แผนการสอน อ่านออก เขียนได้ ป.3 เล่ม3

๒. ขน้ั น�ำ เสนอความรู้
๑. คณุ ครูตดิ บตั รภาพ บัตรคำ� ทีใ่ ช้ บนั บรร บนกระดานเคลื่อนที่ แลว้ ชี้ค�ำ
ใหน้ กั เรยี นอ่านตาม
๒. คณุ ครอู ธบิ ายลกั ษณะ ความเหมอื น หรือความแตกต่างของค�ำ
๓. อา่ นเพ่ิมเติมและท�ำ แบบฝึกหดั ในหนงั สอื เรียน

๓. ขั้นลงมือเรียนรู้
๑. ค ณุ ครแู จกใบงาน “เลือกติดให้ถูกต้อง” ให้นักเรยี น ตดั ค�ำ ตามรอยประ
๒. ดภู าพและอา่ นค�ำ อา่ นในใบงาน น�ำ ค�ำ ศพั ทท์ ต่ี ดั เอาไว้ ตดิ ลงในชอ่ งวา่ งใหถ้ กู ตอ้ ง
๓. ระบายสตี กแต่งใบงานใหส้ วยงาม ตดิ ลงในสมดุ แลว้ อ่านคำ�ศัพท์พรอ้ มกัน

๔. ขัน้ สรุปความรู้
๑. คณุ ครูแ จกใบงาน “หนา้ ตา่ ง บัน บรร (3D - GO : Windows 2 บาน)”
๒. น กั เรยี นลงมอื ท�ำ ใบงานโดยตดั ใบงานตามรอยประ แลว้ พบั ใหส้ ามารถเปดิ -ปดิ ได้
๓. เขยี นค�ำ ศพั ทท์ ใี่ ช้ บนั และ บรร ลงในใบงาน ระบายสใี หส้ วยงาม แลว้ ตดิ ลงในสมดุ

๕. ขน้ั ประยุกต์ใชค้ วามรู้
๑. ใ ห้นักเรยี นจบั กลมุ่ ๓ - ๔ คน คุณครูแจกใบงานซึ่งเปน็ กระดานเกม “บันได
หรรษา" ให้กลมุ่ ละ ๑ แผ่น
๒. น กั เรยี นเรมิ่ เลน่ เกม ซง่ึ มกี ตกิ า คอื ใหผ้ เู้ ลน่ ทอยลกู เตา๋ แลว้ เดนิ ตามจ�ำ นวน
ทไี่ ด้ เมอื่ หยดุ ทช่ี อ่ งทมี่ คี �ำ ศพั ทใ์ หอ้ า่ นค�ำ นน้ั หากอา่ นไมไ่ ดจ้ ะตอ้ งถอยกลบั
ไป ๑ ช่อง หากตกทีช่ ่องกบั ดกั จะต้องออกจากเกม และหากหยดุ ทช่ี ่องที่มี
บันได ให้เดนิ หมากไปทปี่ ลายบันได (กตกิ าคลา้ ยเกมบนั ไดง)ู
๓. เล่นไปเร่อื ยๆ ใครเดินถึงช่องสุดท้ายก่อน เปน็ ผูช้ นะ

เครือ่ งมอื - สอื่ การเรยี นรู้

๑. ชารต์ เบทกลอน “ค�ำ ท่ีใช้บัน”
๒. หนังสอื เรยี นอา่ นออกเขียนได้ ป.๓ เลม่ ๓
๓. บัตรคำ�ท่มี ี ฤ ฤๅ
๓. ใบงาน “หนา้ ต่าง บัน บรร (3D - GO : Windows 2 บาน)”
๔. ใบงาน “เลอื กตดิ ให้ถกู ต้อง”
๕. ใบงาน “บันไดหรรษา”

การวดั และประเมนิ ผล

๑. ส งั เกตพฤติกรรมการอ่าน / การออกเสยี ง / การสะกดค�ำ ของนักเรียน
๒. ประเมนิ ผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝึกหัดของนักเรยี น
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ
กอ่ นเรยี น - หลังเรยี น การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บริษทั ธารปัญญา จำ�กัด สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 101

ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ บทท่ี ๑๓ (๒) :

เลอื กตดิ ให้ถูกตอ้ ง

 ดภู าพ และอานคาํ อา น จากน้ันตดั คำามาตดิ ให้ถกู ตอ้ ง

๑ ทากาว บนั - ทึก
๒
๓ ทากาว บนั - ทกุ
๔
๕ ทากาว บัน - ได
๖
ทากาว บัน - เทิง
บรรทกึ
บรรทกุ ทากาว บัน - จุ
บรรจุ
บันทกึ ทากาว บนั - เลง

บรรได ✄ตดั ตามรอยประ

บันได

บนั ทุก บรรเทิง บนั เทงิ

บนั จุ บรรเลง บันเลง

บรษิ ัทธารปญั ญา จำากัด สงวนลขิ สทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 102

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรียนรู้ บทท่ี ๑๓ (๒) : ตัดตามรอยประ
พับตามรอย
หน�้ ต่�ง บนั บรร (3D-GO : Windows 2 บ�น)

 ตดั ตามรอยประ พบั เขยี นคาำ ด้านในใบงานและระบายสีใหส้ วยงาม

✄

บริษัทธารปัญญา จำากดั สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 103

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรียนรู้ บทท่ี ๑๓ (๒) :

บันไดหรรษ�

ถอยหลงั บรรทัด บนั ลอื
๑ ก้�ว

บรรลุ

บรรทม บนั ทกึ บรรย�ย
บรรเลง
บันได

เดินหน้�
๒ ก้�ว

บนั เทิง
บนั ด�ล บรรทกุ

บรษิ ทั ธารปัญญา จาำ กัด สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 104

แผนก�รจัดก�รเรยี นรู้
หนว่ ยก�รเรยี นรู้ อ่�นออก เขียนได้ เล่ม ๓
กล่มุ ส�ระก�รเรยี นรูภ้ �ษ�ไทย ชนั้ ประถมศึกษ�ปีท่ี ๓

บทที่ ๑๓ คำ�ทมี่ ี ฤ  คำ�ท่ใี ช้ บัน บรร จาำ นวน ๓ ชวั่ โมง
ค�ำ ท่ีใช้ รร (ร หัน) (๓)

ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้
๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชวี ิต และมนี ิสยั รกั การอา่ น
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา
ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัติของชาติ

๒. ตัวชวี้ ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอื่ งสน้ั ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขียนสะกดคำาและบอกความหมายของคาำ

ส�ระส�ำ คัญ

คาำ ในภาษาไทย มหี ลายคำาที่ใช้ รร (ร หนั ) ซง่ึ มกี ารออกเสียงแตกตา่ งกันไป ผเู้ รยี นจึงตอ้ งเรียนรู้เพ่อื ใหอ้ ่านและ
เขยี นได้อย่างถูกต้อง

จดุ ประสงคก์ �รเรยี นรู้

๑. สามารถอา่ นออกเสียงและเขยี นคำาท่ีมี รร- (ร หัน) ไดถ้ กู ตอ้ ง
๒. เขา้ ใจและบอกความหมายของคำาที่มี รร- (ร หนั ) ได้

ส�ระก�รเรียนรูแ้ กนกล�ง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทป่ี ระกอบ
ด้วยคาำ พ้นื ฐานเพมิ่ จาก ป.๒ ไมน่ ้อยกวา่ ๑,๒๐๐ คำา ประกอบดว้ ย คำาพเิ ศษอื่นๆ เช่น คาำ ทีม่ ี รร (ร หนั )

๒. คำาทใี่ ช้ รร
๓. การเขยี นเร่อื งตามจนิ ตนาการจากคำา ภาพ และหัวขอ้ ทกี่ าำ หนด

กระบวนก�รจัดก�รเรียนรู้

๑. ขน้ั นำ�เข้�สบู่ ทเรยี น
๑. คุณครูใหน้ ักเรยี นเคลอื่ นไหวประกอบเพลง “กรรไกร ไข่ ผา้ ไหม” คอื ใช้
มือทำาชสู องนวิ้ กาำ ปันและแบมือ ตามเน้อื เพลงท่รี อ้ งว่า “กรรไกร ไข่ ผ้า
ไหม ไข่ ๑ ใบ ๒ บาท ห้าสบิ หา้ สบิ ๒ บาท ๑ ใบ ไข่ ผ้าไหม ไข่ กรรไกร”"
๒. เพมิ่ จงั หวะความเร็วในแต่ละรอบเพื่อความสนกุ สนานและกระตุน้ สมอง

บรษิ ัทธารปัญญา จำากดั สงวนลขิ สทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 105

๒. ขนั้ นำ�เสนอความรู้
๑. คณุ ครตู ิดบัตร พยญั ชนะ + รร และ พยัญชนะ + รร + ตวั สะกด บน
กระดานเคลอ่ื นท่ี และค�ำ ทีม่ ี รร พาอ่านและชใี้ ห้นกั เรยี นสังเกตค�ำ ที่
มี รร
๒. คณุ ครยู กตวั อยา่ งค�ำ ทม่ี ี รร ค�ำ อน่ื ๆ อนื่ ๆ พาอา่ นออกเสยี ง ใหน้ กั เรยี น
ออกเสยี งตาม
๓. อา่ นเพม่ิ เติมและท�ำ แบบฝึกหดั ในหนงั สือเรียน

๓. ขน้ั ลงมอื เรยี นรู้
๑. คณุ ครูใหน้ กั เรียนจบั คกู่ นั แลว้ แจกไมไ้ อศกรมี ให้ คลู่ ะ ๑๕ ไม้
๒. ชว่ ยกนั เขียนคำ� รร ลงบนไม้ไอศกรมี
๓. นักเรยี นนำ�ไม้ไอศกรมี ที่เขยี นแลว้ ใส่ในกลอ่ ง หรือแก้ว
๔. ผลัดกนั หยบิ ไมไ้ อศกรมี ใหเ้ พ่ือนดแู ละอ่านคำ�ศัพท์
๕. เ ม่ือทายครบทุกคำ� อาจจะเปลี่ยนคู่เล่น เพื่อความสนุกสนาน และได้
ทบทวนคำ�ศพั ท์มากขึน้

๔. ขน้ั สรุปความรู้
๑. คณุ ครู แจกใบงาน “ค�ำ นอ้ี า่ นอย่างไร (3D - GO : Windows 10 บาน)”
๒. นกั เรียนลงมอื ทำ�ใบงานโดยตัดใบงานตามรอยประ พบั ตดิ ลงในสมดุ ให้
สามารถเปดิ -ปดิ ได้
๓. ดภู าพและค�ำ ศพั ท์ แลว้ เขียนค�ำ อ่านด้านในใบงานให้ถกู ต้อง

๕. ขนั้ ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้
๑. คุณครใู ห้นกั เรยี นเลือกค�ำ ทม่ี ี รร (รหัน) จากบทเรยี น จำ�นวน ๕ ค�ำ
๒. แ ตง่ เรอ่ื งราวสนั้ ๆ ตามจนิ ตนาการจากค�ำ ที่นกั เรียนเลือก
๓. นักเรยี นอ่านเรอ่ื งทเี่ ขยี นหน้าชน้ั เรียน หรือจัดนิทรรศการในห้องเรยี น

เคร่อื งมือ - สื่อการเรียนรู้

๑. หนงั สือเรียนอา่ นออกเขยี นได้ ป.๓ เลม่ ๓
๒. บัตรพยญั ชนะ บตั รคำ�
๓. ใบงาน “คำ�นอี้ า่ นอย่างไร (3D - GO : Windows 10 บาน)”
๔. ไมไ้ อศกรีม

การวัดและประเมินผล

๑. สงั เกตพฤตกิ รรมการอา่ น / การออกเสยี ง / การสะกดคำ� ของนักเรยี น
๒. ป ระเมนิ ผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝกึ หัดของนกั เรียน
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบ
กอ่ นเรียน - หลังเรยี น การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ)

บรษิ ัทธารปัญญา จ�ำ กดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 106

ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ บทที่ ๑๓ (๓) : ตัดตามรอยประ
พับตามรอย
คำ�นอ้ี ่�นอย่�งไร (3D-GO : Windows 10 บ�น)
✄
 ตดั ตามรอยประ แลว เขียนคําอานของคาํ ทก่ี ําหนดให ดา นในใบงาน

กรรไกร
ไม้บรรทัด
บรรพต
คุณธรรม
วรรณคดี
นิทรรศก�ร

บริษัทธารปัญญา จาำ กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 107

แผนก�รจัดก�รเรียนรู้
หน่วยก�รเรียนรู้ อ�่ นออก เขียนได้ เลม่ ๓
กลมุ่ ส�ระก�รเรยี นร้ภู �ษ�ไทย ช้นั ประถมศกึ ษ�ปที ี่ ๓

