แผนการจัดการเรียนรู้ป.4 ปีการศึกษา 2565

3. การประเมินผลการสอน

รายการประเมนิ ดมี าก ระดบั คุณภาพ
ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
1. ความเหมาะสมของระยะเวลา
2. ความเหมาะสมของเนอ้ื หา
3. ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนการสอน
4. ความเหมาะสมของส่ือการสอนทใี่ ช้
5. พฤตกิ รรม/การมสี ว่ นรว่ มของนักเรียน
6. ผลการปฏิบตั กิ จิ กรรม/ใบกจิ กรรม การทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรยี น

สรุปภาพรวม

4. สรปุ ผลการวดั ผลประเมินผล ระดับคณุ ภาพ
การวัดผลประเมินผล 4321

รวม
(คน)
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ

1. ความรู้
1.1 ใบงาน
1.2
ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเปน็ รอ้ ยละ

2. ทักษะ/กระบวนการ
2.1 การทางานรายบคุ คล
2.2 กระบวนการทางานกล่มุ
ระดับ 3 ขนึ้ ไป คิดเป็นรอ้ ยละ

3. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
ระดับ 3 ขึ้นไป คดิ เป็นรอ้ ยละ

4. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน
ระดบั 3 ขึน้ ไป คดิ เป็นร้อยละ

ลงชอ่ื ............................................ครูผู้สอน
(นางสาวพัชญา ผดั หน้า)

ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผู้นเิ ทศ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................

ลงชอ่ื ................................................ผนู้ ิเทศ
(นายนวพล คมบาง)

หัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ความคดิ เห็นของรองผอู้ านวยการโรงเรียนฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่ือ........................................................
(นายนพดล ธรรมใจอดุ )

รองผู้อานวยการฝา่ ยบริหารวชิ าการ

ความคิดเหน็ ของผอู้ านวยการโรงเรยี น
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ........................................................
(นางวลิ าวัลย์ สมฤทธิ์)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา

ภาคผนวก

ใบงานท่ี 1.5

เร่อื ง การเรยี งลาดับจานวนนบั

คาชีแ้ จง : เรยี งลาดับจานวนตามที่กาหนดให้ถกู ต้อง

1. 8,743,641 8,745,879 8,761,401

เรียงลาดบั จากมากไปน้อย 

2. 9,850,621 9,891,642 9,858,953

เรียงลาดบั จากนอ้ ยไปมาก 

3. 12,865,676 12,865,397 12,865,623 12,865,666

เรียงลาดับจากมากไปนอ้ ย 

4. 99,909,999 99,909,624 99,909,625 99,909,002

เรยี งลาดบั จากน้อยไปมาก 

5. 60,828,695 80,643,622 60,833,445 80,683,621

เรียงลาดับจากมากไปนอ้ ย 

6. 55,078,901 55,090,702 55,065,003 55,085,104

เรียงลาดับจากนอ้ ยไปมาก 

7. 12,370,098 45,695,197 78,915,996 12,340,995 45,635,677

เรียงลาดับจากมากไปน้อย 

8. 9,350,412 8,398,734 7,330,756 8,369,778 9,321,626

เรียงลาดับจากนอ้ ยไปมาก 

9. 40,756,911 40,775,922 41,748,033 41,787,154 41,754,187

เรียงลาดบั จากมากไปน้อย 

10. 5,575,655 6,689,066 7,012,377 5,511,888 6,625,355

เรียงลาดบั จากนอ้ ยไปมาก 

ใบงานท่ี 1.5 เฉลย เ
ฉลย
เรื่อง การเปรียบเทียบจานวนนบั

คาชแ้ี จง : เรียงลาดบั จานวนตามทก่ี าหนดใหถ้ ูกต้อง

1. 8,743,641 8,745,879 8,761,401

เรยี งลาดับจากมากไปนอ้ ย  8,761,401 8,745,879 8,743,641

2. 9,850,621 9,891,642 9,858,953

เรียงลาดับจากนอ้ ยไปมาก  9,850,621 9,858,953 9,891,642

3. 12,865,676 12,865,397 12,865,623 12,865,666

เรยี งลาดับจากมากไปนอ้ ย  12,865,676 12,865,666 12,865,623 12,865,397

4. 99,909,999 99,909,624 99,909,625 99,909,002

เรียงลาดบั จากนอ้ ยไปมาก  99,909,002 99,909,624 99,909,625 99,909,999

5. 60,828,695 80,643,622 60,833,445 80,683,621

เรียงลาดับจากมากไปนอ้ ย  80,683,621 80,643,622 60,833,445 60,828,695

6. 55,078,901 55,090,702 55,065,003 55,085,104

เรียงลาดบั จากน้อยไปมาก  55,065,003 55,078,901 55,085,104 55,090,702

7. 12,370,098 45,695,197 78,915,996 12,340,995 45,635,677

เรยี งลาดบั จากมากไปน้อย  78,915,996 45,695,197 45,635,677 12,370,098

12,340,995

8. 9,350,412 8,398,734 7,330,756 8,369,778 9,321,626

เรยี งลาดบั จากนอ้ ยไปมาก  7,330,756 8,369,778 8,398,734 9,321,626

9,350,412

9. 40,756,911 40,775,922 41,748,033 41,787,154 41,754,187

เรยี งลาดับจากมากไปน้อย  41,787,154 41,754,187 41,748,033 40,775,922

40,756,911

10. 5,575,655 6,689,066 7,012,377 5,511,888 6,625,355
เรยี งลาดับจากน้อยไปมาก  5,511,888 5,575,655 6,625,355 6,689,066
7,012,377

บัตรตวั เลข 

750,986 750,967
750,698 342,988

23,760,591,480 23,761,591,480
23,670,591,480
23,760,591,840
80,463,852
52,009,909 99,463,582
8,989,889 75,090,909
6,969,966 9,988,889
34,567,890 69,969,696
9,846,543 34,123,890
9,876,453

บัตรตวั เลข 

401,571 750,296
342,128 342,218

23,760,591,480 23,760,501,480

1,750,296 7,875,521
80,063,852 80,063,582
1,009,909 1,090,909
89,989,889 89,988,889
69,969,999 69,969,666
30,567,890 34,657,890
9,876,543 9,876,453

แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานรายบคุ คล

คาช้แี จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน
ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน

ลาดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 1
32
1 การแสดงความคิดเหน็ 
2 การยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผอู้ ่นื  
3 การทางานตามหน้าทท่ี ่ีไดร้ ับมอบหมาย 
4 ความมีนา้ ใจ  
5 การตรงตอ่ เวลา  

