แผนการสอน-ภาษาอังกฤษ-ป6

33

ใบความรทู้ ี่ 2
How to make Pop-up Book

ทีม่ า ของวธิ กี ารทา pop-up
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/f0/91/84/f091841c64e72a1a04aab98ec6f1709c.gif

34

ฉลากข้นั ตอนการทา Pop-up

Fold a paper in half and cut along the
solid tab lines.
Refold so that the writing lines are on
inside. Close the page and press firmly.
Open the page and push the tabs to
the inside.
On another piece of paper draw the
objects you want to pop up. Cut them
out and glue them to the tabs as
shown. Make sure the picture does not
extend below the tab.
Write a story on the lines provided.
Glue the completed pages together as
shown.
Use one large sheet of heavy paper or
tag board to make a cover as shown.
Glue it to the front and back pages of
the book.

35

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมตา่ งๆ และเกณฑ์การประเมิน

แบบสังเกตการพูดถาม-ตอบ
คาช้ีแจง สงั เกตการพูดถาม-ตอบในขณะปฏบิ ตั กิ ิจกรรมของผเู้ รียน โดยเขยี นระดับคะแนนลงในตารางที่

ตรงกบั ความสามารถของผเู้ รียน

เลขที่ ชือ่ - นามสกลุ ความถูก ้ตองของเนื้อหา รวม สรปุ
การออกเสียง คะแนน ระดับ
ความคล่องแคล่ว
คะแนน
การแสดงท่าทาง น้าเสียง ประกอบ
คา ูพด

8 8 8 4 28

36

เกณฑ์การประเมนิ การพูดถาม-ตอบ

รายการการ ระดบั คะแนน / ระดับคุณภาพ นา้ หนัก คะแนน
ประเมิน ความสาคัญ รวม
ความถกู ต้องของ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ (1) 8
เน้อื หา (4) (3) (2) ใชค้ าศพั ท์สอ่ื 2 8
การออกเสียง ใชค้ าศพั ท์สือ่ ความหมายไม่ 2
ความหมายตรง ใช้คาศัพทส์ ่ือ ใชค้ าศัพท์ส่อื ตรงกบั เนื้อหา 8
ความคล่องแคล่ว กับเนอื้ หาและ ความหมายตรง ความหมายตรง และไวยากรณ์ 2 4
การแสดงท่าทาง ไวยากรณ์ กบั เนอ้ื หาและ กบั เนือ้ หาและ ไมถ่ ูกตอ้ งเป็น 1
ถูกตอ้ ง ไวยากรณ์ ไวยากรณ์ สว่ นใหญ่
นา้ เสยี ง ทกุ ประโยค ถูกต้องเปน็ ส่วน ถกู ต้องเป็น ออกเสียง
ประกอบการพูด ออกเสยี ง ใหญ่ บางสว่ น คาศพั ท์
คาศัพท์ ประโยค
ประโยค ออกเสียง ออกเสยี ง ไมถ่ ูกต้อง ทา
ได้ถกู ต้อง ตาม คาศัพท์ คาศัพท์ ใหส้ ือ่ สารไมไ่ ด้
หลักการ ประโยค ประโยค
ออกเสียง ได้ถกู ต้อง ตาม ไดถ้ ูกต้อง ตาม พดู ไดบ้ างคา
เนน้ หนักคา/ หลกั การ หลักการ ทาใหส้ ือ่
ประโยคได้ ออกเสยี ง ออกเสยี ง ความหมาย
สมบูรณ์ เน้นหนกั คา/ แต่ส่วนใหญ่ ไมไ่ ด้
ประโยคเป็น ขาดการ พูดได้น้อยมาก
พูดตอ่ เนอื่ ง ไม่ สว่ นใหญ่ ออกเสียง
ติดขดั เน้นหนัก
พดู ชัดเจน ทา
ให้สอื่ สารไดด้ ี พดู ตะกุกตะกัก พูดเปน็ คาๆ
แสดงทา่ ทาง บ้าง แต่ยังพอ หยดุ เปน็ ช่วงๆ
และพดู ดว้ ย สื่อสารได้ ทาใหส้ อ่ื สารได้
นา้ เสียง ไม่ชัดเจน
เหมาะสมกับ
สถานการณ์ พดู ด้วยน้าเสยี ง พูดเหมือนอา่ น
เหมาะสมกับ ไมเ่ ปน็
สถานการณแ์ ต่ ธรรมชาติ ขาด
ไม่มที า่ ทาง ความน่าสนใจ
ประกอบ

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
24-28 ดมี าก
19-23 ดี
14-18 พอใช้
ต่ากวา่ 14 ปรับปรุง

37

แบบประเมินการทาแผนผงั ความคิด
คาชี้แจง ประเมินการทาแผนผงั ความคดิ โดยเขยี นระดับคะแนนลงในตารางทตี่ รงกบั ความสามารถของผเู้ รยี น

เลขที่ ชอ่ื - นามสกลุ การรวบรวม ้ขอมูล รวม สรุป
การสรุปความรู้ที่ได้ คะแนน ระดับ
ความ ูถกต้องของภาษา
ความสวยงามและความคิด คะแนน

สร้างสรรค์
ความร่วม ืมอในการทางาน

8 8 8 4 4 32

38

เกณฑ์การประเมนิ การทาแผนผังความคดิ (Mind Mapping)

รายการการประเมิน ระดับคะแนน / ระดับคุณภาพ น้าหนัก คะแนน
การรวบรวมข้อมูล รวม
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) ความสาคญั 8
การสรุปความรู้ เกบ็ ข้อมูลโดยใช้ เก็บข้อมูลโดยใช้ เก็บข้อมลู โดยใช้ เก็บขอ้ มลู โดยใช้ 2
ท่ีได้จากการเกบ็ โครงสร้างภาษาท่ี โครงสร้างภาษา โครงสร้างภาษา โครงสร้างภาษา 8
รวบรวมขอ้ มลู กาหนดอยา่ ง ท่กี าหนด ทก่ี าหนด ทีก่ าหนด
ความถกู ต้อง ครบถว้ นและ ค่อนขา้ ง ไม่ค่อยครบถ้วน ไมค่ รบถ้วน 8
สมา่ เสมอ ครบถ้วนและ และสมา่ เสมอ และสมา่ เสมอ 4
ของภาษา สมา่ เสมอ
ความสวยงาม สรุปความรตู้ รง สรปุ ความรตู้ รง สรปุ ความร้ตู รง สรปุ ความรไู้ ม่ 4
และความคดิ ตามจุดประสงค์ ตาม ตาม ตรง 2
สรา้ งสรรค์
ความรว่ มมอื ของชิ้นงาน จดุ ประสงค์ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์
ในการทางาน อยา่ งละเอยี ด ของชน้ิ งาน ของชิ้น ของช้ินงาน
ครบถว้ นดมี าก คอ่ นขา้ ง แตไ่ มล่ ะเอยี ด
ละเอยี ด
ตวั สะกดและ ตัวสะกดและ ตวั สะกดและ ตัวสะกดและ
ไวยากรณม์ คี วาม ไวยากรณ์ผดิ 1- ไวยากรณผ์ ดิ ไวยากรณ์ผดิ 2

