ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 1. นักเรียนจับคู่หรือแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คน ที่มีประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่ละกลุ่มเลือกซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการบริการอินเทอร์เน็ตที่กลุ่ม ของตนเองสนใจมา 1 อย่าง เช่น YouTube Line Facebook (แต่ละกลุ่มจะต้องไม่ซ้ำกัน) เมื่อเลือกแล้วสืบค้น ข้อมูลเกี่ยวกับซอฟต์แวร์นั้น แล้วนำข้อมูลภาพจัดทำโดยใช้โปรแกรมนำเสนอออกแบบและตกแต่งให้สวยงาม ใน หัวข้อต่อไปนี้ • ภาพของซอฟต์แวร์ที่เลือก • ชื่อ (ภาษาไทย/ภาษาอังกฤษ) ของซอฟต์แวร์ที่เลือก • ลักษณะการใช้งาน • สื่อที่เลือกเกี่ยวข้องกับบริการอินเทอร์เน็ตอย่างไร • ประโยชน์ของสื่อที่เลือก • ทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อซอฟต์แวร์นั้น เช่น ชอบ/ไม่ชอบ เพราะอะไร 2. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ อินเทอร์เน็ตมีบริการต่าง ๆ มากมาย ซึ่งผู้ใช้สามารถเลือกใช้ได้ตามความต้องการ สามารถทำให้เรา แก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้ง่ายมากขึ้น อีกทั้งยังทำให้เกิดความสะดวกสบาย และมีความเร็ว ทันต่อการเรียกใช้งาน ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอซอฟต์แวร์ที่ให้บริการบนอินเทอร์เน็ตของกลุ่มตนเอง หน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยใช้โปรแกรมนำเสนอที่นักเรียนได้จัดทำไว้ เพื่อให้เห็นข้อมูล ได้ชัดเจน และน่าสนใจ 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ที่มีแบบแผน ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 1. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป
ได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 6. สื่อและแหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. ภาพและบัตรคำเกี่ยวกับการบริการบนอินเทอร์เน็ตด้านการสื่อสาร 3. ภาพซอฟต์แวร์ที่เป็นและไม่เป็นบริการบนอินเทอร์เน็ต แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ห้องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต 7. การวัดและประเมินผล แนวทางการประเมิน ผลการเรียนรู้ น้ำหนัก คะแนน น้ำหนักคะแนน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน K P A - อธิบายเกี่ยวกับบริการบน อินเทอร์เน็ต (K) 10 10 - - - ประเมินความรู้ เรื่อง บริการบนอินเทอร์เน็ต - แบบทดสอบ - สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับซอฟต์แวร์ที่ ให้บริการบนอินเทอร์เน็ต (P) 10 - 10 - - ประเมินกระบวนการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน - มีความกระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 10 - - 10 - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รวม 30 10 10 10 - -
8. บันทึกผลหลังการสอน 8.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. 8.2 ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. 8.3 แนวทางแก้ไขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. (ลงชื่อ) ..................................................... ครูผู้สอน (นายอำนาจ กล่ำป่วน) วันที่………………….……………….. 9. ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นางวราภรณ์ กอสันเทียะ) วันที่………………….……………….. 10. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นายเกษมสินธุ์ สอนสุข) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการ ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน และมีการชี้แจงเป้าหมาย การทำงาน มีการปฏิบัติงานร่วมกัน อย่างร่วมมือร่วมใจ พร้อมกับการประเมินเป็น ระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกัน แต่ไม่มีการประเมิน เป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้า ไม่มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจน ปฏิบัติงานร่วมกัน ไม่ครบทุกคน ไม่มีการกำหนด บทบาทสมาชิก และไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิก ต่างคนต่างทำงาน แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เทคโนโลยี(การใช้บริการอินเทอร์เน็ต) เวลา 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง บริการของ Google เวลา 2 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการ แก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ว 4.2 ป.5/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม 2. สาระสำคัญ Google ที่มีประโยชน์ในการใช้งานอินเตอร์เน็ต ซึ่งมีอีกมากมายนอกเหนือจากการค้นหาข้อมูลที่คนไทย เรานิยมใช้กันมาก เพื่อที่เราจะได้ใช้งานอินเตอร์เน็ตได้อย่างคุ้มค่า สามารถค้นหาสิ่งที่เราต้องการ สินค้าหรือ บริการต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ บริการหรือโปรแกรมต่าง ๆ มีเยอะมากพอสมควร หากสามารถศึกษาได้หมดทุกตัว ก็รับรองว่า เราจะ สามารถใช้งานอินเตอร์เน็ตได้อย่างดีเลยทีเดียว รู้ทุกเรื่องในอินเตอร์เน็ต ตลอดจนสามารถนำความรู้ไปช่วย บริหารกิจส่วนตัวได้อีกด้วยเช่นกัน ยิ่งรู้มาก ก็ยิ่งได้เปรียบในการทำธุรกิจมาก เช่น 1. Google Gmail eMail 2. Google Web Search 3. Google Image Search 4. Google Videos 5. Google Trends 6. Google Translate 7. Google Chrome เป็นต้น
