6to PrimariaEducación para la vida.. 153 GeografíaMarco teórico1 Cosmos El UniversoUnus: uno solo Versus: inclinar hacia abajoA. La gran explosión o Big Bang.Planteada por George Lemaitre y posteriormente reafirmada por George Gamow; quienes sostienen que la materia existente en nuestros días surgió de un átomo primitivo llamado Ylem hace 13 700 millones de años, este cuerpo extremadamente pequeño debió presentar una gran temperatura, radiación y energía; factores que lo condujeron a una explosión cósmica, generando la expansión de la materia en todas las direcciones; y millones de años de enfriamiento después; esta materia formaría nuestro universo actual.El universo es toda la materia existente, desde las partículas más pequeñas (átomos, moléculas) hasta las más grandes (satélites, planetas, estrellas, galaxias, etc.); incluyendo el espacio-tiempo en expansión.EL UNIVERSO1. Etimología:3. Teorías sobre el origen del universo.2. Definición:
6to Primaria154 Educación para la vida..GeografíaB. Teoría del Universo EstacionarioFue dada a conocer por los astrónomos Hernán Bondi, Thomas Gold y posteriormente por Fred Hoyle. Para estos científicos es impreciso determinar el origen del universo, rechazando así la teoría del Big Bang.Por ello sostienen que el universo no tiene origen ni final, ya que la materia interestelar siempre ha existido y no cambiará en el futuro. También es conocida como Teoría Evolutiva del Universo.C. Teoría del Universo Oscilante o Pulsante.Esta teoría fue planteada por el astrónomo ruso A. Friedman en 1920, se basa en la relatividad cosmológica de Albert Einstein, obteniendo un universo en expansión y contracción.Dicha teoría sostiene que en un futuro inminente la fuerza gravitatoria resultante del universo será capaz de frenar su expansión e iniciar el proceso de contracción (Big Crunch) en el cual todos los astros se acercarían unos a otros hasta colisionar y formar un nuevo Ylem.El Big Bang El universo ennuestros díasMáxima expansión e inicio de la contracciónEl Big CrunchRetroalimentación1. El universo es:_______________________________2. Teorías sobre el origen del universo:a._____________________________b._____________________________3. Autores de la teoría del Big Bang_______________________________4. ¿ En qué consistía la teoría del universo oscilante?_________________________________Universo cíclico
6to PrimariaEducación para la vida.. 155 GeografíaEl aporte de HubbleEdwin Powell Hubble (1889-1953), astrónomo estadounidense, demostró la existencia de grandes sistemas de estrellas o galaxias, muy alejadas de la Vía Láctea. En 1929 Hubble comparó las distancias que había calculado para diferentes galaxias con los desplazamientos hacia el rojo fijados por Slipher (otro astrónomo norteamericano) para las mismas galaxias. Descubrió que cuanto más lejos estaba la galaxia, más alta era su velocidad de recesión (alejamiento de la Tierra). A esta relación se la conoce como la ley de los desplazamientos hacia el rojo o ley de Hubble; entonces mientras más lejos se encuentre una galaxia mayor será su desplazamiento hacia el rojo.Como parece que las galaxias retroceden en todas direcciones desde la Vía Láctea, se podría pensar que nuestra galaxia es el centro del universo. Sin embargo, esto no es así. Imaginemos un globo con puntos uniformemente separados. Al inflar el globo, un observador en un punto de su superficie vería cómo todos los demás puntos se alejan de él, igual que los observadores ven a todas las galaxias retroceder desde la Vía Láctea. La analogía también nos proporciona una explicación sencilla de la ley de Hubble: el Universo se expande como un globo.Trabajando en claseDemostró la existencia de grandes sistemas de estrellas o galaxias.
6to Primaria156 Educación para la vida..GeografíaINFORMACIÓN INCOMPLETA1. Demostró la existencia de grandes sistemas de estrellas o galaxias._______________________________2. Mientras más lejos se encuentre una galaxia, más se aproxima al _________.3. Nuestra galaxia es conocida como ________________________.4. Según el planteamiento de Hubble el universo está en_______________________.5. De acuerdo con la lectura, el universo se expande como un _____________.31245Completa el siguiente geogramaCompleta los siguientes cuadrosTeorías Big BangHermann Bondi, Thomas Gold y Fred HoyleAutores
6to PrimariaEducación para la vida.. 157 GeografíaTarea1. ¿Cómo podemos definir al universo?__________________________________________________________________________________________2. Explica en qué consiste la Teoría del universo oscilante.__________________________________________________________________________________________3. La Teoría del universo oscilante se sustentó en la relatividad cosmológica de:a)Hubble d)Einsteinb)Newton e)Gamowc)Friedman4. Astrónomo que planteó la expansión del universo.a) Hubbleb) Newtonc) Friedmand) Einsteine) Gamow5. Propusieron la teoría del Big Bang.a) Gamow y Bondib) Gold y Friedmanc) Gamow y Lemaitred) Hoyle y Bondie) Lemaitre y HoyleVerificando el aprendizaje4. Se refiere a las pequeñas materias del universo.a) Galaxias b) Planetasc) Satélites d) Estrellase) Átomos5. La teoría del Big Bang, fue planteada inicialmente por: (UNCP-2006)a) Albert Einsteinb) Willem de Sitterc) Hermann Bondid) Thomas Golde) George Lemaitre6. Mejor definición de «universo».a) Conjunto de planetas y satélitesb) Cúmulo de estrellasc) Es toda la materia existente incluyendo el espacio-tiempod) Es toda la Vía Lácteae) Materia oscura y polvo interestelar1. Teoría del universo que propone que toda la materia se originó de un átomo llamado Ylem.a) Big Bang b) Oscilantec) Big Crunch d) Estacionariae) Expansionismo2. Plantea que el universo es estático.a) Oscilante b) Big Bangc) Estacionario d) Expansionismoe) Big Crunch3. La teoría evolutiva del universo, conocida como constante, sostiene que: (UNMSM-2004)a) El universo es una realidad debido a la multiplicación de átomos de hidrógeno y helio.b) La materia es constante.c) Siendo el espacio curvo entonces es finito.d) El universo no ha tenido principio ni tendrá fin.e) El universo es perdurable por la presencia de protones y neutrones.
