E-buku PBD

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu
Aktiviti: Main Peranan

Topik: USAHAWAN KITA

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Bagaimanakah cara berkomunikasi dengan

betul supaya dapat berurus niaga dengan bijak

Bijak Berniaga, Etika Terpelihara dalam kehidupan?

2. Apakah etika-etika yang perlu dipatuhi

supaya peniaga dan pembeli dapat melakukan

urusan jual beli dengan bijak?

3. Bagaimanakah cara untuk berurus niaga

dengan betul semasa berhadapan dengan

pelanggan yang menggunakan bahasa

Inggeris?

4. Bagaimanakah cara menyelesaikan masalah

urusan jual beli barangan dalam kehidupan

harian yang melibatkan wang?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Cara berkomunikasi yang betul dan MT- 4.8.2 Menyelesaikan masalah wang

sopan. melibatkan operasi asas dan operasi

2. Menyatakan etika-etika berurus bergabung dalam situasi harian.

niaga yang perlu dipatuhi. BM-1.1.2 Mendengar, memahami dan

3. Mengetahui kepentingan memberikan respon terhadap ayat suruhan,

mempunyai pengetahuan asas dalam ayat permintaan.

bahasa Inggeris dalam konteks yang BI- 2.1.3 Find out about and describe basic

mudah difahami. everyday routines.

4. Penyelesaian masalah berkaitan PM-10.5 Mengamalkan sikap jujur terhadap

wang. warga sekolah.

Tahap Penguasaan:

BM - TP 6: Mendengar dan merespons terhadap pelbagai jenis ayat serta menyampaikan

maklumat menggunakan idea yang kritis, kreatif, bertatasusila, terperinci, konsisten, dan

menjadi model teladan.

MT - TP 6: Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif

dan inovatif.

BI - TP 6: Display excellent ability to communicate simple information about basic

opinions, everyday routines, directions and simple predictions.

PM - TP6: Menghayati dan mengamalkan sikap jujur terhadap warga sekolah secara

tekal atau boleh dicontohi.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Membanding beza -Membuat keputusan

-Main Peranan -Bekerjasama /Toleransi

-Bercerita -Berdisiplin

-Lisan -Jujur

Aktiviti Pembelajaran:

-Murid diberikan tajuk tugasan untuk situasi main peranan.

-Murid diberikan peranan mengikut watak-watak tertentu dalam situasi jual beli.

-Murid menjalankan aktiviti main peranan mengenai persekitaran jual beli barangan.

-Murid berkomunikasi menggunakan bahasa yang betul dan sesuai dengan konteks.

PERANCANGAN PDP (PBD)
SUBJEK: Sains

AKTIVITI: Main Peranan

Topik: Haiwan

Kefahaman (The Big Idea): Soalan Penting (EQ):

1. Haiwan apakah yang membiak secara

Sama Tapi Tidak Serupa bertelur dan melahirkan anak?

2. Bagaimana haiwan menjaga dan

melindungi anak dan telurnya?

3. Adakah setiap anak haiwan menyerupai

induknya? Jika ya, mengapa?

4. Berikan sebab haiwan perlu menjaga

anak/melindungi telurnya?

5. Apakah yang akan berlaku kepada

spesies haiwan yang tidak menjaga

anak/melindungi telurnya

Pengetahuan: Kemahiran:

1.4.1 Pembiakan dan tumbesaran 1.4.1.7 menjelaskan pemerhatian tentang

haiwan (Sains) pembiakan dan tumbesaran melalui lakonan,

1.2 Bertutur untuk menyampaikan TMK, penulisan atau lisan

maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan 1.2.2 Bertutur dan menjelaskan maklumat

(Bahasa Melayu) yang tersurat dan tersirat dengan

1.1 Nilai nombor standard pembelajaran menggunakan idea yang kritis dan kreatif

1.1.2 (iii) membanding nilai dua nombor

Tahap Penguasaan:

Tahap 6 (Sains)

Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif untuk menerangkan pelbagai cara haiwan

melindungi telurnya atau menjaga anaknya dan membuat penaakulan

Tahap 6 (Bahasa Melayu)

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan dan pesanan secara kritis dan

kreatif secara bertatasusila, terperinci, konsisten dan menjadi model teladan.

Tahap 6 (Matematik)

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dengan kreatif dan

inovatif

Tugasan: Hasil lain/ Nilai:

-Main peranan -Menjaga dan melindungi alam semula

-Hot Seat jadi dan alam sekitar terutama haiwan.

Aktiviti pembelajaran:

1. Murid meneka audio suara haiwan dengan mencatatkan jawapan pada peta bulatan

Peta IThink. Murid mengaitkan dengan tajuk pembelajaran.

2. Murid menonton video dan membuat pemerhatian

3. Murid menghubungkait cara haiwan menjaga anak/melindungi telur dengan kitar

hidup haiwan

4. Murid diberikan pilihan untuk memilih watak bagi persembahan main peranan.

5. Murid merancang persembahan dan membuat persembahan mengikut tempoh masa

yang ditetapkan sambil ditaksir.
6. Akhir pdpc, murid dipilih untuk menduduki ‘Hot Seat’. Murid ini duduk dihadapan

memakai topi ‘Hot Seat’ dan membuat kesimpulan/dapatan.

PERANCANGAN PDP (PBD)
SUBJEK: Sains

AKTIVITI: Projek Mudah

Tema: Sains Fizikal Topik: Bunyi

Kefahaman (TBI): Soalan Penting (EQ):

1. Bagaimanakah bunyi boleh bergerak dan di

Kenali bunyi, Cintai pantulkan?
kehidupan 2. Nyatakan kesan bunyi dalam kehidupan?

3. Bagaimanakah bunyi boleh terhasil?
4. Nyatakan jenis alat perkusi yang telah kamu
pelajari?
5. Bagaimanakah bunyi berfaedah dalam
kehidupan?
6. Pada pendapat kamu, adakah pencemaran bunyi

dapat dikurangkan? Nyatakan pendapat kamu.

Pengetahuan : Kemahiran :
1. Bunyi SN
2. Memainkan alat perkusi 6.1.2 Memerihalkan bunyi boleh bergerak ke
3. Mendengar dan memberikan semua arah
respon 6.1.3 Memberi contoh fenomena dalam
kehidupan harian yang menunjukkan bunyi boleh
dipantulkan
6.1.5 Menjana idea untuk menyelesaikan masalah
bagi mengurangkan pencemaran bunyi
MZ
1.2.3 Memainkan alat perkusi dengan dinamik
berdasarkan skor
BM
1.1.3 Mendengar, mentafsir dan memberikan
respon terhadap soalan kritis

Tahap Penguasaan :

SNTahap 4: Mengitlak bunyi bergerak ke semua arah dan menjelaskan melalui

contoh fenomena yang menunjukkan bunyi boleh dipantulkan

Tahap 6: Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang kesan bunyi dalam

kehidupan harian serta mempersembahkannya

MZTahap 6: Mengaplikasikan pengetahuan dari kemahiran bahasa muzik dalam

aktiviti muzik

BMTahap 6: Berkomunikasi untuk menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif,

bercerita dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi yang betul.

Tugasan : (Projek Mudah) Hasil Lain/Nilai :

1. Menghasilkan alat muzik 1.Toleransi dan kerjasama
2. Menghasilkan “Big Book” 2.Menghargai alam sekitar

3. Bercerita 3. Menghormati pendapat orang lain

Aktiviti Pembelajaran :

1. Menghasilkan alat muzik daripada bahan yang terpakai.
2. Menunjukkan cara menggunakan alat muzik yang telah di cipta.
3. Menghasilkan “Big Book”
4. Membentangkan hasil kerja Big Book kumpulan.
5. Bercerita mengenai isi pembelajaran mengenai bunyi.

