แผนการสอนสังคม1 ปี 65 (รวมเล่ม)

9. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรทู้ ี่ต้องการ

วัดผลและประเมินผล การวดั ผล การประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K) วิธีการวัด นักเรยี นผ่านเกณฑ์
การประเมินรอ้ ยละ
1. วเิ คราะห์ความสัมพนั ธร์ ะหว่าง 1. ทดสอบกอ่ นเรียนและหลงั เรยี น 80

ผู้ผลิต ผู้บรโิ ภค และสถาบัน 2. ซกั ถามความรู้

การเงิน 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคลหรือ

เปน็ กลุม่

4. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคลหรอื เปน็ กลุ่ม

เครอ่ื งมอื

1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี นแบบทดสอบหลัง

เรยี น

2. ขอ้ คำถาม

3. แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรม

4. แบบสังเกตพฤติกรรม

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัด นักเรียนผา่ นเกณฑ์
1. เห็นความสำคัญของ 1. ทดสอบกอ่ นเรียนและหลงั เรียน การประเมินร้อยละ
ความสัมพนั ธ์ระหว่างผูผ้ ลติ 2. ซกั ถามความรู้ 80

ผูบ้ รโิ ภค และสถาบนั การเงิน 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเป็นรายบุคคลหรอื นักเรียนผ่านเกณฑ์
2. สื่อสารและอธิบายเกยี่ วกบั เป็นกล่มุ การประเมนิ ระดบั 2
ข้นึ ไป
ความสมั พันธ์ระหว่างผู้ผลติ 4. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคลหรือเปน็ กลุม่
ผู้บริโภค และสถาบนั การเงนิ เครื่องมอื
1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบทดสอบหลัง

เรียน
2. ข้อคำถาม

3. แบบประเมินผลงาน/กจิ กรรม
4. แบบสังเกตพฤติกรรม

ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ วธิ ีการวัด นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์

(A) 1. พจิ ารณาจากพฤติกรรมที่แสดงออกขณะ การประเมนิ ระดับ 2
1. มีวนิ ัย ทำงานท่ีมอบหมาย ข้นึ ไป

2. ใฝ่เรียนรู้ เครอ่ื งมือ
3. มงุ่ มั่นในการทำงาน 1. แบบสงั เกตคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 8

เร่ือง เศรษฐกิจประเทศไทย

รหัสวชิ า ส21101 รายวิชา สังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 เวลา 2 ชว่ั โมง

ชื่อผสู้ อน นางสาวมณีรัตน์ สายอะทะ โรงเรยี นปทุมวไิ ล

……………………………………………………………………………………………………………..

1. สาระการเรียนรู/้ ตวั ช้วี ัด/ผลการเรียนรู้
สาระท่ี 3
มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกจิ ต่าง ๆ ความสัมพนั ธท์ างเศรษฐกิจและความ
จำเปน็ ของการร่วมมอื กนั ทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก

ตวั ชีว้ ดั

ส 3.2 ม. 1/2 ยกตวั อยา่ งท่ีสะทอ้ นให้เหน็ การพงึ่ พาอาศัยกัน และการแขง่ ขันกนั ทางเศรษฐกิจใน
ประเทศ

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศไทยมที งั้ การพึง่ พาอาศัยกนั และการแขง่ ขันกัน

3. สาระการเรียนรู้แกนกลาง
1) ยกตวั อย่างท่สี ะทอ้ นให้เห็นการพ่ึงพาอาศยั กนั และกัน และการแขง่ ขันกนั ทางเศรษฐกิจในประเทศ
2) ปัญหาเศรษฐกิจในชุมชน ประเทศ และเสนอแนะแนวทางแกไ้ ข

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
4.2 ความสามารถในการคิด

1) ทกั ษะการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ
2) ทักษะการเชอ่ื มโยง
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี นิ ยั

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มุง่ มนั่ ในการทางาน

6. การบูรณาการ
 โรงเรียนสจุ ริต
 โรงเรียนวถิ ีพุทธ/โรงเรียนคณุ ธรรม
 สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน
 อนื่ ๆ (ระบ)ุ .....................................

7. หลักฐานการเรียนรู้
- แบบฝึกหัดประจำหน่วยการเรียนรูเ้ ร่ือง ปัญหาเศรษฐกิจของไทย
- ใบงานเรือ่ ง ลักษณะทางเศรษฐกิจของประเทศไทย

8. การวดั และประเมินผล
8.1 การประเมินผลก่อนเรียน
8.2 การประเมินผลระหว่างการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
8.3 การประเมนิ ผลหลังเรยี น
8.4 การประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน

9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
1. แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 22 เรอ่ื ง ลักษณะทางเศรษฐกจิ ของประเทศไทย

ใชก้ ารสอนแบบ วิธสี อนตามแนว วฏั จักรการเรียนรู้ (4 MAT) จำนวน 1 ชว่ั โมง
2. แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 23 เร่ือง ปญั หาเศรษฐกจิ ของไทย

ใช้การสอนแบบ วธิ สี อนแบบ แกป้ ัญหา จำนวน 1 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 22

รหัสวชิ า ส21101 รายวิชา สงั คมศกึ ษา กลุม่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 8 เรอ่ื ง เศรษฐกิจประเทศไทย เวลา 2 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 22 ลักษณะทางเศรษฐกิจของประเทศไทย เวลา 1 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ดั

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกิจ
ตัวช้ีวัด และความจำเปน็ ของการร่วมมอื กนั ทางเศรษฐกิจในสังคมโลก

ส 3.2 ม. 1/2 ยกตวั อยา่ งที่สะท้อนให้เหน็ การพึ่งพาอาศยั กนั และการแขง่ ขันกัน
ทางเศรษฐกจิ ในประเทศ

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ของประเทศไทยมีการพ่ึงพากนั ทัง้ ในดา้ นการผลติ การบรโิ ภค และการ

แลกเปลี่ยน ตวั อย่างทแ่ี สดงให้เห็นถึงการพงึ่ พากนั ในชุมชนได้เปน็ อย่างดี

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้ (K)