6to Primaria158 Educación para la vida..Geografía2Marco teóricoCosmos II: Estructura del universoSon las estructuras básicas del universo, están formadas por un enorme conjunto de cientos o miles de millones de estrellas, interactuando entre sí; en su interior encontramos materia interestelar. A su vez las galaxias forman asociaciones de pares, tripletes o cúmulos (que pueden llegar a ser miles de galaxias). Por otro lado, la forma que adquiere una galaxia se debe a la intensidad del movimiento de rotación y a la evolución de la misma, Así tenemos:Son galaxias jóvenes, cuya forma no es definida y carecen de núcleo. En general están situadas cerca de galaxias más grandes y su apariencia es probablemente el resultado de la perturbación gravitatoria debido a galaxias con mayor masa. Poseen abundante gas y polvo interestelar. Por ejemplo: La gran nube de Magallanes, Galaxia del Cigarro (M82), Pegaso, etc.Estas galaxias poseen un núcleo densamente poblado de estrellas jóvenes, del cual salen cuatro o más brazos. Este tipo de galaxias son ricas en gas y polvo interestelar, por ejemplo: la Vía Láctea, la galaxia Andrómeda, galaxia Remolino, nebulosa del Cangrejo, la galaxia del Triángulo, etc.GALAXIAS2. Galaxia de tipo espiral normal1. Galaxia de tipo irregularLa gran nube de MagallanesGalaxia Andrómeda
6to PrimariaEducación para la vida.. 159 GeografíaPoseen un núcleo muy denso atravesado por una barra de material interestelar, de cuyos extremos parten dos brazos espirales compuestos de gas, polvo interestelar y estrellas azules.Así tenemos a NGC 1300, Cúmulo de Hércules, Markarian - 348, etc.Son consideradas mayormente galaxias viejas, de forma ovalada o lenticular, que están compuestas de estrellas rojas; muestran poca evidencia de estrellas jóvenes, polvo o gases interestelares. Por ejemplo: Leo I, Leo II, escultor, Fornax, NGC 4486, etc.4. Galaxia de tipo elíptica3. Galaxia espiral barradaGalaxia NGC 1300Galaxia EscultorRetroalimentación1. Una galaxia es:_______________________________2. Indica los tipos de galaxia existentes:a._____________ b. _____________b._____________ c. _____________3. Menciona tres ejemplos de galaxias tipo espiral normal:_______________________________4. Nombra dos características de una galaxia irregular._________________________________Clase Edad CantidadElípticas viejas 17%Espirales jóvenes 80%Irregulares en formación 3%
6to Primaria160 Educación para la vida..GeografíaLa Vía Láctea «nuestro hogar»Según la mitología griega, Zeus y Alcmena tuvieron un hijo, que fue llamado Hércules. Cuando nació el semidios, Zeus obligó a su esposa Hera a amamantarlo, pero el niño succionó tan fuerte el pecho de Hera, que se derramó la leche, dando origen así a la Vía Láctea (Vía Lechosa).Es una galaxia espiral normal que presenta dimensiones medianas respecto a las demás y tiene una masa total equivalente a un millón de Soles; es considerada un disco biconvexo. Pertenece a un cúmulo galáctico denominado Grupo Local conformado por un promedio de 31 galaxias; algunos datos de este grupo: • Galaxia más grande: Andrómeda.• Galaxia más cercana: Gran Nube de Magallanes.• Galaxia más lejana: Triángulo (M-33).La Vía Láctea captada en la alturas del Himalaya. Trabajando en clase
6to PrimariaEducación para la vida.. 161 Geografía1. A nuestra galaxia se le conoce con el nombre de__________________________.2. Según la mitología, ¿quién era el hijo de Zeus?_______________________________3. La Vía Láctea tiene forma de ________________.4. A la Vía Láctea se le conoce también con el nombre de camino _____________.5. Galaxia que se encuentra más lejana a la nuestra.________________________________6. Galaxia de forma lenticular._______________________________Completa y busca las palabras en la sopa de letras.A E T V I H E S A U E R DF V R F A J G A S D L E SG S I D L K T N H M I F AH D A A A D H T E L P S NJ H N D L E Y U R D T D TU L G D E A J H C F I U IT V U H N B C B U D C I AG B L N A B K T L H A K GF M O M A O K D E B F G OG I V N U I M E S A D H DE S P I R A L N O R M A L
6to Primaria162 Educación para la vida..GeografíaVerificando el aprendizaje4. Galaxia de tipo irregular.a) Andrómeda b) Remolinoc) Cangrejo d) Escultore) Pegaso5. Son los sistemas más grandes del universo; constituidos por estrellas, polvo cósmico, gases y otros. (UFV2001)a) Constelaciones b) Vía Lácteac) Galaxias d) Asteroidese) Nebulosas6. Escultor es una galaxia: a) Elíptica b) Nebulosac) Espiral normal d)Espiral barradae) Irregular1. Son estructuras básicas del universo formadas por millones de estrellas.a)Cometas b)Planetasc)Estrellas d)Galaxiase)Agujeros negros2. Andrómeda es una galaxia:a)Irregular b)Espiral normal c)Espiral barrada d)Elíptica e)Nebulosa3. Tipo de galaxia más abundante.a)Espiral b)Irregular c)Nebulosa d)Elíptica e)AndrómedaTarea1. ¿Qué es una galaxia?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Elabora un esquema gráfico de los tipos de galaxias.3. Es una galaxia de tipo elíptica.a) Andrómeda d) Escultorb) Remolino e) Pegasoc) Cangrejo4. Galaxia en cuyo núcleo encontramos estrellas jóvenes y de la cual se desprenden varios brazos.a) Espiral normalb) Irregularc) Elípticad) Espiral barradae) Nebulosa5. No es una galaxia espiral normal.a) Vía Lácteab) Cangrejoc) Triángulod) La Gran Nube de Magallanese) Andrómeda
6to PrimariaEducación para la vida.. 163 Geografía3Marco teóricoCosmos III: EstrellasLas estrellas son cuerpos celestes de grandes dimensiones, en cuyo interior se producen reacciones nucleares que provocan la emisión de una gran cantidad de energía al espacio exterior.Las estrellas tienen un núcleo donde se producen las reacciones nucleares. Por ejemplo; cuatro átomos de hidrógeno se convierten en un átomo de helio desprendiendo cierta cantidad de energía.Las estrellas no viven eternamente. Desde que nacen están transformando hidrógeno en helio y este en otros elementos más pesados (carbono y hierro). Estas nacen a partir de grandes nubes de gases interestelares llamadas nebulosas, que al aumentar su temperatura y campo gravitacional dan origen a un cúmulo estelar (varias estrellas).De los 100 000 millones de estrellas de nuestra galaxia, sólo unas 6000 pueden ser observadas a simple vista, siendo la más cercana el Sol, la siguiente, Centauro; se encuentra a 4,2 años luz, a unos 40 billones de kilómetros de la Tierra. Para saber la cantidad de energía emitida por una estrella se utiliza la magnitud aparente y absoluta (mientras más brillo tiene una estrella su magnitud será negativa, y; si presenta poco brillo, es positiva).DEFINICIÓNEL ORIGEN DE LAS ESTRELLASEL BRILLO DE LAS ESTRELLASLa nebulosa de Orión, cuna de un gran conjunto de estrellas.En una noche despejada podemos observar las estrellas en su esplendor. ¿Te has preguntado cuál es su distancia con respecto a la Tierra?
6to Primaria164 Educación para la vida..GeografíaEstrellas Magnitud DistanciaSol -26.72 8,5 minutos luzPróxima Centauro 11.00 4,2 años luzAlfa Centauro 4.6 4,3 años luzSirio -1.45 8,6 años luzAldebarán 0.85 65,11 años luzSi el Sol, que es una estrella de tamaño promedio, tiene una temperatura superficial de 6000° C, otras estrellas de mayor masa presentan temperaturas superficiales de 10 000° C a más. Por ello, mediante un espectroscopio, se estudia la luz de las estrellas, pues permite reconocer una franja con los colores del arcoíris; así, si observamos diferentes colores determinaremos la temperatura superficial. Si una estrella presenta color azul tiene mayor temperatura y si es roja tiene menor temperatura.Las estrellas, desde su origen hasta su destrucción, pasan por una serie de procesos donde experimentan cambios de color, tamaño, composición, temperatura y densidad. Estos procesos inician cuando se hace visible, adquiriendo un color azul, posteriormente se convierte en amarilla y continúa el proceso de expansión, para finalmente convertirse en una estrella gigante roja, la cual terminará por explosionar y luego contraerse y convertirse en una enana blanca, pero si su masa es mayor terminará siendo una estrella de neutrones o agujero negro. TEMPERATURA Y COLOREVOLUCIÓN ESTELAREstrellas azulesMayor temperaturaEstrellas rojasMenor temperaturaPléyades Rigel Sirio Canopus El Sol Aldebarán Betelgeuse
6to PrimariaEducación para la vida.. 165 GeografíaRetroalimentación1. 1. Una estrella es:_______________________________2. 2. Si una estrella contiene demasiada masa es probable que termine siendo:a.____________________________b.____________________________3. ¿Qué es la magnitud de una estrella?_______________________________4. Menciona la temperatura de las estrellas de acuerdo a su color.Azul: _________________________Rojo: _________________________El fin de nuestro SolEl Sol es la estrella más cercana a nosotros; su energía demora aproximadamente 8 minutos y 18 segundos en llegar a nuestro planeta. Gracias a él tenemos luz para ver todo lo que nos rodea y calor que nos da energía y nos calienta. Podríamos decir que nuestro Sol es una estrella joven a la que todavía le queda mucha vida por delante. Aunque ha vivido ya unos 5000 millones de años, todavía le faltan otros 5000 millones de años para que deje de existir, de modo que ninguno de nosotros podrá ver este acontecimiento, ni nuestros hijos, ni los hijos de nuestros hijos, tendrán que pasar muchas generaciones para que esto ocurra.Antes de que llegue este momento, el Sol tendrá que transformar todo el hidrógeno en helio mediante un proceso llamado fusión nuclear, una vez terminando este proceso, el Sol empezará a expandirse convirtiéndose en una gigante roja, aumentando su temperatura y arrasando con los planetas más cercanos como Mercurio y Venus. Nuestro planeta también sucumbirá ante este gigante rojo, primero se secarán los océanos eliminando toda forma de vida presente en nuestro planeta. Trabajando en clase
6to Primaria166 Educación para la vida..GeografíaResponde las siguientes preguntas4. Cuándo llegué el final del Sol, ¿qué tipo de estrella será?_____________________________________________________________________________________________5. ¿Cuáles serán los dos primeros planetas afectados?_____________________________________________________________________________________________6. ¿Qué sucederá con nuestro planeta?_____________________________________________________________________________________________1. 1. Tiempo que demora la energía solar en llegar a nuestro planeta._____________________________________________________________________________________________2. ¿Cuál es el tiempo de existencia que le resta al Sol?_____________________________________________________________________________________________3. El hidrógeno es un elemento del Sol que mediante fusión nuclear se transforma en:_____________________________________________________________________________________________Records de la estrellas• Más grande: Betelgeuse (diámetro 400 veces mayor que el Sol)• Más masa Antares, tiene 30 veces la masa solar. Es de color rojizo.• Más cercana al Sol: Próxima Centauro, ubicada a 4,3 años luz.• Más brillante después del Sol: Sirio, ubicada a 8,6 años luz.