ถูกต้องสมบูรณ์ 2 จุด อา่ นเข้าใจ 3-4 จดุ 5 จดุ ขน้ึ ไป
อา่ นเขา้ ใจง่าย งา่ ย
เป็นผลงานที่ เปน็ ผลงานที่ เปน็ ผลงานท่ี เป็นผลงานที่
ดึงดูดความ ดงึ ดดู ความ ปรบั ปรงุ เหมอื น 1

สนใจ สนใจแต่ เลก็ น้อยจาก ตัวอยา่ ง
แปลกใหมแ่ ละ บางสว่ น ตวั อย่าง
คดิ ข้นึ เอง เหมอื น
ตวั อยา่ ง
เอาใจใสแ่ ละ เอาใจใส่และ เอาใจใส่และ เอาใจใส่และ
ร่วมมอื ในการ ร่วมมอื ในการ ร่วมมอื ในการ รว่ มมือในการ 1

ทางานอยา่ ง ทางานดแี ละ ทางาน ทางานน้อย
เต็มทแี่ ละ ค่อนขา้ ง ค่อนข้างดี แต่ และไม่
สมา่ เสมอ สม่าเสมอ ไม่สมา่ เสมอ สม่าเสมอ

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
27-32 ดีมาก
21-26 ดี
16-20 พอใช้

ต่ากวา่ 16 ปรบั ปรงุ

39

แบบประเมินการพดู นาเสนอผลงาน
คาชี้แจง ประเมินการพูดนาเสนอโดยเขยี นระดับคะแนนลงในตารางทต่ี รงกับความสามารถของผู้เรียน

เลขที่ ช่อื - นามสกลุ ความ ูถก ้ตองของเน้ือหา รวม สรุป
การออกเสียง คะแนน ระดับ
ความคล่องแคล่ว
คะแนน
การแสดงท่าทาง น้าเสียง
ประกอบคา ูพด

888 4 28

40

เกณฑก์ ารประเมินการพูดนาเสนอ

รายการการ ระดับคะแนน / ระดบั คณุ ภาพ นา้ หนกั คะแนน
ประเมนิ ความสาคัญ รวม
ความถูกตอ้ งของ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1) 8
เน้อื หา ใช้คาศัพทส์ อ่ื ใชค้ าศัพท์สื่อ 2 8
การออกเสยี ง ความหมายตรง ใช้คาศพั ท์ส่อื ใชค้ าศัพทส์ ื่อ ความหมายไม่ 2
กบั เนื้อหาและ ความหมายตรง ความหมายตรง ตรงกับเนอ้ื หา 8
ความคล่องแคลว่ ไวยากรณ์ กับเนอื้ หาและ กับเนอื้ หาและ และไวยากรณ์ 2 4
การแสดงท่าทาง ถูกตอ้ งทุก ไวยากรณ์ ไวยากรณ์ ไม่ถกู ต้องเปน็ 1
ประโยค ถกู ตอ้ งเป็นสว่ น ถกู ตอ้ งเปน็ ส่วนใหญ่
นา้ เสียง ออกเสียง ใหญ่ บางส่วน ออกเสยี ง
ประกอบการพูด คาศพั ท์ คาศพั ท์
ประโยค ออกเสยี ง ออกเสยี ง ประโยค
ได้ถกู ตอ้ ง ตาม คาศัพท์ คาศพั ท์ ไมถ่ กู ต้อง ทา
หลกั การ ประโยค ประโยค ให้ส่ือสารไมไ่ ด้
ออกเสยี ง ได้ถกู ตอ้ ง ตาม ไดถ้ ูกตอ้ ง ตาม
เนน้ หนกั คา/ หลกั การ หลกั การ พดู ไดบ้ างคา
ประโยคได้ ออกเสียง ออกเสียง ทาให้สอื่
สมบูรณ์ เนน้ หนกั คา/ แตส่ ่วนใหญ่ ความหมาย
ประโยคเปน็ ขาดการ ไม่ได้
พดู ต่อเน่อื ง ไม่ ส่วนใหญ่ ออกเสียง พดู ไดน้ อ้ ยมาก
ตดิ ขัด เนน้ หนกั
พูดชัดเจน ทา
ให้สื่อสารไดด้ ี พดู ตะกุกตะกกั พดู เปน็ คาๆ
แสดงทา่ ทาง บา้ ง แต่ยังพอ หยดุ เปน็ ชว่ งๆ
และพดู ดว้ ย สือ่ สารได้ ทาให้สอ่ื สารได้
นา้ เสียง ไม่ชัดเจน
เหมาะสมกับ
สถานการณ์ พูดด้วยน้าเสยี ง พดู เหมือนอา่ น
เหมาะสมกับ ไม่เป็น
สถานการณ์แต่ ธรรมชาติ ขาด
ไมม่ ีทา่ ทาง ความน่าสนใจ
ประกอบ

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
24-28 ดมี าก
19-23 ดี
14-18 พอใช้
ต่ากวา่ 14 ปรับปรุง

1

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 My Town
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รหสั อ16101

ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 เวลา 7 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั

สาระ
สาระที่ 1 ภาษาเพือ่ การส่อื สาร
สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม
สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธก์ ับกลุม่ สาระการเรียนรอู้ ื่น
สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรือ่ งท่ีฟังและอา่ นจากส่อื ประเภทตา่ งๆ และแสดงความ

คิดเห็นอย่างมีเหตผุ ล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมลู ข่าวสาร แสดง

ความรู้สกึ และความคิดเหน็ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรอื่ งต่างๆ โดย

การพดู และการเขียน
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความร้กู บั กลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ืน่ และ

เปน็ พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศนข์ องตน
มาตรฐาน ต 3.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเคร่ืองมือพ้ืนฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปลย่ี นเรียนรกู้ บั สงั คมโลก

ตัวชว้ี ัด
ต1.1ป6/2 อา่ นออกเสียงข้อความ นทิ านและบทกลอนสน้ั ๆ ถกู ต้องตาม หลักการอ่าน
ต1.1ป6/4 บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจากการฟังและอา่ น บทสนทนานิทานงา่ ยๆและ

