DISEMBER 2022
TARIKH HARI RANCANGAN DAN AKTIVITI TINDAKAN
1 KHAMIS CUTI SEKOLAH
2 JUMAAT CUTI UMUM HARI KEPUTERAAN SULTAN SELANGOR
3 SABTU
4 CUTI SEKOLAH
5 AHAD CUTI SEKOLAH
6 ISNIN CUTI SEKOLAH
7 SELASA CUTI SEKOLAH
8 35 RABU CUTI SEKOLAH
9 KHAMIS CUTI SEKOLAH
10 JUMAAT CUTI SEKOLAH
11 SABTU CUTI SEKOLAH
12 AHAD CUTI SEKOLAH
13 ISNIN CUTI SEKOLAH
14 SELASA CUTI SEKOLAH
15 RABU CUTI SEKOLAH
16 KHAMIS CUTI SEKOLAH
17 JUMAAT CUTI UMUM HARI KRISMAS
18 SABTU CUTI SEKOLAH
19 AHAD CUTI SEKOLAH
20 ISNIN CUTI SEKOLAH
21 SELASA CUTI SEKOLAH
22 RABU CUTI SEKOLAH
23 KHAMIS CUTI SEKOLAH
24 JUMAAT
25 SABTU
26 AHAD
27 ISNIN
28 SELASA
29 RABU
30 KHAMIS
31 JUMAAT
SABTU
50
TARIKH HARI JANUARI 2023 TINDAKAN
1 AHAD RANCANGAN DAN AKTIVITI Unit HEM
2 ISNIN Unit HEM
3 SELASA Program Katakan Tidak Kepada Buli Unit KOKO
4 RABU Program Minda Sihat UNIT KOKO
5 36 KHAMIS UNIT KOKO
6 JUMAAT Perhimpunan Bulanan KOKO (Puteri Islam)
7 SABTU Pertandingan Sukan Antara Kelas Siri 1 UNIT KOKO
8 AHAD Pertandingan Sukan Antara Kelas Siri 2
9 ISNIN CUTI TAMBAHAN TAHUN BARU CINA
10 SELASA CUTI TAHUN BARU CINA
11 RABU CUTI TAHUN BARU CINA
12 KHAMIS CUTI TAHUN BARU CINA
13 37 JUMAAT Hari Kokurikulum SKSRD
14 SABTU
15 AHAD
16 ISNIN
17 SELASA
18 RABU
19 KHAMIS
20 JUMAAT
21 38 SABTU
22 AHAD
23 ISNIN
24 SELASA
25 RABU
26 39 KHAMIS
27 JUMAAT
28 SABTU
29 AHAD
30 ISNIN
31 SELASA
51
FEBRUARI 2023
TARIKH HARI RANCANGAN DAN AKTIVITI TINDAKAN
Unit KOKO
1 RABU Hari Anugerah Ko Kurikulum
2 KHAMIS Unit Kuri
3 40 JUMAAT Hari Anugerah Kecemerlangan Kurikulum Unit B&K
4 SABTU 1 Hari Bersama Unit B&K Unit B&K
5 AHAD
6 ISNIN Sambutan Hari Lahir Perdana (Jan - Mac)
7 SELASA Mesyuarat Guru Bil 4/2022
8 RABU
9 41 KHAMIS Mesyuarat Kurikulum Bil 4/2022
10 JUMAAT Mesyuarat HEM Bil 4/2022
Mesyuarat Koko Bil 4/2022
11 SABTU
Mesyuarat Panitia Bil 4/2022
12 AHAD Raptai Hari Graduasi Tahun dan Pra Sekolah
13 ISNIN Hari Graduasi Tahun 6 dan Pra Sekolah
Jamuan Kelas
14 SELASA
15 RABU CUTI SEKOLAH
16 42 KHAMIS CUTI SEKOLAH
CUTI SEKOLAH
17 JUMAAT CUTI SEKOLAH
18 SABTU CUTI SEKOLAH
19 AHAD CUTI SEKOLAH
20 ISNIN CUTI SEKOLAH
21 SELASA CUTI SEKOLAH
22 RABU CUTI SEKOLAH
23 KHAMIS CUTI SEKOLAH
24 JUMAAT CUTI SEKOLAH
25 SABTU
26 AHAD
27 ISNIN
28 SELASA
52
TARIKH HARI MAC 2023 TINDAKAN
1 RABU RANCANGAN DAN AKTIVITI
2 KHAMIS
3 JUMAAT CUTI SEKOLAH
4 SABTU CUTI SEKOLAH
5 CUTI SEKOLAH
6 AHAD CUTI SEKOLAH
7 ISNIN CUTI SEKOLAH
SELASA Mesyuarat Pengurusan
8 CUTI SEKOLAH
RABU Mesyuarat Guru Bil 1/2023
9 Mesyuarat Kurikulum Bil 1/2023
KHAMIS Mesyuarat Hem Bil 1/2023
10 Mesyuarat Kokurikulum Bil 1/2023
11 JUMAAT CUTI SEKOLAH
12 SABTU CUTI SEKOLAH
13 AHAD CUTI SEKOLAH
14 ISNIN SESI PERSEKOLAHAN 2023
15 SELASA
16 RABU
17 KHAMIS
18 JUMAAT
19 SABTU
20 AHAD
21 ISNIN
22 SELASA
23 RABU
24 KHAMIS
25 JUMAAT
26 SABTU
27 AHAD
28 ISNIN
29 SELASA
30 RABU
31 KHAMIS
JUMAAT
53
SK SUNGAI RAMAL DAL
MENYASARKAN 2 HALA
1. Sekolah Berkual
2. Kemenjadian M
5
LAM
A TUJU UTAMA :
liti
Murid
54
STD 2.2 PENGURUSAN ASET 1
STD 2.4 SUMBER PENDIDIKAN KEPIM
8.
SUMBER
PENDIDIKAN
STD 2.5.1 PENGURUSAN FIZIKAL 7. 8
PRASARANA BIDA
PENGUR
STD 2.1 SUMBER MANUSIA 6.
STD 2.5 PENGURUSAN IKLIM SUMBER
STD 2.6 PENGURUSAN PERPADUAN MANUSIA
STD 2.7 PERMUAFAKATAN STRATEGIK 5
KEWA
55
STD 1 PENGURUSAN KEPIMPINAN
1. STD 3.1 PENGURUSAN KURIKULUM
MPINAN STD 4 PENCERAPAN PdPc
2.
KURIKULUM
STD 5.1 KEMENJADIAN MURID DALAM
AKADEMIK
8 3. STD 3.2 PENGURUSAN
ANG KOKURIKULUM KOKURIKULUM
RUSAN
STD 5.2 KEMENJADIAN MURID
DALAM KOKURIKULUM
4. STD 3.3 PENGURUSAN HAL EHWAL MURID
HAL EHWAL STD 5.3 KEMENJADIAN SAHSIAH MURI
MURID
5.
