3. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์เกี่ยวกับประโยชน์จากการใช้อินเทอร์เน็ต โดยเขียนบันทึกคำตอบของ นักเรียนเป็นแผนภาพบนกระดาน ดังตัวอย่าง 4. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ดังนี้ การใช้งานคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคลในยุคแรก ๆ คอมพิวเตอร์จะเป็นเครื่องที่ใช้งานแยกส่วน จากอุปกรณ์อื่น ๆ และไม่สามารถสื่อสารกันได้ แต่ในปัจจุบันคอมพิวเตอร์สามารถสื่อสารกันได้ โดยผ่านอุปกรณ์ต่าง ๆ ถ้าผู้ใช้งานต้องการใช้ข้อมูลร่วมกัน สามารถทำได้ง่ายขึ้น โดยนำคอมพิวเตอร์ มาสื่อสารกันเป็นเครือข่าย ซึ่งมีทั้งเครือข่ายขนาดเล็กที่คอมพิวเตอร์เชื่อมต่อกันเพียงไม่กี่เครื่อง ประโยชน์ จากการใช้อินเทอร์เน็ต 1. ใช้เป็นแหล่งค้นคว้าข้อมูล สามารถค้นหาข้อมูลที่เราต้องการ ได้มากมาย 2. ใช้เป็นแหล่งเรียนรู้ผ่านเครือข่ายคอมพิวเตอร์ 3. ใช้ติดต่อสื่อสารโดยการพิมพ์ข้อความ ภาพ เสียง หรือไฟล์ข้อมูล 4. ใช้เผยแพร่ผลงานของตนเองได้ 5. ใช้เป็นแหล่งบันเทิง สามารถดูภาพยนตร์ ฟังเพลง อ่านหนังสือ และเล่นเกมได้ 6. ใช้สั่งซื้อสินค้าหรือบริการต่าง ๆ ผ่านระบบอินเทอร์เน็ต 7. ใช้สื่อสารแลกเปลี่ยนความรู้
จนปัจจุบันคอมพิวเตอร์สามารถเชื่อมต่อกันเป็นเครือข่ายขนาดใหญ่ได้ทั่วโลก เรียกว่า อินเทอร์เน็ต ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 1. นักเรียนจับคู่หรือแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คนที่มีประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ วิวัฒนาการของการติดต่อสื่อสารตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน แล้วนำข้อมูลที่ได้มาจัดทำด้วยโปรแกรมนำเสนอ 2. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นอุปกรณ์ที่นำมาใช้ประโยชน์ในการแก้ปัญหาต่าง ๆ ได้มากมาย โดยเฉพาะเครื่องคอมพิวเตอร์นอกจากจะใช้พิมพ์เอกสาร ตกแต่งภาพ วาดภาพ สร้างงาน การนำเสนอ การใช้คอมพิวเตอร์ในการติดต่อสื่อสารต่าง ๆ ยังเป็นอีกความสามารถหนึ่งที่มีประโยชน์ ทั้งด้านการเรียน การทำงาน ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอวิวัฒนาการของการติดต่อสื่อสารของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน โดยใช้โปรแกรมนำเสนอที่นักเรียนได้จัดทำไว้มานำเสนอ 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ที่มีแบบแผน ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 1. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป
6. สื่อและแหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. ภาพเครือข่ายคอมพิวเตอร์ 3. ภาพการใช้คอมพิวเตอร์ในยุคแรกและยุคปัจจุบัน แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ห้องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต 7. การวัดและประเมินผล แนวทางการประเมิน ผลการเรียนรู้ น้ำหนัก คะแนน น้ำหนักคะแนน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน K P A - อธิบายเกี่ยวกับเครือข่าย คอมพิวเตอร์ (K) 10 10 - - - ประเมินความรู้ เรื่อง เครือข่ายคอมพิวเตอร์ - แบบทดสอบ - สืบค้นข้อมูลและนำเสนอโดย ใช้โปรแกรมนำเสนอ (P) 10 - 10 - - ประเมินกระบวนการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน - มีความกระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 10 - - 10 - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รวม 30 10 10 10 - -
8. บันทึกผลหลังการสอน 8.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. 8.2 ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. 8.3 แนวทางแก้ไขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. (ลงชื่อ) ..................................................... ครูผู้สอน (นายอำนาจ กล่ำป่วน) วันที่………………….……………….. 9. ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นางวราภรณ์ กอสันเทียะ) วันที่………………….……………….. 10. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นายเกษมสินธุ์ สอนสุข) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการ ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน และมีการชี้แจงเป้าหมาย การทำงาน มีการปฏิบัติงานร่วมกัน อย่างร่วมมือร่วมใจ พร้อมกับการประเมินเป็น ระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกัน แต่ไม่มีการประเมิน เป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้า ไม่มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจน ปฏิบัติงานร่วมกัน ไม่ครบทุกคน ไม่มีการกำหนด บทบาทสมาชิก และไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิก ต่างคนต่างทำงาน แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เทคโนโลยี(การค้นหาข้อมูล) เวลา 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง การค้นหาข้อมูล เวลา 2 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการ แก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/3 ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสาร และทำงานร่วมกันประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล 2. สาระสำคัญ การค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต คือ การค้นหาข้อมูลจำนวนมากที่อยู่บนอินเทอร์เน็ต ซึ่งข้อมูลดังกล่าว มีทั้ง ภาพ เสียง ตัวหนังสือ ซึ่งกระจัดกระจายอยู่ตามเว็บไซต์ต่างๆ ถ้าเราเปิดไปทีละหน้าจออาจจะต้อง เสียเวลาในการค้นหา และอาจหาข้อมูลที่เราต้องการไม่พบ การที่เราจะค้นหาข้อมูลให้พบอย่างรวดเร็วจะต้อง ใช้เว็บไซต์สำหรับการค้นหาข้อมูลที่เรียกว่า Search Engine (เสิร์ชเอนจิน) ซึ่งจะทำหน้าที่ ค้นหาข้อมูลตาม คำที่เราค้นหา จากเว็บไซต์ต่างๆมาแสดงให้เราเห็น Web search engine ที่นิยมใช้กันมากที่สุด 3 อันดับ คือ 1. Google 2. Yahoo 3. Bing ปัจจุบัน เสิร์จเอนจินก็อยู่ในสมาร์ทโฟนที่เราใช้กันอีกด้วย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ อธิบายเกี่ยวกับเครือข่ายคอมพิวเตอร์ (K) 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ วิเคราะห์เกี่ยวกับการค้นหาข้อมูล (P) 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 3.4 สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร
- การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การสำรวจ การคิดวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การสร้างคำอธิบาย การอภิปราย การสื่อความหมาย การทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - การแก้ปัญหาขณะปฏิบัติกิจกรรม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การนำเสนอผลงานโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 3.5 ทักษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs) - การอ่านออก - การเขียนได้ - การคิดคำนวณ - มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ - มีความร่วมมือ ทำงานเป็นทีม - มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวินัย 4. สาระการเรียนรู้ การเริ่มใช้อินเทอร์เน็ตครั้งแรก ถ้าเครื่องคอมพิวเตอร์เชื่อมต่อกับเครือข่ายอินเทอร์เน็ตอยู่แล้ว จะต้องใช้โปรแกรมสำหรับเปิดเข้าใช้งานอินเทอร์เน็ต โปรแกรมนี้เรียกว่า เว็บเบราว์เซอร์ ซึ่งมีอยู่หลาย โปรแกรม เช่นInternet Explorer หรือ Google Chrome ที่จะใช้ในการค้นหาข้อมูล ชิ้นงาน / ภาระงาน ชิ้นงาน - การค้นหาข้อมูลตามโจทย์ที่กำหนด ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
5. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับประเภทของข้อมูล โดยเขียนบันทึกคำตอบของนักเรียน เป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง 2. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับโปรแกรมเว็บเบราว์เซอร์ที่ใช้ในการค้นหาข้อมูล โดยตอบคำถาม ดังนี้ • นักเรียนเคยใช้หรือรู้จักโปรแกรมเว็บเบราว์เซอร์ใดบ้างที่ใช้ในการค้นหาข้อมูล (ตัวอย่างคำตอบ โปรแกรม Internet Explorer โปรแกรม Google Chrome) 3. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการค้นหาข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ อย่างหลากหลาย เช่น การสอบถามจากครูหรือผู้ปกครอง และห้องสมุด ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) (Gathering) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันสังเกตและวิเคราะห์สัญลักษณ์โปรแกรม ที่ใช้ในการค้นหาข้อมูล และโปรแกรมที่ไม่ใช้ในการค้นหาข้อมูลบนกระดาน แล้วนำบัตรภาพ ไปใส่ในช่องตารางตามประเภทของโปรแกรม ดังตัวอย่าง ประเภทของข้อมูล ข้อมูลที่เป็นภาพ ข้อมูลที่เป็น ภาพเคลื่อนไหว ข้อมูลที่เป็นข้อความ ตัวอักษร ข้อมูลที่เป็นเสียง ข้อมูลที่เป็นตัวเลข
โปรแกรมที่ใช้ในการค้นหาข้อมูล โปรแกรมที่ไม่ใช้ในการค้นหาข้อมูล
2. นักเรียนร่วมกันสังเกตและวิเคราะห์การเข้าใช้งานโปรแกรมเว็บเบราว์เซอร์ ดังตัวอย่าง 3. นักเรียนร่วมกันสังเกตและวิเคราะห์หน้าเว็บไซต์ของเว็บเบราว์เซอร์ที่ใช้ในการค้นหาข้อมูล จากนั้น เขียนส่วนประกอบของการใช้งานบนหน้าเว็บไซต์ ดังตัวอย่าง 1. คลิกเมาส์ที่ Start เพื่อเปิดโปรแกรม 3. อาจคลิกเมาส์ที่ไอคอน ของโปรแกรมเว็บเบราว์เซอร์ โดยตรงก็ได้ 2. คลิกเมาส์เลือกโปรแกรม เว็บเบราว์เซอร์ โดยเลือก Internet Explorer หรือ Google Chrome ก็ได้
ภาพที่ 1 โปรแกรมเว็บเบราว์เซอร์ Internet Explorer ภาพที่ 2 โปรแกรมเว็บเบราว์เซอร์ Google Chrome ปุ่มย้อนกลับ แถบที่อยู่ของเว็บไซต์ พื้นที่แสดงหน้าเว็บเพจ ปุ่มย้อนกลับ แถบที่อยู่ของเว็บไซต์ พื้นที่แสดงหน้าเว็บเพจ ชื่อเว็บไซต์
4. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และอภิปรายเกี่ยวกับการค้นหาข้อมูล หากมีข้อสงสัยสามารถสอบถามครูหรือ เพื่อน ๆ ได้ โดยมีการค้นหาข้อมูล ดังนี้ ตัวอย่างที่ 1 การค้นด้วยคำว่า ศาสตร์พระราชา ป้อนคำที่ต้องการสืบค้นลงไปจะปรากฏ ดังภาพ เมื่อป้อนข้อมูลลงไปแล้ว คลิกเมาส์ที่ “ค้นหา” หรือกดคีย์ Enter โปรแกรมจะแสดงเว็บไซต์ต่าง ๆ ออกมา ดังภาพ 1. ป้อนคำที่ต้องการค้นหาลงไป 2. มีข้อมูลต่าง ๆ แสดงออกมาให้เห็น
ข้อมูลต่าง ๆ ที่สืบค้นได้มีอยู่มากมาย หากเราสนใจข้อมูลใดสามารถเลือกลิงก์ (link) ที่แสดงออกมาได้ โดยสามารถเปิดไปยังหน้าเว็บเพจหรือหน้าเว็บไซต์ใหม่ได้ทันที แต่ถ้าต้องการเปิดในแท็บใหม่ ให้คลิกเมาส์ขวาลิงก์ที่ต้องการ โปรแกรมจะแสดงเมนูให้เลือก ดังภาพ เราสามารถเลือกได้ เช่น เปิดหน้าเว็บเพจขึ้นมาเป็นแท็บใหม่ หรือเปิดขึ้นมาเป็นหน้าต่างใหม่ ดังภาพ 1. คลิกเมาส์ขวา 2. หน้าต่างนี้ แสดงออกมา 3. เลือกเปิดลิงก์ ในแท็บใหม่ แสดงเว็บเพจในหน้าต่างใหม่
เมื่อได้ข้อมูลที่สนใจแล้ว หรือกำลังศึกษาในหน้าเพจต่าง ๆ ที่สนใจ ถ้าต้องการย้อนกลับ ไปยังหน้าก่อนหน้า สามารถทำได้โดยคลิกเมาส์ที่ปุ่ม ย้อนกลับ ดังภาพ ตัวอย่างที่ 2 ถ้ากำลังศึกษาเรื่องพลังงานทดแทนและสนใจพลังงานแสงอาทิตย์ ถ้าใช้คำค้นว่า “พลังงานทดแทน” สิ่งที่ได้จะเป็นความหมายกว้าง ๆ เกี่ยวกับพลังงานทดแทน แต่ถ้าระบุให้ตรงประเด็นว่า “พลังงานแสงอาทิตย์” สิ่งที่ได้จะเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับ พลังงานแสงอาทิตย์โดยตรง ดังภาพ • การใช้คำค้นแบบไม่เจาะจง 1. คลิกเมาส์เพื่อย้อนไปดูเพจก่อนหน้า