เร่ืองเล่า
ต1.2ป6/1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการสื่อสารระหวา่ งบุคคล
ต1.2ป6/2 ใชค้ าสั่ง คาขอร้อง และให้คาแนะนา
ต1.2ป6/3 พูด/เขยี นแสดงความต้องการขอความช่วยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธการใหค้ วาม

ชว่ ยเหลอื ในสถานการณ์งา่ ยๆ
ต1.2ป6/4 พูดและเขียนเพ่ือขอและใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเองเพ่อื นครอบครวั และเรื่องใกล้ตัว
ต1.2ป6/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สกึ ของตนเองเก่ยี วกับเรือ่ งต่างๆ ใกลต้ ัว กิจกรรมตา่ งๆ พรอ้ ม

ทง้ั ให้เหตผุ ลสั้นๆประกอบ

2

ต1.3ป6/1 พูด/เขียนให้ข้อมลู เกย่ี วกับตนเองเพ่ือนและสง่ิ แวดล้อมใกลต้ วั
ต1.3ป6/3 พูด/เขียนแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกับเร่อื งตา่ งๆใกลต้ ัว
ต3.1ป6/1 คน้ คว้า รวบรวมคาศพั ท์ท่ีเก่ยี วข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อน่ื จากแหล่งเรียนรู้และ
นาเสนอด้วยการพูด/การเขียน
ต4.2ป6/1 ใชภ้ าษา ต่างประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ

2. สาระสาคญั
การสื่อสารข้อมลู เก่ยี วกับสถานทีต่ า่ งๆ และแหลง่ ท่องเท่ยี วในชมุ ชนโดยการนาเสนอดว้ ย

ภาษาพดู และภาษาเขยี นเป็นการสอ่ื สารทีม่ ีลักษณะข้อเท็จจรงิ ซ่งึ มรี ปู แบบเฉพาะซ่ึงจะต้องมีความสอดคล้อง
กับวัตถุประสงค์ของการส่อื สารและเหมาะสมกับผู้ฟงั ทุกระดบั

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ความร/ู้ ความสามารถ -การพูด และเขียน เกย่ี วกับเร่ืองราวของสถานที่ใกลบ้ า้ นตนเอง
3.2 ทกั ษะกระบวนการ -การพดู การเขียน และการใช้กระบวนการวิจัยในการเรียนรู้
3.3 เจตคติ -สนกุ กบั การเรียนภาษาอังกฤษ

4. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถด้านการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถดา้ นการใชท้ ักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมัน่ การทางาน
4. ภูมใิ จในความเปน็ ไทย

6. ช้นิ งาน/ภาระงาน
ทาแผน่ พับแนะนาสถานท่ที ่องเทยี่ ว

7. การวัดและประเมนิ ผล

วธิ ีการ เครือ่ งมอื เกณฑ์
-ตรวจสอบการเขยี นแผ่นพบั มผี ลการประเมินระดบั ดีข้ึนไป
แบบประเมนิ การเขยี น
8. กิจกรรมการเรียนรู้ แบบประเมนิ ชิ้นงาน

3

ชัว่ โมงท่ี 1 My Place

1) จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
อา่ นออกเสยี งคาศัพท์ สถานท่ีต่างๆ ได้ถกู ต้อง

2) กิจกรรมการเรียนรู้
ข้ันนา (Warm up)
1.ทักทายนักเรยี นและสนทนากบั นกั เรียนเกีย่ วกบั สถานที่ท่ีนกั เรยี นรจู้ กั
ขนั้ นาเสนอ (Presentation)
1.ครนู าแผนที่ ใหน้ ักเรยี นศกึ ษา ดว้ ยการถามถึงชือ่ สถานท่ีท่ีนักเรียนรจู้ ัก
2.ครสู อนคาศพั ท์เร่อื งสถานท่ีโดยการอ่านใหน้ ักเรยี นฟัง นักเรยี นออกเสยี งตาม
Place,airport, bank, beauty salon, barber shop, bookstore, bus terminal
cinema,college, clothing store, department store, flower shop,hospital
library, market
ขั้นฝึก (Practice)
1. นกั เรยี นฝกึ อา่ นออกเสียงตามบัตรภาพ และบอกความหมายช่ือสถานที่
2.นักเรียนฝึกถามตอบคาศัพท์เกย่ี วกับสถานที่
ขั้นนาไปใช้ (Production)
1. ใหน้ ักเรียนทาใบกิจกรรมท่ี 1 จับคูค่ าศัพท์กบั รปู ภาพ
ข้ันสรุป (Wrap up)
1. นักเรียนเล่นเกม Memory โดยครูเปดิ รูปภาพสถานท่ีทลี ะสว่ น แลว้ ใหน้ ักเรียนทายวา่
เปน็ สถานทใี่ ด

3) ส่อื และแหล่งเรยี นรู้
1.แผนที่
2. บตั รภาพคาศัพท์

4) การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
สงั เกต และประเมินจากการถามตอบคาศัพท์กับนักเรียน

4

บัตรคาศัพท์

Flower Shop

Library

Airport

Department
Store

5

Clothing
Shop

Cinema

College
Bus Terminal

Bank

6

Beauty Salon
Barber Shop
Book Store

7

ชวั่ โมงที่ 2 My Place

1) จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อ่านออกเสียงและบอกความหมายคาศพั ท์เกีย่ วกบั สถานทีไ่ ด้
2. พูดถามตอบเก่ียวกับทีต่ ้ังสถานที่ได้
3. ใช้คา Preposition (on, between, next to, opposite, behind, near) ในการบอก

ท่ตี ัง้ ของสถานที่ได้

2) กจิ กรรมการเรยี นรู้

ข้ันนา (Warm up)
ทักทายนักเรียน รอ้ งเพลงและแสดงท่าทางประกอบ

ขั้นนาเสนอ (Presentation) ป๊ัมน้ามัน
1.ครนู าเสนอคาศัพทใ์ หม่ โดยออกเสยี งคาศพั ท์
museum พพิ ธิ ภัณฑ์ gas station

pet store ร้านสตั วเ์ ลย้ี ง police station สถานตี ารวจ

post office ไปรษณีย์ railway station สถานรี ถไฟ

restaurant ภตั ตาคาร supermarket ซุปเปอร์มาเก็ต

university มหาวิทยาลยั temple วัด

2.นาเสนอ ประโยคถามตอบ
ครู : Where is Police station?
นักเรียน: The police station is …………..
คร:ู The police station is on Rama road.
นกั เรยี น: The police station is on Rama road.
ครู : Where is post office?
นกั เรียน: Thepost office is …………..
ครู: The post office is between school and restaurant.
นักเรยี น: The post office is between school and restaurant.

