КТЖ 3-synyp 2021-2022 дұрысы

38/5 Түбір сөз және 3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дерек 1 15.11
туынды сөз. көздерден (мәтін/сөздік/сызба/кесте/карта) алынған
39/6 ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын 1 16.11
Түбір сөз және сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың
40/7 туынды сөз. маңызды тұстарынанықтау. 1 17.11
41/8 ;3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі дерек 1 18.11
42/9 Уақыт әлеміне Түбірлес сөздер. көздерден (мәтін/сөздік/сызба/кесте/карта) алынған 1 22.11
ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің мағынасын 1 23.11
саяхат Түбірлес сөздер. сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу, мағлұматтардың
43/1 Уақытыңды маңызды тұстарынанықтау. 1 24.11
0 бағала Түбір мен 3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы
қосымшаның туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын
44/1 жазылуы. ажырату.
1 Түбір мен 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,
қосымша грамматикалық және стилистикалық қателерді
мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.
Түбір мен 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,
қосымшаның грамматикалық және стилистикалық қателерді
жазылуы. мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге
бағытталған сұрақтар құрастыружәне жауап беру;
3.4.1.2 түбір сөзге -ы, -і дауысты дыбысынан
басталатын қосымша жалғанған кездегі түбірдің
өзгерісін сақтап жазу.
3.3.6.1 кең жолды дәптер бас әріп пен кіші әріптің
биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және
біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;

3.4.1.2 түбір сөздегі -ы, -і-нің дауысты дыбыстан
басталатын қосымша жалғанған кездегі өзгерісін сақтап
жазу.

45/1 Түбір мен 3.3.6.1 кең жолды дәптер бас әріп пен кіші әріптің 1 25.11
2 қосымшаның
жазылуы. биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және 29.11
46/1 30.11
3 біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету; 01.12 2.12

47/1 3.4.1.2 түбір сөздегі -ы, -і-нің дауысты дыбыстан 02.12
4 06.12
48/1 «Сәулет өнері» басталатын қосымша жалғанған кездегі өзгерісін сақтап
5 Сәулет өнері
жазу.
туралы не
білемін? Нәтижесабақ. 3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге 1
Мен не бағытталған сұрақтар құрастыружәне жауап беру 1
49/6 үйрендім?БЖБ№ 1
1 3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы
50/1 Түбірлес сөздер. туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын
7 ажырату.
Сөйлем мүшелері
3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш)
және тұрлаусыз мүшелерін ажырату.

Бастауыш. 3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) 1
Баяндауыш және тұрлаусыз мүшелерін ажырату. 1

;
3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш)
және тұрлаусыз мүшелерін ажырату.

51/1 Бастауыш пен 3.3.7.2 мұғалімнің көмегімен бастауыш пен 1 07.12

8 баяндауыштың баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаның

арасына орнын білу және қою;

қойылатын 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,

сызықша. грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

52/1 Бастауыш пен 3.3.7.2 мұғалімнің көмегімен бастауыш пен 1 08.12

9 баяндауыштың баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаның

арасына орнын білу және қою;

қойылатын 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,

сызықша. грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

53/2 Тұрлаулы 3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) 1 09.12

0 мүшелер қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде

жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;

3.3.7.2 мұғалімнің көмегімен бастауыш пен

баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаның

орнын білу және қою.

54/2 Тұрлаусыз 3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) 1 13.12

1 мүшелер және тұрлаусыз мүшелерін

55/2 Тұрлаусыз 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, 1 14.12

2 мүшелер БЖБ№2 грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш)

және тұрлаусыз мүшелерін ажырату.

56/2 Сөйлем 3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) 1 15.12

3 мүшелерінің және тұрлаусыз мүшелерін ажырату;

байланысы.

57/2 Сөйлем 3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) 1 16.12 20.12

4 мүшелерінің және тұрлаусыз мүшелерін ажырату;

байланысы.

58/2 Жалаң және 3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы(қоғамдық ортада) қатысымдық 1 20.12

5 жайылма сөйлем әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік

нормаларды сақтап сөйлеу;

3.4.2.8 мұғалімнің көмегімен жалаң және жайылма

сөйлемдерді ажырату.

59/2 ТЖБ№1 3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) 1 21.12

6 және тұрлаусыз мүшелерін ажырату;

3.4.2.8 мұғалімнің көмегімен жалаң және жайылма

сөйлемдерді ажырату.

60/2 Мен не 3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) 1 22.12

7 үйрендім? қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде

жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлесу.

61/2 Біздің жобамыз. 3.2.6.1 Мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген 1 23.12

8 Мақал-мәтелдер. мәтін түрлерін/ стилін (көркем мәтін, ғылыми-

танымдық мәтін /жанрын салыстырып, ұқсастықтары

мен айырмашылықтарын табу

62/2 Бақылау 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, 1 27.12

9 диктанты грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш)

және тұрлаусыз мүшелерін ажырату.

63/3 Мазмұндама 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, 1 28.12

0 грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

3.4.2.7 сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш)
және тұрлаусыз мүшелерін ажырату.

64/3 Қорытындылау 3.2.1.1 тірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін 1 29.12
1 Сөз таптары түрлерін (әңгімелеу, сипаттау,пайымдау) және оның 10.01
Сөз таптары құрылымдық бөліктерін анықтау; 11.01
65/1 «Өнер». Зат есім 12.01
Сәулет өнері ІІІ тоқсан 1
туралы не Зат есім 1 13.01
білемін? 3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/ фото/ 1
диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;
66/2 3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан 1
есім, етістік) табу.
67/3
3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада)
68/4 қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде
жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;.
3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген
мәтін түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-
танымдық мәтін)/ жанрын салыстырып, ұқсастықтары
мен айырмашылықтарын табу;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан
есім, етістік) табу.
3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,
грамматикалық және стилистикалық қателерді
мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;
3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан
есім, етістік) табу.

69/5 Зат есім 1 17.01

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,

грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан

есім, етістік) табу.

70/6 Зат есім 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, 1 18.01

грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан

есім, етістік) табу.

71/7 Негізгі және 3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге 1 19.01

туынды зат есім бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті

анықтау;

72/8 Негізгі және 3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген 20.01

туынды зат есім мәтін түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-

танымдық мәтін)/жанрын салыстырып, ұқсастықтары

мен айырмашылықтарын табу;

3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті

анықтау

73/9 Негізгі және 3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді 1 24.01

туынды зат есім белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге

бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

74/1 Негізгі және 3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/ фото/ 1 25.01

0 туынды зат есім диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге

бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

75/1 Негізгі және 3.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/ фото/ 1 26.01

1 туынды зат есім диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын болжау;

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге

бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

76/1 Зат есімнің 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 1 27.01

2 тәуелденуі көмегімен негізгі ойды анықтау;

3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада)

қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде

жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.

77/1 Зат есімнің 3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, 1 31.01

3 тәуелденуі берілген тақырып бойынша әңгіме құрау;

3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі

дереккөздерден (мәтін/сөздік/ сызба/кесте/карта)

алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің

мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу,

мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау.

78/1 Зат есімнің 3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге 1 01.02

4 тәуелденуі бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің

көмегімен негізгі ойды анықтау;

79/1 Зат есімнің 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 1 02.02

5 тәуелденуі көмегімен негізгі ойды анықтау;

3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, фото

суреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру, нұсқаулық)

құрау/компьютерде теру.

80/1 Зат есімнің 1 03.02

6 тәуелденуі 3.4.2.2 тәуелдік жалғауларының қолданысын білу;

81/1 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 1 07.02

7 көмегімен негізгі ойды анықтау;

Нәтиже 3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып,
сабақ. берілген тақырып 08.02бойынша әңгіме құрау;
Мен не
үйрендім?
БЖБ№1

82/1 Қайталау 3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан 1 08.02
8 Мазмұндама есім, етістік) табу. 1 09.02
10.02
83/1 Атақты тұлғалар Етістік туралы 3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан
9 білетінімді еске есім, етістік) табу. 14.02
түсіремін

84/2 3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағыт- 1

0 Етістік туралы талған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

білетінімді еске 3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан

түсіремін есім, етістік) табу.

85/2 Етістік туралы 3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан 1

1 білетінімді еске есім, етістік) табу; 3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір

түсіремін білдіруге бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап

беру;

86/2 Негізгі және 1 15.02

2 туынды етістік 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің

көмегімен негізгі ойды анықтау;

3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті

анықтау.

87/2 Негізгі және 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 1 16.02

3 туынды етістік көмегімен негізгі ойды анықтау;

3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті

анықтау.

88/2 Негізгі және 3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті 1 17.02

4 туынды етістік анықтау.

3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген

мәтін түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-

танымдық мәтін)/жанрын салыстырып, ұқсастықтары

мен айырмашылықтарын табу;

89/2 Негізгі және 3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті 1 21.02

5 туынды етістік анықтау.

3.2.6.1 мұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген

мәтін түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-

танымдық мәтін)/жанрын салыстырып, ұқсастықтары

мен айырмашылықтарын табу;

90/2 Болымды және 1 22.02

6 болымсыз

етістік 2.4.2.5.-дара және күрделі зат есім,етістік,сын есім,

етістікті анықтау

91/2 Болымды және 1 23.02

7 болымсыз ; 2.4.2.5.-дара және күрделі зат есім,етістік,сын есім,

етістік етістікті анықтау

92/2 Болымды және 1 24.02

8 болымсыз

етістік 2.4.2.5.-дара және күрделі зат есім,етістік,сын есім,

етістікті анықтау

93/2 Болымды және 1 28.02

9 болымсыз 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,

етістік грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

;

94/3 Болымды және 3.3.1.1* жоспар, сызбаны қолдана отырып, тірек 1 01.03

0 болымсыз сөздер арқылы әңгімелеу мәтінін, салыстыра сипаттау

етістік мәтінін, көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін

құрап жазу

95/3 Сын есім 3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді 1 02.03

1 белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;

96/3 Сын есім 1 03.03

2 3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді

белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;

97/3 Сын есім 3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан 1 07.03

3 есім, етістік) табу.

