2020 K1 HIMPUNAN 2004-2019 (JAWAPAN)Ikut bab(Pn.Hanita)

SPM 2010
16 Maklumat berikut berkaitan dengan pendidikan formal di Tanah Melayu.

 Terdapat sukatan pelajaran
 Dilaksanakan secara kelas
 Pengajaran mengikut tahap

Maklumat tersebut berkaitan dengan T4 B8 ms 203 [ P2 B5-B10 ]
A Sekolah pondok
B Sistem madrasah
C Pembelajaran di masjid
D Pengajaran di istana

b) Kesenian

SPMU 2019
16 Antara yang berikut yang manakah motif seni ukiran orang Melayu selepas kedatangan

Islam? T4 B8 ms 206 [ P2]
I Tumbuh-tumbuhan
II Cakerawala
III Haiwan
IV Geometri

A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

SPM 2015
15 Rajah 3 menunjukkan motif dalam seni ukiran masyarakat Melayu.

 Burung  Tumbuh - tumbuhan
 Ayam  Bunga - bungaan

Mengapakah perubahan tersebut berlaku? T4 B8 ms 206 [ P2 B5 ]
A Pengaruh ajaran Islam
B Pengaruh Hindu-Buddha
C Pengaruh kepercayaan animisme

D Pengaruh sistem adat tradisional

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 101

SPM 2007

Motif Seni Ukiran Orang Melayu

Sebelum Islam Selepas Islam

Binatang seperti X
burung dan ayam

15 Jadual di atas menerangkan perubahan motif dalam seni ukiran orang Melayu

selepas kedatangan Islam. T4 B8 ms 206 [ P2 B6 ]
Apakah X?
I Cakerawala
II Tumbuh-tumbuhan
III Bunga-bungaan

IV Binatang
A I dan II
B I dan IV

C II dan III

D III dan IV

c) Gaya hidup

SPM 2004
14 Pengaruh Bani Umaiyah dalam Kesultanan Melayu dapat dilihat melalui

T4 B8 ms 207 [ P2 B5 ]
A bahasa istana
B amalan protokol
C adat kebesaran diraja
D alat perkahwinan diraja

KESAN KEDATANGAN ISLAM TERHADAP EKONOMI (ms 208-211)

SPM 2009
16 Mengapakah institusi baitulmal diperkenalkan oleh Kesultanan Melayu Melaka?

T4 B8 ms 211 [ P2 B10 ]
A Menetapkan kadar cukai
B Menguruskan harta kerajaan
C Mengendalikan adat istiadat istana
D Menentukan bidang tugas pembesar

SPM 2014
16 Bagaimanakah Laksamana membantu meneruskan perkembangan Islam di Melaka pada

abad ke-I6? T4 B8 ms 209 [ P2 B16 ]
A Mengetuai protokol di istana
B Mengawal keamanan dalam negeri
C Mentadbir kemudahan di pelabuhan
D Menjaga keselamatan kawasan perairan

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 102

K1

T4B9

Perkembangan di Eropah

1) ZAMAN GELAP
2) ZAMAN RENAISSANCE
3) ZAMAN REFORMATION
4) PENJELAJAHAN DAN PENEROKAAN
5) REVOLUSI PERTANIAN
6) REVOLUSI PERINDUSTRIAN
7) R.PERTANIAN & R.PERINDUSTRIAN
8) IMPERIALISME BARAT DI ASIA

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 103

SOALAN K1
SPM 2004-SPM 2019

T4B9 : PERKEMBANGAN DI EROPAH

ZAMAN GELAP

Ciri-ciri zaman gelap

SPM 2016
17 Antara yang berikut yang manakah ciri zaman gelap di Eropah? T4B9ms215[P3B1-B3]

I Sistem feudal runtuh
II Kerajaan pusat lemah
III Ilmu pengetahuan terhad
IV Institusi agama merosot
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

SPM 2007 Kemerosotan pengetahuan

Zaman X Kemerosotan perdagangan

Kemerosotan kehidupan perbandaran

17 Rajah di atas menerangkan keadaan di Eropah selepas kejatuhan tamadun Rom.
Apakah Zaman X?T4 B9 ms 215 [ P3 B1-B2 ]
A Zaman Renaissance
B Zaman Pertengahan
C Zaman Peralihan
D Zaman Gelap

Keadaan politik

SPM 2017
18 Apakah peranan golongan baron pada Zaman Gelap di Eropah ?

T4 B9 ms 215 [ P4 B3-B4 ]
A Melindungi para petani
B Mentadbir wilayah takluk
C Mengetuai aktiviti gereja
D Menaungi para seniman

SPM 2011
18 Sistem feudal yang diamalkan pada awal Zaman Pertengahan di Eropah mempunyai

persamaan dengan sistem feudal yang diamalkan dalam masyarakat Melayu tradisional.
Apakah persamaan tersebut? T4 B9 ms 216 [ P1 B1-B2 ]
A Raja pemilik tanah secara mutlak
B Golongan agama menerajui pentadbiran
C Petani berpeluang meningkatkan status sosial
D Rakyat berhak memilih pemerintah

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 104

Keadaan ekonomi - tiada

Keadaan sosial
SPM 2014
17 Mengapakah Gereja Katolik menjadi institusi yang berkuasa di Eropah pada Zaman

Gelap? T4 B9 ms 216 [ P2 B3 ]
A Memiliki banyak tanah
B Berhak mengutip cukai
C Mendapat sokongan petani
D Bergiat dalam perdagangan

SPM 2017
17 Pada Zaman Pertengahan di Eropah, gereja dianggap mengongkong kehidupan

masyarakat. T4 B9 ms 216 [ P2 B5 ]
Mengapakah masyarakat Eropah beranggapan demikian terhadap gereja ?
A Mengamalkan sistem perhambaan
B Mementingkan keperluan akhirat
C Mengenakan cukai yang tinggi
D Mendukung sistem monarki

SPM 2008
18 Apakah aspek yang ditekankan oleh gereja Katolik pada Zaman Pertengahan di

Eropah? T4 B9 ms 216 [ P2 B5 ]

A Penguasaan kemahiran teknologi
B Pengukuhan institusi keluarga
C Penerokaan wilayah baru
D Pembelajaran ilmu akhirat

SPM 2012
18 Golongan berikut muncul di Eropah pada zaman Kemuncak Pertengahan.

 Artisan
 Pedagang
 Ahli Perbankan
Apakah faktor kemunculan golongan tersebut? T4 B9 ms 216 [ P5 B7-B9 ]
A Kehadiran orang Gasar
B Kelahiran golongan Baron
C Pengukuhan institusi parlimen
D Pembukaan bandar-bandar besar

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 105

Zaman Renaissance

SPMU 2016
18 Zaman Renaissance di Eropah berlaku dari tahun 1350 hingga tahun 1600.

Pernyataan manakah yang berkaitan dengan zaman tersebut ?
T4 B9 ms 219 [ P2 B5-B6 ]
A Pengukuhan sistem feudal
B Penghargaan terhadap seni
C Peningkatan kuasa gereja
D Peluasan tanah jajahan

SPM 2010
18 Bandar berikut muncul pada zaman Kemuncak Pertengahan

(1300-1600 Masihi) di Itali.

 Venice
 Milan
 Florence
Apakah faktor kemunculan bandar tersebut? T4 B9 ms 217 [ P2 B13-B14 ]
A Keseragaman undang-undang
B Peluasan wilayah kekuasaan
C Kemajuan perdagangan
D Kekayaan sumber alam

SPMU 2015
18 Golongan Patron muncul di Eropah pada Zaman Renaissance.

Apakah peranan golongan tersebut? T4 B9 ms 218 [ P2 B8 & B9 ]
A Menyebarkan agama
B Menjelajah ke kawasan luar
C Menganggotai pasukan tentera
D Menaungi golongan pelukis

Zaman Reformation

SPM 2011
17 Pada abad ke-16, gerakan Reformation berlaku di Eropah Barat.

Apakah bidang yang berkaitan dengan gerakan tersebut? T4 B9 ms 220 [ P5 B6 ]
A Politik
B Agama
C Kewangan
D Pendidikan

SPM 2016
18 Pada zaman Reformation di Eropah, pemimpin gereja sering dikritik oleh

masyarakat. Mengapakah kritikan tersebut berlaku? T4 B9 ms 221 [ P1 B6 ]
A Perpecahan sesama penganut
B Peningkatan kadar cukai
C Kepincangan amalan
D Perbezaan mazhab

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 106

SPM 2004
15 Mengapakah masyarakat di Eropah mengkritik gereja Katolik semasa Gerakan

reformation? T4 B9 ms 221 [ P1 B6 ]
A Kefahaman agama bercanggah
B Perpecahan di kalangan pengikut
C Pembaharuan ditentang penganutnya
D Kepincangan amalan penguasa gereja

SPM 2019
17 Gerakan Reformation berlaku di Eropah Barat pada abad ke-16.

Mengapakah gerakan tersebut berlaku?
A Penyelewengan pemimpin gereja
B Taraf hidup masyarakat merosot
C Persaingan memperluaskan jajahan
D Kemunculan pelbagai mazhab

SPMU 2016
17 Gambar 2 menunjukkan suasana penjualan surat pengampunan

( indulgences ) di Eropah pada abad ke -16.

Mengapakah Marthin Luther menentang penjualan surat pengampunan tersebut?
T4 B9 ms 221 [ P1 B13-B14 ]
A Menjejaskan kedudukan bangsawan
B Menyekat perkembangan ekonomi
C Menghalang kemajuan pendidikan
D Menggugat kesucian ajaran agama

SPM 2015
18 Dialog berikut menggambarkan situasi di Eropah pada abad ke-16.