PERANCANGAN PDP (PBD)

Subjek: Bahasa Inggeris

Aktiviti: Story telling
Topic: Module 2 : My Week (Story Time – The Emperor’s Nightingale)

The Big Idea (TBI): Essential Question:

1. By looking at the picture, where do you think

this story took place?

Bird of Happiness 2. Why do you think the nightingale is being

kept in a cage?
3. What do you think about the emperor’s

attitude towards nature?

4. Which nightingale would you prefer, the

mechanical or the real one? Why?
5. What do you think of the nightingale’s

attitude?

Knowledge (SK): Skills (SP):

-Able to do suitable actions BI- 5.3.1 Respond imaginatively by doing

according to the story line. appropriate actions during story telling session.

-Able to state the correct order BI- 1.2.3 Pupils sequence the sentence strip with

of the story. support.

Mastery Level:

Level 6

BI-Able to perform the story telling by including appropriate actions and sequence

the sentences in the worksheet based on the story by discussing with their friends.

Activities: Other outcomes/values:

-Story telling -Appreciate the beauty of nature

-Worksheet -Love for animal

-Self-confident

-Creativity

-Help one another

-Dare to try

Lesson activities:
1. Teacher directs pupils’ attention to the story (The Emperor’s Nightingale)

and the image of the emperor and nightingale beneath it.

2. Teacher explains that this is a traditional Chinese story and usually such

stories have a message for the reader to understand.

3. Teacher shows video and introduces a new words.

4. Pupils are given some time to read the story and discuss with their friends

while teacher facilitate to help them understand the story better.

5. The story is divided into 3 parts for 3 pupils. Pupils practice to tell their part

in the story.

6. Pupils take turns to be in front and tell their part of the story and while doing

it, they have to do some actions.(According to the story line)

7. Pupils discuss with their friends to complete the worksheet by arranging

sentences given to make a summary of the story.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains

Aktiviti: Permainan

Topik : BUNYI (Berfaedah dan Memudaratkan)

Kefahaman: (TBI) Soalan Penting (EQ)

1. Jelaskan maksud bunyi yang berfaedah dan

Gema Memecah Sunyi bunyi yang memudaratkan?

2. Sebutkan bunyi yang kamu dengar sebentar

tadi?

3. Apakah bunyi tersebut berfaedah atau

memudaratkan?

4. Terangkan di mana lokasi bunyi tersebut?

5. Apakah kegunaan azan selain daripada solat?

Pengetahuan (SK) Kemahiran (SP)

1.Bunyi (berfaedahdan memudaratkan) SN – 6.1.4 Memerihalkan bunyi yang berfaedah dan

2. Mendengar ayat yang betul bunyi yang memudaratkan dalam kehidupan

3.Merumus konsep azan dan iqamah seharian.
4.mengamalkannya dan menghayatinya BA – 1.3.4 Mampu untuk menyebut ayat yang

mudah mengikut sebutan yang betul.
PAI – 4.2.5 Menghuraikan kepentingan azan dan

iqamah serta mengamalkannya dalam kehidupan

seharian.

Tahap Penguasaan:

SN - TP 6: Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang kesan bunyi dalam

kehidupan harian serta mempersembahkannya.

BA - TP 6: Murid mengetahui kemahiran mendengar dan bertutur bahasa Arab dan

mampu untuk mempraktikkannya secara konsisten, menepati situasi dan mithali

(menjadi contoh).

PAI - TP 6 : Merumus kepentingan azan dan iqamah serta mengamalkannya secara

beradab dan istiqamah

Tugasan : Hasil Lain / Nilai :

-Permainan "Dart" bernombor -Kepekaan mendengar bunyi

-Soal jawab -Keberanian menjawab soalan

-Kuiz secara lisan -Kerjasama dalam kumpulan

-Lembaran kerja -Menghormati
-Penilaian – menyemak jawapan -Hemah tinggi

Aktiviti Pembelajaran:
1. Memperdengarkan bunyi yang ada di sekeliling mereka.
2. Menjelaskan maksud bunyi yang berfaedah dan yang memudaratkan.
3. Bermain permainan "Dart" bernombor.
4. Menjawab soalan berbentuk kuiz secara lisan.
5. Lengkapkan lembaran kerja (gabungan tiga subjek).
6. Menyemak jawapan bersama-sama (guru dan murid).

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains

Aktiviti: Projek Mudah

Topik/ Tajuk: MANUSIA

Kefahaman(TBI): SoalanPenting(EQ):
‘Flush Release ..ahhh’ 1. Nyatakan perbuatan yang boleh
mengganggu pencernaan manusia?.
2. Apakah kesan yang boleh mengganggu
sistem pencernaan manusia.
3. Apakah yang akan berlaku kepada buah
anggur semasa proses pencernaan.
4. Jelaskan cara-cara bersuci dengan betul?
5. Nyatakan perkara-perkara yang anda
lakukan selepas keluar dari tandas.

Pengetahuan(SK): Kemahiran(SP):
SN -3.3 Pencernaan SN-3.3.2 Membuat urutan aliran makanan
PAI-4.1Merumus konsep bersuci semasa pencernaan.
daripada hadas besar. PAI-4.1.1 Menyatakan maksud hadas dan
BM -2.3 Membaca dan pembahagiannya.
mengapresiasi karya sastera dan BM-2.3.2 Mempersembahkan cerita dengan
bukan sastera sebutan dan intonasi yang sesuai

Tahap Penguasaan: (BD)
SN – Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang perbuatan yang boleh
mengganggu pencernaan makanan dan kesannya.
PAI – Merumuskan konsep bersuci daripada hadas.
BM – Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta
memahami petikan dengan menerangkan idea, mengenalpasti dan menjelaskan
kandungan bahan bukan sastera serta mempersembahkannya pada tahap sangat
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:
Bercerita Kerjasama
Projekmudah Hormat-menghormati
Melabel Berani

Aktiviti Pembelajaran: (RPH/Langkah Pengajaran)
-Murid mendengar dan menyanyikan lagu “Proses Pencernaan “ (Irama lagu anak

itik tokwi)

-Guru menerangkan tentang urutan aliran pemakanan menggunakan slide power

point dan bersoaljawab tentang topik hari ini.

-Guru mengarahkan murid menghasilkan model sistem aliran makanan manusia.dan

melabel organ-organ manusia di papan putih.

-Murid membentangkan model yang mereka hasilkan secara bercerita.

-Guru bersoaljawab dengan murid selepas setiap sesi pembentangan.
-Murid menyanyikan semula lagu “Proses Pencernaan” secara beramai-ramai.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: English

Aktiviti: Projek Mudah

Topik: Recycle

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Huraikan maksud kitar semula?

Jom Kitar Semula, Manfaat Bersama 2. Sebutkan 5 contoh bahan yang boleh dikitar

semula?

3. Pada pendapat kamu, mengapa kitar semula

penting?

4. Jika bahan buangan tidak dikitar semula,

apakah yang akan berlaku?

5. Sebagai pelajar bagaimanakah kamu boleh

membantu menjayakan kitar semula ini?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Menggunakan bahan terpakai 1.2.5 Understand longer supported questions

untuk diguna semula 2.1.1 Explain and give reasons for basic

2. Mengenal bahan boleh kitar opinions.

3. Memberi pendapat 3.2.2 Understand specific information and

4. Menyatakan manfaat details of simple texts of one or two paragraphs

Tahap Penguasaan:

4)•Can understand the main idea, specific, details of simple texts and narratives, longer

questions and classroom instructions.

•Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by knowledge of the

topic

4)•Can communicate simple information clearly by providing some relevant details.

• Can manage interaction and classroom task appropriately by sustaining

communication at times.

