1
ก ค ำน ำ โรงเรียนบ้านห้วยไร่ได้จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา 256๖ นี้ขึ้นเพื่อใช้เป็นกรอบการ ด าเนินงานและขับเคลื่อนการบริหารจัดการศึกษาและการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน สาระส าคัญ ประกอบด้วย บทที่ 1 บทน า บทที่ 2 ผลการด าเนินงานที่ผ่านมา บทที่ 3 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจ าปี บทที่ 4 แผนงาน/โครงการและงบประมาณ บทที่ 5 การก ากับติดตามและรายงานผล โดยมีการ วิเคราะห์ผลการด าเนินงานที่ผ่านมา วิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาและสภาพปัจจุบัน ปัญหาและแนวทางในการ พัฒนาของโรงเรียน รวมทั้งมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยเพื่อการประกันคุณภาพ ภายในของโรงเรียนมาก าหนดยุทธศาสตร์ โครงการ กิจกรรมที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาการศึกษา ซึ่งการขับเคลื่อน การด าเนินงานตามแผนปฏิบัติการให้บรรลุผลตามเป้าหมายความส าเร็จที่ก าหนดไว้ การด าเนินงานดังกล่าวต้อง ได้รับความร่วมมือจากผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนในการก ากับ ติดตาม ประเมินผลเพื่อสะท้อนภาพการด าเนินงานให้ ผู้รับผิดชอบน าไปปรับใช้ให้บังเกิดผล โดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของ โรงเรียนบ้านห้วยไร่แล้ว โรงเรียนบ้านห้วยไร่ขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา 256๖ เพื่อเป็นเครื่องมือและทิศทางในการขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติให้ส าเร็จลุล่วงไปด้วยดี หวังเป็นอย่างยิ่ง ว่าแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา 256๖ ของโรงเรียนบ้านห้วยไร่ จะเป็นประโยชน์ต่อการด าเนินงานของ หน่วยงานและส่วนราชการที่เกี่ยวข้อง เพื่อร่วมกันขับเคลื่อนการบริหารจัดการศึกษาในความรับผิดชอบ ให้ บรรลุผลส าเร็จต่อไป โรงเรียนบ้านห้วยไร่
ข สารบัญ เรื่อง หน้า ค าน า ก สารบัญ ข บทที่ ๑ บทน า ๑ บทที่ ๒ ผลการด าเนินงานที่ผ่านมา ๑๓ บทที่ 3 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจ าปี ๒๘ บทที่ 4 แผนงาน/โครงการและงบประมาณ ๓๘ บทที่ 5 การก ากับ ติดตามและการรายงานผล ๔๒ ภาคผนวก- โครงการของโรงเรียน
๑ บทที่ 1 บทน ำ ๑. ข้อมูลทั่วไป ๑.๑ ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนบ้านห้วยไร่ ที่ตั้ง บ้านห้วยไร่ หมู่ที่ ๔ ถนน อุดร - กุดหมากไฟ ต าบลอูบมุง อ าเภอหนองวัวซอ จังหวัดอุดรธานี รหัสไปรษณีย์ ๔๑๒๒๐ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ ๑.๒ เปิดสอนตั้งแต่ระดับ อนุบาล 2 ถึง ระดับประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑.๓ มีเขตพื้นที่บริการ ๒ หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ที่ ๔ บ้านห้วยไร่ และ หมู่ที่ ๑๐ บ้านห้วยไร่บูรพา ๒. ข้อมูลด้ำนกำรบริหำร ๒.๑ ชื่อ – สกุลผู้บริหาร สิบเอกสมคิด สีหาวงษ์ วุฒิการศึกษาสูงสุด ศษ.ม. สาขา การบริหารการศึกษา ด ารงต าแหน่งที่โรงเรียนตั้งแต่วันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ จนถึงปัจจุบัน ๒.๒ ผู้ช่วยผู้บริหาร ไม่มี ประวัติโรงเรียน โรงเรียนบ้านห้วยไร่เป็นโรงเรียนประเภทนายอ าเภอจัดตั้ง เปิดท าการสอนเมื่อวันที่ ๖ มิถุนายน ๒๕๐๐ มีครู ๑ คน คือ นายบรรเจิด ภูสงัด มีนักเรียนทั้งหมด ๗๔ คน เป็นนักเรียนชาย ๓๘ คน นักเรียนหญิง ๓๖ คน ย้ายมาตั้งในพื้นที่โรงเรียนปัจจุบันเมื่อ พ.ศ. ๒๕๐๔ มีพื้นทั้งหมด ๒๗ ไร่ ๑ งาน ๓๐ ตารางวา กำรด ำเนินงำนของโรงเรียนเป็นรำยปี ๑. ปี พ.ศ. ๒๕๐๖ ชาวบ้านพร้อมคณะครูได้สละทุนทรัพย์ สร้างอาคารถาวรแบบมัธยมพิเศษ ขนาด ๘ x ๔๐ เมตร จ านวน ๕ ห้องเรียน (ปัจจุบันได้รื้อแล้ว) ส้วมจ านวน ๒ ที่ ห้องน้ าจ านวน ๑ ที่ ปัจจุบันได้รื้อไปแล้ว พ.ศ. ๒๕๐๗ ถึง พ.ศ. ๒๕๑๖ ไม่พบบันทึกหลักฐาน ๒. ปี พ.ศ. ๒๕๑๗ ชาวบ้านได้สละทุนทรัพย์สร้างหอประชุม จ านวน ๑ หลัง คิดเป็นเงินราคาประมาณ ๖,๐๐๐ บาท ๓. ปี พ.ศ. ๒๕๑๘ ได้งบประมาณสร้างบ้านพักครู จ านวน ๑ หลังคา ราคา ๓๕,๐๐๐ บาท ๔. ปี พ.ศ. ๒๕๑๙ ได้งบประมาณสร้างบ้านพักครู จ านวน ๑ หลัง ราคา ๔๖,๐๐๐ บาท ๕. ปี พ.ศ. ๒๕๒๐ ได้งบประมาณสร้างอาคารเรียนถาวร ๑ หลัง แบบป๑ช. จ านวน ๔ ห้อง ราคา ๒๔๐,๐๐๐ บาท ๖. ปี พ.ศ. ๒๕๒๑ ได้งบประมาณสร้างบ้านครู จ านวน ๑ หลัง ราคา ๖๒,๐๐๐ บาท
๒ ๗. ปี พ.ศ. ๒๕๒๒ ได้งบประมาณสร้างส้วม จ านวน ๑ หลัง ๓ ที่ ราคา ๑๘,๐๐๐ บาท ๘. ปี พ.ศ. ๒๕๒๓ สภาต าบลอูบมุงได้จัดงบประมาณขุดสระโรงเรียน ขนาด ๖๕ x ๑๒๐ เมตร ลึก ๔ เมตร สิ้นเงิน ๗๐๐,๐๐๐ บาท และต่อเติมอาคารชั้นล่าง ๔ ห้อง ราคา ๑๔๐,๐๐๐ บาท ๙. ปี พ.ศ. ๒๕๒๔ ได้งบประมาณสร้างโรงฝึกงาน จ านวน ๑ หลัง ราคา ๑๓๐,๐๐๐ บาท ๑๐. ปี พ.ศ. ๒๕๒๕ ต่อเติมไฟฟ้าเข้าอาคารเรียนงบประมาณของ ส.ส. ประยูร สุรนิวงศ์ ราคา ๗,๔๑๐ บาท คณะครูบริจาค เพิ่มเติม ๙๐๐ บาท ราคาติดตั้งไฟฟ้าทั้งหมด ๘,๓๑๐ บาท ท าซุ้มประตูสมโภชกรุงรัตนโกสินทร์ ครบ ๒๐๐ ปี สิ้น เงิน ๗,๘๐๐ บาท งบประมาณของ ส.ส. เฉลิมพล สนิทวงศ์ชัย ปูพื้นหอประชุม ๑๑,๕๐๐ บาท คณะครูบริจาค เกรดสนามฟุตบอล จ านวน ๒,๐๐๐ บาท ๑๑. ปี พ.ศ. ๒๕๒๖ สร้างรั้วคอนกรีตเสริมเหล็กยาว ๓๓๒.๕๐ เมตร สิ้นเงิน ๒๐,๐๐๐ บาท ได้รับเงินบริจาคจากศิษย์เก่า และชาวบ้านผู้มีจิตศรัทธาบริจาค ๑๒. ปี พ.ศ. ๒๕๒๗ สภาต าบลอูบมุงให้งบประมาณต่อเติมรั้วโรงเรียน เป็นเงิน ๕,๐๐๐ บาท งบประมาณต่อประปาใน โรงเรียน เป็นเงิน ๓,๐๐๐ บาท ๑๓. ปี พ.ศ. ๒๕๒๘ อาจารย์ชัยรัตน์ รวมธรรม บริจาคพระพุทธรูป จ านวน ๑ องค์ ราคา ๑,๗๐๐ บาท คณะครูร่วม บริจาคสร้างแท่นวางพระพุทธรูป จ านวน ๒,๑๕๐ บาทเข้าโครงการ กศ.พช. ได้รับงบประมาณ ๔๙,๐๐๐ บาท รับงบประมาณสร้างส้วม ๑ ที่ ราคา ๔๕,๐๐๐ บาท ๑๔. ปี พ.ศ. ๒๕๒๙ สร้างลูกกรงเหล็กดัดห้องพัสดุ ราคา ๕,๒๐๐ บาท ๑๕. ปี พ.ศ. ๒๕๓๐ สร้างเตาเผาขยะ ๑ ที่ ราคา ๑,๒๐๐ บาท ๑๖. ปี พ.ศ. ๒๕๓๑ ได้รับงบประมาณสร้างเรือนเพาะช า ราคา ๓๕,๐๐๐ บาท ๑๗. ปี พ.ศ. ๒๕๓๒ จัดท าโต๊ะ เก้าอี้ ประจ าโรงอาหาร สิ้นเงิน ๘๐๐ บาท ๑๘. ปี พ.ศ. ๒๕๓๓ ท าที่แขวนสื่อการเรียนการสอน สิ้นเงิน ๖๕๐ บาท จัดท าป้ายประชาสัมพันธ์ สิ้นเงิน ๘๖ บาท ๑๙. ปี พ.ศ. ๒๕๓๔ สร้างสนามตะกร้อคอนกรีตเสริมเหล็ก ราคา ๒,๗๖๑ บาท ได้รับงบประมาณสร้างถังน้ า ฝ.๓๓ จ านวน ๑ ที่ ราคา ๖๐,๐๐๐ บาท
๓ ๒๐. ปี พ.ศ. ๒๕๓๕ ได้รับงบประมาณจากกรมประมง ขุดสระเลี้ยงปลา จ านวน ๑ ที่ ๑๙๐,๒๒๐ บาท สร้างหอกระจาย ข่าว สิ้นเงิน ๔,๐๐๐ บาท สร้างหอแท้งก์น้ า สิ้นเงิน ๗,๕๐๐ บาท ต่อเติมรั้วโรงเรียน ราคา ๓๕,๐๐๐ บาท ท าที่ล้างถ้วยชาม ราคา ๓๐๐ บาท จัดท ากระถางปลูกต้นไม้ ราคา ๒,๕๐๐ บาท ได้รับงบประมาณสร้าง ฝ.๓๓ จ านวน ๑ ที่ ราคา ๖๐,๐๐๐ บาท ๒๑. ปี พ.ศ. ๒๕๓๖ สร้างร้านสหกรณ์โรงเรียน ราคา ๗,๕๐๐ บาท ถมที่สนามวอลเล่ย์บอล เป็นเงิน ๒,๕๐๐ บาท จัดท า เสาชิงช้า จ านวน ๑ ชุด สิ้นเงิน ๒,๑๐๐ บาท ๒๒. ปี พ.ศ. ๒๕๓๗ สร้างสนามวอลเลย์บอลคอนกรีต สิ้นเงิน ๑,๕๐๐ บาท ซื้อถังขยะ ๗ อัน ราคา ๔๗๐ บาท จัดท าที่ แปรงฟัน ๑ ที่ (โดยการขอบริจาคจากวัดภูเสิงเคิง) ราคา ๑๒,๖๓๒ บาท ๒๓. ปี พ.ศ. ๒๕๓๘ เปิดท าการสอนชั้นอนุบาล ๑ จัดท าป้ายชื่อโรงเรียน เป็นเงิน ๕๑,๐๐๐ บาท ๒๔. ปี พ.ศ. ๒๕๓๙ เทพื้นหอประชุม ๑ ห้อง สิ้นเงิน ๑,๗๕๐ บาท ท ามณฑปพระพุทธรูป ราคา ๑,๒๐๐ บาท ปูเสื่อ น้ ามัน ป. ๑ – ๓ ราคา ๖,๐๐๐ บาท ท ากระถางปลูกไม้ดอกไม้ประดับหน้าอาคารเรียน ๕,๕๐๐ บาท จัดท า โรงเรียน ราคา ๕๐๐ บาทท าสีก้อนหินตามแนวถนน ราคา ๘๐๐ บาท ๒๕. ปี พ.ศ. ๒๕๔๐ โรงเรียนเข้าโครงการโรงเรียนปฏิรูปการศึกษา งบประมาณปรับปรุงอาคารเรียน ๖๕,๐๐๐ บาท (ทาสี อาคารใหม่) วันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๔๓ นายวรพจน์ พุทธรักษ์ ได้รับค าสั่งแต่งตั้งจาก ส านักงานการ ประถมศึกษาจังหวัดอุดรธานี ให้มาด ารงต าแหน่งอาจารย์ใหญ่แทนนายพิมพา จันทรังษ์ ในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๔๔ ได้มีคณะจากประเทศญี่ปุ่น ร่วมกับคณะครูโรงเรียนบ้านห้วยไร่ และชาวบ้านห้วยไร่ทั้งสองหมู่บ้านได้ ร่วมกันบริจาคทุนทรัพย์ ปรับปรุงอาคารเรียนหลังที่ ๒ ซึ่งยังไม่เสร็จสมบูรณ์ ดังมีรายนามคณะบริจาคดังนี้ ๑. คณะชาวญี่ปุ่น ๗๖,๐๐๐ บาท ๒ คณะครูโรงเรียนบ้านห้วยไร่ ๑๓,๔๐๐ บาท ๓. ชาวบ้านหมู่ ๑๐ ๑๒,๔๓๐ บาท ๔. ชาวบ้านหมู่ ๔ ๘,๓๔๐ บาท และได้ด าเนินการปรับปรุงซ่อมแซมอาคารเรียนหลังที่ ๒ เสร็จสมบูรณ์ในเดือน มิถุนายน ๒๕๔๔ ๕. วันที่ ๔ มิถุนายน ๒๕๔๐ ได้รับเงินบริจาคจากพระอาจารย์วันชัย วิจิตตโต จ านวน ๔๕,๙๐๐ บาท ในการติดเพดานและทาสีอาคารรวมน้ าใจ ๒๖. ปี พ.ศ. ๒๕๔๔ องค์การบริหารส่วนต าบลอูบมุงได้จัดสรรงบประมาณมาขุดสระน้ าความจุ ๒๙,๗๒๔ ลูกบาศก์เมตรจ านวน ๑,๓๐๐,๐๐๐ บาท บริษัทชัยสงวนประมูลงานจัดสร้างได้งบประมาณค่าก่อสร้าง ๖๒๒,๐๐๐ บาท ก่อสร้าง เสร็จในเดือนตุลาคม พุทธศักราช ๒๕๔๔ และทางโรงเรียนบ้านห้วยไร่ ได้ท าการถมสนามฟุตบอล เพื่อให้เป็น สนามมาตรฐานโดยได้งบบริจาคแรงงานและเครื่องจักรกลของบริษัทชัยสงวน งบประมาณทั้งสิ้น ๓๐,๐๐๐ บาท ได้รับงบประมาณก่อสร้างส้วมแบบสปช. ๖๐๑/๒๖ จ านวน ๒ ที่ ใช้งบประมาณทั้งสิ้น ๕๐,๕๐๐ บาท
๔ คุณชาญณรงค์ เมฆินทรากูร พร้อมคณะชาวญี่ปุ่นได้บริจาคเงินก่อสร้างเพิ่มเติมอีก ๒ ที่คิดเป็นเงิน ๒๐,๐๐๐ บาท ได้รับงบประมาณสหกรณ์การเกษตรอ าเภอหนองวัวซอ ได้บริจาคเงินเพื่อใช้ในโครงการเกษตรเพื่อชีวิตชุมชน จ านวน ๓๐,๐๐๐ บาท โรงเรียนได้น าไปปลูกผักสวนครัว เลี้ยงไก่พื้นเมือง และเลี้ยงปลาเพื่ออาหารกลางวัน ได้รับงบประมาณจากผ้าป่าบ้านห้วยไร่และบ้านห้วยไร่บูรพาเพื่ออาหารกลางวัน จ านวน ๑๓,๒๓๐ บาท ๒๗. ปี พ.ศ. ๒๕๔๕ ก่อสร้างฐานเสาธง โดยรับงบประมาณจากผ้าป่าสามัคคี ชาวบ้านห้วยไร่บูรพา บ้านห้วยไร่ และคณะครู โรงเรียนบ้านห้วยไร่ เป็นเงิน ๘๗,๕๐๐ บาท ๒๘. ปี พ.ศ. ๒๕๔๖ ได้รับบริจาคเครื่องคอมพิวเตอร์จากอาจารย์สมาน สุดชาหา ต าแหน่งอาจารย์ ๒ ระดับ ๗ เนื่องในวัน เกษียณราชการก่อนก าหนด ๒๙. ปี พ.ศ. ๒๕๔๗ ได้รับบริจาคเงินจากชาวบ้านห้วยไร่บูรพา และชาวบ้านห้วยไร่ จัดซื้อกลองพาเหรด จ านวน ๑ ชุด เป็น เงิน ๘,๕๓๐ บาท ๓๐. ปีกำรศึกษำ ๒๕๔๘ ได้รับงบประมาณจากส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี เขต ๑ สร้างส้วมแบบ ๖๐๒/๒๖ จ านวน ๔ ที่ ๑ หลัง ราคา ๑๑๙,๐๐๐ บาท ได้รับงบพัฒนาท้องถิ่นของ ส.ส. ธราพงษ์ สีลาวงศ์สร้างถนนคอนกรีตเสริมเหล็ก ระยะทาง ๓๐๐ เมตร เป็นเงิน ๘๐๐,๐๐๐ บาท ได้รับบริจาคเครื่องคอมพิวเตอร์จาก กองทุนหมู่บ้านห้วยไร่บูรพา หมู่ ๑๐ เป็นเงิน ๑๕,๐๐๐ บาท นางกนกวรรณ วงษ์ชาลี ต าแหน่ง อาจารย์ ๑ ระดับ ๕ โรงเรียนบ้านเหล่าดอนเงิน อ าเภอเพ็ญ ย้าย มาด ารงต าแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านห้วยไร่ เมื่อวันที่ ๑ มิถุนายน ๒๕๔๘ นางบังอร บัลลังก์ ต าแหน่งอาจารย์ ๒ ระดับ ๗ ย้ายไปด ารงต าแหน่ง โรงเรียนบ้านหมากหญ้า อ าเภอ หนองวัวซอ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๑ และนางฐิตินันท์ พนมภูมิ ต าแหน่ง อาจารย์ ๑ ระดับ ๔ ย้ายสับเปลี่ยน มาจากโรงเรียนบ้านสร้างแป้น อ าเภอเพ็ญ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา อุดรธานี เขต ๑ เมื่อวันที่ ๘ กรกฎาคม ๒๕๔๘ ๓๑. ปีกำรศึกษำ ๒๕๔๙ ได้จัดท าผ้าป่าเพื่อการศึกษา เพื่อสร้างคอนกรีตหน้าเสาธงโรงเรียนได้รับการบริจาคเป็นจ านวนเงินทั้งสิ้น ๑๙๕,๗๓๗ บาท ได้รับบริจาคคอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา จ านวน ๗ เครื่อง จากคุณกาญจนา ๓๒. ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๐ ได้รับงบประมาณปรับปรุง ซ่อมแซมไฟฟ้าในอาคาร ป. ๑ ซ จ านวนเงิน ๖๕,๐๐๐ บาท ๓๓. ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๑ นายวรพจน์ พุทธรักษ์ ต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียน ได้รับค าสั่งย้ายไปด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการ โรงเรียนรัฐประชา ๕๐๙ อ าเภอหนองวัวซอ และนายบุญธรรม กริชคม ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองบัวเงิน อ าเภอหนองวัวซอย้ายมาด ารงต าแหน่งแทน
