PROGRAM BK

PROGRAM

BIMBINGAN DAN KONSELING

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

DISUSUN OLEH:

Leny Fitriyani, S.Pd.

NIP. 19930329 202012 2 010

PEMERINTAH KOTA TANGERANG SELATAN
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 6 TANGERANG SELATAN

Jl. Halmahera Villa Bintaro Indah Jombang Ciputat 1514
Kota Tangerang Selatan Tlp. 7454675

LEMBAR PENGESAHAN

Program Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 6 Tangerang Selatan
Tahun Pelajaran 2021/2022 ini telah disetujui dan disahkan pada :

Hari :.........................................................................................................................
Tanggal :.........................................................................................................................

Mengetahui, Tangerang Selatan Juli 2021
Kepala Sekolah Guru BK

H. Mardi Yuana Abdillah, MM., M.Pd Leny Fitriyani, S.Pd.
NIP. 19630714 198403 1 003 NIP. 19930329 202012 2 010

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami haturkan ke hadirat Tuhan YME, yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga saya dapat menyusun program
Bimbingan dan Konseling tahun pelajaran 2019/2020.

Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014
tentang bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas
tersebut menyebutkan bahawa Komponen layanan Bimbingan dan Konseling
memiliki 4 (empat) program yang mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan
peminatan dan perencanaan individual; (c) layanan responsif; dan (d) layanan
dukungan sistem”. Sehubungan dengan hal tersebut guru Bimbingan dan konseling
perlu menyusun program guna menunjang kelancaran pelaksanaan kegiatan
bimbingan dan konseling di sekolah.

Penyusunan program Bimbingan dan Konseling ini di dahului dengan
menyusun angket kebutuhan yang telah di sesuaikan dengan kondisi kebutuhan di
sekolah, agar dapat memenuhi kebutuhan peserta didik dan pihak-pihak lain yang
terkait.
Pada kesempatan ini ijinkanlah saya mengucapkan terima kasih kepada
1. Bapak H. Mardi Yuana Abdillah, MM., M.Pd. Kepala sekolah SMP Negeri 6

Tangerang Selatan
2. Bapak/Ibu Guru BK SMP Negeri 6 Tangerang Selatan
3. Bapak/Ibu Guru dan Karyawan SMP Negeri 6 Tangerang Selatan

Saya berharap program pelayanan Bimbingan dan Konseling ini dapat
bermanfaat untuk kita semua. Kritik dan saran sangat diperlukan dari teman-
teman guru Bimbingan dan Konseling untuk peningkatan mutu dalam menyusun
buku Bimbingan dan Konseling yang akan datang.

Akhirnya saya mengucapkan banyak-banyak terima kasih pada semua
pihak yang membantu mudah-mudahan segala bantuan yang diberikan menjadi
pahala dan mendapat imbalan pahala yang sepantasnya dari Tuhan YME. Aamiin

Tangerang Selatan , Juli 2021
Hormat Saya

Leny Fitriyani
19930329 202012 2 010

ii

DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................................

Lembar Pengesahan ........................................................................................................... i

Kata Pengantar ................................................................................................................ ii

Daftar Isi ....................................................................................................................... iii

PROGRAM TAHUNAN ...................................................................................................... 1

A. Rasional ............................................................................................................. 1

B. Dasar Hukum .......................................................................................................... 2

C. Visi dan Misi ............................................................................................................ 3

1. Visi Misi SMP Negeri 6 Tangerang Selatan ………………………………………………………...... 3

2. Visi Misi Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 6 Tangerang Selatan....................... 3

D. Deskripsi Kebutuhan ............................................................................................... 4

1. Profil Kelas dari Hasil Angket Kebutuhan Peserta Didik Kelas 8................................ 5

2. Profil Tiap Kelas dari Hasil Angket Kebutuhan Peserta Didik Kelas 8 ....................... 9

3. Deskripsi Kebutuhan dari Hasil Asesmen Kelas 8...................................................... 17

E. Rumusan Kebutuhan ................................................................................................. 20

F. Komponen Program ................................................................................................. 25

1. Layanan Dasar ........................................................................................................ 25

2. Layanan Responsif ................................................................................................ 25

3. Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual .................................................. 25

4. Dukungan Sistem .................................................................................................. 26

G. Bidang Layanan ....................................................................................................... 27

1. Bidang Pribadi ................................................................................................ 27

2. Bidang Sosial ..................................................................................................... 27

3. Bidang Belajar ....................................................................................................... 27

4. Bidang Karir .......................................................................................................... 28

H. Pengembangan Tema atau Topik ................................................................................ 28

I. Rencana Kegiatan / Operasional (Action Plan) ............................................................ 35

J. Jadwal Kegiatan............................................................................................................. 51

K. Rencana Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut.......................................................... 52

L. Sarana dan Prasarana................................................................................................... 53

M. Anggaran Biaya............................................................................................................. 54

PROGRAM SEMESTERAN ................................................................................................... 56

A. Program Semester Ganjil ......................................................................................... 56

B. Program Semester Genap ....................................................................................... 62

Lampiran-lampiran ............................................................................................................... 68

A. Proses Penyusunan Angket Kebutuhan Peserta Didik Berdasarkan SKKPD

Kelas 8......................................................................................................................... 69

B. Angket Kebutuhan Peserta Didik (AKPD) Kelas 8.......................................................... 74

C. RPL BK

iii

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

PROGRAM TAHUNAN

A. RASIONAL

Paradigma bimbingan dan konseling dewasa ini lebih berorientasi pada
pengenalan potensi, kebutuhan, dan tugas perkembangan serta pemenuhan kebutuhan
dan tugas-tugas perkembangan tersebut. Alih-alih memberikan pelayanan bagi peserta
didik yang bermasalah, pemenuhan perkembangan optimal dan pencegahan terjadinya
masalah merupakan fokus pelayanan. Atas dasar pemikiran tersebut maka pengenalan
potensi individu merupakan kegiatan urgen pada awal layanan bantuan. Bimbingan dan
konseling saat ini tertuju pada mengenali kebutuhan peserta didik, orangtua, dan
sekolah.

Bimbingan dan konseling di sekolah memiliki peranan penting dalam membantu
peserta didik dalam mencapai tugas-tugas perkembangan sebagaimana tercantum dalam
Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik dan Kompetensi Dasar (SKKPD). Dalam
upaya mendukung pencapaian tugas perkembangan tersebut, program bimbingan dan
konseling dilaksanakan secara utuh dan kolaboratif dengan seluruh stakeholder sekolah.

Dewasa ini, layanan bimbingan dan konseling yang diselenggarakan oleh SMP
NEGERI 6 Tangerang Selatan memiliki banyak tantangan baik secara internal maupun
eksternal. Dari sisi internal, problematika yang dialami oleh sebagian besar peserta didik
bersifat kompleks. Beberapa diantaranya adalah problem terkait penyesuaian akademik
di sekolah, penyesuaian diri dengan pergaulan sosial di sekolah, ketidakmatangan
orientasi pilihan karir, dan lain-lainnya.

Dari sisi eksternal, peserta didik yang notabene berada dalam rentang usia anak
persiapan menuju remaja awal juga dihadapkan dengan perubahan-perubahan cepat
yang terjadi dalam skala global. Perkembangan teknologi informasi yang begitu cepat dan
massif seringkali memberikan dampak negatif bagi perkembangan pribadi-sosial peserta
didik di sekolah. Sebagai contoh, akses tak terbatas dalam dunia maya seringkali
melahirkan budaya instan dalam mengerjakan tugas, maraknya pornografi, dan problem
lainnya.

Namun demikian, pada dasarnya setiap individu memiliki kecenderungan untuk
menata diri dan mencapai tujuan hidup yang lebih bermakna, tidak terkecuali peserta
didik di sekolah. Dari berbagai problem yang ada, masih terdapat harapan yang besar
terhadap keunggulan-keunggulan yang dimiliki oleh peserta didik. Beberapa peserta didik
memiliki potensi untuk dikembangkan bakat dan minatnya, aktif dalam kegiatan
olahraga, berbakat dalam bidang seni dan lain-lainnya. Di samping itu, daya dukung yang
tersedia di SMP NEGERI 6 Tangerang Selatan dapat dikatakan cukup baik. Hal ini
didukung oleh fakta bahwa sebagian besar orang tua/wali peserta didik memiliki profesi

1

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

beragam dan telah menyatakan kesediaan untuk turut berkontribusi dengan kemampuan
profesionalnya masing-masing.