ANGAN
STD 2.3 PENGURUSAN
KEWANGAN
5
SASARAN/PETUNJUK PRESTASI UTAMA HALA TUJU SEKOLAH BERKUALITI
BIDANG PENGURUSAN
SK SUNGAI RAMAL DALAM 2021-2025
INDIKATOR PENCAPAIAN
BIL FOKUS
2021 2022 2023 2024 2025
1 BIDANG PENGURUSAN KEPIMPINAN 99.48 99.58 99.68 99.78 99.78
2 BIDANG PENGURUSAN KURIKULUM 94.08 95.08 96.08 97.08 97.08
3 BIDANG PENGURUSAN KOKURIKULUM 84.60 90.59 92.42 94.25 96.08
4 BIDANG PENGURUSAN HAL EHWAL MURID 95.58 95.88 96.58 96.88 97.58
5 BIDANG PENGURUSAN KEWANGAN 84.06 86.87 89.69 92.50 95.31
6 BIDANG PENGURUSAN SUMBER MANUSIA 91.00 92.65 94.36 96.04 97.72
7 BIDANG PENGURUSAN PRSARANA 87.81 89.69 91.56 93.44 95.31
8 BIDANG PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN 87.44 89.41 91.37 93.34 95.31
9 PENGURUSAN GURU BERKUALITI 92.37 93.37 94.37 95.37 96.37
56
SASARAN/PETUNJUK PRESTASI UTAMA HALA TUJU KEMENJADIAN MURID
KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK (PENCAPAIAN MINIMA)-PEMULIHAN KHAS
SK SUNGAI RAMAL DALAM 2021-2025
INDIKATOR PENCAPAIAN
BIL FOKUS
2021 2022 2023 2024 2025
1 LITERASI TAHUN 1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
2 LITERASI TAHUN 2 66.6 80.0 86.6 93.3 93.3
3 LITERASI TAHUN 3 86.6 86.6 93.3 93.3 100
PERATUS KELULUSAN 76.6 83.3 90.0 93.3 96.6
5 NUMERASI TAHUN 1 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0
6 NUUMERASI TAHUN 2 80.0 86.6 86.6 93.3 93.3
7 NUMERASI TAHUN 3 86.6 86.6 93.3 93.3 100
PERATUS KELULUSAN 83.3 86.6 90.0 93.3 96.6
57
SASARAN/PETUNJUK PRESTASI UTAMA HALA TUJU KEMENJADIAN MURID
KEMENJADIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
SK SUNGAI RAMAL DALAM 2021-2025
INDIKATOR PENCAPAIAN
BIL FOKUS
2021 2022 2023 2024 2025
1 GRED PURATA SEKOLAH DALAM KELAB / 4.5 4 3.5 3 2.5
PERSATUAN
GRED PURATA SEKOLAH DALAM BADAN 4.5 4 3.5 3 2.5
2 BERUNIFORM
3 GRED PURATA SEKOLAH DALAM SUKAN / 4.5 4 3.5 3 2.5
PERMAINAN
4 GRED PURATA SEKOLAH KESELURUHAN 4.5 4 3.5 3 2.5
DALAM KOKURIKULUM
58
SASARAN/PETUNJUK PRESTASI UTAMA HALA TUJU KEMENJADIAN MURID
PENGLIBATAN MURID DALAM KOKURIKULUM 2021-2025
FOKUS INDIKATOR PENCAPAIAN
PERINGKAT 2021 2022 2023 2024 2025
ZON √ √ √ √ √
Peringkat DAERAH √√√√ √
Penglibatan Murid NEGERI √√√ √
Dalam Kelab / KEBANGSAAN √√
Persatuan
ANTARABANGSA √
ZON √ √ √ √ √
Peringkat DAERAH √√√√ √
Penglibatan Murid NEGERI √√√ √
Dalam Badan KEBANGSAAN √√
Beruniform
ANTARABANGSA √√
ZON √ √ √ √ √
Peringkat DAERAH √√√√ √
Penglibatan Murid NEGERI √√√√ √
dalam KEBANGSAAN √√√√ √
Sukan/Permainan
ANTARABANGSA √ √ √ √ √
59
SASARAN/PETUNJUK PRESTASI UTAMA HALA TUJU KEMENJADIAN MURID
KEMENJADIAN SAHSIAH MURID 2021-2025
FOKUS INDIKATOR PENCAPAIAN
2021 2022 2023 2024 2025
5.3.1 Purata kehadiran murid 95.28 95.96 96.64 97.32 98.00
5.3.2 Peratus murid yang tidak 91.60 93.20 94.80 96.40 98.00
terlibat dalam les salah laku
( Kes Ringan )
5.3.3 Peratus murid yang tidak 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
terlibat dalam les salah laku
( Kes Sederhana )
5.3.4 Peratus murid yang tidak 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00
terlibat dalam les salah laku
( Kes Berat )
5.3.5 Peratus murid yang 87.80 90.60 93.40 96.20 99.00
melakukan amalan baik
60
KEPIMPINAN
Guru Besar (GB) berperanan sebagai
pemimpin berimpak tinggi yang berupaya
menggembleng dan menggerakkan warga
sekolah secara bersepadu untuk
memajukan sekolah dan meningkatkan
kualiti pembelajaran dan pembelajaran
61
ASPE/ PERNYATAAN ASPEK / TUMS ANALISIS SKOR STATUS NAIK/TIDAK STATUS
TUMS 2021 KPI BEZA BERUBAH/ SKOR
1.1 TURUN
PGB SEBAGAI PENERAJU
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan
matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
1.1.1 PGB menetapkan hala tuju sekolah 100 100 Mencapai CEMERLANG
secara terancang.
0
sasaran
PGB mengetuai penyediaan Rancangan 100 100 Mencapai CEMERLANG
1.1.2 Pemajuan Sekolah secara terancang dan
0 sasaran
sistematik.
PGB mengetuai pemantauan 93.81 94.81 1 Melebihi CEMERLANG
1.1.3 pengoperasian sekolah secara terancang dan sasaran
sistematik.
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam 100 1000 Mencapai CEMERLANG
1.1.4 pelaksanaan PdP secara profesional dan
0 Sasaran
terancang
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam 100 100 Mencapai CEMERLANG
1.1.5 pelaksanaan pencerapan PdP secara
0 sasaran
profesional dan terancang.
1.1.6 PGB menerajui aktiviti instruksional dalam 100 100 0 Mencapai
pelaksanaan pemantauan kemajuan dan
pencapaian murid secara sistematik dan Sasaran CEMERLANG
terancang
1.1.7 PGB menangani masalah pengoperasian 100 100 0 Mencapai CEMERLANG
sekolah secara profesional dan terancang. sasaran
SKOR PENGOPERASIAN ASPEK 1.1 99.11 99.25 1 Melebihi CEMERLANG
sasaran
1.2 PGB SEBAGAI PEMBIMBING
PGB bertindak sebagai pembimbing untuk meningkatkan kecekapan individu dan kualiti pengurusan sekolah.
1.2.1 PGB memberi bimbingan kepada guru dan 100 100 0 Mencapai BAIK
AKP secara profesional dan terancang. sasaran
PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin 100 100 0 Mencapai BAIK
sasaran
1.2.2 yang diturun kuasa secara profesional dan
terancang.
SKOR PENGOPERASIAN ASPEK 1.2 100 100 0 Mencapai BAIK
sasaran
1.3 PGB SEBAGAI PENDORONG
1.3.1
1.3.2 PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
1.3.3 bersungguh-sungguh dan berkualiti.
PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi 100 100 0 Mencapai CEMERLANG
suri teladan secara profesional dan terancang. sasaran
PGB menggalakkan warga sekolah memberi Mencapai CEMERLANG
input berkaitan pemajuan sekolah secara 100 100 0 sasaran
profesional dan terancang.
PGB menggerakkan warga sekolah dalam 100 100 0 Mencapai CEMERLANG
melaksanakan tanggungjawab secara terancang. sasaran
SKOR PENGOPERASIAN ASPEK 1.3 Mencapai CEMERLANG
100 100 0 sasaran
SKOR PENGOPERASIAN KESELURUHAN 100 100 0 Mencapai CEMERLANG
sasaran
62
SASARAN BIDANG PENGURUSAN KEPIMPINAN 2022
HALA TUJU MATLAMAT STRATEGIK OBJEKTIF STRATEGI IDIKATOR
PENCAPAIAN
Guru Besar (GB) 1.1 GB bertindak sebagai
berperanan peneraju dalam semua TOV 2022
sebagai aspek pengurusan dan 2021
pemimpin pendidikan di sekolah untuk
berimpak tinggi memastikan matlamat dan Memastikan penetapkan hala tuju
yang berupaya objektif yang ditetapkan
menggembleng tercapai sekolah dibuat secara terancang meliputi
dan
menggerakkan 1.2 GB bertindak sebagai bidang pengurusan dan kemenjadian Rujuk PDCA 99.11 99.21
warga sekolah pembimbing untuk murid berdasarkan 25 tahap tindakan 1.1.1, 1.1.2,
secara meningkatkan kecekapan dengan setiap satunya mematuhi 22 1.1.3, 1.1.4,
bersepadu individu dankualiti tahap kualiti merujuk kepada TUMS 1.1.5, 1.1.6
untuk pengurusan sekolah. 1.1.1, 1.1.2, dan 1.1.7.
memajukan 1.1.3, 1.1.4, 1.1.5, 1.1.6 dan 1.1.7
sekolah dan 1.3 GB bertindak sebagai
meningkatkan pendorong untuk mencapai sasaran 89.51 pada tahun2022
kualiti meningkatkan motivasi
pembelajaran warga sekolahdalam Memastikan penyediaan Rancangan Rujuk PDCA 100 100
dan pengajaran melaksanakan Pemajuan Sekolah secara terancang dan 1.2.1 dan1.2.2.
