MODUL PENGAJARAN KSSM PMORAL TING 4

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

KSSM TINGKATAN

6.1 INTEGRITI INDIVIDU

Aktiviti Pemulihan: Teka Silang Kata

Arahan : Jawab teka silang kata berikut

Nama:_________________________

MELINTANG MENEGAK

1. AMALAN INI 1. AMALAN INI PENTING UNTUK KEMAKMURAN
PENTING NEGARA
UNTUK 2. PERBUATAN INI BOLEH MERUNTUHKAN NEGARA
KEMAKMURAN 4 . KEYAKINAN ORANG LAIN DAPAT DIKEKALKAN
NEGARA 5. PANTULAN
2. PERBUATAN 9. SANGAT PENTING UNTUK MENIMBULKAN
INI BOLEH KEYAKINAN ORANG LAIN
MERUNTUHKAN
NEGARA 51
4 . KEYAKINAN
ORANG LAIN
DAPAT
DIKEKALKAN
5. PANTULAN
9. SANGAT
PENTING
UNTUK
MENIMBULKAN
KEYAKINAN

ORANG LAIN

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.1 INTEGRITI INDIVIDU KSSM TINGKATAN

Jawapan

MELINTANG
3. PANTULAN DIRI– IMEJ DIRI
3. PERBUATAN YANG DILARANG SEMASA PEPERIKSAAN - PENIRUAN
5. KEMPEN YANG DIWAR - WARKAN OLEH PDRM – ANTI RASUAH
8. PELAJAR HARUS MENGHINDARI AMALAN INI - PLAGIAT
10 . KEYAKINAN ORANG LAIN DAPAT DIKEKALKAN – KEPERCAYAAN
MENEGAK
1. SATU CIRI KEPERIBADIAN MULIA - KEJUJURAN
2. SEMUA GOLONGAN PERLU MEMIKUL DAN MELAKSANAKAN TUGAS
YANG DIBERIKAN – BERTANGGUNGJAWAB
4. PERBUATAN INI BOLEH MERUNTUHKAN NEGARA - RASUAH
7. AMALAN INI PENTING UNTUK KEMAKMURAN NEGARA - INTEGRITI

9. SANGAT PENTING UNTUK MENIMBULKAN KEYAKINAN ORANG LAIN -
AMANAH

52

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.1 INTEGRITI INDIVIDU KSSM TINGKATAN

Lampiran 4

Aktiviti Penilaian : Bicara Berirama

ARAHAN: Persembahkan lirik lagu tersebut dalam bentuk bicara berirama.

https://www.youtube.com/watch?v=Q0mq_y3g508

53

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.1 INTEGRITI INDIVIDU KSSM TINGKATAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Moral
Tingkatan : 4 Orion
Bidang 6 :Jati Diri Moral

Standard Kandungan: 6.1 Integriti Individu

Tajuk: Rakyat Berintegriti Laluan Kesejahteraan Negara

Standard Pembelajaran: 6.1.2, 6.1.3, 6.1.5, 6.1.6

Nilai: Kepercayaan kepada Tuhan, Kejujuran, Harga diri, Rasional dan Bertanggungjawab

Masa: 60 minit
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:

i. Menjelaskan 4 kepentingan integriti individu dalam setiap perlakuan.
ii. Menghuraikan 4 implikasi perbuatan individu yang tidak berintegriti.
iii. Mempamerkan perasaan seperti bangga apabila apabila mengamalkan integriti.
iv. Menunjukkan sikap integriti dalam kehidupan harian.

Aktiviti : Teater Forum, Melengkapkan peta buih, Risalah, Poster

Bahan Bantu Belajar: Klip Video, QR Code, Peta Pemikiran

EMK: Kelestarian Global Cadangan nilai/
Strategi Pengajaran: Elemen

Langkah Pengajaran Kepercayaan
Kepada Tuhan,
Set Induksi (5 minit) Kejujuran,
1. Murid menonton klip video berkaitan dengan isu integriti Harga Diri,
Rasional,
Bertanggungjawab

https://www.youtube.com/watch?v=1rejJ4sTe4s Nilai:
Kepercayaan
2. Guru mengaitkan dengan tajuk pdp pada hari ini. Kepada Tuhan,
Kejujuran,
Langkah 1 ( 30 minit) – Teater Forum Harga Diri,
Rasional,
1. Guru memberikan isu kepada murid ( Lampiran 2) Bertanggungjawab
2. Murid akan dibahagikan kepada 2 kumpulan. Satu kumpulan sebagai

pelakon dan satu kumpulan adalah penonton.
3. Watak dibahagikan dalam kalangan murid.
4. Murid berbincang dan menyediakan skrip.
5. Murid melakonkan perwatakannya.

Akses Kendiri

54

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.1 INTEGRITI INDIVIDU KSSM TINGKATAN

6. Guru akan arahkan watak tertentu untuk kaku “freeze” dan meminta
pandangan penonton untuk memberikan komen. Watak yang dikakukan EMK:
juga diminta untuk memberi komen.

( sewaktu dalam aktiviti teater forum, murid harus memerihalkan kepentingan Nilai:
integriti dalam perlakuan dan menerangkan implikasi perbuatan yang tidak Kepercayaan
berintergriti) Kepada Tuhan,
Kejujuran, Harga
Langkah 2 (10 minit) - Refleksi Diri, Rasional,
Bertanggungjawab
1. Murid dalam kumpulan berbincang dan menulis refleksi berkaitan
dengan pengajaran yang dipelajari daripada teater forum dan
membentangkan dalam kelas.

2. Murid akan menulis 4 ciri kepentingan perbuatan integriti dalam
kehidupan harian.

3. Murid akan menulis 4 implikasi perbuatan tidak berintegriti.
4. Guru memberikan peneguhan nilai.

Aktiviti Penilaian (5 minit)

Nilai:

Kepercayaan

1. Murid diberikan satu peta pemikiran. Murid diminta untuk menyenaraikan Kepada Tuhan,
perbuatan berintegriti ( Lampiran 3). Kejujuran, Harga
Diri, Rasional,

Bertanggungjawab

Aktiviti Pemulihan (5 minit)

Nilai:

Kepercayaan

Kepada Tuhan,

1. Murid diminta untuk melukis satu poster yang mempunyai cogan kata Kejujuran, Harga
tentang integriti di sekolah dengan menggunakan media elektronik. Diri, Rasional,
( kelestarian alam sekitar) ( Lampiran 4). Bertanggungjawab

EMK :
Kelestarian Global

Aktiviti Pengayaan (3 minit) Nilai:
Kepercayaan
1. Menghasilkan risalah berkaitan dengan peranan dan perkhidmatan yang Kepada Tuhan,
disediakan oleh SPRM. (Lampiran 4) – Aktiviti ini dijalankan dilaur bilik Kejujuran, Harga
darjah dan diedarkan kepada murid lain semasa perhimpunan sekolah. Diri, Rasional,
Bertanggungjawab

Rumusan ( 2 minit) Nilai:
Kepercayaan
1. Murid merumuskan tajuk pembelajaran dengan menjelaskan cara Kepada Tuhan,
melaksanakan tanggungjawab dengan berintegriti seperti yang dituntut Kejujuran, Harga
oleh agama atau kepercayaan masing – masing. Diri, Rasional,
Bertanggungjawab

Akses kendiri

Refleksi :

55

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

KSSM TINGKATAN

6.1 INTEGRITI INDIVIDU

Lampiran 1

Lembaran 1 : Klip Video Rasuah

ARAHAN : Tasfrikan isu yang dibawa dalam klip video tersebut

Sumber : youtube Sila imbas
https://www.youtube.com/watch?v=1rejJ4sTe4s saya

Lampiran 2

56

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.1 INTEGRITI INDIVIDU KSSM TINGKATAN

Lembaran 2 : Teater Forum

Arahan : Hasilkan satu taeter forum berdasarkan situasi yang diberikan.

