แผนการจัดการเรียนรู้ป.4 ปีการศึกษา 2565

เป็นจานวนนับ ว่า ตอ้ งสังเกตจากค่าของจานวนวา่ อย่ใู นหลักใดแลว้ เขยี นเลขโดดใหต้ รงหลักนน้ั และเนน้ ย้าถงึ
ข้อควรระวงั คือ บางหลักเปน็ เลข 0 นักเรียนต้องสังเกตและดูคา่ ประจาหลกั ของแต่ละตัวใหร้ อบคอบก่อนเขียน
จานวน

ข้ันการสรปุ และจดั ระเบยี บความรู้

1. ครใู ห้นกั เรียนเปดิ หนังสือเรียน คณติ ศาสตร์ ป.4 แลว้ ใหแ้ ต่ละกลุ่มช่วยกันทากจิ กรรม
ฝึกทักษะ

2. ครูสุ่มตัวแทนกลมุ่ ออกนาเสนอคาตอบของกจิ กรรมฝึกทักษะทลี ะข้อ หน้าชน้ั เรียน
3. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั อภปิ รายถงึ วธิ ีการเขียนตัวเลขแสดงจานวนในรูปกระจายและการเขียน

จานวนในรูปกระจายให้อยรู่ ูปจานวนนับ

ขน้ั การปฏิบตั แิ ละ/หรือการแสดงผลงาน
1. ครูใหน้ ักเรียนรวมกลุม่ เดิม จากนั้นครูแจกกระดาษแข็งขนาด 20 x 30 เซนตเิ มตร ให้

นักเรยี นกลุ่มละ 1 แผ่น และปากกาเคมกี ลุ่มละ 1 ด้าม แล้วให้แตล่ ะกลมุ่ สง่ ตวั แทนออกมาหยบิ บัตร
ตวั เลขกลุ่มละ 1 ใบ แลว้ ใหแ้ ต่ละกลมุ่ นาจานวนในบตั รตวั เลขเขียนในรปู กระจายลงในกระดาษทีค่ รู
แจกให้ แลว้ ครตู รวจสอบความถกู ต้องของแต่ละกลมุ่

2. ใหน้ ักเรยี นนากระดาษท่เี ขียนจานวนในรปู กระจายวางเรียงเปน็ วงกลม แล้วให้แต่ละกลุ่ม
เดินดู จากนนั้ เขยี นจานวนนบั ทไี่ ดจ้ ากรูปกระจายดงั กลา่ วลงในสมุด

3. ครูให้ตัวแทนออกมาเฉลยคาตอบของกลมุ่ ตนเอง โดยใหน้ กั เรยี นในชั้นเรียนช่วยกัน
ตรวจสอบคาตอบ

ขั้นสรุป

ขนั้ การประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้
1. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันอภปิ รายและสรุปความรู้เก่ียวกับการเขียนตัวเลขแสดงจานวนในรปู

กระจาย
2. ครใู ห้นักเรยี นทาใบงานที่ 1.3 เรอื่ ง การเขยี นตัวเลขแสดงจานวนในรปู กระจาย
3. ครใู หน้ กั เรียนทากิจกรรมฝึกทักษะและทาแบบฝกึ หัดในแบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ ป.4

8. ส่อื การเรยี นร้แู ละแหลง่ เรียนรู้
8.1 สือ่ การเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรียนวชิ าคณิตศาสตร์ ป.4 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 จานวนนบั มากกวา่ 100,000

และ 0
2) แบบฝกึ หดั คณิตศาสตร์ ป.4 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 จานวนนับมากกว่า 100,000 และ 0
3) ใบงานที่ 1.3 เรอื่ ง การเขียนตัวเลขแสดงจานวนในรูปกระจาย
4) แผนภาพลกู คิด
5) ไขจ่ านวน
6) กระดาษแข็งขนาด 20 X 30 cm ปากกาเคมี

7) แถบจานวนในรูปกระจาย บตั รตวั เลข
8) ตะกรา้ นกหวีด

8.2 แหล่งเรยี นรู้
1) หอ้ งเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4
2) ส่อื ออนไลน์

9. ชิน้ งาน/ภาระงาน
ใบงานท่ี 1.3 เร่ือง การเขยี นตัวเลขแสดงจานวนในรูปกระจาย
แบบฝกึ หัด เร่ือง การเขียนตวั เลขแสดงจานวนในรปู กระจาย

10. การวัดและประเมนิ ผล

10.1 การประเมินระหว่างการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

สิง่ ทจ่ี ะวัด วิธีการวดั ผล เครื่องมือการวดั ผล การประเมนิ ผล
เกณฑผ์ า่ น ร้อยละ 50
1. ความรู้ - ตรวจใบงานที่ 1.3 - ใบงานที่ 1.3 จากคะแนนจากการ
ตรวจผลงานแตล่ ะ
- ตรวจกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ - กจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ กจิ กรรม

- ตรวจแบบฝึกหัด - แบบฝึกหัด

2. ทกั ษะ/ 1. สังเกตพฤตกิ รรม 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพ
กระบวนการ การปฏบิ ัติงานรายบุคคล การปฏบิ ัติงานรายบุคคล การประเมนิ การ
ปฏบิ ัติงานรายบุคคล
3. คุณลักษณะ 2. สงั เกตพฤตกิ รรม 2. แบบสังเกตพฤตกิ รรม และกระบวนการ
อนั พึงประสงค์ การปฏิบัติงานกล่มุ การปฏบิ ัติงานกล่มุ ทางานกลุ่ม เกณฑ์ผ่าน
ในระดับ 2 ขึน้ ไป
4. สมรรถนะ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ - คะแนนการประเมนิ
สาคัญของผู้เรียน คณุ ลกั ษณะอันพงึ อนั พึงประสงค์ เกณฑผ์ ่านระดับ 3
ประสงค์ (ให้ระบุ ขนึ้ ไป
พฤตกิ รรม) 1. แบบประเมินสมรรถนะ
1. สังเกตพฤติกรรม สาคญั ของผเู้ รยี นด้าน - เกณฑก์ ารตัดสนิ
ด้านความสามารถ ความสามารถในการคดิ ผ่าน ในระดบั 3 ข้ึนไป
ในการคิด 2. แบบประเมนิ สมรรถนะ
2. ความสามารถในการ สาคญั ของผเู้ รียนในการใช้
ใชท้ ักษะชีวิต ทกั ษะชวี ิต

10.2 การประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

ส่ิงทต่ี อ้ งการวดั วธิ ีการวดั เครื่องมอื เกณฑก์ ารวัดผล

1. ความรู้ ตรวจผลงาน ใบงานท่ี1. 3 เรอ่ื ง การเขียน ใบงานท่ี 1.3 การเขียนตวั เลข

ตัวเลขแสดงจานวนในรปู แสดงจานวนในรูปกระจาย

กระจาย ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 50

11. กิจกรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่อื ผู้สอน
(นางสาวพชั ญา ผัดหน้า)

12. ขอ้ คดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ...............................................................
(นายนวพล คมบาง)

หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

13. ขอ้ คดิ เห็น/ข้อเสนอแนะผชู้ ่วยผอู้ านวยการกลมุ่ งานบริหารวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่อื ...............................................................
(....................................................)
ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ

การอนุมัติการใช้แผนการจัดการเรยี นรจู้ ากฝ่ายบรหิ าร
ความคดิ เหน็ ของรองผอู้ านวยการฝา่ ยวชิ าการ

..............................................................................................................................................................
 เหน็ สมควรอนมุ ัตใิ หใ้ ช้ในการจัดการเรียนการสอน
 เห็นสมควรไมอ่ นมุ ัติใหใ้ ช้ในการจัดการเรยี นการสอน เพราะ..........................................

.............................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................................
(นายนพดล ธรรมใจอดุ )

รองผู้อานวยการโรงเรียนฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ
การอนมุ ตั จิ ากผู้อานวยการโรงเรยี น

 อนุมตั ิให้ใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน
 ไมอ่ นมุ ัติให้ใช้ในการจดั การเรียนการสอน เพราะ..............................................................
..............................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .......................................................................................
(นางวลิ าวลั ย์ สมฤทธ์ิ)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา

บนั ทกึ ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3

รายวชิ า คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค14101 ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4

เร่ือง การเขียนตวั เลขแสดงจานวนในรปู กระจาย เวลา 2 ชว่ั โมง

……………………………………………………………….

