แผนการจัดการเรียนรู้ป.4 ปีการศึกษา 2565

แผนการการจัดการเรยี นรู้

รายวิชาคณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค14101
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4

ภาคเรยี นที่ 1-2 ปีการศกึ ษา 2565

จดั ทาโดย
นางสาวพชั ญา ผดั หน้า

ตาแหน่ง ครผู ้ชู ่วย

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา
สานักบรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ

สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

บนั ทึกการอนุมัตกิ ารใช้แผนการจดั การเรยี นรู้

รายละเอยี ดประกอบแผนการวัดและประเมนิ ผล ผลการนเิ ทศและตรวจสอบ

แผนการวัดและประเมินผล รายวชิ าคณติ ศาสตร์ .........................................................................................
รหสั วิชา ค14101 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรยี นที่ 1-2
ปีการศึกษา 2564 จานวน 4.0 หน่วยกิต เวลา 160 ชวั่ โมง .........................................................................................
.........................................................................................

ลงชอ่ื .............................. ..................... ลงช่ือ........................................................
(นางสาวพชั ชญา ผัดหนา้ ) (นายนวพล คมบาง)

ผจู้ ดั ทา/ ผใู้ ชแ้ ผนการวัดและประเมนิ ผล หัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์

ข้อคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะ

............................................................................................................................. ..........................................................
......................................................................................................................... ..............................................................

ลงช่ือ.......................................................
(นางสาวนศิ าธร กองมงคล)

ผชู้ ว่ ยผอู้ านวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ

ขอ้ คดิ เหน็ และกลนั่ กรอง

 เหน็ ควรอนมุ ัติ  ไมเ่ หน็ ควรอนุมตั ิ เน่อื งจาก .................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................................

ลงชอ่ื .........................................................
(นายนพดล ธรรมใจอดุ )

รองผูอ้ านวยการฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ

 อนมุ ตั ใิ หใ้ ชไ้ ด้ การพจิ ารณา / อนมุ ัติ / สัง่ การ
 ไมอ่ นมุ ัติ เนือ่ งจาก ............................................................................................

ลงช่อื .......................................................
(นางวลิ าวัลย์ ปาล)ี

ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยา

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 1

รายวชิ า คณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ระดับช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 160 ชั่วโมง จานวน 4.0 หน่วยกติ

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 จานวนนับท่มี ากกวา่ 100,000 และ 0 เวลา 10 ช่ัวโมง

เร่ือง การอา่ น การเขยี นตัวเลขฮินดอู ารบกิ ตวั เลขไทย และตัวหนังสือแสดงจานวนนบั

เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัด
สาระท่ี 1 จานวนและพีชคณติ
มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลายหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน

ผลที่เกดิ ข้ึนจากการดาเนินการ สมบตั ิของการดาเนนิ การ และนาไปใช้
ตวั ชวี้ ัด ค 1.1 ป.4/1 อ่านและเขียนตวั เลขฮินดูอารบิก ตวั เลขไทย และตัวหนงั สือแสดง

จานวนนับทม่ี ากกวา่ 100,000

2. สาระสาคญั
จานวนนับทม่ี ากกว่า 100,000 สามารถอา่ นและเขยี นแทนด้วยตัวเลขฮนิ ดอู ารบกิ ตัวเลขไทย

และตวั หนงั สอื ซ่งึ การบอกจานวนทีม่ ากกว่า 100,000 จะเป็นการบอกจานวนท่ีมตี วั เลขหกหลักขึน้ ไป

3. จุดประสงค์การเรียนรู้
3.1 ด้านความรู้ (K)

1) เข้าใจหลักการอ่านจานวนนบั มากกวา่ 100,000 (K)
2) เขา้ ใจถงึ ความหลากหลายของการแสดงจานวนและการใช้จานวนในชีวิตจรงิ (K)
3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)

1) อ่านจานวนของสิ่งท่ีกาหนดได้ถูกตอ้ ง (P)
2) เขยี นตวั เลขฮนิ ดอู ารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนงั สอื แสดงจานวนนบั ทีก่ าหนดไดถ้ ูกต้อง (P)
3.3 ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
1) รบั ผิดชอบตอ่ หน้าท่ีทไี่ ดร้ ับมอบหมาย (A)
4. สาระการเรยี นรู้
การเขยี นตวั เลขฮนิ ดอู ารบกิ ตัวเลขไทยและตัวหนังสือแสดงจานวนนบั และการอ่าน
5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผ้เู รียน
1. มีวนิ ยั

2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมั่นในการทางาน

6. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

7. กิจกรรมการเรียนรู้
นกั เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่ือง จานวนนบั ทมี่ ากกว่า 100,000

และ 0

ข้ันนา

ขั้นที่ 1 นาเข้าสูบ่ ทเรียน
1. ครกู ล่าวทกั ทายนักเรยี น และให้นักเรียนอา่ นคาถามจากหนงั สอื เรยี น คณติ ศาสตร์ ป.4

ถามว่า “81,057 12,413 และ 25,440 จานวนเหลา่ น้มี สี ิง่ ใดที่เหมอื นกัน แตล่ ะจานวนอ่านอย่างไร” จากน้ัน
ให้แต่ละคนคดิ เลขโดดในใจคนละหนึง่ ตัว

2. ครสู ุ่มเลือกนกั เรยี นครั้งละ 6 คน เพื่อให้บอกเลขโดดทค่ี ิดไว้ จากนน้ั ครูเขียนเลขโดด
เรียงกนั เป็นจานวนนับท่ีมีหกหลักบนกระดานทัง้ หมด 3 จานวน

3. ครูขออาสาสมคั รนักเรียนออกมาเตมิ เครอื่ งหมายจลุ ภาคและอา่ นจานวนบนกระดาน
เช่น 258,576 (อ่านว่า สองแสนหา้ หมื่นแปดพันหา้ ร้อยเจ็ดสิบหก)

ขั้นสอน

ข้ันท่ี 2 สอน
1. ครูส่มุ นักเรยี นเพิ่มอีก 2 คน และใหน้ ักเรยี นบอกเลขโดดที่คดิ ไว้ จากน้นั ครเู ขียนเลขโดด

ดังกล่าวไว้ด้านหน้าของจานวนท่ีติดอยบู่ นกระดาน (จากข้นั นาเขา้ สู่บทเรยี น) เชน่ นักเรยี นคิดเลขโดด 5 และ
7 ครเู ขยี นต่อเปน็ 57258,576 และขออาสาสมัครออกมาเติมเคร่ืองหมายจุลภาค (แนวตอบ 57,258,576)

2. ครตู ้งั คาถามให้นักเรยี นช่วยกันตอบวา่ ตวั เลขข้างหน้าหลกั แสนท้ังสองตวั อยู่ในหลักใดบา้ ง
(แนวตอบ 57,258,576 เลข 7 อยู่ในหลักล้าน เลข 5 อยู่ในหลักสิบล้าน)

3. ครูสรปุ คาตอบใหน้ กั เรียนฟังว่า หลักทอ่ี ย่ถู ัดจากหลักแสนไปทางซา้ ย คือ หลกั ล้าน และ
หลักทอี่ ยู่ด้านหน้า หลักล้านคือ หลกั สิบลา้ น

4. ครูตั้งคาถามกระตนุ้ ความคิดนักเรียนว่า หลักถดั จากหลกั สิบลา้ นไปทางซา้ ยคือหลักใด
(แนวตอบ หลกั รอ้ ยลา้ น หลักพนั ล้าน หลักหม่นื ล้าน ตามลาดบั )

5. ครูใหน้ กั เรยี นศึกษาความร้เู พม่ิ เติมเรอ่ื ง การอา่ น การเขยี นตวั เลขฮนิ ดอู ารบิก ตวั เลขไทย
และตวั หนงั สอื แสดงจานวน จากหนงั สือเรียน คณติ ศาสตร์ ป.4

ข้ันท่ี 3 ฝกึ ทักษะ

1. ครูนาลูกคิดและบตั รตัวเลขแสดงจานวนที่มากกวา่ 100,000 ให้นกั เรยี นดู แลว้ สุ่มนักเรียน
ออกมาใส่ลูกคิดทีละหลักให้ตรงกบั จานวนในบัตรตัวเลข โดยเรม่ิ จากหลกั หน่วยกอ่ น

2. ครูอธิบายวิธีการอา่ นจานวนทม่ี ากกว่า 100,000 ใหน้ ักเรียนฟัง และใหน้ ักเรียนร่วมกนั
อา่ นจานวนในบัตรตัวเลข เชน่ 43,106,020 อ่านว่า ส่สี ิบสามลา้ นหนง่ึ แสนหกพันยี่สบิ

3. ครูแบ่งนกั เรยี นเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน โดยครจู ะเป็นผู้แบง่ กล่มุ ให้นกั เรยี นโดยคละกันตาม
ความสามารถ คอื เกง่ ปานกลางคอ่ นขา้ งเกง่ ปานกลางคอ่ นขา้ งออ่ น และออ่ น จากนั้นครูแจกแผนภาพหลัก
ลูกคดิ ทีม่ ีหลกั ตง้ั แต่หลักหน่วยถึงหลกั สิบล้านและภาพลูกคดิ กลมุ่ ละ 30 รูป

