หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช ๒๕๖๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒๕๕๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์เขต ๒ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ก ประกาศโรงเรียนอนุบาลกระสัง เรื่อง ให้ใช้หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช ๒๕๖๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ................................................................................................................. โรงเรียนอนุบาลกระสัง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒ ได้ดำเนินการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช ๒๕๖๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และเอกสารประกอบหลักสูตรขึ้น เพื่อใช้เป็นกรอบและทิศทางในการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนของโรงเรียนอนุบาลกระสัง โดยโรงเรียนได้จัดทำและพัฒนาหลักสูตรตามแนวคิดหลักสูตรอิงมาตรฐาน คือกำหนดมาตรฐาน การเรียนรู้เป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดใน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ การ ประกอบอาชีพ และการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถ เรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ตามศักยภาพ ทั้งนี้หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานเมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม ๒๕๖๗ จึงประกาศให้ใช้หลักสูตรโรงเรียนตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่ 1๘ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๗ ( นายอภิศักดิ์ อังคสิทธิ์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ว่าที่ร้อยตรี ( ศุกรี กะรัมย์ ) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลกระสัง
ข คำนำ จากการทบทวนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ นำไปสู่การพัฒนา มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่ม สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖5) ที่มีความเหมาะสม สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สภาพแวดล้อม และความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีที่เจริญก้าวหน้าอย่างรวมเร็ว เป็นการพัฒนาส่งเสริมศักยภาพคนของชาติให้สามารถเพิ่มขีด ความสามารถในการแข่งขันของประเทศ การยกระดับคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้ให้มีคุณภาพและ มาตรฐานระดับสากล สอดคลองกับประเทศไทย ๔.๐ โลกในศตวรรษที่ ๒๑ และทัดเทียมกับนานาชาติ ผู้เรียนมีศักยภาพในการแข่งขันและดำรงชีวิตอย่างสร้างสรรค์ในประชาคมโลก ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง โรงเรียนจึงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาด้วยการวางแผนและดำเนินการใช้หลักสูตร การเพิ่มพูน คุณภาพหลักสูตรด้วยการวิจัยและพัฒนา การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตร จัดทำระเบียบการวัดและ ประเมินผล สอดคลองกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สาระการเรียนรูทองถิ่น สภาพปัญหาใน ชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่นและความต้องการของผู้เรียนโดยทุกภาคส่วน โรงเรียนอนุบาลกระสัง ได้ดำเนินการประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษาเป็นระยะอย่างต่อเนื่อง และนำมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๑) มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัดของรายวิชาอื่นจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ จัดทำ รายวิชาเพิ่มเติม หลักสูตรต้านทุจริต รายวิชาการป้องกันการทุจริตและสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นมาใช้เป็นกรอบ ในการจัดทำหลักสูตรโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช ๒๕๖๗ ทั้งการกำหนดวิสัยทัศน์สมรรถนะสำคัญ ของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เน้นให้นักเรียนโรงเรียนอนุบาลกระสัง เป็นผู้ประพฤติดีและมี ความรู้สมดังปรัชญาของโรงเรียน รวมทั้งมีทักษะที่จำเป็นในการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงและ แสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ซึ่งเป็นทิศทางหลักในการจัดโครงสร้างเวลาเรียน โครงสร้างรายภาคเรียนและคำอธิบายรายวิชา โดยมีผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายร่วมกันพัฒนาหลักสูตรโรงเรียน อนุบาลกระสัง ทำให้หลักสูตรสถานศึกษามีคุณภาพ รวมทั้งมีกรอบทิศทางในการจัดการศึกษาเพิ่มเติมตาม ความต้องการของท้องถิ่น ครอบคลุมสมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนกลุ่มเป้าหมาย ทั้งนี้ การจัดหลักสูตรโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช ๒๕๖๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ จะประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่คาดหวังได้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องต้องร่วม รับผิดชอบ โดยร่วมกันทำอย่างอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องในการวางแผน ดำเนินการ ส่งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแก้ไข เพื่อพัฒนานักเรียนโรงเรียนอนุบาลกระสัง ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการ เรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ โรงเรียนอนุบาลกระสัง
ค สารบัญ หน้า ประกาศโรงเรียนอนุบาลกระสัง ........................................................................................................ ก คำนำ .................................................................................................................................................. ข สารบัญ ............................................................................................................................................... ค ส่วนที่ ๑ ความนำ ............................................................................................................................ ๑ วิสัยทัศน์โรงเรียน ............................................................................................................. ๘ พันธกิจโรงเรียน ............................................................................................................... ๘ เป้าประสงค์โรงเรียน ........................................................................................................ ๘ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน .............................................................................................. ๑๑ คุณลักษณะอันพึงประสงค์............................................................................................... ๑๑ บริบทของโรงเรียนอนุบาลกระสัง .................................................................................... ๑๒ ส่วนที่ ๒ โครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนอนุบาลกระสัง ...................................................................... 1๖ โครงสร้างและเวลาเรียน .................................................................................................. 1๖ โครงสร้างเวลาเรียน ......................................................................................................... 1๙ โครงสร้างหลักสูตร ........................................................................................................... ๒๒ ส่วนที่ ๓ คำอธิบายรายวิชา ............................................................................................................. ๓๓ คำอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม....................... ๓๔ ส่วนที่ 4 โครงสร้างรายวิชาหน่วยการเรียนรู้……………………………………………………………………… โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน ............................................................................................... โครงสร้างรายวิชาเพิ่มเติม ............................................................................................... ๘๐ ๘๑ ๑๓๘ ส่วนที่ 5 เกณฑ์การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้................................................................... ๑๕๒ เกณฑ์การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้..................................................................... ๑๕๓ ภาคผนวก คำสั่ง.............................................................................................................................. ๑๖๒ คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา................................................. ๑๖๓ คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา.................................................... ๑๖๕
1 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ส่วนที่ ๑ ความนำ
2 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ส่วนที่ 1 ความนำ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๒๗ วรรค ๒ ได้กำหนดให้สถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีหน้าที่จัดทำสาระของหลักสูตรในส่วนที่เกี่ยวกับสภาพปัญหา ในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เพื่อเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ กระทรวงศึกษาธิการได้มีคำสั่งให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในโรงเรียนทั่วไป โดยปีการศึกษา ๒๕๕๓ ให้โรงเรียนทั่วไปใช้หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ในชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ – ๖ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒ ได้กำหนดเป้าหมายและจุดเน้น ในการ พัฒนาผู้เรียน โดยมุ่งพัฒนาทักษะการอ่าน ใช้ประโยชน์จากการอ่านเป็น เห็นคุณค่า และรักการอ่าน มุ่งส่งเสริมการศึกษาเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มุ่งส่งเสริม ให้เกิดความตระหนักใน วัฒนธรรมประเพณี มุ่งพัฒนาองค์ความรู้ ประยุกต์ภูมิปัญญาท้องถิ่น มุ่งส่งเสริมการใช้ความหลากหลาย ทางภาษาและวัฒนธรรม สร้างความเข้าใจอันดีต่อกัน อยู่ร่วมกันอย่างเป็นสุข กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวันที่ ๗ สิงหาคม ๒๕๖๐ และคำสั่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ๓๐/๒๕๖๑ ลงวันที่ ๕ มกราคม ๒๕๖๑ ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการ เรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) โดยมีคำสั่งให้โรงเรียนดำเนินการใช้หลักสูตร ในปีการศึกษา ๒๕๖๑ โดยให้ใช้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ และ ๔ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๖๑ และใช้ใน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ และ ๕ ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๖๒ และในปีการศึกษา ๒๕๖๓ ให้ใช้ครบทุกระดับชั้น ซึ่งจัดให้เป็นหลักสูตรแกนกลางของประเทศ โรงเรียนอนุบาลกระสัง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต ๒ ได้ดำเนินการจัดทำ หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช ๒๕๖๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยปรับวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ จุดเน้น ปรับหลักสูตรให้สอดคล้องกับ หลักสูตรอาเซียน เศรษฐกิจพอเพียง การลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ และแผนการศึกษาแห่งชาติ ปี พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙ และปรับตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การบริหารจัดการเวลาเรียน ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ ในสถานศึกษาโดยการปรับโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาและ เวลาเรียนให้เหมาะสมกับการปฏิรูปการศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ โรงเรียนอนุบาลกระสัง จึงได้ทำการปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๖๗ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ และปรับปรุงปี ๒๕๖๗ โดยจัดเพิ่มรายวิชาเพิ่มเติม หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ในรายวิชา การป้องกันการทุจริต เพื่อนำไปใช้ ประโยชน์และเป็นกรอบในการวางแผนและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษาและจัดการเรียนการสอน โดยมี เป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มีกระบวนการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ โดยมีการกำหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
3 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โครงสร้างเวลาเรียน ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผลให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถกำหนดทิศทางในการจัดทำหลักสูตรการเรียนการสอนในแต่ละระดับตาม ความพร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป็นแนวทางที่ชัดเจนเพื่อตอบสนองนโยบายไทยแลนด์ ๔.๐ มีความพร้อมในการก้าวสู่สังคมคุณภาพ มีความรู้อย่างแท้จริง และมีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในเอกสารนี้ ช่วยทำให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในทุกระดับ เห็นผลคาดหวังที่ต้องการในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ซึ่งจะสามารถช่วยให้ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในระดับท้องถิ่นและสถานศึกษาร่วมกันพัฒนาหลักสูตรได้อย่างมั่นใจ ทำให้การจัดทำ หลักสูตรในระดับสถานศึกษามีคุณภาพและมีความเป็นเอกภาพยิ่งขึ้น อีกทั้งยังช่วยให้เกิดความชัดเจนเรื่อง การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และช่วยแก้ปัญหาการเทียบโอนระหว่างสถานศึกษา โดยกำหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายและกรอบทิศทางในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมีพัฒนาการเต็มตาม ศักยภาพ มีคุณภาพและมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมาย ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และเพื่อใช้เป็นกรอบและทิศทางในการจัดการเรียนการสอน และเพื่อให้กระบวนการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งร่วมกันรับผิดชอบและทำงาน ร่วมกันอย่างเป็นระบบ โดยจัดทำและพัฒนาหลักสูตรตามแนวคิดหลักสูตรอิงมาตรฐาน คือ กำหนด มาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ที่กำหนด ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนในด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้ง เจตคติ ที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคน สามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ (นายอภิศักดิ์ อังคสิทธิ์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนอนุบาลกระสัง
