รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวาวี 2566

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านวาวี ตำบลวาวี อำเภอแม่สรวย จังหวัดเชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านวาวีฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2563 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา เป็นประจำทุกปีเพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดประสบการณ์ที่ เน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อ นำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มี ส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารรายงานฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านวาวี ในปีการศึกษา 2567 ต่อไป ลงชื่อ (นายสมเดช พิศาลไพโรจน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวี 1 พฤษภาคม 2567

ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 บทสรุปสำหรับผู้บริหาร 1 •ระดับปฐมวัย 1 • ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 4 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 15 • ข้อมูลพื้นฐานสถานศึกษา 15 ข้อมูลทั่วไป 15 โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา 19 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 22 ข้อมูลนักเรียน 23 ข้อมูลหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน 24 ข้อมูลอาคารสถานที่ 25 ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในและนอกสถานศึกษา 25 โอกาสและอุปสรรคของสถานศึกษา 27 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 27 ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน 36 • ผลการประเมินตนเองระดับปฐมวัย 39 • ผลการประเมินตนเองระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 62 ภาคผนวก

1 ส่วนที่ 1 บทสรุปสำหรับผู้บริหาร บทสรุปสำหรับผู้บริหารการประเมินตนเองระดับปฐมวัย โรงเรียนบ้านวาวี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 2 คน ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวี นายสมเดช พิศาลไพโรจน์ รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวี นางวันทนีย์ ขมินธกุล จำนวนครู 33 คน จำแนกเป็น ข้าราชการครู 27 คน ครูอัตราจ้าง 4 คน ครูพี่เลี้ยงเด็กพิการ 1 คน และเจ้าหน้า ที่ธุรการ 1 คน เปิดสอน ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึงชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวนเด็ก 155 คน โรงเรียนบ้านวาวี ดำเนินการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา โดยใช้กระบวนการ PDCA ดำเนินการ ดังนี้ P - Plan การวางแผน การดำเนินงานของโรงเรียนบ้านวาวี วิเคราะห์ข้อมูลจากการรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ในปีการศึกษาที่ผ่านมา กำหนดค่าเป้าหมาย วิเคราะห์สภาพของโรงเรียน (SWOT Analysis) โดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566-2570 จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี งบประมาณ 2566 ที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา D – Do การนำไปปฏิบัติ ดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำงบประมาณตามโครงการ กิจกรรม ที่กำหนดไว้ใน แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2566 มีการติดตามตรวจสอบการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติงาน C – Check การติดตาม ดำเนินการประเมินผล ติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงานในแต่ละโครงการ โดยรายงาน ผลการดำเนินงานเมื่อสิ้นสุดการดำเนินงาน และสรุปผลแต่ละปีงบประมาณ และเมื่อสิ้นปีการศึกษา ประเมินผลการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษา จัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR) รายงานหน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพร่ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องรับทราบในช่องทางต่าง ๆ A – Action การดำเนินงาน ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง นำผลการประเมินมาวิเคราะห์จุด ที่ควรพัฒนา จัดทำแผนงาน แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ได้ระดับคุณภาพที่สถานศึกษากำหนด

2 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยมีผลการประเมินแยกเป็นรายมาตรฐานการศึกษา ดังนี้ มาตรฐานที่1 คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนบ้านวาวีมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพของเด็ก โดยได้ดำเนินการจัดประสบการณ์ให้เด็ก ตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนบ้านวาวีผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์กิจกรรมเสรีกิจกรรมสร้างสรรค์กิจกรรมกลางแจ้ง และกิจกรรมเกมการศึกษา เน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ได้แก่ กิจกรรมพัฒนา พื้นฐานที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตประจำวันของตนเองและสังคม เช่น กิจกรรมการพับที่นอน การติด กระดุม การรูดซิบ การล้างมือ การรดน้ำต้นไม้การกวาดขยะ เก็บขยะ การไหว้การขอบคุณและขอโทษ และกิจกรรมที่พัฒนาความคิดรวบยอดผ่านกิจกรรมทดลองทางวิทยาศาสตร์กิจกรรมการสัมผัสจาก ประสาทสัมผัสทั้ง 5 การดมกลิ่น การชิมรส และได้จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี2566 โดยกำหนดแผนงาน โครงการ/กิจกรรม ในการพัฒนาคุณภาพของเด็ก ปฐมวัย วิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผล การนิเทศ ติดตาม ผลการประเมินคุณภาพภายในของปีที่ผ่าน นำจุดที่ควรพัฒนามาจัดประชุมระดมความ คิดเห็น จากคณะครูและบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกำหนดแนวทางพัฒนาคุณภาพการ จัดการเรียนรู้ให้ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน และจัดกิจกรรมโครงการต่าง ๆ เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ของเด็ก ตามมาตรฐานการศึกษาของหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงาน ด้านวิชาการ หัวหน้าสายชั้นเพื่อกำกับ ติดตาม นิเทศ ในระดับสายชั้น จัดสรรงบประมาณ ดำเนิน การพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงานโดยมีการสำรวจความพึงพอใจผลการพัฒนา คุณภาพของเด็ก จากผู้เกี่ยวข้อง ได้แก่ เด็ก ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อให้เกิด ประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการพัฒนาคุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนบ้านวาวีแบ่งโครงสร้างการบริหารงานออกเป็น 4 ด้าน ได้แก่ ด้านบริหารงานวิชาการ ด้านบริหารงานบุคคล ด้านบริหารงบประมาณ และด้านบริหารงานทั่วไป โดยผู้บริหารนำเอาหลักการ บริหารและเทคนิคการบริหารแบบการพัฒนาตามกระบวนการ PDCA

3 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน โรงเรียนบ้านวาวีจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียม ความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติตอบสนองความ ต้องการ โดยคำนึงถึงความแตกต่างและความสามารถของเด็ก และสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน โดยโรงเรียนได้จัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัยเข้าสอนใน ระดับปฐมวัย ส่งเสริมครูให้มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถทางวิชาชีพ ส่งเสริมการจัดประสบการณ์และการประเมินผลพัฒนาการเด็ก ใช้ประสบการณ์ สำคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม มีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล ส่งเสริมให้ เกิดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมใจ จัดแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกห้องเรียนเพื่ออำนวยความสะดวก ในการสืบค้นข้อมูล จัดมุมประสบการณ์ที่หลากหลายในทุกห้องเรียน มีสื่อเทคโนโลยีและสื่อเพื่อการสืบ เสาะหาความรู้เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติสื่อของจริง สื่อจำลอง อำนวยความสะดวก และให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการการเรียนรู้วัสดุอุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มีการส่งเสริมครูระดับ ปฐมวัยให้มีส่วนร่วมในการกำหนดนโยบาย และทิศทางพัฒนาสถานศึกษา จัดกิจกรรมชุมชน แห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) ร่วมกับครูระดับพื้นฐาน เพื่อให้มีส่วนร่วมในการประเมินผล การปฏิบัติงาน ส่งเสริมบทบาทในการประกันคุณภาพภายในที่โรงเรียนกำหนด และดำเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงาน ผลการประเมินตนเองประจำปีให้หน่วยงานต้นสังกัดนำผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา โดยผู้ปกครอง ชุมชน และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนบ้านวาวีจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทำแผนการจัดประสบการณ์จากการวิเคราะห์มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม คือ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์กิจกรรมสร้างสรรค์กิจกรรมเสรีกิจกรรมกลางแจ้งและกิจกรรม เกมการศึกษา ที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคมและด้าน สติปัญญา ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่ง ตามโครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยง กับประสบการณ์เดิม โดยให้เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ตามความสามารถและความต้องการ

4 ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กหลากหลายรูปแบบ เด็กได้ลงมือทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เช่น กิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมวันสุนทรภู่ กิจกรรมวันลอยกระทง จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โดยมีโครงการพัฒนาห้องเรียนคุณภาพสนับสนุนให้ครูจัดห้องเรียน ให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานและพื้นที่ในการจัดกิจกรรม เด็กมีส่วนร่วม ในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น การจัดป้ายนิเทศ การทำความสะอาดห้องตามตารางเวร ประจำวัน มีโครงการสื่อสร้างสรรค์เพื่อการเรียนรู้ให้ครูได้ใช้สื่อและสร้างสื่อนวัตกรรมใหม่ ๆ ที่เหมาะสม กับวัยและความสนใจของเด็ก การฝึกใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์พื้นฐานสำหรับเด็กในชั่วโมงการเรียนรู้ คอมพิวเตอร์และการสร้างสื่อของเล่นที่กระตุ้นให้คิดและหาคำตอบ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพ จริง และนำผลการประเมินพัฒนาการไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โดยประเมินจาก การทำกิจกรรมและกิจวัตรประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายโดยไม่ใช้แบบทดสอบ วิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็กโดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม และนำผลการประเมินที่ ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ โรงเรียนมีแผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ได้ระดับคุณภาพที่สูงขึ้น ดังนี้ แผนปฏิบัติงานที่ 1 จัดทำโครงการหรือกิจกรรมที่พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ในการสนทนาโต้ตอบ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจ การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เพื่อส่งเสริมการจัด ประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย แผนปฏิบัติงานที่ 2 จัดทำโครงการหรือกิจกรรมที่ส่งเสริมความเป็นเลิศด้านกีฬา เพื่อสร้างโอกาส ให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง มีความมั่นใจ และกล้าแสดงออก แผนปฏิบัติงานที่ 3 จัดทำโครงการหรือกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญ ด้านการจัดประสบการณ์และกำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน แผนปฏิบัติงานที่ 4 จัดทำเครื่องมือกำกับ ติดตาม กระบวนการบริหารและการจัดการระบบ ข้อมูลสารสนเทศ ติดตามตรวจสอบ และประเมินผล แผนปฏิบัติงานที่ 5 ส่งเสริมกิจกรรมนิเทศ ติดตาม การจัดทำแผนการจัดประสบการณ์และ การจัดการเรียนการสอนที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมของเด็ก บทสรุปสำหรับผู้บริหารการประเมินตนเองระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านวาวี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 2 คน ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวีนายสมเดช พิศาลไพโรจน์ รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวี นางวันทนีย์ ขมินธกุล จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา 34 คน