• Can describe people and things clearly using suitable statements with very few

relevant details

3)•Can understand the main idea, specific information and details of simple texts of

one or two paragraphs by responding adequately to given tasks.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Projek Mudah (Mini Dustbin) -Menghargai alam sekitar

-Menjaga kebersihan

Aktiviti Pembelajaran:

-Memberi respon tentang kepentingan kitar semula.

-Membaca arahan cara membuat tong sampah mini.

-Membuat hiasan pada tong sampah mini dan menggantungnya d tepi meja.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Matematik Tahun 4

Aktiviti: Main Peranan

Topik: Wang Soalan Penting(EQ)
Kefahaman:(TBI) -Jelaskan kepentingan wang dalam kehidupan?
Let’s Shopping -Apa yang dapat kamu beli dengan wang yang
bernilai RM100?
Pengetahuan: (SK) -Berdasarkan kosa kata yang diberi, bina ayat
yang berkaitan dengan aktiviti tadi?
-Apa kemungkinana yang berlaku jika wang
tidak wujud ?
-Bagaimanakah aktiviti jual beli dapat
membantu sektor ekonomi?
Kemahiran(SP)

1. Wang MT-6.5.1Menyelesaikan masalah harian bukan
2. Bentuk perpuluhan rutin melibatkan ruang secara kreatif dan
3. Memberi pendapat tentang inovatif
kepentingan wang BI- 2.2 Use appropriate Communication
4. Perbualan yang boleh digunakan strategies
dalam aktiviti jual beli

Tahap Penguasaan:
TP 6: Menyelesaikan masalah bukan rutin, menyelesaikan masalah serta mengamalkan
sikap dan nilai berkaitan.
TP 6: Mendengar, mengecam sebutan dan memberi respons dengan betul dan
menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif.
TP6: Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh
dicontohi.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Main Peranan -Menghargai nilai dalam kehidupan.

-Menghormati perbezaan citarasa/pendapat

-Bersopan- santun

-Toleransi

Aktiviti Pembelajaran:

-Guru mempamerkan wang syiling dan meminta murid memberitahu jumlahnya.

-Murid dibahagikan kepada empat kumpulan iaitu kumpulan A, B, C dan D. Kumpulan

A dan C diberi peranan sebagai penjual, manakala kumpulan B dan D diberi peranan

sebagai pembeli.

-Aktiviti urus niaga dilaksanakan dengan bimbingan guru.

-Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid dan meminta murid menyelesaikan

dalam bentuk lazim.

-Guru membincangkan dengan murid mengenai jawapan lembaran tersebut.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Matematik Tahun
Aktiviti: Main Peranan

Topik : Wang

Kefahaman: (TBI) Soalan Penting: EQ

1. Pada pendapat kamu, apakah kegunaan wang

Wang dalam kehidupan seharian dalam kehidupan seharian?

2. Bagaimanakah kamu mengetahui jumlah

wang yang perlu dibayar oleh pembeli?

3. Bagaimanakah mahu mengira baki wang yang

perlu dipulangkan oleh penjual kepada pembeli?

4. Apakah nilai penting yang kamu pelajari hasil

daripada aktiviti main peranan jual beli?

5. Mengapa wang sangat penting dalam

kehidupan manusia.Jelaskan?

Pengetahuan : (SK) Kemahiran : (SP)

-Menyatakan kegunaan wang MT - 4.8.2 Menyelesaikan masalah wang dalam

-Murid tahu tambah dan tolak wang. lingkungan RM10 000 melibatkan operasi asas

-Berjimat cermat dalam berbelanja. dan operasi bergabung tambah dan tolak dalam

situasi harian.

BM - 1.1.2 Mendengar, memahami, dan

memberikan respons terhadap; (i) suruhan dan

permintaan

BM - 1.2.1 Bertutur untuk menjelaskan dan

menilai sesuatu perkara secara bertatasusila

mengikut konteks.

PM - 5.5 Mengamalkan sikap bersopan dan

berbudi pekerti mulia terhadap warga sekolah.

Tahap Penguasaan:

MT TP 6: Menyelesaikan masalah harian bukan rutin secara kreatif dan inovatif

BM TP 6: Mendengar dan merespons dengan betul terhadap pelbagai ayat,

menyampaikan maklumat kritis dan kreatif dengan sebutan dan intonasi yang betul.

PM TP 6: Menghayati dan mengamalkan sikap sopan dan berbudi pekerti mulia

terhadap warga sekolah secara tekal atau boleh dicontohi.

Tugasan: Hasil Lain/ Nilai:
-Berlakon jadi pembeli dan penjual 1. Bijak berbelanja
-Mengira dalam bentuk lazim 2. Keusahawanan
-Pembentangan (bertutur) 3. Sopan dan berbudi pekerti apabila
-Mengira menggunakan pelbagai strategi berbicara
-Sesi soal jawab (bertutur) 4. Kemahiran berkomunikasi

Aktiviti pembelajaran: RPH / Langkah Pengajaran)
1. Murid diberi peranan bagi melaksanakan aktiviti main peranan (Pembeli dan Penjual)
2. Dua orang rakan dikehendaki membeli barang mengikut situasi yang telah diberi.
3. Penjual mengira jumlah harga barang dan memulangkan bakinya.
4. Aktiviti jual-beli dan penjual mengira baki wang menggunakan kaedah mencongak.
5. Dua pembeli lagi membeli sekotak minuman dan sebungkus roti dalam situasi lain.
6. Mereka membuat perbandingan harga barang dari kedua-dua kedai.
7. Murid menjawab soalan guru dengan cara bersopan dan membuat refleksi kendiri.
8. Guru membuat pentaksiran terhadap murid sepanjang aktiviti main perananan.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains Tahun 4
Aktiviti : Permainan

Tema : Sains Hayat (Manusia)-Kelas Makanan

Kefahaman: (TBI) Soalan Penting: (EQ)

1. Nyatakan 7 kelas makanan dan beri contoh bagi

Makanan Sihat, Badan Selamat setiap kelas makanan.

2. Sebutkan satu contoh hidangan makanan

berdasarkan piramid makanan.

3. Jelaskan kesan daripada pengambilan lemak yang

berlebihan dalam makanan?

4. Apakah kesan daripada pengambilan makanan

yang tidak sihat?

5. Bagaimanakah cara mencegah penyakit

Sembelit?

6. Mengapa perlunya pengambilan makanan yang

seimbang dan berikan contoh?

7. Bagaimanakah adab ketika makan mengikut

sunnah Rasullullah?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran: (SP)
1. Makanan sihat dan SN – 3.2.4 : Menaakul kesan pengambilan makanan

makanan tidak sihat yang tidak seimbang.
2. Bertutur dan BM – 1.2 : Bertutur untuk menyampaikan maklumat

menyampaikan idea dan idea bagi pelbagai tujuan.

3. Adab-adab ketika makan PI – 6.4.3 : Menerangkan sunnah Rasulullah dari

4. Jenis snek berkhasiat aspek perkataan dan perbuatan
PK – 8.1.1 : Menyatakan jenis snek berkhasiat.

Tahap Penguasaan:
SN – TP6: Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif jenis makanan yang perlu

dielakkan oleh seseorang yang mempunyai masalah kesihatan serta

mempersembahkannya.
BM – TP6 : Memberikan respons dengan betul, menyoal, bertutur menggunakan idea

yang kritis kreatif, terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
PI – TP6 : Merumus keunikkan sunnah Rasulullah dalam kehidupan harian sebagai

bukti mentaati dan mengasihi baginda serta mengamalkan secara beradab dan

istiqamah.
PK – TP5 : Menghubungkaitkan pengambilan snek berkhasiat dengan aktiviti harian.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

1. Permainan 1.Bertutur 2.Bersyukur

2. Soal jawab 3.Keberanian 4.Bekerjasama

3. Main peranan 5.Kepimpinan

Aktiviti Pembelajaran:

-Setiap subjek melaksanakan pdpc mengikut standard yang telah ditetapkan.

