BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmatnya
penulis dapat menyelesaikan Buku Bahan Ajar Bahasa Indonesia. Buku Bahar Ajar Bahasa
Indonesia merupakan buku yang membahas tentang materi yang digunakan untuk
perkuliahan Mata Kuliah Pendidikan Bahasa Indonesia

Buku ini dibuat guna mempermudah Dosen dalam mengajar Mata Kuliah Pendidikan
Bahasa Indonesia dengan buku ini penulis berharap buku ini dapat digunakan sebagai mana
mestinya yaitu mempermudah dosen dalam memberikan pemahaman materi yang terkandung
dalam buku ini

Secara substansif buku ini mengetengahkan pembahasan mengenai: (1) Memahami
Sejarah Bahasa Indonesia, Kedudukan, Dan Fungsi Bahasa Indonesia; (2) Memahami Bahasa
Baku Dan Ragam Bahasa Indonesia; (3) Struktur Bahasa Indonesia; (4) Ejaan Bahasa
Indonesia; (5) Memamahami Pembelajaran Berbasis Teks; (6) Memamahami Penyusunan
Tulisan Akademik: Makalah, Proposal Penelitian ; (7) Memahami Teknik Penyusanan
Skripsi; (8) Model Teks Akademik; (9) Memamahami Etika/ Dunia Pustaka Secara Offline
Dan Online; (10) Memahami Plagiarisme; (11) Memahami Dan Mampu Menyusun Laporan
Hasil Penelitian; (12)

DAFTAR ISI

BAB 1 ..................................................................................................................................3
Memahami Sejarah Bahasa Indonesia, Kedudukan, Dan Fungsi Bahasa Indonesia ...........3
Sejarah Bahasa Indonesia Sebelum dan Sesudah Kemerdekaan ........................................3

A,Perkembangan Bahasa Indonesia Sebelum Merdeka. .........................................3
BPerkembangan Bahasa Indonesia Setelah Kemerdekaan ............................................4
C.Peresmian Nama Bahasa Indonesia............................................................................4
Kedudukan Bahasa Indonesia .............................................................................................6
BAB 2 ..................................................................................................................................7
Memahami Bahasa Baku Dan Ragam Bahasa Indonesia ....................................................7
Pengertian Bahasa Baku .....................................................................................................8
B. Ciri-Ciri Bahasa Baku ....................................................................................................8
C. Pengunaan Bahasa Baku ................................................................................................8
D. Fungsi Bahasa Baku.......................................................................................................8
E. Pengertian Ragam Bahasa Ilmiah...................................................................................9
F. Ciri-Ciri Ragam Bahasa Ilmiah ......................................................................................9
BAB III ..............................................................................................................................11
STRUKTUR BAHASA INDONESIA .................................................................................11
Pengertian Struktur Bahasa Indonesia ..............................................................................11
-Fonologi...........................................................................................................................13
-Morfologi.........................................................................................................................13
-Sintaksis...........................................................................................................................14
Struktur Bahasa Indonesia ................................................................................................14
❖ Jenis frasa berdasarkan distribusi unsurnya;.........................................................14
BAB IV ..............................................................................................................................16
EJAAN BAHASA INDONESIA.......................................................................................16
Pengertian Ejaan Bahasa Indonesia ..................................................................................16
Fungsi Ejaan .....................................................................................................................16
Penulisan Ejaan.................................................................................................................17
Pemakaian Ejaan...............................................................................................................18
Kata Serapan .....................................................................................................................19
Pemakaian Tanda Baca .....................................................................................................20

BAB V................................................................................................................................21
Memamahami Pembelajaran Berbasis Teks ......................................................................21
A. Teks sebagai Bahan Dasar Pembelajaran......................................................................22
B. Jenis-jenis teks dalam pembelajaran Bahasa Indonesia ................................................23
2.) Genre Fiksional.............................................................................................................25
C. Prinsip-prinsip didalam pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis teks ........................25
D. Unsur-unsur Kebahasaan Teks......................................................................................26
BAB VI ..............................................................................................................................28
Memamahami Penyusunan Tulisan Akademik: Makalah, Proposal Penelitian ................28
Latar Belakang..................................................................................................................28
B Pengertian dan Ciri-Ciri Makalah ................................................................................28

Pengertian Makalah......................................................................................................28
Ciri-Ciri Makalah .........................................................................................................29
C Sistematika Penulisan Makalah ....................................................................................30
D Pengertian dan Jenis-Jenis Proposal .............................................................................31
Pengertian Proposal......................................................................................................31
Jenis-Jenis Proposal .....................................................................................................31
E Sistematika Penulisan Proposal.....................................................................................33
F Bentuk Hasil Laporan Penelitian...................................................................................36
BAB VII............................................................................................................................37
Memahami Teknik Penyusanan Skripsi.............................................................................37
Pengertian Skripsi .............................................................................................................37
Tujuan , Fungsi, dan Sifat Skripsi ....................................................................................37
Karakteristik Skripsi .........................................................................................................38
Sistematika Penulisan Skripsi...........................................................................................39
Bagian Awal.................................................................................................................39
Bagian Isi .....................................................................................................................41
BAB VIII ...........................................................................................................................55
Model Teks Akademik.......................................................................................................55
2) Deskripsi Bagian ...........................................................................................................57
1) Eksposisi Definisi ..........................................................................................................60
5) Eksposisi Laporan .........................................................................................................61
3) Kata-Kata yang Berhubungandengan Kronologis........................................................61
5) Kata-Kata Rujukan ........................................................................................................62

7) Kata-Kata Denotatif ......................................................................................................62
1) Tentukan Tema .............................................................................................................62
4) Kembangkan Kerangka Tulisan ....................................................................................63
4) Penawaran......................................................................................................................76
5) Persetujuan.....................................................................................................................77
6) Pembelian.......................................................................................................................77
BAB IX ..............................................................................................................................85
MEMAHAMI ETIKA DUNIA PUSTAKA SECARA OFFLINE DAN ONLINE ..........85
Pengertian Teks Akademik...............................................................................................85
Model Teks Akademik .....................................................................................................85
2) Kata-Kata yang Berkaitan dengan Argumentasi ...........................................................92
1) Tentukan Tema .............................................................................................................92
2) Kumpulkan Sumber Untuk Bahan Tulisan....................................................................93
Pengertian dan tujuan teks ekplanasi ................................................................................98
1) Observasi peristiwa yang terjadi di sekitar................................................................101
BAB X..............................................................................................................................112
MEMAHAMI PLAGIARISME.......................................................................................112
BAB 11 ............................................................................................................................115
MEMAHAMI DAN MAMPU MENYUSUN LAPORAN HASIL PENELITIAN ........116
Pengertian Teks Laporan ................................................................................................116
Merekonstruksi Teks Laporan. .......................................................................................116
Menyusun Teks Laporan ................................................................................................117
Membuat Rangkuman.....................................................................................................117
Membuat Tugas dan Proyek Tentang Teks Laporan ......................................................118
BAB XII...........................................................................................................................122
MEMAHAMI DAN MAMPU MENGAKTUALISASIKAN DIRI MELALUI ARTIKEL
ILMIAH ...........................................................................................................................122
Menelusuri dan menganalisis model teks artikel ilmiah.................................................122

Mengeksplorasi Struktur Teks pada Artikel Ilmiah ...................................................124
Struktur Teks pada Artikel Ilmiah Populer ................................................................125
Mengevaluasi teks artikel ilmiah ....................................................................................126
BAB XIII..........................................................................................................................129
MEMAHAMI DAN MAMPU BERPIDATO DAN DEBAT .........................................129
1.Pengertian Pidato .........................................................................................................129

BAB XIV .........................................................................................................................134
PENGEMASAN DAN PENGIRIMAN (SUBMITH) ARTIKEL...................................134
A.Pengertian Artikel .......................................................................................................134
B. Ciri – ciri dan Struktur Artikel ...................................................................................135
C. Jenis – jenis Artikel....................................................................................................136
D. Pengertian submit Artikel dan tata cara submit sebuah Artikel.................................137
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................142

BAB 1

Memahami Sejarah Bahasa Indonesia, Kedudukan, Dan Fungsi
Bahasa Indonesia

A. Sejarah Bahasa Indonesia Sebelum dan Sesudah Kemerdekaan
Bahasa Indonesia adalah varian bahasa Melayu, sebuah bahasa Austronesia

dari cabang bahasa-bahasa Sunda-Sulawesi, yang digunakan sebagai lingua
franca di Nusantara sejak abad-abad awal penanggalan modern. Aksara pertama
dalam bahasa Melayu atau Jawi ditemukan di pesisir tenggara Pulau Sumatera,
mengindikasikan bahwa bahasa ini menyebar ke berbagai tempat di Nusantara
dari wilayah ini, berkat penggunaannya oleh Kerajaan Sriwijaya yang menguasai
jalur perdagangan.

1. Perkembangan Bahasa Indonesia Sebelum Merdeka.
Pada dasarnya Bahasa Indonesia berasal dari bahasa Melayu. Pada zaman Sriwijaya,

bahasa Melayu di pakai sebagai bahasa penghubung antar suku di Nusantara dan sebagai
bahasa yang di gunakan dalam perdagangan antara pedagang dari dalam Nusantara dan
dari luar Nusantara.
Perkembangan dan pertumbuhan Bahasa Melayu tampak lebih jelas dari berbagai
peninggalan-peninggalan misalnya:
a. Tulisan yang terdapat pada batu Nisan di Minye Tujoh, Aceh pada tahun 1380
b. Prasasti Kedukan Bukit, di Palembang pada tahun 683.
c. Prasasti Talang Tuo, di Palembang pada Tahun 684.
d. Prasasti Kota Kapur, di Bangka Barat, pada Tahun 686.
e. Prasati Karang Brahi Bangko, Merangi, Jambi, pada Tahun 688.

Dan pada saat itu Bahasa Melayu telah berfungsi sebagai:
a. Bahasa kebudayaan yaitu bahasa buku-buku yang berisia aturan-aturan hidup

dan sastra.
b. Bahasa perhubungan (Lingua Franca) antar suku di indonesia
c. Bahasa perdagangan baik bagi suku yang ada di Indonesia maupunpedagang yang

berasal dari luar indonesia.
d. Bahasa resmi kerajaan.

Bahasa melayu menyebar ke pelosok Nusantara bersamaan dengan menyebarnya
agama Islam di wilayah Nusantara, serta makin berkembang dan bertambah kokoh
keberadaannya karena bahasa Melayu mudah di terima oleh masyarakat Nusantara
sebagai bahasa perhubungan antar pulau, antar suku, antar pedagang, antar bangsa dan
antar kerajaan.

Perkembangan bahasa Melayu di wilayah Nusantara mempengaruhi dan mendorong
tumbuhnya rasa persaudaraan dan rasa persatuan bangsa Indonesia, oleh karena itu para
pemuda indonesia yang tergabung dalam perkumpulan pergerakan secara sadar
mengangkat bahasa Melayu menjadi bahasa indonesia menjadi bahasa persatuan untuk
seluruh bangsa indonesia. (Sumpah Pemuda, 28 Oktober 1928).

2. Perkembangan Bahasa Indonesia Setelah Kemerdekaan
Indonesia lahir pada tanggal 28 Oktober 1928. Pada saat itu, para pemuda dari
berbagai pelosok Nusantara berkumpul dalam rapat, para pemuda berikrar:
a. Kami Putra dan Putri Indonesia mengaku bertumpah darah yang satu, Tanah

Air Indonesia.
b. Kami Putra dan Putri Indonesia mengaku berbangsa yang satu, Bangsa

Indonesia.
c. Kami Putra dan Putri Indonesia mengaku menjunjung tinggi bahasa persatuan,

bahasa Indonesia
Ikrar para pemuda ini di kenal dengan nama “Sumpah Pemuda”. Unsur yang
ketiga dari “Sumpah Pemuda” merupakan pernyataan tekad bahwa bahasa indonesia
merupakan bahasa persatuan bangsa indonesia. Pada tahun 1928 bahasa Indonesia di
kokohkan kedudukannya sebagai bahasa nasional. Bahasa Indonesia di
nyatakan kedudukannya sebagai bahasa negara pada tanggal 18 Agustus 1945, karena
pada saat itu Undang-Undang Dasar 1945 di sahkan sebagai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia. Di dalam UUD 1945 di sebutkan bahwa “Bahasa Negara
Adalah Bahasa Indonesia,(pasal 36). Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia pada
tanggal 17 Agustus 1945, telah mengukuhkan kedudukan dan fungsi bahasa indonesia
secara konstitusional sebagai bahasa negara. Kini bahasa indonesia di pakai oleh berbagai
lapisan masyarakat indonesia.