4 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ความสำคัญของหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช 256๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีความสำคัญในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่กำหนดไว้เป็นแนวทางให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครู อาจารย์ ตลอดจนผู้เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ในการจัดมวลประสบการณ์ให้แก่ผู้เรียนได้พัฒนา ให้บรรลุถึงคุณภาพตามมาตรฐานในการพัฒนาเยาวชน ของชาติ นอกเหนือจากการใช้เป็นแนวทาง หรือ ข้อกำหนดในการจัดการศึกษาของสถานศึกษายังเป็นหลักสูตร ที่มีจุดมุ่งหมายให้ครอบครัว ชุมชน องค์กร ในท้องถิ่น ทั้งภาครัฐและเอกชนเข้าร่วมจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีแนวทางสำคัญที่สถานศึกษา กำหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา ดังนี้ 1. หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช 256๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานและความเพลิดเพลินในการเรียนรู้ เปรียบเสมือนเป็นวิธีสร้างกำลังใจ และเร้าให้เกิดความก้าวหน้าแก่ผู้เรียนให้มากที่สุด มีความรู้สูงสุด ผู้เรียน ทุกคนมีความเข้มแข็ง ความสนใจ มีประสบการณ์ และความมั่นใจ เรียนและทำงานอย่างเป็นอิสระและร่วมใจ กัน มีทักษะในการอ่านออกเขียนได้ คิดเลขเป็น รู้ข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีสื่อสาร ส่งเสริมจิตใจที่ อยากรู้อยากเห็น และมีกระบวนการคิดอย่างมีเหตุผล 2. หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช 256๗ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ส่งเสริมการพัฒนาด้านจิตวิญญาณ จริยธรรม สังคม และ วัฒนธรรม พัฒนาหลักการในการจำแนกระหว่างถูกและผิด เข้าใจและศรัทธาในความเชื่อของตน ความเชื่อ และวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน พัฒนาหลักคุณธรรมและความอิสระของผู้เรียน และช่วยให้เป็นพลเมืองที่มี ความรับผิดชอบ สามารถช่วยพัฒนาสังคมให้เป็นธรรมขึ้น มีความเสมอภาค พัฒนาความตระหนัก เข้าใจ และยอมรับสภาพแวดล้อมที่ตนดำรงชีวิตอยู่ ยึดมั่นในข้อตกลงร่วมกันต่อการพัฒนาที่ยั่งยืนทั้งในระดับ ส่วนตน ระดับท้องถิ่น ระดับชาติ และระดับโลก สร้างให้ผู้เรียนมีความพร้อมในการเป็นผู้บริโภคที่ตัดสินใจ แบบมีข้อมูล เป็นอิสระ และมีความรับผิดชอบ ลักษณะของหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช 25๖๗ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช 256๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เป็นหลักสูตรที่สถานศึกษาได้พัฒนาขึ้นเพื่อพัฒนาผู้เรียนในระดับ ประถมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนต้น โดยยึดองค์ประกอบหลักสำคัญ 3 ส่วนคือ หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น และสาระสำคัญที่สถานศึกษาพัฒนา เพิ่มเติม เป็นกรอบในการจัดทำรายละเอียดเพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานที่กำหนด เหมาะสมกับสภาพชุมชนและท้องถิ่นและจุดเน้นของสถานศึกษา โดยหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาล กระสัง พุทธศักราช 256๗ ที่พัฒนาขึ้นมีลักษณะของหลักสูตร ดังนี้ 1. เป็นหลักสูตรเฉพาะของสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง สำหรับจัดการศึกษาในหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน จัดระดับการศึกษาเป็น 2 ระดับ คือ ระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6) และ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3) 2. มีความเป็นเอกภาพ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช 256๗
5 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เป็นหลักสูตรของสถานศึกษาสำหรับให้ ครูผู้สอนนำไปจัดการเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย โดยกำหนดให้ 2.1 มีสาระการเรียนรู้ที่สถานศึกษาใช้เป็นหลักเพื่อสร้างพื้นฐานการคิด การเรียนรู้ และการ แก้ปัญหา ประกอบด้วย ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 2.2 มีสาระการเรียนรู้ที่เสริมสร้างความเป็นมนุษย์ ศักยภาพการคิดและการทำงาน ประกอบด้วย สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ และภาษาอังกฤษ 2.3 มีสาระการเรียนรู้เพิ่มเติม โดยจัดทำเป็นรายวิชาเพิ่มเติมตามความเหมาะสมและสอดคล้อง กับโครงสร้างเวลาเรียน สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความต้องการของผู้เรียน และบริบทของสถานศึกษา 2.4 มีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ และ สังคม เสริมสร้างการเรียนรู้นอกจากสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่ม และการพัฒนาตนตามศักยภาพ 2.5 มีการกำหนดมาตรฐานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานระดับต่าง ๆ เพื่อเป็น เป้าหมายของการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำรายละเอียดสาระการเรียนรู้ และจัด กระบวนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับสภาพในชุมชน สังคม และภูมิปัญญาท้องถิ่น 3. มีมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายสำคัญของการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช 256๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เป็นหลักสูตรที่มีมาตรฐานเป็นตัวกำหนดเกี่ยวกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน เพื่อเป็นแนวทาง ในการประกันคุณภาพการศึกษา โดยมีการกำหนดมาตรฐานไว้ดังนี้ 3.1 มาตรฐานหลักสูตร เป็นมาตรฐานด้านผู้เรียนหรือผลผลิตของหลักสูตรสถานศึกษา อันเกิด จากการได้รับการอบรมสั่งสอนตามโครงสร้างของหลักสูตรทั้งหมดใช้เป็นแนวทางในการตรวจสอบคุณภาพ โดยรวมของการจัดการศึกษาตามหลักสูตรในทุกระดับ และสถานศึกษาต้องใช้สำหรับการประเมินตนเองเพื่อ จัดทำรายงานประจำปีตามบทบัญญัติในพระราชบัญญัติการศึกษา นอกจากนี้ยังเป็นแนวทางในการกำหนด แนวปฏิบัติในการส่งเสริม กำกับ ติดตาม ดูแล และปรับปรุงคุณภาพ เพื่อให้ได้ตามมาตรฐานที่กำหนด 3.2 มีตัวชี้วัดชั้นปีเป็นเป้าหมายระบุสิ่งที่นักเรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ รวมทั้งคุณลักษณะของผู้เรียน ในแต่ละระดับชั้นซึ่งสะท้อนถึงมาตรฐานการเรียนรู้ มีความเฉพาะเจาะจง และมีความเป็นรูปธรรม นำไปใช้ใน การกำหนดเนื้อหา จัดทำหน่วยการเรียนรู้ จัดการเรียนการสอน และเป็นเกณฑ์สำคัญสำหรับการวัด ประเมินผลเพื่อตรวจสอบคุณภาพผู้เรียน ตรวจสอบพัฒนาการผู้เรียน ความรู้ ทักษะ กระบวนการ คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ และเป็นหลักในการเทียบโอนความรู้และประสบการณ์จาก การศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย 3.3 มีความเป็นสากล ความเป็นสากลของหลักสูตรสถานศึกษา คือมุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถในเรื่องเทคโนโลยีสารสนเทศ ภาษาอังกฤษ การจัดการสิ่งแวดล้อม ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีคุณลักษณะที่จำเป็นในการอยู่ในสังคมได้แก่ ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา การเสียสละ การเอื้อเฟื้อโดยอยู่บนพื้นฐานของความพอดีระหว่างการเป็นผู้นำ และผู้ตาม การทำงานเป็นทีม และการ ทำงานตามลำพังการแข่งขัน การรู้จักพอ และการร่วมมือกันเพื่อสังคม วิทยาการสมัยใหม่ และภูมิปัญญา ท้องถิ่น การรับวัฒนธรรมต่างประเทศ และการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยการฝึกฝนทักษะเฉพาะทาง และ การบูรณาการในลักษณะที่เป็นองค์รวม 4. มีความยืดหยุ่น หลากหลาย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง เป็นหลักสูตรที่ สถานศึกษาจัดทำรายละเอียดต่าง ๆ ขึ้นเอง โดยยึดโครงสร้างหลักที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เป็นขอบข่ายในการจัดทำ จึงทำให้หลักสูตรของสถานศึกษามีความยืดหยุ่น
6 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม หลากหลาย สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการของท้องถิ่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีความเหมาะสมกับ ตัวผู้เรียน 5. การวัดและประเมินผลเน้นหลักการพื้นฐานสองประการคือการประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนและเพื่อ ตัดสินผลการเรียน โดยผู้เรียนต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดเพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการ เรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนเป็นเป้าหมายหลักในการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดับไม่ว่าจะเป็นระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และใช้ผลการ ประเมินเป็นข้อมูลและสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาและเรียนรู้อย่างเต็มตามศักยภาพ วิสัยทัศน์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2 “ยึดหลักธรรมาภิบาล พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นผู้นำแห่งการเรียนรู้ สู่คุณภาพ ผู้เรียน” พันธกิจ 1. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถความเป็นเลิศทางวิชาการเพื่อสร้างขีดความสามารถในการ แข่งขัน 3. พัฒนาศักยภาพและคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและคุณลักษณะ ในศตวรรษที่ 21 4. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ า ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษา อย่างทั่วถึงและเท่าเทียม 5. พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพ 6. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง และเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) 7. ปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษาโดยใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) เพื่อพัฒนามุ่งสู่ Thailand 4.0 เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็นพลเมืองดี ของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น ซื่อสัตย์ สุจริต มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม 2. ผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี กีฬา ภาษา และอื่น ๆ ได้รับการพัฒนาอย่างเต็มตามศักยภาพ 3. ผู้เรียนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คิดริเริ่มและสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทักษะ มีสมรรถนะตามหลักสูตร และคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 มีสุขภาวะที่เหมาะสมตามวัย มีความสามารถในการพึ่งพาตนเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเป็นพลเมือง พลโลก
7 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ที่ดี (Global Citizen) พร้อมก้าวสู่สากล นำไปสู่การสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 4. ผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ (ผู้พิการ) กลุ่มชาติพันธุ์ กลุ่มผู้ด้อยโอกาส และกลุ่มที่อยู่ ในพื้นที่ห่างไกลทุรกันดาร ได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึง เท่าเทียม และมีคุณภาพ 5. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความรู้ และจรรยาบรรณ ตามมาตรฐานวิชาชีพ 6. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) และสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 7. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา มีสมดุลในการบริหารจัดการเชิงบูรณาการ มีการกำกับ ติดตาม ประเมินผล มีระบบข้อมูลสารสนเทศ ที่มีประสิทธิภาพ และการรายงานผลอย่างเป็น ระบบ ใช้งานวิจัย เทคโนโลยีและนวัตกรรม ในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมสนับสนุนจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงและปลอดภัยของผู้เรียน ครูและบุคลากร ทางการศึกษา กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมสนับสนุนจัดการศึกษาเพื่อเพิ่มความสามารถในการแข่งขันของสถานศึกษาและ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริมสนับสนุนจัดการศึกษาเพื่อเพิ่มความสามารถในการแข่งขันของสถานศึกษาและ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา กลยุทธ์ที่ 4 เพิ่มโอกาสสถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้องในการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพ มี มาตรฐานและลดความเหลี่ยมล้ำทางการศึกษา กลยุทธ์ที่ 5 ส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และ นำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดำเนินชีวิต กลยุทธ์ที่ 6 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา และสร้างความสุขในองค์กรโดยใช้หลักธรรม มาภิบาล นโยบายการจัดการศึกษา ๑. ส่งเสริม พัฒนาผู้เรียน ผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแห่งคุณภาพ และมีทักษะที่จำเป็นในการดำเนินชีวิต ๒. บริหารจัดการด้วยหลักธรรมมาภิบาล ๓. บริหารจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วม CBM 4.1 และเครือข่ายใยแมงมุงพัฒนาครูเต็มคน เครือข่ายใยแมงุมม ICT เครือข่ายใยแมงมุมบริหารจัดการทรัพยากรใสสะอาด ๔. ส่งเสริมการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในชีวิตประจำวัน
8 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของโรงเรียนอนุบาลกระสัง วิสัยทัศน์ โรงเรียนอนุบาลกระสัง เป็นโรงเรียนคุณภาพของชุมชน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีความรู้คู่คุณธรรม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ 1. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม จัดการเรียนรู้ให้ก้าวทันต่อการเปลี่ยนแปลง 2. พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ 21 3. พัฒนาผู้เรียนให้มี คุณธรรม จริยธรรม สำนึกความเป็นไทย ใส่ใจสิ่งแวดล้อมและรับผิดชอบต่อ สังคม 4. พัฒนานักเรียนให้มีทักษะอาชีพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5. ส่งเสริม สนับสนุน ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีมาตรฐานตามมาตรฐานวิชาชีพครู 6. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้ทันสมัยมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน โดยการ มีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษา เป้าประสงค์ 1. โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่ส่งเสริมทางด้านวิชาการ อาชีพ เพื่อตอบสนองความถนัดและ ความต้องการของผู้เรียน ชุมชน และสังคม 2. ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน และมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 3. ผู้เรียนทุกคนมีคุณธรรม จริยธรรม สำนึกความเป็นไทย ใส่ใจสิ่งแวดล้อม และรับผิดชอบต่อสังคม 4. ผู้เรียนทุกคนได้รับการส่งเสริมทักษะทางด้านอาชีพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีมาตรฐานตามมาตรฐานวิชาชีพ 6. โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ กลยุทธ์ กลยุทธ์ที่ 1 : พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้ตอบสนองความถนัดและความ ต้องการของผู้เรียนและชุมชน กลยุทธ์ที่ 2 :พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและมีทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ที่ 3 :สนับสนุนและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ใส่ใจสิ่งแวดล้อม ดำเนินชีวิต และมีทักษะอาชีพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ 4 : พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่มาตรฐานวิชาชีพ กลยุทธ์ที่ 5 : พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพก้าวหน้าทันเทคโนโลยี