๕ นายชูชีพ ศิริข่วง ต าแหน่งครูโรงเรียนบ้านดงบัง ย้ายมาด ารงต าแหน่งโรงเรียนบ้านห้วยไร่ เมื่อวันที่ ๑๕ ธันวาคม ๒๕๕๒ ๓๔. ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๒ นายพระลักษณ์ ศิริพันธ์ ต าแหน่งครู วิทยฐานะครูช านาญการ เกษียณอายุราชการเมื่อวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๕๒ คณะครู ,คณะกรรมการสถานศึกษา,ศิษย์เก่าและชาวบ้านห้วยไร่หมู่ที่ ๔ และหมู่ที่ ๑๐ ร่วมกัน จัดผ้าป่าเพื่อการศึกษาสร้างรั้วด้านหน้าโรงเรียนบ้านห้วยไร่ยาวประมาณ ๓๐๐ เมตร สิ้นงบประมาณ ๒,๐๐๐,๐๐๐ บาท โดยไม่ใช้งบประมาณจากทางราชการแต่อย่างใด ๓๕. ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๓ คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านห้วยไร่และผู้ปกครองนักเรียน รวมทั้ง ประชาชนบ้านห้วยไร่ หมู่ที่ ๔ และหมู่ที่ ๑๐ มีความเห็นร่วมกันให้แบ่งพื้นที่ของโรงเรียนเนื้อที่ ๒ ไร่ เพื่อก่อสร้าง ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านห้วยไร่ โดยใช้งบประมาณและอยู่ในสังกัดเทศบาลต าบลอูบมุง โดยย้ายออกมาจากที่ตั้งเดิม ในวัดสว่างอารมณ์บ้านห้วยไร่ เมื่อก่อสร้างอาคารและสาธารณูปโภคที่จ าเป็นเสร็จสิ้น ได้ท าพิธีเปิดท าการศูนย์ พัฒนาเด็กเล็กบ้านห้วยไร่ ในวันที่ ๑๘ พฤษภาคม ๒๕๕๔ ๓๖. ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔ นายสง่า เหล่าไชย ต าแหน่งครู วิทยฐานะครูช านาญการ เกษียณอายุราชการ เมื่อวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๕๓ เทศบาลต าบลอูบมุงได้จ้างนางสาวสุนันญา ชุมสงค์ เป็นวิทยากรพิเศษช่วยสอนในโรงเรียนและได้รับ งบประมาณจากส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ จัดจ้างบุคลากรนางสาวชนาพร เหล่า ไชย เป็นครูพี่เลี้ยงเด็กพิการ ๓๗. ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๕ ได้รับย้าย นางสาวสิริขวัญ พาพันธุ์ และนายพิชิต พันทะสี ข้าราชการครู ตามโครงการครูคืนถิ่น เมื่อ วันที่ ๑๐ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ โรงเรียนได้ให้บริการชุมชนตลอดปีการศึกษา อาทิ เทศบาลต าบล อูบมุงได้ขอใช้ สถานที่จัดการแข่งขันกีฬาเยาวชน “ภูพานเกมส์ ครั้งที่ ๔” ๓๘. ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๖ โรงเรียนได้รับงบประมาณประเภทเงินอุดหนุนตามโครงการฝึกประสบการณ์วิชาชีพเด็กและเยาวชนใน ต าบลอูบมุง จากเทศบาลต าบลอูบมุงจ านวน ๑๐๐,๐๐๐ บาท(หนึ่งแสนบาท) เพื่อฝึกประสบการณ์วิชาชีพช่างปูน และคณะครู ผู้ปกครอง ร่วมสมทบต่อเติมโรงอาหารเดิมเป็นอาคารอเนกประสงค์ สิ้นงบประมาณ กว่าสองแสนห้า หมื่นบาท เพื่อต่อเติมหลังคาและผนังโดยรอบอาคารแล้วเสร็จใช้ประโยชน์ได้ตามสมควร ๓๙. ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๗ ในปีการศึกษานี้โรงเรียนได้รับงบประมาณประเภทเงินอุดหนุนตามโครงการฝึกประสบการณ์วิชาชีพเด็ก และเยาวชนในต าบลอูบมุง จากเทศบาลต าบลอูบมุงจ านวน ๑๐๐,๐๐๐ บาท(หนึ่งแสนบาท) เพื่อฝึกประสบการณ์ วิชาชีพช่างปูกระเบื้อง โดยได้ท าการฝึกสอนการปูกระเบื้องในพื้นที่อาคารอเนกประสงค์จนแล้วเสร็จ ๔๐. ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๘ ในปีการศึกษานี้โรงเรียนได้รับงบประมาณประเภทเงินอุดหนุนตามโครงการฝึกประสบการณ์วิชาชีพเด็ก และเยาวชนในต าบลอูบมุง จากเทศบาลต าบลอูบมุงจ านวน ๑๐๐,๐๐๐ บาท(หนึ่งแสนบาท) เพื่อฝึกประสบการณ์ วิชาชีพช่างเชื่อมไฟฟ้า ท าการปรับปรุงอาคารอเนกประสงค์และท าโต๊ะและม้านั่งเหล็ก ส าหรับนักเรียนนั่ง รับประทานอาหารในอาคารอเนกประสงค์
๖ เทศบาลต าบลอูบมุง ได้ขอใช้พื้นที่ของโรงเรียนบริเวณด้านทิศใต้ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กฯ เพิ่มเติม ประมาณ ๒ ไร่ เพื่อก่อสร้างอาคารปฏิบัติการด้านการจัดการศึกษา ก่อสร้างแล้วเสร็จในปีเดียวกัน นายพิชิต พันทะสี ตรูโรงเรียนบ้านห้วยไร่ สอบได้และได้รับแต่งตั้งเป็นผู้อ านวยการโรงเรียน บ้านนาตูม สปพ. อด. เขต ๔ เมื่อวันที่ ๑ กันยายน พ.ศ. ๒๕๕๘ และได้บริจาคพัดลมพร้อมติดตั้งในอาคารอเนกประสงค์ จ านวน ๘ ชุด นายบุญธรรม กริชคม ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านห้วยไร่ และนายจ านงค์ พัดริม ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ เกษียณอายุราชการ เมื่อวันที่ ๓๐ กันยายน พ.ศ. ๒๕๕๘ นางล าใย ตันวัฒนะ ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองอ้อน้อย สพป. อด. เขต ๑ ย้ายมาด ารง ต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านห้วยไร่ เมื่อวันที่ ๓ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ โรงเรียนได้ให้บริการหน่วยงานราชการ,องค์กรและชุมชนตลอดปีการศึกษา ๒๕๕๘ เช่น เทศบาลต าบลอูบ มุง น าโดย นายเจน คุณโชติ นายกเทศมนตรีต าบลอูบมุง ได้ขอใช้สนามโรงเรียนบ้านห้วยไร่ ในการจัดการแข่งขัน กีฬาเยาวชน” ภูพานเกมส์ ครั้งที่ ๗” ระหว่างวันที่ ๒๘ – ๓๐ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ นอกจากนี้ โรงเรียนยังได้รับ ความอนุเคราะห์จากองค์กร พ่อค้า ประชาชน เป็นอย่างดี ๔๑. ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๓ นางมยุรี จันทอน ย้ายมาด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านห้วยไร่ สพป. อด. เขต ๑ เมื่อวันที่ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๓ ๔๒. ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔ ได้รับย้ายนางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง มาด ารงต าแหน่งครูโรงเรียนบ้านห้วยไร่ เมื่อวันที่ ๒๒ มีนาคม ๒๕๖๔ ในปีการศึกษานี้โรงเรียนการสนับสนุนสนามตะกร้อและสนามวอลเล่ย์บอลจากองค์การบริหารส่วนจังหวัด อุดรธานี ๔๓. ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๕ ได้รับบรรจุนายเกษม ใยปางแก้ว ต าแหน่งครูผู้ช่วย เมื่อวันที่ ๑๖ มิถุนายน ๒๕๖๕ สิบเอกสมคิด สีหาวงษ์ ย้ายมาด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านห้วยไร่ สพป. อด. เขต ๑ เมื่อวันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ นายธนวัฒน์ จ าปานิล ต าแหน่งพนักงานราชการ มาปฏิบัติหน้าที่เมือวันที่ ๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ได้จัดท าผ้าป่าเพื่อการศึกษา เพื่อน าเงินมาจัดสร้างรั้วโรงเรียนให้แล้วเสร็จ ๔๔. ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๖ โรงเรียนเป็นเจ้าภาพการจัดการแข่งขันกีฬานักเรียน กลุ่มโรงเรียนหนองวัวซอ ๓ เมื่อวันที่ ๑๕-๒๒ ธันวาคม ๒๕๖๖ ได้จัดท าผ้าป่าเพื่อการศึกษา เพื่อน าเงินมาซ่อมแซมอาคารเรียนรวมน้ าใจ ได้จัดท าป้ายหน้าโรงเรียนใหม่ ได้รับการสนับสนุนการก่อสร้างโดมโรงเรียนบ้านห้วยไร่ จากองค์การบริหารส่วนจังหวัดอุดรธานี
๗ ปรัชญำโรงเรียน มีคุณธรรม จริยธรรม พร้อมเลิศล้ าความรู้ คู่หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง คติพจน์ของโรงเรียน “ประพฤติดี มีวินัย ตั้งใจศึกษา กีฬาเป็นเลิศ” สัญลักษณ์ของโรงเรียน “ รูปตราส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน - ชื่อโรงเรียน” สีของโรงเรียน " แดง - ฟ้ำ " เอกลักษณ์โรงเรียน “โรงเรียนสะอาด บรรยากาศร่มรื่น” อัตลักษณ์ของโรงเรียน “ยกมือไหว้ แต่งกายดี มีมนุษยสัมพันธ์”
๘ โครงสร้ำงระบบกำรบริหำร แผนผังกำรบริหำรงำนโรงเรียนบ้ำนห้วยไร่
๙ ๓. ข้อมูลนักเรียน ๓.1 ปีปัจจุบัน ข้อมูล ณ วันที่ ๑๐ พฤศจิกำยน ๒๕๖๖ ระดับชั้น เพศ รวม ๑. จ านวนนักเรียนในเขตพื้นที่บริการ ๘๙ คน ๒. จ านวนนักเรียนที่แยกตามระดับชั้นสอน ๘๙ คน ๓. มีนักเรียนที่มีความบกพร่องเรียนร่วม ๓๒ คน ๔. มีนักเรียนที่มีภาวะทุพโภชนาการ 5 คน ๕. มีนักเรียนปัญญาเลิศ - คน ๖. มีนักเรียนต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ 2 คน ๗. จ านวนนักเรียนต่อห้องเรียนเฉลี่ย ๑๑ คน ๘. สัดส่วนครู : นักเรียน = ๑ : ๑๑ ๙. จ านวนนักเรียนที่ลาออกกลางคัน - คน ๑๐. สถิติการขาดเรียน / วัน - คน/วัน ชำย หญิง อนุบาล ๒ ๖ ๓ ๙ อนุบาล ๓ ๑๐ ๗ ๑๗ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ๗ ๖ ๑๓ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ๓ ๓ ๖ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ๔ ๓ ๗ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ๔ ๑๑ ๑๕ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ๗ ๔ ๑๑ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ๗ ๔ ๑๑ รวมจ ำนวนนักเรียน ๔๘ ๔๑ ๘๙ ๔. ข้อมูลข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ชื่อ-สกุล ต ำแหน่ง วิทยฐำนะ วุฒิกำรศึกษำ ๑. สิบเอกสมคิด สีหาวงษ์ ผู้อ านวยการสถานศึกษา ผู้อ านวยการ ช านาญการพิเศษ ศษ.ม. บริหารการศึกษา ๒. นางฐิตินันท์ พนมภูมิ ครู ครูช านาญการพิเศษ ค.บ. ปฐมวัย ๓. น.ส.ดาราวรรณ เชื้อเวียง ครู ครูช านาญการ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ๔. น.ส.น้ าฝน นนธิสอน ครู - ศษ.บ. การสอน วิทยาศาสตร์ทั่วไป ๕. นายเกษม ใยปางแก้ว ครูผู้ช่วย - ศศ.บ. ภาษาไทย ๖. นางสานิรุต พิกากัน พนักงานราชการ - ศษ.บ. วิทยาศาสตร์ ๗. นายธนวัฒน์ จ าปานิล พนักงานราชการ - ค.บ. พลศึกษา ๘. นางนริศา ทินแย่ง ครูอัตราจ้าง - ค.บ. สังคมศึกษา ๙. นางสาวกัลยวรรธน์ สิงห์บุญมา เจ้าหน้าที่ธุรการ - กศ.บ. ชีววิทยา
๑๐ ประเภทบุคลำกร เพศ ระดับกำรศึกษำสูงสุด ชำย หญิง ต่ ำกว่ำ ป. ตรี ป. ตรี สูงกว่ำ ป. ตรี ผู้อ านวยการ - ๑ - - ๑ รองผู้อ านวยการ - - - - - ครูประจ าการ ๑ 3 - ๔ - พนักงานราชการ ๑ ๒ - ๒ - ครูอัตราจ้าง - ๑ - ๑ - เจ้าพนักงานธุรการ - 1 - 1 - รวม ๒ ๘ - ๙ ๑ มีครูที่สอนตรงตามวิชาเอก 2 คน ( 29 % ) มีครูที่สอนวิชาตามความถนัด ๕ คน ( 71 % ) ๕. สภำพชุมชนโดยรวม สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ ชุมชนชนบท มีประชากรประมาณ ๔,๕๕๐ คน อายุเฉลี่ย ของผู้ปกครอง ๔๐ ปีมีเขตพื้นที่บริการ ๒ หมู่บ้าน คือหมู่บ้านห้วยไร่ หมู่ที่ ๔ และหมู่บ้านห้วยไร่บูรพา หมู่ที่ ๑๐ ประชากรนับถือศาสนาพุทธ อาชีพหลักของชุมชน คือ อาชีพเกษตรกรรม โดยเฉพาะการปลูกมะม่วงนอกฤดู เนื่องจากมีการส่งเสริมจากหน่วยราชการ ประกอบกับมีภูมิประเทศที่เหมาะสมมีตลาดในการจ าหน่าย ประเพณี / ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่รู้จักโดยทั่วไป คือประเพณีบุญบั้งไฟ ประเพณีเข้าพรรษา และประเพณีบุญ มหาชาติ โอกำสและข้อจ ำกัดของโรงเรียน โอกำส อยู่ใกล้แหล่งเรียนรู้ อยู่ใกล้ชุมชน ได้รับการสนับสนุนจากชุมชนเป็นอย่างดียิ่ง ข้อจ ำกัด รายได้ของผู้ปกครองต่ าจึงไม่ค่อยมีเงินสนับสนุนกิจกรรม/โครงการของโรงเรียน
