แผนการจัดการเรียนรู้และบันทึกหลังแผนหน่วยการเรียนรู้ที่3

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 24

รายวชิ า ชวี วทิ ยา 1 (ว30241) กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรือ่ ง เซลลแ์ ละการทำงานของเซลล์ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 24 เร่อื ง การแบง่ เซลล์ (ไมโทซิส) จำนวนเวลา 3 ชั่วโมง

ผสู้ อน นายชินวัตร เจริญอนิ ทร์ โรงเรยี นเตรยี มอุดมศกึ ษานอ้ มเกลา้ อุตรดิตถ์

1. ผลการเรียนรู้
สังเกตการแบ่งนิวเคลียสแบบไมโทซิสและแบ่งไมโอซิสจากตัวอย่างภายใต้กล้องจุลทรรศน์

พร้อมทั้งอธิบายและเปรียบเทียบการแบ่งนวิ เคลยี สแบบไมโทซสิ และไมโอซิส
2. สาระสำคัญ
การแบ่งเซลล์เป็นกระบวนการเพ่ิมจำนวนเซลล์ ซงึ่ ทำใหส้ ่งิ มีชีวติ มีการเจริญเติบโต หรือเป็น

การแบ่งเซลล์เพื่อสร้างเซลล์สืบพันธุ์ โดยการแบ่งเซลล์ประกอบด้วยกระบวนการ 2 ขั้นตอน ได้แก่
การแบง่ นวิ เคลยี ส และการแบ่งไซโทพลาซมึ

การแบ่งนวิ เคลยี สแบบไมโทซสิ ประกอบดว้ ยระยะโพรเฟส เมทาเฟส แอนาเฟส และเทโลเฟส
3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ดา้ นความรู้ (K)
1) สามารถอธิบายและเปรยี บเทยี บการแบ่งนวิ เคลยี สแบบไมโทซสิ และไมโอซิส

3.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
1) สามารถทำการทดลองเกีย่ วกบั การแบ่งนิวเคลียสแบบไมโทซสิ และไมโอซสิ
2) สามารถจดั กระทำและสอื่ ความหมายข้อมูลจากการสบื คน้ เก่ียวกบั การแบง่ นิวเคลียส

แบบไมโทซสิ และไมโอซสิ
3) สามารถวิเคราะห์ อภิปราย ตีความ และลงข้อสรุปเก่ียวกับการแบง่ นิวเคลียสแบบไม

โทซิสและไมโอซิส
4) มที ักษะการส่ือสารในการนำเสนอผลงานด้วยวาจาหนา้ ชน้ั เรียน

3.3 ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
1) มีวนิ ัย
2) ใฝ่เรียนรู้

4. สาระการเรยี นรู้
4.1 การแบ่งนิวเคลียสแบบไมโทซสิ

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

5.1 ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการสื่อสาร ถ่ายทอดความคดิ ความเข้าใจ การใช้เทคโนโลยี
เรอื่ ง ในใบกจิ กรรม เร่ือง การแบง่ เซลล์

5.2 ผูเ้ รยี นมีความสามารถในการคดิ สามารถคดิ วิเคราะห์ เพ่อื สรุปความร้เู กย่ี วกับการแบง่
เซลล์

6. ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
6.1 การสงั เกต
6.2 การจำแนกประเภท
6.3 การจัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูล
6.4 การสร้างแบบจำลอง
6.5 การตคี วามหมายข้อมลู และ ลงขอ้ สรปุ

7. ทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21
7.1 การส่อื สารสารสนเทศและการรู้ เท่าทนั สือ่
7.2 การคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณและ การแกป้ ัญหา
7.3 ความร่วมมอื การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ

8. จิตวทิ ยาศาสตร์
8.1 ความอยากรู้อยากเห็น
8.2 ความเชื่อมน่ั ต่อหลกั ฐาน เชงิ ประจักษ์
8.3 ความมงุ่ มั่นอดทน

9. การบรู ณาการ
โครงการโรงเรียนสจุ ริต

10. ชิน้ งาน/ภาระงาน
ใบกจิ กรรม เรื่อง การแบ่งเซลล์

11. คำถามสำคญั
การจำลองโครโมโซมมีความสำคัญตอ่ การแบ่งเซลล์อยา่ งไร

12. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (ใชก้ ระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E))
12.1 ขนั้ สรา้ งความสนใจ (Engagemant)
1. ครูนำเขา้ สู่บทเรียนเกย่ี วกบั การแบ่งเซลล์แบบไมโทซสิ โดยให้ดูภาพเด็กทารก เด็ก

วยั เรียน และภาพผใู้ หญ่ และภาพพืชตน้ เลก็ ตน้ ขนาดกลาง ตน้ ใหญ่ แลว้ ครถู ามคำถามเพอ่ื ทบทวน
ความรแู้ ละกระตนุ้ การคิด โดยครูใช้คำถามดงั ตอ่ ไปนี้

1) จากภาพ เด็กมีการเจริญเติบโตตามวัย และอายุ นักเรียนทราบหรือไม่ ว่า
เพราะเหตใุ ด สง่ิ มีชวี ติ มกี ารเจริญเติบโตขึ้นเร่ือยๆ ท้งั พชื และสตั ว์ (แนวคำตอบ :เพราะสิ่งมีชีวิตมีการ
แบ่งเซลลเ์ พ่ือเพม่ิ จำนวนเซลล์และขนาดของเซลล์ ส่ิงมีชวี ติ จงึ มกี ารเจรญิ เติบโตขึ้นเร่ือยๆ และพืชก็
เชน่ กันมกี ารแบ่งเซลล์เพื่อเพิ่มปริมาณและขนาดของเซลล์ เพอื่ ใหเ้ จรญิ เตบิ โตข้นึ เรื่อยๆ)

2. นักเรียนดูวิดีโอจาก youtube เร่อื ง การแบ่งเซลลแ์ บบไมโทซิส

3. นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั อธิบายโดยสังเขปเกีย่ วกบั การแบง่ เซลล์ว่าประกอบดว้ ย 2
ขัน้ ตอน คือ การแบ่งนวิ เคลยี ส และการแบ่งไซโทพลาซมึ ซ่ึงการแบง่ นิวเคลยี สมี 2 แบบ คือ การแบง่
นิวเคลียสแบบไมโทซสิ กบั การแบ่งนวิ เคลียสแบบไมโอซิส ซ่งึ การแบง่ นิวเคลียสใช้เวลานานกว่าการ
แบ่งไซโทพลาซึมมาก

12.2 ขนั้ สำรวจและคน้ หา (Exploration)
1. นกั เรียนแบง่ กลุม่ กลมุ่ ละ 4-5 คน เพื่อทำกิจกรรม เร่ือง การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส

ของเซลล์ปลายรากหอม โดยให้นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ อาจกำหนดใหส้ มาชิกแตล่ ะคนมบี ทบาทหน้าที่ของ
ตนเอง

สมาชกิ คนที่ 1 : ทำหนา้ ทเ่ี ตรยี มวสั ดอุ ุปกรณ์
สมาชกิ คนที่ 2 : ทำหนา้ ท่ีอา่ นวิธกี ารทำกิจกรรม และนำมาอธิบายใหส้ มาชกิ ในกลุ่มฟงั
สมาชกิ คนที่ 3 : ทำหนา้ ที่บันทึกผลการทำกิจกรรม

สมาชิกคนที่ 4 : ทำหนา้ ท่ีหาแหลง่ ข้อมลู อา้ งองิ เพอื่ สนบั สนุนผลการทำกิจกรรม
สมาชิกคนที่ 5 : ทำหนา้ ทนี่ ำเสนอผลการทำกจิ กรรม

2. ในระหวา่ งทำกิจกรรมครูควรชีแ้ นะใหน้ ักเรียนเปรยี บเทียบภาพเซลลท์ ีเ่ หน็ จาก
กลอ้ งจุลทรรศน์กบั ภาพในหนังสือเรยี น เรอื่ ง การแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส จากนนั้ ให้นักเรียนวาดภาพ
ท่ีสังเกตไดแ้ ละเขยี นกำลังขยายของภาพกำกับไวด้ ้วย

3. นกั เรียนปฏิบตั กิ จิ กรรม และครูทำการสงั เกตนักเรยี นขณะปฏิบัตกิ ิจกรรมโดยใช้
แบบสงั เกตบนั ทึกการปฏิบตั ิกิจกรรม มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ เพอ่ื ใชเ้ ปน็ หลักฐานแสดงการวดั และ
ประเมนิ ผล

12.3 ขั้นอธบิ ายและลงข้อสรุป (Explanation)
1. นกั เรียนและครูร่วมกันอภิปรายและลงข้อสรุปในการทำกิจกรรมเกย่ี วกับการแบ่ง