3. Peresmian Nama Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia adalah bahasa resmi Republik Indonesia dan bahas persatuan

bangsa indonesia. Bahasa indonesia di resmikan penggunaannya setelah Proklamasi
Kemerekaan Indonesia, tepatnya sehari sesudahnya, bersamaan dengan mulai
berlakunya konstitusi. Di Timor Leste, Bahasa Indonesia berposisi sebagi bahasa kerja.
Dari sudut pandang Linguistik, bahasa indonesia adalah salah satu dari banyak ragam
bahasa Melayu. Dasar yang dipakai adalah bahasa Melayu-Riau dari abad ke-19.

Dalam perkembangannya ia mengalami perubahan akibat penggunaannya sebagi
bahasa kerja di lingkungan administrasi kolonial dan berbagai proses pembakuan sejak
awal abad ke-20. Penamaan “Bahasa Indonesia” di awali sejak di canangkannya
Sumpah Pemuda, 28 Oktober 1928, untuk menghindari kesan “Imperialisme bahasa”
apabila nama bahasa Melayu tetap di gunakan.

Proses ini menyebabkan berbedanya Bahasa indonesia saat ini dari varian bahasa
Melayu yang di gunakan di Riau maupun Semenanjung Malaya. Hingga saat ini,
bahasa indonesia merupakan bahasa yang hidup, yang terus menghasilkan kata-kata
baru, baik melalui penciptaan maupun penyerapan dari bahasa daerah dan bahasa
asing. Meskipun di pahami dan di tuturkan oleh lebih dari 90% warga indonesia,
bahasa indonesia bukanlah bahasa ibu bagi kebanyakan penuturnya. Sebagian besar
warga indonesia menggunakan salah satu dari 748 bahasa yang ada di indonesia
sebagai bahasa Ibu. Penutur Bahasa indonesia kerap kali menggunakan versi sehari-
hari (kolokial) atau mencampur adukkan dengan dialek Melayu lainnya atau bahasa
Ibunya.

Meskipun demikian, bahasa indonesia di gunakan di gunakan sangat luas di
perguruan-perguruan. Di media massa, sastra, perangkat lunak, surat-menyurat resmi,
dan berbagai forum publik lainnya, sehingga dapatlah dikatakan bahwa bahasa
indonesia di gunakan oleh semua warga indonesia.

Bahasa Melayu dipakai dimana-mana diwilayah nusantara serta makin
berkembang dengan dan bertambah kukuh keberadaannya.Bahasa Melayu yang
dipakai didaerah-daerah diwilayah nusantara dalam pertumbuhan dipengaruhi oleh
corak budaya daerah.Bahasa Melayu menyerap kosa kata dari berbagai bahasa,
terutama dari bahasa sanskerta, bahasa Persia, bahasa Arab, dan bahasa-bahasa Eropa.
Bahasa Melayu pun dalam perkembangannya muncul dalam berbagai variasi dan
dialek.Perkembangan bahasa Melayu diwilayah nusantara mempengaruhi dan

mendorong tumbuhnya rasa persaudaraan dan persatuan bangsa Indonesia.Komikasi
rasa persaudaraan dan persatuan bangsa Indonesia. Komunikasi antar perkumpulan
yang bangkit pada masa itu menggunakan bahasa Melayu menjadi bahasa Indonesia,
yang menjadi bahasa persatuan untuk seluruh bangsa Indonesia dalam sumpah pemuda
28 Oktober 1928. Untuk memperoleh bahasa nasionalnya, Bangsa Indonesia harus
berjuang dalam waktu yang cukup panjang dan penuh dengan tantangan.

Perjuagan demikian harus dilakukan karena adanya kesadaran bahwa di samping
fungsinya sebagai alat komunikasi tunggal, bahasa nasional sebagai salah satu ciri
cultural, yang ke dalam menunjukkan sesatuan dan keluar menyatakan perbedaan
dengan bangsa lain.

Ada empat faktor yang menyebabkan Bahasa melayu diangkat menjadi bahasa
Indonesia, yaitu :

1. Bahasa melayu adalah merupakan Lingua Franca di Indonesia, bahasa
perhubungan dan bahasa perdagangan.

2. Sistem bahasa melayu sederhana, mudah di pelajari karena dalam bahasa
melayu tidak di kenal tingkatan bahasa (bahasa kasar dan bahasa halus).

3. Suku Jawa, Suku Sunda, dan Suku2 yang lainnya dengan sukarela menerima
bahasa melayu menjadi bahasa indonesia sebagai bahasa nasional.

4. Bahasa melayu mempunyai kesanggupan untuk di pakai sebagai bahasa
kebudayaan dalam arti yang luas.

B. Kedudukan Bahasa Indonesia
Kedudukan pertama bahasa Indonesia adalah sebagai bahasa persatuan. Hal ini

tercantum dalam Sumpah pemuda (28-10-1928). Ini berarti bahwa bahasa Indonesia
berkedudukan sebagai Bahasa Nasional. Kedua adalah sebagai bahasa Negara.
Penjabarannya adalah sebagai berikut.
1. Sebagai Bahasa Nasional

Kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional diperoleh sejak awal
kelahirannya, yaitu tanggal 28 Oktober 1928 dalam Sumpah Pemuda. Bahasa Indonesia
dalam kedudukannya sebagai bahasa nasional sekaligus merupakan bahasa persatuan.
Adapun dalam kedudukannya sebagai bahasa nasional, bahasa Indonesia mempunyai
fungsi sebagai berikut. Lambang jati diri (identitas), lambang kebanggaan bangsa, alat

pemersatu berbagai masyarakat yang mempunyai latar belakang etnis dan sosial-budaya,
serta bahasa daerah yang berbeda, dan alat penghubung antarbudaya dan antardaerah.
2. Sebagai Bahasa Resmi/Negara

Kedudukan bahasa Indonesia yang kedua adalah sebagai bahasa resmi/negara;
kedudukan ini mempunyai dasar yuridis konstitusional, yakni Bab XV pasal 36 UUD
1945. Dalam kedudukannya sebagai bahasa resmi/negara, bahasa Indonesia berfungsi
sebagai berikut. Bahasa resmi Negara, bahasa pengantar resmi di lembaga-lembaga
pendidikan, bahasa resmi dalam perhubungan tingkat nasional untuk kepentingan
perencanaan dan pelaksanaan pembangunan serta pemerintahan, dan bahasa resmi dalam
pengembangan kebudayaan dan pemanfaatan ilmu dan teknologi.
3. Fungsi Bahasa Indonesia

Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional mempunyai fungsi khusus, yaitu:
1. Bahasa resmi kenegaraan;
2. Bahasa pengantar dalam dunia pendidikan;
3. Bahasa resmi untuk kepentingan perencanaan dan pelaksanaan
pembangunan nasional serta kepentingan pemerintah;
4. Alat pengembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan dan teknologi.

BAB 2

Memahami Bahasa Baku Dan Ragam Bahasa Indonesia

A. Pengertian Bahasa Baku

Kata baku adalah kata yang sesuai dengan pedoman atau kaidah bahasa yang sudah ditetapkan
sebelumnya. Dalam konteks bahasa Indonesia, kata baku adalah kata yang sesuai dengan
kaidah bahasa Indonesia dan ejaanya sesuai dengan apa yang ada dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia (KBBI).

Bahasa merupakan alat komunikasi penting yang dapat menghubungkan seorang dengan yang
lainya. Pada kaidahnya bahasa Indonesia terdapat dua ragam bahasa, yaitu bahasa baku dan
bahasa tidak baku. Bahasa baku yaitu kata atau kalimat yang sesuai dengan kaidah bahasa
indonesia. Pedoman yang digunakan adalah (KBBI), Pedoman pembentukan istilah, Ejaan
Yang Disempurnakan (EYD).

B. Ciri-Ciri Bahasa Baku

Kata baku dapat diidentifikasi dengan :

- Tidak dipengaruhi oleh bahasa daerah

- Tidak diepngaruhi oleh bahasa asing

- Diigunakan sesuai dengan konteks kalimat

- Tidak terkontaminasi dan tidak rancu

- Tidak mengandung arti pleonasme; kata-kata yang berlebihanm misalnya agar supaya bagus
hasilnya

C. Pengunaan Bahasa Baku

Kata baku digunakan untuk berbagai hal yang berbau resmi. Entah itu surat-menyurat, perihal
kedinasan, peneliian akademik, atau yang lainya.

Contoh pengunaan kata baku :

- Pembuatan Karya Ilmiah

- Pembuatan Surat Resmi

- Pembuatan Laporan

- Pidato Kedinasan

- Pembuatan Surat Lamaran Pekerjaan

D. Fungsi Bahasa Baku

Secara umum, fungsi bahasa baku sebagai berikut :

- Sebagai fungsi pemersatu, indoneesia teerdiri dari beragam suku dan bahsa daerah, jika setiap
masyarakat menggunakan bahasa daerahnya, maka dia tidak akan dapat berkomunikasi dengan
masyarakat daerah lain

- Sebagai fungsi pemberi kekhasan, suatu bahasa baku yang membedakan bahasa itu dari
bahasa yang lain atau satu Negara dengan Negara lainya.

- Fungsi membawa kewibawaan, fungsi pembawa wibawa bersangkutan dengan usaha orang
membawa kesederajatan dengan peradaban yang dikagumi lewat pemerolehan bahasa baku
sendiri.

E. Pengertian Ragam Bahasa Ilmiah

Ragam bahasa ilmiah adalah salah satu ragam bahasa Indonesia yang digunakan dalam
pertemuan dan penulisan karya ilmiah. Dimana ragam bahasa ilmiah ini diperoleh sesuai
dengan sifat keilmuanya dan didasari oleh hasil pengamatan, peninjauan, penelitian dalam
bidang tertentu, disusun menurut metode (pendekatan rasional pendekatan empiris) dengan
sistematika penulisan yang bersantun bahasa dan isinya dapat di pertanggungjawabkan
kebenaranya atau keilmiahanya. Bahasa ragam ilmiah merupakan ragam bahasa berdasarkan
pengelompokan menurut jenis pemakaianya dalam bidang kegiatan sesuai dengan sifat
keilmuanya. Bahasa Indonesia harus memenuhi syarat diantaranya benar (sesuai dengan kaidah
bahasa Indonesia baku), logis, cermat, dan sistematis.

F. Ciri-Ciri Ragam Bahasa Ilmiah

Ragam bahasa ilmiah juga mempunyai beberapa ciri, antara lain:

- BAKU

Struktur bahasa yang digunakan sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia baku, baik mengenai
struktur kalimat maupun kata

- LOGIS

Ide atau pesan yang disampaikan melalui bahasa Indonesia ragam ilmiah dapat diterima akal

- KUANTITATIF

Keterangan yang dikemukakan pada kalimat dapat diukur ssecara pasti

- TEPAT

Ide yang diungkapkan harus seusai dengan ide yang dimaksudkan oleh pemutus atau penulis
atau tidak mengandung makna ganda

G. Karakteristik Ragam Bahasa Ilmiah

Karakteristik dari bahasa Indonesia ragam ilmiah adalah:

- Bahasa Indonesia bersifat cendekia artinya bahasa Indonesia itu mampu digunakan secara
tepat untuk mengungkapkan hasil berpikir logis, yakni mampu membentuk pernyataan yang
tepat dan seksama.

- Bahasa Indonesia bersifat lugas artinya paparan bahasa yang lugas akan menghindari kesalah-
pahaman dan kesalahan menafsirkan isi kalimat dapat dihindarkan.penulisan bernada sastra
perlu dihindari.

