eRPH KUMPULAN E5 PISMP

Lampiran 8
- Aktiviti Penilaian
Arahan Soalan : Senarai dan bina ayat yang gramatis berdasarkan aktiviti selain dari
kad gambar yang telah ditunjukkan oleh guru.
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________

98

Lampiran 9

- Contoh Peta i-Think

99

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun : 2 Cempaka

3. Bilangan Murid : 25 Orang

4. Tarikh : 23 Februari 2021

5. Hari : Khamis

6. Masa : 8.10- 9.10 Pagi

7. Tema : Alam Sekitar Dan Teknologi Hijau

8. Tajuk : Alam ku cinta

9. Kemahiran Fokus : Kemahiran Aspek Seni Bahasa

10. Standard Kandungan
4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera

11. Standard Pembelajaran

4.2.2 Menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta
melakukan aksi mengikut lirik;

(i) lagu kanak-kanak

12. Objektif Pembelajaran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
i. Menyanyikan lagu Bangau oh Bangau dengan intonasi dan sebutan yang betul
ii. Melakukan aksi lakonan mengikut kepada lirik lagu Bangau oh Bangau

13. Sistem Bahasa
• Tatabahasa : morfologi – kata nama am
• Kosa kata : bangau, hujan, reput
• Sebutan dan intonasi

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)
• Nilai Murni : menjaga alam sekitar, bertanggungjawab
• Kelestarian Alam Sekitar : bertanggungjawab menjaga alam sekitar,
menghargai alam sekitar
• Teknologi Maklumat Dan Komunikasi : pembelajaran menggunakan TMK

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah Dan Teknik)
• KB : menghubung kait pengalaman, sebab dan akibat menjaga alam sekitar
• KP : interpersonal, intrapersonal, naturalis, verbal-linguistik
• BCB : mencari, mengumpul dan memproses maklumat di persekitaran

100

• Pembelajaran Kontekstual : menghubung kait kehidupan manusia dan alam
sekitar

• Pembelajaran Konstruktivisme

16. Bahan Bantu Mengajar

Bil. Perkara Jumlah
1 Komputer riba 1
1
2 Projektor LCD 1
1
3 Grafik peta pemikiran: peta buih dan alir 25
3
4 Video
5
5 Lirik lagu

6 puzzle

7 Lembaran kerja:
pemulihan

17. Pengetahuan Sedia Ada
i. Murid pernah menyanyikan lagu kanak-kanak

101

Langkah/ Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran Dan catatan
Masa
• Kebersihan Pembelajaran
Pengurusan kelas
Bilik Darjah ● Murid memastikan Peralatan yang
(2 minit) • Persediaan
murid untuk kelas bersih dan sesuai
Set Induksi (5 belajar
minit) mereka bersedia
• puzzle di dalam
sampul surat untuk belajar

● Beberapa orang BBM

murid dipanggil ke Bahan maujud

hadapan untuk puzzle haiwan

Jangkaan jawapan memilih beberapa https://puzzel.org/
i. Lembu
memakan rumput sampul surat en/jigsaw/play?p=-
ii. Bangau
menangkap ikan mengandungi MXBN2zqNhP9ek
iii. Ular
memakan tikus puzzle udRh97

https://puzzel.org/

● Mereka perlu en/jigsaw/play?p=-

menyiapkan MXBN2zqNhP9ek

puzzle tersebut udRh97

dalam tempoh

● Tajuk pelajaran: yang ditetapkan https://puzzel.org/
Alam ku cinta
dan menyatakan en/jigsaw/play?p=-

gambar yang MXBN2zqNhP9ek

terpapar udRh97

● Guru membantu

murid untuk

menghubungkaitka KB

n jawapan dengan Menghubung kait

tajuk pelajaran

pada hari tersebut. BCB

Memproses

maklumat

102

Pembelajaran
kontekstual

Menghubungkaitk

an dengan

pengalaman

dalam kehidupan

Langkah 1 Lagu Bangau oh Bangau ● Murid akan BBM
(10 minit)
diberikan lirik • Laptop

bangau oh bangau • Lcd

setiap seorang • Lirik lagu

Bangau oh

● Murid akan Bangau

ditayangkan

Soalan guru: dengan video TMK:
1. Apakah kaitan antara
haiwan-haiwan di dalam nyanyian bangau Platform Youtube:
video tersebut
oh bangau ● https://ww
Peta pelbagai alir
w.youtube.

● Kemudian, dalam com/watch

kumpulan, murid ?v=uY1G-v

akan diminta untuk OTziA

menyanyikan lagu

mengikut ● https://ww

pembahagian w.canva.c

rangkap om/desig

n/DAEWI

● Guru akan menilai 9Bnke4/z

intonasi dan Kj33-uh6

Jangkaan jawapan sebutan murid dan 2hBdupJ
i. bangau tidak dapat
makan kerana ikan tidak melakukan Sq_A8g/v
timbul
pembetulan iew?utm_

dengan serta content=

merta jika perlu DAEWI9B

nke4&utm

103

ii. sebab ikan tidak dapat ● Guru dan murid _campaig
timbul adalah kerana
rumput yang panjang akan melakukan n=design

iii. rumput panjang kerana perbincangan share&ut
tidak diragut lembu
bersama-sama m_mediu

mengenai soalan m=link&ut

yang diajukan m_source

=sharebut

ton

● Murid menyatakan

sebab dan KB

keadaan yang • Menghubu

berlaku pada ngkait

haiwan-haiwan di

dalam video Teknik

tersebut • Soal jawab

menggunakan

peta pelbagai alir KP

• Interperson

al

• Verbal-ling

usitik

Nilai murni
● Bekerjasa
ma
• Tekun
• Berani

Pembelajaran
kontekstual

• Menghubu
ngkaitkan
video
dengan
keadaan
sekeliling

104

dalam
memberi
contoh

Penilaian objektif
(i)