เซลล์ โดยมีชุดคำถามดงั นี้
1) เพราะเหตุใดต้องตัดปลายรากยาวประมาณ 0.5 cm เท่านั้น (แนวคำตอบ :

เพราะเป็นบริเวณทมี่ ีการแบง่ เซลล์ ถ้าตดั สงู กว่าน้จี ะเปน็ บริเวณเนือ้ เยอ่ื ถาวร)
2) นักเรียนคิดว่าการเปลี่ยนแปลงในเซลลร์ ากหอมเป็นการแบ่งเซลล์แบบใด (แนว

คำตอบ : การแบ่งเซลลแ์ บบไมโทซสิ )
3) การแบง่ เซลลแ์ บบไมโทซิสเปน็ การแบ่งเซลลป์ ระเภทใด มีกข่ี น้ั ตอนอะไรบา้ ง

(แนวคำตอบ : การแบง่ เซลล์แบบไมโทซิส เปน็ การแบ่งเซลล์เพือ่ การสบื พันธใ์ุ นสงิ่ มีชีวิตเซลลเ์ ดียว
และเป็นการแบง่ เซลลเ์ พ่ือเพิ่มจำนวนเซลล์ของร่างกายของส่งิ มชี ีวิตหลายเซลล์ ประกอบด้วย 5
ขั้นตอน ได้แก่ ระยะอินเตอร์เฟส ระยะโพรเฟส ระยะเมทาเฟส ระยะแอนาเฟส และระยะเทโลเฟส)

4) ภายหลงั การแบง่ เซลล์แบบไมโทซิส ผลทีไ่ ดเ้ ป็นอย่างไร (แนวคำตอบ :
เซลล์ 1 เซลล์ ได้เซลล์ใหม่ 2 เซลล์)

5) ระยะใดของการแบ่งเซลล์ทเี่ หน็ โครโมโซมชัดเจนทสี่ ดุ (แนวคำตอบ : ระยะเมทา
เฟส)

6) เมือ่ เทียบกบั ภาพการแบ่งเซลล์แบบไมโทซสิ บรเิ วณปลายรากหอม นักเรียนพบ
ระยะตา่ ง ๆ เหมือนดังภาพหรือไม่ อย่างไร (แนวคำตอบ : นกั เรียนบางกลุ่มอาจพบทุกระยะ บางกลมุ่
อาจตอ้ งเล่ือนสไลด์จึงจะพบทุกระยะ)

7) นักเรยี นเรยี งลำดับการแบ่งเซลลจ์ ากระยะแรกถึงระยะสุดท้าย เหตใุ ดนักเรยี นจึง
เรยี งเช่นนนั้

1. interphase เพราะเหน็ โครโมโซมได้ไม่ชดั เจน
2. prophase เหน็ โครโมโซมชัดเจนขนึ้

3. metaphase โครโมโซมมาเรียงท่ีจดุ กง่ึ กลางเซลล์

4. anaphase โครโมโซมแยกออกจากกนั

5. telophase โครโมโซมเคล่ือนไปอยู่คนละขวั้ ของเซลล์

2. นกั เรียนและครรู ่วมกนั อภปิ รายผลการวิเคราะหแ์ ละลงข้อสรปุ สาระการเรียนรู้ หาก

พบว่าผู้เรียนกลุ่มอื่นมีผลการวิเคราะห์และลงข้อสรุปข้อมูลขัดแย้งกับผลการอภิปรายให้ดำเนินการ

แกไ้ ขดังกล่าวใบกจิ กรรมของตนเองให้ถูกตอ้ ง

12.4 ขนั้ ขยายความ (Elaboration)

1. นักเรียนนำข้อมูลที่ได้จากการศึกษาเรื่องการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส และจากการ

คน้ ควา้ เพิม่ เตมิ จากหนังสอื วารสาร และอินเทอรเ์ น็ต แลว้ นำขอ้ มูลทไ่ี ด้มาจดั ทำผังมโนทัศนห์ รือนำไป

จดั ปา้ ยนเิ ทศใหเ้ พือ่ นๆไดท้ ราบเพอ่ื แลกเปลีย่ นเรียนรู้

12.5 ขัน้ ประเมินผล (Evaluation)

1. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มพิจารณาว่าจากหัวข้อท่เี รยี นมาและการปฏิบัติกจิ กรรม มจี ุด

ใดบ้างท่ยี ังไมเ่ ข้าใจหรือยังมขี ้อสงสยั ถ้ามี ครชู ว่ ยอธิบายเพ่ิมเตมิ ใหน้ ักเรียนเขา้ ใจ

2. นกั เรียนอย่างนอ้ ย 2 คน กลา่ วสะท้อนการเรยี นรโู้ ดยกล่าวถึงประสบการณ์วธิ กี าร

เรยี นรู้ ความพงึ พอใจ ขอ้ เสนอแนะที่ควรปรบั ปรงุ

13. สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้

13.1 ส่อื การเรยี นรู้

1) หนังสือแบบเรียนเสริมรายวิชาเพิม่ เติมชวี วิทยา 1

2) ใบกิจกรรม เร่ือง การแบ่งเซลล์

3) Powerpiont เรอ่ื ง การแบง่ เซลล์

4) วิดีโอ Youtube เรอื่ ง Cell Cycle and Mitosis [3D Animation]

5) ภาพตวั อย่างการเจริญเติบโต

13.2 แหลง่ การเรยี นรู้

1) อนิ เทอรเ์ นต็

14. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

14.1 วิธีการวดั และประเมินผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ กี ารวดั และประเมนิ เคร่ืองมือการวดั และ เกณฑก์ ารประเมิน
ประเมิน

1.ดา้ นความรู้ (K)

1) สามารถอธบิ ายและ - ตรวจใบกจิ กรรม - ใบกจิ กรรม เรื่อง การ ผ่านตั้งแต่ 70 % ข้นึ ไป
เปรียบเทียบการแบง่ แบ่งเซลล์

นิวเคลยี สแบบไมโทซิส

และไมโอซิส

2.ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

1) สามารถทำการ - ตรวจใบกิจกรรม - ใบกจิ กรรม เรอ่ื ง การ
แบง่ เซลล์
ทดลองเกยี่ วกบั การแบ่ง
- ใบกิจกรรม เร่อื ง การ
นวิ เคลยี สแบบไมโทซิส แบง่ เซลล์

และไมโอซสิ ผา่ นในระดบั ดี ข้นึ ไป
- ใบกิจกรรม เรือ่ ง การ
2) สามารถจดั กระทำ - ตรวจคณุ ภาพข้อมูล แบ่งเซลล์

และส่ือความหมาย - แบบสงั เกต

ข้อมลู จากการสืบค้น

เก่ียวกบั การแบ่ง

นวิ เคลยี สแบบไมโทซิส

และไมโอซสิ

3) สามารถวเิ คราะห์ - ตรวจคณุ ภาพข้อมูล

อภิปราย ตีความ และ

ลงข้อสรุปเกยี่ วกับการ

แบง่ นิวเคลยี สแบบไมโท

ซสิ และไมโอซสิ

4) มที ักษะการสอ่ื สาร - การสังเกต

ในการนำเสนอผลงาน

ด้วยวาจาหนา้ ช้นั เรยี น

3.ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

1) มีวินยั -การสังเกต - แบบสงั เกต ผ่านในระดบั ดี ขน้ึ ไป
2) ใฝเ่ รยี นรู้

14.2 เกณฑก์ ารตดั สนิ คะแนนเก็บ
1. เกณฑก์ ารให้คะแนนแต่ละประเด็นท่ีทำการวดั ผลจะใหค้ ะแนนตามเกณฑข์ อง

คะแนนแบบรูบริคส์ (Rubric Score) เกณฑ์การให้คะแนนดังกลา่ วแนบท้ายแผนการเรยี นรูน้ ้แี ล้ว
2. เกณฑ์การตัดสนิ ระดับคณุ ภาพผ้เู รยี นจากคะแนนรวมทงั้ หมด ระดบั บคุ คล นกั เรียน

มีผลงานระดบั ดี ถือว่า ผา่ น (ประกนั ผลการเรยี นรู้ของนักเรยี น)

3. เกณฑ์การตัดสินคะแนนที่เก็บ 10 คะแนนจากการทำกิจกรรมรวมทั้งหมด 30
คะแนน

คะแนนเกบ็ = คะแนนที่นกั เรยี นไดใ้ นการทำกจิ กรรมท้งั หมด X คะแนนเกบ็ (10 คะแนน)

คะแนนจากกิจกรรมทง้ั หมด (30 คะแนน)