- Bahasa Indonesia bersifat jelas artinya gagasam akan mudah dipahami

apabila:

a. Dituangkan dalam bahasa yang jelas

b. Hubungan antara gagasan yang satu dengan yang lain juga jelas. Kalimat yang tidak jelas
umumnya akan muncul pada kalimat yang sangat panjang.

- Bahasa Indonesia bersifat menghindari kalimat fragmentasi artinya

kalimat yang belum selesai. Kalimat yang seperti ini terjadi karena adanya keinginan tanpa
menyadari kesatuan gagasan dalam beberapa kalimat tanpa menyadari kesatuan yang
diungkapkan.

BAB III

STRUKTUR BAHASA INDONESIA

A. Pengertian Struktur Bahasa Indonesia

Struktur adalah penyusunan atau penggabungan unsur-unsur bahasa menjadi
suatu bahasa yang berpola. Bahasa adalah alat komunikasi yang sering digunakan oleh
manusia, bahasa penghubung yang penting antar hubungan sesama manusia.Oleh
karena itu, bahasa bisa dikatakan sebagai hal wajib dan sangat penting dan itu syarat
pentinguntuk berkomunikasi antar sesama. Bahasa terdiri atas kata kata atau kumpulan
kata. Masing masing mempunyai makna yaitu hubungan abstrak antara kata sebagai
lambang dengan objek atau konsep yangdiwakili kumpulan kata atau kosa kata itu oleh
ahli bahasa disusun secara alfabetis atau menurut urutan abjad disertai penjelasan
artinya dan kemudian dibukukan menjadi sebuah kamus.

a. Struktur adalah pengaturan atau pengorganisasian unsur-unsur yang saling terkait
dalam suatu objek material atau sistem.

b. Bahasa adalah kemampuan manusia untuk berkomunikasi dengan manusia lain
melalui tanda,misalnya kata-kat dan gerak tubuh.

c. Struktur bahasa Indonesia adalah pengaturan unsur-unsur bahasa dalam bahasa
indonesia ,dan memiliki hubungan antara satu dengan yang lainnya.

Berikut bebapa pengertian bahasa menurut para ahli:

1. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KKBI)

Bahasa adalah sistem bunyi yang arbitrer yang digunakan oleh anggota suatu
masyarakat untuk bekerja sama,berinteraksi,dan mengidentifikasikan diri.

2. Harimurti Kridalaksana

Menyatakan bahwa bahasa sistem bunyi bermakna yang dipergunakan untuk
komunikasi manusia.

3. Finoechiaro

Bahasa adalah sumber sistem vokal yang arbitrer yang memungkinkan semua
orang dalam suatu kebudayaan tertentu,atau orang lain yang mempelajari sistem
kebudayaan itu,atau berinteraksi.

4. I.G.N Oka dan Suparno

Bahasa adalah sistem lambang bunyi oral yang arbitrer yang digunakan oleh
sekelompok manusia (masyarakat) sebagai alat komunikasi.

5. Gorys Keraf

Bahasa adalah komunikasi antar anggota masyarakat,berupa lambang bunyi ujaran
yang dihasilkan oleh alat ucap manusia.

6. D.P Tambulan (1994:3)

Bahasa adalah untuk memahami pikiran dan perasaan,serta menyatakan pikiran
dan perasaan.

7. H.G Brown (1984:4)

Bahasa adalah suatu sistem komunikasi menggunkan bunyi yang diucapkan
melalui organ organ ujaran dan didengar di antara anggota anggota
masyarakat,serta menggunakan pemprosesan simbol simbol vokal dengan makna
konvensional secara arbitrer.

d. Fungsi Bahasa

1. Untuk alat berkomunikasi
2. Untuk tujuan praktis, yaitu mengadakan hubung dalam pergaulansehari-hari
3. Untuk sebagai sarana memahami dir dan orang lain

e. Manfaat bahasa
1. Bahasa Resmi Suatu Negara
Negara yang terdapat banyak aerah adalah indonesi yang terdiri banyak suku
bangsa. Oleh karena itu bahasa resmi untuk mempersatukan seluruh Indonesia
dri berbagai suku bangsa, bahsaresmi iki adalah bahasa

2. Pengantar dalam Dunia Pendidikan
Di dunia Pendidikan harus mengunakan bahasa Indonesia danmenjadi salah
satu bidang studi yang harus dipelajari oleh para siswa

3. Alat Pengembangan Kebudayaan dan Ilmu Pengetahuan.
Meskipun pada setiap suku dan daerah di Indonesia juga memilikibahasa
sendiri, proses pengembangan kebudayaan dan sebuahpengetahuan di negara
harus memakai bahasa Indonesia.

4. Sebagai alat komunikasi
Bahasa adalah sekelompok kata-kata yang mempunyai arti. Setiap kata
mempunyai arti dan hubungan abstrak dengan suatu konsep.

f. Kaidah Struktur Bahasa:

-Fonologi
Fonologi adalah merupakan sistem bunyi dalam bahasa Indonesia atau

dapat juga dikatan bahwa fonologi adalah ilmu tentang bunyi bahasa. Fonologi
dalam tataran ilmu bahasa dibagi dua bagian yakni:
a. FONETIK adalah ilmu bahasa yang membahas bunyi-bunyi bahasa yang

dihasilkan alat ucap manusia, serta bagaimana bunyi itu dihasilkan.
b. FONEMIK adalah ilmu bahasa yang membahas bunyi-bunyi bahasa yang

berfungsi sebagai pembeda makna. Sedangkan yangdimaksud dengan fonem
satuan kebahasaan yang terkecil yang dapat membedakan arti.

-Morfologi
Morfologi merupakan bagian dari tata bahasa, yang membahas tentang

bentuk-bentuk kata. Sedangkan morfem adalah satuan bentuk bahasa terkecil
yang mempunyai makna, secara relatif stabil dan tidak dibagi atas bagian
bermakna lebih kecil. Dalam bahasa Indonesia dikenal adanya morfem yang
disebut satuan non- gramatis. Satuan ini belum mengandung makna tersendiri,
karena itu, tidak dapat langsung membentuk kalimat. Untuk membentuk

kalimat, maka satuan nongramatis seperti me- dan –kan harus digabung dengan
satuan gramatis lain. Morfem semacam ini disebut:“tambahan”, “imbuhan”, atau
“afiks”.

-Sintaksis
Sintaksis ialah bagian atau cabang dari ilmu bahasa yang

membicarakan seluk beluk wacana, kalimat, klausa, dan frase.

B. Struktur Bahasa Indonesia

1. Frasa,Klausa,Kata
a. Frase
1. Pengertian frasa
Frase atau frasa adalah kombinasi antara dua atau lebih kata yang
saling terikat dan bertindak sebagai satu kesatuan,dan bersifat
nonpredikat.Tujuan utama adanya frasa yaitu memberi kan
penjelasan dan keterangan dalam sebuah kalimat.Meski terdiri dari
dua atau lebih kata,sebuah frasa tidak memiliki predikat dan tidak
bisa menjadi sebuah kalimat.
2. Ciri-ciri frasa
a. Terdiri atas dua atau lebih kata
b. Bersifat nonpredikat
c. Menduduki satu fungsi kalimat
d. Mempunyai fungsi gramatikal
3. Jenis-jenis frasa
❖ Jenis frasa berdasarkan distribusi unsurnya;
1. Frasa Endosentrik
Frasa endosentris adalah frasa yang memilikidistribusi
unsur-unsurnya setara dalam kalimat.Ketika salahsatu unsur
dihilangkan,frasa tersebut akan tetap akan dapat
digunakan.Misalnya ;
Beliau naik mobil dinas
Beliau naik mobil

Bagian kalimat yang tidak bisa dihapus dalam kalimat
endosentrik disebut inti kalimat,dan bagian yang dapat
dihapus disebut atribut kalimat.Jadi pada frasa mobil

dinas,unsur mobil adalah inti frasa,dan mobil dinas adalah
atribut frasa.Frasa endosentrik terbagi lagi atas;endosentrik
koordinatif,endosentrik atribuf,endosentrik apositif.

2. Frase Eksosentrik
Frase eksosentrik adalah frasa yang hubungan kedua

unsurnya tidak bisa dipisahkan sebagai pengisi fungsi
sintaksis.Misalnya adalah frasa disekolah yang menerima
klausa.

b. Klausa
1. Pengertian klausa
Satuan gramatikal yang berupa kelompok kata, sekurang-
kurangnyaterdiri atas subjek dan predikat dan berpotensi
menjadi kalimat.
2. Ciri-ciri klausa
a. Gabungan dari dua kata atau lebih
b. Terdapat subjek dan predikat
c. Berfungsi untuk menjadi tata bahasa di dalam suatu kalimat
d. Tidak berintonasi dan tidak memiliki tanda baca
e. Memiliki satu predikat

c. Kata
1. Pengertian kata
Satuan dasar dan hanya terdiri dari satu kata saja.
2. Ciri-ciri kata
a. Terdiri dari beberapa huruf
b. Memiliki makna
c. Memiliki fungsi tertentu dalam tata bahasa
d. Dapat dibentuk menjadi frasa, klausa atau kalimat
apabiladigabung dengan kata lain.

BAB IV

PEMBAHASAN

A. Pengertian Ejaan Bahasa Indonesia

Dalam buku Konsep Dasar Bahasa Indonesia (2019) karya Yunus
Abidin, ejaan merupakan aturan yang melambangkan bunyi bahasa
menjadi bentuk huruf, kata serta kalimat. Ejaan juga bisa diartikan sebagai
kumpulan peraturan penulisan huruf, kata serta penggunaan tanda baca.
Mengutip dari buku Esai Penerapan Ejaan Bahasa Indonesia (2020) karya
Widya Fitriantiwi, yang dimaksud ejaan adalah kaidah yang harus dipatuhi
oleh pemakai bahasa supaya keteraturan dan keseragaman dalam penulisan
bahasa dapat tercapai.

B. Fungsi Ejaan

Menurut Siti Mutmainah dalam buku Bahasa Indonesia untuk
Perguruan Tinggi (2019), ejaan harus diterapkan dalam penulisan bahasa.
Ejaan memiliki sejumlah fungsi penting, yaitu:

1. Landasan pembakuan tata bahasa
Penggunaan ejaan dalam penulisan bahasa akan membuat tata bahasa
yang digunakan semakin baku.

2. Landasan pembakuan kosa kata serta istilah
Tidak hanya membuat tata bahasa semakin baku, ejaan juga membuat
pemilihan kosa kata dan istilah mennadi lebih baku.

3. Penyaring masuknya unsur bahasa lain ke bahasa Indonesia
Ejaan juga memiliki fungsi penting sebagai penyaring bahasa lain ke
bahasa Indonesia. Sehingga dalam penulisannya tidak akan
menghilangkan makna aslinya.

4. Membantu pemahaman pembaca dalam mencerna informasi
Penggunaan ejaan akan membuat penulisan bahasa lebih teratur. Hal

2

ini membuat pembaca semakin mudah dalam memahami informasi
yang disampaikan secara tertulis.

C. Penulisan Ejaan

Dilansir dari situs Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, penulisan
ejaan mencakup beberapa hal, yaitu:

1. Penulisan huruf abjad

Dalam ejaan bahasa Indonesia, huruf abjad terdiri atas huruf A, B,
C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.
Huruf abjad ini bisa ditulis dalam bentuk huruf kapital maupun tidak,
tergantung pada pemakaian dan tujuan penggunaannya.

2. Penulisan huruf vokal

Dalam ejaan bahasa Indonesia, huruf vokal terdiri atas huruf a, i, u,
e, o. Sama seperti huruf abjad, huruf vokal juga bisa ditulis dalam huruf
kapital atau tidak.

3. Penulisan huruf konsonan

Dalam ejaan bahasa Indonesia, huruf konsonan adalah huruf yang
tidak termasuk huruf vokal, yakni b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t,
v, w, x, y, z. Penulisan kapital atau tidaknya juga bergantung pada
pemakaian dan tujuan penggunaannya.

4. Penulisan huruf diftong

Dalam ejaan bahasa Indonesia, huruf diftong merupakan dua vokal
yang diucapkan bersamaan. Huruf diftong terdiri atas ai, au, oi. Contoh
katanya ialah 'santai', 'pulau', 'survei', dan 'kalian'.

