E-buku PBD

PENGENALAN

Showcase Beyond Border merupakan satu tema (The Big Idea) dalam program intervensi
yang diterjemahkan dalam bentuk video dan dan e-book (Buku) di Daerah Sandakan. Ini
kerana projek ini merupakan inisiatif untuk mengatasi masalah ketidakfahaman guru dan
isu kurang mahir dalam PBD, terutama dalam kalangan guru-guru baharu.
Penghasilannya telah dijayakan oleh guru-guru Tahap 1 dari 64 buah sekolah yang
terlibat. Koleksi ini merupakan kolaborasi di antara pasukan Task Force PPD Sandakan
dan Majlis Guru Besar Daerah Sandakan. Hasil cetusan idea dan penyelarasan yang
memuaskan dalam menjayakan projek ini, maka terhasillah koleksi video dan e-book
yang boleh dijadikan panduan dan rujukan para pendidik di Daerah Sandakan khasnya
dan di bumi Sabah amnya.

Task Force PBD

SEUNTAI KATA, SECEBIS RAsa

Alhamdulillah dipanjatkan kesyukuran ke hadrat Allah SWT kerana dengan izin dan limpah kurnia-
Nya, Pasukan Bertindak (Task Force) PBD, di Pejabat Pendidikan Daerah Sandakan dan Majlis
Guru Besar (MGB) di daerah ini telah dapat menghasilkan koleksi kaedah Pentaksiran Bilik Darjah
(PBD). Terhasilnya buku koleksi PBD ini, diharap dapat membantu para pendidik khususnya di
Daerah Sandakan dan di Sabah amnya dalam melaksanakan pentaksiran secara berkesan dan
menyeronokkan, sebagaimana konsep PBD itu sendiri.

Pentaksiran Bilik Darjah merupakan salah satu komponen dalam Pentaksiran Berasaskan
Sekolah yang dilaksanakan kepada murid-murid di Tahap 1 selepas pemansuhan ujian dan
peperiksaan bagi setiap penggal persekolahan. Justeru, Koleksi PBD ini, merupakan satu platform
yang penting dalam menilai dan mentaksir tahap penguasaan dan perkembangan potensi murid-
murid Tahap 1 secara holistik. Penghasilan koleksi 64 buah sekolah yang melibatkan guru-guru
Tahap 1, ini merupakan satu usaha penambahbaikan bagi meningkatkan kefahaman guru
terhadap kaedah pentaksiran dan sebagai panduan guru dari semasa ke semasa. Selaras dengan
penggunaan teknologi, maka penghasilannya dalam bentuk video pendek dan templat secara e-
book amat berguna kepada semua guru termasuk guru-guru baharu dan para ibu bapa.

Akhir kata, setinggi-tinggi penghargaan kepada semua ahli pasukan guru-guru yang terlibat,
pasukan Task Force PBD, SPb PPD Sandakan, Ahli-ahli MGB, Pegawai PPD Sandakan dan
Pengarah JPN Sabah serta mereka yang terlibat secara langsung dan tidak langsung menjayakan
video dan e-book ini. Semoga Allah SWT memberkati segala usaha-usaha murni ini. Sekian dan
terima kasih.

Qusayla Abd. Razak
PEGAWAI MEJA PBD, PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH SANDAKAN

PRAKATA PENGARAH PENDIDIKAN SABAH

Salam sejahtera dan salam perpaduan. Terlebih dahulu saya merakamkan setinggi-tinggi
penghargaan kepada Pejabat Pendidikan Daerah Sandakan, khususnya Pasukan Bertindak (Task
Force PBD) atas inisiatif menghasilkan koleksi showcase PBD dengan sokongan daripada Majlis
Guru Besar Daerah Sandakan. Saya percaya usaha-usaha kolaborasi seperti ini, secara tidak
langsung merupakan satu perkongsian yang bermanfaat untuk menambahbaik pendidikan di
Negeri Sabah. Dalam inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM 2013-2025)
sendiri, jelas menyebut bahawa pengupayaan di peringkat pejabat pendidikan itu perlu selari
dengan pengupayaan di peringkat sekolah.

Oleh yang demikian, adalah penting untuk semua sekolah dan daerah, mengambil inisiatif-
inisiatif seperti ini dan melaksanakannya secara kolaborasi atau jalinan dengan pihak lain.
Pendekatan ini, memperlihatkan bahawa bukan guru sahaja yang perlu memainkan peranan
malahan turut melibatkan pihak pengurusan sekolah dan pihak ibu bapa juga. Saya bagi pihak JPN
Sabah amat mengalu-alukan usaha sebegini dan diharap showcase ini dapat digunakan sebagai
panduan dan rujukan para guru, bukan sahaja di Daerah Sandakan tetapi di seluruh negeri Sabah.

Pada kesempatan ini, saya sekali lagi merakamkan ucapan setinggi-tinggi tahniah dan
terima kasih kepada pihak PPD Sandakan khasnya kerana atas inisiatif dan perkongsian ilmu yang
diterjemahkan dalam bentuk showcase ini dapat dimanfaatkan oleh para guru di sekolah. Saya
menaruh harapan yang tinggi agar semua guru di sekolah dapat mengaplikasikan kemahiran-
kemahiran pedagogi dalam pengajaran dan pembelajaran Abad ke-21. Ini kerana era globalisasi
pendidikan masa kini tidak terhad di bilik darjah sahaja. Tetapi turut merangkumi persekitaran
murid di luar persekolahan. Justeru, pemikiran kreatif, kritis dan inovatif amat diperlukan dalam
menjana minda murid yang berfikir aras tinggi (KBAT) selari dengan hasrat KPM untuk
memanusiakan manusia sebagaimana fitrahnya.

Akhir kata, sekali lagi saya menyeru kepada semua guru khasnya memantapkan
kemahiran mentaksir dalam PBD, agar murid-murid dapat ditaksir dengan baik dan berkesan dan
boleh berdepan dengan cabaran globalisasi pendidikan. Manakala kepimpinan di sekolah,
bersedia menjadi pembimbing instruksional yang berkaliber bagi memacu perubahan yang positif
di sekolah.

Datuk Dr. Mistrene Raden

PRAKATA PEGAWAI PPD SANDAKAN

Assalammualaikum warahmatullahi wabarakatuh dan salam sejahtera. Setinggi-tinggi kesyukuran ke hadrat
Allah SWT kerana dengan limpah kurnianya kita dapat menggalas amanah dalam pembangunan
pendidikan di negara kita. Pahit-maung dan kemanisan dalam melaksanakan tanggungjawab ini sudah pasti
kita berdepan dengan pelbagai ujian dan cabaran, khususnya dalam konteks perubahan pendidikan masa
kini. Sejajar dengan visi dan misi membawa pendidikan kita ke peringkat global, sudah pasti satu
mekanisma amat diperlukan bagi memacu pendidikan kearah perubahan yang diperlukan. Oleh yang
demikian dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM 2013-2025), telah menggariskan lima
keberhasilan utama yang menjadi teras penentu kejayaan pendidikan kita yakni kejayaan dalam sistem
akses, kualiti, ekuiti, perpaduan dan kecekapan.

Justeru, fokus utama kita adalah kualiti terhadap penyampaian dan pembelajaran murid di dalam
bilik darjah. Oleh yang demikian, penguasaan guru dalam pelbagai pedagogi, aplikasi elemen KBAT dalam
pdpc dan pembudayaan Pak21 dan PLC haruslah menjadi keutamaan dan perlu ditingkatkan dari semasa
ke semasa. Ini kerana proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan akan menjurus kearah
pentaksiran yang berkesan. Pemansuhan peperiksaan bagi Tahap 1 dan menggantikannya dengan
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) yang bersifat holistik dan menyeronokkan adalah sesuai dengan tahap
perkembangan murid di tahun 1 hingga tahun 3. Harapan saya, koleksi showcase PBD yang berupa video
dan e-book ini menjadi panduan dan sumber rujukan terbaik bagi mengatasi masalah guru dan murid dalam
pelaksanaan PBD di sekolah. Semoga usaha-usaha sekolah, para guru khasnya dalam setiap aktiviti
pentaksiran yang dikongsikan dalam showcase ini memberi pencerahan dan percambahan idea, kreativiti
dan inovasi dalam pentaksiran bilik darjah.

Sehubungan dengan itu, saya mengambil kesempatan ini mengucapkan setinggi-tinggi
penghargaan dan tahniah kepada pasukan PBD yang telah berjaya menyelaras program seperti ini
sehingga menghasilkan koleksi video dan e-book PBD. Ini adalah salah satu bentuk kolaborasi di antara
PPD Sandakan dengan Majlis Guru Besar Daerah Sandakan yang saling menyokong bagi memudahkan
proses pelaksanaan showcase. Tahniah sekali lagi atas usaha-usaha murni ini dan diharap kolaborasi
seumpama ini akan terus disuburkan dalam jalinan yang lain pula. Tidak lupa juga terima kasih yang tidak
terhingga kepada pihak JPNS khususnya Yang Berbahagia Datuk Dr. Mistrene Raden, Pengarah
Pendidikan Negeri Sabah atas atas sokongan yang tidak berbelah bahagi terhadap inisiatif
penambahbaikan seperti ini, dalam usaha meningkatkan prestasi pendidikan di Daerah Sandakan
khususnya dan di negeri Sabah amnya.

Dr. Dalmansha Hj Tahil

PRAKATA TIMBALAN SEKTOR PEMBELJARAN, PPD
SANDAKAN

Assalammualaikum w.b dan Salam Sejahtera. Syukur Alhamdulillah dipanjatkan syukur kehadrat Ilahi diatas
kurnia dan keizinanNya, saya dapat mengambil kesempatan ini untuk menyampaikan penghargaan kepada
pimpinan utama Yang Berbahagia Datuk Dr. Mistrene Raden, Pengarah Pendidikan Negeri Sabah dan Yang
Berusaha Dr. Dalmansa Hj.Tahil, Pegawai Pendidikan Daerah Sandakan atas sokongan padu yang
diberikan terhadap usaha-usaha para pegawai SPb, Guru Besar dan guru-guru untuk menjayakan
Showcase Knowledge Beyond Border, Pentaksiran Bilik Darjah. Tidak lupa juga kepada Yang Berusaha,
Pengerusi Majlis Guru Besar dan para guru besar di Daerah Sandakan atas kerjasama yang dihulurkan
dalam usaha membantu dan memudahkan guru-guru di Daerah Sandakan bagi penghasilan showcase PBD
ini. Saya bagi pihak Sektor Pembelajaran, sememangnya menyokong penuh idea dan cadangan ini, kerana
melihat keperluan para guru kita. Showcase ini secara langsung menjadi platform mereka dalam
memahami, mengadaptasi dan mengaplikasi pelbagai kaedah dan teknik berkesan dalam pentaksiran.

Dunia digital dan elektronik diperlukan bagi mengangkat tahap pendidikan kita agar sentiasa
berkembang maju dan berdaya saing dalam mendepani pelbagai tuntutan masyarakat dan dunia
amnya..Justeru, idea-idea atau inovasi terkini dari semasa ke semasa amat penitng dan harus diterokai
selaras dengan hasrat KPM menjadi pusat perkembangan pendidikan terbaik di pentas global. PBD bukan
sesuatu yang baharu, tetapi sentiasa memerlukan penambahbaikan secara berterusan. Semoga hasil
showcase ini, dapatlah dijadikan panduan dan rujukan para guru khususnya dalam memantapkan
pentaksiran dan meningkatkan tahap penguasaan murid melalui pelbagai aspek secara holistik.

Saya mengambil kesempatan ini juga mengucapkan Syabas dan Tahniah kepada pasukan Task
Force PBD, PPD Sandakan dengan kolaborasi Majlis Guru Besar atas kolaborasi jitu dan mantap sehingga
terhasilnya showcase PBD. Kolaborasi seumpama ini diharapkan dapat diteruskan dalam inisiatif-inisiatif
lain dan medium lain pada masa akan datang. Terima kasih tidak terhingga juga kepada semua-semua
penyumbang hadiah dan tenaga secara langsung, mahupun tidak langsung dalam usaha-usaha murni ini.
Sekian.

