LAPORAN AKTUALISASI

RANCANGAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL (PNS)
PADA PELATIHAN CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL GOLONGAN III

ANGKATAN V KOTA DEPOK

EFEKTIVITAS PENGEMBANGAN MINAT DAN BAKAT SISWA KELAS 4B
MENGGUNAKAN TALENT MAPPING DI UPTD SDN CIPAYUNG 2 KOTA DEPOK

Nama Disusun Oleh :
NIP
Jabatan : Putri Murniasih, S.Pd.
NDH : 199508162020122013
Unit Kerja : Calon Ahli Pertama – Guru Kelas
Coach : 20
Mentor : Dinas Pendidikan – UPTD SDN CIPAYUNG 2
: Ir. Ade Kusmana, MM
: Mujaya, S.Pd

BADAN KEPEGAWAIAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PEMERINTAH KOTA DEPOK
BEKERJA SAMA DENGAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI JAWA BARAT
2021

LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN AKTUALISASI

PESERTA PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

(CPNS)
GOLONGAN III ANGKATAN V

Nama Oleh :
NIP
Jabatan : Putri Murniasih, S.Pd.
NDH : 199508162020122013
Unit Kerja : Calon Ahli Pertama – Guru Kelas
Judul : 20
: Dinas Pendidikan – UPTD SDN CIPAYUNG 2
: Efektivitas Pengembangan Minat dan Bakat Siswa

Kelas 4B menggunakan Talent Mapping di UPTD
SDN CIPAYUNG 2

Telah memenuhi persyaratan dan mendapatkan persetujuan
untuk mengikuti Seminar Laporan Aktualisasi
Pada hari Senin tanggal 12 Juli 2021

Peserta Latsar

Putri Murniasih, S.Pd
NIP. 199508162020122013

Coach Mentor

Ir. Ade Kusmana, MM Mujaya, S.Pd
NIP. 196812171995031003 NIP. 196109121983051004

LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI

PESERTA PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL
(CPNS)

GOLONGAN III ANGKATAN V

Nama Oleh :
NIP
Jabatan : Putri Murniasih, S.Pd.
NDH : 199508162020122013
Unit Kerja : Calon Ahli Pertama – Guru Kelas
Judul : 20
: Dinas Pendidikan – UPTD SDN CIPAYUNG 2
: Efektivitas Pengembangan Minat dan Bakat Siswa

Kelas 4B menggunakan Talent Mapping di UPTD
SDN CIPAYUNG 2

Disahkan berdasarkan hasil seminar Laporan Aktualisasi

Penerapan Nilai-Nilai Dasar ASN yang dilaksanakan

Pada hari senin tanggal 12 Juli 2021

Coach Mentor

Ir. Ade Kusmana, MM Mujaya, S.Pd
NIP. 196812171995031003 NIP. 196109121983051004

Penguji

Dr. Hj. Tati Iriani, SH, MM
NIP. 195904221985032005

KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan Alhamdulillahirabbil’alamin,penulis memanjatkan puji dan
syukur kehadirat Alloh SWT atas rahmat, nikmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan Penyusunan laporan Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS pada Pelatihan Dasar
CPNS Golongan III Angkatan V Tahun 2021.

Penyusunanan laporan Aktualisasi ini disusun sebagai bahan dan informasi mengenai
rencana kegiatan aktualisasi yang akan dilakukan di Unit Kerja untuk menyelesaikan isu-isu
yang ada di lingkungan sekolah UPTD SDN Cipayung 2. Selama Penyusunan laporan
Aktualisasi ini penulis menyadari banyak pihak yang terlibat dan memberikan bantuan serta
saran. Sehingga pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih kepada :

1. Bapak Mujaya, S.Pd selaku mentor yang memberikan arahan, saran dan bimbingan bagi
penulis dalam menyusun LaporanAktualisasi ini.

2. Bapak Ir, Ade Kusmana, MM Coach selaku coach yang memberikan masukan selama
penyusunan Laporanaktualisasi.

3. Teristimewa untuk Anak dan Suami serta Orang tua Penulis yang selalu memanjatkan doa,
memberikan motivasi dan restu terbaik untuk penulis.

4. Bapak dan Ibu guru Widyaswara yang membantu dan mengajar penulis dalam penyusunan
Rencana Aktualisasi.

5. Bapak dan Ibu Panitia yang telah menyediakan segala fasilitas pembelajaran dan
memudahkan kami dalam penyusunan LaporanAktualisasi

6. Bapak dan Ibu rekan guru di unit kerja UPTD SDN Cipayung 2.
7. Siswa-siswa 4B tercinta sejumlah 40 siswa.
8. Rekan-rekan Peserta Latihan Dasar Golongan III Tahun 2021 atas solidaritas dan kerjasama

dalam menyelesaikan LaporanAktualisasi

Harapan penulis dalam penyusunan ini adalah dapat terselesaikannya isu terkait di UPTD
SDN Cipayung 2 dan dapat memberi manfaat kepada semua pihak.

Depok, 02 Juni 2021

Penulis

i

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR...............................................................................................................i
DAFTAR TABEL .................................................................................................................. iii
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................................. iii
BAB I PENDAHULUAN.........................................................................................................1

1.1 Latar Belakang ........................................................................................................................ 1
1.2 Identifikasi Isu ........................................................................................................................ 2
1.3 Maksud dan Tujuan................................................................................................................. 7
1.4 Manfaat ................................................................................................................................... 8
BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI......................................................................9
2.1 Identitas Organisasi................................................................................................................. 9
2.2 Sturktur Organisasi ...............................................................................................................10
2.3 Visi dan Misi.........................................................................................................................10
2.4 Nilai Organisasi ....................................................................................................................11
2.5 Role Model............................................................................................................................12
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI............................................................................13
3.1 Nilai-Nilai Dasar ANEKA ....................................................................................................13
3.2 Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI .............................................................................15
3.3 Rancangan Aktualisasi..........................................................................................................17
3.4 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi............................................................................................46
BAB IV CAPAIAN AKTUALISASI....................................................................................47
4.1 Realisasi Kegiatan Aktualisasi..............................................................................................47
4.2 Jadwal Realisasi Kegiatan Aktualisasi..................................................................................48
4.3 Capaian Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar..................................................................................50
BAB V PENUTUP..................................................................................................................72
5.1 Simpulan ...............................................................................................................................72
5.2 Saran .....................................................................................................................................72

ii

DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Penetapan Isu dengan Metode APKL........................................................................3
Tabel 1.2 Analisis Isu dengan Metode USG..............................................................................4
Tabel 1.3 Data Siswa Kelas 4B..................................................................................................6
Tabel 2.1 Data Kenaikan Jumlah Siswa Per Ajaran Baru .......................................................10
Tabel 3.1 Matriks Rancangan Aktualisasi ...............................................................................21
Tabel 3.2 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi...............................................................................46
Tabel 4.1 Rancangan dan Realisasi Kegiatan Aktualisasi .......................................................47
Tabel 4.2 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi...............................................................................48

