แผนการสอน อ่านออก เขียนได้ ป.3 เล่ม3

๒. ขน้ั น�ำ เสนอความรู้
๑. คณุ ครอู ธบิ ายลกั ษณะของค�ำ ขวญั แลว้ ตดิ ตวั อยา่ งค�ำ ขวญั ตา่ งๆ
บนกระดานเคลื่อนที่
๒. คุณครูพานักเรียนอ่านคำ�ขวัญ แล้วสรุปร่วมกัน ว่าคำ�ขวัญมี
ลักษณะอย่างไร (ให้นักเรียนสรปุ ดว้ ยตัวเอง เช่น มีลกั ษณะการ
ใช้คำ�ส้ันๆ กระชับ)
๓. อ่านเพ่มิ เตมิ และทำ�แบบฝกึ หดั ในหนังสอื เรียน

๓. ขน้ั ลงมือเรยี นรู้
๑. ค ุณครใู ห้นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ ๓ - ๕ คน
๒. นกั เรียนช่วนกนั หาค�ำ ขวัญหมวดตา่ งๆ เช่น คำ�ขวัญวนั แม่ คำ�ขวญั วันเดก็ คำ�ขวญั ต้านยาเสพตดิ เปน็ ตน้
๓.นำ�มาเขียนลงในกระดาษปรู๊ฟ หรอื อน่ื ๆ แล้วนำ�เสนอหนา้ ชั้นเรยี น

๔. ขั้นสรุปความรู้
๑. คุณครแู จกใบงาน “สามเหล่ียมคำ�ขวัญ”
๒. นักเรียนลงมือทำ�ใบงาน โดยตัดใบงานตามรอยประ แล้วเขียนคำ�ขวัญ
ด้านในสามเหลยี่ มตามประเภทของคำ�ขวัญ
๓. พับ ตกแต่ง ระบายสี แลว้ ติดลงในสมุด

๕. ขน้ั ประยุกตใ์ ช้ความรู้
๑. คณุ ครใู ห้นักเรยี นแต่งคำ�ขวญั โดยเลอื กหมวดให้ เชน่ การตอ่ ต้านยาเสพตดิ วนั แม่ เปน็ ต้น
๒. นกั เรยี นวาดภาพประกอบคำ�ขวัญ และเขียนค�ำ ขวญั ลงไป
๓. ระบายสี ตกแต่งใหส้ วยงาม

เคร่อื งมอื - ส่อื การเรยี นรู้

๑. ชารต์ บทดอกสรอ้ ย “สกั วาหวานอ่นื ” และแก้วสำ�หรบั เคาะ
๒. หนงั สอื เรยี นอ่านออกเขียนได้ ป.๓ เลม่ ๓
๓. บตั รคำ� บอร์ดตะแกรง และสอ่ื จริง (ขึน้ อยกู่ บั ดลุ ยพินิจของคุณครู)
๔. ใบงาน “สามเหลยี่ มคำ�ขวญั ”

การวัดและประเมินผล

๑. สังเกตพฤตกิ รรมการอา่ น / การออกเสยี ง / การสะกดค�ำ ของนกั เรียน
๒. ป ระเมนิ ผลจากคะแนนการทำ�แบบฝกึ หัดของนกั เรียน
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบ
ก่อนเรยี น - หลังเรียน การเขียนตามคำ�บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 151

ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ บทท่ี ๑๙ (๓) : ตัดตามรอยประ

ส�มเหล่ียมคำ�ขวัญ

 ตัดตามรอยประ พบั แลว้ เขยี นคำาขวัญด้านใน

✄

ทากาว ทากาว

บรษิ ัทธารปญั ญา จำากัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 152

ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ บทท่ี ๑๙ (๓) : ตดั ตามรอยประ

ส�มเหล่ียมคำ�ขวัญ

 ตัดตามรอยประ พบั แลว้ เขยี นคำาขวัญด้านใน

✄

ทากาว ทากาว

บรษิ ัทธารปญั ญา จำากัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 153

แผนก�รจัดก�รเรียนรู้
หนว่ ยก�รเรยี นรู้ อ่�นออก เขียนได้ เลม่ ๓
กลุ่มส�ระก�รเรียนรภู้ �ษ�ไทย ชน้ั ประถมศกึ ษ�ปีท่ี ๓