ใบกิจกรรม เรือ่ ง การแบ่งเซลล์

จุดประสงค์ 1. เพื่อฝึกทกั ษะการเตรยี มสไลด์การแบ่งเซลล์
2. เพื่อฝึกทกั ษะการจำแนกระยะการแบง่ นวิ เคลยี สแบบไมโทซสิ ในระยะตา่ งๆ
3. เพ่อื ฝกึ ทกั ษะการวาดภาพแบง่ เซลลร์ ะยะตา่ งๆ จากกล้องจุลทรรศน์

อุปกรณ์และสารเคมี 2. สไลดแ์ ละกระจกปิด
1. กลอ้ งจลุ ทรรศน์ 4. เข็มเข่ยี ปลายแบน
3. ปากคีบ 6. กระดาษทิชชู
5. ใบมดี โกน 8. สี aceto-carmine หรือสีย้อมนิวเคลยี สอนื่ ๆ
7. ตะเกยี งแอลกอฮอล์ 10. รากหอมแดงหรือรากหอมใหญ่ที่เพาะใหร้ ากงอกใหมๆ่
9. HCl ความเข้มข้น 2 M

วธิ ีการ 1. เตรยี มอปุ กรณก์ ารทำสไลด์สด
2. ตัดปลายรากหอมแดง หรอื รากกระเทียมทีเ่ พาะไว้ ยาวประมาณ 1-2 cm เฉพาะ

ตรงปลายทมี่ สี ขี าวขนุ่
3. วางลงบนสไลด์แลว้ หยดด้วยกรด ไฮโดรคลอริก (HCL) ความเขม้ ข้น 2N ทงิ้ ไว้

ประมาณ 5 นาที หรือมากกว่านน้ั ซับกรดออก แลว้ นำไปล้างดว้ ยน้ำกลัน่ 2-3 คร้ัง แล้วซับออก
เชน่ กนั

4. หยดด้วยสยี ้อม Aceto-carmine หรอื สยี ้อมชนิดอ่ืน ทิ้งไวป้ ระมาณ 5 นาที แล้ว
ซบั ออก (อาจนำไปลนไฟแตอ่ ยา่ ให้สีเดอื ด)

5. ปดิ ทบั ดว้ ยกระจกปดิ สไลด์
6. ใชด้ ้ามดินสอท่มี ยี างลบกดเบาๆ บนกระจกปิดสไลด์ ให้เซลล์กระจายตัว และไม่
เหลือเศษวัสดเุ ป็นชิ้นใหญ่
7. นำไปสอ่ งดดู ้วยกลอ้ งจลุ ทรรศน์

ผลการทดลอง
ระยะตา่ งของนวิ เคลยี สของการแบ่งเซลล์แบบ mitosis

ระยะ interphase
กำลังขยาย.................

ระยะ prophase
กำลังขยาย.................

ระยะ metaphase
กำลงั ขยาย .................

ระยะ anaphase
กำลังขยาย...........

ระยะ telophase
กำลังขยาย...........

สรปุ ผลการทดลอง (ใหอ้ ธิบายความแตกต่างของนวิ เคลยี ส ของการแบง่ เซลล์แบบ mitosis ในแตล่ ะระยะ)

...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

แบบประเมนิ คำตอบแบบเตมิ คำหรอื ข้อความ

กิจกรรมท่ี 1 เรอื่ ง การแบ่งเซลล์

ประเมินครัง้ ท่ี ................... วันที่ ....................................................

เลขท่ี ช่อื -สกุล คะแนน ระดบั เลขท่ี ชอื่ -สกลุ คะแนน ระดบั
(4) คุณภาพ (4) คุณภาพ

1 21

2 22

3 23

4 24

5 25

6 26

7 27

8 28

9 29

10 30

11 31

12 32

13 33

14 34

15 35

16 36

17 37

18 38

19 39

20 40

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คะแนน
เกณฑ์
1 คะแนน 0 คะแนน
การเตมิ คำตอบ เติมคำตอบไดถ้ ูกต้อง เติมคำตอบไม่ถกู ต้อง

เกณฑก์ ารประเมินผล : การแบ่งเซลล์

เกณฑ์ ด(ี 3) คณุ ภาพ ควรปรับปรุง(1)
ผเู้ รยี นตอบถกู ตอ้ ง 6 ขอ้ พอใช(้ 2) ผู้เรยี นตอบถกู ต้อง 2 ขอ้
ความถกู ตอ้ งของ ผู้เรยี นตอบถูกต้อง 4 ขอ้
การเตมิ คำตอบ รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป ร้อยละ 70-79 ตำ่ กว่ารอ้ ยละ70

สรุปผลการประเมนิ : ระดบั คณุ ภาพของนักเรียนโดยรวม

(........) ดี (.......) พอใช้ (........) ปรับปรงุ

หมายเหตุ : ระดบั คุณภาพทที่ ำไดข้ ึ้นอยูก่ บั จำนวนขอ้ ในแต่ละกจิ กรรม

แบบประเมนิ การเขียนแผนผังความคดิ
กิจกรรม เร่ือง การแบง่ เซลล์

ประเมนิ ครัง้ ท่ี .......................วันที่ ........................................................

รายการประเมิน สรุปผล

ท่ี ชื่อ-สกุ ล ความถูกตอ้ งของ ความคดิ รวม ผ่าน ไม่
ขอ้ มูล สรา้ งสรรค์ (4) ผ่าน
2
2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27
28
29

รายการประเมิน สรปุ ผล

ที่ ช่อื -สกุ ล ความถกู ตอ้ งของ ความคดิ รวม ผา่ น ไม่
ขอ้ มูล สร้างสรรค์ (4) ผา่ น
2
2

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

เกณฑก์ ารประเมินแผนผังความคดิ

รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

32 1
ขาดทง้ั 2 ประการ
1. ความถูกตอ้ งของขอ้ มูล - เขียนแผนผังความคิดท่ี ขาดประการใดประการ
- ไมร่ ะบายสี และตกแต่ง
ศกึ ษาได้ถกู ตอ้ งครบถ้วน หนึ่ง แผนผงั ความคดิ

- บอกระยะไดถ้ ูกต้อง

2. ความคิดสร้างสรรค์ - ระบายสี และตกแต่ง - ระบายสี และตกแต่ง

แผนผงั ความคดิ อย่าง แผนผงั ความคดิ แต่ดู

สวยงาม เลอะเทอะ

เกณฑ์การประเมิน : 3 – 4 คะแนน ผา่ น

0 – 2 คะแนน ไมผ่ า่ น

สรุปผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพของนักเรียนโดยรวม

(..........) ผา่ น (...........) ไมผ่ ่าน

แบบประเมนิ พฤติกรรมการสืบค้นขอ้ มูล
ใบกิจกรรมเรอ่ื ง การแบ่งเซลล์

ประเมินคร้งั ที่ ...................วันท.่ี ...................................................

เกณฑ์การให้คะแนน

กลุม่ ที่ ข้อมูลการสบื คน้ การใช้อปุ กรณ์และ/หรือ รวม ระดบั คุณภาพ
เคร่ืองมอื (6)

321321

1

2

3

4

5

6

7

8

เกณฑ์การให้คะแนน :

เกณฑ์การให้คะแนน 3 ระดับคะแนน 1
2

ขอ้ มูลการสืบค้นท่ี ขอ้ มูลการสืบค้นท่ี ขอ้ มูลการสืบค้นไว้โดยมี ข้อมลู การสืบคน้ ที่

กำหนด กำหนดไวอ้ ย่างถูกต้อง ครเู ปน็ ผู้แนะนำบางสว่ น กำหนดไวอ้ ย่างถูกตอ้ ง มี

มกี ารปรับปรงุ แกไ้ ข มีการปรบั ปรุงแก้ไข การปรับปรุงแกไ้ ข

การใช้อปุ กรณแ์ ละ/ ใชอ้ ุปกรณ์และ/หรือ ใชอ้ ุปกรณ์และ/หรือ ใชอ้ ุปกรณ์และ/หรือ

หรอื เครอ่ื งมือในการ เครอื่ งมืออยา่ งถูกต้อง เคร่อื งมืออยา่ งถูกต้องแต่ เคร่ืองมือไม่ถูกต้อง

สบื คน้ และคลอ่ งแคล่ว ไมค่ ล่องแคลว่

เกณฑก์ ารประเมิน :

7– 9 หมายถึง ระดับคณุ ภาพดี

4– 6 หมายถงึ ระดับคณุ ภาพพอใช้

ตำ่ กวา่ 3 หมายถงึ ระดับคณุ ภาพควรปรับปรงุ

สรุปผลการประเมิน :ระดบั คุณภาพนักเรยี นในภาพรวม

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
เรือ่ ง การแบง่ เซลล์

ประเมินครั้งที่ ................... วนั ที่ ....................................................

คำชแี้ จง กรอกคะแนน 1 (มี) หรือ 0 (ไม่มี) ลงในช่องทีต่ รงกบั ความคิดเห็นมากท่ีสดุ (10 คะเเนน)

รายการประเมิน กลุ่มท่ี

12345678

1. มสี าระสำคญั ของเรอื่ ง

ทน่ี ำเสนอ

2. มเี นือ้ หาถูกต้องครบถ้วน

3. มกี ารลำดบั เรือ่ งทนี่ ำเสนอ

ราบร่นื เน้นประเดน็ สำคัญ

4. มกี ารใชภ้ าษาท่ถี กู ตอ้ งตาม

อักขระ ชัดเจน

5. มีสอ่ื ประกอบการนำเสนอ

6. มีบคุ ลิกภาพท่เี หมาะสมใน

การส่ือสาร

7. มีรปู แบบการนำเสนอที่

นา่ สนใจ ไมน่ า่ เบ่อื

8. มคี วามสามารถในการตอบ

คำถามไดช้ ัดเจน ตรงประเด็น

9. มีการแกป้ ญั หาและอุปสรรค

เฉพาะหนา้ ไดด้ ี

10. มกี ารตรงต่อเวลาใน การ

นำเสนอ

รวม

เกณฑก์ ารให้คะแนน : ไม่มี = 0 คะแนน
มี = 1 คะแนน

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล : 7- 10 คะแนน ระดบั คณุ ภาพดี

4 - 6 คะแนน ระดบั คณุ ภาพพอใช้

1 - 3 คะแนน ระดับคณุ ภาพควรปรบั ปรงุ

สรุปผลการประเมิน : ระดบั คณุ ภาพของนักเรยี นโดยรวม

(.....) ดี (.....) พอใช้ (.....) ควรปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ประเมินคร้ังท่ี ................... วนั ที่ ....................................................

มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้ รวม สรุปผล
321 (6)
ท่ี ชือ่ -สกลุ 3 2 1 ผ่าน
ไ ่มผ่าน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ รวม สรปุ ผล
321 (6)
ท่ี ชอ่ื -สกลุ 3 2 1 ผ่าน
ไ ่มผ่าน

29

30

31

32

33
34
35

36

37

38

39
40

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คณุ ลักษณะ เกณฑก์ ารให้ระดบั คะแนน

อนั พึงประสงค์ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)
ไม่ปฏิบตั ติ นตาม
1. มวี นิ ยั ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง ขอ้ ตกลง
กฎเกณฑร์ ะเบียบ
กฎเกณฑ์ ระเบยี บ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคับของ
ครอบครัวและ
ขอ้ บังคับของครอบครัว ข้อบังคบั ของครอบครัว ขอ้ บงั คบั ของ โรงเรยี น

โรงเรียน และสงั คม ไม่ และโรงเรยี น ตรงตอ่ ครอบครวั และ - ไม่ตั้งใจเรียน
- ไม่ศกึ ษาคน้ คว้า
ละเมดิ สทิ ธขิ องผ้อู ืน่ ตรง เวลาในการปฏบิ ัติ โรงเรียน ตรงต่อ หาความรู้

ตอ่ เวลาในการปฏิบตั ิ กิจกรรมต่างๆใน เวลาในการปฏบิ ัติ

กจิ กรรมตา่ งๆใน ชีวิตประจำวนั และ กจิ กรรมต่างๆใน

ชวี ติ ประจำวัน และ รบั ผดิ ชอบในการ ชวี ติ ประจำวัน

รับผิดชอบในการทำงาน ทำงาน

2. ใฝเ่ รยี นรู้ - ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ - ตงั้ ใจเรยี น เอาใจใส่และ - ตั้งใจเรียน เอาใจใส่

และมีความเพยี รพยายามใน มีความเพยี รพยายามใน และมีความเพยี ร

การเรยี นรแู้ ละเข้ารว่ ม การเรยี นรแู้ ละเข้ารว่ ม พยายามในการเรยี นรู้

กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ่าง เปน็ กิจกรรมการเรยี นรู้ และเขา้ รว่ มกจิ กรรม

ประจำ บ่อยครัง้ การเรยี นรู้ต่างบางคร้ัง

- ศึกษาคน้ คว้าหาความรจู้ าก -ศึกษาคน้ คว้าหาความรู้ - ศึกษาคน้ ควา้ หา

หนงั สอื เอกสารหรอื จาก จากหนงั สอื เอกสาร หรือ ความรจู้ ากหนงั สอื

แหลง่ เรยี นรู้ ท้ังภายในและ จากแหล่งเรยี นรู้ ท้ัง เอกสาร หรือจาก

ภายนอกโรงเรยี นและมกี าร ภายในและภายนอก แหลง่ เรียนรู้ ท้งั

บันทกึ ความรู้สรปุ เป็นองค์ โรงเรียน และมีการบนั ทึก ภายในและภายนอก

ความรู้ นำเสนอแนะ ความรสู้ รปุ เปน็ องค์ โรงเรยี น และมีการ

แลกเปลยี่ นความรู้ ด้วย ความรู้ นำเสนอแนะ บนั ทึกความรู้

วิธีการ ท่ีหลากหลาย แลกเปลยี่ นความรู้

เกณฑก์ ารประเมนิ
4 หมายถงึ ระดับดมี าก 3 หมายถึง ระดับดี
2 หมายถงึ ระดับพอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

เกณฑ์การผ่าน : แต่ละรายการตอ้ งไมน่ ้อยกว่าระดบั 3





บันทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 24 เรื่อง การแบง่ เซลล์ (ไมโทซิส)

1. ผลการจดั การเรียนรู้

1.1 ผลประเมินด้านความรู้ (K)
นักเรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4/1 สามารถอธิบายและเปรียบเทียบการแบง่ นิวเคลียส

แบบไมโทซิสและไมโอซิสได้จากการทำคำถามตรวจสอบความเข้าใจซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การ
ประเมนิ ทีก่ ำหนด 70% ขึ้นไปเปน็ จำนวน 24 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 ของนักเรียนทั้งหมด 24 คน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 สามารถอธิบายและเปรียบเทียบการแบ่งนิวเคลียส
แบบไมโทซิสและไมโอซิสได้จากการทำคำถามตรวจสอบความเข้าใจซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การ
ประเมนิ ทกี่ ำหนด 70% ขน้ึ ไปเปน็ จำนวน 26 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ของนักเรยี นทงั้ หมด 26 คน

นักเรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4/3 สามารถอธิบายและเปรียบเทียบการแบ่งนิวเคลียส
แบบไมโทซิสและไมโอซิสได้จากการทำคำถามตรวจสอบความเข้าใจซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การ
ประเมินท่ีกำหนด 70% ขนึ้ ไปเปน็ จำนวน 31 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100 ของนักเรียนทั้งหมด 31 คน

นักเรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4/4 สามารถอธิบายและเปรียบเทยี บการแบ่งนิวเคลียส
แบบไมโทซิสและไมโอซิสได้จากการทำคำถามตรวจสอบความเข้าใจซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การ
ประเมินท่กี ำหนด 70% ข้ึนไปเป็นจำนวน 13 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ของนักเรยี นทง้ั หมด 13 คน

1.2 ผลประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 สามารถวิเคราะห์ อภิปราย ตีความ และลงข้อสรุปเกี่ยวกบั

การแบ่งนิวเคลียสแบบไมโทซิสและไมโอซิส ซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด 70% ขึ้นไป
เปน็ จำนวน 24 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 ของนกั เรยี นทัง้ หมด 24 คน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 สามารถวิเคราะห์ อภิปราย ตีความ และลงข้อสรุปเกี่ยวกับ
การแบ่งนิวเคลียสแบบไมโทซิสและไมโอซิส ซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด 70% ขึ้นไป
เป็นจำนวน 26 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ของนกั เรยี นทง้ั หมด 26 คน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 สามารถวิเคราะห์ อภิปราย ตีความ และลงข้อสรุปเกี่ยวกับ
การแบ่งนิวเคลียสแบบไมโทซิสและไมโอซิส ซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด 70% ขึ้นไป
เปน็ จำนวน 31 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 ของนักเรียนท้งั หมด 31 คน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4 สามารถวิเคราะห์ อภิปราย ตีความ และลงข้อสรุปเกี่ยวกับ
การแบ่งนิวเคลียสแบบไมโทซิสและไมโอซิส ซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด 70% ขึ้นไป
เป็นจำนวน 13 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 ของนักเรยี นทัง้ หมด 13 คน



แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 25

รายวชิ า ชีววิทยา 1 (ว30241) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เซลลแ์ ละการทำงานของเซลล์ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 25 เรื่อง การแบ่งเซลล์ (ไมโอซิส) จำนวนเวลา 3 ชัว่ โมง

ผ้สู อน นายชนิ วตั ร เจริญอนิ ทร์ โรงเรียนเตรยี มอดุ มศึกษาน้อมเกลา้ อตุ รดติ ถ์

1. ผลการเรยี นรู้
สังเกตการแบ่งนิวเคลียสแบบไมโทซิสและแบ่งไมโอซิสจากตัวอย่างภายใต้กล้องจุลทรรศน์

พรอ้ มท้ังอธิบายและเปรยี บเทยี บการแบง่ นวิ เคลียสแบบไมโทซสิ และไมโอซิส
2. สาระสำคญั
การแบ่งเซลล์แบบไมโอซิส (meiosis) การแบ่งเซลล์แบบนี้นิวเคลียสมีการเปลี่ยนแปลงโดย

ลดจำนวนโครโมโซมลงครึ่งหน่ึง เปน็ การแบ่งเพื่อสร้างเซลล์สืบพันธ์ุ เซลลร์ า่ งกายของคนมีโครโมโซม
อยู่ 46 โครโมโซม หรือ 23 คู่ แต่ละคู่มีรูปร่างลักษณะเหมือนกัน เรียกโครโมโซมที่เป็นคู่กันว่า
ฮอมอโลกัสโครโมโซม (homologous chromosome) และเซลล์ที่มีโครโมโซมเข้าคู่กันได้เรียกว่า
เซลลด์ พิ ลอยด์ (diploid cell) การแบง่ เซลลแ์ บบไมโอซสิ น้ี นิวเคลียสมีการเปลี่ยนแปลง 2 รอบ
ได้แก่ ไมโอซสิ I และไมโอซสิ II

ไมโอซิส I แบ่งเป็น 5 ระยะ ได้แก่ อินเตอร์เฟส โพรเฟส I เมทาเฟส I แอนาเฟส I และ
เทโลเฟส I

ไมโอซสิ II แบง่ เป็น 4 ระยะ ได้แก่ โพรเฟส I I เมทาเฟส II แอนาเฟส II และเทโลเฟส II
3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ดา้ นความรู้ (K)
1) สามารถอธิบายและเปรยี บเทียบการแบ่งนิวเคลียสแบบไมโทซสิ และไมโอซิส

3.2 ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
1) สามารถทำการทดลองเกย่ี วกับการแบ่งนิวเคลียสแบบไมโทซสิ และไมโอซิส
2) สามารถจดั กระทำและส่อื ความหมายข้อมูลจากการสบื ค้นเกี่ยวกับการแบ่งนวิ เคลยี ส

แบบไมโทซิสและไมโอซิส
3) สามารถวิเคราะห์ อภิปราย ตีความ และลงข้อสรุปเกี่ยวกับการแบ่งนิวเคลียสแบบไม

โทซิสและไมโอซิส
4) มีทักษะการส่ือสารในการนำเสนอผลงานด้วยวาจาหนา้ ช้ันเรยี น

3.3 ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)

1) มีวนิ ยั
2) ใฝ่เรียนรู้
4. สาระการเรียนรู้
4.1 การแบ่งนวิ เคลียสแบบไมโอซสิ
5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
5.1 ผู้เรยี นมีความสามารถในการส่อื สาร ถา่ ยทอดความคดิ ความเข้าใจ การใช้เทคโนโลยี
เร่อื ง ในใบกจิ กรรม เร่ือง การแบ่งเซลล์
5.2 ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคิด สามารถคดิ วเิ คราะห์ เพ่ือสรปุ ความร้เู กี่ยวกบั การแบ่ง
เซลล์
6. ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
6.1 การสงั เกต
6.2 การจำแนกประเภท
6.3 การจัดกระทำและส่อื ความหมายข้อมลู
6.4 การสร้างแบบจำลอง
6.5 การตคี วามหมายข้อมลู และ ลงขอ้ สรุป
7. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
7.1 การสอื่ สารสารสนเทศและการรู้ เท่าทนั ส่อื
7.2 การคิดอย่างมีวิจารณญาณและ การแกป้ ัญหา
7.3 ความร่วมมอื การทำงานเป็นทมี และภาวะผูน้ ำ
8. จิตวิทยาศาสตร์
8.1 ความอยากรูอ้ ยากเห็น
8.2 ความเชื่อม่นั ต่อหลกั ฐาน เชงิ ประจักษ์
8.3 ความมงุ่ มนั่ อดทน
9. การบูรณาการ
โครงการโรงเรยี นสุจริต
10. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
ใบกิจกรรม เรื่อง การแบ่งเซลล์
11. คำถามสำคัญ
การจำลองโครโมโซมมคี วามสำคญั ตอ่ การแบ่งเซลล์อยา่ งไร
12. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (ใชก้ ระบวนการสบื เสาะหาความรู้ (5E))
12.1 ข้ันสร้างความสนใจ (Engagemant)

1. นักเรียนและครทู บทวนความรู้เดมิ เรื่อง การแบ่งเซลลแ์ บบไมโทซสิ จากภาพระยะ
ตา่ งๆ โดยครใู ช้คำถามดังตอ่ ไปน้ี

1) จากภาพ ระยะใดของการแบ่งเซลลท์ เี่ หน็ โครโมโซมชดั เจนทสี่ ุด (แนวคำตอบ :
ระยะเมทาเฟส)

2) ภายหลังการแบ่งเซลล์แบบไมโทซิส ผลที่ได้เป็นอย่างไร (แนวคำตอบ : เซลล์ 1
เซลล์ ได้เซลลใ์ หม่ 2 เซลล์)

2. นักเรียนดูวิดโี อจาก youtube เรื่อง การแบ่งเซลล์แบบไมโอซิส ครูถามคำถามเพอื่
ทบทวนความรูแ้ ละกระตุน้ การคิด ดังน้ี

1) การแบ่งเซลล์แบบไมโอซสิ คืออะไร มีก่ีขัน้ ตอน อะไรบ้าง (แนวคำตอบ : การแบ่งเซลล์
แบบไมโอซสิ เป็นการแบ่งเซลลเ์ พ่อื สร้างเซลล์สบื พนั ธ์ุ โดยมกี ารแบ่งนวิ เคลียส 2 ครั้ง ได้แก่ ไมโอซิส I และไม
โอซสิ II)

12.2 ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
1. นกั เรยี นแบง่ กลุ่มกลุ่มละ 4-5 คน เพื่อทำกจิ กรรม เรื่อง การแบง่ เซลลแ์ บบไมโอซิส

ในดอกกุยชา่ ย โดยใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ อาจกำหนดให้สมาชกิ แต่ละคนมีบทบาทหนา้ ทข่ี องตนเอง
สมาชกิ คนท่ี 1 : ทำหน้าท่ีเตรียมวสั ดุอปุ กรณ์
สมาชิกคนที่ 2 : ทำหนา้ ท่อี า่ นวิธีการทำกิจกรรม และนำมาอธบิ ายให้สมาชิกในกลุม่ ฟงั

สมาชกิ คนท่ี 3 : ทำหนา้ ทบ่ี นั ทึกผลการทำกจิ กรรม
สมาชิกคนที่ 4 : ทำหนา้ ท่ีหาแหล่งข้อมูลอ้างองิ เพอื่ สนบั สนนุ ผลการทำกจิ กรรม
สมาชกิ คนท่ี 5 : ทำหน้าที่นำเสนอผลการทำกจิ กรรม

2. ในระหวา่ งทำกจิ กรรมครูควรช้แี นะใหน้ ักเรียนเปรียบเทียบภาพเซลลท์ ่เี หน็ จาก
กลอ้ งจุลทรรศน์กับภาพในหนังสอื เรยี น เรือ่ ง การแบ่งเซลล์แบบไมโอซสิ จากนนั้ ให้นักเรียนวาดภาพที่
สงั เกตได้และเขียนกำลงั ขยายของภาพกำกับไวด้ ว้ ย

3. นักเรยี นปฏบิ ตั ิกิจกรรม และครูทำการสังเกตนักเรียนขณะปฏบิ ัติกิจกรรมโดยใช้
แบบสงั เกตบันทึกการปฏบิ ัติกิจกรรม มวี ินัย ใฝ่เรียนรู้ เพอ่ื ใช้เป็นหลักฐานแสดงการวดั และ
ประเมินผล

12.3 ข้นั อธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation)
1. ตวั แทนนักเรียนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอผลการทำกจิ กรรมการทดลองเรอื่ งการแบ่งเซลลแ์ บบ