1. จานวนนกั เรียนท่ีสอน จานวนนกั เรยี น (คน)
ระดับช้ัน 27
ป.4/1 27
ป.4/2 54

รวม

2. บันทึกผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
2.1 ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

2.2 ข้อสังเกต/ข้อคน้ พบ
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

2.3 ปัญหา/อุปสรรค
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

2.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

3. การประเมนิ ผลการสอน

รายการประเมิน ดีมาก ระดบั คณุ ภาพ
ดี พอใช้ ปรับปรงุ

1. ความเหมาะสมของระยะเวลา

2. ความเหมาะสมของเน้อื หา

3. ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน

4. ความเหมาะสมของสอื่ การสอนทีใ่ ช้

5. พฤตกิ รรม/การมีส่วนรว่ มของนักเรยี น

6. ผลการปฏิบัติกจิ กรรม/ใบกจิ กรรม การทดสอบกอ่ นเรยี นและหลัง

เรียน

สรปุ ภาพรวม

4. สรุปผลการวดั ผลประเมินผล

การวัดผลประเมนิ ผล ระดบั คุณภาพ
4321

รวม
(คน)
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ

1. ความรู้
1.1 ใบงาน
1.2
ระดับ 3 ข้ึนไป คดิ เป็นร้อยละ

2. ทักษะ/กระบวนการ
2.1 การทางานรายบุคคล
2.2 กระบวนการทางานกลุ่ม
ระดับ 3 ขึ้นไป คดิ เป็นร้อยละ

3. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
ระดับ 3 ขนึ้ ไป คิดเปน็ ร้อยละ

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น
ระดับ 3 ขนึ้ ไป คิดเป็นร้อยละ

ลงช่ือ............................................ครูผูส้ อน
(นางสาวพชั ญา ผัดหนา้ )

ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผนู้ ิเทศ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................

ลงชอื่ ................................................ผู้นิเทศ
(นายนวพล คมบาง)

หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์

ความคิดเหน็ ของรองผู้อานวยการโรงเรียนฝา่ ยบริหารวิชาการ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................
(นายนพดล ธรรมใจอดุ )

รองผู้อานวยการฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ

ความคิดเหน็ ของผอู้ านวยการโรงเรียน
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่ือ........................................................
(นางวิลาวลั ย์ สมฤทธิ์)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา

ภาคผนวก

ใบงานที่ 1.3

เรื่อง การเขยี นตัวเลขแสดงจานวนในรูปกระจาย

คาช้แี จง : ใหน้ กั เรียนเตมิ คาตอบให้ถูกต้อง

1. เขยี น 1,809,763 ในรูปกระจาย
ตอบ

2. เขยี น 56,439,740 ในรูปกระจาย
ตอบ

3. 8 ใน 7,680,057 มีคา่ เท่าไร
ตอบ

4. 3 ใน 3,470,985 มีคา่ เทา่ ไร
ตอบ

5. 4 ใน 63,870,452 มคี ่าเทา่ ไร
ตอบ

6. 3,000,000 + 400,000 + 8,000 + 700 + 60 + 5 เท่ากบั จานวนใด
ตอบ

7. 6,000,000 + 900,000 + 40,000 + 5,000 + 200 เท่ากับจานวนใด
ตอบ

8. 800,000 + 9,000 + 400 + 70 + 8 เท่ากบั จานวนใด
ตอบ

9. 20,000,000 + 6,000,000 + 50,000 + 3,000 + 100 + 60 + 4 เท่ากบั จานวนใด
ตอบ

10. 100,000,000 + 3,000,000 + 300,000 + 40,000 + 3,000 + 300 เท่ากับจานวนใด
ตอบ

ใบงานท่ี 1.3 เฉลย เ
ฉลย
เร่ือง การเขยี นตัวเลขแสดงจานวนในรปู กระจาย

คาชีแ้ จง : ใหน้ กั เรียนเตมิ คาตอบให้ถกู ต้อง

1. เขยี น 1,809,763 ในรปู กระจาย
ตอบ 1,000,000 + 800,000 + 9,000 + 700 + 60 + 3

2. เขยี น 56,439,740 ในรปู กระจาย
ตอบ 50,000,000 + 6,000,000 + 400,000 + 30,000 + 9,000 + 700 + 40

3. 8 ใน 7,680,057 มคี ่าเท่าไร
ตอบ 80,000

4. 3 ใน 3,470,985 มคี า่ เทา่ ไร
ตอบ 30,000,000

5. 4 ใน 63,870,452 มคี า่ เทา่ ไร
ตอบ 400

6. 3,000,000 + 400,000 + 8,000 + 700 + 60 + 5 เท่ากับจานวนใด
ตอบ 3,408,765

7. 6,000,000 + 900,000 + 40,000 + 5,000 + 200 เทา่ กบั จานวนใด
ตอบ 6,945,200

8. 800,000 + 9,000 + 400 + 70 + 8 เท่ากับจานวนใด
ตอบ 809,478

9. 20,000,000 + 6,000,000 + 50,000 + 3,000 + 100 + 60 + 4 เท่ากบั จานวนใด
ตอบ 26,053,164

10. 100,000,000 + 3,000,000 + 300,000 + 40,000 + 3,000 + 300 เทา่ กบั จานวนใด
ตอบ 103,343,300

แผนภาพลกู คดิ

หลกั ลา้ น หลักแสน หลกั หมน่ื หลกั พนั หลกั รอ้ ย หลกั สิบ หลกั หนว่ ย

บตั รตวั เลข 
364,110
290,066 829,653
401,571 1,249,005
996,442 7,875,521
1,750296 71,750,293
2,040,889
301,342,128
12,548,759



200,000 + 90,000 + 60
400,000 + 1,000 + 500 + 70
2,000,000 + 40,000 + 800 + 80 + 9

1,000,000 + 200,000 + 40,000 + 800 + 80 + 9
800,000 + 20,000 + 9,000 + 600 + 50 + 3

10,000,000 + 500,000 + 40,000 + 8,000 + 700
+ 50 +9
300,000,000 + 1,000,000 + 300,000 +
40,000 + 2,000 + 100 + 20 + 8

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล

คาชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ลงใน
ช่องท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

ลาดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

32 1

1 การแสดงความคิดเหน็  
2 การยอมรับฟงั ความคิดเห็นของผ้อู ่ืน
3 การทางานตามหนา้ ท่ที ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย  
4 ความมนี า้ ใจ
5 การตรงต่อเวลา  

รวม  

 

ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมนิ
............./.................../..............

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ
ดีมาก
ช่วงคะแนน ดี
14-15 พอใช้
11-13 ปรบั ปรุง
8-10
ต่ากวา่ 8

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม

คาชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ลาดับ ชอ่ื -สกุล การแสดง การยอมรบั การทางาน ความ การมีส่วน รวม
ที่ ของ ความ ฟงั คนอืน่ ตามท่ไี ด้รบั มี ร่วมในการ 15
นักเรียน คิดเห็น น้าใจ ปรบั ปรงุ คะแนน
มอบหมาย ผลงานกล่มุ

32 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............./.................../..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ดีมาก
ช่วงคะแนน ดี
14-15 พอใช้
11-13 ปรบั ปรุง
8-10
ตา่ กวา่ 8

เกณฑ์การประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ประเดน็ การ เกณฑ์การใหร้ ะดับคะแนน
ประเมนิ
4(ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ )
1. มีวนิ ยั ปฏบิ ัติตามระเบียบ
ข้อตกลงของกลุ่มมี ปฏบิ ัติตามระเบยี บ ปฏบิ ัตติ ามระเบียบ ไม่ปฏิบตั ิตาม
2. ใฝเ่ รียนรู้ ความรับผดิ ชอบ
และสง่ งานตาม ขอ้ ตกลงของกลมุ่ ขอ้ ตกลงของกลมุ่ ระเบยี บขอ้ ตกลง
3. มงุ่ ม่นั ใน เวลาท่กี าหนด
การทางาน มคี วามรบั ผิดชอบ มีความรับผดิ ชอบ ของกลุ่ม ไม่มคี วาม
มคี วามขยนั ในการ
เรียน และศกึ ษา และสง่ งานตาม และสง่ งานตาม รบั ผดิ ชอบและ
ค้นควา้ ความรู้จาก
แหลง่ เรยี นรูอ้ ย่าง เวลาเปน็ สว่ นใหญ่ เวลาบางคร้งั สง่ งานเมื่อได้รบั
หลากหลายและ
สม่าเสมอ การตักเตือน
ทางานด้วยความ
ตัง้ ใจจนสาเร็จ มคี วามขยนั ในการ ขยนั ในการเรียน ไม่มีความขยันใน
ทกุ ครง้ั
เรยี น และศกึ ษา น้อยและศึกษา การเรียน และศกึ ษา

ค้นคว้าความรจู้ าก คน้ ควา้ ความรจู้ าก คน้ ควา้ ความรู้จาก

แหลง่ เรียนรอู้ ยา่ ง แหลง่ เรียนรู้เฉพาะ แหล่งเรียนรู้

หลากหลาย ครมู อบหมาย

ทางานด้วยความ ทางานด้วยความ ไมส่ นใจการทางาน
ตง้ั ใจจนสาเร็จเป็น ต้งั ใจแต่สาเรจ็
ส่วนใหญ่ บางครง้ั

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน 4 (ดมี าก)
10-12 คะแนน 3 (ด)ี
8-9 คะแนน 2 (พอใช้)
5-7 คะแนน 1 (ปรบั ปรุง)

ต่ากว่า 5 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ
ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์

แบบบนั ทกึ การประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

ชอ่ื ....................................................นามสกลุ ..........................................ชั้น.................เลขท.่ี ..........
คาช้ีแจง : สงั เกตพฤตกิ รรมคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของนกั เรียนแลว้ ใส่ระดับคะแนนลงในชอ่ งทต่ี รงกับ

พฤตกิ รรม

รายการประเมนิ สรุปผล

ลาดบั ชอ่ื -สกุล 1. ีมวินัย รวม ระดบั ผา่ น ไมผ่ า่ น
ท่ี 2.ใฝ่เรียน ู้ร คะแนน คุณภาพ
3. ุ่มง ั่มนใน
การทางาน

(4) (4) (4) (12)

สรุปผล

ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............./.................../............

เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น

ประเด็นการประเมิน 3 (ด)ี เกณฑ์การใหร้ ะดับคะแนน 0 (ตอ้ งปรับปรงุ )
ปฏิบัติไดช้ ดั เจน 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรุง) ไม่เคยปฏบิ ัติ
1. ความสามารถใน และสมา่ เสมอ ปฏบิ ตั ไิ ดช้ ัดเจน ปฏบิ ตั ิได้ชัดเจน พฤติกรรม
การคิด และบอ่ ยครั้ง และบางครง้ั
สามารถตงั้ คาถาม ปฏิบัตไิ ด้ชัดเจน ไมเ่ คยปฏบิ ัติ
ตอบคาถาม และให้ และสมา่ เสมอ ปฏบิ ัตไิ ด้ชดั เจน ปฏบิ ตั ไิ ดช้ ดั เจน พฤตกิ รรม
เหตุผลได้ และบอ่ ยคร้ัง และบางคร้งั
2. ความสามารถใน
การใชท้ กั ษะชวี ิต
ทางานร่วมกับผอู้ ่ืนได้
ไม่มคี วามขดั แยง้ และ
เคารพสทิ ธขิ องตนเอง
และผอู้ ่นื

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนระดับคณุ ภาพ

ดีมาก - พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ัติชัดเจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ดี - พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติชัดเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 2 คะแนน

พอใช้ - พฤตกิ รรมท่ีปฏิบตั ิบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน

ต้องปรับปรุง - ไม่เคยปฏบิ ตั พิ ฤตกิ รรม ให้ 0 คะแนน

เกณฑ์การสรุปผล 13-15 คะแนน
ดีมาก 9-12 คะแนน
ดี 1-8 คะแนน
พอใช้
ต้องปรับปรงุ 0 คะแนน

แบบบนั ทึกการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น

ชอื่ ....................................................นามสกุล..........................................ชั้น.................เลขท.ี่ ..........

คาชี้แจง : ใหค้ รผู ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างการจัดการเรยี นการสอน แล้วทา
เครอ่ื งหมาย  ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน

เกณฑ์การใหค้ ะแนนระดับคณุ ภาพ

สมรรถนะดา้ น รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรุง
ดมี าก ดี พอใช้ (0)
(3) (2) (1)
1.ความสามารถใน 1.1 มคี วามสามารถในการคดิ /วเิ คราะห์
1.2 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์ ให้ 3 คะแนน
การคิด 1.3 สามารถคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ ให้ 2 คะแนน
1.4 มคี วามสามารถในการสร้างองคค์ วามรู้ ให้ 1 คะแนน
1.5 ตดั สินใจแกป้ ญั หาเก่ียวกับตนเองไดอ้ ย่าง ให้ 0 คะแนน
เหมาะสม

สรุปผลการประเมนิ

2.ความสามารถใน 2.1 เรยี นรดู้ ว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย
2.2 สามารถทางานกลมุ่ ร่วมกบั ผูอ้ ืน่ ได้
การใช้ทักษะชีวิต 2.3 นาความรทู้ ี่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจาวัน
2.4 จดั การปัญหาและความขัดแยง้ ไดเ้ หมาะสม
2.5 หลกี เลี่ยงพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงคท์ ่สี ง่ ผลกระทบ
ต่อตนเอง

สรปุ ผลการประเมิน

ดมี าก พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ิชัดเจนและสม่าเสมอ
ดี พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัติชัดเจนและบ่อยคร้ัง

พอใช้ พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ิบางครั้ง

ต้องปรับปรงุ ไมเ่ คยปฏบิ ตั พิ ฤติกรรม
เกณฑก์ ารสรุปผล

ดีมาก 13-15 คะแนน

ดี 9-12 คะแนน
พอใช้ 1- 8 คะแนน
ตอ้ งปรบั ปรงุ
0 คะแนน

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4

รายวชิ า คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า ค14101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์

ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 160 ช่ัวโมง จานวน 4.0 หนว่ ยกิต

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 จานวนนับที่มากกวา่ 100,000 และ 0 เวลา 10 ชวั่ โมง

เร่อื ง การเปรยี บเทียบจานวนนบั เวลา 2 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ดั
สาระท่ี 1 จานวนและพีชคณติ
มาตรฐาน ค1.1 เขา้ ใจความหลายหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน

ผลท่ีเกิดข้ึนจากการดาเนินการ สมบัตขิ องการดาเนนิ การ และนาไปใช้
ตัวช้ีวดั ค 1.1 ป.4/2 เปรยี บเทียบและเรียงลาดับจานวนนับท่ีมากกว่า 100,000 จาก

สถานการณ์ต่างๆ

2. สาระสาคัญ
การนาจานวนสองจานวนมาเปรยี บเทยี บกัน จะมีค่าเท่ากนั มากกว่ากนั หรือน้อยกว่ากนั อย่างใดอย่าง

หน่ึงเพยี งอย่างเดยี วเทา่ น้ัน
3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ (K)
1) เขา้ ใจค่าของจานวนแต่ละจานวนและวธิ เี ปรียบเทยี บจานวน (K)

3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
1) เปรยี บเทยี บจานวนสองจานวนว่า มคี ่าเทา่ กันหรือไม่เทา่ กนั ไดถ้ กู ตอ้ ง (P)
2) เปรียบเทยี บจานวนสองจานวนว่า มคี ่ามากกวา่ หรอื นอ้ ยกว่ากันไดถ้ ูกตอ้ ง (P)

3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
1) รับผิดชอบตอ่ หน้าทีท่ ไี่ ด้รับมอบหมาย (A)

4. สาระการเรียนรู้
การเปรียบเทียบจานวน

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรียน
1. มีวินัย

2. ใฝเ่ รยี นรู้

3. มุ่งม่ันในการทางาน

6. สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในการคดิ
1) ทักษะการเปรียบเทยี บ
2) ทักษะการเรยี งลาดบั
2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

ช่วั โมงที่ 1
ขัน้ นา

ครทู กั ทายนกั เรียน และทบทวนความรูเ้ ดิมโดยให้นกั เรียนตอบคาถามในหนังสอื เรยี น คณติ ศาสตร์ ป.
4 ทถ่ี ามวา่ “รูไ้ หมวา่ 75,423 กับ 75,324 จานวนใดมคี ่ามากกว่ากนั ” แล้วใหน้ ักเรยี นช่วยกันอธบิ ายวา่ ทาไม
จานวนดงั กลา่ วจงึ มีค่ามากกว่า

ข้ันสอน

ขั้นท่ี 1 สังเกต รับรู้
1. ครตู ดิ รูปภาพสนิ คา้ บนกระดาน ใหน้ กั เรยี นทายว่าสนิ ค้าทั้งสองชิน้ นน้ี า่ จะมมี ลู คา่ ก่บี าท
2. ครูสมุ่ นักเรยี น 2 คน ออกมาเขยี นราคาสินค้าท่ีตนเองคาดคะเนไว้ใต้ภาพ แลว้ ใหน้ กั เรยี น

ทุกคนอา่ นราคาสนิ ค้าพร้อมกัน ครูต้ังคาถามกระตนุ้ ความคิด ดังน้ี
- สนิ ค้าชิน้ ทห่ี นึง่ ราคาก่บี าท
- สนิ ค้าชน้ิ ท่ีสองราคากบ่ี าท
- สินค้าท้ังสองชิ้นราคาต่างกันหรอื ไม่ ถ้าตา่ งกนั สินค้าชิน้ ใดมรี าคามากกว่า
(แนวตอบ ขนึ้ อย่กู ับราคาท่ี นักเรยี นเขยี นไว)้
- นกั เรียนใชว้ ิธีใดในการเปรยี บเทียบราคาสินคา้ (แนวตอบ สังเกตหลกั ของจานวนว่ามีกี่