๑๑ ๖. โครงสร้ำงหลักสูตร โครงสร้ำงเวลำเรียน หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านห้วยไร่ ก าหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียน ดังนี้ กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม สัดส่วนเวลาเรียน(ชั่วโมง/ปี) ระดับประถมศึกษำ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ 1.รำยวิชำพื้นฐำน 1.1 ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ 16๐ 16๐ 16๐ 1.2 คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ 16๐ 16๐ 16๐ 1.3 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ 1.4 ภาษาต่างประเทศ 160 160 160 ๑๒๐ 12๐ 12๐ 1.5 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม - ประวัติศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ๔๐ ๔๐ ๔๐ 8๐ 8๐ 8๐ วัฒนธรรม และการด าเนินชีวิต ในสังคม - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ 1.6 สุขศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ 8๐ 8๐ 8๐ 1.7 ศิลปะ 4๐ 4๐ 4๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ 1.8 การงานอาชีพ 4๐ 4๐ 4๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ รวมเวลำเรียน (พื้นฐำน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ 2.รำยวิชำเพิ่มเติม - ภาษาอังกฤษ 40 40 40 40 40 40 - การป้องกันการทุจริต 40 40 40 ๔๐ ๔๐ ๔๐ - ออนซอนหนองวัวซอ 40 40 40 ๔๐ ๔๐ ๔๐ รวมเวลำเรียนรำยวิชำเพิ่มเติม ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ 3.กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน - กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ-เนตรนารี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - ชุมนุม ชมรม ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ - กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณะประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลำเรียนกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ รวมเวลำเรียนทั้งหมด ๑,๐๘๐ ๑,๐๘๐ ๑,๐๘๐ ๑,๐๘๐ ๑,๐๘๐ ๑,๐๘๐
๑๒ ๗. ข้อมูลอาคารสถานที่และแหล่งเรียนรู้ ๑.๖.๑ ข้อมูลอาคารสถานที่ ๑) อาคารเรียนจ านวน 3 หลัง ๒) อาคารประกอบจ านวน - หลัง ๓) ส้วม 3 หลัง ๔) สระว่ายน้ า - สระ ๕) สนามเด็กเล่น - สนาม ๖) สนามฟุตบอล 1 สนาม ๗) สนามตะกร้อ 1 สนาม ๘) สนามวอลเล่ย์บอล 1 สนาม ๑.๖.๒ ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ ๑) ห้องสมุดมีขนาด..........5x12....... ตารางเมตร จ านวนหนังสือในห้องสมุด ……400…… เล่ม (๑) การสืบค้นหนังสือและการยืม - คืน ใช้ระบบ …………จดบันทึก……………… (๒) จ านวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุดในปีการศึกษาที่รายงานเฉลี่ย………25…....... คน ต่อ วันคิดเป็นร้อย ละ......21.17..........ของนักเรียนทั้งหมด ๒) ห้องปฏิบัติการ (๑) ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จ านวน ………-………. ห้อง (๒) ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จ านวน ………1………. ห้อง (๓) ห้องปฏิบัติการทางภาษา จ านวน …………-……. ห้อง (๔) ห้องอื่น ๆ (ระบุ)...................... จ านวน ………-………. ห้อง ๓) คอมพิวเตอร์จ านวน .................... เครื่อง (๑) ใช้เพื่อการเรียนการสอน ................... เครื่อง (๒) ใช้เพื่อสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต ................... เครื่อง (๓) จ านวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตในปีการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย. 38... คน ต่อวันคิด เป็น ร้อยละ.......41.30.........ของนักเรียนทั้งหมด (๔) ใช้เพื่อการบริหารจัดการ 5 เครื่อง ๔) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน - ห้องสมุด ๕) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน…วัด ป่าชุมชน สวนมะม่วง และ ตลาด
๑๓ บทที่ ๒ ผลกำรด ำเนินงำนที่ผ่ำนมำ ส่วนที่ ๑ ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ภายใต้สถานการณ์โควิด ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ภายใต้สถานการณ์โควิด โรงเรียนบ้านห้วยไร่ ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอก ภายใต้สถานการณ์โควิด จาก สมศ.รอบสี่ เมื่อ วันที่ ๑๑ เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๔ มีผลการประเมินคุณภาพภายนอกในภาพรวมการศึกษาขั้นพื้นฐาน: ระดับการศึกษาปฐมวัย ได้รับการรับรองมาตรฐานการศึกษา และมีผลการประเมินคุณภาพภายนอกในภาพรวม การศึกษาขั้นพื้นฐาน : ประถมศึกษา ได้รับการรับรองมาตรฐานการศึกษา มีรายละเอียดดังนี้ ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ภายใต้สถานการณ์โควิด ปรากฏผล ดังนี้ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกจ าแนกตามกลุ่มตัวบ่งชี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของเด็กปฐมวัย จุดเน้น เด็กกล้าพูด กล้าแสดงออก ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ๑. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) o พอใช้ (๔ ข้อ) ดี (๕ ข้อ) ๒. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัยอย่างเป็น ระบบตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย ๓. มีพัฒนาการสมวัยตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย ๔. มีการน าผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนาเด็ก ปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย ๕. มีการน าเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยต่อผู้ ที่เกี่ยวข้อง ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุข้อมูลใน SAR ในประเด็นต่าง ๆ อย่างชัดเจน เช่น การระบุเป้าหมายคุณภาพของเด็ก มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ในการพัฒนาคุณภาพของเด็กที่ครอบคลุมประเด็นพิจารณา ข้อมูลผลการประเมิน การด าเนินงานให้เป็นไปตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้ได้ ตลอดจนผลการด าเนินงาน ๒ -๓ ปีย้อนหลัง มีการพัฒนาเด็ก ที่สอดคล้องกับบริบทและสภาพจริงของเด็ก สถานศึกษาควรมีร่องรอยกระบวนการด าเนินงานในการประเมินพัฒนาการของเด็ก มีเครื่องมือในการประเมินที่ หลากหลาย มีการน าผลการประเมินมาพัฒนาการจัดกิจกรรมด้านคุณภาพของเด็กบรรลุตามมาตรฐาน และค่า เป้าหมายอย่างชัดเจน และควรระบุการน าผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยมาพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการ สมวัยให้ชัดเจน อีกทั้งควรระบุข้อมูลที่บ่งบอกความส าเร็จในการบรรลุทุกเป้าหมายในทุกประเด็น ตามมาตรฐาน
๑๔ ด้านคุณภาพเด็ก มีข้อมูลที่จะสะท้อนให้เห็นพัฒนาการที่ต่อเนื่องในระยะ ๒ -๓ ปี และมีรายละเอียดของเกณฑ์ใน การประเมินผลการประเมิน และผลการพัฒนาทักษะของเด็กด้านต่าง ๆ ตามเกณฑ์ในทุกชั้นปี สถานศึกษาควรมีการน าเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็กต่อผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ ผ่านสื่อในรูปแบบ ต่าง ๆ ทั้งในรูปแบบออนไลน์ หรือเอกสาร ให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบผลการด าเนินงานเป็นระยะ ๆ มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น การบริหารแบบมีส่วนร่วม ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ๑. มีการวางแผนการด าเนินการในแต่ละปีการศึกษา o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) o พอใช้ (๔ ข้อ) ดี (๕ ข้อ) ๒. มีการน าแผนการด าเนินการไปใช้ด าเนินการ ๓. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการด าเนินการตามแผน ๔. มีการน าผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปี การศึกษาต่อไป ๕. มีการน าเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มี ส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ ข้อเสนอแนะในกำรเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมในด้านการบริหารแบบมีส่วนร่วม โดยเน้นในเรื่องการมีส่วนร่วม ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการก าหนดมาตรฐานและประเด็นการพิจารณาและการก าหนดค่าเป้าหมายประเด็นการ พิจารณาที่ต้องการพัฒนาคุณภาพการศึกษาไว้ล่วงหน้าอย่างน้อย ๓ ปีการศึกษา เพื่อร่วมมือกันน าไปจัดท า แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะสั้น และแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษาแต่ละปีให้เหมาะสมกับบริบทของ สถานศึกษา เช่น การจัดท าโครงการ/กิจกรรมปรับปรุงแผนพัฒนาและแผนปฏิบัติการประจ าปีทุกปีการศึกษา ด าเนินงาน วิธีการประเมินผล และผลการด าเนินงาน และมีการออกค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานไว้อย่าง ชัดเจน ซึ่งอาจประกอบด้วยคณะผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา คณะครู ผู้แทนผู้ปกครอง ผู้แทน ชมรม สมาคม ผู้แทนศิษย์เก่าหรือผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีการก าหนดบทบาทหน้าที่ว่าใคร ท าอะไร เหตุใดจึงต้องท า ท าอย่างไร ท าที่ไหน มีการรายงานผลการด าเนินงานครอบคลุมทุกมาตรฐานและทุกประเด็นการพิจารณาต่อผู้มี ส่วนเกี่ยวข้องได้รับทราบ และหรือการเผยแพร่ผลการด าเนินงานต่อสาธารณชนด้วยวิธีการต่าง ๆ เป็นระยะอย่าง ต่อเนื่อง ทั้งในรูปแบบออนไลน์และเอกสาร การแจ้งในที่ประชุม การลงในเว็ปไซต์ หรือกลุ่มไลน์ บุคลากรของ สถานศึกษาและผู้ปกครอง เป็นต้น
๑๕ มำตรฐำนที่3 กำรจัดประสบกำรณ์ที่เน้นเด็กเป็นส ำคัญ จุดเน้น ครูจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรู้โดยยึดเด็กเป็นศูนย์กลำง ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ๑. ครูมีการวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้รายปีครบ ทุกหน่วยการเรียนรู้ ทุกชั้นปี o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) พอใช้ (๔ ข้อ) ดี (๕ ข้อ) ๒. ครูทุกคนมีการน าแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไป ใช้ ในการจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์อย่าง เป็นระบบ ๔. มีการน าผลการประเมินมาพัฒนาการจัดประสบการณ์ของ ครูอย่างเป็นระบบ X ๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อ พัฒนาปรับปรุงการจัดประสบการณ์ ข้อเสนอแนะในกำรเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุข้อมูลลงใน SAR อย่างชัดเจนในประเด็นต่าง ๆ เช่น ครูทุกคนมีการวางแผนการจัด ประสบการณ์ โดยการจัดท าแผนการจัดประสบการณ์และสามารถน าไปใช้ในการจัดประสบการณ์ มีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยควรระบุวิธีการที่ครูทุกคนน าแผนการจัด ประสบการณ์ไปใช้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สถานศึกษาควรมีการจัดกิจกรรมให้ครูมีโอกาสได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการ จัดประสบการณ์ให้เกิดผลดียิ่งขึ้น ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้เรียน จุดเน้น ผู้เรียนทุกคนอ่ำนออกเขียนได้ ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ๑. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของผู้เรียน o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) o พอใช้ (๔ ข้อ) ดี (๕ ข้อ) ๒. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน ๓. มีผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน ๔. มีการน าผลประเมินคุณภาพของผู้เรียนมาพัฒนาผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น ๕. มีการน าเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียน ต่อผู้ที่ เกี่ยวข้อง
