5TO LETRAS (I BIM)

Completa el esquema con la ayuda de tu profesor(a).ILIADATema esde narrasu héroe su héroede laCantado porGriegos TroyanosAquilesAgamenónMenelaoPatrocloUlisesÁyaxNéstorPríamoHéctorParisHécubaAndrómacaCriseidaBriseidaEneasDioses que apoyan a los griegosDioses que apoyan a los troyanosAteneaHeraHefestoPoseidónTetisApoloAfroditaAresArtemisaAplicando lo aprendidoEmpieza: con la peste que envía Apolo a los griegos.Termina: con los funerales de Héctor.Bandos: griegos frente a los troyanos.ArgumentoPrimera cólera* El semidivino Aquiles discute con Agamenón a causa de la esclava Briseida.* Aquiles abandona la Guerra de Troya por la actitud de Agamenón.Segunda cólera* Los troyanos se encuentran confiados.* Paris pide duelo a Menelao.* Los griegos piden a Aquiles que vuelva a la guerra a cambio de regalos.* Patroclo le pide prestada la armadura a Aquiles para combatir.* Héctor mata a Patroclo y se desata la segunda cólera de Aquiles.* Aquiles le pide ayuda a su madre Tetis y va en busca de Héctor matándolo.* Aquiles arrastra el cuerpo de Héctor en el campo frente a los muros de Troya.Los funerales* Príamo pide el cuerpo de su hijo a Aquiles.* Aquiles se compadece y entrega el cuerpo.* Se propone una tregua para los funerales de Patroclo y Héctor.101 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN LITERATURA

1. Ordena las palabras y encontrarás el tema de la Ilíada.Aquiles la de cólera_____________________________________2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.a) Príamo es jefe aqueo. ( )b) Criseida se enamoró de Agamenón. ( )c) Atenea está a favor de los griegos. ( )d) Tetis es la madre de Aquiles. ( )3. Completa los espacios en blanco.a) ___________________, hermano menor de Héctor y considerado el mortal más bello.b) ___________________ hijo de Peleo y Tetis.c) Se asume como autor de la Ilíada: _________d) ___________________ engañó a Alcmena y concibió con ella a Hércules.4. Relaciona cada personaje con la característica correcta.a) Apolo ( ) Jefe griegob)Héctor ( ) Manda la peste a los griegosc) Agamenón ( ) Príncipe troyanod)Hécuba ( ) Madre de Paris5. Completa correctamente con las palabras del recuadro.epopeya Andrómaca Hefesto Ares MetisLa Ilíada pertenece a la especie llamada _________.Fue la esposa de Héctor: __________.Forjó la armadura de Aquiles: ___________.6. Ordena las letras y encuentra el nombre de los personajes de la Ilíada.a)__________________________________b)__________________________________7. ¿Quién es Paris?_____________________________________1. ¿Quién cantó la Ilíada?2. Tema de la Ilíada:3. Escribe el nombre de tres personajes troyanos:4. ¿Quién es Helena?N E O L A M EO C L P R O A THoy aprendíTRABAJO EN CLASE102PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".LITERATURA

1. Diosa de la discordia.a) Maya c) Eurídice e)Seleneb) Eris d)Irene2. Ciudad con grandes murallas.a) Micenas c) Esparta e)Tebasb) Troya d)Carinto3. Género de la Ilíada.a) Narrativo c)Lírico e)Expositivob)Dramático d)Épico4. Número de cantos de la Ilíada.a) 24 c)100 e)10b) 34 d)125. Héroe troyano, esposo de Andrómaca.a) Aquiles c) Héctor e)Áyaxb)Menelao d)Agamenón1. Esclava preferida de Aquiles:a) Hécuba d) Dánaeb) Briseida e) Criseidac) Casandra2. La Ilíada tiene como tema la __________a) fiesta de Tetisb) cólera de Aquilesc) muerte de Helenad) belleza de Helenae) lucha de Menelao6. Padres de Aquiles.a) Atenea y Paris d) Zeus y Dánaeb) Zeus y Alcmena e) Hera y Hérculesc) Tetis y Peleo7. Dios que acude a las súplicas de Crises.a) Apolo c) Hades e)Eolob) Zeus d)Ares8. Dios de la guerra, protege a los troyanos.a) Zeus c) Hades e)Hermesb)Ares d)Poseidón9. Especie de la Ilíada.a) Oda c) Novela e)Fábulab) Epopeya d)Cuento10. Es una obra de Homero.a) Epinicios d) Edipo reyb) Odisea e) Orestiadac) Eneida3. La Ilíada cuenta los últimos ___ de la guerra de Troya.a) 10 años d) 51 díasb) 8 años e) 31 díasc) 20 días4. Padre de Aquiles:a) Héctor d) Hefestob) Peleo e) Patrocloc) ZeusZ Responde:TAREA DOMICILIARIA103 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN LITERATURA

5. Menelao es:a) Rey de Espartab) Rey de Mecenasc) Esclavo de Parisd) Rey de Troyae) Rey de Ítaca6. Amigo de Aquiles:a) Hades d) Héctorb) Agamenón e) Patrocloc) Paris7. Rey de Troya:a) Príamo d) Ulisesb) Menelao e) Néstorc) Agamenón8. Príncipe de Troya:a) Aquiles d) Áyaxb) Héctor e) Néstorc) Eneas9. Ares apoya a los _________.a) troyanos d) cretensesb) griegos e) cartageniensesc) tebanos10. Forja la armadura de Aquiles:a) Ares d) Zeusb) Hefesto e) Apoloc) Peleo104PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".LITERATURA

DEFINICIÓNConocemos como géneros literarios a los modelos establecidos convencionalmente por la teoría literaria, los cuales agrupan la producción literaria de acuerdo con sus caracteres comunes.ORÍGENESLos primeros intentos por sistematizar y ordenar las obras lo dieron los griegos con Aristóteles y su obra llamada Poética, en la que propone los tres géneros clásicos.ESPECIES LITERARIASDentro de cada género literario existe una clasificación menor. De esta forma podemos ordenar mejor las obras.I. Géneros clásicos1. Género épicoProviene de la palabra epos, que significa ‘relato’. Es la narración de hechos heroicos y siempre está presente la figura de un héroe. Se escriben en verso. Tiene como especies:* Epopeya: Narra grandes guerras o hechos históricos, incluyendo elementos fantásticos como dioses. Ejemplo: la Ilíada.* Cantar de gesta: Canta los hechos gloriosos de un caballero medieval. Surge durante la Edad Media y son generalmente anónimos. Ejemplo: Cantar de Mio Cid.Géneros literarios 2. Género líricoEste género manifiesta el mundo interno de su autor, por lo tanto, es subjetivo. Se escribe en verso.El género lírico tiene como especies:* Oda: Expresa alabanza o entusiasmo. Ejemplo: Odas elementales, de Pablo Neruda.* Elegía: Poema de dolor por la pérdida de un ser querido. Ejemplo: Coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique.* Égloga: Poema que expresa los sentimientos de los campesinos. Ejemplo: Églogas, de Garcilaso de la Vega.* Madrigal: Poesía amorosa y breve que expresa amor no correspondido.3. Género dramáticoEste género está elaborado por medio de diálogos y se representa en un teatro o escenario.Tiene las siguientes especies:* Tragedia: Especie más antigua. Trata temas funestos y tristes.* Comedia: Trata temas con finales felices.* Drama: Es la combinación de temas tristes y felices. Esta especie es la que más se parece a la vida cotidiana.II. GÉNEROS MODERNOSAbarcan dos grandes variedades:1. Género narrativoSe escribe en prosa y puede narrar hechos o acontecimientos reales o fantásticos. Presenta las siguientes especies:* Novela: Se caracteriza por ser amplia y con muchos personajes. Puede contar hechos históricos y ficticios.* Cuento: Más breve que la novela y presenta menos personajes.CAPÍTULO7105 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN LITERATURA

Completa el esquema con la ayuda de tu profesor(a).GÉNEROS LITERARIOSlosSirven para los propusoSe divide enGéneros_______ Géneros_______1. ¿En qué libro se propone los géneros clásicos?2. ¿Cuáles son los géneros clásicos?3. ¿Qué son las especies literarias?4. Escribe el nombre de las especies narrativas.5. ¿Cuáles son las diferencias entre el cuento y la novela?Aplicando lo aprendidoHoy aprendí* Fábula: Narración breve donde hablan los animales y termina con una moraleja.2. Género expositivoEste género se requiere cuando se necesita sustentar y exponer una idea. El autor da un punto de vista personal. Presenta la siguiente especie:* Ensayo: Es una idea o juicio que necesita ser argumentado luego de un análisis de una obra, hecho o acontecimiento.Advertencia Los estudios de géneros literarios desde sus orígenes hasta la actualidad han seguido diversos enfoques, como la hermenéutica y teorías muy complejas.106PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".LITERATURA