4. ครูอธบิ ายกตกิ าของเกมในการแขง่ ขนั โดยครูจะขออาสาสมัครมาจับบัตรตวั เลขแสดง
จานวนทีค่ รเู ตรียมไวแ้ ลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกันอา่ นจานวนในบัตรตัวเลขทเ่ี พ่ือนจบั ไดพ้ รอ้ มๆ กัน จากน้นั นกั เรียน
แต่ละกลุ่มชว่ ยกนั นาแผนภาพลกู คิดวางบนแผนภาพหลักลกู คิดใหต้ รงกบั จานวนท่ีกาหนดภายในเวลาท่ีกาหนด
กลมุ่ ที่สามารถทาได้ถูกตอ้ งและรวดเรว็ ที่สดุ ได้รับคะแนนสะสมภายในกลมุ่

5. ครใู หน้ กั เรียนทกุ คนทาใบงานที่ 1.1 เร่ือง การอา่ นและเขียนตวั เลขฮนิ ดูอารบิกและตวั เลข

ไทยแสดงจานวนท่มี ากกว่า 100,000

6. นกั เรียนทากิจกรรมฝึกทกั ษะ และทาแบบฝึกหดั เร่ือง การอา่ น การเขียนตัวเลขฮนิ ดอู ารบกิ
ตัวเลขไทย และตัวหนงั สือแสดงจานวน

ข้ันสรุป

ขนั้ ท่ี 4 สรุป
1. ครูเลอื กตัวแทนนกั เรยี น 2-3 คน ออกมาเขยี นคาตอบในใบงานหน้าชั้นเรียน ครชู มเชย
นักเรียนทที่ าไดถ้ กู ต้อง และให้คาแนะนาและกาลังใจแก่นกั เรยี นทย่ี งั มขี ้อบกพรอ่ งอยู่
2. ครูนาบตั รภาพสินคา้ ที่มปี า้ ยราคามากกว่า 100,000 บาท ตดิ บนกระดาน ใหน้ กั เรยี น
ร่วมกันอ่านราคาสนิ ค้าพรอ้ มกัน ครถู ามนักเรยี นวา่ หลกั การใส่เคร่อื งหมายจุลภาคเป็นอย่างไร (ใส่หลงั หลกั พัน
หลังหลักล้าน และใส่หลังหลักพันลา้ น หรอื นบั จากหลักหน่วยมา 3 หลกั 6 หลกั และ 9 หลกั แลว้ ใส่
เคร่ืองหมายจุลภาค ตามลาดับ)

2. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั อภิปรายสรุปเกี่ยวกับการอา่ น การเขยี นตวั เลขฮินดอู ารบิก
ตวั เลขไทย และตัวหนงั สอื แสดงจานวนนบั

8. ส่อื การเรียนรู้และแหลง่ เรียนรู้
8.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนังสือเรียนวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 จานวนนบั มากกว่า 100,000

และ 0
2) แบบฝึกหัด คณิตศาสตร์ ป.4 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 จานวนนบั มากกวา่ 100,000 และ 0

3) ใบงานที่ 1.1 เรือ่ ง การอ่านและเขียนตัวเลขฮนิ ดูอารบิกและตวั เลขไทยแสดง
จานวนทีม่ ากกว่า 100,000

4) บตั รตัวเลข
5) ลกู คิดและหลักลกู คดิ
6) แผนภาพลูกคิด
7) ภาพสินคา้

8.2 แหลง่ เรียนรู้
1) หอ้ งเรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 4
2) สอ่ื ออนไลน์

9. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
ใบงานท่ี 1. 1 เร่อื งการอ่าน การเขยี นตวั เลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตวั หนงั สือแสดง

จานวนนับ

แบบฝึกหดั เรอื่ งการอา่ น การเขยี นตวั เลขฮนิ ดูอารบิก ตวั เลขไทย และตวั หนังสอื แสดง

จานวนนบั

10. การวัดผลและประเมินผล

10.1 การประเมนิ ก่อนเรียน

สง่ิ ท่ีจะวัด วธิ ีการวัดผล เครอ่ื งมือการวดั ผล การประเมินผล

ความรู้ - ทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรยี น -

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 1

เรือ่ งการอา่ น การเขยี นตวั เลข

ฮนิ ดอู ารบกิ ตวั เลขไทย และ

ตัวหนังสอื แสดงจานวนนบั

10.2 การประเมินระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

สงิ่ ท่จี ะวัด วิธกี ารวดั ผล เคร่ืองมอื การวดั ผล การประเมนิ ผล
เกณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 50
1. ความรู้ - ตรวจใบงานท่ี 1.1 - ใบงานท่ี 1.1 จากคะแนนจากการ
ตรวจผลงานแตล่ ะ
- ตรวจกิจกรรมฝกึ ทักษะ - กจิ กรรมฝกึ ทักษะ กิจกรรม

- ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบฝกึ หดั

2. ทักษะ/ 1. สังเกตพฤตกิ รรม 1. แบบสงั เกต ระดบั คณุ ภาพ
กระบวนการ
การปฏิบัติงานรายบุคคล พฤติกรรมการ การประเมนิ การ
3. คุณลกั ษณะ
อันพึงประสงค์ ปฏบิ ัติงานรายบคุ คล ปฏบิ ตั ิงานรายบคุ คล

4. สมรรถนะ 2. สงั เกตพฤติกรรม 2. แบบสงั เกต และกระบวนการ
สาคัญของผเู้ รียน
การปฏบิ ัติงานกลุ่ม พฤตกิ รรมการ ทางานกลุม่ เกณฑ์ผ่าน

ปฏบิ ัตงิ านกลมุ่ ในระดับ 2 ข้ึนไป

- สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน - คะแนนการประเมนิ

คณุ ลกั ษณะ คณุ ลักษณะ เกณฑผ์ า่ นระดบั 3

อันพึงประสงค์ (ใหร้ ะบุ อันพงึ ประสงค์ ขนึ้ ไป

พฤตกิ รรม)

1. สังเกตพฤตกิ รรม 1. แบบประเมิน - เกณฑ์การตัดสนิ

ดา้ นความสามารถ สมรรถนะสาคญั ของ ผา่ น ในระดับ 3 ขึ้นไป

ในการคดิ ผู้เรียนด้าน

2. ความสามารถในการ ความสามารถในการคิด

ใชท้ กั ษะชวี ิต 2. แบบประเมนิ

สมรรถนะสาคัญของ

ผู้เรียนในการใชท้ กั ษะ

ชีวติ

10.4 การประเมินชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

สง่ิ ทีต่ ้องการวดั วธิ ีการวดั เคร่อื งมือ เกณฑ์การวัดผล

1. ความรู้ ตรวจผลงาน ใบงานที่ 1 การอา่ น ใบงานที่ 1 การอ่าน

การเขียนตวั เลขฮนิ ดู การเขียนตวั เลขฮินดู

อารบิก ตวั เลขไทย และ อารบิก ตัวเลขไทย และ

ตวั หนังสอื แสดงจานวนนบั ตัวหนงั สือแสดงจานวนนบั

ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 50

11. กจิ กรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ผู้สอน
(นางสาวพัชญา ผัดหนา้ )

12. ขอ้ คิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
..............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...............................................................
(นายนวพล คมบาง)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์

13. ข้อคิดเห็น/ข้อเสนอแนะผ้ชู ว่ ยผ้อู านวยการกล่มุ งานบรหิ ารวิชาการ
..............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................................
(....................................................)
ผู้ช่วยผู้อานวยการกลมุ่ งานบริหารวิชาการ

การอนมุ ัตกิ ารใช้แผนการจดั การเรยี นรู้จากฝา่ ยบริหาร
ความคิดเห็นของรองผอู้ านวยการฝ่ายวิชาการ

..............................................................................................................................................................
 เหน็ สมควรอนมุ ัติให้ใช้ในการจดั การเรียนการสอน
 เห็นสมควรไม่อนุมตั ใิ ห้ใช้ในการจดั การเรียนการสอน เพราะ..........................................

.............................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................................
(นายนพดล ธรรมใจอดุ )

รองผ้อู านวยการโรงเรยี นฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ

การอนมุ ตั ิจากผู้อานวยการโรงเรยี น
 อนมุ ตั ิให้ใช้ในการจดั การเรยี นการสอน
 ไม่อนมุ ัตใิ ห้ใช้ในการจดั การเรยี นการสอน เพราะ..............................................................

..............................................................................................................................................................

ลงช่ือ.......................................................................................
(นางวิลาวลั ย์ สมฤทธ์ิ)

ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา

บนั ทกึ ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 1

รายวิชา คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค14101 ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 4

เรือ่ ง การอา่ น การเขียนตัวเลขฮินดอู ารบิก ตัวเลขไทย และตวั หนังสือแสดงจานวนนบั

เวลา 1 ช่วั โมง

……………………………………………………………….

