/8/0 0 ( КЕЛІСЕМІН: ӘБ ОТЫРЫСЫНДА ҚАРАЛДЫ:
Әдістеме ісі жөніндегі орынбасары Хаттама №
БЕКІТЕМІН: ӘБ жетекшісі_______
Мектеп директоры _______ «___» _____________ 2021-2022 о.ж.
_______ «___» _____________ 2021-2022 о.ж.
«___» _____________ 2021-2022 о.ж.
Күнтізбелік-тақырыптық жоспар.
ПӘНІ: Бастауыш сынып
МҰҒАЛІМ:
СЫНЫП: 3
САҒАТ САНЫ: 16
ОҚУЛЫҚТАР:
Қ 136 с Қазақ тілі: Жалпы білім беретін мектептің 3–сыныбына арналған оқулық. Ә.Е.Жұмабаева, Г.И.Уайсова, Г.Т.Сәдуақас. Атамұра 2018
Ә 102с Әдебиеттік оқу: Жалпы білім беретін мектептің 3–сыныбына арналған оқулық. Б.Т.Қабатай, Ү.К.Зейнетоллина,В.А.Қалиева. Атамұра 2018
М 170с Математика: Жалпы білім беретін мектептің 3–сыныбына арналған оқулық. АКПАЕВА А.Б, ЛЕБЕДЕВА Л.А, МЫҢЖАСАРОВА М.Ж.
ЛЮХОБАБЕНКО Т.В. Алматыкітап баспасы 2018.
Д 34 с Дүниетану: Жалпы білім беретін мектептің 3 –сыныбына арналған оқулық. Б.Қ. Тұрмашева, С.С. Салиш, В.Г. Пугач. Атамұра 2018
Ж 68с Жаратылыстану:Жалпы білім беретін 11 жылдық мектептің 3–сыныбына арналған оқулық. Андриянова Т. А., Беркало В. Н., Жакупова Н. Ш.,
Кузнецова С.Н.,Полежаева А. В. Астана: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, 2018
М 34с Музыка: Жалпы білім беретін мектептің 3–сыныбына арналған оқулық. Ш.Құлманова, Б.Сүлейменова, Т.Тоқжанов, Ж.Махамбетова Алматы:
Атамұра, 2018
Күнтізбелік-тақырыптық жоспар
Сынып: 3
Мұғалімі: Исаева К.Т.
2020-2021 оқу жылы
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің
2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығы. Қазақстан Республикасының
Әділет министрлігінде 2020 жылғы 6 сәуірде № 20317 болып тіркелді
Бұйрығына 6-қосымша
2021-2022 оқу жылы
№ Сабақ уақыты САБАҚ КЕСТЕСІ ЖӘНЕ ҮЗІЛІСТЕР БС ЖМ
1 0800-0845 ЖМ
2 0850-0930 І жартыжылдық
3 0945-1025
4 1040-1120 ДС СС СР
5 1125-1205
ІІ жартыжылдық
№ Сабақ уақыты ДС СС СР БС
1
2
3
4
5
МҰҒАЛІМ КҮНТІЗБЕСІ
Ай және тоқсан бойынша оқу күні және апта саны
ІХ Х ХІ ХІІ І ІІ ІІІ IV V Жыл
бойы
25 24 23 23 19 24 17 24 19 198
ДЕМАЛЫСТАР
КҮЗГІ 01.11 – 07.11.21ж.
ҚЫСҚЫ 30.12.21ж. – 09.01.22ж.
КӨКТЕМГІ 19.03.22ж. – 30.03.22ж.
ЖЫЛДЫҢ АЯҚТАЛУЫ 25.05.22ж.
МҰҒАЛІМ ЖҮКТЕМЕСІ
Жалпы сағат саны 136 102 170 3 «Ә» Пәні
Сынып
43 5 Қазақ тілі
68 2 Әдебиеттік
оқу
34 1 Математика
102 3 Жаратылыс
тану
34 1
Дүниетану
1 20
34 714 Дене
шынықтыр
Музыка
Көркем
еңбек
Сыныптағы
сағат саны
Түсіндірме жазба.
Математика
«Математика және информатика» білім беру саласының мазмұны «Математика» және «Ақпаратты-коммуникациялық
технологиялар» пәндері арқылы жүзеге асырылады.
«Математика» оқу пәні ретінде бастауыш білім берудің маңызды мақсаттары мен міндеттерін жүзеге асыруда елеулі
үлес қосады. Математика бойынша бастапқы білім сыни тұрғыдан ойлау қабілетін дамытады, зерттеу және қарым -
қатынастың, математикалық білімді өмірде қолданудың алғашқы дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді.
Бастауыш сынып білім алушылары математика курсын игере отырып, талдау, синтездеу, жіктеу, салыстыру, себеп-
салдарлық қатынастар мен заңдылықтарды анықтауды үйренеді, түрлі заттар мен қоршаған орта құбылыстарын
сипаттау үшін математикалық тілдің негіздерін игереді, білім мен іс-әрекет тәсілдерін меңгереді, мұның барлығы
жинақтала келе оқи білуге негіз болады.
«Математика» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі:
1) 3-сынып – аптасына 5 сағат, оқу жылында – 170 сағатты құрайды.
«Математика» пәні бойынша мұғалім алдын ала дайындалған критерийлер мен дескрипторлар бойынша әр түрлі
қосымша тапсырмалар мен жұмыстарды жүргізе алады.
64-кесте – Жұмыс түрлері мен критерийлері
№ Жұмыс түрлері Критерийлер/дескрипторлар
1 Берілген мәліметтері жетіспейтін есептерді шешу - мәліметтері толық емес есептерді
Білім алушылар сандары, шарты мен сұрағы бар ажырата біледі;
есептердің шығару жолдарын жақсы түсіну үшін оларға - есепті жетіспейтін мәліметпен
жетіспейтін мәліметтері бар есептерді ұсынуға болады. толықтыра алады;
- жазбаны нақты мәліметтермен
толықтыра алады
2 Артық мәліметтер берілген есептерді шешу артық мәліметтері бар есептерді
Білім алушылар сандары, шарты мен сұрағы бар ажырата алады;
есептердің шығару жолдарын жақсы түсіну үшін оларға есептің шартын өзгерте және дәлелдей
артық мәліметтері бар есептерді ұсынуға болады. алады;
бақылай, салыстыра және қорытынды
шығара алады
3 Графикалық модельдеу есеп мәтінін сызбамен келтіре алады;
Графикалық модель – сюжеттік есептің сызбасы, ол білім есеп мәтінін және оған сай келетін
алушыларға есеп шартында берілген абстрактілі сызбаны сәйкестендіре алады;
қатынастарды нақты кеңістіктік формада түсінуіне есептің берілгендерімен модельді
көмектеседі. толтыра алады;
сызба бойынша есеп құрастыра алады
4 Заңдылықтарды табу және өзінің заңдылықтарын заңдылық – бұл белгілі бір ереже, іздеу
жасауға арналған шығармашылық тапсырмалар. екенін біледі;
Математикалық заңдылық – бұл белгілі бір ереже. Осы - элементтері/заттар белгілі бір ереже
ереже бойынша элементтердің сандық, пішіндік немесе бойынша орналасқанын түсінеді;
басқа да қатарында белгілі бір сәйкес тәртіппен - топтастыра және қорытынды жасай
элементтердің немесе олардың қасиеттерінің қайталануы алады.
немесе өзгеруі болып табылады.
Пән бойынша жиынтық бағалау бөлім бойынша (БЖБ) және тоқсан бойынша (ТЖБ) жиынтық бағалау рәсімдерінің нақты
саны әр тоқсанда 1 рет өткізіледі. 1-сыныпта пән бойынша жиынтық бағалау үшінші тоқсанда өткізіледі. Төменде
бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны.