รวม 


ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมนิ
............./.................../..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ดมี าก
ชว่ งคะแนน ดี
14-15 พอใช้
11-13 ปรบั ปรุง
8-10
ต่ากวา่ 8

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม

คาชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกบั ระดับคะแนน

ลาดับ ชอ่ื -สกุล การแสดง การยอมรบั การทางาน ความ การมีส่วน รวม
ที่ ของ ความ ฟงั คนอืน่ ตามท่ไี ด้รบั มี ร่วมในการ 15
นักเรียน คิดเห็น น้าใจ ปรบั ปรงุ คะแนน
มอบหมาย ผลงานกล่มุ

32 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

ลงช่ือ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............./.................../..............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ
ดีมาก
ชว่ งคะแนน ดี
14-15 พอใช้
11-13 ปรับปรงุ
8-10
ตา่ กว่า 8

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ประเดน็ การ เกณฑ์การให้ระดบั คะแนน
ประเมนิ
4(ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)
1. มวี นิ ยั ปฏิบตั ิตามระเบยี บ
ขอ้ ตกลงของกล่มุ มี ปฏบิ ตั ิตามระเบยี บ ปฏิบัตติ ามระเบยี บ ไม่ปฏิบตั ิตาม
2. ใฝ่เรียนรู้ ความรบั ผิดชอบ
และสง่ งานตาม ขอ้ ตกลงของกลุ่ม ข้อตกลงของกลมุ่ ระเบยี บขอ้ ตกลง
3. ม่งุ ม่ันใน เวลาที่กาหนด
การทางาน มีความรับผดิ ชอบ มคี วามรบั ผิดชอบ ของกลมุ่ ไม่มีความ
มคี วามขยนั ในการ
เรยี น และศึกษา และส่งงานตาม และสง่ งานตาม รับผิดชอบและ
ค้นคว้าความรู้จาก
แหลง่ เรยี นร้อู ยา่ ง เวลาเป็นส่วนใหญ่ เวลาบางคร้งั สง่ งานเมอ่ื ได้รบั
หลากหลายและ
สมา่ เสมอ การตักเตอื น
ทางานด้วยความ
ต้ังใจจนสาเร็จ มคี วามขยนั ในการ ขยนั ในการเรยี น ไม่มคี วามขยันใน
ทุกครั้ง
เรยี น และศึกษา นอ้ ยและศึกษา การเรียน และศกึ ษา

คน้ ควา้ ความรู้จาก ค้นควา้ ความรจู้ าก คน้ ควา้ ความรจู้ าก

แหลง่ เรยี นรู้อย่าง แหลง่ เรยี นรเู้ ฉพาะ แหลง่ เรยี นรู้

หลากหลาย ครูมอบหมาย

ทางานดว้ ยความ ทางานดว้ ยความ ไม่สนใจการทางาน
ตัง้ ใจจนสาเร็จเปน็ ตง้ั ใจแตส่ าเร็จ
ส่วนใหญ่ บางครั้ง

เกณฑ์การประเมิน ระดับคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน 4 (ดมี าก)
10-12 คะแนน 3 (ด)ี
8-9 คะแนน 2 (พอใช้)
5-7 คะแนน 1 (ปรับปรุง)

ตา่ กวา่ 5 คะแนน

เกณฑ์การตัดสิน
ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 3 ขนึ้ ไป ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์

แบบบนั ทึกการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ชอื่ ....................................................นามสกุล..........................................ชั้น.................เลขที่...........
คาชี้แจง : สงั เกตพฤตกิ รรมคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของนกั เรยี นแล้วใสร่ ะดบั คะแนนลงในช่องท่ีตรงกับ

พฤติกรรม

รายการประเมิน สรุปผล
ผา่ น ไม่ผา่ น
ลาดบั ชือ่ -สกุล 1. ีมวินัย รวม ระดับ
ที่ 2.ใฝ่เรียนรู้ คะแนน คณุ ภาพ
3. ุ่มง ั่มนใน
การทางาน

(4) (4) (4) (12)

สรปุ ผล

ลงชอื่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............./.................../..............

เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

ประเด็นการประเมนิ 3 (ดี) เกณฑก์ ารให้ระดับคะแนน 0 (ต้องปรบั ปรงุ )
ปฏิบตั ไิ ดช้ ัดเจน 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ ) ไม่เคยปฏบิ ตั ิ
1. ความสามารถใน และสม่าเสมอ ปฏบิ ัติได้ชดั เจน ปฏบิ ัตไิ ดช้ ดั เจน พฤตกิ รรม
การคิด และบ่อยครัง้ และบางคร้งั
สามารถต้งั คาถาม ปฏบิ ตั ิได้ชัดเจน ไม่เคยปฏิบัติ
ตอบคาถาม และให้ และสมา่ เสมอ ปฏิบัติได้ชัดเจน ปฏบิ ัติได้ชดั เจน พฤติกรรม
เหตผุ ลได้ และบ่อยครัง้ และบางครัง้
2. ความสามารถใน
การใชท้ ักษะชีวิต
ทางานรว่ มกับผอู้ ื่นได้
ไม่มคี วามขดั แย้ง และ
เคารพสิทธิของตนเอง
และผอู้ น่ื

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนระดบั คณุ ภาพ

ดีมาก - พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิชัดเจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ดี - พฤตกิ รรมท่ีปฏิบตั ิชัดเจนและบ่อยครงั้ ให้ 2 คะแนน

พอใช้ - พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัตบิ างครง้ั ให้ 1 คะแนน

ต้องปรับปรุง - ไม่เคยปฏบิ ัตพิ ฤติกรรม ให้ 0 คะแนน

เกณฑก์ ารสรปุ ผล 13-15 คะแนน
ดีมาก 9-12 คะแนน
ดี 1-8 คะแนน
พอใช้
ตอ้ งปรับปรงุ 0 คะแนน

แบบบนั ทึกการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

ชอื่ ....................................................นามสกุล..........................................ชั้น.................เลขท.ี่ ..........