Kondisi ini merupakan modal yang luar biasa dalam mendukung keberhasilan
layanan bimbingan dan konseling di sekolah. Begitu pula dari segi daya dukung sarana
dan prasarana yang dimiliki, SMP NEGERI 6 Tangerang Selatan memiliki kecukupan
fasilitas untuk menopang kegiatan pengembangan bakat dan minat peserta didik melalui
berbagai wadah kegiatan intra maupun ekstrakurikuler.

B. DASAR HUKUM

1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang bimbingan dan
konseling pada pendidikan dasar. Dalam permendiknas tersebut menyebutkan bahwa
Komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4 (empat) program yang mencakup:
(a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan perencanaan individual; (c) layanan responsif;
dan (d) layanan dukungan system. Bidang layanan bimbingan dan konseling mencakup : (a)
bidang layanan pribadi, (b) bidang layanan belajar, (c) bidang layanan sosial, (d) bidang
layanan karir

2. Panduan Operasional Penyelenggaran Bimbingan dan Konseling SMP, 2016, Dirjen Guru dan
Tenaga Kependidikan (GTK). Pada POP BK SMP ini dapat memfasilitasi guru BK / Konselor
dalam merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, melaporkan dan menindaklanjuti
layanan bimbingan dan konseling

3. Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 14 tahun 2019 Tentang

Penyederhanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Bimbingan dan Konseling dapat
menyesuaikan seperti Edaran Mendikbud di atas yakni: a) Penyusunan RPL dilakukan dengan
prinsip efisien, efekti dan berorientasipada murid; b) Komponen inti dalam penyusunan RPL
yang harus ada adalah: Tujuan Layanan, Langkah-langkah Kegiatan Layanan dan Evaluasi
Proses dan Hasil. Sdangkan uuntuk Komponen lainnya hanya sebagai pelengkap.

4. Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan

Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19. Proses dari rumah
dilaksanakan dengan ketentuan sebagai berikut : a)Melalui pembelajaran daring/jarak jauh
untuk memberikan pengalaman yang bermakna; b)Difokuskan pada kecakapan hidup antara
lain mengenai pandemic covid-19; c)Tugas dapat bervariasi antar siswa sesuai minat dan
kondisi masing-masing; d) Bukti produk aktifitas belajar diberi umpan balik bersifat kualitatif
tanpa harus member skor /nilai kuantitatif.

2

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

C. VISI DAN MISI

1. Visi dan Misi SMP NEGERI 6 Kota Tangerang Selatan
a. Visi
“ Sekolah Prestatif Ramah Lingkungan Berstandar Nasional

b. Misi
a. Meningkatkan kesesuaian kurikulum dengan perkembangan IPTEK dan
budaya lingkungan.
b. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan pembinaan kesiswaan.
c. Meningkatkan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan.
d. Meningkatkan ketersediaan sarana prasarana sekolah secara berkala dan
proporsional.
e. Meningkatkan kapasitas pelaksanaan manajemen berbasis sekolah.

2. Visi dan Misi Bimbingan dan Konseling
a. Visi
Visi bimbingan dan konseling adalah terwujudnya layanan bimbingan dan
konseling yang profesional dalam memfasilitasi perkembangan peserta
didik/konseli menuju pribadi unggul dalam imtak, iptek, tangguh, mandiri dan
bertanggung jawab
b. Misi
1) Menyelenggarakan layanan bimbingan dan konseling yang memandirikan
peserta didik/konseli berdasarkan pendekatan yang humanis dan
multikultur.
2) Membangun kolaborasi dengan guru mata pelajaran, wali kelas, orang tua,
dunia usaha dan industri, dan pihak lain dalam rangka menyelenggarakan
layanan bimbingan dan konseling
3) Meningkatkan mutu guru bimbingan dan konseling atau konselor melalui
kegiatan pengembangan keprofesionalan berkelanjutan.

3

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

D. DESKRIPSI KEBUTUHAN DI MASA DARURAT PANDEMI COVID-19

Kebutuhan peserta didik/konseli dapat diidentifikasi berdasarkan asumsi teoretik dan
hasil asesmen kebutuhan yang dilakukan. Dalam melaksanakan tugasnya, guru Bimbingan dan
Konseling terlebih dahulu menyusun daftar kebutuhan (Need Assesment). Tujuan penyusunan
instrumen tersebut untuk mengetahui kebutuhan dan permasalahan Konseli.

Ada beberapa contoh aplikasi instrumen yang dapat digunakan untuk mengetahui
kebutuhan Konseli, antara lain Daftar Cek Masalah (DCM), Inventori Tugas Perkembangan (ITP),
Alat Ungkap Masalah (AUM), Analisis Tugas Perkembangan (ATP), Identifikasi Kebutuhan dan
Masalah Konseli (IKMS) dan lain-lain. Selain itu pengalaman Konselor dalam melaksanakan
program pelayanan konseling dan masukan dari berbagai fihak terkait juga dapat digunakan
sebagai dasar penyusunan daftar kebutuhan peserta didik.

Angket masalah Konseli atau peserta didik di SMP NEGERI 6 Tangerang Selatan , dibuat
dan disusun sendiri oleh tim guru bimbingan dan konseling sesuai dengan lingkungan dan
masalah/kebutuhan peserta didik di sekolah di masa darurat pandemi covid-19 .

4

1. Profil kelas dari hasil analisa Angket Kebutuhan Peserta D

NO BUTIR ANGKET KEBUTUHAN PESERTA DIDIK JML PR
RESPONDEN

33 Saya belum tahu cara memilih lembaga bimbingan belajar 136

26 Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehatan 155
reproduksi remaja

16 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan 124
handphone

49 Saya belum tahu tentang prospek karir untuk setiap mapel 158

29 Saya merasa malu jika bergaul dengan teman yang beda jenis 109
kelamin

45 Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan 152

14 Saya merasa belum bisa menjadi pribadi yang mandiri 128

43 Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping) 104

48 Saya kurang dapat menyalurkan bakat dan minat di sekolah 127

36 Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yang sesuai 119
dengannya

37 Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran 136

30 Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas 127

28 Saya malu jika membicarakan masalah seks dan pacar kepada 173
orang tua

8 Saya masih merasa belum memiliki rasa percaya diri 129

39 Saya merasa belum menenumkan cara belajar yang efektif 128

50 Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi di 151
masyarakat dan Prospeknya

20 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat 121
ini dan cara mensikapinya

5

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

Didik Kelas 8

PROSENTASE PRIORITAS WAKTU BIDANG LAYANAN
LAYANAN PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR
(BULAN)

2,80% TINGGI NOVEMBER 1560 1270 1038 991
3,19% TINGGI OKTOBER 32,11% 26,14% 21,36% 20,40%

2,55% TINGGI SEPTEMBER
3,25% TINGGI JANUARI
2,24% TINGGI
3,13% TINGGI AGUSTUS
2,63% TINGGI OKTOBER
2,14% TINGGI DESEMBER
2,61% TINGGI DESEMBER
2,45% TINGGI OKTOBER
2,80% TINGGI OKTOBER
2,61% TINGGI NOPEMBER
3,56% TINGGI
2,65% TINGGI APRIL
2,63% TINGGI OKTOBER
3,11% TINGGI JANUARI
JANUARI
OKTOBER

2,49% TINGGI MARET
5

21 Saya sering beda pendapat dengan orang lain 168
116
27 Saya belum banyak tahu tentang dampak dari pacaran 115
124
31 Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya 132
pemanasan global 120
135
25 Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah 130
153
15 Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka media sosial 86
(fb, wa, instagram, dll) 85

9 Saya belum tahu cara mengendalikan emosi 73

10 Saya belum tahu cara melakukan eksplorasi bakat secara mandiri 54

44 Saya belum mengenal tentang macam-macam kecerdasan 74

32 Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat 79
terlarang serta dampaknya 63
63
24 Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya 82
97
2 Saya kadang lupa untuk berprilaku sopan dan santun dalam 85
kehidupan 72