65-кесте – «Математика» пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны
Сыныптар Бөлім/ортақ тақырыптар бойынша
3 сынып
жиынтық бағалау рәсімдерінің саны
1 тоқсан 2 тоқсан 3 тоқсан 4 тоқсан
3 3
33
р\с Ауыспалы тақырыптар Математика пәні 3 сыныбы Саға Мерзім Ескер
.І т і ту
тоқса Аптасына: 5 сағат саны
н Барлығы: 170 сағат
1/1 «Жанды табиғат» Сабақтард
ың Оқудың мақсаттары
1А бөлім - 1000 көлеміндегі тақырыбы
сандар. Қосу және азайту
1000 3.1.1.1 1000-ға дейінгі сандардың құрылу жолын 02.09
2./2 03.09
көлемінде түсіну; 1000 көлеміндегі сандарды тура және кері 1 06.09
3./3
гі сандар санау, натурал сандар
Разрядтық 3.5.2.1 көп таңбалы сандардың графикалық 1
қосылғыш моделін құру, кластар мен разрядтар кестесін 1
тардың қолдану
қосындыс 3.1.1.2 үш таңбалы сандарды оқу, жазу және
ы салыстыру
Үш 3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды
таңбалы санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және
сандарды азайтуды орындау
ауызша
қосу және 3.5.2.4** қосу мен азайту, көбейту және бөлу
азайту амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы
өрнектерді оқу мен жазуда
4./4 Үш 3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды 1 07.09
таңбалы санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және
сандарды азайтуды орындау
ауызша 3.5.2.4** қосу мен азайту, көбейту және бөлу
қосу және амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы
азайту өрнектерді оқу мен жазуда қолдану
5./5 Үш 3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды 1 08.09
таңбалы санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және
сандарды азайтуды орындау
ауызша 3.5.2.4** қосу мен азайту, көбейту және бөлу
қосу және амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы
азайту өрнектерді оқу мен жазуда қолдану
6./6 1 000 000- 3.1.1.4 санаудың ірі бірлігі – – мыңдықты 1 09.09
ға дейін құрастыру; 1 000 000-ға дейін мыңдықтармен
мыңдықта санау, жазу, салыстыру
рмен 3.4.3.1 1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен
санау миллионға дейінгі сандар тізбектерінің
заңдылығын анықтау
3.1.1.2 үш таңбалы сандарды оқу, жазу және
салыстыру
7./7 1 000 000- 3.4.3.1 1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен 1 10.09
ға дейін миллионға дейінгі сандар тізбектерінің
мыңдықта заңдылығын анықтау
рмен 3.4.3.2 өзі таңдаған заңдылық бойынша тізбектер
санау. құрастыру, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын
табу
8./8 Сандар 3.4.3.1 1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен 1 13.09
9./9 тізбегі миллионға дейінгі сандар тізбектерінің 1 14.09
10./10 заңдылығын анықтау 1 15.09
11./11 Көптаңбал 3.4.3.2 өзі таңдаған заңдылық бойынша тізбектер 1 16.09
ы құрастыру, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын
сандардың табу
моделі. 3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды
Сандар санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және
тізбегі. азайтуды орындау
3.1.2.8 үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және
Үш азайту алгоритмдерін қолдану
таңбалы
сандарды 3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды
қосу және санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және
азайту азайтуды орындау
алгоритмд 3.1.2.8 үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және
ері азайту алгоритмдерін қолдану
Үш 3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды
таңбалы санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және
сандарды азайтуды орындау
қосу және 3.1.2.8 үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және
азайту азайту алгоритмдерін қолдану
алгоритмд
ері
Үш
таңбалы
сандарды
қосу және
азайту
алгоритмд
ері
12./12 Үш 3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды 1 17.09
таңбалы санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және 1 20.09
13./13 сандарды азайтуды орындау 1 21.09
14/14 қосу және 3.1.2.8 үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және
азайту азайту алгоритмдерін қолдану 1 22.09
15./15 алгоритмд 23.09
1В бөлім – Көбейту және ері 3.2.1.1 бір /екі әріпі бар әріпті өрнектерді
Өткенді ажырату, құрастыру, жазу және оқу
16/16 бөлу. бекіту 3.2.1.2 әріптердің берілген мәндерінде екі әріпі
бар әріпті өрнектің мәнін табу
Қорытынд 3.4.3.1 1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен
ылау миллионға дейінгі сандар тізбектерінің
заңдылығын анықтау
Өзіңді 3.4.3.2 өзі таңдаған заңдылық бойынша тізбектер
тексер! құрастыру; тізбектегі заңдылықтың бұзылуын
БЖБ-1 табу
3.5.2.4 ** қосу мен азайту, көбейту және бөлу
амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы
өрнектерді оқу мен жазуда қолдану
3.2.1.1 бір /екі әріпі бар әріпті өрнектерді
ажырату, құрастыру, жазу және оқу
3.2.1.2 әріптердің берілген мәндерінде екі әріпі
бар әріпті өрнектің мәнін табу
Көбейту 3.1.2.2 көбейту және бөлуді орындаудағы 1 1
және бөлу сандарының қасиеттерін қолдану;
амалдары 3.5.2.4** қосу мен азайту, көбейту және бөлу
н амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы
өрнектерді оқу мен жазуда қолдану
орындауда
ғы
1 санының
қасиеті
17./17 Көбейту 3.1.2.2 көбейту және бөлуді орындаудағы 1 1 24.09
18/18 және бөлу сандарының қасиеттерін қолдану; 27.09
19./19 амалдары 3.5.2.4** қосу мен азайту, көбейту және бөлу 28.09
20./20 29.09
н орындау амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы
кезіндегі өрнектерді оқу мен жазуда қолдану
0-дің
қасиеті.
0 және 1 3.1.2.3** тиімді есептеу үшін көбейтудің 1
санымен ауыстырымдылық қасиетін қолдану
амалдар 3.5.2.4** қосу мен азайту, көбейту және бөлу 1
орындау. амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы 1
Жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану
өрнектерд
ің мәнін 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте,
табу сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша
Есепті жазба түрінде модельдеу;
модельдеу 3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке берілген
есептерді талдау және шығару
Есепті 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте,
модельдеу сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша
жазба түрінде модельдеу;
21./21 «Жақсыдан үйрен, жаманнан Аудан. 3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке берілген 1 30/09
22/22 жирен» Ауданның есептерді талдау және шығару 1 01.10
23/23 өлшем 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, 1 04.10
24/24 бірліктері сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша 1 05.10
25/25 жазба түрінде модельдеу; 1 06.10
Аудан. 3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке;
Ауданның пропорцияның белгісіз 05мүшесін табуға берілген
өлшем есептерді талдау және шығару
бірліктері 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте,
сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша
Аудан. жазба түрінде модельдеу;
Ауданның 3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке;
өлшем пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген
бірліктері есептерді талдау және шығару
3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте,
Шамалар сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша
арасындағ жазба түрінде модельдеу;
ы 3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке;
тәуелділік пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген
Екі есептерді талдау және шығару
жиынның 3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке берілген
бірігуі есептерді талдау және шығару
және
қиылысуы 3.4.1.1 екі жиынның бірігуі мен қиылысуын Эйлер-
Венн диаграммасының көмегімен көрнекі түрде
кескіндеу
3.4.1.2 сандардың жиындарын, олардың бірігуі мен
қиылысуын элементтердің берілген немесе
26/26 Екі оқушылардың өздері анықтаған қасиеттері 1 07.10
жиынның бойынша құру 1
27/27 бірігуі 08.10
28/28 және 3.4.1.1 екі жиынның бірігуі мен қиылысуын Эйлер- 11.10
29/29 қиылысуы Венн диаграммасының көмегімен көрнекі түрде 12.10
кескіндеу 13.10
30./30 Мүмкіндік 3.4.1.2 сандардың жиындарын, олардың бірігуі мен 14.10
31/31 1С. Кестелік көбейту және тер қиылысуын элементтердің берілген немесе
тармағы оқушылардың өздері анықтаған қасиеттері
бөлу. бойынша құру
3.4.4.1 «мүмкіндіктер тармағы» туралы түсінігі
болу, күнделікті өмірде кездесетін түрлі
жағдаяттар мен есеп шығаруда қолдану
Мүмкіндік 3.4.4.1 «мүмкіндіктер тармағы» туралы түсінігі 1
тер болу, күнделікті өмірде кездесетін түрлі
тармағы жағдаяттар мен есеп шығаруда қолдану
Қорытынд 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, 1
ылау сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша
жазба түрінде модельдеу; 1
Өзіңді 3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке берілген 1
тексер! есептерді талдау және шығару
БЖБ №2 3.2.1.1 бір /екі әріпі бар әріпті өрнектерді ажырату,
6 санына құрастыру, жазу және оқу
көбейту
және бөлу 3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу
кестесі. кестесін құру, білу және қолдану
Жанама 3.5.1.5 **жанама сұрақтары болатын есептерді
(«бірнеше бірлік артық/кем»,
32/32 сұрақтарм «бірнеше есе есе артық/ кем» қатынастарымен 1 15.10
33/33 ен байланысты); тік төртбұрыштың (шаршының) 18.10
34/34 берілген қабырғалары мен ауданын; еселік салыстыруға 19.10
есептер берілген есептерді талдау және шығару
35/35 20.10
Формулал 3.2.1.7 формулаларды шамалардың арасындағы
36/36 ар өзара қатынасты орнатушы теңдік ретінде түсіну 21.10
Формулал 3.2.1.7 формулаларды шамалардың арасындағы 1
ар өзара қатынасты орнатушы теңдік ретінде түсіну
7 санына 3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу 1
1
көбейту кестесін құру, білу және қолдану 1
және бөлу 3.5.1.2 есептерді шығаруда «бір заттың массасы»,
кестесі «саны», «жалпы масса»/ «бір затқа жіберілген
шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын»/
ұзындығы, ені, ауданы ұғымдарының өзара
тәуелділігін пайдалану
Өткенді 3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу
бекіту кестесін құру, білу және қолдану;
БЖБ№3 3.5.1.2 ** есептерді шығаруда «бір заттың
массасы», «саны», «жалпы масса»/ «бір затқа
жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы
шығын»/ ұзындығы, ені, ауданы ұғымдарының
өзара тәуелділігін пайдалану
8, 9 3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу
сандарына кестесін құру, білу және қолдану
көбейту
және бөлу
кестесі.
