RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2022 TEMA PEMBELAJARAN PRASEKOLAH 2022 TEMPOH CADANGAN STRATEGI/ PERLAKSANAAN TEMA SUBTEMA PENDEKATAN ► Pembelajaran 1. ORIENTASI Berpusatkan Murid 2. PERIHAL DIRI SAYA 3. ANG GOT A BAD AN SAY A ► Pendekatan SUKUTAHUN 4. KELUARGA SAY A Bertema PERTAMA 5. JIRAN SAYA (JA N-MAC) DIRI SAYA 6. RAKAN SAYA ► Belajar Melalui 7. RUMAH SAYA Bermain 8. SEK OLAH SAY A ► Pendekatan 9. EMOSI DIRI Konteksual & 10. HOBI SAYA lnkuiri ► Pembelajaran 1. KEBERSIHAN DIRI Konteksual ALAM DAN 2. KESELAMATAN DIRI BAHAN 3. MAKANAN & MINUMAN ► Pembelajaran 4. PAKAIAN DAN AKSESORI 5. PERALATAN Berasaskan Projek SUKU TAHUN KEDUA 1. KENDERAAN DARAT (APR IL-JUN) 2. KENDERAAN UDARA 3. KENDERAAN AIR ► Pembelajaran 4. KEMUDAHAN AWAM & DUNIA INSTITUSI AWAM Berasaskan lnkuiri TEKNOLOGI 5. PEKERJAAN BERUNIFORM 6. PEKERJAAN TIDAK ► Pendekatan BERUNIFORM Bertema 7. PEMBINAAN & TEKNOLOGI NEGARA 1. HAIWAN JINAK 2. HAIWAN LIAR ► Pendekatan 3. HAIWAN DI AIR Bertema 4. SERANGGA ALAM DAN HIDUPAN 5. TUMBUHTUMBUHAN/BUNGA ► Pendekatan Projek 6. SAYUR-SAYURAN ► Belajar melalui BUAH-BUAHAN Bermain 1. PERAYAAN DI MALAYSIA 2. KEMERDEKAAN ► Pendekatan Projek SUKU TAHUN KETIGA NEGARA SAYA 3. LAGU DAN MUZIK {JU LA I-SEPTEMBER) TRADISIONAL 4. SENI KRAF/ PERALATAN ► Pendekatan TRADISIONAL Bertema 7. PERMAINAN TRADISIONAL ► Pendekatan Bersepadu 1. SAYANGI ALAM SEKITAR ALAM SEKIT AR 2. CUACA & MUSIM ► Pembelajaran SUKUTAHUN 3. ANGKASA LEPAS Berpusatkan Murid 4. MENYIASAT ALAM FIZIKAL KEEMP AT 5. MENYIASAT ALAM BAHAN ► Pembelajaran {OKTOBER- ALAM FIZIKAL & 6. PROJEK KITAR SEMULA Berasaskan lnkuiri D ISEMBER) BAHAN (3R) ► Pembelajaran 7. PROGRAM MINGGU Masteri KESELAMA TAN JALAN RAY A ► Pendekatan Projek 1. GRADUASI PERSEDIAAN KE 2. PERSEDIAAN KE TAHUN TAHUN SATU SATU 3. TRANSISI 6

I_,� �­ I I I I RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2022 SUl<U TAIIUR PERTAfflA - I I I I I I I I I I I I ._ ________ ..J 7 (MAC - MEI)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH TUNJANG KOMUNIKASI- BAHASA MALAYSIA STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN KANDUNGAN (B.M 1.0) Kemahlran Mendengar Dan Bertutur (BM 1.1) Mendengar (BM 1.1.1) Mengenal pasti • Guru membawa murid Aktiviti penerokaan. dan memberi pelbagai bunyi di persekitaran. meneroka di sekitar kawasan respons terhadap prasekolah. Aktiviti kumpulan pelbagai bunyi di (BM 1.1.2) Mengecam dan • Guru memperdengarkan persekitaran. membezakan bunyi di persekitaran. pelbagai bunyi kepada murid Pendekatan (i) Manusia Contoh : bunyi kereta, bunyi Pembelajaran Berpusatkan (ii) Alam sekitar kicauan burung,bunyi hon murid (iii) Ciptaan manusia kenderaan dan lain-lain. EMK (BM 1.1.3)Memberi respons • Permainan bunyi teka saya • Kelestarian Alam terhadap bunyi yang didengar. Sekitar • Bahasa (BM 1.2.1) Mendengar dan • Guru menceritakan kisah • Nilai mumi (BM 1.2) Mendengar, memberi respons terhadap cerita teladan dengan menggunakan memahami dan yang didengar. buku besar. member respons Buku cerita besar secara gerak laku dan (BM 1.2.2) Mendengar dan Murid menyanyikan lagu " • lisan. menyanyi lagu "Kalau anda rasa gembira" (BM 1.2.3) Mendengar, memahami KBAT dan memberi respons secara • Guru bersoaljawab dengan bertatasusila terhadap: murid mengenai adab seharian Mengaplikasi (i) Ucap selamat dan arahan yang mudah Menilai (ii} Arahan yang mudah Contoh : Selamat pagi murid (BM 1.2.4) Mendengar dan : Sila beratur . memberi respons dengan PAK21 bertatasusila terhadap: (i) Arahan Mahir Berkomunikasi (ii} Soalan (iii) Cerita • Murid menonton cerita pendek (BM 1.2.5) Mendengar dan dan guru bersoaljawab dengan murid serta memberi respons melafazkan puisi dengan intonasi terhadap cerita tersebut yang betul. Murid menonton cerita (BM 1.2.6) Melafazkan puisi: pendek - di Pusat sumber (i) Pantun dua kerat sekolah (ii} sajak (BM 2.0) Kemahlran Membaca (BM 2.1) Menguasai (BM 2.1.1) Menyatakan lambang • Guru memperkenalkan bahan Pendekatan kemahiran prabaca dan cetakan yang membawa bacaan seperti buku cerita Pembelajaran berasaskan makna tertentu. • Guru memberi peluang murid inkuiri. sentuh dan teliti cetakan atau (BM 2.1.2) Mengenal pasti ciri-ciri sebarang lambang yang EMK fizikal buku: terdapat pada buku. Bahasa (i} judul • Murid menyatakan gambar dan 9 MAC - MEI

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH (BM 2.2) Mengenal huruf abjad (BM 2.3) Membina dan membaca suku kata dan perkataan (ii) gambar/llustrasi (iii} pengarang (BM 2.1.3) Mengamalkan cara membaca yang betul: (i) dari kiri ke kanan (ii) dari atas ke bawah (iii} jarak antara mata dengan buku. (iv) Teknik memegang buku. (BM2.1 .4) Megamalkan penjagaan buku dengan cara yang betul. (BM 2.1.5) Membaca secara olokolok. (BM 2.2.1) Mengenal pasti abjad (BM 2.2.2) Menyebut dan membunyikan huruf vokal. (BM2.2.3) Mengenal pasti dan menyebut huruf kecil dan besar. (BM 2.3.1) Membunyikan suku kata terbuka (B.M 3.0) Kemahlran Menulls (BM 3.1) Menguasai (BM 3.1.1) Memegang alat tulis kemahiran pratulis dengan cara yang betul untuk menulis. (BM 3.1.2) Duduk dengan posisi yang betul semasa menulis (BM 3.1.3) Membuat contengan dan lakaran menggunakan pelbagai alat tulis. (BM 3.1.4) Mengkoordinasikan pergerakan mata dengan tangan melalui lakaran bentuk, corak dan garisan secara bebas. (BM 3.1.5) Mengkoordinasikan pergerakan mata dengan tangan mengikut arah yang betul. ( BM 3.2) Menguasai (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil kemahiran menulis dengan cara yang betul. (BM3.2.2} Menulis huruf besar dengan cara yang betul. ilustrasi yang terdapat pada buku tersebut. • Guru menunjukkan cara membaca dengan betul. • Guru meminta seorang murid membacakan dengan cara yang betul • Aktiviti membalut buku dengan plastik lutsinar. • Murid membuat sitmulasi cara membaca buku dengan betul. • Nyanyian lagu ABC • Menyanyi sambil bertepuk tangan • Guru menyediakan bongkah huruf kecil dan besar- murid cuba mengenal pasti dan mengambil bongkah huruf yang disebut oleh guru. • Murid membunyikan suku kata terbuka ( ba , ca, da, fa, ga) • Tunjukcara pegang pensel. • Membuat latihan pratulis • Guru membuat demostrasi cara duduk dan posisi yang betul semasa menulis • Murid diberi sekeping kertas majong besar-murid diberi kebebasan membuat lakaran atau conteng secara bebas. • Murid diminta membuat lakaran mengikut arah yang betul Contoh : Membuat lakaran bulat dari arah kanan ke kiri dan dari atas ke bawah (ikut arah jam) • Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir. • Murid menulis huruf di udara dan di atas air denQan cara EMK Nilai murni PAK21 Mahir Berkomunikasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Radio/CDNideo Pendekatan Belajar melalui bermain Bahan maujud (pensel} Lembaran kerja Pendekatan Pembelajaran Kontekstual EMK Kreativiti dan lnovasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual 10

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH yang betul. • Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul TUNJANG KOMUNIKASI- BAHASA INGGERIS STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTNITI KANDUNGAN (B.I 1.0) Listening And Speaking Skllls Bl 1.1 Listen to and identify sounds Bl 1.2 Listen to and respond appropriately Bl 1.3 Listen to, understand and respond in a variety of contexts Bl 1.1.1 Listen to and identify common sounds in the environment Bl 1.1.2 Listen to and respond to stimulus given: I. Environmental sounds II. Voice and sounds Ill. Rhythm and rhyme IV. Alliteration Bl 1.1.3 Listen to and identify rimes in nursery rhymes and songs Bl 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. Bl 1.2.2 Listen to and sing songs. Bl 1.2.3 Listen to and repeat greetings. Bl 1.2.4 Listen to and follow instructions. Bl 1.3.1 Use simple sentences to participate in daily conversations with manners to: i) exchange greetings • • • • • • • • • • • • • Listen to and identify sounds likes claping, bell rings, knocking Read the proper sounds of children's name. Match the noise maker with the sounds. E.g: bell - ring Instruct children to either walk or stop upon hearing two different sounds. E.g: Walk when the bell rings and stop at the sound of drum. Children identify the rimes in rhymes. E.g: "if you're happy and you know it, clap your hand" Sing a song. Eg. "Good Morning Teacher" Sing a song - "Hello how do you do (birthday's song tune) Teacher introduce simple greetings - Good morning teacher Listen to and repeat simple greeting such as good afternoon,good morning. Teacher asks children to follow simple instructions. - Please stand up - Please sit down Role play. Pupils respond to and repeat the simple conversations. BAHAN/CATATAN CD/Radio CD EMK Bahasa 11

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH ii) show appreciation Eg: How are you? iii) introduce oneself I am fine. iv) introduce oneself v) make simple request (B.I 2.0) Reading Skills Bl 2.1 Illustrate the (Bl 2.1.1) Handle books carefully • Teacher demonstrate how to correct manner in (Bl 2.1.2) Recognise the basic handles book carefully. EMK handling books features of a book. Bahasa (Bl 2.1.3) Read books in the correct • Teacher ask children to read PAK21 manner: books in the correct manner. Mahir Berkomunikasi (i) left to right ( ii} top to bottom (iii}distance between eyes and the book • "Let's read" -Teacher show the movement (Bl 2.1.4) Show awareness that point figure and eyes during Material print conveys meaning by doing reading using big book .. -big book pretend reading • Movement from left to right conveys meaning by doing - pretend reading. Bl 2.2 Apply sounds Bl 2.2.1 Recognise letters of the • Children match the initial EMK of letters to recognise alphabet by their: sounds of their names with Bahasa words (i} shape letters. (ii} name • Join the dots activities KBAT Bl 2.2.2 Recognise small letters of • Sound out letters of the Mengaplikasi the alphabet alphabet. Bl 2.2.3 Recognise capital letters PAK21 of the alphabet • Children point to alphabet Mahir Berkomunikasi Bl 2.2.4 Name letters of the letters and name it. alphabet Material : -worksheet Bl 2.2.5 Recognise and sound out • Children make sound of letters of the alphabet alphabet shown. (Bl 3.0) Wrffing Skills Bl 3.1 Develop Bl 3.1.1 Demonstrate fine motor • Get children to hold an object Material : prewriting skills control of hands and fingers by similar to how they would hold a -plain paper using writing apparatus correctly writing using pensil helps build Bl 3.1.2 Demonstrate correct grip strength. KBAT posture and pen hold grip • Encourage children to draw and Mengaplikasi Bl 3.1.3 Engage in hand-eye paint about what they have coordination through scribbling, done. drawing lines and patterns Bl 3.2 Develop writing Bl 3.2.1 Write recognisable letters • Children draw lines inside Material : skills Bl 3.2.2 Copy and write small bubble letters. -handout letters • Children copy write the letter in Bl 3.2.3 Copy and write capital right way. letters Bl 3.2.4 Copy words in legible print 12

