บัตรสินคา้ (ส�ำหรบั ลูกคา้ วาณิช)
ตุก๊ ตาอบั เฉา ตกุ๊ ตาอบั เฉา
ตุ๊กตาอบั เฉา ตุก๊ ตาอบั เฉา
ตกุ๊ ตาอับเฉา ตุ๊กตาอับเฉา
ต๊กุ ตาอบั เฉา ตุ๊กตาอบั เฉา
ต๊กุ ตาอบั เฉา ต๊กุ ตาอบั เฉา
ต๊กุ ตาอับเฉา ต๊กุ ตาอบั เฉา
ตกุ๊ ตาอบั เฉา ตุก๊ ตาอบั เฉา
ตุ๊กตาอับเฉา ตุก๊ ตาอบั เฉา
ต๊กุ ตาอบั เฉา ตุ๊กตาอบั เฉา
หมายเหตุ สามารถท�ำส�ำเนาเพิม่ ได้
138 แนวการจัดกจิ กรรม Active Learning ท่เี สริมสรา้ งทกั ษะการคิดวิเคราะห์ :
ประวัติศาสตรช์ าตไิ ทย
บัตรสนิ คา้ (ส�ำหรบั ลูกค้าวาณชิ )
อาวธุ ปนื อาวธุ ปนื
อาวธุ ปนื อาวธุ ปนื
อาวธุ ปนื อาวุธปืน
อาวุธปนื อาวุธปนื
อาวธุ ปนื อาวุธปนื
อาวธุ ปนื อาวธุ ปนื
อาวธุ ปืน อาวธุ ปืน
อาวุธปืน อาวธุ ปนื
อาวธุ ปนื อาวุธปนื
หมายเหตุ สามารถทำ� ส�ำเนาเพิม่ ได้
แนวการจัดกิจกรรม Active Learning ทเี่ สริมสรา้ งทักษะการคดิ วเิ คราะห์ : 139
ประวตั ิศาสตร์ชาตไิ ทย
บัตรสนิ ค้า (ส�ำหรับลกู ค้าวาณิช)
เหล็กแทง่ เหล็กแท่ง
เหลก็ แท่ง เหล็กแทง่
เหล็กแทง่ เหล็กแทง่
เหล็กแท่ง เหล็กแทง่
เหลก็ แท่ง เหลก็ แท่ง
เหล็กแท่ง เหลก็ แท่ง
เหล็กแท่ง เหลก็ แทง่
เหล็กแทง่ เหล็กแทง่
เหล็กแทง่ เหล็กแทง่
หมายเหตุ สามารถทำ� สำ� เนาเพิม่ ได้
140 แนวการจัดกิจกรรม Active Learning ทีเ่ สรมิ สร้างทักษะการคดิ วิเคราะห์ :
ประวตั ิศาสตร์ชาตไิ ทย
บตั รสินค้า (ส�ำหรบั ลกู คา้ วาณชิ )
เครอื่ งแก้ว เคร่อื งแก้ว
เคร่อื งแกว้ เครือ่ งแก้ว
เครือ่ งแก้ว เครอ่ื งแก้ว
เครือ่ งแก้ว เครอื่ งแกว้
เครื่องแก้ว เคร่อื งแกว้
เครื่องแกว้ เคร่อื งแกว้
เครือ่ งแกว้ เครอ่ื งแกว้
เครอ่ื งแก้ว เครื่องแก้ว
เครอ่ื งแก้ว เครอื่ งแก้ว
หมายเหตุ สามารถทำ� ส�ำเนาเพมิ่ ได้
แนวการจดั กิจกรรม Active Learning ที่เสรมิ สรา้ งทักษะการคิดวเิ คราะห์ : 141
ประวัติศาสตร์ชาตไิ ทย
บตั รกิจกรรม ภาษี (ส�ำหรบั ลกู ค้าวาณิช)
ร้อยละ ๓ ร้อยละ ๓
รอ้ ยละ ๓ ร้อยละ ๓
ร้อยละ ๓ ร้อยละ ๓
ร้อยละ ๓ รอ้ ยละ ๓
รอ้ ยละ ๓ รอ้ ยละ ๓
ร้อยละ ๓ ร้อยละ ๓
ร้อยละ ๓ ร้อยละ ๓
รอ้ ยละ ๓ รอ้ ยละ ๓
รอ้ ยละ ๓ รอ้ ยละ ๓
หมายเหตุ สามารถท�ำสำ� เนาเพ่มิ ใหเ้ พียงพอกบั คนทไ่ี ด้รบั บทบาทเป็นลกู คา้ วาณิช
142 แนวการจัดกจิ กรรม Active Learning ทเ่ี สรมิ สรา้ งทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ :
ประวัติศาสตรช์ าติไทย
เอกสารประกอบการท�ำกจิ กรรมท่ี ๒
วิเคราะหผ์ ลทเี่ กดิ จากการท่สี ยามลงนามสนธสิ ัญญาเบาว์ริง
ประกอบดว้ ยเอกสาร หมายเลข ๑ - ๑๐
ได้แก่
หมายเลข ๑ - บนั ทึกสภาพการค้าฝิน่ ในสมยั รชั กาลท่ี ๓
หมายเลข ๒ - บนั ทกึ สภาพการค้าฝิ่นในสมัยรัชกาลท่ี ๔
หมายเลข ๓ - ประกาศหา้ มสูบฝิน่ ในสมัยรัชกาลที่ ๓
หมายเลข ๔ - สินค้าฝิน่ ในสนธสิ ัญญาเบาวร์ งิ
หมายเลข ๕ - สนธสิ ญั ญาเบอรน์ ยี ์ สมัยรชั กาลท่ี ๓
หมายเลข ๖ - วิธกี ารเกบ็ ภาษใี นสมยั โบราณ กอ่ นสมัยรัตนโกสนิ ทร์ตอนต้น
หมายเลข ๗ - วธิ กี ารเกบ็ ภาษีในสนธสิ ญั ญาเบาวร์ งิ
หมายเลข ๘ - พระราชพงศาวดารกรุงรตั นโกสนิ ทร์ รัชกาลที่ ๒
หมายเลข ๙ - คำ� ปรกึ ษาข้าทูลละอองฯ ประชุมพงศาวดาร ฉบบั กาญจนาภิเษก
เล่มที่ ๑๕
หมายเลข ๑๐ - ประชมุ ประกาศรชั กาลที่ ๔ ประกาศเตือนใหร้ าษฎรซื้อขา้ ว
แนวการจัดกิจกรรม Active Learning ท่ีเสริมสรา้ งทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ : 143
ประวัตศิ าสตร์ชาติไทย