iii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 Gambar Diagram Alur Pemecahan Isu ........................................................... 5
Gambar 2.1 Sekolah SDN Cipayung 2 ............................................................................... 9
Gambar 2.2 Struktur Organisasi SDN Cipayung 2 ............................................................. 10
Gambar 2.3 Role Model Penulis......................................................................................... 12
Gambar 3.1 Siklus Kegiatan Pemecahan Isu ...................................................................... 19
Gambar 4.3.1 Pengumpulan Jurnal ......................................................................................................51
Gambar 4.3.2 Diskusi Pemilihan Jenis Bakat ....................................................................... 51
Gambar 4.3.3 Pemaparan Bahan Tayang Kepada Mentor .................................................... 52
Gambar 4.3.4 Pesan WA Kepada Kepala Sekolah ............................................................... 54
Gambar 4.3.5 Pemaparan Konsep Pemetaan Minat dan Bakat ............................................ 54
Gambar 4.3.6 Formulir Bimbingan Dengan Mentor ............................................................ 54
Gambar 4.3.7 Surat Dukungan Mentor pada minggu pertama kegiatan 1 dan 2 .................. 55
Gambar 4.3.8 Chat Undangan Sosialisasi kepada orangtua siswa ........................................ 57
Gambar 4.3.9 Persiapan link pemetaan minat siswa kelas 4B .............................................. 57
Gambar 4.3.10 Pelaksanaan sosialisasi menggunakan zoom meeting .................................. 58
Gambar 4.3.11 Sharescreen tata cara mengisi Link dan penyampaian tujuan pemetaan ..... 58
Gambar 4.3.13 Video untuk di share kepada siswa yang tidak mengikuti zoom Meeting ... 58
Gambar 4.3.14 Surat Dukungan Mentor pada Minggu ke-2 kegiatan 3 ............................... 59
Gambar 4.3.15 Tempate Talent Mapping 4B ....................................................................... 61
Gambar 4.3.16 Hasil Rekapan Minat Siswa 4B ................................................................... 62
Gambar 4.3.17 WA siswa yang tidak bisa mengisi link pemetaan ....................................... 63
Gambar 4.3.18 Surat Pernyataan Dukungan Mentor Pada Minggu ke 3 Kegiatan 4 ........... 63
Gambar 4.3.18 Chat WA Penguploadan video di grup ........................................................ 65
Gambar 4.3.19 Siswa mengirim video ke grup WA ............................................................. 65
Gambar 4.3.20 Video Bukti Pemetaan Minat ....................................................................... 66
Gambar 4.3.21 Surat Penyataan Dukungan Mentor Minggu ke 4 Kegiatan 5 ..................... 67
Gambar 4.3.22 Rekapan Talent Mapping ............................................................................. 69
Gambar 4.3.23 Diskusi dan penyerahan hasil rekapan ......................................................... 69
Gambar 4.3.24 Chat WA Bersama Orangtua Siswa ............................................................. 70
Gambar 4.3.25 Laporan Diskusi Bersama Mentor ............................................................... 71

iv

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan merupakan hal yang sangat penting bagi setiap umat manusia. Secara harfiah

pendidikan merupakan kegiatan sadar yang dilakukan seseorang untuk menjapai kedewasaan

dalam hidupnya. Pendidikan merupakan salah satu hal yang paling penting untuk

mempersiapkan kesuksesan masa depan pada zaman globalisasi. Pada hakikatnya pendidikan

adalah sebuah proses untuk meningkatkan kualitas hidup. Dalam arti yang lebih luas

pendidikan dapat diartikan sebagai sebuah metode untuk mengetahui cara menjalankan

kehidupan yang kemudian akan diperoleh pemahaman, pengetahuan dan cara bertingkah laku

sesuai dengan norma dan kebutuhan. Pendidikan bisa diraih dengan berbagai macam cara salah

satunya pendidikan di sekolah. Ada beberapa faktor yang dapat mempengaruhi proses

pendidikan yaitu guru dan personil lainnya, bahan pelajaran, metode mengajar dan sistem

evaluasi, sarana penunjang dan sistem administrasi.

Pendidikan disekolah merupakan hak bagi seluruh warga Negara Indonesia, untuk itu

pemerintah telah mencanangkan Wajib Belajar 9 Tahun. Hal ini sejalan dengan Undang-

Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3 yang menyatakan

bahwa Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak

serta peradaban bangsa dan bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,

bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi individu beriman dan

bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,

mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Namun pada

kenyataannya proses pembelajaran di sekolah masih banyak memiliki kendala hal ini berkaitan

dengan kultur dan kinerja mengajar guru serta budaya belajar siswa yang perlu dikembangkan.

Oleh karena itu perlu adanya inovasi dari pendidik atau guru pada proses pembelajarannya baik

dalam segi model, metode, media ataupun strategi pembelajaran agar bisa menumbuhkan

kecakapan, kreativitas dan kemandirian siswa untuk mendapatkan hasil belajar yang baik.

Di era globalisasi saat ini masa depan tidak hanya ditentukan melalui nilai akademik

siswa, tetapi bakat atau potensi siswa juga memiliki peranan besar dalam menentukan masa

depannya, siswa yang memiliki nilai rendah pada akademiknya bisa jadi memiliki potensi yang

besar dalam bidang non-akademik, hal ini yang perlu menjadi pertimbangan dalam

memberikan Pendidikan yang sesuai dengan potensi siswa sejak Sekolah Dasar, Guru maupun

Orang Tua dapat memfasilitasi kebutuhan bakat atau potensi siswa. Maka dari itu, keterampilan

1

2

psikomotor siswa harus diperhatikan dengan memperhatikan ranah afektif, kognitif dan
psikomotor sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 17 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan.
Untuk meningkatkan ketiga keterampilan tersebut perlu adanya kerjasama yang kooperatif
antara pihak sekolah, orangtua dan lingkungan belajar. Oleh karena itu, manajemen bakat dan
minat siswa diharapkan dapat memberikan rekomendasi atau gambaran kebutuhan Pendidikan
yang dibutuhkan siswa dalam meningkatkan potensi bakatnya sehingga baik orang tua, guru,
maupun sekolah dapat saling berkolaborasi untuk menyelaraskan antara pembelajaran
akademik siswa dengan potensi bakat yang dimilikinya serta menjadi bahan intervensi bagi
kelas berikutnya. Hal ini juga ditujukan agar siswa memiliki karakteristik dan sikap percaya
diri yang kuat atas hal-hal yang menjadi potensi atau bakatnya di masa yang akan datang.
1.2 Identifikasi Isu

Isu yang diangkat pada rancangan aktualisasi ini menitik beratkan kepada efektivitas
minat dan bakat siswa untuk mapping kemampuan psikomotor siswa. Belum adanya pemetaan
untuk siswa dalam menentukan minat dan bakat mereka.Jika hal ini terus dibiarkan saja maka
tidak menutup kemungkinan hilangnya minat siswa dalam mengembangan kemampuannya
dalam ranah psikomotor. Hal ini jelas bahwa isu yang diangkat bersumber dengan jelas,
memiliki keakuratan data, bukan rekayasa, dan menjadi bagian dari tupoksi sebagai seorang
guru sesuai dengan kewenangan dan tanggung jawabnya.

Sebuah isu dapat dikatakan isu mencakup beberapa aspek. Terdapat empat aspek yang
perlu diperhatikan saat pemilihan isu, diantaranya aktual, problematik, khalayak, dan
kelayakan. Jika isu mencakup ke empat aspek tersebut maka isu itu layak untuk diangkat dan
selajutnya dipilih menggunakan metode identifikasi analisis masalah yang dianggap paling
tepat. Instrumen data yang dilakukan sebelum menapis sebuah isu berupa wawancara bersama
mentor mengenai feed back bekerja selama beberapa bulan di sekolah. Tentunya hal ini
berlandasakan dari kenyataan yang ada di sekolah. Sehingga, beberapa isu ini memang layak
untuk di angkat dan diukur kelayakannya untuk ditindak lanjuti pada metode analisis USG
untuk menentukan isu terpilih dari beberapa isu yang dia angkat. Dapat dilihat dari tabel
dibawah ini mengenai isu yang sedang banyak dibicarakan pada unit kerja.

3

Tabel 1.1 Penetapan Isu dengan Metode APKL

No Identifikasi Isu A P K L Sumber Isu Keterangan

1. Belum adanya pemetaan minat Guru Memenuhi

dan bakat siswa sehingga √√√ √ (Manajemen Syarat

pembinaannya menjadi kurang ASN)

tepat sasaran.

