แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ …………………………………………. เรื่อง …………………………………………………….. รหัสวิชา …………………….. ภาคเรียนที่ ……… ปีการศึกษา ……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………... ล าดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท า กิจกรรม/ การเรียน การมีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม ความมี ระเบียบวินัย ในชั้นเรียน ท างาน ตามที่ได้ รับ มอบหมาย รวม 15 คะ แนน สรุป ผล = ผ่าน เกณฑ์ X = ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสนใจใน การท ากิจกรรม/ การเรียน มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนมากที่สุด มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนบางครั้ง มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนน้อยที่สุด 2. การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ มากที่สุด มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ น้อยที่สุด 3. การตอบค าถาม ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องมากที่สุด ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องบางครั้ง ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องน้อยที่สุด 4. ความมีระเบียบ วินัยในชั้นเรียน ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียนมาก ที่สุด ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียน บางครั้ง ขาดความมีระเบียบวินัยใน ชั้นเรียน 5. ท างานตามที่ได้ รับมอบหมาย มีความรับผิดชอบในการ ท างานและส่งงานตรงเวลาที่ ก าหนด มีความรับผิดชอบในการ ท างานแต่ส่งงานล่าช้ากว่าที่ ก าหนด ขาดความรับผิดชอบในการ ท างานและไม่ส่งงานตามที่ มอบหมาย เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6
10. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6) 10.1 ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการเรียนดี สามารถตอบค าถามจากการชมวีดิทัศน์ การฟัง บรรยายได้อย่างถูกต้อง และมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการปฏิบัติท่าร าด้วยความสนุกสนาน ด้านความรู้ นักเรียนร้อยละ 90 ตอบค าถามเกี่ยวกับการแสดงนาฏศิลป์ไทยประเภทการแสดงพื้นเมืองได้ถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนร้อยละ 90 มีความสามารถในปฏิบัติทักษะการแสดงนาฏศิลป์พื้นเมือง ด้านคุณลักษณะ นักเรียนร้อยละ 90 มีความกระตือรือร้น สนใจในการเรียนวิชาศิลปะพื้นฐานและมีความกล้าแสดงออก 10.2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนร้อยละ 10 ยังไม่สามารถปฏิบัติทักษะการร าได้ถูกต้องและขาดความมั่นใจในการแสดง 10.3 แนวทางการแก้ปัญหา ครูอธิบายท่าร าโดยละเอียดเพื่อสรุปความเข้าใจตรงกัน และให้นักเรียนที่ยังปฏิบัติท่าร าไม่ถูกต้องขึ้นมานั่ง แถวหน้าพร้อมทั้งปฏิบัติท่าร าซ ้าๆจนคล่อง ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวอภิชญา รวยศิลป์) ต าแหน่ง ครูผู้สอนรายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 6 ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายศวัส จันทร์อิ่ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความเห็นผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายสันติภาพ รอดสถิตย์) ผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้
ความเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวภรภัทร คงธนชุณหพร) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นายพิสิษฐ์ ศุภวัฒน์ธนบดี) ผู้อ านวยการโรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา ศ33102 รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6 รายวิชาพื้นฐาน หน่วยที่ 2 การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมือง ภาคเรียนที่ 2/2566 เรื่อง ลาวกระทบไม้ คาบที่ 5 ครูผู้สอน นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่นภูมิปัญญาไทยและสากล 2. ตัวชี้วัด 2.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/1 มีทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ 2.2 ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/6 บรรยาย และวิเคราะห อิทธิพลของเครื่องแตงกาย แสง สี เสียง ฉาก อุปกรณ และสถานที่ที่มีผลตอการแสดง มาตรฐาน ศ 3.2 ตัวชี้วัด ม.6/4 น าเสนอแนวคิดในการอนุรักษ์นาฏศิลป์ไทย 3. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด "ร ากระทบไม้" เป็นการละเล่นพื้นเมืองของชาวจังหวัดสุรินทร์ เดิมเรียกว่า "เต้นสาก" ประเทศไทยมีอาชีพ ทางกสิกรรมมาช้านาน การท านาผลิตข้าวเป็นอาหารหลักของคนไทย และท ารายได้เป็นสินค้าออกให้แก่ประเทศ ไทยอย่างมากมาย ชีวิตประจ าวันของคนไทยส่วนใหญ่จึงคลุกคลีอยู่กับการท านา เริ่มตั้งแต่หว่าน ไถ ด า และเก็บ เกี่ยว เป็นต้น ด้วยนิสัยรักสนุก หลังจากเลิกงาน จึงน าสากต าข้าวมากระทบกันเป็นเครื่องประกอบจังหวะ พร้อม กับมีการละเล่นให้เข้ากับจังหวะ แต่เดิมคงเป็นจังหวะต าข้าวในลักษณะยืนต า2 คน ต่อมาจึงลากไม้สากมาวาง ตามยาว มีคนจับปลายสาก หัว ท้าย ข้างละคน พร้อมทั้งใช้ไม้หมอนรองเคาะเป็นจังหวะ ภายหลังกรมศิลปากรได้ศึกษาการละเล่นชนิดนี้ และน ามาปรับปรุงจัดระเบียบแบบแผนเรียงล าดับท่าร า ขึ้น โดยไม่ทิ้งเค้าแบบแผนเดิม และได้น าออกแสดงเป็นครั้งแรก เมื่อพ.ศ.2500 เนื่องในงานแลกเปลี่ยน ศิลปวัฒนธรรมกับราชอาณาจักรลาวในการปรับปรุงครั้งนั้น เนื่องจากบทร้องของเก่าไม่เหมาะสมที่จะร าได้สวยงาม กรมศิลปากรจึงได้ขอให้อาจารย์มนตรี ตราโมท แต่งบทร้อง และท่านผู้หญิงหม่อม แผ้ว สนิทวงศ์เสนีย์ เป็นผู้ ประดิษฐ์ท่าร าขึ้นใหม่ เครื่องดนตรีที่ใช้ประกอบการร า นอกจากไม้เคาะจังหวะประกอบการร่ายร าแล้ว ปัจจุบันนี้ กรมศิลปากรได้น าวงปี่พาทย์เครื่องห้า วงปี่พาทย์เครื่องคู่ บรรเลงล าน า ท านองเพลงให้ไพเราะด้วย การแต่งกาย แต่งได้ 2 แบบ คือ 1. การแต่งกายแบบพื้นเมือง 2. การแต่งกายแบบกรมศิลปากร
4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) 1.1 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจการแสดงนาฏศิลป์ไทยประเภท การแสดงพื้นเมือง 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 2.1 นักเรียนปฏิบัติการแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 นักเรียนเห็นคุณค่าในการแสดงนาฏศิลป์ไทยและมีความกล้าแสดงออก 5. สาระการเรียนรู้ 1. บทร้องเพลงลาวกระทบไม้ 2. การฝึกปฏิบัติการแสดงลาวกระทบไม้ 6. ภาระงาน สอบปฏิบัติทักษะเพลงลาวกระทบไม้ 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ การตอบค าถาม แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ กระบวนการ สอบปฏิบัติทักษะการแสดง เพลงลาวกระทบไม้ แบบวัดทักษะปฏิบัติ เพลงลาวกระทบไม้ ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม การเข้าเรียน แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 การบูรณาการ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา เรื่อง การเคลื่อนไหว 8.2 รายละเอียดกิจกรรม (ระบุชื่อวิธีสอน/เทคนิคการสอน) ขั้นน า 1. นักเรียนทุกคนร่วมกันร้องเพลงลาวกระทบไม้ 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนว่าวันนี้เราจะสอบปฏิบัติการแสดงเพลงลาวกระทบไม้