98/3 Сын есім 3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан 1 08.03 9.03

4 есім, етістік) табу;

99/3 Нәтиже сабақ. 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, 1 09.03

5 Мен не үйрендім? грамматикалық және стилистикалық қателерді

БЖБ№2 мұғалімнің көмегімен тауып, түзету.

3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің

көмегімен негізгі ойды анықтау;

100/ Қайталау 3.1.4.1 Тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, 1 10.03
36 Мазмұндама берілген тақырып бойынша әңгіме құрау 14.03
3.3.6.1 кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің 1 15.03
101/ ТЖБ биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және 1 16.03
37 біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету 1 17.03
Бақылау 3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан 1
102/ диктанты есім, етістік) табу; 31.03
38 Қайталау 3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті
Қортындылау анықтау.
103/ 3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан
39 есім, етістік) табу;
3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті
104/ анықтау.
40 . 3.3.6.1 кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің
биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және
ІҮ біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету
тоқс
ан 3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан
105/ Су-тіршілік көзі есім, етістік) табу;
1
Негізгі және 3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан 1
туынды сын есім есім, етістік) табу;
3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті
анықтау.

.

106/ Негізгі және 3.4.2.3 сөйлемнен сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан 1 04.04

2 туынды сын есім есім, етістік) табу;

3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті

анықтау.

107/ Негізгі және 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 1 05.04

3 туынды сын есім көмегімен негізгі ойды анықтау;

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге

бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

108/ Негізгі және 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 1 06.04

4 туынды сын есім көмегімен негізгі ойды анықтау;

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге

бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

109/ Негізгі және 3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді 1 07.04

5 туынды сын есім белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру

3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада)

қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде

жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу.

110/ Сан есім 3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді 1 11.04

6 белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,

грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

111/ Сан есім 3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге 1 12.04

7 бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

112/ Сан есім 3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге 1

8 бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап беру; 13.04

113/ Есептік және 1 14.04

9 реттік сан есім 3.4.2.6 есептік және реттік сан есімдердің

айырмашылы-ғын анықтау;

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге

бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

114/ Есептік және 3.4.2.6 есептік және реттік сан есімдердің 1 18.04

10 реттік сан есім айырмашылы-ғын анықтау;

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге

бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

115/ Есептік және 3.3.6.1 кең жолды дәптер бас әріп пен кіші әріптің 19.04

11 реттік сан есім биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және

43-46 жаттығу біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету;

1

116/ Есептік және 20.04

12 реттік сан есім 3.3.6.1 кең жолды дәптер бас әріп пен кіші әріптің

биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және

біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету; 1

117/ 1 21.04

13 Мен не

үйрендім? 3.1.1.1 тыңдаған материал бойынша тірек сөздерді

БЖБ№1 белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру;

118/ Қайталау 3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) 1 25.04

14 Шығарма қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде

жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;

119/ Қайталау 1 26.04

15 Бақылау 3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы

диктанты туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын

ажырату;

120/ Қайталау 3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы 1 27.04

16 туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын

ажырату;

121/ Демалу Мәтін және 1 28.04

17 мәдениеті. сөйлем 02.05
03.05
Мерекелер 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 04.05
05.05
Жыл бойы көмегімен негізгі ойды анықтау; 09.05 10.05
10.05
өткенді қайталау 3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып,

берілген тақырып бойынша әңгіме құрау.

122/ Мәтін және 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 1

18 сөйлем көмегімен негізгі ойды анықтау;

3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып,

берілген тақырып бойынша әңгіме құрау

123/ Мәтін және 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 1

19 сөйлем көмегімен негізгі ойды анықтау;

3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып,

берілген тақырып бойынша әңгіме құрау.

124/ Дыбыс және әріп 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,

20 грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, 1

берілген тақырып бойынша әңгіме құрау.

125/ Дыбыс және әріп 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 1

21 көмегімен негізгі ойды анықтау;

3.2.2.1 тура және ауыспалы мағыналы сөздердің

мағынасын ажырата білу, сөйлеу барысында қолдану

126/ Дыбыс және әріп 1

22 3.2.2.1 тура және ауыспалы мағыналы сөздердің

мағынасын ажырата білу, сөйлеу барысында қолдану

127/ Сөз және оның 1

23 құрамы 3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге

бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,

грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

128/ Сөз және оның 3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге 1 11.05

24 құрамы бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,

грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

129/ Сөз және оның 3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге 1 12.05

25 құрамы бағыттал-ған сұрақтар құрастыру және жауап беру;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,

грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

130/ Сөз таптары 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 1 16.05

26 көмегімен негізгі ойды анықтау;

3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы

туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын

ажырату.

131/ Сөз таптары 3.2.4.1 өз бетінше мәтіннің тақырыбын және мұғалімнің 1 17.05

27 көмегімен негізгі ойды анықтау;

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,

грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

132/ Сөз таптары 3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі 1 18.05

28 дереккөз-дерден (мәтін/сөздік/ сызба/кесте/карта)

алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің

мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу,

мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау.

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,

грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

133/ Нәтиже сабақ. 1 19.05

29 Мен не үйрендім? 3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық,

БЖБ№2 грамматикалық және стилистикалық қателерді

мұғалімнің көмегімен тауып, түзету;

134/ ТЖБ 3.4.2.1* негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы 1 23.05

30 туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын

ажырату

135- Біздің жобамыз 3.3.6.1 кең жолды дәптерде бас әріп пен кіші әріптің 1 24.05

/31 Мазмұндама биіктігі мен мөлшерін сақтап көлбеу, үзбей және

біркелкі жазу, жазу қарқынын жеделдету

136/ Біздің жобамыз. 3.3.4.1* мұғалімнің көмегімен сызба, график, кесте, 1 25.05

32 Сөз әлеміне фотосуреттер пайдаланып, мәтін (хат, шақыру,

саяхат. нұсқаулық) құру/компьютерде теру

3.2.5.1 берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі

дереккөз-дерден (мәтін/сөздік/ сызба/кесте/карта)

алынған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің

мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу,

мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау.

Әдебиеттік оқу

Түсіндірме жазба
«Әдебиеттік оқу» пәнінің мақсаты – бастауыш сынып білім алушыларының көркем шығарманы сезіммен қабылдауы,
түсінуі, санасында қайта жаңғырта алуы және шығармадан қабылдағанын өзінің шығармашылық әрекетінде жүзеге

асыруға ұмтылуы арқылы функционалдық сауаттылығын қалыптастыру.
Оқу бағдарламасында әдеби-шығармашылық қабілеттерін дамыту қарастырылған. Нақты шығармаларды оқып білу және

қажетті шығармашылық тапсырмаларды орындау үшін мұғалім білім алушылардың даярлық деңгейіне байланысты
сабақтар санын анықтайды.
Оқу жүктемесінің көлемі:

3-сыныпта – аптасына 3 сағаттан, оқу жылында – 102 сағатты құрайды.
Білім алушылардың оқу дағдыларының қалыптасуын ескере отырып, мұғалім төмендегі міндеттерді қояды:үшінші
сыныптанегізгі құралдардың мәнерлілігін пайдалануда өлеңдер және шығармалар мәтінін оқу мәнерлілігін тексеру,

дауыстап және іштей оқуда оқылған мәтіннің мәнін түсінуін, сонымен қатар, оқу техникасын тексерудің негізгі
міндеттерін тұтас сөздермен оқи білуінің қалыптасуын тексереді.
56-кесте – Оқу дағдыларының нормалары

Сыныптар І ІІ
3-сынып жартыжылдық жартыжылдық

60-65 сөз 65-70 сөз

Білім алушылардың оқу техникасы оқу дағдысын қалыптастыру бойынша одан әрі оқыту алгоритмін құру үшін критерий
болып табылатынын ескеру маңызды.

Білім алушылардың дайындық деңгейіне байланысты қажет болған жағдайда, мұғалім таңдауы бойынша басқа да әдеби
шығармаларды оқуды тізбеге қосуға болады. Ол шығармалар білім алушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес болуы
керек.
«Әдебиеттік оқу» пәні бойынша мұғалім әр түрлі қосымша жұмыстарды жүргізуі мүмкін және тапсырмалардың

критерийлері мен дескрипторлары даалдын ала дайындалады. Мұғалім шығармашылық жұмыстарды өткізу кезеңі мен
түрлерін өзі анықтайды. Төменде ұсыным сипатында критерийлермен жұмыс жасаудың шамамен түрлері берілген (56-

кесте).