Langkah 2 Lirik lagu bangau oh Aktiviti 1 BBM
(18 minit) bangau
• Lirik lagu

● Dalam • Peta buih

berkumpulan, para

pelajar akan Pendekatan

diminta untuk • Deduktif

melakukan aksi

Soalan guru: lakonan Teknik:

1. apakah kepentingan berdasarkan • Main
menjaga alam sekitar?
rangkap yang peranan
Peta buih
telah diberikan • Perbincang

an

● Murid diberikan

masa oleh guru KP

untuk melakukan • Interperson

perbincangan al

• Naturalis

● Setiap kumpulan • Verbal-ling

akan diminta untuk uistik

mempersembahka • Kinestetik

n aksi lakonan

berdasarkan Nilai Murni

rangkap lirik • Kepentinga

tersebut di n menjaga

Jangkaan jawapan: hadapan kelas. alam

i. supaya tidak sekitar
tercemar
● Guru menilai • Bekerjasa

persembahan aksi ma

lakonan pelajar

105

ii. kerana kita Aktiviti 2 • Gigih
bergantung kepada berusaha
alam
• kreatif

iii. sebab alam akan ● Masih di dalam
rosak kumpulan, para Penilaian Objektif
pelajar diminta (ii)
untuk menyatakan
kepentingan
menjaga alam
sekitar

● Dengan

menggunakan

kaedah gallery

walk, dua orang

pelajar akan

berada di kawasan

penerangan,

manakala rakan

kumpulan yang

lain akan melawat

ke kumpulan

pembentang lain

untuk

mendapatkan

maklumat

● Murid dan guru
akan melakukan
perbincangan dan
guru akan menilai
jawapan murid

106

Langkah 3 (23 Nama-nama watak di Aktiviti 1 BBB

minit) dalam lirik lagu:

a) bangau ● masih dalam ● lembaran

b) ikan kumpulan yang kerja

c) rumput sama, pelajar akan

d) kerbau diminta untuk Ciri PA21

e) nasi membina dialog

f) kayu secara lisan ● Berkomuni

g) katak menggunakan kasi secara

h) ular watak yang dipilih lisan

mereka dengan

berkesan

● situasi lakonan

adalah bebas dan KP

tidak terikat ● Verbal-ling

mengikut seperti di uistik

dalam lirik lagu ● Kinestetik

● Interperson

● para pelajar bebas al

untuk

menggunakan

kreativiti mereka

dalam membina

dialog

● setelah selesai,

mereka akan

diminta untuk

melakukan aksi

berdialog mereka

di hadapan kelas

● pelajar yang lain
perlu
menumpukan
perhatian semasa

107

Pengayaan rakan melakukan

persembahan

Bina ayat berdasarkan

watak-watak haiwan. ● guru menilai dan

membetulkan

kesilapan serta

merta jika ada

Aktiviti 2

Pemulihan ● Pelajar akan

Suaikan nama haiwan diminta untuk
dengan perbuatan yang
dilakukan mereka membina lima ayat

berdasarkan

watak-watak

haiwan yang dipilih

mereka sendiri

● Pelajar akan

diberikan latihan

berupa lembaran

kerja untuk

memadankan

watak haiwan

sesuai dengan

perbuatan mereka

108

Penutup Kognitif ● Murid melakukan BBB
(5 minit) ● Rumusan isi
pelajaran
gaya lakonan • LCD

seekor bangau • Video lagu

● Murid https://ww

menyanyikan lagu w.youtube.

Bangau oh com/watch

Sosial Bangau dengan ?v=uY1G-v
● Pujian atas
usaha dan intonasi yang betul OTziA
kerjasama
murid dan sesuai

KB

● Guru memberikan • Merumus

pujian atas usaha

dan kerjasama Nilai

baik yang • Ketekunan

ditunjukkan oleh • Bersemang

para murid at

● Guru dan murid • Bekerjasa

akan ma

bersama-sama

menyanyikan lagu KP

Bangau oh • Verbal-ling

Bangau uistik

• Intraperson

al

• Interperson

al

• Naturalis

18. Refleksi
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

109

19. Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

110

LAMPIRAN

Lirik lagu Bangau oh Bangau

https://www.canva.com/design/DAEWI9Bnke4/zKj33-uh62hBdupJSq_A8g/view?utm_content=
DAEWI9Bnke4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