1. จานวนนกั เรียนท่ีสอน จานวนนกั เรยี น (คน)
ระดบั ชนั้ 27
ป.4/1 27
ป.4/2 54
รวม

2. บนั ทึกผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
2.1 ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
2.2 ขอ้ สงั เกต/ข้อคน้ พบ
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
2.3 ปญั หา/อปุ สรรค
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
2.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

3. การประเมินผลการสอน

รายการประเมนิ ดีมาก ระดับคณุ ภาพ
ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

1. ความเหมาะสมของระยะเวลา

2. ความเหมาะสมของเนอ้ื หา

3. ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรยี นการสอน

4. ความเหมาะสมของส่อื การสอนทใี่ ช้

5. พฤติกรรม/การมสี ่วนร่วมของนักเรยี น

6. ผลการปฏิบตั ิกิจกรรม/ใบกิจกรรม การทดสอบก่อนเรยี นและหลัง

เรียน

สรุปภาพรวม

4. สรุปผลการวัดผลประเมนิ ผล

4 ระดับคณุ ภาพ 1
32 รวม
(คน)
การวัดผลประเมินผล จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ

1. ความรู้
1.1 แบบทดสอบก่อนเรียน
1.2 ใบงาน
ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเปน็ รอ้ ยละ

2. ทกั ษะ/กระบวนการ
2.1 การทางานรายบุคคล
2.2 กระบวนการทางานกลุ่ม
ระดบั 3 ข้ึนไป คิดเป็นรอ้ ยละ

3. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
ระดับ 3 ขน้ึ ไป คิดเป็นรอ้ ยละ

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
ระดบั 3 ขน้ึ ไป คิดเปน็ รอ้ ยละ

ลงชือ่ ............................................ครผู ้สู อน
(นางสาวพัชญา ผดั หน้า)

ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผนู้ ิเทศ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................

ลงช่ือ................................................ผนู้ ิเทศ
(นายนวพล คมบาง)

หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ความคิดเห็นของรองผู้อานวยการโรงเรยี นฝ่ายบริหารวชิ าการ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่ือ........................................................
(นายนพดล ธรรมใจอดุ )

รองผูอ้ านวยการฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ

ความคิดเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................
(นางวิลาวัลย์ สมฤทธิ์)

ผ้อู านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา

ภาคผนวก

แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1

คาชีแ้ จง : ใหน้ ักเรียนเลือกคาตอบท่ีถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. จานวน 3 ลา้ น 7 แสน 6 หมืน่ 2 รอ้ ย 2 สิบ 6. 592,100 491,200 492,100 462,100

8 หนว่ ย เขียนแทนดว้ ยตัวเลขไทยไดอ้ ย่างไร จานวนใดวางผดิ ตาแหน่ง

ก. ๓๗๖,๒๒๘ ข. ๓,๕๖๓,๒๒๙ ก. 462,100 ข. 491,200

ค. ๓,๗๖๐,๒๒๘ ง. ๔,๕๖๔,๒๒๙ ค. 492,100 ง. 592,100

2. จานวน 8 แสน 3 พนั 5 รอ้ ย 4 สิบ 3 หน่วย 7. 5,254,810 5,354,910 ... 5,455,100

เขยี นแทนดว้ ยตวั เลขฮนิ ดอู ารบิกได้อย่างไร จานวนที่หายไปคือจานวนใด

ก. 83,543 ข. 803,543 ก. 5,554,000 ข. 5,254,900

ค. 830,543 ง. 8,304,543 ค. 5,254,920 ง. 5,355,000

3. 2,285,427 เลขโดดท่ขี ีดเสน้ ใตม้ ีคา่ ประจา 8. คา่ ประมาณใกล้เคียงจานวนเตม็ สบิ ของ

หลักและมคี ่าเทา่ ไร 7,846 คอื ขอ้ ใด

ก. คา่ ประจาหลักเท่ากับ 1,000 มีคา่ ก. 7,840 ข. 7,850

1,000 ค. 7,860 ง. 7,870

ข. คา่ ประจาหลกั เท่ากับ 1,000 มีคา่ 5 9. ค่าประมาณใกลเ้ คยี งจานวนเตม็ รอ้ ยของ 49,123,740 คือข้อใด

ค. ค่าประจาหลกั เท่ากบั 1,000 มีคา่ ก. 49,123,750 ข. 49,123,751

5,000 ค. 49,123,700 ง. 49,123,800

ง. คา่ ประจาหลกั เทา่ กบั 5,000 มีค่า 10. 1,300,000 คือค่าประมาณใกล้เคียง

5,000 จานวนเตม็ แสนของจานวนใด

4. 600,000 + 50,000 + 3,000 + 400 + 50 ก. 1,240,263

มีค่าเท่าไร ข. 1,270,452

ก. 653,450 ข. 655,350 ค. 1,325,455

ค. 654,350 ง. 656,450 ง. ถูกท้ังขอ้ ข และข้อ ค

5. ข้อใดไม่ถกู ต้อง

ก. 456,780 > 455,780

ข. 4,659,234 < 5,659,234

ค. 125,948 = 125,948

ง. 27,793,324 > 100,793,324

ชอื่ …………………………………………………………ชน้ั ......................เลขที่....................

เฉลย แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

1. ค
2. ข
3. ค
4. ก
5. ง
6. ก
7. ง
8. ข
9. ค
10. ง

ใบงานที่ 1.1

เรือ่ ง การอา่ นและเขยี นตัวเลขฮินดอู ารบกิ และตวั เลขไทยแสดงจานวนท่มี ากกวา่ 100,000

คาชแี้ จง : ให้นกั เรียนเขยี นตวั เลขฮินดูอารบิก ตวั เลขไทย และคาอ่านลงในตารางใหถ้ ูกตอ้ ง

ตวั เลขฮนิ ดูอารบิก ตัวเลขไทย คาอ่าน
353,076 ๓๕๓,๐๗๖
๕๐๒,๓๐๐ ห้าแสนสองพนั สามรอ้ ย
999,991 ๙๙๙,๙๙๑
740,511 เจด็ แสนสี่หม่ืนห้าร้อยสบิ เอ็ด
708,504 ๒๐๐,๑๑๑ เจ็ดแสนแปดพนั ห้าร้อยส่ี
๖๙๘,๗๒๕ สองแสนหน่งึ รอ้ ยสิบเอด็
111,109 ๑๑๑,๑๐๙ หกแสนเก้าหมืน่ แปดพันเจ็ดร้อยย่ีสิบหา้
789,543 ๗๘๙,๕๔๓
203,040 ๒๐๓,๐๔๐ เก้าแสนแปดหมื่นเจ็ดพนั หกร้อยหา้ สบิ สี่
987,654
100,211 ๑๐๐,๒๑๑ เก้าแสนแปดรอ้ ยเจ็บสิบ
900,870 หนึง่ แสนสองหมนื่ สามพนั ส่ี
๑๒๓,๐๐๔
6,575,445 ๑,๙๐๘,๗๖๐
67,830,001
หกสบิ เจ็ดล้านแปดแสนสามหม่นื เอด็
34,567,890 ยส่ี บิ ล้านสามแสนส่ีหม่ืนเกา้ พนั สบิ เอ็ด

เฉลย

ใบงานท่ี 1.1

เรอ่ื ง การอ่านและเขยี นตวั เลขฮนิ ดอู ารบิกและตัวเลขไทยแสดงจานวนที่มากกวา่

100,000

คาชแ้ี จง : ใหน้ ักเรียนเขียนตวั เลขฮนิ ดอู ารบิก ตัวเลขไทย และคาอ่านลงในตารางให้ถูกตอ้ ง

ตัวเลขฮินดอู ารบิก ตัวเลขไทย คาอ่าน

353,076 ๓๕๓,๐๗๖ สามแสนห้าหมน่ื สามพันเจ็ดสบิ หก

502,300 ๕๐๒,๓๐๐ หา้ แสนสองพันสามรอ้ ย

999,991 ๙๙๙,๙๙๑ เกา้ แสนเกา้ หมืน่ เก้าพนั เกา้ ร้อยเกา้ สิบเอ็ด

740,511 ๗๔๐,๕๑๑ เจด็ แสนส่ีหมนื่ ห้าร้อยสบิ เอ็ด

708,504 ๗๐๘,๕๐๔ เจด็ แสนแปดพันหา้ ร้อยสี่

200,111 ๒๐๐,๑๑๑ สองแสนหนึ่งร้อยสบิ เอด็

698,725 ๖๙๘,๗๒๕ หกแสนเกา้ หมน่ื แปดพันเจ็ดรอ้ ยย่ีสิบหา้

111,109 ๑๑๑,๑๐๙ หนึ่งแสนหนึ่งหม่ืนหนงึ่ พนั หนง่ึ ร้อยเกา้

789,543 ๗๘๙,๕๔๓ เจด็ แสนแปดหมืน่ เก้าพันห้ารอ้ ยสี่สิบสาม

203,040 ๒๐๓,๐๔๐ สองแสนสามพนั ส่ีสิบ

987,654 ๙๘๗,๖๕๔ เกา้ แสนแปดหม่ืนเจด็ พันหกร้อยห้าสิบส่ี

100,211 ๑๐๐,๒๑๑ หนง่ึ แสนสองรอ้ ยสิบเอด็

900,870 ๙๐๐,๘๗๐ เกา้ แสนแปดร้อยเจ็บสิบ

123,004 ๑๒๓,๐๐๔ หนงึ่ แสนสองหมนื่ สามพนั ส่ี

1,908,760 ๑,๙๐๘,๗๖๐ หน่ึงลา้ นเกา้ แสนแปดพันเจด็ ร้อยหกสิบ

6,575,445 ๖,๕๗๕,๔๔๕ หกลา้ นห้าแสนเจ็ดหม่ืนหา้ พนั สีร่ อ้ ยส่ีสิบหา้

67,830,001 ๖๗,๘๓๐,๐๐๑ หกสิบเจ็ดลา้ นแปดแสนสามหม่นื เอ็ด

20,349,011 ๒๐,๓๔๙,๐๑๑ ยส่ี ิบลา้ นสามแสนสี่หมืน่ เก้าพนั สิบเอ็ด

34,567,890 ๓๔,๕๖๗,๘๙๐ สามสิบสล่ี ้านหา้ แสนหกหมน่ื เจ็ดพนั แปดรอ้ ยเก้าสบิ

บตั รตวั เลข

182,593 262,737
401,571 3,540,697
1,926,344 2,875,521
2,040,889 3,081,544
69,101,825 82,581,621
92,431,003 11,541,076
64,355,623 39,511,464