คาชี้แจง : ให้ครผู ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างการจัดการเรยี นการสอน แล้วทา
เครอ่ื งหมาย  ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน

เกณฑ์การให้คะแนนระดับคณุ ภาพ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ดมี าก พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ิชัดเจนและสม่าเสมอ
ดี พฤตกิ รรมทปี่ ฏิบัติชัดเจนและบ่อยคร้ัง ระดบั คณุ ภาพ
ดมี าก ดี พอใช้
สมรรถนะด้าน รายการประเมนิ (3) (2) (1) ปรบั ปรุง
(0)
ให้ 1 คะแนน
1.ความสามารถใน 1.1 มคี วามสามารถในการคดิ /วเิ คราะห์ ให้ 0 คะแนน

การคิด 1.2 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา่ งสร้างสรรค์
1.3 สามารถคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ

1.4 มคี วามสามารถในการสร้างองคค์ วามรู้

1.5 ตดั สินใจแกป้ ญั หาเก่ียวกับตนเองไดอ้ ย่าง

เหมาะสม

สรุปผลการประเมนิ

2.ความสามารถใน 2.1 เรยี นรดู้ ว้ ยตนเองไดเ้ หมาะสมตามวัย
2.2 สามารถทางานกลมุ่ ร่วมกบั ผูอ้ ืน่ ได้
การใช้ทักษะชวี ิต 2.3 นาความรทู้ ี่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชวี ิตประจาวัน

2.4 จดั การปัญหาและความขัดแยง้ ไดเ้ หมาะสม

2.5 หลกี เล่ยี งพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงคท์ ่สี ง่ ผลกระทบ

ต่อตนเอง

สรปุ ผลการประเมิน

พอใช้ พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ิบางครั้ง

ตอ้ งปรบั ปรงุ ไมเ่ คยปฏบิ ตั พิ ฤติกรรม

เกณฑก์ ารสรปุ ผล 13-15 คะแนน
9-12 คะแนน
ดีมาก 1- 8 คะแนน
ดี
พอใช้ 0 คะแนน
ต้องปรับปรงุ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 6

รายวิชา คณิตศาสตร์ รหสั วิชา ค14101 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์

ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 160 ช่ัวโมง จานวน 4.0 หน่วยกติ

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 จานวนนับท่ีมากกว่า 100,000 และ 0 เวลา 10 ชั่วโมง

เรอ่ื ง การหาค่าประมาณของจานวนนับ เวลา 2 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ัด
สาระท่ี 1 จานวนและพีชคณติ
มาตรฐาน ค1.1 เขา้ ใจความหลายหลายของการแสดงจานวน ระบบจานวน การดาเนนิ การของจานวน

ผลท่ีเกดิ ขนึ้ จากการดาเนินการ สมบัติของการดาเนินการ และนาไปใช้
ตัวช้ีวัด ค 1.1 ป.4/2 เปรยี บเทยี บและเรียงลาดบั จานวนนบั ทีม่ ากกว่า 100,000 จาก

สถานการณต์ ่างๆ

2. สาระสาคญั
การบอกจานวนและการนาจานวนไปใชบ้ างครัง้ อาจบอกเป็นค่าประมาณใกลเ้ คยี งจานวนเต็มสบิ เต็ม

ร้อย เตม็ พัน เตม็ หมน่ื และเตม็ ล้าน เพอื่ ความสะดวกและรวดเร็ว
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ด้านความรู้ (K)
1) เข้าใจหลกั การประมาณค่าของจานวนนบั (K)

3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
1) เมื่อกาหนดจานวนให้ สามารถบอกค่าประมาณใกลเ้ คยี งจานวนเตม็ สบิ เตม็ ร้อย เตม็ พนั

เต็มหม่ืน และเตม็ ลา้ นได้ (P)
3.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
1) รบั ผดิ ชอบตอ่ หน้าทท่ี ไี่ ด้รบั มอบหมาย (A)

4. สาระการเรียนรู้
การเปรยี บเทียบจานวน

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน
1. มวี ินยั

2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมัน่ ในการทางาน

6. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการคิด
1) ทักษะการเชอื่ มโยง
2) ทกั ษะการระบุ
3) ทักษะการนาไปใช้
2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ช่ัวโมงท่ี 1
ขัน้ นา

1. ครสู นทนากบั นักเรยี นเกย่ี วกบั การประมาณคา่ จานวนของส่งิ ตา่ ง ๆ เช่น ประมาณน้าหนกั ของ
ตนเอง ประมาณราคาสินค้า เปน็ ตน้

2. ครูใหน้ ักเรยี นยกตวั อยา่ งการบอกปรมิ าณหรือจานวนต่าง ๆ ที่พบในชีวิตประจาวันทีบ่ อกเป็น
การประมาณคร่าวๆ

3. ครูเขียนตวั เลขแสดงจานวนทมี่ ีหลายหลัก แลว้ ให้นกั เรียนบอกวา่ มีจานวนใดบา้ งทเี่ ปน็ จานวน
เตม็ สิบ เต็มรอ้ ย เต็มพนั เชน่ 2,000 1,200 1,258 2,350 เป็นต้น

ข้ันสอน

1. ครถู ามนักเรยี นวา่ ถา้ ไมใ่ ชเ้ ส้นจานวน จะมวี ิธกี ารหาค่าประมาณของจานวนนับเปน็ จานวน
เต็มสบิ เต็มรอ้ ย เตม็ พนั ได้อยา่ งไร แลว้ ให้นักเรยี นจับคศู่ ึกษาความรเู้ ร่อื ง การประมาณค่าของจานวนนบั เปน็
จานวนเตม็ สบิ เต็มรอ้ ย เต็มพนั จากหนังสือเรยี น แลว้ อภิปรายแลกเปลย่ี นความรูจ้ นเข้าใจชดั เจนตรงกนั

2. ครูสุ่มนักเรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ
- จานวนเต็มสิบ มีลักษณะอยา่ งไร (แนวตอบ จานวนเตม็ สบิ หลกั หน่วย มคี ่าเป็น 0)
- จานวนเต็มรอ้ ย มลี กั ษณะอย่างไร (แนวตอบ จานวนเต็มร้อย หลักสิบและหลักหน่วย มคี า่

เป็น 0)
- จานวนเตม็ พัน มลี กั ษณะอยา่ งไร (แนวตอบ จานวนเต็มพัน หลกั ร้อย หลกั สิบ และหลัก

หนว่ ย มคี ่าเป็น 0)
- การประมาณคา่ ของจานวนนับเปน็ จานวนเตม็ สิบ เต็มรอ้ ย และเต็มพนั มวี ิธีพิจารณาท่ี

แตกต่างกันอยา่ งไร (แนวตอบ การประมาณค่าของจานวนนบั เป็นจานวนเตม็ สบิ ให้พิจารณาตัวเลข

ในหลกั หน่วย การประมาณคา่ ของจานวนนบั เปน็ จานวนเตม็ รอ้ ย ให้พจิ ารณาตวั เลขในหลกั สิบ
และการประมาณค่าของจานวนนับเป็นจานวนเต็มพนั ใหพ้ จิ ารณาตัวเลขในหลกั ร้อย)

3. ครยู กตวั อย่างการประมาณคา่ ใกล้เคยี งจานวนเต็มสบิ เต็มร้อย และเตม็ พนั โดยไมใ่ ช้เส้นจานวน
4-5 ตวั อยา่ ง พรอ้ มทั้งอธบิ ายให้นกั เรยี นเข้าใจ