111

Sila suai padankan watak haiwan dan perbuatannya di dalam lirik lagu

112

113

114

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran: Bahasa Melayu

2. Tahun : 3 Arif

3. Bilangan Murid: 30 orang

4. Tarikh : 14 Februari 2021

5. Hari : Khamis

6. Masa : 8.10 hingga 9.10 pagi

7. Tema : Keselamatan

8. Tajuk : Sayangi diri

9. Kemahiran Fokus : Aspek Seni Bahasa
10. Standard Kandungan (SK)

4.2 Menghayati keindahan dan kesantunan bahasa dalam bahan sastera

11. Standard Pembelajaran (SP)

4.2.1 Melafazkan pantun yang mengandungi bahasa yang indah dan menjelaskan
maksud

12. Objektif Pembelajaran

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
i. Murid dapat menyebut perkataan yang terdapat dalam pantun dengan
intonasi yang jelas dan sebutan yang betul
ii. Murid dapat menyampaikan maklumat daripada bahan dengan sebutan
dan intonasi yang jelas

13. Sistem Bahasa
● Tatabahasa: morfologi – kata nama am
● Sebutan dan intonasi

14. Pengisian kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

● Ilmu: Pendidikan Kesihatan, Pendidikan Muzik
● Nilai Murni: Bekerjasama, Kasih Sayang, Rasional
● Sains dan Teknologi
● Teknologi Maklumat dan Komunikasi: Belajar melalui TMK

115

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)

● Kemahiran Berfikir: Menyelesaikan masalah
● KKT: Kemahiran Berfikir, penyelesaian masalah, pembelajaran koperatif
● KP: Interpersonal, verbal-linguistik
● Pembelajaran Konstruktivisme: Soal Jawab Berdasarkan Pantun

16. Bahan Bantu Mengajar

No. Jenis Jumlah
1. Komputer Riba 1
2. LCD 1
3. Slaid Power point: Pantun, Peta i-Think 1
4. Video: Pantun, lagu 1
5. Kotak misteri 1
6. Lembaran kerja 30
7 Kertas A4 30
8 Teks Pantun 30

17. Pengetahuan Sedia Ada
Murid biasa mendengar pantun dalam kehidupan seharian

116

Langkah/Mas Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
a
● Kebersihan kelas Pembelajaran
Pengurusan ● Persediaan murid
Bilik Darjah ● Murid memastikan Peralatan yang
(2 Minit) untuk belajar
kelas mereka sesuai

bersih dan mereka

bersedia untuk

belajar

Set Induksi Lirik lagu: Rasa Sayang ● Guru memaparkan BBM: LCD
(5 Minit)
Eh video lagu “Rasa

(Mengandungi pantun) Sayang Eh” kepada TMK Video

murid. Muzik:

Rasa Sayang Eh ● Murid diminta untuk https://youtu.be/pz
Rasa Sayang hey, rasa

sayang sayang eh. menyanyikan lagu AJ10aRuBM

Eh lihat nona jauh rasa ‘Rasa Sayang Eh’
Sayang sayang eh…

yang ditayangkan Ilmu: Pendidikan

Buah cempedak diluar menggunakan LCD Muzik
pagar,

Ambil Galah tolong bersama-sama

jolokkan, ● Beberapa orang Teknik
Saya budak baru belajar,

Kalau salah tolong murid meneka ● Pergerakan

tunjukkan. kaitan lirik lagu kreatif

ULANG KORUS dengan isi

pelajaran. KKT:

Jangkaan jawapan: ● Guru bersoal jawab ● Pembelajaran
i. Kasih Sayang tentang maksud
ii. Pantun didik hibur
yang terkandung

dalam lirik lagu

Tajuk Pelajaran: tersebut. Nilai: Kasih
Sayangi Diri
● Guru mengaitkan Sayang

jawapan murid

dengan

menyatakan lirik

lagu “Rasa Sayang

Eh” yang

berunsurkan

pantun

117

● Guru

memperkenalkan

tajuk pelajaran

Langkah 1 ● Teks pantun ● Guru mengedarkan BBM:
(13 minit)
disiarkan dalam teks pantun ● Slaid

slaid power point “Keselamatan Jalan Tayangan

dan ditayangkan Raya” kepada murid. ● LCD

melalui LCD di ● Murid dibahagikan ● Teks Pantun

dalam kelas. kepada empat Ilmu: Keselamatan
kumpulan. Jalan Raya

Teks Pantun: ● Nama kumpulan EMK/Pendekatan
(Contoh rangkap satu)

dibahagikan PdP

Bunga Melati bunga mengikut warna di KP:
Raya, jalan raya seperti ● Verbal
lampu isyarat.
Kembang mekar di Linguistik
Taman Anas,
● Setiap ● Interpersonal
Hati-hati di jalan raya, kumpulan
Toleh kiri dan kanan
sebelum melintas.

diminta untuk

Murid dibahagikan mendeklamasikan Pendekatan:
● Berpusatkan
kepada empat kumpulan: pantun mengikut
murid
rangkap turutan

Kumpulan 1: Merah pantun.
Kumpulan 2: Kuning
Kumpulan 3: Hijau Ciri PA21:
Kumpulan 4: Putih
● Murid yang lain akan Berkomunikasi

mendengar pantun secara lisan

Soalan Guru: yang dideklamasikan dengan berkesan
Apakah maksud pantun
dalam rangkap satu oleh murid yang lain
tersebut?
Nilai:

● Setiap kumpulan ● Rasional

dikehendaki untuk ● Kerjasama

mengemukakan

Jangkaan Jawapan: maksud yang Penilaian Objektif
i. Berhati-hati semasa terdapat dalam (i)
melintas rangkap pantun

mereka.