บทท่ี ๒๐ ก�รอ�่ นเครอื่ งหม�ย จาำ นวน ๓ ชัว่ โมง
และสัญลกั ษณ์

ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้

๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชีวิต และมีนิสัยรักการอา่ น
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดอู ยา่ งมวี ิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรสู้ กึ
ในโอกาสตา่ งๆ อย่างมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์

๒. ตวั ชีว้ ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอ่ื งสนั้ ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๓.๑ ป.๓/๘ อธบิ ายความหมายของขอ้ มลู จากแผนภาพ แผนที่ และแผนภูมิ

ส�ระสำ�คญั

มีเครื่องหมายและสัญลักษณ์มากมายที่ผู้เรียนต้องพบในชีวิตประจำาวัน ซึ่งเคร่ืองหมายและสัญลักษณ์มีความ
สาำ คัญอยา่ งยิ่งตอ่ การส่ือสารและการดำาเนนิ ชวี ติ ผู้เรยี นจงึ ตอ้ งเรียนรู้เพ่อื ใหส้ ามารถสือ่ สารได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ

จดุ ประสงค์ก�รเรยี นรู้

๑. รูแ้ ละเขา้ ใจ เคร่ืองหมายและสญั ลกั ษณต์ า่ งๆ
๒. ใช้เครื่องหมายและสัญลกั ษณต์ า่ งๆ ได้ถกู ต้อง เหมาะสม

ส�ระก�รเรียนรู้แกนกล�ง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทป่ี ระกอบ
ดว้ ยคาำ พื้นฐานเพมิ่ จาก ป.๒ ไมน่ ้อยกวา่ ๑,๒๐๐ คาำ

๒. การอ่านขอ้ มูลจากแผนภาพ แผนท่ี และแผนภูมิ

กระบวนก�รจัดก�รเรียนรู้

๑. ขั้นนำ�เข�้ ส่บู ทเรยี น
๑. คุณครูพาทำากิจกรรม “ฝนพรำา ฝนตก ฟ้าผ่า” เมื่อคุณครูพูดว่า “ฝนพรำา”
นักเรียนจะใช้มือตบหน้าตักตัวเองเบาๆ จนเกิดเสียงคล้ายฝนพรำา เมื่อคุณครู
พูดว่า “ฝนตก” นักเรียนจะกระทืบเท้าให้มีเสียงดังขึ้น และเมื่อคุณครูพูดว่า
“ฟ้าผา่ ” นกั เรยี นตวัดมือขวาและพูดวา่ “เปร้ยี ง” รอบแรกๆ คณุ ครจู ะสงั่ ช้าๆ
๒. ในรอบต่อๆ ไป คุณครูจะเพ่ิมความเร็วและสลับคำาสั่ง นักเรียนต้องทำาตามให้
ทันและถูกต้อง

บริษัทธารปญั ญา จาำ กัด สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 154

๒. ขนั้ นำ�เสนอความรู้
๑. คุณครูอธิบายความสำ�คัญของเคร่ืองหมายและ
สัญลักษณป์ ระเภทตา่ งๆ
๒. ค ณุ ครูแสดงบตั รภาพ สัญลกั ษณ์เก่ียวกบั สภาพอากาศ
และพยากรณ์อากาศ โดยใชบ้ ตั รภาพท่ีเปิด-ปิดได้
๓. ค ุณครูให้นักเรียนดูภาพสัญลักษณ์เก่ียวกับสภาพ
อากาศและพยากรณอ์ ากาศบนบตั รภาพ บัตรคำ� แลว้
ใหน้ กั เรยี นเดาว่าสัญลักษณน์ นั้ หมายความว่าอย่างไร
๔. ค ุณครูเฉลย พรอ้ มยกตวั อย่างการใช้และอธิบายเก่ียวกับสัญลักษณเ์ หลา่ นนั้ (ใชว้ ธิ ีการสอนเดียวกันนีก้ ับ
เครอื่ งหมายและสัญลกั ษณ์ประเภทอ่ืน)
๕. อา่ นเพิม่ เติมและท�ำ แบบฝกึ หดั ในหนงั สอื เรียน