4. ครูแบ่งนักเรยี นออกเปน็ กล่มุ กลุ่มละ 4 คน และนกั เรียนแต่ละกลุ่มจบั คู่กนั 2 คู่ แลว้ ให้แต่ละ
คู่ชว่ ยกันทาแบบฝกึ หดั จากแบบฝกึ หัด คณิตศาสตร์ ป.4 แลว้ ให้สมาชิกคนหนึง่ คดิ หาคาตอบ และเขียน
คาตอบ ส่วนสมาชกิ อกี คนหน่ึงเป็นฝา่ ยสังเกต (นักเรียนอีกค่หู นึ่งท่ีอย่ใู นกลมุ่ เดยี วกันก็ปฏิบัติในทานอง
เดียวกนั )

5. นักเรียนทาหน้าทีเ่ ปน็ ฝา่ ยสังเกตจะทาหน้าท่ีตรวจสอบและแสดงความคิดเหน็ ดว้ ย เมอ่ื ตรวจสอบ
ว่าเปน็ คาตอบท่ถี กู พร้อมแสดงความยินดี

6. นกั เรยี นแต่ละคู่เปลีย่ นบทบาทกนั ในคาถามขอ้ ต่อไป เมื่อจบการตอบคาถามแล้ว ให้นักเรยี น
แต่ละคใู่ นกลุ่มเดียวกัน (กลุม่ 4 คน) เปรียบเทียบคาตอบกัน และช่วยกันอธิบายแสดงความคิดเห็นเพิม่ เติมเพือ่
ความกระจ่างชดั เจน

7. นกั เรยี นเปล่ียนกนั ทาหน้าท่ีในคาถามขอ้ ตอ่ ไปจนครบคาถามในแบบฝึกหดั
8. นักเรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกนั ตรวจสอบคาตอบ และเขยี นคาตอบท่ีเป็นขอ้ สรปุ ของกลุม่ ลงใน
แบบฝกึ หัด แลว้ นาส่งครูตรวจ

ช่ัวโมงท่ี 2

9. ครูกล่าวทักทายนักเรยี น และทบทวนเกี่ยวกบั การหาคา่ ประมาณของจานวนนับเป็นจานวน

เตม็ สบิ เตม็ รอ้ ยและเตม็ พนั

10. ครูยกตัวอย่างการประมาณคา่ ใกล้เคยี งจานวนเต็มหมน่ื เต็มแสน และเต็มล้านให้นักเรยี นดู 4-5
ตวั อยา่ ง

11. ครูใหน้ กั เรยี นเล่นเกม “ดอกไม้ค่าประมาณ” โดยครตู ิดบัตรเกสรดอกไม้ท่ีมจี านวนเต็มหม่นื บน
กระดาน

12. ครแู จกบัตรกลบี ดอกไม้ทมี่ ีจานวนตา่ ง ๆ ใหน้ ักเรียนคนละ 1 ใบ จากนน้ั ครูบอกให้นักเรยี นที่มี
จานวนที่มคี ่าประมาณเปน็ จานวนเตม็ หม่นื เชน่ เดียวกับจานวนท่อี ยบู่ นบตั รเกสรทีต่ ดิ บนกระดาน ใหอ้ อกไปติด
เป็นรูปดอกไม้

13. ครตู ิดบตั รเกสรดอกไม้ทเ่ี ปน็ จานวนเต็มแสนบนกระดาน จากน้นั ครบู อกให้นกั เรยี นท่ีมจี านวน
ทมี่ คี ่าประมาณเป็นจานวนเต็มแสนเท่ากบั จานวนทอี่ ยู่บนบัตรเกสรบนกระดาน ใหอ้ อกไปตดิ เป็นรูปดอกไม้

14. ครตู ดิ บัตรเกสรดอกไม้ท่ีเป็นจานวนเต็มล้านบนกระดาน จากนน้ั ครบู อกใหน้ ักเรยี นที่มีจานวน
ที่มีค่าประมาณเป็นจานวนเต็มลา้ นเทา่ กับจานวนทีอ่ ยู่บนบัตรเกสรบนกระดาน ใหอ้ อกไปตดิ เปน็ รูปดอกไม้

15. ครแู ละนักเรยี นร่วมตรวจสอบความถูกตอ้ ง และรว่ มกันสรปุ ผลการทากิจกรรม
16. ครูให้นกั เรยี นทาใบงานที่ 1.6 เรอ่ื ง การประมาณค่าของจานวนนับ ส่งครูตรวจ
17. ครูเน้นย้าวิธกี ารประมาณคา่ จานวนนับเปน็ จานวนเต็มสิบ เตม็ ร้อย เต็มพัน เต็มหมน่ื เต็มแสน

และเต็มล้านให้นกั เรียนฟงั และยกตวั อยา่ งการประมาณค่าทน่ี กั เรียนสว่ นใหญ่ทาไม่ถกู ต้องใหน้ ักเรยี น ดูอีกครัง้
บนกระดาน

18. ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนทุกคนทาชิ้นงานเรือ่ ง การค้นหาจานวนนับที่มากกวา่ 100,000 โดยให้
นักเรยี นบันทึกจานวนที่คน้ หามาได้ 10 จานวน แลว้ เขยี นเป็นตวั เลขฮนิ ดูอารบกิ ตัวเลขไทย และตัวหนงั สอื
จากนั้นนาจานวนดังกลา่ วมาเปรียบเทียบกันเป็นคู่ๆ และประมาณใกล้เคยี งเป็นจานวน เตม็ แสน เต็มหมนื่ เต็ม
พัน เต็มร้อย และเตม็ สิบ

ขัน้ สรุป

1. ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ วิธกี ารประมาณค่าจานวนนบั เปน็ จานวนเตม็ สบิ เต็มรอ้ ย
เต็มพัน เตม็ หม่ืน เต็มแสน และเต็มลา้ น โดยใหน้ ักเรยี นจดลงสมดุ

2. ครูให้นกั เรียนดูสรปุ สาระสาคัญ ประจาหนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 จากหนังสือเรียน คณิตศาสตร์
ป.4 เพอื่ ทบทวนความรู้ท้ังหนว่ ยอกี ครง้ั

3. ครูใหน้ กั เรยี นทุกคนทาแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เพ่อื ตรวจสอบความรู้
ความเขา้ ใจของนักเรียน