6 Waktu saya banyak dihabiskan untuk bermain game atau games
online

19 Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucapkan
dalam pergaulan

23 Saya belum tahu cara untuk menjaga persahabatan agar tetap
langgeng

3 Saya merasa belum paham etika yang baik dan benar dalam
pergaulan teman sebaya

41 Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian saja

11 Saya masih sering mengalami sakit / alergi

47 Saya tidak terbiasa menabung

1 Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari Tuhan
YME

35 Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah

38 Saya belum terbiasa belajar bersama atau kelompok

6

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

3,46% TINGGI OKTOBER
2,39% TINGGI OKTOBER
2,37% TINGGI
2,55% TINGGI JUNI
2,72% TINGGI OKTOBER
2,47% TINGGI OKTOBER
2,78% TINGGI OKTOBER
2,68% TINGGI NOVEMBER
3,15% TINGGI NOVEMBER
1,77% SEDANG
1,75% SEDANG APRIL
OKTOBER
1,50% SEDANG
JULI
1,11% SEDANG
OKTOBER
1,52% SEDANG
NOPEMBER
1,63% SEDANG
1,30% SEDANG JANUARI
1,30% SEDANG
1,69% SEDANG DESEMBER
2,00% SEDANG OKTOBER
1,75% SEDANG
1,48% SEDANG APRIL
MARET
6
JULI
OKTOBER
JANUARI

40 Saya selalu malas untuk belajar di rumah 79
87
46 Saya sering dimarahi orang tua karena boros 66
33
5 Kadang-kadang saya masih suka menyontek pada waktu ulangan 21
40
4 Saya merasa sulit mematuhi tata tertib di sekolah 23

12 Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis 38

17 Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri 40
13
22 Saya sedang mempunyai masalah dengan teman di sekolah 27

7 Saya sulit meminta maaf jika melakukan kesalahan terhadap 9
orang lain

34 Saya merasa tidak memiliki semangat belajar

18 Saya merasa tidak pernah di perhatikan dari orang tua

42 Orang tua kurang peduli dengan kegiatan belajar saya

13 Saya sedang mempunyai masalah dengan anggauta keluarga di
rumah

Berdasarkan profil kelas dari hasil angket di atas, permasalahan tertinggi te
sebesar 26,14 % , bidang belajar 21,36 %, dan bidang karir sebesar 20,40 %.
malu jika membicarakan masalah seks dan pacar kepada orang tua yang di
sedikit pemahaman tentang kesehatan reproduksi remaja. Pada bidang sosial
orang lain. Pada bidang belajar konseli memilih butir saya belum paham cara
tahu cara memilih lembaga bimbingan belajar. Pada bidang karir sebanyak
masyarakat dan prospeknya.

7

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

1,63% SEDANG APRIL
1,79% SEDANG JUNI
1,36% SEDANG MEI
0,68% RENDAH SEPTEMBER
0,43% RENDAH NOPEMBER
0,82% RENDAH JANUARI
0,47% RENDAH FEBUARI

0,78% RENDAH NOPEMBER

0,82% RENDAH OKTOBER
0,27% RENDAH MARET
0,56% RENDAH
MEI
0,19% RENDAH
MEI

erdapat pada bidang pribadi sebesar 32,11 %, diikuti oleh bidang sosial
Adapun butir masalah yang paling tinggi pada bidang pribadi adalah Saya
ipilih oleh 173 konseli dan 155 konseli memilih butir Saya merasa masih
l sebanyak 168 konseli memilih butir saya sering berbeda pendapat dengan
a kerja otak kiri dan kanan sebanyak 152 dan 136 memilih butir saya belum
151 konseli memilih butir saya belum tahu tentang jenis-jenis profesi di

7

2. Profil Peserta Didik dari Hasil Angket Kebutuhan Peserta Didik

BUTIR ANGKET

NO KEBUTUHAN PESERTA 8-1 8-2 8-3

DIDIK JML % JML % JML %

Saya kadang lupa bersyukur

1 atas nikmat dan karunia dari 18 36,0% 12 24,0% 17 34,0%

Tuhan YME

Saya kadang lupa untuk

2 berprilaku sopan dan santun 18 36,0% 14 28,0% 12 24,0%

dalam kehidupan

Saya merasa belum paham

3 etika yang baik dan benar 14 28,0% 12 24,0% 8 16,0%
dalam pergaulan teman

sebaya

4 Saya merasa sulit mematuhi 6 12,0% 4 8,0% 5 10,0%
tata tertib di sekolah

Kadang-kadang saya masih

5 suka menyontek pada waktu 6 12,0% 16 32,0% 7 14,0%

ulangan

Waktu saya banyak

6 dihabiskan untuk bermain 13 26,0% 10 20,0% 16 32,0%

game atau games online

Saya sulit meminta maaf jika

7 melakukan kesalahan 7 14,0% 7 14,0% 6 12,0%

terhadap orang lain

8 Saya masih merasa belum 26 52,0% 18 36,0% 20 40,0%
memiliki rasa percaya diri

9 Saya belum tahu cara 19 38,0% 20 40,0% 19 38,0%
mengendalikan emosi

Saya belum tahu cara

10 melakukan eksplorasi bakat 22 44,0% 22 44,0% 22 44,0%

secara mandiri

8

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

HASIL JAWABAN TIAP KELAS JML % JML % JML %
8-4 8-5 8-6
JML % JML % JML %

14 28,0% 12 24,0% 15 30,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%

11 22,0% 11 22,0% 10 20,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%

15 30,0% 12 24,0% 11 22,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
2 4,0% 5 10,0% 4 8,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
10 20,0% 13 26,0% 8 16,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%

7 14,0% 8 16,0% 11 22,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
4 8,0% 4 8,0% 5 10,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
20 40,0% 18 36,0% 15 30,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
18 36,0% 18 36,0% 18 36,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
23 46,0% 16 32,0% 16 32,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
8

11 Saya masih sering 11 22,0% 10 20,0% 9 18,0%
mengalami sakit / alergi 3 6,0% 6 12,0% 2 4,0%
2 4,0% 0 0,0% 2 4,0%
12 Kondisi keluarga saya 23 46,0% 21 42,0% 17 34,0%
sedang tidak harmonis
19 38,0% 20 40,0% 23 46,0%
Saya sedang mempunyai

13 masalah dengan anggauta

keluarga di rumah

Saya merasa belum bisa

14 menjadi pribadi yang

mandiri

Saya sering lupa waktu

15 ketika bermain/membuka
media sosial (fb, wa,

instagram, dll)

Saya merasa sulit

16 mengendalikan 22 44,0% 20 40,0% 21 42,0%
ketergantungan dengan

handphone

17 Saya merasa tidak betah 8 16,0% 5 10,0% 4 8,0%
tinggal di rumah sendiri 4 8,0% 2 4,0% 3 6,0%

18 Saya merasa tidak pernah di
perhatikan dari orang tua

Kata maaf, tolong dan

19 terimakasih kadang lupa 9 18,0% 7 14,0% 9 18,0%
saya ucapkan dalam

pergaulan

Saya belum tahu tentang

20 bentuk-bentuk kenakalan 22 44,0% 14 28,0% 19 38,0%
remaja saat ini dan cara
30 60,0% 24 48,0% 24 48,0%
mensikapinya 2 4,0% 4 8,0% 4 8,0%

21 Saya sering beda pendapat 9
dengan orang lain

22 Saya sedang mempunyai
masalah dengan teman di

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

8 16,0% 8 16,0% 11 22,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
2 4,0% 2 4,0% 3 6,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
0 0,0% 1 2,0% 2 4,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
27 54,0% 15 30,0% 15 30,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%

18 36,0% 20 40,0% 21 42,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%

17 34,0% 16 32,0% 17 34,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
5 10,0% 7 14,0% 6 12,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
0 0,0% 2 4,0% 2 4,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
10 20,0% 7 14,0% 10 20,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%

