KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN
TK KEMALA BHAYANGKARI 13 KEPANJEN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN MALANG
TAHUN 2022
i
YAYASAN KEMALA BHAYANGKARI
TK KEMALA BHAYANGKARI 13 KEPANJEN
Jl. Effendi No. 14 D Telp.( 0341 ) 396120 Kepanjen – Malang 65163
NPSN . 20574912 – NSS . 404051821047
Email : [email protected]
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA TK KEMALA BHAYANGKARI 13 KEPANJEN
Nomor : 800/038/35.07.101.404.04/2022
Tentang
PENETAPAN KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN
TK KEMALA BHAYANGKARI 13 KEPANJEN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Menimbang:
Dalam rangka memperlancar pelaksanaan program layanan TK Kemala Bhayangkari 13
Kepanjen perlu menetapkan Pemberlakuan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Tahun Pelajaran 2022/2023
Mengingat:
1. Undang–Undang No.20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Permedikbud Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD
3. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 008/H/Kr/2022 Tentang Capaian
Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang
Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka
4. Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen
Tahun Pelajaran 2022/2023 pada tanggal 15 Juli 2022.
Memutuskan dan Menetapkan:
PERTAMA : Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional TK Kemala Bhayangkari 13
Kepanjen Tahun Pelajaran 2022/2023 pada tanggal 15 Juli 2022, maka pada Tahun
KEDUA Pelajaran 2022/2023 sudah dapat digunakan.
KETIGA
KEEMPAT : Para pendidik/guru wajib menggunakan kurikulum Tahun Pelajaran 2022/2023, dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
: Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan keputusan ini akan
diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
: Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di: Kepanjen
Pada Tanggal: 16 Juli 2022
Kepala TK Kemala Bhayangkari 13
Kepanjen
SUNARSIYATIN, S.Pd
NIP. 19690904 199903 2 004
Tembusan disampaikan kepada Yth.:
1. Korwil Dinas Pendidikan Kec.Kepanjen
2. Ketua Yayasan Kemala Bhayangkari Cabang Maalang
3. Komite Sekolah
4. Arsip
ii
SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN
KURIKULUM OPERASIONAL TK KEMALA BHAYANGKARI 13 KEPANJEN
Melalui proses sosialisasi, monitoring dan evaluasi, serta validasi oleh tim Pengembang
Kurikulum Dinas Pendidikan Kabupaten Malang, maka dokumen Kurikulum Operasional TK
Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen, Kabupaten Malang dengan ini dinyatakan sah, berlaku
terhitung mulai tanggal disahkan.
Disahkan di : Malang
Tanggal : 15 Juli 2022
Kepala
TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen
SUNARSIYATIN,S.Pd
NIP. 19690904 199903 2 004
Mengetahui Ketua Komite TK
Ketua YKB Cabang Malang
Ny.ATIKA FERLI HIDAYAT AHMAD HADI, SH
A.n. Kepala Dinas Pendidikan, Pengawas TK
Kabupaten Malang Kecamatan Kepanjen
c.q. Kepala Bidang PAUD dan DIKMAS
Dinas Pendidikan Kabupaten Malang
CECEP LILI, S.Si. SRI WAHYUNI, S.Pd
NIP. 198008102006041017 NIP. 196810141986032004
iii
KATA PENGANTAR
Berkat rahmat Allah SWT, kami dapat menyelesaikan penyusunan Kurikulum
Operasional TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen Malang yang merupakan pedoman kegiatan
lembaga kami untuk tahun pelajaran 2022/2023, dengan lancar.
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Taman Kanak-kanak (TK) Kemala
Bhayangkari 13 Kepanjen Malang dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum
prasekolah. Kurikulum ini disusun oleh tim pengembang yang terdiri atas unsur Sekolah dan
Komite Sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Koordinator Wilayah Dinas Pendidikan
Kecamatan Kepanjen, serta dengan bimbingan narasumber ahli pendidikan dan pembelajaran
dari Tim Pengembang Kurikulum TK, Pengawas TK serta Penilik PAUD Kecamatan
Kepanjem
Kami menyadari bahwa tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan TK
Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen Malang ini adalah berkat bantuan dan dukungan dari
berbagai pihak, oleh karena itu kami mengucapkan terima kasih kepada:
1. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Malang, yang banyak
memberikan dukungan dan saran bagi tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen;
2. Korwil Dinas Pendidikan Kecamatan Kepanjen beserta Pengawas TK dan Penilik
PAUD yang banyak memberikan masukan kepada penyusun;
3. Narasumber dari Tim Pengembang Kurikulum TK, Komite Sekolah dan Stakeholders
yang memberikan saran-saran khusus bagi kelengkapan dan kesempurnaan Kurikulum
ini;
4. Ketua Pengurus Yayasan Kemala Bhayangkari Cab. Malang;
5. Ketua Komite TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen Malang;
6. Semua pihak yang memberikan dukungan dalam berbagai bentuk.
Kami menyadari adanya banyak keterbatasan, oleh karena itu kritik dan saran
membangun sangat besar artinya bagi kami, demi perbaikan dan kesempurnaan Kurikulum ini.
Malang, 16 Juli 2022
Kepala TK Kemala Bhayangkari 13
Kepanjen
SUNARSIYATIN,S.Pd
NIP. 19690904 199903 2 004
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..............................................................................................................i
SURAT KEPUTUSAN..........................................................................................................ii
SURAT PENGESAHAN..................................................................................................... iii
KATA PENGANTAR ..........................................................................................................iv
DAFTAR ISI..........................................................................................................................v
I PENDAHULUAN ...............................................................................................................1
A. Latar Belakang.....................................................................................................1
B. Tujuan Penyusunan Kurikulum Operasional TK Kemala Bhayangkari 13 ........2
C. Dasar Hukum Kurikulum Operasional Sekolah (KOSP) ...................................3
D. Manfaat Kurikulum Operasional Sekolah ...........................................................3
II KARAKTERISTIK LEMBAGA .......................................................................................4
A. Karakteristik Lingkungan belajar ........................................................................4
B. Karakteristik Satuan Pendidikan .........................................................................6
C. Sarana dan Prasarana ...........................................................................................8
III VISI MISI TUJUAN.......................................................................................................10
• Visi............................................................................................................................10
• Misi ...........................................................................................................................10
• Tujuan .......................................................................................................................10
• Strategi ......................................................................................................................11
IV DESKRIPSI PEMBELAJARAN....................................................................................12
Pengorganisasian Pembelajaran TK Kemala Bhayangkari 13........................................12
1. Intrakurikuler .....................................................................................................12
2. Ekstrakurikuler ..................................................................................................16
V RENCANA PEMBELAJARAN......................................................................................17
A. Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran .............................................17
a) Nilai Agama dan Budi Pekerti...........................................................................17
b) Jati Diri ..............................................................................................................19
c) Dasar-Dasar Literasi dan STEAM.....................................................................20
B. Program Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler......................................................24
a) Program Intrakurikuler ......................................................................................24
b) Kegiatan Ekstrakurikuler...................................................................................30
c) Pengaturan waktu ..............................................................................................32
VI EVALUASI PEMBELAJARAN....................................................................................36
A. Asesmen.............................................................................................................36
B. Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain: ..........................................37
VII PENDAMPINGAN KOMPETENSI.............................................................................38
VIII PENUTUP ...................................................................................................................39
v
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan Tahun 2022 - 2023
2. Program Tahunan Lembaga
3. Alur Tujuan Pembelajaran ( Prosem, Modul Ajar/RPP, Asessmen/Penilaian)
4. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan Anak
5. Lain-lain yang Dianggap Perlu
vi
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan Nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik
agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
mulia, sehat, mandiri, kreatif dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung-jawab.
Pendidikan anak Usia Dini khususnya di Taman Kanak-kanak merupakan
pendidikan yang paling fundamental karena dengan stimulasi bermakna akan membantu
pertumbuhan dan perkembangan anak, agar memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan
pada jenjang berikutnya. Oleh karena itu pendidikan bagi anak usia 4-6 tahun perlu
dipersiapkan secara terencana dan terarah untuk mengembangkan berbagai potensi yang
dimilikinya melalui program pendidikan yang terstruktur yakni kurikulum.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi,
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Kurikulum tidak bersifat statis,
namun sebagai inti yang menggerakkan dan mengarahkan proses pendidikan. Kurikulum
juga harus responsif terhadap kebutuhan dunia yang selalu berubah, baik kehidupan local,
nasional maupun global. Atas dasar pemikiran itu maka dikembangkanlah Kurikulum
Merdeka di TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen.
Kurikulum di TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen disusun oleh tim
pengembang kurikulum yang terdiri dari Kepala TK, guru kelas, komite sekolah di bawah
koordinasi pengawas TK . Kurikulum Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen dikembangkan
berdasarkan hasil analisis pada kebutuhan potensi di lingkungan satuan pendidikan, peserta
didik, lingkungan sekolah sesuai dengan panduan Kurikulum Merdeka
Kurikulum Merdeka Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen juga dikembangkan
berdasarkan analisis lingkungan masyarakat yaitu religius, aktif dan semangat, oleh karena
itu secara umum kebutuhan pendidikan agama diberikan dengan maksimal dan dijadikan
point unggulan sebagai pelajaran wajib setiap pagi di TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen.