๓. ขน้ั ลงมอื เรียนรู้
๑. เมอ่ื นกั เรียนไดเ้ รียนรเู้ ก่ยี วกบั เครอ่ื งหมายและสัญลกั ษณต์ ่างๆ แล้ว คณุ ครใู ห้นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ
๓ - ๕ คน
๒. คณุ ครแู จกกระดาษกลุ่มละ ๑ แผน่ คุณครูจะพดู ช่อื เครอ่ื งหมายหรือสญั ลกั ษณ์ ให้นักเรยี นระดมความ
คดิ และวาดภาพเครอ่ื งหมายหรือสัญลักษณ์ลงบนกระดาษ
๓. เฉลยพรอ้ มกันทงั้ หอ้ ง โดยเฉลยทีละขอ้ หรอื เฉลยทเี ดียวกไ็ ด้ กลุ่มใดไดค้ ะแนนมากท่ีสดุ เปน็ ฝ่ายชนะ

๔. ขั้นสรุปความรู้
๑. คุณครแู จกใบงาน “สญั ลักษณ์บอกอากาศ”
๒. นักเรียนลงมอื ท�ำ ใบงาน โดยตดั ใบงานตามรอยประ พับ ดภู าพแลว้ เขยี นความ
หมายของแตล่ ะสัญลักษณ์ ใต้ภาพ
๓. ตกแตง่ ระบายสี แล้วตดิ ลงในสมดุ

๕. ข้ันประยุกตใ์ ชค้ วามรู้
๑. คณุ ครูแจกใบงาน “ติดให้ถกู ต้อง”
๒. นกั เรยี นอา่ นขอ้ ความบนใบงาน ตดั สญั ลกั ษณต์ ามรอยประ แลว้ ตดิ ลงบนแผนท่ี
ใหถ้ กู ต้องตามข้อความที่อา่ น
๓. ระบายสี ตกแต่งใหส้ วยงาม

เครื่องมือ - สอ่ื การเรียนรู้

๑. หนงั สอื เรยี นอา่ นออกเขียนได้ ป.๓ เล่ม ๓
๒. บตั รคำ� บตั รคำ� เปดิ -ปิดได้
๓. ใบงาน “สญั ลกั ษณ์บอกอากาศ”
๔. ใบงาน “ติดใหถ้ กู ต้อง”

การวัดและประเมนิ ผล

๑. สังเกตพฤติกรรมการอา่ น / การออกเสยี ง / การสะกดคำ� ของนกั เรยี น
๒. ป ระเมนิ ผลจากคะแนนการทำ�แบบฝึกหัดของนกั เรียน
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ
ก่อนเรียน - หลังเรยี น การเขียนตามคำ�บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บริษทั ธารปัญญา จำ�กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 155

ใบง�นประกอบแผนก�รสอน บทท่ี ๒๐ : ตดั ตามรอยประ

สญั ลักษณบ์ อกอ�ก�ศ ✄

 ตัดตามรอยประ ติดลงในสมดุ เขียนความหมายของสญั ลกั ษณใ์ ต้ใบงาน

ทากาวดา นหลงั

24

บริษทั ธารปญั ญา จาำ กดั สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 156

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรยี นรู้ บทท่ี ๒๐ : ตัดตามรอยประ

ตดิ ใหถ้ กู ต้อง ✄

 ตดั ตามรอยประ อา่ นขอ้ ความพยากรณอ์ ากาศ แลว้ นาำ
ภาพสญั ลกั ษณต์ ิดลงในภาพแผนท่ใี หถ้ ูกตอ้ ง

ภ�คเหนอื 28

ภ�คอสี �น

ภ�คกล�ง

ภ�คตะวนั ออก

ภ�คใต้

ภ�คตะวนั ออกมเี มฆม�ก
ภ�คเหนือวนั นีท้ อ่ งฟ�โปร่ง แจ่มใส
ภ�คกล�ง อุณหภมู ิสงู สดุ ๒๘ องศ�เซลเซียส
ภ�คใตเ้ กดิ พ�ยุฝนฟ� คะนอง
ภ�คอสี �นมีฝนตกร้อยละ ๘๐ ของพน้ื ท่ี

บรษิ ทั ธารปัญญา จำากดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 157

แผนก�รจัดก�รเรยี นรู้
หน่วยก�รเรียนรู้ อ�่ นออก เขยี นได้ เล่ม ๓
กลมุ่ ส�ระก�รเรยี นร้ภู �ษ�ไทย ชั้นประถมศึกษ�ปที ่ี ๓

บทท่ี ๒๑ ก�รใชพ้ จน�นกุ รม จาำ นวน ๓ ชัว่ โมง

ม�ตรฐ�นก�รเรยี นรู้

๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชวี ติ และมนี ิสยั รักการอา่ น
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา
ภูมิปัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

