Sejarah Tingkatan 1

Tamadun India

dun India menyebabkan wujudnya persaingan
sing-masing. Perluasan kuasa bermaksud usaha
raja bagi menguasai dan memperluas pengaruh
atasi pihak lain. Pada permulaannya, perluasan
u, cara perluasan kuasa ini telah berubah kepada
an kesejahteraan dan perdamaian wujud dalam

ng saling berkait. Faktor tersebut termasuklah
sumber manusia, diplomasi keagamaan dan

an

Dasar pemerintahan
Pemerintahan yang
diketuai oleh raja
menentukan dasar
perluasan kuasa sesuatu
kerajaan.

ktor Sumber manusia
uasan Sumber manusia yang
asa cukup, menjamin
sesebuah kerajaan
ditadbir dengan baik
dan berkesan.

keagamaan
yang bijak tidak
ntung pada aspek
semata-mata.
amaan dan
n turut berperanan
perluas kuasa dan
erajaan.

141

Bentuk Perluasan Kuasa

Terdapat dua bentuk perluasan kuasa dalam
perluasan keagamaan.

1. Fizikal

Perluasan fizikal bermakna perluasan kuasa ya
menguasai wilayah-wilayah lain. Sebuah ker
dengan menguasai kerajaan-kerajaan lain. Sel
apabila sesebuah kerajaan mengakui taklukan d
oleh kerajaan yang menang dan lebih berkuasa
Dalam aspek ini, kekuatan ketenteraan da
yang paling penting. Selain itu, dasar yang d
perluasan kuasa ini dilaksanakan.
Dalam Tamadun India, perluasan fizikal da
Nanda (345 SM – 321 SM), Dinasti Maurya (3
– 550 M). Ketiga-tiga dinasti ini merupakan pe
dalam perluasan kuasa ini. Gabungan antara
membolehkan ketiga-tiga dinasti membentuk

Mathura Pataliputra

Vidisha Pundravar

TELUK TELUK
CAMBAY BENGGA

Petunjuk
Dinasti

Peta Dinasti Nanda.

(Sumber: Farah dan Karls, World History Human Experience, New Y
1999, hlm. 212)

Glosari

Dinasti: pemerintahan raja yang berasal daripad
Empayar: wilayah yang luas yang berada di baw
Infantri: tentera berjalan kaki.
Kavalri: tentera berkuda.

142

Tamadun India, iaitu perluasan fizikal dan

ang dilakukan oleh sesebuah kerajaan dengan
rajaan mampu membentuk sebuah empayar
lain itu, perluasan kuasa dapat dilaksanakan
dan akan mematuhi peraturan yang ditetapkan
a.
an disiplin pasukan tentera merupakan syarat
diambil oleh seseorang raja menjadi faktor

3a2pK2ualtiStdMisa–k1s8i
k  5aSnMda)l4ad6manpDerikneams
t   ibGanugpat1an00(D3i2n0asMti
  145
  168
 
146
  180
 
emerintahan yang telah mencapai tahap tinggi 147
 
161
 
kekuatan ketenteraan dan dasar pemerintah
 

 
sebuah empayar yang luas di India.


  Ketika zaman Dinasti
r l
u  a s a
viii U dNialankd4u8ak,anp e engan nk10e2kkuuaatas a
 
d n

ketenteraan. Pasukan tentera

rdhana zaman ini mempunyai 20,000
kavalri, 200,000 infantri dan

3,000 tentera bergajah.
K
  E6m5 payar Na
  nda m1e08nganjur
 
AL1A3
dari wilayah Bengal di sebelah

timur India hingga ke Punjab

di sebelah barat serta wilayah

Deccan. Pataliputra (Patna

hari ini) merupakan pusat
 
i 1N3 IaPnIMda
  peme7r7intahan em
  payar12i8ni.

York: Glenceo,
  130
  165

  167
30
  95 Tamadun

da satu keturunan.
wah satu pemerintahan.


  98
  India
30 YOU TUBE
142

Kekuatan ketenteraan juga menjadi
asas perluasan kuasa zaman Dinasti
Maurya, terutamanya ketika zaman
pemerintahan Chandragupta Maurya dan
Asoka. Kedua-dua pemerintah ini berjaya
membentuk sebuah empayar yang luas
yang meliputi wilayah Bengal di sebelah
timur hingga Hindu Kush di sebelah barat.
Pusat pemerintahan juga terletak
di Pataliputra.
Usaha perluasan kuasa pada zaman
Chandragupta Maurya sangat bergantung
pada kekuatan ketenteraannya dengan
memiliki 9,000 tentera bergajah, 30,000
kavalri dan 600,000 infantri.

TELUK TELUK
CAMBAY BENGGALA

Petunjuk
Dinasti Maurya

Peta Dinasti Maurya.

(Sumber: Farah dan Karls, World History Human
Experience, New York: Glenceo, 1999, hlm. 212)

Chandragupta Maurya.
 

Setelah memegang kuasa, Asoka
berusaha menguasai kawasan-kawasan
yang belum lagi ditakluki di bawah
kekuasaan Maurya. Antara kawasan
yang masih belum dikuasai termasuklah
Kalinga.
Kalinga berjaya dikuasai, namun
jumlah nyawa yang terkorban begitu
besar. Seramai 150,000 orang telah
kehilangan harta benda dan 100,000
orang telah terbunuh. Keadaan ini telah
memberikan kesedaran kepada Asoka.
Pemerintahannya berubah menjadi lebih
toleran dan bertanggungjawab.

Mengapakah kekuatan tentera menjadi
ciri penting untuk meluaskan kuasa?

143

Perluasan kuasa pada zaman Gupta diteraju
oleh Chandragupta I yang memerintah antara
tahun 320 M – 335 M. Pataliputra turu
dijadikan pusat pemerintahan dinasti ini.

Chandragupta I telah menjadikan ketenteraan
sebagai kaedah untuk memperluas kuasa
hingga mampu menguasai kawasan yang luas
menganjur dari Punjab hingga Bengal.

Cerna Minda

Merujuk kepada peta zaman Dinasti Nanda,
Maurya dan Gupta, mengapakah Pataliputra
dipilih sebagai pusat pemerintahan ketiga-tiga
dinasti ini?

2. Keagamaan

Perluasan kuasa dengan menggunakan kaed
daripada fizikal kerana kaedah ini tidak berg
sebaliknya merentas sempadan. Penekanan
nama Dinasti Maurya terutamanya zaman As
Perang Kalinga, Asoka menghentikan sebaran
menumpukan kepada pengembangan agama
negara, peraturan dan undang-undang yang dit
pada tiang batu yang diletakkan di kawasan stra

BACTRIA TARIM BA

ATHENS
ANTIOCH

ALEXANDRIA

Pataliputra B

SRI LANKA

LAUTAN HINDI

Peta penyebaran agama Buddha.

