แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ ๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2550 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ๗ รายวิชา คณิตศาสตร์ ระดับชั้น ม.๑
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 1 จาก 18 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 รายวิชา ทักษะคณิตศาสตร์ 7 รหัสวิชา ค21103 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี และมุม เวลา 50 นาที ผู้สอน นางสาววิจิตรา แดงอุทัย โรงเรียนเวียงสระ จ.สุราษฎร์ธานี ใช้สอน ม.1/6 วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. ใช้สอน ม.1/8 วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต ค.2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ค.2.2 ม.1/1 ใช้ความรู้ทางเรขาคณิต และเครื่องมือ เช่น วงเวียนและ สันตรง รวมทั้ง โปรแกรม TheGeometer’s Sketchpad หรือ โปรแกรมเรขาคณิตพลวัต อื่น ๆ เพื่อสร้าง รูปเรขาคณิต ตลอดจนนำความรู้เกี่ยวกับ การสร้างนี้ไป ประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี และมุม 4. เนื้อหาการเรียนรู้ 1. จุด ในทางเรขาคณิตจะใช้จุดเพื่อแสดงตำแหน่ง นิยมเขียน ⋅ แทน จุด และเขียนตัวอักษรกำกับ ชื่อจุด ถ้าใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษจะเขียนตัวพิมพ์ใหญ่ เช่น A อ่านว่า จุดเอ 2. เส้นตรง ในทางเรขาคณิตถือว่าเส้นตรงมีความยาวไม่จำกัด และไม่คำนึงถึงความกว้างของเส้นตรง เส้นตรงจะมีหัวลูกศรทั้งสองข้าง สามารถเขียนรูปแทนได้ ดังนี้ เส้นตรง AB เขียนแทนด้วย AB โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี A B A B
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 2 จาก 18 3. ส่วนของเส้นตรง คือ ส่วนหนึ่งของเส้นตรงที่มีจุดปลายสองจุด สามารถเขียนส่วนของเส้นตรงได้ ดังนี้ ส่วนของเส้นตรง AB เขียนแทนด้วย AB ความยาวของส่วนของเส้นตรง AB เขียนแทนด้วย m(AB) หรือ AB และในบางครั้งสามารถ ใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กเขียนแทนความยาวของส่วนของเส้นตรง 4. รังสี คือ ส่วนหนึ่งของเส้นตรงที่มีจุดปลายเพียงจุดเดียว ซึ่งมีความยาวไม่จำกัด สามารถเขียนรูป แทนรังสีได้ ดังนี้ รังสี AB เขียนแทนด้วย AB 5. มุม คือ รังสีสองเส้นที่มีจุดปลายเป็นจุดเดียวกัน เรียกรังสีสองเส้นนี้ว่า “แขนของมุม” และเรียกจุด ปลายที่เป็นจุดเดียวกันนี้ว่า “จุดยอดมุม” เขียนแทน มุม BAC ด้วย BAC หรือ BAC 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) : 1. นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะ สมบัติของจุดและเส้นตรง ส่วนของเส้นตรงรังสีและสามารถ เปรียบเทียบมุมได้ ด้านทักษะและกระบวนการ (Process) : 2. นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่อง จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี และมุม ไปเขียนแสดงได้ถูกต้อง และสร้างผลงานด้วยจินตนาการของตนเองได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) : 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่น และมีความรับผิดชอบในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี A B A B A B A B C A B
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 3 จาก 18 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ความกระตือรือรน และมุ่งมั่นในการทำงาน 8. ภาระงาน/ชิ้นงาน - ใบงานที่ 2.1 เรื่อง Super Fantasy 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (15 นาที) 1) ครูทักทายนักเรียน เตรียมความพร้อมในการเรียน 2) ครูนำเข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนดูโปสเตอร์แสดงตำแหน่งสนามสอบเข้าศึกษาต่อในระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เมื่อวันที่ 2 มิถุนายน พ.ศ. และต้องคำถาม ดังนี้ 2.1 นักเรียนจุดใดบนแผนผังคือลานจามจุรี (สังเกตจากสัญลักษณ์และตัวเลขแทนตำแหน่งลานจามจุรีบนแผนที่) 2.2 นักเรียนสามารถเขียนแสดงเส้นทางที่สามารถเดินทางจากห้องดนตรีสากลไปยังสนามได้ ด้วยระยะทางที่สั้นที่สุดได้หรือไม่ (ได้ ลากเส้นตรงเชื่อมจุดที่ 4.4 กับ จุดที่ 4.1) 3) ครูเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียนโดยอธิบายว่า “ในชีวิตประจำวันของเราสามารถพบเห็น จุด และเส้นตรง ได้ตลอดเวลา ไม่ว่าจะเป็นการอ่านแผนที่ เส้นตรงของขอบกระดาน ป้ายแสดงจุดจอดรถ ตำแหน่งร้านค้า แล้วในชีวิตประจำวันของนักเรียนพบจุดและเส้นตรงอะไรบ้างหรือไม่” (นักเรียนสามารถตอบได้หลากหลาย ตามความรู้พื้นฐานของนักเรียน)
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 4 จาก 18 ขั้นสอน (30 นาที) 4) ครูสร้างจุดบนกระดาน และตั้งคำถามร่วมกันอภิปรายในชั้นเรียน ดังนี้ 4.1) ในทางคณิตศาสตร์ควรใช้สิ่งใดเขียนแสดงตำแหน่ง (ใช้จุดเขียนแสดงตำแหน่ง) 4.2) นักเรียนจะเขียนแสดงตำแหน่งได้อย่างไร (เขียนตัวอักษรกำกับชื่อจุด ถ้าหากเป็นตัวอักษรภาษาอังกฤษ จะใช้ตัวพิมพ์ใหญ่) 5)ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า “จุด ในทางคณิตศาสตร์ใช้จุดเพื่อแสดงตำแหน่ง โดยไม่คำนึงถึงรูปร่าง และ ขนาดของจุด การเขียนชื่อกำกับจุดจะใช้ตัวอักษร หากเป็นตัวอักษรภาษาอังกฤษจะใช้ตัวอักษรพิมพ์ใหญ่” A แทน จุด A (นักเรียนสามารถตอบได้หลากหลายแนวคิดตามความรู้พื้นฐานของนักเรียน) 6) ครูวาดภาพเส้นตรงบนกระดาน และถามกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังนี้ 6.1) ในการเขียนภาพแสดงเส้นตรงจะต้องมีหัวลูกศรทั้งสองข้างหรือไม่ (ทั้งสองข้าง) 6.2) เส้นตรงมีความยาวจำกัดหรือไม่ (ไม่จำกัด เนื่องจากมีหัวลูกศรที่ปลายเส้นแสดงให้เห็นว่าสามารถลากยาวได้อีก) 7)ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า “เส้นตรง ในทางคณิตศาสตร์ถือว่ามีความยาวไม่จำกัด เส้นตรงจะมีหัวลูกศร ทั้งสองข้าง และในการเขียนสัญลักษณ์แทน AB เขียนแทนด้วย AB 8) ครูเขียนส่วนของเส้นตรง AB บนกระดาน และถามกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังนี้ 8.1) จากรูป มีจุดปลายกี่จุด มีจุดใดบ้าง (2 จุด คือ จุด A และจุด B) 8.2) จากรูป การเขียนรูปนี้เริ่มต้นจากจุดใดไปยังจุดใด (สามารถลากจากจุด A ไปยังจุด B หรือจากจุด B ไปยังจุด A) 9) ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า “ ส่วนของเส้นตรง คือ ส่วนหนึ่งของเส้นตรงที่มีจุดปลายสองจุด สามารถ เขียนส่วนของเส้นตรงได้ ดังนี้ ส่วนของเส้นตรง AB เขียนแทนด้วย AB ความยาวของส่วนของเส้นตรง AB เขียนแทนด้วย m(AB) หรือ AB และในบางครั้งสามารถ ใช้ตัวอักษรภาษาอังกฤษตัวพิมพ์เล็กเขียนแทนความยาวของส่วนของเส้นตรง” A B A B A B A B A B
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 5 จาก 18 10. ครูเขียนรังสีAB และรังสี BA บนกระดาน และตั้งถามกระตุ้นความคิดนักเรียน ดังนี้ดังนี้ 10.1) จากรูป จุดใดเป็นจุดปลายของรังสีทั้งสองเส้น (จุด A และจุด B) 10.2) รังสีมีความแตกต่างจากเส้นตรงอย่างไร (เส้นตรงจะมีหัวลูกศรทั้งสองด้าน) 10.3) รังสีสองเส้นนี้เป็นรังสีเส้นเดียวกันหรือไม่ เพราะเหตุใด (รังสี AB และรังสี BA ไม่ใช่รังสีเดียวกัน เพราะมีทิศทางตรงกันข้าม และรังสี AB มีจุด A เป็นจุดปลาย แต่รังสี BA มีจุด B เป็นจุดปลาย) 11) ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า “รังสี คือ ส่วนหนึ่งของเส้นตรงที่มีจุดปลายเพียงจุดเดียว ไม่จำกัดความยาว การเขียนสัญลักษณ์รังสีให้เขียนตัวอักษรตามชื่อที่ตั้งขึ้นมาโดยเขียนตัวอักษรที่เป็นจุดปลายก่อน แล้วขีด → บนตัวอักษรที่เป็นชื่อรังสีเช่น รังสีAB เขียนแทนด้วย AB และถ้านำรังสีสองเส้นมาต่อกัน โดยใช้จุดปลาย จุดเดียวกัน จะได้มุมหนึ่งมุม” 12) ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า “มุม คือ รังสีสองเส้นที่มีจุดปลายเป็นจุดเดียวกัน เรียกรังสีสองเส้นนี้ว่า “แขนของมุม” และเรียกจุดปลายที่เป็นจุดเดียวกันนี้ว่า “จุดยอดมุม” เขียนแทน มุม BAC ด้วย BAC หรือ BAC ” 13. ครูแจกใบงานที่ 2.1 เรื่อง Super Fantasy ให้นักเรียนลงมือทำ ขั้นสรุป (5 นาที) 14) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแนวคิดเกี่ยวกับจุด เส้นตรง สมบัติของจุดและเส้นตรง ส่วนของ เส้นตรงรังสีและมุม 10. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ของ อจท. 2. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง Super Fantasy 3. สื่อการสอนโปรแกรม Microsoft PowerPoint A B A B C A B