Encik Suhami Hj.Othman

PRAKATA PENGERUSI MGB SANDAKAN

Syukur Alhamdulillah atas kehendak dan izinnya, setelah tiga bulan berlalu, Showcase PBD, Knowledge
Beyond Border telah dapat disempurnakan dengan jayanya. Setinggi-tinggi penghargaan kepada semua
pihak yang terlibat secara langsung mahupun tidak langsung, khasnya pasukan Task Force PBD dan para
ahli Majlis Guru Besar. Saya selaku wakil MGB sebenarnya amat berbesar hati kerana dijemput untuk
bersama-sama dan berkolaborasi dalam satu projek yang amat penting pada hemat saya. Hal ini amat
bertepatan dengan peranan MGB sebagai badan khusus untuk membantu menjayakan sesuatu usaha yang
berkaitan dengan pendidikan. Justeru penghasilan showcase ini bukan sahaja bermanfaat kepada semua
guru di Daerah Sandakan dalam meningkatkan kemahiran pentaksiran malahan turut menjadi landasan
perkongsian idea yang pelbagai dengan daerah-daerah lain di Sabah.

Pada kesempatan ini juga saya ingin menyeru kepada semua pihak khususnya para guru besar,
marilah kita sama-sama menyokong dan menyumbang tenaga dan wang ringgit jika perlu dalam usaha-
usaha murni seumpama ini. Saya bagi pihak MGB sentiasa mengalu-alukan kolaborasi seperti ini,agar
sentiasa disemai dan disuburkan dari semasa ke semasa dan berterusan. Apa yang lebih penting ialah
showcase PBD ini turut mengingatkan kita terhadap peranan dan tanggungjawab kita sebagai pemimpin
instruksional di sekolah. Penghasilan video dan templat ini sebenarnya telah memberi panduan yang jelas
terhadap tindakan dan intervensi yang kita boleh rujuk pada bila-bila masa dalam usaha membimbing guru-
guru dalam PBD.

Akhir kalam, sekali lagi saya mengucapkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada
Yang Berbahagia Datuk Dr.Mistrene Raden Pengarah JPN Sabah, Yang Berusaha Dr.Dalmasa Hj.Tahil,
Pegawai PPD Sandakan dan Encik Suhaimi Timbalan Sektor Pembelajaran PPD Sandaka. Setinggi-tinggi
penghargaan dan tahniah kepada pasukan Task Force PBD atas kejayaan Showcase PBD ini dan semoga
usaha-usaha ini akan dapat diteruskan pada masa akan datang. Terima kasih.

Encik Kamarul Ariffin

APA KATA MEREKA………

Tahniah PPD Sandakan atas usaha
yang baik dan boleh memberi manfaat

kepada rakan pendidik. Teruskan
usaha dengan penambahbaikan

berterusan. Untuk permulaan ni, ada
kekurangan, itu biasalah, yang

penting usaha untuk kelangsungan
pendidikan diteruskan.

Pn.Judy Rohaya Lee (Ketua Nazir Cawangan Sandakan)

How much and how well
students are learning-Classroom
assessment: Appropriate form of

performance assessment for
each

Dr.Lo Kam Seng (SMK Elopura Bestari)

En.Jafri (SMK Sandakan) Showcase ‘Knowledge Beyond Border’
merupakan satu program bersasar dan
berimpak tinggi di mana perkongsian
Amalan terbaik guru dan sekolah dalam
usaha merealisasikan PBD.Templat PBD

yang seragam dan terancang dapat
membantu guru melaksanakan PBD secara
berkesan dan menarik kerana didalamnya

terangkum elemen KBAT dan PAk21.
Tahniah atas usaha PPD Sandakan dan
penyertaan yang memberangasangkan
daroipda semua sekolah di daerah Sandakan.

“The rule of teacher is challenged
by the co-existence of assessment

and learning which requires a
significant change in the teachers
pedagogy. Thus the idea of having
a showcase came into existence.It

is the noble intention of PPD
Sandakan in cascading the

concept tMhrro.uAgnhaandshaonwAca/sLe Doraysamy (SISC+ PPD Sandakan)

‘Knowledge Beyond Border’…”

ISI KANDUNGAN MUKA SURAT

PENGENALAN i
ii
PRAKATA iii
Pegawai Meja PBD iv
Pengarah JPN Sabah v
Pegawai Pendidikan Daerah Sandakan vi-vii
Timbalan Pegawai Pendidikan Daerah Sandakan (SPb) viii
Pengerusi Majlis Guru Besar Daerah Sandakan
Senarai Kandungan
Links Video

SENARAI SEKOLAH (PESERTA) 1
2
1. SJKC Pei Ying 3
2. SJKC Lok Yuk 4
3. SJKC Pea Wha 5
4. SKC Cheng Min 6
5. SJKC Chi Hwa 7
6. SJKC Ming Chung 8
7. SJKC Pui Gin 9
8. SJKC Syn Hua 10
9. SJKC Tai Tong 11
10. SJKC Yuk Choi 12
11. SK Bambangan 13
12. SK Bandar 14
13. SK Bongon Besar 15
14. SK Bt.16 Gum Gum 16
15. SK Batu Putih Baru 17
16. SK Gas 18
17. SK Kampung Baru 19
18. SK Karamunting 20
19. SK Kem Tentera 21
20. SK Kg.Bahagia 22
22. SK Kg.Pertanian 23
22. SK Labuk Subur 24
23. SK Ladang Sandak 25
24. SK Lung Manis 26
25. SK Mawar 27
26. SK Melanta Jaya 28
27. SK Merpati 29
28. SK Muhubbah 30
29. SK Mumiang 31
30. SK Nunuyan Laut 32
31. SK Pamaguan 33
32. SK Pasir Putih 34
33. SK Pulau Libaran 35
34. SK Pulau Sanghai 36
35. SK Pulau Timbang
36. SK Rancangan Luboh

37. SK Sakilan Desa 37
38. SK Segaliud 38
39. SK Seri Manis 39
40. SK Sungai Anib 2 40
41. SK Sungai Anib III 41
42. SK Sungai Madang 42
43. SK Sungai Manila 43
44. SK Sungai Tiram 44
45. SK Sibugal Besar 45
46. SK Sipinong 46
47. SK Sri Tanjung Papat 1 47
48. SK Sri Tanjung Papat 2 48
49. SK St. Mary Convent 49
50. SK St.Mary Labuk 50
51. SK St. Mary Town 51
52. SK St, Monica 52
53. SK Sung Siew 53
54. SK Sungai Anib 1 54
55. SK Sungai Kayu 55
56. SK Sungai Padas 56
57. SK Taman Rimba 57
58. SK Tanjung Batu 58
59. SK Tanjung Pisau 59
60. SK Tanjung Aru 60
61. SK Terusan Baru 61`
62. SK Tinusa 62
63. SK Ulu Dusun 63
64. SK Pulau Lubukan 64

SENARAI AJK INDUK/KERJA 65

PENUTUP 66

Lawati Links berikut untuk melihat video-video yang telah dihasilkan, semoga
perkongsian ini dapat memberi inspirasi dan idea bagi memantapkan
pentaksiran bilik darjah. Sebagai permulaan pastinya banyak kekurangan dan
mungkin kurang memuaskan, namun kekurangan ini merupakan satu cabaran
dan kekuatan untuk kami menambahbaik setiap kelemahan. InsyahAllah akan
diperbaiki pada masa hadapan.

https://bit.ly/showcasepbd_ppds



Templat Perancangan PdP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu Tahun 4

Aktiviti: Bercerita

Topik / Tajuk: Waspada Amalan Kita (Sentiasa Berwaspada)

Kefahaman (TBI) Soalan Penting (EQ)
Keselamatan Diri Keutamaan Kita 1. Berdasarkan tayangan video,

apakah yang telah berlaku?
2. Bagaimanakah perasaan kamu

setelah menonton tayangan video
tersebut?
3. Apakah tindakan kamu jika
menghadapi situasi tersebut?
4. Apakah nilai murni yang diperoleh
daripada pembelajaran pada hari
ini?
5. Mengapakah kejadian tersebut
boleh berlaku?

Pengetahuan (SK) Kemahiran (SP)
1. Kepentingan keselamatan diri. 1.3.1 - Bercerita dengan sebutan dan
2. Menyampaikan idea penceritaan.
intonasi yang sesuai.

Tahap Penguasaan:
TP 6
Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi yang betul
secara bertatasusila pada tahap sangat terperinci, konsisten dan menjadi model teladan.

Tugasan: Hasil Lain / Nilai:
1. Bercerita. 1. Berkongsi / membandingkan idea
2. Melengkapkan instrumen pentaksiran.
penceritaan.
- Tahap penguasaan murid dicatat ke 2. Menghargai galakan / komen
dalam borang transit. daripada guru.
3. Menjaga keselamatan diri.
- Jadual maklum balas dilengkapkan. 4. Bertindak cermat.

Aktiviti Pembelajaran:
1. Menjawab tiga soalan secara lisan berdasarkan tayangan video yang berkaitan

dengan kes penculikan.
2. Melengkapkan ayat berdasarkan empat gambar bersiri secara lisan dengan
bimbingan guru.
3. Membaca contoh penulisan berdasarkan empat gambar bersiri tersebut.
4. Menyatakan nilai murni yang berkaitan dengan pembelajaran.
5. Bercerita berdasarkan empat gambar bersiri yang sama dengan sebutan dan intonasi

yang sesuai.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Inggeris Tahun 2

Aktiviti: Kuiz

Tajuk : FREE TIME Soalan Penting (EQ)
Kefahaman : (TBI)
TIME IS GOLD 1. How many days are there in a week?
2. How many days do you go to school in a
Pengetahuan : (SK)
2.3 Communicate appropriately to week?
a small or large Group. 3. What do you do at the weekend?
4. Do you watch TV at the weekend?
5. Write / Spell the scrambled letters in correct

order ( y i a f d r )
6. How many hours a week do you have Art

Class?
7. What do you do on Mondays?
8. Name two activities that you like to do

during your free time.
9. Do you have school on Saturdays and

Sundays?Why?
Kefahaman : (SP)

BI- 2.3.1 Introduce self and others to an audience

using fixed phrases.

Tahap Penguasaan :
BI TP 6: Produces and comprehends simple information on very familiar topics
confidently and independently.
TP 6: Ask and answers straight forward questions using fixed phrases with ease and
great confidence.
TP 6: Participates and manages simple interactions on familiar topics using words,
phrases and non-verbal responses independently.
TP 6: Displays exemplary model of language use to others.

Tugasan : Hasil Lain / Nilai :

Speak

Kuiz Bravery

Offline Online Disciplined
“Lucky Wheel” “Plickers” Respect

Thrift

Aktiviti Pembelajaran :

1. Guru mengemukakan soalan dan menjawab soalan guru.
2. Murid memutarkan “Lucky Wheel” untuk menjawab soalan kuiz.
3. Dalam “Lucky Wheel”, terdapat 6 soalan dalam kertas A4 dan 3 soalan“Plickers”.
4. Sekiranya murid mendapat soalan “Plickers”, semua murid perlu menjawab soalan

dalam talian dengan memaparkan kad jawapan “Plickers” masing-masing. Jawapan

murid disemak.melalui imbasan telefon pintar guru.

5. Guru memberi ganjaran kepada murid yang menjawab soalan dengan betul.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu
Aktiviti: Bercerita

Topik: Selamatkan Alam Kita Soalan Penting(EQ)
Kefahaman:(TBI) 1. Apakah bencana alam yang pernah
berlaku di bumi?
Graviti Alam Bergolak Lagi 2. Apakah kesan bencana alam terhadap
alam sekitar?
3. Apakah kepentingan menjaga alam
sekitar?
4. Bagaimanakah cara untuk menjaga
alam sekitar?
5. Jelaskan tindakan yang diambil,
sekiranya berlaku bencana alam di
tempat tinggal kamu?

Pengetahuan (SK) Kemahiran (SP)
4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan 4.3.2 Mengubah suai cerita secara
menyerapkan keindahan dan kesantunan berpandu dan mempersembahkannya
bahasa serta mempersembahkan secara secara kreatif.
kreatif.

Tahap Penguasaan:
TP 6: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat,
menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta mengedit dan memurnikan hasil
penulisan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

Tugasan: Hasil Lain/ Nilai:
1. Bercerita 1. Menghargai alam dalam kehidupan.
2. Persembahan/ pembentangan 2. Menghormati perbezaan pendapat
3. Keyakinan diri
4. Bekerjasama

Aktiviti Pembelajaran:
1. Aktiviti bercerita dan soal jawab tentang bencana alam yang berlaku di sekeliling
mereka.
2. Murid membaca cerita dengan sebutan, intonasi dan jeda yang betul.
3. Aktiviti persembahan cerita mengikut kumpulan.
4. Murid memberikan penilaian persembahan kumpulan menggunakan ‘traffic light’.
5. Guru mengakhiri pelajaran dengan menerapkan nilai-nilai murni dan kepentingan
menjaga alam sekitar.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu
Aktiviti: Kuiz

Topik : Mesranya Jiran Penjodoh Bilangan

Kefahaman (TBI) : Soalan Penting (EQ) :

1. Bagaimanakah hubungan antara kamu dengan

jiran?