Becker : Saya banyak dosa. Bolehkah saya menebus dosa saya ?
Jacob : Boleh. Beli saja surat pengampunan daripada gereja



Mengapakah Martin Luther menentang amalan penganut Kristian seperti dalam dialog
di atas? T4 B9 ms 221 [ P1 B13-B14 ]
A Ajaran agama diseleweng
B Kadar jenayah meningkat
C Rakyat jelata tertindas
D Kuasa raja tercabar

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 107

SPM 2005 Saya banyak melakukan kesalahan. Saya ingin menebus dosa
John : Boleh. Beli sahaja surat pengampunan dosa daripada gereja
David :

14 Dialog di atas mungkin berlaku antara dua orang penganut agama Kristian pada abad
ke-16 di Eropah?
Mengapakah Martin Luther menentang amalan tersebut? T4 B9 ms221 [P1 B13-B 14 ]
A Pegangan agama longgar
B Peningkatan kadar jenayah
C Penindasan terhadap rakyat
D Penyelewengan amalan agama

SPM 2008
17 Maklumat berikut mununjukkan kemunculan golongan baru dalam era Reformation di

Eropah.

Masa Peristiwa
Abad ke-16 Kemunculan golongan yang mengendalikan
Counter Reformation

Apakah peranan golongan tersebut? T4 B9 ms 222 [ P1 B10 ]
A Menyekat perkembangan kuasa bangsawan
B Memperkukuh kuasa golongan monarki
C Memperluas ajaran agama Kristian
D Mempertahankan gereja katolik

PENJAJAHAN DAN PENEROKAAN (ms 223-226)

SPM 2013
17 Apakah tujuan penjelajahan orang Eropah ke Asia pada abad ke-16?

T4 B9 ms 224 [ P3 B1-B2 ]
A Mengaut keuntungan
B Memperoleh hamba abdi
C Menyebarkan ilmu pengetahuan
D Memperkenalkan sistem pemerintahan

SPMU 2019
18 Apakah sumbangan pemerintah berikut terhadap negara mereka?

T4 B9 ms 223 [ P2 & SUDUT MAKLUMAT ]

Pemerintah Negara

Ratu Isabella Sepanyol

Putera Henry Portugal

A Memperkenalkan sistem perladangan
B Mewajibkan pendidikan berasaskan agama
C Menggalakkan penerokaan ke kawasan luar
D Menyekat kemasukan kaum pendatang

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 108

SPM 2012
17 Jadual 6 berkaitan dengan tokoh di Eropah pada abad ke-15.

Tokoh Negara

Ferdinand Aragon Sepanyol

Putera Henry Portugal

Jadual 6
Penyataan manakah yang berkaitan dengan tokoh tersebut? T4 B9 ms223 [P3 B1-B6 ]
A Penerokaan kawasan timur
B Pembukaan pelabuhan baru
C Peperangan sesama mazhab

D Perebutan takhta pemerintahan
SPM 2006

Negara Tokoh
Sepanyol Ferdinand Aragon
Portugal
Putera Henry

16 Berdasarkan jadual di atas, yang manakah berkaitan dengan tokoh tersebut?
T4 B9 ms 223 [ P3 B1- B6 ]
A Penerokaan kawasan Timur
B Pelayaran mengelilingi dunia
C Perebutan takhta pemerintahan
D Peperangan semasa mazhab Kristian

SPM 2009
17 Perjanjian Tordesillas telah ditandatangani oleh Sepanyol dan Portugal pada tahun

1494. Apakah kesan perjanjian tersebut terhadap kedua-dua buah negara?
T4 B9 ms 224 [ P1 B8-B9 ]
A Pengukuhan institusi gereja
B Wujud kerjasama ketenteraan
C Perkongsian pelabuhan di timur
D Pembahagian kawasan penjelajahan

SPM 2007
16 Perjanjian Tordesillas telah ditandatangani pada tahun 1494.

Apakah kesan perjanjian tersebut? T4 B9 ms 224 [ P1 B7-B9 ]

A Kemunculan negara baru
B Keruntuhan institusi beraja
C Pembayaran pampasan perang
D Pembahagian kawasan pengaruh

SPMU 2019
17 Portugal dan Sepanyol bersaing untuk mendapatkan tanah jajahan.

Bagaimanakah persaingan tersebut dapat diselesaikan? T4 B9 ms 224 [ P1 B6 ]
A Membayar wang pampasan
B Mengadakan pungitan suara
C Penetapan sempadan pengaruh
D Penggunaan kekuatan tentera

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 109

SPM 2009
18 Apakah kesan penaklukan Sepanyol terhadap kawasan berikut pada abad ke- 15?

T4 B9 ms 225 [ P7 B2 ] ms 226 [ P1 B1 ]

 Mexico
 Peru

A Tamadun tempatan tergugat
B Pemerintahan tempatan dikekalkan
C Taraf hidup masyarakat meningkat
D Perdagangan antarabangsa berkembang

REVOLUSI PERTANIAN

SPMU 2018
17 Mengapakah Parlimen Britain meluluskan Akta Pemagaran pada abad ke-18 ?

T4 B9 ms 228 [ P1 B2-B5 ]
I Memajukan kegiatan pertanian
II Memperluas kawasan perindustrian
III Menggalakkan penggunaan mesin
IV Menjamin hak pemilik tanah
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

SPM 2013
18 Jadual 2 menerangkan tentang seorang tokoh yang telah memperkenalkan satu
sistem tanaman di Britain semasa Revolusi Pertanian.

Tokoh Sumbangan

Lord Townshend Memperkenalkan sistem penanaman secara bergilir

Jadual 2
Apakah kelebihan sistem tersebut? T4 B9 ms 228 [P5 B2-B3] ms 229 [P1 B1]
I Kesuburan tanah dikekalkan
II Penggunaan jentera digalakkan

III Tanaman yang sama diusahakan
IV Tanah digunakan sepanjang tahun
A I dan II

B I dan IV
C II dan III

D III dan IV

SPMU 2017
18 Revolusi Pertanian berlaku di Eropah pada abad ke-18. T4 B9 ms 230 [ P1 B3]

Apakah sumbangan Revolusi Pertanian terhadap Revolusi Perindustrian?
A Membekalkan tenaga mahir
B Menyediakan kawasan
C Membekalkan modal
D Menyediakan kemudahan asas

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 110

SPM 2004
16 Apakah sumbangan Revolusi Pertanian kepada Revolusi Perindustrian di Britain pada

abad ke-18? T4 B9 ms 230 [ P1 B3 & P2 B1-B2 ]
I Menyediakan sumber modal
II Menyediakan bahan makanan
III Menyediakan keperluan alat ganti
IV Menyediakan sistem pengangkutan
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

REVOLUSI PERINDUSTRIAN

SPM 2010
17 Jadual berikut berkaitan dengan penciptaan mesin di England.

Tahun 1770

Tokoh John Hargreaves

Mesin yang dicipta Spinning Jenny

Apakah kepentingan ciptaan alat tersebut ? T4 B9 ms 231 [ RAJAH ]
A Memintal benang
B Menjana kuasa
C Mengepam air
D Melebur besi

SPM 2007

Tokoh A : Hasil keluaran kilang kita semakin meningkat.
Tokoh B : Tapi, kita tidak dapat menjual kesemuanya dalam negara.
Tokoh B : Apakah tindakan kita, tuan?

20 Dialog di atas mungkin berlaku di Eropah pada abad ke-17.
Apakah tindakan yang akan diambil oleh tokoh A? T4 B9 ms 234 [ P5 B1-B3 ]
A Mencari pasaran
B Mencipta kapal wap

C Mendirikan lebih banyak kilang
D Mengadakan hubungan diplomatik

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 111

SPM 2014
18 Rajah 2 menunjukkan perubahan sumber tenaga kepada Tenaga X di Eropah pada

abad ke-18.

Tenaga manusia Tenaga X
Tenaga binatang

Tenaga air

Rajah 2
Apakah Tenaga X? T4 B9 ms 232 [ P1 B3 ]
A Wap
B Gasolin
C Elektrik
D Matahari

SPM 2010
17 Jadual berikut berkaitan dengan penciptaan mesin di England.

Tahun 1770

Tokoh John Hargreaves

Mesin yang dicipta Spinning Jenny

Apakah kepentingan ciptaan alat tersebut ? T4 B9 ms 231 [ RAJAH ]
A Memintal benang
B Menjana kuasa
C Mengepam air
D Melebur besi

REVOLUSI PERINDUSTRIAN & REV. PERTANIAN

SPMU 2017
17 Pernyataan berikut berkaitan dengan perubahan di Eropah pada abad ke-18.

Kedudukan tuan-tuan tanah sebagai tokoh utama dalam masyarakat telah
diganti oleh para pengusaha dan pemilik kilang.

Mengapakah perubahan tersebut berlaku? T4 B9 ms 234 [ P1 B3 & B4 ]
A Kemasukan buruh luar
B Kemajuan kemudahan asas
C Perkembangan bidang pertanian
D Perkembangan sektor perindustrian

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 112

SPM 2004 Pengeluaran berlebihan
17 Revolusi Perindustrian

Merujuk kepada rajah di atas, bagaimanakah kerajaan Britain mengatasi
masalah tersebut? T4 B9 ms 234 [ P5 B3 ]

A Hasil dijadikan stok penimbal
B Harga pasaran barangan dikurangkan
C Barangan diagihkan kepada masyarakat tempatan
D Produk diperdagangkan di peringkat antarabangsa

SPMU 2018
18 Gambar 2 menunjukkan tindakan yang dilakukan oleh kumpulan Luddite di

Britain pada abad ke-10. T4 B9 ms 235 [ P7 B6-B8 ] ms 236 [ SUDUT MAKLUMAT ]

Mengapakah kumpulan Luddite bertindak demikian?
A Kadar upah rendah
B Masa bekerja panjang
C Kanak-kanak dieksploitasi
D Penggunaan mesin meluas
SPMU 2014
17 Pergerakan Luddite adalah gerakan sosial oleh pekerja industri tekstil di Britain pada
abad ke-19. Mengapakah gerakan tersebut muncul? T4 B9 ms 235 [ P7 B7-B8 ]
A Menentang penggunaan mesin
B Menentang penggunaan buruh wanita
C Membantah pengurangan masa bekerja
D Membantah penubuhan persatuan pekerja

SPM 2015
17 Akta Antipenggabungan ( Anti- Combination Act ) diperkenalkan di Britain pada

peringkat awal Revolusi Perindustrian. T4 B9 ms 236 [ P2 B1-B5 ]
Akta tersebut menyebabkan
A Buruh asing dilarang bekerja
B Gaji pekerja tidak meningkat
C Harga barang berkurangan
D Wanita dilarang bekerja di kilang

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 113

SPM 2005

Pada zaman Revolusi Perindustrian Akta Antipenggabungan
melarang penubuhan Kesatuan Sekerja.