ไมโอซสิ หนา้ ช้ันเรียนโดยสมุ่ เลือกโดยการจับฉลาก จำนวน 4 กลุ่ม
2. นักเรียนและครูรว่ มกันอภิปรายและลงข้อสรปุ ในการทำกจิ กรรมเกี่ยวกบั การแบ่ง

เซลล์ โดยมีชุดคำถามดังนี้
1) นักเรียนคิดว่าการเปลี่ยนแปลงในเซลล์ดอกกุยช่ายเป็นการแบ่งเซลล์แบบใด (แนว

คำตอบ : การแบง่ เซลลแ์ บบไมโอซสิ )
2) การแบ่งเซลล์แบบไมโอซิสเป็นการแบ่งเซลล์ประเภทใด มีกี่ขั้นตอน อะไรบ้าง (แนว

คำตอบ : การแบ่งเซลล์แบบไมโอซิส เป็นการแบ่งเซลล์ เพื่อสร้างเซลล์สืบพันธุ์ โดยมีการแบ่งนิวเคลียส 2 ครั้ง
คือ ไมโอซิส I และ ไมโอซิส II )

3) การเกดิ ครอสซงิ โอเวอรเ์ กิดขึ้นในระยะใด (แนวคำตอบ : prophase I)
4) เมอ่ื ส้นิ สุดการแบง่ เซลลใ์ นระยะไมโอซสิ II จะได้เซลลล์ กู กี่เซลล์ จำนวน
โครโมโซมเซลลล์ ะเทา่ ใด (แนวคำตอบ : 4 เซลล์ เซลล์ละ n = 3)

5) ระยะเมทาเฟสของไมโทซสิ ไมโอซสิ I และไมโอซสิ II แตกตา่ งกันอย่างไร
(แนวคำตอบ : - ระยะเมทาเฟสของไมโทซสิ เยื่อหุ้มนิวเคลยี สและนิวคลีโอลัสสลายไป ไมโทติกสปนิ
เดิลจะมาเกาะทเ่ี ซนโทรเมยี ร์ของแต่ละโครโมโซม โครโมโซมจะมาเรยี งตัวกันตามแนวก่ึงกลางเซลล์
ทำให้เหน็ โครโมโซมชัดเจนทีส่ ุด

- ระยะเมทาเฟส I ของไมโอซิส I เยื่อหมุ้ นวิ เคลียสสลายไป ไมโทติกสปินเดลิ จะมาเกาะ
ทเ่ี ซนโทรเมยี ร์ของแต่ละโครโมโซม ฮอมอโลกัสโครโมโซมจะเรียงตัวกนั ตามแนวกึ่งกลางของเซลล์

- ระยะเมทาเฟส II ของโมโอซิส II โครโมโซมมาเรียงตวั กง่ึ กลางของเซลล์)
3. นักเรียนและครรู ว่ มกันอภิปรายผลการวิเคราะห์และลงข้อสรปุ สาระการเรยี นรู้ หาก

พบว่าผู้เรยี นกลมุ่ อ่นื มผี ลการวเิ คราะห์และลงข้อสรุปข้อมลู ขดั แยง้ กับผลการอภิปรายให้ดำเนินการ
แก้ไขดังกล่าวใบกิจกรรมของตนเองให้ถูกต้อง

12.4 ขัน้ ขยายความ (Elaboration)

1. นักเรียนนำข้อมูลที่ได้จากการศึกษาเรื่องการแบ่งเซลล์แบบไมโอซิส และจากการ

ค้นควา้ เพมิ่ เตมิ จากหนงั สือ วารสาร และอนิ เทอร์เน็ต แลว้ นำข้อมูลทีไ่ ดม้ าจัดทำผังมโนทัศน์หรอื นำไป

จดั ปา้ ยนิเทศใหเ้ พ่อื นๆได้ทราบเพอื่ แลกเปล่ียนเรยี นรู้

12.5 ขน้ั ประเมนิ ผล (Evaluation)

1. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มพิจารณาวา่ จากหัวข้อที่เรยี นมาและการปฏบิ ัติกจิ กรรม มจี ดุ

ใดบ้างทยี่ งั ไม่เข้าใจหรือยงั มขี ้อสงสยั ถ้ามี ครูช่วยอธิบายเพิ่มเตมิ ให้นักเรยี นเข้าใจ

2. นักเรียนอย่างน้อย 2 คน กล่าวสะท้อนการเรียนรโู้ ดยกลา่ วถงึ ประสบการณ์วิธีการ

เรยี นรู้ ความพงึ พอใจ ขอ้ เสนอแนะท่ีควรปรับปรุง

13. ส่อื และแหลง่ การเรียนรู้

13.1 สือ่ การเรยี นรู้

1) หนงั สือแบบเรียนเสรมิ รายวชิ าเพมิ่ เตมิ ชีววิทยา 1

2) ใบกจิ กรรม เร่อื ง การแบง่ เซลล์
3) Powerpiont เรื่อง การแบ่งเซลล์

4) วิดโี อ Youtube เร่ือง Meiosis [3D Animation]

5) ภาพตวั อยา่ งการแบ่งเซลลแ์ บบไมโทซิส

13.2 แหลง่ การเรียนรู้

1) อนิ เทอร์เน็ต

14. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

14.1 วธิ กี ารวัดและประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวดั และประเมนิ เคร่ืองมอื การวัดและ เกณฑ์การประเมนิ
ประเมนิ

1.ดา้ นความรู้ (K)

1) สามารถอธบิ ายและ - ตรวจใบกจิ กรรม - ใบกจิ กรรม เรื่อง การ ผา่ นตั้งแต่ 70 % ขึ้นไป
เปรียบเทียบการแบง่ แบ่งเซลล์
นวิ เคลยี สแบบไมโทซสิ
และไมโอซิส

2.ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)

1) สามารถทำการ - ตรวจใบกจิ กรรม - ใบกิจกรรม เรือ่ ง การ
แบง่ เซลล์
ทดลองเกีย่ วกบั การแบ่ง
- ใบกจิ กรรม เรอ่ื ง การ
นิวเคลยี สแบบไมโทซสิ แบ่งเซลล์

และไมโอซิส ผ่านในระดบั ดี ขึ้นไป
- ใบกิจกรรม เรอื่ ง การ
2) สามารถจัดกระทำ - ตรวจคุณภาพข้อมูล แบง่ เซลล์

และสือ่ ความหมาย - แบบสงั เกต

ขอ้ มลู จากการสืบคน้

เก่ยี วกับการแบ่ง

นวิ เคลยี สแบบไมโทซสิ

และไมโอซสิ

3) สามารถวิเคราะห์ - ตรวจคุณภาพข้อมลู

อภิปราย ตีความ และ

ลงข้อสรุปเกย่ี วกับการ

แบ่งนวิ เคลยี สแบบไมโท

ซิสและไมโอซิส

4) มีทักษะการสื่อสาร - การสงั เกต

ในการนำเสนอผลงาน

ด้วยวาจาหนา้ ชน้ั เรยี น

3.ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)

1) มีวินัย -การสงั เกต - แบบสงั เกต ผ่านในระดบั ดี ขน้ึ ไป
2) ใฝ่เรียนรู้

14.2 เกณฑก์ ารตัดสินคะแนนเก็บ
1. เกณฑ์การใหค้ ะแนนแตล่ ะประเดน็ ท่ีทำการวดั ผลจะใหค้ ะแนนตามเกณฑข์ อง

คะแนนแบบรบู รคิ ส์ (Rubric Score) เกณฑ์การให้คะแนนดังกลา่ วแนบท้ายแผนการเรียนรู้นี้แล้ว
2. เกณฑ์การตัดสนิ ระดับคุณภาพผ้เู รียนจากคะแนนรวมทงั้ หมด ระดับบุคคล นักเรียน

มผี ลงานระดับ ดี ถือวา่ ผา่ น (ประกันผลการเรยี นรู้ของนักเรยี น)
3. เกณฑ์การตัดสินคะแนนที่เก็บ 10 คะแนนจากการทำกิจกรรมรวมทั้งหมด 30

คะแนน
คะแนนเก็บ = คะแนนทนี่ ักเรยี นไดใ้ นการทำกจิ กรรมทั้งหมด X คะแนนเก็บ (10 คะแนน)

คะแนนจากกิจกรรมท้ังหมด (30 คะแนน)

ใบกจิ กรรม เรื่อง การแบง่ เซลล์แบบไมโอซสิ

จุดประสงค์ 1. เพอื่ ฝึกทักษะการเตรียมสไลด์การแบ่งเซลล์
2. เพือ่ ฝึกทกั ษะการจำแนกระยะการแบ่งนวิ เคลียสแบบไมโอซิสในระยะตา่ งๆ
3. เพ่ือฝกึ ทกั ษะการวาดภาพแบง่ เซลล์ระยะตา่ งๆ จากกล้องจุลทรรศน์

