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154 ALTO NIVEL ACADÉMICO I BIMESTREHISTORIA DEL PERÚ UNIDAD 4TAREA DOMICILIARIAI. Responde las siguientes preguntas:1. La concentración de tierras en la costa norte para fines industriales durante el gobierno que se consolida en la República Aristocrática, se desarrolló principalmente en favor de los (la)(las) ________________.a) gamonales andinos y latifundistas privados.b) burguesía agroexportadora peruana y del capital extranjero.c) militares y la burocracia civil.d) comunidades campesinas.e) capitales extranjeros y mineros nacionales.2. Durante la República Aristocrática, el capital imperialista norteamericano controló un enclave en la sierra central para la extracción de __________.a) petróleo b) cauchoc) cobre d) plata e) hierro3. La principal actividad económica durante la República Aristocrática fue la ______________.a) minería b) pescac) agroexportación d) ganaderíae) extracción guanera4. El principal mecanismo por el cual se conseguía mano de obra, durante la República Aristocrática fue denominado _______________.a) correríasb) mitac) conscripción viald) enganchee) coolíes5. No corresponde a la República Aristocrática:a) Se produjo un notable desarrollo de la agroindustria costeñab) Se incrementó el sistema financieroc) Se incentivó el sistema financierod) Se restringe la explotación minerae) Vivió en alianzas con otras agrupaciones6. A inicios del siglo XX, los gamonales eran _____.a) los hacendados que controlan la producción agroindustrialb) un grupo homogéneo de latifundistas de la sierra surc) parte de un fenómeno surgido por el debilitamiento del poder centrald) miembros del civilismo en provinciase) los terratenientes menos favorecidos del norteII. Completa el siguiente esquema sobre las formas de explotación en la República Aristocrática.YANACONAJEHABILITACIÓNENGANCHEFORMAS DE EXPLOTACIÓNCORRERÍAS________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4TO DE SECUNDARIA 155 2026EDITORIAL EDUACCIÓN PERÚ HISTORIA DEL PERÚRepública Aristocrática III: 05 Perú entre 1899 y 1908
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4TO DE SECUNDARIA 161 2026EDITORIAL EDUACCIÓN PERÚ HISTORIA DEL PERÚTAREA DOMICILIARIA1. Analiza y responde:• ¿En qué contexto histórico se ubica el proceso explicado en el texto anterior?______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________• ¿Cuáles son los grupos mencionados y qué con-fiicto de valores los enfrenta?______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________La élite limeña a inicios del siglo xxEn la Lima de los años 1910 y 1920, muchos miembros de la élite seguían reivindicando la idea de que las clases sociales no se deffnían por el dinero. Paradójicamente, este hecho puede explicarse como una respuesta al crecimiento de un nuevo grupo de enriquecidos en el boom exportador que siguió a la Primera Guerra Mundial. Mientras que los nuevos ricos buscaban deffnir las reglas de estratiffcación para privilegiar los atributos de riquezas y consumo, sus adversarios dentro de la aristocracia tradicional, cuyas propias fortunas a veces estaban en crisis, insistieron más que nunca en preservar una deffnición de “decencia” basada en el apellido, la tradición y todo lo que el dinero no podía comprar. En este esfuerzo, la élite antigua recibió ayuda de ffguras destacadas en el Gobierno, la prensa y el mundo intelectual, sectores donde no era nada raro encontrar a los hijos de familias de noble abolengo y poco dinero. Por consiguiente, la ideología de la sociedad de estamentos cobró nueva vida justo en el momento en el que su fundamento económico empezaba a desmoronarse. El problema para la aristocracia tradicional era el siguiente: en cuanto creció la población de Lima, mientras la ciudad cambió de una aldea colonial a una ciudad compleja, se hizo cada vez más difícil saber a primera vista quién era quién. A pesar de una ideología que reivindicaba el apellido como el determinante del status, ya no había manera de hacer efectivo un sistema de jerarquía por árbol genealógico. Parker, David (2004). Los pobres de la clase media: estilo de vida, consumo e identidad en una ciudadII. Marca la alternativa correcta2. El tratado Polo- Sánchez Bustamante tiene relación con el país de: a) Ecuador b) Bolivia c) Colombia d) Chile e) Brasil3. El «Día del Carácter» _____________________ .a) recuerda las ocho horas de trabajob) festeja el rechazo del tratado de Ancón c) recuerda el intento de golpe de Estado contra Leguía d) conmemora el ascenso al poder de Leguía e) conmemora el ascenso al poder del «Pan Grande»