1. อธิบายลักษณะทางเศรษฐกิจของประเทศไทย
2. ยกตวั อย่างการพึง่ พาอาศยั กนั ทางเศรษฐกจิ ในประเทศไทย
3. ยกตัวอยา่ งการแขง่ ขนั กนั ทางเศรษฐกิจในประเทศไทย

3.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. นำความรู้เกยี่ วกบั การพง่ึ พาอาศยั กันและการแข่งขนั กนั ทางเศรษฐกจิ มาประยุกต์ใช้
ในการดำเนนิ ชวี ิต

3.3 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

1. มีวินยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 2.) ทักษะการเช่ือมโยง
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
4.2 ความสามารถในการคิด
1) ทักษะการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ
4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

5. จดุ เน้นส่กู ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน

5.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)

 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนรู้
 มที ักษะการคดิ ชนั้ สงู
 ทกั ษะชวี ิต
 ทักษะการสื่อสารอย่างสรา้ งสรรคต์ ามช่วงวยั
5.22 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ปลาย)
 มีความสามารถในการแสวงหาความร้เู พอ่ื การแก้ปญั หา
 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นรู้
 มคี วามสามารถในการใชภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
 มที ักษะการคดิ ชั้นสงู
 ทกั ษะชวี ติ
 ทักษะการส่อื สารอย่างสร้างสรรคต์ ามช่วงวยั

6. สาระการเรยี นรู้สกู่ ารบูรณาการ

 โรงเรียนสจุ ริต
 โรงเรียนวถิ ีพุทธ/โรงเรียนคณุ ธรรม
 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น
อื่น ๆ (ระบ)ุ ...........................

7. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน
ขนั้ ท่ี 1 นำเขา้ สบู่ ทเรียน
1. ครูแจง้ ตัวชวี้ ัดชั้นปแี ละจุดประสงคก์ ารเรยี นรูใ้ หน้ ักเรยี นทราบ
2. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี นประจำหน่วยการเรยี นรู้เร่ือง เศรษฐกจิ ประเทศไทย

3. ครูใหน้ กั เรียนดภู าพการชว่ ยกันทำนาของคนในสมัยก่อนและการซือ้ ขายสนิ ค้าและบรกิ ารใน
ปัจจบุ นั แล้วซกั ถามนกั เรยี นในประเด็นต่าง ๆ เช่น

1) ภาพทดี่ เู ปน็ ภาพเก่ียวกบั อะไร

2) ในปัจจุบนั ยงั มกี ารช่วยกันทำนาอยา่ งกล่มุ คนในภาพอย่หู รอื ไม่ อย่างไร

3) ในสมยั ก่อนมีการซอ้ื ขายสนิ คา้ และบริการอยา่ งในภาพหรือไม่ อย่างไร

4. ครูสรุปความรแู้ ล้วเชื่อมโยงไปสเู่ นอื้ หาที่จะเรียน

ขนั้ ที่ 2 กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูนำภาพกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของประเทศไทยในด้านต่างๆ มาให้นักเรียนดู

2. ครใู หน้ กั เรียนร่วมกันสรปุ เป็นความคิดรวบยอดถงึ ลักษณะทางเศรษฐกิจของประเทศไทย

3. ครใู ช้ Power Point อธบิ ายเก่ียวกบั การพึง่ พาอาศยั กัน จากน้ันตัง้ คำถามให้นกั เรียนชว่ ยกนั ตอบ

4. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายเกย่ี วกับการพง่ึ พาอาศยั กันและการแขง่ ขันทางเศรษฐกิจ
ตามหวั ขอ้ ตอ่ ไปน้ี

1) กิจกรรมทางเศรษฐกิจของไทยตงั้ แต่อดีตถึงปัจจุบนั

2) ตวั อย่างท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถึงการพง่ึ พากนั ของคนในชุมชนและการแขง่ ขนั ทางเศรษฐกิจ
ภายในประเทศ

5. ครใู หน้ กั เรยี นทำใบงานเรอื่ ง ลกั ษณะทางเศรษฐกิจของประเทศไทย

ขั้นท่ี 3 สรุป

1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ ความรู้เร่ือง ลกั ษณะทางเศรษฐกจิ ของประเทศไทย โดยใหน้ ักเรียนสรุป
เป็นแผนทีค่ วามคิดแลว้ ตกแตง่ ให้สวยงาม

8. ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้

8.1 Power Point เรื่อง ลกั ษณะทางเศรษฐกจิ ของประเทศไทย
8.2 แบบทดสอบกอ่ นเรียนประจำหนว่ ยการเรียนรเู้ รือ่ ง เศรษฐกิจประเทศไทย
8.3 ภาพการช่วยกันทำนาของคนในสมยั กอ่ น/การซ้ือขายสนิ คา้ และบริการในปจั จบุ ัน/กิจกรรม

ทางเศรษฐกจิ ของประเทศไทย
8.4 ใบงานเร่ือง ลักษณะทางเศรษฐกิจของประเทศไทย
8.5 หนงั สือเรยี นรายวิชารายวชิ าเศรษฐศาสตร์ ม.1
8.6 ห้องสมดุ
8.7 อินเทอรเ์ น็ต

9. การวัดและประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรยี นรู้ทต่ี ้องการ การวดั ผล การประเมินผล
วดั ผลและประเมินผล
วิธีการวัด นักเรยี นผา่ นเกณฑ์
ด้านความรู้ (K) 1. ทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรยี น การประเมินรอ้ ยละ
1. อธบิ ายลักษณะทางเศรษฐกจิ 2. ซักถามความรู้ 80
ของประเทศไทย 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเปน็ รายบุคคลหรอื
2. ยกตัวอยา่ งการพงึ่ พาอาศยั กัน เปน็ กลมุ่
ทางเศรษฐกจิ ในประเทศไทย 4. สังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คลหรือเป็นกลมุ่
3. ยกตัวอยา่ งการแข่งขันกนั ทาง เคร่ืองมอื
เศรษฐกจิ ในประเทศไทย
1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบทดสอบหลัง
เรียน
2. ข้อคำถาม
3. แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรม
4. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) วธิ กี ารวดั นกั เรียนผ่านเกณฑ์
1. นำความรูเ้ ก่ยี วกับการพง่ึ พา 1. ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรยี น การประเมินรอ้ ยละ
อาศยั กันและการแขง่ ขันกนั ทาง 2. ซกั ถามความรู้ 80