(Sumber: Farah dan Karls, World History Human Experience, New Y
1999, hlm. 214)

144

ui S. I U
a
t Banjaran Himalaya

ndus Vaisali
S. Ganges
n
a Pataliputra
s
TELUK
TELUK BENGGALA
CAMBAY

,
a Petunjuk
a Dinasti Gupta

Peta Dinasti Gupta.

(Sumber: Farah dan Karls, World History Human
Experience, New York: Glenceo, 1999, hlm. 212)

dah keagamaan dan kemanusiaan berbeza

gantung pada sempadan wilayah yang tetap,

kepada aspek keagamaan membolehkan

soka begitu dikenali di serata dunia. Selepas

ng usaha perluasan secara fizikal, sebaliknya

a Buddha. Bagi mengukuhkan pembinaan

tetapkan dalam pemerintahannya telah diukir
ategik. Tiang ini dikenali sebagaiUTiang Asoka.

Di bawah naungan

Asoka, misi pengembangan
U agama Buddha telah giat

ASIN dilakukan. Misi tersebut telah

dihantar ke Tibet, Nepal,

Alexandria, Antioch, Bactria

dan Burma. Misi penyebaran

BURMA agama BLAuUddThAaNke Sri Lanka
d i k e t uPaAi SoIlFeIhK M a h e n d r a ,

sementara ke Asia Tenggara

oleh Sona dan Uttara.

York: Glenceo,

Ketika zaman Gupta pula penekanan
kepada agama Hindu hingga agama ini m
perkembangan yang sangat pesat. Pe
Gupta menekankan hal-hal berkaitan ke
kesusasteraan, seni bina, perdagan
pemerintahan yang berasaskan kepada agam
Raja Samudragupta (335 M - 376 M) memi
puisi berbentuk keagamaan hingga menyebab
dikenali sebagai Kaviraja (raja penyair). P
kepada agama Hindu dalam dinasti ini mem
zaman Gupta dikenali sebagai zaman keema
agama Hindu.

Aktiviti

Berdasarkan gambar

Kulit
  4dp6oi ssteebreylaahn
 ,ghmaseinlk1g0aa0nndungi
 

maklumat yang berikut:

1. Fungsi Tiang Asoka.

2. Tujuan Tiang Asoka

diletakkan di kawasan


  tumpua
  n ramai.
 
viii
48 102

13 Akt i
  viti 65
  108
 

Lakarkan peta minda yang menunjukkan
Tamadun India mengukuhkan tamadun mere


  Tamadun Ind

  me1l2a8lui perlu
  as
13 IPIM Glosari 77
mempengaruhi
Zaman keemasan: masa yang lam
pencapaian atau kesan daripada p
kemajuan besar pemerintah men
30 bdiadnantegrttie
n  rtgegnituday9la5anmg
  kmeea1ng30jaammainank.eJ
s  eell
dicapai oleh sesebuah kita hendaklah
pemerintahan. dan bekerjasam


  98
  142
 
30 YOU TUBE

n diberikan Tahukah Anda?
mengalami
emerintah Perluasan kuasa secara
ebudayaan, fizikal dan keagamaan telah
ngan dan memasyhurkan lagi Tamadun
ma Hindu. India. Sungguhpun demikian,
inati puisi- terdapat pelbagai aspek lain yang
bkan beliau turut membolehkan Tamadun
Penekanan India menjadi antara tamadun
mbolehkan terunggul di dunia ketika itu.
asan dalam Antaranya termasuklah:
Buku Arthasastra ditulis
T14a5madun
 
India oleh Kautilya yang berkaitan
sistem pemerintahan
146
  d a n k e t e n t e r a a n zaman
Maurya.
Lukisan gua di Ajanta dan
Ellora yang menunjukkan
168kepenting
  an kesenian dalam
Tamadun India.
Kepesatan perdagangan sama
ada melalui laluan daratan
mahupun laluan maritim
menyebabkan Tamadun India
1 80bPeernkgegmubna
  anagn. wang syiling
emas ketika zaman Gupta
menunjukkan kemewahan
kerajaan tersebut.

147
 

n cara pemerintah
eka.

dia berjaya menunjukkan peningkatan
san161kuasa sec
  ara fizikal dan keagamaan yang
kesinambungan pemerintahan untuk jangka
ma. Kematian dan kemusnahan yang besar
perluasan kuasa secara fizikal, menyebabkan
ngubah perluasan kuasa kepada penyebaran
llaas1ml6a5ahtabnahdaawn
 akkeeseajmahatnearnaaanmnaet gpaernat.inOgledhaliatmu,
menanamkan sikap menghargai keamanan
ma dalam pembinaan sesebuah tamadun.

167
  145

7.2 Tamadun China

Pengenalan

Sebelum ini, kita telah pun mempelajari penin
melalui perluasan kuasa. Tamadun China ju
begitu mengagumkan dalam pelbagai bidang,
ekonomi, teknologi, intelektual dan pendidikan
yang pesat semasa zaman pemerintahan Dinas
asas penting dalam kemajuan yang dicapai ole
menjadi antara tamadun teragung di dunia.

Lokasi dan Perkembanganny

Tamadun China pada era peningkatan ini ma
Huang He. Kawasan yang subur serta kedudu
Sungai Huang He sebagai kawasan yang sesua
zaman Dinasti Qin dan Dinasti Han.

Ketika ini, Dinasti Qin muncul sebagai
pemerintahan Raja Zheng yang kemudiannya
Kerajaan ini berpusat di Xianyang. Dinasti in
206 SM dan mempunyai wilayah yang luas m
Gobi dan selatan China bersempadan dengan V
Maharaja Shi Huangdi merupakan pemi
menyatukan China. Kestabilan dalam bid
telah membolehkan peningkatan berlaku d

CHINA Xianyang

(Chang’an-Xi’an)
 
Kulit

Petunjuk
 
viii
Dinasti Qin
Tembok Besar

Peta Empayar Dinasti Qin.

(Sumber: Farah dan Karls, World History Human Experience, New Y
Glenceo, 1999, hlm. 224)

146
 
13

a

ngkatan yang berlaku dalam Tamadun India
uga telah menunjukkan peningkatan yang
, iaitu pemerintahan dan pentadbiran, sistem
n. Aspek pendidikan mengalami peningkatan
sti Qin dan Dinasti Han. Pendidikan menjadi
eh Tamadun China hingga membolehkannya

ya

asih lagi muncul di sekitar Lembah Sungai
ukannya yang strategik menjadikan Lembah
ai untuk dijadikan pusat kerajaan seperti pada

i kerajaan paling utama di China semasa
a memakai gelaran Maharaja Shi Huangdi.
ni wujud antara tahun 221 SM hingga tahun
meliputi bahagian utara sehingga ke Gurun
Vietnam.
impin Dinasti Qin yang bertanggungjawab
dang politik yang wujud pada zamannya
dalam bidang ekonomi dan sosial.

