147 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา๔๖ (ดอกค าใต้) กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการ เรียนรู้และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต ๑.๑ เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต ๑.๒ มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต ๔.๑ ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง กลุ่มที่ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ๖ ต ๑.๑ ป.๖/๑ ปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและ ค าแนะน าที่ฟังและอ่าน ต ๔.๑ ป.๖/๑ ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ต ๑.๑ ป.๖/๔ บอกใจความส าคัญและตอบ ค าถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทาน ง่าย ๆ และเรื่องเล่า ต ๑.๒ ป.๖/๒ ใช้ค าสั่ง ค าขอร้อง ค าขออนุญาต และให้ค าแนะน า
148 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ส่วนที่ ๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย
149 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ท ๑๑๑๐๑ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ เวลำ ๒๐๐ ชั่วโมง ฝึกอ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง และข้อความสั้นๆ บอกความหมายของค าและข้อความ ตอบ ค าถาม เล่าเรื่องย่อ คาดคะเนเหตุการณ์ เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ าเสมอ น าเสนอเรื่องที่ อ่าน บอกความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ส าคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจ าวัน มีมารยาทในการ อ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนสื่อสารด้วยค าและประโยคง่ายๆ มีมารยาทในการเขียน ฝึกทักษะในการฟัง ฟังค าแนะน า ค าสั่งง่ายๆและปฏิบัติตาม ตอบค าถาม เล่าเรื่อง พูดแสดงความ คิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์ เน้นมารยาทในการฟัง การดูและ การพูด ฝึกทักษะการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดค าและบอกความหมายของ ค า เรียบเรียงค าเป็นประโยคง่ายๆ ต่อค าคล้องจองง่ายๆ บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองส าหรับเด็ก ฝึกท่องจ า บทอาขยานตามที่ก าหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งค าถาม ตอบค าถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร้างความคิดรวบ ยอด เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของ การอนุรักษ์ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถน าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
150 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ท ๑๒๑๐๑ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๒ เวลำ ๒๐๐ ชั่วโมง ฝึกอ่านออกเสียงค า ค าคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ อธิบายความหมายของค า และข้อความที่อ่าน ตั้งค าถาม ตอบค าถาม ระบุใจความส าคัญและรายละเอียด แสดงความคิดเห็นและ คาดคะเนเหตุการณ์ เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ าเสมอและน าเสนอเรื่องที่อ่าน อ่านข้อเขียน เชิงอธิบาย และปฏิบัติตามค าสั่งหรือข้อแนะน า มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ เขียนเรื่องสั้นๆ ตามจินตนาการ มีมารยาทในการเขียน ฝึกทักษะการฟัง ฟังค าแนะน า ค าสั่งที่ซับซ้อนและปฏิบัติตาม เล่าเรื่อง บอกสาระส าคัญของ เรื่อง ตั้งค าถาม ตอบค าถาม พูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ฝึกทักษะการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดค าและบอกความหมาย ของค า เรียบเรียงค าเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของการสื่อสาร บอกลักษณะค าคล้องจอง เลือกใช้ ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ฝึกจับใจความส าคัญจากเรื่อง ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมส าหรับเด็ก เพื่อ น าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ร้องบทร้องเล่นส าหรับเด็กในท้องถิ่น ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนดและบท ร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหา ความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสื่อความ กระบวนการแก้ปัญหา การ ฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งค าถาม ตอบค าถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความ คิดเห็น กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของ การอนุรักษ์ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถน าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มำตรฐำน/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘ ท ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ท ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ป.๒/๖, ป.๒/๗ ท ๔.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ท ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวม ๕ มำตรฐำน ๒๗ ตัวชี้วัด
151 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ท ๑๓๑๐๑ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ เวลำ ๒๐๐ ชั่วโมง ฝึกอ่านออกเสียงค า ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ อธิบายความหมายของค าและ ข้อความที่อ่าน ตั้งค าถาม ตอบค าถามเชิงเหตุผล ล าดับเหตุการณ์ คาดคะเนเหตุการณ์ สรุปความรู้ ข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ าเสมอและ น าเสนอเรื่องที่อ่าน อ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตามค าสั่งหรือข้อแนะน า อธิบายความหมายของ ข้อมูลจากแผนภาพ แผนที่ และแผนภูมิ มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนบรรยาย เขียนบันทึกประจ าวัน เขียนเรื่องตาม จินตนาการ มีมารยาทในการเขียน ฝึกทักษะการฟัง การดูและการพูด เล่ารายละเอียด บอกสาระส าคัญ ตั้งค าถาม ตอบค าถาม พูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก พูดสื่อสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ มี มารยาทในการฟัง การดูและการพูด ฝึกเขียนตามหลักการเขียน เขียนสะกดค าและบอกความหมายของ ค า ระบุชนิด หน้าที่ของค า ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของค า แต่งประโยคง่ายๆ แต่งค าคล้องจอง และค าขวัญ เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรม เพื่อน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน รู้จักเพลงพื้นบ้าน เพลง กล่อมเด็ก เพื่อปลูกฝังความชื่นชมวัฒนธรรมท้องถิ่น แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวรรณคดีที่อ่าน ท่องจ า บทอาขยานตามที่ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการ เขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสื่อความ กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งค าถาม ตอบค าถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและ การพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของ การอนุรักษ์ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถน าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มำตรฐำน/ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙ ท ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖ ท ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖ ท ๔.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖ ท ๕.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ รวม ๕ มำตรฐำน ๓๑ ตัวชี้ว ัด ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ท ๑๔๑๐๑ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๔ เวลำ ๑๖๐ ชั่วโมง ฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อธิบายความหมายของค า ประโยคและส านวนจาก เรื่องที่อ่าน อ่านเรื่องสั้น ๆ ตามเวลาที่ก าหนดและตอบค าถามจากเรื่องที่อ่าน แยกข้อเท็จจริงและ ข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน โดยระบุเหตุผลประกอบ สรุปความรู้และ
152 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อน าไปใช้ในชีวิตประจ าวัน เลือกอ่านหนังสือที่มีคุณค่าตามความสนใจอย่าง สม่ าเสมอและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็ม บรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสารโดยใช้ค าได้ถูกต้อง ชัดเจนและเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรื่องและ แผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน เขียนย่อความจากเรื่องสั้น ๆ เขียนจดหมายถึงเพื่อนและมารดา เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า เขียนเรื่องตามจินตนาการ มีมารยาทในการเขียน ฝึกทักษะการฟัง การดูและการพูด จ าแนกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นเรื่องที่ฟังและดู พูดสรุปจาก การฟังและดู พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ตั้งค าถามและตอบ ค าถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและการ สนทนา มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ฝึกเขียนตามหลักการเขียน เขียนสะกดค าและบอก ความหมายของค าในบริบทต่าง ๆ ระบุชนิดและหน้าที่ของค าในประโยค ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมาย ของค า แต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา แต่งบทร้อยกรองและค าขวัญ บอกความหมายของส านวน เปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้ ระบุข้อคิดจากนิทานพื้นบ้านหรือนิทานคติธรรมอธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อน าไปใช้ในชีวิตจริง ร้องเพลงพื้นบ้านท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้ กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด วิเคราะห์และสรุปความ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการสื่อความ กระบวนการ แก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติอธิบาย บันทึก การตั้งค าถาม ตอบค าถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูดพูด แสดงความคิดเห็นกระบวนการสร้างความคิดรวบยอด เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของ การอนุรักษ์ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถน าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้วิธีการของเศรษฐกิจ พอเพียงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
153 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ท ๑๕๑๐๑ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๕ เวลำ ๑๖๐ ชั่วโมง ฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อธิบายความหมายของค า ประโยคและข้อความ ที่เป็นการบรรยายและการพรรณนา อธิบายความหมายโดยนัย แยกข้อเท็จจริง ข้อคิดเห็น วิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย ค าสั่ง ข้อแนะน า และปฏิบัติตาม เลือกอ่านหนังสือที่มี คุณค่าตามความสนใจ มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสาร เขียนแผนภาพโครงเรื่อง แผนภาพความคิด เขียนย่อความ เขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและญาติ เขียนแสดงความรู้สึกและความ คิดเห็น กรอกแบบรายการต่าง ๆ เขียนเรื่องตามจินตนาการ มีมารยาทในการเขียน ฝึกทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรู้สึก ตั้งค าถาม ตอบ ค าถาม วิเคราะห์ความ พูดรายงาน มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ระบุชนิดและหน้าที่ของค าในประโยค จ าแนกส่วนประกอบของประโยค เปรียบเทียบภาษาไทย มาตรฐานและภาษาถิ่น ใช้ค าราชาศัพท์ บอกค าภาษาต่างประเทศในภาษาไทย แต่งบท ร้อยกรอง ใช้ส านวนได้ถูกต้อง สรุปเรื่องจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน ระบุความรู้ ข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีและ วรรณกรรมที่สามารถน าไปใช้ในชีวิตจริง อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม ท่องจ าบทอาขยาน ตามที่ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์และสรุปความ กระบวนการคิด อย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการสื่อความ กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้ง ค าถาม ตอบค าถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร้างความคิด รวบยอด เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่า ของการอนุรักษ์ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถน าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้วิธีการของ เศรษฐกิจพอเพียงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