5. Penulisan gabungan huruf konsonan

Dalam ejaan bahasa Indonesia, penulisan gabungan huruf konsonan
berarti dua huruf konsonan dijadikan satu, seperti kh, ny, sy, ng. contoh
katanya 'ikhtisar', 'nyata', 'syarat', dan 'ngarai'.

2

6. Penulisan pemenggalan kata

Dalam ejaan bahasa Indonesia, pemenggalan kata sering dilakukan
jika:

a. Ada huruf vokal yang berurutan dan terletak di tengah kata.
Pemenggalan dilakukan di antara kedua huruf vokalnya.
Contoh kata ‘aula’ jika dipenggal menjadi ‘au-la’.

b. Ada huruf konsonan, termasuk gabungan huruf konsonan di
antara dua huruf vokal, yang terletak di tengah kata.
Pemenggalan dilakukan sebelum huruf konsonan. Contohnya
kata ‘ba-pak’, dan ‘mu-ta-khir’.

c. Ada dua huruf konsonan yang berurutan yang terletak di
tengah kata. Pemenggalan dilakukan di antara kedua huruf
konsonan. Contohnya ‘man-di’, dan ‘makh-luk’.

d. Ada tiga huruf konsonan atau lebih yang terletak di tengah
kata. Pemenggalan kata dilakukan di antara huruf konsonan
pertama dan kedua. Contohnya ‘in-stru-men’.

D. Pemakaian Ejaan

1. Huruf kapital

Penggunaan huruf kapital bisa dari huruf vokal ataupun huruf
konsonan. Berikut beberapa contoh pemakaiannya:

a. Huruf kapital dipakai di awal kalimat. Contohnya: ‘Aku lapar.’
b. Huruf kapital dipakai di awal petikan langsung. Contohnya: ‘Jinnie

berkata, “Besok aku tidak masuk sekolah” kepadaku.’
c. Huruf kapital dipakai di huruf pertama dalam ungkapan yang

berhubungan dengan nama Tuhan serta Kitab Suci, termasuk kata
ganti untuk Tuhan. Contohnya: ‘Allah’, ‘Yang Mahakuasa’, ‘Islam’,
‘Alkitab’, dan lainnya.
d. Huruf kapital dipakai di huruf pertama gelar kehormatan, keturunan
dan keagamaan. Contohnya ‘Sultan Hasanuddin’, ‘Haji Agus
Salim’.

2

e. Huruf kapital dipakai di huruf pertama unsur nama jabatan atau
pangkat. Contohnya ‘Presiden Jokowi’.

f. Huruf kapital dipakai di huruf pertama unsur nama orang.
Contohnya ‘Ed Sheeran’.

g. Huruf kapital dipakai di huruf pertama nama bangsa, suku dan
bahasa. Contohnya: ‘bahasa Indonesia’, ‘Bangsa Indonesia’.

h. Huruf kapital dipakai di huruf pertama nama tahun, bulan, hari, hari
raya dan peristiwa sejarah. Contohnya: ‘tahun Masehi’, ‘bulan Juni’,
‘hari Natal’.

i. Huruf kapital di pakai di huruf pertama nama geografi. Contohnya
‘Asia Tenggara’.

2. Huruf miring

Berikut beberapa contoh pemakaiannya:

a. Huruf miring dipakai untuk menulis nama buku, majalah, dan surat
kabar yang dikutip dalam tulisan. Contohnya ‘Majalah Bahasa’.

b. Huruf miring dipakai untuk menegaskan kata. Contohnya: ‘Huruf
pertama kata aku adalah a.’

c. Huruf miring dipakai di nama ilmiah. Contohnya ‘Politik devide et
impera’.

E. Kata Serapan

Kata serapan adalah kata yang berasal dari bahasa asing yang sudah
diintegrasikan ke dalam suatu bahasa dan diterima pemakaiannya secara
umum.

1. Kata Serapan Dalam Bahasa Indonesia
Dalam perkembangannya bahasa Indonesia mengambil unsur atau

kata dari bahasa lain, seperti bahasa daerah atau bahasa asing. Sudah
banyak kosa kata dari bahasa asing dan daerah yang digunakan dalam
bahasa Indonesia.

2. Dampak Dari Penggunaan Kata-Kata Serapan

2

a. Dampak Positif
Masyarakat lebih bangga menggunakan kata-kata serapan

karena dinilai lehih modern. Para remaja juga senang memakai
kata-kata atau istilah-istilah asing agar dikatakan lebih gaul dan
sebagainya. Pengucapan kata-kata serapan terkenal lebih singkat
dari pada pengucapan bahasa Indonesia. Seperti kata “diskon”
yang dalam bahasa Indonesianya berarti “potongan harga”.

b. Dampak Negatif
1. Menjadikan bahasa indoensia sebagai bahasa yang rendah di

mata masyarakat.
2. Kecintaan masyarakat terhadap bahasa Indonesia, bahkan

bangsa Indonesia berkurang.

F. Pemakaian Tanda Baca

1. Tanda Titik (.)
a. Tanda titik dipakai pada akhir kalimat yang bukan pertanyaan
atau seruan. Misal: Ayahku tinggal di Makassar.
b. Tanda titik digunakan dibelakang angka atau huruf dalam
suatu bagian, ikhtisar, atau daftar. Misal: III. Departemen
Pendidikan Nasional
c. Tanda titik dipakai untuk memisahkan angka, jam, menit,
detik, yang menunjukkan waktu. Misal: Pukul 1.35.20 (Pukul
satu lewat tiga puluh lima menit dua puluh detik)

2. Tanda Koma (,)
a. Tanda koma dipakai diantara unsur-unsur dalam suatu
perincian atau pembilangan. Misal: Saya membeli kertas,
pena, dan tinta.
b. Tanda koma dipakai untuk memisahkan anak kalimat dari
induk kalimat jika anak kalimat itu mendahului induk
kalimatnya. Misal: Kalau ada undangan, saya akan dating

3. Tanda Titik Koma (;)

2

a. Tanda titik koma dipakai sebagai pengganti kata penghubung
untuk memisahkan kalimat yang setara didalam kalimat
majemuk setara. Misalnya: Hari sudah malam; anak-anak
masih membaca buku-buku yang baru dibeli ayahnya.

4. Tanda Titik Dua (:)
a. Tanda titik dua dipakai pada akhir suatu pernyataan lengkap
yang diikuti rangkaian atau pemerian. Misalnya: Kita
sekarang memerlukan perabot rumah tangga: kursi, meja, dan
lemari.
b. Tanda titik dua dipakai di antara (a). jilid atau nomor dan
halaman, (b). bab dan ayat didalam kitab suci, (c). judul dan
anak judul suatu karangan, serta (d). nama kota dan penerbit
buku acuan dalam karangan. Misalnya: Horison, XLIII, No.
8/2008:8

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Dari uraian singkat diatas maka simpulannya adalah bahasa merupakan
jantung dari kehidupan ini karena tanpa bahasa kita tidak akan bisa
berinteraksi sesame yang lain. Maka dari itu kita sebagai warga negara
Indonesia harus bisa menjaga keaslian berbahasa Indonesia yang baik dan
benar. Karena dipandangnya suatu bangsa itu tidak lepas dari bagaimana
kita menggunakan bahasa yang dapat dipahami atau mudah dimengerti
oleh bangsa lain.

B. Saran

Pada penyajian dalam makalah ini mungkin tidak menampilkan
penjelasan secara mendalam. Selain itu juga penulis meminta kritik dan
saran yang membangun dari pembaca sehingga penulis dapat meng-
update diri lebih baik dalam pembuatan makalah.

BAB V

2

Memamahami Pembelajaran Berbasis Teks

A. Teks sebagai Bahan Dasar Pembelajaran

Istilah teks berasal dari bahasa Latin yang berarti menenun. Teks,
menurut Halliday (1975), merupakan kesatuan makna. Sejalan dengan
defnisi Halliday, Christie dan Mason (1998) mendefnisikan teks sebagai
kata-kata atau kalimat yang ditenun untuk menciptakan satu kesatuan
yang utuh. Lebih lanjut, teks digambarkan sebagai bahasa yang
diproduksi dan dipahami orang secara reseptif, apa yang dikatakan dan
ditulis, dan dibaca dan didengar dalam kehidupan sehari-hari. Istilah teks
mencakup baik teks lisan maupun tulis. Memperkuat defnisi tersebut,
mengutip pendapat Kress (1993) dan Eggin (1994), Emilia (2011)
menyatakan bahwa teks merupakan satu kesatuan bahasa yang lengkap
secara sosial dan kontekstual yang mungkin bisa dalam bentuk bahasa
lisan maupun tulis. Hartoko dan Rahmanto (1986:141) dalam
gagasannya menjelaskan bahwa teks adalah urutan teratur sejumlah
kalimat yang dihasilkan dan atau ditafsirkan sebagai suatu keseluruhan
yang saling berhubungan. Pengertian ini mendukung pendapat bahwa
teks dapat terdiri dari teks tulis dan lisan. Kim dan Gilman (2008:114)
juga membedakan teks dengan istilah visual text dan spoken text. Dalam
pembelajaran bahasa berbasis teks, bahasa Indonesia diajarkan bukan
sekedar sebagai pengetahuan bahasa, melainkan sebagai teks yang
mengemban fungsi untuk menjadi sumber aktualisasi diri penggunanya
pada konteks sosial, budaya, dan akademis

Istilah pembelajaran berbasis teks dapat dikaji dari arti masing-masing katanya.
Kata “basis” dalam KUBI (Alwi, et. all, 2002:111) berarti dasar atau
asas. Kata “dasar” berarti alas atau landasan; pokok atau pangkal suatu
pendapat, aturan, atau ajaran (Alwi, et. all, 2002:238). Kemudian kata
“asas” artinya dasar (sesuatu yang menjadi tumpuan berpikir atau
berpendapat) (Alwi, et all,2002:70). Berdasarkan arti kata “basis” ini,
maka pembelajaran berbasis teks dapat dinyatakan pembelajaran yang
menjadikan teks sebagai dasar, asas, pangkal, dan tumpuan.

Teks diliputi oleh dua konteks, yaitu konteks situasi dan konteks
budaya. Konteks situasi mencakup tiga aspek, yaitu feld, mode, dan

2

tenor. Field mengacu pada topik atau kegiatan yang sedang berlangsung
atau yang diceritakan dalam teks, atau apa yang terjadi. Tenor
merupakan hakikat hubungan antara pengguna bahasa dalam satu
konteks tertentu yang berkenaan dengan siapa penulis/pembicara kepada
siapa. Tenor mengacu pada perangkat simbolik yang berfungsi untuk
menunjukkan atau meniratkan hubungan penulis dengan pembacanya
atau pembicara dengan penulisnya. Ketiga unsur konteks situasi tersebut
di atas disebut sebagai register.Sangat penting bagi siswa untuk
memahami topik (feld) yang akan ditulis atau dibicarakan, kepada siapa
(tenor) dia menulis atau berbicara, kapan dan apakah menggunakan
bahasa tulis atau lisan (mode). Sedangkan konteks yang kedua yaitu
konteks budaya. Konteks kedua adalah konteks budaya, disebut juga
genre. Genre didefinisikan sebagai jenis teks (text type). Emilia (2011)
mengutip berbagai pendapat ahli yang mengacu pada konsep genre.
MackenHorarik (1997) menganggap teks sebagai struktur sosial dengan
struktur yang dapat diidentifikasi. Sebagai sebuah konstruksi, struktur
sosial dan fungsi teks dapat didekonstruksi. Pakar lain mendefinisikan
genre sebagai cara kita menyelesaikan sesuatu melalui bahasa—cara kita
bertukar informasi, pengetahuan, dan interaksi sosial (Callaghan, Knapp,
dan Knoble, 1993). Selanjutnya, Martin, Christie, Rothery (1987),
Christie (1991) dan Martin dan Rose (2008) mendefinisikan genre
sebagai proses sosial yang progresif dan berorientasi pada tujuan.