U

46
  100
  145
  168
 

48
 
  S14h6i Huangdi
  180
 
102

Ilustrasi Maharaja Shi
  147
 
York: Huangdi.

65
  108

Dinasti Qin digantikan oleh Dinasti

Han antara tahun 206 SM hingga tahun

220 M. Dinasti ini diasaskan oleh

Liu Bang yang kemudiannya memakai

gelaran Maharaja Gaozu. Dinasti ini

membentuk empayar yang luas meliputi

utara China, sempadan Vietnam di selatan

dan bahagian utara Korea di sebelah timur

serta Turkestan di bahagian barat. Dinasti

ini terbahagi kepada dua tahap, iaitu Han

Awal antara tahun 206 SM hingga tahun

8 M dan Han Akhir antara tahun 25 M

hingga tahun 220 M. Ketika zaman

Han Awal, pusat pemerintahan terletak P
di Chang’an, manakala pada zaman
(S
Han Akhir, pusat pemerintahan terletak G

di Loyang.

Dinasti Han telah menunjukkan penin

pembukaan Laluan Sutera, bidang pent

pemerintahan Maharaja Ha

140 SM – 87 SM. Laluan S

yang terpanjang di dun

Dinasti Han juga terke

pegawai perkhidmat

perkembangan dalam s

Tahukah Anda

Ilustrasi Maharaja

Han Wu Di. EMPAYAR
ROM
Kulit
  46
  100
  145
  168
 

 
 
Konstantinople
viii 48 102
13
  65
  108 Dams


  146
  180
 

AFRIKA


  1T4a7madun
  Petunjuk
China
Laluan Sutera

Peta Laluan Sutera.

(Sumber: Farah dan Karls, Worl

CHINA U

Loyang
Chang’an

Petunjuk

Dinasti Han
Tembok Besar

Peta Empayar Dinasti Han.

Sumber: Farah dan Karls, World History Human Experience, New York:
Glenceo, 1999, hlm. 224)

ngkatan dalam bidang perdagangan melalui
tadbiran dan bidang sosial ketika zaman
an Wu Di yang memerintah antara tahun
Sutera merupakan laluan perdagangan daratan
nia melibatkan China hingga empayar Rom.
enal kerana melaksanakan sistem pemilihan
tan awam sebagai sebahagian daripada
sistem pendidikan.

a?

U

Merv Kashgar Dunhuang
syik Chang’an
INDIA
PARSI CHINA

ARAB

ld History Human Experience, New York: Glenceo, 1999, hlm. 223)

147

Perkembangan Pendidikan da

Pendidikan di China telah bermula sejak zam
zaman Dinasti Zhou. Pada masa itu, terdapat
menjadi perhatian masyarakat. Konfusius hidu
Karya beliau yang paling terkenal ialah Lun Yu
kekal sehingga hari ini.

Pendidikan dalam Tamadun China.

(Sumber: Farah dan Karls, World History Human Experience,
New York: Glenceo, 1999, hlm. 230)

Pada zaman Dinasti
pemahaman perundang
mengutamakan ketegas
laku manusia. Sistem
apabila Maharaja Shi H

Han Fei Zi

Cai Lun Pada zaman Dinasti Ha
penubuhan sekolah tin
148 kepada pembelajaran a
penubuhan sekolah yan
Sistem pendidikan
teknologi pembuatan
serpihan rami kain, da
meningkatkan pendidi
digunakan secara melu

alam Tamadun China

man Dinasti Shang dan berkembang ketika
t ramai ahli falsafah seperti Konfusius yang
up dari tahun 551 SM hingga tahun 479 SM.
Yu atau Analects. Ajaran Konfusianisme terus

Konfusius

(Sumber: Farah dan Karls, World History Human
Experience, New York: Glenceo, 1999, hlm. 225)

i Qin, pendidikan menekankan aspek
gan yang diasaskan oleh Han Fei Zi yang
san undang-undang bagi mengawal tingkah

pendidikan juga menjadi lebih tersusun
Huangdi menyeragamkan sistem tulisan.

an, sistem pendidikan diperkukuh melalui
nggi di Chang’an. Penekanan diberikan
ajaran Konfusianisme yang diikuti dengan
ng sama pada peringkat daerah dan wilayah.
n semakin bertambah baik dengan adanya
kertas daripada campuran kulit pokok,
an jaring oleh Cai Lun. Kejayaan ini telah
ikan di sekolah apabila kertas tersebut
uas.

dalam Tamadun China Matlamat Sistem Pendidikan

Kepentingan pendidikan dalam Tamadun

China menyebabkan perkembangan

yang pesat dalam sistem pendidikan

negara. Melalui pendidikan,

negara boleh ditadbir dengan

cekap dan berkesan. Dari

segi kedudukan sosial,

seseorang yang terpelajar Memupuk
akan berada pada hierarki nilai moral
teratas dalam masyarakat dan etika.
di China, diikuti oleh

golongan petani, artisan

dan pedagang.

Me
peg
kera

Tahap Sistem Pendidikan

Sistem pendidikan dalam Tamadun China
pada peringkat rendah, menengah dan tinggi
kemahiran kendiri diukur berdasarkan kema
menterjemah.

Pendidikan Rendah Pendidikan
Menengah
Tumpuan kepada Tumpuan kepa
menghafal tulisan aspek menulis
serta buku suci tanpa karangan dan s
perlu memahami
maknanya. Cerna M
Nyatakan ti

Lulus
peperiksaan
perkhidmatan

awam.

Matlamat Mengekalkan
Sistem ajaran

Pendidikan Konfusianisme.
Tamadun

China

emilih Membezakan
gawai golongan
ajaan. elit dengan
golongan
rakyat.

mempunyai tiga peringkat, iaitu pendidikan
i. Dalam ketiga-tiga peringkat pendidikan ini,
ampuan menghafal, memahami, menulis dan

ada Pendidikan Tinggi
s
sajak. Menterjemahkan dan
mengintepretasikan
buku suci serta
pelajaran berkaitan etika
upacara, adat istiadat
dan tanggungjawab
rakyat kepada raja dan
negara.

Minda
iga tahap sistem pendidikan Tamadun China.

149

Peperiksaan

Peperiksaan perkhidmatan awam merupakan
pendidikan dan kehidupan masyarakat Chi
menerima penghormatan dan meningkatkan ta
Sistem peperiksaan yang awal mula diperke
dalam Dinasti Han pada tahun 29 SM dan kek
oleh Maharani Dowager Cixi.