17 Merujuk pernyataan di atas, apakah implikasinya kepada pekerja?
T4 B9 ms 236 [ P2 B14 & B15 ]
A Kenaikan gaji disekat
B Wanita dilarang bekerja
C Pergaulan pekerja disekat
D Eksploitasi pekerja dilarang

SPM 2005
16 Pada tahun 1883, Akta Kilang telah digubal bagi melindungi kepentingan pekerja di

Britain. T4 B9 ms 236 [ SUDUT MAKLUMAT ]
Antara pernyataan berikut yang manakah berkaitan dengan akta tersebut?
A Penggunaan mesin ditegah
B Pengambilan buruh mahir ditingkatkan
C Melarang wanita bekerja di lombong arang batu
D Melarang kanak-kanak bawah sembilan tahun bekerja

SPM 2018
17 Akta berikut digubal di Britain semasa Revolusi Perindustrian.

 Akta Kilang
 Akta Lombong

Mengapakah akta tersebut digubal? T4 B9 ms 236 [ SUDUT MAKLUMAT ]
A Melindungi nasib pekerja
B Meningkatkan upah buruh
C Memaksimumkan guna tenaga
D Membenarkan penubuhan persatuan

IMPERIALISME BARAT DI ASIA (ms 237-240)

SPMU 2014
18 Mengapakah negara berikut menjadi sasaran imperialisme Barat pada abad ke-19? T4

B9 ms 237 [ P4 B2-B3 ]

 China
 India

A Tanah yang subur
B Kekayaan bahan mentah
C Pasaran keluaran kilang barat
D Pelabuhan perdagangan

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 114

SPM 2005
15 Mengapakah negara di Timur menjadi sasaran orang Eropah pada abad ke-16?

T4 B9 ms 237 [ P4 B2-B3 ]
A Memasarkan hasil keluaran
B Membekalkan tenaga buruh
C Memajukan masyarakat tempatan
D Mempunyai kekayaan sumber alam

SPM 2019
18 Mengapakah orang Eropah aktif menjelajah ke Timur pada abad ke-16?

A Desakan ekonomi
B Kemiskinan hidup
C Hubungan diplomatik
D Pencarian ilmu

SPMU 2015
17 Mengapakah kuasa Barat menggunakan slogan berikut dalam misi penjajahan

mereka ke Timur? T4 B9 ms 238 [ P1 B14-B15 ]

 The white man’s burden ( beban orang putih )
 Mission civilisatrice ( menyebarkan tamadun )

A Menghalalkan tindakan menceroboh negara lain
B Memajukan kehidupan masyarakat peribumi
C Mengekalkan pemerintahan tempatan
D Mengelakkan perlumbaan senjata

SPM 2017
20 Apakah slogan Perancis dalam usaha memperluaskan jajahan mereka?

T4 B9 ms 238 [ P1 B15 ]
A Beban Orang Putih
B Asia Untuk Orang Asia
C Tugas Menyebarkan Tamadun
D Kemakmuran Bersama Asia

SPM 2004
18 Mengapakah struktur kegiatan ekonomi peribumi di Tanah Melayu diubah oleh

British? T4 B9 ms 237 [ P4 B3-B4 ]
A Menggalakkan pertumbuhan bandar
B Memenuhi keperluan industri Britain
C Membuka lebih banyak peluang pekerjaan
D Meningkatkan taraf hidup penduduk tempatan

SPM 2018
18 Revolusi Perindustrian menyebabkan Britain dan kuasa Eropah lain bertindak

menguasai negara lain.Mengapakah Britain dan kuasa Eropah lain bertindak demikian?
T4 B9 ms 237 [ P1 B1-B7 ]
A Meneroka pasaran baharu
B Menghapuskan penindasan
C Mengeksport tenaga kerja asing
D Memajukan masyarakat peribumi

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 115

K1

T4B10

Dasar British dan
Kesannya terhadap

Ekonomi Negara

1) EKONOMI TRADISIONAL

2) EKONOMI DAGANGAN

3) DASAR BRITISH TERHADAP
PERTANIAN

4) KESAN-KESAN DASAR
EKONOMI

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 116

SOALAN K1
SPM 2004-SPM 2019

T4B10 : DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA

EKONOMI TRADISIONAL (ms 244- 246)

SPMU 2019
19 Sebelum kedatangan British masyarakat Melayu menjalankan kegiatan ekonomi sara

diri.Mengapakah masyarakat Melayu menjalankan kegiatan ekonomi tersebut?
T4 B10 ms 245 [ P3 ]
A Cukai tinggi
B Peraturan ketat
C Kawasan terhad
D Teknologi rendah

SPM 2010
21 Berdasarkan rajah berikut, apakah kesimpulan yang dapat anda buat berhubung

kegiatan ekonomi masyarakat Melayu tradisional? T4 B10 ms 246 [ P2 B2-B3 ]

Bertani

Memungut hasil Ekonomi Menangkap ikan
hutan tradisional

Melombong

I Hasil dipasarkan
II Modal yang kecil
III Usaha sama keluarga
IV Pengkhususan dalam kerja
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

SPM 2019
21 Berikut adalah ciri ekonomi tradisional masyarakat Melayu.

· Modal kecil
· Peralatan mudah
· Jumlah buruh terhad
Mengapakah keadaan tersebut berlaku?

I Kekurangan tanah untuk pertanian
II Sekatan daripada golongan pembesar
III Diabaikan oleh pihak penjajah British
IV Kurang pendedahan terhadap dunia moden
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 117

EKONOMI DAGANGAN (ms 246-258)

Sistem pertanian komesial

SPM 2015
19 Pemodal dari Eropah dan China menguasai pertanian komersial di Tanah

Melayu pada zaman penjajahan British. T4 B10 ms 247 [ P4 B5 ]
Mengapakah keadaan tersebut berlaku?
A Menguasai kumpulan kongsi gelap
B Mendapat bantuan pembesar tempatan
C Menguasai pasaran tenaga kerja tempatan
D Mendapat konsesi tanah daripada kerajaan

SPM 2004
19 Mengapakah pengusaha Eropah dan Cina menguasai pertanian komersial di Tanah

Melayu pada abad ke-19? T4 B10 ms 247 [ P4 B5 & B6 ]
I Tempoh pajakan yang lama
II Memiliki sumber yang banyak
III Pekerja mahir mudah diperoleh
IV Mendapat konsesi tanah yang luas
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

SPM 2007 Perlombongan bijih timah
British Perladangan

18 Berdasarkan rajah di atas, apakah implikasinya terhadap ekonomi Tanah Melayu? T4
ms 247 [ P1 B1 & P2 B3 ]
I Kewujudan sistem dwiekonomi
II Kehadiran buruh Cina

III Pembangunan seluruh Tanah Melayu
IV Peningkatan pendapatan orang Melayu
A I dan II
B I dan IV
C II dan III

D III dan IV

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 118

1. Perusahaan getah
SPM 2018
19 Graf 1 menunjukkan peluasan kawasan tanaman getah di negeri Perak pada awal abad

ke-20.

Graf 1
Mengapakah peluasan kawasan tanaman tersebut berlaku?T4 B10 ms 247 [ P1 ]

A Memulihkan kawasan bekas lombong
B Pelaburan pembesar tempatan bertambah
C Permintaan sektor perindustrian meningkat
D Mengurangkan import dari negara jiran

SPMU 2016

20 Jadual 2 menunjukkan peningkatan nilai eksport getah di Tanah Melayu pada
awal abad ke-20. T4 B10 ms 250 [ P1 B10-B11 ]

Tahun Nilai Eksport ( dalam Pound Sterling )

1932 9 077 000

1933 14 253 000

1934 32 557 000

Mengapakah peningkatan nilai eksport tersebut berlaku ?
A Kemunculan teknologi moden

B Kerjasama negara pengeluar
C Permintaan dunia bertambah
D Penglibatan pekebun kecil

SPM 2012
19 Apakah sumbangan Henry N. Ridley terhadap perusahaan getah?

T4 B10 ms 248 [ P2 B8-B9 ]
A Memberi subsidi baja
B Membawa masuk imigran luar
C Mengagih benih secara percuma
D Memajak tanah peribumi untuk penanaman

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 119

SPMU 2017
19 Maklumat berikut berkaitan dengan syarikat Eropah yang melabur di Tanah

Melayu pada awal abad ke-20. T4 B10 ms 248 [ P4 B6 ]

 Sime Darby
 Guthrie
 Harrisons and Crosfield

Syarikat tersebut melabur dalam perusahaan
A komunikasi
B perladangan
C pengangkutan
D perlombongan

SPM 2009
19 Jadual 1 menunjukkan nilai eksport getah Tanah Melayu antara tahun 1930- 1932.

