The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Home Explore แผนการจัดการเรียนรู้ภาคเรียนที่ 1 ดนตรี-นาฏศิลป์(ศ22105) นางสาววิภวานี จําปารอด 63040105124.

View in Fullscreen

แผนการจัดการเรียนรู้ภาคเรียนที่ 1 ดนตรี-นาฏศิลป์(ศ22105) นางสาววิภวานี จําปารอด 63040105124.

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.

Published by 63040105124, 2024-02-12 01:32:47

แผนการจัดการเรียนรู้ภาคเรียนที่ 1 ดนตรี-นาฏศิลป์(ศ22105) นางสาววิภวานี จําปารอด 63040105124.

Pages:

แผนการจัดการเรียนรู้ภาคเรียนที่ 1 ดนตรี-นาฏศิลป์(ศ22105) นางสาววิภวานี จําปารอด 63040105124.

แบบประเมินการเขียนแผนผังความคิด ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนขีด ✓ ลงในช่องคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ล าดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน สรุปผลการ ก าหนดเกณฑ์ ประเมิน ได้ถูกต้อง ครบตาม หลักเกณฑ์ใน การประเมิน การแสดง การเชื่อมโยง ความรู้ได้ ถูกต้อง ตามล าดับขั้น ความสัมพันธ์ มีความคิด สร้างสรรค์ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 10-12 ดีมาก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชานาฏศิลป์ (ศ22105) หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับนาฏศิลป์ เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์ ผู้สอน นางสาววิภวานี จ าปารอด เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่นภูมิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด ศ 3.2 ม.2/1 ระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลง ของนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พื้นบ้าน ละคร ไทย และละครพื้นบ้าน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) 2.1 ผู้เรียนสามารถอธิบาย ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์ด้ (K) 2.2 ผู้เรียนอธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงนาฏศิลป์พื้นบ้านได้(P) 2.3 ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมและแสดงออกในทางที่เหมาะสม (A) 3. สาระส าคัญ ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงนาฏศิลป์ไทยมาตรฐานและนาฏศิลป์ไทยพื้นบ้านมีหลายประการ ซึ่ง มีทั้งปัจจัยที่คล้ายคลึงกันและแตกต่างกัน 4. สาระการเรียนรู้ (เนื้อหาสาระ) 4.1 ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พื้นบ้าน 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ไขปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการท างาน 6.4 รักความเป็นไทย 7. ภาระงาน/กิจกรรม 7.1 My map แผนผังความคิดแบบกลุ่ม

7.2 ตอบค าถาม 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ครูเปิดซีดีการแสดงร าวงมาตรฐานและร าเถิดเทิง ให้นักเรียนดู แล้วตั้งค าถามถามนักเรียน เช่น -ลักษณะของการแสดงร าวงมาตรฐาน และร าเถิดเทิงมีความแตกต่างกันอย่างไร ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1.นักเรียนจับกลุ่มกลุ่มละ 5 คน ให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลง ของนาฏศิลป์ จากหนังสือเรียน ดังนี้ -ศึกษาความรู้เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงนาฏศิลป์ไทยมาตรฐาน -ศึกษาความรู้เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงนาฏศิลป์พื้นบ้าน 2.เมื่อนักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาความรู้ตามที่ได้รับมอบหมายเสร็จแล้ว ให้ผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้ จากการศึกษาให้สมาชิกอีกกลุ่มหนึ่งภายในกลุ่มฟังจนเกิดความเข้าใจที่ตรงกัน 3.นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ค าถามกระตุ้นความคิด ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงนาฏศิลป์ไทยมาตรฐานส่งผลกระทบต่อจิตใจของคนในสังคมอย่างไร (พิจารณาตามค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ใน ดุลยพินิจของครูผู้สอน) ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์ โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ก าหนด ดังนี้ 1) การอธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์ไทยมาตรฐาน 2) การอธิบายปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์พื้นบ้าน ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป นักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงนาฏศิลป์ไทยมาตรฐาน และนาฏศิลป์ พื้นบ้าน

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน สังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการน าเสนอ แบบประเมินการน าเสนอ 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อ -โปรแกรมน าเสนอ (PowerPoint) เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป์

บันทึกผลหลังสอน ๑.ปัญหาที่เกิดขึ้น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒.วิธีการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๓.ผลการแก้ปัญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..………. (นางสาววิภวานี จ าปารอด) ครูผู้สอน วันที่…………………เดือน……………….พ.ศ.2567

ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………… (นางปรียานุช โครตพัฒน์) ครูพี่เลี้ยง วันที่…………………เดือน……………….พ.ศ.2567 ความคิดเห็นรองผู้อ านวยการโรงเรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ…………………………………………… (นางวิลาสินี ยางธิสาร) รองผู้อ านวยการ วันที่…………………เดือน……………….พ.ศ.2567 ความคิดเห็นของผู้บริหาร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………………………….. (นายเกรียงศักดิ์ เพชรดี) ผู้บริหารสถานศึกษา วันที่…………………เดือน……………….พ.ศ.2567

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การท างานตามที่ มอบหมาย การยอมรับ ฟังผู้อื่น ความมีน้ าใจ การมีส่วนร่วม ในการปรับปรุง สรุปผลการ ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 14 – 16 ดีมาก 11 – 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความมีวินัย ความมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความคิดเห็น การแสดง ความคิดเห็น การตรงต่อ เวลา สรุปผล การ ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 18 – 20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ ากว่า 10 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชานาฏศิลป์ (ศ22105) หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ทักษะพื้นฐานและการฝึกหัดการแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง นาฏยศัพท์ ผู้สอน นางสาววิภวานี จ าปารอด เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่าง วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.2/2 ใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละคร ในการแสดง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) 2.1 สามารถบอกความหมายของนาฏยศัพท์ (K) 2.2 ฝึกการปฏิบัติท่านาฏยศัพท์เบื้องต้น (P) 2.3 มีความตั้งใจในการเรียนรู้และการท ากิจกรรม (A) 3. สาระส าคัญ นาฏศิลป์เป็นศิลปะแห่งการละครร่ายร า ซึ่งท่าทางต่าง ๆ ได้น ามาจากการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ เช่น การยืน การเดิน หรือจากกิริยาอารมณ์ต่าง ๆ เช่น ร้องไห้ ดีใจ อาย มาประดิษฐ์ให้งดงามขึ้น 4. สาระการเรียนรู้ (เนื้อหาสาระ) 4.1 นาฏยศัพท์ หรือศัพท์ทางการละครในการแสดง 4.2 ภาษาท่า และการตีบท 4.3 ท่าทางเคลื่อนไหวที่แสดงสื่อทางอารมณ์ 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ไขปัญหา

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการท างาน 6.4 รักความเป็นไทย 7. ภาระงาน/กิจกรรม 7.1 ใบงาน เรื่องนาฏยศัพท์ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูขอความร่วมมือผู้เรียน 1-2 คนออกมาแสดงบทบาทสมมุติ แล้วให้เพื่อนในชั้นเรียนช่วยกันตอบว่า แสดงบทบาทเป็นอะไร เพื่อกระตุ้นความสนใจ 2. ครูเปิดวิดีโอการแสดง ร าแม่บทเล็ก แล้วตั้งค าถามผู้เรียนว่า ทราบหรือไม่ว่าท่าทาง ที่ผู้แสดง แสดง ออกมานั้น เรียกว่า ท่าอะไร โดยให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นและอภิปรายตามความรู้ ความเข้าใจ และ ประสบการณ์ของตนเอง 3. ครูเชื่อมโยงเรื่องที่ผู้เรียนตอบกับเรื่อง นาฏยศัพท์ ขั้นสอน 4. ครูน าเสนอเนื้อหาเรื่อง นาฏยศัพท์ ว่าศัพท์เฉพาะที่ใช้เป็นสัญลักษณ์และสื่อความหมายให้รู้กันในวง นาฏศิลป์ พร้อมสาธิตท่านาฏยศัพท์ให้ผู้เรียนดูเป็นตัวอย่าง 5.ครูอธิบายนาฏยศัพท์ว่าสามารถแบ่งได้ 3 หมวด คือ หมวดนามศัพท์ หมวดกริยาศัพท์ และหมวดนาฏย ศัพท์เบ็ดเตล็ด 6. ครูแจกใบความรู้เรื่อง นาฏยศัพท์ เพื่อให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติม 7. ครูให้ผู้เรียนท ากิจกรรมใบงาน เรื่อง นาฏยศัพท์ โดยศึกษาถึงความหมาย และทนาฏยศัพท์ในแต่ละ หมวด จากใบความรู้ หนังสือเรียน นาฏศิลป์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หรือจากอินเทอร์เน็ต ขั้นสรุปบทเรียน 8 . ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและอภิปรายสรุป เรื่องความหมายและหมวดหมู่ของนาฏย ศัพท์ โดยครูคอยให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนที่ผู้เรียนไม่เข้าใจหรือสรุปไม่ตรงประเด็นกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 9. ครูให้ผู้เรียนน าความรู้เรื่อง นาฏยศัพท์ ไปประยุกต์ใช้ในการเรียนนาฏศิลป์ในระดับสูงต่อไป รวมถึง น าไปอธิบายให้บุคคลที่สนใจได้ทราบถึงความหมายและหมวดหมู่ของนาฏยศัพท์