SITUASI 1

Abselum Rini suka membawa motosikal dengan melebihi had kelajuan
yang ditetapkan. Ibu bapanya meminta Abselum menghadiri kelas
memandu untuk mendapatkan lesen menunggang motosikal. Namun
begitu, sikap acuh tidak acuhnya telah menyebabkan dia melengah-
lengahkan masa. Pada satu hari, kawan –kawannya ingin pergi
menangkap ikan dan Abselum Rini ingin menyertainya. Lantas tanpa
pengetahuan ibu bapa, dia telah menunggang motosikal ayahnya.
Malangnya, dia telah ditahan oleh pihak polis semasa operasi sekatan
jalan raya kerana menunggang motosikal tanpa lesen. Abselum Rini
cuba menyelesaikan masalah tersebut dengan menawarkan wang
sogokan RM30.00 kepada anggota polis tersebut

Senarai watak yang harus ada dalam skrip teater forum

1. Ibu

2. Bapa

3. Rakan 1

4. Rakan 2

5. Rakan 3

6. Pegawai Polis 1

7. Pegawai Polis 2

8. Abselum Rini

57

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

KSSM TINGKATAN

6.1 INTEGRITI INDIVIDU

Lampiran 3

Aktiviti Penilaian: Peta Pemikiran

AMANAH

KREDITIBILITI JUJUR

SIKAP
BERINTEGRITI

MENETAPI AKAUNTIBILITI
MASA

58

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.1 INTEGRITI INDIVIDU KSSM TINGKATAN

PECAH
AMANAH

BOROS BERBOHONG

BUKAN SIKAP
BERINTEGRITI

TIDAK MEMBERI
MENEPATI SOGOKAN

MASA

59

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.1 INTEGRITI INDIVIDU KSSM TINGKATAN

Lampiran 4

Aktiviti Pemulihan : Poster

ARAHAN: Merekacipta poster anti rasuah dengan menggunakan pelbagai media ( media elektronik).
Contoh poster

60

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.1 INTEGRITI INDIVIDU KSSM TINGKATAN

Lampiran 5

Aktiviti Pengayaan : Risalah

ARAHAN: Hasilkan satu risalah berkaitan dengan peranan dan perkhidmatan yang disediakan oleh SPRM.
Contoh:

61

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

PENGENALAN

Keluarga adalah unit paling asas bagi pembentukan sikap dan nilai universal dalam diri setiap anggotanya.
Anggota keluarga seharusnya memastikan suasana keluarga adalah sentiasa ceria dan sihat untuk
memupuk sosiobudaya dan nilai yang baik dalam kalangan kanak - kanak dan anggota keluarga yang
lain. Ini akan memastikan seseorang individu itu mempraktikkan amalan yang baik apabila mereka keluar
dari rumah dan berinteraksi dengan rakan dan individu yang lain dalam menjalankan tugasan mereka.
Selain itu, ibu bapa harus memainkan peranan untuk mendidik anak supaya dapat mengamalkan tingkah
laku yang baik dalam kalangan ahli keluarga, jiran dan rakan sebaya. Pada akhir pengajaran dan
pembelajaran modul ini, murid dapat menghayatikan dan mengamalkan nilai-nilai universal seperti kasih
sayang, harga diri, hormat, toleransi dan kerjasama.

STANDARD STANDARD T TAFSIRAN CADANGAN NILAI, ISU/SITUASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN P &AKTIVITI

Murid boleh: Menyatakan ciri Cadangan nilai
1 integriti keluarga.
6.2 Integriti 6.2.1 Menyenaraikan  Kasih sayang
Keluarga ciri integriti Menerangkan  Hormat
keluarga. 2 contoh integriti  Toleransi
 Kerjasama
6.2.2 Menjelaskan keluarga.  Harga diri
dengan contoh
integriti keluarga. Menilai cara Cadangan isu
3 memupuk integriti
6.2.3 Mencerakinkan  Dilema integriti dalam
cara memupuk keluarga. keluarga
integriti keluarga.
Menganalisis  Keretakan rumah tangga
6.2.4 Meramalkan implikasi perbuatan  Kepercayaan tidak
implikasi 4 yang tidak
perbuatan yang berintegriti terhadap berbelah bahagi kepada
tidak berintegriti keluarga. anggota keluarga
terhadap
keluarga. Menghayati dan Cadangan aktiviti
mempamerkan
6.2.5 Mengekspresikan 5 amalan integriti  Mencipta dan
perasaan apabila keluarga dalam mendeklamasi sajak
mengamalkan kehidupan harian. bertemakan integriti
integriti keluarga. keluarga.
Menghayati dan
6.2.6 Mengamalkan mengamalkan  Kunjungan kasih ke rumah
integriti keluarga integriti keluarga orang tua.
demi 6 dalam kehidupan
keharmonian harian secara tekal  Menemu bual dengan ibu
hidup. serta boleh bapa murid cemerlang.
dicontohi.
 Mengadakan
perbincangan
berkumpulan mengenai
penyelesaian dilema
integriti keluarga.

62

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Moral
Tingkatan : 4 Cemerlang
Bidang 6 : Jati Diri Moral
Standard Kandungan: 6.2 Integriti Keluarga
Tajuk: Integriti Keluarga Tunjang Kesejahteraan Keluarga
Standard Pembelajaran: 6.2.1, 6.2.3, 6.2.5, 6.2.6
Nilai: Kasih Sayang, Hormat, Toleransi, Kerjasama, Harga Diri
Masa: 60 minit
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

i. Menyatakan 4 ciri keluarga.
ii. Menghuraikan 4 cara memupuk integriti keluarga.
iii. Menzahirkan perasaan diri apabila berjaya mengamalkan integriti dalam keluarga.
iv. Menunjukkan amalan integriti dalam keluarga melalui penyelesaian dilema integriti keluarga.