หมายเลข ๑
บนั ทึกสภาพการค้าฝ่นิ ในสมัยรชั กาลที่ ๓
นายแฮรี่ ปารค์ ส์ เขยี นบนั ทกึ เกย่ี วกบั ขอ้ บงั คบั เรอ่ื งฝน่ิ ในสนธสิ ญั ญา ทที่ ำ� กบั ประเทศสยาม
ถงึ ฯพณฯ แฮมมอนด์ เอสไควร์ ราชเลขานุการสมเด็จพระราชินีและรฐั มนตรวี า่ การกระทรวง
การตา่ งประเทศ สหราชอาณาจักร เมอ่ื วนั ท่ี ๙ สงิ หาคม ค.ศ. ๑๘๕๕ (พ.ศ. ๒๓๙๗)
ท่ีมา : หนงั สอื บนั ทกึ สมั พันธภาพระหวา่ งประเทศสยามกบั นานาประเทศ เล่มที่ ๗ (ค.ศ. ๑๘๕๔ - ๑๘๕๕)
จดั พิมพ์โดยกรมศลิ ปากร พมิ พค์ ร้งั แรก พ.ศ. ๒๕๔๑
อธิบายเพมิ่ เติม
นายแฮรี่ ปาร์คส์ อุปทูตในคณะทูตอังกฤษท่ีเข้ามาเมืองไทยเม่ือ พ.ศ. ๒๓๙๘
(รชั สมยั พระบาทสมเดจ็ พระจอมเกลา้ เจา้ อยหู่ วั รชั กาลที่ ๔) หวั หนา้ คณะราชทตู คอื เซอรจ์ อหน์
เบาว์ริง
คณะราชทูตชุดน้ีเข้ามาท�ำหนังสือสัญญาทางไมตรีและการค้า เมื่อเสร็จเรียบร้อย
พระบาทสมเดจ็ พระจอมเกลา้ เจา้ อยูห่ ัว โปรดใหน้ ายแฮร่ี ปารค์ ส์ นำ� หนังสือสัญญาไปทลู ถวาย
ประทับตรารับรองจากสมเด็จพระราชินีอังกฤษ (ควีนวิคตอเรีย) และน�ำหนังสือกลับมาอีกครั้ง
ฝ่ายสยามจึงได้ต้อนรบั นายแฮรี่ ปารค์ ส์ ในฐานะทตู อกี เป็นครง้ั ที่ ๒
144 แนวการจดั กิจกรรม Active Learning ทเ่ี สรมิ สรา้ งทักษะการคิดวิเคราะห์ :
ประวัติศาสตร์ชาตไิ ทย
หมายเลข ๒
บนั ทึกสภาพการค้าฝน่ิ ในสมยั รชั กาลท่ี ๔
นายแฮรี่ ปารค์ ส์ เขยี นบนั ทกึ เกย่ี วกบั ขอ้ บงั คบั เรอ่ื งฝน่ิ ในสนธสิ ญั ญา ทท่ี ำ� กบั ประเทศสยาม
ถึง ฯพณฯ แฮมมอนด์ เอสไควร์ ราชเลขานุการสมเดจ็ พระราชินแี ละรฐั มนตรวี ่าการกระทรวง
การต่างประเทศ สหราชอาณาจกั ร เมือ่ วันท่ี ๙ สิงหาคม ค.ศ. ๑๘๕๕ (พ.ศ. ๒๓๙๗)
ทีม่ า : หนังสือ บนั ทกึ สัมพนั ธภาพระหว่างประเทศสยามกบั นานาประเทศ เล่มท่ี ๗ (ค.ศ. ๑๘๕๔ - ๑๘๕๕)
จัดพิมพ์โดยกรมศลิ ปากร พิมพค์ รั้งแรก พ.ศ. ๒๕๔๑
อธบิ ายเพ่มิ เตมิ
นายแฮรี่ ปาร์คส์ อุปทูตในคณะทูตอังกฤษท่ีเข้ามาเมืองไทยเม่ือ พ.ศ. ๒๓๙๘
(รชั สมยั พระบาทสมเดจ็ พระจอมเกลา้ เจา้ อยหู่ วั รชั กาลท่ี ๔) หวั หนา้ คณะราชทตู คอื เซอรจ์ อหน์
เบาวร์ งิ
คณะราชทูตชุดนี้เข้ามาท�ำหนังสือสัญญาทางไมตรีและการค้า เมื่อเสร็จเรียบร้อย
พระบาทสมเดจ็ พระจอมเกลา้ เจา้ อยู่หัว โปรดให้นายแฮร่ี ปาร์คส์ นำ� หนงั สือสญั ญาไปทลู ถวาย
ประทับตรารับรองจากสมเด็จพระราชินีอังกฤษ (ควีนวิคตอเรีย) และน�ำหนังสือกลับมาอีกคร้ัง
ฝ่ายสยามจึงได้ต้อนรบั นายแฮรี่ ปาร์คส์ ในฐานะทตู อีกเป็นครง้ั ท่ี ๒
แนวการจดั กิจกรรม Active Learning ทเ่ี สรมิ สร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ : 145
ประวตั ิศาสตร์ชาติไทย
หมายเลข ๓
ประกาศหา้ มสบู ฝ่ินในสมัยรชั กาลที่ ๓
“...โปรดเกล้าโปรดกระหมอ่ มใหม้ ีพระราชบรหิ ารบัญญตั แิ จกประกาศไป แตก่ ่อน
ห้ามมิให้ผ้ใู ดซือ้ ฝิ่น ขายฝิน่ ฝน่ิ สกุ ฝิน่ ดิบของผ้ใู ดมี ใหต้ ามส่งไวใ้ นพระคลังในซ้ายใหส้ น้ิ เชิง
กว่าจะผอ่ นเอาออกไปขายเสยี ไดน้ อกประเทษ อย่าให้เอาฝน่ิ ไวก้ ับบา้ นเรอื นโรงรา้ นเรือนแพ
ลอบลกั ซอ้ื ขายแกก่ นั ถา้ มฟิ งั มผี จู้ บั ได้ ใหเ้ อาฝน่ิ ตงั้ ปรบั ไหมเจา้ ของฝน่ิ ๑๐ ตอ่ ฝน่ิ ทจี่ บั ไดน้ นั้
โปรดให้เอาไปขายเสียนอกประเทษ ได้ราคาเท่าใด ก็ให้หักเงินพิไนยลงให้เจ้าของฝิ่น
ให้ข้าราชการต้ังกองช�ำระปรับไหมโดยพระไทยจะธรมาณคนโลภท่ีซ่อนฝิ่นไว้ซ้ือขาย
ใหเ้ สียทรพั ยค์ ่าปรบั ไหม จะได้เข็ดหลาบ...”