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH CEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHER'S KIT) 4+ years Syllabus Target Lexical Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Lesson /Main Skill Topic Items Chants/ Songs Introduction girl, boy Hello, my name's ... What's your name? Hello song Lesson 1- Listening Me teacher, students Hello, my name is ... What is your name? Goodbye song Lesson 2- Listening and happy, calm, sad, I'm a (girt). How are you? Ring a ring a roses Speaking angry, scared, I am a (girt). How old are you? Lesson 3 - Listening and surprised I'm fine thank you! How do you feel? Additional: Speaking 2 one, two, three, I am fine thank you! How many (girls) If you're happy and Lesson 4 - Listening and four, five I'm (four). / I'm are there? you know it. Speaking 3 (happy). Sit down! I am special Lesson 5 - Listening and I am (four). / I am Stand up! Speaking 4 (happy). Line up! Lesson 6 - Reading 1 Five Lesson 7 - Reading 2 My face hair, face, ears, My (nose) What's this? Two little ears Lesson 8 - Reading nose, eyes, I've got (brown eyes). What is this? I like the me I see and Writing. mouth, lips, skin, I have got (brown What colour are Additional: hands eyes). (your I his / her) One little finger long, short, dark, I've got (long hair). eyes? light I have got (long hair). Who's got (brown) She's got ... eyes? She has got ... Who has got He's got ... (brown) eyes? He has Qot ... Who is it? 5+ years Syllabus Target Lexical Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Notes Topic Items Chants / Songs Introduction Revisions: Hello, my name's ... What is your name? Here we go round Lesson 1- Listening Me girl, boy, teacher, Hello, my name is ... How are you? the mulberry bush Lesson 2- Listening and student I'm a (girl). How do you feel? One for sorrow Speaking happy, calm, sad, I am a (girl). How old are you? 1, 2, 3 4, 5 once I Lesson 3 - Listening and angry, scared, I'm fine thank you. How many (girls) caught a fish alive Speaking 2 surprised I am fine thank you. are there? Lesson 4 - Listening and one, two, three, I'm (five). What's your Speaking 3 four, five, six, I am (five). favourite colour? Lesson 5 - Listening and seven, eight, nine, I feel (happy). What is your Speaking 4 ten Five favourite colour? Lesson 6 - Reading 1 red, orange, It's (blue). What's the weather Lesson 7 - Reading 2 yellow, green, It is (blue). like? Lesson 8 - Reading blue, purple, pink, It's (sunny). What is the weather black, brown, It is (sunny). like? and Writing. white It's (Monday). What day is it hot, warm, cool, It is (Monday). today? cold, rainy, windy, Is it (blue)? cloudy, sunny, Yes, it is. stormy No, it isn't. No, it is not. New: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday My school playground, It's the (dining room). Where is it? Washing hands Lesson 1- Listening classroom, field, It is the (dining room). Where's (Sarah)? Playing in the Lesson 2- Listening and dining room, toilet In the (classroom}. Where is (Sarah}? playground 13

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH playing, laughing, eating, washing, jumping, writing, reading I'm (playing). I am (playing). She's (playing). She is (playing). He's (playing). He is (playing). What are you doing? What's (Sarah) doing? What is (Sarah) doing? Speaking Lesson 3 - Listening and Speaking 2 Lesson 4 - Listening and Speaking 3 Lesson 5 - Listening and Speaking 4 Lesson 6 - Reading 1 Lesson 7 - Reading 2 1--- M-y -to_wn ____ plac-_e_o_f w_o_rs_hi -p____,f-- lt '-s a-ca--fe-, .----+--- Te-,-, m_e_a_bo_ut -_yo_ur--+--- Her-e_'s_-th_e_ch_ur_-ch----i Lesson 8 - Reading (church, mosque, It is a cafe. town/ city The Grocer's shop and Writing. temple)shop, There's a (park). How many (shops) Five currant buns garage, police There is a (park). are there? station, post There are three cafes. office, square, Where is the (cafe)? cafe, park Over there! Where is (Sarah)? In the (shop) TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA- PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK) ��A :�::�N STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan (FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar (FK 2.1) Meneroka pelbagai pergerakan (kesedaran ruang (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan dalam: (i) ruang diri (ii) ruang am (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan pada pelbagai aras: (i) tinggi (ii) sederhana (iii) rendah • Murid diberi kebebasan untuk koyak kertas menjadi cebisan. (Aktiviti Kolaj) • Murid memintal tali • Murid membuat corak garisan dengan menggunakan pensel warna • Murid memasang dan mengikat tali di kasut • Murid mengenakan butang di baju • Tunjuk cara penggunaan peralatan permainan luar • Bermain di taman permainan. • Murid melompat pada pelbagai aras halangan Suratkhabar Majalah Risalah Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid Tali raffia Pense! warna EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi PAK21 Kreativiti Dan lnovasi Alat mainan luar Skittle 14

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan • Guru mengadakan aktiviti PAK21 mengikut arah permainan- tiru macam saya Ke�a Sepasukan (FK2.1.4} Melakukan pergerakan • Guru membawa murid ke padang KBAT dalam laluan: sekolah- membuat pelbagai Mengaplikasi (i) lurus pergerakan. (ii)melengkung (iii} spiral (iv}zig-zag (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan • Guru meminta murid membuat KBAT yang berbeza kelajuan beberapa pergerakan seperti Mengaplikasi berjalan dalam kelajuan yang berbeza - Perlahan - Laju sedikit - laju (FK 2.2) Melakukan (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: • Guru mengadakan aktiviti fizikal Padang sekolah pelbagai pergerakan (i} berjalan mengikut pergerakan yang Aktiviti Fizikal lokomotor (ii} berlari ditetapkan (iii) melompat • Guru mengadakan aktiviti KBAT (iv) melompat sebelah kaki kumpulan. Mengaplikasi (v) mencongklang(galloping) (vi) menggelongsor (sliding) (vii) berskip (FK 3.0) Kemahiran Manlpulasl (FK 3.1 )Melakukan (FK 3.1. 1) Membaling objek ke • Murid membaling bola getah ke -bola pelbagai kemahiran sasaran arah skittle yang diletakkan oleh manipulasi guru. (FK 3.1.2) Menendang bola: • Murid bermain futsal dengan Pendekatan (i} secara bebas bimbingan guru Belajar melalui bermain (ii) ke sasaran • Guru mengadakan perlawan futsal EMK • Murid melambung bola sendiri dan Kreativiti dan lnovasi (FK3.1.3} Menangkap objek yang menangkap bola tersebut dilambung sendiri. -Guru mengadakan pertandingan KBAT menangkap objek yang Mengaplikasi dilambung. PAK21 Kerja Sepasukan (FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) FK 5.1 Mengaplikasi FK 5.1.1 Menyatakan cara • Guru menayangkan video Video/CD kemahiran membuat menjaga kebersihan anggota tubuh pendek mengenai keputusan dalam dengan betul penjagaan kebersihan diri. Pendekatan konteks kesihatan diri FK 5.1.2 Bercerita tentang • Murid bercerita mengenai Bertema dan reproduktif kepentingan menjaga kebersihan: kebersihan diri Pembelajaran Berasaskan (i} diri • Murid membuat buku skrap Projek (ii) pakaian kebersihan diri EMK (iii) peralatan peribadi -murid membawa gambar- Nilai mumi gambar yang berkaitan dengan kebersihan diri FK 5.1.3 Mengetahu anggota tubuh • Guru mempamerkan carta Pendekatan lelaki dan perempuan: anggota tubuh perempuan Bertema 15

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH (i)kepala- dan lelaki. Pembelajaran Berasaskan rambut,mata,telinga,hidung,mulut, • Murid membuat aktiviti bibir & gigi. memadankan gambar KBAT (ii) badan-payu dara, dada, bahu & anggota tubuh yang betul. Mengaplikasi punggung • Aktiviti suai padan puzzle (iii) tangan anggota tubuh lelaki dan PAK21 (iv) kaki perempuan. Kerja Sepasukan (v)organ genital-zakar & faraj (vi) dubur KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN KANDUNGAN (KE1.0) Muzik (KE 1.1) Menyanyikan (KE 1.1.1) Meniru pelbagai ton • Guru memperdengarkan Radio/cd lagu daripada suara manusIa: kepada murid pelbagai ton pelbagai repertoir (i) bercakap suara manusIa Pendekatan (ii) memanggil • Murid meniru suara tersebut Belajar melalui bermain (iii) berbisik Bertema (iv) Bernyanyi (v) lelaki dan perempuan EMK • Guru meminta murid Kreativiti dan lnovasi (KE 1.1.2)Meniru pelbagai bunyi di membunyikan seprti bunyi persekitaran. kenderaan,burung,hon dan KBAT lain-lain. Mengaplikasi (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu • Murid menyanyikan lagu PAK21 mengikut melodi "Bangun pagi" mengikut Bersifat lngin Tahu melodi dan pie yang betul. (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: (i) sebutan yang betul dan jelas (ii)pic yang betul (KE2.0)Drama (KE 2.1) Melakonkan (KE 2.1.1) Melakonkan watak • Murid melakonkan watak EMK pelbagai watak. menggunakan imaginasi murid di situasi hari pertama Kreativiti dan lnovasi di sekolah. (KE 2.1.2) Melakonkan watak • Murid melakonkan watak KBAT berdasarkan cerita sebagai sang puteri - cerita Mencipta cinderella (KE3.0)Senl Visual (KE 3.1) Mengetahui (KE 3.1.1) Menyatakan unsur seni • Murid dibawa ke taman EMK unsur seni {Persepsi yang terdapat dalam persekitaran sekolah-melihat unsur seni Kreativiti dan lnovasi Estetik) atau corak yang terdapat (KE 3.1.2) Menyatakan unsur seni pada daun atau bunga. KBAT yang terdapat pada objek buatan • Murid juga perhatikan corak Mencipta manusIa lantai, tayar dan objek lain • Murid melukis gambar corak yang terdapat pada persekitaran. 16

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH (KE 3.2) Mengetahui (KE 3.2.1) Menyatakan jenis • Murid diperkenalkan dengan media dalam media yang digunakan dalam bahan/ media untuk Pendekatan menghasilkan karya penghasilan karya seni hasilkan seni seperti Pembelajaran seni {Aplikasi Seni - Warna air berpusatkan murid - Krayon - Pensel warna EMK • Murid mewarnakan gambar Kreativiti dan lnovasi (KE 3.2.2) Memilih media yang bunga dengan sesuai dalam penghasilan karya menggunakan warna air sern dalam kumpulan (KE 3.3) Menzahirkan KE 3.3.1 Mengeksplorasi media • Murid membuat capan -Wama air idea kreatif dalam tapak tangan dengan -Berus cat penghasilan karya KE 3.3.2 Menghasilkan karya menggunakan warna air seni (Ekspresi Kreati� kreatif melalui aktiviti menggambar • Murid mereka corak bebas EMK dengan menggunkan teknik Kreativiti dan lnovasi KE 3.3.3 Membuat corak dan capan. rekaan mengikut kreativiti sendiri • Murid membentuk gambar KBAT bunga,pokok,burung merak Mencipta mengikut kreativiti masingmasmg TUNJANG SAIN$ DAN TEKNOLOGI - SAIN$ AWAL �:��::�N STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTNITI BAHAN/CATATAN (SA 1.0) Slkap Salntlfik (SA1.1) Menunjukkan sikap saintifik dan nilai murn1. (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin tahu dan bekerjasama (SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin tahu, sistematik, bekerjasama dan bertanggungjawab (SA 2 .0) Kemahlran Proses Salns SA 2.1 Membuat SA 2.1. 1 Memerhati persekitaran pemerhatian menggunakan deria: menggunakan (i) penglihatan kelimalima deria (ii) pendengaran (iii) Sentuhan (iv) bau (v) rasa (SA 2.1.2) Memerhati persekitaran • Lawatan sekitar kawasan Luar dan dalam kelas prasekolah/ sudut-sudut pembelajaran dalam kelas. Pendekatan • Murid bergerak dalam Belajar melalui bermain kumpulan melawat sekitar kawasan prasekolah. PAK21 Kerja Sepasukan • Permainan susun bongkah. Bongkah pelbagai wama. • Mencantumkan jigsaw puzzle dan menghasilkan bentuk asas • Guru membawa murid ke Jigsaw puzzle bentukbentuk asas persekitaran luar kelas Pendekatan prasekolah. Pendekatan bersepadu -Murid lihat taman -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga EMK -Murid bau bunga -Murid rasa air Kelestarian Alam Sekitar 17