6to PrimariaEducación para la vida.. 167 GeografíaVerificando el aprendizaje4. ¿Qué tipo de energía permite a las estrellas tener luz? (UNMSM - 2004)a) Magnéticab) Nuclearc) Solard) Cinéticae) Electrostática5. Con respecto a la temperatura y color de una estrella podemos decir que: las _________ tienen altas temperaturas y las _______ poseen bajas temperaturas.a) rojas – amarillasb) rojas – azulesc) azules - naranjasd) azules – rojase) amarillas – rojas6. El Sol es una estrella cuya edad es aproximadamente.a) 5000 millones de añosb) 100 millones de añosc) 50 000 millones de añosd) 500 millones de años e) 1000 millones de años1. La fusión nuclear de las estrellas se produce por la transformación de __________ en _________.a) carbono – hierro.b) hidrógeno – carbono.c) helio – hidrógeno.d) hidrógeno – helio.e) hierro - carbono.2. La energía que desprenden las estrellas se origina en:a) Su muerteb) Las reacciones nuclearesc) La gran explosiónd) El centro de las galaxiase) El centro de la Vía Láctea3. Las estrellas se forman dentro de un conjunto de polvo y gases interestelares denominado:a) Galaxiab) Nebulosac) Pulsard) Cometae) PlanetaTarea1. ¿Qué es una estrella?____________________________________________________________2. ¿Qué es un año luz?____________________________________________________________3. Grafica el ciclo estelar.4. La fusión nuclear de las estrellas se produce por la transformación de _____ en _____.a)carbono – hierrob)hidrógeno – carbonoc)helio – hidrógenod)hidrógeno – helioe)hierro - carbono5. La energía que desprenden las estrellas se origina en:a)Su muerteb)Las reacciones nuclearesc)La gran explosiónd)El centro de las galaxiase)El centro de la Vía Láctea
6to Primaria168 Educación para la vida..Geografía4Marco teóricoCosmos IV: Otros astros del universo NEBULOSASLa denominación nebulosa hace referencia al aspecto borroso, indefinido y de débil luminosidad que presentan muchos objetos del espacio profundo. Las nebulosas se caracterizan por la acumulación de gas y polvo interestelar que se puede observar porque son iluminadas por estrellas cercanas.Las observaciones realizadas con telescopios espaciales han confirmado que las nebulosas de emisión están relacionadas con la formación de estrellas, como por ejemplo la nebulosa de Orión, donde se han encontrado embriones de estrellas, es decir estrellas en su fase inicial. Asímismo existen nebulosas propias de las explosiones de supernovas (que significa el final de las estrellas) como por ejemplo la nebulosa del Cangrejo. Otros ejemplos de nebulosas: Cabeza de Caballo, en Orión; nebulosa del Anillo, en la constelación de Lira.Son las extraordinarias explosiones de estrellas gigantes hacia el final de sus vidas, con un repentino aumento de luminosidad y una enorme liberación de energía. Una supernova desprende en diez segundos, cien veces más potencia que el Sol en toda su existencia. Después de la detonación de la estrella que da origen a la supernova queda un remanente gaseoso que se expande y brilla durante miles de años en la Vía Láctea.SUPERNOVASNebulosa Cabeza de Caballo de la constelación de Orión. La nebulosa del Cangrejo, formada por la explosión de una supernova.
6to PrimariaEducación para la vida.. 169 GeografíaPULSAREs una estrella de neutrones en rotación, que emite pulsaciones de ondas de radio cuando su campo magnético interacciona con el campo magnético que lo rodea. También se cree que las contracciones se deben a su contracción y expansión tan veloz, lo que genera las ondas pulsantes.Fue descubierta por Jocelyn Bell en 1967. Lo característico de un pulsar es que su rotación es muy rápida, teniendo un promedio de treinta revoluciones por segundo. Existe un pulsar en la nebulosa del Cangrejo.El término agujero negro tiene un origen reciente, fue acuñado en 1969, por el científico norteamericano Jhon Wheeler. Anteriormente eran conocidas como estrellas de colapso gravitacional.Según Stephen Hawking: se refiere a aquella región del espacio-tiempo de la que nada puede salir debido a su fuerza gravitatoria, que es muy intensa. Ni siquiera la luz es lo suficientemente veloz, para escapar; por lo tanto la zona no emite radiación y parece negra.¿Cómo se detectan los agujeros negros?Los agujeros negros no emiten radiación electromagnética, por lo que es muy difícil detectar sus efectos. No obstante, sus efectos gravitatorios si pueden hacerse notar sobre objetos cercanos, cuyo movimiento se ve influenciado por estos.AGUJERO NEGRORetroalimentación1. Menciona las características de las nebulosas.______________________________________________________________2. Según Stephen Hawking un agujero negro es:______________________________________________________________3. Menciona ejemplos de nebulosas.______________________________________________________________4. Nombra las características de un pulsar.________________________________________________________________
6to Primaria170 Educación para la vida..GeografíaUna supernova de hace mil añosEn 1054, astrónomos chinos observaron que, de repente, en una región concreta del cielo apareció una estrella extremadamente brillante. Para la época este acontecimiento fue sumamente sorprendente. Hoy se sabe que lo que estos astrónomos estudiaron fue una supernova, y se han encontrado en el cielo los rastros de la misma. Se trata de la nebulosa del Cangrejo, en la constelación de Tauro. Esta nebulosa se está expandiendo continuamente. Midiendo el ritmo de expansión de los gases, es posible calcular la fecha en la que se produjo la explosión: esa fecha coincide aproximadamente con el año 1054.En el interior de la nebulosa del Cangrejo se ha detectado una estrella de neutrones. Todo indica que esta bella nebulosa es el resultado de la explosión de una estrella supergigante, que liberó los materiales de las capas externas, formando la nebulosa y provocando el colapso de su núcleo hasta formar la estrella de neutrones.Trabajando en clase
6to PrimariaEducación para la vida.. 171 Geografía1. ¿Qué observaron los astrónomos chinos?_______________________________2. ¿Qué nebulosa se originó con esta supernova?_______________________________3. Una estrella de neutrones es también denominada____________________.4. La nebulosa del Cangrejo se encuentra en la constelación de______________.5. La nebulosa se formó por la explosión de una estrella______________________.6. Lugar donde nacen las estrellas._______________________________Completa los espacios en blanco1. ___ ___ P ___ ___ ___ ___V ___2. ___ A ___ ___ ___ ___ ___ ___3. P ___ ___ ___ ___ R 4. ___ ___ U ___ ___5. S ___ ___ ___ R ___ I ___ ___ ___ ___ E 6. ___ E ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