Aktiviti : tayangan video, Jelajah Ilmu, Sumbang saran, Temu bual, Main Peranan,

Bahan Bantu Belajar: Klip Video, Kertas Mahjong, QR Code, Borang Senarai Semak, Kad Situasi

EMK: Kelestarian Global, Kreativiti dan Inovasi, Pendidikan Kewangan

Strategi Pengajaran:

Langkah Pengajaran Cadangan nilai/
Elemen
Set Induksi (3 minit)
Kasih Sayang,
1. Murid menonton sedutan tayangan video Hormat,
https://www.youtube.com/watch?v=xPWrGuZlApE Toleransi
(Lembaran 1)
Toleransi,
2. Murid ditanya beberapa soalan berkaitan klip video tersebut seperti: Kerjasama,
i. Apakah yang anda lihat dalam klip video tersebut? Hormat
ii. Menyatakan amalan yang diamalkan dalam keluarga tersebut.
iii. Memberikan hujah berkaitan dengan perwatakan ahli keluarga EMK
dalam klip video tersebut. Kelestarian Global
Langkah 1 ( 12 minit) – Jelajah Minda

1. Murid akan mengikuti aktiviti jelajah minda.
a. Murid dibahagikan dalam 4 kumpulan.
b. Setiap kumpulan akan melantik seorang ketua dan setiausaha.
c. Guru mengagihkan tajuk kepada setiap kumpulan.
Cara Memupuk Integriti Dalam Keluarga
- Kerap bertegur sapa

63

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Ciri Integriti Keluarga
- Bersikap jujur kepada ahli keluarga

Kesan Positif Memupuk Integriti Keluarga
- Hubungan mesra antara ahli keluarga

Kesan Negatif kurang Integriti Dalam Keluarga
- Hubungan renggang antara ahli keluarga

(Rujuk Lampiran 2)

d. Setiap kumpulan diberikan masa 3 minit untuk perbincangan dalam
kumpulan masing-masing.

e. Ketua mengendalikan sesi perbincangan dan setiausaha akan
mencatatkan hasil akhir perbincangan dalam kertas mahjong.

f. Setiap kumpulan bergerak ke stesen masing – masing yang telah
ditetapkan oleh guru dalam bilik darjah.

g. Setiap ketua akan berada di stesen masing – masing, manakala ahli
kumpulan lain akan mula bergerak ke stesen kumpulan lain untuk
mendapatkan maklumat.

h. Ketua akan membentangkan hasil perbincangan kepada pelawat.
i. Pelawat boleh berinteraksi dengan Ketua Stesen dan sekiranya ada

idea baru, boleh menambahkan maklumat tersebut di kertas
mahjong.
j. Selepas tamat, semua maklumat perbincangan oleh setiap kumpulan
akan digabungkan untuk mendapatkan hasil rumusan.

Langkah 2 (10 minit) – Sumbangsaran

1. Murid dikekalkan dalam kumpulan yang sama.

Harga Diri,

2. Guru memberikan situasi dilema yang dihadapi oleh sebuah keluarga. Kasih Sayang,

(Lampiran 3) Kerjasama

Pembentangan
menggunakan
pelbagai media

EMK
Pendidikan
Kewangan

64

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Revan merupakan seorang pelajar tingkatan empat sains tetapi mempunyai ketagihan
yang melampau terhadap gajet dan media sosial sehingga sanggup mencuri dalam
kelas. Walau bagaimanapun Revan merupakan anak kesayangan ibu bapanya dan
amat dipercayai oleh ibu bapanya. Guru telah menangkap Revan semasa dia sedang
mencuri. Guru ingin berjumpa dengan ibu bapanya tetapi Revan menipu gurunya
dengan memaklumkan bahawa ibu bapanya bercuti di luar Negara kerana melakukan
upacara keagamaan. Oleh itu, kakaknya Raiza telah dipanggil oleh pihak sekolah untuk
membincangkan masalah tersebut. Revan memohon kepada kakaknya agar tidak
memberitahu kepada ayahnya yang sangat panas baran. Raiza menghadapi dilema
sama ada memberitahu ibu bapa atau menurut kata – kata adiknya. Andaikan anda
sebagai Raiza, cadangkan cara penyelesaian yang akan anda ambil untuk menjaga
keharmonian keluarga.

3. Setiap kumpulan diberikan 2 minit untuk memikirkan idea cadangan

penyelesaian dilema Raiza. Setiap ahli kumpulan memberikan idea dan

setiausaha akan mencatat idea tersebut.
4. Setiap ketua kumpulan akan membentangkan idea kumpulan masing –

masing.

Langkah 3 (15 minit)- SIMULASI

1. Murid dikekalkan dalam kumpulan yang sama. Toleransi,
2. Setelah selesai aktiviti sumbang saran di atas, setiap kumpulan akan Kerjasama,
Hormat
melakonkan dalam bentuk simulasi pelbagai situasi dilema dalam
keluarga berdasarkan pengalaman diri sendiri. (Lampiran 4) Kreativiti dan
3. Setiap ahli kumpulan harus memaparkan perasaaan mereka apabila inovasi
mengamalkan integriti dalam keluarga melalui aktiviti simulasi. (Menjana idea)
4. Kumpulan penonton hendaklah menulis ulasan berkaitan lakonan
simulasi tersebut.
5. Guru memberikan komen.
6. Murid menjawab senarai semak yang berkaitan dengan integriti dalam
keluarga. ( Lampiran 5)

Aktiviti Penilaian (5 minit)

1. Murid menyediakan rangka soalan temu bual dengan ibu atau bapa murid Hormat,
Kerjasama,
cemerlang. Soalan harus disediakan sekurang – kurangnya 5 soalan.
(Murid secara kumpulan akan menjalankan projek temu bual ibu atau bapa Toleransi

murid cemerlang yang berdekatan dengan tempat kediaman mereka

mengikut masa yang kondusif kepada semua ahli kumpulan)

Contoh soalan:

65

6.2 INTEGRITI KELUARGA

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
KSSM TINGKATAN

a. Apakah sumbangan anda sebagai ayah dalam memupuk
kejayaan anak?

b. Bagaimana anak anda membahagikan masa antara
akademik dan kokurikulum?

2. Murid diminta membuat laporan temu bual dan menyerahkan kepada guru
untuk penilaian.

Aktiviti Pemulihan (5 minit)

1. Murid mereka bentuk kad ucapan untuk ahli keluarga sebagai tanda Kasih Sayang,
kasih sayang dengan meletakkan kata – kata mutiara berkaitan integriti Hormat

dalam keluarga. (Lampiran 5) Kreatif & Inovatif

Aktiviti Pengayaan (5 minit)

Harga Diri,

Kerjasama
1. Menulis refleksi tentang integriti dalam keluarga masing – masing antara

80 hingga 100 patah perkataan. Akses kendiri

Rumusan (5 minit)
Harga Diri, Kasih
Sayang, Hormat,

1. Murid membuat rumusan dengan bimbingan guru tentang ciri integriti Toleransi,
dalam keluarga dan cara memupuk integriti dalam keluarga. Rumusan Kerjasama
daripada murid perlu diberi peneguhan nilai oleh guru sebagai fasilitator.

