แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 14 จาก 15 เครื่องมือเรขาคณิต เครื่องมือเรขาคณิต
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 15 จาก 15 สรุปประเด็นสำคัญ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ครูพี่เลี้ยง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................................................ (นายประเสริฐ ปลอดรัตน์) ครูพี่เลี้ยง ............./............../............. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................................................ (นายปกรณ์เกียรติ ด้วงทองกุล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 1 จาก 15 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 รายวิชา ทักษะคณิตศาสตร์ 7 รหัสวิชา ค21103 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง การสร้างเกี่ยวกับมุม เวลา 50 นาที ผู้สอน นางสาววิจิตรา แดงอุทัย โรงเรียนเวียงสระ จ.สุราษฎร์ธานี ใช้สอน ม.1/6 วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. ใช้สอน ม.1/8 วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต ค.2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ค.2.2 ม.1/1 ใช้ความรู้ทางเรขาคณิต และเครื่องมือ เช่น วงเวียนและ สันตรง รวมทั้ง โปรแกรม TheGeometer’s Sketchpad หรือ โปรแกรมเรขาคณิตพลวัต อื่น ๆ เพื่อสร้าง รูปเรขาคณิต ตลอดจนนำความรู้เกี่ยวกับ การสร้างนี้ไป ประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแบ่งครึ่งมุมต่าง ๆ สามารถทำได้โดยใช้ วงเวียนและสันตรงหรือโปรแกรม ActivInspire หรือ โปรแกรม Mathspad โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 2 จาก 15 4. เนื้อหาการเรียนรู้ การแบ่งครึ่งมุม ตัวอย่างที่ 1 จงแบ่งครึ่งมุม กำหนด ABC ต้องการ สร้าง DEF ให้มีความยาวเท่ากับ ABC ขั้นที่ 1 ใช้จุด B เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวพอสมควร เขียนส่วนโค้งตัด BA และ BC ที่จุด F และ จุด G ตามลำดับ ขั้นที่ 2 ใช้จุด F และจุด G เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเกินครึ่งหนึ่งของ FG เขียนส่วนโค้งตัดกันที่จุด X ขั้นที่ 3 ลาก BX จะได้ BX แบ่ง ABC ออกเป็นสองมุม คือ ABX และ XBC ซึ่งมีขนาดเท่ากัน นั่นคือ m( ABX ) = m( XBC )
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 3 จาก 15 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) : 1. นักเรียนสามารถอธิบายการแบ่งครึ่งมุมที่กำหนดให้ได้ ด้านทักษะและกระบวนการ (Process) : 2. นักเรียนสามารถแสดงวิธีการแบ่งครึ่งมุมที่กำหนดให้ได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) : 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่น และมีความรับผิดชอบในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ความกระตือรือรน และมุ่งมั่นในการทำงาน 8. ภาระงาน/ชิ้นงาน - แบบฝึกทักษะ 2.1 ข ข้อที่ 4 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (5 นาที) 1) ครูทักทายนักเรียนและเตรียมความพร้อมในการเรียน ขั้นสอน (40 นาที) 2) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการเกิดของมุม และการแบ่งครึ่งมุม 3) ครูสาธิตพร้อมทั้งยกตัวอย่างอธิบายประกอบการแบ่งครึ่งมุมให้นักเรียนพิจารณาตาม ดังนี้ การแบ่งครึ่งมุม ตัวอย่างที่ 1 จงแบ่งครึ่งมุม กำหนด ABC ต้องการ สร้าง DEF ให้มีความยาวเท่ากับ ABC
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 4 จาก 15 ขั้นที่ 1 ใช้จุด B เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวพอสมควร เขียนส่วนโค้งตัด BA และ BC ที่จุด F และ จุด G ตามลำดับ ขั้นที่ 2 ใช้จุด F และจุด G เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเกินครึ่งหนึ่งของ FG เขียนส่วนโค้งตัดกันที่จุด X ขั้นที่ 3 ลาก BX จะได้ BX แบ่ง ABC ออกเป็นสองมุม คือ ABX และ XBC ซึ่งมีขนาดเท่ากัน นั่นคือ m( ABX ) = m( XBC ) 4) ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะ 2.1 ข ข้อที่ 4 ขั้นสรุป (5 นาที) 5) ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย อภิปรายแบบฝึกทักษะ 2.1 ข ข้อที่ 4 และสรุปวิธีการแบ่งครึ่งมุม ที่กำหนดให้ 10. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ของ อจท. 2. ชุดเครื่องมือเรขาคณิต 3. สื่อการสอนโปรแกรม Mathspad
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 5 จาก 15 11. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge) : นักเรียนสามารถอธิบายการสร้างมุมให้มีขนาดเท่ากับขนาดของมุมที่กำหนดให้ได้ และการแบ่งครึ่งมุมที่กำหนดให้ได้ ความถูกต้องของแบบฝึกทักษะ ทำแบบฝึกทักษะ 2.1 ข ข้อที่ 1 และข้อที่ 4 ดีมาก - ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ดี - ถูกต้องขึ้นไป 70% แต่น้อยกว่า 80% ปานกลาง - ถูกต้องขึ้นไป 60% แต่น้อยกว่า 70% พอใช้ - ถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% ปรับปรุง - ถูกต้องน้อยกว่า 50% ด้านทักษะกระบวนการ (Process) : นักเรียนสามารถแสดงวิธีการสร้างมุมให้มีขนาดเท่ากับขนาดของมุมที่กำหนดให้ และการแบ่งครึ่งมุมที่กำหนดให้ได้ ความถูกต้องของแบบฝึกทักษะ ทำแบบฝึกทักษะ 2.1 ข ข้อที่ 1 และข้อที่ 4 ถูกต้องขึ้นไป 70% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 3 ถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 2 ถูกต้องน้อยกว่า 50% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 1 ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 2 ขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ (Attitude) : นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่น และมีความรับผิดชอบในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป ระดับคุณภาพปานกลาง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน : ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด และความสามารถในการแก้ปัญหา ประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับคุณภาพปานกลาง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 6 จาก 15 12. เครื่องมือ/เกณฑ์การประเมิน ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ 5 ดีมาก ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 80% ขึ้นไป 4 ดี ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 70% แต่ น้อยกว่า 80% 3 ปานกลาง ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 60% แต่ น้อยกว่า 70% 2 พอใช้ ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 50% แต่ น้อยกว่า 40% 1 ปรับปรุง ทำแบบฝึกหัดถูกต้องน้อยกว่า 40% เกณฑ์การประเมินด้านทักษะกระบวนการ 3 ดี ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องขึ้นไป 70% 2 พอใช้ ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% 1 ปรับปรุง ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องน้อยกว่า 50% รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) เกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะ ใฝ่เรียนรู้มีความมุ่งมั่น และมีควารับผิดชอบ ในการทำงาน ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายด้วยความเต็ม ใจและตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายเป็นบางครั้ง และตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายเป็นบางครั้ง และไม่ตามเวลาที่กำหนด ไมปฏิบัติงานตามที่ได้ รับมอบหมาย เกณฑ์การประเมินด้านสรรมถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถ ในการสื่อสาร เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบสอดคล้องกับ เรื่องที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบแต่ไม่สอดคล้อง กับเรื่องที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษา ของตนเอง และไม่มี ตัวอย่างประกอบ เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูตามแบบ ความสามารถ ในการคิด ระบุความสัมพันธ์ของ ส่วนประกอบต่าง ๆ ของ ข้อมูลและสามารถเชื่อมโยง กับเหตุการณ์ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง ครบถ้วน ระบุความสัมพันธ์ ของส่วนประกอบต่าง ๆ ของข้อมูล และสามารถ เชื่อมโยง กับเหตุการณ์ ที่พบในชีวิตประจำวันได้ ถูกต้อง ระบุความสัมพันธ์ของ ส่วนประกอบต่าง ๆ ของ ข้อมูล ได้ถูกต้อง แต่ไม่สามารถเชื่อมโยง กับเหตุการณ์ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวันได้ ไม ่ สามารถระบุความ สัมพันธ์ของส่วนประกอบ ต่าง ๆ ของข้อมูล และ ไม่สามารถเชื่อมโยงกับ เหตุการณ์ที่พบเห็นใน ชีวิตประจำวันได้
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 7 จาก 15 รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) ความสามารถในการ แก้ปัญหา แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผนมีขั้นตอน ของแผนงานอย่างชัดเจน และมีข้อมูลเพียงพอ แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผนและมีขั้นตอน ของแผนงาน แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผน ไม่มีการแก้ปัญหา ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) กลุ่มผู้เรียน ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดีมาก 5 90 100 ดี 4 - - ปานกลาง 3 - - พอใช้ 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) กลุ่มผู้เรียน ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 90 100 ปานกลาง 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านคุณลักษะอันพึงประสงค์ (Attitude) กลุ่มผู้เรียน ช่วงระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 90 100 ปานกลาง 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านสรรมถนะสำคัญของผู้เรียน กลุ่มผู้เรียน ช่วงระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 81 90 ปานกลาง 2 9 10 ปรับปรุง 0 - 1 - -
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 8 จาก 15 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/6) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 19 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง แบ่งครึ ่งมุม ที ่ก าหนดให้นักเรียนสามารถน าความรู้ที ่ได้น าไปแก้ปัญหาได้ถูกต้อง แต่ครูต้องคอยสังเกตขณะที ่นักเรียน ลงมือท าแบบฝึกทักษะ เนื ่องจากมีนักเรียนหลายคนที ่ยังใช้วงเวียนไม่ถนัด ซึ ่งผลจากการจัดการเรียนรู้ ในแต่ละจุดประสงค์การเรียนรู้มีดังนี ้ . . ด้านความรู้ (Knowle) นักเรียนจ านวน 45 คน มีนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง แบ่งครึ ่งมุม นักเรียนสามารถน า ความรู้ที ่ได้ไปแก้ปัญหาได้ถูกต้อง และสามารเขียนแสดงสัญลักษณ์ได้ถูกต้องมากกว่า 80% สามารถ อธิบายวิธีการแบ่งครึ ่งมุมได้ถูกต้องตามหลักการทางคณิตศาสตร์ จากการท าแบบฝึกทักษะและ การท ากิจกรรมในชั ้นเรียนที ่นักเรียนออกมาแสดงแนวคิดหน้าชั ้นเรียน . . ด้านทักษะและกระบวนการ (Precess) นักเรียนมีความสามารถในการสื ่อสาร สื ่อความหมายได้นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการแบ่ง ครึ ่งมุมที ่ก าหนดให้และสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง จากการแบบฝึกทักษะและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน . . ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ตั ้งใจเรียนตลอดคาบเรียน มีความกระตือรือร้นในการท ากิจกรรมตลอด คาบเรียน และนักเรียนทุกคนสามารถท างานที ่ได้รับมอบหมายเสร ็ จได้ทันเวลา . . ปัญหาที่พบระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม นักเรียนใช้วงเวียนไม่ถูกต้องไม่ถูกต้อง . . . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา ครูสอนการใช้วงเวียนอีกครั ้ง . . ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน ( นางสาววิจิตรา แดงอุทัย ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 9 จาก 15 แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วัน ที่ เดือน พ.ศ. 2566 รหัสวิชา ค21103 รายวิชา คณิตศาสตร์ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1/6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาตณิต เวลา 50 นาที เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 1 เด็กชาย ชนัญญู กำลัง 2 เด็กชาย ณัฐวุฒิ หอยทอง 3 เด็กชาย ธนกร สุขจัด 4 เด็กชาย ชยากร ตรัสศรี 5 เด็กชาย ธัญพิสิศฐ์ ไกรเทพ 6 เด็กชาย จักรภัทร บัวแก้ว 7 เด็กชาย ณฐพล ชูขันธ์ 8 เด็กชาย ภัทรวัต สุภฤกษ์เดชาชัย 9 เด็กชาย พจนินท์ แซ่ลิ้ม 10 เด็กชาย อภิศักดิ์ ศิริ 11 เด็กชาย คนาธิป ทองเกิด 12 เด็กชาย ณัฐกฤษ วสันต์กรึก 13 เด็กชาย ณัฐพล มานพพันธ์ 14 เด็กชาย นรภัทร ยอดมณี 15 เด็กชาย รัชชานนท์ เพชรมุข 16 เด็กชาย ชิติพัทธ์ บัวบุญ 17 เด็กชาย วศิน แสงมณี 18 เด็กชาย พรภวิษย์ ทักษ์จ่าง 19 เด็กชาย ปัญญา เวียงชัย 20 เด็กชาย ชนาธิป ช่วยสองเมือง 21 เด็กชาย วงศกร รักวงศ์ 22 เด็กชาย ปัณณวิชญ์ ชุมอุปการ โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 10 จาก 15 เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 23 เด็กหญิง ภณิดา ทองควนลึก 24 เด็กหญิง ทิตฐิตา ชูประดิษฐ์ 25 เด็กหญิง กมลชนก สุขรัตน์ 26 เด็กหญิง กรวรรณ ใยยอง 27 เด็กหญิง ณตะวัน แสงพันธ์ 28 เด็กหญิง ฐานิตา ลือหล้า 29 เด็กหญิง กาญจนาพร พิบูลย์ 30 เด็กหญิง นรีรัตน์ บุญทอง 31 เด็กหญิง กนกวรรณ บำรุงภักดิ์ 32 เด็กหญิง วิภาวนี บุญเหลือ 33 เด็กหญิง ปทิตตา สีนวนลัง 34 เด็กหญิง นฤมล คำกรฤาชา 35 เด็กหญิง กิดาการ หนูพันธ์ 36 เด็กหญิง รัญชน์ทิชา แก้วม่วง 37 เด็กหญิง ปาณิตา ทองสุข 38 เด็กหญิง บุญธิดา เข็มขาว 39 เด็กหญิง กัลญาณี ดำเพชร 40 เด็กหญิง ปภาวดี คงแทน 41 เด็กหญิง รุ่งลาวัลย์ รอดเอียด 42 เด็กหญิง ศิริวิภา ชัยเพชร 43 เด็กหญิง ปุณยวีร์ แก้วเรียง 44 เด็กหญิง ฐิติพร รอดกูล 45 เด็กหญิง ชวิสา คงแก้ว ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน (นางสาววิจิตรา แดงอุทัย) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 11 จาก 15 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/8) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 19 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง แบ่งครึ ่งมุม ที ่ก าหนดให้นักเรียนสามารถน าความรู้ที ่ได้น าไปแก้ปัญหาได้ถูกต้อง แต่ครูต้องคอยสังเกตขณะที ่นักเรียน ลงมือท าแบบฝึกทักษะ เนื ่องจากมีนักเรียนหลายคนที ่ยังใช้วงเวียนไม่ถนัด ซึ ่งผลจากการจัดการเรียนรู้ ในแต่ละจุดประสงค์การเรียนรู้มีดังนี ้ . . ด้านความรู้ (Knowle) นักเรียนจ านวน 45 คน มีนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง แบ่งครึ ่งมุม นักเรียนสามารถ น าความรู้ที ่ได้ไปแก้ปัญหาได้ถูกต้อง และสามารเขียนแสดงสัญลักษณ์ได้ถูกต้องมากกว่า 90% สามารถ อธิบายวิธีการแบ่งครึ ่งมุมได้ถูกต้องตามความเข้าใจของนักเรียน จากการท าแบบฝึกทักษะและ การท ากิจกรรมในชั ้นเรียนที ่นักเรียนออกมาแสดงแนวคิดหน้าชั ้นเรียน . . ด้านทักษะและกระบวนการ (Precess) นักเรียนมีความสามารถในการสื ่อสาร สื ่อความหมายได้นักเรียนสามารถเขียนแสดงวิธีการแบ่ง ครึ ่งมุมที ่ก าหนดให้และสัญลักษณ์ได้ถูกต้อง จากการแบบฝึกทักษะและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน . . ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ตั ้งใจเรียนตลอดคาบเรียน มีความกระตือรือร้นในการท ากิจกรรมและ นักเรียนทุกคนสามารถท างานที ่ได้รับมอบหมายเสร ็ จได้ทันเวลา . . ปัญหาที่พบระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม นักเรียนเขียนสัญลักษณ์แทนจุดไม่ครบ . . . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา ครูชี ้แนะให้นักเรียนเขียนสัญลักษณ์ให้ครบ . . ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน ( นางสาววิจิตรา แดงอุทัย ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 12 จาก 15 แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วัน ที่ เดือน พ.ศ. 2566 รหัสวิชา ค21103 รายวิชา คณิตศาสตร์ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1/8 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาตณิต เวลา 50 นาที เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 1 เด็กชาย วีรภาพ เหมทานนท์ 2 เด็กชาย จิรายุ แก้วสุขศรี 3 เด็กชาย ศิวกร จำนงค์จิตต์ 4 เด็กชาย พงศ์พีระ ชูชาติ 5 เด็กชาย ณัฏฐพล เพชรนาคิน 6 เด็กชาย ชยุตตพงศ์ หนูพรหม 7 เด็กชาย อติวิชญ์ ใยฤทธิ์ 8 เด็กชาย ศิวกร ชำนาญ 9 เด็กชาย โชติพัฒน์ พระวิวงค์ 10 เด็กชาย พุฒิเมธ ศรีสุขใส 11 เด็กชาย ธนกฤต รักษามั่น 12 เด็กชาย รัชชานนท์ ชูรักษ์ 13 เด็กชาย อัครเดช มธุรส 14 เด็กชาย นฤเบศ ปานสกุล 15 เด็กชาย วีระยุทธ ศรีกลับ 16 เด็กชาย ปกายเพชร ศรีอ่อน 17 เด็กชาย สรรเพชร สุมล 18 เด็กชาย นนทศักดิ์ เดชอรุณ 19 เด็กชาย ชัยวิวัฒน์ สุทธิรักษ์ 20 เด็กหญิง กุลพัชร อยู่ดี 21 เด็กหญิง แพรวเพชร เยาวพันธ์ โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 13 จาก 15 เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 22 เด็กหญิง ศิรพัชร ราชรักษ์ 23 เด็กหญิง กนกวรรณ พืชผล 24 เด็กหญิง กัญญ์ศรา นุ้ยเจริญ 25 เด็กหญิง กานต์ธิดา ปานุราช 26 เด็กหญิง พลอยณิชา เกื้อหนุน 27 เด็กหญิง รุ่งตะวัน นนทฤทธิ์ 28 เด็กหญิง ณัฐปภัสร์ สุวรรณเหม 29 เด็กหญิง ณัฐธิดา ไชยยุทธ 30 เด็กหญิง ณิชานันท์ หอมแก้ว 31 เด็กหญิง ภัทราพร สองเมืองสุข 32 เด็กหญิง กนกพร พันธ์ศิลป์ 33 เด็กหญิง จุฑารัตน์ มีแก้ว 34 เด็กหญิง ธนัชญา วิมลวิทยา 35 เด็กหญิง อัยลดา แจ้งเศรษฐ 36 เด็กหญิง ณัฐธิชา ทองหวาน 37 เด็กหญิง พิมพ์พิศา จินา 38 เด็กหญิง ศรินทร์ทิพย์ ขวัญเกิด 39 เด็กหญิง ก่อกนก ละม้าย 40 เด็กหญิง ณัฏฐณิชา วัชนะ 41 เด็กหญิง ภควรรณ แก้วกระจาย 42 เด็กหญิง พัณณิตา ศิริวัฒน์ 43 เด็กหญิง ณภัชชา ยาโน 44 เด็กหญิง มธุรดา นะประสม 45 เด็กหญิง น้ำเพชร ชูคง ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน (นางสาววิจิตรา แดงอุทัย) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 14 จาก 15 เครื่องมือเรขาคณิต เครื่องมือเรขาคณิต
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 15 จาก 15 สรุปประเด็นสำคัญ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ครูพี่เลี้ยง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................................................ (นายประเสริฐ ปลอดรัตน์) ครูพี่เลี้ยง ............./............../............. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................................................ (นายปกรณ์เกียรติ ด้วงทองกุล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 1 จาก 17 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 รายวิชา ทักษะคณิตศาสตร์ 7 รหัสวิชา ค21103 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง การสร้างเกี่ยวกับมุม เวลา 50 นาที ผู้สอน นางสาววิจิตรา แดงอุทัย โรงเรียนเวียงสระ จ.สุราษฎร์ธานี ใช้สอน ม.1/6 วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. ใช้สอน ม.1/8 วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต ค.2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ค.2.2 ม.1/1 ใช้ความรู้ทางเรขาคณิต และเครื่องมือ เช่น วงเวียนและ สันตรง รวมทั้ง โปรแกรม TheGeometer’s Sketchpad หรือ โปรแกรมเรขาคณิตพลวัต อื่น ๆ เพื่อสร้าง รูปเรขาคณิต ตลอดจนนำความรู้เกี่ยวกับ การสร้างนี้ไป ประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การสร้างเกี่ยวกับเส้นตั้งฉาก 1) การสร้างเส้นตั้งฉากจากจุดภายนอกมายังเส้นตรงที่กำหนดให้ 2) การสร้างเส้นตั้งฉากที่จุดจุดหนึ่งที่อยู่บนเส้นตรงที่กำหนดให้ 4. เนื้อหาการเรียนรู้ 1. การสร้างเส้นตั้งฉากจากจุดภายนอกมายังเส้นตรงที่กำหนดให้ ตัวอย่างที่ 1 จงพิจารณาการสร้างต่อไปนี้ กำหนด จุด P อยู่นอกเส้นตรง l ต้องการ สร้างเส้นตรงให้ผ่านจุด P และตั้งฉากกับเส้นตรง l โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 2 จาก 17 ขั้นที่ 1 ใช้จุด P เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวกว่าระยะจากจุด P ถึงเส้นตรง l เขียนส่วนโค้งให้ตัด เส้นตรง l ที่จุด A และจุด B ขั้นที่ 2 ใช้จุด A และจุด B เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเท่ากันและยาวเกินครึ่งหนึ่งของ AB เขียนส่วน โค้งตัดกันที่จุด O ขั้นที่ 3 ลาก OP ตัดกับเส้นตรง l ที่จุด X จะได้ OP ตั้งฉากกับเส้นตรง l และ AXP = BXP = 90 2. การสร้างเส้นตั้งฉากจากจุดหนึ่งบนเส้นตรงที่กำหนดให้ ตัวอย่างที่ 2 จงพิจารณาการสร้างต่อไปนี้ กำหนด กำหนดเส้นตรง l และจุด P บนเส้นตรง l ต้องการ สร้างเส้นตรงที่ตั้งฉากกับเส้นตรง l ที่จุด P ขั้นที่ 1 ใช้จุด P เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวพอสมควร เขียนส่วนโค้งให้ตัดเส้นตรง l ที่จุด A และจุด B
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 3 จาก 17 ขั้นที่ 2 ใช้จุด A และจุด B เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวกว่า AP เขียนส่วนโค้งตัดกันเหนือเส้นตรง l ที่จุด O ขั้นที่ 3 ลาก OP จะได้ OP ตั้งฉากกับเส้นตรง l ที่จุด P 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) : 1. นักเรียนสามารถอธิบายและสร้างเส้นตั้งฉากได้ ด้านทักษะและกระบวนการ (Process) : 2. นักเรียนสามารถแก้ปัญหา เรื่อง การสร้างเส้นตั้งฉาก สามารถให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และมีความสามารถในการสื่อสาร การสื่อความหมายได้อย่างชัดเจน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) : 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่น และมีความรับผิดชอบในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ความกระตือรือรน และมุ่งมั่นในการทำงาน
