แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 6 รหัสวิชา ศ33102

10. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12) 10.1 ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการเรียนดี สามารถตอบค าถามจากการชมวีดิทัศน์ การฟัง บรรยายได้อย่างถูกต้อง และมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการท างานกลุ่ม ด้านความรู้ นักเรียนร้อยละ 90 ตอบค าถามเกี่ยวกับการประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่และโอกาสที่น าไปจัดแสดง ได้ถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนร้อยละ 80 ใช้กระบวนการกลุ่มในการน าเสนอการแสดงในรูปแบบงานน าเสนอได้ ด้านคุณลักษณะ นักเรียนร้อยละ 90 มีความกระตือรือร้น มุ่งมั่นตั้งใจในการเรียนวิชาศิลปะพื้นฐานมากขึ้น 10.2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนร้อยละ 10 ขาดความพร้อมในการน าเสนอผลงาน 10.3 แนวทางการแก้ปัญหา พูดคุย ซักถาม กับนักเรียนกลุ่มที่มีปัญหาและให้รีบด าเนินการส่งงานภายหลัง ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวอภิชญา รวยศิลป์) ต าแหน่ง ครูผู้สอนรายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 6 ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายศวัส จันทร์อิ่ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความเห็นผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายสันติภาพ รอดสถิตย์) ผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้

ความเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวภรภัทร คงธนชุณหพร) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นายพิสิษฐ์ ศุภวัฒน์ธนบดี) ผู้อ านวยการโรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา ศ33102 รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6 รายวิชาพื้นฐาน หน่วยที่ 3 การสร้างสรรค์การแสดงนาฏศิลป์ ภาคเรียนที่ 2/2566 เรื่อง การประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่ เป็นหมู่ คาบที่ 5 ครูผู้สอน นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 2. ตัวชี้วัด 2.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ศ 3.2 ตัวชี้วัด ม.6/1 เปรียบเทียบการน าการแสดงไปใช้ในโอกาสต่าง ๆ 2.2 ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/3 ใช้ความคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศิลป์เป็นคู่ และหมู่ 3. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด การสร้างสรรค์ผลงานนาฏศิลป์ หรือ การประดิษฐ์ท่าร า จัดเป็นหนึ่งในการพัฒนาความสามารถของ มนุษย์ในด้านสุนทรียศาสตร์ความคิดริเริ ่มในสิ ่งแปลกใหม ่จากประสบการณ์ การสั ่งสมความรู้ การแก้ไข สถานการณ์ การประยุกต์ การสะท้อนสังคม การประยุกต์ปรับเปลี่ยนให้ทันกับสังคม วัฒนธรรมในโลกปัจจุบัน กระบวนการสร้างสรรค์นาฏศิลป์เป็นองค์ประกอบส าคัญที่ช่วยพัฒนาความงอกงามทางวัฒนธรรมอันหลากหลาย ให้เกิดความเป็นอันหนึ ่งอันเดียวกัน ผู้สร้างสรรค์ผลงานนาฏศิลป์จึงเป็นกลไกส าคัญในการผลิตผลงานด้าน ศิลปวัฒนธรรมของชาติ ทั้งนี้ผู้สร้างสรรค์จึงมีความจ าเป็นในการเข้าใจกระบวนการออกแบบผลงานซึ่งเป็นหนึ่งใน การประมวลองค์ความรู้ด้านนาฏศิลป์ส าหรับผู้เรียน(ปิ่นเกศ วัชรปาณ, 2559) การสร้างสรรค์ผลงานทางด้าน นาฏศิลป์มีองค์ประกอบหลักที่ส าคัญ ได้แก่ 1) การก าหนดแนวคิด/แรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ผลงาน เช่น แนวคิดมาจากประเพณี แนวคิดจากพิธีกรรมทางศาสนา แนวคิดจากวิถีชีวิตชุมชน 2) ก าหนดรูปแบบของการ แสดง เช่น เป็นการแสดงประเภทระบ า หรือ ละคร 3) ก าหนดองค์ประกอบในการแสดง เช่น เครื ่องแต่งกาย ดนตรี การแต่งหน้า-ท าผม ฉาก แสง สี เสียง ในการแสดง 4) ออกแบบท่าทางการแสดง ลีลาท่าร า ท่าเต้น การ แปรแถว 5) ฝึกซ้อมการแสดง ปรับปรุงแก้ไขข้อบกพร ่องเพื ่อพัฒนางานให้มีคุณภาพ การสร้างสรรค์ผลงาน ทางด้านนาฏศิลป์ถือเป็นหนึ ่งกิจกรรมที ่จะกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ได้ฝึกฝนทักษะการสื ่อสาร การ แสดงออก การท างานเป็นทีมและส่งเสริมทักษะในการคิดสร้างสรรค์อย่างเป็นระบบมากขึ้น

4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) 1.1 นักเรียนรู้และเข้าใจเกี่ยวกับการประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 2.1 นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ท่าทางนาฏศิลป์ไทยประยุกต์ประกอบเพลงได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 นักเรียนมีความสนใจในการเรียน วิชาศิลปะพื้นฐาน มากขึ้น และมีความตั้งใจในการท างาน ตามที่ได้รับมอบหมาย 5. สาระการเรียนรู้ 1. การประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่ 2. การแสดงนาฏศิลป์ในโอกาสต่างๆ 6. ภาระงาน น าเสนองานสร้างสรรค์การแสดงนาฏศิลป์ 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ การตอบค าถาม แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ กระบวนการ น าเสนองานสร้างสรรค์การ แสดงนาฏศิลป์ แบบประเมินทักษะปฏิบัติ ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม การเข้าเรียน แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 การบูรณาการ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกาย 8.2 รายละเอียดกิจกรรม (ระบุชื่อวิธีสอน/เทคนิคการสอน) ขั้นน า 1. ครูสนทนากับนักเรียนถึงชิ้นงานที่ได้มอบหมายให้ไปด าเนินการ 2. ซักถามปัญหาที่เกิดขึ้นจากการท างาน

ขั้นสอน 1. ครูแจ้งเกณฑ์การประเมินให้นักเรียนรับทราบเพื่อจะได้ด าเนินการสอบตามเกณฑ์ที่ก าหนด 2. ครูให้นักเรียนเตรียมความพร้อมในการน าเสนองาน 10 นาที 3. แต่ละกลุ่มน าเสนองานสร้างสรรค์การแสดงนาฏศิลป์ 4. ให้เพื่อนแต่ละกลุ่มสลับกันเป็นตัวแทนในการวิจารณ์งานนาฏศิลป์ ขั้นสรุป 1. ครูสรุปความรู้จากการน าเสนองานของนักเรียน ชื ่นชม และให้ก าลังใจในการท างานของ นักเรียน 2. ครูแจ้งนักเรียนว่าในสัปดาห์หน้าเราจะเรียนเนื้อหาเรื่อง การละครสร้างสรรค์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - สื่อการแสดงนาฏศิลป์สร้างสรรค์ที่นักเรียนจัดท าขึ้น

แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ …………………………………………. เรื่อง …………………………………………………….. รหัสวิชา …………………….. ภาคเรียนที่ ……… ปีการศึกษา ……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………... ล าดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท า กิจกรรม/ การเรียน การมีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม ความมี ระเบียบวินัย ในชั้นเรียน ท างาน ตามที่ได้ รับ มอบหมาย รวม 15 คะ แนน สรุป ผล = ผ่าน เกณฑ์ X = ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสนใจใน การท ากิจกรรม/ การเรียน มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนมากที่สุด มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนบางครั้ง มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนน้อยที่สุด 2. การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ มากที่สุด มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ น้อยที่สุด 3. การตอบค าถาม ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องมากที่สุด ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องบางครั้ง ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องน้อยที่สุด 4. ความมีระเบียบ วินัยในชั้นเรียน ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียนมาก ที่สุด ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียน บางครั้ง ขาดความมีระเบียบวินัยใน ชั้นเรียน 5. ท างานตามที่ได้ รับมอบหมาย มีความรับผิดชอบในการ ท างานและส่งงานตรงเวลาที่ ก าหนด มีความรับผิดชอบในการ ท างานแต่ส่งงานล่าช้ากว่าที่ ก าหนด ขาดความรับผิดชอบในการ ท างานและไม่ส่งงานตามที่ มอบหมาย เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน

แบบประเมินทักษะปฏิบัติ หน่วยการเรียนรู้ที่ ……………… เรื่อง ……………………………………………………………. รหัสวิชา …………………… ภาคเรียนที่ ………………… ปีการศึกษา ………………… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………………. กลุ่มที่.................. โรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน การ ผสมผสาน ของท่าร าและ ท่าทางอิสระ (3 คะแนน) ความสวยงาม ของการแสดง (3 คะแนน) การเคลื่อนไหว ตรงจังหวะ (3 คะแนน) ปฏิภาณไหว พริบในการ แสดง (3 คะแนน) ความสวยงาม ของรูปแบบแถว (3 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี(2) พอใช้(1) ต้องปรับปรุง(0) 1.การผสมผสาน ของท่าร าและ ท่าทางอิสระ มีการผสมผสานของ ท่าร าและท่าทางอิสระ มากที่สุด (อย่างน้อย 5 ท่าร า) มีการผสมผสานของ ท่าร าและท่าทาง อิสระท่าร ามีความ ถูกต้องมาก (อย่างน้อย 3 ท่าร า) มีการผสมผสานของท่า ร าและท่าทางอิสระ บางส่วน (อย่างน้อย 1 ท่าร า) ไม่มีการผสมผสานของ ท่าร าและท่าทางอิสระ 2.ความ สวยงามของ การแสดง การแสดงมีความ สวยงาม น่าสนใจ มากที่สุด การแสดงมีความ สวยงาม น่าสนใจ มาก การแสดงมีความ สวยงาม น่าสนใจ สมควร การแสดงขาดความ สวยงาม 3.การ เคลื่อนไหวตรง จังหวะ การเคลื่อนไหวตรง จังหวะมากที่สุด การเคลื่อนไหวตรง จังหวะมาก การเคลื่อนไหวตรง จังหวะบางส่วน การเคลื่อนไหวไม่ถูก จังหวะ 4. ปฏิภาณไหว พริบในการ แสดง แก้ไขปัญหาเฉพาะ หน้าได้อย่างดีมาก แก้ไขปัญหาเฉพาะ หน้าได้อย่างดี แก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า ได้แต่มีความล่าช้า ไม่สามารถแก้ไข ปัญหาฉพาะหน้าได้ 5. ความ สวยงามของ รูปแบบแถว มีการแปรแถวที่ หลากหลาย 3 แบบ ขึ้นไป และรักษา รูปแบบของแถวได้ได้ อย่างสวยงาม มีการแปรแถว 2 แบบรักษารูปแบบ ของแถวได้ได้อย่างดี มีการแปรแถว 1 แบบ และรักษารูปแบบของ แถวได้พอสมควร ไม่มีการแปรแถว รูปแบบของแถวขาด ความสวยงาม เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6

10. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13) 10.1 ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการเรียนดี สามารถตอบค าถามจากการชมวีดิทัศน์ การฟัง บรรยายได้อย่างถูกต้อง และมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการท างานกลุ่ม ด้านความรู้ นักเรียนร้อยละ 90 ตอบค าถามเกี่ยวกับการประดิษฐ์ท่าร าเป็นคู่เป็นหมู่และโอกาสที่น าไปจัดแสดง ได้ถูกต้อง ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนร้อยละ 80 ใช้กระบวนการกลุ่มในการน าเสนอการแสดงในรูปแบบการปฏิบัติได้ตามเกณฑ์ที่ ก าหนด ด้านคุณลักษณะ นักเรียนร้อยละ 90 มีความกระตือรือร้น มุ่งมั่นตั้งใจในการเรียนวิชาศิลปะพื้นฐานมากขึ้น 10.2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนร้อยละ 10 ขาดความพร้อมในการท างานกลุ่ม ท าให้ไม่สามารถน าเสนอการแสดงได้ 10.3 แนวทางการแก้ปัญหา พูดคุย ซักถาม กับนักเรียนกลุ่มที่มีปัญหาและให้ความช่วยเหลือ แนะแนวทางเพื่อกระตุ้นให้นักเรียน สร้างสรรค์ผลงาน ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวอภิชญา รวยศิลป์) ต าแหน่ง ครูผู้สอนรายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 6 ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายศวัส จันทร์อิ่ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความเห็นผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายสันติภาพ รอดสถิตย์) ผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้

ความเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวภรภัทร คงธนชุณหพร) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นายพิสิษฐ์ ศุภวัฒน์ธนบดี) ผู้อ านวยการโรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา ศ33102 รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6 รายวิชาพื้นฐาน หน่วยที่ 4 ทักษะทางการละคร ภาคเรียนที่ 2/2566 เรื่อง การละครสากล คาบที่ 1 ครูผู้สอน นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน 2. ตัวชี้วัด 2.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/1 เปรียบเทียบการน าการแสดงไปใช้ในโอกาสต่าง ๆ มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/2 สร้างสรรค์ละครสั้นในรูปแบบที่ชื่นชอบ มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/7 พัฒนาและใช้เกณฑ์การประเมินในการประเมินการแสดง 2.2 ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/5 วิเคราะห์แก่น ของการแสดงนาฏศิลป์และการ ละครที่ต้องการสื่อ ความหมาย ในการแสดง 3. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด การศึกษาศิลปะการละคร คือ การศึกษาให้เข้าใจชีวิต และจิตใจมนุษย์ เข้าใจมนุษย์ต่อทุกสิ่งทุกอย่าง รอบข้าง ทั้งสังคม ธรรมชาติ หรือกฎเกณฑ์มนุษย์ด้วยกันเอง ซึ่งจะน าไปสู่ความเข้าใจตนเอง และคนอื่น การอ่าน และตีความหมายบทละคร การศึกษา ค าประกอบต่างๆ ของละครการศึกษา จะสะท้อนให้เห็นแนวทางการศึกษา เกี ่ยวกับประวัติศาสตร์ ปรัชญา ภาษา วรรณคดี สร้างเสริมความคิดริเริ ่มสร้างสรรค์ไปในทางที ่ดี รู้จัก ศิลปะการแสดงออก รู้จักใช้จินตนาการเพื่อสร้างสิ่งที่ดีงาม เพื่อเพิ่มพูนประสิทธิภาพในการศึกษาเล่าเรียน การจัด ละครสามารถช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักความสามัคคี ท างานเป็นกลุ่ม รู้จักการท างานร่วมกับผู้อื่น นอกจากนี้ใน การจัดการแสดงละคร คือ ศิลปะ และวรรณกรรม ยังสามารถส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ ความช านาญในด้าน วิชาการด้วย ในการจัดละครแต ่ละครั้ง ผู้จัดต้องกล้าหาญที ่จะเผชิญกับความส าเร็จ และความผิดหวัง โดย ปราศจากความขมขื่น โดยไม่ถือว่าเป็นเรื่องคอขาดบาดตาย ต้องมองเห็นข้อบกพร้องตนเอง ใจกว้างอยู่เสมอ และ ไม่หลงระเริงกับค าชม การเขียนบทละครช่วยสร้างให้ผู้เรียนเป็นคนช่างสังเกต ฝึกฝนความไวทางปัญญา เพิ่มพูนความสนใจ และ เข้าใจในปัญหารอบด้าน ตลอดจนลักษณะนิสัย จิตใจ และการกระท าของมนุษย์ในสภาพแวดล้อมต ่างๆ กัน นอกจากนี้ศิลปะการแสดงส่งผลให้ผู้เรียนรู้จักวางตัว พูด วางตัวในสังคมอย่างถูกต้อง และส่งเสริมความสามารถ

