หล ั กส ู ตรสร ้ างน ั กวจ ิั ยนว ั ตกรรมในย ุ คVUCA World “การออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม” Blueprint Research Design (BRD) ดร.ณพสร สวัสดิบุญญา ค.บ.,ค.ม. (จุฬาฯ) ,ค.อ.ด.(บริหารอาชีวะฯ) B.Ed (Bachelor of Education in Secondary Education) M.Ed (Master of Education in Supervision and Curriculum Development) D.I.Ed (Doctor of Industrial Education in Vocational and Technical Education Management)
“ร่วมกันพัฒนางานวิจัยนวัตกรรมให้เป็ นองค์ความรู้ แห่งศาสตร์และศิลป์ ที่ยั่งยืนของแผ่นดิน” • ประวัติการท างาน - รองผู้อ านวยการสถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง ๑ - ผู้อ านวยการเชี่ยวชาญวิทยาลัยอาชีวศึกษาธนบุรี - ผู้อ านวยการช านาญการพิเศษวิทยาลัยพณิชยการอินทราชัย / วิทยาลัยอาชีวศึกษาสระบุรี • ปัจจบุนั - กรรมการและเลขานุการมูลนิธิสถาบันวิจัยและพัฒนาสมรรถนะอาชีพ - ที่ปรึกษาสถาบันวิจัยและพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย - ผู้ประเมินภายนอกด้านอาชีวศึกษา ส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมินค ุณภาพการศึกษา • วิทยากร - การอบรมการจดักระบวนการเรยีนรโู้ดยใชว้ิจยัเป็ นฐาน วิทยาลยัเทคนิคปักธงชยั - การอบรมการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็ นฐาน วิทยาลัยอาชีวศึกษาเอี่ยมละออ - การอบรมวิจัยนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น ร ุ่นที่ ๑ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม - โครงการอบรมหลักสูตรครูฝึ กในสถานประกอบการ ของคณะอนุกรรมการร่วมภาครัฐและเอกชน เพื่อพัฒนาก าลังคนอาชีวศึกษา (อ.กรอ.อศ.) กล ุ่มอาชีพรถไฟความเร็วสูงและระบบราง มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
“ร่วมกันพัฒนางานวิจัยนวัตกรรมให้เป็ นองค์ความรู้ แห่งศาสตร์และศิลป์ ที่ยั่งยืนของแผ่นดิน” • ว ุฒิบัตร - ประกาศนียบัตรเจ้าหน้าที่สอบในการประเมินสมรรถนะของบุคคลตามมาตรฐาน อาชีพ สังกัดสถาบันวิจัยและพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย จากสถาบันค ุณว ุฒิ วิชาชีพ - ผู้ทรงค ุณว ุฒิการประกันค ุณภาพภายในสถาบันการอาชีวศึกษา - การอบรมโครงการบ่มเพาะนักวิจัยอาจารย์ประจ าหลักสูตรระดับปริญญาตรีสถาบัน การอาชีวศึกษา - ผู้ตรวจสอบรายละเอียดหลักสูตร (คอศ.๑) และประเมินความพร้อมและศักยภาพ ระดับปริญญาตรีของสถาบันการอาชีวศึกษา - หลักสูตรผู้บริหารระดับสูงด้านการบริหารเมือง ร ุ่น ๓ มหาวิทยาลัยนวมินทราธิราช - หลักสูตรการเมืองการปกครองในระบอบประชาธิปไตย ร ุ่นที่ ๑๗ สถาบัน พระปกเกล้า - Train The Trainer เข้มข้น….ฝึ กฝนการเป็ นวิทยากร จากสถาบันวิจัยวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีแห่งประเทศไทย (วว.) มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
หมวด ๔ การออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม หัวข้อบรรยาย • ๑. หลักการวิจัยนวัตกรรม • ๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม • ๓. ปฏิบัติการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๑. หลักการวิจัย นวัตกรรม ๑. หลักการวิจัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
“……เป็ นธรรมชาติของมนุษย์ เม ื ่ อม ี ขอ้สงสยัหรอ ื ม ีปัญหา จะพยายามค้นหาค าตอบ” ๑. หลักการวิจัยนวัตกรรม ปรัชญาการวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๑. หลักการวิจัยนวัตกรรม • ลักษณะวิธีการหาค าตอบ • ๑. รู้ค าตอบแต่ไม่แน่ใจ • ๒. ไม่รู้ค าตอบ ความเชื่อ/บอกเล่า หลักตรรกศาสตร์ หลักเหต ุผล วิธีทางวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