• การใช้คำค้นแบบเจาะจง ถ้าต้องการค้นหาเฉพาะภาพ สามารถค้นหาได้เช่นกัน โดยพิมพ์คำหรือข้อความที่ต้องการค้นหา แล้วคลิกเมาส์เลือก ค้นรูป สิ่งที่ได้จะปรากฏภาพที่เกี่ยวข้องขึ้นมา ดังภาพ • การค้นหาภาพบนเว็บไซต์ Google 1. คลิกเมาส์เลือก
5. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ แล้วตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ • นักเรียนจะค้นหาข้อมูลที่ต้องการอย่างไรให้สะดวกและรวดเร็ว (ตัวอย่างคำตอบ ค้นหาข้อมูลโดยใช้ระบบอินเทอร์เน็ตผ่านเว็บเบราว์เซอร์ในการค้นหาข้อมูล เช่น Google Chrome หรือ Internet Explorer และในการค้นหาข้อมูลต้องใช้คำค้นที่ตรงประเด็น กระชับ จะทำให้ได้ข้อมูลตรงตามที่เราต้องการ) 6. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการค้นหาข้อมูล ดังนี้ การค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ตเราจะได้ผลจากการค้นหามากมาย มีแหล่งข้อมูลหลายแหล่ง การนำข้อมูลมาใช้งานควรพิจารณาด้วยว่าข้อมูลนั้นมาจากหน่วยงานใด เช่น การค้นหาเรื่อง พลังงานแสงอาทิตย์ ลิงก์ที่ได้เป็นของสมาคมพลังงานทดแทนสู่ชุมชนแห่งประเทศไทย และเมื่อคลิกเมาส์เข้าไปใน เว็บเพจยังแนะนำลิงก์ต่าง ๆ ของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องไว้ให้เราเลือกอีกด้วย 6. สื่อและแหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. สัญลักษณ์โปรแกรมที่ใช้ในการค้นหาข้อมูลและไม่ใช้ในการค้นหาข้อมูล 3. ภาพการเข้าใช้งานเว็บเบราว์เซอร์ 4. หน้าเว็บไซต์ของเว็บเบราว์เซอร์ที่ใช้ในการค้นหาข้อมูล 5. ภาพขั้นตอนการค้นหาข้อมูลแบบต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ห้องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
7. การวัดและประเมินผล แนวทางการประเมิน ผลการเรียนรู้ น้ำหนัก คะแนน น้ำหนักคะแนน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน K P A - อธิบายเกี่ยวกับเครือข่าย คอมพิวเตอร์ (K) 10 10 - - - ประเมินความรู้ เรื่อง การค้นหาข้อมูล - แบบทดสอบ - วิเคราะห์เกี่ยวกับการค้นหา ข้อมูล (P) 10 - 10 - - ประเมินกระบวนการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน - มีความกระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 10 - - 10 - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รวม 30 10 10 10 - -
8. บันทึกผลหลังการสอน 8.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. 8.2 ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. 8.3 แนวทางแก้ไขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. (ลงชื่อ) ..................................................... ครูผู้สอน (นายอำนาจ กล่ำป่วน) วันที่………………….……………….. 9. ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นางวราภรณ์ กอสันเทียะ) วันที่………………….……………….. 10. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นายเกษมสินธุ์ สอนสุข) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการ ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน และมีการชี้แจงเป้าหมาย การทำงาน มีการปฏิบัติงานร่วมกัน อย่างร่วมมือร่วมใจ พร้อมกับการประเมินเป็น ระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกัน แต่ไม่มีการประเมิน เป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้า ไม่มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจน ปฏิบัติงานร่วมกัน ไม่ครบทุกคน ไม่มีการกำหนด บทบาทสมาชิก และไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิก ต่างคนต่างทำงาน แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เทคโนโลยี(การค้นหาข้อมูล) เวลา 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง การติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต เวลา 2 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการ แก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/3 ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสาร และทำงานร่วมกันประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล 2. สาระสำคัญ ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์หรืออีเมล (E-mail) เป็นบริการรับส่งจดหมายผ่านเครือข่ายอินเตอร์เน็ตจากบุคคลหนึ่ง ไปยังบุคคลอื่นซึ่งสามารถส่งได้ทางข้อความ เสียง รูปภาพ วิดีโอ และไฟล์ต่างๆ โดยผู้ส่งและผู้รับจะต้องมีที่อยู่อีเมล (E-mail Address) เพื่อใช้ในการแสดงตัวตน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ อธิบายเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต (K) 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารในอดีตและปัจจุบัน แล้วนำเสนอโดยใช้โปรแกรมนำเสนอ (P) 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 3.4 สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การสำรวจ การคิดวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การสร้างคำอธิบาย การอภิปราย