(PdP). tanggungjawab secara sistematik meliputi semua bidang
bersungguh-sungguh dan pengurusan dan kemenjadian holistik
berkualiti. murid berdasarkan 6 tahap tindakan
dengan setiap satunya mematuhi 7 tahap
kualiti merujuk kepada TUMS
1.2.1 dan 1.2.2 mencapai mencapai
sasaran 88.78 pada tahun 2022
Memastikan pemantauan
pengoperasian sekolah secara terancang
dan sistematik meliputu semua bidang
pengurusan dan kemenjadian holistik Rujuk PDCA
murid berdasarkan 12 tahap tindakan 1.3.1, 1.3.2 100 100
dengan setiap satunya mematuhi 9 tahap
dan 1.3.3.
kualiti merujuk kepada TUMS1.3.1,
1.3.2 dan 1.3.3 mencapai
sasaran 94.33 pada tahun 2022
SKOR PENGOPERASIAN 99.70 99.73
63
ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU PB
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah
untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
Ketua Unit 1.1.1 – SENARAI J/K HALA TUJU
Setiausaha SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
Ahli JK MOHD AZMI BIN SUHIMI
DATA PENGURUSAN
DATA KEMENJADIAN MURID SEMUA GPK
DATA ERMIS SEMUA GPK
NURULAIN BINTI KAIDA
PLAN PERINCIAN TUGAS
DO
TUMS 1.1.1
i. membuat analisis SWOT , analisislain PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang
yang bersesuaian
Tahap Kualiti
ii. menentukan sasaran/PetunjukPrestasi
Utama i. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber manusia,
prasarana dan sumber Pendidikan
iii. mendokumenkan hala tuju yang
ditetapkan ii. mengikut keperluan sekolah seperti latar belakang murid, sumber dan prasarana sekolah,
perkembangan pendidikan semasa dan sebagainya
iv. menyebarluaskan hala tujuyang
ditetapkan iii. secara jelas
Check i. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber manusia,
Action prasarana dan sumber Pendidikan
ii. mengikut keperluan sekolah seperti latar belakang murid, sumber dan prasarana sekolah,
perkembangan pendidikan semasa dan sebagainya
iii. secara jelas
i. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber manusia,
prasarana dan sumber Pendidikan
ii. mengikut keperluan sekolah seperti latar belakang murid, sumber dan prasarana sekolah,
perkembangan pendidikan semasa dan sebagainya
iii. secara jelas
i. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber manusia,
prasarana dan sumber Pendidikan
ii. mengikut keperluan sekolah seperti latar belakang murid, sumber dan prasarana sekolah,
perkembangan pendidikan semasa dan sebagainya
iii. secara jelas
Berdasarkan tahap kualiti setiap Langkah dalam ‘Do”
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
64
ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU PB
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah
untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
1.1.2 – SENARAI J/K RANCANGAN PEMAJUAN SEKOLAH
Ketua Unit SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
Setiausaha MOHD AZMI BIN SUHIMI
Ahli JK
RANCANGAN PEMAJUAN SEKOLAH SEMUA GPK
(RPS)
PERANCANGAN STRATEGIK SEMUA GPK
PERANCANGAN STRATEGIK TS25 SEMUA GPK
PLAN PERINCIAN TUGAS
DO
TUMS 1.1.2
i. menyediakan garis panduan/format PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara terancang dan
perancangan strategik sistematik.
ii. merangka strategi pencapaiansasaran Tahap Kualiti
iii. memantau penyediaanperancangan i. mengikut ketetapan sekolah
strategik ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber
iv. menyiapkan dokumen perancangan manusia, prasarana, sumber pendidikan
strategik. iii. dengan mekanisme yang sesuai
Check i. mengikut ketetapan sekolah
Action ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber
manusia, prasarana, sumber pendidikan
iii. dengan mekanisme yang sesuai
i. mengikut ketetapan sekolah
ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber
manusia, prasarana, sumber pendidikan
iii. dengan mekanisme yang sesuai
i. mengikut ketetapan sekolah
ii. secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, kewangan, sumber
manusia, prasarana, sumber pendidikan
iii. dengan mekanisme yang sesuai
Berdasarkan tahap kualiti setiap Langkah dalam ‘Do”
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
65
ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU PB
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah
untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
1.1.3 -SENARAI J/K PEMANTAUAN PENGOPERASIAN
Ketua Unit SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
Setiausaha MOHD AZMI BIN SUHIMI
Ahli JK
PEMANTAUAN PENGURUSAN SEMUA GPK
PEMANTAUAN KEM. MURID SEMUA GPK
PLAN PERINCIAN TUGAS
DO
TUMS 1.1.3
i. melaksanakan pemantauan PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan
sistematik.
ii. menyediakan rumusan pemantauan
Tahap Kualiti
iii. mengambil tindakan susulan.
CHECK i. mengikut ketetapan
ACTION ii. secara menyeluruh dalam semua bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,
kewangan, sumber manusia, prasarana, sumber pendidikan
iii. dari semasa ke semasa
i. mengikut ketetapan
ii. secara menyeluruh dalam semua bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,
kewangan, sumber manusia, prasarana, sumber pendidikan
iii. dari semasa ke semasa
i. mengikut ketetapan
ii. secara menyeluruh dalam semua bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,
kewangan, sumber manusia, prasarana, sumber pendidikan
iii. dari semasa ke semasa
Berdasarkan tahap kualiti setiap Langkah dalam ‘Do”
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
66
ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU PB
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan
pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
1.1.4 – SENARAI J/K INSTRUKSIONAL
Ketua Unit SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
Setiausaha MOHD AZMI BIN SUHIMI
Ahli JK
INSTRUKSIONAL SEMUA GPK
PAK21 SEMUA GPK
PERINCIAN TUGAS
PLAN TUMS 1.1.4
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional
dan terancang.
DO Tahap Kualiti
i. melaksanakan PdPc i. mengikut arahan yang berkuatkuasa
ii. dengan mematuhi jadual
iii.secara tekal
iv.secara menyeluruh kepada semua murid
ii. menyediakan Rancangan PelajaranHarian i. mengikut arahan yang berkuatkuasa
(RPH) ii. dengan mematuhi jadual
iii.secara tekal
iv.secara menyeluruh kepada semua perkara
iii. melaksanakan i. mengikut arahan yang berkuatkuasa
peperiksaan/pentaksiran terhadaptahap ii. dengan mematuhi jadual
penguasaan murid iii.secara tekal
iv.secara menyeluruh kepada semua murid
iv. menyemak hasil kerja murid. i. mengikut arahan yang berkuatkuasa
ii. dengan mematuhi jadual
CHECK iii.secara tekal
ACTION iv.secara menyeluruh kepada semua murid
Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
67
ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU PB
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah
untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
1.1.5 - SENARAI J/K PENCERAPAN PdP
Ketua Unit SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
Setiausaha MOHD AZMI BIN SUHIMI
Ahli JK
PENCERAPAN PdP SEMUA GPK
PLAN PERINCIAN TUGAS
DO
TUMS 1.1.5
i. melaksanakan pencerapan PdP PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara
ii. memberi maklum balas danbimbingan profesional dan terancang.
iii. mengambil tindakan susulan. Tahap Kualiti
CHECK
ACTION i. mengikut ketetapan sekolah
ii. secara menyeluruh kepada semua guru
iii.dari semasa ke semasa
i. mengikut ketetapan sekolah
ii. secara menyeluruh kepada semua guru
iii.dari semasa ke semasa
i. mengikut ketetapan sekolah
ii. secara menyeluruh kepada semua guru
iii.dari semasa ke semasa
Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
68
ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU PB
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah
untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
1.1.6 – SENARAI J/K KEMAJUAN MURID
Ketua Unit SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
Setiausaha MOHD AZMI BIN SUHIMI
Ahli JK
KEMENJADIAN HOLISTIK MURID SEMUA GPK
DIALOG PRESTASI SEMUA GPK, KETUA PANITIA, KETUA UNIT, GURU DATA
PLAN PERINCIAN TUGAS
DO
TUMS 1.1.6
i. menganalisis pencapaian murid PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan
pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara sistematik dan
ii. menyediakan rumusan kemajuandan terancang.
pencapaian murid
Tahap Kualiti
iii. dialog prestasi
i. mengikut ketetapan
iii. mengambil tindakan susulan. ii.secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwalmurid
CHECK iii. dari semassa ke semasa
ACTION
i. mengikut ketetapan
ii.secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwalmurid
iii. dari semassa ke semasa
i. mengikut ketetapan
ii.secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwalmurid
iii. dari semassa ke semasa
i. mengikut ketetapan
ii.secara menyeluruh dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwalmurid
iii. dari semassa ke semasa
Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
69
ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU PB
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan
pendidikan di sekolah
untuk memastikan matlamat dan objektif yang ditetapkan tercapai.