Selain itu potensi sosial yang berada diwilayah perkotaan TK Kemala Bhayangkari 13
Kepanjen merupakan kawasan aktif dalam bekerja dan semangat dalam berorganisasi dan
bermasyarakat, dari situ kami selalu mengikuti dan mengembangkan cara pembelajaran
1
kami sehingga bisa membuat kolaborasi yang kompak antara orang tua, peserta didik, dan
guru. Dan diakhir terciptalah pembelajaran yang terstruktur sesuai dengan masing-masing
perkembangan peserta didik
Kurikulum operasional sekolah TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen, sebagai
pedoman penyelenggaraan pembelajaran, yang dikembangkan sesuai dengan konteks dan
kebutuhan peserta didik, satuan pendidikan dan lingkungan sekolah. Selain itu, kurikulum
dirancang untuk mendorong anak menjadi pembelajar yang dapat menguasai tantangan
perkembangan sains dan teknologi abad 21, mencakup keterampilan 4C yakni critical
thinking, creativity communication dan collaboration , serta mendorong anak memiliki
kemampuan berpikir tingkat tinggi atau HOTS (High Order Thinking Skill)
Sebagai pelaksana kurikulum merdeka, dalam proses pembelajaran di Kemala
Bhayangkari 13 Kepanjen, diarahkan untuk mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Pancasila
bukan hanya sebagai konteks pengetahuan belaka, namun harus sampai pada bagaimana
mengaplikasikan pada kehidupan nyata. Enam dimensi Profil Pelajar Pencasila yang akan
diwujudkan adalah Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak mulia,
Berkebinekaan global, Bergotong-royong, Mandiri, Bernalar kritis dan Kreatif.
Profil pelajar Pancasila perlu dijalankan dengan baik oleh pendidik maupun
peserta didik dan dihidupkan dalam kegiatan sehari-hari oleh setiap individu agar menjadi
pelajar sepanjang hayat, berkompeten, berkarakter dan berperilaku sesuai nilai-nilai
Pancasila.
Pengembangan program pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini merupakan
salah satu upaya untuk mengoptimalkan perkembangan anak. Program pembelajaran
mencakup perencanaan, pendekatan, dan strategi pembelajaran, serta penilaian dan evaluasi
yang disusun secara sistematis. Oleh karena itu, pengembangan program pembelajaran
merupakan salah satu bagian penting dalam proses pendidikan. Program pembelajaran
disusun untuk mengembangkan seluruh potensi anak yang beragam selaras dengan tumbuh
kembang anak dengan tetap memperhatikan budaya daerah dan karakter bangsa melalui
pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.
B. Tujuan Penyusunan Kurikulum Operasional
Tujuan Penyusunan Kurikulum Operasional TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen adalah
1. Sebagai acuan bagi pengelola dan pendidik dalam menyusun program kegiatan
pembelajaran dan kegiatan lain
2
2. Informasi tentang layanan pendidikan anak usia dini usia 4-6 tahun pada satuan TK
Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen
3. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
C. Dasar Hukum Kurikulum Operasional Sekolah (KOSP)
1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. PP Nomor 66 tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah No.17 tahun
2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaran Pendidikan
3. PP Nomor 4 tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun
2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Peraturan Presiden nomer 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini
Holistik Integratif
5. Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia
Dini
6. Permendikbudristek nomer 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Kelulusan pada
Paud, Jenjang Dikdas dan Jenjang Dikmen
7. Permendikbudristek nomer 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi pada Paud, Jenjang
Dikdas dan Jenjang Dikmen
8. Kemendikbudristek 56 Tahun 2022 tentang Pedoman Kurikulum
9. SK-BSKAP no 008 Tentang Capaian Pembelajaran
10. SK-BSKAP no 009 Tentang Profil Pelajar Pancasila
11. Visi, Misi, dan Tujuan TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen
D. Manfaat Kurikulum Operasional Sekolah
1. Memberikan acuan bagi pengelola dan pendidik dalam mengembangkan kurikulum
operasional yang kontekstual dan relevan bagi sekolah, terutama bagi peserta didik
dalam mencapai profil Pelajar Pancasila dan Capaian Pembelajaran
2. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan PAUD kepada
peserta didik.
3. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
4. Untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran selama 1 tahun kedepan
3
KARAKTERISTIK LEMBAGA
A. Karakteristik Lingkungan Belajar
TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen terletak di Pusat Pemerintahan Kecamatan
Kepanjen di Wilayah Kabupaten Malang, sehingga banyak dijumpai Instansi
Pemerintahan maupun instansi Swasta, seperti kantor Kecamatan, kantor Kelurahan ,
Dinas Pendidikan Kabupaten Malang, Korwil Dinas Pendidikan Kecamatan Kepanjen,
Kantor Pemerintah Daerah, Rumah Sakit Umum Daerah Kanjuruhan, Rumah Sakit Wava
Husada, BKIA, Stasiun dan beberapa kantor lainnya. . Dengan adanya beberapa kantor
Pemerintahan maupun swasta sangat mendukung kegiatan pembelajaran . Lokasi TK juga
berdekatan dengan pasar Kepanjen. Penduduk sekitar mayoritas bekerja sebagai
pedagang, baik di pasar maupun berwiraswasta di rumah membuka toko atau warung.
Letaknya yang strategis dengan akses jalan raya yang ramai , membuat lingkungan TK
Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen menjadi pusat usaha masyarakat tingkat kecil,
menengah dan atas.
Meskipun TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen di Kelola di bawah naungan
Yayasan Kemala Bhayangkari Cabang Malang yang merupakan Istri-istri para Polisi
Polres Kepanjen , tapi TK tersebut tidak berlokasi di lingkungan Kepolisian. TK ini
berada di lingkungan Pasar Kepanjen. Masyarakat di lingkungan belajar anak memiliki
berbagai macam Keragaman. Dilihat dari sisi Masyarakatnya, Penduduknya tidak hanya
penduduk asli , tetapi ada dari etnis cina, madura maupun yang lain. Tetapi penduduknya
hidup berdampingan dengan baik. Dari sisi pekerjaan, Penduduk sekitar mayoritas
berwiraswasta sebagai pedagang . Pendidikanpun beragam. Mayoritas masyarakat
beragama Islam, dan ada beberapa keluarga yang beragama Kristen, Katolik, Budha dan
Hindu. Budaya kerjasama dan gotong royong juga menjadi budaya yang masih
terpelihara terutama di lingkungan RT 09 RW 01 Kepanjen, misalnya dalam
4
memperingati HUT RI , pengadaan pengajian , pada waktu hajatan keluarga seperti
walimahan atau lainnya. Masyarakat juga bergotong royong membantu warga yang
membutuhkan. Keakraban dan toleransi antar warga juga terlihat baik, misalnya pada saat
hari raya, baik hari raya Idul Fitri, Idul Adha atau hari raya Natal.
Keberlangsungan pendidikan di TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen didukung
dari berbagai faktor diantaranya dari sumber daya manusia ( Kepala Sekolah, pendidik
dan tenaga kependidikan ), sarana dan prasarana, kurikulum dan sumber dana/biaya.
Sumber dana penyelenggaraan pendidikan di lembaga kami bersumber dari walimurid
serta bantuan pemerintah yang berupa dana Bantuan Operasional Pendidikan (BOP).
Sumber dana digunakan untuk pembiayaan secara operasional, kesejahteraan guru dan
sebagainya. Sumber dana menjadi faktor pendukung keberhasilan pendidikan misalnya
berperan dalam penyediaan media dan sumber belajar yang inovatif dan sebagainya.
Selain itu, dukungan dari orang tua, masyarakat sekitar, Pemerintah setempat, serta Dinas
Pendidikan sangat berpengaruh terhadap keberlangsungan pendidikan di lembaga kami.
Siswa TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen berasal dari berbagai latar belakang
pendidikan, sosial dan wilayah yang berbeda. Secara wilayah siswa ada yang berasal dari
pedesaan dan perkotaan dari berbagai kecamatan yang berbeda. Ada yang dari Pakisaji,
Gondanglegi, Pagelaran, Ngajum, Kromengan,Wonosari dan Pagak. Secara sosial
ekonomi mereka berasal dari kalangan menengah ke bawah. Bahasa keseharian yang
mereka gunakan di rumah juga beragam, sehingga bahasa yang kami gunakan dalam
pembelajaran adalah bahasa Indonesia, namun demikian dalam rangka melestarikan
budaya Jawa, lembaga kami memasukkan bahasa Jawa ( kromo alus ) sebagai muatan
lokal dan digunakan sebagai bahasa komunikasi setiap hari Sabtu sekaligus dengan
memakai baju adat.
TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen bermitra dengan beberapa pihak dalam
penyediaan layanan Pendidikan yang holistik integratif untuk peserta didik, antara lain :
1. Layanan pendidikan bermitra dengan Dinas Pendidikan Kabupaten Malang dan
Kecamatan Kepanjen .