4. ครใู ห้นกั เรยี นทากจิ กรรมฝึกทักษะจากหนงั สอื เรียน แลว้ นามาสง่ ครใู นการเรียนคร้งั ถดั ไป
6. ครูอ่านสถานการณ์จากกิจกรรมเช่อื มโยงสู่ชวี ติ ประจาวัน ในหนังสอื เรยี น คณิตศาสตร์ ป.4

8. สอื่ การเรยี นรู้และแหลง่ เรียนรู้
8.1 ส่อื การเรยี นรู้
1) หนังสือเรียนวิชาคณติ ศาสตร์ ป.4 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 จานวนนับมากกวา่ 100,000

และ 0
2) แบบฝึกหัด คณิตศาสตร์ ป.4 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 จานวนนบั มากกว่า 100,000 และ 0
3) ใบงานที่ 1.6 เรอ่ื ง การประมาณคา่ ของจานวนนับ
4) บัตรคาถาม
5) บัตรดอกไม้ประมาณคา่
6) บตั รตัวเลข

8.2 แหลง่ เรยี นรู้
1) ห้องเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4
2) สอ่ื ออนไลน์

9. ช้ินงาน/ภาระงาน
ใบงานท่ี 1.6 เรอื่ ง การประมาณค่าของจานวนนบั
แบบฝึกหัด เรอ่ื ง การประมาณค่าของจานวนนบั

10. การวัดและประเมินผล

10.1 การประเมนิ ระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

สงิ่ ทจี่ ะวัด วิธีการวัดผล เคร่ืองมอื การวัดผล การประเมนิ ผล
เกณฑ์ผา่ น ร้อยละ 50
1. ความรู้ - ตรวจใบงานท่ี 1.6 - ใบงานท่ี 1.6 จากคะแนนจากการ
ตรวจผลงานแต่ละ
- ตรวจกจิ กรรมฝกึ ทักษะ - กจิ กรรมฝกึ ทักษะ กจิ กรรม

- ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบฝกึ หดั

2. ทักษะ/ 1. สงั เกตพฤตกิ รรม 1. แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ
กระบวนการ การปฏิบตั งิ านรายบคุ คล การปฏบิ ตั งิ านรายบุคคล การประเมินการ
ปฏิบัติงานรายบคุ คล
3. คุณลกั ษณะ 2. สังเกตพฤตกิ รรม 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม และกระบวนการ
อนั พึงประสงค์ การปฏิบัติงานกลุ่ม การปฏิบัตงิ านกล่มุ ทางานกลมุ่ เกณฑ์ผ่าน
ในระดับ 2 ข้ึนไป
4. สมรรถนะ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินคุณลักษณะ - คะแนนการประเมนิ
สาคญั ของผเู้ รียน คุณลักษณะอันพงึ อนั พงึ ประสงค์ เกณฑผ์ ่านระดับ 3
ประสงค์ (ให้ระบุ ขน้ึ ไป
พฤตกิ รรม) 1. แบบประเมนิ สมรรถนะ
1. สงั เกตพฤตกิ รรม สาคญั ของผูเ้ รียนดา้ น - เกณฑก์ ารตัดสนิ
ดา้ นความสามารถ ความสามารถในการคิด ผา่ น ในระดับ 3 ขนึ้ ไป
ในการคดิ 2. แบบประเมินสมรรถนะ
2. ความสามารถในการ สาคญั ของผู้เรียนในการใช้
ใช้ทักษะชวี ิต ทักษะชวี ติ

10.2 การประเมนิ หลงั เรยี น

สง่ิ ทต่ี อ้ งการวัด วธิ ีการวัด เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารวัดผล
แบบทดสอบหลงั เรียน ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ 50
ความรู้ ทดสอบ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 ของคะแนน
จานวนนบั ที่มากกว่า
100,000 และ 0

10.3 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

สิง่ ทต่ี ้องการวดั วธิ กี ารวดั เคร่ืองมอื เกณฑ์การวัดผล
ใบงานที่ 1.6 การประมาณ
1. ความรู้ ตรวจผลงาน ใบงานที่ 1.6 เรอ่ื ง การ ค่าของจานวนนบั
ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 50
ประมาณคา่ ของจานวนนบั

11. กิจกรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ผู้สอน
(นางสาวพชั ญา ผดั หน้า)

12. ข้อคดิ เห็นของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่อื ...............................................................
(นายนวพล คมบาง)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์

13. ขอ้ คิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะผู้ชว่ ยผอู้ านวยการกลุ่มงานบริหารวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื ...............................................................
(....................................................)
ผู้ช่วยผอู้ านวยการกลมุ่ งานบริหารวิชาการ

การอนมุ ตั กิ ารใช้แผนการจัดการเรยี นร้จู ากฝา่ ยบริหาร
ความคดิ เห็นของรองผ้อู านวยการฝา่ ยวิชาการ

..............................................................................................................................................................
 เห็นสมควรอนมุ ัตใิ ห้ใช้ในการจัดการเรียนการสอน
 เห็นสมควรไม่อนุมัตใิ หใ้ ชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน เพราะ..........................................

.............................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................................
(นายนพดล ธรรมใจอุด)

รองผูอ้ านวยการโรงเรียนฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ

การอนมุ ัติจากผอู้ านวยการโรงเรยี น
 อนุมัตใิ ห้ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน
 ไมอ่ นุมัตใิ ห้ใช้ในการจดั การเรยี นการสอน เพราะ..............................................................

..............................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ............................................................
(นางวิลาวลั ย์ สมฤทธ์ิ)

ผู้อานวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา

บนั ทึกผลการใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 6

รายวิชา คณิตศาสตร์ รหสั วิชา ค14101 ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4

เร่อื ง การหาค่าประมาณของจานวนนับ เวลา 2 ชว่ั โมง

……………………………………………………………….

1. จานวนนกั เรียนท่ีสอน จานวนนักเรียน (คน)
ระดับชัน้ 27
ป.4/1 27
ป.4/2 54

รวม

2. บันทึกผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
2.1 ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

2.2 ข้อสังเกต/ขอ้ คน้ พบ
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
2.3 ปัญหา/อุปสรรค
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
2.4 ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

3. การประเมนิ ผลการสอน

รายการประเมนิ ดมี าก ระดบั คุณภาพ
ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

1. ความเหมาะสมของระยะเวลา

2. ความเหมาะสมของเน้ือหา

3. ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรยี นการสอน

4. ความเหมาะสมของส่ือการสอนทใ่ี ช้

5. พฤตกิ รรม/การมสี ่วนร่วมของนกั เรยี น

6. ผลการปฏิบัตกิ จิ กรรม/ใบกจิ กรรม การทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน

สรปุ ภาพรวม

4. สรปุ ผลการวัดผลประเมนิ ผล

การวดั ผลประเมนิ ผล ระดบั คุณภาพ
4321

รวม
(คน)
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ
จานวน (คน)
้รอยละ

1. ความรู้
1.1 ใบงาน
1.2 แบบทดสอบหลงั เรียน
ระดบั 3 ขน้ึ ไป คิดเปน็ รอ้ ยละ

2. ทกั ษะ/กระบวนการ
2.1 การทางานรายบุคคล
2.2 กระบวนการทางานกลุ่ม
ระดบั 3 ขน้ึ ไป คิดเปน็ ร้อยละ

3. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ระดับ 3 ข้นึ ไป คดิ เป็นร้อยละ

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ

ลงชื่อ............................................ครูผสู้ อน
(นางสาวพัชญา ผดั หนา้ )

ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผนู้ ิเทศ

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................