๑๖ ข้อเสนอแนะในกำรเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีร่องรอยกระบวนการด าเนินงานด้านคุณภาพของผู้เรียนบรรลุตามมาตรฐาน และค่า เป้าหมายอย่างชัดเจน มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมในการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนที่ครอบคลุมประเด็นพิจารณา มีข้อมูลผลการประเมินการด าเนินงานให้เป็นไปตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้ ตลอดจนมีผลการด าเนินงาน ๒ -๓ ปี ย้อนหลัง มีการพัฒนาผู้เรียน ที่สอดคล้องกับบริบทและสภาพจริงของผู้เรียน สถานศึกษาควรมีกระบวนการประเมินตนเองแบบมีส่วนร่วม มีค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินและ ด าเนินงานการจัดท ารายงานประจ าปีของสถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๒ มีร่องรอย/หลักฐาน ในการ ด าเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลด้านคุณภาพของผู้เรียนที่น่าเชื่อถือ การใช้เครื่องมือที่หลากหลายด้วยวิธีการที่มี คุณภาพ การเก็บข้อมูลจากผู้เกี่ยวข้องหลายฝ่าย มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ที่ด าเนินการเพื่อสนับสนุน ผล การด าเนินงานตามประเด็นพิจารณา และควรระบุข้อมูลที่บ่งบอกความส าเร็จในการบรรลุทุกเป้าหมายในทุก ประเด็นตามมาตรฐานด้านผู้เรียน มีข้อมูลที่จะสะท้อนให้เห็นพัฒนาการที่ต่อเนื่องในระยะ ๒ -๓ ปี และมี รายละเอียดของเกณฑ์ในการประเมิน ผลการประเมิน และผลการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนด้านต่างๆ ตาม เกณฑ์ในแต่ละระดับชั้น สถานศึกษาควรมีการน าเสนอผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนต่อผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ ผ่านสื่อในรูปแบบ ต่าง ๆ ทั้งในรูปแบบออนไลน์ หรือเอกสาร ให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบผลการด าเนินงานเป็นระยะ ๆ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร จุดเน้น กำรบริหำรแบบมีส่วนร่วม ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน ๑. มีการวางแผนการด าเนินการในแต่ละปีการศึกษา o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) o พอใช้ (๔ ข้อ) ดี (๕ ข้อ) ๒. มีการน าแผนการด าเนินการไปใช้ด าเนินการ ๓. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการด าเนินการตามแผน ๔. มีการน าผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไข ในปี การศึกษาต่อไป ๕. มีการน าเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มี ส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ ข้อเสนอแนะในกำรเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมในด้านการบริหารแบบมีส่วนร่วม โดยเน้นในเรื่องการมี ส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการก าหนดมาตรฐานและประเด็นการพิจารณา มีการก าหนดค่าเป้าหมาย ประเด็นการพิจารณาที่ต้องการพัฒนาคุณภาพการศึกษาไว้ล่วงหน้าอย่างน้อย ๓ ปีการศึกษา เพื่อร่วมมือกันน าไป จัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะสั้น และแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษาแต่ละปีให้เหมาะสมกับบริบท ของสถานศึกษา เช่น การจัดท าโครงการ/กิจกรรมปรับปรุงแผนพัฒนาและแผนปฏิบัติการประจ าปีทุกปีการศึกษา โดยระบุถึงวิธีการด าเนินงาน วิธีการประเมินผล และผลการด าเนินงาน มีการออกค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ ด าเนินงานไว้อย่างชัดเจน ซึ่งอาจประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู และคณะกรรมการสถานศึกษา หรือ
๑๗ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีการก าหนดบทบาทหน้าที่ที่ชัดเจน มีการรายงานผลการด าเนินงานครอบคลุมทุกมาตรฐานและ ทุกประเด็นการพิจารณาต่อผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้รับทราบ และหรือมีการเผยแพร่ผลการด าเนินงานต่อสาธารณชน ด้วยวิธีการต่าง ๆ เป็นระยะอย่างต่อเนื่อง ทั้งในรูปแบบออนไลน์และเอกสาร การแจ้งในที่ประชุม การลงในเว็ป ไซต์ หรือกลุ่มไลน์บุคลากรของสถานศึกษาและผู้ปกครอง เป็นต้น มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ จุดเน้น ครูจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนผ่ำนกระบวนกำรคิดและปฏิบัติจริง ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน 1.ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ทุกชั้นปี o ปรับปรุง (๐-๓ ข้อ) o พอใช้ (๔ ข้อ) ดี (๕ ข้อ) ๒. ครูทุกคนมีการน าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการ เรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดการเรียนการสอน อย่างเป็นระบบ ๔. มีการน าผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน ของครูอย่างเป็นระบบ ๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อ พัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน ข้อเสนอแนะในกำรเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรมีการระบุข้อมูลใน SAR เพิ่มเติมในด้าน ค่าเป้าหมายของปีที่ท ารายงานการประเมิน ตนเองของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับผลการประเมินของปีที่ผ่านมา มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติ การประจ าปี แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ในการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ครอบคลุมทุกประเด็นพิจารณาที่ก าหนด มีกระบวนการด าเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจ าปี มีการมอบหมาย งานให้ผู้รับผิดชอบด าเนินงานตามแผนงาน/โครงการ /กิจกรรม ข้อมูลการนิเทศ ก ากับ ติดตาม และประเมินผล การด าเนินงานของสถานศึกษา ตลอดจนการระบุการน าผลการประเมินไปปรับปรุงแก้ไขพัฒนาอย่างครบถ้วน ด้วย กระบวนการมีส่วนร่วม
๑๘ ส่วนที่ ๒ ผลกำรด ำเนินงำนในรอบปีที่ผ่ำนมำ ๑. ด้ำนสิทธิและโอกำสทำงกำรศึกษำ โรงเรียนบ้านห้วยไร่ ได้ด าเนินการจัดการส่งเสริมและสนับสนุนให้ประชากรวัยเรียนเข้าเรียนในปี การศึกษา ๒๕๖๖ โดยนักเรียนทุกคนไดรับสิทธิและโอกาสทางการศึกษาตามนโยบายเรียนฟรี ๑๕ ปีอย่างมี คุณภาพ โดยสนับสนุนค่าการจัดการเรียนการสอน ค่าหนังสือเรียน ค่าอุปกรณ์การเรียน ค่าเครื่องแบบนักเรียน ค่า กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและเงินปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจตและยากจนพิเศษแบบมีเงื่อนไข ซึ่งนักเรียนทุก คนได้รับสิทธิตามรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๕๐ มาตรา ๓๙ ได้บัญญัติว่า “บุคคลย่อมมี สิทธืเสมอกันในการรับการศึกษาไม่น้อยกว่า ๑๒ ปี ที่รัฐจะต้องจัดให้ทั่วถึงและมีคุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย” ๒. ด้ำนคุณภำพำกำรศึกษำ โรงเรียนบ้านห้วยไร่ มุ่งจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และมีคุณธรรม โดยพัฒนาครู ปฏิรูปกระบวนการเรียนการสอน โดยยึดผู้เรียนเป็นส าคัญ ๑) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของสถานศึกษา ระดับประถมศึกษา ทุกชั้นเรียน กลุ่มสำระ กำรเรียนรู้ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ล ำดับ กำรพัฒนำ ปี กศ.๖๔ ปี กศ.๖๕ ก้ำวหน้ำ ปี กศ.๖๕ ปี กศ.๖๖ ก้ำวหน้ำ ภาษาไทย 72.79 ๗๔.๕๒ +๑.๗๓ ๗๔.๕๒ 74.62 +0.10 4 คณิตศาสตร์ 73.10 ๗๐.๔๗ -๒.๖๓ ๗๐.๔๗ 70.44 -0.03 5 วิทยาศาสตร์ฯ 72.55 ๗๓.๖๑ +๑.๐๖ ๗๓.๖๑ 72.01 -1.60 7 สังคมศึกษา ฯ 77.21 ๗๑.๙๗ -๕.๒๔ ๗๑.๙๗ 72.38 +0.41 3 สุขศึกษา ฯ 81.06 ๗๙.๕๓ -๑.๕๓ ๗๙.๕๓ 78.54 -0.99 6 ศิลปะ 86.02 ๘๐.๖๗ -๕.๓๕ ๘๐.๖๗ 81.14 +0.47 2 การงานอาชีพ 81.48 ๗๖.๔๒ -๕.๐๖ ๗๖.๔๒ 72.30 -4.12 8 ภาษาต่างประเทศ 67.46 ๖๙.๓๕ +๑.๘๙ ๖๙.๓๕ 70.28 +0.93 1 จำกตำรำง สรุปได้ว่ำ...จ านวนกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีการพัฒนาขึ้นมี 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้และมีค่าเฉลี่ย รวมมากกว่าค่าเป้าหมายของโรงเรียนที่ตั้งไว้ และมี 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่จะต้องมีการพัฒนาต่อไปให้ดีขึ้น ๒) ผลกำรทดสอบ RT ระดับเขตพื้นที่กำรศึกษำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔ –256๖ กำรทดสอบ ปีกำรศึกษำ 256๔ ปีกำรศึกษำ 256๕ ปีกำรศึกษำ 256๖ RT ๖๔.๒๕ ๗๘.๒๑ ๘๖.๐๐ จำกตำรำง สรุปได้ว่ำ ผู้เรียนมีพัฒนาการเพิ่มขึ้น แต่ครูต้องมีการวางแผนหาวิธีการช่วยเหลือให้นักเรียนให้ มีพัฒนาเพิ่มยิ่งขึ้น
๑๙ ๓) ผลกำรทดสอบ NT ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔ –256๖ กำรทดสอบ ปีกำรศึกษำ 256๔ ปีกำรศึกษำ 256๕ ปีกำรศึกษำ 256๖ NT 58.14 ๖๘.๑๐ 84.66 จำกตำรำง สรุปได้ว่ำ ผู้เรียนมีพัฒนาการเพิ่มขึ้น แต่ครูต้องมีการวางแผนหาวิธีการช่วยเหลือให้นักเรียนให้ มีพัฒนาเพิ่มยิ่งขึ้น ๔) ผลกำรทดสอบ O-Net ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คะแนนเฉลี่ย พัฒนาการ ระดับประเทศ ระดับ สพฐ. ระดับเขตฯ ระดับโรงเรียน ปี 256๕-256๖ ปี 256๖ ปี 256๖ ปี 256๖ ปี 256๕ ปี 256๖ ภาษาไทย ๕๗.๓๐ ๕๖.๒๐ ๕๖.๔๒ 56.64 ๖๓.๔๐ +๖.๗๖ คณิตศาสตร์ 29.96 28.70 29.59 38.61 ๕๙.๗๕ +๒๑.๑๔ วิทยาศาสตร์ 40.75 39.69 40.38 37.50 ๕๒.๕๐ +๑๔.๗๕ ภาษาอังกฤษ 37.32 33.65 36.02 32.14 ๕๐.๖๓ +๑๘.๔๙ รวมค่าเฉลี่ย 4 วิชา ๔๑.๓๓ ๓๙.๕๖ ๔๐.๖๐ 41.22 ๕๖.๕๗ +๑๕.๓๕ จำกตำรำง สรุปได้ว่ำ มีคะแนนเฉลี่ยรวมสูงกว่าระดับประเทศ ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๕) ผลกำรประเมินคุณภำพภำยนอกปรำกฏผล ดังนี้ ผลกำรประเมิน รอบที่หนึ่ง รอบที่สอง รอบที่สำม รอบที่สี่ ร้อยละ/ค่าเฉลี่ย 80.67 79.88 83.12 ระดับคุณภาพ ดี ดี ดี ดี
๒๐ บทที่ ๓ ทิศทำงกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำประจ ำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๗ ๑. ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน วิสัยทัศน์ (Vision) “ผู้เรียนมีความรู้ และสมรรถนะที่จ าเป็น มีความสุข และมีเป้าหมาย ได้รับการพัฒนาอย่างมีคุณภาพเพื่อ พัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ” พันธกิจ (Mission) ๑. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อความเป็นเลิศของผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามศักยภาพ และเพิ่มขีด ความสามารถในการแข่งขัน และพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตร และทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษ ที่ 21 ๒. พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความเชี่ยวชาญในการจัดการศึกษาที่ตอบสนอง ทิศทางการพัฒนาประเทศ ๓. พัฒนาสถานศึกษาและระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับให้มีความปลอดภัย และจัดการศึกษา เพื่อบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) เสริมสร้างความมั่นคง ของมนุษย์ และพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔. เพิ่มโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ า ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษาอย่างทั่วถึง และเท่าเทียม ๕. พัฒนาระบบการบริหารจัดการของหน่วยงานในสังกัดให้มีประสิทธิภาพ และประสิทธิผล เหมาะสมกับ บริบท เป้ำหมำยกำรให้บริกำรหน่วยงำน ๑. ผู้เรียนได้รับการศึกษาในสถานศึกษาที่มีความปลอดภัย มีการสร้างภูมิคุ้มกัน พร้อมที่จะรับมือกับภัย คุกคามรูปแบบใหม่ทุกรูปแบบ รู้เท่าทันสื่อและเทคโนโลยีในการด าเนินชีวิตใหม่และชีวิตวิถีถัดไป ๒. ประชากรทุกกลุ่มเป้าหมาย มีหลักประกันในการเข้าถึงบริการการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างทั่วถึง เสมอ ภาค และเท่าเทียมกัน ๓. ผู้เรียนที่มีความเป็นเลิศ ได้รับการส่งเสริมให้มีสมรรถนะตามศักยภาพเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการ แข่งขัน ๔. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาคุณภาพให้มีสมรรถนะตามหลักสูตร และทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 เหมาะสมตามช่วงวัย ๕. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญในการจัดการศึกษาที่ ตอบสนองทิศทางการพัฒนาประเทศ ๖. หน่วยงานและสถานศึกษามีการพัฒนาระบบบริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถจัด การศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology)