Tahun Nilai (Paun Sterling)
1930 28 208 000
1931 13 806 000
1932 9 077 000

Mengapakah nilai eksport getah Tanah Melayu merosot dalam tempoh tersebut?
T4 B10 ms 250 [ P1 B11 ]
A Kekurangan buruh mahir
B Kekurangan sumber modal
C Penumpuan kepada perlombongan
D Pergantungan kepada pasaran dunia

SPM 2007

Tahun Nilai (Dalam Pound Sterling)

1930 28 208 000
1931 13 806 000
1932 9 077 000

19 Berpandukan jadual di atas, mengapakah nilai eksport getah Tanah Melayu
mengalami kemerosotan sekitar tahun 1931-1932?
T4 B10 ms 250 [ P1 B2 ]

A Kekurangan buruh di ladang
B Persaingan dengan pemodal asing
C Wabak penyakit melanda tanaman
D Zaman kemelesetan ekonomi dunia

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 120

SPM 2015

20 Jadual 1 berkaitan dengan dasar British dalam perusahaan tanaman getah di Tanah
Melayu.

Tahun Dasar British

1920 Rancangan Sekatan Stevenson diperkenalkan

Mengapakah dasar tersebut diperkenalkan? T4 B10 ms 250 [ P2 B2 & B3 ]
A Menstabilkan harga
B Mengurangkan import
C Meningkatkan pengeluaran
D Menyekat kegiatan orang tengah

SPMU 2017

20 Kejatuhan harga getah menyebabkan British memperkenalkan Rancangan Sekatan
Stevenson pada tahun 1922. T4 B10 ms 250 [ P2 B4-B5 ]
Bagaimanakah rancangan tersebut dapat mengatasi masalah kejatuhan harga
getah?

A Pengeluaran getah dihadkan
B Peningkatan mutu getah asli
C Penggunaan getah dipelbagai
D Penawaran getah tiruan dilarang

2. Industri Perlombongan

SPM 2013
20 Pelombong Eropah menguasai perusahaan perlombongan bijih timah pada abad ke-20.

T4 B10 ms 251 [ P2 B4 ]
Mengapakah pelombong Eropah berjaya menguasai perusahaan tersebut?
I Teknologi moden
II Sokongan pembesar
III Buruh mencukupi
IV Modal besar
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

SPM 2006

17 Apakah pengajaran kepada masyarakat Tanah Melayu sekiranya ingin
menguasai semula perlombongan bijih timah daripada pelombong Eropah pada abad
ke-20? T4 B10 ms 260 [ P1 B1 ]
I Mengumpul modal
II Menguasai teknologi
III Membayar pampasan
IV Menguasai politik
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 121

SPMU 2018
20 Pada abad ke-20, kapal korek mula digunakan dalam kegiatan perlombongan

di Tanah Melayu. T4 B10 ms 251 [ P2 B2-B8 ]
Apakah kesan penggunaan kapal korek tersebut?
A Pembesar Melayu menjadi pemodal
B Kegiatan pertanian semakin merosot
C Lombong milik pelombong Cina ditutup
D Pemodal Eropah menjadi pengeluar utama

SPM 2004
20 Apakah kesan penggunaan kapal korek dalam kegiatan perlombongan bijih timah di

Tanah Melayu pada abad ke-20? T4 B10 ms 251 [ P2 B6-B7 ]
A Lombong orang Cina terpaksa ditutup
B Pembesar Melayu menyediakan modal
C Kuala Lumpur sebagai pusat pengeluaran
D Syarikat Eropah menjadi pengeluar utama

SPMU 2014
20 Graf 1 menunjukkan kadar pengeluaran bijih timah di Tanah Melayu oleh pemodal

Eropah dan pemodal China. T4 B10 ms 251 [ P2 B4 ]

Mengapakah pengeluaran pemodal Eropah meningkat selepas tahun 1926?
A Pelaburan orang Cina berkurangan
B Penggunaan teknologi moden
C Kawalan harga oleh kuasa Eropah
D Sokongan daripada pembesar Melayu

SPM 2013
19 Graf 1 menunjukkan pengeluaran bijih timah oleh pelombong Cina di Tanah Melayu
pada abad ke-20. T4 B10 ms 252 [ P1 B5 ]

peratus 80

pengeluaran 70

60

50

40

30

20

10

1910 1920 1930 Tahun

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 122

Mengapakah pengeluaran tersebut merosot?
A Imigran dihantar pulang
B Tenaga kerja mahir kurang
C Kapal korek diperkenalkan
D Cukai eksport meningkat

SPM 2006 Tahun Pemodal China
1910 78%
1920 64%
1930 37%

18 Berdasarkan jadual di atas, mengapakah penguasaan pemodal China dalam sektor
perlombongan bijih timah merosot? T4 B10 ms 252 [ P1 B5 ]
A Gangguan kongsi gelap
B Pengenalan kapal korek
C Kekurangan tenaga mahir
D Peningkatan kemasukan buruh

SPM 2018
20 Gambar 1 menunjukkan perkembangan teknologi perlombongan bijih timah di Tanah

Melayu.

Apakah kesan perkembangan teknologi tersebut?
T4B10ms250 [P2] &ms251 [P1&P2]
A Kawasan pedalaman bertambah maju
B Tanah untuk kegiatan pertanian terhad
C Sumber asli negara dibolot syarikat asing
D Taraf hidup rakyat peribumi meningkat

3. Penggunaan tenaga buruh luar

SPM 2017 Melayu
19 Maklumat berikut berkaitan dengan cara kemasukan buruh asing ke Tanah
pada akhir abad ke-19.
 Sistem kontrak

 Sistem kangani

Mengapakah sistem tersebut dimansuhkan? T4 B10 ms 255 [ P2 B6 ]
A Penindasan terhadap buruh berleluasa
B Pengurangan hasil perlombongan
C Kemelesetan ekonomi dunia
D Ketidakseimbangan antara kaum berlaku

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 123

SPMU 2014

19 Maklumat berikut berkaitan dengan cara kemasukan buruh dari luar ke Tanah
Melayu pada kurun ke-19.

 Sistem Kontrak
 Sistem Kangani

Mengapakah sistem tersebut dipilih oleh para imigran?
T4 B10 ms 255 [ P2 B1-B2 ] & [ P3 B4-B5 ]

A Keselamatan dijamin oleh pihak berkuasa
B Latihan kemahiran disediakan oleh kerajaan
C Tambang pengangkutan dibayar oleh majikan
D Tempat penginapan disediakan oleh agensi yang dilantik

SPM 2016
19 Mengapakah British membawa masuk buruh dari India dan China ke Tanah Melayu

pada ke-19? T4 B10 ms 247 [ P2 B1 & B2 ]

A Mengimbangi komposisi kaum
B Menambah bilangan penduduk
C Memaksimumkan keuntungan
D Melicinkan pentadbiran kerajaan

4. Institusi kewangan / Insuran

SPMU 2019
20 Maklumat berikut berkaitan dengan mata wang yang digunakan oleh tiga buah negeri di

Tanah Melayu sebelum kedatangan penjajah.

Negeri Mata wang
Kelantan Dinar emas
Terangganu Kupang emas
Pahang Jongkong tampang

Apakah kesan penggunaan mata wang tersebut? T4 B10 ms 255 [ P1 & P2]

A Peningkatan kadar upah
B Kelancaran kutipan cukai
C Kelicinan urusan perdagangan
D Perkembangan kegiatan perlombongan

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 124

SPM 2014
20 Jadual 2 berkaitan dengan mata wang yang digunakan di Tanah Melayu sebelum

kedatangan penjajah Barat.

Negeri Mata Wang
Kelantan Dinar emas

Pahang Jongkong tampang

Terengganu Kupang emas

Mengapakah penggunaan mata wang tersebut semakin pupus menjelang abad ke 19?
T4 B10 ms 256 [ P1 B1-B2 ]
A Kekurangan logam
B Kelembapan ekonomi
C Pengenalan wang kertas
D Penggunaan syiling emas

SPM 2011
20 Apakah kesan peristiwa tersebut? T4 B10 ms 256 [ P1 B8-B9 ]

Tahun Peristiwa

1897 British menubuhkan Lembaga Pesuruhjaya
Wang di bawah Ordinan XIII

A Mata wang tradisional terhapus
B Nilai mata wang merosot
C Pinjaman wang sukar diperolehi
D Penggunaan wang asing dibenarkan
SPM 2011
19 Antara yang berikut, bank manakah yang ditubuhkan oleh pemodal tempatan di Tanah
Melayu? T4 B10 ms 257 [ P2 B4 & B8 ]
I Mercantile Bank
II Kwong Yik Bank
III Ban Hin Lee Bank
IV The Chartered Bank
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

SPMU 2018
19 Pada abad ke-19, peniaga tempatan di Tanah Melayu terpaksa mendapatkan

khidmat komprador atau orang tengah.
Mengapakah terjadi demikian? T4 B10 ms 257 [ P1 B3-B6 ]
A Mendapatkan konsesi tanah
B Memohon pinjaman bank
C Menguasai bahan mentah
D Mengawal tenaga buruh

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 125

SPM 2006
19 Pada tahun 1917, undang-undang perkhidmatan syarikat insurans telah

mengasingkan insurans nyawa daripada insurans T4 ms 258 [ P2 B4 ]
A kesihatan
B kebakaran
C kenderaan
D perkhidmatan

DASAR BRITISH TERHADAP PERTANIAN (ms 258-262)

SPM 2008
20 Andaikan anda mengusahakan sebidang tanah di Tanah Melayu pada awal

abad ke-18. Bagaimanakah anda menjalankan aktiviti tersebut?
T4 B10 ms 258 [ P5 B5 ] ms 259 [ P1 B1 ]
A Mendapatkan keizinan residen
B Memperoleh perkenan sultan

C Mendapatkan kebenaran pembesar
D Mempunyai sumber kewangan

SPM 2005  Peraturan Tanah Perak 1879
 Peraturan Tanah Sungai Ujong 1887
 Kanun Tanah Selangor 1891

18 Berdasarkan senarai di atas, apakah kesan pengenalan undang-undang tersebut kepada
penduduk tempatan? T4 B10 ms 259 [ P4 B3-B4, B13-B15 ]
I Pemilikan tanah tanpa had
II Pengutipan hasil hutan dengan kebenaran raja
III Pengenalan sistem cukai mengikut jenis tanah
IV Pembukaan kawasan baru dengan keizinan Residen
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

SPM 2009
20 Bagaimanakah Akta Tanah Simpanan Melayu yang diperkenalkan oleh British

pada 25 November 1913 memanfaatkan orang Melayu? T4 B10 ms 260 [ P3 B4-B5 ]
A Memperkenalkan sistem perladangan
B Mengekalkan hak milik
C Mempelbagaikan jenis tanaman
D Meneruskan ekonomi tradisional

SPM 2012
20 Akta Tanah Simpanan Melayu telah diperkenalkan pada 25 November 1913.