บทที่ ๑๔ คำ�พ้องเสียง ค�ำ พ้องรปู (๑) จำานวน ๓ ชัว่ โมง

ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้

๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชวี ติ และมีนสิ ัยรกั การอา่ น
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา
ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ

๒. ตวั ชี้วดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอื่ งสน้ั ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขียนสะกดคาำ และบอกความหมายของคำา

ส�ระส�ำ คัญ

คำาพ้องเสียง คือ คำาที่ออกเสียงเหมือนกัน แต่มีการเขียนและสะกดแตกต่างกัน ซ่ึงในภาษาไทยมีคำาพ้องเสียง
มากมาย ผเู้ รียนจงึ ต้องเรียนรเู้ พอ่ื ให้เข้าใจความหมาย และสามารถนำาไปใชไ้ ดถ้ ูกต้องและเหมาะสม

จดุ ประสงค์ก�รเรยี นรู้

๑. สามารถอา่ นออกเสยี งและเขียนคำาพอ้ งเสยี งได้ถูกตอ้ ง
๒. เข้าใจความหมายและใช้คำาพอ้ งเสียงได้ถกู ตอ้ ง เหมาะสม

ส�ระก�รเรยี นรู้แกนกล�ง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทป่ี ระกอบ
ดว้ ยคำาพ้นื ฐานเพิม่ จาก ป.๒ ไม่นอ้ ยกว่า ๑,๒๐๐ คำา ประกอบดว้ ย คำาพเิ ศษอ่นื ๆ เชน่ คาำ พอ้ ง

๒. คำาพอ้ งเสยี ง คำาพ้องรูป

กระบวนก�รจดั ก�รเรยี นรู้ ๑ ๒

๑. ขัน้ น�ำ เข�้ สู่บทเรยี น กระทบื เท้า ๒ ครงั้ ตบมอื
๑. คุณครใู หน้ ักเรียนทบทวนบทเพลง “พรวนดิน” หากนกั เรียน
จำาไม่ไดใ้ ห้ติดแผ่นชารต์ บนกระดาน ๓ ๔
๒. คณุ ครใู หน้ กั เรยี นเคลอ่ื นไหวประกอบบทเพลง “พรวนดนิ ” ใน
ท่าที่สนุกสนานโดย ให้นักเรียนจับคู่กับเพ่ือน แล้วทำาท่าทาง
คือ กระทืบเท้า ๒ คร้งั - ตบมือตวั เอง - ตบมอื เพอ่ื น - ตบตัก

ตบมอื เพ่ือน ตบตัก

บริษัทธารปญั ญา จาำ กัด สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 108

๒. ขั้นนำ�เสนอความรู้
๑. ค ุณครูแสดงบัตรภาพ บัตรคำ� ท่ีเป็นคำ�พ้องเสียง บนกระดานเคล่ือนที่
เชน่ สะพาน คนพาล
๒. ค ณุ ครอู ธบิ ายลกั ษณะและการใชค้ �ำ พอ้ งเสยี งแลว้ ออกเสยี งค�ำ บนกระดาน
ใหน้ กั เรยี นออกเสยี งตาม
๓. คุณครูยกตัวอยา่ งประโยคที่มีค�ำ พอ้ งเสียงปรากฏอยู่
๔. อา่ นเพ่ิมเติมในหนงั สือเรียน และท�ำ แบบฝกึ หดั

๓. ขนั้ ลงมือเรียนรู้
๑. คุณครูแจกใบงาน “ฟักทองพ้องเสียง (3D - GO : Flip)” ให้
นักเรยี น ตดั ค�ำ ตามรอยประ
๒. ด ูคำ�ศัพท์คำ�แรกในใบงาน เขียนคำ�พ้องเสียงของคำ�น้ันลงใน
ฟักทอง ลกู ละ ๑ ค�ำ
๓. พับใบงานแล้วติดลงในสมุด แลกเปลี่ยนกันอ่านกับเพื่อนใน
ห้องเรยี น

๔. ขนั้ สรุปความรู้
๑. คณุ ครูแ จกใบงาน “ประโยคน้ใี ชค้ �ำ ไหน”
๒. นักเรียนลงมือทำ�ใบงาน โดยอ่านประโยคแล้วเลือกระบายสีคำ�ท่ีควร
เติมลงในชอ่ งวา่ ง และเขียนคำ�นัน้ ลงในช่องว่างด้วย
๓. คุณครูเฉลยบนกระดาน นักเรียนอา่ นประโยคจากใบงานพรอ้ มกัน

๕. ขนั้ ประยกุ ต์ใชค้ วามรู้
๑. คณุ ครใู ห้นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ ๓ - ๕ คน คณุ ครูแจกกระดาษปรฟู๊ ให้กล่มุ ละ ๑ แผ่น
๒. ค ณุ ครใู ห้แตล่ ะกลุ่มหาคำ�พ้องเสยี ง จากแหล่งความรูต้ ่างๆ
๓. ชว่ ยกันเขยี นลงบนกระดาษปรู๊ฟ แล้วนำ�เสนอหนา้ ชั้นเรียน

เครอื่ งมือ - สอ่ื การเรยี นรู้

๑. ชารต์ บทเพลง “พรวนดิน”
๒. หนงั สือเรยี นอา่ นออกเขยี นได้ ป.๓ เล่ม ๓
๓. บตั รภาพ บัตรคำ�
๔. ใบงาน “ฟักทองพอ้ งเสยี ง (3D - GO : Flip)”
๕. ใบงาน “ประโยคนใ้ี ช้ค�ำ ไหน”

การวัดและประเมินผล

๑. ส ังเกตพฤตกิ รรมการอ่าน / การออกเสยี ง / การสะกดคำ� ของนกั เรียน
๒. ประเมินผลจากคะแนนการทำ�แบบฝึกหัดของนักเรยี น
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ
กอ่ นเรียน - หลังเรียน การเขียนตามคำ�บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บริษัทธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 109

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรยี นรู้ บทที่ ๑๔ (๑) :

ฟก ทองพ้องเสยี ง (3D-GO : Flip)

 ตัดตามรอยประ เขยี นคำาทพ่ี ้องเสยี งกับคาำ ทก่ี ำาหนดให้ ลงในช่องวา่ ง

ตัดตามรอยประ

✄

บริษัทธารปัญญา จำากดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 110

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรยี นรู้ บทท่ี ๑๔ (๑) :

ประโยคนีใ้ ช้คำ�ไหน

 อ่านประโยค ระบายสคี าำ ทค่ี วรนำามาเติม แลว้ เขยี นคำาน้ันลงในชอ่ งว่าง

๑. เงินทองเปนของมี ------------------------ ข้� ค่�
๒. โรคไข้เลอื ดออกกำ�ลังระ --------------------------- บ�ด บ�ท
๓. จ.บุรรี มั ย์ อยู่ใน ------------------------ อสี �น พ�กย์ ภ�ค
๔. คุณพ่อ ------------------------ นำ้�ตน้ ไมท้ กุ วัน รถ รด
๕. วันท่ี ๑ เมษ�ยน เปนวันเลิก ---------------------- ท�ส ธ�ตุ
๖. นอ้ งโจไปซื้อน�้ำ แขง็ ------------------------ ท่ตี ล�ด ใส ไส
๗. เด็กๆ ต้องร้จู กั เค� ------------------------ ผู้ใหญ่ รบ รพ
๘. คนทีพ่ ดู คว�มจริงคอื คนซ่ือ ------------------------ สัตย์ สัตว์
๙. พดั ลมเครอ่ื งนีร้ �ค� ------------------------ ไหร่ เท่� เฒ่�
๑๐. ------------------- กล้ิง เปน อ�ห�รภ�คใต้ ข้ัว คัว่

บรษิ ทั ธารปญั ญา จาำ กดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 111

แผนก�รจัดก�รเรยี นรู้
หน่วยก�รเรียนรู้ อ�่ นออก เขยี นได้ เลม่ ๓
กลมุ่ ส�ระก�รเรียนรู้ภ�ษ�ไทย ชน้ั ประถมศึกษ�ปีท่ี ๓

บทที่ ๑๔ คำ�พ้องเสียง ค�ำ พ้องรปู (๒) จาำ นวน ๓ ชวั่ โมง

ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้

๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชวี ิต และมีนสิ ัยรกั การอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา
ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ

๒. ตัวช้ีวัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอื่ งสนั้ ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขยี นสะกดคาำ และบอกความหมายของคำา
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๓/๕ แต่งประโยคงา่ ยๆ

ส�ระสำ�คญั

คาำ พอ้ งรปู คอื คาำ ทม่ี รี ปู (การเขยี น) เหมอื นกนั แตก่ ารออกเสยี งแตกตา่ งกนั ซง่ึ ในภาษาไทยมคี าำ พอ้ งรปู มากมาย
ท่ผี ู้เรยี นต้องเรียนรูเ้ พ่ือใหเ้ ขา้ ใจความหมาย และสามารถนาำ ไปใช้ไดถ้ กู ต้องและเหมาะสม

จุดประสงค์ก�รเรียนรู้

๑. สามารถอ่านออกเสียงและเขยี นคำาพอ้ งรูปไดถ้ ูกตอ้ ง
๒. เขา้ ใจความหมายไดถ้ ูกต้อง และสามารถแตง่ ประโยคจากคาำ พอ้ งรปู ได้

ส�ระก�รเรียนรแู้ กนกล�ง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทปี่ ระกอบ
ดว้ ยคาำ พ้ืนฐานเพ่มิ จาก ป.๒ ไม่นอ้ ยกวา่ ๑,๒๐๐ คำา ประกอบด้วย คำาพิเศษอน่ื ๆ เช่น คำาพ้อง

๒. คาำ พ้องเสียง คำาพอ้ งรปู

กระบวนก�รจดั ก�รเรียนรู้ ๒ ๑

๑. ข้ันน�ำ เข�้ สู่บทเรียน ตบมือ
๑. คุณครูให้นักเรียนเคล่ือนไหวประกอบบทเพลง “เต้ยโขง”
ด้วยทา่ ทางสนุกสนาน เชน่ ตบมอื ตวั เอง - คว่าำ แก้ว - หงาย ๓
แกว้ ใหเ้ ปน็ จงั หวะ
๒. คุณครูตดิ ชารต์ บทเพลง“เต้ยโขง” บนกระดานเคล่อื นที่ ชี้
อา่ นให้นักเรียนฟัง แล้วให้นกั เรียนอ่านตามจนคลอ่ ง

ควาำ่ แก้ว หงายแก้ว

บริษทั ธารปัญญา จาำ กดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 112

๒. ขัน้ นำ�เสนอความรู้
๑. ค ุณครูแสดงบัตรคำ� ท่ีเป็นคำ�พ้องรูป เช่น ปักเป้า ถามนักเรียนว่าคำ�นี้
ออกเสยี งอย่างไร
๒. คุณครูติดแถบประโยคบนกระดาน ได้นักเรียนสังเกตและลองอ่านออก
เสียง เช่น “ว่าวปักเป้า เป็นว่าวท่ีมีหางยาว” และ “ปลาปักเป้า เป็น
ปลาท่ีมพี ิษ”
๓. คุณครอู า่ นคำ�และประโยค ให้นกั เรยี นอา่ นตาม จากน้ันร่วมกนั สรปุ ลกั ษณะและการใชค้ �ำ พ้องรูป
๔. อ่าน และท�ำ แบบฝกึ หัด เพ่ิมเตมิ ในหนังสอื เรียน

๓. ขัน้ ลงมอื เรยี นรู้
๑. ค ณุ ครใู หน้ กั เรยี นจบั คกู่ นั แลว้ แจกใบงาน “จกิ ซอวพ์ อ้ งรปู (GO : Jigsaw)”
๒. น ักเรียนตัดจิกซอว์ตามเสน้ รปู รา่ ง แล้วคละจิกซอวบ์ นโต๊ะ
๓. เลอื กจิกซอวค์ �ำ อ่านมาตอ่ กบั จกิ ซอว์ค�ำ ศัพท์ให้ถูกตอ้ ง
๔. นักเรียนผลดั กันอา่ นออกเสียงคำ�บนจกิ ซอว์

๔. ขน้ั สรปุ ความรู้
๑. คุณคร แู จกใบงาน “สมุดคำ�พ้องรูป”
๒. นักเรียนลงมอื ท�ำ ใบงาน โดยตดั ใบงานตามรอยประ
๓. อ่านคำ�ทก่ี ำ�หนดให้ จากนั้นเขยี นค�ำ อ่านและประโยคลงในช่องวา่ ง
๔. นำ�ใบงานมาติดกาวให้เปน็ สมดุ เล่มเล็ก