5 จำแนกเป็น ข้าราชการครู 27 คน ครูอัตราจ้าง 4 คน ครูพี่เลี้ยงเด็กพิการ 1 คน และเจ้าหน้าที่ธุรการ 1 คน เปิดสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 603 คน โรงเรียนบ้านวาวี ดำเนินการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา โดยใช้กระบวนการ PDCA ดำเนินการ ดังนี้ P - Plan การวางแผน การดำเนินงานของโรงเรียนบ้านวาวี วิเคราะห์ข้อมูลจากการรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ในปีการศึกษาที่ผ่านมา กำหนดค่าเป้าหมาย วิเคราะห์สภาพของโรงเรียน (SWOT Analysis) โดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566-2570 จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี งบประมาณ 2566 ที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา D – Do การนำไปปฏิบัติ ดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำงบประมาณตามโครงการ กิจกรรม ที่กำหนดไว้ใน แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2566 มีการติดตามตรวจสอบการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติงาน C – Check การติดตาม ดำเนินการประเมินผล ติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงานในแต่ละโครงการ โดยรายงาน ผลการดำเนินงานเมื่อสิ้นสุดการดำเนินงาน และสรุปผลแต่ละปีงบประมาณ และเมื่อสิ้นปีการศึกษา ประเมินผลการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษา จัดทำรายงานการประเมินตนเอง (SAR) รายงานหน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพร่ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องรับทราบในช่องทางต่าง ๆ A – Action การดำเนินงาน ติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง นำผลการประเมินมาวิเคราะห์จุด ที่ควรพัฒนา จัดทำแผนงาน แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ได้ระดับคุณภาพที่สถานศึกษากำหนด ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาอยู่ในระดับ คุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยมีผลการประเมินแยกเป็นรายมาตรฐานการศึกษา ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนบ้านวาวีจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา เน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้ แบบ Active learning มีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาระดับพื้นฐานที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม

6 ผลการประเมินคุณภาพภายในของปีที่ผ่านมา นำจุดที่ควรพัฒนามาจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกำหนดแนวทางพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการของผู้เรียนและเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนตามมาตรฐาน ของหลักสูตร เช่น โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โครงการนิเทศการอ่านออกเขียนได้(นวัตกรรม อ่านออกเขียนได้) โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน โครงการส่งเสริมทักษะการอ่านออกเขียนได้โครงการ การผลิตสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษา โครงการพัฒนาระบบ ICT โรงเรียนบ้านวาวีโครงการส่งเสริม ทักษะอาชีพของผู้เรียน โครงการวันสำคัญ โครงการเปิดบ้านวิชาการ โครงการกิจกรรมลูกเสือ โครงการ กิจกรรมชุมนุม โครงการสืบสานวัฒนธรรมประเพณีบ้านวาวีกิจกรรมนิเทศการอ่านออกเขียนได้5G Model และสื่อสารภาษาอังกฤษตามจุดเน้นนโยบายเขตพื้นที่ ฯ CR2ACTS เป็นต้น มีการประชุม ปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.2560) เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุ ตามเป้าหมายที่ว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่น ได้อย่างมีความสุข” ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดีมีปัญญา มีความสุข ดังนั้นโรงเรียนบ้านวาวีจึงกำหนดมาตรฐาน การศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูป การศึกษา มีคำสั่งมอบหมายงาน เพื่อกำกับ ติดตาม นิเทศใน จัดสรรงบประมาณ ดำเนินการพัฒนาตาม แผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้และสรุปผลการดำเนินงาน โดยมีการสำรวจความพึงพอใจผล การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จากผู้เกี่ยวข้อง ได้แก่ นักเรียน ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ และประสิทธิผลในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนบ้านวาวี แบ่งโครงสร้างการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ และชัดเจนโดยผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา โดยแบ่งการบริหาร งานออกเป็น 4 ฝ่าย ได้แก่ ฝ่ายบริหารงาน วิชาการ ฝ่ายบริหารงานบุคคล ฝ่ายบริหารแผนงานและงบประมาณ และฝ่ายบริหารงานทั่วไป มีการประสานความร่วมมือในการปฏิบัติงาน โครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ควบคู่ไปกับการใช้วงจร

7 การบริหารงานคุณภาพของเดมมิ่ง (PDCA) ยึดหลักการบริหารแบบการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ยึดหลักธรรมาภิบาล คิดค้นนวัตกรรมรูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพ ใช้แนวทาง ขับเคลื่อนจุดเน้นนโยบาย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 CR2ACTS Model และ Banvavee SMART Model เป็นตัวขับเคลื่อนร่วม โดยนวัตกรรมการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ By 5G model เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการอ่าน การเขียน และการสื่อสารภาษาอังกฤษ ของผู้เรียนเป็นเป้าหมายหลัก มีการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา โดยได้ดำเนินการ วิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การปรับแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้มีความสอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการในการพัฒนา และด้านการปฏิรูปการศึกษา มีคำสั่งมอบหมายงานของทั้ง 4 ฝ่ายเพื่อให้ ทุกฝ่ายสามารถปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพ และตรงกับหน้าที่ที่รับผิดชอบ พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบได้ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงาน โดยมีการสำรวจความพึงพอใจ ผลการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้แก่ นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และคณะกรรมการสานศึกษา เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล ในการบริหารจัดการศึกษามากยิ่งขึ้น โรงเรียนบ้านวาวีมีการส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ สนับสนุนบุคลากรเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาโท ปริญญาเอก รวมไปถึงการพัฒนาวิชาชีพของผู้บริหาร ครู และบุคลากรที่ต้องการศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมทั้งในสายงานวิชาการ และฝ่ายสนับสนุนการสอน มีการส่งครูเข้ารับการอบรม สัมมนาตามโอกาส มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนบ้านวาวี ดำเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินโครงการ กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา จัดทำโครงสร้างหลักสูตรโรงเรียนบ้านวาวี พุทธศักราช 2566 ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) องค์ประกอบของ

8 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามมาตรฐาน ตัวชี้วัด จัดหน่วยการเรียนรู้สู่แผนการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับอัตลักษณ์ของโรงเรียน มีระบบการนิเทศภายใน โดยใช้กระบวนการที่สนองนโยบายของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 CR2ACTS Model โรงเรียนคุณภาพ ห้องเรียน คุณภาพ และผู้เรียนคุณภาพ มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาที่มีประสิทธิภาพขับเคลื่อน การดำเนินงาน โดยเริ่มในระดับชั้นเรียนที่มีครูประจำชั้น ครูประจำวิชาเป็นผู้ขับเคลื่อน มีแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคลสำหรับผู้ที่มีความจำเป็นและต้องการความช่วยเหลือพิเศษ มีแผนงานโครงการ ที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เช่น โครงการการผลิตสื่อและนวัตกรรมทางการศึกษา โครงการกิจกรรมชุมนุม โครงการกิจกรรมลูกเสือ โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ โครงการเปิด บ้านวิชาการ โครงการกิจกรรมลูกเสือ โครงการกิจกรรมชุมนุม กิจกรรมวันลอยกระทง กิจกรรมวันพ่อ แห่งชาติ กิจกรรมวันคริสต์มาสและวันขึ้นปีใหม่กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ กิจกรรมวันมาฆบูชา กิจกรรม วันสุนทรภู่และวันภาษาไทย กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์ เป็นต้น มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดเป็นระดับเก่ง ปานกลาง อ่อน กำหนดกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับความสนใจและ ความถนัดของนักเรียนเป็นรายบุคคล มีการบริหารจัดการชั้นเรียนโดยเน้นปฏิสัมพันธ์เชิงบวก จัดกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด ให้นักเรียนได้ปฏิบัติจริง ฝึกทักษะ การแสดงออกการ นำเสนอผลงาน มีการสืบค้นจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายทั้งในโรงเรียน ชุมชน จากภูมิปัญญาท้องถิ่น และการใช้เทคโนโลยีในการสืบค้น สอดแทรกการใช้ระบบสืบค้นอย่างมีวิจารณญาณ มีระบบการอ้างอิง ที่ถูกวิธี คณะครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และประสบการณ์เพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุง มีการสร้างชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ให้คำแนะนำ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้น พัฒนาการจัดการเรียนรู้ คณะครูดำเนินการประเมินผู้เรียน จากสภาพจริง ด้วยเครื่องมือการประเมินที่หลากหลาย มีการดำเนินการให้คุณภาพของเครื่องมือที่ใช้ ในการประเมินโดยผ่านขั้นตอนกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนของแต่ละบุคคล และมีการจัดระบบการวัดผล ประเมินผลโดยการมีส่วนร่วมระหว่างครูผู้สอนและนักเรียน มีการใช้เทคโนโลยี เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ พัฒนาตนเองจากการใช้เทคโนโลยีได้อย่างสร้างสรรค์และเกิดประโยชน์ ซึ่งได้มีการตรวจสอบกระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมีกิจกรรมนิเทศภายในด้วยการตรวจเยี่ยมชั้นเรียน มีผู้บริหารสถานศึกษา คณะครูที่ได้รับมอบหมายให้ไปตรวจเยี่ยมตามชั้นเรียนต่าง ๆ มีสวัสดิการเพื่อบำรุง ขวัญและกำลังใจแก่คณะครู

9 ข้อเสนอแนะ/แผนการดำเนินงานเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ดังนี้ แผนปฏิบัติงานที่ 1 จัดทำโครงการส่งเสริมวิชาการที่ส่งเสริมการคิดจำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญ ไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน แผนปฏิบัติงานที่ 2 จัดทำโครงการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project - Based Leaning) ทำให้เกิดการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ อาจเป็นแนวความคิด โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลิต ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตัวเอง และการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ แผนปฏิบัติงานที่ 3 จัดกิจกรรมแนะแนวจากบุคลากรภายในและภายนอก วิทยากรหลากหลาย อาชีพ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐานในการจัดการ เจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อ ในระดับชั้นที่สูงขึ้น เกี่ยวกับการทำงานหรืองานอาชีพ แผนปฏิบัติงานที่ 4 จัดทำโครงการหรือกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึก ตามที่สถานศึกษากำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม แผนปฏิบัติงานที่ 5 จัดโครงการหรือกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC ) ที่เป็นระบบ มีปฏิทินการดำเนินการที่ชัดเจน ระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ หรือระดับชั้นเรียน เพื่อปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และสามารถแก้ไขปัญหาผู้เรียนได้จริง แผนปฏิบัติงานที่ 6 ส่งเสริมสนับสนุนคณะครู บุคลากรทางการศึกษาร่วมกันพัฒนาการจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ การทำวิจัยในชั้นเรียน สื่อ นวัตกรรมในการจัดการ เรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และมีกิจกรรมการนิเทศชั้นเรียนที่เป็นระบบ แผนปฏิบัติงานที่ 7 จัดทำโครงการหรือกิจกรรม ในการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการใช้ แหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับการปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นโรงเรียนบ้านวาวี ผลงาน/เกียรติบัตร/รางวัล ความสำเร็จที่เกิดจากการพัฒนาของสถานศึกษา ผลงานของสถานศึกษา 1. โรงเรียนบ้านวาวีได้รับคัดเลือกโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานกิจกรรมวิทยาศาสตร์สำหรับ เด็กปฐมวัย “บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย” ตามพระราชดำริสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี รอบที่ 3 ปีการศึกษา 2566-2567

