SAR รสท 2564

หนา้ ปก



รชั กาลท่ี 9

รชั กาลท่ี 10

พระเทพฯ

รายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report: SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ เล่มน้ีเป็น
การสรุปผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา
๒๕๖๔ ของโรงเรียนรตั นโกสนิ ทรส์ มโภชบางขนุ เทียน ได้นำเสนอผลการดำเนินงานการประกนั คุณภาพภายใน
สถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งประกอบด้วยมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอน
ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยโรงเรียนกำหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น ควบคุมคุณภาพ การตรวจสอบ
ทบทวน ปรับปรุงคุณภาพ ตลอดจนประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา และการเผยแพร่แก่สาธารณชน
ให้รับทราบเพ่ือให้ผู้มสี ่วนเกีย่ วข้องกับโรงเรยี นได้มสี ่วนในการพัฒนาการจดั การศึกษาของโรงเรียน ซึ่งแต่ละ
มาตรฐานประกอบด้วยกระบวนการพัฒนา ผลการดำเนินงาน จุดเด่น จุดควรพัฒนา และผลการประเมิน
ตนเองโดยภาพรวม

ขอขอบคุณบุคลากรทุกฝ่ายที่ให้การสนับสนุนเรื่องของข้อมูลต่าง ๆ และให้ความช่วยเหลือในการ
จดั ทำรายงานการประเมินตนเองโรงเรียนรตั นโกสินทรส์ มโภชบางขนุ เทยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ สำเรจ็ ลลุ ่วงไป
ได้ด้วยดี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ของโรงเรยี นต่อไป

(นางสาวมนัสดากาณฑ์ รกั ษ์พงศส์ ถติ )
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนรตั นโกสนิ ทรส์ มโภชบางขุนเทียน

ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ โรงเรยี นรตั นโกสินทรส์ มโภชบางขุนเทยี นได้ปฏิบตั ิงานตามมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา อย่างต่อเนื่อง มีผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม โดยมี
ผลการประเมินรายมาตรฐานการศึกษาทั้ง ๓ ด้าน ได้แก่ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ ๒
กระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรียน
เปน็ สำคัญ ในระดบั คณุ ภาพยอดเยี่ยม

การดำเนินการของปีการศึกษา ๒๕๖๔ นั้นสำหรับมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน สถานศึกษา
มีโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนควบคู่กับการพัฒนาคุณลักษณะ
อันพึงประสงคข์ องผู้เรียนอย่างตอ่ เน่อื ง ภายใตส้ ถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙
(Covid-19) ท่เี กดิ ขึน้ ตลอดปกี ารศกึ ษา แต่การดำเนินการของโรงเรยี นกย็ ังสามารถส่งผลให้ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนให้มีค่าเท่ากับปีการศึกษา ๒๕๖๓ ซึ่งอยู่ในสถาการณ์ปกติได้ และมีคะแนนเฉลี่ยของผลการ
ทดสอบระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน (O – NET) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ และชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๖ สูงกว่าระดับประเทศ
และระดบั สพฐ. อย่างตอ่ เนอ่ื ง สำหรบั โครงการ/กิจกรรมด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรยี น มีการปรับ
รูปแบบการส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ รวมถึงรูปแบบการประเมินให้เข้ากับสถานการณ์ที่เกิดข้ึน
ทั้งในรูปแบบ Onsite และ Online และมีการติดตามผลอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ผ่านเกณฑ์ค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ สถานศึกษามีการบริหารงานโดยยึดหลักการ
กระจายอำนาจและการมีส่วนร่วม จัดทำโครงสร้างบริหารของโรงเรียนที่ชัดเจน มีการสร้างเครือข่ายความ
ร่วมมือกันทางการศึกษาทั้งในประเทศและต่างประเทศ มีโครงการส่งเสริมเอกลักษณ์/อัตลักษณ์ มีโครงการ
พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถเต็มศักยภาพ โดยยึดหลักวงจรการทำงานแบบ PDCA และมีการ
กำกับ ติดตาม นเิ ทศ ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานอยา่ งเปน็ ระบบและต่อเน่ือง วางแผนและดำเนนิ กิจกรรมต่าง
ๆ ภายใต้สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (Covid-19) สง่ ผลให้มีผลการประเมิน
ในระดับยอดเยีย่ ม

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสถานศึกษามีการ
ส่งเสรมิ ให้ครปู ฏบิ ตั หิ น้าทอี่ ยา่ งเตม็ ความสามารถจนเกิดประสทิ ธภิ าพและประสิทธิผลท่ดี ี สง่ เสรมิ กิจกรรมการ
เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูใช้เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สำหรับการจัดการเรียนการสอนใน
รูปแบบ Online ผ่านการจัดห้องเรียนออนไลน์ (Google classroom) เป็นหลัก และเสริมด้วยแหล่งเรียนรู้
สอื่ การสอน และนวตั กรรมประกอบการสอนที่ครสู รา้ งขึ้นผ่านรปู แบบตา่ ง ๆ เชน่ Google Meet, Infographic
เว็ปไซต์ส่วนตัว หรือ สื่อวิดีทัศน์ที่ครูจัดสร้างด้วยตนเองประกอบกับการใช้เทคนิคการสอนที่หลากหลาย
มีนิเทศการเรียนการสอนทั้งในรูปแบบ Onsite และ Online มีการใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนและการ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการจัดการเรยี นรู้ มีการจัดทำคู่มือรายวิชาเพื่อเป็นแนวปฏิบัติการจัดการเรียนการสอน

ออนไลน์ระหว่างครู นักเรียน และผู้ปกครองให้มีความเข้าใจตรงกันนอกจากนี้ส่งเสริมผู้เรียนให้เรียนรู้ด้วย
ตนเองและใช้เทคโนโลยีในการสืบคน้ ดว้ ยตนเอง สง่ ผลให้ครูมีผลการดำเนินงานในการจัดการเรียนรู้ การใช้ส่ือ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ในระดบั ยอดเยย่ี ม

แต่อย่างไรก็ตามโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียนได้วางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
อย่างต่อเนื่องเพื่อให้เป็นไปตามเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีการจัดส่งโครงการ/
กิจกรรมที่หลากหลายเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนให้มากขึ้น จัดการเรียนการสอนในรูปแบบอออนไลน์
อย่างมีประสิทธิภาพพร้อมทั้งผลิตสื่อและนวัตกรรมที่หลากหลาย เพื่อรองรับการจัดการเรียนการสอนใน
สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (Covid-19) ใหน้ กั เรยี นเกดิ การเรียนรู้อย่างมี
ประสิทธิภาพและสามารถพัฒนาตนเองได้รอบด้าน ส่งเสริมการจัดระบบสารสนเทศและข้อมูลในรูปแบบ
ออนไลน์มากขึ้น โดยสามารถเข้าถึงข้อมูลได้รวดเร็ว สะดวก และมีความปลอดภัย ส่งเสริมครูเกิดการ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านกิจกรรมชุมชนทางวิชาชีพมากขึน้ เพื่อร่วมกันหาวิธีและร่วมกนั สร้างนวัตกรรมในการ
ช่วยเหลือและดูแลนกั เรียนอยา่ งเป็นรปู ธรรม นอกจากนี้ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรมีการอบรมพัฒนาตนเอง
ทางวิชาชีพให้มากขึ้น เพื่อให้ครูและบุคลากรนำผลการอบรมมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนและ
พฒั นานักเรยี นใหม้ คี ณุ ภาพของผูเ้ รียนในดา้ นตา่ ง ๆ มากขน้ึ

คำนำ หนา้
บทสรุปสำหรบั ผบู้ รหิ าร ก
สารบญั ข
ง

๑.๑ ท่ตี ั้ง ๒
๑.๒ ประวตั ิโรงเรียน ๓
๑.๓ ข้อมูลโรงเรยี น ๔
๑.๔ ข้อมูลบุคลากร ๕
๑.๕ ขอ้ มลู นกั เรยี น ๘
๑.๖ ข้อมูลอาคารสถานที่ ๙
๑.๗ ข้อมลู งบประมาณ ๙
๑.๘ ขอ้ มูลสภาพชุมชน ๑๐
๑.๙ โครงสร้างหลกั สตู รสถานศึกษา ๑๐
๑.๑๐ แหล่งเรียนรู้และภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ ๑๒
๑.๑๑ ผลการจัดการเรียนรูต้ ามหลักสูตรสถานศกึ ษา ๑๕
๑.๑๒ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก ๒๐
๑.๑๓ ผลงานดเี ดน่ / รางวลั / ผลการปฏบิ ัตทิ เ่ี ป็นเลิศ (Best Practice) ของสถานศกึ ษา ๒๑

๑. การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา ๓๒
๒. วสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ เป้าประสงค์ กลยุทธข์ องสถานศึกษา ๓๓
๓. โครงการและกจิ กรรมที่สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ๓๔

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผ้เู รียน ๔๐
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๖๔
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ๘๒

๔.๑ สรุปผลในภาพรวม ๑๐๒
๔.๒ แนวทางการพฒั นาในปีตอ่ ไป ๑๐๓
๔.๓ ความตอ้ งการและการช่วยเหลอื ๑๐๓



โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียน (Rattanakosinsomphodbangkhunthian School)
ตั้งอยู่เลขที่ ๒ ซอยพระราม ๒ ซอย ๖๙ ถนนพระราม ๒ แขวงแสมดำ เขตบางขุนเทียน กรุงเทพมหานคร
๑๐๑๕๐ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ สำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โทรศัพท์ ๐–๒๔๑๕–๓๐๘๓, ๐–๒๔๑๖–๐๗๔๓
โทรสาร ๐–๒๔๑๖–๑๘๐๑ , E-mail [email protected] , Website http://www.rst.ac.th เปิดสอน
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึงระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ เนื้อที่ ๑๒ ไร่ เขตพื้นที่บริการ ได้แก่ แขวงท่าข้าม
แขวงแสมดำ เขตบางขนุ เทยี น

โรงเรียนรัตนโกสนิ ทร์สมโภชบางขุนเทียนเป็นโรงเรยี น
มัธยมศึกษาประเภทสหศึกษา ก่อตั้งโดยนายสมยศ เจริญโสภา
ผู้อำนวยการโรงเรียนท่านแรก ในขณะที่ท่านดำรงตำแหน่ง
เปน็ อาจารย์โรงเรียนสตรีวัดระฆงั นั้นเหน็ วา่ บริเวณของโรงเรียน
สตรีวัดระฆังคับแคบมาก มีเนื้อท่ีเพียง ๒ ไร่ ๒ งาน ๗๙ ตาราง
วา ท่านจึงได้ติดตอ่ การเคหะแหง่ ชาติ เพ่อื ขอทีด่ ินในบริเวณการ
เคหะชุมชนธนบุรี ถนนธนบุรี – ปากท่อ ให้ยกที่ดินของ
การเคหะแห่งชาติจำนวน ๑๒ ไร่ ให้แก่โรงเรียนสตรีวัดระฆัง
เพื่อก่อสร้างเป็นโรงเรียนสตรีวัดระฆังแห่งที่ ๒ และให้รับ
ทั้งชาย-หญิง เมื่อวันที่ ๒๒ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๒๒
กระทรวงศึกษาธิการจึงได้ประกาศจัดตั้งโรงเรียน มีชื่อว่า
โรงเรียนบางขุนเทียนวิทยา และกรมสามัญศึกษาได้อนุมัติให้
เปิดรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ในขณะที่มีการก่อสร้าง
อาคารเรียน โรงเรียนได้อาศัยโรงเรียนวัดนางร่ม (วัดยายร่ม)
สังกัดกรุงเทพมหานคร ในจัดการเรียนการสอน และย้ายมา
จัดการเรียนการสอนอย่างถาวรเมื่อวันที่ ๑๔ พฤษภาคม
พ.ศ. ๒๕๒๔

ในปี พ.ศ. ๒๕๒๕ โรงเรียนได้ยกฐานะเป็นโรงเรียน
สมโภชกรุงรัตนโกสินทร์ ๒๐๐ ปี ๔ มุมเมือง จากรัฐบาล ซ่ึง
โรงเรยี นต้ังอยทู่ างทิศใต้ของกรุงเทพมหานคร และเมื่อวนั ที่ ๑๖
เมษายน พ.ศ. ๒๕๒๕ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศเปลีย่ น
ชื่อโรงเรียนเป็น “โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียน”
และใชอ้ กั ษรย่อ “ร.ส.ท.”