2.Jelaskan maksud/kegunaan penjodoh bilangan

Hormati Jiran, yang dibaca.

Hidup Harmoni 3. Huraikan sebab jawaban penjodoh bilangan

yang dipilih mengikut kategori dan mengapa?

4. Jelaskan berapa orang jiran yang selalu

berhubung dengan kamu dan caranya.

5. Huraikan cara kamu mengenali jiran yang

berbeza kaum.

6. Bagaimanakah kamu menjaga hubungan baik

dengan jiran?

7. Nyatakan aktiviti kejiranan yang selalu kamu

sertai?

8. Mengapakah perhubungan mesra itu penting

di antara jiran tetangga?

Pengetahuan (SK) : Kemahiran (SP) :

-Memahami fungsi dan BM 5.1.1- Memahami dan mengenalpasti

menggunakan golongan penggunaan golongan kata mengikut konteks;

-Menjelaskan kaedah pengukuran. penjodoh bilangan.

- SS 1.1.3-Mengukur dan menggunaka Nombor

MZ 2.2.2-Menyanyi dengan intonasi yang tepat.

PM 6.5-Mengamalkan sikap menghormati jiran.

Tahap Penguasaan : (BD)

BMTP4: Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan

kecekapanberbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuna bahasa dengan

berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menmguasai kemahiran berfikir yang kritis,

dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.

SS TP3: Mengukur menggunakan alat dan unit Piawai yang sesuai dengan teknik yang

betul.

MZTP4: Menyanyi dengan menghayati intonasi dan melodi yang tepat.

PMTP5: Melaksanakan sikap menghormati jiran dalam kehidupan harian.

Tugasan : Hasil Lain/Nilai :

1. Nyanyi beramai-ramai 1. Hormat

2. Tonton video Youtube 2. Bertutur

3. Kuiz 3. Keberanian

Aktiviti Pembelajaran : (RPH/Langkah Pengajaran)

-Setiap subjek telah melaksanakan PDPC mengikut standard yang telah ditetapkan.

-Murid telah dipilih mengikut kumpulan untuk menyanyikan lagu.

-Murid menonton video penjodoh bilangan.

-Murid menggolongkan penjodoh bilangan mengikut konteks.

-Kuiz.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Matematik Tahun 2

Aktiviti: Projek Mudah

Topik: Kata Adjektif (Warna dan Bentuk) Tahun 2

Kefahaman:(TBI) Kemahiran(SP)

BM-5.1.3 Memahami dan mengenalpasti

penggunaan kata adjektif mengikut konteks

Rumahku, Syurgaku (Bentuk dan warna)

MT-7.2.2 Melukis bentuk asas bagi bentuk

Pengetahuan: (SK) dua dimensi

1. Memahami fungsi dan PSV-1.1.3 Mengenal dan menerangkan

menggunakan golongan kata bahasa seni visual dalam bidang

mengikut konteks membentuk dan membuat binaan

2. Bentuk dua dimensi berdasarkan bentuk dan warna

3. Bahasa seni visual

4. Mengetahui kata adjektik bentuk Kemahiran Abad Ke-21:Mahir

dan warna berkomunikasi, pemikir, kerja berpasukan,

bersifat ingin tahu dan bermaklumat

Soalan Penting(EQ):

1. Apakah bentuk yang boleh dicantumkan dengan menggunakan 4 batang mancis?
2. Susunkan huruf ‘e, h, m, a, r’ menjadi satu kata adjektif warna.

3. Apakah kegunaan bentuk yang mempunyai tiga bucu?

4. Bayangkan jika dunia ini tidak ada bentuk yang mempunyai empat sisi.

5. Berikan 3 contoh bentuk-bentuk bersisi lurus yang terdapat di sekitar kamu?

6. Nyatakan warna pelangi pada lengkung yang paling dalam.

7. Mengapakah masyarakat Cina menggunakan pakaian warna merah semasa menyambut

Tahun Baharu Cina? Mengapa?

Tahap Penguasaan:

TP 6: Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, pesanan, permintaan serta

menyampaikan maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap yang

sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TP 6: Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ruang scara kreatif

dan inovatif

TP 6: Menjana idea kreatif dalam penghasilan karya seni menerusi aktiviti penerokaan

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

3. Kuiz secara lisan 5. Menghargai bentuk dalam kehidupan.

4. Persembahan/pembentangan 6. Menghormati perbezaan

5. Projek Mudah (Rumahku, Syurgaku) citarasa/pendapat

7. Bekerjasama

8. Toleransi

Aktiviti Pembelajaran:

1.Round table (Isi kandungan)
Guru bersoal jawab dengan murid tentang kata adjektif warna dan bentuk yang telah diketahui
dan memberi penerangan.
2.Membina model rumah
Guru membimbing murid mencantumkan model rumah dengan menggunakan struktur
komponen rumah atau kelengkapan rumah yang telah dihasilkan di rumah.
3.Gallery walk (Pamer hasil)
Model Rumahku, Syurgaku yang telah dihasilkan oleh murid dan guru akan dipamerkan di
sudut bacaan dalam kelas bagi rujukan dan pengukuhan semua.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu Tahun 2

Aktiviti: Lisan (Bercerita)

Topik: Jalur Gemilang

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Sebutkan nama bendera Malaysia dan

Kenali dan Sayangi Negaraku Malaysia nyatakan warna bendera Malaysia.

2. Jelaskan ciri-ciri bendera Malaysia.

3. Senaraikan tempat-tempat yang sesuai

meletakkan/mengibarkan Jalur Gemilang?

4. Nyatakan maksud bulan dan bintang

tersebut?

5. Ceritakan perasaan kamu terhadap

Malaysia? Dan mengapa?

6. Mengapakah kamu perlu menyayangi

lagu NegaraKu?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Bertutur dan menyampaikan idea 1. Bertutur untuk menjelaskan sesuatu

2. Menyatakan bilangan bucu bintang perkara secara bertatasusila mengikut

dan jalur pada Jalur Gemilang konteks.
3. Mencintai negara 2. Mengenal pasti bentuk dua dimensi
4. Menyatakan warna yang terdapat pada
berdasarkan huraian ciri-cirinya.
Jalur Gemilang 3. Mengaplikasikan sikap berani

mempertahankan maruah diri dalam

pelbagai situasi.

4. Mengenal dan menerangkan bahasa

seni visual dalam bidang menggambar

berdasarkan bentuk, warna, kontra dan

kepelbagaian yang ada pada catan.

Tahap Penguasaan:

TP 6: Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, pesanan, permintaan

serta menyampaikan maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila

pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TP 6: Mendengar, mengecam sebutan dan memberi respons dengan betul dan

menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif.

TP6: Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh

dicontohi.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Bercerita 1. Bertutur

-Menyediakan bahan / costum 2. Keberanian

-Instrumen pentaksiran 3. Cinta akan negara

Aktiviti Pembelajaran:

1. Setiap subjek telah melaksanakan PDPC mengikut standard yang telah ditetapkan.

2. Murid telah dipilih (mengikut kumpulan / tahap / beberapa orang) dan diberi petikan

cerita

3. Murid lain diberi watak atau peranan dalam cerita

4. Pentaksiran dilakukan.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Inggeris
Aktiviti: Projek Mudah

Topic: Out and about

Understanding: ( TBI ) Questions:

The importance of washing hands 1. What pandemic are we facing now?
2. What is the “3W” that mention by

during pandemic. Ministry of Health?

3. Why do we need to wash our hands

often?

4. When should we wash our hands?

5. What is the right way to wash our

hands?

Prerequisite skills: Skills:

Basic knowledge about washing hands. answering skill-
-Answering teacher’s questions

-creating skill- Create a hand sanitizer

device

-describing skill- Describe the product

Performance level:
Speaking – Band 5

• Shows very good ability to keep interaction going in short exchanges and asks for

attention or help from a teacher or classmate confidently.
Listening – Band 5

• Displays understanding of main idea, specific information and details of short

simple texts, narratives, a wide range of short questions and classroom instructions

with support from the teacher.

Language Art

• Plan, prepare and produce creative work with a focus on language use.

Assignment: (Project) Value:

Produce a hand sanitizer device cleanliness

Activities :

Pre-lesson
1. Sing an action song “Wash Your Hands”.
2. Introduce today’s topic by asking some questions.

Lesson Development
1. Introduce the project “Hand Sanitizer Device”.

2. Ask pupils to state out the tools.

3. Divide pupils into few groups.

4. Pupils follow the instructions and steps to do the project.

5. Teacher as a facilitator, monitoring and helping in skillfull task.

Post Lesson

1. Presentation of learning.

2. Ask and answer session.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu Tahun 3

Aktiviti: Main Peranan

Topik: Sepak Manggis (Ayat Tanya dengan Kata Tanya)

Kefahaman: (TBI) Soalan Penting:（EQ）

Awak Tanya Saya Jawab 1. Apakah itu ayat tanya dengan kata
tanya? Jelaskan.
Pengetahuan: (SK) 2. Apakah permainan tradisional yang
• Mengenali dan mempelajari jenis- anda suka? Mengapa?
3. Di manakah anda dapat bermain
jenis kata tanya (apa, bila, siapa, di permainan tradisional ini? Beri contoh.
mana, mengapa, bagaimana dan 4. Mengapakah warisan tradisional itu
berapa) penting untuk dikekalkan?
• Bertutur dan menyampaikan idea 5. Bagaimana cara menghargai dan
Tahap Penguasaan: memelihara warisan budaya?
Kemahiran: (SP)
-Melengkapkan dialog dengan membina
ayat tanya dengan kata tanya.
-Memainkan peranan dialog yang
mengandungi ayat tanya dalam situasi yang
tidak formal berdasarkan maklumat yang
diberikan.

Tahap 6

Menulis secara mekanis, membina ayat, menghasilkan penulisan, pada tahap sangat

terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

Tahap 6

Memberikan respons dengan betul terhadap ayat tanya; mengemukakan soalan, serta

bertutur dengan sebutan dan intonasi yang betul untuk menjelaskan maklumat yang

tersurat menggunakan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila pada tahap sangat

terperinci, konsisten dan menjadi model teladan.

Aktiviti Pembelajaran:

1. Aktiviti teka-teki (Set Induksi)

2. Penerangan kandungan pelajaran (Slaid Powerpoint)

3. Aktiviti sumbangsaran secara berpasangan/berkumpulan (Menyediakan skrip

ringkas dengan melengkapkan dialog dengan kata tanya) berdasarkan situasi

yang ditugaskan.

4. Aktiviti main peranan ( Menjalankan aktiviti main peranan dengan berdasarkan

kad situasi yang diberikan)

5. Penutup - nyanyian lagu Kata Tanya (ada sebutan rumi Bahasa Cina)

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Inggeris
Aktiviti: Permainan

Topik : Module 5 Eating Right Soalan Penting (EQ):
Kefahaman (TBI): 1. What does ‘Moment on the lips’
mean? (BI)
Moment on the lips lifetime on the hips 2. Do you agree the statement? Give
your reasons. (BI)
3. As a student, how do you loss
weight? (BI)
4. Nyatakan kesan-kesan buruk jika
berat badan semakin meningkat. (PK)
5. Apakah senaman yang paling
berkesan untuk menurunkan berat
badan? (PK)

Pengetahuan (SK): Kemahiran (SP):

4.3 Communicate with appropriate language 4.3.2 Can spell most high frequency

form and style for a range of purposes in words accurately in guided writing.

print and digital media. (BI)

8.1 Kepentingan pengambilan makanan 8.1.3 Menjelaskan dengan contoh

berdasarkan: - Piramid Makanan Malaysia kepentingan memilih dan mengambil

-Pemilihan makanan sihat (PK) pelbagai jenis makanan sihat

berdasarkan Piramid Makanan

Malaysia.