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ อธิบายเกี่ยวกับบริการของ Google (K) 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ วิเคราะห์เกี่ยวกับบริการของ Google (P) 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 3.4 สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การสำรวจ การคิดวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การสร้างคำอธิบาย การอภิปราย การสื่อความหมาย การทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - การแก้ปัญหาขณะปฏิบัติกิจกรรม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การนำเสนอผลงานโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 3.5 ทักษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs) - การอ่านออก - การเขียนได้ - การคิดคำนวณ - มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ - มีความร่วมมือ ทำงานเป็นทีม - มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวินัย
4. สาระการเรียนรู้ เว็บไซต์ Google นอกจากจะใช้ค้นหาข้อมูล หรือใช้บริการจดหมายอิเล็กทรอนิกส์แล้ว ยังมีบริการอื่น ๆ อีกมากมาย เช่น แผนที่ ยูทูบ การแปลภาษา โดย Google ได้รวบรวมสิ่งต่าง ๆ ให้เลือกได้ง่าย และ สามารถ เข้าถึงด้วยชื่อผู้ใช้เพียงชื่อเดียวได้ ชิ้นงาน / ภาระงาน ชิ้นงาน - สืบค้นข้อมูล และภาพซอฟต์แวร์ที่ให้บริการบนอินเทอร์เน็ต จัดทำโดยใช้โปรแกรมนำเสนอ ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 5. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับบริการของ Google โดยเขียนบันทึกคำตอบของนักเรียน เป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง 2. นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยตอบคำถามกระตุ้นความสนใจ ดังนี้ • นอกจากจะใช้ค้นหาข้อมูลและส่งอีเมลแล้ว นักเรียนคิดว่าบริการของ Google บริการของ Google Google Map Google Form Google Earth Google Photos Google Search Gmail
สามารถทำอะไรได้อีก (ตัวอย่างคำตอบ ค้นหาแผนที่ในการเดินทาง ดูหนัง ฟังเพลง แปลภาษา ติดตามข่าวสารต่าง ๆ ไดร์ฟในการเก็บข้อมูล ดูภาพถ่ายทางอากาศ) 3. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับบริการของ Google จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ อย่างหลากหลาย เช่น การสอบถามจากครูหรือผู้ปกครอง และห้องสมุด ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) (Gathering) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นร่วมกันสังเกตบัตรภาพและบัตรคำเกี่ยวกับบริการของ Google แล้วจับคู่บัตรภาพและบัตรคำให้สัมพันธ์กัน ดังตัวอย่าง 2. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการค้นหาเส้นทางการเดินทาง และการค้นหาภาพถ่ายทางอากาศ โดยใช้บริการของ Google หากมีข้อสงสัยสามารถสอบถามครูได้ โดยวิเคราะห์ ตามขั้นตอน ดังนี้ 2.1 การค้นหาเส้นทางการเดินทาง ถ้าเราต้องการค้นหาเส้นทางจากจังหวัดสิงห์บุรีไปจังหวัดขอนแก่น อาจเริ่มต้นด้วยวิธีการ ดังนี้
1) ค้นหาจังหวัดสิงห์บุรี จากเว็บไซต์ www.google.co.th 2) คลิกเมาส์เลือกแผนที่ 3) เว็บไซต์จะแสดงแผนที่จังหวัดสิงห์บุรีทางจอภาพ ให้คลิกเมาส์เลือกเส้นทาง ดังภาพ 3) คลิกเมาส์เลือกเส้นทาง 1) ค้นหาคำว่า “จังหวัดสิงห์บุรี” 2) คลิกเมาส์เลือกแผนที่
4) คลิกเมาส์เลือกตำแหน่งต้นทาง และปลายทางที่ต้องการเดินทาง 5) พิมพ์ชื่อตำแหน่งจุดหมายปลายทางลงไป 6) โปรแกรมจะแสดงเส้นทางให้เลือก ดังภาพ 2.2 การค้นหาภาพถ่ายทางอากาศ บริการภาพถ่ายทางอากาศซึ่งเป็นอีกบริการหนึ่งที่ช่วยให้เราสำรวจ ตำแหน่งต่าง ๆ ได้ง่ายขึ้น สามารถดูภาพต่าง ๆ ได้ทั่วโลก ถ้าหากเราเข้าเว็บไซต์ Google และทดลองค้นหาภาพถ่าย ทางอากาศแล้วเลือกหัวข้อ ค้นรูป จะได้ข้อมูล ดังภาพ เลือกค้นรูป
สำหรับการใช้บริการภาพถ่ายทางอากาศนั้น เราสามารถใช้บริการเฉพาะของ Google ได้เช่นกัน โดยคลิกเมาส์เลือกบริการอื่น ๆ และเลือก Earth ซึ่งจะเป็นภาพถ่ายทางอากาศของโลก ดังขั้นตอนต่อไปนี้ 1) คลิกเมาส์เลือกปุ่ม 2) เลือก Earth ปุ่มบริการอื่น ๆ เลือก Earth
3) คลิกเมาส์เลือกที่ปุ่ม จะปรากฏ ดังภาพ 4) การเข้าสู่หน้าค้นหาตำแหน่งต่าง ๆ บนโลก
5) เราสามารถค้นหาตำแหน่งต่าง ๆ ได้โดยคลิกเมาส์ที่ปุ่ม แล้วพิมพ์ชื่อตำแหน่ง ที่ต้องการค้นหาลงไป ดังภาพ 6) ทดลองพิมพ์ชื่อตำแหน่งที่ต้องการค้นหา ดังภาพ คลิกเมาส์ที่นี่ พิมพ์ชื่อตำแหน่งที่ต้องการค้นหาที่นี่
7) จากนั้นกดคีย์ Enter ที่แป้นพิมพ์ โปรแกรมจะแสดงตำแหน่งเป็นภาพถ่ายทางอากาศ ของบริเวณจังหวัดเชียงรายออกมา ดังภาพ 8) ถ้าคลิกเมาส์ที่ปุ่ม จะทำให้เราแชร์ให้กับบุคคลอื่นผ่านสื่อต่าง ๆ ได้อย่างง่าย และผู้ที่ได้รับสามารถเปิดดูได้ทันที ดังภาพ
6. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับบริการของ Google ดังนี้ บริการของ Google มีบริการต่าง ๆ มากมาย เช่น การค้นหาข้อมูล การส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ ยูทูบ การแปลภาษา การค้นหาเส้นทางการเดินทาง และการค้นหาภาพถ่ายทางอากาศ ให้เราเลือกใช้งานได้ ตามต้องการ 6. สื่อและแหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. บัตรคำและภาพเกี่ยวกับการบริการของ Google 3. ภาพขั้นตอนการค้นหาเส้นทางการเดินทางโดยใช้ Google 4. ภาพขั้นตอนการค้นหาภาพถ่ายทางอากาศโดยใช้ Google แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ห้องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