1.1.7 – SENARAI J/K DIALOG PRESTASI
Ketua Unit SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
Setiausaha MOHD AZMI BIN SUHIMI
Ahli JK
PERANCANGAN STRATEGIK ISU SEMUA GPK, KETUA PANITIA, KETUA UNIT, GURU DATA
PLAN PERINCIAN TUGAS
DO TUMS 1.1.7
PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan
i. mengenal pasti punca masalah terancang.
ii. mengambil tindakan susulanterhadap Tahap Kualiti
masalah / isu
i. dengan mekanisme yang sesuai
iii. menyelesaikan masalah ii. secara telus
iii.mengikut keperluan
iv. mengambil langkah kawalan / tindakan
pencegahan bagi memastikanmasalah / isu i. dengan mekanisme yang sesuai
tidak berulang ii. secara telus
iii.mengikut keperluan
CHECK
ACTION i. dengan mekanisme yang sesuai
ii. secara telus
iii.mengikut keperluan
i. dengan mekanisme yang sesuai
ii. secara telus
iii.mengikut keperluan
Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
70
ASPEK 1.2 : PGB SEBAGAI PEMBIMBING PB
PGB bertindak sebagai pembimbing
untuk meningkatkan kecekapan individu dan kualiti pengurusan sekolah.
Ketua Unit 1.2.1 – SENARAI J/K BIMBINGAN GURU DAN AKP
Setiausaha
Ahli JK SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
MESYUARAT ORGANISASI MOHD AZMI BIN SUHIMI
SEMUA GPK
PLAN GURU
DO
AKP
PERINCIAN TUGAS
TUMS 1.2.1
PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional
dan terancang.
Tahap Kualiti
i. memberi taklimat/bengkel/ i. mengikut keperluan perkembangan
kursus/ ceramah ii. secara jelas
iii. secara menyeluruh kepada semua guru dan AKP
iv.dari semasa ke semasa
ii. memberi panduan/tunjuk i. mengikut kesesuaian
ajar/tunjuk cara/nasihat/ ii. secara jelas dan berhemah
penerangan iii. secara menyeluruh kepada semua guru dan AKP
iv.dari semasa ke semasa
iii. memberi maklum balas i. mengikut kesesuaian
berkaitan prestasi kerja. ii. secara jelas dan berhemah
iii. secara menyeluruh kepada semua guru dan AKP
CHECK iv.dari semasa ke semasa
ACTION
Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
71
ASPEK 1.2 : PGB SEBAGAI PEMBIMBING PB
PGB bertindak sebagai pembimbing
untuk meningkatkan kecekapan individu dan kualiti pengurusan sekolah.
Ketua Unit 1.2.2- SENARAI J/K BIMBINGAN GPK
Setiausaha SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
Ahli JK MOHD AZMI BIN SUHIMI
MESYUARAT GPK
SEMUA GPK
KETUA PANITIA
PLAN PERINCIAN TUGAS
DO TUMS 1.2.2
i. memberi panduan/tunjuk PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturun kuasa secara
ajar/tunjuk cara/nasihat/ profesional dan terancang.
penerangan
Tahap Kualiti
ii. memberi maklum balas
berkaitan prestasi kerja i. mengikut kesesuaian
ii. secara jelas dan berhemah
iii. memberi pendedahan iii. secara menyeluruh dalam semua
berkaitan tugas kepimpinan. bidangiv.dari semasa ke semasa
CHECK i. mengikut kesesuaian
ACTION ii. secara jelas dan berhemah
iii. secara menyeluruh dalam semua
bidangiv.dari semasa ke semasa
i. mengikut kesesuaian
ii. secara jelas dan berhemah
iii. secara menyeluruh dalam semua
bidangiv.dari semasa ke semasa
Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
72
ASPEK 1.3 : PGB SEBAGAI PENDORONG PB
PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah
dalam melaksanakan tanggungjawab secara bersungguh sungguh dan berkualiti.
1.3.1 – SENARAI J/K AMALAN BAIK SEKOLAH
Ketua Unit SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
Setiausaha MOHD AZMI BIN SUHIMI
Ahli JK
AMALAN BAIK SEMUA GPK
PLAN PERINCIAN TUGAS
DO TUMS 1.3.1
PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara
i. melaksanakan tugas profesional dan terancang.
berkualiti
Tahap Kualiti
ii. mempamerkan penampilan
diri berwibawa i. secara tekal
ii. dengan bertanggungjawab
iii. bertindak sebagai pakar iii.secara menyeluruh dalam semua bidang tugas
rujuk
i. secara tekal
iv. memperlihatkan ii. dengan beretika
komunikasi yang berkesan. iii.secara menyeluruh dalam semua situasi
CHECK i. secara tekal
ACTION ii. dengan bertanggungjawab
iii.secara menyeluruh dalam semua bidang tugas
i. secara tekal
ii. dengan beretika
iii.secara menyeluruh dalam semua situasi
Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
73
PGB SEBAGAI PENDORONG PB
PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah
dalam melaksanakan tanggungjawab secara bersungguh sungguh dan berkualiti
1.3.2 – SENARAI J/K ADUAN PELANGGAN
Ketua Unit SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
Setiausaha MOHD AZMI BIN SUHIMI
Ahli JK
INSTRUKSIONAL SEMUA GPK
PAK21 SEMUA GPK
PELAN OPERASI KETUA PANITIA DAN KETUA UNIT
PLAN PERINCIAN TUGAS
DO TUMS 1.3.2
i. menyediakan saluran untuk PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan
berkomunikasi sekolah secara profesional dan terancang.
ii. mendengar pandangan Tahap Kualiti
daripada pelbagai pihak
i. secara fleksibel
iii. menerima pandangan/ ii. secara tekal
maklum balas yang berbeza iii.mengikut kesesuaian
iv. mengambil tindakan i. secara fleksibel
terhadap pandangan/ maklum ii. secara tekal
balas. iii.mengikut keperluan
CHECK i. secara fleksibel
ACTION ii. secara tekal
iii.mengikut keperluan
i. secara fleksibel
ii. secara tekal
iii.mengikut kesesuaian
Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
74
PGB SEBAGAI PENDORONG PB
PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah
dalam melaksanakan tanggungjawab secara bersungguh sungguh dan berkualiti.
1.3.3 – SENARAI J/K PENGHARGAAN
Ketua Unit SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
Setiausaha MOHD AZMI BIN SUHIMI
Ahli JK
ANUGERAH SEMUA GPK
PLAN PERINCIAN TUGAS
DO TUMS 1.3.3
i. memberi maklum balas PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
positif berkaitan terancang.
prestasi/kemajuan/
pencapaian kerja Tahap Kualiti
ii. memberi penghargaan/ i. dari semasa ke semasa
pengiktirafan ii. secara menyeluruh dalam semua bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,
kewangan, sumber manusia, prasarana dan sumber Pendidikan
iii. menyediakan keperluan iii.mengikut kesesuaian
dan kemudahan
i. secara tekal
iv. melibatkan diri dalam ii. secara menyeluruh kepada semua warga sekolah
aktiviti sekolah. iii.mengikut kesesuaian
CHECK i. dari semasa ke semasa
ACTION ii. secara menyeluruh dalam semua bidang kurikuluk, kokurikulum, hal ehwal murid,
kewangan, sumber manusia, prasarana dan sumber Pendidikan
iii.mengikut kesesuaian
i. dari semasa ke semasa
ii. secara menyeluruh dalam semua bidang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid,
kewangan, sumber manusia, prasarana dan sumber Pendidikan
iii.mengikut kesesuaian
Berdasarkan tahap kualiti setiap langkah dalam ‘Do”
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
75
KURIKULUM
Bidang Kurikulum diurus secara cekap dan berkesan untuk
melahirkan murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi,
jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah.
Murid yang dididik secara holistik dalam pengurusan sekolah yang
cekap berupaya mencapai potensi diri yang sepenuhnya dalam
penguasaan pengetahuan dan kemahiran, berketerampilan,
berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri.
76
ANALISIS DATA BIDANG PENGURUSAN KURIKULUM TAHUN 2021
ASPEK PERNYATAAN ASPEK / TUMS ANALISIS SKOR STATUS NAIK/ STATUS
/ 2021 KPI BEZA TIDAK SKOR
BERUBAH/
TUMS TURUN
3.1.1 KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
3.1.1.1 Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan
kurikulum kebangsaan.