154 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ท ๑๖๑๐๑ ภำษำไทย๖ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ เวลำ ๑๖๐ ชั่วโมง ฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อธิบายความหมายของค า ประโยคและข้อความ ที่เป็นโวหาร อ่านเรื่องสั้น ๆอย่างหลากหลาย แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์และ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านเพื่อน าไปใช้ในการด าเนินชีวิต อ่านงานเขียน เชิงอธิบาย ค าสั่ง ข้อแนะน า และปฏิบัติตาม อธิบายความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนผัง แผนที่ แผนภูมิและกราฟ เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจและอธิบายคุณค่าที่ได้รับ มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสารโดยใช้ค าได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พัฒนางานเขียน เขียนเรียงความ เขียนย่อความจากเรื่องอ่าน เขียนจดส่วนตัว กรอกแบบรายการต่าง ๆ เขียนเรื่องตามจินตนาการและ สร้างสรรค์ มีมารยาทในการเขียน ฝึกทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความรู้ ความเข้าใจจุดประสงค์ของเรื่องที่ฟังและดู ตั้งค าถามและตอบค าถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู วิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดูสื่อ โฆษณาอย่างมีเหตุผล พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา พูด โน้มน้าวอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด ฝึกวิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของค าในประโยค ใช้ค าได้เหมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล รวบรวม และบอกความหมายของค าภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ระบุลักษณะของประโยค แต่งบทร้อย กรอง วิเคราะห์เปรียบเทียบส านวนที่เป็นค าพังเพยและสุภาษิต ฝึกแสดงความคิดเห็นจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่าน เล่านิทานพื้นบ้านท้องถิ่นตนเองและ นิทานพื้นบ้านของท้องถิ่นอื่น อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านและน าไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตจริง ท่องจ าบทอาขยานตามที่ก าหนดและบทร้อย โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์และสรุปความ กระบวนการคิด อย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการสื่อความ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการสังเกต กระบวนกรแยก ข้อเท็จจริง กระบวนการค้นคว้า กระบวนการใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร กระบวนการใช้ทักษะทางภาษา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งค าถาม ตอบค าถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความ คิดเห็น กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของ การอนุรักษ์ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถน าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้วิธีการของเศรษฐกิจ พอเพียงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
155 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ท ๒๑๑๐๑ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ - อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อ่านจับใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่าน ระบุเหตุและผล และข้อเท็จจริง กับข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านระบุและอธิบายค าเปรียบเทียบและค าที่มีหลายความหมายใน บริบทต่างๆ จากการอ่าน คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสารโดยใช้ถ้อยค าถูกต้อง ชัดเจน เหมาะสมและสละสลวย เขียนบรรยายประสบการณ์โดยระบุสาระส าคัญและรายละเอียดสนับสนุน เขียน เรียงความ มีมารยาทในการเขียน พูดสรุปใจความส าคัญของเรื่องที่ฟังและดู เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่ฟังและดู พูดแสดงความคิดเห็นอย่างสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู ประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อที่มีเนื้อหา โน้มน้าวใจ มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย สร้างค าใน ภาษาไทย วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของค าในประโยค แต่งบทร้อยกรอง สรุปเนื้อหาวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน การะบวนการฟังและดูกระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม กระบวนศึกษาค้นคว้า การประเมินค่า เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจและทักษะในการใช้ภาษาทั้งการอ่าน การเขียน การฟัง การพูด การ ใช้หลักภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม สามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ มี ความรักและภาคภูมิใจในภาษาประจ าชาติ
156 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ท ๒๑๑๐๒ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาการตีความค ายากในเอกสารวิชาการ ระบุข้อสังเกตและความสมเหตุสมผลของงานเขียน ประเภทชักจูงโน้มน้าวใจ ปฏิบัติตามคู่มือแนะน าวิธีการใช้งาน ของเครื่องมือหรือเครื่องใช้ในระดับที่ยาก ขึ้น วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่านงานเขียนอย่างหลากหลายเพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต เขียนย่อ ความ เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสาระจากเรื่องที่อ่านและสื่อที่ได้รับ เขียนจดหมายส่วนตัวและ จดหมายกิจธุระ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน มีมารยาทในการเขียน พูดรายงานเรื่องหรือ ประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดู และการสนทนา มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด วิเคราะห์ความแตกต่างของภาษาพูดและภาษาเขียน แต่งบทร้อยกรอง จ าแนกและใช้ส านวนที่เป็นค า พังเพย และสุภาษิต วิเคราะห์วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านพร้อมยกเหตุผลประกอบ อธิบายคุณค่าของ วรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจ าบท อาขยานตามที่ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน การะบวนการฟังและดูกระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม กระบวนศึกษาค้นคว้า การประเมินค่า เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจและทักษะในการใช้ภาษาทั้งการอ่าน การเขียน การฟัง การพูด การ ใช้หลักภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม สามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ มี ความรักและภาคภูมิใจในภาษาประจ าชาติ
157 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ท ๒๒๑๐๑ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ๓ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๒ ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาการอ่านบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน จับใจความส าคัญ สรุปความ อธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน เขียนแผนผังความคิดเพื่อแสดงความเข้าใจในบทเรียนต่างๆ ที่อ่าน อภิปรายและแสดงความคิดเห็นและข้อโต้แย้งเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนบรรยายและพรรณนา เขียนเรียงความและมีมารยาทในการเขียน พูดสรุปใจความส าคัญของเรื่องที่ฟัง และดู วิเคราะห์ข้อเท็จจริงข้อคิดเห็นและความน่าเชื่อถือของข่าวสารจากสื่อต่างๆ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย สร้างค าในภาษาไทย วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ ของค าในประโยค สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ท่องบทอาขยานที่ก าหนดและบทร้อยกรองที่ มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการฟังดูและพูด กระบวนการวิเคราะห์ กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการศึกษาค้นคว้า การประเมินค่า เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจและทักษะในการใช้ภาษาทั้งการอ่าน การเขียน การฟัง การพูด การ ใช้หลักภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม สามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ มี ความรักและความภาคภูมิใจในภาษาประจ าชาติ
158 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ท ๒๒๑๐๒ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๒ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาวิเคราะห์และจ าแนกข้อเท็จจริง ข้อมูลสนับสนุนและข้อคิดเห็นจากบทความที่อ่าน ระบุ ข้อสังเกตการชวนเชื่อ การโน้มน้าวหรือความสมเหตุสมผลของงานเขียน อ่านหนังสือบทความหรือค าอย่าง หลากหลาย และประเมินคุณค่าหรือแนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต มีมารยาทใน การอ่าน เขียนย่อความ เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้า เขียนจดหมายกิจธุระ เขียนวิจารณ์และแสดง ความรู้ ความคิดเห็นหรือโต้แย้งในเรื่องที่อ่านอย่างมีเหตุผล พูดในโอกาสต่างๆได้ตรงตามวัตถุประสงค์ พูด รายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา มีมารยาทในการฟัง การดูและ การสนทนา ใช้ค าราชาศัพท์รวบรวมและอธิบายความหมายของค าภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย วิเคราะห์วรรณคดี วรรณกรรมที่อ่าน พร้อมยกเหตุผลประกอบ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและ วรรณกรรมที่อ่าน สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่าน เพื่อประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงท่องจ าบทอาขยานที่ ก าหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการฟังดูและพูด กระบวนการวิเคราะห์ กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการศึกษาค้นคว้า การประเมินค่า เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจและทักษะในการใช้ภาษาทั้งการอ่าน การเขียน การฟัง การพูด การ ใช้หลักภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม สามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ มี ความรักและความภาคภูมิใจในภาษาประจ าชาติ