อปุ กรณแ์ ละสารเคมี 2. สไลดแ์ ละกระจกปดิ
1. กล้องจลุ ทรรศน์ 4. เขม็ เข่ยี ปลายแบน
3. ปากคีบ 6. กระดาษทชิ ชู
5. ใบมีดโกน 8. สี aceto-carmine หรอื สยี ้อมนวิ เคลยี สอ่ืนๆ
7. ตะเกียงแอลกอฮอล์ 10. ดอกกยุ ชา่ ย
9. HCl ความเข้มขน้ 2 M

วิธีการ 1. เตรียมอุปกรณก์ ารทำสไลดส์ ด
2. แกะหาอับเรณูดอกกุยชา่ ย
3. วางอับเรณูลงบนสไลด์แล้วหยดด้วยกรด ไฮโดรคลอริก (HCL) ความเข้มขน้ 2N

ทิง้ ไว้ประมาณ 5 นาที หรือมากกวา่ นั้น ซบั กรดออก แลว้ นำไปลา้ งด้วยน้ำกลน่ั 2-3 ครั้ง แลว้ ซบั ออก
เชน่ กัน

4. หยดดว้ ยสียอ้ ม Aceto-carmine หรือสยี อ้ มชนิดอ่นื ท้ิงไวป้ ระมาณ 5 นาที แลว้
ซับออก (อาจนำไปลนไฟแตอ่ ย่าใหส้ ีเดือด)

5. ปิดทบั ด้วยกระจกปิดสไลด์
6. ใชด้ ้ามดนิ สอที่มียางลบกดเบาๆ บนกระจกปดิ สไลด์ ให้เซลลก์ ระจายตวั และไม่
เหลือเศษวสั ดเุ ป็นชน้ิ ใหญ่
7. นำไปส่องดดู ว้ ยกล้องจลุ ทรรศน์

ผลการทดลอง
ระยะต่าง ๆ ของนิวเคลียสของการแบ่งเซลล์แบบ meiosis

ภาพระยะ Interphase กำลังขยาย................. ภาพระยะ Prophase I กำลังขยาย.................

ภาพระยะ Metaphase I กำลงั ขยาย.............. ภาพระยะ Anaphase I กำลงั ขยาย.................

ภาพระยะ Telophase I กำลงั ขยาย............... ภาพระยะ Prophase II กำลงั ขยาย................

ภาพระยะ Metaphase II กำลงั ขยาย............. ภาพระยะ Anaphase II กำลังขยาย................

ภาพระยะ Telophase II กำลังขยาย..............

สรุปผลการทดลอง (ใหอ้ ธบิ ายความแตกต่างของนิวเคลียส ของการแบง่ เซลล์แบบ meiosis ในแต่ละระยะ)

...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................

แบบประเมนิ คำตอบแบบเตมิ คำหรอื ข้อความ

กิจกรรมท่ี 1 เรอื่ ง การแบ่งเซลล์

ประเมินครัง้ ท่ี ................... วันที่ ....................................................

เลขท่ี ช่อื -สกุล คะแนน ระดบั เลขท่ี ชอื่ -สกลุ คะแนน ระดบั
(4) คุณภาพ (4) คุณภาพ

1 21

2 22

3 23

4 24

5 25

6 26

7 27

8 28

9 29

10 30

11 31

12 32

13 33

14 34

15 35

16 36

17 37

18 38

19 39

20 40

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน คะแนน
เกณฑ์
1 คะแนน 0 คะแนน
การเตมิ คำตอบ เติมคำตอบไดถ้ ูกต้อง เติมคำตอบไม่ถกู ต้อง

เกณฑก์ ารประเมินผล : การแบ่งเซลล์

เกณฑ์ ด(ี 3) คณุ ภาพ ควรปรับปรุง(1)
ผเู้ รยี นตอบถกู ตอ้ ง 6 ขอ้ พอใช(้ 2) ผู้เรยี นตอบถกู ต้อง 2 ขอ้
ความถกู ตอ้ งของ ผู้เรยี นตอบถูกต้อง 4 ขอ้
การเตมิ คำตอบ รอ้ ยละ 80 ขึ้นไป ร้อยละ 70-79 ตำ่ กว่ารอ้ ยละ70

สรุปผลการประเมนิ : ระดบั คณุ ภาพของนักเรียนโดยรวม

(........) ดี (.......) พอใช้ (........) ปรับปรงุ

หมายเหตุ : ระดบั คุณภาพทที่ ำไดข้ ึ้นอยูก่ บั จำนวนขอ้ ในแต่ละกจิ กรรม

แบบประเมนิ การเขียนแผนผังความคดิ
กิจกรรม เร่ือง การแบง่ เซลล์

ประเมนิ ครัง้ ท่ี .......................วันที่ ........................................................

รายการประเมิน สรุปผล

ท่ี ชื่อ-สกุ ล ความถูกตอ้ งของ ความคดิ รวม ผ่าน ไม่
ขอ้ มูล สรา้ งสรรค์ (4) ผ่าน
2
2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27
28
29

รายการประเมิน สรปุ ผล

ที่ ช่อื -สกุ ล ความถกู ตอ้ งของ ความคดิ รวม ผา่ น ไม่
ขอ้ มูล สร้างสรรค์ (4) ผา่ น
2
2

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

เกณฑก์ ารประเมินแผนผังความคดิ

รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

32 1
ขาดทง้ั 2 ประการ
1. ความถูกตอ้ งของขอ้ มูล - เขียนแผนผังความคิดท่ี ขาดประการใดประการ
- ไมร่ ะบายสี และตกแต่ง
ศกึ ษาได้ถกู ตอ้ งครบถ้วน หนึ่ง แผนผงั ความคดิ

- บอกระยะไดถ้ ูกต้อง

2. ความคิดสร้างสรรค์ - ระบายสี และตกแต่ง - ระบายสี และตกแต่ง

แผนผงั ความคดิ อย่าง แผนผงั ความคดิ แต่ดู

สวยงาม เลอะเทอะ

เกณฑ์การประเมิน : 3 – 4 คะแนน ผา่ น

0 – 2 คะแนน ไมผ่ า่ น

สรุปผลการประเมนิ ระดับคณุ ภาพของนักเรียนโดยรวม

(..........) ผา่ น (...........) ไมผ่ ่าน

แบบประเมนิ พฤติกรรมการสืบค้นขอ้ มลู
ใบกิจกรรมเรอื่ ง การแบ่งเซลล์

ประเมินคร้งั ที่ ...................วันท.ี่ ...................................................

เกณฑ์การให้คะแนน

กลุม่ ที่ ข้อมูลการสบื ค้น การใช้อปุ กรณแ์ ละ/หรือ รวม ระดับคุณภาพ
เครอ่ื งมือ (6)

321321

1

2

3

4

5

6

7

8

เกณฑ์การให้คะแนน :

เกณฑ์การให้คะแนน 3 ระดับคะแนน 1
2

ขอ้ มูลการสืบค้นท่ี ขอ้ มูลการสืบค้นท่ี ข้อมลู การสืบค้นไวโ้ ดยมี ขอ้ มูลการสบื ค้นที่

กำหนด กำหนดไว้อย่างถูกตอ้ ง ครเู ปน็ ผู้แนะนำบางสว่ น กำหนดไวอ้ ย่างถูกต้อง มี

มกี ารปรบั ปรุงแกไ้ ข มีการปรบั ปรงุ แก้ไข การปรบั ปรุงแก้ไข

การใช้อปุ กรณแ์ ละ/ ใชอ้ ุปกรณ์และ/หรือ ใชอ้ ปุ กรณ์และ/หรือ ใช้อปุ กรณ์และ/หรือ

หรอื เครอ่ื งมือในการ เครอื่ งมอื อยา่ งถูกต้อง เครื่องมอื อย่างถูกต้องแต่ เครือ่ งมือไมถ่ ูกต้อง

สบื คน้ และคล่องแคล่ว ไม่คล่องแคลว่

เกณฑก์ ารประเมิน :

7– 9 หมายถึง ระดับคณุ ภาพดี

4– 6 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพพอใช้

ตำ่ กวา่ 3 หมายถงึ ระดับคณุ ภาพควรปรับปรงุ

สรุปผลการประเมิน :ระดบั คุณภาพนักเรยี นในภาพรวม

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
เรือ่ ง การแบง่ เซลล์

ประเมนิ ครั้งที่ ................... วนั ที่ ....................................................