ปัจจุบันโรงเรียนขับเคลื่อนนโยบายภายใต้การนำของ นางสาวมนัสดากาณฑ์ รักษ์พงศ์สถิต
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น วทิ ยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ ซงึ่ ทา่ นมีความมงุ่ ม่ันและตั้งใจที่จะสานตอ่ แนวทางหลักใน
การพัฒนานักเรียนโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียน คือ “เน้นคุณธรรม ย้ำคุณภาพ” สร้างสรรค์
ดูแล และพัฒนานักเรียนของเราให้เป็นคนดี เป็นคนเก่ง และเป็นที่ยอมรับของสังคม ให้สมนาม “สุภาพชน
คนบางขุนเทียน” ตลอดจนพัฒนาโรงเรียนให้มีความก้าวหน้าและยั่งยืนให้สมคุณค่า “สถานศึกษารางวัล
พระราชทาน” ตลอดไป

อักษรย่อ ร.ส.ท.
สัญลักษณป์ ระจำโรงเรยี น ตราสมโภชกรงุ รตั นโกสนิ ทรค์ รบรอบ ๒๐๐ ปี

สปี ระจำโรงเรยี น สีเขยี ว หมายถงึ พนื้ ทีเ่ กษตรกรรมซ่ึงเป็นทีต่ งั้ ของโรงเรียน
สเี หลือง หมายถงึ แสงสวา่ งจากเปลวเทียน
พุทธพจน์ประจำโรงเรียน
ซ่ึงเปรียบประดุจปญั ญา
คำขวัญประจำโรงเรยี น นตฺถิ ปญญฺ าสมา อาภา
ปรัชญาของโรงเรียน “แสงสวา่ งเสมอด้วยปญั ญาไมม่ ”ี
พระพุทธรูปประจำโรงเรียน รักเรยี น มีวินยั ใสใ่ จคณุ ธรรม เลิศล้ำปัญญา สมคณุ ค่า ร.ส.ท.
ตน้ ไมป้ ระจำโรงเรยี น คณุ ธรรมนำยุค สุขภาพดี มีความรู้ ม่งุ สู่อาชพี
พระพทุ ธชนิ ราชจำลอง
ต้นประดู่

๑.๔.๑ ขอ้ มลู ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา (ขอ้ มลู ณ วันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๔)
นางสาวมนสั ดากาณฑ์ รักษพ์ งศ์สถติ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
วิทยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ โทรศพั ท์ ๐๘๖-๓๙๓-๕๖๕๓
E-mail : [email protected] วฒุ กิ ารศกึ ษาสูงสุด ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต
สาขา การบรหิ ารการศึกษา
ดำรงตำแหนง่ ที่โรงเรียนนี้ตงั้ แตว่ นั ที่ ๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๔
จนถงึ ปัจจบุ ันเปน็ เวลา ๖ เดอื น

นางสาวศิรินาถ อุดมถิรพนั ธ์ รองผ้อู ำนวยการกลุ่มวชิ าการ

วทิ ยฐานะ ชำนาญการ โทรศพั ท์ ๐๘๙-๗๙๙-๔๙๓๖

E-mail : sesa๒_๑๖๓@g.dit.ac.th วฒุ กิ ารศึกษาสูงสดุ ครศุ าสตรมหาบัณฑิต

สาขา การบริหารการศึกษา

ดำรงตำแหนง่ ท่ีโรงเรยี นน้ีตงั้ แต่วนั ที่ ๑๖ พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๖๓

จนถงึ ปัจจบุ นั เปน็ เวลา ๑ ปี ๔ เดือน

นางศิรริ ัตน์ ยอดโตมร รองผู้อำนวยการกลุม่ บรหิ ารงบประมาณ

วิทยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ โทรศัพท์ ๐๘๙-๘๑๔-๘๑๒๔

E-mail : ๒๐๑๘๑[email protected] วฒุ ิการศึกษาสูงสุด ครุศาสตรมหาบัณฑิต

สาขา การบรหิ ารการศกึ ษา

ดำรงตำแหน่งทโ่ี รงเรียนนี้ตง้ั แต่วนั ที่ ๒๒ ตลุ าคม พ.ศ. ๒๕๖๓

จนถึงปัจจุบนั เปน็ เวลา ๑ ปี ๕ เดือน

นางฐิตวิ รรณ หวงั วงศส์ กุล รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานบุคคล
วิทยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ โทรศัพท์ ๐๖๑-๙๙๖-๖๑๔๙
E-mail : [email protected] วุฒกิ ารศึกษาสงู สุด ครุศาสตรมหาบัณฑติ
สาขา การบริหารการศกึ ษา
ดำรงตำแหน่งท่โี รงเรียนนต้ี งั้ แตว่ นั ท่ี ๑๖ พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๖๓
จนถึงปัจจุบันเปน็ เวลา ๑ ปี ๔ เดอื น

นางสมจติ ต์ เทียนสว่างชยั ปฏบิ ตั หิ น้าที่ รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารทั่วไป
วิทยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ โทรศัพท์ ๐๘๓-๓๗๑-๒๕๖๕
E-mail : [email protected] วุฒิการศกึ ษาสูงสดุ ครุศาสตรมหาบัณฑติ
สาขา เทคโนโลยีและนวตั กรรมทางการศกึ ษา
ดำรงตำแหนง่ ท่โี รงเรยี นน้ตี ง้ั แต่วนั ที่ ๑ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๔
จนถงึ ปจั จบุ นั เป็นเวลา ๕ เดือน

นางสาวปนัดดา วฒั โน ปฏบิ ตั ิหน้าท่ี ผ้ชู ่วยผอู้ ำนวยการกลมุ่ นโยบายและแผน

วิทยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ โทรศพั ท์ ๐๘๖-๙๑๕-๕๓๖๙

E-mail : panada.wt @rst.ac.th วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ วทิ ยาศาสตรมหาบัณฑติ

สาขา สถิติประยุกต์

ปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ตงั้ แตว่ นั ท่ี ๑๘ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๓

จนถงึ ปจั จบุ นั เปน็ เวลา ๑ ปี ๔ เดือน

๑.๔.๒ ข้อมลู หัวหนา้ งานประกนั คุณภาพการศึกษา และหัวหนา้ แผนงานของสถานศึกษา
๑) หัวหนา้ งานประกันคุณภาพการศกึ ษา นางสาวปนดั ดา วัฒโน
วฒุ กิ ารศกึ ษาสูงสุด วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต
กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์
โทรศัพท์ ๐๘๖-๙๑๕-๕๓๖๙
E-mail : [email protected]

๒) หวั หนา้ แผนงานของสถานศกึ ษา นายประวิทย์ พ่ึงสขุ
วุฒกิ ารศึกษาสูงสุด การศกึ ษาบัณฑติ
กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โทรศพั ท์ ๐๖๓-๘๐๗-๑๒๒๒
E-mail : [email protected]

๑.๔.๓ ข้อมูลครูและบคุ ลากร (ข้อมูล ณ วนั ที่ ๙ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๕)

๑) วิทยฐานะ

ครแู ละบคุ ลากร ผบู้ ริหาร ครู ครู ครู ครู พนักงาน ครู ครู ลูกจ้าง เจ้าหนา้ ท่ี ลกู จ้าง รวม
ค.ศ.๓ ค.ศ.๒ ค.ศ.๑ ผูช้ ว่ ย ราชการ อัตรา ตา่ งชาติ ประจำ สำนักงาน ชวั่ คราว
จา้ ง ๑๙๙

ปกี ารศกึ ษา ๔ ๓๑ ๓๒ ๗๙ ๕ ๒ ๓ ๘๔ ๖ ๒๕
๒๕๖๔

๒) วุฒกิ ารศกึ ษา

กลมุ่ บริหาร / จำนวนตามระดับการศึกษา (คน)
กลุ่มสาระฯ
ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวม

ชาย หญิง รวม ชาย หญงิ รวม ชาย หญิง รวม ๑
๓
ผ้อู ำนวยการ - - - - ๑๑ - - - ๑๕
๒๒
รองผูอ้ ำนวยการ - - - - ๓๓ - - - ๔๑

ภาษาไทย ๒ ๙ ๑๑ - ๔ ๔ - - - ๑๗

คณิตศาสตร์ ๕ ๖ ๑๑ ๓ ๘ ๑๑ - - - ๑๓
๑๕
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑๔ ๑๘ ๓๒ ๒ ๗ ๙ - - - ๑๐
๒๐
สังคมศกึ ษา ศาสนา และ ๖ ๔ ๑๐ ๒ ๕ ๗ - - - ๔
วฒั นธรรม
๑๖๑
สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๗๑๘๕ - ๕ - - -

ศิลปะ ๖ ๕ ๑๑ ๑ ๓ ๔ - - -

การงานอาชีพ ๒๔๖ - ๔๔ - - -

ภาษาต่างประเทศ ๒ ๑๔ ๑๖ - ๔ ๔ - - -

กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ๑๓๔ - - - - - -

รวม ๔๕ ๖๔ ๑๐๙ ๑๓ ๓๙ ๕๒ - - -

๓) กลุม่ สาระการเรียนรู้ และภาระงานสอน

กล่มุ สาระการเรียนรู้ จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉล่ยี ของครู ๑ คน
ในแตล่ ะกลุ่มสาระฯ (ชม./สัปดาห)์
๑. ภาษาไทย ๑๕
๒. คณิตศาสตร์ ๒๒ ๑๗
๓. วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๔๑ ๑๙
๔. สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๑๗ ๑๙
๕. สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๑๓ ๑๘
๖. ศิลปะ ๑๕ ๑๘
๗. การงานอาชีพ ๑๐ ๑๗
๘. ภาษาตา่ งประเทศ ๒๐ ๑๖
๙. กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ๔ ๒๐
๑๘
รวม ๑๕๗
๑๘

(ข้อมูล ณ วนั ที่ ๑๐ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔)

๑) จำแนกตามระดับชน้ั ที่เปิดสอน

ระดับชั้น เพศ รวม จำนวน จำนวนนักเรยี น
ชาย หญงิ หอ้ งเรียน เฉลี่ยต่อหอ้ ง

ม.๑ ๒๕๙ ๓๑๑ ๕๗๐ ๑๔ ๔๑
๔๒
ม.๒ ๒๗๖ ๓๐๗ ๕๘๓ ๑๔ ๔๒
๔๒
ม.๓ ๒๗๗ ๓๐๔ ๕๘๑ ๑๔ ๔๒
๔๓
รวม ๘๑๒ ๙๒๒ ๑,๗๓๔ ๔๒ ๔๒
๔๒
ม.๔ ๒๔๕ ๓๐๑ ๕๔๖ ๑๓
๔๒
ม.๕ ๒๖๓ ๒๙๖ ๕๕๙ ๑๓

ม.๖ ๒๒๑ ๒๗๙ ๕๐๐ ๑๒

รวม ๗๒๙ ๘๗๖ ๑,๖๐๕ ๓๘

รวมจำนวน ๑,๕๔๑ ๑,๗๙๘ ๓,๓๓๙ ๘๐
นกั เรียนทง้ั หมด

๒) จำแนกตามปีการศึกษา ๓ ปยี ้อนหลงั

ระดับชั้น ๒๕๖๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
๕๘๗ ๒๕๖๓ ๕๗๐
ม.๑ ๕๕๔ ๕๘๘ ๕๘๓
ม.๒ ๕๗๓ ๕๘๗ ๕๘๑
ม.๓ ๕๑๕ ๕๖๒ ๕๔๖
ม.๔ ๕๔๐ ๕๖๑ ๕๕๙
ม.๕ ๕๒๙ ๕๐๘ ๕๐๐
ม.๖ ๕๓๒
รวม ๓,๒๙๘ ๓,๓๓๙
๓,๓๓๘

อาคารเรยี น จำนวน ๔ หลัง อาคารประกอบ จำนวน ๔ หลัง
ส้วม จำนวน ๑ หลงั สนามฟุตบอล จำนวน ๑ สนาม
สนามฟตุ ซอล จำนวน ๑ สนาม สนามบาสเกตบอล จำนวน ๑ สนาม
สนามวอลเลยบ์ อล จำนวน ๑ สนาม ลานอเนกประสงคแ์ ละสนามตะกร้อ จำนวน ๑ สนาม

รายรับ จำนวน (บาท) รายจา่ ย จำนวน (บาท)
๔,๓๔๒,๒๘๓.๓
เงินงบประมาณ ๔,๓๔๒,๒๘๓.๓ งบดำเนินการตามเงินงบประมาณ ๒๙,๖๙๒,๖๘๙

เงนิ นอกงบประมาณ ๕๒,๑๒๕,๐๔๘ งบพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ๓๔,๐๓๔,๙๗๒.๓๐
ตามเงินนอกงบประมาณ

เงินอ่ืน ๆ (ระบ)ุ งบอนื่ ๆ (ระบ)ุ

รวมรายรับ ๕๖,๔๖๗,๓๓๑.๓๐ รวมรายจา่ ย

*หมายเหตุ เงินเดือนขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา เบกิ จ่ายตรงจากกรมบญั ชกี ลาง

สรุป งบดำเนินการ/เงนิ เดือน เงนิ คา่ จา้ ง คดิ เป็นร้อยละ ๗.๖๙ ของรายรับ
สรปุ งบพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา คดิ เปน็ ร้อยละ ๙๒.๓๑ ของรายรับ

๑) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีชุมชนหนาแน่น มีห้างสรรพสินค้า ร้านอาหารและที่อยู่อาศัย
มีโรงงานอุตสาหกรรมหนาแน่น รายได้ส่วนใหญ่ของผู้ปกครองอยู่ในเกณฑ์ค่อนข้างต่ำ จึงก่อให้เกิดปัญหา
คุณภาพที่อยู่อาศัยและแหล่งชุมชนแออัดซึง่ เป็นที่มาของปัญหายาเสพติด จึงเป็นปัจจัยเสี่ยงอีกประการหนงึ่
ที่โรงเรียนต้องเฝ้าระวังนักเรียนอย่างใกล้ชิด ประชากรรอบบริเวณโรงเรียนมีประมาณ ๑๘๕,๐๐๐ คน
บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ประกอบด้วย หมู่บ้านการเคหะแห่งชาติ และหมู่บ้านสะแกงามวิลล่า
อาชีพหลักของชุมชน คือ ค้าขาย ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณีวัฒนธรรมที่รู้จักกันทั่วไป คือ งาน
สงกรานต์ชาวรามัญบางกระดี่ นอกจากนี้มีกิจกรรมการส่งเสริมการปลูกป่าชายเลนบริเวณพื้นที่ชายทะเล
บางขนุ เทียนมากข้ึน

๒) ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับ ม.๖ อาชีพหลัก คือ รับจ้าง ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ
ฐานะทางเศรษฐกจิ และรายไดโ้ ดยเฉลี่ยต่อครอบครวั ต่อปี ๙๐,๐๐๐ บาท จำนวนคนเฉลย่ี ต่อครอบครวั ๔ คน
และแนวโน้มความต้องการของผู้ปกครอง และชุมชน คือ การพัฒนาระบบคมนาคมให้สะดวกมากยิ่งขึ้น
การพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคม

๓) โอกาสที่โรงเรียนได้รับจากชุมชน คือ ความร่วมมือระหว่างชุมชน ในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ
อาทิ กิจกรรมบรรพชาสามเณรเพื่อถวายเป็นพระราชกุศลแด่รัชกาลที่ ๙ การหล่อเทียนและแห่เทียน
จำนำพรรษา การเทศน์มหาชาติ รวมทั้งสำนักงานเขตบางขุนเทียน โรงพยาบาลนครธน ศูนย์สร้างสุขทุกวัย
ศูนยส์ าธารณสุข ๔๒ ถนอม ทองสมิ า และสถานตี ำรวจนครบาลท่าข้ามได้ร่วมมอื กบั โรงเรยี นในการจัดกจิ กรรม
ท่ีเป็นประโยชน์ ได้แก่ กิจกรรมวันเอดส์โลก กจิ กรรมการป้องกันตนเองจากอบุ ัตเิ หตทุ างถนน แต่อยา่ งไรกต็ าม
สภาพชมุ ชนบางบรเิ วณมคี วามแออัดสง่ ผลต่อการจราจร และบางพ้นื ท่ีเป็นปัจจยั เสย่ี งตอ่ ปัญหายาเสพติด

โรงเรยี นรัตนโกสินทรส์ มโภชบางขุนเทียนจัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษาเทียบเคยี งมาตรฐานสากล
โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียน พ.ศ. ๒๕๖๔ สำหรับหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนเรียนรู้
คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
(ฉบบั ปรงั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) และหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรยี นไดจ้ ดั สัดสว่ นสาระการเรียนรู้และ
เวลาเรยี น ดังแสดงในตารางตอ่ ไปนี้

โครงสร้างหลกั สูตรสถานศึกษา ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น (ม.๑-๓)

เวลาเรยี น (หน่วยกติ /ชั่วโมง) รวม เฉลยี่ ตอ่ ปี สอดคลอ้ งตาม
เวลา
แผนการเรียน รายวิชา รายวชิ า กจิ กรรม (ชม.) (ชม.) เกณฑ์การจบ
พ้ืนฐาน เพม่ิ เตมิ หลักสตู ร

๑. คณติ ศาสตร์- ๔๑ นก. ๕๔ นก. ๔๘๐ ชม. ๔,๒๘๐ ๑,๔๒๖ ✓
วทิ ยาศาสตร์ (๑,๖๔๐ ชม.) (๒,๑๖๐ ชม.)