วัฎจักรการคิดแก้ปัญหา /การแสวงหาความจริง ปัญหา สมมติฐาน เกบ ็ ข ้ อม ู ล วิเคราะห์ ข ้ อม ู ล สรุปผล ที่มา : ดร.อา นวย เถาตระกูล, “การวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ , ๑๙ สค.๒๕๖๐. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๑. หลักการวิจัยนวัตกรรม • ความหมายการวิจัย (Research) คือ..กระบวนการ แสวงหาค าตอบของปั ญหาอยา ่ งเป็ นระบบโดยวิธ ี ทางวิทยาศาสตร์ซึ่งมีความเชื่อถือได้ • Research is systemetic process of seeking answers through scientific methods for reliability. ส านักพฒั นาสมรรถนะครูและบุคลากรอาชีวศึกษา ร่วมกับ สถาบันวิจัยและพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
ประโยชน์การพัฒนางานวิจัยนวัตกรรม ๑. เน ้ นประโยชน ์ การสร ้ างความร ้ ู ใหม ่ ๒. ค านึงถึงความประหยัด ๓. ค านึงถึงประสิทธิภาพ ๔. น าผลการวิจัยไปใช้ได้จริง ๕. สร ้ างม ู ลค ่ าเพ่ม ิได ้ ๖. สร้างรายได้เข้าประเทศ ๗. ประโยชน์ในการพัฒนาประเทศชาติ สังคมและชุมชน ๑. หลักการวิจัยนวัตกรรม ส านักพฒั นาสมรรถนะครูและบุคลากรอาชีวศึกษา ร่วมกับ สถาบันวิจัยและพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
R ๑ วิเคราะห์ สังเคราะห์ D๑ ร่างแบบ R ๒ ตรวจสอบประเมินร่าง D๒ พัฒนารูปแบบ R ๓ ทดลองใช้รูปแบบ D๓ ปรับปรุงรูปแบบ R ๔ น ารูปแบบไปใช้ // ดูผลการใช้ D ๔ เสนอรูปแบบ Analysis Phase ขั้นวิเคราะห์ Development Phase ขั้นพัฒนา Implement Phase ขั้นทดลองใช้ Design Phase ขั้นออกแบบ Evaluation Phase ขันประเมินผล Addie Model (Dick และ Carey,1996) ณพสร สวัสดิบุญญา :หลักการวิจัยสร้างนวัตกรรมฯ บรรยายมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม 17-18 สิงหาคม2564 ๑. หลักการวิจัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
Mix Method (Addie Model + R&D) Addie Model + R&D D๒ พัฒนารูปแบบ D๓ ปรับปรุงรูปแบบ MIX Method Analysis Phase ขั้นวิเคราะห์ Development Phase ขั้นพัฒนา Implement Phase ขั้นทดลองใช้ Design Phase ขั้นออกแบบ Evaluation Phase ขันประเมินผล R๑ D๑ R๒ ตรวจสอบประเมิน ขั้นออกแบบ D๒ R๓ ตรวจสอบประเมิน ขั้นพัฒนา R๔ D๓ งานวิจัยนวัตกรรม ที่มา : ดร.อา นวย เถาตระกูล, “บรรยายเรื่องการวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”,หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ ณ.สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น. วันที่ ๑๙ สค.๒๕๖๐ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
Marketing Cost-Benefit Prototype Fieldtype Industrial Commercial Addie Model ๑. หลักการวิจัยนวัตกรรม ดร.อา นวย เถาตระกูล, “บรรยายเรื่องการวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”,หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ ณ.สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น. วันที่ ๑๙ สค.๒๕๖๐ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๑. หลักการวิจัยนวัตกรรม ที่มา: มหาวิทยาลัยพระจอมเกล้าธนบุรี. โครงการพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมหลักสูตร ด้านความเป็ นผู้ประกอบการ รายวิชา การออกแบบและพัฒนาผลิตภัณฑ์,๒๕๖๐. กระบวนการทา งานในร ู ปแบบ Design Thinking ของ IDEO Empathize / Empathy การท าความเข้าใจกลุ่มเป้ าหมายอย่างลึกซึ ้ง Define ระบุกรอบปัญหาสรุปข้อมูลความต้องการของผู้ใช้ Ideate พัฒนาแนวคิด Concept ให้มากที่สุดหลากหลายที่สุด Prototype สร้างต้นแบบที่จับต้องได้ Test น าต้นแบบไปทดลอง โดยเรียนรู้จากผู้ใช้งานจริง ปรับปรุง มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