162 ALTO NIVEL ACADÉMICO I BIMESTREHISTORIA DEL PERÚ UNIDAD 44. El reglamento de huelgas del 24 de enero de 1913 fue firmado por ______________.a) Luis Sánchez Cerrob) José Pardoc) Eduardo López de Romañad) Guillermo Billinghurste) Augusto B. Leguía5. La primera victoria sindicalista en el Perú se dio con ________________.a) la huelga de jornaleros del Callaob) el ascenso de Billinghurst a la presidencia c) la promulgación de la ley de ocho horas de trabajo para jornaleros del muelle y Dársena d) el proyecto Manzanillae) el reglamento de huelgas6. En la República Aristocrática (1895-1914), llamada así por el historiador Jorge Basadre, el Estado peruano fue liberal burgués. Entre los años 1912 y 1914 el Perú fue gobernado por _________. a) Guillermo Billinghurstb) Eduardo López de Romaña c) Augusto B. Leguíad) José Pardo y Barreda e) Óscar R. Benavides7. El Tratado Velarde-Río Branco fue firmado entre Perú y __________.a) Argentina b) Boliviac) Ecuador d) Brasile) Chile8. Marque verdadero (V) o falso (F) según corresponde.I. El gobierno de Billinghurst cumplió los años de su gobierno. ( )II. El partido político de Billinghurst era mayoría en el Congreso. ( )III. El presidente Billinghurst decidió disolver el Congreso. ( )IV. Oscar R. Benavides se subleva en el cuartel Santa Catalina. ( )a) VFVV b) VVVFc) FFVV d) FVVVe) FFFV9. Las ocho horas de trabajo se otorgó a ________.a) todos los trabajadores del Perúb) los obreros textiles de Vitartec) los motoristas y conductores de tranvíad) los trabajadores del puerto de Paitae) los jornaleros del muelle y dársena del Callao10. Escriba los aspectos positivos y negativos en relación a la modernización vivida en el Perú a inicios del siglo XX.Aspectos positivos Aspectos negativos
4TO DE SECUNDARIA 163 2026EDITORIAL EDUACCIÓN PERÚ HISTORIA DEL PERÚ06 Oncenio de Leguía I
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HISTORIA 5 UNIVERSALUNIDAD«Una cosa es continuar la historia y otra repetirla»Enrique Jardiel Poncela¿Qué vamos a estudiar?La Guerra Fría: Concepto, Bloques, Planes Económicos y Alianzas Militares .......................173Construcción del Muro de Berlín. La Crisis de los Misiles ................................................................182Tensión Internacional durante la Guerra Fría:Primavera de Praga Países no Alineados ...........189Guerra Civil China ..............................................196La Guerra de Corea ............................................204La Revolución Cubana .......................................212
4TO DE SECUNDARIA 173 2026EDITORIAL EDUACCIÓN PERÚ HISTORIA UNIVERSALLa Guerra Fría: Concepto, Bloques, 01 Planes Económicos y Alianzas Militares
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4TO DE SECUNDARIA 181 2026EDITORIAL EDUACCIÓN PERÚ HISTORIA UNIVERSALTAREA DOMICILIARIAResponde brevemente.1. ¿Qué entiendes por la “Guerra fría”? Explicar por qué se produjo y describir la significación en tal contienda, de la doctrina Truman, el puente aéreo de Berlín y la crisis de los misiles en Cuba.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Por qué se produjo la Guerra fría entre las potencias occidentales y la URSS después de la Segunda Guerra Mundial?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ¿Cuáles fueron los seis países que dieron origen a la EURATOM? _____________________________________________________________________________________________________________________4. Explica por qué la Guerra fría implicó una nueva relación de fuerzas entre Estados Unidos y la Unión Soviética.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. ¿Por qué la carrera armamentista entre las superpotencias incidía en las relaciones internacionales a nivel mundial?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-a en a -a Marque la respuesta correcta.6. Presidente de EE.UU. al iniciarse la Guerra fría:a) Roosevalt b) Nixonc) Kennedy d) Trumane) Eisenhower7. Plan británico para atacar a la Unión Soviética. (La creación del plan fue ordenada por el primer ministro británico Winston Churchill, y sería desarrollado por las Fuerzas Armadas Británicas al final de la Segunda Guerra Mundial en caso una guerra contra la URSS).a) León Marino b) Mansteinc) Ciudadela d) Azule) Impensable8. No es presidente de los EE.UU. durante la Guerra fría:a) Harry S. Trumanb) John Fitzgerald Kennedyc) Lyndon Baines Johnsond) Dwight David Eisenhowere) Barack Hussein Obama9. Fue una medida política creada por los Estados Unidos que consistía en dar apoyo a “pueblos libres que están resistiendo los intentos de subyugación por minorías armadas o por presiones exteriores”: a) Doctrina Monroeb) Doctrina Kennedyc) Doctrina Reegand) Doctrina Trumane) Doctrina Hooverados los -es 10. Es la definición del plan Molotov: a) Sistema creado por la Unión Soviética en 1947 y tenía el fin de proporcionar ayuda a la reconstrucción de los países de Europa oriental.b) Sistema creado por los países africanos para recuperar su prestigio.c) El plan creado por Austria-Hungría para recuperar su unidad.d) Plan económico desarrollado por el bloque capitalista.e) Un plan para invadir Polonia durante la Segunda Guerra Mundial.