เศรษฐกจิ มาประยกุ ตใ์ ช้ในการ 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเปน็ รายบุคคลหรอื นกั เรียนผ่านเกณฑ์
ดำเนินชวี ติ เป็นกลุม่ การประเมนิ ระดับ 2
ข้นึ ไป
4. สงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คลหรือเปน็ กลุม่
เครื่องมือ
1. แบบทดสอบก่อนเรียนแบบทดสอบหลงั

เรยี น
2. ขอ้ คำถาม

3. แบบประเมินผลงาน/กิจกรรม
4. แบบสงั เกตพฤติกรรม

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ วิธกี ารวดั นกั เรียนผา่ นเกณฑ์

(A) 1. พจิ ารณาจากพฤตกิ รรมทีแ่ สดงออกขณะ การประเมินระดับ 2
1. มวี ินัย ทำงานที่มอบหมาย ขึ้นไป

2. ใฝ่เรยี นรู้ เครอื่ งมือ
3. มุ่งมั่นในการทำงาน 1. แบบสังเกตคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 23

รหสั วิชา ส21101 รายวชิ า สังคมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 8 เร่อื ง เศรษฐกิจประเทศไทย เวลา 2 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 23 ปญั หาเศรษฐกจิ ของไทย เวลา 1 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชว้ี ดั

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 3.2 เขา้ ใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกจิ ต่าง ๆ ความสัมพนั ธ์ทางเศรษฐกิจ
ตัวชี้วัด และความจำเป็นของการร่วมมอื กันทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก

ส 3.2 ม. 1/2 ยกตัวอย่างทสี่ ะทอ้ นให้เหน็ การพึง่ พาอาศยั กัน และการแขง่ ขนั กนั
ทางเศรษฐกิจในประเทศ

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
ปัญหาเศรษฐกิจไทยทง้ั ในระดบั ชมุ ชนและระดับประเทศนนั้ มสี าเหตุหลายประการ ซง่ึ จะตอ้ งร่วมมือ

กบั ทุกภาคสว่ นเพ่ือแก้ไขปัญหาอย่างมีประสิทธิภาพ

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้ (K)

1. วเิ คราะหป์ ญั หาเศรษฐกิจของไทยและเสนอแนะแนวทางแกไ้ ขปัญหา
2. ยกตัวอยา่ งปัญหาเศรษฐกจิ ของไทยและเสนอแนะแนวทางแกไ้ ขปัญหา
3.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. นำความร้เู กี่ยวกบั ปัญหาเศรษฐกิจของไทยและแนวทางแก้ไขปัญหาเศรษฐกจิ ในประเทศไทยมา
ประยุกต์ใช้ในการดำเนนิ ชีวิต
3.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)

1. มีวินัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 2.) ทกั ษะการเชอื่ มโยง
4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทักษะการคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ
4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

5. จดุ เนน้ สู่การพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น

5.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)

 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง

 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพอื่ การเรียนรู้
 มีทกั ษะการคิดชน้ั สงู
 ทกั ษะชีวติ
 ทกั ษะการส่ือสารอยา่ งสร้างสรรคต์ ามชว่ งวยั
5.23 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ปลาย)
 มีความสามารถในการแสวงหาความรเู้ พือ่ การแก้ปัญหา
 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพือ่ การเรยี นรู้
 มีความสามารถในการใชภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)
 มที กั ษะการคิดชน้ั สูง
 ทกั ษะชวี ิต
 ทักษะการส่อื สารอยา่ งสร้างสรรค์ตามชว่ งวยั

6. สาระการเรียนรสู้ ูก่ ารบูรณาการ

 โรงเรยี นสจุ ริต
 โรงเรียนวถิ ีพทุ ธ/โรงเรียนคุณธรรม
 สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น
อ่นื ๆ (ระบ)ุ ...........................

7. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน

ขนั้ ท่ี 1 นำเข้าสู่บทเรยี น

1. ครูให้นักเรยี นชว่ ยกันแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั ปญั หาสำคัญทางดา้ นเศรษฐกิจในชุมชนต่างๆ

ของไทย

2. ครอู ธิบายความรูเ้ พอื่ เชื่อมโยงเขา้ สเู่ น้ือหาทจ่ี ะเรยี น

ขน้ั ท่ี 2 กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูใหน้ ักเรยี นศกึ ษาความรเู้ กี่ยวกบั ปญั หาเศรษฐกิจในระดับประเทศจากหนงั สอื เรียน และ
แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ

2. ครูให้นักเรียนช่วยกันคิดว่า ปัญหาเศรษฐกิจที่สำคัญในระดับประเทศมีอะไรบา้ ง แล้วเขียนปัญหา
บนกระดานหน้าชน้ั เรยี น

3. ครูให้นกั เรยี นร่วมกันเลอื กปญั หาที่คิดวา่ สำคัญที่สดุ 1 ปญั หาและให้นกั เรียนรว่ มกันเสนอแนะแนว
ทางแก้ไขปญั หา

4. ครูใช้ Power Point อธิบายเกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับปัญหาเศรษฐกิจของไทยและแนวทางแก้ไข
ปัญหาเศรษฐกิจในประเทศไทยเพม่ิ เตมิ สว่ นท่ียังไม่สมบรู ณ์

5. ครูให้นกั เรียนทำแบบฝกึ หดั ประจำหนว่ ยการเรียนรู้เร่อื ง ปัญหาเศรษฐกจิ ของไทย

ข้ันที่ 3 สรปุ

1. ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปความรเู้ รือ่ ง ปญั หาเศรษฐกิจของไทยโดยให้นกั เรยี นสรุปเปน็ แผนที่
ความคดิ แลว้ ตกแตง่ ให้สวยงาม