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 6 จาก 18 11. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge) : นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะ สมบัติของจุดและเส้นตรง ส่วนของเส้นตรงรังสี และสามารถเปรียบเทียบมุมได้ ความถูกต้องของการทำใบงาน ใบงานที่ 2.1 เรื่อง Super Fantasy ดีมาก - ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ดี - ถูกต้องขึ้นไป 70% แต่น้อยกว่า 80% ปานกลาง - ถูกต้องขึ้นไป 60% แต่น้อยกว่า 70% พอใช้ - ถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% ปรับปรุง - ถูกต้องน้อยกว่า 50% ด้านทักษะกระบวนการ (Process) : นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่อง จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี และมุม ไปเขียน แสดงได้ถูกต้อง และสร้างผลงานด้วยจินตนาการของตนเองได้ ความถูกต้องของการทำใบงาน ใบงานที่ 2.1 เรื่อง Super Fantasy ถูกต้องขึ้นไป 70% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 3 ถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 2 ถูกต้องน้อยกว่า 50% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 1 ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 2 ขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ (Attitude) : นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่น และมีความรับผิดชอบในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป ระดับคุณภาพปานกลาง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน : ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด และความสามารถในการแก้ปัญหา ประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับคุณภาพปานกลาง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 7 จาก 18 12. เครื่องมือ/เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ 5 ดีมาก ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 80% ขึ้นไป 4 ดี ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 70% แต่ น้อยกว่า 80% 3 ปานกลาง ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 60% แต่ น้อยกว่า 70% 2 พอใช้ ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 50% แต่ น้อยกว่า 40% 1 ปรับปรุง ทำแบบฝึกหัดถูกต้องน้อยกว่า 40% เกณฑ์การประเมินด้านทักษะกระบวนการ 3 ดี ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องขึ้นไป 70% 2 พอใช้ ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% 1 ปรับปรุง ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องน้อยกว่า 50% รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) เกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะ ใฝ่เรียนรู้มีความมุ่งมั่น และมีควารับผิดชอบ ในการทำงาน ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายด้วยความเต็ม ใจและตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายเป็นบางครั้ง และตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายเป็นบางครั้ง และไม่ตามเวลาที่กำหนด ไมปฏิบัติงานตามที่ได้ รับมอบหมาย เกณฑ์การประเมินด้านสรรมถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถ ในการสื่อสาร เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบสอดคล้องกับ เรื่องที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบแต่ไม่สอดคล้อง กับเรื่องที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษา ของตนเอง และไม่มี ตัวอย่างประกอบ เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูตามแบบ ความสามารถ ในการคิด ระบุความสัมพันธ์ของ ส่วนประกอบต่าง ๆ ของ ข้อมูลและสามารถเชื่อมโยง กับเหตุการณ์ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง ครบถ้วน ระบุความสัมพันธ์ ของส่วนประกอบต่าง ๆ ของข้อมูล และสามารถ เชื่อมโยง กับเหตุการณ์ ที่พบในชีวิตประจำวันได้ ถูกต้อง ระบุความสัมพันธ์ของ ส่วนประกอบต่าง ๆ ของ ข้อมูล ได้ถูกต้อง แต่ไม่สามารถเชื่อมโยง กับเหตุการณ์ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวันได้ ไม ่ สามารถระบุความ สัมพันธ์ของส่วนประกอบ ต่าง ๆ ของข้อมูล และ ไม่สามารถเชื่อมโยงกับ เหตุการณ์ที่พบเห็นใน ชีวิตประจำวันได้
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 8 จาก 18 รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) ความสามารถในการ แก้ปัญหา แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผนมีขั้นตอน ของแผนงานอย่างชัดเจน และมีข้อมูลเพียงพอ แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผนและมีขั้นตอน ของแผนงาน แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผน ไม่มีการแก้ปัญหา ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) กลุ่มผู้เรียน ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดีมาก 5 90 100 ดี 4 - - ปานกลาง 3 - - พอใช้ 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) กลุ่มผู้เรียน ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 90 100 ปานกลาง 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านคุณลักษะอันพึงประสงค์ (Attitude) กลุ่มผู้เรียน ช่วงระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 90 100 ปานกลาง 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านสรรมถนะสำคัญของผู้เรียน กลุ่มผู้เรียน ช่วงระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 90 100 ปานกลาง 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - -
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 9 จาก 18 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/6) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 16 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี และมุม นักเรียนสามารถน าความรู้ที ่ได้ไปสร้างผลงานตามจินตนาการได้สวยงาม สามารถ ระบุส่วนต่าง ๆ ของชิ ้นงานได้ว่ามีลักษณะเป็ น จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี หรือมุมได้ซึ ่งผลจากการ จัดการเรียนรู้ในแต่ละจุดประสงค์การเรียนรู้มีดังนี ้ . . ด้านความรู้ (Knowle) นักเรียนจ านวน 45 คน มีนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี และมุม นักเรียนสามารถนความรู้ที ่ได้น าไปสร้างผลงานตามจินตนาการได้สวยงาม สามารถระบุส่วนต่าง ๆ ของชิ ้นงานได้ว่ามีลักษณะเป็ น จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสีหรือมุมได้ที ่ถูกต้องทั ้งหมด จากการท า ใบงานในชั ้นเรียน . . ด้านทักษะและกระบวนการ (Precess) นักเรียนมีความสามารถในการสื ่อสาร สื ่อความหมายได้นักเรียนสามารถอ่านชื ่อและเขียนแสดง สัญลักษณ์จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี และมุมได้ถูกต้อง จากการสังเกตการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน และความถูกต้องของใบงาน . ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ทุกคนมีส่วนร่วมในการพูดคุยแลกเปลี ่ยนในชั ้นเรียน กระตือรือร้น ในการท ากิจกรรมตลอดคาบเรียน นักเรียนทุกคนสามารถท างานที ่ได้รับมอบหมายเสร ็ จได้ทันเวลา . ปัญหาที่พบระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม ไม่พบปัญหาระหว่างและหลังการจัดการเรียนการสอน . . . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา . . . ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน ( นางสาววิจิตรา แดงอุทัย ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 10 จาก 18 แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วัน ที่ เดือน พ.ศ. 2566 รหัสวิชา ค21103 รายวิชา คณิตศาสตร์ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1/6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต เวลา 50 นาที เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 1 เด็กชาย ชนัญญู กำลัง 2 เด็กชาย ณัฐวุฒิ หอยทอง 3 เด็กชาย ธนกร สุขจัด 4 เด็กชาย ชยากร ตรัสศรี 5 เด็กชาย ธัญพิสิศฐ์ ไกรเทพ 6 เด็กชาย จักรภัทร บัวแก้ว 7 เด็กชาย ณฐพล ชูขันธ์ 8 เด็กชาย ภัทรวัต สุภฤกษ์เดชาชัย 9 เด็กชาย พจนินท์ แซ่ลิ้ม 10 เด็กชาย อภิศักดิ์ ศิริ 11 เด็กชาย คนาธิป ทองเกิด 12 เด็กชาย ณัฐกฤษ วสันต์กรึก 13 เด็กชาย ณัฐพล มานพพันธ์ 14 เด็กชาย นรภัทร ยอดมณี 15 เด็กชาย รัชชานนท์ เพชรมุข 16 เด็กชาย ชิติพัทธ์ บัวบุญ 17 เด็กชาย วศิน แสงมณี 18 เด็กชาย พรภวิษย์ ทักษ์จ่าง 19 เด็กชาย ปัญญา เวียงชัย 20 เด็กชาย ชนาธิป ช่วยสองเมือง 21 เด็กชาย วงศกร รักวงศ์ โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 11 จาก 18 เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 22 เด็กชาย ปัณณวิชญ์ ชุมอุปการ 23 เด็กหญิง ภณิดา ทองควนลึก 24 เด็กหญิง ทิตฐิตา ชูประดิษฐ์ 25 เด็กหญิง กมลชนก สุขรัตน์ 26 เด็กหญิง กรวรรณ ใยยอง 27 เด็กหญิง ณตะวัน แสงพันธ์ 28 เด็กหญิง ฐานิตา ลือหล้า 29 เด็กหญิง กาญจนาพร พิบูลย์ 30 เด็กหญิง นรีรัตน์ บุญทอง 31 เด็กหญิง กนกวรรณ บำรุงภักดิ์ 32 เด็กหญิง วิภาวนี บุญเหลือ 33 เด็กหญิง ปทิตตา สีนวนลัง 34 เด็กหญิง นฤมล คำกรฤาชา 35 เด็กหญิง กิดาการ หนูพันธ์ 36 เด็กหญิง รัญชน์ทิชา แก้วม่วง 37 เด็กหญิง ปาณิตา ทองสุข 38 เด็กหญิง บุญธิดา เข็มขาว 39 เด็กหญิง กัลญาณี ดำเพชร 40 เด็กหญิง ปภาวดี คงแทน 41 เด็กหญิง รุ่งลาวัลย์ รอดเอียด 42 เด็กหญิง ศิริวิภา ชัยเพชร 43 เด็กหญิง ปุณยวีร์ แก้วเรียง 44 เด็กหญิง ฐิติพร รอดกูล 45 เด็กหญิง ชวิสา คงแก้ว ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน (นางสาววิจิตรา แดงอุทัย) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 12 จาก 18 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/8) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 16 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี และมุม นักเรียนสามารถน าความรู้ที ่ได้ไปสร้างผลงานตามจินตนาการได้สวยงาม สามารถ ระบุส่วนต่าง ๆ ของชิ ้นงานได้ว่ามีลักษณะเป็ น จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี หรือมุมได้ แต่ระหว่างเรียนครู ต้องกระตุ้นนักเรียนอยู่บ่อยครั ้งเพื ่อให้นักเรียนท ากิจกรรมในชั ้นเรียนให้เสร ็ จตามก าหนด ซึ ่งผลจากการจัดการ เรียนรู้ในแต่ละจุดประสงค์การเรียนรู้มีดังนี ้ . . ด้านความรู้ (Knowle) นักเรียนจ านวน 45 คน มีนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี และมุม นักเรียนสามารถนความรู้ที ่ได้น าไปสร้างผลงานตามจินตนาการได้สามารถระบุส่วนต่าง ๆ ของ ชิ ้นงานได้ถูกต้องมากกว่า 80% จากการท าใบงานและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน . . ด้านทักษะและกระบวนการ (Precess) นักเรียนมีความสามารถในการสื ่อสาร สื ่อความหมายได้นักเรียนสามารถอ่านชื ่อและเขียนแสดง สัญลักษณ์จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังสี และมุมได้ถูกต้อง จากการสังเกตการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน และความถูกต้องของใบงาน จากการท าใบงานและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน . . ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ทุกคนมีส่วนร่วมในการพูดคุยแลกเปลี ่ยนในชั ้นเรียน กระตือรือร้น ในการท ากิจกรรมตลอดคาบเรียน นักเรียนทุกคนสามารถท างานที ่ได้รับมอบหมายเสร ็ จได้ทันเวลา . ปัญหาที่พบระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม ไม่พบปัญหาระหว่างและหลังการจัดการเรียนการสอน . . . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา . . . ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน ( นางสาววิจิตรา แดงอุทัย ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 13 จาก 18 แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วัน ที่ เดือน พ.ศ. 2566 รหัสวิชา ค21103 รายวิชา คณิตศาสตร์ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1/8 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต เวลา 50 นาที เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 1 เด็กชาย วีรภาพ เหมทานนท์ 2 เด็กชาย จิรายุ แก้วสุขศรี 3 เด็กชาย ศิวกร จำนงค์จิตต์ 4 เด็กชาย พงศ์พีระ ชูชาติ 5 เด็กชาย ณัฏฐพล เพชรนาคิน 6 เด็กชาย ชยุตตพงศ์ หนูพรหม 7 เด็กชาย อติวิชญ์ ใยฤทธิ์ 8 เด็กชาย ศิวกร ชำนาญ 9 เด็กชาย โชติพัฒน์ พระวิวงค์ 10 เด็กชาย พุฒิเมธ ศรีสุขใส 11 เด็กชาย ธนกฤต รักษามั่น 12 เด็กชาย รัชชานนท์ ชูรักษ์ 13 เด็กชาย อัครเดช มธุรส 14 เด็กชาย นฤเบศ ปานสกุล 15 เด็กชาย วีระยุทธ ศรีกลับ 16 เด็กชาย ปกายเพชร ศรีอ่อน 17 เด็กชาย สรรเพชร สุมล 18 เด็กชาย นนทศักดิ์ เดชอรุณ 19 เด็กชาย ชัยวิวัฒน์ สุทธิรักษ์ 20 เด็กหญิง กุลพัชร อยู่ดี 21 เด็กหญิง แพรวเพชร เยาวพันธ์ 22 เด็กหญิง ศิรพัชร ราชรักษ์ โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 14 จาก 18 เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 23 เด็กหญิง กนกวรรณ พืชผล 24 เด็กหญิง กัญญ์ศรา นุ้ยเจริญ 25 เด็กหญิง กานต์ธิดา ปานุราช 26 เด็กหญิง พลอยณิชา เกื้อหนุน 27 เด็กหญิง รุ่งตะวัน นนทฤทธิ์ 28 เด็กหญิง ณัฐปภัสร์ สุวรรณเหม 29 เด็กหญิง ณัฐธิดา ไชยยุทธ 30 เด็กหญิง ณิชานันท์ หอมแก้ว 31 เด็กหญิง ภัทราพร สองเมืองสุข 32 เด็กหญิง กนกพร พันธ์ศิลป์ 33 เด็กหญิง จุฑารัตน์ มีแก้ว 34 เด็กหญิง ธนัชญา วิมลวิทยา 35 เด็กหญิง อัยลดา แจ้งเศรษฐ 36 เด็กหญิง ณัฐธิชา ทองหวาน 37 เด็กหญิง พิมพ์พิศา จินา 38 เด็กหญิง ศรินทร์ทิพย์ ขวัญเกิด 39 เด็กหญิง ก่อกนก ละม้าย 40 เด็กหญิง ณัฏฐณิชา วัชนะ 41 เด็กหญิง ภควรรณ แก้วกระจาย 42 เด็กหญิง พัณณิตา ศิริวัฒน์ 43 เด็กหญิง ณภัชชา ยาโน 44 เด็กหญิง มธุรดา นะประสม 45 เด็กหญิง น้ำเพชร ชูคง ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน (นางสาววิจิตรา แดงอุทัย) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../............. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง Super Fantasy
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 15 จาก 18 สื่อการสอนโปรแกรม Microsoft PowerPoint
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 16 จาก 18
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 17 จาก 18