9 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จุดเน้น 1) ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและค่านิยมพื้นฐาน 12 ประการ ของคนไทย 2) ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระเพิ่มขึ้น 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการศึกษาและแสวงหาความรู้ 4) พัฒนาระบบประกันการคุณภาพภายในที่เข้มแข็งและมีคุณภาพ 5) พัฒนารูปแบบการปฏิบัติงานของบุคลากรทุกคน 6) สร้างเครือข่ายความร่วมมือการพัฒนาการศึกษาและการให้บริการ 7) สร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชนและท้องถิ่น อัตลักษณ์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ เอกลักษณ์ เสริมสร้างวินัย ใฝ่คุณธรรม น้อมนำศาสตร์พระราชา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน 1. จัดการศึกษาปฐมวัย ให้ได้รับมาตรฐานการพัฒนาด้านกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา 2. จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนต้น) ให้ได้คุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปณิธาน “สร้างนักเรียนเป็นคนดี เน้นคุณภาพการศึกษา” มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ซึ่งแต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
10 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 5) มีผลสัมฤทธิ์ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีวินัย มีความรับผิดชอบ มีความซื่อสัตย์ ตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ภูมิใจในบุรีรัมย์และความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรทางให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ การจัดการและการบริหารโรงเรียนได้ดำเนินงานโดยบุคคล 3 ฝ่าย ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน บุคลากร ในโรงเรียน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ร่วมกันประชุมวางแผน โดยมีขั้นตอนการบริหารและมี ภารกิจหลักแบ่งออกเป็น 4 ฝ่าย โดยมีผู้รับผิดชอบแต่ละฝ่ายงาน ดังนี้ 1. ฝ่ายบริหารงานวิชาการ นางสาลินี กุลวงษ์ เป็นหัวหน้าฝ่ายงาน 2. ฝ่ายบริหารงานบุคคล นางจันทริฐา หงษ์วิชา เป็นหัวหน้าฝ่ายงาน 3. ฝ่ายบริหารงบประมาณ นางผกามาศ ไชยฐินนต์ เป็นหัวหน้าฝ่ายงาน 4. ฝ่ายงานบริหารทั่วไป นางรัมภา ศรีวรานันท์ เป็นหัวหน้าฝ่ายงาน ในแต่ละฝ่ายงานมีคณะทำงาน โดยพิจารณาตามความรู้-ความสามารถและให้คณะครูเป็นผู้มีส่วนร่วม ในการแต่งตั้งทุกฝ่ายงาน โดยมีแผนภูมิการบริหารงานรวมทั้งมีคำสั่งมอบหมายงานในแต่ละฝ่ายงานอย่าง ชัดเจนตลอดจนมีปฏิทินการปฏิบัติงานเป็นรูปธรรมส่งผลดีต่อผู้เรียน โดยกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนซึ่ง เป็นผลผลิตหลักของโรงเรียนให้มีประสิทธิผลเกิดประสิทธิภาพและได้มาตรฐาน
11 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช 25๖5 ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน ที่กำหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช 25๖๕ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ ดังนี้ 1. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลด ปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการ เลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศ เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้ มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหาและมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบ ที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการ ดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคม ด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึง ประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือกและใช้เทคโนโลยีด้านต่างๆ และ มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสม และมีคุณธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช 25๖5 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้
12 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ บริบทของโรงเรียนอนุบาลกระสัง โรงเรียนอนุบาลกระสัง (โรงเรียนบ้านกระสัง) ตั้งอยู่ ณ เลขที่ 1 หมู่ 16 ถนนเทศบาล 6 ตำบล กระสัง อำเภอกระสัง จังหวัดบุรีรัมย์ รหัสไปรษณีย์ 31160 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา บุรีรัมย์ เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ก่อตั้งเมื่อวันที่ 9 ตุลาคม พุทธศักราช 2477 ใช้ชื่อว่า โรงเรียนประชาบาลบ้านกระสัง ตำบลสองชั้น สังกัดกรมสามัญ กระทรวงศึกษาธิการ คณะกรรมผู้ริเริ่มในการจัดตั้งให้มีโรงเรียนนี้ขึ้นมา คือ คณะกรรมการอำเภอเมืองบุรีรัมย์ พ.ศ. 2477 เปิดทำการสอนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 มีหมู่บ้านในเขตบริการ คือ หมู่ที่ 1 บ้าน กระสัง หมู่ที่ 2 บ้านน้อย โดยอาศัยศาลาการเปรียญวัดท่าสว่างเป็นที่เล่าเรียนชั่วคราว ซึ่งตั้งอยู่ ณ ที่ตั้งวัดท่า สว่างในปัจจุบัน พ.ศ. 2488 ได้ย้ายสถานที่เล่าเรียนมาจัดตั้ง ณ ที่ดินธรณีสงฆ์วัดท่าสว่าง ในเนื้อที่ 29 ไร่ 2 งาน 39 ตารางวา และได้มีการเปลี่ยนชื่อ โรงเรียนเป็น โรงเรียนประชาบาลบ้านกระสัง ตำบลกระสัง พ.ศ. 2499 ทางราชการให้เปิดทำการสอนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พ.ศ. 2504 เปลี่ยนจากการจัดการเรียนการสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 เป็นการจัดการศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-7 พ.ศ. 2509 ทางราชการได้โอนให้ไปขึ้นตรงต่อ องค์การบริหารส่วนจังหวัด กระทรวงมหาดไทย และเปลี่ยนชื่อเป็น โรงเรียนบ้านกระสัง โดยใช้อักษรย่อ คือ ก.บ.ร.1 พ.ศ. 2521 ทางราชการได้ยุบชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ให้จัดการเรียนการสอนจากชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1-6 เท่านั้น พ.ศ. 2523 ทางราชการโอนให้ขึ้นตรงต่อ สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2526 ทางราชการอนุญาตให้เปิดทำการสอนชั้นอนุบาลศึกษา พ.ศ. 2540 ทางราชการอนุญาตให้เปิดรับนักเรียนชั้นอนุบาล 3 ขวบ จำนวน 2 ห้องเรียน และขยายโอกาสทางการศึกษา โดยจัดการศึกษาถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พ.ศ. 2542 ทางราชการให้เปลี่ยนชื่อโรงเรียน จากโรงเรียนประชาบาลบ้านกระสังเป็นโรงเรียน อนุบาลกระสัง ซึ่งเป็นโรงเรียนเครือข่ายสหวิทยาเขตมหามงคล พ.ศ. 2546 ทางราชการได้โอนไปสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวง ศึกษาธิการ เปิดสอนหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พ.ศ. 2551 โรงเรียน เป็นแกนนำการใช้หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2550 ภารกิจของสถานศึกษา (ภารกิจตามกฎหมาย) โรงเรียนอนุบาลกระสัง มีภารกิจในการดำเนินการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน คือ 1. การจัดการศึกษาปฐมวัย กำหนดให้มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยเป็นการเฉพาะ มีจุดมุ่งหมายเพื่อ เป็นการเสริมสร้างพัฒนาการและเตรียมผู้เรียนให้มีความพร้อมในการเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
13 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 2. การจัดการศึกษาการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นการจัดการศึกษาโดยใช้หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน อนุบาลกระสัง พุทธศักราช 2551 โดยยึดตามหลักสูตรแกนกลางของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีการจัดการศึกษา 2 ระดับ คือ ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น สภาพทั่วไป โรงเรียนอนุบาลกระสัง มีเนื้อที่ 29 ไร่ 2 งาน 39 ตารางวา (เป็นที่ของวัดท่าสว่าง) เปิดทำการสอน 3 ระดับ คือ ระดับอนุบาลศึกษา ระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนต้น มีอาคารเรียนจำนวน 7 หลัง อาคารห้องประชุมจำนวน 1 หลัง อาคารอเนกประสงค์ จำนวน 2 หลัง ลานอเนกประสงค์ จำนวน 2 แห่ง ห้องน้ำ-ห้องส้วม จำนวน 7 แห่ง มีไฟฟ้าให้แสงสว่างในห้องเรียนอย่างเพียงพอ มีน้ำประปาใช้สะดวกสบาย มี รั้วรอบโรงเรียน ทิศเหนือ ติดกับ ที่ธรณีสงฆ์ของวัดท่าสว่าง ทิศใต้ ติดกับ เขตรางรถไฟสายอุบลราชธานี-กรุงเทพฯ ทิศตะวันออก ติดกับ ชุมชนตลาดเหนือ ที่ธรณีสงฆ์ของวัดท่าสว่าง ทิศตะวันตก ติดกับ บ้านเรือนของชุมชนหมู่ที่ 16 ซึ่งตั้งอยู่ในที่ธรณีสงฆ์ของวัดท่าสว่าง สภาพชุมชน 1. สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะหมู่บ้านขนาดใหญ่ มีประชากรประมาณ 6,050 คน บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียนได้แก่ ชุมชนหมู่ที่ 15 และชุมชนหมู่ที่ 16 อาชีพหลักของชุมชน คือ รับจ้าง ทำนา ค้าขาย รับราชการ ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี / ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ แซนโดนตา ลอยกระทง การเทศน์มหาชาติ 2. ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับประถมศึกษา อาชีพหลัก คือ เกษตรกรรม ฐานะทาง เศรษฐกิจปานกลาง / รายได้เฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี 20,000 บาท จำนวนคนเฉลี่ยต่อครอบครัว 4-6 คน 3. โอกาสของสถานศึกษากับความร่วมมือในด้านต่าง ๆ ของชุมชน คือ อยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ อยู่ใกล้วัด สถานที่ราชการ ได้รับการส่งเสริมสนับสนุนจากชุมชน ผู้นำชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เห็นความสำคัญ ของการศึกษา ข้อจำกัดของสถานศึกษากับความร่วมมือของชุมชน คือ ผู้ปกครองประกอบอาชีพหลากหลายมีฐานะ เศรษฐกิจยากจน ถึงปานกลาง กลุ่มที่มีฐานะยากจนบางครั้งทำให้เกิดปัญหานักเรียนขาดเรียน เนื่องจาก ผู้ปกครองต้องอพยพไปทำงานที่ต่างถิ่น ทิ้งลูกหลานให้อยู่ในความดูแลของปู่ ย่า ตา ยาย หรือผู้สูงอายุ ทำให้ การดูแลไม่สมบูรณ์เท่าที่ควรส่งผลให้พฤติกรรมเบี่ยงเบนและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ความสนใจด้านการศึกษาชองชุมชน ถึงแม้ในอดีตที่ผ่านมาประชาชนยังไม่เห็นความสำคัญของการศึกษาไม่ยอมส่งบุตรหลานเข้าโรงเรียน เพราะต้องนำไปใช้แรงงานในการประกอบอาชีพเป็นส่วนใหญ่ แต่ในปัจจุบันประชากรเริ่มเห็นความสำคัญทาง การศึกษามากขึ้น เพราะทางโรงเรียนได้เปิดขยายโอกาสทางการศึกษา ต้องการให้บุตรหลานได้มีความรู้มาก ขึ้นและถ้ามีโอกาสก็จะส่งบุตรหลานได้เรียนสูงขึ้นแต่ยังไม่ให้ความสำคัญในการเข้าไปมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษาโดยเฉพาะการให้การสนับสนุนปัจจัยที่มีส่วนในการลงทุนด้านการจัดการศึกษาทั้งนี้อาจจะมีสาเหตุ มาจากฐานะความเป็นอยู่ที่ยังยากจนอยู่
14 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สภาพการคมนาคม ระยะทางจากโรงเรียนอนุบาลกระสัง ถึงที่เทศบาลตำบลกระสัง ระยะทาง 400 เมตร จากโรงเรียนอนุบาลกระสัง ถึงสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์เขต 2 ระยะทาง 47กิโลเมตร จากโรงเรียนอนุบาลกระสัง ถึงจังหวัดบุรีรัมย์ระยะทาง 30 กิโลเมตร ตราสัญลักษณ์ของโรงเรียนอนุบาลกระสัง ดอกบัว หมายถึง ดอกไม้ที่มีความหมายในทางพุทธศาสนา ซึ่งเปรียบเสมือนกับการเรียนรู้ เหมือน ดอกบัวประเภทต่าง ๆ ที่กำลังจะบานปริ่มน้ำ ซึ่งหมายถึงเด็ก ๆ เมื่อได้รับฟังคำสั่งสอนอบรมพร้อมทั้งสื่อการ สอนต่าง ๆ ประกอบแล้วนั้น เด็กๆ ก็พร้อมที่จะเข้าใจและนำไปปฏิบัติได้เป็นอย่างดี สีประจำโรงเรียนแสด – ขาว สีแสด หมายถึงความสดใสร่าเริงความมีชีวิตชีวา ความเจริญงอกงามของนักเรียนโรงเรียนอนุบาล กระสัง สีขาว หมายถึงนักเรียนโรงเรียนอนุบาลกระสัง ทุกคนเป็นเยาวชนที่มีคุณธรรมจริยธรรมมีวัฒนธรรม ทั้งกายวาจาใจมีจรรยามารยาทงามเสียสละมีน้ำใจอนุรักษ์ความเป็นไทยพัฒนาตนให้เป็นคนดีแก่สังคมและ ประเทศชาติสืบไป คำขวัญโรงเรียนอนุบาลกระสัง “เรียนดีกีฬาเด่น เน้นวินัย ใฝ่สะอาด มาดคุณธรรม นำประชาธิปไตย” โรงเรียนอนุบาลกระสังได้กำหนดคำขวัญของโรงเรียนขึ้นมาเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการศึกษาเพื่อ มุ่งหวังให้นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามปรัชญาและมุ่งหวังที่จะสร้างคนให้มีความรู้คู่คุณธรรมเพื่อค้ำ จุนสังคมเริ่มตั้งแต่การสร้างค่านิยมให้เป็นสังคมไทยและให้ระลึกถึงความเป็นไทย เรียนดีหน้าที่ของนักเรียนคือการเรียนนักเรียนมีผลการเรียนที่ดีซึ่งจะดีได้นั้นจะต้องเป็นคนมีหัวใจ ของนักปราชญ์ “ สุ จิ ปุ ลิ ” สุ สุ ตะ ฟังรู้จักรับฟังและฟังอย่างมีวิจารณญาณ จิ จิต ตะ เอาจิตใจจดจ่อมีความตั้งใจสม่ำเสมอ ปุ ปุจฉา ถามเมื่อไม่แจ่มแจ้งย่อมมีการซักถามเพื่อให้ได้ความแจ่มแจ้งและเสริมสร้างปัญญา ของตน
15 หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ลิ ลิขิตเขียนการจดบันทึกเป็นสิ่งจำเป็นในการเรียนทุกอย่างเป็นหลักประกันในการที่จะทำให้ ไม่ลืมในภายหน้าสามารถนำมาค้นคว้าทบทวนได้ดังนั้นเมื่อทุกคนมีหัวใจนักปราชญ์ย่อมที่จะทำให้การเรียนดี กีฬาเด่น การกีฬาถือว่าเป็นกิจกรรมที่จะสร้างให้นักเรียนเป็นคนที่มีสุขภาพแข็งแรงทั้งสุขภาพกายและ สุขภาพจิตทั้งยังสร้างคนให้เป็นคนที่มีน้ำใจนักกีฬารู้จักการแพ้ชนะและการให้อภัยซึ่งกันและกันทั้งยังสามารถ สร้างชื่อเสียงให้กับตนเองและสถาบันอีกด้วย เน้นวินัย การมีวินัยเป็นนโยบายของโรงเรียน โดยเฉพาะวินัยในตนเอง ให้มีความรับผิดชอบทั้งต่อ ตนเอง ครอบครัว ชุมชนและสังคม ปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน ตลอดจนกฎระเบียบของสังคม มี ความประพฤติและมารยาทดี สามารถดำเนินชีวิตกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ใฝ่สะอาด การจัดสภาพแวดล้อมให้สะอาด สวยงาม น่าดู น่าอยู่ น่ามอง เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน โดยเน้นให้โรงเรียนสะอาดร่มรื่นและสภาพแวดล้อมที่ดีต่อสุขภาพของ นักเรียน มาดคุณธรรม ความดีงามที่จะทำให้ผู้ถือปฏิบัติ มีเกียรติ มีศักดิ์ศรี มีความสง่างาม ทั้งกายและทั้งใจ นำประชาธิปไตย เป็นแบบอย่างในการนำความรู้ที่ได้ไปเผยแพร่แก่ชุมชน ปรัชญาของโรงเรียน สุวิชาโน ภวํโหติ ผู้รู้ดี เป็นผู้เจริญ อักษรย่อ “ อ.กส.”