2. Layanan kesehatan dan gizi bermitra dengan Puskesmas Kecamatan Kepanjen.
3. Layanan perlindungan bermitra dengan kepolisian di Kecamatan Kepanjen (
Polsek Kepanjen )
5
4. Layanan pendidikan dan pengasuhan bermitra dengan mushola Baitunnur
Kepanjen
B. Karakteristik Satuan Pendidikan
TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen didirikan oleh Yayasan Kemala
Bhayangkari Cabang Malang yang merupakan sebuah organisasi dari istri-istri POLRI
yang merasa berkewajiban untuk ikut serta mencerdaskan bangsa, dengan mendirikan
sebuah Taman Kanak-kanak sebagai wadah untuk menampung anak usia prasekolah
dilingkungan yang terdekat . TK ini berdiri dan beroperasi sejak tanggal 1 Juli 1963.
Awal berdirinya TK ini dengan nama Taman Kanak-Kanak Bhayangkari yang beralamat
di Jl.Kawi 84 Kecamatan Kepanjen,dengan tenaga pengajar 2 0rang yaitu ibu Kusmini dan
ibu Sumarjanah. Namun satu tahun kemudian tenaga pengajar ditambah satu yaitu ibu
Suharlin.
Tahun 1974 Cabang Bhayangkari Komres 1022 Malang mengajukan ijin pendirian
sekolah Taman Kanak-Kanak Bhayangkari di Kepanjen, maka terbitlah SK Bupati Kepala
Daerah Kab. Malang dengan No. HK/180/K-74 tentang pemberian ijin mendirikan TK
Bhayangkari di Kepanjen - Malang.
Seiring berkembangnya waktu TK yang semula beralamat di Jl. Kawi ditukar
guling dengan Kantor Desa Kepanjen yang beralamat di Jl.Effendi pada tanggal 28
Pebruari 1980.
Hal ini dibuktikan dengan surat pernyataan penyerahan Bangunan gedung oleh bapak
SOEGIJONO selaku Kepala desa Kepanjen kepada KOMRES 1022 Malang yang
digunakan untuk STK Bhayangkari Cabang 1022 Malang.
Tahun 1984 Kantor Wilayah Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Malang mengeluarkan Ijin Mendirikan Sekolah TK Bhayangkari kepada Yayasan Kemala
Bhayangkari di Malang dengan nomor 310/II04.26/E.5-84
Tahun 1986 terbitlah SK Pengurus Perwakilan YKB Jatim No.SKEP/9/I/1986 tentang
pemberian nomor sekolah dan Tanda Bukti Taman kanak-Kanak terdaftar dengan No. 47/I
0426/E-51/1987 NS.TK: 404051821047.
Perkembangan dari TK ini dari waktu ke waktu terlihat ada peningkatan. Hal ini
dibuktikan dengan :
1. Jumlah Tenaga Pengajar dari waktu ke waktu selalu ada perubahan karena
penambahan atau penggantian pengunduran diri dari guru dengan beberapa alasan,
diantaranya mengikuti suami, mutasi, pensiun dll.
6
2. Jumlah murid dari tahun ke tahun selalu stabil. Hal ini dibuktikan dengan pendaftar
calon siswa baru yang sesuai dengan kapasitas ruang belajar.
Yang menjadi catatan kami bahwa sampai hari ini Peserta didik dari anak
anggota Polisi masih jauh dari harapan. Karena dari jumlah murid yang ada
hanya sekitar 5-10 % anak anggota Polisi disekolahkan di TK Kemala
Bhayangkari.
3. Keadaan bangunan yang awalnya tidak bertingkat sekarang sudah ada kelas yang
ada di tingkat 2, bahkan tingkat untuk aula juga sudah dikerjakan meskipun sampai
saat ini masih belum selesai.
4. Pembelajaran yang dari waktu ke waktu mengikuti perubahan kurikulum yang
sudah ditetapkan oleh Dinas.
Bahkan Lembaga yang semula hanya melayani anak usia TK ini, sejak tahun
2006 sudah mengembangkan sayap untuk melayani anak usia 3-4 dengan mendirikan
Kelompok Bermain.
Pengembangan kurikulum di sekolah kami mengacu pada tujuan pendidikan
nasional dengan memperhatikan kekhasan daerah, karasteristik dan kondisi satuan
pendidikan serta kebutuhan peserta didik. Untuk mewujudkan hal ini maka
dibentuklah Tim Pengembang Kurikulum Operasional Sekolah yang terdiri dari
Yayasan, Kepala Sekolah, Guru dan komite sekolah. Kurikulum operasional TK
Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen menggunakan prinsip pembelajaran yang
berpusat pada anak. Prinsip ini selaras dengan prinsip Merdeka Bermain Merdeka
Belajar dimana guru berperan sebagai fasilitator anak dalam belajar. Guru
memfasilitasi anak agar dapat berfikir logis, kritis dan kreatif.
Selain itu guru juga memberi stimulasi agar anak dapat bersosialisasi baik di
lingkungan sekolah atau di rumah. Anak juga dibiasakan untuk menyukai tantangan
agar dapat mengembangkan keterampilan menyelesaikan masalah dengan cara yang
kreatif, sehingga mereka dapat menjadi aset masa depan bangsa.
Peserta didik TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen berusia 4 - 6 tahun yang terbagi
menjadi 2 kelompok yaitu kelompok A (4-5 tahun) dan B (5-6 tahun). Sebagian anak
yang masuk di TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen sudah pernah bersekolah di
7
Kelompok Bermain tapi juga ada yang belum pernah sekolah. Mayoritas peserta
didik TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen beragama Islam. Hanya 3 % yang
beragama selain Islam ( 4 anak ).
Pada tahun Ajaran 2022/2023 TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen
memiliki 116 peserta didik, yang terdiri dari 61 peserta didik kelompok A dan 55
peserta didik kelompok B. Kelompok A terbagi menjadi 3 rombongan belajar dan
kelompok B terbagi menjadi 3 rombongan belajar. Sehingga jumlah semuanya ada
6 rombongan belajar.
Pengelolaan Anak didik yang menjadi praktik baik dan ciri khas di lembaga kami yaitu
Pocil ( Polisi Kecil ) yang bertujuan agar peserta didik dapat :
1. Melatih Disiplin anak sejak usia dini
2. Melatih Tanggungjawab dan kemandirian anak sejak usia dini
3. Menanamkan sikap dan jiwa tertib barlalu lintas.
4. Mengenalkan rambu-rambu lalulintas sejak usia dini.
5. Menjadi kegiatan yang menjadi unggulan Sekolah
TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen dipimpin oleh seorang Kepala
Sekolah dengan 9 orang pendidik . Semua Pendidik sudah berijazah S1 dan 2 orang
sedang menyelesaikan kuliah S2 yang mempunyai semangat dan dedikasi yang
tinggi. Tetapi untuk tenaga Administrasi masih belum ada sehingga untuk tenaga
administrasi di TU mengambil dari Tenaga Pendidik yang ada di Kelompok
Bermain.
C. Sarana dan Prasarana
TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen, terletak di Jl. Efendi Nomor 14 d RT 09
RW 01 Kepanjen, berdiri diatas tanah seluas 654 m2 dengan luas bangunan terdiri
dari 2 lantai yaitu Lantai dasar seluas 502,87 m dan Lantai atas seluas 87 m2. Halaman
seluas 150 m2 yang dilengkapi dengan berbagai mainan indoor yaitu ayunan, papan
peluncur, panjatan, papan titian, tangga majemuk, roda putar, dremolen mangkok, ring
basket dan jungkitan. Bangunan sekolah memiliki 16 ruangan yang terdiri dari 1 ruang
tamu kantor, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang TU, 8 ruang Belajar, 1 ruang dapur, 1
8
ruang perpustakaan, 2 ruang gudang,dan 1 ruang UKS. Selain ruangan, di TK Kemala
Bhayangkari 13 Kepanjen terdapat 4 ruang kamar mandi, 5 tempat cuci tangan dan 2
tempat wudhu. Ruang kelas dilengkapi meja, kursi, almari, rak mainan dan loker untuk
menyimpan tas. Selain itu juga tersedia rak sepatu . Bahan dan alat permainan yang
digunakan di TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen disediakan dari sekolah dan secara
insidental dapat membawa dari rumah masing-masing sesuai dengan kesepakatan
antara pihak sekolah dan walimurid.
9
VISI, MISI , TUJUAN
DAN STRATEGI
Visi TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen adalah Terwujudnya anak
didik yang beriman, cerdas, trampil, mandiri dan berakhlak mulia
Misi TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen adalah
1. Menanamkan keimanan dan ketaqwaan melalui pengamalan ajaran
agama
2. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan pembimbingan
3. Mengembangkan ketrampilan berdasarkan minat, bakat dan
potensi peserta didik
4. Membina Kemandirian peserta didik melalui kegiatan pembiasaan
dan pengembangan diri yang terencana dan berkesinambungan
5. Melaksanakan Pendidikan karakter melalui Pembiasaan Perilaku
yang baik dalam kegiatan sehari-hari.