ลงชื่อ................................................ผู้นิเทศ
(นายนวพล คมบาง)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์

ความคดิ เห็นของรองผูอ้ านวยการโรงเรียนฝา่ ยบริหารวชิ าการ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ........................................................
(นายนพดล ธรรมใจอดุ )

รองผอู้ านวยการฝ่ายบรหิ ารวิชาการ

ความคิดเห็นของผ้อู านวยการโรงเรยี น
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................................
(นางวิลาวัลย์ สมฤทธ์ิ)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวดั พะเยา

ภาคผนวก

ใบงานท่ี 1.6

เรอื่ ง การประมาณคา่ จานวนนบั

คาช้ีแจง : ใหน้ ักเรียนหาคา่ ประมาณของจานวนนับที่กาหนดเปน็ จานวนเต็มสิบ เตม็ ร้อย เตม็ พัน
เต็มหมื่น เต็มแสนและเตม็ ล้าน

1.

ข้อ ค่าประมาณใกล้เคยี งจานวน
จานวน เต็มสิบ เตม็ ร้อย เต็มพัน

1) 985,379
2) 1,295,469
3) 2,134,897
4) 3,893,462
5) 4,531,535
6) 5,101,602
7) 6,312,718
8) 7,954,624
9) 8,124,628
10) 9,053,076
11) 10,761,935
12) 11,853,277
13) 12,931,495
14) 33,701,629
15) 214,931,263

2. เตม็ ลา้ น ค่าประมาณใกล้เคยี งเป็นจานวน เตม็ หม่นื
เตม็ แสน
จานวนท่กี าหนด

1) 951,200
2) 12,574,622
3) 32,786,014
4) 48,054,131
5) 54,624,125
6. 96,347,528
7) 99,597,695
8) 113,674,512
9) 159,674,560
10) 245,639,549
11) 319,537,897
12) 492,657,129
13) 455,578,229
14) 503,124,578
15) 624,978,547
16) 648,457,624
17) 715,665,457
18) 812,624,454

ใบงานท่ี 1.6 เฉลย

เรือ่ ง การประมาณคา่ จานวนนบั

คาช้แี จง : ใหน้ ักเรียนหาคา่ ประมาณของจานวนนบั ทกี่ าหนดเป็นจานวนเตม็ สิบ เต็มรอ้ ย เตม็ พัน
เตม็ หมน่ื เต็มแสนและเตม็ ลา้ น

1.

ขอ้ เต็มสิบ คา่ ประมาณใกล้เคียงจานวน เต็มพนั
จานวน 985,380 เต็มร้อย 985,000
1,295,470 985,400 1,295,000
1) 985,379 2,134,900 1,295,500 2,135,000
2) 1,295,469 3,893,460 2,134,900 3,893,000
3) 2,134,897 4,531,540 3,893,500 4,532,000
4) 3,893,462 6,101,600 4,531,500 6,102,000
5) 4,531,535 6,312,720 6,101,600 6,313,000
6) 5,101,602 7,954,620 6,312,700 7,955,000
7) 6,312,718 8,124,630 7,954,600 8,125,000
8) 7,954,624 9,053,080 8,124,600 9,053,000
9) 8,124,628 10,761,940 9,053,100 10,762,000
10) 9,053,076 11,853,280 11,853,000
11) 10,761,935 12,931,500 10,761,900 12,931,000
12) 11,853,277 33,701,630 11,853,300 33,702,000
13) 12,931,495 214,931,260 12,931,500 214,931,000
14) 33,701,629 33,701,600
15) 214,931,263 214,931,300

2. คา่ ประมาณใกลเ้ คยี งเป็นจานวน

จานวนที่กาหนด เตม็ ลา้ น เต็มแสน เต็มหม่ืน
950,000
1. 951,200 1,000,000 1,000,000 12,570,000
2. 12,574,622 13,000,000 12,600,000 32,790,000
3. 32,786,014 33,000,000 32,800,000 48,050,000
4. 48,054,131 48,000,000 48,100,000 54,620,000
5. 54,624,125 55,000,000 54,600,000 96,350,000
6. 96,347,528 96,000,000 96,300,000 99,600,000
7. 99,597,695 100,000,000 99,600,000 113,670,000
8. 113,674,512 114,000,000 113,700,000 159,670,000
9. 159,674,560 160,000,000 159,700,000 245,640,000
10. 245,639,549 246,000,000 245,600,000 319,540,000
11. 319,537,897 320,000,000 319,500,000 492,660,000
12. 492,657,129 493,000,000 492,700,000 455,580,000
13. 455,578,229 456,000,000 455,600,000 503,120,000
14. 503,124,578 503,000,000 503,100,000 624,980,000
15. 624,978,547 625,000,000 625,000,000 648,460,000
16. 648,457,624 648,000,000 648,500,000 715,670,000
17. 715,665,457 716,000,000 715,700,000 812,620,000
18. 812,624,454 813,000,000 812,600,000

บตั รตัวเลข 

1,153,622 15,622,314
13,627,461 9,539,599
21,625,615 31,461,021
45,625,113 51,623,741
32,514,442 42,312,487
11,840,211 11,678,412
81,214,360 91,547,625
51,270,544 61,670,091

2,251,234ดอกไม้คา่ ประมาณ (จานวนเต็มหมน่ื )

2,250,000

2,247,421

ดอกไม้คา่ ประมาณ (จานวนเตม็ แสน)

2,400,000

2,402,953

ดอกไมค้ า่ ประมาณ (จานวนเต็มลา้ น)3,132,121

3,000,000

2,547,321

บตั รคาถาม 

จานวนเต็มหมนื่ มลี ักษณะอยา่ งไร
จานวนเต็มแสนมลี ักษณะอยา่ งไร
จานวนเต็มลา้ นมลี ักษณะอยา่ งไร
การประมาณค่าใกลเ้ คยี งจานวน
เต็มหม่นื เต็มแสน และเต็มล้าน