37/37 ТЖБ 3.1.2.14 санның/шаманың бөлігін табу және бөлігі 1 22.10
38\38 бойынша санды/шаманы табу: 100 көлеміндегі 1 25.10
Көбейту сандар мен жүздіктердің жартысын, үштен бір,
39\39 кестесін төрттен бір, оннан бір бөлігін табу. 1 26.10
бекіту. 3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу
40\40 Жанаиа кестесін құру, білу және қолдану 1 27.10
41\41 сұрақтарм 3.5.1.5 **жанама сұрақтары болатын есептерді 1 28.10
42\42 ен («бірнеше бірлік артық/кем», 1 29.10
берілген «бірнеше есе есе артық/ кем» қатынастарымен
есептерді байланысты); тік төртбұрыштың (шаршының)
шығару қабырғалары мен ауданын; еселік салыстыруға
Көбейту берілген есептерді талдау және шығару
кестесін
бекіту. 3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу
Жанаиа кестесін құру, білу және қолдану
сұрақтарм 3.5.1.5 **жанама сұрақтары болатын есептерді
ен («бірнеше бірлік артық/кем»,
берілген «бірнеше есе есе артық/ кем» қатынастарымен
есептерді байланысты); тік төртбұрыштың (шаршының)
шығару қабырғалары мен ауданын; еселік салыстыруға
Есептер берілген есептерді талдау және шығару
шығару.
Қорытынд 3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу
ылау. кестесін құру, білу және қолдану
Өзіңді 3.2.1.1 бір /екі әріпі бар әріпті өрнектерді ажырату,
тексер! құрастыру, жазу және оқу
3.2.1.1 бір /екі әріпі бар әріпті өрнектерді ажырату,
құрастыру, жазу және оқу
2- «Уақыт» Үлес 3.1.1.5 үлесті құру жолын көрсетіп беру, оларды 1 08.11
тоқса 2А Үлес.Уақытты қалай туралы оқу, жазу және салыстыру
н өлшейді? түсінік 3.1.2.1** бөлшек дегеніміз бірліктің (бір бүтіннің)
Үлес және бір не бірнеше тең үлестерден құралған сан, екі
43/1 бөлшек натурал санның қатынасы екенін түсіну
туралы
түсінік.
44/2 Бөлшекті 3.1.1.6 жай бөлшектерді оқу, жазу; бөлімдері 1 09.11
45/3 1 10.11
оқу, жазу бірдей жай бөлшектерді көрнекілік қолдану 1 11.11
1 12.11
және арқылы салыстыру
салыстыру
Санның 3.1.2.14 санның/шаманың үлесін табу және үлесі
бөлігін бойынша санды/шаманы табу: 100 көлеміндегі
табу және сандар мен жүздіктердің жартысын, үштен бір,
бөлігі төрттен бір, оннан бір бөлігін табу.
бойынша
санды
табу
46/4 Санның 3.1.2.14 санның/шаманың үлесін табу және үлесі
бөлігін бойынша санды/шаманы табу: 100 көлеміндегі
табу және сандар мен жүздіктердің жартысын, үштен бір,
бөлігі төрттен бір, оннан бір бөлігін табу.
бойынша
санды
табу
47/5 Санның 3.1.2.1** санның квадратын - бірдей екі
квадраты көбейткіштің, ал кубын - бірдей үш көбейткіштің
көбейтіндісі ретінде түсіну
48/6 Санның 3.1.2.1** санның квадратын - бірдей екі 1 15.11
49/7 кубы көбейткіштің, ал кубын - бірдей үш көбейткіштің 1 16.11
50/8 көбейтіндісі ретінде түсіну 1 17.11
Санның 3.1.2.1** санның квадратын - бірдей екі
51/9 квадраты көбейткіштің, ал кубын - бірдей үш көбейткіштің 1 18.11
және кубы көбейтіндісі ретінде түсіну
52/10 Шамалар 3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке; 1 19.11
53/11 «Сәулет» арасындағ пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген 22.11
ы есептерді талдау және шығару
2В Аудан. Шамалар. тәуелділік
ке 3.5.1.4 шамалар арасындағы тәуелділікке;
берілген пропорцияның белгісіз мүшесін табуға берілген
есептерді есептерді талдау және шығару
шығару.
Шамалар 3.2.1.1 бір /екі әріпі бар әріпті өрнектерді ажырату,
арасындағ құрастыру, жазу және оқу
ы
тәуелділік
ке
берілген
есептерді
шығару.
Өзіңді
тексер!