Pelaksanaan kurikulum diurus secara 100 100 0 Mencapai
sistematik dan terancang. sasaran
3.1.2 PENGURUSAN MATA PELAJARAN
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.
3.1.2.1 Pelaksanaan mata pelajaran diurus 93.81 94.31 0.5 Melebihi CEMERLANG
3.1.2.2 secara profesional dan terancang. sasaran
3.1.2.3
3.1.2.4 Program peningkatan kualiti 88.50 89.0 0.5 Melebihi CEMERLANG
pengajaran guru diurus secara sasaran
3.1.3 terancang.
3.1.3.1 Program peningkatan pencapaian 88.07 88.57 0.5 Melebihi CEMERLANG
murid diurus secara profesional dan sasaran
terancang.
Bantuan geran per kapita mata 91.91 92.41 0.5 Melebihi CEMERLANG
pelajaran dimanfaatkan secara sasaran
sistematik dan terancang.
PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL
Masa instruktional diurus untuk memastikan peningkatan masa pembelajaran
berkesan
Masa pelaksanaan PdP diurus secara 100 100 0 Mencapai CEMERLANG
sistematik dan terancang. sasaran
3.1.4 PENGURUSAN PENILAIAN MURID
Penilaian murid diurus untuk mengesan kemajuan penguasaan dan pencapaian murid
Peperiksaan dan pentaksiran 96.25 96.75 0.5 Melebihi CEMERLANG
3.1.4.1 diurus secara sistematik dan sasaran
terancang.
SKOR PENGOPERASIAN 93.09 93.50 0.42 Melebihi CEMERLANG
KESELURUHAN sasaran
77
ANALISIS HALA TUJU KEMENJADIAN MURID
KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK (PENCAPAIAN MINIMA)-PEMULIHAN KHAS
SK SUNGAI RAMAL DALAM2021-2025
BIL FOKUS ANALISIS SKOR NAIK/ STATUS
2021 KPI BEZA STATUS SKOR
1 LITERASI TAHUN 1 MENCAPAI
SASARAN/
TURUN
--- -
2 LITERASI TAHUN 2 66.6 80.0 13.4 Mencapai Sasaran Baik
3 LITERASI TAHUN 3
86.6 86.6 - Mencapai Sasaran Baik
PERATUS KELULUSAN
76.5 83.3 6.7 Melebihi Sasaran Mencapai Baik
5 NUMERASI TAHUN 1 Sasaran
---
6 NUMERASI TAHUN 2 80.0 86.6 6.6 Mencapai Sasaran Baik
7 NUMERASI TAHUN 3 86.6 86.6 - Mencapai Sasaran Baik
PERATUS KELULUSAN 83.3 86.6 3.3 Melebihi Sasaran Mencapai Baik
Sasaran
78
SASARAN BIDANG PENGURUSAN KURIKULUM 2022
HALA TUJU MATLAMAT FOKUS OBJEKTIF IDIKATOR
STRATEGIK STRATEGI PENCAPAIAN
Ketetapan dibuat untuk 3.1.1.1 Pelaksanaan kurikulum diurus secara 2021 2022
memastikan kepatuhandan Pelaksanaan sistematik dan terancang berdasarkan 4tahap
keselarasan pelaksanaan Kurikulum diurus tindakan dengan setiap satunya mematuhi 4 Rujuk 100 100
kurikulum kebangsaan secara sistematikdan tahap kualiti mencapai sasaran 100.00 tahun PDCA
mencapai sasaran 95.31% terancang 2022
pada
tahun 2025 3.1.2.1 Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara
Pelaksanaan mata profesional dan terancang berdasarkan 6
pelajaran diurus tahap tindakan dengan setiap satunya Rujuk 93.81 94.31
secara profesional mematuhi 3 tahap kualitimencapai sasaran PDCA
Bidang dan 94.31 tahun 2022
Pengurusan terancang
Kurikulum
diurus 3.1.2.2 Program Program peningkatan kualiti pengajaranguru 88.50 89.0
secara diurus secara terancang berdasarkan 4 tahap 88.70 88.57
cekap dan peningkatan tindakan dengan setiap satunya mematuhi 3 Rujuk 91.91 92.41
berkesan tahap kualiti mencapai sasaran 89.00 tahun PDCA 100 100
untuk Mata pelajaran diurus kualiti pengajaran 2022
melahirkan untuk meningkatkan kualiti Rujuk
murid yang guru diurus secara Program peningkatan pencapaian PDCA
seimbang muriddiurus secara profesional dan terancang
dari segi pembelajaran dan terancang. berdasarkan 4 tahap tindakandengan setiap Rujuk
intelek, satunya mematuhi 4 tahap kualiti mencapai PDCA
pengajaran mencapai 3.1.2.3 Program sasaran 88.57
rohani, sasaran 95.31% pada peningkatan tahun 2022 Rujuk
emosi, tahun 2025 pencapaian murid PDCA
jasmani dan
sosial diurus secara
selaras
dengan profesional dan
hala tuju
sekolah. terancang
3.1.2.4 Bantuan geran Bantuan perkapita mata pelajaran
perkapita mata dimanfaatkan secara sistematik dan
pelajaran terancang berdasarkan 4 tahap tindakan
dimanfaatkan dengan setiap satunya mematuhi 4 tahap
secara sistematikdan kualiti mencapai
terancang sasaran 92.41 tahun 2022
Masa instruktional diurus 3.1.3.1 Masa Masa pelaksanaan PdP diurus
untuk memastikan pelaksanaan PdP secarasistematik dan terancang
peningkatan masa diurus secara berdasarkan 4 tahap tindakan dengan
pembelajaran berkesan sistematik dan setiap satunya mematuhi 3tahap kualiti
mencapai sasaran 95.31% terancang mencapai sasaran
pada tahun 100.00 tahun 2022
2025
Penilaian murid 3.1.4.1 Peperiksaan dan pentaksiran diurus Rujuk
diurus untuk mengesan Peperiksaan dan secara sistematik dan terancang PDCA 96.25 96.75
kemajuan penguasaan dan pentaksiran berdasarkan 5 tahap tindakan dengan
pencapaian murid diurus secara setiap satunya mematuhi 4 tahap kualiti
mencapai sasaran 95.31% sistematik dan mencapai sasaran
pada tahun terancang 96.75 tahun 2022
2025
SKOR PENGOPERASIAN 94.0 94.4
79
SASARAN KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK
MENGUASAI PENCAPAIAN MINIMA (PBD) ALIRAN PERDANA 2022
IDIKATOR
HALA TUJU MATLAMAT OBJEKTIF STRATEGI PENCAPAIAN
STRATEGIK
TOV 2022
2021
Bahasa Melayu Meningkatkan peratus pencapaian minimum BahasaMelayu 92.3 94
mencapai 100% pada tahun 2021
Murid yang Bahasa Inggeris Meningkatkan peratus pencapaian minimum BahasaInggeris i.Menganalisa 85.7 90
dididik secara Matematik mencapai 100% kecenderungan murid i. 89.7 90
holistik dalam Sains mencapai iii.Memperkasa PBD 95.5 98
pengurusan Pendidikan Islam Meningkatkan peratus pencapaian minimum Matematik
sekolah yang Bahasa Arab mencapai 97.14% (Penilaian Bilik Darjah) 97.9 98
cekap berupaya PSV 99.5 100
mencapai P. Muzik Meningkatkan peratus pencapaian minimum Sains iv. Memperkasa kualiti 100 100
potensi diri Pendidikan Kesihatan mencapai 98.88% guru menggunakan 100 100
yang Pendidikan Jasmani SKPMg2 standard 4 100 100
sepenuhnya Meningkatkan peratus pencapaian minimum P. Islam 100 100
dalam mencapai 100% v. Bahan bantu belajar 100 100
penguasaan yang berkualiti 100 100
pengetahuan Meningkatkan peratus pencapaian minimum BahasaArab 100 100
dan kemahiran, mencapai 100% v.RancanganPengajaran
berketerampilan Harian ( RPH ) Abad
, berakhlak Meningkatkan peratus pencapaian minimum PendidikanSeni Ke-21 PBD Smart
mulia, Visual mencapai 100% Kualiti.