159 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ท ๒๓๑๐๑ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓ ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาการอ่านออกเสียงร้อยแก้วและบทร้อยกรอง ระบุความแตกต่างของค าที่มีความหมายตรง และความหมายโดยนัย ระบุใจความส าคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน อ่านเรื่องต่างๆ แล้วเขียนกรอบ ความคิด บันทึก ย่อความ และรายงาน คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนข้อความโดยใช้ถ้อยค าถูกต้อง ตามระดับภาษา เขียนชีวประวัติ เขียนย่อความ เขียนจดหมายกิจธุระ แสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและ ดู วิเคราะห์และวิจารณ์เรื่องที่ฟัง ดู น าไปใช้ในการด าเนินชีวิต พูดรายงาน จ าแนกและใช้ ภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย วิเคราะห์โครงสร้างประโยคความซ้อน วิเคราะห์ระดับภาษา สรุป เนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมท้องถิ่น วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากวรรณคดี วรรณกรรม สรุปความรู้ ข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการฟัง การดู การพูด กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด กระบวนการฝึกปฏิบัติ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการสืบค้นเพื่อศึกษาค้นคว้าและบันทึกข้อมูล กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการ กลุ่ม กระบวนการสื่อความในการสื่อสาร การประเมินค่า เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจและทักษะในการใช้ภาษาทั้งการอ่าน การเขียน การฟัง การดู การ พูด การใช้หลักภาษาไทย วรรณคดี สามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างมีประสิทธิภาพ มีความรัก และ ภาคภูมิใจในภาษาประจ าชาติ
160 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ท ๒๓๑๐๒ ภำษำไทย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษาวิเคราะห์วิจารณ์และประเมินเรื่องที่อ่าน ประเมินความถูกต้องของข้อมูลที่ใช้สนับสนุนเรื่อง ที่อ่าน วิจารณ์ความสมเหตุสมผลตามล าดับความของเรื่อง วิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็นโต้แย้งเกี่ยวกับ เรื่องที่อ่าน ตีความและประเมินค่าเพื่อน าไปใช้ในการแก้ปัญหาชีวิต มีมารยาทในการอ่าน เขียนอธิบาย ชี้แจง แสดงความคิดเห็นและโต้แย้ง เขียนวิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความรู้ ความคิดเห็น กรอกแบบสมัคร งาน เขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าและโครงงาน มีมารยาทในการเขียน การพูดในโอกาสต่างๆ พูดโน้ม น้าว และมีมารยาทในการฟัง การดู การพูด ค าทับศัพท์และศัพท์บัญญัติ อธิบายค าศัพท์ทางวิชาการและ วิชาชีพ แต่งบทร้อยกรอง สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรมท้องถิ่น ท่องจ าและบอกคุณค่า ของบทอาขยานตามที่ก าหนด โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการฟัง การดู การพูด กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด กระบวนการฝึกปฏิบัติ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการสืบค้นเพื่อศึกษาค้นคว้าและบันทึกข้อมูล กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการ กลุ่ม กระบวนการสื่อความในการสื่อสาร การประเมินค่า เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจและทักษะในการใช้ภาษาทั้งการอ่าน การเขียน การฟัง การดู การ พูด การใช้หลักภาษาไทย วรรณคดี สามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างมีประสิทธิภาพ มีความรัก และ ภาคภูมิใจในภาษาประจ าชาติ
161 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม ท ๒๑๒๐๑ วรรณกรรมท้องถิ่น ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาวิเคราะห์ และฝึกทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน โดยเน้นการจัดกิจกรรม เพื่อให้สามารถใช้ภาษาได้อย่างคล่องแคล่วยิ่งขึ้น โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการสร้างความตระหนัก กระบวนการ กลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการเสริมสร้าง คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ใช้ทักษะด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียนได้อย่างถูกต้อง น าไปใช้ ประโยชน์ในการศึกษาและประกอบอาชีพ การด ารงชีวิตประจ าวัน ผลกำรเรียนรู้ ๑. บอกความหมายและความส าคัญของการฟังและการดูได้ ๒. สรุปใจความส าคัญ จับประเด็นส าคัญ จากการฟังและดูได้ ๓. วิเคราะห์ในส่วนของการตีความจากเรื่องที่ฟังได้ ๔. บอกความหมาย ความส าคัญของการพูดได้ ๕. สามารถพูดในโอกาสต่างๆได้ รวมทั้งหมด ๕ ผลกำรเรียนรู้
162 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม ท ๒๑๒๐๒ วรรณกรรมท้องถิ่น ๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาวิเคราะห์ และฝึกทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน โดยเน้นการจัดกิจกรรม เพื่อให้สามารถใช้ภาษาได้อย่างคล่องแคล่วยิ่งขึ้น โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการสร้างความตระหนัก กระบวนการ กลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และ การเสริมสร้าง คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ใช้ทักษะด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียนได้อย่างถูกต้อง น าไปใช้ ประโยชน์ในการศึกษาและประกอบอาชีพ การด ารงชีวิตประจ าวัน ผลกำรเรียนรู้ ๑. บอกความหมายความส าคัญของการอ่านได้ ๒. อ่านออกเสียงร้อยแก้วและร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ๓. บอกความหมายและความส าคัญของการเขียนได้ ๔. เขียน อธิบาย บรรยาย ในหัวข้อต่างๆได้ ๕. เขียนบันทึก ค าขวัญในหัวข้อต่างๆและหัวข้อที่ก าหนดให้ได้ รวมทั้งหมด ๕ ผลกำรเรียนรู้
163 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม ท ๒๒๒๐๑ ส ำนวน สุภำษิต และค ำพังเพย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๒ ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาวิเคราะห์ ความหมาย ความส าคัญ ของภูมิปัญญาท้องถิ่น ปริศนาค าทาย บทเพลงส าหรับ เด็ก นิทานพื้นบ้าน และนิทานปรัมปรา โดยศึกษาเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง ส านวนภาษา และแนวคิดที่สะท้อนให้ เห็นความเชื่อ ความรู้สึกนึกคิด หรือค่านิยม ความเป็นอยู่ และขนบธรรมเนียมประเพณีของสังคมเพื่อให้มี ความรู้ความเข้าใจ และเห็นคุณค่าของวรรณกรรมพื้นบ้าน โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการสร้างความตระหนัก กระบวนการ กลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจ และการเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ภาคภูมิใจในภูมิปัญญาท้องถิ่นตระหนักและเห็นคุณค่าของภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ในฐานะที่เป็นวัฒนธรรมของท้องถิ่น ผลกำรเรียนรู้ ๑. บอกความหมาย ความส าคัญ และการถ่ายทอดของภูมิปัญญาท้องถิ่นได้ ๒. รู้และเข้าเกี่ยวกับความหมาย ที่มา ประเภทของปริศนา สามารถวิเคราะห์ภูมิปัญญาทางภาษาที่ ปรากฏในปริศนาค าทายและคุณค่าทางสังคมที่สะท้อนจากเนื้อหา ๓. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ที่มา ของบทเพลงส าหรับเด็ก สามารถวิเคราะห์คุณค่าด้านการ ใช้ภาษาของบทเพลงส าหรับเด็ก ๔. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ที่มาของนิทานพื้นบ้าน รวมทั้งตระหนักถึงคุณค่าของนิทาน พื้นบ้าน ตลอดจนสามารถวิเคราะห์ภูมิปัญญาทางภาษาที่เกิดจากนิทานพื้นบ้าน ๕. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ที่มาของนิทานปรัมปรา และสามารถวิเคราะห์เนื้อหาที่ได้จาก การศึกษาทั้งในด้านภูมิปัญญาทางภาษาและสภาพสังคมที่สะท้อนจากนิทานปรัมปรา รวมทั้งหมด ๕ ผลกำรเรียนรู้
164 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม ท ๒๒๒๐๒ ส ำนวน สุภำษิต และค ำพังเพย กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๒ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาวิเคราะห์ ศึกษา ต านานพื้นบ้าน เพลงพื้นบ้าน ภาษาถิ่น ส านวน สุภาษิต ค าพังเพย ประวัติ และผลงานบุคคลที่เป็นภูมิปัญญาในท้องถิ่น และประเพณีร าพาข้าวสาร โดยศึกษาเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง ส านวนภาษา และแนวคิดที่สะท้อนให้เห็นความเชื่อ ความรู้สึกนึกคิด หรือค่านิยม ความเป็นอยู่ และ ขนบธรรมเนียมประเพณีของสังคมเพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ และเห็นคุณค่าของวรรณกรรมพื้นบ้าน โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการสร้างความตระหนัก กระบวนการกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจ และการเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ภาคภูมิใจในภูมิปัญญาท้องถิ่นตระหนักและเห็นคุณค่าของภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ในฐานะที่เป็นวัฒนธรรมของท้องถิ่น ผลกำรเรียนรู้ ๑. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ที่มาของต านานพื้นบ้าน สามารถวิเคราะห์เนื้อหาและ ตระหนักถึงคุณค่าของภูมิปัญญาทางภาษาที่ได้จากต านานพื้นบ้าน ๒. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ที่มาของต านานพื้นบ้าน สามารถวิเคราะห์เนื้อหาและ ตระหนักถึงคุณค่าของภูมิปัญญาทางภาษาที่ได้จากต านานพื้นบ้าน ๓. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับภาษาถิ่นในด้านต่าง ๆ และสามารถบอกความแตกต่างของภาษาถิ่นได้ ๔. รู้และเข้าใจความหมายของส านวน ค าพังเพย ภาษิต เห็นความแตกต่างทางภาษา และ สามารถ วิเคราะห์คุณค่าของส านวน ค าพังเพย ภาษิตได้ ๕. รู้และเข้าใจประวัติและผลงานของบุคคลที่เป็นภูมิปัญญาทางภาษาในท้องถิ่น ตระหนักถึง ความส าคัญของบุคคลที่เป็นภูมิปัญญาทางภาษาได้ ๖. รู้และเข้าใจประวัติ และความส าคัญของประเพณีร าพาข้าวสารในฐานะที่เป็นประเพณีโบราณ ของจังหวัดปทุมธานี รวมถึงการศึกษาวิเคราะห์และการน าเสนอได้ รวมทั้งหมด ๖ ผลกำรเรียนรู้
165 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม ท ๒๓๒๐๑ กำรแต่งค ำประพันธ์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓ ภำคเรียนที่ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ ฝึกการใช้ภาษาในการติดต่อกิจธุระที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจ าวัน กิจธุระเกี่ยวกับ งานอาชีพ และกิจธุระเกี่ยวกับหน้าที่พลเมือง โดย ศึกษาความหมาย ความส าคัญ ธรรมชาติของภาษา หลักการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง เลือกใช้ภาษาถูกต้องตามระดับบุคคล ฝึกการพูด และการเขียนใน รูปแบบต่างๆ ทั้งร้อยแก้วและร้อยกรอง โดยการเลือกใช้โวหารได้เหมาะสม เพื่อให้สามารถพูดและเขียนได้ อย่างมีศิลปะ โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการสร้างความตระหนัก กระบวนการกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และ การ เสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ภาคภูมิใจในภาษา ตระหนักและเห็นคุณค่าของภาษา ในฐานะที่ เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดวัฒนธรรมทางภาษาได้ดีที่สุด ผลกำรเรียนรู้ ๑. รู้และเข้าใจเกี่ยวกับความหมาย ความส าคัญ ประโยชน์ และธรรมชาติของภาษาได้ ๒. ศึกษาเกี่ยวกับลักษณะค า การเขียน การอ่าน ที่เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาไทยได้ถูกต้อง ๓. ฝึกการใช้ทักษะทางภาษา ระดับของภาษา และเทคโนโลยีการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเอง ๔. เขียน และพูด แสดงความคิดเห็นเชิงวิเคราะห์ วิจารณ์ได้ ๕. กรอกข้อความลงแบบฟอร์มต่างๆ ได้ ๖. เขียนบทร้อยกรองง่ายๆ เพื่อประโยชน์ในการสื่อสารในสังคมได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม รวมทั้งหมด ๖ ผลกำรเรียนรู้