ขั้นสอน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันฝึกปฏิบัติท่าร าเพลงลาวกระทบไม้ 2. ครูอธิบายท่าร า และ เน้นย ้าการปฏิบัติท่าร าที่ถูกต้องเพื่อให้นักเรียนเข้าใจตรงกัน 3. ครูแจ้งเกณฑ์การประเมินในการสอบปฏิบัติเพื่อให้นักเรียนเตรียมความพร้อมให้เป็นไปตามที่ ก าหนด 4. ให้เวลานักเรียนฝึกซ้อมเพื่อเตรียมความพร้อม 10 นาที 5. ด าเนินการสอบร าโดยการสอบเป็นคู่ หน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป 1. ครูสรุปความรู้ในการปฏิบัติท่าร าเพลงลาวกระทบไม้ 2. ครูแจ้งนักเรียนว่าในสัปดาห์หน้าเราจะปฏิบัติท่าร าการกระโดดเข้าไม้ในเพลงลาวกระทบไม้ และมีการสอบเก็บคะแนนในคาบเรียน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - สื่อ youtube เกี่ยวกับตัวอย่างการแสดงดนตรี – นาฏศิลป์
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ …………………………………………. เรื่อง …………………………………………………….. รหัสวิชา …………………….. ภาคเรียนที่ ……… ปีการศึกษา ……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………... ล าดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท า กิจกรรม/ การเรียน การมีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม ความมี ระเบียบวินัย ในชั้นเรียน ท างาน ตามที่ได้ รับ มอบหมาย รวม 15 คะ แนน สรุป ผล = ผ่าน เกณฑ์ X = ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสนใจใน การท ากิจกรรม/ การเรียน มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนมากที่สุด มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนบางครั้ง มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนน้อยที่สุด 2. การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ มากที่สุด มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ น้อยที่สุด 3. การตอบค าถาม ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องมากที่สุด ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องบางครั้ง ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องน้อยที่สุด 4. ความมีระเบียบ วินัยในชั้นเรียน ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียนมาก ที่สุด ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียน บางครั้ง ขาดความมีระเบียบวินัยใน ชั้นเรียน 5. ท างานตามที่ได้ รับมอบหมาย มีความรับผิดชอบในการ ท างานและส่งงานตรงเวลาที่ ก าหนด มีความรับผิดชอบในการ ท างานแต่ส่งงานล่าช้ากว่าที่ ก าหนด ขาดความรับผิดชอบในการ ท างานและไม่ส่งงานตามที่ มอบหมาย เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6
แบบประเมินทักษะปฏิบัติ หน่วยการเรียนรู้ที่......... เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมือง เพลงลาวกระทบไม้ รหัสวิชา ......................... ภาคเรียนที่ ............... ปีการศึกษา ................... ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ................. กลุ่มที่........ โรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน ความถูกต้อง ของท่าร า (3 คะแนน) ความสวยงาม ของท่าร า (3 คะแนน) การเคลื่อนไหว ตรงจังหวะ (3 คะแนน) . ปฏิภาณไหว พริบในการ แสดง (3 คะแนน) ความสวยงาม ของรูปแบบแถว (3 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.
เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี(2) พอใช้(1) ต้องปรับปรุง(0) 1. ความถูกต้อง ของท่าร า ท่าร ามีความถูกต้องมาก ที่สุด ท่าร ามีความถูกต้อง มาก ท่ามีความถูกต้อง บางส่วน ท่าร าไม่ถูกต้อง 2.ความสวยงาม ของท่าร า ปฏิบัติท่าร าได้สวยงาม อ่อนช้อย มากที่สุด ปฏิบัติท่าร าได้สวยงาม มาก ท่าร ามีความสวยงาม พอสมควร ท่าร าขาดความสวยงาม 3.การเคลื่อนไหว ตรงจังหวะ การเคลื่อนไหวท่าร าตรง จังหวะมากที่สุด การเคลื่อนไหวท่าร า ตรงจังหวะมาก การเคลื่อนไหวท่าร าตรง จังหวะบางส่วน การเคลื่อนไหวท่าร าไม่ ถูกจังหวะ 4. ปฏิภาณไหว พริบในการแสดง แก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า ได้อย่างดีมาก แก้ไขปัญหาเฉพาะ หน้าได้อย่างดี แก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า ได้แต่มีความล่าช้า ไม่สามารถแก้ไข ปัญหาฉพาะหน้าได้ 5. ความสวยงาม ของรูปแบบแถว มีการแปรแถวที่ หลากหลาย 3 แบบขึ้น ไป และรักษารูปแบบ ของแถวได้ได้อย่าง สวยงาม มีการแปรแถว 2 แบบ รักษารูปแบบของแถว ได้ได้อย่างดี มีการแปรแถว 1 แบบ และรักษารูปแบบของ แถวได้พอสมควร ไม่มีการแปรแถว รูปแบบของแถวขาด ความสวยงาม เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6
10. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7) 10.1 ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการเรียนดี สามารถตอบค าถามจากการชมวีดิทัศน์ การฟัง บรรยายได้อย่างถูกต้อง และมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการปฏิบัติท่าร าด้วยความสนุกสนาน ด้านความรู้ นักเรียนร้อยละ 90 ตอบค าถามเกี่ยวกับการแสดงนาฏศิลป์ไทยประเภทการแสดงพื้นเมืองได้ถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนร้อยละ 90 มีความสามารถในปฏิบัติทักษะการแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองได้ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะ นักเรียนร้อยละ 90 มีความกระตือรือร้น สนใจในการเรียนวิชาศิลปะพื้นฐานและมีความกล้าแสดงออก 10.2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนร้อยละ 10 ยังไม่สามารถปฏิบัติท่าร าได้ถูกต้องตามเกณฑ์ที่ก าหนด 10.3 แนวทางการแก้ปัญหา ครูนัดหมายให้นักเรียนบางส่วนมาฝึกปฏิบัติท่าร านอกเวลาเพื่อด าเนินการแก้ไขคะแนนให้ผ่านเกณฑ์ ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวอภิชญา รวยศิลป์) ต าแหน่ง ครูผู้สอนรายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 6 ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายศวัส จันทร์อิ่ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความเห็นผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายสันติภาพ รอดสถิตย์) ผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้
ความเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวภรภัทร คงธนชุณหพร) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นายพิสิษฐ์ ศุภวัฒน์ธนบดี) ผู้อ านวยการโรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา ศ33102 รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6 รายวิชาพื้นฐาน หน่วยที่ 2 การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมือง ภาคเรียนที่ 2/2566 เรื่อง ลาวกระทบไม้ คาบที่ 6 ครูผู้สอน นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่นภูมิปัญญาไทยและสากล 2. ตัวชี้วัด 2.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/1 มีทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ 2.2 ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/6 บรรยาย และวิเคราะห อิทธิพลของเครื่องแตงกาย แสง สี เสียง ฉาก อุปกรณ และสถานที่ที่มีผลตอการแสดง มาตรฐาน ศ 3.2 ตัวชี้วัด ม.6/4 น าเสนอแนวคิดในการอนุรักษ์นาฏศิลป์ไทย 3. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด "ร ากระทบไม้" เป็นการละเล่นพื้นเมืองของชาวจังหวัดสุรินทร์ เดิมเรียกว่า "เต้นสาก" ประเทศไทยมีอาชีพ ทางกสิกรรมมาช้านาน การท านาผลิตข้าวเป็นอาหารหลักของคนไทย และท ารายได้เป็นสินค้าออกให้แก่ประเทศ ไทยอย่างมากมาย ชีวิตประจ าวันของคนไทยส่วนใหญ่จึงคลุกคลีอยู่กับการท านา เริ่มตั้งแต่หว่าน ไถ ด า และเก็บ เกี่ยว เป็นต้น ด้วยนิสัยรักสนุก หลังจากเลิกงาน จึงน าสากต าข้าวมากระทบกันเป็นเครื่องประกอบจังหวะ พร้อม กับมีการละเล่นให้เข้ากับจังหวะ แต่เดิมคงเป็นจังหวะต าข้าวในลักษณะยืนต า2 คน ต่อมาจึงลากไม้สากมาวาง ตามยาว มีคนจับปลายสาก หัว ท้าย ข้างละคน พร้อมทั้งใช้ไม้หมอนรองเคาะเป็นจังหวะ ภายหลังกรมศิลปากรได้ศึกษาการละเล่นชนิดนี้ และน ามาปรับปรุงจัดระเบียบแบบแผนเรียงล าดับท่าร า ขึ้น โดยไม่ทิ้งเค้าแบบแผนเดิม และได้น าออกแสดงเป็นครั้งแรก เมื่อพ.ศ.2500 เนื่องในงานแลกเปลี่ยน ศิลปวัฒนธรรมกับราชอาณาจักรลาวในการปรับปรุงครั้งนั้น เนื่องจากบทร้องของเก่าไม่เหมาะสมที่จะร าได้สวยงาม กรมศิลปากรจึงได้ขอให้อาจารย์มนตรี ตราโมท แต่งบทร้อง และท่านผู้หญิงหม่อม แผ้ว สนิทวงศ์เสนีย์ เป็นผู้ ประดิษฐ์ท่าร าขึ้นใหม่ เครื่องดนตรีที่ใช้ประกอบการร า นอกจากไม้เคาะจังหวะประกอบการร่ายร าแล้ว ปัจจุบันนี้ กรมศิลปากรได้น าวงปี่พาทย์เครื่องห้า วงปี่พาทย์เครื่องคู่ บรรเลงล าน า ท านองเพลงให้ไพเราะด้วย การแต่งกาย แต่งได้ 2 แบบ คือ 1. การแต่งกายแบบพื้นเมือง 2. การแต่งกายแบบกรมศิลปากร
4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) 1.1 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจการแสดงนาฏศิลป์ไทยประเภท การแสดงพื้นเมือง 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 2.1 นักเรียนปฏิบัติการแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 นักเรียนเห็นคุณค่าในการแสดงนาฏศิลป์ไทยและมีความกล้าแสดงออก 5. สาระการเรียนรู้ 1. บทร้องเพลงลาวกระทบไม้ 2. การฝึกปฏิบัติการแสดงลาวกระทบไม้ 6. ภาระงาน สอบปฏิบัติทักษะการกระโดดเข้าไม้ ในเพลงลาวกระทบไม้ 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ การตอบค าถาม แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ กระบวนการ สอบปฏิบัติทักษะ การกระโดดเข้าไม้ ในเพลงลาวกระทบไม้ แบบวัดทักษะปฏิบัติ การกระโดดเข้าไม้ เพลงลาวกระทบไม้ ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม การเข้าเรียน แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 การบูรณาการ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา เรื่อง การเคลื่อนไหว 8.2 รายละเอียดกิจกรรม (ระบุชื่อวิธีสอน/เทคนิคการสอน) ขั้นน า 1. ครูเปิดวีดิทัศน์การแสดงลาวกระทบไม้ ช่วงกระโดดเข้าไม้ให้นักเรียนชมและให้นักเรียนคอย สังเกตการปฏิบัติท่าทาง
2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนว่าวันนี้เราจะฝึกปฏิบัติ และ ทดสอบปฏิบัติการกระโดดเข้าไม้ ขั้นสอน 1. ครูอธิบายการกระทบไม้ และ สาธิตวิธีการปฏิบัติท่าทางการกระโดดเข้าไม้ให้นักเรียนเข้าใจ ตรงกัน 2. นักเรียนร่วมกันฝึกปฏิบัติท่าทางการกระโดดเข้าไม้ 3. ครูแจ้งเกณฑ์การประเมินในการสอบปฏิบัติเพื่อให้นักเรียนเตรียมความพร้อมให้เป็นไปตามที่ ก าหนด 4. ให้เวลานักเรียนฝึกซ้อมเพื่อเตรียมความพร้อม 10 นาที 5. ด าเนินการสอบกระโดดเข้าไม้เป็นคู่ หน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป 1. ครูสรุปความรู้ในการเรียนเพลงลาวกระทบไม้ 2. ครูสอบถามความรู้สึกนักเรียนที่ได้จากการเรียนบทเรียนลาวกระทบไม้ 3. ครูแจ้งนักเรียนว่าในสัปดาห์หน้าเราจะเรียนเกี่ยวกับเนื้อหาบุคคลส าคัญในวงการนาฏศิลป์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - สื่อ youtube เกี่ยวกับตัวอย่างการแสดงดนตรี – นาฏศิลป์
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ …………………………………………. เรื่อง …………………………………………………….. รหัสวิชา …………………….. ภาคเรียนที่ ……… ปีการศึกษา ……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………... ล าดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท า กิจกรรม/ การเรียน การมีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม ความมี ระเบียบวินัย ในชั้นเรียน ท างาน ตามที่ได้ รับ มอบหมาย รวม 15 คะ แนน สรุป ผล = ผ่าน เกณฑ์ X = ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสนใจใน การท ากิจกรรม/ การเรียน มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนมากที่สุด มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนบางครั้ง มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนน้อยที่สุด 2. การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ มากที่สุด มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ น้อยที่สุด 3. การตอบค าถาม ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องมากที่สุด ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องบางครั้ง ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องน้อยที่สุด 4. ความมีระเบียบ วินัยในชั้นเรียน ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียนมาก ที่สุด ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียน บางครั้ง ขาดความมีระเบียบวินัยใน ชั้นเรียน 5. ท างานตามที่ได้ รับมอบหมาย มีความรับผิดชอบในการ ท างานและส่งงานตรงเวลาที่ ก าหนด มีความรับผิดชอบในการ ท างานแต่ส่งงานล่าช้ากว่าที่ ก าหนด ขาดความรับผิดชอบในการ ท างานและไม่ส่งงานตามที่ มอบหมาย เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6
แบบประเมินการสอบปฏิบัติรายวิชา …………………………….. รหัสวิชา....................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย ปีการศึกษา......... ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ....... ห้อง .......... เรื่อง ลาวกระทบไม้ (ทักษะการกระโดดเข้าไม้) เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 10 คะแนน ความถูกต้อง ของการปฏิบัติ ท่าทาง (2 คะแนน) ความถูกต้อง ตรงตามจังหวะ (2 คะแนน) ความพร้อม เพรียง (2 คะแนน) ปฏิภาณไหว พริบใน การขับร้อง (2 คะแนน) ความกล้า แสดงออก (2 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) 1. ความถูกต้อง ของการปฏิบัติท่าทาง ปฏิบัติท่าทางได้ถูกต้องมาก ที่สุด ปฏิบัติท่าทางได้ถูกต้อง บางส่วน ปฏิบัติท่าทางไม่ถูกต้อง 2.ความถูกต้อง ตรงตามจังหวะ ปฏิบัติท่าทางได้ตรงจังหวะ มากที่สุด ปฏิบัติท่าทางได้ตรงจังหวะ พอสมควร ปฏิบัติท่าทางไม่ตรงจังหวะ 3.ความพร้อมเพรียง ในการปฏิบัติท่าทาง มีความพร้อมเพรียงในการ ปฏิบัติท่าทางมากที่สุด มีความพร้อมเพรียงในการ ปฏิบัติท่าทางบางส่วน ไม่มีการมีความพร้อมเพรียงใน การปฏิบัติท่าทาง 4. ปฏิภาณไหวพริบใน การขับร้อง แก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้ อย่างดี แก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้ แต่มีความล่าช้า ไม่สามารถแก้ไขปัญหาฉพาะ หน้าได้ 5. ความกล้า แสดงออก มีความกล้าแสดงออก และ ปฏิบัติท่าทางได้อย่างชัดเจน มากที่สุด มีความกล้าแสดงออก และ ปฏิบัติท่าทางได้อย่างชัดเจน พอสมควร ขาดความกล้าแสดงออก ไม่ กล้าปฏิบัติท่าทาง เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 8 - 10 หมายถึง ดี ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 5 - 7 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 0 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 0 - 4 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 7 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6
10. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8) 10.1 ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการเรียนดี สามารถตอบค าถามจากการชมวีดิทัศน์ การฟัง บรรยายได้อย่างถูกต้อง และมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการปฏิบัติท่าร าด้วยความสนุกสนาน ด้านความรู้ นักเรียนร้อยละ 90 ตอบค าถามเกี่ยวกับการแสดงนาฏศิลป์ไทยประเภทการแสดงพื้นเมืองได้ถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนร้อยละ 90 มีความสามารถในปฏิบัติทักษะการแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองได้ถูกต้อง ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะ นักเรียนร้อยละ 90 มีความกระตือรือร้น สนใจในการเรียนวิชาศิลปะพื้นฐานและมีความกล้าแสดงออก 10.2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนร้อยละ 10 ยังไม่สามารถปฏิบัติท่าร า(การกระโดดเข้าไม้)ได้ถูกต้อง 10.3 แนวทางการแก้ปัญหา ส าหรับนักเรียนที่สอบกระโดดเข้าไม้ไม่ผ่าน ครูนัดหมายให้มาฝึกซ้อมและสอบแก้ตัวนอกเวลาเรียน ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวอภิชญา รวยศิลป์) ต าแหน่ง ครูผู้สอนรายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 6 ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายศวัส จันทร์อิ่ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความเห็นผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายสันติภาพ รอดสถิตย์) ผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้
ความเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวภรภัทร คงธนชุณหพร) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นายพิสิษฐ์ ศุภวัฒน์ธนบดี) ผู้อ านวยการโรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา ศ33102 รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6 รายวิชาพื้นฐาน หน่วยที่ 3 การสร้างสรรค์การแสดงนาฏศิลป์ ภาคเรียนที่ 2/2566 เรื่อง การประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่ เป็นหมู่ คาบที่ 1 ครูผู้สอน นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 2. ตัวชี้วัด 2.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ศ 3.2 ตัวชี้วัด ม.6/1 เปรียบเทียบการน าการแสดงไปใช้ในโอกาสต่าง ๆ 2.2 ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/3 ใช้ความคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศิลป์เป็นคู่ และหมู่ 3. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด การสร้างสรรค์ผลงานนาฏศิลป์ หรือ การประดิษฐ์ท่าร า จัดเป็นหนึ่งในการพัฒนาความสามารถของ มนุษย์ในด้านสุนทรียศาสตร์ความคิดริเริ ่มในสิ ่งแปลกใหม ่จากประสบการณ์ การสั ่งสมความรู้ การแก้ไข สถานการณ์ การประยุกต์ การสะท้อนสังคม การประยุกต์ปรับเปลี่ยนให้ทันกับสังคม วัฒนธรรมในโลกปัจจุบัน กระบวนการสร้างสรรค์นาฏศิลป์เป็นองค์ประกอบส าคัญที่ช่วยพัฒนาความงอกงามทางวัฒนธรรมอันหลากหลาย ให้เกิดความเป็นอันหนึ ่งอันเดียวกัน ผู้สร้างสรรค์ผลงานนาฏศิลป์จึงเป็นกลไกส าคัญในการผลิตผลงานด้าน ศิลปวัฒนธรรมของชาติ ทั้งนี้ผู้สร้างสรรค์จึงมีความจ าเป็นในการเข้าใจกระบวนการออกแบบผลงานซึ่งเป็นหนึ่งใน การประมวลองค์ความรู้ด้านนาฏศิลป์ส าหรับผู้เรียน(ปิ่นเกศ วัชรปาณ, 2559) การสร้างสรรค์ผลงานทางด้าน นาฏศิลป์มีองค์ประกอบหลักที่ส าคัญ ได้แก่ 1) การก าหนดแนวคิด/แรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ผลงาน เช่น แนวคิดมาจากประเพณี แนวคิดจากพิธีกรรมทางศาสนา แนวคิดจากวิถีชีวิตชุมชน 2) ก าหนดรูปแบบของการ แสดง เช่น เป็นการแสดงประเภทระบ า หรือ ละคร 3) ก าหนดองค์ประกอบในการแสดง เช่น เครื ่องแต่งกาย ดนตรี การแต่งหน้า-ท าผม ฉาก แสง สี เสียง ในการแสดง 4) ออกแบบท่าทางการแสดง ลีลาท่าร า ท่าเต้น การ แปรแถว 5) ฝึกซ้อมการแสดง ปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร ่องเพื ่อพัฒนางานให้มีคุณภาพ การสร้างสรรค์ผลงาน ทางด้านนาฏศิลป์ถือเป็นหนึ ่งกิจกรรมที ่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ได้ฝึกฝนทักษะการสื ่อสาร การ แสดงออก การท างานเป็นทีมและส่งเสริมทักษะในการคิดสร้างสรรค์อย่างเป็นระบบมากขึ้น
4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) 1.1 นักเรียนรู้และเข้าใจเกี่ยวกับการประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 2.1 นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ท่าทางนาฏศิลป์ไทยประยุกต์ประกอบเพลงได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 นักเรียนมีความสนใจในการเรียน วิชาศิลปะพื้นฐาน มากขึ้น และมีความตั้งใจในการท างาน ตามที่ได้รับมอบหมาย 5. สาระการเรียนรู้ 1. การประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่ 2. การแสดงนาฏศิลป์ในโอกาสต่างๆ 6. ภาระงาน สมุดจดความรู้ และ วางแผนการสร้างสรรค์งานนาฏศิลป์ของตนเอง 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ การตอบค าถาม แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ กระบวนการ สมุดจดความรู้ และ วาง แผนการสร้างสรรค์งาน นาฏศิลป์ของตนเอง แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม การเข้าเรียน แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 การบูรณาการ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง การเขียนสรุปความ 8.2 รายละเอียดกิจกรรม (ระบุชื่อวิธีสอน/เทคนิคการสอน)
ขั้นน า 1. ครูเปิดวีดีทัศน์การแสดงนาฏศิลป์สร้างสรรค์ให้นักเรียนชม แล้วสนทนากับนักเรียนว่า - นักเรียนทราบหรือไม่ว่าการสร้างสรรค์งานนาฏศิลป์ต้องมีความรู้ใดบ้าง - งานนาฏศิลป์ที่สร้างสรรค์สามารถน าไปใช้ในโอกาสใดได้บ้าง 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนในวันนี้เกี่ยวข้องกับการประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่ ขั้นสอน 1. ครูผู้สอนบรรยาย เรื่อง การประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่ และ การแสดงนาฏศิลป์ในโอกาส ต่างๆ พร้อมทั้งยกตัวอย่างการแสดงนาฏศิลป์สร้างสรรค์ง่ายๆให้นักเรียนชม โดยให้นักเรียนดูเนื้อหาจาก สื่อการสอนที่ครูน าเสนอ 2. ครูมอบหมายให้นักเรียนจับกลุ่มและร่วมกันสร้างสรรค์ท่าทางนาฏศิลป์ไทยประยุกต์ประกอบ เพลงโดยน าความรู้จากการเรียนเรื่อง นาฏยศัพท์ ภาษาท่านาฏศิลป์ การร าตีบท ร าวงมาตรฐาน และการ แสดงพื้นเมืองมาใช้ พร้อมทั้งนักเรียนสามารถผสมผสานท่าทางการแสดงของนาฏศิลป์ชาติอื่นๆได้ 3. ครูให้โจทย์เกี่ยวกับโอกาสที่นักเรียนจะน าการแสดงไปจัด คือ การแสดงเพื่อเฉลิมฉลอง โรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัยครบ 127 ปี โดยแต่ละกลุ่มสามารถเลือกรูปแบบการแสดง เพลง ได้อย่างอิสระ 4. ครูอธิบายตัวอย่างการท างานน าเสนอโดยแบ่งเป็น 2 ส่วนคือ น าเสนอในรูปแบบสื่อ เช่น Canva หรือ Powerpoint และ ส่วนที่เป็นท่าทางการแสดง ให้นักเรียนทีละข้อเพื่อให้นักเรียนเข้าใจ 5. เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ขั้นสรุป 1. ครูสรุปความรู้ เรื่อง การประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่ 2. ครูแจ้งนักเรียนว่าในสัปดาห์หน้าให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผน สร้างสรรค์การแสดง ของตนเอง และน าเสนอข้อมูลเบื้องต้นหน้าชั้นเรียน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - สื่อการสอนการประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ …………………………………………. เรื่อง …………………………………………………….. รหัสวิชา …………………….. ภาคเรียนที่ ……… ปีการศึกษา ……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………... ล าดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท า กิจกรรม/ การเรียน การมีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม ความมี ระเบียบวินัย ในชั้นเรียน ท างาน ตามที่ได้ รับ มอบหมาย รวม 15 คะ แนน สรุป ผล = ผ่าน เกณฑ์ X = ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสนใจใน การท ากิจกรรม/ การเรียน มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนมากที่สุด มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนบางครั้ง มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนน้อยที่สุด 2. การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ มากที่สุด มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ น้อยที่สุด 3. การตอบค าถาม ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องมากที่สุด ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องบางครั้ง ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องน้อยที่สุด 4. ความมีระเบียบ วินัยในชั้นเรียน ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียนมาก ที่สุด ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียน บางครั้ง ขาดความมีระเบียบวินัยใน ชั้นเรียน 5. ท างานตามที่ได้ รับมอบหมาย มีความรับผิดชอบในการ ท างานและส่งงานตรงเวลาที่ ก าหนด มีความรับผิดชอบในการ ท างานแต่ส่งงานล่าช้ากว่าที่ ก าหนด ขาดความรับผิดชอบในการ ท างานและไม่ส่งงานตามที่ มอบหมาย เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน
10. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9) 10.1 ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการเรียนดี สามารถตอบค าถามจากการชมวีดิทัศน์ การฟัง บรรยายได้อย่างถูกต้อง และมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการท างานกลุ่ม ด้านความรู้ นักเรียนร้อยละ 90 ตอบค าถามเกี่ยวกับการประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่และโอกาสที่น าไปจัดแสดง ได้ถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนร้อยละ 80 ใช้กระบวนการกลุ่มในการร่วมกันสร้างสรรค์ท่าทางนาฏศิลป์ไทยประยุกต์ประกอบ เพลงโดยน าความรู้จากการเรียนเรื่อง นาฏยศัพท์ ภาษาท่านาฏศิลป์ การร าตีบท ร าวงมาตรฐาน และการ แสดงพื้นเมืองมาใช้ พร้อมทั้งผสมผสานท่าทางการแสดงของนาฏศิลป์ชาติอื่นๆได้ ด้านคุณลักษณะ นักเรียนร้อยละ 80 มีความกระตือรือร้น มุ่งมั่นตั้งใจในการเรียนวิชาศิลปะพื้นฐานมากขึ้น 10.2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนร้อยละ 10 ขาดปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนในการท างานกลุ่ม และ นักเรียนร้อยละ 10 ยังวางแผน การท างานภายในกลุ่มไม่ชัดเจนท าให้การน าเสนองานมีข้อบกพร่อง 10.3 แนวทางการแก้ปัญหา นัดหมายให้นักเรียนกลุ่มที่มีปัญหามาพบเพื่อพูดคุย สอบถามรายละเอียด และช่วยแนะแนวทางแก้ปัญหา ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวอภิชญา รวยศิลป์) ต าแหน่ง ครูผู้สอนรายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 6 ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายศวัส จันทร์อิ่ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความเห็นผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายสันติภาพ รอดสถิตย์) ผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้
ความเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวภรภัทร คงธนชุณหพร) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นายพิสิษฐ์ ศุภวัฒน์ธนบดี) ผู้อ านวยการโรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา ศ33102 รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6 รายวิชาพื้นฐาน หน่วยที่ 3 การสร้างสรรค์การแสดงนาฏศิลป์ ภาคเรียนที่ 2/2566 เรื่อง การประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่ เป็นหมู่ คาบที่ 2 ครูผู้สอน นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 2. ตัวชี้วัด 2.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ศ 3.2 ตัวชี้วัด ม.6/1 เปรียบเทียบการน าการแสดงไปใช้ในโอกาสต่าง ๆ 2.2 ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/3 ใช้ความคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศิลป์เป็นคู่ และหมู่ 3. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด การสร้างสรรค์ผลงานนาฏศิลป์ หรือ การประดิษฐ์ท่าร า จัดเป็นหนึ่งในการพัฒนาความสามารถของ มนุษย์ในด้านสุนทรียศาสตร์ความคิดริเริ ่มในสิ ่งแปลกใหม ่จากประสบการณ์ การสั ่งสมความรู้ การแก้ไข สถานการณ์ การประยุกต์ การสะท้อนสังคม การประยุกต์ปรับเปลี่ยนให้ทันกับสังคม วัฒนธรรมในโลกปัจจุบัน กระบวนการสร้างสรรค์นาฏศิลป์เป็นองค์ประกอบส าคัญที่ช่วยพัฒนาความงอกงามทางวัฒนธรรมอันหลากหลาย ให้เกิดความเป็นอันหนึ ่งอันเดียวกัน ผู้สร้างสรรค์ผลงานนาฏศิลป์จึงเป็นกลไกส าคัญในการผลิตผลงานด้าน ศิลปวัฒนธรรมของชาติ ทั้งนี้ผู้สร้างสรรค์จึงมีความจ าเป็นในการเข้าใจกระบวนการออกแบบผลงานซึ่งเป็นหนึ่งใน การประมวลองค์ความรู้ด้านนาฏศิลป์ส าหรับผู้เรียน(ปิ่นเกศ วัชรปาณ, 2559) การสร้างสรรค์ผลงานทางด้าน นาฏศิลป์มีองค์ประกอบหลักที่ส าคัญ ได้แก่ 1) การก าหนดแนวคิด/แรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ผลงาน เช่น แนวคิดมาจากประเพณี แนวคิดจากพิธีกรรมทางศาสนา แนวคิดจากวิถีชีวิตชุมชน 2) ก าหนดรูปแบบของการ แสดง เช่น เป็นการแสดงประเภทระบ า หรือ ละคร 3) ก าหนดองค์ประกอบในการแสดง เช่น เครื ่องแต่งกาย ดนตรี การแต่งหน้า-ท าผม ฉาก แสง สี เสียง ในการแสดง 4) ออกแบบท่าทางการแสดง ลีลาท่าร า ท่าเต้น การ แปรแถว 5) ฝึกซ้อมการแสดง ปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร ่องเพื ่อพัฒนางานให้มีคุณภาพ การสร้างสรรค์ผลงาน ทางด้านนาฏศิลป์ถือเป็นหนึ ่งกิจกรรมที ่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ได้ฝึกฝนทักษะการสื ่อสาร การ แสดงออก การท างานเป็นทีมและส่งเสริมทักษะในการคิดสร้างสรรค์อย่างเป็นระบบมากขึ้น