Aktiviti

Aktiviti: TMK

Maharani Dowa
1861 hingga tah
yang sangat b
gunakan sumbe
tugasan berku
Dowager Cixi.

Maharani Dowager Cixi.

150

n komponen paling penting dalam sistem
ina. Peperiksaan membolehkan seseorang
araf sosial ke arah kehidupan yang lebih baik.
enalkan ketika pemerintahan Maharaja Wu
kal hingga tahun 1905 apabila dimansuhkan

Buat pembentangan
berkumpulan dengan
menjawab soalan di bawah:
1. Apakah yang dapat

anda nyatakan daripada
gambar di sebelah?
2 Pendidikan merupakan
elemen penting untuk
membangunkan
sesebuah negara.
Bahaskan.
3. Hubung kaitkan antara
pendidikan dengan
pembentukan sahsiah
diri.

ager Cixi memerintah China dari tahun
hun 1908. Beliau merupakan pemerintah
berpengaruh. Layari laman web atau
er-sumber yang bersesuaian, buat
umpulan tentang biografi Maharani

Ciri-ciri sistem peperiksaan perkh

Peperiksaan yang sangat ko
Hanya lelaki dibenarkan m

tanpa mengira latar belakang

Mengekalkan tradisi dan bud

ajaran Konfusianisme.

Larangan terhadap sebara

bagi mengekalkan keaslian t

Lulus dalam peperiksaan merupakan m
anak lelaki. Seseorang calon yang be
penduduk kampung dengan harapan cal
peperiksaan, seterusnya menaikkan nama
Sistem peperiksaan ini dikawal deng
di seluruh empayar dan mereka yang d
Bagi mengelakkan penipuan, calon akan d
Disebabkan sistem peperiksaan yang ketat da
cemerlang akan diserapkan ke dalam sistem
pada kandungan buku Empat Buku (The Fou
yang dikenali sebagai Sembilan Buku Suci.


Tahukah Anda?

Senarai lengkap sembilan buku suci:

The Four Books

The Five Classics

hidmatan awam

ompetitif.

menduduki peperiksaan
g dan status sosial.

daya China terutamanya

ang bentuk perubahan
tradisi China.

matlamat utama pendidikan bagi seorang
erpotensi akan menerima tajaan daripada
lon yang dipilih itu akan berjaya dalam
a, keluarga, kaum dan kampung tersebut.
gan ketat. Sistem yang sama dilaksanakan
didapati meniru akan dikenakan hukuman.
dikurung sebelum peperiksaan berlangsung.
an kompleks, hanya mereka yang lulus dengan
m perkhidmatan kerajaan. Peperiksaan berkisar
ur Books) dan Lima Kitab (The Five Classics)

Cerna Minda
Nyatakan persiapan calon pada zaman
Tamadun China untuk menghadapi
peperiksaan perkhidmatan awam.

Adakah pencapaian dalam peperiksaan
menjadi kriteria terbaik untuk mengukur
kebolehan seseorang?

151

Terdapat tiga tahap peperiksaan perkhidmatan
Tahap pertama (Xiucai)
Dijalankan pada Tahap kedua

peringkat daerah. Dijalankan d
daerah.
Terbuka kepada semua
orang. Hanya terbu
calon yang t
Diadakan dua kali setiap tahap pertam
tiga tahun.
Diadakan tig
Tempoh peperiksaan ialah sekali.
sehari.
Tempoh pep
Bilangan calon antara hari.
500 - 2,000 orang.
Bilangan ca
Kadar kelulusan, 1: 35. 4,800 - 10,0

Kadar kelulu

Mereka yang lulus dalam peperiksaan ini a
kerajaan serta memperoleh pelbagai keistimew

Calon yang lulus peperiksaan tahap pertama
dilekatkan pada topi mereka, diterima sebag
menyertai Majlis Santapan Diraja.

Bagi calon yang lulus peperiksaan tahap kedu
mendapat jawatan dalam kerajaan. Selain itu
yang diletakkan di pintu masuk dan mempuny

Bagi calon yang lulus peringkat ketiga akan
kerajaan dan memperoleh pelbagai keistimew
keluarga dan kampungnya.

Sistem peperiksaan untuk memilih kakitangan
negara di dunia dan diamalkan hingga hari i
seperti Dong Zhongshu (179–104 SM) ya
dan sejarawan China pertama Sima Qian
Shiji. Karya ini mengisahkan tentang sejar
dalam bidang sosial terutama pendidikan pada
pada keamanan yang wujud dalam kerajaan te

Kajian Kes

Kumpulkan bahan daripada Internet atau pe
berkumpulan tentang sejarawan pertama Ch

152

n awam, iaitu: Tahap tiga (Jinshi)

(Juren) Dijalankan di ibu kota
di ibu kota
kerajaan.
uka kepada
telah lulus Diadakan tiga tahun
ma.
ga tahun sekali.

Tempoh peperiksaan

selama 13 hari.

periksaan tiga

alon antara
000 orang.

usan, 1: 120.

akan diserapkan ke dalam perkhidmatan awam
waan berdasarkan tahap kelulusan mereka.
akan memperoleh butang keemasan yang akan
gai kakitangan kerajaan peringkat rendah dan

ua pula akan memperoleh butang keemasan dan
u, rumah mereka akan mempunyai tanda nama
yai kakitangan pengiring.
mendapat kedudukan dan pangkat tinggi dalam
waan yang lain, bukan sahaja untuk dirinya tetapi

n kerajaan telah menjadi contoh kepada negara-
ini. Sistem ini telah melahirkan banyak sarjana
ang merupakan sarjana Konfusius terkemuka

(145–86 SM) yang menulis karya bertajuk
rah China hingga tahun 90 SM. Perkembangan
a zaman Chin dan zaman Han sangat bergantung
ersebut.

erpustakaan, hasilkan folio secara
hina, Si Ma Qian.

Proses membuat kertas

12

Langkah 1: Langkah 2:
Mengumpulkan bahan kulit pokok, Direndam di da
serpihan rami kain dan jaring ikan.
5
4

Langkah 4: Langkah 5:
Proses merebus. Mengumpulkan
di dalam satu b
7
8

Langkah 7: Langkah 8:
Dihamparkan pada tikar. Dijemur pada p

Sistem pendidika
membolehkan Tamadun
pelbagai bidang. Melalui sistem
kompleks membolehkan China
bertanggungjawab dan menjadi
dan berterusan di China sebelum
jelaslah bahawa pendidika

perubahan dalam p
dilaks

3

alam air. Langkah 3:
Persiapan untuk merebus.

6

n rebusan Langkah 6:
bekas. Dikacau hingga menjadi cecair
yang pekat.