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 18 จาก 18 สรุปประเด็นสำคัญ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ครูพี่เลี้ยง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................................................ (นายประเสริฐ ปลอดรัตน์) ครูพี่เลี้ยง ............./............../............. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................................................ (นายปกรณ์เกียรติ ด้วงทองกุล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 1 จาก 18 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 รายวิชา ทักษะคณิตศาสตร์ 7 รหัสวิชา ค21103 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง การสร้างและการแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรง เวลา 50 นาที ผู้สอน นางสาววิจิตรา แดงอุทัย โรงเรียนเวียงสระ จ.สุราษฎร์ธานี ใช้สอน ม.1/6 วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. ใช้สอน ม.1/8 วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต ค.2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ค.2.2 ม.1/1 ใช้ความรู้ทางเรขาคณิต และเครื่องมือ เช่น วงเวียนและ สันตรง รวมทั้ง โปรแกรม TheGeometer’s Sketchpad หรือ โปรแกรมเรขาคณิตพลวัต อื่น ๆ เพื่อสร้าง รูปเรขาคณิต ตลอดจนนำความรู้เกี่ยวกับ การสร้างนี้ไป ประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การสร้างส่วนของเส้นตรงที่เท่ากัน การแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรงได้สามารถใช้วงเวียนหรือ ใช้โปรแกรม The Geometer’s Sketchpad หรือโปรแกรมเรขาคณิตพลวัตอื่น ๆ ในการสร้างได้ 4. เนื้อหาการเรียนรู้ 1. สร้างส่วนของเส้นตรงที่เท่ากัน ตัวอย่างที่ 1 จงสร้าง CD ที่มีความยาวเท่ากับ AB กำหนดให้ AB ต้องการ สร้าง CD ให้มีความยาวเท่ากับ AB โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 2 จาก 18 วิธีสร้าง ขั้นที่ 1 ลาก CX ให้ยาวกว่า AB ขั้นที่ 2 กางวงเวียนให้มีความยาวรัศมีเท่ากับ AB ขั้นที่ 3 ให้จุด C เป็นจุดศูนย์กลาง ความยาวรัศมีเท่ากับ AB เขียนส่วนโค้งตัด CX ที่จุด D จะได้ CD มีความยาวเท่ากับ AB 2. การแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรง ตัวอย่างที่ 2 จงแบ่งครึ่ง AB กำหนด AB ขั้นที่ 1 ใช้จุด A เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเกินครึ่งของ AB พอประมาณ เขียนส่วนโค้งทั้งด้านบนและ ด้านล่างของ AB ขั้นที่ 2 ใช้จุด B เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเท่ากับความยาวรัศมีในขั้นที่ 1 เขียนส่วนโค้งตัดกับ ส่วนโค้งในขั้นที่ 1 ที่จุด C และจุด D
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 3 จาก 18 ขั้นที่ 3 ลาก CD ตัดกับ AB ที่จุด M จะได้ M เป็นจุดกึ่งกลางของ AB 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) : 1. นักเรียนเข้าใจการสร้างส่วนของเส้นตรงที่มีขนาดเท่ากับส่วนของเส้นตรงที่กำหนดให้ได้ 2. นักเรียนเข้าใจแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรงที่กำหนดให้ ด้านทักษะและกระบวนการ (Process) : 3. นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่อง การสร้างและการแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรง ใช้ในการแก้ปัญหาและ เขียนแสดงสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) : 4. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่น และมีความรับผิดชอบในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ความกระตือรือรน และมุ่งมั่นในการทำงาน 8. ภาระงาน/ชิ้นงาน - ใบงานที่ 2.2 เรื่อง การสร้างและการแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรง 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (5 นาที) 1) ครูทักทายนักเรียน เตรียมความพร้อมในการเรียน 2) ครูทบทวนความรู้เรื่อง จุด เส้นตรง ส่วนของเส้นตรง รังศีและมุม
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 4 จาก 18 ขั้นสอน (35 นาที) 3) ครูกำหนดส่วนของเส้นตรงบนกระดาน 2 - 3 เส้น จากนั้นครูตั้งคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียน เกี่ยวกับการสร้างส่วนของเส้นตรงที่กำหนดให้ทบทวนความรู้เดิม ดังนี้ 3.1 นักเรียนมีวิธีการสร้างส่วนของเส้นตรงให้ยาวเท่ากับส่วนของเส้นตรงที่กำหนดให้อย่างไร (ใช้ไม้บรรทัดวัดแล้วลากความยาวให้เท่ากับส่วนของเส้นตรง) 3.2 นักเรียนต้องใช้อุปกรณ์ใดบ้างในการสร้างส่วนของเส้นตรงให้ยาวเท่ากับส่วนของเส้นตรง ที่กำหนดให้ (ไม้บรรทัด, วงเวียน) 4) ครูแนะนำให้นักเรียนรู้จักกับส่วนประกอบของวงเวียน และสาธิตวิธีการใช้วงเวียน 5) ครูสาธิตและอธิบายการสร้างส่วนของเส้นตรงให้ยาวเท่ากับความยาวของส่วนของเส้นตรงที่ กำหนดให้ แล้วให้นักเรียนสร้างตามครูทีละขั้น ดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 จงสร้าง CD ที่มีความยาวเท่ากับ AB กำหนดให้ AB ต้องการ สร้าง CD ให้มีความยาวเท่ากับ AB วิธีสร้าง ขั้นที่ 1 ลาก CX ให้ยาวกว่า AB ขั้นที่ 2 กางวงเวียนให้มีความยาวรัศมีเท่ากับ AB ขั้นที่ 3 ให้จุด C เป็นจุดศูนย์กลาง ความยาวรัศมีเท่ากับ AB เขียนส่วนโค้งตัด CX ที่จุด D จะได้ CD มีความยาวเท่ากับ AB
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 5 จาก 18 6) ครูให้นักเรียนสังเกตและสรุปหลักการสร้างส่วนของเส้นตรงให้ยาวเท่ากับความยาวของส่วนของ เส้นตรงที่กำหนดให้ จากวิธีที่ครูสาธิต 7) ครูสาธิตและอธิบายการสร้างส่วนของเส้นตรงให้ยาวเท่ากับความยาวของส่วนของเส้นตรง ที่กำหนดให้ แล้วให้นักเรียนสร้างตามครูทีละขั้น ดังนี้ ตัวอย่างที่ 2 จงแบ่งครึ่ง AB กำหนด AB ขั้นที่ 1 ใช้จุด A เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเกินครึ่งของ AB พอประมาณ เขียนส่วนโค้งทั้งด้านบนและ ด้านล่างของ AB ขั้นที่ 2 ใช้จุด B เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเท่ากับความยาวรัศมีในขั้นที่ 1 เขียนส่วนโค้งตัดกับ ส่วนโค้งในขั้นที่ 1 ที่จุด C และจุด D ขั้นที่ 3 ลาก CD ตัดกับ AB ที่จุด M จะได้ M เป็นจุดกึ่งกลางของ AB 8) ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 2.2 เรื่อง การสร้างและการแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 6 จาก 18 ขั้นสรุป (10 นาที) 9) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายใบงาน 2.2 เรื่อง การสร้างและการแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรง 10. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ของ อจท. 2. ใบงาน 2.2 เรื่อง การสร้างและการแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรง 3. สื่อการสอนโปรแกรม Mathspad 11. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge) : นักเรียนเข้าใจการสร้างส่วนของเส้นตรงที่มีขนาดเท่ากับส่วนของเส้นตรงที่กำหนดให้ได้ และการแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรงที่กำหนดให้ ความถูกต้องของการทำใบงาน ใบงาน 2.2 เรื่อง การสร้างและ การแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรง ดีมาก - ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ดี - ถูกต้องขึ้นไป 70% แต่น้อยกว่า 80% ปานกลาง - ถูกต้องขึ้นไป 60% แต่น้อยกว่า 70% พอใช้ - ถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% ปรับปรุง - ถูกต้องน้อยกว่า 50% ด้านทักษะกระบวนการ (Process) : นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่อง การสร้างและการแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรง ใช้ใน การแก้ปัญหาและเขียนแสดงสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง ความถูกต้องของการทำใบงาน ใบงาน 2.2 เรื่อง การสร้างและ การแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรง ถูกต้องขึ้นไป 70% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 3 ถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 2 ถูกต้องน้อยกว่า 50% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 1 ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 2 ขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ (Attitude) : นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่น และมีความรับผิดชอบในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป ระดับคุณภาพปานกลาง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน : ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด และความสามารถในการแก้ปัญหา ประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับคุณภาพปานกลาง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 7 จาก 18 12. เครื่องมือ/เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ 5 ดีมาก ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 80% ขึ้นไป 4 ดี ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 70% แต่ น้อยกว่า 80% 3 ปานกลาง ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 60% แต่ น้อยกว่า 70% 2 พอใช้ ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 50% แต่ น้อยกว่า 40% 1 ปรับปรุง ทำแบบฝึกหัดถูกต้องน้อยกว่า 40% เกณฑ์การประเมินด้านทักษะกระบวนการ 3 ดี ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องขึ้นไป 70% 2 พอใช้ ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% 1 ปรับปรุง ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องน้อยกว่า 50% รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) เกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะ ใฝ่เรียนรู้มีความมุ่งมั่น และมีควารับผิดชอบ ในการทำงาน ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายด้วยความเต็ม ใจและตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายเป็นบางครั้ง และตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายเป็นบางครั้ง และไม่ตามเวลาที่กำหนด ไมปฏิบัติงานตามที่ได้ รับมอบหมาย เกณฑ์การประเมินด้านสรรมถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถ ในการสื่อสาร เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบสอดคล้องกับ เรื่องที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบแต่ไม่สอดคล้อง กับเรื่องที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษา ของตนเอง และไม่มี ตัวอย่างประกอบ เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูตามแบบ ความสามารถ ในการคิด ระบุความสัมพันธ์ของ ส่วนประกอบต่าง ๆ ของ ข้อมูลและสามารถเชื่อมโยง กับเหตุการณ์ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง ครบถ้วน ระบุความสัมพันธ์ ของส่วนประกอบต่าง ๆ ของข้อมูล และสามารถ เชื่อมโยง กับเหตุการณ์ ที่พบในชีวิตประจำวันได้ ถูกต้อง ระบุความสัมพันธ์ของ ส่วนประกอบต่าง ๆ ของ ข้อมูล ได้ถูกต้อง แต่ไม่สามารถเชื่อมโยง กับเหตุการณ์ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวันได้ ไม ่ สามารถระบุความ สัมพันธ์ของส่วนประกอบ ต่าง ๆ ของข้อมูล และ ไม่สามารถเชื่อมโยงกับ เหตุการณ์ที่พบเห็นใน ชีวิตประจำวันได้
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 8 จาก 18 รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) ความสามารถในการ แก้ปัญหา แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผนมีขั้นตอน ของแผนงานอย่างชัดเจน และมีข้อมูลเพียงพอ แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผนและมีขั้นตอน ของแผนงาน แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผน ไม่มีการแก้ปัญหา ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) กลุ่มผู้เรียน ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดีมาก 5 90 100 ดี 4 - - ปานกลาง 3 - - พอใช้ 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) กลุ่มผู้เรียน ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 63 70 ปานกลาง 2 27 30 ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านคุณลักษะอันพึงประสงค์ (Attitude) กลุ่มผู้เรียน ช่วงระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 90 100 ปานกลาง 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านสรรมถนะสำคัญของผู้เรียน กลุ่มผู้เรียน ช่วงระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 90 100 ปานกลาง 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - -
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 9 จาก 18 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/6) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 17 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้างและ การแบ่งครึ ่งส่วนของเส้นตรง นักเรียนสามารถน าความรู้ที ่ได้ไปแก้ปัญหาได้ถูกต้อง ซึ ่งผลจากการจัดการเรียนรู้ ในแต่ละจุดประสงค์การเรียนรู้มีดังนี ้ . . ด้านความรู้ (Knowle) นักเรียนจ านวน 45 คน มีนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้างและการแบ่งครึ ่งส่วนของ เส้นตรง นักเรียนสามารถน าความรู้ที ่ได้ไปแก้ปัญหาได้ถูกต้อง และสามารถเขียนแสดงได้ถูกต้องมากกว่า 80% จากการท าใบงานและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน . ด้านทักษะและกระบวนการ (Precess) นักเรียนมีความสามารถในการสื ่อสาร สื ่อความหมายได้นักเรียนสามารถสาธิตวิธีการสร้าง เส้นตรงและการแบ่งครึ ่งเส้นตรงได้ถูกต้อง จากการท าใบงานและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน . . ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้กระตือรือร้นในการท ากิจกรรมตลอดคาบเรียน นักเรียนทุกคนสามารถ ท างานที ่ได้รับมอบหมายเสร ็ จได้ทันเวลา . ปัญหาที่พบระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม ไม่พบปัญหาระหว่างและหลังการจัดการเรียนการสอน . . . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา . . . ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน ( นางสาววิจิตรา แดงอุทัย ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 10 จาก 18 แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วัน ที่ เดือน พ.ศ. 2566 รหัสวิชา ค21103 รายวิชา คณิตศาสตร์ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1/6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต เวลา 50 นาที เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 1 เด็กชาย ชนัญญู กำลัง 2 เด็กชาย ณัฐวุฒิ หอยทอง 3 เด็กชาย ธนกร สุขจัด 4 เด็กชาย ชยากร ตรัสศรี 5 เด็กชาย ธัญพิสิศฐ์ ไกรเทพ 6 เด็กชาย จักรภัทร บัวแก้ว 7 เด็กชาย ณฐพล ชูขันธ์ 8 เด็กชาย ภัทรวัต สุภฤกษ์เดชาชัย 9 เด็กชาย พจนินท์ แซ่ลิ้ม 10 เด็กชาย อภิศักดิ์ ศิริ 11 เด็กชาย คนาธิป ทองเกิด 12 เด็กชาย ณัฐกฤษ วสันต์กรึก 13 เด็กชาย ณัฐพล มานพพันธ์ 14 เด็กชาย นรภัทร ยอดมณี 15 เด็กชาย รัชชานนท์ เพชรมุข 16 เด็กชาย ชิติพัทธ์ บัวบุญ 17 เด็กชาย วศิน แสงมณี 18 เด็กชาย พรภวิษย์ ทักษ์จ่าง 19 เด็กชาย ปัญญา เวียงชัย 20 เด็กชาย ชนาธิป ช่วยสองเมือง 21 เด็กชาย วงศกร รักวงศ์ 22 เด็กชาย ปัณณวิชญ์ ชุมอุปการ โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 11 จาก 18 เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 23 เด็กหญิง ภณิดา ทองควนลึก 24 เด็กหญิง ทิตฐิตา ชูประดิษฐ์ 25 เด็กหญิง กมลชนก สุขรัตน์ 26 เด็กหญิง กรวรรณ ใยยอง 27 เด็กหญิง ณตะวัน แสงพันธ์ 28 เด็กหญิง ฐานิตา ลือหล้า 29 เด็กหญิง กาญจนาพร พิบูลย์ 30 เด็กหญิง นรีรัตน์ บุญทอง 31 เด็กหญิง กนกวรรณ บำรุงภักดิ์ 32 เด็กหญิง วิภาวนี บุญเหลือ 33 เด็กหญิง ปทิตตา สีนวนลัง 34 เด็กหญิง นฤมล คำกรฤาชา 35 เด็กหญิง กิดาการ หนูพันธ์ 36 เด็กหญิง รัญชน์ทิชา แก้วม่วง 37 เด็กหญิง ปาณิตา ทองสุข 38 เด็กหญิง บุญธิดา เข็มขาว 39 เด็กหญิง กัลญาณี ดำเพชร 40 เด็กหญิง ปภาวดี คงแทน 41 เด็กหญิง รุ่งลาวัลย์ รอดเอียด 42 เด็กหญิง ศิริวิภา ชัยเพชร 43 เด็กหญิง ปุณยวีร์ แก้วเรียง 44 เด็กหญิง ฐิติพร รอดกูล 45 เด็กหญิง ชวิสา คงแก้ว ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน (นางสาววิจิตรา แดงอุทัย) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 12 จาก 18 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/8) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 17 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้างและ การแบ่งครึ ่งส่วนของเส้นตรง นักเรียนสามารถน าความรู้ที ่ได้ไปแก้ปัญหาได้ถูกต้อง แต่ครูต้องคอยกระตุ้น ให้นักเรีนท ากิจกรรม เพื ่อให้นักเรียนสามารถท างานเสร ็ จทันเวลาที ่ก าหนด ซึ ่งผลจากการจัดการเรียนรู้ในแต่ละ จุดประสงค์การเรียนรู้มีดังนี ้ . . ด้านความรู้ (Knowle) นักเรียนจ านวน 45 คน มีนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้างและการแบ่งครึ ่งส่วนของ เส้นตรง นักเรียนสามารถน าความรู้ที ่ได้ไปแก้ปัญหาได้ถูกต้อง และสามารถเขียนแสดงได้ถูกต้องมากกว่า 80% จากการท าใบงานและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน . ด้านทักษะและกระบวนการ (Precess) นักเรียนมีความสามารถในการสื ่อสาร สื ่อความหมายได้นักเรียนสามารถสาธิตวิธีการสร้าง เส้นตรงและการแบ่งครึ ่งเส้นตรงได้ถูกต้อง จากการท าใบงานและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน . ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้กระตือรือร้นในการท ากิจกรรมตลอดคาบเรียน นักเรียนทุกคนสามารถ ท างานที ่ได้รับมอบหมายเสร ็ จได้ทันเวลา . ปัญหาที่พบระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม นักเรียนไม่รู้วิธีการใช้วงเวียน . . . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา ครูสาธิตการใช้วงเวียนให้นักเรียนดู . . ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน ( นางสาววิจิตรา แดงอุทัย ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 13 จาก 18 แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วัน ที่ เดือน พ.ศ. 2566 รหัสวิชา ค21103 รายวิชา คณิตศาสตร์ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1/8 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต เวลา 50 นาที เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 1 เด็กชาย วีรภาพ เหมทานนท์ 2 เด็กชาย จิรายุ แก้วสุขศรี 3 เด็กชาย ศิวกร จำนงค์จิตต์ 4 เด็กชาย พงศ์พีระ ชูชาติ 5 เด็กชาย ณัฏฐพล เพชรนาคิน 6 เด็กชาย ชยุตตพงศ์ หนูพรหม 7 เด็กชาย อติวิชญ์ ใยฤทธิ์ 8 เด็กชาย ศิวกร ชำนาญ 9 เด็กชาย โชติพัฒน์ พระวิวงค์ 10 เด็กชาย พุฒิเมธ ศรีสุขใส 11 เด็กชาย ธนกฤต รักษามั่น 12 เด็กชาย รัชชานนท์ ชูรักษ์ 13 เด็กชาย อัครเดช มธุรส 14 เด็กชาย นฤเบศ ปานสกุล 15 เด็กชาย วีระยุทธ ศรีกลับ 16 เด็กชาย ปกายเพชร ศรีอ่อน 17 เด็กชาย สรรเพชร สุมล 18 เด็กชาย นนทศักดิ์ เดชอรุณ 19 เด็กชาย ชัยวิวัฒน์ สุทธิรักษ์ 20 เด็กหญิง กุลพัชร อยู่ดี 21 เด็กหญิง แพรวเพชร เยาวพันธ์ 22 เด็กหญิง ศิรพัชร ราชรักษ์ โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 14 จาก 18 เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 23 เด็กหญิง กนกวรรณ พืชผล 24 เด็กหญิง กัญญ์ศรา นุ้ยเจริญ 25 เด็กหญิง กานต์ธิดา ปานุราช 26 เด็กหญิง พลอยณิชา เกื้อหนุน 27 เด็กหญิง รุ่งตะวัน นนทฤทธิ์ 28 เด็กหญิง ณัฐปภัสร์ สุวรรณเหม 29 เด็กหญิง ณัฐธิดา ไชยยุทธ 30 เด็กหญิง ณิชานันท์ หอมแก้ว 31 เด็กหญิง ภัทราพร สองเมืองสุข 32 เด็กหญิง กนกพร พันธ์ศิลป์ 33 เด็กหญิง จุฑารัตน์ มีแก้ว 34 เด็กหญิง ธนัชญา วิมลวิทยา 35 เด็กหญิง อัยลดา แจ้งเศรษฐ 36 เด็กหญิง ณัฐธิชา ทองหวาน 37 เด็กหญิง พิมพ์พิศา จินา 38 เด็กหญิง ศรินทร์ทิพย์ ขวัญเกิด 39 เด็กหญิง ก่อกนก ละม้าย 40 เด็กหญิง ณัฏฐณิชา วัชนะ 41 เด็กหญิง ภควรรณ แก้วกระจาย 42 เด็กหญิง พัณณิตา ศิริวัฒน์ 43 เด็กหญิง ณภัชชา ยาโน 44 เด็กหญิง มธุรดา นะประสม 45 เด็กหญิง น้ำเพชร ชูคง ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน (นางสาววิจิตรา แดงอุทัย) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 15 จาก 18 ใบงานที่ 2.2 เรื่อง การสร้างและแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 16 จาก 18 เครื่องมือเรขาคณิต โปรแกรม Mathspad
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 17 จาก 18 เฉลยใบงานที่ 2.2 เรื่อง การสร้างและแบ่งครึ่งส่วนของเส้นตรง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 18 จาก 18 สรุปประเด็นสำคัญ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ครูพี่เลี้ยง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................................................ (นายประเสริฐ ปลอดรัตน์) ครูพี่เลี้ยง ............./............../............. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................................................ (นายปกรณ์เกียรติ ด้วงทองกุล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 1 จาก 15 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 รายวิชา ทักษะคณิตศาสตร์ 7 รหัสวิชา ค21103 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง การสร้างเกี่ยวกับมุม เวลา 50 นาที ผู้สอน นางสาววิจิตรา แดงอุทัย โรงเรียนเวียงสระ จ.สุราษฎร์ธานี ใช้สอน ม.1/6 วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. ใช้สอน ม.1/8 วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต ค.2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ค.2.2 ม.1/1 ใช้ความรู้ทางเรขาคณิต และเครื่องมือ เช่น วงเวียนและ สันตรง รวมทั้ง โปรแกรม TheGeometer’s Sketchpad หรือ โปรแกรมเรขาคณิตพลวัต อื่น ๆ เพื่อสร้าง รูปเรขาคณิต ตลอดจนนำความรู้เกี่ยวกับ การสร้างนี้ไป ประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การสร้างมุมให้มีขนาดเท่ากับขนาดของมุมที่กำหนด สามารถทำได้โดยใช้วงเวียนและสันตรงหรือ โปรแกรม ActivInspire หรือโปรแกรม Mathspad 4. เนื้อหาการเรียนรู้ การสร้างมุมให้มีขนาดเท่ากับขนาดของมุมที่กำหนด ตัวอย่างที่ 1 จงสร้าง CD ที่มีความยาวเท่ากับ AB กำหนดให้ ABC ต้องการ สร้าง DEF ให้มีความยาวเท่ากับ ABC โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 2 จาก 15 วิธีสร้าง ขั้นที่ 1 ลาก EF ขั้นที่ 2 ให้จุด B เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมีพอสมควร เขียนส่วนโค้งตัด BA และ BC ที่จุด P และ Q ขั้นที่ 3 ให้จุด E เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเท่ากับ BP เขียนส่วนโค้ง MN ตัด EF ที่จุด N ขั้นที่ 4 กางวงเวียนรัศมียาวเท่ากับ PQ ขั้นที่ 5 ให้จุด N เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเท่ากับ PQ เขียนส่วนโค้งตัดกับส่วนโค้ง MN ที่จุด D ขั้นที่ 4 ลาก ED จะได้ DEF มีขนาดเท่ากับ ABC