Prototype จาก “หิ้ง” ส ่ ู “ห้าง” ๑. หลักการวิจัยนวัตกรรม ที่มา: มหาวิทยาลัยพระจอมเกล้าธนบุรี. โครงการพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมหลักสูตร ด้านความเป็ นผู้ประกอบการ รายวิชา การออกแบบและพัฒนาผลิตภัณฑ์,๒๕๖๐. - สร้างต้นแบบที่จับต้องได้ -ใช้วัสดุสิ่งใดสร้างก็ได้ -ไม่ต้องใส่รายละเอียดหรือเน้นความ เรียบร้อย -น าไปทดลองใช ้ได ้ รวดเร ็ ว เพ่อ ื เร ี ยนร ้ ู ปรับปรุงหาความเป็ นไปได้ในการแก้ปัญหา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๑. หลักการวิจัยนวัตกรรม Tim Brown แห่ง IDEO “Design Innovation” ๑. ความต้องการ ของผู้ใช้งาน Human Desirability ๒. ความเป็ นไปได้ ทางเทคนิคในการ ด าเนินการ Technical Feasibility ๓. โมเดลธุรกิจ ที่ยั่งยืน Economic Viability ที่มา: มหาวิทยาลัยพระจอมเกล้าธนบุรี. โครงการพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมหลักสูตร ด้านความเป็ นผู้ประกอบการ รายวิชา การออกแบบและพัฒนาผลิตภัณฑ์,๒๕๖๐. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๒. หลักการ ออกแบบพิมพ์เขียว งานวิจัยนวัตกรรม ๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม Blueprint Research Design (BRD) มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม (BRD : Blueprint Research Design) • ประโยชน์การใช้พิมพ์เขียวพัฒนากระบวนการท างานอาชีพต่างๆ ดร.อา นวย เถาตระกูล, “บรรยายเรื่องการวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”,หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ ณ.สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น. วันที่ ๑๙ สค.๒๕๖๐ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม (Blueprint Research Design : BRD) • การใช้พิมพ์เขียวพัฒนากระบวนการท างานอาชีพต่างๆ ณพสร สวัสดิบุญญา. บรรยายเรื่อง การอบรมการจดักระบวนการเรียนรโู้ดยใชว้ิจยัเป็นฐาน วิทยาลยัเทคนิคปักธงชัย,๒๕๖๕. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
• การออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัย หมายถึง การสร้างกรอบแนวคิดเค้าโครงงานวิจัยซึ่ง ระบุข้อก าหนด (Spec)ครอบคล ุมความสัมพันธ์ของ ตัวแปร เพื่อศึกษาความเป็ นไปได้ในการด าเนินการ วางแผนเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล และสรป ุ ขอ ้ มล ู ตอบโจทยป์ ั ญหาการวิจย ั ๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
• ประโยชน์ของการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัย • ๑. เป็ นเครื่องมือวางแผนงานวิจัยที่มีค ุณภาพ ท า ให้เกิดความมั่นใจว่าสามารถตอบโจทย์งานวิจัยได้ • ๒. แสดงความสัมพันธ์ของกระบวนการวิจัย ต้นทาง กลางทางถึงปลายทาง คือการเก็บรวบรวม ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล และสร ุปข้อมูลแสดงผลการ วิเคราะห์วิจัย ๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
• ๓. มองเห ็ นปั ญหาหรอ ื จด ุ อ ่ อนท ี ่ ซบ ั ซอ ้ นของงานวิจัย โดยสามารถควบค ุมได้ด้วยตนเอง • ๔. ท าให้เกิดความเข้าใจกระบวนการหาค าตอบจาก งานวิจัยได้ในเวลาอันรวดเร็ว • ๕. ใช้ในการน าเสนอผลงานวิจัยทางธ ุรกิจเพื่อการ ขายผลิตภัณฑ์ซึ่งใช้งานได้จริง (Commercial) ๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