2. Minimnya minat belajar siswa Guru Memenuhi

√ √ √ √ (Manajemen Syarat

ASN)

3. Kendala pemahaman IT guru Guru Memenuhi

yang perlu di tingkatkan √ √ √ √ (Manajemen Syarat

ASN)

4. Tidak semua siswa Guru Tidak

mengumpulkan tugas tepat √ √ - - (Manajemen Memenuhi

waktu ASN) Syarat

5. Kurang disiplin siswa dalam tata Guru Tidak

tertib belajar di rumah √ √ - √ (Manajemen Memenuhi

ASN) Syarat

Setelah melihat beberapa isu yang terjadi di Unit kerja, maka dapat disimpulkan ada tiga
kasus yang layak untuk dilakukan analisis prioritas menggunakan metode USG. Issu pertama
mengenai Belum adanya pemetaan minat dan bakat siswa sehingga pembinaannya menjadi
kurang tepat sasaran. Kegiatan non akademik ini bahkan cenderung abai, karena hanya fokus
pada pembelajaran yang mengukur kemampuan afektif itupun tidak berjalan dengan optimal.
Issu kedua mengenai kurang minat nya siswa dalam pembalajaran daring. Hal ini terjadi oleh
beberapa faktor. Bisa dari faktor intern dan faktor ekstern. Issu terkahir kendala pemahaman
IT para guru yang perlu ditingkatkan. Isu tersebut kemudian dianalisis dengan menggunakan
metode USG dengan rentang penilaian1-5 dengan ketentuan:

a. nilai 1 berarti sangat kurang mendesak
b. nilai 2 berarti kurang mendesak
c. nilai 3 berarti cukup mendesak

4

d. nilai 4 berarti mendesak
e. nilai 5 berarti sangat mendesak.

Urgency yaitu seberapa mendesak suatu isu harus dibahas, dianalisis dan ditindaklanjuti.
Seriousness yaitu seberapa serius suatu isu harus dibahas yang dikaitkan dengan akibat yang
ditimbulkan. Growth didefinisikan sebagai seberapa besar memburuknya isu tersebut jika tidak
ditangani dengan segera. Hasil analisis USG terkait isu-isu di UPTD SDN CIPAYUNG 2
disajikan dalam tabel berikut ini :

Tabel 1.2 Analisis Isu dengan Metode USG

No Isu Kriteria Keterangan Peringkat
1. Belum adanya pemetaan USG

minat dan bakat siswa 455 14 1

sehingga pembinaannya

menjadi kurang tepat sasaran.

2. Minimnya minat belajar siswa 4 4 3 11 3

3. Kendala pemahaman IT guru 10 2
343

yang perlu di tingkatkan

Isu ini didapatkan dari hasil identifikasi masalah menggunakan metode USG. Sehingga
menentukan isu strategis yang akan di intervensi. Tools analisis USG ini memperhatikan tiga
aspek penunjang. Diantaranya Urgency, seriuosness, dan growth. Jika melihat pada issu yang
diangkat maka semua memiliki ketiga aspek. Rendahnya minat dan pengembangan bakat siswa
dikarenakan belum adanya pemetaan yang sesuai maka harus segera diatasi karena jika tidak
secepatnya ditangani akan menghapuskan minat dan bakat siswa yang bervariatif. Intervensi
penting dilakukan agar bisa dilakukan pengembangan secara dini keranah mana siswa itu lebih
dominan. Dengan demikian baik siswa, guru maupun orangtua mengetahui kemampuan mana
yang lebih unggul untuk di asah ke tingkat yang lebih luas.

Dengan terpilihnya isu belum adanya pemetaan minat dan bakat siswa sehingga
pembinaannya menjadi kurang tepat sasaran yang selanjutnya akan didetailkan melalui
diagram serta rencana kegiatannya. Pada setiap kegiatan terdiri dari tahapan-tahapan kegiatan
yang tentunya memperhatikan penerapan niali-nilai dasar ASN saat pelaksanaannya. Dalam

5

pembahasan selanjutnya akan dipaparkan secara lebih rinci identifikasi isu yang terpilih dalam
bentuk alur pemecahan isu.

Gambar 1.1 Gambar Diagram Alur Pemecahan Isu

Penyebab • Belum adanya manajemen
pengembangan minat dan
bakat siswa

• Belum adanya evaluasi dan
apresiasi secara optimal atas
pengembangan bakat siswa
baik disekolah maupun
dirumah

• Belum optimalnya media
maupun fasilitas penyaluran
bakat siswa

• Paradigma bahwa siswa
cerdas adalah siswa dengan
nilai akademik sangat baik

• Belum ada kolaborasi secara
tepat dalam menentukan
kebutuhan pembelajaran siswa

• Efektivitas Pengembangan

Gagasan Minat dan Bakat Siswa

Pemecahan Kelas 4B Menggunakan

Isu Talent Mapping di UPTD

SDN CIPAYUNG2

• 1. Penetuan metodologi

pemetaan minat dan bakat.

• 2. Menyiapkan sintaks

pelaksanaan kegiatan

• 3. Sosialisasi Pelaksanaan

Kegiatan pada Wali Murid

Kegiatan • 4. Pengisian Kuisioner

Pemetaan

• 5. Melaksanakan test bakat

siswa.

• 6. Menyusun hasil evaluasi

dan rekomendasi minat dan

bakat siswa

Dari penjelasan tersebut maka aktualisasi ini diharapkan mengubah paradigma
bahwasannya pendidikan bukan sekedar memperoleh nilai yang besar, tetapi ada proses

6

perubahan dari yang tadinya tidak bisa menjadi mahir. Selain itu, sekolah menjadi tempat untuk

mengembangkan bakat sesuai dengan minat mereka sehingga dapat bekerja sama dengan

orangtua siswa mengenai potensi anak. Menemukan jati diri siswa dan karketer yang

mempunyai daya jual yang berguna bagi dunia kerja kelak. Mengembangan kemampuan lain

diluar jalur akademis. Melatih kepercayaan diri siswa pada bidang keahlian. Berikut

merupakan data kelas 4B sesuai dengan tupoksi guru pada Peraturan Menteri Negara

Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 Tentang

Jabatan Fungsional Guru Dan Angka Kreditnya.

Tabel 1.3 Data Siswa Kelas 4B

No Nama

1 Aliftha Putri Almeera
2 Arya Satya
3 Az Zahra Putri Ilham Ramadhani
4 Dinifa Azzahra
5 Dony Syaputra
6 Enceng M Qowi
7 Fadli Irgi Marleano
8 Fakhir Rizky
9 Fatimah Nur Zahira
10 Indy Kusuma Wardani
11 Intan Indah Pratiwi
12 Januar Ade Saputra
13 Jastin Kurnia Putra
14 Jihan Marsya Selvia
15 Kafka Muhammad
16 Laela Zulfah
17 M. Fachri Fathurrahman
18 Marwah Kusuma Rahman
19 Mohamad Arizal Saputra
20 Monalisa
21 Muhamad Zikri Faris
22 Muhammad Dandi
23 Muhammad Haikal Bahri
24 Muhammad Ilham Hakim
25 Muhammad Revan Al Farizi
26 Muhammad Zahidan Kurniawan
27 Muhammad Zaqi
28 Nabilal Rachman
29 Nailah Rohmah
30 Naomi Azzahra

7

No Nama
31 Nizam Al Fathan
32 Raihan
33 Rajata Bhisma Leandra
34 Rhadysa Fasay Qoiri
35 Sachi Qorri Qurrota'ayun
36 Salma Puteri
37 Salman Alparizi
38 Sherin Widya Yakub
39 Syakila Amrida Sanjaya
40 Tristan Novra Sahizza

Perubahan besar bisa terjadi apabila dimulai dari hal terkecil. Masa-masa paling indah
mungkin memang masa di sekolah. Saya Guru SD, ingin memberikan kesan dan pesan tak
terlupakan, karena kesukaan yang diapresiasi oleh gurunya akan teringat sampai akhir hayat.
_Putri Murniasih_

1.3 Maksud dan Tujuan
Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil (Latsar CPNS) adalah pendidikan dan

pelatihan dalam Masa Prajabatan yang dilakukan secara terintegrasi untuk membangun
integritas moral, kejujuran, semangat dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan, karakter
kepribadian yang unggul dan bertanggung jawab, dan memperkuat profesionalisme serta
kompetensi bidang. Pelatihan Dasar CPNS bertujuan untuk mengembangkan kompetensi
CPNS yang dilakukan secara terintegrasi. Kompetensi diukur berdasarkan kemampuan
menunjukkan sikap perilaku bela negara; mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS dalam
pelaksanaan tugas jabatannya; mengaktualisasikan kedudukan dan peran PNS dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik Indonesia; dan menunjukkan penguasaan Kompetensi Teknis yang
dibutuhkan sesuai dengan bidang tugas. Sementara terintegrasi berarti penyelenggaraan
Pelatihan Dasar CPNS memadukan antara pelatihan klasikal dengan nonklasikal; dan
Kompetensi Sosial Kultural dengan Kompetensi Bidang. (Sumber: Peraturan LAN No. 1
Tahun 2021).