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 โปรแกรมน าเสนอ (PowerPoint) เรื่อง นาฏยศัพท์และภาษาท่า (นาฏยศัพท์) 10.2 ใบความรู้เรื่อง นาฏยศัพท์ 10.3 ใบงานเรื่อง นาฏยศัพท์ 10.4 ใบงานเรื่อง วิธีปฏิบัติท่านาฏยศัพท์ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน การตอบค าถามในชั้นเรียน แบบตรวจการตอบค าถามในชั้นเรียน ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ใบงานเรื่องนาฏยศัพท์ ปฏิบัติท่านาฏยศัพท์ตลอดจน น าไปประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม แบบตรวจใบงานเรื่อง นาฏยศัพท์ แบบตรวจการปฏิบัติท่านาฏยศัพท์ ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ ได้คะแนนไม่ต่ ากว่า ร้อยละ 70

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชานาฏศิลป์ (ศ22105) หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ทักษะพื้นฐานและการฝึกหัดการแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง การเคลื่อนไหวท่าทางตามแบบนาฏศิลป์ไทย ผู้สอน นางสาววิภวานี จ าปารอด เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่าง วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.2/2 ใช้นาฏศัพท์ หรือศัพท์ทางการละครในละครในการแสดง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) 2.1 ผู้เรียนรู้และเข้าใจความหมาย ของการเคลื่อนไหวท่าทางตามแบบนาฏศิลป์ไทยได้(K) 2.2 ผู้เรียนสามารถสาธิตการแสดงท่าทางนาฏศิลป์ได้ (P) 2.3 มีความตั้งใจในการเรียนรู้และการท ากิจกรรม (A) 3. สาระส าคัญ นาฏศิลป์เป็นศิลปะแห่งการละครร่ายร า ซึ่งท่าทางต่าง ๆ ได้น ามาจากการเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ เช่น การยืน การเดิน หรือจากกิริยาอารมณ์ต่าง ๆ เช่น ร้องไห้ ดีใจ อาย มาประดิษฐ์ให้งดงามขึ้น 4. สาระการเรียนรู้ (เนื้อหาสาระ) 4.1นาฏยศัพท์ หรือศัพท์ทางการละครในการแสดง 4.2 ภาษาท่า และการตีบท 4.3 ท่าทางเคลื่อนไหวที่แสดงสื่อทางอารมณ์ 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ไขปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการท างาน 6.4 รักความเป็นไทย 7. ภาระงาน/กิจกรรม

7.1 กิจกรรมแบบกลุ่ม 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูชี้แจ้งเนื้อหาสาระเรื่องที่จะเรียน 2. ครูเปิด VDO การแสดงท่าทางการเคลื่อนไหวของนาฏศิลป์ไทย เช่น การแสดงถึงอารมณ์ความรู้สึก ภายใน ได้แก่ ท่ารัก ท่าโกรธ ท่าขัดเคืองใจ ท่าร้องให้ ขั้นสอน 3. ครูให้ความรู้เรื่อง การเคลื่อนไหวท่าทางตามแบบนาฏศิลป์ไทย 4. ตั้งค าถาม ถึงการแสดงที่ผู้เรียนได้ชม “นักเรียนคิดเห็นอย่างไร” 5. ให้ผู้เรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม โดยให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติท่าตาม VDO การแสดงท่าทางการเคลื่อนไหวของ นาฏศิลป์ไทย ตามตัวละคร โขนพระ โขนนาง โขนลิง โขนยักษ์ หัวข้อ 1) การแสดงท่าเรียกโขนพระ 2) การแสดงท่าโกรธโขนนาง 3) การแสดงท่าปฏิเสธโขนลิง 4) การแสดงท่ารักโขนยักษ์ 5) ครูสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม และคอยให้ค าแนะน า 6) ให้ผู้เรียนน าเสนอทีละกลุ่ม หน้าชั้นเรียน ขั้นสรุปบทเรียน 1.ครูให้นักเรียนสรุปเนื้อที่เรียนในวันนี้เป็นกลุ่ม ครูค่อยให้ค าแนะน าในส่วนที่ยังไม่เข้าใจ 2.ครูและผู้เรียนร่วมกันกันสรุปประเด็นส าคัญ