ครู : Where is the bank?
นกั เรียน: The bank is …………..
ครู: The museum is opposite to temple. .
นักเรียน: The museum is opposite to temple.

8

ทาเช่นนี้ จนครบ Prepositions (on, between, next to, opposite, behind, near)
3. ครอู ธบิ ายเกี่ยวกบั การใช้คา Prepositions (on, between, next to, opposite,

behind, near) พร้อมยกตัวอยา่ งโดยใชท้ ่าทางและอุปกรณว์ างให้ดูและพูดประโยค
ขัน้ ฝกึ (Practice)

1. นักเรยี นฝกึ ออกเสียงคาศัพท์ 10 คา
2. ฝึกถามตอบเกี่ยวกบั ทีต่ ้ังของสถานที่โดยใช้คา Prepositions (on, between, next to,

opposite, behind, near)
ขั้นนาไปใช้ (Production)

1. ครูใหน้ กั เรียนเตรยี มสิ่งของวางและให้พูดอธิบายเปน็ รายบคุ คล
The book is between the box and the notebook.

2. ใชบ้ ตั รภาพสถานที่ วางที่พื้นและพูดบรรยายบอกท่ตี ั้งของสถานท่ีนั้นๆ สลับกนั ไปจนครบ
ทุกคน
Where is the restaurant?

The restaurant is near the pet store.
ขัน้ สรุป (Wrap up)

ทาแบบฝกึ หัดเพมิ่ เติมเพื่อทบทวนคาศัพท์และประโยค
3) สื่อและแหล่งเรยี นรู้

1.บตั รคาสถานท่ี
2.บัตรภาพสถานที่

4) การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1.สังเกตการอ่านออกเสียงคาศัพท์ การพดู ถามตอบ การเข้าร่วมกจิ กรรม
2.ตรวจแบบฝึกหดั

9

บัตรภาพ

ใบกิจกรรมท่ี 1 เขียนคาศพั ทจ์ ากภาพ 10
P………………………
M………………………

P……………………… P………………………

S……………………… T………………………

P………………………

R………………………

G……………………… R………………………

11

ใบกิจกรรมท่ี 2 ตั้งคาถามและตอบคาถาม โดยใช้ คา Preposition near, opposite ,next to,
behind

Where is the………………………………..?

…………………………………………………………

Where is the………………………………..?
…………………………………………………………

Where is the………………………………..?
…………………………………………………………

Where is the………………………………..?
…………………………………………………………

12

ชัว่ โมงที่ 3 My Map

1) จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
นกั เรยี นวาดแผนทบี่ อกสถานที่สาคัญในชุมชนได้

2) กิจกรรมการเรียนรู้

ข้ันนา (Warm up)
1.ครูทบทวนถามตอบคาศัพท์และท่ีตง้ั ของสถานท่ีตามโครงสร้างท่เี รียนมาแล้ว

ขั้นนาเสนอ (Presentation)
1. นักเรียนทบทวนคาศพั ท์ preposition : between, next to, opposite, behind, near
2. นกั เรยี นทบทวนโครงสร้างประโยคที่ใชอ้ ธิบายสถานท่ตี า่ งๆ ในชมุ ชน
โครงสร้างประโยค - ....(ช่อื สถานท)ี่ .......is on…(Road)….
- It’s….(between, next to, opposite, behind, near)………….

ข้นั ฝึก (Practice)
1. นกั เรียนพูดให้ข้อมลู สถานท่สี าคญั ในชมุ ชนของตัวเอง

ขน้ั นาไปใช้ (Production)
1.นักเรยี นวาดแผนที่ชมุ ชนของตวั เองเขียนประโยคบอกที่ตั้งของสถานท่ี

ข้ันสรปุ (Wrap up)

1. นักเรียนออกมาพดู นาเสนอหนา้ ช้นั และติดผลงานแสดง
3) สื่อและแหล่งเรียนรู้

ผลงานเขยี นแผนผงั สถานทใ่ี นชุมชนของนักเรยี น

4) การวัดและประเมนิ ผล

วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์
ตรวจการทากจิ กรรม ใบกิจกรรม ผา่ นรอ้ ยละ 70

13

ชั่วโมงท่ี 4 Direction

1) จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. อ่านคาศัพท์และบอกความหมายเกยี่ วกบั ทิศทางได้ถูกต้อง
2. ปฏบิ ัติตามเครือ่ งหมายบอกทศิ ทางได้

2) กจิ กรรมการเรียนรู้
ขั้นนา (Warm up)
1.ทักทายนักเรยี นและสนทนากบั นกั เรยี นแลว้ พูดอธิบายการปฏบิ ตั ติ ามคาบอกของ
Simon say เช่น Simon say, sit down นักเรียนกน็ ั่งลง แตถ่ ้า ไมม่ ีคาว่า
Simon say นาหนา้ กไ็ มต่ ้องทาแลว้ แต่คานัน้ ๆ
ข้นั นาเสนอ (Presentation)
1.ครโู ชว์บตั รคาศัพท์แลว้ อา่ นให้นักเรียนฟงั
2.ครูหยบิ บตั รคาศัพท์ขน้ึ มาแล้วใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสียงคาศพั ท์ตามครู
ข้นั ฝึก (Practice)
1.นักเรยี นหยบิ บัตรคาขนึ้ มาทีละใบแล้วอ่านให้เพื่อนฟัง
2.นกั เรยี นอ่านบตั รคาแล้วใหเ้ พือ่ นในช้นั ทาทา่ ประกอบ
3.นกั เรยี นหยบิ บัตรคาศัพท์ข้ึนมาแล้วสงั่ ให้เพื่อนในกลุ่มทาทา่ ประกอบ
ขนั้ นาไปใช้ (Production)
1.นักเรียนเลน่ เกมหาเพ่อื นทีอ่ ย่ใู นตาแหน่งต่างๆโดยเอาผา้ ปดิ ตา ปฏิบัตติ ามคาสั่งของเพื่อน
เชน่ turn left , go straight two step, turn right โดยแข่งขนั กันในแต่ละกลุ่ม ซ่ึงการ
แบง่ กลุ่มกแ็ บ่งตามความเหมาะสม
ข้ันสรปุ (Wrap up)
1.แบง่ กลุ่ม เล่นเกม Simon say, turn right ect.