Kutipan diatas merupakan deskripsi singkat mengenai tujuannya diadakan pelatihan
dasar bagi para CPNS. Penyusunan laporan rancangan aktualisasi ini bertujuan untuk
mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS pada unit kerja masing-masing yang diharapkan
dapat menyelesaikan issu yang sedang benar-benar terjadi. Kelima nilai dasar PNS harus

8

tercemnikan pada solusi yang akan diangkat untuk menyelesaikan masalah. Nilai akuntabilitas,
nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan anti korupsi. Dengan mengamalkan nilai aneka
pada tupoksi pekerjaan seorang PNS bisa bertindak profesional sesuai dengan etiket yang
berlaku.

1.4 Manfaat
Manfaat aktualisasi pada calon pegawai negeri sipil ini adalah menciptakan karakter

CPNS yang profesional, berjiwa nasionalisme, dan berkualitas bekerja. Sesuai dengan ciri-ciri
PNS berjiwa patrioisme diantaranya:

1. Cinta tanah air
2. Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara
3. Menempatkan persatuan dan kesatuan bangsa di atas kepentingan pribadi dan golongan
4. Berjiwa pembaharu
5. Tidak kenal menyerah dan putus asa

Dengan adanya laporan rancangan aktualisasi ini menjadi lebih memahami tupoksi
seorang guru secara lebih detail seperti membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan
lengkap. Melaksanakan kegiatan pembelajaran. Melaksanakan kegiatan penilaian proses
belajar, ulangan dan ujian. Melaksanakan analisis hasil ulangan harian. Menyusun dan
melaksanakan program perbaikandan pengayaan. Mengisi daftar hadir. Melaksanankan
kegiatan membimbing dalam pembelajaran. Membuat alat peraga. Menumbuh kembangkan
sikap menghargai karya seni. Mengikuti kegiatan pengembangan dan permasyarakatan
kurikulum. Melaksanakan tugas di sekolah. Mengadakan pengembangan program
pembelajaran. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar. Mengisi dan meneliti daftar
hadir sebelum pembelajaran. Mengatur kebersihan ruang kelas, serta mengumpulkan dan
menghitung angka kredit untuk kenaikan pangkat.

Selain itu, manfaat lain diadakan rancangan aktualisasi ini merupakan bentuk
pengaktualan diri untuk meningkatkan profesionalisme sesuai dengan jabatan nya di unit kerja.
Sehingga membuat diri menjadi lebih paham mengenai nilai-nilai dasar untuk mencapai
kinerja ja profesional.

BAB II
GAMBARAN UMUM ORGANISASI
2.1 Identitas Organisasi
SDN Cipayung 2 beralamat di Jl. Raya Cipayung No.13 Kelurahan. Cipayung
Kecamatan. Cipayung Kota. Depok Provinsi. Jawa Barat. Dengan nomor NPWP 00.364.896.1-
412.000. Nama kepala sekolah Mujaya, S.Pd. sekolah ini didirikan pada tahun 1975 dan
beroperasi di tahun yang sama. Status tanah surat kepemilikan tanjah salinan ikrar wakaf. Yang
berluas 1002m2. SDN Cipayung 2 memiliki Nomor Statistik Sekolah 10.10.26.60.40.08 dan
nomor pokok sekolah nasional 20228682.
Sekolah ini mengalami peningkatan jumlah siswa setiap tahunnya. Selain itu jumlha
rombongan belajar di SDN Cipayung 2 ini terdari dari 21 rombongan belajar dengan jumlah
siswa 752 siswa. Jumlah tenaga pendidik di sekolah terdiri dari 25 guru dan 1 operator. Sarana
dan prasarana pendidikan melihat kondisi bangunan. Jumlah bangunan 2 jumlah ruang kelas
8jumlah ruang guru dan TU 2, ruang kepala sekolah 1, wc siswa 10, dan WC guru 1. Sarana
penunjang lainnya diantaranya meja siswa double berjumlah 140, bangku double 140, meja
siswa single 40, kursi single 40, lemari 8, meja guru 16, kursi guru 12, papan tulis 10, kursi
tamu 1, dan loker 4.
Gambar 2.1 Sekolah SDN Cipayung 2

9

10

a. Data Siswa

Tabel 2.1 Data Kenaikan Jumlah Siswa Per Ajaran Baru

Kelas Jumlah Siswa
2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021

I 119 144 127 128

II 123 115 144 126

III 121 121 117 144

IV 112 120 116 120

V 126 120 120 114

VI 119 113 120 120

JUMLAH 720 733 744 752

Sumber : Data Dapodik SDN Cipayung 2 TP 2020/2021

2.2 Sturktur Organisasi
Gambar 2.2 Struktur Organisasi UPTD SDN Cipayung 2

2.3 Visi dan Misi
a. Visi
“BERPRESTASI, BERIMAN DAN BERTAQWA SERTA BERWAWASAN
LINGKUNGAN HIDUP ”
b. Misi
1. Terwujudnya SDN Cipayung 2 menjadi sekolah unggulan untuk kec.Cipayung
2. Terwujudnya perolehan nilai ujian sekolah daerah melebihi SKL
3. Terwujudnya peningkatan dedikasi dan disiplin seluruh warga sekolah

11

4. Terwujudnya lingkungan sekolah yang bernuansa religius
5. Terwujudnya peningkatan kedisiplinan warga sekolah dalam melaksanakan

kewajiban sebagai umat beragama
6. Terwujudnya sekolah yang bersih dan peduli lingkungan hidup
7. Terwujudnya kerjasama yang harmonis antar warga sekolah dan masyarakat
8. Terwujudnya sekolah yang berwawasan lingkungan dan terciptanya sekolah yang

peduli lingkungan
2.4 Nilai Organisasi

Melihat visi dan misi sekolah maka dapat dikembangkannnya beberapa penguatan nilai
– nilai organisasi di UPTD SDN Cipayung 2. Nilai-nilai tersebut diantaranya:

a. Tanggung Jawab
Tanggung jawab merupakan tindakan menerima resiko dari setiap kepuusan yang
diambil. Sikap ini berkaitan dengan nilai moral dan kesadaran diri dari setiap indivu.

b. Religius
Sifat menanamkan norma agama pada kehidupan sehari-hari.

c. Peduli
Peka terhadap lingkungan, baik lingkungan sekolah, lingkungan alam dan lingkungan
yang bersifat kontekstual dialami oleh siswa.

d. Kreatif dan Inovatif
Sikap kreatif dan inovatif cara untuk mengembangkan cara lain menurut versinya
sendiri dan membuat hal-hal baru dengan bimbingan guru.

e. Disiplin
Sikap patuh terhadap peraturan dan menjalankan tata tertib yang telah dibuat sekolah.

f. Cakap
Mampu mengebangkan kemampuan dan potensi diri serta percaya diri.

g. Integritas
Kegiatan sesuai dengan aturan-aturan yang tersedia, dan mewujudkan tujuan
pendidikan bersama-sama secara berkolaboratif dari semua masyarakat sekolah.