Refleksi :

66

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Lampiran 1

Lembaran 1 : Tayangan Video

ARAHAN : Menonton tayangan video daripada laman sesawang youtube
https://www.youtube.com/watch?v=xPWrGuZlApE

atau scan qr code di bawah

Tajuk Video : Family Life - Myanmar

67

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Lampiran 2

Lembaran 2 : Kad Senario Jelajah Minda

ARAHAN : Menjalankan aktiviti jelajah minda dalam kumpulan berdasarkan senario yang
diberikan.

Cara Memupuk Integriti Dalam Keluarga
- Kerap bertegur sapa
- Kerap mengunjungi
- Riadah bersama ahli keluarga
- Makan bersama

Ciri Integriti Dalam Keluarga
- Bersikap jujur kepada ahli keluarga
- Tidak meninggikan suara
- Prihatin
- Berkasih sayang

Kesan Positif Memupuk Integriti Dalam Keluarga
- Hubungan mesra antara ahli keluarga
- Hubungan yang akrab
- Sedia membantu
- Tempat mengadu

Kesan Negatif Memupuk Integriti Dalam Keluarga
- Hubungan renggang antara ahli keluarga
- Dendam
- Perbuatan Hasad Dengki
- Memandang sinis

Lampiran 3

68

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Lembaran 2 : Kad Situasi – Sumbang saran

ARAHAN : Andaikan anda adalah Raiza. Cadangkan cara penyelesaian bagi
dilema tersebut.

Revan merupakan seorang pelajar tingkatan empat sains tetapi mempunyai ketagihan
yang melampau terhadap gajet dan media sosial sehingga sanggup mencuri dalam kelas.
Walau bagaimanapun Revan merupakan anak kesayangan ibu bapanya dan amat
dipercayai oleh ibu bapanya. Guru telah menangkap Revan semasa dia sedang mencuri.
Guru ingin berjumpa dengan ibu bapanya tetapi Revan menipu gurunya dengan
memaklumkan bahawa ibu bapanya bercuti di luar Negara kerana melakukan upacara
keagamaan. Oleh itu, kakaknya Raiza telah dipanggil oleh pihak sekolah untuk
membincangkan masalah tersebut. Revan memohon kepada kakaknya agar tidak
memberitahu kepada ayahnya yang sangat panas baran. Raiza menghadapi dilema sama
ada memberitahu ibu bapa atau menurut kata – kata adiknya. Andaikan anda sebagai
Raiza, cadangkan cara penyelesaian yang akan anda ambil untuk menjaga keharmonian
keluarga.

69

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Lampiran 4

Lembaran 3 : Simulasi

ARAHAN : Lakonkan simulasi penyelesaian dilema keluarga berdasarkan contoh situasi di bawah
atau pelbagai situasi dilema dalam keluarga berdasarkan pengalaman diri anda.

Contoh dilema keluarga
Revan merupakan seorang pelajar tingkatan empat sains tetapi mempunyai ketagihan
yang melampau terhadap gajet dan media sosial sehingga sanggup mencuri dalam kelas.
Walau bagaimanapun Revan merupakan anak kesayangan ibu bapanya dan amat
dipercayai oleh ibu bapanya. Guru telah menangkap Revan semasa dia sedang mencuri.
Guru ingin berjumpa dengan ibu bapanya tetapi Revan menipu gurunya dengan
memaklumkan bahawa ibu bapanya bercuti di luar Negara kerana melakukan upacara
keagamaan. Oleh itu, kakaknya Raiza telah dipanggil oleh pihak sekolah untuk
membincangkan masalah tersebut. Revan memohon kepada kakaknya agar tidak
memberitahu kepada ayahnya yang sangat panas baran. Raiza menghadapi dilema sama
ada memberitahu ibu bapa atau menurut kata – kata adiknya. Andaikan anda sebagai
Raiza, cadangkan cara penyelesaian yang akan anda ambil untuk menjaga keharmonian
keluarga.

70

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Lampiran 5

Lembaran 5 : Senarai Semak

Arahan : Jawab senarai semak berkaitan dengan integriti dalam keluarga anda dengan meletakkan tanda √

pada pilihan jawapan.

NO PENYATAAN ADA TIADA

1. Saya sentiasa jujur dengan ahli keluarga.

2. Saya memilih tentang perkara yang boleh dikongsi bersama ahli
keluarga.

3. Saya rapat dengan ahli keluarga yang tertentu sahaja.

4. Saya amat mempercayai ahli keluarga sahaja.

5. Saya kadang kala kurang mempercayai ahli keluarga

6. Saya sentiasa mengharapkan bantuan daripada ahli keluarga.

7. Saya suka makan bersama ahli keluarga
8. Saya anggap "Rumahku Syurgaku”

9. Saya amat membenci keluarga saya.

10. Saya bangga dengan ahli keluarga saya

Refleksi Kendiri.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
Disahkan oleh,

...............................
(ahli keluarga)

71

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Moral
Tingkatan : 4 Ar - Razi
Bidang 6 : Jati Diri Moral
Standard Kandungan: 6.2 Integriti Keluarga
Tajuk: Integriti Keluarga Tunjang Kesejahteraan Keluarga
Standard Pembelajaran: 6.2.2, 6.2.4, 6.2.5, 6.2.6
Nilai: Kasih Sayang, Hormat, Toleransi, Kerjasama, Harga Diri
Masa: 60 minit
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

i. Menjelaskan 4 contoh integriti dalam keluarga .
ii. Meramalkan 4 implikasi perbuatan yang tidak berintegriti dalam keluarga
iii. Menzahirkan perasaan diri apabila berjaya mengamalkan integriti dalam keluarga.
iv. Menunjukkan amalan integriti dalam keluarga melalui penyelesaian dilema integriti keluarga

Aktiviti : Ulasan Akhbar, Hot Seat, Mendeklamasi Sajak, Sumbangsaran, Simulasi

Bahan Bantu Belajar: Keratan Akhbar, Kertas Mahjong, QR Code, Kad Senario, Soalan Esei

EMK: Kelestarian Global, Kreativiti dan Inovasi, TMK

Strategi Pengajaran:

Langkah Pengajaran Cadangan nilai/
Elemen

Set Induksi (5 minit)

1. Guru memaparkan beberapa keratan akhbar menerusi multimedia. Kasih Sayang,
(Lampiran 1) Hormat,
Antara soal jawab berkaitan keratan akhbar ialah: Toleransi
i. Apakah tajuk pada setiap keratan akhbar yang ditunjukkan? Harga Diri,
ii. Apakah isu yang dibincangkan dalam keratan akhbar tersebut? Kerjasama
iii. Siapakah golongan yang terlibat dalam keratan akhbar tersebut?