118

ii. Toleh ke kiri dan ke

kanan sebelum ● Guru dan murid
bersoal jawab
melintas

iii. Jaga

keselamatan di

jalan raya

Langkah 2 ● Kotak Misteri yang ● Setiap kumpulan BBM:
(20 Minit) mengandungi kad
pantun mengambil dua kad ● Kotak Misteri

Kad Pantun: pantun dalam kotak ● Slaid
Batang sentul bergayut
kekwa, misteri. Tayangan
Belatuk muda mencari
makan, ● Kad Pantun
Apabila tersasul
menyinggung jiwa, ● Secara berkumpulan,
Maaf dipinta kesal
dilafazkan. murid-murid EMK/Pendekatan
PdP
dikehendaki untuk KP:
● Verbal-Linguist
mengemukakan
ik
maksud pantun ● Interpersonal

berdasarkan kad

pantun yang

diperolehi.

Soalan Guru: ● Setiap kumpulan Teknik:
Apakah maksud pantun
tersebut? dikehendaki untuk ● Pergerakan

Jangkaan Jawapan: berlakon kreatif
● Mohon maaf
sekiranya terkasar berdasarkan pantun ● Soal Jawab
bahasa
● Minta maaf yang mereka perolehi (TB: 7.
sekiranya berbuat
salah dengan gaya, Menyoal dan
● Tidak menyinggung
perasaan orang lain. intonasi, mimik muka menyelesaikan

yang betul. masalah)

● Murid diminta Nilai:

berlakon di hadapan ● Keberanian

kelas. ● Kerajinan

● Kumpulan ● Kerjasama.
lain

diminta untuk

119

Bintang pelekat diberikan mengemukakan Peraturan
kepada kumpulan yang maksud pantun rakan Sosiobudaya:
berjaya mengemukakan mereka. ● Kesantunan
maksud pantun dengan
betul. ● Kumpulan yang dalam
berpantun
berjaya
Kemahiran
mengemukakan Insaniah:
● Kemahiran
maksud pantun
berkomunikasi
dengan betul diberi
Penilaian Objektif
bintang pelekat. (ii)

● Guru

membincangkan

semula setiap

jawapan murid.

● Murid bersama-sama

bersoal jawab

dengan guru

mengenai nilai murni

yang dilakonkan.

● Guru memberi

ganjaran kepada

kumpulan yang

berjaya mendapatkan

bintang pelekat

paling banyak.

Langkah 3 Aktiviti 1 (Penilaian) Aktiviti 1 (Penilaian) BBM:
(17 Minit)
● Lembaran kerja ● Murid diberikan ● Lembaran

diedarkan lembaran kerja. Kerja

kepada 30 orang. ● Teks Pantun

● Padankan teks ● Guru menerangkan ● Kertas A4

pantun yang lembaran kerja yang

bersesuaian diberikan. Ilmu: Bahasa
mengikut gambar

120

● Murid dikehendaki Ciri PAK21:
Berkomunikasi
Aktiviti 2 untuk mengenal pasti secara lisan dan
tulisan dengan
pantun yang berkesan

Pengayaan bersesuain dengan Nilai:
● Kerajinan
● Contoh peta i-think gambar. ● Kejujuran

iaitu peta bulatan

diberikan oleh ● Jawapan murid

guru. disemak

bersama-sama

dengan guru di dalam

kelas.

● Guru

membincangkan

jawapan yang

diberikan.

● Guru membuat

Pemulihan pembetulan serta

Teks Pantun merta sekiranya

“Keselamatan Jalan terdapat kesalahan.

Raya”

● Rujuk Lampiran 2 Aktiviti 2 (Pengayaan)

untuk teks pantun. ● Guru menayangkan

contoh peta i-think

Bunga Kebangsaan, yang murid boleh
Bunga Raya, hasilkan.

Rakyat bersatu penuh ● Murid dikehendaki
semangat,
menghasilkan peta
Berhati-hati di jalan raya,
Pandu cermat jiwa i-think mengikut
selamat.
kreativiti dalam

kertas A4.

Maksud Pantun: ● Berdasarkan teks
pantun yang telah

121

i. Berhati-hati ketika guru edarkan, murid
memandu
dikehendaki

mengemukakan

maksud pantun

dalam peta i-think.

(Pemulihan)

● Murid dikehendaki

untuk mengeluarkan

satu maksud

daripada

mana-mana

rangkap pantun

dalam teks pantun

“Keselamatan Jalan

Raya” yang telah

guru edarkan pada

awal kelas.

Penutup Penutup Kognitif Teknik: Perbincangan BBM:
(5 Minit)
● Penerapan nilai-nilai ● Guru bersoal jawab ● LCD

murni dengan murid

● Rumusan isi mengenai pengajaran TMK Video
pelajaran guru pada hari
tersebut. Muzik:

Sosial ● Murid dipilih secara https://youtu.be/pz
● Pujian atas usaha
AJ10aRuBM

dan kejayaan rawak untuk Ilmu: Pendidikan
merumuskan isi Muzik
pelajaran.