เกณฑก์ ารประเมนิ การทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน

ประเดน็ การ เกณฑก์ ารให้ระดบั คะแนน
ประเมิน
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 1 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)
1. ทดสอบกอ่ น ทาแบบทดสอบ ทาแบบทดสอบถกู ตอ้ ง ทาแบบทดสอบ ทาแบบทดสอบ
เรยี น ถูกตอ้ งได้ 9-10 ได้ 7-8 คะแนน ถกู ต้องได้ 5-6 ถกู ตอ้ งได้ ตา่ กว่า 5
คะแนน คะแนน คะแนน

เกณฑ์การประเมนิ ระดับคณุ ภาพ
4 (ดมี าก)
ช่วงคะแนน 3 (ด)ี
9-10 คะแนน 2 (พอใช)้
7-8 คะแนน 1 (ปรับปรงุ )
5-6 คะแนน
ตา่ กวา่ 5 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ
ได้ระดับคณุ ภาพ 3 ข้ึนไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์

แบบประเมินการทาแบบทดสอบก่อนเรียน

คาชแ้ี จง: ตรวจแบบทดสอบหลังเรียนแลว้ ใส่ระดับคะแนนลงในชอ่ งตามความเป็นจรงิ

ลาดับ ช่ือ-สกลุ ทดสอบก่อนเรียน ระดบั คณุ ภาพ สรุปผล
ที่ (10คะแนน) ผ่าน ไม่ผา่ น

สรุปผล ..................................................................................................
....................................................................................................

ลงชือ่ .........................................ผู้ประเมนิ
(นางสาวพชั ญา ผดั หน้า)

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล

คาช้แี จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน
ช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน

ลาดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

1 การแสดงความคิดเห็น 32 1
2 การยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของผ้อู นื่
3 การทางานตามหน้าทท่ี ่ีได้รับมอบหมาย  
4 ความมนี ้าใจ
5 การตรงต่อเวลา  

รวม  

 

 

ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ
............./.................../..............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครัง้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ
ดีมาก
ชว่ งคะแนน ดี
14-15 พอใช้
11-13 ปรบั ปรุง
8-10
ตา่ กวา่ 8

แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม

คาช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ลงใน
ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดบั ชื่อ-สกลุ การแสดง การยอมรบั การทางาน ความ การมีสว่ น รวม
ที่ ของ ความ ฟงั คนอน่ื ตามทไ่ี ด้รบั มี ร่วมในการ 15
นักเรยี น คิดเหน็ มอบหมาย น้าใจ ปรบั ปรุง คะแนน
ผลงานกล่มุ

32 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............./.................../..............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครัง้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ดมี าก
ชว่ งคะแนน ดี
14-15 พอใช้
11-13 ปรบั ปรุง
8-10
ตา่ กวา่ 8

เกณฑ์การประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ประเด็นการ เกณฑก์ ารให้ระดบั คะแนน
ประเมิน
4(ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรุง)
1. มีวนิ ัย ปฏบิ ตั ติ ามระเบียบ
ขอ้ ตกลงของกลุ่มมี ปฏิบตั ติ ามระเบียบ ปฏบิ ตั ิตามระเบียบ ไม่ปฏิบัตติ ามระเบยี บ
ความรับผดิ ชอบและ
ส่งงานตามเวลาท่ี ขอ้ ตกลงของกลมุ่ มี ข้อตกลงของกลุ่ม มี ข้อตกลงของกลมุ่ ไม่มี
กาหนด
ความรับผดิ ชอบ และ ความรบั ผดิ ชอบ และ ความรบั ผดิ ชอบและ

สง่ งานตามเวลาเปน็ สง่ งานตามเวลา สง่ งานเมอื่ ได้รับ การ

ส่วนใหญ่ บางครั้ง ตักเตอื น

2. ใฝ่เรียนรู้ มีความขยันในการ มีความขยันในการ ขยนั ในการเรียน นอ้ ย ไม่มคี วามขยันในการ

3. ม่งุ มน่ั ในการ เรียน และศึกษา เรียน และศึกษา และศกึ ษาคน้ คว้า เรียน และศกึ ษา
ทางาน
ค้นควา้ ความรู้จาก คน้ คว้าความรู้จาก ความรจู้ ากแหล่ง ค้นคว้าความรจู้ าก

แหล่งเรยี นร้อู ย่าง แหล่งเรียนรู้อยา่ ง เรยี นรเู้ ฉพาะครู แหลง่ เรียนรู้

หลากหลายและ หลากหลาย มอบหมาย

สมา่ เสมอ

ทางานด้วยความตัง้ ใจ ทางานดว้ ยความตั้งใจ ทางานดว้ ยความ ไมส่ นใจการทางาน

จนสาเร็จ จนสาเร็จเป็นส่วนใหญ่ ต้ังใจแตส่ าเรจ็

ทกุ ครัง้ บางคร้งั

เกณฑ์การประเมิน ระดับคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน 4 (ดีมาก)
10-12 คะแนน 3 (ดี)
8-9 คะแนน

5-7 คะแนน 2 (พอใช้)
ตา่ กว่า 5 คะแนน 1 (ปรบั ปรงุ )

เกณฑ์การตัดสนิ
ไดร้ ะดับคุณภาพ 3 ข้นึ ไป ถอื วา่ ผ่านเกณฑ์

แบบบนั ทกึ การประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ชอ่ื ....................................................นามสกลุ ..........................................ชั้น.................เลขท่.ี ..........
คาชีแ้ จง : สงั เกตพฤตกิ รรมคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของนกั เรยี นแลว้ ใสร่ ะดับคะแนนลงในชอ่ งทตี่ รงกับ

พฤติกรรม

รายการประเมนิ สรุปผล
รวม ระดบั ผา่ น ไม่ผา่ น
ลาดับ ชื่อ-สกุล 1. ีมวินัย คะแนน คณุ ภาพ
ที่ 2.ใฝ่เรียนรู้
3. ุ่มง ั่มนใน
การทางาน

(4) (4) (4) (12)

สรุปผล

ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............./.................../..............

เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก์ ารใหร้ ะดับคะแนน

1. ความสามารถในการ 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรงุ ) 0 (ต้องปรบั ปรุง)
คดิ ปฏบิ ัตไิ ดช้ ดั เจน ไมเ่ คยปฏิบตั ิ
สามารถต้ังคาถาม ตอบ และสม่าเสมอ ปฏบิ ตั ิได้ชัดเจน ปฏบิ ัตไิ ดช้ ัดเจน พฤติกรรม
คาถาม และให้เหตผุ ลได้
และบอ่ ยคร้งั และบางครง้ั

2. ความสามารถในการ ปฏบิ ตั ิไดช้ ดั เจน ปฏบิ ัติไดช้ ดั เจน ปฏิบตั ิได้ชัดเจน ไมเ่ คยปฏบิ ัติ
ใชท้ กั ษะชีวิต และสมา่ เสมอ และบ่อยครง้ั และบางคร้ัง พฤติกรรม
ทางานรว่ มกับผอู้ น่ื ไดไ้ ม่
มีความขดั แยง้ และ
เคารพสทิ ธิของตนเอง
และผ้อู ืน่

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนระดบั คุณภาพ

ดีมาก - พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ิชัดเจนและสมา่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

ดี - พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครงั้ ให้ 2 คะแนน

พอใช้ - พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั บิ างคร้ัง ให้ 1 คะแนน

ต้องปรับปรงุ - ไมเ่ คยปฏบิ ัตพิ ฤติกรรม ให้ 0 คะแนน

เกณฑ์การสรปุ ผล 13-15 คะแนน
ดีมาก 9-12 คะแนน
ดี 1-8 คะแนน
พอใช้
ต้องปรบั ปรงุ 0 คะแนน

แบบบนั ทกึ การประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

ช่ือ....................................................นามสกุล..........................................ชั้น.................เลขท่ี...........