มวี ิธพี จิ ารณาทแ่ี ตกตา่ งกัน
อยา่ งไร

แบบทดสอบหลงั เรยี น

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1

คาชี้แจง : ให้นักเรยี นเลือกคาตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. จานวน 8 แสน 3 พนั 5 รอ้ ย 4 สบิ 3 หนว่ ย 6. 5,254,810 5,354,910 ... 5,455,100

เขียนแทนด้วยตวั เลขฮินดอู ารบกิ ได้อยา่ งไร จานวนทหี่ ายไปคอื จานวนใด

ก. 8,304,543 ข. 803,543 ก. 5,355,000 ข. 5,254,900

ค. 830,543 ง. 83,543 ค. 5,254,920 ง. 5,554,000

2. จานวน 3 ล้าน 7 แสน 6 หมน่ื 2 ร้อย 2 สิบ 7. 592,100 491,200 492,100 462,100

8 หนว่ ย เขียนแทนดว้ ยตัวเลขไทยไดอ้ ยา่ งไร จานวนใดวางผิดตาแหน่ง

ก. ๔,๕๖๔,๒๒๙ ข. ๓,๗๖๐,๒๒๘ ก. 592,100 ข. 462,100

ค. ๓,๕๖๓,๒๒๙ ง. ๓๗๖,๒๒๘ ค. 491,200 ง. 492,100

3. 600,000 + 50,000 + 3,000 + 400 + 50 8. ค่าประมาณใกล้เคียงจานวนเต็มร้อยของ

มีค่าเท่าไร 49,123,740 คือข้อใด

ก. 656,450 ข. 654,350 ก. 49,123,750 ข. 49,123,751

ค. 655,350 ง. 653,450 ค. 49,123,700 ง. 49,123,800

4. 2,285,427 เลขโดดที่ขดี เส้นใตม้ คี ่าประจา 9. ค่าประมาณใกล้เคยี งจานวนเตม็ สบิ ของ

หลักและมีค่าเทา่ ไร 7,846 คือข้อใด

ก. คา่ ประจาหลกั เท่ากบั 5,000 มีค่า ก. 7,840 ข. 7,850

5,000 ค. 7,860 ง. 7,870

ข. ค่าประจาหลกั เทา่ กับ 1,000 มีคา่ 10. 1,300,000 คอื คา่ ประมาณใกล้เคยี ง

5,000 จานวนเต็มแสนของจานวนใด

ค. คา่ ประจาหลักเท่ากบั 1,000 มคี า่ 5 ก. 1,240,263

ง. ค่าประจาหลกั เทา่ กบั 1,000 มคี ่า 1,000 ข. 1,270,452

5. ขอ้ ใดไมถ่ ูกต้อง ค. 1,325,455

ก. 456,780 > 455,780 ง. ถกู ทง้ั ขอ้ ข และขอ้ ค

ข. 4,659,234 < 5,659,234

ค. 125,948 = 125,948

ง. 27,793,324 > 100,793,324

ช่อื …………………………………………………………………ชนั้ ......................เลขท.ี่ ...................

เฉลย แบบทดสอบหลงั เรยี น

1. ข
2. ข
3. ง
4. ข
5. ง
6. ก
7. ข
8. ค
9. ข
10. ง

เกณฑก์ ารประเมินการทาแบบทดสอบหลงั เรียน

ประเด็นการ เกณฑ์การใหร้ ะดับคะแนน
ประเมิน
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 1 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
1. ทดสอบหลัง ทาแบบทดสอบ
เรยี น ถูกตอ้ งได้ 9-10 ทาแบบทดสอบถูกตอ้ ง ทาแบบทดสอบ ทาแบบทดสอบ
คะแนน
ได้ 7-8 คะแนน ถกู ตอ้ งได้ 5-6 ถกู ต้องได้ ตา่ กวา่ 5

คะแนน คะแนน

เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ
4 (ดีมาก)
ชว่ งคะแนน 3 (ด)ี
9-10 คะแนน 2 (พอใช)้
7-8 คะแนน 1 (ปรบั ปรุง)
5-6 คะแนน
ต่ากวา่ 5 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ
ไดร้ ะดบั คุณภาพ 3 ขนึ้ ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์

แบบประเมนิ การทาแบบทดสอบหลังเรยี น

คาชแ้ี จง: ตรวจแบบทดสอบหลังเรียนแลว้ ใส่ระดับคะแนนลงในชอ่ งตามความเป็นจรงิ

ลาดับ ชื่อ-สกุล ทดสอบหลงั เรยี น ระดับคณุ ภาพ สรุปผล
ท่ี (10คะแนน) ผา่ น ไมผ่ า่ น

สรุปผล ..................................................................................................
....................................................................................................

ลงชือ่ .........................................ผู้ประเมิน
(นางสาวพัชญา ผัดหน้า)

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล

คาช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ลงใน
ช่องท่ีตรงกับระดบั คะแนน

ลาดบั ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน

32 1

1 การแสดงความคิดเห็น  
2 การยอมรับฟงั ความคิดเหน็ ของผ้อู น่ื
3 การทางานตามหนา้ ทท่ี ี่ไดร้ ับมอบหมาย  
4 ความมีน้าใจ
5 การตรงต่อเวลา  

รวม  

 

ลงชือ่ ...................................................ผูป้ ระเมนิ
............./.................../..............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช้
ตา่ กวา่ 8 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่

คาชีแ้ จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงใน
ชอ่ งท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน

ลาดับ ช่ือ-สกลุ การแสดง การยอมรบั การทางาน ความ การมีส่วน รวม
ที่ ของ ความ ฟังคนอ่นื ตามทไ่ี ดร้ ับ มี ร่วมในการ 15
นกั เรยี น คดิ เห็น นา้ ใจ ปรับปรุง คะแนน
มอบหมาย ผลงานกลุ่ม

32 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............./.................../..............