h. Profesional
Menjunjung tinggi etika etika yang berkaitan dengan keberhasilan pencapaian
pembelajaran serta kode etik guru yang harus dipatuhi.

i. Inisiatif

12

Sikap mencari solusi / problem solving menurut diri sendiri dengan
mengkomunikasikan ide bersama guru atau rekan sejawat.
j. Produktif
Menciptakan kegiatan-kegiatan yang baru serta mengembangan program-program
sekolah.
2.5 Role Model
Dalam penyusunan rancangan aktualisasi ini , penulis memerlukan role model untuk
menjadikannya panutan dari berbagai aspek. Role model merupakan istilah bagi seseorang
yang berdedikasi terhadap profesi, serta memberikan teladan yang baik bagi orang lain. Penulis
melihat banyaknya sikap yang perlu dicontoh dari Bapak Kepala Sekolah, yaitu Bapak
Mujaya, S.Pd. beliau merupakan sosok pemimpin yang peduli terhadap rekan kerjanya, selain
itu beliau memiliki sikap religius yang selaras dengan visi misi sekolah, beliau selalu disiplin,
bertanggung jawab dan tak sungkan memberikan masukan dan saran terhadap guru yang
memeprlukan bimbingannya. Ditengah kesbukan beliau menjadi ketua K3S yaitu oraganisasi
persatuan kepala sekolah di kecamatan Cipayung, tetapi beliau selalu memberikan yang
terbaik bagi sekolah.

Gambar 2.3 Role Model Penulis

BAB III

RANCANGAN AKTUALISASI
3.1 Nilai-Nilai Dasar ANEKA

Nilai-nilai dasar PNS yang harus dilaksanakan baik di Unit kerja maupun lingkungan
sosial. Dengan adanya kegiatan pelatihan dasar CPNS ini, seorang Calon ASN diberikan
pemahaman mengenai ANEKA. ANEKA merupakan singkatan dari (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, Anti Korupsi)Dengan nilai tersebut
diharapkan setelah selesai mengkuri serangkaian kegiatan pelatihan, CPNS dapat bekerja
secara profesional. Ke lima nilai tersebut diantaranya:

1. Akuntabilitas
2. Nasionalisme
3. Etika Publik
4. Komitmen Mutu
5. Anti Korupsi

Sesuia dengan Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 yang
dimaskud Aparaur Sipil Negara (ASN) adalah profesi bagi pegawai negeri sipil dan pegawai
pemerintah dengan perjanjian kerja yang bekerja pada instansi pemerintah. ASN pun berfungsi
melaksanakan kebijakan publik, memberikan pelayanan kepada publik, dan mempererat
persatuan dan kesatuan bangsa. Untuk mewujudkan fungsi ASN dengan baikmaka dari itu,
hendaknya mengimplementasikan ke lima nilai dasar tesebut.

1. Akuntabilitas
Akuntabiitas adalah pertanggung jawaban yang harus dicapai dan diselesaikan.
Tanggung jawab terhadapindividu, kelompok unit kerja, maupun lembaga. Nilai ini harus
dapat diaktualisasikan pada unit kerja untuk menjadi seorang ASN yang profesional
terhadap pekerjaannya. Seperti yang telah dijelaskan pada pembelajaran terdapat
beberapa point untuk meciptakanlingkungna kerja yang akuntabel, diantaranya:
a. Kepemimpinan
b. Integritas
c. Tanggung jawab
d. Kejelasan
e. Keadilan
f. Konsistensi

13

14

g. Kepercayaan
h. Keseimbangan
2. Nasionalisme
Nasionalisme memiliki arti dasar yaitu mencintaitanah air. Banyak pandangan
medefinisikan nasionalisme dari berbagia aspek. Nasionalisme pancasila bagi ASN yaitu
pandangan atau paham kecintan warga negara Indonesia terhadap bangsa dan tana airnya
yang didasarkan pada nilai-nilai pancasila. Terdapat prinsip nasionalisme dalam
kebangsaan, yaitu kesatuan, kebebasan, kesamaan,kepribadian, dan prestasi. Selain itu
sworang ASN harus mengerti nilai-nilai dasar nasionalisme diantaranya religius,
toleransi,percaya diri, amanah, humanis, tenggang rasa, persamaan derajat, saling
menghormati, tidak diskriminatif, cinta tanah air, rela berkorban, mengutamakan
kepentingan publik, kerjasama, menghargai orang lain, kesederhanaan, tolong menolong,
dan kerja keras.
3. Etika Publik
Nilai etika publik bertujuan agar kita saat menjadi seorang PNS bisa menyesuaikan
dengan lingkungna tempat kerja. Memiliki sikap yang ramah, sopan santun,beetka yang
baik, berkomunikasi, tidak memihak, menjalakna tugas profesional, jujur, memberikan
pelayanan terbaik, yang bisa diterapkan pada kehidupan sehari-hari.
4. Komitmen Mutu
Dengan memahami nilai komitmen mutu sebagai seorang PNS diharapakn mampu
bersikap mengembangan potensi dirinya sendiri untuk membawa perubahan di
lngkungan sekitar. Baik lingkungan unit kerja maupun lingkungan yang lebih luas.
Selaras dengan fungsi ASN maka komitmen mutu ini sangat penting diterapkan untuk
membantu melayani publik dengan baik secara profesional. Mutu merupakan sebuah
kondisi dinamis yang berkaitan dengan produk, jasa, manusia, proses,dan lingkungan
yang sesuai dengan atau bahkan melebihi harapan dari konsumen.
5. Anti Korupsi
Anti kurupsi merupakan sebah paham fundamental dalam berkarir sebagai seorang PNS.
Korupsi ini merupakan sebuah tindakan tercela untuk memperkaya diri sendiri tanpa
memikirkan orang lain. Niali-nilai anti korupsi antara lain kejujuran, kepedulian,
kemandirian, kedisplinan, tanggung jawab, kerja keras, kesederhanaan, keberanian dan
keadilan.

14

15

3.2 Kedudukan dan Peran PNS dalam NKRI

Kedudukan dan peran serta pegawai negeri sipil tertulis dalam Undang- Undang
Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN) yang kemudian
diterjemahkan ke dalam Peraturan Kepala LAN No 21/2016 tentang Pedoman
Penyelenggaraan Pelatihan Dasar Kader PNS Gol III. \Kedudukan dan peran pegawai negeri
sipil perlu dipahami untuk diaplikasikan pada unit kerja diantaranya terdiri dari manajemen
aparatur sipil negara, whole of goverment, dan pelayanan publik. Tujuan Nasional
sebagaimana tercantum dalam Pembukaan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia 1945
adalah melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia, memajukan
kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa dan ikut melaksanakan ketertiban dunia
yang berdasarkan kemerdekaan, perdamaian abadi, dan keadilan sosial bagi seluruh rakyat
Indonesia.

Salah satu kerja nyata yang dilakukan pemerintah ialah melakukan pendidikan dasar pada
masa saat menjadi Calon Pegawai Negeri Sipil agar membentuk karakter sejak dini. Peran dan
kedudukan ASN dalam NKRI bisa dilihat dari kemampuan mereka memahami manajemen
ASN, Pelayanan Publik dan inovasi yang berkaitan dengan whole of goverment (WOG) yang
disajikan dalam pelatihan dasar calon pegawai negeri sipil. Berikut penjelasan masing-masing
bagian tersebut:

1. Manajemen ASN
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan Pegawai ASN yang
professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih
dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme. Manajemen ASN lebih menekankan
kepada pengaturan profesi pegawai sehingga diharapkan agar selalu tersedia sumber
daya aparatur sipil Negara yang unggul selaras dengan perkembangan
jaman.Pegawai ASN berkedudukan sebagai aparatur negara yang menjalankan
kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus bebas dari
pengaruh dan intervensi semua golongan dan partai politik. Untuk menjalankan
kedudukannya tersebut, maka Pegawai ASN berfungsi sebagai berikut: a) Pelaksana
kebijakan publik; b) Pelayan publik; dan c) Perekat dan pemersatu bangsa. Agar
dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dengan baik dapat meningkatkan
produktivitas, menjamin kesejahteraan ASN dan akuntabel, maka setiap ASN
diberikan hak. Sesuai dengan asas proposionalitas, ASN yang telah memperoleh hak
tentu harus menjalankan kewajibannya sesuai dengan tugas dan tanggungjawab.