● Guru KKT:
membuat ● Pembelajaran
rumusan keseluruhan.
didik hibur

Teknik: Nyanyian

122

● Murid diminta Nilai:

menyanyikan semula ● Kerjasama

lagu “Rasa Sayang ● Kasih sayang

Eh”

● Guru memuji usaha

murid sebagai

motivasi diri.

18. Refleksi

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

19. Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

LAMPIRAN 1

Lirik Lagu “Rasa Sayang Eh”

123

LAMPIRAN 2

PANTUN “KESELAMATAN JALAN RAYA”

124

12

LAMPIRAN 3

Kotak Misteri yang mengandungi Kad Pantun.

125

Kad pantun:

LAMPIRAN 4

AKTIVITI PENILAIAN
Lembaran Kerja: Padankan gambar dengan pantun yang bersesuaian

126

16

127

LAMPIRAN 5

AKTIVITI PENGAYAAN (Contoh Peta i-Think)

128

Pantun:
Atuk dan nenek sibuk di bendang,

Menuai padi mengeluh tiada,
Mari semua patuhi undang-undang,

Agar selamat jiwa dan raga.

LAMPIRAN 6

Bintang Pelekat yang diberikan kepada murid-murid

129

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

ii. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
iii. Tahun : 3 Dahlia

130

iv. Bilangan Murid : 30 orang
v. Tarikh : 18 Februari 2021
vi. Hari : Khamis
vii. Masa : 9:30 hingga 10:30 pagi
viii. Tema : Keselamatan
ix. Tajuk : ‘Misi Neo’

x. Kemahiran Fokus: Aspek tatabahasa

xi. Standard Kandungan
5.1 Memahami fungsi dan menggunakan golongan kata mengikut konteks.

xii. Standard Pembelajaran
5.1.4 Memahami dan menggunakan kata seru mengikut konteks.

xiii. Objektif Pembelajaran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
i. Menyenaraikan enam kata seru yang terdapat dalam kotak ‘Misi Neo’ dengan
betul.
ii. Membina ayat berdasarkan kata seru yang terdapat dalam kotak ‘Misi Neo’
secara gramatis.

iii. Sistem Bahasa
● Tatabahasa: morfologi (golongan kata tugas) dan sintaksis (ayat seruan).
● Tanda baca: tanda koma diletakkan selepas kata seru manakala tanda seru

berada pada akhir ayat.
● Kosa kata: amboi, syabas, aduhai, Cyberaya, hebat.
● Sebutan dan intonasi dalam ayat seruan.

iv. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)
● Ilmu : Pendidikan Keselamatan
● Nilai murni : keberanian, berdikari, kerjasama, baik hati dan semangat

bermasyarakatan

131

● Teknologi Maklumat dan Komunikasi : belajar melalui TMK
● Kreativiti : mempersembahkan ekspresi muka dengan intonasi yang sesuai

berdasarkan ayat seruan.

v. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)
● KI : pemikiran kritis, kemahiran komunikasi, kemahiran kerja berpasukan
● Pendekatan berpusatkan murid : kerja kumpulan
● KB : menghubung kait, membanding beza, membuat kategori, merumus
● KP : verbal linguistik, interpersonal, kinestetik, muzik, visual ruang, intrapersonal
● BCB : mengumpul maklumat dan memproses maklumat
● Pembelajaran Koperatif
● Pembelajaran Kontekstual
● Pembelajaran Kontruktivisme

vi. Bahan Bantu Mengajar Jumlah
Bil. Perkara 1
1 Komputer riba 1
2 Projektor LCD 1
3 Kotak Seru 1
4 Video Ejen Ali 1
5 Spin Wheel 1
6 Kotak Misi Neo 1
7 Kadbod Anak Panah 6
8 Kertas Sebak
9 Lembaran kerja : 27
3
Pengayaan – Kad dialog
Pemulihan – Analisis kesalahan kata seru

vii. Pengetahuan Sedia Ada
i. Murid biasa mendengar penggunaan kata seru dalam komunikasi orang sekeliling.

Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Masa Pembelajaran

132

PENGURUS- ● Kebersihan kelas ● Murid memastikan Peralatan yang sesuai
AN BILIK ● Kesediaan murid kelas dalam keadaan
DARJAH bersih dan bersedia
(2 minit) untuk belajar. untuk belajar.

Set induksi ● Objek di dalam kotak ● Beberapa orang murid BBM
(5 minit) seru. cuba meneka objek Bahan Maujud (kotak
yang terdapat di seru dan bantal emoji)
dalam kotak seru.
KB
Menghubungkait

Jangkaan jawapan ● Murid menyatakan BCB
I. Coklat ekspresi wajah setiap Memproses maklumat
II. Anak patung emoji yang dilihat dan
disentuh. KI
III. Keychain ● Kemahiran

● Objek yang komunikasi
terkandung di dalam
kotak seru adalah KP
bantal emoji yang ● Kinestetik
melambangkan ● Interpersonal
perasaan seseorang

