98 ประเด็นที่ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เกี่ยวกับการพัฒนาและการปรับปรุงจัดการเรียนรู้ ครูมีการให้ข้อมูลสะท้อนกลับด้วยวิธีการต่าง ๆ เพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนา การจัดการเรียนรู้ ครูมีการพัฒนาและการปรับปรุงการจัด การเรียนรู้ โดยจัดทำแบบบันทึกผลการประเมินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ แบบประเมินกิจกรรม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) แบบบันทึกกิจกรรม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) และ รายงานผลกิจกรรม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) รวมทั้งให้ ข้อมูลป้อนกลับเพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ จากการนิเทศชั้นเรียน มีการนํา ปัญหาที่พบจากกระบวนการจัดการเรียนการสอนมาต่อยอดทำเป็นวิจัยในชั้นเรียน เพื่อนํามาใช้ใน การแก้ไขปัญหาได้อย่างมีระบบ และเป็นรูปธรรม ข้อมูล หลักฐาน และเอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุน มีดังนี้ มีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน แผนการจัดการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ระเบียบการวัดและประเมินผลของสถานศึกษา รายงานวิจัยในชั้นเรียน แบบบันทึก ผลการเรียนประจำวิชา (ปพ.5) แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล (ปพ.6) แบบบันทึก การสอนซ่อมเสริม เครื่องมือวัดผลและประเมินผลประจำรายวิชา แบบบันทึกกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) แบบบันทึกกรอบความคิดการออกแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อ แก้ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียน PLC (Professional Learning Community)แบบบันทึกกิจกรรม ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) แผนการดำเนินงานชุมชน แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) รายงานผลการดำเนินโครงการ พัฒนาครูบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนบ้านวาวี บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชุมครู ประชุมผู้ปกครองนักเรียน รายงานการอบรม ประชุม สัมมนา และศึกษาดูงาน คำสั่ง/ประกาศ แต่งตั้ง คณะกรรมการที่เกี่ยวข้อง เกียรติบัตร รางวัล ฯลฯ ที่เกี่ยวข้อง ผลการดำเนินการ/การบรรลุผลสำเร็จ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประเด็นที่ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูผู้สอนร้อยละ 96.24 ดำเนินการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต ส่งผลให้ครูมีการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตาม
99 มาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ครูมีการวิเคราะห์หลักสูตรและกำหนดการสอน มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปปฏิบัติกิจกรรมได้จริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวันได้ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูผู้สอนร้อยละ 90.57 ดำเนินการด้านการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ ส่งผลให้ครูใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วย อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 3.3 มีการบริหารจัดการขั้นเรียนเชิงบวก ครูผู้สอนร้อยละ 77.42 ดำเนินการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ส่งผลให้ นักเรียนรักการเรียนรู้ เรียนรู้อย่างมีความสุขและเป็นแบบอย่างได้ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ ประเด็นที่ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูผู้สอนร้อยละ 86.25 ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมา พัฒนาผู้เรียนส่งผลให้ครูโรงเรียนบ้านวาวี มีการตรวจสอบการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีชั้นตอนโดยใช้ เครื่องมือและวิธีการวัดผลและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ครูสามารถให้ ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนได้ สามารถนำมาพัฒนาผู้เรียนและเป็นแบบอย่างได้ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนร้อยละ 80.00 ดำเนินการด้านแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุง และพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ครูมีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การเรียนรู้ สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาได้กำหนด อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลิศ โดยมีข้อมูล/หลักฐานเชิงประจักที่สนับสนุน มีดังนี้ มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ : ระดับยอดเยี่ยม ประเด็น/ผลการประเมิน ประเด็น/ผลการประเมิน ประเด็นที่ 3.1 : จัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิด และปฏิบัติจริง และ สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ การตรวจเอกสาร หลักฐาน ร่อยรอยการ ปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ได้แก่