БЖБ№1
Шеңбер, 3.3.2.1 нүктелі қағазда параллеь және қиылысатын 1
дөңгелек түзулер сызу; нүктелі қағазда қиылысатын
және геометриялық жазық фигураларды сызу, олардың
олардың қиылысу және бірігу аумағын табу
54/12 элементте 3.3.1.1 шеңбер мен дөңгелекті, олардың 1 23.11
55/13 рі элементтерін (центр, радиус, диаметр) бір бірінен 24.11
56/14 ажырату және атау/ симметриялы және 25.11
Симметри симметриялы емес жазық фигураларды айыра білу
57/15 ялы және және оларды қоршаған ортадағы заттармен 26.11
58/16 симметри сәйкестендіру 29.11
ялы емес
жазық
фигуралар
Тіктөртбұ 3.3.1.3 тік бұрышты үшбұрыш, шаршы, тік 1
рыш пен төртбұрыш ауданы формуласын: 1
шаршыны S= (a·b):2, S=a2 , S=a·b шығарып алу және қолдану
ң ауданын (a·b):2, S=a2 , S=a·b шығарып алу және қолдану 1
табу 3.5.2.3 бұрыштарды, көп бұрыштарды латын 1
алфавитінің бас әріптерімен белгілеу, оларды
Тіктөртбұ белгіленуі бойынша оқу
рыш
үшбұрыш 3.3.1.3 тік бұрышты үшбұрыш, шаршы, тік
тың төртбұрыш ауданы
ауданын формуласын:
табу S= (a·b):2, S=a2 , S=a·b шығарып алу және қолдану
(a·b):2, S=a2 , S=a·b шығарып алу және қолдану
Фигурала 3.5.2.3 бұрыштарды, көп бұрыштарды латын
р салу алфавитінің бас әріптерімен белгілеу, оларды
белгіленуі бойынша оқу
Есепті
шығару. 3.3.1.4 суретте кескінделген құрастырылған
Шамаларғ фигуралардың, қоршаған ортадағы жазық
фигуралардың периметрін анықтау
3.1.3.3** шамалар мәндерін: ұзындық (мм,см, дм,
м)/ масса (г, кг, ц, т)/ көлем (сыйымдылық) (л)/
а амалдар аудан(см2 ,дм2 ,м 2 , га) өлшем бірліктерін
қолдану салыстыру және амалдар орындау
59/17 Километр. 3.1.3.2** мм, км/ гр, т/см2, дм2, м2 өлшем 1 30.11
Миллимет бірліктерін қолданып өлшеу
60/18 р 3.1.3.3** шамалар мәндерін: ұзындық (мм,см, дм, 1 01.12 2.12
61/19 м)/ масса (г, кг, ц, т)/ көлем (сыйымдылық) (л)/ 1 02.12
Тонна. аудан ( см2, дм2, м2, га) өлшем бірліктерін
62/20 Грамм салыстыру және амалдар орындау 03.12
63/21 2С. Ауызша көбейту және 06.12
Нүктенің 3.1.3.4 ** ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг,
бөлу. координат ц, т)/ аудан (см2, дм2, м2, ) бірліктерін олардың
алары арақатысына сүйеніп түрлендіру
және
қозғалыс 3.3.2.1 нүктелі қағазда паралель және қиылысатын
бағыты түзулер сызу; нүктелі қағазда қиылысатын
геометриялық жазық фигураларды сызу, олардың
қиылысу және бірігу аумағын табу
Есептер 3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу 1
шығару кестесін құру, білу және қолдану 1
БЖБ№2
3.1.2.5** үш таңбалы сандарды олардың ондық
10-ға,100- құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды
ге көбейту орындау
жіне бөлу 3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту
мен бөлуді орындауда қосындыны және
көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны
санға көбейту ережесін қолдану
64/22 Толық 3.1.2.12 нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір 1 07.12
65/23 ондықтар таңбалы санға жазбаша 1 08.12
66/24 мен көбейту/бөлу тәсілін қолдану 1 09.12
67/25 жүздіктер 1 10.12
68/26 . ді көбейту 3.1.2. 9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту 1 13.12
және бөлу мен бөлуді орындауда қосындыны және
69/27 көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны 1 14.12
1000 санға көбейту ережесін қолдану
көлемінде 3.1.2.12 нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір
гі көбейту таңбалы санға жазбаша көбейту/бөлу тәсілін
және бөлу қолдану
Дөңгелек 3.1.2.3** көбейтудің үлестірімділік, терімділік
сандарды қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін
ауызша қолдану
көбейту
және бөлу 3.1.2.3** көбейтудің үлестірімділік, терімділік
қасиеттерін тиімді
Көбейтуді есептеулер жүргізу үшін қолдану
ң 3.2.1.3 көбейтудің үлестірімділік және терімділік
үлестірімд қасиеттерін әріпті теңдік түрінде: (ab)c=a(bc);
ілік a(b+c)=ab+ac; a(b-c)=ab-ac көрсету және қолдану
қасиеті
3.1.2.7 кестеден тыс мынадай жағдайларда: 32∙2,
Көбейтуді 320∙6, 32∙20 түрінде көбейту тәсілдерін ауызша
ң көбейтуді орындау
үлестірімд
ілік
қасиеті.
Есептер
шығару
32х2,
320х2,
32х20
түріндегі
көбейту
тәсілдері
70/28 32х2, 3.1.2.7 кестеден тыс мынадай жағдайларда: 32∙2, 1 15.12
71/29 320х2, 320∙6, 32∙20 түрінде көбейту тәсілдерін ауызша 1 16.12 20.12
72/30 1 17.12 21.12
32х20 көбейтуді орындау
73/31 1 20.12
74/32 түріндегі 1 21.12
75/33 1 22.12
көбейту
тәсілдері
Қосындын 3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту
ы санға мен бөлуді орындауда қосындыны және
бөлу көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны
санға көбейту ережесін қолдану
48:2, 3.1.2.5** үш таңбалы сандарды олардың ондық
480:2, құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды
480:20 орындау
түріндегі
бөлу
тәсілдері
Көбейту 3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту
және бөлу мен бөлуді орындауда
тәсілдері қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға
бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану
Көбейту 3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту
және бөлу мен бөлуді орындауда
тәсілдері қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға
бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану
Көбейту .3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту
және бөлу мен бөлуді орындауда қосындыны және
тәсілдері
76/34 Өзіңді көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны 1 23.12
тексер! санға көбейту ережесін қолдану
77/35 БЖБ№3 24.12
3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту 27.12
78/36 мен бөлуді орындауда қосындыны және 28.12
көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны 29.12
79/37 санға көбейту ережесін қолдану 10.01
11.01
80/38 Көбейту 3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту 1
және бөлу мен бөлуді орындауда қосындыны және 1
3- тәсілдерін көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны 1
тоқса е есептер санға көбейту ережесін қолдану 1
н ТЖБ 1
81/1 3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту
82/2 Есептер мен бөлуді орындауда қосындыны және
шығару көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны
санға көбейту ережесін қолдану
Есептер
шығару 3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту
мен бөлуді орындауда қосындыны және
Тиімді көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны
есептеу санға көбейту ережесін қолдану
3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту
мен бөлуді орындауда қосындыны және
көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны
санға көбейту ережесін қолдану
3.1.2.3** көбейтудің үлестірімділік, терімділік
қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін
қолдану
Тиімді 3.1.2.3** көбейтудің үлестірімділік, терімділік 1
есептеу қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін
үшін қолдану
көбейтуді
ң
қасиеттері
н
пайдалану
83/3 Бір 3.1.2.6 бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді 1 12.01
таңбалы орындау
санға
қалдықпе
н бөлу.
84/4 Бір 3.1.2.6 бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді 1 13.01
таңбалы орындау
санға
қалдықпе
н бөлу.
85/5 17х5, 84:4 3.1.2.7 кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5 1 14.01
түріндегі 96:6 75:15 84:4 ауызша көбейту мен бөлуді
кестеден орындау
тыс
ауызша
көбейту
және бөлу
86/6 96:6 3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 1 17.01
түріндегі 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір
кестеден таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу
тыс алгоритмдерін қолдану
ауызша
бөлу
87/7 «Өнер» 75:15 3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 1 18.01
3А Кестеден тыс көбейту
және бөлу. түріндегі 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға 1 19.01
88/8 кестеден көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану 1 20.01
1 21.01
89/9 тыс 1 24.01
1 25.01
90/10 ауызша 1 26.01
91/11 бөлу
92/12 Кестеден 3.1.2.1** санның квадратын - бірдей екі
93/13
тыс көбейткіштің, ал кубын - бірдей үш көбейткіштің
көбейту көбейтіндісі ретінде түсіну
және
бөлу.