การสื่อความหมาย การทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - การแก้ปัญหาขณะปฏิบัติกิจกรรม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การนำเสนอผลงานโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 3.5 ทักษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs) - การอ่านออก - การเขียนได้ - การคิดคำนวณ - มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ - มีความร่วมมือ ทำงานเป็นทีม - มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวินัย 4. สาระการเรียนรู้ อินเทอร์เน็ตมีประโยชน์มากมาย ทำให้การติดต่อสื่อสารสะดวกมากขึ้น สามารถค้นหาข้อมูลได้อย่าง รวดเร็ว การแลกเปลี่ยนความคิดทำได้ง่ายขึ้น นอกจากนี้ยังมีการนำอินเทอร์เน็ตมาใช้งานด้านการศึกษา ด้าน ธุรกิจ จนเกิดเทคโนโลยีต่าง ๆ ขึ้นอีกมากมาย เช่น จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ สื่อสังคมออนไลน์ ชิ้นงาน / ภาระงาน ชิ้นงาน - วิเคราะห์เปรียบเทียบเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารโดยใช้จดหมายในอดีตกับปัจจุบัน โดยเขียนบันทึก คำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิด ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
5. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับช่องทางการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต โดยเขียนบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง 2. นักเรียนร่วมกันสนทนา แล้วตอบคำถามกระตุ้นความสนใจ ดังนี้ • ในชีวิตประจำวันนักเรียนใช้การติดต่อสื่อสารอินเทอร์เน็ตในช่องทางใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ e-mail Facebook Gmail Line) 3. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ อย่างหลากหลาย เช่น การสอบถามจากครูหรือผู้ปกครอง และห้องสมุด ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) (Gathering) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันสังเกตและวิเคราะห์แอปพลิเคชันที่ใช้ และไม่ใช้เป็นสื่อในการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต แล้วเลือกบัตรภาพไปใส่ในตารางตามลักษณะ ดัง ตัวอย่าง การติดต่อสื่อสาร ผ่านอินเทอร์เน็ต e-mail Twitter Line Facebook WeChat Gmail
สื่อที่ใช้เป็นช่องทางในการติดต่อ สื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต สื่อที่ไม่ใช้เป็นช่องทางในการติดต่อ สื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต 2. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เปรียบเทียบเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารโดยใช้จดหมายในอดีต กับปัจจุบัน โดยเขียนบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง
3. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์บัตรภาพและบัตรคำเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารในอดีตและปัจจุบัน บนกระดาน แล้วจับคู่บัตรคำและบัตรภาพให้สัมพันธ์กัน ดังตัวอย่าง การใช้จดหมาย สมัยโบราณ ความ เหมือน เขียนข้อความที่ต้องการ สื่อสารกับผู้รับลงบนกระดาษ ใช้เวลาส่งหลายวัน และได้จดหมายตอบกลับ ต้องใช้เวลานาน ทำให้การติดต่อสื่อสารช้า สามารถใช้ในการ ติดต่อสื่อสารกันได้ พิมพ์ข้อความลงใน คอมพิวเตอร์ แล้วส่งได้ทันที สามารถแนบภาพหรือ ไฟล์อื่น ๆ ไปกับจดหมายได้ ทำให้ผู้รับได้จดหมาย อย่างรวดเร็วและสามารถ ตอบกลับได้ทันที ไม่จำเป็นต้องใช้กระดาษ การใช้จดหมาย ปัจจุบัน การสื่อสารโดยใช้ควันไฟ นกพิราบสื่อสาร การเขียนจดหมาย การส่งอีเมล การโทรศัพท์สื่อสาร การสนทนาเห็นหน้า
4. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต ดังนี้ ในสมัยก่อนการสื่อสารข้อความต่าง ๆ นิยมใช้จดหมายในการติดต่อสื่อสาร เมื่อมีอินเทอร์เน็ต ทำให้สามารถเขียนจดหมายได้ง่ายขึ้น ไม่ต้องเขียนลงกระดาษ เพียงแค่พิมพ์ข้อความแล้วส่งได้ทันที นอกจากนี้ยัง สามารถแนบภาพหรือไฟล์อื่น ๆ ไปกับจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ได้ และนอกจากนี้ยังมีช่องทางอื่นอีกมากมายที่ใช้ใน การติดต่อสื่อสาร เช่น การติดต่อสื่อสารผ่านแอปพลิเคชัน Facebook Line ทำให้การติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ตกำลังเป็นที่นิยม เนื่องจากมีความสะดวกสบายและรวดเร็ว ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ(Applying and Constructing the Knowledge) 1. นักเรียนจับคู่หรือแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสมของจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยให้มีนักเรียน 1 คนที่มีประสบการณ์ในการใช้งานคอมพิวเตอร์ โดยแต่ละกลุ่มร่วมกันค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับการ ติดต่อสื่อสารตามหัวข้อดังต่อไปนี้ • การติดต่อสื่อสารในอดีต • การติดต่อสื่อสารในปัจจุบัน • ข้อดี และข้อเสียของการติดต่อสื่อสารในอดีตและปัจจุบัน จากนั้นนำข้อมูลที่ได้มาจัดทำด้วยโปรแกรมนำเสนอ พร้อมออกแบบและตกแต่งให้สวยงามตาม จินตนาการของนักเรียน 2. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังนี้ อินเทอร์เน็ตมีประโยชน์มากมาย ทำให้การติดต่อสื่อสารสะดวกมากขึ้น สามารถค้นหาข้อมูล ได้อย่างรวดเร็ว การแลกเปลี่ยนความคิดทำได้ง่ายขึ้น นอกจากนี้ยังมีการนำอินเทอร์เน็ตมาใช้ในงาน ด้านการศึกษา ด้านธุรกิจ จนเกิดเทคโนโลยีต่าง ๆ ขึ้นอีกมากมาย เช่น จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ สื่อสังคมออนไลน์ ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying the Communication Skill) 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับการติดต่อสื่อสารในอดีต และปัจจุบัน ของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน โดยใช้โปรแกรมนำเสนอที่นักเรียน ได้ออกแบบและจัดทำไว้ เพื่อให้เห็นข้อมูลได้ชัดเจน และน่าสนใจ 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ที่มีแบบแผน ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 3. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ • สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร
• นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้นี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทั่วไป ได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อสังคมให้มากขึ้นกว่าเดิมในขั้นตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครั้งต่อไป 6. สื่อและแหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. สัญลักษณ์แอปพลิเคชันที่ใช้และไม่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร 3. บัตรคำและภาพการติดต่อสื่อสารในอดีตและปัจจุบัน 4. ห้องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ห้องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
7. การวัดและประเมินผล แนวทางการประเมิน ผลการเรียนรู้ น้ำหนัก คะแนน น้ำหนักคะแนน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน K P A - อธิบายเกี่ยวกับการ ติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต (K) 10 10 - - - ประเมินความรู้ เรื่อง การติดต่อสื่อสารผ่าน อินเทอร์เน็ต - แบบทดสอบ - สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการ ติดต่อสื่อสารในอดีตและ ปัจจุบัน แล้วนำเสนอโดยใช้ โปรแกรมนำเสนอ (P) 10 - 10 - - ประเมินกระบวนการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน - มีความกระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 10 - - 10 - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รวม 30 10 10 10 - -
8. บันทึกผลหลังการสอน 8.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. 8.2 ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. 8.3 แนวทางแก้ไขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. (ลงชื่อ) ..................................................... ครูผู้สอน (นายอำนาจ กล่ำป่วน) วันที่………………….……………….. 9. ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นางวราภรณ์ กอสันเทียะ) วันที่………………….……………….. 10. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นายเกษมสินธุ์ สอนสุข) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการ ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน และมีการชี้แจงเป้าหมาย การทำงาน มีการปฏิบัติงานร่วมกัน อย่างร่วมมือร่วมใจ พร้อมกับการประเมินเป็น ระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกัน แต่ไม่มีการประเมิน เป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้า ไม่มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจน ปฏิบัติงานร่วมกัน ไม่ครบทุกคน ไม่มีการกำหนด บทบาทสมาชิก และไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิก ต่างคนต่างทำงาน แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เทคโนโลยี(การค้นหาข้อมูล) เวลา 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง การส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ เวลา 2 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการ แก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/3 ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสาร และทำงานร่วมกันประเมินความ น่าเชื่อถือของข้อมูล 2. สาระสำคัญ e-Mail หรือ Electronic Mail เป็นไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ รับ-ส่งเอกสารอิเล็กทรอนิกส์โดยผ่าน ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ (Computer Network) ไปยังผู้รับที่อาจจะอยู่ที่ใดก็ได้ในโลก การใช้งานอีเมล์ทำ ให้เราสามารถติดต่อกับผู้คนทั่วโลกได้ทันที โดยที่เราสามารถรับและตอบจดหมายกลับได้ภายในเวลาไม่กี่นาที ทำให้ผู้ใช้งานมีความสะดวกรวดเร็ว ไม่ต้องเสียเวลารอคอยที่ยาวนานเหมือนกับไปรษณีย์ทั่วไป การติดต่อ โดยใช้ไปรษณีย์ธรรมดาติดต่อภายในประเทศอาจใช้เวลาประมาณ 1-3 วัน ถ้าหากเป็นจดหมายที่ส่งไปยัง ต่างประเทศ (Air mail) อาจใช้เวลานานเป็นสัปดาห์ e-Mail ช่วยประหยัดค่าใช้จ่ายซึ่งถูกกว่าการใช้ โทรศัพท์หรือการส่งจดหมายโดยวิธีปกติที่ใช้กันหลายเท่าตัวโดยทั่วไป ค่าใช้จ่ายในการส่ง e-Mail ไม่ว่าจะส่ง จากแห่งใดในทุกมุมโลกก็ไม่ต่างกัน ไม่ว่าจดหมายนั้นจะสั้นหรือยาว จะส่งไปใกล้หรือไกล 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ อธิบายเกี่ยวกับการส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (K) 3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ วิเคราะห์เกี่ยวกับการส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (P) 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เห็นความสำคัญและประโยชน์ของการใช้จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ในการสื่อสาร (A)
3.4 สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การสำรวจ การคิดวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การสร้างคำอธิบาย การอภิปราย การสื่อความหมาย การทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - การแก้ปัญหาขณะปฏิบัติกิจกรรม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การนำเสนอผลงานโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 3.5 ทักษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs) - การอ่านออก - การเขียนได้ - การคิดคำนวณ - มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ - มีความร่วมมือ ทำงานเป็นทีม - มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวินัย 4. สาระการเรียนรู้ จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (electronic mail) หรือที่เรียกสั้น ๆ ว่า อีเมล (e-mail) เป็นบริการประเภทหนึ่ง บนอินเทอร์เน็ต การใช้งานมีผู้ให้บริการฟรี หรือที่เรียกว่า ฟรีอีเมล โดยเข้าไปในเว็บไซต์แล้วสมัครใช้งาน เช่น Gmail Hotmail หรือ Windows Live นอกจากนี้ยังมีอีเมลของหน่วยงานและองค์กรต่าง ๆ ที่สร้างขึ้นมา เฉพาะอีกด้วย ชิ้นงาน / ภาระงาน ชิ้นงาน - แผนภาพประโยชน์ของการใช้อินเทอร์เน็ต
ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 5. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสังเกตภาพเกี่ยวกับการส่งจดหมายผ่านตู้ไปรษณีย์บนกระดาน แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • จากภาพนักเรียนเห็นอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ เด็กผู้หญิง ตู้ไปรษณีย์) • เด็กผู้หญิงในภาพกำลังทำอะไร (ตัวอย่างคำตอบ กำลังส่งจดหมายทางไปรษณีย์) • นักเรียนคิดว่าการส่งจดหมายไปรษณีย์จะใช้เวลากี่วันจึงจะถึงผู้รับ (ตัวอย่างคำตอบ ใช้เวลาประมาณ 3-5 วัน) • นักเรียนคิดว่าจะมีวิธีการใดที่จะช่วยให้การส่งจดหมายถึงมือของผู้รับได้ในระยะเวลาอันรวดเร็ว (ตัวอย่างคำตอบ การส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์) • นักเรียนคิดว่าถ้าจะส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ จะสามารถส่งได้จากช่องทางใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ e-mail หรือ Gmail) 2. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับการส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ อย่างหลากหลาย เช่น การสอบถามจากครูหรือผู้ปกครอง และห้องสมุด
ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) (Gathering) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันสังเกต และวิเคราะห์บัตรภาพเกี่ยวกับ การส่งจดหมายทางไปรษณีย์ และการส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ จากนั้นเรียงบัตรภาพ ตามขั้นตอน แล้วตอบคำถาม ดังนี้ ภาพที่ 1 ภาพที่ 2 ถึง [email protected] จาก [email protected]
• ภาพที่ 1 และภาพที่ 2 ต่างกันอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ภาพที่ 1 เป็นการส่งจดหมายทางไปรษณีย์ ภาพที่ 2 เป็นการส่งจดหมาย อิเล็กทรอนิกส์) • นักเรียนคิดว่าการส่งจดหมายแบบใดดีที่สุด เพราะเหตุใด (ตัวอย่างคำตอบ แบบที่ 2 คือ การส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ มีความสะดวกสบาย ใช้เวลาอันรวดเร็วในการส่งจดหมาย ทำให้ประหยัดเวลาและค่าใช้จ่าย) 2. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการสมัครใช้งาน Gmail หากมีข้อสงสัยสามารถถามครูได้ โดยมีขั้นตอนการสมัครเข้าใช้งาน ดังนี้ 2.1 เปิดโปรแกรมเว็บเบราว์เซอร์ขึ้นมา เช่น Google Chrome, Firefox Opera 2.2 ในช่องของ Address พิมพ์คำว่า mail.google.com แล้วกดปุ่ม Enter ที่แป้นพิมพ์ หรือคลิกที่นี่ เพื่อเข้าสู่ Gmail 2.3 จากนั้นสังเกตที่มุมบนด้านขวามือ ให้คลิกเมาส์เลือกปุ่ม 1 ครั้ง จะปรากฏแบบฟอร์มสำหรับการสมัครใช้งาน Gmail ขึ้นมา 1. สร้างบัญชี Google ไปยัง Gmail โดยกรอกชื่อ นามสกุล ชื่อผู้ใช้และรหัสผ่าน จากนั้น คลิกเมาส์เลือกที่ ดังภาพ 1.1 กรอกชื่อ-นามสกุล 1.2 ป้อนชื่อหรือบัญชีผู้ใช้ 1.4 คลิกเมาส์เลือก 1.3 ป้อนรหัสผ่าน
2. เมื่อคลิกเมาส์เลือกถัดไปแล้ว ให้กรอกเบอร์โทรศัพท์เคลื่อนที่ลงในช่องว่าง แล้วคลิกเมาส์เลือก ดังภาพ 3. เมื่อป้อนหมายเลขโทรศัพท์เคลื่อนที่ลงไปแล้ว ระบบจะส่งข้อความที่มีรหัสยืนยัน 6 หลักไปที่เบอร์ โทรศัพท์ของเรา จากนั้นนำรหัส 6 หลัก มาป้อนลงในช่องว่าง แล้วเลือกที่ ดังภาพ 2.2 คลิกเมาส์เลือก 2.1 ป้อนหมายเลขโทรศัพท์เคลื่อนที่ ของตนเองลงไป 3.2 คลิกเมาส์เลือกยืนยัน 3.1 น ารหัส 6 หลักมาป้อน
4. จากนั้นกรอกข้อมูล วัน/เดือน/ปีเกิด และเพศ แล้วคลิกเมาส์เลือกที่ ดังภาพ 5. จากนั้นจะปรากฏหน้าต่างขึ้นมา แล้วคลิกเมาส์เลือกที่ ดังภาพ 4.1 กรอกข้อมูล วัน/เดือน/ปีเกิดของตนเองลงไป 4.2 กรอกข้อมูลเพศของตนเอง 4.3 คลิกเมาส์เลือกถัดไป 5.1 คลิกเมาส์เลือกที่ โอเค ใช้เลย
6. คลิกเมาส์เลือกที่ ดังภาพ 7. จากนั้นหน้าจอจะแสดงหน้ายินดีต้อนรับ แล้วคลิกเมาส์เลือกที่ เป็นอันเสร็จสิ้นการ สมัคร Gmail สามารถเข้าใช้งานได้เลย ดังภาพ 6.1 คลิกเมาส์เลือกที่ ฉันยอมรับ 7.1 คลิกเมาส์เลือกถัดไป
5. นักเรียนร่วมกันสังเกตและวิเคราะห์ภาพอีเมลแอดเดรสบนกระดาน แล้วตอบคำถาม ดังนี้ • จากภาพ ข้อความที่ตีกรอบไว้แต่ละส่วนคืออะไร (ตัวอย่างคำตอบ 1. m_ioy007 คือ ชื่อประจำตัวของผู้ใช้ 2. gmail.com คือ ผู้ให้บริการอีเมล) • จากภาพหมายความว่าอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ผู้ใช้ คือ m_joy007 และใช้บริการของ gmail.com ซึ่งเป็นบริการฟรีของ Google) 6. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการเข้าใช้งาน Gmail หากมีข้อสงสัยสามารถถามครูได้ โดยมีวิธีการใช้งาน ดังนี้ 6.1 เมื่อเรามีอีเมลแอดเดรสแล้ว การใช้งานจะต้องลงชื่อเข้าใช้งาน โดยเข้าเว็บไซต์ www.google.com แล้วคลิกเมาส์ที่ Gmail จากนั้นเข้าใช้งานในระบบ ดังภาพ
6.2 การส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์หรือส่งอีเมล เราต้องทราบอีเมลแอดเดรสของผู้รับเสียก่อนว่าจะ ส่งไปยังที่ใด โดยเริ่มจากผู้ส่งลงชื่อเข้าใช้งานในระบบ เช่น ถ้าใช้ Gmail เมื่อลงชื่อเข้าไปในระบบ จะพบกับหน้าจอของโปรแกรม หากต้องการเขียนจดหมายให้คลิกเมาส์ที่ “เขียน” ดังภาพ 6.3 โปรแกรมจะเข้าสู่หน้าจอการเขียนจดหมาย โดยให้เราป้อนชื่อผู้ใช้ว่าจะส่งจดหมาย ไปยังอีเมลแอดเดรสใด และเรื่องใด ถ้าต้องการส่งไปยังผู้รับที่ใช้ชื่อ [email protected] ทำได้ ดังนี้ คลิกเมาส์เพื่อเขียนจดหมาย คลิกเมาส์ เพื่ออ่านจดหมายที่อยู่ในกล่องของเรา 1) ป้อนอีเมลแอดเดรสของผู้รับ 2) ป้อนชื่อเรื่อง