10 2. โรงเรียนบ้านวาวีได้รับการคัดเลือกเป็นโรงเรียนต้นแบบด้านการจัดกิจกรรมการส่งเสริมนิสัย รักการอ่าน จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ไว้ ณ วันที่ 10 กันยายน 2566 3. โรงเรียนบ้านวาวีได้รับรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปีการศึกษา 2566 “ระดับภูมิภาค” รางวัลระดับเหรียญทองแดง เรื่อง การสร้างสรรค์การเรียนรู้ เพื่ออยู่ดูแลกัน “หนอนชา พาตะลุย” จากสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา ให้ไว้ ณ วันที่ 29 มิถุนายน 2566 4. ส่งเสริมและสนับสนุนให้โรงเรียนบ้านวาวี ได้รับรางวัล ชนะเลิศ โรงเรียนต้นแบบสภานักเรียน ประจำปี 2566 ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา “ประเภทโรงเรียนประถมศึกษา” จากสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต 2 ให้ไว้ ณ วันที่ 10 กรกฎาคม 2566 5. ส่งเสริมและสนับสนุนให้โรงเรียนบ้านวาวีผ่านการประเมินโรงเรียนคุณภาพระดับดีเยี่ยมตาม นโยบายจุดเน้น CR2Q-Ed Model ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 ปีการศึกษา 2566 วันที่ 22 มีนาคม 2567 ผลงานของผู้บริหารสถานศึกษา 1. ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันพูดภาษาจีน ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 2. ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันกิจกรรมสภา นักเรียน ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 3. ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการแปรรูป อาหาร ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 4. ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันจัดสวนถาดแบบ แห้ง ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 5. ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการจัดสวนถาด แบบชื้น ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566

11 6. ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการจัดสวนถาด แบบแห้ง ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 7. ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันคัดลายมือ ภาษาจีน ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 8. ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการเต้น ประกอบเพลง Cover Dance Contest (ลูกเสือต้านภัยยาเสพติด) ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 ผลงานครูและบุคลากรทางการศึกษา 1. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวสุรัชญา พิศาลไพโรจน์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันพูดภาษาจีน ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 2. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวนครชนก ศรีประเสริฐ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันพูดภาษาจีน ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 3. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ว่าที่ ร.ต.ปาฏิหารย์ เกิดสว่าง ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันกิจกรรมสภานักเรียน ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 4. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวนครชนก ศรีประเสริฐ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันกิจกรรมสภานักเรียน ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 5. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวบุญยานุช ทิพย์จักร ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันกิจกรรมสภานักเรียน ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 6. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวศศิธร พุทธิมนต์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญ ทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการแปรรูปอาหาร ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566

12 7. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวบุญยานุช ทิพย์จักร ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการแปรรูปอาหาร ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 8. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวสุรัชญา พิศาลไพโรจน์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันจัดสวนถาดแบบแห้ง ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 9. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาววราพร กองบุญเรือง ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันจัดสวนถาดแบบแห้ง ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 10. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวสุรัชญา พิศาลไพโรจน์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการจัดสวนถาดแบบชื้น ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่อง ทางการเรียนรู้ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปี การศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 11. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นายกฤษณ์ชัย ปรังเขียว ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญ ทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการจัดสวนถาดแบบชื้น ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการ เรียนรู้ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 12. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวสุรัชญา พิศาลไพโรจน์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการจัดสวนถาดแบบแห้ง ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่อง ทางการเรียนรู้ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปี การศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 13. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นายกฤชพล กัมปะหะ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญ ทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการจัดสวนถาดแบบแห้ง ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการ เรียนรู้ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 14. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวสุรัชญา พิศาลไพโรจน์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันคัดลายมือภาษาจีน ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566

13 15. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นายปฐวี ภัทรเคหะ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการเต้นประกอบเพลง Cover Dance Contest (ลูกเสือต้านภัยยาเสพติด) ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 16. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวปณัฐฌา มหาวรรณ์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการเต้นประกอบเพลง Cover Dance Contest (ลูกเสือต้านภัย ยาเสพติด) ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 17. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวจันทวรรณ กุณาจันทร์ ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการเต้นประกอบเพลง Cover Dance Contest (ลูกเสือต้านภัย ยาเสพติด) ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 18. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นายวิทวัช ป้านตุ่น ได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติ “คุรุชนคนดี ศรีแม่สรวย” สายงานสอน ระดับดีเยี่ยม ประเภทกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เนื่องในวันครู ประจำปี 2567 วันที่ 16 มกราคม พุทธศักราช 2567 สมาคมผู้ประกอบการวิชาชีพครู ผู้บริหาร สถานศึกษาและบุคลากรทางการศึกษาอำเภอแม่สรวย 19. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ว่าที่ ร.ต.ปาฏิหารย์ เกิดสว่าง ได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติ “คุรุชนคนดี ศรีแม่สรวย” สายงานสอน ระดับดีเยี่ยม ประเภทกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ เนื่องในวันครู ประจำปี 2567 วันที่ 16 มกราคม พุทธศักราช 2567 สมาคม ผู้ประกอบการวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการศึกษาอำเภอแม่สรวย 20. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวฐิตินันท์ พอใจ ได้รับรางวัลเชิดชูเกียรติ “คุรุชนคนดี ศรีแม่สรวย” สายงานสอน ระดับดีเยี่ยม ประเภทกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เนื่องในวันครูประจำปี 2567 วันที่ 16 มกราคม พุทธศักราช 2567 สมาคมผู้ประกอบการวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษาและบุคลากรทางการศึกษาอำเภอแม่สรวย ผลงานนักเรียน 1. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงสุนิศา แซ่พ่าน ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันพูดภาษาจีน ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566

14 2. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงณัฐภัสสร สิริโอฬาร ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันพูดภาษาจีน ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 3. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงฐิตินันท์ โชคเรืองชัย ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันกิจกรรมสภานักเรียน ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 4. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงศรีฟองนวล เสือใหญ่ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันกิจกรรมสภานักเรียน ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 5. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงพัชรนันท์ ยิ่งโชติกาญจน์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันกิจกรรมสภานักเรียน ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพื้นที่ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 6. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงน้ำฝน ชุ่มอุป ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันกิจกรรมสภานักเรียน ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 7. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กชายธาวิน คาส่า ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรม การแข่งขันกิจกรรมสภานักเรียน ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 8. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงณิชมล ตั้งสกุลพิพัฒน์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการแปรรูปอาหาร ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขต พื้นที่ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 9. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงนลินนิภา จงรุ่งเรืองชัย ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการแปรรูปอาหาร ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขต พื้นที่ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 10. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงกัลยา ศรีวิชัย ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการแปรรูปอาหาร ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้ง ที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566

15 11. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กชายอชิระ แซ่ลี้ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรม การแข่งขันจัดสวนถาดแบบแห้ง ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 12. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงณิชมน แซ่ลี้ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันจัดสวนถาดแบบแห้ง ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 13. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กชายสาม เซียมราย ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันจัดสวนถาดแบบแห้ง ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 14. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงสุขกันยา แซ่เถา ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการจัดสวนถาดแบบชื้น ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 15. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงแซะแส แซ่ลี้ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการจัดสวนถาดแบบชื้น ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 16. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กชายจืน บากน้อย ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการจัดสวนถาดแบบชื้น ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 17. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กชายเฉาซิง แซ่ลี้ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรม การแข่งขันการจัดสวนถาดแบบแห้ง ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 18. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวแสงเดือน ป้าอุ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการจัดสวนถาดแบบแห้ง ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566

16 19. ส่งเสริมและสนับสนุนให้นางสาวอัดชรา แซ่ลี้ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการจัดสวนถาดแบบแห้ง ประเภทนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 20. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงสุชาดา ชุติภัทรกุล ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันคัดลายมือภาษาจีน ระดับชั้น ป.4-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 21. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงพัชรพร กันจินะ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการเต้นประกอบเพลง Cover Dance Contest (ลูกเสือต้านภัยยาเสพติด) ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 22. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงกัญญาณัฐ ปานุ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการเต้นประกอบเพลง Cover Dance Contest (ลูกเสือต้านภัยยาเสพติด) ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 23. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงจิรานันท์ พิพัฒน์ฐิตินันท์ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการเต้นประกอบเพลง Cover Dance Contest (ลูกเสือต้านภัยยาเสพติด) ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566 24. ส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กหญิงณิชารีย์ แซ่จือ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรมการแข่งขันการเต้นประกอบเพลง Cover Dance Contest (ลูกเสือต้านภัยยาเสพติด) ระดับชั้น ป.1-ป.6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่ 71 ประจำปีการศึกษา 2566 วันที่ 18-19 พฤศจิกายน 2566

17 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1.ข้อมูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษา: โรงเรียนบ้านวาวี รหัสสถานศึกษา: 1057120414 ที่ตั้ง: หมู่ที่ 1 บ้านวาวี ตำบลวาวี อำเภอแม่สรวย จังหวัดเชียงราย สังกัด: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 เบอร์โทรศัพท์: 053-760147 โทรสาร : 053-760176 Email: [email protected] ระดับชั้นที่เปิดสอน: ระดับชั้นอนุบาล 2 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เขตพื้นที่บริการ • หมู่ที่ 1 ได้แก่ บ้านวาวี, ปางเลามัน, ปางเลาจ๋าว, ปางจะเมาะ (บ้านใหม่สตรอว์เบอร์รี) • หมู่ที่ 23 ได้แก่ ปางซันโจว, ปางตะโพ, ปางเชอเลอ, ปางกุเส็ง • หมู่ที่ 24 ได้แก่ ปางกลาง ปรัชญา : ให้โอกาสในการเรียนรู้ มุ่งสู่มาตรฐาน ผสานวัฒนธรรม ก้าวนำวิชาการ อัตลักษณ์: ชาวาวีสู่วิถีความพอเพียง เอกลักษณ์: วิถีชีวิตเรื่องชา วิสัยทัศน์: ภายในปี 2570 โรงเรียนบ้านวาวี องค์กรแห่งการเรียนรู้ มุ่งพัฒนาคุณภาพปลูกฝัง คุณธรรม จริยธรรม ดำรงตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ 1. พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้เข้มแข็ง 2. พัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความปลอดภัยในสถานศึกษา 3. สร้างโอกาสและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาให้แก่ผู้เรียนในเขตบริการ 4. พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ทักษะ ตามหลักสูตรเพื่อรองรับการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 5. ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ ตามความสามารถของผู้เรียน

18 6. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 7. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม โดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 8. พัฒนาผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีสมรรถนะสู่การเป็นมืออาชีพ 9. พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) 10. ส่งเสริมการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาลและการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน คำขวัญ: เรียนดี มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ เชิดชูคุณธรรม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คติพจน์: สุสฺสูสํ ลภเต ปญฺญํ ผู้ตั้งใจศึกษา ย่อมได้ปัญญา ค่านิยม: “มีวินัย ใฝ่ศึกษา ร่วมพัฒนาโรงเรียน” เป้าหมาย/เป้าประสงค์ 1. สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็ง 2. สถานศึกษามีระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่ได้มาตรฐานและมีความปลอดภัย 3. ผู้เรียนได้รับโอกาส และความเสมอภาคทางการศึกษาอย่างทั่วถึงและเท่าเทียม 4. ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ ตามหลักสูตร และคุณภาพรองรับศตวรรษที่ 21 5. ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ ตามความสามารถ 6. ผู้เรียนได้รับการจัดการศึกษา ที่เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการ ปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และน้อมนำพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว สู่การปฏิบัติ 7. ผู้เรียนมีคุณลักษณะพึงประสงค์ 8. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม โดยยึดหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 9. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีสมรรถนะในวิชาชีพ 10. สถานศึกษา มีระบบบริหารจัดการที่ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) 11. สถานศึกษา มีการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล และการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน

19 กลยุทธ์ จากวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าประสงค์ ของโรงเรียนบ้านวาวีจึงกำหนด กลยุทธ์ จำนวน 5 กลยุทธ์ ดังต่อไปนี้ กลยุทธ์ที่ 1 เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาอย่างทั่วถึง และเท่าเทียมให้แก่ประชากร วัยเรียน กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพผู้เรียนรองรับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพด้วยนวัตกรรม ตามหลักธรรมาภิบาลและ การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน กลยุทธ์ที่4 พัฒนาผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา สู่ความเป็นมืออาชีพ กลยุทธ์ที่5 สร้างความเขม้แข็งและความปลอดภัยในสถานศึกษา ประวัติสถานศึกษาโดยสังเขป โรงเรียนบ้านวาวีเริ่มก่อตั้งเมื่อ วันที่ 24 กันยายน พ.ศ.2508 โดย นายส่างนุ สุนา ได้ร้องขอต่อ ผบ.มว.ตชด.ที่ 504 อำเภอแม่สรวย ให้จัดตั้งโรงเรียนและส่งครูมาทำการสอน ต่อมาจึงได้ อนุมัติให้จัดตั้งโรงเรียน โดยใช้ชื่อว่า โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนที่ 71 บ้านวาวี และได้ส่งตำรวจ ตระเวนชายแดนที่ผ่านการอบรมจากกระทรวงศึกษาธิการ โดยสอนตามหลักสูตรที่กรมตำรวจและ กระทรวงศึกษาธิการได้วางไว้ และให้อยู่ในความอุปการะของ กก.ตชด. เขต 5 และบช.ภ.ตชด. บนพื้นที่ดินซึ่งได้รับการบริจาคจาก นายส่างนุ สุนา 3/4 ไร่ อาคารเรียนเป็นอาคารชั่วคราวที่ชาวบ้าน ช่วยกันสร้างขึ้น โดยมี ส.ต.ท.สะอาด วิทยานุวัฒน์ เป็นครูใหญ่คนแรก ในปี พ.ศ.2511 ทางองค์การบริหารส่วนจังหวัดได้จัดสรรงบประมาณ 80,000 บาท ก่อสร้าง อาคาร แบบ ป.1 จำนวน 1 หลัง และได้ย้ายสถานที่จากโรงเรียนหลังเดิม มาสร้างในเนื้อที่ของ นายมูติมู ซึ่งได้บริจาคที่ดินให้ประมาณ 3 ไร่ เมื่อวันที่ 8 พฤษภาคม พ.ศ.2515 ตชด.ได้มอบโรงเรียนให้อยู่ในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด และได้ส่ง นายวิจิตร ฟูวงศ์ มาเป็นครูใหญ่คนแรก เมื่อวันที่ 19 พฤษภาคม พ.ศ.2515 ได้เริ่มทำการสอนเมื่อวันที่ 22 พฤษภาคม พ.ศ.2515 เป็นต้นไป และได้รับการจัดสรรงบประมาณ ก่อสร้างบ้านพักครู แบบองค์การบริหารส่วนจังหวัด จำนวน 1 หลัง งบประมาณ 30,000 บาท ปีงบประมาณ 2522 ได้รับการจัดสรรงบประมาณก่อสร้างบ้านพักครูแบบกรมสามัญจำนวน 1 หลัง 2 ห้องนอน เมื่อวันที่ 19 พฤษภาคม พ.ศ.2523 สปจ. ได้มีคำสั่งให้นางสาวนิตยา จีระสุวรรณ

20 มาดำรงตำแหน่งครูใหญ่แทน นายอำพล โสวรรณี ซึ่งย้ายไปดำรงตำแหน่ง ครูใหญ่โรงเรียนบ้านปางหก และได้รับจัดสรรงบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนแบบ ชร.01 จำนวน 1 หลัง งบประมาณ 450,000 บาท เมื่อวันที่ 16 มีนาคม พ.ศ.2527 สปจ.เชียงรายได้สั่งบรรจุให้นายทองอินทร์ โฮซิน มาดำรง ตำแหน่งครูใหญ่ ในปีงบประมาณ 2527 ได้รับการจัดสรรงบประมาณก่อสร้างบ้านพักครู แบบ สปช. 301/2526 จำนวน 1 หลัง 2 ห้องนอน และอาคารเอนกประสงค์ แบบ ชร.08 จำนวน 1 หลัง ปีงบประมาณ 2528 ได้รับจัดสรรงบประมาณก่อสร้างอาคารเรียนแบบ สปช.102/2526 จำนวน 1 หลัง บ้านพักครู แบบ 302/2528 จำนวน 1 หลัง 1 ห้องนอน งบประมาณ 49,850 บาท ส้วมแบบ สปช.602/2526 จำนวน 1 หลัง 10 ที่นั่ง และบ้านพักภารโรง แบบ สปช.304/2528 งบประมาณ 75,000 บาท เมื่อ พ.ศ.2531 โรงเรียนได้รับบริจาคที่ดินจากราษฎรบ้านวาวี 2 ราย นายซอโพ ติมู บริจาค 1 ไร่ 2งาน 67 ตารางวา และนายเบอะ ติมู บริจาค 3 งาน 30 ตารางวา และได้รับการจัดสรรงบประมาณ สร้างอาคารเรียนแบบ สปช.105/2530 ขนาด 6 ห้องเรียน งบประมาณ 957,000 บาท คณะครูกรรม การศึกษา และราษฎรได้พร้อมใจสร้างอาคารชั่วคราวขึ้นมาอีก 1 หลัง 2 ห้องเรียน สภาพทั่วไปของชุมชน ตั้งอยู่ท่ามกลางหุบเขาที่สลับซับซ้อน บางหุบเขามีป่าไม้อุดมสมบูรณ์ บางแห่งเป็นภูเขาที่ถูกตัดไม้ ทำลายป่า ตลอดเส้นทางเข้าหมู่บ้านวาวีเป็นถนนลาดยาง บางช่วงเป็นถนนลูกรังทำให้การเดินทาง ค่อนข้างช้าและลำบากมาก โดยเฉพาะหน้าฝนเนื่องจากเป็นทางขึ้นและลงเขาตลอดเส้นทางและยังเป็น ร่องน้ำลึกที่เกิดจากน้ำห้วยที่กัดเซาะถนน และเส้นทางดังกล่าวสามารถเชื่อมต่อไปในหลายอำเภอทั้งใน จังหวัดเชียงรายและเชียงใหม่ จึงเป็นเส้นทางหนึ่งที่ขบวนการค้ายาเสพติดเลือกใช้ลำเลียงยาเสพติดไปยัง แหล่งจำหน่าย ทำให้มีความเสี่ยงต่อขบวนการค้ายาเสพติด หมู่บ้านวาวีถือได้ว่าเป็นชุมชนขนาดใหญ่ ประกอบด้วยหย่อมบ้านหลายหย่อมบ้านที่อยู่กระจัด กระจายห่างจากหมู่บ้านหลัก (บ้านวาวี) ตั้งแต่ 2-10 กิโลเมตร และตั้งอยู่ท่ามกลางหุบเขาเช่นกัน ถนนเป็นดินลูกรังทำให้ยากลำบากในการติดต่อสัญจรไปมากับหมู่บ้านหลัก โดยเฉพาะอย่างยิ่งอาหารและ เครื่องอุปโภคบริโภค มีจำหน่ายเฉพาะในหมู่บ้านหลัก มีการเดินทางค้าขายแลกเปลี่ยนกันเป็นประจำ สินค้าที่นำมาจำหน่ายมีทั้งของป่า ของพื้นเมือง ผัก ผลไม้ตามฤดูกาล ลักษณะของชุมชนที่โรงเรียนบ้าน วาวีตั้งอยู่ มีประชากรส่วนใหญ่เป็นชาวไทยภูเขา จำนวน 8 เผ่า มีอาชีพ เกษตรกรรม รับจ้าง ฐานะ ค่อนข้างยากจน

21 ศาสนาและความเชื่อ เนื่องจากบ้านวาวีมีชาวไทยภูเขามาอยู่รวมกันหลายเผ่า หลายภาษา จึงทำให้มีความเชื่อ ความศรัทธาในศาสนาแตกต่างกันออกไป สามารถแบ่งได้เป็น 3 ศาสนา ได้แก่ พุทธ คริสต์ และอิสลาม ศาสนาพุทธ ได้แก่ กลุ่มชนที่เป็นชาวจีนฮ่อ คนเมือง กะเหรี่ยง ลีซอ และชาวไทยใหญ่ ศาสนาอิสลาม ได้แก่ กลุ่มชนที่เป็นชาวจีนฮ่อ ศาสนาคริสต์ ได้แก่ อาข่า นอกจากนี้ยังมีบางกลุ่มชนที่มีความเชื่อใน เทพเจ้า ภูตผีปีศาจ นับถือผีตามบรรพบุรุษ เช่น เผ่าอาข่า เผ่ามูเซอ เป็นต้น และยังมีการนำเอาพิธีกรรมต่าง ๆ มาใช้ รักษาอาการเจ็บไข้ได้ป่วยของคนในเผ่า ซึ่งบางครั้งก็ได้ผลบางครั้งก็ไม่ได้ผล นอกจากนี้ ก็มีการประกอบพิธีกรรมทางศาสนาแต่ละศาสนาตามวันสำคัญต่าง ๆ เป็นประจำ ประเพณีและวัฒนธรรม ชาวไทยภูเขาเผ่าต่าง ๆ จะมีประเพณีและวัฒนธรรมเป็นของตนเอง มีความแตกต่างกันไปในแต่ ละเผ่า สังเกตได้จากการแต่งกาย ภาษาพูด อาหาร ที่อยู่อาศัย การอบรมเลี้ยงดูบุตรหลาน มีประเพณีประจำเผ่าที่แตกต่างกัน และมีระยะเวลาที่จัดไม่ตรงกัน เช่น ประเพณีโล้ชิงช้า ประเพณีกินข้าว ใหม่ของอาข่า ประเพณีปีใหม่ของมูเซอ เป็นต้น นอกจากนี้ยังมีประเพณีงานมงคลที่แตกต่างกันเป็นแบบ เฉพาะของแต่ละเผ่ามีการละเล่นเต้นระบำประจำเผ่า มีเครื่องดนตรีที่เป็นเอกลักษณ์ของเผ่า เช่น เครื่องดีด เครื่องเป่า เป็นต้นบางเผ่ายังมีการอนุรักษ์ไว้และใช้ประกอบพิธีกรรมและประเพณีของเผ่า แต่บางเผ่าเริ่มจะจางหายไป ชุมชนมีความสัมพันธ์กับสถานศึกษาเป็นอย่างดี สภาพทั่วไปของโรงเรียน โรงเรียนบ้านวาวีมีสภาพภูมิทัศน์สะอาด ร่มรื่น สวยงาม ปลอดภัยเอื้อต่อการเรียนรู้ โรงเรียน มีอาคารเรียน อาคารประกอบ ห้องสมุดที่เป็นแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องพยาบาล ครบถ้วนเพียงพอ โรงเรียนมีวัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ครบถ้วน การปรับปรุงอาคารเรียน อาคารประกอบ การจัดที่นั่งพักผ่อนในบริเวณโรงเรียน การปรับปรุงระบบไฟฟ้าภายในอาคารเรียน อาคารประกอบ การปลูกไม้ดอกไม้ประดับ ภายในบริเวณโรงเรียน การจัดสวนหย่อม ภายในบริเวณ โรงเรียน ความสะอาดภายในบริเวณโรงเรียนการดูแลอาคาร สถานที่และสิ่งแวดล้อมมีการปลูกไม้ดอก ไม้ประดับ ไม้ยืนต้น จัดสวนหย่อม ทาสีรั้ว ปรับปรุงห้องน้ำ ทำร่องระบายน้ำ และจัดทำหอกระจายข่าว ให้เอื้อต่อการใช้งาน