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 4 จาก 17 8. ภาระงาน/ชิ้นงาน - แบบฝึกทักษะ 2.1 ค ข้อที่ 1 และ ข้อที่ 2 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (5 นาที) 1) ครูทักทายนักเรียนและเตรียมความพร้อมในการเรียน 2) ครูถามนักเรียนว่าในชีวิตประจำวันได้พบเห็นอะไรที่ตั้งฉากบ้าง (นักเรียนสามารถตอบได้หลากหลายตามความรู้พื้นฐานของนักเรียน) ขั้นสอน (40 นาที) 3) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการเกิดของมุมและการสร้างเส้นตั้งฉากจากจุดภายนอก มายังเส้นตรงที่กำหนดให้ว่ามีวิธีสร้างอย่างไร 4) ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า “การสร้างเส้นตั้งฉาก ทำได้โดยการสร้างเส้นตรงให้ทำมุมฉากกับเส้นตรงที่ กำหนดให้” ซึ่งมีขั้นตอน ดังนี้ 1. การสร้างเส้นตั้งฉากจากจุดภายนอกมายังเส้นตรงที่กำหนดให้ ตัวอย่างที่ 1 จงพิจารณาการสร้างต่อไปนี้ กำหนด จุด P อยานอกเส้นตรง l ต้องการ สร้างเส้นตรงให้ผ่านจุด P และตั้งฉากกับเส้นตรง l ขั้นที่ 1 ใช้จุด P เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวกว่าระยะจากจุด P ถึงเส้นตรง l เขียนส่วนโค้งให้ตัด เส้นตรง l ที่จุด A และจุด B ขั้นที่ 2 ใช้จุด A และจุด B เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเท่ากันและยาวเกินครึ่งหนึ่งของ AB เขียนส่วน โค้งตัดกันที่จุด O
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 5 จาก 17 ขั้นที่ 3 ลาก OP ตัดกับเส้นตรง l ที่จุด X จะได้ OP ตั้งฉากกับเส้นตรง l และ AXP = BXP = 90 5) ครูอธิบายการสร้างพื้นฐานทางเรขาคณิต “การสร้างเส้นตั้งฉากที่จุดจุดหนึ่งที่อยู่บนเส้นตรงที่ กำหนดให้” 2. การสร้างเส้นตั้งฉากจากจุดหนึ่งบนเส้นตรงที่กำหนดให้ ตัวอย่างที่ 2 จงพิจารณาการสร้างต่อไปนี้ กำหนด กำหนดเส้นตรง l และจุด P บนเส้นตรง l ต้องการ สร้างเส้นตรงที่ตั้งฉากกับเส้นตรง l ที่จุด P ขั้นที่ 1 ใช้จุด P เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวพอสมควร เขียนส่วนโค้งให้ตัดเส้นตรง l ที่จุด A และจุด B ขั้นที่ 2 ใช้จุด A และจุด B เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวกว่า AP เขียนส่วนโค้งตัดกันเหนือเส้นตรง l ที่จุด O
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 6 จาก 17 ขั้นที่ 3 ลาก OP จะได้ OP ตั้งฉากกับเส้นตรง l ที่จุด P 6) ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะ 2.1 ค ข้อที่ 1 และข้อที่ 2 ขั้นสรุป (5 นาที) 7) ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย อภิปรายแบบฝึกทักษะ 2.1 ค ข้อที่ 1 และข้อที่ 2 และสรุป วิธีการการสร้างเกี่ยวกับเส้นตั้งฉาก 1) การสร้างเส้นตั้งฉากจากจุดภายนอกมายังเส้นตรงที่กำหนดให้ 2) การสร้างเส้นตั้งฉากที่จุดจุดหนึ่งที่อยู่บนเส้นตรงที่กำหนดให้ 10. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ของ อจท. 2. ชุดเครื่องมือเรขาคณิต 3. สื่อการสอนโปรแกรม Mathspad
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 7 จาก 17 11. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge) : นักเรียนสามารถอธิบายและสร้างเส้นตั้งฉากได้ ความถูกต้องของแบบฝึกทักษะ ทำแบบฝึกทักษะ 2.1 ค ข้อที่ 1 และข้อที่ 2 ดีมาก - ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ดี - ถูกต้องขึ้นไป 70% แต่น้อยกว่า 80% ปานกลาง – ถูกต้องขึ้นไป 60% แต่น้อยกว่า 70% พอใช้ - ถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% ปรับปรุง - ถูกต้องน้อยกว่า 50% ด้านทักษะกระบวนการ (Process) : นักเรียนสามารถแก้ปัญหา เรื่อง การสร้างเส้นตั้งฉาก สามารถให้เหตุผล ประกอบการตัดสินใจ และมีความสามารถในการสื่อสาร การสื่อความหมายได้อย่างชัดเจน ความถูกต้องของแบบฝึกทักษะ ทำแบบฝึกทักษะ 2.1 ค ข้อที่ 1 และข้อที่ 2 ถูกต้องขึ้นไป 70% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 3 ถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 2 ถูกต้องน้อยกว่า 50% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 1 ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 2 ขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ (Attitude) : นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่น และมีความรับผิดชอบในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป ระดับคุณภาพปานกลาง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน : ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด และความสามารถในการแก้ปัญหา ประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับคุณภาพปานกลาง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 8 จาก 17 12. เครื่องมือ/เกณฑ์กา รประเมิน ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ 5 ดีมาก ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 80% ขึ้นไป 4 ดี ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 70% แต่ น้อยกว่า 80% 3 ปานกลาง ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 60% แต่ น้อยกว่า 70% 2 พอใช้ ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 50% แต่ น้อยกว่า 40% 1 ปรับปรุง ทำแบบฝึกหัดถูกต้องน้อยกว่า 40% เกณฑ์การประเมินด้านทักษะกระบวนการ 3 ดี ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องขึ้นไป 70% 2 พอใช้ ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% 1 ปรับปรุง ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องน้อยกว่า 50% รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) เกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะ ใฝ่เรียนรู้มีความมุ่งมั่น และมีควารับผิดชอบ ในการทำงาน ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายด้วยความเต็ม ใจและตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายเป็นบางครั้ง และตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายเป็นบางครั้ง และไม่ตามเวลาที่กำหนด ไมปฏิบัติงานตามที่ได้ รับมอบหมาย เกณฑ์การประเมินด้านสรรมถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถ ในการสื่อสาร เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบสอดคล้องกับ เรื่องที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบแต่ไม่สอดคล้อง กับเรื่องที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษา ของตนเอง และไม่มี ตัวอย่างประกอบ เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูตามแบบ ความสามารถ ในการคิด ระบุความสัมพันธ์ของ ส่วนประกอบต่าง ๆ ของ ข้อมูลและสามารถเชื่อมโยง กับเหตุการณ์ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง ครบถ้วน ระบุความสัมพันธ์ ของส่วนประกอบต่าง ๆ ของข้อมูล และสามารถ เชื่อมโยง กับเหตุการณ์ ที่พบในชีวิตประจำวันได้ ถูกต้อง ระบุความสัมพันธ์ของ ส่วนประกอบต่าง ๆ ของ ข้อมูล ได้ถูกต้อง แต่ไม่สามารถเชื่อมโยง กับเหตุการณ์ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวันได้ ไม ่ สามารถระบุความ สัมพันธ์ของส่วนประกอบ ต่าง ๆ ของข้อมูล และ ไม่สามารถเชื่อมโยงกับ เหตุการณ์ที่พบเห็นใน ชีวิตประจำวันได้