bertanggung-
jawab dan Meningkatkan peratus pencapaian minimum P. Muzik
berkeupayaan mencapai 100%
mencapai
kesejahteraan Meningkatkan peratus pencapaian minimum PKmencapai
diri. 100%
RBT Meningkatkan peratus pencapaian minimum PJmencapai
100%
TMK
Meningkatkan peratus pencapaian minimum RBT
Sejarah mencapai 100%
Meningkatkan peratus pencapaian minimum TMKmencapai
100%
Meningkatkan peratus pencapaian minimum Sejarah
mencapai 100%
PERATUS 96.96 97.69
80
3.1.1.1 – SENARAI J/K UNIT KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
Ketua Unit SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
Setiausaha Unit NURFAIZAN BINTI MOHD SHAFIE
Ahli JK
SURAT PEKELILING IKHTISAS
PERANCANGAN STRATEGIK
PENUBUHAN PANITIA
KEWANGAN SEMUA KETUA PANITIA
PENTAKSIRAN KETUA UNIT 3.1.3.1
LATIHAN DAN TUGASAN KETUA UNIT 3.1.4.1
JADUAL WAKTU SEMUA GURU PEMULIHAN
SUMBER PENDIDIKAN
PEMULIHAN
PRASEKOLAH
PPKI
PERINCIAN TUGAS
PLAN TUMS 3.1.1.1
Pelaksanaan Kurikulum diurus secara sistematik dan terancang
DO ( PERINCIAN TUGAS) Tahap Tindakan
i. membuat ketetapan i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
ii. secara menyeluruh dalam semua perkara iaitu penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan
kewangan,pentaksiran, penjaminan kualiti, latihan/tugasan,sumber pendidikan dan jadual waktu
iii. mengikut keperluan sekolah
ii. mendokumenkan i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua perkara iaitu penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan
kewangan,pentaksiran, penjaminan kualiti, latihan/tugasan,sumber pendidikan dan jadual waktu
iii. mengikut keperluan sekolah
iii. menyebarluaskan i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua perkara iaitu penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan
kewangan,pentaksiran, penjaminan kualiti, latihan/tugasan,sumber pendidikan dan jadual waktu
iii. mengikut keperluan sekolah
iv. menyemak semula i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua perkara iaitu penubuhan panitia mata pelajaran, peruntukan
CHECK kewangan,pentaksiran, penjaminan kualiti, latihan/tugasan,sumber pendidikan dan jadual waktu
ACTION iii. mengikut keperluan sekolah
Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
81
Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA BM
Setiausaha Panitia RAMLAN BIN BADAWI
Ahli JK ANA ELIANA BINTI AHYAT
SEMUA GURU BAHASA MELAYU TAHAP 1 DAN 2
GURU PEMULIHAN
Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA BI
Setiausaha Panitia IRDIANA SYERIZA BINTI HUSSIN
Ahli JK AHMAD UBAIDAH ISA BIN ABDULLAH
SEMUA GURU BAHASA INGGERIS TAHAP 1 DAN 2
Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA MATEMATIK
Setiausaha Panitia MANIZA BINTI MD NOR
Ahli JK ERMARIANI BINTI
SEMUA GURU MATEMATIK TAHAP 1 DAN 2
GURU PEMULIHAN
Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA SAINS
Setiausaha Panitia SITI HAJAR BINTI ZAKARIA
Ahli JK NABILAH BINTI ISMAIL
SEMUA GURU SAINS TAHAP 1 DAN 2
82
Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA PI
Setiausaha Panitia SITI SALWA BINTI ZAINAL ARIFFIN
Ahli JK SAFINAZ BINTI MUSTAFA
SEMUA GURU PAI TAHAP 1 DAN 2
3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA BAHASA ARAB
Ketua Panitia RAFIDAH BINTI MAT RASHID
Setiausaha Panitia ZULIANA BINTI
Ahli JK
SEMUA GURU BAHASA ARAB TAHAP 1 DAN 2
Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA SEJARAH
Setiausaha Panitia SARINAH BINTI ABU BAKAR
Ahli JK MOHD FADZLYRIZAL BIN MOHD ALI
SEMUA GURU SEJARAH
Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA PJPK
Setiausaha Panitia SYAHRIZAL BIN ABDUL SHATAR
Ahli JK MOHD IZZUAN BIN ZAKRI
SEMUA GURU PJPK TAHAP 1 DAN 2
83
Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA MUZIK
Setiausaha Panitia NOOR ARINA HANIM BINTI MAT TAHIR
Ahli JK AZURA BINTI ASHAR
SEMUA GURU MUZIK TAHAP 1 DAN 2
3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA PENDIDIKAN SENI
Ketua Panitia NOOR SA’ADAH BINTI ISMAIL
Setiausaha Panitia SITI HASLIZA BINTI MOHD HASHIM
Ahli JK
SEMUA GURU PENDIDIKAN SENI TAHAP 1 DAN 2
Ketua Panitia 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PANITIA RBT
Setiausaha Panitia ZANZURIN BIN ARIFIN
Ahli JK MAHAZIAH BINTI MOHD ZAIN
SEMUA GURU RBT
84
Penyelaras 3.1.2.1, 3.1.2.2, 3.1.2.3.,3.1.2.4 – SENARAI J/K PRASEKOLAH
Setiausaha SITI NURBAHIYA BINTI SULAIMAN
Ahli JK NURAZALIA BINTI AHAMAD DZAHIR
GURU AGAMA PRA SEKOLAH
PEMBANTU PENGURUSAN MURID
85
ASPEK 3.1.2 : PENGURUSAN MATA PELAJARAN
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.
3.1.2.1 – PENGURUSAN MATA PELAJARAN
SEMUA PANITIA
PERINCIAN TUGAS
PLAN TUMS 3.1.2.1
Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang.
DO (Perincian Tugas) Tahap Kualiti
i. memperoleh dokumen i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
kurikulum ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum
iii.secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan
ii. menyelaras penyediaan i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
RPT dan RPH ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum
iii.secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan
iii. menyelaras pentaksiran i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum
iii.secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan
iv. menyelaras tugasan i. dengan mematuhi ketetapan kurikulum
murid ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum
iii.secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan
v. menganalisis data dan i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
maklumat pentaksiran ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum
iii.secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan
vi. mengambil tindakan i. dengan mematuhi arahan yang berkuatkuasa
susulan. ii. berdasarkan keperluan pelaksanaan kurikulum
iii.secara menyeluruh meliputi semua tahun/tingkatan
CHECK
Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’
ACTION Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
86
ASPEK 3.1.2 : PENGURUSAN MATA PELAJARAN PB
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.
3.1.2.2 – PENGURUSAN MATA PELAJARAN
SEMUA PANITIA
PERINCIAN TUGAS
PLAN TUMS 3.1.2.2
Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara
terancang.
DO Tahap Kualiti
i. merancang program i. dengan berfokus kepada keperluan guru/panitia
pembangunan profesionalisme ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan semasa
yang berkaitan dengan mata iii.dari semasa ke semasa
pelajaran
ii. melaksanakan program i. dengan berfokus kepada keperluan guru/panitia
pembangunan profesionalisme ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan semasa
yang berkaitan dengan mata iii.dari semasa ke semasa
pelajaran
iii. menilai keberkesanan i. dengan berfokus kepada keperluan guru/panitia
program ii. dengan mengambil kira perkembangan pendidikan semasa
iii.dari semasa ke semasa
iv. mengambil tindakan
susulan. i. dengan berfokus kepada keperluan guru/panitia
ii. secara objektif
CHECK iii.dari semasa ke semasa
ACTION
Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
87
ASPEK 3.1.2 : PENGURUSAN MATA PELAJARAN PB
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.
3.1.2.3 – PENGURUSAN MATA PELAJARAN
SEMUA PANITIA
PERINCIAN TUGAS
PLAN TUMS 3.1.2.3
Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional
dan terancang
DO Tahap Kualiti
i. merancang program yang i. dengan berfokus kepada keperluan murid
menjurus ke arah peningkatan ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan dan potensi
ilmu dan kemahiran iii.dengan melibatkan murid di semua tahun/ tingkatan iv.dari
semasa ke semasa
ii. melaksanakan program
yang menjurus ke arah i. dengan berfokus kepada keperluan murid
peningkatan ilmu dan ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan dan potensi
kemahiran iii.dengan melibatkan murid di semua tahun/ tingkatan iv.dari
semasa ke semasa
iii. menilai keberkesanan
program i. dengan berfokus kepada keperluan murid
ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan dan potensi
iv. mengambil tindakan iii.dengan melibatkan murid di semua tahun/ tingkatan iv.dari
susulan. semasa ke semasa
CHECK i. dengan berfokus kepada keperluan murid
ACTION ii. dengan mengambil kira tahap keupayaan dan potensi
iii.dengan melibatkan murid di semua tahun/ tingkatan iv.dari
semasa ke semasa
Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
88
PLAN ASPEK 3.1.2 : PENGURUSAN MATA PELAJARAN
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.