• ทักษะการเขียนที่จ าเป็ นในการออกแบบพิมพ์เขียว งานวิจัย • ๑. ทักษะการเขียนสร ุปความซึ่งเป็ นสาระส าคัญ สามารถน าประเด็นส าคัญมาเรียบเรียงข้อสร ุปได้ • ๒. ทักษะการเขียนเพื่อการสื่อสารแนวคิดให้ กล ุ่มเป้ าหมายเข้าใจได้ ใช้ค าที่มีความหมายชัดเจน ส านวนและการเรียบเรียประโยคถูกต้อง เหมาะสม ๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
• องค์ประกอบการออกแบบพิมพ์เขียว • ๑. กระบวนทัศน์ (Paradigm)วิจัยนวัตกรรม ๘. กล ุ่มตัวอย่าง (Sampling) • ๒. ข้อก าหนด (Spec) การท างานวิจัย ๙. เครื่องมือ การสร้างเครื่องมือ • ๓. การออกแบบพิมพ์เขียว ๑๐. วิธีการเก็บข้อมูล • ๔. การเลือกระเบียบวิธีวิจัย ๑๑. การวิเคราะห์ข้อมูล • ๕. รูปแบบ (Model) วิจัยนวัตกรรม ๑๒. สถิติที่ใช้ • ๖. กระบวนการวิจัย R&D,ERD,CRD ๑๓. เกณฑ์การแปลผล • ๗. ประชากร (Population) ๑๔. ผลลัพธ์ที่ได้ ๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
กระบวนทัศน์ (Paradigm) เป็ นองค์ประกอบภายในที่แสดง วิธีด าเนินการวิจัยและขั้นตอนกระบวนการวิจัยของตัวแปรที่ศึกษา ประกอบด้วย - ปัญหา /โจทย์วิจัย - หวัขอ้หรอ ืปัญหาการวิจยั - ขั้นตอนด าเนินการวิจัย ๕ บท บทที่ ๑ บทน า บทที่ ๒ แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรม บทที่ ๓ วิธีการสร้างและพัฒนานวัตกรรม บทที่ ๔ การเสนอผลการวิจัยสร้างและพัฒนานวัตกรรม บทที่ ๕ สร ุป อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ ๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
กระบวนทัศน์ขอ้ก ำหนด(Spec) ออกแบบพิมพ์เขยีววจิัย เลือกระเบียบวธิี Model กระบวนกำรวจิัย R&D ประชำกร กลุ่มตัวอยำ่ง เครื่องมอืวธิีกำรเก็บขอ้มลูวเิครำะห์ขอ้มลูสถิติที่ใช้เกณฑก์ำรแปลผล ผลลัพธ์ที่ได้ (Paradigm)วิจยักำรทำ งำนวิจยั Blueprint Research Design = BRD ทใี่ช้วิจยัวิจยันวัตกรรม ERD, CRD, ERB, Population Sampling กำรสร้ำงเครอื่งมือ ๑.ปญัหา/โจทย์การวิจัย/ประเดน็การวิจัย๑.ระบคุวามสอดคล้องกบั ประเดน็ตา่งๆดงันี้ -รูปแบบการจัดการเรียนการสอน ๑.๑ นโยบายชาติองคก์ร หน่วยงาน ปจัจุบนัเปน็แบบทวั่ไป ๑.๒ ยุทธศาสตร์การพัฒนา -ขาดหลักพุทธธรรมทเี่หมาะสม ๑.๓ ประเดน็ ปญัหาทเี่กดิขนึ้ขณะนนั้เปน็รูปธรรม ๒. วิเคราะหส์ภาพปญัหาของสงิ่ทจี่ะท าการวิจัย - การปลูกฝังพฤตกิรรมการดแูล ๓. ระบใุหเ้หน็ช่องว่างปญัหาทเี่ปน็จริงกบัความ นักทอ่งเทยี่วอย่างเออื้อาทร คาดหวัง ของนิสิต สาขาทอ่งเทยี่วและ ๔. ระบผุลเสียผลกระทบทจี่ะเกดิขนึ้หากไม่รีบแกไ้ข โรงแรมไม่ชัดเจน ไม่เปน็ระบบ ๕. ระบคุวามตอ้งการน าไปใช้ประโยชน์ไดจ้ริง ใหช้ัดเจน ๒. ชอื่เรื่อง / หวัข้อวิจัย ๑.เขียนใหก้ะทดัรัดชัดเจน สอื่ความหมาย ทนัสมัย ๑. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียน ๒.ระบอุงคป์ระกอบของชอื่เรื่องวิจัยใหส้ะทอ้นดงันี้การสอนวิธีบรูณาการหลักพุทธธรรม - ท าอย่างไร = วิธีการวิจัย เพื่อปลูกฝังพฤตกิรรมการดแูลนักทอ่งเทยี่ว - ท าอะไร = ตวัแปรวิจัย/ประเดน็สาขาทอ่งเทยี่วและโรงแรม - ท ากบัใคร = ประชากรวิจัย - ท าทไี่หน = ขอบเขตการวิจัย สถานทวี่ิจัย ๓. สอดคล้องกบั ประเดน็ ปญัหาทจี่ะศกึษาวิจัย น่าสนใจ ๔. ตอ้งเปน็หวัข้อทนี่่าสนใจ ทนัสมัย ใช้ ประโยชน์ได้ ๕. ตรงตามยุทธศาสตร์นโยบายประเทศ หน่วยงาน ๓. การก าหนดตวัแปรวิจัยหรือ ๑. ระบตุวัแปรตน้ทเี่ปน็ตวัตน้เหตกุารณ์ทที่ าวิจัย ๑. ตวัแปรตน้ สถานการณ์หรือเหตกุารณ์๒. ระบตุวัแปรตามทเี่ปน็ผลของการวิจัย -รูปแบบการจัดการเรียนการสอน Mix-Method หรือปรากฏการณ์ทจี่ะศกึษาวิจัย ๓. ระบตุวัแปรควบคมุของการวิจัย(ถ้ามี) -วิธีบรูณาการหลักพุทธธรรม Mix-Method ๔. ระบแุทรกซ้อน ตวัแปรเกนิตวัแปรภายนอก(ถ้ามี) ๒. ตวัแปรตาม ๕.