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 9 จาก 17 รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) ความสามารถในการ แก้ปัญหา แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผนมีขั้นตอน ของแผนงานอย่างชัดเจน และมีข้อมูลเพียงพอ แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผนและมีขั้นตอน ของแผนงาน แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผน ไม่มีการแก้ปัญหา ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) กลุ่มผู้เรียน ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดีมาก 5 90 100 ดี 4 - - ปานกลาง 3 - - พอใช้ 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) กลุ่มผู้เรียน ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 81 90 ปานกลาง 2 9 10 ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านคุณลักษะอันพึงประสงค์ (Attitude) กลุ่มผู้เรียน ช่วงระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 90 100 ปานกลาง 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านสรรมถนะสำคัญของผู้เรียน กลุ่มผู้เรียน ช่วงระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 81 90 ปานกลาง 2 9 10 ปรับปรุง 0 - 1 - -
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 10 จาก 17 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/6) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 20 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้าง เส้นตั ้งฉาก นักเรียนสามารถน าความรู้ที ่ได้น าไปแก้ปัญหาได้ถูกต้อง แต่นักเรียนคนต้องมีครูช่วยกระตุ้น แนวคิดพอสมควรจึงจะสามารถแก้ปัญหาได้ ซึ ่งผลจากการจัดการเรียนรู้ในแต่ละจุดประสงค์การเรียนรู้ มีดังนี ้ . . ด้านความรู้ (Knowle) นักเรียนจ านวน 45 คน มีนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้างเส้นตั ้งฉาก นักเรียน สามารถอธิบายและสาธิตวิธีการสร้างได้ถูกต้อง นักเรียนเขียนแสดงสัญลักษณ์ได้ถูกต้องมากกว่า 90% จากการท าแบบฝึกทักษะและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียนที ่นักเรียนออกมาแสดงแนวคิดหน้าชั ้นเรียน . ด้านทักษะและกระบวนการ (Precess) นักเรียนมีความสามารถในการสื ่อสาร สื ่อความหมายและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้นักเรียน มากกว่า 80% สามารถแก้ปัญหาและอธิบายแนวคิดของตนเองได้ถูกต้อง มีความสมเหตุสมผล จากการ ท าแบบฝึกทักษะและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน . . ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้มีความกระตือรือร้นในการท ากิจกรรมตลอดคาบเรียน และนักเรียน ทุกคนสามารถท างานที ่ได้รับมอบหมายเสร ็ จได้ทันเวลา . . ปัญหาที่พบระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม ไม่พบปัญหาระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม . . . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา . . . ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน ( นางสาววิจิตรา แดงอุทัย ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 11 จาก 17 แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วัน ที่ เดือน พ.ศ. 2566 รหัสวิชา ค21103 รายวิชา คณิตศาสตร์ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1/6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาตณิต เวลา 50 นาที เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 1 เด็กชาย ชนัญญู กำลัง 2 เด็กชาย ณัฐวุฒิ หอยทอง 3 เด็กชาย ธนกร สุขจัด 4 เด็กชาย ชยากร ตรัสศรี 5 เด็กชาย ธัญพิสิศฐ์ ไกรเทพ 6 เด็กชาย จักรภัทร บัวแก้ว 7 เด็กชาย ณฐพล ชูขันธ์ 8 เด็กชาย ภัทรวัต สุภฤกษ์เดชาชัย 9 เด็กชาย พจนินท์ แซ่ลิ้ม 10 เด็กชาย อภิศักดิ์ ศิริ 11 เด็กชาย คนาธิป ทองเกิด 12 เด็กชาย ณัฐกฤษ วสันต์กรึก 13 เด็กชาย ณัฐพล มานพพันธ์ 14 เด็กชาย นรภัทร ยอดมณี 15 เด็กชาย รัชชานนท์ เพชรมุข 16 เด็กชาย ชิติพัทธ์ บัวบุญ 17 เด็กชาย วศิน แสงมณี 18 เด็กชาย พรภวิษย์ ทักษ์จ่าง 19 เด็กชาย ปัญญา เวียงชัย 20 เด็กชาย ชนาธิป ช่วยสองเมือง 21 เด็กชาย วงศกร รักวงศ์ 22 เด็กชาย ปัณณวิชญ์ ชุมอุปการ โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 12 จาก 17 เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 23 เด็กหญิง ภณิดา ทองควนลึก 24 เด็กหญิง ทิตฐิตา ชูประดิษฐ์ 25 เด็กหญิง กมลชนก สุขรัตน์ 26 เด็กหญิง กรวรรณ ใยยอง 27 เด็กหญิง ณตะวัน แสงพันธ์ 28 เด็กหญิง ฐานิตา ลือหล้า 29 เด็กหญิง กาญจนาพร พิบูลย์ 30 เด็กหญิง นรีรัตน์ บุญทอง 31 เด็กหญิง กนกวรรณ บำรุงภักดิ์ 32 เด็กหญิง วิภาวนี บุญเหลือ 33 เด็กหญิง ปทิตตา สีนวนลัง 34 เด็กหญิง นฤมล คำกรฤาชา 35 เด็กหญิง กิดาการ หนูพันธ์ 36 เด็กหญิง รัญชน์ทิชา แก้วม่วง 37 เด็กหญิง ปาณิตา ทองสุข 38 เด็กหญิง บุญธิดา เข็มขาว 39 เด็กหญิง กัลญาณี ดำเพชร 40 เด็กหญิง ปภาวดี คงแทน 41 เด็กหญิง รุ่งลาวัลย์ รอดเอียด 42 เด็กหญิง ศิริวิภา ชัยเพชร 43 เด็กหญิง ปุณยวีร์ แก้วเรียง 44 เด็กหญิง ฐิติพร รอดกูล 45 เด็กหญิง ชวิสา คงแก้ว ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน (นางสาววิจิตรา แดงอุทัย) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 13 จาก 17 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/8) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 20 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้าง เส้นตั ้งฉาก นักเรียนสามารถน าความรู้ที ่ได้น าไปแก้ปัญหาได้ถูกต้อง ซึ ่งผลจากการจัดการเรียนรู้ในแต่ละ จุดประสงค์การเรียนรู้มีดังนี ้ . . ด้านความรู้ (Knowle) นักเรียนจ านวน 45 คน มีนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้างเส้นตั ้งฉาก นักเรียน สามารถอธิบายและสาธิตวิธีการสร้างได้ถูกต้อง นักเรียนเขียนแสดงสัญลักษณ์ได้ถูกต้องมากกว่า 80% จากการท าแบบฝึกทักษะ และการท ากิจกรรมในชั ้นเรียนที ่นักเรียนออกมาแสดงแนวคิดหน้าชั ้นเรียน . . ด้านทักษะและกระบวนการ (Precess) นักเรียนมีความสามารถในการสื ่อสาร สื ่อความหมายและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้นักเรียน มากกว่า 80% สามารถแก้ปัญหาและอธิบายแนวคิดของตนเองได้ถูกต้อง มีความสมเหตุสมผล จากการ ท าแบบฝึกทักษะและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน. . ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้มีความกระตือรือร้นในการท ากิจกรรม ตั ้งใจท างานที ่ได้รับมอบหมาย ตลอดคาบเรียน และนักเรียน ทุกคนสามารถท างานที ่ได้รับมอบหมายเสร ็ จได้ทันเวลา . . ปัญหาที่พบระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม ไม่พบปัญหาระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม . . . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา . . . ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน ( นางสาววิจิตรา แดงอุทัย ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 14 จาก 17 แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วัน ที่ เดือน พ.