57-кесте – Пән бойынша жұмыс түрлерінің үлгісі

№ Оқудың түрлері Критерийлер/дескрипторлар

Алгоритм бойынша әңгіме құрау - алгоритм бойынша әңгіме құрай алады;

- әңгімедегі оқиғалардың дәйектілігін анықтайды;

- әңгімені аяқтай алады;

- құралған әңгімені жазады

Кейіпкердің атынан хат сөйлемдерді нақты әрі анық құрайды;

дәйектілікті сақтайды;

кейіпкердің іс-әрекетін бағалай алады, қорытынды

жасай алады

Кейіпкерге хат - өз хатына ат қоя алады;

Мұғалім шығарманы өз қалауы бойынша таңдайды. - тірек сөздерді пайдалана отырып, ұсынылған

Ал білім алушылар хат жазатын кейіпкерін өз тақырып бойынша хат жазады;

бетінше таңдайды. - өз ойын қисынды және жүйелі түрде жеткізеді;

- сөйлемнің ойын дәл жеткізеді;

Санамақ құрастыру - кейіпкердің іс-әрекетін сипаттайды;
Санамақ – баланың есептеу, ойлау қабілетін - кейіпкердің іс-әрекетін бағалай алады, қорытынды
дамытуға арналған тілдік құралы. жасай алады
санамақтарды мақал-мәтелдерден, жұмбақтардан,
Диалог т.б. ажырата алады;
санамақ құрастырудың принципін түсінеді;
Кітап жасау өзінің құрастырған санамағына таныстырылым
жасайды
Шығармашылық жобаның бұл түрін (жеке немесе диалог түрінде сөйлесе алады;
диалогтің басында, ортасында және соңында
топтық) әртүрлі техникада орындауға болады. Бұл айтылатын сөйлемдерді дұрыс қолданады;
ойын түсінікті және дұрыс жеткізе алады;
өзі суреттерін салып, қолымен жазылған кітап сөздік қорын көрсете алады
шығармашылық жобаның тақырыбын анықтайды;
болуы мүмкін. Кітапты аппликациямен әрлеуге кітаптың мазмұнын ойластырады (ресурстарды
таңдайды);
болады. Кітап әртүрлі мазмұнда бола алады: «Бұл суреттермен әрлейді;
суреттер мазмұнына сәйкес келеді
қандай аң?»; «Ақ» сөзімен тұрақты сөз тіркестері,
екі немесі бірнеше сөздердің қосымшаларынан,
иллюстрацияланған (суретті) сөздік. соңғы буындарынан ұйқасым таба алады;
берілген рифмаға сәйкес сөздерді таңдай алады;
Берілген рифма бойынша өлең (буриме) шығару берілген тақырыпқа сәйкес өлеңді жалғастыра
алады
және басқа да өлең түріндегі шығармаларды ойлап әртүрлі ертегілердің кейіпкерлерін бір сюжетке
біріктіре алады;
табу; сондай-ақ бірінші жолдың екінші жолын ойластырған ертегісі түсінікті;
оқиғалардың дәйектілігін сақтайды
ойлап табу және т. б.

Ертегілер елінде
Әртүрлі ертегілерден сюжеттерді және
кейіпкерлерді таңдайды, оларды біріктіріп, ертегі

ойластырады. Білім алушылар кейіпкерлерін

алмастыра отырып, өздерінің сүйікті ертегілерін ала ұсынылған бастамасы бойынша әңгімені
алады. жалғастырады;
Аяқталмаған әңгіме әңгімедегі оқиғалардың дәйектілігін анықтайды;
әңгімені аяқтай алады
Оқылған шығармаға диафильм салу
мәтінді мұқият тыңдап, сұрақтарға жауап береді;

мәтінді аяқталған мазмұндық бөліктерге бөле
алады;
әр бөліктің негізгі ойын анықтай алады;
әр бөлікке ат қояды;
дәйекті жоспар құрады;
диафильм салады

Пән бойынша жиынтық бағалау бөлім бойынша (БЖБ) және тоқсан бойынша (ТЖБ) жиынтық бағалау рәсімдерінің нақты
санымен әр тоқсанда 1 рет өткізіледі. Төменде бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны (57-
кесте).

58-кесте – «Әдебиеттік оқу» пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны

Сыныптар Бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша

жиынтық бағалау рәсімдерінің саны

1-тоқсан 2-тоқсан 3-тоқсан 4-тоқсан

3-сынып 2* 2* 2* 2*

* Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауда сөйлеу қызметінің екі түрі біріктіріледі (мысалы, тыңдалым және

айтылым; оқылым және жазылым)

3-сыныпқа «Әдебиеттік оқу» пәні бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау

Аптасына: 3сағат

Барлығы: 102 сағат

р\с Ауыспалы Сабақтардың тақырыбы Оқудың мақсаттары Сағат Мерзі Ескер

тақырыптар саны мі ту

1/1 Жанды табиғат Оқуға шақыру. 3.1.1.1 шығарманың маңызды тұстарын 1 06.09
Ахмет Байтұрсынұлы анықтау үшін ашық сұрақтар қою және
жауап беру

2/2 Күн шыққанда. 3.1.2.1 – шығарманың мазмұнын бірлесе 1 07.09

Ілияс Жансүгіров құрастырған жоспар бойынша немесе өз

сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау,

сахналау

3/3 Есеннің кірпісі. 1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез- 1 08.09

Сапарғали Бегалин. құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға

сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

4/4 Табиғат тағылымы. 3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез- 1 13.09

«Шегіртке мен құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға

құмырсқа»(Мысал). сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

Иван Крылов.

5/5 Құмырсқаның 1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, 1 14.09

қанағаты.(Ертегі) көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану

6/6 Қанатты достарым. 3.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар, 1 15.09

«Қараторғай» Жүсіпбек көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану

Аймауытов

7/7 Қамқорлық. 3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі 1 20.09

Бердібек Соқпақбаев сөздерді қолдана отырып, жеткізу.

8/8 Туған өлке гүлдері. 3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі 1 21.09

Тұманбай Молдағалиев сөздерді қолдана отырып, жеткізу.

9/9 Табиғаттағы байланыс. 3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі 1 22.09

(Мысал).Бейсебай сөздерді қолдана отырып, жеткізу.

Кірісбайұлы.

10/1 Мен қалада тұрамын. 3.2.1.2 – шығарманы іштей саналы түрде 1 27.09

0 «Сен ұйықтап жатқанда» түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып,

Бердібек Соқпақбаев. қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын

«Таң»» Ертай Ашықбаев тұрғысынан бағалап оқу.

11/1 Бау – бақша аясында. 3.2.1.2 – шығарманы іштей саналы түрде 1 28.09

1 Жеміс бағында. Бейсебай түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып,

Кірісбайұлы.

12/1 Жүзім жегісі келген қасқыр. қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын 1 29.09
2 (Ертегі) тұрғысынан бағалап оқу. 1 04.10
Алмастың ағашы. 05.10
13/1 Мархабат Байғұт. БЖБ-1 3.2.2.1 – шығарма мазмұны бойынша
3 қолдануға (практикалық), бағалауға және 06.10
Киіктің айласы. шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою 11.10
14/1 Жақсыдан «Ақсақ киік» Сәкен және жауап беру. 12.10
4 үйрен, Сейфуллин.
«Киіктің айласы» Әуелбек 3.2.3.1 шығарманың тақырыбын анықтау
жаманнан Қоңыратбаев және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін
жирен Жақсы деген немене, жаман бөлігін, сөйлемді анықтау
деген немене?
15/1 Жақсылық жасау – 3.2.4.1 өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, 1
5 борышың. Жақсыдан үйрен әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау
«Баланың айласы» Ыбырай 3.2.6.1 кейіпкердің портретін сипатта, оның
16/1 Алтынсарин іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру
6 Жақсыдан үйрен себептерін мәтіннен тауып, бағалау
Малды пайдаға жарату.
17/1 3.2.4.1 өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, 1
7 Адамдық – борышың. әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау 1
Шәкәрім Құдайбердіұлы 3.2.6.1 кейіпкердің портретін сипатта, оның 1
іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру
Абайдың қарасөзі. себептерін мәтіннен тауып, бағалау
«Абайдың отыз сегізінші
қарасөзінен» 2.7.1 мұғалімнің көмегімен шығармадағы
БЖБ-2 әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу,
эпитет, кейіптеу) табу

2.8.2 мұғалімнің көмегімен көркем
шығарма үзіндісін басқа үлгідегі

(иллюстрация, музыка (күй), мультфильм)
нұсқасымен салыстыру

18/1 Батыр туса – ел ырысы. 2.9.1 шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі 1 13.10

8 «Батырлар жыры» дереккөздерден: иллюстрация, әдеби

«Қобыланды батыр» кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты

(Жырдан үзінді) табу және ақпаратты сызба түрінде беру

19/1 Том мен Бекки. 3.1.1 мұғалім көмегімен оқылған 1 18.10

9 «Том мен Бекки» . Марк шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр

Твен. бөлікке ат қойып, жоспар құру

20/2 Нағыз достық. 1 19.10

0 «Батылдық» Марк Твен.

21/2 Ата сөзі – алтын сөз. 3.3.3.1 шығармашылық жұмысын сурет, 1 20.10

1 «Алтын сөз» Несіпбек сценарий түрінде ұсыну

Айтұлы

22/2 Ғаламтор туралы ойларым. 3.1.1.1 шығарманың маңызды тұстарын 1 25.10

2 «Аман мен телефон» анықтау үшін ашық сұрақтар қою және

Ә.Табылды. жауап беру

«Ғаламтор туралы» Е.

Ашықбаев

Білім керек бәріне.

Фариза Оңғарсынова.

«Білім» Ө.Тұрманжанов

23/2 ТЖБ 3.2.2.1қолдануға (практикалық), бағалауға 1 26.10
3 негізделген сұрақтар қою және жауап беру

24/2 Қазақ деген халықтың 3.1.1.1 шығарманың маңызды тұстарын 1 27.10

4 баласымын. анықтау үшін ашық сұрақтар қою және

Т.Молдағалиев. жауап беру

Нені үйрендім?

ІІ Жыл санау. 3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез- 1 08.11
тоқс 1 09.11
ан «Жыл басы» (ертегі) құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға 1 10.11
25/1 Уақыт 1 15.11
сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау 1 16.11
26/2
Жас уақытта көңіл – гүл. 3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез- 17.11
27/3 22.11
«Ғылымға көңіл бөлсеңіз» құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға
28/4
Абай Құнанбаев. сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау
29/5
Күзгі уақыт. 3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-
30/6
«Күз» Міржақып Дулатов. мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес
31/7
тілдік құралдарды қолдану

Ауыл күзі. 3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал-

«Ауыл күзі» Тайыр Жароков. мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес

тілдік құралдарды қолдану

Қысқы кеш суреттері. 3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі

«Қысқы кеш» Александр сөздерді қолдана отырып, жеткізу.

Пушкин.

Қысқы кеш. 3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі 1
Мұқан Иманжанов. сөздерді қолдана отырып, жеткізу.