ทม่ี า : http://policeprinting.police.go.th/ppb/?p=๑๒๑๘ สืบคน้ วนั ท่ี ๒๖ มนี าคม ๒๕๖๓
ค�ำอธิบายเพิ่มเตมิ
พระราชบรหิ ารบญั ญัติ หมายถึง ค�ำสัง่ ของพระราชา
พระคลังซ้าย หมายถึง หน่วยงานของรัฐ (พระคลังสินค้า) ท่ีมีหน้าที่ดูแลการค้าขายกับจีนและ
ประเทศฝัง่ ตะวนั ออก คู่กบั พระคลงั ขวา ที่มหี นา้ ที่ดูแลการคา้ ขายกับอินเดยี และประเทศฝั่งตะวนั ตก
เงนิ พิไนย หมายถึง เงนิ ค่าปรบั ทต่ี อ้ งจา่ ยให้กับทางราชการ
ช�ำระปรบั ไหม หมายถงึ การเสยี เงนิ คา่ ปรับตามความผิดทางกฎหมาย
ธรมาณ เป็นอกั ขระวธิ โี บราณ ปัจจุบนั ใช้คำ� วา่ “ทรมาน”
146 แนวการจดั กจิ กรรม Active Learning ที่เสริมสรา้ งทักษะการคิดวิเคราะห์ :
ประวัตศิ าสตรช์ าติไทย
หมายเลข ๔
สนิ ค้าฝิน่ ในสนธิสญั ญาเบาวร์ งิ
(หนังสอื สญั ญาทางพระราชไมตรีประเทศองั กฤษแลประเทศสยาม พ.ศ. ๒๓๙๘)
ศภุ มศั ดุ จลุ ศักราช ๑๒๑๗ ปเี ถาะ สัปตศก ความเจรญิ งามจงมีแกบ่ า้ นเมืองเทอญ ...
“ขอ้ ๘ (...) ถา้ ลกู คา้ อยใู่ นบงั คบั องั กฤษจะบนั ทกุ เอาฝน่ิ เขา้ มา ณ กรงุ เทพฯ ไมต่ อ้ งเสยี ภาษี
แต่ต้องขายฝิ่นให้แก่เจ้าภาษี ถ้าเจ้าภาษีไม่ซื้อฝิ่นไว้ ให้บันทุกกลับออกไปไม่ต้องเสียอะไร
ถ้าลูกค้าอยู่ในบังคับอังกฤษเอาฝิ่นไปลักลอบขายท�ำผิดสัญญาข้อนี้ ให้ริบเอาฝิ่นไปเสียให้สิ้น
แลของทเ่ี ปนสนิ คา้ จะบนั ทกุ ออกไปนนั้ ตง้ั แตข่ องสงิ่ นนั้ เกดิ มาจนไดเ้ ปนสนิ คา้ บนั ทกุ กำ� ปน่ั ออกไป
ให้เสียภาษแี ตช่ ิ้นเดียว (...)”
ที่มา : ข้อตกลงข้อท่ี ๘ ของหนังสือสัญญาทางพระราชไมตรีประเทศอังกฤษ
แลประเทศสยาม (หรือ บนปกสมดุ ไทย ใชช้ ่อื ว่า หนงั สือสัญญาเซอยอนโบวรงิ )
ซึ่งเป็นสนธิสัญญาที่ราชอาณาจักรสยาม สมัยพระบาทสมเด็จพระจอมเกล้า
เจา้ อยหู่ วั (รชั กาลท่ี ๔) ทำ� กบั สหราชอาณาจกั ร ลงนามเมอ่ื ๑๘ เมษายน พ.ศ. ๒๓๙๘
มีเซอร์จอห์น เบาว์ริง ราชทูตที่ได้รับการแต่งต้ังจากสมเด็จพระบรมราชินีนาถ
วกิ ตอเรีย เขา้ มาทำ� สนธิสัญญา
แนวการจัดกิจกรรม Active Learning ที่เสรมิ สร้างทักษะการคิดวเิ คราะห์ : 147
ประวัตศิ าสตร์ชาติไทย
หมายเลข ๕
สนธสิ ญั ญาเบอรน์ ีย์ สมัยรัชกาลที่ ๓
ข้อตกลงทางการพาณิชย์ เพ่ิมเติมจาก สนธิสัญญาว่าด้วยกฎระเบียบเกี่ยวกับภาษี
ศลุ กากรทีจ่ ะเรียกเก็บและธรรมเนียมกับเรอื องั กฤษทีม่ าคา้ ขายทีก่ รงุ เทพฯ ต้องปฏบิ ัติ
เอกสารนเ้ี ปน็ เอกสารลงนามโดยเหลา่ เสนาบดขี องพระเจา้ แผน่ ดนิ สยาม (พระบาทสมเดจ็
พระนงั่ เกลา้ เจา้ อยู่หัว รชั กาลที่ ๓) และ ร้อยเอกเฮนร่ี เบอร์นยี ์ เม่ือเดอื นมิถุนายน ค.ศ. ๑๘๒๖
ที่มา : เอกสารเฮนรี่ เบอรน์ ยี ์ เลม่ ท่ี ๓ หนา้ ที่ ๗๑ กรมศิลปากร จดั พิมพ์ พ.ศ. ๒๕๕๑
148 แนวการจัดกิจกรรม Active Learning ทเ่ี สรมิ สรา้ งทักษะการคดิ วเิ คราะห์ :
ประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทย
หมายเลข ๖
วิธกี ารเกบ็ ภาษีในสมยั โบราณ กอ่ นสมยั รัตนโกสนิ ทรต์ อนตน้
พระยาอนมุ านราชธนผมู้ ชี วี ติ ระหวา่ งพ.ศ.๒๔๓๑-๒๕๑๒นกั ปราชญแ์ ละนกั การศกึ ษา