๕. ขั้นประยุกตใ์ ช้ความรู้
๑. นกั เรียนผลดั กันอา่ นประโยคจากสมดุ เลม่ เล็กของตัวเองกับเพอื่ น
๒. เ ขยี นประโยคของเพ่อื นลงในสมุดของตัวเอง อย่างนอ้ ยคนละ ๖ ประโยค

เครื่องมือ - ส่อื การเรยี นรู้

๑. ชาร์ตบทเพลง“เต้ยโขง” และ แก้วส�ำ หรับเคาะเบรนยิม
๒. หนังสอื เรียนอา่ นออกเขียนได้ ป.๓ เล่ม ๓
๓. บัตรภาพ บัตรคำ�
๔. ใบงาน “จิกซอว์พอ้ งรปู (GO : Jigsaw)”
๕. ใบงาน “สมุดคำ�พอ้ งรูป”

การวดั และประเมนิ ผล

๑. สงั เกตพฤตกิ รรมการอ่าน / การออกเสียง / การสะกดคำ� ของนักเรยี น
๒. ป ระเมนิ ผลจากคะแนนการทำ�แบบฝกึ หัดของนักเรยี น
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบ
กอ่ นเรยี น - หลังเรยี น การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ)

บริษัทธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 113

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรียนรู้ บทที่ ๑๔ (๒) :

จิกซอวพ์ อ้ งรปู (GO : Jigsaw)

 ตัดจกิ ซอวต์ ามรอย ตดิ คำาอ่านกับคำาพอ้ งรปู ให้ถกู ตอ้ ง

✄

สะ-หม�ด สะ-หระ

สระ เพล� ต�ก-ลม ปก -กะ-เป�

ปก -เป� ต�-กลม เพ-ล� สะ-ม�-ทิ

บรษิ ัทธารปญั ญา จำากัด สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 114

ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรยี นรู้ บทที่ ๑๔ (๒) : ✄

สมดุ ค�ำ พ้องรปู

 ตดั ตามรอยประ เขยี นคาำ อา่ นและประโยคจากคาำ พอ้ งรปู แลว้ ติดกาวเข้าเล่มให้เปน็ สมดุ เล่มเล็ก
ตัดตามรอยประ

ทากาว ทากาว ค�ำ อ�่ น สระ
คำ�อ่�น
ประโยค

--------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------

แหน

ประโยค

--------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------

บรษิ ัทธารปญั ญา จาำ กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 115

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรียนรู้ บทที่ ๑๔ (๒) :ทากาว ทากาว

สมุดค�ำ พ้องรูป

 ตัดตามรอยประ เขียนคาำ อ่านและประโยคจากคาำ พ้องรูป แล้วตดิ กาวเขา้ เลม่ ให้เป็นสมุดเลม่ เล็ก

✄ตัดตามรอยประ

เพล�

ค�ำ อ่�น ประโยค

--------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------

คำ�อ�่ น ปก เป�

ประโยค

--------------------------------------------------------------------------------------------------

--------------------------------------------------------------------------------------------------

ทากาว ค�ำ อ�่ น ประโยค

--------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------

บริษทั ธารปัญญา จาำ กดั สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 116

แผนก�รจดั ก�รเรียนรู้
หนว่ ยก�รเรียนรู้ อ่�นออก เขยี นได้ เล่ม ๓
กลมุ่ ส�ระก�รเรียนรู้ภ�ษ�ไทย ชัน้ ประถมศึกษ�ปที ี่ ๓

บทที่ ๑๕ เคร่ืองหม�ยวรรคตอน จาำ นวน ๓ ชว่ั โมง

ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้

๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา
ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ขิ องชาติ

๒. ตัวช้วี ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอื่ งสน้ั ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขียนสะกดคำาและบอกความหมายของคาำ

ส�ระสำ�คญั

เคร่ืองหมายวรรคตอน มีความสำาคัญในการสื่อสารภาษาไทย โดยเฉพาะการเขียนและการอ่าน ผู้เรียนจึงต้อง
เรียนรเู้ พ่ือให้สามารถอ่านแล้วเขา้ ใจ และสามารถใชเ้ ครอ่ื งหมายวรรคตอนได้ถูกตอ้ ง เหมาะสม

จุดประสงคก์ �รเรยี นรู้

๑. รจู้ ักและเขา้ ใจความหมายของเครอื่ งหมายวรรคตอนแตล่ ะชนดิ
๒. ใช้เคร่ืองหมายวรรคตอนไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง เหมาะสม

ส�ระก�รเรยี นรแู้ กนกล�ง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทป่ี ระกอบ
ดว้ ยคาำ พ้นื ฐานเพิ่มจาก ป.๒ ไม่นอ้ ยกวา่ ๑,๒๐๐ คำา

๒. เครื่องหมายวรรคตอน

กระบวนก�รจัดก�รเรียนรู้

๑. ขั้นนำ�เข้�ส่บู ทเรยี น
๑. คุณครูให้นักเรียนทาำ กจิ กรรม “ทาำ ตรงข้ามกัน” เพอื่ ฝกึ สมองก่อนเขา้ สู่บทเรยี น
โดยใหน้ ักเรยี นฟงั และดทู า่ ทางของครู แลว้ ทาำ ตามคำาสัง่ เชน่ ยืน นัง่ หนั ซา้ ย หนั
ขวา คณุ ครสู ลับคำาสัง่ และให้ทาำ หลายๆ ครง้ั
๒. เปลยี่ นกติกา โดยให้นกั เรียนทาำ ตรงข้ามกบั คำาสัง่ เชน่ ครูพูดว่ายืน นกั เรียนต้อง
นงั่ ครูพดู ว่านั่ง นักเรียนตอ้ งยืน สลบั คาำ สง่ั และใหท้ าำ หลายๆ รอบ

บริษทั ธารปัญญา จำากดั สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 117

๒. ขน้ั น�ำ เสนอความรู้
๑. ค ณุ ครแู สดงบตั รภาพ เครอื่ งหมายวรรคตอน โดยใชบ้ ตั ร
ภาพท่เี ปิด-ปดิ ได้
๒. ค ุณครูให้นักเรียนดูภาพเครื่องหมายวรรคตอนบน
บตั รภาพ บตั รค�ำ แลว้ ใหน้ กั เรยี นเดาวา่ คือเครือ่ งหมาย
อะไร
๓. คุณครูเฉลย พร้อมยกตัวอย่างและอธิบายเก่ียวกับ
เครอ่ื งหมายวรรคตอนตา่ งๆ แลว้ อา่ นชอื่ เครอื่ งหมาย ในหนงั สอื เรยี น ใหน้ กั เรยี น
อ่านตาม

๓. ขั้นลงมอื เรียนรู้
๑. ค ณุ ครแู จกใบงาน “ไม้คทาเครอื่ งหมายวรรคตอน”
๒. น กั เรียนตัดภาพเครอ่ื งหมายวรรคตอนตามรอยประ แลว้ ติดลงบนไม้ไอศกรีม
๓. เ ม่อื ได้ไม้คทาฯ แล้ว คณุ ครูจะพูดช่ือเครือ่ งหมายวรรคตอน นักเรยี นจะตอ้ ง
ชูไมค้ ทาฯ ใหถ้ กู ตอ้ ง
๔. เ ล่นหลายๆ รอบ ให้นกั เรยี นจำ�ได้ และเพม่ิ ค�ำ ส่ังพเิ ศษเพ่อื ใหส้ นุกสนานมาก
ขน้ึ เชน่ คณุ ครูพดู ๒ เคร่ืองหมาย หรอื ให้เลน่ เป็นกลมุ่ เป็นตน้

๔. ขั้นสรปุ ความรู้
๑. คุณครูแ จกใบงาน “อ่านแล้วเตมิ ” ให้นกั เรยี น
๒. นักเรียนลงมือทำ�ใบงาน โดยอ่านใบงานแล้วเติมเคร่ืองหมายวรรคตอนให้
เหมาะสม
๓. คณุ ครพู าอ่านและเฉลยพรอ้ มกันท้ังห้อง

๕. ข้ันประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้
๑. คุณครแู บ่งนกั เรียนเปน็ ๒ กลุม่ เพอื่ เลน่ เกม แตล่ ะกลมุ่ สง่ ตัวแทน ๑ คน / ๑ รอบ
๒. ค ุณครูเขียนประโยคบนกระดาน ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มเลือกว่าจะต้องใช้เครื่องหมายวรรคตอนอะไรใน
ประโยค
๓. ค ณุ ครูให้นกั เรียนทกุ คนช่วยกนั เฉลย แล้วให้อา่ นประโยคพร้อมกนั
๔. เมอ่ื จบเกมหรือเล่นครบทุกคน นับคะแนน กลมุ่ ใดไดค้ ะแนนมากทส่ี ุดเปน็ ฝา่ ยชนะ

เครื่องมือ - สอ่ื การเรยี นรู้

๑. หนังสือเรยี นอ่านออกเขียนได้ ป.๓ เลม่ ๓
๒. บตั รภาพ บตั รค�ำ เปดิ -ปิดได้
๓. ใบงาน “ไมค้ ทาเครอ่ื งหมายวรรคตอน”
๔. ใบงาน “อา่ นแล้วเตมิ ”
๕. ไมไ้ อศกรีม

การวัดและประเมนิ ผล

๑. สงั เกตพฤติกรรมการอ่าน / การออกเสยี ง / การสะกดค�ำ ของนักเรียน
๒. ประเมินผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝึกหดั ของนักเรียน
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ
กอ่ นเรียน - หลงั เรยี น การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ)

บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 118

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรียนรู้ บทที่ ๑๕ : ตัดตามรอยประ

ไมค้ ท�เครือ่ งหม�ยวรรคตอน ✄

 ตดั ตามรอยประ ระบายสีแล้วนำาไปติดบนไมไ้ อศกรีม ฯลฯ

ๆฯ

“” ( )

!/

,

บรษิ ทั ธารปญั ญา จาำ กัด สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 119

ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรยี นรู้ บทท่ี ๑๕ :

อ่�นแล้วเตมิ

 อ่านขอ้ ความตอ่ ไปนแ้ี ล้วเลอื กเตมิ เครอื่ งหมายวรรคตอนใหถ้ กู ตอ้ ง

๑. ว�นร ลงิ
๒. โอ้โห ในบอ่ นี้ม�ปล�ดุกตวั ใหญ่ตั้งหล�ยตัว
๓. อ�ก�ศรอ้ น แบบนี้ ถ�้ ไดก้ นิ ไอศกรมี คงจะสดช่นื ดีนะ
๔. ด.ญ.ป�ริต� เรยี นอยชู่ ั้น ป ๒ ๒
๕. พฤกษ� อ่�นว่� พรึก ส�
๖. แมจ่ ะจองตั๋วรถทัวร์ กรงุ เทพ - เชยี งใหม่
๗. สวนของลงุ โจ มผี ลไม้หล�ยชนิด มีสม้ โอ มะพร�้ ว ลำ�ไย
๘. เก้�อี้โซฟ�ร�ค� ๑๒ ๔๙๙
๙. แม่มักจะพดู กบั ฉันว่� มักง�่ ยได้ย�ก ล�ำ บ�กไดด้ ี
๑๐. อกั ษรย่อของคำ�ว่� ทันตแพทย์ คือ ทพ

บริษทั ธารปญั ญา จาำ กัด สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 120

แผนก�รจัดก�รเรยี นรู้
หน่วยก�รเรียนรู้ อ�่ นออก เขียนได้ เลม่ ๓
กลมุ่ ส�ระก�รเรยี นรู้ภ�ษ�ไทย ช้นั ประถมศึกษ�ปที ่ี ๓

บทที่ ๑๖ ก�รเขียนจดหม�ย จาำ นวน ๔ ช่วั โมง

ม�ตรฐ�นก�รเรยี นรู้

๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชวี ิต และมนี ิสัยรกั การอา่ น
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นเขยี นสอ่ื สาร เขยี นเรยี งความ ยอ่ ความ และเขยี นเรอ่ื งราวในรูปแบบ
ตา่ งๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอยา่ งมีประสิทธภิ าพ

๒. ตัวชวี้ ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอ่ื งสนั้ ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๒.๑ ป.๓/๓ เขียนบนั ทึกประจาำ วัน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ป.๓/๓ เขยี นจดหมายลาครู

ส�ระสำ�คัญ

แมว้ า่ ปจั จบุ นั เทคโนโลยจี ะกา้ วหนา้ ไปมาก แตก่ ารเขยี นจดหมายกย็ งั เปน็ วธิ กี ารสอ่ื สารทย่ี งั สาำ คญั อยู่ ผเู้ รยี นจงึ
ตอ้ งเรยี นรู้ ทาำ ความเข้าใจ เพือ่ ให้สามารถสื่อสารไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