2. ครูให้นักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียนประจำหนว่ ยการเรียนร้เู ร่อื ง เศรษฐกิจประเทศไทยและ
ชว่ ยกนั เฉลยคำตอบทถี่ กู ตอ้ ง

8. สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้

8.1 Power Point เรอ่ื ง ปัญหาเศรษฐกิจของไทยและแนวทางแกไ้ ขปญั หาเศรษฐกจิ ในประเทศไทย
8.2 แบบทดสอบหลังเรยี นประจำหน่วยการเรยี นรู้เรอื่ ง เศรษฐกิจประเทศไทย
8.3 แบบฝึกหัดประจำหน่วยการเรยี นรเู้ รอื่ ง ปัญหาเศรษฐกจิ ของไทย
8.4 หนงั สือเรยี นรายวชิ ารายวิชาเศรษฐศาสตร์ ม.1
8.5 ห้องสมดุ
8.6 อินเทอรเ์ น็ต

9. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรทู้ ่ตี ้องการ การวดั ผล การประเมนิ ผล
วัดผลและประเมินผล
วธิ กี ารวดั นกั เรียนผา่ นเกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) 1. ทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรียน การประเมนิ รอ้ ยละ
1. วเิ คราะหป์ ัญหาเศรษฐกิจของ 2. ซกั ถามความรู้ 80
ไทยและเสนอแนะแนวทางแกไ้ ข 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเปน็ รายบุคคลหรอื
ปัญหา เปน็ กล่มุ
2. ยกตัวอย่างปัญหาเศรษฐกิจ 4. สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คลหรือเป็นกลมุ่
ของไทยและเสนอแนะแนว เครอ่ื งมือ
ทางแก้ไขปญั หา
1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบทดสอบหลงั
เรียน
2. ขอ้ คำถาม
3. แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรม
4. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) วธิ กี ารวัด นกั เรยี นผ่านเกณฑ์
1. นำความรเู้ กี่ยวกับปัญหา 1. ทดสอบกอ่ นเรียนและหลงั เรยี น การประเมินร้อยละ
เศรษฐกิจของไทยและแนว 2. ซักถามความรู้ 80

ทางแกไ้ ขปญั หาเศรษฐกิจใน 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเป็นรายบคุ คลหรอื นักเรยี นผา่ นเกณฑ์
ประเทศไทยมาประยกุ ต์ใช้ในการ เปน็ กลุ่ม การประเมินระดับ 2
ขน้ึ ไป
ดำเนนิ ชีวติ 4. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คลหรอื เป็นกลมุ่
เครื่องมอื
1. แบบทดสอบก่อนเรยี นแบบทดสอบหลงั

เรยี น
2. ข้อคำถาม

3. แบบประเมินผลงาน/กิจกรรม
4. แบบสังเกตพฤติกรรม

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ วธิ ีการวัด นักเรยี นผ่านเกณฑ์

(A) 1. พิจารณาจากพฤติกรรมท่ีแสดงออกขณะ การประเมินระดบั 2
1. มวี นิ ัย ทำงานที่มอบหมาย ข้ึนไป

2. ใฝ่เรียนรู้ เครอ่ื งมือ
3. มุ่งมั่นในการทำงาน 1. แบบสังเกตคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 9

เร่ือง เศรษฐกิจพอเพยี ง

รหสั วชิ า ส21101 รายวิชา สงั คมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 เวลา 3 ชว่ั โมง

ช่อื ผสู้ อน นางสาวมณรี ตั น์ สายอะทะ โรงเรยี นปทุมวไิ ล

……………………………………………………………………………………………………………..

1. สาระการเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้
สาระที่ 3
มาตรฐาน ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้
ทรัพยากรทม่ี อี ยจู่ ำกดั ได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพและค้มุ ค่า รวมท้ังเขา้ ใจหลกั การของ
เศรษฐกิจพอเพยี งเพอื่ การดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ

ตวั ชี้วดั อธิบายความเป็นมา หลักการ และความสำคัญของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งตอ่
ส 3.1 ม. 1/3 สังคมไทย

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมีหลักการที่สำคัญทีท่ ำใหผ้ ูป้ ฏิบตั ิสามารถดำรงชวี ติ อย่างมดี ุลยภาพ ส่งผลต่อ

การพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมของประเทศอยา่ งย่ังยนื

3. สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
1) ความหมายและความเป็นมาของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
2) ความเปน็ มาของเศรษฐกจิ พอเพียง และหลักการทรงงานของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ ัว รวมทงั้

โครงการตามพระราชดำริ
3) หลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียง
4) การประยกุ ต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำรงชีวิต
5) ความสำคญั คณุ คา่ และประโยชนข์ องปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งต่อสงั คม

4. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร

4.2 ความสามารถในการคิด
1) ทักษะการทำใหก้ ระจ่าง
2) ทกั ษะการประยกุ ตใ์ ช้ความรู้

4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
2. ซื่อสัตย์ สจุ รติ
3. มีวนิ ัย
4. ใฝ่เรยี นรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง
6. ม่งุ มนั่ ในการทำงาน

6. การบูรณาการ
 โรงเรยี นสจุ ริต
 โรงเรียนวิถพี ุทธ/โรงเรียนคณุ ธรรม
 สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน
 อ่นื ๆ (ระบ)ุ .....................................