Apakah kesan akta tersebut terhadap orang Melayu? T4 B10 ms 260 [ P3 B11-B12 ]
A Taraf hidup meningkat
B Meneroka penempatan baru
C Kekal dengan pertanian tradisional
D Membayar cukai yang tinggi

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 126

SPM 2006 25 November 1913 – Akta Tanah Simpanan Melayu

20 Apakah kesan pengenalan akta di atas terhadap orang Melayu?
T4 B10 ms 260 [ P3 B3 & B11-B12 ]
I Peningkatan taraf hidup
II Penerokaan kawasan baru
III Pengekalan pemilikan tanah
IV Pengekalan aktiviti pertanian tradisional
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

SPM 2008
19 Apakah tujuan Land Setttlement Order dikuatkuasakan di Sarawak pada tahun

1933? T4 B10 ms 261 [ P1 B5 ]
A Memajukan kegiatan pertanian
B Melindungi tanah peribumi
C Membenarkan imigran memiliki tanah
D Memudahkan usaha membina kemudahan asas

SPMU 2014
21 Bagaimanakah Land Settlement Order yang diperkenalkan oleh British di Sarawak pada

tahun 1933 dapat melindungi tanah milik peribumi? T4 B10 ms 261 [ P2 B1-B2 ]
A Penetapan harga yang tinggi
B Pemindahan hak milik secara warisan
C Peningkatan kadar bayaran sewaan
D Penghapusan cukai tahunan

SPM 2019
19 Mengapakah undang-undang berikut diperkenalkan di Sarawak?

· Land Order 1931
· Land Settlement Order 1933

A Mengurangkan kemasukan imigran
B Menghadkan pelaburan modal asing
C Melindungi hak milik kaum peribumi
D Memperkukuhkan kuasa pemimpin tempatan

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 127

KESAN-KESAN DASAR EKONOMI (ms 263-270

1) Pembentukan masyarakat berbilang kaum

SPM 2010
19 Jadual berikut berkaitan dengan kemasukan kaum imigran ke Tanah Melayu.

Abad Isu

Awal abad Pertambahan kemasukan imigran dari China dan
ke-20 India ke negeri-negeri Melayu Bersekutu.

Apakah kesan pertambahan tersebut? T4 B10 ms 264 [ P4 B10 ]

A Kemerosotan kuasa pemimpin tempatan
B Peningkatan petempatan setinggan
C Kewujudan masyarakat majmuk
D Perkembangan pertanian sara diri

SPM 2005

Sekolah Vernakular Melayu

Sistem Pendidikan Sekolah Vernakular Cina

Sekolah Vernakular Tamil

20 Apakah implikasi daripada sistem pendidikan di atas? T4 B10 ms 265 [ P1 B7 ]
A Pengasingan kaum
B Sukatan pelajaran selaras
C Pegawai kerajaan bertambah
D Pengurusan tenaga pengajar mudah

SPM 2004
21 Kemasukan imigran Cina dan India ke Tanah Melayu telah mewujudkan

T4 B10 ms 264 [ P5 B2 & B6 ]
I pengasingan sosial dan budaya
II perbezaan pendidikan dan pekerjaan
III pertambahan keperluan bahan mentah
IV peningkatan taraf hidup penduduk

A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 128

2) Sistem Pendidikan Vernakular

SPMU 2017
20 Jadual 1 berkaitan dengan enakmen yang diwartakan oleh British di Tanah

Melayu.

Tahun Enakmen
1920 Enakmen Pendaftaran Sekolah

Jadual 1
Mengapakah enakmen tersebut diwartakan? T4 B10 ms 265 [ P6 B5 ]
A Membentuk masyarakat yang bersatu padu
B Menyeragamkan kurikulum pelajaran
C Menghapuskan pengaruh pengganas komunis
D Mengehadkan kemasukan guru dari luar negara

SPMU 2016
19 Mengapakah undang-undang berikut dilaksanakan di Tanah Melayu ?

T4 B10 ms 265 [ P6 B5 ]

Enakmen Pendaftaran Sekolah 1920
A Menyebarkan ajaran agama
B Membasmi pengaruh komunis
C Menyekat kemasukan imigran
D Mewajibkan pendidikan vernakular

SPM 2014
19 Pada tahun 1920, British telah mewartakan Enakmen Pendaftaran Sekolah di Tanah

Melayu. Mengapakah British memperkenalkan enakmen tersebut?
T4 B10 ms 265 [ P6 B5 ]
A Melahirkan tenaga mahir
B Menyatukan pelbagai kaum
C Membanteras ancaman komunis
D Mengurangkan kemasukan imigran

SPM 2006
22 Mengapakah kerajaan British mewartakan Enakmen Pendaftaran Sekolah pada

tahun 1920 di Tanah Melayu? T4 B10 ms 265 [ P6 B5-B6 ]

I Menyekat pengaruh komunis
II Mengawal aktiviti sekolah Cina
III Mengurangkan kadar buta huruf
IV Mengehadkan penggunaan bahasa ibunda

A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 129

SPMU 2015
20 Sebelum merdeka, sistem pendidikan tidak dapat memupuk perpaduan kaum di Tanah

Melayu. T4 B10 ms 265 [ P3 B7, P5 B5, P6 B3, P7 B4 ]
Mengapakah keadaan tersebut berlaku?
A Peruntukan kewangan terhad
B Sukatan pelajaran berbeza
C Tenaga pengajar kurang
D Kemudahan asas terhad

SPM 2006
21 Mengapakah sistem pendidikan pada zaman penjajah gagal menyatupadukan

kaum di Tanah Melayu? T4 B10 ms 265 [ P1 B3 ]
A Penubuhan sekolah Inggeris
B Pengaruh golongan mubaligh
C Pengamalan asuhan keluarga
D Perkembangan sekolah vernakular

SPM 2005

Bilangan Imigran Cina

1891 1901
228,000
Negeri- Negeri Melayu Bersekutu 163,000 282,000

Negeri – Negeri Selat 300,000

19 Jadual di atas menunjukkan pertambahan bilangan kemasukan imigran Cina di Tanah
Melayu.Apakah kesan daripada pertambahan tersebut?
T4 ms 264 [ P4 B10 & P5 B4-B5 ]
I Peningkatan penanaman getah
II Wujud masyarakat majmuk
III Perkembangan perlombongan bijih timah
IV Muncul golongan peniaga

A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

SPM 2010
20 Antara yang berikut, yang manakah berkaitan dengan sekolah vernakular Melayu pada

akhir abad ke-19? T4 B10 ms 265 [ P3 B7-B8 ]

A Terbuka kepada semua golongan
B Ditadbir oleh golongan ulama
C Dinaungi golongan pembesar
D Pendidikan terhad di peringkat rendah

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 130

K1

T5B1

Kemunculan & Perkembangan
Nasionalisme di Asia
Tenggara

1) IMPERIALISME BARAT DI ASIA TENGGARA
2) PERUBAHAN SISTEM POLITIK
3) NASIONALISME DI ASIA TENGGARA
4) PERKEMBANGAN NASIONALISME

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 131

SOALAN K1
SPM 2004-SPM 2019

T5B1 : KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME DI ASIA TENGGARA

1.1 IMPERIALISME BARAT DI ASIA TENGGARA (ms 3-7)

SPM 2015
22 Peta 1 menunjukkan wilayah yang dikuasai oleh imperialis Barat di Asia Tenggara pada

tahun 1914.

Apakah keistimewaan wilayah tersebut? T5 B1 ms 5 [ P1 B5-B6 ]
A Politik stabil
B Pentadbiran mantap
C Banyak bahan mentah
D Mata wang sistematik

SPM 2012
23 Mengapakah negara-negara Barat memberi tumpuan kepada negara China pada abad

ke-19? T5 B1 ms 6 [ P1 B2 ]
A Bahan mentah banyak
B Tenaga mahir ramai
C Tanah subur
D Pasaran luas

SPM 2007

Tokoh A : Hasil keluaran kilang kita semakin meningkat.
Tokoh B : Tapi, kita tidak dapat menjual kesemuanya dalam negara
Tokoh C : Apakah tindakan kita, tuan ?

20 Dialog di atas mungkin berlaku di Eropah pada abad ke -17
Apakah tindakan yang akan diambil oleh tokoh A? T5 B1 ms 6 [ P1 B2 ]
A Mencari pasaran
B Mencipta kapal wap
C Mendirikan lebih banyak kilang
D Mengadakan hubungan diplomatik

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 132

SPM 2018
23 Perkembangan teknologi telegraf pada abad ke-17, telah membantu kuasa - kuasa Barat

menjalankan kegiatan imperialisme di Asia Tenggara.
Bagaimanakah perkembangan tersebut membantu kegiatan imperialisme?
T5 B1 ms 6 [ P2 B10-B14]
A Menjimatkan kos
B Mempercepat arahan
C Mempermudah kegiatan perisikan
D Membolehkan penyebaran propaganda

SPMU 2018
21 Perkembangan teknologi berikut berlaku pada abad ke-19.

T5 B1 ms 6 [ P2 B1-B11 ]

 Pembukaan Terusan Suez

 Penggunaan telegraf
 Penggunaan kapal wap

Apakah kesan perkembangan teknologi tersebut terhadap Asia Tenggara?
A Perkembangan pengangkutan laut
B Peningkatan taraf hidup penduduk
C Perluasan imperialisme Barat
D Pertambahan imigran Eropah

SPM 2005

Slogan Kuasa
Beban Orang Putih British
Perancis
X

21 Rajah di atas adalah slogan penjajah Barat Timur. T5 B1 ms 7 [ P3 B7-B8 ]
X ialah
A Asia untuk orang Asia
B Asia tanggungjawab Barat
C Tugas menyebarkan tamadun
D Agama tanggungjawab bersama

SPM 2004  Beban orang putih
22  Tugas mentamadunkan manusia

Pernyataan manakah berkaitan dengan maklumat di atas ?
T5 B1 ms 7 [ P3 B2 ]
A Melaksanakan dasar imperialisme
B Mengatasi masalah kepadatan penduduk
C Memajukan ekonomi penduduk tempatan
D Masyarakat Timur memerlukan bantuan Barat

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 133

1.2 PERUBAHAN SISTEM POLITIK (ms 8 – 13)
1.2.1 PENGENALAN SISTEM BIROKRASI BARAT

SPMU 2014
24 Imperialis Barat telah memperkenalkan sistem birokrasi Barat di Asia Tenggara.