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH menggunakan gabungan dua deria. • Murid membuat penerokaan Pendekatan persekitaran dengan Pembelajaran berasaskan {SA 2.1.3) Memerhati persekitaran menggunakan organ deria inkuiri menggunakan gabungan tiga atau • Aktiviti murid siram pokok bunga lebih deria. (gabungan penggunaan deria) SA 2.2 Mengelaskan SA 2.2.1 Membanding dan • Murid membuat aktiviti Bongkah huruf objek membeza objek-objek mengikut pengelasan pelbagai satu kriteria: bongkah huruf yang terdiri Pendekatan (i) warna daripada berlainan Belajar melalui bermain. (ii) bentuk warna,bentuk,tekstur. (iii) sa,z • Guru menyediakan (iv) tekstur beberapa bekas,murid (v) Berat mengasingkan bongkah tersebut mengikut krietria {SA 2.2.2) Membanding dan yang ditetapkan. membeza objek-objek yang mempunyai dua kriteria yang sama. SA 2.3 Membuat SA2.3.1 Membanding ukuran • Mengukur pelbagai objek pengukuran objek mengikut saiz Pembelajaran (i) panjang - pendek Contoh : pemadam, berpusatkan murid (iii) tebal - nipis pembaris,buku, pensil dan (iv) besar - kecil lain-lain. (v) tinggi - rendah (vi) berat - ringan -- EMK • Menggunakan tapak kaki Sains dan Teknologi SA 2.3.2 Mengukur panjang atau untuk mengukur ruang tinggi objek menggunakan satu unit dalam kelas/kaki lima bukan piawai PAK21 -mengukur panjang meja Pemikir TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI - MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (MA 1.0) Pengalaman Pranombor {MA 1.1) MA 1.1.1 Memadankan objek • Murid memadankan Bahan maujud Memadankan objek berpasangan yang sama pasangan kasut rakanrakan. Pembelajaran MA 1.1.2 Memadankan objek • Murid memadankan berpusatkan murid berpasangan yang tidak sama pasangan objek yang tidak sama MA 1.1.3 Memadankan dua Contoh : sudu-garfu kumpulan objek yang mempunyai : cawan - piring EMK bilangan sama Sains dan Teknologi • Murid memadankan objek MA 1.1.4 Memadankan objek mengikut kriteria tersebut berdasarkan: -warna hijau- daun (i} warna -bentuk bulat- duit syiling (ii) bentuk -saiz kecil-anak patung (iii) sa,z 18

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH {MA 1.2) MA 1.2.1 Membandingkan dua • Murid mengelaskan Bahan maujud Membandingkan kumpulan objek untuk menyatakan: kumpulan objek dan Lembaran kerja kuantiti objek (i} banyak atau sedikit membuat (ii} sama banyak atau tidak perbandingankuantiti sama banyak (iii) lebih atau kurang (MA 1.3) Membuat MA 1.3.1 Menyusun objek • Murid menyusun objek atau EMK senas1 mengikut kriteria berikut: gambar mengikut kriteria Sains dan Teknologi (i) kecil ke besar yang hendak di ajar. (ii) pendek ke panjang • Aktiviti- murid menyusun (iii} rendah ke tinggi rakan- rakan mengikut (iv) nipis ke tebal dan kriteria kecil ke besar dan sebaliknya rendah ke tinggi. MA 1.4 Mengecam MA 1.4.1 Mengecam dan • Murid menggunting corak- -- EMK dan membina pola menyatakan pola di persekitaran corak yang telah Kreativiti dan lnovasi MA 1.4.2 Meniru pola diwamakan dan menyusun MA 1.4.3 Melengkapkan pola yang mengikut kreativiti masingdiberi mas1ng. MA 1.4.4 Menghasilkan pola • Murid menyusun corak mengikut kreativiti sendiri secara berulang. • Murid menyusun pola membentuk manusia (MA 2.0) Konse� Nombor MA2.1 Memahami MA 2.1.1 Menyebut nombor 1 • Murid membilang Pendekatan nombor 1 hingga 10 hingga 10 mengikut urutan menggunakan jari tangan Pembelajaran MA 2.1.2 Mengecam dan kanan dan kiri. berpusatkan murid menyebut nombor secara rawak • Murid menyebut nombor MA 2.1.3 Memadankan angka berpadanan bilangan. dengan nama nombor Conteh : Mata-2 EMK MA2.1.4 Membilang objek : Hidung-1 Teknologi Maklumat dan MA 2.1.5 Menggunakan bentuk • Murid mengecam nombor Komunikasi seperti titik untuk mewakili bilangan dan membuat padanan objek nombor dengan objek MA2.1.6 Memadankan (aplikasi power point) kumpulan objek dengan nombor MA 2.1.7 Menyurih angka MA 2.1.8 Membilang secara tertib menaik dan menurun MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan menurun. MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang betul. MA 2.2 Mengetahui MA 2.2.1 Menyebut angka sifar • Murid mengecam dan Pendekatan sitar MA 2.2.2 Menulis angka sitar menyebut angka sifar Pembelajaran MA 2.2.3 Mengetahui maksud sitar • Murid menyurih di atas pasir berpusatkan murid dan membentuk angka sitar EMK dengan menggunakan Kreativiti dan lnovasi tanah liat/plastisin 19

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH TUNJANG KETERAMPILAN DIRI - (KD) STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTNITI BAHAN/CATATAN KANDUNGAN (KD 11) • lllngenal clan M -8ll9Ulll8 (KD 1.1) Mengenali KD 1.1.1 Mengenal pasti dan • Berbual dengan murid tentang dan mengurus emosi menceritakan pengalaman emosi perasaan mereka di sekolah sendiri yang melibatkan perasaan • Nyanyian lagu kanak-kanak gembira, sedih, takut, marah dan (Kalau rasa gembira-versi Material malu Didi&Friends) Kotak tisu Gambar mimik muka KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu • Murid membuat topeng muka yang disukai dan yang tidak disukai yang diminati KD 1.1.3 Menyatakan emosi Pendekatan mengikut situasi Pendekatan Pembelajaran • Menyatakan emosi berdasarkan mimik muka guru. berpusatkan murid KD 1.1.4 Menceritakan perasaan sendiri kepada orang lain EMK mengenai sesuatu perkara atau • Permainan Mimik Muka Nilai murni peristiwa yang telah bertaku (Berpasangan- ikut mimik muka) melalui pelbagai cara Permainan mimik muka kotak beracun KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan memilih tindakan yang • Murid main peranan sesuaI KD 1.2 Mengenali KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi • Memerhati dan merekod emosi Pendekatan emosi orang lain orang lain berdasarkan tingkah rakan dalam jadual Bertema laku yang ditunjukkan PAK21 • Murid menyatakan emosi wajah KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi yang terdapat dalam keratan Berdaya T ahan orang lain berdasarkan pernyataan akhbar dan mengguntingnya perasaan atau peristiwa yang telah serta mengklasifikasikan EMK berlaku gambar mengikut jenis-jenis Nilai murni KD 1.2.3 Membezakan emosi emosI antara individu dalam situasi yang tertentu (KD 2.1) ■encapil ll!moef Yang Pollllr KD 2.1 Membina KD 2.1.1 • Berbual tentang pertunya KBAT konsep kendiri Menunjukkan sikap positif iaitu: mematuhi nasihat guru/ ibu Mengaplikasi (i) sabar bapa tentang sikap belas (ii) berdikari kasihan terhadap makhluk (iii) Berkeyakinan Tuhan (iv) tolong-menolong (v) belas kasihan (vi) Kecindan PAK21 KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif • Membaca buku cerita yang Berdaya Tahan Penyayang iaitu: menggambarkan sikap (i) kekitaan positif (ii) setia kawan • Aktiviti bermain lego dan (iii) empati main peranan 20

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN �1.0)�Dan � (KM 1.1) KM 1.1.1 Bercerita tentang diri Memahami diri dan sendiri hubungan dengan keluarga KM 1.1.2 Bercerita tentang anggota keluarga KM 1.1.3 Menerangkan tentang salasilah keluarga sendiri KM 1.1.4 Menjelaskan peranan dan tanggungjawab anggota keluarga (KM 2.0) 8aya Dan Kolllunll KM 2.1 KM 2.1.1 Bercerita tentang rakan Mengamalkan hubungan baik KM 2.1.2 Mengamalkan pertuturan dengan rakan dan perlakuan yang positif dengan rakan KM 2.2 Memahami KM 2.2.1 Bercerita tentang kelas hubungan dengan sekolah KM 2.2.2 Mematuhi peraturan sekolah KM 2.2.3 Memerihal tentang sekolah KM 2.2.4 Bercerita tentang warga sekolah KM 2.2.5 Menunjukkan sikap bangga terhadap sekolah KM 2.3 Memahami KM 2.3.1 Bercerita tentang jiran tanggungjawab dan terdekat hubungan diri dengan komuniti. KM 2.3.2 Memerihal tentang kawasan kejiranan CADANGAN AKTIVITI • Guru membimbing murid menyatakan nama, umur dan jantina) • Bercerita tentang kelebihan diri contoh : menyanyi, berlakon • Murid membuat album keluarga (projek) -Kumpul maklumat keluarga -gambar ahli keluarga -gambar-gambar kenangan -label nama ahli keluarga -pekerjaan ahli keluarga • Murid menceritakan mengenai perihal rakan baiknya. • Murid melukis gambar rakan dan menceritakannya. • Guru menceritakan peraturan kelas • Memperkenalkan lencana sekolah • Guru memperkenalkan warga-warga sekolah • Murid menulis nama sekolah dan mewamakan lencana sekolah. • Guru menceritakan pencapaian sekolah • Murid menceritakan mengenaI Jiran • Nam-nama jiran dan bilangan ahli dalam keluarga jiran • Murid membina buku skrap mini Oiran saya) BAHAN/CATATAN Pendekatan Pendekatan bertema EMK Bahasa Nilai Mumi Pendekatan Pendekatan berpusatkan murid EMK Kelestrarian Global Nilai mumi PAK21 Berprinsip Penyayang KBAT Menilai Pendekatan Pendekatan bertema EMK Kelestrarian Global Nilai mumi 21

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI - PENDIDIKAN MORAL STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN KANDUNGAN (Pflt.l) Kepercayaan Kepada Tuhan EMK Nilai mumi PM 1.1 Mengetahui {PM 1.1.1) Menyatakan ciptaan • Guru menunjukkan gambar kewujudan Tuhan. tuhan ciptaan tuhan dan rekaan Material manusIa Kad gambar {PM 1.1.2) Bercerita tentang Buku besar ciptaan Tuhan • Murid membuat buku skrap ( ciptaan tuhan dan Pendekatan (PM 1.1.3) Menunjukkan rasa Pendekatan bertema manusia} syukur terhadap ciptaan Tuhan PM 1.2 Mengetahui • Guru menceritakan tentang PM 1.2.1 Menyatakan agama atau kaum-kaum di Malaysia PAK21 agama atau kepercayaan diri Penyayang/Prihatin dengan menggunakan kepercayaan kaum di Malaysia buku besar PM 1.2.2 Bercerita tentang agama atau kepercayaan kaum di • Guru menayangkan video Malaysia pendek mengenai kaum- Material kaum di Malaysia. CdNideo Pll 2.1 Ba• Hall PM 2.1 PM 2.1.1 Memberi bantuan • Murid membuat simulasi EMK Mengamalkan sikap kepada rakan dan guru memberi bantuan kepada Nilai mumi membantu orang lain rakan semasa PM 2.1.2 Menyatakan kebaikan kemalangan. membantu orang lain. PAK21 Penyayang/Prihatin • Guru meminta murid (PM 2.1.3) Bercerita pengalaman senaraikan tugas-tugas Kerja berpasukan membantu ahli keluarga yang dilakukan dirumah (PM 2.1.4) Membantu orang lain seperti : membantu ibu lipat baju, menyapu Pendekatan yang memerlukan bantuan sampah dan lain-lain. Pendekatan Konteksual • Guru menayangkan video pendek mengenai hidup bermasyarakat. • Mengadakan gotongroyong mengemas kelas dan sekitar luar kelas. 22

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH PM3.0......._...... PM 3.1 Melaksanakan PM 3.1.1 Bercerita mengenai • Guru menjelaskan EMK tanggungjawab dirl tanggungjawab diri mengenai tanggungjawab Nilai mumi sebagai anak dan murid di PM 3.1.2 Mengamalkan sekolah. tanggungjawab terhadap diri PAK21 Penyayang/Prihatin sendiri. • Membuat carta jadual Kerja berpasukan tugasan kelas PM 3.1.3 Menyatakan tanggungjawab di rumah. PM 3.1.4 Melaksanakan tugas • Murid menjalankan tugas yang dipertanggungjawabkan di harian di kelas. kelas. TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI - PENDIDIKAN ISLAM STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN KANDUNGAN Pl 1.0 AL-QURAN Pl 1.1 Mengetahui Pl 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah • Guru menunjukkan kad Material huruf hijaiyah tunggal huruf hijaiyah tunggal -kad huruf -komputer/lcd kepada murid Pl 1.1.2 Mengenal pasti dan menyebut bunyi huruf berbaris: Murid membuat aktiviti Pendekatan • memancing huruf hijaiyah Pembelajaran berpusatkan (i} atas (fathah) murid. • Menggunakan aplikasi (ii} bawah (kasrah} multimedia (flashcard (iii) hadapan (dhommah) power point) • Murid dengar dan kenal pasti bunyi huruf berbaris Pl 1.2 Menghafaz Pl 1.2.1 Menghafaz surah Al- • Guru menggunakan carta Material beberapa surah dari Fatihah secara beradab surah AI-Fatihah dan -Carta juzuk Amma memperdengarkan surah -Radio Pl 1.2.2 Menghafaz surah AI-Fatihah secara daripada Al- Quran secara Pendekatan berulang-ulang di radio. Pembelajaran berpusatkan beradab: Murid menghafaz surah murid. • (i) An-Nas (An-Nas) secara EMK berperingkat dalam Nilai mumi kumpulan. PAK21 • Aktiviti memadankan ayat Kerja Berpasukan surah yang betul. 23