จดุ ประสงค์ก�รเรยี นรู้

๑. รู้จกั จดหมายรูปแบบต่างๆ และร้วู ธิ ีเขยี นจดหมาย
๒. สามารถเขยี นจดหมายและเขยี นบันทกึ ประจำาวนั ได้

ส�ระก�รเรยี นรู้แกนกล�ง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทปี่ ระกอบ
ด้วยคาำ พ้นื ฐานเพม่ิ จาก ป.๒ ไมน่ อ้ ยกวา่ ๑,๒๐๐ คำา

๒. เขียนบันทึกประจำาวนั
๓. เขยี นจดหมายลาครู

กระบวนก�รจดั ก�รเรียนรู้ ๑

๑. ข้ันนำ�เข้�สูบ่ ทเรยี น ทบุ โต๊ะ ๒ คร้ัง
๑. คณุ ครใู หน้ กั เรยี นเคลอื่ นไหวประกอบเพลง “อง่ึ อา่ ง” ดว้ ยทา่ ทางทสี่ นกุ สนาน
เชน่ ทุบโต๊ะ ๒ ครง้ั - ตบมือ ๑ ครงั้ ๒
๒. คณุ ครตู ดิ ชารต์ บทเพลง “อง่ึ อา่ ง” บนกระดานเคลอื่ นท่ี แลว้ ชอี้ า่ นใหน้ กั เรยี น
ฟัง แลว้ ใหน้ กั เรยี นอา่ นตามจนคลอ่ ง

ตบมือ ๑ คร้งั

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 121

๒. ขั้นนำ�เสนอความรู้
๑. ค ุณครูนำ�จดหมายหลากหลายแบบ เช่น จดหมายลาป่วย
จดหมายถึงพ่อ จดหมายถึงเพื่อน ติดบนชาร์ตเพื่อให้
นักเรียนเห็นว่ามีจดหมายหลากหลายแบบ ซึ่งมีรูปแบบ
การเขยี นแตกต่างกัน
๒. คณุ ครูใหน้ ักเรยี นดรู ูปแบบการเขยี นจดหมาย ว่าประกอบ
ไปด้วยส่วนใดบ้าง พร้อมอธิบายวิธีการเขียนจดหมายให้
นักเรียน
๓. อ่านเพิ่มเติมและทำ�แบบฝึกหดั ในหนังสอื เรียน

๓. ขั้นลงมือเรยี นรู้
๑. คณุ ครแู จกใบงาน “ส่วนตา่ งๆ ของจดหมาย”
๒. นกั เรียนอ่านจดหมายในใบงาน ตดั ข้อความตามรอยประ นำ�
มาตดิ ในชอ่ งว่าง ให้ถกู ตอ้ งเหมาะสม
๓. นักเรียนอ่านจดหมายและข้อความบอกส่วนประกอบของ
จดหมายพรอ้ มกนั

๔. ขัน้ สรุปความรู้
คุณครูให้นักเรียนลงมือเขียนจดหมายถึงเพ่ือนต่างโรงเรียน ท่ีเลขที่ตรงกับตัวเอง เช่น นักเรียนชั้น ป.๓/๑
เลขท่ี ๑๐ โรงเรียนยง่ิ ปัญญา เขียนถงึ นักเรยี นชนั้ ป.๓/๑ เลขท่ี ๑๐ โรงเรยี นนาวามิตรภาพ เปน็ ตน้ (คณุ ครู
อาจหาชอื่ โรงเรยี นขนาดใหญใ่ นจังหวดั เดียวกนั หรอื ต่างจังหวัดก็ได้)

๕. ขัน้ ประยกุ ต์ใชค้ วามรู้
๑. ค ุณครนู �ำ ซองจดหมาย ใหน้ ักเรยี นเขียนจา่ หน้าซองจดหมาย แล้วน�ำ จดหมายทน่ี ักเรยี นเขยี นในข้นั สรปุ
ความรู้ ในใส่ซองจดหมาย เพื่อนำ�ไปสง่ ไปรษณยี ์
๒. ค ุณครอู ธบิ ายเพิม่ เตมิ เก่ียวกับการสือ่ สาร จากอดตี - ปัจจุบนั และอภปิ รายรว่ มกันกับนกั เรยี นถงึ ข้อดี -
ขอ้ เสยี

เครอ่ื งมอื - สอ่ื การเรยี นรู้

๑. ชารต์ เพลง “องึ่ อา่ ง”
๒. หนงั สือเรียนอ่านออกเขียนได้ ป.๓ เลม่ ๓
๓. ชาร์ตแสดงจดหมายรูปแบบตา่ งๆ
๔. ใบงาน “สว่ นตา่ งๆ ของจดหมาย”

การวัดและประเมินผล

๑. สังเกตพฤติกรรมการอ่าน / การออกเสียง / การสะกดค�ำ ของนกั เรยี น
๒. ป ระเมินผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝกึ หดั ของนกั เรียน
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ
กอ่ นเรยี น - หลงั เรยี น การเขียนตามค�ำ บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ)

บริษทั ธารปญั ญา จ�ำ กดั สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 122

ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ บทที่ ๑๖ :

ส่วนต�่ งๆ ของจดหม�ย

 ตดั ขอ้ ความตามรอยประ นาำ มาติดลงในกรอบใหถ้ กู ตอ้ ง

6อ.หหามงู‹ ด1ง1 จถ..เแชมยี ‹นงาํ้ใหม‹ 50340

28 มกราคม 2554
มายเพื่อนรกั

ฉนั กลับมาถงึ บŒานท่เี ชยี งใหม‹แลวŒ ยงั คิดถึง
เร่ืองสนุกท่คี า‹ ยฤดรู Œอนทุกวัน อยา‹ งวนั ทเี่ ราและ
เพื่อนๆ ในค‹ายไปนาํ้ ตกกนั เธอเกง‹ มากเลยท่ีชว‹ ย
สอนฉันป‚นน้ําตก ไม‹อยา‹ งนัน้ ฉันคงตอŒ งน่ังเหงาแน‹
เลย คิดแลวŒ ก็อยากไปปน‚ นา้ํ ตกอีกเร็วๆ จัง ป‚หนาŒ
เธอตŒองมาอกี ใหไŒ ดŒนะ

อย‹าลืมชวนพลอยมาดŒวย ฉันลมื ขอทอี่ ย‹ู
ติดต‹อพลอย เพราะวันสดุ ทŒายฉนั รบี มาก ไมท‹ นั ไดขŒ อ
พลอยพูดเก‹งมากเลย อยู‹ดวŒ ยแลวŒ ไมเ‹ หงา

รักและคดิ ถึง
ปาริตา

ทอ่ี ยผู่ เู้ ขยี น วันเดือนปที ่ีเขียน ✄ตัดตามรอยประ
คำ�ข้ึนต้น
ค�ำ ลงท�้ ย ช่ือผู้เขียน เนอื้ ห�จดหม�ย

บริษัทธารปญั ญา จาำ กดั สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 123

แผนก�รจัดก�รเรียนรู้
หน่วยก�รเรียนรู้ อ่�นออก เขยี นได้ เล่ม ๓
กลุ่มส�ระก�รเรยี นรู้ภ�ษ�ไทย ช้ันประถมศกึ ษ�ปที ่ี ๓

บทท่ี ๑๗ ค�ำ ร�ช�ศพั ท์ คำ�สุภ�พ (๑) จาำ นวน ๓ ชั่วโมง

ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้

๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชวี ิต และมนี ิสยั รกั การอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา
ภมู ิปัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ขิ องชาติ

๒. ตวั ช้วี ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอ่ื งสนั้ ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขียนสะกดคาำ และบอกความหมายของคำา

ส�ระสำ�คญั

คำาราชาศพั ท์ คอื คำาทใ่ี ชก้ ับพระมหากษัตริย์ พระบรมวงศานุวงศ์ และพระราชวงศ์ ซ่ึงเปน็ คาำ ศัพท์ที่จะเกยี่ วขอ้ ง
กบั ชวี ติ ประจาำ วนั ของผเู้ รยี น จากการรบั ชมผา่ นสอื่ ตา่ งๆ ในชน้ั นจ้ี งึ ตอ้ งเรยี นรเู้ พอ่ื เปน็ พนื้ ฐานในการเรยี นระดบั ตอ่ ไป

จุดประสงค์ก�รเรยี นรู้

๑. สามารถอา่ นออกเสียงคำาราชาศพั ท์ไดถ้ ูกตอ้ ง
๒. ร้จู ักและเข้าใจความหมายของคำาราชาศัพท์

ส�ระก�รเรียนรู้แกนกล�ง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทป่ี ระกอบ
ด้วยคาำ พ้นื ฐานเพิ่มจาก ป.๒ ไม่น้อยกว่า ๑,๒๐๐ คำา ประกอบดว้ ย คำาพเิ ศษอืน่ ๆ เช่น คำาราชาศัพท์

๒. ความหมายของคำา

กระบวนก�รจดั ก�รเรียนรู้ ๑๒

๑. ขน้ั น�ำ เข�้ สบู่ ทเรยี น นว้ิ ชขี้ วาจม้ิ มอื ซา้ ย น้ิวช้ีซ้ายจิ้มมอื ขวา
๑. คณุ ครใู หน้ กั เรยี นเคลอ่ื นไหวประกอบบทเพลง “อยากกนิ ไข่
พะโล้...” ในทา่ ทม่ี ีจงั หวะสนุกสนาน เชน่ ใช้นว้ิ ชี้ (มือขวา) ๓๔
จ้มิ ฝ่ามอื ซา้ ย - ใช้นวิ้ ช้ี (มอื ซ้าย) จิม้ ฝ่ามอื ขวา - ใช้กาำ ปัน
ขวาแตะฝา่ มอื ซ้าย - ใช้กาำ ปนั ซ้ายแตะฝา่ มือขวา
๒. คณุ ครตู ดิ ชารต์ บทเพลง “อยากกนิ ไขพ่ ะโล.้ ..” บนกระดาน
เคลอ่ื นที่ ชอี้ า่ นใหน้ กั เรยี นฟงั แลว้ ใหน้ กั เรยี นอา่ นพรอ้ มกนั
จนคลอ่ ง

กาำ ปันขวา กำาปันซ้าย
แตะมือซา้ ย แตะมอื ขวา

บรษิ ัทธารปัญญา จำากดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 124

๒. ข้นั น�ำ เสนอความรู้
๑. คณุ ครแู สดงบัตรภาพ บตั รค�ำ ราชาศพั ท์ บนกระดานเคล่อื นที่
๒. ค ณุ ครบู อกความส�ำ คญั ของค�ำ ราชาศพั ท์ จากนน้ั พาอา่ นค�ำ ราชาศพั ท์
และความหมาย ใหน้ กั เรียนออกเสยี งตาม
๓. อ า่ นเพิ่มเตมิ และท�ำ แบบฝึกหดั ในหนงั สือเรียน

๓. ขั้นลงมือเรียนรู้
๑. คณุ ครเู ขยี นค�ำ ราชาศพั ทบ์ นกระดาน แลว้ พาอา่ นทบทวนอกี ครงั้ จาก
น้นั แจกแผ่นบงิ โกราชาศัพท์ ใหน้ กั เรียน
๒. น ักเรียนน�ำ ค�ำ ราชาศัพทบ์ นกระดาน เตมิ ลงในแผ่นบิงโกไดต้ ามใจชอบ
๓. คณุ ครสู มุ่ อา่ นค�ำ ราชาศพั ท์ นกั เรยี นท�ำ เคร่ืองหมายกากบาทบนคำ�ทไ่ี ด้ยนิ
๔. คุณครใู หร้ างวัลส�ำ หรบั นักเรียนทีบ่ งิ โกกอ่ น (จ�ำ นวนรางวัลขนึ้ อยกู่ บั การกำ�หนดของครูผู้สอน)

๔. ขั้นสรุปความรู้
๑. คุณครแ ู จกใบงาน “เปดิ โลกราชาศัพท์” ให้นกั เรียน
๒. นักเรียนลงมือทำ�ใบงาน โดยตัดตามรอยประแล้วพับ ดูภาพและคำ�สามัญ
ด้านหน้า แลว้ เขยี นค�ำ ราชาศพั ท์ดา้ นในใหถ้ ูกตอ้ ง
๓. ร ะบายสีตกแต่งให้สวยงาม แล้วติดลงในสมุด จากนั้นให้นักเรียนอ่าน
ค�ำ ศพั ท์พร้อมกนั