166 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๗ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม ท ๒๓๒๐๒ กำรแต่งค ำประพันธ์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ ฝึกการใช้ภาษาในการติดต่อกิจธุระที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจ าวัน กิจธุระเกี่ยวกับ งานอาชีพ และกิจธุระเกี่ยวกับหน้าที่พลเมือง เข้าใจถึงการเปลี่ยนแปลงของภาษาไทย ตามอิทธิพลของ ภาษาต่างประเทศ น าความรู้จากการฟังและการดู มาใช้ในการคิด และตัดสินใจได้อย่างถูกต้อง ฝึกการพูด และการเขียนในรูปแบบต่างๆ ทั้งร้อยแก้วและร้อยกรอง โดยการเลือกใช้โวหารได้เหมาะสม เพื่อให้สามารถ พูดและเขียนได้อย่างมีศิลปะ โดยใช้กระบวนการเรียนภาษา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการสร้างความตระหนัก กระบวนการ กลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการเสริมสร้าง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ภาคภูมิใจในภาษา ตระหนักและเห็นคุณค่าของภาษา ในฐานะที่ เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดวัฒนธรรมทางภาษาได้ดีที่สุด ผลกำรเรียนรู้ ๑. เข้าใจการเปลี่ยนแปลงของภาษา และภาษาต่างประเทศที่มีต่อภาษาไทย ๒. เขียนเรียบเรียงถ้อยค าในรูปแบบต่างๆ ที่จ าเป็นในสังคมได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ๓. เขียนจดหมายธุรกิจแบบต่างๆ ได้ ๔. น าความรู้จากการฟัง และการดูสื่อรูปแบบต่างๆ มาใช้ในการคิดและตัดสินใจ ๕. พูดในรูปแบบต่างๆ ได้อย่างถูกต้องตามหลักของการพูด ๖. พูดต่อที่ประชุมชนในโอกาสต่างๆ ในสังคมได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม รวมทั้งหมด ๖ ผลกำรเรียนรู้
167 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์
168 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค ๑๑๑๐๑ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ เวลำ ๑๖๐ ชั่วโมง ศึกษาจ านวนของ สิ่งต่าง ๆ แสดง สิ่งต่าง ๆ ตาม จ านวนที่ก าหนด อ่านและเขียน ตัวเลข ฮินดู อารบิก ตัวเลขไทยแสดง จ านวนนับไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ เปรียบเทียบจ านวนนับไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ โดย ใช้ เครื่องหมาย = ≠ > < เรียงล าดับ จ านวนนับไม่เกิน ๑๐๐ และ ๐ ตั้งแต่ ๓ ถึง ๕ จ านวน หาค่าของตัว ไม่ ทราบค่าใน ประโยค สัญลักษณ์แสดง การบวก และ ประโยค สัญลักษณ์แสดง การลบของ จ านวนนับไม่ เกิน ๑๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหา ค าตอบของโจทย์ ปัญหาการบวก และโจทย์ปัญหา การลบของ จ านวนนับไม่ เกิน ๑๐๐ และ ๐ ระบุจ านวนที่ หายไปในแบบรูป ของจ านวนที่ เพิ่มขึ้น หรือ ลดลงทีละ ๑ และทีละ ๑๐ และระบุรูปที่ หายไปในแบบรูปซ้ าของรูป เรขาคณิตและ รูปอื่น ๆ ที่ สมาชิกในแต่ละชุดที่ซ้ ามี ๒ รูป และ รู้จักการวัด เปรียบเทียบ ความยาวเป็นเซนติเมตรเป็นเมตร วัดและเปรียบเทียบ น้ าหนักเป็น กิโลกรัม เป็น ขีด ศึกษาการจ าแนกรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลม วงรี ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก และ กรวย รู้จักใช้ข้อมูลจาก แผนภูมิรูปภาพ ในการหาค าตอบของโจทย์ปัญหา เมื่อก าหนดรูป ๑ รูปแทน ๑ หน่วย โดยจัดประสบการณ์ กิจกรรม หรือ โจทย์ปัญหาที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะกระบวนการทาง คณิตศาสตร์ในการคิดค านวณ การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การสื่อสาร การสื่อ ความหมาย และการน าเสนอ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ความคิดรวบยอด ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีระเบียบวินัยมุ่งมั่นในการ ท างานอย่างมีระบบ ประหยัด ซื่อสัตย์ มีวิจารณญาณ รู้จักน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการด ารงชีวิต ได้อย่างพอเพียง รวมทั้งมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์
169 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค ๑๒๑๐๑ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๒ เวลำ ๑๖๐ ชั่วโมง ศึกษา ฝึกทักษะการคิดค านวณและฝึกแก้ปัญหา จ านวนนับ ๑ ถึง ๑,๐๐๐ และ ๐ บอกและแสดง จ านวนสิ่งต่าง ๆ ตามจ านวนที่ก าหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย การบอกอันดับที่หลัก ค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก และเขียนแสดงจ านวนในรูปกระจาย เปรียบเทียบจ านวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ โดยใช้เครื่องหมาย = ≠ > < เรียงล าดับจ านวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ ตั้งแต่ ๓ ถึง ๕ จ านวน และหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวก การลบ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การ ลบของจ านวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณของ จ านวน ๑ หลักกับจ านวนไม่เกิน ๒ หลัก และประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน ๒ หลัก ตัวหาร ๑ หลัก โดยที่ผลหารมี ๑ หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของ จ านวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจ านวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาที่มีหน่วยเดี่ยวและเป็นหน่วยเดียว วัดและ เปรียบเทียบความยาวเป็นเมตรและเซนติเมตร พร้อมทั้งแสดงวิธีการหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบความยาวที่มีหน่วยเป็นเมตรและเซนติเมตร วัดและเปรียบเทียบน้ าหนักเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด พร้อมทั้งแสดงวิธีการหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกการลบเกี่ยวกับน้ าหนักที่มีหน่วย เป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด วัดและเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นลิตร จ าแนกและบอก ลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาค าตอบของโจทย์ปัญหา เมื่อ ก าหนดรูป ๑ รูปแทน ๒ หน่วย ๕ หน่วยหรือ ๑๐ หน่วย
170 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค ๑๓๑๐๑ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ เวลำ ๑๖๐ ชั่วโมง อ่านและเขียน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจ านวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ เปรียบเทียบและเรียงล าดับจ านวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ จากสถานการณ์ต่าง ๆ บอก อ่านและเขียน เศษส่วนที่แสดงปริมาณสิ่งต่าง ๆ และแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามเศษส่วนที่ก าหนด เปรียบเทียบเศษส่วนที่ตัวเศษ เท่ากัน โดยที่ตัวเศษน้อยกว่าหรือเท่ากับตัวส่วน หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการ บวกและการลบของจ านวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์ แสดงการคูณของจ านวน ๑ หลักกับจ านวนไม่เกิน ๔ หลักและจ านวน ๒ หลักกับจ านวน ๒ หลัก หาค่าของ ตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน ๔ หลัก ตัวหาร ๑ หลัก และหาผลลัพธ์การ บวก ลบ คูณ หารระคนและแสดงวิธีการหาค าตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจ านวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาผลบวกและแสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกของเศษส่วนที่มีตัวส่วน เท่ากันและผลบวกไม่เกิน ๑ และหาผลลบพร้อมทั้งแสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการลบของเศษส่วน ที่มีตัวส่วนเท่ากัน ระบุจ านวนที่หายไปในแบบรูปของจ านวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละเท่า ๆ กัน แสดงวิธีหา ค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเงิน เวลาและระยะเวลา เลือกใช้เครื่องมือความยาวที่เหมาะสม วัดและ บอกความยาวของสิ่งต่าง ๆ เป็นเซนติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร คาดคะเนความยาวเป็นเมตร และเป็นเซนติเมตร เปรียบเทียบความยาวและแสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับระหว่าง เซนติเมตรกับมิลลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตร จากสถานการณ์ต่าง ๆ เลือกใช้เครื่องชั่งที่ เหมาะสม วัดและบอกน้ าหนักเป็นกิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและกรัม คาดคะเนน้ าหนักเป็นกิโลกรัมและเป็น ขีด เปรียบเทียบน้ าหนักและแสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับน้ าหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมกับ กรัม เมตริกตันกับกิโลกรัม จากสถานการณ์ต่าง ๆ เลือกใช้เครื่องตวงที่เหมาะสม วัดและเปรียบเทียบ ปริมาตร ความจุเป็นลิตรและมิลลิลิตร คาดคะเนและแสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตร และความจุเป็นลิตรและมิลลิเมตร ระบุรูปเรขาคณิตสองมิติที่มีแกนสมมาตรและจ านวนแกนสมมาตร เขียน แผนภูมิรูปภาพและใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการหาค าตอบของโจทย์ปัญหา เขียนตารางทางเดียว จากข้อมูลที่เป็นจ านวนนับและใช้ข้อมูลจากตารางทางเดียวในการหาค าตอบของโจทย์ปัญหา
171 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค ๑๔๑๐๑ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๔ เวลำ ๑๖๐ ชั่วโมง อ่านและเขียน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และ ตัวหนังสือแสดง จ านวนนับที่ มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ เปรียบเทียบและ เรียงล าดับ จ านวนนับที่ มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ จาก สถานการณ์ต่าง ๆ เข้าใจการอ่านและ เขียน เศษส่วน จ านวนคละแสดง ปริมาณสิ่งต่าง ๆ และแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามเศษส่วน จ านวนคละที่ ก าหนด เปรียบเทียบ เรียงล าดับเศษส่วน และจ านวนคละที่ ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็น พหุคูณของอีกตัว หนึ่ง รู้จักทศนิยมไม่เกิน ๓ ต าแหน่ง เข้าใจปริมาณของสิ่ง ต่าง ๆ และ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามทศนิยมที่ ก าหนด รู้วิธีการเปรียบเทียบและเรียงล าดับ ทศนิยมไม่เกิน ๓ ต าแหน่งจาก สถานการณ์ต่าง ๆ เข้าใจการประมาณผลลัพธ์ ของการบวก การลบ การคูณ การ หาร จาก สถานการณ์ต่าง ๆ อย่างสมเหตุสมผล และรู้วิธีการหาค่าของตัวไม่ ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์ แสดง การบวกและ ประโยคสัญลักษณ์ แสดงการลบของ จ านวนนับที่ มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ รู้วิธีการหาค่าของ ตัว ไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์ แสดงการคูณของ จ านวนหลายหลัก ๒ จ านวน ที่มี ผลคูณ ไม่เกิน ๖ หลัก และประโยค สัญลักษณ์แสดง การหารที่ตัวตั้ง ไม่เกิน ๖ หลัก ตัวหารไม่เกิน ๒ หลัก รู้วิธีการหาผลลัพธ์การ บวก ลบ คูณ หารระคนของ จ านวนนับ และ ๐ และรู้วิธีแสดงวิธีหา ค าตอบของโจทย์ ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจ านวนนับ ที่ มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ รู้และเข้าใจการสร้างโจทย์ ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจ านวนนับ และ ๐ พร้อมทั้ง หา ค าตอบ รู้วิธีการหาผลบวก ผลลบ ของเศษส่วนและ จ านวนคละที่ตัว ส่วนตัวหนึ่งเป็น พหุคูณของอีก ตัวหนึ่ง เข้าใจวิธีการแสดงวิธีหา ค าตอบของโจทย์ ปัญหาการบวก และโจทย์ปัญหา การลบเศษส่วน และจ านวนคละ ที่ตัว ส่วนตัวหนึ่ง เป็นพหุคูณของ อีกตัวหนึ่ง รู้วิธีการหาผลบวก ผล ลบของทศนิยมไม่ เกิน ๓ ต าแหน่ง รู้วิธีแสดงวิธี หา ค าตอบของโจทย์ ปัญหาการบวก การลบ ๒ ขั้นตอนของ ทศนิยมไม่เกิน ๓ ต าแหน่ง เข้าใจการแสดงวิธีหา ค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา รุ้วิธีการวัดและสร้างมุม โดยใช้ โพรแทรกเตอร์ และเข้าใจแสดงวิธีหาค าตอบ ของโจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับความยาว รอบรูปและพื้นที่ ของรูปสี่เหลี่ยม รู้จักมุมฉากและจ าแนกชนิดของ มุม บอก ชื่อมุม ส่วนประกอบของ มุมและเขียน สัญลักษณ์แสดงมุม รู้จักการสร้างรูปสี่เหลี่ยม มุมฉากเมื่อก าหนด ความยาว ของด้าน และรู้จักใช้ข้อมูลจาก แผนภูมิแท่ง ตารางสองทาง ในการหาค าตอบของโจทย์ปัญหาได้อย่างเหมาะสม โดยจัดประสบการณ์ กิจกรรม หรือ โจทย์ปัญหาที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะกระบวนการทาง คณิตศาสตร์ในการคิดค านวณ การให้เหตุผล การวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การสื่อสาร การสื่อความหมาย และการน าเสนอ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ความคิดรวบยอด ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีระเบียบวินัยมุ่งมั่นในการท างาน อย่างมีระบบ ประหยัด ซื่อสัตย์ มีวิจารณญาณ รู้จักน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการด ารงชีวิตได้อย่าง พอเพียง รวมทั้งมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์