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH Pl 1.3 Mengetahui Pl 1.3.1 Menyebut nombor 1 • Guru memperkenalkan Material bahasa Arab mudah hingga 10 dalam bahasa Arab nombor 1-10 dalam -Kad imbas sebutan bahasa Arab. -lembaran ke�a Pl 1.3.2 Menyebut dan mengecam nombor 1 hingga 10 dalam bahasa • Guru mempamerkan kad Arab imbas nombor dalam Pendekatan Pembelajaran berpusatkan bahasa Arab. murid. • Mengadakan kuiz bahasa KBAT arab Mengaplikasi • Latihan pengukuhan PIUAKIDAH Pl 2.1 Mengamalkan Pl 2.1.1 Menyebut kalimah 'J! .UJ 'J • Guru meminta murid Material kalimah syahadah .:ill menyebut kalimah carta kalimah syahadah. sebagai asas .:ill. 'J! .U! 'J keimanan kepada Pl 2.1.2 Menyatakan maksud lafaz • Membuat latihan Pendekatan Allah pengukuhan Pendekatan bersepadu .:ill 'J! .UJ 'J • Murid menyebut kalimah syahadah secara Pl 2.1.3 Menyebut kalimah berkumpulan. syahadah: .:ill 'J! .U) 'J ul �i • Murid mewarnakan KBAT .:ill J.,.....; I� u1 �IJ kalimah syahadah . Mengaplikasi • Guru menjelaskan maksud Pl 2.1.4 Menyatakan maksud kalimah syahadah dan kalimah syahadah menjadikan amalan setiap hari. Pl 2.1.5 Mengamalkan kalimah syahadah dalam kehidupan P13.0 Pl 3.1 Menunjuk cara Pl 3.1.1 Menyatakan cara bersuci • Guru menjelaskan maksud Material bersuci dengan betul daripada najis selepas: bersuci kepada murid -Kad gambar dengan menggunakan kad - lembaran kerja (i) buang air kecil gambar Pendekatan (ii) buang air besar Murid membuat Pembelajaran berpusatkan • demonstrasi cara-cara murid Pl 3.1.2 Demonstrasi cara bersuci daripada najis selepas: bersuci daripada najis. KBAT (i) buang air kecil Guru mengagihkan murid Mengaplikasi • (ii) buang air besar dalam kumpulan dan meminta murid senaraikan Pl 3.1.3 Menyatakan kepentingan kepentingan bersuci bersuci daripada najis selepas daripada najis membuang air kecil dan air besar - Aktiviti pengukuhan Pl4.0 81RAH 24

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH Pl 4.1 Mengetahui Pl 4.1.1 Bercerita tentang Nabi • Guru menayangkan video Material Nabi Muhammad Muhammad SAW pendek mengenai kisah -Lembaran kerja SAW dan keluarga nabi Muhammad SAW. -Keratan nama baginda Pl 4.1.2 Menyatakan nama ahli -Kertas A4 -Gunting keluarga baginda yang terdekat: • Murid membuat pokok -Garn keluarga Nabi Muhammad (i) ibu (Aminah) -Video SAW. (ii) bapa (Abdullah) Pendekatan • Guru meminta murid Pembelajaran berpusatkan (iii) datuk (Abdul Mutalib) gunting dan tampalkan murid nama dan hubungannya (iv) bapa saudara (Abu dengan Nabi. (Aktiviti buku KBAT Talib) skrap-Salasilah Keluarga Mengaplikasi Nabi) PIU AKHLAK Pl 5.1 Pl 5.1.1 Mengamalkan lafaz • Guru memperdengarkan Mengaplikasikan adab basmalah dan hamdalah dalam kepada murid lafaz Material dalam kehidupan setiap perbuatan yang baik basmalah dan hamdalah -radio melalui radio. -carta doa makan Pl 5.1.2 Menunjukkan adab makan -video dan minum • Guru menjelaskan adab Pendekatan Pl 5.1.3 Menunjukkan adab makan dan minum dengan Pembelajaran berpusatkan murid terhadap: (i) ibu bapa murid -baca doa makan KBAT (ii)ahli keluarga Mengaplikasi -basuh tangan sebelum (iii)guru makan (iv)rakan sebaya • Guru menayangkan video (v)tempat beribadah pendek mengenai adabadab terhadap ibu bapa dan lain-lain. PII.D JAWI Pl 6.1 Mengetahui Pl 6.1.1 Menyebut huruf-huruf jawi • Guru memperkenalkan Material huruf jawi huruf-huruf jawi -Kad huruf Pl 6.1.2 Mengenal pasti bentuk -carta huruf jawi huruf jawi. • Murid membuat aktiviti suai -plastisin/tanah liat pasang huruf jawi dengan namanya. Pendekatan • Guru memperkenalkan 5 Pembelajaran berpusatkan bentuk huruf jawi. murid • Murid membentuk huruf KBAT jawi dengan menggunakan Mengaplikasi tanah liat/plastisin 25

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH MODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN Menghargai Diri Sendiri 1. Tanggungjawab diri 2. Membezakan antara keperluan dengan kehendak yang diingini 3. Menjaga kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri. 4. Melaksanakan aktiviti yang disukai 5. Membuat pilihan sendiri Tanggungjawab sebagai Murid 1. Mematuhi peraturan sekolah 2. Sumbangan kepada sekolah Topik Perbualan Pagi 1. Menjaga kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri. NILAI TERAS SIVIK • Kasih sayang • Bertanggungjawab • Kegembiraan • Kasih sayang • Hormat-menghormati CATATAN • Perbualan awal (10 min) • Aktiviti Pembelajaran (20 min) • Djalankan seminggu sekali • RUJUK MODUL SIVIK PRASEKOLAH Pendekatan • Bertanggungjawab Pembelajaran berpusatkan murid KBAT Mengaplikasi PAK21 Penyayang/Prihatin EMK Nilai Mumi PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN RA YA { PKJR) TOPIK JALAN RAYA MILIK SEMUA SUBTOPIK 1. Kegunaan Jalan Raya 2. Jenis-jenis Kenderaan di Jalan Raya. 3. Risiko Berkaitan Kenderaan dan Jalan Raya. 4. Risiko Berkaitan Kenderaan dan Jalan Raya. 5. Men hormati semua AKTIVITI 1. Kita kongsi jalan raya. 2. Kenderaan di sekeliling kita. 3. Awas! Bahaya disekelilingmu. 4.Awas! anda di jalan raya 5. Observe Around you. CATATAN Rujuk Buku panduan Pendidikan keselamatan Jalan Raya. (mis 1-10) 26

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH pengguna Jalan Raya. MODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN 3R TOPIK AKTIVITI CATATAN UNIT 1 : PENGENALAN KEPADA SISA Aktiviti 1 : Potong dan Makan RUJUK MODUL 3R PEPEJAL Aktiviti 2 : Pilih Mana Satu MIS 7-14 Aktiviti 3 : Mari Menyanyi UNIT 2 : PENGURANGAN (REDUCE) SISA Aktiviti 1 : Hargai Makanan RUJUK MODUL 3R PEPEJAL DI RUMAH Aktiviti 2 : Kebaikan MIS 14-20 Penguranaan UNIT 3 : PENGURANGAN (REDUCE) SISA Aktiviti 1 : Sisa Pepejal Oh RUJUK MODUL 3R PEPEJAL DI SEKOLAH Sisa Pepejal MIS 21-25 Aktiviti 2 : Nyanyian Lagu " Tanya Sama Sampah" Aktiviti 3 : Kad Ucapan Aktiviti 4 : Amalan Baik 27

r1 I I I I I I I I RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH RPT SUKU TAIIUR KEDUA I I I I Alam Dan Bahan - , I I I I I Dunla ~o I Tellnalogl �- I I ...._ ________ ..J 29 (JUN - OGOS)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH TUNJANG KOMUNIKASI- BAHASA MALAYSIA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (I.II 1.0) Klmahlran llandengar Dan Beltulul' BM 1.3 Mendengar dan BM 1.3.1 Mendengar dan menyebut • Permainan memancing kad Bahan mengecam bunyi bahasa abjad huruf dan menyebut huruf -kad sukukata BM 1.3.2 Mendengar, mengecam dan yang dipancing. EMK menyebut bunyi suku kata awal yang Menyebut kad sukukata awal Bahasa • sama dalam perkataan yang ditunjukkan oleh guru. Pendekatan BM 1.3.3Mendengar, mengecam dan Aktiviti suai padan kad Belajar Melalui menyebut bunyi suku kata akhir yang • Bermain sama dalam perkataan sukukata akhir dalam perkataan. BM 1.3.4 Mendengar, mengecam dan KBAT menyebut perkataan • Aktiviti mencari kad sukukata Menganalisis BM 1.3.5 Menyebut dan memberi yang tersembunyi. respons terhadap perkataan yang -Guru menyembunyikan kad didengar sukukata di sekitar kelas -Murid mencari dan mencantumkan kad sukukata tersebut serta membentuk perkataan bermakna. BM 1.4 Berinteraksi BM 1.4.1 Mendengar dan menyebut • Guru memperdengarkan murid EMK menggunakan ayat ayat mudah secara bertatasusila dengan ayat mudah dan murid Bahasa mudah menyebut ayat tersebut secara bertatasusila. BM 1.4.2 Berinteraksi menggunakan Guru membawa murid ke luar ayat mudah untuk: • kelas dan murid meluahkan (i) meluahkan perasaan (ii) menyatakan permintaan perasaan dengan menggunakan ayat mudah. BM 1.4.3 Bersoal jawab menggunakan ayat mudah • Guru mempamerkan sekeping KBAT gambar buah-buahan dan Menganalisis BM 1 .4.4 Berinteraksi menggunakan bersoaljawab dengan murid. ayat mudah mengikut situasi • Guru meminta murid BM1 .4.5 Berinteraksi menggunakan membaca peraturan kelas ayat mudah untuk: (i) memberi arahan (ii) memberi pandangan • Guru membawa murid ke luar Pendekatan kelas dan meminta murid Pendekatan BM 1.4.6 Bersoal jawab menggunakan menyatakan bahagian- Berpusatkan Murid ayat mudah berdasarkan bahan bahagian pokok. rangsangan BM 1.5 Bertutur untuk BM 1.5.1 Menyampaikan idea tentang • Murid menceritakan menyampaikan idea sesuatu yang didengar, dilihat atau pengalaman menaiki dialami kennderaan seperti 30 JUN - OGOS

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH keretapi,kapal terbang atau kapal feri. BM 1.5.2 Menyampaikan idea secara kritis tentang sesuatu yang didengar, dilihat atau dialami • Murid menyampaikan ideaidea mengenai jenis-jenis kenderaan yang pernah dinaik atau dilihat. LIi! 2.01 Kenlahlran ■embaca BM 2.3 Membina dan BM 2.3.1 Membunyikan suku kata • Murid mengeja dan membaca suku kata dan terbuka membunyikan suku kata EMK perkataan terbuka dan tertutup Bahasa BM 2.3.2 Membunyikan suku kata tertutup Pendekatan • Guru membuat aktiviti Pembelajaran BM 2.3.3 Membaca perkataan dengan memadankan suku kata: Kontekstual suku kata terbuka: (i) KV+KV -Murid memilih kad suku kata (ii) KV+ KV+KV secara rawak dalam bakul dan menampal di papan putih. BM 2.3.4 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup: -Murid lain pula memilih kad (i} KVK secara rawak dan (ii) V+KV melengkapkan suku kata yang (iii) V+KVK ada di papan putih. (iv) KV+KVK [i]-t, yahl (v) KVK+KV (vi) KVK+KVK �+ltakl BM 2.4 Membaca dan BM 2.4.1 Membaca frasa yang • Guru menyediakan kad EMK memahami frasa dan mengandungi perkataan dengan suku bacaan sukukata Bahasa ayat kata terbuka • Murid membaca frasa yang BM 2.4.2 Membaca ayat mudah yang disebut oleh guru. mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka Pendekatan BM 2.4.3 Membaca dan memahami • Aktiviti suai padan kad suku Pendekatan frasa yang mengandungi perkataan kata terbuka dan tertutup Berpusatkan Murid dengan suku kata terbuka dan tertutup PAK21 BM 2.4.4 Membaca dan memahami • Murid membaca kad sukukata Mahir Berkomunikasi ayat mudah dengan sebutan yang yang ditampal dan membentuk betul ayat mudah Conteh : auli sava kecil BM 2.5 Membaca dan BM 2.5.1 Membaca bahan bacaan • Murid membaca bahan Aktiviti di Sudut memahami bahan mudah bacaan mudah seperti buku Pembelajaran bacaan cerita pendek di sudut bacaan BM 2.5.2 Membaca dan kelas menceritakan semula daripada bahan • Murid menceritakan bahan PAK21 bacaan yang dibaca bacaan yang dibaca bersama Mahir Berkomunikasi rakan. BM 2.5.3 Membaca dan meluahkan • Murdi meluahkan idea yang idea daripada bahan bacaan yang berkaitan dengan bahan yang dibaca dibaca . 31