และจินตนาการในทางสร้างสรรค์ ตลอดจนสนใจในมนุษย์ และธรรมชาติสิ่งแวดล้อม อันเป็นบ่อเกิดในการปรับตัว และเป็นผู้มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) 1.1 นักเรียนเข้าใจและตอบค าถาม เรื่อง ศิลปะการละคร และ วิวัฒนาการของการละครสากล 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 2.1 นักเรียนตอบค าถามเกี่ยวกับศิลปะการละครและเปรียบเทียบความแตกต่างวิวัฒนาการของ การละครสากลได้ถูกต้อง 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 นักเรียนตระหนักและเห็นคุณค่าด้านนาฏศิลป์และการแสดงละคร 5. สาระการเรียนรู้ 1. วิวัฒนาการของละครสากล 6. ภาระงาน สมุดจดความรู้,แบบฝึกหัด 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ การตอบค าถาม แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ กระบวนการ เปรียบเทียบความแตกต่าง วิวัฒนาการของการละคร สากลในแต่ละยุคสมัย แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม การเข้าเรียน แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 การบูรณาการ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง การเขียน 8.2 รายละเอียดกิจกรรม (ระบุชื่อวิธีสอน/เทคนิคการสอน)

ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. เปิดวีดีทัศน์การแสดงละครให้นักเรียนชม 1 ตอน 2. สนทนากับนักเรียนถึงศิลปะการแสดงละคร เช่น - การแสดงที่นักเรียนได้ชมไปเป็นศิลปะการแสดงประเภทใด - จุดมุ่งหมายของละคร ได้แก่อะไร - นักเรียนเคยมีประสบการณ์ในการแสดงละคร หรือไม่ อย่างไร 3.แจ้งเนื้อหาในการเรียนวันนี้ คือ เรื่อง การละครสากล ขั้นสอน 1. ครูผู้สอนบรรยาย เรื่อง วิวัฒนาการของละครสากล โดยให้ผู้เรียนน าหนังสือแบบเรียนประจ า วิชามาใช้ประกอบการเรียนการสอน หรือ ดูเนื้อหาจากสื่อการสอนที่ครูน าเสนอ 2. ครูเปิดวีดีทัศน์เกี่ยวกับการแสดงละครให้นักเรียนชมเพื่อทราบถึงที่มาที่ไปของการแสดงละคร มากยิ่งขึ้น ขั้นสรุป 1. ครูซักถามนักเรียนถึงเนื้อหาที่เรียนในวันนี้ โดยการสุ่มเรียกให้นักเรียนตอบค าถาม 2. ครูสรุปเนื้อหาจากการเรียนเรื่อง วิวัฒนาการของละครสากล 3. มอบหมายให้นักเรียนไปทบทวนความรู้เรื่อง วิวัฒนาการละครสากล 4. แจ้งนักเรียนว่าในสัปดาห์หน้าเราจะเรียนในเรื่องของ การละครสากล หัวข้อ รูปแบบของการ แสดงละครสากล ลักษณะการน าเสนอของละครสาก ความงามและคุณค่าของละคร และในสัปดาห์หน้าจะ มอบหมายให้นักเรียนท าแบบทดสอบ เรื่อง การละครสากล 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - สื่อการสอนเรื่อง ละครสากล

แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ …………………………………………. เรื่อง …………………………………………………….. รหัสวิชา …………………….. ภาคเรียนที่ ……… ปีการศึกษา ……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………... ล าดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท า กิจกรรม/ การเรียน การมีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม ความมี ระเบียบวินัย ในชั้นเรียน ท างาน ตามที่ได้ รับ มอบหมาย รวม 15 คะ แนน สรุป ผล = ผ่าน เกณฑ์ X = ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสนใจใน การท ากิจกรรม/ การเรียน มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนมากที่สุด มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนบางครั้ง มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนน้อยที่สุด 2. การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ มากที่สุด มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ น้อยที่สุด 3. การตอบค าถาม ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องมากที่สุด ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องบางครั้ง ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องน้อยที่สุด 4. ความมีระเบียบ วินัยในชั้นเรียน ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียนมาก ที่สุด ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียน บางครั้ง ขาดความมีระเบียบวินัยใน ชั้นเรียน 5. ท างานตามที่ได้ รับมอบหมาย มีความรับผิดชอบในการ ท างานและส่งงานตรงเวลาที่ ก าหนด มีความรับผิดชอบในการ ท างานแต่ส่งงานล่าช้ากว่าที่ ก าหนด ขาดความรับผิดชอบในการ ท างานและไม่ส่งงานตามที่ มอบหมาย เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน

10. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14) 10.1 ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการเรียนดี สามารถตอบค าถามจากการชมวีดิทัศน์ การฟัง บรรยายได้อย่างถูกต้อง และมีปฏิภาณไหวพริบในการตอบค าถามที่ดี ด้านความรู้ นักเรียนร้อยละ 80 รู้และเข้าใจเกี่ยวกับศิลปะการละคร และ วิวัฒนาการของการละครสากล ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนร้อยละ 80 ตอบค าถามเกี่ยวกับศิลปะการละคร และ วิวัฒนาการของการละครสากลได้ถูกต้อง และสามารถเปรียบเทียบความแตกต่างวิวัฒนาการของการละครสากลในแต่ละยุคสมัย ด้านคุณลักษณะ นักเรียนร้อยละ 80 มีความกระตือรือร้น มุ่งมั่นตั้งใจในการเรียนวิชาศิลปะพื้นฐานมากขึ้น 10.2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนร้อยละ 20 ยังเปรียบเทียบความแตกต่างวิวัฒนาการของการละครสากลในแต่ละยุคสมัยไม่ดี เท่าที่ควร 10.3 แนวทางการแก้ปัญหา ครูสรุปความรู้เนื้อหาที่เรียนเพื่อให้นักเรียนเข้าใจตรงกัน ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวอภิชญา รวยศิลป์) ต าแหน่ง ครูผู้สอนรายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 6 ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายศวัส จันทร์อิ่ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความเห็นผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายสันติภาพ รอดสถิตย์) ผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้

ความเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวภรภัทร คงธนชุณหพร) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นายพิสิษฐ์ ศุภวัฒน์ธนบดี) ผู้อ านวยการโรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา ศ33102 รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6 รายวิชาพื้นฐาน หน่วยที่ 4 ทักษะทางการละคร ภาคเรียนที่ 2/2566 เรื่อง การละครสากล คาบที่ 2 ครูผู้สอน นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน 2. ตัวชี้วัด 2.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/1 เปรียบเทียบการน าการแสดงไปใช้ในโอกาสต่าง ๆ มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/2 สร้างสรรค์ละครสั้นในรูปแบบที่ชื่นชอบ มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/7 พัฒนาและใช้เกณฑ์การประเมินในการประเมินการแสดง 2.2 ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/5 วิเคราะห์แก่น ของการแสดงนาฏศิลป์และการ ละครที่ต้องการสื่อ ความหมาย ในการแสดง 3. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด การศึกษาศิลปะการละคร คือ การศึกษาให้เข้าใจชีวิต และจิตใจมนุษย์ เข้าใจมนุษย์ต่อทุกสิ่งทุกอย่าง รอบข้าง ทั้งสังคม ธรรมชาติ หรือกฎเกณฑ์มนุษย์ด้วยกันเอง ซึ่งจะน าไปสู่ความเข้าใจตนเอง และคนอื่น การอ่าน และตีความหมายบทละคร การศึกษา ค าประกอบต่างๆ ของละครการศึกษา จะสะท้อนให้เห็นแนวทางการศึกษา เกี ่ยวกับประวัติศาสตร์ ปรัชญา ภาษา วรรณคดี สร้างเสริมความคิดริเริ ่มสร้างสรรค์ไปในทางที ่ดี รู้จัก ศิลปะการแสดงออก รู้จักใช้จินตนาการเพื่อสร้างสิ่งที่ดีงาม เพื่อเพิ่มพูนประสิทธิภาพในการศึกษาเล่าเรียน การจัด ละครสามารถช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักความสามัคคี ท างานเป็นกลุ่ม รู้จักการท างานร่วมกับผู้อื่น นอกจากนี้ใน การจัดการแสดงละคร คือ ศิลปะ และวรรณกรรม ยังสามารถส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ ความช านาญในด้าน วิชาการด้วย ในการจัดละครแต ่ละครั้ง ผู้จัดต้องกล้าหาญที ่จะเผชิญกับความส าเร็จ และความผิดหวัง โดย ปราศจากความขมขื่น โดยไม่ถือว่าเป็นเรื่องคอขาดบาดตาย ต้องมองเห็นข้อบกพร้องตนเอง ใจกว้างอยู่เสมอ และ ไม่หลงระเริงกับค าชม การเขียนบทละครช่วยสร้างให้ผู้เรียนเป็นคนช่างสังเกต ฝึกฝนความไวทางปัญญา เพิ่มพูนความสนใจ และ เข้าใจในปัญหารอบด้าน ตลอดจนลักษณะนิสัย จิตใจ และการกระท าของมนุษย์ในสภาพแวดล้อมต ่างๆ กัน นอกจากนี้ศิลปะการแสดงส่งผลให้ผู้เรียนรู้จักวางตัว พูด วางตัวในสังคมอย่างถูกต้อง และส่งเสริมความสามารถ