3) สือ่ และแหล่งเรียนรู้
บตั รคาศัพท์ turn left , turn right . go across , go past, near , opposite ,behind,
in front of

14

4) การวดั และประเมนิ ผลหนว่ ยการเรียนรู้

วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์
- ทดสอบ - คาศพั ท์ - อา่ นได้ถูกต้องรอ้ ยละ 80
- แบบประเมินการเขยี น ผา่ น
- ทดสอบการปฏบิ ตั ิตามคาสงั่ คาศพั ท์เก่ียวกบั ทิศทาง - ปฏิบัติได้ร้อยละ 80 ผ่าน

15

ช่ัวโมงท่ี 5 : Role play

1) จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
นกั เรยี นแสดงบทบาทสมมติได้

2) กิจกรรมการเรียนรู้

ขน้ั นา (Warm up)
นักเรยี นทบทวนประโยคการบอกทิศทางโดยใช้แถบประโยค

Turn left Turn right Go straight Across

ขน้ั นาเสนอ (Presentation)
1. นกั เรียนศึกษาใบความรู้ที่ 1 บทสนทนา เพ่ือการถามเส้นทาง
2. นกั เรยี นอา่ นบทสนทนาตามครู 2 รอบ แลว้ อ่านเองจนคลอ่ ง

ข้นั ฝกึ (Practice)
นกั เรียนจับคู่พูดบทสนทนาโดยใช้สถานทแี่ ละรูปแบบบทสนทนาจากใบความรู้ท่ี 1

ขนั้ นาไปใช้ (Production)
นกั เรียน เตมิ บทสนทนาลงในใบงานที่ 1

ขั้นสรปุ (Wrap up)
นักเรียนจบั คู่เพ่ือแสดงบทบาทสมมุติหนา้ ชน้ั เรียน

3) สอื่ และแหล่งเรียนรู้
1. ใบงานที่ 1
2. ใบความรู้ที่ 1

4) การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

วิธกี าร เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

- ประเมินการแสดงบทบาทสมมตุ ิ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการอ่าน - มีผลการประเมินในระดับดีขน้ึ ไป

- ตรวจใบงาน - แบบใบงาน - มีผลการประเมินร้อยละ 80 ขึ้นไป

16

ใบความรทู้ ี่ 1

Sample :
A : Excuse me. Could you give me directions?
B : Where are you going?
A : I’m looking for the school.
B : Go straight on Rama 2 and turn left. It’s on the right.
A : Thank you very much.

Rama 1

Ra
ma
2

You’re here

17

ใบงานที่ 1

Ananda : ………………. Could you give me …………………..?
Bristney : ………………..are you ………………..?
Ananda : I’m ………………. for the school.
Bristney : Go straight on Rama 2 and turn left. It’s on the right.
Ananda : ……………………………………..

18

ช่ัวโมงที่ 6 Map and Direction

1) จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นักเรยี นอา่ นออกเสียงคาศัพทไ์ ด้อยา่ งถกู ต้อง
2. นักเรยี นสามารถให้คาแนะนาในการบอกสถานท่ีได้

2) กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขั้นนา (Warm up)
1.ครูทบทวนคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั สถานที่ Prepositions of place โดยใช้บัตรภาพคาศพั ทเ์ ปน็ สอื่

ขน้ั นาเสนอ (Presentation)
2. ครนู าเสนอแผนผังบรเิ วณของโรงเรียนบนกระดานดา แล้วถามนักเรยี นเก่ียวกบั สถานที่ต่างๆ
ในบรเิ วณโรงเรยี นนักเรยี นช่วยกันตอบเชน่
Teacher : Where is the library in my school ?
Students : It’s near the canteen.
Teacher : Yes. That’s right.
Teacher : Where is the English room in my school ?
Students : It’s next to the Math room.
Teacher : Yes. That’s right.

ขั้นฝึก (Practice)
1.สุ่มนักเรยี นตอบคาถามเปน็ คู่ นักเรียนคนที่ 1 เป็นคนถาม และนักเรยี นคนท่ี 2 เปน็ คนตอบ
โดยใชส้ ถานทีจ่ ากแผนผงั ของโรงเรยี นท่ีครนู าเสนอในกระดานดา

ขั้นนาไปใช้ (Production)
1. นกั เรยี นทาแบบฝึกหดั จากใบงานLook the map and answer the questions.

ขน้ั สรุป (Wrap up)
1. ครูและนักเรียนรว่ มกันเฉลยแบบฝึกหัดและทบทวนคาศัพท์อกี ครั้ง

3) สื่อและแหล่งการเรยี นรู้
1. บัตรภาพคาศัพท์
2. แผนผงั บริเวณของโรงเรียน
3. ใบงาน Look the map and answer the questions

4) การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์
1.ตรวจสอบการตอบคาถาม - เกณฑ์การให้คะแนน ตอบคาถามไดถ้ ูกต้องร้อย
(ใบงาน) (เฉลยใบงาน) ละ 80

19

Name _________________________________________________ No._____ Class. _____
Look the map and answer the questions.

1. Where is the music store ?
__________________________________________________________________________

2. Where is the bookstore ?
__________________________________________________________________________

3. Where is the school ?
__________________________________________________________________________

4. Where is the hospital ?
__________________________________________________________________________

5. Where is the pet shop ?
__________________________________________________________________________

6. Where is the toy store ?
__________________________________________________________________________

7. Where is the restaurant ?
__________________________________________________________________________

8. Where is the supermarket ?
__________________________________________________________________________

9. Where is the bank ?
__________________________________________________________________________

10. Where is the flower shop ?
__________________________________________________________________________

20

ช่วั โมงท่ี 7 (Brochure)

1) จุดประสงค์การเรยี นรู้
ทาแผน่ พับ (Brochure)ดว้ ยภาษาองั กฤษ ประชาสมั พนั ธแ์ หลง่ ท่องเทยี่ วในท้องถน่ิ ได้

2) กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั นา (Warm up)
ครูทบทวนคาศัพท์เก่ียวกับสถานที่ Prepositions of place โดยใช้บัตรภาพคาศัพท์เป็นสื่อ

ขน้ั นาเสนอ (Presentation)
1. ครูแจกตัวอยา่ งแผน่ พบั แหลง่ ท่องเทยี่ วในท้องถน่ิ ให้นักเรียนกลมุ่ ละ 2-3 แผน่
2. ครูสอนวธิ ที าแผน่ พบั โดยใช้โปรแกรม Microsoft Word

ขั้นฝึก (Practice)
นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ทาแผน่ พับแหลง่ ทอ่ งเทีย่ วในท้องถ่ิน

ขน้ั นาไปใช้ (Production)
นกั เรียนนาเสนอแผน่ พบั

ข้ันสรุป (Wrap up)
ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั เฉลยแบบฝกึ หดั และทบทวนคาศพั ท์อีกคร้ัง

3) สือ่ และแหล่งการเรียนรู้
1. ตัวอย่างแผ่นพบั
2. คอมพวิ เตอร์

4) การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

วิธีการ เครอื่ งมือ เกณฑ์
ประเมินการเขยี น Brochure แบบประเมินการเขยี น 9-10 คะแนน = ดีมาก
Brochure 7- 8 คะแนน = ดี
5- 6 คะแนน = พอใช้
1- 4 คะแนน = ปรบั ปรุง

21

ตวั อย่างแผน่ พับ

KoSamui is an amphoe (district) of SuratThani Province, subdivided into 7
subdistricts (tambon). The complete island is one city municipality
(thesabannakhon). The district covers the island, as well as the Ang Thong
archipelago and some other small islands nearby.