7. หลกั ฐานการเรียนรู้
- ใบงานเร่อื ง หลักการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
- ใบงานเรื่อง ความรู้พ้ืนฐานเกยี่ วกับเศรษฐกจิ พอเพียง
- ใบงานเร่อื ง การประยกุ ต์ใชป้ รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งกับการดำเนนิ ชีวติ

8. การวัดและประเมินผล
8.1 การประเมนิ ผลก่อนเรยี น
8.2 การประเมินผลระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
8.3 การประเมนิ ผลหลังเรียน
8.4 การประเมินชิน้ งาน/ภาระงาน

9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
1. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 เร่อื ง ความรู้ทว่ั ไปเกยี่ วกบั เศรษฐกจิ พอเพยี งเศรษฐกจิ พอเพียง

ใชก้ ารสอนแบบ วธิ ีสอนตามแนว วฏั จักรการเรยี นรู้ (4 MAT) จำนวน 1 ชัว่ โมง
2. แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 25 เร่อื ง หลักการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ใช้การสอนแบบ วธิ สี อนโดยการจัดการเรยี นร้แู บบรว่ มมือ : เทคนคิ การตอ่ เรื่องราว (Jigsaw) จำนวน 1 ชั่วโมง
3. แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 26 เรือ่ ง การประยุกตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับการดำเนนิ ชวี ิต

ใชก้ ารสอนแบบ วธิ สี อนโดยใช้ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ จำนวน 1 ชวั่ โมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 24

รหสั วชิ า ส21101 รายวิชา สังคมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 9 เรือ่ ง เศรษฐกจิ พอเพยี ง เวลา 3 ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 24 ความรู้ท่ัวไปเก่ียวกบั เศรษฐกิจพอเพยี ง เวลา 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบรโิ ภคการใช้
ทรพั ยากรทมี่ ีอยจู่ ำกัดไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพและคมุ้ ค่า รวมทั้งเข้าใจ
หลักการของเศรษฐกิจพอเพยี งเพอ่ื การดำรงชีวิตอยา่ งมีดลุ ยภาพ

ตัวช้ีวัด

ส 3.1 ม. 1/3 อธบิ ายความเป็นมา หลกั การ และความสำคญั ของปรชั ญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงตอ่ สงั คมไทย

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การศกึ ษาความหมายและความเปน็ มาของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง หลกั การทรงงานของ

พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดชรวมทัง้ โครงการตามพระราชดำริ ทำให้สามารถนำไปเปน็
แนวทางในการพัฒนาคณุ ภาพชีวติ

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ความรู้ (K)
1. อธบิ ายความหมาย ความเปน็ มาของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
2. อธิบายหลกั การทรงงานของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภมู ิพลอดุลยเดช รวมทง้ั โครงการ
ตามพระราชดำริ

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. นำความรเู้ ร่อื งปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง และหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ต์ใช้ใน
ชวี ิตประจำวนั

3.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
2. ใฝ่เรียนรู้
3. อยู่อย่างพอเพียง
4. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน

4. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด

1) ทักษะการทำใหก้ ระจ่าง 2.) ทกั ษะการประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

5. จุดเนน้ สู่การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น

5.1 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)
 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง
 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พ่อื การเรียนรู้
 มีทักษะการคิดชนั้ สงู
 ทกั ษะชีวติ
 ทักษะการสอ่ื สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามช่วงวยั

5.24 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ปลาย)
 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรเู้ พื่อการแกป้ ญั หา
 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพือ่ การเรียนรู้
 มีความสามารถในการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
 มีทกั ษะการคดิ ชั้นสูง
 ทกั ษะชวี ติ
 ทักษะการสอ่ื สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามช่วงวัย

6. สาระการเรียนรสู้ กู่ ารบูรณาการ

 โรงเรยี นสจุ รติ
 โรงเรยี นวถิ พี ุทธ/โรงเรยี นคุณธรรม
 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น
อื่น ๆ (ระบุ)...........................

7. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน

ขนั้ ท่ี 1 นำเข้าสู่บทเรยี น

1. ครูแจ้งตัวชว้ี ดั ช้นั ปแี ละจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ให้นักเรียนทราบ

2. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี นประจำหนว่ ยการเรยี นรู้เรือ่ ง เศรษฐกิจพอเพยี ง

3. ครสู นทนาซักถามนกั เรยี นเกี่ยวกบั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

4. ครสู รุปความรูแ้ ลว้ เชอ่ื มโยงไปสเู่ นื้อหาทจี่ ะเรียน

ข้นั ท่ี 2 กิจกรรมการเรยี นรู้

1. ครใู ช้ Power Point อธิบายเกี่ยวกบั ความหมายและความเป็นมาของปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี ง พร้อมยกตัวอย่างพระราชดำรัสอนั เกี่ยวเน่ืองด้วยปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เพ่อื ให้นักเรยี นมี
ความรูแ้ ละความเข้าใจทดี่ ขี น้ึ

2. ครูให้นักเรียนจับคู่ศึกษาและสืบคน้ ขอ้ มลู เกย่ี วกบั หลกั การทรงงานและโครงการตามพระราชดำริ
ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช จากน้นั สรุปสาระสำคัญและรวบรวมโครงการตาม
พระราชดำริของพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมพิ ลอดุลยเดชมาให้มากทส่ี ุด

3. แต่ละคบู่ ันทึกผลในรูปแบบตา่ ง ๆ แล้วส่งตวั แทนออกมานำเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรยี น

4. ครใู ห้นกั เรยี นทำใบงานเรอื่ ง ความรพู้ ืน้ ฐานเกย่ี วกบั เศรษฐกจิ พอเพยี ง

ขน้ั ที่ 3 สรปุ

1. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรปุ ความรเู้ รอ่ื ง ความรทู้ ว่ั ไปเกี่ยวกบั เศรษฐกจิ พอเพยี งแล้วให้นกั เรียนสรุป
เป็นแผนทคี่ วามคิดแลว้ ตกแตง่ ให้สวยงาม

8. สื่อและแหล่งการเรยี นรู้

8.1 Power Point เร่ือง ความหมายและความเป็นมาของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
8.2 แบบทดสอบก่อนเรยี นประจำหน่วยการเรียนรเู้ รอื่ ง เศรษฐกจิ พอเพียง
8.3 ใบงานเร่ือง ความรู้พ้ืนฐานเกี่ยวกับเศรษฐกจิ พอเพยี ง
8.4 หนงั สือเรยี นรายวิชารายวิชาเศรษฐศาสตร์ ม.1
8.5 หอ้ งสมดุ
8.6 อนิ เทอรเ์ น็ต

9. การวดั และประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ท่ตี ้องการ

วดั ผลและประเมินผล การวัดผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K) วิธีการวดั นักเรียนผา่ นเกณฑ์
การประเมนิ รอ้ ยละ
1. อธบิ ายความหมาย ความ 1. ทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรยี น 80