คนสำ� คัญของไทย ได้เขียนเลา่ เรื่องการเก็บภาษีศลุ กากรสมัยโบราณไว้ความตอนหนึ่งว่า
หมายเหตุ : ดอกเตอร์ครอเฟดิ หมายถงึ นายจอหน์ ครอวเ์ ฟิรด์ (John Crawfurd) ผู้ที่ มารค์ วสิ เฮสตงิ ส์
(Marquis Hastings) ผู้ส�ำเร็จราชการอินเดียของอังกฤษ ได้ส่งมาเจรจากับสยาม เมื่อ พ.ศ. ๒๓๖๔
(สมยั พระบาทสมเด็จพระพทุ ธเลิศหล้านภาลัย รัชกาลที่ ๒) ทั้งนี้เพราะองั กฤษตอ้ งการจะฟ้ืนฟูการค้ากบั ไทย
ดังเช่น สมัยกรงุ ศรอี ยธุ ยา แตร่ ังเกยี จวธิ ีการซ้ือขายและการเก็บภาษีอากรของไทย เช่น การผกู ขาดสนิ ค้าของ
พระคลังสินค้าและการเสยี ภาษีหลายชัน้ แต่การเจรจาครง้ั นี้ไม่เป็นผลส�ำเรจ็
ท่มี า : หนังสอื ตำ� นานศุลกากร เขียนโดยพระยาอนุมานราชธน
พมิ พ์คร้ังแรก เมือ่ พ.ศ. ๒๔๙๔ โดยกรมศิลปากร พระนคร
เนื้อหาในหนังสือกล่าวถึงเร่ืองภาษีอากร ระบบพระคลังสินค้า การค้าด้วยส�ำเภา
ภาษภี ายใน การต้งั ด่านภาษี การศุลกากรสมยั กอ่ นรัชกาลที่ ๕ ฯลฯ
แนวการจัดกจิ กรรม Active Learning ทเ่ี สริมสร้างทกั ษะการคิดวิเคราะห์ : 149
ประวตั ิศาสตรช์ าตไิ ทย
หมายเลข ๗
วิธีการเก็บภาษีในสนธสิ ัญญาเบาวร์ ิง
(หนงั สือสญั ญาทางพระราชไมตรีประเทศอังกฤษแลประเทศสยาม พ.ศ. ๒๓๙๘)
ศุภมศั ดุ จลุ ศักราช ๑๒๑๗ ปีเถาะ สัปตศก ความเจริญงามจงมแี ก่บ้านเมอื งเทอญ ...
ขอ้ ๘ (...) วา่ คา่ ธรรมเนยี มปากเรอื ทเ่ี คยเรยี กแตล่ กู คา้ องั กฤษตามสญั ญาเกา่ ซงึ่ ท�ำไว้
ในคฤษตศักราช ๑๘๒๖ ปีนั้น จะยอมเลิกเสียต้ังแต่หนังสือสัญญานี้ใช้ได้ พ้นน้ันไปจะต้อง
เสยี แตภ่ าษสี ง่ิ ของขาเขา้ ขาออกสนิ คา้ ขาเขา้ จะตอ้ งเสยี ภาษี๑๐๐ละสาม(รอ้ ยละ๓)จะเสยี เปนของ
ฤๅจะเสยี เปนเงนิ คดิ ราคาตามราคาทอ้ งนำ�้ สดุ แตใ่ จเจา้ ของจะเสยี ถา้ ของเสยี ภาษี ๑๐๐ ละสาม
(ร้อยละ ๓) แล้ว ของจ�ำหน่ายไม่ได้ จะเหลือกลับออกไปมากน้อยเท่าใด ต้องคิดภาษีส่ิงของ
ทีเ่ หลือคนื ให้แก่เจา้ ของให้ครบ (...)
ท่ีมา : ข้อตกลงข้อที่ ๘ ของหนังสือสัญญาทางพระราชไมตรีประเทศอังกฤษ
แลประเทศสยาม (หรือ บนปกสมดุ ไทย ใชช้ ่ือว่า หนงั สอื สญั ญาเซอยอนโบวรงิ )
ซึ่งเป็นสนธิสัญญาท่ีราชอาณาจักรสยาม สมัยพระบาทสมเด็จพระจอมเกล้า
เจา้ อยหู่ วั (รชั กาลที่ ๔) ทำ� กบั สหราชอาณาจกั ร ลงนามเมอ่ื ๑๘ เมษายน พ.ศ. ๒๓๙๘
มีเซอร์จอห์น เบาว์ริง ราชทูตที่ได้รับการแต่งต้ังจากสมเด็จพระบรมราชินีนาถ
วิกตอเรยี เข้ามาทำ� สนธิสญั ญา
150 แนวการจดั กิจกรรม Active Learning ท่เี สริมสร้างทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ :
ประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทย
หมายเลข ๘
พระราชพงศาวดารกรงุ รัตนโกสนิ ทร์ รัชกาลที่ ๒
“...แลรงั เกยี จท่ี มวี ธิ กี ารคา้ ขายสนิ คา้ บางอยา่ งเปน็ ของหลวง หา้ มมใิ ห้
ผอู้ นื่ ขายสนิ คา้ นน้ั ๆอยา่ ง๑แลหา้ มสนิ คา้ บางอยา่ งมขี า้ วเปลอื กขา้ วสารเปน็ ตน้
ไมใ่ หบ้ รรทกุ ออกจากเมอื งทเี ดยี ว อกี อยา่ ง ๑ องั กฤษจงึ แตง่ ใหค้ รอเฟดิ เปน็ ทตู
เข้ามาใหพ้ ูดจากับไทยโดยทางไมตร.ี ..”