๒. ตัวชีว้ ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอื่ งสน้ั ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๓/๔ ใชพ้ จนานกุ รมค้นหาความหมายของคาำ

ส�ระสำ�คญั

พจนานุกรม เป็นเคร่ืองมือที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถค้นหาความหมายของคำา ชนิดของคำา ผู้เรียนจึงต้องเรียนรู้
เพ่ือใหส้ ามารถคน้ คว้าโดยใช้พจนานานุกรมไดถ้ ูกต้อง

จดุ ประสงคก์ �รเรียนรู้

๑. สามารถคน้ หาคาำ และบอกความหมายของคาำ จากการใชพ้ จนานุกรมได้
๒. เรียงลาำ ดบั ตาำ ตามพจนานกุ รมได้ถกู ตอ้ ง

ส�ระก�รเรียนรู้แกนกล�ง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทป่ี ระกอบ
ด้วยคำาพืน้ ฐานเพ่มิ จาก ป.๒ ไม่นอ้ ยกวา่ ๑,๒๐๐ คำา

๒. การใช้พจนานกุ รม

กระบวนก�รจดั ก�รเรียนรู้

๑. ขั้นนำ�เข�้ สบู่ ทเรียน
๑. คุณครูให้นักเรยี นเคลือ่ นไหวประกอบเพลง “มดแดง” (มดแดง เกาะแข้ง
เกาะขา เกาะเสื้อ เกาะผ้า ตุ๊งแฉ่งๆ) ด้วยท่าทางท่ีสนุกสนาน เช่น แตะ
นอ่ ง - แตะเขา่ -จบั เอว - แตะไหล่ - เท้าสะเอว ส่ายเอว
๒. คุณครตู ดิ ชาร์ตบทเพลง “มดแดง” บนกระดานเคลอื่ นที่ ชี้อ่านใหน้ ักเรยี น
ฟัง แลว้ ให้นกั เรียนอา่ นตามจนคล่อง

บรษิ ทั ธารปญั ญา จาำ กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 158

๒. ข้นั นำ�เสนอความรู้
๑. คุณครูลองพูดคำ�ศัพท์ท่ีนักเรียนไม่คุ้นเคย ๑ คำ� แล้วถาม
นกั เรยี นวา่ จะรู้ความหมายไดอ้ ย่างไร
๒. คณุ ครเู ฉลยวา่ สามารถใชพ้ จนานกุ รมได้ (คณุ ครนู �ำ พจนานกุ รม
ให้นักเรียนดู)
๔. ค ุณครูอธิบายวิธีการค้นพจนานุกรม โดยใช้ชาร์ตลำ�ดับ
พยญั ชนะ และสระ
๕. คุณครูยกตัวอย่างการค้นคำ�ศัพท์ และเรียงคำ�ตามลำ�ดับ
พจนานุกรม

๓. ขั้นลงมอื เรียนรู้
๑. คุณครูให้นักเรียนจบั กลมุ่ กล่มุ ละ ๕ คน
๒. คณุ ครูชูบตั รค�ำ จ�ำ นวน ๕ คำ� ให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มช่วยกนั เรยี งล�ำ ดบั ตามพจนานุกรม
๓. กลุ่มใดเรยี งเสร็จกอ่ นและถกู ตอ้ ง จะได้ ๑ คะแนน ลองเปลย่ี นค�ำ และเลน่ อกี หลายๆ รอบ (จำ�นวนรอบ
และเวลาขึน้ อย่กู บั ดุลยพนิ จิ ของผสู้ อน)

๔. ข้ันสรุปความรู้
๑. คุณครูแจกใบงาน “เรียงคำ� หาความหมาย”
๒. นกั เรยี นลงมอื ท�ำ ใบงาน โดยตดั ใบงานตามรอยประ พบั น�ำ ค�ำ และ
ภาพทีต่ ดั แลว้ ตดิ เรียงลำ�ดบั ตามพจนานุกรม
๓. หาความหมายของคำ� แล้วเขียนลงในใบงานใต้ภาพ จากนั้นติด
ใบงานลงในสมุด
๔. เฉลยพร้อมกันทัง้ ห้อง