Mahsun dalam bukunya yang berjudul Pembelajaran Bahasa Indonesi
Berbasis Teks (2018) mengemukakan : Pemberdayaan bahasa tidak hanya
sebagai alat komunikasi, tetapi sebagai sarana pembentukan pikiran manusia,
memungkinkan mereka untuk berpikir secara metodologis, yaitu berpikir secara
sistematis, terkontrol, empiris dan kritis, mau tidak mau melalui pembelajaran
bahasa berbasis teks. Hal ini dikarenakan satuan bahasa yang berupa teks
memiliki struktur pemikiran yang utuh. Selanjutnya, struktur mental yang
dibangun dalam satu teks berbeda dengan teks lainnya tergantung pada tujuan
sosial yang ingin dicapai dengan membuat teks tersebut. Dengan kata lain, teks
tidak memiliki struktur tunggal, jadi semakin banyak teks yang dimiliki,
semakin banyak struktur mental yang dimiliki.

Pada metode pembelajaran bahasa Indonesia berbasis teks, yang
diajarkan didalam bahasa Indonesia bukan hanya sekedar pengetahuan bahasa,
namun juga sebagai teks yang mengemban fungsi agar dapat menjadi sumber
aktualisasi diri penggunanya ada konteks sosial, budaya, dan akademis.

2

Pembelajaran berbasis juga disebut dengan pembelajaran berbasis genre.
Arti Genre sendiri yaitu suatu proses yang melalui genre atau teks anggota
masyarakat berkomunikasi, genre lebih berfokus pada tujuan karena orang yang
menggunakan jenis teks tertentu dalam melakukan sesuatu. Dan genre juga
disebut dengan “bertahap” dikarenakan dalam mencapai suatu tujuan, teks
disusun dengan tahapan-tahapan.

Melalui beberapa tahapan tersebut maka tujuan sosial dapat terwujud atau
tercapai.

B. Jenis-jenis teks dalam pembelajaran Bahasa Indonesia

Penting untuk diketahui bahwa setiap jenis teks memiliki karakteristik
yang berbeda-beda. Ciri-ciri setiap teks tersebut ditentukan oleh isi, struktur,
dan unsur-unsur kebahasaannya. Jenis teks dapat diklasifikasikan menjadi
dua bagian yaitu genre faktual dan genre fiksional (rekaan).

1.) Genre Faktual.
Menurut Anderson dalam Priyatni (2014:66-67) Genre faktual

menyajikan informasi atau gagasan yang bertujuan untuk memperjelas,
menggambarkan, menginformasikan dan meyakinkan pembaca/penyimak.
Genre faktual adalah salah satu jenis teks yang diambil berdasarkan
peristiwa, kejadian, dan keadaan nyata yang terjadi dilingkungan hidup.
Beberapa contoh dari genre faktual adalah seperti teks laporan, deskripsi,
laporan ilmiah, surat, berita, dan teks eksposisi. Berikut adalah penjelasan
singkat tentang contoh-contoh jenis teks genre faktual.

• Teks laporan adalah teks yang berisi pemaparan umum tentang
sesuatu yang berlandaskan pada hasil observasi. Teks Laporan.
Menurut Mahsun (2014:19) Teks laporan merupakan salah satu
jenis teks yang memiliki tujuan untuk mengklasifikasikan jenis
dan menggambarkan fenomena. Struktur teks laporan terdiri dari
pernyataan umum, klasifikasi, anggota yang dilaporkan.

• Teks deskripsi adalah suatu teks yang memberikan gambaran
tentang suatu benda atau fenomena. Struktur teks deskripsi terdiri
dari klasifikasi dan uraian bagian-bagian.

2

• Teks laporan ilmiah adalah teks yang memberikan laporan tentang
suatu kajian mengenai suatu objek ilmiah yang dilakukan secara
sistematis,terkontrol, empirik, dan kritis terhadap tahapan
pengumpulan analisis, serta penyajian hasil pada analisis data.
Beberapa jenis teks ilmiah yaitu seperti skripsi, tesis, disertasi
serta laporan penelitian.

• `Surat adalah suatu teks yang menjadi sarana komunikasi dalam
menyampaikan informasi dalam bentuk tertulis oleh suatu pihak
ke pihak yang lain. Surat seringkali digunakan dalam suatu
instansi yang sifat komunikasinya formal.

• Berita adalah teks yang berisi catatan tentang suatu berita atau
informasi. Struktur dari teks berita yaitu hedline, by-line,
pengantar, isi dan tail.

• Teks eksposisi adalah suatu teks yang didalamnya berisi ulasan
tentang pernyataan pendapat atau suatu usulan yang disertai
dengan argumen yang kuat. Struktur dari teks eksposisi adalah
pernyataan (tesis), argumentasi, penegasan ulang, dan pendapat

• Teks Prosedur merupakan suatu teks yang mendeskripsikan
tentang bagaimana sesuatu dapat diselesaikan berdasarkan
tahapan-tahapan yang telah ditentukan. Secara umum yang
dimaksud dengan teks prosedur adalah teks yang memuat langkah-
langkah tentang melaksanakan sesuatu sesuai dengan arahan atau
petunjuk yang disediakan. Tujuan dari teks prosedur adalah
menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan dengan harapan
pembaca bisa mengaplikasikannya dengan tepat dan akurat dalam
melakukan suatu pekerjaan. Struktur teks prosedur adalah judul,
tujuan, alat dan bahan, dan langkah-langkah.

• Teks negosiasi adalah suatu teks yang mengkaji tentang interaksi
sosial antara kedua belah pihak dengan tujuan untuk

2

menghasilkan kesepakatan bersama dengan kepentingan yang
berbeda. Sedangkan menurut Kemdikbud (2014) teks negosiasi
adalah suatu kegiatan beberapa orang dalam bentuk saling tawar
menawar yang berfungsi untuk mencari penyelesaian dalam
mempunyai perbedaan kepentingan. Teks Negosiasi bertujuan
untuk menghasilkan kesepakatan bersama, membangun suatu
hubungan dalam jangka waktu yang panjang, dan untuk
menghasilkan keuntungan satu sama lain.

2.) Genre Fiksional
Genre fiksional adalah suatu genre yang diambil berdasarkan imajinasi
penulis (tidak nyata), bukan berdasarkan kenyataan yang sesungguhnya.
Beberapa contoh genre fiksional adalah seperti rekon, anekdot, naratif, dan
eksemplum. Berikut penjelasan singkat tentang contoh-contoh tersebut.

• Teks anekdot adalah jenis teks yang menyajikan peristiwa-peristiwa
lucu, konyol, atau bahkan menjengkelkan sebagai akibat dari krisis
yang ditanggapi melalui sebuah teks yang diulas dalam bentuk
komedi. Struktur teks anekdot adalah abstraksi, orientasi, krisis
reaksi, dan koda.

• Teks naratif adalah suatu teks karangan cerita tentang suatu
rangkaian peristiwa sesuai dengan rentetan waktu. Cerita naratif
bisa saja berdasarkan peristiwa yang terjadi dan bisa juga
berdasarkan khayalan penulis saja. Tujuan dari teks naratif adalah
untuk menghibur pembaca

• Teks rekon adalah adalah menceritakan kembali suatu pengalaman
yang terjadi dimasa lalu yang disajikan secara rinci dengan maksud
untuk memberi informasi dan hiburan.

• Teks eksemplum adalah adalah suatu teks yang menceritakan
tentang pengalaman hidup suatu tokoh. Didalam teks eksemplum

2

memuat kejadiankejadian tidak terduga yang terjadi pada tokoh
tersebut.

C. Prinsip-prinsip didalam pembelajaran Bahasa Indonesia berbasis teks
Berdasarkan gagasan dari Rose dan Martin (2012), ada 4 tahapan

yang harus diketahui dalam sistem pembelajaran berbasis teks. Keempat
tahapan tersebut yaitu tahap pembangunan konteks, tahap pemodelan teks,
tahap pembuatan teks secara bersama sama dan tahap pembuatan teks secara
mandiri. Kemudian menurut Emilia (2011:21-22) menyebutkan beberapa
prinsip utama dalam pembelajaran berbasis teks yaitu :
1. Menurut Hyland (2002) Peran pendidik sangat dibutuhkan untuk memberi
tekanan dalam mengembangkan kesadaran siswa bahwa setiap teks adalah
karya unik dari seorang penulis dan bersifat relatif bagi sekelompok orang atau
dalam konteks tertentu
2. Memandang pembelajaran bahasa sebagai suatu aktivitas sosial yang
memastikan kebergantungan antar peserta didik dan masyarakat yang terlibat
dalam pencapaian hasil belajar yang baik. Dengan prinsip ini pembelajaran
berbasis teks diharapkan dapat mengjasilkan tiga hal, yaitu peserta didik
belajar bahasa, peserta didik belajar melalui bahasa, dan peserta didik belajar
tentang bahasa (Derewianka, 1990; Feez dan Joyce,

1998)
3. Memberi penegasan bahwa belajar bisa berlangsung secara efektif apabila

para pendidik memberikan penjelasan secara eksplisit kemampuan sesuai
harapan para peserta didik setelah proses pembelajaran berakhir (Feez dan
Joyce,1998; Cope dan Kalantiz, 1993). Pengajaran secara ekplisit bukan
berarti pengajaran bahasa dengan metode tradisional yang memisahkan antara
pengajaran tata bahasa dan penggunaan bahasa otentik. Setelah
menerjemahkan pernyataan dari Gibbons (2002), Emilia (2011)
menyimpulkan bahwa hal tersebut berkaitan dalam penggunaan bahasa

2

dikehidupan sehari-hari, oleh sebab itu pemahaman atau kajian tentang bahasa
dikembangkan dalam konteks penggunaan bahasa aktual. Pengajaran dengan
metode eksplisit mempunyai tujuan agar dapat memberi dorongan dalam
keterlibatan peserta didik dalam proses belajar, kemandirian dalam menulis,
dan kemampuan dalam membahasa tentang proses penggunaan teks dalam
berbagai konteks otentik, seperti bagaimana bahasa difungsikan untuk
membujuk dan meyakinkan.
4. Memberi penegasan bahwa peserta didik menerima pembelajaran dibawah
naungan bimbingan pendidik/guru. Hal ini sepaham dengan prinsip
pembelajaran scaffolding dari Wood, Bruner dan Ross (1976) dan the zone of
proximal development dary Vygotsky (1976). Para peserta didik mempunyai
peran sebagai orang yang dilatih dan pengajar sebagai ahli dalam sistem dan
fungsi bahasa. Maka dari itu, dalam suatu proses pembelajaran pengajar
mengambil peran penting dalam membantu pesera didik untuk bisa berhasil
belajar bahasa.
5. Meyakinkan diri sendiri bahwa tata bahasa adalah suatu pembelajaran yang
sangat penting dalam menuntun peserta didik untuk mengkaji tetang
bagaimana bahasa itu berfungsi. Selain itu yang penting untuk diingat dalam
pembelajaran berbasis teks adalah tata bahasa bukan mempelajari tentang
bahasa tradisional, akan tetapi pengajaran tata bahasa pada tingkat teks ketika
maksud personal disaring dalam bentuk retorika yang umumnya tersedia untuk
memenuhi tujuan sosial dari penggunaan bahasa tersebut (Hicks, 1997, yang
di kutip oleh Kim dan Kim, 2005). Dengan makna lain, pembelajaran berbasis
teks berkeyakinan bahwa we don’t just write, we write something to achieve
some purpose (Hyland, 2003).

D. Unsur-unsur Kebahasaan Teks

2

Didalam pembelajaran bahasa berbasis teks, pengajaran bahasa
indonesia bukan hanya sebagai pengetahuan bahasa, tetapi juga sebagai
teks yang memikul fungsi agar menjadi sumber yang aktualisasi dri
penggunanya pada setiap konteks sosial, budaya, maupun akademis.

Bahasa yang mengandung makna, pikiran, dan gagasan lengkap
adalah teks. Teks tidak selamanya berbentuk bahasa tulis, teks juga dapat
berwujud lisan. Teks itu senditi memiliki dua unsur utama yang dimiliki.
Konteks yang pertama adalah konteks situasi penggunaan bahasa yang
didalamnya terdapat register yang mendorong lahirnya teks. Dan yang
kedua adalah Konteks situasi yang didalamnya terdapat konteks budaya
yang bisa menjadi sumber teks tersebut diproduksi.