Бекіту
Құрылым 3.2.2.2 көбейту мен бөлуге берілген қарапайым
ы күрделі теңдеулерді, құрылымы күрделі х× (25:5)=60;
теңдеулер (24×3):х=6;х: (17×2)=2; k+124:4=465 түріндегі
теңдеулерді шешу
Құрылым 3.2.2.2 көбейту мен бөлуге берілген қарапайым
ы күрделі теңдеулерді, құрылымы күрделі х× (25:5)=60;
теңдеулер (24×3):х=6;х: (17×2)=2; k+124:4=465 түріндегі
теңдеулерді шешу
Құрылым 3.2.2.2 көбейту мен бөлуге берілген қарапайым
ы күрделі теңдеулерді, құрылымы күрделі х× (25:5)=60;
теңдеулер (24×3):х=6;х: (17×2)=2; k+124:4=465 түріндегі
. Бекіту теңдеулерді шешу
Есептеу. 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді
Қорытынд салыстыру
ылау
Есептеу. 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді
Қорытынд салыстыру
ылау
94/14 Есептеу. 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді 1 27.01
95/15 1 28.01
96/16 Қорытынд салыстыру 1 31.01
97/17 1 01.02
ылау
98/18 1 02.02.
Өзіңді 3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту 1 03.02
99/19 1 04.02
100/2 тексер! мен бөлуді орындауда қосындыны және
0
БЖБ№1 көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны
санға көбейту ережесін қолдану
Текше 3.3.2.3 кеңістіктік геометриялық фигуралардың
(куб) (тікбұрышты параллепипед, куб) жазбасын
дайындау және олардың моделін құрастыру
3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және
Текше, жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың
тікбұрыш қалпындағы өзгерістерді түсіндіру
ты
параллеле
пипед
Текше, 3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және
тікбұрыш жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың
ты қалпындағы өзгерістерді түсіндіру
параллеле
пипед
Текше, 3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және
тікбұрыш жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың
ты қалпындағы өзгерістерді түсіндіру
параллеле
пипед
Текше, 3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және
тікбұрыш жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың
ты қалпындағы өзгерістерді түсіндіру
101/2 параллеле 3.3.2.3 кеңістіктік геометриялық фигуралардың 1 07.02
1 пипед (тікбұрышты 1 08.02
Өзіңді параллепипед, куб) жазбасын дайындау және 1 09.02
102/2 3В. Кеңістіктік фигуралар тексер! олардың моделін құрастыру 1 10.02.
2 3.3.2.4 солға және оңға бұрғанда, үстінен және
Екі жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың
103/2 таңбалы қалпындағы өзгерістерді түсіндіру
3 санды бір 3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2,
таңбалы 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір
104/2 санға таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу
4 жазбаша алгоритмдерін қолдану
көбейту
Екі 3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2,
таңбалы 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір
санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу
таңбалы алгоритмдерін қолдану
санға
жазбаша 3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3,
көбейту 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға
Разрядтан көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
аттамай
үш
таңбалы
санды бір
таңбалы
санға
жазбаша
көбейту
105/2 Разрядтан 3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 1 11.02
5 аттамай 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға 1 14.02
үш көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану 1 15.02
106/2 таңбалы
6 санды бір
107/2 таңбалы
7 санға
жазбаша
көбейту
Разрядтан 3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және
аттамай кластық құрамын және разрядтық бірліктердің
екі жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар
таңбалы сомасына жіктеу
санды бір
таңбалы 3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және
санға кластық құрамын және разрядтық бірліктердің
жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар
жазбаша сомасына жіктеу
бөлу
Разрядтан
аттамай
екі
таңбалы
санды бір
таңбалы
санға
жазбаша
бөлу
БЖБ№2
108/2 «Атақты тұлғалар» Разрядтан 3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және 1 16.02
8 3С.Жазбаша көбейту және аттамай кластық құрамын және разрядтық бірліктердің
бөлу. үш жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар
таңбалы сомасына жіктеу
санды бір
таңбалы
санға
жазбаша
бөлу
109/2 Разрядтан 3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және 1 17.02.
9 аттамай кластық құрамын және разрядтық бірліктердің
үш жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар
таңбалы сомасына жіктеу
санды бір
таңбалы
санға
жазбаша
бөлу
110/3 Жазбаша 3.1.2.6 бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді 1 18.02
0 түрде орындау
қалдықпе
н бөлу.
111/3 Жазбаша 3.1.2.6 бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді 1 21.02
1 түрде орындау
қалдықпе
н бөлу.
112/3 Жазбаша 3.1.2.6 бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді 1 22.02
2
113/3 түрде орындау
3
қалдықпе
114/3
4 н бөлу.
115/3 Разрядтан 3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және 1 23.02
5
бір рет кластық құрамын және разрядтық бірліктердің
116/3
6 аттап өту жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар
арқылы сомасына жіктеу
жазбаша
көбейту
және бөлу
алгоритмі
Разрядтан 3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және 1 24.02
бір рет кластық құрамын және разрядтық бірліктердің
аттап өту жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар
арқылы сомасына жіктеу
жазбаша
көбейту
және бөлу
алгоритмі
Разрядтан 3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және 1 25.02
бір рет кластық құрамын және разрядтық бірліктердің
аттап өту жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар
арқылы сомасына жіктеу
жазбаша
көбейту
және бөлу
алгоритмі
Разрядтан 3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және 1 28.02
бір рет кластық құрамын және разрядтық бірліктердің
117/3 аттап өту жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар 1 01.03
7 арқылы сомасына жіктеу 1 02.03
жазбаша 1 03.03
118/3 көбейту 3.5.2.1 көп таңбалы сандардың графикалық моделін
8 және бөлу құру, кластар мен разрядтар кестесін қолдану
алгоритмі
119/3 3.5.2.1 көп таңбалы сандардың графикалық моделін
9 Разрядтан құру, кластар мен разрядтар кестесін қолдану
екі рет
3.5.2.1 көп таңбалы сандардың графикалық моделін
аттап өту құру, кластар мен разрядтар кестесін қолдану
арқылы
жазбаша
көбейту
және бөлу
алгоритмі
Разрядтан
екі рет
аттап өту
арқылы
жазбаша
көбейту
және бөлу
алгоритмі
Разрядтан
екі рет
аттап өту
арқылы
жазбаша
көбейту
және бөлу
алгоритмі
120/4 Разрядтан 3.5.2.1 көп таңбалы сандардың графикалық моделін 1 04.03
0 екі рет құру, кластар мен разрядтар кестесін қолдану 1 07.03
аттап өту 1 08.03 9.03
121/4 арқылы 3.5.2.1 көп таңбалы сандардың графикалық моделін 1 09.03
1 жазбаша құру, кластар мен разрядтар кестесін қолдану
көбейту
122/4 және бөлу 3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2,
2 алгоритмі 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір
таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу
123/4 Разрядтан алгоритмдерін қолдану
3 екі рет
аттап өту 3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2,
арқылы 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір
жазбаша таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу
көбейту алгоритмдерін қолдану
және бөлу
алгоритмі
. Бекіту
Жазбаша
көбейту
және бөлу
алгоритмі
н
қолдану.
Бекіту
Жазбаша
көбейту
және бөлу
алгоритмі
н
қолдану.
БЖБ№3
124/4 Жазбаша 3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 1 10.03
4 1 11.03
көбейту 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір 1 14.03
125/4 1 15.03
5 және бөлу таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу 1 16.03
126/4 алгоритмі алгоритмдерін қолдану
6
н
127/4
7 қолдану.
128/4 Жазбаша 3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2,
8
көбейту 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір
және бөлу таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу
алгоритмі алгоритмдерін қолдану
н
қолдану.
Жазбаша 3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2,
көбейту 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір
және бөлу таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу
алгоритмі алгоритмдерін қолдану
н
қолдану.