172 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค ๑๕๑๐๑ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๕ เวลำ ๑๖๐ ชั่วโมง เขียนเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็นตัวประกอบของ ๑๐ หรือ ๑๐๐ หรือ ๑,๐๐๐ ในรูปทศนิยม แสดงวิธี หาค าตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ หาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหารของเศษส่วนและจ านวน คละ แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน ๒ ขั้นตอน หาผลคูณ ของทศนิยม ที่ผลคูณเป็นทศนิยมไม่เกิน ๓ ต าแหน่ง หาผลหารที่ตัวตั้งเป็นจ านวนนับหรือทศนิยมไม่เกิน ๓ ต าแหน่ง และตัวหารเป็นจ านวนนับ ผลหารเป็นทศนิยมไม่เกิน ๓ ต าแหน่ง แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม ๒ ขั้นตอน และแสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน ๒ ขั้นตอน แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาว น้ าหนัก ที่มีการเปลี่ยนหน่วยและเขียนในรูป ทศนิยม แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของ ภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมและพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานและรูป สี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน สร้างเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงให้ขนานกับเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงที่ ก าหนดให้ จ าแนกรูปสี่เหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัติของรูป สร้างรูปสี่เหลี่ยมชนิดต่าง ๆ เมื่อก าหนดความ ยาวของด้านและขนาดของมุมหรือเมื่อก าหนดความยาวของเส้นทแยงมุม และบอกลักษณะของปริซึม ใช้ข้อมูลจากกราฟเส้นในการหาค าตอบของโจทย์ปัญหา และเขียนแผนภูมิแท่งจากข้อมูลที่เป็น จ านวนนับ
173 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค ๑๖๑๐๑ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ เวลำ ๑๖๐ ชั่วโมง เปรียบเทียบ เรียงล าดับ เศษส่วนและจ านวนคละจากสถานการณ์ต่าง ๆ เขียนอัตราส่วนแสดงการ เปรียบเทียบปริมาณ ๒ ปริมาณจากข้อความหรือสถานการณ์ โดยที่ปริมาณแต่ละปริมาณเป็นจ านวนนับ หา อัตราส่วนที่เท่ากับอัตราส่วนที่ก าหนดให้ หา ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ของจ านวนนับไม่เกิน ๓ จ านวน แสดงวิธี หาค าตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับ ห.ร.ม. และ ค.ร.น. หาผลลัพธ์ของการบวก ลบ คูณ หาร ระคนของเศษส่วนและจ านวนคละ แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเศษส่วนและจ านวนคละ ๒ – ๓ ขั้นตอน หาผลหารของทศนิยมที่ตัวหารและผลหารเป็นทศนิยมไม่เกิน ๓ ต าแหน่ง แสดงวิธีหาค าตอบของ โจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม ๓ ขั้นตอน แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหา อัตราส่วน ปัญหาร้อยละ ๒ – ๓ ขั้นตอน แสดงวิธีคิดและหาค าตอบของปัญหาเกี่ยวกับแบบรูป แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติที่ประกอบด้วยทรง สี่เหลี่ยมมุมฉาก และแสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปหลาย เหลี่ยม ความยาวรอบรูปและพื้นที่ของวงกลม จ าแนกรูปสามเหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัติของรูป สร้างรูป สามเหลี่ยมเมื่อก าหนดความยาวของด้านและขนาดของมุม บอกลักษณะของรูปเรขาคณิตสามมิติชนิดต่าง ๆ ระบุรูปเรขาคณิตสามมิติที่ประกอบจากรูปคลี่และระบุรูปคลี่ของรูปเรขาคณิตสามมิติ ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปวงกลมในการหาค าตอบของโจทย์ปัญหา
174 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค ๒๑๑๐๑ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย ฝึกทักษะการแก้ปัญหาในสาระต่อไปนี้ จ ำนวนตรรกยะ จ านวนเต็ม สมบัติของจ านวนเต็ม ทศนิยมและเศษส่วน จ านวนตรรกยะและ สมบัติของจ านวนตรรกยะ เลขยกก าลังที่มีเลขชี้ก าลังเป็นจ านวนเต็มบวก การน าความรู้เกี่ยวกับจ านวนเต็ม จ านวนตรรกยะ และเลขยกก าลังไปใช้ในการแก้ปัญหา สมกำรเชิงเส้นตัวแปรเดียว สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว การแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว การ น าความรู้เกี่ยวกับการแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวไปใช้ในชีวิตจริง อัตรำส่วน อัตราส่วนของจ านวนหลาย ๆ จ านวน สัดส่วน การน าความรู้เกี่ยวกับอัตราส่วน สัดส่วนและร้อยละไปใช้ในการแก้ปัญหา โดยน าความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่หลากหลายมาใช้ในการแก้ปัญหาใน สถานการณ์ต่างๆได้อย่างเหมาะสม มีเหตุผลประกอบในการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม ใช้ ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความหมาย และน าเสนอได้อย่างถูกต้องชัดเจน เชื่อมโยงความรู้ต่างๆในคณิตศาสตร์และน าความรู้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ไปเชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆและมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถท างานอย่างมีระบบระเบียบ รอบคอบ รับผิดชอบมี วิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นในตนเอง มีความซื่อสัตย์สุจริตมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความ เป็นไทย มีจิตสาธารณะ พร้อมทั้งตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์
175 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค ๒๑๑๐๒ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย ฝึกทักษะการแก้ปัญหาในสาระต่อไปนี้ สมกำรเชิงเส้นสองตัวแปร กราฟของความสัมพันธ์เชิงเส้น สมการเชิงเส้นสองตัวแปร การน า ความรู้เกี่ยวกับสมการเชิงเส้นสองตัวแปร และกราฟของความสัมพันธ์เชิงเส้นไปใช้ในชีวิตจริง สถิติ การตั้งค าถามทางสถิติ การเก็บรวบรวมข้อมูล การน าเสนอข้อมูล ได้แก่ แผนภูมิรูปภาพ แผนภูมิแท่ง กราฟเส้นและแผนภูมิรูปวงกลม การแปลความหมายข้อมูล การน าสถิติไปใช้ในชีวิตจริง กำรสร้ำงทำงเรขำคณิต การสร้างพื้นฐานทางเรขาคณิต การสร้างรูปเรขาคณิตสองมิติโดยใช้การ สร้างพื้นฐานทางเรขาคณิต การน าความรู้เกี่ยวกับการสร้างพื้นฐานทางเรขาคณิตไปใช้ในชีวิตจริง มิติสัมพันธ์ของรูปเรขำคณิต หน้าตัดของรูปเรขาคณิตสามมิติ ภาพที่ได้จากการมอง ด้านหน้า ด้านข้าง ด้านบนของรูปเรขาคณิตสามมิติที่ประกอบขึ้นจากลูกบาศก์ โดยน าความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่หลากหลายมาใช้ในการแก้ปัญหาใน สถานการณ์ต่างๆได้อย่างเหมาะสม มีเหตุผลประกอบในการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม ใช้ ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความหมาย และน าเสนอได้อย่างถูกต้องชัดเจน เชื่อมโยงความรู้ต่างๆในคณิตศาสตร์และน าความรู้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ไปเชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆและมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถท างานอย่างมีระบบระเบียบ รอบคอบ รับผิดชอบมี วิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นในตนเอง มีความซื่อสัตย์สุจริตมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความ เป็นไทย มีจิตสาธารณะ พร้อมทั้งตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์
176 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค ๒๒๑๐๒ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๒ ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย ฝึกทักษะการแก้ปัญหาในสาระต่อไปนี้ จ ำนวนตรรกยะ เลขยกก าลังที่มีเลขชี้ก าลังเป็นจ านวนเต็ม การน าความรู้เกี่ยวกับเลขยกก าลังไป ใช้ในการแก้ปัญหา จ ำนวนจริง จ านวนอตรรกยะ จ านวนจริง รากที่สองและรากที่สามของจ านวนตรรกยะ การน า ความรู้เกี่ยวกับจ านวนจริงไปใช้ ทฤษฎีบทพีทำโกรัส ทฤษฎีบทพีทาโกรัสและบทกลับการน าความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีบทพีทาโกรัส และบทกลับไปใช้ในชีวิตจริง พหุนำม พหุนาม การบวก การลบ และการคูณของพหุนาม การหารพหุนามด้วยเอกนามที่มี ผลหารเป็นพหุนาม กำรแยกตัวประกอบของพหุนำม การแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองโดยใช้ สมบัติการแจก แจง ก าลังสองสมบูรณ์ ผลต่างของก าลังสอง เป็นต้น สถิติการน าเสนอและวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ แผนภาพจุด แผนภาพต้น – ใบ ฮิสโทแกรมและค่า กลางของข้อมูล การแปลความหมายผลลัพธ์ การน าสถิติไปใช้ในชีวิตจริง โดยน าความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่หลากหลายมาใช้ในการแก้ปัญหาใน สถานการณ์ต่างๆได้อย่างเหมาะสม มีเหตุผลประกอบในการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม ใช้ ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความหมาย และน าเสนอได้อย่างถูกต้องชัดเจน เชื่อมโยงความรู้ต่างๆในคณิตศาสตร์และน าความรู้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ไปเชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆและมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถท างานอย่างมีระบบระเบียบ รอบคอบ รับผิดชอบมี วิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นในตนเอง มีความซื่อสัตย์สุจริตมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความ เป็นไทย มีจิตสาธารณะ พร้อมทั้งตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์
177 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค ๒๒๑๐๒ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๒ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย ฝึกทักษะการแก้ปัญหาในสาระต่อไปนี้ พื้นที่ผิว การหาพื้นที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอก การน าความรู้เกี่ยวกับพื้นที่ผิวของปริซึมและ ทรงกระบอกไปใช้ในการแก้ปัญหา ปริมำตร การหาปริมาตรของปริซึมและทรงกระบอก การน าความรู้เกี่ยวกับปริมาตรของปริซึม และทรงกระบอกไปใช้ในการแก้ปัญหา เส้นขนำน สมบัติเกี่ยวกับเส้นขนานและรูปสามเหลี่ยม กำรเท่ำกันทุกประกำร ความเท่ากันทุกประการของรูปสามเหลี่ยม การน าความรู้เกี่ยวกับความ เท่ากันทุกประการไปใช้ในการแก้ปัญหา กำรแปลงทำงเรขำคณิต การเลื่อนขนาน การสะท้อน การหมุน การน าความรู้เกี่ยวกับการแปลง ทางเรขาคณิตไปใช้ในการแก้ปัญหา กำรสร้ำงทำงเรขำคณิต การน าความรู้เกี่ยวกับการสร้างทางเรขาคณิตไปใช้ในชีวิตจริง โดยน าความรู้ ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่หลากหลายมาใช้ในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม มีเหตุผลประกอบในการตัดสินใจ และสรุปผลได้อย่างเหมาะสม ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร สื่อความหมาย และน าเสนอได้อย่างถูกต้องชัดเจน เชื่อมโยงความรู้ต่างๆใน คณิตศาสตร์และน าความรู้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ไปเชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆและมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถท างานอย่างมีระบบระเบียบ รอบคอบ รับผิดชอบมี วิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นในตนเอง มีความซื่อสัตย์สุจริตมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความ เป็นไทย มีจิตสาธารณะ พร้อมทั้งตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์