PERINCIAN TUGAS
SEMUA PANITIA
TUMS 3.1.2.4
Bantuan geran per kapita mata pelajaran dimanfaatkan secara sistematik dan
terancang
DO Tahap Kualiti
i. merancang perbelanjaan i. mengikut prosedur yang ditetapkan
ii. mengikut keperluan
ii. melaksanakan perbelanjaan iii.secara menyeluruh
iv.dari semasa ke semasa
iii. memanfaatkan sumber
pendidikan i. mengikut prosedur yang ditetapkan
ii. mengikut kesesuaian
iv. merekodkan penerimaan dan iii.secara optimum
penggunaan sumber pendidikan. iv.dari semasa ke semasa
CHECK i. mengikut prosedur yang ditetapkan
ACTION ii. mengikut kesesuaian
iii.secara optimum
iv.dari semasa ke semasa
i. mengikut prosedur yang ditetapkan
ii. mengikut kesesuaian
iii.secara menyeluruh
iv.dari semasa ke semasa
Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
89
ASPEK 3.1.3 : PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL
Masa instruktional diurus untuk memastikan peningkatan masa pembelajaran berkesan.
Ketua Unit 3.1.3.1 – SENARAI J/K UNIT JADUAL WAKTU
Setiausaha Unit SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
Ahli JK AMAL NASRIN BINTI HJ KHAIRUDDIN
JADUAL WAKTU SESI PAGI
JADUAL WAKTU SESI PETANG AMAL NASRIN BINTI HAJI KHAIRUDDIN
NUR NADHIRAH BINTI MOHD SUKRI
PLAN SHAZILA BINTI NORDIN
NUR ADLIN BINTI MOHD YUSUF
PERINCIAN TUGAS
TUMS 3.1.3.1
Masa pelaksanaan PdP diurus secara sistematik dan terancang
DO Tahap Kualiti
i. menyediakan jadual waktu induk, i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
jadual waktu kelas, jadual waktu guru, ii. mengikut ketetapan kurikulum
jadual waktu guru ganti dan jadual iii. mengikut kesesuaian
penggunaan bilik khas
ii. melaksanakan PdP seperti yang i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
dijadualkan ii. mengikut ketetapan kurikulum
iii. mengikut kesesuaian
iii. menyusun semula jadual waktu
i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
iv. menyelaras program sekolah ii. mengikut ketetapan kurikulum
iii. mengikut kesesuaian
CHECK
ACTION i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
ii. mengikut ketetapan kurikulum
iii. mengikut kesesuaian
Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
90
ASPEK 3.1.4 : PENGURUSAN PENILAIAN MURID
Penilaian murid diurus untuk mengesan kemajuan penguasaan dan pencapaian murid.
Ketua Unit 3.1.4.1 – SENARAI J/K UNIT PENTAKSIRAN & PENILAIAN
Setiausaha Unit SITI JUNIZAN BINTI SAIRI
Ahli JK NORFAIZAN BINTI MOHD SHAFIE
PBD (PAGI)
PBD (PETANG) SYAHRIZAL BIN ABDUL SHATAR
SHAZILA BINTI NORDIN
SEGAK NUR ADLIN BINTI MOHD YUSUF
PRASEKOLAH SYAHRIZAL BIN MOHD SHATAR
PEMULIHAN SITI NURBAHIYA BINTI SULAIMAN
SAPS SITI ASIAH BINTI MAT YA’ACOB
j-QAF SARIPAH BINTI MD DAUD
ADZANIDA BINTI LUKAMAN
PLAN
PERINCIAN TUGAS
TUMS 3.1.4.1
Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara sistematik dan terancang
DO i. mengikut arahan yang berkuat kuasa
i. merancang pentaksiran (Pusat dan PBD) ii. mengikut keperluan
iii. secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan
ii. menyelaras pentaksiran (Pusat dan PBD) muridiv.dari semasa ke semasa
iii.melaksanakan pentaksiran (Pusat dan PBD) i. mengikut ketetapan
ii. mengikut kesesuaian
iv. menganalisis data dan maklumatpentaksiran iii. secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan
(Pusat dan PBD) muridiv.dari semasa ke semasa
v. mengambil tindakan susulan/intervensi i. mengikut ketetapan
CHECK ii. mengikut kesesuaian
ACTION iii. secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan
muridiv.dari semasa ke semasa
i. mengikut ketetapan
ii. mengikut kesesuaian
iii. secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan
muridiv.dari semasa ke semasa
i. mengikut ketetapan
ii. mengikut kesesuaian
iii. secara menyeluruh meliputi semua mata pelajaran dan
muridiv.dari semasa ke semasa
Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’
Ketidakakuran langkah ‘Check’ memerlukan tindakan susulan.
91
92
ANALISIS DATA PENGURUSAN GURU BERKUALITI TAHUN 2021
ASPEK PERNYATAAN ASPEK / TUMS ANALISIS SKOR STATUS NAIK/ STATUS
/ 2021 KPI BEZA TIDAK SKOR
BERUBAH
TUMS
/
4.1 TURUN
4.1.1 GURU SEBAGAI PERANCANG
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan yang rapi dalam
melaksanaan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).
Guru merancang pelaksanaan PdPc 9.77 9.16 +0.61 Melebihi CEMERLANG
secara profesional dan sistematik. sasaran
GURU SEBAGAI PENGAWAL
4.2 Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran
mengikut perancangan.
4.2.1 Guru mengawal proses pembelajaran 9.64 8.95 +0.69 Melebihi CEMERLANG
secara profesional dan terancang. sasaran
4.2.2 Guru mengawal suasana pembelajaran Tidak PUNCA
secara profesional dan terancang. 4.39 4.45 -0.06 Mencapai ISU
sasaran
GURU SEBAGAI PEMBIMBING
4.3 Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran
dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pelajaran
4.3.1 Guru membimbing murid secara profesional 13.17 13.53 -0.36 Tidak PUNCA
dan terancang. Mencapai ISU
sasaran
GURU SEBAGAI PENDORONG
4.4 Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills)
murid
4.4.1 Guru mendorong minda murid dalam 21.71 22.68 -0.97 Tidak PUNCA
melaksanakan aktiviti pembelajaran secara Mencapai ISU
profesional dan terancang. sasaran
4.4.2 Guru mendorong emosi murid dalam 4.73 4.55 +0.18 Melebihi CEMERLANG
melaksanakan aktiviti pembelajaran secara sasaran
profesional dan terancang
4.5 GURU SEBAGAI PENILAI
Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid
4.5.1 Guru melaksanakan penilaian secara 9.35 8.98 +0.37 Melebihi CEMERLANG
sistematik dan terancang. sasaran
MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
4.6 Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta
mengamalkan nilai positi
4.6.1 Murid melibatkan diri dalam proses 18.44 17.95 +0.33 Melebihi CEMERLANG
pembelajaran secara berkesan. sasaran
SKOR PENGOPERASIAN 91.12 90.37 +0.75 Melebihi CEMERLANG
KESELURUHAN sasaran
93
SASARAN PENGURUSAN GURU BERKUALITI 2022
HALA TUJU MATLAMAT OBJEKTIF STRATEGI INDIKATOR
STRATEGIK PENCAPAIAN
Guru TOV
berperanan Guru bertindak sebagai 4.1.1 Guru merancang Guru sebagai perancang PdPc: 2021 2022
sebagai perancang untuk pelaksanaan PdP secara i. menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh 9.77 9.96
pemudah cara memastikan kesediaan dan profesional dan sistematik
dalam proses persediaan yang rapi berdasarkan 3 tahap tindakan diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai 9.64 9.94
pembelajaran dalammelaksanaan dengan setiap satunya ii. menentukan pentaksiran dalam PdPc
dan Pembelajaran dan mematuhi 3 tahap kualiti iii. menyediakan ABM/ BBM/ BBB/ TMK 4.39 4.89
pengajaran Pemudahcaraan (PdPC) dengan mensasarkan
(PdP) dengan mensasarkan pencapaian 9.71 pada tahun 13.17 13.89
yang berkesan pencapaian 9.80 pada 2021
untuk tahun 2025. 21.71 22.21
memperkemban
gkan Guru bertindak sebagai 4.2.1 Guru mengawal proses Guru mengawal proses prmbelajaran:
potensi murid pengawal pelaksanaan pembelajaran secara i. mengelola isi pelajaran/skop pembelajaran yang
secara PdPc untuk memastikan profesional dan terancang
menyeluruh kelancaranproses berdasarkan 3 tahap tindakan dirancang
dan pembelajaran mengikut dengan setiap satunya mematuhi ii. mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti
meningkatkan perancangan dengan 3 tahap kualiti dengan
pencapaian mensasarkan pencapaian mensasarkan pencapaian 9.71 pembelajaran
murid pada 9.80 pada pada tahun iii. memberi peluang kepada penyertaan aktif pelajar
tahap tahun 2025. 2021
optimum secara
Guru bertindak sebagai 4.2.2 Guru mengawal suasana Guru mengawal suasana pembelajaran:
berterusan. pembimbing untuk pembelajaran secara profesional i. mengawal komunikasi murid dalam PdPc
membolehkan murid dan terancang berdasarkan 3 ii. mengawal pelakuan murid dalam PdPc
menguasai tahap tindakan dengan setiap iii. menyusun atur kedudukan murid
pengetahuan, kemahiran satunya mematuhi 3 tahap kualiti iv. mewujudkan suasana pembelajaran yang menyeronokkan
dan mengamalkan nilai dengan mensasarkan pencapaian
berdasarkan objektif 9.71 pada tahun 2021
pelajaran dengan
mensasarkan pencapaian
4.90 pada
tahun 2025.