หมายเหตุ : ครอเฟิด หมายถึง นายจอหน์ ครอวเ์ ฟิรด์ (John Crawfurd) ผู้ที่ มารค์ วิส เฮสติงส์ (Marquis
Hastings) ผู้สำ� เร็จราชการอินเดียขององั กฤษ ไดส้ ่งมาเจรจากบั สยาม เม่ือ พ.ศ. ๒๓๖๔ (สมัยพระบาทสมเด็จ
พระพุทธเลิศหล้านภาลัย รัชกาลที่ ๒) เพราะองั กฤษตอ้ งการจะฟ้นื ฟกู ารค้ากับไทยดังเช่นสมยั กรงุ ศรีอยุธยา
แต่รังเกียจวิธีการซ้ือขายและการเก็บภาษีอากรของไทย เช่น การผูกขาดสินค้าของพระคลังสินค้าและ
การเสียภาษหี ลายชัน้ แตก่ ารเจรจาคร้ังนี้ไม่เป็นผลส�ำเรจ็
ทม่ี า : พระราชพงศาวดารกรงุ รตั นโกสินทร์ รัชกาลที่ ๒ ฉบบั สมเด็จพระเจ้าบรมวงศ์เธอ กรมพระยาด�ำรง
ราชานภุ าพ กรุงเทพฯ : โรงพิมพค์ ุรุสภา ๒๕๐๕.
แนวการจดั กิจกรรม Active Learning ทเี่ สริมสร้างทักษะการคดิ วิเคราะห์ : 151
ประวัติศาสตรช์ าตไิ ทย
หมายเลข ๙
ค�ำปรึกษาข้าทูลละอองฯ ประชุมพงศาวดาร ฉบับกาญจนาภเิ ษก เลม่ ท่ี ๑๕
“...วันอาทิตย์ เดือน ๑๐ ขึ้น ๙ ค่�ำ จุลศักราช ๑๒๑๒ ท่านเสนาบดี
และข้าทูลละอองฯ ผู้ใหญ่ผู้น้อยซ่ึงรู้สันทัดจัดเจนในการนานาประเทศ ทั้งปวง
ประชมุ กนั ในพระราชนเิ วศมหาสถาน (...)
แต่ข้าวเปลือกข้าวสารเป็นของต้องห้าม ให้ซ้ือขายกันแต่ในประเทศ
ทเ่ี ปน็ ขา้ ขอบขณั ฑเสมา ถา้ ลกู คา้ นอกประเทศเขา้ มาคา้ ขายจะกลบั ออกไป กห็ า้ มมใิ ห้
ซ้ือขา้ วเปลอื กขา้ วสารเปน็ สินค้า ให้ซอื้ ไปแต่พอเป็นเสบียงตามทางเมอื งใกล้ไกล
(...) ดว้ ยขา้ วนเี้ ปน็ อาหารแกไ่ พรพ่ ลเมอื ง ทง้ั เปน็ ก�ำลงั แกบ่ า้ นเมอื งดว้ ย จงึ หา้ มไว.้ ..”
หมายเหตุ : เดอื น ๑๐ ขน้ึ ๙ คำ�่ จลุ ศกั ราช ๑๒๑๒ ตรงกบั พทุ ธศกั ราช ๒๓๙๔ เปน็ รชั สมยั ของพระบาทสมเดจ็
พระจอมเกล้าเจา้ อยหู่ วั (รัชกาลท่ี ๔)
ท่มี า : ประชมุ พงศาวดาร ฉบบั กาญจนาภิเษก เล่มที่ ๑๕ กรงุ เทพฯ : สำ� นักวรรณกรรมและประวัตศิ าสตร์
กรมศิลปากร. ๒๕๕๓
ประชุมพงศาวดาร ฉบับกาญจนาภิเษกของกรมศิลปากรน้ี รวบรวมจดหมายเหตุโหร พงศาวดาร
พระราชพงศาวดารหลายฉบบั ศลิ าจารกึ บางหลัก และหลักฐานอนื่ ๆ
152 แนวการจดั กิจกรรม Active Learning ที่เสริมสร้างทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ :
ประวัติศาสตรช์ าตไิ ทย
หมายเลข ๑๐
ประชมุ ประกาศรชั กาลที่ ๔
ประกาศเตือนให้ราษฎรซอื้ ขา้ ว
เพราะจะเปดิ ใหจ้ �ำหนา่ ยออกนอกประเทศ
“... ถ้าฝนงามจนเดือน ๑๐ แล้ว จะโปรดเปิดให้ลูกค้าซื้อข้าวออกไป
จ�ำหนา่ ยนอกประเทศ เมอื่ เปดิ แลว้ ราคาขา้ วจะขน้ึ ไป เพราะฉนนั้ ใครทจ่ี ะใครซ่ อื้ ขา้ ว
ด้วยราคาถูก ๆ ก็ให้รับซื้อหาเก็บไว้ใช้สอย ฤๅมากเหลือใช้สอย เมื่อเปิดข้าว
ออกนอกประเทศแลว้ กจ็ ะไดข้ ายเอาก�ำไร อยา่ เสยี ดายเงนิ ทนุ กลวั ขา้ วผเุ ลย รบี ซอ้ื ไวเ้ สยี
เมอื่ ราคาขา้ วยงั ไมข่ นึ้ ไมซ่ อ้ื แลว้ ถา้ ราคาขา้ วขนึ้ ไป เพราะเปดิ ขา้ วออกนอกประเทศ
กอ็ ยา่ บน่ เอาในหลวงวา่ ท�ำใหร้ าคาขา้ วแพงขน้ึ เพราะในหลวงทรงพระเมตตากรณุ า
แก่ชาวนาจะได้ขายข้าวไดร้ าคา ...”