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH (B.113.8) K'lnlahlran llanuls ( BM 3.2) Menguasai kemahiran menulis (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan • Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir. cara yang betul. (BM3.2.2} Menulis huruf besar dengan • cara yang betul. Murid menulis huruf besar di atas kadboard yang (BM 3.2.3 )Menyalin perkataan (BM 3.2.4) Menyalin frasa (BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah (BM 3.2.6) Meluahkan idea dalam bentuk lukisan, simbol dan tulisan (BM 3.2.7) Menulis perkataan dan frasa (BM 3.2.8) Menulis ayat mudah disediakan dengan cara yang betul. • Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul • Murid menyalin perkataan mudah. Contoh : Beca Polis Kereta • Murid menyalin nama-nama sayuran dengan betul • Murid meulis ayat mudah berdasarkan gambar sayur yang ditunjukkan oleh guru • Latihan pengukuhan TUNJANG KOIIUtlKASI-BAHASA INGGERIS Pendekatan Pembelajaran Kontekstual EMK Bahasa STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (8.11.8) Lllt8nlng And Speaking 811118 Bl 1.2 Listen to and respond appropriately Bl 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. Bl 1.2.2 Listen to and sing songs. Bl 1.2.3 Listen to and repeat greetings. Bl 1.2.4 Listen to and follow instructions. Bl 1.2.5 Listen to and enjoy simple stories. Bl 1.2.6 Listen to and recite poems and rhymes. Bl 1.2. 7 Listen to and respond to stories. Bl 1.3 Listen to, Bl 1.3.1 Use simple sentences to understand and respond participate in daily conversations with • Sing a song. Eg. "Good Morning Teacher" • Sing a song - "Hello how do you do (birthday's song tune) • Teacher introduce simple greetings -Good afternoon children • Listen to and repeat simple greeting such as good aftemoon,good morning. • Teacher asks children to follow simple instructions. - Please stand up Please sit down • Story telling Material Cd/Radio -Greetings chart PAK21 Mahir Berkomunikasi -Story books • Role play. EMK • Pupils respond to and repeat the Bahasa 32

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH in a variety of contexts manners to: simple conversations. (i) exchange greetings Eg: How are you? (ii) show appreciation I am fine. (iii) introduce oneself (iv) introduce oneself (v) make simple request • Teacher' talk with children about Bl 1.3.2 Talk about favourite things their favourite things and activities and activities during holidays. Bl 1.3.3 Listen to and respond to oral texts • Teacher and children go nature Bl 1.3.4 Talk about familiar activities walk around the school to see and experience difference types of flowers. -Outdoor activity • Chilldren draw their favourite Bl 1.3.5 Talk about stories heard foods Bl 1.3.6 Talk Role play familiar daily • Role play- daily routine at home situations Al 2.f) Rt.adll118ldlll Bl 2.2 Apply sounds of Bl 2.2.1 Recognise letters of the • Children match the initial EMK letters to recognise alphabet by their: sounds of their names with Bahasa words {iii} shape letters. {iv) name • Join the dots activities Material -worksheet Bl 2.2.2 Recognise small letters of the alphabet • Sound out letters of the Bl 2.2.3 Recognise capital letters of alphabet. the alphabet Material Bl 2.2.4 Name letters of the alphabet • Children point to alphabet -Alphabet cards Bl 2.2.5 Recognise and sound out letters and name it. letters of the alphabet • Children make sound of Bl 2.2.6 Recognise and sound out alphabet shown. initial, medial and ending sounds in a Material word • Choose one child to hold a word -word cards Bl 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to card and others spell it out form single syllable words Bl 2.3 Demonstrate Bl 2.3.1 Recognise and read logos • Children recognise and -- EMK understanding of a and signs read logos and signs Bahasa variety texts in the form (road safety signboard) of print and non-print Bl 2.3.2 Read familiar words printed in • Teacher's guide children to materials the surroundings read familiar words surroundings them KBAT Bl 2.3.3 Recognise and read high Eg: No smoking Menganalisis frequency/sight words : Take off shoes • Help children to read and Bl 2.3.4 Read simple phrases talk about phrases in print • Children read simple Bl 2.3.5 Read simple sentences sentences with teacher's guidance. Bl 2.4 Develop interest in Bl 2.4.1 Recognise and name • Children reading a simple -- EMK 33

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH reading independently for pictures in books information and story book • Teacher help children read texts in independently. Bahasa Material enjoyment Bl 2.4.2 Read texts independently -story books Bl 2.4.3 Read and respond to texts read (my favourite foods) � 3..0) Wlllli,11 811111 Bl 3.2 Develop writing skills Bl 3.2.4 Copy words in legible print • Children copy simple words Material Eg: Ball, tree, house -handout 4 + years Syllabus Topic My family My classroom 5 + years Syllabus Topic Bl 3.2.5 Copy simple phrases in legible print Bl 3.2.6 Copy simple sentences in legible print Bl 3.2.7 Communicate ideas and information by using drawing, marks, symbols and writing with invented spelling Bl 3.2.8 Write words and phrases in legible print • Children copy write the letter in right way. • Children copy simple sentences EMK in legible print with teachers Bahasa guidance. Eg: This is a policeman • Children write simple words describe parts of vehicles • Children write simple phrases Eg: big car : Yellow lorry EMK Bahasa Material -flash cards -phrases cards CEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHER'S KITI Target Lexical Active Language Passive Language Nursery Rhymes Lesson {Main Skill Items / Chants / Songs mother, father, This is my (family). Who is it? Father finger Lesson 1- Listening brother, sister, It's my (brother). Whose brother is it? Lesson 2- Listening grandmother, It is my (brother). Have you got any Rain, rain, go and Speaking grandfather, I've got (one brother). brothers and sisters? away ... Lesson 3 - Listening baby I have got (one brother). Where's your mother? and Speaking 2 Here! Where is your mother? Lesson 4 - Listening I love my (mother). and Speaking 3 Is it your (mother)? Lesson 5 - Listening table, chair, A (pencil) What's this? Wind the bobbin and Speaking 4 board, window, It's (my pencil). What is this? up Lesson 6 - Reading 1 door, bin, box, It is (my pencil). Whose (pencil) is this? Lesson 7 - Reading 2 pencil, crayon Bits of paper It's a (blue pencil). What colour is it? Lesson 8 - Reading It is a (blue pencil). How many (crayons) and Writing. There are (five are there? crayons). Is it a (pencil)? Target Lexical Active Language Passive Language Nursery Rhymes Lesson /Main Skill Items / Chants / Songs 34

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH My food nee, prawns, It's (rice). What's your favourite Muffin man Lesson 1-Listening fish, chicken, It is (rice). food? Hot cross buns Lesson 2-Listening and beef, coconut, I like (rice). What is your favourite Speaking curry, My favourite is food? Lesson 3 - Listening and vegetables, (coconut). Do you like (rice)? Speaking 2 Lesson 4 - Listening and fruit, bread, Yes, I do./ No, I don't. Speaking 3 milk Yes, I do./ No, I do not. Lesson 5 - Listening and I like (rice). Speaking 4 What is it? Lesson 6 - Reading 1 My clothes headscarf, It's (a shirt). Whose (shirt) is this? Diddle, diddle Lesson 7 - Reading 2 haUcap, skirt, It is (a shirt). What colour is it? dumpling Lesson 8 - Reading dress, t-shirt, This is my (shirt). What have you got? 1, 2 buckle your and Writing. shirt, trousers, It's a (blue dress). Put on ... ! shoe shorts, It is a (blue dress). Take off ... ! sandals, I've got a (red shirt). shoes, socks I have got a (red shirt). What is it? Transport car, taxi, bus, By (car) How did you come to The wheels on the plane, boat, On land school today? bus ship, lorry, In the (air) How can we get to(the Row, row row bike, trishaw, It's a slow bus. mountains) your boat motorbike, van It is a slow bus. How do you like The big ship air, water, land I like travelling by travelling? sails ... fast, slow (boat). TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA- PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 2.1) Meneroka pelbagai pergerakan (kesedaran ruang (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan dalam: (iii) ruang diri (iv) ruang am (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan • Murid diberi kebebasan untuk menggunting gambar mengikut tema pembelajaran. • Murid menguntai manik dan membuat kraftangan mudah (rantai tangan) • Murid membuat lorekan dan tekap duit syiling serta menggunting bentuk tersebut dan membentuk corak mengikut kreativiti masing-masing. • Tunjuk cara penggunaan peralatan permainan luar • Bermain di taman permainan. Material Suratkhabar Majalah Risalah manik tali tangsi EMK Kreatif dan inovasi Alat mainan luar 35

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH pada pelbagai aras: • Murid melompat pada pelbagai skittle (iv) tinggi aras halangan (v) sederhana • Guru mengadakan aktiviti lari (vi) rendah berhalangan (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan • Guru mengadakan aktiviti Kad arah mengikut arah permainan- mencari harta karun (FK 2.1.4) Melakukan pergerakan • Guru membawa murid ke padang Material dalam laluan: sekolah- membuat pelbagai -wisel (i) lurus pergerakan. -skittle (ii)melengkung • Guru membuat demostrasi jalan (iii) spiral zig-zag (iv)zig-zag (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan • Guru meminta murid membuat yang berbeza kelajuan beberapa pergerakan seperti Material berjalan dalam kelajuan yang - wisel berbeza -gum - Pertahan -bola ping pong - Laju sedikit -sudu - laju • Pertandingan sukaneka -lari dalam guni -bawa bola pingpong dalam sudu (FK 2.2) Melakukan (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: • Guru mengadakan aktiviti fizikal Padang sekolah pelbagai pergerakan (i) berjalan mengikut pergerakan yang Aktiviti Fizikal lokomotor (ii) berlari ditetapkan (iii) melompat • Guru mengadakan aktiviti Pendekatan (iv) melompat sebelah kaki mencongklang secara beramai- Belajar melalui (v) mencongklang(galloping) rama1. bermain (vi) menggelongsor (sliding) • Murid membuat aktiviti tersebut (vii) berskip dalam kumpulan (FK 2.2.2)Melakukan gabungan • Murid melakukan gabungan pergerakan lokomotor pergerakan lokomotor EMK Kreatif dan inovasi (FK 2.2.3 ) Melakukan pergerakan lokomotor dalam pelbagai: • Murid melakukan aktiviti (i) arah senamtari (ii) aras (iii) laluan (iv) kelajuan CD/Radio FK 2.3 Melakukan FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: • Guru membimbing murid Pendekatan pelbagai pergerakan (i) membongkok membuat pergerakan Belajar melalui bukan lokomotor (ii) mengayun -membongkok bermain (iii) memusing -mengayun (iv) mengilas -memusmg -EMK - -mengilas Kreatif dan inovasi FK 2.3.2 Melakukan pergerakan: (i) meregang • Guru menjalankan aktiviti PAK21 (ii) menolak senamrobik dengan Kerja Sepasukan (iii) menarik mengaplikasikan semua (iv) Mengimbang pergerakan di atas. 36

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH (FK 3.1 )Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi 'I la8I • (FK 3.1.1) Membaling objek ke sasaran (FK 3.1.2) Menendang bola: (i) secara bebas (ii) ke sasaran (FK3.1.3) Menangkap objek yang dilambung sendiri. (FK3.1.4) Menangkap objek yang dihantar oleh orang lain. (FK 3.1.5) Menggolek objek ke sasaran (FK4.0) Ptrgaralran larlnna FK 4.1 Mengaplikasi FK 4.1.1 Melakukan pergerakan pelbagai pergerakan lokomotor mengikut muzik mengikut irama FK 4.1.2 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas mengikut muzik FK 4.1.4 Mencipta pergerakan kreatif mengikut muzik menggunakan alatan (FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) FK 5.1 Mengaplikasi FK 5.1. 7 Mempraktikkan cara kemahiran membuat menjaga kebersihan: keputusan dalam (i) anggota tubuh konteks kesihatan diri dan (ii) pakaian reproduktif (iii) peralatan peribadi • Murid membaling bola kea rah botol yang diletakkan. • Murid bermain futsal dengan bimbingan guru • Guru mengadakan perlawan futsal • Murid melambung bola sendiri dan menangkap bola tersebut -Guru mengadakan pertandingan menangkap objek yang dilambung. • Murid bermain permainan bola jarring dengan bimbingan guru. • Murid menggolekkan buah kelapa ke arah botol yang berisi air. • Guru membuat pertandingan boling padang • Aktiviti senamrobik • Guru menayangkan video senamrobik • Semua murid melakukan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor serta pergerakan secara bebas • Murid membuat pergerakan kreatif dengan menggunakan tali dan gelung rotan • Guru meminta murid membuat aktiviti kumpulan cara-cara menjaga kebersihan diri. Kumpulan 1 : Cara membasuh mulut dengan bersih Kumpulan 2 : Cara membasuh kasut sekolah Kumpulan 3 : Aktiviti gosok gigi Pendekatan Belajar melalui bermain PAK21 Kerja Sepasukan Material Alatan -bola -kelapa -botol berisi air Pendekatan Belajar melalui bermain EMK Kreatif dan inovasi Material -Video/CD senamrobik EMK Nilai mumi Kreatif dan lnovasi Alatan -tali -gelung rotan Pendekatan Belajar melalui bermain Video/CD Pendekatan Pendekatan Bertema & Masteri KBAT Mengaplikasi PAK21 Kerja Sepasukan 37