1. Relaciona correctamente las columnas.a) Novela ( ) Especie del género narrativob) Drama ( ) Especie del género líricoc) Ensayo ( ) Especie del género expositivod) Elegía ( ) Especie del género dramático2. Completa correctamente con las palabras que se encuentran dentro del recuadro:a) Poema breve de amor no correspondido: ____________________.b) Narra las hazañas de un caballero medieval: ____________________.c) El género ____________________ expresa el mundo interno del autor.3. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.a) El cuento es más breve que la novela. ( )b) Elegía es un poema de dolor. ( )c) La tragedia tiene finales funestos. ( )4. Ordena las letras y encontrarás las especies de los géneros literarios.1. Los géneros literarios sirven para ________.a) desordenar c) recargar e)anudarb) clasificar d)remover2. Especie narrativa donde hablan los animales.a) Oda c) Elegía e)Dramab)Fábula d)Novela3. Es una especie lírica.a) Cuento c) Epopeya e)Tragediab)Oda d)Dramaa)__________________________________b)__________________________________5. Relaciona correctamente cada género con sus características. Más de una opción puede ser correcta.Se representa en un teatroÉPICO Personajes heroicosIntervención de divinidadesUna de sus especies es el dramaDRAMÁTICO Se representa por medio de diálogosEscrito en verso y prosa6. Borra los números y encontrarás el nombre del primero en clasificar los géneros clásicos.A431R89I26S667T125O722T42E22L651E33S4. Es una especie épica.a) Novela c) Cuento e)Tragediab) Epopeya d)Fábula5. El género dramático se representa en ______.a) molinos c) tertulias e)almacenesb)teatros d)mercados6. Poesía que expresa amor no correspondido.a) Elegía c) Oda e)Dramab)Madrigal d)TragediaR M A D AM I D A C O AZ Responde:TRABAJO EN CLASE107 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN LITERATURA

7. No es un género literario.a) Lírico c) Épico e)Novelab)Dramático d)Expositivo8. Predomina el diálogo y se representa en escenarios.a) Género dramático d) Género narrativob) Género lírico e) Género épicoc) Género expositivo9. La palabra epos significa.a) Relato c) Vida e)Canciónb)Noche d)Tierra10. Poema de exaltación, de alabanza.a) Oda c) Cuento e)Novelab) Elegía d)Fábula1. La novela pertenece al género:a) Épico d) Líricob) Narrativo e) Expositivoc) Dramático2. Género que se caracteriza por los diálogos:a) Dramático d) Dramab) Narrativo e) Comediac) Expositivo3. Poesía amorosa y breve de amor no correspondido:a) Madrigal d) Tercetob) Elegía e) Sonetoc) Cuento4. Poesía de dolor por la muerte de un ser querido:a) Elegía d) Dramab) Cuento e) Tragediac) Novela5. Género donde prima los sentimientos del poeta, escrito en verso.a) Lírico d) Novelab) Narrativo e) Cuentoc) Expositivo6. Especie dramática con final feliz:a) Cuento d) Fábulab) Comedia e) Églogac) Novela7. Coplas a la muerte de su padre, pertenece al género:a) Narrativo d) Dramáticob) Épico e) Epístolarc) Lírico8. Narra aventuras de grandes héroes e intervienen seres fantásticos:a) Epopeya d) Comediab) Elegía e) Tragediac) Drama9. Narra aventuras de un caballero medieval:a) Cantar de gesta d) Cuentob) Novela e) Mitoc) Fábula10. Especie narrativa donde intervienen los animales:a) Fábula d) Dramáticob) Madrigal e) Narrativoc) ElegíaTAREA DOMICILIARIA108PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".LITERATURA

PLAN LECTOR«Un lector vive mil vidas antes de morir. El que nunca lee solo vive una»George R.R Martín

5to Primaria5Plan lectorCapítulo PLAN LECTO RGHFEDBC A1 En el salón de clase EN EL SALÓN DE CLASEEl profesor de geografía preguntó:–¿Cuál es tu nombre?–Gumercindo Meza–¿Cómo?–Gumercindo Meza –se levantó. Y levantótambién un poco la voz–. Pero en la casa me dicen Gume.–¿En la escuela también te podemosdecir Gume?Y Gume se atrevió:–Está bien.El profesor de geografía decidió:–Listo –y escribió en la ficha: \"Gume\".El salón rió: era la primera vez que oíana Gume hablar, él no comenzaba ningunacharla, no se metía en ningún grupo, ya la hora del recreo siempre se quedabaestudiando.Bastó sólo que el salón se riera para queGume se desanimara de nuevo: enterró loscodos en el pupitre, se tapó la cara con lasmanos, fijó los ojos en el cuaderno abierto, y quedó convencido de que el grupo se había reído de su nombre.Cuando la clase terminó, todos salieronal recreo, pero Gume no se movió.Ricardo salió a comprar un sándwich yregresó para terminar un trabajo. Ni se fijóen Gume: se inclinó sobre el cuaderno yempezó a escribir.Los ojos de Gume se fueron hacia elsándwich y lo contemplaba fijamente.Ricardo agarró el sándwich, le dio unamordida y fue entonces cuando vio que losojos de Gume también habían mordido elpan.En el salón de clasesCAPÍTULO1111 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria6La boca de Ricardo masticó.Los ojos de Gume masticaron también.La boca dio otra mordida; los ojos mordierontambién.La boca paró de masticar; los ojos deGume miraron para saber qué había pasado, se tropezaron con los ojos de Ricardo, se asustaron; regresaron corriendo hacia el cuaderno.De repente Ricardo, con aire distraído,ofreció el sándwich:–¿Quieres?Gume no sabía qué responder; acabóasintiendo. Agarró el sándwich con las dosmanos. Miró el pan. Le clavó los dientes.–Puedes comértelo todo –dijo Ricardo. Yno había terminado de hablar cuando ya elsándwich había desaparecido.Ricardo salió del salón sin decir nada.Regresó con dos sándwiches más. Le diouno a Gume. Se miraron. Comieron sinhablar. Y por primera vez, Gume habló conun compañero:–¡Upa! Nunca vi tanta mantequilla enun solo pan.Comenzaron a conversar. Primero dela edad: ¡Ricardo tenía once años y Gumeya iba a cumplir catorce! Ricardo lo miróaterrado:–¿De verdad?–¿No los aparento?–Bueno... –y Ricardo miró su pan. Gumeera tan menudo que él había pensado quetenían la misma edad. Entonces hablaronde los estudios.–¿Sabes que yo era el primero de la claseen mi escuela? –dijo Gume.Otra vez Ricardo quedó aterrado: duranteaquellos primeros días de clase, habíanotado que Gume no entendía nada.–Por eso fue que gané la beca paraestudiar aquí.Ricardo sólo dijo:–Hmmm.Gume se rió a medias.–\"Escuela de ricos\" como le decimos–suspiró: había terminado el sándwich–Pero, ¿sabes? No sé cómo van a ser lascosas.–¿Cuáles?–¿Creo que no voy a resistir la presión:aquí los estudios están más adelantados,todo es distinto, no sé, sólo sé que hastaahora no he sido capaz. Y lo peor es eso–miró el cuaderno con gesto de fastidio y defrustración–: las tales matemáticas.–¿No hiciste la tarea que nos pusieron?–¿Y cómo? No entiendo nada.Ricardo miró la hora:–Yo ya casi acabo la mía. ¿Quieres quete explique después?La cara de Gume se veía tan contenta,que a Ricardo le pareció mejor fingir queno se había dado cuenta: se volteó hacia loscuadernos y comenzó a escribir.Ese día sólo alcanzó para darle una cortaexplicación a Gume.Pero al día siguiente se tomó toda lahora del recreo para explicarle mejor. Era laprimera vez que le daba clase a alguien.Y por lo visto le gustaba: ni se diocuenta de cómo pasaba el tiempo. Cuandola campana sonó, incluso se asustó:–¿Ya?Y Gume dijo:–Oye, amigo, entendí todo lo que meenseñaste; creo que vas a tener que serprofesor.Y al día siguiente Ricardo siguióexplicando.Y Gume se fue animado, \"¡sí, ahoraentiendo!\".Adaptación112PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria7Plan lectorNIVEL LEXICAL• Relaciona la palabra con su significado uniéndola con una línea.• Subraya el sinónimo de la palabra resaltada.1. Gume acabó asintiendo. (jugando – aceptando – llorando)2. Ricardo lo miró aterrado. (espantado – nervioso – rápido)3. Ricardo agarró el sándwich. (comió – compró – cogió)4. Gume no iniciaba ninguna charla. (conversación – tarea – exposición)5. Creo que no voy a resistir la prisión. (entrar – soportar – entender)• Escribe la letra que corresponda según el orden alfabético y descubrirás el antónimode la palabra indicada.NIVEL LITERAL• Escribe las características de los personajes del cuento. Extráelas del recuadro.1. Bastó2. Desanimar3. Beca4. Frustración5. AparentarContribución económica para estudios.Dar a entender lo que no es.Fue suficiente.Desalentar acobardar.Privación de lo que se esperaba.113 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria8• Recuerda la lectura y completa las ideas.1. El profesor enseñaba ................................ .2. El nombre y apellido de Gume es .............................................3. Todos salieron al recreo, pero el que no se movió fue ................................4. Ricardo salió a comprar un ................................• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.Los niños se ríen, es la primera vez que oyen hablar a Gume.Ricardo ayuda a Gume explicándole las lecciones.Gume se siente avergonzado y desanimado.El profesor de geografía escribió en la ficha \"Gume\".Gume se fue animando ¡Sí, ahora entiendo!