7. การวัดและประเมินผล แนวทางการประเมิน ผลการเรียนรู้ น้ำหนัก คะแนน น้ำหนักคะแนน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน K P A - อธิบายเกี่ยวกับบริการของ Google (K) 10 10 - - - ประเมินความรู้ เรื่อง บริการบนอินเทอร์เน็ต - แบบทดสอบ - วิเคราะห์เกี่ยวกับบริการของ Google (P) 10 - 10 - - ประเมินกระบวนการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน - มีความกระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 10 - - 10 - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รวม 30 10 10 10 - -
8. บันทึกผลหลังการสอน 8.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. 8.2 ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. 8.3 แนวทางแก้ไขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. (ลงชื่อ) ..................................................... ครูผู้สอน (นายอำนาจ กล่ำป่วน) วันที่………………….……………….. 9. ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นางวราภรณ์ กอสันเทียะ) วันที่………………….……………….. 10. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นายเกษมสินธุ์ สอนสุข) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการ ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน และมีการชี้แจงเป้าหมาย การทำงาน มีการปฏิบัติงานร่วมกัน อย่างร่วมมือร่วมใจ พร้อมกับการประเมินเป็น ระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกัน แต่ไม่มีการประเมิน เป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้า ไม่มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจน ปฏิบัติงานร่วมกัน ไม่ครบทุกคน ไม่มีการกำหนด บทบาทสมาชิก และไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิก ต่างคนต่างทำงาน แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เทคโนโลยี(การใช้บริการอินเทอร์เน็ต) เวลา 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง บริการของ Google เวลา 2 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการ แก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ว 4.2 ป.5/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม 2. สาระสำคัญ Google ที่มีประโยชน์ในการใช้งานอินเตอร์เน็ต ซึ่งมีอีกมากมายนอกเหนือจากการค้นหาข้อมูลที่คนไทย เรานิยมใช้กันมาก เพื่อที่เราจะได้ใช้งานอินเตอร์เน็ตได้อย่างคุ้มค่า สามารถค้นหาสิ่งที่เราต้องการ สินค้าหรือ บริการต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ บริการหรือโปรแกรมต่าง ๆ มีเยอะมากพอสมควร หากสามารถศึกษาได้หมดทุกตัว ก็รับรองว่า เราจะ สามารถใช้งานอินเตอร์เน็ตได้อย่างดีเลยทีเดียว รู้ทุกเรื่องในอินเตอร์เน็ต ตลอดจนสามารถนำความรู้ไปช่วย บริหารกิจส่วนตัวได้อีกด้วยเช่นกัน ยิ่งรู้มาก ก็ยิ่งได้เปรียบในการทำธุรกิจมาก เช่น 1. Google Gmail eMail 2. Google Web Search 3. Google Image Search 4. Google Videos 5. Google Trends 6. Google Translate 7. Google Chrome เป็นต้น
3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ อธิบายเกี่ยวกับบริการของ Google (K) 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ วิเคราะห์เกี่ยวกับบริการของ Google (P) 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 3.4 สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การสำรวจ การคิดวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การสร้างคำอธิบาย การอภิปราย การสื่อความหมาย การทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - การแก้ปัญหาขณะปฏิบัติกิจกรรม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การนำเสนอผลงานโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 3.5 ทักษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs) - การอ่านออก - การเขียนได้ - การคิดคำนวณ - มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ - มีความร่วมมือ ทำงานเป็นทีม - มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวินัย
4. สาระการเรียนรู้ เว็บไซต์ Google นอกจากจะใช้ค้นหาข้อมูล หรือใช้บริการจดหมายอิเล็กทรอนิกส์แล้ว ยังมีบริการอื่น ๆ อีกมากมาย เช่น แผนที่ ยูทูบ การแปลภาษา โดย Google ได้รวบรวมสิ่งต่าง ๆ ให้เลือกได้ง่าย และ สามารถ เข้าถึงด้วยชื่อผู้ใช้เพียงชื่อเดียวได้ ชิ้นงาน / ภาระงาน ชิ้นงาน - สืบค้นข้อมูล และภาพซอฟต์แวร์ที่ให้บริการบนอินเทอร์เน็ต จัดทำโดยใช้โปรแกรมนำเสนอ ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 5. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับบริการของ Google โดยเขียนบันทึกคำตอบของนักเรียน เป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง 2. นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยตอบคำถามกระตุ้นความสนใจ ดังนี้ • นอกจากจะใช้ค้นหาข้อมูลและส่งอีเมลแล้ว นักเรียนคิดว่าบริการของ Google บริการของ Google Google Map Google Form Google Earth Google Photos Google Search Gmail