ศ. 2566 รหัสวิชา ค21103 รายวิชา คณิตศาสตร์ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1/8 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาตณิต เวลา 50 นาที เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 1 เด็กชาย วีรภาพ เหมทานนท์ 2 เด็กชาย จิรายุ แก้วสุขศรี 3 เด็กชาย ศิวกร จำนงค์จิตต์ 4 เด็กชาย พงศ์พีระ ชูชาติ 5 เด็กชาย ณัฏฐพล เพชรนาคิน 6 เด็กชาย ชยุตตพงศ์ หนูพรหม 7 เด็กชาย อติวิชญ์ ใยฤทธิ์ 8 เด็กชาย ศิวกร ชำนาญ 9 เด็กชาย โชติพัฒน์ พระวิวงค์ 10 เด็กชาย พุฒิเมธ ศรีสุขใส 11 เด็กชาย ธนกฤต รักษามั่น 12 เด็กชาย รัชชานนท์ ชูรักษ์ 13 เด็กชาย อัครเดช มธุรส 14 เด็กชาย นฤเบศ ปานสกุล 15 เด็กชาย วีระยุทธ ศรีกลับ 16 เด็กชาย ปกายเพชร ศรีอ่อน 17 เด็กชาย สรรเพชร สุมล 18 เด็กชาย นนทศักดิ์ เดชอรุณ 19 เด็กชาย ชัยวิวัฒน์ สุทธิรักษ์ 20 เด็กหญิง กุลพัชร อยู่ดี 21 เด็กหญิง แพรวเพชร เยาวพันธ์ 22 เด็กหญิง ศิรพัชร ราชรักษ์ โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 15 จาก 17 เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 23 เด็กหญิง กนกวรรณ พืชผล 24 เด็กหญิง กัญญ์ศรา นุ้ยเจริญ 25 เด็กหญิง กานต์ธิดา ปานุราช 26 เด็กหญิง พลอยณิชา เกื้อหนุน 27 เด็กหญิง รุ่งตะวัน นนทฤทธิ์ 28 เด็กหญิง ณัฐปภัสร์ สุวรรณเหม 29 เด็กหญิง ณัฐธิดา ไชยยุทธ 30 เด็กหญิง ณิชานันท์ หอมแก้ว 31 เด็กหญิง ภัทราพร สองเมืองสุข 32 เด็กหญิง กนกพร พันธ์ศิลป์ 33 เด็กหญิง จุฑารัตน์ มีแก้ว 34 เด็กหญิง ธนัชญา วิมลวิทยา 35 เด็กหญิง อัยลดา แจ้งเศรษฐ 36 เด็กหญิง ณัฐธิชา ทองหวาน 37 เด็กหญิง พิมพ์พิศา จินา 38 เด็กหญิง ศรินทร์ทิพย์ ขวัญเกิด 39 เด็กหญิง ก่อกนก ละม้าย 40 เด็กหญิง ณัฏฐณิชา วัชนะ 41 เด็กหญิง ภควรรณ แก้วกระจาย 42 เด็กหญิง พัณณิตา ศิริวัฒน์ 43 เด็กหญิง ณภัชชา ยาโน 44 เด็กหญิง มธุรดา นะประสม 45 เด็กหญิง น้ำเพชร ชูคง ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน (นางสาววิจิตรา แดงอุทัย) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../............. เครื่องมือเรขาคณิต
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 16 จาก 17 เครื่องมือเรขาคณิต
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 17 จาก 17 สรุปประเด็นสำคัญ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ครูพี่เลี้ยง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................................................ (นายประเสริฐ ปลอดรัตน์) ครูพี่เลี้ยง ............./............../............. ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ............................................................................ (นายปกรณ์เกียรติ ด้วงทองกุล) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 1 จาก 20 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 รายวิชา ทักษะคณิตศาสตร์ 7 รหัสวิชา ค21103 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต เวลา 11 ชั่วโมง เรื่อง การสร้างเกี่ยวกับมุม เวลา 50 นาที ผู้สอน นางสาววิจิตรา แดงอุทัย โรงเรียนเวียงสระ จ.สุราษฎร์ธานี ใช้สอน ม.1/6 วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. ใช้สอน ม.1/8 วันที่……..เดือน………………...พ.ศ. 2566 เวลา..............................น. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต ค.2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ 2. ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ค.2.2 ม.1/1 ใช้ความรู้ทางเรขาคณิต และเครื่องมือ เช่น วงเวียนและ สันตรง รวมทั้ง โปรแกรม TheGeometer’s Sketchpad หรือ โปรแกรมเรขาคณิตพลวัต อื่น ๆ เพื่อสร้าง รูปเรขาคณิต ตลอดจนนำความรู้เกี่ยวกับ การสร้างนี้ไป ประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง 3. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การสร้างมุมที่มีขนาดต่าง ๆ 1. การสร้างมุมที่มีขนาด 90 อาศัยการแบ่งครึ่งมุมตรง หรือการสร้างเส้นตั้งฉากที่จุดจุดหนึ่ง ที่อยู่บนเส้นตรงที่กำหนดให้ ซึ่งจะได้มุมฉาก 2. การสร้างมุมที่มีขนาด 45 อาศัยการแบ่งครึ่งมุม 90 3. การสร้างมุมที่มีขนาด 60 อาศัยแนวคิการสร้างรูปสามเหลี่ยมด้านเท่า 4. การสร้างมุมที่มีขนาด 120 อาศัยแนวคิการสร้างมุมสองเท่าของ 60 โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 2 จาก 20 4. เนื้อหาการเรียนรู้ 1. การสร้างมุมที่มีขนาด 90 และ 45 วิธีการสร้าง ขั้นที่ 1 ลาก PC และให้จุด B เป็นจุดจุดหนึ่งบน PC ขั้นที่ 2 ใช้จุด B เป็นจุดศูน์กลาง รัศมียาวพอสมควร เขียนส่วนโค้งตัด PC ที่จุด D และจุด E ขั้นที่ 3 ใช้จุด D และจุด E เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวมากกว่า DB เขียนส่วนโค้งตัดกันที่จุด A ขั้นที่ 4 ลาก BA ตัดส่วนโค้ง DE ที่จุด F จะได้ m( PBA ) = m( CBA ) = 90
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 3 จาก 20 ขั้นที่ 5 ใช้จุด E และจุด F เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเกินครึ่งของ EF เขียนส่วนโค้งตัดกันที่จุด G (การแบ่งครึ่งมุม) ขั้นที่ 6 ลาก BG จะได้ m( ABG ) = m( GBC ) = 45 จากรูปจะได้ m( ABC ) = 90 และ m( GBC ) = 45 2. การสร้างมุมที่มีขนาด 60 วิธีการสร้าง ขั้นที่ 1 ลาก PC และให้จุด B เป็นจุดจุดหนึ่งบน PC ขั้นที่ 2 ใช้จุด B เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวพอสมควร เขียนส่วนโค้งให้ตัด PC ที่จุด D และจุด E
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 4 จาก 20 ขั้นที่ 3 ใช้จุด E เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเท่ากับ BE เขียนส่วนโค้งตัดส่วนโค้ง DE ที่จุด A ขั้นที่ 4 ลาก BA จะได้ ABC = 60 2. การสร้างมุมที่มีขนาด 120 วิธีการสร้าง ขั้นที่ 1 ลาก PC และให้จุด B เป็นจุดจุดหนึ่งบน PC ขั้นที่ 2 ใช้จุด B เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวพอสมควร เขียนส่วนโค้งให้ตัด PC ที่จุด E และจุด F ขั้นที่ 3 ใช้จุด F เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเท่ากับ BF เขียนส่วนโค้งตัดส่วนโค้ง EF ที่จุด D
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 5 จาก 20 ขั้นที่ 4 ใช้จุด D เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเท่ากับ BF เขียนส่วนโค้งตัดส่วนโค้ง EF ที่จุด A ขั้นที่ 5 ลาก BA จะได้ ABC = 120 5. จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) : 1. นักเรียนเข้าใจวิธีสร้างการสร้างมุมที่มีขนาด 90 , 45 , 60 , 120 และมุมขนาดต่าง ๆ ได้ ด้านทักษะและกระบวนการ (Process) : 2. นักเรียนสามารถแก้ปัญหา เรื่อง สร้างการสร้างมุมที่มีขนาดต่าง ๆ และให้เหตุผลประกอบแนวคิด ของตนเองได้อย่างถูกต้อง ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) : 3. นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่น และมีความรับผิดชอบในการทำงาน 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ความกระตือรือรน และมุ่งมั่นในการทำงาน 8. ภาระงาน/ชิ้นงาน - แบบฝึกทักษะ 2.2 ก ข้อที่ 1
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 6 จาก 20 9. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำ (5 นาที) 1) ครูทักทายนักเรียนและเตรียมความพร้อมในการเรียน 2) ครูทบทวนเรื่องการแบ่งครึ่งมุมที่กำหนดให้ ขั้นสอน (40 นาที) 3) ครูพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับการสร้างมุมที่มีขนาดต่าง ๆ 4) ครูอธิบายการสร้างมุมที่มีขนาด 90 และ 45 1. การสร้างเส้นตั้งฉากจากจุดภายนอกมายังเส้นตรงที่กำหนดให้ 1. การสร้างมุมที่มีขนาด 90 และ 45 วิธีการสร้าง ขั้นที่ 1 ลาก PC และให้จุด B เป็นจุดจุดหนึ่งบน PC ขั้นที่ 2 ใช้จุด B เป็นจุดศูน์กลาง รัศมียาวพอสมควร เขียนส่วนโค้งตัด PC ที่จุด D และจุด E ขั้นที่ 3 ใช้จุด D และจุด E เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวมากกว่า DB เขียนส่วนโค้งตัดกันที่จุด A