-Tayangan Slaid

-Pembentukan beberapa kumpulan murid
-Permainan “Pinggan Ku Sihat, Badan Ku Sihat”.

DAILY LESSON PLAN FOR PBD
Subject: Science

Activity: Simple Project

TOPIC: CLASS OF FOOD

Comprehension: (TBI) Impotant Questions (EQ)

1.Can you give examples of food that need to be

The Importance of Balanced Diet avoided

for someone with health problem?

2.Can you describe the important of balanced

diet using

the suitable word and phrases ?

3.Nyatakan kepentingan mengambil makanan

yang

berkhasiat?

4.Ceritakan cara anda menjaga pemakanan anda

ketika berada di sekolah?

5. Bagaimana anda menasihati rakan anda yang

suka makan secara berlebihan?

Knowledge (CS) Skills (LS)

1. Classes of food are carbohydrate, protein, SN-3.2.3 Explain with examples of a balanced

fats, vitamins, minerals ibre and water. diet based on the food pyramid.

2. Effect of food intake which does not BI-2.1.5 Describe people and objects using

follow the food pyramid. suitable words and phrases.

3. Suggest a meal for breakfast, lunch and PK-8.1 Amalan pemakanan sihat dan selamat.

dinner based the food piramid. Pengambilan snek yang betul dan berkhasiat.

Tahap Penguasaan:

PL6 Communicate about types of food that need to be avoided for someone with

health problems and present it creatively and innovatively.

TP6 Communicate appropriately to a small or large group

TP6 Menilai kesesuaian pengambilan snek berkhasiat dengan mengurangkan

kandungan gula, garam dan lemak.

Task : Other results/Values :

1. Observation -Being diligent and persevere.

2. Quiz -Realising that science is a means to understand nature.

3. Presentation -Appreciating and practicing clean and healthy living.

4. Simple Project ( Magic Box) -Being respectful, thankful

-Being critical and analytical thinking.

Aktiviti Pembelajaran: (RPH/PBD)

• Teacher distributes sticky note papers to pupils that have been written with food, places
and items. The pupils to choose sticky note papers of food only.

• Pupils choose the sticky notes and state the food they selected. (PL1)
• Teacher distributes the Work sheet 1 (Class of food and their importance)
• Pupils paste the selected sticky note onto each class of food (PL2)
• Pupils paste the importance for each class of food (PL3) then teacher checks the answers.
• Teacher distributes Worksheet 2 containing true of false statements
• Pupils choose the correct answers then teacher checks the answers.
Teacher asks pupils to make a Project-based Learning in creatively and innovatively.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains

Aktiviti: Bercerita

Topik: Makanan Seimbang

Kefahaman (TBI): Soalan Penting (EQ):
EQ1: Menyatakanfungsi –fungsikelasmakanan.
Pandanglah Lihatlah, Tiru EQ2: Menyatakanmaksudmakananseimbang.
Macam Saya EQ3:
Menerangkanmengapakitaperlumakanmakananseimbang.
Pengetahuan (SK): EQ4:
Mengetahui tentang kelas Menerangkanmengapapiramidmakananperludiketahui
makanan dan piramid oleh semua orang.
makanan EQ5: Menerangkanjenismakanan yang perludielakkan
oleh individu yang mempunyaimasalahkesihatan

Kemahiran (SP):
Menaakul kesan pengambilan makanan yang tidak
seimbang dan menjelaskan pemerhatian tentang kelas
makanan menerusi lisan secara kreatif.

Tahap Penguasaan: TP 6
Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif jenis makanan yang perlu dielakkan oleh
seseorang yang mempunyai masalah kesihatan serta mempersembahkannya.

Tugasan: (Bercerita) Hasil Lain/Nilai:
1.Tugasan bercerita secara berkumpulan 1. Menghargai dan kasih sayang
2. Pembentangan tentang piramid makanan. 2. Bekerjasama
3. Pentaksiran kendiri, rakan dan guru.

Aktiviti Pembelajaran:
1. Bercerita secara berkumpulan.
2. Menggunakan gambar makanan dan menampal mengikut susunan yang betul
pada tapak piramid makanan.
3. Perbincangan tentang piramid makanan.
4. Pentaksiran kendiri, rakan-rakan, dan guru.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains Tahun 3
Aktiviti: Permainan

Topik / Tajuk : Gigi

Kefahaman (TBI) : Soalan Penting (EQ) :

1. Ceritakan tentang apa yang kamu dapat lihat

Shine Bright like a diamond didalam video tersebut?

2. Jelaskan jenis gigi dan fungsinya dalam set gigi

kekal?

3. Nyatakan jenis makanan dan cara pengambil

makanan yang tidak akan merosakkan gigi kita?

4. Ceritakan apakah yang kamu faham dengan

teknologi rawatan pergigian Gigi Palsu?

5. Tunjukkan cara-cara membersihkan gigi dan

bagaimana menjaga gigi?

6. Bagaimanakah keadaan seseorang yang tidak

mempunyai gigi?

Pengetahuan (K) : Kemahiran (SP) :

-Bertutur SN-3.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang gigi

-Mengetahui Nilai nombor. melalui lakaran secara kreatif.

-Amalan pemakanan sihat dan BM-1.2.3 Bersoal jawab untuk mendapatkan dan

selamat. menyampaikan maklumat.

MT-1.1.1 Menamakan nombor sehingga 10 000

PK-8.1.4 Mengaplikasi kemahiran memilih snek

berkhasiat.

Tahap Penguasaan (BD) :

SAINS (TP6)-Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang penggunaan teknologi

dalam rawatan pergigian.

BM (TP 3)-Mendengar dan memberi respons dengan betul, menyampaikan maklumat

secara kritis dan kreatif dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatatsusila.

MATEMATIK (TP 2)-Tahu dan faham pengetahuan asas matematik. Mengetahui dan

mengaplikasi nombor bulat hingga 10 000.

PENDIDIKAN KESIHATAN (TP 4)-Menilai jenis snek berkhasiat yang kurang

kandungan gula, garam dan lemak

Tugasan : Hasil Lain / Nilai :

Permainan Berkomunikasi

Hormat-menghormati

keberanian

Aktiviti pembelajaran : (RPH / Langkah pengajaran)

1. Murid menonton tayangan video animasi pendek berkaitan gigi

2. Guru bersoal jawab dan mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pembelajaran.

3. Guru menjelaskan kepada murid definisi dan maksud penjagaan gigi.

5. Guru menyatakan maksud teknologi rawatan pergigian kepada murid secara umum.

6. Guru memberikan kit permainan berkaitan gigi manusia kepada murid.

7. Guru meminta murid membuat rumusan tentang tajuk pelajaran.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Matematik Tahun 1

Aktiviti: Kuiz

Topic : Shapes Soalan Penting (EQ):
Kefahaman (TBI): 1. What are shapes we can eat?
What are shapes? 2. What is the basic shapes used to build a

Pengetahuan (SK) : house?
1. 2 D shapes (Rectangle, Square, 3. What is the basic shape used to build a
Triangle)
2. State the characteristics of the fish aquarium ?
shapes. 4. What did we learn about shapes?
3. State the difference in between 5. What are everyday shapes we come
shapes
4. Recognize different shapes in their across?
daily routine 6. Hari ini, apakah aktiviti yang saya buat

dengan kawan-kawan saya?
Kemahiran (SP):
BI-2.1 Communicate simple information

intelligibly (describe objects)
SN-10.1 Construction of Basic Shape Block
MT-7.1-7.2 Two-Three Dimensional Shapes
PM-12.1 Bersedia menmberi kerjasama
kepada individy yang memerlukan.