Guru bertindak sebagai 4.3.1 Guru membimbing murid Guru membimbing murid:
pembimbing untuk secara profesional dan terancang i. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai isi
membolehkan murid berdasarkan 3 tahap tindakan
menguasai dengan setiapsatunya mematuhi pelajaran/konsep/fakta berkaitan pelajaran
pengetahuan, kemahiran 3 tahap kualiti dengan ii. memberi tunjuk ajar/tunjuk cara/panduan menguasai
dan mengamalkan nilai mensasarkan pencapaian 9.71
berdasarkan objektif pada tahun 2021 kemahiran dalam aktiviti pembelajaran
pelajaran" mensasarkan iii. memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan
pencapaian 14.80 4.4.1 Guru mendorong minda
pada tahun 2025. murid dalam melaksanakan masalah dalam aktiviti pembelajaran
aktiviti pembelajaran secara iv. memandu murid menggunakan /memanfaatkan sumber
Guru bertindak sebagai profesional dan terancang
pendorong untuk berdasarkan 3 tahap tindakan pendidikan berkaitan pelajaran
meningkatkan motivasi dengan setiap satunya mematuhi v. menggabung/merentas/mengaitkan isi pelajaran dengan
dan kemahiran insaniah 3 tahap kualiti dengan
(soft skills) murid mensasarkan pencapaian 9.71 tajuk/Unit/tema/nilai/kemahiran/mata pelajaran laindalam
mensasarkan pencapaian pada tahun 2021 aktiviti pembelajaran
24.80 pada
tahun 2025. Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan
aktiviti pembelajaran:
i. merangsang murid berkomunikasi
ii. merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti
pembelajaran
iii. mengemukakan soalan yang menjurus kepada
pemikiran yang kreatif dan kritis
iv. mengajukan soalan/mewujudkan situasi yang menjuruske arah
membuat keputusan dan menyelesaikan masalah
v. mewujudkan peluang untuk murid memimpin
94
vi. menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitanisi
pelajaran
vii menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dankemahiran
secara kendiri
Guru bertindak sebagai 4.4.2 Guru mendorong emosi Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan 4.73 4.93
pendorong untuk murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran: 9.35 9.75
meningkatkanmotivasi aktiviti pembelajaran secara i. memberi pujian/galakan terhadap pelakuan positif 18.40 18.80
dan kemahiran insaniah profesional berdasarkan 3 tahap ii. memberi penghargaan terhadap hasil kerja/idea yang 91.12 93.21
(soft skills) murid tindakan dengan setiapsatunya
mencapai sasaran mematuhi 3 tahap kualiti dengan bernas
4.90 pada tahun 2025 mensasarkan pencapaian 9.71 iii. memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan/
pada tahun
Guru berperanan sebagai 2021 memberi respons
penilai untukmengesan 4.5.1 Guru melaksanakan iv. perihatin terhadap keperluan murid
tahap penguasaan murid penilaian secara sistematik dan
mencapai sasaran terancang berdasarkan 3tahap Guru melaksanakan penilaian:
9.80 pada tahun 2025 tindakan dengan setiapsatunya i. menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc
mematuhi 3 tahap kualiti dengan ii. menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan dalam PdPc
Murid bertindak sebagai mensasarkan pencapaian 9.71 iii. memberi latihan/tugasan berkaitan pelajaran
pembelajar aktif untuk pada tahun iv. membuat refleksi PdPc
menguasaipengetahuan 2021 v. menyemak/menilai hasil kerja/ latihan/tugasan
dan kemahiran serta
mengamalkan nilai 4.6.1 Murid melibatkan diri Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran:
positif mencapai sasaran dalam pembelajaran secara i. memberi respon berkaitan isi pelajaran
19.80 pada berkesan berdasarkan 3 tahap ii. berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti
tahun 2025 tindakan dengan setiapsatunya
mematuhi 3 tahap kualiti dengan pembelajaran
mensasarkan pencapaian 9.71 iii. melaksanakan pembelajaran secara kolaboratif
pada tahun 2021 iv. memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran kritisdan
kreatif berkaitan isi pelajaran
v. mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran
vi. mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid/isu
lokasi/global
vii. membuat keputusan/menyelesaikan masalah berkaitan
aktiviti pembelajaran
SKOR PENGOPERASIAN
95
ASPEK 4.1 : GURU SEBAGAI PERANCANG
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan
yang rapi dalam melaksanaan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).
4.1.1 –SENARAI J/K GURU SEBAGAI PERANCANG
Ketua Panitia SEMUA KETUA PANITIA
Setiausaha Panitia SEMUA S/U PANITIA
GURU BM
GURU BI
GURU SAINS
GURU MATEMATIK
GURU PSV
GURU PENDIDIKAN ISLAM
Ahli JK GURU BAHASA ARAB
GURU SEJARAH
GURU RBT
GURU PJK
GURU MUZIK
GURU PJK
GURU PRASEKOLAH
PERINCIAN TUGAS
PLAN TUMS 4.1.1
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik.
DO Tahap Kualiti
i. menyediakan RPH yang mengandungi objektifyang i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
boleh diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan
iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum
ii. menentukan kaedah pentaksiran dalam PdPc i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan
iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum
iii. menyediakan ABM / BBM / BBB / TMK. i. mengikut pelbagai aras keupayaan murid
ii. mengikut peruntukan masa yang ditetapkan
iii. dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum
CHECK Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’
Ketidakakuran langkah check memerlukan tindakan susulan
ACTION
96
ASPEK 4.2 : GURU SEBAGAI PENGAWAL
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan
kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.
4.2.1 –SENARAI J/K GURU SEBAGAI PENGAWAL
Ketua Panitia SEMUA KETUA PANITIA
Setiausaha Panitia SEMUA S/U PANITIA
GURU BM
GURU BI
GURU SAINS
GURU MATEMATIK
GURU PSV
GURU PENDIDIKAN ISLAM
Ahli JK GURU BAHASA ARAB
GURU SEJARAH
GURU RBT
GURU PJK
GURU MUZIK
GURU PJK
GURU PRASEKOLAH
PERINCIAN TUGAS
PLAN TUMS 4.2.1
Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang
DO Tahap Kualiti
i. mengelola isi pelajaran/skop i. dengan menepati objektif pembelajaran
pembelajaran yang dirancang ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/ pembelajaran terbeza iii.dari
semasa ke semasa
ii. mengelola masa PdPc selaras dengan i. dengan menepati objektif pembelajaran
aktiviti pembelajaran ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/ pembelajaran terbeza iii.dari
semasa ke semasa
iii. memberi peluang kepada penyertaan i. dengan menepati objektif pembelajaran
aktif murid. ii. mengikut pelbagai aras keupayaan murid/ pembelajaran terbeza iii.dari
semasa ke semasa
CHECK Berdasarkan tahap kualiti dalam langkah ‘Do’
Ketidakakuran langkah check memerlukan tindakan susulan
ACTION
97
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Buku Pengurusan Sekolah 2022 - SK SG RAMAL DALAM
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search