และจินตนาการในทางสร้างสรรค์ ตลอดจนสนใจในมนุษย์ และธรรมชาติสิ่งแวดล้อม อันเป็นบ่อเกิดในการปรับตัว และเป็นผู้มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) 1.1 นักเรียนเข้าใจและตอบค าถาม เรื่อง รูปแบบ ลักษณะ ความงามและคุณค่าของการละคร สากล 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 2.1 นักเรียนตอบค าถามเกี่ยวกับศิลปะการละครและวิเคราะห์ความแตกต่างของละครแต่ละ ประเภทได้ถูกต้อง 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 นักเรียนตระหนักและเห็นคุณค่าด้านนาฏศิลป์และการแสดงละคร 5. สาระการเรียนรู้ 1. รูปแบบของการแสดงละครสากล 2. ลักษณะการน าเสนอของละครสากล 3. ความงามและคุณค่าของละคร 6. ภาระงาน สมุดจดความรู้,แบบฝึกหัด 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ การตอบค าถาม แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ กระบวนการ วิเคราะห์ความแตกต่างของ ละครแต่ละประเภท ได้ถูกต้อง แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม การเข้าเรียน แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์

8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 การบูรณาการ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง การเขียน 8.2 รายละเอียดกิจกรรม (ระบุชื่อวิธีสอน/เทคนิคการสอน) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนถึง หัวข้อ การละครสากลที่เรียนในสัปดาห์ที่แล้ว โดยสุ่มเรียกนักเรียน ตอบค าถามดังนี้ - ศิลปะการแสดงละคร คืออะไร - ต้นก าเนิดของการละครสากล คือ ประเทศใด - โรงละครในสมัยกรีก โรมัน มีลักษณะอย่างไร 2. แจ้งเนื้อหาในการเรียนวันนี้ คือ เรื่อง รูปแบบ ลักษณะ ความงามและคุณค่าของการละคร สากล ขั้นสอน 1. ครูผู้สอนบรรยาย เรื่อง - รูปแบบของการแสดงละครสากล - ลักษณะการน าเสนอของละครสากล - ความงามและคุณค่าของละคร โดยให้ผู้เรียนน าหนังสือแบบเรียนประจ าวิชามาใช้ประกอบการเรียนการสอน หรือ ดูเนื้อหาจาก สื่อการสอนที่ครูน าเสนอ ขั้นสรุป 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ และ ยกตัวอย่างละคร หรือ ภาพยนตร์ที่นักเรียนรู้จัก ตามหัวข้อที่ครูก าหนด 2. ครูสรุปเนื้อหาจากการเรียนเรื่อง การละครสากล 3. มอบหมายให้นักเรียนท าแบบฝึกหัด 4. แจ้งนักเรียนว่าในสัปดาห์หน้าเราจะเรียนในเรื่องของ การละครสร้างสรรค์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - สื่อการสอนเรื่อง ละครสากล

แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ …………………………………………. เรื่อง …………………………………………………….. รหัสวิชา …………………….. ภาคเรียนที่ ……… ปีการศึกษา ……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………... ล าดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท า กิจกรรม/ การเรียน การมีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม ความมี ระเบียบวินัย ในชั้นเรียน ท างาน ตามที่ได้ รับ มอบหมาย รวม 15 คะ แนน สรุป ผล = ผ่าน เกณฑ์ X = ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสนใจใน การท ากิจกรรม/ การเรียน มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนมากที่สุด มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนบางครั้ง มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนน้อยที่สุด 2. การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ มากที่สุด มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ น้อยที่สุด 3. การตอบค าถาม ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องมากที่สุด ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องบางครั้ง ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องน้อยที่สุด 4. ความมีระเบียบ วินัยในชั้นเรียน ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียนมาก ที่สุด ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียน บางครั้ง ขาดความมีระเบียบวินัยใน ชั้นเรียน 5. ท างานตามที่ได้ รับมอบหมาย มีความรับผิดชอบในการ ท างานและส่งงานตรงเวลาที่ ก าหนด มีความรับผิดชอบในการ ท างานแต่ส่งงานล่าช้ากว่าที่ ก าหนด ขาดความรับผิดชอบในการ ท างานและไม่ส่งงานตามที่ มอบหมาย เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน

10. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15) 10.1 ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการเรียนดี สามารถตอบค าถามจากการชมวีดิทัศน์ การฟัง บรรยายได้อย่างถูกต้อง และมีปฏิภาณไหวพริบในการตอบค าถามที่ดี ด้านความรู้ นักเรียนร้อยละ 80 เข้าใจและตอบค าถาม เรื่อง รูปแบบ ลักษณะ ความงามและคุณค่าของการละคร สากลได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนร้อยละ 80 วิเคราะห์ความแตกต่างของละครแต่ละประเภทได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ นักเรียนร้อยละ 80 มีความกระตือรือร้น มุ่งมั่นตั้งใจในการเรียนวิชาศิลปะพื้นฐานมากขึ้น 10.2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนร้อยละ 20 วิเคราะห์ความแตกต่างของละครแต่ละประเภทได้ไม่ดีเท่าที่ควร 10.3 แนวทางการแก้ปัญหา ครูสรุปความรู้เนื้อหาที่เรียนเพื่อให้นักเรียนเข้าใจตรงกัน ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวอภิชญา รวยศิลป์) ต าแหน่ง ครูผู้สอนรายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 6 ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายศวัส จันทร์อิ่ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความเห็นผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายสันติภาพ รอดสถิตย์) ผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้

ความเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวภรภัทร คงธนชุณหพร) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นายพิสิษฐ์ ศุภวัฒน์ธนบดี) ผู้อ านวยการโรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา ศ33102 รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6 รายวิชาพื้นฐาน หน่วยที่ 4 ทักษะทางการละคร ภาคเรียนที่ 2/2566 เรื่อง ความเป็นมาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์ คาบที่ 3 ครูผู้สอน นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน 2. ตัวชี้วัด 2.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/1 เปรียบเทียบการน าการแสดงไปใช้ในโอกาสต่าง ๆ มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/2 สร้างสรรค์ละครสั้นในรูปแบบที่ชื่นชอบ มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/7 พัฒนาและใช้เกณฑ์การประเมินในการประเมินการแสดง 2.2 ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/5 วิเคราะห์แก่น ของการแสดงนาฏศิลป์และการ ละครที่ต้องการสื่อ ความหมาย ในการแสดง 3. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด ละครสร้างสรรค์ (Creative Drama) เป็นรูปแบบการเล่นสมมติที่ได้ผ่านกระบวนการจัดเตรียมข้อมูล และวางแผนการเล่นให้เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของผู้ร่วมกิจกรรมเป็นอย่างดี เพื่อให้ผู้ร่วมกิจกรรมสามารถ รับประโยชน์สูงสุดจากการเล่นโดยที่ยังรักษาไว้ซึ่งธรรมชาติของ“การเล่น” เอาไว้เป็นอย่างดี กล่าวคือการเล่น ละครสร้างสรรค์นั้นไม่เหมือนกับการแสดงละครเวที ไม่ได้เป็นไปเพื่อสนองความต้องการของกลุ่มผู้ชม และไม่ได้ เป็นการแสดงเพื่ออวดฝีมือ แต่การเล่นละครสร้างสรรค์นั้นจะต้องเล่นในสถานที่ที่ผู้ร่วมกิจกรรมรู้สึกปลอดภัย ไม่ เครียด ไม่กังวลใจ และสามารถแสดงออก (ภายใต้เงื่อนไขที่ตกลงร่วมกัน) อย่างเสรี โดยมุ่งประโยชน์ไปที่ พัฒนาการของผู้ร่วมกิจกรรมเป็นหลัก จึงอาจกล่าวได้ว่ากิจกรรมและละครสร้างสรรค์นั้นเป็นการเล่นบทบาท สมมติในแบบที่ไม่เป็นทางการ แทนที่จะมีนักแสดง แต่กลับมีผู้ร่วมกิจกรรม (Participants) แทนที่จะมีผู้ก ากับ การแสดงแต่กลับมีผู้น ากิจกรรม (Leader) (หรือครู) ที่ช่วยอ านวยความสะดวก (Facilitate) ในกระบวนการ ทั้งหมด 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) 1.1 นักเรียนรู้และเข้าใจในเรื่อง ความเป็นมาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์