Tahap Penguasaan :
TP 6: Solve daily non-routine problems involving space creatively and innovatively.
TP 6: Initiates, expresses self, describes objects and participates in conversations on

familiar topics using fixed phrases independently
TP 6: Provide reasoning on the importance of various types of blocks in daily life.
TP 6: Mengamalkan sikap bekerjasama dalam kehidupan seharian secara tekal

Tugasan : Hasil Lain / Nilai :

1. Bercerita 1. Menghayati bentuk-bentuk dalam

2. Kuiz kehidupan.

3. Persembahan / Pembentangan 2. Menghormati pendapat orang lain.

4. Membina Model : Menara Monica 3. Bekerjasama

4. Toleransi

Aktiviti Pembelajaran :

1. Menceritakan bentuk-bentuk di sekeliling mereka.

2. Menjelaskan ciri-ciri bentuk.
3. Menjawab soalan berbentuk kuiz secara “hand on” and “mind on”.

4. Membina bentuk-bentuk 3 dimensi
5. Menghasilkan Modul “Menara Monica”

PLANNING PDP (PBD)
Subject: English Year 4
Activity: English PBD Storytelling

Topic: Where Are You From? (Speaking)

Comprehension:(TBI) Important Questions(EQ)

1. State the privileges of each country.

World of Self, Family and Friends 2. What good is it if we have friends from

other countries?

3. Mention the vocabulary you got from

the presentation earlier.

4. What will happen if there is only one

country in the world?

5. Choose one of your favourite countries

and explain why?

Knowledge: (SK) Skill (SP)

1. Communicate simple information Moral Education:

intelligibly. 1.1.4

2. Use appropriate communication Practice the attitude of respecting the

strategies. practice of worship, various religions and

3. Describe people, and objects using beliefs of neighbours.

suitable statements. History

4. Keep interaction going in short 1.1.9

exchanges by using suitable words to show Explain the importance of appreciating

understanding and to ask for clarification. the heritage of the nation to give birth to

identity.

Level of Mastery:

TP6: Can communicate simple information with a lot of relevant details clearly and

confidently.

TP6: Can manage interaction and classroom task appropriately and sustaining

communication naturally.

TP6: Can describe people and things creatively using suitable statements.

TP6: Can narrate short basic stories creatively with clear diction and articulation.

TP6: Can display exemplary model of language use and guide others.

Assignment: Other Results / Values:

-Storytelling -Appreciating the privileges of our own

-Oral Quiz country.

-Oral Presentation -Respect the differences between countries

and cultures.

-Loving our own culture and country.

Learning Activities:
-Pupils sing a song entitle “Friends from Around the World”.

-Pupils match the nationalities to corresponding countries by using word cards.
-Pupils guess their pair’s country and nationality using the flag.
-Elicit or give alternative phrases such as ‘Really? So you’re Brazilian”.

-Hot Seat (Storytelling): Choose a few volunteers and give him/her flags and tell stories

about the countries.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu
Aktiviti: Kuiz

Topik: Bersikap Mulia Soalan Penting(EQ)
Kefahaman:(TBI) 1. Siapakah ketua keluarga? Kenapa?
2. Apakah tindakan yang perlu kita lakukan sekiranya kita
Amalan Yang Baik, berselisihan faham dengan rakan?
Besar Ganjarannya 3. Berikan 2 amalan baik yang kamu amalkan di rumah?
4. Bagaimanakah cara kita menunjukkan sikap yang
membanggakan Negara?
5. Apakah yang kita perlu lakukan sekiranya berjumpa
dengan orang yang lebih tua? Mengapa?
6. Teliti gambar ini.Pada pendapat kamu adakah perbuatan
ini baik? Mengapa?
7. Bagaimanakah cara kamu menyambut hari kebangsaan?
8. Kamu menjumpai sebuah dompet berisi wang. Apakah
yang kamu akan lakukan?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1. Mendengar dan BM-1.1.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons

memberi respons terhadap

2. Penyelesaian masalah MT-2.5.2 Menyelesaikan masalah tambah,tolah,darab dan

3. Bersikap Jujur. bahagi yang melibatkan situasi harian

4.Cara mencegah MO-10.5 Mengamalkan sikap jujur terhadap ahli keluarga.

penyakit PK-6.1.1 Mengetahui maksud kuman dan cara kuman

merebak

Tahap Penguasaan:

BM: TP 6 : Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan

secara kritis dan kreatif, bertatasusila pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan

menjadi model teladan.

MT: TP 6: Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi secara

asas secara kreatif dan inovatif

MO: TP 6: Menghayati dan mengamalkan sikap jujur terhadap ahli keluarga secara

tekal atau boleh dicontohi

PK: TP6: Memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan

keselamatan diri dalam kehidupan harian.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

13. Kuiz 1.Menghormati ahli keluarga 2.Patriotism

3.Kejujuran / amanah 4.Bertolak ansur

5.Sayang alam sekitar

Aktiviti Pembelajaran:

1. Murid memberikan tafsiran mereka secara lisan terhadap tanda baca tersebut.

2. Guru menulis 2 ayat dan meminta murid untuk memilih ayat menggunakan tanda

baca dan mengaitkan jawapan murid dengan maksud dan kegunaan tanda baca.

3. Murid dipilih untuk memberikan contoh soalan secara lisan.

4. Guru membuat kuiz dengan menggunakan soalan dalam sampul surat dan juga

putaran roda. Murid mengumpul markah yang paling banyak di kira pemenang.

5. Murid membuat latihan di buku aktiviti halaman 1 dan Refleksi.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Inggeris Tahun 4

Aktiviti: Projek Mudah

Topik: RUANG (Bentuk-bentuk 2 Dimensi)

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. What should we do before we start our

journey to school?

Dimensi Dalam Kehidupan Manusia 2. What shape can you see around us?

3. What are the things that we can use to make

street signs?

4. Explain the thing that you spell?

5. What can we do with (scissors)?

6. Do you like this group presentation?

7. Did they follow the instruction correctly?

8. What can we learn from the song?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

-Communicate simple information 2.1.1 Ask about and express basic opinions

-Understand meaning 2.1.4 Ask about, make and respond to simple

-Enjoy and appreciate rhymes, Predictions

-Bentuk poligon sekata 1.2.2 Understand with support specific

-Bahasa Seni Visual information and details of short simple texts

-Penghayatan Karya Seni Visual 5.1.1 Demonstrate appreciation through non-

-Merumus konsep adab terhadap Verbal.

Allah melalui syukur sebagai bukti 7.3.1 Mengenal pasti bentuk poligon sekata

mentaatiNya secara beradab dan bagi pentagon, hexagon, heptagon dan octagon.

istiqamah 1.1.2 Mengenal pasti dan menyatakan

penggunaan bentuk melalui karya montaj.

4.1.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.

6.3.3 Menjelaskan cara bersyukur.

Tahap Penguasaan:

TP 6: Displays excellent ability to communicate simple information about basic

opinions, everyday routines, directions and simple predictions.

TP 6: Displays understanding of main idea, specific information and details, a wide

range of short questions and classroom instructions confidently and independently.

TP 6: Shows excellent ability in guessing meaning of unfamiliar words using visual

clues.

TP 6: Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

1. Projek mudah (papan tanda jalan raya) -Mematuhi peraturan jalan raya.

2. Pembentangan hasil kerja kumpulan -Mengamalkan nilai ajaran agama.

3. Simulasi (papan tanda jalan raya) -Bekerjasama

4. Kuiz (soalan KBAT) -Mengaplikasikan pengetahuan

-Menghargai hasil kerja.