22 2.โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา การพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โรงเรียนบ้านวาวี ยึดหลักการบริหารแบบการมีส่วนร่วมของ ภาคีเครือข่ายที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ยึดหลักธรรมาภิบาล คิดค้นนวัตกรรมรูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพ ใช้แนวทางขับเคลื่อนจุดเน้นนโยบาย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมเชียงราย เขต 2 CR2ACTS Model ภายใต้แนวคิด Learning Organization (LO) ดังนี้ 1. MTE : Multicultural and Trilingual Education (พหุวัฒนธรรม และทักษะด้านภาษา 3 ภาษา ภาษาไทย อังกฤษ จีน) พหุวัฒนธรรม โรงเรียนบ้านวาวีมีความหลากหลายในด้านเชื้อชาติ ศาสนา เพศสภาพ การยอมรับ ทางสังคมและชนชั้นทางสังคม ซึ่งส่งผลต่อวัฒนธรรม รวมทั้งการส่งเสริมให้มีทักษะด้านการสื่อสาร 3 ภาษาสำคัญ ได้แก่ ภาษาไทย ภาษาจีน และภาษาอังกฤษ 2. Literacy (อ่านออก เขียนได้) - นวัตกรรม “อ่านออกเขียนได้ by 5G Model” อ่านออกเขียนได้ by 5G Model เป็นนวัตกรรม ที่เน้นในเรื่องการแก้ไขปัญหาการอ่าน และการเขียนของ นักเรียน โดยใช้ระบบการจัดการทั้งโรงเรียน มีคณะครูเป็นผู้ขับเคลื่อนนวัตกรรมและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ - นายสมเดช พิศาลไพโรจน์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวีPLC ร่วมกับคณะครู ส่งและ สนับสนุนให้นักเรียน เรียนรู้คำศัพท์จากบัญชีพื้นฐาน ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ รวมทั้งบทสนทนา ภาษาอังกฤษตามนโยบายและจุดเน้น ของ สพป. ชร. เขต 2 CR2Q – Ed Model ที่ให้ครูผู้สอนจัด การเรียนรู้แบบ Active learning โดยเริ่มต้นจากการพัฒนาครูให้มีความเข้าใจที่จะนำไปพัฒนานักเรียน รวมถึงโรงเรียนมีกระบวนการช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหาการอ่านและการเขียนที่เป็นระบบ โดยมีการคัด กรองความสามารถในการอ่านและการเขียน และนำผลไปใช้ในการวางแผนพัฒนานักเรียน 3. Ethics (คุณธรรม จริยธรรม) นายสมเดช พิศาลไพโรจน์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวีริเริ่มแนวคิด มีนโยบายให้ครูจัดทำ โครงการที่ส่งเสริมให้ครูและนักเรียนทำกิจกรรมที่ปลูกฝังจิตสำนึก และความถูกต้องดีงามที่ผู้คนในสังคม พึงประพฤติ อาทิ โครงการรองเท้าเข้าที่ด้วยมือหนู โครงการแยก แลก ยิ้ม (โครงการขยะ) โครงการยิ้มใส ทักทาย ไหว้สวย โครงการรักชาติ ให้ยืนตรง โครงการกินข้าวหมด ทานอาหารอย่างรู้ค่า 4. Sufficiency economy (เศรษฐกิจพอเพียง) นายสมเดช พิศาลไพโรจน์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวีมีแนวคิดและนโยบายให้ครูจัดทำ โครงการที่ส่งเสริมให้ครูและนักเรียน น้อมนำหลัก “เศรษฐกิจพอเพียง” ซึ่งเป็นปรัชญาที่พระบาทสมเด็จ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ทรงมีพระราชดำรัสชี้แนะแนว

23 ทางการดำเนินชีวิตแก่พสกนิกรชาวไทยมาปรับใช้ในชีวิตประจำวัน เน้นย้ำแนวทางการแก้ไขเพื่อให้ สามารถดำรงอยู่ได้อย่างมั่นคงและยั่งยืนภายใต้กระแสโลกาภิวัตน์ การบริหารสถานศึกษาด้วยรูปแบบ Learning Organization (LO) มีความสอดคล้องกับ องค์ประกอบการประเมินทั้ง 3 ด้าน องค์ประกอบที่ 1 การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐาน ตำแหน่งการปฏิบัติงานและผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา 1. การบริหารงานวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ มีการวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยนำ CR2ACTS Model CR2Q-Ed Model ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 มาเป็นแนวทางในการพัฒนาผู้เรียน และ พัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง มีการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มีการนำหลักสูตรท้องถิ่นของโรงเรียน “หนอนชา พาตะลุย” มาบูรณาการในทุกกลุ่มสาระวิชา มุ่งเน้นการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอน ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูผู้สอน พัฒนาสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษานำมาใช้ใน การจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง 2. การบริหารจัดการสถานศึกษา มีการบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมายโดยยึดระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และ หลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา โดยในปี พ.ศ.2566 ได้จัดสรรทุน กสศ. ให้แก่ผู้เรียน เป็นจำนวนเงินกว่า 1,685,000 บาท 3. การบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์และนวัตกรรม มีการกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหาร นำแนวคิด LO : MTE - LES Model (Learning Organization) องค์กรแห่งการเรียนรู้ เป็นตัวกลางในการขับเคลื่อนนวัตกรรมทางการบริหารเชิงรุกในการพัฒนาสถานศึกษาและคุณภาพผู้เรียน เช่น การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการอ่านออกเขียนได้ พหุวัฒนธรรมและทักษะด้านภาษา 3 ภาษา ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และน้อมนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาปฏิบัติใช้ในสถานศึกษา

24 4. การบริหารงานชุมชนและเครือข่าย การสร้างความเชื่อมั่นของทีมงานที่รวมตัวกันเป็นเครือข่าย ในทุกภาคส่วน ร่วมกันดำเนินงานอย่างเป็น ระบบและมีประสิทธิภาพ 5. การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ มีการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา โรงเรียนคุณภาพ ห้องเรียนคุณภาพ และผู้เรียนคุณภาพ ประเด็น ท้าทาย เรื่อง การพัฒนากลยุทธ์การบริหารจัดการเพื่อเสริมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู (PLC) โรงเรียนบ้านวาวี นายสมเดช พิศาลไพโรจน์ ได้พบปัญหาจัดการเรียนรู้ของครูที่ดำเนินไปเพียง ลำพัง ขาดการประสานความร่วมมือซึ่งกันและกันในการแก้ปัญหาหรือการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ที่จะช่วยผู้เรียน ให้บรรลุผลตามวัตถุประสงค์ องค์ประกอบที่ 2 การประเมินการมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา โรงเรียนบ้านวาวี มีการจัดทำแผนเผชิญเหตุของสถานศึกษา ติดต่อหน่วยงานภายนอกมาให้ ความรู้แก่นักเรียน มีการดำเนินการส่งเสริมพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ได้แก่ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนและการอ่านออกเขียนได้ ทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ โดยใช้นวัตกรรม 5G Model เป็นตัวขับเคลื่อน และการพัฒนาคุณธรรมพื้นฐาน องค์ประกอบที่ 3 การประเมินการปฏิบัติตน ในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ - มีความยึดมั่นในสถาบันหลักของประเทศ - มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีจิตสำนึกที่ดี มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่และต่อผู้เกี่ยวข้อง - มีความกล้าคิด กล้าตัดสินใจ - มีจิตอาสา จิตสาธารณะ มุ่งประโยชน์ส่วนรวม - มุ่งมั่นในการปฏิบัติงานอย่างเต็มกำลังความสามารถ - ปฏิบัติหน้าที่อย่างเป็นธรรม - ดำรงตนเป็นแบบอย่างที่ดี - เคารพศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ คำนึงถึงสิทธิเด็ก - ยึดถือและปฏิบัติตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ - รวมทั้งมีวินัยและรักษาวินัย

25 3. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 3.1 ผู้บริหารสถานศึกษา 3.1.1 นายสมเดช พิศาลไพโรจน์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวี 3.1.2 นางวันทนีย์ ขมินธกุล รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวี 3.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา ทั้งหมด 34 คน จำแนกเป็น 3.2.1 ข้าราชการครู 27 คน 3.2.2 ครูอัตราจ้าง 4 คน 3.2.3 ครูพี่เลี้ยงเด็กพิการ 1 คน 3.2.4 เจ้าหน้าที่อื่น ๆ 2 คน ตำแหน่ง วิทยฐานะ ระดับ/ ตำแหน่ง ข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา (คน) ชาย หญิง รวม ผู้บริหารสถานศึกษา 1. ผู้อำนวยการโรงเรียน ชำนาญการพิเศษ คศ.3 1 - 1 2. รองผู้อำนวยการโรงเรียน ชำนาญการพิเศษ คศ.3 - 1 1 รวม 1 1 2 ครูและบุคลากรทางการศึกษา 3. ครู - คศ.1 - - 0 ชำนาญการ คศ.2 1 2 3 ชำนาญการพิเศษ คศ.3 - 1 1 4. ครูผู้ช่วย - ครูผู้ช่วย 6 17 23 5. ครูอัตราจ้าง - - - 4 4 6. ครูพี่เลี้ยงเด็กพิการ - - - 1 1 7. เจ้าหน้าที่อื่น ๆ - - 1 1 2 รวม 8 26 34 รวมบุคลากรของสถานศึกษา 11 27 36

26 3.3 วุฒิการศึกษาของบุคลากรของสถานศึกษา วุฒิการศึกษา จำนวน รวม ร้อยละ ชาย หญิง ปริญญาเอก - - - 0.00 ปริญญาโท 3 2 5 14.71 ปริญญาตรี 4 20 24 70.58 ต่ำกว่าปริญญาตรี - 5 5 14.71 รวม 7 27 34 100.00 4. ข้อมูลนักเรียน 4. ข้อมูลนักเรียน จำนวนนักเรียน ปีการศึกษา 2566 รวมทั้งสิ้น 603 คน จำแนกเป็น ระดับปฐมวัย จำนวน 155 คน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 448 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 10 พฤศจิกายน 2566)