หลกั ถ้าจานวนใดมจี านวนหลักมากกว่าจะมคี า่ มากกวา่ แต่ถา้ ทง้ั สองจานวนมีจานวนหลกั เท่ากนั
จานวนท่ีมีค่าของเลขโดดในหลกั เดียวกันมคี า่ มากกวา่ จะมคี า่ มากกวา่ )

3. ถา้ นักเรียนมเี งนิ 100,000 บาท จะสามารถซ้ือสนิ ค้าชนิดใดได้บ้าง
(แนวตอบ ขนึ้ อยกู่ ับราคาทน่ี ักเรียนเขียนไว้)

ข้นั ท่ี 2 ทาตามแบบ

1. ครตู ิดบัตรตวั เลขบนกระดาน 2 ใบ ใหน้ ักเรียนอ่านพรอ้ มกนั เชน่

2. ครตู ั้งคาถามกระตนุ้ ความคิด โดยขออาสาสมคั รตอบคาถาม ดังน้ี
- เลขโดดตัวแรกของจานวนท้ังสองอยู่ในหลกั ใดบา้ ง
(แนวตอบ 401,571 มี 4 อยูใ่ นหลกั แสน 7,875,521 มี 7 อยใู่ นหลกั ล้าน)
- จานวนใดมีคา่ มากกวา่ (แนวตอบ 7,875,521)
- นักเรียนตอ้ งเติมเครอ่ื งหมายแสดงการเปรียบเทียบใดระหว่างจานวน (แนวตอบ เตมิ เครือ่ งหมาย
<)

3. ครูให้ตวั แทนออกไปเขยี นเคร่ืองหมายบนกระดาน และให้นกั เรยี นอ่านพร้อมกนั แลว้ ตอบ
คาถาม

- วธิ ีการเปรยี บเทยี บจานวนท่มี หี ลักต่างกันทาได้อย่างไร
(แนวตอบ จานวนทม่ี ีจานวนหลักมากกว่าจะมคี า่ มากกวา่ )

4. ครตู ิดบัตรตัวเลขบนกระดาน 2 ใบ ให้นักเรียนอ่านพรอ้ มกนั เชน่

5. ครูตง้ั คาถามกระตนุ้ ความคิด โดยขออาสาสมัครตอบคาถาม ดังนี้
- เลขโดดตวั แรกของจานวนทั้งสองอยใู่ นหลกั ใดบ้าง
(แนวตอบ ทัง้ สองจานวนมเี ลขโดดตัวแรกอยู่ในหลกั ล้าน)
- จานวนใดมีคา่ มากกวา่ (แนวตอบ 7,875,521)
- นกั เรียนตอ้ งเติมเคร่ืองหมายแสดงการเปรียบเทยี บใดระหว่างจานวน (แนวตอบ เติม

เคร่อื งหมาย >)
6. ครูให้ตวั แทนออกไปเขียนเครอ่ื งหมายบนกระดาน และใหน้ ักเรยี นอา่ นพร้อมกนั จากนัน้ ตอบ

คาถาม
- วิธีการเปรียบเทยี บจานวนทมี่ หี ลักเทา่ กนั ทาได้อย่างไร
(แนวตอบ ใหพ้ จิ ารณาเลขโดดทีละหลกั โดยเริ่มจากซ้ายมอื ไปขวามอื )

ขนั้ ที่ 3 ทาเองโดยไมม่ แี บบ
1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลมุ่ ชายและหญงิ ให้นักเรียนเล่นเกม “วัดดวงมากนอ้ ย”

โดยมีกตกิ าในการเลน่ เกม ดงั นี้
- ครสู ุ่มนักเรยี นในหอ้ งขึน้ มาหนึ่งคน ใหน้ กั เรยี นหยบิ ลกู ปงิ ปองท่ีเขยี นคาว่า มากกว่า และ

น้อยกวา่ ข้ึนมา
- ครใู ห้ตัวแทนนักเรียนชายและนักเรยี นหญิงออกมาหยิบบตั รตัวเลข คนละ 1 ใบ แลว้ ชู

บัตรตัวเลขให้ เพื่อนดู คนทไ่ี ดจ้ านวนตรงตามคาแสดงการเปรยี บเทยี บทีเ่ พอ่ื นหยบิ ลกู ปงิ ปอง จะเป็น
ผูช้ นะและได้ คะแนนสะสม

ชว่ั โมงท่ี 2

2. ครูกลา่ วทกั ทายนกั เรียนและทบทวนความร้เู ดมิ จากท่เี รียนในช่วั โมงทีผ่ ่านมา โดยให้
นกั เรยี นบอกคา่ ของเลขโดดแต่ละตวั จากจานวนทก่ี าหนด เช่น 9,015,789

3. ครตู ิดบตั รตวั เลขบนกระดานเปน็ คู่ จานวน 5 คู่ ขออาสาสมัคร 5 คน ออกมาเตมิ
เคร่ืองหมาย >, < หรอื = ระหวา่ งจานวนท่ีครูกาหนด

4. ครใู ห้นกั เรยี นอ่านตวั เลขและเครอ่ื งหมายบนกระดาน
5. ครตู ดิ บัตรจานวน 1 ใบ บนกระดาน และเขยี นเครื่องหมาย >, < หรือ = ให้นักเรยี นช่วยกัน
เติมจานวนในช่องวา่ งใหถ้ กู ตอ้ ง เชน่

23,760,591,480 >
> 1,090,909

6. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้องและรว่ มกันแกไ้ ขขอ้ ที่ผดิ

ข้นั ท่ี 4 ฝกึ ทาให้ชานาญ
1. ครูติดแถบประโยคบนกระดานให้นักเรยี นอา่ นพรอ้ มกนั

หนดู ีตอ้ งการซ้อื บา้ นราคาหลังละ 7,856,500 บาท
หนูน่ิมตอ้ งการซอื้ บา้ นราคาหลังละ 10,552,500 บาท

2. ครตู ั้งคาถามกระต้นุ ความคิด แล้วสมุ่ ใหน้ กั เรียนตอบคาถาม เช่น
- ใครซ้ือบ้านในราคาที่แพงกวา่ และซอื้ ในราคากีบ่ าท
(แนวตอบ หนนู มิ่ ซือ้ บ้านราคาหลังละ 10,552,500 บาท)
- ถา้ หนดู ีมเี งนิ 10,000,000 บาท เพียงพอทีจ่ ะซ้อื บา้ นทต่ี ้องการได้หรอื ไม่ เพราะเหตใุ ด
(แนวตอบ มเี งินพอท่ีจะซือ้ บ้านทต่ี ้องการได้ เพราะจานวนเงนิ มากกว่าราคาบ้าน)
- หากหนนู มิ่ มเี งิน 10,300,000 บาท เพียงพอทจ่ี ะซื้อบ้านทีต่ อ้ งการไดห้ รือไม่
(แนวตอบ มีเงินไม่พอที่จะซ้อื บา้ นท่ตี ้องการ เพราะจานวนเงนิ ทีม่ นี ้อยกว่าราคาบา้ น)

3. ครูให้นักเรยี นทาใบงานท่ี 1.4 เรือ่ ง การเปรยี บเทียบจานวนนับ
4. ครูให้นักเรียนทาแบบฝกึ หดั ในแบบฝกึ หัด คณิตศาสตร์ ป.4

ขั้นสรปุ

ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปความรเู้ รื่อง การเปรยี บเทยี บจานวนนบั ท้งั กรณี
ทีจ่ านวนท้ังสองมีจานวนหลักไมเ่ ทา่ กัน และกรณีที่จานวนท้ังสองมจี านวนหลักเทา่ กนั

8. สือ่ การเรยี นรูแ้ ละแหล่งเรียนรู้
8.1 สอ่ื การเรียนรู้

1) หนังสอื เรียนวชิ าคณติ ศาสตร์ ป.4 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 จานวนนบั มากกวา่ 100,000
และ 0

2) แบบฝกึ หัด คณิตศาสตร์ ป.4 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 จานวนนับมากกว่า 100,000 และ 0
3) ใบงานท่ี 1.4 เรื่อง การเปรียบเทียบจานวนนับ
4) บตั รตวั เลข
5) แถบประโยค
6) ลูกปิงปอง
7) ภาพสินคา้

8.2 แหลง่ เรียนรู้
1) ห้องเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 4
2) สอื่ ออนไลน์

9. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
ใบงานท่ี 1.4 เรื่อง การเปรียบเทียบจานวนนบั
แบบฝกึ หัด เรื่อง การเปรียบเทยี บจานวนนบั

10. การวัดและประเมนิ ผล
10.1 การประเมินระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