คำชแ้ี จง กรอกคะแนน 1 (มี) หรือ 0 (ไม่มี) ลงในช่องทีต่ รงกบั ความคิดเห็นมากท่ีสดุ (10 คะเเนน)

รายการประเมิน กลุ่มท่ี

12345678

1. มสี าระสำคญั ของเรอื่ ง

ท่ีนำเสนอ

2. มีเน้ือหาถูกต้องครบถ้วน

3. มีการลำดบั เรือ่ งทนี่ ำเสนอ

ราบรน่ื เน้นประเดน็ สำคญั

4. มกี ารใชภ้ าษาท่ถี กู ต้องตาม

อักขระ ชัดเจน

5. มีสอ่ื ประกอบการนำเสนอ

6. มีบคุ ลิกภาพท่เี หมาะสมใน

การสือ่ สาร

7. มีรปู แบบการนำเสนอที่

นา่ สนใจ ไมน่ า่ เบ่อื

8. มีความสามารถในการตอบ

คำถามไดช้ ัดเจน ตรงประเด็น

9. มีการแกป้ ญั หาและอุปสรรค

เฉพาะหนา้ ไดด้ ี

10. มีการตรงต่อเวลาใน การ

นำเสนอ

รวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน :

มี = 1 คะแนน ไม่มี = 0 คะแนน

เกณฑก์ ารประเมนิ ผล : 7- 10 คะแนน ระดบั คณุ ภาพดี

4 - 6 คะแนน ระดบั คณุ ภาพพอใช้

1 - 3 คะแนน ระดับคณุ ภาพควรปรบั ปรงุ

สรุปผลการประเมิน : ระดบั คณุ ภาพของนักเรยี นโดยรวม

(.....) ดี (.....) พอใช้ (.....) ควรปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤติกรรมคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ประเมินคร้ังท่ี ................... วนั ที่ ....................................................

มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้ รวม สรุปผล
321 (6)
ท่ี ชือ่ -สกลุ 3 2 1 ผ่าน
ไ ่มผ่าน
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

มีวินัย ใฝเ่ รียนรู้ รวม สรปุ ผล
321 (6)
ท่ี ชอ่ื -สกลุ 3 2 1 ผ่าน
ไ ่มผ่าน

29

30

31

32

33
34
35

36

37

38

39
40

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คณุ ลักษณะ เกณฑก์ ารให้ระดบั คะแนน

อนั พึงประสงค์ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)
ไม่ปฏิบตั ติ นตาม
1. มวี นิ ยั ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง ปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง ขอ้ ตกลง
กฎเกณฑร์ ะเบียบ
กฎเกณฑ์ ระเบยี บ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคับของ
ครอบครัวและ
ขอ้ บังคับของครอบครัว ข้อบังคบั ของครอบครัว ข้อบงั คบั ของ โรงเรยี น

โรงเรียน และสงั คม ไม่ และโรงเรยี น ตรงตอ่ ครอบครวั และ - ไม่ตั้งใจเรียน
- ไม่ศกึ ษาคน้ คว้า
ละเมดิ สทิ ธขิ องผ้อู ืน่ ตรง เวลาในการปฏบิ ัติ โรงเรียน ตรงต่อ หาความรู้

ตอ่ เวลาในการปฏิบตั ิ กิจกรรมต่างๆใน เวลาในการปฏบิ ัติ

กจิ กรรมตา่ งๆใน ชีวิตประจำวนั และ กิจกรรมต่างๆใน

ชวี ติ ประจำวัน และ รบั ผดิ ชอบในการ ชวี ติ ประจำวัน

รับผิดชอบในการทำงาน ทำงาน

2. ใฝเ่ รยี นรู้ - ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ - ตงั้ ใจเรยี น เอาใจใส่และ - ตั้งใจเรียน เอาใจใส่

และมีความเพยี รพยายามใน มีความเพยี รพยายามใน และมีความเพยี ร

การเรยี นรแู้ ละเข้ารว่ ม การเรยี นรแู้ ละเข้ารว่ ม พยายามในการเรยี นรู้

กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ่าง เปน็ กิจกรรมการเรยี นรู้ และเขา้ รว่ มกจิ กรรม

ประจำ บ่อยครัง้ การเรยี นรู้ต่างบางคร้ัง

- ศึกษาค้นคว้าหาความรจู้ าก -ศึกษาคน้ คว้าหาความรู้ - ศึกษาคน้ ควา้ หา

หนงั สอื เอกสารหรอื จาก จากหนงั สอื เอกสาร หรือ ความรจู้ ากหนงั สอื

แหลง่ เรยี นรู้ ท้ังภายในและ จากแหล่งเรยี นรู้ ท้ัง เอกสาร หรือจาก

ภายนอกโรงเรยี นและมกี าร ภายในและภายนอก แหลง่ เรียนรู้ ท้งั

บันทกึ ความรู้สรปุ เป็นองค์ โรงเรียน และมีการบนั ทึก ภายในและภายนอก

ความรู้ นำเสนอแนะ ความรสู้ รปุ เปน็ องค์ โรงเรยี น และมีการ

แลกเปลยี่ นความรู้ ด้วย ความรู้ นำเสนอแนะ บนั ทึกความรู้

วิธีการ ทหี่ ลากหลาย แลกเปลยี่ นความรู้

เกณฑก์ ารประเมนิ
4 หมายถงึ ระดับดมี าก 3 หมายถึง ระดับดี
2 หมายถงึ ระดับพอใช้ 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง

เกณฑ์การผ่าน : แต่ละรายการตอ้ งไมน่ ้อยกว่าระดบั 3





บนั ทกึ ผลหลังการจดั การเรยี นรู้
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 25 เรื่อง การแบ่งเซลล์ (ไมโอซิส)

1. ผลการจดั การเรียนรู้

1.1 ผลประเมินด้านความรู้ (K)
นักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 4/1 สามารถอธิบายและเปรยี บเทียบการแบง่ นิวเคลียส

แบบไมโทซิสและไมโอซิสได้จากการทำคำถามตรวจสอบความเข้าใจซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การ
ประเมนิ ทีก่ ำหนด 70% ขึ้นไปเป็นจำนวน 24 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 ของนักเรียนทั้งหมด 24 คน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 สามารถอธิบายและเปรียบเทยี บการแบ่งนิวเคลียส
แบบไมโทซิสและไมโอซิสได้จากการทำคำถามตรวจสอบความเข้าใจซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การ
ประเมนิ ทกี่ ำหนด 70% ขน้ึ ไปเป็นจำนวน 26 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ของนกั เรยี นทั้งหมด 26 คน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 สามารถอธิบายและเปรียบเทยี บการแบ่งนิวเคลียส
แบบไมโทซิสและไมโอซิสได้จากการทำคำถามตรวจสอบความเข้าใจซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การ
ประเมินท่ีกำหนด 70% ขนึ้ ไปเป็นจำนวน 31 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ของนักเรยี นท้งั หมด 31 คน

นักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 4/4 สามารถอธิบายและเปรียบเทยี บการแบ่งนิวเคลียส
แบบไมโทซิสและไมโอซิสได้จากการทำคำถามตรวจสอบความเข้าใจซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การ
ประเมินท่กี ำหนด 70% ข้ึนไปเป็นจำนวน 13 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100 ของนักเรียนทง้ั หมด 13 คน

1.2 ผลประเมินดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 สามารถวิเคราะห์ อภิปราย ตีความ และลงข้อสรุปเกี่ยวกับ

การแบ่งนิวเคลียสแบบไมโทซิสและไมโอซิส ซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด 70% ขึ้นไป
เปน็ จำนวน 24 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 ของนกั เรยี นทง้ั หมด 24 คน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 สามารถวิเคราะห์ อภิปราย ตีความ และลงข้อสรุปเกี่ยวกบั
การแบ่งนิวเคลียสแบบไมโทซิสและไมโอซิส ซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด 70% ขึ้นไป
เป็นจำนวน 26 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ของนกั เรียนทัง้ หมด 26 คน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3 สามารถวิเคราะห์ อภิปราย ตีความ และลงข้อสรุปเกี่ยวกับ
การแบ่งนิวเคลียสแบบไมโทซิสและไมโอซิส ซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด 70% ขึ้นไป
เปน็ จำนวน 31 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 ของนักเรียนทง้ั หมด 31 คน

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/4 สามารถวิเคราะห์ อภิปราย ตีความ และลงข้อสรุปเกี่ยวกบั
การแบ่งนิวเคลียสแบบไมโทซิสและไมโอซิส ซึ่งนักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนด 70% ขึ้นไป
เป็นจำนวน 13 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 ของนักเรยี นทงั้ หมด 13 คน