100 มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ : ระดับยอดเยี่ยม ประเด็น/ผลการประเมิน ประเด็น/ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ : ระดับยอดเยี่ยม - หลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน - แผนการจัดการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ - แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา - แผนปฏิบัติการประจำปี - แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program: IEP) - แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individualized Implementation Plan: IIP) - แบบบันทึกผลการเรียนประจำวิชา (ปพ.5) - แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล (ปพ.6) - ระเบียนสะสมผู้เรียนรายบุคคล (ปพ.8) - แบบบันทึกการสอนซ่อมเสริม - เครื่องมือวัดผลและประเมินผลประจำรายวิชา - ทะเบียนแหล่งเรียนรู้ภายในและนอกสถานศึกษา - บันทึกการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและนอกสถานศึกษา - ทะเบียนการผลิตสื่อและนวัตกรรม - รายงานวิจัยในชั้นเรียน - แบบบันทึกการผลิตและการใช้สื่อการจัดการเรียนรู้ - แบบบันทึกการเผยแพร่เอกสาร/สื่อการจัดการเรียนรู้ - วิเคราะห์หลักสูตรและกำหนดการสอน - แบบบันทึกการนิเทศ/ตรวจเยี่ยมชั้นเรียน - บันทึกการใช้ห้องคอมพิวเตอร์ - บันทึกการใช้ห้องสมุด - แผนการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) - รายงานผลการดำเนินโครงการพัฒนาหลักสูตร ประเด็นที่ 3.2 : ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ ระดับคุณภาพ : ระดับยอดเยี่ยม ประเด็นที่3.3 : มีการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวก ระดับคุณภาพ : ระดับยอดเยี่ยม ประเด็นที่3.4 : ตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ และนำผลมา พัฒนาผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ระดับยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 3.5 : มีการแลกเปลี่ยน เรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ : ระดับยอดเยี่ยม
101 มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ : ระดับยอดเยี่ยม ประเด็น/ผลการประเมิน ประเด็น/ผลการประเมิน - รายงานผลการดำเนินโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้สู่ โรงเรียน - รายงานผลการดำเนินโครงการคอมพิวเตอร์เพื่อการ เรียนรู้ - รายงานผลการดำเนินโครงการการผลิตสื่อและ นวัตกรรมทางการศึกษา - รายงานผลการดำเนินโครงการกิจกรรมชุมนุม - รายงานผลการดำเนินโครงการกิจกรรมลูกเสือ - รายงานผลการดำเนินโครงการส่งเสริมความเป็นเลิศ ทางวิชาการ - รายงานผลการดำเนินโครงการเปิดบ้านวิชาการ - รายงานผลการดำเนินโครงการระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน - รายงานผลการดำเนินโครงการห้องเรียนคุณภาพ - รายงานผลการดำเนินโครงการปรับปรุงพัฒนางานวัด และประเมินผล - รายงานผลการดำเนินโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน (NT, RT, O-NET) - รายงานผลการดำเนินโครงการพัฒนาครูบุคลากรทาง การศึกษาโรงเรียนบ้านวาวี - บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชุมครู ประชุมผู้ปกครองนักเรียน - รายงานการอบรม ประชุม สัมมนา และศึกษาดูงาน - สื่อการเรียนการสอนและแหล่งเรียนรู้ - คำสั่ง/ประกาศ แต่งตั้งคณะกรรมการที่เกี่ยวข้อง - ผลงาน/ชิ้นงาน/แฟ้มสะสมงาน ของผู้เรียน - เกียรติบัตร รางวัล ฯลฯ ที่เกี่ยวข้อง
102 จุดเด่น 1. ครูมีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวันได้ตามมาตรฐานตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรีนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ มีแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลสำหรับผู้ที่มีความจำเป็นและต้องการความช่วยเหลือพิเศษ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ตามศักยภาพ มีผลงาน นวัตกรรม ในการจัดการเรียนรู้ และมีการรายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง 2. ครูมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา มีการดึงทรัพยากรภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย สร้าง โอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีการนิเทศห้องเรียนคุณภาพตามนโยบาย CR2ACTS Model สอดคล้องกับนโยบายเขตพื้นที่การศึกษา ฯ 3. ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้เรียนให้ผู้เรียนรักที่จะเรียนรู้ 4. ครูตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ใช้เครื่องมือและ วิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลายเหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ 5. ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์ รวมทั้งให้ข้อมูล ป้อนกลับเพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ครูมีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย จุดที่ควรพัฒนา 1. ควรจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้และบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ที่เป็นปัจจุบัน นำข้อมูลมา ทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนการสอนในระดับชั้นของตนเอง ส่งผลให้มีสื่อ นวัตกรรมใหม่ในการจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนสามารถใช้ได้จริง 2. ควรส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัด การเรียนรู้มากยิ่งขึ้น 3. ควรให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน มีเทคนิคในการให้ข้อมูลย้อนกลับที่หลากหลาย กระตุ้น การเรียนรู้ ต่อยอด เพื่อผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้และตระหนักในการเรียนรู้ 4. ควรจัดโครงการหรือกิจกรรมกระบวนการส่งเสริมการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้หรือระดับชั้นเรียน เพื่อ ปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรู้
103 ข้อเสนอแนะ/แผนการดำเนินงานเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ดังนี้ 1. ส่งเสริมสนับสนุนคณะครู บุคลากรทางการศึกษาร่วมกันพัฒนาการจัดทำแผนการจัด การเรียนรู้ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ การทำวิจัยในชั้นเรียน สื่อ นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และมีกิจกรรมการนิเทศชั้นเรียนที่เป็นระบบ 2. จัดทำโครงการหรือกิจกรรม ในการจัดการเรียนการสอนที่ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถานศึกษา และภูมิปัญญาท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับการปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น โรงเรียนบ้านวาวี 3. ส่งเสริมกระบวนการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) มีปฏิทินการดำเนินการที่ชัดเจน ทั้งระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้หรือระดับชั้นเรียน เพื่อปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยให้มีการสะท้อนผล สรุปการนำรูปแบบ/วิธีการ ในการนำไป แก้ปัญหา อภิปรายผลการแก้ปัญหา เสนอแนะแนวทางในการพัฒนาร่วมกัน สรุปผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับคุณภาพ ยอด เยี่ยม (5) ดีเลิศ (4) ดี (3) ปาน กลาง (2) กำลัง พัฒนา (1) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคำนวณ 1.1.2 ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแก้ปัญหา 1.1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 1.1.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสื่อสาร
104 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับคุณภาพ ยอด เยี่ยม (5) ดีเลิศ (4) ดี (3) ปาน กลาง (2) กำลัง พัฒนา (1) 1.1.5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา 1.1.6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1.2.1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด 1.2.2 ความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็น ไทย 1.2.3 ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างและความหลากหลาย 1.2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิต สังคม สรุประดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่ สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการศึกษาของ สถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ของผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ
105 มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับคุณภาพ ยอด เยี่ยม (5) ดีเลิศ (4) ดี (3) ปาน กลาง (2) กำลัง พัฒนา (1) 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ สรุประดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ในชีวิต ได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง เรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้ สรุประดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สรุประดับคุณภาพรวมของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม
106 ภาคผนวก