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH dan menyimpan peralatan gosok gigi (berus,cawan,tuala kecil) EMK FK 5.1.8 Menerangkan cara menjaga • Guru bersoaljawab dengan Kelestarian Global kebersihan organ genital dengan murid mengenai cara menjaga KBAT Menganalisis betul kebersihan organ genital FK 5.1.9 Mengamalkan kebersihan di dengan betul. : (i) kelas • Menjemput pegawai Kesihatan (ii)tempat tinggal memberi ceramah kesihatan (iii) tempat awam FK 5.2 Memahami jenis FK 5.2.1 Menunjukkan contoh cara • Guru menayangkan video -- EMK penyakit dan cara untuk mengelakkan jangkitan penyakit pendek mengenai cara Kelestarian Global mencegah penyakit mengelakan jangkitan penyakit. KBAT FK 5.2.2 Menyatakan langkah- • Murid mencatat langkah- Menganalisis langkah pencegahan awal penyakit langkah pencegahan awal bawaan vektor penyakit -Latihan pengukuhan (lembaran kerja) FK 5.3 Menjaga FK 5.3.1 Memerihalkan sumber, • Guru bercerita dengan murid EMK keselamatan diri dan tempat dan situasi yang berbahaya mengenai temapt atau situasi Kelestarian Global mendemonstrasi yang berbahaya. kemahiran kecekapan FK 5.3.2 Menyatakan tingkah laku • Guru membawa murid melawat Pendekatan psikososial dalam betul yang boleh menjamin kawasan-kawasan yang tidak Pendekatan kehidupan harian keselamatan diri dan orang lain selamat di sekitar kawasan Bertema sekolah. -Aktiviti luar kelas FK 5.3.3 Menceritakan cara untuk • Guru memperkenalkan nombor mendapatkan bantuan semasa telefon kecemasan dan kecemasan kepentingannya. KBAT • Aktiviti buku skrap Menganalisis FK 5.3.4 Mengenal pasti situasi yang -Murid mengguntingkan gambar berbahaya semasa di: situasi yang bahaya mengikut (i) rumah lokasi tempat yang berlainan (ii) sekolah dan melabelkannya. PAK21 (iii) taman permainan Bermaklumat • Demostrasi penggunaan alat FK 5.3.5 Menunjuk cara penggunaan pemadam api oleh pihak bomba alatan dan bahan yang berbahaya dengan betul dan selamat • Sitmulasi kes ragut FK 5.3.6 Menyatakan cara -Murid menyatakan cara Pendekatan menyelesaikan masalah semasa mengelak dari situasi di atas. Pendekatan menghadapi situasi yang tidak • Sitmulasi penjarakan sosial dan Konteksual selamat cara-cara pencegahan penyakit Covid 19 • Sitmulasi semasa berlaku kebakaran kecil dalam rumah atau disekolah (Mengadakan latihan kecemasan kebakaran) 38

FKU,..._ FK 6.1 Mengamalkan pemakanan yang sihat dan selamat STANDARD KANDUNGAN (KE1.t) lludl (KE 1.1) Menyanyikan lagu daripada pelbagai repertoir KE 1.2 Memainkan alat muzik perkusi RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH FK 6.1.1 Mengenal pasti makanan • dan minuman yang selamat FK 6.1.2 Menceritakan kepentingan pemakanan yang sihat • FK 6.1.3 Menyatakan makanan yang • berkhasiat dan tidak berkhasiat FK 6.1.4 Mengamalkan pemakanan • yang seimbang Guru menunjukkan dan menerangkan gambar makanan yang boleh merosakkan gigi,juga makanan yang baik untuk kesihatan gigi. Menayangkan video berkaiatan . . . penJagaan 9191. Guru membimbing murid cara pengambilan makanan mengikut piramid makanan. Aktiviti membuat pyramid makanan dan melabelkan nama-nama makanan yang seimbang. KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu • Murid menyanyikan lagu mengikut melodi "perayaan" mengikut melodi dan pie yang betul. (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: • Murid menyanyikan lagu (i) sebutan yang betul dan jelas "Rasa sayang" dengan (ii)pic yang betul sebutan yang betul dan jelas. KE 1.2.1 Menghasilkan bunyi • Murid menghasilkan bunyi menggunakan perkusi badan dengan bertepuk tangan,petik jari,hentak kaki. -murid menyanyikan lagu "bertepuk tangan la .. la .. Petik jari begini.. .. Hentak /ah kaki la ... .la Kami suka hati " KE 1.2.2 Meneroka alat muzik perkusi • Guru memberi kebebasan kepada murid meneroka alat-alat muzik perkusi yang ada di sudut muzik KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi • Guru membimbing murid menggunakan pelbagai alat menghasilkan bunyi improvisasi secara kreatif. dengan menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif seperti : Pendekatan Pendekatan Bertema Material -carta piramid makanan KBAT Menganalisis PAK21 Bermaklumat BAHAN/CATATAN Radio/Gd Pendekatan Belajar melalui bermain. EMK Kreatif dan inovasi EMK Kreatif dan inovasi PAK21 Bersifat lngin Tahu Pendekatan Belajar melalui bermain. 39

KE 1.3 Membuat pergerakan mengikut muzik KE 1.4 Menghayati muzik daripada pelbagai repertoir (KEU)Dralna (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KEU}lenl Vl8UII (KE 3.1) Mengetahui unsur seni (Persepsi Estetik} (KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 1.Cawan-ketuk dengan sudu 2.Baldi-tepuk dengan tangan KE 1.3.1 Melakukan pergerakan • Murid membuat pergerakan CD/Radio berdasarkan lirik lagu berdasarkan lagu yang dimainkan oleh guru. -- EMK KE 1.3.2 Melakukan pergerakan • Murid membuat pergerakan Kreatif dan inovasi mengikut tempo mengikut tempo lagu Lagu : Kereta kecil PAK21 KE 1.3.3 Melakukan pergerakan Bersifat lngin Tahu kreatif mengikut muzik KE 1.4.1 Menunjukkan ekspresi • Guru memperdengrkan EMK terhadap muzik yang didengar lagu perayaan "Selamat Kreatif dan inovasi Hari Raya" KE 1.4.2 Membezakan tempo dari • Murid menghayati muzik PAK21 muzik yang didengar lagu penjagaan diri Bersifat lngin Tahu daripada Covid 19 KE 1.4.3 Membezakan dinamik kuat • Murid bernyanyi dan dan lembut dari muzik yang didengar menunjukkan ekspresi terhadap lagu tersebut. (KE 2.1.1) Melakonkan watak • Murid melakonkan watak Aktiviti di pusat menggunakan imaginasi memandu kereta dengan pembelajaran menggunakan props (KE 2.1.2) Melakonkan watak kereta. Props berdasarkan cerita • Murid melakonkan watak -kereta sebagai sang puteri - cerita -pakaian puteri cinderella (KE 3.1.1) Menyatakan unsur seni • Murid dibawa ke taman EMK yang terdapat dalam persekitaran sekolah-melihat unsur seni Kreatif dan inovasi atau corak yang terdapat (KE 3.1.2) Menyatakan unsur seni pada daun atau bunga. yang terdapat pada objek buatan • Murid juga perhatikan manus1a corak lantai, tayar dan objek lain (KE 3.1.3) Menyatakan unsur seni • Murid melukis gambar yang terdapat pada karya seni corak yang terdapat pada persekitaran. (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media • Murid diperkenalkan yang digunakan dalam penghasilan dengan bahan/ media karya seni untuk hasilkan seni seperti Pembelajaran berpusatkan murid - Warna air - Krayon - Pense! warna (KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai • Murid mewarnakan gambar EMK dalam penghasilan karya seni jenis-jenis kenderaan Kreativiti dan lnovasi dengan menggunakan media yang berlainan dalam kumpulan Aktiviti di pusat 40

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH • Aktiviti kumpulan: pembelajaran Kumpulan 1 : gambar Pendekatan kenderaan kapal layar Pendekatan (warna air) bertema Kumpulan 2 : gambar belon udara (warna krayon) Kumpulan 3 : gambar kereta (warna pensel) (KE 3.3) Menzahirkan KE 3.3.1 Mengeksplorasi media • Murid membuat capan -Warna air idea kreatif dalam tapak tangan dengan -Berus cat penghasilan karya seni KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif menggunakan warna air (Ekspresi KreatiD melalui aktiviti menggambar (corak batik/pakaian) • Murid mereka corak bebas KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan dengan menggunkan teknik mengikut kreativiti sendiri capan. • Murid membentuk gambar jenis-jenis corak pakaian mengikut kreativiti masingKE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif masmg EMK • Murid membuat binaan Kreativiti dan lnovasi KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional bekas pensel dengan menggunakan pelbagai bahan menggunakan bahan KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif terbuang (roll tisu) Aktiviti 3R menggunakan bahan kitar semula • Murid menghasilkan Sivik kraftangan anyaman dengan menggunakan Pendekatan reben/kertas warna Bertema • Murid menghasilkan binaan kenderaan daripada bahan PAK21 terbuang seperti Bersifat lngin Tahu kotak/tin/roll tisu. KE 3.4 Menghargai karya • Murid menceritakan hasil PAK21 seni (Apresiasi Seni) KE 3.4.1 Menceritakan hasil kerja kerja sendiri dengan rakan- Pemikir sendiri rakan lain. Pendekatan • Guru memberi ganjaran Berpusatkan murid KE 3.4.2 Menunjukkan penghargaan bintang terhadap hasil kerja terhadap hasil kerja orang lain murid. TUNJANG SAIN$ DAN TEKNOLOGI - SAIN$ AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (IA2 .O} Klmahlran Pla11a 8alne SA 2.1 Membuat SA 2.1.1 Memerhati persekitaran • Guru membawa murid ke Pendekatan pemerhatian menggunakan deria: persekitaran luar kelas Pendekatan menggunakan (i) penglihatan prasekolah. bersepadu kelimalima deria (ii) pendengaran -Murid lihat taman (iii) Sentuhan -Murid dengar bunyi (iv) bau kicauan burung (v) rasa -Murid sentuh daun/bunga EMK -Murid bau bunga -- 41

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH SA 2.1.2 Memerhati persekitaran -Murid rasa air Kelestarian Alam menggunakan gabungan dua deria. Sekitar • Murid membuat penerokaan SA 2.1.3 Memerhati persekitaran persekitaran dengan Pendekatan menggunakan gabungan tiga atau menggunakan organ deria Pembelajaran lebih deria. Aktiviti murid siram pokok bunga berasaskan inkuiri • (gabungan penggunaan deria) SA 2.2 Mengelaskan SA 2.2.1 Membanding dan membeza • Murid membuat aktiviti Material objek objek-objek mengikut satu kriteria: pengelasan pelbagai Bongkah huruf (i) warna bongkah huruf yang terdiri (ii) bentuk daripada berlainan Pendekatan (iii) sa,z warn a, bentu k, tekstur. Belajar melalui (iv) tekstur bermain. (v) Berat • Guru menyediakan beberapa bekas,murid SA 2.2.2 Membanding dan membeza mengasingkan bongkah objek-objek yang mempunyai dua ciri tersebut mengikut krietria yang sama. yang ditetapkan. SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti • Murid membuat ativiti pengelasan makanan yang 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk sihat dan tidak sihat setiap pengelasan yang telah dibuat -mengikut piramid makanan SA 2.3 Membuat SA2.3.1 Membanding ukuran objek • Mengukur pelbagai objek Pendekatan pengukuran (i) panjang - pendek mengikut saiz Pembelajaran (ii)tebal - nipis Contoh : pemadam, berpusatkan murid (iii) besar - kecil pembaris,buku, pensil dan (iv) tinggi - rendah lain-lain. (v) berat - ringan EMK SA 2.3.2 Mengukur panjang atau • Menggunakan tapak kaki Sains dan Teknologi tinggi objek menggunakan satu unit untuk mengukur ruang bukan piawai dalam kelas/kaki lima SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi -mengukur panjang meja objek menggunakan dua atau lebih • Murid menimbang beg unit bukan piawai sekolah rakan-rakan. Pendekatan SA 2.3.4 Menimbang objek • Murid menyukat air dengan Pembelajaran menggunakan unit bukan piawai menuangkan air dalam berasaskan inkuiri beberapa bekas yang SA 2.3.5 Menyukat cecair menggunakan unit bukan piawai disediakan oleh guru. SA 2.4 Membuat SA 2.4.1 Membuat andaian yang • Murid membuat Aktiviti penerokaan inferens mudah dan munasabah berdasarkan perbandingan tumbuhan pemerhatian yang berdaun dan yang EMK jenis berbunga. Kelestarian Sains. SA 2.4.2 Membuat andaian yang • Murid membuat munasabah berdasarkan pemerhatian perbandingan cuaca Murid boleh membuat PAK21 • Bermaklumat 42