3.1 Tujuan Umum
Tujuan Umum pengembangan PAUD adalah terselenggaranya layanan
pengembangan anak usia dini holistik integratif menuju terwujudnya anak Indonesia
yang sehat , cerdas, ceria dan berakhlak mulia serta berkarakter menuju Profil Pelajar
Pancasila
10
3.2 Tujuan Khusus
1. Terpenuhinya kebutuhan esensial anak usia dini secara utuh meliputi
kesehatan dan gizi, rangsangan pendidikan, pembinaan moral emosional dan
pengasuhan sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal
sesuai kelompok umur.
2. Terlindunginya anak dari segala bentuk kekerasan, penelantaran, perlakuan
yang salah, dan eskploitasi di manapun anak berada.
3. Terselenggaranya pelayanan anak usia dini secara terintegrasi dan selaras
antar lembaga layanan terkait, sesuai kondisi wilayah
4. Terwujudnya komitmen seluruh unsur terkait yaitu, orang tua, keluarga,
masyarakat, pemerintah dan pemerintah daerah, dalam upaya pengembangan
anak usia dini.
Strategi TK Kemala Bhayangkari dalam mewujudkan misi, misi dan tujuan adalah
sebagai berikut :
1. Menciptakan suasana kerja yang saling asah, asih dan asuh
2. Melaksanakan KBM secara tertib
3. Melaksanakan Tata tertib secara Konsisten
4. Melengkapi kebutuhan sarana dan prasarana
5. Mengoptimalkan kegiatan penunjang
6. Menciptakan suasana belajar dan bermain yang menyenangkan, aman, bersih dan
indah
7. Meningkatkan profesionalitas guru melalui kegiatan yang berkaitan dengan
profesi guru.
11
DESKRIPSI PEMBELAJARAN
A. Pengorganisasian Pembelajaran TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen
1. Intrakurikuler
a) Pendekatan
Pembelajaran di TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen menggunakan Pendekatan
saintifik. Peserta didik diberikan ruang untuk bereksplorasi terhadap materi
pembelajaran, termasuk dalam kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan data,
serta mengomunikasikan, dengan pendekatan saintifik diharapkan seluruh aspek
perkembangan anak bisa tercapai dengan melaksanakan runtutan kegiatan saintifik.
b) Metode
Metode pembelajaran adalah cara kerja yang sistematis untuk memudahkan
pelaksanaan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Pada
dasarnya guru menggunakan metode pembelajaran yang variatif sesuai dengan materi,
tujuan pembelajaran, karakteristik peserta didik. Adapun metode yang diterapkan
sebagai berikut:
1). Bercakap-cakap/Diskusi
Kegiatan melibatkan peserta didik untuk aktif menyampaikan pendapat atau
gagasan, memecahkan masalah, tujuannya agar anak berani mengungkap
pendapat dan mengambil keputusan.Dan dapat dilakukan dengan bentuk tanya
jawab antara anak dengan pendidik atau antara anak dengan anak yang lain.
2). Proyek
Pembelajaran berbasis proyek sebagai kegiatan yang dilakukan oleh anak dengan
mengeksplorasi secara mendalam berbagai topik melalui aktivitas berkreasi
menggunakan berbagai bahan atau material terbuka.Projek merupakan suatu
rangkaian kegiatan yang diberikan oleh guru baik secara individu maupun
kelompok dengan menggunakan obyek alam sekitar atau kegiatan sehari hari .
12
3). Bercerita
Metode pembelajaran yang memberikan pengalaman belajar dengan cerita.
Dengan bercerita anak mendapat pengalaman serta pengetahuan yang akan
disampaikan melalui cerita secara lisan. Anak dibri kewsempatan untuk bertanya
dan memberikan tanggapan.Pendidik dapat menggunakan buku sebagai alat
bantu bercerita.
4). Eksperimen
Eksperimen merupakan pemberian pengalaman nyata kepada anak dengan
melakukan percobaan secara langsung dan mengamati hasilnya.
5). Demonstarasi
Metode ini di gunakan untuk menunjukkan atau memperagakan cara untuk
membuat atau melakukan sesuatu
6) Pemberian tugas
Pemberian tugas dilakukan oleh pendidik untuk memberikan pengalaman yang
nyatakepada anak baik secara individu maupun secara kelompok.
7) Sosiodrama / bemain peran
Dilakukan untuk mengembangkan daya khayal atau imajinasi, kemampuan
berekspresi, dankreativitas anak yang di inspirasi dari tokoh- tokoh atau benda
–benda yang ada dalam cerita.
8) Karyawisata
Karyawisata adalah kunjungna secara langsung ke objek-objek di lingkungan
kehidupan anak yang sesuai dengan topic yang sedang di bahas.
13
c) Struktur kegiatan INTRAKURIKULER
SEMESTER 1
(17 Minggu)
Topik/Pembelajaran Sub Topik Alokasi
Waktu
• Diriku • Identitasku Minggu 1
• Anggota Tubuh Minggu 2
• Aku Cinta Indonesia • Kesukaanku Minggu 3
• Aku bangga jadi anak Indonesia
• Pawai Bendera Minggu 4
• Diriku • Makanan Kesukaan Minggu 5
• Keluargaku • Minuman Modern Minggu 6
• Lingkungan Sekitarku • Warna dan mainan kesukaan Minggu 7
• Anggota keluargaku Minggu 8
• Profesi Anggota Keluargaku Minggu 9
• Profesi Anggota Keluargaku
• Profesi Anggota Keluargaku Minggu 10
•
• Minggu 11
• Rumahku Minggu 12
• Sekolah Minggu 13
• Lingkungan sekitar Minggu 14
• Binatang Ciptaan Allah • Binatang di Air Minggu 15
• Binatang di darat Minggu 16
• Binatang Air dan darat Minggu 17
• Binatang bersayap Minggu 18
JUMLAH 18 MINGGU
14
SEMESTER 2
(17 Minggu)
▪ Macam-macam tanaman Minggu 1
Minggu 2
Aku Sayang Bumi indah lingkunganku) ▪ Bagian-bagian tanaman Minggu 3
(Subur Tanamanku ▪ Manfaat tanaman Minggu 4
Cara menanam dan merawat Minggu 5
Minggu 6
tanaman Minggu 7
Minggu 8
Transportasi dan Kreatifitasku ▪ Jenis kendaraan di darat Minggu 9
▪ Fungsi dan kegunaan kendaraan Minggu 10
▪ Nama pengendara/ pengemudi
Minggu 11
• Tempat pemberhentian
Minggu 12
Ramadhan Asik •Ibadah Puasa Minggu 13
• Kegiatan ramadhanku Minggu 14
Kita Semua Bersaudara •Berbuka dan Sahur
(3 Elemen ( air, udara,api ) Ciptaan •Berbagi Takjil Minggu 15
Allah) •Takbir Keliling Minggu 16
• Hari Raya Idul Fitri Minggu 17
Imajinasi dan Kreatifitasku
(Kejadian Alam di Indonesia) •Memanfaatkan Air, Udara, Minggu 18
Api untuk kehidupan
Kita Semua Bersaudara
(Yuk Cintai Tanah Air Indonesia) •Mengolah limbah
• Mari Berkarya Ilmiah
Aku Cinta Indonesia
(Wisata Asik di Kepanjen ) • Benda-benda alam
• Bumi
• Benda-benda langit
• Gejala alam
• Yuk buat simulasi pencegah
bencana alam
• Nama dan lambanga negara
• Presiden dan wakil presiden
• Ibu kota negara
• Pahlawan
• Lagu kebangsaan dan Wajib
• Bendera
• Desa, kota, pegunungan, pesisir
• Ikon Kab.Malang
• Tempat wisata di Kepanjen
• Oleh-Oleh khas Malang
• Makanan Khas Malang
• Tari Tradisional Khas Malang
• Tradisi Masyarakat Malang
• Berkunjung ke wisata di Malang
• JUMLAH 18 minggu
15
2. Ekstrakurikuler
Kegiatan Ekstrakurikuler yang dikembangkan di TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen
bertujuan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat dan minat peserta didik.
Kegiatan ini dibimbing oleh guru atau tenaga kependidikan yang ahli di bidangnya yang
dikembangkan dalam kegiatan ekstrakurikuler.
2.1 Jenis-jenis Kegiatan Ekstrakurikuler di TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen
Berdasarkan kondisi obyektif di TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen Kabupaten Malang
serta kebutuhan masyarakat, maka kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan adalah:
1.Baca Tulis Berhitung ( Calistung )
2 Menari
3 Angklung
4 .Polisi Cilik ( POCIL )
2.2 MEKANISME PELAKSANAAN
1. Kegiatan Ekstrakurikuler dilaksanakan diluar jam Kegiatan belajar mengajar yang dibina
dan dibimbing langsung oleh guru / pelatih yang ahli di bidangnya berdasarkan Surat
Keputusan Kepala Sekolah.
2. Jadwal Kegiatan dan guru pembimbing
NO KEG. HARI Guru KET
EKSTRAKURIKULER S S R K J S pembimbing
B.IDA 1.Kegiatan ekstra Kurikuler dise
suaikan dengan minat dan
1 CALISTUNG vv B.YANTI kemampuan anak
2 ANGKLUNG
3 TARI B.YUNI 2. Kegiatan Ekstra kurikuler ini
5 POCIL dilakukan Sesuai jadwal
v B.IDA selama 1 jam (60 menit)
B.YANTI mulai pukul 10.00–11.00 WIB
v B.LILI
B.DWI
B.IIN
v B.ANGGI
16
RENCANA PEMBELAJARAN
Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat
pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakteristik
dan perkembangan yang beragam sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan
menyenangkan.
A. Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran
a) Nilai Agama dan Budi Pekerti
1. Karakteristik Peserta Didik
Sebagian besar peserta didik berasal dari keluarga ekonomi menengah. Terdapat
beberapa Masjid dan musholah di sekitar TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen,
Walimurid TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen tidak semuanya memeluk agama
islam, melainkan ada beragama Kristen. Masyarakat sekitar terbiasa melakukan
gotong royong dan bersilaturahmi satu sama lain saat hari raya Islam seperti Idul
Fitri maupun ketika Hari Raya Natal, semuanya saling bertoleransi saat ada hari raya
masing-masing agama.
2. Tujuan Pembelajaran
Elemen Capaian Profil Tujuan Pembelajaran
No Pembelajaran Nilai Agama dan Pelajar
Pancasila
Budi Pekerti
1. • Anak percaya kepada Tuhan 6 demensi Menunjukkan sikap positif atas
Yang Maha Esa,mulai mengenal profil pelajar ibadah wajib sesuai agama dan
dan mempraktikkan ajaran pokok pancasila kepercayaannya
sesuai dengan agama dan Mulai belajar mempraktikkan
kepercayaanNya. kegiatan ibadah sesuai agama
• Anak berpartisipasi aktif dalam dan kepercayaannya
menjaga kebersihan, kesehatan Mengenali sifat-sifat Tuhan
17
Elemen Capaian Profil
No Pembelajaran Nilai Agama dan
Pelajar Tujuan Pembelajaran
Budi Pekerti
Pancasila
dan keselamatan diri sebagai
bentuk rasa sayang terhadap Menunjukkan perilaku baik yang
dirinya dan rasa syukur pada
Tuhan Yang Maha Esa. menggambarkan nilai ajaran
• Anak menghargai sesama
manusia dengan berbagai agama atau kepercayaannya
perbedaan dan mempraktikkan
perilaku baik dan berakhlak (seperti kasih sayang, suka
mulia.
• Anak menghargai alam dengan membantu, jujur, sopan, hormat,
cara merawatnya dan
menunjukkan rasa sayang berbuat baik, bersyukur, dan
terhadap makhluk hidup yang
merupakan ciptaan Tuhan Yang sebagainya)
Maha Esa.
Mengenali kegiatan-kegiatan
ibadah wajib sesuai agama dan
kepercayaannya
Mengenal dirinya dan alam
semesta
Menjaga kebersihan, kesehatan,
keselamatan diri dan lingkungan
alam sekitar yang merupakan
karunia Tuhan YME
Menunjukkan sikap menyayangi
sesama makhluk hidup
Mengenali perbedaan
kepercayaan agama lain dan
menghargai perbedaan
Dapat menghafal surat pendek
dan doa harian serta mampu
mengucapkan kalimat-kalimat
toyyibah.
18
b) Jati Diri
1. Karakteristik Peserta Didik
TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen terletak di Ibu Kota Kecamatan Kepanjen di
Wilayah Kabupaten Malang. Lokasi berdekatan dengan pasar dan pusat
pemerintahan Kabupaten Malang dan Kecamatan Kepanjen. Orangtua sebagian
bekerja sebagai pedagang karena letaknya yang berdekatan dengan pasar . tetapi
juga ada beberapa yg bekerja sebagai PNS , buruh pabrik dan karyawan lainnya.
Dikarenkan orang tuanya yang sibuk bekerja, banyak anak-anak yang ikut bersama
nenek atau kakeknya ketika orang tuanya bekerja . Akses jalan raya sangat
strategis sehingga memudahkan akses transportasi menuju TK dan banyak dikenal
dari Kecamatan lainnya
2. Tujuan Pembelajaran
No Elemen Capaian pembelajaran Profil Tujuan Pembelajaran
Pelajar Menunjukkan kesediaan untuk terlibat
Jati Diri
Pancasila
2. • Anak mengenali 6 demensi
mengekspresikan , dan profil dengan kegiatan yang terkait dengan
mengelola diri serta pelajar aktivitas membersihkan tubuhnya
membangun hubungan sosial pancasila Menunjukkan kesediaan untuk
secara sehat . mengonsumsi makanan/ minuman
• Anak mengenal dan yang sehat
memiliki perilaku positif Menunjukkan kesediaan untuk terlibat
terhadap diri dan lingkungan dalam kegiatan yang terkait dengan
(keluarga, sekolah, aktivitas di lingkungan
masyarakat, Negara, dan keluarga,sekolah,dan masyarakat serta
dunia) serta rasa bangga negara
sebagai anak Indonesia yang Mengenali identitas diri melalui
berlandaskan Pancasila. kebiasaan budaya dalam keluarganya,
• Anak menyesuaikan diri Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap
dengan lingkungan , aturan, budaya-budaya yang berbeda darinya
19
No Elemen Capaian pembelajaran Profil Tujuan Pembelajaran
Pelajar Menunjukkan sikap positif terhadap
Jati Diri
Pancasila
dan norma yang berlaku.
• Anak menggunakan fungsi identitas kebangsaannya sebagai anak
gerak (motorik kasar, halus, Indonesia
dan taktil) untuk Mengetahui situasi yang
mengeksplorasi dan membahayakan diri
manipulasi berbagai objek Mengenali lingkungan dan aktivitas
dan lingkungan sekitar yang orang desa lakukan
sebagai bentuk Bersikap santun dalam berinteraksi
pengembangan diri. . dengan orang lain
.
Mengenali budaya Jawa dan bangga
menjadi orang Jawa
c) Dasar-Dasar Literasi dan STEAM
1. Karakteristik Peserta Didik
Sebagaian besar warga Kepanjen Sebelum menyekolahkan putra-putrinya di TK
sudah menyekolahkan terlebih dahulu di Kelompok Bermain ( KB), tetapi ada juga
yang langsung masuk TK. Masyakarakdisini selalu berobsesi jika anaknya harus bisa
membaca menulis dan berhitung ketika nanti lulus dari TK. Dari situ TK Kemala
Bhayangkari 13 Kepanjen selalu berupaya memberikan pembelajaran yang
menyenagkan melalui aktifitas bermain.
2. Tujuan Pembelajaran
Elemen Capaian Profil
No. Pembelajaran Dasar-Dasar Pelajar Tujuan Pembelajaran
Literasi dan STEAM Pancasila Memahami arti atau informasi
dari gambar, tanda atau
3. • Anak mengenali dan 6 demensi simbol (termasuk angka ,
huruf) dan cerita
memahami berbagai profil
informasi, pelajar
20
Elemen Capaian Profil
No. Pembelajaran Dasar-Dasar Pelajar Tujuan Pembelajaran
Literasi dan STEAM Pancasila Mampu mengutarakan,
menunjukkan, atau
mengomunikasikan Pancasila menceritakan informasi yang
diperoleh dari gambar, tanda,
perasaan dan pikiran secra simbol (termasuk angka dan
huruf) dan cerita
lisan , tulisan, atau Dapat mengekspresikan ide,
gagasan, perasaan melalui
menggunakan berbagai tulisan, gambar, atau karya
dalam berbagai media
media serta membangun Dapat merespon secara tepat
dalam komunikasi dua arah
percakapan. dan terlibat percakapan
Dapat mengingat dan
• Anak menunjukkan minat, menyebutkan peristiwa atau
tokoh dalam cerita atau
kegemaran, dan informasi yang didapatkannya
dari buku cerita, atau sumber
berpartisipasi dalam sumber lain sebagai indikasi
dalam kemampuan menyimak
kegiatan pramembaca dan dan memirsa,
Dapat mengenal dan
pramenulis. menyebutkan lebih dari satu
ciri atau aspek dari objek yang
• Anak mengenali dan di observasi seperti warna,
aroma, bunyi, bentuk, rasa,
mengggunakan konsep Dapat memunculkan ide atau
gagasan baru dalam kegiatan
pramatematika untuk sehari-hari
memecahkan masalah di
dalam kehidupan sehari
hari.
• Anak menunjukkan
kemampuan dasar berpikir
kritis, kreatif, dan
kolaboratif.
• Anak menunjukkan rasa
ingin tahu melalui
observasi, eksplorasi, dan
eksperimen dengan
menggunakan lingkungan
sekitar dan media sebagai
sumber belajar, untuk
21
Elemen Capaian Profil
No. Pembelajaran Dasar-Dasar Pelajar Tujuan Pembelajaran
Literasi dan STEAM Pancasila Dapat memahami pola,
simbol, dan data (termasuk
mendapatkan gagasan angka dan huruf) yang diamati
di lingkungan sekitarnya
mengenai fenomena alam sebagai informasi untuk
memecahkan masalah dalam
dan sosial. kehidupan sehari-hari
Merasa senang terlibat dalam
• Anak menunjukkan berbagai macam aktivitas seni
seperti bernyanyi, menari,
kemampuan awal melukis atau menggambar,
membuat patung atau
menggunakan dan membentuk.