2. Guru mengaitkan dengan tajuk PdP pada hari ini.

Langkah 1 ( 12 minit) – Pembelajaran Koloboratif

Toleransi,
1. Murid akan mengikuti aktiviti menghasilkan peta minda melalui Kerjasama, Hormat

langkah berikut:-

72

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
KSSM TINGKATAN

6.2 INTEGRITI KELUARGA

2. EMK
a. Murid dibahagikan dalam 4 kumpulan. Kelestarian Global

b. Setiap kumpulan akan melantik seorang ketua dan setiausaha.

c. Guru mengarahkan 2 kumpulan membincangkan Contoh Integriti

Dalam Keluarga dan 2 kumpulan lain akan membincangkan Contoh

Tiada Integriti dalam Keluarga.

d. Setiap kumpulan diberikan masa 5 minit untuk perbincangan dalam
kumpulan masing – masing.

e. Ketua kumpulan mengendalikan sesi perbincangan dan setiausaha

akan mencatatkan hasil akhir perbincangan.

f. Setiap kumpulan akan menghasilkan peta minda dengan

menggunakan maklumat perbincangan kumpulan.

g. Ketua kumpulan akan membentangkan hasil perbincangan kepada

kumpulan lain.

h. Selesai pembentangan, semua maklumat akan dikumpulkan dan

menghasilkan satu peta minda yang baharu ( peta buih)
– Lampiran 2

Langkah 2 (13 minit)

1. Murid dikekalkan dalam kumpulan yang sama. Harga Diri,
2. Guru memberikan keratan akhbar yang berbeza situasi kepada setiap Kasih Sayang,
Kerjasama,
kumpulan. (Lampiran 3) Hormat

Pembentangan
menggunakan
pelbagai media

Keratan Akhbar 2 EMK
Kelestarian Global
TMK

Keratan Akhbar 1

Keratan Akhbar 3 Keratan Akhbar 4

3. Setiap kumpulan diberikan 5 minit membincangkan ulasan keratan
akhbar yang diberikan. Setiap ahli kumpulan memberikan idea dan
setiausaha akan mencatat dalam kertas mahjong.

73

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
KSSM TINGKATAN

6.2 INTEGRITI KELUARGA

4. Setiap ketua kumpulan akan membentangkan ulasan.
5. Guru memberikan komen.

Langkah 3 (10 minit) – Hot Seat

1. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan Toleransi,
2. Setiap kumpulan akan melantik seorang ketua dan setiausaha Kerjasama, Hormat
3. Setiap ketua kumpulan akan membincangkan tajuk bersama guru
Kreativiti dan
sebagai fasilitator. (lampiran 4) inovasi
(Menjana idea)
ISU 1
KERETAKAN RUMAH TANGGA

ISU 2
PENGABAIAN WARGA EMAS

4. Setiap ketua kumpulan akan pulang kepada kumpulan masing –
masing dan akan memberikan penerangan kepada ahlinya.

5. Ahli kumpulan akan bersoal jawab dengan ketua kumpulan tentang
tajuk.

6. Maklumat perbincangan akan dikumpulkan dan dibentangkan di dalam
kelas.

7. Guru memberikan komen.

Aktiviti Penilaian ( 5 minit)

1. Murid akan menjawab Lembaran 5
a) Fenomena perceraian dalam kalangan suami isteri kian Hormat, Kasih
bertambah di Malaysia. Ini telah memberikan kesan emosi dan Sayang, Harga Diri
trauma dalam kalangan ahli keluarga. Wajarkah perceraian
berlaku. Andaikan anda merupakan anak dalam keluarga yang
bercerai, berikan alasan anda berdasarkan nilai - nilai universal
yang anda pelajari. ( 10 markah)
ATAU

b) Kesibukan Rashid menyebabkan dia menghantar ayah dan
ibunya di hantar ke rumah orang – orang tua. Keadaan ini
menyebabkan ayah dan ibu Rashid berasa sedih dan tersisih
daripada ahli keluarga yang lain. Wajarkah tindakan Rashid.
Sekiranya anda adalah ayah kepada Rashid, apakah perasaan
anda? Berikan hujah berdasarkan nilai – nilai universal yang anda
pelajari. (10 markah)

74

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
KSSM TINGKATAN

6.2 INTEGRITI KELUARGA

Aktiviti Pemulihan (5 minit)

Kasih Sayang,

Hormat,

1. Murid dengan bantuan pelbagai media menghantar satu kad ucapan Toleransi

terima kasih yang kreatif kepada kedua – dua ibu bapa kerana menjadi EMK :
TMK
ibu dan ayah yang mithali.

Kreatif & Inovatif

Aktiviti Pengayaan (5 minit)

1. Murid mencipta dan mendeklamasikan satu sajak bertemakan Integriti Harga Diri,
Kasih Sayang
dalam keluarga dan mempersembahkan di dalam kelas

Akses kendiri

Rumusan (5 minit)

Harga Diri,

1. Murid membuat rumusan dengan bimbingan guru tentang contoh Kasih Sayang,

integriti dalam keluarga dan implikasi tidak berintegriti dalam keluarga. Hormat,

Rumusan daripada murid perlu diberi peneguhan nilai oleh guru sebagai Toleransi,

fasilitator. Kerjasama

Refleksi :

75

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Lampiran 1

Lembaran 1 : Keratan Akhbar

ARAHAN : Sila nyatakan isu yang akan dibincangkan berdasarkan keratan akhbar.

76

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

77

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Lampiran 2

Lembaran 2 : Peta Buih

ARAHAN : Tuliskan persamaan dan perbezaan contoh Integriti Dalam Keluarga dan Tiada Integriti
dalam Keluarga selepas pembentangan semua kumpulan.

Tiada Rahsia

Prihatin Berfikiran
Terbuka
Contoh
Integriti
Dalam
Keluarga

Bekerjasama Menerima
Teguran

78

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Menipu

Tidak Berprasangka
menghiraukan Buruk

Contoh Tiada
Integriti
Dalam
Keluarga

Sensitif Mengasingkan
Diri

Lampiran 3

79

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Lembaran 3 : Ulasan Akhbar

ARAHAN : Tuliskan ulasan berdasarkan isu dalam keratan akhbar daripada sudut pandangan diri
dan bentangkan.

Keratan Akhbar 1 Keratan Akhbar 2

Keratan Akhbar 3 Keratan Akhbar 4
*sila rujuk Lampiran 1

80

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Lampiran 4

Lembaran 4 : Kad Isu Hot Seat

Arahan : Setiap ketua kumpulan membincangkan isu bersama guru sebagai fasilitator. Seterusnya Ketua
Kumpulan perlu menerangkan isu kepada ahli kumpulan. Ketua sebagai pakar perlu membimbing ahli
kumpulan untuk mengupas isu. Hasil perbincangan dibentangkan kepada kelas.

ISU 1
KERETAKAN RUMAH TANGGA

- Beremosi
- Panas Baran
- Masalah Kewangan
- Tidak Jujur

- Curang

ISU 2
PENGABAIAN WARGA EMAS

- Beban tugas
- Kekangan Masa
- Inginkan kebebasan
- Pengaruh media

Lampiran 5

81

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Lembaran 5 : Soalan Esei

Arahan : Pilih dan jawab satu soalan sahaja.