Түскі тамақ – күшті тамақ. 2.1.1 шығарманы дауыстап түсініп, рөлге 1
«Түскі тамақ» Ертай бөліп, мәнерлеп, теріп оқу;
Ашықбаев 3.2.1.2 шығарманы іштей саналы түрде
түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып,

32/8 Күн тәртібі. қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын 1 23.11
Жолтай Әлмешов тұрғысынан бағалап оқу 1
24.11
33/9 Үйрен білім жастықта! 3.2.1.1 шығарманы дауыстап түсініп, рөлге 29.11
«Бақыт құсы» Ы. бөліп, мәнерлеп, теріп оқу; 30.11
34/1 Алтынсарин. 3.2.1.2 шығарманы іштей саналы түрде 01.12 06.12
0 түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, 06.12
Үйрен білім жастықта! қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын 07.12
35/1 «Балалық шақ» тұрғысынан бағалап оқу
1 М.Жұмабаев.
36/1 Сәулет өнері 2.2.1қолдануға (практикалық), бағалауға
2 Нені үйрендім? негізделген сұрақтар қою және жауап беру
БЖБ№1
37/1 3.2.2.1қолдануға (практикалық), бағалауға 1
3 Керемет күмбез. негізделген сұрақтар қою және жауап беру

38/1 Мақтанышым – Астанам. 3.2.2.1қолдануға (практикалық), бағалауға 1
4 Ермек Өтетілеуұлы. негізделген сұрақтар қою және жауап беру

Сәулетті біздің Алматы. 3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау 1
Абдырахман Асылбек. және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін 1
бөлігін, сөйлемді табу.

3.2.4.1 – өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата,
әңгіменің жанрлықерекшеліктерін анықтау;

3.2.5.1 – көркем шығармадағы оқиғаның 1
басталуын, дамуын және аяқталуын
анықтау;

39/1 Сәулетті біздің Алматы. 3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез- 1 08.12

5 «Мұзайдын» А. Асылбек құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға

сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

40/1 Әлемнің кереметтері. 3.2.6.1 – кейіпкердің портретін сипаттау, 1 13.12

6 «Вавилонның аспалы бағы» оның іс-әрекеті мен мінез- құлқының өзгеру

себептерін мәтіннен тауып, бағалау.

41/1 Жер астында қала бар. 3.2.7.1 мұғалімнің көмегімен шығармадағы 1 14.12

7 «Алтын мүйізді киік» әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу,

(Ертегі) эпитет, кейіптеу) табу

БЖБ№2

42/1 Жер астында қала бар. 3.2.8.2 мұғалімнің көмегімен көркем 1 15.12

8 (жалғасы) шығарма үзіндісін басқа үлгідегі

«Алтын мүйізді киік» (иллюстрация, музыка (күй), мультфильм)

(Ертегі) (жалғасы) нұсқасымен салыстыру

43/1 Күшіңе сенбе, ісіңе сен. 2.9.1 шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі 1 20.12

9 Ер еңбекте сыналады. Жекен дереккөздерден: иллюстрация, әдеби

Жұмаханов. кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты

табу және ақпаратты сызба түрінде беру

44/2 ТЖБ 3.1.1 мұғалім көмегімен оқылған 1 21.12

0. шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр

бөлікке ат қойып, жоспар құру

45/2 Өнерлінің қолы алтын. 3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез- 1 22.12

1 «Он саусақ» Мұзафар құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға

Әлімбай. сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

«Он саусақ» Шона

Смаханұлы

46/2 Еңбекке жастан, өнерге 1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез- 1 27.12

2 бастан. құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға

«Алтын балта» (Ертегі) сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

47/2 Шығарма 3.1.4.1 сөйлеу барысында мақал- 1 28.12
3 Нені үйрендім? мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербалды емес 29/12
48/2 тілдік құралдарды қолдану
4
ІІІ 3.1.4.1 сөйлеу барысында мақал-
тоқс мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербалды емес
ан тілдік құралдарды қолдану
49/1 Өнер
Өнер алды- қызыл тіл. 3.1.2.1* шығарманың мазмұнын бірлесе 1 17.01
50/2 «Қарлығаш әулие» Төле би 18.01
құрастырған жоспар бойынша немесе өз
51/3 Өнер алды- қызыл тіл. 19.01
«Бала – бауыр етің» сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау, 24.01
52/4 Қаздауысты Қазыбек. 25.01
3.1.2.1* шығарманың мазмұнын бірлесе 1 26.01
53/5 Өнер алды- қызыл тіл.
«Әйтеке бидің шешендігі» құрастырған жоспар бойынша немесе өз
54/6 Әйтеке би
Шешеннің сөзі ортақ. сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау,
«Әнет баба өсиеті» Б.
Адамбаев с
Асыл сөз.
«Асыл сөз» Абдырахман 3.1.2.1* шығарманың мазмұнын бірлесе 1
Асылбек
Күй құдіреті. құрастырған жоспар бойынша немесе өз
«Күй құдіреті»
сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау,

1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез- 1

құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға

сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез- 1

құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға

сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы 1

мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға

сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

55/7 Ән өнері. 1.4.1 сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, 1 31.01

«Аққұс туралы аңыз» О. нақыл сөздерді, вербалды емес тілдік

Бодықов құралдарды қолдану

3.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар,

көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану

56/8 Сурет салу – өнер. 3.1.4.1 сөйлеу барысында мақал- 1 01.02

«Бәрібір өкінбеймін» М. мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербалды емес

Қабанбай. тілдік құралдарды қолдану

«Сурет салу – өнер» А. 3.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар,

Шаяхмет көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану

57/9 Қазақ биі. 3.1.4.1 сөйлеу барысында мақал- 1 02.02

«Қазақ биі» мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербалды емес

Шара Жиенқұлова тілдік құралдарды қолдану

«Өнерпаздар» Әдібай 3.1.4.2 сөйлеу барысында иллюстрациялар,

Табылды. көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану

58/1 Шебердің қолы ортақ. 3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі 1 07.02

0 «Зергер» сөздерді қолдана отырып жеткізу

Фариза Оңғарсынова

«Тобылғы» Бауыржан

Жақып.

59/1 Ат – ер қанаты. 3.2.1.2 – шығарманы іштей саналы түрде 1 08.02

1 «Атқа міндім» түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып,

Қастек Баянбай қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын

тұрғысынан бағалап оқу;

60/1 Атқа міну – өнер. 3.2.1.2 – шығарманы іштей саналы түрде 1 09.02

2 «Мен де атқа міне аламын» түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып,

Алан Маршалл қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын

тұрғысынан бағалап оқу;

61/1 Ойнай білу де – өнер. 2.2.1 қолдануға (практикалық), бағалауға 1 14.02
3 «Елдестің ойыны» Оспанхан негізделген сұрақтар қою және жауап беру 1 15.02
Әубәкіров 1 16.02
62/1 Өнер – білім бар жұрттар. 3.2.2.1 қолдануға (практикалық), бағалауға 21.02
4 Ыбырай Алтынсарин негізделген сұрақтар қою және жауап беру 22.02
09.02
63/1 Нені үйрендім? 3.2.2.1 қолдануға (практикалық), бағалауға 23.02
5 БЖБ№1 негізделген сұрақтар қою және жауап беру 28.02
64/1 Атақты 01.03
6 тұлғалар Ғұлама ғалым. 3.2.2.1 қолдануға (практикалық), бағалауға 1

65/1 «Сағыныш сазы» Әбу Насыр негізделген сұрақтар қою және жауап беру
7
әл – Фараби.
66/1
8 Хан Абылай. 3.2.3.1 шығарманың тақырыбын анықтау 1
«Хан Абылай атандың» және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін
67/1 Бұқар жырау. бөлігін, сөйлемді табу
9
Алғашқы ұстаз. 3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау 1
68/2 «Алғашқы қоңырау» Ғафу және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін
0 Қайырбеков. бөлігін, сөйлемді табу;

Қазақтың бас ақыны. 3.2.4.1 өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, 1

«Бала Абай» Мұхтар Әуезов. әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау

Халық поэзиясының алыбы. 3.2.5.1 көркем шығармадағы оқиғаның 1
«Жәкем» Д. Жамбылова басталуын, дамуын және аяқталуын
анықтау
«Шәкірт балаларға»
Ж.Жабаев

69/2 Күй атасы. 3.2.6.1 кейіпкерлердің портретін сипаттау, 1 02.03

1 «Құрманғазы» Ахмет оның іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру

Жұбанов себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп

бағалау

70/2 Күш атасы. 3.2.7.1 мұғалімнің көмегімен шығармадағы 1 07.03

2 «Балуан» Әуелбек әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу,

Қоңыратбаев эпитет, кейіптеу) табу

71/2 Халық ұстазы. 3.2.8.1 эпизодтарды салыстыру, сюжеттің 1 08.03

3 «Бала Ахмет» Қоғабай дамуындағы өзгерістерді анықтау

Сәрсекеев.

72/2 Кейіпкер портреті. 3.2.8.1 эпизодтарды салыстыру, сюжеттің 1 09.03

4 «Аяулы Жақаң» Асқар дамуындағы өзгерістерді анықтау

Дулатов.