Kemudian berdasarkan pendapat dari Dale & Chall (dalam
Marfuah, 2017: 8), keterbacaan termasuk dalam keseluruhan unsur yang
terdapat dalam teks dan hubungan antar teks, yang bisa mempengaruhi
keberhasilan pembaca dalam memahami materi yang dibaca dengan
kecepatan yang tertinggi. Menurut Hasanah (2019: 7), keterbacaan
adalah suatu hubungan kemudahan dalam membaca suatu teks. Secara
umum, keterbacaan adalah keterkaitan suatu paham pembaca, kecepatan
membaca, mudah memahami dan mudah mengingat ketika seseorang
telah membaca sebuah teks.

Sedangkan menurut Fairclough (dalam Hidayat, 2011: 289), pada
dasarnya setiap teks bisa diuraikan atau dianalisis kedalam tiga unsur
yaitu, representasi, relasi, dan identitas. Representasi bisa dilihat melalui
peristiwa, tokoh, kelompok, situasi atau sebagainya yang ditampilkan
atau gambarkan dalam suatu teks. Relasi dapat dilihat dari hubungan
antara wartawan, khalayak, dan partisipan berita yang ditampilkan atau
digambarkan dalam teks. Sedangkan identitas dapat dilihat dari identitas
wartawan, khalayak, dan partisipan berita yang ditampilkan atau
digambarkan dalam teks

2

BAB VI
Memamahami Penyusunan Tulisan Akademik: Makalah, Proposal Penelitian

A. Latar Belakang
Penulisan akademik adalah penulisan yang dijalankan secara ilmiah

atau saintifik. Dengan mengkaji secara teratur dan teliti suatu persoalan.
Dan penulisan akademik berbeda dari kaedah-kaedah penulisannya seperti,
penulisan novel yang berasaskan khayalan atau rekaan dan generalisasi
daripada pengalaman. Kaedah saintisfik berasaskan kepercayaan bahwa
dimana suatu fenomena memiliki keterangan-keterangan tertentu, yaitu
tiap-tiap kesan mempunyai sebab. Kaedah ini berasaskan idea bahwa
kesimpulan hanya boleh diterima bila diikuti dengan bukti.

Seorang penulis akademik harus mengumpulkan data secara objektif,
tidak berat sebelah dalam mengumpulkan data yang disertai kebenaran
hipotesis dan mengabaikan yang tidak mengikuti kehendak pribadi
penyelidik. Untuk menjadikan pengetahuan biasa menjadi pengetahuan
ilmiah (Sains), kita harus melalui jalan yang panjang.

Proses yang disebut sebagai kaedah ilmiah dapat disusun seperti
berikut: 1). Pengumpulan data dan fakta, 2). Pengamatan data dan fakta,
3). Pemilihan data dan fakta, 4). Penggolongan data dan fakta, 5).
Penafsiran data dan fakta, 6). Kesimpulan umum, 7). Perumusan hipotesis,
8). Pengujian terhadap hipotesis melalui kajian dan percobaan empiris, 9).
Penilaian, menerima atau menolak atau menambah, ataupun merubah

2

hipotesis, 10). Perumusan teori ilmu pengetahuan, 11). Perumusan dalil
atau hukum ilmu pengetahuan.

.

B Pengertian dan Ciri-Ciri Makalah
1. Pengertian Makalah

Makalah adalah bagian daripada hasil kajian literatur atau laporan
pelaksanaan penelitian lapangan yang sesuai dengan cakupan
permasalahan suatu topik yang diangkat. Sehingga sebagai karya tulis
ilmiah senantisa menyajikan tentang suatu rumusan permasalahan yang
pembahasannya berdasarkan pada data di lapangan yang bersifat empiris,
sistematis, logis, dan objektif. Adapun definisi makalah menurut para ahli,
antara lain adalah sebagai berikut;
i) Panuti Sudjiman, Makalah adalah sebagai karangan prosa, bukan cerita

rekaan yang membicarakan pokok tertentu. Biasanya makalah dimuat
di majalah atau koran, tapi makalah bisa juga merupakan sebuah buku
antologi.
ii) W.J.S Poerwadarminta, Pengertian makalah dapat didefinisikan sebagai
uraian tertulis yang membahas tentang suatu rumusan masalah tertentu
yang dikemukakan untuk mendapatkan pembahasan lebih lanjut.
iii) Tanjung dan Ardial, Arti makalah adalah karya tulis yang memuat
pemikiran tentang suatu masalah topik tertentu yang ditulis secara
sistematis dan runtut dengan disertai analisis yang logis dan objektif.
iv) Surakmad, Makalah ialah sebagai segala jenis tugas kuliah yang harus
diselesaikan secara tertulis, baik sebagai hasil pembahasan buku
maupun sebagai hasil karangan tentang sesuatu pokok permasalahan.

2

v) KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia), Makalah memiliki dua
pengertian yaitu yang pertama makalah yaitu tulisan resmi tentang
suatu pokok suatu pokok yang dimaksud akan untuk dibacakan dimuka
umum dalam suatu persidangan dan yang sering disusun untuk
diterbitkan. Kedua, makalah yaitu karya tulis pelajaran atau mahasiswa
sebagai laporan hasil pelaksanaan tugas sekolah atau perguruan tinggi.

2. Ciri-Ciri Makalah
Makalah memiliki ciri-ciri yang membedaknnya dengan bentuk

karya tulis ilmiah lainnya, yaitu:
a. Makalah adalah hasil penelitian dari laporan pelaksanaan suatu

kegiatan yang ada di lapangan tentang suatu permasalahan yang
terjadi.
b. Makalah dapat digunakan untuk mendemonstrasikan pemahaman
teori ataupun kemampuan dalam menerapkan prosedur-prosedur
yang mempunyai kaitan dengan permasalahan.
c. Makalah dapat menunjukan kemampuan tentang pemahaman teori
ataupun sumber-sumber yang digunakan untuk menyusun sebuah
makalah.
d. Makalah dapat digunakan untuk mendemonstrasikan kemampuan
yang dimiliki ketika menyusun berbagai macam sumber informasi
dalam menyelesaikan permasalahan.

C Sistematika Penulisan Makalah
Dalam menyusun makalah, kita harus tahu terlebih dahulu

sistematika dalam penulisan makalah, yang secara garis besar terdiri atas
tiga bagian utama, yaitu:
1. Pendahuluan, Pendahuluan memuat tentang persoalan yang akan

dibahas, meliputi:
a. Latar belakang, yaitu bagian yang menjelaskan tentang manfaat dan

pentingnya judul atau topik untuk dibahas.

2

b. Ruang lingkup, yaitu bagian yang menjelaskan tentang ruang lingkup
permasalahan yang menjadi batasan masalah.

c. Maksud dan tujuan penulisan, yaitu bagian yang berisi tentang
penjelasan maksud penulisan makalah dan tujuan yang berisi tentang
hal yang diinginkan sesuai dengan konteks persoalan yang akan
dibahas.

2. Pembahasan, Pembahasan merupakan uraian yang relevan dengan ruang
lingkup masalah, yang meliputi bahasan singkat teori pendukung
berdasarkan kajian pustaka atau bahan referensi yang resmi. Bagian
pembahasan pada dasarnya untuk membahas permasalahan dengan
alternatif pemecahan masalah yang dikaji yang bisa dibantu dengan
faktor pendukung dan penghambat.

3. Penutup, Penutup merupakan bab terakhir makalah berisi tentang
penegasan inti makalah yang dirumuskan dengan jelas, singkat, dan
tegas yang meliputi:
a. Kesimpulan, yaitu bagian yang berisi jawaban dan permasalahan
dalam bentuk ikhtisar permasalahan.
b. Saran, yaitu bagian yang berupa usul atau pendapat dari penulis yang
mengacu pada materi pembahasan.

Selain tiga bagian utama tersebut, ada pula bagian penunjang dalam
pembuatan makalah, yang meliputi:

a. Lembar Judul
b. Lembar Pengesahan
c. Kata Pengantar
d. Daftar Isi
e. Daftar Gambar (jika ada)
f. Daftar tabel (jika ada)

2

g. Daftar Pustaka
h. Lampiran-lampiran.

D Pengertian dan Jenis-Jenis Proposal
1. Pengertian Proposal

Proposal merupakan usulan kegiatan yang dituangkan dalam bentuk
tulisan berisi rancangan kegiatan yang rinci dan sistematis. Kata proposal
dalam bahasa Inggris yaitu “to porpose”, memiliki arti mengajukan.
Proposal dibuat memang ditujukan sebagai pengajuan rencana kegiatan
yang jelas dan detail supaya mendapat persetujuan. Di dalam proposal
biasanya juga sudah ditampilkan secara rinci dana yang akan dibutuhkan.
Untuk mengetahui apa arti proposal menurut para ahli, berikut adalah
pengertiannya.
a. Menurut Hasnun Anwar, proposal merupakan rencana yang telah

disusun untuk sebuah kegiatan.
b. Menurut Jay, proposal yaitu alat manajemen standar untuk membantu

supaya manajemen berjalan dengan lancer.
c. Menurut Riefky, proposal merupakan sebuah rancangan kegiatan yang

disusun dengan cara formal dan standar.
d. Menurut Keraf proposal merupakan sebuah saran atau permintaan yang

ditujukan kepada seseorang ataupun lembaga untuk mengerjakan
sebuah pekerjaan.
e. Menurut Hadi proposal yaitu sebuah usulan yang terstruktur berisi
agenda kerja sama bisnis antar lembaga, perusahaan, yang berisi usulan
kegiatan sampai dengan pemecahan masalah.

Beberapa ahli memang mendefinisikan proposal secara berbeda-beda.
Namun pada intinya, dapat disimpulkan bahwa proposal adalah sebuah
agenda kerja terstruktur yang tertulis dengan susunan tertentu, sebagai

2

sebuah acuan ataupun ajuan untuk melaksanakan sebuah kegiatan atau
pekerjaan.

2. Jenis-Jenis Proposal
Makalah terbagi menjadi beberapa jenis, diantaranya:
a. Jenis proposal berdasarkan tujuan
Berdasarkan tujuan dibuatnya, ada empat jenis proposal, yaitu:
• Proposal Penelitian
Proposal penelitian yang biasanya digunakan oleh mereka
yang berada di lingkungan pendidikan. Biasanya lebih banyak
dibuat oleh para mahasiswa atau dosen. Proposal ini terdiri dari
proposal penelitian untuk disertasi, tesis, skripsi, atau yang
lainnya.
Proposal ini dibuat ketika seseorang hendak melakukan
sebuah penelitian. Sehingga apa yang hendak diteliti dan
bagaimana prosedur penelitian serta teori yang dipakai akan
dijelaskan dalam proposal ini. Tentu saja bagi mereka yang
hendak melaksanakan sebuah penelitian, proposal menjadi
gerbang utamanya.
• Proposal Proyek
Proposal proyek yang biasa dipakai dalam kegiatan bisnis.
Proposal proyek ini berisi tentang serangkaian rencana kegiatan
pembangunan yang akan dilakukan. Isinya pun macam-macam,
mulai dari tujuan proyek dilaksanakan, siapa saja yang terlibat,
sampai dengan dana yang dibutuhkan dalam proyek.
• Proposal Kegiatan
Proposal kegiatan yaitu proposal yang dibuat untuk sebuah
kegiatan tertentu. Isi dari proposal kegiatan ini adalah rencana
kegiatan yang akan dilakukan oleh seseorang maupun kelompok.

2

Dalam proposal ini harus sudah berisi lengkap, mulai dari
nama kegiatan sampai bagaimana kegiatan akan berlangsung,
dan siapa saja yang bertanggung jawab. Contoh dari proposal ini
adalah proposal kegiatan pameran, kegiatan pentas seni, kegiatan
classmeeting, kegiatan perayaan hari nasional, dan sebagainya.
• Proposal Bisnis

Proposal bisnis yang biasa dipakai dalam kegiatan bisnis
pribadi maupun kelompok. Seperti proposal mendirikan usaha,
proposal kerja sama antar perusahaan, serta proposal lain dengan
tujuan bisnis.