T5 B1 ms 8 [ JADUAL ]
Apakah perubahan yang diperkenalkan melalui sistem tersebut?
A Penekanan konsep persamaan taraf
B Peluasan peluang pendidikan
C Pembesar mengetuai jabatan
D Penubuhan kerajaan pusat

SPM 2013
21 Penjajah Barat telah melaksanakan sistem birokrasi Barat di tanah jajahan mereka di

Asia Tenggara. T5 B1 ms 8 [ JADUAL ]
Apakah ciri sistem birokrasi tersebut?
A Pengekalan pemerintahan beraja
B Pelantikan pembesar daerah
C Pengenalan sistem ufti
D Pentadbiran melalui biro

SPM 2004
23 Antara berikut yang manakah berkaitan dengan pentadbiran birokrasi Barat di Asia

Tenggara? T5 B1 ms 8 [ JADUAL ]
I Kedudukan pemimpin setempat dikekalkan
II Gabenor Jeneral berkuasa memungut cukai
III Jabatan kerajaan diketuai oleh pegawai Barat
IV Undang-undang Barat digunakan secara meluas
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

BIROKRASI BARAT : FILIPINA (ms 8-9)

SPM 2016
21 Penjajah Sepanyol memaksa penduduk Filipina menerima Sistem Encomienda.

Mengapakah sistem tersebut menimbulkan kebencian penduduk tempatan terhadap
penjajah? T5 B1 ms 9 [ SUDUT MAKLUMAT ]
A Syarat kerakyatan ketat
B Harga komoditi rendah
C Imigran bertambah
D Cukai tinggi

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 134

SPM 2014
22 Penjajah Sepanyol memperkenalkan Sistem Encomienda di Filipina.

T5 B1 ms 9 [ SUDUT MAKLUMAT ]
Mengapakah penduduk Filipina tidak berpuas hati terhadap sistem tersebut?
A Ekonomi sara diri terjejas
B Cukai yang membebankan
C Perusahaan tradisional terancam
D Perdagangan tukar barang terganggu

SPMU 2014
23 Penjajah Sepanyol telah memperkenalkan jawatan Encomiendero di Filipina.

Apakah tugas jawatan tersebut? T5 B1 ms 9 [ SUDUT MAKLUMAT ]
I Mengutip cukai
II Memelihara keamanan
III Menggubal undang-undang
IV Memajukan kegiatan pertanian
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

SPM 2005

Sistem Ecomienda telah diperkenalkan oleh Sepanyol di Filipina

22 Antara berikut yang manakah berkaitan dengan sistem di atas?
T5 B1 ms 9 [ SUDUT MAKLUMAT ]
I Mengutip cukai
II Menjaga tanaman
III Menasihati pemerintah
IV Mengkristiankan penduduk
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

BIROKRASI BARAT : INDONESIA (ms 9)- TIADA

BIROKRASI BARAT : BURMA (ms 10-11)

SPM 2018
22 Apakah kesan pengenalan undang - undang Barat semasa penjajahan British di Burma?

T5 B1 ms 11 [ P1 B1-B7]
A Ekonomi dikuasai oleh orang Cina
B Kuasa golongan Mandarin bertambah
C Pengaruh golongan agama merosot
D Kemerdekaan negara dipercepat

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 135

SPMU 2015

23 Apakah kesan pengenalan akta berikut terhadap Burma?
T5 B1 ms 11 [ P1 B3-B4 ]

Tahun Akta
1887 Akta Kampung Ulu Burma

1889 Akta Perkampungan Burma

A Pengaruh golongan agama meningkat
B Sistem pentadbiran tradisional terhapus
C Pendapatan penduduk tempatan merosot
D Kedudukan raja semakin kukuh

SPM 2010
22 Apakah kesan akta berikut terhadap masyarakat Burma? T5 B1 ms 11 [ P1 B3-B4 ]

 Akta Kampung Ulu Burma (1887)
 Akta Perkampungan Burma (1889)

A Peningkatan taraf hidup
B Penindasan golongan petani
C Pengukuhan golongan agama
D Penghapusan pentadbiran tradisional

SPM 2006

Tahun Perkara
1887 Akta Kampung Ulu Burma
1889 Akta Perkampungan Burma

23 Apakah implikasi pengenalan akta di atas kepada Burma? T5 B1 ms 11 [ P1 B3-B4 ]
A Pengaruh golongan agama meningkat
B Sistem pentadbiran tradisional terhapus
C Kedudukan institusi beraja diperkukuhkan
D Pendapatan penduduk tempatan merosot

BIROKRASI BARAT : IND0CHINA (ms 11)
SPMU 2019
21 Gambar 2 menunjukkan pembesar Mandarin di Vietnam sebelum kedatangan Perancis.

Bagaimanakah cara perlantikan pembesar tersebut ke dalam pentadbiran.
T5 B1 ms 11
A Warisan turun-temurun
B Melalui peperiksaan
C Diperkenan oleh raja
D Cadangan golongan agama

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 136

SPM 2015
21 Gambar 2 menunjukkan seorang pembesar Mandarin di Vietnam.

Bagaimanakah pembesar tersebut dilantik? T5 B1 ms 11 [ P2 B6 ]
A Keputusan pembesar tradisional
B Pemilihan oleh rakyat
C Perlantikan oleh penjajah
D Melalui sistem peperiksaan

SPM 2006
24 Pembesar Mandarin di Vietnam dipilih melalui T5 B1 ms 11 [ P2 B6 ]

A Peperiksaan
B Pemilihan rakyat
C Pelantikan maharaja
D Persetujuan golongan bangsawan

SPM 2005
Terdapat persamaan pemilihan golongan Mandarin dalam birokrasi di
Vietnam dengan sistem pentadbiran Tanah Besar China

23 Merujuk pernyataan di atas, pemilihan tersebut dibuat berdasarkan
T5 B1 ms 11 [ P2 B6 ]
A Pungutan suara rakyat
B Pencapaian dalam peperiksaan
C Pelantikan oleh Gabenor Jeneral
D Pencalonan oleh pembesar tempatan

SPMU 2015
22 Rajah 3 menunjukkan wilayah yang disatukan oleh Perancis dalam Persekutuan

Indochina ( Union Indochinoise ). T5 B1 ms 11 [ SUDUT MAKLUMAT ]

Vietnam

Union Indochinoise

Kemboja Laos

Apakah tujuan Perancis menyatukan wilayah tersebut?
A Mempertahankan sistem monarki
B Memperkukuhkan penguasaan politik
C Memantapkan pentadbiran tradisional
D Meningkatkan taraf penduduk peribumi

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 137

BIROKRASI BARAT : TANAH MELAYU (ms 12)

SPM 2018
25 Maklumat berikut berkaitan dengan jawatan yang diwujudkan oleh British di Tanah

Melayu.  Residen

 Penasihat British

Mengapakah British mewujudkan jawatan tersebut? T5 B1 ms12 [ P2 B1-B11 ]

A Melatih peribumi dalam pentadbiran
B Memperbaik taraf hidup penduduk
C Mengekalkan kedaulatan negeri
D Menguasai sumber ekonomi

SPM 2013
22 British telah memperkenalkan jawatan berikut di Tanah Melayu pada abad

ke-19 dan awal abad ke-20. T5 B1 ms 12 [ P2 B12 ]

 Residen
 Penasihat British

Apakah persamaan tugas pegawai yang menjawat jawatan tersebut?

A Menjaga kepentingan penduduk tempatan
B Menasihati sultan dalam pentadbiran
C Memperkukuh pentadbiran tradisional
D Melatih pembesar tempatan mentadbir

SPM 2014
21 British telah memperkenalkan sistem birokrasi Barat di Tanah Melayu. Mengapakah

sistem tersebut ditentang oleh penduduk tempatan? T5 B1 ms 12 [ P3 B10-B11 ]

A Kegiatan ekonomi tradisional terjejas
B Pengaruh golongan agama merosot
C Pemimpin kehilangan kuasa
D Tanah peribumi dirampas

SPM 2012
21 British telah memperkenalkan Sistem Birokrasi Barat di Tanah Melayu.

Mengapakah sistem tersebut ditentang oleh penduduk tempatan?
T5 B1 ms 12 [ P3 B10-B11 ]

A Tanah peribumi dirampas
B Pemimpin kehilangan kuasa
C Pengaruh golongan agama merosot
D Kegiatan ekonomi tradisional terjejas

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 138

THAILAND

SPMU 2017
22 Jadual 2 berkaitan dengan tindakan pemerintah Thailand.

Pemerintah Thailand Tindakan

Raja Mongkut Memperkenalkan sistem birokrasi
Barat di Thailand
Raja Chulalongkorn

Jadual 2

Mengapakah pemerintah Thailand mengambil tindakan tersebut?
T5 B1 ms 13 [ P1 B13 ]
A Persaingan kuasa besar
B Pemantapan kuasa pemerintah
C Pengekalan kemerdekaan negara

D Penguasaan ekonomi oleh pembesar

SPM 2006
27 Apakah implikasi pelaksanaan birokrasi Barat kepada negara Thai?

T5 B1 ms 13 [ P1 B13 ]
A Persaingan kuasa Barat
B Pemantapan kuasa raja
C Pengekalan kemerdekaan
D Penguasaan ekonomi oleh pembesar

SPMU 2016
21 Apakah faktor yang membolehkan Thailand mengekalkan kemerdekaannya?