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ
ดีมาก
ช่วงคะแนน ดี
14-15 พอใช้
11-13 ปรบั ปรงุ
8-10
ต่ากวา่ 8

เกณฑก์ ารประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ประเด็นการ เกณฑก์ ารให้ระดบั คะแนน
ประเมิน
4(ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรงุ )
1. มีวนิ ยั ปฏิบตั ติ ามระเบียบ
ข้อตกลงของกล่มุ มี ปฏิบัติตามระเบียบ ปฏบิ ัตติ ามระเบียบ ไม่ปฏิบัติตาม
2. ใฝ่เรียนรู้ ความรับผดิ ชอบ
และส่งงานตาม ข้อตกลงของกลุม่ ขอ้ ตกลงของกลุม่ ระเบยี บขอ้ ตกลง
3. มุ่งม่ันใน เวลาทก่ี าหนด
การทางาน มีความรับผดิ ชอบ มคี วามรบั ผิดชอบ ของกลมุ่ ไม่มีความ
มีความขยันในการ
เรียน และศกึ ษา และส่งงานตาม และส่งงานตาม รับผิดชอบและ
ค้นคว้าความร้จู าก
แหลง่ เรยี นรูอ้ ย่าง เวลาเป็นส่วนใหญ่ เวลาบางครงั้ ส่งงานเมื่อได้รบั
หลากหลายและ
สม่าเสมอ การตกั เตือน
ทางานดว้ ยความ
ตง้ั ใจจนสาเร็จ มคี วามขยันในการ ขยนั ในการเรียน ไม่มีความขยันใน
ทุกคร้งั
เรียน และศกึ ษา น้อยและศกึ ษา การเรยี น และศึกษา

ค้นคว้าความรจู้ าก ค้นควา้ ความรูจ้ าก คน้ คว้าความรูจ้ าก

แหล่งเรยี นร้อู ย่าง แหลง่ เรียนรเู้ ฉพาะ แหลง่ เรยี นรู้

หลากหลาย ครูมอบหมาย

ทางานด้วยความ ทางานด้วยความ ไมส่ นใจการทางาน
ตั้งใจจนสาเร็จเปน็ ตง้ั ใจแต่สาเรจ็
สว่ นใหญ่ บางคร้งั

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ
ช่วงคะแนน 4 (ดมี าก)
10-12 คะแนน 3 (ดี)
8-9 คะแนน 2 (พอใช้)
5-7 คะแนน 1 (ปรบั ปรุง)

ต่ากว่า 5 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ
ได้ระดับคณุ ภาพ 3 ขนึ้ ไป ถือว่าผ่านเกณฑ์

แบบบันทกึ การประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ชอ่ื ....................................................นามสกลุ ..........................................ชั้น.................เลขที่...........
คาช้ีแจง : สงั เกตพฤติกรรมคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของนกั เรียนแลว้ ใสร่ ะดบั คะแนนลงในชอ่ งท่ีตรงกบั

พฤตกิ รรม

รายการประเมนิ สรุปผล
รวม ระดบั ผ่าน ไม่ผ่าน
ลาดบั ชอ่ื -สกุล 1. ีมวินัย คะแนน คุณภาพ
ท่ี 2.ใฝ่เรียน ู้ร
3. ุ่มง ั่มนใน
การทางาน

(4) (4) (4) (12)

สรุปผล
ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ

เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น

ประเด็นการประเมนิ 3 (ดี) เกณฑก์ ารให้ระดับคะแนน 0 (ตอ้ งปรับปรุง)
ปฏบิ ัติไดช้ ดั เจน 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรุง) ไมเ่ คยปฏบิ ัติ
1. ความสามารถใน และสม่าเสมอ ปฏิบัติไดช้ ดั เจน ปฏิบัติได้ชดั เจน พฤติกรรม
การคิด และบ่อยครั้ง และบางครง้ั
สามารถต้งั คาถาม ปฏิบัติไดช้ ดั เจน ไมเ่ คยปฏบิ ตั ิ
ตอบคาถาม และให้ และสม่าเสมอ ปฏบิ ัติได้ชดั เจน ปฏบิ ตั ไิ ดช้ ัดเจน พฤตกิ รรม
เหตผุ ลได้ และบ่อยครั้ง และบางครงั้
2. ความสามารถใน
การใช้ทักษะชีวิต
ทางานร่วมกบั ผอู้ ่นื ได้
ไม่มคี วามขัดแยง้ และ
เคารพสิทธขิ องตนเอง
และผอู้ ่นื

เกณฑ์การใหค้ ะแนนระดบั คณุ ภาพ

ดมี าก - พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั ิชัดเจนและสม่าเสมอ ให้ 3 คะแนน

ดี - พฤติกรรมทปี่ ฏบิ ัติชัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน

พอใช้ - พฤติกรรมท่ีปฏิบัตบิ างครง้ั ให้ 1 คะแนน

ต้องปรบั ปรงุ - ไมเ่ คยปฏิบัตพิ ฤติกรรม ให้ 0 คะแนน

เกณฑ์การสรปุ ผล 13-15 คะแนน
ดีมาก 9-12 คะแนน
ดี 1-8 คะแนน
พอใช้
ตอ้ งปรับปรุง 0 คะแนน

แบบบันทึกการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น

ชือ่ ....................................................นามสกุล..........................................ชั้น.................เลขท.ี่ ..........
คาชีแ้ จง : ให้ครผู ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างการจดั การเรียนการสอน แล้วทา
เครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน
เกณฑ์การให้คะแนนระดบั คุณภาพ

สมรรถนะดา้ น รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ
ดีมาก ดี พอใช้ (0)
(3) (2) (1)
1.ความสามารถใน 1.1 มคี วามสามารถในการคิด/วเิ คราะห์
1.2 มีทักษะในการคิดนอกกรอบอยา่ งสรา้ งสรรค์ ให้ 3 คะแนน
การคดิ 1.3 สามารถคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ ให้ 2 คะแนน
1.4 มีความสามารถในการสรา้ งองค์ความรู้ ให้ 1 คะแนน
1.5 ตัดสนิ ใจแก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองไดอ้ ย่าง ให้ 0 คะแนน
เหมาะสม

สรปุ ผลการประเมนิ

2.ความสามารถใน 2.1 เรยี นรดู้ ้วยตนเองได้เหมาะสมตามวัย
2.2 สามารถทางานกลมุ่ รว่ มกับผอู้ ืน่ ได้
การใช้ทักษะชีวิต 2.3 นาความรทู้ ไี่ ด้ไปใช้ประโยชนใ์ นชีวิตประจาวัน
2.4 จดั การปญั หาและความขัดแย้งได้เหมาะสม
2.5 หลีกเล่ียงพฤตกิ รรมไม่พึงประสงคท์ สี่ ง่ ผลกระทบ
ต่อตนเอง

สรปุ ผลการประเมนิ

ดมี าก พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ิชัดเจนและสม่าเสมอ
ดี พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิชัดเจนและบอ่ ยครัง้

พอใช้ พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ตั บิ างคร้ัง

ตอ้ งปรบั ปรงุ ไมเ่ คยปฏิบตั ิพฤตกิ รรม
เกณฑ์การสรปุ ผล

ดีมาก 13-15 คะแนน

ดี 9-12 คะแนน
พอใช้ 1- 8 คะแนน
ตอ้ งปรบั ปรงุ
0 คะแนน