๕. ขั้นประยกุ ต์ใช้ความรู้
๑. คณุ ครพู านกั เรยี นท�ำ กจิ กรรม แขง่ ขนั เปดิ พจนานกุ รม โดยคณุ ครจู ะพดู ค�ำ ศพั ท์ ๑ ค�ำ นกั เรยี นแตล่ ะคน หรอื
แต่ละกล่มุ จะต้องเปดิ พจนานุกรมหาความหมายและ หมายเลขหน้า (ควรใชพ้ จนานุกรมฉบับนักเรียน)
๒. น ักเรยี นคนใด หรือ กลมุ่ ใดเจอคำ�ศพั ท์แล้ว ให้รีบยกมือบอกความหมายและหมายเลขหนา้ นน้ั ๆ
๓. คณุ ครูบนั ทึกคะแนน ใครได้คะแนนมากที่สุดเปน็ ผู้ชนะ

เคร่ืองมือ - ส่อื การเรียนรู้

๑. ชาร์ตเพลง “มดแดง”
๒. หนังสอื เรียนอ่านออกเขียนได้ ป.๓ เล่ม ๓
๓. ชาร์ตพยัญชนะและสระ
๔. พจนานุกรม ฉบับนกั เรียน
๕. ใบงาน “เรยี งค�ำ หาความหมาย”

การวดั และประเมนิ ผล

๑. สงั เกตพฤตกิ รรมการอา่ น / การออกเสียง / การสะกดคำ� ของนกั เรยี น
๒. ป ระเมนิ ผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝกึ หัดของนกั เรยี น
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบ
ก่อนเรียน - หลังเรียน การเขียนตามค�ำ บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 159

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรียนรู้ บทท่ี ๒๑ :

เรยี งค�ำ ห�คว�มหม�ย

 ตัดตามรอยประ ติดคาำ ศัพท์ตามลาำ ดบั พจนานกุ รม แล้วหาความหมายของคำา เขยี นด้านในใบงาน
ตัดตามรอยประ

✄

ฤดี
ไพร

อ�ศรม
อัมพร

ครุฑ

บริษัทธารปญั ญา จำากดั สงวนลขิ สทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 160

แผนก�รจดั ก�รเรียนรู้
หน่วยก�รเรียนรู้ อ่�นออก เขียนได้ เล่ม ๓
กลมุ่ ส�ระก�รเรียนรภู้ �ษ�ไทย ชัน้ ประถมศึกษ�ปที ี่ ๓

บทที่ ๒๒ กลอนส่ี ก�รเขยี นบนั ทกึ ประจำ�วัน จำานวน ๔ ชวั่ โมง

ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้

๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชวี ติ และมีนสิ ยั รักการอา่ น
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสื่อสาร เขยี นเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ
ต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นควา้ อย่างมีประสทิ ธิภาพ

๒. ตัวช้ีวัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอื่ งสนั้ ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๒.๑ ป.๓/๒ เขียนบรรยายเกี่ยวกบั สิ่งใดสง่ิ หน่งึ ไดอ้ ย่างชัดเจน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ป.๓/๓ เขียนบนั ทึกประจาำ วัน

ส�ระสำ�คัญ

ทักษะการเขยี นเป็นทักษะทผี่ เู้ รียนตอ้ งฝกึ ฝน ซ่ึงสามารถฝึกไดจ้ ากการเขียนกลอนส่ี และการจดบันทึก ท้ังการ
บนั ทึกประจาำ วัน การบนั ทึกความรสู้ ึกหลงั ทาำ กจิ กรรม

จุดประสงค์ก�รเรยี นรู้

๑. สามารถอา่ นและเขียนกลอนส่ีได้
๒. สามารถอา่ นและเขียนบนั ทกึ ประจาำ วันหรอื บันทกึ ความรสู้ กึ หลงั ทำากิจกรรมได้

ส�ระก�รเรยี นรู้แกนกล�ง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทป่ี ระกอบ
ดว้ ยคาำ พน้ื ฐานเพมิ่ จาก ป.๒ ไม่นอ้ ยกว่า ๑,๒๐๐ คำา เชน่ กลอนสี่

๒. การเขียนบรรยายเก่ยี วกบั ลักษณะของ คน สตั ว์ สง่ิ ของ สถานที่
๓. การเขยี นบันทกึ ประจาำ วัน

