5to Primaria23Plan lectorCapítulo PLAN LECTO RGHFEDBC A4Carta a mi padreQuerido papá:Espero que estés bien y puedas volverpronto; aquí todos te extrañamos mucho.¿Sabes? Desde que te fuiste no dejode pensar en todos los lindos momentosque pasamos juntos. ¿Te acuerdas cuandofuimos al estadio a alentar a nuestro equipoy éste ganó? Qué felices estuvimos, cómogritamos, cantamos, aplaudimos.Papá: ¿Te acuerdas de aquella vez cuandoremodelamos juntos la cocina a mamá? ¿Teacuerdas cuando quise poner un clavo y alhacerlo me di un fuerte golpe con el martillo?Tú, al verme te acercaste rápidamente a míy dijiste: Hijo, no te preocupes, juntos loharemos y suavemente limpiaste la lágrima que corría por mi rostro. Qué bien me sentí, hasta me olvidé del dolor.Ahora, papá, que hace un año estáslejos, te siento más cerca a mí. Espero que el tiempo pase rápido y puedas estar de regreso. ¿Sabes?, el ser el hermano mayor me hace ser cada día más responsable.Papá, no te imaginas las ganas quetengo de verte, de abrazarte, de decirte que te extraño y que te quiero mucho. No veo la hora que estés ya de vuelta con nosotros.¿Sabes, papá? Hace, unos meses estuveconversando con unos amigos acerca de qué les gustaría ser cuando sean mayores. No teCARTA A MI PADRE Carta a mi padreCAPÍTULO4151 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Plan lector Primaria24imaginas, casi todos dijeron que aspirabana ser como los personajes de novelas,películas, algo así como superhombresperfectos. Todos querían ser como aquel rico,amo y señor de propiedades, ser personasimportantes, sobresalientes, personas quenunca se equivocasen.Esto no lo vi mal por el deseo desuperación, sino que me llamó la atenciónporque tal como se expresaban ningunoaceptaba imperfecciones. Todos querían serperfectos y yo les pregunté: ¿Qué sucederíasi no lograsen su propósito? ¿Por qué noquerían permitirse ser sólo personas congrandes deseos de superación? Personastrabajadoras, luchadoras, que no lesimporten las piedras en el camino, sino tansólo continuar su camino.Querido papá, al escucharlos mepreocupa hoy el mañana, porque yo sóloaspiro a ser como tú. Un hombre comotodos, tener la oportunidad de vivir muchasexperiencias, buenas y malas, pero al finexperiencias que me ayuden a enriquecermi visión del mundo de hoy.Papá, yo quiero caminar sin importarmeresbalar y caer una o varias veces si esnecesario, para comprender el significado dela vida, levantarme y continuar mi camino.Lograr lo que tanto deseo ser, un hombrede bien que anhela lograr sus metas sinnecesidad de envanecerse, ni desvalorar lascosas simples de la vida. Tener una familiaasí como la tengo, darle amor y comprensióncomo tú y mi mamá nos lo dan.Papá, cuando les digo todo esto a misamigos ellos se ríen de mí. Me dicen que esono es nada, que debo aspirar a tener muchodinero, poder, sólo así seré sobresaliente,admirado y respetado. Que sólo así seréalguien en esta vida. Cuando ellos terminande decir todo esto, yo sólo los miro y piensoqué difícil es hoy en día ser hombre. Papá,como quisiera que ya estés con nosotrosy sobre todo estés a mi lado para que meorientes.Tu hijo que te ama.Adaptación152 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE
5to Primaria25Plan lectorNIVEL LEXICAL• Rodea en la sopa de letras las palabras. Luego escríbelas en orden alfabético en elsignificado que corresponda.1. ............................. Animar, infundir aliento.2. ............................. Desear vehementemente una cosa.3. ............................. Pretender algún empleo u otra cosa.4. ............................. Infundir soberbia.5. ............................. Fin que se persigue.6. ............................. Señalar la dirección que debe seguir.• Completa los espacios con las palabras del recuadro.1. La ............................. de Tito es conseguir una beca para estudiar en Brasil.2. Vamos a ............................. a los jugadores de quinto grado.3. Esa flecha ............................. a los peatones.4. Mi papá ............................. comprar una casa.• Escribe tres sinónimos de las palabras indicadas.• Completa los espacios con sinónimos de las palabras destacadas.1. Patty ........................... campeonar en las olimpiadasaspiraEse joven ........................... el humo del cigarro.aspira2, ¡Qué buena ........................... no necesita lentes!visiónMi ........................... sobre el planeta Marte es amplia.Visión153 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Plan lector Primaria26NIVEL LITERAL • Subraya la alternativa que completa correctamente cada oración.1. Espero que estés bien y puedas ......................... pronto; te ............................ mucho.a) salir - esperamos c) llegar - felicitamos b) entregar - compramos d) volver - extrañamos 2. Ellos aspiraban a ser como los personajes de ................................ así como................................... .a) la historia - José Olaya c) caminar - resbalar b) novelas - superhombres d) cuentos - los héroes3. Yo quiero ............................... sin importarme .............................. y caer varias veces.a) viajar - fracasar c) caminar - resbalar b) jugar - perder d) participar – llegar• Pinta la palabra que completa la idea. 1. El joven escribe una... novela poesía carta2. La persona que escribe es el... nieto hijo sobrino3. Sus amigos querían ser... perfectos aventureros doctores4. Tiempo que el papá se alejó de su casa... dos años un mes un año• Pinta las características del hijo.154 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE
5to Primaria27Plan lector• Recuerda la lectura y contesta.1. ¿Qué expresa el niño en la carta?............................................................................................................................................................2. ¿Qué momentos recuerda gratamente el niño?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Qué les gustaría ser cuando sean mayores sus amigos?............................................................................................................................................................4. ¿Qué clase de persona quería ser el niño?............................................................................................................................................................5. ¿Para qué quiere el niño que su papá esté a su lado?............................................................................................................................................................• Escribe el efecto que causó en la lectura cada una de las siguientes acciones.• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.Desorientación del niño después de dialogar con sus amigos.Conversación con amigos sobre sus metas.Desea el retornó del papá.Recuerda momentos vividos con su padre.Saluda a su papá y expresa que lo extraña.NIVEL INFERENCIAL• Deduce y contesta subrayando la alternativa correcta.1. Las partes de la carta que no ha considerado el niño son:a) despedida. b) lugar y fecha. c) destinatario. d) b y c son correctas.155 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Plan lector Primaria282. Según la carta la relación entre el padre e hijo es:a) indiferente y sencilla. c) amical y protectora.b) autoritaria e indiferente. d) despreciativa y amical.3. De la lectura se deduce que:a) la presencia del padre en la familia es importante.b) los padres no deben viajar.c) todos los padres quieren a sus hijos.d) todos viven con sus padres.4. El mensaje de la lectura es:a) querer y confiar en nuestro padre. c) los padres son los mejores amigos.b) no luchar por lo que queremos. d) a y c son correctas.5. Valores de la lectura:a) perseverancia, amistad. c) solidaridad, justicia.b) justicia, solidaridad. d) amor, responsabilidad.• Infiere una consecuencia para cada acción.NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO• Reflexiona y opina.1. ¿Qué opinas del niño que escribe la carta?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ¿Conversas con tus amigos de lo que quieren ser en el futuro? Explica........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Cómo debe ser un buen padre?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................156 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE
5to Primaria29Plan lectorCapítulo PLAN LECTO RGHFEDBC A5Espíritu de las MinasEl Muki es el espíritu de las minas. Es eldueño de los tesoros de la tierra. Su pequeño guardián. No se sabe si los antiguos peruanos conocieron con este nombre a este mágico personaje.Debió haber aparecido, cuando losespañoles abrieron los primeros socavonescon trabajadores indígenas, quienes forjaron en su imaginación la personalidad pintoresca del Muki.El Muki se presenta como un geniecillo,que anda vestido de verde musgo, a veces con una finísima capa de vicuña o con el traje de agua que usan los mineros. En la cabeza tiene dos cuernitos que le sirven para romper la roca y señalar las vetas. Su piel es muy blanca y lleva colgado de la mano, un farolito. Es un ser travieso, burlón, que descubre sus tesoros a los hombres de buen corazón y a los malos les echa de su minao los mata.ESPÍRITU DE LAS MINAS Espíritus de las minasCAPÍTULO5157 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Plan lector Primaria30En los nefastos tiempos de las mitas,durante el Virreynato, los indios queeran arrancados de los campos para serconducidos a las minas, de donde no volvíanjamás, alcanzaron a difundir la existenciadel Muki.Su existencia, vinculada con casi todaslas zonas mineras del Perú, ha dado lugar anumerosos relatos inverosímiles.En Cerro de Pasco, los mineros yajubilados, lo describen como un enanitode cara tiznada, juguetón, que aparecepor detrás de sus espaldas, en puntillas,apagándoles la luz de sus lámparas osoplándoles en los párpados para hacerlesdormir, cuando se sienten cansados.En Morococha, dicen que sólo ellospueden ver al Muki. En su peluda cabecitaapuntan cuernos chiquitos, relucientes, y seabriga con su hermoso poncho de vicuña.Suele ofrecer a los mineros sus vetas másfinas y mientras habla, se fija si en los ojosde los cholos brilla la codicia.Según el trato, deben dejarle la mitad delo que encuentran. Si aceptan, hunde en lasnoches, sus duros cuernecitos en la roca.El cerro tiembla al sentir que le rompen subarriga de plata. Y al día siguiente la vetaqueda descubierta para aquel que prometió,con intención derecha, darle lo suyo.En Huancavelica, dicen que el Mukihabla con los hijos de los trabajadores,porque son inocentes, porque son puros. Enpequeños altarcitos, le ponen cigarros, cocay cañazo, y él, en recompensa, les avisa encuantos días y en qué parte van a encontrarel mineral.A veces anda silbando por los pozos,con su ropa de agua, su casco y sulamparita. De noche cuando está solito,trabaja incansablemente, tallando la roca,arrancando chispas de los muros y moviendolas vetas a su antojo. A pesar de su nombre,Muki, \"el que asfixia\" quiere a los mineros yes bueno con ellos.Alfonsina Barrionuevo158 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE
5to Primaria31Plan lectorNIVEL LEXICAL • Escribe en cada número la letra del alfabeto y descubrirás a palabra cuyo significadose propone.• Escribe en el crucigrama un sinónimo para cada grupo de palabras.mágico, encantadorforjaron, inventaron nefasto, tristecodicia, ambición antojo, deseo pintoresco, agradableinverosímil, imposibleasfixia, sofocointención, propósito• Pinta el antónimo de la palabra destacada en cada oración.1. En los ojos de los cholos brilla la codicia. Egoísmo tristeza generosidad alegría2. Muki es un personaje mágico. encantador normal pequeño vivaz3. Se vivió tiempos nefastos en el Virreynatotristes calurosos fríos alegres4. El antojo de mi amiga es comer alfajores.deseo necesidad gusto capricho159 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Plan lector Primaria32NIVEL LITERAL• Completa las ideas escribiendo la respuesta en el crucigrama.1. En Cerro de Pasco describen al Muki como un...2. Muki es guardián de las...3. Muki tiene en la cabeza dos...4. Lleva colgado de la mano un...5. Los indios realizaban un trabajo fuerte en las niñas llamado...• Recuerda la lectura y contesta.1. ¿Quién es Muki?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ¿Qué hace Muki con los hombres?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Qué hecho se consideraba nefasto durante el Virreynato?....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ¿Cómo se les aparece Muki a los mineros de Cerro de Pasco?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. ¿Qué trato hace Muki con los mineros?....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. ¿Qué hace cuando está solo por las noches?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................160 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE
5to Primaria33Plan lector• Completa el esquema.• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.( ) Los niños de Huancavelica ponen en el altarcito cigarros, coca y cañazo.( ) Posee una cola y es muy renegón.( ) Se cree que Muki apareció cuando los españoles abrieron los primeros socavones.( ) Los mineros de Morococha dicen que sólo ellos pueden ver al Muki.( ) Con la cola señala a los mineros donde está la veta.( ) El trabajo de Muki es tallar las rocas y descubrir la veta.• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.161 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Plan lector Primaria34NIVEL INFERENCIAL • Deduce respuestas subrayando la alternativa correcta. 1. En el texto predomina:a) la narración. b) la verdad.c) la descripción. d) el diálogo.2. La idea principal del primer párrafo es:a) la vestimenta de Muki era color verde. b) explica quién es el Muki. c) conversa con los niños. d) hace un pacto con los mineros.3. El hecho que sí ha sucedido en la realidad es:a) el Muki habla con los niños. b) el Muki es gracioso.c) el trabajo de las mitas en el Virreynato. d) el Muki ofrece sus vetas más finas.• Piensa y contesta.1. ¿Por qué crees que estos hechos son una fantasía?............................................................................................................................................................ 2. ¿Qué le dirías a Muki?............................................................................................................................................................ 3. Los mineros de Morococha dicen que sólo ellos pueden ver a Muki ¿Estás de acuerdo?¿Por qué?............................................................................................................................................................ • Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción.NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO • Reflexiona y opina. 1. ¿Crees en la existencia de fantasmas o espíritus? ¿Por qué?............................................................................................................................................................ 2. ¿Conocemos alguna historia de fantasmas? Explica............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................162 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE
5to Primaria35Plan lectorCapítulo PLAN LECTO RGHFEDBC A6La caja de LuzLa vida de Camila se fue metiendo, de apoco, dentro de una caja de luz. Hasta haceminutos estaba allí, sin poder salir, porque el hechizo de la caja era muy fuerte y la convirtió en su prisionera. Su hermanito Joaquín ya ha intentado recuperarla por todos los medios:ha tapado la luz, ha tironeado de la hermana hipnotizada, ha ofrecido golosinas, y hasta prometió prestarle su bicicleta nueva. Pero no hubo caso, ella ni se inmutó. La maldita caja se había apropiado de su alma.Cuando eran pequeños, Camila y Joaquínjugaban siempre juntos: corrían por las calles de tierra, se juntaban con los otros niños del barrio y construían sus propios juguetes con maderas, ramas, cajas y otros objetos de deshecho que hallaban en sus casas. Las calles se cubrían de sonrisas alborotadas desde que regresaban del colegio hasta quese ponía el Sol.Pero cuando asfaltaron la cuadra, todoempezó a cambiar aceleradamente. En pocoLA CAJA DE LUZ La caja de luzCAPÍTULO6163 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Plan lector Primaria36tiempo, ya no quedaban espacios verdes, ylas carcajadas infantiles fueron invadidaspor bocinazos y frenadas. El papá de Camilay Joaquín ya no les permitía salir paraencontrarse con los otros niños.Decía que la calle se había vueltopeligrosa. Un día, llegó con un paqueteenorme que, según le dijo a su esposa,serviría para que los niños se \"quedaranadentro\" y estuviesen seguros. Camila, encuanto vio la caja de luz que su padre habíatraído, se puso contentísima. Las pupilas desus ojos fueron haciéndose rectangularesde tanto mirarla, y comenzaron a reconocercomo real sólo lo que veían en la pantalla dela caja luminosa.Joaquín siempre fue más rebelde. Nopodía aceptar así nomás abandonar asus amigos, sus momentos de felicidadcompartida, su libertad para empaparse conlos rayos del Sol...Tenía que hacer algo para rescatar a suhermana de la palidez en la que se habíasumido. Entonces ideó un plan. Se dirigióal estudio televisivo, presentándose comoun niño perdido, y cuando las cámaras loenfocaron, dijo entre lágrimas y sollozos:\"Estoy perdido, me siento solo, porque yano hay niños dispuestos a compartir. Lasplazas son lugares desiertos, donde a losumo se encuentra un perro vagabundo.Cuando voy al colegio, no encuentro tema deconversación más allá de los que proponenlas cajas de luz, y lo peor es que ni mi propiahermana quiere jugar conmigo. Si es ciertoque este es un medio de comunicación, ¿porqué cada vez estamos más incomunicados?Les ruego a todos los niños y a mi hermanaque escuchen mi súplica, salgamos a lascalles, recuperemos el aire libre y pintemoscon los colores de la amistad cada rincóndel barrio, de la ciudad y del planeta. Algofeo nos está sucediendo desde que la alegríase disfrazó de programa televisivo y laseguridad se vistió de miedo\".Algo mágico sucedió en ese instante, algorealmente increíble, pues todos los dibujosanimados escaparon de las pantallas detelevisión, tomaron a los niños de la mano yrealizaron con ellos la ronda más gigantescaque se haya visto jamás. Una ronda queabrazó al mundo entero hasta llenarlo de luzy alegría bajo la cálida sonrisa del Sol.Flavio Gabaldón164 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE
5to Primaria37Plan lectorNIVEL LEXICAL • Relaciona la palabra del recuadro con su significado y escríbela en orden alfabético en el significado que corresponda.1. ............................. Revestieron de un betún sólido negro mezclado con arena una superficie. 2. ............................. Absorber una cosa un líquido reteniéndolo dentro de sus poros.3. ............................. Provocar el sueño magnético por fascinación o por influjo personal. 4. ............................. Alteró, varió el ánimo o el semblante.5. ............................. Acción de jalar con violencia.6. ............................. Que anda errante. No tiene domicilio fijo. Ocioso• Pinta de azul el sinónimo y de verde el antónimo de la palabra destacada.1. La palidez en la que se había sumido. perdido hundido soñado salido 2. Objetos deshechos. destrozados importados nuevos caros3. Niños dispuestos a compartir. jugar disminuir colaborar perder NIVEL LITERAL • Escribe en el crucigrama los nombres de los medios de comunicación.165 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Plan lector Primaria38• Recuerda la lectura y completa los espacios.La vida de ....................... se fue metiendo, dentro de una caja de ....................... . Hastahace ......................... estaba allí, sin poder ........................., porque el ......................... dela caja era muy ........................... y la convirtió en su .............................. .• Completa el esquema.• Coloca (V) si la expresión es verdadera o (F) si es falsa.( ) Joaquín se hizo amigo de los dibujos animados.( ) Camila y Joaquín jugaban siempre cuando eran pequeños.( ) Camila se sentía fascinada por la televisión.( ) Joaquín era un niño que le gustaba ver televisión.( ) Los dibujos animados escaparon de las pantallas de televisión.• Escribe características del personaje Joaquín. Elígelas del recuadro.166 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE
5to Primaria39Plan lector• Recuerda la lectura y contesta.1. ¿Quién se convirtió en prisionera? ¿Por qué?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ¿Por qué afecta a Joaquín que Camila viera televisión?............................................................................................................................................................3. ¿Para qué el papá compró televisor?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ¿Qué hizo Joaquín para apartar a su hermana del televisor?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. ¿Qué plan ideó Joaquín?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. ¿Por qué se dice que algo mágico sucedió?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 5.Camila cuando vio la caja de luz se puso contentísima.Los dibujos animados y los niños formaron una ronda gigantesca.La vida de Camila se fue metiendo dentro de una caja de luz.Joaquín y camila construían sus propios juguetes.Joaquín se presentó en un canal de televisón.NIVEL INFERENCIAL• Completa el esquema.167 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Plan lector Primaria40• Piensa y deduce respuestas.1. ¿Tiene relación el título de la lectura con el contenido? ¿Por qué?............................................................................................................................................................2. ¿Si Joaquín fuera tu amigo, qué le dirías?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Quién crees que contribuyó para que Camila viera más televisión? ¿Por qué?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ¿Por qué dice Joaquín que la alegría se disfrazó de programa televisivo?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................5. Crea otro final al cuento.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................• Subraya la alternativa correcta.1. De la lectura se deduce que los valores que se pierden son:a) justicia, libertad. c) libertad, amistad.b) amistad, solidaridad. d) respeto, amistad.2. Explica por qué? ...............................................................................................................................................................................................................................................................NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO• Reflexiona y opina.1. ¿Crees que los niños sólo se pueden distraer viendo televisión? Explica.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ¿El uso exagerado de la televisión o de la computadora es perjudicial? ¿Por qué?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................3. ¿Qué mensaje darías a los niños adictos a la televisión?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................168 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE
5to Primaria41Plan lectorCapítulo PLAN LECTO RGHFEDBC A7Orfeo y EurídiceEn la antigua Grecia, se cuenta quevivió un oven tan hermoso que se creíahijo de Apolo, dios del bien y de la bellezapor lo que también regía la música y lapoesía. Orfeo era poeta y ;sabia tocar la liramaravillosamente. Hasta las mismas fieras,al oír las melodías, sumisas y mansas seechaban para escucharlo.En su juventud, Orfeo acompañó alos argonautas en un viaje marítimo queemprendió para buscar el Vellocino de Oro.Se dice que la melodía de su lira hacíaenmudecer a las mismas sirenas, quienesguardaban respetuoso silencio al paso dela embarcación, y escuchaban la dulzurade su canto.Durante el tiempo que duró la travesía,Orfeo ofrecía su música a sus compañeros de aventuras, quienes lo consideraban un joven amable gentil. Al llegar a la caverna en donde se ncontraba el Vellocino, la música de Orfeo adormeció al dragón que lo cuidaba, y de esta manera lograron entre todos rescatar el Vellocino de sus garras.A Orfeo le gustaba la vida en los bosques,entre los arroyos. Se sentaba a la sombra deORFEO Y EURÍDICE Orfeo y EurídiceCAPÍTULO7169 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Plan lector Primaria42los árboles y hacía estremecer la mismaTierra. Las flores brotaban a su paso y lospájaros también escuchaban la dulzura desu música.Un día, en medio del arroyo, apareció unaninfa tan hermosa como dulce y sencilla,llamada Eurídice. Orfeo quedó cautivadopor la hermosura de la joven. A partir deese momento, la imagen de Eurídice, loacompañó día y noche. La ninfa quedótambién impresionada por la belleza y elarte de Orfeo y se sorprendió al darse cuentaque al pronunciar el nombre del poeta, sucorazón latía apresuradamente.Orfeo, con permiso del dios supremo,Zeus, buscó a Eurídice para pedirle quefuera su esposa. Ella accedió con granalegría. Se casaron, pero cuando apenascomenzaban su romance ocurrió unahorrible tragedia. Aristeo, envidioso, decidióenamorar a Eurídice, y comenzó a buscarlaconstantemente. Un día, la ninfa huía deAristeo por los matorrales, y la mala fortunahizo que una serpiente venenosa la mordieraen el tobillo. Así, Eurídice cayó muerta alinstante.Orfeo enloqueció de dolor y al darsecuenta que no podía soportar tanta tristeza,decidió ir a buscarla a los infiernos. En él,se encontró con Caronte, barquero quelleva las almas donde Hades, por su cantomelodioso lo dejó pasar y de esta manera fuesometiendo a las distintas bestias.Frente a Hades, dios de las tinieblas y delas profundidades, Orfeo se atrevió a pedirle,que le devolviera a su esposa. Era tanta supena, que Hades le concedió el favor, graciasa las súplicas de su esposa Perséfone, diosade los infiernos. Sin embargo, le advirtió aOrfeo que tenía permiso para entrar en sureino y buscar a su amada; pero con unacondición: no podía voltear a verla hastaque se encontraran fuera de las oscurasprofundidades. El trayecto tendría que seren silencio y sin protestas.Orfeo escuchó la orden de Hades y seinternó, con su lira en la mano, en el reinode las sombras tanteando entre las rocas;en la más profunda oscuridad, encontróa Eurídice y le pidió que lo siguiera. Ella,temblorosa e incapaz de hablar, lo siguiócomo su sombra, sin hacer el menor ruidomientras se deslizaba a sus espaldas.Al aproximarse a la superficie de la tierra,entró un rayo de luz. Orfeo, desesperado porver su hermoso rostro, volteó sin recordar laadvertencia de Hades. En ese mismo instanteEurídice se desvaneció, precipitándoseal abismo. Esta vez para siempre. Orfeohuyó al bosque solo, profundamenteapesadumbrado. Dejó de tocar su lira y lapoesía no fluyó más de sus labios.Adaptación de un mito griego170 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE
5to Primaria43Plan lectorNIVEL LEXICAL• Completa el crucigrama con la palabra que corresponde a cada significado.1. Ser divino y habita en las aguas, bosques, etc.2. Dulzura y suavidad de la voz cuando se canta o del sonido de un instrumento.3. Cuero curtido del carnero u oveja con su lana.4. Ninfa del mar que tiene busto de mujer y cuerpo de ave o de pez.5. Caudal corto de agua.6. Instrumento musical de cuerda.7. Animal fabuloso de figura de serpiente con pies y alas.• Une con una línea la palabra destacada con sus sinónimos y antónimos.• Completa la oración con el sinónimo indicado.1. Orfeo quedó ................................. por la hermosura de la joven.cautivado2. Ella ........................... con gran alegría.Accedió171 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Plan lector Primaria44NIVEL LITERAL • Subraya la alternativa que completa correctamente la oración. Luego escríbelas.1. Un joven hermoso vivió en la antigua ............................. y se creía hijo de............................ .a) Roma - Neón c) India - Aquilesb) Grecia - Apolo d) Grecia - Zeus 2. Orfeo era ............................... y sabía tocar la ......................... maravillosamente.a) músico - violín c) poeta - lirab) cantante - piano d) actor - lira3. Orfeo acompaño a los ............................... en un viaje marítimo para buscar el ........................................ .a) Argonautas - trofeo c) dragones - bosque b) dioses - dragón d) Argonautas - Vellocino de oro• Escribe las características de los personajes.• Recuerda la lectura y contesta.1. ¿Qué ocurría con las fieras cuando escuchaban las melodías de Orfeo?............................................................................................................................................................ 2. ¿Cómo logramos rescatar el vellocino que estaba en poder del dragón?............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 3. ¿Por qué se impresionó la ninfa cuando vio a Orfeo?............................................................................................................................................................ 4. ¿Quién causa la tragedia en las vidas de Orfeo y Eurídice?............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 5. ¿Qué hace Orfeo para recuperar a su esposa? ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 172 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE
5to Primaria45Plan lector• Completa el esquema.• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 8.Orfeo no cumple con la condición y Eurídice desaparece para siempre.Eurídice huye de Aristeo y es mordida por una serpiente y muere.Orfeo es poeta y sabía tocar la lira maravillosamente.Orfeo se enamora de Eurídice y se casa con ella.Orfeo busca desesperadamente a Eurídice en las profundidades del infierno.Hades permite que salve a Eurídice pero con una condición.Perséfone suplica a Hades para que acepte el favor que pide Orfeo.La ninfa Eurídice apareció un día de en medio del arroyo.• Lee la característica, identifica a qué personaje pertenece y escribe su nombre en elcrucigrama.1. Dios del bien y de la belleza.2. Cuidaba el Vellocino.3. Dios de las tinieblas y profundidades.4. Lleva a las almas al infierno.5. Diosa del infierno.6. Dios supremo.173 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Plan lector Primaria46NIVEL INFERENCIAL • Infiere consecuencias de las siguientes acciones. Escríbelas.• Deduce y contesta subrayando la alternativa correcta.1. La poesía y la música son artes que:a) influyen en los sentimientos y comportamiento del oyente.b) sólo sirven para escucharlas.c) la practican los poetas y los músicos.d) distraen al oyente.2. El tema de la lectura es:a) la muerte de Eurídice, b) el rescate del vellocino.c) la belleza de la música y poesía de Orfeo. d) la ninfa sale del arroyo. 3. Un mensaje de la lectura:a) la música y la poesía son artes. b) la envidia hace daño y es peligrosa.c) debemos vivir en el bosque. d) hay que ayudar a los demás.NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO • Reflexiona y opina. 1. ¿Qué acción de algún personaje no te ha gustado? ¿Por qué?............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................ 2. ¿Qué le dirías a un alumno que es envidioso?............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................174 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE
1935to Primaria 2026HEREDEROS DE UNA PASIÓN, PASIÓN POR LA EDUCACIÓN5to Primaria PLAN LECTOR47Plan lectorCapítulo PLAN LECTO RGHFEDBC A8Las Focas–¿Sabes tú –me preguntó un día unviejo pastor de Islandia– la razón por la cualescogí criar ovejas a pesar de pertenecer auna familia de marinos? No, veo que tú nosabes nada.Pues bien, voy a contártela: porquelas focas me dan miedo. Pues sí, no tesorprendas, así es. Tú crees que las focasson como los demás animales, pero teequivocas, porque sus ancestros fueronhombres. Realmente: hombres como tú yyo. Y las hembras eran mujeres, claro está,y a menudo muy bellas.¿Qué cómo lo sé? Porque mi padre melo contó; y a él se lo había dicho su padre,y así hasta llegar a los tiempos en que todoel mundo vivía desnudo en los huecos delas rocas. ¿Qué pasó? ¡No tengo ni la menor ¡dea! En todo caso, parece ser que hubo unos hombres que, después de haber cometido sin duda actos bastante ruines, se echaron un día al mar para ahogarse. Pero la mar es parecida a la humanidad: únicamente se ha vuelto maligna con el paso de los siglos.En esa época se portaba bien y en vez dejar ahogar a un personal tan distinguido, lo convirtió en focas. Así fue como nació esa especie. Ni más ni menos.Pero hay algo que tampoco sabes, y esque las focas pueden recuperar su formahumana una vez al año, en la Noche deReyes. A la hora del crepúsculo vienen hastaLAS FOCAS 7 Las focas Las FocasCAPÍTULO8175 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Primaria 2026194 HEREDEROS DE UNA PASIÓN, PASIÓN POR LA EDUCACIÓNPLAN LECTOR 5to Plan lector Primaria48la costa, se quitan la piel como cuando túte quitas el impermeable, la dejan en laplaya o la cuelgan de las rocas y quedan denuevo convertidas en mujeres u hombreshasta que despunta el día. Sobra decirte queaprovechan la ocasión para divertirse y quegeneralmente pasan la noche bailando.Ahora bien: una noche sucedió que Olaf,un muchacho de una aldea vecina, pasó porallí. Se incorporó al grupo y bailó durantehoras con una muchacha muy bella, de lacual quedó enamorado.–Quiero casarme contigo –le dijo.Mas la chica le explicó de dónde veníay le anunció que antes del alba tenía quevolver a tomar su piel de foca y regresar almar por un año. El muchacho, que estabarealmente muy prendado, se alejó del lugarpara regresar a la aldea; dio un rodeo, sedeslizó por entre las rocas, robó la piel dela muchacha y se la llevó a su casa paraguardarla en un cofre, cuya llave escondió.Al alba, cuando todas las focas volvieronal mar, sólo quedó la jovencita, llorandoporque no encontraba su piel. En cambio,encontró a Olaf, quien le dijo:–Sólo tienes que casarte conmigo, y tejuro que sabré hacerte feliz y que acabaráspor olvidar tu vida marina.¿Qué otra cosa hubiera podido hacer?La joven, cuyo nombre era Helga, se casócon Olaf y le dio tres hermosos niños. Comonunca volvió a hablar de las focas, ni siquieradel mar, a Olaf no se le ocurrió que pudieratener deseos de volver a ver a sus antiguascompañeras, así que pronto dejó de pensaren el pasado. Mas no hay nada que logrematar al instinto; el llamado de las inmensasextensiones marinas es terrible para aquéllosque han recorrido el océano.Un día en que Olaf había salido sinllevarse la llave del cofre, encontró a suregreso a los tres niños solos, a quienes sumadre había abandonado. Al ver el cofrevacío, comprendió que jamás volvería a vera su esposa.Los años pasaron y un día los habitantesde la costa organizaron una gran caceríade focas. Mataron centenares. Una vezconcluida la carnicería, se sentaron a lamesa y celebraron durante dos días y dosnoches.Al término de la segunda noche, depronto, en medio de la inmensa salaen donde se encontraban reunidos loscomensales, apareció un gnomo de unaespantosa fealdad. Se hizo silencio.Las mujeres se desmayaron, los niñosse escondieron debajo de las mesas y loshombres se pusieron más pálidos que losmuertos.El gnomo avanzó. Paticorto, balanceandolos enormes hombros, gesticulaba y lanzabaresoplidos de vapor.–Los maldigo a todos –dijo–. Las focaslos ahogarán y sus cuerpos, convertidos enrocas, serán otros tantos escollos para losmarinos.Lo más extraño de todo era que esegnomo horrible tenía una bella voz de mujer:la voz de Helga. La predicción se cumplió. Las focas les declararon una guerra despiadada a los hombres de la costa.Ahogaron a tantos, tantos, que unonunca podrá llegar a enumerar los arrecifesque forman, como una cadena, a algunoscables de distancia de la costa.Y cuando el mar está picado, se oyen losgemidos de los desgraciados, a quienes lasolas golpean sin descanso.Entonces, como comprenderás, lashistorias de este estilo me dan miedo.Yo contemplo el mar de lejos, desde loalto del acantilado, y me gusta mucho máspastorear a mis ovejas que cazar focas opescar en las rompientes.Leyenda de Islandia176 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE
1955to Primaria 2026HEREDEROS DE UNA PASIÓN, PASIÓN POR LA EDUCACIÓNPLAN LECTOR5to Primaria49Plan lectorNIVEL LEXICAL• Relaciona la palabra con su significado y escribe el número en el paréntesis quecorresponda.1. Ruines ( ) Ser fantástico, enano.2. Resoplidos ( ) Perteneciente a los antepasados.3. Gnomo ( ) Peñasco que no se descubre bien ofreciendo peligro.4. Ancestrales ( ) Enamorado de alguien.5. Despuntar ( ) Que actúan con mala intensión.6. Escollos ( ) Empezar a amanecer.7. Prendado ( ) Resuellos fuertes.• Ordena las letras de la escalera y descubrirás el sinónimo de la pareja de palabras.Luego escríbela donde corresponda.despreciables , viles,perverso, dañino,resbaló, patinó,enamorado, entusiasmado,pueblo, sociedad,despeñadero, abrupto,presagio, pronóstico,impenetrable, sobretodo,• Une con una línea la expresión con su significado.177 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Primaria 2026196 HEREDEROS DE UNA PASIÓN, PASIÓN POR LA EDUCACIÓNPLAN LECTOR5to Plan lector Primaria26NIVEL LITERAL • Subraya la alternativa que completa correctamente cada oración.1. Espero que estés bien y puedas ......................... pronto; te ............................ mucho.a) salir - esperamos c) llegar - felicitamos b) entregar - compramos d) volver - extrañamos 2. Ellos aspiraban a ser como los personajes de ................................ así como................................... .a) la historia - José Olaya c) caminar - resbalar b) novelas - superhombres d) cuentos - los héroes3. Yo quiero ............................... sin importarme .............................. y caer varias veces.a) viajar - fracasar c) caminar - resbalar b) jugar - perder d) participar – llegar• Pinta la palabra que completa la idea. 1. El joven escribe una... novela poesía carta2. La persona que escribe es el... nieto hijo sobrino3. Sus amigos querían ser... perfectos aventureros doctores4. Tiempo que el papá se alejó de su casa... dos años un mes un año• Pinta las características del hijo.5to Plan lector Primaria50NIVEL LITERAL• Completa las ideas sobre la lectura escribiendo el número en el paréntesis que corresponda. Extráelos del recuadro.( ) La lectura nos cuenta la historia de los... 1. humildad.( ) Persona que cuenta la historia... 2. Noche de Reyes.( ) Los hombres se tiraron para... 3. Olaf.( ) La mar es parecida a la... 4. un viejo pastor.( ) Las focas pueden recuperar su forma humana en la... 5. focas( ) Quedó enamorado de una bella muchacha... 6. ahogarse.• Recuerda la lectura y contesta.1. ¿A qué se dedicaba el viejo pastor de Islandia?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ¿Quiénes fueron sus antepasados de las focas, según la lectura?............................................................................................................................................................3. ¿Cómo recuperan su forma humana las focas?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. ¿Qué hizo Olaf para que la muchacha se quedará?............................................................................................................................................................5. ¿Cuándo comprendió Olaf que no volvería a ver a su esposa?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................6. ¿Quién era el grnomo?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................• Escribe las características de los personajes.1. humildad.2. Noche de Reyes3. Olaf4. un viejo pastor.5. focas6. ahogarse178 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE
1975to Primaria 2026HEREDEROS DE UNA PASIÓN, PASIÓN POR LA EDUCACIÓN5to Primaria PLAN LECTOR51Plan lector• Ordena secuencialmente los hechos escribiendo del 1 al 7.Muchos hombres se convierten en arrecifes.Las focas declararon una feroz guerra a los hombres.Helga encuentra la llave del cofre y se escapa.Al convertirse en humanos, organizan una gran fiesta.Olaf se casa con Helga y tienen tres hijos.Se produce una gran matanza de focas.Los hombres son convertidos en focas.• Completa el esquema.• Subraya la alternativa correcta.1. Las focas recuperaban su forma humana:a) en verano. b) una vez al año.c) todas las tardes. d) dos veces al año.2. Cuando las focas se convertían en hombres o mujeres celebraban:a) comiendo toda la noche. b) visitando a sus amistades.c) bailando toda la noche. d) escuchando música.3. Cuando Olaf se incorporó al grupo conoció a:a) gnomo. b) las focas. c) una ninfa. d) una joven bella.4. El gnomo se presentó a la celebración con la intención de:a) advertir los peligros del mar y prevenirlos de las focas.b) predecir lo que les sucedería a los hombres de la costa.c) dar miedo a los hombres y que no cometieran más errores.d) que debían divertirse de otra manera.179 5TO DE PRIMARIAI.E.P. LUMBRERAS PLAN LECTOR
5to Primaria 2026198 HEREDEROS DE UNA PASIÓN, PASIÓN POR LA EDUCACIÓNPLAN LECTOR 5to Plan lector Primaria52NIVEL INFERENCIAL• Completa el esquema.• Piensa y contesta.1. ¿Por qué crees que Helga no podía olvidar su vida marina?............................................................................................................................................................2. ¿Qué mensaje sacas de la lectura?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................• Infiere una consecuencia que hubiese ocasionado la siguiente acción.NIVEL CRÍTICO - VALORATIVO• Reflexiona y opina.1. ¿Qué formas de maltrato a los animales conoces? Explica.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. ¿Qué opinas de las personas que maltratan a los animales?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................180 ALTO NIVEL ACADÉMICOPLAN LECTOR PRIMER TRIMESTRE