182 ALTO NIVEL ACADÉMICO I BIMESTREHISTORIA UNIVERSAL UNIDAD 5Construcción del Muro de Berlín. 02 La Crisis de los Misiles
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184 ALTO NIVEL ACADÉMICO I BIMESTREHISTORIA UNIVERSAL UNIDAD 5TRABAJO EN CLASE
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188 ALTO NIVEL ACADÉMICO I BIMESTREHISTORIA UNIVERSAL UNIDAD 5TAREA DOMICILIARIAResponde brevemente.1. ¿Cuál fue la causa de la Crisis de los Misiles en 1962?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Cómo se solucionó dicha crisis?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Mencione los principales personajes protagonistas de la Crisis de los Misiles.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. ¿Cómo infiuenció la OTAN para solucionar el problema de los misiles?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. ¿Cuál fue la causa principal por la cual se construyó el muro de Berlín?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-l Marque la respuesta correcta.6. El presidente Kennedy, para poner ffn a la Crisis de octubre de 1962, prometió retirar los misiles que EE.UU. había puesto en _________.a) Albaniab) Turquíac) Yugoslaviad) Eslovaquiae) Alemania7. Gobernante de la RDA que construye el muro de Berlín:a) Honeckerb) Ulbrichtc) Adenauerd) Hindemburge) Ebert8. Tras la Revolución cubana y producto de la Crisis de los Misiles de 1962, Cuba es expulsado de la _____.a) OTANb) ONUc) OEAd) CECAe) EURATOM9. Ni la rendición de Alemania ni la firma de la Carta de las Naciones Unidas evitaron que creciera la tensión entre los vencedores de la Segunda Guerra Mundial. ¿Qué países protagonizan el próximo e inminente confficto conocido como Guerra fría?a) Los Estados Unidos y el Japónb) Los Estados Unidos y Chinac) Los Estados Unidos y la Unión Soviéticad) Los Estados Unidos y Canadáe) Los Estados Unidos y la India-a --ra 10. ¿Qué acontecimiento histórico suele ser considerado como el primer episodio de este nuevo confficto que se extenderá durante más de cuatro décadas?a) Los ensayos atómicos efectuados por los Estados Unidos en Nuevo Méxicob) La división de Alemania en cuatro zonas de ocupaciónc) El bloqueo de Berlínd) La formación de la COMECONe) La formación de la OTAN
4TO DE SECUNDARIA 189 2026EDITORIAL EDUACCIÓN PERÚ HISTORIA UNIVERSALTensión Internacional durante la Guerra Fría: Primavera de Praga 03 Países no Alineados
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192 ALTO NIVEL ACADÉMICO I BIMESTREHISTORIA UNIVERSAL UNIDAD 5
4TO DE SECUNDARIA 193 2026EDITORIAL EDUACCIÓN PERÚ HISTORIA UNIVERSAL
194 ALTO NIVEL ACADÉMICO I BIMESTREHISTORIA UNIVERSAL UNIDAD 5TAREA DOMICILIARIA
4TO DE SECUNDARIA 195 2026EDITORIAL EDUACCIÓN PERÚ HISTORIA UNIVERSAL4.3.
196 ALTO NIVEL ACADÉMICO I BIMESTREHISTORIA UNIVERSAL UNIDAD 504 Guerra Civil China
4TO DE SECUNDARIA 197 2026EDITORIAL EDUACCIÓN PERÚ HISTORIA UNIVERSAL
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4TO DE SECUNDARIA 199 2026EDITORIAL EDUACCIÓN PERÚ HISTORIA UNIVERSALTRABAJO EN CLASE
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