ТЖБ. 3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3,
538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға
көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
Жазбаша 3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және
көбейту кластық құрамын және разрядтық бірліктердің
және бөлу жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар
алгоритмі сомасына жіктеу
н қолдану
129/4 Қорытын 3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 1 17.03
9 дылау 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір
таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу 18.03
алгоритмдерін қолдану 31.03
130/5 Өзіңді 3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 1 01.04
0 тексер! 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға 04.04
көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
05.04
4- «Су – тіршілік көзі» 140х2, 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын 1 06.04
тоқса 4А.Жазбаша көбейту және
н бөлу. 280:2 кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу 1
1
131/1 түріндегі алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
1
жазбаша 1
көбейту
және бөлу
132/2 Бекіту 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді
133/3
салыстыру
102х3, 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын
306:3 кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу
түріндегі алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
жазбаша
көбейту
және бөлу
134/4 Бекіту 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді
135/5
салыстыру
104х4, 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын
416:4 кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу
түріндегі алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
жазбаша
көбейту
және бөлу
136/6 Бекіту 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді 1 07.04
137/7 1 08.04
салыстыру
138/8 1 11.04
139/9 134х5, 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын 1 12.04
1 13.04
140/1 4В. Есепті шығару 670:5 кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу
0 жолдары 1 14.04
түріндегі алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану 15.04
141/1 18.04
1 жазбаша
142/1
2 көбейту
143/1
3 және бөлу
Бекіту 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді
салыстыру
Өзіңді 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді
тексер! салыстыру
БЖБ№1
Қағаз 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын
ақша кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу
алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді
салыстыру
Қағаз 3.1.3.6 1000 тг, 2000 тг, 5000 тг купюраларды
ақша аж17.04ырату және түрліше төлем жасау 18.04
Ішкі 3.1.3.6 1000 тг, 2000 тг, 5000 тг купюраларды 1
жиын аж17.04ырату және түрліше төлем жасау 18.04
Ішкі 3.4.1.3 сандар жиынының ішкі жиындарын 1
жиын элементтердің берілген немесе оқушылардың
өздері анықтаған қасиеттері бойынша құру
144/1 Демалу мәдениеті. Ақиқат 3.4.2.1 ақиқат немесе жалған пікірлер құру 1 19.04
4 Мерекелер. немесе
жалған 20.04
145/1 пікірлер 21.04
5 құру.
146/1 22.04
6 Бекіту 3.4.2.1 ақиқат немесе жалған пікірлер құру 1
3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді 1 25.04
147/1 2–3 салыстыру 26.04
7 амалмен
орындала 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте,
148/1 тын сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша
8 есептер жазба түрінде модельдеу
149/1 шығару
9
2–3 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, 1
амалмен сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша
орындала жазба түрінде модельдеу 1
тын 1
есептер 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын
шығару кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу
Есептер алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
шығару 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын
кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу
Есептер алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
шығару
150/2 Бекіту 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, 1 27.04
0 сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша 1 28.04
Жанама жазба түрінде модельдеу 1 29.04
151/2 түрде 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын 1 02.05
1 тұжырым кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу 1 03.05
далған алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану
152/2 есептер 3.5.1.5** жанама сұрақтары болатын есептерді
2 шығару («бірнеше бірлік артық/ кем» «бірнеше есе есе
артық/ кем» қатынастарымен байланысты); тік
153/2 Жанама төртбұрыштың (шаршының) қабырғалары мен
3 түрде ауданын; тік бұрышты параллелепипедтің қырын
тұжырым және көлемін табуға берілген есептерді талдау
154/2 далған және шығару
4 есептер 3.5.1.5** жанама сұрақтары болатын есептерді
шығару («бірнеше бірлік артық/ кем» «бірнеше есе есе
артық/ кем» қатынастарымен байланысты); тік
Үш төртбұрыштың (шаршының) қабырғалары мен
амалмен ауданын; тік бұрышты параллелепипедтің қырын
орындала және көлемін табуға берілген есептерді талдау
тын және шығару
есептер 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте,
шығару сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша
Үш жазба түрінде модельдеу
амалмен
орындала 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте,
тын сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша
жазба түрінде модельдеу
155/2 есептер 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді 1 04.05
5 шығару салыстыру 1
05.05
156/2 Есептерді 3.5.1.6 есеп жауабын алдын ала болжау, нәтиженің
6 әріпті құрама есеп шартына сәйкестігіне түсіндірме 06.05
өрнектерд келтіру есеп жауабын алдын ала болжау, нәтиженің 09.05 10.05
ің құрама есеп шартына сәйкестігіне түсіндірме 10.05
көмегімен келтіру 11.05
шығару 12.05
Есептерді
теңдеу
құру
арқылы
шығару
157/2 Құрама 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, 1
7 есептер сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша
шығару жазба түрінде модельдеу 1
158/2 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді 1
8 Бекіту салыстыру
159/2 Өзіңді 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте,
9 тексер! сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша
БЖБ№2 жазба түрінде модельдеу
3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте,
сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша
жазба түрінде модельдеу
160/3 Секунд 3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу 1
0
161/3 4С. Уақыт Секунд 3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу 1
1
162- Ғасыр 3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, 1 13.05
32 тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру 1 16.05
163/3 Бекіту және амалдар орындау 1 17.05
3 2.1.3.4** уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр)
164/3 Уақыт бірліктері олардың арақатысына сүйеніп 1 18.05
4 өлшем түрлендіру 1 19.05
бірліктері 3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу 1 20.05
165/3 н 2.1.3.4** уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) 1 23.05
5 түрлендір бірліктері олардың арақатысына сүйеніп
166/3 у түрлендіру 1 24.05
6 Уақытты
сағатпен 3.1.3.5 әртүрлі сағат бойынша уақытты анықтау:
167/3 анықтау сағат, минут, секундты
7 Бекіту .
168/3 БЖБ№3 3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу
8 3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ,
ТЖБ тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру
169/3 және амалдар орындау
9 Қорытын 2.1.3.4** уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр)
дылау. бірліктері олардың арақатысына сүйеніп
түрлендіру
3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу
2.1.3.4** уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр)
бірліктері олардың арақатысына сүйеніп
түрлендіру
Өзіңді 3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ,
тексер! тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру
және амалдар орындау
170/4 Қызыға 3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, 1 25.05
0 ойнайық! тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру
және амалдар орындау
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің
2020 жылғы 6 сәуірдегі № 130 бұйрығы. Қазақстан Республикасының
Әділет министрлігінде 2020 жылғы 6 сәуірде № 20317 болып тіркелді
Бұйрығына 6-қосымша
Түсіндірме жазба.
«Қазақ тіл» пәні бастауыш мектепте гуманитарлық білім берудің бастапқы өзегі болып табылады. Бастауыш мектепте
«Қазақ тілі» пәнін оқытудың мақсаты – сөйлеу әрекетінің түрлерін: тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылымды дамыту
арқылы тіл туралы бастапқы білімді меңгерту және оны тілдік нормаларды сақтай отырып, оқу әрекеті мен күнделікті
өмірде қолдану.
Пәнді оқытудың басты ерекшелігінің бірі білім алушылардың сауаттылығын арттыру және тілін дамыту мақсатында
жазба жұмыстарын жүргізіп отыру болып табылады.
Оқу жүктемесінің көлемі:
1) 3-сыныпта – аптасына 4 сағаттан, оқу жылында – 136 сағатты құрайды.
Пәннің мазмұны мәтін түрлері, көркем шығармалар мен аутентті материалдар арқылы білім алушылардың сөздік қорын
жаңа сөздермен толықтыруды, оқығаны бойынша пікір білдіруді және оны дәлелдеуді, белгілі бір тақырыпқа
байланысты өз ойын толық, жүйелі, түсінікті етіп ауызша және жазбаша жеткізе білуге дағдыландыруды, мәтін бойынша
сұрақтар құрастырып, мүмкін болатын жауаптарды болжап, өзін-өзі бағалауды, мәтін бөлімдері арасында мағыналық
байланыс орнатуды, жоспар құруды, сөйлеу мәдениетін қалыптастыруды қамтиды.