กระบวนก�รจดั ก�รเรียนรู้ ๑๒

๑. ขน้ั นำ�เข�้ สูบ่ ทเรียน ตบตกั ตบมอื
๑. คุณครูให้นักเรียนเคล่ือนไหวประกอบบทเพลง “ฝนตกสุย
สยุ ” ในทา่ ท่ีมจี ังหวะสนกุ สนาน ๓
๒. ให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือน แล้วทำาท่าทางประกอบ ได้แก่
ตบตัก - ตบมือ - ตบมือเพอ่ื น ตบมอื เพอ่ื น
๓. คุณครูติดชาร์ตบทเพลง “ฝนตกสุยสุย” บนกระดาน
เคล่ือนท่ี ชี้อ่านให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านพร้อม
กันจนคล่อง

บรษิ ัทธารปัญญา จำากดั สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 161

๒. ขนั้ น�ำ เสนอความรู้
๑. คุณครูอ่านกลอนสใ่ี ห้นกั เรียนฟัง และแนะนำ�ให้รูจ้ ักกลอนสี่
๒. คุณครูสอนโดยใช้ชาร์ตกลอนส่ีและฉันทลักษณ์ของกลอนสี่ ให้
นกั เรยี นสังเกตสมั ผสั ในกลอน
๓. อา่ นเพ่มิ เติมและทำ�แบบฝึกหัดในบทเรียน

๓. ข้นั ลงมือเรียนรู้
๑. คณุ ครูแจกใบงาน “ค�ำ ที่สมั ผัสกัน” ให้นักเรยี น
๒. นกั เรยี นตัดใบงานตามรอยประ จะได้บตั รกลอนจ�ำ นวน ๔ แผ่น
๓. ใช้ปากกาไฮไลต์ ไฮไลตค์ �ำ ทส่ี มั ผสั กนั และโยงเสน้ ตามฉันทลกั ษณ์
๔. นกั เรียนอ่านพรอ้ มกนั และเฉลยพร้อมกันทั้งหอ้ ง

๔. ข้นั สรุปความรู้
๑. คุณครใู หน้ กั เรยี นแต่งกลอนส่ีโดยกำ�หนดหวั ข้อให้ หรอื เป็นหวั ขอ้ ตามใจชอบ
๒. นกั เรียนวาดภาพประกอบบทกลอนท่ีตวั เองแต่งขน้ึ
๓. เ ขยี นบทกลอนลงในภาพวาด
๔. อ่านบทกลอนและน�ำ เสนอผลงานหนา้ ชัน้ เรยี น

๕. ขน้ั ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้
๑. คณุ ครแู นะน�ำ ใหน้ กั เรยี นรจู้ กั การบนั ทกึ ประจ�ำ วนั บนั ทกึ ความรสู้ กึ และใหน้ กั เรยี นอา่ น บนั ทกึ ของเจยี๊ บ
ในหนังสอื เรียนพรอ้ มกนั และอธิบายวธิ กี ารเขยี น
๒. นักเรียนทำ�แบบฝกึ หัดเพ่มิ เติมในหนังสอื เรยี น
๓. คุณครูให้นักเรียนลองเขียนบันทึกเรื่องราวในแต่ละวัน หรือบันทึกความรู้สึกหลังจากการชมภาพยนตร์
หรอื การต์ นู ทีน่ ักเรียนชอบ (หวั ขอ้ ในการเขียนข้นึ อยู่กับดลุ ยพินจิ ของผู้สอน)

เคร่อื งมอื - สื่อการเรียนรู้

๑. ชารต์ บทเพลง “ฝนตกสยุ สยุ ”
๒. หนงั สือเรยี นอา่ นออกเขยี นได้ ป.๓ เล่ม ๓
๓. ชารต์ พยัญชนะและสระ
๔. พจนานกุ รม ฉบบั นกั เรยี น
๕. ใบงาน “คำ�ทีส่ ัมผัสกัน”

การวัดและประเมินผล

๑. ส ังเกตพฤตกิ รรมการอา่ น / การออกเสียง / การสะกดคำ� ของนักเรยี น
๒. ป ระเมนิ ผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝึกหดั ของนกั เรยี น
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบ
กอ่ นเรยี น - หลงั เรียน การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บรษิ ัทธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 162

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรียนรู้ บทท่ี ๒๒ :

ค�ำ ท่สี มั ผสั กนั

 ตัดตามรอยประ แล้วใชป้ ากกาไฮไลต์ ขดี ไฮไลต์คำาทส่ี มั ผัสกันในกลอน และขีดโยงเส้นตามฉนั ทลักษณ์