๑๖ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ส่วนที่ ๒ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
๑๗ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ส่วนที่ ๒ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช 256๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนดโครงสร้างของหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้ผู้สอน และผู้ที่เกี่ยวข้อง ในการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรของสถานศึกษามีแนวปฏิบัติ ดังนี้ 1. ระดับการศึกษา กำหนดหลักสูตรเป็น 2 ระดับ ตามโครงสร้างของหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และตามภารกิจหลักของการจัดการเรียนการสอนในระดับประถมศึกษาและ มัธยมศึกษาตอนต้นของสถานศึกษา ดังนี้ 1.1 ระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6) การศึกษาระดับนี้เป็นช่วงแรก ของการศึกษาภาคบังคับ มุ่งเน้นทักษะพื้นฐานด้านการอ่าน การเขียน การคิดคำนวณ ทักษะการคิดพื้นฐาน การติดต่อสื่อสาร กระบวนการเรียนรู้ทางสังคม และพื้นฐานความเป็นมนุษย์ การพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่าง สมบูรณ์และสมดุลทั้งในด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และวัฒนธรรม โดยเน้นจัดการเรียนรู้แบบ บูรณาการ 2.2 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3) เป็นช่วงสุดท้ายของการศึกษาภาค บังคับ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้สำรวจความถนัดและความสนใจของตนเอง ส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพส่วนตน มีทักษะในการคิดวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์ และคิดแก้ปัญหา มีทักษะในการดำเนินชีวิต มีทักษะการใช้ เทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ มีความรับผิดชอบต่อสังคม มีความสมดุลทั้งด้านความรู้ ความคิด ความดีงาม และมีความภูมิใจในความเป็นไทย ตลอดจนใช้เป็นพื้นฐานในการประกอบอาชีพหรือการศึกษาต่อ 2. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ในหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช 25๖๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนดไว้ในหลักสูตร ประกอบด้วยองค์ความรู้ ทักษะหรือกระบวนการเรียนรู้ และคุณลักษณะหรือค่านิยม คุณธรรม จริยธรรมของ ผู้เรียน 8 กลุ่ม คือ 2.1 ภาษาไทย 2.2 คณิตศาสตร์ 2.3 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2.4 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 2.5 สุขศึกษาและพลศึกษา 2.6 ศิลปะ 2.7 การงานอาชีพ 2.8 ภาษาอังกฤษ 3. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนา อย่างรอบด้านเพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ทั้งร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม เสริมสร้างให้เป็น ผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัย ปลูกฝังและสร้างจิตสำนึกของการทำประโยชน์เพื่อสังคม สามารถ จัดการตนเองได้ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข แบ่งเป็น 3 ลักษณะ ดังนี้
๑๘ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 3.1 กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม สามารถคิดตัดสินใจ คิดแก้ปัญหา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตทั้งด้านการเรียน และ อาชีพ สามารถปรับตนได้อย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังช่วยให้ครูรู้จักและเข้าใจผู้เรียน ทั้งยังเป็นกิจกรรมที่ ช่วยเหลือและให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมพัฒนาผู้เรียน 3.2 กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี ความ รับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปัน กัน เอื้ออาทร และสมานฉันท์ โดยจัดให้สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน ให้ได้ปฏิบัติด้วยตนเองในทุกขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์วางแผน ปฏิบัติตามแผน ประเมินและปรับปรุง การทำงาน เน้นการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวุฒิภาวะของผู้เรียน บริบท ของสถานศึกษาและท้องถิ่นกิจกรรมนักเรียนในหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช 25๖๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ประกอบด้วย 3.2.1 กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี 3.2.2 กิจกรรมชุมนุม 3.3 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบำเพ็ญตนให้ เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชน และท้องถิ่นตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละต่อสังคม มีจิตสาธารณะ 4. เวลาเรียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช ๒๕๖๗ ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียนขั้นต่ำสำหรับกลุ่ม สาระการเรียนรู้ 8 กลุ่ม และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ซึ่งผู้สอนสามารถเพิ่มเติมได้ตามความพร้อมและจุดเน้นของ สถานศึกษา โดยสามารถปรับให้เหมาะสมตามบริบทของสถานศึกษาและสภาพของผู้เรียน ดังนี้ 1. ระดับชั้นประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6) ให้จัดเวลาเรียนเป็นรายปี โดยมีเวลา เรียนวันละ ไม่เกิน 5 ชั่วโมง 2. ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 3) ให้จัดเวลาเรียนเป็นรายภาค มีเวลาเรียน วันละไม่เกิน 6 ชั่วโมง คิดน้ำหนักของรายวิชาที่เรียนเป็นหน่วยกิต ใช้เกณฑ์ 40 ชั่วโมงต่อภาคเรียนมีค่าน้ำหนัก วิชา เท่ากับ 1 หน่วยกิต (นก.)
๑๙ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โครงสร้างเวลาเรียน หลักสูตรโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช ๒๕๖๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน(ชั่วโมง/ปี) ระดับประถมศึกษา ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ วิทยาการคำนวณ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ศิลปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ภาษาต่างประเทศ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ รายวิชาเพิ่มเติม ๔0 ๔0 ๔0 ๔0 ๔0 ๔0 ภาษาพาเพลิน 40 40 40 การป้องกันการทุจริต ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ การงานอาชีพ 40 40 40 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 40 40 40 ภาษาไทยน่ารู้ 40 40 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมนักเรียน - กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - กิจกรรมชุมนุม ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๒๕ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๕ ๑๕ ๑๕ ๑๕ ๑๕ ๑๕ กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด ๑,๒๐๐ ชั่วโมง/ปี จำนวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียนระดับประถมศึกษา ( ป.๑-ป.๓ ) เรียนทั้งปีเท่ากับ๑,๒๐๐ชั่วโมง ระดับชั้นประถมศึกษา ( ป.๔-ป.๖ ) เท่ากับ๑,๒๐๐ชั่วโมงแผนการเรียนรู้/จุดเน้นการพัฒนาผู้เรียนที่ต้องการ เน้นเป็นพิเศษคือกลุ่มสาระการเรียนรู้ทักษะภาษาไทย คณิตศาสตร์ เพื่อพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ทักษะ
๒๐ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม กระบวนการทางคณิตศาสตร์ คิดวิเคราะห์คิดสังเคราะห์คิดสร้างสรรค์ที่ดีมีประโยชน์มีความสนใจใฝ่รู้ใฝ่เรียน โดยจัด การเรียนการสอนและวัดผลประเมินผลเป็นรายปี สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ นั้น จากการประเมินผลระดับโรงเรียน ระดับท้องถิ่น และ ระดับชาติ คณะกรรมการบริหารหลักสูตร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มีมติร่วมกันให้จัดทำโครงการ สอนเสริมประสบการณ์พิเศษเพื่อเพิ่มศักยภาพนักเรียนจำนวนชั่วโมง ๘๐ ชั่วโมง ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ -๖ โดยไม่นำคะแนนและระดับผลการเรียน ในรายวิชาสอนเสริมไปคิดรวมและตัดสินการเลื่อนชั้นของ นักเรียน ในโครงสร้างของหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช ๒๕๖๗ มีรายวิชาและ จำนวนชั่วโมงดังนี้ โครงการสอนเสริมประสบการณ์พิเศษเพื่อเพิ่มศักยภาพนักเรียน ชั้น ป.๑-๓ จำนวน ๒ ชั่วโมง / สัปดาห์ ๑. วิชา ภาษาไทยคิดวิเคราะห์ จำนวน ๑ ชั่วโมง ๒. วิชา คณิตศาสตร์ จำนวน ๑ ชั่วโมง โครงการสอนเสริมประสบการณ์พิเศษเพื่อเพิ่มศักยภาพนักเรียน ชั้น ป.๔-๖ จำนวน ๓ ชั่วโมง / สัปดาห์ ๑. วิชา ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จำนวน ๑ ชั่วโมง ๒. วิชา ภาษาไทยน่ารู้ จำนวน ๑ ชั่วโมง ๓. วิชา คณิตศาสตร์ จำนวน ๑ ชั่วโมง โครงสร้างหลักสูตรชั้นปี เป็นโครงสร้างที่แสดงรายละเอียดเวลาเรียนของรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา / กิจกรรม เพิ่มเติมและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในแต่ละชั้นปี หมายเหตุรายวิชาหน้าที่พลเมืองบูรณาการกับรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
๒๑ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โครงสร้างเวลาเรียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช ๒๕๖๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ม. 1 ม. 2 ม. 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 1๒๐ (๓.0 นก.) 1๒0 (๓.0 นก.) 1๒0 (๓.0 นก.) คณิตศาสตร์ 120 (3.0 นก.) 120 (3.0 นก.) 120 (3.0 นก.) วิทยาศาสตร์ 120 (3.0 นก.) 120 (3.0 นก.) 120 (3.0 นก.) วิทยาการคำนวณ 40 (1.0 นก.) 40 (1.0 นก.) 40 (1.0 นก.) สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 120 (3.0 นก.) 120 (3.0 นก.) 120 (3.0 นก.) ประวัติศาสตร์ 40 (1.0 นก.) 40 (1.0 นก.) 40 (1.0 นก.) สุขศึกษาและพลศึกษา 80 (2.0 นก.) 80 (2.0 นก.) 80 (2.0 นก.) ศิลปะ 80 (2.0 นก.) 80 (2.0 นก.) 80 (2.0 นก.) การงานอาชีพ ๔0 (๑.0 นก.) ๔0 (๑.0 นก.) ๔0 (๑.0 นก.) ภาษาต่างประเทศ 120 (3.0 นก.) 120 (3.0 นก.) 120 (3.0 นก.) รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) ๘๘๐ (2๒.0 นก.) ๘๘๐ (2๒.0 นก.) ๘๘๐ (2๒.0 นก.) รายวิชาเพิ่มเติม 200 (5.0 นก.) 200 (5.0 นก.) 200 (5.0 นก.) การป้องกันการทุจริต 40 (1.0 นก.) 40 (1.0 นก.) 40 (1.0 นก.) งานเกษตร ๘๐ (๒.0 นก.) ๘๐ (๒.๐นก.) ๘๐ (๒.๐นก.) คณิตศาสตร์ ๘๐ (๒.0 นก.) ๘๐ (๒.๐นก.) ๘๐ (๒.๐นก.) ภาษาไทย ๘๐ (๒.0 นก.) ๘๐ (๒.๐นก.) ๘๐ (๒.๐นก.) ภาษาอังกฤษ ๘๐ (๒.0 นก.) ๘๐ (๒.๐นก.) ๘๐ (๒.๐นก.) งานประดิษฐ์ ๘0 (๒.0 นก.) ๘0 (๒.0 นก.) ๘0 (๒.0 นก.) หัวผักกาด ๑ ๔0 (๑.0 นก.) หัวผักกาด ๒ ๔0 (๑.0 นก.) หัวผักกาด ๓ ๔0 (๑.0 นก.) หัวผักกาด ๔ ๔0 (๑.0 นก.) หัวผักกาด ๕ ๔0 (๑.0 นก.) หัวผักกาด ๖ ๔0 (๑.0 นก.) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๓20 ๓20 ๓20 1. กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 2. กิจกรรมลูกเสือ – เนตรนารี 40 40 40 3. กิจกรรมชุมนุม ๒๕ ๒๕ ๒๕ 4. กิจกรรมเพื่อสังคม ฯ ๑๕ ๑๕ ๑๕ ๕. กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,๔๔0 1,๔๔0 1,๔๔0
๒๒ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษารายชั้น ระดับประถมศึกษา โครงสร้างหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนอนุบาลกระสัง รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวิชาพื้นฐาน (๘๔๐) ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ ค๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔๐ ส๑๑๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๔๐ ส๑๑๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๔๐ พ๑๑๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ศ๑๑๑๐๑ ศิลปะ ๔๐ ง๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๔๐ อ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒๐๐ รายวิชาเพิ่มเติม (๔๐) ท๑๑๒๐๑ ภาษาพาเพลิน ๔๐ ส๑๑๒๐๑ การป้องกันการทุจริต ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๑๒๐) กิจกรรมแนะแนว ๔๐ กิจกรรมนักเรียน • กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี • กิจกรรมชุมนุม ๔๐ ๒๕ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑๕ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ๒๐๐ รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น ๑,๒๐๐ โครงการสอนเสริมประสบการณ์พิเศษเพื่อเพิ่มศักยภาพนักเรียน ชั้น ป.๑ – ๓ จำนวน ๒ ชั่วโมง / สัปดาห์ ๑. วิชา ภาษาไทยคิดวิเคราะห์ จำนวน ๑ ชั่วโมง ๒. วิชา คณิตศาสตร์ จำนวน ๑ ชั่วโมง ๓. รายวิชาหน้าที่พลเมืองบูรณาการกับรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔. ผู้เรียนทำกิจกรรมสวดมนต์ในกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ในวันสุดสัปดาห์