1. Fenomena perceraian dalam kalangan suami isteri kian bertambah di Malaysia. Ini telah memberikan
kesan emosi dan trauma dalam kalangan ahli keluarga. Wajarkah perceraian berlaku. Andaikan anda
merupakan anak dalam keluarga yang bercerai, berikan alasan anda berdasarkan nilai - nilai universal
yang anda pelajari.
( 10 markah)

ATAU

2. Kesibukan Rashid menyebabkan dia menghantar ayah dan ibunya di hantar ke rumah orang – orang
tua. Keadaan ini menyebabkan ayah dan ibu Rashid berasa sedih dan tersisih daripada ahli keluarga
yang lain. Wajarkah tindakan Rashid. Sekiranya anda adalah ayah kepada Rashid, apakah perasaan
anda? Berikan hujah berdasarkan nilai – nilai universal yang anda pelajari.
(10 markah)

82

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.2 INTEGRITI KELUARGA KSSM TINGKATAN

Lampiran 6

Lembaran 6 : Kad Ucapan

Arahan : Hasilkan satu kad ucapan kedua – dua ibu bapa kerana menjadi ibu dan ayah yang mithali
dengan kreatif.

83

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

KSSM TINGKATAN

6.2 INTEGRITI KELUARGA

Lampiran 7

Lembaran 7 : Mencipta dan Mendeklamasikan Sajak

Contoh :-

84

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT

PENGENALAN

Malaysia memperoleh pencapaian yang baik dalam pelbagai aspek kesejahteraan rakyat. Namun begitu,
masih terdapat bidang tertentu yang perlu diberi perhatian sewajarnya khususnya sikap berperikemanusiaan
dalam kalangan masyarakat Malaysia Justeru, penekanan yang lebih akan ditumpukan kepada aspek
kesejahteraan yang memerlukan penambahbaikan pada masa hadapan. Bagi mencapai tahap kesejahteraan
rakyat yang lebih baik masyarakat memberi fokus kepada program pembangunan yang berteraskan rakyat
dan memastikan pembangunan dapat memberi manafaat yang maksimum kepada rakyat. Sehubungan itu,
tumpuan utama diberikan kepada golongan gelandangan, Orang Kurang Upaya, Kanak-kanak dan mangsa
bencana alam. Pada akhir pengajaran dan pembelajaran modul ini, murid dapat menghayatikan dan
mengamalkan nilai-nilai universal seperti kasih sayang, baik hati, kepercayaan kepada tuhan, hemah tinggi
dan berterima kasih.

STANDARD STANDARD T TAFSIRAN CADANGAN NILAI,
KANDUNGAN PEMBELAJARAN P ISU/SITUASI &AKTIVITI

6.3 Murid boleh: 1 Menyatakan maksud Cadangan nilai
Berperikemanusiaan perikemanusiaan.
Untuk Kesejahteraan 6.3.1 Mentakrifkan  Kepercayaan Kepada
Masyarakat maksud Menerangkan Tuhan
perikemanusiaan. perlakuan
 Baik hati
6.3.2 Mengenal pasti 2 berperikemanusiaan  Hemah tinggi
perlakuan  Kasih sayang
berperikemanusiaan untuk kesejahteraan  Berterima kasih
untuk kesejahteraan masyarakat.
masyarakat. Cadangan isu
Menilai kepentingan
 Kes pembuangan bayi
3 berperikemanusiaan  Bantuan mangsa banjir
untuk kesejahteraan
dan kebakaran
6.3.3 Menghuraikan masyarakat.  Keprihatinan terhadap
kepentingan
berperikemanusiaan Menganalisis kesan golongan gelandangan
untuk kesejahteraan dan Orang Kurang
masyarakat. pengabaian sikap Upaya (OKU)
 Penderaan kanak-kanak
4 berperikemanusiaan
terhadap Cadangan aktiviti

kesejahteraan  Melakonkan sketsa
tentang situasi simpati
6.3.4 Meramalkan kesan masyarakat. dan empati dalam sikap
pengabaian sikap berperikemanusiaan.
berperikemanusiaan Menghayati dan
untuk kesejahteraan  Menganjurkan lawatan
masyarakat. mempamerkan sikap ke rumah kebajikan.

5 berperikemanusiaan  Menganjurkan projek
untuk kesejahteraan amal bakti bagi
membantu golongan
6.3.5 Mengekspresikan masyarakat dalam yang memerlukan.
perasaan apabila
mengamalkan sikap kehidupan harian.  Mengumpul maklumat
berperikemanusiaan dan mengadakan
untuk kesejahteraan pameran tentang Badan
masyarakat. Bukan Kerajaan (NGO)
yang menjalankan
6.3.6 Mengamalkan sikap Menghayati dan aktiviti kemanusiaan.
berperikemanusiaan
untukkesejahteraan mengamalkan sikap
masyarakat dalam
kehidupan harian. 6 berperikemanusiaan
dalam kehidupan

harian secara tekal

serta boleh dicontohi.

85

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT

Mata Pelajaran : Pendidikan Moral
Tingkatan : 4 Ar - Razi
Bidang 6 :Jati Diri Moral

Standard Kandungan: 6.3 Berperikemanusiaan Ke Arah Kesejahteraan Masyarakat

Tajuk: Prihatin dan Kasih Membentuk Tunjang Kemanusiaan

Standard Pembelajaran: 6.3.1, 6.3.3, 6.3.5, 6.3.6

Nilai: Kepercayaan kepada Tuhan, Baik Hati, Hemah Tinggi, Kasih Sayang, Berterima Kasih

Masa: 60 minit
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:

i. Memberikan maksud perikemanusiaan dengan merujuk dari kamus.
ii. Menghuraikan 4 kepentingan sikap berperikemanusiaan ke arah kesejahteraan masyarakat.
iii. Mempamerkan perasaan apabila mengamalkan sikap berperikemanusiaan ke arah kesejahteraan

masyarakat.
iv. Menunjukkan sikap berperikemanusiaan ke arah kesejahteraan masyarakat dalam kehidupan

harian.

Aktiviti : Sedutan Berita, Klip Video Tokoh Berperikemanusiaan, Kad Imbas, Penanda Buku, Projek
Sejunjung Kasih

Bahan Bantu Belajar: Klip Video, QR Code

EMK: Sejarah, Pendidikan Kewangan, Bahasa, Kelestarian Global, TMK

Strategi Pengajaran: Cadangan nilai/
Elemen
Langkah Pengajaran
Baik Hati, Kasih
Set Induksi (5 minit) Sayang, Berterima
kasih
1. Murid menonton sedutan berita berkaitan isu golongan gelandangan di
Kuala Lumpur.
https://www.youtube.com/watch?v=JMjqhTVZrWA
(sedutan berita daripada Astro Awani)
Lampiran 1

2. Antara soalan yang akan dijawab oleh murid:
i. Siapakah golongan yang terlibat berdasarkan sedutan berita ?
Gelandangan
ii. Apakah maksud gelandangan? Berkeliaran / Orang yang tidak
mempunyai tempat tinggal dan pekerjaan yang tetap

iii. Apakah sikap yang dipamerkan oleh masyarakat yang membantu
golongan ini.? Berperikemanusiaan

Langkah 1 (10 minit)
1. Murid secara berpasangan diminta mencari maksud

berperikemanusiaan melalui kamus.