6to Primaria172 Educación para la vida..GeografíaVerificando el aprendizaje4. Las (los) ___________ se caracterizan por la acumulación de gas y polvo interestelar.a) pulsaresb) supernovasc) estrellasd) nebulosase) agujeros negros5. Debido a su fuerza gravitatoria, ningún tipo de materia puede escapar de él; ni siquiera la luz.a) Supernovab) Enana blancac) Nebulosad) Agujero negroe) Pulsar6. Es el posible final de una estrella veinte veces mayor que la masa solar.a) Cometab) Nebulosac) Agujero negrod) Estrella de neutronese) c y d1. Son las explosiones de estrellas masivas, de unas diez veces la masa del Sol.a) Agujero negro b) Quasarc) Pulsar d) Supernova e) Cometas2. Marca la(s) preposiciones correcta(s).I. Los pulsares son astros que tienen un periodo de rotación muy rápido.II. La fuerza gravitatoria de un agujero negro es tanta que ni la luz puede escapar de ella.III. Las nebulosas de emisión se caracte- rizan por la abundancia de estrellas viejas.a) I y II b) II y III c) III d) I y III e) I, II y III3. Los pulsares tienen un periodo de rotación de.a) Diez revoluciones por segundob) Cinco revoluciones por segundoc) Treinta revoluciones por segundod) Cien revoluciones por segundoe) Sesenta revoluciones por segundoTarea1. ¿Qué es una nebulosa?__________________________________________________________________________________________2. Menciona las caracteristicas de un agujero negro._________________________________________________________________________________________________________________________3. Es el lugar de nacimiento de las estrellas.a) Pulsar d) Nebulosasb) Supernova e) Agujeros negrosc) Estrellas4. Debido a su fuerza gravitatoria ningún astro puede escapar de ellos, ni siquiera la luz.a) Supernovab) Enana blancac) Nebulosasd) Agujeros negrose) Pulsar5. Es el posible final de una estrella con veinte veces la masa solar.a) Cometab) Nebulosac) Agujero negrod) Asteroidee) Satélite
6to PrimariaEducación para la vida.. 173 Geografía5Marco teóricoSistema Planetario Solar: Planetas interioresDe los planetas interiores, Mercurio es el más cercano al Sol y también el de menor tamaño: 4878 km de diámetro (una vez y medio el diámetro de la Luna).- Recibe el nombre Mercurio por su rápido movimiento de traslación, en honor al dios romano Mercurio (mensajero).- Debido a su cercanía al Sol recibe unas diez veces más energía que la Tierra, lo que determina que su diferencia de temperaturas entre el día y la noche sea mayor (día: 320° C; noche: 180° C).- Carece de satélites y es el planeta más pequeño del Sistema Planetario Solar, presenta una superficie parecida a la Luna y no posee atmósfera por la cercanía al Sol.Conocido como el «lucero del alba o el atardecer», presenta las siguientes características:- Es denominado el gemelo de la Tierra, debido a su tamaño similar al de la Tierra.- Es el más cercano a la Tierra (42 millones de km aproximadamente) y después del Sol y la Luna es el astro con mayor brillo en el Sistema Solar.- Su mayor montaña se denomina Maxwell Mons con una altura de 11 800 metros.- Presenta la mayor temperatura (425° C) respecto a los demás planetas, esto se debe a que su atmósfera está compuesta en un 96% por dióxido de carbono. La presencia de este gas determina el efecto invernadero que retiene el calor en el planeta.- Recientes exploraciones indican que Venus presenta una gran actividad volcánica y una gran cantidad de cadenas montañosas.MERCURIOVENUSRotación: 58 díasTraslación: 88 díasRotación: Es retrógrado (va en dirección contraria de la rotación de los demás planetas) y dura 243 díasTraslación: 224 días y 7 horas
6to Primaria174 Educación para la vida..GeografíaEs nuestro planeta y es el de mayor tamaño dentro de los planetas interiores.- Es el tercer planeta en distancia al Sol y el más denso de todos los planetas (5,52 g/cm3).- Es el único planeta con presencia de vida en todas sus manifestaciones.- Presenta abundancia de agua líquida en la superficie (océanos) y su atmósfera presenta abundancia de oxígeno, producto de la evolución de millones de años.- Presenta un satélite llamado Selene (Luna).Conocido como el planeta rojo debido a su apariencia generada por la abundancia de hierro en su superficie y enrarecida atmósfera.- Presenta dos satélites (Fobos y Deimos), siendo Fobos el más grande y Deimos el más lejano. La superficie de ambos es muy oscura.- Es el planeta que más visitas de satélites ha recibido, debido a que presenta las mejores condiciones, por eso lo conocemos mejor.- En su relieve se encuentra la montaña más alta que se pueda conocer en el sistema, fue bautizado con el nombre de Olympus, cuya altura es tres veces la del Everest (27 km).- Presenta canales en su relieve, lo que hace suponer que pudo haber correspondido a cauces de antiguos ríos.LA TIERRAMARTERotación: 23 horas 56’ 04’’.Traslación: 365 días, 5 horas, 48’, 45’’.Rotación: 24h, 6’ (parecido al de la Tierra).Traslación: 687 días (casi el doble que el de la Tierra)Retroalimentación1. Menciona los planetas interiores.a.____________ b._____________c.____________ d._____________2. Venus es conocido como:______________________________________________________________3. Indica el periodo de rotación y traslación de la Tierra.______________________________________________________________4. ¿Cuáles son los satélites de Marte?_________________________________
6to PrimariaEducación para la vida.. 175 Geografía1. ¿Qué planeta ha asombrado siempre al hombre?_______________________________2. ¿Qué figuras se encontraron en la superficie de Marte?_______________________________3. Explica qué es pareidolia._____________________________________________________________________________________________4. ¿En qué año se captaron las imágenes?_______________________________5. ¿Cuál es la conclusión final acerca de la «cara de Marte»?______________________________________________________________Responde las siguientes preguntasEl enigmático MarteMarte es el planeta que más ha interesado al hombre en las exploraciones astronómicas, algo que asombró a los hombre fue la cara de Marte.La «cara de Marte» es un rasgo distintivo en la superficie de Marte ubicado en la región de Cidonia, que para algunas personas se asemeja a un rostro humano. La cara mide aproximadamente 3 km de largo por 1.5 km de ancho. Fue fotografiada por primera vez el 25 de julio de 1976 por la sonda espacial Viking 1, que orbitaba el planeta en ese momento. La apariencia de una cara se da porque la combinación del ángulo de iluminación de la luz del Sol y la baja resolución de la foto tienden a suavizar las irregularidades de la superficie, y por la tendencia del cerebro humano a reconocer patrones familiares, especialmente caras (fenómeno conocido como pareidolia). La interpretación original fue correctamente evaluada por el Jefe del programa Viking, Gerry Soffen, como una ilusión óptica de luz y sombra, sin embargo, el comentarista ufólogo seudocientífico, Richard Hoagland, publicó un libro afirmando que la fotografía representaba un monumento de algún tipo, y su existencia era prueba de que una inteligencia extraterrestre visitó este planeta en un momento lejano del pasado. La interpretación oficial está apoyada por las nuevas fotografías tomadas por la sonda Mars Global Surveyor en 1998 y 2001, y por la sonda Mars Odyssey en 2002. Fotografiada bajo diferentes condiciones de iluminación y a una resolución más alta, la forma no parece una cara.Trabajando en clase