73/2 Қазақтың бұлбұлы. 3.2.9.1 шығарманың мазмұнына сәйкес 1 14.03

5 «Күләш» Қанабек түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби

Байсейітов кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты

БЖБ№2 табу және ақпаратты сызба түрінде беру

74/2 Батыр ата. 3.2.9.1 шығарманың мазмұнына сәйкес 1 15.03

6 «Батырдың мінезі» Нығмет түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби

Ғабдуллин кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты

табу және ақпаратты сызба түрінде беру

75/2 Пулемётші батыр қыз. 3.3.1.1 мұғалім көмегімен оқылған 1 16.03

7 «Мәншүк» Сәду Машақов. шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр

бөлікке ат қойып, жоспар құру

76/2 ТЖБ 3.2.2.1 қолдануға (практикалық), бағалауға 1

8 негізделген сұрақтар қою және жауап беру

77/2 Мерген қыз. 3.3.3.1 шығармашылық жұмысын сурет, 1
9 «Әлия» Сағи Жиенбаев сценарий түрінде ұсыну
78/3
0 Тұңғыш ғарышкер. 3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың 1
«Тоқтар батыр» Тұманбай құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше
ІҮ Молдағалиев орфографиялық, пунктуациялық қателерді
тоқс «Ұшты зымыран аспанға» табу және түзету
ан Бүркіт Ысқақов Нені
79/1 Су – тіршілік үйрендім? 3.1.2.1 – шығарманың мазмұнын бірлесе 1 04.04
құрастырған жоспар бойынша немесе өз 1 05.04
көзі. Су – тіршілік көзі. сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау. 06.04
80/2 «Ақбас торғай»(ертегі) 11.04
3.1.2.1 – шығарманың мазмұнын бірлесе 12.04
81/3 Өзеннің пайдасы. құрастырған жоспар бойынша немесе өз
«Өзен» Ыбырай сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау,
82/4 Алтынсарин.
3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез- 1
83/5 Таза бұлақ. құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға
«Таза бұлақ» Ыбырай сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау
Алтынсарин.
3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез- 1
Таза бұлақ. құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға 1
«Таза бұлақ» Ыбырай сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау
Алтынсарин.
Судың қасиеті. 3.1.3.1 шығармадағы кейіпкерлердің мінез-
«Көкқұтанның ақылы» құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға
Пошшо Қожа сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

84/6 Суды қалай ішеді? 3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал- 1 13.04

«Жануарлар суды қалай мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес

ішеді? Жылқы. Қой. Түйе. тілдік құралдарды қолдану;

Ешкі. Сиыр. Ит. Мысық» 3.1.4.2 – сөйлеу барысында

Сейіл Боранбаев. иллюстрациялар, көрнекіліктер,

фотосуреттер қолдану.

85/7 Жаңбыр. 3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал- 1 18.04

«Жаңбыр жауды» мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес

Нұрсұлтан Әлімқұлов тілдік құралдарды қолдану;

«Нөсер» Адырбек Сопыбеков 3.1.4.2 – сөйлеу барысында

иллюстрациялар, көрнекіліктер,

фотосуреттер қолдану.

86/8 Жаңбырдың пайдасы. 3.1.5.1 өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі 1 19.04

«Ақ жаңбыр» Жәнібек сөздерді қолдана отырып жеткізу

Кәрбозин.

87/9 Көлде. 3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі 1 20.04

«Көл жағасында» З. сөздерді қолдана отырып жеткізу.

Шүкіров.

«Көлде» Ғ.Мүсірепов

88/1 Бұлақ көрсең, көзін аш. 3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі 1 25.04

0 «Райымбек бастауы» сөздерді қолдана отырып жеткізу.

Жолдасбай Тұрлыбаев.

89/1 Судың пайдасы. 3.1.5.1 – өз ойы мен сезімін көркем-бейнелі 1 26.04

1 Суыр сұңқар, су қайда? сөздерді қолдана отырып жеткізу.

(ертег»)

90/1 Ғажайып әлем. 3.2.1.2 шығарманы іштей саналы түрде 1 27.04

2 «Адам – балық» Александр түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып,

Беляев. қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын

тұрғысынан бағалап оқу

91/1 Ғажайып әлем. (жалғасы) 3.2.5.1 көркем шығармадағы оқиғаның 1 02.05
3 «Адам – балық» (жалғасы) басталуын, дамуын және аяқталуын 1 03.05
Александр Беляев. БЖБ№1 анықтау 04.05
92/1 Судың да сұрауы бар. 09.05
4 «Нағыз адам» Василий 3.2.2.1 қолдануға (практикалық), бағалауға 10.05.
Сухомлинский негізделген сұрақтар қою және жауап беру
93/1 Нені үйрендім? 11.05
5 2.3.1 шығарманың тақырыбын анықтау 1 16.05
94/1 Демалыс Тәуелсіздік күні. және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін 1
6 мәдениеті. «Бостандық таңы атты» бөлігін, сөйлемді анықтау 17.05
Шәкәрім Құдайбердіұлы.
Мерекелер 3.2.3.1 шығарманың тақырыбын анықтау
Ана тіліне тағзым. және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін
95/1 «Ана тіліне тағзым» М. бөлігін, сөйлемді анықтау
7 Әлімбаев.
«Сүйемін» Сұлтанмахмұт 3.2.3.1 шығарманың тақырыбын анықтау 1
96/1 Торайғыров және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін
8 Отанымды сүйемін. бөлігін, сөйлемді анықтау
«Үш бақыттым» Мұқағали
97/1 Мақатаев 3.2.6.1 кейіпкердің портртін сипаттау, оның 1
9 БЖБ№2 іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру 1
Аналар мерекесі. себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп
98/2 «Ардақты ана»Әнуарбек тауып, бағалау
0 Дүйсенбиев.
«Қуаныш» Әбді 3.2.8.1 эпизодтарды салыстыру, сюжеттің
Шынбатыров дамуындағы өзгерістерді анықтау;
Наурыз келді!
«Наурыз келді!» Темірхан 3.2.9.1 шығарманың мазмұнына сәйкес 1
Медетбеков түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби
кітаптар.

99/2 Айт құтты болсын! 3.1.1 мұғалім көмегімен оқылған 1 18.05
1 «Айт» Сұлтанмахмұт шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр 23.05
Торайғыров. бөлікке ат қойып, жоспар құру 24.05
100// «Айт күндері» Бейімбет 3.1 Шығарманың жоспарын құру 25.05
22 Майлин.
3.2.3.1 шығарманың тақырыбын анықтау 1
101// ТЖБ және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін
23 бөлігін, сөйлемді анықтау

102/ Жеңіс күні. 3.3.2.1* шығарма кейіпкеріне хат, ертегі 1
24 «Жеңіс күні» Қайрат (кейіпкер қосу, соңын өзгерту), өлең (төрт 1
Жұмағалиев. жолды), әңгіме (оқығаны, көргені
«Бейбітшілік бойынша) жазу
болса»Жұматай Жақыпбаев
3.3.4.1 мұғалімнің көмегімен шығарманың
Жыл бойы өткенді қайталау. құрылымын, стилін жетілдіру, өз бетінше
орфографиялық, пунктуациялық қателерді
табу және түзету

Дүниетану
Түсіндірме жазба

«Дүниетану» оқу пәнінің мазмұны адам, табиғат және қоғам, оның ішінде отбасы, мәдениет, денсаулық, қарым-қатынас, ұлт, қауымдастық,
мемлекет, қоршаған табиғи орта сияқты оқыту нысандарына тоғыстырылған.

Бұл оқу пәні негізгі және жоғары мектепте қоғамдық-гуманитарлық ғылымдар циклі пәндерінің негізін қалай отырып, олардың өзара
байланысы мен тәуелділігі жөніндегі білім жүйесін құрайтын кіріктірілген пропедевтикалықпән.

Ол Қазақстан тұрғындарының әлеуметтік, моральдық, шығармашылық және коммуникативтік өмірінің жалпы бейнесін көрсетеді, өзі, үйі,
отбасы мәселелері негізінде оқушылардың қоршаған орта туралы түсініктерін дамытуға ықпал етеді.

«Дүниетану» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі: 3-сыныпта – аптасына – 1 сағат, оқу жылында – 34 сағатты құрайды.
«Дүниетану» пәні бойынша оқушылардың білімі мен біліктілігі қалыптастырушы бағалау шеңберінде сұрақ-жауап нәтижелері, бақылау

жұмыстарының, тест тапсырмалары, практикалық жұмыстар мен диктанттар нәтижелері бойынша кері байланыс беру және білім
алушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, қажетті форматтағы сабақты құру мақсатында, сонымен қатар, рәсімдер саны нақты

анықталынған жиынтық бағалау шеңберінде бағаланады және сынып журналына балл қою қарастырылады.
Мұғалім дүниетану сабақтарында пән бойынша қосымша жұмыс түрлерін өткізе алады. Өткізу мерзімі мен жұмыс түрлерін мұғалімнің өзі

анықтайды. Төменде ұсыным ретінде критерийлері бар жұмыстардың түрлері көрсетілген.
68-кесте – Пән бойынша қосымша жұмыс түрлері

№ Жұмыс түрлері Критерийлер/Дескрипторлар
жануарларға не тән екенін біле алады;
1 «Сөздері кестеге бөлу» Бұл адамға адамға және жануарға не тән екенін
Бұл жануарға Бұл адамға біле алады;
адамға не тән екенін біле алады
№ тән (мұны және жануарға тән (мұны
жануарлар тән (мұны адам адам ғана - өсімдіктің атауын сипаты бойынша
да және жануар анықтайды;
ғана жасай да жасай жасай алады) - бұл өсімдіктің не үшін
алады) қолданылатынын біледі
алады) - жараларды емдеу үшін қандай
өсімдіктердің қолданылатынын біледі;
1 - қызуды басатын дәрі ретінде қандай
өсімдіктер пайдаланылатынын біледі;
2 - жүрек ұстамасы кезінде қандай
өсімдікті қолданатынын біледі;
Іріктелген сөздер жиынтығын көмек ретінде беруге болады: тыныс алу, қозғалу, ойлау, - қандай шөптің көмегімен күн
жасау, тамақтану, ұрпағына қамқорлық жасау, түрлі машиналарды ойлап табу, сурет салу, соққысынан сақтануға болатынын
әуен шығару, олжасының ізін аңду, ұзақ ұйқыға кету, азық табу, өсімдіктер өсіру, біледі;
жануарларды асырау. - адамдар көруді жақсарту үшін
қандай жемістерді тұтынатынын
2 «Өсімдікті таны» біледі;
Білім алушылар өсімдіктер туралы сипаттау мәтінін оқиды немесе тыңдайды. - қандай шөптің тұнбасына жуылған
шаштың түсі сары түсті болатынын
- Мына өсімдікті атаңыз. біледі
- Адамдар оны қалай пайдаланады? - оқиғалар тізбегін құра алады;

3 «Жедел жәрдем» ойыны. Мысалы,
- Жараларды емдеу үшін қандай өсімдіктер пайдаланылады? (алоэ, түймедақ, жолжелкен,
орамжапырақ...)