๒๑ นโยบำย ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน นโยบายที่ 1 ด้านความปลอดภัย นโยบายที่ 2 ด้านโอกาส นโยบายที่ 3 ด้านคุณภาพ นโยบายที่ 4 ด้านประสิทธิภาพ กลยุทธ์เชิงนโยบำย นโยบำยที่ 1 ด้ำนควำมปลอดภัย พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา และสถานศึกษา จากภัยพิบัติและภัยคุกคามทุกรูปแบบ รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการมีสุขภาวะที่ดี สามารถปรับตัวต่อโรคอุบัติใหม่และโรคอุบัติซ้ า นโยบำยที่ 2 ด้ำนโอกำส 2.1 สนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยได้เข้าเรียนทุกคน มีพัฒนาการที่ดี ทั้งทางร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ให้สมกับวัย 2.2 ด าเนินการ ให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างมีคุณภาพ ตามมาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพื่ออาชีพ สามารถวิเคราะห์ตนเองเพื่อการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพตรง ตามศักยภาพและความถนัดของตนเอง รวมทั้งส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลิศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 2.3 พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเด็กและเยาวชนที่อยู่ในการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อป้องกัน ไม่ให้ออกจากระบบการศึกษา รวมทั้งช่วยเหลือเด็กตกหล่นและเด็กออกกลางคันให้ได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างเท่าเทียมกัน 2.4 ส่งเสริมให้เด็กพิการและผู้ด้อยโอกาส ให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ มีทักษะในการด าเนิน ชีวิต มีพื้นฐานในการประกอบอาชีพ พึ่งตนเองได้อย่างมีศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง นโยบำยที่ 3 ด้ำนคุณภำพ 3.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะการเรียนรู้และทักษะที่จ าเป็นของโลกในศตวรรษ ที่ 21 อย่างครบถ้วน เป็นคนดี มีวินัย มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 3.2 พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ การคิดขั้นสูง นวัตกรรม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทัล และภาษาต่างประเทศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน และการเลือกศึกษาต่อเพื่อการมีงานท า 3.3 ปรับหลักสูตรเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ ที่เน้นการพัฒนาสมรรถนะหลักที่จ าเป็น ในแต่ละระดับ จัด ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น รู้ แ บ บ ลง มื อ ป ฏิ บั ติ จ ริง ร ว ม ทั้ง ส่ง เ ส ริ ม ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู้ ที่ ส ร้ าง ส ม ดุ ล ทุกด้าน ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาพหุปัญญา พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลผู้เรียนทุกระดับ 3.4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้เป็นครูยุคใหม่ มีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ มีทักษะในการปฏิบัติหน้าที่ได้ดี มีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลมีการ พัฒนาตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งมีจิตวิญญาณความเป็นครู
๒๒ นโยบำยที่ 4 ด้ำนประสิทธิภำพ 4.1 พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน มีนวัตกรรมเป็นกลไกหลักในการขับเคลื่อน บนฐานข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้อง ทันสมัย และการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน 4.2 พัฒนาโรงเรียนมัธยมดีสี่มุมเมือง โรงเรียนคุณภาพของชุมชน โรงเรียนขนาดเล็ก และโรงเรียนที่ ส าม า รถด า รงอยู่ได้อย่ างมีคุณภ าพ (Stand Alone) ให้มีคุณภ าพอย่ างยั่งยืน สอดคล้องกับบ ริบท ของพื้นที่ 4.๓ ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพในสถานศึกษาที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะ และสถานศึกษาที่ตั้งใน พื้นที่ลักษณะพิเศษ 4.๔ สนับสนุนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาให้เป็นต้นแบบการพัฒนานวัตกรรมการศึกษา และการเพิ่มความ คล่องตัวในการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4.๕ เพิ่มประสิทธิภาพการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒. ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำอุดรธำนี เขต 1 วิสัยทัศน์ (Vision) ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต 1 จัดการศึกษาที่มีคุณภาพสู่มาตรฐานสากล น้อมน าศาสตร์พระราชาสู่การปฏิบัติที่ยั่งยืน บนพื้นฐานความเป็นไทย ผู้เรียนเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ในศตวรรษที่ 21 พันธกิจ (Mission) 1. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ประชากรวัยเรียนทุกคนได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพ 2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรมมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและค่านิยมหลัก ของคนไทย 12 ประการ 3. พัฒนาระบบบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล และน้อมน าศาสตร์พระราชาไปสู่การปฏิบัติอย่าง ต่อเนื่องและยั่งยืน เป้ำประสงค์ (Goal/Objective) 1. นักเรียนระดับก่อนประถมศึกษาและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทุกคนมีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย และมีคุณภาพ 2. ประชากรวัยเรียนทุกคนได้รับโอกาสในการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างทั่วถึงมีคุณภาพและเสมอภาค 3. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะตรงตามสายงานและมีวัฒนธรรมการท างานที่มุ่งเน้น ผลสัมฤทธิ์ 4. ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 และสถานศึกษามีประสิทธิภาพและเป็น กลไกขับเคลื่อนการศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่คุณภาพระดับ มาตรฐานสากล 5. ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต 1 เน้นการท างานแบบบูรณาการมีเครือข่าย การบริหารจัดการบริหารแบบมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษากระจายอ านาจและความรับผิดชอบสู่ สถานศึกษา 6. ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 และสถานศึกษาในสังกัดพัฒนาสื่อ เทคโนโลยีและระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ
๒๓ ค่ำนิยมองค์กร(Value) UDON 1 U Unity = ความเป็นเอกภาพ D Democracy = ประชาธิปไตย O Organization = องค์กรมีการจัดการอย่างเป็นระบบ N Network = เครือข่ายการมีส่วนร่วม 1 One = ผลงานเป็นเลิศ จุดเน้น 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5 กลุ่มสาระวิชาหลักเพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ 5 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ทุกคนอ่านออกเขียนได้ 3. เพิ่มศักยภาพนักเรียนในด้านภา ด้านคณิตศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตร์ และด้านเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาสู่ ความเป็นหนึ่งในสองของภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ 4. นักเรียนทุกคนมีความส านึกในความรักชาติ 5. สร้างทางเลือกในการเรียนรู้ที่เน้นให้ประชากรวัยเรียนทุกคนเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึง ลด อัตราการออกกลางคัน ศึกษาต่อและประกอบอาชีพ 6. ส่งเสริมการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยการขยายผลสถานศึกษาพอเพียง ต้นแบบ 7. นักเรียน ครูและสถานศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ ได้รับการพัฒนาอย่าง ทั่วถึงและมีคุณภาพ 8. นักเรียน ครูและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน 9. สถานศึกษาทุกแห่งผ่านการรับรองมาตรฐานการศึกษา มีระบบประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็ง และผ่านการรับรองจากการประเมินคุณภาพภายนอก 10. ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาผ่านการประเมินคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานของส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ๓. โรงเรียนบ้ำนห้วยไร่ โรงเรียนบ้านห้วยไร่ มีหน้าที่จัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 โดยมุ่งเน้นให้บริการแก่ชุมชนในเขตบริการ 2 หมู่บ้าน คือ หมู่บ้านห้วย ไร่ และหมู่บ้านห้วยไร่บูรพา ปัจจุบันมีนักเรียนจากหมู่บ้านทั้ง 2 หมู่ มาเรียนมากขึ้น ซึ่งการด าเนินงานตาม บทบาทหน้าที่ดังกล่าว คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านห้วยไร่ ได้ก าหนดมีวิสัยทัศน์ พันธกิจ ตลอดจนเป้าหมายการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน/มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มีรายละเอียด ดังนี้ วิสัยทัศน์ (Vision) มุ่งพัฒนาสถานศึกษา ให้เป็นองค์กรคุณภาพมาตรฐานสากล ชุมชนมีส่วนร่วม ก้าวหน้าเทคโนโลยี น า นวัตกรรมสู่การเรียนรู้ น้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๒๔ พันธกิจ (Mission) 1. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้มีมาตรฐาน สอดคล้องกับหลักสูตร ตามความต้องการ ของผู้เรียนและชุมชน 2. พัฒนาระบบบริหารและการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม 3. ส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญและน าความรู้สู่เศรษฐกิจพอเพียง พัฒนาครูและ นักเรียนเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน 4. สนับสนุนการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เพื่ออนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ศิลปวัฒนธรรม ท้องถิ่น เป้ำประสงค์ (Goal/Objective) ๑. โรงเรียนมีนวัตกรรมการบริหาร มีระบบข้อมูลสารสนเทศจากการวิจัยและพัฒนาในการขับเคลื่อน คุณภาพ ๒. ครูเป็นผู้เรียนรู้ มีจิตวิญญาณความเป็นครู สร้างและพัฒนานวัตกรรมที่หลากหลายสนองความต้องการ ผู้เรียนรายบุคคล ๓. นักเรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่ทันสมัย หลากหลาย น าไปสู่การเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีนิสัยใฝ่ เรียนรู้ ๔. นักเรียนทุกคน ทุกช่วงวัย ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพ ทั่วถึง และเท่าเทียม ๕. นักเรียนเป็นคนดี มีวินัย รักความเป็นไทย มีความรับผิดชอบ เป็นคนเก่ง มีคุณภาพ มีทักษะวิชาการ วิชาชีพและ ทักษะชีวิต ๖. นักเรียนมีทักษะและคุณลักษณะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการ ด าเนินชีวิต คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ ยุทธศำสตร์ ยุทธศำสตร์ที่ 1 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ยุทธศำสตร์ที่ 2 ส่งเสริมการศึกษาต่อ ยุทธศำสตร์ที่ 3 พัฒนาสื่อและเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา กลยุทธ์ (Strategy) ๑. พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้มีคุณภาพตามาตรฐานการศึกษา ๒. เพิ่มศักยภาพครูและบุคลากรสู่มาตรฐานวิชาชีพ