Tahap Penguasaan:

Level 6

Can spell words accurately and use punctuations in guided writing as well as connect

sentences into a coherent paragraph creatively

TP 6

Menghasilkan idea kreaktif dan melalukan kemahiran ke arah gaya hidup sihat

Tugasan : Hasil lain / Nilai:

1. Listening CD 1. Take care of own health by eating right

2. Health log healthy meals.

4. Word Ladder 2.Complete worksheet

5. Enrichment activities

Aktiviti Pembelajaran : (RPH / Langkah Pengajaran)

1. Find out the healthy food in the listening text.
2. Fill in specific food in the correct category.
3. Fill in correct food in health log.
4. Play Word Ladder for category and spell correct food
5. Fill up own breakfast, lunch and dinner.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Inggeris
Aktiviti: Permainan

Topik : Module 5 Eating Right Soalan Penting (EQ):
Kefahaman (TBI):

Moment on the lips lifetime on the hips 1. What does ‘Moment on the lips’

mean? (BI)

2. Do you agree the statement? Give

your reasons. (BI)

3. As a student, how do you loss

weight? (BI)

4. Nyatakan kesan-kesan buruk jika

berat badan semakin meningkat. (PK)

5. Apakah senaman yang paling

berkesan untuk menurunkan berat

badan? (PK)

Pengetahuan (SK): Kemahiran (SP):

4.3 Communicate with appropriate language 4.3.2 Can spell most high frequency

form and style for a range of purposes in words accurately in guided writing.

print and digital media. (BI) 8.1.3 Menjelaskan dengan contoh

8.1 Kepentingan pengambilan makanan kepentingan memilih dan mengambil

berdasarkan: - Piramid Makanan Malaysia pelbagai jenis makanan sihat

-Pemilihan makanan sihat (PK) berdasarkan Piramid Makanan

Malaysia.

Tahap Penguasaan:

Level 6

Can spell words accurately and use punctuations in guided writing as well as connect

sentences into a coherent paragraph creatively

TP 6

Menghasilkan idea kreaktif dan melalukan kemahiran ke arah gaya hidup sihat

Tugasan : Hasil lain / Nilai:

1. Listening CD 1Take care of own health by eating

2. Health log right healthy meals.

4. Word Ladder 2.Complete worksheet

5. Enrichment activities

Aktiviti Pembelajaran : (RPH / Langkah Pengajaran)

1. Find out the healthy food in the listening text.
2. Fill in specific food in the correct category.
3. Fill in correct food in health log.
4. Play Word Ladder for category and spell correct food
5. Fill up own breakfast, lunch and dinner.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains Tahun
Aktiviti: Kuiz

Topik: PENGUKURAN (Luas dan Isi padu)

Kefahaman: (TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Jelaskan unit yang digunakan untuk

mengukur luas dan isi padu?

Seluas Langit Sedalam Lautan 2. Apakah kaedah yang sesuai digunakan

untuk mengukur luas dan isi padu?

3. Bagaimanakah cara menyelesaikan

masalah menganggar luas permukaan

tidak sekata?

4. Bagaimanakah cara untuk menyelesaikan

masalah untuk menentukan isi padu

pepejal tidak sekata?

5. Huraikan kepentingan pengukuran luas

dan isi padu dalam kehidupan seharian.

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Pengukuran luas dan isi padu. SN-6.1.3: Menyelesaikan masalah untuk

2. Penyelesaian masalah. menganggar luas permukaan yang tidak

3. Bertutur untuk menyampaikan sekata.

maklumat dan idea. SN-6.1.6: Menyelesaikan masalah untuk

4. Bahasa seni visual. menentukan isi padu pepejal tidak sekata.

MT-6.4.2: Menyelesaikan masalah berkaitan

ukuran dan sukatan dalam situasi harian.

BM-1.2.3: Bersoal jawab untuk

mendapatkan dan menyampaikan maklumat.

PSV-1.1.1: Mengenal pasti dan menghubung

kait penggunaan garisan, ruang,kepelbagaian

serta ritma dan pergerakan.

Tahap Penguasaan:

TP 6: Menaakul kepentingan pengukuran dalam kehidupan seharian.

TP 6: Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan ukuran secara kreatif dan inovatif.

TP 6: Mendengar dan memberikan respon dengan betul serta mendapat dan

menyampaikan maklumat pada tahap sangat terperinci dan konsisten.

TP 6: Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Kuiz (Bijak Sains) -Menghargai pengukuran dalam kehidupan

-Bekerjasama

-Kreatif

Aktiviti Pembelajaran:

-Bercerita mengenai perbezaan luas tapak tangan masing-masing.

-Membuat penelitian terhadap elemen ukuran dan sukatan pada keadaan sekelilling.

-Mengukur, menanda dan mengunting kertas warna dengan ukuran 1cm x 1cm dan

melekatkan pada kertas graf yang sudah siap dipotong.

-Mengira dan menulis luas kertas graf yang diberikan dengan unit piawai yang betul.

-Pengukuran isi padu cecair menggunakan silinder penyukat.

-Bersoal jawab secara berkumpulan dalam sesi kuiz lisan.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Matematik Tahun 3

Aktiviti: Main peranan

Topik: Wang Soalan Penting(EQ)
Kefahaman:(TBI)
You’re my everything 6. Jelaskan kepentingan wang dalam
kehidupan?
Pengetahuan: (SK)
1.Tambah wang 7. Nyatakan berapa jenis atau warna wang
2. Tolak wang kertas
3.Darab wang
4. Bahagi wang Malaysia?
5. Penyelesaian masalah 8. Jelaskan kegunaan wang kepada
manusia?
9. Bagaimanakah cara mendapatkan
wang?
10. Nyatakan 2 cara untuk berjimat
cermat?

Kemahiran(SP)

4.8.1 Mereka cerita berdasarkan ayat
matematik tambah, tolak, darab dan
bahagi melibatkan wang.

4.8.2 Menyelesaikan masalah wang dalam
lingkungan RM10 000 melibatkan
operasi asas dan operasi bergabung
tambah dan tolak dalam situasi

harian.

Tahap Penguasaan:
TP6 - Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan
inovatif.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

Main peranan (Simulasi jual beli) 1.Keusahawanan
2.Kejujuran
3.Berjimat cermat

Aktiviti Pembelajaran:

-Murid melakonkan situasi jual beli.
-Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap kumpulan.
-Murid berbincang kemudian menjawab soalan dipapan putih.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu Tahun 3

Aktiviti: Projek Mudah

Topik: Buku Mini Soalan Penting(EQ)
Kefahaman:(TBI)
My Lovely Book 1. Jelaskan fungsi buku tersebut?

Pengetahuan: (SK) 2. Terangkan cara-cara menghasilkannya?
Tahu kata nama setiap benda (warna,
bentuk, asal usul, penggunaan) 3. Ceritakan kepentingannya kepada anda?

4. Selain daripada bahan-bahan yang
digunakan, nyatakan cara lain untuk
menghasilkannya?

5. Bagaimanakah orang dahulu kala
menghasilkan buku?

Kemahiran(SP)

Membina buku dan menulis perkataan.

Tahap Penguasaan:

Tahap 6
-Menulis secara mekanis, membina ayat, menghasilkan penulisan, pada tahap sangat
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:
1.Keusahawanan
Projek mudah 2.Kejujuran
-Menghasilkan buku mini. 3.Berjimat cermat
Aktiviti Pembelajaran:
-Round table.(isi kandungan)
-Membina buku mini yang lengkap.
-Gallery walk.(pamer hasil)

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains

Aktiviti: Main Peranan

Topik: PERUBAHAN BENTUK TENAGA

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

11. Jelaskan apa yang dimaksudkan dengan

tenaga? Berikan contoh.

Jom Ubah Tenaga 12. Huraikan maksud perubahan tenaga?

13. Apakah simbol yang digunakan dalam

perubahan bentuk tenaga.

4. Apa yang akan berlaku jika tenaga tidak

dapat berubah (kekal).

5. Pilih satu bentuk perubahan tenaga yang

banyak membantu anda dalam kehidupan

ini dan jelaskan kenapa?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)
SN- 7.1.4 Menjelaskan melalui contoh
1. Bentuk-bentuk tenaga. perubahan bentuk tenaga dalam kehidupan
2. Menyatakan sumber-sumber tenaga. seharian.
3. Memberi pendapat tentang perbezaan BM-1.2.2 Menjelaskan dan membanding
sumber tenaga. beza perubahan tenaga.
4. Melihat contoh-contoh perubahan PSV-3.1.4 Menghasilkan lukisan kreatif
tenaga. dalam bidang menggambar.

Tahap Penguasaan:
TP 6: (SN) Menyelesaikan masalah serta mengamalkan sikap dan nilai berkaitan.
TP 6: (SN) Menjelaskan keputusan secara jujur dan tepat dalam merekod data.
TP6: (BM) Membuat ulasan berkaitan makna tenaga dan perubahan tenaga.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Kerja dalam kumpulan. -Main peranan untuk setiap bentuk tenaga

-Soal-jawab. yang dihasilkan (kertas A4) di akhir
-Pelaksanaan ‘role-play’. pentaksiran.

-Aktiviti pengukuhan. -Kerjasama antara kumpulan/ toleransi.

-Kreativiti ABM yang dihasilkan.

Aktiviti Pembelajaran:

-Bercerita tentang bentuk-bentuk tenaga.

-Menyatakan sumber-sumber tenaga.

-Menjelaskan perbezaan sumber tenaga.

-Menjawab soalan berbentuk kuiz secara lisan

-Melukis simbol-simbol perubahan tenaga.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Pendidikan Islam Tahun 3

Aktiviti: Permainan

Topik:

JAWI-Perkataan Berimbuhan (Jauh Perjalanan Luas Pemandangan)

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Senaraikan perkataan berimbuhan tersebut?

2. Bagaimanakah kamu mengenal pasti

Syukur, Alhamdulillah.. imbuhan awalan pada perkataan tersebut?

3. Tunjukkan imbuhan awalan dan akhiran

yang telah dikenalpasti pada perkataan

tersebut?

4. Jelaskan perbezaan antara perkataan

berimbuhan awalan dan akhiran?

5. Bagaimanakah perkataan berimbuhan

digunakan dalam pembinaan ayat mudah?

6. Tulis ayat mudah yang mengandungi

imbuhan awalan dan akhiran dengan betul,

tepat dan kemas. Baca dengan lancar.

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Membaca dan menulis ayat mudah 7.1.1 Membaca ayat mudah dan ringkas yang

dan ringkas yang mengandungi mengandungi imbuhan awalan dengan betul.

perkataan berimbuhan awalan. 7.1.2 Menulis ayat mudah dan ringkas yang

2. Membaca dan menulis ayat mudah mengandungi imbuhan awalan dengan betul.

dan ringkas yang mengandungi 7.2.1 Membaca ayat mudah dan ringkas yang

perkataan berimbuhan akhiran mengandungi imbuhan akhiran dengan betul.

dengan betul. 7.2.2 Menulis ayat mudah dan ringkas yang

mengandungi imbuhan akhiran dengan betul.

Tahap Penguasaan:

TP 6: Membaca dan menulis teks mudah dan ringkas yang mengandungi imbuhan

awalan dan akhiran dengan betul, tepat dan kemas serta boleh dicontohi.

.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:
-Permainan -Menetapkan matlamat
-Kuiz secara lisan -Berdaya saing
-Persembahan/pembentangan -Membanding beza

Aktiviti Pembelajaran:
-Bermain aktiviti memancing perkataan
-Mengenal pasti nombor dalam tulisan Bahasa Arab
-Menyebutkan perkataan jawi
-Membezakan imbuhan awalan dan akhiran
-Bermain aktiviti melempar bola dalam bakul
-Menyusun perkataan menjadi ayat yang lengkap
-Membacakan ayat lengkap dalam tulisan jawi

PBD TEMPLATE (PBD)
Subject : English (BI)

Activity : Simple project

Topic / Tittle : Get dressed

Understanding : (TBI) Essential Question (EQ) :

Treasure Trash 1. Do you know how to make dress/blouse?
2. What is the colour that u like for your

dress/shirt/blouse? Why?

3. What is the process of making your

dress/shirt/blouse?

4. What materials did you use to produce your

dress/shirt/blouse?

5. Apakah Unsur seni yang terdapat pada karya

baju?

6. Apakah alat dan bahan yang digunakan

dalam penghasilan karya?

7. Apakah teknik yang digunakan dalam

penghasilan karya?

Knowledge (K): Skills (SP) :

-Use appropriate listening BI :
strategies in a variety of context 1.3.1 Understand the message the teacher or
-Express personal responses to
literary texts classmate is communicating by using visual
-Appreciation of visual artwork clues when they are speaking
5.2.1 Name people, things, actions or places of
interest in text

PSV :

4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

4.2 Membuat apreasiasi karya sendiri dan rakan

berpandukan Bahasa seni visual, teknik dan

proses serta hubungkait seni dengan diri

sendiri dan alam sekitar

Level of Performance (TP) :

BI : (TP 6)

Can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and

independently. Shows good example of language use to others

PSV : (TP 6)

Boleh membuat ulasan terhadap pengunaan seni visual, media, teknik, dan proses pada

karya yang dihasilkan serta hubungkait seni dengan diri sendiri dan alam sekitar

Task: Outcomes/Values:

-Preparation of materials 1) Speaking

-Making of simple project 2) Courage

-Presentation of simple project 3) Tidiness

4) Creative

Learning Activities : (RPH/Teaching and Learning Steps)

1) Pupils find recycle materials to make the clothes

2) Pupils design and make their favourite clothes using the recycle materials

3) Pupils present and talk about the product (clothes) they design

4) Teachers and peers ask question in turns while the pupils present their product

PERANCANGAN PDP (PBD)

Subjek: Bahasa Melayu Tahun 4

Aktiviti: Bercerita

Topik: TEMPAT LETAK KERETA MESRA PENGGUNA

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Mengapakah terdapat lampu berwarna Merah dan

Teknologi Memudahkan Hijau di petak letak kereta? Jelaskan.