21 42,0% 17 34,0% 17 34,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
31 62,0% 24 48,0% 22 44,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
1 2,0% 5 10,0% 4 8,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
9

sekolah

Saya belum tahu cara untuk

23 menjaga persahabatan agar 13 26,0% 9 18,0% 10 20,0%

tetap langgeng

Saya belum tahu tentang

24 bullying dan cara 14 28,0% 11 22,0% 15 30,0%

mensikapinya

25 Saya sukar bergaul dengan 27 54,0% 18 36,0% 16 32,0%
teman-teman di sekolah

Saya merasa masih sedikit

26 pemahaman tentang 25 50,0% 25 50,0% 21 42,0%
kesehatan reproduksi

remaja

Saya belum banyak tahu

27 tentang dampak dari 14 28,0% 14 28,0% 22 44,0%

pacaran

Saya malu jika

28 membicarakan masalah seks 30 60,0% 26 52,0% 25 50,0%

dan pacar kepada orang tua

Saya merasa malu jika

29 bergaul dengan teman yang 20 40,0% 16 32,0% 18 36,0%

beda jenis kelamin

30 Saya merasa takut bertanya 23 46,0% 15 30,0% 16 32,0%
atau menjawab di kelas

Saya belum paham yang

31 harus dilakuan dengan 17 34,0% 18 36,0% 15 30,0%

adanya pemanasan global

Saya belum mengetahui

32 banyak tentang jenis obat- 26 52,0% 22 44,0% 21 42,0%
obat terlarang serta

dampaknya

33 Saya belum tahu cara 21 42,0% 22 44,0% 18 36,0%
memilih lembaga bimbingan

1

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

13 26,0% 12 24,0% 12 24,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
12 24,0% 11 22,0% 14 28,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
20 40,0% 17 34,0% 16 32,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
26 52,0% 21 42,0% 22 44,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
19 38,0% 16 32,0% 21 42,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
26 52,0% 24 48,0% 24 48,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
15 30,0% 17 34,0% 14 28,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
19 38,0% 21 42,0% 18 36,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
19 38,0% 14 28,0% 18 36,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
27 54,0% 20 40,0% 20 40,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
23 46,0% 21 42,0% 19 38,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
0

belajar

34 Saya merasa tidak memiliki 8 16,0% 8 16,0% 7 14,0%
semangat belajar

35 Saya belum tahu cara 15 30,0% 14 28,0% 16 32,0%
meraih prestasi di sekolah

Saya belum paham tentang

36 gaya belajar dan strategi 15 30,0% 19 38,0% 18 36,0%

yang sesuai dengannya

37 Saya merasa kesulitan 23 46,0% 17 34,0% 20 40,0%
dalam memahami pelajaran

38 Saya belum terbiasa belajar 14 28,0% 10 20,0% 7 14,0%
bersama atau kelompok

Saya merasa belum

39 menenumkan cara belajar 18 36,0% 17 34,0% 20 40,0%

yang efektif

40 Saya selalu malas untuk 10 20,0% 13 26,0% 14 28,0%
belajar di rumah

41 Saya belajarnya jika akan 8 16,0% 11 22,0% 15 30,0%
ada ulangan atau ujian saja

Orang tua kurang peduli

42 dengan kegiatan belajar 6 12,0% 8 16,0% 4 8,0%

saya

43 Saya belum bisa membuat 21 42,0% 16 32,0% 16 32,0%
peta pikiran (mind mapping)

Saya belum mengenal

44 tentang macam-macam 21 42,0% 18 36,0% 18 36,0%

kecerdasan

Saya belum paham cara

45 kerja otak kiri dan otak 27 54,0% 19 38,0% 22 44,0%

kanan

46 Saya sering dimarahi orang 14 28,0% 15 30,0% 10 20,0%
tua karena boros

47 Saya tidak terbiasa 17 34,0% 12 24,0% 14 28,0%

1

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

5 10,0% 4 8,0% 4 8,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
15 30,0% 6 12,0% 12 24,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
22 44,0% 17 34,0% 15 30,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
22 44,0% 20 40,0% 19 38,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
9 18,0% 9 18,0% 10 20,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
21 42,0% 17 34,0% 18 36,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
8 16,0% 10 20,0% 14 28,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
9 18,0% 4 8,0% 7 14,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
3 6,0% 2 4,0% 2 4,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
16 32,0% 12 24,0% 15 30,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
22 44,0% 15 30,0% 21 42,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%

28 56,0% 18 36,0% 21 42,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
16 32,0% 12 24,0% 15 30,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
13 26,0% 9 18,0% 9 18,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
1

menabung

Saya kurang dapat

48 menyalurkan bakat dan 19 38,0% 20 40,0% 19 38,0%

minat di sekolah

Saya belum tahu tentang

49 prospek karir untuk setiap 26 52,0% 27 54,0% 22 44,0%

mapel

Saya belum banyak tahu

50 tentang jenis-jenis profesi di 30 60,0% 23 46,0% 19 38,0%

masyarakat dan Prospeknya

JUMLAH 826 17,0% 731 15,0% 727 15,0%

3. Deskripsi Kebutuhan dari Hasil Asesmen kelas 7

BIDANG ASSESMEN KEBUTUHAN
LAYANAN
Saya kadang lupa bersyukur atas nikmat dan karunia dari
PRIBADI Saya kadang lupa untuk berprilaku sopan dan santun dala
Saya merasa belum paham etika yang baik dan benar dal
teman sebaya
Saya merasa sulit mematuhi tata tertib di sekolah
Kadang-kadang saya masih suka menyontek pada waktu

Waktu saya banyak dihabiskan untuk bermain game atau
Saya sulit meminta maaf jika melakukan kesalahan terha
Saya masih merasa belum memiliki rasa percaya diri
Saya belum tahu cara mengendalikan emosi
Saya belum tahu cara melakukan eksplorasi bakat secara

1

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

23 46,0% 16 32,0% 16 32,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
25 50,0% 21 42,0% 20 40,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
23 46,0% 21 42,0% 21 42,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%
763 15,7% 648 13,3% 680 14,0% 0 0,0% 0 0,0% 0 0,0%

RUMUSAN KEBUTUHAN

i Tuhan YME Memiliki Kesadaran untuk selalu bersyukur pada Tuhan YME
am kehidupan Memiliki berprilaku sopan dan santun dalam kehidupan
lam pergaulan Memahami etika pergaulan teman sebaya

ulangan Memilki kesadaran untuk mematuhi tata tertib di sekolah
u games online Memiliki kesadaran untuk menjauhi perbuatan menyontek
adap orang lain Dapat mengendalikan ketergantungan pada game/games
online
a mandiri Mudah memberi maaf terhadap orang lain
Memiliki rasa percaya diri
Dapat mengendalikan emosi
Mengetahui cara mengeksplorasi bakat secara mandiri

2

SOSIAL Saya masih sering mengalami sakit / alergi
BELAJAR Kondisi keluarga saya sedang tidak harmonis
Saya sedang mempunyai masalah dengan anggauta kelua
Saya merasa belum bisa menjadi pribadi yang mandiri

Saya sering lupa waktu ketika bermain/membuka media
instagram, dll)
Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan
Saya merasa tidak betah tinggal di rumah sendiri
Saya merasa tidak pernah di perhatikan dari orang tua

Kata maaf, tolong dan terimakasih kadang lupa saya ucap
pergaulan

Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan rema
cara mensikapinya
Saya sering beda pendapat dengan orang lain
Saya sedang mempunyai masalah dengan teman di sekol
Saya belum tahu cara untuk menjaga persahabatan agar
langgeng

Saya belum tahu tentang bullying dan cara mensikapinya
Saya sukar bergaul dengan teman-teman di sekolah

Saya merasa masih sedikit pemahaman tentang kesehata
remaja
Saya belum banyak tahu tentang dampak dari pacaran
Saya malu jika membicarakan masalah seks dan pacar ke
tua
Saya merasa malu jika bergaul dengan teman yang beda
Saya merasa takut bertanya atau menjawab di kelas
Saya belum paham yang harus dilakuan dengan adanya p