๒๕ ๓. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา เน้นการมีส่วนร่วม ๔. พัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายเด็กอุดร ๑ เป็นที่ ๑ วิถีใหม่ วิถีคุณภาพ จุดเน้น 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5 กลุ่มสาระวิชาหลักเพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ ๓ 2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ทุกคนอ่านออกเขียนได้ 3. เพิ่มศักยภาพนักเรียนในด้านการใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถปรับตัวให้ทันการ เปลี่ยนแปลงของสังคมในยุคโลกาภิวัฒน์ 4. นักเรียนทุกคนมีความส านึกในความรักชาติ 5. ส่งเสริมการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยการขยายผลสถานศึกษาพอเพียงตาม ต้นแบบและพัฒนาตามสภาพ ๖. สถานศึกษาผ่านการรับรองมาตรฐานการศึกษา มีระบบประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็ง และผ่านการ รับรองจากการประเมินคุณภาพภายนอก เป้ำหมำยและตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้มีคุณภาพตามาตรฐานการศึกษา ที่ โครงกำร ตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ๑ แข่งขันทักษะวิชาการอุดร ๑ เป็นที่ ๑ ระดับกลุ่ม ระดับเขต นักเรียนมีทักษะ ความรู้ความสามารถ พัฒนา ตนเองให้บรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ได้ ๒ คณิตคิดเร็ว นักเรียนทุกคนมีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนด้านคณิตศาสตร์ที่ดีขึ้น ๓ ส่งเสริมและพัฒนาทักษะการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร นักเรียนทุกคนมีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนด้านภาษาที่ดีขึ้น ๔ อ่านออก เขียนได้ นักเรียนทุกคนมีทักษะด้านภาษาไทย สามารถอ่านออก เขียนได้ ๕ บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย”ประเทศไทย” ระดับ ปฐมวัย และระดับประถมศึกษา นักเรียนระดับปฐมวัยและระดับประถมศึกษา ได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ด้วย ตนเอง ๖ พัฒนากระบวนการเรียนรู้ด้วย Active Learning เกิดการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ด้วย Active Learning ๗ การวัดผลและประเมินผลระดับโรงเรียน ระดับชาติ นักเรียนได้รับการวัดผล ประเมินผลประจ า ภาคเรียน วัดผลปลายปี และการทดสอบ ระดับชาติ มีผลสัมฤทธิ์ในการเรียนที่สูงขึ้นทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๘ วิจัยในชั้นเรียน ครูร้อยละ ๘๐ จัดท าวิจัยในชั้นเรียนอย่างเป็น ระบบ
๒๖ ที่ โครงกำร ตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ๙ กิจกรรมห้องสมุด ห้องสมุดมีความพร้อมในการให้บริการและ เป็นแหล่งเรียนรู้ที่ทันสมัย ๑๐ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ถูกต้องสมบูรณ์ มี ประสิทธิภาพที่เกิดผลดีต่อผู้เรียนและ สถานศึกษา ๑๑ งานทะเบียนและวัดผล สถานศึกษามีรายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่เป็นปัจจุบัน และการจัดเก็บเอกสารที่ ทันสมัย ๑๒ กิจกรรมวันส าคัญ นักเรียนทุกคนมีพฤติกรรมที่ดี ได้แสดง ความสามารถตามความสนใจและความถนัด ของตนเอง ๑๓ ห้องเรียนคุณภาพ ห้องเรียนและห้องปฏิบัติการมีบรรยากาศที่ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ๑๔ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน นักเรียนทุกคนได้รับการดูแลช่วยเหลือตาม ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๑๕ แข่งขันกีฬา นักเรียนได้รับความสนุกสนานได้ออกก าลัง กาย เรียนรู้กฎกติการเล่นกีฬาและมีน้ าใจ นักกีฬา ๑๖ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมส าหรับนักเรียนและ ค่านิยมหลัก ๑๒ ประการ นักเรียนมีพฤติกรรมตรงตามคุณลักษณะอัน พึงประสงค์และค่านิยม ๑๒ ประการ ๑๗ ป้องกันปัญหายาเสพติด นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในการป้องกัน ยาเสพติด ๑๘ โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพนักเรียน นักเรียนทุกคนได้รับการดูแลจากการปฐม พยาบาลเบื้องต้น ๑๙ ลูกเสือเข้มแข็ง นักเรียนทุกคนได้ศึกษาและท าความเข้าใจ เกี่ยวกับกฎระเบียบของลูกเสือ ๒๐ ศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและนอกสถานศึกษา นักเรียนมีทักษะแสวงหาความรู้ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สร้างองค์ความรู้ คิดสร้างสรรค์ จินตนาการจากการศึกษาแหล่งเรียนรู้นอก สถานที่และน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการ ด ารงชีวิตประจ าวัน ๒๑ ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาระดับ ปฐมวัย ผู้เรียนในระดับปฐมวัยมีพัฒนาการครบทุก ด้าน ๒๒ พัฒนาวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนได้รับการเรียนรู้และปฏิบัติตามวิถี ชีวิตตามเศรษฐกิจพอเพียง
๒๗ ที่ โครงกำร ตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ๒๓ พัฒนาศักยภาพนักเรียนเรียนรวม เด็กพิเศษเรียนร่วมได้รับการพัฒนาอย่าง ถูกต้องและเหมาะสม กลยุธท์ที่ ๒ เพิ่มศักยภาพครูและบุคลากรสู่มาตรฐานวิชาชีพ ที่ โครงกำร ตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ๑ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ครูในโรงเรียนทุกคนสามารถน าความรู้ที่ได้ จากการศึกษาดูงานจากหน่วยงานอื่นมา ประยุกต์พัฒนาสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ ที่สูงขึ้น กลยุธท์ที่ ๓ เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา เน้นการมีส่วนร่วม ที่ โครงกำร ตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ๑ ประชุมผู้ปกครอง ผู้ปกครองมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ พัฒนาการและการส่งเสริมพัฒนาของ นักเรียน และเข้าใจแนวทางการด าเนินงาน ของโรงเรียน ๒ ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการสถานศึกษาให้ความร่วมมือทุก กิจกรรมที่ทางโรงเรียนจัดขึ้น ๓ จัดท าป้ายนิเทศ มีป้ายนิเทศที่สวยงาม และเป็นแหล่งเรียนรู้ที่ ดีแก่คณะครู นักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน ๔ จัดซื้อวัสดุส านักงานโรงเรียน บุคลากรมีอุปกรณ์ต่างๆที่เพียงพอในการ บริหารจัดการส านักงาน กลยุธท์ที่ ๔ พัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายเด็กอุดร ๑ เป็นที่ ๑ วิถีใหม่ วิถีคุณภาพ ที่ โครงกำร ตัวชี้วัดควำมส ำเร็จ ๑ การประกันคุณภาพภายในและการนิเทศภายใน สถานศึกษา สถานศึกษามีคู่มือระบบประกันคุณภาพา การศึกษาและการนิทเศภายในสถานศึกษา มี การพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถ เกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในและการ นิเทศภายในสถานศึกษา
๒๘ มำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน สพฐ. พ.ศ.2561 มีจ ำนวน 3 มำตรฐำน มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน าผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
๒๙ บทที่ ๔ แผนงำน/โครงกำรและงบประมำณ โรงเรียนบ้านห้วยไร่ ได้จัดสรรงบประมาณตามโครงการ กิจกรรม และผู้รับผิดชอบ ตามประเด็น ยุทธศาสตร์ของโรงเรียนบ้านห้วยไร่ ดังนี้ ที่ ชื่อโครงกำร/กิจกรรม งบประมำณ กลยุทธ์ที่ นโยบำยสพฐ. นโยบำยเขต พื้นที่ ผู้รับผิดชอบ ฝ่ำยวิชำกำร ๑ แข่งขันทักษะวิชาการอุดร ๑ เป็นที่ ๑ ระดับกลุ่ม ระดับ เขต ๑๕,000 ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ การยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง นางฐิตินันท์ พนมภูมิ นางนริศา ทินแย่ง ๒ คณิตคิดเร็ว ๑,000 ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ การคิด ค านวณ นางฐิตินันท์ พนมภูมิ ๓ ส่งเสริมและพัฒนาทักษะ การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร ๑,000 ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ ภาษาอังกฤษ เพื่อการ สื่อสาร นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง นายเกษม ใยปางแก้ว ๔ อ่านออก เขียนได้ ๑,000 ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ เด็กอุดร 1 อ่านออกเขียน ได้ทุกคน นางสาวน้ าฝน นนธิ สอน นางนริศา ทินแย่ง นายเกษม ใยปางแก้ว ๕ บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย “ประเทศไทย” ระดับ ปฐมวัย และระดับประถม ศึกษา ๑๐,000 ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ การพัฒนาเด็ก ปฐมวัย นางสานิรุต พิกากัน นางสาวกัลยวรรธน์ สิงห์บุญมา นางสาวน้ าฝน นนธิ สอน ๖ พัฒนากระบวนการเรียนรู้ ด้วย Active Learning ๕,000 ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ การจัดการ เรียนการสอน แบบ AL นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง นางฐิตินันท์ พนมภูมิ ๗ การประกันคุณภาพภายใน และการนิเทศภายใน สถานศึกษา ๒,000 ๔ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ ประกัน คุณภาพ การศึกษา นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง นางฐิตินันท์ พนมภูมิ ๘ วิจัยในชั้นเรียน ๕00 ๑ ข้อ ๔ ด้าน ประสิทธิภาพ นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง
๓๐ ที่ ชื่อโครงกำร/กิจกรรม งบประมำณ กลยุทธ์ที่ นโยบำยสพฐ. นโยบำยเขต พื้นที่ ผู้รับผิดชอบ ๙ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนระดับโรงเรียน ระดับชาติ 3,000 ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ การยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง นางสาวน้ าฝน นนธิ สอน นางนริศา ทินแย่ง ๑๐ กิจกรรมห้องสมุด ๑,000 ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ นายเกษม ใยปางแก้ว นายธนวัฒน์ จ าปานิล ๑๑ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ๑,000 ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ หลักสูตร สถานศึกษาที่ ทันสมัย นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง นางสานิรุต พิกากัน ๑๒ งานทะเบียนและวัดผล 2,000 ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง ๑๓ ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาระดับ ปฐมวัย ๓,000 ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ การพัฒนาเด็ก ปฐมวัย นางสานิรุต พิกากัน นางสาวกัลยวรรธน์ สิงห์บุญมา ๑๔ พัฒนาศักยภาพนักเรียน เรียนรวม ๕๐๐ ๑ ข้อ ๒ ด้านโอกาส การศึกษา พิเศษเรียน รวมอย่างมี คุณภาพ นายเกษม ใยปางแก้ว นางนริศา ทินแย่ง นางสาวน้ าฝน นนธิ สอน รวม ๔๖,๐๐๐ กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ๑ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ส าหรับนักเรียนและค่านิยม หลัก ๑๒ ประการ ๕,000 ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ การพัฒนา โรงเรียน คุณธรรม นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง นายเกษม ใยปางแก้ว ๒ ศึกษาแหล่งเรียนรู้ในและ นอกสถานศึกษา ๓0,000 ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ นางฐิตินันท์ พนมภูมิ นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง ๓ ลูกเสือเข้มแข็ง 1๕,000 ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ การส่งเสริม และพัฒนา ลูกเสือใน สถานศึกษา นายธนวัฒน์ จ าปานิล นางสาวน้ าฝน นนธิ สอน นายเกษม ใยปางแก้ว รวม ๕๐,000
๓๑ ที่ ชื่อโครงกำร/กิจกรรม งบประมำณ กลยุทธ์ที่ นโยบำยสพฐ. นโยบำยเขต พื้นที่ ผู้รับผิดชอบ ฝ่ำยบริหำรทั่วไป ๑ กิจกรรมวันส าคัญ ๒,๕00 ๑ ข้อ ๔ ด้าน ประสิทธิภาพ นางนริศา ทินแย่ง นายเกษม ใยปางแก้ว นางสาวน้ าฝน นนธิ สอน ๒ โรงเรียนสวย ห้องเรียนงาม ๑๕,๐๐๐ ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ โรงเรียนสวย ห้องเรียนงาม นางนริศา ทินแย่ง นางสานิรุต พิกากัน ๓ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๑,000 ๑ ข้อ ๒ ด้านโอกาส ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน และความปลอดภัย ในสถานศึกษา นางฐิตินันท์ พนมภูมิ นางสาวน้ าฝน นนธิ สอน ๔ แข่งขันกีฬา ๑0,000 ๑ ข้อ ๒ ด้านโอกาส ๑ ดนตรี ๑ กีฬา ๑ อาชีพ นายธนวัฒน์ จ าปานิล นางสานิรุต พิกากัน ๕ ป้องกันปัญหายาเสพติด ๑,000 ๑ ข้อ ๑ ด้านความ ปลอดภัย ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน และความปลอดภัย ในสถานศึกษา นายเกษม ใยปางแก้ว นายธนวัฒน์ จ าปานิล ๖ โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ นักเรียน ๑,000 ๑ ข้อ ๒ ด้านโอกาส ระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน และความปลอดภัย ในสถานศึกษา นางสาวน้ าฝน นนธิ สอน นางนริศา ทินแย่ง ๗ ประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑,000 ๓ ข้อ ๒ ด้านโอกาส นางนริศา ทินแย่ง นางสาวกัลยวรรธน์ สิงห์บุญมา ๘ ประชุมผู้ปกครองนักเรียน ๑,๐๐๐ ๓ ข้อ ๒ ด้านโอกาส นางนริศา ทินแย่ง นางสาวกัลยวรรธน์ สิงห์บุญมา ๙ จัดท าป้ายนิเทศ ๓,000 ๓ ข้อ ๔ ด้าน ประสิทธิภาพ นางนริศา ทินแย่ง นางสาวกัลยวรรธน์ สิงห์บุญมา ๑๐ การอนุรักษ์และพัฒนา สิ่งแวดล้อมน้อมน า เศรษฐกิจพอเพียง ๑,๐๐๐ ๑ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ เศรษฐกิจ พอเพียง นายเกษม ใยปางแก้ว นายธนวัฒน์ จ าปานิล ๑๑ จัดซื้อจัดหาซ่อมแซมวัสดุ ครุภัณฑ์คอมพิวเตอร์และ เทคโนโลยี ๓,๐๐๐ ๓ ข้อ ๔ ด้าน ประสิทธิภาพ นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง
๓๒ ที่ ชื่อโครงกำร/กิจกรรม งบประมำณ กลยุทธ์ที่ นโยบำยสพฐ. นโยบำยเขต พื้นที่ ผู้รับผิดชอบ ๑๒ ปรับปรุงห้องคอมพิวเตอร์ และพัฒนาระบบสารสนเทศ ในสถานศึกษา ๒,๐๐๐ ๓ ข้อ ๔ ด้าน ประสิทธิภาพ นายเกษม ใยปางแก้ว รวม ๔๑,๕๐๐ ฝ่ำยบริหำรงำนบุคคล ๑ โครงการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา ๔0,000 ๒ ข้อ ๓ ด้าน คุณภาพ นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง นางฐิตินันท์ พนมภูมิ รวม ๔0,000 ฝ่ำยบริหำรงำนงบประมำณ ๑ จัดซื้อวัสดุส านักงาน โรงเรียน ๖0,๐๐๐ ๓ ข้อ ๔ ด้าน ประสิทธิภาพ นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง นางฐิตินันท์ พนมภูมิ รวม ๖0,๐๐๐
๓๓ บทที่ 5 กำรก ำกับ ติดตำมและรำยงำนผล เพื่อให้การด าเนินการของโรงเรียนบ้านห้วยไร่บรรลุผลส าเร็จและเป็นไปตามแผนปฏิบัติการและสอดคล้อง กับแผนปฏิบัติการปี ๒๕๖๕ ของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต ๑ จ าเป็นต้องด าเนินการ ในส่วนที่เกี่ยวข้อง ดังนี้ ๑. โรงเรียนต้องส่งเสริมความเข้มแข็งในการบริหารงานทั่วไป งานบุคคล งานงบประมาณ และงาน วิชาการ ๒. โรงเรียนต้องเสริมสร้างกระบวนการการมีส่วนร่วมจากเครือข่ายการปฏิบัติงานทั้งในระดับข้าราชการ ครูและบุคลากรทางการศึกษา และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓. โรงเรียนต้องพัฒนารูปแบบการบริหารในรูปแบบต่างๆ ที่หลากหลายสอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา ๔. การจัดท าแผนปฏิบัติการจะต้องสอดรับกับแผนกลยุทธ์ โดยบรรจุรายละเอียดโครงการและ งบประมาณที่ชัดเจนยิ่งขึ้น บนพื้นฐานของระบบข้อมูลที่สมบูรณ์ ถูกต้อง และตรงตามสภาพข้อเท็จจริงที่ปรากฏ กำรก ำกับ ติดตำมและรำยงำนผล การด าเนินการตามแผนปฏิบัติงานนี้ จะบรรลุความส าเร็จที่คาดหวัง จะต้องด าเนินการภายใต้การก ากับ ติดตาม และรายงานในด้านต่าง ๆ ดังนี้ ด้ำนนโยบำยและแผน ๑. ระบบการวางแผนของโรงเรียนจะต้องสอดคล้องกับกลยุทธ์ของแผนพัฒนาการศึก่ษาของ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และต้องมีรูปแบบที่ชัดเจน ๒. การจัดสรรงบเงินอุดหนุนค่าใช้จ่ายรายหัวทุกระดับการศึกษาจะต้องเอื้อต่อการพัฒนาการศึกษา ๓. การบริหารงบประมาณเพื่อการขับเคลื่อนแผนปฏิบัติการมีความยืดหยุ่นและสามารถปรับใช้ วงเงินงบประมาณที่ได้รับตามความส าคัญ ด้ำนผู้บริหำร ครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ๑. ผู้บริหารสถานศึกษา มีความมุ่งมั่นในการขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาให้บรรลุผลส าเร็จ ๒. ครู และบุคลากรทางการศึกษา ประสานความร่วมมือกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กร เอกชนและประชาชนทั่วไป และให้ความส าคัญกับการปฏิรูปการศึกษา ๓. ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนต้องได้รับการส่งเสริมพัฒนาให้มีศักยภาพในการปฏิบัติงาน มีความก้างหน้าในอาชีพและได้รับสวัสดิการที่ดี ด้ำนควำมร่วมมือของชุมชนและองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานต้องมีความ ตระหนักและให้ความส าคัญต่อการศึกษาเพิ่มมากขึ้น และเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดและพัฒนาการศึกษาขั้น พื้นฐานอย่างจริงจัง
๓๔ ด้ำนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ๑. มีการก ากับ ติดตาม ควบคุมภายใน ตรวจสอบ ประเมินผล และรายงานตามแผนปฏิบัติการอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง ๒. ใช้การบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลให้สอดคล้องกับนโยบายและบริบทของ สถานศึกษา
ภำคผนวก
แผนบริหำรงำนวิชำกำร
ชื่อโครงกำร ส่งเสริมทักษะวิชาการอุดร ๑ เป็นที่ ๑ ระดับกลุ่ม ระดับเขต แผนงำน บริหารวิชาการ สอดคล้องตอบ กลยุทธ์สถานศึกษาข้อที่ ๑ พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา นโยบายสพฐ. ข้อที่ ๓ ด้านคุณภาพ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้อที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ผู้รับผิดชอบ นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง นางฐิตินันท์ พนมภูมิ นางนริศา ทินแย่ง ระยะเวลำ ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๗ .................................................................................................................................................................................... 1. หลักกำรและเหตุผล ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช ๒๕๔๒ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เต็มศักยภาพ ของแต่ละบุคคล การจัดการเรียนการสอนเน้นความรู้ด้านวิชาการ ทักษะต่างๆเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตนเอง ตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพ โดยมีการส่งเสริมให้ผู้เรียนที่มีความสามารถสูงได้เข้าร่วม การแข่งขัน และการ ประกวดความสามารถทางวิชาการและผู้ที่มีผลการเรียนอ่อนได้รับการซ่อมเสริม เพื่อพัฒนาปรับปรุงให้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น ๒. วัตถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อส่งเสริมนักเรียนที่มีศักยภาพสูง ให้มีประสบการณ์ที่หลากหลาย ค้นพบความสนใจ ความถนัดและ พัฒนาความสามารถพิเศษเฉพาะตัว มองเห็นช่องทางในการสร้างงานอาชีพในอนาคตได้เหมาะสมกับตนเองในการ เข้าร่วมค่ายทางวิชาการ ๒.๒ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้จากข้อมูล ข่าวสาร แหล่งเรียนรู้ ทั้งด้านการศึกษา อาชีพ ส่วนตัว สังคม เพื่อน าไปวางแผนเลือกแนวทางการศึกษา อาชีพได้เหมาะสมสอดคล้องกับศักยภาพของตนเอง ๒.๓ เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีบุคลิกภาพ เจตคติ ค่านิยมในการด าเนินชีวิต รักและเห็นคุณค่าในตนเองและ ผู้อื่น ๒.๔ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถบูรณาการความรู้ มีทักษะ และประยุกต์ใช้มีความคิดสร้างสรรค์ทั้งด้านการเรียน เจตคติและอาชีพ ๒.๕ เพื่อให้ผู้เรียนที่มีผลการเรียนอ่อนให้บรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ได้ ๒.๖ เพื่อให้ผู้เรียนมีจิตส านึกในการรับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว สังคมและประเทศชาติ ๓. เป้ำหมำย ๓.๑ เชิงปริมำณ ๓.๑.๑ นักเรียนได้เข้าร่วมโครงการส่งเสริมทักษะวิชาการอุดร ๑ เป็นที่ ๑ ระดับกลุ่ม ระดับเขต ร้อยละ ๘๐ ๓.๑.๒ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้รับการยกระดับให้สูงขึ้นร้อยละ ๓ ๓.๒ เชิงคุณภำพ ๓.๒.๑ การบริหารจัดการงบประมาณเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ๓.๒.๒ การพัฒนาการศึกษารูปแบบต่างๆ ได้ด าเนินการอย่างต่อเนื่อง ๓.๒.๓ นักเรียนได้รับการพัฒนาและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
๔. วิธีกำร/ขั้นตอนกำรด ำเนินงำน ที่ รำยละเอียดกิจกรรม ระยะเวลำ งบประมำณ ผู้รับผิดชอบ ๑ ประชุมชี้แจงและขอแตงตั้งคณะกรรมการ ด าเนินโครงการ นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง ๒ จัดท ารายละเอียดของโครงการและขออนุมัติ โครงการ นางฐิตินันท์ พนม ภูมิ ๓ ด าเนินงานตามกิจกรรม นางนริศา ทินแย่ง - ส่งเสริมทักษะวิชาการอุดร ๑ เป็นที่ ๑ กลุ่ม ระดับเขต ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๗ ๑๕,๐๐๐ - ส่งเสริมทักษะวิชาการอุดร ๑ เป็นที่ ๑ กลุ่ม ระดับภาค ๔ นิเทศ ก ากับ ติดตามและประเมินผลการ ด าเนินกิจกรรมตามโครงการ ๕ สรุปผลการด าเนินงานและจัดท ารายงาน สรุปโครงการ รวม ๑๕,๐๐๐ ๕. งบประมำณ ๕.๑ งบเงินอุดหนุน สพฐ. จ านวน ๑๕,๐๐๐ บาท ๕.๒ งบเงินอุดหนุนอื่น ๆ. จ านวน ...........-............ บาท ๖. ผู้เข้ำร่วมโครงกำร ครูจ านวน ๙ คน และนักเรียน จ านวน ๙๓ คน ๗. กำรประเมินผล ที่ ประเด็นพิจำรณำ วิธีกำร เครื่องมือ ตัวชี้วัด ๑ ร้อยละของนักเรียนได้เข้าร่วมโครงการส่งเสริม ทักษะวิชาการอุดร ๑ เป็นที่ ๑ ระดับกลุ่ม ระดับเขต การส ารวจ การสอบถาม แบบส ารวจ แบบสอบถาม ร้อยละ ๘๐ ๒ ร้อยละของนักเรียนมีการเรียนที่ดีขึ้น การทดสอบ แบบทดสอบ ร้อยละ ๑๐๐ ๓ ระดับความพึงพอใจของการบริหารจัดการ งบประมาณเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ การประเมิน แบบประเมิน ระดับความพึงพอใจ มากที่สุด
๘. ผลที่คำดว่ำจะได้รับ ๘.๑ ครูและบุคลากรทางการศึกษาและนักเรียนได้เข้าร่วมส่งเสริมทักษะวิชาการอุดร ๑ เป็นที่ ๑ ระดับกลุ่ม ระดับเขต ได้เต็มที่ ๘.๒ นักเรียนมีผลการเรียนที่ดีขึ้น และได้พัฒนาความสามารถของตนเองเต็มศักยภาพพัฒนาเป็นอาชีพได้ ๘.๓ นักเรียนมีผลการเรียนสูงขึ้น คิดเป็น แก้ไข้ปัญหาเป็น ใช้ชีวิตในสังคมได้อย่ามีความสุข ๘.๔ นักเรียนน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ลงชื่อ.................................................ผู้รับผิดชอบ (นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง) ลงชื่อ.................................................ผู้รับผิดชอบ (นางฐิตินันท์ พนมภูมิ) ลงชื่อ.................................................ผู้รับผิดชอบ (นางนริศา ทินแย่ง) ลงชื่อ สิบเอก............................................ผู้อนุมัติ (สมคิด สีหาวงษ์)
ชื่อโครงกำร คณิตคิดเร็ว แผนงำน บริหารวิชาการ สอดคล้องตอบ กลยุทธ์สถานศึกษาข้อที่ ๑ พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา กลยุทธ์ของสพป.อุดรธานี เขต ๑ ด้านงานวิชาการ นโยบายสพฐ. ข้อที่ ๓ ด้านคุณภาพ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้อที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ผู้รับผิดชอบ นางฐิตินันท์ พนมภูมิ ระยะเวลำ ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๗ ๑. หลักกำรเหตุผล การคิดเลขเร็วหรือการคิดเลขในใจ นับเป็นสิ่งส าคัญ จ าเป็นและมีประโยชน์ในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ การฝึกคิดเลขเร็วนั้นควรฝึกทุกระดับชั้น ตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ – ๖ เพราะหากนักเรียน มีทักษะ การ คิดเลขจะช่วยส่งผลต่อการเรียนในระดับชั้นเรียนสูงขึ้นไปอย่างแน่นอน การคิดเลขเร็วจะช่วยเสริมสร้าง ความสามารถในการประมาณ ทักษะการประมาณเป็นเรื่องส าคัญในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในปัจจุบัน เพราะทักษะในการประมาณจะช่วยในการตรวจสอบค าตอบว่าน่าจะเป็นไปได้หรือไม่ สมเหตุสมผลหรือไม่ การฝึก คิดเลขเร็วช่วยให้นักเรียนมีทักษะความช านาญในการคิดเลขได้ อย่างถูกต้อง แม่นย าและรวดเร็ว นอกจากนี้ยังช่วย ลับสมองให้นักเรียนได้ตื่นตัวตลอดเวลา ฉะนั้นในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ครูควรหาแบบฝึกหัดคณิตคิดเลขเร็วมาให้นักเรียนฝึกท าเป็น ประจ าทุกวันอย่างสม่ าเสมอและต่อเนื่อง จะเชื่อได้ว่านักเรียนจะมีทักษะการบวก การลบ การคูณ และการหาร ดี ขึ้น กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ได้เห็นถึงความส าคัญจึงได้จัดท าโครงการนี้ขึ้นทั้งนี้เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุด ในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์แก่นักเรียน ๒. วัตถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อให้นักเรียนมีทักษะในการคิดเลขเร็ว และถูกต้อง ๒.๒ เพื่อส่งเสริมให้ครูได้จัดท า จัดหาแบบฝึกคิดเลขเร็ว ตลอดจนเทคนิคต่าง ๆ ๒.๓ เพื่อเป็นการเสริมการเรียนของนักเรียน ๒.๔ เพื่อให้โรงเรียนมีชุดฝึกคิดเลขเร็วมากขึ้น ๓. เป้ำหมำย ๓.๑ เชิงปริมำณ ๓.๑.๑ นักเรียนระดับชั้น ป.๑-ป.๖ มีความรู้และทักษะในการคิดเลขเร็ว ร้อยละ ๘๐ ๓.๒ เชิงคุณภำพ ๓.๒.๑ นักเรียนระดับชั้น ป.๑ – ป.๖ มีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ ๓.๒.๑ ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ทุกคน มีแบบฝึกและก าหนดการฝึกคิดเลขเร็ว