9

panas matahari. Langkah 9:
Kertas yang sudah siap disusun.

an merupakan asas penting yang
China mencapai kecemerlangan dalam
m pendidikan yang teratur serta penilaian yang
melahirkan kalangan pelajar dan sarjana yang
pentadbir dalam kerajaan. Sistem ini bertahan
m dimansuhkan pada awal abad ke-20. Maka,
an yang berkesan mampu menjadi agen
pembangunan negara seperti yang
sanakan di Malaysia.

153

Kesimpulan

Kecemerlangan dalam Tamadun India ditonj
melalui aspek perluasan kuasa yang dijala
sama ada melalui kekuatan tentera atau keagam
Kedua-duanya memainkan peranan yang
dalam melahirkan kegemilangan dan keagu
Tamadun India. Chandragupta Maurya dik
sebagai tokoh penting dalam perluasan
dengan menggunakan kekuatan tentera, A
pula dikenali kerana meluaskan peng
Tamadun India melalui kekuatan tentera
keagamaan. Kepimpinan Asoka yang meneka
kepada sifat belas ihsan dan keadilan serta me
rakyat dengan baik merupakan contoh pemi
yang sangat penting sehingga beliau disayang
rakyatnya dan dikagumi oleh orang asing
melawat India.

Tamadun China telah menunjukkan pencapai
kehidupan. Sistem pendidikan telah melahir
membentuk kecemerlangan Tamadun China. K
untuk pembinaan sesebuah negara bangsa.

Penyeragaman tulisan ketika zaman Pep
Maharaja Shi Huangdi. dija

Bab ini telah menjelaskan peningkatan yang b
China sehingga membolehkan kedua-dua tama
di Asia khasnya dan dunia amnya. Bab seterus
yang terkenal dan berpengaruh di dunia, iaitu

154

jolkan Chandragupta Maurya
ankan
maan.
besar
ungan
kenali
kuasa
Asoka
garuh
a dan
ankan
elayan
impin
gi oleh
yang

Stupa di Sanchi, India.

ian yang cemerlang dalam pelbagai bidang
rkan golongan pelajar dan pemimpin yang
Kualiti pendidikan yang tinggi adalah penting

periksaan perkhidmatan awam di China
alankan secara ketat.

berlaku dalam Tamadun India dan Tamadun
adun dikenali sebagai tamadun yang teragung
snya akan membincangkan satu lagi tamadun
Tamadun Islam.

Pemahaman d

1. Antara faktor kejayaan perluasan kuasa d
I. dasar pembangunan negara
II. ketahanan binaan tembok
III. kekuatan tentera
IV. dasar pemerintahan

A. I dan II
B. II dan III
C. III dan IV
D. I dan IV

2. Apakah peristiwa yang mengubah dasar p
ketenteraan kepada penyebaran agama?

A. Perang Kalinga.
B. Pembinaan kubu Pataliputra.
C. Penguasaan laluan utara dan selatan I
D. Peruntukan kewangan kepada Mahar

• Menyatukan China.
• Menyeragamkan unit timbang dan s
• Menyeragamkan sistem tulisan.

3. Senarai di atas merujuk kepada sumbanga
A. Cai Lun
B. Han Fei Zi
C. Konfusius
D. Maharaja Shi Huangdi

4. Masyarakat di China membenarkan berla
Bagaimanakah caranya?
A. Lulus peperiksaan.
B. Menyertai peperangan.
C. Mengisytiharkan diri sebagai pembes
D. Memperkenalkan ajaran baharu.

5. Mengapakah penaklukan Kalinga telah me

6. Sejauh manakah faktor keagamaan memb

dan Pemikiran Kritis

dalam Tamadun India termasuklah

pemerintahan Asoka daripada perluasan secara
India.
raja Nanda.
sukat.
an

akunya peningkatan taraf sosial.
sar.
emberikan kesan kepada pemerintahan Asoka?
bantu perluasan kuasa dalam Tamadun India?

155

Pemahaman da

7. Berdasarkan gambar di atas:
(i) Nyatakan matlamat pendidikan dalam
(ii) Pada pandangan anda, mengapakah
di China dikawal dengan ketat?
8. Buat pembahagian kumpulan. Setiap ku

maklumat tentang sistem pendidikan di n
perkara yang disenaraikan di bawah:
(i) Latar belakang/Sejarah
(ii) Sistem pendidikan kini
(iii) Matlamat
(iv) Cabaran
(v) Harapan anda terhadap sistem pendid

156

an Pemikiran Kritis

m Tamadun China.
h sistem peperiksaan perkhidmatan awam
umpulan dikehendaki menghasilkan brosur
negara kita. Anda boleh mengkaji mengikut
dikan negara ini

Arif dan Peka

Nilai, Patriotisme dan Iktibar

Kekuatan kepimpinan dalam Ta
menjadi panduan kepada pemerin
Idea-idea kenegaraan yang ditonj
Tamadun China boleh menjadi ins
Kerjasama dan pematuhan kepad
dalam Tamadun India dan Tamad
kehidupan masyarakat.

Diri dan Keluarga

Penglibatan dalam aktiviti
kemasyarakatan dapat menyemai
semangat berani dan tabah. Pelbagai
kegiatan yang dijalankan menguji
ilmu dan kemahiran yang kita
miliki. Kita akan bersaing secara
sihat untuk mencapai kejayaan.

Penglibatan dalam aktiviti Sambutan Hari
kemasyarakatan seperti bantuan memupuk sema
kemanusiaan dapat memupuk
sikap semangat bekerjasama. (Sumber: Jabatan P

(Sumber: Jabatan Penerangan
Malaysia)

a Sejarah

amadun India dan Tamadun China boleh
ntah untuk membina negara.
jolkan oleh pemimpin Tamadun India dan
spirasi kepada pemimpin muda kini.
da undang-undang seperti yang ditonjolkan
dun China boleh meningkatkan kemajuan

Negara
Kita perlu menanamkan rasa hormat
kepada pemimpin. Mereka merupakan
tonggak pemerintahan yang memacu
kemajuan dan kemakmuran negara.
Mereka juga akan memastikan negara
dapat bersaing di pentas antarabangsa.

Kebangsaan merupakan acara tahunan yang dapat
angat cinta akan negara.

Penerangan Malaysia)

157

8BAB Tamadun
Islam dan
Sumbang

Sinopsis

Zaman sebelum kedatangan Islam menam
yang dibentuk tanpa kepimpinan nabi dan
petunjuk. Zaman ini dikenali sebagai Zam
Jahiliah beransur-ansur berakhir dengan turu
kepada Nabi Muhammad SAW dan bermula
yang gemilang. Tamadun Islam telah berk
pada zaman Khulafa al-Rasyidin dan kera
lainnya, sehingga memberikan sumbangan
politik, ekonomi dan sosial.