15

16

Sebagai profesi, ASN bekerja dengan berlandaskan pada kode etik dan kode perilaku.
Kode etik dan kode perilaku ASN yang diatur dalam UU ASN menjadi acuan bagi
para ASN dalam penyelenggaraan birokrasi pemerintah dan bertujuan untuk menjaga
martabat dan kehormatan ASN. Aparatur Sipil Negara mempunyai peran yang amat
penting dalam rangka menciptakan masyarakat yang taat terhadap hukum,
berperadaban modern, demokratis, makmur dan adil dan bermoral tinggi dalam
menyelenggarakan pelayanan kepada masyarakat secara adil dan merata. Berbagai
tantangan yang dihadapi oleh aparatur sipil negara dalam mencapai tujuan tersebut
semakin banyak dan berat, baik itu berasal dari luar mauoun dari dalam negeri yang
menuntut aparatur sipil negara untuk meningkatkan profesionalitasnya dalam
menjalankan tugas dan fungsinya serta bersih dan bebas dari korupsi , kolusi dan
nepotisme.
2. Pelayanan Publik
Menurut Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2009 tentang Pelayanan Publik mengatur
bahwa pelayanan publik adalah suatu kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka
memberikan pelayanan kepada setiap warga negara dan penduduk atas barang, jasa
dan / atau pelayanan administrasi yang disediakan oleh penyelenggara sesuai dengan
peraturan perundang-undangan. Ada 3 unsur penting dalam pelayanan publik yaitu:
a. Organisasi Penyedia Layanan Publik
b. Penerima layanan (pelanggan), yaitu orang, masyarakat atau organisasi yang
berkepetingan
c. Kepuasan yang diberikan dan / atau diterima oleh penerima jasa (pelanggan).
Dalam hal ini, tuntutan agar playanan publik semakin prima juga semakin kuat.
Definisi perihal pelayanan publik yang diselenggarakan oleh pemerintah telah
dijelaskan dalam dalam Keputusan MENPAN Nomor 63 tahun 2003. Diantaranya
memperhatikan aspek kesederhanaan, kejelasan, kepastian waktu, akurasi,
keamanan, tanggung jawab, kelengkapan sarana dan prasarana kemudahan akses,
kedispilinan, kesopanan dan keramahan, serta kenyamanan.
3. Whole of Goverment (WoG)
WOG adalah Pelayanan Publik yang merupakan kegiatan atau rangkaian kegiatan
dalam rangka pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan Peraturan perundang
undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas barang, jasa, dan/atau
pelayanan administratif yang disediakan oleh penyelenggara Pelayanan Publik.
Selain itu WoG bersifat integrasi, melibatkan sejumlah kelembagaan yang terkait

16

17

dengan urusan-urusan pekerjaan yang relevan.sehingga prinsip kebersamaan,
kolaboratif, dan dalam pelayani permintaan masyarakat dapat diselesaikan pada
waktu yang singkat.
Hubungan antara Pemerintah Pusat dan Daerah serta antar Daerah sangat terkait erat
dengan prinsip-prinsip dan tujuan pemberian Otonomi Daerah, baik kepada Daerah
Provinsi maupun kepada Daerah Kabupaten dan Kota, berdasarkan asas
desentralisasi. Mengacu pada ketentuan Pasal 18A dan 18B UUD 1945:
1. Hubungan wewenang, yang pelaksanaannya memperhatikan kekhususan dan
keragaman daerah.
2. Hubungan keuangan, pelayanan umum, pemanfaatan sumber daya alam dan
sumber daya lainnya, yang dilaksanakan secara adil dan selaras berdasarkan Undang-
Undang.
3. Hubungan dalam hal pengakuan pembentukan Daerah.

3.3 Rancangan Aktualisasi

3.3.1 Deskripsi Isu
Dalam dunia Pendidikan saat ini, masih ada Sebagian orang tua yang

menganggap bahwa anak cerdas merupakan anak yang memiliki nilai akademik
sangat baik, yang memiliki kemampuan dalam menghafal, nalar logika dan lain
sebagainya yang sifatnya akademik. Pandangan seperti ini yang kemudian dapat
membatasi siswa dalam mengembangkan kemampuannya di bidang non-akademik
untuk menjadi lebih baik.

Padahal seperti yang telah diketahui, kenyataannya setiap siswa itu spesial,
memiliki karakteristik dan keahlian yang berbeda antara satu dengan lainnya,
tingkat kecerdasan siswa tidak bisa hanya diukur berdasarkan nilai akademik saja
tetapi juga dari semua bakat dan keterampilan yang dimiliki. Bisa saja siswa tidak
menonjol dalam hal akademik tetapi justru memiliki kemampuan diatas rata-rata
dalam hal-hal non akademik seperti olahraga, seni, teknologi maupun hal lainnya.

Berdasarkan pertimbangan tersebut, setiap entitas baik siswa, orang tua, guru
dan sekolah harus saling berkolaborasi dalam memberikan metode pembelajaran
yang tepat bagi siswa sesuai dengan keahlian yang dimiliki, dengan harapan siswa
dapat meraih masa depan yang lebih baik dengan kemampuan yang telah dipupuk
sejak sekolah dasar, dan tujuan utamanya tentu adalah untuk mendidik para anak

17

18

bangsa memiliki kompetensi yang unggul baik sebagai arsitek, insinyur, seniman,
penyanyi maupun bidang lain baik akademik maupun non-akademik.

Setelah melihat minat siswa yang bebeda-beda maka akan dapat dilakukan
pemetaan. Sesuai dengan pernyataan Slameto ( dari Nurhasanah dan Sobandi, Hal.
130) menyebutkan bahwa minat adalah suatu rasa lebih suka, rasa ketertarikan,
perhatian, fokus, ketekunan, usaha, pengetahuan,keterampilan, motovasi, pengatur
perilaku, dan hasil interaksi seseorang.

Oleh karena itu, “Kurang berkembangnya minat dan bakat siswa mengenai
kemampuan psikomotor” menjadi isu yang layak untuk diangkat dan ditindak
lanjuti di SDN CIPAYUNG 2 dan hal ini sejalan dengan statement Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan mengenai MERDEKA BELAJAR yang dimana
sekolah, guru dan siswa memiliki kebebasan untuk berinovasi, kebebasan untuk
belajar dengan mandiri dan kreatif.
3.3.2 Penetapan Penyebab Isu dan Dampak

Penetapan penyebab isu menggunakan metode APKL yang memperhatikan
Aktual, Problematik, Kehalayakan dan kelayakan. Aktual disini menggambarkan
bahwa isu yang terjadi di sekolah khususnya di kelas benar-benar terjadi dan tidak
mengada-ngada. Problematik mengartikan bahwa isu merupakan sebuah masalah
yang komples dan harus segera dicarikan solusinya. Kekhalayakan isu yang
menyangkut orang banyak. Kelayakan isu ini masuk akan dan dapat dicarikan
pemecahan masalahnya.

Setelah menetapkan isu selanjutnya analisis prioritas isu menggunakan
metode USG. Dengan memperhatikan ketiga aspek yaitu Urgency, Seriuosness dan
Growth. Urgency merupakan isu yang sangat mendesak untuk sesegera mungkin
dicarikan solusinya. Seriosness diartikan sebagai seberapa serius isu tersebut lalu
dikatikan dengan dampak yang akan ditimbulkan. Jika melihat isu tersebut dampak
yang akan timbul adalah hilangnya minat siswa dan kurang berkembangnya bakat
serta membuat rasa percaya diri siswa hilang akan hal yang mereka gemari. Growth
merupakan seberapa besar memburuknya isu tersebut jika tidak segera ditangani.
Dampak yang akan timbul jika isu tidak segera ditangani yaitu:
1. Siswa tidak mendapatkan metode pembelajaran yang sesuai dengan

kompetensinya.
2. Siswa enggan mengembangkan bakatnya karena tidak ada apresiasi dan

dukungan dari guru, orang tua maupun sekolah.