๕. ขนั้ ประยุกตใ์ ช้ความรู้
๑. คณุ ครพู าท�ำ กจิ กรรมประเภทเกม ชอื่ เกมวา่ “แตะใหถ้ กู ” เรมิ่ จากการทบทวนค�ำ ราชาศพั ทห์ มวดรา่ งกาย
๒. ให้นักเรียนทุกคนยืนขึ้น คุณครูจะพูดคำ�ราชาศัพท์หมวดร่างกาย ให้นักเรียนแตะอวัยวะนั้นๆ เช่น
พระเศียร พระเกศา ฯลฯ
๓. เล่นอีกหลายๆ รอบ และเพมิ่ ความเร็ว
๔. อ าจเปล่ียนกติกาให้นักเรียนจับคู่กัน แล้วผลัดกันเป็นผู้ส่ัง-ผู้เล่น เกมนี้จะช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ จดจำ�
อยา่ งสนุกสนาน

เครอ่ื งมือ - ส่อื การเรียนรู้

๑. ชารต์ เพลง “อยากกินไข่พะโล.้ ..”
๒. หนงั สือเรยี นอ่านออกเขยี นได้ ป.๓ เล่ม ๓
๓. บตั รภาพ บัตรคำ� ราชาศัพท์
๔. แผน่ บิงโกราชาศัพท์
๕. ใบงาน “เปดิ โลกราชาศัพท์”

การวัดและประเมนิ ผล

๑. สงั เกตพฤตกิ รรมการอ่าน / การออกเสียง / การสะกดค�ำ ของนกั เรียน
๒. ป ระเมินผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝึกหัดของนักเรยี น
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบ
กอ่ นเรียน - หลงั เรยี น การเขียนตามคำ�บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บรษิ ัทธารปัญญา จ�ำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 125

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรยี นรู้ บทท่ี ๑๗ (๑) : ✄ตัดตามรอยประ

ต�ร�งบงิ โก

 ตัดตามรอยประ แลว้ นำาไปใชท้ ำากิจกรรมเกม บิงโกราชาศพั ท์

บรษิ ัทธารปญั ญา จาำ กัด สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 126

ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรยี นรู้ บทท่ี ๑๗ (๑) :

เปด โลกร�ช�ศัพท์

 ตดั ตามรอยประ พับ แล้วเขียนคำาราชาศพั ท์ด้านในใหต้ รงกับภาพ

✄ตดั ตามรอยประ

ทากาว

ต� ป�ก จมกู

ทากาว

มือ หู ศรี ษะ

บริษัทธารปัญญา จำากดั สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 127

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรียนรู้ บทที่ ๑๗ (๑) :

เปด โลกร�ช�ศัพท์

 ตดั ตามรอยประ พบั แลว้ เขยี นคำาราชาศัพท์ดา้ นในให้ตรงกบั ภาพ

✄ตดั ตามรอยประ

ทากาว

หลบั ปว ย กนิ

ทากาว

โกรธ พดู ร้องไห้

บริษทั ธารปัญญา จำากัด สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 128

แผนก�รจัดก�รเรยี นรู้
หนว่ ยก�รเรียนรู้ อ�่ นออก เขยี นได้ เลม่ ๓
กลมุ่ ส�ระก�รเรยี นร้ภู �ษ�ไทย ช้ันประถมศึกษ�ปที ี่ ๓

บทท่ี ๑๗ ค�ำ ร�ช�ศัพท์ คำ�สภุ �พ (๒) จาำ นวน ๓ ชั่วโมง

ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้

๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชวี ติ และมีนสิ ัยรักการอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา
ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัตขิ องชาติ

๒. ตวั ช้วี ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอ่ื งสนั้ ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขยี นสะกดคาำ และบอกความหมายของคาำ

ส�ระสำ�คัญ

คาำ ทวั่ ไปในชวี ติ ประจาำ วนั สาำ หรบั บางสถานการณต์ อ้ งเปลย่ี นคาำ ใหเ้ ปน็ คาำ ทเี่ รยี กวา่ คาำ สภุ าพ เพอ่ื ใหเ้ ปน็ ทางการ
และเหมาะสมมากขน้ึ ซง่ึ ผเู้ รยี นต้องเรยี นรเู้ พื่อใหส้ ามารถสอ่ื สารได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ

จุดประสงคก์ �รเรียนรู้

๑. สามารถอ่านออกเสียงคำาสุภาพได้ถกู ต้อง
๒. สามารถใช้คำาสภุ าพไดถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสม

ส�ระก�รเรียนรู้แกนกล�ง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทป่ี ระกอบ
ด้วยคาำ พน้ื ฐานเพม่ิ จาก ป.๒ ไมน่ อ้ ยกวา่ ๑,๒๐๐ คาำ ประกอบดว้ ย คำาพิเศษอ่ืนๆ

๒. คาำ สุภาพ

กระบวนก�รจัดก�รเรยี นรู้ ๑
๒
๑. ข้นั น�ำ เข�้ สูบ่ ทเรยี น
๑. ให้นักเรยี นทอ่ งและเคลือ่ นไหวประกอบบทกลอน “ตาเข กะ ตาขาำ ” ในทา่ ที่
มีจงั หวะสนุกสนาน (จากหนังสืออา่ นออกเขียนได้ ป.๑ เลม่ ๑) เชน่ มือซา้ ย
ใช้น้วิ ช้ีแตะหัวแม่มือ (สัญลกั ษณ์ OK) มอื ขวา ชนู ้ิวชนี้ ิ้วเดียว แล้วทำาสลบั ขา้ ง
ไปเร่อื ยๆ
๒. คณุ ครูติดแผน่ ชารต์ บทกลอน “ตาเข กะ ตาขาำ ” คุณครชู ้ีอ่านใหน้ กั เรยี นฟัง
แลว้ ให้นกั เรยี นอ่านตามทลี ะประโยคจนคล่อง

บรษิ ัทธารปัญญา จาำ กดั สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 129

๒. ข้นั นำ�เสนอคว�มรู้
๑. คณุ ครูติดบตั รคาำ ท่เี ปน็ คาำ ท่ัวไปบนกระดาน คณุ ครูอธบิ ายลักษณะ
ของคำาทั่วไปที่ติดบนกระดาน ว่าเป็นคำาที่ไม่ควรใช้ในสถานการณ์
ใด แลว้ ลองถามวา่ หากเป็นคาำ สุภาพต้องใช้คาำ ว่าอะไร
๒. คุณครูติดบัตรคำาสุภาพ คู่กับคำาท่ัวไปแต่ละคำา ทีละคำา พร้อมกับ
พานกั เรยี นใหอ้ า่ นตาม
๓. คุณครูติดแถบประโยคตัวอย่าง บนกระดาน แล้วให้นักเรียนลอง
ชว่ ยกันแก้ใหเ้ ปน็ ประโยคสุภาพ
๔. อา่ นเพิม่ เติมและทำาแบบฝึกหัดในหนังสือเรียน

๓. ขน้ั ลงมอื เรยี นรู้
๑. คุณครแู จกใบงาน “ขวดโหลคาำ ศพั ท์” ใหน้ กั เรียน
๒. นักเรยี นตัดบตั รคำาตามรอยประแลว้ คละคาำ
๓. เลอื กคำา ติดลงในขวดโหล ให้ถูกตอ้ ง
๔. อา่ นคำาศัพท์พรอ้ มกันทงั้ หอ้ ง

๔. ขน้ั สรุปคว�มรู้
๑. คณุ ครแู จกใบงาน “เปลยี่ นคาำ กบั เจา้ หมู (3D - GO
: flip)” ใหน้ กั เรยี น เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นไดฝ้ กึ การใชค้ าำ
สุภาพในรูปประโยค
๒. นกั เรยี นลงมอื ทาำ ใบงาน โดยตดั ตามรอยประ อา่ น
ประโยคที่กำาหนดใหแ้ ล้วเปล่ยี นคาำ
๓. พับแล้วติดใบงานลงในสมุด

๕. ขั้นประยุกตใ์ ช้คว�มรู้
๑. คุณครูเขียนคำาสุภาพและคำาทั่วไปบนกระดาน ให้นักเรียนอ่านพร้อมกันเพ่ือทบทวน แล้วแบ่งนักเรียน
เป็น ๒ กลมุ่
๒. แต่ละกลุ่มจะต้องสง่ ตัวแทนรอบละ ๑ คน เพ่อื แข่งกนั เขยี นคาำ ศัพทบ์ นกระดาน คุณครจู ะส่มุ พดู คำาทั่วไป
ตัวแทนกลุ่มต้องเขยี นคำาสภุ าพ กลมุ่ ไหนเขยี นเสร็จก่อนและถูกต้องจะได้คำาละ ๑ คะแนน
๓. เลน่ อกี หลายๆ รอบ จนครบทกุ คนในกลุม่
๔. เม่ือจบเกม นบั คะแนน กลุ่มใดไดค้ ะแนนมากท่ีสุดเป็นฝา่ ยชนะ

เคร่อื งมอื - สื่อก�รเรียนรู้

๑. ชารต์ บทกลอน “ตาเข กะ ตาขำา”
๒. หนังสือเรียนอา่ นออกเขยี นได้ ป.๓ เล่ม ๓
๓. บัตรคำา แถบประโยค
๔. ใบงาน “ขวดโหลคำาศัพท์”
๕. ใบงาน “เปลยี่ นคาำ กับเจ้าหมู (3D - GO : flip)”

ก�รวดั และประเมนิ ผล

๑. สงั เกตพฤตกิ รรมการอ่าน / การออกเสยี ง / การสะกดคาำ ของนกั เรยี น
๒. ประเมินผลจากคะแนนการทาำ แบบฝึกหดั ของนกั เรียน
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบ
ก่อนเรียน - หลงั เรียน การเขยี นตามคำาบอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ)

บรษิ ทั ธารปญั ญา จาำ กดั สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 130

ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ บทท่ี ๑๗ (๒) :

ขวดโหลคำ�ศัพท์ (๑)

 ตดั คำาตามรอยประ นาำ มาตดิ ในภาพขวดโหลใหถ้ กู ตอ้ ง

บรษิ ทั ธารปญั ญา จำากัด สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 131

ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ บทท่ี ๑๗ (๒) : ✄ตัดตามรอยประ

ขวดโหลคำ�ศพั ท์ (๒)

 ตัดคาำ ตามรอยประ นาำ มาตดิ ในภาพขวดโหลให้ถูกต้อง

ศรี ษะ รบั ประท�น ภรรย�
ทร�บ กระบือ อ�เจียน
หวั กนิ เมีย

รู้ คว�ย อ้วก

บริษทั ธารปัญญา จาำ กดั สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 132

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรยี นรู้ บทที่ ๑๗ (๒) :

เปลี่ยนคำ�กับเจ้�หมู (3D - GO : flip)

 ตดั ตามรอยประ พบั เขียนคาำ สภุ าพของคาำ ทข่ี ดี เส้นใตล้ งในชอ่ งว่าง แลว้ ตกแตง่ ให้สวยงาม

✄ตดั ตามรอยประ

๑. “คุณครคู รบั ผมขออนุญ�ตไปฉี่ครบั ”
๒. นอ้ งโจมไี ข้สูงและอว้ ก ๒ - ๓ คร้ัง
๓. อย�่ ลืมเช็ดตนี ก่อนขน้ึ เตียงนอน
๔. เจ�้ หน้�ท่กี ำ�ลังนบั จ�ำ นวนคว�ย
๕. หน�้ รอ้ นต้องระวังโรคพิษหม�บ้�
๖. ผู้ปว ยต�ยเพร�ะโรคชร�
๗. ถ�้ ไปเท่ียวถ้ำ�ควรระวังหัวชนหินงอก
๘. กรณุ �ถอดเกอื กใหเ้ ปน ระเบยี บ

บรษิ ทั ธารปญั ญา จำากดั สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 133

แผนก�รจัดก�รเรียนรู้
หน่วยก�รเรียนรู้ อ�่ นออก เขียนได้ เลม่ ๓
กลุม่ ส�ระก�รเรียนรูภ้ �ษ�ไทย ช้นั ประถมศกึ ษ�ปที ี่ ๓

บทท่ี ๑๘ ภ�ษ�ถนิ่ ภ�ษ�ต่�งประเทศในภ�ษ�ไทย (๑) จำานวน ๓ ชวั่ โมง

ม�ตรฐ�นก�รเรยี นรู้

๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชีวิต และมนี ิสัยรักการอา่ น
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา
ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิของชาติ

๒. ตวั ชว้ี ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอื่ งสนั้ ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๓/๗ เลือกใชภ้ าษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ

ส�ระสำ�คญั

ประเทศไทยมีภาษาถิ่นที่หลากหลายแตกต่างกันไปตามภูมิภาค เพื่อให้สามารถเข้าใจในความแตกต่าง ผู้เรียน
ควรเรียนรภู้ าษาและวัฒนธรรมท้องถิ่นต่างภมู ิภาคเพ่ือเปดิ มมุ มองและทศั นคติ