27 5. ข้อมูลหลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน ระดับชั้นเรียน จำนวนห้องเรียน จำนวนนักเรียน เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง รวม อ.2 3 44 28 72 24 อ.3 3 42 41 83 27 รวม 6 86 69 155 ป.1 4 35 40 75 19 ป.2 4 42 32 74 19 ป.3 4 32 45 77 19 ป.4 4 38 31 69 17 ป.5 4 43 35 78 20 ป.6 4 40 35 75 19 รวม 24 230 218 448 รวมทั้งหมด 30 316 287 603

28 6. ข้อมูลอาคารสถานที่ 7. ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ภายในและนอกสถานศึกษา แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา แหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา - สนามเด็กเล่นโรงเรียนบ้านวาวี - ห้องดนตรี - ห้องลูกเสือ - ห้องพยาบาล - แปลงผักปลอดสารพิษ ตามแนวเศรษฐกิจ พอเพียง - ห้องสมุดโรงเรียนบ้านวาวี - ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ - ร้านกาแฟวาวี - ห้องคอมพิวเตอร์ - หอประชุมกวงฟูวิทยา - ลานต้านภัยยาเสพติด 329 - วัดพระธาตุวาวี - วัดวาวีหลวง - โรงพยาบาลประจำตำบลวาวี - ไร่ชาวาวี

29 ข้อมูลการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอก ปีการศึกษา 2564–2566 1) แหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา ชื่อแหล่งเรียนรู้ จำนวนครั้งที่ใช้/ปี 2564 2565 2566 สนามเด็กเล่นโรงเรียนบ้านวาวี ทุกวันที่จัดการ เรียนการสอน ทุกวันที่จัดการ เรียนการสอน ทุกวันที่จัดการ เรียนการสอน ห้องดนตรี 9ครั้ง/สัปดาห์ 9ครั้ง/สัปดาห์ 9ครั้ง/สัปดาห์ ห้องลูกเสือ 2ครั้ง/สัปดาห์ 2ครั้ง/สัปดาห์ 2ครั้ง/สัปดาห์ ห้องพยาบาล 5ครั้ง/สัปดาห์ 5ครั้ง/สัปดาห์ 5ครั้ง/สัปดาห์ แปลงผักปลอดสารพิษตามแนว เศรษฐกิจพอเพียง 3ครั้ง/สัปดาห์ 3ครั้ง/สัปดาห์ 3ครั้ง/สัปดาห์ ห้องสมุดโรงเรียนบ้านวาวี ทุกวันที่จัดการ เรียนการสอน ทุกวันที่จัดการ เรียนการสอน ทุกวันที่จัดการ เรียนการสอน ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ 2ครั้ง/สัปดาห์ 2ครั้ง/สัปดาห์ 2ครั้ง/สัปดาห์ ร้านกาแฟวาวี 1ครั้ง/สัปดาห์ 1ครั้ง/สัปดาห์ 1ครั้ง/สัปดาห์ ห้องคอมพิวเตอร์ 15ครั้ง/สัปดาห์ 15ครั้ง/สัปดาห์ 15ครั้ง/สัปดาห์ หอประชุมกวงฟูงวิทยา 1ครั้ง/สัปดาห์ 1ครั้ง/สัปดาห์ 1ครั้ง/สัปดาห์ ลานต้านภัยยาเสพติด 329 1ครั้ง/สัปดาห์ 1ครั้ง/สัปดาห์ 1ครั้ง/สัปดาห์ วัดพระธาตุวาวี 2ครั้ง/สัปดาห์ 2ครั้ง/สัปดาห์ 2ครั้ง/สัปดาห์ วัดวาวีหลวง 2ครั้ง/สัปดาห์ 2ครั้ง/สัปดาห์ 2ครั้ง/สัปดาห์ 2) แหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา ชื่อแหล่งเรียนรู้ จำนวนครั้งที่ใช้/ปี 2564 2565 2566 โรงพยาบาลประจำตำบล 1ครั้ง/สัปดาห์ 1ครั้ง/สัปดาห์ 1ครั้ง/สัปดาห์ ไร่ชาวาวี 1ครั้ง/สัปดาห์ 1ครั้ง/สัปดาห์ 1ครั้ง/สัปดาห์ โบสถ์ 1ครั้ง/สัปดาห์ 1ครั้ง/สัปดาห์ 1ครั้ง/สัปดาห์ มัสยิด 1ครั้ง/สัปดาห์ 1ครั้ง/สัปดาห์ 1ครั้ง/สัปดาห์

30 8. โอกาสและอุปสรรคของสถานศึกษา โอกาส อุปสรรค สถานศึกษามีคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน สถาบันศาสนา องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น และหน่วยงานต้นสังกัดให้ความร่วมมือ เพื่อพัฒนาสถานศึกษา มีความหลากหลายทาง เชื้อชาติ วัฒนธรรม นอกจากนั้นบริเวณโดยรอบ ยังมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายเช่น หอประชุม กวงฟูวิทยา ลานต้านภัยยาเสพติด 329 วัดพระ ธาตุวาวีวัดวาวีหลวง โรงพยาบาลประจำตำบล วาวีและไร่ชาวาวีไม่อยู่ใกล้พื้นที่เสี่ยงภัย ได้รับ ทุนสนับสนุน ทำให้สถานศึกษาสามารถ บริหารงานอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนมีแหล่ง เรียนรู้ที่มีคุณค่า สานศึกษาตั้งอยู่ในพื้นที่ห่างไกล ผู้เรียนมีความหลากหลายทางวัฒนธรรม จึงมีข้อจำกัดในการเรียนรู้ โอกาส และ ความเหลื่อมล้ำ ในการจัดกระบวนการ เรียนรู้เกี่ยวกับทักษะภาษาไทย การอ่าน ออกเขียนได้ของผู้เรียนยังมีผลสัมฤทธิ์ต่ำ และขาดแคลนบุคลากรที่สอนตรงตาม วิชาเอก 9. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ระดับปฐมวัย 1) ผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ระดับชั้น จำนวนเด็ก ผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ อ.2 72 0 0 1 1.39 71 98.61 อ.3 83 0 0 0 0 83 100 รวม 155 0 0 1 0.65 154 99.35

31 2) ลการประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ระดับชั้น จำนวนเด็ก ผลการประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ อ.2 72 0 0 0 0 72 100 อ.3 83 0 0 0 0 83 100 รวม 155 0 0 0 0 155 100 3) ผลการประเมินพัฒนาการด้านสังคม ระดับชั้น จำนวนเด็ก ผลการประเมินพัฒนาการด้านสังคม ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ อ.2 72 0 0 4 2.58 68 94.44 อ.3 83 0 0 0 0 83 100 รวม 155 0 0 4 2.58 151 97.42 4) ผลการประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา ระดับชั้น จำนวนเด็ก ผลการประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ อ.2 72 0 0 7 9.72 65 90.28 อ.3 83 0 0 3 3.61 80 96.39 รวม 155 0 0 10 6.45 145 93.55

32 5) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินพัฒนาการแต่ละด้านในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 รายวิชาภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับชั้น จำนวน นักเรียน รายวิชาภาษาไทย (พื้นฐาน) ระดับผลการเรียน (จำนวนนักเรียน) ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ขึ้นไป ป.1 75 0 0 0 2 4 6 18 45 69 92.00 ป.2 74 0 1 1 0 4 20 17 31 68 91.89 ป.3 77 0 0 0 0 2 6 29 40 75 97.40 ป.4 69 0 1 1 1 12 10 16 28 54 78.26 ป.5 78 0 1 1 0 0 12 40 24 76 97.44 ป.6 75 0 0 1 2 6 6 16 44 66 88.00 รวม 448 0 3 4 5 28 60 136 212 408 ร้อยละ 00.00 0.66 0.89 1.11 6.25 13.39 30.35 47.32 91.07 ระดับชั้น จำนวน เด็ก ผลการประเมินพัฒนาการ ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา ครบทั้ง 4 ด้าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ อ.2 72 71 98.61 72 100 68 94.44 65 90.28 65 90.28 อ.3 83 83 100 83 100 83 100 80 96.39 80 96.39 รวม 155 154 99.35 155 100 151 97.42 145 93.55 145 93.55

33 รายวิชาคณิตศาสตร์ (พื้นฐาน) ระดับชั้น จำนวน นักเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ (พื้นฐาน) ระดับผลการเรียน (จำนวนนักเรียน) ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ขึ้นไป ป.1 75 0 1 4 7 5 23 13 22 58 77.33 ป.2 74 0 1 2 12 12 19 11 17 47 63.51 ป.3 77 0 0 0 0 3 13 24 37 74 96.10 ป.4 69 0 2 1 8 8 18 15 17 50 72.46 ป.5 78 0 1 0 1 3 7 25 41 73 93.59 ป.6 75 0 0 0 3 1 21 17 33 71 94.67 รวม 448 0 5 7 31 32 101 105 167 373 ร้อยละ 00.00 1.11 1.56 6.91 7.14 22.54 23.43 37.27 83.25 รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (พื้นฐาน) ระดับชั้น จำนวน นักเรียน รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (พื้นฐาน) ระดับผลการเรียน (จำนวนนักเรียน) ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ขึ้นไป ป.1 75 0 0 0 0 0 3 68 4 75 100.00 ป.2 74 0 0 0 0 1 15 51 7 73 98.65 ป.3 77 0 0 0 0 0 3 70 4 74 96.10 ป.4 69 0 2 0 1 5 26 10 25 61 88.41 ป.5 78 0 1 0 0 2 24 22 29 75 96.15 ป.6 75 0 0 0 1 7 13 13 41 67 89.33 รวม 448 0 3 0 2 15 84 234 110 425 ร้อยละ 00.00 0.66 00.00 0.44 3.34 18.75 52.23 24.55 94.86

34 รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (พื้นฐาน) ระดับชั้น จำนวน นักเรียน รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (พื้นฐาน) ระดับผลการเรียน (จำนวนนักเรียน) ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ขึ้นไป ป.1 75 0 0 1 0 1 1 8 64 73 97.33 ป.2 74 0 1 0 1 20 2 5 45 52 70.27 ป.3 77 0 0 0 0 0 1 32 44 77 100.00 ป.4 69 0 1 1 0 4 26 30 7 63 91.30 ป.5 78 0 1 0 0 0 10 47 20 77 98.72 ป.6 75 0 0 0 0 1 18 33 23 74 98.67 รวม 448 0 3 2 1 26 58 155 203 416 ร้อยละ 00.00 0.66 0.44 0.22 5.80 12.94 34.59 45.31 92.85 รายวิชาประวัติศาสตร์ (พื้นฐาน) ระดับชั้น จำนวน นักเรียน รายวิชาประวัติศาสตร์ (พื้นฐาน) ระดับผลการเรียน (จำนวนนักเรียน) ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ขึ้นไป ป.1 75 0 1 4 6 3 1 17 43 61 81.33 ป.2 74 0 0 0 0 16 8 1 49 58 78.38 ป.3 77 0 0 0 0 0 1 32 44 77 100.00 ป.4 69 0 1 1 1 3 28 26 9 63 91.30 ป.5 78 0 1 0 1 1 12 41 22 75 96.15 ป.6 75 0 0 0 0 5 38 23 9 70 93.33 รวม 448 0 3 5 8 28 88 140 176 404 ร้อยละ 00.00 0.66 1.11 1.78 6.25 19.64 31.25 39.28 90.17