T5 B1 ms 13 [ P1 B12 ]
A Kekuatan tentera
B Perkongsian kuasa
C Kedudukan strategik
D Pemodenan pentadbiran

SPM 2009
21 Jadual 2 menerangkan perubahan dalam bidang pentadbiran yang berlaku di

Thailand pada abad ke-19. T5 B1 ms 13 [ P1 B13 ]

Tokoh Perubahan yang dibuat
Raja Mongkut Melantik 80 orang penasihat British
Raja Chulalongkorn Memperkenalkan Majlis Penasihat Rendah

Mengapakah perubahan tersebut dilakukan?
A Memperkukuhkan sistem pemerintahan beraja
B Memantapkan pentadbiran kerajaan
C Memelihara kedaulatan negara
D Memenuhi tuntutan rakyat

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 139

1.3 NASIONALISME DI ASIA TENGGARA (ms 14 – 23)
1.3.1 FAKTOR KEMUNCULAN NASIONALISME (ms 14-17)

SPM 2012
22 Apakah kesan Sistem Tanaman Paksa terhadap penduduk Indonesia?

T5 B1 ms 15 [ P1 B7-B8 ]

A Meningkatkan ekonomi
B Mewujudkan jurang ekonomi
C Menghapuskan cukai pertanian
D Menyediakan peluang pekerjaan

SPM 2008
22 Jadual 1 merujuk kepada novel yang dihasilkan di Asia Tenggara sebelum

Perang Dunia Kedua. T5 B1 ms 15 [ P3 B4-B5 ]

Novel Penulis
Noli Me Tangere Jose Rizal
Kerikil-Kerikil Tajam Chairil Anwar
Putera Gunung Tahan Pak Sako

Apakah persamaan isu yang dimuatkan dalam novel tersebut?

A Nasib kaum wanita
B Penindasan oleh penjajah
C Peningkatan status sosial
D Tuntutan kemerdekaan

SPMU 2016
22 Sepanyol telah memperkenalkan Sistem Polo di Filipina.

Apakah kesan pengenalan sistem tersebut? T5 B1 ms 15 [ P1 B5-B6 ]

A Pertambahan tenaga kerja asing
B Penindasan penduduk peribumi
C Pengangguran semakin meningkat
D Pengeluaran hasil pertanian berkurangan

SPMU 2017
23 Mengapakah penduduk tempatan Filipina menentang penjajah Sepanyol

walaupun menganut kepercayaan yang sama? T5 B1 ms 15 [ P2 B14 ]

A Menjadi buruh paksa
B Dianggap kelas kedua
C Mazhab agama berbeza
D Dikerah menjadi tentera

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 140

SPMU 2017
26 Tokoh berikut adalah nasionalis di Asia Tenggara yang telah menghasilkan karya sastera

sebelum Perang Dunia Kedua.

Pak Sako – Tanah Melayu
Jose Rizal – Filipina
Chairil Anwar – Indonesia

Apakah isu yang dimuatkan dalam karya mereka? T5 B1 ms 15 [ P3 B4-B5 ]

A Pembentukan kerajaan sendiri
B Penggunaan bahasa peribumi
C Penindasan terhadap rakyat
D Pembelaan terhadap wanita

SPM 2008

21 Noli Me Tangere
Kerikil-Kerikil Tajam

Mengapakah kerajaan Belanda bersikap pilih kasih dalam menyediakan
kemudahan pendidikan di Indonesia? T5 B1 ms 16 [ P3 B12 ]

A Menghalang perkembangan sekolah agama
B Mengehadkan aktiviti budaya tempatan
C Menyekat rakyat mendapat pekerjaan
D Memecahbelahkan perpaduan rakyat

SPMU 2019
23 Penjajah Belanda mengasingkan pendidikan untuk anak golongan priyayi dengan anak

golongan rakyat biasa di Indonesia. T5 B1 ms 16
Mengapakah penjajah Belanda bertindak demikian?

A Memecahbelahkan penduduk pribumi
B Mengawal kurikulum sekolah agama
C Mempertahan warisan budaya
D Menambah peluang pekerjaan

SPM 2008
23 Mengapakah sistem Tanaman Paksa yang diperkenalkan oleh Belanda di

Indonesia perlu ditentang? T5 B1 ms 14 [ P3 B6 ]

A Menjejaskan eksport negara
B Mengundang kehadiran pekerja asing
C Mengehadkan jenis tanaman komersial
D Mengekalkan kemunduran rakyat tempatan

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 141

SPM 2006

Sistem pendidikan di Indonesia awal abad ke-19

Bandar Anak golongan priyayi

Kampung Anak orang kebanyakan

25 Berdasarkan maklumat di atas, apakah tujuan Belanda mengasingkan sistem
pendidikan tersebut? T5 B1 ms 16 [ P3 B12 ]

A Mengelakkan masalah pemberian bantuan
B Menyekat penghijrahan penduduk ke bandar
C Memecahbelahkan perpaduan penduduk tempatan
D Menghapuskan amalan tradisi penduduk tempatan

SPM 2016
23 Sistem pendidikan pada zaman penjajah telah membangkitkan semangat

nasionalisme di Asia Tenggara.
Mengapakah keadaan tersebut berlaku? T5 B2 ms 16 [ P4 B1 ]
A Kemasukan kaum imigran tidak terkawal
B Kemunculan ramai golongan intelek
C Kewujudan golongan bangsawan

D Kepelbagaian sukatan mata pelajaran

SPM 2019
23. Akhbar berikut diterbitkan di Asia Tenggara pada abad ke-19.

· Tribune Indegene
· Cloche Felee
· Warta Malaya
Mengapakah pihak penjajah menyekat kebebasan akhbar tersebut?
A Membendung fahaman komunis
B Mengelakkan kebangkitan rakyat
C Mengurangkan campurtangan asing
D Melemahkan pengaruh kelas bangsawan

SPM 2015
23 Antara yang berikut, yang manakah mencetuskan semangat nasionalisme di Asia

Tenggara? T5 B1 ms 17 [ P4 B2 ]
A Perang Rusia-Jepun
B Perang Dingin di Eropah
C Perjuangan golongan Luddite
D Perjuangan Parti Komunis Malaya

SPM 2011

21 Jadual berikut berkaitan dengan kejayaan Jepun dalam bidang ketenteraan.

Tahun Kejayaan

1895 Menewaskan China

1905 Menewaskan Rusia

Apakah kesan kejayaan tersebut terhadap Asia Tenggara? T5 B1 ms 17 [ P4 B1 & B7 ]
A Pengukuhan sistem pertahanan
B Peluasan semangat nasionalisme
C Kemunculan semangat nasionalisme
D Kemantapan kuasa pemerintahan tempatan

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 142

PERKEMBANGAN NASIONALISME (ms 18)

SPMU 2014 Tenggara.
22 Rajah 2 merujuk kepada perubahan corak perjuangan nasionalisme di Asia

T5 B1 ms 18 [ P2 B4 ] Tahap 2

Tahap 1

Bercorak sederhana Bercorak radikal

Mengapakah perubahan corak perjuangan tersebut berlaku?
A Blok kuasa dunia dibentuk
B Perjuangan awal kurang berjaya
C Kerjasama dengan negara serantau
D Sumber kewangan tidak mencukupi

SPM 2013
23 Rajah 3 menunjukkan perubahan corak gerakan nasionalisme di Asia Tenggara.

T5 B1 ms 18 [ P2 B4 ]

Tahap pertama Tahap kedua
Bercorak sederhana Bercorak radikal

Mengapakah gerakan tersebut bercorak radikal pada tahap kedua?
A Sokongan pemerintah tempatan
B Kekurangan sumber kewangan
C Sekatan pengaruh dari luar
D Perjuangan tidak berkesan

SPM 2006
26 Mengapakah corak gerakan nasionalisme di Asia Tenggara berubah daripada

sederhana kepada radikal? T5 B1 ms 18 [ P2 B4 ]
A Sekatan pengaruh luar
B Perjuangan tidak berkesan
C Kekurangan sumber kewangan
D Sokongan pemerintah tempatan

SPM 2004
24 Antara berikut yang manakah ciri-ciri persamaan gerakan nasionalisme peringkat awal

di Asia Tenggara? T5 B1 ms 18 [ P1 B5 & B7-B8 ]
I Membentuk organisasi politik
II Mengutamakan isu kebudayaan
III Golongan intelek menjadi pemimpin
IV Perjuangan secara militan

A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 143

SPM 2004
25 Apakah matlamat golongan nasionalis di Asia Tenggara pada tahap kedua?

T5 B1 ms 18 [ P2 B10-B11]
I Memajukan kegiatan ekonomi
II Membebaskan diri daripada penjajah
III Menyebarkan ilmu pengetahuan
IV Menimbulkan kesedaran politik
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

NASIONALISME : FILIPINA (ms 18-19)

SPMU 2019
22 Jose Rizal melaksanakan gerakan dakyah untuk memperjuang nasib rakyat tetapi gagal

mencapai matlamat. T5 B1 ms 18
Apakah tindakan beliau selepas menemui kegagalan tersebut?
A Menubuhkan katipunan
B Membentuk Liga Filipina
C Melancarkan gerakan bersenjata
D Menyebarkan pemikiran melalui media cetak

SPM 2005
24 Apakah tindakan Jose Rizal setelah gerakan dakyah gagal mencapai matlamatnya?