Pembelajaran

● Guru membimbing Kontekstual

murid untuk Menghubungkaitkan

menghubungkaitkan isi pelajaran dengan

jawapan dengan tajuk pengalaman dalam

pelajaran pada hari ini. kehidupan

133

Langkah 1 ● Video Trailer Ejen Ali ● Guru memaparkan BBM
( 15 minit) The Movie video ejen ali untuk Bahan Maujud
tontonan semua ● Kotak ‘Misi Neo’
● Kotak ‘Misi Neo’ murid. TMK
● https://www.youtub
Jangkaan Jawapan : ● Murid perlu meneliti
I. Pistol mainan ekspresi wajah yang e.com/watch?v=8H
II. Yoyo terdapat dalam video YtnjTjKlY
tersebut. ● https://drive.google.
III. Kaca mata com/file/d/1yDZDP
Bahagian dalam kotak ● Kemudian, murid NNWBprTFTM9VU
‘Misi Neo’ dikehendaki GPxmwj5f5vsnEs/vi
melaksanakan misi ew?usp=sharing
Sampul Hitam pencarian kata seru KB
Wah, ejen mata melalui sampul surat Membanding beza
memang hebat ! berwarna di dalam
Sampul Jingga kotak ‘Misi Neo’. BCB
Cis, Ali telah bantu Niki Mengumpul dan
untuk dapatkan ● Guru menggunakan memproses maklumat
azureum ! aplikasi Spin Wheel
Sampul Biru untuk memilih murid KP
Eh, hidup lagu kau Ali ! bagi melengkapkan ● Kinestetik
Sampul Hijau (2) misi pencarian ● Interpersonal
Aduhai, apalah nasib tersebut. ● Verbal Linguistik
orang pinggiran ini ! ● Muzik
● Murid yang bertuah KI
perlu mengemukakan ● Pemikiran kritis
kata seru dan ● Kemahiran
membuat banding
beza terhadap komunikasi
kesemua dialog yang Pembelajaran
terdapat di dalam Ejen Konstruktivisme
Ali The Movie.
Penilaian objektif (i)
● Guru membuat
penerangan lebih
lanjut berkaitan kata
seru yang dinyatakan
oleh murid.

134

Langkah 2 Oh, rupanya mama ● Murid dibahagikan BBM
(20 minit) banyak tolong orang
pinggiran ! kepada enam ● Kertas sebak
Sampul Kelabu (2)
Nah, semua maklumat kumpulan yang terdiri ● Kadbod Anak Panah
pasal mata ada dalam
pendrive ini ! daripada lima orang
Amboi, tidak sangka
Cyberaya semegah ini ! ahli. KB
Sampul Oren
Syabas, Ali memang
ejen yang hebat !
● Secara

keseluruhannya, 8
kata seru telah
dikenal pasti dalam
langkah 1.

● Setiap kumpulan perlu Membuat kategori

memilih satu daripada

lapan kata seru BCB

tersebut. Memproses maklumat

● Kemudian, kesemua

ahli dalam kumpulan KP

perlu membina lima ● Kinestetik

ayat berdasarkan satu ● Interpersonal

kata seru yang dipilih ● Verbal linguistik

oleh kumpulan ● Visual ruang

masing-masing. KI

● Setiap kumpulan perlu ● Pemikiran kritis

membentangkan ● Kemahiran

kelima-lima ayat seruan komunikasi

dengan menggunakan ● Kemahiran kerja

intonasi yang betul. berpasukan

● Guru menggunakan

konsep pembelajaran Pembelajaran

Spin-N-Think di mana berpusatkan murid

135

● Kadbod Anak Panah kumpulan yang tidak
membentang perlu
memperbetulkan ayat Pembelajaran
kumpulan pembentang Koperatif
ataupun memuji jika
semua ayat betul. Penilaian objektif (ii)
● Guru akan menilai hasil
pembentangan dan
kemahiran berfikir
setiap murid.

Langkah 3 Kata seru mengikut Aktiviti 1 BBM
(15 minit) situasi di dalam bilik ● Murid dikehendaki ● Kad Dialog
darjah ● Lembaran kerja
1. Wah, cantiknya beg menulis ayat
menggunakan kata Analisis Kesalahan
kamu ! seru berdasarkan Kata Seru
2. Nah, pinjamlah situasi di dalam bilik
darjah. Ciri PA21
pemadam saya ● Beberapa orang murid Berkomunikasi secara
dahulu ! membaca ayat yang lisan dan tulisan
3. Amboi, tajamnya telah ditulis. dengan berkesan
pensil awak ! ● Guru membuat
4. Eh, itu botol air pembetulan KP
Amirah ! serta-merta sekiranya ● Kinestetik
ada kesilapan pada ● Interpersonal
Pengayaan struktur dan maksud ● Verbal Linguistik
Bina dialog dengan ayat.
menggunakan kata Penilaian objektif (ii)
tugas yang telah Aktiviti 2
ditetapkan. Pengayaan
● Murid dikehendaki

menghasilkan dialog
ringkas berdasarkan
situasi yang telah

136

Pemulihan ditetapkan dalam kad
Kenal pasti kesalahan dialog.
kata seru dan tulis Pemulihan
jawapan yang betul. ● Murid perlu kenal pasti
kesalahan kata seru
dalam ayat. Kemudian,
menulis kata seru yang
betul di ruangan
jawapan.