๔. วิธีด ำเนินกำร/ขั้นตอนกำรด ำเนินงำน กิจกรรม ระยะเวลำ งบประมำณ ผู้รับผิดชอบ ๑. เสนอขออนุมัติโครงการ ๒. ประชุมมอบหมายงาน ๓. จัดท าแบบฝึกคิดเลขเร็ว ๔. สรุปผลการด าเนินการ/รายงานผลการด าเนิน โครงการ ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๗ ๑,๐๐๐ นางฐิตินันท์ พนม ภูมิ รวม ๑,๐๐๐ ๕. งบประมำณ ๕.๑ งบเงินอุดหนุน สพฐ. จ านวน ๑,๐๐๐ บาท ๕.๒ งบเงินอุดหนุนอื่น ๆ. จ านวน ...........-............ บาท ตามตารางรายละเอียดค่าใช้จ่ายของโครงการดังนี้ : กิจกรรมและรำยละเอียด ในกำรใช้งบประมำณ งบประมำณ ค่ำตอบแทน ค่ำใช้สอย ค่ำวัสดุ กิจกรรมที่ ๑ ฝึกทักษะการคิดเลขเร็ว ๑.๑ เอกสารแบบฝึกทักษะของนักเรียนชั้นป.๑- ป.๖ ๑.๒ หมึกเติมเครื่องพิมพ์ ๑,๐๐๐ รวมงบประมำณ ๑,๐๐๐ ๖. ผู้เข้ำร่วมโครงกำร นักเรียนชั้นป.๑- ป.๖ ๗. กำรประเมินผล ที่ ประเด็นพิจำรณำ วิธีกำร เครื่องมือ ตัวชี้วัด ๑ นักเรียนระดับชั้น ป.๑-ป.๖ มี ความรู้และทักษะในการคิดเลขเร็ว ตรวจแบบฝึกทักษะ แบบฝึกทักษะแต่ ละระดับชั้น(ป.๑- ป.๖) ร้อยละ ๘๐ ๒ นักเรียนระดับชั้น ป.๑-ป.๖ มีเจต คติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ การประเมิน แบบประเมิน ระดับความพึง พอใจ มากที่สุด ๓ ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ทุกคน มี แบบฝึกและก าหนดการฝึกคิดเลข เร็ว การประเมิน แบบประเมิน ระดับความพึง พอใจ มากที่สุด
๘. ผลที่คำดว่ำจะได้รับ ๘.๑ นักเรียนมีทักษะการคิดเลขเร็ว ๘.๒ นักเรียนมีความเชื่อมั่นในการคิดเลขเร็ว ๘.๓ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นจากภาคเรียนที่แล้ว ลงชื่อ.................................................ผู้เสนอโครงการ (นางฐิตินันท์ พนมภูมิ) ลงชื่อ สิบเอก............................................ผู้อนุมัติ (สมคิด สีหาวงษ์)
ชื่อโครงกำร ส่งเสริมและพัฒนาทักษะการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร กิจกรรม ๑. การอ่านและการใช้ภาษาไทย (กิจกรรมหน้าเสาธง) ๒. การอ่านและการใช้ภาษาอังกฤษ (กิจกรรมหน้าเสาธง) แผนงำน บริหารวิชาการ สอดคล้องตอบ กลยุทธ์สถานศึกษาข้อที่ ๑ พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา กลยุทธ์ของสพป.อุดรธานี เขต ๑ ด้านงานวิชาการ นโยบายสพฐ. ข้อที่ ๓ ด้านคุณภาพ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้อที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ผู้รับผิดชอบ นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง นายเกษม ใยปางแก้ว ระยะเวลำ ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๗ ๑. หลักกำรและเหตุผล การสื่อสารถือเป็นหัวใจของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อให้การสื่อสาร เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ การเสริมสร้างนิสัยรักการอ่าน และพัฒนาทักษะในการสื่อสารจึงเป็นสิ่งส าคัญ อย่างยิ่ง โดยเฉพาะการใช้ภาษาไทยที่เป็นภาษาแม่ และในยุค ๔.๐ นี้การสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษถือเป็นสิ่งส าคัญยิ่ง ภาษาอังกฤษเป็นภาษากลางในการสื่อสาร หากผู้เรียนมีทักษะในการใช้ภาษาดังกล่าวแล้วจะส่งผลต่อการเรียนรู้ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ดังนั้น จึงได้จัดท าโครงการนี้ขึ้นเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้การใช้ภาษาให้กับนักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยไร่ ได้ รู้จักทักษะการใช้ภาษาแม่ซึ่งเป็นภาษาไทยและภาษาอังกฤษที่เป็นภาษากลางในการสื่อสารทั่วโลกต่อไป ๒. วัตถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนรักการอ่าน เกิดการเรียนรู้และเกิดทักษะในการสื่อสารภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ๓. เป้ำหมำย ๓.๑ ด้ำนปริมำณ ๓.๑.๑ นักเรียนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล ๒ - ป.๖ น าเสนอความรู้ที่ได้จากทักษะการสื่อสาร เช่น การอ่านอย่างไร เขียนอย่างไร ระดับของภาษา เป็นต้น ต่อกิจกรรมหน้าเสาธงทุกวัน วันละ ๒ คน ร้อยละ ๘๐ ๓.๒ ด้ำนคุณภำพ ๓.๒.๑ นักเรียนเห็นความส าคัญของการสื่อสารโดยผ่านทักษะการใช้ภาษาที่ถูกต้อง เหมาะสม ตามบริบทของภาษา และส่งผลให้นักเรียนรักในการอ่าน
๔. วิธีด ำเนินกำร/ขั้นตอนกำรด ำเนินงำน กิจกรรม ระยะเวลำ งบประมำณ ผู้รับผิดชอบ ๑. ประชุมชี้แจง ๒. แต่งตั้งผู้รับผิดชอบโครงการ ๓. ประชุมก าหนดแนวทางการด าเนินงาน ๔. นักเรียนที่เป็นตัวแทนแต่ละระดับชั้นเรียน น าเสนอการอ่านที่หน้าเสาธง ๕. สรุปและประเมินผล ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๗ ๑,๐๐๐ นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง นายเกษม ใยปาง แก้ว รวม ๑,๐๐๐ ๕. งบประมำณ ๕.๑ งบเงินอุดหนุน สพฐ. จ านวน ๑,๐๐๐ บาท ๕.๒ งบเงินอุดหนุนอื่น ๆ. จ านวน ...........-............ บาท ที่ กิจกรรม งบประมำณ ที่ใช้ เงินงบประมำณ ค่ำตอบแทน ค่ำใช้สอย ค่ำวัสดุ ๑ ค่าเอกสารประชาสัมพันธ์เตรียมการ - - - - ๒ กิจกรรมค าศัพท์หน้าเสาธง ๑,๐๐๐ - - ๑,๐๐๐ รวม ๑,๐๐๐ - - ๑,๐๐๐ ๖. ผู้เข้ำร่วมโครงกำร นักเรียนจ านวน ๙๓ คน ๗. กำรประเมินผล ที่ ประเด็นพิจำรณำ วิธีกำร เครื่องมือ ตัวชี้วัด ๑ ร้อยละ นักเรียนตั้งแต่ระดับชั้น อ.๒ – ป.๖ มีสมุดบันทึกการอ่านทุกคน การส ารวจ การสอบถาม แบบส ารวจ แบบสอบถาม ร้อยละ ๘๐ ๒ นักเรียนเห็นความส าคัญของการอ่าน และมีนิสัยรักการอ่านยิ่งขึ้น การประเมิน แบบประเมิน ระดับความพึง พอใจ มากที่สุด
๘. ผลที่คำดว่ำจะได้รับ ๘.๑ นักเรียนเห็นความส าคัญของการอ่าน และมีนิสัยรักการอ่านยิ่งขึ้น ลงชื่อ.................................................ผู้รับผิดชอบ (นางสาวดาราวรรณ เชื้อเวียง) ลงชื่อ.................................................ผู้รับผิดชอบ (นายเกษม ใยปางแก้ว) ลงชื่อ สิบเอก............................................ผู้อนุมัติ (สมคิด สีหาวงษ์)
ชื่อโครงกำร อ่านออกเขียนได้ กิจกรรม ๑. กิจกรรมสอนซ่อมเสริม ๒. กิจกรรมรักการอ่าน แผนงำน บริหารวิชาการ สอดคล้องตอบ กลยุทธ์สถานศึกษาข้อที่ ๑ พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา กลยุทธ์ของสพป.อุดรธานี เขต ๑ ด้านงานวิชาการ นโยบายสพฐ. ข้อที่ ๓ ด้านคุณภาพ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้อที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ผู้รับผิดชอบ นางสาวน้ าฝน นนธิสอน นางนริศา ทินแย่ง นายเกษม ใยปางแก้ว ระยะเวลำ ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๗ ๑.หลักกำรและเหตุผล นโยบายส าคัญของกระทรวงศึกษาธิการที่กล่าวว่า ปีการศึกษา ๒๕๕๘ เด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๑ เมื่อจบป.๑ ต้องอ่านออก เขียนได้ และมีมาตรการการประเมินผลให้เป็นรูปธรรม ซึ่งส านักงานคณะกรรมการ การการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในฐานะเป็นหน่วยงานหลักในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน และส านักงานเขตพื้นที่การ ประถมศึกษา รวมทั้งสถานศึกษาในฐานะหน่วยงานปฏิบัติการด าเนินงานจากนโยบายสู่การปฏิบัติที่เป็นรูปธรรม จึงก าหนดนโยบายให้นักเรียนทุกระดับชั้นอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่อง เขียนคล่อง การอ่านจัดเป็นพื้นฐานที่ส าคัญ ของการเรียนรู้และการพัฒนาสติปัญญาของคนในสังคมไทยการอ่านท าให้เกิดการพัฒนาด้านสติปัญญาความรู้ ความสามารถพฤติกรรมและค่านิยมต่าง ๆ รวมทั้งช่วยในการเปลี่ยนแปลงการด าเนินชีวิตโดยพัฒนาไปสู่สิ่งที่ดีที่สุด ของชีวิตการอ่านจึงมีความส าคัญต่อชีวิตมนุษย์อย่างยิ่ง ๒ ประการ คือ ประการแรก ส าคัญต่อชีวิตประจ าวัน กล่าวคือ การอ่านเป็นการแสวงหาความรู้เพื่อน ามาใช้ในการด ารงชีวิตประจ าวันประการที่สองมีความส าคัญต่อการ เรียนเพราะการอ่านเป็นหัวใจของการจัดกิจกรรมทั้งหลายในการเรียนการสอนและมีความส าคัญยิ่งต่อความส าเร็จ อันส่งผลต่อการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยเฉพาะในระดับประถมศึกษาหากเริ่มต้นดีรากฐานการอ่านของ เด็กก็จะดีด้วยทั้งนี้เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาลให้ “ปี ๒๕๕๘ เป็นปีปลอดนักเรียนอ่านไม่ออกเขียน ไม่ได้” ส าหรับมาตรการแก้ปัญหาดังกล่าวมี ๓ แนวทาง ดังนี้ ๑. ให้ ส านักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกาศนโยบายและก าหนดมาตรการเร่งรัดนักเรียนให้อ่านออก เขียนได้ อ่านเขียนคล่อง และสื่อสารได้ โดยมีการ ก ากับติดตามการด าเนินงานของส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา และรายงานความก้าวหน้าการด าเนินงานต่อ กระทรวงศึกษาธิการ ๒. ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกเขต ต้องด าเนินการประกาศนโยบายแก่โรงเรียนในสังกัด มีข้อมูลการอ่านเขียนของนักเรียนทุกระดับชั้น เพื่อน ามาวิเคราะห์วางแผนการพัฒนาเด็กร่วมกับโรงเรียน และสรุป ข้อมูลดังกล่าวรายงานต่อส านักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการนิเทศ จัดท าแผนงาน กิจกรรมให้ความ ช่วยเหลือสถานศึกษาในการแก้ไขปัญหาอย่างจริงจัง และรายงานความก้าวหน้าต่อ เป็นระยะ และ ๓. สถานศึกษา ต้องก าหนดเป็นนโยบายส าคัญให้ครูและผู้เกี่ยวข้องด าเนินการทุกวิธีให้นักเรียนอ่านเขียนได้ตามมาตรฐานของ หลักสูตร ปรับระบบบริหารจัดการให้ครูทุกคน ไม่เฉพาะครูวิชาภาษาไทย มีส่วนร่วมรับผิดชอบการแก้ไขปัญหา อ่านเขียนของนักเรียน มีแผนซ่อมเสริมนักเรียนทุกคนที่มีปัญหา และซ่อมเสริมให้แล้วเสร็จ พร้อมประสาน ผู้ปกครองให้รับทราบปัญหา และมีส่วนร่วมในการดูแลบุตรหลานให้อ่านเขียนได้ ก ากับติดตาม นิเทศ ช่วยเหลือครู ในการแก้ปัญหาอ่านเขียนของนักเรียน พร้อมรายงานความก้าวหน้าการด าเนินงานต่อเขตพื้นที่อย่างต่อเนื่อง
จากการวิเคราะห์ผลการประเมินนักเรียน ป.๑-ป.๖ ปี๒๕๖๖ ด้านการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน โรงเรียนบ้านห้วยไร่ พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ ของโรงเรียนบ้านห้วยไร่ จ านวน ๖๐ คน มี นักเรียนอ่านไม่ออก จ านวน ๑๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๘.๓๓ จากข้อมูลดังกล่าว จะเห็นได้ว่า โรงเรียนบ้านห้วยไร่ยังคงมีนักเรียนที่อ่านไม่ออก ดังนั้นเพื่อให้ สอดคล้องกับประกาศนโยบายของรัฐบาลให้ “ปี ๒๕๕๘ เป็นปีปลอดนักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้” จึงได้มี โครงการนี้ขึ้น ๒.วัตถุประสงค์ ๒.๑ เพื่อให้ครูผู้สอนได้ตระหนักเห็นความส าคัญและรับผิดชอบในการเร่งรัดให้นักเรียนอ่านออกเขียน ได้และสื่อสารได้อย่างยั่งยืน ๒.๒ เพื่อให้เด็กนักเรียนทุกคนสามารถอ่านออกเขียนได้ตามนโยบายของรัฐบาล โดยผ่านกระบวน การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ๓. เป้ำหมำย ๓.๑ เชิงปริมำณ ๓.๑.๑ เด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาทุกคนสามารถอ่านออกเขียนได้ร้อยละ ๘๐ ๓.๒ เชิงคุณภำพ ๓.๒.๑ นักเรียนทุกชั้นสามารถอ่านออก เขียนได้ตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร ๓.๒.๒ นักเรียนที่มีความบกพร่องด้านการอ่านได้รับการพัฒนาทางด้านการอ่านให้ดียิ่งขึ้น ๔. วิธีด ำเนินกำร/ขั้นตอนกำรด ำเนินงำน กิจกรรม ระยะเวลำ งบประมำณ ผู้รับผิดชอบ ๑. ประชุมชี้แจง ๒. แต่งตั้งผู้รับผิดชอบโครงการ ๓. ประชุมก าหนดแนวทางการด าเนินงาน ๔. จัดหาสื่อ ๕. ด าเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตลอดปีการศึกษา ๖. ประเมินผล ตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๗ ๑,๐๐๐ นางสาวน้ าฝน นนธิสอน นางนริศา ทินแย่ง นายเกษม ใยปาง แก้ว รวม ๑,๐๐๐