Apakah yang akan anda pela

1. Mengenal latar belakang masyarakat Arab
Islam.

2. Memahami kemunculan Tamadun Islam da
3. Memahami ketokohan Nabi Muhammad SA

yang unggul.
4. Memahami sumbangan Tamadun Islam d

ekonomi dan sosial.
5 Memahami sumbangan Tamadun Islam dal

Apakah elemen kewarganega
nilai sivik yang anda dapati?

1. Merumuskan kepentingan menghargai s
Islam.

2. Menghuraikan nilai murni sejagat dalam Isla
jati diri.

3. Membincangkan ciri-ciri kepimpinan Islam
oleh masyarakat.

4. Menerangkan kepentingan ciri-ciri unik da

158

n
n
gannya

mpakkan corak hidup
n kitab suci sebagai
man Jahiliah. Zaman
unnya wahyu pertama
alah tamadun baharu
kembang seterusnya
ajaan-kerajaan Islam
besar dalam bidang

ajari? Masjidil Haram, Makkah.

b sebelum kedatangan
an perkembangannya.
AW sebagai pemimpin
dalam bidang politik,
lam bidang seni bina.

araan dan

sumbangan Tamadun
am bagi memantapkan
m yang boleh diteladani
alam seni bina Islam.

Kemahiran Pemikiran Sejara

1. Memahami kronologi urutan masa Zaman
2. Meneroka bukti sumbangan Tamadun Isla
3. Membuat interpretasi sumbangan Tamadu
4. Membuat imaginasi kesungguhan Nabi Mu
5. Membuat rasionalisasi perubahan amalan

ketika Islam berkembang.

ah yang anda dapati:

n Jahiliah dan kemunculan Tamadun Islam.
am dalam bidang politik, ekonomi dan sosial.
un Islam dalam bidang seni bina.
uhammad SAW menyampaikan dakwah Islam.
ekonomi masyarakat Arab sebelum Islam dan

159

8.1 Latar Belakang
Sebelum Keda

Pengenalan LA

Secara umumnya, masyarakat Arab Pe
sebelum kedatangan Islam mempunyai
petempatan dan cara hidup yang Sem
berbeza dari segi pemerintahan,
ekonomi dan sosial. Mereka tinggal (Sum
di kawasan Semenanjung Tanah Arab New
yang dikelilingi oleh padang pasir
Syam di sebelah utara, Laut Arab
di selatan, Teluk Parsi di Timur dan
Laut Merah di barat. Terdapat beberapa
wilayah seperti Hijaz, Najd, Yaman,
Hadramaut dan Oman. Di kawasan
tengah atau wilayah Hijaz terdapat
tiga ibu kota penting, iaitu Makkah,
Madinah dan Taif. Ketiga-tiga ibu
kota ini terletak pada kedudukan
yang strategik yang membolehkannya
berkembang dari segi perdagangan dan
pertanian.

Empangan Maarib di Yaman.

(Sumber: Sami bin Abdullah Al-Maghluts, Atlas Rasulullah
SAW, Selangor: PTS Islamika Sdn. Bhd., 2014, hlm. 18)

160

g Masyarakat Arab
atangan Islam

LAUT KA U
Tigris
SYAM (SYRIA) SPIA
S.

AUT MEDITERRANEAN S.Euphrates Baghdad
MESIR
PARSI

IRAQ Basra
SEMENANJUNG
l Madinah N AJ DTELUK PARSI
HIJAZ ARAB

Makkah
Taif
S. Ni TANAH Masqat
LAUT OMAN

YAMAN HADRAMAUT B
MERAH ARA
LAUT
etunjuk

Padang pasir HABSYAH

menanjung Tanah Arab pada abad keenam Masihi.

mber: Farah dan Karls, World History Human Experience,
York: Glenceo, 1999, hlm. 280)

Namun begitu, selepas keruntuhan
Empangan Maarib sekitar tahun 300 M
berlaku kemerosotan ekonomi dalam
masyarakat Arab. Kehidupan sosial yang
lemah menyebabkan masyarakat
ketika itu tidak mewarisi ilmu dari zaman
sebelumnya. Oleh sebab itulah mereka
tidak mampu membina semula Empangan
Maarib. Pada masa itu, masyarakat Arab
mengalami zaman kegelapan yang dikenali
sebagai Zaman Jahiliah.
Jahiliah berasal daripada perkataan
Arab, jahala yang bermaksud jahil.
Mereka tidak mempunyai nabi dan kitab
suci sebagai petunjuk. Semasa Islam
diperkenalkan, mereka juga menolak
undang-undang Allah SWT dan nilai-nilai
Islam sebagai panduan hidup.

LAUT KA U Sistem Masyarakat Jahiliah
Tigris
SYAM (SYRIA) SPIA (a) Politik
S.
Masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam
LAUT MEDITERRANEAN S.Euphrates Baghdad iaitu kaum Hadhari dan kaum Badwi.
MESIR
PARSI Kaum Hadhari tinggal di kota dengan m
ternakan.
IRAQ Basra
SEMENANJUNG Kaum Badwi pula hidup secara nomad de
l Madinah N AJ DTELUK PARSI Mereka mengamalkan sistem kabilah yan
HIJAZ ARAB
S. Ni TANAHMakkah Masqat syeikh yang dilantik sebagai ketua mes
LAUT Taif OMAN sanggup mempertahankan puaknya dan pa
Penyatuan masyarakat berkabilah adala
HABSYAH YAMAN HADRAMAUT B sebagai semangat assabiyah. Mereka b
MERAH ARA Mereka juga sering berperang untuk mere
LAUT Di kawasan Makkah terdapat kaum Ara
perdagangan. Namun begitu, Makkah pern
pemerintah Habsyah yang ingin mengh
Pentadbiran di Makkah diuruskan oleh ba
bidang dengan tugas tertentu sKeupliet rti Dar u
 


 
viii


 

Ilustrasi menunjukkan kehi1d3upan berpua

(Sumber: Ensiklopedia Islam untuk Pelajar Jilid 1,
Yayasan Dakwah Islamiah Malaysia, 2003, hlm. 69

Glosari 13 IPIM
 

Kabilah: suku bangsa, kaum.

Bincangkan kesan sekiranya semangat

assabiyah diamalkan dalam masyarakat

hari ini.
 