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH andaian yang munasabah berdasarkan keadaan cuaca gelap,cerah,terang dan berangin SA 2.5 Meramal SA 2.5.1 Membuat ramalan terhadap • Murid boleh membuat situasi berdasarkan pengalaman yang ramalan terhadap aktiviti -- EMK lalu larutan Sains dan Teknologi • Murid membuat ujikaji SA 2.5.2 Membuat ramalan apa yang meletakkan ketulan ais akan berlaku berdasarkan aktiviti yang dalam mangkuk dan boleh Pendekatan dijalankan meramal,apa yang akan Pembelajaran terjadi pada ketulan ais berasaskan inkuiri tersebut. SA 2.6 Berkomunikasi SA 2.6.1 Menyatakan pemerhatian • Murid membuat aktiviti -- EMK melalui hasil kerja atau lisan eksperimen ujikaji cahaya Sains dan Teknologi dan baying-bayang SA 2.6.2 Menerangkan pemerhatian • Murid bermain layangmelalui hasil kerja atau lisan layang dan menceritakan KBAT hasil pemerhatian terhadap Menganalisis SA 2.6.3 Membuat kesimpulan konsep bayang-bayang. berdasarkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan (SAU) �atAlalll� SA 3.1 Mengenal pasti SA 3.1.1 Membezakan benda hidup • Guru mengadakan aktiviti benda hidup dan benda dan benda bukan hidup projek bersama murid Pendekatan bukan hidup • Murid membuat buku skrap Pembelajaran SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda -mengumpul gambar benda berasaskan projek hidup dan benda bukan hidup hidup dan bukan hidup - mengenalpasti ciri-ciri -- EMK • Menghasilkan binaan diorama Sains dan Teknologi benda-benda hidup dan bukan hidup dan labelkan nama. SA 3.2 Memperoleh SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota • Guru memperkenalkan EMK pengetahuan asas badan bahagian-bahagian anggota Sains dan Teknologi tentang bahagian badan badan. dan deria manusia SA3.2.2 Menyatakan fungsi anggota • Murid menyatakan fungsi- Pendekatan badan fungsi anggota badan. Belajar melalui • Guru membuat aktiviti kuiz bermain. SA 3.2.3 Mengenal pasti dan - T eka anggota badan menyatakan fungsi setiap organ deria - Menyatakan fungsi PAK21 setiap organ deria Menganalisis TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI - MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (11A 1.1) Pengalalllan PIWlllbor MA 1.5 Memahami konsep ketekalan MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: (i) Panjang (ii} Jisim (iii) lsipadu • Guru menjelaskan konsep ketekalan • Aktiviti ketekalan- murid mengisi isipadu air yang Material -air -bekas air Pendekatan 43

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH sama banyak ke dalam Pembelajaran bekas yang bertainan saiz berasaskan inkuiri "(M2.0)'K • bor MA2.1 Memahami Membilang secara tertib Pendekatan nombor 1 hingga 10 MA2.1.8 • Guru membawa murid ke Pembelajaran menaik dan menurun kawasan tangga dan berpusatkan murid meminta murid naik tangga MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek tersebut sambil mengira mengikut tertib menaik dan menurun secara tertib, kemudian EMK MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut murid turun tangga tersebut -- T eknologi Maklumat cara yang betul sambil menggira secara dan Komunikasi tertib turun. • Murid menulis nombor dengan cara yang betul -aktiviti menyurih nombor di atas pasir. MA 2.3 Memahami MA2.3.1 Membilang terus dari 11 • Murid membilang 11-20 Material nombor 11 hingga 20 hingga ke 20 menggunkan pembilang -carta nombor besar dengan bimbingan MA2.3.2 Membandingkan: -lembaran kerja guru. (i) 11 dengan 12 (12 adalah 1 • Murid dikenalkan dengan Pendekatan lebih daripada 11) simbol nombor 11-20 dan Pembelajaran (ii) 12 dengan 13 (13 adalah 1 murid membuat berpusatkan murid lebih daripada 12) dan pebandingan antara Belajar melalui seterusnya nombor 11 dengan 12, dan bermain. seterusnya sehingga MA2.3.3 Menulis nombor 11 nombor 20. PAK21 hingga 20 • Murid menulis nombor 11 Menganalisis hingga 20 dengan cara yang betul berpandukan carta penulisan nombor yang betul. MA 2.4 Memahami siri 10 MA 2.4.1 Membilang nombor • Murid membilang nombor Material hingga 100 sepuluh - sepuluh secara tertib sepuluh-sepuluh secara Alat Pembilang menaik dan menurun tertib dengan menggunkan alat pembilang besar. PAK21 • Murid menyalin nombor sepuluh-sepuluh pada Pemikir lembaran kerja. 111A u Operiel NiiMA3.1 Menyelesaikan MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah • Guru membuat aktiviti hasil EMK masalah operasi tambah dua himpunan objek tambah dua himpunan Sains dan Teknologi dalam lingkungan 18 -murid menyatakan jumlah MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah objek. berdasarkan situasi yang diberi • Murid menyelesaikan hasil Material dengan menggunakan objek tambah dari dua himpunan -bongkah warna objek (bongkah warna) -bahan maujud MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah • Guru menggunakan benda dengan membilang terus dari suatu maujud dan menerangkan nombor ayat matematik yang mudah.Contoh : PAK21 MA 3.1.4 Menulis dan menyatakan Menggunakan bunga, 1 44

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH ayat matematik dengan menggunakan bunga ditambah dengan 2 Pemikir simbol tambah (+) dan sama dengan bunga,berapa jumlahnya? (=) • Murid membuat operasi KBAT MA 3.1.5 Menambah dalam tambah dalam lingkungan Menilai lingkungan fakta asas fakta asas -Conteh : 2 + 2 = 4 MA 3.1.6 Menyelesaikan masalah • Murid membuat aktiviti operasi tambah pengukuhan operasi tambah MA 3.2 Menyelesaikan MA 3.2.1 Mengeluarkan objek dari • Guru menerangkan konsep Pendekatan masalah operasi tolak himpunan dan membilang baki operasi tolak dengan Pembelajaran dalam lingkungan 18 menggunakan alat kontekstual MA 3.2.2 Menyatakan baki pembilang. berdasarkan situasi yang diberi • Murid menyelesaikan dengan menggunakan objek operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit MA 3.2.3 Menulis dan menyatakan ayat matematik dengan menggunakan • Murid menulis dan simbol tolak (-) dan sama dengan (=) menyatakan secara lisan ayat matematik MA 3.2.4 Menolak dalam lingkungan berdasarkan operasi tolak fakta asas yang diberi. • Murid menyelesaikan MA 3.2.5 Menyelesaikan masalah masalah operasi tolak operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit. MA 8.0 Bel1tuk Dan Ruang MA 6.1 Mengetahui MA 6.1.1 Menyatakan kedudukan • Guru menjelaskan Pendekatan kedudukan objek dalam sesuatu objek dalam ruang mengenai konsep Belajar melalui ruang kedudukan sesuau objek bermain MA 6.1.2 Meletakkan objek pada dalam ruang kedudukan tertentu - Alas KBAT - Bawah Menilai - Tepi - Dalam • Guru mengadakan permainan "Cari saya Pendekatan dimana?" Pembelajaran - Guru berpusatkan murid menyembunyikan bola di ruang-ruang tertentu. - Murid dikehendaki mencari bola tersebut diruang yang disebutkan oleh guru. MA 6.2 Menghasilkan MA 6.2.1 Mengecam bentuk • Murid mengecam bentuk- Pendekatan binaan berdasarkan segiempat sama, segiempat tepat, bentuk di persekitaran Pembelajaran lnkuiri bentuk yang biasa segitiga dan bulatan seperti meja murid, almari dijumpai di persekitara dan lain-lain MA 6.2.2 Menghasilkan corak • Murid menghasilkan corak 45

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH berasaskan bentuk dua dimensi berasaskan bentuk dua dimensi dengan bimbingan PAK21 MA 6.2.3 Mengecam bentuk kuboid, guru. Pemikir kubus, piramid dan sfera • Guru membawa murid ke luar kelas dan mengecam MA 6.2.4 Menghasilkan bentuk bentuk-bentuk di baharu dari gabungan bentuk tiga persekitaran. dimensi • Murid menghasilkan bentuk tiga demensi dengan KBAT menggunakan kertas Mencipta kadbod TUNJANG KETERAMPILAN DIRI - (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KD 1.0) ......... clan llangurua Ernoel KO 1.2 Mengenali emosi KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang • Memerhati dan merekod emosi orang rakan dalam jadual lain lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pemyataan perasaan atau peristiwa yang telah bertaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu (KD 2.0) ■encapal fmoll Yang Poslllf KO 2.1 Membina konsep kendiri KO 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (vii) sabar (viii) berdikari (ix) Berkeyakinan (x) tolong-menolong (xi) belas kasihan (xii) Kecindan KO 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) kekitaan (ii) setia kawan (iii) empati • Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis emosI • • Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif Pendekatan Pembelajaran Bersepadu Nilai mumi Pendekatan Pembelajaran Bersepadu 46

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH KO 2.2 Membina kebolehan mengawal diri KO 2.3 Membina keyakinan untuk berkomunikas KO 2.2.1 Membezakan antara kehendak yang diingini dengan keperluan untuk membuat pemilihan dalam sesuatu situasi KO 2.2.2 Menyatakan cara mengurus emosi secara positif dalam situasi yang tidak menyenangkan KO 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar semasa berdepan dengan situasi yang tidak menyenangkan KO 2.3.1 Bertutur dengan yakin KO 2.3.2 Bertanya dengan yakin KO 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin KO 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin KO 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi KD 3:0 llinitiliia Keinalilnii Soilil KO 3.1 Memahami KO 3.1.1 Menunjukkan kepekaan keperluan, perasaan dan terhadap keperluan orang lain dan pandangan orang lain bertindak sewajarnya KO 3.1.2 Menyatakan perasaan orang lain berdasarkan gerak laku yang ditunjukkannya KO 3.1.3 Menunjukkan sikap menghormati perasaan dan pandangan orang lain KO 3.2 Menggunakan KO 3.2.1 Menghormati hak milik kemahiran sosial dalam orang lain hubungan dengan orang lain KO 3.2.2 Berkongsi alat dan bahan dengan orang lain semasa melaksanakan aktiviti • Main peranan jual beli barangan permainan dan makanan dalam situasi kehidupan keluarga miskin • Main peranan dan mengawal perasaan dalam keadaan marah dan gelisah • Main peranan situasi ketika sakit atau kemalangan • latihan pengukuhan memadankan gambar berdasarkan situasi yang diberi • Memperkenalkan ahli kumpulan dan bertanya soalan mudah kepada kumpulan rakan yang lain • Berbincang tentang pengalaman bercuti secara berpasangan dan menceritakan semula kepada rakan lain • Menyenaraikan keperluan untuk kesihatan kanakkanak tadika • Menyediakan carta keperluan dengan bimbingan guru • Menyatakan cara menghormati perasaan dan pandangan orang melalui aktiviti main peranan • Murid membuat aktiviti memasak - kuih tradisional • Murid memasak bersamasama guru dan pembantu Pendekatan Pembelajaran Bertema -Main peranan Material -lembaran kerja -Props -- EMK Bahasa Pendekatan Pendekatan bersepadu Pendekatan Pendekatan bersepadu 47

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH guru EMK Bahasa • Murid membuat aktiviti Kreativiti dan lnovasi berkebun- menanam KO 3.2.3 Menunjukkan kebolehan pokok bunga di dalam menyertai sesuatu permainan yang pasu. sedang berlangsung (play entry). • Guru mengadakan KO 3.2.4 Menyatakan persetujuan pertandingan bermain congkak dan ketidakpuasan hati tentang sesuatu perkara dengan berhemah • Guru mengadakan aktiviti KO 3.2.5 Menyesuaikan diri dengan gotong-royong mengemas persekitaran prasekolah. situasi tertentu untuk bersosialisasi. • Murid dibawa ke pusat KO 3.2.6 Mengamalkan etika sosial sumber sekolah dan dalam perhubungan menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN g 2.0) � Dan Konlunll EMK KM 2.3 Memahami • Murid melihat gambar Kelestrarian Global tanggungjawab dan KM 2.3.3 Mengenal simbol simbol-simbol di Nilai mumi hubungan diri dengan kemudahan awam dalam komuniti persekitaran mereka di komuniti. internet. KM 2.3.4 Menyatakan cara menjaga • Murid menamakan kemudahan awam simbol-simbol yang telah Material ditunjukkan. -kad-kad simbol KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan • Murid bererita mengenai kemudahan awam menjaga kemudahan awam simbol yang pernah mereka lihat di kawasan KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan persekitaran. EMK yang tidak boleh dilakukan di tempat • Guru menayangkan Kelestarian Global awam video-sayangkan harta KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan benda awam (elakkan sikap vandalisme) awam secara bertanggungjawab • Guru membawa murid melawat ke Balai Bomba KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan berhampiran dan bercerita Material dan sumbangan pasukan penyelamat mengenaI peranan -CONideo pasukkan penyelamat Pendekatan Bersepadu -Lawatan sambil belajar (KM u)..,. Dan Dunla KM 6.1 Mengetahui KM 6.1.1 Menyebut nama negara lain • Guru memperkenalkan EMK negara lain di dunia KM 6.1.2 Mengenali negara lain jenis-jenis pakaian Kelestarian Global 48