๒. คณติ ศาสตร์- ๔๑ นก. ๔๙.๕ นก. ๔๘๐ ชม. ๔,๑๐๐ ๑,๓๖๖ ✓
ภาษาองั กฤษ (๑,๖๔๐ ชม.) (๑,๙๘๐ ชม.)

๓. ภาษาองั กฤษ - ๔๑ นก. ๔๒ นก. ๔๘๐ ชม. ๓,๘๐๐ ๑,๒๖๖ ✓
ภาษาไทย (๑,๖๔๐ ชม.) (๑,๖๘๐ ชม.)

๔. ธรุ กิจ- ๔๑ นก. ๔๗.๕ นก. ๔๘๐ ชม. ๔,๐๒๐ ๑,๓๔๐ ✓
คหกรรม (๑,๖๔๐ ชม.) (๑,๙๐๐ ชม.)

๕. วิจิตรศิลป์ ๔๑ นก. ๔๔.๕ นก. ๔๘๐ ชม. ๓,๙๐๐ ๑,๓๐๐ ✓
(๑,๖๔๐ ชม.) (๑,๗๘๐ ชม.)

๖. คณิตศาสตร์ – ๔๑ นก. ๕๔.๕ นก. ๔๘๐ ชม. ๔,๓๐๐ ๑,๔๓๓ ✓
เทคโนโลยี (๑,๖๔๐ ชม.) (๒,๑๘๐ ชม.)

๗. ภาษาจนี ๔๑ นก. ๔๘.๕ นก. ๔๘๐ ชม. ๔,๐๖๐ ๑,๓๕๓ ✓
(๑,๖๔๐ ชม.) (๑,๙๔๐ ชม.)

๘. ภาษาญี่ปุ่น ๔๑ นก. ๔๘.๕ นก. ๔๘๐ ชม. ๔,๐๖๐ ๑,๓๕๓ ✓
(๑,๖๔๐ ชม.) (๑,๙๔๐ ชม.)

๙. พลศกึ ษา ๔๑ นก. ๔๑ นก. ๔๘๐ ชม. ๓,๗๖๐ ๑,๒๕๓ ✓
(๑,๖๔๐ ชม.) (๑,๖๔๐ ชม.)

๑๐. SMT ๔๑ นก. ๖๑.๕ นก. ๔๘๐ ชม. ๔,๕๘๐ ๑,๕๒๖ ✓
(๑,๖๔๐ ชม.) (๒,๔๖๐ ชม.)

๑๑. MEP ๔๑ นก. ๖๓ นก. ๔๘๐ ชม. ๔,๖๔๐ ๑,๕๔๖ ✓
(๑,๖๔๐ ชม.) (๒,๕๒๐ ชม.)

หมายเหตุ เกณฑก์ ารจบหลักสูตร ม.ปลาย รวม ๓ ปี ไมน่ อ้ ยกว่า ๓,๖๐๐ ชวั่ โมง

ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมีแผนการเรียนจำนวน ๑๑ แผนการเรียน คือ แผนการเรียน
วิทยาศาสตร์–คณิตศาสตร์ แผนการเรียนคณิตศาสตร์–ภาษาอังกฤษ แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ภาษาไทย
แผนการเรียนธุรกิจ-คหกรรม แผนการเรยี นวิจิตรศิลป์ แผนการเรียนคณิตศาสตร์-เทคโนโลยี แผนการเรียน
ภาษาจนี แผนการเรียนภาษาญป่ี นุ่ แผนการเรียนพลศึกษา และแผนการเรยี นทเ่ี ปน็ จดุ เนน้ การพัฒนาผู้เรียนที่
ตอ้ งการเนน้ พิเศษ คอื แผนการเรยี นวทิ ยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยตี ามแนวทางหลกั สตู ร สสวท.
และ สอวน. (SMT) และแผนการเรียน Mini English Program (MEP)

๑.๑๐.๑ แหลง่ เรยี นรู้ภายในสถานศึกษา สถิตกิ ารใช้
แหลง่ เรียนรู้ภายในโรงเรียน จำนวนครงั้ /ปี
ชอื่ แหลง่ เรยี นรู้
ตลอดภาคเรียนท่ี ๒
๑. ห้องสมดุ โรงเรียน ตลอดภาคเรยี นท่ี ๒
๒. หอ้ งสมดุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ตลอดภาคเรียนที่ ๒
๓. ห้องคอมพวิ เตอร์ ตลอดภาคเรยี นที่ ๒
๔. ห้องศนู ยก์ ารเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ตลอดภาคเรยี นที่ ๒
๕. หอ้ งศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์ ตลอดภาคเรียนที่ ๒
๖. ห้องปฏบิ ตั ิการวิทยาศาสตร์ ตลอดภาคเรยี นท่ี ๒
๗. โรงอาหารโรงเรยี น ตลอดภาคเรยี นที่ ๒
๘. ห้องศนู ยก์ ารเรียนรภู้ าษาอังกฤษ ตลอดภาคเรียนท่ี ๒
๙. ห้องศนู ยก์ ารเรียนรู้ภาษาจนี ตลอดภาคเรยี นท่ี ๒
๑๐. ห้องศูนยก์ ารเรยี นรภู้ าษาญ่ปี ุน่ ตลอดภาคเรยี นท่ี ๒
๑๑. ห้องเรยี นพิเศษสง่ เสริมศกั ยภาพด้านภาษาอังกฤษ ตลอดภาคเรียนท่ี ๒
๑๒. หอ้ งเรียนพิเศษสง่ เสรมิ ศักยภาพด้านวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ฯ ตลอดภาคเรยี นท่ี ๒
๑๓. ห้องศูนย์สงั คมฯ ตลอดภาคเรียนที่ ๒
๑๔. ห้องศนู ยจ์ รยิ ธรรม ตลอดภาคเรียนท่ี ๒
๑๕. หอ้ งศนู ยว์ ิชาสุขศกึ ษา ตลอดภาคเรยี นที่ ๒
๑๖. ห้องศูนยภ์ าษาไทย ตลอดภาคเรยี นท่ี ๒
๑๗. หอ้ งนาฏศลิ ป์ ตลอดภาคเรยี นที่ ๒
๑๘. หอ้ งดนตรไี ทย ตลอดภาคเรียนที่ ๒
๑๙. หอ้ งแนะแนว ตลอดภาคเรยี นที่ ๒
๒๐. สำนกั งานประกันคุณภาพการศกึ ษา

แหลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรยี น สถติ ิการใช้
ชอื่ แหล่งเรยี นรู้ จำนวนครงั้ /ปี
ตลอดภาคเรยี นท่ี ๒
๒๑. หอ้ งศนู ยภ์ าษาอาเซียน ตลอดภาคเรียนที่ ๒
๒๒. บอรด์ กิจกรรม บอร์ดความรู้ ป้ายนิเทศ ความรู้คเู่ สา ตลอดภาคเรียนท่ี ๒
๒๓. ห้องยูโด ตลอดภาคเรยี นที่ ๒
๒๔. สนามกฬี าวอลเลย่ บ์ อล ฟุตบอล ตลอดภาคเรยี นท่ี ๒
๒๕. หอ้ งพยาบาล ตลอดภาคเรยี นที่ ๒
๒๖. เรอื นเพาะชำ ตลอดภาคเรียนที่ ๒
๒๗. ป้ายตดิ ชือ่ หนา้ ห้องสถานท่ีราชการ ตลอดภาคเรยี นที่ ๒
๒๘. ห้องปฏบิ ตั กิ ารหุ่นยนต์ ตลอดภาคเรียนท่ี ๒
๒๙. ห้องปฏบิ ัติการ RST Coffee Love ตลอดภาคเรียนที่ ๒
๓๐. หอ้ งปฏิบัตกิ ารเบเกอร่ี ตลอดภาคเรยี นท่ี ๒
๓๑. สวนนำ้ ตก สวนหยอ่ ม รอบอาคารเรยี น ตลอดภาคเรียนท่ี ๒
๓๒. คลองหน้าโรงเรยี น ตลอดภาคเรยี นท่ี ๒
๓๓. พรรณไมใ้ นโรงเรยี น
สถติ ิการใช้ จำนวนครั้ง/ปี
๑.๑๐.๒ แหล่งเรยี นรูภ้ ายนอกสถานศกึ ษา
แหลง่ เรียนรภู้ ายนอก ๗๕
ชอ่ื แหลง่ เรียนรู้ ๒
๘๐
๑. หอ้ งสมดุ เขตบางขุนเทยี น ๑๕
๒. สถานพยาบาลโดยรอบโรงเรยี น ตลอดภาคเรียนท่ี ๒
๓. ศนู ยเ์ ยาวชนบางขุนเทียน ๒
๔. ศูนย์สร้างสขุ ทกุ วัย/สวนสมเดจ็ ย่า ๑
๕. ชมุ ชนและทอ้ งถน่ิ โดยรอบโรงเรยี น ๑
๖. โรงเรยี นายร้อยพระจลุ จอมเกล้า ๑
๗. ศาลพนั ท้ายนรสิงห์ ๔
๘. โรงพยาบาลศิรริ าช ๑๗
๙. วัดพระเชตุพนวมิ ลมังคลาราม ๑๕
๑๐. มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์
๑๑. หนว่ ยงานรัฐในทอ้ งถ่ินเชน่ กรมสง่ เสรมิ ภมู ิปญั ญาท้องถ่ิน
๑๒. แหล่งเรยี นร้เู ศรษฐกิจพอเพียง

แหล่งเรยี นรู้ภายนอก สถติ กิ ารใช้ จำนวนคร้ัง/ปี
ช่ือแหลง่ เรียนรู้
๒
๑๓. ปา่ ชายเลน ๓๐
๑๔. วดั ตา่ ง ๆ ๖
๑๕. ห้างสรรพสนิ ค้า ๑
๑๖. ตลาดเปิดท้าย ตลอดปี
๑๗. หนังสือพมิ พ/์ สอ่ื ส่งิ พมิ พ/์ วารสาร ๑
๑๘. สวนสตั ว/์ สวนธรรมชาติ ๑
๑๙. โครงการในพระราชดำริ เข่ือนป่าสกั ชลสิทธิ์ ๑
๒๐. ทอ้ งฟา้ จำลอง ๑๒
๒๑. นิทรรศการจากหน่วยงานต่าง ๆ ๑
๒๒. สถานทที่ อ่ งเทย่ี วในกรงุ เทพฯ ๑
๒๓. สวนท่บี ้านของนกั เรยี น ๔
๒๔. สาธารณสขุ เขตพ้ืนท่ี
สถิติการใช้ จำนวนครั้ง/ปี
๑.๑๐.๓ แหลง่ เรยี นรู้ออนไลน์
แหลง่ เรียนรภู้ ายนอก ตลอดปี
ช่ือแหล่งเรยี นรู้ ตลอดปี
ตลอดปี
๑. เวบ็ ไซต์ต่าง ๆ ตลอดปี
๒. เวบ็ ไซต์สอื่ การสอนทคี่ รจู ัดทำขึ้น ตลอดปี
๓. Google classroom ตลอดปี
๔. Facebook
๕. Youtube
๖. Application Student Care

๑.๑๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นของสถานศึกษา

ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผู้เรยี นทั้งหมดโดยเฉล่ยี เทา่ กบั ๓.๔๗

- ระดบั ชนั้ เรียน

จำนวนนกั เรียนทีม่ ผี ลการเรียนรู้ จำนวน รอ้ ยละ
นักเรยี น
จำนวน นักเรยี น
ทีไ่ ด้
ระดบั ชน้ั เรยี น คน ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ทไ่ี ด้ ระดบั ๓
ระดบั ๓ ข้นึ ไป

ขนึ้ ไป ๘๐.๑๘
๗๕.๕๑
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ๕๖๕ ๐ ๑๖ ๑๙ ๓๓ ๔๔ ๖๗ ๗๓ ๓๑๓ ๔๕๓ ๘๖.๘๗
๘๖.๔๓
ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ ๕๘๔ ๔ ๓๖ ๒๒ ๓๖ ๔๒ ๖๓ ๖๖ ๓๑๒ ๔๔๑ ๘๒.๓๗
๘๖.๑๔
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ๕๗๙ ๐ ๑๗ ๑๑ ๒๐ ๒๗ ๔๒ ๖๐ ๔๐๑ ๕๐๓
๘๒.๘๐
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๕๓๘ ๓ ๑๕ ๑๑ ๑๙ ๒๕ ๔๔ ๖๔ ๓๕๗ ๔๖๕

ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๕ ๕๕๖ ๔ ๒๔ ๑๔ ๒๓ ๓๒ ๕๑ ๖๗ ๓๔๐ ๔๕๘

ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ๔๙๘ ๓ ๑๘ ๙ ๑๖ ๒๑ ๓๔ ๕๒ ๓๔๓ ๔๒๙