• Recuerda y contesta.1. ¿Por qué los alumnos se rieron?............................................................................................................................................................2. ¿Qué pensó Gume cuando escuchó la risa de sus compañeros?............................................................................................................................................................3. ¿Qué hizo Ricardo con el sándwich?............................................................................................................................................................4. ¿Por qué Gume estaba en la \"escuela de ricos\"?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. ¿Cómo se sentía Gume en su nueva escuela?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. ¿Qué hechos que cuenta Gume sorprenden a Ricardo?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................7. ¿Qué acciones positivas realiza Ricardo?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................114PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria9Plan lectorNIVEL INFERENCIAL• Completa el esquema.• Infiere el significado de las expresiones destacadas.Miró el pan y le clavó los dientes. ..........................................................Gume se rió a medias. ............................................................. fijó los ojos en el cuaderno. ..........................................................• Subraya la alternativa correcta1. De la lectura se deduce que:a) Gume va al colegio. c) La risa de los alumnos puso nervioso a Gume.b) La risa de los alumnos alegró a Gume. d) Ricardo miró su pan.2. Gume aceptó el sándwich que le invitó Ricardo porque:a) No quería despreciarlo. c) era pobre.b) tenía hambre. d) nunca había comido un sándwich.3. Es una idea principal:a) La comunicación soluciona problemas. c) Ricardo compra un sándwich.b) Gume no conversaba. d) Gume mordió el pan.4. Del texto, se deduce que Gume era:a) tonto. c) inteligente.b) descuidado. d) violento.115 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria10• Piensa y contesta.1. ¿Cómo te hubieras comportado tú en lugar de Ricardo?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ¿Por qué crees que Gume deseaba tener unas buenas notas?............................................................................................................................................................3. Redacta otro final del cuento.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................• Infiere una consecuencia para cada acción.NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO• Reflexiona y opina.1. ¿Qué valores encuentras en el cuento?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ¿Consideras correcto reírse de un compañero? ¿Por qué?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Qué opinas del comportamiento de Ricardo?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ¿Has ayudado a un compañero que no entendió la clase? Explica como te sentiste.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................• Si Gume no hubiera recibido el apoyo de Ricardo.• Si Ricardo no le hubiese invitado el sándwich a Gume.116PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria11Plan lectorCapítulo PLAN LECTO RGHFEDBC A2Un sueño se hizo realidadComo todos los días a la hora delrecreo, Luis mira a sus compañeros deaula cómo juegan alegremente su partidoacostumbrado. A él, le gustaría jugar algunavez con ellos; pero José, que es el dueño dela pelota y capitán del equipo, nunca dejaque participe. Afirma que no sabe patearla pelota y que jamás podrá ser delantero.No sé por qué lo dice, si nunca lo ha vistojugar. Quizá lo diga porque es pequeño yalgo delgado.Cuando termina el recreo todos los niñosregresan a sus aulas contentos, pero Luisno.Ya se acercaba el aniversario del centroeducativo y era costumbre, en esta fecha,realizar un mini campeonato de futbito entre todas las secciones.El día lunes, el profesor de educaciónfísica ingresó al salón de clase. Nos dijoque el campeonato de fulbito se llevaría acabo los días jueves y viernes de la próxima semana. Esta noticia entusiasmó mucho a los niños que rápidamente organizaron el equipo.Luis estaba triste porque sabía que noparticiparía, pues José no lo iba a ponerUN SUEÑO SE HIZO REALIDAD Un sueño se hizo realidadCAPÍTULO2117 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria12como titular en su equipo. Sólo podía aspirara estar en la banca de suplentes.Llegó el día del campeonato y los diferentesequipos de todas las secciones de primariaestaban defendiendo orgullosamente suscamisetas. El ambiente estaba lleno decontagiante alegría, se escuchaban lasbarras, los cantos, los hurras, por todaspartes.Ahora le tocaba el turno a los equiposdel quinto y sexto grado que tenían quedisputarse la copa del campeonato. Elpartido sería muy reñido pues ambassecciones jugaban muy bien.No habrían pasado ni quince minutos delinicio del encuentro cuando los del equipode sexto grado anotaron el primer tanto. Losniños del equipo contrario seguían jugandosin perder las esperanzas, hasta que losde sexto volvieron a anotar otro tanto. Estodesconcertó a todo el equipo de quintogrado, pues ellos estaban muy confiados deganar el evento.Cuando faltaban 15 minutos paraterminar el partido, el profesor miró la bancade suplentes y vio a Luis que estaba sentadoen ella. Acercándose a él, le dijo: \"Bueno,Luis, es tu oportunidad, vas a jugar\". Luisse alegró muchísimo, muy entusiasmadoingresó al campo y continuó el partido.Luis jugaba muy bien, sabía llevar ydar buenos pases con la pelota, hasta queestando cerca al arco rival, patea y gol.Anota así el primer tanto para su equipo.Sus compañeros se alegraron mucho y loabrazaron. Continuó el partido. Faltabanapenas cinco minutos para su finalizacióny Luis volvió a anotar otro tanto.Cuando estaban a tan sólo un minuto delpitazo final y parecía que todos los esfuerzoshabían sido vanos, Luis anota el tercer tanto.En ese instante, el árbitro suena el silbatoindicando que el partido había terminadocon el triunfo de quinto grado.Todos los demás compañeros del aulasalieron corriendo al centro de la cancha afelicitar y alzar en hombros a Luis. Cuandola alegría pasó, José se acercó a Luis y ledijo: \"Perdóname amigo por no haberte dadoantes la oportunidad de jugar con nosotros.Yo pensé que no sabías jugar, porque erespequeño y muy delgado; pero me equivoqué.Desde ahora, formarás parte del equipo\" ydándole un fuerte abrazo ambos se fueroncon su demás compañeros.Adaptación118PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria13Plan lectorNIVEL LEXICAL• Escribe las palabras del recuadro en orden alfabético y descubrirás su significado.1. ............................. Día en que se cumple años de algún suceso.2. ............................. Competencia deportiva.3. ............................. Que está o va delante.4. ............................. Buena ocasión. Posibilidad.5. ............................. Que hay mucha rivalidad.6. ............................. Reemplazante o relevo.• Rodea en la sopa de letras un sinónimo de la palabra destacada. Luego escríbelodonde corresponda.1. Termina el ........................... y todos regresanrecreo........................... a sus clases.contentos2. Un ........................... se hizo ........................... .Sueño realidad3. El partido sería muy ........................... .reñido4. El profesor ingresó a el ........................... .salón5. Esto ........................... a todo el equipo.Desconcertó• Pinta el antónimo de la palabra destacada.1. recreó diversión sufrir trabajo juego2. oportunidad calidad inoportunidad aplauso ocasión3. reñido amistoso bueno feroz risa4. participar contener abstener entregar palpar• Escribe el número del sinónimo de la palabra sueño que corresponda a cada oración.119 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria14NIVEL LITERAL• Recuerda la lectura y completa las ideas en el crucigrama.• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 6.Quinto grado le ganó a sexto grado.Luis juega muy bien y anota tres goles.Jugaban fútbol los equipos de quinto y sexto grado.José pide perdón a Luis por no permitirle jugar.Sexto grado anota los dos primeros goles.Faltando quince minutos para el término del partido ingresa Luis.