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH tradisional kaum dan budaya lain di negara lain. TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI - PENDIDIKAN MORAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN PII 4.1 Bertadllla Kadi PM 4.1 Menunjukkan PM 4.1.1 Mengucapkan terima kasih • Guru menerangkan EMK sikap berterima kasih secara lisan dan bertulis konsep berterima kasih Nilai mumi atas pemberian, bantuan kepada murid. dan jasa yang diterim PM 4.1.2 Menunjukkan pelbagai cara Kad gambar menyatakan penghargaan atas jasa, • Sitmulasi murid membantu bantuan atau pemberian yang guru mengambil barang. Pendekatan Bermain sambil diterima Belajar • Guru menyangkan video pendek mengenai sikap CdNideo berterima kasih. Pendekatan Bersepadu PII S.I Hanh Dlggl PM 5.1 Mengamalkan PM 5.1.1 Mencontohi pertuturan dan • Bercakap secara sopan EMK sikap sopan dalam tingkah laku yang sopan sesame rakan, guru dan Nilai mumi pertuturan dan tingkah keluarga laku PM 5.1.2 Bersopan dalam pertuturan dan tingkah laku dengan orang lain • Menjawab soalan guru Pendekatan dengan hemah. Bersepadu • Aktiviti mengemas kelas . Pll8.8 lfol1111t PM 6.1 Mengamalkan PM 6.1.1 Mencontohi sikap • Menunjukkan sikap EMK sikap hormat menghormati orang lain menghormati guru, orang Nilai mumi dewasa dan rakan. PM 6.1.2 Menyatakan cara Pendekatan menunjukkan sikap hormat dalam • Budaya memberi Bersepadu pelbagai situasi salam/ucap selamat PM 6.1.3 Menunjukkan sikap hormat • Aktiviti-murid mewamakan kepada orang lain. gambar yang berkaitan. Material Lembaran kerja TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI - PENDIDIKAN ISLAM STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN Pl 1.11 AL-QURAN 49

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH Pl 1.1 Mengetahui huruf Pl 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah • Guru menunjukkan kad -kad huruf hijaiyah tunggal huruf hijaiyah tunggal kepada murid -komputer�cd Pl 1.1.2 Mengenal pasti dan menyebut bunyi huruf berbaris: • Menggunakan aplikasi (i) atas (fathah) multimedia (flashcard power point) (ii) bawah (kasrah) • Murid dengar dan kenal (iii) hadapan (dhommah) pasti bunyi huruf berbaris Pl 1.2 Menghafaz Pl 1.2.1 Menghafaz surah AI-Fatihah • Guru menggunakan carta -Carta beberapa surah dari juzuk secara beradab surah AI-Fatihah dan Amma memperdengarkan surah -Radio Pl 1.2.2 Menghafaz surah daripada AI-Fatihah secara Al- Quran secara beradab: Pendekatan berulang-ulang di radio. Pembelajaran (i) Al-ikhlas • Murid menghafaz surah berpusatkan murid. Pl 1.2.3 Mengamalkan Surah Al- tersebut secara berperingkat dalam Fatihah, An-Nas dan Al-lkhlas dalam kumpulan. kehidupan Pl 1.3 Mengetahui Pl 1.3.1 Menyebut nombor 1 hingga • Guru mengulangi Material bahasa Arab mudah 10 dalam bahasa Arab memperkenalkan nombor 1-10 dalam sebutan -Kad imbas Pl 1.3.2 Menyebut dan mengecam bahasa Arab. -Quizzi online nombor 1 hingga 10 dalam bahasa -lembaran kerja Arab • Guru mempamerkan kad Lafihan pengukuhan imbas nombor dalam dan pengayaan Pl 1.3.3 Menyebut perkataan mudah bahasa Arab. Bahasa Arab dalam bahasa Arab • Mengadakan kuiz bahasa arab Pendekatan Berpusatkan murid • Guru memperkenalkan perkataan mudah Contoh: Ainun, Anfun • Latihan pengukuhan Contoh: suai gambar dengan perkataan (bahasa Arab) PIUAICIDAH Pl 2.2 Memahami asas Pl 2.2.1 Mengenal diri sebagai • Guru membawa murid ke Pendekatan beriman kepada Allah makhluk ciptaan Allah luar kelas dan meminta Berpusatkan murid murid melihat ciptaan Pl 2.2.2 Mengenal Allah sebagai Allah dan kebesaran Bertema pencipta: Allah. (i) menyebut kalimah Allah • Guru menjalankan aktiviti solat Dhuha KBAT so

Pl 2.3 Memahami maksud nama Allah ( Asma'ul Husna) PIU IIADAH Pl 3.2 Melakukan wuduk RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH (ii) menyatakan tanda-tanda kebesaran Allah (iii) memuliakan kalimah Allah Pl 2.2.3 Memuji kebesaran Allah dengan lafaz: (i) Subhanallah (ii) Alhamdulillah (iii) Allahu Akbar Pl 2.3.1 Menyebut nama-nama Allah dan maksudnya: (i) Ar- Rahman (ii) Ar-Rahim (iii) Al-Malik (iv) Al-hakim (v) AI-Ghafur Pl 3.2.1 Mengenal pasti anggota wuduk Pl 3.2.2 Menunjukkan had anggota wuduk Pl 3.2.3 Melafazkan niat wuduk dan maknanya dengan betul Pl 3.2.4 Menyebut rukun wuduk Pl 3.2.5 Melakukan wuduk dengan tertib dan beradab • Murid berzikir secara beramai-ramai tanda memuji kebesaran Allah. • Guru menyanyikan lagu nama-nama Allah dan murid ikut dan bernyanyi bersama • Guru memperkenalkan nama-nama Allah dan maksudnya. • Guru memperkenalkan anggota wuduk kepada murid dengan menggunakan kad gambar • Guru membuat demonstrasi cara-cara berwuduk dan menunjukkan had anggota wuduk .. • Guru membimbing murid melafazkan niat wuduk dan maknanya dengan betul. • Guru memperkenalkan rukun wuduk -murid menonton video demonstrasi wuduk. • Semua murid mengambil wuduk dengan cara yang betul dan tertib. Mengaplikasi Material Carta Nama Allah -Kad gambar - lembaran kerja Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid Pendekatan bertema KBAT Mengaplikasi 51

Pl 3.3 Mengetahui solat fardu Pl 3.4 Melakukan simulasi dalam solat Pl4.0 8IWI Pl 4.2 Memahami peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW Pl 4.3 Mengamalkan akhlak dan sifat Nabi Muhammad SA RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH Pl 3.3.1 Menyebut nama-nama solat fardu Pl 3.3.2 Menyatakan waktu solat fardu Pl 3.3.3 Menyatakan bilangan rakaat setiap solat fardu Pl 3.4.1 Menunjukkan had aurat ketika solat Pl 3.4.2 Menunjukkan perlakuan solat dengan betul - berdiri tegak, takbiratulihram, rukuk, iktidal, sujud, duduk antara dua sujud, tahiyat dan salam Pl 3.4.3 Melafazkan takbiratulihram Pl 3.4.4 Melafazkan niat solat lima waktu Pl 3.4.5 Menyebut bacaan semasa pergerakan dalam solat Pl 3.4.6 Melaksanakan pergerakan solat dengan betul mengikut tertib Pl 4.2.1 Bercerita tentang peristiwa tentera bergajah Pl 4.2.2 Memerihalkan peristiwa semasa kelahiran Nabi Muhammad SAW Pl 4.2.3 Menyatakan pengajaran daripada peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW Pl 4.3.1 Menyebut akhlak Nabi Muhammad SAW: (i) raJm • Guru meminta murid senaraikan nam-nama solat fardu • Guru menunjukkan carta waktu solat kepada murid. • Murid menyatakan bilangan rakaat setiap solat fardu. -Subuh (2 rakaat) -Zohor ( 4 rakaat) -Asar ( 4 rakaat) -Maghrib (3 rakaat) -lsyak ( 4 rakaat) • Guru menunjukkan carta perlakuan solat dengan betul • Murid menonton video pendel-cara-cara solat fardu yang betul. • Murid melafazkan takbiratulihram dengan betul • Murid membuat amali solat - membaca niat solat dengan betul. • Guru memberi peluang kepada murid untuk bercerita mengenai peristiwa -peristiwa semasa kelahiran Nabi Muhammad SAW. • Membuat latih tubi • Murid menyenaraikan akhlak-akhlak Nabi -Carta solat fardu -carta solat -video /Cd Solat Pendekatan -Aktiiviti pembelajaran berpusatkan murid 52

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH (ii) sabar -lembaran kerja (iii) penyayang PIU AICHI.AK Pl 5.1 Mengaplikasikan • Guru memperkenalkan Material adab dalam kehidupan 1.doa naik kenderaan Pl 5.1.4 Melafazkan doa dalam -radio amalan harian 2. doa sebelum pulang sekolah -carta doa makan Pl 5.1.5 Menunjukkan adab masuk dan keluar tandas 3. doa penerang hari -video 4. doa sebelum masuk KBAT tandas Mengaplikasi 5. doa selepas keluar dari tandas. • Guru menayangkan video pendek mengenai adabadab terhadap ibu bapa dan lain-lain. • Aktiviti pengukuhan KBAT • Guru dan murid Mengaplikasi membincangkan adabadab sebelum masuk ke tandas dan selepas keluar dari tandas. PIU JAWI Pl 6.1 Mengetahui huruf Pl 6.1.1 Menyebut huruf-huruf jawi • Guru memperkenalkan -Kad huruf 1aw1 Pl 6.1.2 Mengenal pasti bentuk huruf huruf-huruf jawi -carta huruf jawi 1aw1. • Murid membuat aktiviti suai pasang huruf jawi dengan namanya. • Guru memperkenalkan 10 bentuk huruf jawi. Pl 6.2 Membaca Pl 6.2.1 Membatang huruf-huruf jawi • Murid membuat latih tubi Pendekatan perkataan yang yang bertemu dengan huruf vokal alif membatang huruf-huruf Berpusatkan murid mengandungi dua suku 1aw1 kata terbuka Pl 6.2.2 Membatang huruf-huruf jawi yang bertemu dengan huruf vokal wau • Murid membaca kad dan ya perkataan jawi yang mudah Pl 6.2.3 Membaca suku kata terbuka 53

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH Pl 6.3 Menulis huruf jawi Pl 6.2.4 Membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka Pl 6.3.1 Mengkoordinasikan pergerakan mata dengan tangan melalui lakaran bentuk, corak dan garisan mengikut arah dari kanan ke kiri Pl 6.3.2 Menulis huruf jawi tunggal • Latihan pengukuhan • Murid menulis huruf jawi tunggal dengan betul dalam buku latihan jawi. • Murid menyalin huruf jawi mengikut gambar. MODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN Saya, Anggota Keluarga dan Orang Lain 1. Tanggungjawab sebagai anggota keluarga 2. Empati kepada orang yang memerlukan 3. Memberi peluang ahli kumpulan menyatakan pandangan/pendapat 4. Menghormati keputusan/pilihan majoriti 5. Menghormati hak orang lain 6. Menghormati perbezaan individu Topik Perbualan pagi 1. Menghormati anggota keluarga, rakan, guru dan orang lain. TOPIK SUBTOPIK KENDERAAN BERODA 1. Adab ( Tingkah Laku) EMPAT Sebelum kereta bergerak 2. Adab ( Tingkah Laku) (Kereta, Van dan Bas) Semasa Kereta Bergerak 3. Adab ( Tingkah Laku) Sebelum menaiki bas dan van NILAI TERAS SIVIK • Kasih sayang • Hormat-menghormati • Bertanggungjawab • Kegembiraan AKTIVITI 1. Jorn naik kereta saya 2. Bersopan di dalam kenderaan 3. Jorn naik bas 4. Seronoknya menaiki bas Kad perkataan jawi Pendekatan Berpusatkan murid CATATAN Perbualan awal (10 min) Aktiviti Pembelajaran (20 minit) RUJUKMODUL SIVIK PRASEKOLAH CATATAN RUJUK BUKU MODUL PKJR PRASEKOLAH (MIS 11-25) 54

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 4. Adab ( Tingkah Laku) Semasa menaiki bas dan van 5. Adab ( Tingkah Laku) Semasa menuruni bas dan van atau van 5. Saya sudah selamat sampa1. MODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN 3R TOPIK UNIT 4 : GUNA SEMULA (REUSE) SISA PEPEJAL DI RUMAH UNIT 5 : GUNA SEMULA (REUSE) SISA PEPEJAL DI SEKOLAH UNIT 6 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL UNIT 7 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL DI RUMAH AKTIVITI Aktiviti 1 : Boleh Guna Semula? Tidak Boleh Guna Semula? Aktiviti 2 : Kotak Ajaib Aktiviti 3 : Carta Guna Semula Sisa Pepejal Aktiviti 1 : Ciptaanku Aktiviti 2 : Nyanyian lagu "Mari Guna Semula" Aktiviti 3 : Alat Muzik Aktiviti 4 : Kolaj Buahbuahan T empatan Aktiviti 1 : Dare To Drop Aktiviti 2 : Fun Recycle Aktiviti 1 : Asingkan Sisa Aktiviti 2 :Pengurus Sisa Pepejal yang hebat CATATAN RUJUK MODUL 3R M/S 26-28 RUJUK MODUL 3R M/S 29-34 RUJUK MODUL 3R M/S 35-39 RUJUK MODUL 3R M/S 40-46 55

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH I 1JUIAI- E I I I I I I I I Alam Dan �I'!· I I I I Negara I � Saya I 57 (SEPTEMBER - NOVEMBER)