จุดประสงคก์ �รเรยี นรู้

๑. รูจ้ ักภาษาถ่นิ ในภมู ิภาคตา่ งๆ
๒. สามารถอา่ น ร้คู วามหมายและใช้ภาษาถ่นิ ไดถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสม

ส�ระก�รเรยี นรแู้ กนกล�ง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทปี่ ระกอบ
ด้วยคาำ พน้ื ฐานเพ่มิ จาก ป.๒ ไม่น้อยกว่า ๑,๒๐๐ คำา ประกอบดว้ ย คาำ พิเศษอ่นื ๆ

๒. ภาษาถน่ิ

กระบวนก�รจัดก�รเรียนรู้ ๒ ๑

๑. ขนั้ นำ�เข้�สู่บทเรยี น ตบมอื
๑. คณุ ครใู หน้ กั เรยี นเคลอ่ื นไหวรา่ งกายประกอบบทเพลง “เตย้
โขง” ในท่าทม่ี ีจงั หวะสนกุ สนาน เช่น ตบมือ ๑ ครั้ง - ตบ ๓
โตะ๊ ๑ คร้ัง - ตบโตะ๊ แบบไขว้มือ ๒ ครัง้
๒. คณุ ครตู ดิ ชารต์ บทบทเพลง “เตย้ โขง” บนกระดานเคลอื่ นท่ี
คุณครอู า่ นใหน้ กั เรียนฟัง แล้วให้นกั เรียนร้องตามจนคลอ่ ง

ตบโต๊ะ ตบโตะ๊ แบบไขว้มอื

บริษัทธารปัญญา จำากัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 134

๒. ขัน้ นำ�เสนอความรู้
๑. คุณครูชวนนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับภาษาถิ่น ว่านักเรียนรู้จักคำ�
ใดบา้ ง
๒. คุณครูติดบัตรคำ�ภาษาถิ่นบนบอร์ดตะแกรง คุณครูอ่านแล้วให้
นกั เรยี นออกเสยี งตาม
๓. เปดิ สือ่ วดิ โี อเก่ียวกบั ภาษาถนิ่ ในภมู ภิ าคตา่ งๆ นกั เรยี นลองออก
เสยี งตาม
๔. อ ่านเพม่ิ เตมิ และท�ำ แบบฝึกหดั ในหนงั สือเรยี น

๓. ขั้นลงมือเรยี นรู้
๑. คุณครใู หน้ กั เรียนแบง่ กลมุ่ จ�ำ นวน ๔ กลุม่
๒. คุณครูมอบหมายใหน้ ักเรยี นค้นควา้ รวบรวม คำ�ในภาษาถิ่น กลุม่ ละ ๑ ภูมภิ าค ไดแ้ ก่ เหนือ กลาง อสี าน
และ ใต้
๓. ชว่ ยกนั เขยี นลงในกระดาษปรูฟ๊ (หรือวสั ดอุ ื่นๆ ที่สามารถใชน้ �ำ เสนอได)้
๔. น ักเรียนน�ำ เสนอหน้าช้นั เรยี น หรอื ตดิ ป้ายนิเทศภายในหอ้ งเรียน

๔. ข้ันสรปุ ความรู้
๑. คณุ ครแู จกใบงาน “ภาษาถนิ่ ในเมอื งไทย” เพอื่ ใหน้ กั เรยี นท�ำ
กิจกรรมสรปุ การเรยี นรู้ภาษาถนิ่
๒. นักเรียนลงมือทำ�ใบงาน โดยตดั ตามรอยประ พบั และเขียน
คำ�ภาษาถน่ิ ทัง้ ๔ ภาคลงในใบงาน
๓. ตกแต่งใหส้ วยงาม จากน้นั พับแลว้ ติดลงในสมุด

๕. ข้นั ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้
๑. คณุ ครูแจกใบงาน “พดู จาภาษาถนิ่ ” ให้นักเรียน
๒. น ักเรยี นตัดภาพตวั การ์ตูน และบอลลนู ค�ำ พูดตามรอยประ
๓. สงั เกตภาพชดุ ของตวั การต์ นู แลว้ น�ำ บอลลนู ค�ำ พดู ตดิ ใหต้ รงกบั ภาพ
ลงในสมุด (ติดใหม้ ีลักษณะนูน ๓ มติ )ิ
๔. อา่ นประโยคในใบงานพร้อมกนั

เครือ่ งมือ - สอ่ื การเรยี นรู้

๑. ชาร์ตเพลง “เตย้ โขง”
๒. หนังสือเรียนอ่านออกเขียนได้ ป.๓ เล่ม ๓
๓. บตั รคำ� และ บอรด์ ตะแกรง
๔. ใบงาน “ภาษาถิ่นในเมืองไทย”
๕. ใบงาน “พูดจาภาษาถน่ิ ”

การวดั และประเมนิ ผล

๑. สังเกตพฤติกรรมการอ่าน / การออกเสียง / การสะกดคำ� ของนักเรยี น
๒. ป ระเมินผลจากคะแนนการท�ำ แบบฝึกหัดของนกั เรยี น
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบ
กอ่ นเรยี น - หลงั เรียน การเขยี นตามคำ�บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บรษิ ัทธารปัญญา จำ�กดั สงวนลขิ สทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 135

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรียนรู้ บทที่ ๑๓ (๒) :

ภ�ษ�ถิ่นในเมืองไทย

 ตดั ตามรอยประ พบั แล้วเขียนคาำ ภาษาถ่ิน ๔ ภาค ดา้ นในรูปร่างแผนท่ี

ตดั ตามรอยประ

✄

ทากาว

บรษิ ทั ธารปัญญา จำากดั สงวนลิขสทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 136

ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ บทท่ี ๑๘ (๑) : ตดั ตามรอยประ

พูดจ�ภ�ษ�ถนิ่ ✄

 ตัดตามรอยประ ติดตวั การ์ตนู และประโยคลงในสมุด ให้สมั พนั ธก์ นั

เธออย�่ โกหกฉันนะ แกงบวดฟกทองอรอ่ ยจงั
เธอแหลงใต้ไดห้ ม�้ ย ?
บ้�นขอ้ ยมีสวนบักสดี �
คั่วกลงิ้ หรอยอย�่ งแรงนิ
เจ้�มกั กินตำ�บกั ห่งุ บ่ ?
เปน ไค่อย�กบะกว้ ยก�
วันพกู เฮ�จะไปแอ่วพะเย�
บรษิ ัทธารปญั ญา จาำ กัด สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 137

แผนก�รจัดก�รเรียนรู้
หนว่ ยก�รเรียนรู้ อ่�นออก เขียนได้ เล่ม ๓
กลมุ่ ส�ระก�รเรยี นร้ภู �ษ�ไทย ชนั้ ประถมศกึ ษ�ปที ี่ ๓

บทที่ ๑๘ ภ�ษ�ถน่ิ ภ�ษ�ต�่ งประเทศในภ�ษ�ไทย (๒) จาำ นวน ๓ ช่ัวโมง

ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้

๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา
ภูมปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัติของชาติ

๒. ตัวช้ีวดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอ่ื งสนั้ ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๓/๑ เขียนสะกดคำาและบอกความหมายของคำา

ส�ระส�ำ คญั

คาำ ภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย ปรากฏอยใู่ นการสอื่ สารภาษาไทย ทงั้ การฟงั พดู อา่ น และ เขยี น เนอื่ งจากการ
รบั วฒั นธรรมและปัจจัยตา่ งๆ ผูเ้ รียนจงึ ต้องเรยี นรเู้ พ่อื ให้เขา้ ใจและสามารถส่ือสารภาษาไทยได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

จดุ ประสงคก์ �รเรยี นรู้

๑. สามารถอา่ นออกเสยี งคาำ ภาษาต่างประเทศในภาษาไทยได้ถกู ตอ้ ง
๒. เข้าใจความหมายและใช้คาำ ภาษาต่างประเทศในภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ ง เหมาะสม

ส�ระก�รเรยี นรู้แกนกล�ง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทปี่ ระกอบ
ดว้ ยคาำ พืน้ ฐานเพิ่มจาก ป.๒ ไมน่ ้อยกวา่ ๑,๒๐๐ คาำ

๒. คำาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย

กระบวนก�รจดั ก�รเรียนรู้ ๑ ๒

๑. ข้ันน�ำ เข้�ส่บู ทเรียน ตบมือตวั เอง ตบมอื ซา้ ยบนโต๊ะ
๑. คุณครูให้นักเรียนท่องบทกลอน “จันทร์เจ้า” (จากหนังสือ
อ่านออกเขียนได้ ป.๒ เล่ม ๑) จนคล่อง และเคลื่อนไหว ๓ ๔
ประกอบบทกลอน ในท่าที่มีจังหวะสนกุ สนาน เช่น ตบอก
๒ ครั้ง - ตบมอื - ตบมือเพือ่ น
๒. คณุ ครูตดิ ชาร์ตบทกลอน “จันทร์เจ้า” บนกระดานเคล่ือนท่ี
ชี้อา่ นให้นักเรยี นฟงั แล้วใหน้ กั เรียนอ่านตาม

ตบมอื ขวาบนโตะ๊ ตบมอื ตวั เอง

บริษัทธารปญั ญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 138

๒. ขนั้ นำ�เสนอความรู้
๑. ค ณุ ครูชวนนักเรยี นพูดคุยเกีย่ วกับคำ�ภาษาต่างประเทศในภาษา
ไทย ว่านักเรียนรู้จักคำ�ใดบ้าง คุณครูยกตัวอย่างโดยนำ�ส่ือจริง
เช่น แอปเปิล กีวี โจ๊ก ฯลฯ ให้นักเรียนดูแล้วบอกว่าส่ิงน้ันคือ
อะไร เขยี นอยา่ งไร
๒. ค ณุ ครเู ขยี นค�ำ ภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทยบนกระดาน คณุ ครู
อา่ นแลว้ ใหน้ ักเรียนออกเสยี งตาม
๓. คณุ ครูยกตัวอยา่ งประโยคบนกระดานใหน้ กั เรียนลองอ่าน
๔. อ่านเพิ่มเตมิ และท�ำ แบบฝกึ หดั ในหนังสอื เรยี น

๓. ขั้นลงมือเรยี นรู้
๑. คณุ ครแู จกใบงาน “หมวกค�ำ ศพั ท์นานาชาติ” ใหน้ ักเรียน
๒. นักเรียนตดั ใบงานตามรอยประ เขยี นค�ำ ภาษาตา่ งประเทศ (องั กฤษ จนี
ญ่ปี ่นุ ) ในภาษาไทยลงในหมวก
๓. ระบายสแี ละตกแต่งให้สวยงาม
๔. จ ับคู่ หรือ จับกลุ่ม ผลัดกันอ่านคำ�ศพั ทท์ ่ีตนเองเขียน

๔. ขน้ั สรปุ ความรู้
๑. ค ุณครูแจกใบงาน “อ่านแล้วหาให้เจอ” เพ่ือให้นักเรียนได้ทบทวนและสรุป
ความร้เู รอ่ื งคำ�ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
๒. นกั เรยี นลงมอื ท�ำ ใบงาน โดยอา่ นเนอ้ื หาในใบงาน แลว้ วงกลมลอ้ มรอบค�ำ ภาษา
ตา่ งประเทศในภาษาไทยทน่ี กั เรียนพบ
๓. เขียนคำ�ท่ีได้ลงในช่องว่าง และอ่านออกเน้ือหาและคำ�ศัพท์เสียงพร้อมกันท้ัง
หอ้ ง

๕. ข้ันประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้
๑. ค ณุ ครูพานกั เรียนทำ�กิจกรรมการเรยี นรู้นอกห้องเรียน โดยพาไปสหกรณ์ หอ้ งสมดุ หรอื บริเวณต่างๆ ใน
พื้นทโี่ รงเรยี น
๒. ใหน้ กั เรยี นสงั เกตสงิ่ ตา่ งๆ รอบตวั วา่ มคี �ำ ภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทยค�ำ ใดบา้ ง คณุ ครลู องยกตวั อยา่ ง
กอ่ น และหากนกั เรยี นรจู้ กั ค�ำ แต่เขยี นไม่ได้ คณุ ครตู ้องพาสะกดคำ�น้ันๆ
๓. นกั เรยี นจดบนั ทกึ คำ�ศัพท์ทีไ่ ดล้ งในสมุด
๔. เมือ่ กลบั มายังหอ้ งเรียนใหส้ รปุ ความรู้ร่วมกนั โดยพูดคุยร่วมกนั วา่ ไดค้ ำ�ศพั ทค์ �ำ ใดบา้ ง