• Recuerda y contesta.1. ¿Por qué José no quería que jugara Luis?............................................................................................................................................................2. ¿Qué anunció el profesor de Educación Física?............................................................................................................................................................3. ¿Por qué Luis estaba triste?............................................................................................................................................................4. ¿Quiénes se disputaron la copa del campeonato?............................................................................................................................................................5. ¿Por qué Luis jugó en el campeonato?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................120PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria15Plan lector• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.( ) Los días jueves y viernes se llevó a cabo el campeonato.( ) Quinto grado anotó los primeros goles.( ) Luis era el capitán del equipo.( ) En quince minutos José anotó tres goles.( ) Todos alzaron en hombros a Luis.• Extrae de la lectura palabras relacionadas con el fútbol. Luego escríbelas en los círculos.NIVEL INFERENCIAL• Piensa y contesta.1. ¿Qué le hubieras dicho a José cuando éste no dejaba jugar a Luis?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ¿Cómo crees que se sentía Luis cuando no le permitieron jugar?............................................................................................................................................................3. ¿Qué sueño crees que se hizo realidad en la lectura?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ¿Estás de acuerdo con el comportamiento de José al final de la lectura? ¿Por qué?............................................................................................................................................................• Compara a los personajes indicando sus características propias y cuales son comunesa ambos.121 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria16• Subraya la alternativa correcta1. La cantidad de párrafos que presenta el texto es:a) diez. b) once. c) nueve. d) doce.2. La idea principal del quinto párrafo es:a) Luis mira triste el juego. c) el ambiente estaba lleno de algarabía.b) José pidió disculpas. d) el profesor habló con los alumnos..3. El problema de la lectura es:a) quinto y sexto grado juegan fulbito.b) quinto grado perdía el juego dos a cero.c) Luis observa el partido.d) José era dueño de la pelota.4. Los valores que encontramos en la lectura son:a) egoísmo, compañerismo. c) puntualidad, justicia.b) amor, puntualidad. d) amor, perseverancia.5. El mensaje de la lectura es:a) Mente sana en cuerpo sano.b) No juzgar a una persona sin conocerlo.c) Que debemos aprender a ser solidario.d) Que el deporte da salud.• Infiere una consecuencia para cada acción.NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO• Reflexiona y opina.1. ¿Qué opinas del campeonato de José? Explica........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ¿Cuál es tu sueño, se ha cumplido o no? ¿Por qué?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Crees que debemos pedir disculpas cuando cometemos una falta? ¿Por qué?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................122PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria17Plan lectorCapítulo PLAN LECTO RGHFEDBC A3La justicia de Sancho PanzaPERSONAJES: SANCHO PANZA, MAYORDOMO, CRIADO, SOLDADOS, CORO DEVECINOS, HOMBRE DEL BÁCULO Y HOMBRE SIN BÁCULOLUGAR: La sala de audiencias de un castillo. (Aparece Bululú, que es: un cómico del sigloXVII vestido con andrajoso jubón y raídas calzas).BULULÚ: Escuchen esta historia queaquí se representa, sacada del libro famosoque narra las andanzas del IngeniosoHidalgo Don Quijote de la Mancha. Tratade los intrincados juicios del gobernador,el sapientísimo Don Sancho Panza, y de lassabias sentencias que éste dio. Sin duda yasaben que, este Sancho Panza era escudero de Don Quijote, y que en pago a los servicios que a su señor había hecho, le fue dado el gobierno de la ínsula de Barataría.(Aparece un coro de vecinos, ataviadoscon ropas campesinas. Al verlos llegar,Bululú reclama silencio al público, se retiraa un rincón y se sienta en el suelo.)CORO: ¡¡Viva nuestro Señor Gobernador!!¡¡¡¡Viva!!!(Aparece Sancho Panza elegantementevestido. Le acompaña un mayordomo. Uncriado le entrega la vara de mando y le ofrece una silla.)CORO: ¡Viva nuestro señor Don SanchoPanza! ¡¡¡Viva!!!SANCHO: (Al mayordomo.) ¿A quiénllaman Don Sancho Panza?MAYORDOMO: A vuestra señoría.SANCHO: Pues sepan que yo no tengodon, y nadie de mi familia lo ha tenido nunca.Sancho Panza me llaman a secas. Sancho se llamó mi padre, y Sancho mi \"agüelo\", y todos fueron Panza sin dones. Y así quiero que me llamen, sin más añadiduras.LA JUSTICIA DE SANCHO PANZA La justicia de Sancho PanzaCAPÍTULO3123 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria18MAYORDOMO: Como guste. Peromire, Señor Gobernador, que es costumbreantigua de esta ínsula, que el que vienea tomar posesión de su gobierno, estáobligado a responder a una pregunta quese le hiciera.SANCHO: (Asintiendo.) Pase adelantecon su pregunta el señor mayordomo; queyo responderé lo mejor que sepa.(Inmediatamente, aparecen dos hombres:uno lleva en su mano un largo báculo decaña, el otro no lleva nada.)HOMBRE SIN BÁCULO: Señor, a estehombre le presté hace unos días diezescudos de oro, con la condición de que melo devolviese cuando se los pidiese; pasaronmuchos días sin que se los pidiera. Ahora selos he pedido muchas veces, y no solamenteno me los devuelve: ¡Dice que nunca lepresté! Y sí se los presté, hace tiempo queme los ha devuelto. (Poniéndose de rodillascon desesperación.) ¡No tengo testigos,Señor Gobernador! Pido a vuestra mercedle tome juramento, y si jurara que me los hadevuelto, yo se los perdono.SANCHO: (Se dirige al Hombre delbáculo.) ¿Qué dices vos a esto?HOMBRE DEL BÁCULO: (Haciendouna reverencia.) Yo, señor, confieso que melos prestó, y ya que él exige que lo jure, yojuraré que se los he devuelto y pagado, realy verdaderamente.SANCHO: Jure, pues, vuestra merced,sobre la cruz de mi vara de mando.HOMBRE DEL BÁCULO: (Dándole elbáculo al Hombre sin báculo.) Coge, porfavor, el báculo para poder jurar mejor. (Pone la mano, que ya le ha quedado libre, sobre la cruz que hay grabada en la vara de Sancho.)Juro ante Dios y ante el gobernador de estaínsula, que si mi compadre me prestó hacetiempo diez escudos, yo se los he entregadoya, real y verdaderamente.HOMBRE SIN BÁCULO: (Alzando loshombros.) Sin duda debe decir la verdad.(Pide disculpas a su compadre y ambos seretiran, despidiéndose de Sancho.)SANCHO: ¡Un momento! ¡Alto! ¡Traigana esos dos hombres!SANCHO: (Al Hombre del báculo) Dame,buen hombre, ese báculo, que lonecesito.SANCHO: (Toma el báculo y se lo da alHombre sin báculo.) Toma, y anda con Dios,que ahora sí que estás pagado.HOMBRE SIN BÁCULO: (Tomando elbastón, con cara de asombro.) ¿Yo, señor?¿Crees que este viejo bastón de caña puedevaler diez escudos?SANCHO: Sí que lo creo. (Y poniéndosede pie cogió la caña y la rompió por lamitad, al quebrarla, quedan a la vista losdiez escudos.)CORO DE VECINOS: (Comentariosde asombro) ¡Ahí va! ¡Qué listo! ¡Mássabio que el mismísimo Salomón! ¡Viva elgobernador!HOMBRE SIN BÁCULO: Pero, SeñorGobernador, ¿cómo supiste que el dineroestaba dentro del báculo?SANCHO: Muy sencillo: vi, que antes dejurar, vuestro deudor le entregó el báculo,mientras lo tuviste hacía el juramento, en elque decía que le había devuelto los escudosreal y verdaderamente. Y en cuanto acabó dejurar volvió a pedirle su báculo. Pensandoen eso, me imaginé que el dinero había deestar dentro.(El Hombre del báculo, avergonzado,se va. Detrás de él sale, todo contento,el Hombre sin báculo. El coro de vecinosaplaude.)BULULÚ: (Se levanta hacia el público.)Alabado sea el Señor Gobernador, que tanbuen juicio ha tenido.Ana García Castellano124PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria19Plan lectorNIVEL LEXICAL• Relaciona el significado con la palabra del recuadro. Luego escríbela en la escalerasegún corresponda.1. Vestidura ajustada al cuerpo a modo de chaleco.2. Prenda de vestir que cubría el muslo y la pierna.3. Antigua moneda de oro.4. El que servía y acompañaba a una persona de distinción.5. Lleno de pedazos de ropa usada.6. Respeto o veneración.