18

19

3. Siswa tidak memiliki kepercayaan diri atas kemampuan yang dimilikinya.
4. Orang tua tidak memiliki gambaran kebutuhan dalam memberikan media

pengembangan bakat siswa disekolah maupun diluar sekolah
5. Guru tidak dapat memberikan pembelajaran yang selaras dengan kompetensi

siswa
6. Sekolah tidak dapat menyediakan fasilitas maupun media penyaluran bakat

siswa dengan optimal
3.3.3 Gagasan Pemecahan Isu

Berdasarkan dampak yang akan terjadi, isu pengembangan minat dan bakat siswa
perlu segera ditindak lanjuti dengan mengambil kebijakan dan gagasan dalam
menyelesaikan isu tersebut. Adapun gagasan pemecahan isu yang dapat dilakukan
adalah “Efektivitas Pengembangan Minat Dan Bakat Siswa Kelas 4b
Menggunakan Talent Mapping Di UPTD SDN Cipayung 2” dimana siswa, guru
dan orang tua saling berkolaborasi untuk melakukan manajemen atau pemetaan
minat dan bakat siswa dengan harapan dapat menjadi pedoman bagi masing-
masing entitas dalam memberikan metode pembelajaran yang sesuai dengan
komptensi siswa. Berikut merupakan kegiatan yang akan dilakukan untuk
melaksanakan gagasan tersebut:

Gambar 3.4 Gambar Siklus Kegiatan Pemecahan Isu

Menyusu Persiapan
n hasil pemetaan
evaluasi minat dan
dan bakat siswa

rekomend
asi minat

dan
bakat.

Pelaksana Pembahasan
an Talent konsep minat
Mapping
dan bakat

Pengisian Sosialisasi
Kuisioner Pelaksanaan
Pemetaan. Kegiatan pada
Wali Murid.
19

20

Prosedur pelaksanaan pemetaan pengembangan minat dan bakat siswa kelas 4B
menggunakan Talent Mapping di UPTD SDN CIPAYUNG 2
1. Persiapan pemetaan minat dan bakat siswa.
Tahapan kegiatan mengenai Penetuan metodologi pemetaan minat dan bakat.
diantaranya:
a. Mencari referensi penelitian minat dan bakat siswa.
b. Menentukan jenis-jenis bakat.
c. Menyiapkan bahan tayang mengenai pelaksanaan pemetaan minat dan bakat

siswa.
2. Pembahasan konsep minat dan bakat.

a. Koordinasi waktu dengan mentor, dengan membuat janji pertemuan.
b. Pemaparan konsep Rancangan Aktualisasi kepada mentor.
3. Sosialisasi Pelaksanaan Kegiatan pada Wali Murid.
a. Undangan kepada wali murid.
b. Penyiapan zoom meeting.
c. Pelaksanaan sosialisasi kepada wali murid dan siswa.
4. Pengisian Kuisioner Pemetaan.
a. Menyiapkan form online pemetaan minat dan bakat.
b. Pengisian kuisioner minat danbakat siswa.
5. Pelaksanaan Talent Mapping
a. Mempersiapkan pengumuman pelaksanaan Talent Mapiing menggunakan WA

Grup.
b. Pengumuman pelaksanaan test bakat siswa kepada wali murid sesuai dengan

minat yang telah di pilih.Menyusun hasil evaluasi dan rekomendasi minat dan
bakat.
c. Penguploadan video pelaksanaan Talent Mapping.
6. Menyusun mapping minat dan bakat siswa.
b. Diskusi dan penyampaian rekomendasi kepada wali siswa dan siswa.
c. Penyampaian dokumen kepada kepala sekolah dan guru kelas 5.

20

3.3.4 Matriks Rancangan Aktualisasi

Unit Kerja : UPTD SDN Cipayung 2

Identifikasi Isu : 1. Belum adanya pemetaan minat dan bak

2. Minimnya minat belajar siswa kelas 4B

3. Kendala pemahaman IT guru yang perl

Isu Terpilih : Belum adanya pemetaan minat dan bakat

Gagasan Pemecahan Isu: Efektivitas Pengembangan Minat dan Ba

Cipayung 2

Tabel 3.1 Matriks Ra

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil
Kegiatan

12 3 4
1. Persiapan a. Mencari a. Terkumpulnya

pemetaan minat referensi jurnal dan hasil

dan bakat siswa. penelitian minat penelitian mengenai

dan bakat siswa. minat dan bakat

serta konsep talent

mapping dan

manajemen talenta.

2

21

kat siswa sehingga pembinaannya menjadi kurang tepat sasaran.
B di UPTD SDN Cipayung 2
lu di tingkatkan

siswa sehingga pembinaannya menjadi kurang tepat sasaran.
akat Siswa kelas 4B menggunakan Talent Mapping di UPTD SDN

ancangan Aktualisasi

Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai
Mata Pelatihan Organisasi
Terhadap Visi/Misi
7
Organisasi Dalam

5 6

Mencari sumber Kegiatan ini

referensi merupakan memberikan mempersiapkan

kegiatan wajib sebelum kontribusi terhadap pemetaan minat

melakukan sebuah visi dan misi sekolah dan bakat terdapat

penelitian agar yaitu: meningkatkan nilai

penelitian dapat berjalan mutu lulusan yang Profesionalisme

sesuai dengan ketentuan, siap bersaing di karena bertujuan

hal ini merupakan jenjang selanjutnya. sesuai dengan

penerapan nilai dasar tupoksi guru

21

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil
12 Kegiatan 4

3

2

22

Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai
Mata Pelatihan Terhadap Visi/Misi Organisasi

5 Organisasi 7
Akuntabilitas karena 6 dimana guru harus

Hal ini sangat

adanya kejelasan serta berelasi dengan mengembangkan

tanggung jawab pada mempersiapkan program

Rancangan Aktualisasi pemetaan minat dan pembelajaran.

ini. bakat yang bertujuan Selain itu sesuai

Mencari referensi dari mengembangan dengan peraturan

berbagai sumber kemampuan lain dan perintah dari

mencerminkan sikap yang dapat instansi. Selain itu

akurasi dan tanggung digujnakan menjadi nilai Integritas

jawab. Serta karakter diri juga diterapkan

kelengkapan sarana dikemudian hari. dalam bentuk

dan prasarana penentuan

menunjang metodelogi.

pengembangan

mengandung Pelayanan

Publik.

22

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil
Kegiatan

12 3 4

b. Menentukan b. Terpilihnya tiga

jenis-jenis jenis bakat yang

bakat. akan

diaktualisasikan.

2

23

Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai
Mata Pelatihan Terhadap Visi/Misi Organisasi

5 Organisasi 7
Menentukan jenis-jenis 6

bakat merupakan bentuk

intervensi hal yang ingin

di tingkatkan, termasuk

kepada penerapan nilai

dasar Komitmen Mutu.

Dengan kegiatan ini

adanya inovasi,

perbaikan

berkelanjutan dan

dapat di percaya.

Menentukan jenis-jenis

bakat merupakan

kegiatan penerapan

kedudukan peran

Manajemen ASN.

pengelolaan minat dan

bakat yang tersistematis.

23

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil
Kegiatan

12 3 4

c. Menyiapkan c. Bahan tayang

bahan tayang Power Point serta

pelaksanaan dokumen

pemetaan rancangan

minat dan aktualisasi secara

bakat siswa. garis besar.