1

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

arga di rumah Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang baik
sosial (fb, wa, Memiliki keluarga yang harmonis
Dapat menyelesaikan masalah dengan kekeluargaan
Dapat menjadi pribadi yang mandiri
Mengatur waktu penggunaan pada media sosial (medsos)

n handphone Mengendalikan ketergantungan pada handhone
pkan dalam Merasa nyaman,aman tinggal di rumah sendiri
Memperoleh perhatian orang tua yang cukup
Melakukan 3 kata penting dalam pergaulan

aja saat ini dan Memiliki pemahaman tentang kenakalan remaja dan dapat
menjauhinya
lah
tetap Dapat menghargai setiap perbedaan pendapat
Mampu menyelesaikan konflik pribadi
Mampu menjaga persahabatan dengan baik

a Memiliki pemahaman dan mampu melawan tindakan
an reproduksi bullying
Mudah bergaul dengan teman di sekolah

Memiliki pemahaman terhadap kesehatan produksi

epada orang Memahami dampak positif dan negatif dari pacaran
jenis kelamin
Memiliki keterbukaan dalam membicarakan masalah seks
pemanasan secara positif
3 Memiliki rasa percaya diri bergaul dengan lawan jenis

Memiliki keberanian bertanya dan menjawab di kelas
Memiliki pemahaman terhadap pemanasan global dan

KARIR global

Saya belum mengetahui banyak tentang jenis obat-obat
serta dampaknya

Saya belum tahu cara memilih lembaga bimbingan belaja
Saya merasa tidak memiliki semangat belajar
Saya belum tahu cara meraih prestasi di sekolah
Saya belum paham tentang gaya belajar dan strategi yan
dengannya
Saya merasa kesulitan dalam memahami pelajaran
Saya belum terbiasa belajar bersama atau kelompok
Saya merasa belum menenumkan cara belajar yang efekt
Saya selalu malas untuk belajar di rumah
Saya belajarnya jika akan ada ulangan atau ujian saja

Orang tua kurang peduli dengan kegiatan belajar saya

Saya belum bisa membuat peta pikiran (mind mapping)
Saya belum mengenal tentang macam-macam kecerdasa
Saya belum paham cara kerja otak kiri dan otak kanan
Saya sering dimarahi orang tua karena boros
Saya tidak terbiasa menabung
Saya kurang dapat menyalurkan bakat dan minat di seko
Saya belum tahu tentang prospek karir untuk setiap map
Saya belum banyak tahu tentang jenis-jenis profesi di ma
Prospeknya

1

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

terlarang mensikapinya
ar Memiliki pemahaman tentang obat-obat terlarang dan
ng sesuai dapat menjauhinya

Mengetahu cara memilih lembaga bimbingan belajar yang
baik
Memiliki semangat belajar
Mengetahui cara meraih prestasi belajar disekolah
Memahami gaya belajar dan strategi yang sesuai dengannya

tif Kemudahan dalam memahami pelajaran
Memiliki kebiasaan untuk belajar kelompok dengan baik
an Menemupkan cara belajar yang baik dan efektif
Memiliki semangat belajar di rumah sendiri
olah Memiliki kesadaran untuk belajar dengan disiplin
pel Kesadaran orang tua untuk peduli pada kegiatan belajar
asyarakat dan anaknya
Mampu membuat peta pikiran (mind mapping) untuk
meningkatkan prestasi
Mengenal macam-macam kecerdasan dalam belajar
Memahami cara kerja otak kiri dan otak kanan
Memiliki sikap hemat
Memiliki kebiasaan menabung
Dapat menyalurkan bakat dan minat
Mengetahui prospek karis setiap mata pelajaran
Mengetahui jenis-jenis profesi yang ada di masyarakat

4

1

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

5

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

E. RUMUSAN KEBUTUHAN

Rumusan tujuan dibuat berdasarkan hasil assesmen yang dilakukan atau hasil
deskripsi kebutuhan peserta didik/konseli. Rumusan tujuan akan dicapai dan disusun
dalam bentuk prilaku yang harus dikuasai peserta didik/konseli setelah memperoleh
layanan bimbingan dan konseling. Berikut rumusan tujuannya

BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN
LAYANAN Kesadaran untuk hidup bersih
1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku hidup
bersih

2. Menjelaskan Manfaat menjaga kebersihan

3. Mengklasifikasi berbagai macam kegiatan yang
mengarah kehidupan bersih

Memiliki Pemahaman Tentang Virus 4. Menganalisis hikmah di balik selalu disiplin
Corona menjaga kebersihan

1. Mengidentifikasi Berbagai macam jenis virus

corona

2. Menjelaskan tentang virus corona

3. Mengklasifikasi Jenis virus dalam kelompok
coronavirus4.

PRIBADI 4. Menganalisis bentuk penularan yang disebabkan
covid-19

Memiliki pemahaman tentang perilaku 1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku yang
menyebabkan tertularnya virus corona menyebabkan tertular covid-19

2. Menjelaskan tata cara agar terhindar dari
tertularnya covid-19

3. Mengklasifikasi perilaku yang dapat
menghindarkan diri dari tertularnya covid-19

Memiliki Pemahaman tentang 4. Menganalisis kegiatan yang efektif agar terhindar
prrotokol kesehatan dari covid-19

1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku

yang sesuai dengan protokol kesehatan

2. Menjelaskan tentang protokol kesehatan
Covid-19

3. Mengklasifikasi perilaku taat protokol
kesehatan

16

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

Mengetahui hikmah di balik pandemi 4. Menganalisis perilaku yang dapat mencegah
covid-19 tertularnya covid-19

1. Mengidentifikasi pola perilaku saat adanya

pandemi covid-19

2. Menjelaskan hikmah di balik pandemi covid-19

3. Mengklasifikasi berbagai macam perilaku baru
saat pandemi

4. Menganalisis perilaku-perilaku yang dapat
dijadikan acua untuk mencecah tertularnya
virus corona

Kemampuan untuk mengisi kegiatan 1. Mengidentifikasi Berbagai macam kegiatan
positif yang positif di waktu luang

2. Menjelaskan apa saja yang termasuk kegiatan
yang positif

3. Mengklasifikasi berbagai macam kegitan positif

Kemampuan menciptakan suasana 4. Menganalisis Beberapa kegiatan yang efektif
bahagia dalam mengisi waktu luang

1. Mengidentifikasi berbagai macam kegiatan di

tengah pandemic covid-19

2. Menjelaskan criteria kegiatan yang bisa
membuat hati bahagia

3. Mengklasifikasi kegiatan yang bermanfaat di
tengah pandemic covid-19

Kesadaran Terhadap lingkungan 4. Menganalisis berbagai macam kegiatan yang
bermanfaat bagi kebahagiaan diri

1. Mengidentifikasi Berbagai macam perilaku

yang termasuk dalam peduli lingkungan

2. Menjelaskan bagaimana cara bersikap dalam
menjaga lingkungan

3. Mengklasifikasi berbagai macam kegiatan yang
dikategorikan peduli lingkungan

SOSIAL 4. Menganalisis berbagai macam dampak positif
dari peduli lingkungan
Perilaku bijak dalam bermedia social
1. Mengidentifikasi berbagai macam perilaku

yang menyimpang dalam bermedsos

2. Menjelaskan cara penggunaan media social
dengan bijak

3. Mengklasifikasi perilaku bijak dalam
17

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

penggunaan media sosial

Kesadaran dalam menjaga kesehatan 4. Menganalisis kegiatan yang dikategorikan
lingkungan positif dalam penggunaan media sosial

1. Mengidentifikasi Perilaku hidup sehat

2. Menjelaskan tentang menjaga kesehatan
lingkungan dan sekitarnya

3. Mengklasifikasi Jenis kegiatan yang termasuk
dalam menjaga kesehatan lingkungan

Kemampuan dalam mengatasi 4. Menganalisis berbagai macam perilaku yang
kejenuhan dalam belajar dapat menghindarkan diri dari penyakit

1. Mengidentifikasi Berbagai macam penyebab

kejenuhan dalam belajar

2. Menjelaskan bagaimana cara mengatasi
kejenuhan dalam belajar

3. Mengklasifikasi berbagai macam perilaku yang
menunjukkan sikap jenuh dalam belajar

Kemampuan dalam memahami 4. Menganalisis teknik yang sesuai untuk
semangat dalam belajar mengatasi kejenuhan dalam belajar