รวม ๓,๓๒๐ ๑๔ ๑๒๖ ๘๖ ๑๔๗ ๑๙๑ ๓๐๑ ๓๘๒ ๒,๐๖๖ ๒,๗๔๙

- ระดบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้

ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนร้ทู ุกระดบั ช้นั ม.๑ - ม.๖

จำนวนนักเรียนท่ีมผี ลการเรียนรู้ จำนวน รอ้ ยละ
นักเรียน
กล่มุ สาระการ จำนวน นักเรยี น
เรียนรู้ คน ๐ ทไี่ ด้
๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ท่ไี ด้ ระดบั ๓
ระดบั ๓ ขึ้นไป

ขน้ึ ไป ๗๐.๔๐

ภาษาไทย ๓,๓๒๐ ๑๑ ๑๓๘ ๙๔ ๑๖๕ ๒๒๐ ๓๖๗ ๔๒๕ ๑๘๙๐ ๒,๖๘๒ ๕๑.๗๖
๗๒.๐๓
คณติ ศาสตร์ ๓,๓๒๐ ๑๘ ๒๑๐ ๑๕๓ ๒๕๘ ๓๓๐ ๔๑๘ ๔๖๓ ๑๔๕๗ ๒,๓๓๘ ๗๕.๗๐
๙๒.๔๙
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ๓,๓๒๐ ๑๑ ๑๓๕ ๘๘ ๑๓๗ ๑๗๔ ๒๘๔ ๓๘๘ ๒๐๙๔ ๒,๗๖๖ ๘๑.๗๒

สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๓,๓๒๐ ๑๓ ๑๒๘ ๘๙ ๑๕๒ ๒๒๕ ๓๕๗ ๔๗๒ ๑๘๗๕ ๒,๗๐๔ ๘๗.๓๒

สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ๓,๓๒๐ ๒๒ ๙๓ ๖๐ ๑๐๘ ๑๔๑ ๒๒๕ ๒๗๐ ๒๓๙๗ ๒,๘๙๒ ๖๔.๑๙

ศลิ ปะ ๓,๓๒๐ ๒๔ ๑๔๘ ๗๖ ๑๓๒ ๑๖๘ ๒๘๑ ๓๔๑ ๒๑๔๗ ๒,๗๖๙

การงานอาชีพ ๓,๓๒๐ ๑๓ ๔๙ ๕๓ ๑๑๒ ๑๒๘ ๒๕๔ ๓๖๕ ๒๓๔๔ ๒,๙๖๓

ภาษาต่างประเทศ ๓,๓๒๐ ๑๒ ๑๐๑ ๗๒ ๑๔๗ ๑๘๘ ๒๘๒ ๓๗๘ ๒๑๒๖ ๒,๗๘๖

กลุ่มสาระการเรียนรู้ รอ้ ยละนักเรียนทไ่ี ด้ระดับ ๓ ข้ึนไป

ภาษาไทย ๒๕๖๓ ๒๕๖๔
คณติ ศาสตร์
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๗๒.๔๕ ๗๐.๔๐
สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม
สุขศึกษาและพลศกึ ษา ๕๕.๐๐ ๕๑.๗๖
ศลิ ปะ
การงานอาชีพ ๗๔.๔๖ ๗๒.๐๓
ภาษาตา่ งประเทศ
๗๕.๖๔ ๗๕.๗๐
รวม
๙๐.๘๐ ๙๒.๔๙

๘๑.๗๗ ๘๑.๗๒

๘๖.๓๕ ๘๗.๓๒

๗๓.๓๙ ๖๔.๑๙

๗๖.๒๒ ๗๔.๔๕

กราฟแสดงร้อยละนักเรียนทไี่ ด้ระดบั ๓ ข้ึนไป
เปรยี บเทยี บปกี ารศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔

๘๐.๐๐ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๗๕.๐๐ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
๗๐.๐๐
๖๕.๐๐
๖๐.๐๐
๕๕.๐๐
๕๐.๐๐

รวม

๑.๑๑.๒ ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET)

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และ ๖

ปีการศึกษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๔

ระดบั ช้ัน ม.๓ ม.๖

ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔

ภาษาไทย ๖๑.๘๕ ๖๔.๑๗ ๖๕.๐๔ ๔๕.๒๘ ๔๗.๖๔ ๖๐.๐๒

คณติ ศาสตร์ ๓๒.๖๗ ๓๗.๔๕ ๓๓.๔๗ ๒๙.๗๘ ๓๓.๓๖ ๓๐.๔๐

วิทยาศาสตร์ ๓๒.๐๙ ๓๗.๑๐ ๓๘.๕๓ ๓๐.๗๖ ๓๔.๗๗ ๓๔.๓๖

สงั คมศกึ ษาฯ - - - ๓๖.๙๗ ๓๖.๗๗ ๓๙.๘๘

ภาษาองั กฤษ ๓๖.๙๑ ๔๕.๗๔ ๓๘.๑๙ ๓๐.๑๒ ๓๑.๑๗ ๓๑.๐๓

สถานศึกษา ขอ้ มูลการทดสอบ O-NET ม.๖ ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา
ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๒๕๖๔
โรงเรยี น
ระดบั สพฐ. ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๓๖.๗๐ ๓๙.๑๔
ระดับประเทศ ๓๔.๑๒ ๓๒.๔๕
๓๔.๖๘ ๓๖.๘๕ ๓๔.๕๘ ๓๓.๗๘ ๓๑.๗๕
๓๓.๔๑ ๓๕.๓๒ ๓๒.๖๒
๓๓.๒๓ ๓๕.๐๒ ๓๒.๓๔

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ระดบั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖
(เฉล่ยี ทุกรายวชิ า)

๔๐.๐๐ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔
๓๐.๐๐ ๓๒.๓๔ ๓๓.๗๘ ๓๑.๗๕
๒๐.๐๐
๑๐.๐๐ ๓๒.๖๒ ๓๔.๑๒ ๓๒.๔๕
๐.๐๐
๓๔.๕๘ ๓๖.๗๐ ๓๙.๑๔
ระดบั ประเทศ
ระดบั สพฐ.
โรงเรยี น

ระดบั ประเทศ ระดบั สพฐ. โรงเรยี น

สถานศกึ ษา ข้อมูลการทดสอบ O-NET ม.๓ ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา
ปกี ารศึกษา ปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ๒๕๖๔
โรงเรยี น
ระดับ สพฐ. ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๔๖.๑๗ ๔๓.๘๐
ระดับประเทศ ๓๖.๓๕ ๓๔.๘๔
๓๗.๕๙ ๔๑.๑๗ ๔๐.๘๘ ๓๖.๐๓ ๓๔.๕๖
๒๗.๕๙ ๓๗.๗๑ ๓๖.๕๒
๒๗.๔๖ ๓๗.๕๐ ๓๖.๓๐

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๓
(เฉลย่ี ทุกรายวิชา)

๕๐.๐๐ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔
๔๐.๐๐ ๓๖.๓๐ ๓๖.๐๓ ๓๔.๕๖
๓๐.๐๐
๒๐.๐๐ ๓๖.๕๒ ๓๖.๓๕ ๓๔.๘๔
๑๐.๐๐ ๔๐.๘๘ ๔๖.๑๗ ๔๓.๘๐
๐.๐๐

ระดบั ประเทศ
ระดบั สพฐ.
โรงเรยี น

ระดบั ประเทศ ระดบั สพฐ. โรงเรยี น

๑.๑๑.๓ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ระดับชน้ั จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดบั คุณภาพ

ทง้ั หมด ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน

มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ ๕๗๐ ๙๙.๔๗ ๐.๕๓ ๐.๐๐ ๐.๐๐

มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๕๘๓ ๙๙.๔๗ ๐.๕๓ ๐.๐๐ ๐.๐๐

มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ๕๘๑ ๑๐๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐

มัธยมศกึ ษาปีที่ ๔ ๕๔๖ ๙๙.๗๒ ๐.๒๘ ๐.๐๐ ๐.๐๐

มัธยมศึกษาปีท่ี ๕ ๕๕๙ ๙๙.๙๑ ๐.๐๙ ๐.๐๐ ๐.๐๐

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ๕๐๐ ๙๙.๙๐ ๐.๑๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐

รวม ๓,๓๓๙ ๙๙.๗๔ ๐.๒๖ ๐.๐๐ ๐.๐๐

๑.๑๑.๔ ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น ๕ ดา้ น ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ด้าน จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละของนกั เรยี นตามระดับคุณภาพ

ทัง้ หมด ดเี ยยี่ ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น

๑) ด้านความสามารถ ๓,๓๓๙ ๘๘.๘๔ ๑๐.๑๓ ๑.๐๓ ๐.๐๐
ในการส่ือสาร

๒) ดา้ นความสามารถ ๓,๓๓๙ ๘๒.๗๘ ๑๕.๕๙ ๑.๖๓ ๐.๐๐
ในการคิด

๓) ดา้ นความสามารถ ๓,๓๓๙ ๘๖.๙๗ ๑๑.๙๗ ๑.๐๖ ๐.๐๐
ในการแก้ปัญหา

๔) ดา้ นความสามารถ ๓,๓๓๙ ๘๙.๖๙ ๙.๖๕ ๐.๖๖ ๐.๐๐
ในการใชท้ กั ษะชวี ิต

๕) ดา้ นความสามารถ ๓,๓๓๙ ๙๒.๘๘ ๖.๐๙ ๑.๐๓ ๐.๐๐
ในการใช้เทคโนโลยี

เฉล่ยี ร้อยละ ๑๐๐ ๘๘.๒๓ ๑๐.๖๙ ๑.๐๘ ๐.๐๐

๑.๑๑.๕ ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ระดับชั้น จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละของนกั เรยี นตามระดับคณุ ภาพ
ทัง้ หมด
ดเี ยยี่ ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๕๗๐ ๙๘.๘๕ ๑.๑๕ ๐.๐๐ ๐.๐๐

มัธยมศึกษาปที ่ี ๒ ๕๘๓ ๙๙.๐๒ ๐.๘๐ ๐.๑๘ ๐.๐๐

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ๕๘๑ ๙๙.๕๗ ๐.๔๓ ๐.๐๐ ๐.๐๐

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ ๕๔๖ ๙๙.๔๔ ๐.๕๖ ๐.๐๐ ๐.๐๐

มัธยมศึกษาปที ี่ ๕ ๕๕๙ ๙๙.๖๔ ๐.๓๖ ๐.๐๐ ๐.๐๐

มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖ ๕๐๐ ๙๙.๑๗ ๐.๕๒ ๐.๓๑ ๐.๐๐

รวม ๓,๓๓๙ ๙๙.๒๘ ๐.๖๔ ๐.๐๘ ๐.๐๐

๑.๑๑.๖ ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ระดับชนั้ จำนวนนกั เรยี น จำนวน (รอ้ ยละของนกั เรียน)
ท้ังหมด ผ่าน ไม่ผา่ น

มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ๕๗๐ ๑๐๐ ๐

มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ๕๘๓ ๑๐๐ ๐

มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๕๘๑ ๑๐๐ ๐

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ ๕๔๖ ๑๐๐ ๐

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๕๕๙ ๑๐๐ ๐

มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ๕๐๐ ๑๐๐ ๐

รวม ๓,๓๓๙ ๑๐๐ ๐

๑.๑๒.๑ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก : ผลการประเมนิ SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID-19
- การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก รอบส่ี (พ.ศ.๒๕๕๙- ๒๕๖๓) ของสถานศึกษา
สถานศึกษาได้รบั การรบั รองจากคณะผู้ประเมนิ เม่อื วนั ท่ี ๑๗ เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔

สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID-19

ดงั ตารางต่อไปน้ี

มาตรฐานท่ี ระดบั คณุ ภาพ
๑. คณุ ภาพของผูเ้ รียน ดี
๒. กระบวนการบริหารและการจัดการ ดี
๓. กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ดี

ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ให้ไดผ้ ลประเมนิ ระดบั สูงข้ึน
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รียน
(1) เพื่อให้เอกสารมีความชัดเจนมากยิ่งขึ้น สถานศึกษาควรแนบประกาศค่าเป้าหมายด้าน

คณุ ภาพของผู้เรียนทุกประเด็นพจิ ารณาที่ ๑ เพ่ือใหเ้ หน็ เปา้ หมายโดยรวมของสถานศกึ ษาทีช่ ัดเจน
(2) สถานศึกษาควรแนบตัวอย่างของ Best Practice หรือนวัตกรรมที่ผู้เรียนสร้างขึ้น และ

เคยเผยแพร่สู่สาธารณชนมาแล้ว (ถ้ามี) เพื่อให้เห็นข้อมูล หลักฐานเชิงประจักษ์เกี่ยวกับคุณภาพของผู้เรียน
อย่างครบถว้ นสมบรู ณ์

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
(1) สถานศึกษาควรเพิ่มเติมข้อมูลที่กล่าวถึงการกระจายอำนาจว่ามีการกระจายอำนาจใน

ส่วนงานฝ่ายใด องค์กรคณะบุคคลฝา่ ยใด เรื่องใดบา้ ง แต่ละฝ่ายงาน หรือ แต่ละคณะบุคคลมสี ่วนร่วมในการ
บรหิ ารจดั การเรื่องใด

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ
(1) สถานศกึ ษาควรระบขุ อ้ มลู ให้ชัดเจนในด้านการพฒั นาการเรยี นการสอนอยา่ งหลากหลาย

วิธี ตั้งแต่การวางแผนการสอน การเลือกใช้เทคนิคการสอน สื่ออุปกรณ์ และกิจกรรมที่กำหนดให้ผู้เรียนใช้
เรยี นรู้ และเมือ่ จัดการเรียนการสอนไปแลว้ ครมู ีการประเมนิ การสอนของตนเองอย่างไร วธิ ีการสอนแบบไหน
เหมาะสมกับสาระการเรียนรู้ หรือมีประสิทธิภาพที่น่าพอใจจนสามารถเป็นแบบอย่างได้ ครูมีการใช้รูปแบบ
การร่วมกิจกรรมใหเ้ ป็นชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชีพอย่างไร

(2) สถานศึกษาควรนำ Best Practice หรือนวัตกรรมการสอนของครูที่ประสบความสำเร็จ
แนบท้ายในการรายงานผลการดำเนนิ งาน โดยมรี ายละเอียดของ Best Practice หรอื นวัตกรรมไว้พอสังเขป

โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียนมีผลงานดีเด่น และผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ
(Best Practice) ของสถานศึกษา ดังนี้

โรงเรียนรตั โกสินทร์สมโภชบางขุนเทยี นดำเนินงานดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นโดยมขี ั้นตอน วิธีการ และ
เครื่องมือการทำงานที่ชัดเจน มีครูที่ปรึกษาเป็นบุคลากรหลักในการดำเนินงานร่วมกับบุคลากรทุกฝ่ายท่ี
เกี่ยวข้อง ทั้งภายในและภายนอกสถานศกึ ษา เพื่อนกั เรยี นทุกคนจะไดร้ ับการดูแล ช่วยเหลือ พิทักษ์ ปกป้อง
คุม้ ครองอยา่ งรอบดา้ นด้วยกระบวนการทถ่ี ูกตอ้ ง เหมาะสม รวดเรว็ และไดร้ ับการพฒั นาในทุกมติ ิ ใหน้ ักเรียน
เป็นคนดี มีความสุข มีความปลอดภัย และมีความพร้อมในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โดย มีขั้นตอน
การดำเนินงาน ดังนี้

ขั้นวางแผน (Plan)
๑. ประชุมและแตง่ ตั้งคณะกรรมการระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน
ข้นั ดำเนนิ การ (Do)
๑. ประชุมครูทปี่ รึกษา เพื่อชีแ้ จงแนวปฏิบตั ิการทำงานระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนและจดั ทำเอกสาร
๒. การจัดหาเครื่องมือ สื่อเอกสาร ค่มู อื และแหล่งเรยี นรู้ เพ่อื ใหค้ วามรคู้ รทู ป่ี รึกษา ในเรือ่ งการทำงาน
ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน
๓. ใช้ระบบแอพพลิเคชัน่ งานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน

๔. ครูที่ปรกึ ษาดำเนินงานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน ๕ ขัน้ ตอน คือ

๔.๑ การรจู้ ักนกั เรียนเปน็ รายบคุ คล

๔.๒ การคัดกรองนกั เรียน

๔.๓ การพฒั นาส่งเสริมนกั เรยี น

๔.๔ การป้องกนั /แกไ้ ขปัญหานักเรยี นกลมุ่ เสย่ี งและกลุม่ ปัญหา

๔.๕ การสง่ ต่อนักเรยี นกลมุ่ ปญั หา

ขนั้ ตรวจสอบและประเมินผล (Check)

๑. ประเมนิ ผลการจัดกจิ กรรมและการใชแ้ อพพลิเคชนั่ งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน

๒. สรุปผลการดำเนนิ กิจกรรม

ข้ันปรบั ปรงุ และพฒั นา (Action)

๑. ประชมุ คณะกรรมการเพือ่ สรปุ ปรับปรุง และพัฒนาในปีการศึกษาต่อไป

๒. จัดทำสรุปรายงานผลการดำเนนิ งานเสนอโรงเรียน

ผลการดำเนนิ โครงการ

จากการดำเนินโครงการสร้างความเข้มแข็งในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนพบว่า ผลการเยี่ยมบ้าน

นักเรยี น เปรยี บเทียบระหว่างปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๔ เปน็ ไปดงั นี้

ปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนรตั นโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียนดำเนนิ การเยีย่ มบ้านโดยครูทีป่ รึกษา

ผลการเยย่ี มบ้านเป็นไปดังตาราง

ระดับชนั้ จำนวนนกั เรียนทไ่ี ดด้ ำเนินการ รอ้ ยละของนกั เรยี นที่
ได้รับการเยี่ยมบา้ น
เยย่ี มบ้าน ไม่ไดเ้ ยยี่ มบา้ น รวม

ม.๑ ๕๘๔ ๐ ๕๘๔ ๑๐๐.๐๐

ม.๒ ๔๙๘ ๘๕ ๕๘๓ ๘๕.๔๒

ม.๓ ๔๓๐ ๑๒๓ ๕๕๓ ๗๗.๗๖

ม.๔ ๕๕๘ ๑ ๕๕๙ ๙๙.๘๒

ม.๕ ๓๘๘ ๑๑๕ ๕๐๓ ๗๗.๑๔

ม.๖ ๔๖๒ ๖๖ ๕๒๘ ๘๗.๕๐

รวม ๒,๙๒๐ ๓๙๐ ๓,๓๑๐ ๘๘.๒๒

ปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนรตั นโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียนดำเนินการเยีย่ มบ้านโดยครูที่ปรึกษา

ผลการเยยี่ มบ้านเป็นไปดงั ตาราง

ระดับชนั้ จำนวนนักเรียนท่ไี ดด้ ำเนินการ รอ้ ยละของนักเรยี นท่ี
ไดร้ ับการเยี่ยมบา้ น
เยยี่ มบ้าน ไมไ่ ดเ้ ยีย่ มบา้ น รวม

ม.๑ ๕๕๓ ๑๕ ๕๕๓ ๙๗.๓๖

ม.๒ ๕๑๑ ๗๒ ๕๘๓ ๘๗.๖๕

ม.๓ ๕๒๐ ๖๑ ๕๘๑ ๘๙.๕๐

ม.๔ ๕๔๕ ๐ ๕๔๕ ๑๐๐.๐๐

ม.๕ ๔๗๘ ๓๖ ๕๑๔ ๙๓.๐๐

ม.๖ ๓๔๘ ๑๕๒ ๕๐๐ ๖๙.๖๐

รวม ๒๙๕๕ ๓๓๖ ๓๒๙๑ ๘๙.๗๙

จากตารางพบว่า ผลการเยี่ยมบ้านของ โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียนมีร้อยละของ
นักเรียนที่ได้รับการเยี่ยมบ้านเพิ่มขึ้น เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๘.๒๒ เป็นร้อยละ ๘๙.๗๙
ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ โดยในปีการศึกษา ๒๕๖๔ มีร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการเยี่ยมบ้านในระดับช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ ๔ มากที่สุดร้อยละ ๑๐๐.๐๐ และร้อยละของนักเรียนที่ได้รับการเยี่ยมบ้านในระดับชั้น
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ มากท่สี ดุ รอ้ ยละ ๖๙.๖๐

จากการดำเนินโครงการสร้างความเขม้ แข็งในการดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นพบว่า ผลการประเมนิ SDQ

โดยนกั เรียน เปรยี บเทยี บระหวา่ งปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๔ เปน็ ไปดังนี้

ผลการประเมนิ SDQ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

ระดับช้นั ผลการประเมนิ ตนเองรวมทุกดา้ น จำนวนนกั เรยี น ผลการประเมนิ ดา้ นท่ี ๕
ทีป่ ระเมินรวม ดา้ นสัมพนั ธภาพทางสงั คม

กลุม่ ปกติ กลมุ่ เสยี่ ง กลุ่มมปี ญั หา ทุกดา้ น มจี ดุ แข็ง ไมม่ จี ุดแข็ง

ม.๑ ๒,๕๖๖ ๒๙๙ ๖๕๑ ๓,๕๑๖ ๕๔๖ ๔๐

ม.๒ ๒,๓๗๔ ๑๙๘ ๕๐๖ ๓,๐๗๘ ๔๘๕ ๒๘

ม.๓ ๒,๔๖๑ ๒๒๓ ๕๕๐ ๓,๒๓๔ ๕๑๒ ๒๗

ม.๔ ๒,๒๙๕ ๑๘๒ ๔๕๑ ๒,๙๒๘ ๔๗๑ ๑๗

ม.๕ ๒,๑๔๗ ๑๖๐ ๔๐๕ ๒,๗๑๒ ๔๔๐ ๑๒

ม.๖ ๒,๔๐๕ ๑๘๒ ๔๑๙ ๓,๐๐๖ ๔๙๒ ๙

รวม ๑๔,๒๔๘ ๑,๒๔๔ ๒,๙๘๒ ๑๘,๔๗๔ ๒,๙๔๖ ๑๓๓

รอ้ ยละ ๗๗.๑๓ ๖.๗๓ ๑๖.๑๔ ๑๐๐.๐๐ ๙๕.๖๘ ๔.๓๒

ผลการประเมิน SDQ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ระดับชนั้ ผลการประเมินตนเองรวมทุกด้าน จำนวนนักเรยี น ผลการประเมนิ ดา้ นที่ ๕
ทปี่ ระเมินรวม ด้านสมั พนั ธภาพทางสงั คม
มจี ุดแข็ง ไม่มีจดุ แข็ง
กลุ่มวางใจ กลมุ่ หว่ งใย กลุ่มใกล้ชิด ทุกด้าน
๔๖๔ ๒๔
ม.๑ ๒,๑๐๒ ๒๒๑ ๖๐๕ ๒,๙๒๘ ๕๓๓ ๒๗
๕๓๖ ๓๐
ม.๒ ๒,๕๑๘ ๒๒๒ ๖๒๐ ๓,๓๖๐ ๔๘๒ ๒๐
๕๐๔ ๑๕
ม.๓ ๒,๕๗๗ ๒๔๓ ๕๗๖ ๓,๓๙๖ ๔๐๓ ๑๐

ม.๔ ๒,๔๐๖ ๑๖๘ ๔๓๘ ๓,๐๑๒ ๒๙๒๒ ๑๒๖
๙๕.๘๗ ๔.๑๓
ม.๕ ๒,๕๒๗ ๑๕๗ ๔๓๐ ๓,๑๑๔

ม.๖ ๒,๐๕๐ ๑๑๔ ๓๑๔ ๒,๔๗๘

รวม ๑๔,๑๘๐ ๑,๑๒๕ ๒,๙๘๓ ๑๘,๒๘๘

ร้อยละ ๗๗.๕๔ ๖.๑๕ ๑๖.๓๑ ๑๐๐.๐๐

จากตารางพบว่าผลการประเมิน SDQ เปรียบเทียบปีการศึกษา ๒๕๖๓ และ ๒๕๖๔ มีนักเรียนกลุม่
วางใจในร้อยละทมี่ ากข้นึ อาจเนอ่ื งมาจากมีการพฒั นาระบบเทคโนโลยีในงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนใน
การประสานงานดา้ นต่าง ๆ ได้สะดวกขึ้น ทำให้นักเรียนได้รับการดแู ลอย่างท่ัวถึง ครูที่ปรึกษาไดแ้ นะนำและ
แจง้ ข่าวสารไปยังผปู้ กครองอย่างเปน็ ระบบและรวดเรว็

จากการดำเนินโครงการสร้างความเข้มแข็งในการดูแลช่วยเหลือนักเรียนพบว่า ผลการประเมิน EQ

โดยนักเรียน เปรยี บเทยี บระหว่างปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๔ เปน็ ไปดังนี้

ผลการประเมิน EQ ดำเนนิ การประเมิน ๒๕๖๓

จำนวน รวมด้านดี รวมดา้ นเกง่ รวมดา้ นสุข
นกั เรียนที่
ระดบั ช้นั ทำแบบ ตำ่ กว่า ปกติ สูงกว่า ตำ่ กวา่ ปกติ สงู กว่า ต่ำกว่า ปกติ สูงกวา่
ประเมิน ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ

ม.๑ ๕๘๕ ๑๓๒ ๖๙๓ ๓๔๕ ๑๓๘ ๘๖๗ ๑๖๕ ๑๕๗ ๘๗๘ ๑๓๕

ม.๒ ๔๕๗ ๗๖ ๕๒๙ ๓๐๙ ๘๒ ๖๗๒ ๑๖๐ ๙๘ ๖๕๙ ๑๕๗

ม.๓ ๕๑๕ ๔๗ ๕๓๐ ๔๕๓ ๗๘ ๗๘๘ ๑๖๔ ๑๑๑ ๗๕๑ ๑๖๘

ม.๔ ๔๓๖ ๓๓ ๔๐๔ ๔๓๕ ๖๒ ๖๑๘ ๑๙๒ ๘๑ ๖๒๓ ๑๖๘

ม.๕ ๔๒๕ ๓๓ ๓๗๑ ๔๔๖ ๕๐ ๖๒๐ ๑๘๐ ๗๖ ๕๙๗ ๑๗๗

ม.๖ ๔๙๒ ๒๙ ๔๐๑ ๕๕๔ ๔๑ ๖๖๗ ๒๗๖ ๖๐ ๖๖๕ ๒๕๙

รวม ๒,๙๑๐ ๓๕๐ ๒,๙๒๘ ๒,๕๔๒ ๔๕๑ ๔,๒๓๒ ๑๑๓๗ ๕๘๓ ๔,๑๗๓ ๑,๐๖๔

รวมร้อยละ ๖.๐๑ ๕๐.๓๑ ๔๓.๖๘ ๗.๗๕ ๗๒.๗๑ ๑๙.๕๔ ๑๐.๐๒ ๗๑.๗๐ ๑๘.๒๘

ผลการประเมิน EQ ดำเนนิ การประเมิน ๒๕๖๔

จำนวน รวมด้านดี รวมดา้ นเก่ง รวมด้านสขุ
นกั เรยี นท่ี
ระดับชั้น ทำแบบ ตำ่ กวา่ ปกติ สงู กว่า ต่ำกวา่ ปกติ สูงกว่า ตำ่ กวา่ ปกติ สูงกว่า
ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ ปกติ
ประเมนิ ปกติ