2

24

Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai
Mata Pelatihan Terhadap Visi/Misi Organisasi

5 Organisasi 7
Mempersiapkan secara 6

detail dan terperinci

kepada atasan atau

mentor dengan

menggunakan seragam

lengkap LATSAR

merupakan penerapan

nilai dasar Etika Publik.

Tahapan ini memegang

nilai profesionalisme

dan tidak berpihak.

Menyiapkan metode

pelaksanaan untuk

terpehuni tujuan

merupakan penerapan

kedudukan dan perasn

asn pada kegiatan

Pelayanan Publik.

24

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil
12 Kegiatan 4

3

Analisis Perkiraan Dampak : Jika saat melakukan persipaan pemetaan
nilai dasar Etika Publik, Komitmen Mutu, dan akuntabilitas maka
didukung dengan reseach atau peneletian yang telah dilakukan.. Sela
diterapkan seperti aspek Manajemen ASN dan Pelayanan Publik ya

sesuai dengan tupo

2

25

Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai
Mata Pelatihan Terhadap Visi/Misi Organisasi

5 Organisasi 7
Mengandung prinsip 6

nilai pelayanan publik

seperti kesedehanaan,

kemudahan akses

untuk lebih memahami

secara jelas, dan

kesopanan.

n minat dan bakat siswa Menggunakan Mapping tidak memperhatikan

a tidak akan optimal hasil paparan dan kurang kuatnya data yang tidak

ain memperhatikan nilai dasar kedudukan dan peran dasar PNS perlu

ang dimana hal tersebut dilakukan untuk mencapai hasil yang optimal

oksi sebagai guru.

25

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil
Kegiatan

12 3 4
2. Pembahasan a. Koordinasi a. Ditentukannya

Konsep Minat waktu dengan waktu dan tempat

dan Bakat mentor, dengan bimbingan.

membuat janji

pertemuan.

2

26

Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai
Mata Pelatihan Terhadap Visi/Misi Organisasi

5 waktu Organisasi 7 ini
Mengajukan 6 Kegiatan

Kegiatan

bimbingan bersama pembahasan konsep memberikan

mentor dengan bakat dan minat ini kontribusi

menggunakan bahasa memberikan terhadap

yang sopan merupakan kontribusi terhadap penguatan nilai-

penerapan nilai dari visi dan misi sekolah nilai di UPTD
Etika Publik. Nilai – yaitu “Mewujudkan SDN Cipayung 2

nilai etika publik yang perangkat kurikulum diantaranya

diterapkan seperti yang lengkap, Tanggung jawab

akuntabel, transparan mutakhir, dan Profesional

dan profesional. berwawasanlingkung Disiplin

Kegiatan menyiapkan an.” Dengan Pembahasan

langkah – langkah demikian kegiatan konsep bakat dan

pelaksanaan kegiatan ini sesuai dengan visi minat merupakan

termasuk kedalam dan misi yang ada di sebuah etika yang

kedudukan peran ASN sekolah mengenai akan saling

Manajemen ASN. Nilai perwujudan berkaitan dengan

Manajemen ASN yang kelengkapan sarana pelaksanaan

26

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil
12 Kegiatan 4

3

b. Pemaparan b. Disetujuinya
konsep konsep Rancangan
Rancangan Aktualisasi oleh

2

27

Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai
Mata Pelatihan Terhadap Visi/Misi Organisasi

5 Organisasi 7
terkadung pada tahapan 6 kedepan maka dari

dan prasana

kegiatan ini diantaranya keadministrasian. itu sangat perlu

bersifat terbuka, ketelitian dan

mengerti kedudukan tanggung

untuk berkomunikasi jawabagar berjalan

dengan atasan di unit secara optimal.

kerja.

Memaparkan konsep
rancangan aktualisasi
dengan menggunakan

27

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil
12 Kegiatan
4
3 mentor. Adanya
Aktualisasi
kepada mentor. notulensi hasi

diskusi serta draft

akhir.

2

28

Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai
Mata Pelatihan Terhadap Visi/Misi Organisasi

5 Organisasi 7
tatakrama 6

dan

menghormati atasan

merupakan penerapan

nilai dasar

Nasionalisme. Nilai

nasionalisme yang ada

pada tahapan kegiatan

ini diantaranya

mengusung nilai

pancasila sila ke 4

mengenai musyawarah.

Pemaparan konsep

kepada mentor

merupakan penerapan

konsep Manajemen

ASN. Nilai perilaku

yang sesuai dengan

pancasila merupakan

28

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil
12 Kegiatan 4

3

Analisis Perkiraan Dampak : Jika pada saat berkonsultasi kepada m

Akuntabilitas, dan Etika Publik maka pelaksanaan kegiatan terseb

menghormati atasan langsung diunit kerja. Selain harus menerapkan n

peran ASN seperti aspek Manajemen ASN . Dimana pada ke

3. Sosialisasi a. Undangan a. Surat undangan

Pelaksanaan kepada wali untuk orangtua

Kegiatan pada murid. siswa di

Wali Murid sampaikan melalui

grup WA sekolah.

2

29

Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai
Mata Pelatihan Terhadap Visi/Misi Organisasi

5 Organisasi 7
penerapan peran dan 6

kedudukan ASN pada

tahapan ini.

mentor tidak memperhatikan nilai-nilai dasar seperti Nasionalisme,

but tidak akan berjalan dengan optimal dikarenakan kurangnya sikap

nilai-nilai dasar, kegiatan ini pun harus memperhatikan kedudukan dan

egiatan ini menggunakan kode etik dan perilaku seorang ASN.

Menginformasikan Kegiatan sosialisasi Kegiatan ini

undangan melalui WA pelaksanaan kegiatan memberikan

Grup bertujuan agar ini memberikan kontribusi pada

orangtua siswa kontribusi terhadap penguatan nilai-

mendapatkan infrormasi visi dan misi sekolah nilai organisasi:

dan dapat yaitu: membiasakan meingkatkan

mempersiapkan pendidik dan peserta kemampuan

pertemuan melalui zoom didik berperilaku bersosialisasi,

meeting merupakan baik sesuai dengan tanggung jawab,

penerapan nilai dasar agama. Dan selarasn cakap, kreatif

Etika Publik. Nilai dengan visi sekolah dan inovatif.

29

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil
12 Kegiatan 4

3

3

30

Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai
Mata Pelatihan Organisasi
Terhadap Visi/Misi
5 7
dasar yang terkandung Organisasi

6

yanjg berbunyi

pada tahapan kegiatan bertaqwa,

ini adalah transparan, berprestasi,serta

memagang nilai berwawasan

ideologi pancasila serta lingkungan hidup.

perofesional dan tidak

berpihak.

Menyampaikan

informasi yang benar

merupakan peran dari

konsep Pelayanan

Publik. Nilai yang

terkandung pada tahapan

kegiatan ini berupa

kejelasan waktu,

kemudahan akses,

kedisplinan dan

kepastian waktu.

30

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil
Kegiatan

12 3 4

b. Penyiapan b. Tersedianya Link

zoom meeting. zoom meeting

yang telah

tercantum waktu

pertemuan secara

online.

3

31

Keterkaitan Substansi Kontribusi Penguatan Nilai
Mata Pelatihan Terhadap Visi/Misi Organisasi

5 Organisasi 7
Mempersiapkan dengan 6

optimal sarana untuk

berkomunikasi dengan

orangtua siswa

merupakan penerapan

nilai dasar Komitmen

Mutu. Nilai yang

terkandung pada tahapan

kegiatan ini adalah

efektivitas, responsif,

kepuasan orangtua

siswa, serta terciptanya

kerja sama.

Mempersiapkan zoom

meeting merupakan

peran Manajemen

ASN. Kegiatan ini

menggambar

31

No Kegiatan Tahapan Output/Hasil
12 Kegiatan 4

3

c. Pelaksanaan c. Pemahaman

sosialisasi orangtua

kepada wali mengenai

murid dan petunjuk teknis

siswa. pelaksanaan

kegiatan kepada

orangtua.

3