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 7 จาก 20 ขั้นที่ 4 ลาก BA ตัดส่วนโค้ง DE ที่จุด F จะได้ m( PBA ) = m( CBA ) = 90 ขั้นที่ 5 ใช้จุด E และจุด F เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเกินครึ่งของ EF เขียนส่วนโค้งตัดกันที่จุด G (การแบ่งครึ่งมุม) ขั้นที่ 6 ลาก BG จะได้ m( ABG ) = m( GBC ) = 45 จากรูปจะได้ m( ABC ) = 90 และ m( GBC ) = 45
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 8 จาก 20 5) ครูอธิบายการสร้างมุมที่มีขนาด 60 และ 120 2. การสร้างมุมที่มีขนาด 60 วิธีการสร้าง ขั้นที่ 1 ลาก PC และให้จุด B เป็นจุดจุดหนึ่งบน PC ขั้นที่ 2 ใช้จุด B เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวพอสมควร เขียนส่วนโค้งให้ตัด PC ที่จุด D และจุด E ขั้นที่ 3 ใช้จุด E เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเท่ากับ BE เขียนส่วนโค้งตัดส่วนโค้ง DE ที่จุด A ขั้นที่ 4 ลาก BA จะได้ ABC = 60 2. การสร้างมุมที่มีขนาด 120 วิธีการสร้าง ขั้นที่ 1 ลาก PC และให้จุด B เป็นจุดจุดหนึ่งบน PC ขั้นที่ 2 ใช้จุด B เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวพอสมควร เขียนส่วนโค้งให้ตัด PC ที่จุด E และจุด F
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 9 จาก 20 ขั้นที่ 3 ใช้จุด F เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเท่ากับ BF เขียนส่วนโค้งตัดส่วนโค้ง EF ที่จุด D ขั้นที่ 4 ใช้จุด D เป็นจุดศูนย์กลาง รัศมียาวเท่ากับ BF เขียนส่วนโค้งตัดส่วนโค้ง EF ที่จุด A ขั้นที่ 5 ลาก BA จะได้ ABC = 120 6) ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะ 2.2 ก ข้อที่ 1 7) ครูตั้งคำถาม “หากต้องการสร้างมุมขนาด 75 สามารถสร้างได้อย่างไรบ้าง” (แบ่งครึ่งมุม 60 และแบ่งครึ่งมุม 30 แล้วนำทั้งมุม 30 15 + จะได้มุม 75 ) ขั้นสรุป (5 นาที) 8) ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลย แบบฝึกทักษะ 2.2 ก ข้อที่ 1 และสรุปวิธีการสร้างมุมขนาดต่าง ๆ 10. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ของ อจท. 2. ชุดเครื่องมือเรขาคณิต 3. สื่อการสอนโปรแกรม Mathspad
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 10 จาก 20 11. การวัดและการประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้ (Knowledge) : นักเรียนเข้าใจวิธีสร้างการสร้างมุมที่มีขนาด 90 , 45 , 60 , 120 และมุมขนาด ต่าง ๆ ได้ ความถูกต้องของแบบฝึกทักษะ แบบฝึกทักษะ 2.2 ก ข้อที่ 1 ดีมาก - ถูกต้อง 80% ขึ้นไป ดี - ถูกต้องขึ้นไป 70% แต่น้อยกว่า 80% ปานกลาง - ถูกตเองขึ้นไป 60% แต่น้อยกว่า 70% พอใช้ - ถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% ปรับปรุง - ถูกต้องน้อยกว่า 50% ด้านทักษะกระบวนการ (Process) : นักเรียนสามารถแก้ปัญหา เรื่อง สร้างการสร้างมุมที่มีขนาดต่าง ๆ และให้เหตุผล ประกอบแนวคิดของตนเองได้อย่างถูกต้อง ความถูกต้องของแบบฝึกทักษะ แบบฝึกทักษะ 2.2 ก ข้อที่ 1 ถูกต้องขึ้นไป 70% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 3 ถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 2 ถูกต้องน้อยกว่า 50% ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 1 ผ่านเกณฑ์ระดับที่ 2 ขึ้นไปถือว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านเจตคติ (Attitude) : นักเรียนใฝ่เรียนรู้ มีความมุ่งมั่น และมีความรับผิดชอบในการทำงาน สังเกตพฤติกรรมนักเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป ระดับคุณภาพปานกลาง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน : ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด และความสามารถในการแก้ปัญหา ประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน แบบประเมินสมรรถนะ สำคัญของผู้เรียน ผ่านเกณฑ์ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับคุณภาพปานกลาง
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 11 จาก 20 12. เครื่องมือ/เกณฑ์กา รประเมิน ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมินด้านความรู้ 5 ดีมาก ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 80% ขึ้นไป 4 ดี ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 70% แต่ น้อยกว่า 80% 3 ปานกลาง ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 60% แต่ น้อยกว่า 70% 2 พอใช้ ทำแบบฝึกหัดถูกต้อง 50% แต่ น้อยกว่า 40% 1 ปรับปรุง ทำแบบฝึกหัดถูกต้องน้อยกว่า 40% เกณฑ์การประเมินด้านทักษะกระบวนการ 3 ดี ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องขึ้นไป 70% 2 พอใช้ ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องถูกต้องขึ้นไป 50% แต่น้อยกว่า 60% 1 ปรับปรุง ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้อง นำเสนอโดยการทำแบบฝึกหัด ใบงานแสดงแนวคิดในการแก้ปัญหา และคำตอบที่ถูกต้องน้อยกว่า 50% รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) เกณฑ์การประเมินด้านคุณลักษณะ ใฝ่เรียนรู้มีความมุ่งมั่น และมีควารับผิดชอบ ในการทำงาน ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายด้วยความเต็ม ใจและตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายเป็นบางครั้ง และตามเวลาที่กำหนด ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายเป็นบางครั้ง และไม่ตามเวลาที่กำหนด ไมปฏิบัติงานตามที่ได้ รับมอบหมาย เกณฑ์การประเมินด้านสรรมถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถ ในการสื่อสาร เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบสอดคล้องกับ เรื่องที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบแต่ไม่สอดคล้อง กับเรื่องที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษา ของตนเอง และไม่มี ตัวอย่างประกอบ เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูตามแบบ ความสามารถ ในการคิด ระบุความสัมพันธ์ของ ส่วนประกอบต่าง ๆ ของ ข้อมูลและสามารถเชื่อมโยง กับเหตุการณ์ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวันได้ถูกต้อง ครบถ้วน ระบุความสัมพันธ์ ของส่วนประกอบต่าง ๆ ของข้อมูล และสามารถ เชื่อมโยง กับเหตุการณ์ ที่พบในชีวิตประจำวันได้ ถูกต้อง ระบุความสัมพันธ์ของ ส่วนประกอบต่าง ๆ ของ ข้อมูล ได้ถูกต้อง แต่ไม่สามารถเชื่อมโยง กับเหตุการณ์ที่พบเห็น ในชีวิตประจำวันได้ ไม ่ สามารถระบุความ สัมพันธ์ของส่วนประกอบ ต่าง ๆ ของข้อมูล และ ไม่สามารถเชื่อมโยงกับ เหตุการณ์ที่พบเห็นใน ชีวิตประจำวันได้