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน การตอบค าถามในชั้นเรียน แบบตรวจการตอบค าถามในชั้นเรียน ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ พฤติกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้คะแนนไม่ต่ ากว่า ร้อยละ 70 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อ -โปรแกรมน าเสนอ (PowerPoint) เรื่อง การเคลื่อนไหวท่าทางตามแบบนาฏศิลป์ไทย -ใบความรู้เรื่อง การเคลื่อนไหวท่าทางตามแบบนาฏศิลป์ไทย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 รายวิชานาฏศิลป์ (ศ22105) หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ทักษะพื้นฐานและการฝึกหัดการแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง การตีบทในการแสดงนาฏศิลป์ ผู้สอน นางสาววิภวานี จ าปารอด เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่าง วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม 2/2 ใช้นาฏศัพท์ หรือศัพท์ทางการละครในละครในการแสดง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) 2.1 ผู้เรียนรู้และเข้าใจความหมาย ของการตีบทในการแสดงนาฏศิลป์ (K) 2.2 ผู้เรียนสามารถสาธิตการแสดงการตีบทในการแสดงนาฏศิลป์ได้ (P) 2.3 ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมและแสดงออกในทางที่เหมาะสม (A) 3. สาระส าคัญ นาฏศิลป์ไทย เป็นศิลปะประจ าชาติที่มีวิวัฒนาการมาตั้งแต่สมัยสุโขทัยจนถึงปัจจุบันและมีลักษณะ แตกต่างกันไปตามยุคตามสมัย จนกระทั่งพัฒนามาเป็นนาฏศิลป์ระดับมาตรฐานที่มีแบบแผน และเป็น เอกลักษณ์ของไทย 4. สาระการเรียนรู้ (เนื้อหาสาระ) 4.1 นาฏยศัพท์ หรือศัพท์ทางการละครในการแสดง 4.2 ภาษาท่า และการตีบท 4.3 ท่าทางเคลื่อนไหวที่แสดงสื่อทางอารมณ์ 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ไขปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการท างาน 6.4 รักความเป็นไทย

7. ภาระงาน/กิจกรรม 7.1 แสดงภาษาท่าตามบทประพันธ์ 8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ๕คน ตามความสมัครใจ แล้วให้แต่ละกลุ่มเลือกผู้น ากลุ่ม โดยครูเน้นย้ า ให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มร่วมมือกันในการท ากิจกรรม 2.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การตีบทในการแสดงนาฏศิลป์ จากใบความรู้ ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 3.ครูเปิดวีดีทัศน์ร าแม่บทนางนารายณ์ให้นักเรียนดู นักเรียนแสดงความคิดเห็นตามประเด็นที่ ก าหนด ดังนี้ - นักเรียนรู้สึกอย่างไร เมื่อนักเรียนได้ชมการแสดงชุดนี้ - การแสดงชุดนี้มีความเกี่ยวข้องกับการตีบทอย่างไร 4.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนในการเลือกบทประพันธ์ การตีบท และการเคลื่อนไหว ภาษาท่าเพื่อสื่อความหมาย 5.นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแสดงภาษาท่าเพื่อสื่อความหมายตามบทประพันธ์ที่หน้าชั้นเรียน กลุ่มละ๑๐นาที (หรือตามความเหมาะสม) ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป นักเรียน ครูร่วมกันประเมินผลการแสดงภาษาท่าเพื่อสื่อความหมายตามบทประพันธ์

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน การตอบค าถามในชั้นเรียน แบบตรวจการตอบค าถามในชั้นเรีย ได้คะแนนไม่ต่ ากว่า ร้อยละ 70 พฤติกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปฏิบัติท่า ภาษาท่าตลอดจนน าไป ประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม แบบตรวจการปฏิบัติท่า ภาษาท่า ได้คะแนนไม่ต่ ากว่า ร้อยละ 70 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อ - วีดีทัศน์ร าแม่บท www.korattheatre.go.th 11.2 แหล่งเรียนรู้ -อินเทอร์เน็ต