๒๓ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โครงสร้างหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนอนุบาลกระสัง รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวิชาพื้นฐาน (๘๔๐) ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ ค๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ว๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔๐ ส๑๒๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๔๐ ส๑๒๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๔๐ พ๑๒๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ศ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๔๐ ง๑๒๑๐๑ การงานอาชีพ ๔๐ อ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒๐๐ รายวิชาเพิ่มเติม (๔๐) ท๑๒๒๐๑ ภาษาพาเพลิน ๔๐ ส๑๒๒๐๑ การป้องกันการทุจริต ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๑๒๐) กิจกรรมแนะแนว ๔๐ กิจกรรมนักเรียน • กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี • กิจกรรมชุมนุม ๔๐ ๒๕ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑๕ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ๒๐๐ รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น ๑,๒๐๐ โครงการสอนเสริมประสบการณ์พิเศษเพื่อเพิ่มศักยภาพนักเรียน ชั้น ป.๑ – ๓ จำนวน ๒ ชั่วโมง / สัปดาห์ ๑. วิชา ภาษาไทยคิดวิเคราะห์ จำนวน ๑ ชั่วโมง ๒. วิชา คณิตศาสตร์ จำนวน ๑ ชั่วโมง ๓. รายวิชาหน้าที่พลเมืองบูรณาการกับรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔. ผู้เรียนทำกิจกรรมสวดมนต์ในกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ในวันสุดสัปดาห์
๒๔ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โครงสร้างหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอนุบาลกระสัง รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวิชาพื้นฐาน (๘๔๐) ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ ค๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ว๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔๐ ส๑๓๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๔๐ ส๑๓๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๔๐ พ๑๓๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ศ๑๓๑๐๑ ศิลปะ ๔๐ ง๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ ๔๐ อ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒๐๐ รายวิชาเพิ่มเติม (๔๐) ท๑๓๒๐๑ ภาษาพาเพลิน ๔๐ ส๑๓๒๐๑ การป้องกันการทุจริต ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรีย (๑๒๐) กิจกรรมแนะแนว ๔๐ กิจกรรมนักเรียน • กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี • กิจกรรมชุมนุม ๔๐ ๒๕ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑๕ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ๒๐๐ รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น ๑,๒๐๐ โครงการสอนเสริมประสบการณ์พิเศษเพื่อเพิ่มศักยภาพนักเรียน ชั้น ป.๑ – ๓ จำนวน ๒ ชั่วโมง / สัปดาห์ ๑. วิชา ภาษาไทยคิดวิเคราะห์ จำนวน ๑ ชั่วโมง ๒. วิชา คณิตศาสตร์ จำนวน ๑ ชั่วโมง ๓. รายวิชาหน้าที่พลเมืองบูรณาการกับรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔. ผู้เรียนทำกิจกรรมสวดมนต์ในกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ในวันสุดสัปดาห์
๒๕ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โครงสร้างหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ โรงเรียนอนุบาลกระสัง รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวิชาพื้นฐาน (๘๔๐) ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐ ค๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑๖๐ ว๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ วิทยาการคำนวณ ๔๐ ส๑๔๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ส๑๔๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๔๐ พ๑๔๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๘๐ ศ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๘๐ ง๑๔๑๐๑ การงานอาชีพ ๔๐ อ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๘๐ รายวิชาเพิ่มเติม ๔๐ ง๑๔๒๐๑ การงานอาชีพ ๔๐ ส๑๔๒๐๑ การป้องกันการทุจริต ๔๐ อ๑๔๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๔๐ ท๑๔๒๐๑ ภาษาไทยน่ารู้ ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๑๒๐) กิจกรรมแนะแนว ๔๐ กิจกรรมนักเรียน • กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี • กิจกรรมชุมนุม ๔๐ ๒๕ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑๕ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ๒๐๐ รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น ๑,๒๐๐ โครงการสอนเสริมประสบการณ์พิเศษเพื่อเพิ่มศักยภาพนักเรียน ชั้น ป.๔-๖ จำนวน ๓ ชั่วโมง / สัปดาห์ ๑. วิชา ภาษาไทยคิดวิเคราะห์ จำนวน ๒ ชั่วโมง ๒. วิชา คณิตศาสตร์ จำนวน ๑ ชั่วโมง ๓. รายวิชาหน้าที่พลเมืองบูรณาการกับรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔. ผู้เรียนทำกิจกรรมสวดมนต์ในกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ในวันสุดสัปดาห์
๒๖ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โครงสร้างหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนอนุบาลกระสัง รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวิชาพื้นฐาน (๘๔๐) ท๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐ ค๑๕๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑๖๐ ว๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ วิทยาการคำนวณ ๔๐ ส๑๕๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ส๑๕๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๔๐ พ๑๕๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๘๐ ศ๑๕๑๐๑ ศิลปะ ๘๐ ง๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ ๔๐ อ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๘๐ รายวิชาเพิ่มเติม ๔๐ ง๑๕๒๐๑ การงานอาชีพ ๔๐ ส๑๕๒๐๑ การป้องกันการทุจริต ๔๐ อ๑๕๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๔๐ ท๑๕๒๐๑ ภาษาไทยน่ารู้ ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๑๒๐) กิจกรรมแนะแนว ๔๐ กิจกรรมนักเรียน • กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี • กิจกรรมชุมนุม ๔๐ ๒๕ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑๕ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ๒๐๐ รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น ๑,๒๐๐ โครงการสอนเสริมประสบการณ์พิเศษเพื่อเพิ่มศักยภาพนักเรียน ชั้น ป.๔-๖ จำนวน ๓ ชั่วโมง / สัปดาห์ ๑. วิชา ภาษาไทยคิดวิเคราะห์ จำนวน ๒ ชั่วโมง ๒. วิชา คณิตศาสตร์ จำนวน ๑ ชั่วโมง ๓. รายวิชาหน้าที่พลเมืองบูรณาการกับรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔. ผู้เรียนทำกิจกรรมสวดมนต์ในกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ในวันสุดสัปดาห์
๒๗ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โครงสร้างหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนอนุบาลกระสัง รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวิชาพื้นฐาน (๘๔๐) ท๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐ ค๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑๖๐ ว๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ วิทยาการคำนวณ ๔๐ ส๑๖๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ส๑๖๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๔๐ พ๑๖๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๘๐ ศ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๘๐ ง๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ ๔๐ อ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๘๐ รายวิชาเพิ่มเติม ๔๐ ง๑๖๒๐๑ การงานอาชีพ ๔๐ ส๑๖๒๐๑ การป้องกันการทุจริต ๔๐ อ๑๖๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ๔๐ ท๑๖๒๐๑ ภาษาไทยน่ารู้ ๔๐ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๑๒๐) กิจกรรมแนะแนว ๔๐ กิจกรรมนักเรียน • กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี • กิจกรรมชุมนุม ๔๐ ๒๕ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑๕ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ๒๐๐ รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น ๑,๒๐๐ โครงการสอนเสริมประสบการณ์พิเศษเพื่อเพิ่มศักยภาพนักเรียน ชั้น ป.๔ – ๖ จำนวน ๓ ชั่วโมง / สัปดาห์ ๑. วิชาภาษาไทยคิดวิเคราะห์ จำนวน ๒ ชั่วโมง ๒. วิชาคณิตศาสตร์ จำนวน ๑ ชั่วโมง ๓. รายวิชาหน้าที่พลเมืองบูรณาการกับรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔. ผู้เรียนทำกิจกรรมสวดมนต์ในกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ในวันสุดสัปดาห์
๒๘ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนอนุบาลกระสัง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หน่วยกิต/ชม.) รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หน่วยกิต/ชม.) รายวิชาพื้นฐาน ๑๑.๐ (๔๔๐) รายวิชาพื้นฐาน ๑๑.๐ (๔๔๐) ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑.๕ (๖๐) ท๒๑๑๐๒ ภาษาไทย ๑.๕ (๖๐) ค๒๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑.๕ (๖๐) ค๒๑๑๐๒ คณิตศาสตร์ ๑.๕ (๖๐) ว๒๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๑.๕ (๖๐) ว๒๑๑๐๓ วิทยาศาสตร์ ๑.๕ (๖๐) ว๒๑๑๐๒ วิทยาการคำนวณ ๐.๕ (๒๐) ว๒๑๑๐๔ วิทยาการคำนวณ ๐.๕ (๒๐) ส๒๑๑๐๑ สังคมศึกษา ๑.๕ (๖๐) ส๒๑๑๐๓ สังคมศึกษา ๑.๕ (๖๐) ส๒๑๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๐.๕ (๒๐) ส๒๑๑๐๔ ประวัติศาสตร์ ๐.๕ (๒๐) พ๒๑๑๐๑ สุขศึกษาและพละศึกษา ๑.๐ (๔๐) พ๒๑๑๐๒ สุขศึกษาและพละศึกษา ๑.๐ (๔๐) ศ๒๑๑๐๑ ศิลปะ ๑.๐ (๔๐) ศ๒๑๑๐๒ ศิลปะ ๑.๐ (๔๐) ง๒๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๐.๕ (๒๐) ง๒๑๑๐๒ การงานอาชีพ ๐.๕ (๒๐) อ๒๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑.๕ (๖๐) อ๒๑๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๑.๕ (๖๐) รายวิชาเพิ่มเติม ๒.๕ (๑๐๐) รายวิชาเพิ่มเติม ๒.๕ (๑๐๐) ส๒๑๒๐๑ การป้องกันการทุจริต ๐.๕ (๒๐) ส๒๑๒๐๒ การป้องกันการทุจริต ๐.๕ (๒๐) ค๒๑๒๐๑ คณิตศาสตร์ ๑.๐ (๔๐) ค๒๑๒๐๒ คณิตศาสตร์ ๑.๐ (๔๐) ท๒๑๒๐๑ ภาษาไทย ๑.๐ (๔๐) ท๒๑๒๐๒ ภาษาไทย ๑.๐ (๔๐) อ๒๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑.๐ (๔๐) อ๒๑๒๐๒ ภาษาอังกฤษ ๑.๐ (๔๐) ง๒๑๒๐๑ งานประดิษฐ์ ๑.๐ (๔๐) ง๒๑๒๐๒ งานประดิษฐ์ ๑.๐ (๔๐) ง๒๑๒๐๓ หัวผักกาด ๑ ๑.๐ (๔๐) ง๒๑๒๐๔ หัวผักกาด ๒ ๑.๐ (๔๐) ง๒๑๒๐๕ งานเกษตร ๑.๐ (๔๐) ง๒๑๒๐๖ งานเกษตร ๑.๐ (๔๐) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๖๐) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๖๐) ๑. กิจกรรมแนะแนว ๒๐ ๑. กิจกรรมแนะแนว ๒๐ ๒. กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ๒๐ ๒. กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ๒๐ ๓. กิจกรรมชุมนุม ๑๕ ๓. กิจกรรมชุมนุม ๑๕ ๔. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะ ประโยชน์ ๕ ๔. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะ ประโยชน์ ๕ ๕. กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ๑๐๐ ๕. กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ๑๐๐ รวมเวลาเรียนภาคเรียนที่ ๑ ๗๒๐ รวมเวลาเรียนภาคเรียนที่ ๒ ๗๒๐ *หมายเหตุ - ผู้เรียนทำกิจกรรมสวดมนต์ในกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ในวันสุดสัปดาห์ - รายวิชาหน้าที่พลเมืองบูรณาการกับรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