เป็นมาของปรชั ญาของเศรษฐกจิ 2. ซกั ถามความรู้

พอเพียง 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเปน็ รายบคุ คลหรอื

2. อธบิ ายหลกั การทรงงานของ เป็นกลุ่ม

พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหา 4. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคลหรอื เป็นกลมุ่

ภูมิพลอดุลยเดช รวมท้งั โครงกา เครอ่ื งมอื

ตามพระรราชดำริ 1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี นแบบทดสอบหลัง

เรียน

2. ข้อคำถาม

3. แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรม

4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) วธิ ีการวดั นักเรยี นผ่านเกณฑ์
1. นำความรู้เร่อื งปรชั ญา 1. ทดสอบกอ่ นเรียนและหลงั เรียน การประเมินรอ้ ยละ
เศรษฐกิจพอเพยี ง และหลักการ 2. ซกั ถามความรู้ 80

ของเศรษฐกจิ พอเพยี งมา 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคลหรือ นักเรียนผา่ นเกณฑ์
ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั เปน็ กลุ่ม การประเมนิ ระดับ 2
ขึ้นไป
4. สงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คลหรอื เปน็ กลมุ่
เครอ่ื งมอื
1. แบบทดสอบก่อนเรียนแบบทดสอบหลัง

เรียน
2. ขอ้ คำถาม

3. แบบประเมนิ ผลงาน/กจิ กรรม
4. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ วิธีการวัด นักเรยี นผ่านเกณฑ์

(A) 1. พจิ ารณาจากพฤติกรรมที่แสดงออกขณะ การประเมนิ ระดบั 2
1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ทำงานทม่ี อบหมาย ข้นึ ไป

2. ใฝ่เรียนรู้ เครื่องมือ
3. อยู่อย่างพอเพียง 1. แบบสงั เกตคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
4. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 25

รหสั วิชา ส21101 รายวิชา สงั คมศึกษา กล่มุ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 9 เรอื่ ง เศรษฐกิจพอเพียง เวลา 3 ช่วั โมง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 25 หลักการเศรษฐกิจพอเพียง เวลา 1 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบรโิ ภคการใช้
ทรพั ยากรท่ีมอี ยู่จำกัดไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจ
หลักการของเศรษฐกิจพอเพยี งเพ่อื การดำรงชีวิตอยา่ งมีดลุ ยภาพ

ตัวชว้ี ัด

ส 3.1 ม. 1/3 อธิบายความเปน็ มา หลักการ และความสำคัญของปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงตอ่ สงั คมไทย

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การนำหลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดำรงชวี ิต ย่อมส่งผลต่อการ

พัฒนาคุณภาพชีวิตของบคุ คลและสงั คมไทยอย่างสมดุลและยั่งยนื

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้ (K)
1. อธิบายหลกั การเศรษฐกจิ พอเพียง
2. อธิบายวิธีการประยุกตใ์ ช้หลกั การเศรษฐกิจพอเพยี งในการดำรงชวี ิต

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. นำความรูเ้ รือ่ งหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั

3.3 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
2. ใฝ่เรียนรู้
3. อยู่อย่างพอเพียง
4. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

4. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

1) ทกั ษะการทำใหก้ ระจ่าง 2.) ทักษะการประยุกตใ์ ช้ความรู้
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

5. จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน

5.1 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)
 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พื่อการเรยี นรู้
 มที กั ษะการคดิ ชนั้ สูง
 ทักษะชวี ติ
 ทักษะการสื่อสารอยา่ งสร้างสรรคต์ ามช่วงวัย

5.25 ความสามารถและทักษะ (ม.ปลาย)
 มีความสามารถในการแสวงหาความร้เู พื่อการแก้ปญั หา
 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพือ่ การเรียนรู้
 มคี วามสามารถในการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ)
 มที กั ษะการคิดชัน้ สูง
 ทกั ษะชวี ติ
 ทักษะการส่ือสารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามช่วงวยั

6. สาระการเรยี นรู้สู่การบรู ณาการ

 โรงเรยี นสุจริต
 โรงเรยี นวิถีพุทธ/โรงเรียนคุณธรรม
 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น
อน่ื ๆ (ระบุ)...........................

7. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน

ขนั้ ที่ 1 นำเขา้ สูบ่ ทเรียน

1. ครเู ลา่ ประวัติบุคคลทป่ี ฏิบัตติ นสอดคล้องกบั หลกั การของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ครอู าจเลอื ก
บุคคลทีอ่ ยใู่ นทอ้ งถ่นิ ทีโ่ รงเรยี นตง้ั อยู่ หรอื ในจังหวดั ซ่งึ เป็นบคุ คลที่เมอื่ กล่าวถึงแลว้ คนสว่ นใหญร่ ้จู ักประวัติ
และการดำรงชวี ติ ของบคุ คลน้ัน

2. เมื่อครูเล่าประวตั แิ ลว้ ครวู ิเคราะหใ์ ห้นกั เรยี นเขา้ ใจวา่ บคุ คลนนั้ มกี ารกระทำท่สี อดคล้องกบั หัวข้อ
ตอ่ ไปนี้ คือ

- ความพอประมาณ - ความมีเหตุผล - มีภมู คิ ุ้มกันในตัวที่ดี
- เง่อื นไขความรู้ - เง่ือนไขคุณธรรม

ขั้นท่ี 2 กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูใช้ Power Point อธิบายความรู้แกน่ ักเรยี นเก่ยี วกับหลักการเศรษฐกิจพอเพียง จากน้ัน
ตัง้ คำถามใหน้ ักเรยี นช่วยกนั ตอบ เชน่

1) ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเหมาะสมกบั ผู้ประกอบอาชีพใด

2) การนำเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ตใ์ ชจ้ ะตอ้ งอาศยั หลกั การใดบ้าง