2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 2.1 นักเรียนวิเคราะห์การแสดงตามองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์ได้ถูกต้อง 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 นักเรียนตระหนักและเห็นคุณค่าด้านนาฏศิลป์และการแสดงละคร 5. สาระการเรียนรู้ 1. ความเป็นมาของละครสร้างสรรค์ 2. องค์ประกอบของละครสร้างสรรค์ 6. ภาระงาน บทละครสร้างสรรค์ 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ การตอบค าถาม แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ กระบวนการ แต่งบทละครสร้างสรรค์ แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม การเข้าเรียน แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 การบูรณาการ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง การเขียน 8.2 รายละเอียดกิจกรรม (ระบุชื่อวิธีสอน/เทคนิคการสอน) ขั้นน า 1. ครูสนทนากับนักเรียนถึงเนื้อหาการเรียนในสัปดาห์ที่แล้ว เรื่อง การสร้างสรรค์นาฏศิลป์ โดย สุ่มถามนักเรียนว่า ในการสร้างสรรค์งานการแสดงต่างๆมีอะไรเป็นองค์ประกอบบ้าง 2. แจ้งเนื้อหาในการเรียนวันนี้ คือ เรื่อง ละครสร้างสรรค์

ขั้นสอน 1. ครูผู้สอนบรรยาย เรื่อง - ความเป็นมาของละครสร้างสรรค์ - องค์ประกอบของละครสร้างสรรค์ โดยให้ผู้เรียนน าหนังสือแบบเรียนประจ าวิชามาใช้ประกอบการเรียนการสอน หรือ ดูเนื้อหาจาก สื่อการสอนที่ครูน าเสนอ 2. ครูเปิดตัวอย่างการแสดงละครสร้างสรรค์ให้นักเรียนชม และ ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์การ แสดงตามองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์ ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร ่วมกันสรุปการเรียนเรื ่อง ละครสร้างสรรค์ ในหัวข้อความเป็นมาและ องค์ประกอบของละครสร้างสรรค์ 2. มอบหมายให้นักเรียนจับกลุ่มกันเพื่อน าเสนอการแสดงละครสร้างสรรค์โดยในสัปดาห์นี้ให้แต่ ละกลุ่ม แต่งบทละครสร้างสรรค์ 1 เรื่อง (โดยมีหัวข้อให้นักเรียน ดังนี้ 1.ภาวะโลกร้อน 2. เศรษฐกิจ พอเพียง 3. การส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม) 3. แจ้งนักเรียนว่าในสัปดาห์หน้าเราจะเรียนในเรื ่องของ การละครสร้างสรรค์กันต่อในหัวข้อ กิจกรรมที่ใช้ในการแสดงละครสร้างสรรค์ และเทคนิคพื้นฐานที่ใช้ในการแสดงละคร เพื่อน าความรู้ไป สร้างสรรค์ละครของนักเรียน 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - สื่อการสอนเรื่อง ละครสร้างสรรค์

แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ …………………………………………. เรื่อง …………………………………………………….. รหัสวิชา …………………….. ภาคเรียนที่ ……… ปีการศึกษา ……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………... ล าดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท า กิจกรรม/ การเรียน การมีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม ความมี ระเบียบวินัย ในชั้นเรียน ท างาน ตามที่ได้ รับ มอบหมาย รวม 15 คะ แนน สรุป ผล = ผ่าน เกณฑ์ X = ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสนใจใน การท ากิจกรรม/ การเรียน มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนมากที่สุด มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนบางครั้ง มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนน้อยที่สุด 2. การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ มากที่สุด มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ น้อยที่สุด 3. การตอบค าถาม ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องมากที่สุด ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องบางครั้ง ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องน้อยที่สุด 4. ความมีระเบียบ วินัยในชั้นเรียน ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียนมาก ที่สุด ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียน บางครั้ง ขาดความมีระเบียบวินัยใน ชั้นเรียน 5. ท างานตามที่ได้ รับมอบหมาย มีความรับผิดชอบในการ ท างานและส่งงานตรงเวลาที่ ก าหนด มีความรับผิดชอบในการ ท างานแต่ส่งงานล่าช้ากว่าที่ ก าหนด ขาดความรับผิดชอบในการ ท างานและไม่ส่งงานตามที่ มอบหมาย เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน

10. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16) 10.1 ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการเรียนดี สามารถตอบค าถามจากการชมวีดิทัศน์ การฟัง บรรยายได้อย่างถูกต้อง และมีปฏิภาณไหวพริบในการตอบค าถามที่ดี ด้านความรู้ นักเรียนร้อยละ 80 เข้าใจและตอบค าถาม เรื่อง ความเป็นมาและองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์ได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนร้อยละ 80 วิเคราะห์การแสดงตามองค์ประกอบของละครสร้างสรรค์ได้ถูกต้อง และ ใช้ กระบวนการกลุ่มร่วมกันแต่งบทละครสร้างสรรค์ ด้านคุณลักษณะ นักเรียนร้อยละ 80 มีความกระตือรือร้น มุ่งมั่นตั้งใจในการเรียนวิชาศิลปะพื้นฐานมากขึ้น 10.2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนร้อยละ 10 ขาดปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนในการท างานกลุ่ม และ นักเรียนร้อยละ 10 ยังวางแผน การท างานภายในกลุ่มไม่ชัดเจนท าให้การแต่งบทละครยังด าเนินการไม่ดีเท่าที่ควร 10.3 แนวทางการแก้ปัญหา ครูให้ค าปรึกษากับนักเรียนกลุ่มที่มีปัญหาและช่วยแนะแนวทางแก้ไขให้แต่ละกลุ่มด าเนินการท างาน ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวอภิชญา รวยศิลป์) ต าแหน่ง ครูผู้สอนรายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 6 ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายศวัส จันทร์อิ่ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความเห็นผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายสันติภาพ รอดสถิตย์) ผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้

ความเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวภรภัทร คงธนชุณหพร) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นายพิสิษฐ์ ศุภวัฒน์ธนบดี) ผู้อ านวยการโรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา ศ33102 รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6 รายวิชาพื้นฐาน หน่วยที่ 4 หน่วยที่ 4 ทักษะทางการละคร ภาคเรียนที่ 2/2566 เรื่อง กิจกรรมและเทคนิคพื้นฐานที่ใช้ในการแสดงละครสร้างสรรค์ คาบที่ 4 ครูผู้สอน นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน 2. ตัวชี้วัด 2.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/1 เปรียบเทียบการน าการแสดงไปใช้ในโอกาสต่าง ๆ มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/2 สร้างสรรค์ละครสั้นในรูปแบบที่ชื่นชอบ มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/7 พัฒนาและใช้เกณฑ์การประเมินในการประเมินการแสดง 2.2 ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/5 วิเคราะห์แก่น ของการแสดงนาฏศิลป์และการ ละครที่ต้องการสื่อ ความหมาย ในการแสดง 3. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด ละครสร้างสรรค์ (Creative Drama) เป็นรูปแบบการเล่นสมมติที่ได้ผ่านกระบวนการจัดเตรียมข้อมูล และวางแผนการเล่นให้เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของผู้ร่วมกิจกรรมเป็นอย่างดี เพื่อให้ผู้ร่วมกิจกรรมสามารถ รับประโยชน์สูงสุดจากการเล่นโดยที่ยังรักษาไว้ซึ่งธรรมชาติของ“การเล่น” เอาไว้เป็นอย่างดี กล่าวคือการเล่น ละครสร้างสรรค์นั้นไม่เหมือนกับการแสดงละครเวที ไม่ได้เป็นไปเพื่อสนองความต้องการของกลุ่มผู้ชม และไม่ได้ เป็นการแสดงเพื่ออวดฝีมือ แต่การเล่นละครสร้างสรรค์นั้นจะต้องเล่นในสถานที่ที่ผู้ร่วมกิจกรรมรู้สึกปลอดภัย ไม่ เครียด ไม่กังวลใจ และสามารถแสดงออก (ภายใต้เงื่อนไขที่ตกลงร่วมกัน) อย่างเสรี โดยมุ่งประโยชน์ไปที่ พัฒนาการของผู้ร่วมกิจกรรมเป็นหลัก จึงอาจกล่าวได้ว่ากิจกรรมและละครสร้างสรรค์นั้นเป็นการเล่นบทบาท สมมติในแบบที่ไม่เป็นทางการ แทนที่จะมีนักแสดง แต่กลับมีผู้ร่วมกิจกรรม (Participants) แทนที่จะมีผู้ก ากับ การแสดงแต่กลับมีผู้น ากิจกรรม (Leader) (หรือครู) ที่ช่วยอ านวยความสะดวก (Facilitate) ในกระบวนการ ทั้งหมด

4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) 1.1 นักเรียนรู้และเข้าใจในเรื่อง กิจกรรมและเทคนิคพื้นฐานที่ใช้ในการแสดงละครสร้างสรรค์ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 2.1 นักเรียนสามารถสร้างสรรค์บทละครที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับ 1.ภาวะโลกร้อน 2.เศรษฐกิจ พอเพียง 3. การส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 นักเรียนตระหนักและเห็นคุณค่าด้านนาฏศิลป์และการแสดงละคร 5. สาระการเรียนรู้ 1. กิจกรรมที่ใช้ในการแสดงละครสร้างสรรค์ 2. เทคนิคพื้นฐานที่ใช้ในการแสดงละคร 6. ภาระงาน เตรียมจัดท าสูจิบัตรละครสร้างสรรค์และ น าเสนอการแสดงละคร 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ การตอบค าถาม แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ กระบวนการ สูจิบัตรละครสร้างสรรค์ เตรียมจัดท าสูจิบัตรละคร สร้างสรรค์และ น าเสนอ การแสดงละคร แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม การเข้าเรียน แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 การบูรณาการ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง การใช้เทคโนโลยีในการท างาน

8.2 รายละเอียดกิจกรรม (ระบุชื่อวิธีสอน/เทคนิคการสอน) ขั้นน า 1. ครูสนทนากับนักเรียนถึง หัวข้อ การละครสร้างสรรค์ที่เรียนในสัปดาห์ที่แล้ว โดยสุ่มเรียก นักเรียนตอบค าถามและปฏิบัติดังนี้ - ละครสร้างสรรค์ คืออะไร - องค์ประกอบของละครสร้างสรรค์ ได้แก่อะไรบ้าง 2. แจ้งเนื้อหาในการเรียนวันนี้ คือ เรื่อง ละครสร้างสรรค์ ในหัวข้อ กิจกรรมที่ใช้ในการแสดง ละครสร้างสรรค์และเทคนิคพื้นฐานที่ใช้ในการแสดงละคร ขั้นสอน 1. ครูผู้สอนบรรยาย เรื่อง - กิจกรรมที่ใช้ในการแสดงละครสร้างสรรค์ - เทคนิคพื้นฐานที่ใช้ในการแสดงละคร 2. ครูให้นักเรียนฝึกท ากิจกรรม การฝึกการแสดงตามบทบาทที่ครูก าหนด 3. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกซ้อมการแสดงละครสร้างสรรค์ของตนเองโดยครูสังเกต การท างานและเข้าร่วมการประชุมงานกับแต่ละกลุ่ม พร้อมทั้งแลกเปลี่ยนความคิดระหว่างครูกับนักเรียน ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการเรียนเรื่อง ละครสร้างสรรค์ 2. มอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดท าสูจิบัตรการแสดงละครสร้างสรรค์ 3. แจ้งนักเรียนว่าในสัปดาห์หน้าเราจะน าเสนอการแสดงละครสร้างสรรค์ทีละกลุ่ม ขอให้นักเรียน เตรียมความพร้อมในการจัดการแสดง 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - สื่อการสอนเรื่อง ละครสร้างสรรค์

แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ …………………………………………. เรื่อง …………………………………………………….. รหัสวิชา …………………….. ภาคเรียนที่ ……… ปีการศึกษา ……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………... ล าดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท า กิจกรรม/ การเรียน การมีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม ความมี ระเบียบวินัย ในชั้นเรียน ท างาน ตามที่ได้ รับ มอบหมาย รวม 15 คะ แนน สรุป ผล = ผ่าน เกณฑ์ X = ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสนใจใน การท ากิจกรรม/ การเรียน มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนมากที่สุด มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนบางครั้ง มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนน้อยที่สุด 2. การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ มากที่สุด มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ น้อยที่สุด 3. การตอบค าถาม ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องมากที่สุด ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องบางครั้ง ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องน้อยที่สุด 4. ความมีระเบียบ วินัยในชั้นเรียน ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียนมาก ที่สุด ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียน บางครั้ง ขาดความมีระเบียบวินัยใน ชั้นเรียน 5. ท างานตามที่ได้ รับมอบหมาย มีความรับผิดชอบในการ ท างานและส่งงานตรงเวลาที่ ก าหนด มีความรับผิดชอบในการ ท างานแต่ส่งงานล่าช้ากว่าที่ ก าหนด ขาดความรับผิดชอบในการ ท างานและไม่ส่งงานตามที่ มอบหมาย เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน

10. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17) 10.1 ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการเรียนดี ตั้งใจท ากิจกรรมใช้ในการแสดง ละครสร้างสรรค์ และเรียนรู้เทคนิคพื้นฐานที่ใช้ในการแสดงละคร ด้านความรู้ นักเรียนร้อยละ 80 เรียนรู้และเข้าใจในเรื่อง กิจกรรมและเทคนิคพื้นฐานที่ใช้ในการแสดงละครสร้างสรรค์ ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนร้อยละ 90 ใช้กระบวนการกลุ่มสร้างสรรค์บทละครที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และ ร่วมกันออกแบบจัดท าสูจิบัตรการแสดงละคร ด้านคุณลักษณะ นักเรียนร้อยละ 90 มีความกระตือรือร้น มุ่งมั่นตั้งใจในการเรียนวิชาศิลปะพื้นฐานมากขึ้น 10.2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนร้อยละ 10 ยังวางแผนการท างานภายในกลุ่มไม่ชัดเจนท าให้การแต่งบทละครไม่ส าเร็จ 10.3 แนวทางการแก้ปัญหา ครูให้ค าปรึกษากับนักเรียนกลุ่มที่มีปัญหาและช่วยแนะแนวทางแก้ไขให้แต่ละกลุ่มด าเนินการท างาน ตามเวลาที่ก าหนด ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวอภิชญา รวยศิลป์) ต าแหน่ง ครูผู้สอนรายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 6 ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายศวัส จันทร์อิ่ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความเห็นผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายสันติภาพ รอดสถิตย์) ผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้

ความเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวภรภัทร คงธนชุณหพร) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นายพิสิษฐ์ ศุภวัฒน์ธนบดี) ผู้อ านวยการโรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา ศ33102 รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6 รายวิชาพื้นฐาน หน่วยที่ 4 ทักษะทางการละคร ภาคเรียนที่ 2/2566 เรื่อง น าเสนอการแสดงละครสร้างสรรค์ คาบที่ 5 ครูผู้สอน นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน 2. ตัวชี้วัด 2.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/1 เปรียบเทียบการน าการแสดงไปใช้ในโอกาสต่าง ๆ มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/2 สร้างสรรค์ละครสั้นในรูปแบบที่ชื่นชอบ มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/7 พัฒนาและใช้เกณฑ์การประเมินในการประเมินการแสดง 2.2 ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ศ 3.1 ตัวชี้วัด ม.6/5 วิเคราะห์แก่น ของการแสดงนาฏศิลป์และการ ละครที่ต้องการสื่อ ความหมาย ในการแสดง 3. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด ละครสร้างสรรค์ (Creative Drama) เป็นรูปแบบการเล่นสมมติที่ได้ผ่านกระบวนการจัดเตรียมข้อมูล และวางแผนการเล่นให้เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของผู้ร่วมกิจกรรมเป็นอย่างดี เพื่อให้ผู้ร่วมกิจกรรมสามารถ รับประโยชน์สูงสุดจากการเล่นโดยที่ยังรักษาไว้ซึ่งธรรมชาติของ“การเล่น” เอาไว้เป็นอย่างดี กล่าวคือการเล่น ละครสร้างสรรค์นั้นไม่เหมือนกับการแสดงละครเวที ไม่ได้เป็นไปเพื่อสนองความต้องการของกลุ่มผู้ชม และไม่ได้ เป็นการแสดงเพื่ออวดฝีมือ แต่การเล่นละครสร้างสรรค์นั้นจะต้องเล่นในสถานที่ที่ผู้ร่วมกิจกรรมรู้สึกปลอดภัย ไม่ เครียด ไม่กังวลใจ และสามารถแสดงออก (ภายใต้เงื่อนไขที่ตกลงร่วมกัน) อย่างเสรี โดยมุ่งประโยชน์ไปที่ พัฒนาการของผู้ร่วมกิจกรรมเป็นหลัก จึงอาจกล่าวได้ว่ากิจกรรมและละครสร้างสรรค์นั้นเป็นการเล่นบทบาท สมมติในแบบที่ไม่เป็นทางการ แทนที่จะมีนักแสดง แต่กลับมีผู้ร่วมกิจกรรม (Participants) แทนที่จะมีผู้ก ากับ การแสดงแต่กลับมีผู้น ากิจกรรม (Leader) (หรือครู) ที่ช่วยอ านวยความสะดวก (Facilitate) ในกระบวนการ ทั้งหมด 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) 1.1 นักเรียนรู้และเข้าใจในการละคร และ สามารถสร้างสรรค์ละครได้

2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 2.1 นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ละครที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับ 1.ภาวะโลกร้อน 2.เศรษฐกิจพอเพียง 3. การส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมได้ 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 นักเรียนตระหนักและเห็นคุณค่าด้านนาฏศิลป์และการแสดงละคร 5. สาระการเรียนรู้ 1. น าเสนอการแสดงละครสร้างสรรค์ 6. ภาระงาน น าเสนอการแสดงละครสร้างสรรค์ 7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ การตอบค าถาม แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ กระบวนการ น าเสนอการแสดงละคร สร้างสรรค์ แบบประเมินทักษะ การแสดงละคร ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม การเข้าเรียน แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 การบูรณาการ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา เรื่อง การเคลื่อนไหวร่างกาย 8.2 รายละเอียดกิจกรรม (ระบุชื่อวิธีสอน/เทคนิคการสอน) ขั้นน า 1. ครูสนทนากับนักเรียนถึง หัวข้อ การละครสร้างสรรค์ที่เรียนในสัปดาห์ที่แล้ว โดยสุ่มเรียก นักเรียนตอบค าถามและปฏิบัติดังนี้ - กิจกรรมที่ใช้ในการแสดงละครสร้างสรรค์ มีอะไรบ้าง - เทคนิคพื้นฐานที่ใช้ในการแสดงละคร ได้แก่อะไรบ้าง 2. แจ้งเนื้อหาในการเรียนวันนี้ คือ การน าเสนอละครสร้างสรรค์

ขั้นสอน 1. ครูผู้สอนชี้แจงเรื่อง เกณฑ์การประเมินคุณภาพการแสดงละครสร้างสรรค์ให้นักเรียน รับทราบ 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเตรียมความพร้อมก่อน น าเสนอละครสร้างสรรค์ 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอการแสดงละครสร้างสรรค์ 4. มอบหมายให้เพื่อนๆช่วยกันวิจารณ์ข้อดี ข้อเสีย ของการแสดงละครแต่ละกลุ่ม ขั้นสรุป 1. ครูสรุปภาพรวมเรื่องราวของ การแสดงละครแต่ละกลุ่ม พร้อมทั้งเสนอความคิดเห็นในการ สร้างสรรค์ละคร เพื่อให้นักเรียนน าไปปรับ และพัฒนาการแสดงละครของตนให้ดียิ่งขึ้น 2. ครูสรุปคะแนน และ ติดตามงานนักเรียนทุกคนเพื่อให้ นักเรียนส่งงานให้ครบป้องกันการติด 0 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - สื่อการสอนเรื่อง ละครสร้างสรรค์

แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ …………………………………………. เรื่อง …………………………………………………….. รหัสวิชา …………………….. ภาคเรียนที่ ……… ปีการศึกษา ……… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………... ล าดับที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการท า กิจกรรม/ การเรียน การมีส่วนร่วม ในการแสดง ความคิดเห็น การตอบ ค าถาม ความมี ระเบียบวินัย ในชั้นเรียน ท างาน ตามที่ได้ รับ มอบหมาย รวม 15 คะ แนน สรุป ผล = ผ่าน เกณฑ์ X = ไม่ ผ่าน เกณฑ์ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. ความสนใจใน การท ากิจกรรม/ การเรียน มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนมากที่สุด มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนบางครั้ง มีความกระตือรือร้นและให้ ความสนใจในการท ากิจกรรม ในชั้นเรียนน้อยที่สุด 2. การมีส่วนร่วมใน การแสดงความ คิดเห็น มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ มากที่สุด มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ บางครั้ง มีส่วนร่วมในการแสดงความ คิดเห็นในกิจกรรมการเรียนรู้ น้อยที่สุด 3. การตอบค าถาม ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องมากที่สุด ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องบางครั้ง ตอบค าถามในชั้นเรียนได้อย่าง ถูกต้องน้อยที่สุด 4. ความมีระเบียบ วินัยในชั้นเรียน ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียนมาก ที่สุด ประพฤติปฏิบัติตนอยู่ใน ระเบียบวินัยในชั้นเรียน บางครั้ง ขาดความมีระเบียบวินัยใน ชั้นเรียน 5. ท างานตามที่ได้ รับมอบหมาย มีความรับผิดชอบในการ ท างานและส่งงานตรงเวลาที่ ก าหนด มีความรับผิดชอบในการ ท างานแต่ส่งงานล่าช้ากว่าที่ ก าหนด ขาดความรับผิดชอบในการ ท างานและไม่ส่งงานตามที่ มอบหมาย เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน

แบบประเมินทักษะปฏิบัติ หน่วยการเรียนรู้ที่ ……………… เรื่อง ……………………………………………………………. รหัสวิชา …………………… ภาคเรียนที่ ………………… ปีการศึกษา ………………… ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………………. กลุ่มที่.................. โรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย เลขที่ ชื่อ-นามสกุล รายการประเมิน รวม 15 คะแนน เนื้อเรื่องตรง ตามที่ก าหนด (3 คะแนน) การแสดงมี ความสมจริง (3 คะแนน) สูจิบัตร สอดคล้องและ ถูกต้องตามที่ ก าหนด (3 คะแนน) ความร่วมมือ ในการท างาน (3 คะแนน) ข้อคิดที่ได้จาก ละคร (3 คะแนน) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