ประกาศ มา ณ วันพฤหสั บดี เดอื น ๘ ขน้ึ ค�ำ่ ๑ ปีมะโรงนักษตั รอฐั ศก
ทมี่ า : ประชมุ ประกาศรชั กาลท่ี ๔ ภาค ๓ ประกาศปมี ะโรง พ.ศ. ๒๓๙๙ ปมี ะเสง็ พ.ศ. ๒๔๐๐; พระเจา้ บรมวงศเ์ ธอ
พระองค์เจ้าบษุ บนั บวั ผัน โปรดให้พิมพ์ เมื่อปีกุน พ.ศ. ๒๔๖๖; พิมพ์ท่ี โรงพิมพไ์ ท ถนนรองเมอื ง
อธบิ ายเพิ่มเติม
พระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว (รัชกาลที่ ๔) ทรงใช้ประกาศเป็นเครื่องมือ
สอื่ สารระหวา่ งพระองคก์ ับราษฎร
ประชุมประกาศ เอกสารสงิ่ พิมพ์ และโดยเฉพาะ ราชกิจจานุเบกษา เป็นการบอกเน้น
ความต้องการว่าพระบาทสมเด็จพระจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ต้องการส่ือข้อความและจดหมาย
ทางการเมอื งเหล่านัน้ ไปถึงผรู้ บั คือ ราษฎร ซ่ึงกค็ อื ผอู้ ยใู่ ตป้ กครองโดยตรง ไม่ตอ้ งผา่ นตวั แทน
ไมต่ ้องผา่ นพธิ กี รรมตามประเพณเี ดิม
แนวการจดั กจิ กรรม Active Learning ท่ีเสรมิ สรา้ งทักษะการคดิ วิเคราะห์ : 153
ประวตั ิศาสตร์ชาตไิ ทย
154 ตาราง การวเิ คราะห์ผลกระทบอันเกิดจากสนธิสญั ญาเบาว์รงิ
แนวการจดั กิจกรรม Active Learning ทเี่ สริมสร้างทักษะการคิดวเิ คราะห์ : ตารางวิเคราะห์สนธสิ ญั ญาเบาว์ริง
ประวตั ศิ าสตร์ชาตไิ ทย
ประเด็นท่ี ๑ การค้าฝ่นิ ประเดน็ ท่ี ๒ การคา้ ข้าว
กอ่ นท�ำสนธสิ ัญญา หลังท�ำสนธสิ ญั ญา กอ่ นท�ำสนธิสญั ญา หลงั ท�ำสนธสิ ัญญา
สรปุ สรปุ
ตวั อย่าง PowerPoint ประกอบการท�ำกิจกรรม
แนวการจัดกิจกรรม Active Learning ทีเ่ สรมิ สรา้ งทักษะการคดิ วิเคราะห์ : 155
ประวตั ศิ าสตรช์ าติไทย
156 แนวการจดั กิจกรรม Active Learning ทเี่ สริมสร้างทักษะการคิดวเิ คราะห์ :
ประวตั ศิ าสตร์ชาตไิ ทย
แนวการจดั กิจกรรม Active Learning ที่เสรมิ สรา้ งทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ : 157
ประวัตศิ าสตรช์ าตไิ ทย
158 แนวการจดั กิจกรรม Active Learning ทเี่ สริมสร้างทักษะการคิดวเิ คราะห์ :
ประวตั ศิ าสตร์ชาตไิ ทย
แนวการจดั กิจกรรม Active Learning ที่เสรมิ สรา้ งทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ : 159
ประวัตศิ าสตรช์ าตไิ ทย
ตารางวเิ คราะหส์ นธสิ ญั ญาเบาว์รงิ
ประเดน็ ที่ ๑ การค้าฝน่ิ ประเด็นที่ ๒ การค้าข้าว
กอ่ นท�ำสนธสิ ัญญา หลังท�ำสนธสิ ญั ญา ก่อนท�ำสนธสิ ญั ญา หลังท�ำสนธสิ ัญญา
สรปุ สรปุ
160 แนวการจัดกจิ กรรม Active Learning ที่เสริมสร้างทักษะการคดิ วิเคราะห์ :
ประวตั ิศาสตร์ชาตไิ ทย
ตวั อยา่ งแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้
ตัวอยา่ งแบบประเมินการน�ำเสนอ
ชอื่ กลุม่ .....................................................................................................ชนั้ ..............................
ค�ำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน
แล้วขดี 3 ลงในชอ่ งวา่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน
ล�ำดับท ี่ รายการประเมนิ ๔ ระดับคะแนน ๑
๓ ๒
๑ ความถูกตอ้ งของเนือ้ หา
๒ ความคดิ สร้างสรรค ์
๓ วธิ ีการนำ� เสนอผลงาน
๔ การนำ� ไปใชป้ ระโยชน์
๕ การตรงต่อเวลา
รวม
ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ ๔ คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสมบรู ณ์ชัดเจน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีขอ้ บกพร่องบางสว่ น ให้ ๓ คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อ้ บกพรอ่ งเปน็ ส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพร่องมาก ให้ ๑ คะแนน
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
๑๘ - ๒๐ ดีมาก
๑๔ - ๑๗ ดี
๑๐ - ๑๓ พอใช้
ต�ำ่ กว่า ๑๐ ปรบั ปรุง
162 แนวการจดั กจิ กรรม Active Learning ท่ีเสริมสรา้ งทักษะการคดิ วิเคราะห์ :
ประวตั ศิ าสตรช์ าติไทย
ตัวอย่างแบบสังเกตพฤตกิ รรมการท�ำงานรายบุคคล
ชื่อกลุ่ม.....................................................................................................ชนั้ ..............................
ค�ำชีแ้ จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน
แล้วขีด 3 ลงในชอ่ งวา่ งท่ีตรงกับระดับคะแนน
ล�ำดบั ท่ี รายการประเมนิ ๔ ระดบั คะแนน ๑
๓ ๒
๑ การแสดงความคิดเหน็
๒ การยอมรับฟังความคดิ เหน็ ของผู้อนื่
๓ การท�ำงานตามหน้าท่ที ี่ไดร้ บั มอบหมาย
๔ ความมีนำ�้ ใจ
๕ การตรงต่อเวลา
รวม
ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................
เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ ๔ คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม�่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ ๒ คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ ๑ คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั
เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
๑๘ - ๒๐ ดีมาก
๑๔ - ๑๗ ดี
๑๐ - ๑๓ พอใช้
ต�ำ่ กว่า ๑๐ ปรบั ปรงุ
แนวการจัดกิจกรรม Active Learning ทีเ่ สรมิ สร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ : 163
ประวัติศาสตร์ชาติไทย
ตัวอยา่ งแบบสงั เกตพฤติกรรมการท�ำงานรายกลุม่
ชื่อกลมุ่ .....................................................................................................ชน้ั ..............................
ค�ำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน
แล้วขีด 3 ลงในช่องว่างทตี่ รงกับระดับคะแนน
ล�ำดบั ท ่ี รายการประเมิน ๔ ระดบั คะแนน ๑
๓ ๒
๑ ระเบยี บการทำ� งาน
๒ ความรับผดิ ชอบ
๓ การท�ำงานรว่ มกบั ผูอ้ ่นื
๔ การมีส่วนรว่ มกิจกรรม
รวม
ลงชอ่ื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................
เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ ๔ คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม�่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ ๒ คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ ๑ คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครัง้
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
๑๓ - ๑๖ ดมี าก
๙ - ๑๒ ด ี
๔ - ๘ พอใช ้
ต�่ำกว่า ๔ ปรบั ปรงุ
164 แนวการจดั กจิ กรรม Active Learning ที่เสรมิ สรา้ งทักษะการคิดวเิ คราะห์ :
ประวัตศิ าสตรช์ าตไิ ทย
ตัวอยา่ งเกณฑ์การประเมนิ
เกณฑก์ ารประเมนิ ทกั ษะและกระบวนการกลมุ่ สามารถพจิ ารณาจากรายการประเมิน ดงั นี้
ประเ ด็นการประเมนิ ๓ ระดบั คณุ ภาพ ๑
๒
ระเบยี บการท�ำงาน ไม่ขม่ เหงเพือ่ น ไมช่ วน ไม่ข่มเหง รงั แกเพ่ือน ชอบขม่ เหงรงั แกผู้อื่น
เพอ่ื นคยุ ปฏบิ ัติตาม ไม่ชวนเพื่อนคยุ ปฏิบัติ ชวนเพ่อื นคุยขณะท�ำ
ระเบยี บของห้องเรียน ตามระเบยี บของ กิจกรรม
ท�ำงานชนิ้ ใหมโ่ ดยท่ี ห้องเรียนทำ� กิจกรรม ไม่ปฏิบตั ติ ามกฎ
ครูไม่ต้องส่ัง ไม่บดิ พลว้ิ แต่ครตู อ้ ง ระเบียบของหอ้ งเรียน
ก�ำกับอยู่ตลอด
ความรับผิดชอบ ท�ำงานเสร็จทันเวลา ท�ำงานเสรจ็ ตามก�ำหนด ทำ� งานเสร็จแต่ช้ากวา่
ต้ังใจทำ� งานโดยท่ี เวลา ตงั้ ใจทำ� งานเป็น เวลาทก่ี �ำหนด โดยที่
ไมต่ อ้ งสงั่ บางคร้ัง ครูตอ้ งคอยส่งั
การทำ� งานรว่ มกับผู้อื่น แสดงความตั้งใจในการ แสดงความตั้งใจในการ ไมต่ ั้งใจท�ำงาน
ท�ำงาน ให้ความรว่ ม ทำ� งาน ให้ความรว่ มมือ ไมใ่ หค้ วามมือกบั ผ้อู น่ื
มือกบั ผอู้ ่ืน มีการแสดง แตไ่ ม่ยอมรบั ความคดิ ในการปฏบิ ตั ิงาน
ความคดิ เหน็ ยอมรับ เหน็ ของผู้อ่นื ไมแ่ สดงความคดิ เห็น
ความคิดเหน็ และ
ปรับปรงุ แก้ไข
การมสี ่วนร่วมกิจกรรม แสดงความสนใจ ใหค้ วามรว่ มมอื ในการ ไมแ่ สดงความสนใจ
กระตือรือร้นใหค้ วาม ทำ� กิจกรรมต่าง ๆ ของ ใหค้ วามร่วมมือ
ร่วมมือในการทำ� หอ้ งเรียนตลอดเวลา ในการทำ� กิจกรรม
กจิ กรรมด้วยความตง้ั ใจ ตามคำ� สง่ั ครู ของห้องเรียนเปน็ บางคร้งั
โดยทค่ี รไู มต่ ้องสงั่
๑๑ - ๑๒ คะแนน หมายถึง ๔ ดีมาก
๙ - ๑๐ คะแนน หมายถงึ ๓ ดี
๗-๘ คะแนน หมายถงึ ๒ พอใช้
ตำ่� กวา่ ๖ คะแนน หมายถึง ๑ ตอ้ งปรับปรงุ
แนวการจัดกิจกรรม Active Learning ทเ่ี สริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ : 165
ประวตั ิศาสตร์ชาตไิ ทย
ตัวอยา่ งแบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ชอ่ื กลมุ่ .....................................................................................................ช้นั ..............................
ค�ำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน
แล้วขดี 3 ลงในชอ่ งว่างท่ตี รงกับระดับคะแนน
อนั คพุณึงปลรักะสษงณค์ดะ้า น รายการประเมนิ ระดับคะแนน
๓ ๒ ๑
๑. ใฝเ่ รยี นร ู้ ๑.๑ ตงั้ ใจเรยี นรู ้
๑.๒ เอาใจใสใ่ นการเรยี น และมคี วามเพียรพยายามในการเรียน
๑.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ
๑.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนงั สือ เอกสาร สง่ิ พมิ พ์
ส่ือเทคโนโลยตี า่ ง ๆ แหลง่ เรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก
โรงเรียน และเลือกใชส้ อ่ื ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
๑.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบบางสงิ่ ทเี่ รยี นรู้ สรุป
เป็นองค์ความร ู้
๑.๖ แลกเปลยี่ นความร้ดู ว้ ยวิธีการต่าง ๆ และนำ� ไปใชใ้ นชีวติ
ประจำ� วัน
๒. มุ่งม่นั ในการ ๒.๑ มคี วามตั้งใจและพยายามในการท�ำงานทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย
ท�ำงาน ๒.๒ มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แทต้ อ่ อุปสรรคเพอ่ื ใหง้ านสำ� เร็จ
ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../................
เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่� เสมอ ให ้ ๓ คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให ้ ๒ คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ ๑ คะแนน
เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
๑๗ - ๒๔ ดี
๙ - ๑๖ พอใช ้
ตำ่� กว่า ๘ ปรบั ปรุง
166 แนวการจัดกจิ กรรม Active Learning ทเ่ี สริมสร้างทกั ษะการคดิ วิเคราะห์ :
ประวัติศาสตร์ชาตไิ ทย
คณะผูจ้ ัดท�ำ
ท่ปี รกึ ษา เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
นายอำ� นาจ วชิ ยานวุ ตั ิ ผูอ้ ำ� นวยการสำ� นักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา
นางสาวรัตนา แสงบวั เผือ่ น ผูเ้ ชยี่ วชาญพเิ ศษดา้ นวิชาการพัฒนากระบวนการเรยี นรู้
นางเบญจลักษณ์ นำ�้ ฟ้า
คณะท�ำงาน (ฉบบั พิมพค์ รัง้ ท่ี ๑) คณะศิลปศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหดิ ล
รศ.ดร.ปรีดี พศิ ภูมิวิถ ี
ผศ.เพชรรงุ่ เทยี นปิ๋วโรจน์ คณะมนุษยศาสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์
มหาวทิ ยาลัยราชภัฏพระนครศรอี ยุธยา
นางสาวกติ ยาภรณ์ ประยูรพรหม นักวิชาการศกึ ษา ส�ำนกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา
นางสาวธัญนนั ท์ แก้วเกดิ นักวิชาการศึกษา ส�ำนกั พฒั นานวัตกรรมการจดั การศึกษา
ร.ท.หญงิ สดุ าวรรณ เครอื พานิช ข้าราชการบำ� นาญ
นางกาญจนา พตุ ฉาย ข้าราชการบ�ำนาญ
นางสาววไิ ลวรรณ โอรส ขา้ ราชการบ�ำนาญ
นางวิภา อัมระรงค ์ ขา้ ราชการบ�ำนาญ
นางสาวสมลักษณ์ วิจบ ศึกษานิเทศก์
สำ� นกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชยั ภมู ิ เขต ๓
นางเครือชลุ ี เรืองแกว้ ศึกษานเิ ทศก์
สำ� นกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบุรี เขต ๑
นางเบญ็ จมาศ มณเฑียร ศกึ ษานเิ ทศก์
ส�ำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๒
นางเยาวภา รตั นบัลลังค ์ ศึกษานิเทศก์
สำ� นักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสงิ ห์บรุ ี
นางหทั ยา เข็มเพช็ ร ศกึ ษานิเทศก์
ส�ำนักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๕
นางวิไลวรรณ เหมือนชาติ ศกึ ษานิเทศก์
สำ� นกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๓๓
นางบุญหลาย แตง่ ทรัพย์ ครโู รงเรยี นบา้ นง้ิว
ส�ำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาชัยภมู ิ เขต ๓
แนวการจัดกจิ กรรม Active Learning ทีเ่ สริมสร้างทกั ษะการคิดวิเคราะห์ : 167
ประวัติศาสตร์ชาติไทย
นายขจรศกั ด์ิ สอนแพร ครโู รงเรียนวดั ดอนไกเ่ ต้ยี
สำ� นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบรุ ี เขต ๑
นางศรีมล โกมลรตั น ์ ครโู รงเรียนบา้ นปิน
สำ� นกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาแพร่ เขต ๒
นางสาวศริษา จิตศรีพิทักษ์เลศิ ครโู รงเรียนอนุบาลเมอื งสิงห์บรุ ี
ส�ำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสิงห์บรุ ี
นายพิเศษ ปนิ่ เกต ุ ครูโรงเรียนวดั ไทรงาม ส�ำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา
ประถมศึกษาพระนครศรอี ยุธยา เขต ๑
นางสาวสุมนพสั ร์ ปอ้ งกนั ครโู รงเรียนสิงหพาหุ “ประสานมิตรอปุ ถัมภ์”
ส�ำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๕
นายอนพุ งษ์ ชมุ แวงวาปี ครโู รงเรยี นนาวงั ศึกษาวิช
สำ� นักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต ๑๙
นางสาวธดิ าลักษณ์ ทวี ครูโรงเรยี นประสาทวทิ ยาคม
ส�ำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๓๓
นางศศลกั ษณ์ สมชอ่ื ครโู รงเรยี นวีรวัฒน์โยธิน
ส�ำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๓
นายยุรนันท์ สถานปา่ ครโู รงเรยี นนารีรตั นจ์ งั หวดั แพร่
สำ� นกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๓๗
นายกลุ ชาติ ชัยมงคล ครูโรงเรยี นเมอื งลปี ระชาสามคั คี
สำ� นกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๓๗
นายสฐาปนทั จนั ทร์ดษิ ฐ์ ครโู รงเรียนสุโขทัยวทิ ยาคม
ส�ำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๓๘
นายเอกชัย พนั ธุลี ครโู รงเรียนสรรพวิทยาคม
ส�ำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต ๓๘
บรรณาธิการกิจ
นางสาวกิตยาภรณ์ ประยูรพรหม นักวชิ าการศกึ ษา สำ� นกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา
คณะท�ำงาน (ฉบบั ปรบั ปรงุ พมิ พ์ครั้งท่ี ๒)
พิสจู นอ์ กั ษร
นางสาวพรชนัน บญุ ประเสรฐิ
นางสาวสุชาดา อรา่ มเรือง
ปรบั ปรงุ และบรรณาธิการกิจ
นางสาวกิตยาภรณ์ ประยรู พรหม นักวิชาการศกึ ษา ส�ำนกั วิชาการและมาตรฐานการศกึ ษา
168 แนวการจดั กิจกรรม Active Learning ที่เสริมสรา้ งทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ :
ประวัติศาสตร์ชาตไิ ทย
แนวการจัดกจิ กรรม Active Learning ทเ�ี สริมสร้างทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ : ประวตั ศิ าสตร์ชาตไิ ทย