- Қызуды басу үшін қандай өсімдіктер пайдаланылады? (таңқурай, лимон)
- Жүрек ұстамасы кезінде қандай өсімдік пайдаланылады? (валериан.)
- Қандай шөптің көмегімен қалай күн соққысынан құтылуға болады? (басқа
түйежапырақты қою керек)
- Көруді жақсарту үшін қандай жемістерді адамдар тұтыну керек? (сәбіз, қаражидек.)

- Қай гүлдің тұнбасына шаш жуғанда сары түс береді? Оларды атаңыз. (гүл, түймедақ.)

4 «Орман тыңшылары» ойыны

Балалар орманда болған төтенше оқиғаларды, табиғаттағы кез келген өзгерісті - өз тұжырымдарын жасай алады;
(ағаштардың кесілуі, сүйікті алаңындағы көп гүлдердің жұлынуы, бұлақтың ластануы) - табиғатты қорғау туралы біледі
зерттеп, тексеру жүргізеді.
5 «Құстар асханасы» - құстардың үйшігі туралы ақпаратпен
Жобаның мақсаты – мектеп немесе үйдің ауласында құстардың тұрақты «асханасын» жұмыс жасай алады;
жасау және ұйымдастыру. Жобаның бірінші кезеңі – құстарға арналған үйшіктерді - үйшікті жасай алады;
дайындау бойынша әдебиеттерді зерделеу, тәжірибе алмасу, жем жинау. Жобаның екінші - үйшікті таныстыра біледі
кезеңі – дайындалған үйшіктердің көрмесі. Жобаның үшінші кезеңі – «асхананың»
салтанатты ашылуы (презентация) - өзенді құтқару үшін өсімдіктер
6 «Мен өзенді қорғаймын» экологиялық міндеті тамырының
Төменгі жағын үнемі су шайып жататын жарды немесе жағалауды қалай бекітуге пайдаланылатынын біледі;
болатыны туралы ұсыныстарыңызды айтып көріңіз. - өсімдіктің белгілі бір түрін (тамыры
мықты өсімдіктер) пайдалану
7 «Жасыл досқа» хат керектігін дәлелдей алады;
Мұғалім білім алушыларды белгілі бір жағдаятпен таныстырады. Балаларға хат жазуды, - қандай өсімдіктің сол жерде жақсы
мысалы, ағашқа хат жазуды ұсынады. Жұмыс шағын шығарма түрінде (ойын жерсінетінін біледі;
элементтерінің болғаны жақсы) жүргізілуі мүмкін: конвертке хат салынып, суреттермен - өз жауабын түсіндіре біледі
толтырылады, мекенжайы толтырылады. - қандай да бір жағдаятқа ене алады;
- хат жаза біледі
8 «Экологиялық мамандық» коллажы
Жобаның бірінші кезеңі – экологиялық мамандықтар деп санауға болатын мамандық - экологиялық мамандықтар туралы
түрлері (орман шаруашылығының, қорықтардың қызметкерлері, экологиялық қызмет, ақпарат жинай алады;
көгалдандыру қызметкерлері, хайуанаттар бағының қызметкерлері, дәрігер, жүргізуші, - осы мамандықтың таныстырылымын
ғарышкер, аула тазалаушы, бағбан, зертханашы және т. б.) туралы білу. Балалар осы жасай біледі
мамандықтар туралы материал жинайды. Жобаның екінші кезеңі мамандықты қорғау
болып табылады. Бұл кезде білім алушылар осы мамандықтар туралы әңгімелейді, - экскурсияда көргендерін салыстыра
фактілер келтіреді, суреттер, плакаттар, фотосуреттер көрсетеді, сюжеттерді ойнап біледі;
көрсетеді.

9 Табиғаттың «Шағым кітабы».
Білім алушылар «Шағым кітабына» туған өлкесінің аумағында өсетін өсімдіктер мен
тіршілік ететін жануарлардан келіп түсетін шағымдарды жазады.

Жобаның бірінші кезеңі – қоршаған ортаның (жануарлар, өсімдіктер) жағдайын бақылау - қосымша әдебиеттермен жұмыс

мақсатында экскурсия жасау, қосымша ғылыми әдебиеттерді зерделеу. жасай алады;

Жобаның екінші кезеңі – өсімдіктер мен жануарлар атынан шағымдарды сипаттау - өсімдіктер мен жануарлар атынан

әңгімесін жазу. әңгіме жаза алады;

Түскен шағымдарды талқылау және оларға жауап беру. - өзінің шағын кітапшасын жасай

Үшінші кезең – материалдарды безендіру, балалардың шығармашылық жұмыстары мен алады

суреттері орналастырылған кітап жасау.

1 Экологиялық жағдаят - пакеттің шіруіне неше жыл қажет

0 Жерге тасталынған банан қабығы біздің климатта шамамен 2 жылда ыдырайды. екенін біледі;

Пластикалық пакет шамамен 96 жылға ұзағырақ уақытта ыдырайды. Пакеттің ыдырауына, - табиғатты қорғау жөнінде біледі

шіруіне неше жыл қажет?

Пән бойынша жиынтық бағалау бөлім бойынша (БЖБ) және тоқсан бойынша (ТЖБ) жиынтық бағалау рәсімдерінің нақты саны әр тоқсанда 1
рет өткізіледі. 1-сыныпта пән бойынша жиынтық бағалау үшінші тоқсанда өткізіледі. Төменде бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық

бағалау рәсімдерінің саны (69-кесте).

69-кесте – «Дүниетану» оқу пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны

Сынып Жиынтықбағалаурәсімдері
3-сынып
І тоқсандағы ЖБ ІІ тоқсандағы ЖБ ІІІ тоқсандағы ЖБ ІV тоқсандағы ЖБ

саны саны саны саны

111 1

Дүниетану пәні бойынша 3-сыныпқа арналған КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР

р\с Ауыспалы тақырыптар Сабақтардың тақырыбы Оқудың мақсаттары Сағат Мерзімі Ескерту
саны 07.09
1/1 I.Жанды табиғат. Жер бетіндегі климат неге 3.2.2.1 жер климатының негізгі
тәуелді? түрлерінің 1
сипаттамаларын анықтайды;
3.2.3.1 адамдардың табиғи жағдайларға
байланысты (жер бедері, климат, өсімдік

және жануарлар әлемі, су нысандары)
орналасуын талдау.

2/2 Ауа райы адамдарға қалай әсер 3.2.2.1 жер климатының негізгі 1 14.09

етеді? түрлерінің сипаттамаларын 21.09
28.09
анықтайды; 05.10
12.10
3.2.3.1 адамдардың табиғи жағдайларға 19.10
26.10
байланысты (жер бедері, климат, өсімдік

және жануарлар әлемі, су нысандары)

орналасуын талдау.

3/3 Менің табиғи ортадағы 3.1.4.3.Түрлі дереккөздер негізінде 1

қауіпсіздігім. табиғи ортадағы қауіп-

қатерлерді анықтау және бағалау.

3.1.4.4 Табиғи ортадағы өзінің

қауіпсіздігін жоспарлау.

4/4 II.Жақсыдан Адамдар не үшін еңбек етеді? 3.3.5.2 тұлғаның, отбасының, қоғам мен 1

үйрен,жаманнан жирен. мемлекеттің дамуындағы еңбектің рөлін

түсіндіру

5/5 Отбасы шығыстары қалай 3.1.1.4.өз шығыстарын жоспарлау және 1

жоспарланады? негіздеу;

3.1.1.5. өз шығыстарын оңтайландыру

жолдарын ұсыну.

6/6 Адам досымен мықты. өз тәжірибесінен мысал келтіре отырып, 1

адамдар арасындағы достықтың

маңыздылығын дәлелдеу.

7/7 Біз – әрқашан біргеміз! 3.1.2.2. түрлі көзқарастар жағдайында 1

№1 БЖБ сыныпта ұжымдық шешімді қабылдау

жолдарын түсіндіру

8/8 Біздің Ата Заңымыз -Конституция. 3.1.5.1 Қазақстан Республикасы 1

Конституциясының маңызын түсіндіру.

ІІ Мен, сен, ол, олар – барлығымыз 3.1.1.1 отбасы мүшелерінің арасындағы 1 09.11
тоқсан бір отбасымыз туыстық қатынастарды түсіндіру. 1 16.11
9/1 III.Уақыт
Менің ататегім қайдан бастау 3.1.1.1отбасы мүшелерінің арасындағы 23.11
10/2 алады? туыстық қатынастарды түсіндіру;
3.1.1.2. әулет шежіресін құрастыру. 30.11
07.12
11/3 Спорт – денсаулық кепілі! 3.1.4.2 спорт түрлерін топтастыру, 1 14.12
спорттың қандай да бір түрімен айналысу 21.12
12/4 Көшпелілер мен отырықшылардың үшін қажетті негізгі және өзінің 1 28.12
13/5 IV.Сәулет өнері өмір салты. бойындағы қабілеттерін анықтау. 1 11.01
14/6 Елді мекендер қандай болады? 3.3.1.1 көшпелі және отырықшы өмір 1 18.01
№2БЖБ салтының ерекшеліктерін түсіндіру 1 25.01
15/7 Қала мен ауыл арасында қандай 1
байланыс бар? 3.3.1.1 көшпелі және отырықшы өмір 1
16/8 салтының ерекшеліктерін түсіндіру
Мен жергілікті жердің планын
ІІІ V.Өнер жасаймын .
тоқсан 3.1.3.2 қала мен ауыл арасындағы
Астрономиялық белгілер бойынша байланысты зерттеу, мысалдар келтіру.
17/1 қалай бағдарлауға болады? 3.2.1.2 масштаб пен шартты белгілерді
Менің отбасымның рухани пайдалана отырып, жергілікті жердің
18/2 құндылықтары жоспарын құру.
3.2.1.1 астрономиялық белгілер бойынша
көкжиек бағыттарын анықтау.