86

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT

Kepercayaan

2. Murid memberikan satu contoh tindakan berperikemanusiaan kepada kepada Tuhan

rakan di dalam kelas. Hemah Tinggi

3. Guru memilih 2 murid secara rawak untuk main peranan sebagai orang Kasih Sayang

kurang upaya (buta).

4. Murid yang lain akan menjadi sebagai masyarakat setempat.

5. Murid yang dipilh dikehendaki untuk bergerak ke meja guru dalam Akses Kendiri

keadaan mata yang diikat.

6. Murid memberikan komen selepas selesai aktiviti. EMK:

7. Guru mengaitkan dengan tajuk PdP. Bahasa

Langkah 2 (15 minit)

1. Murid dibahagi kepada 4 kumpulan.
2. Setiap kumpulan akan diberikan satu klip video berkaitan tokoh

berperikemanusiaan untuk di tonton. ( Lampiran 2)

EN. KUAN CHEE HENG Bertanggungjawab
MENDIANG SYBIL KATHIGASU Kepercayaan
MENDIANG NELSON MANDELA kepada Tuhan
Berterima kasih

Kreativiti dan
inovasi
(Menjana idea)

EMK :
TMK
Sejarah

MOTHER THERESA

87

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT

3. Selepas tontonan video, setiap kumpulan perlu mengumpulkan
sumbangan tokoh berkenaan dan menghasilkan satu kad imbas

4. Hasil sumbangan tokoh akan dibentangkan di dalam kelas.
5. Guru memberikan komen dan mengaitkan dengan nilai.

Langkah 3 (10 minit) – Program Sejunjung Kasih

1. Murid dalam kumpulan berbincang tentang projek amal bakti iaitu Bertanggungjawab
"Program Sejunjung Kasih” yang dicadangkan seperti berikut : Kepercayaan
Contoh Tajuk Projek: Kepada Tuhan
Kumpulan 1: Pakaian Berterima kasih
Kumpulan 2: Makanan Kering
Kumpulan 3: Alat Tulis Kreativiti dan
Kumpulan 4: Buku Rujukan / Buku Tulis inovasi
(Menjana idea)
( kutipan sumbangan melalui guru, murid, ibu bapa murid kelas moral)
2. Setiap kumpulan menyediakan rangka projek masing-masing dengan EMK:
Kelestarian Global
bimbingan guru. Butiran rangka adalah seperti berikut: Pendidikan
a. Tajuk Kewangan
b. Objektif projek
c.Tempoh pelaksanaan
d. Lokasi projek
e. Proses pelaksanaan projek
i) Sebelum projek (penyediaan bahan projek

ii) Semasa projek (jadual pelaksanaan projek)

iii) Selepas projek (penyediaan laporan projek)

f. Kumpulan sasaran : Murid yatim piatu, berpendapatan

keluarga bawah RM900.

3. Murid diminta menceritakan perasaan apabila melaksanakan projek
tersebut. ( Projek akan dilaksanakan selepas waktu pdp mengikut
kesesuaian masa semua ahli kumpulan)

4. Murid diminta membuat laporan pelaksanaan projek dalam tempoh 2
minggu.

Aktiviti Penilaian (10 minit)

1. Murid membentangkan rangka projek yang dihasilkan oleh mereka. Kepercayaan
2. Guru membuat penilaian berdasarkan hasil pembentangan murid. kepada Tuhan

3. Murid melengkapkan lembaran kerja tentang kepentingan sikap Berterima kasih
berperikemanusiaan ke arah kesejahteraan masyarakat dalam peta Kasih Sayang
pemikiran ( Lampiran 3)

Aktiviti Pemulihan (5 minit)

Kepercayaan

1. Murid dibimbing oleh guru untuk melengkapkan penanda buku kepada Tuhan

menggunakan kata-kata hikmat yang menggambarkan sikap Kasih Sayang
berperikemanusiaan dalam melindungi hak kanak – kanak

( Lampiran 4). Kreatif & Inovatifi

88

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
KSSM TINGKATAN

Aktiviti Pengayaan (5 minit)

1. Murid diminta membuat laporan tentang projek yang akan dijalankan Berterima kasih
Hemah Tinggi
seperti yang dirangkakan oleh murid dalam langkah 3 di atas
(Aktiviti 3) – (Lampiran 5). Akses kendiri

Rumusan (5 minit) Akses kendiri

1. Murid dibimbing dalam merumuskan tajuk pembelajaran dengan
menekankan kepentingan sikap berperikemanusiaan ke arah
kesejahteraan masyarakat dalam kehidupan harian.

2. Murid diminta menjalankan projek tersebut sebagai aktiviti di luar bilik
darjah.

Refleksi :

89

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT

Lampiran 1

Lembaran 1 : Tayangan Sedutan Berita

ARAHAN : Jelaskan sikap berperikemanusiaan yang ditunjukkan dalam sedutan klip video
tersebut.

https://www.youtube.com/watch?v=JMjqhTVZrWA
(sedutan berita daripada Astro Awani)

Antara soalan yang akan dijawab oleh murid:
1. Siapakah golongan yang terlibat berdasarkan sedutan berita ?
Gelandangan
2. Apakah maksud gelandangan?
Berkeliaran / Orang yang tidak mempunyai tempat tinggal dan pekerjaan yang tetap
3. Apakah sikap yang dipamerkan oleh masyarakat yang membantu golongan ini.?
Berperikemanusiaan

90

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT

Lampiran 2

Lembaran 2 : Kad Imbas Sumbangan Tokoh Berperikemanusiaan

Arahan : Selepas menonton klip video berkaitan dengan tokoh berperikemanusiaan, hasilkan sumbangannya
dalam bentuk kad imbas

EN. KUAN CHEE HENG
http://www.negaraku.com/cerita/kuan-chee-heng-pengasas-persatuan-kepolisan-komuniti-malaysia/

91

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN

MASYARAKAT
MENDIANG SYBIL KATHIGASU

https://www.youtube.com/watch?v=0DozyLY9xNI

MENDIANG NELSON MANDELA
https://www.biography.com/people/nelson-mandela-9397017

92

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN

MASYARAKAT

MOTHER THERESA
https://www.biography.com/people/mother-teresa-9504160

93

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL
6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN

MASYARAKAT

94

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT

Lampiran 3

Lembaran 3 : Aktiviti Penilaian
Kepentingan Sikap Berperikemanusiaan

Arahan : Lengkapkan peta pemikiran berikut secara berpasangan

PRIHATIN

TIADA SEDIA
BATASAN MEMBANTU
PERKAUMAN
SEMUA
SENTIASA AMAL SIKAP
BAKTI TANPA BERPERIKEMANUSIAAN BERKASIH
SAYANG
MENGHARAPKAN BERSIKAP
BALASAN SABAR

95

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT

Lampiran 4

Aktiviti Pemulihan : Penanda Buku

Arahan : Hasilkan satu penanda buku yang mengandungi maklumat berkaitan hak asasi kanak – kanak
dengan kreatif

Contoh Penanda Buku

96

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT

Lampiran 5

Aktiviti Pengayaan : Sikap Berperikemanusiaan

ARAHAN: Jawab soalan-soalan berikut berdasarkan rangka projek anda.
Soalan-soalan:

1. Nyatakan 3 nilai universal yang boleh anda pelajari daripada rangka projek yang anda sediakan.
2. Huraikan 3 pengajaran yang boleh anda peroleh melalui projek tersebut.
3. Apakah perasaan anda apabila menjalankan tanggungjawab dalam menyempurnakan projek ini?
4. Bagaimanakah anda dapat mempengaruhi masyarakat sekeliling untuk membantu golongan yang

memerlukan.?