• Subraya la alternativa correcta.1. Dadme ese báculo que lo necesito.a) sombrilla, velo. b) bastón, cayado. c) cuadro, bastón.2. Sancho vestía un andrajoso chaleco.a) lujoso, fino. b) nuevo, moderno. c) harapiento, desaliñado.3. Nadie comprende sus intricados mensajes.a) enredados, confusos. b) fáciles, buenos. c) gustos, confusos.4. Don Sancho dio una justa sentencia.a) valor, prueba. b) premio, respuesta. c) condena, fallo.• Rodea en la sopa de letras un antónimo de la palabra indicada. Luego, escríbelo enel paréntesis que corresponda.intricado, confuso (..............................)jurar, asegurar (..............................)sentencia, condena (..............................)andrajoso, desaliñado (..............................)justicia, rectitud (..............................)125 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria20NIVEL LITERAL• Une con una línea la expresión con su significado.• Recuerda la lectura y contesta.1. ¿De dónde ha sido sacada la historia que se narra en esta lectura?............................................................................................................................................................2. ¿Quién es el gobernador y qué lugar gobernaba?............................................................................................................................................................3. ¿Cómo consiguió Sancho ser el gobernador de ese lugar?............................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ¿Qué le había ocurrido al Hombre sin Báculo?............................................................................................................................................................5. ¿Qué pensó el Hombre sin Báculo cuando Sancho le dio el bastón?............................................................................................................................................................6. ¿Cómo demostró Sancho que el bastón tenía valor?............................................................................................................................................................• Escribe los adjetivos que caractericen a cada personaje. Elígelos del recuadro.Tan buen juicio ha tenido.Sancho Panza me llaman asecas.Me tratan así de manera áspera y estricta.Me tratan severamente.Toma decisiones adecuadas.Me tratan así de manera acostumbrada.126PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria21Plan lector• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.Sancho se da cuenta del engaño del deudor.El Hombre del báculo jura que ha devuelto el dinero.Llegan dos hombres que tienen un problema con el préstamo de un dinero.Sancho Panza rompe la caña, encuentra el dinero y se lo da al Hombre sin Báculo.Sancho Panza, escudero de Don Quijote, es nombrado gobernador de la ínsulaBarataria.• Completa el esquema.• Marca (X) en los hechos que no suceden en la lectura.El Hombre del Báculo juró que no había devuelto el dinero.Sancho Panza pidió que no le llamen \"Don\".El dinero estaba dentro del báculo.El mayordomo tomó juramento al gobernador Sancho Panza.NIVEL INFERENCIAL• Subraya la alternativa correcta.1. Por su estructura externa esta lectura es:a) cuento. b) novela. c) teatro. d) leyenda.2. La expresión \"Sabias sentencias\", significa:a) buenos acuerdos. c) alegres sentencias.b) inteligente condena. d) duras sentencias.127 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria223. El tema de la lectura es:a) la sentencia de Sancho Panza.b) el robo del dinero.c) la deshonestidad de un hombre.d) el gobierno de Sancho Panza.4. Un mensaje de la lectura es:a) Sancho Panza es buen juez.b) No debemos apropiarnos de lo que no nos pertenece.c) No debemos prestar dinero.d) El hombre sin báculo recuperó su dinero.• Recuerda y contesta.1. ¿Qué le dirías al Hombre del báculo?............................................................................................................................................................2. ¿Qué hecho de la lectura te ha llamado la atención? ¿Por qué?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Qué valor destaca en esta lectura?...............................................................................................................................................................• Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción.NIVEL CRITICO-VALORATIVO• Reflexiona y opina.1. ¿Qué opinas del personaje Sancho Panza?............................................................................................................................................................2. ¿Qué harías tú si un compañero no quiere devolverte algo que le has prestado?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Qué consejo darías a las personas que actúan como el Hombre del báculo?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................128PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria23Plan lectorCapítulo PLAN LECTO RGHFEDBC A4Carta a mi padreQuerido papá:Espero que estés bien y puedas volverpronto; aquí todos te extrañamos mucho.¿Sabes? Desde que te fuiste no dejode pensar en todos los lindos momentosque pasamos juntos. ¿Te acuerdas cuandofuimos al estadio a alentar a nuestro equipoy éste ganó? Qué felices estuvimos, cómogritamos, cantamos, aplaudimos.Papá: ¿Te acuerdas de aquella vez cuandoremodelamos juntos la cocina a mamá? ¿Teacuerdas cuando quise poner un clavo y alhacerlo me di un fuerte golpe con el martillo?Tú, al verme te acercaste rápidamente a míy dijiste: Hijo, no te preocupes, juntos loharemos y suavemente limpiaste la lágrima que corría por mi rostro. Qué bien me sentí, hasta me olvidé del dolor.Ahora, papá, que hace un año estáslejos, te siento más cerca a mí. Espero que el tiempo pase rápido y puedas estar de regreso. ¿Sabes?, el ser el hermano mayor me hace ser cada día más responsable.Papá, no te imaginas las ganas quetengo de verte, de abrazarte, de decirte que te extraño y que te quiero mucho. No veo la hora que estés ya de vuelta con nosotros.¿Sabes, papá? Hace, unos meses estuveconversando con unos amigos acerca de qué les gustaría ser cuando sean mayores. No teCARTA A MI PADRE Carta a mi padreCAPÍTULO4129 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria24imaginas, casi todos dijeron que aspirabana ser como los personajes de novelas,películas, algo así como superhombresperfectos. Todos querían ser como aquel rico,amo y señor de propiedades, ser personasimportantes, sobresalientes, personas quenunca se equivocasen.Esto no lo vi mal por el deseo desuperación, sino que me llamó la atenciónporque tal como se expresaban ningunoaceptaba imperfecciones. Todos querían serperfectos y yo les pregunté: ¿Qué sucederíasi no lograsen su propósito? ¿Por qué noquerían permitirse ser sólo personas congrandes deseos de superación? Personastrabajadoras, luchadoras, que no lesimporten las piedras en el camino, sino tansólo continuar su camino.Querido papá, al escucharlos mepreocupa hoy el mañana, porque yo sóloaspiro a ser como tú. Un hombre comotodos, tener la oportunidad de vivir muchasexperiencias, buenas y malas, pero al finexperiencias que me ayuden a enriquecermi visión del mundo de hoy.Papá, yo quiero caminar sin importarmeresbalar y caer una o varias veces si esnecesario, para comprender el significado dela vida, levantarme y continuar mi camino.Lograr lo que tanto deseo ser, un hombrede bien que anhela lograr sus metas sinnecesidad de envanecerse, ni desvalorar lascosas simples de la vida. Tener una familiaasí como la tengo, darle amor y comprensióncomo tú y mi mamá nos lo dan.Papá, cuando les digo todo esto a misamigos ellos se ríen de mí. Me dicen que esono es nada, que debo aspirar a tener muchodinero, poder, sólo así seré sobresaliente,admirado y respetado. Que sólo así seréalguien en esta vida. Cuando ellos terminande decir todo esto, yo sólo los miro y piensoqué difícil es hoy en día ser hombre. Papá,como quisiera que ya estés con nosotrosy sobre todo estés a mi lado para que meorientes.Tu hijo que te ama.Adaptación130PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria25Plan lectorNIVEL LEXICAL• Rodea en la sopa de letras las palabras. Luego escríbelas en orden alfabético en elsignificado que corresponda.1. ............................. Animar, infundir aliento.2. ............................. Desear vehementemente una cosa.3. ............................. Pretender algún empleo u otra cosa.4. ............................. Infundir soberbia.5. ............................. Fin que se persigue.6. ............................. Señalar la dirección que debe seguir.