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชานาฏศิลป์ (ศ22105) หน่วยการเรียนรู้ที่9 การแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง นาฏศิลป์ไทย ( ร าวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ) ผู้สอน นางสาววิภวานี จ าปารอด เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่าง วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.2/3 แสดงนาฏศิลป์และละครในรูปแบบง่าย ๆ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) 2.1 ผู้เรียนบอกประวัติความเป็นมาของร าวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือนได้ (K) 2.2 ผู้เรียนมีทักษะในการร าวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน (P) 2.3 ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมและแสดงออกในทางที่เหมาะสม (A) 3. สาระส าคัญ ร าวงมาตรฐาน วิวัฒนาการมาจากการร าโทน เป็นการละเล่นพื้นเมืองของไทย เพลงงามแสงเดือนเป็น 1 ใน 10 เพลงร าวงมาตรฐาน ใช้ท่าร า ชื่อท่าสอดสร้อยมาลา 4. สาระการเรียนรู้ (เนื้อหาสาระ) ร าวงมาตรฐาน - เพลงงามแสงเดือน 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ไขปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการท างาน 6.4 รักความเป็นไทย 7. ภาระงาน/กิจกรรม 7.1 กิจกรรมแบบกลุ่ม ปฏิบัติเพลง งามแสงเดือน

8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูเปิดวิดีโอ การแสดงร าวงมาตรฐานทั้ง ๑๐ เพลง ให้ผู้เรียนชม แล้วซักถามผู้เรียนว่าเคยชมการ แสดงชนิดนี้หรือไม่ และการแสดงชุดนี้มีลักษณะและวิธีการแสดงอย่างไร โดยให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นตาม ความรู้ ความเข้าใจ และประสบการณ์ของตนเอง 2. ครูเชื่อมโยงเรื่องที่ผู้เรียนตอบ กับเรื่องการแสดงร าวงมาตรฐาน (เพลงงามแสงเดือน) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูน าเสนอเนื้อหาเรื่อง การแสดงร าวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน เกี่ยวกับประวัติความเป็นมา ลักษณะและวิธีการแสดง เนื้อเพลง ท่าร าประจ าเพลง และการแต่งกาย 2. ครูเปิดวิดีโอ ร าวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ให้ผู้เรียนชมและให้ผู้เรียนศึกษา และวิเคราะห์ ลักษณะท่าร า ท านองเพลง เพื่อเป็นพื้นฐานในการขับร้องเพลงและต่อท่าร า เพลงงามแสงเดือน 3. ครูให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ ร าวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ดังนี้ - ครูเปิด PowerPoint เนื้อเพลงร าวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ให้ผู้เรียนดู จากนั้น ให้ผู้เรียนช่วยกันอ่านเนื้อเพลง หลายๆครั้งจนจ าได้ -ครูเปิดเพลง ร าวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ให้ผู้เรียนฟังพร้อมกับให้ผู้เรียนลองร้องตาม - ครูสอนผู้เรียนร้องเพลงงามแสงเดือน ทีละท่อน พร้อมให้ตบมือตามจังหวะ จากนั้นครู ให้ผู้เรียนฝึกร้องเพลงงามแสงเดือนด้วยตนเอง โดยครูคอยดูแลและแนะน าในส่วนที่ยังปฏิบัติไม่ถูกต้อง จนผู้เรียนสามารถปฏิบัติได้ถูกต้องด้วยตนเอง - ครูสาธิตท่าร า ร าวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ซึ่งใช้ท่าสอดสร้อยมาลา พร้อมอธิบายวิธีการปฏิบัติ แล้วให้ผู้เรียนปฏิบัติตามจนสามารถปฏิบัติได้ - ครูให้ผู้เรียนแสดงท่าร า ร าวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน พร้อมเปิดเพลงประกอบ โดยครูปฏิบัติน าและให้ผู้เรียนปฏิบัติตามในครั้งแรก จากนั้นครูให้ผู้เรียนลองปฏิบัติเอง หลายๆครั้ง จนช านาญและสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเอง 4. ครูซักถามถึงข้อสงสัยเกี่ยวกับการปฏิบัติท่าร า ร าวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ครูตอบข้อสงสัย พร้อมสาธิตท่าร า ร าวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือนให้กับผู้เรียนที่ยังปฏิบัติไม่ได้อีกครั้งจนสามารถปฏิบัติได้