Aktiviti Pembelajaran:

-Mengingat semula pembelajaran lalu berkenaan papan tanda jalan raya.

-Merangsang pemikiran murid melalui soalan dan mengenal pasti bentuk-bentuk.

-Mendengar, memahami dan menghasilkan tugasan mengikut arahan yang diberikan.

-Mempamer dan membentang hasil tugasan serta menilai hasil kerja rakan.

-Berhibur dengan menyanyikan lagu mudah.

-Pengukuhan pembelajaran melalui aktiviti dan menjana pemikiran aras tinggi.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains
Aktiviti: Kuiz

Topik: BUMI DAN ANGKASA

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Sebutkan nama-nama planet berdasarkan

gambar rajah.

2. Jelaskan ciri-ciri 6 planet yang terdapat

dalam sistem suria?

3. Apakah yang dimaksudkan dengan daya

Aku dan Alam Semesta graviti? Huraikan.

4. Apakah kesan putaran Bumi?

5. Planet yang digelar sebagai planet merah

ialah? Mengapa?

6. Terdapat berapa planet di dalam Sistem

Suria?

7. Antara planet-planet tersebut, planet manakah

yang anda suka dan jelaskan mengapa?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

-Menyenaraikan Sistem Suria -Menyatakan pusat Sistem Suria

-Mengitlak suhu planet -Menamakan ahli dalam Sistem Suria

-Memerihalkan planet beredar -Membuat urutan planet dalam Sistem Suria

-Menghubung-kait kedudukan -Mengitlak bahawa planet beredar mengelilingi

planet dari Matahari Matahari mengikut orbit masing-masing

-Merumuskan hubungan antara kedudukan

planet dari Matahari dengan masa planet beredar

mengelilingi Matahari

Tahap Penguasaan:

TP 6-Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks

penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan

dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri,

rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

-Kuiz Trivia 1. Minat dan bersifat ingin tahu tentang

sekeliling

2. Berfikiran kritikal dan analitis

3. Berani mencuba

4. Berfikir secara rasional

Yakin dan berdikari

Aktiviti Pembelajaran:
-Set induksi
-Perbincangan dan soal-jawab
-Aktiviti murid (Kuiz Trivia)
-Bimbingan dan kesimpulan

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Matematik

Aktiviti: Projek Mudah

Topik: RUANG (Bentuk-bentuk 3 Dimensi)

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)
Menghayati Ruang, Alami
Keselesaan 1. Apakah bentuk-bentuk yang digunakan untuk

Pengetahuan: (SK) membina model yang dihasilkan?
1. Nama-nama bentuk 3 dimensi
2. Menerangkan ciri-ciri bentuk 2. Nyatakan bentuk berdasarkan ciri-ciri yang
3. Membanding beza bentuk-
bentuk diberikan dalam pantun teka-teki.
4. Mereka cipta model yang stabil
3. Berikan objek yang menyerupai bentuk Kaabah.
dengan bentuk-bentuk
4. Mengapakah bentuk penting dalam kehidupan
Tahap Penguasaan: TP6
seharian?

5. Apakah kepentingan kestabilan model binaan?

Kemahiran(SP)
MT – 7.3.1 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan situasi harian
BI – 1.1.5 Listen to and recite rhymes, sing songs

and chant with correct pronunciation, word stress

and intonation
SN – 10.1.3 Mereka bentuk objek atau struktur

menggunakan bongkah bentuk asas
BM – 2.3 Membaca dan mengapresiasi karya

sastera dan bukan sastera
PAI – 3.2 Merumus, menyakini dan mengamalkan

Rukun Islam dalam kehidupan seharian

MT-Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan ruang secara kreatif
dan inovatif.

BI-Can listen to and recite rhymes, sing songs and chant with correct stress, rhythm
and intonation independently

SN-Menaakul kepentingan pelbagai bentuk bongkah dalam kehidupan.

BM-Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks
bahan sastera dan bahan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada
tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
PAI-Murid merumuskan kepentingan beriman dan beramal dengan Rukun Islam dalam
kehidupan harian dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:
-Hasil Model Binaan murid -Mengenali bentuk dan ciri-ciri 3 dimensi
-Membina model dan mentafsir fenomena
-Pencapaian murid dalam Kuiz -Mengaitkan idea dengan kehidupan harian
-Pencapaian murid dalam Kuiz Dalam -Kemahiran Komunikasi
Talian (Google form) -Kolaborasi
-Video Nyanyian lagu “Shapes”

Aktiviti Pembelajaran:
-Mereka cipta Model Binaan dengan bentuk-bentuk 3-dimensi
-Melafazkan pantun teka-teki berdasarkan ciri-ciri bentuk

-Menjawab pantun teka-teki berbentuk kuiz secara lisan
-Menjawab soalan kuiz dalam talian (Google form)
-Menyanyikan lagu Bahasa Inggeris “Shapes”

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Matematik
Aktiviti: Permainan

Topik: WANG Soalan Penting(EQ)
Kefahaman:(TBI) 1 .Apakah kepentingan wang dalam
kehidupan.
Siapa Tepat Dia Menang 2. Apakah strategi penyelesaian masalah
wang yang anda gunakan.
Pengetahuan: (SK) 3. Apakah faedah yang diperolehi jika kita
Penyelesaian masalah wang dalam mengamalkan sikap suka berjimat cermat
kehidupan dalam kehidupan.
4. Apakah kegunaan duit yang kamu
jimatkan dalam perbelanjaan harian.
5. Jika anda mempunyai wang sebanyak
RM500 bagaimana anda
membelanjakannya.
Kemahiran(SP)
4.8.2 Menyelesaikan masalah wang dalam
lingkungan RM10 000 melibatkan operasi
asas dan operasi bergabung tambah dan
tolak wang dalam situasi harian.

Tahap Penguasaan:
TP 6 : Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif dan
inovatif

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:
Permainan ( Pesanan Ibu ) -Menghargai wang dalam kehidupan.
-Kejujuran

Aktiviti Pembelajaran:
1. Guru memberikan penerangan tentang tugasan kepada murid.

2. Murid dibahagikan kepada kumpulan pembeli dan penjual.

3. Murid bermain permainan yang disediakan

4. Murid mencatat semua aktiviti jual beli dilakukan dalam borang yang diberikan.

5. Guru membuat pentaksiran dengan kaedah pemerhatian dan penulisan untuk menilai
penguasaan murid.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Matematik Tahun 3

Aktiviti: Main Peranan

Topik : WANG (Selesaikan Masalah)

Kefahaman :(TBI) Soalan Penting (EQ):

1.Berapa keping duit syiling jika kesemua syiling

Berkat Niaga Hidup Sejahtera untuk 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen ada dalam

baki yang akan diberi?

2. Bagaimanakah hendak pergi kedai Azrin jika

jambatan di kampong itu runtuh?

3. Bagaimanakah menerangkan harga setiap

barangan yang dijual menggunakan ayat yang

betul dan mudah difahami?

4. Bagaimana cara kita bersyukur?

5. Bagaimanakah cara menunjukkan kita

menghargai sesuatu?

Pengetahuan :(SK) Kemahiran (SP):
-Menyelesaikan masalah. MT – 4.8.2 Menyelesaikan masalah wang dalam

-Manage interaction lingkungan RM10 000 melibatkan operasi asas

appropriately. dan operasi bergabung tambah dan tolak dalam

-Bertutur untuk menyampaikan situasi harian.
maklumat dan idea bagi pelbagai BI – 2.1.3 Give a short sequence of basic

tujuan. directions.
-Menyebut perkataan syukur. BM – 1.2.3 Bertutur untuk menyampaikan

maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan.
PAI – 6.3.1 Menerangkan pengertian dan konsep

syukur.