Sebelum mengajukan perencanaan pengajuan dana, ada
baiknya memahami terlebih dahulu perencanaan keuangan yang
efektif, agar pengajuan dana bisa dibuat seefektif mungkin, dan
proposal Grameds bisa disetujui. Buku “Seni Mengatur
Keuangan” akan memandumu untuk mempelajari bagaimana
melakukan perencanaan keuangan yang baik.

b. Jenis proposal berdasarkan formatnya
Selain berdasarkan tujuannya, berdasarkan format penulisan dan

strukturnya, proposal juga memiliki beberapa jenis, di antaranya yaitu:
• Proposal Formal
Merupakan jenis proposal resmi atau baku. Proposal jenis ini
memiliki struktur yang baku pula, dan harus ada di setiap
proposal. Bahasa yang dipakai juga menggunakan bahasa
Indonesia yang baku. Ada tiga bagian utama yang biasanya
digunakan untuk menyusun proposal formal, yaitu pendahuluan,
isi, dan data pelengkap proposal.
• Proposal Semi Formal

2

Yaitu proposal yang strukturnya tidak terlalu lengkap atau
tidak selengkap proposal formal. Meski tidak selengkap proposal
formal, namun bentuk proposal semi formal masih menggunakan
bahasa yang baku.
• Proposal Non-Formal

Yaitu proposal yang lebih fleksibel dari kedua jenis
sebelumnya. Proposal non-formal tidak baku ataupun resmi.
Karena tidak memiliki struktur resmi atau baku, proposal non-
formal sering dibuat dalam bentuk memorandum atau surat saja.

E Sistematika Penulisan Proposal
Secara umum, terdapat unsur yang wajib ada di dalam sistematika

proposal antara lain, latar belakang, tujuan, rumusan masalah, manfaat,
asumsi penelitian, hipotesis, dan terakhir adalah tinjauan pustaka. Akan
tetapi, dalam beberapa proposal saat ini bisa ditulis secara lebih fleksibel,
bergantung dengan tujuan proposal yang ditulis. Pada dasarnya, proposal
mempunyai jenis yang cukup beragam. Hal tersebut bisa disesuaikan
dengan tujuan dari pembuatannya.

Contoh proposal yang cukup sering dibuat adalah proposal
perizinan untuk menyelenggarakan kegiatan penelitian yang ditujukan
untuk lembaga yang mempunyai hubungan. Tak hanya itu saja, ada juga
sebuah proposal kegiatan seminar ataupun konser yang bertujuan untuk
mencari sponsor atau dukungan supaya acara tersebut bisa berjalan dengan
meriah. Sedangkan di dalam proposal penelitian akan ada latar belakang
masalah, perumusan masalah, tujuan dari penelitian tersebut, manfaat yang
akan diperoleh dari penelitian tersebut, landasan teori, metode penelitian,
dan kerangka penulisan lapora, berikut adalah penjelasan lengkapnya.
1. Latar Belakang

Unsur sistematika proposal yang pertama adalah latar belakang. Di
dalam latar belakang yang ada di sebuah proposal ini berisikan tentang

2

keadaan, kejadian, dan hal-hal yang melatarbelakangi pelaksanaan
kegiatan ataupun penelitian tersebut. Misalnya saja di dalam proposal
kegiatan yang berhubungan dengan kesehatan masyarakat desa. Maka di
dalam bagian latar belakang harus membahas mengenai terjadinya suatu
penyakit menular.
2. Masalah dan Tujuan

Unsur sistematika proposal yang kedua adalah masalah dan tujuan. Di
dalam proposal kegiatan ataupun proposal penelitian, perlu disebutkan
permasalahan serta tujuan proposal tersebut secara spesifik.
3. Ruang Lingkup Kegiatan

Unsur sistematika proposal yang ketiga adalah ruang ligkup kegiatan.
Dalam merumuskan proposal kegiatan, kita harus menjelaskan mengenai
batasannya.
4. Kerangka Teoritis dan Hipotesis

Unsur sistematika proposal yang keempat adalah kerangka teoritis dan
hipotesis. Di dalam sebuah proposal kegiatan ataupun proposal penelitian,
harus ada teori ataupun hasil penelitian yang sebelumnya sudah pernah
dilakukan dan berkaitan dengan masalah yang ada di dalam proposal
tersebut.

Telaah yang dimaksud bisa berupa perbandingan dari penelitian
sebelumnya ataupun teori yang serupa dengan masalah yang akan diteliti.
Dengan adanya teori tersebut, pihak yang berkaitan dengan persetujuan
proposal atau penerima usul bisa memahami bobot permasalahan di dalam
proposal tersebut.
5. Metode

Unsur sistematika proposal yang kelima adalah metode. Di bagian
metode harus membahas tentang bagaimana metode penelitian itu akan
dilakukan. Termasuk juga teknik pengumpulan data, validasi data, analisis

2

data, dan lain sebagainya. Metode yang dipakai juga cukup beragam, mulai
dari metode historis, metode eksperimental, dan metode deskriptif.
Sedangkan dalam teknik pengumpulan data bisa dilakukan dengan teknik
angket atau menggunakan kuesioner, observasi, wawancara, studi pustaka,
dan lain sebagainya.

Melalui penjelasan metode tersebut, kegiatan yang akan direncanakan
pada proposal bisa dinilai secara objektif oleh penerima usulan. Selain itu,
si penerima usulan bisa menilai tentang jumlah biaya yang harus
dikeluarkan.
6. Pelaksana Kegiatan

Unsur sistematika proposal yang keenam adalah pelaksana kegiatan. Di
bagian ini harus ditulis atau dicantumkan daftar personalia ataupun
pelaksana kegiatan dan dilengkapi dengan pendidikan ataupun keahlian
mereka.
7. Fasilitas

Unsur sistematika proposal yang ketujuh adalah fasilitas. Bagian
fasilitas ini bisa kamu gunakan dalam proposal kegiatan ataupun proposal
penelitian. Untuk beberapa pihak, terdapat fasilitas di dalam proses
kegiatannya yang akan bisa lebih menekankan pada biaya. Sehingga
kalkulasi biaya yang diberikan akan menjadi lebih murah dibandingkan
dengan melakukan sewa.
8. Keuntungan dan Kerugian

Unsur sistematika proposal yang kedelapan adalah keuntungan dan
kerugian. Keberadaan bagian dari keberuntungan dan juga kerugian
dalam sebuah proposal kegiatan ataupun penelitian bisa berguna untuk
meyakinkan si penerima usul tentang dana yang dikeluarkan nanti tidak
sia-sia dengan apa yang akan didapatkan.
9. Lama Waktu Kegiatan

2

Unsur sistematika proposal yang kesembilan adalah lama aktu
kegiatan. Di dalam proposal penelitian ataupun kegiatan, perlu adanya
penjelasan tentang berapa lama waktu kegiatan tersebut bisa diselesaikan.
Jika kegiatan tersebut terdiri dari beberapa tahap, maka tahap itu harus
diberikan perincian waktu penyelesaian masing-masing.
10. Jadwal Kegiatan

Unsur sistematika proposal yang kesepuluh adalah jadwal kegiatan.
Jadwal dari kegiatan tersebut umumnya berada di dalam proposal kegiatan.
Jadwal kegiatan mengatur tentang pembagian waktu berdasarkan rencana
kegiatan yang sedang dilaksanakan. Tujuan dari adanya jadwal kegiatan
tersebut adalah supaya kegiatan yang satu dengan kegiatan yang lain bisa
bertabrakan ataupun ngaret.
11.Anggaran Dana

Unsur sistematika proposal yang kesebelas adalah anggaran dana.
Adanya anggaran dana ataupun biaya menjadi salah satu hal yang perlu
diperhatikan dalam sebuah proposal penelitian ataupun proposal kegiatan.
Rincian dari anggaran dana yang akan digunakan harus benar-benar
disusun secara baik dan benar. Supaya si penerima usul bisa yakin untuk
menyetujui proposal yang kamu buat. Isi dari rincian dana umumnya
berupa upah, biaya umum, alat perlengkapan, dan lain sebagainya.
12.Daftar Pustaka

Unsur sistematika proposal yang kedua belas adalah daftar pustaka. Di
bagian daftar pustaka yang ada di sebuah proposal ini tergolong opsional.
Jadi tidak semua proposal perlu mencantumkan daftar pustaka.

F Bentuk Hasil Laporan Penelitian
Ketika mengerjakan suatu karya ilmiah, penting untuk diketahui

tentang apa makna istilah yang digunakan agar dapat menjadi alat dalam
mempermudah karya ilmiah tersebut. Secara umum, hasil penelitian
disebarkan dalam bentuk laporan hasil penelitian. Namun, bentuk dari

2

laporan hasil penelitian sangat bermacam-macam, mulai dari bentuk
jurnal hingga tugas akhir. Maka dari itu, setiap jenis laporan hasil
penelitian memiliki karakteristiknya yang berbeda-beda. Berikut adalah
bentuk-bentuk hasil laporan penelitian.

1. Tesis dan Disertasi. Tesis merupakan suatu bagian dari laporan
penelitian yang digunakan untuk kesiapan studi magister. Ciri
dari tesis adalah penulisnya bersifat objektif. Artinya karya
yang dipublikasikan menggunakan gaya bahasa yang
impersonal, pasif, dan menggunakan kata ganti orang pertama
atau kedua. Tesis biasanya bertemakan tentang pengalaman
empirik, teoritik, serta bersifat lebih dalam. Kemudian disertasi
adalah suatu laporan yang digunakan dalam kesiapan jenjang
doktor. Penulis disertasi dituntut agar bisa menciptakan suatu
penemuan yang penting serta melakukan penelitian tersebut
secara mandiri. Penemuan dalam hal ini diartikan dalam bentuk
ide, barang, ataupun saran yang membawa pengaruh bagi
masyarakat ataupun ilmu pengetahuan.

2. Artikel Jurnal. Artikel adalah suatu tulisan yang bertujuan
untuk memberikan informasi pada pembaca mengenai topik
yang didasarkan oleh fakta. Sedangkan jurnal adalah tulisan
yang memuat artikel informatif dan akademis mengenai suatu
topik yang dipublikasikan secara periodik. Artikel Jurnal
ditulis untuk para pembaca publikasi ilmiah, serta editor dan
juga individu yang mengontrol suatu penelitian. Selanjutnya
laporan penelitian dikirim ke editor untuk dijadikan sebagai
artikel jurnal. Jika jurnal tersebut dapat diterima, maka editor
akan mempublikasikannya kedalam sebuah jurnal nasional
ataupun internasional.

BAB VII
Memahami Teknik Penyusanan Skripsi

2

A. Pengertian Skripsi
Skripsi adalah karya tulis ilmiah resmi akhir seorang mahasiswa dalam

menyelesaikan program Sarjana (S1) pendidikan. Skripsi merupakan bukti
kemampuan akademik mahasiswa dalam penelitian yang berhubungan
dengan bidang keahliannya Skripsi juga dapat diartikan sebagai karya tulis
yang mengemukakan pendapat penulis berdasarkan pendapat orang lain,
yang disertai data-data dan fakta-fakta empiris-objektif, baik berdasarkan
penelitian langsung maupun tidak langsung. Disamping tertib dan cermat,
dalam metodologisnya juga diperlukan sumbangan material berupa temuan
baru dalam segi tata kerja, dalil-dalil atau hukum tertentu tentang salah satu
aspek atau lebih dibidang spesialisasinya. Karya tulis ilmiah tersebut
berupa laporan penelitian.

Penelitian dapat berupa penelitian lapangan, penelitian pustaka,
penelitian laboratorium, maupun penelitian pengembangan. Penelitian
lapangan merupakan penelitian yang berorientasi pada pengumpulan data
empirik di lapangan berdasarkan pendekatan kuantitatif dan/atau kualitatif.
Pendekatan kuantitatif merupakan pendekatan penelitian yang bersifat
deduktif-induktif, sedangkan pendekatan kualitatif diorientasikan untuk
mengungkapkan gejala secara holistik kontekstual melalui pengumpulan
data dari latar alami dan peneliti menempatkan diri sebagai instrumen
kunci. Penelitian pustaka merupakan penelitian yang dilaksanakan untuk
memecahkan masalah tertentu berdasarkan penelaahan secara kritis dan
mendalam bahan- bahan pustaka yang relevan. Bahan-bahan pustaka
tersebut diperlakukan sebagai sumber untuk menggali pemikiran atau
gagasan baru sebagai bahan dasar dalam melakukan deduksi terhadap
pengetahuan yang telah ada sehingga dapat dikembangkan kerangka teori
baru sebagai dasar pemecahan masalah. Penelitian laboratorium
merupakan pengkajian suatu masalah di laboratorium berdasarkan
pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Konsep “laboratorium” dalam hal ini
bersifat fleksibel. Laboratorium untuk bidang studi Matematika, misalnya,
berbeda karakteristiknya dengan laboratorium bidang studi Sains atau
Bahasa.