สามารถทำอะไรได้อีก (ตัวอย่างคำตอบ ค้นหาแผนที่ในการเดินทาง ดูหนัง ฟังเพลง แปลภาษา ติดตามข่าวสารต่าง ๆ ไดร์ฟในการเก็บข้อมูล ดูภาพถ่ายทางอากาศ) 3. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับบริการของ Google จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ อย่างหลากหลาย เช่น การสอบถามจากครูหรือผู้ปกครอง และห้องสมุด ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) (Gathering) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นร่วมกันสังเกตบัตรภาพและบัตรคำเกี่ยวกับบริการของ Google แล้วจับคู่บัตรภาพและบัตรคำให้สัมพันธ์กัน ดังตัวอย่าง 2. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการค้นหาเส้นทางการเดินทาง และการค้นหาภาพถ่ายทางอากาศ โดยใช้บริการของ Google หากมีข้อสงสัยสามารถสอบถามครูได้ โดยวิเคราะห์ ตามขั้นตอน ดังนี้ 2.1 การค้นหาเส้นทางการเดินทาง ถ้าเราต้องการค้นหาเส้นทางจากจังหวัดสิงห์บุรีไปจังหวัดขอนแก่น อาจเริ่มต้นด้วยวิธีการ ดังนี้
1) ค้นหาจังหวัดสิงห์บุรี จากเว็บไซต์ www.google.co.th 2) คลิกเมาส์เลือกแผนที่ 3) เว็บไซต์จะแสดงแผนที่จังหวัดสิงห์บุรีทางจอภาพ ให้คลิกเมาส์เลือกเส้นทาง ดังภาพ 3) คลิกเมาส์เลือกเส้นทาง 1) ค้นหาคำว่า “จังหวัดสิงห์บุรี” 2) คลิกเมาส์เลือกแผนที่
4) คลิกเมาส์เลือกตำแหน่งต้นทาง และปลายทางที่ต้องการเดินทาง 5) พิมพ์ชื่อตำแหน่งจุดหมายปลายทางลงไป 6) โปรแกรมจะแสดงเส้นทางให้เลือก ดังภาพ 2.2 การค้นหาภาพถ่ายทางอากาศ บริการภาพถ่ายทางอากาศซึ่งเป็นอีกบริการหนึ่งที่ช่วยให้เราสำรวจ ตำแหน่งต่าง ๆ ได้ง่ายขึ้น สามารถดูภาพต่าง ๆ ได้ทั่วโลก ถ้าหากเราเข้าเว็บไซต์ Google และทดลองค้นหาภาพถ่าย ทางอากาศแล้วเลือกหัวข้อ ค้นรูป จะได้ข้อมูล ดังภาพ เลือกค้นรูป
สำหรับการใช้บริการภาพถ่ายทางอากาศนั้น เราสามารถใช้บริการเฉพาะของ Google ได้เช่นกัน โดยคลิกเมาส์เลือกบริการอื่น ๆ และเลือก Earth ซึ่งจะเป็นภาพถ่ายทางอากาศของโลก ดังขั้นตอนต่อไปนี้ 1) คลิกเมาส์เลือกปุ่ม 2) เลือก Earth ปุ่มบริการอื่น ๆ เลือก Earth
3) คลิกเมาส์เลือกที่ปุ่ม จะปรากฏ ดังภาพ 4) การเข้าสู่หน้าค้นหาตำแหน่งต่าง ๆ บนโลก
5) เราสามารถค้นหาตำแหน่งต่าง ๆ ได้โดยคลิกเมาส์ที่ปุ่ม แล้วพิมพ์ชื่อตำแหน่ง ที่ต้องการค้นหาลงไป ดังภาพ 6) ทดลองพิมพ์ชื่อตำแหน่งที่ต้องการค้นหา ดังภาพ คลิกเมาส์ที่นี่ พิมพ์ชื่อตำแหน่งที่ต้องการค้นหาที่นี่
7) จากนั้นกดคีย์ Enter ที่แป้นพิมพ์ โปรแกรมจะแสดงตำแหน่งเป็นภาพถ่ายทางอากาศ ของบริเวณจังหวัดเชียงรายออกมา ดังภาพ 8) ถ้าคลิกเมาส์ที่ปุ่ม จะทำให้เราแชร์ให้กับบุคคลอื่นผ่านสื่อต่าง ๆ ได้อย่างง่าย และผู้ที่ได้รับสามารถเปิดดูได้ทันที ดังภาพ
6. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับบริการของ Google ดังนี้ บริการของ Google มีบริการต่าง ๆ มากมาย เช่น การค้นหาข้อมูล การส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ ยูทูบ การแปลภาษา การค้นหาเส้นทางการเดินทาง และการค้นหาภาพถ่ายทางอากาศ ให้เราเลือกใช้งานได้ ตามต้องการ 6. สื่อและแหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. บัตรคำและภาพเกี่ยวกับการบริการของ Google 3. ภาพขั้นตอนการค้นหาเส้นทางการเดินทางโดยใช้ Google 4. ภาพขั้นตอนการค้นหาภาพถ่ายทางอากาศโดยใช้ Google แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ห้องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
7. การวัดและประเมินผล แนวทางการประเมิน ผลการเรียนรู้ น้ำหนัก คะแนน น้ำหนักคะแนน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน K P A - อธิบายเกี่ยวกับบริการของ Google (K) 10 10 - - - ประเมินความรู้ เรื่อง บริการบนอินเทอร์เน็ต - แบบทดสอบ - วิเคราะห์เกี่ยวกับบริการของ Google (P) 10 - 10 - - ประเมินกระบวนการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน - มีความกระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 10 - - 10 - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รวม 30 10 10 10 - -
8. บันทึกผลหลังการสอน 8.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. 8.2 ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. 8.3 แนวทางแก้ไขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. (ลงชื่อ) ..................................................... ครูผู้สอน (นายอำนาจ กล่ำป่วน) วันที่………………….……………….. 9. ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นางวราภรณ์ กอสันเทียะ) วันที่………………….……………….. 10. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นายเกษมสินธุ์ สอนสุข) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการ ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน และมีการชี้แจงเป้าหมาย การทำงาน มีการปฏิบัติงานร่วมกัน อย่างร่วมมือร่วมใจ พร้อมกับการประเมินเป็น ระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกัน แต่ไม่มีการประเมิน เป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้า ไม่มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจน ปฏิบัติงานร่วมกัน ไม่ครบทุกคน ไม่มีการกำหนด บทบาทสมาชิก และไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิก ต่างคนต่างทำงาน แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เทคโนโลยี(การใช้บริการอินเทอร์เน็ต) เวลา 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 เรื่อง การค้นหาเส้นทางการเดินทางโดยใช้บริการของ Google เวลา 2 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการ แก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ว 4.2 ป.5/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม 2. สาระสำคัญ บริการทางอินเทอร์เน็ต