Tahap Penguasaan:

MY TP 6: Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan wang secara kreatif

dan inovatif.

BI TP 6: Able to give basic direction to their friends/stranger correctly.

BM TP6:, Ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat tanya, serta mendapatkan dan

menyampaikan maklumat menggunakan idea yang kritis dan kreatif,sebutan dan

intonasi yang betul, bertatasusila dan menjadi model teladan.

PAI TP 6 : Menyatakan dan mengamalkan pergertian syukur

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

1. Main Peranan -Berfikiran secara kognitif dan kritikal.(KBAT)

2. Projek mudah -Tolong menolong

3. Becerita -Sopan santun.
4. Sumbang Saran -Sumbang saran daripada murid tentang “Syukur”.

Aktiviti Pembelajaran : (RPH/ Langkah Pengajaran)
-Guru memberi tugasan kepada murid iaitu lakonan dalam jual beli barang. (Gerai)
-Murid akan berlakon sebagai penjual dan pembeli. Proses jual beli berlaku.
-Di gerai lain, sesi jual beli dan soaljawab antara penjula dan pembeli.
-Murid sampai di gerai makanan. Proses jual beli melalui soal jawab sambil
mengembalikan baki
-Guru akan menyimpulkan pembelajaran dengan bersoal jawab.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu Tahun 4

Aktiviti: Kuiz

Topik / Tajuk : Syair Gerobok Pusaka (Kata Adjektif)

Kefahaman (TBI) : Soalan Penting (EQ) :
Indah Seni Warisan Kita 1. Bagaimana cara anda menghormati
guru?
2. Jelaskan bagaimana Samad dapat
menjolok buah manga itu?
3. Terangkan sambutan penonton
terhadap persembahan penyanyi itu?
4. Nyatakan 2 cara agar warisan kita
terpelihara.
5. Pilih satu warisan yang ingin kamu
pertahankan dan jelaskan mengapa?

Pengetahuan (K) : Kemahiran (SP) :

Bertutur dan menyampaikan idea 1.1.2 Mendengar, memahami dan

memberikan respon terhadap ujaran yang

sesuai dalam situasi tidak formal

Tahap Penguasaan (BD) :

TP 6

Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respon dengan betul, berkomunikasi

dengan alasan secara kritis dan kreatif, bersoaljawab untuk mendapatkan penjelasan,

bercerita dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat

terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

Tugasan : Hasil Lain / Nilai :
Kuiz (Plickers) Bertutur
Keberanian
Kepimpinan
Sayang
Hormat

Aktiviti pembelajaran : (RPH / Langkah pengajaran)
-Guru subjek telah melaksanakan PDPC mengikut standard yang telah ditetapkan.
-Murid mendengar lagu ‘Anak Ayam’ dan diperkenalkan dengan irama syair Dandan
Setia
-Murid telah menyampaikan syair dengan membezakan irama Siti Zawiyah dan Dandan
Setia secara berkumpulan.
-Murid mengenal pasti kata adjektif yang terdapat dalam petikan lagu.
-Murid diminta mengimbas kembali kata adjektif dan jenis-jenisnya serta menyatakan
-Pentaksiran dilakukan secara individu berdasarkan jawapan yang betul dalam kuiz
tatabahasa (PLICKERS) yang diberi sebagai pengukuhan.

PERANCANGAN PDPC (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu Tahun 2

Aktiviti: Bercerita

Topik: KEBERSIHAN Soalan Penting:
Kefahaman (TBI): 1. Bilakah waktu membersihkan diri?
2. Mengapa perlu rajin membersihkan diri?
Bersih Dan Sucinya Diriku 3. Tunjukkan cara membersihkan diri?
4. Bagaimana kamu membersihkan diri jika
tiada air?
5. Bagaimana kamu mempastikan diri kamu
bersih dari kotoran?
6. Bagaimana keadaan manusia yang malas
membersikan dirinya?

Pengetahuan: Kemahiran:

1. Tahu membersihkan diri. BM - 2.3.2 Membaca dan mempersembahkan
karya sastera dan bukan sastera dengan sebutan
2. Faham kenapa perlu yang betul dan intonasi yang sesuai (ii) cerita

membersihkan diri.

3. Tahu dan faham bila waktu perlu

membersihkan diri.

Tahap Penguasaan:
BM(TP6) - Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks
bahan sastera dan bahan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap
sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:
1. Membaca 1. Menghargai diri.
2. Bercerita 2. Kebersihan diri.
3. Kuiz Lisan 3. Menambah pengetahuan diri.

Aktiviti Pembelajaran:
6. Menonton video tentang cara menjaga kebersihan diri di rumah dan sekolah.
7. Membaca petikan tentang cara menjaga kebersihan diri di rumah dan sekolah.
8. Melengkapkan peta buih tentang cara menjaga kebersihan diri.
9. Cabutan undi bagi tajuk yang akan dipersembahkan (bercerita).
10. Murid bercerita berdasarkan tajuk yang dipilih.
11. Murid dan guru bersoal jawab tentang cerita yang dipersembahkan.
12. Guru membuat penilaian dan memilih pemenang.
13. Ganjaran diberikan kepada pemenang.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu Tahun 3

Aktiviti: Permainan

TOPIK: KEKALKAN WARISAN TEMA: TEMA 5 UNIT 13
KITA
KEFAHAMAN(TBI): SOALAN PENTING(EQ):
1. Apakah maksud perkataan warisan?
Cintai Warisan Kita 2. Perlukah warisan nenek moyang kita
dikekalkan?
PENGETAHUAN(SK) 3. Bagaimanakah caranya untuk mengekalkan
1. Membaca pantun 4 kerat. warisan kita?
2. Membaca pantun dengan sebutan 4. Bolehkah murid-murid melafaskan pantun
yang betul dan jelas. dengan betul?
3. Mengaplikasikan intonasi yang 5. Bolehkah murid-murid menerangkan
betul semasa melafazkan pantun. maksud pantun yang dilafaskan tadi?
4. Menghayati maksud pantun yang KEMAHIRAN(SP)
dilafazkan. 2.3.1 Membaca, mengenal pasti dan
menerangkan kandungan teks daripada bahan.
2.3.2 Membaca dan mempersembahkan karya
bukan sastera dengan sebutan yang betul dan
intonasi yang sesuai
4.2.1Melafazkan pantun yang mengandungi
bahasa yang indah dan menjelaskan maksud.

TAHAP PENGUASAAN

TP6 - Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta memahami

petikan dengan menerangkan idea, mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan

bukan sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya pada tahap sangat

terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TUGASAN: HASIL LAIN/NILAI:

1Melafaskan/ membaca serangkap 1. Menghargai warisan bangsa

pantun 2. Bekerjasama

2.Menyatakan maksud setiap pantun 3. Kasih Sayang

yang dibaca /dilafaskan 4. Patritiotisme

AKTIVITI PEMBELAJARAN:RPH/LANGKAH PENGAJARAN:

1. Guru menerangkan langkah-langkah permainan kotak beracun.

2. Murid dibahagikan kepada dua kumpulan terdiri daripada empat orang.

3. Setiap kumpulan dibekalkan dengan satu kotak beracun yang berisi keratan pantun.

4. Muzik akan dimainkan dan kotak beracun akan mula bertukar tangan.

5. Apabila muzik dihentikan dan pemain terakhir yang memegang kotak beracun

dipanggil sebagai mangsa. Pemain mengeluarkan sekeping kertas dari dalam kotak.