178 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค ๒๓๑๐๑ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓ ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษา ฝึกทักษะและกระบวนการในสาระต่อไปนี้ ปริมำตรและพื้นผิว อธิบายลักษณะ สมบัติ หาพื้นที่ ปริมาตรของปริซึม พีระมิด ทรงกระบอก กรวยและทรงกลม เปรียบเทียบหน่วยความจุหน่วยปริมาตรในระบบเดียวกันหรือต่างระบบ กันเลือกใช้หน่วยการวัดเกี่ยวกับความจุหรือปริมาตรได้อย่างเหมาะสม ใช้ความรู้เกี่ยวกับพื้นที่ พื้นผิว และปริมาตรแก้ปัญหาต่าง ได้อย่างเหมาะสม พร้อมทั้งการตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของค าตอบที่ได้ กรำฟ เขียนกราฟแสดงความเกี่ยวข้องระหว่างปริมาณสองชุดที่มีความสัมพันธ์เชิงเส้น เขียน กราฟของสมการเชิงเส้นสองตัวแปร อ่านและแปลความหมายของกราฟที่ก าหนดให้ได้ ระบบสมกำรเชิงเส้น อ่านและแปลความหมายของกราฟของระบบสมการเชิงเส้น แก้ระบบ สมการเชิงเส้นสองตัวแปร น าระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปรไปใช้ในการแก้ปัญหาได้ พร้อมทั้งตระหนัก ถึงความสมเหตุสมผลของค าตอบที่ได้ ควำมคล้ำย บอกสมบัติและเงื่อนไขของความคล้ายกันของสามเหลี่ยมสองรูป ใช้สมบัติของรูป สามเหลี่ยมที่คล้ายในการให้เหตุผลและแก้ปัญหา โดยจัดประสบการณ์ หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจ าวันที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า โดยปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดค านวณ การ แก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และน าประสบการณ์ด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการที่ได้ไปใช้เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและเจต คติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ สามารถท างานอย่างเป็นระบบ ระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง การวัดและประเมินผล ใช้วิธีการที่หลากหลายตามสภาพความเป็นจริงให้สอดคล้องกับเนื้อหา และทักษะที่ต้องการวัด
179 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ค ๒๓๑๐๑ คณิตศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๓ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษา ฝึกทักษะและกระบวนการในสาระต่อไปนี้ อสมกำร แก้อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ใช้ความรู้เกี่ยวกับอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวหา ค าตอบของโจทย์ปัญหา พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของค าตอบที่ได้ สถิติ ก าหนดประเด็น เขียนข้อค าถาม ก าหนดวิธีการศึกษาและเก็บรวบรวมข้อมูลที่เหมาะสม หาค่ากลางของข้อมูลที่ไม่แจกแจงความถี่ เลือกและใช้ค่ากลางของข้อมูลที่ก าหนดให้ได้อย่างเหมาะสม น าเสนอข้อมูลได้อย่างเหมาะสม อ่าน แปลความหมาย และวิเคราะห์ข้อมูลจากการน าเสนอข้อมูลที่ ก าหนด อภิปรายและให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลข่าวสารทางสถิติที่สมเหตุสมผล ตระหนักถึงความคลาด เคลื่อนที่อาจเกิดขึ้นได้จากการน าเสนอข้อมูลทางสถิติ ควำมน่ำจะเป็น หาความน่าจะเป็นของเหตุการณ์จากการทดลองสุ่มที่ผลแต่ละตัวมีโอกาสที่จะ เกิดขึ้นเท่า ๆ กันได้ ใช้ความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการคาดการณ์ได้อย่างสมเหตุสมผล ใช้ความรู้ เกี่ยวกับความน่าจะเป็นประกอบการตัดสินใจ ทักษะกระบวนกำรทำงคณิตศำสตร์ กิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทักษะ กระบวนการทางคณิตศาสตร์กับตรีโกณมิติ โดยจัดประสบการณ์ หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจ าวันที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า โดยปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดค านวณ การ แก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และน าประสบการณ์ด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการที่ได้ไปใช้เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและเจต คติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ สามารถท างานอย่างเป็นระบบ ระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง การวัดและประเมินผล ใช้วิธีการที่หลากหลายตามสภาพความเป็นจริงให้สอดคล้องกับเนื้อหา และทักษะที่ต้องการวัด
180 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำวิทยำศำสตร์ และ เทคโนโลยี
181 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ว ๑๑๑๐๑ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง ศึกษา และส ารวจพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในบริเวณต่าง ๆ และระบุชื่อพร้อมทั้งบอกสภาพแวดล้อม ที่เหมาะสมที่พืชและสัตว์อาศัยอยู่ บรรยายลักษณะ บอกหน้าที่ และการท าหน้าที่ร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์และพืช ตระหนักถึงความส าคัญของส่วนต่าง ๆของร่างกายตนเองโดยการดูแลส่วน ต่าง ๆอย่างถูกต้องให้ปลอดภัยและรักษาความสะอาดอยู่เสมอ สังเกตและอธิบายสมบัติวัสดุที่ใช้ท าวัตถุซึ่ง ท าจากวัสดุชนิดเดียวหรือหลายชนิดประกอบกัน สังเกตและระบุชนิดของวัสดุและจัดกลุ่มวัสดุตาม ธรรมชาติ บรรยายการเกิดเสียงและทิศการเคลื่อนที่ของเสียง รวบรวมข้อมูลและระบุดาวที่ปรากฏบน ท้องฟ้าในเวลากลางวันและกลางคืน อธิบายสาเหตุที่มองไม่เห็นดาวส่วนใหญ่ในเวลากลางวัน สังเกตและ อธิบายลักษณะภายนอกของหินจากลักษณะเฉพาะตัว ใช้การลองผิดลองถูกแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยการ เปรียบเทียบ แสดงล าดับขั้นตอนการท างานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพสัญลักษณ์หรือข้อความ เขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ ใช้เทคโนโลยีในการสร้างจัดเก็บเรียกใช้ข้อมูลตาม วัตถุประสงค์ พร้อมทั้งใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัยปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ ร่วมกันดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องต้นใช้งานอย่างเหมาะสม โดยใช้กระบวนการทางวิยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล และการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ ความสามารถในการ ตัดสินใจ ใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ กระบวนการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา เห็นคุณค่าของการ น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่ประชาคมอาเซียน
182 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ว ๑๒๑๐๑ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๒ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง ศึกษา วิเคราะห์ ความต้องการแสงและน้ าเพื่อการเจริญเติบโตของพืช วัฏจักรชีวิตของพืชดอก ลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต สมบัติของวัสดุ การน าสมบัติของวัสดุไปประยุกต์ใช้ในการท าวัตถุใน ชีวิตประจ าวัน ประโยชน์ของการน าวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ การเคลื่อนที่ของแสงจากแหล่งก าเนิดแสง การมองเห็นวัตถุโดยเสนอแนะแนวทางการป้องกันอันตราย ส่วนประกอบของดิน การจ าแนกชนิดของดิน โดยใช้ลักษณะเนื้อดินและการจับตัวเป็นเกณฑ์ การใช้ประโยชน์จากดิน การแก้ปัญหาโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์หรือข้อความ การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้สื่อซอฟต์แวร์ การใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูล การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยใช้กระบวนการทางวิยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล และการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ ความสามารถในการ ตัดสินใจ ใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ กระบวนการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา เห็นคุณค่าของการ น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่ประชาคมอาเซียน
183 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ว ๑๓๑๐๑ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง บรรยายสิ่งที่จ าเป็นต่อการด ารงชีวิต และการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ โดยใช้ ข้อมูลที่ รวบรวมไดอธิบายว่า สร้างแบบจ าลองที่บรรยายวัฏจักรชีวิต ของสัตว์ และเปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์ บางชนิด วัตถุประกอบขึ้นจากชิ้นส่วนย่อย ๆ ซึ่งสามารถแยกออกจากกันได้และประกอบกัน เป็นวัตถุชิ้น ใหม่ได้ โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ อธิบายการเปลี่ยนแปลงของวัสดุเมื่อท าให้ ร้อนขึ้นหรือท าให้เย็นลง โดยใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์ ระบุผลของแรงที่มีต่อการเปลี่ยนแปลง การเคลื่อนที่ของวัตถุจากหลักฐานเชิง ประจักษ์ เปรียบเทียบและยกตัวอย่างแรงสัมผัสและ แรงไม่สัมผัสที่มีผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุ โดยใช้ หลักฐานเชิงประจักจ าแนกวัตถุโดยใช้การดึงดูดกับแม่เหล็ก เป็นเกณฑ์จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุ ขั้วแม่เหล็กและพยากรณ์ผลที่เกิดขึ้น ระหว่างขั้วแม่เหล็กเมื่อน า มาเข้าใกล้กันจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ ยกตัวอย่างการเปลี่ยนพลังงานหนึ่งไปเป็น อีกพลังงานหนึ่งจากหลักฐานเชิงประจักษ์บรรยายการทางาน ของเครื่องก าเนิดไฟฟ้า และระบุแหล่งพลังงานในการผลิตไฟฟ้า จากข้อมูลที่รวบรวมได้อธิบายแบบรูป เส้นทางการขึ้นและตก ของดวงอาทิตย์โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ อธิบายส าเหตุการณ์เกิดปรากฏการณ์ การขึ้น และตกของดวงอาทิตย์ การเกิดกลางวัน กลางคืน และการก าหนดทิศ โดยใช้ แบบจ าลอง ตระหนักถึงความส าคัญของดวงอาทิตย์ โดย บรรยายประโยชน์ของดวงอาทิตย์ต่อสิ่งมีชีวิต ระบุ ส่วนประกอบของอากาศ บรรยาย ความส าคัญของอากาศ และผลกระทบของ มลพิษทางอากาศต่อ สิ่งมีชีวิต จากข้อมูล ที่รวบรวมได้อธิบายการเกิดลมจากหลักฐานเชิงประจักษ์บรรยายประโยชน์และโทษ ของลม จากข้อมูลที่รวบรวมได้ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจ ตรวจสอบการสืบค้าข้อมูลบันทึก จัดกลุ่มข้อมูลและการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ ตระหนักถึงประโยชน์ของอาหาร น้ า และ อากาศ โดยการดูแลตนเองและสัตว์ให้ได้รับ สิ่งเหล่านี้ อย่างเหมาะสม และตระหนักถึงคุณค่าของชีวิตสัตว์ โดยไม่ท าให้ วัฎจักรชีวิตของสัตว์เปลี่ยนแปลง และ ตระหนักในประโยชน์และโทษของไฟฟ้า โดยน าเสนอวิธีการใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัด และปลอดภัยตระหนัก ถึงความส าคัญของอากาศ โดย น ำเสนอแนวทางการปฏิบัติตนในการลด การเกิดมลพิษทางอากาศ และ เห็นคุณค่าของการน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ คุณธรรมจริยธรรม และ ค่านิยมที่เหมาะสม สามารถน าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้วิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงและ สามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