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งการจัดการเรียนการสอน แล้วทา
เครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งท่ีตรงกับระดบั คะแนน

เกณฑ์การใหค้ ะแนนระดับคุณภาพ

สมรรถนะด้าน รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรงุ
ดีมาก ดี พอใช้ (0)
(3) (2) (1)
1.ความสามารถใน 1.1 มคี วามสามารถในการคดิ /วิเคราะห์
ให้ 3 คะแนน
การคดิ 1.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ให้ 2 คะแนน
1.3 สามารถคิดอย่างมวี ิจารณญาณ ให้ 1 คะแนน
1.4 มีความสามารถในการสรา้ งองคค์ วามรู้ ให้ 0 คะแนน
1.5 ตัดสนิ ใจแกป้ ัญหาเกี่ยวกับตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม

สรปุ ผลการประเมนิ
2.ความสามารถใน 2.1 เรียนรดู้ ว้ ยตนเองได้เหมาะสมตามวัย

การใชท้ กั ษะชีวติ 2.2 สามารถทางานกลมุ่ รว่ มกับผ้อู ืน่ ได้
2.3 นาความรู้ท่ไี ดไ้ ปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจาวนั
2.4 จัดการปัญหาและความขัดแย้งได้เหมาะสม
2.5 หลกี เลี่ยงพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงค์ทสี่ ง่ ผลกระทบต่อ
ตนเอง

สรุปผลการประเมิน

ดีมาก พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิชัดเจนและสม่าเสมอ
ดี พฤตกิ รรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบอ่ ยคร้งั
พอใช้ พฤตกิ รรมท่ีปฏิบตั บิ างครง้ั
ต้องปรบั ปรุง ไมเ่ คยปฏบิ ตั พิ ฤตกิ รรม

เกณฑก์ ารสรปุ ผล 13-15 คะแนน
9-12 คะแนน
ดีมาก 1- 8 คะแนน
ดี
พอใช้ 0 คะแนน
ต้องปรับปรงุ

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2

รายวชิ า คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค14101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์

ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 160 ช่ัวโมง จานวน 4.0 หนว่ ยกิต

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 จานวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 เวลา 10 ช่ัวโมง

เรื่อง หลกั ค่าประจาหลกั และคา่ ของเลขโดดในแต่ละหลกั เวลา 1 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ชว้ี ัด
สาระที่ 1 จานวนและพชี คณติ
มาตรฐาน ค1.1 เข้าใจความหลายหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน

ผลที่เกดิ ข้ึนจากการดาเนินการ สมบตั ขิ องการดาเนินการ และนาไปใช้
ตวั ชว้ี ดั ค 1.1 ป.4/2 เปรยี บเทยี บและเรยี งลาดับจานวนนับที่มากกวา่ 100,000 จาก

สถานการณต์ ่างๆ

2. สาระสาคัญ
ค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของจานวนนบั จะมคี ่าแตกตา่ งกนั ขน้ึ อย่กู บั ค่าประจาหลัก และ 0 ใชย้ ดึ

ตาแหนง่ ของหลกั เพ่อื ไม่ใหจ้ านวนมคี า่ เปลีย่ นไป
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ด้านความรู้ (K)

1) เข้าใจความหมายและความแตกตา่ งระหว่างค่าประจาหลักและค่าของเลขโดดในแต่ละหลกั (K)
3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)

1) บอกหลกั ของเลขโดดในแต่ละหลักของจานวนนบั ไดถ้ กู ต้อง (P)
2) บอกค่าของเลขโดดในแต่ละหลกั ของจานวนนับไดถ้ กู ตอ้ ง (P)
3.3 ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
1) รบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ที่ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย (A)

4. สาระการเรียนรู้
หลกั ค่าประจาหลกั และค่าของเลขโดดในแต่ละหลกั

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน
1. มีวนิ ัย

2. ใฝเ่ รยี นรู้

3. มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
1. ความสามารถในการคิด
1) ทักษะการแปลความ

2) ทักษะการเปรียบเทียบ

3) ทักษะการเรยี งลาดับ

2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

ขั้นนา

ขั้นที่ 1 นาเขา้ สู่บทเรียน
1. ครทู บทวนความรเู้ ดมิ โดยใหน้ กั เรยี นตอบคาถามจากหนงั สือเรยี นทีถ่ ามวา่ “เลขโดด 1 กบั

5 ของ 45,310 อยู่ในหลักใด และมีค่าประจาหลักเปน็ เท่าไร” โดยครูขออาสาสมัครตอบคาถาม
2. ครใู ห้นกั เรยี นชว่ ยกันบอกหลกั ของจานวนทนี่ ักเรยี นได้เรียนมาเมอื่ ชว่ั โมงท่ีผ่านมาวา่ มหี ลัก

ใดบ้าง ครตู ิดบัตรคาแสดงหลักต่าง ๆ บนกระดาน เรยี งตามลาดับของหลกั
(แนวตอบ พนั ล้าน รอ้ ยลา้ น สิบล้าน ลา้ น แสน หมื่น พัน รอ้ ย สิบ หนว่ ย)

3. ครแู บ่งนกั เรยี นออกเปน็ กลุม่ กลมุ่ ละ 10 คน จากน้นั ครูแจกแผนภาพลกู คิดให้นักเรยี นแต่
ละกลมุ่ ชว่ ยกนั วางแผน่ ลูกคิดตามจานวนท่คี รบู อกและใหน้ กั เรียนพดู จานวนเหลา่ นน้ั หลงั วางเสร็จ
(จานวนทคี่ รูบอก ไดแ้ ก่ 1, 100, 1,000 10,000 100,000 1,000,000 10,000,000 100,000,000
1,000,000,000)

4. ครตู ิดแผนภาพค่าประจาหลักบนกระดาน แล้วบอกนกั เรยี นว่า คา่ ของจานวนทีน่ กั เรียนได้
อา่ นไปขา้ งต้น เรยี กวา่ ค่าประจาหลัก ครใู หน้ กั เรียนร่วมกันอภปิ รายความหมายของค่าประจาหลักตามความ
เขา้ ใจของนกั เรียน

ขน้ั สอน

ขั้นท่ี 2 จดั การเรยี นรู้
1. ครใู หน้ ักเรียน 1 กลมุ่ ยืนข้ึน แล้วใหน้ ักเรียนแต่ละคนในกล่มุ ถอื บตั รคาแสดงหลกั หนว่ ยถึง

หลักพันล้าน จากน้นั ครูสมุ่ นกั เรยี นกลุ่มท่ี 2 โดยครแู จกบัตรเลขโดดใหน้ กั เรยี นในกลมุ่ คนละ 1 ตัว (เลขโดด 0
- 9) ให้แตล่ ะคนถอื บัตรคาไว้ เมอ่ื ครูพดู จานวนท่ีมากกว่า100,000 จบ ให้นักเรยี นว่งิ ไปยนื ประจาหลกั ตาม
จานวนทค่ี รูพดู เม่อื ได้ยนิ เสียงนกหวดี ใหก้ ลุ่มที่ 2 น่งั ลง จากนน้ั ครสู มุ่ ถามนกั เรียนทลี ะคน (ตัวอยา่ งจานวนท่ี
ครพู ูด 1,257,340,689)

- จานวนที่ได้อ่านว่าอยา่ งไร (แนวตอบ หนึ่งพนั สองร้อยหา้ สบิ เจ็ดล้านสามแสนส่ีหมืน่ หก
รอ้ ยแปดสบิ เก้า)

- เพือ่ นยนื ประจาตาแหน่งถกู ตอ้ งหรอื ไม่

- คนท่ี 8 นับจากขวามือ คอื เลขโดดใด (แนวตอบ เลขโดด 5) อยู่ในหลกั ใด (แนวตอบ
หลกั สบิ ลา้ น)

- หลักน้ันมคี า่ ประจาหลักเทา่ กับเทา่ ไร (แนวตอบ 10,000,000)
2. ครูบอกนักเรียนวา่ หากตอ้ งการทราบค่าของเลขโดดในแตล่ ะหลักวา่ มคี า่ เท่าใด ใหน้ าเลข
โดดนัน้ ๆ คณู ด้วยคา่ ประจาหลกั แล้วถามนกั เรยี นว่า เลขโดด 5 ทก่ี ล่าวมาข้างตน้ นั้นมคี ่าเทา่ กับเท่าไร (แนว
ตอบ 50,000,000)
3. ครูให้นักเรียนที่ถือบัตรเลขโดดสลบั ทกี่ นั ซงึ่ จะทาใหเ้ กดิ เป็นจานวนจานวนใหม่ แล้วให้
นักเรียนชว่ ยกันหาจานวนใหมท่ ี่เกิดข้ึน ซงึ่ ครูแนะนาว่า

- ค่าของเลขโดดของจานวนนับจะมคี ่าเท่าใดนนั้ ข้ึนอยู่กบั ว่าเลขโดดนั้นอยู่ที่หลกั ใด
- ค่าประจาหลักแตล่ ะหลักจะมคี า่ เปน็ 10 เท่าของหลักท่อี ยถู่ ดั ไปทางซ้ายมือ
4. ครูใหน้ ักเรียนกลมุ่ อ่นื ผลดั เปลย่ี นกันทาหนา้ ท่เี ป็นผู้ถอื บตั รหลักหน่วยถึงหลกั ล้าน และบัตร
เลขโดด แล้วบอกจานวนใหม่ท่ีเกิดขนึ้ จนนกั เรียนเกิดความเข้าใจ
5. ครแู จกกระดาษ A4 กลุ่มละ 2 แผน่ ให้นกั เรียนเขยี นจานวนท่มี ากกว่า 1,000,000 ดว้ ย
ปากกาเคมี และขีดเสน้ ใตเ้ ลขโดด 1 ตัว เช่น 1,546,569 ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาจับบตั รตัวเลขแสดง
จานวนหน้าช้ันเรียน พรอ้ มต้งั คาถามและเลือกให้เพื่อนตอบคาถาม 1 คน
- เลขโดดที่ขดี เส้นใต้ อยู่ในหลกั ใด (แนวตอบ หลักหมน่ื )
- ค่าประจาหลกั เทา่ กบั เทา่ ไร (แนวตอบ 10,000)
- เลขโดดน้ันมีคา่ เท่าใด (แนวตอบ 40,000)
6. ครูชมเชยนกั เรยี นทอี่ อกมาตง้ั คาถามและนักเรียนที่ตอบคาถามไดถ้ กู ต้อง และให้คาแนะนา
และกาลังใจแกน่ ักเรียนทีย่ งั มขี ้อบกพร่องอยู่
7. นกั เรยี นสลบั กันเป็นผถู้ าม-ผู้ตอบเพอ่ื กระต้นุ ความคิด และทาให้เข้าใจบทเรียนมากยิง่ ข้ึน