Penutup Kognitif ● Murid menyebut BBM
(5 minit) ● Rumusan isi semula kesemua kata TMK
seru yang telah ● https://drive.google.
pelajaran. dipelajari dan ciri kata
● Tanda koma seru. com/file/d/1euqK4U
R1eX0koKlWLYSrN
diletakkan selepas ● Guru membimbing 87B8RN0fA3x/view
kata seru manakala murid untuk ?usp=sharing
tanda seru berada menyatakan
pada akhir ayat. kepentingan aspek KB
● Kepentingan aspek keselamatan dalam Merumus
keselamatan dalam kehidupan.
kehidupan KP
bermasyarakat. ● Guru memberikan ● Intrapersonal
pujian dan ● Verbal linguistik
Sosial penghargaan dalam
● Pujian atas usaha dan bentuk token kepada Nilai
semua murid atas ● Keberanian
kejayaan kerjasama yang ● Semangat
diberikan sepanjang
proses pengajaran dan bermasyarakat
pembelajaran ● Berdikari
berlangsung.

137

● Guru memaparkan
kombinasi lirik lagu
yang mengandungi
kata seru dalam bentuk
video untuk tontonan
murid.

18. Refleksi
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
19. Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

138

Lampiran 1

Kad Dialog

AKTIVITI PENGAYAAN

Arahan
Bina dialog berdasarkan situasi berikut :

139

Lampiran 2
Lembaran Kerja Analisis Kesalahan Kata Seru
AKTIVITI PEMULIHAN
Arahan
Kenal pasti kesalahan kata seru dan tuliskan jawapan yang betul di ruangan jawapan.

140

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

1. Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

2. Tahun : 4 Elit

3. Bilangan Murid : 36 orang

4. Tarikh : 13 Mac 2021

5. Hari : Khamis

6. Masa : 8.10 hingga 9.10 pagi

7. Tema : Kesihatan dan Kebersihan

8. Tajuk : Saya Sihat

9. Kemahiran Fokus: Aspek Tatabahasa: Penjodoh Bilangan

10. Standard Kandungan
5.1 Memahami dan menggunakan golongan kata dengan betul mengikut
konteks.

11. Standard Pembelajaran
5.1.1Memahami dan menggunakan penjodoh bilangan yang mudah
dengan betul mengikut konteks

12. Objektif Pembelajaran
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
i. Menyenaraikan lima penjodoh bilangan dengan betul.
ii. Membina lima ayat berdasarkan penjodoh bilangan yang merujuk
benda yang terdapat di dalam bilik darjah secara gramatis.

13. Sistem Bahasa
● Tatabahasa: morfologi – penjodoh bilangan
● Kosa kata: botol, helai, slip, farmasi, cecair
● Sebutan dan intonasi

14. Pengisian Kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)
● Ilmu: Pendidikan Jasmani dan Kesihatan, Sains
● Nilai Murni: Gaya hidup sihat
● Pendidikan Alam Sekitar: bertanggungjawab terhadap kebersihan diri dan persekitaran
● Teknologi Maklumat dan Komunikasi: Belajar melalui TMK

141

● Kreativiti: Pergerakan kreatif – Imaginasi dan visualisasi
● Elemen Keusahawanan:

● EK 1: 1.4 Daya kreativiti dan inovasi: memerhati dengan bertujuan dan
menghasilkan banyak idea

● EK 2: 2.2 Menganalisis pemerhatian secara kritis dan kreatif: boleh menyatakan
kebaikan/keburukan sesuatu perkara

15. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran (Kepelbagaian Kaedah dan Teknik)

​ KB: menghubung kait pengalaman, sebab dan akibat pemakanan
seimbang dan bersenam

​ KP: verbal linguistik, interpersonal dan kinestetik
​ BCB: mengumpul maklumat dan memproses maklumat menyelesaikan teka-

teki
​ Pembelajaran Kontekstual: menghubung kait amalan gaya hidup

sihat dalam kehidupan seharian
​ Pembelajaran Konstruktivisme
16. Bahan Bantu Mengajar

Bil Perkara Jumlah
.
1 Komputer riba 1
2 Projektor LCD 1
3 Lembaran teka-teki 36
4 Grafik peta pemikiran: Peta Pelbagai Alir 1
5 Kad ayat 6
6 Lembaran petikan ‘Farmasi Pandu Lalu’ 1

Lembaran kerja: 30
7 Pengayaan 6

Pemulihan

17. Pengetahuan Sedia Ada
● Murid biasa menggunakan penjodoh bilangan semasa berkomunikasi dalam
kehidupan harian.

142

Langkah / Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Masa Pembelajaran
● Kebersihan kelas Peralatan yang sesuai
PENGURUS- ● Kesediaan murid ● Murid memastikan
AN BILIK kelas dalam keadaan BBM
DARJAH untuk belajar. bersih dan bersedia Permainan bisik
(3 minit) untuk belajar. penjodoh bilangan

Set Induksi ​ Permainan Bisik- ​ Guru TMK: Video Muzik
memaparkan https://
(5 minit) Bisik video muzik drive.google.com/file
animasi Penjodoh / d/
Jangkaan Bilangan kepada 1sf_tsUTFODC5dB3
jawapan murid-murid. 5
czBwKcBY6632L03
i. Sekeping roti ​ Murid-muri J/
ii. Segelas susu d view?usp=sharing
dibahagika
segar n KB
iii. Sepinggan nasi kepada 6 menghubung kait
iv. Semangkuk kumpulan BCB
kecil Memproses
kari ayam maklumat (TB:
v. 6 cucuk sate ​ Ketua kumpulan 10.Mengumpul
vi. 2 senduk kuah memilih kad data melalui
ayat semua deria)
kacang mengandungi Pembelajaran
penjodoh Kontekstual
​ Isi pelajaran bilangan secara Menghubungkait
Penjodoh rawak dan kan dengan
Bilangan menghafalnya. pengalaman
dalam
​ Tajuk pelajaran: ​ Ayat tersebut kehidupan
‘Saya Sihat’ dibisikkan
kepada
ahli kumpulan
sehingga orang
terakhir
menuliskan
jawapan di papan
putih.