• Completa los espacios con las palabras del recuadro.1. La ............................. de Tito es conseguir una beca para estudiar en Brasil.2. Vamos a ............................. a los jugadores de quinto grado.3. Esa flecha ............................. a los peatones.4. Mi papá ............................. comprar una casa.• Escribe tres sinónimos de las palabras indicadas.• Completa los espacios con sinónimos de las palabras destacadas.1. Patty ........................... campeonar en las olimpiadasaspiraEse joven ........................... el humo del cigarro.aspira2, ¡Qué buena ........................... no necesita lentes!visiónMi ........................... sobre el planeta Marte es amplia.Visión131 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria26NIVEL LITERAL • Subraya la alternativa que completa correctamente cada oración.1. Espero que estés bien y puedas ......................... pronto; te ............................ mucho.a) salir - esperamos c) llegar - felicitamos b) entregar - compramos d) volver - extrañamos 2. Ellos aspiraban a ser como los personajes de ................................ así como................................... .a) la historia - José Olaya c) caminar - resbalar b) novelas - superhombres d) cuentos - los héroes3. Yo quiero ............................... sin importarme .............................. y caer varias veces.a) viajar - fracasar c) caminar - resbalar b) jugar - perder d) participar – llegar• Pinta la palabra que completa la idea. 1. El joven escribe una... novela poesía carta2. La persona que escribe es el... nieto hijo sobrino3. Sus amigos querían ser... perfectos aventureros doctores4. Tiempo que el papá se alejó de su casa... dos años un mes un año• Pinta las características del hijo.132PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria27Plan lector• Recuerda la lectura y contesta.1. ¿Qué expresa el niño en la carta?............................................................................................................................................................2. ¿Qué momentos recuerda gratamente el niño?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Qué les gustaría ser cuando sean mayores sus amigos?............................................................................................................................................................4. ¿Qué clase de persona quería ser el niño?............................................................................................................................................................5. ¿Para qué quiere el niño que su papá esté a su lado?............................................................................................................................................................• Escribe el efecto que causó en la lectura cada una de las siguientes acciones.• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.Desorientación del niño después de dialogar con sus amigos.Conversación con amigos sobre sus metas.Desea el retornó del papá.Recuerda momentos vividos con su padre.Saluda a su papá y expresa que lo extraña.NIVEL INFERENCIAL• Deduce y contesta subrayando la alternativa correcta.1. Las partes de la carta que no ha considerado el niño son:a) despedida. b) lugar y fecha. c) destinatario. d) b y c son correctas.133 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria282. Según la carta la relación entre el padre e hijo es:a) indiferente y sencilla. c) amical y protectora.b) autoritaria e indiferente. d) despreciativa y amical.3. De la lectura se deduce que:a) la presencia del padre en la familia es importante.b) los padres no deben viajar.c) todos los padres quieren a sus hijos.d) todos viven con sus padres.4. El mensaje de la lectura es:a) querer y confiar en nuestro padre. c) los padres son los mejores amigos.b) no luchar por lo que queremos. d) a y c son correctas.5. Valores de la lectura:a) perseverancia, amistad. c) solidaridad, justicia.b) justicia, solidaridad. d) amor, responsabilidad.• Infiere una consecuencia para cada acción.NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO• Reflexiona y opina.1. ¿Qué opinas del niño que escribe la carta?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ¿Conversas con tus amigos de lo que quieren ser en el futuro? Explica........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Cómo debe ser un buen padre?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................134PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria29Plan lectorCapítulo PLAN LECTO RGHFEDBC A5Espíritu de las MinasEl Muki es el espíritu de las minas. Es eldueño de los tesoros de la tierra. Su pequeño guardián. No se sabe si los antiguos peruanos conocieron con este nombre a este mágico personaje.Debió haber aparecido, cuando losespañoles abrieron los primeros socavonescon trabajadores indígenas, quienes forjaron en su imaginación la personalidad pintoresca del Muki.El Muki se presenta como un geniecillo,que anda vestido de verde musgo, a veces con una finísima capa de vicuña o con el traje de agua que usan los mineros. En la cabeza tiene dos cuernitos que le sirven para romper la roca y señalar las vetas. Su piel es muy blanca y lleva colgado de la mano, un farolito. Es un ser travieso, burlón, que descubre sus tesoros a los hombres de buen corazón y a los malos les echa de su minao los mata.ESPÍRITU DE LAS MINAS Espíritus de las minasCAPÍTULO5135 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria30En los nefastos tiempos de las mitas,durante el Virreynato, los indios queeran arrancados de los campos para serconducidos a las minas, de donde no volvíanjamás, alcanzaron a difundir la existenciadel Muki.Su existencia, vinculada con casi todaslas zonas mineras del Perú, ha dado lugar anumerosos relatos inverosímiles.En Cerro de Pasco, los mineros yajubilados, lo describen como un enanitode cara tiznada, juguetón, que aparecepor detrás de sus espaldas, en puntillas,apagándoles la luz de sus lámparas osoplándoles en los párpados para hacerlesdormir, cuando se sienten cansados.En Morococha, dicen que sólo ellospueden ver al Muki. En su peluda cabecitaapuntan cuernos chiquitos, relucientes, y seabriga con su hermoso poncho de vicuña.Suele ofrecer a los mineros sus vetas másfinas y mientras habla, se fija si en los ojosde los cholos brilla la codicia.Según el trato, deben dejarle la mitad delo que encuentran. Si aceptan, hunde en lasnoches, sus duros cuernecitos en la roca.El cerro tiembla al sentir que le rompen subarriga de plata. Y al día siguiente la vetaqueda descubierta para aquel que prometió,con intención derecha, darle lo suyo.En Huancavelica, dicen que el Mukihabla con los hijos de los trabajadores,porque son inocentes, porque son puros. Enpequeños altarcitos, le ponen cigarros, cocay cañazo, y él, en recompensa, les avisa encuantos días y en qué parte van a encontrarel mineral.A veces anda silbando por los pozos,con su ropa de agua, su casco y sulamparita. De noche cuando está solito,trabaja incansablemente, tallando la roca,arrancando chispas de los muros y moviendolas vetas a su antojo. A pesar de su nombre,Muki, \"el que asfixia\" quiere a los mineros yes bueno con ellos.Alfonsina Barrionuevo136PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria31Plan lectorNIVEL LEXICAL • Escribe en cada número la letra del alfabeto y descubrirás a palabra cuyo significadose propone.• Escribe en el crucigrama un sinónimo para cada grupo de palabras.mágico, encantadorforjaron, inventaron nefasto, tristecodicia, ambición antojo, deseo pintoresco, agradableinverosímil, imposibleasfixia, sofocointención, propósito• Pinta el antónimo de la palabra destacada en cada oración.1. En los ojos de los cholos brilla la codicia. Egoísmo tristeza generosidad alegría2. Muki es un personaje mágico. encantador normal pequeño vivaz3. Se vivió tiempos nefastos en el Virreynatotristes calurosos fríos alegres4. El antojo de mi amiga es comer alfajores.deseo necesidad gusto capricho137 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria32NIVEL LITERAL• Completa las ideas escribiendo la respuesta en el crucigrama.1. En Cerro de Pasco describen al Muki como un...2. Muki es guardián de las...3. Muki tiene en la cabeza dos...4. Lleva colgado de la mano un...5. Los indios realizaban un trabajo fuerte en las niñas llamado...• Recuerda la lectura y contesta.1. ¿Quién es Muki?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ¿Qué hace Muki con los hombres?