6to Primaria176 Educación para la vida..Geografía1. Planeta cuya traslación es la más rápida del Sistema Planetario Solar.a) Mercuriob) Venusc) Marted) Tierrae) Júpiter2. No es una característica del planeta Marte.a) Es conocido como el «planeta rojo»b) Tiene dos satélites conocidosc) Es el último planeta interiord) Es retrógradoe) Su traslación duracasi el doble que la de la Tierra3. En su atmósfera se da el efecto invernadero llegando hasta los 425° C.a) Mercuriob) Venusc) Marted) Tierrae) Saturno4. Son los planetas interiores que poseen satélites.a) Mercurio y Venusb) Tierra y Martec) Mercurio y Tierrad) Venus y Tierrae) Marte y Venus5. El punto de mayor altitud en el Sistema Planetario Solar es_________ y lo encontramos en ___________.a) Everest – Marteb) Maxwell Mons – Venusc) Olympus – la Tierrad) Everest – la Tierrae) Olympus – Marte6. Planeta que presenta una atmósfera rica en oxígeno.a) Marteb) Tierrac) Mercuriod) Saturnoe) VenusVerificando el aprendizaje
6to PrimariaEducación para la vida.. 177 GeografíaTarea1. Menciona las características del planeta Venus.____________________________________________________________________________________________________________2. ¿Por qué a Marte se le denomina planeta rojo?____________________________________________________________________________________________________________3. Dibuja los planetas interiores en el orden que les corresponde.4. Es considerado el gemelo de la Tierra por sus dimensiones.a) Mercuriob) Venusc) Marted) Plutóne) Ganímedes5. Planeta interior con mayor cantidad de satélites.a) Venusb) Mercurioc) La Tierrad) Martee) PlutónSistema planetario solar I: planetas interiores
6to Primaria178 Educación para la vida..Geografía6Marco teóricoSistema Planetario Solar: Planetas exterioresEs el planeta de mayor dimensión del Sistema Planetario Solar (El Sol y Júpiter ocupan el 99% de toda la masa del sistema). Veamos otras características de este gigante:- Es el quinto planeta en distancia al Sol y su masa es 318 veces la de la Tierra.- El elemento predominante es el hidrógeno, que; por las intensas presiones, se encuentra en estado metálico o semisólido.- Es conocido como el protector de la Tierra, pues por su tamaño atrae el mayor número de meteoritos y cometas que podrían afectar a nuestro planeta.- Presenta una gran mancha rojiza en su atmósfera (descubierta por Roberth Hooke), que tiene una longitud de 48 000 kilómetros, debido a las grandes tormentas ciclónicas. Tiene 63 satélites entre los que figuran: Ganimedes (el de mayor tamaño), Io (se ha descubierto actividad volcánica), Amaltea, Europa, Calisto, Leda, Himalia, Elara, Elara, ananké, Carme, etc. (los cuatro de mayor tamaño fueron descubiertos por Galileo Galilei)- Su principal gas atmosférico es el hidrógeno y su color es gris nacarado.Es el sexto planeta en distancia al Sol y el segundo más grande. - Tiene una densidad menor que la del agua, lo que equivale a decir que podría flotar sobre sí mismo.- Es el planeta más deforme (más achatado) y su masa es 95 veces más grande que la de la Tierra.- Su atmósfera es muy dinámica, pues sus vientos alcanzan 1500 kilómetros por hora y el gas predominante es el hidrógeno.- Presenta el sistema de anillos más nítido, los cuales están conformados por fragmentos de partículas rocosas y hielo.- Presenta un total de 56 satélites, los principales son: Titán (el más grande y el único que posee atmósfera conformada por nitrógeno), Pandora, Prometeo, Encelao, Mimas, Dione, Rea, Hiperión, Japeto, Febe, Jano, Atlas, Calipso, etc.JÚPITERSATURNORotación: 9 horas 50’ (el planeta con el día más corto)Traslación: 11 años, 314 días y 20 horas terrestresRotación: 10 horas, 23’Traslación: 29 años, 5 meses
6to PrimariaEducación para la vida.. 179 GeografíaEs el tercer planeta en tamaño y el sétimo en posición con respecto al Sol. - Presenta una atmósfera verde debido a la presencia de metano.- Presenta un sistema de nueve anillos, descubierto en 1977.- Fue el primer planeta en descubrirse por telescopio (W. Herschell, 1781).- Presenta un total de veintisiete satélites entre los que podemos mencionar a Titania (el de mayor tamaño), Oberón, Miranda (es el más cercano al planeta), Umbriel, Ariel, Cordelia, Ofelia, Rosalinda, Desdémona, etc.- Tiene 63 satélites entre los que figuran: Ganímedes (el de mayor tamaño), Io (se ha descubierto actividad volcánica), Amaltea, Europa, Calisto, Leda, Himalia, Elara, Elara, Ananké, Carme, etc. (los cuatro de mayor tamaño fueron descubiertos por Galileo Galilei)- Su principal gas atmosférico es el hidrógeno y su color es gris nacarado.Es el cuarto planeta en relación a su tamaño y es el último del Sistema Solar.- Presenta un color celeste y en su atmósfera encontramos una gran mancha azul.- Cuenta con trece satélites: Tritón (es el de mayor tamaño; presenta actividad volcánica), Talasa, Náyade, Galatea, Larinsa, Despoina y Proteo.- Presenta los vientos más rápidos del sistema solar, pues alcanzan unos 2000 km/h.- Sus principales gases atmosféricos son hidrógeno y metano.URANONEPTUNORotación:17 horas (es retrógrado al igual que Venus)Traslación:84 añosRotación:15 horas, 57’Traslación:164 años y 8 mesesRetroalimentación1. Planeta de mayor tamaño del Sistema Planetario Solar.______________________________________________________________2. Menciona cinco satélites de Saturno.______________________________________________________________3. ¿Cuál es el elemento principal del planeta Urano?______________________________________________________________4. Conocido como el «lucero del alba»._________________________________COLOCAR GRÁFICO CON NOMBRES EN CASTELLANO
6to Primaria180 Educación para la vida..Geografía6Trabajando en claseElabora un esquema gráfico con las características de los planetas exteriores.