Kehidupan 2. Ceritakan cara pembayaran di tempat letak kereta

yang anda tahu?

3. Bagaimanakah sifat cahaya pada papan tanda

elektronik berfungsi?

4. Apakah kepentingan penciptaan mesin yang lestari

kepada pengguna?

5.Selesaikan jumlah lot parking jika terdapat 3

tingkat yang memuatkan 165 lot dan 2 parking lagi

masing-masing 55 dan 45 lot?

6. Encik Farid telah membeli peralatan sukan

berharga RM 1245 di sebuah kedai di Harbour Mall.

Nyatakan kaedah pembayaran yang sesuai untuk

kedua-dua transaksi tersebut?

7. Mengapakah kita perlu membaca doa sebelum

menaiki kenderaan?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Bercerita dan menceritakan BM - 1.3.2 Bercerita dengan sebutan dan intonasi

perkara yang didengar. yang sesuai

2.Mesin ringkas dan Mesin SN - 10.2.4(a) Mereka bentuk mesin kompleks dan

kompleks menggabungkan beberapa konsep sains.

3.Operasi bergabung 10.2.4(b) Menjelaskan pemerhatian tentang mesin

4. Intrumen pembayaran ringkas dan mesin kompleks.

5. Mengamalkan, istiqomah MT - 1.7.1 Menyelesaikan ayat matematik bergabung

dan beradab. tambah dan tolak dalam lingkungan 100 000

3.6.1 Mengenal pelbagai instrumen pembayaran

PAI - 1.5.3 Menganalisis kepentingan mengamalkan

surah Al Ikhlas

Tahap Penguasaan:

TP 6: Murid berupaya mempamerkan kebolehan mendengar, memahami, merespon,

menyampaikan maklumat secara bertatasusila dan menjadi model teladan.

TP 6: Mereka bentuk model mesin kompleks

TP 6: Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor 100 000.
TP6: Merumus kepentingan tuntutan surah Al – Ikhlas

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Bercerita -Sentiasa bersyukur

-Pembentangan/persembahan -Bertolak ansur

-Kuiz secara lisan -Bekerjasama menyelesaikan masalah

Aktiviti Pembelajaran:

6. Murid menonton tayangan video dan melihat gambar yang dipaparkan.

7. Murid bersoal jawab secara dua hala berkaitan tayangan tersebut

8. Murid dibimbing untuk menceritakan semua maklumat berkaitan tempat letak kereta

mesra pengguna seperti dalam tayangan video.

9. Pentaksiran dijalankan secara lisan dan pemerhatian.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains

Aktiviti: Bercerita

Topik: HAIWAN

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Bagaimanakah dunia tanpa kepelbagaian

haiwan?

3W: Wide Wild World 2. Mengapakah mengenali ciri haiwan

penting?

3. Mengapakah pengelasan haiwan itu

penting?

4. Why are there so many different kinds of

animal on earth?

5. How does describing animal

characteristics help us to know more

about the animals?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Organ pernafasan haiwan 3.1.2 Mengelaskan haiwan berdasarkan organ

2. Pengelasan haiwan berdasarkan pernafasan.

organ pernafasan 3.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang organ

3. Ciri-ciri khusus haiwan vertebrata pernafasan melalui lakaran, penulisan atau

& invertebrate lisan secara kreatif.

4. Kata adjektif (Adjectives) 3.2.4 Menjelaskan pemerhatian tentang

haiwan vertebrata melalui lakaran, TMK,

penulisan atau lisan secara kreatif

3.2.3 Guess the meaning of unfamiliar words

from clues provided by title and topic

Tahap Penguasaan:

TP 6 : Berkomunikasi secara kreatif & inovatif tentang organ pernafasan haiwan serta

pengkelasan haiwan vertebrata & ciri-ciri khusus bagi setiap kelas serta

mempersembahkannya

TP 6 : Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided by title and

topic as well as use dictionary skills effectively.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

1. Bercerita 1. Menghargai dan mencintai haiwan

2. Melabel gambar rajah 2. Menghormati kepelbagaian idea dan

3. Soalan lisan pandangan

4. Lembaran kerja 3. Berkerjasama

5. Pentaksiran Kendiri 4. Bersyukur

Aktiviti Pembelajaran:

-Guru memperdengarkan bunyi bunyian haiwan kepada murid-murid.

-Murid memulakan penceritaan sambil menampalkan gambar rajah haiwan di

permukaan latarbelakang yang telah mereka lukis secara bergilir.

-Murid menulis kata adjektif di kad perkataan tentang ciri-ciri haiwan yang telah

dipelajari.

-Guru mengutarakan soalan secara lisan, mengedarkan lembaran kerja dan membuat

penilaian ke atas jawapan murid.

-Murid memberikan refleksi masing-masing mengenai isi pembelajaran yang telah

dipelajari dengan mengisi boring refleksi kendiri disediakan.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: English

Aktiviti: Role Play (Hot Seats)

Topik: THE WORLD AROUND US

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Describe in detail the animal (hot seats)

Animal Planet 2. Why animals important to us?

3. Which/what animal do you like most?

Why?

4. Why we have protect an animals?

Explain.

5. What will happened, if no animals in the

world? Explain.

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

Main: 5.2 Express personal responses to Main: 5.2.1 Ask and answer simple

literary texts. questions about characters, actions and

Complementary: 2.1 Communicate events of interest in a text

simple information intelligibly. Complementary: 2.1.5 Describe people

and objects using suitable words and

phrases

Tahap Penguasaan:
TP 6 – Displays excellent ability to communicate simple information about basic

opinions, everyday routines, directions and simple predictions.
TP 6 – Shows excellent ability to describe people and objects using suitable words and

phrases.
TP 6 – Shows excellent ability to keep interaction going in short exchanges and asks

for attention or help.
TP 6 – Displays exemplary model of language use to others.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Kuiz secara lisan (Hot seats) -Menghargai haiwan di dunia ini.

-Lembaran kerja (Imaginary animal) -Kasih sayang terhadap haiwan

-Pembentangan

Aktiviti Pembelajaran:

1. Teacher provides simple texts on six types of animals.

2. Teacher discusses each text with pupils after reading.

3. Teacher informs the activity of the day. (HOTSEAT)

4. Pupils draw one animal character from a MAGIC BOX.

5. Pupils revise their characters with the teacher.

6. Everyone takes their seats to start the activity.

7. Draw Lots is conducted to choose the volunteers to take the Hot SEAT.
8. Pupils need to guess the animal that the pupil’s on the seat is presenting by asking

questions on the features of the animal.

9. Pupil on the hot seat answer the questions based on the character he/she is

portraying. (HOTS)
10. The steps 7 – 9 are repeated until all six pupils have taken part.

11. Pupils create their own imaginary animal. (KMR)

12. Pupils present their own imaginary animal.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu
Aktiviti: Permainan

Topik: Kelas Makanan

Kefahaman (The Big Idea TBI): Soalan Penting (EQ):

1. Senaraikan makanan yang baik untuk kesihatan?

Semakin Tinggi, Semakin Kurang. 2. Apakah makanan yang perlu dikurangkan

pengambilannya? Mengapa?

3. Mengapakah kita perlu mengambil kira jenis

makanan yang diambil?

4. Bagaimanakah untuk mengelakkan dari gejala

kencing manis?

5. Apakah jenis-jenis kelas makanan yang terdapat di

dalam piramid makanan?

6. Kelas makanan yang manakah yang perlu diambil

paling kurang?

7. Nyatakan satu jenis makanan yang mempunyai

protein.

8. Apakah kebaikan sayur-sayuran dan buah-buahan

kepada tubuh manusia?

9. Jika anda mengalami penyakit darah tinggi,

makanan yang manakah yang perlu dielakkan?

Pengetahuan (SK): Kemahiran (SP):

-Menjelaskan kepentingan makanan 3.2.2 Mengitlak kepentingan makanan mengikut

mengikut kelasnya kepada tubuh kelasnya kepada tubuh manusia.

manusia. 3.2.5 Menjelaskan pemerhatian tentang kelas

makanan menerusi lakaran, penulisan atau lisan

secara kreatif.

Tahap Penguasaan (BD):

Tahap 6

-Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif jenis makanan yang perlu dielakkan oleh seseorang

yang mempunyai masalah kesihatan serta mempersembahkannya.

Tugasan: (Permainan) Hasil Lain/Nilai:

-Mengelaskan makanan mengikut kelas -Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang

makanan yang betul. bersih dan sihat.

Kemahiran Abad Ke-21 (PAK 21) Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)
-Bersifat ingin tahu -Mengaplikasi

Aktiviti Pembelajaran:
1. Guru memperkenalkan piramid makanan dan menerangkan jenis kelas makanan kepada
murid.
2. Guru meminta murid membezakan contoh makanan yang baik dan buruk untuk kesihatan.
3. Murid mengenalpasti contoh makanan mengikut kelas makanan di dalam piramid makanan.
4. Murid menerangkan kesan pengambilan makanan yang tidak seimbang berdasarkan piramid
makanan.
5. Murid memilih dan mengelaskan makanan menggunakan gambar atau model makanan.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains

Aktiviti: Projek Mudah

Tajuk : SIFAT CAHAYA

Kefahaman (TBI ) : Soalan Penting (EQ) :

1. Apakah objek yang dimaksudkan dalam

pantun diberikan?

Cahaya Sinar Kehidupan 2. Jelaskan fungsi matahari?

3. Selain matahari, apakah objek lain yang boleh

mengeluarkan cahaya?

4. Ceritakan perasaan kamu selepas berjaya

membuktikan cahaya bergerak lurus?

5. Bagaimanakah kedaan dunia jika matahari

tidak bergerak?

Pengetahuan (K) : Kemahiran (SP) :

-Bertutur /menyampaikan idea BM-1.5 Bercerita dan menceritakan sesuatu
perkara semula dengan tepat, jelas dan betul

-Menyelesaikan masalah MT-7.1 Menyelesaikan masalah harian

-Menyatakan melibatkan panjang
12.1 Menyatakan kebolehjadian suatu peristiwa

sebagai mustahil, kecil kemungkinan, sama

kemungkinan, besar kemungkinan atau pasti

SN-5.1.1 Menyatakan cahaya bergerak lurus

dengan menjalankan aktiviti

5.1.2 Menyatakan cahaya tidak dapat

menembusi objek legap

Tahap Penguasaan (BD) :TP6

BM-Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan dan kecekapan berbahasa,

menggungkapkan idea dengan jelas, berfikir kritis, kreatif dan inovasi serta menjadi

model teladan kepada murid yang lain dalam kehairan bahasa

MT-Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ukuran dan sukatan secara

kreatif dan inovatif

SN-Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,

bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dan berhemah.

Tugasan : Hasil Lain / Nilai :

Berkomunikasi Bertutur

Mengeksperimen Keberanian

Penyediaan bahan & membina modul Kepimpinan

Inkuiri penemuan dan didik hibur Hormat

Aktiviti Pembelajaran: ( RPH / Langkah Pembelajaran )
-Murid diperdengarkan pantun yang berkaitan dengan cahaya
-Murid di minta meneliti nota sifat cahaya di dalam buku teks
-Pembelajaran Koorperatif, membina modul dan Pembentangan – inkuiri penemuan
-Murid diminta membentang hasil modul yang mereka bina
-Didik Hibur dan Rumusan

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains
Aktiviti: Kuiz

Topik: Haiwan (Haiwan Vertebrata dan Invertebrata)

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Jelaskan maksud haiwan vertebrata dan

invertebrata?

2. Nyatakan nama haiwan mengikut pengkelasan

Antara Dua Alam Haiwan haiwan vertebrata?

3. Sebutkan nama haiwan mamalia yang tinggal di

air?

4. Haiwan vertebrata yang mempunyai dua organ

pernafasan tergolong dalam kelompok haiwan apa?