เป็นบริการเพื่อตอบสนองความต้องการในด้านการสื่อสารของผู้ใช้ในรูปแบบต่าง ๆ ทั้งในระดับบุคคล กลุ่ม และองค์กร ในปัจจุบันมีการใช้อินเทอร์เน็ตเป็นช่องทางในการแบ่งปันความคิด ข้อมูล สารสนเทศ รวมถึงความรู้ โดยอาศัยเครื่องมือ เทคโนโลยีหรือบริการต่าง ๆ บนอินเทอร์เน็ต มีดังนี้ บริการต่าง ๆ ในอินเทอร์เน็ต 1. ไปรษณีอิเล็กทรอนิกส์ (E-mail : Electronics mail) 2. เครือข่ายใยแมงมุม (WWW : World Wide Web) 3. การถ่ายโอนแฟ้มข้อมูล (FTP : File Transfer Protocol) 4. การทำงานข้ามเครื่อง (TelNet) 5. การสนทนาบนเครือข่าย (IRC : Internet Relay Chat) 6. กลุ่มข่าวที่สนใจ (UseNet) 7. การค้นหาข้อมูลและไฟล์ข้อมูล (Gopher/Archie) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ อธิบายเกี่ยวกับการค้นหาเส้นทางการเดินทางโดยใช้บริการของ Google (K)
3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ ค้นหาเส้นทางการเดินทางโดยใช้บริการของ Google (P) 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เห็นประโยชน์ของการค้นหาเส้นทางการเดินทางโดยใช้ Google (A) 3.4 สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การสำรวจ การคิดวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การสร้างคำอธิบาย การอภิปราย การสื่อความหมาย การทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - การแก้ปัญหาขณะปฏิบัติกิจกรรม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การนำเสนอผลงานโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 3.5 ทักษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs) - การอ่านออก - การเขียนได้ - การคิดคำนวณ - มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ - มีความร่วมมือ ทำงานเป็นทีม - มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวินัย 4. สาระการเรียนรู้ Google Maps เป็นบริการค้นหาเส้นทาง แสดงแผนที่ทั่วโลก ทำให้เราสามารถแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ในเรื่องของการเดินทางได้ สามารถคำนวณระยะทางเป็นกิโลเมตรได้ ทำให้วางแผนการเดินทางได้สะดวก และบริการนี้สามารถติดตั้งบนอุปกรณ์เคลื่อนที่ เช่น โทรศัพท์เคลื่อนที่
ชิ้นงาน / ภาระงาน ชิ้นงาน - ชิ้นงาน การค้นหาเส้นทางการเดินทางออนไลน์ ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 5. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 1. นักเรียนจับคู่หรือแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คนที่ มีประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นร่วมกันค้นหาเส้นทางการเดินทาง โดยใช้บริการของ Google ใน การค้นหาเส้นทาง ดังนี้ 1. จังหวัดภูเก็ตไปจังหวัดระยอง 2. จังหวัดเชียงใหม่ไปจังหวัดอุบลราชธานี เมื่อค้นหาเส้นทางการเดินทางแล้วให้เลือกมา 1 เส้นทาง พร้อมระบุเหตุผลประกอบ แล้วทำการ ประเมินตนเองตามความเป็นจริง ลงในชิ้นงานที่ 13 เรื่อง การค้นหาเส้นทางการเดินทางออนไลน์ 2. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ Google Maps เป็นบริการค้นหาเส้นทาง แสดงแผนที่ทั่วโลก ทำให้เราสามารถแก้ปัญหา ในชีวิตประจำวันในเรื่องของการเดินทางได้ สามารถคำนวณระยะทางเป็นกิโลเมตรได้ ทำให้วางแผน การเดินทางได้สะดวก และบริการนี้สามารถติดตั้งบนอุปกรณ์เคลื่อนที่ เช่น โทรศัพท์เคลื่อนที่ ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอการค้นหาเส้นทางการเดินทางของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน อาจใช้โปรแกรมนำเสนอในการนำเสนอ เพื่อให้เห็นข้อมูลได้ชัดเจน และน่าสนใจ 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น โดยตอบคำถาม ดังนี้ • การค้นหาเส้นทางการเดินทางโดยใช้ Google มีประโยชน์อย่างไรในการเดินทาง (ตัวอย่างคำตอบ ช่วยให้เราสามารถวางแผนการเดินทางในแต่ละครั้งได้อย่างคุ้มค่าและรวดเร็ว โดยใน การค้นหาจะทำให้เราทราบระยะเวลา และเส้นทางการเดินทางได้อย่างชัดเจน) 3. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ที่มีแบบแผน ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 1. นักเรียนนำความรู้เกี่ยวกับการค้นหาเส้นทางบน Google ไปอธิบายให้รุ่นน้องหรือเพื่อน ๆ ฟัง เพื่อ
นำไปใช้วางแผนการเดินทางไปสถานที่ต่าง ๆ ต่อไป 2. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 6. สื่อและแหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ห้องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
7. การวัดและประเมินผล แนวทางการประเมิน ผลการเรียนรู้ น้ำหนัก คะแนน น้ำหนักคะแนน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน K P A - อธิบายเกี่ยวกับการค้นหา เส้นทางการเดินทางโดยใช้ บริการของ Google (K) 10 10 - - - ประเมินความรู้ เรื่อง การค้นหาเส้นทางการ เดินทางโดยใช้บริการของ Google - แบบทดสอบ - ค้นหาเส้นทางการเดินทางโดยใช้ บริการของ Google (P) 10 - 10 - - ประเมินกระบวนการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน - เห็นประโยชน์ของการค้นหา เส้นทางการเดินทางโดยใช้ Google (A) 10 - - 10 - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รวม 30 10 10 10 - -