๒๙ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โครงสร้างหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ โรงเรียนอนุบาลกระสัง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หน่วยกิต/ชม.) รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หน่วยกิต/ชม.) รายวิชาพื้นฐาน ๑๑.๐ (๔๔๐) รายวิชาพื้นฐาน ๑๑.๐ (๔๔๐) ท๒๒๑๐๑ ภาษาไทย ๑.๕ (๖๐) ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทย ๑.๕ (๖๐) ค๒๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑.๕ (๖๐) ค๒๒๑๐๒ คณิตศาสตร์ ๑.๕ (๖๐) ว๒๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๑.๕ (๖๐) ว๒๒๑๐๓ วิทยาศาสตร์ ๑.๕ (๖๐) ว๒๒๑๐๒ วิทยาการคำนวณ ๐.๕ (๒๐) ว๒๒๑๐๔ วิทยาการคำนวณ ๐.๕ (๒๐) ส๒๒๑๐๑ สังคมศึกษา ๑.๕ (๖๐) ส๒๒๑๐๓ สังคมศึกษา ๑.๕ (๖๐) ส๒๒๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๐.๕ (๒๐) ส๒๒๑๐๔ ประวัติศาสตร์ ๐.๕ (๒๐) พ๒๒๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๑.๐ (๔๐) พ๒๒๑๐๒ สุขศึกษาและพลศึกษา ๑.๐ (๔๐) ศ๒๒๑๐๑ ศิลปะ ๑.๐ (๔๐) ศ๒๒๑๐๒ ศิลปะ ๑.๐ (๔๐) ง๒๒๑๐๑ การงานอาชีพ ๐.๕ (๒๐) ง๒๒๑๐๓ การงานอาชีพ ๐.๕ (๒๐) อ๒๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑.๕ (๖๐) อ๒๒๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๑.๕ (๖๐) รายวิชาเพิ่มเติม ๒.๕ (๑๐๐) รายวิชาเพิ่มเติม ๒.๕ (๑๐๐) ส๒๒๒๐๑ การป้องกันการทุจริต ๐.๕ (๒๐) ส๒๒๒๐๒ การป้องกันการทุจริต ๐.๕ (๒๐) ค๒๒๒๐๑ คณิตศาสตร์ ๑.๐ (๔๐) ค๒๒๒๐๒ คณิตศาสตร์ ๑.๐ (๔๐) ท๒๒๒๐๑ ภาษาไทย ๑.๐ (๔๐) ท๒๒๒๐๒ ภาษาไทย ๑.๐ (๔๐) อ๒๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑.๐ (๔๐) อ๒๒๒๐๒ ภาษาอังกฤษ ๑.๐ (๔๐) ง๒๒๒๐๑ งานประดิษฐ์ ๑.๐ (๔๐) ง๒๒๒๐๒ งานประดิษฐ์ ๑.๐ (๔๐) ง๒๒๒๐๓ หัวผักกาด ๓ ๑.๐ (๔๐) ง๒๒๒๐๔ หัวผักกาด ๔ ๑.๐ (๔๐) ง๒๒๒๐๕ งานเกษตร ๑.๐ (๔๐) ง๒๒๒๐๖ งานเกษตร ๑.๐ (๔๐) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๖๐) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๖๐) ๑. กิจกรรมแนะแนว ๒๐ ๑. กิจกรรมแนะแนว ๒๐ ๒. กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ๒๐ ๒. กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ๒๐ ๓. กิจกรรมชุมนุม ๑๕ ๓. กิจกรรมชุมนุม ๑๕ ๔. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะ ประโยชน์ ๕ ๔. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะ ประโยชน์ ๕ ๕. กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ๑๐๐ ๕. กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ๑๐๐ รวมเวลาเรียนภาคเรียนที่ ๑ ๗๒๐ รวมเวลาเรียนภาคเรียนที่ ๒ ๗๒๐ *หมายเหตุ - ผู้เรียนทำกิจกรรมสวดมนต์ในกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ในวันสุดสัปดาห์ - รายวิชาหน้าที่พลเมืองบูรณาการกับรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
๓๐ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โครงสร้างหลักสูตรชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนอนุบาลกระสัง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หน่วยกิต/ชม.) รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (หน่วยกิต/ชม.) รายวิชาพื้นฐาน ๑๑.๐ (๔๔๐) รายวิชาพื้นฐาน ๑๑.๐ (๔๔๐) ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย ๑.๕ (๖๐) ท๒๓๑๐๒ ภาษาไทย ๑.๕ (๖๐) ค๒๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑.๕ (๖๐) ค๒๓๑๐๒ คณิตศาสตร์ ๑.๕ (๖๐) ว๒๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๑.๕ (๖๐) ว๒๓๑๐๓ วิทยาศาสตร์ ๑.๕ (๖๐) ว๒๓๑๐๒ วิทยาการคำนวณ ๐.๕ (๒๐) ว๒๓๑๐๔ วิทยาการคำนวณ ๐.๕ (๒๐) ส๒๓๑๐๑ สังคมศึกษา ๑.๕ (๖๐) ส๒๓๑๐๓ สังคมศึกษา ๑.๕ (๖๐) ส๒๓๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๐.๕ (๒๐) ส๒๓๑๐๔ ประวัติศาสตร์ ๐.๕ (๒๐) พ๒๓๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๑.๐ (๔๐) พ๒๓๑๐๒ สุขศึกษาและพลศึกษา ๑.๐ (๔๐) ศ๒๓๑๐๑ ศิลปะ ๑.๐ (๔๐) ศ๒๓๑๐๒ ศิลปะ ๑.๐ (๔๐) ง๒๓๑๐๑ การงานอาชีพ ๐.๕ (๒๐) ง๒๓๑๐๓ การงานอาชีพ ๐.๕ (๒๐) อ๒๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑.๕ (๖๐) อ๒๓๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๑.๕ (๖๐) รายวิชาเพิ่มเติม ๒.๕ (๑๐๐) รายวิชาเพิ่มเติม ๒.๕ (๑๐๐) ส๒๓๒๐๑ การป้องกันการทุจริต ๐.๕ (๒๐) ส๒๓๒๐๒ การป้องกันการทุจริต ๐.๕ (๒๐) ค๒๓๒๐๑ คณิตศาสตร์ ๑.๐ (๔๐) ค๒๓๒๐๒ คณิตศาสตร์ ๑.๐ (๔๐) ท๒๓๒๐๑ ภาษาไทย ๑.๐ (๔๐) ท๒๓๒๐๒ ภาษาไทย ๑.๐ (๔๐) อ๒๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑.๐ (๔๐) อ๒๓๒๐๒ ภาษาอังกฤษ ๑.๐ (๔๐) ง๒๓๒๐๑ งานประดิษฐ์ ๑.๐ (๔๐) ง๒๓๒๐๒ งานประดิษฐ์ ๑.๐ (๔๐) ง๒๓๒๐๓ หัวผักกาด ๕ ๑.๐ (๔๐) ง๒๓๒๐๔ หัวผักกาด ๖ ๑.๐ (๔๐) ง๒๓๒๐๕ งานเกษตร ๑.๐ (๔๐) ง๒๓๒๐๖ งานเกษตร ๑.๐ (๔๐) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๖๐) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๖๐) ๑. กิจกรรมแนะแนว ๒๐ ๑. กิจกรรมแนะแนว ๒๐ ๒. กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ๒๐ ๒. กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี ๒๐ ๓. กิจกรรมชุมนุม ๑๕ ๓. กิจกรรมชุมนุม ๑๕ ๔. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะ ประโยชน์ ๕ ๔. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะ ประโยชน์ ๕ ๕. กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ๑๐๐ ๕. กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ๑๐๐ รวมเวลาเรียนภาคเรียนที่ ๑ ๗๒๐ รวมเวลาเรียนภาคเรียนที่ ๒ ๗๒๐ *หมายเหตุ - ผู้เรียนทำกิจกรรมสวดมนต์ในกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ในวันสุดสัปดาห์ - รายวิชาหน้าที่พลเมืองบูรณาการกับรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
๓๑ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับประถมศึกษา รายวิชาพื้นฐาน ส๑๑๑๐๑ สังคมศึกษาฯ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๒๑๐๑ สังคมศึกษาฯ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๓๑๐๑ สังคมศึกษาฯ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๔๑๐๑ สังคมศึกษาฯ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง ส๑๕๑๐๑ สังคมศึกษาฯ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง ส๑๖๑๐๑ สังคมศึกษาฯ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง ส๑๑๑๐๒ ประวัติศาสตร์ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๒๑๐๒ ประวัติศาสตร์ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๓๑๐๒ ประวัติศาสตร์ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๔๑๐๒ ประวัติศาสตร์ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๕๑๐๒ ประวัติศาสตร์ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๖๑๐๒ ประวัติศาสตร์ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง รายวิชาเพิ่มเติม ส๑๑๒๐๑ การป้องกันการทุจริต จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๒๒๐๑ การป้องกันการทุจริต จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๓๒๐๑ การป้องกันการทุจริต จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๔๒๐๑ การป้องกันการทุจริต จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๕๒๐๑ การป้องกันการทุจริต จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ส๑๖๒๐๑ การป้องกันการทุจริต จำนวน ๔๐ ชั่วโมง ****************
๓๒ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น รายวิชาพื้นฐาน ส๒๑๑๐๑ สังคมศึกษาฯ จำนวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิต ส๒๑๑๐๓ สังคมศึกษาฯ จำนวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิต ส๒๒๑๐๑ สังคมศึกษาฯ จำนวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิต ส๒๒๑๐๓ สังคมศึกษาฯ จำนวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิต ส๒๓๑๐๑ สังคมศึกษาฯ จำนวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิต ส๒๓๑๐๓ สังคมศึกษาฯ จำนวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิต ส๒๑๑๐๒ ประวัติศาสตร์ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต ส๒๑๑๐๔ ประวัติศาสตร์ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต ส๒๒๑๐๒ ประวัติศาสตร์ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต ส๒๒๑๐๔ ประวัติศาสตร์ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต ส๒๓๑๐๒ ประวัติศาสตร์ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต ส๒๓๑๐๔ ประวัติศาสตร์ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต รายวิชาเพิ่มเติม ส๒๑๒๐๑ การป้องกันการทุจริต จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต ส๒๑๒๐๒ การป้องกันการทุจริต จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต ส๒๒๒๐๑ การป้องกันการทุจริต จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต ส๒๒๒๐๒ การป้องกันการทุจริต จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต ส๒๓๒๐๑ การป้องกันการทุจริต จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต ส๒๓๒๐๒ การป้องกันการทุจริต จำนวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต ****************
๓๓ คำอธิบายรายวิชา
๓๔ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา
๓๕ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน (สังคมศึกษาฯ) ส๑๑๑๐๑ สังคมศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธิบายรายวิชา ศึกษาค้นคว้า การรวบรวมข้อมูล อภิปรายประวัติของศาสดาที่ตนนับถือ การดำเนินชีวิตและข้อคิด จากประวัติสาวก ชาดก/เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่าง ความสำคัญและหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ เห็นคุณค่าขอการปฏิบัติตามหลักธรรม การพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ การบำเพ็ญ ประโยชน์ต่อศาสนสถานของศาสนาที่ตนนับถือ การแสดงตนเป็นศาสนิกชนของศาสนา ที่ตนนับถือและ ศาสนาของประเทศสมาชิกสมาคมอาเซียน การปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสำคัญทางศาสนา ฝึกปฏิบัติการบริหารจิต การเจริญปัญญาเบื้องต้น คุณลักษณะของการเป็นพลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตย มีความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ความกล้าหาญ ความเสียสละ การเคารพสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของ ตนเองและผู้อื่น วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น การดำเนินชีวิตอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข ประโยชน์ ของรายรับ-รายจ่าย ต้นทุน ผลประโยชน์ที่ได้รับทรัพยากรในท้องถิ่น ระบบเศรษฐกิจพอเพียง อาชีพของ ครอบครัวและชุมชน การซื้อขายแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการในชีวิตประจำวัน สิ่งแวดล้อมรอบตัว โรงเรียนและชุมชนที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น ตำแหน่งทิศทางของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว การเขียนแผนผังแสดงตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ในห้องเรียน สภาพอากาศในรอบวัน สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติ กับการดำเนินชีวิตของตนเอง ครอบครัว และชุมชน การพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน ผลเสียการทำลาย สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ การดูแลอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมที่บ้านและโรงเรียน โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้น กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และ แก้ปัญหา และกระบวนการพัฒนาค่านิยม ผ่านสถานการณ์จริง รวมทั้งใช้วิธีการสืบสอบหรือวิธีสอนแบบ โครงงาน (กระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน ๕ STEPs) การตั้งคำถาม การแสวงหาสารสนเทศ การสร้าง ความรู้ การสื่อสาร และการตอบแทนสังคม นำการเรียนรู้ไปร่วมสร้างผลงานอย่างสร้างสรรค์ โดยบูรณา การกับสภาพภูมิสังคม เพื่อมุ่งสร้างพื้นฐานผู้เรียน ๔ ด้าน ได้แก่ มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐาน ชีวิตที่มั่นคง-มีคุณธรรม มีงานทำ-มีอาชีพ และเป็นพลเมืองดี ร่วมกับหลักสูตรต้านทุจริต การแยกแยะ ระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต STRONG/ จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริต เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผูกพันต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ รักความเป็นไทย เห็นคุณค่าของ วัฒนธรรมไทย ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะ ตระหนักและเห็นความสำคัญของการต่อต้านและ การป้องกันการทุจริต ตลอดจนสามารถนำความรู้ ทักษะ/กระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวัน การ ทำงาน และอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างเหมาะสม ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม
๓๖ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ ส ๑.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ส ๒.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๓.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๓.๒ ป.๑/๑ ส ๕.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ ส ๕.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๔ ตัวชี้วัด
๓๗ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน (สังคมศึกษาฯ) ส๑๒๑๐๑ สังคมศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธิบายรายวิชา ศึกษาค้นคว้า การรวบรวมข้อมูล อภิปรายความสำคัญศาสนา ประวัติศาสดาที่ตนนับถือ การ ดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เรื่องเล่า และศาสนิกชนตัวอย่าง ความสำคัญของการปฏิบัติ ตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ ชื่นชมการทำความดีของตนเอง บุคคลในครอบครัวและในโรงเรียน เห็นคุณค่าของการปฏิบัติธรรม พัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ บอกชื่อศาสนา ศาสดา และ ความสำคัญของคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น ๆของประเทศสมาคมอาเซียน การปฏิบัติตน อย่างเหมาะสมต่อสาวกของศาสนาที่ตนนับถือ และศาสนพิธี พิธีกรรม และวันสำคัญทางศาสนา เข้าใจเห็น คุณค่าและปฏิบัติเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ในฐานะสมาชิกที่ดีของโรงเรียนและชุมชนที่อยู่อาศัย ปฏิบัติตามบทบาทสิทธิเสรีภาพหน้าที่ของตนเองและผู้อื่น ยอมรับความเป็นอยู่ในครอบครัวและดำรงชีวิต ตามสิทธิของตนเอง ปฏิบัติตามกติการะเบียบของชุมชน เคารพความคิดความเชื่อของบุคคลอื่น รู้และ เข้าใจโครงสร้างการบริหารตามกระบวนการประชาธิปไตยในระดับหมู่บ้าน บทบาทผู้นำท้องถิ่น มีส่วนร่วม ปฏิบัติกิจกรรมตามหลักประชาธิปไตย เคารพ กฎ กติกา ตามหลักรัฐธรรมนูญ เข้าใจการกระจายได้ รายรับ รายจ่ายของครอบครัว มีส่วนร่วมในการผลิตการบริโภคอย่างมีคุณค่าและคุณธรรม เข้าใจการใช้ ทรัพยากรธรรมชาติแบบเศรษฐกิจพอเพียง นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน รู้และเข้าใจความหมายของการซื้อ ขาย การแลกเปลี่ยนสินค้า สิ่งแวดล้อมที่พบเห็นระหว่างบ้านและโรงเรียน ความสำคัญของสิ่งแวดล้อมตาม ธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น องค์ประกอบของแผนผัง แผนที่ ตำแหน่ง ระยะทิศทาง และลักษณะทาง กายภาพของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏในแผนผัง แผนที่ รูปถ่ายและลูกโลก ปรากฏการณ์สุริยุปราคาและ จันทรุปราคา การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างรู้รู้คุณค่า ฤดูกาลกับวิถีชีวิตของคนในชุมชนและท้องถิ่น การมี ส่วนร่วมในการจัดการสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้น กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และ แก้ปัญหา และกระบวนการพัฒนาค่านิยม ผ่านสถานการณ์จริง รวมทั้งใช้วิธีการสืบสอบหรือวิธีสอนแบบ โครงงาน (กระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน ๕ STEPs) การตั้งคำถาม การแสวงหาสารสนเทศ การสร้าง ความรู้ การสื่อสาร และการตอบแทนสังคม นำการเรียนรู้ไปร่วมสร้างผลงานอย่างสร้างสรรค์ โดยบูรณา การกับสภาพภูมิสังคม เพื่อมุ่งสร้างพื้นฐานผู้เรียน ๔ ด้าน ได้แก่ มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐาน ชีวิตที่มั่นคง-มีคุณธรรม มีงานทำ-มีอาชีพ และเป็นพลเมืองดี ร่วมกับหลักสูตรต้านทุจริต การแยกแยะ ระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต STRONG/ จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริต เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผูกพันต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ รักความเป็นไทย เห็นคุณค่าของ วัฒนธรรมไทย ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะ ตระหนักและเห็นความสำคัญของการต่อต้านและ การป้องกันการทุจริต ตลอดจนสามารถนำความรู้ ทักษะ/กระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวัน การ
๓๘ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ทำงาน และอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างเหมาะสม ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗ ส ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ส ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ส ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ส ๕.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๘ ตัวชี้วัด
๓๙ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน (สังคมศึกษาฯ) ส๑๓๑๐๑ สังคมศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธิบายรายวิชา ศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูล อภิปราย แสดงความคิดเห็น สรุปความสำคัญความสำคัญของศาสนา ที่ตนนับถือ ในฐานะที่เป็นรากฐานสำคัญของวัฒนธรรมไทย ประวัติของศาสดาที่ตนนับถือ การดำเนินชีวิต และข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่าง คัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือ หลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ เห็นคุณค่าของการสวดมนต์ การพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตน นับถือ การปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะสมต่อศาสนสถาน ศาสนวัตถุ ศาสนพิธีพิธีกรรม และวันสำคัญทาง ศาสนา และการแสดงตนเป็นศาสนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือ การเป็นพลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตย เคารพสิทธิ เสรีภาพของตนเองและผู้อื่น การขัดเกลาของสังคม ค่านิยม ความเชื่อ ประเพณี การอนุรักษ์ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาของท้องถิ่น การปฏิบัติตนตามวิถีชีวิตของบุคคลที่มีผลงานที่เป็นประโยชน์แก่ ส่วนรวมในท้องถิ่น มีส่วนร่วมประเพณีวัฒนธรรม ต่อโรงเรียน ครอบครัว ท้องถิ่น และปฏิบัติตาม กฎหมายรัฐธรรมนูญสูงสุดของประเทศ รายรับ–รายจ่ายของครอบครัวตนเอง ผลประโยชน์ที่ผู้บริโภคได้รับ การตัดสินใจเลือกอย่างเหมาะสม ระบบเศรษฐกิจพอเพียง อาชีพในชุมชนการแลกเปลี่ยน สินค้าและ บริการ ความสำคัญของธนาคาร ภาษีที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวัน การสำรวจข้อมูลทางภูมิศาสตร์ตำแหน่ง ระยะ ทิศทาง ในโรงเรียนและชุมชนโดยใช้แผนผังและแผนที่ การวาดภาพแผนผังแสดงตำแหน่งที่ตั้งของ สถานที่สำคัญในบริเวณโรงเรียนและชุมชน การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมของชุมชนในอดีตและปัจจุบัน การใช้ประโยชน์ของสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติในการดำเนินชีวิต การประกอบอาชีพของมนุษย์ และมลพิษที่เกิดขึ้น ความแตกต่างของสิ่งแวดล้อมในเมืองและชนบท ความสัมพันธ์ทางกายภาพในการ ดำเนินชีวิตของคนในชุมชน และการมีส่วนร่วมในการจัดการสิ่งแวดล้อมในชุมชน โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้น กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และ แก้ปัญหา และกระบวนการพัฒนาค่านิยม ผ่านสถานการณ์จริง รวมทั้งใช้วิธีการสืบสอบหรือวิธีสอนแบบ โครงงาน (กระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน ๕ STEPs) การตั้งคำถาม การแสวงหาสารสนเทศ การสร้าง ความรู้ การสื่อสาร และการตอบแทนสังคม นำการเรียนรู้ไปร่วมสร้างผลงานอย่างสร้างสรรค์ โดยบูรณา การกับสภาพภูมิสังคม เพื่อมุ่งสร้างพื้นฐานผู้เรียน ๔ ด้าน ได้แก่ มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐาน ชีวิตที่มั่นคง-มีคุณธรรม มีงานทำ-มีอาชีพ และเป็นพลเมืองดี ร่วมกับหลักสูตรต้านทุจริต การแยกแยะ ระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต STRONG/ จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริต เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผูกพันต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ รักความเป็นไทย เห็นคุณค่าของ วัฒนธรรมไทย ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะ ตระหนักและเห็นความสำคัญของการต่อต้านและ การป้องกันการทุจริต ตลอดจนสามารถนำความรู้ ทักษะ/กระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวัน การ ทำงาน และอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างเหมาะสม ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม
๔๐ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ ส ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ ส ๒.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๓.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๓.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๕.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๕.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตัวชี้วัด
๔๑ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน (สังคมศึกษาฯ) ส๑๔๑๐๑ สังคมศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธิบายรายวิชา ศึกษาค้นคว้า อภิปราย สรุปเกี่ยวกับความสำคัญทางศาสนา และศาสดาของศาสนาพุทธ คัมภีร์ ทางศาสนาที่ตนนับถือ หลักธรรมของศาสนา การบริหารจิตและเจริญปัญญา ชื่นชมการทำความดีของ บุคลากรในสังคม แปลความหมายในคัมภีร์ของศาสนา การมีส่วนร่วมในการบำรุงรักษาศาสนสถานของ ศาสนาที่ตนนับถือ มรรยาทของความเป็นศาสนิกชนที่ดี การปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมและวันสำคัญ ทางศาสนา รวมทั้งศาสนาต่าง ๆ ในประเทศสมาชิกอาเซียน การปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชนการเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี สิทธิเด็กเพื่อป้องกันตัวเอง ความ แตกต่างของวัฒนธรรมในท้องถิ่น การยอมรับคุณค่าของกันและกัน ชื่นชมการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข การรวมกลุ่มภาครัฐและเอกชนเพื่อพัฒนาท้องถิ่น การ ปฏิบัติตามกฎหมายในชีวิตประจำวัน ปัจจัยที่มีผลต่อการเลือกซื้อสินค้าและบริการ สิทธิพื้นฐานและรักษา ผลประโยชน์ของตนเองในฐานะผู้บริโภค หลักการของเศรษฐกิจพอเพียงและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันของ ตนเอง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจของคนในชุมชน หน้าที่เบื้องต้นของเงินในระบบเศรษฐกิจ การธนาคาร สถาบันการเงินอื่น ๆ ภาษีที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวัน การพึ่งพา การแข่งขันทางด้านเศรษฐกิจ การอ่าน แผนที่ สัญลักษณ์ ข้อมูลที่ตั้ง สภาพพื้นที่ และลักษณะอากาศ ของจังหวัดตน ลักษณะทางภูมิศาสตร์และ ทรัพยากรทางธรรมชาติ แม่น้ำ ลำคลอง ป่าไม้ ที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของชุมชนท้องถิ่นในจังหวัดของ ตน การเปลี่ยนของสิ่งแวดล้อมในชุมชน ผลกระทบ และแนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อม โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้น กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และ แก้ปัญหา และกระบวนการพัฒนาค่านิยม ผ่านสถานการณ์จริง รวมทั้งใช้วิธีการสืบสอบหรือวิธีสอนแบบ โครงงาน (กระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน ๕ STEPs) การตั้งคำถาม การแสวงหาสารสนเทศ การสร้าง ความรู้ การสื่อสาร และการตอบแทนสังคม นำการเรียนรู้ไปร่วมสร้างผลงานอย่างสร้างสรรค์ โดยบูรณา การกับสภาพภูมิสังคม เพื่อมุ่งสร้างพื้นฐานผู้เรียน ๔ ด้าน ได้แก่ มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐาน ชีวิตที่มั่นคง-มีคุณธรรม มีงานทำ-มีอาชีพ และเป็นพลเมืองดี ร่วมกับหลักสูตรต้านทุจริต การแยกแยะ ระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต STRONG/ จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริต เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผูกพันต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ รักความเป็นไทย เห็นคุณค่าของ วัฒนธรรมไทย ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นของตนเอง มีจิตสาธารณะ ตระหนักและ เห็น ความสำคัญของการต่อต้านและการป้องกันการทุจริต ตลอดจนสามารถนำความรู้ ทักษะกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวัน การทำงาน และอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างเหมาะสม ทันกับการเปลี่ยนแปลงของ สังคมและสภาพแวดล้อม