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Qué hecho se consideraba nefasto durante el Virreynato?....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ¿Cómo se les aparece Muki a los mineros de Cerro de Pasco?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. ¿Qué trato hace Muki con los mineros?....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. ¿Qué hace cuando está solo por las noches?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................138PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria33Plan lector• Completa el esquema.• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.( ) Los niños de Huancavelica ponen en el altarcito cigarros, coca y cañazo.( ) Posee una cola y es muy renegón.( ) Se cree que Muki apareció cuando los españoles abrieron los primeros socavones.( ) Los mineros de Morococha dicen que sólo ellos pueden ver al Muki.( ) Con la cola señala a los mineros donde está la veta.( ) El trabajo de Muki es tallar las rocas y descubrir la veta.• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.139 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria34NIVEL INFERENCIAL • Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta. 1. En el texto predomina:a) la narración. b) la verdad.c) la descripción. d) el diálogo.2. La idea principal del primer párrafo es:a) la vestimenta de Muki era color verde. b) explica quién es el Muki. c) conversa con los niños. d) hace un pacto con los mineros.3. El hecho que sí ha sucedido en la realidad es:a) el Muki habla con los niños. b) el Muki es gracioso.c) el trabajo de las mitas en el Virreynato. d) el Muki ofrece sus vetas más finas.• Piensa y contesta.1. ¿Por qué crees que estos hechos son una fantasía?............................................................................................................................................................ 2. ¿Qué le dirías a Muki?............................................................................................................................................................ 3. Los mineros de Morococha dicen que sólo ellos pueden ver a Muki ¿Estás de acuerdo?¿Por qué?............................................................................................................................................................ • Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción.NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO • Reflexiona y opina. 1. ¿Crees en la existencia de fantasmas o espíritus? ¿Por qué?............................................................................................................................................................ 2. ¿Conocemos alguna historia de fantasmas? Explica............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................140PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria35Plan lectorCapítulo PLAN LECTO RGHFEDBC A6La caja de LuzLa vida de Camila se fue metiendo, de apoco, dentro de una caja de luz. Hasta haceminutos estaba allí, sin poder salir, porque el hechizo de la caja era muy fuerte y la convirtió en su prisionera. Su hermanito Joaquín ya ha intentado recuperarla por todos los medios:ha tapado la luz, ha tironeado de la hermana hipnotizada, ha ofrecido golosinas, y hasta prometió prestarle su bicicleta nueva. Pero no hubo caso, ella ni se inmutó. La maldita caja se había apropiado de su alma.Cuando eran pequeños, Camila y Joaquínjugaban siempre juntos: corrían por las calles de tierra, se juntaban con los otros niños del barrio y construían sus propios juguetes con maderas, ramas, cajas y otros objetos de deshecho que hallaban en sus casas. Las calles se cubrían de sonrisas alborotadas desde que regresaban del colegio hasta quese ponía el Sol.Pero cuando asfaltaron la cuadra, todoempezó a cambiar aceleradamente. En pocoLA CAJA DE LUZ La caja de luzCAPÍTULO6141 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria36tiempo, ya no quedaban espacios verdes, ylas carcajadas infantiles fueron invadidaspor bocinazos y frenadas. El papá de Camilay Joaquín ya no les permitía salir paraencontrarse con los otros niños.Decía que la calle se había vueltopeligrosa. Un día, llegó con un paqueteenorme que, según le dijo a su esposa,serviría para que los niños se \"quedaranadentro\" y estuviesen seguros. Camila, encuanto vio la caja de luz que su padre habíatraído, se puso contentísima. Las pupilas desus ojos fueron haciéndose rectangularesde tanto mirarla, y comenzaron a reconocercomo real sólo lo que veían en la pantalla dela caja luminosa.Joaquín siempre fue más rebelde. Nopodía aceptar así nomás abandonar asus amigos, sus momentos de felicidadcompartida, su libertad para empaparse conlos rayos del Sol...Tenía que hacer algo para rescatar a suhermana de la palidez en la que se habíasumido. Entonces ideó un plan. Se dirigióal estudio televisivo, presentándose comoun niño perdido, y cuando las cámaras loenfocaron, dijo entre lágrimas y sollozos:\"Estoy perdido, me siento solo, porque yano hay niños dispuestos a compartir. Lasplazas son lugares desiertos, donde a losumo se encuentra un perro vagabundo.Cuando voy al colegio, no encuentro tema deconversación más allá de los que proponenlas cajas de luz, y lo peor es que ni mi propiahermana quiere jugar conmigo. Si es ciertoque este es un medio de comunicación, ¿porqué cada vez estamos más incomunicados?Les ruego a todos los niños y a mi hermanaque escuchen mi súplica, salgamos a lascalles, recuperemos el aire libre y pintemoscon los colores de la amistad cada rincóndel barrio, de la ciudad y del planeta. Algofeo nos está sucediendo desde que la alegríase disfrazó de programa televisivo y laseguridad se vistió de miedo\".Algo mágico sucedió en ese instante, algorealmente increíble, pues todos los dibujosanimados escaparon de las pantallas detelevisión, tomaron a los niños de la mano yrealizaron con ellos la ronda más gigantescaque se haya visto jamás. Una ronda queabrazó al mundo entero hasta llenarlo de luzy alegría bajo la cálida sonrisa del Sol.Flavio Gabaldón142PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria37Plan lectorNIVEL LEXICAL • Relaciona la palabra del recuadro con su significado y escríbela en orden alfabético en el significado que corresponda.1. ............................. Revestieron de un betún sólido negro mezclado con arena una superficie. 2. ............................. Absorber una cosa un líquido reteniéndolo dentro de sus poros.3. ............................. Provocar el sueño magnético por fascinación o por influjo personal. 4. ............................. Alteró, varió el ánimo o el semblante.5. ............................. Acción de jalar con violencia.6. ............................. Que anda errante. No tiene domicilio fijo. Ocioso• Pinta de azul el sinónimo y de verde el antónimo de la palabra destacada.1. La palidez en la que se había sumido. perdido hundido soñado salido 2. Objetos deshechos. destrozados importados nuevos caros3. Niños dispuestos a compartir. jugar disminuir colaborar perder NIVEL LITERAL • Escribe en el crucigrama los nombres de los medios de comunicación.143 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria38• Recuerda la lectura y completa los espacios.La vida de ....................... se fue metiendo, dentro de una caja de ....................... . Hastahace ......................... estaba allí, sin poder ........................., porque el ......................... dela caja era muy ........................... y la convirtió en su .............................. .• Completa el esquema.• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.( ) Joaquín se hizo amigo de los dibujos animados.( ) Camila y Joaquín jugaban siempre cuando eran pequeños.( ) Camila se sentía fascinada por la televisión.( ) Joaquín era un niño que le gustaba ver televisión.( ) Los dibujos animados escaparon de las pantallas de televisión.• Escribe características del personaje Joaquín. Elígelas del recuadro.144PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria39Plan lector• Recuerda la lectura y contesta.1. ¿Quién se convirtió en prisionera? ¿Por qué?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ¿Por qué afecta a Joaquín que Camila viera televisión?............................................................................................................................................................3. ¿Para qué el papá compró televisor?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ¿Qué hizo Joaquín para apartar a su hermana del televisor?