3.1.1.3 өз отбасының құндылықтарын
анықтау.

19/3 Менің қауіпсіздігім 3.1.4.1 тұрмыстық құралдарды пайдалану 1
ережелерін графикалық түрде көрсету. 1
.
Менің елімнің «нышандары». 3.3.5.1 Қазақстанның ресми емес
нышандарының маңызын түсіндіру
(«Алтын адам», «Бәйтерек»монументі,
«Мәңгілік ел» қақпасы).

20/4 Түркілер және олардың өмір сүру 3.3.2.1 түрлі материалдарды зерделеу 1 01.02
21/5 салты. арқылы түркілердің өмір сүру салтын 1 08.02
22/6 VI.Атақты тұлғалар анықтау 1 15.02
Тарихи және мәдени 1 22.02
23/7 ескерткіштерді қорғаудың маңызы 3.3.1.2 тарих пен мәдениет 1 01.03
24/8 не? ескерткіштерін сақтау маңыздылығын 08.03 15.03
Менің бабаларым – қыпшақтар. түсіндіру.
25/9 15.03
Қазақ хандығы қалай құрылды? 3.3.2.1 түрлі материалдарды зерделеу
26/10 арқылы түркілердің өмір сүру салтын 05.04
Қазақ жерінің даңқты хандары анықтау.
ІҮ 12.04
тоқсан 3.3.3.1 Қазақ хандығының құрылу 19.04
27/1 VII.Су – тіршілік көзі себептерін түсіндіру.

28/2 3.3.4.1 тарихи мысалдар негізінде хандар,
29/3 батырлар мен билердің рөлін түсіндіру

Батырлар – Отанымыздың 3.3.4.1 тарихи мысалдар негізінде хандар, 1
батырлар мен билердің рөлін түсіндіру
қорғаны. Билер – Ұлы Даланың
даналары.

Азаттық үшін күрескендер. 3.3.4.2 тарихи мысалдар негізінде қазақ 1
№3БЖБ халқының
азаттығы үшін күрескен тұлғалардың
рөлін шығармашылық түрде көрсету.

Адамдардың алғашқы қоныстары 3.2.3.1 адамдардың табиғи жағдайларға 1
қашан және қалай пайда болды? байланысты орналасуын талдау (рельеф,
климат, өсімдіктер мен жануарлар әлемі, 1
Туристің қайда саяхаттағаны су нысандары). 1
дұрыс? 3.2.4.1 Қазақстанның барынша тартымды
Табиғат және менің қауіпсіздігім. туристік нысандардың рейтингісін жасау.

3.2.3.2 геологиялық және табиғи-
климаттық апаттар туындаған
жағдайдағы өзін-өзі ұстау ережелерін
құрастыру.

30/4 3.1.4.3. түрлі дереккөздер негізінде 1 26.04
Табиғи ортада қандай қауіп- табиғи ортадағы қауіп-қатерлерді
қатерлер бар? анықтау және бағалау. 1 03.05
1 10.05
31/5 VIII.Демалыс мәдениеті. Отбасының берекесі бәрінен де 3.1.1.3 Өз отбасыңның құндылықтарын 1 17.05
қымбат Мен және қоғам. анықтау. 1 24.05

32/6 Мен және қоғам 3.1.2.3 қоғамда өзін-өзі ұстау әдеп
нормаларын түсіндіру.
33/7 Қазақстан халықтарының 3.1.6.1.зерттеулер негізінде Қазақстан
мейрамдары халықтарының ұлттық мерекелерін
№4БЖБ шығармашылық түрде ұсыну.
өз шығыстарын жоспарлау
34/8 Өз шығыстарыңды қалай 3.1.1.5. өз шығыстарын оңтайландыру
жоспарлаған жөн? жолдарын ұсыну.

Түсіндірме жазба.

«Жаратылыстану»
«Жаратылыстану» пәнінің мазмұны «Адам – Табиғат» ғылыми білім жүйесі аясында қарапайым деңгейді қамтамасыз етеді.

Бастауыш мектепте «Жаратылыстану» пәнін оқу және меңгеру қоршаған әлемнің күрделілігі мен көпқырлылығын, сондай-ақ табиғи
құбылыстар мен процестердің өзара байланысын; жанды және жансыз табиғатта болып жатқан кейбір табиғи құбылыстар мен процестердің

себептерін; жаратылыстану- ғылыми білімнің адамның көптеген іс-әрекет түрлері үшін маңыздылығын; алуан түрлі практикалық және
зерттеу әрекеттері арқылы алынған білімнің күнделікті өмірмен байланысын түсінуге бағытталған.
«Жаратылыстану» оқу пәні пропедевтикалық курсымен оқу пәндерінің «Биология», «Физика», «География» және «Химия» пәндерінен білім

беруден кейінгі деңгейлерде, сондай-ақ негізгі зерттеу дағдыларын қалайды, кез келген сала үшін маңызды болып табылады.
«Жаратылыстану» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі: 3-сыныпта – аптасына 2 сағаттан, оқу жылында – 68 сағатты құрайды.

Ұзақ мерзімді жоспардың «Жанды табиғат», «Заттар және олардың қасиеттері», «Жер және ғарыш», «Табиғат физикасы» бөлімдерінің
әрқайсысы «Мен – зерттеушімін» бөлімше мақсаттарымен кіріктірілген, ол білім алушылардың білік және дағдыларын қалыптастыруға және

дамытуға бағытталған.
«Жаратылыстану» оқу пәнін оқыту және мақсаттарын іске асыру кезінде экологиялық қауіпсіздік мәселелеріне, денсаулық сақтау

технологияларына, зілзалалардың қауіп-қатерін азайту мен қауіпсіз ортаны құру мәселелеріне ерекше назар аударылуы тиіс.
«Жаратылыстану» оқу пәнін оқыту барысында әр тоқсанда жиынтық бағалау рәсімдерінің нақты саны қарастырылған.

67-кесте – «Жаратылыстану» оқу пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны

Сыныптар Жиынтық бағалаудың рәсімдері ІІІ ІV
3-сынып тоқсандағы ЖБ саны тоқсандағы
І ІІ
тоқсандағы ЖБ саны тоқсандағы ЖБ саны ЖБ саны

22 31

Аптасына: 2 сағат Сабақтардың Оқудың мақсаттары Сағат Мерзімі Ескерту
Барлығы: 68 сағат тақырыбы саны 02.09
Ғажайып фабрика 3.1.1.1 маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың
Ауыспалы адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу 1
р/с тақырыптар Фотосинтез үдерісі 3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;

1/1 «Жанды табиғат» Өсімдікке жарық 3.2.1.1 - өсімдіктердің фотосинтез үдерісінде оттегіні 1 03.09
Өсімдіктер қалай әсер етеді? бөлуін түсіндіру; 1 09.09
Ғылым мен 3.1.1.1 - маңызды ғылыми жаңалықтар мен олардың
зерттеушілердің адамның күнделікті өміріне әсері туралы әңгімелеу
рөлі
3.2.1.2 - өсімдіктердің қоршаған орта жағдайларына
2/2 1.2 Табиғатты тану (жылу, жарық, ылғал) бейімделу жолдарын түсіндіру;
әдістері 3.2.1.3 - өз өлкесіндегі табиғат бірлестіктерін сипаттау;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
3/3 2.1 Өсімдіктер

4/4 1.2 Табиғатты тану Өсімдік тіршілігіне 3.2.1.2 - өсімдіктердің қоршаған орта жағдайларына 1 10.09
5/5 әдістері жылудың (жылу, жарық, ылғал) бейімделу жолдарын түсіндіру; 1 16.09
1.2 Табиғатты тану әсері 3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
6/6 әдістері Өсімдік тіршілігіне 1 17.09
судың әсері 3.2.1.2 - өсімдіктердің қоршаған орта жағдайларына
7/7 2.1 Өсімдіктер (жылу, жарық, ылғал) бейімделу жолдарын түсіндіру; 1 23.09
8/8 Өсімдіктер қашан 3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу; 24.09
9/9 1.2 Табиғатты тану «ұйықтайды»? 3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін 30.09
10/10 әдістері құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, 01.10
1.2 Табиғатты тану Табиғи бірлестіктің қорытынды жасау
11/11 әдістері қандай 07.10
2.1 Өсімдіктер түрлері болады? 3.2.1.2 - өсімдіктердің қоршаған орта жағдайларына
Табиғи бірлестіктер (жылу, жарық, ылғал) бейімделу жолдарын түсіндіру;
2.1 Өсімдіктер қалай өзгереді? 3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
БЖБ№1 3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін
«Жануарлар» Өсімдік әлемінің құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету,
2.2 Жануарлар досы қорытынды жасау
мен дұшпаны
Өсімдікті 3.2.1.3 - өз өлкесіндегі табиғат бірлестіктерін сипаттау;
қорғаймыз! 3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;

3.2.1.3 - өз өлкесіндегі табиғат бірлестіктерін сипаттау; 1

3.2.1.4 - адамның іс-әрекеттерінің өсімдіктердің

саналуандығына әсерін түсіндіру;

3.2.1.4 - адамның іс-әрекеттерінің өсімдіктердің 1

саналуандығына әсерін түсіндіру;

3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;

3.2.1.5 - сирек кездесетін және жойылып бара жатқан 1

өсімдіктерді сақтаудағы Қызыл кітаптың рөлін анықтау

3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен

кемшіліктерін анықтау;

Өсімдіктер мен 3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау; 1

жануарлардың өзара 3.2.2.4 - өсімдіктер мен жануарлар арасындағы өзара

байланысы байланысты зерттеу;