Dapat membedakan,
merekayasa serta untuk mengelompokkan objek atau
benda di lingkungan
mencari informasi, sekitarnya berdasarkan
karakteristik (bentuk, ukuran,
gagasan, dan ketrampilan jarak, dan sebagainya) sebagai
refleksi kesadaran ruang
secara aman dan
Peduli dan bertanggung
bertangggung jawab. jawab terhadap pemeliharaan
lingkungan sekitar
• Anak mengeksplorasi
Mengenal teknologi
berbagai proses seni, disekitarnya dan mengetahui
cara menggunakannya
mengekspresikannya serta
Menunjukkan kemampuan
mengapresiasi karya seni. dasar berpikirkritis dan
kreatif
Melakukan observasi,
eksplorasi, dan eksperimen
22
Elemen Capaian Profil
No. Pembelajaran Dasar-Dasar Pelajar Tujuan Pembelajaran
Literasi dan STEAM Pancasila
menggunakan bahan di
sekitarnya
Melakukan operasi
matematika sederhana
dengan menggunakan
objekdilingkungannya
Mampu
mengelompokan objek
di lingkungan
sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
Mengekspresikan
imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang
ada disekitarnya
Mengenal dan menghargai
seni budaya khas daerahnya
23
B. Program Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler
a) Program Intrakurikuler
Pembelajaran Tujuan Kegiatan Alokasi
/Topik Waktu
SEMESTER 1
Diri ku • Mengenali agama Islam dan kegiatan ibadahnya Semester
• Mengenal identitas dirinya, nama, usia, jenis Ganjil
Aku Cinta
Indonesia kelamin, alamat rumah 6 minggu
(Peringatan • Mengenal anggota tubuh dan fungsinya
HUT RI) • Memahami bagian anggota tubuh yang boleh
disentuh dan tidak boleh disentuh
• Mampu menunjukkan aktifitas yang
mencerminkan kebersihan dan kesehatan
• Mengetahui macam-macam panca indera dan
fungsinya
• Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan
fisik
• Mengenali dan memahami berbagai informasi
yang ada di sekitarnya
• Bersikap santun dalam berinteraksi dengan
orang lain.
• Melakukan observasi, eksplorasi,dan eksperimen
menggunakan bahan di sekitarnya
• Mengenal konsep bilangan sederhana dengan
cara bermain
• Dapat menyebutkan mainan, makanan ,
minuman dan warna kesukaanya
• Mengenal dan mengkonsumsi makanan dan
minuman sehat dan bergizi (4 sehat 5 sempurna)
• Mengenal mainan tradisional dan modern
• Mengenal macam makanan dan minuman
tradisional
• Mengenal macam makanan dan minuman
modern
• Mampu mengelompokan objek dilingkungan
sekitarnya berdasarkan karakteristiknya
• Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang ada disekitarnya
• Mampu bercakap-cakap dan bercerita tentang
kegiatan hari ini
• Mengenali kewajiban dalam agama islam 1 minggu
• Mengenal Budaya Lokal dan adat istiadat daerah
setempat
• Menunjukkan sikap bangga dan cinta tanah air
• Menunjukkan sikap saling membantu dan
bergotong royong dalam kegiatan di masyarakat
• Mengenal tradisi barikan malam tirakatan,
sebagai budaya lokal
24
Lingkungan • Mengenal apa itu Upacara 17 Agustus 6 minggu
Sekitarku • Menghargai perbedaan antar teman
• Bersikap santun dalam berinteraksi dengan
orang lain
• Mengenali lingkungan dan mengikuti aktivitas
yang orang desa lakukan (karnaval)
• Melakukan operasi matematika sederhana
dengan menggunakan objek dilingkungannya
• Menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan
imajinatif
• Mampu mengelompokan objek dilingkungan
sekitarnya berdasarkan karakteristiknya
• Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang ada disekitarnya
• Mampu bercakap-cakap dan bercerita tentang
kegiatan hari ini
• Mengenal konsep bilangan sederhana dengan
cara bermain
• Mengenali kegiatan ibadahnya, dan mengenali
kalimat-kalimat toyyibah
• Bersyukur kepada Allah
• Mengenal nama anggota keluarga, fungsi
anggota keluarga dan pekerjaanya
• Memahami bagian rumah, fungsi rumah, dan
perabotan yang ada dirumah
• Mengenal lingkungan sekolah (tempat bermain,
ruang kelas, ruang kantor)
• Berpartisipasi aktif dalam kegiatan diluar kelas
• Mengenali dan memahami berbagai informasi
yang ada di sekitarnya
• Menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan
imajinatif
• Bersikap santun dalam berinteraksi dengan
orang lain.
• Melakukan eksperimen sederhana
• Mampu berdiskusi tentang lingkungan
sekitarnya
• Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang ada disekitarnya
• Mampu bercakap-cakap dan bercerita tentang
kegiatan hari ini
• Mengenal konsep bilangan sederhana dengan
cara bermain
• Mengenali minat dirinya
• Menunjukkan minat dan berpartisipasi dalam
kegiatan pramembaca.
• Mengenal macam-macam profesi
• Mengetahui tugas profesi
• Mengenal konsep waktu
• Bersedia terlibat dalam kegiatan uji coba,
membuat prediksi, kemudian mendapatkan
pengetahuan dari kegiatan uji coba berulang kali
25
Binatang • Bersyukur kepada Allah melalui Ciptaan-Nya 5 minggu
Ciptaan Allah • Mengetahui macam-macam binatang dan tempat
tinggalnya
• Mengenal ciri-ciri binatang dan cara
merawatnya
• Mempraktekkan sikap menjaga dan merawat
lingkungan sekitar
• Mengkomunikasikan pikiran dan perasaan yang
ingin disampaikan dengan tepat
• Bersikap ingin tahu manfaat dari binatang
• Bisa bekerjasama membuat olahan masakan
daging
• Menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan
imajinatif
• Peduli dan bertanggung jawab terhadap
pemeliharaan lingkungan sekitar
• Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang ada disekitarnya
• Mampu bercakap-cakap dan bercerita tentang
kegiatan hari ini
• Mengenal konsep bilangan sederhana dengan
cara bermain
SEMESTER 2
Aku Sayang • Dapat menunjukkan perilaku sesuai norma Semester
Bumi agama, Genap
(Subur 5 minggu
Tanamanku • Dapat menunjukkan sikap kreatif
indah • Mengenal apa itu tanaman dan macam-macam 4 minggu
lingkunganku)
tanaman
Transportasi • Mengetahui manfaat tanaman
dan • Mengenal teknik menamam hidroponik
Kreatifitasku • Dapat bekerjasama dan berkomunikasi dalam
menanam tanaman
• Peduli dan bertanggung jawab kebersihan
lingkungan
• Melakukan kegiatan yang menunjukkan perilaku
hidup bersih
• Menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan
imajinatif
• Dapat mengelompokkan benda yang ada
disekitarnya
• Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang ada disekitarnya
• Mampu bercakap-cakap dan bercerita tentang
kegiatan hari ini
• Mengenal konsep bilangan sederhana dengan
cara bermain
• Bersyukur kepada Allah
• Mengenali minat dirinya
• Mengenalkan bacaan surat-surat pendek
26
• Menunjukkan kemampuan berpikir kritis dan
imajinatif
• Menunjukkan minat dan berpartisipasi dalam
kegiatan pramembaca.
• Mengenal macam-macam transportasi
▪ Mengetahui Fungsi dan kegunaan kendaraan
▪ Mengetahui Nama pengendara/ pengemudi
• Mengetahui Tempat pemberhentian kendaraan
• Mengenal konsep waktu
• Bersedia terlibat dalam kegiatan uji coba,
membuat prediksi, kemudian mendapatkan
pengetahuan dari kegiatan uji coba berulang kali
• Mengenali dan memahami berbagai informasi
yang ada disekitarnya.
• Melakukan observasi, eksplorasi dan eksperimen
menggunakan bahan disekitarnya.
• Peduli dan tanggung jawab terhadap
pemeliharaan lingkungan sekitar.
• Memecahkan masalah di dalam kehidupan
sehari-hari.
• Menunjukkan keterampilan untuk melakukan
koordinasi motorik kasar dan halus
• Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang ada disekitarnya
• Mampu bercakap-cakap dan bercerita tentang
kegiatan hari ini
• Mengenal konsep bilangan sederhana dengan
cara bermain
Ramadhan Asik • Melaksanakan Kewajiban Sebagai Makhluk 1 minggu
Allah
• Mengenali kegiatan ibadahnya, dan mengenali
kalimat-kalimat toyyibah
• Bersyukur kepada Allah
• Mampu mengikuti kegiatan ibadah dibulan
puasa
• Memiliki rasa simpati terhadap sesama
• Mengenal perilaku baik dan tidak baik
• Bisa bekerjasama dalam tim
• Menjaga keselamatan diri dari potensi bahaya
di sekitar
• Mengenalkan bacaan surat-surat pendek
• Mengekspresikan emosi diri dengan tepat
• Bersedia terlibat dalam kegiatan uji coba,
membuat prediksi, kemudian mendapatkan
pengetahuan dari kegiatan uji coba berulang
kali.
• Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang ada disekitarnya
• Mampu bercakap-cakap dan bercerita tentang
27
kegiatan hari ini
• Mengenal konsep bilangan sederhana dengan
cara bermain
Kita Semua • Menjaga kebersihan dan merawat lingkungan 1 minggu
Bersaudara
(3 Elemen ( air, alam sekitar yang merupakan karunia Allah
udara,api )
Ciptaan Allah) • Mengenalkan bacaan surat-surat pendek
Imajinasi dan • Menunjukkan sikap menyayangi sesama
Kreatifitasku
(Kejadian Alam makhluk hidup
di Indonesia)
• Menunjukkan keterampilan untuk melakukan
koordinasi motorik kasar dan halus
• Bersikap ingin tahu apa itu Air, Udara, Api
• Dapat menyebutkan manfaat air, udara, api
• Melakukan observasi, eksplorasi dan
eksperimen menggunakan bahan disekitarnya.
• Bersikap kreatif membuat Mainan sederhana
• Bekerjasama dan bertanggung jawab dalam
membuat karya ilmiah sederhana
• Bertanya atau bercakap-cakap mengenai cerita
yang didapatkan dari buku cerita atau sumber
lain.
• Bersedia terlibat dalam kegiatan uji coba,
membuat prediksi, kemudian mendapatkan
pengetahuan dari kegiatan uji coba berulang
kali.
• Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang ada disekitarnya
• Mampu bercakap-cakap dan bercerita tentang
kegiatan hari ini
• Mengenal konsep bilangan sederhana dengan
cara bermain
• Mengenal Kegiatan beribadah setiap hari 3 minggu
• Bersyukur atas nikmat Allah
• Bercerita tentang kejadian alam
• Mengetahui apa itu tanah longsor, gunung
merapi, banjir, angin puting beliung. dll
• Bekerjasama membuat simulasi gunung merapi
• Memiliki sikap tanggung jawab menyelesaikan
tugas
• Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan
fisik
• Menunjukkan sopan santun (tatakrama dan
akhlak yang baik dalam bertindak dan
berbicara)
• Mengekspresikan emosi diri dengan tepat
• Mengenali dan memahami berbagai
informasi yang ada di sekitarnya
• Mengomunikasikan pikiran dan perasaan yang
ingin disampaikan dengan tepat.
• Menunjukkan ketertarikan pada kegiatan
membaca buku atau mendengarkan cerita
28
• Menunjukkan keterampilan untuk melakukan
koordinasi motorik kasar dan halus
• Bersedia terlibat dalam kegiatan uji coba,
membuat prediksi, kemudian mendapatkan
pengetahuan dari kegiatan uji coba berulang
kali.
• Menceritakan mengenai ide, gagasan, dan
perasaannya
• Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang ada disekitarnya
• Mampu bercakap-cakap dan bercerita tentang
kegiatan hari ini
• Mengenal konsep bilangan sederhana dengan
cara bermain
Kita Semua • Mengetahui nama 25 Nabi 3 minggu
Bersaudara
(Yuk Cintai • Mengenali kewajiban dalam agama Islam
Tanah Air
Indonesia) • Mengenal nama negara Indonesia, lambang
negara, warna bendera Indonesia
• Menghafal lagu-lagu wajib nasional
• Mengetahui nama presiden dan wakil presiden
• Menumbuhkan rasa patriotisme
• Menunjukkan sikap bergotong-royong
bekerjasama membersihkan lingkungan
sekitarnya
• Mengenalkan bacaan surat-surat pendek
• Menunjukkan keterampilan untuk melakukan
koordinasi motorik kasar dan halus
• Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang ada disekitarnya
• Mampu bercakap-cakap dan bercerita tentang
kegiatan hari ini
• Mengenal konsep bilangan sederhana dengan
cara bermain
Aku Cinta • Mecintai Agamanya dengan melakukan 1 minggu
Indonesia Perintah-Nya
(Wisata Asik di
Kepanjen ) • Mengenalkan bacaan surat-surat pendek
• Mengenal apa itu rekreasi dan manfaatnya
• Mengenal kota Kepanjen
• Ikon Kab.Malang
• Tempat wisata di Kepanjen / Malang
• Oleh-Oleh khas Malang
• Makanan Khas Malang
• Tari Tradisional Khas Malang Tradisi
Masyarakat Malang
• Mengekspresikan diri menggunakan Bahasa
yang santun
• Bersikap kreatif inovatif dengan keadaan
lingkungan disekitarnya
• Menunjukkan sikap bangga dan cinta tanah air
29
• Menghargai perbedaan antar teman
• Bersikap kolaboratif dalam berinteraksi dengan
orang lain
• Bisa bersikap tertib dan taat aturan
• Melakukan operasi matematika sederhana
dengan menggunakan objek di lingkungannya
• Mampu mengelompokkan objek dilingkungan
sekitarnya berdasarkan karakteristiknya
• Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang ada disekitarnya
• Mampu bercakap-cakap dan bercerita tentang
kegiatan hari ini
• Mengenal konsep bilangan sederhana dengan
cara bermain
b) Kegiatan Ekstrakurikuler
No Program Tujuan Pembelajaran Waktu
1 BacaTulis • Mendeteksi kemampuan awal
Semester
Berhitung membaca dan menulis anak Ganjil
( Calistung ) dan
• Mengembangkan kemampuan
2 Angklung Semester
menyimak, menyimpulkan dan Genap
mengkomunikasikan berbagai hal
melalui berbagai bentuk gambar dan
permainan.
• Melatih kelenturan motorik halus
anak
• Merangsang anak mengembangkan
ketrampila motorik kasar ( Gerakan
tangan ) pada angklung
• Untuk Mengembangkan bakat dan
potensi anak didik di bidang seni
3 Tari Tradisional • Melestarikan budaya jawa dan
mencintai budaya tari tradisional jawa
• Melatih gerak fisik motorik anak
• Membiasakan berkarya seni tari sejak
usia dini
4 Pocil • Melatih Disiplin anak sejak usia dini
( Polisi Kecil )
30
• Melatih Tanggungjawab dan
kemandirian anak sejak usia dini
• Menanamkan sikap dan jiwa tertib
berlalulintas.
• Mengenalkan rambu-rambu lalulintas
sejak usia dini.
• Menjadi kegiatan yang menjadi
unggulan Sekolah
2.1 MEKANISME PELAKSANAAN
a. Kegiatan Ekstrakurikuler dilaksanakan diluar jam Kegiatan belajar mengajar yang
dibina dan dibimbing langsung oleh guru / pelatih yang ahli di bidangnya berdasarkan
Surat Keputusan Kepala Sekolah.
b. Jadwal Kegiatan dan guru pembimbing
NO KEG. HARI Guru KET
EKSTRAKURIKULER S S R K J S pembimbing
B.IDA 1.Kegiatan ekstra Kurikuler
disesuaikan dengan minat
1 CALISTUNG vv B.YANTI dan kemampuan anak
2 ANGKLUNG
3 TARI B.YUNI 2. Kegiatan Ekstra kurikuler
5 POCIL ini dilakukan Sesuai
v B.IDA jadwal selama 1 jam (60
B.YANTI menit) mulai pukul 10.00–
11.00 WIB
v B.LILI
B.DWI
B.IIN
v B.ANGGI
Pembelajaran dilakukan dengan bermain menggunakan pendekatan:
1. Sentra
Ragam main yang disediakan minimal 3. Jumlah ragam main dapat ditambahkan sesuai
kebutuhan dan minat anak. Dalam pembelajaran, Anak diberi kesempatan untuk memilih
atau melakukan kegiatan sendiri sesuai dengan minat mereka di dalam sentra
31
2. Projek
Projek yang dilakuka sesuai dengan topik dengan melibatkan anak dan orang tua.
Observasi terhadap anak yang melakukan kegiatan dilakukan pada setiap pembelajaran.
Hasil observasi ditindaklanjuti dengan melakukan asesmen terhadap capaian anak.
c) Pengaturan waktu
1) Intrakurikuler
Kelas Mingguan Semester Tahun
TK B 1.050 menit 18 minggu x 2 semester x
(usia 5 - 6 tahun) (dilaksanakan 1050 18.900 menit =
dalam 6 hari menit = 18.900 37.800 menit
efektif: Senin - menit
Sabtu)
2) Ekstrakurikuler Mingguan Semester Tahun
Kelas
2 semester x
TK B 60 menit 18 minggu x 1.080 menit =
(usia 5 - 6 tahun) (dilaksanakan sesuai 60 menit = 2.160menit
jadwal) 1.080menit
c) Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta
didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran,
minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Pengaturan waktu belajar
di Taman Kanak-Kanak (TK) Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen Kecamatan Kepanjen
Kab.Malang mengacu pada Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah,
32
kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah / pemerintah
daerah.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran
adalah sebagai berikut :
1. Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran dimulai hari senin minggu ke tiga bulan juli yaitu
tanggal 18 Juli 2022. Sedangkan Tahun Pelajaran 2022 – 2023 diakhiri pada hari Sabtu
tanggal 24 Juni 2023.