1. Mengidentifikasi berbagai macam kegiatan

belajar dari rumah

2. Menjelaskan kriteria semangat dalam belajar

3. Mengklasifikasi perilaku belajar aktif yang
dilakukan dari rumah

Kemampuan dalam memahami belajar 4. Menganalisis keberhasilan siswa dengan
yang efektif dalam masa pandemi belajar dari rumah

BELAJAR 1. Mengidentifikasi cara-cara belajar yang efektif

saat pandemi covid-19

2. Menjelaskan bagaimana belajar yang efektif
saat pandemi covid-19

3. Mengklasifikasi berbagai macam model belajar

Pemahaman tentang belajar secara 4. Menganalisis teknik belajar yang efektif saat
online pandemic

1. Mengidentifikasi berbagai macam cara belajar

secara online

2. Menjelaskan tentang belajar online di era
pandemic covid-19

3. Mengklasifikasi berbagai cara belajar online

18

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

4. Menganalisis Keefektifan belajar secara daring

Memahami kreteria semangat dalam 1. Mengidentifikasi perilaku yang menunjukkan
belajar semangat dalam belajar

Memahami perencanaan karir untuk 2. Menjelaskan kriteria semangat dalam belajar
masa depan
3. Mengklasifikasi perilaku belajar aktif di masa
Membangkitkan motivasi diri dari pandemi
seorang tokoh sukses
4. Menganalisis keberhasilan siswa dengan
belajar efektif di masa sulit

1. Mengidentifikasi berbagai macam karir

2. Menjelaskan tentang rencana karir untuk masa
depan

3. Mengklasifikasi jenis karir yang sesuai bakat dan
minat

4. Menganalisis keberhasilan siswa dalam
perencanaan karir

KARIR 1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang bisa
dijadikan motivas

2. Menjelaskan tentang motivasi diri

3. Mengklasifikasi motivasi yang dapat
membangkitkan diri untuk sukses

4. Menganalisis suatu keberhasilan yang dilakukan
oleh tokoh inspiratif

F. KOMPONEN PROGRAM

Komponen program bimbigan dan konseling di SMP meliputi : (1) layanan dasar, (2)
layanan peminatan dan perencanaan individual, (3) Layanan Responsif, dan (4) dukungan
sistem. Berikut penjelasan mengenai masing-masing komponen :

1) Layanan Dasar
Layanan dasar adalah proses pemberian bantuan kepada semua peserta

didik/konseli yang berkaitan dengan pengembangan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan dalam bidang pribadi, sosial, belajar, dan karir sebagai pengejawantahan
tugas-tugas perkembangan mereka. Layanan dasar merupakan inti pendekatan
perkembangan yang diorganisasikan berkenaan dengan pengetahuan tentang diri dan

19

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

orang lain, perkembangan belajar, serta perencanaan dan eksplorasi karir. Layanan dasar
pada sekolah dasar dilaksanakan dalam aktivitas yang langsung diberikan kepada peserta
didik/konseli adalah bimbingan kelompok, bimbingan klasikal, dan bimbingan lintas kelas.
Aktivitas yang dilaksanakan melalui media adalah papan bimbingan, leaflet dan media
inovatif bimbingan dan konseling. Bagi guru kelas yang menjalankan fungsi sebagai guru
bimbingan dan konseling, layanan bimbingan klasikal dapat diintegrasikan dalam
kegiatan pembelajaran tematik.

2) Layanan Responsif
Layanan responsif adalah layanan untuk memenuhi kebutuhan jangka pendek

peserta didik, atau masalah-masalah yang dialami peserta didik/konseli yang bersumber
dari lingkungan kehidupan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Layanan terdiri atas
konseling individual, konseling kelompok, konsultasi, konferensi kasus, referal dan
advokasi. Sementara aktivitas layanan responsif melalui media adalah konseling melalui
elektronik dan kotak masalah. Pada konteks layanan responsif di Sekolah Dasar, guru
bimbingan dan konseling atau konselor memberikan intervensi secara singkat. Pada
layanan responsif juga dilakukan advokasi yang menitikberatkan pada membantu peserta
didik/konseli untuk memiliki kesempatan yang sama dalam mencapai tugas-tugas
perkembangan. Guru bimbingan dan konseling atau konselor menyadari terdapat
rintangan-rintangan bagi peserta didik yang disebabkan oleh disabilitas, jenis
kelamin, suku bangsa, bahasa, orientasi seksual, status sosial ekonomi, pengaruh
orangtua, keberbakatan, dan sebagainya. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
harus memberikan advokasi agar semua peserta didik/konseli mendapatkan perlakuan
yang setara selama menempuh pendidikan di Sekolah Dasar.

3) Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual Peserta Didik
Layanan peminatan dan perencanaan individual merupakan proses pemberian

bantuan kepada semua peserta didik/konseli dalam membuat dan
mengimplementasikan rencana pribadi, sosial, belajar, dan karir. Tujuan utama layanan
ini ialah membantu peserta didik belajar memantau dan memahami pertumbuhan dan
perkembangannya sendiri dan mengambil tindakan secara proaktif terhadap informasi
tersebut Layanan peminatan dan perencanaan individual berisi aktivitas membantu
setiap peserta didik untuk mengembangkan dan meninjau minat dan perencanaan
pribadi, sosial, belajar, dan karir. Aktivitas dimulai sejak peserta didik masih di sekolah
dasar dan berlanjut terus sampai di sekolah menengah. Rencana yang telah dibuat oleh
peserta didik ditinjau dan diperbaharui secara berkala dan didokumentasikan di dalam
profil peserta didik, misalnya dalam bentuk grafik. Aktivitas layanan peminatan dan
perencanaan individual yang langsung diberikan kepada peserta didik dapat berupa
kegiatan bimbingan klasikal, konseling individual, konseling kelompok, bimbingan kelas

20

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

besar atau lintas kelas, bimbingan kelompok, konsultasi dan kolaborasi. Aktivitas
peminatan dan perencanaan individual di Sekolah Dasar terintegrasi dengan kegiatan
ekstrakurikuler. Pemilihan kegiatan ekstrakurikuler juga dapat menggambarkan minat
peserta didik pada aktivitas tertentu. Guru bimbingan dan konseling atau konselor dap at
memberikan informasi tentang perencanaan pribadi, akademik dan karir dalam
pemilihan kegiatan ekstra kurikuler bagi peserta didik.

4) Dukungan Sistem
Dukungan sistem merupakan komponen pelayanan dan kegiatan manajemen, tata

kerja infrastruktur dan pengembangan keprofesionalan konselor secara berkelanjutan
yang secara tidak langsung memberikan bantuan kepada peserta didik atau
memfasilitasi kelancaran perkembangan peserta didik. Aktivitas yang dilakukan dalam
dukungan sistem adalah (1) administrasi, yang di dalamnya termasuk melaksanakan dan
menindaklanjuti asesmen, kunjungan rumah, menyusun dan melaporkan program
bimbingan dan konseling, membuat evaluasi, dan melaksanakan administrasi dan
mekanisme bimbingan dan konseling, serta (2) kegiatan tambahan dan pengembangan
profesi, bagi konselor atau guru kelas yang berfungsi sebagai guru bimbingan dan
konseling, kegiatan pengembangan profesi dilaksanakan sesuai dengan tugasnya sebagai
guru kelas dengan diperkaya oleh kegiatan pelatihan atau lokakarya tentang bimbingan
dan konseling untuk memperkuat kompetensi dalam menjalankan fungsi sebagai guru
bimbingan dan konseling atau konselor. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (guru
sebagai pembelajar) bagi konselor atau guru bimbingan dan konseling dapat dilakukan
dengan moda tatap muka, daring dan kombinasi antara tatap muka dan daring.

G. BIDANG LAYANAN

Bimbingan dan konseling pada satuan pendidikan mencakup empat bidang layanan,
yaitu bidang layanan yang memfasilitasi perkembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir
yang merupakan satu kesatuan utuh dapat dipisahkan dalam setiap diri individu peserta
didik/konseli

1. Pribadi
Suatu proses pemberian bantuan dari guru bimbingan dan konseling atau

konselor kepada peserta didik atau konseli untuk memahami, menerima,
mengarahkan, mengambil keputusan, dan merealisasikan keputusannya secara
bertanggung jawab tentang perkembangan aspek pribadinya, sehingga dapat
mencapai perkembangan secara optimal dan mencapai kebahagiaan, kesejahteraan
dan keselamatan dalam kehidupannya.

Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1)
memahami potensi diri dan memahami kelebihan dan kelemahannya, baik kondisi fisik

21

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

maupun psikis, (2) mengembangkan potensi untuk mencapai kesuksesan dalam
kehidupannya, (3) menerima kelemahan kondisi diri dan mengatasinya secarabaik.

2. Sosial
Suatu proses pemberian bantuan dari konselor kepada peserta didik/konseli untuk

memahami lingkungannya dan dapat melakukan interaksi sosial secara positif,
terampil berinteraksi sosial, mampu mengatasi masalah-masalah sosial yang
dialaminya, mampu menyesuaikan diri dan memiliki keserasian hubungan dengan
lingkungan sosialnya sehingga mencapai kebahagiaan dan kebermaknaan dalam
kehidupannya.

Aspek perkembangan peserta didik/konseli yang dikembangkan meliputi (1)
berempati terhadap kondisi orang lain, (2) memahami keragaman latar sosial budaya,
(3) menghormati dan menghargai orang lain, (4) menyesuaikan dengan nilai dan
norma yang berlaku, (5) berinteraksi sosial yang efektif, (6) bekerjasama dengan orang
lain secara bertanggung jawab, dan (8) mengatasi konflik dengan orang lain
berdasarkan prinsip yang saling menguntungkan.

3. Belajar
Proses pemberian bantuan kepada peserta didik/ konseli dalam mengenali potensi

diri untuk belajar, memiliki sikap dan keterampilan belajar, terampil merencanakan
pendidikan, memiliki kesiapan menghadapi ujian, memiliki kebiasaan belajar teratur
dan mencapai hasil belajar secara optimal sehingga dapat mencapai kesuksesan,
kesejahteraan, dan kebahagiaan dalam kehidupannya. Aspek perkembangan yang
dikembangkan meliputi;
(1) Menyadari potensi diri dalam aspek belajar dan memahami berbagai hambatan

belajar
(2) Memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif
(3) Memiliki motif yang tinggi untuk belajar sepanjang hayat
(4) Memiliki keterampilan belajar yang efektif
(5) Memiliki keterampilan perencanaan dan penetapan pendidikan selanjutnya
(6) Memiliki kesiapan menghadapi ujian

4. Karir
Proses pemberian bantuan oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor

kepada peserta didik/konseli untuk mengalami pertumbuhan, perkembangan,
eksplorasi, aspirasi dan pengambilan keputusan karir sepanjang rentang hidupnya
secara rasional dan realistis berdasar informasi potensi diri dan kesempatan yang
tersedia di lingkungan hidupnya sehingga mencapai kesuksesan dalam kehidupannya.
Aspek perkembangan yang dikembangkan meliputi :

22

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

(1) Pengetahuan konsep diri yang positif tentang karir
(2) Kematangan emosi dan fisik dalam membuat keputusan karir
(3) Kesadaran pentingnya pencapaian prestasi untuk mendapatkan kesempatan karir
(4) Kesadaran hubungan antara pekerjaan dan belajar
(5) Keterampilan untuk memahami dan menggunakan informasi karir
(6) Kesadaran hubungan antara tanggung jawab personal, kebiasaan bekerja yang baik

dan kesempatan karir
(7) Kesadaran bagaimana karir berhubungan dengan fungsi dan kebutuhan di

masyarakat
(8) Kesadaran tentang perbedaan pekerjaan dan perubahan peran laki-laki -

perempuan.

H. MENGEMBANGKAN TEMA / TOPIK LAYANAN BK

Tema/topik merupakan rincian lanjut dari identifikasi deskripsi kebutuhan peserta
didik/konseli dalam aspek perkembangan pribadi, sosial, belajar dan karier yang akan
dituangkan dalam RPL BK (Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling)

BIDANG RUMUSAN KEBUTUHAN TUJUAN LAYANAN TOPIK/TEMA
LAYANAN
Kesadaran untuk hidup 1. Mengidentifikasi Berbagai macam
bersih perilaku hidup bersih

2. Menjelaskan Manfaat menjaga Manfaat Menjaga
kebersihan Kebersihan

3. Mengklasifikasi berbagai macam
kegiatan yang mengarah
kehidupan bersih

PRIBADI 4. Menganalisis hikmah di balik
selalu disiplin menjaga kebersihan
Memiliki Pemahaman
Tentang Virus Corona 1. Mengidentifikasi Berbagai macam

jenis virus corona

2. Menjelaskan tentang virus corona

3. Mengklasifikasi Jenis virus dalam Pemahaman Tentang
kelompok coronavirus4. Virus Corona

4. Menganalisis bentuk penularan
yang disebabkan covid-19

23

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

Memiliki pemahaman 1. Mengidentifikasi Berbagai macam
tentang perilaku perilaku yang menyebabkan
menyebabkan tertularnya tertular covid-19
virus corona

2. Menjelaskan tata cara agar Tata Cara Agar
terhindar dari tertularnya covid- Terhindar Penularan
19 Covid-19

3. Mengklasifikasi perilaku yang
dapat menghindarkan diri dari
tertularnya covid-19

Memiliki Pemahaman 4. Menganalisis kegiatan yang efektif
tentang prrotokol kesehatan agar terhindar dari covid-19

1. Mengidentifikasi Berbagai macam

perilaku yang sesuai dengan

protokol kesehatan

2. Menjelaskan tentang protokol Memahami Protokol
kesehatan Covid-19 Kesehatan

3. Mengklasifikasi perilaku taat
protokol kesehatan

Mengetahui hikmah di balik 4. Menganalisis perilaku yang dapat
pandemi covid-19 mencegah tertularnya covid-19

1. Mengidentifikasi pola perilaku

saat adanya pandemi covid-19

2. Menjelaskan hikmah di balik
pandemi covid-19

3. Mengklasifikasi berbagai macam Hikmah Di Balik

perilaku baru saat pandemi pandemic Covid-19

4. Menganalisis perilaku-perilaku
yang dapat dijadikan acua untuk
mencecah tertularnya virus
corona

Kemampuan untuk mengisi 1. Mengidentifikasi Berbagai macam
kegiatan positif kegiatan yang positif di waktu
luang
Mengisi Waktu Luang
2. Menjelaskan apa saja yang Dengan Kegiatan
termasuk kegiatan yang positif Positif

3. Mengklasifikasi berbagai macam
kegitan positif

24

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

4. Menganalisis Beberapa kegiatan
yang efektif dalam mengisi waktu
luang

Kemampuan menciptakan 1. Mengidentifikasi berbagai macam
suasana bahagia kegiatan di tengah pandemic
covid-19

2. Menjelaskan criteria kegiatan Tetap Bahagia Di
yang bisa membuat hati bahagia Tengah Pandemi
Covid-19
3. Mengklasifikasi kegiatan yang
bermanfaat di tengah pandemic
covid-19

4. Menganalisis berbagai macam
kegiatan yang bermanfaat bagi
kebahagiaan diri

Kesadaran Terhadap 1. Mengidentifikasi Berbagai macam
lingkungan perilaku yang termasuk dalam
peduli lingkungan
SOSIAL
2. Menjelaskan bagaimana cara Peduli Lingkungan
bersikap dalam menjaga
lingkungan

3. Mengklasifikasi berbagai macam
kegiatan yang dikategorikan
peduli lingkungan

4. Menganalisis berbagai macam
dampak positif dari peduli
lingkungan

Perilaku bijak dalam 1. Mengidentifikasi berbagai macam
bermedia social perilaku yang menyimpang dalam
bermedsos