6to PrimariaEducación para la vida.. 181 Geografía1. Planeta de mayor masa en nuestro sistema planetario.a) Júpiter b) Uranoc) Neptuno d) Saturnoe) Marte2. ¿Cuales son los dos planetas del sistema solar con mayor cantidad de satélites? UNMSM – 2004.a) Plutón y Neptunob) Saturno y Júpiterc) Urano y Marted) Mercurio y Martee) Venus y Tierra3. Titán es uno de los satélites del planeta:a) Júpiter b) Saturnoc) Urano d) Neptunoe) Marte4. Planeta en cuya atmósfera encontramos un gran dinamismo, producto de ello se observa una gran mancha roja.a) Saturno b) Júpiterc) Urano d) Neptunoe) Venus5. Es el satélite de mayor tamaño de Neptuno.a) Tritón b) Europac) Ío d) Calipsoe) Miranda6. No es una característica del planeta Saturno.a) Es el segundo en tamañob) Titán es su satélite de mayor tamañoc) Posee anillosd) Tiene el periodo de rotación más rápidoe) Es el sexto planeta en relación a su distancia al SolVerificando el aprendizajeTarea1. Menciona las características del planeta Júpiter.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Indica cuales son los satélites de Saturno.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Es el segundo planeta de mayor dimensión dentro del Sistema Planetario Solar.a) Júpiter d)Marteb) Urano e)Saturnoc) Neptuno4. Satélite de mayor tamaño de Júpiter.a) Pandora d)Japetob) Prometeo e)Ganímedesc) Encelao5. Planeta con la traslación más larga.a) Saturno d)Neptunob) Júpiter e)Plutónc) Urano
6to Primaria182 Educación para la vida..Geografía7Marco teóricoSistema Planetario Solar: Planetas enanos y cuerpos pequeñosClasificación creada el 24 de agosto de 2006. Son cuerpos que orbitan alrededor del Sol; presentan las siguientes características:• No tienen suficiente masa para que su gravedad les otorgue una forma esférica.• No son satélites de un planeta u otro tipo de cuerpo no estelar.Actualmente se reconocen cinco planetas enanos: Plutón, Ceres, Eris, Makemake y Haumea, reconocidos en 2008.PLANETAS ENANOSCeres• Recibe su nombre en honor a la diosa romana Ceres.• Se ubica en el cinturón de asteriodes, representando la tercera parte de la masa de este.• Es el más pequeño de los planetas enanos.• Fue descubierto el 1 de enero de 1801 por Giuseppe Plazzi.• Se cree que su superficie es cálida y que podría tener una débil atmósfera. Makemake• Recibe su nombre de la deidad polinésica, presente en la mitología pascuense, Makemake, el dios creador.• Se encuentra en el cinturón de Kuiper.• Es el tercero más grande entre los planetas enanos.• Presenta una temperatura extremadamente baja, cerca de -243,2° CPlutón• Su nombre es homónimo al del dios de los infiernos en la mitología romana.• Pertenece al cinturón de Kuiper.• Es parte de un sistema planetario doble junto a su satélite Caronte.• Su órbita es muy excéntrica.• Fue descubierto el 18 de febrero de 1930 por el astrónomo norteamericano Clyde William Tombaugh.Eris• Recibe su nombre de la diosa griega de la discordia.• Se ubica en el Disco Disperso, una región del Sistema Solar posterior al cinturón de Kuiper.• Es el más grande de todos los planetas enanos.• Fue descubierto el 8 de enero de 2005 por un equipo de investigadores.
6to PrimariaEducación para la vida.. 183 GeografíaDenominados también planetoides. Etimológicamente significa «pequeño planeta».La mayoría de ellos se encuentran entre Marte y Júpiter. Se calcula que pueden ser un aproximado de 40 000, los hay de todas formas y tamaños. En cuanto a su origen, la teoría más aceptada es la que indica que corresponden a un planeta que no llegó a formarse por efecto del campo gravitacional de Júpiter. Existen los de tipo rocoso (90%) y los de tipo metálico (10%).Etimológicamente satélite significa «acompañante», son astros que no poseen luz propia, pudiendo observarlos porque reflejan la luz solar, dicha condición se denomina albedo que en latín significa «blancura».CUERPOS PEQUEÑOSA. AsteroidesB. Satélites• Eros: es deforme y alargado; se ubica dentro de la orbita de Marte, fue descubierto en 1898.• Ícaro: es el más próximo al Sol, descubierto en 1948 por Walter Baade (27 millones de km).• Hidalgo: gira en torno a la órbita de Saturno.• Vesta: es el más brillante y el segundo más grande.• Palas: es el más grande (550 km de diámetro).• Cleopatra: tiene 217 km de largo y 94 km de ancho, fue descubierto en 1980; tiene forma de hueso.Principales satélites:• El más cercano a su planeta es Fobos (9380 km); pertenece a Marte.• El más alejado de su planeta es Sinope (23 750 000 km); pertenece a Júpiter.• La órbita más larga corresponde a Nereida, perteneciente a Neptuno.• Ío es el de mayor actividad volcánica; pertenece a Júpiter.• Miranda es el satélite con el relieve más accidentado; pertenece a Urano.
6to Primaria184 Educación para la vida..GeografíaRetroalimentación1. Un satélite es:______________________________________________________________2. Mencione cuatro planetas enanosa.____________ b._____________c.____________ d._____________3. De acuerdo a su composición los asteroides pueden ser:______________________________________________________________4. Menciona dos asteroides e indica sus características.a. ______________ b. ______________Los cometasLos cometas son cuerpos celestes de formas irregulares, frágiles y pequeñas; compuestos por una mezcla de elementos no volátiles y gases congelados (presentan un aspecto nebuloso), tienen órbitas muy excéntricas que los llevan muy cerca del Sol y los devuelven al espacio lejano, frecuentemente más allá de la órbita de Plutón. Se caracterizan por una cola larga y luminosa, aunque esto se produce cuando el cometa se encuentra en las cercanías del Sol.En algún momento se creyó que los cometas procedían del espacio interestelar. Aunque no se ha aceptado del todo ninguna teoría detallada sobre su origen, muchos astrónomos creen que los cometas se originaron en los primeros días del Sistema Solar, en su parte exterior, más fría y a partir de la materia planetaria residual.Trabajando en clase
6to PrimariaEducación para la vida.. 185 GeografíaElabora un esquema gráfico de la lectura.
6to Primaria186 Educación para la vida..Geografía1. Planeta enano de mayor masa.a) Plutónb) Erisc) Makemaked) Cerese) Palas2. Son los satélites del planeta Marte:a) Titán y Tritónb) Miranda y Europac) Ganímedes e Íod) Fobos y Deimose) Ícaro e Hidalgo3. Es el satélite con la órbita más larga.a) Ganímedesb) Íoc) Nereidad) Mirandae) Europaf) Nebulosas4. Tercer planeta enano en tamaño; se encuentra en el cinturón de Kuiper.a) Erisb) Makemakec) Ceresd) Plutóne) Caronte5. No es un asteroide.a) Erosb) Ícaro c) Hidalgod) Palase) Makemake6. Planetas que se encuentran entre el cinturón de asteroides.a) Marte y Saturnob) Venus y Martec) Júpiter y Marted) Marte y Uranoe) Neptuno y JúpiterVerificando el aprendizaje
6to PrimariaEducación para la vida.. 187 GeografíaTarea1. Explica las características de un planeta enano.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Mencione tres asteroides y sus características.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Es el satélite de mayor tamaño de Saturno.a) Titania d) Erisb) Titán e) Europac) Palas4. No es una característica de los asteorides.a) No tienen forma definidab) La mayorìa de ellos se encuentran en el cinturón de asteroidesc) Poseen atmósfera densad) Ícaro es el más cercano al Sole) Vesta es la más brillante5. El cinturon de asteorides se encunentra en los planetas.a) Marte y Saturnob) Saturno y Júpiterc) Marte y Júpiterd) Neptuno y Uranoe) Marte y NeptunoSistema planetario solar III: planetas enanos y cuerpos pequeños
6to Primaria188 Educación para la vida..Geografía8Marco teóricoRepaso1. Teoría del universo que propone que toda la materia se originó de un átomo llamado Ylem.a) Big Bangb) Oscilantec) Big Crunchd) Estacionarioe) Expansionismo2. Plantea que el universo es estático.a) Oscilanteb) Big Bangc) Estacionariod) Expansionismoe) Big Crunch3. Andrómeda es una galaxia de tipo:a) Irregularb) Espiral normalc) Espiral barradad) Elípticae) Nebulosa4. Tipo de galaxia más abundante.a) Espiralb) Irregularc) Nebulosad) Elípticae) Andrómeda4. La energía que desprenden las estrellas se origina en:a) Su muerteb) Las reacciones nuclearesc) La gran explosiónd) El centro de las galaxiase) El centro de la Vía Láctea6. Las estrellas se forman dentro de un conjunto de polvo y gases interestelares denominado:a) Galaxia d) Cometab) Nebulosa e) Planetac) Pulsar7. Debido a su fuerza gravitatoria ningún astro puede escapar de ellos, ni siquiera la luz.a) Supernovasb) Enana blancac) Nebulosasd) Agujeros negrose) Pulsares8. Es el posible final de una estrella con veinte veces la masa solar.a) Cometab) Nebulosac) Agujero negrod) Estrella de neutrones.e) c y d