T5 B1 ms 18 [ P3 B11 ]
A Menubuhkan Kapitunan
B Membentuk Liga Filipina
C Melancarkan revolusi bersenjata
D Menyebar fahaman melalui akhbar

SPM 2007
21 Apakah tuntutan gerakan nasionalisme tahap awal di Filipina? T5 B1 ms 18 [ P3 B9 ]

A Hak mengundi
B Hak kebebasan bersuara
C Pengembalian kuasa raja
D Pemerintahan kerajaan sendiri

SPM 2017

21 Jadual 4 berkaitan dengan seorang tokoh nasionalis di Asia Tenggara.
T5 B1 ms 19 [ P1 B1- B2 ]

Tokoh Negara Hukuman

Jose Rizal Filipina Dijatuhi hukuman bunuh oleh penjajah Sepanyol

Mengapakah tokoh nasionalis tersebut dijatuhi hukuman bunuh ?
A Bersubahat dengan Amerika Syarikat
B Dituduh menyertai gerakan pemberontakan
C Disyaki mengkhianati agama Kristian
D Membunuh pegawai tinggi kerajaan

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 144

NASIONALISME : INDONESIA (ms 19-20)

SPM 2018
21 Maklumat berikut berkaitan dengan perjuangan nasionalisme melalui karya penulisan

di Indonesia.

Tokoh Nasionalis Hasil Karya

Raden Adjeng Kartini  Habis Gelap Terbitlah Terang
 Penulisan Seorang Puteri Jawa

Apakah mesej yang terkandung dalam karya tersebut? T5 B1 ms 19 [ P1 B4-B8 ]
A Ketidakadilan sistem perundangan

B Kelemahan sistem pemerintahan
C Kemelesetan ekonomi negara
D Kemunduran rakyat tempatan

SPM 2007 Hasil Karya
Tokoh Nasionalis
 Habis Gelap Terbitlah Terang
Raden Adjeng Kartini  Penulisan Seorang Puteri Jawa

22 Karya di atas mendedahkan tentang T5 B1 ms 19 [ P4 B7-B8 ]
A kemunduran rakyat
B kemerosotan ekonomi
C ketidakadilan undang-undang
D kelemahan sistem pemerintahan

SPMU 2018
22 Muhammadiyah adalah pertubuhan penting dalam gerakan nasionalisme

tahap pertama di Indonesia. T5 B1 ms 20 [ P2 B1-B6 ]
Mengapakah pertubuhan tersebut ditubuhkan?
A Menentang sekularisme
B Melancarkan pemberontakan
C Menuntut kebebasan bersuara
D Membentuk kerajaan campuran

SPM 2009
22 Pertubuhan Muhammadiyah merupakan pertubuhan penting dalam gerakan

nasionalisme tahap pertama di Indonesia. T5 B1 ms 20 [ P2 B4 ]
Apakah matlamat perjuangan pertubuhan tersebut?
A Mempertahankan kuasa pemimpin tempatan
B Meningkatkan kerjasama dengan kerajaan
C Memperjuangkan kemajuan ekonomi
D Menghindari ancaman sekularisme

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 145

SPM 2019

22. Parti politik berikut ditubuhkan di Indonesia sebelum Perang Dunia Kedua.
· Sarekat Islam
· Parti Komunis Indonesia
· Parti Nasional Indonesia

Apakah matlamat perjuangan parti tersebut?
A Kemerdekaan tanah air
B Kebebasan dalam politik
C Kemajuan pendidikan wanita
D Kesamarataan bidang ekonomi

NASIONALISME : INDOCHINA (ms 20-210 : TIADA

NASIONALISME : BURMA (ms 21-22)

SPM 2011

22 X dalam rajah berikut adalah pertubuhan nasionalisme tahap awal di Burma.
T5 B1 ms 21 [ P2 B4 ]

X Ditubuhkan pada tahun 1906
Menggunakan isu kasut

Apakah X?

A Liga Antipemisahan
B Persatuan Belia Buddha
C Liga Pembebasan Rakyat AntiFasis
D Parti Dobama Asiayone

SPMU 2015

21 Liga Antipemisahan adalah sebuah gerakan nasionalisme di Burma yang menentang
tindakan British memisahkan pentadbiran India dengan Burma pada tahun 1920an.
T5 B1 ms 22 [ P1 B7 ]
Mengapakah Liga Antipemisahan menentang tindakan tersebut?

A Memperjuangkan kemerdekaan negara
B Menyekat perluasan fahaman komunis
C Melindungi kepentingan golongan petani
D Mempertahankan kedudukan golongan pelajar

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 146

NASIONALISME : THAILAND (ms 22-21)

SPMU 2017
21 Pada tahun 1932, Parti Rakyat melancarkan revolusi di Thailand.

Apakah kesan revolusi tersebut? T5 B1 ms 22 [ P2 B15 ]

A Dasar tutup pintu dikuatkan
B Pemerintahan republik dilaksanakan
C Kuasa pembesar tempatan diperkukuh
D Sistem raja berkuasa mutlak tamat

SPM 2019

21 Pasangan manakah yang betul tentang perbezaan matlamat gerakan nasionalisme di
Thailand dengan matlamat gerakan nasionalisme di negara-negara lain di Asia Tenggara

Thailand Negara-negara lain di Asia Tenggara

A Menentang raja berkuasa mutlak Mengusir penjajah dari tanah air

B Menyekat kemasukan kaum Menuntut kaum pendatang dihantar

pendatang pulang ke negara asal

C Mempertahan hak rakyat Memperjuang konsep perkongsian

tempatan dalam jawatan kerajaan kuasa

D Menuntut petempatan khas untuk Menggesa rakyat asal diberikan

rakyat tempatan petempatan sama dengan bangsa

penjajah

SPM 2016

22 Setiap nasionalis pasti akan memperjuangkan kebebasan negaranya daripada
cengkaman penjajah asing. T5 B1 ms 23 [ RUMUSAN ] B12-B13
Apakah faktor kejayaan perjuangan para nasionalis tersebut?

A Bantuan golongan bangsawan
B Perpaduan penduduk peribumi
C Kerjasama dengan kuasa asing
D Kepelbagaian hasil dalam negara

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 147

K1

T5B2

Nasionalisme Di Malaysia

Sehingga Perang Dunia

Kedua

1) PERJUANGAN PEMIMPIN TEMPATAN
MENENTANG BRITISH
a) Sebab-sebab penentangan

2) PERISTIWA PENENTANGAN PEMIMPIN
TEMPATAN
a) Naning
b) Sarawak
c) Sabah
d) Perak
e) N9
f) Pahang
g) Kelantan
h) Terengganu

3) FAKTOR PEMANGKIN NASIONALISME

4) GERAKAN NASIONALISME SEHINGGA PD2

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 148

SOALAN K1
SPM 2004-SPM 2019

NASIONALISME DI MALAYSIA SEHINGGA PERANG DUNIA KEDUA

2.1 PERJUANGAN PEMIMPIN TEMPATAN MENENTANG BRITISH
2.1.1 SEBAB-SEBAB PENENTANGAN (ms 30 – 31)

SPM 2004
26 Mengapakah kedatangan British ditentang oleh pemimpin setempat?

T5 B2 ms 30 [ P1 B2-B3 ] & ms 31 [ P1 B2 ]
I Menguasai daerah mereka
II Mempengaruhi masyarakat tempatan
III Menyelaraskan penggunaan mata wang
IV Memperkenalkan sistem pentadbiran baru
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

SPM 2017
22 Revolusi Perindustrian yang berlaku di Eropah telah mendorong British menguasai

ekonomi Tanah Melayu. T5 B2 ms 30 [ P3 B3-B4 ]
Bagaimanakah British bertindak untuk menguasai ekonomi Tanah Melayu ?
A Meningkatkan cukai eksport
B Menyediakan peluang pekerjaan
C Menyalurkan bantuan kewangan
D Memeterai pelbagai perjanjian

SPMU 2016
25 Jawatan berikut diwujudkan oleh British di Negeri–Negeri Melayu pada abad ke-19 dan

awal abad ke-20 T5 B2 ms 30 [ P3 B2 ]

 Residen
 Penasihat British
Apakah muslihat British mewujudkan jawatan tersebut?
A Menguasai sumber alam
B Memajukan kemudahan asas
C Mengekalkan sistem monarki
D Mempertahan kuasa pembesar

SPMU 2019
24 Seorang penduduk pribumi Tanah Melayu pada abad ke-19 berhasrat memajukan

sebidang tanah yang belum dimiliki. T5 B2 ms 31
Syarat manakah yang menyukarkan hasrat tersebut?
A Persetujuan pembesar
B Kerjasama pemodal
C Kebenaran residen
D Perkenan sultan

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 149

2.1.2 PERISTIWA PENENTANGAN PEMIMPIN TEMPATAN (ms 31-44)

a) Naning

SPM 2018
26 Antara tahun 1831 hingga tahun 1832, British menghadapi tentangan daripada

Penghulu Dol Said di Naning
Mengapakah British ditentang di wilayah tersebut? T5 B2 ms 32 [ P1 B1-B5 ]
A Pembinaan balai polis
B Mencabuli perjanjian damai
C Arahan membayar ufti tahunan
D Pengenalan peraturan tanah

SPM 2016
26 Penghulu Dol Said telah melakukan penentangan terhadap British di Naning antara

tahun 1831 hingga tahun 1833. T5 B2 ms 32 [ P1 B4 & B5 ]

Mengapakah beliau menentang British?
A Pembinaan balai polis
B Pencabulan adat tradisi
C Pembayaran ufti tahunan
D Pengenalan peraturan tanah

SPM 2009
23 Dialog di bawah mungkin berlaku di Naning semasa pentadbiran Penghulu Dol Said

pada kurun ke-19.

A: Tok, British minta cukai.
B: Berapa banyak?
A: Satu persepuluh daripada hasil kita.
B: Jangan bayar walau sedikit pun.

Apakah tindakan British setelah arahannya diingkari? T5 B2 ms 32 [ P1 B6 ]
A Menduduki Naning
B Membunuh Dol Said
C Merampas hasil penduduk
D Memulau wilayah Naning

SPM 2004
27 Mengapakah Naning berjaya mengalahkan British pada tahun 1831?

T5 B2 ms 32 [ P1 B9 ]
A Menggunakan askar upahan
B Mempunyai tentera yang terlatih
C Membina kubu pertahanan yang kukuh
D Mendapat sokongan pembesar tempatan

Pn.Hanita binti Ahmad SMK Seri Raub,Raub Pahang 150