53-кесте – Жазба жұмыстарының көлемі
Жазба 2-сынып 3-сынып
жұмыстарының
түрлері 5-7 сөз 9-12 сөз
Сөздік диктант 25-30 сөз 35-50 сөз
Диктант 40-60 сөз 60-80 сөз
Мазмұндама 25-35 сөз 35-55 сөз
Шығарма
Мұғалімі қажеттілігіне қарай қосымша жазба жұмыстарының түрлерін өткізе алады, сынып журналына олардың
нәтижелері қойылмайды, ал аралық мониторинг түрі бойынша білім алушылардың жетістіктерін және жүргізілген
жұмыстардың нәтижесі кері байланысты жүзеге асыруға мүмкіндік береді. Оқыту сипатындағы шығармашылық
жұмыстардың түрлерін және оның кезеңдерін мұғалім қалауы бойынша жүргізеді.
Мұғалім жазбаша жұмыстарды өткізуде дескрипторлары бар критерийлер құрастырады. Жазбаша жұмыстардың
дескрипторлары анық және нақты болуы тиіс. Олар тапсырманы орындаудың қай кезеңінде білім алушы қиындыққа және
оларды түзетуге тап болды дегенді анықтауға мүмкіндік береді. Бұл білім алушылар мен ата-аналарға конструктивті кері
байланыс беруге мүмкіндік береді.Төменде ұсыным сипатында критерийлермен жұмыс жасаудың шамамен түрлері
берілген (53-кесте).
54-кесте – Пән бойынша жазба жұмыстарының түрлері
№ Жұмыс түрлері Критерийлер/дескрипторлар
Диктант (грамматикалық тапсырмаларымен) - мәтінді бұрмалаусыз жазады: әріптерді қосу және
ауыстыру, тастап кету;
Мазмұндама - әріптер мен дыбыстар арақатынасын белгілей білу;
- грамматикалық тапсырмаларды орындау;
Шығарма - оқылған материал бойынша тыныс белгілерін қою;
- жазу кезінде сөздерді дұрыс жазу;
Көру диктанты
Бұл диктант түрі білім алушылардың көру, есту, есте - сөздерді жазу барысында орфографиялық нормаларды
сақтау, затты тану сияқты қабілеттерін дамыту сақтай білу
мақсатында жүргізіледі. Көру диктанты үшін әріп, - мазмұндау кезінде ойды өзгертпей сақтай білу;
буын, жеке сөздер, сондай-ақ жазылуы қиын сөздер - орфогрфикалық нормаларды сақтай білу.
мен сөз тіркестері және шағын мәтіндер, жұмбақтар, жоспар құра білу;
мақалдар, жаттауға берілгсн өлеңдерді алуға болады. ой бірізділігін сақтай білу;
Шығармашылық диктант — үйрету орфографиялық нормаларды сақтай білу.
диктанттарының ішінде мазмұн, құрылым, әдіс-тәсіл - есте сақтау арқылы мәтін жаза білу;
жағынан ең күрделісі, оқушылардың ойлау - емлені жазу кезінде ережелерді қолдана білу;
қабілетін, сөздік қорын, білім деңгейі мен өздігінен - оқылған материал бойынша тыныс белгілерін қою;
жұмыс істеудегі шеберліктерін арттыру көрсеткіші. - жазылған мәтін үлгісі бойынша тексеру.
Бұл диктанттың көп нүктенің орнына тиісті
әріптерді қою, сөздерді дұрыс орналастыру арқылы - белгілі бір сөзді немесе грамматикалық нысанды таңдай
сөйлем құрау, басы жазылған мәтінді аяқтау сияқты біледі;
басқа диктанттарға ұқсамайтын өзгешеліктері - сөздерді жазу кезінде орфографиялық ережені қолдана
болады. алады.
Графикалық (сызба) диктантты сөйлемдегі - емлені жазу кезінде ережелерді қолдана білу;
сөздердің байланысын сызба арқылы көрсету,
керісінше, берілген сызба бойынша сөйлем құрау - суретте бейнесін сөздермен сәйкестендіре білу;
сияқты түрлі нұсқада жүргізуге болады - бейнеленген суретті сөздермен жаза білу;
- емлені жазу барысында ережелерді қолдана білу
Суретті диктант (дыбыссыз диктант) – мұғалімі - сөздерді мағынасы жағынан таңдай біледі/алмастыра
үнсіз пәндік суретті көрсетеді, білім алшылар заттың алады;
атауын жазады. - мәтіннің бөлігі бойынша есте сақтай отырып, жаза
біледі;
Еркін диктант мәтінді жазу барысында білім - сөздерді жазу кезінде орфографиялық ережелерді
алушылар жекелеген сөздерді ауыстыра алады, қолданады;
сөйлемнің құрылымын өзгерте алады. Мәтін әуелі - оқылған материал бойынша тыныс белгілерін қоя
тұтас оқылады, сонан соң бөліктері бойынша (3-4 біледі.
сөйлем); әрбір бөлігі қайталап оқығаннан кейін
жазылады. Білім алушылар мәтіннің әр бөлігін есте
сақтау арқылы жазады. Бұл жұмыс түрі білім
алушыларды мазмұндама жазу дағдыландырады.
Өздік диктант - емлені жазу кезінде ережелерді қолдана біледі
Білім алушылар өтілген материалдарға байланысты
әріптер мен буындарды, сөз бен сөз тіркестерін және - оқылған орфограммалары бар сөздерді таңдай біледі;
- сөзді жазу кезінде орфографиялық ережені қолдана
жекелеген сөйлемдер мен жаттап алған өлең, біледі.
жұмбақ, жаңылтпаш, мақал-мәтелдерді естеріне
түсіріп, ойлана отырып өз бетінше жазады.
Диктанттың бұл түрінің өткенді қайталап, тіл
ұстартуда маңызы зор. Мұғалім өздік диктантты қай
күні болатынын, нені қайталап келу керектігін білім
алушыларға алдын ала ескертіп қояды.
Іріктеу диктанты – есту немесе көру диктантының
түрі. Бүкіл мәтінді жазу емес, тек қана оқылған
ережелер орфограммасы бар сөздерді, сөз
тіркестерін, сөйлемдерді жазғызу. Қосымша
тапсырма қоса жүруі мүмкін.
Пән бойынша жиынтық бағалау бөлім бойынша (БЖБ) және тоқсан бойынша (ТЖБ) жиынтық бағалау рәсімдерінің нақты
санымен әр тоқсанда 1 рет өткізіледі. Төменде бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны (54-
кесте).
55-кесте – «Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны
Сыныптар Бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша
жиынтық бағалау рәсімдерінің саны
1 тоқсан 2 тоқсан 3 тоқсан 4 тоқсан
3-сынып 2* 2* 2* 2*
*Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауда сөйлеу қызметінің екі түрі біріктіріледі (мысалы, тыңдалым және
айтылым; оқылым және жазылым)
І - ІVтоқсан.
Аптасына: 4сағат Барлығы: 136 сағат
р\с Ауыспалы Сабақтардың Оқудың мақсаттары Саға Мерзім Ескер
ту
тақырыптар тақырыбы ті
саны
1/1 «Жанды Тіл және сөйлеу. 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 1 02.09
табиғат» көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді
белгілеу, ашық және жабықсұрақтарға жауап беру;
2/2 Тіл және сөйлеу. 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 1 06.09
көмегімен негізгі ойды анықтау;
3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді
белгілеу, ашық және жабықсұрақтарға жауап беру;
3/3 Жанды табиғат Мәтін. 3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді 1 07.09
08.09
туралы не Жанды табиғат белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;
09.09
білетінімді еске туралы не 3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін 13.09
түсіремін білетінімді еске түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және оның 14.09
15.09
түсіремін құрылымдық бөліктерін анықтау;
4/4 Мәтін. 3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып тірек сөздер 1
арқылы әңгімелеу мәтінін,салыстыра сипаттау мәтінін,
көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін құрапжазу.
3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін
түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және оның
құрылымдық бөліктерін анықтау;
5/5 Мәтін. 3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып тірек сөздер 1
арқылы әңгімелеу мәтінін,салыстыра сипаттау мәтінін,
көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін құрапжазу.