ขั้นที่3 ขั้นสรุป 1. ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและอภิปรายสรุปเรื่อง การแสดงร าวงมาตรฐาน เพลงงามแสง เดือน และประโยชน์ที่ได้รับจากการเรียน โดยครูคอยให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่สมบูรณ์ 2. ให้ผู้เรียนน าความรู้เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ไทย ร าวงมาตรฐาน เพลงงามแสงเดือน ไปประยุกต์ใช้ในการเรียนนาฏศิลป์ในระดับที่สูงขึ้น และช่วยกันอนุรักษ์ตลอดจนสืบสานวัฒนธรรมไทย 9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ตอบค าถามในชั้นเรียน แบบตรวจการตอบค าถามในชั้นเรียน ได้คะแนนไม่ต่ ากว่า ร้อยละ 70 สังเกตขณะปฏิบัติท่าร า แบบประเมินการปฏิบัติท่าร า สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้คะแนนไม่ต่ ากว่า ร้อยละ 70 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อ -วิดีโอการแสดงร าวงมาตรฐาน - โปรแกรมน าเสนอ (PowerPoint) เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ไทยและร าวงมาตรฐาน (เพลงงามแสงเดือน)

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ล าดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน การท างานตามที่ มอบหมาย การยอมรับ ฟังผู้อื่น ความมีน้ าใจ การมีส่วนร่วม ในการปรับปรุง สรุปผลการ ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานรายบุคคล ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 14 – 16 ดีมาก 11 – 13 ดี 8 – 10 พอใช้ ต่ ากว่า 8 ปรับปรุง

ล าดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการ ประเมิน ความมีวินัย ความมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อ เสียสละ การรับฟัง ความคิดเห็น การแสดง ความคิดเห็น การตรงต่อ เวลา สรุปผล การ ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน แบบประเมินการเขียนแผนผังความคิด ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนขีด ✓ ลงในช่องคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน ล าดับ ที่ ชื่อ-สกุล ของผู้รับการประเมิน รายการประเมิน สรุปผลการ ก าหนดเกณฑ์ ประเมิน ได้ถูกต้อง ครบตาม หลักเกณฑ์ใน การเชื่อมโยง ความรู้ได้ ถูกต้อง มีความคิด สร้างสรรค์ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 18 – 20 ดีมาก 14 – 17 ดี 10 – 13 พอใช้ ต่ ากว่า 10 ปรับปรุง

การประเมิน การแสดง ตามล าดับขั้น ความสัมพันธ์ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมิน ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ 10-12 ดีมาก 7-9 ดี 4-6 พอใช้ 1-3 ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชานาฏศิลป์ (ศ22105) หน่วยการเรียนรู้ที่9 การแสดงนาฏศิลป์ เรื่อง นาฏศิลป์ไทย ( ร าวงมาตรฐาน เพลงชาวไทย ) ผู้สอน นางสาววิภวานี จ าปารอด เวลา 1 ชั่วโมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (ผลการเรียนรู้) มาตรฐานการเรียนรู้ ศ 3.1 เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่าง วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน ตัวชี้วัด ศ 3.1 ม.2/3 แสดงนาฏศิลป์และละครในรูปแบบง่าย ๆ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/วัดได้) 2.1 ผู้เรียนอธิบายลักษณะท่าร าการแสดงร าวงมาตรฐาน เพลงชาวไทยได้(K) 2.2 ผู้เรียนมีทักษะในการร าวงมาตรฐาน เพลงชาวไทย (P) 2.3 ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการท ากิจกรรมและแสดงออกในทางที่เหมาะสม (A) 3. สาระส าคัญ ร าวงมาตรฐาน วิวัฒนาการมาจากการร าโทน เป็นการละเล่นพื้นเมืองของไทย เพลงชาวไทย เป็น 1 ใน 10 เพลงร าวงมาตรฐาน ใช้ท่าร า ชื่อท่าชักแป้งผัดหน้า 4. สาระการเรียนรู้ (เนื้อหาสาระ) ร าวงมาตรฐาน - เพลงชาวไทย 5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ไขปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการท างาน 6.4 รักความเป็นไทย 7. ภาระงาน/กิจกรรม 7.1 กิจกรรมแบบกลุ่ม ปฏิบัติเพลงชาวไทย

8. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน และชักถามเพื่อทบทวนความรู้ของสัปดาห์ที่ผ่านมา เรื่องการแสดงร าวงมาตรฐาน โดยให้ผู้เรียนแสดงความคิดเห็นตามความรู้ ความเข้าใจและประสบการณ์ของ ตนเอง 2. ครูเชื่อมโยงเรื่องที่ผู้เรียนตอบ กับเรื่องการแสดงร าวงมาตรฐาน (เพลงชาวไทย) ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ประมาณกลุ่มละ 4-5 คน โดยคละเพศ คละความสามารถ เรียนรู้ได้เร็ว ปานกลาง เรียนรู้ได้ช้า 2.ครูน าเสนอเนื้อหาเรื่อง การแสดงร าวงมาตรฐาน เพลงชาวไทย เกี่ยวกับเนื้อเพลง ท่าร าประจ าเพลง 3.ครูเปิดวิดีโอ ร าวงมาตรฐาน เพลงชาวไทย ให้ผู้เรียนชมและให้ผู้เรียนศึกษาและวิเคราะห์ ลักษณะท่าร า ท านองเพลง เพื่อเป็นพื้นฐานในการขับร้องเพลงและต่อท่าร าเพลงชาวไทย 4.ครูให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ ร าวงมาตรฐาน เพลงชาวไทยดังนี้ - ครูเปิด PowerPoint เนื้อเพลงร าวงมาตรฐาน เพลงชาวไทย ให้ผู้เรียนดู จากนั้น ให้ผู้เรียนช่วยกันอ่านเนื้อเพลงหลายๆ ครั้งจนจ าได้ -ครูเปิดเพลง ร าวงมาตรฐาน เพลงชาวไทย ให้ผู้เรียนฟัง พร้อมกับให้ผู้เรียนลอง ร้องตาม - ครูสอนผู้เรียนร้องเพลงชาวไทย ทีละท่อนพร้อมให้ตบมือตามจังหวะ จากนั้นครู ให้ผู้เรียนฝึกร้องเพลงชาวไทยด้วยตนเอง โดยครูคอยดูแลและแนะน าในส่วนที่ยังปฏิบัติไม่ถูกต้อง จนผู้เรียนสามารถปฏิบัติได้ถูกต้องด้วยตนเอง - ครูสาธิตท่าร า ร าวงมาตรฐาน เพลงชาวไทย ซึ่งใช้ท่าชักแป้งผัดหน้า พร้อมอธิบายวิธีการปฏิบัติ แล้วให้ผู้เรียนปฏิบัติตามจนสามารถปฏิบัติได้ - ครูให้ผู้เรียนแสดงท่าร า ร าวงมาตรฐาน เพลงชาวไทยพร้อมเปิดเพลงประกอบ โดยครูปฏิบัติน าและให้ผู้เรียนปฏิบัติตามในครั้งแรก จากนั้นครูให้ผู้เรียนลองปฏิบัติเองหลายๆ ครั้งจนช านาญ และสามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเอง 5. ครูซักถามถึงข้อสงสัยเกี่ยวกับการปฏิบัติท่าร า ร าวงมาตรฐาน เพลงชาวไทยครูตอบข้อสงสัยพร้อม สาธิตท่าร า ร าวงมาตรฐาน เพลงชาวไทยให้กับผู้เรียนที่ยังปฏิบัติไม่ได้อีกครั้งจนสามารถปฏิบัติได้ ขั้นที่ 3 ขั้นสรุป 1.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาปฏิบัติท่าร าเพลงชาวไทยหน้าชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนอธิบายท่าร า ท่าชักแป้งผัดหน้าและบอกว่าการแสดงดังกล่าวสามารถน าไปเผยแพร่หรือแสดงในงานอะไรได้บ้าง 2.ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและอภิปรายสรุปเรื่อง การแสดงร าวงมาตรฐานเพลงชาวไทยและ ประโยชน์ที่ได้รับจากการเรียน โดยครูคอยให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่สมบูรณ์

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ตอบค าถามในชั้นเรียน แบบตรวจการตอบค าถามในชั้นเรียน ได้คะแนนไม่ต่ ากว่า ร้อยละ 70 สังเกตขณะปฏิบัติท่าร า แบบประเมินการปฏิบัติท่าร า สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้คะแนนไม่ต่ ากว่า ร้อยละ 70 10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ - วิดีโอการแสดงร าวงมาตรฐาน เพลงชาวไทย - โปรแกรมน าเสนอ (PowerPoint) เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ไทยและร าวงมาตรฐาน (เพลงชาวไทย)

Pages:

Click to View FlipBook Version