97

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT

Mata Pelajaran : Pendidikan Moral
Tingkatan : 4 Cemerlang
Bidang 6 :Jati Diri Moral

Standard Kandungan: 6.3 Berperikemanusiaan Ke Arah Kesejahteraan Masyarakat

Tajuk: Prihatin dan Kasih Membentuk Tunjang Kemanusiaan

Standard Pembelajaran: 6.3.2, 6.3.4, 6.3.5, 6.3.6

Nilai: Kepercayaan kepada Tuhan, Baik Hati, Hemah Tinggi, Kasih Sayang, Berterima Kasih

Masa: 60 minit
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:

i. Menyatakan perlakuan berperikemanusiaan ke arah kesejahteraan masyarakat.
ii. Menghuraikan 4 kesan pengabaian sikap berperikemanusiaan terhadap kesejahteraan masyarakat.
iii. Mempamerkan perasaan apabila mengamalkan sikap berperikemanusiaan ke arah kesejahteraan

masyarakat.
iv. Menunjukkan sikap berperikemanusiaan ke arah kesejahteraan masyarakat dalam kehidupan harian

Bahan Bantu Belajar: peta pemikiran, kad situasi, risalah

EMK: Kelestarian Global
Strategi Pengajaran:

Langkah Pengajaran Cadangan nilai/
Elemen
Set Induksi (5 minit)
Kepercayaan
1. Murid menonton sedutan video berkaitan isu pembuangan bayi Kepada Tuhan,
https://www.youtube.com/watch?v=jgZvyRekWds Kasih Sayang,
Lampiran 1 Baik Hati

2. Antara soalan yang akan dijawab oleh murid:
i. Apakah perasaan anda ?
Sedih / geram/ marah /
ii. Jelaskan isu yang dipaparkan dalam video tersebut?
Isu Pembuangan Bayi

Langkah 1 (15 minit) – Kad Situasi

1. Murid secara berkumpulan akan diberikan 4 kad isu untuk Kepercayaan
dikupas.( Lampiran 2). kepada Tuhan
Hemah Tinggi
2. Perbincangan dihasilkan dalam bentuk peta pemikiran dan Kasih Sayang
dibentangkan.( Lampiran 2). Berterima Kasih

Akses Kendiri

98

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT

KAD SITUASI 1 EMK:
Kelestarian Global
Hujan lebat yang berterusan telah mengakibatkan berlakunya kejadian

tanah runtuh. Kejadian tanah runtuh ini telah memusnahkan rumah anak
– anak yatim. Apakah yang sumbangan yang boleh anda berikan untuk

membantu mangsa tanah runtuh tersebut.

KAD SITUASI 2
Kebakaran rumah di USJ 9 telah menyebabkan seluruh keluarga menjadi
sehelai sepinggang kerana hanya berjaya menyelamatkan dirinya
sahaja. Apakah yang sumbangan yang boleh anda berikan untuk
membantu mangsa kebakaran tersebut.

KAD SITUASI 3
Jiran anda telah memukul dan menderanya anaknya tanpa belas
kasihan. Anda sentiasa mendengar tangisan anak tersebut. Apakah
sumbangan yang boleh anda berikan kepada mangsa penderaan
tersebut.

KAD SITUASI 4
Sewaktu anda sedang makan bersama keluarga di restoran, terdapat
seorang yang tiada kedua – dua belah anggota badan sedang menjual
alat tulis di kaki lima restoran tersebut. Anda memerhatikan individu
OKU tersebut tidak mendapat perhatian daripada masyarakat yang
lalu di kaki lima restoran. . Apakah sumbangan yang boleh anda

berikan kepada individu OKU tersebut.

Langkah 2 (15 minit)

1. Murid dibahagi kepada 4 kumpulan yang sama Kepercayaan
2. Setiap kumpulan akan mencari maklumat berkaitan Badan Bukan kepada Tuhan
Berterima kasih
Kerajaan yang boleh membantu mangsa dalam aktiviti 2.
3. Maklumat Badan Bukan Kerajaan akan dihasilkan dalam bentuk risalah Kreativiti dan
inovasi
dan diedarkan dalam kelas. ( Lampiran 3) (Menjana idea)

EMK :
TMK
Sejarah

99

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN MORAL

6.3 BERPERIKEMANUSIAAN UNTUK KESEJAHTERAAN KSSM TINGKATAN
MASYARAKAT

Langkah 3 (10 minit) – Lawatan Ke Rumah Kebajikan

1. Murid dalam kumpulan berbincang tentang lawatan ke rumah
kebajikan bagi “Program Tautan Kasih” yang dicadangkan seperti

berikut :

Contoh Tajuk Projek:

Kumpulan 1: Gotong - royong

Kumpulan 2: Persembahan

Kumpulan 3: Jamuan Bertanggungjawab
Kumpulan 4: sumbangan ( makanan/keperluan diri) Kepercayaan
(Kerjasama guru moral , murid, ibu bapa murid kelas moral) Kepada Tuhan
2. Setiap kumpulan menyediakan rangka projek masing-masing dengan Berterima kasih
bimbingan guru. Butiran rangka adalah seperti berikut:

a. Tajuk Kreativiti dan
b. Objektif projek inovasi
c. Tempoh pelaksanaan (Menjana idea)
d. Lokasi projek

e. Proses pelaksanaan projek EMK:
iv) Sebelum projek (penyediaan bahan projek Kelestarian Global
v) Semasa projek (jadual pelaksanaan projek) Pendidikan

vi) Selepas projek (penyediaan laporan projek) Kewangan

g. Kumpulan sasaran : Penghuni rumah kebajikan

h. Kumpulan Pelaksana : Kerjasama guru moral , murid, ibu bapa

murid kelas moral.

3. Murid diminta menceritakan perasaan apabila melaksanakan projek
tersebut. ( Projek akan dilaksanakan selepas waktu pdp mengikut masa

yang telah ditetapkan oleh guru).

4. Murid diminta membuat laporan pelaksanaan projek dalam tempoh 2

minggu.

Aktiviti Penilaian (10 minit) Kepercayaan
kepada Tuhan
1. Murid membentangkan rangka projek yang dihasilkan oleh mereka.
2. Guru membuat penilaian berdasarkan hasil pembentangan murid. Berterima kasih

100