6. Pemain akan berdiri dan melafaskan pantun dan menerangkan maksudnya.

7. Murid lain akan mengulang maksud pantun dan ermainan akan diteruskan.

8. Seorang murid akan menyatakan hasil dapatan daripada aktiviti yang telah mereka

lakukan sebentar tadi.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Bahasa Melayu Tahun 4

Aktiviti: Bercerita

Topik: Persekitaran Bersih Hidup Ceria

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Pada pendapat anda, apakah yang akan berlaku

Save The Earth jika sungai kotor?

2. Apakah peribahasa yang sesuai untuk cerita ini?

3. Semasa anda berkelah di pantai, anda ternampak

seorang pengunjung membuang sampah. Apakah

tindakan yang anda?

4. Sebutkan nilai yang perlu ada dalam masyarakat

dan kepentingannya?

5. Describe about recycling?

6. How does it help the Earth? And how can we

use old plastic bottles?

7. Sebagai masyarakat, terangkan adab berjiran

yang menepati syarak?

8. Nyatakan perasaan anda jika dapat bekerjasama

dengan jiran membersihkan kawasan kejiranan dan

apakah kesannya?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

-Bercerita BM-1.3.1 Bercerita dengan sebutan dan

-Communicate simple information intonasi yang sesuai.

-Merumus adab berjiran BI- 2.1.1 Explain and give reason for basic

questions.

PAI- 6.3.6 Merumus adab berjiran yang

menepati sunnah Rasulullah.

Tahap Penguasaan [TP6]:

BM: Mendengar, mengecam sebutan dan memberi respons terhadap ujaran,

berkomunikasi, menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab, bercerita

dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila dan menjadi model teladan.

BI:Can communicate simple information with a lot of relevant details clearly and

Confidently.. Can describe people and things creatively using suitable statement.

PAI: Merumus adab berjiran yang menepati syarak serta mengamalkan dalam

kehidupan secara beradab dan istiqamah.

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

1. Bercerita 1. Menghargai alam sekitar

2. Soal jawab 2. Menghormati jiran

3. Respon penonton 3. Kesedaran pentingnya kitar semula

4. Prihatin

5. Bertanggungjawab

Aktiviti Pembelajaran:

-Guru memilih beberapa orang murid yang boleh menguasai kemahiran dan mereka

diberi petikan cerita .

-Murid menghafal cerita.

-Murid yang terpilih ditaksir untuk melihat kemampuan masing-masing melalui aktiviti

bercerita.

-Murid bercerita dengan menggunakan sebutan dan intonasi yang sesuai.

-Murid menjawab soalan-soalan yang diberikan oleh guru.

PERANCANGAN PDP (PBD)
Subjek: Sains Tahun 3
Aktiviti: Kuiz

Topik: Pertanian dan Penternakan

Kefahaman:(TBI) Soalan Penting(EQ)

1. Nyatakan lima kata sendi nama yang terdapat

Rezeki Anugerah Allah dalam petikan Tanduk Rusa?

2. Tanduk Rusa tumbuh dalam tempoh setahun.

Dalam setahun ada berapa hari

3. Ceritakankan bentuk tanduk rusa yng pernah

anda nampak.
4. Hasilkan satu tulisan kata sendi “di” dan
“kepada” dalam bentuk tulisan jawi.

5. Bina 3 ayat yang menggunakan kata sendi

kepada dan daripada dalam Bahasa Inggeris?

Bagaimanakah cara menjadi seorang penternak

yang berjaya?

Pengetahuan: (SK) Kemahiran(SP)

1- Mengetahui golongan kata tugas 1. Menyatakan

dalam konteks kata sendi nama. 2. Mengenal pasti

2-Memahami fungsi setiap kata sendi 3. Meramal

nama. 4.Menghasilkan

Tahap Penguasaan [TP6]:

TP 3 - Memahami fungsi kata sendi sebagai pelengkap ayat.

TP 4 - Menggabungkan perkataan menjadi satu ayat yang lengkap berdasarkan

pengetahuan dengan melakukannya secara tertib.

TP 5 - Menukarkan tulisan perkataan kata sendi nama daripada ejaan rumi kepada

ejaan jawi dan ejaan Bahasa Melayu kepada Bahasa Inggeris

Tugasan: Hasil Lain/Nilai:

1. Teka-teki -Bekerjasama

2. Sumbangsaran -Berdisiplin

3. Permainan bahasa -Menghormati

4.Latih-tubi

Aktiviti Pembelajaran:

1- Murid-murid menjawab teka-teki, dan mengaitkan jawapan murid dengan tajuk.

2- Murid bersoaljawab guru mengenai soalan-soalan berkaitan dengan isi pelajaran.
3-Teknik permainan iaitu “Pancing Kad” digunakan dalam aktiviti pengajaran dan

pembelajaran. Murid dapat memahami dan mengenal pasti golongan kata sendi nama

serta mengaplikasikannya dalam membentuk ayat yang betul.

4-Murid-murid menjawab soalan latih-tubi dalam lembaran kerja dengan menggunakan

kata sendi nama yang betul.

5-Menyatakan semula golongan kata sendi nama berdasarkan rangsangan kognitif.

Guru dan murid-murid menyatakan nilai murni yang terdapat dalam isi pelajaran.

JAWATANKUASA KERJA INDUK

Penasihat : Dr. Dalmansa Bin Hj.Tahil
Pegawai Pendidikan Daerah Sandakan
Pengerusi
: Encik Suhaimi Bin Hj. Othman
Penyelaras 1 Timbalan Sektor Pembelajaran
Pegawai Pendidikan Daerah Sandakan
Penyelaras 2
Setiausaha : Pn. Qusayla Abd Razak
Penolong Setiausaha (Pegawai.meja PBD)
Bendahari
Pen.Bendahari : : En. Anandan A/L Doraysamy

Penyelaras dokumentasi : Pn. Aminah Latuwo / Penyelaras PBD
Penyelaras Media
: Pn. Rohaya Maidin /Penyelaras PBD
Tugas-tugas khas
AJK-AJK : Pn. Chooi Yu Wen /Penyelaras PBD
PBD
: Pn. Norhayati Adnan / Pn. Rosti Lambitah
PPD Sandakan

: En.Chow Wui Chung/ Dr. Fu Sai Hoe

: En. Azlan Budun / Ust. Mohd Jalil Ahmad.
PPD Sandakan

: Yang Dipertua Majlis Guru Besar/SIPartner

: Semua Ahli Pasukan Bertindak
(SISC+/ Pen. Pegawai SPb/Ahli MGB)

Sekalung penghargaan dan terima kasih kepada ahli panel e-book,

Encik Azlan Bin Budun
(Grafik)

Encik Azmy Bin Ahmad
(Konsep)

Encik Fathan Bin Ramly
(Teknik)

Ustaz Mohd Jalil Bin Ahmad
(Kulit Buku)

Atas komitmen dalam proses penyediaan dan penghasilan e-book dengan jayanya

Ikhlas daripada
Puan Qusayla Abd. Razak

(Isi Kandngan)
Task Force PBD
PPD Sandakan

PENUTUP

Sekalung tahniah dan penghargaan kepada semua yang terlibat secara
langsung mahupun tidak secara langsung dalam menjayakan Showcase
Knowledge Beyond Border, PBD bagi tahun 2020 khususnya para Guru Besar
dan guru-guru di 64 buah sekolah di Daerah Sandakan. Tidak dilupakan para
hakim yang mengadili showcase PBD. Komitmen dan kesungguhan anda
mempermudahkan perjalanan kita dalam tempoh tiga bulan ini. Semoga

usaha-usaha ini dapat dijalin secara berterusan demi kelangsungan
pendidikan di daerah kita. InsyahAllah, Kejayaan ini adalah Kejayaan kita

bersama.Aamiin, aamiin
*****************

“Success does not consist in never making mistakes,
But in never making the same one a second time”.

-*George Bernard Shaw*-