6to PrimariaEducación para la vida.. 189 Geografía9. No es una característica del planeta Marte:a) Es conocido como el «planeta rojo»b) Tiene dos satélitesc) Es el último planeta interiord) Es retrógradoe) Su traslación es casi el doble que la de la Tierra10. En su atmósfera se da el efecto invernadero llegando hasta los 425° C.a) Mercuriob) Venusc) Marted) Tierrae) Saturno11. Planeta en cuya atmósfera encontramos un gran dinamismo, producto de ello se observa una gran mancha roja.a) Saturnob) Júpiterc) Uranod) Neptunoe) Venus12. Es el satélite de mayor tamaño de Neptuno.a) Europab) Íoc) Calipsod) Mirandae) Triton13. ¿En qué consiste la Teoría del Big Bang?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14. Menciona las características de las galaxias de tipo irregular._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15. Elabora un listado de los planetas interiores y exteriores._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16. Menciona las características del planeta Marte._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17. ¿Cómo se forma un agujero negro?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6to Primaria190 Educación para la vida..Geografía18. Explica las características de un asteroide._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19. ¿Qué es una estrella de neutrones?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20. Menciona las características de un cometa._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• Santillana. (2005). Ciencias de la Tierra y el Universo. Perú: Edit, Santillana.• Walter A. (2006). Geografía General. (2da. edición) Perú: Editorial San Marcos.• National Geographic (2012). Gran Atlas de la Ciencia: El Universo. España: Editorial Sol 90.• La República (2007). Enciclopedia Temática Multimedia. Tomo I: Geografía. BIBLIOGRAFÍA
PLAN LECTOR6to Grado
6to PrimariaEducación para la vida.. 193Plan LectorAl inicio de nuestra existencia, los seres humanos no se diferenciaban mucho físicamente entre sí. Todos tenían características comunes, como un cuerpo cubierto de pelos, un rostro simiesco, un caminar ligeramente encorvado, etc.Pero hoy, está situación ha cambiado, si ves a tu alrededor comprobarás que tus amigos, vecinos y familiares son de distinto aspecto físico, porque durante el proceso de evolución aquel \"hombre mono\" fue cambiando su color de piel, cabellos, color de ojos; su forma de entender el planeta, religiosidad y su manera de relacionarse con la naturaleza, fabricación de herramientas, técnicas agrícolas, por ese motivo encontrarás que las personas son distintas entre sí, en rasgos físicos, la cultura que poseen, idioma, costumbres, etc., y aquellas experiencias vividas que nos hace ser unidos.Es bueno recordar que a pesar de nuestras diferencias, todos tenemos algo en común que nos une y que olvidamos frecuentemente, son nuestros orígenes. Las otras diferencias físicas, entre otras, son diferencias \"causales\", quiere decir que han sido determinadas por la forma como nos hemos adaptado a diferentes situaciones a lo largo del tiempo y según la cultura en la que nos hemos creado.Debemos tener en cuenta que somos seres humanos por encima de nuestras diferencias físicas o culturales, ahí radica el vínculo que debe hermanarnos y sobre el cual debemos establecer las bases para hacer de nuestra sociedad un mundo más justo, fraterno e igualitario, es decir, más humano.1 \"Todos tenemos algo en común\"
6to Primaria194 Educación para la vida..Plan LectorCOMPRENSIÓN DE LECTURA* En base a lo leído, responde las siguientes preguntas: a. ¿Cómo podrías definir la diversidad?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b. ¿Por qué crees que hay tanta diversidad en el mundo?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ c. ¿Será buena la diversidad? ¿Por qué?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d. Y en el Perú: ¿Qué tipo de gente convive? ¿Qué los mantiene unidos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6to PrimariaEducación para la vida.. 195Plan Lector¿Has oído hablar del SIDA, la gonorrea, el herpes, el pailomavirus humano o la sífilis? Todos éstos son ejemplos de enfermedades de transmisión sexual (ETS). Hay más de 30 tipos de ETS. Una ETS es una enfermedad que se transmite de una persona infectada a otra persona a través del contacto directo con el cuerpo o del contacto con líquidos infectados del cuerpo. Se las llama enfermedades de transmisión sexual porque el contagio es principalmente a través del contacto sexual.- La sífilis es una enfermedad infecciosa de transmisión sexual, causada por la espiroqueta \"treponema pallidum\". La madre gestante puede transmitir la enfermedad al feto, originándose la llamada sífilis congénita, diferente, desde el punto de vista clínico, de la afección por transmisión sexual.- La gonorrea es una enfermedad infecciosa transmitida por contacto sexual. Se caracteriza por una secreción purulenta y está originada por una bacteria, el gonococo \"neisseria gonorrhoeae\". El período de incubación es de dos a siete días.- El herpes genital es una enfermedad de transmisión sexual de importancia creciente. Se inicia con picazón local moderada seguido de erupción progresiva de vesículas. Éstas se rompen, forman costras y por último se secan. Todo este proceso puede durar de una a tres semanas.- El SIDA es el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, estado final de la infección crónica producida por el retrovirus VIH (Virus de la Inmunodeficiencia Humana). El SIDA es una enfermedad que anula la capacidad del sistema inmunológico para defender al organismo de múltiples microorganismos, produciéndose graves infecciones. Se caracteriza por la pérdida de peso importante.Las enfermedades de transmisión sexual o enfermedades venéreas son bastante frecuentes en el adolescente y adulto joven por las siguientes razones: Los adolescentes están teniendo relaciones sexuales cada vez con mayor precocidad. Tienen una tendencia a cambiar de pareja con mucha frecuencia. Generalmente no usan preservativos o espermicidas que los protejan. Muchas veces están contagiados y no tienen síntomas, lo que los hace portadores de la enfermedad.Enfermedades de transmisión sexual 2
6to Primaria196 Educación para la vida..Plan LectorEL VIH / SIDASIDA significa:- Síndrome → conjunto de manifestaciones, síntomas y signos que caracterizan una enfermedad.- Inmunodeficiencia → inmuno: sistema inmunitario.- Deficiencia → falta, ausencia- Adquirida → no es hereditaria, sino causada por un virus.El SIDA es una enfermedad debida a la destrucción progresiva del sistema inmunitario provocada por un virus llamado VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana). Este virus ataca al sistema inmunitario, que es el método de defensa del organismo contra las agresiones externas de virus, bacterias, hongos microscópicos y parásitos. El sistema inmunitario actúa en todo el organismo gracias a los linfocitos. Una variedad de estos, los T4,dirigen las operaciones de defensa, jugando un papel de capital importancia. La destrucción de este sistema inmunitario expone a la persona a infecciones y tumores. El VIH ataca principalmente a los linfocitos T4, paralizando el sistema inmunitario antes de que este haya tenido la posibilidad de organizar sus defensas.El ciclo del virus:El VIH no puede vivir de forma independiente, debe hacerlo dentro de una célula. La particularidad de este virus es que invade y destruye los linfocitos T4 principalmente, que son los que dirigen la respuesta inmune, coordinando el resto de las células que intervienen en el organismo. Una vez que ha atacado, el virus puede evolucionar de dos formas; puede quedar dormido, la célula T4 infectada continua viviendo normalmente. La infección persiste sin que el enfermo presente síntomas. Las células T4 infectadas de esta persona pueden transmitirse a otras personas e infectarlas. La otra forma de evolución es volverse activo y reproducirse en la célula, la cual explota liberando un gran número de virus que infectarán otros T4. Cuando una cantidad importante de células T4 han sido destruidas a consecuencia de la infección por el virus, las defensas se encuentran debilitadas. El riesgo de aparición de los síntomas del SIDA es entonces muy elevado.La infección solo se puede producir cuando una cantidad suficiente de virus que se encuentra en la sangre, el semen, las secreciones vaginales y la leche materna de las personas afectadas, penetra en la sangre a través de heridas, pinchazos, lesiones en la piel, en la mucosa vaginal, en la mucosa anal o en la mucosa bucal. El virus VIH sobrevive poco tiempo fuera del organismo, por eso ha de penetrar en el torrente sanguíneo de la persona expuesta.El VIH está presente en todos los fluídos tanto internos como externos de la persona infectada, pero solamente algunos de ellos tienen capacidad infectante. Para que se produzca infección se necesita una cantidad mínima de virus. Las vías de transmisión son:- Vía sanguínea: El hecho de compartir agujas u otros instrumentos que tienen contacto directo con la sangre de una persona infectada, como en el uso de drogas inyectadas.- Vía sexual: El semen y los fluídos vaginales son otros fluídos que transmiten la infección por el VIH.Puede detectarse mediante el análisis de una muestra de sangre. La prueba de detección se realiza mediante el test E.L.I.S.A., método que detecta los anticuerpos producidos por el organismo como reacción a la presencia del virus.Página webhttp://www.stopsida.org/_esp/_vihsida-cas/vihsidacas.htm