35 รายวิชาภาษาอังกฤษ (พื้นฐาน) ระดับชั้น จำนวน นักเรียน รายวิชาภาษาอังกฤษ (พื้นฐาน) ระดับผลการเรียน (จำนวนนักเรียน) ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ขึ้นไป ป.1 75 0 0 0 0 2 9 20 44 73 97.33 ป.2 74 0 0 0 3 15 33 14 9 56 75.68 ป.3 77 0 0 0 0 1 0 11 65 76 98.70 ป.4 69 0 0 2 5 12 19 14 17 50 72.46 ป.5 78 0 1 0 1 0 3 17 56 76 97.44 ป.6 75 0 0 0 3 0 8 29 35 72 96.00 รวม 448 0 1 2 12 30 72 105 226 403 ร้อยละ 00.00 0.22 0.44 2.67 6.69 16.07 23.43 50.44 89.95 รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา (พื้นฐาน) ระดับชั้น จำนวน นักเรียน รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา (พื้นฐาน) ระดับผลการเรียน (จำนวนนักเรียน) ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ขึ้นไป ป.1 75 0 0 0 0 0 1 2 72 75 100.00 ป.2 74 0 0 0 0 19 3 2 50 55 74.32 ป.3 77 0 0 0 0 0 1 2 74 77 100.00 ป.4 69 0 0 0 0 1 18 46 4 68 98.55 ป.5 78 0 1 0 0 0 0 72 5 77 98.72 ป.6 75 0 0 0 0 0 15 51 9 75 100.00 รวม 448 0 1 0 0 20 38 175 214 427 00.00 0.22 00.00 00.00 4.46 8.48 39.06 47.76 65.31

36 รายวิชาศิลปะ (พื้นฐาน) ระดับชั้น จำนวน นักเรียน รายวิชาศิลปะ (พื้นฐาน) ระดับผลการเรียน (จำนวนนักเรียน) ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ขึ้นไป ป.1 75 0 0 0 0 0 1 3 71 75 100 ป.2 74 0 0 0 0 19 3 2 50 55 74.32 ป.3 77 0 0 0 0 0 2 26 49 77 100.00 ป.4 69 0 2 0 0 0 1 16 50 67 97.10 ป.5 78 0 1 0 0 0 0 72 5 77 98.72 ป.6 75 0 0 0 0 0 0 13 62 75 100.00 รวม 448 0 3 0 0 19 7 132 287 426 ร้อยละ 00.00 0.66 00.00 00.00 4.24 1.56 29.46 64.06 65.08 รายวิชาการงานอาชีพ (พื้นฐาน) ระดับชั้น จำนวน นักเรียน รายวิชาการงานอาชีพ (พื้นฐาน) ระดับผลการเรียน (จำนวนนักเรียน) ระดับ 3 ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ระดับ 3 ขึ้นไป ป.1 75 0 0 0 0 0 1 0 74 75 100.00 ป.2 74 0 1 0 1 8 14 1 49 64 86.49 ป.3 77 0 0 0 0 0 1 3 73 77 100.00 ป.4 69 0 0 0 1 3 0 6 59 65 94.20 ป.5 78 0 1 0 0 0 1 3 73 77 98.72 ป.6 75 0 0 0 0 0 1 4 70 75 100.00 รวม 448 0 2 0 2 11 18 17 398 433 ร้อยละ 00.00 0.44 00.00 0.44 2.45 4.01 3.79 88.83 96.65

37 2) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชา ในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ สังคมศึกษาฯ ประวัติศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ ป.1 75 92.00 77.33 100.00 97.33 81.33 97.33 100.00 100 100.00 ป.2 74 91.89 63.51 98.65 70.27 78.38 75.68 74.32 74.32 86.49 ป.3 77 97.40 96.10 96.10 100.00 100.00 98.70 100.00 100.00 100.00 ป.4 69 78.26 72.46 88.41 91.30 91.30 72.46 98.55 97.10 94.20 ป.5 78 97.44 93.59 96.15 98.72 96.15 97.44 98.72 98.72 98.72 ป.6 75 88.00 94.67 89.33 98.67 93.33 96.00 100.00 100.00 100.00 รวม 448 90.83 82.94 94.77 92.72 90.08 89.60 95.27 95.02 96.57 ค่าเฉลี่ยร้อยละรวม 8 กลุ่มสาระ (9 รายวิชา) 91.98 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ปีการศึกษา 2566(คะแนนเฉลี่ย) ภาษาไทย คณิตศาสต ร์ วิทยาศาส ตร์ฯ สังคม ศึกษาฯ ประวัติศา สตร์ ภาษาอังก ฤษ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงาน อาชีพ ค่าเฉลี่ย ระดับชั้น ป.1 75 62.19 58.44 60.98 66.32 62.86 65.15 65.50 65.21 68.58 72.25 ป.2 74 77.63 73.14 76.37 77.18 77.90 73.38 78.80 81.42 80.58 85.60 ป.3 77 79.50 77.25 75.32 80.35 79.38 80.07 83.51 80.76 83.22 88.48 ป.4 69 76.09 74.28 76.55 75.87 75.32 75.84 76.51 81.08 85.03 85.06 ป.5 78 77.33 77.40 77.16 77.44 77.23 81.66 79.43 83.14 85.54 88.26 ป.6 75 78.46 71.10 77.92 77.20 75.69 79.00 77.91 84.11 88.37 87.20 ภาพรวม (ค่าเฉลี่ย) 448 75.20 71.94 74.05 75.73 74.73 75.85 76.94 79.29 81.89 84.48

38 3) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชา ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 4) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนใน ระดับดี ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน (จำนวนนักเรียน) ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ป.1 75 0 0 0 75 75 100 ป.2 74 0 0 0 74 74 100 ป.3 77 0 0 0 77 77 100 ป.4 69 0 0 0 69 69 100 ป.5 78 0 0 0 78 78 100 ป.6 75 0 0 0 75 75 100 รวม 448 0 0 0 448 448 100 5) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดี ขึ้นไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน (จำนวนนักเรียน) ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ป.1 75 0 0 0 75 75 100 ป.2 74 0 0 0 74 74 100 ป.3 77 0 0 0 77 77 100 ป.4 69 0 0 0 69 69 100 ป.5 78 0 0 0 78 78 100 ป.6 75 0 0 0 75 75 100 รวม 448 0 0 0 448 448 100

39 6) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในระดับผ่านขึ้นไป ของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 สมรรถนะ จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับผ่าน ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ ผ่าน ผ่าน ดี ดี เยี่ยม 1. ความสามารถในการสื่อสาร 75 0 0 0 75 100 100 2. ความสามารถในการคิด 75 0 0 0 75 100 100 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 75 0 0 0 75 100 100 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 75 0 0 0 75 100 100 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 75 0 0 0 75 100 100 รวม 375 0 0 0 375 100 100 10. ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน 1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (Reading Test: RT) 1.1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (Reading Test: RT) ปีการศึกษา 2566 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ฯ ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ การอ่านออกเสียง 51.48 70.78 79.61 79.93 การอ่านรู้เรื่อง 56.64 72.04 77.94 78.06 รวม 2 สมรรถนะ 54.06 71.41 78.78 79.00

40 1.2) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (Reading Test: RT) ปีการศึกษา 2564–2566 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 การอ่านออกเสียง 45.50 42.65 51.48 การอ่านรู้เรื่อง 50.08 52.60 56.64 รวม 2 สมรรถนะ 47.79 47.63 54.06 2) ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (National Test: NT) 2.1) ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ( National Test: NT) ปีการศึกษา 2566 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ฯ ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ด้านคณิตศาสตร์ 34.63 49.47 51.94 52.97 ด้านภาษาไทย 46.14 59.04 61.38 62.58 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 40.39 54.26 56.65 57.78 2.2) ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (National Test: NT) ปีการศึกษา 2564–2566 ความสามารถ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 ด้านคณิตศาสตร์ 31.10 33.94 34.63 ด้านภาษาไทย 39.34 36.81 46.14 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 35.22 35.37 40.39

41 3) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (Ordinary National Educational Test: O NET) 3.1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (Ordinary National Educational Test: O NET) ปีการศึกษา 2566 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับเขตพื้นที่ ฯ ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 47.93 56.53 56.20 57.30 ภาษาอังกฤษ 31.58 32.84 33.65 37.32 คณิตศาสตร์ 27.30 29.30 28.70 29.96 วิทยาศาสตร์ 33.77 39.27 39.69 40.75 คะแนนเฉลี่ย 31.15 39.49 39.56 41.33 3.2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (Ordinary National Educational Test: O NET) ปีการศึกษา 2564–2566 รายวิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 ภาษาไทย 40.37 40.25 47.93 ภาษาอังกฤษ 27.40 28.57 31.58 คณิตศาสตร์ 31.41 24.69 27.30 วิทยาศาสตร์ 33.62 32.47 33.77 คะแนนเฉลี่ย 33.20 31.50 35.15

42 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา : ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก แผนการดำเนินการ/การตั้งเป้าหมาย ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย ปีการศึกษา 2566 ผลการ ประเมิน ระดับ คุณภาพ 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัย ที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนได้ 86.67 86.78 ยอดเยี่ยม 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 90.66 96.37 ยอดเยี่ยม 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 91.99 92.36 ยอดเยี่ยม 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ 84.14 96.36 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมิน ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนา/วิธีดำเนินการ โรงเรียนบ้านวาวีมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพของเด็ก โดยได้ดำเนินการจัดประสบการณ์ ให้เด็กตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนบ้านวาวีผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์กิจกรรมเสรีกิจกรรมสร้างสรรค์กิจกรรมกลางแจ้ง และกิจกรรมเกมการศึกษา เน้นกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ได้แก่ กิจกรรมพัฒนา พื้นฐานที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตประจำวันของตนเองและสังคม เช่น กิจกรรมการพับที่นอน การติดกระดุม การรูดซิบ การล้างมือ การรดน้ำต้นไม้การกวาดขยะ เก็บขยะ การไหว้การขอบคุณและขอโทษ