8. บันทึกผลหลังการสอน 8.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. 8.2 ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. 8.3 แนวทางแก้ไขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. (ลงชื่อ) ..................................................... ครูผู้สอน (นายอำนาจ กล่ำป่วน) วันที่………………….……………….. 9. ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นางวราภรณ์ กอสันเทียะ) วันที่………………….……………….. 10. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นายเกษมสินธุ์ สอนสุข) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการ ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน และมีการชี้แจงเป้าหมาย การทำงาน มีการปฏิบัติงานร่วมกัน อย่างร่วมมือร่วมใจ พร้อมกับการประเมินเป็น ระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกัน แต่ไม่มีการประเมิน เป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้า ไม่มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจน ปฏิบัติงานร่วมกัน ไม่ครบทุกคน ไม่มีการกำหนด บทบาทสมาชิก และไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิก ต่างคนต่างทำงาน แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)
แบบประเมินชิ้นงานที่ 13 เรื่อง การค้นหาเส้นทางการเดินทางออนไลน์ รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การค้นหาเส้นทาง การเดินทางโดยใช้ บริการ Google และ พิจารณาเส้นทาง ที่เหมาะสมที่สุด เข้าใช้เว็บไซต์ Google ในการค้นหาเส้นทาง ได้อย่างถูกต้อง แม่นยำ สามารถใช้คำค้นในการ ค้นหาตำแหน่งต้นทาง และตำแหน่งปลายทาง ได้ พิจารณาเลือกเส้นทาง ในการเดินทางได้อย่าง เหมาะสม และให้เหตุผล ประกอบการเลือก เส้นทางได้อย่างละเอียด การค้นหาตำแหน่ง ทำเป็นขั้นตอนอย่าง เหมาะสม นำเสนอผลงาน ได้ดี น่าสนใจ และอธิบาย ได้อย่างละเอียด ชัดเจน เข้าใช้เว็บไซต์ Google ในการค้นหาเส้นทาง ได้อย่างถูกต้อง แม่นยำ สามารถใช้คำค้นในการ ค้นหาตำแหน่งต้นทาง และตำแหน่งปลายทางได้ พิจารณาเลือกเส้นทางใน การเดินทางได้อย่าง เหมาะสม และให้เหตุผล ประกอบการเลือก เส้นทางได้ดี การค้นหา ตำแหน่งทำเป็นขั้นตอน อย่างเหมาะสม นำเสนอ ผลงานได้ดี น่าสนใจ พบปัญหาในการค้นหา เส้นทาง แต่สามารถ แก้ปัญหาได้เอง เข้าใช้เว็บไซต์ Google ใน การค้นหาเส้นทาง ได้อย่างถูกต้อง สามารถ ใช้คำค้นหาตำแหน่ง ต้นทาง และตำแหน่ง ปลายทางได้ พิจารณา เลือกเส้นทางในการ เดินทางได้อย่างเหมาะสม และให้เหตุผล ประกอบการเลือก เส้นทางได้พอสมควร การ ค้นหาตำแหน่งทำเป็น ขั้นตอน นำเสนอผลงาน ได้ พบปัญหาในการค้นหา เส้นทางในบางขั้นตอน แต่ไม่สามารถแก้ปัญหา เองได้ ต้องให้เพื่อนคอย แนะนำ เข้าใช้เว็บไซต์ Google ในการค้นหาเส้นทางได้ อย่างถูกต้อง สามารถใช้ คำค้นหาตำแหน่งต้นทาง และตำแหน่งปลายทางได้ แต่ยังไม่แน่ใจว่าเส้นทาง ใดเหมาะสมที่สุด นำเสนอ ผลงานได้ พอสังเขป พบปัญหา ในการค้นหาเส้นทาง ในหลายขั้นตอน และไม่สามารถแก้ปัญหา เองได้ ต้องให้เพื่อน คอยแนะนำทุกขั้นตอน
ชิ้นงานที่ 13 เรื่อง การค้นหาเส้นทางการเดินทางออนไลน์ วันที่________เดือน_______________พ.ศ.___________ ชื่อ_____________________________เลขที่______ชั้น__________ นักเรียนปฏิบัติการค้นหาเส้นทางการเดินทางบนบริการ Google โดยค้นหาเส้นทางในตำแหน่ง จังหวัดภูเก็ตไปจังหวัดระยอง และจังหวัดเชียงใหม่ไปจังหวัดอุบลราชธานี แล้วเลือกมา 1 เส้นทาง พร้อมระบุเหตุผล ประกอบ แล้วนำเสนอผลงาน จากนั้นประเมินตนเองลงในแบบประเมินตามความเป็นจริง และตอบคำถาม นักเรียนเลือกเส้นทางใด และเหตุผลที่เลือกเส้นทางดังกล่าวเพราะอะไร แบบประเมินการค้นหาเส้นทางบนบริการ Google 1. การเข้าเว็บไซต์บริการของ Google Maps ได้ ไม่ได้ 2. การใส่คำค้นหาตำแหน่งต้นทาง-ปลายทาง ถูกต้อง ไม่ถูกต้อง 3. การเลือกเส้นทางที่เหมาะสม ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 4. ขั้นตอนการค้นหาตำแหน่งเส้นทาง ถูกต้อง ไม่ถูกต้อง 5. การนำเสนอผลงาน ดี พอใช้ ควรปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เทคโนโลยี(การใช้บริการอินเทอร์เน็ต) เวลา 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 เรื่อง การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เวลา 2 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการ แก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม 2. สาระสำคัญ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เทคโนโลยีสารสนเทศมีทั้งประโยชน์และโทษ จึงต้องศึกษา เพื่อให้ใช้งานได้อย่างเท่าทันและปลอดภัยซึ่งมีดังนี้ 1. ไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนตัว 2. กำหนดรหัสผ่านให้รัดกุม เปลี่ยนรหัสผ่านทุกๆ 3 เดือน 3. ออกจากระบบทุกครั้งหลังใช้งาน 4. ติดตั้งโปรแกรมป้องกันไวรัสคอมพิวเตอร์ 5. ขอความช่วยเหลือเมื่อเกิดปัญหา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ อธิบายเกี่ยวกับการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย (K) 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ ใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย (P) 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตระหนักและเห็นความสำคัญของการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย (A) 3.4 สมรรถนะสำคัญ