ส่งิ ทีจ่ ะวัด วธิ กี ารวัดผล เคร่ืองมือการวัดผล การประเมนิ ผล
เกณฑผ์ า่ น ร้อยละ 50
1. ความรู้ - ตรวจใบงานท่ี 1.4 - ใบงานท่ี 1.4 จากคะแนนจากการ
ตรวจผลงานแต่ละ
- ตรวจกิจกรรมฝกึ ทักษะ - กิจกรรมฝกึ ทักษะ กิจกรรม

- ตรวจแบบฝึกหดั - แบบฝกึ หัด

2. ทกั ษะ/ 1. สงั เกตพฤติกรรม 1. แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ
กระบวนการ การปฏิบตั ิงานรายบุคคล การปฏิบตั งิ านรายบุคคล การประเมินการ
ปฏบิ ัติงานรายบคุ คล
3. คุณลักษณะ 2. สังเกตพฤตกิ รรม 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม และกระบวนการ
อนั พึงประสงค์ การปฏบิ ัติงานกลุ่ม การปฏิบัติงานกล่มุ ทางานกลุม่ เกณฑ์ผา่ น
ในระดบั 2 ข้นึ ไป
- สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินคณุ ลักษณะ - คะแนนการประเมิน
คณุ ลักษณะอันพงึ อนั พึงประสงค์ เกณฑผ์ า่ นระดับ 3
ประสงค์ (ใหร้ ะบุ ขนึ้ ไป
พฤตกิ รรม)

4. สมรรถนะ 1. สังเกตพฤติกรรม 1. แบบประเมนิ สมรรถนะ - เกณฑ์การตดั สิน
สาคัญของผ้เู รียน ด้านความสามารถ สาคัญของผู้เรียนด้าน ผ่าน ในระดับ 3 ขน้ึ ไป
ในการคิด ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการ 2. แบบประเมนิ สมรรถนะ
ใชท้ ักษะชวี ติ สาคัญของผเู้ รยี นในการใช้
ทกั ษะชวี ิต

10.2 การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

ส่ิงท่ตี ้องการวดั วธิ กี ารวัด เครื่องมอื เกณฑก์ ารวัดผล
ใบงานท่ี 1.4 การ
1. ความรู้ ตรวจผลงาน ใบงานท่ี1. 4 เร่อื ง การ เปรยี บเทยี บจานวน
ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 50
เปรียบเทียบจานวน

11. กจิ กรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ ผู้สอน
(นางสาวพัชญา ผัดหนา้ )

12. ขอ้ คดิ เห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ...............................................................
(นายนวพล คมบาง)

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

13. ข้อคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะผ้ชู ว่ ยผอู้ านวยการกลมุ่ งานบริหารวชิ าการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ...............................................................
(....................................................)

ผู้ช่วยผ้อู านวยการกลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ

การอนุมัติการใช้แผนการจัดการเรยี นรู้จากฝ่ายบรหิ าร
ความคดิ เหน็ ของรองผ้อู านวยการฝา่ ยวิชาการ

..............................................................................................................................................................
 เหน็ สมควรอนมุ ัติให้ใช้ในการจดั การเรียนการสอน
 เหน็ สมควรไม่อนมุ ตั ใิ หใ้ ช้ในการจัดการเรียนการสอน เพราะ..........................................

.............................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................................
(นายนพดล ธรรมใจอุด)

รองผอู้ านวยการโรงเรยี นฝา่ ยบริหารวิชาการ

การอนมุ ัติจากผอู้ านวยการโรงเรยี น
 อนมุ ัตใิ ห้ใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน
 ไม่อนมุ ัตใิ ห้ใช้ในการจัดการเรยี นการสอน เพราะ..............................................................

..............................................................................................................................................................

ลงช่ือ.......................................................
(นางวลิ าวลั ย์ สมฤทธิ์)

ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา

บันทกึ ผลการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4

รายวิชา คณิตศาสตร์ รหสั วิชา ค14101 ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 4

เรือ่ ง การเปรยี บเทียบจานวนนบั เวลา 2 ช่ัวโมง

……………………………………………………………….

1. จานวนนกั เรยี นที่สอน จานวนนักเรยี น (คน)
ระดับช้ัน 27
ป.4/1 27
ป.4/2 54

รวม

2. บนั ทกึ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
2.1 ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

2.2 ข้อสังเกต/ข้อค้นพบ
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

2.3 ปญั หา/อุปสรรค
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

2.4 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

3. การประเมนิ ผลการสอน

รายการประเมิน ดมี าก ระดับคณุ ภาพ
ดี พอใช้ ปรับปรุง
1. ความเหมาะสมของระยะเวลา
2. ความเหมาะสมของเน้ือหา 1
3. ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรียนการสอน รวม
4. ความเหมาะสมของสื่อการสอนที่ใช้ (คน)
5. พฤติกรรม/การมีสว่ นร่วมของนกั เรยี น
6. ผลการปฏิบตั ิกิจกรรม/ใบกิจกรรม การทดสอบก่อนเรียนและหลังเรยี น

สรปุ ภาพรวม

4. สรปุ ผลการวดั ผลประเมนิ ผล

ระดับคุณภาพ
432
การวดั ผลประเมนิ ผล
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ

1. ความรู้
1.1 ใบงาน
1.2
ระดับ 3 ข้นึ ไป คดิ เปน็ รอ้ ยละ

2. ทักษะ/กระบวนการ
2.1 การทางานรายบุคคล
2.2 กระบวนการทางานกลุ่ม
ระดบั 3 ข้ึนไป คดิ เป็นรอ้ ยละ

3. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ระดับ 3 ขึน้ ไป คดิ เป็นร้อยละ

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
ระดับ 3 ขน้ึ ไป คดิ เป็นร้อยละ

ลงชือ่ ............................................ครผู สู้ อน
(นางสาวพชั ญา ผัดหน้า)

ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผ้นู ิเทศ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ................................................ผูน้ ิเทศ
(นายนวพล คมบาง)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์

ความคิดเหน็ ของรองผูอ้ านวยการโรงเรียนฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ........................................................
(นายนพดล ธรรมใจอุด)

รองผ้อู านวยการฝา่ ยบริหารวิชาการ

ความคดิ เห็นของผูอ้ านวยการโรงเรียน
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ........................................................
(นางวลิ าวลั ย์ สมฤทธิ์)

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา

ภาคผนวก

ใบงานท่ี 1.4

เร่อื ง การเปรยี บเทียบจานวนนับ

คาชแ้ี จง : ให้นักเรียนทาแบบฝกึ หดั ตามทก่ี าหนดให้
1. เปรยี บเทียบจานวน โดยใสเ่ คร่อื งหมาย = > หรอื < ลงในชอ่ งวา่ ง

1) 123,456,789 ..................................... 123,456,798
2) 6,708,932 ..................................... 6,708,932
3) 43,002,451 ..................................... 43,001,451
4) 54,098,239 ..................................... 54,098,239
5) 8,900,342 ..................................... 8,900,432
6) 66,889,988 ..................................... 66,888,988
7) 5,021,873 ..................................... 5,021,873
8) 23,098,055 .....................................
9) 9,567,931 ..................................... 23,908,055
10) 12,980,432 ..................................... 9,576,931
12,908,432

2. เตมิ คาตอบลงในชอ่ งว่างใหถ้ กู ต้อง

1) 12,980,432 > ...........................

2) ………………… < 90,906,609

3) ......................... > 45,454,454

4) 26,731,008 > ………………….

5) ......................... > …………………

6) ......................... < …………………

7) โรงงาน ก. ผลติ เส้อื ได้ 12,582,566 ตวั โรงงาน ข. ผลิตเสอื้ ได้ 12,586,601 ตวั โรงงาน

............ผลิตเสื้อได้น้อยกว่า

8) รา้ น A มรี องเทา้ มากกว่าร้าน B ถา้ ร้าน A มีรองเท้า 268,867 คู่ รา้ น B มรี องเทา้

.........................คู่

9) ม่ิงขวัญมเี งนิ เก็บมากกว่าสดุ า ถา้ สุดามีเงนิ เก็บ 1,258,266 บาท มิ่งขวญั มีเงนิ เก็บ

.......................บาท

10) บริษัทที่ 1 ขายของได้เงินน้อยกว่าบริษทั ที่ 2 ถ้าบรษิ ัทที่ 2 ขายของไดเ้ งิน 125,561,542 บาท บรษิ ัท
ท่ี 1 ขายของได้เงนิ ...............................บาท

ใบงานท่ี 1.4 เฉลย เ
ฉลย
เร่ือง การเปรียบเทยี บจานวนนบั

คาชแี้ จง : ใหน้ ักเรยี นทาแบบฝึกหัดตามท่กี าหนดให้

1. เปรียบเทยี บจานวน โดยใส่เคร่ืองหมาย = > หรอื < ลงในช่องวา่ ง

1) 123,456,789 < 123,456,798

2) 6,708,932 = 6,708,932

3) 43,002,451 > 43,001,451

4) 54,098,239 = 54,098,239

5) 8,900,342 < 8,900,432

6) 66,889,988 > 66,888,988

7) 5,021,873 = 5,021,873

8) 23,098,055 < 23,908,055

9) 9,567,931 < 9,576,931

10) 12,980,432 > 12,908,432

2. เติมคาตอบลงในชอ่ งวา่ งใหถ้ ูกตอ้ ง

1) 12,980,432 > (จานวนทีน่ ้อยกว่า 12,980,432)

2) (จานวนทีน่ อ้ ยกวา่ 90,906,609) < 90,906,609

3) (จานวนที่มากกวา่ 45,454,454) > 45,454,454

4) 26,731,008 > (จานวนทนี่ ้อยกว่า 26,731,008)

5) ......................... > ……………………..