ม.๑ ๔๘๓ ๖๙ ๒๖๒ ๑๕๒ ๑๖๑ ๒๔๘ ๗๔ ๘๗ ๓๒๖ ๗๐

ม.๒ ๕๖๓ ๕๘ ๒๙๑ ๒๑๔ ๑๖๓ ๓๒๑ ๗๙ ๘๗ ๓๘๕ ๙๑

ม.๓ ๕๖๕ ๖๓ ๒๙๒ ๒๑๐ ๑๕๐ ๓๑๒ ๑๐๓ ๗๘ ๓๘๐ ๑๐๗

ม.๔ ๔๗๙ ๒๖ ๒๐๑ ๒๕๒ ๑๑๑ ๒๖๖ ๑๐๒ ๕๓ ๓๑๔ ๑๑๒

ม.๕ ๕๑๖ ๒๐ ๒๓๒ ๒๖๔ ๑๐๐ ๒๘๙ ๑๒๗ ๕๕ ๓๔๒ ๑๑๙

ม.๖ ๔๐๓ ๑๐ ๑๔๘ ๒๔๕ ๕๓ ๒๓๐ ๑๒๐ ๓๒ ๒๕๐ ๑๒๑

รวม ๓,๐๐๙ ๒๔๖ ๑,๔๒๖ ๑,๓๓๗ ๗๓๘ ๑,๖๖๖ ๖๐๕ ๓๙๒ ๑,๙๙๗ ๖๒๐

รวมรอ้ ยละ ๘.๑๘ ๔๗.๓๙ ๔๔.๔๓ ๒๔.๕๓ ๕๕.๓๗ ๒๐.๑๐ ๑๓.๐๓ ๖๖.๓๗ ๒๐.๖๐

จากตารางผลการประเมิน EQ เปรียบเทียบปีการศึกษา ๒๕๖๓ และ ๒๕๖๔ มีนักเรียนประเมินใน
จำนวนทม่ี ากขน้ึ และเน่ืองในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (Covid-19) ในปี
การศึกษา ๒๕๖๔ งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้ดำเนินการประสานครูที่ปรึกษา และหน่วยงานท่ี
เก่ยี วขอ้ งในการพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ของนกั เรียนท่ีมีผลการประเมิน EQ ตำ่ กวา่ ปกติในแต่ละด้านได้
ครบถ้วน

จากการดำเนินโครงการสร้างความเข้มแข็งในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน นำโดยคณะผู้บริหาร
งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ครูที่ปรึกษา และบุคลากรที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายร่วมมือประสานการ
ทำงานตามกระบวนการอย่างเป็นระบบตามวงจร PDCA ส่งผลให้นักเรียนได้รับการดูแล ช่วยเหลือ พิทักษ์
ปกปอ้ ง คมุ้ ครองอย่างรอบด้าน นกั เรยี นเป็นคนดี มีความสขุ มคี วามปลอดภยั และมคี วามพรอ้ มในการเรียนรู้
อยา่ งตอ่ เนือ่ ง

วิสัยทัศน์ของโรงเรียน คือ โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียนมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล
พัฒนาคนสู่นวัตกรที่ดี เทคโนโลยีก้าวไกล บนวิถีไทยตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้บรรลุ
กำหนดวสิ ัยทัศน์ โรงเรยี นได้กำหนดกลยุทธ์และพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาในทุก ๆ ด้าน โดยการดำเนินงานใน
แต่ละปีการศึกษาพบว่า ผลงานท่ีโดดเด่นชัดเจนและบรรลุวิสัยทัศน์ของโรงเรียน คือ ด้านเทคโนโลยีก้าวไกล
โรงเรยี นมกี ารสง่ เสรมิ ครูและนักเรียนให้มีการพฒั นาสอ่ื นวตั กรรมและเทคโนโลยี ท้งั ในดา้ นของการเป็นผู้ผลิต
และผู้ใชท้ ดี่ ี

ขัน้ วางแผน (Plan)
๑. คณะผู้บริหาร ครู นกั เรียน ผปู้ กครอง และผ้มู สี ่วนเก่ียวขอ้ งรว่ มกันกำหนดทิศทางของสถานศึกษา
เพือ่ กำหนดกลยทุ ธ์และเป้าหมายของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ - ๒๕๖๕
๒. คณะผบู้ ริหาร ครู และผ้มู สี ่วนเกยี่ วขอ้ งร่วมกนั กำหนดค่าเป้าหมาย และจัดทำมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
๓. โรงเรยี นส่งเสรมิ ให้ครแู ต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้วางแผน จัดทำกจิ รรมการพัฒนาส่ือและนวัตกรรม
เทคโนโลยีทางการศึกษา เพื่อเป็นสร้างโอกาสทางการศึกษาให้กับนักเรียนได้มีช่องทางในการศึกษาสื่อและ
แหลง่ เรยี นรตู้ ลอดชว่ งเวลาที่มีการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ ภายใตก้ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโค
โรน่า ๒๐๑๙ (Covid-19) ทั้งนี้ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และกลุ่มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ได้จัดทำแผนปฏิบัติ
การประจำปี โดยกำหนดกิจกรรมพฒั นานวตั กรรมเสริมศักยภาพของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้มีการพัฒนาส่ือ
และนวัตกรรมในรูปแบบออนไลน์อย่างหลากหลาย เพอื่ ใหน้ กั เรียนได้สามารถใช้เทคโนโลยีเพ่อื ศึกษาเรียนรู้ได้
ตลอดเวลา
๓. ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้จัดประชุมเพื่อร่วมกำหนดแนวทาง หลักการและวิธีการดำเนินการ
การผลติ และพฒั นาสื่อและนวตั กรรมเทคโนโลยีในรูปแบบออนไลน์
๔. กลุ่มบริหารวิชาการส่งเสริมครูและบุคลากรโดยกำหนดแนวทางการสร้างสื่อผ่านระบบออนไลน์
เพื่อจัดการเรียนการสอนให้กับนักเรียนในช่วงการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ และ
กำหนดให้มีการให้การวางแผนการประกวดสื่อนวตั กรรมเทคโนโลยที างการศึกษา มกี ารประชมุ คณะกรรมการ
ดำเนินงานเพ่อื อบรมการผลติ สื่อ และการจัดกจิ กรรมประกวดสอื่
ขนั้ ดำเนนิ การ (D๐)
๑. ครใู นแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกคนดำเนนิ การสร้างหอ้ งเรียนออนไลน์ผ่านการใช้บริการเว็บฟรี
google classroom เปน็ ชอ่ งทางการจัดการเรยี นการสอนออนไลนห์ ลกั
๒. ครูในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกคนดำเนินการสร้างสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีที่สามารถช่วย
ส่งเสริมการเรียนรู้ให้นักเรียนได้รับช่องทางการเรียนออนไลน์ได้สะดวกและเหมาะสมมากขึ้น เช่น ระบบ
google meet, zoom เป็นต้น และครูดำเนินการสร้างสรรค์สื่อและนวัตกรรมเพื่อประกอบการจัดการเรียน
การสอน เช่นการสร้างสรรค์คลิปวิดโี อการสอน การสรา้ ง site แหลง่ ความรู้ แต่ละกลุม่ สาระการเรียนรู้มีการ
บนั ทึกแนวทางและรายละเอยี ดการใช้สอ่ื และเทคโนโลยีผ่านระบบ google drive เพอ่ื เป็นชอ่ งทางให้นักเรียน
ได้ศึกษาแหล่งเรียนรู้ได้มากขึ้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มมีแนวปฏิบัติในกิจกรรมการพัฒนาสื่อและ
นวัตกรรมเทคโนโลยที างการศึกษา ดงั นี้

๒.๑ กิจกรรมพฒั นานวัตกรรมเทคโนโลยีเสริมศกั ยภาพกลมุ่ สาระภาษาไทย/กล่มุ สาระสังคม
ศึกษาฯ/กลุ่มสาระการงานอาชีพ/กิจกรรมสื่อและนวัตกรรมภายใต้โครงการ Beat Practice กลุ่มสาระการ

เรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ มจี ุดเดน่ การสร้างและพฒั นานวัตกรรมเพ่อื นำไปใช้ในการจดั การเรยี นการสอน และมี
การทำรายงานการใชน้ วัตกรรมเพอ่ื สรุปการใช้สือ่ และนวตั กรรมท่เี กดิ จากผเู้ รียน

๒.๒ กิจกรรมนวัตกรรมความรู้บนก้อนเมฆกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์/กิจกรรมผลิต
และพัฒนาส่อื เทคโนโลยี By ครูศลิ ป์ มจี ดุ เดน่ ให้ครไู ด้ดำเนนิ การสร้างคลิปส่ือการสอนแต่ละระดับชั้น และนำ
สือ่ การสอนลงใน google drive เพอ่ื เป็นแหล่งเรียนรู้ใหน้ ักเรียน

๒.๓ กิจกรรมพัฒนาและผลิตสื่อวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี/กิจกรรมนวัตกรรมแนะแนว
ส่งเสริมการเรียนรู้ มีจุดเด่นที่ครูได้สร้างสรรค์ผลงานและได้รับการนิเทศสื่อเพื่อปรบั ปรุงพัฒนาให้ดีขึ้นก่อน
นำไปใชจ้ ริง

๓. ครทู ุกคนดำเนินการใช้สอื่ และนวัตกรรมเทคโนโลยที ี่สรา้ งสรรค์ข้นึ มาในทกุ รูปแบบ มีการส่งเสริม
ให้นักเรียนได้ใช้ห้องเรียนออนไลน์ google classroom เป็นช่องทางการการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์หลกั
โดยใช้บริการผ่าน google meet หรือ zoom เป็นช่องทางการสื่อสารในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้เกิดการ
สื่อสารทั้งครแู ละนักเรยี น สำหรับนักเรยี นทีป่ ระสบปัญหาตา่ ง ๆ ที่เกี่ยวขอ้ งระบบอินเทอร์เนต หรือความไม่
สะดวกในการเข้าเรียนในแต่ละวนั สามารถติดตามบทเรยี นผ่านสอื่ และนวตั กรรมเทคโนโลยีประกอบการเรียน
การสอนอยา่ งหลากหลาย

๔. กลุม่ บรหิ ารวชิ าการมีการจัดทำและตรวจสอบหลักสูตรในการอบรมการสร้างนวัตกรรมเทคโนโลยี
ทางการศึกษา คณะกรรมการวิชาการดำเนินการประสานผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง วิทยากร ดำเนินการอบรม
นวตั กรรมเทคโนโลยีทางการศึกษาให้แกค่ รู

๕. กลุ่มบริหารวิชาการดำเนินการสำรวจครูที่สนใจเข้าร่วมอบรมประกวดสื่อและนวัตกรรม และ
ดำเนินการประกวดส่ือและนวตั กรรม มีการเผยแพรแ่ ละนำผลงานการประกวด

ข้ันประเมนิ ผล (Check)
๑. ผู้บริหาร ครู และนักเรียนร่วมกันประเมินการจัดการเรียนการสอน โดยประเมินและเสนอแนะ
เกย่ี วกบั การใชส้ ื่อและนวตั กรรมเทคโนโลยีในการจดั การเรียนการสอนของครูทุกคน
๒. รวบรวมข้อคิดเห็น คำแนะนำ และข้อพัฒนา จากการประเมินการจัดการเรียนการสอนเกี่ยวกบั
การใช้ส่อื และนวัตกรรมเทคโนโลยี ประชุมเพอื่ สรปุ แนวทางการปรบั ปรุงและพฒั นา
ข้ันการปรับปรุงและพัฒนา (Action)
๑. ครูผูส้ อนทุกคนนำผลการสรุปแนวทางการปรับปรุงและพัฒนาจากการประชมุ กลุ่มสาระการเรียนรู้
มาปรับปรุงและพฒั นาสือ่ และนวัตกรรมของตนเองตามบริบทการจัดการจดั การเรียนการสอนของตนเอง

ผลการดำเนนิ การ

จากการดำเนินโครงการพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนการสอน
ออนไลน์ พบวา่ ครกู ารจดั การเรียนการสอน การพัฒนา การใช้สื่อและนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษาเพ่ือ
การจดั การเรยี นการสอน Online รอ้ ยละ ๑๐๐

๑.๑๓ สถานศึกษาประเมนิ ความพรอ้ มดา้ นปจั จัยนำเข้า (Input) เพอื่ วเิ คราะหป์ ระสทิ ธภิ าพ และ
โอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา

รายการ แนวการพิจารณา ระดบั
๑. ดา้ นกายภาพ ความพรอ้ ม
 มีการจัดหอ้ งเรยี น ครบตามระดับชน้ั ที่เปิดสอน
๑) การจดั หอ้ งเรียนตอ่  มีการจัดห้องเรยี น แบบคละช้ัน ๒ ระดบั ช้ัน ๓ มาก
ระดับชั้น  มีการจัดหอ้ งเรียน แบบคละช้ันมากกวา่ ๒ ระดับชนั้ ๒ ปานกลาง
 มีห้องปฏบิ ัติการ/ห้องพิเศษ/แหลง่ เรียนรู้เพยี งพอและพรอ้ มใช้งาน ๑ นอ้ ย
๒) ห้องปฏบิ ตั ิการ/ห้องพิเศษ /  มีหอ้ งปฏบิ ัตกิ าร/หอ้ งพิเศษ/แหลง่ เรยี นรเู้ พียงพอแตไ่ ม่พรอ้ ม ๓ มาก
แหล่งเรยี นรใู้ นโรงเรยี น ๒ ปานกลาง
ใช้งาน หรือมีไม่เพยี งพอแต่พรอ้ มใชง้ าน
๓) สอื่ เทคโนโลยปี ระกอบ  มหี อ้ งปฏิบัติการ/ห้องพเิ ศษ/แหลง่ เรยี นรไู้ มเ่ พียงพอ และไมพ่ รอ้ ม ๑ น้อย
การเรียนการสอน
ใช้งาน ๓ มาก
๒. ดา้ นบคุ ลากร  มีส่อื เทคโนโลยสี ง่ เสรมิ การเรยี นรูอ้ ย่างหลากหลาย และครบทกุ
๒ ปานกลาง
๑) ผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้
 มีสอื่ เทคโนโลยสี ง่ เสรมิ การเรยี นรู้อย่างหลากหลาย แตไ่ มค่ รบทกุ ๑ นอ้ ย
๒) จำนวนครู
กลุม่ สาระการเรียนรู้ ๓ มาก
 มสี อ่ื เทคโนโลยีสง่ เสรมิ การเรียนรไู้ ม่หลากหลาย และไม่ครบทกุ ๒ ปานกลาง
๑ น้อย
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๓ มาก
๒ ปานกลาง
 มีผู้อำนวยการสถานศกึ ษา
 มผี ู้รักษาการในตำแหน่งผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ๑ นอ้ ย
 ไมม่ ีผู้อำนวยการ/ผรู้ กั ษาการในตำแหน่งผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา
 มีจำนวนครคู รบทุกระดบั ช้นั และทกุ รายวิชา
 มีจำนวนครูครบทุกระดับชน้ั แต่ไม่ครบทกุ รายวชิ า หรือมคี รูไมค่ รบ