ตวัแปรสงิ่ทศี่กึษาคา่วัดได้ -การปลูกฝังพฤตกิรรมการดแูล Mix-Method ฯลฯ นักทอ่งเทยี่ว ๔. ตงั้ค าถามการวิจัย เปน็ข้อความสอื่ความหมายใหท้ราบว่า ๑. ตวัแปรตน้ Mix-Method ๑.ตงั้ค าถามว่าจะท าวิจัยอะไรทเี่ปน็ตวัแปรวิจัย ๑) รูปแบบการจัดการเรียนการสอนปจัจุบนั (What) เปน็อย่างไร ๒.ตงั้ค าถามว่าจะท าวิจัยทไี่หนทเี่ปน็ขอบเขตวิจัย ๒) องคป์ระกอบรูปแบบการจัดการเรียน (where) การสอนมีอะไรบา้ง ๓.ตงั้ค าถามว่าจะท าวิจัยเมื่อไรทเี่ปน็แผนการวิจัย ๓) รูปแบบการจัดการเรียนการสอนทสี่อด (When) คล้องกบัหลักพุทธธรรมเปน็อย่างไร ๔.ตงั้ค าถามว่าจะท าวิจัยกบัใคร ประชากร ตวัอย่าง ๔) วิธีบรูณาการหลักพุทธธรรมมีอะไรบา้ง (who) ๕. ตงั้ค าถามว่าท าไมตอ้งท าวิจัยเรื่องนี้(Why) ๒. ตวัแปรตำม Mix-Method ๖.ตงั้ค าถามว่าจะท าวิจัยอย่างไร (How) ๑) ผลการปลูกฝังพฤตกิรรมการดแูล ๗.ตอ้งเขียนเปน็ ประโยคค าถาม มีค าแสดงว่าเปน็ค าถาม นักทอ่งเทยี่วเปน็อย่างไร ๘.ข้อเดยีวตอ้งถามเพียงประเดน็เดยีว โดย ดร.อ ำนวย เถำตระกูล สถำบันวิจยัและพัฒนำสมรรถนะอำชีพประเทศไทย มลูนิธิชุมชนท้องถิ่นพัฒนำ ๒๕๖๐ หลักกำรออกแบบพิมพ์เขียวงำนวิจัยนวัตกรรม (Blueprint Research Design = BRD) กระบวนทัศน์ SPEC ออกแบบ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
• ข้อก าหนด (SPEC) การระบุค ุณลักษณะของตัวแปรงานวิจัย เพื่อด าเนินวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูลและ สร ุปข้อมูลในการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัย • ข้อก าหนดมี ๒ ลักษณะคือ ข้อก าหนดทั่วไป และข้อก าหนดที่ มีลักษณะเฉพาะ ๑. ข้อก าหนดทั่วไป เป็ นค ุณลักษณะตามหลักการ หลักเกณฑ์ งานวิจัยซึ่งเป็ นที่ยอมรับโดยทั่วไป ๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
กระบวนทัศน์(Paradigm)งานวิจัย ข้อก าหนด(Spec)การท างานวิจัย ดร.อา นวย เถาตระกูล, “บรรยายเรื่องการวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”,หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ ณ.สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น. วันที่ ๑๙ สค.๒๕๖๐ ตัวอย่าง ข้อก าหนด (SPEC) ทั่วไป ๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม ๒. ข้อก าหนด (Spec) ซึ่งมีลักษณะเฉพาะที่จ าเป็ นของศาสตร์แต่ละ สาขาวิชา เช่น สาขาแพทยศาสตร์ “งานวิจัยคลินิกมีเป้ าหมายปลายทางที่แท้จริงคือ การเกิดประโยชน์ด้านการแพทย์ คือการปรับปร ุงแนวทางเวชปฏิบัติที่ดี ขึ้น การได้ยา เครื่องมือแพทย์ วิธีการตรวจรักษาใหม่ หรือได้ข้อมูล ปรับปร ุงนโยบายด้านหลักประกันส ุขภาพ ที่สร้างความพึงพอใจ ส ุขภาพ ที่ดีขึ้น และไม่สิ้นเปลืองทั้งต่อบุคคลและประเทศ…” ที่มา : ปิ ยทัศน์ ทัศนาวิวัฒน์ และคณะ , ACRO สู่ความเป็ นเลิศทางการวิจัยคลินิก ,Srinagarind Med J 2013;28 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม สาขานิติศาสตร์ “หัวใจส าคัญของนิติศาสตร์คือการท าให้คนเชื่อว่ายังมีความยุติธรรมอยู่..” ที่มา : เข็มทอง ต้นสก ุล “นิติศาสตร์ต้องรอด” WWW.the101.world “งานวิจัยทางด้านสังคมศาสตร์อาจจะไม่เห็นผลชัดเจนเหมือนกับทาง วิทยาศาสตร์ แต่เป็ นสิ่งจ าเป็ นต่อการพัฒนาประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การวางระบบกฎหมายและการปฏิบัติตามกฎหมาย” ที่มา https:// tu.ac.th ศาสตราจารย์ ดร.