1. อา่ งทอง (Ang Thong) 6 villages

2. ลปิ ะน้อย(LipaNoi) 5 villages

3. ตลงิ่ งาม (TalingNgam) 5 villages

4. หน้าเมอื ง (Na Mueang) 5 villages

5. มะเร็ต(Maret) 6 villages

6. บอ่ ผดุ (Bo Phut) 6 villages

7. แมน่ า้ (Mae Nam) 6 villages

1

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 5 เร่อื ง Our Neighbors
กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) รหสั อ 16101

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 เวลา 7 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด

สาระที่
สาระที่ 1 ภาษาเพ่อื การสื่อสาร
สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่อื งทีฟ่ งั และอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ และแสดงความ
คิดเหน็ อยา่ งมเี หตผุ ล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรูส้ ึก
และความคดิ เหน็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองต่างๆ
โดยการพดู และการเขียน
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้
ได้อย่างเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ช้ีวดั
ต 1.1 ป.6/2 อ่านออกเสยี งข้อความ นทิ านและบทกลอนส้นั ๆ ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน
ต 1.1 ป.6/3 เลอื ก/ระบุ ประโยคหรอื ข้อความสน้ั ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรอื เคร่อื งหมายท่ีอา่ น
ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสาคญั และตอบคาถามจากการฟงั และอา่ นบทสนทนา นิทานงา่ ยๆ
หรือเร่ืองเลา่
ต 1.2 ป.6/1 พดู /เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบคุ คล
ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขยี น เพ่ือขอและให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเองเพ่ือน ครอบครวั และเร่ืองใกล้ตวั
ต 1.3 ป.6/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเอง เพ่ือนและสง่ิ แวดลอ้ มใกลต้ วั
ต 1.3 ป.6/3 พูด/เขยี นแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกับเรือ่ งตา่ งๆ ใกลต้ วั
ต 2.1 ป.6/1 ใชถ้ อ้ ยคา นา้ เสียงและกริ ิยาท่าทางอยา่ งสุภาพ เหมาะสมตามมารยาทสังคม
และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

2. สาระสาคัญ
การเรยี นรคู้ าศัพท์ สานวน และโครงสรา้ งทางภาษาเก่ียวกับชอ่ื ประเทศเพื่อนบ้านในภูมิภาค

เอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้ ชื่อเมืองหลวง และสัญชาติ เป็นพ้ืนฐานการใชภ้ าษาเพื่อการส่อื สาร เพ่ือให้ผูเ้ รยี น
สามารถสร้างองคค์ วามรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตนเองสู่ประเทศเพ่ือนบา้ น

2

3. สาระการเรยี นรู้
3.1 ความรู้ (Knowledge)
Function :Talking about the names of other countries, capitals, flags,
languages, nationalities, tourist attractions and directions
Vocabulary :
Continent : Asia
Countries : Thailand, Laos, Myanmar, Cambodia, Vietnam,
the Philippines, Indonesia, Malaysia, Singapore, Brunei
Directions :north, east, west, south, northwest, southeast,
northeast, southwest
Languages :English, Thai, Laotian, Cambodian, Burmese, Indonesian,
Malay, Chinese, Tagalog, Vietnamese
Nationalities : Thai, Laotian, Cambodian, Burmese, Indonesian,
Malaysian, Filipino, Vietnamese, Bruneian
Capitals : Bangkok, Vientiane, Nay Pyi Taw, Kuala Lumpur,
Singapore, Manila, Hanoi, Jakarta, Phnom Penh,
Bandar Seri Begawan
Tourist Attractions :Wat Pra Kaew, Pagodas, Angkor Wat,
Baroque Churches, Borobudur Temple, Pha That Luang,
PETRONAS Twin Towers, Merlion
Vehicles/Transportations : bus, car, train, ship, plane
Structure : - Where is……………..(country)…………….?
It is …………..(direction)………….. of ….(country)…..
- What is the capital of ….. ?
…....... is the capital of …………..
3.2 ทักษะ/กระบวนการ(Process)
1. ทักษะการส่อื สาร
2. ทกั ษะกระบวนการกล่มุ
3. ทักษะการคิด
3.3 เจตคติ (Attitude)
1. มีความมน่ั ใจในการใช้ภาษาอังกฤษ
2. มใี จรกั ในการเรียนภาษาอังกฤษ
3. มีความกระตือรือร้นในการทากิจกรรม

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 3
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ เกณฑ์การผ่าน
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา - มีผลการประเมินในระดบั ดีข้นึ ไป
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. ความซ่ือสัตย์
2. ความมวี นิ ัย
3. การใฝเ่ รยี นรู้
4. ความม่งุ มั่นในการทางาน
5. มีจติ สาธารณะ

6. ชิ้นงาน/ภาระงาน
1. แผ่นพบั
2. หนังสือเล่มเลก็

7. การวัดและประเมินผล

วธิ กี าร เครอื่ งมือ
- ประเมนิ ชน้ิ งาน - แบบประเมนิ ชนิ้ งาน

8. กิจกรรมการเรยี นรู้

4

ชัว่ โมงท่ี 1 : Southeast Asia

1) จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นกั เรยี นสามารถอา่ นออกเสียงคาศัพท์และบทอ่านได้ถูกต้อง
2. นกั เรียนสามารถระบตุ าแหน่งของประเทศตา่ งๆ ในแถบเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต้ได้ถูกตอ้ ง

2) กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นา (Warm up)
1. ทดสอบความรู้ก่อนเรียน
2. นักเรยี นดูแผนท่เี อเชียตะวันออกเฉยี งใต้ ครูถามจานวนประเทศและชือ่ ประเทศในแถบ

เอเชียตะวันออกเฉยี งใต้ เช่น How many countries are there in Southeast Asia? What are they?
เป็นตน้

ขั้นนาเสนอ (Presentation)
1. นักเรียนฟงั ครูอา่ นข้อความจากใบความรู้ท่ี 1: Southeast Asia และชป้ี ระเทศตา่ งๆ