6.4 เขียนข้อความลงไป เรายังสามารถจัดหน้าของจดหมาย แนบไฟล์ภาพหรือไฟล์อื่น ๆ ไปกับอีเมลของเราได้อีกด้วย โดยคลิกเมาส์เลือก ดังภาพ จากนั้นเลือกโฟลเดอร์ที่เราเก็บไฟล์งานไว้ แล้วคลิกเมาส์เลือกที่ปุ่ม ดังภาพ ชื่อผู้รับ ชื่อเรื่อง 1) ข้อความที่ต้องการส่ง 2) คลิกเมาส์ที่ปุ่มสำหรับแนบไฟล์อื่น ๆ ไปกับจดหมาย 4) คลิกเมาส์เลือก ที่ปุ่มเปิด 3) คลิก เมาส์เลือก โฟลเดอร์
คลิกเมาส์เลือกไฟล์ที่จะแนบ แล้วเลือกที่ปุ่ม ดังภาพ ไฟล์ที่นำเข้าจะปรากฏใน Gmail ดังภาพ 6) คลิกเมาส์เลือก ที่ปุ่มเปิด 5) คลิกเมาส์เลือกไฟล์ที่จะแนบ ไฟล์ที่นำเข้า
ทำให้ผู้รับได้รับจดหมาย ได้ตรงเวลา และผู้รับ จะส่งจดหมายกลับมาได้ 7. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในการส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ผ่านทางอีเมล โดยเขียนบันทึกคำตอบของนักเรียนเป็นแผนภาพความคิด ดังตัวอย่าง 8. นักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์ โดยตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ • นักเรียนคิดว่าจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ดีหรือไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ ดี เพราะการส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์สามารถส่งถึงผู้รับได้อย่างรวดเร็ว และสามารถตอบกลับได้เลย ยังสามารถแนบภาพหรือไฟล์เอกสารไปพร้อมจดหมายได้เลย และยังทำให้ประหยัดกระดาษด้วย) 9. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ ดังนี้ การส่งจดหมายถือว่าเป็นการติดต่อสื่อสารที่มีมาแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งในอดีต จะเป็นการส่งทางไปรษณีย์ ซึ่งจะใช้เวลา และมีขั้นตอนที่ยุ่งยาก แต่ในปัจจุบันการส่งจดหมาย ได้มีการเปลี่ยนแปลงมาเป็นแบบอิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งการส่งจดหมายแบบอิเล็กทรอนิกส์นั้นจะมีความรวดเร็ว สะดวกสบายและประหยัดค่าใช้จ่าย อีกทั้งมีขั้นตอนที่ไม่ยุ่งยาก โดยการส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์สามารถ ไฟดับ เชื่อมต่อ อินเทอร์เน็ตไม่ได้ ปัญหาจากคอมพิวเตอร์ หรือซอฟต์แวร์เสีย พิมพ์แอดเดรสผู้รับผิด ผลที่เกิดขึ้น ทำให้ผู้รับไม่ได้จดหมายหรือ ข้อมูลต่าง ๆ ก่อให้เกิดการติดต่อ ที่ไม่ตรงกัน หรือไม่รู้ข้อมูล จากผู้ส่งสารเลย แนวทางแก้ปัญหา ตรวจสอบการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต ก่อนส่งเมล ตรวจสอบอีเมลแอดเดรส จากผู้รับจดหมาย ตรวจสอบอุปกรณ์ และซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ กดบันทึกการเขียนจดหมาย เพื่อป้องกันการไฟดับ สาเหตุ การส่งจดหมาย ทางอีเมลไม่ได้ ปัญหา ผลที่เกิดขึ้น สัญญาณอินเทอร์เน็ต ขาดความต่อเนื่อง
ส่งผ่านช่องทางต่าง ๆ ได้ เช่น การส่งผ่านทาง Gmail ซึ่งเป็นที่ได้รับความนิยมเป็นอย่างมากในปัจจุบัน 6. สื่อและแหล่งเรียนรู้ สื่อ 1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของสถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. ภาพเครือข่ายคอมพิวเตอร์ 3. ภาพการใช้คอมพิวเตอร์ในยุคแรกและยุคปัจจุบัน แหล่งเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ห้องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อเครือข่ายอินเทอร์เน็ต 7. การวัดและประเมินผล แนวทางการประเมิน ผลการเรียนรู้ น้ำหนัก คะแนน น้ำหนักคะแนน วิธีประเมิน เครื่องมือประเมิน K P A - อธิบายเกี่ยวกับการส่ง จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (K) 10 10 - - - ประเมินความรู้ เรื่อง การส่งจดหมาย อิเล็กทรอนิกส์ - แบบทดสอบ - วิเคราะห์เกี่ยวกับการส่ง จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (P) 10 - 10 - - ประเมินกระบวนการ ทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน - เห็นความสำคัญและประโยชน์ ของการใช้จดหมาย อิเล็กทรอนิกส์ในการสื่อสาร (A) 10 - - 10 - สังเกตคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ รวม 30 10 10 10 - -
8. บันทึกผลหลังการสอน 8.1 ผลการจัดการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. 8.2 ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………. 8.3 แนวทางแก้ไขปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………. (ลงชื่อ) ..................................................... ครูผู้สอน (นายอำนาจ กล่ำป่วน) วันที่………………….……………….. 9. ความคิดเห็นของหัวหน้าวิชาการ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นางวราภรณ์ กอสันเทียะ) วันที่………………….……………….. 10. ความคิดเห็นของผู้บริหาร .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... (ลงชื่อ) ............................................................ (นายเกษมสินธุ์ สอนสุข) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 กระบวนการ ทำงานกลุ่ม มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน และมีการชี้แจงเป้าหมาย การทำงาน มีการปฏิบัติงานร่วมกัน อย่างร่วมมือร่วมใจ พร้อมกับการประเมินเป็น ระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท สมาชิกชัดเจน มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจนและ ปฏิบัติงานร่วมกัน แต่ไม่มีการประเมิน เป็นระยะ ๆ มีการกำหนดบทบาท เฉพาะหัวหน้า ไม่มีการชี้แจงเป้าหมาย อย่างชัดเจน ปฏิบัติงานร่วมกัน ไม่ครบทุกคน ไม่มีการกำหนด บทบาทสมาชิก และไม่มีการชี้แจง เป้าหมาย สมาชิก ต่างคนต่างทำงาน แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics)