ส ุรศกัดิ์ลิขสิทธิ์วฒั นก ุล คณะนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ นักวิจัยดีเด่นแห่งชาติ สาขาสังคมวิทยา รางวัลการวิจัยแห่งชาติ ปี ๒๕๕๒ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม สาขาวิศวกรรมศาสตร์ “งานวิจัยหรือผลงานนวัตกรรมที่สร้างประโยชน์และใช้ งานได้จริงนั้น ควรตอบโจทย์ความต้องการของผู้ใช้ จึงจะนับเป็ นผลงานที่มี ค ุณค่า ซึ่งต้องเริ่มต้นจากการศึกษาวิจัยถึงความต้องการจ าเป็ นในการใช้งาน ของผู้ใช้…..” ที่มา : คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, ผลงานนวัตกรรมคณะวิศวฯกับการบริการสังคม WWW.eng.ku.ac.th สาขาวิทยาศาสตร์ “….คาดหวังให้ผลงานนักวิจัยแกนน า สามารถน าไป ประยุกต์ใช้ได้จริงในบริบทที่เกี่ยวข้อง สร้างรากฐานที่เข้มแข็งทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและนวัตกรรมของประเทศ รวมถึงกล ุ่มผู้ใช้ประโยชน์ จะได้มีการ ส่งเสริมให้เกิดการใช้งานจากเทคโนโลยี งานวิจัย และนวัตกรรมที่จะเกิดขึ้น…” ที่มาhttps // mgronline.com : ศาสตราจารย์ ดร.ยงยุทธ ยุทธวงศ์ อดีตรองนายกรัฐมนตรี และอดีตรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ที่ปรึกษาอาว ุโสผู้อ านวยการ สวทช. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม สาขาสังคมศาสตร์ “งานวิจัยทางด้านสังคมศาสตร์จะช่วยให้เกิดการ เข้าใจสังคม เข้าใจมนุษย์ในฐานะสัตว์โลกที่มีวัฒนธรรมอันซับซ้อนให้ ความรู้เป็ นพื้นฐานพัฒนาส่วนต่างๆ” https:// tu.ac.th ศาสตราจารย์ ดร.เสมอชัย พูลส ุวรรณ คณะสังคมวิทยาและมานุษย์วิทยา มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ นักวิจัยดีเด่นแห่งชาติ สาขาสังคมวิทยา รางวัลการวิจัยแห่งชาติ ปี ๒๕๕๒ สาขาเศรษฐศาสตร์ “งานวิจัยของผมมุ่งเน้น ด้านความเหลื่อมล ้าและ ปัญหาเชิงโครงสรา้ง….ซึ่งเป็ นเรื่องส าคัญที่ต้องศึกษาและวางแผน นโยบายเพ ื่อป้องกนัปัญหาตงั้แต่ตน้” https:// tu.ac.th ศาสตราจารย์ ดร.อารยะ ปรีชาเมตตา คณะเศรษฐศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ นักวิจัย ดีเด่นแห่งชาติ สาขาสังคมวิทยา รางวัลการวิจัยแห่งชาติ ปี ๒๕๕๒ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
กระบวนทัศน์ (Paradigm)งานวิจัย ข้อก าหนด(Spec)การท างานวิจัย ๒. หลักการออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยนวัตกรรม ดร.อา นวย เถาตระกูล, “บรรยายเรื่องการวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”,หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ ณ.สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น. วันที่ ๑๙ สค.๒๕๖๐ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
หลักการตั้งชื่อเรื่องหรือหัวข้อวิจัยมีองค์ประกอบ ๔ ประการ ๑. ตัวแปร (Variable) หัวข้อหรือชื่อเรื่องต้องมีตัวแปรที่เป็ นคุณลักษณะหรือ คุณสมบัติสอดคล้องและเกี่ยวข้องกับปัญหาการวิจัย ๒. วิธีการ (Method) หัวข้อวิจัยหรือชื่อเรื่องจะต้องแสดงหรือสะท้อนให้ เห็นวิธีการที่จะท าการวิจัย ๒.๒ หลักการตั้งชื่อเรื่องหรือหัวข้อวิจัย ที่มา : ดร.อ านวย เถาตระกูล, “การวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”หลักสูตรผู้บริหารการศกึษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ , ๑๙ สค.