บนแผนทต่ี ามท่ีได้ยนิ
2. ให้นกั เรียนช้ตี าแหนง่ ของประเทศต่างๆ บนแผนทตี่ ามท่ีครบู อกชื่อประเทศ

ขน้ั ฝกึ (Practice)
1. นกั เรียนฝกึ ออกเสียงคาศัพทช์ อื่ ประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และชอ่ื ทิศจากบตั รคา
2. นกั เรยี นอ่านข้อความตามครู และฝกึ อ่านเองจนคลอ่ ง
3. นักเรียนแบ่งกลมุ่ ฝึกอ่านข้อความจากใบความร้ทู ่ี 1: Southeast Asia ใหถ้ กู ตอ้ งตาม

หลักการอา่ นโดยครูประเมินการอา่ นเปน็ กลุ่ม
4. นักเรียนดแู ผนภูมิทิศบนกระดาน ครถู ามคาถามจากภาพและเนื้อเรื่องในใบความรู้ท่ี 1:

Southeast Asia ขณะถาม ครชู ท้ี แ่ี ผนภูมิบนกระดานด้วย เชน่ ครูชี้ที่ N ในแผนภูมิ และถาม

N

WE

S

- Is Laos north of Thailand?
- What country is east of Thailand?
- Is Malaysia or Myanmar west of Thailand?
- Where is Singapore, north, south, east or west of Thailand? เป็นต้น
ขั้นนาไปใช้ (Production)
1. นกั เรยี นทาใบกิจกรรมที่ 1: Write the map
ขนั้ สรปุ (Wrap up)
1. นกั เรียนและครรู ว่ มกันตรวจสอบความถูกต้องของใบกจิ กรรม

5

3) สือ่ และแหล่งเรียนรู้
1. แบบทดสอบความรู้ก่อนเรียน
2. แผนที่เอเชียตะวันออกเฉียงใต้
3. ใบความรู้ท่ี 1: Southeast Asia
4. ใบกจิ กรรมที่ 1: Write the map

4) การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

วิธีการ เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน
- แบบสังเกตพฤตกิ รรมการอ่าน - มีผลการประเมนิ ในระดบั ดีขึน้ ไป
- ประเมนิ การออกเสยี งบทอ่านได้
อยา่ งถูกต้อง - ใบกจิ กรรม - มีผลการประเมินร้อยละ 80 ขึ้นไป
- ตรวจใบกจิ กรรม

แบบทดสอบความรกู้ ่อนเรยี น

Directions : Find the nationality and languages for each country.

No. Country Nationality Language

1 Thailand
2 Laos
3 Myanmar
4 Vietnam
5 Cambodia
6 Malaysia
7 Singapore
8 The Philippines
9 Brunei
10 Indonesia

6

ใบความรทู้ ่ี 1: Southeast Asia

http://www.freeworldmaps.net/asia/southeastasia/physical.html

This is a map of Southeast Asia. Thailand is one of the countries in
Southeast Asia.

Thailand is bordered by Laos to the north, Malaysia to the south,
Myanmar to the west and Cambodia to the east.

Are there other countries in Southeast Asia? Yes. Vietnam, the Philippines,
Indonesia, Brunei, and Singapore are also in Southeast Asia.

How many countries are there in Southeast Asia?

ใบกจิ

Directions : Look at the map and write the name of each c

http://www.enchantedlearning.com/geography/asia/seoutli

7

จกรรมท่ี 1

country.

inemap

8

ชว่ั โมงท่ี 2 : Directions

1) จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรยี นสามารถระบุตาแหน่งของประเทศเพื่อนบ้านจากแผนภมู ทิ ิศได้ถกู ต้อง

2) กจิ กรรมการเรียนรู้

ขน้ั นา(Warm up)
1. ใหน้ ักเรียนอา่ นชือ่ ทศิ ท้ัง 4 จากบตั รคาชอื่ ทศิ
2. ให้นักเรียนช้ที ิศตา่ งๆ ตามท่คี รูบอก
3. ครชู ้ีทิศต่างๆ ให้นักเรยี นบอกเปน็ ภาษาองั กฤษ

ข้นั นาเสนอ (Presentation)
1. ครวู าดภาพแผนภมู ิทิศทงั้ 4 และเขยี นชือ่ ทศิ กากับ ขณะครูเขยี นใหน้ ักเรียนพดู ช่ือทิศตาม

N

WE

S

2. ครูขีดเสน้ ทแยงมุมเพม่ิ อกี 2 เสน้ เพ่ือให้กลายเป็นทิศ 8 ทิศ และถาม What is it? ทีละทศิ
ถา้ นักเรียนตอบเปน็ ภาษาไทย เช่น ทศิ ตะวันออกเฉยี งเหนือ ครูชมและพูดชอ่ื เปน็ ภาษาอังกฤษ แล้ว
เขียนใหน้ กั เรยี นอ่านและออกเสียงตาม

N

NW NE

WE

SW SE

S

3. ครูตดิ แผนทเี่ อเชยี ตะวันออกเฉยี งใต้ และพูดบอกตาแหน่งของประเทศต่างๆ โดยดู
ประเทศไทยเปน็ ศูนย์กลาง

ขั้นฝกึ (Practice)
1. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มผลดั กนั อา่ นช่ือทิศท้งั 8 ทิศ
2. นกั เรียนแต่ละกลุ่มนาไมบ้ รรทดั วางเปน็ รูปเครื่องหมายบวกแทนทศิ หลักท้ัง 4 ทิศ

ชที้ ่ปี ลายบรรทดั ดา้ นบนและบอกทิศเหนอื (North) พูดจบครบทัง้ 4 ทิศ
3. นาดินสอวางทแยงระหวา่ งทิศเหนือและตะวันออก และพูด Northeast ทาเช่นน้ี

จนครบทง้ั 8 ทิศ
4. ครแู จกกระดาษให้นกั เรยี นกลุม่ ละ 1 แผน่ วาดแผนภูมทิ ิศทั้ง 8 ทิศ บนกระดาษ
5. ครูเขียนช่อื ประเทศตา่ งๆ แถบเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้บนกระดาน ใหน้ ักเรียนอ่าน
ทีละประเทศ