5. Bina satu jadual pengkelasan haiwan mengikut
kelompok dan ciri – ciri khususnya.

6. Jika tiada haiwan bagaimana habitat

kehidupan mungkin berlaku?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Menyatakan maksud haiwan SN - 3.2.3 Mengelaskan maksud haiwan vertebrata

vertebrata dan invertebrata berdasarkan ciri khusus bagi mamalia, reptilia,

2. Mengelaskan haiwan mengikut amfibia, burung dan ikan.

5 kelas haiwan BM - 1.3.2 Menceritakan sesuatu bahan yang

3. Menyatakan haiwan mengikut ditonton dengan sebutan dan intonasi yang sesuai

pengkelasan dengan betul. BA - 1.4.1 Mendengar dan menyebut potongan

kalimah
Muzik – 2.1.3 Bernyanyi mengikut tempoh

Tahap Penguasaan:

TP 6: Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang organ pernafasan haiwan serta

pengkelasan haiwan vertebrata dan ciri khusus bagi setiap kelas serta mempersembahkannya.

TP 6: Mendengar, mengecam sebutan dan memberi respons dengan betul dan menjelaskan

maklumat secara kritis dan kreatif.

TP 6: Tahu, faham, boleh buat dengan adab mithali

TP6: Menghasilkan persembahan muzik secara kreatif, ekspresif, konsisten dan natural

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

1. Penerangan 1. Menghargai benda hidup dalam kehidupan.

2. Kuiz secara lisan 2. Menghormati perbezaan citarasa/pendapat

3. Persembahan/pembentangan 3. Bekerjasama

4. Lembaran Kerja 4. Toleransi

5. Bina jadual

Aktiviti Pembelajaran:
1. Bercerita tentang haiwan vertebrata dan invertebrata
2. Menjelaskan ciri-ciri haiwan megikut jadual pengkelasan haiwan
3. Menjawab soalan berbentuk kuiz secara lisan
4. Menghasilkan jadual pengkelasan haiwan
5. Sesi pembentangan secara individu
6. Murid menyanyikan lagu haiwan dalam bentuk dwibahasa iaitu BM dan BA

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu

Aktiviti: Kuiz (Permainan Bahasa )

Topik: SEJARAH MERDEKA

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

3. Siapakah nama Perdana Menteri yang pertama?

Tanah Airku Tercinta 4. Berikan satu lagu patriotik yang kamu ingat dan

apakah perasaan kamu ketika mendengar lagu itu?

5. Ceritakan pengalaman kamu menyambut hari

kemerdekaan di sekolah?

6. Mengapakah kita perlu menghargai

kemerdekaan Negara kita?

7. Pada pendapat anda, sekiranya Negara kita tidak

mempunyai Perdana Menteri apakah yang akan

berlaku kepada Negara kita?

8. Jelaskan cara-cara kita menghargai

kemerdekaan yang telah kita capai?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

BM -1.2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat

1. Kewajipan sebagai rakyat dan idea bagi pelbagai tujuan

2. Menyatakan langkah- --Bertutur untuk menilai, dan memberikan alasan

langkah agar Negara terus tentang sesuatu perkara secara bertatasusila

makmur mengikut konteks.

3. Kesan kepada Negara jika PSV-2.1 Kemahiran seni visual

masyarakatnya tidak -Mengaplikasi bahasa seni visual pada karya

bersatu padu. stensilan dalam bidang Membuat Corak danRekaan

melalui penerokaan.

MZ-2.1.2 Bernyanyi dengan pic yang betul.

- Bernyanyi mengikut tempo

Tahap Penguasaan:

BM TP 6: Mendengar,mengecam sebutan,merespon terhadap ujaran, maklumat secara

kritis dan kreatif, bersoal jawab secara terperinci, konsisten dan model.

PSV TP6: Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.

MZ TP6: Menghasilkan persembahan secara kreatif, ekspresif, konsisten dan natural.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Laungan Kemerdekaan -Mahir berkomunikasi

-Soal jawab lisan (bertutur) -Mengeluarkan idea-idea bernas

-Perbincangan Peta i-Think (Peta Buih) -Menghormati perbezaan pendapat

-Kuiz Sejarah Merdeka -Bertanggungjawab

-Didik hibur (nyanyian dan gerakan) -Bersyukur

Aktiviti Pembelajaran:

-Guru membuat laungan kemerdekaan dan sesi soal jawab. (Kuiz 1)
-Murid diberi masa untuk membaca petikan yang bertajuk “SEJARAH MERDEKA”.

-Guru dan murid sama-sama berbincang tentang langkah-langkah menjaga kemakmuran

negara melalui Peta Buih.(Kuiz 2)

-Sesi brainstorming (percambahan fikirant entangisu-isu yang dibangkitkan dalam

mengekalakan kemakmuran Negara.

-Murid membuat projek mudah dengan melukis suasana Hari Kemerdekaan.

-Murid membuat apresiasi hasil karya masing-masing dan menyatakan kepentingannya.
-Melakukan aktiviti didik hibur melalui gerakan dan nyanyian“Tanggal 31 Ogos”.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Inggeris
Aktiviti: Main Peranan

Topic : Module 7 (Out and About)

Kefahaman (TBI): Soalan Penting (EQ):

Bring Me Home 1. What do you know about directin?

2. Why direction important to all

people?
Sing a song ‘Out and About’.

3. If you lost some where, what

should you do?

4. Explain the others things that we

can use to get the right direction?

4. How do you do, when an old men

asked you to find his way home?

Pengetahuan (SK): Kemahiran (SP):
2.1 Complementary skills: Listening
Learning standards: 2.1.2 1.2
Learning standards: 1.2.5

Tahap Penguasaan (TP)

1. Communicate simple information by giving direction.

2. Listen to a song and identify the phrases for giving direction.

3. Sing a song with the correct pitch and pronunciation.

Tugasan : Nilai::

1. Role plays in pair. Ask and answer giving 1. Ask and answer politely.

direction. 2. Working together.
2. Sing a song ‘On the Street’. 3. Pay attention.

3. Worksheet.

Aktiviti :

1. Pre Lesson :

• Students look to the pictures in the vocabulary section and repeat.

• Students say the words/phrases again.

2. Lesson Delivery:

• Students listen and write the phrases in red. Then sing a song ‘On the
Street’.

• Students were given a script on how to give direction referring to a map
• Students in pair do a role play activity;
• Asking and giving direction based on map
• Students practice to give at least 5 directions in the maps
• Students point out the direction
3. Post Lesson:
• The song ‘On the street’ played once more and had the students sing

along.
• Worksheets were given to the students as homework.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu
Aktiviti: Kuiz

Topik: KEBERSIHAN DAN KESIHATAN

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Huraikan penyakit berjangkit wabak Covid-19 dan

cara penularannya di kalangan masyarakat.

Bom Covid 2. Jelaskan langkah-langkah mengawal virus Covid-

19.

3. Ceritakan selain cara-cara lain yang boleh yang

digunakan untuh mencegah penularan wabak Covid-

19?

4. Apakah kesannya bagi pesakit jantung, pesakit

asma dan kanak-kanak kecil sekiranya mereka

memakai pelitup muka dalam tempoh masa yang

panjang?

5. Pada pendapat anda, sekiranya virus Covid-19 tidak

dapat ditangani, apakah yang akan berlaku kepada

dunia?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

-Langkah-langkah mengawal BM -1.2.1 Bertutur untuk menilai, dan memberikan

penyakit berjangkit. alasan tentang sesuatu perkara secara bertatasusila
-Kewajipan menggunakan mengikut konteks.
pelitup muka PSV-2.1.6 Mengaplikasi bahasa seni visual pada
-Menyatakan langkah-langkah karya stensilan dalam bidang Membuat Corak dan
mencegah penularan virus. Rekaan melalui penerokaan:
-Pendapat tentang kepada MZ-2.1.3 Bernyanyi mengikut tempo

dunia

Tahap Penguasaan:

BM TP 6: Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul

terhadap ujaran, berkomunikasi, menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif.,

bercerita dengan sebutan,intonasi yang betul,bertatasusila menjadi model teladan.

PSV-TP6: Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.

MZ-TP6: Menghasilkan persembahan secara kreatif, ekspresif, konsisten dan natural.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Lakonan pesakit bergejala (unsur kecindan) -Mahir berkomunikasi

-Soal jawab lisan (bertutur) -Mengeluarkan idea-idea bernas

-Perbincangan Peta i-Think (Peta Buih) -Menghormati perbezaan pendapat

-Kuiz Kaboomvid (Aplikasi Mawar Myklik) -Mahir teknologi maklumat

-Projek Mudah (Membuat Pelitup Muka) -Bertanggungjawab pada diri

-Didik hibur (nyanyian dan gerakan) -Berhati-hati dan Bersyukur

Aktiviti Pembelajaran:

-Guru melakonkan pesakit bergejala Covid-19dan bersoal jawab. (Kuiz 1)
-Murid membaca maklumat di dalam teks yang bertajuk “Sayangi Orang Sekeliling”.

-Berbincang tentang langkah-langkah pencegahan wabak virus Covid-19 melalui Peta

Buih (mengikut sop iaitu tidak berkongsi alat tulis antara guru dan murid).(Kuiz 2)

-Murid menjawab 8 soalan Kuiz Kaboomvid di dalam aplikasi Mawar Myklik.

-Sesi brainstorming tentang isu-isu penularan wabak Covid-19.(Hot Seat)

7. Membuat projek mudah, menghasilkan pelitup muka melalui teknik lipatan.

8. Murid membuat apresiasi terhadap hasil karya masing-masing dan didik hibur.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains
Aktiviti: Kuiz

Topik: Sumber Tenaga Boleh Dibaharui dan Sumber Tenaga Tidak Boleh dibaharui

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Jelaskan perubahan bentuk tenaga dalam

kehidupan seharian?

Tenaga Sumber Kehidupan 2. Berikan contoh sumber tenaga yang boleh

dibaharui dan tidak boleh dibaharui?

3. Berikan contoh-contoh alat yang

menggunakan tenaga solar?

4. Jelaskan proses perubahan tenaga solar

kepada tenaga elektrik?

5. Jelaskan kelebihan tenaga solar dalam

kehidupan?

6. Berikan contoh lain sumber tenaga yang

boleh didapati di sekitar anda?

7. Nyatakan kepentingan tenaga dan bagaimana

ia kita seharian?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Menjelaskan sumber tenaga SN-7.2.1 Menjelaskan dengan contoh sumber

2. Menyatakan kepentingan tenaga tenaga boleh dihaharui dan tenaga tidak boleh

3. Menghasilkan contoh peralatan dibaharui 7.2.2 Menjana kepentingan

4. Menjelaskan maklumat sumber penggunaan tenaga secara berhemah

tenaga PSV-3.1.1 Menghasilkan karya kreatif dalam

bidang menggambar.

BM-1.2.2 Menjelaskan dan membanding beza

maklumat dengan menggunakan idea yang

kritis dan kreatif

Tahap Penguasaan:

SNS-TP 6: Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang inovasi dalam

penggunaan sumber tenaga

BM-TP 6: Berkomunikasi untuk memberikan alasan dan menjelaskan maklumat secara

kritis dan kreatif

PSV-TP 6: Menzahirkan idea kreatif serta berhujah terhadap hasil karya secara lisan

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Kuiz -Menghargai sumber tenaga

-Projek Mudah (Hasilkan tenaga lain -Menghormati perbezaan pendapat

meggunakan tenaga solar) -Bekerjasama

-Pembentangan -Toleransi

Aktiviti Pembelajaran:

-Menjawab soalan kuiz secara individu berkaitan sumber tenaga.

-Dalam kumpulan kecil murid-murid diberikan alat dan dikehendaki mengenalpasti

perubahan tenaga yang terjadi pada alat yang tersebut.

-Murid-murid hasilkan tenaga bunyi, kinetik dan cahaya menggunakan sumber tenaga

solar.

-Melakar dan mencipta alat yang menggunakan tenaga solar

-Membuat pembentangan hasil kerja.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Matematik
Aktiviti: Permainan

Topik: WANG

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Sebutkan nama mata wang Malaysia.

Wang Dalam Kehidupan 2. Senaraikan kegunaan wang dalam kehidupan.

3. Apakah perbezaan keperluan dan kehendak?

4. Jelaskan mengapa kamu memilih barang-

barang berkenaan.

5. Mengapa perlu menyimpan wang? Terangkan.

6. Berapakah baki wang kamu selepas

berbelanja?

7. Berapakah jumlah perbelanjaan kamu dalam

sehari dan adakah anda berpuashati? Jelaskan.

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Menukar wang melibatkan 3.4.1 Menjelaskan kesan sesuatu keputusan

wang syiling dan wang kertas. kewangan yang dibuat.

2. Mengetahui perbezaan 3.4.2 Membuat keputusan kewangan
keperluan dan kehendak. berdasarkan keutamaan keperluan dan kehendak.

3. Merekodkan perbelanjaan

dalam bil.