ทุกระดับชน้ั แต่ครบทุกรายวิชา
 มจี ำนวนครูไมค่ รบทกุ ระดับชัน้ และไม่ครบทุกรายวิชา

รายการ แนวการพจิ ารณา ระดับ
ความพรอ้ ม
๓) จำนวนชัว่ โมงเฉล่ยี การพัฒนา  มีชั่วโมงเฉลีย่ ตงั้ แต่ ๒๐ ช่วั โมงข้ึนไป
๓ มาก
ตนเองของครรู ะดบั การศึกษา  ชวั่ โมงเฉล่ียระหวา่ ง ๑๐ - ๑๙ ชัว่ โมง ๒ ปานกลาง
ขั้นพื้นฐาน ทั้งหมดใน  มีชว่ั โมงเฉล่ยี นอ้ ยกวา่ ๑๐ ช่วั โมง ๑ น้อย
ปกี ารศึกษาท่ีผา่ นมา
๓ มาก
๔) จำนวนช่ัวโมงเฉล่ียการเข้า  มีชวั่ โมงเฉล่ียตงั้ แต่ ๕๐ ชัว่ โมงข้ึนไป ๒ ปานกลาง
๑ นอ้ ย
ร่วมกิจกรรม PLC ของครู  มชี วั่ โมงเฉล่ยี ระหวา่ ง ๒๕ - ๔๙ ชัว่ โมง
๓ มาก
ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน  มีช่วั โมงเฉลย่ี น้อยกวา่ ๒๕ ช่วั โมง ๒ ปานกลาง
ทั้งหมดในปีการศึกษา ๑ นอ้ ย
๓ มาก
ที่ผ่านมา
๒ ปานกลาง
๕) บุคลากรสนับสนุน  มบี คุ ลากรสนบั สนุนงานวชิ าการ และธรุ การ
๑ นอ้ ย
 มบี คุ ลากรสนับสนนุ งานวชิ าการ หรอื ธุรการ
๓ มาก
 ไมม่ บี ุคลากรสนับสนนุ
๒ ปานกลาง
๖) การให้ความรู้ ความเข้าใจ  มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคณุ ภาพฯ
๑ นอ้ ย
เ ก ี ่ ย ว ก ั บ ก า ร ป ร ะ กั น กบั ครูทกุ คน
๓ มาก
คุณภาพการศึกษาในปี  มกี ารประชมุ /อบรม/แลกเปลยี่ นเรียนรู้ เรือ่ งการประกันคณุ ภาพฯ
๒ ปานกลาง
การศกึ ษาที่ผ่านมา กบั ครทู ่รี ับผิดชอบงานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
๑ นอ้ ย
 ไม่มกี ารประชมุ /อบรม/แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ เรื่องการประกนั

. คุณภาพฯ

๓. ดา้ นการสนบั สนนุ จากภายนอก

๑) การมสี ว่ นร่วมของผู้ปกครอง  ผปู้ กครองรอ้ ยละ ๘๐ ขนึ้ ไป เข้ารว่ มประชุมหรือกจิ กรรมของ

สถานศกึ ษา

 ผูป้ กครองร้อยละ ๕๐ - ๗๙ เข้าร่วมประชุมหรอื กิจกรรมของ

สถานศกึ ษา

 ผู้ปกครองนอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๕๐ เขา้ รว่ มประชุมหรือกจิ กรรมของ

สถานศกึ ษา

๒) การมีส่วนร ่วมของคณะ  คณะกรรมการสถานศกึ ษาเขา้ ร่วมประชุมกับสถานศกึ ษา อยา่ ง

กรรมการสถานศึกษาข้ัน น้อย ๔ ครง้ั ต่อปี

พน้ื ฐาน  คณะกรรมการสถานศกึ ษาเขา้ ร่วมประชุมกบั สถานศกึ ษา ๒ - ๓

คร้งั ต่อปี

 คณะกรรมการสถานศึกษาเข้ารว่ มประชุมกับสถานศกึ ษา นอ้ ยกวา่

๒ คร้งั ต่อปี

รายการ แนวการพจิ ารณา ระดับ
ความพร้อม

๓) การสนับสนุนจากหน่วยงาน /  ไดร้ ับการสนับสนุนเพียงพอ และสง่ ผลต่อการพฒั นาสถานศึกษา ๓ มาก

องค์กรที่เกีย่ วข้อง  ได้รบั การสนับสนุนเพยี งพอ แต่ไมส่ ่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา ๒ ปานกลาง

หรอื ได้รบั การสนบั สนุนไม่เพียงพอ แตส่ ง่ ผลต่อการพัฒนา

สถานศึกษา

 ไดร้ ับการสนับสนุนไมเ่ พยี งพอ และไมส่ ่งผลตอ่ การพฒั นา ๑ น้อย

สถานศึกษา

สรุประดบั ความพรอ้ ม

สถานศกึ ษามคี วามพร้อมอยู่ในระดับมาก ๑๐ รายการ

สถานศึกษามีความพรอ้ มอยู่ในระดบั ปานกลาง ๒ รายการ

สถานศึกษามีความพรอ้ มอยใู่ นระดบั นอ้ ย ๐ รายการ



โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียนแบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น ๕ กลุ่ม ได้แก่
กลุ่มบริหารงานบุคคล กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารทั่วไป กลุ่มบริหารงบประมาณ และกลุ่มนโยบายและ
แผน โดยยึดหลักการบริหารแบบ PDCA โดยมีโครงสรา้ งการบริหารโรงเรียนรตั นโกสนิ ทร์สมโภชบางขุนเทียน
ดังน้ี

แผนภาพ ่ีท ๑ โครงส ้รางการบริหารโรงเรียน ปีการ ึศกษา ๒๕๖๔

โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียนมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล พัฒนาคนสู่นวัตกรที่ดี
เทคโนโลยกี ้าวไกล บนวถิ ีไทยตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

(๑) จดั การเรยี นการสอนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาอย่างมคี ณุ ภาพไดม้ าตรฐานสากล
(๒) พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ โดยใช้นวัตกรรมเป็น
เครอ่ื งมือ
(๓) ปลูกฝงั ผู้เรียนให้เปน็ คนดี เป็นสภุ าพชนคนบางขนุ เทยี น บนวิถีไทยตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง
(๔) พัฒนาครูและบุคลากรเป็นมืออาชพี ท่ีมที ักษะในศตวรรษท่ี ๒๑
(๕) บริหารจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ ยึดหลักธรรมาภิบาล โดยมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียน วัด
ผู้ปกครอง ชมุ ชน หน่วยงาน และสถาบนั ต่าง ๆ
(๖) สรา้ งเครือขา่ ยและความรว่ มมอื ในการจดั การศกึ ษาท้งั ในและตา่ งประเทศ

(๑) ผู้เรยี นมคี วามรู้ความสามารถตามหลกั สูตรสถานศึกษาอย่างมีคณุ ภาพได้มาตรฐานสากล
(๒) ผู้เรยี นมคี ณุ ลักษณะและทักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี ๒๑ โดยใช้นวัตกรรมเปน็ เครอื่ งมอื
(๓) ผเู้ รียนเป็นคนดี เป็นสภุ าพชนคนบางขนุ เทยี น บนวถิ ีไทยตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
(๔) ครแู ละบุคลากรเปน็ มืออาชีพทมี่ ีทักษะในศตวรรษที่ ๒๑
(๕) สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ ยึดหลักธรรมาภิบาล โดยมีส่วนร่วม
ระหว่างโรงเรยี น วัด ผูป้ กครอง ชุมชน หน่วยงาน และสถาบนั ตา่ ง ๆ
(๖) สถานศกึ ษามีเครอื ข่ายและความร่วมมอื ในการจดั การศกึ ษาท้งั ในและต่างประเทศ

กลยุทธท์ ี่ ๑ พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน
กลยทุ ธท์ ี่ ๒ ส่งเสริมคุณธรรมผ้เู รียน
กลยุทธ์ที่ ๓ สง่ เสรมิ และพัฒนาคณุ ภาพครูและบคุ ลากร
กลยุทธ์ท่ี ๔ พัฒนาการบรหิ ารและการจดั การเรียนรู้
กลยทุ ธท์ ี่ ๕ เสรมิ สรา้ งอตั ลกั ษณ์/เอกลกั ษณ์
กลยทุ ธ์ท่ี ๖ สร้างเครือขา่ ยทางการศกึ ษา

สุภาพชนคนบางขุนเทียน หมายถึง ผู้เรียนที่ศึกษาอยู่ในโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียน
เปน็ ผแู้ ตง่ กายเรยี บรอ้ ย มีสมั มาคารวะ พูดจาสภุ าพ และมจี ิตสาธารณะ

แหล่งสรา้ งคนดี หมายถึง สถานศึกษาที่สร้างผู้เรียนให้มคี ุณลักษณะตามมาตรฐานนักเรียนโรงเรยี น
รตั นโกสินทรส์ มโภชบางขุนเทยี น คือ ทดแทนบญุ คุณบดิ ามารดา มาโรงเรียนเชา้ เข้าห้องเรียนเสมอ พบเจอครู
เคารพ คบหาเพอื่ นดี สามคั คหี มคู่ ณะ ละเลิกสิง่ ช่วั ประพฤตติ ัวดี มีน้ำใจ และใหเ้ กียรตกิ ัน

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผ้เู รียน

โครงการสง่ เสรมิ สขุ ภาพกายใจ และทักษะชีวิต
❖ โครงการประกนั อุบัติเหตหุ มูน่ กั เรียน ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา
❖ กิจกรรมอาเซียน
❖ โครงการส่งเสรมิ การแข่งขันกีฬาภายนอกสถานศึกษา
❖ โครงการสง่ เสริมความเปน็ เลิศทางกฬี า
❖ โครงการสง่ เสริมสุขภาพ
❖ กิจกรรม RST E-Sport
❖ กิจกรรมปจั ฉมิ นิเทศ ปีการศึกษา ๒๕๖๔
❖ กจิ กรรมแนะแนวการศกึ ษาตอ่ ระดบั ม.๑ และ ม.๔
❖ กจิ กรรมเตรยี มพรอ้ มสู่ TCAS
❖ กิจกรรมกรรมตดิ ตามผลการศกึ ษาต่อ
❖ โครงการการเรยี นการสอนกจิ กรรมตามหลกั สตู ร ลกู เสอื เนตรนารี

และยวุ กาชาดชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ – ๓

โครงการสง่ เสรมิ และพัฒนาศักยภาพทางการคดิ
❖ โครงการแข่งขนั ทักษะทางคณิตศาสตร์
❖ กจิ กรรมโครงงานคณติ ศาสตร์
❖ กิจกรรมการพัฒนาความสามารถดา้ นการคดิ คำนวณ

❖ กิจกรรมการทดลองทางคณิตศาสตร์
❖ กิจกรรมวทิ ยาศาสตรส์ ชู่ ุมชน

❖ กจิ กรรมสปั ดาหว์ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โครงการส่งเสริมการสร้างนวัตกร

❖ กจิ กรรมนิทรรศการทางวชิ าการ R.S.T. Open House 2021
❖ กิจกรรม Flying RST The Next Gen
❖ กจิ กรรมการจัดการการสอน
❖ Independent Study และตลาดนัดความรู้

โครงการสง่ เสริมและพัฒนาการใชเ้ ทคโนโลยีและการสอื่ สาร

❖ กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ผลงานผา่ น IT ด้วยตนเอง

โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น

❖ กิจกรรมพลังครู กอ่ เกือ้ เพ่ือศษิ ย์รัก
❖ กิจกรรมพฒั นาศักยภาพผู้เรยี น (ฤดรู ้อน)
❖ กิจกรรมพัฒนาศักยภาพผู้เรียน
❖ กจิ กรรมร้รู ักภาษาไทย ใส่ใจนกั เรยี น ร.ส.ท.
❖ กจิ กรรมคลินกิ คณติ ศาสตร์
❖ กจิ กรรมพฒั นาผลการทดสอบ O-NET ภาษาองั กฤษ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓

ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
❖ กจิ กรรมการจดั การเรียนร้ภู าษาองั กฤษโดยครูตา่ งชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
❖ กจิ กรรม English Day Camp

โครงการส่งเสริมคณุ ลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑

ตามทฤษฎพี หุปัญญา

❖ งานหอ้ งเรียน RST COFFEE LOVE PRACTIAL CLASSROOM
❖ กจิ กรรม R.S.T. Reading Club
❖ กิจกรรมสัปดาห์หอ้ งสมดุ
❖ กิจกรรมวนั ตรุษจีน

โครงการส่งเสรมิ และพฒั นาทักษะการใช้ภาษา

❖ กิจกรรมส่งเสริมศกั ยภาพผ้เู รยี นดา้ นภาษาไทย
❖ กจิ กรรมสปั ดาห์ภาษาไทย
❖ กิจกรรมทดสอบความรู้ทางภาษาองั กฤษเทยี บเคียงมาตรฐานสากล (CEFR)

ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓
❖ กจิ กรรมทดสอบความรู้ทางภาษาอังกฤษเทียบเคยี งมาตรฐานสากล (CEFR)

ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๖

❖ กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศด้านภาษาต่างประเทศ

โครงการเสรมิ สรา้ งภมู คิ ุม้ กนั ทางสังคม

❖ โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข
❖ โครงการพฒั นาระบบเทคโนโลยีการดูแลชว่ ยเหลือนักเรียน
❖ โครงการสรา้ งความเข้มแขง็ ในการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน

โครงการสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม และความเปน็ ไทย

❖ กิจกรรมวันเกยี รติยศ
❖ กิจกรรมครอบครัวพอเพยี งสู่สถานศึกษาและชุมชน
❖ กิจกรรมเลือกต้งั ประธานนกั เรียน
❖ กิจกรรมน้อมรำลึกในพระมหากรุณาธิคณุ พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธเิ บศร

มหาภมู พิ ลอดุลยเดชมหาราชบรมนาถบพิตรและวนั พอ่ แห่งชาติ
❖ กิจกรรมวนั สุนทรภู่ ครกู วีส่ีแผ่นดิน
❖ กจิ กรรมตกั บาตรฟังธรรม นอ้ มนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

โครงการพัฒนาและเสรมิ สร้างภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิ่น