143

Langkah 2 Petikan ‘Farmasi ​ Guru (TB: 8.
(18 minit) Pandu Lalu’ membimbing Menggunakan
murid untuk pengetahuan
Senarai jawapan menghubungkaitkan lepas ke situasi
​ botol jawapan dengan baharu)
​ helai tajuk pelajaran pada
​ buah hari ini. BBB
​ papan ​ Slide, helaian
​ keping Aktiviti 1
​ biji ​ Murid dipaparkan petikan
​ orang
​ di ‘slide’ berkenaan Pendekatan
petikan ‘Farmasi ​ Induktif
Penjodoh bilangan Pandu Lalu’ di dalam
berdasarkan objek buku teks dan Teknik
yang ada di dalam helaian petikan juga ​ Permainan Bahasa
kelas diedarkan kepada
murid. KP
Jangkaan jawapan ​ Guru ​ Interpersonal
i. Sebatang meminta ​ Verbal linguistik
pensel semua murid ​ Verbal Linguistik
ii. Sebua membaca petikan ​ Kinestetik
h beg tersebut secara
iii. Sepasang bersama-sama. Nilai Murni
kasut ​ Guru ​ Kebersihan fizikal
iv. Sehelai menerangkan
kertas maksud dan mental
v. Selonggok perkataan- PAS
sampah perkataan baru dan ​ Bertanggungjawab
sukar.
​ Murid diminta EK
mengisi  EK1:1.4
tempat  EK5.5.1
kosong dalam
petikan dengan Penilaian Objektif
memilih penjodoh (i) Murid dapat
bilangan yang betul menyenaraikan lima
yang telah penjodoh bilangan
dengan betul.

144

Langkah 3 Penjodoh disediakan. BBB
(23 minit) bilangan yang  Lembaran Bina
terdapat di Aktiviti 2
dalam kelas  Murid menyatakan Ayat Penjodoh
Bilangan
1. Sebatang penjodoh bilangan
pensel bagi objek Ciri PA21
yang terdapat di Berkomunikasi
2. Sebuah beg dalam bilik darjah secara lisan dan
3. Sepasang kasut tulisan dengan
4. Sehelai kertas  Guru mencatat berkesan
5. Sekotak pensel penjodoh bilangan KP
yang disebut oleh ​ Verbal linguistik
warna murid pada papan ​ Kinestetik
tulis. ​ Interpersonal
Pengayaan
Penjodoh Aktiviti 1 EK
BilanganTe ka ​ Murid menulis  EK1:1.10
Silang Kata
ayat Penilaian
menggunakan Objektif
penjodoh
bilangan (ii) Membina lima
berdasarkan objek di ayat berdasarkan
dalam kelas. penjodoh bilangan

​ Beberapa orang
murid membaca
ayat yang telah
ditulis.

​ Guru membuat
pembetulan
serta-merta

​ sekiranya ada
kesilapan pada
struktur dan maksud
ayat.

​
Aktiviti 2

145

Pemulihan Pengayaan yang merujuk
Memadankan Kata ​ Murid mencari benda yang
terdapat di dalam
i. sebatang -- penjodoh bilik darjah secara
>pensel bilangan gramatis
tersembunyi dalam
ii. sehelai --> permainan Teka
kertas Silang Kata.

iii. sebuah --> Pemulihan
buku ​ Murid

iv. sekotak --> memadankan
pensel warna penjodoh
bilangan dengan
objek yang
sesuai

Penutup (5 Kognitif ​ Murid menyebut BBB
minit) ​ Rumus an isi ​ Projektor LCD
penjodoh bilangan ​ Skrin
pelajar an ​ Lirik Lagu
​ Merujuk bilangan yang telah
TMK: Video Muzik
benda dengan dipelajari. https://
menggunakan drive.google.com/
penjodoh bilangan. ​ Guru memberikan file/d/
​ Kepentingan pujian atas sikap 1sf_tsUTFODC5dB
menjaga murid yang menjaga 35czBwKcBY6632
kesihatan dan kebersihan diri dan L03J/view?
kebersihan diri. persekitaran. usp=sharing
Sosial
​ Pujian atas usaha ​ Murid menyanyikan KB
dan kejayaan lagu ‘Penjodoh ​ Merumus
Bilangan’ dengan
irama lagu ‘Chan Mali Nilai
Chan’. ​ Kebersihan
​ Kesyukuran

PAS

146

Bertanggungjawab
KP
​ Verbal linguistik
​ Intrapersonal

18. Refleksi
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
19. Ulasan Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Lampiran 1
Lirik Lagu Penjodoh Bilangan

147