6to PrimariaEducación para la vida.. 197Plan LectorCOMPRENSIÓN DE LECTURAEn base a lo leído responde las siguientes preguntas:1. ¿Qué es el SIDA?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. ¿Qué son son los T4?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Cuando el VIH ataca las células el T4 puede evolucionar de dos formas. Explique cada una de ellas:* _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________* _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________4. La forma en que se transmite el virus del SIDA es por:a. la sangre b. el semen c. las secreciones vaginalesd. la saliva e. la leche materna5. ¿Cómo puede una persona saber que esta infectada de VIH?______________________________________________________________________________________________________________________________________
6to Primaria198 Educación para la vida..Plan Lector\"Sí, querido Enrique; el estudio es duro para ti, como dice tu madre; no te veo ir a la escuela con aquel ánimo resuelto y aquella cara sonriente que yo quisiera. Tú eres algo terco; pero, oye: piensa un poco y considera ¡qué despreciables y estériles serían tus días si no fueses a la escuela! Juntas las manos, de rodillas, pedirías al cabo de una semana volver a ella, consumido por el hastío y la vergüenza, cansado de tu existencia y de tus juegos. Todos, todos estudian ahora, Enrique mío. Piensa en los obreros que van a la escuela de noche, después de haber trabajado todo el día; en las mujeres, en las muchachas del pueblo que van a la escuela los domingos después de haber trabajado toda la semana; en los soldados que echan mano de libros y cuadernos cuando vienen rendidos de sus ejercicios; piensa en los niños mudos y ciegos, que sin embargo estudian y hasta en los presos, que también aprenden a leer y escribir. Pero ¡qué más! Piensa en los innumerables niños que se puede decir que a todas horas van a la escuela en todos los países; mírales con imaginación cómo van por las callejuelas solitarias de la aldea, por las concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los mares y de los lagos; ya bajo el sol ardiente, ya entre las nieblas, embarcados, en los países cortados por canales, a caballo por las grandes llanuras, en zuecos sobre la nieve y torrentes; por los senderos solitarios de las montañas, solo, por parejas, en grupos, vestidos de mil modos, hablando miles de lenguas; desde las últimas escuelas de Rusia, casi peria, a la sombra de las palmeras; millones y millones de seres que van a aprender, en mil formas diversas, las mismas cosas; imagina este vastísimo hormiguero de niños de mi pueblo, este inmenso movimiento del cual formas parte y piensa; si este movimiento cesase, la humanidad caería en la barbarie; este movimiento es el progreso, la esperanza, la gloria del mundo. Valor, pues, pequeño soldado del inmenso ejército. Tus libros son tus armas; tu clase es tu escuadra; el campo de batalla, la tierra entera; y la victoria; y la victoria, la civilización humana. ¡No seas un soldado cobarde, Enrique mío! -Tu padre\"EDMUNDO DE AMICIS3 La escuela
6to PrimariaEducación para la vida.. 199Plan LectorMANOS A LA OBRAI. Después de leer atentamente, completa las palabras que faltan en estas oraciones:a. Piensa en los obreros que van a ______________ de ______________.b. Los soldados que ______________ manos de libros y cuadernos ______________ vienen rendidos de sus ______________.II. Responde:a. ¿Cómo fue tu primer día de clase en la escuela?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b. ¿Qué opinas de las personas que vencen todos los obstáculos y asisten a la escuela?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c. ¿Qué ocurriría si no existiesen escuelas?____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________d. ¿Cómo es el estudio para ti? ¿por qué? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________e. ¿Qué consejos rescatas de esta narración? Menciona 3. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
6to Primaria200 Educación para la vida..Plan LectorIV. Busca el significado de las siguientes palabras y elabora una oración con cada una deellas:1. Estéril: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________2. Hastío: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________3. Perias: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________III. Escribe un acróstico con la palabra:
6to PrimariaEducación para la vida.. 201Plan Lector4. Callejuelas: _____________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________V.¡RECOMENDAMOS!Tilda las palabras, sepáralas en sílabas y luego escribe si es sobresdrújula, esdrújula, grave o aguda.1. pedirias __________________________ _________________2. despues __________________________ _________________3. paises __________________________ _________________4. vastisimo __________________________ _________________5. civilizacion __________________________ _________________VI. .................................................................................................... ¡INVESTIGAMOS!Datos generales- Autor :____________________________________________________- Obras :____________________________________________________- Género :____________________________________________________- Nacionalidad :____________________________________________________- Especie :____________________________________________________
6to Primaria202 Educación para la vida..Plan LectorUN MOMENTO PARA MEDITAR Y ORARCRUCIFIXIÓN:Mucho antes de la era cristiana, se inventó una atroz forma de ejecución considerada maldita, a la que luego se llamó Crucifixión.Originalmente, esta tortura, junto con la horca, fue denominada \"árbol siniestro\" y si piensa, como muchos, que fue inventada por los romanos exclusivamente, están totalmente equivocados. Se cree que su origen es asiático, específicamente persa, según arqueólogos ehistoriadores. La muerte por Crucifixión era reservada para los criminales más crueles ydespreciados; un condenado a muerte que pudiese probar que tenía la ciudadanía romana, disfrutaría del \"privilegio\" de ser decapitado, ejecución más digna, rápida y \"humanitaria\", que la agonía lenta e insoportable de la crucifixión. ¿Cómo se ejecutaba?El reo tenía que cargar, amarrado, un leño horizontal (casi siempre un pino) de 1.90 ó 2.00 metros, llamado \"stipes\" hasta el lugar de su ejecución.Cuando llegaba, era izado en el \"patibulum\" (parte vertical de la cruz que podía ser un tronco o un árbol especialmente podado), utilizando cuerdas que pasaban por encima de ese tronco. Cuando estaba izado se fijaban los troncos, \"Stipes y Patibulum\" (en esemomento era cuando tomaban la forma que hoy llamamos \"Cruz\"), se clavaban los pies, uno delante del otro con las piernas un poco dobladas, luego les rompían las piernas a la altura de las rodillas para que no pudieran sostener el cuerpo, y los brazos los clavaban por las muñecas. Luego se dejaba al crucificado morir lentamente de hambre, sed, insolación,dolor, asfixia, etc.Las cruces no eran muy altas y los reos más fuertes podían tardar entre 3 y 5 días en morir. Durante este tiempo los crucificados eran atacados por las alimañas, quienesdevoraban sus extremidades inferiores.Con el tiempo, en un acto de \"misericordia\", las cruces fueron hechas más altas.Los médicos forenses dicen que el cuerpo humano en esta situación sufre una asfixia gradual, y para obtener el aire el crucificado debía levantarse sobre losclavos, que al mismo tiempo desgarraban la carne y los nervios del antebrazo. Cada esfuerzo para respirar representaba para su cuerpo otra caída sobre los brazos, pues no podían sostenerse sobre las piernas que ya estaban rotas.4 Semana Santa