107 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านวาวี ตำบลวาวี อำเภอแม่สรวย จังหวัดเชียงราย ที่ วันที่ 28 เดือน เมษายน พ.ศ. 2567 เรื่อง รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self–Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 เรียน ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านวาวี สิ่งที่แนบมาด้วย รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 ตามที่ โรงเรียนบ้านวาวีได้ดำเนินการจัดทำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 เพื่อเป็นข้อมูลพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน นั้น บัดนี้ ทางโรงเรียน ได้ดำเนินการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 ดังกล่าวเรียบร้อยแล้ว จึงขอรายงานดังเอกสารแนบมา พร้อมหนังสือฉบับนี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา ลงชื่อ (นางสาวฐิตินันท์ พอใจ) งานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ลงชื่อ (นายสมเดช พิศาลไพโรจน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวี ลงชื่อ (นายทรงเดช คำเมือง) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวาวี
มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 การมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารการจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุง การจัดการเรียนรู้
คำสั่งโรงเรียนบ้านวาวี ที่132 / 2566 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษา .................................................... เนื่องจากการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านวาวี ทั้งการประเมิน คุณภาพภายในและการประเมินคุณภาพภายนอก ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง และเพื่อให้การดำเนินงานที่ต้องประเมินตามมาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานตามตัวบ่งชี้ และเกณฑ์การพิจารณาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ จึงแต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประกอบด้วย 1. ว่าที่ ร.อ. เสรี เชื้ออ้วน ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวี ประธานกรรมการ 2. นายรัชชานนท์ วันเพ็ญ รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวี รองประธานกรรมการ 3. นายศิริพันธุ์ พิทักษ์วาวี ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก กรรมการ 4. นายทรงเดช คำเมือง ผู้ทรงคุณวุฒิในคณะกรรมการสถานศึกษา กรรมการ 5. นางสาวสุรัชญา พิศาลไพโรจน์ หัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการ กรรมการ 6. นางสาวฐิตินันท์ พอใจ ครูผู้รับผิดชอบงานประกันคุณภาพ ฯ กรรมการ ให้ผู้ที่ได้รับแต่งตั้งตามคำสั่งนี้ ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความเสียสละ รับผิดชอบ เพื่อให้บังเกิดผล ดีต่อทางราชการ ทั้งนี้ ตั้งแต่วันที่ 17 เดือน พฤษภาคม พ.ศ.2566 เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 17 พฤษภาคม 2566 ว่าที่ ร.อ. (เสรี เชื้ออ้วน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวี
คำสั่งโรงเรียนบ้านวาวี ที่134 / 2566 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการเพื่อเตรียมความพร้อมรับการประเมินการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านวาวี ประจำปีการศึกษา 2566 .......................................................................... ด้วยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2 ได้กำหนดการติดตามและ ตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา กำกับติดตามการดำเนินการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา การคัดเลือกสถานศึกษาที่มีระบบคุณภาพ และกลไกการขับเคลื่อน อย่างต่อเนื่อง ซึ่งติดตามใน 8 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 กำหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา องค์ประกอบที่ 2 จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุงคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 3 จัดระบบบริหารและสารสนเทศ องค์ประกอบ ที่ 4 ดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 5 จัดให้มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา องค์ประกอบที่ 6 จัดให้มีการประเมินคณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 7 จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพ ภายใน และองค์ประกอบที่ 8 จัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เป็นไปด้วย ความเรียบร้อย จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน ดังต่อไปนี้ 1. คณะกรรมการอำนวยการ 1) ว่าที่ ร.อ. เสรี เชื้ออ้วน ประธานกรรมการ 2) นายรัชชานนท์ วันเพ็ญ รองประธานกรรมการ 3) นางสาวสุรัชญา พิศาลไพโรจน์ กรรมการ 4) นางสาววราพร กองบุญเรือง กรรมการ 5) นางสาวโชติกา วงค์ปัญา กรรมการ 6) นายกฤชพล กัมปะหะ กรรมการ 7) นางสาวฐิตินันท์ พอใจ กรรมการและเลขานุการ 8) นางสาวบุญยานุช ทิพย์จักร ผู้ช่วยกรรมการและเลขานุการ 2. คณะกรรมการฝ่ายดำเนินการ องค์ประกอบที่ 1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีหน้าที่ เก็บรวบรวม ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบที่ 1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 จำนวน 4 ประเด็น ประกอบด้วย