9

6. ครชู ท้ี ป่ี ระเทศลาวแลว้ พูดประโยค Laos is northeast of Thailand. จากนนั้ ช้ีแลว้
เขยี นประโยคลงบนกระดาน
7. ครชู ีท้ ปี่ ระเทศอื่นๆ แล้วให้นกั เรยี นพูดบอกทศิ โดยครูคอยตรวจสอบความถูกต้องแล้ว
เขยี นประโยคลงบนกระดาน
ขนั้ นาไปใช้ (Production)
1. นกั เรียนทากิจกรรมฝึกพดู จากตัวอย่างในใบกิจกรรมที่ 2
2. นักเรียนทาแบบฝกึ หัดฝึกเขียนประโยคบอกทศิ ทาง ลงในใบงานที่ 2 ข้อ B จากน้ัน
ใหน้ กั เรียนดแู ผนที่และผลัดกันพดู

ข้นั สรุป (Wrap up)
1. ครูสรปุ เร่อื งทิศเป็นภาษาอังกฤษ แล้วพูดบอกตาแหน่งของประเทศต่างๆ จากใบกิจกรรม
ท่ี 2 ท่ีเขียนไว้พรอ้ มกนั เพื่อตรวจสอบความถูกตอ้ ง

3) สอื่ และแหล่งเรยี นรู้
1. ใบกจิ กรรมที่ 2
2. แผนท่ีเอเชียตะวันออกเฉยี งใต้
3. แถบชือ่ ประเทศ
4. กระดาษ A4
5. บัตรคาชือ่ ทศิ

4) การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

วธิ กี าร เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
- ตรวจใบกจิ กรรม - แบบฝกึ หัด - มีผลการประเมนิ ร้อยละ 80 ข้นึ ไป

10

ใบกิจกรรมท่ี 2

A. Directions : Look at the word and make sentences.

B. DirectioMnysa:nLmeta’rsiDs rwawestthoefpTichtauirleanadn.d make sentencesC.ambodia is east of Thailand.

1. 2.

…………………………………………………. ………………….…………..…………………
3. 4.

………………………………………………….. ………………….…………..…………………
5. 6.

………………………………………………….. ………………….…………..…………………

Southea

11

ast Asia Map

http://aseanroom.edupol.org/history.html

12

Name of countries

Thailand

Laos

Myanmar

Vietnam

Cambodia

13

Name of countries

Malaysia

Singapore

The Philippines

Brunei

Indonesia

Flashcard (Name of directions) 14

North
South
East
West

15

Flashcard (Name of directions)

Northeast

Southeast

Northeast

Northwest

16

ชวั่ โมงท่ี 3 : Capital cities

1) จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถระบุชอื่ เมืองหลวงของประเทศแถบเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ไดถ้ ูกต้อง

2) กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นา (Warm up)
1. ทบทวนคาศัพทก์ ารบอกทิศทาง โดยครูแสดงบัตรคาให้นกั เรยี นบอกความหมาย

ของคาศัพท์
ขน้ั นาเสนอ (Presentation)
1. นักเรยี นดูแผนทป่ี ระเทศไทยแสดงจงั หวัดตา่ งๆ ครูชที้ ี่กรุงเทพมหานครใหน้ ักเรยี นอ่าน
2. ครถู าม What is กรงุ เทพมหานคร in English? เมอ่ื นักเรยี นตอบครูวา่ Bangkok

ครูเขียน Bangkok บนกระดาน ให้นกั เรยี นสะกดและออกเสยี งตาม
3. ครูพดู Bangkok is the capital of Thailand. ใหน้ กั เรียนพดู ตาม
4. ครเู ขยี นประโยคWhat is the capital of (ช่ือประเทศ เช่น Laos)? บนกระดาน เม่ือ

นักเรยี นตอบครูตดิ บตั รคาชอ่ื เมอื งหลวงของประเทศนั้นบนกระดาน ให้นักเรยี นสะกดคาวา่ capital
จากคาท่ีครพู ดู บนกระดาน ออกเสียงคาศัพทแ์ ละพดู .... is the capital of …

What is the capital of (ชื่อประเทศ)?
.... is the capital of ….. .

5. นกั เรยี นทากจิ กรรมในใบความรูท้ ่ี 2 ฟงั คาถามและอ่านคาตอบในตาราง
6. แบ่งนักเรียนเปน็ 2 กลมุ่ ผลัดกนั พดู ประโยคคาถามและคาตอบตามโครงสร้างประโยค
ทเ่ี รยี นจนคล่อง
ข้ันฝกึ (Practice)
1. ครถู าม What is the capital of ….. ? ใหน้ ักเรยี นตอบ
2. ครูชบู ตั รช่ือเมืองหลวงให้นักเรยี นพดู ประโยค ..... is the capital of ….. .
3. นักเรียนจับคบู่ ตั รช่ือประเทศและบัตรชอื่ เมืองหลวง โดยครตู ิดบัตรช่อื เมืองหลวงบน
กระดาน และควา่ บตั รชื่อประเทศบนโต๊ะครู ให้นกั เรียนออกมาหยบิ บัตรชื่อประเทศ 1 ใบ อ่านและ
เอาไปติดคู่กบั บัตรชื่อเมืองหลวงบนกระดาน
4. ให้นักเรียนทากจิ กรรมในใบงานที่ 3 : Match the countries with capitals

ขัน้ นาไปใช้ (Production)
1.นักเรียนเลน่ เกม โดยให้นักเรยี นจบั คู่ แต่ละคเู่ ขยี นบตั รคาชื่อเมอื งหลวงของประเทศตา่ งๆ

ตามทท่ี าแบบฝึกหดั แล้ว 1 ชุด คว่าบัตรคาไว้บนโต๊ะแลว้ ผลดั กันหยิบบตั ร ถามและตอบตามที่ไดฝ้ ึก

17

มาแล้วคือ What is the capital of Thailand? (ถ้าหยิบไดบ้ ตั ร Bangkok) ถา้ คนตอบตอบวา่
Bangkok. ถือว่าถกู ต้อง

ขั้นสรุป (Wrap up)
1. เตมิ คาศัพท์บอกชื่อเมืองหลวงของประเทศทเ่ี รียนในใบงานท่ี 4 : Fill in the capital

3) สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้
1. บตั รคาทิศทาง
2. แผนทปี่ ระเทศไทยแสดงจงั หวัดตา่ งๆ
3. บตั รคาชื่อเมืองหลวง
4. ใบความรูท้ ่ี 2 : Countries and capital cities
5. ใบกิจกรรมท่ี 3 : Match the countries with capitals
6. ใบกิจกรรมท่ี 4 : Fill in the capital

4) การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

วธิ กี าร เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
- ตรวจใบกิจกรรม - ใบกจิ กรรม - มผี ลการประเมินร้อยละ 80 ขน้ึ ไป

18

Map of Thailand

Photo by : http://www.raktamachat.org/info/directions/thailand-map/

19

Name of capital cities

Bangkok

Vientiane

Nay Pyi Taw

Hanoi

Phnom Penh