๔๒ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗, ป.๔/๘ ส ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ ส ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ส ๕.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๕.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๓๐ ตัวชี้วัด
๔๓ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน (สังคมศึกษาฯ) ส๑๕๑๐๑ สังคมศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำอธิบายรายวิชา ศึกษา วิเคราะห์ อภิปรายความสำคัญและประวัติของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นศาสนาประจำ ชาติ หรือของศาสนาที่ตนนับถือ การดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่าและศาสนิกชน ตัวอย่าง องค์ประกอบและความสำคัญของพระไตรปิฎกหรือคัมภีร์ของศาสนาที่ตน นับถือ หลักธรรมทาง พระพุทธศาสนาและศานาสนาอื่นที่นับถือ การสวดมนต์ แผ่เมตตา ทำสมาธิ การปฏิบัติตนเพื่อการพัฒนา ตนเองและสิ่งแวดล้อม พิธีกรรมทางศาสนาและการปฏิบัติตนตามหลัก ศาสนพิธี ประโยชน์จากการเข้าร่วม กิจกรรมหรือพิธีกรรมทางศาสนา บทบาทหน้าที่และสิทธิ เสรีภาพของตนเองในฐานะเป็นพลเมืองที่ดีใน ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และสังคม การปกป้องคุ้มครองตนเองและผู้อื่นจากการละเมิดสิทธิเด็ก การ ดำเนินชีวิตและความแตกต่างของวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่นของกลุ่มคนในภูมิภาค แนวทางในการ อนุรักษ์และเผยแพร่ภูมิปัญญาท้องถิ่นของชุมชน การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ เป็นประมุข ความสำคัญของการปกครองส่วนท้องถิ่น โครงสร้าง อำนาจ หน้าที่ ดำรงตำแหน่งของผู้บริหาร ท้องถิ่น ความหมายและประเภทของปัจจัยการผลิตประกอบด้วย ที่ดิน แรงงาน ทุนและผู้ประกอบการ แหล่งผลิตสินค้าและบริการในชุมชน หลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการนำไปประยุกต์ใช้ใน ครอบครัว โรงเรียน และชุมชน ระบบสหกรณ์ หลักการสำคัญและประโยชน์ของสหกรณ์ การประยุกต์ หลักการของสหกรณ์มาใช้ในชีวิตประจำวัน บทบาทหน้าที่ของธนาคาร ดอกเบี้ยเงินฝากและดอกเบี้ยกู้ยืม การฝากเงิน / การถอนเงิน ผลเสียของการกู้ยืมเงินที่นำไปสู่ความฟุ้งเฟ้อ ฟุ่มเฟือย การอ่านแผนที่ สัญลักษณ์ ข้อมูลที่ตั้ง สภาพพื้นที่ และลักษณะอากาศในภูมิภาคของตน ลักษณะทางภูมิศาสตร์และ ทรัพยากรทางธรรมชาติ แม่น้ำ ลำคลอง ป่าไม้ และสถานที่สำคัญในภาคกลางหรือภูมิภาคของตน ความสัมพันธ์ของลักษณะทางกายภาพทางภูมิศาสตร์กับลักษณะทางสังคม วัฒนธรรม และวิถีชีวิตใน ภูมิภาคต่าง ๆ ของไทย สภาพแวดล้อมทางกายภาพที่มีอิทธิพลต่อลักษณะการตั้งถิ่นฐานและการย้ายถิ่น ของประชากรในภูมิภาค อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติที่มีต่อวิถีชีวิตและการสร้างสรรค์วัฒนธรรม ในชุมชนท้องถิ่น ผลกระทบจากการกระทำของมนุษย์ที่มีต่อสิ่งแวดล้อมและแนวทางการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้น กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และ แก้ปัญหา และกระบวนการพัฒนาค่านิยม ผ่านสถานการณ์จริง รวมทั้งใช้วิธีการสืบสอบหรือวิธีสอนแบบ โครงงาน (กระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน ๕ STEPs) การตั้งคำถาม การแสวงหาสารสนเทศ การสร้าง ความรู้ การสื่อสาร และการตอบแทนสังคม นำการเรียนรู้ไปร่วมสร้างผลงานอย่างสร้างสรรค์ โดยบูรณา การกับสภาพภูมิสังคม เพื่อมุ่งสร้างพื้นฐานผู้เรียน ๔ ด้าน ได้แก่ มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐาน ชีวิตที่มั่นคง-มีคุณธรรม มีงานทำ-มีอาชีพ และเป็นพลเมืองดี ร่วมกับหลักสูตรต้านทุจริต การแยกแยะ ระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต STRONG/ จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริต
๔๔ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผูกพันต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ รักความเป็นไทย เห็นคุณค่าของ วัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาท้องถิ่น ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นของตนเอง มีจิตสาธารณะ ตระหนัก และเห็นความสำคัญของการต่อต้านและการป้องกันการทุจริต ตลอดจนสามารถนำความรู้ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวัน การทำงาน และอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างเหมาะสม ทันกับการ เปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗ ส ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป. ๕/๔ ส ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส.๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ส ๕.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๕.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๒๘ ตัวชี้วัด
๔๕ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน (สังคมศึกษาฯ) ส๑๖๑๐๑ สังคมศึกษาฯ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ คำอธิบายรายวิชา ศึกษา วิเคราะห์ อภิปราย ความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นศาสนาประจำชาติ พุทธ ประวัติ ปลงอายุสังขาร ปัจฉิมสาวก ปรินิพพาน ถวายพระเพลิง แจกพระบรมสารีริกธาตุ สังเวชนียสถาน ๔ และประวัติศาสดาของศาสนาที่ตนนับถือ แบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เรื่อง เล่า และศาสนิกชนตัวอย่าง ความสำคัญหลักธรรม พระรัตนตรัย ไตรสิกขา หลักธรรมโอวาท ๓ พุทธศาสน สุภาษิต การทำความดีของบุคคลในประเทศ การสวดมนต์ แผ่เมตตา ฝึกการยืน การเดิน การนั่ง และการ นอนอย่างมีสติ ฝึกให้มีสมาธิในการฟัง การอ่าน การคิด การถาม และการเขียน หรือการพัฒนาจิตตาม แนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา อริยสัจ ๔ หลักกรรม โอวาท ๓ เบญจศีล เบญจธรรม อบายมุข ๖ อกุศลมูล ๓ กุศลมูล ๓ และหลักธรรมสำคัญของศาสนาต่าง ๆ ศาสนพิธีที่ เกี่ยวเนื่องกับพระพุทธศาสนา บรรพชา อุปสมบท ทำบุญพิธีเนื่องในวันสำคัญทางศาสนา และพิธีกรรมของ ศาสนาอื่น ๆ การละหมาด การถือศีลอด ศีลล้างบาป ศีลอภัยบาป ศีลกำลัง ศีลมหาสนิท พิธีศราทธ์ พิธี บูชาเทวดา การปฏิบัติตนที่เหมาะสมภายในสถานที่ต่าง ๆ ในศาสนสถาน การถวายของแก่พระภิกษุและ มรรยาทในขณะฟังธรรม การอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตร พิธีทอดผ้าป่า พิธี ทอดกฐิน และกิจกรรมและประโยชน์ของการเข้าร่วมกิจกรรมในวันสำคัญทางศาสนา การแสดงตนเป็นพุทธ มามกะ กฎหมายในชีวิตประจำวันและประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎหมาย วัฒนธรรมและการ เปลี่ยนแปลงตามกาลเวลาที่มีผลต่อตนเองและสังคมไทย มารยาทไทยและมารยาทสังคม การแสดงความ เคารพ การยืน การเดิน การนั่ง การนอน การรับของส่งของ การรับประทานอาหาร การแสดงกิริยา อาการ การทักทาย การสนทนา การใช้คำพูด ความแตกต่างทางวัฒนธรรม อกลักษณ์ ค่านิยม ประเพณี ในท้องถิ่น ระหว่างกลุ่มคนภาคต่าง ๆ การเลือกรับและใช้ข้อมูล ข่าวสารจากวิทยุโทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ แหล่งข่าวต่าง ๆ ในการเรียนรู้ บทบาท หน้าที่ ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและรัฐบาล การมีกิจกรรม ต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน บทบาทของผู้ผลิตที่มีคุณภาพ และประโยชน์ของการผลิต สินค้าที่มีคุณภาพ บทบาทและพฤติกรรมของผู้บริโภคที่รู้เท่าทันที่มีต่อตนเอง ครอบครัว และสังคม การใช้ ทรัพยากรในการผลิตและบริโภคให้เกิดประโยชน์แก่สังคมและประเทศชาติ และทันกับสภาพทางเศรษฐกิจ และสังคม ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล ที่มีต่อระบบเศรษฐกิจ การ แลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ รายได้และรายจ่าย การออมกับธนาคาร การลงทุน ภาษีและหน่วยงานที่ จัดเก็บภาษี สิทธิของผู้บริโภค และสิทธิของผู้ใช้แรงงาน ประโยชน์ของการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจภายใน ท้องถิ่น กลุ่มออมทรัพย์ กลุ่มแม่บ้าน กองทุนหมู่บ้านการกระทำที่ส่งผลดีและผลเสียต่อสิ่งแวดล้อมทาง สังคม วัฒนธรรม รวมทั้งผลกระทบจากการที่มนุษย์เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในด้านบวกและด้านลบ การ กระทำที่มีส่วนช่วยแก้ปัญหาและเสริมสภาพแวดล้อมในชุมชนท้องถิ่น แผนที่และการใช้แผนที่ระบุลักษณะ สำคัญทางกายภาพและสังคมของประเทศ ความสัมพันธ์ของลักษณะทางกายภาพกับภัยพิบัติ อุทกภัย แผ่นดินไหว และวาตภัยในประเทศไทย ภูมิลักษณ์ที่มีต่อภูมิสังคมของประเทศไทย การเปลี่ยนแปลงทาง สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติในท้องถิ่น ภูมิภาค และประเทศไทย ผลกระทบของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติที่มี
๔๖ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ต่อสิ่งแวดล้อมทางสังคม ประชากร เศรษฐกิจ สังคม อาชีพ วัฒนธรรม และแนวทางการจัดการทรัพยากร ทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่ยั่งยืน โดยใช้การเรียนรู้เชิงรุกผ่านทักษะ/กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้น กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และ แก้ปัญหา และกระบวนการพัฒนาค่านิยม ผ่านสถานการณ์จริง รวมทั้งใช้วิธีการสืบสอบหรือวิธีสอนแบบ โครงงาน (กระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน ๕ STEPs) การตั้งคำถาม การแสวงหาสารสนเทศ การสร้าง ความรู้ การสื่อสาร และการตอบแทนสังคม นำการเรียนรู้ไปร่วมสร้างผลงานอย่างสร้างสรรค์ โดยบูรณา การกับสภาพภูมิสังคม เพื่อมุ่งสร้างพื้นฐานผู้เรียน ๔ ด้าน ได้แก่ มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐาน ชีวิตที่มั่นคง-มีคุณธรรม มีงานทำ-มีอาชีพ และเป็นพลเมืองดี ร่วมกับหลักสูตรต้านทุจริต การแยกแยะ ระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต STRONG/ จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริต เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผูกพันต่อชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ รักความเป็นไทย เห็นคุณค่าของ วัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาท้องถิ่น ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะ ตระหนักและเห็นความสำคัญ ของการต่อต้านและการป้องกันการทุจริต ตลอดจนสามารถนำความรู้ ทักษะ/กระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ใน ชีวิตประจำวัน การทำงาน และอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างเหมาะสม ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและ สภาพแวดล้อม มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/๗ , ป.๖/๘ , ป.๖/๙ ส ๑.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ ส ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ ส ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ส ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ส ๓.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส ๕.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส ๕.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตัวชี้วัด