๒๕๖๐ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๓. ประชากร (Population) หัวข้อหรือชื่อเรื่องจะต้อง แสดงหรือสะท้อนให้เห็นประชากรที่จะท าการวิจัย ของเร ่ ื องน ั น ้ ปรากฏให ้ เหน ็ เป็ นร ู ปธรรมช ั ดเจน ๒.๒ หลักการตั้งชื่อเรื่องหรือหัวข้อวิจัย (ต่อ) ที่มา : ดร.อ านวย เถาตระกูล, “การวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”หลักสูตรผู้บริหารการศกึษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ , ๑๙ สค.๒๕๖๐ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๔.ขอบเขตพื้นที่วิจัย (Limitation) หัวข้อหรือชื่อเรื่องจะต้องแสดง ขอบเขตพื้นที่ที่จะท าการวิจัยอย่างชัดเจน ๒.๒ หลักการตั้งชื่อเรื่องหรือหัวข้อวิจัย (ต่อ) ที่มา : ดร.อ านวย เถาตระกูล, “การวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”หลักสูตรผู้บริหารการศกึษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ , ๑๙ สค.๒๕๖๐ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๑. บทน า ความเป็ นมาและ ความส าคัญของปัญหา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
กระบวนทัศน์ (Paradigm)งานวิจัย ข้อก าหนด(Spec)การท างานวิจัย ดร.อา นวย เถาตระกูล, “บรรยายเรื่องการวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”,หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ ณ.สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น. วันที่ ๑๙ สค.๒๕๖๐ ๑.๑ ความเป็ นมา และความส าคัญของปัญหา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
กระบวนทัศน์ (Paradigm)งานวิจัย ข้อก าหนด(Spec)การท างานวิจัย ดร.อา นวย เถาตระกูล, “บรรยายเรื่องการวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”,หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ ณ.สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น. วันที่ ๑๙ สค.๒๕๖๐ ๑.๑ ความเป็ นมา และความส าคัญของปัญหา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
P1 ชี้แจงให้เห็นรายละเอียดสภาพในภาพกว้าง P2 ชี้แจงให้เห็นที่มาของปัญหา P3 ชี้แจงให้เห็นผลกระทบปัจจุบันของปัญหา P4 ชี้แจงให้เห็นความจ าเป็ นที่ต้องท าการวิจัย P5 สรุปชื่อเรื่อง ชื่อหัวข้อที่จะท าการวิจัย ๑.๑ ความเป็ นมา และความส าคัญของปัญหา ที่มา : ดร.อ านวย เถาตระกูล, “การวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”หลักสูตรผู้บริหารการศกึษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ , ๑๙ สค.๒๕๖๐ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... / / P1 P2 P3 P4 ๑.๑ ความเป็ นมา และความส าคัญของปัญหา (ต่อ) ที่มา : ดร.อ านวย เถาตระกูล, “การวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”หลักสูตรผู้บริหารการศกึษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ , ๑๙ สค.๒๕๖๐ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
กระบวนทัศน์ (Paradigm)งานวิจัย ข้อก าหนด(Spec)การท างานวิจัย ดร.อา นวย เถาตระกูล, “บรรยายเรื่องการวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”,หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ ณ.สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น. วันที่ ๑๙ สค.๒๕๖๐ ๑.๒ วัตถุประสงค์การวิจัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
กระบวนทัศน์ (Paradigm)งานวิจัย ข้อก าหนด(Spec)การท างานวิจัย ดร.อา นวย เถาตระกูล, “บรรยายเรื่องการวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”,หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ ณ.สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น. วันที่ ๑๙ สค.๒๕๖๐ ๑.๓ ขอบเขตการวิจัย ๑.๔ เงื่อนไขการวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