Tahap Penguasaan:

TP 5: Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan wang dengan pelbagai strategi.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:
6. Permainan 5. Berjimat cermat dalam berbelanja.
7. Kuiz secara bertulis 6. Menghormati perbezaan pendapat rakan
8. Persembahan/pembentangan sebaya.
9. Permainan Jual Beli 7. Menguruskan wang dengan teratur.
8. Jujur dalam melakukan urusniaga.

Aktiviti Pembelajaran:
1. Ada empat stesen kedai disediakan. Setiap kedai ada 2 orang juruwang.
2. Murid lain dibahagikan kepada kumpulan kecil. Setiap kumpulan diberikan wang
sebanyak RM300 untuk dibelanjakan.
3. Secara berkumpulan, murid bergerak ke setiap gerai. Murid berbincang dan
menentukan apakah barang yang hendak dibeli, mengikut keperluan dan kehendak.
4. Pembelian itu direkod di dalam bil. Murid kemudian mengira jumlah pembelian dan
baki wang.
5. Secara berkumpulan, murid membentangkan hasil pembelian masing-masing. Murid
juga diminta menerangkan apakah barang-barang yang dibeli itu adalah keperluan atau
kehendak, mengikut situasi masing-masing.
6. Kumpulan yang dapat membuat pembelian dengan nilai baki wang paling banyak,
dikira sebagai pemenang.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu
Aktiviti: Main Peranan

Topik: Kebudayaan. Kesenian Dan Estetika

Kefahaman: (TBI) Soalan Penting: (EQ)
Budaya Malaysia ku Indah 1. Senaraikan nama hidangan yang terdapat di
atas meja ini?
2. Sebutkan nama makanan kaum India yang
kamu tahu?
3. Namakan tarian yang ditunjukkan oleh rakan-
rakan kamu da nasal tarian tersebut?
4. Apakah maksud tarian singa dalam kalangan
kaum Cina?
5. Bilakah pakaian-pakaian kaum ini dipakai?
6. Jelaskan maksud 14 jalur dalam bendera Jalur
Gemilang?
7. Mengapakah kita harus menghormati bendera
kebangsaan sesebuah negara?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran: (SP)

1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.3

respons (Bahasa Melayu) Mendengar, mentafsir dan memberikan respons

terhadap:

(ii) Soalan bercapah.

Tahap Penguasaan:

TP 6:

Mendengar dan memberikan respons, ayat tanya, pada tahap sangat terperinci,

konsinten, dan menjadi moden teladan,

Tugasan: (Main Peranan) Hasil Lain/Nilai:
-Melakonkan kepelbagaian kebudayaan -Menghargai
suku Kaum di Malaysia. -hormat-menghormati
-Mengekalkan budaya dan kesopanan -Bersatu padu
Aktiviti Pembelajaran:

1. Melafazkan pantun menggunakan pantun dua kerat.

2. Menjelaskan pelbagai hidangan mengikut kaum.

3. Menerangkan kepelbagaian tradisi makanan, pakaian dan tarian.

4. Menjawab soalan bercapah.
5. Menyanyikan lagu ‘Joget Bdaya’ lagu yang berunsurkan kebudayaan.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: PAI

Aktiviti: Projek Mudah

Topik: Beriman kepada kitab Soalan Penting: (EQ)
Kefahaman: (TBI) 1. Jelaskan kepentingan dan peranan kitab
terhadap manusia.
Wahyu dari Allah S.W.T 2. Huraikan hikmah beriman kepada
kitab.
3. Sebutkan nama kitab yang diturunkan.
4. Senaraikan nama rasul berserta kitab
yang diturunkan.
5. Sebutkan kitab yang paling agung
dalam kehidupan manusia dan
jelaskan?
6. Pada pendapat anda, bagaimanakah
cara menerapkan ciri-ciri yang baik
kepada manusia?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran: (SP)

-Memahami -Menyatakan pengertian beriman kepada
-Menghayati rukun iman kitab
-Memantapkan amalan -Menyebut dan mengklarifikasi kitab
berserta rasulnya melalui rekaan penanda
buku.

Tahap Penguasaan:

TP6: Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan
pada situasi baharu secara analitik, sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif
dalam penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi.

Tugasan: Hasil Lain/ Nilai:

1. Projek mudah 1. Kerjasama dalam kumpulan
(Membuat penanda buku) 2. Keyakinan diri
3. Kreatif
Aktiviti Pembelajaran:

1. Jelaskan kepada murid tentang beriman kepada kitab.
2. Membuat pembentangan kumpulan
3. Menjawab soalan kuiz secara lisan
4. Menghasikan penanda buku.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Pendidikan Islam
Aktiviti: Main Peranan

Topik: ADAB MAKAN DAN MINUM”

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting (EQ):

1. Nyatakan bagaimana menjaga adab makan dan

minum ketika menghadiri jamuan di rumah jiran?

2. Mengapa kita dilarang bercakap semasa

Mulakan dengan Bismillah makan?

3. Sebutkan kebaikan amalan beradab semasa

makan dan minum?

4. Jelaskan mengapa perlu membantu ibu di dapur

dan kelebihan yang kita diperolehi?

5. Terangkan bahagian deria yang digunakan

ketika makan dan minum?

6. Sekiranya deria tersebut tidak berfungsi apakah

kesannya kepada kita? Jelaskan.

7. Mengapakah kebanyakan manusia

menggunakan tangan kanan ketika makan?

Pengetahuan:(SK Kemahiran:(SP)

1.Menaakul dan mengamalkan adab PI - 5.1.1:Menerangkan adab makan dan minum

2.Menulis perkataan,frasa dan ayat BM-3.2.2:Membina dan menulis jawapan

3.Menggunakan semua deria untuk pemahaman berdasarkan soalan

pemerhatian SN - 1.1.1: Memerhati

4.Membaca susunan ayat perbualan. BA - 2.4.2: Murid mampu membezakan susunan

ayat yang dibaca.

Tahap Penguasaan (BD):

PI (TP6): Murid merumus, mengamal adab makan dan minum mengikut Sunnah Nabi

secara istiqomah.

BM(TP6): Membina ayat secara kreatif dan menulis jawapan pemahaman

SN (TP6): Murid menyatakan 5 anggota deria yang digunakan.

BA (TP6): Murid mengetahui 4 kemahiran asas Bahasa Arab (mendengar, bercakap,

membaca dan menulis) dan mampu mempraktikannya.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

1.Main peranan -Bertutur

(Tem TemBak) -Keberanian

2.Nyanyian -Menghargai dan menyayangi keluarga

3.Kuiz Plickers -Tolong-menolong

-Beradab

Aktiviti Pembelajaran: (RPH/Langkah Pengajaran)

1. Murid bercerita mengenai pengalaman semasa makan.

2. Murid menyebut jenis makanan yang mengandungi khasiat

3. Murid menceritakan berkenaan adab sebelum, semasa dan selepas makan.

4. Murid berpeluang menonton tayangan video ringkas berkenaan adab makan.

5. Pentaksiran dilakukan di akhir sesi pembelajaran.

PERANCANGAN PDP (PBD) SK PAMAGUAN
Subjek: SAINS Tahun 2
Aktiviti: Projek Mudah

Topik: HAIWAN (4.1 Pembiakan dan tumbesaran haiwan)

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Mengapakah haiwan penting dalam kehidupan

manusia?

2. Bagaimanakah kehidupan tanpa haiwan?

Haiwan Melestarikan Kehidupan 3. Sebutkan haiwan mengikut kategori yang

kamu perolehi daripada aktiviti tadi?

4. Apa akan berlaku jika hanya 1 spesies haiwan

sahaja yang wujud?

5. Pilih satu spesies haiwan yang banyak

membantu anda dalam kehidupan ini dan

jelaskan kenapa?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Mendengar, mengikut dan SNS- 4.1.2 Mengelaskan haiwan berdasarkan

merekod maklumat yang diterima. cara pembiakan.

2. Menyatakan ciri-ciri mengikut MATH- 2.3.2 Meyelesaikan masalah tambah,

jenis haiwan tolak,darab dan bahagi yang melibatkan situasi

3. Memberi pendapat tentang harian.

persamaan dan perbezaan cara BI- 2.1.1 Give simple personal information using

pembiakan haiwan basic statement.

4. Melihat jenis haiwan BM- 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan sesuatu

berdasarkan habitat haiwan. perkasa secara bertatasusila mengikut konteks.

Tahap Penguasaan:

TP 3: Mengitlak tentang cara pembiakan dari aspek bilangan telur dan bilangan anak.

TP 5: Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi asas.

TP 4: Ask and answers straightforward questions using fixed phrases.

TP 4: Memberikan respon terhadap pelbagai soalan, suruhan dan pesanan serta

menyampaikan maklumat dan idea yang kritis dan kreatif secara bertatasusila.

Tugasan Pembelajaran(TASK) BUKTI (Evidence)

- Menjelaskan cara pembiakan haiwan - Persembahan lisan,rakaman

- Murid menyelesaikan masalah harian - Model situasi.

-Murid boleh menyebut nama haiwan - Soal jawab lisan

-Murid mencatat proses pembiakan - Merekod dan mencatat/tugasan bertulis.

Aktiviti Pembelajaran: W.H.E.R.ET.O.

-Melalui aktiviti projek mudah (Diorama Haiwan) ini, murid dapat menjelaskan dan

mengaplikasi kepentingan haiwan dalam kehidupan seharian.

-Murid perlu mendapatkan maklumat berkenaan cara-cara dan proses pembiakan

haiwan berlainan jenis.

-Murid membandingbeza jenis haiwan mengikut habitat sebenar.

-Murid dapat mengenalpasti jenis haiwan dan cara pembiakan dengan ciri habitat

haiwan kemudian membuat penambahbaikan.

-Murid dapat mengenalpasti ciri-ciri habitat yang bersesuaian dengan jenis haiwan di

darat dan di dalam air.

-Murid dapat menyesuaikan peranan setiap jenis haiwan dalam kehidupan harian.

-Menemubual Nelayan/guru/rakan sebaya.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains

Aktiviti: Bercerita

Topik:

BAHAN (Sifat Bahan)

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Kelaskan objek yang terapung dan tenggelam.

2. Cadangkan rupa bentuk, kemudian lakarkan

Duniaku, Duniamu Berbeza sebuah projek yang dapat mengangkut batu-

bata dari Pelabuhan Batu Sapi ke Pulau Berhala

untuk membina sebuah hotel.

3. Huraikan tentang bagaimana projek ini

berfungsi untuk mengangkut batu.

4. Pada pendapat kamu, adakah projek akan tetap

terapung sekiranya batu-bata diletakkan di

dalamnya, Mengapa?

5. Berikan justifikasi tentang bahan-bahan yang

dipilih untuk menghasilkan projek.

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Terapung: SNS-8.2.1Memerihalkan sifat bahan dengan

Objek berada di permukaan air. menjalankan aktiviti.

2. Tenggelam: 8.2.2 Mereka cipta objek dengan

Objek berada di dalam air. mengaplikasikan pengetahuan sifat bahan.

8.2.3 Menaakul pemilihan jenis bahan yang

digunakan dalam mereka cipta objek.

8.2.4 Menjelaskan pemerhatian tentang sifat

bahan melalui lakaran secara kreatif.

RBT-2.2.3 Menjana idea bagi menghasilkan

lakaran dengan menggunakan garisan dan

gabungan bentuk asas.

Tahap Penguasaan:

SNS-TP6: Mereka cipta objek dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat

bahan dan mempersembahkan secara kreatif dan inovatif.

RBT-TP3: Menghasilkan lakaran reka bentuk dengan menggunakan garisan dan

gabungan bentuk asas.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Pengelasan dalam bentuk peta -Kesedaran mencintai alam sekitar.

pokok -Memupuk nilai bekerjasama.

-Lakaran dan hasil projek 3 Dimensi -Berdaya fikir lestari yang bersikap responsif

-Bercerita -Mengurangkan kos penghasilan projek

Aktiviti Pembelajaran:

-Soal jawab.

-Penyiasatan:Mengelaskan objek-objek terapung dan tenggelam dalam bentuk peta

pokok.

-Mereka cipta projek:

-Mengenal pasti masalah, menjana idea, melakar, memilih alat, bahan dan membina.

-Bercerita tentang projek yang dihasilkan.

PERANCANGAN PDP (PBD)
SUBJEK: Matematik
AKTIVITI: Permainan

Tema/Topik : NOMBOR DAN OPERASI

Kefahaman (TBI): Soalan Penting (EQ):
Tolak Tarik Jawab Betul 1. Sebutkan ayat matematik dalam kad nombor
ini? 100 – 46 =
2. Apakah operasi dalam soalan ini?
3. Bagaimana cara untuk menyelesaikan soalan
100 – 46 = ini?
Selesaikan dalam bentuk lazim
4. Bagaimanakah cara mengatasi masalah
sebuah kereta yang terjunam ke dalam sungai
yang berlumpur?
5. Sebuah kapal kecil boleh menampung
sejumlah penumpang pada satu-satu masa.
Jelaskan cara mengatasi masalah lebihan
penumpang tersebut?