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 12 จาก 20 รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) ความสามารถในการ แก้ปัญหา แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผนมีขั้นตอน ของแผนงานอย่างชัดเจน และมีข้อมูลเพียงพอ แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผนและมีขั้นตอน ของแผนงาน แก้ปัญหาโดยใช้ข้อมูล และรายละเอียดประกอบ การวางแผน ไม่มีการแก้ปัญหา ผลการจัดการเรียนรู้ ด้านความรู้(Knowledge) กลุ่มผู้เรียน ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดีมาก 5 90 100 ดี 4 - - ปานกลาง 3 - - พอใช้ 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process) กลุ่มผู้เรียน ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 90 100 ปานกลาง 2 ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านคุณลักษะอันพึงประสงค์ (Attitude) กลุ่มผู้เรียน ช่วงระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 90 100 ปานกลาง 2 - - ปรับปรุง 0 - 1 - - ด้านสรรมถนะสำคัญของผู้เรียน กลุ่มผู้เรียน ช่วงระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ ดี 3 81 90 ปานกลาง 2 9 10 ปรับปรุง 0 - 1 - -
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 13 จาก 20 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/6) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 21 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้างมุม ขนาดต่าง ๆ นักเรียนสามารถน าความรู้ที ่ได้จากคาบเรียนที ่แล้วมาประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาได้ถูกต้อง แต่นักเรียนบางคนต้องมีครูช่วยกระตุ้นแนวคิดพอสมควรจึงจะสามารถแก้ปัญหาได้ ซึ ่งผลจากการจัดการ เรียนรู้ในแต่ละจุดประสงค์การเรียนรู้มีดังนี ้ . . ด้านความรู้ (Knowle) นักเรียนจ านวน 45 คน มีนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้างมุมขนาดต่าง ๆ นักเรียน สามารถอธิบายและสาธิตวิธีการสร้างได้ถูกต้อง นักเรียนเขียนแสดงสัญลักษณ์ได้ถูกต้องมากกว่า 80% จากการท าแบบฝึกทักษะ และการท ากิจกรรมในชั ้นเรียนที ่นักเรียนออกมาแสดงแนวคิดหน้าชั ้นเรียน . ด้านทักษะและกระบวนการ (Precess) นักเรียนมีความสามารถในการสื ่อสาร สื ่อความหมายและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้นักเรียน มากกว่า 80% สามารถแก้ปัญหาและอธิบายแนวคิดของตนเองได้ถูกต้อง มีความสมเหตุสมผล จากการ ท าแบบฝึกทักษะและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน . . ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้มีความกระตือรือร้นในการท ากิจกรรม และนักเรียนทุกคนสามารถ ท างานที ่ได้รับมอบหมายเสร ็ จได้ทันเวลา . . ปัญหาที่พบระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม ไม่พบปัญหาระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม . . . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา . . . ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน ( นางสาววิจิตรา แดงอุทัย ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 14 จาก 20 แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วัน ที่ เดือน พ.ศ. 2566 รหัสวิชา ค21103 รายวิชา คณิตศาสตร์ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1/6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การสร้างทางเรขาตณิต เวลา 50 นาที เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 1 เด็กชาย ชนัญญู กำลัง 2 เด็กชาย ณัฐวุฒิ หอยทอง 3 เด็กชาย ธนกร สุขจัด 4 เด็กชาย ชยากร ตรัสศรี 5 เด็กชาย ธัญพิสิศฐ์ ไกรเทพ 6 เด็กชาย จักรภัทร บัวแก้ว 7 เด็กชาย ณฐพล ชูขันธ์ 8 เด็กชาย ภัทรวัต สุภฤกษ์เดชาชัย 9 เด็กชาย พจนินท์ แซ่ลิ้ม 10 เด็กชาย อภิศักดิ์ ศิริ 11 เด็กชาย คนาธิป ทองเกิด 12 เด็กชาย ณัฐกฤษ วสันต์กรึก 13 เด็กชาย ณัฐพล มานพพันธ์ 14 เด็กชาย นรภัทร ยอดมณี 15 เด็กชาย รัชชานนท์ เพชรมุข 16 เด็กชาย ชิติพัทธ์ บัวบุญ 17 เด็กชาย วศิน แสงมณี 18 เด็กชาย พรภวิษย์ ทักษ์จ่าง 19 เด็กชาย ปัญญา เวียงชัย 20 เด็กชาย ชนาธิป ช่วยสองเมือง 21 เด็กชาย วงศกร รักวงศ์ โรงเรียนเวียงสระ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 15 จาก 20 เลขที่ ชื่อ - สกุล ผลการประเมินตามจุดประสงค์การเรียนรู้ สรุป Knowledge (3) Process (3) Attitude (3) (รวม 11 5 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 คะแนน) 22 เด็กชาย ปัณณวิชญ์ ชุมอุปการ 23 เด็กหญิง ภณิดา ทองควนลึก 24 เด็กหญิง ทิตฐิตา ชูประดิษฐ์ 25 เด็กหญิง กมลชนก สุขรัตน์ 26 เด็กหญิง กรวรรณ ใยยอง 27 เด็กหญิง ณตะวัน แสงพันธ์ 28 เด็กหญิง ฐานิตา ลือหล้า 29 เด็กหญิง กาญจนาพร พิบูลย์ 30 เด็กหญิง นรีรัตน์ บุญทอง 31 เด็กหญิง กนกวรรณ บำรุงภักดิ์ 32 เด็กหญิง วิภาวนี บุญเหลือ 33 เด็กหญิง ปทิตตา สีนวนลัง 34 เด็กหญิง นฤมล คำกรฤาชา 35 เด็กหญิง กิดาการ หนูพันธ์ 36 เด็กหญิง รัญชน์ทิชา แก้วม่วง 37 เด็กหญิง ปาณิตา ทองสุข 38 เด็กหญิง บุญธิดา เข็มขาว 39 เด็กหญิง กัลญาณี ดำเพชร 40 เด็กหญิง ปภาวดี คงแทน 41 เด็กหญิง รุ่งลาวัลย์ รอดเอียด 42 เด็กหญิง ศิริวิภา ชัยเพชร 43 เด็กหญิง ปุณยวีร์ แก้วเรียง 44 เด็กหญิง ฐิติพร รอดกูล 45 เด็กหญิง ชวิสา คงแก้ว ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน (นางสาววิจิตรา แดงอุทัย) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../.............
แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์7 (ค21103) นางสาววิจิตรา แดงอุทัย หน้า 16 จาก 20 บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/8) ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ในการจัดการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 21 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้างมุม ขนาดต่าง ๆ นักเรียนสามารถน าความรู้ที ่ได้จากคาบเรียนที ่แล้วมาประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาได้ถูกต้อง แต่นักเรียนหลายคนต้องมีครูช่วยกระตุ้นแนวคิดพอสมควรจึงจะสามารถแก้ปัญหาได้ ซึ ่งผลจากการจัดการ เรียนรู้ในแต่ละจุดประสงค์การเรียนรู้มีดังนี ้ . . ด้านความรู้ (Knowle) นักเรียนจ านวน 45 คน มีนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ เรื ่อง การสร้างมุมขนาดต่าง ๆ นักเรียน สามารถอธิบายและสาธิตวิธีการสร้างได้ถูกต้อง นักเรียนเขียนแสดงสัญลักษณ์ได้ถูกต้องมากกว่า 80% จากการท าแบบฝึกทักษะ และการท ากิจกรรมในชั ้นเรียนที ่นักเรียนออกมาแสดงแนวคิดหน้าชั ้นเรียน . ด้านทักษะและกระบวนการ (Precess) นักเรียนมีความสามารถในการสื ่อสาร สื ่อความหมายและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้นักเรียน มากกว่า 70% สามารถแก้ปัญหาและอธิบายแนวคิดของตนเองได้ถูกต้อง มีความสมเหตุสมผล จากการ ท าแบบฝึกทักษะและการท ากิจกรรมในชั ้นเรียน . . ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude) นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้มีความกระตือรือร้นในการท ากิจกรรม ตั ้งใจท างานที ่ได้รับมอบหมาย และนักเรียนทุกคนสามารถท างานที ่ได้รับมอบหมายเสร ็ จได้ทันเวลา . . ปัญหาที่พบระหว่างหรือหลังจัดกิจกรรม ไม่สามารถสรุปบทเรียนได้ทันเวลา . . . ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ปัญหา สรุปบทเรียนให้นักเรียนอีกครั ้งในคาบเรียนถัดไป . . . ลงชื่อ..................................................................ผู้สอน ( นางสาววิจิตรา แดงอุทัย ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ............./............../.............