✄ ตัดตามรอยประ

ดูเมฆกอนใหญ อยูในทองฟา
กอรปู ขึน้ มา เปน ปลาตัวใหญ
พอลมพัดผาน ไมน านเปล่ียนไป
เปน มงั กรไฟ โลดไลล องลอย

คุณครูไมอ ยู หนหู นจู งฟง
อยา สงเสียงดงั ใหน งั� คดั ไทย
คณุ ครูคลอ ยหลัง ปด ปง ออ ด ไอซ
เลน กระโดดไกล เกือบไปแลวตอ ก

แมปตู ัวดาํ นาํ หนา ออกเดนิ
วางกามเหลอื เกิน เดินคดไปมา
ลกู ปูตวั นอย ตามรอยทกุ ทา
แมกลับเตอื นวา อยาเดนิ วกวน

จบั เชือกใหตึง แลว ดึงโดยแรง
ฝา ยแพหนาแหง แรงนอ ยเกนิ ไป
เคยมนี ิทาน เลา ขานเอาไว
จะชนะได ตอ งใชห ลายแรง

บรษิ ทั ธารปญั ญา จาำ กดั สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 163

ภาพใบงานประกอบแผนการจดั การเรยี นรู้

ภาพใบงานสมบูรณ์ (แบบขยาย) เพ่อื ให้เหน็ รายละเอียดและ
ตัวอยา่ งของการทำ�ใบงานในแตล่ ะแผน

บริษทั ธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 164

ภาพใบงานจาก หนา้ ๘

ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๐

ภาพใบงานจาก หน้า ๑๓ ภาพใบงานจาก หน้า ๑๖
บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 165

ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๙

ภาพใบงานจาก หน้า ๒๓ ภาพใบงานจาก หน้า ๒๖

ภาพใบงานจาก หนา้ ๒๙

บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 166

ภาพใบงานจาก หนา้ ๓๒

ภาพใบงานจาก หน้า ๓๖ ภาพใบงานจาก หนา้ ๓๙

ภาพใบงานจาก หน้า ๔๒ ภาพใบงานจาก หนา้ ๔๕
บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 167

ภาพใบงานจาก หนา้ ๔๘

ภาพใบงานจาก หนา้ ๕๑

ภาพใบงานจาก หน้า ๕๕

บริษัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 168

ภาพใบงานจาก หนา้ ๕๘
ภาพใบงานจาก หนา้ ๖๑

ภาพใบงานจาก หน้า ๖๕ ภาพใบงานจาก หนา้ ๖๘
บรษิ ทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 169

ภาพใบงานจาก หน้า ๗๑

ภาพใบงานจาก หน้า ๗๔ ภาพใบงานจาก หนา้ ๗๙

บรษิ ัทธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 170

ภาพใบงานจาก หน้า ๗๙

ภาพใบงานจาก หน้า ๘๔

ภาพใบงานจาก หนา้ ๘๔
บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 171

สวรร ค์ ภาพใบงานจาก หน้า ๘๙

ภาพใบงานจาก หน้า ๘๙

ภาพใบงานจาก หนา้ ๙๓ ภาพใบงานจาก หน้า ๙๓

ภาพใบงานจาก หน้า ๙๗ ภาพใบงานจาก หน้า ๙๗
บรษิ ัทธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 172

ภาพใบงานจาก หน้า ๑๐๑ ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๐๑

ภาพใบงานจาก หน้า ๑๐๑ ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๐๖

ภาพใบงานจาก หน้า ๑๐๙
บริษัทธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 173

ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๐๙ ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๑๓

ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๑๓ ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๑๘

ภาพใบงานจาก หน้า ๑๑๘ ภาพใบงานจาก หน้า ๑๒๒
บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 174

ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๒๕ ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๓๐

ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๓๐

ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๓๕
บรษิ ทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 175

ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๓๕ ภาพใบงานจาก หน้า ๗๑

ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๓๙ ภาพใบงานจาก หน้า ๑๔๓

ภาพใบงานจาก หน้า ๑๔๓ ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๔๗
บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 176

ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๔๗ ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๕๑

ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๕๕ ภาพใบงานจาก หนา้ ๑๕๕

ภาพใบงานจาก หน้า ๑๕๙ ภาพใบงานจาก หน้า ๑๖๒
บรษิ ัทธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 177