184 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ว ๑๔๑๐๑ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๔ เวลำ ๑๒๐ ชั่วโมง ศึกษา วิเคราะห์ หน้าที่ของราก ล าต้น ใบ และดอกของพืชดอก ส่วนประกอบของพืชดอก ความ แตกต่างของลักษณะของสิ่งมีชีวิตออกเป็น กลุ่มพืช กลุ่มสัตว์ และกลุ่มที่ไม่ใช่พืชและสัตว์ จ าแนกพืช ออกเป็นพืชดอกและพืชไม่มีดอก จ าแนกสัตว์ออกเป็นสัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง ลักษณะเฉพาะของสัตว์มีกระดูกสันหลังในกลุ่มปลา กลุ่มสัตว์สะเทินน้ าสะเทินบก กลุ่มสัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มนก และกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ตัวอย่างของสัตว์ในแต่ละกลุ่ม สมบัติทางกายภาพของวัสดุจากการ ทดลองและระบุการน าสมบัติของวัสดุไปใช้ในชีวิตประจ าวันโดยผ่านกระบวนการออกแบบชิ้นงาน แลกเปลี่ยนความคิดกับผู้อื่นโดยการอภิปรายเกี่ยวกับสมบัติทางกายภาพของวัสดุอย่างด้านความแข็ง สภาพความยืดหยุ่น การน าความร้อน การน าไฟฟ้า ของวัสดุ สมบัติของสสารทั้ง ๓ สถานะ การสังเกต มวล การต้องการที่อยู่ รูปร่างและปริมาตรของสสาร เครื่องมือที่ใช้วัดมวล และปริมาตรของสสาร ทั้ง ๓ สถานะ ผลของแรงโน้มถ่วงที่มีต่อวัตถุ การใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดน้ าหนักของวัตถุ มวลของวัตถุที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ วัตถุที่เป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถุทึบแสง ลักษณะ การมองเห็นผ่านวัตถุ แบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของดวงจันทร์ แบบจ าลองอธิบายแบบรูปการ เปลี่ยนแปลงรูปร่างปรากฏของดวงจันทร์ และพยากรณ์รูปร่างปรากฏของดวงจันทร์ แบบจ าลองแสดง องค์ประกอบของระบบสุริยะ และเปรียบเทียบคาบ การโคจรของดาวเคราะห์ต่าง ๆ จากแบบจ าลอง ใช้ เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการท างาน การคาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไขใช้ อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ รวบรวม ประเมิน น าเสนอข้อมูลและสารสนเทศ โดยใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจ าวัน ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพ ในสิทธิของผู้อื่น โดยใช้กระบวนการทางวิยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การ สืบค้นข้อมูลและการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ ความสามารถในการตัดสินใจ ใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ กระบวนการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา เห็นคุณค่าของการน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและ ค่านิยมที่เหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่ประชาคมอาเซียน
185 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ว ๑๕๑๐๑ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๕ เวลำ ๑๒๐ ชั่วโมง ศึกษา วิเคราะห์ โครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมกับการด ารงชีวิต ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมกับการด ารงชีวิต ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต เพื่อประโยชน์ต่อการด ารงชีวิต โซ่อาหารและบทบาทหน้าที่ ของสิ่งมีชีวิตที่เป็นผู้ผลิตและผู้บริโภคในโซ่อาหาร คุณค่าของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อการด ารงชีวิตของสิ่งมีชีวิต โดยมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม ลักษณะทางพันธุกรรมที่มีการถ่ายทอดจากพ่อแม่สู่ลูกของพืช สัตว์ และมนุษย์ ลักษณะที่คล้ายคลึงกันของตนเองกับพ่อแม่ การเปลี่ยนสถานะของสสาร การละลายของ สารในน้ า การเปลี่ยนแปลงของสารเมื่อเกิดการเปลี่ยนแปลงทางเคมี การเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้และผัน กลับไม่ได้ วิธีการหาแรงลัพธ์ของแรงหลายแรงในแนวเดียวกันที่กระท าต่อวัตถุอยู่นิ่ง แผนภาพแสดงแรงที่ กระท าต่อวัตถุที่อยู่ในแนวเดียวกันและแรงลัพธ์ที่กระท าต่อวัตถุ การใช้เครื่องชั่งสปริงในการวัดแรงที่ กระท าต่อวัตถุ ผลของแรงเสียดทานที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ การเขียนแผนภาพแสดง แรงเสียดทานและแรงที่อยู่ในแนวเดียวกัน การได้ยินเสียงผ่านตัวกลาง ลักษณะและการเกิดเสียงสูง เสียง ต่ า ออกแบบการทดลองและอธิบายลักษณะและการเกิดเสียง การวัดระดับเสียงโดยใช้เครื่องมือวัดระดับ เสียง แนวทางในการหลีกเลี่ยงและลดมลพิษทางเสียง ความแตกต่างของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์จาก แบบจ าลอง การใช้แผนที่ดาวระบุต าแหน่งและเส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้า แบบรูป เส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าในรอบปี ปริมาณน้ าในแต่ละแหล่ง ปริมาณน้ าที่มนุษย์ สามารถน ามาใช้ประโยชน์ได้ แนวทางการใช้น้ าอย่างประหยัดและการอนุรักษ์น้ า แบบจ าลองการ หมุนเวียนของน้ าในวัฏจักรน้ า กระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ าค้าง และน้ าค้างแข็ง จากแบบจ าลอง และ กระบวนการเกิดฝน หิมะ และลูกเห็บ ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการท างาน การ คาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหา อย่างง่าย ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือ สื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดและแก้ไข ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสารและท างานร่วมกัน ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล รวบรวม ประเมิน น าเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเตอร์เน็ตที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจ าวัน ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้อง เมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การสืบค้น ข้อมูลการเปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์ และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความ เข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ น าความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน มีจิต วิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม
186 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ว ๑๖๑๐๑ วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ เวลำ ๑๒๐ ชั่วโมง ศึกษาวิเคราะห์การเจริญเติบโตของมนุษย์จากวัยแรกเกิดจนถึงวัยผู้ใหญ่ การท างานที่ สัมพันธ์กันของระบบย่อยอาหาร ระบบหายใจ และระบบหมุนเวียนเลือดของมนุษย์ ความจ าเป็นที่ร่างกาย ต้องได้รับสารอาหารในสัดส่วนที่เหมาะสมทั้งเพศและวัย ความสัมพันธ์ของกลุ่มสิ่งมีชีวิตในแหล่งที่อยู่ต่าง ๆ ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตในรูปของโซ่อาหารและสายใยอาหาร ความสัมพันธ์ระหว่างการ ด ารงชีวิตของสิ่งมีชีวิตกับสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น แหล่งทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละท้องถิ่นที่เป็น ประโยชน์ต่อการด ารงชีวิต ผลของการเพิ่มขึ้นของประชากรมนุษย์ต่อการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ ใน ท้องถิ่นสมบัติของ ของแข็ง ของเหลว และแก๊ส จ าแนกสารเป็นกลุ่มโดยใช้สถานะหรือเกณฑ์อื่นที่ก าหนด วิธีการแยกสารบางชนิดที่ผสมกัน โดยการร่อน การตกตะกอน การกรอง การระเหิด การระเหยแห้ง ประเภทของสารต่าง ๆที่ใช้ในชีวิตประจ าวันโดยใช้สมบัติและการใช้ประโยชน์ของสารเป็นเกณฑ์ สมบัติ ของสารเมื่อสารเกิดการละลายและเปลี่ยนสถานะ การเปลี่ยนแปลงที่ท าให้เกิดสารใหม่และมีสมบัติ เปลี่ยนแปลงไป การเปลี่ยนแปลงของสารที่ก่อให้เกิดผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม การต่อวงจรไฟฟ้า อย่างง่าย ตัวน าไฟฟ้าและฉนวนไฟฟ้า การต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรมแลน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ การต่อ หลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมแบบขนานและน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ การเกิดสนามแม่เหล็กรอบสายไฟที่มี กระแสไฟฟ้าผ่านและน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ ประเภทของดินโดยใช้ลักษณะดินสมบัติของดินและน า ความรู้ไปใช้ประโยชน์ การเปลี่ยนแปลงของดิน ธรณีพิบัติภัยที่มีผลต่อมนุษย์และสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น การเกิดฤดู ข้างขึ้น ข้างแรม สุริยุปราคา จันทรุปราคา และน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ โดยใช้กระบวนการทางวิยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล และการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ ความสามารถในการ ตัดสินใจ เห็นคุณค่าของการน าความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม สู่ประชาคมอาเซียน พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ ส่งเสริมระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนให้ห่างไกลยาเสพติด น าความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง
187 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ว ๒๑๑๐๑ วิทยำศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษา เปรียบเทียบ บรรยายรูปร่างและโครงสร้างของเซลล์พืชและสัตว์ อธิบายความสัมพันธ์ ระหว่างรูปร่างกับการท าหน้าที่ของเซลล์ อธิบายกระบวนการแพร่และออสโมซิส ระบุปัจจัยที่จ าเป็นใน การสังเคราะห์ด้วยแสง ตระหนักในคุณค่าของพืชที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม เขียนแผนภาพบรรยาย ลักษณะและหน้าที่ของไซเล็มและโฟลเอ็ม อธิบายการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ และไม่อาศัยเพศของพืชดอก อธิบายความส าคัญของเทคโนโลยีในการขยายพันธ์พืชและตระหนักถึงประโยชน์โดยการน าความรู้ไปใช้ใน ชีวิตประจ าวัน อธิบายสมบัติทางกายภาพบางประการของธาตุโลหะ อโลหะ และกึ่งโลหะ จัดกลุ่มธาตุ ตระหนักถึงคุณค่าของการใช้ธาตุและใช้ธาตุอย่างปลอดภัย คุ้มค่า เปรียบเทียบ และอธิบายจุดเดือด จุด หลอมเหลว ความหนาแน่น ของสารบริสุทธิ์และสารผสม ใช้เครื่องมือในการศึกษา เขียนกราฟ แปล ความหมายข้อมูล อธิบายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างอะตอม ธาตุและสารประกอบ จากแบบจ าลอง และ อธิบายโครงสร้างอะตอม โดยใช้กระบวนการทางวิยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล และการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ ความสามารถในการ ตัดสินใจ ใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ กระบวนการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา เห็นคุณค่าของการ น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่ประชาคมอาเซียน
188 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ว ๒๑๑๐๒ วิทยำกำรค ำนวณ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๐.๕ หน่วย ศึกษาแนวคิดเชิงนามธรรม การคัดเลือกคุณลักษณะที่จ าเป็นต่อการแก้ปัญหา ขั้นตอนการ แก้ปัญหาการเขียนรหัสล าลองและผังงาน การเขียนออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายที่มีการใช้งานตัว แปร เงื่อนไขและการวนซ้ าเพื่อแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์การรวบรวมข้อมูลปฐมภูมิ การ ประมวลผลข้อมูลการสร้างทางเลือกและประเมินผลเพื่อตัดสินใจ ซอฟต์แวร์และบริการบนอินเทอร์เน็ตที่ ใช้ในการจัดการข้อมูลแนวทางการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศให้ปลอดภัย การจัดการ อัต ลักษณ์ การพิจารณาความเหมาะสมของเนื้อหา ข้อตกลงและข้อก าหนดการใช้สื่อและแหล่งข้อมูล น าแนวคิดเชิงนามธรรมและขั้นตอนการแก้ปัญหาไปประยุกต์ใช้ในการเขียนโปรแกรม หรือการ แก้ปัญหาในชีวิตจริง รวบรวมข้อมูลและสร้างทางเลือกในการตัดสินใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ และ ตระหนักถึงการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ และไม่สร้างความ เสียหายให้แก่ผู้อื่น