เคร่ืองมือ - ส่ือการเรียนรู้

๑. ชาร์ตบทกลอน“จันทรเ์ จา้ ”
๒. หนังสือเรียนอ่านออกเขียนได้ ป.๓ เลม่ ๓
๓. บตั รคำ� บอร์ดตะแกรง และสื่อจรงิ (ข้นึ อย่กู ับดุลยพินจิ ของคุณคร)ู
๔. ใบงาน “หมวกค�ำ ศพั ท์นานาชาต”ิ
๕. ใบงาน “อา่ นแลว้ หาให้เจอ”

การวดั และประเมนิ ผล

๑. สงั เกตพฤติกรรมการอ่าน / การออกเสยี ง / การสะกดคำ� ของนักเรียน
๒. ป ระเมนิ ผลจากคะแนนการทำ�แบบฝึกหัดของนักเรยี น
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปลี่ยนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ
กอ่ นเรียน - หลังเรียน การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บริษัทธารปัญญา จำ�กดั สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 139

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรียนรู้ บทที่ ๑๘ (๒) :

หมวกค�ำ ศพั ท์น�น�ช�ติ

 ตัดตามรอยประ เขยี นคำาศัพท์ต่างประเทศในภาษาไทยลงในหมวกแต่ละประเทศ

ตดั ตามรอยประ

✄

บรษิ ทั ธารปญั ญา จาำ กัด สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 140

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรียนรู้ บทท่ี ๑๘ (๒) :

อ่�นแล้วห�ใหเ้ จอ

 อา่ นเรอ่ื งราวตอ่ ไปน้ี แลว้ วงกลมลอ้ มรอบคาำ ภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย จากนนั้ นาำ ไปเขยี นลงในชอ่ งวา่ งดา้ นลา่ ง

วันนี้มะลิจะไปปาร์ต้ีวันเกิดของโจ มะลิจึงไปเลือก
ซ้ือของขวัญ มะลิลังเลระหว่างสมุดโน้ตกับลูกฟุตบอล
สุดท้ายมะลเิ ลือกซอ้ื ลูกฟตุ บอลใหโ้ จ

ตอนเย็นคุณพ่อข่ีมอเตอร์ไซค์ไปส่งมะลิที่บ้านของโจ
โจเตรียมเมนูอร่อยๆ ไว้ให้เพื่อนๆ ท้ัง เฟรนช์ฟราย

ขนมเค้ก คุกก้ี ซูชิ ซาลาเปา น้ำาอัดลม
หลังจากที่อ่ิมกันแล้ว พวกเราก็เล่นเกม
ปริศนาคาำ ทายดว้ ย

 เลือกวาดรูป ระบายสี
จากคาำ ภาษาต่างประเทศ ๑ คาำ

บรษิ ทั ธารปญั ญา จาำ กดั สงวนลขิ สิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 141

แผนก�รจดั ก�รเรียนรู้
หนว่ ยก�รเรียนรู้ อ่�นออก เขียนได้ เลม่ ๓
กลุ่มส�ระก�รเรียนรภู้ �ษ�ไทย ช้นั ประถมศึกษ�ปีท่ี ๓

บทที่ ๑๙ ประก�ศ โฆษณ� คำ�ขวญั (๑) จาำ นวน ๓ ชว่ั โมง

ม�ตรฐ�นก�รเรยี นรู้

๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอ่ื นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชวี ิต และมีนสิ ัยรักการอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา
ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ิของชาติ

๒. ตวั ชวี้ ัด
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอ่ื งสน้ั ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๓ ต้งั คำาถามและตอบคำาถามเชงิ เหตุผลเกีย่ วกับเรื่องทีอ่ า่ น
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๓/๗ อา่ นขอ้ เขยี นเชิงอธบิ ายและปฏบิ ตั ติ ามคำาสัง่ หรือขอ้ แนะนาำ

ส�ระส�ำ คญั

ประกาศ เป็นเคร่ืองมือสอื่ สารอยา่ งหน่ึง ทีช่ ว่ ยแจ้งข่าวสารไปยังผ้คู น ซงึ่ ผู้เรยี นควรเรียนรูเ้ พราะจะตอ้ งพบเห็น
ประกาศตา่ งๆ ในชวี ิตประจำาวัน

จดุ ประสงคก์ �รเรยี นรู้

๑. สามารถอ่าน และทำาความเข้าใจประกาศตา่ งๆ ได้
๒. สามารถเขียนและจัดทำาประกาศง่ายๆ ได้อยา่ งสรา้ งสรรค์

ส�ระก�รเรยี นร้แู กนกล�ง
๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทปี่ ระกอบ
ด้วยคาำ พืน้ ฐานเพ่ิมจาก ป.๒ ไม่นอ้ ยกว่า ๑,๒๐๐ คาำ
๒. อา่ นขอ้ เขยี นเชงิ อธบิ ายและปฏบิ ตั ติ ามคาำ สง่ั หรอื ขอ้ แนะนาำ เชน่ ประกาศ ปา้ ยโฆษณา
และคำาขวญั
๑
กระบวนก�รจัดก�รเรยี นรู้
๑. ขนั้ น�ำ เข้�ส่บู ทเรยี น
๑. คณุ ครูให้นักเรยี นเคลอ่ื นไหวประกอบบทเพลง “เตา่ งู และ กา” (จากหนงั สือ กำามือขวา แบมอื ซ้าย
เรียน อ่านออก เขียนได้ ป.๓ เล่ม ๒) ในท่าทม่ี ีจังหวะสนุกสนาน เช่น จบั ค่กู ับ
เพอ่ื น ตบมอื กนั โดย กาำ มือซ้าย - แบมอื ขวา - กำามือขวา - แบมือซา้ ย ทาำ สลับ ๒

กนั ไปเร่ือยๆ
๒. คุณครตู ิดชาร์ตบทเพลง “เตา่ งู และ กา” บนกระดานเคลอื่ นที่ ชอี้ า่ นให้นกั เรยี น
ฟัง แลว้ ให้นักเรยี นอา่ นพรอ้ มกันจนคล่อง กำามือซ้าย แบมือขวา

บรษิ ัทธารปญั ญา จาำ กัด สงวนลขิ สทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 142

๒. ขน้ั น�ำ เสนอความรู้
๑. ค ุณครูเตรียมป้ายประกาศที่ต้องการสอน ติดบนกระดานเคล่ือนท่ี
และเตรยี มแถบค�ำ อธบิ ายส�ำ หรบั ใหน้ กั เรยี นไปตดิ ดา้ นขา้ งของปา้ ย
ประกาศ
๒. ค ณุ ครูพานกั เรยี นอ่านป้ายประกาศ แลว้ ถามนักเรยี นวา่ ประกาศนี้
บอกอะไรบ้าง
๓. ค ณุ ครใู หน้ กั เรยี นน�ำ แถบค�ำ อธบิ ายไปตดิ ดา้ นขา้ งของปา้ ยประกาศ
แล้วใช้ลกู ศรชี้ต�ำ แหน่งในปา้ ยประกาศให้ตรงกับค�ำ อธิบาย
๔. อ ่านเพม่ิ เตมิ และท�ำ แบบฝึกหัดในหนงั สอื เรียน

๓. ข้นั ลงมือเรยี นรู้
๑. คณุ ครูแจกใบงาน “รู้จกั ประกาศ” ให้นักเรยี น
๒. นักเรียนตัดคำ�อธิบายประกาศข้างล่าง ติดลงในกรอบส่ีเหล่ียมให้ถูกต้อง
ตามตำ�แหนง่
๓. เฉลยและอา่ นพร้อมกัน

๔. ข้นั สรปุ ความรู้
๑. คุณครูแจกใบงาน “ประกาศน้ีบอกอะไร” เพือ่ ให้นักเรยี นฝึกอา่ นประกาศ
๒. น กั เรยี นลงมอื ท�ำ ใบงาน โดยอา่ นเนอื้ หาในประกาศทกี่ �ำ หนดให้ แลว้ ตอบค�ำ ถาม
ลงในช่องว่าง
๓. คุณครพู าเฉลยพร้อมกนั ท้งั หอ้ ง และอ่านประกาศพร้อมกัน

๕. ขน้ั ประยุกตใ์ ชค้ วามรู้
๑. น ักเรียนจับคู่กัน แล้วจัดทำ�ป้ายประกาศขนาด A4 โดยค้นคว้าต้นแบบจากแหล่งความรู้ต่างๆ เช่น
อินเทอร์เน็ต ปา้ ยประชาสมั พันธ์ โทรทัศน์ ฯลฯ
๒. น�ำ ปา้ ยประกาศจัดนิทรรศการเลก็ ๆ ในหอ้ งเรียน
๓. นักเรยี นทกุ กลุม่ จะตอ้ งดผู ลงานของเพ่อื นๆ เลือก ๓ กล่มุ แล้วตอบคำ�ถามตอ่ ไปนล้ี งในสมุดของตนเอง
ประกาศนี้ เป็นประกาศเรือ่ งอะไร, ผปู้ ระกาศ / เจ้าของงานในประกาศคอื ใคร, จุดประสงคข์ องประกาศ
นค้ี ืออะไร, กจิ กรรม กำ�หนดการในประกาศจะเกิดข้นึ เม่อื ใด, เขยี นชือ่ เพอ่ื นผู้จดั ท�ำ ประกาศ

เคร่ืองมือ - สอื่ การเรยี นรู้

๑. ชารต์ เพลง “เต่า งู และ กา”
๒. หนงั สือเรียนอา่ นออกเขยี นได้ ป.๓ เล่ม ๓
๓. บตั รคำ� บอร์ดตะแกรง และสือ่ จริง (ข้นึ อยู่กับดุลยพนิ จิ ของคณุ ครู)
๔. ใบงาน “รู้จักประกาศ”
๕. ใบงาน “ประกาศนบี้ อกอะไร”

การวัดและประเมินผล

๑. สงั เกตพฤตกิ รรมการอา่ น / การออกเสยี ง / การสะกดค�ำ ของนักเรียน
๒. ป ระเมนิ ผลจากคะแนนการทำ�แบบฝกึ หดั ของนักเรียน
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางชั้นเรียนอาจมีการทดสอบ
กอ่ นเรยี น - หลังเรยี น การเขยี นตามคำ�บอก การทดสอบการอา่ น ฯลฯ)

บรษิ ทั ธารปญั ญา จ�ำ กัด สงวนลขิ สิทธิ์ © ๒๕๖๒ 143

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรยี นรู้ บทท่ี ๑๙ (๑) :

รู้จกั ประก�ศ

 ตดั คาำ อธิบายด้านลา่ ง ตดิ ลงในกรอบสเี่ หลี่ยมให้ถกู ต้องตามตาำ แหนง่

คาํ ขวญั รณรงค ประกาศน�้เปนประกาศ ✄ตดั ตามรอยประ
ใหก าํ จัดยงุ ลาย เน�องในวันไขเลือดออกอาเซียน
หวั ขอ ของใบประกาศ
คอื วนั ท่ี ๑๕ มิถนุ ายน

โลโกข องหน�วยงานตา งๆ เร่ืองที่ตองการประกาศเชญิ ชวน
ที่รว มกันเปนเจาภาพรณรงค คือ เชิญชวนใหรว มทาํ ความสะอาด

กําจดั ยงุ ลาย โดยพรอมเพรียงกันทุกเดือน

บรษิ ัทธารปญั ญา จาำ กดั สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 144

ใบง�นประกอบแผนก�รจดั ก�รเรียนรู้บทท่ี ๑๙ (๑) :

ประก�ศน้บี อกอะไร

 อา่ นประกาศตอ่ ไปนี้ แลว้ ตอบคำาถามใหถ้ กู ตอ้ ง

๑. ประก�ศน้ตี ้องก�ร
ประก�ศอะไร

-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------
-----------------------------------------------------

๒. กิจกรรมในประก�ศน้ี
จะจัดขึ้นเมอ่ื ใด

-----------------------------------------------------

-----------------------------------------------------

ท่ีมา : การทอ่ งเที่ยวแห่งประเทศไทย -----------------------------------------------------

๓. กจิ กรรมในประก�ศนจี้ ะจดั ขึน้ ทไ่ี หน

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๔. มกี ิจกรรมอะไรบ�้ งในประก�ศน้ี

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๕. ประก�ศน้จี ัดขน้ึ โดยหนว่ ยง�นใด

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

บริษทั ธารปญั ญา จาำ กัด สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 145

แผนก�รจดั ก�รเรียนรู้
หน่วยก�รเรียนรู้ อ่�นออก เขยี นได้ เล่ม ๓
กล่มุ ส�ระก�รเรียนรูภ้ �ษ�ไทย ชนั้ ประถมศกึ ษ�ปที ี่ ๓

บทที่ ๑๙ ประก�ศ โฆษณ� คำ�ขวัญ (๒) จำานวน ๓ ชวั่ โมง

ม�ตรฐ�นก�รเรยี นรู้

๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชวี ิต และมนี สิ ยั รกั การอา่ น