4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) 1.1 นักเรียนรู้และเข้าใจเกี่ยวกับการประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 2.1 นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ท่าทางนาฏศิลป์ไทยประยุกต์ประกอบเพลงได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 นักเรียนมีความสนใจในการเรียน วิชาศิลปะพื้นฐาน มากขึ้น และมีความตั้งใจในการท างาน ตามที่ได้รับมอบหมาย 5. สาระการเรียนรู้ 1. การประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่ 2. การแสดงนาฏศิลป์ในโอกาสต่างๆ 6. ภาระงาน สมุดจดความรู้ และ วางแผนการสร้างสรรค์งานนาฏศิลป์ของตนเอง 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ การตอบค าถาม แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ กระบวนการ สมุดจดความรู้ และ วาง แผนการสร้างสรรค์งาน นาฏศิลป์ของตนเอง แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม การเข้าเรียน แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 การบูรณาการ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง การเขียนสรุปความ 8.2 รายละเอียดกิจกรรม (ระบุชื่อวิธีสอน/เทคนิคการสอน) ขั้นน า 1. ครูเปิดวีดีทัศน์การแสดงนาฏศิลป์สร้างสรรค์ให้นักเรียนชม แล้วสนทนากับนักเรียนว่า - จากที่มอบหมายงานสร้างสรรค์นาฏศิลป์ไป นักเรียนได้ด าเนินการอย่างไรบ้าง
- เกิดปัญหาติดขัดอะไรในการท างานหรือไม่ 2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนในวันนี้เกี่ยวข้องกับการประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่ ขั้นสอน 1. ให้นักเรียนนั่งเป็นกลุ่มตามที่นัดหมายกัน 2. แต่ละกลุ่มร่วมกันระดมสมองในการท างานของตนคือ แนวคิดในการสร้างสรรค์ผลงาน ก าหนดรูปแบบการแสดง เพลง เครื่องแต่งกาย อุปกรณ์ประกอบการแสดง และสร้างสรรค์ท่าทาง 3. ครูสังเกตการณ์ท างานของแต่ละกลุ่มและเข้าร่วมพูดคุยสอบถาม เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเกิด แรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ผลงาน 4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอความคืบหน้าการด าเนินงาน 5. เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย ขั้นสรุป 1. ครูแจ้งนักเรียนว่าในสัปดาห์หน้าให้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนองานสร้างสรรค์การแสดงของ ตนเองแบบ 50 % หน้าชั้นเรียน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - สื่อการสอนการประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ …………………………………………. เรื่อง …………………………………………………….. รหัสวิชา …………………….. ภาคเรียนที่ ……… ปีการศึกษา ……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………... ล าดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท า กิจกรรม/ การเรียน การมีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม ความมี ระเบียบวินัย ในชั้นเรียน ท างาน ตามที่ได้ รับ มอบหมาย รวม 15 คะ แนน สรุป ผล = ผ่าน เกณฑ์ X = ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสนใจใน การท ากิจกรรม/ การเรียน มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนมากที่สุด มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนบางครั้ง มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนน้อยที่สุด 2. การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ มากที่สุด มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ น้อยที่สุด 3. การตอบค าถาม ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องมากที่สุด ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องบางครั้ง ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องน้อยที่สุด 4. ความมีระเบียบ วินัยในชั้นเรียน ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียนมาก ที่สุด ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียน บางครั้ง ขาดความมีระเบียบวินัยใน ชั้นเรียน 5. ท างานตามที่ได้ รับมอบหมาย มีความรับผิดชอบในการ ท างานและส่งงานตรงเวลาที่ ก าหนด มีความรับผิดชอบในการ ท างานแต่ส่งงานล่าช้ากว่าที่ ก าหนด ขาดความรับผิดชอบในการ ท างานและไม่ส่งงานตามที่ มอบหมาย เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน
10. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10) 10.1 ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการเรียนดี สามารถตอบค าถามจากการชมวีดิทัศน์ การฟัง บรรยายได้อย่างถูกต้อง และมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการท างานกลุ่ม ด้านความรู้ นักเรียนร้อยละ 90 ตอบค าถามเกี่ยวกับการประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่และโอกาสที่น าไปจัดแสดง ได้ถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนร้อยละ 90 ใช้กระบวนการกลุ่มในการร่วมกันสร้างสรรค์ท่าทางนาฏศิลป์ไทยประยุกต์ประกอบ เพลงโดยน าความรู้จากการเรียนเรื่อง นาฏยศัพท์ ภาษาท่านาฏศิลป์ การร าตีบท ร าวงมาตรฐาน และการ แสดงพื้นเมืองมาใช้ พร้อมทั้งผสมผสานท่าทางการแสดงของนาฏศิลป์ชาติอื่นๆได้ ด้านคุณลักษณะ นักเรียนร้อยละ 90 มีความกระตือรือร้น มุ่งมั่นตั้งใจในการเรียนวิชาศิลปะพื้นฐานมากขึ้น 10.2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนร้อยละ 10 ยังวางแผนการท างานภายในกลุ่มไม่ชัดเจนท าให้การน าเสนองานมีข้อบกพร่อง 10.3 แนวทางการแก้ปัญหา นัดหมายให้นักเรียนกลุ่มที่มีปัญหามาพบเพื่อพูดคุย สอบถามรายละเอียด และช่วยแนะแนวทางแก้ปัญหา ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวอภิชญา รวยศิลป์) ต าแหน่ง ครูผู้สอนรายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 6 ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายศวัส จันทร์อิ่ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความเห็นผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายสันติภาพ รอดสถิตย์) ผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้
ความเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวภรภัทร คงธนชุณหพร) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นายพิสิษฐ์ ศุภวัฒน์ธนบดี) ผู้อ านวยการโรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา ศ33102 รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6 รายวิชาพื้นฐาน หน่วยที่ 3 การสร้างสรรค์การแสดงนาฏศิลป์ ภาคเรียนที่ 2/2566 เรื่อง การประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่ เป็นหมู่ คาบที่ 3 ครูผู้สอน นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 2. ตัวชี้วัด 2.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ศ 3.2 ตัวชี้วัด ม.6/1 เปรียบเทียบการน าการแสดงไปใช้ในโอกาสต่าง ๆ 2.2 ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/3 ใช้ความคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศิลป์เป็นคู่ และหมู่ 3. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด การสร้างสรรค์ผลงานนาฏศิลป์ หรือ การประดิษฐ์ท่าร า จัดเป็นหนึ่งในการพัฒนาความสามารถของ มนุษย์ในด้านสุนทรียศาสตร์ความคิดริเริ ่มในสิ ่งแปลกใหม ่จากประสบการณ์ การสั ่งสมความรู้ การแก้ไข สถานการณ์ การประยุกต์ การสะท้อนสังคม การประยุกต์ปรับเปลี่ยนให้ทันกับสังคม วัฒนธรรมในโลกปัจจุบัน กระบวนการสร้างสรรค์นาฏศิลป์เป็นองค์ประกอบส าคัญที่ช่วยพัฒนาความงอกงามทางวัฒนธรรมอันหลากหลาย ให้เกิดความเป็นอันหนึ ่งอันเดียวกัน ผู้สร้างสรรค์ผลงานนาฏศิลป์จึงเป็นกลไกส าคัญในการผลิตผลงานด้าน ศิลปวัฒนธรรมของชาติ ทั้งนี้ผู้สร้างสรรค์จึงมีความจ าเป็นในการเข้าใจกระบวนการออกแบบผลงานซึ่งเป็นหนึ่งใน การประมวลองค์ความรู้ด้านนาฏศิลป์ส าหรับผู้เรียน(ปิ่นเกศ วัชรปาณ, 2559) การสร้างสรรค์ผลงานทางด้าน นาฏศิลป์มีองค์ประกอบหลักที่ส าคัญ ได้แก่ 1) การก าหนดแนวคิด/แรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ผลงาน เช่น แนวคิดมาจากประเพณี แนวคิดจากพิธีกรรมทางศาสนา แนวคิดจากวิถีชีวิตชุมชน 2) ก าหนดรูปแบบของการ แสดง เช่น เป็นการแสดงประเภทระบ า หรือ ละคร 3) ก าหนดองค์ประกอบในการแสดง เช่น เครื ่องแต่งกาย ดนตรี การแต่งหน้า-ท าผม ฉาก แสง สี เสียง ในการแสดง 4) ออกแบบท่าทางการแสดง ลีลาท่าร า ท่าเต้น การ แปรแถว 5) ฝึกซ้อมการแสดง ปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร ่องเพื ่อพัฒนางานให้มีคุณภาพ การสร้างสรรค์ผลงาน ทางด้านนาฏศิลป์ถือเป็นหนึ ่งกิจกรรมที ่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ได้ฝึกฝนทักษะการสื ่อสาร การ แสดงออก การท างานเป็นทีมและส่งเสริมทักษะในการคิดสร้างสรรค์อย่างเป็นระบบมากขึ้น