189 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ว ๒๑๑๐๒ วิทยำศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษา อธิบายและเปรียบเทียบการจัดเรียงอนุภาค ของสสาร ๓ สถานะ อธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่างพลังงานความร้อนกับการเปลี่ยนสถานะของสสาร สร้างแบบจ าลองที่อธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่างความดันอากาศกับความสูงจากพื้นโลก วิเคราะห์ แปลความหมายข้อมูล และค านวณ ปริมาณความร้อนที่ท าให้สสารเปลี่ยนอุณหภูมิและเปลี่ยนสถานะ ใช้เทอร์มอมิเตอร์ในการวัดอุณหภูมิ สร้าง แบบจ าลองที่อธิบาย ตระหนักถึงประโยชน์ การขยายตัว หรือหดตัวของสสารเนื่องจากความร้อน วิเคราะห์ สถานการณ์การถ่ายโอนความร้อน และค านวณปริมาณความร้อน สร้างแบบจ าลองที่อธิบายการถ่ายโอน ความร้อนโดยการน าความร้อน การพาความร้อน การแผ่รังสี ความร้อน ออกแบบ เลือกใช้ และสร้าง อุปกรณ์เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจ าวัน สร้างแบบจ าลองที่อธิบายการแบ่งชั้นบรรยากาศ และเปรียบเทียบ ประโยชน์ของบรรยากาศแต่ละชั้น อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อลมฟ้าอากาศ กระบวนการเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง และพายุหมุนเขตร้อน และผลที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม รวมทั้งน าเสนอแนวทางการปฏิบัติตนให้ เหมาะสมและปลอดภัย อธิบาย ตระหนักถึงคุณค่าการพยากรณ์อากาศ และพยากรณ์อากาศ โดยน าเสนอ แนวทางการปฏิบัติตน และการใช้ประโยชน์จากค าพยากรณ์อากาศ อธิบายสถานการณ์และผลกระทบการ เปลี่ยนแปลงภูมิอากาศโลก โดยใช้กระบวนการทางวิยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล และการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ ความสามารถในการ ตัดสินใจ ใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ กระบวนการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา เห็นคุณค่าของการ น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่ประชาคมอาเซียน
190 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ว ๒๑๑๐๔ กำรออกแบบและเทคโนโลยี ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษา อธิบายความหมายของเทคโนโลยี วิเคราะห์สาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยี การท างานของระบบทางเทคโนโลยี ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ และทรัพยากร โดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบและเลือกข้อมูลที่จ าเป็นเพื่อออกแบบวิธีการแก้ปัญหาในชีวิตประจ าวันในด้านการเกษตรและ อาหาร และสร้างชิ้นงานหรือพัฒนาวิธีการโดยใช้กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม รวมทั้งเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย
191 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม ว ๒๑๒๐๑ วิทยำศำสตร์เพิ่มเติม ภำคเรียนที่ ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษา ค้นคว้า และอธิบาย เกี่ยวกับ ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ จิตวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ กับ การแก้ปัญหา โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การ สืบค้นข้อมูลและการอภิปราย การใช้หลักเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้กับการจัดกิจกรรม เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ให้ผู้อื่นเข้าใจ รวมทั้งสามารถ น าไป ประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจ าวันของตนเองได้อย่างมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม ที่ เหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑. มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ จิตวิทยาศาสตร์ และความสามารถในการแก้ปัญหา โดยใช้ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ๒. มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในด้านประสาทสัมผัสและการสังเกต ๓. มีความสามารถในการจัดจ าแนกประเภทสิ่งของ ๔. สามารถวิเคราะห์หาเหตุและผลจากสถานการณ์ที่ก าหนดให้ได้ ๕. มีความสามารถในการออกแบบหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ทางวิทยาศาสตร์ ๖. ตระหนักถึงบทบาทของผลกระทบของผลผลิตทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มี ต่อมนุษย์ ๗. น าวิธีการทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ในการแก้ปัญหาและเป็นประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน ๘. มีความรักความสนใจและสนุกกับการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ รวม ๘ ผลกำรเรียนรู้
192 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม ว ๒๑๒๐๒ วิทยำศำสตร์เพิ่มเติม กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาทดลอง สืบค้น อภิปราย ตีความหมายข้อมูล ลงข้อสรุป และมีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับหลักการทางาน และการดูแลรักษาอุปกรณ์วิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ทางฟิสิกส์ เคมี ชีวะ และ วิทยาศาสตร์พื้นฐาน ฝึกปฏิบัติการใช้อุปกรณ์วิทยาศาสตร์อย่างถูกวิธี โดยทางานเป็นกลุ่มย่อย มีทักษะใน การเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ และสารเคมี เกิดทักษะการใช้เครื่องมือวิทยาศาสตร์ที่พัฒนาขึ้น จากองค์ความรู้ของนักเรียน และมีความรู้ในเรื่องหลักการรักษาความปลอดภัยและการบ ารุงรักษา เครื่องมือ การใช้เครื่องมือวิทยาศาสตร์ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ๑๓ กระบวน จาก การใช้เครื่องมือทางวิทยาศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ เพื่อให้เกิดทักษะกระบวนการ ความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และน าความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน ดูแลรักษา สิ่งมีชีวิตอื่น เฝ้าระวังและพัฒนาสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรมมีจริยธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑. ศึกษาทดลอง อภิปรายและสืบค้น เกี่ยวกับหลักการทางาน และการดูแลรักษาอุปกรณ์ วิทยาศาสตร์ ขั้นพื้นฐาน ทางฟิสิกส์ เคมี ชีวะ และวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ๒. ฝึกการใช้อุปกรณ์วิทยาศาสตร์อย่างถูกวิธีโดยทางานเป็นกลุ่มย่อย ๓. มีทักษะในการเลือกใช้วัสดุอุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ และสารเคมี ๔. นักเรียนเกิดทักษะการใช้เครื่องมือวิทยาศาสตร์ที่พัฒนาขึ้นจากองค์ความรู้ของนักเรียน ๕. มีความรู้ ความเข้าใจ หลักการรักษาความปลอดภัยและการบ ารุงรักษาเครื่องมือ ๖. นักเรียนมีทักษะกระบวนการตีความหมายข้อมูล และลงข้อสรุปจากการใช้เครื่องมือ วิทยาศาสตร์ ๗. นักเรียนมีทักษะกระบวนการทดลอง
193 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม ว ๒๑๒๐๑, ว ๒๑๒๐๒: คอมพิวเตอร์(เพิ่มเติม) กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ ภำคเรียนที่ ๑-๒ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑ หน่วยกิต ค ำอธิบำยรำยวิชำ เข้าใจ หลักการท างาน บทบาท และประโยชน์ของคอมพิวเตอร์ เช่น การแก้ปัญหา การสร้าง งาน สร้างความบันเทิง ติดต่อสื่อสาร ค้นหาข้อมูล เห็นคุณค่า ลักษณะส าคัญ และผลกระทบของ เทคโนโลยีสารสนเทศ สามารถประมวลผลข้อมูลให้เป็นสารสนเทศ ประเภทของข้อมูล วิธีการ ประมวลผลข้อมูล การจัดการสารสนเทศ ระดับของสารสนเทศ และใช้โปรแกรมประมวลผลค าได้เป็น อย่างดี ใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การท างาน และอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล มีคุณธรรม ผลกำรเรียนรู้ 1) เข้าใจ หลักการท างาน บทบาท และประโยชน์ของคอมพิวเตอร์ 2) เข้าใจผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศ 3) บอกประเภทของข้อมูล และสามารถประมวลผลข้อมูลเป็นสารสนเทศได้ 4) เข้าใจระดับของสารสนเทศ และการจัดการสารสนเทศ 5) ใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล 6) บทเริ่มต้น MS Word 7) การจัดการข้อความในเอกสาร 8) การจัดรูปแบบเอกสาร 9) ก่อนจบการจัดท าเอกสาร
194 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ว ๒๒๑๐๑ วิทยำศำสตร์ ภำคเรียนที่ ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ โครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ในร่างกายมนุษย์และสัตว์ ความสัมพันธ์ ของระบบต่าง ๆ ของมนุษย์ พฤติกรรมของมนุษย์และสัตว์ที่ตอบสนองต่อสิ่งเร้า สารเสพติด อาหารและ สารอาหาร ความต้องการสารอาหารและพลังงานของร่างกาย การเลือกบริโภคอาหาร เทคโนโลยีชีวภาพใน การขยายพันธุ์ ปรับปรุงพันธุ์ และเพิ่มผลผลิตของสัตว์ การแยกของผสม สารประกอบและธาตุ สมบัติของ ธาตุโลหะ ธาตุอโลหะ ธาตุกึ่งโลหะ และธาตุกัมมันตรังสี การเกิดปฏิกิริยาเคมี ปฏิกิริยาเคมีและสมการ เคมี สารเคมี ปฏิกิริยาเคมีต่อชีวิตและสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ความเข้มข้นของสารละลาย โดยใช้กระบวนการทางวิยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูลและ การอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ ความสามารถในการ ตัดสินใจ ใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ กระบวนการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา เห็นคุณค่าของการ น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่ประชาคมอาเซียน
195 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ว๒๒๑๐๒ วิทยำกำรค ำนวณ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๒ ภำคเรียนที่ ๑ เวลำ ๒๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาแนวคิดเชิงค านวณ การแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงค านวณ การเขียนโปรแกรมที่มีการใช้ ตรรกะและฟังก์ชัน องค์ประกอบและหลักการท างานของระบบคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีสื่อสาร แนว ทางการปฏิบัติเมื่อพบเนื้อหาที่ไม่เหมาะสม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีความรับผิดชอบ วิธีการ สร้างและก าหนดสิทธิความเป็นเจ้าของผลงาน น าแนวคิดเชิงค านวณไปประยุกต์ใช้ในการเขียนโปรแกรมหรือการแก้ปัญหาในชีวิตจริง สร้างและ ก าหนดสิทธิ์การใช้ข้อมูล ตระหนักถึงผลกระทบในการเผยแพร่ข้อมูล
196 ----------------------------------------------------------------------------------------------- หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2567 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา46 (ดอกค าใต้) ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ว๒๒๑๐๓ วิทยำศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๒ ภำคเรียนที่ ๒ เวลำ ๖๐ ชั่วโมง จ ำนวน ๑.๕ หน่วยกิต ศึกษา วิเคราะห์ ความเร่ง ผลของแรงลัพธ์ที่มีต่อวัตถุ แรงกิริยาและแรงปฏิกิริยา แรงพยุงของ ของเหลว แรงเสียดทาน โมเมนต์ของแรง การเคลื่อนที่ของวัตถุในแนวตรงและแนวโค้ง งานและพลังงาน พลังงานศักย์และพลังงานจลน์ การเปลี่ยนรูปพลังงาน กฎการอนุรักษ์พลังงาน การใช้และการปรับปรุง คุณภาพของดิน กระบวนการเกิด ลักษณะ และสมบัติของหิน ชนิดแหล่งที่พบ และประโยชน์ของหิน วัฏ จักรหิน ลักษณะและสมบัติทางกายภาพของแร่ ชนิด แหล่งที่พบ และประโยชน์ของแร่ กระบวนการเกิด แหล่งส ารวจในประเทศ และการน าไปใช้ประโยชน์ของปิโตรเลียม ถ่านหิน ก๊าซธรรมชาติลักษณะและการ เกิดแหล่งน้ าผิวดิน น้ าใต้ดิน การใช้ประโยชน์และการอนุรักษ์แหล่งน้ าในท้องถิ่น ธรณีพิบัติภัย ลักษณะ โครงสร้างโลก ความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยาบนเปลือกโลก แรงที่ กระท าต่อวัตถุ ขนาดและทิศทางของแรง แรงลัพธ์และผลของแรง ใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่ พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ โดยใช้กระบวนการทางวิยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การส ารวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล และการอภิปรายเพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ ความสามารถในการ ตัดสินใจ ใช้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ กระบวนการจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษา เห็นคุณค่าของการ น าความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่ประชาคมอาเซียน