3) นกั เรียนเห็นด้วยหรอื ไมว่ า่ เศรษฐกจิ พอเพยี งเปน็ เรือ่ งของเกษตรกรโดยตรง

2. ครอู ธบิ ายเช่อื มโยงให้นกั เรยี นเข้าใจว่า ผลท่ีได้รบั จากการนำหลักการเศรษฐกิจพอเพียง
มาประยกุ ต์ใช้ คือ การพฒั นาทสี่ มดุลและยัง่ ยืน พร้อมยอมรับตอ่ การเปล่ียนแปลงในทุกด้าน ท้ังด้านเศรษฐกิจ
สังคม ส่ิงแวดลอ้ ม ความรู้

3. ครูสุ่มนักเรียนเลา่ การกระทำของบคุ คลท่ีนักเรียนประทบั ใจในการกระทำของเขาทีแ่ สดงว่า
เป็นคนมัธยัสถ์ รูจ้ กั ใช้จา่ ยแต่พอดีพอควร รจู้ ักใช้จ่ายอยา่ งมีเหตุผล ซง่ึ บคุ คลดงั กล่าวอาจจะเป็นพ่อแม่ พี่นอ้ ง
ลงุ ปา้ น้าอา ปยู่ ่า ตายาย เพอ่ื นบ้าน ผ้นู ำชุมชน ผู้นำระดบั จงั หวัด หรอื ผู้นำระดบั ประเทศ

4. ครูให้นักเรยี นทำใบงานเรือ่ ง หลกั การเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ข้นั ท่ี 3 สรปุ

1. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุปความรูเ้ รอ่ื ง หลกั การเศรษฐกจิ พอเพยี ง แลว้ ใหน้ ักเรียนสรุปเป็นแผนที่
ความคดิ แลว้ ตกแต่งให้สวยงาม

8. สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้

8.1 Power Point เรอื่ ง หลกั การเศรษฐกิจพอเพียง
8.2 ใบงานเรอ่ื ง หลกั การเศรษฐกิจพอเพียง
8.3 หนงั สือเรียนรายวชิ ารายวชิ าเศรษฐศาสตร์ ม.1
8.4 หอ้ งสมดุ
8.5 อนิ เทอร์เน็ต

9. การวดั และประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรยี นรทู้ ต่ี อ้ งการ การวัดผล การประเมนิ ผล
วัดผลและประเมนิ ผล
วิธีการวัด นกั เรียนผ่านเกณฑ์
ด้านความรู้ (K) 1. ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรยี น การประเมนิ ร้อยละ
1. อธบิ ายหลักการเศรษฐกจิ 2. ซกั ถามความรู้ 80
พอเพียง 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเปน็ รายบคุ คลหรือ
2. อธิบายวธิ ีการประยกุ ตใ์ ช้ เปน็ กลุ่ม
หลกั การเศรษฐกิจพอเพยี งในการ 4. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คลหรอื เปน็ กลมุ่
ดำรงชีวิต เครอ่ื งมอื

1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบทดสอบหลงั
เรียน
2. ข้อคำถาม
3. แบบประเมินผลงาน/กจิ กรรม
4. แบบสงั เกตพฤติกรรม

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) วธิ ีการวดั นักเรียนผ่านเกณฑ์
1. นำความรเู้ รอื่ งหลักการของ 1. ทดสอบกอ่ นเรียนและหลงั เรยี น การประเมนิ ร้อยละ
เศรษฐกจิ พอเพียงมาประยกุ ต์ใช้ 2. ซักถามความรู้ 80

ในชวี ติ ประจำวนั 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคลหรือ นักเรียนผา่ นเกณฑ์
เป็นกลมุ่ การประเมนิ ระดับ 2
ขน้ึ ไป
4. สังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคลหรอื เปน็ กลมุ่
เครอ่ื งมือ
1. แบบทดสอบก่อนเรยี นแบบทดสอบหลงั

เรยี น
2. ข้อคำถาม

3. แบบประเมนิ ผลงาน/กจิ กรรม
4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ วิธีการวดั นักเรียนผา่ นเกณฑ์

(A) 1. พิจารณาจากพฤตกิ รรมทีแ่ สดงออกขณะ การประเมินระดบั 2
1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ทำงานที่มอบหมาย ขึ้นไป

2. ใฝ่เรียนรู้ เคร่อื งมอื
3. อยู่อย่างพอเพียง 1. แบบสงั เกตคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
4. ม่งุ มั่นในการทำงาน

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 26

รหสั วชิ า ส21101 รายวิชา สังคมศึกษา กล่มุ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 9 เรอ่ื ง เศรษฐกจิ พอเพียง เวลา 3 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 26 การประยุกตใ์ ช้ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งกบั การดำเนินชวี ิต เวลา 1 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้วี ดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรพั ยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้
ทรัพยากรท่ีมอี ย่จู ำกัดได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเขา้ ใจ
หลกั การของเศรษฐกิจพอเพียงเพือ่ การดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ

ตวั ชว้ี ัด

ส 3.1 ม. 1/3 อธบิ ายความเปน็ มา หลักการ และความสำคญั ของปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียงตอ่ สงั คมไทย

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง เป็นปรชั ญาทพี่ ระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ ัวภูมพิ ลอดลุ ยเดชมหาราช

ทรงมพี ระราชดำรสั ช้ีแนะแนวทางการดำเนนิ ชวี ิตของพสกนกิ รชาวไทย ซง่ึ ทกุ คนควรนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นการ
ดำรงชวี ิต

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ความรู้ (K)
1. ระบุการประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2. เสนอแนวทางในการประยุกตใ์ ช้ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำรงชวี ิตในสังคม

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. เหน็ คณุ คา่ และความสำคญั ของการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกตใ์ ช้ ในการดำเนิน
ชวี ติ
2. นำความรู้เก่ยี วกบั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการดำเนินชวี ิต

3.3 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
1. มีวนิ ัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. อยู่อย่างพอเพียง

4. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด

1) ทักษะการทำใหก้ ระจ่าง 2.) ทกั ษะการประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

5. จุดเนน้ สู่การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น

5.1 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)
 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง
 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พ่อื การเรียนรู้
 มีทักษะการคิดชนั้ สงู
 ทกั ษะชีวติ
 ทักษะการสอ่ื สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามช่วงวยั

5.26 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ปลาย)
 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรเู้ พื่อการแกป้ ญั หา
 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพือ่ การเรียนรู้
 มีความสามารถในการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
 มีทกั ษะการคดิ ชั้นสูง
 ทกั ษะชวี ติ
 ทักษะการสอ่ื สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามช่วงวัย

6. สาระการเรียนรสู้ กู่ ารบูรณาการ

 โรงเรยี นสจุ รติ
 โรงเรยี นวถิ พี ุทธ/โรงเรยี นคุณธรรม
 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น
อื่น ๆ (ระบุ)...........................

7. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน

ขน้ั ท่ี 1 นำเข้าสู่บทเรียน

1. ครใู ห้นักเรยี นดูภาพการทำไร่นาสวนผสม แลว้ ซักถามนักเรียนในประเดน็ ต่าง ๆ เช่น

1) ภาพทีด่ ูเป็นภาพเกย่ี วกบั อะไร
2) นกั เรยี นคิดว่าการปฏิบตั ิเชน่ นีก้ อ่ เกดิ ผลดีหรือไม่ อย่างไร
3) นักเรยี นได้ความรู้อะไรบา้ ง

2. ครอู ธบิ ายเชื่อมโยงให้นักเรียนเหน็ คุณค่าของการดำเนนิ ชีวิตตามหลกั การเศรษฐกิจพอเพียง

ขั้นท่ี 2 กิจกรรมการเรียนรู้

1. ครใู ช้ Power Point อธบิ ายความรแู้ กน่ กั เรยี นเกยี่ วกับการประยกุ ตใ์ ช้ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง จากน้ันต้งั คำถามให้นักเรียนชว่ ยกันตอบ เชน่

1) ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเหมาะสมกบั ผ้ปู ระกอบอาชพี ใด
2) การนำเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้จะต้องอาศัยหลักการใดบ้าง
3) นักเรยี นเหน็ ดว้ ยหรอื ไมว่ า่ เศรษฐกิจพอเพยี งเป็นเรื่องของเกษตรกรโดยตรง

2. ครใู หน้ ักเรยี นรว่ มกันอภปิ รายว่า ในฐานะนักเรยี นจะนำปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมา
ประยุกตใ์ ช้ไดอ้ ย่างไร

3. ครแู นะนำให้นักเรียนเข้าไปมีส่วนรว่ มในกิจกรรมการประยกุ ตใ์ ช้ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ท่จี ัดขน้ึ แล้วนำภาพถ่ายกิจกรรมหรือวาดภาพกจิ กรรมที่เขา้ ร่วมติดในสมุดและเขียนบรรยายเก่ียวกับกิจกรรม
นนั้

4. ครใู ห้นักเรียนทำใบงานเรือ่ ง การประยุกต์ใชป้ รัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงกบั การดำเนนิ ชวี ติ

ขั้นท่ี 3 สรปุ

1. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรเู้ รอ่ื ง การประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
กบั การดำเนินชีวิตแลว้ ให้นักเรยี นสรุปเป็นแผนท่คี วามคดิ แล้วตกแต่งใหส้ วยงาม

2. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี นประจำหนว่ ยการเรยี นรเู้ รื่อง เศรษฐกิจพอเพยี ง

8. ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้

8.1 Power Point เร่ือง การประยกุ ตใ์ ชป้ รัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งกับการดำเนนิ ชีวิต
8.2 แบบทดสอบหลังเรียนประจำหน่วยการเรียนรเู้ รือ่ งเศรษฐกจิ พอเพยี ง
8.3 ภาพการทำไร่นาสวนผสม
8.4 ใบงานเร่ือง การประยกุ ต์ใช้ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงกับการดำเนินชีวติ
8.3 หนังสอื เรยี นรายวิชารายวชิ าเศรษฐศาสตร์ ม.1
8.4 อนิ เทอร์เน็ต

9. การวัดและประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ท่ีตอ้ งการ การวัดผล การประเมนิ ผล
วัดผลและประเมินผล
วธิ ีการวัด นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) 1. ทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรยี น การประเมนิ ร้อยละ
1. ระบุการประยุกต์ใช้ปรชั ญา 2. ซกั ถามความรู้ 80
ของเศรษฐกจิ พอเพียง 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเปน็ รายบคุ คลหรอื
2. เสนอแนวทางในการ เปน็ กลุม่
ประยุกต์ใชป้ รัชญาของเศรษฐกิจ 4. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คลหรือเป็นกลุ่ม
พอเพยี งในการดำรงชวี ิตในสังคม เคร่อื งมอื

1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบทดสอบหลัง
เรยี น
2. ขอ้ คำถาม
3. แบบประเมินผลงาน/กจิ กรรม
4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วธิ ีการวดั

1. เหน็ คณุ ค่าและความสำคัญของ 1. ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรยี น นกั เรียนผา่ นเกณฑ์
การประเมนิ รอ้ ยละ
การนำปรัชญาของเศรษฐกิจ 2. ซกั ถามความรู้ 80

พอเพยี งมาประยุกต์ใช้ ในการ 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบคุ คลหรือ นักเรยี นผ่านเกณฑ์
การประเมินระดับ 2
ดำเนินชวี ิต เปน็ กลุม่ ขึน้ ไป

2. นำความร้เู ก่ยี วกับปรชั ญาของ 4. สงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คลหรอื เป็นกลุม่

เศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยกุ ต์ใช้ เคร่อื งมือ

ในการดำเนินชีวติ 1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี นแบบทดสอบหลัง

เรียน

2. ข้อคำถาม

3. แบบประเมินผลงาน/กิจกรรม

4. แบบสงั เกตพฤติกรรม

ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ วธิ กี ารวดั นักเรยี นผ่านเกณฑ์

(A) 1. พจิ ารณาจากพฤติกรรมท่ีแสดงออกขณะ การประเมนิ ระดบั 2
1. มีวินัย ทำงานท่มี อบหมาย ข้ึนไป

2. ใฝ่เรียนรู้ เครื่องมือ
3. อยู่อย่างพอเพียง 1. แบบสังเกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์