๒. ตัวช้วี ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอ่ื งสนั้ ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๓ ต้ังคำาถามและตอบคาำ ถามเชิงเหตุผลเกย่ี วกบั เรื่องทอ่ี ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๗ อา่ นข้อเขยี นเชงิ อธิบายและปฏบิ ตั ิตามคาำ สงั่ หรอื ข้อแนะนำา

ส�ระส�ำ คญั

ในชีวิตประจำาวันของผู้เรียนจะพบว่ามีการโฆษณาจากส่ือต่างๆ มากมาย ผู้เรียนจะต้องเรียนรู้เพื่อให้สามารถ
เข้าใจส่ิงที่โฆษณาต้องการส่อื สาร

จุดประสงคก์ �รเรียนรู้

๑. สามารถอ่าน ทำาความเข้าใจโฆษณาต่างๆ ได้
๒. สามารถตอบคาำ ถามเกยี่ วกบั โฆษณาได้

ส�ระก�รเรยี นรู้แกนกล�ง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทปี่ ระกอบ
ด้วยคำาพื้นฐานเพ่มิ จาก ป.๒ ไมน่ อ้ ยกวา่ ๑,๒๐๐ คาำ ประกอบดว้ ย คำาพเิ ศษอน่ื ๆ

๒. อ่านขอ้ เขียนเชงิ อธบิ ายและปฏิบตั ติ ามคำาสง่ั หรอื ขอ้ แนะนำา เชน่ ประกาศ ปา้ ยโฆษณา และคำาขวัญ

กระบวนก�รจัดก�รเรียนรู้ ๑๒

๑. ขั้นนำ�เข�้ สู่บทเรยี น นวิ้ ชขี้ วาจมิ้ มอื ซา้ ย นว้ิ ชซี้ า้ ยจิม้ มือขวา
๑. คุณครใู ห้นักเรยี นทอ่ ง ทบทวนบทเพลง “เตา่ งู และ กา”
(จากหนังสือเรียน อ่านออก เขียนได้ ป.๓ เล่ม ๒) หาก ๓๔
นักเรยี นจาำ ไม่ได้ให้ติดแผน่ ชารต์ บนกระดาน
๒. คุณครูใหน้ ักเรยี นเคล่อื นไหวประกอบบทเพลง “เต่า งู และ
กา” ในทา่ ทม่ี จี งั หวะสนกุ สนานโดย คอื ใชน้ วิ้ ชี้ (มอื ขวา) จม้ิ
ฝ่ามอื ซา้ ย - ใช้นิ้วชี้ (มือซ้าย) จ้มิ ฝ่ามอื ขวา - ใช้กาำ ปนั ขวา
แตะฝ่ามอื ซา้ ย - ใช้กาำ ปนั ซ้ายแตะฝา่ มือขวา

กำาปัน ขวา กาำ ปนั ซา้ ย
แตะมอื ซา้ ย แตะมอื ขวา

บรษิ ัทธารปญั ญา จำากัด สงวนลขิ สทิ ธ์ิ © ๒๕๖๒ 146

๒. ขนั้ นำ�เสนอความรู้
๑. ค ณุ ครเู ตรยี มปา้ ยโฆษณาทตี่ อ้ งการสอน ตดิ บนกระดานเคลอ่ื นท่ี
และเตรียมแถบคำ�อธิบายสำ�หรับให้นักเรียนไปติดด้านข้างของ
ปา้ ยโฆษณา
๒. คณุ ครพู านักเรียนอา่ นป้ายโฆษณา แล้วถามนกั เรยี นวา่ โฆษณา
นบ้ี อกอะไรบา้ ง
๓. ค ุณครูให้นักเรียนนำ�แถบคำ�อธิบายไปติดด้านข้างของป้าย
โฆษณาแลว้ ใชล้ กู ศรชต้ี �ำ แหนง่ ในป้ายโฆษณาให้ตรงกับคำ�อธบิ าย
๔.​คุณครเู ปดิ วดิ ีโอโฆษณา ให้นกั เรียนดู แล้วถาม-ตอบเกยี่ วกับโฆษณานั้นๆ
๕. อ า่ นเพมิ่ เตมิ และท�ำ แบบฝึกหดั ในหนังสือเรยี น

๓. ข้นั ลงมอื เรียนรู้
๑. คุณครูแจกใบงาน “รจู้ กั โฆษณา” ใหน้ ักเรยี น
๒. น ักเรียนตดั ค�ำ อธิบายโฆษณาข้างล่าง ตดิ ลงในกรอบสเี่ หลยี่ มให้ถูกตอ้ ง
ตามต�ำ แหน่ง
๓. เฉลยและอา่ นพร้อมกนั

๔. ข้ันสรปุ ความรู้
๑. ค ุณครูแจกใบงาน “โฆษณานี้บอกอะไร” เพื่อใหน้ กั เรยี นฝกึ อ่านโฆษณา
๒. นักเรียนลงมอื ทำ�ใบงาน โดยอา่ นเนือ้ หาในโฆษณาทีก่ ำ�หนดให้ แล้วตอบค�ำ ถาม
ลงในช่องวา่ ง
๓. คุณครูพาเฉลยพรอ้ มกันท้งั ห้อง และอา่ นโฆษณาพรอ้ มกนั

๕. ขั้นประยุกตใ์ ช้ความรู้
๑. น กั เรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ ๓ - ๔ คน แล้วสบื ค้นและเลือกโปสเตอร์โฆษณา ๑ ช้ิน
๒. นักเรยี นเขียนคำ�อธิบายส่วนตา่ งๆ ในโปสเตอรโ์ ฆษณานัน้ ๆ เช่น ช่อื รา้ นท่ีโฆษณา สนิ คา้ /บริการอะไร
๓. นำ�เสนอหนา้ ช้นั เรยี น

เครอื่ งมือ - สือ่ การเรียนรู้

๑. ชาร์ตเพลง “เต่า งู และ กา”
๒. หนังสอื เรยี นอ่านออกเขียนได้ ป.๓ เล่ม ๓
๓. บัตรคำ� บอร์ดตะแกรง และสอื่ จรงิ (ขึ้นอยู่กับดุลยพินจิ ของคณุ คร)ู
๔. ใบงาน “รจู้ ักโฆษณา”
๕. ใบงาน “โฆษณาน้ีบอกอะไร”

การวดั และประเมนิ ผล

๑. ส งั เกตพฤตกิ รรมการอา่ น / การออกเสยี ง / การสะกดค�ำ ของนักเรียน
๒. ป ระเมนิ ผลจากคะแนนการทำ�แบบฝกึ หดั ของนักเรียน
(การวัดและการประเมินผล คุณครูสามารถปรับเปล่ียนได้ตามความเหมาะสม บางช้ันเรียนอาจมีการทดสอบ
ก่อนเรยี น - หลงั เรยี น การเขยี นตามค�ำ บอก การทดสอบการอ่าน ฯลฯ)

บรษิ ทั ธารปญั ญา จำ�กดั สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 147

ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรียนรู้ บทท่ี ๑๙ (๒) :

รจู้ กั โฆษณ�

 ตดั คำาอธิบายโฆษณาดา้ นล่าง ตดิ ลงในช่องวา่ งให้ถูกต้องตามตาำ แหน่ง

หตั ถทิพย... นวดแผนไทย

นวดเพ่อื สขุ ภาพ นวดฝาเทา นวดน้ํามนั นวดอโรมา
นวดสครบั นวดประคบ นวดผอนคลาย

เปดบรกิ ารทกุ วนั ๑๐.๐๐-๒๑.๐๐ น.
ตดิ ตอลวงหนา ๐๘๖-๔๔๓๓๑๒๑ (บริการนวดนอกสถานท่ี)

๑๐๑/๔๓ หมู ๑๓ ถ.รมิ คลองชลประทาน ต.นํ้าแพร อ.หางดง จ.เชียงใหม ๕๐๒๓๐

เชญิ ชวนใหใ ช การโฆษณาน้เ� ปน ตดั ตามรอยประ
บริการนวดแผนไทย ของรานหตั ถท พิ ย
✄

คําโฆษณาเชิญชวน
ในรายละเอียด

กาํ หนดเวลา เบอรโทรศพั ท
เปด ใหบ รกิ าร ตดิ ตอ และท่อี ยู

บรษิ ัทธารปญั ญา จำากัด สงวนลิขสิทธิ์ © ๒๕๖๒ 148

ใบง�นประกอบแผนก�รจัดก�รเรยี นรู้ บทที่ ๑๙ (๒) :

โฆษณ�นบ้ี อกอะไร

 อา่ นโฆษณาต่อไปน้ี แลว้ ตอบคาำ ถามให้ถกู ต้อง

ทม่ี า : ภาพโฆษณาจาก
รา้ น ma mon

๑. สินค�้ ในโฆษณ�นค้ี อื สินค�้ อะไร

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๒. โฆษณ�น้ีตอ้ งก�รบอกอะไร

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๓. โฆษณ�น้ีเปนโฆษณ�ของร้�น/บรษิ ทั ใด

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

๔. เงอื่ นไขในโฆษณ�น้ีคอื อะไร

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

บริษทั ธารปญั ญา จำากดั สงวนลิขสิทธ์ิ © ๒๕๖๒ 149

แผนก�รจดั ก�รเรยี นรู้
หนว่ ยก�รเรียนรู้ อ�่ นออก เขียนได้ เล่ม ๓
กลุ่มส�ระก�รเรียนรภู้ �ษ�ไทย ชัน้ ประถมศึกษ�ปีที่ ๓

บทท่ี ๑๙ ประก�ศ โฆษณ� คำ�ขวัญ (๓) จำานวน ๓ ช่วั โมง

ม�ตรฐ�นก�รเรียนรู้

๑. ม�ตรฐ�น
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพอื่ นาำ ไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หาในการดาำ เนนิ
ชวี ิต และมีนสิ ยั รกั การอ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา
ภูมิปญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ิของชาติ

๒. ตวั ช้วี ดั
มาตรฐาน ท ๑.๑ ป.๓/๑ อา่ นออกเสยี งคาำ ขอ้ ความ เรอื่ งสนั้ ๆ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๓/๓ ตั้งคาำ ถามและตอบคาำ ถามเชิงเหตผุ ลเกี่ยวกับเร่ืองทอี่ ่าน
มาตรฐาน ท ๔.๑ ป.๓/๖ แตง่ คาำ คล้องจองและคาำ ขวัญ

ส�ระสำ�คญั

คาำ ขวญั คอื ถ้อยคำา หรอื ขอ้ ความท่เี ปน็ ข้อคิด หรือเป็นข้อความบง่ บอกความสำาคัญ เอกลักษณ์ ซ่งึ จะพบวา่ ใน
หน่วยงานหรือกิจกรรมต่างๆ มักจะมีคำาขวัญเสมอผู้เรียนจึงต้องเรียนรู้ เพ่ือเข้าใจและสามารถใช้คำาขวัญเป็นเคร่ือง
มือสอื่ สารได้

จดุ ประสงคก์ �รเรียนรู้

๑. สามารถอ่าน ทาำ ความเข้าใจคาำ ขวญั ตา่ งๆ ได้
๒. สามารถแต่งคำาขวญั ได้ดว้ ยตนเอง

ส�ระก�รเรยี นรแู้ กนกล�ง

๑. การอา่ นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาำ คาำ คลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทรอ้ ยกรองงา่ ยๆ ทป่ี ระกอบ
ด้วยคำาพืน้ ฐานเพิม่ จาก ป.๒ ไม่นอ้ ยกว่า ๑,๒๐๐ คำา ประกอบด้วย คาำ พิเศษอ่นื ๆ

๒. อา่ นขอ้ เขยี นเชงิ อธบิ ายและปฏิบตั ติ ามคำาสง่ั หรือข้อแนะนำา เช่น ประกาศ ป้ายโฆษณา และคำาขวัญ

กระบวนก�รจัดก�รเรียนรู้ ๑

๑. ขนั้ น�ำ เข�้ สู่บทเรยี น ตบมือ
๑. คุณครูใหน้ ักเรียนเคลือ่ นไหวประกอบบทดอกสรอ้ ย “สกั วา
หวานอ่ืน” ในท่าท่ีมีจังหวะสนุกสนาน เช่น ตบมือ - ควำ่า ๒๓
แกว้ - หงายแกว้
๒. คณุ ครูตดิ ชาร์ตบทดอกสรอ้ ย“สกั วาหวานอืน่ ” บนกระดาน
เคลอื่ นท่ี ช้ีอา่ นใหน้ กั เรยี นฟงั แล้วให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน
จนคลอ่ ง

ควา่ำ แก้ว หงายแก้ว

บริษทั ธารปัญญา จาำ กดั สงวนลิขสทิ ธิ์ © ๒๕๖๒ 150