ขนั้ สรุป

ข้นั ที่ 3 สรปุ และนาหลกั การไปประยุกตใ์ ช้
1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุปความรูเ้ กีย่ วกับหลัก ค่าประจาหลัก และคา่ ของเลขโดด

ในแต่ละหลัก
2. นักเรยี นทุกคนทาใบงาน 1.2 เรือ่ ง หลัก ค่าประจาหลกั และค่าของเลขโดดในแต่ละหลกั
3. นักเรยี นทากจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ

ข้ันที่ 4 วัดและประเมนิ ผล
ครูประเมินความรู้ความเขา้ ใจของนกั เรียนจากการทาใบงานที่ 1.2 และกิจกรรมฝกึ ทักษะ แบบฝกึ หดั

8. สอ่ื การเรยี นร้แู ละแหลง่ เรยี นรู้
8.1 ส่อื การเรียนรู้

1) หนงั สอื เรยี นวิชาคณิตศาสตร์ ป.4 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 จานวนนับมากกว่า 100,000
และ 0

2) แบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ ป.4 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 จานวนนบั มากกว่า 100,000 และ 0
3) ใบงาน1.2 เรื่อง หลัก ค่าประจาหลัก และค่าของเลขโดดในแต่ละหลกั การอ่าน

4) แผนภาพหลัก คา่ ประจาหลัก
5) บัตรคาหลกั ต่าง ๆ
6) บัตรตัวเลข
7) กระดาษ A4
8) ปากกาเคมี

8.2 แหลง่ เรยี นรู้
1) หอ้ งเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4
2) ส่ือออนไลน์

9. ชิน้ งาน/ภาระงาน
ใบงานที่1. 2 เรอ่ื ง หลัก ค่าประจาหลกั และคา่ ของเลขโดดในแต่ละหลกั
แบบฝึกหัด เรอ่ื ง หลกั คา่ ประจาหลกั และคา่ ของเลขโดดในแต่ละหลกั

10. การวัดผลและประเมินผล
10.1 การประเมนิ ระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

สง่ิ ทจี่ ะวัด วธิ กี ารวดั ผล เครอื่ งมือการวดั ผล การประเมนิ ผล
เกณฑผ์ ่าน ร้อยละ 50
1. ความรู้ - ตรวจใบงานที่ 1.2 - ใบงานท่ี 1.2 จากคะแนนจากการ
ตรวจผลงานแต่ละ
- ตรวจกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ - กจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ กจิ กรรม

- ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด

2. ทักษะ/ 1. สังเกตพฤตกิ รรม 1. แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ
กระบวนการ การปฏิบัติงานรายบุคคล การปฏิบัติงานรายบคุ คล การประเมินการ
ปฏิบตั งิ านรายบุคคล
3. คณุ ลกั ษณะ 2. สังเกตพฤติกรรม 2. แบบสงั เกตพฤติกรรม และกระบวนการ
อนั พงึ ประสงค์ การปฏบิ ัติงานกลุม่ การปฏบิ ัติงานกลุม่ ทางานกลมุ่ เกณฑ์ผา่ น
ในระดับ 2 ข้นึ ไป
- สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - คะแนนการประเมนิ
คุณลักษณะอนั พงึ อันพึงประสงค์ เกณฑ์ผา่ นระดับ 3
ประสงค์ (ใหร้ ะบุ ขึ้นไป

พฤติกรรม)

4. สมรรถนะ 1. สงั เกตพฤตกิ รรม 1. แบบประเมินสมรรถนะ - เกณฑก์ ารตัดสนิ

สาคญั ของผเู้ รยี น ด้านความสามารถ สาคญั ของผูเ้ รยี นด้าน ผ่าน ในระดบั 3 ขึ้นไป

ในการคิด ความสามารถในการคิด

2. ความสามารถในการ 2. แบบประเมินสมรรถนะ

ใช้ทกั ษะชีวติ สาคญั ของผู้เรยี นในการใช้

ทักษะชีวิต

10.2 การประเมินชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

ส่งิ ที่ต้องการวัด วิธกี ารวดั เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารวัดผล

1. ความรู้ ตรวจผลงาน ใบงานท่ี1. 2 เร่ือง หลัก คา่ ใบงานที่ 1.2 หลกั ค่าประจา

ประจาหลกั และค่าของเลข หลัก และค่าของเลขโดดใน

โดดในแตล่ ะหลกั แตล่ ะหลัก

ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ 50

11. กิจกรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอื่ ผู้สอน
(นางสาวพชั ญา ผดั หนา้ )

12. ขอ้ คดิ เห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่อื ...............................................................
(นายนวพล คมบาง)

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

13. ขอ้ คดิ เห็น/ขอ้ เสนอแนะผูช้ ่วยผอู้ านวยการกลุ่มงานบริหารวชิ าการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ...............................................................
(....................................................)

ผ้ชู ว่ ยผอู้ านวยการกล่มุ งานบรหิ ารวชิ าการ
การอนุมัติการใช้แผนการจัดการเรียนรจู้ ากฝ่ายบรหิ าร

ความคดิ เหน็ ของรองผอู้ านวยการฝ่ายวชิ าการ
..............................................................................................................................................................

 เห็นสมควรอนมุ ัติใหใ้ ช้ในการจดั การเรียนการสอน
 เหน็ สมควรไมอ่ นมุ ตั ใิ หใ้ ช้ในการจัดการเรยี นการสอน เพราะ..........................................
.............................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................................
(นายนพดล ธรรมใจอดุ )

รองผอู้ านวยการโรงเรียนฝ่ายบรหิ ารวิชาการ

การอนุมัตจิ ากผอู้ านวยการโรงเรยี น

 อนมุ ัตใิ ห้ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน
 ไมอ่ นมุ ัติให้ใช้ในการจดั การเรียนการสอน เพราะ..............................................................
..............................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .......................................................................................
(นางวิลาวัลย์ สมฤทธิ์)

ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จงั หวดั พะเยา

บนั ทกึ ผลการใช้แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 2

รายวิชา คณิตศาสตร์ รหสั วิชา ค14101 ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4

เรือ่ ง หลัก คา่ ประจาหลัก และค่าของเลขโดในแตล่ ะหลกั เวลา 1 ช่ัวโมง

……………………………………………………………….

1. จานวนนกั เรียนที่สอน จานวนนกั เรยี น (คน)
ระดับชน้ั 27
ป.4/1 27
ป.4/2 54

รวม

2. บนั ทกึ ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
2.1 ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2.2 ขอ้ สังเกต/ข้อคน้ พบ
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2.3 ปัญหา/อปุ สรรค
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2.4 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

3. การประเมินผลการสอน

รายการประเมิน ดมี าก ระดบั คณุ ภาพ
ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
1. ความเหมาะสมของระยะเวลา
2. ความเหมาะสมของเน้อื หา
3. ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรยี นการสอน
4. ความเหมาะสมของส่อื การสอนท่ใี ช้
5. พฤตกิ รรม/การมสี ว่ นร่วมของนกั เรยี น
6. ผลการปฏิบตั กิ ิจกรรม/ใบกจิ กรรม การทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรียน

4. สรุปผลการวดั ผลประเมนิ ผล สรุปภาพรวม 1
การวดั ผลประเมินผล รวม
ระดบั คุณภาพ (คน)
432

จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ

1. ความรู้
1.1 ใบงาน
1.2
ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเปน็ รอ้ ยละ

2. ทกั ษะ/กระบวนการ
2.1 การทางานรายบุคคล
2.2 กระบวนการทางานกลุม่
ระดับ 3 ขนึ้ ไป คิดเปน็ ร้อยละ

3. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
ระดบั 3 ข้ึนไป คิดเปน็ ร้อยละ

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น
ระดับ 3 ขึน้ ไป คดิ เปน็ ร้อยละ

ลงช่ือ............................................ครผู สู้ อน
(นางสาวพัชญา ผัดหน้า)

ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผ้นู เิ ทศ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................