43 และกิจกรรมที่พัฒนาความคิดรวบยอดผ่านกิจกรรมทดลองทางวิทยาศาสตร์กิจกรรมการสัมผัสจาก ประสาทสัมผัสทั้ง 5 การดมกลิ่น การชิมรส และได้จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี 2566 โดยกำหนดแผนงาน โครงการ/กิจกรรม ในการพัฒนาคุณภาพของเด็ก ปฐมวัย วิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผล การนิเทศ ติดตาม ผลการประเมินคุณภาพภายในของปีที่ผ่าน นำจุดที่ควรพัฒนามาจัดประชุมระดม ความคิดเห็น จากคณะครูและบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกำหนดแนวทางพัฒนาคุณภาพ การจัดการเรียนรู้ให้ครอบคลุมพัฒนาการทุกด้าน และจัดกิจกรรมโครงการต่าง ๆ เพื่อเสริมสร้าง คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของเด็ก ตามมาตรฐานการศึกษาของหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีคำสั่งแต่งตั้ง คณะทำงานด้านวิชาการ หัวหน้าสายชั้นเพื่อกำกับ ติดตาม นิเทศ ในระดับสายชั้น จัดสรรงบประมาณ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงานโดยมีการสำรวจความพึงพอใจผลการพัฒนา คุณภาพของเด็ก จากผู้เกี่ยวข้อง ได้แก่ เด็ก ผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อให้เกิด ประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการพัฒนาคุณภาพของเด็ก ประเด็นที่ 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนได้ โรงเรียนบ้านวาวีได้มีกระบวนการพัฒนาให้เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหว ร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์กันได้ดี ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตน และปฏิบัติจนเป็นนิสัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย ข้อมูล หลักฐาน และเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน มีดังนี้ โรงเรียนบ้านวาวีมีกิจกรรมประจำวันของเด็กทั้งรูปแบบกิจกรรมการเข้าแถวเคารพธงชาติ การทำความสะอาดร่างกาย การพักผ่อน และการรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ในช่วงเวลาต่าง ๆ โดยจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดูแล ให้เด็กดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอ มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง เป็นประจำทุกเดือนพร้อมทั้งนำ ข้อมูลมาบันทึกการเจริญเติบโตของเด็กเป็นรายบุคคล กำหนดหน่วยการเรียนที่ส่งเสริมและปลูกฝังให้เด็ก เห็นความสำคัญของการดูแลสุขภาพร่างกาย เพื่อให้เด็กสามารถนำไปปฏิบัติได้จริงในชีวิตประจำวัน มีการ รณรงค์ต่อต้านยาเสพติด จัดหาอุปกรณ์ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มีความปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งาน อยู่ตลอดเวลา มีการจัดกิจกรรมสุขภาพดีมีสุขเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายให้กับเด็ก และได้รับ ความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลวาวีในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก

44 มีการส่งเสริมให้เด็กได้เล่นกีฬาตามความสามารถ สนับสนุนให้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาในระดับต่าง ๆ โดย มีแบบบันทึกการดื่มนมน้ำหนัก ส่วนสูง แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ แบบบันทึกการแปรงฟัน โครงการ ส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย โครงการเครื่องเล่นเพื่อการเรียนรู้ระดับปฐมวัย โครงการพัฒนาผู้เรียน (ห้องเรียนเสริมพัฒนาการการเรียนการสอนปฐมวัย) โครงการทัศนศึกษา (พาน้องท่องโลกกว้างปฐมวัย) กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ประเด็นที่ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนบ้านวาวีมีกระบวนการพัฒนาให้เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถ และผลงานของตนเองและผู้อื่น มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดีมีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิรู้หน้าที่ รับผิดชอบ อดทน อดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริตมีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากำหนดชื่นชมและ มีความสุขกับศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว ข้อมูล หลักฐาน และเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน มีดังนี้ โรงเรียนบ้านวาวีมีการส่งเสริมพัฒนาการเด็กด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทาง อารมณ์ได้โรงเรียนบ้านวาวีจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กได้ทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น มีความมั่นใจในตนเอง กล้าพูด กล้าทำ กล้าแสดงความคิดเห็นอย่างเหมาะสม ร่าเริงแจ่มใส ควบคุมอารมณ์ของตนเองได้ในการ ปฏิบัติกิจกรรมประจำวัน เปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงความสามารถและนำเสนอผลงานของตนเองใน ลักษณะรายบุคคลและรายกลุ่ม จัดกิจกรรมศิลปะให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมที่หลากหลายสอดคล้อง กับหน่วยการเรียนรู้ที่เด็กได้รับ จัดกิจกรรมพิเศษหรือโครงการที่ส่งเสริมสุนทรียภาพให้แก่เด็กด้านต่าง ๆ เช่น การประกวดวาดภาพระบายสีในวันแม่แห่งชาติวันสุนทรภู่ การประดิษฐ์กระทง ส่งเสริมให้เด็ก สร้างผลงานด้วยตนเองและยอมรับ ชื่นชมในผลงานของตนเองและผลงานของผู้อื่น โดยมีกิจกรรมบันทึก ความดี โครงการวันสำคัญ แบบบันทึกกิจกรรมโฮมรูม แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รายบุคคลระดับปฐมวัย ผลงานนักเรียน กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ โครงการกีฬาสีสัมพันธ์ใน โรงเรียน โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย โครงการเครื่องเล่นเพื่อการเรียนรู้ระดับปฐมวัย โครงการพัฒนาผู้เรียน (ห้องเรียนเสริมพัฒนาการการเรียนการสอนปฐมวัย) โครงการทัศนศึกษา (พาน้อง ท่องโลกกว้างปฐมวัย) และโครงการส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรม

45 ประเด็นที่ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม โรงเรียนบ้านวาวีมีกระบวนการพัฒนาให้เด็กสามารช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้การยิ้มทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้แก้ไขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ ความรุนแรง ข้อมูล หลักฐาน และเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน มีดังนี้ โรงเรียนบ้านวาวีมีการส่งเสริมพัฒนาการเด็กให้มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็น สมาชิกที่ดีของสังคม โรงเรียนบ้านวาวีได้ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้แก่เด็ก ผ่านการปฏิบัติกิจกรรมประจำวัน โดยจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กได้ปรับตัวและทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่น เช่น การร่วมกิจกรรมตามกิจกรรมหลักของโรงเรียน การทำกิจกรรมกลุ่มย่อยและกลุ่มใหญ่ รวมทั้งการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ตามหน่วยการเรียนและโครงการต่าง ๆ ที่โรงเรียนกำหนด โครงการวันสำคัญต่าง ๆ ประกอบด้วย กิจกรรมไหว้ครูกิจกรรมลอยกระทง กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมเข้าแถวเคารพธงชาติรวมทั้งการส่งเสริมให้เด็กปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทยในกิจวัตรประจำวัน เช่น การมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทที่ดียิ้ม ไหว้ทักทาย ขอโทษ การพูดจาสุภาพไพเราะ รู้จักช่วยเหลือ ตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีวินัยในตนเอง สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทใน การรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่ง เขตพื้นที่รับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพื่อนในห้องเรียน ทำงานร่วมกับเพื่อน ๆ ได้โดยการใช้ กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ของตน และของส่วนรวม โดยมีโครงการกีฬาสีสัมพันธ์ในโรงเรียน โครงการวันสำคัญ แบบบันทึกการเยี่ยมบ้านนักเรียนรายบุคคล 6 กิจกรรมหลัก ได้แก่ กิจกรรมเสริมประสบการณ์, กิจกรรมเกมการศึกษา, กิจกรรมกลางแจ้ง, กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล ระดับปฐมวัย แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ แบบบันทึกการแปรงฟัน โครงการเครื่องเล่นเพื่อการเรียนรู้ระดับปฐมวัย โครงการห้องเรียนคุณภาพโครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย และโครงการเศรษฐกิจพอเพียง ประเด็นที่ 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ โรงเรียนบ้านวาวีมีกระบวนการพัฒนาให้เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้

46 เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทาง การเล่นอิสระ เป็นต้น และใช้สื่อเทคโนโลยีเช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล เป็นต้น เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้ ข้อมูล หลักฐาน และเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน มีดังนี้ โรงเรียนบ้านวาวีมีการส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะ การคิดพื้นฐาน และ แสวงหาความรู้ได้โรงเรียนบ้านวาวี จัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการ ด้านสติปัญญาโดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมทักษะทางภาษา โดยเฉพาะภาษาอังกฤษที่สนอง นโยบายเขตพื้นที่การศึกษาประมศึกษาเชียงรายเขต 2 สนทนาCR2ACTS การคิดรวบยอด การแก้ปัญหา และการแสวงหาความรู้โดยกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และ สมรรถนะของเด็กปฐมวัย จากนั้นออกแบบกิจกรรมที่เน้นการลงมือปฏิบัติในหน่วยการเรียนต่าง ๆ ประเมินผลพฤติกรรมที่แสดง ตามวัตถุประสงค์ด้วยวิธีการสังเกต การดูชิ้นงาน การสัมภาษณ์เพื่อนำผล มาใช้ในการวางแผนต่อไป การสื่อสารและการแสวงหาความรู้ตามวัย จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กมีความรู้ พื้นฐานเกี่ยวกับตนเอง บุคคล สถานที่ ธรรมชาติและสิ่งต่าง ๆ รอบตัวโดยจัดการเรียนการสอนแต่ละ หน่วยการเรียนรู้ที่บูรณาการสาระที่เด็กควรเรียนรู้จัดกิจกรรมทัศนศึกษาในแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น ไร่ชาวาวี วัดพระธาตุวาวีวัดวาวีหลวง เป็นต้น จัดกิจกรรมให้เด็กมีความใฝ่รู้สังเกตและสามารถเรียนรู้ได้ ด้วยตนเองโดยจัดกิจกรรมเสรีมีความหลากหลายทั้งกิจกรรมและมุมประสบการณ์ให้เด็กได้เลือกทำตาม ความสนใจ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เช่น กิจกรรมการสังเกต กิจกรรม การสำรวจ กิจกรรมการทดลอง กิจกรรมทัศนศึกษา โดยมีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โครงการส่งเสริมทักษะการอ่านออกเขียนได้ โครงการการนิเทศการอ่านออกเขียนได้(นวัตกรรมอ่านออก เขียนได้) แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคลระดับปฐมวัย กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์ น้อย ประเทศไทย โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน โครงการจัดซื้อสื่อการเรียนการสอนระดับปฐมวัย โครงการจัดซื้อวัสดุการผลิตสื่อปฐมวัย โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย โครงการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และโครงการคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้ ผลการดำเนินการ/ การบรรลุผลสำเร็จ ประเด็นที่ 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนได้ เด็กร้อยละ 86.78 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัย ของตนเองได้ ตามเกณฑ์การประเมินหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูง

47 ตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี ดูแล รักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสี่ยง อันตรายได้อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ เด็กร้อยละ 96.37 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ตามเกณฑ์การประเมินหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เด็กร่าเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถ และ ผลงานของตนเองและผู้อื่น มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดีมีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ช่วยเหลือ แบ่งปัน เคารพสิทธิรู้หน้าที่รับผิดชอบ อดทน อดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรมตาม ที่สถานศึกษากาหนดชื่นชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เด็กร้อยละ 92.36 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ตามเกณฑ์การประเมินหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติ กิจวัตรประจำวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและ นอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย การไหว้ การยิ้มทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ ยอมรับ หรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อขัดแย้งโดยปราศจากการใช้ความรุนแรง อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ เด็กร้อยละ 96.36 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา ความรู้ได้ อยู่ในระดับดีขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหา คำตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิด เชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้ สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคลื่อนไหวท่าทาง การเล่นอิสระ