2. Menjelaskan cara penggunaan Menggunakan Media

media social dengan bijak Sosial Denga Bijak

3. Mengklasifikasi perilaku bijak
dalam penggunaan media sosial

4. Menganalisis kegiatan yang
dikategorikan positif dalam

25

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

penggunaan media sosial

1. Mengidentifikasi Perilaku hidup
sehat

Kesadaran dalam menjaga 2. Menjelaskan tentang menjaga Pentingnya Menjaga
kesehatan lingkungan kesehatan lingkungan dan Kesehatan
sekitarnya lingkungan
Kemampuan dalam
mengatasi kejenuhan dalam 3. Mengklasifikasi Jenis kegiatan
belajar yang termasuk dalam menjaga
kesehatan lingkungan
Kemampuan dalam
BELAJAR memahami semangat dalam 4. Menganalisis berbagai macam
belajar perilaku yang dapat
menghindarkan diri dari penyakit
Kemampuan dalam
memahami belajar yang 1. Mengidentifikasi Berbagai macam
efektif dalam masa pandemi
penyebab kejenuhan dalam

belajar

2. Menjelaskan bagaimana cara Mengatasi Kejenuhan
mengatasi kejenuhan dalam DalamBelajar
belajar

3. Mengklasifikasi berbagai macam
perilaku yang menunjukkan sikap
jenuh dalam belajar

4. Menganalisis teknik yang sesuai
untuk mengatasi kejenuhan dalam
belajar

1. Mengidentifikasi berbagai macam

kegiatan belajar dari rumah

2. Menjelaskan kriteria semangat Semangat Belajar
dalam belajar dari Rumah

3. Mengklasifikasi perilaku belajar
aktif yang dilakukan dari rumah

4. Menganalisis keberhasilan siswa Belajar yang efektif
dengan belajar dari rumah Di Masa Pandemi
Covid-19
1. Mengidentifikasi cara-cara belajar
yang efektif saat pandemi covid-
19

2. Menjelaskan bagaimana belajar
yang efektif saat pandemi covid-
19

3. Mengklasifikasi berbagai macam

26

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

model belajar

4. Menganalisis teknik belajar yang
efektif saat pandemic

Pemahaman tentang belajar 1. Mengidentifikasi berbagai macam Menyikapi Belajar
secara online cara belajar secara online Online Di Era
Pandemi Covid-19
2. Menjelaskan tentang belajar
online di era pandemic covid-19

3. Mengklasifikasi berbagai cara
belajar online

Memahami kreteria 4. Menganalisis Keefektifan belajar
semangat dalam belajar secara daring

1. Mengidentifikasi perilaku yang

menunjukkan semangat dalam

belajar

2. Menjelaskan kriteria semangat Semangat Belajar Di
dalam belajar Masa Pandemi Covid-

3. Mengklasifikasi perilaku belajar 19
aktif di masa pandemi

Memahami perencanaan 4. Menganalisis keberhasilan siswa
karir untuk masa depan dengan belajar efektif di masa
sulit

1. Mengidentifikasi berbagai macam

karir

2. Menjelaskan tentang rencana Perencanaan karir
karir untuk masa depan dan masa depan

3. Mengklasifikasi jenis karir yang
sesuai bakat dan minat

4. Menganalisis keberhasilan siswa
dalam perencanaan karir

KARIR Membangkitkan motivasi 1. Mengidentifikasi tokoh-tokoh yang
diri dari seorang tokoh bisa dijadikan motivas
sukses
2. Menjelaskan tentang motivasi diri

3. Mengklasifikasi motivasi yang Motivasi Sukses dari
dapat membangkitkan diri untuk Tokoh Inspiratif

sukses

4. Menganalisis suatu keberhasilan
yang dilakukan oleh tokoh
inspiratif

27

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

I. RENCANA KEGIATAN/OPERASIOAL (ACTION PLAN)

Rencana kegiatan (action plan) bimbingan dan konseling merupaan rencan yang
menguraikan tindakan-tindakan yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang didapat
dari hasil assesmen terhadap kondisi peserta didik/konseli serta standar kompetensi
kemandirian Konseli. Rencana kegiatan bimbingan dan konseling terdiri dari beberapa
komponen, yaitu :
(a) Bidang layanan

Berisi tentang bidang layanan bimbingan dan konseling
(b) Tujuan Layanan

Berisi tentang tujuan yang akan dicapai yang berbasis hasil asesmen, tugas
perkembangan atau standar kompetensi kemandirian Konseli
(c) Komponen layanan
Terdiri dari empat komponen yaitu (1) layanan dasar, (2) layanan responsif, (3)
peminatan dan perencanaan individual, (4) dukungan system
(d) Strategi layanan
Merupakan kegiatan/strategi layanan yang dilakukan dan disesuaikan dengan
komponen layanan. Contohnya, untuk komponen layanan dasar, strategi layanan
yang dapat dilaksanakan adalah bimbingan
(e) Kelas
Berisi kelas yang akan mendapatkan layanan bimbingan dan konseling
(f) Materi,
Berisi tentang tema/topik materi yang akan dibahas untuk mencapai tujuan.
(g) Metode,
Berisi teknik/strategi kegiatan layanan bimbingan dan konseling yang akan dilakukan.
(h) Alat/media,
Berisi alat dan media yang akan digunakan misalnya power point presentation, kertas
kerja dan sebagainya.
(i) Evaluasi,
Berisi jenis dan alat evaluasi yang digunakan untuk memastikan ketercapaian tujuan
layanan.
(j) Ekuivalensi,
Berisi penyetaraan kegiatan bimbingan dan konseling yang dilakukan dengan
jumlah jam. (secara rinci dapat dilihat pada Lampiran Permendikbud No.111 Tahun
2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah).

28

RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN)

BIDANG TUJUAN LAYANAN KOMPONEN
LAYANAN KELA

PROGRAM

1. Mengidentifikasi Berbagai macam
perilaku hidup bersih

PRIBADI 2. Menjelaskan Manfaat menjaga Dasar VII
kebersihan

3. Mengklasifikasi berbagai macam
kegiatan yang mengarah kehidupan
bersih

4. Menganalisis hikmah di balik selalu
disiplin menjaga kebersihan

2

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

BK DI MASA DARURAT PANDEMI COVID-19

AS MATERI METODE MEDIA EVA EKUI
LUASI VALENSI

Manfaat HP/Komputer
I Menjaga
Daring terkoneksi internet, PPT Proses dan 2 Jam
Kebersihan
bentuk video, Medsos Hasil

Whatsapp

9

1. Mengidentifikasi Berbagai macam Dasar VII
jenis virus corona

2. Menjelaskan tentang virus corona

3. Mengklasifikasi Jenis virus dalam
kelompok coronavirus4.

4. Menganalisis bentuk penularan yang
disebabkan covid-19

3

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

Pemahaman HP/Komputer
I Tentang Virus
Daring terkoneksi internet, PPT Proses dan 2 Jam
Corona
bentuk video, Medsos Hasil

Whatsapp

0

1. Mengidentifikasi Berbagai macam Dasar VII
perilaku yang menyebabkan tertular Dasar
covid-19 VII

2. Mengidentifikasi Berbagai macam 3
perilaku yang menyebabkan tertular
covid-19

3. Menjelaskan tata cara agar terhindar
dari tertularnya covid-19

4. Mengklasifikasi perilaku yang dapat
menghindarkan diri dari tertularnya
covid-19

5. Menganalisis kegiatan yang efektif
agar terhindar dari covid-19

1. Mengidentifikasi Berbagai macam
perilaku yang sesuai dengan protokol
kesehatan

2. Menjelaskan tentang protokol
kesehatan Covid-19

3. Mengklasifikasi perilaku taat protokol

SMP NEGERI 6 KOTA TANGERANG SELATAN

Tata Cara HP/Komputer
Agar
I Terhindar Daring terkoneksi internet, PPT Proses dan 2 Jam
Penularan
Covid-19 bentuk video, Medsos Hasil

Whatsapp

Memahami HP/Komputer
I Protokol
Daring terkoneksi internet, PPT Proses dan 2 Jam
Kesehatan
bentuk video, Medsos Hasil

Whatsapp

1

kesehatan Dasar IX

4. Menganalisis perilaku yang dapat
mencegah tertularnya covid-19

1. Mengidentifikasi pola perilaku saat
adanya pandemi covid-19

2. Menjelaskan hikmah di balik pandemi
covid-19

3. Mengklasifikasi berbagai macam
perilaku baru saat pandemi

4. Menganalisis perilaku-perilaku yang
dapat dijadikan acua untuk mencecah
tertularnya virus corona

3