12/12 2.2 Жануарлар Омыртқалы және 3.2.2.1 жануарларды омыртқалыларға және 1 08.10
13/13 омыртқасыз омыртқасыздарға жіктеу; 1 14.10
14/14 1.2 Табиғатты тану жануарлар 3.2.2.2 жануарларды тіршілік ортасы бойынша 1 15.10
15/15 әдістері ажырату; 1 21.10
16/16 Жануарлар қайда 1 22.10
1.2 Табиғатты тану тіршілік етеді? 3.2.2.2 - жануарларды тіршілік ортасы бойынша 28.10
әдістері БЖБ№2 ажырату; 29.10
1.2 Табиғатты тану 3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен
әдістері Жануарлардығ кемшіліктерін анықтау; 11.11
1.2 Табиғатты тану тіршілік ортасын 12.11
әдістері қалай анықтайды? 3.2.2.2 - жануарларды тіршілік ортасы бойынша
Жануарлар ажырату;
арасындағы қарым- 3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
қатынас
ТЖБ 3.2.2.2 - жануарларды тіршілік ортасы бойынша
ажырату;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;

.3.2.2.5 - тіршілік ортасындағы жағдайдың өзгеруіне
байланысты жануарлар санының өзгеруін түсіндіру;

17/17 2.2 Жануарлар Жануарлардың 3.2.2.3 - табиғаттағы жануарлардың өзара қарым- 1
18/18 қатынас түрлерін сипаттау; 1
тіршілік ортасы
жағдайының өзгеруі

Жануарлар саны 3.2.2.6 - адамның жануарлар санының азаюына әсер
неге азаяды? ететін іс-әрекет түрлерін анықтау

ІІ- Адам Ас не үшін қажет? 3.2.3.2 - асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті 1
тоқсан Ас қайда энергияны алудағы рөлін сипаттау; 1
19/1 2.3.Адам қорытылады?
2.3.Адам 3.2.3.2 - асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті
20/2 Асқорыту жүйесі энергияны алудағы рөлін сипаттау;

21/3 1.2 Табиғатты тану Тыныс алу мүшелері 3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын 1 18.11
22/4 әдістері Тыныс алу анықтау; 1 19.11
23/5 1 25.11
24/6 құпиялары 3.2.3.2 - асқорыту жүйесінің тіршілікке қажетті 1 26.11
25/7 энергияны алудағы рөлін сипаттау; 1 02.12
26/8 1 03.12
27/9 Өкпені шынықтыру 3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын 1 09.12
28/10 анықтау; 1 10.12
1.2 Табиғатты тану 3.2.3.3 - тыныс алу жүйесін және оның адам
әдістері ағзасындағы рөлін сипаттау;

2.3.Адам Қанайналым жүйесі 3.2.3.3 - тыныс алу жүйесін және оның адам
Қанайналым ағзасындағы рөлін сипаттау;

жүйесінің жұмысы 3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын
анықтау;

2.3.Адам Ағза ауырудан қалай 3.2.3.3 - тыныс алу жүйесін және оның адам
2.3.Адам қорғанады? БЖБ№1 ағзасындағы рөлін сипаттау;
3.2.3.1 - адамның ішкі ағзаларының орналасуын
Нәтиже сабақ анықтау;

;
3.2.3.4 - қан айналымы жүйесін және оның адам
ағзасындағы рөлін сипаттау;

«Заттар және Заттар қандай 3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
олардың қасиеттері. болады?
Ауа мен су»
3.1 Заттардың Қатты, сұйық және 3.2.3.5 - адам ағзасының ауру мен инфекциядан
типтері газ тәрізді заттар қорғану жолдарын түсіндіру
3.1 Заттардың 3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен
типтері Ауа неден құралады? кемшіліктерін анықтау;
БЖБ№2
3.2 Ауа 3.3.1.1 - заттарды шығу тегі мен агрегаттық күйі
бойынша жіктеу;
3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;

29/11 Суды қайдан таба 3.3.1.1 - заттарды шығу тегі мен агрегаттық күйі 1 16.12 23.12
аламыз? Судың бойынша жіктеу; 1
30/12 3.3 Су тіршілік үшін 3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау; 17.12 24.12
маңызы - ауаның жануды қолдайтын қасиетін сипаттау; 1
31/13 3.3 Су 3.3.3.2- судың негізгі табиғи көздерін салыстыру. 1 23.12
32/14 3.СУ Суды қалай 24.12
ІІІ тазартады? 3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау;
тоқсан Суқұбырдың 13.01
33/1 қызметі.
ТЖБ
34/2
35/3 Біз нені үйрендік?
36/4
«Заттар және Топырақ не үшін 3.3.4.1 - кейбір ағзалардың тіршілігіндегі топырақтың 1 14.01
37/5 олардың қасиеттері. қажет? рөлін түсіндіру;
Табиғат ресурстары» 3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау; 1 20.01
3.4 Табиғат Топырақтың құрамы 3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен 1 21.01
ресурстары кемшіліктерін анықтау; 1

3.4 Табиғат 3.3.4.2 - топырақтың негізгі құрамын зерттеу (құм, саз, 1
ресурстары өсімдіктер мен жануарлардың қалдықтары, су, ауа);
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
3.4 Табиғат Топырақтың қандай
ресурстары қасиеті бар? 3.3.4.3 - топырақтың негізгі қасиеттерін анықтау;
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу;
3.4 Табиғат Қандай топырақ
ресурстары құнарлы? 3.3.4.4 - топырақтың құнарлылығын құрамына қарай
зерттеу;
3.4 Табиғат Егіншілік қалай 3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін 27.01
ресурстары құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету,
өзгерді? қорытынды жасау
БЖБ№1
3.1.2.2 - ақпарат көздерінің артықшылықтары мен
кемшіліктерін анықтау;

38/6 «Жер және ғарыш» Жер сфералары 3.4.1.1 - Жер сфераларын түсіндіру және графиктік 1 28.01
39/7 4.1 Жер дегеніміз не? кескіндеу 1 03.02
40/8 Жер 3.1.2.1 - ақпарат көзінің түрлерін анықтау; 1 04.02
Жер қабықтары 3.4.1.1 - Жер сфераларын түсіндіру және графиктік 1
41/9 4.2 Ғарыш қалай орналасқан? кескіндеу 1 10.02
3.1.2.3 - экспериментті жоспарлау және жүргізу; 1
42/10 Ғарыш қалай 1 11.02
игерілді? 3.4.2.1 - ғарышты игерудің кейбір айтулы оқиғалары
43/11 туралы әңгімелеу; 17.02
44/12 4.2 Ғарыш Ғарыш қалай 3.4.2.2 - адамзат дамуындағы ғарыштың маңызын 18.02
45/13 ұшады? түсіндіру 24.02

46/14 4.2 Жер және ғарыш Зымырандар қай 3.4.2.1 - ғарышты игерудің кейбір айтулы оқиғалары 25.02
47/15 жерден ұшады? туралы әңгімелеу; 03.03
3.4.2.2 - адамзат дамуындағы ғарыштың маңызын
4.3 Кеңістік және Күн мен түн түсіндіру
уақыт неліктен алмасады? 3.4.2.1 - ғарышты игерудің кейбір айтулы оқиғалары
туралы әңгімелеу;
4.3 Кеңістік және Күн мен түн қалай 3.4.2.2 - адамзат дамуындағы ғарыштың маңызын
уақыт ауысады? түсіндіру
3.4.3.1 - Жердің өз осінен айналуының салдарын
түсіндіру;

;

3.4.3.1 - Жердің өз осінен айналуының салдарын
түсіндіру;

«Табиғат физикасы. Серпімділік күші 3.5.1.1 - серпімділік күшін зерттеу және оның білінуіне 1
Күш және қозғалыс» дегеніміз не? мысал келтіру; 1
5.1 Күш және 1
қозғалыс Серпімділік күші 3.5.1.1 - серпімділік күшін зерттеу және оның білінуіне
5.1 Күш және қайда пайда болады? мысал келтіру;
қозғалыс БЖБ№2
Ауырлық күші 3.5.1.2 - ауырлық күшін зерттеу және оның білінуіне
5.1 Күш және дегеніміз не? мысал келтіру;
қозғалыс

48/16 5.1 Күш және Ауырлық күші қай 3.5.1.2 - ауырлық күшін зерттеу және оның білінуіне 1 04.03
49/17 қозғалыс жерде әсер етеді? мысал келтіру; 10.03
5.1 Күш және Үйкеліс күші
50/18 қозғалыс дегеніміз не? 3.5.1.3 - үйкеліс күшін зерттеу және оның білінуіне 1 11.03
51/19 17.03
5.1 Күш және Үйкеліс күшінің мысал келтіру;
52-/20 қозғалыс пайдасы мен зияны 3.1.2.4 - жүргізілген эксперимент нәтижелерін 18.03
ІҮ 5.1 Күш және ТЖБ
тоқсан қозғалыс құрылған жоспарға сәйкес диаграмма түрінде көрсету, 31.03
53/1 Күштер қалай әсер қорытынды жасау 01.04
5.1 Күш және етеді? Күшті қалай
54/2 қозғалыс өзгертуге болады? 3.5.1.3 - үйкеліс күшін зерттеу және оның білінуіне 1
мысал келтіру; 1
Табиғат физикасы.
Жарық, дыбыс, 3.5.1.1 - серпімділік күшін зерттеу және оның білінуіне
электрлік, мысал келтіру;
магниттілік 3.5.1.2 - ауырлық күшін зерттеу және оның білінуіне
5.2 Жарық мысал келтіру;
5.2 Жарық 3.5.1.3 - үйкеліс күшін зерттеу және оның білінуіне
мысал келтіру

3.5.1.1 - серпімділік күшін зерттеу және оның білінуіне
мысал келтіру;
3.5.1.2 - ауырлық күшін зерттеу және оның білінуіне
мысал келтіру; ;

Жарықтың шағылуы 3.5.2.2 - денелердің жарықты шағылыстыру қасиетін 1

деген не? түсіндіру

Көлеңке қалай пайда 3.5.2.1 - көлеңкенің пайда болу себептері мен 1
болады? ерекшеліктерін түсіндіру;
3.5.2.2 - денелердің жарықты шағылыстыру қасиетін
түсіндіру