กระบวนทัศน์(Paradigm)งานวิจัย ข้อก าหนด(Spec)การท างานวิจัย ดร.อา นวย เถาตระกูล, “บรรยายเรื่องการวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”,หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ ณ.สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น. วันที่ ๑๙ สค.๒๕๖๐ ๑.๕ ค าจ ากัดความ /นิยามศัพท์เฉพาะ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
กระบวนทัศน์ (Paradigm)งานวิจัย ข้อก าหนด(Spec)การท างานวิจัย ดร.อา นวย เถาตระกูล, “บรรยายเรื่องการวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”,หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ ณ.สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น. วันที่ ๑๙ สค.๒๕๖๐ ๑.๖ ประโยขน์ที่คาดว่าจะได้รับ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๒. แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัย ที่เกี่ยวข้องกับนวัตกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
๒.๑ หลักการ แนวคิด ทฤษฎี ๑. ความหมายและความส าคัญ ๒. แนวคิด ทฤษฎี ๒.๒ งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ๒.๒.๑ งานวิจัยในประเทศ ๒.๒.๒ งานวิจัยต่างประเทศ ๒.๓ กรอบวิจัยนวัตกรรม (Research Framework) ๒. แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับ นวัตกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
กระบวนทัศน์(Paradigm)งานวิจัย ข้อก าหนด(Spec)การท างานวิจัย ตัวแปร ดัชนี ตัวชี้วัด ตัวแปร ๑.ชื่อเรื่อง ดัชนี ๑.๑ หัวข้อรอง ๑.๒ หัวข้อรอง ตัวชี้วัด ๑.๒.๑ หัวข้อย่อย ๑.๒.๒ หัวข้อย่อย ดร.อา นวย เถาตระกูล, “บรรยายเรื่องการวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”,หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ ณ.สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น. วันที่ ๑๙ สค.๒๕๖๐ การออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยที่น าไปปฏิบัติได้จริง มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
กระบวนทัศน์(Paradigm)งานวิจัย ข้อก าหนด(Spec)การท างานวิจัย ตัวแปร ดัชนี ตัวชี้วัด ตัวแปร ๑.ชื่อเรื่อง ดัชนี ๑.๑ หัวข้อรอง ๑.๒ หัวข้อรอง ตัวชี้วัด ๑.๒.๑ หัวข้อย่อย ๑.๒.๒ หัวข้อย่อย ดร.อา นวย เถาตระกูล, “บรรยายเรื่องการวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”,หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ ณ.สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น. วันที่ ๑๙ สค.๒๕๖๐ การออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยที่น าไปปฏิบัติได้จริง มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย
กระบวนทัศน์(Paradigm)งานวิจัย ข้อก าหนด(Spec)การท างานวิจัย ตัวแปรต้น/ ตัวแปรอิสระ - - - ตัวแปรตาม/ตัวแปรผล ดร.อา นวย เถาตระกูล, “บรรยายเรื่องการวิจัยทางการศึกษาไม่ยากอย่างที่คิด”,หลักสูตรผู้บริหารการศึกษา:ประเทศไทย๔.๐รุ่นที่๕ ณ.สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น. วันที่ ๑๙ สค.๒๕๖๐ ตัวแปรแทรก/ตัวแปรควบคุม/ ตัวแปรเกิน การออกแบบพิมพ์เขียวงานวิจัยที่น าไปปฏิบัติได้จริง มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา ร่วมกบั สถาบนั วจิ ยั และพัฒนาสมรรถนะอาชีพประเทศไทย