6) ......................... < ……………………..

7) โรงงาน ก. ผลิตเสือ้ ได้ 12,582,566 ตัว โรงงาน ข. ผลิตเสื้อได้ 12,586,601 ตัว โรงงาน ก

ผลติ เสอื้ ไดน้ อ้ ยกวา่

8) ร้าน A มีรองเท้ามากกวา่ ร้าน B ถ้ารา้ น A มีรองเทา้ 268,867 คู่ ร้าน B มรี องเทา้ จานวนที่น้อย

กว่า 268,867 คู่

9) ม่งิ ขวญั มเี งนิ เก็บมากกว่าสุดา ถ้าสุดามเี งินเก็บ 1,258,266 บาท มิง่ ขวัญมเี งนิ เก็บ จานวนที่มากกวา่

1,258,266 บาท

10) บรษิ ัทท่ี 1 ขายของได้เงนิ น้อยกวา่ บริษัทที่ 2 ถ้าบรษิ ัทที่ 2 ขายของได้เงิน 125,561,542 บาท บริษัทท่ี

1

ขายของได้เงิน จานวนที่นอ้ ยกวา่ 125,561,542 บาท

บัตรตัวเลข 

401,571 750,296
342,128 342,218
60,591,480 60,591,480
1,750,296 7,875,521
80,463,852 80,463,582
1,009,909 1,090,909
89,989,889 89,988,889
69,969,966 69,969,696
34,567,890 34,657,890

9,876,543 9,876,453

บตั รภาพ



หนดู ีต้องการซ้อื บ้านราคาหลงั ละ 7,856,500 บาท แถบประโยค
หนนู ่มิ ตอ้ งการซอ้ื บ้านราคาหลงั ละ 10,552,500 บาท

ราคาขายรถยนต์ ยีห่ ้อ NHG รนุ่ E258 ของร้านค้า 3 รา้ น
รา้ น A ขายในราคา 12,555,000 บาท
ร้าน B ขายในราคา 12,510,000 บาท
ร้าน C ขายในราคา 12,490,000 บาท



แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล

คาชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ลงใน
ช่องที่ตรงกับระดบั คะแนน

ลาดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 1
32
1 การแสดงความคิดเห็น 
2 การยอมรับฟงั ความคดิ เห็นของผอู้ ่ืน  
3 การทางานตามหนา้ ท่ที ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย  
4 ความมีน้าใจ  
5 การตรงต่อเวลา  

รวม

ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมนิ
............./.................../..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ
ดมี าก
ชว่ งคะแนน ดี
14-15 พอใช้
11-13 ปรับปรุง
8-10
ตา่ กวา่ 8

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม

คาช้ีแจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ลาดับ ช่อื -สกลุ การแสดง การยอมรบั การทางาน ความ การมีสว่ น รวม
ที่ ของ ความ ฟงั คนอนื่ ตามท่ีไดร้ ับ มี รว่ มในการ 15
นกั เรยี น คิดเห็น นา้ ใจ ปรับปรงุ คะแนน
มอบหมาย ผลงานกลุ่ม

32 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ
............./.................../..............

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ
ดมี าก
ช่วงคะแนน ดี
14-15 พอใช้
11-13 ปรับปรงุ
8-10
ต่ากว่า 8

เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ประเด็นการ เกณฑก์ ารให้ระดบั คะแนน
ประเมนิ
4(ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ )
1. มีวินัย ปฏบิ ตั ิตามระเบียบ
ข้อตกลงของกลมุ่ มี ปฏิบัตติ ามระเบยี บ ปฏิบตั ิตามระเบียบ ไม่ปฏบิ ัติตาม
2. ใฝเ่ รยี นรู้ ความรบั ผดิ ชอบ
และส่งงานตาม ขอ้ ตกลงของกลมุ่ ขอ้ ตกลงของกลมุ่ ระเบียบขอ้ ตกลง
3. มุง่ มั่นใน เวลาที่กาหนด
การทางาน มคี วามรบั ผดิ ชอบ มีความรบั ผิดชอบ ของกลมุ่ ไม่มีความ
มคี วามขยนั ในการ
เรียน และศกึ ษา และส่งงานตาม และส่งงานตาม รับผิดชอบและ
คน้ ควา้ ความรูจ้ าก
แหล่งเรยี นรูอ้ ยา่ ง เวลาเปน็ สว่ นใหญ่ เวลาบางครัง้ ส่งงานเมอ่ื ไดร้ ับ
หลากหลายและ
สมา่ เสมอ การตักเตือน
ทางานด้วยความ
ตง้ั ใจจนสาเร็จ มคี วามขยันในการ ขยนั ในการเรียน ไมม่ คี วามขยนั ใน
ทุกครง้ั
เรยี น และศกึ ษา นอ้ ยและศึกษา การเรยี น และศกึ ษา

ค้นควา้ ความร้จู าก ค้นควา้ ความรจู้ าก ค้นคว้าความรจู้ าก

แหลง่ เรยี นรอู้ ย่าง แหลง่ เรียนรูเ้ ฉพาะ แหล่งเรียนรู้

หลากหลาย ครมู อบหมาย

ทางานดว้ ยความ ทางานดว้ ยความ ไม่สนใจการทางาน
ต้งั ใจจนสาเร็จเปน็ ตงั้ ใจแต่สาเรจ็
ส่วนใหญ่ บางครั้ง

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน 4 (ดีมาก)
10-12 คะแนน 3 (ด)ี
8-9 คะแนน

5-7 คะแนน 2 (พอใช)้
ต่ากว่า 5 คะแนน 1 (ปรับปรุง)

เกณฑก์ ารตัดสนิ
ได้ระดบั คณุ ภาพ 3 ขน้ึ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์

แบบบนั ทึกการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ช่ือ....................................................นามสกุล..........................................ชั้น.................เลขท.่ี ..........
คาชแี้ จง : สงั เกตพฤติกรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนกั เรียนแล้วใส่ระดับคะแนนลงในช่องทต่ี รงกบั

พฤติกรรม

รายการประเมิน สรปุ ผล
รวม ระดับ ผ่าน ไม่ผ่าน
ลาดับ ชอื่ -สกุล 1. ีมวินัย คะแนน คุณภาพ
ท่ี 2.ใฝ่
เรียนรู้
3. ุ่มง ่มันใน
การ
ทางาน

(4) (4) (4) (12)

สรปุ ผล

ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมิน
............./.................../..............

เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

ประเด็นการประเมนิ 3 (ดี) เกณฑก์ ารให้ระดับคะแนน 0 (ต้องปรบั ปรงุ )
ปฏิบตั ไิ ดช้ ัดเจน 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ ) ไม่เคยปฏบิ ตั ิ
1. ความสามารถใน และสม่าเสมอ ปฏบิ ัติได้ชดั เจน ปฏบิ ัตไิ ดช้ ดั เจน พฤตกิ รรม
การคิด และบ่อยครัง้ และบางคร้งั
สามารถต้งั คาถาม ปฏบิ ตั ิได้ชัดเจน ไม่เคยปฏิบัติ
ตอบคาถาม และให้ และสมา่ เสมอ ปฏิบัติได้ชัดเจน ปฏบิ ัติได้ชดั เจน พฤติกรรม
เหตผุ ลได้ และบ่อยครัง้ และบางครัง้
2. ความสามารถใน
การใชท้ ักษะชีวิต
ทางานรว่ มกับผอู้ ื่นได้
ไม่มคี วามขดั แย้ง และ
เคารพสิทธิของตนเอง
และผอู้ น่ื

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนระดบั คณุ ภาพ

ดีมาก - พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิชัดเจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ดี - พฤตกิ รรมท่ีปฏิบตั ิชัดเจนและบ่อยครงั้ ให้ 2 คะแนน

พอใช้ - พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัตบิ างครง้ั ให้ 1 คะแนน

ต้องปรับปรุง - ไม่เคยปฏบิ ัตพิ ฤติกรรม ให้ 0 คะแนน

เกณฑก์ ารสรปุ ผล 13-15 คะแนน
ดีมาก 9-12 คะแนน
ดี 1-8 คะแนน
พอใช้
ตอ้ งปรับปรงุ 0 คะแนน

แบบบนั ทึกการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

ชอื่ ....................................................นามสกุล..........................................ชั้น.................เลขท่.ี ..........