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 3 จาก 15 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) : 1. นักเรียนสามารถอธิบายการสร้างมุมให้มีขนาดเท่ากับขนาดของมุมที่กำหนดให้ได้ ด้านทักษะและกระบวนการ (Process) : 2. นักเรียนสามารถแสดงวิธีการสร้างมุมให้มีขนาดเท่ากับขนาดของมุมที่กำหนดให้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) : 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่น และมีความรับผิดชอบในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ความกระตือรือรน และมุ่งมั่นในการทำงาน 8. ภาระงาน/ชิ้นงาน - แบบฝึกทักษะ 2.1 ข ข้อที่ 1 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (5 นาที) 1) ครูทักทายนักเรียนและเตรียมความพร้อมในการเรียน ขั้นสอน (40 นาที) 2) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการเกิดของมุม และการสร้างมุมให้มีขนาดเท่ากับมุม ที่กำหนดให้ 3) ครูสาธิตพร้อมทั้งยกตัวอย่างอธิบายประกอบการสร้างมุม ให้นักเรียนพิจารณาตาม ดังนี้ การสร้างมุมให้มีขนาดเท่ากับขนาดของมุมที่กำหนด ตัวอย่างที่ 1 จงสร้าง CD ที่มีความยาวเท่ากับ AB กำหนดให้ ABC ต้องการ สร้าง DEF ให้มีความยาวเท่ากับ ABC
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 4 จาก 15 วิธีสร้าง ขั้นที่ 1 ลาก EF ขั้นที่ 2 ให้จุด B เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมีพอสมควร เขียนส่วนโค้งตัด BA และ BC ที่จุด P และ Q ขั้นที่ 3 ให้จุด E เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเท่ากับ BP เขียนส่วนโค้ง MN ตัด EF ที่จุด N ขั้นที่ 4 กางวงเวียนรัศมียาวเท่ากับ PQ ขั้นที่ 5 ให้จุด N เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเท่ากับ PQ เขียนส่วนโค้งตัดกับส่วนโค้ง MN ที่จุด D ขั้นที่ 4 ลาก ED จะได้ DEF มีขนาดเท่ากับ ABC
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 5 จาก 15 4) ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะ 2.1 ข ข้อที่ 1 ขั้นสรุป (5 นาที) 5) ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย อภิปรายแบบฝึกทักษะ 2.1 ข ข้อที่ 1 และสรุปวิธีการสร้างมุมให้มี ขนาดเท่ากับขนาดของมุมที่กำหนดให้ได้ และการแบ่งครึ่งมุมที่กำหนดให้ 10. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ของ อจท. 2. ชุดเครื่องมือเรขาคณิต 3. สื่อการสอนโปรแกรม Mathspad 11. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge) : นักเรียนสามารถอธิบายการสร้างมุมให้มีขนาดเท่ากับขนาดของมุมที่กำหนดให้ได้ ความถูกต้องของแบบฝึกทักษะ ทำแบบฝึกทักษะ 2.1 ข ข้อที่ 1 ดีมาก - ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ดี - ถูกต้องขึ้นไป 70% แต่น้อยกว่า 80% ปานกลาง - ถูกต้องขึ้นไป 60% แต่น้อยกว่า 70% พอใช้ - ถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% ปรับปรุง - ถูกต้องน้อยกว่า 50% ด้านทักษะกระบวนการ (Process) : นักเรียนสามารถแสดงวิธีการสร้างมุมให้มีขนาดเท่ากับขนาดของมุมที่กำหนดให้ ความถูกต้องของแบบฝึกทักษะ ทำแบบฝึกทักษะ 2.1 ข ข้อที่ 1 ถูกต้องขึ้นไป 70% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 3 ถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 2 ถูกต้องน้อยกว่า 50% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 1 ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 2 ขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ (Attitude) : นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่น และมีความรับผิดชอบในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป ระดับคุณภาพปานกลาง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน : ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด และความสามารถในการแก้ปัญหา ประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับคุณภาพปานกลาง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 6 จาก 15 12. เครื่องมือ/เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ 5 ดีมาก ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 80% ขึ้นไป 4 ดี ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 70% แต่ น้อยกว่า 80% 3 ปานกลาง ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 60% แต่ น้อยกว่า 70% 2 พอใช้ ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 50% แต่ น้อยกว่า 40% 1 ปรับปรุง ทำแบบฝึกหัดถูกต้องน้อยกว่า 40% เกณฑ์การประเมินด้านทักษะกระบวนการ 3 ดี ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องขึ้นไป 70% 2 พอใช้ ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% 1 ปรับปรุง ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องน้อยกว่า 50% รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) เกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะ ใฝ่เรียนรู้มีความมุ่งมั่น และมีควารับผิดชอบ ในการทำงาน ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายด้วยความเต็ม ใจและตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายเป็นบางครั้ง และตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายเป็นบางครั้ง และไม่ตามเวลาที่กำหนด ไมปฏิบัติงานตามที่ได้ รับมอบหมาย เกณฑ์การประเมินด้านสรรมถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถ ในการสื่อสาร เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบสอดคล้องกับ เรื่องที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบแต่ไม่สอดคล้อง กับเรื่องที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษา ของตนเอง และไม่มี ตัวอย่างประกอบ เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูตามแบบ ความสามารถ ในการคิด ระบุความสัมพันธ์ของ ส่วนประกอบต่าง ๆ ของ ข้อมูลและสามารถเชื่อมโยง กับเหตุการณ์ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง ครบถ้วน ระบุความสัมพันธ์ ของส่วนประกอบต่าง ๆ ของข้อมูล และสามารถ เชื่อมโยง กับเหตุการณ์ ที่พบในชีวิตประจำวันได้ ถูกต้อง ระบุความสัมพันธ์ของ ส่วนประกอบต่าง ๆ ของ ข้อมูล ได้ถูกต้อง แต่ไม่สามารถเชื่อมโยง กับเหตุการณ์ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวันได้ ไม ่ สามารถระบุความ สัมพันธ์ของส่วนประกอบ ต่าง ๆ ของข้อมูล และ ไม่สามารถเชื่อมโยงกับ เหตุการณ์ที่พบเห็นใน ชีวิตประจำวันได้
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 7 จาก 15 รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) ความสามารถในการ แก้ปัญหา แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผนมีขั้นตอน ของแผนงานอย่างชัดเจน และมีข้อมูลเพียงพอ แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผนและมีขั้นตอน ของแผนงาน แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผน ไม่มีการแก้ปัญหา ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) กลุ่มผู้เรียน ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดีมาก 5 90 100 ดี 4 - - ปานกลาง 3 - - พอใช้ 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) กลุ่มผู้เรียน ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 90 100 ปานกลาง 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านคุณลักษะอันพึงประสงค์ (Attitude) กลุ่มผู้เรียน ช่วงระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 90 100 ปานกลาง 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านสรรมถนะสำคัญของผู้เรียน กลุ่มผู้เรียน ช่วงระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 90 100 ปานกลาง 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - -
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 8 จาก 15 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/6) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 18 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้างมุม ที ่ เท่ากัน นักเรียนสามารถน าความรู้ที ่ได้ไปแก้ปัญหาได้ถูกต้อง แต่ครูต้องคอยสังเกตและกระตุ้นให้นักเรียน ท ากิจกรรม เพื ่อให้นักเรียนสามารถสร้างมุมที ่ เท่ากันได้ถูกต้องและท างานเสร ็ จทันเวลาที ่ก าหนด ซึ ่งผลจาก การจัดการเรียนรู้ในแต่ละจุดประสงค์การเรียนรู้มีดังนี ้ . . ด้านความรู้ (Knowle) นักเรียนจ านวน 45 คน มีนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้างมุมที ่ เท่ากัน นักเรียน สามารถน าความรู้ที ่ได้ไปแก้ปัญหาได้ถูกต้อง และสามารถเขียนแสดงสัญลักษณ์ได้ถูกต้องมากกว่า 80% สามารถอธิบายวิธีการสร้างได้ถูกต้อง จากการท าแบบฝึกทักษะและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน . . ด้านทักษะและกระบวนการ (Precess) นักเรียนมีความสามารถในการสื ่อสาร สื ่อความหมายได้นักเรียนสามารถแสดงวิธีการสร้างมุม ที ่ เท่ากันได้ถูกต้อง จากการแบบฝึกทักษะและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน . . ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้กระตือรือร้นในการท ากิจกรรมตลอดคาบเรียน นักเรียนทุกคนสามารถ ท างานที ่ได้รับมอบหมายเสร ็ จได้ทันเวลา . ปัญหาที่พบระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม นักเรียนเขียนสัญลักษณ์แทนมุมไม่ถูกต้อง . . . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา ครูเขียนแสดงการเขียนสัญลักษณ์มุมที ่ถูกต้องให้นักเรียนดู . . ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน ( นางสาววิจิตรา แดงอุทัย ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 9 จาก 15 แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วัน ที่ เดือน พ.ศ. 2566 รหัสวิชา ค21103 รายวิชา คณิตศาสตร์ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1/6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาตณิต เวลา 50 นาที เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 1 เด็กชาย ชนัญญู กำลัง 2 เด็กชาย ณัฐวุฒิ หอยทอง 3 เด็กชาย ธนกร สุขจัด 4 เด็กชาย ชยากร ตรัสศรี 5 เด็กชาย ธัญพิสิศฐ์ ไกรเทพ 6 เด็กชาย จักรภัทร บัวแก้ว 7 เด็กชาย ณฐพล ชูขันธ์ 8 เด็กชาย ภัทรวัต สุภฤกษ์เดชาชัย 9 เด็กชาย พจนินท์ แซ่ลิ้ม 10 เด็กชาย อภิศักดิ์ ศิริ 11 เด็กชาย คนาธิป ทองเกิด 12 เด็กชาย ณัฐกฤษ วสันต์กรึก 13 เด็กชาย ณัฐพล มานพพันธ์ 14 เด็กชาย นรภัทร ยอดมณี 15 เด็กชาย รัชชานนท์ เพชรมุข 16 เด็กชาย ชิติพัทธ์ บัวบุญ 17 เด็กชาย วศิน แสงมณี 18 เด็กชาย พรภวิษย์ ทักษ์จ่าง 19 เด็กชาย ปัญญา เวียงชัย 20 เด็กชาย ชนาธิป ช่วยสองเมือง 21 เด็กชาย วงศกร รักวงศ์ โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 10 จาก 15 เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 22 เด็กชาย ปัณณวิชญ์ ชุมอุปการ 23 เด็กหญิง ภณิดา ทองควนลึก 24 เด็กหญิง ทิตฐิตา ชูประดิษฐ์ 25 เด็กหญิง กมลชนก สุขรัตน์ 26 เด็กหญิง กรวรรณ ใยยอง 27 เด็กหญิง ณตะวัน แสงพันธ์ 28 เด็กหญิง ฐานิตา ลือหล้า 29 เด็กหญิง กาญจนาพร พิบูลย์ 30 เด็กหญิง นรีรัตน์ บุญทอง 31 เด็กหญิง กนกวรรณ บำรุงภักดิ์ 32 เด็กหญิง วิภาวนี บุญเหลือ 33 เด็กหญิง ปทิตตา สีนวนลัง 34 เด็กหญิง นฤมล คำกรฤาชา 35 เด็กหญิง กิดาการ หนูพันธ์ 36 เด็กหญิง รัญชน์ทิชา แก้วม่วง 37 เด็กหญิง ปาณิตา ทองสุข 38 เด็กหญิง บุญธิดา เข็มขาว 39 เด็กหญิง กัลญาณี ดำเพชร 40 เด็กหญิง ปภาวดี คงแทน 41 เด็กหญิง รุ่งลาวัลย์ รอดเอียด 42 เด็กหญิง ศิริวิภา ชัยเพชร 43 เด็กหญิง ปุณยวีร์ แก้วเรียง 44 เด็กหญิง ฐิติพร รอดกูล 45 เด็กหญิง ชวิสา คงแก้ว ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน (นางสาววิจิตรา แดงอุทัย) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 11 จาก 15 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/8) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 18 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้างมุม ที ่ เท่ากัน นักเรียนสามารถน าความรู้ที ่ได้ไปแก้ปัญหาได้ถูกต้อง แต่ครูต้องคอยสังเกตขณะที ่นักเรียนลงมือท าแบบ ฝึกทักษะ เนื ่องจากมีนักเรียนหลายคนที ่ยังใช้วงเวียนไม่ถนัด ซึ ่งผลจากการจัดการเรียนรู้ในแต่ละจุดประสงค์ การเรียนรู้มีดังนี ้ . . ด้านความรู้ (Knowle) นักเรียนจ านวน 45 คน มีนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้างมุมที ่ เท่ากัน นักเรียน สามารถน าความรู้ที ่ได้ไปแก้ปัญหาได้ถูกต้อง และสามารถเขียนแสดงสัญลักษณ์ได้ถูกต้องมากกว่า 80% สามารถอธิบายวิธีการสร้างได้ถูกต้องตามหลักการทางคณิตศาสตร์ จากการท าแบบฝึกทักษะและการท า กิจกรรมในชั ้นเรียนที ่นักเรียนออกมาแสดงแนวคิดหน้าชั ้นเรียน . ด้านทักษะและกระบวนการ (Precess) นักเรียนมีความสามารถในการสื ่อสาร สื ่อความหมายได้นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการสร้าง มุมที ่ เท่ากันและสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง จากการแบบฝึกทักษะและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน . . ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้กระตือรือร้นในการท ากิจกรรมตลอดคาบเรียน นักเรียนทุกคนสามารถ ท างานที ่ได้รับมอบหมายเสร ็ จได้ทันเวลา . ปัญหาที่พบระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม นักเรียนเขียนสัญลักษณ์แทนมุมและรัศมีไม่ถูกต้อง . . . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา ครูเขียนแสดงการเขียนสัญลักษณ์มุมและรัศมีที ่ถูกต้องให้นักเรียนดู . . ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน ( นางสาววิจิตรา แดงอุทัย ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 12 จาก 15 แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วัน ที่ เดือน พ.ศ. 2566 รหัสวิชา ค21103 รายวิชา คณิตศาสตร์ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1/8 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาตณิต เวลา 50 นาที เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 1 เด็กชาย วีรภาพ เหมทานนท์ 2 เด็กชาย จิรายุ แก้วสุขศรี 3 เด็กชาย ศิวกร จำนงค์จิตต์ 4 เด็กชาย พงศ์พีระ ชูชาติ 5 เด็กชาย ณัฏฐพล เพชรนาคิน 6 เด็กชาย ชยุตตพงศ์ หนูพรหม 7 เด็กชาย อติวิชญ์ ใยฤทธิ์ 8 เด็กชาย ศิวกร ชำนาญ 9 เด็กชาย โชติพัฒน์ พระวิวงค์ 10 เด็กชาย พุฒิเมธ ศรีสุขใส 11 เด็กชาย ธนกฤต รักษามั่น 12 เด็กชาย รัชชานนท์ ชูรักษ์ 13 เด็กชาย อัครเดช มธุรส 14 เด็กชาย นฤเบศ ปานสกุล 15 เด็กชาย วีระยุทธ ศรีกลับ 16 เด็กชาย ปกายเพชร ศรีอ่อน 17 เด็กชาย สรรเพชร สุมล 18 เด็กชาย นนทศักดิ์ เดชอรุณ 19 เด็กชาย ชัยวิวัฒน์ สุทธิรักษ์ 20 เด็กหญิง กุลพัชร อยู่ดี 21 เด็กหญิง แพรวเพชร เยาวพันธ์ โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 13 จาก 15 เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 22 เด็กหญิง ศิรพัชร ราชรักษ์ 23 เด็กหญิง กนกวรรณ พืชผล 24 เด็กหญิง กัญญ์ศรา นุ้ยเจริญ 25 เด็กหญิง กานต์ธิดา ปานุราช 26 เด็กหญิง พลอยณิชา เกื้อหนุน 27 เด็กหญิง รุ่งตะวัน นนทฤทธิ์ 28 เด็กหญิง ณัฐปภัสร์ สุวรรณเหม 29 เด็กหญิง ณัฐธิดา ไชยยุทธ 30 เด็กหญิง ณิชานันท์ หอมแก้ว 31 เด็กหญิง ภัทราพร สองเมืองสุข 32 เด็กหญิง กนกพร พันธ์ศิลป์ 33 เด็กหญิง จุฑารัตน์ มีแก้ว 34 เด็กหญิง ธนัชญา วิมลวิทยา 35 เด็กหญิง อัยลดา แจ้งเศรษฐ 36 เด็กหญิง ณัฐธิชา ทองหวาน 37 เด็กหญิง พิมพ์พิศา จินา 38 เด็กหญิง ศรินทร์ทิพย์ ขวัญเกิด 39 เด็กหญิง ก่อกนก ละม้าย 40 เด็กหญิง ณัฏฐณิชา วัชนะ 41 เด็กหญิง ภควรรณ แก้วกระจาย 42 เด็กหญิง พัณณิตา ศิริวัฒน์ 43 เด็กหญิง ณภัชชา ยาโน 44 เด็กหญิง มธุรดา นะประสม 45 เด็กหญิง น้ำเพชร ชูคง ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน (นางสาววิจิตรา แดงอุทัย) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../.............