ลงช่อื ................................................ผู้นเิ ทศ
(นายนวพล คมบาง)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์

ความคิดเห็นของรองผ้อู านวยการโรงเรียนฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่ือ........................................................
(นายนพดล ธรรมใจอุด)

รองผู้อานวยการฝ่ายบริหารวชิ าการ

ความคดิ เห็นของผ้อู านวยการโรงเรยี น
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่ือ........................................................
(นางวิลาวัลย์ สมฤทธิ์)

ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยา

ภาคผนวก

ใบงานท่ี 1.2

เรอ่ื ง หลัก คา่ ประจาหลกั และคา่ ของเลขโดดในแตล่ ะหลกั

คาชี้แจง : ให้นกั เรยี นทาแบบฝกึ หัดตามท่ีกาหนดตอ่ ไปนี้

1. นาตัวเลขในแตล่ ะขอ้ ใสใ่ ห้ตรงกบั หลักในตารางทกี่ าหนดให้

1) 1,234,567 2) 12,432,518 3) 70,800,201

4) 19,901,806 5) 56,432,701 หลกั รอ้ ย หลักสบิ

หลักสิบล้าน หลักล้าน หลักแสน หลักหมีน่ หลกั พนั หลักหนว่ ย

1)
2)

3)

4)
5)

2. บอกคา่ ประจาหลกั และค่าเลขโดดท่ีขีดเสน้ ใต้ให้ถูกตอ้ ง

1) 8,432,015 ค่าประจาหลัก 

มีค่า 

2) 62,340,009 คา่ ประจาหลัก 

มคี า่ 

3) 50,214,628 ค่าประจาหลกั 

มีคา่ 

4) 25,856,483 ค่าประจาหลัก 

มคี า่ 

5) 15,056,401 ค่าประจาหลัก 

มคี า่ 

ใบงานท่ี 1.2 เฉลย เ
ฉลย
เรือ่ ง หลัก ค่าประจาหลัก และคา่ ของเลขโดดในแตล่ ะหลัก

คาชแ้ี จง : ใหน้ ักเรยี นทาแบบฝกึ หดั ตามทก่ี าหนดต่อไปนี้

1. นาตัวเลขในแต่ละขอ้ ใส่ให้ตรงกบั หลกั ในตารางที่กาหนดให้

1) 1,234,567 2) 12,432,518 3) 70,800,201

4) 19,901,806 5) 56,432,701

หลกั สบิ ลา้ น หลกั ล้าน หลกั แสน หลักหมนี่ หลักพนั หลกั ร้อย หลกั สิบ หลกั หน่วย

1) 1 2 3 4 5 6 7
5 1 8
2) 1 2432 2 0 1
0800 8 0 6
3) 7 9901 7 0 1
4) 1 6432
5)

5

2. บอกคา่ ประจาหลกั และคา่ เลขโดดท่ีขดี เส้นใต้ให้ถูกต้อง

1) 8,432,015 ค่าประจาหลัก  1,000

มีคา่  2,000

2) 62,340,009 คา่ ประจาหลกั  100,000

มีคา่  300,000

3) 50,214,628 ค่าประจาหลกั  1,000,000

มคี า่  0

4) 25,856,483 คา่ ประจาหลกั  10,000,000

มคี ่า  20,000,000

5) 15,056,401 ค่าประจาหลกั  1,000,000

มีคา่  5,000,000

แผนภาพหลกั และค่า

ประจาหลกั
หลกั และคา่ ประจาหลัก

พนั ล้าน รอ้ ยล้าน สิบล้าน ล้าน แสน หมนื่ พัน ร้อย สบิ หน่วย

1
11
10

1,000 100

10,000

100,000 1

1,000,000

10,000,000

100,000,000 1 1
1,000,000,000

บัตรตวั เลข 

1 12 23 34 45 5
6 67 78 89 90 0

บตั รคา

หลกั หน่วย
หลกั สิบ
หลกั รอ้ ย
หลกั พนั
หลกั หมน่ื
หลกั แสน
หลกั ล้าน
หลกั สิบล้าน
หลกั รอ้ ยล้าน
หลกั พนั ล้าน

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล

คาชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ลงใน
ช่องท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

ลาดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

32 1

1 การแสดงความคิดเหน็  
2 การยอมรับฟงั ความคิดเห็นของผ้อู ่ืน
3 การทางานตามหนา้ ท่ที ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย  
4 ความมนี า้ ใจ
5 การตรงต่อเวลา  

รวม  

 

ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมนิ
............./.................../..............

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ
ดีมาก
ช่วงคะแนน ดี
14-15 พอใช้
11-13 ปรบั ปรุง
8-10
ต่ากวา่ 8

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม

คาชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ลาดับ ชอ่ื -สกุล การแสดง การยอมรบั การทางาน ความ การมีส่วน รวม
ที่ ของ ความ ฟงั คนอืน่ ตามท่ไี ด้รบั มี ร่วมในการ 15
นักเรียน คิดเห็น น้าใจ ปรบั ปรงุ คะแนน
มอบหมาย ผลงานกล่มุ

32 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............./.................../..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ
ดมี าก
ช่วงคะแนน ดี
14-15 พอใช้
11-13 ปรับปรงุ
8-10
ต่ากว่า 8

เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ประเด็นการ เกณฑก์ ารให้ระดบั คะแนน
ประเมนิ
4(ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ )
1. มีวินัย ปฏบิ ตั ิตามระเบียบ
ข้อตกลงของกลมุ่ มี ปฏิบัตติ ามระเบยี บ ปฏิบตั ิตามระเบียบ ไม่ปฏบิ ัติตาม
2. ใฝเ่ รยี นรู้ ความรบั ผดิ ชอบ
และส่งงานตาม ขอ้ ตกลงของกลมุ่ ขอ้ ตกลงของกลมุ่ ระเบียบขอ้ ตกลง
3. มุง่ มั่นใน เวลาที่กาหนด
การทางาน มคี วามรบั ผดิ ชอบ มีความรบั ผิดชอบ ของกลมุ่ ไม่มีความ
มคี วามขยนั ในการ
เรียน และศกึ ษา และส่งงานตาม และส่งงานตาม รับผิดชอบและ
คน้ ควา้ ความรูจ้ าก
แหล่งเรยี นรูอ้ ยา่ ง เวลาเปน็ สว่ นใหญ่ เวลาบางครัง้ ส่งงานเมอ่ื ไดร้ ับ
หลากหลายและ
สมา่ เสมอ การตักเตือน
ทางานด้วยความ
ตง้ั ใจจนสาเร็จ มคี วามขยันในการ ขยนั ในการเรียน ไมม่ คี วามขยนั ใน
ทุกครง้ั
เรยี น และศกึ ษา นอ้ ยและศึกษา การเรยี น และศกึ ษา

ค้นควา้ ความร้จู าก ค้นควา้ ความรจู้ าก ค้นคว้าความรจู้ าก

แหลง่ เรยี นรอู้ ย่าง แหลง่ เรียนรูเ้ ฉพาะ แหล่งเรียนรู้

หลากหลาย ครมู อบหมาย

ทางานดว้ ยความ ทางานด้วยความ ไม่สนใจการทางาน
ต้งั ใจจนสาเร็จเปน็ ตงั้ ใจแต่สาเรจ็
ส่วนใหญ่ บางครั้ง

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน 4 (ดีมาก)
10-12 คะแนน 3 (ด)ี
8-9 คะแนน

5-7 คะแนน 2 (พอใช)้
ตา่ กวา่ 5 คะแนน 1 (ปรบั ปรุง)

เกณฑก์ ารตัดสนิ
ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 3 ขึน้ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์

แบบบนั ทกึ การประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ช่อื ....................................................นามสกุล..........................................ชั้น.................เลขท.่ี ..........
คาชี้แจง : สงั เกตพฤตกิ รรมคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของนกั เรยี นแลว้ ใสร่ ะดับคะแนนลงในชอ่ งทีต่ รงกับ

พฤตกิ รรม

รายการประเมนิ สรปุ ผล
ผา่ น ไมผ่ ่าน
ลาดบั ชอ่ื -สกุล 1. ีมวินัย รวม ระดับ
ที่ 2.ใฝ่เรียน ู้ร คะแนน คุณภาพ
3. ุ่มง ั่มนใน
การทางาน

(4) (4) (4) (12)

สรปุ ผล

ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............./.................../..............

เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

ประเด็นการประเมนิ 3 (ดี) เกณฑก์ ารให้ระดับคะแนน 0 (ต้องปรบั ปรงุ )
ปฏิบตั ไิ ดช้ ัดเจน 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ ) ไม่เคยปฏบิ ตั ิ
1. ความสามารถใน และสม่าเสมอ ปฏบิ ัติได้ชดั เจน ปฏบิ ัตไิ ดช้ ดั เจน พฤตกิ รรม
การคิด และบ่อยครัง้ และบางคร้งั
สามารถต้งั คาถาม ปฏบิ ตั ิได้ชัดเจน ไม่เคยปฏิบัติ
ตอบคาถาม และให้ และสมา่ เสมอ ปฏิบัติได้ชัดเจน ปฏบิ ัติได้ชดั เจน พฤติกรรม
เหตผุ ลได้ และบ่อยครัง้ และบางครัง้
2. ความสามารถใน
การใชท้ ักษะชีวิต
ทางานรว่ มกับผอู้ ื่นได้
ไม่มคี วามขดั แย้ง และ
เคารพสิทธิของตนเอง
และผอู้ น่ื

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนระดบั คณุ ภาพ

ดีมาก - พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิชัดเจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ดี - พฤตกิ รรมท่ีปฏิบตั ิชัดเจนและบ่อยครงั้ ให้ 2 คะแนน

พอใช้ - พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัตบิ างครง้ั ให้ 1 คะแนน

ต้องปรับปรุง - ไม่เคยปฏบิ ัตพิ ฤติกรรม ให้ 0 คะแนน

เกณฑก์ ารสรปุ ผล 13-15 คะแนน
ดีมาก 9-12 คะแนน
ดี 1-8 คะแนน
พอใช้
ตอ้ งปรับปรงุ 0 คะแนน

แบบบนั ทึกการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

ชอื่ ....................................................นามสกุล..........................................ชั้น.................เลขท.ี่ ..........