เกณฑ์การประเมิน รายการประเมิน ค าอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี(2) พอใช้(1) ต้องปรับปรุง(0) 1.เนื้อเรื่องตรง ตามที่ก าหนด เนื้อเรื่องตรงตามที่ ก าหนดมากที่สุด เนื้อเรื่องตรงตามที่ ก าหนดมาก เนื้อเรื่องตรงตามที่ ก าหนดพอสมควร เนื้อเรื่องไม่ตรงตามที่ ก าหนด 2.การแสดงมี ความสมจริง การแสดงมีความ สมจริงมากที่สุด น่าสนใจ ชวนติดตาม การแสดงมีความ สมจริงมาก การแสดงมีความ สมจริงพอสมควร การแสดงขาดความ สมจริง 3.สูจิบัตร สอดคล้องและ ถูกต้อง ตามที่ ก าหนด สูจิบัตรสอดคล้องและ ถูกต้องตามที่ก าหนด มากที่สุด สูจิบัตรสอดคล้อง และถูกต้องตามที่ ก าหนดมาก สูจิบัตรสอดคล้องและ ถูกต้องตามที่ก าหนด บางส่วน สูจิบัตรไม่ถูกต้องตามที่ ก าหนด 4.ความร่วมมือ ในการท างาน มีความร่วมมือในการ ท างานดีมาก มีความร่วมมือในการ ท างานดี มีความร่วมมือในการ ท างานพอสมควร ไม่มีความร่วมมือใน การท างาน 5.ข้อคิดที่ได้ จากละคร มีข้อคิดที่ได้จากละคร มากที่สุด มีข้อคิดที่ได้จาก ละครมาก มีข้อคิดที่ได้จากละคร พอสมควร ไม่มีข้อคิดที่ได้จาก ละคร เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ( 11 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ ( นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ ) ครูผู้สอน รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6

10. บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18) 10.1 ผลการจัดการเรียนรู้ นักเรียนส่วนใหญ่มีความกระตือรือร้นในการเรียนดี มุ่งมั่นตั้งใจในการน าเสนอผลงานละครสร้างสรรค์ของ ตนเอง และ ร่วมกันวิจารณ์ข้อดี ข้อเสีย ผลงานของกลุ่มเพื่อนอย่างมีมารยาท ด้านความรู้ นักเรียนร้อยละ 90 รู้และเข้าใจในการละคร และ สามารถวางแผนการจัดท าละครสร้างสรรค์ ด้านทักษะ/กระบวนการ นักเรียนร้อยละ 90 ใช้กระบวนการกลุ่มสร้างสรรค์ละครและน าเสนอในรูปแบบคลิปวีดีโอสั้น(Tiktok) ด้านคุณลักษณะ นักเรียนร้อยละ 90 มีความกระตือรือร้น มุ่งมั่นตั้งใจในการเรียนวิชาศิลปะพื้นฐานมากขึ้น 10.2. ปัญหาและอุปสรรค นักเรียนร้อยละ 10 ไม่ด าเนินการส่งงานละครสร้างสรรค์ 10.3 แนวทางการแก้ปัญหา ครูแจ้งให้นักเรียนที่ไม่ด าเนินการส่งงานละคร รีบด าเนินการตามส่งงานโดยด่วน ลงชื่อ…………………………………………………ผู้สอน (นางสาวอภิชญา รวยศิลป์) ต าแหน่ง ครูผู้สอนรายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 6 ความเห็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายศวัส จันทร์อิ่ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ความเห็นผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ………………………………………………… (นายสันติภาพ รอดสถิตย์) ผู้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้

ความเห็นรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ แล้วมีความคิดเห็นดังนี้ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมได้น าเอากระบวนการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ น าไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นางสาวภรภัทร คงธนชุณหพร) รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็นผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นายพิสิษฐ์ ศุภวัฒน์ธนบดี) ผู้อ านวยการโรงเรียนไตรมิตรวิทยาลัย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 รหัสวิชา ศ33102 รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน6 รายวิชาพื้นฐาน หน่วยที่ 5 การอนุรักษ์นาฏศิลป์และการละครไทย ภาคเรียนที่ 2/2566 เรื่อง แนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์และการละครไทย คาบที่ 1 ครูผู้สอน นางสาวอภิชญา รวยศิลป์ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล 2. ตัวชี้วัด 2.1 ตัวชี้วัดระหว่างทาง - 2.2 ตัวชี้วัดปลายทาง มาตรฐาน ศ 3.2 ตัวชี้วัด ม.6/4 น าเสนอแนวคิดในการอนุรักษ์นาฏศิลป์ไทย 3. สาระส าคัญ / ความคิดรวบยอด นาฏศิลป์ไทยมีประวัติความเป็นมาอันยาวนานและได้พัฒนาปรับปรุงจนเป็นรูปแบบที่เห็นในปัจจุบัน การที่ศิลปะแขนงต่างๆคงอยู่จนถึงปัจจุบัน จะต้องมีการอนุรักษ์และสืบทอดจากรุ่นสู่รุ่นมิให้สูญหาย ซึ่งการอนุรักษ์ นาฏศิลป์ไทยมีหลายวิธีด้วยกัน ได้แก่ 1.รู้จักและเห็นคุณค่า 2.การฝึกหัดนาฏศิลป์ 3. การสืบทอด 4.การให้การ สนับสนุน ด้วยเหตุนี้ผู้เรียนจึงควรศึกษาแนวทางในการอนุรักษ์นาฏศิลป์และการละครไทยเพื่อธ ารงไว้ซึ่ง เอกลักษณ์ทางวัฒนธรรม 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ความรู้ (K) 1.1 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจแนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P) 2.1 นักเรียนน าเสนอแนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์ได้อย่างถูกต้อง 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 3.1 นักเรียนเห็นคุณค่าในการแสดงนาฏศิลป์ไทยและมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการท างาน 5. สาระการเรียนรู้ 1. แนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์ 6. ภาระงาน แนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์

7. การวัดและประเมินผล สิ่งที่ต้องการวัด วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้วัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ การตอบค าถาม แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ กระบวนการ น าเสนอแนวทาง การอนุรักษ์นาฏศิลป์ แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ คุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรม การเข้าเรียน แบบบันทึกการสังเกต และประเมินผลพฤติกรรม รายบุคคล ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ 8. กิจกรรมการเรียนรู้ 8.1 การบูรณาการ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย เรื่อง การเขียนสรุปความ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง การใช้เทคโนโลยีในการค้นคว้าหา ความรู้ 8.2 รายละเอียดกิจกรรม (ระบุชื่อวิธีสอน/เทคนิคการสอน) ขั้นน า 1. ครูเปิดวีดิทัศน์การแสดงนาฏศิลป์ไทยให้นักเรียนชมและสนทนากับนักเรียนว่า - การแสดงที่นักเรียนได้ชมเป็นการแสดงประเภทอะไร - มีการสร้างสรรค์การแสดงตั้งแต่เมื่อไหร่ - นักเรียนคิดว่า เพราะเหตุใดการแสดงเหล่านี้ยังตกทอดมาถึงปัจจุบัน 2. แจ้งเนื้อหาในการเรียนวันนี้ คือ แนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์ ขั้นสอน 1. ครูอธิบายแนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์ พร้อมทั้งยกตัวอย่างประกอบให้นักเรียนเข้าใจมาก ขึ้น 2. ให้นักเรียนจับกลุ่มค้นคว้าหาความรู้เรื่อง แนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์และการละครไทย และท ามายแมปปิ้งสรุปความรู้ 3. ครูสังเกตการท างานแต่ละกลุ่มพร้อมทั้งให้ข้อเสนอแนะในการท างาน 4. แต่ละกลุ่มน าเสนอข้อมูลที่ได้จากการศึกษาหน้าชั้นเรียน