คาชี้แจง : ให้ครผู ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างการจัดการเรยี นการสอน แลว้ ทา
เครอ่ื งหมาย  ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนระดับคณุ ภาพ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ดมี าก พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ิชัดเจนและสม่าเสมอ
ดี พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัติชัดเจนและบ่อยคร้ัง

สมรรถนะด้าน รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ ปรบั ปรุง
ดมี าก ดี พอใช้ (0)
(3) (2) (1)
1.ความสามารถใน 1.1 มคี วามสามารถในการคดิ /วเิ คราะห์
ให้ 1 คะแนน
การคิด 1.2 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์ ให้ 0 คะแนน
1.3 สามารถคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ

1.4 มคี วามสามารถในการสร้างองคค์ วามรู้

1.5 ตดั สินใจแกป้ ญั หาเก่ียวกับตนเองไดอ้ ย่าง

เหมาะสม

สรุปผลการประเมนิ

2.ความสามารถใน 2.1 เรยี นรดู้ ว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย
2.2 สามารถทางานกลมุ่ ร่วมกบั ผูอ้ ืน่ ได้
การใช้ทักษะชวี ิต 2.3 นาความรทู้ ี่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจาวัน

2.4 จดั การปัญหาและความขัดแยง้ ไดเ้ หมาะสม

2.5 หลกี เล่ยี งพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงคท์ ่สี ง่ ผลกระทบ

ต่อตนเอง

สรปุ ผลการประเมิน

พอใช้ พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ิบางครั้ง

ตอ้ งปรบั ปรงุ ไมเ่ คยปฏบิ ตั พิ ฤติกรรม

เกณฑก์ ารสรปุ ผล 13-15 คะแนน
9-12 คะแนน
ดีมาก 1- 8 คะแนน
ดี
พอใช้ 0 คะแนน
ต้องปรับปรงุ

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5

รายวิชา คณิตศาสตร์ รหสั วิชา ค14101 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์

ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 160 ชัว่ โมง จานวน 4.0 หนว่ ยกิต

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 จานวนนับท่ีมากกว่า 100,000 และ 0 เวลา 10 ชัว่ โมง

เร่อื ง การเรียงลาดบั จานวนนับ เวลา 2 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชวี้ ัด
สาระที่ 1 จานวนและพีชคณติ
มาตรฐาน ค1.1 เขา้ ใจความหลายหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนินการของจานวน

ผลท่ีเกดิ ขึน้ จากการดาเนนิ การ สมบตั ิของการดาเนนิ การ และนาไปใช้
ตวั ชว้ี ัด ค 1.1 ป.4/2 เปรียบเทยี บและเรียงลาดับจานวนนับทมี่ ากกวา่ 100,000 จาก

สถานการณต์ ่างๆ
2. สาระสาคญั

การเรียงลาดับจานวน สามารถเรยี งจากมากไปน้อยและจากนอ้ ยไปมาก
3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้ (K)

1) เข้าใจค่าของจานวนจากสถานการณ์และเรียงลาดับได้ (K)
3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

1) เรียงลาดับจานวนจากมากไปน้อยไดถ้ ูกต้อง (P)
2) เรียงลาดับจานวนจากนอ้ ยไปมากไดถ้ กู ต้อง (P)
3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
1) รับผิดชอบต่อหนา้ ทท่ี ี่ไดร้ ับมอบหมาย (A)
4. สาระการเรียนรู้
การเรียงลาดับจานวน
5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น
1. มวี นิ ัย

2. ใฝเ่ รียนรู้

3. ม่งุ ม่นั ในการทางาน
6. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น

1. ความสามารถในการคิด

1) ทักษะการเปรยี บเทยี บ

2) ทักษะการเรยี งลาดบั

2. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
7. กิจกรรมการเรียนรู้

ช่ัวโมงท่ี 1
ข้ันนา

ขน้ั ท่ี 1 นาเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครูกลา่ วทักทายนกั เรยี น แล้วทบทวนความรู้เดิม โดยให้นักเรยี นอ่านคาถามจากหนงั สอื

เรยี น คณิตศาสตร์ ป.4 ที่ถามว่า “45,419 45,941 และ 45,149 เรยี งลาดับจานวนจากนอ้ ยไปมากได้
อยา่ งไร” แล้วใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั อธิบายวา่ มวี ิธีเรยี งลาดบั อย่างไร

2. ครใู หน้ ักเรยี นออกมาหยิบบตั รสินคา้ ทม่ี รี าคาระบุไว้คนละ 4 ใบ โดยครูตัดมาจากแผ่นพบั
โฆษณาสนิ คา้ ต่าง ๆ (ราคาไม่เกนิ 100,000)

3. ใหน้ ักเรียนติดบัตรสินคา้ ลงในสมุดเป็นคู่ ๆ พร้อมทั้งเปรยี บเทยี บราคาสินค้าในบัตร โดยใส่
เครื่องหมาย >, < หรือ = ระหวา่ งบัตรสินคา้ ใหถ้ ูกต้อง

4. ครูใหน้ กั เรยี นจับคูเ่ พ่อื สลบั กันตรวจสอบความถกู ต้อง

ขัน้ สอน

ข้ันที่ 2 สอน
1. ครใู หน้ ักเรยี นแต่ละค่รู ว่ มกนั ศึกษาวธิ ีการเรยี งลาดับจานวน จากหนังสอื เรยี นคณติ ศาสตร์

ป.4 และรว่ มกันอภปิ ราย
2. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุปหลกั การเรียงลาดับจานวนจากนอ้ ยไปมากและจากมากไปนอ้ ย
3. ครเู ขยี นเนอื้ เพลงเรียงลาดบั บนกระดานให้นักเรียนร่วมกนั รอ้ งพร้อมกัน ดงั น้ี

เพลงเรยี งลาดับ (ทานองเพลงระบาชาวเกาะ)

เรยี งมาเรียงลาดบั ลาดบั ๆ มากน้อย

เดก็ เอ๋ยอยา่ งน่งั จอ๋ ย (ซ้า) จงระวงั ๆ คาส่ัง (ซา้ )

คาส่งั มอี ยวู่ า่ ..............................

4. ครแู จกบตั รตวั เลขให้นกั เรยี นคนละ 1 ใบ แล้วให้นกั เรียนร้องเพลงเรยี งลาดบั เม่ือนักเรยี น
รอ้ งถงึ ท่อน“คาสง่ั มอี ยู่วา่ .....................” ครูจะสงั่ นกั เรยี นวา่ ใหเ้ รยี งลาดบั จานวนจากมากไปน้อย
หรอื น้อยไปมากโดยกาหนดวา่ ใหน้ ักเรยี นจับกลมุ่ ยนื เรียงกัน 3 หรือ 4 หรือ 5 คน ตามคาสง่ั

5. ครูตรวจสอบความถูกตอ้ งในการเรยี งลาดบั จานวนของแต่ละกลุ่ม
6. นักเรยี นสลับบตั รตวั เลขกับเพ่อื น จากน้นั ร้องเพลงและทากจิ กรรมน้ี 4-5 รอบ โดยครเู พมิ่

จานวนคนในการเรียงลาดับมากขึน้ จนรอบสดุ ท้ายครูให้นักเรียนทุกคนในหอ้ งเรียงลาดบั จานวนที่ได้รับจาก
น้อยไปมาก

7. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปกจิ กรรมและสรุปหลักการเรียงลาดบั จานวนวา่ ตอ้ งพจิ ารณา
เปรยี บเทียบจานวนแตล่ ะจานวนแลว้ เรียงลาดบั จากน้อยไปมาก หรอื จากมากไปนอ้ ย

ช่ัวโมงท่ี 2

8. ครูกลา่ วทักทายนกั เรยี น และทบทวนความรทู้ ่ีเรียนผ่านมาในชว่ั โมงที่แล้ว จากนน้ั ให้
นกั เรยี นเล่นเกมมากกว่าหรือน้อยกวา่ โดยครูอธิบาย วธิ ีเล่น กฎ กติกา จนนกั เรียนเขา้ ใจ แล้วจึงให้สญั ญาณ
เร่มิ เลน่ เกมกติกาในการเล่นเกมคอื