คาชี้แจง : ให้ครผู ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างการจัดการเรยี นการสอน แล้วทา
เครอ่ื งหมาย  ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนระดับคณุ ภาพ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ดมี าก พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ิชัดเจนและสม่าเสมอ
ดี พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัติชัดเจนและบ่อยคร้ัง ระดบั คณุ ภาพ

สมรรถนะด้าน รายการประเมนิ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
(3) (2) (1) (0)

1.ความสามารถใน 1.1 มคี วามสามารถในการคดิ /วเิ คราะห์
1.2 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์
การคิด 1.3 สามารถคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ
1.4 มคี วามสามารถในการสร้างองคค์ วามรู้
2.ความสามารถใน 1.5 ตดั สินใจแกป้ ญั หาเก่ียวกับตนเองไดอ้ ย่าง
เหมาะสม
การใช้ทักษะชวี ิต
สรุปผลการประเมนิ

2.1 เรยี นรดู้ ว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย
2.2 สามารถทางานกลมุ่ ร่วมกบั ผูอ้ ืน่ ได้
2.3 นาความรทู้ ี่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจาวัน
2.4 จดั การปัญหาและความขัดแยง้ ไดเ้ หมาะสม
2.5 หลกี เล่ยี งพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงคท์ ่สี ง่ ผลกระทบ
ต่อตนเอง

สรปุ ผลการประเมิน

พอใช้ พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ิบางครั้ง ให้ 1 คะแนน
ตอ้ งปรบั ปรงุ ไมเ่ คยปฏบิ ตั พิ ฤติกรรม ให้ 0 คะแนน

เกณฑก์ ารสรปุ ผล 13-15 คะแนน
9-12 คะแนน
ดีมาก 1- 8 คะแนน
ดี
พอใช้ 0 คะแนน
ต้องปรับปรงุ

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3

รายวชิ า คณติ ศาสตร์ รหัสวิชา ค14101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์

ระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 160 ช่ัวโมง จานวน 4.0 หน่วยกติ

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 จานวนนบั ทมี่ ากกวา่ 100,000 และ 0 เวลา 10 ชั่วโมง

เรอื่ ง การเขยี นตวั เลขแสดงจานวนในรปู กระจาย เวลา 2 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชี้วดั
สาระท่ี 1 จานวนและพชี คณิต
มาตรฐาน ค1.1 เขา้ ใจความหลายหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน

ผลที่เกดิ ข้นึ จากการดาเนนิ การ สมบัตขิ องการดาเนินการ และนาไปใช้
ตวั ชีว้ ดั ค 1.1 ป.4/2 เปรียบเทียบและเรียงลาดบั จานวนนับทมี่ ากกวา่ 100,000 จาก

สถานการณ์ต่างๆ

2. สาระสาคัญ
การเขยี นตวั เลขแสดงจานวนในรูปกระจาย เป็นการเขยี นแสดงจานวนในรปู การณ์บวกกนั ของจานวน

ในแตล่ ะหลกั
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ด้านความรู้ (K)
1) เขา้ ใจวิธีการเขยี นตัวเลขแสดงจานวนในรูปกระจาย (K)

3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
1) เขียนตวั เลขแสดงจานวนในรูปกระจายได้ (P)

3.3 ด้านคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
1) รับผิดชอบต่อหน้าท่ีทไ่ี ด้รบั มอบหมาย (A)

4. สาระการเรยี นรู้
การเขียนตวั เลขแสดงจานวนในรปู กระจาย

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น
1. มวี ินัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มงุ่ มนั่ ในการทางาน

6. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการคดิ
1) ทกั ษะการเปรยี บเทียบ
2) ทกั ษะการเรียงลาดับ
2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

7. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั นา

ขน้ั การทบทวนความรเู้ ดิม

1. ครทู บทวนความรู้เดมิ โดยให้นกั เรียนอ่านคาถามจากหนังสอื เรียน คณิตศาสตร์ ป.4 ทถี่ าม

วา่ “ยังจาได้ไหมครบั วา่ 52,485 เขยี นในรูปกระจายไดอ้ ย่างไร” แล้วทาลงในสมุด ครขู ออาสาสมัครออกมา

เฉลยหนา้ ชั้นเรียน

2. ครูทกั ทายนกั เรียนและตดิ แผนภาพลูกคิดบนกระดาน ใหอ้ าสาสมัครออกไปเขยี นตัวเลข

แทนจานวนทอ่ี ยู่ บนลูกคิดบนกระดาน และให้เพ่ือนๆ อ่านพรอ้ มกนั

(แนวตอบ 6,247,103 อ่านวา่ หกล้านสองแสนส่ีหมน่ื เจด็ พันหนึ่งรอ้ ยสาม)

3. ครูทบทวนความรใู้ นคาบท่ีแล้ว โดยส่มุ ถามนกั เรียนทีละคนว่า เลขโดดแต่ละตวั อยูใ่ น

หลักใด มีคา่ ประจาหลกั เทา่ ไร และเลขโดดแตล่ ะตวั มคี า่ เท่าไร

(แนวตอบ 6 อยู่ในหลักลา้ น คา่ ประจาหลกั คอื 1,000,000 มคี ่า 6,000,000

2 อยใู่ นหลักแสน ค่าประจาหลกั คอื 100,000 มคี ่า 200,000

4 อยใู่ นหลกั หม่นื คา่ ประจาหลกั คือ 10,000 มีค่า 40,000

7 อยใู่ นหลกั พนั คา่ ประจาหลักคอื 1,000 มีคา่ 7,000

1 อยใู่ นหลักรอ้ ย คา่ ประจาหลกั คอื 100 มีคา่ 100

0 อยใู่ นหลักสิบ ค่าประจาหลักคือ 10 มคี า่ 0

3 อยู่ในหลักหน่วย คา่ ประจาหลักคือ 1 มีคา่ 3

ขน้ั สอน

ข้นั การแสวงหาความร้ใู หม่
1. ครูติดบตั รตวั เลขบนกระดาน และให้นกั เรียนอา่ นพรอ้ มกนั เชน่

1,750,296 12,548,759 301,342,128

จากนัน้ รว่ มกันสนทนาถึงคา่ ของเลขโดดในแต่ละหลกั ของแตล่ ะจานวน
2. ครบู อกนกั เรยี นว่าการเขยี นตัวเลขแสดงจานวนในรปู กระจายเปน็ การเขียนแสดงจานวน

ในรปู การบวกกันของค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของจานวนนน้ั ถ้าเลขโดดหลกั ใดเป็นศูนย์ไม่จาเป็นตอ้ งนามา
เขียนในรูปของการบวกด้วยกไ็ ด้

3. ครูยกตวั อย่างวธิ กี ารเขียนจานวนในรูปกระจายใหน้ ักเรยี นดู

1,750,296 = 1,000,000 + 700,000 + 50,000 + 200 + 90 + 6

4. ครูให้นกั เรยี นเขยี นจานวนท่ีเหลอื จากขอ้ 1. ในรูปกระจายภายในเวลา 2 นาที และขอ
ตัวแทนนักเรยี นออกมาเขียนคาตอบบนกระดาน

5. ครใู ห้นักเรยี นศึกษาความรู้เรือ่ ง การเขยี นตวั เลขแสดงจานวนในรูปกระจาย จากหนงั สอื
เรียน คณติ ศาสตร์ ป.4

ขนั้ การศึกษาทาความเข้าใจข้อมลู /ความร้ใู หม่ และเชอื่ มโยงความรู้ใหม่กบั ความรเู้ ดมิ
1. ครแู บ่งนักเรียนเปน็ กลุม่ กลมุ่ ละ 4-5 คน ให้นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมาล้วงไข่ทีม่ จี านวน

ซอ่ นอยใู่ นไขจ่ ากตะกรา้ ท่ีครเู ตรียมไว้ กล่มุ ละ 1 ใบ แลว้ ชว่ ยกันเขียนจานวนท่ีได้ให้อยู่ในรปู กระจาย
ภายในเวลา 1 นาที

2. ครตู รวจสอบคาตอบ ถา้ กลุม่ ได้เขยี นคาตอบไดถ้ ูกต้องจะได้รบั คะแนนสะสมข้อละ 1
คะแนน ครเู น้นยา้ ใหน้ กั เรยี นทีท่ าผิดรว่ มกนั หาสาเหตุเพ่อื แก้ไขปรับปรุงในการทาโจทย์ข้อตอ่ ๆ ไป

3. นักเรียนเก็บจานวนไวใ้ นไข่เช่นเดมิ แลว้ นาไขม่ าใส่ไว้ในตะกร้า ให้นักเรยี นคนใหมอ่ อกมา
หยิบ แลว้ กลับไปเขียนคาตอบ ทากจิ กรรมนี้ 4-5 รอบ

4. ครสู รุปคะแนนและมอบรางวัลใหก้ ลุ่มท่ชี นะ

ช่ัวโมงท่ี 2

ข้นั การแลกเปลีย่ นความรคู้ วามเขา้ ใจกบั กลุม่
1. ครูทบทวนสงิ่ ท่ีเรียนไปชั่วโมงทีแ่ ลว้ เรอื่ งหลกั การเขยี นจานวนในรูปการกระจาย
2. ครูติดบัตรตัวเลขแสดงจานวนในรปู กระจายบนกระดาน ให้นกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายว่า ถ้า

ต้องการเขยี นจานวนดงั กล่าวเปน็ จานวนนบั จะเขียนได้อยา่ งไร มีหลักในการเขยี นอย่างไร เช่น

70,000,000 + 1,000,000 + 700,000 + 50,000 + 200 + 90 + 3

3. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันอภิปรายแลกเปลี่ยนเพือ่ สรุปวธิ ีการเขียนจานวนในรปู กระจายให้