B. Tujuan , Fungsi, dan Sifat Skripsi
• Tujuan Skripsi
1. Untuk menilai kemampuan mahasiswa dalam memecahkan
masalah secara ilmiah atas topik atau pokok bahasan yang sesuai
dengan aturan program studi masing- masing.

2

2. Untuk menilai keterampilan dan kemampuan mahasiswa dalam
menerapkan metode penelitian secara benar.
3. Untuk menilai kemampuan mahasiswa dalam melakukan
penalaran secara logis.

• Fungsi Skripsi
1. Pendidikan dan pengajaran, yakni mendidik dan mengajar
mahasiswa dalam memadukan seluruh pengetahuan dan
pengalaman yang telah diperolehnya selama melaksanakan
program akademik menjadi suatu karya ilmiah dalam bidang
keilmuan tertentu sesuai dengan bidangspesialisasi masing-
masing.
2. penelitian dan pengembangan, yakni upaya memecahkan suatu
masalah secara ilmiah danobjektif sehingga membuahkan
bermacam-macam gagasan kreatif untuk disumbangkankepada
dunia ilmu pengetahuan dan teknologi.
3. kurikuler yakni merupakan salah satu tugas akademik yang
wajib dikerjakan olehmahasiswa yang akan menempuh ujian
kesarjanaan dalam bidang tertentu.
4. evaluasi yaitu sebagai salah satu persyaratan untuk menempuh
ujian dan sekaligusmerupakan fokus dimana pertanyaan ujian
akan disampaikan kepada mahasiswa yang
wajibmempertanggungjawabkannya di forum ujian terbuka. hasil
ujian skripsi menjadi salah satubahan untuk menentukan
kelulusan mahasiswa yang bersangkutan.
5. administratif yakni produk ilmiah yang dapat dikomunikasikan
kepada umum melaluimedia tertentu dan sekaligus menunjukkan
bidang keahlian seorang sarjana yang mungkinkelak berguna
dalam kaitannya dengan penempatan dalam bidang pekerjaan
bagi seoranglulusan perguruan tinggi.
para mahasiswa yang akan menempuh ujian sidang
kesarjanaan hendaknya menyadari bahwapenulisan skripsi memiliki
tujuan tertentu secara akademik. dengan kesadaran ini
hendaknyamahasiswa melakukan kegiatannya dengan sungguh-
sungguh berpijak pada objektifitas danilmiah serta kemandirian dan
kematangan sebagai calon sarjana. dengan demikian,diaberusaha
memelihara mutu karyanya sebagai ciri khas keahlian dan

2

kemampuannya. jika mahasiswa itu sudah sampai pada tingkat
kesadaran mutu tersebut mata tidak perludisangsikan bahwa karya
tersebut "asal dibuat" atau "asal selesai", dan tidak
mempercayakanpembuatan dan penulisannya kepada orang lain.
• Sifat Skripsi
1. Lugas dan tidak emosional. Mempunyai satu arti, sehingga tidak

ada tafsiran sendiri-sendiri (interprestasi yang lain).
2. Logis. Disusun berdasarkan urutan yang konsisten
3. Efektif. Satu kebulatan pikiran, ada penekanan dan

pengembagan.
4. Efisien. Hanya mempergunakan kata atau kalimat yang penting

dan mudah dipahami
5. Objektif berdasarkan fakta : setiap informasi dalam kerangka

ilmiah selalu apa adanya, sebenarnya dan konkret
6. Sistematis : baik penulisan dan pembahasan sesuai dengan

prosedur dan system yang berlaku.

C. Karakteristik Skripsi
Skripsi memiliki karakteristik sebagai berikut ini :
1. Terarah pada eksplorasi permasalahan atau pemecahan masalah
pendidikan dan pembelajaran pada jalur Pendidikan Luar Sekolah.
2. Ditulis atas dasar pengamatan dan observasi lapangan dan/atau
penelaahan pustaka yang relevan.
3. Merupakan hasil karya asli bukan jiplakan, baik sebagian atau secara
keseluruhan.
4. Mempunyai manfaat teoritis dan atau praktis.
5. Sesuai dengan kaidah-kaidah keilmuan.
6. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baku kecuali untuk Program
Studi Pendidikan Bahasa Inggris.

D. Sistematika Penulisan Skripsi
1. Bagian Awal
a. Halaman Sampul
Halaman sampul (lampiran 4) memuat hal-hal berikut.
1) Judul skripsi (ditulis dengan huruf kapital dengan jenis Times
New Roman ukuran 14 pt dengan jarak 1 spasi); adapun
pernyataan untuk kepentingan apa skripsi itu disusun ditulis

2

dengan huruf Book Antiqua 12 dengan 1 spasi (hanya di
halaman sampul dalam seperti contoh dalam lampiran 5)
2) Logo Universitas
3) Nama lengkap mahasiswa, nomor induk mahasiswa, dan
program studi
4) Nama lembaga yang ditulis secara urut ke bawah mulai nama
Fakultas hingga nama Universitas yang diakhiri dengan tahun
penyusunan skripsi.
b. Halaman Persetujuan
Halaman persetujuan berisi pemberian persetujuan dosen
pembimbing skripsi. Halaman persetujuan terdiri atas nama
mahasiswa, judul skripsi, tanggal persetujuan skripsi, dan tanda
tangan dosen pembimbing skripsi. Halaman persetujuan ini disusun
pada skripsi untuk ujian meja hijau (sidang skripsi) saja. Jika sudah
selesai ujian meja hijau (sudah selesai revisi) maka halaman
persetujuan ini tidak diikutsertakan lagi pada susunan skripsi.
Halaman persetujuan diberi nomor halaman dengan menggunakan
huruf Latin kecil.
c. Halaman Pengesahan
Halaman pengesahan merupakan halaman yang memuat tanda
tangan penguji skripsi. Tanda tangan tersebut diperoleh setelah
mahasiswa melewati fase ujian dan revisi skripsi. Halaman
pengesahan terdiri atas nama mahasiswa, NPM, progam studi,
fakultas (Keguruan dan Ilmu Pendidikan), judul skripsi, tanggal
pengesahan skripsi, tanda tangan tim penguji, dan tanda tangan
dekan. Halaman pengesahan diberi nomor halaman dengan huruf
Latin kecil.
d. Surat Pernyataan Keorisinalan Skripsi
Surat pernyataan ini berisi pernyataan mahasiswa bahwa skripsi
yang akan diujikan adalah benar hasil karyanya sendiri dan tidak
didasarkan data nyata dan/atau plagiasi/jiplakan atau autoplagiat,
baik sebagian maupun keseluruhan. Di samping pernyataan tentang
keaslian skripsi, dalam surat pernyataan itu juga tertulis
kesanggupan mahasiswa menerima sanksi akademis dari program
studi jika kelak terbukti bahwa skripsi yang telah diujikan
didasarkan data nyata dan/atau merupakan plagiasi/jiplakan atau
autoplagiat. Surat pernyataan ditandatangani di atas meterai Rp
6.000,- (enam ribu rupiah) oleh mahasiswa. Halaman pernyataan ini
diberi nomor halaman dengan huruf Latin kecil.

2

e. Abstrak
Abstrak merupakan inti skripsi yang memuat judul, nama peneliti,

rasional, tujuan, metode penelitian, hasil penelitian (simpulan), dan
kata kunci (keywords) maksimum 5 kata. Abstrak ditulis dengan
jarak 1 spasi maksimal 400 kata. Abstrak ditulis dalam dua bahasa:
bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Halaman abstrak diberi nomor
halaman dengan huruf Latin kecil.
f. Kata Pengantar

Kata pengantar dimaksudkan untuk menyambungkan pikiran
pembaca dengan skripsi. Oleh karena itu, kata pengantar idealnya
berisi berbagai fenomena atau pernyataan yang mengarah pada garis
besar proses penelitian hingga penyusunan skripsi. Kata pengantar
ditulis dengan jarak 1,5 spasi.
Hal-hal yang perlu diungkapkan dalam kata pengantar di antaranya
sebagai berikut.

1) Ucapan syukur kepada Tuhan.
2) Judul penelitian
3) Fenomena atau garis besar isi skripsi
4) Hambatan dalam proses penyusunan skripsi dan solusinya
5) Ucapan terima kasih kepada pembimbing dan pihak- pihak

yang membantu
6) Harapan
7) Penyebutan tempat, tanggal, bulan, dan tahun penulisan

skripsi tanpa penyebutan nama atau identitas mahasiswa.
g. Daftar Isi

Daftar isi berguna untuk memudahkan pencarian hal- hal yang
dikehendaki oleh pembaca. Oleh karena itu, nomor halaman dalam
daftar isi harus sesuai dengan nomor halaman dalam skripsi. Daftar
isi ditulis dengan jarak 1 spasi. Sistem yang digunakan dalam skripsi
menggunakan sistem huruf dan angka. Halaman daftar isi memuat
judul- judul yang terdapat dalam skripsi, mulai judul bab, subbab,
sub-subbab, dan seterusnya. Daftar isi disusun setelah draf akhir
skripsi selesai dengan maksud agar ada kesesuaian antara nomor
halaman dan isi skripsi. Halaman daftar isi diberi nomor halaman
dengan huruf latin kecil yang disesuaikan dengan halaman akhir kata
pengantar.
h. Daftar Tabel/Bagan/Gambar

Tabel/bagan/gambar dihadirkan untuk memberikan kemudahan
bagi penulis dalam menyampaikan berbagai informasi secara

2

terstruktur. Bagi pembaca skripsi, tabel/bagan/gambar berguna
dalam membantu memahami berbagai informasi secara cepat.
Daftar tabel/bagan/gambar ditulis dengan jarak 1 spasi. Dalam
penyajiannya, tabel diberi nomor urut dengan aturan digit pertama
menunjukkan bab, sedangkan digit berikutnya setelah tanda titik
menunjukkan nomor urut tabel/bagan/gambar dengan ukuran 1
spasi.
2. Bagian Isi
a) Pendahuluan

Pendahuluan merupakan bagian isi skripsi yang mengantarkan
pembaca untuk dapat menjawab pertanyaan : (1) apa yang diteliti
dan (2) untuk apa dan mengapa penelitian perlu dilakukan.

1. Latar Belakang
Pada latar belakang, peneliti harus dapat meyakinkan

pembaca bahwa penelitiannya penting untuk dilakukan;
dengan kata lain, peneliti harus mampu menjawab pertanyaan
mengapa penelitian tersebut penting untuk dilakukan. Apa
alasan-alasan yang mendasari penentuan judul penelitian.
Untuk kepentingan tersebut penulis mengemukakan (1)
adanya kesenjangan antara harapan dan kenyataan, baik yang
bersifat teoretis maupun praktis, yang melatarbelakangi
masalah penelitian atau (2) tuntutan kebutuhan lapangan.

Untuk memperkokoh pijakan penelitiannya, penulis dapat
menyampaikan secara ringkas teori, hasil penelitian,
simpulan seminar, artikel jurnal, keadaan di lapangan,
pengalaman pribadi yang terkait dengan masalah yang
diteliti, dan sebagainya.
2. Identifikasi Masalah

Identifikasi masalah merupakan pengenalan masalah atau
inventarisir masalah yang dikemukakan pada latar belakang.
Dengan kata lain identifikasi masalah adalah suatu tahap
permulaan dari penguasaan masalah di mana suatu obyek
tertentu dalam situasi tertentu dapat dikenali sebagai suatu
masalah.
3. Batasan Masalah

Batasan masalah adalah penetapan batasan dari masalah
penelitian yang diidentifikasi. Dengan kata lain batasan
masalah merupakan cakupan atau domain masalah yang akan

2