- ครูนาบตั รตวั เลขคว่าหนา้ แล้วเรยี งไวบ้ นกระดานดา
- ครเู ปดิ บัตรตัวเลขใบแรก จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นทายว่า บัตรตวั เลขใบที่ 2 จะมากกว่าหรือ
นอ้ ยกว่าใบแรก นักเรยี นคนใดที่ทายถกู ว่ามากกวา่ หรอื น้อยกว่า จะได้ 1 คะแนน
- เมื่อเปิดบัตรคาครบทุกใบ ครูให้นักเรียนช่วยกันเรียงลาดับบัตรคาทั้งหมดจากน้อยไป
หามาก
9. ครูและนักเรียนร่วมกนั ทบทวนหลกั การเรยี งลาดับจานวน
10. ครูติดตารางเปรยี บเทียบจานวนประชากรไทยบนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนช่วยกันตอบ

คาถาม ดงั น้ี

อายุ ปี พ.ศ. 2550 ปี พ.ศ. 2551

อายุ 0 – 30 ปี 27,568,611 28,160,432

อายุ 31 – 80 ปี 25,111,879 25,871,005

- ปี พ.ศ. 2550 มีประชากรช่วงอายใุ ดมากกวา่ กัน (แนวตอบ อายุ 0-30 ปี)
- ช่วงอายุ 31-80 ปี ในปีใดมีจานวนประชากรมากกวา่ กนั (แนวตอบ ปี พ.ศ. 2551)
- เรียงลาดบั จานวนประชากรทงั้ 2 ปี พ.ศ. จากมากไปน้อยไดอ้ ย่างไร

(แนวตอบ 28,160,432 27,568,611 25,871,005 25,111,879)

11. ครตู ิดตารางเปรียบเทียบการฝากเงินของสุพจน์และวาณี บนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรยี นช่วยกันตอบ
คาถาม

ผฝู้ ากเงนิ ธนาคาร A ธนาคาร B

สพุ จน์ 158,987,278 5,293,289

วาณี 67,930,733 346,289,300

- สพุ จนฝ์ ากเงนิ ในธนาคารใดมากกว่า (แนวตอบ ธนาคาร A)

- วาณีฝากเงินในธนาคารใดนอ้ ยกวา่ (แนวตอบ ธนาคาร A)

- ใครฝากเงินในธนาคาร B มากกวา่ (แนวตอบ วาณี)

- เรียงลาดับจานวนเงนิ ท่สี ุพจน์และวาณฝี ากจากน้อยไปมากไดอ้ ยา่ งไร
(แนวตอบ 5,293,289 67,930,733 158,987,278 346,289,300)

ขัน้ ที่ 3 ฝึกทักษะ
1. ครใู หน้ ักเรียนทาใบงานท่ี 1.5 เรอ่ื ง การเรียงลาดับจานวน จากนั้นครูสุม่ นักเรยี น 2-3 คน หา

คาตอบของใบงานหนา้ ช้นั เรียน ครูชมเชยนกั เรียนที่ทาไดถ้ ูกต้องและแนะนาใหก้ าลังใจนกั เรยี นท่ียงั มี
ขอ้ บกพรอ่ งอยู่

2. นกั เรยี นทาแบบฝกึ หัดจากแบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ ป.4

ขนั้ สรุป

ข้นั ท่ี 4 สรุป
1. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายและสรปุ หลกั การเรยี งลาดับจานวนจากน้อยไปมากและ

จากมากไปน้อย
2.ครใู ห้นักเรียนบอกประโยชนข์ องการเรยี นเร่อื งการเรียงลาดับจานวน ทีส่ ามารถนาไปใช้ใน

ชีวิตประจาวนั ได้ (แนวตอบ สามารถเรยี งลาดบั คะแนน จานวนประชากร จานวนเงินได้อยา่ งถกู ตอ้ งและ
รวดเรว็ )

8. สอื่ การเรียนรู้และแหลง่ เรยี นรู้
8.1 สือ่ การเรียนรู้
1) หนงั สอื เรยี นวิชาคณิตศาสตร์ ป.4 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 จานวนนบั มากกว่า 100,000

และ 0
2) แบบฝึกหดั คณิตศาสตร์ ป.4 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 จานวนนบั มากกว่า 100,000 และ 0
3) ใบงานท่ี 1.5 เรื่อง การเรยี งลาดับจานวนนับ
4) บัตรตัวเลข
5) แคตาล็อค
6) กาว
7) ตารางสถานการณ์
8) เพลงเรียงลาดบั

8.2 แหล่งเรยี นรู้
1) ห้องเรียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4

2) สอ่ื ออนไลน์

9. ชิ้นงาน/ภาระงาน
ใบงานที่ 1.5 เรื่อง การเรยี งลาดบั จานวนนบั
แบบฝึกหัด เรอ่ื ง การเรยี งลาดับจานวนนับ

10. การวัดและประเมนิ ผล
10.1 การประเมินระหว่างการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ส่ิงทจ่ี ะวัด วิธกี ารวัดผล เครื่องมือการวดั ผล การประเมนิ ผล
เกณฑผ์ ่าน รอ้ ยละ 50
1. ความรู้ - ตรวจใบงานท่ี 1.5 - ใบงานที่ 1.5 จากคะแนนจากการ
ตรวจผลงานแต่ละ
- ตรวจกิจกรรมฝึกทักษะ - กิจกรรมฝึกทกั ษะ กิจกรรม

- ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบฝกึ หดั

2. ทกั ษะ/ 1. สังเกตพฤติกรรม 1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ
กระบวนการ การปฏิบตั งิ านรายบคุ คล การปฏิบตั ิงานรายบุคคล การประเมินการ
ปฏิบัติงานรายบคุ คล
3. คณุ ลกั ษณะ 2. สังเกตพฤตกิ รรม 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม และกระบวนการ
อันพงึ ประสงค์ การปฏบิ ตั ิงานกลุ่ม การปฏิบตั ิงานกล่มุ ทางานกลุม่ เกณฑ์ผา่ น
ในระดับ 2 ข้ึนไป
4. สมรรถนะ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินคณุ ลักษณะ - คะแนนการประเมิน
สาคัญของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ อนั พึงประสงค์ เกณฑผ์ า่ นระดับ 3
ประสงค์ (ให้ระบุ ข้นึ ไป
พฤตกิ รรม) 1. แบบประเมินสมรรถนะ
1. สงั เกตพฤติกรรม สาคัญของผู้เรียนดา้ น - เกณฑก์ ารตดั สิน
ดา้ นความสามารถ ความสามารถในการคดิ ผ่าน ในระดับ 3 ขน้ึ ไป
ในการคดิ 2. แบบประเมนิ สมรรถนะ
2. ความสามารถในการ สาคัญของผู้เรียนในการใช้
ใชท้ ักษะชวี ติ ทักษะชีวติ

10.2 การประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

สงิ่ ทต่ี ้องการวัด วิธกี ารวดั เครื่องมือ เกณฑก์ ารวัดผล
ใบงานท่ี 1.5 การเรยี งลาดับ
1. ความรู้ ตรวจผลงาน ใบงานที่1. 5 เร่อื ง การ จานวน
ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 50
เรียงลาดับจานวน

11. กิจกรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชือ่ ผู้สอน
(นางสาวพัชญา ผัดหน้า)

12. ข้อคิดเห็นของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่อื ...............................................................
(นายนวพล คมบาง)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์

13. ข้อคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะผชู้ ่วยผู้อานวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชื่อ...............................................................
(....................................................)

ผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกลมุ่ งานบริหารวชิ าการ

การอนุมัติการใช้แผนการจดั การเรยี นรจู้ ากฝา่ ยบรหิ าร
ความคดิ เห็นของรองผูอ้ านวยการฝ่ายวิชาการ

..............................................................................................................................................................
 เห็นสมควรอนุมัติให้ใช้ในการจดั การเรียนการสอน
 เห็นสมควรไม่อนุมตั ใิ ห้ใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพราะ..........................................

.............................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................................
(นายนพดล ธรรมใจอุด)

รองผู้อานวยการโรงเรียนฝา่ ยบริหารวชิ าการ

การอนมุ ัติจากผอู้ านวยการโรงเรยี น
 อนมุ ัติใหใ้ ช้ในการจัดการเรียนการสอน
 ไมอ่ นุมัติใหใ้ ช้ในการจดั การเรยี นการสอน เพราะ..............................................................

..............................................................................................................................................................

ลงช่อื .......................................................................................
(นางวิลาวลั ย์ สมฤทธ์ิ)

ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา

บนั ทกึ ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 5

รายวชิ า คณติ ศาสตร์ รหสั วชิ า ค14101 ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4

เร่อื ง การเรยี งลาดับจานวนนับ เวลา 2 ชว่ั โมง

……………………………………………………………….

1. จานวนนักเรยี นที่สอน จานวนนกั เรียน (คน)
ระดบั ช้นั 27
ป.4/1 27
ป.4/2 54

รวม

2. บันทกึ ผลการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
2.1 ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2.2 ข้อสงั เกต/ขอ้ ค้นพบ
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2.3 ปญั หา/อุปสรรค
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2.4 ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................