❖ กจิ กรรมส่งเสรมิ และพัฒนาศักยภาพนกั เรยี นศลิ ปกรรม (นาฏศิลป์ไทย)
ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

โครงการส่งเสรมิ และพัฒนาครแู ละบคุ ลากร

❖ โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการพฒั นาครูและบุคลากรเป็นมอื อาชพี
โดยใช้ทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑

❖ กิจกรรมพฒั นาครู และบุคลากรในการทดสอบความรทู้ างภาษาองั กฤษ
เทียบเคยี งมาตรฐานสากล (CEFR)

❖ กิจกรรมพฒั นาบคุ ลากรในการสอื่ สารภาษาอังกฤษ
❖ โครงการพฒั นา Best Practice กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ
❖ โครงการพัฒนาครสู ู่การปฏบิ ตั งิ านที่เปน็ เลิศ
❖ กิจกรรม PLC เพอ่ื การพัฒนาครแู ละบคุ ลากรในการใช้ภาษาองั กฤษเพือ่ การส่ือสาร

โครงการส่งเสริมและพฒั นาระบบการบริหารและระบบประกนั คณุ ภาพภายใน
สถานศึกษา

❖ โครงการจัดจ้างครทู ี่มคี วามเชีย่ วชาญเฉพาะสาขา
❖ โครงการจัดจ้างบุคลากรปฏิบตั งิ านในสถานศกึ ษา

❖ โครงการจดั การเรยี นการสอนตามหลกั สูตรกระทรวงศกึ ษาธิการเปน็ ภาษาองั กฤษ
(MEP) ระดบั ช้นั ม.ต้น

❖ โครงการจดั การเรยี นการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธกิ ารเปน็ ภาษาอังกฤษ
(MEP) ระดับชัน้ ม.ปลาย

❖ โครงการพัฒนาศักยภาพผเู้ รยี นห้องเรียนพิเศษวทิ ยาศาสตร์-คณติ ศาสตร์
และเทคโนโลยี หลักสูตร สสวท. และ สอวน. ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น

❖ โครงการพฒั นาศกั ยภาพผู้เรยี นห้องเรียนพเิ ศษวิทยาศาสตร์-คณติ ศาสตร์
และเทคโนโลยี (SMT) ตามแนวทางหลกั สูตรสสวท. และ สอวน.
ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย

❖ โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพผู้เรยี นด้านภาษาองั กฤษ (EC)

โครงการพฒั นาสภาพแวดลอ้ มท่เี อื้อตอ่ การเรียนรู้

❖ กิจกรรมการบริการของห้องสมดุ โรงเรียน
❖ กจิ กรรมจดั บรรยากาศ สิ่งแวดลอ้ ม และแหล่งเรยี นรู้ภาษาไทย
❖ กจิ กรรมพฒั นาห้องศูนย์ภาษาไทย
❖ โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์

โครงการเสริมสรา้ งความร่วมมือและพฒั นาชว่ ยเหลอื ชมุ ชน สังคม

❖ โครงการสรา้ งความเขม้ แขง็ เครือข่ายผ้ปู กครอง
❖ กจิ กรรมจัดทำค่มู อื นกั เรยี น
❖ กจิ กรรมทำบุญวันคล้ายวันสถาปนาโรงเรยี นและรดน้ำขอพรเน่อื งในวนั สงกรานต์
❖ กจิ กรรมมุทิตาคารวะ
❖ กจิ กรรมการแข่งขันกฬี าเชอื่ มสัมพนั ธอ์ งค์กร
❖ กิจกรรมมอบทนุ การศกึ ษา
❖ กิจกรรมกองทนุ เงนิ ให้กู้ยมื เพือ่ การศกึ ษา

โครงการเสริมสร้างอัตลักษณ์และเอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา

❖ กิจกรรมปฐมนเิ ทศออนไลน์ ม.๑ และ ม.๔ (R.S.T. e-Orientation)
❖ โครงการสง่ เสริมระเบยี บวินัยและความประพฤติ

โครงการสรา้ งเครือข่ายทางการศึกษา

❖ กจิ กรรมสรา้ งภาคเี ครือขา่ ยทางการศกึ ษา

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

โครงการพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาและจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั

❖ กจิ กรรมครูไทย รว่ มใจแกป้ ัญหา พัฒนาด้วย PLC
❖ กจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอนกลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
❖ โครงการจดั การเรียนการสอนคณิตศาสตร์
❖ กจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอนกลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ
❖ กจิ กรรมจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
❖ กจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอนคอมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยี
❖ กจิ กรรมการจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา

และวฒั นธรรม
❖ กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนกลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศกึ ษาและพลศึกษา
❖ กิจกรรมการจดั เรียนการสอนกลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ
❖ กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอนกล่มุ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ
❖ กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนกจิ กรรมชมุ นุม และบำเพญ็ ประโยชน์
❖ กิจกรรมการจัดการเรยี นการสอนแนะแนว
❖ กิจกรรมครคู ณติ ศาสตร์ ม่งุ แกป้ ญั หาด้วย PLC
❖ กิจกรรมครสู ังคมระดมคิด พิชิตปัญหาดว้ ย PLC

โครงการส่งเสริมและพฒั นาสื่อ นวัตกรรมและวิจัยทางการศกึ ษา

❖ กจิ กรรมการจดั ซอื้ หนงั สอื เรียน ตามนโยบายเรยี นฟรี ๑๕ ปอี ย่างมคี ุณภาพ
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

❖ กจิ กรรมสรา้ งและพัฒนาส่อื นวัตกรรมการเรียนการสอน
❖ กจิ กรรมการพฒั นาและผลติ สอ่ื นวัตกรรมวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
❖ กจิ กรรมการพัฒนานวัตกรรมเสรมิ ศักยภาพกลมุ่ สาระภาษาไทย
❖ กจิ กรรมการพัฒนานวตั กรรมเสริมศกั ยภาพกลมุ่ สาระสังคมศึกษาฯ
❖ กิจกรรมการพัฒนานวตั กรรมเสริมศกั ยภาพกลมุ่ สาระการงานอาชพี
❖ กิจกรรมนวัตกรรมความรบู้ นก้อนเมฆ กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
❖ กิจกรรมการผลิตและพฒั นาสื่อ By ครศู ิลป์



๑. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบางขุนเทียนมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เพื่อให้บรรลุตาม

เป้าหมายที่กำหนดในมาตรฐานการศึกษาและแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โดยผู้บริหาร ครู คณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง และนักเรียน ร่วมกันพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น
และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยโรงเรียนดำเนินการประชุมสรุปผลการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรม
การประเมินอัตลักษณ์ของผู้เรียน เอกลักษณ์ของสถานศึกษา การประเมินผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
และการประเมินทักษะของผู้เรียนจากผู้มีส่วนเก่ียวข้อง ซึ่งนำข้อมูล สารสนเทศ ผลการประเมิน และ
ข้อเสนอแนะมาพัฒนาคุณภาพผ้เู รียนให้ดียง่ิ ขึ้น

โรงเรียนมีการกำหนดกลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนาคุณภาพผู้เรียน เพื่อส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณลักษณะตาม
หลักสูตรสถานศึกษาอย่างมีคุณภาพได้มาตรฐานสากล และพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและทักษะ
การเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ โดยใช้นวัตกรรมเป็นเครื่องมือ มีการจัดการเรียนรู้ที่คำนึงถึงความแตกต่างของ
ผเู้ รยี น ในรปู แบบร่วมมือกนั เรียนรู้ แบบลงมือปฏิบตั ิ การจัดการเรยี นรู้เชงิ รกุ และจัดกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนให้
มีคุณภาพตามเป้าหมายของหลักสูตรของสถานศึกษา พร้อมกับพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียนให้เป็นคนดี มี
คา่ นยิ มอนั พึงประสงค์ บนพื้นฐานความเปน็ ไทยตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รว่ มกับการดำเนินการ
ตามกลยุทธ์ท่ี ๔ เสริมสร้างอตั ลักษณ์ของผู้เรียน “สุภาพชนคนบางขุนเทียน”และเอกลักษณ์ของสถานศกึ ษา
“แหล่งสร้างคนดี” อีกท้ังการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมในระบบออนไลน์ เพื่อตอบสนองความ
เปลี่ยนแปลงตามสถานการณ์การระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (Covid - ๑๙) โดยการจัด
โครงการ/กิจกรรมเพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นใหเ้ ป็นไปตามเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี น ดังน้ี

๑.๑ โครงการ/กิจกรรมที่ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โรงเรียนดำเนินการ
๖ โครงการหลกั ดงั นี้

๑.๑.๑ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียน จัดขึ้นเพื่อส่งเสริมและพัฒนาผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนของผู้เรียนในทุกกลุ่มเป้าหมายให้มีคุณภาพตามที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด และพัฒนา
คะแนนผลการทดสอบระดับชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O – NET) มกี ิจกรรมที่ดำเนนิ การภายในสถานศกึ ษา (On Site)
และระบบออนไลน์ (Online) ที่สำคญั ดังนี้

(๑) กิจกรรมที่พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน (กลุ่มอ่อน กลุ่มเก่ง และ
กล่มุ ปานกลาง) ได้แก่ กจิ กรรมการจัดการเรียนรภู้ าษาองั กฤษโดยครูตา่ งชาติ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ดำเนินการ
จดั การเรยี นการสอนโดยครตู ่างชาติในด้านการสนทนาและคำศพั ท์

(๒) กิจกรรมที่พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนกลุ่มอ่อน ได้แก่ กิจกรรม
พลังครู ก่อเกื้อ เพื่อศิษย์รัก ดำเนินการแก้ปัญหาผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ที่มีผลการเรียนติดค้าง โดยดำเนินการคัดกรองผู้เรียน

ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองและจดั ครูดแู ลนกั เรียนกลุม่ เป้าหมายเป็นรายบุคคล และกจิ กรรม English
Day Camp ดำเนินการจัดกิจกรรมค่ายเพื่อพัฒนาความสามารถของผู้เรียนที่มีปัญหาด้านการสื่อสาร
ภาษาอังกฤษ กิจกรรมคลินิกคณิตศาสตร์ ดำเนินการแก้ไขปัญหา ช่วยเหลือปัญหาการเรียนด้านวิชา
คณติ ศาสตร์

(๓) กิจกรรมทพ่ี ัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรียนกลุ่มปานกลางและกลุ่มเก่ง
ไดแ้ ก่ กจิ กรรมรูร้ ักภาษาไทย ใสใ่ จนกั เรยี น ร.ส.ท. ดำเนินการจัดกจิ กรรมเสรมิ ศักยภาพดา้ นภาษาไทย ส่งเสรมิ
ใหผ้ ้เู รียนท่สี นใจและมคี วามสามารถทางภาษาไทยได้แลกเปลีย่ นเรียนรูแ้ ละชว่ ยเหลือดา้ นการเรียน

(๔) กิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาคะแนนผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน
(O – NET) ได้แก่ กิจกรรมพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ดำเนินการสำรวจความต้องการของนักเรียนและ
จัดสอนเสริมประสบการณ์ และเทคนิคการทำแบบทดสอบแก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓
ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๕ และชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ กจิ กรรมพฒั นาผลการทดสอบระดับชาติข้นั พืน้ ฐาน (O–NET)
ภาษาอังกฤษ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ดำเนินการประชมุ ครูเพ่อื หาแนวทางการพัฒนา
จัดทำคลังข้อสอบ ออกแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ และกิจกรรมคลินิกคณิตศาสตร์
ดำเนินการฝึกฝนทักษะกระบวนการคิด การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ และประสบการณ์ในการทำข้อสอบ
สำหรับนกั เรยี นทกุ ระดบั ช้ัน

๑.๑.๒ โครงการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพทางการคิด จัดขึ้นเพื่อส่งเสริมและพัฒนา
ผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ
แก้ปัญหามกี จิ กรรมทีด่ ำเนนิ การภายในสถานศึกษา (On Site) และระบบออนไลน์ (Online) ทีส่ ำคัญ ดงั น้ี

(๑) กิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพทางการคิดด้านคณิตศาสตร์ ได้แก่
กิจกรรมการพัฒนาความสามารถด้านการคิดคำนวณ ดำเนินการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณเบื้องต้นกับ
นักเรียนทุกระดับชั้น โครงการแข่งขันทักษะทางคณิตศาสตร์ ดำเนินการจัดกิจกรรมสำหรับนักเรียน
ทุกระดบั ชัน้ ประกอบด้วยกจิ กรรมการแข่งขันสัปดาหก์ ารแข่งขนั ทกั ษะคณิตศาสตร์ กจิ กรรมนักคณิตศาสตร์
ร.ส.ท. รุ่นเยาว์ และกิจกรรมฝึกสมองด้วยเกมคณิตศาสตร์เป็นการพัฒนาทักษะการคิดผ่านการคิดเลขเร็ว
เกมซูโดกุ และเกมต่อเลขคำนวณ (A-Math) ให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะการคิดและสามารถเข้ารว่ มการแข่งขนั
ภายในและภายนอกโรงเรียนได้ กิจกรรมโครงงานคณิตศาสตร์ เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนทุกระดับชั้นได้พัฒนา
ทักษะการคิด การเชื่อมโยงความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์โครงงานประเภทต่าง ๆ
และกิจกรรมการทดลองทางคณิตศาสตร์ เป็นกิจกรรมที่ผู้เรียนทุกระดับชั้นได้พัฒนาการคิดและทักษะ
กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ผ่านการฝึกปฏบิ ตั ิจากการทดลองคณติ ศาสตร์

(๒) กิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพทางการคิดด้านวิทยาศาสตร์ ได้แก่
กจิ กรรม Intro to food tech ดำเนนิ การจดั กิจกรรมเพอ่ื นำความรู้มาประยกุ ต์ใช้ในสถานการณ์จรงิ ในปัจจุบัน
กิจกรรมวิทยาศาสตร์สู่ชุมชน เป็นกิจกรรมที่พัฒนาศักยภาพผู้เรียนทุกระดับชั้นที่มีความสามารถทาง
วทิ ยาศาสตรใ์ นการเชอ่ื มโยงและบูรณาการความรูไ้ ปพัฒนาชมุ ชน