30

h

m hidup dalam kelompok kumpulan kabilah,

menjalankan perniagaan dan memiliki binatang

engan memelihara binatang ternakan.

ng diketuai oleh seorang syeikh. Seorang

stilah disukai ahli kabilah, matang, berani,

andai berpidato.

ah berdasarkan keturunan yang diistilahkan

bermegah dengan kabilah masing-masing.

ebut kuasa, pengaruh dan harta.

ab Quraisy yang mentadbir dan memajukan

nah diancam musuh. Contohnya, Abrahah,

hancurkan Kaabah.

dan atau jabatan yang mentadbir beberapa
 
 

  145
 
un-Nad4w6 ah. 100 168

48
 
  146
  180
 
102

ak-puak6b5erdasarkan
  108
  147
 

 
kabilah masing-masing.

, Kuala Lumpur: Era Visi Publication Sdn. Bhd. dan
9)

Kemunculan
Tamadun

77
  128 Isl
 am 161

Aktiviti: i-Think

Lakarkan peta pemikiran yang

t sesuai bagi menyatakan ciri-ciri

95 seo r
  ang sy1e30ikh.
  165
 

161

(b) Ekonomi

Masyarakat pada masa ini juga melakukan k

di beberapa buah negeri dan kawasan di Tanah

pertanian dan perdagangan.
Semenanjung Tanah Arab mempunyai tanah

Di Yaman pula terdapat tanaman gandum d
Sekoi dan padi juga diusahakan di beberapa
tanaman berharga yang dihasilkan di Hadra

Dalam kalangan kaum Badwi, terdapat
nomad. Antara binatang ternakan termas
berpindah-randah untuk mencari rumput da

Terdapat juga kaum Badwi yang mengamalk
binatang ternakan dan hasil ternakan denga
dan kurma.

Dalam kalangan kaum Hadhari pula terdap
berdagang secara kafilah.

Pada peringkat awalnya, masyarakat Yaman
dan India, serta membawanya juga ke Syam

Sejak abad keenam Masihi, masyarakat Hi
dagangan yang baharu. Penduduk Hijaz pul
lalu menjualkannya di Syam dan Mesir.

Ketika itu, laluan perdagangan merentasi b
telah menghubungkan pedagang Arab deng

Perniagaan masyarakat Arab Jahiliah hanya
riba dan menipu timbangan.

Ilustrasi kegiatan perdagangan di Semenanjung Tanah A

(Sumber: Mokhtar Moktefi, The Rise of Islam, Paris: Silver Burdett P
1985, hlm. 12)

Aktiviti

Secara berkumpulan, dapatkan maklumat tent
rombongan perdagangan kafilah.

162

kegiatan ekonomi yang berbeza, khususnya
h Arab. Kegiatan utama adalah dalam bidang

h yang kurang subur untuk pertanian.
dan kopi yang amat bergantung pada hujan.

tempat di Oman. Kemenyan pula merupakan
amaut dan Mahra.
t masyarakatnya yang menternak secara
suklah unta, kambing dan biri-biri. Mereka
an air bagi binatang ternakan.
kan sistem tukar barang. Mereka menukarkan
an barang keperluan mereka, seperti pakaian

pat sesetengah daripada mereka yang keluar

n memasarkan hasil dagangan dari Hadramaut
m dan Mesir.
ijaz pula menjadikan Makkah sebagai pusat
la membeli barang dari Yaman dan Habsyah

benua yang dikenali sebagai Laluan Sutera
gan China, India dan Asia.
a mementingkan keuntungan, mengamalkan

Glosari

Kafilah: rombongan pengembara
atau pedagang yang membawa
barang dagangan merentasi
padang pasir.

Arab. Cerna Minda

Press, Apakah kesan buruk jika
hanya mengamalkan
tang sikap mementingkan
keuntungan semata-mata
dalam perniagaan?

(c) Sosial

Kehidupan masyarakat Arab Jahiliah di Sem
sudut, iaitu agama dan kepercayaan, serta ad

Agama dan kepercayaan

Wathani

Mereka menyembah berhala. Antaranya
Hubal. Terdapat 360 buah berhala di seke
Majusi

Mereka menyembah api. Agama ini bera
agama ini tinggal di Yaman, Oman dan B

Parsi.
Yahudi

Agama ini dianuti oleh Bani Israel yang t
Nasrani
Agama ini juga dianuti oleh Ba

di utara Semenanjung Tanah Arab me
Animisme

Terdapat juga masyarakat yang me
percaya kepada roh dan kuasa ghaib.
Hunafa’

Ketika ini juga masih terdapat penganut
Nabi Ibrahim AS.

Cerna M

Nyatakan ag
masyarakat

Adat dan kehidupan seharian

Terdapat masyarakat yang menilik nasib
melakukan sesuatu perjalanan atau pe
sekeliling bagi menentukan nasib yang ak

Mereka juga mempercayai ahli sihir dan k

Dalam kehidupan seharian pula, me
w an ita d an memb er ik an penghorma
Mereka hidup dalam kemaksiatan, sep
bersifat angkuh.

menanjung Tanah Arab dapat dilihat dari dua
dat dan kehidupan seharian mereka.

termasuklah al-Latta, al-Uzza, al-Manat dan
eliling Kaabah.
asal dari negeri Parsi. Kebanyakan penganut
Bahrain kerana kawasan ini dipengaruhi oleh

tinggal di utara Semenanjung Tanah Arab.
ani Israel. Agama ini dikembangkan
elalui penduduk Ghassan dan Hirah.
engamalkan kepercayaan animisme. Mereka

yang mengamalkan ajaran yang dibawa oleh

Minda
gama dan kepercayaan yang terdapat dalam
Arab Jahiliah.

b untuk meramal masa depan mereka. Sebelum
ekerjaan, mereka akan memerhati keadaan
kan menimpa sama ada baik atau buruk.
kuasa azimat.
ereka memandang rendah kepada kaum
atan yang lebih kepada anak lelaki.
perti berjudi, berzina, meminum arak dan

163

Hamba juga dipandang hina dan mem
masyarakat.

Namun begitu, terdapat sikap yang baik
ini, seperti sering memuliakan tetamu, me
menjaga kehormatan diri.

Mereka sanggup menghadapi kesukara
dengan kegigihan. Malahan mereka sanggu
mengorbankan kepentingan diri sendir
untuk tetamu, golongan miskin dan lemah
Contohnya, mereka akan memasang ap
di tempat tinggi bagi membantu pengembar
yang sesat. Apabila seseorang it
meminta bantuan sesuatu kaum, mak
menjadi tanggungjawab kaum tersebu
melindunginya.

Sebilangan kecil masyarakat Arab ketik
itu tahu bersyair, bersajak dan berpidato
Karya yang dianggap bermutu akan dibac
dalam temasya-temasya tahunan di Pasa
Ukaz dan digantung di Kaabah.

Sebelum kedatangan Islam, masyarakat Arab m
sudut politik, masyarakat Arab mempunyai siste
manakala dari sudut ekonomi, kegiatan utam
Dari aspek sosial pula mereka mengamalkan k
turun temurun. Zaman Jahiliah berakhir apa
memberikan kesan bukan sahaja terhadap mas

Glosari

Wahyu: firman (kalam) Allah SWT yang
dibacakan kepada Nabi dan Rasul-Nya yang
disampaikan oleh malaikat (Jibril).