6/6 Мәтін. 3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін 1
түрлерін (әңгімелеу, сипаттау,пайымдау) және оның
құрылымдық бөліктерін анықтау;
3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып,
берілген тақырыпбойынша әңгіме құрау;
7/7 Мәтін. 3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып тірек сөздер 1
арқылы әңгімелеу мәтінін,салыстыра сипаттау мәтінін,
көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін құрапжазу.
8/8 Мәтін. 3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып тірек сөздер 1
арқылы әңгімелеу мәтінін,салыстыра сипаттау мәтінін,
көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін құрапжазу.
9/9 Мәтін. 3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып тірек сөздер 1 16.09
20.09
10/1 Жанды табиғат арқылы әңгімелеу мәтінін,салыстыра сипаттау мәтінін,
0 туралы
көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін құрапжазу.
мазмұндай
аламын 3.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды
(қимыл, ым-ишара), қаратпа сөздерді қолдана отырып,
тақырыпқа тыңдарманның назарын аударту
Мәтін және оның 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 1
түрлері. көмегімен негізгі ойдыанықтау;
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,
грамматикалық жәнестилистикалық қателерді
мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
11/1 Мәтін және оның 3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге 1 21.09
1 түрлері. бағытталған сұрақтар құрастыружәне жауап беру
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,
грамматикалық жәнестилистикалық қателерді
мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
12/1 Мәтін және оның 3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін 1 22.09
2 түрлері. түрлерін (әңгімелеу, сипаттау,пайымдау) және оның
құрылымдық бөліктерін анықтау;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада)
қатысымдық әрекеттерде өз сөзінжүйелі түрде
жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
13/1 Мәтін және оның 3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін 1 23.09
3 түрлері. түрлерін (әңгімелеу, сипаттау,пайымдау) және оның
құрылымдық бөліктерін анықтау;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада)
қатысымдық әрекеттерде өз сөзінжүйелі түрде
жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
14/1 Мәтін және оның 3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін 1 27.09
4 түрлері. түрлерін (әңгімелеу, сипаттау,пайымдау) және оның
құрылымдық бөліктерін анықтау;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада)
қатысымдық әрекеттерде өз сөзінжүйелі түрде
жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
15/1 Мәтін және оның 3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін 1 28.09
5 түрлері. түрлерін (әңгімелеу, сипаттау,пайымдау) және оның
құрылымдық бөліктерін анықтау;
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада)
қатысымдық әрекеттерде өз сөзінжүйелі түрде
жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.
16/1 Сөйлеу 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, 1 29.09
6 мәдениетіне грамматикалық жәнестилистикалық қателерді
үйренемін. мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге
бағытталған сұрақтар құрастыружәне жауап беру;
17/1 Нәтиже сабақ. 3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін 1 30.09
7 Мен не түрлерін (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және оның
үйрендім?БЖБ№ құрылымдық бөліктерін анықтау;
1
18/1 Қайталау 3.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/ 1 04.10
8 Мазмұндама. фото/диаграммабойыншамәтінніңмазмұнынболжау
3.1.4.1 Тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып,
берілген тақырып бойынша әңгіме құрау
19/1 «Жақсыдан Қаратпа сөз 3.3.7.1 қаратпа, қыстырма сөздерді ажырату және тыныс 1 05.10
9 үйренемін, белгілерін дұрыс қою; 06.10
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 07.10
жаманнан көмегімен негізгі ойды анықтау; 11.10
жиренемін» 12.10
13.10
20/2 Қаратпа сөз 3.3.7.1 қаратпа, қыстырма сөздерді ажырату және тыныс 1 14.10
0
белгілерін дұрыс қою;
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің
көмегімен негізгі ойды анықтау;
21/2 Жақсы мен Қыстырма 3.3.7.1 қаратпа, қыстырма сөздерді ажырату және тыныс 1
1 жаманды білемін сөздер белгілерін дұрыс қою;
3.3.6.1 кең жолды дәптер бас әріп пен кіші әріптің
биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей
жәнебіркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;
22/2 Жақсы мен Э дыбысы. 3.4.1.1 э,ф,в,ц әріптері бар сөздерді сауатты жазу; 1
2 жаманды В дыбысы.
Ф дыбысы. 3.3.1.1 жоспар/сызбаны қолдана отырып тірек сөздер
зерттеймін
арқылы әңгімелеу мәтінінсалыстыра сипаттау мәтінін,
23/2
3 көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін құрапжазу.
24/2 3.2.3.1 мәтін мазмұныбойынша пікір 1
4
білдіругебағытталған сұрақтар құрастыружәне жауап
беру;
3.4.1.1 э,ф,в,ц әріптері бар сөздерді сауатты жазу.
3.4.1.1 э,ф,в,ц әріптерібарсөздерді сауатты жазу: 1
3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген
суреттер/фото/диаграмма бойыншамәтіннің мазмұнын
болжау.
25/2 Жақсыдан үйрен, Ч, щ дыбыстары 3.4.1.3 ч,щ әріптерібарсөздердің емлесін білу; 1
5 жаманнан жирен
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,
грамматикалық және стилистикалық қателерді
мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
26/2 Ц дыбысы. 3.4.1.1 э,ф,в,ц әріптері бар сөздерді сауатты жазу; 1 18.10
6 3.3.3.1 оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды
материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар
құрып, мазмұндама жазу.
27/2 Х, һ дыбыстары. 3.4.1.4 х,һ әріптері бар сөздерді ажыратып жазу; 1 19.10
7 3.1.2.1* мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер,
фото, диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау
3
28\2 Сөйлеу 3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) 1 20.10
8 мәдениетіне қатысымдық әрекеттерде өз сөзінжүйелі түрде
үйренемін. жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
БЖБ№2 3.3.6.1 кең жолды дәптер бас әріп пен кіші әріптің
биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және
біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету.
29\2 Нәтиже сабақ. 3.4.1.4 х,һ әріптері бар сөздерді ажыратып жазу; 1 21.10
9 Мен не үйрендім? 3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып,
берілген тақырып бойынша әңгіме құрау.
30\3 Шығарма 3.2.4.1 Өз бетінше мәтіннің тақырыбын және 1 25.10
0 мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау.
31\3 ТЖБ 3.3.7.1 Қаратпа, қыстырма сөздерді ажырату және 1 26.10
1 тыныс белгілерін дұрыс қою
32/3 Қайталау . 3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) 1 27.10
2 қатысымдық әрекеттерде өз сөзінжүйелі түрде
жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;
т
33/3 Бақылау 3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін 1 28.10
08.11
3 диктанты түрлерін (әңгімелеу, сипаттау,пайымдау) және оның 09.11
10.11
Қорытындылау құрылымдық бөліктерін анықтау; 11.11
ІІ
тоқс
ан
34/1 Уақыт туралы не Дыбыстардың 3.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды 1
(қимыл, ым-ишара), қаратпа сөздерді қолдана отырып,
білемін? үндесуі. тақырыпқа тыңдарманның назарын аударту
3.1.7.1 сөз ішінде қатар тұрған дауыссыз дыбыстардың
өзара үндесуін сақтапайту (сенбі – сембі, Жангүл –
Жаңгүл);
35/2 Дыбыстардың 3.1.7.1 сөз ішінде қатар тұрған дауыссыз дыбыстардың 1
үндесуі. өзара үндесуін сақтапайту (сенбі – сембі, Жангүл –
Жаңгүл);
3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің
көмегімен негізгі ойдыанықтау;
36/3 Тура және 3.2.2.1 тура және ауыспалы мағыналы сөздердің 1
ауыспалы мағынасын ажырата білу,сөйлеу барысында қолдану;
мағыналы сөздер. 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің
көмегімен негізгі ойды анықтау
;.
37/4 Тура және 3.2.2.1 тура және ауыспалы мағыналы сөздердің 1
ауыспалы мағынасын ажырата білу,сөйлеу барысында қолдану;
мағыналы сөздер. 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің
көмегімен негізгі ойды анықтау
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
КТЖ 3-synyp 2021-2022 дұрысы
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search