1) นายกฤชพล กัมปะหะ ประธานกรรมการ 2) นางสาวจันทร์จิรา ธรรมขัน กรรมการ 3) นายจันทวรรณ กุณาจันทร์ กรรมการและเลขานุการ องค์ประกอบที่ 2 การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีหน้าที่ เก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบที่ 2 การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 จำนวน 11 ประเด็น ประกอบด้วย 1) นางสาวสุรัชญา พิศาลไพโรจน์ ประธานกรรมการ 2) นางสาวอรวรรณ ทองสุ กรรมการ 3) นางสาวปณัฐฌา มหาวรรณ์ กรรมการและเลขานุการ องค์ประกอบที่ 3 จัดระบบบริหารและสารสนเทศ มีหน้าที่ เก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง กับองค์ประกอบที่ 3 จัดระบบบริหารและสารสนเทศ ปีการศึกษา 2566 จำนวน 3 ประเด็น ประกอบด้วย 1) นางสาวภาวนีย์ ศรีมูล ประธานกรรมการ 2) นางสาวศศิธร พุทธิมนต์ กรรมการ 3) นางสาวนครชนก ศรีประเสริฐ กรรมการและเลขานุการ องค์ประกอบที่ 4 ดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา มีหน้าที่ เก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบที่ 4 ดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 จำนวน 2 ประเด็น ประกอบด้วย 1) นางสาวโชติกา วงค์ปัญญา ประธานกรรมการ 2) นายกฤษณ์ชัย ปรังเขียว กรรมการ 3) นางสาวขวัญจิรา ขันยา กรรมการและเลขานุการ องค์ประกอบที่ 5 จัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา มีหน้าที่ เก็บรวบรวม ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบที่ 5 จัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2566 จำนวน 4 ประเด็น ประกอบด้วย 1) นายวิทวัช ป้านตุ่น ประธานกรรมการ 2) นางสาววัชราภรณ์ ใหม่วงศ์ กรรมการ 3) นางสาววาสนา ณะพรม กรรมการ 4) นายปฐวี ภัทรเคหะ กรรมการและเลขานุการ
องค์ประกอบที่ 6 จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา มีหน้าที่ เก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบที่ 6 จัดให้มีการประเมินคุณภาพ ภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 จำนวน 2 ประเด็น ประกอบด้วย 1) ว่าที่ร้อยตรีปาฏิหารย์ เกิดสว่าง ประธานกรรมการ 2) นางสาววราพร กองบุญเรือง กรรมการ 3) นางสาวศศิวรรณ คำด้วง กรรมการและเลขานุการ องค์ประกอบที่ 7 การจัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน มี หน้าที่ เก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบที่ 7 การจัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงาน ประเมินคุณภาพภายใน ปีการศึกษา 2566 จำนวน 3 ประเด็น ประกอบด้วย 1) นางสาวฐิตินันท์ พอใจ ประธานกรรมการ 2) นายธิติ ตาเขียว กรรมการ 3) นางสาวบุญยานุช ทิพย์จักร กรรมการและเลขานุการ องค์ประกอบที่ 8 การจัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการการศึกษาอย่างต่อเนื่อง มีหน้าที่ เก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบที่ 8 การจัดให้มีการพัฒนาคุณภาพการการศึกษา อย่างต่อเนื่อง ปีการศึกษา 2566 จำนวน 3 ประเด็น ประกอบด้วย 1) นางสาวฐิตินันท์ พอใจ ประธานกรรมการ 2) นางสาวศุภิดา ขจรเจริญเดช กรรมการ 3) นางสาวบุญยานุช ทิพย์จักร กรรมการและเลขานุการ ให้ผู้ที่ได้รับคำสั่งปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถและเต็มศักยภาพ เพื่อให้บรรลุตามเป้าประสงค์และมีประสิทธิภาพ บังเกิดผลดีแก่ทางราชการต่อไป ทั้งนี้ ตั้งแต่วันที่ 25 เดือน พฤษภาคม พ.ศ.2566 เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 25 เดือน พฤษภาคม พ.ศ.2566 ว่าที่ ร.อ. (เสรี เชื้ออ้วน) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวี
คำสั่งโรงเรียนบ้านวาวี ที่6 /2567 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการตรวจสอบคุณภาพภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านวาวี ประจำปีการศึกษา 2566 .................................................. โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 นโยบาย การปฏิรูปการศึกษา ในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคน ไทย และการศึกษาไทยในอนาคตมีนโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้ง ภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป และประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ ลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 จำเป็นต้องปรับปรุง มาตรฐานการศึกษาให้สอดคล้องกัน พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้างและกระบวนการจัด การศึกษาทุกระดับและทุกประเภทและมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มี ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของ การบริหาร การศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปี เสนอต่อ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชนเพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก ฉะนั้น อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 9 (3) มาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติพ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 กฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ.2561 โรงเรียนบ้านวาวี จึงขอแต่งตั้งคณะกรรมการตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศึกษาโรงเรียนบ้านวาวี ประจำปีการศึกษา 2566 ดังนี้ 1. คณะกรรมการอำนวยการ มีหน้าที่อำนวยความสะดวกให้การสนับสนุนและให้คำปรึกษา ให้งานดำเนินไปด้วยความเรียบร้อย และบรรลุวัตถุประสงค์ ประกอบด้วย 1) นายสมเดช พิศาลไพโรจน์ ประธานกรรมการ 2) นางวันทนีย์ ขมินธกุล รองประธานกรรมการ 3) นางสาวสุรัชญา พิศาลไพโรจน์ กรรมการ 4) นางสาววราพร กองบุญเรือง กรรมการ 5) นางสาวโชติกา วงค์ปัญา กรรมการ
6) นายกฤชพล กัมปะหะ กรรมการ 7) นางสาวฐิตินันท์ พอใจ กรรมการและเลขานุการ 8) นางสาวบุญยานุช ทิพย์จักร ผู้ช่วยกรรมการและเลขานุการ 9) นางสาวรัตนาภรณ์ ชัยชนะ ผู้ช่วยกรรมการและเลขานุการ 2. คณะกรรมการฝ่ายดำเนินการ 2.1 คณะกรรมการดำเนินการระดับปฐมวัย มีหน้าที่รับผิดชอบการดำเนินงานตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ได้แก่ การวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปฐมวัย กำหนดผู้รับผิดชอบงานแต่ละมาตรฐาน ดำเนินการพัฒนาการศึกษาปฐมวัยตามปฏิทิน กำหนดผู้ตรวจสอบผลการพัฒนา ประเมินผลการพัฒนา รายงานผลการพัฒนา ประกอบด้วย มาตรฐานที่ 1 – 3 1) นางสาววราพร กองบุญเรือง ประธานกรรมการ 2) นางสาวศุภิดา ขจรเจริญเดช กรรมการ 3) นางสาววาสนา ณะพรม กรรมการ 4) นางสาวสุนันทา เกษรพันธ์ กรรมการ 5) นางสาวขวัญจิรา ขันยา กรรมการและเลขานุการ 2.2 คณะกรรมการดำเนินการระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีหน้าที่รับผิดชอบการ ดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้แก่ การวาง แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดผู้รับผิดชอบงานแต่ละมาตรฐาน ดำเนินการพัฒนา การศึกษาขั้นพื้นฐานตามปฏิทิน กำหนดผู้ตรวจสอบผลการพัฒนา ประเมินผลการพัฒนา รายงานผล การพัฒนา ประกอบด้วย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1) ว่าที่ร้อยตรีปาฏิหารย์ เกิดสว่าง ประธานกรรมการ 2) นางสาวจันทร์จิรา ธรรมขัน กรรมการ 3) นางสาวภาวนีย์ ศรีมูล กรรมการ 4) นางสาวอรวรรณ ทองสุ กรรมการ 5) นางสาวนุสรา อูนุ กรรมการ 6) นางสาวนครชนก ศรีประเสริฐ กรรมการ 7) นางสาวปณัฐฌา มหาวรรณ์ กรรมการ 8) นางสาวรัตนาภรณ์ ชัยชนะ กรรมการและเลขานุการ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1) นางสาวโชติกา วงค์ปัญญา ประธานกรรมการ 2) นายกฤชพล กัมปะหะ กรรมการ 3) นายวิทวัช ป้านตุ่น กรรมการ 4) นายกฤษณ์ชัย ปรังเขียว กรรมการ 5) นายศุภกิจ แซ่ลี กรรมการ 6) นายปฐวี ภัทรเคหะ กรรมการ 7) นางสาวจันทวรรณ กุณาจันทร์ กรรมการ 8) นางสาวบุญยานุช ทิพย์จักร กรรมการและเลขานุการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) นางสาวศศิวรรณ คำด้วง ประธานกรรมการ 2) นางสาวรัตนาภรณ์ แก้วผัด กรรมการ 3) นายธิติ ตาเขียว กรรมการ 4) นางสาวศศิธร พุทธิมนต์ กรรมการ 5) นางสาวพิชญ์สินี นิรันรัตน์ กรรมการ 6) นางสาวณัฐริกา ธรรมรังษี กรรมการ 7) นางสาววาสนา ณะพรม กรรมการ 8) นางสาวฐิตินันท์ พอใจ กรรมการและเลขานุการ 3. คณะกรรมการฝ่ายสรุปผลและรายงานผล มีหน้าที่ ตรวจสอบเอกสารหลักฐานอ้างอิงใน แต่ละมาตรฐานและทุกประเด็นการพิจารณา ของแต่ละมาตรฐาน ประจำปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย 1) นายสมเดช พิศาลไพโรจน์ ประธานกรรมการ 2) นางวันทนีย์ ขมินธกุล รองประธานกรรมการ 3) นางสาวสุรัชญา พิศาลไพโรจน์ กรรมการ 4) นางสาววราพร กองบุญเรือง กรรมการ 5) นางสาวโชติกา วงค์ปัญา กรรมการ 6) นายกฤชพล กัมปะหะ กรรมการ 7) นางสาวฐิตินันท์ พอใจ กรรมการและเลขานุการ 8) นางสาวบุญยานุช ทิพย์จักร ผู้ช่วยกรรมการและเลขานุการ 9) นางสาวรัตนภรณ์ ชัยชนะ ผู้ช่วยกรรมการและเลขานุการ
ให้ผู้ที่ได้รับคำสั่งปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถและเต็มศักยภาพ เพื่อให้บรรลุตามเป้าประสงค์และมีประสิทธิภาพ บังเกิดผลดีแก่ทางราชการต่อไป ทั้งนี้ ตั้งแต่วันที่ 10 เดือน มกราคม พ.ศ.2567 เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 10 เดือน มกราคม พ.ศ.2567 ลงชื่อ (นายสมเดช พิศาลไพโรจน์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวาวี
ภาคผนวก ระดับปฐมวัย
ภาคผนวก ระดับขั้นพื้นฐาน