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว15101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เทคโนโลยี(การใช้บริการอินเทอร์เน็ต) เวลา 40 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง บริการบนอินเทอร์เน็ต เวลา 2 ชั่วโมง …………………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. มาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและ เป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงานและการ แก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด ว 4.2 ป.5/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ว 4.2 ป.5/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม 2. สาระสำคัญ บริการทางอินเทอร์เน็ต เป็นบริการเพื่อตอบสนองความต้องการในด้านการสื่อสารของผู้ใช้ในรูปแบบต่าง ๆ ทั้งในระดับบุคคล กลุ่ม และองค์กร ในปัจจุบันมีการใช้อินเทอร์เน็ตเป็นช่องทางในการแบ่งปันความคิด ข้อมูล สารสนเทศ รวมถึงความรู้ โดยอาศัยเครื่องมือ เทคโนโลยีหรือบริการต่าง ๆ บนอินเทอร์เน็ต มีดังนี้ บริการต่าง ๆ ในอินเทอร์เน็ต 1. ไปรษณีอิเล็กทรอนิกส์ (E-mail : Electronics mail) 2. เครือข่ายใยแมงมุม (WWW : World Wide Web) 3. การถ่ายโอนแฟ้มข้อมูล (FTP : File Transfer Protocol) 4. การทำงานข้ามเครื่อง (TelNet) 5. การสนทนาบนเครือข่าย (IRC : Internet Relay Chat) 6. กลุ่มข่าวที่สนใจ (UseNet) 7. การค้นหาข้อมูลและไฟล์ข้อมูล (Gopher/Archie) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านความรู้ อธิบายเกี่ยวกับบริการบนอินเทอร์เน็ต (K)
3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับซอฟต์แวร์ที่ให้บริการบนอินเทอร์เน็ต (P) 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ (A) 3.4 สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร - การอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน 2. ความสามารถในการคิด - การสังเกต การสำรวจ การคิดวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การสร้างคำอธิบาย การอภิปราย การสื่อความหมาย การทำกิจกรรมโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - การแก้ปัญหาขณะปฏิบัติกิจกรรม 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - กระบวนการกลุ่ม 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - การนำเสนอผลงานโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 3.5 ทักษะในศตวรรษที่ 21 (3Rs&8Cs) - การอ่านออก - การเขียนได้ - การคิดคำนวณ - มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ - มีความร่วมมือ ทำงานเป็นทีม - มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวินัย 4. สาระการเรียนรู้ อินเทอร์เน็ตมีบริการต่าง ๆ มากมาย ซึ่งผู้ใช้สามารถเลือกใช้ได้ตามความต้องการ สามารถทำให้เรา แก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันได้ง่ายมากขึ้น อีกทั้งยังทำให้เกิดความสะดวกสบาย และมีความเร็ว ทันต่อการเรียกใช้งาน
ชิ้นงาน / ภาระงาน ชิ้นงาน - สืบค้นข้อมูล และภาพซอฟต์แวร์ที่ให้บริการบนอินเทอร์เน็ต จัดทำโดยใช้โปรแกรมนำเสนอ ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัด รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 5. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับบริการบนอินเทอร์เน็ต โดยเขียนบันทึกคำตอบของนักเรียน เป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง 2. นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยตอบคำถามกระตุ้นความสนใจ ดังนี้ • ในชีวิตประจำวันนักเรียนเคยใช้บริการบนอินเทอร์เน็ตอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ Facebook Youtube Line Gmail Hotmail) 3. นักเรียนร่วมกันศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับบริการบนอินเทอร์เน็ต จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ อย่าง หลากหลาย เช่น การสอบถามจากครูหรือผู้ปกครอง และห้องสมุด ขั้นที่ 2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) (Gathering) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน จากนั้นแต่ละกลุ่มร่วมกันสังเกตและวิเคราะห์บัตรภาพและบัตรคำ เกี่ยวกับการบริการบนอินเทอร์เน็ตด้านการสื่อสาร จากนั้นจับคู่บัตรภาพและบัตรคำให้สัมพันธ์กัน ดังตัวอย่าง บริการบนอินเทอร์เน็ต Youtube Gmail Google Map Skype Hotmail Facebook Line
2. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เกี่ยวกับบริการบนอินเทอร์เน็ตด้านข้อมูล โดยเขียนบันทึกคำตอบของนักเรียน เป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดังตัวอย่าง 3. นักเรียนร่วมกันสังเกตและวิเคราะห์ภาพซอฟต์แวร์ที่เป็นบริการบนอินเทอร์เน็ต และซอฟต์แวร์ ที่ไม่เป็นบริการบนอินเทอร์เน็ต จากนั้นนำภาพไปใส่ในช่องตารางตามประเภทของซอฟต์แวร์ ดังตัวอย่าง
สื่อที่เป็นบริการบนอินเทอร์เน็ต สื่อที่ไม่เป็นบริการบนอินเทอร์เน็ต 4. นักเรียนร่วมกันสรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับบริการบนอินเทอร์เน็ต ดังนี้ การใช้บริการต่าง ๆ บนอินเทอร์เน็ต สามารถเลือกใช้ได้ตามความต้องการ ทำให้การดำเนินชีวิต การ แก้ปัญหาทำได้ง่ายขึ้น สามารถนำซอฟต์แวร์หรือแอปพลิเคชันใหม่ ๆ มาติดตั้งบนอุปกรณ์ของเราได้ อย่างสะดวก บริการบนอินเทอร์เน็ตมีหลายประเภท แต่บริการที่มีความสำคัญและได้รับความนิยมแบ่ง เป็น 2 ประเภทใหญ่ ๆ คือ บริการบนอินเทอร์เน็ตด้านการสื่อสาร และบริการบนอินเทอร์เน็ตด้านข้อมูล