Pengetahuan (SK): Kemahiran (SP):
Murid telah menguasai penolakan 2.2.2 Menolak dua nombor dengan
nombor tanpa mengumpul semula mengumpul semula dalam lingkungan 1 000.

Tahap Penguasaan:
Tahap 2
Menentukan dan menerangkan ayat matematik yang melibatkan operasi asas.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:
Permainan Kotak Beracun -Berani dan berkerjasama
Murid dapat menyelesaikan -Berfikir kritis
penolakan dengan mengumpul -Adil
semula dalam bentuk lazim dengan
betul.

Aktiviti Pembelajaran:
1. Round table.(isi kandungan)
2. Penerangan penolakan nombor dengan mengumpul semula.
3. Guru memberi 4 soalan dan memilih murid secara rawak untuk selesaikan di
hadapan kelas dan perbincangan dengan murid.
4. Permainan kotak beracun.
5. Lembaran kerja

PERANCANGAN PDP (PBD
Subjek: Bahasa Inggeris Year 3

Aktiviti: Kuiz

Topik: FOOD (EATING RIGHT)

Kefahaman (TBI): Soalan Penting (EQ)

1.Identify and put the food in their correct category

2. If a boy is eating too much fried chicken, what

Stay Healthy With The Right Meals would happen?
3. Mengapakah kita tidak boleh mengambil

makanan ringan? Jelaskan

4.Jelaskan kepentingan makanan berkhasiat

5. With the sugar content given (cola = 36g, soy

milk = 24g, chrysanthemum = 18g), which drink

we should not drink often?

6. A person can only consume 46g of protein daily.

An egg contains 13g, how many eggs a person can

eat in a day in order to stay healthy? Why?

7. With the pictures given, choose the food that

will cause diabetes. Explain why.

8. With the pictures given, choose the food that

will cause obesity. Explain why.

Pengetahuan (SK) Kemahiran (SP)

To know types of food, healthy and BI : Listening and writing

unhealthy food BM : Lisan

MT : Penyelesaian masalah

SN : Berkomunikasi

Tahap Penguasaan:

BI : TP3/TP4/TP6 (4.2.4)

- Name or describe objects using suitable words from word sets

BM : TP6 (1.3.3)

- Mendengar, memahami dan memberikan respon dengan menyampaikan pesanan dengan

betul

MT : TP6 (2.7.3)

- Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan operasi asas dan operasi bergabung

tambah dan tolak secara kreatif dan inovatif.

SN : TP6 (3.2.4)

- Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif jenis makanan yang perlu dielakkan oleh

seseorang yang mempunyai masalah kesihatan serta mempersembahkannya.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

Quiz Cooperation and live healthily

Aktiviti Pembelajaran:
1. Pupils are given a green card to represent ‘yes’ and a red card to represent ‘no’.

2. Explain to pupils on how the quiz will be conducted.

3. For the first three questions, pupils have to raise their card to answer. While the rest

of the questions, they have to write it on the answer sheets given.

4. Display the powerpoint and the quizzes start.

5. After all 9 quizzes have been asked, answer sheets will be collected.

6. Teacher checks the answers and marks will be given. (1-2 marks for the correct

answer).

7. Teacher sums up the marks and announces the highest score. Compliment all for their

effort.

PERANCANGAN PDP (PBD)

Subjek: Bahasa Inggeris Tahun 4

Aktiviti: Permainan/Role Play

Topic: Topic 6: The Old House (Habitats)

Essential Question:

The Big Idea (TBI): 1. What will happen if human burn the jungle?

2. What will happen if human throw rubbish into

Wild World Of Animals the sea?

3. What will happen to the iceberg if the weather

is too hot?

4. What will happen if there is no water in the

dessert?

5. What will happen if human cut all the trees at

the mountain?

Knowledge (Content Standard): Skills (Learning Standard):

-Able to state the animals based on BI- 1.2.1 Create with support the main idea of

the characteristics. simple sentences.

-Able to state which animal BI- 2.1.5 Describe objects using suitable words

belongs to which habitat. and phrases.

-Able to tell their thought or idea SN- 1.1.2 Classify the breeding method of the

based on the essential question animals.

Mastery Level:

Level 6

BI- Able to listen to the audio, understand the question, make the right decision by

discussing the answer and express their idea or thought based on the situation.

SN- Able to classify the breeding method of the animals by putting the name of the
animal into the correct basket either the animal ‘lay eggs’ or ‘give birth’.

Activities: Outcome/ Values:

1. Station Games 1. Love for nature

2. Quiz (Riddles) 2. Respect each other

3. Love for animals

4. Help one another

5. Dare to try

Lesson activities:

-Pupils work in pair and briefs pupils about the game that they going to play.

-Pupils listen to the instruction attentively and pupils choose a coloured envelope.

-Teacher reads the riddle to the pair and pupils competing to search for the letter.
-Pupils arrange and put the bottle on the “Spelling Poles” with correct spelling.

-If pair choose the right animal mask, they need to choose their habitat in the laptop

station and need to get the second question by choosing the correct picture.

-Pupils need to answer the question (important questions) and teacher assess them.

-Teacher puts 2 different baskets and pupils need to choose the 5 animals way of

reproduction.

-Each pair receives 5 cards with the name of the animal and they need to choose
whether to put in ‘lay eggs’ or ‘give birth’ basket.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: SAINS TAHUN 4
Aktiviti: Projek Mudah

Topik: SIFAT BAHAN

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Jelaskan tentang reka cipta yang kamu

Fantasi ke Realiti hasilkan?

2. Terangkan bahan-bahan yang kamu pilih

untuk membuat reka cipta kamu?

3. Kenapa kamu memilih bahan-bahan ini

untuk reka cipta kamu? (Sifat Bahan)

4. Dari mana sumber asas bahan-bahan yang

kamu pilih? (Sumber Asas Bahan)

5. Bagaimanakah cara untuk mengekalkan

sumber-sumber asas ini agar sentiasa mudah

didapati?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Tahu tentang sumber asas SN

bahan/asal usul sesuatu bahan 8.2.2 Mereka cipta objek dengan

2. Tahu tentang sifat-sifat sesuatu mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat

bahan. bahan.

3. Tahu membuat lakaran sebelum 8.2.3 Menaakul pemilihan tentang jenis sifat

membuat sesuatu produk reka bahan yang digunakan dalam mereka cipta

cipta objek.

8.2.4 Menjelaskan pemerhatian tentang sifat

bahan melalui lakaran, TMK, penulisan atau

lisan secara kreatif.

RBT

2.2.8 Membuat persembahan reka bentuk

produk bertema yang telah dihasilkan

Tahap Penguasaan:

10. TP 6: Mereka cipta objek dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat bahan

dan mempersembahkan secara kreatif dan inovatif.

11. TP 6: Menghasilkan reka bentuk produk bertema mengikut lakaran yang dibuat dan

membuat persembahan secara kreatif.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Lakaran reka cipta -Menghargai hasil kerja

-Meraka cipta sendiri/berkumpulan.

-Projek Mudah (Fantasi ke Realiti) -Menghormati perbezaan citarasa/pendapat

-Persembahan/pembentangan -Bekerjasama

-Toleransi

Aktiviti Pembelajaran:

-Membuat lakaran/draf idea reka cipta

-Membuat reka cipta. (melalui pengetahuan sifat-sifat bahan)

-Gallery Walk. (Pamer & bercerita tentang hasil reka cipta)

-Bersoal jawab antara murid dengan guru dan antara murid dengan rakan dari

kumpulan lain.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains

Aktiviti: Projek Mudah

Topik:

SIFAT CAHAYA (Pantulan Cahaya)

Kefahaman: (TBI) Soalan Penting: (EQ)

1. Adakah cahaya boleh dipantulkan?

Hidup Kelam Tanpa Cahaya 2. Jelaskan kegunaan pantulan cahaya?

3. Bagaimanakah melakar gambar rajah sinar?

4. Berapakah sudut tuju dan sudut pantulan?

5. Berikan contoh situasi pantulan cahaya

yang terdapat disekeliling anda?

6. Bagaimanakah keadaan manusia jika tidak

ada cahaya?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran: (SP)

1. Aplikasi pantulan cahaya dalam SN-5.2.3: Melukis gambar rajah sinar yang

kehidupan harian. menunjukkan pantulan cahaya pada cermin.

2. Penyelesaian masalah. SN-5.2.4: Menjelaskan pemerhatian tentang

3. Bertutur untuk menyampaikan pantulan cahaya melalui lakaran, TMK,

maklumat dan idea. penulisan atau lisan secara kreatif.

MT-6.5.1: Menyelesaikan masalah

melibatkan ruang.

BM-1.2.1: Bertutur untuk menilai dan

memberikan alasan tentang sesuatu perkara

secara bertatasusila mengikut konteks.

Tahap Penguasaan:

SN-TP 6: Berkomunikasi secara kreatif & inovatif tentang alat yang mengaplikasikan

sifat cahaya.

MT-TP 6: Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif.

BM-TP 6: Menceritakan sesuatu perkara pada tahap sangat terperinci dan konsisten.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

12. Projek Mudah (Periskop) 9. Menghargai cahaya dalam kehidupan

10. Bekerjasama

11. Kreatif

Aktiviti Pembelajaran:
9. Murid memerhatikan lampu suluh disuluhkan ke arah cermin dan kedudukan cahaya.
10. Murid melihat tayangan video dan menjawab pertanyaan guru.
11. Murid melihat situasi pantulan cahaya dan melukis gambar rajah sinar. Hukum
pantulan cahaya dihubungkaitkan.
12. Murid membuat simulasi tentang pantulan cahaya di dalam kumpulan.
13. Murid membuat refleksi pengajaran pada hari ini.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu Tahun 3

Aktiviti: Kuiz

Topik: TOLERANSI KUKUHKAN PERPADUAN

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ):
1.Nyatakan jumlah jalur lurus dan bucu yang ada

Warna-warni Malaysiaku pada Jalur Gemilang?

Gemilang 2. Berikan maksud warna-warna pada Jalur

Gemilang?

3. Nyatakan perasaan anda ketika memakai baju

kebangsaan?.

4. Susun perkataan sehingga menjadi satu slogan

yang lengkap dan jelaskan maksudnya.

5, Antara objek yang ditunjukkan, manakah objek

yang mewakili pic tinggi dan pic rendah?

6Antara objek yang ditunjukkan, manakah objek

yang mewakili tempo cepat dan tempo lambat?

7. Apakah 4 langkah lurus yang telah dipelajari

dalam kemahiran pergerakan?

8. Dengan menggunakan muzik yang disediakan,

reka cipta dan persembahkan pergerakan yang telah

diajar mengikut tempo muzik yang didengar.

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Memahami fungsi dan BM - 5.1.4: Memahami, mengenal pasti dan

menggunakan golongan kata menggunakan kata tugas mengikut konteks; (xi)

mengikut konteks. kata bilangan.

2. Membaca ayat mudah BA - 2.4.5 Boleh mengkategorikan ungkapan yang

mengikut tema dengan bacaan dibaca.

yang betul. DMZ - 2.2.2 Bernyanyi dengan pic yang betul.

3. Kemahiran Seni Muzik PJ - 1.4.2 Mereka cipta dan mempersembahkan

4. Melakukan pelbagai corak rangkaian pergerakan mengikut tempo muzik yang

pergerakan mengikut irama didengar.

Tahap Penguasaan:

BM - TP 6: Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab mithali.

BA - TP6: Murid mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa arab dan mampu

mempraktikkannya secara konsisten, menepati situasi, sukarela dan mithali.
DMZ - TP6: Menjana idea kreatif dalam aktiviti muzik.

PJ - TP6: Murid boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan

kemahiran pergerakan, kecergasan secara tekal, serta boleh mempraktikkan.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Kuiz -Menghargai kepelbagaian kaum.

-Nyanyian -Menghormati perbezaan citarasa/pendapat

-Tarian dan persembahan -Semangat perpaduan dan toleransi

Aktiviti Pembelajaran:

-Menyanyi dan mempelajari senikata lagu Jalur Gemilang.

-Menyanyi lagu warna Bahasa Arab.

-Menjawab soalan berbentuk kuiz menggunakan kad pilihan jawapan.

-Membuat pergerakan kreatif.

-Mempersembahkan tarian berdasarkan pergerakan asas Pendidikan Jasmani.