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. ¿Qué plan ideó Joaquín?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. ¿Por qué se dice que algo mágico sucedió?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.Camila cuando vio la caja de luz se puso contentísima.Los dibujos animados y los niños formaron una ronda gigantesca.La vida de Camila se fue metiendo dentro de una caja de luz.Joaquín y camila construían sus propios juguetes.Joaquín se presentó en un canal de televisón.NIVEL INFERENCIAL• Completa el esquema.145 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria40• Piensa y deduce respuestas.1. ¿Tiene relación el título de la lectura con el contenido? ¿Por qué?............................................................................................................................................................2. ¿Si Joaquín fuera tu amigo, qué le dirías?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Quién crees que contribuyó para que Camila viera más televisión? ¿Por qué?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ¿Por qué dice Joaquín que la alegría se disfrazó de programa televisivo?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. Crea otro final al cuento.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................• Subraya la alternativa correcta.1. De la lectura se deduce que los valores que se pierden son:a) justicia, libertad. c) libertad, amistad.b) amistad, solidaridad. d) respeto, amistad.2. Explica por qué? ...............................................................................................................................................................................................................................................................NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO• Reflexiona y opina.1. ¿Crees que los niños sólo se pueden distraer viendo televisión? Explica.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ¿El uso exagerado de la televisión o de la computadora es perjudicial? ¿Por qué?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Qué mensaje darías a los niños adictos a la televisión?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................146PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria41Plan lectorCapítulo PLAN LECTO RGHFEDBC A7Orfeo y EurídiceEn la antigua Grecia, se cuenta quevivió un oven tan hermoso que se creíahijo de Apolo, dios del bien y de la bellezapor lo que también regía la música y lapoesía. Orfeo era poeta y ;sabia tocar la liramaravillosamente. Hasta las mismas fieras,al oír las melodías, sumisas y mansas seechaban para escucharlo.En su juventud, Orfeo acompañó alos argonautas en un viaje marítimo queemprendió para buscar el Vellocino de Oro.Se dice que la melodía de su lira hacíaenmudecer a las mismas sirenas, quienesguardaban respetuoso silencio al paso dela embarcación, y escuchaban la dulzurade su canto.Durante el tiempo que duró la travesía,Orfeo ofrecía su música a sus compañeros de aventuras, quienes lo consideraban un joven amable gentil. Al llegar a la caverna en donde se ncontraba el Vellocino, la música de Orfeo adormeció al dragón que lo cuidaba, y de esta manera lograron entre todos rescatar el Vellocino de sus garras.A Orfeo le gustaba la vida en los bosques,entre los arroyos. Se sentaba a la sombra deORFEO Y EURÍDICE Orfeo y EurídiceCAPÍTULO7147 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria42los árboles y hacía estremecer la mismaTierra. Las flores brotaban a su paso y lospájaros también escuchaban la dulzura desu música.Un día, en medio del arroyo, apareció unaninfa tan hermosa como dulce y sencilla,llamada Eurídice. Orfeo quedó cautivadopor la hermosura de la joven. A partir deese momento, la imagen de Eurídice, loacompañó día y noche. La ninfa quedótambién impresionada por la belleza y elarte de Orfeo y se sorprendió al darse cuentaque al pronunciar el nombre del poeta, sucorazón latía apresuradamente.Orfeo, con permiso del dios supremo,Zeus, buscó a Eurídice para pedirle quefuera su esposa. Ella accedió con granalegría. Se casaron, pero cuando apenascomenzaban su romance ocurrió unahorrible tragedia. Aristeo, envidioso, decidióenamorar a Eurídice, y comenzó a buscarlaconstantemente. Un día, la ninfa huía deAristeo por los matorrales, y la mala fortunahizo que una serpiente venenosa la mordieraen el tobillo. Así, Eurídice cayó muerta alinstante.Orfeo enloqueció de dolor y al darsecuenta que no podía soportar tanta tristeza,decidió ir a buscarla a los infiernos. En él,se encontró con Caronte, barquero quelleva las almas donde Hades, por su cantomelodioso lo dejó pasar y de esta manera fuesometiendo a las distintas bestias.Frente a Hades, dios de las tinieblas y delas profundidades, Orfeo se atrevió a pedirle,que le devolviera a su esposa. Era tanta supena, que Hades le concedió el favor, graciasa las súplicas de su esposa Perséfone, diosade los infiernos. Sin embargo, le advirtió aOrfeo que tenía permiso para entrar en sureino y buscar a su amada; pero con unacondición: no podía voltear a verla hastaque se encontraran fuera de las oscurasprofundidades. El trayecto tendría que seren silencio y sin protestas.Orfeo escuchó la orden de Hades y seinternó, con su lira en la mano, en el reinode las sombras tanteando entre las rocas;en la más profunda oscuridad, encontróa Eurídice y le pidió que lo siguiera. Ella,temblorosa e incapaz de hablar, lo siguiócomo su sombra, sin hacer el menor ruidomientras se deslizaba a sus espaldas.Al aproximarse a la superficie de la tierra,entró un rayo de luz. Orfeo, desesperado porver su hermoso rostro, volteó sin recordar laadvertencia de Hades. En ese mismo instanteEurídice se desvaneció, precipitándoseal abismo. Esta vez para siempre. Orfeohuyó al bosque solo, profundamenteapesadumbrado. Dejó de tocar su lira y lapoesía no fluyó más de sus labios.Adaptación de un mito griego148PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR

5to Primaria43Plan lectorNIVEL LEXICAL• Completa el crucigrama con la palabra que corresponde a cada significado.1. Ser divino y habita en las aguas, bosques, etc.2. Dulzura y suavidad de la voz cuando se canta o del sonido de un instrumento.3. Cuero curtido del carnero u oveja con su lana.4. Ninfa del mar que tiene busto de mujer y cuerpo de ave o de pez.5. Caudal corto de agua.6. Instrumento musical de cuerda.7. Animal fabuloso de figura de serpiente con pies y alas.• Une con una línea la palabra destacada con sus sinónimos y antónimos.• Completa la oración con el sinónimo indicado.1. Orfeo quedó ................................. por la hermosura de la joven.cautivado2. Ella ........................... con gran alegría.Accedió149 5TO DE PRIMARIAI.E.P. SAN AGUSTÍN PLAN LECTOR

5to Plan lector Primaria44NIVEL LITERAL • Subraya la alternativa que completa correctamente la oración. Luego escríbelas.1. Un joven hermoso vivió en la antigua ............................. y se creía hijo de............................ .a) Roma - Neón c) India - Aquilesb) Grecia - Apolo d) Grecia - Zeus 2. Orfeo era ............................... y sabía tocar la ......................... maravillosamente.a) músico - violín c) poeta - lirab) cantante - piano d) actor - lira3. Orfeo acompaño a los ............................... en un viaje marítimo para buscar el ........................................ .a) Argonautas - trofeo c) dragones - bosque b) dioses - dragón d) Argonautas - Vellocino de oro• Escribe las características de los personajes.• Recuerda la lectura y contesta.1. ¿Qué ocurría con las fieras cuando escuchaban las melodías de Orfeo?............................................................................................................................................................ 2. ¿Cómo logramos rescatar el vellocino que estaba en poder del dragón?............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 3. ¿Por qué se impresionó la ninfa cuando vio a Orfeo?............................................................................................................................................................ 4. ¿Quién causa la tragedia en las vidas de Orfeo y Eurídice?............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 5. ¿Qué hace Orfeo para recuperar a su esposa? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 150PRIMER BIMESTRE¡ESTUDIA Y TRIUNFA!... \"PORQUE CUANDO EDUCAMOS CON VISIÓN FORMAMOS CAMINOS DE TRIUNFO\".PLAN LECTOR