4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) 1.1 นักเรียนรู้และเข้าใจเกี่ยวกับการประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 2.1 นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ท่าทางนาฏศิลป์ไทยประยุกต์ประกอบเพลงได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 นักเรียนมีความสนใจในการเรียน วิชาศิลปะพื้นฐาน มากขึ้น และมีความตั้งใจในการท างาน ตามที่ได้รับมอบหมาย 5. สาระการเรียนรู้ 1. การประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่ 2. การแสดงนาฏศิลป์ในโอกาสต่างๆ 6. ภาระงาน น าเสนองานสร้างสรรค์การแสดง 50% 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ การตอบค าถาม แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ กระบวนการ น าเสนองานสร้างสรรค์การ แสดง 50% แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม การเข้าเรียน แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 การบูรณาการ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง การน าเสนองาน - กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการน าเสนอ
8.2 รายละเอียดกิจกรรม (ระบุชื่อวิธีสอน/เทคนิคการสอน) ขั้นน า 1. ครูสนทนากับนักเรียนถึงชิ้นงานที่ได้มอบหมายให้ไปด าเนินการ 2. ซักถามปัญหาที่เกิดขึ้นจากการท างาน ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนเตรียมความพร้อมในการน าเสนองาน 10 นาที 2. แต่ละกลุ่มน าเสนองานสร้างสรรค์การแสดงนาฏศิลป์ของตนในส่วนของการใช้สื่อ 3. ครูให้ค าแนะน า ติชม เพื่อให้นักเรียนปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีกว่าเดิม ขั้นสรุป 1. ครูสรุปความรู้จากการได้ฟังการน าเสนองานของนักเรียน 2. ครูแจ้งนักเรียนว่าในสัปดาห์หน้าให้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนองานสร้างสรรค์การแสดงของ ตนเองในส่วนของสื่องานน าเสนอ ( Canva หรือ Powerpoint) 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - สื่อการแสดงนาฏศิลป์สร้างสรรค์ที่นักเรียนจัดท าขึ้น
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ …………………………………………. เรื่อง …………………………………………………….. รหัสวิชา …………………….. ภาคเรียนที่ ……… ปีการศึกษา ……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………... ล าดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท า กิจกรรม/ การเรียน การมีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม ความมี ระเบียบวินัย ในชั้นเรียน ท างาน ตามที่ได้ รับ มอบหมาย รวม 15 คะ แนน สรุป ผล = ผ่าน เกณฑ์ X = ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสนใจใน การท ากิจกรรม/ การเรียน มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนมากที่สุด มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนบางครั้ง มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนน้อยที่สุด 2. การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ มากที่สุด มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ น้อยที่สุด 3. การตอบค าถาม ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องมากที่สุด ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องบางครั้ง ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องน้อยที่สุด 4. ความมีระเบียบ วินัยในชั้นเรียน ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียนมาก ที่สุด ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียน บางครั้ง ขาดความมีระเบียบวินัยใน ชั้นเรียน 5. ท างานตามที่ได้ รับมอบหมาย มีความรับผิดชอบในการ ท างานและส่งงานตรงเวลาที่ ก าหนด มีความรับผิดชอบในการ ท างานแต่ส่งงานล่าช้ากว่าที่ ก าหนด ขาดความรับผิดชอบในการ ท างานและไม่ส่งงานตามที่ มอบหมาย เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน
10. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11) 10.1 ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการเรียนดี สามารถตอบค าถามจากการชมวีดิทัศน์ การฟัง บรรยายได้อย่างถูกต้อง และมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการท างานกลุ่ม ด้านความรู้ นักเรียนร้อยละ 90 ตอบค าถามเกี่ยวกับการประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่และโอกาสที่น าไปจัดแสดง ได้ถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนร้อยละ 80 ใช้กระบวนการกลุ่มในการน าเสนอการแสดงในรูปแบบงานน าเสนอได้ ด้านคุณลักษณะ นักเรียนร้อยละ 90 มีความกระตือรือร้น มุ่งมั่นตั้งใจในการเรียนวิชาศิลปะพื้นฐานมากขึ้น 10.2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนร้อยละ 20 ขาดความพร้อมในการจัดท างานน าเสนอ 10.3 แนวทางการแก้ปัญหา พูดคุย ซักถาม กับนักเรียนกลุ่มที่มีปัญหาและให้รีบด าเนินการส่งงานภายหลัง ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวอภิชญา รวยศิลป์) ต าแหน่ง ครูผู้สอนรายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 6 ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายศวัส จันทร์อิ่ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความเห็นผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายสันติภาพ รอดสถิตย์) ผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้
ความเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวภรภัทร คงธนชุณหพร) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นายพิสิษฐ์ ศุภวัฒน์ธนบดี) ผู้อ านวยการโรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา ศ33102 รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6 รายวิชาพื้นฐาน หน่วยที่ 3 การสร้างสรรค์การแสดงนาฏศิลป์ ภาคเรียนที่ 2/2566 เรื่อง การประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่ เป็นหมู่ คาบที่ 4 ครูผู้สอน นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 2. ตัวชี้วัด 2.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ศ 3.2 ตัวชี้วัด ม.6/1 เปรียบเทียบการน าการแสดงไปใช้ในโอกาสต่าง ๆ 2.2 ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/3 ใช้ความคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศิลป์เป็นคู่ และหมู่ 3. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด การสร้างสรรค์ผลงานนาฏศิลป์ หรือ การประดิษฐ์ท่าร า จัดเป็นหนึ่งในการพัฒนาความสามารถของ มนุษย์ในด้านสุนทรียศาสตร์ความคิดริเริ ่มในสิ ่งแปลกใหม ่จากประสบการณ์ การสั ่งสมความรู้ การแก้ไข สถานการณ์ การประยุกต์ การสะท้อนสังคม การประยุกต์ปรับเปลี่ยนให้ทันกับสังคม วัฒนธรรมในโลกปัจจุบัน กระบวนการสร้างสรรค์นาฏศิลป์เป็นองค์ประกอบส าคัญที่ช่วยพัฒนาความงอกงามทางวัฒนธรรมอันหลากหลาย ให้เกิดความเป็นอันหนึ ่งอันเดียวกัน ผู้สร้างสรรค์ผลงานนาฏศิลป์จึงเป็นกลไกส าคัญในการผลิตผลงานด้าน ศิลปวัฒนธรรมของชาติ ทั้งนี้ผู้สร้างสรรค์จึงมีความจ าเป็นในการเข้าใจกระบวนการออกแบบผลงานซึ่งเป็นหนึ่งใน การประมวลองค์ความรู้ด้านนาฏศิลป์ส าหรับผู้เรียน(ปิ่นเกศ วัชรปาณ, 2559) การสร้างสรรค์ผลงานทางด้าน นาฏศิลป์มีองค์ประกอบหลักที่ส าคัญ ได้แก่ 1) การก าหนดแนวคิด/แรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ผลงาน เช่น แนวคิดมาจากประเพณี แนวคิดจากพิธีกรรมทางศาสนา แนวคิดจากวิถีชีวิตชุมชน 2) ก าหนดรูปแบบของการ แสดง เช่น เป็นการแสดงประเภทระบ า หรือ ละคร 3) ก าหนดองค์ประกอบในการแสดง เช่น เครื ่องแต่งกาย ดนตรี การแต่งหน้า-ท าผม ฉาก แสง สี เสียง ในการแสดง 4) ออกแบบท่าทางการแสดง ลีลาท่าร า ท่าเต้น การ แปรแถว 5) ฝึกซ้อมการแสดง ปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร ่องเพื ่อพัฒนางานให้มีคุณภาพ การสร้างสรรค์ผลงาน ทางด้านนาฏศิลป์ถือเป็นหนึ ่งกิจกรรมที ่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ได้ฝึกฝนทักษะการสื ่อสาร การ แสดงออก การท างานเป็นทีมและส่งเสริมทักษะในการคิดสร้างสรรค์อย่างเป็นระบบมากขึ้น
4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) 1.1 นักเรียนรู้และเข้าใจเกี่ยวกับการประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 2.1 นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ท่าทางนาฏศิลป์ไทยประยุกต์ประกอบเพลงได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 นักเรียนมีความสนใจในการเรียน วิชาศิลปะพื้นฐาน มากขึ้น และมีความตั้งใจในการท างาน ตามที่ได้รับมอบหมาย 5. สาระการเรียนรู้ 1. การประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่ 2. การแสดงนาฏศิลป์ในโอกาสต่างๆ 6. ภาระงาน น าเสนองานสร้างสรรค์การแสดงในรูปแบบสื่อ 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ การตอบค าถาม แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ กระบวนการ น าเสนองานสร้างสรรค์ การแสดงในรูปแบบสื่อ แบบประเมินชิ้นงาน ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม การเข้าเรียน แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 การบูรณาการ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาตร์และเทคโนโลยี เรื่อง การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการน าเสนอง 8.2 รายละเอียดกิจกรรม (ระบุชื่อวิธีสอน/เทคนิคการสอน) ขั้นน า 1. ครูสนทนากับนักเรียนถึงชิ้นงานที่ได้มอบหมายให้ไปด าเนินการ 2. ซักถามปัญหาที่เกิดขึ้นจากการท างาน
ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนเตรียมความพร้อมในการน าเสนองาน 10 นาที 2. แต่ละกลุ่มน าเสนองานสร้างสรรค์การแสดงนาฏศิลป์ของตนในรูปแบบสื่อ 3. ครูให้ค าแนะน า ติชม เพื่อให้นักเรียนปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีกว่าเดิม ขั้นสรุป 1. ครูสรุปความรู้จากการน าเสนองานของนักเรียน 2. ครูแจ้งนักเรียนว่าในสัปดาห์หน้าให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเตรียมความพร้อมในการน าเสนองาน สร้างสรรค์การแสดงของตนเองแบบเต็มรูปแบบ(การปฏิบัติ) 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - สื่อการแสดงนาฏศิลป์สร้างสรรค์ที่นักเรียนจัดท าขึ้น
แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ …………………………………………. เรื่อง …………………………………………………….. รหัสวิชา …………………….. ภาคเรียนที่ ……… ปีการศึกษา ……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………... ล าดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท า กิจกรรม/ การเรียน การมีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม ความมี ระเบียบวินัย ในชั้นเรียน ท างาน ตามที่ได้ รับ มอบหมาย รวม 15 คะ แนน สรุป ผล = ผ่าน เกณฑ์ X = ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสนใจใน การท ากิจกรรม/ การเรียน มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนมากที่สุด มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนบางครั้ง มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนน้อยที่สุด 2. การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ มากที่สุด มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ น้อยที่สุด 3. การตอบค าถาม ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องมากที่สุด ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องบางครั้ง ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องน้อยที่สุด 4. ความมีระเบียบ วินัยในชั้นเรียน ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียนมาก ที่สุด ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียน บางครั้ง ขาดความมีระเบียบวินัยใน ชั้นเรียน 5. ท างานตามที่ได้ รับมอบหมาย มีความรับผิดชอบในการ ท างานและส่งงานตรงเวลาที่ ก าหนด มีความรับผิดชอบในการ ท างานแต่ส่งงานล่าช้ากว่าที่ ก าหนด ขาดความรับผิดชอบในการ ท างานและไม่ส่งงานตามที่ มอบหมาย เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน
แบบประเมินชื้นงานน าเสนอ หน่วยการเรียนรู้ที่ …………………………………………. เรื่อง …………………………………………………….. รหัสวิชา …………………….. ภาคเรียนที่ ……… ปีการศึกษา ……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………... ล าดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความ สมบูรณ์ ของเนื้อหา การน าเสนอ ข้อมูล หน้าชั้นเรียน ความ สวยงามของ ผลงาน กระบวนการ ท างานกลุ่ม ท างาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย รวม 15 คะ แนน สรุป ผล = ผ่าน เกณฑ์ X = ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสมบูรณ์ ของเนื้อหา เนื้อหาถูกต้องตรงตามหัวข้อเรื่อง รายละเอียดครอบคลุมทุกประเด็น มากที่สุด เนื้อหาถูกต้องตรงตาม หัวข้อเรื่อง ขาดความถูกต้องของเนื้อหา 2. การน าเสนอ ข้อมูลหน้าชั้นเรียน สรุปข้อมูลและน าเสนอได้ถูกต้อง ครบถ้วน มีความน่าสนใจ มีความ มั่นใจในการพูด การสรุปข้อมูลยังไม่ ครบถ้วน ขาดความมั่นใจ ในการพูด การสรุปข้อมูลยังไม่ครบถ้วน ขาดความพร้อมในการ เตรียมการ 3. ความสวยงาม ของผลงาน ผลงานมีความสวยงาม ทันสมัยและ น่าสนใจ ผลงานมีความสวยงาม ผลงานยังขาดความน่าสนใจ 4. กระบวนการ ท างานกลุ่ม มีความสามัคคี ให้ความร่วมมือในการ ท างานกลุ่มทั้งการจัดท าข้อมูลและ การน าเสนองาน มีความสามัคคี ให้ความ ร่วมมือในการท างานกลุ่ม พอสมควร ขาดความร่วมมือในการ ท างานกลุ่ม 5. ท างานตามที่ได้ รับมอบหมาย มีความรับผิดชอบในการท างานและ ส่งงานตรงเวลาที่ก าหนด มีความรับผิดชอบในการ ท างานแต่ส่งงานล่าช้ากว่า ที่ก าหนด ขาดความรับผิดชอบในการ ท างานและไม่ส่งงานตามที่ มอบหมาย เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6