Awal minggu pertama sekolah selama 6 (enam) hari untuk kelompok A dan Kelompok
B dilaksanakan Kegiatan pengenalan lingkungan sekolah sekaligus pengenalan model
pembelajaran sentra .
2.Jumlah Minggu Efektif Belajar Selama Satu Tahun Pelajaran
SEMESTER GANJIL
JUMLAH MINGGU
NO. BULAN TIDAK EFEKTIF
SELURUHNYA EFEKTIF
EFEKTIF FAKULTATIF
1 Juli 2022 4 2 -2
2 Agustus 2022 5 - -5
3 September 2022 4 - -4
4 Oktober 2022 4 - -4
5 Nopember 2022 5 - -5
6 Desember 2022 4 1 -3
Jumlah 26 3 - 23
Penggunaan minggu efektif : : 1 minggu
1. Pengenalan Lingkungan : 18 minggu
2. Tatap muka : 3 minggu
3. Pengayaan dan perbaikan : 1 minggu
4. Cadangan : 23 minggu
Jumlah
33
SEMESTER GENAP
JUMLAH MINGGU
SELURUH TIDAK EFEKTIF
NO BULAN NYA EFEKTIF FAKULTATIF EFEKTIF
4
1 Januari 2023 4 - -
4
2 Pebruari 2023 4 - - 3
3
3 Maret 2023 5 - 2 5
3
4 April 2023 4 - 1 22
5 Mei 2023 5 - -
6 Juni 2023 4 1 -
Jumlah 26 1 3
Penggunaan minggu efektif :
1. Pengenalan Lingkungan : - minggu
2. Tatap muka : 18 minggu
3. Pengayaan dan perbaikan : 2 minggu
4. Cadangan : 2 minggu
Jumlah : 22 minggu
Jumlah Hari Efektif Sekolah, Efektif Fakultatif dan Hari Libur
SMT BULAN HES LU LHB LPP EF LHR LAS JML
I Juli 2022 11 5 2 - HARI
Agustus 2022 26 4 1 -
- - 13 31
- - - 31
September 2022 26 4 - - - - 30
Oktober 2022 25 5 1 - - - 31
Nopember 2022 26 4 - - - - 30
Desember 2022 21 4 - - - - 6 31
26 4 -
Jumlah 135 - - 19 184
SMT BULAN HES LU LHB LPP EF LHR LAS JML
HARI
II 26 3 2 - - - - 31
Januari 2023 23 4 1 -
Pebruari 2023 23 4 1 3 - - - 28
Maret 2023 12 4 3 -
April 2023 24 4 3 - -- 31
Mei 2023 20 4 2 -
Juni 2023 128 23 12 3 38 30
Jumlah
-- 31
- - 4 30
3 8 4 181
34
KETERANGAN
HES : Hari Efektif Sekolah
LU : Libur Umum
LHB : Libur Hari Besar
LPP : Libur Permulaan Puasa
EF : Efektif Fakultatif
LHR : Libur Hari Raya
LAS : Libur Akhir Semester
3.Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran menjadi
semester 1 (satu) dan semester 2 (dua).
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari efektif, seperti pada tabel di
bawah ini :
Hari 06.30 – 07.15 Waktu Belajar
07.15 – 10.00 (PENYAMBUTAN ANAK)
Senin 07.15 – 10.00 Kegiatan Pembelajaran
Selasa 07.15 – 10.00
Rabu 07.15 – 10.00 Kegiatan Ekstrakurikuler sesuai Jadwal
Kamis 07.15 – 10.00
Jum’at 07.15 – 10.00
Sabtu 10.00 – 11.00
Senin-sabtu
35
EVALUASI PEMBELAJARAN
A. Asesmen
Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi
pembelajaran, dan penyediaan informasi yang holistik sebagai umpan balik untuk guru, peserta
didik, dan orang tua agar dapat memandu mereka dalam menemukan strategi pembelajaran
selanjutnya. Asesmen dirancang secara adil , proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable)
untuk menjelaskan kemajuan belajar dan menentukan keputusan tentang langkah berikutnya.
Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali,
serta pemangku kepentingan seperti dinas pendidikan sebagai bahan refleksi untuk
meningkatkan mutu pembelajaran. Asesmen di PAUD meliputi;
1). Asesmen diagnostik
Asesmen Diagnostik adalah asesmen yang dilakukan secara spesifik untuk
mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan peserta didik, sehingga
pembelajaran dapat dirancang sesuai dengan kompetensi dan kondisi peserta didik.
Instrument untuk pengisian Asesmen diagnostic di TK Kemala Bhayangkari 13
Kepanjen diantaranya: KMS, KPSP, dan DDTK. Sedangkan teknik yang digunakan
adalah wawancara, observasi dan angket.
2). Asesmen saat proses pembelajaran
Asesmen saat proses pembelajaran diambil oleh guru berdasarkan observasi, penilaian,
dan evaluasi sikap dan perilaku anak selama pembelajaran. Asesmen dilakukan dalam
tiga tahap penting untuk mengetahui capaian pembelajaran dalam diri anak didik.
a. Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan cara melakukan observasi. Pada tahap ini
guru mengumpulkan informasi dari apa yang dilihat dan didengar secara obyektif.
Instrumen/tehnik yang digunakan untuk mengumpulkan data ada empat macam,
yaitu: Catatan anekdot, Hasil karya, Ceklis, dan Foto dokumentasi anak.
b. Pengolahan Data
Dari hasil pengumpulan data diolah dan dianalisis untuk mengetahui tujuan
pembejaran dan capaian pembelajaran yang telah dicapai oleh peserta didik.
Asesmen harian tidak perlu dilakukan untuk semua anak. Asesmen harian ini bisa
36
dilakukan hanya untuk beberapa anak dalam satu kelas. Dan hasil asesmen harian
ini dikumpulkan untuk digunakan menyusun laporan di akhir semester.
c. Pelaporan
Tahap pelaporan dilakukan minimal satu kali di akhir semester. Laporan
perkembangan anak disusun dengan mencermati data asesmen harian. Hasil
asesmen digunakan untuk guru dan peserta didik sebagai refleksi untuk
peningkatan kegiatan pembelajaran selanjutnya. Selain itu digunakan untuk
informasi kepada orang tua, sejauh mana capaian pembelajaran yang telah dicapai
peserta didik.
B. Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain:
a. Asesmen capaian anak
Asesmen capaian anak dilakukan selama pembelajaran.
b. Evaluasi hasil belajar anak
Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 6 bulan (semester) dan dilaporkan kepada
orang tua.
c. Evaluasi program pembelajaran
Evaluasi terhadap kegiatan, media yang disediakan, dan strategi yang digunakan atau
dilakukan oleh guru setiap minggu.
37
PENDAMPINGAN KOMPETENSI
Kegiatan Deskripsi kegiatan Sasaran Waktu
Awal bulan
Pendampingan - Menganalisis konteks karateristik Awal Bulan
sekolah Sesuai jadwal
- Meyusun Program kegiatan Guru
tahunan
- Menyusun RPP/Modul ajar
Evaluasi - Mengevaluasi Visi, Misi, dan
Tujuan sekolah Komite sekokah
- Melakukan supervisi dan evaluasi sekolah dan
guru
KBM
- KS melakukan evaluasi Kinerja
guru
Pengembangan - Mengikuti kegiatan gugus PAUD
Profesional - Mengikuti kegiatan PKG
- Mengikuti kegiatan IGKTI
- Workshop. Pelatihan, seminar, Kepala Sekolah
lomba, dan PKB yang dan Guru
diselenggarakan oleh
dinas/IGTKI
- Mengikuti pelatihan melalui
platform media online (zoom,
google meet)
38
PENUTUP
Kurikulum Operasional TK Kemala Bhayangkari 13 Kepanjen ini menggambarkan
perencanaan program secara menyeluruh selama satu tahun ajaran sesuai karakteristik serta
visi, misi, dan tujuannya. Harapan lembaga Kurikulum Operasional TK Kemala
Bhayangkari 13 Kepanjen ini dapat dijadikan acuan bagi pendidik dan tenaga kependidikan,
orang tua serta pihak terkait dalam melaksanakan layanan PAUD secara holistik integratif.
Kurikulum Operasional ini akan selalu dievaluasi dan disempurnaan dalam pelaksanaannya,
oleh karena itu saran dan masukan tetap dibutuhkan agar TK Kemala Bhayangkari 13
Kepanjen dapat memberikan layanan yang terbaik bagi anak-anak Usia Dini.
Terakhir, ucapan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah
mendukung diselesaikannya kurikulum operasional di satuan pendidikan TK Kemala
Bhayangkari 13 Kepanjen. Teriring do’a, semoga kontribusi pemikiran, kerja keras dan
dukungannya menjadi amal kebaikan.
Kepanjen, 16 Juli 2022
Kepala TK Kemala Bhayangkari 13
Kepanjen
SUNARSIYATIN, S.Pd.
NIP. 19690904 199903 2 004
39
LAMPIRAN - LAMPIRAN
40
1. KALENDER PENDIDIKAN
41
41
42
42
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search