Aktiviti

Hasilkan peta minda untuk menggambar
sebelum kedatangan Islam.

164

mpunyai status terendah dalam kalangan

k dalam kalangan masyarakat Arab ketika
enepati janji, menghormati tuan rumah dan

an
up
ri
h.
pi
ra

u
ka
ut

ka
o.
ca
ar

 Ilustrasi masyarakat Arab bersyair di Pasar Ukaz.

(Sumber: Ensiklopedia Islam untuk Pelajar Jilid 5,
Kuala Lumpur: Era Visi Publication Sdn. Bhd. dan
Yayasan Dakwah Islamiah Malaysia, 2003, hlm. 74)

mengamalkan pelbagai corak kehidupan. Dari
em pemerintahan berasaskan sistem kabilah,
ma mereka ialah pertanian dan perdagangan.
kepelbagaian amalan dan adat yang diwarisi
abila tersebarnya agama Islam yang telah
syarakat setempat tetapi dunia seluruhnya.

Apakah kesan terhadap masyarakat
kini sekiranya amalan negatif masyarakat
Jahiliah berterusan?

rkan ciri-ciri kehidupan masyarakat Arab

8.2 Kemunculan
Tamadun Isla

Kelahiran Nabi Muhammad SAW telah mem
dalam membawa perubahan kepada masyarak
Baginda dilahirkan daripada keluarga t
12 Rabiulawal Tahun Gajah bersamaan 20
Abdullah bin Abdul Muttalib, manakala ibu
merupakan peniaga yang sering berulang alik

Abdullah meninggal dunia Selepas dua dta u
 
ketika Nabi Muhammad mKeunliitnggal
SAW masih di dalam
kandungan ibunya. Ketika dipelihara ole
berusia enam tahun, baginda
kematian ibunya dan bapa saudara
dipelihara oleh datuknya,
Abdul Muttalib. juga perna

sehingga ke

berniaga di
 

Mvaiiki kah.

Nabi Muhammad SAW sebagai Pem
Agama Islam

Detik permulaan Tamadun Isla1m3 dalam
 

perkembangan tamadun manusia ialah p

penerimaan wahyu pertama oleh Nabi Mu

SAW di Gua Hira’ pada hari Isnin, 17 R

bersamaan 6 Ogos 610 M. Wahyu p

daripada Surah al-Alaq (a(ybaatca1lahh13)in.IPgIMMgaem5)b
 
dengan perkataan Iqra’

menulis merupakan asas ilmu pengetahua

melahirkan tamadun. Berbekalkan semanga

inilah Tamadun Islam berkembang dan

Seterusnya, wahyu kedua, Surah al-M

(ayat 1 hingga 7) diturunkan kepada Nabi Mu
 
SAW yang merupakan peng3i0sytihara

Muhammad SAW sebagai pesuruh Allah SW

menyampaikan ajaran Islam kepada seluruh m

Aktiviti: i-Think
 
30 YOU TUBE

Hasilkan peta alir tentang susur galur
bermula daripada kelahiran baginda se

dan Perkembangan
am

mbawa rahmat kepada seluruh alam terutama
kat Arab dari sudut akhlak, akidah dan syariah.
ternama dalam masyarakat Quraisy pada
0 April 570 M. Ayahanda baginda bernama
unya bernama Aminah binti Wahab. Abdullah
k dari Makkah ke Syam.

ahun, datuknya Baginda juga menjalankan 168
 
unia. Ba46ginda
  p e r1n00i a g a a n
  m i l14i5k S i t i
  180
 
eh Abu Talib,
anya. Baginda Khadijah. Sifat amanah
ah berniaga dan budi pekerti yang baik
e Syam dan ketika berurus niaga telah
sekitar kota menimbulkan rasa hormat
Khadijah kepada baginda

 
  pseehrki1n0a2ghgwainmanemm
 bearwek1a4a6.kepada
 
48

mimpin


  sejara6h5
  108
  147
 
peristiwa
uhammad G(Suuma
  bHeri:rSaa’m, 1Mi2b8ainkAkbadhu.llah A
  l-Ma1g6h1luts, Atlas
 
Ramadan
pertama Rasulullah SAW, Selangor: PTS Islamika Sdn. Bhd.,
b
 abcearmdua7ln7a 2014, hlm. 98)
an untuk
at “Iqra” Nabi
 
n maju. Muhammad
Mudassir
  130 SA
  W 165
ua
 hnamNmaab9d5i
WT untuk Glosari
manusia.
Akhlak: budi pekerti.

  98
Akidah: keimanan yang diyakini.

S y
  ariah1:42hukum Is
  lam1.67
 

riwayat hidup Nabi Muhammad SAW
ehinggalah baginda berhijrah ke Madinah.

165

Dakwah Nabi Muhammad SAW dilakukan d
terang-terangan.

Secara rahsia: Seca

Berlaku selama tiga tahun. Individu N a b

awal yang memeluk Islam ialah dakw

Siti Khadijah, Ali bin Abi Talib, kelua

Zaid bin Harithah dan Abu Bakar di Bu

al-Siddiq. Dakwah Islam juga hebat

disebarkan melalui sahabat baginda Bagin

dan melalui dakwah di rumah dan c

al-Arqam bin Abi al-Arqam. yang

Bagi tujuan penyebaran Islam, Nabi Ilustrasi
Muhammad SAW kemudiannya kerajaan
berhijrah ke Madinah. Baginda
diterima dan diangkat sebagai (Sumber:
pemimpin di sana. Baginda berjaya Era Visi P
merangka Piagam Madinah, iaitu Malaysia,
perlembagaan untuk membentuk
Ilustrasi penyebaran Islam kepada penduduk di luar sebuah negara Islam yang adil dan
Tanah Arab. maju di Madinah. Melalui sifat
terpuji, iaitu siddiq (benar), amanah,
tabligh (menyampaikan ajaran
Islam) dan fatanah (bijaksana),
baginda berjaya membuktikan
kepada dunia bahawa Islam ialah
cara hidup yang merangkumi setiap
aspek kehidupan.
Dari segi dakwah, Islam telah
berkembang dengan pesatnya di
Tanah Arab dan di luar Tanah Arab.
Islam telah disebarkan melalui
utusan ke Rom, Parsi, Mesir dan
Habsyah. Nabi Muhammad SAW
tidak memaksa mereka memeluk
Islam tetapi menggunakan cara
diplomasi dalam berdakwah.
Islam juga disebarkan melalui para
pendakwah yang berdagang.

166