1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การสำรวจ การคิดวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การสร้างคำอธิบาย การอภิปราย การสื่อความหมาย การทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - การแก้ปัญหาขณะปฏิบัติกิจกรรม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การนำเสนอผลงานโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 3.5 ทักษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs) - การอ่านออก - การเขียนได้ - การคิดคำนวณ - มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ - มีความร่วมมือ ทำงานเป็นทีม - มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวินัย 4. สาระการเรียนรู้ การใช้อุปกรณ์เทคโนโลยีที่เชื่อมต่อกับเครือข่ายอินเทอร์เน็ต แม้ว่าจะทำให้เราติดต่อสื่อสารได้ง่าย ก็อาจมีภัยคุกคามจากผู้ใช้บริการอื่นได้ เช่น มีผู้ไม่หวังดีมาขอข้อมูลส่วนตัวของเรา แล้วนำไปใช้ อย่างไม่เหมาะสมหรืออาจนำเสนอข้อมูลที่ไม่เหมาะสมให้เรานำมาใช้งาน นอกจากนี้เว็บไซต์ ที่ให้บริการดาวน์โหลดโปรแกรมอาจมีโปรแกรมบางประเภทที่เป็นอันตรายกับอุปกรณ์ของเราได้ ชิ้นงาน / ภาระงาน ชิ้นงาน - สืบค้นข้อมูล และภาพซอฟต์แวร์ที่ให้บริการบนอินเทอร์เน็ต จัดทำโดยใช้โปรแกรมนำเสนอ ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
5. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสังเกตคำบนกระดานซึ่งเป็นภาษาพูด จากนั้นนักเรียนเปลี่ยนเป็นภาษาเขียน เพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจตรงกัน ดังนี้ ภาษาพูด ภาษาเขียน ยังไง อย่างไร ตัง (สตางค์) เงิน หมา สุนัข รึ, เหรอ, เรอะ หรือ เท่าไหร่ เท่าไร ยังงี้ อย่างนี้ มหาลัย มหาวิทยาลัย 2. นักเรียนร่วมกันตอบคำถามเกี่ยวกับการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ดังนี้ • ในชีวิตประจำวันนักเรียนเคยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอะไรบ้าง และใช้ทำอะไร (ตัวอย่างคำตอบ คอมพิวเตอร์และโทรศัพท์เคลื่อนที่ ใช้ในการสืบค้นข้อมูลด้านการเรียน) 3. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ อย่างหลากหลาย เช่น การสอบถามจากครูหรือผู้ปกครอง และห้องสมุด ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันอ่านและวิเคราะห์สถานการณ์บนกระดานที่กำหนด แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • ในการทำรายงาน ทำไมจึงต้องนำข้อมูลที่ได้มาเรียบเรียงภาษาใหม่ (ตัวอย่างคำตอบ เพื่อให้ข้อมูลมีความสมบูรณ์มากยิ่งขึ้น อีกทั้งยังช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจง่าย และมีความเข้าใจที่ตรงกัน) • ถ้านักเรียนต้องการนำข้อมูลที่มีผู้อื่นเรียบเรียงไว้แล้วมาใช้ในการทำรายงาน เมื่อนำมาใช้แล้วจะทำ อย่างไร เพื่อไม่ให้เป็นการละเมิดผลงานผู้อื่น สถานการณ์ น้อยหน่าได้รับมอบหมายจากครูให้ทำรายงาน จึงได้ไปสืบค้นข้อมูล จากแหล่งต่าง ๆ ทางเว็บไซต์ เพื่อนำข้อมูลมาทำรายงาน เมื่อได้ข้อมูลมา น้อยหน่าได้นำข้อมูลมาเรียบเรียงภาษาใหม่และทำรายงานจนสำเร็จ
(ตัวอย่างคำตอบ อ้างอิงถึงเจ้าของผลงาน) • หากดาวน์โหลดข้อมูลต่าง ๆ จากเว็บไซต์ นักเรียนไปคิดว่าอาจเกิดผลกระทบอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ติดไวรัส หรืออาจได้ข้อมูลที่ไม่น่าเชื่อถือ ดังนั้นควรคัดกรองข้อมูลและตรวจสอบ แหล่งที่มาของข้อมูลที่น่าเชื่อถือ) 2. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์ข้อควรปฏิบัติในการใช้เทคโนโลยี โดยเขียนบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็น แผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง ข้อควรปฏิบัติ ในการใช้ เทคโนโลยี การติดต่อสื่อสารกับผู้อื่นควรใช้ภาษาที่สุภาพในการสื่อสาร ไม่ควรใช้คำที่ดูถูก หรือมีผลกระทบกับวัฒนธรรมและความเชื่อของผู้อื่น ไม่บอกข้อมูลส่วนตัวของตนเอง หากมีใครมาถามข้อมูลควรปรึกษาครู หรือผู้ปกครองก่อน ไม่นำข้อมูลของผู้อื่นมาเผยแพร่ ไม่สร้างข้อความเท็จแล้วส่งให้ผู้อื่น ไม่สร้างความเดือดร้อน หรือส่งสิ่งหนึ่งสิ่งใดที่เป็นการก่อกวนผู้อื่น ไม่เข้าถึงข้อมูลส่วนตัวของผู้อื่น การใช้รหัสผ่านควรใช้รหัสที่จดจำได้ง่าย แต่ยากต่อการคาดเดา หลีกเลี่ยง การตั้งรหัสผ่านโดยใช้วัน เดือน ปีเกิดของตัวเรา บริการบางประเภทบนอินเทอร์เน็ตจะต้องป้อนข้อมูลส่วนตัว และเข้าระบบ ด้วยรหัสผ่าน เมื่อเลิกใช้งานแล้วจะต้องออกจากระบบเพื่อปกป้องข้อมูลของเรา และไม่เข้าสู่ระบบด้วยข้อมูลส่วนตัวของผู้อื่นเช่นกัน
3. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ดังนี้ การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศควรมีมารยาท เข้าใจในสิทธิและหน้าที่ของตนเอง ตลอดจน การเคารพสิทธิของผู้อื่น จึงจะส่งผลให้การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศมีความปลอดภัย พร้อมทั้งต้องมีสติ และความรอบคอบทุกครั้งที่ใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ การใช้ข้อมูลต่าง ๆ บนอินเทอร์เน็ต บางเว็บไซต์เป็นข้อมูลที่เขียนเป็นภาษาวิชาการ บางเว็บไซต์ เขียนเป็นภาษาพูด ภาษาชาวบ้าน รวมถึงภาพ เสียง และภาพเคลื่อนไหว หากนำมาใช้อาจต้องปรับ ให้เหมาะสม โดยการนำข้อมูลมาเรียบเรียงหรือสรุปให้เป็นภาษาของตนเอง และเป็นภาษาที่เหมาะสมกับการ นำเสนอ เช่น หากนำข้อมูลและภาพมาทำเป็นรายงาน จะต้องนำข้อมูลทั้งหมดมาเรียบเรียงให้เป็นภาษาสำหรับ ผู้อ่านรายงานให้เข้าใจตรงกัน นอกจากนี้ข้อมูลบางชนิดอาจนำมาใช้ได้โดยตรง ข้อมูลบางชนิด ต้องอ้างอิงถึงเจ้าของข้อมูลด้วย ข้อมูลบางชนิดอาจต้องซื้อจึงจะนำมาใช้งานได้ ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน ตามความเหมาะสม จากนั้นร่วมกันวิเคราะห์การปฏิบัติ การใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศว่าปลอดภัยหรือไม่ปลอดภัย แล้วเติมเครื่องหมาย ลงในข้อที่ปลอดภัย และ เติมเครื่องหมาย ลงในข้อที่ไม่ปลอดภัย โดยเขียนลงในชิ้นงานที่ 15 เรื่อง ปลอดภัยหรือไม่ปลอดภัย 2. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ การใช้อุปกรณ์เทคโนโลยีที่เชื่อมต่อกับเครือข่ายอินเทอร์เน็ต แม้ว่าจะทำให้เราติดต่อสื่อสาร ได้ง่าย ก็อาจมีภัยคุกคามจากผู้ใช้บริการอื่นได้ เช่น มีผู้ไม่หวังดีมาขอข้อมูลส่วนตัวของเรา แล้วนำไปใช้อย่างไม่ เหมาะสมหรืออาจนำเสนอข้อมูลที่ไม่เหมาะสมให้เรานำมาใช้งาน นอกจากนี้เว็บไซต์ที่ให้บริการดาวน์โหลด โปรแกรมอาจมีโปรแกรมบางประเภทที่เป็นอันตรายกับอุปกรณ์ของเราได้ ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการวิเคราะห์การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ปลอดภัย และไม่ปลอดภัยของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน อาจใช้โปรแกรมนำเสนอ ในการนำเสนอเพื่อให้เห็นข้อมูลได้ชัดเจนและน่าสนใจ 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ที่มีแบบแผน ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 1. นักเรียนนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันและนำไปอธิบายให้รุ่นน้องและเพื่อน ๆ ฟัง เพื่อ เป็นข้อควรปฏิบัติในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศที่ปลอดภัย 2. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้
• สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 6. สื่อและแหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ห้องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
7. การวัดและประเมินผล แนวทางการประเมิน 3.1 ด้านความรู้ อธิบายเกี่ยวกับการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย (K) 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ ใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย (P) 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตระหนักและเห็นความสำคัญของการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย (A) ผลการเรียนรู้ น้ำหนัก คะแนน น้ำหนักคะแนน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน K P A - อธิบายเกี่ยวกับการใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย (K) 10 10 - - - ประเมินความรู้ เรื่อง การใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศอย่างปลอดภัย - แบบทดสอบ - ใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย (P) 10 - 10 - - ประเมินกระบวนการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน - ตระหนักและเห็นความสำคัญ ของการใช้งานเทคโนโลยี สารสนเทศอย่างปลอดภัย (A) 10 - - 10 - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รวม 30 10 10 10 - -
8. บันทึกผลหลังการสอน 8.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. 8.2 ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. 8.3 แนวทางแก้ไขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. (ลงชื่อ) ..................................................... ครูผู้สอน (นายอำนาจ กล่ำป่วน) วันที่………………….……………….. 9. ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นางวราภรณ์ กอสันเทียะ) วันที่………………….……………….. 10. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นายเกษมสินธุ์ สอนสุข) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม แบบประเมินชิ้นงานที่ 15 เรื่อง ปลอดภัยหรือไม่ปลอดภัย รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการ ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน และมีการชี้แจงเป้าหมาย การทำงาน มีการปฏิบัติงานร่วมกัน อย่างร่วมมือร่วมใจ พร้อมกับการประเมินเป็น ระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกัน แต่ไม่มีการประเมิน เป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้า ไม่มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจน ปฏิบัติงานร่วมกัน ไม่ครบทุกคน ไม่มีการกำหนด บทบาทสมาชิก และไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิก ต่างคนต่างทำงาน รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 การวิเคราะห์การ ปฏิบัติการใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศ วิเคราะห์และประเมิน ลักษณะการใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ว่าข้อใดปฏิบัติการใช้งาน ได้อย่างปลอดภัย และ ไม่ปลอดภัยได้ดี และ สมเหตุสมผล ใช้เวลาใน การวิเคราะห์น้อย และ วิเคราะห์ได้ถูกทุกข้อ วิเคราะห์และประเมิน ลักษณะการใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศ ว่าข้อใดปฏิบัติการใช้งาน ได้อย่างปลอดภัย และ ไม่ปลอดภัยได้ดี ใช้เวลา ในการวิเคราะห์มากกว่า และวิเคราะห์ผิดไม่เกิน หนึ่งข้อ วิเคราะห์และประเมิน ลักษณะการใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศว่า ข้อใดปฏิบัติการใช้งานได้ อย่างปลอดภัย และ ไม่ปลอดภัยได้ดี พอสมควร ใช้เวลาในการ วิเคราะห์มากกว่า และ วิเคราะห์มากกว่าหนึ่งข้อ แต่ไม่เกินสามข้อ วิเคราะห์และประเมิน ลักษณะการใช้งาน เทคโนโลยีสารสนเทศว่า ข้อใดปฏิบัติการใช้งานได้ อย่างปลอดภัย และ ไม่ปลอดภัยได้ ใช้เวลาใน การวิเคราะห์มากกว่า และวิเคราะห์ผิดมากกว่า สามข้อ แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)