แผนการสอนสังคม1 ปี 65 (รวมเล่ม)

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 11

รหัสวชิ า ส21101 รายวชิ า สงั คมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 เรอ่ื ง วฒั นธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศในภมู ิภาคเอเชยี ตะวนั ออก

เฉียงใต้ เวลา 3 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 11 วัฒนธรรมของประเทศในภมู ภิ าคเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต้ เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้วี ัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบตั ิตนตามหนา้ ทข่ี องการเปน็ พลเมืองดี มีค่านิยมที่ดงี าม และ
ตวั ชี้วัด ธำรงรกั ษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยรู่ ว่ มกนั ในสังคมไทย
และสงั คมโลกอยา่ งสนั ติสุข

ส 2.1 ม. 1/3 อภิปรายเกี่ยวกับคุณคา่ ทางวัฒนธรรมทเ่ี ป็นปจั จยั ในการสร้างความสมั พันธ์
ท่ีดีหรอื อาจนำไปสู่ความเขา้ ใจผดิ ตอ่ กนั

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศเพ่ือนบา้ นมที ง้ั ส่วนที่คล้ายคลึงกันและแตกตา่ งกัน

อาจจะช่วยสร้างความสมั พนั ธท์ ด่ี ีหรอื ความเข้าใจผดิ ตอ่ กันได้

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้ (K)

1. อธบิ ายลกั ษณะสำคญั ของวฒั นธรรมประเทศในภมู ภิ าคเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้
2. วิเคราะห์ความคลา้ ยคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยกบั วฒั นธรรมของประเทศ
ในภูมภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใต้

3.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. ตระหนักถงึ คุณคา่ ของวฒั นธรรมไทยและของประเทศในภมู ภิ าคเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต้

3.3 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
1. มวี นิ ยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งม่ันในการทำงาน

4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการส่อื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทักษะการวิเคราะห์
4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

5. จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน

5.1 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ตน้ )
 มีความสามารถในการแสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง
 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พ่ือการเรียนรู้
 มีทกั ษะการคิดชนั้ สงู
 ทกั ษะชีวิต
 ทักษะการสอ่ื สารอย่างสรา้ งสรรคต์ ามช่วงวัย

5.11 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ปลาย)
 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรเู้ พื่อการแก้ปญั หา
 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพอื่ การเรยี นรู้
 มีความสามารถในการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
 มที กั ษะการคดิ ชน้ั สงู
 ทักษะชวี ิต
 ทกั ษะการส่อื สารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวัย

6. สาระการเรยี นร้สู ูก่ ารบรู ณาการ

 โรงเรียนสจุ ริต
 โรงเรยี นวถิ ีพุทธ/โรงเรียนคุณธรรม
 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน
อนื่ ๆ (ระบุ)...........................

7. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน

ขนั้ ที่ 1 นำเขา้ สู่บทเรียน

1. ครใู ห้นกั เรียนดูภาพการแตง่ กายของชาวไทย การแต่งกายของชาวบรไู น ชาวเวยี ดนาม แล้วถาม
นักเรยี นว่ากิจกรรมในภาพนีน้ ักเรยี นเคยเหน็ หรือไม่ มคี วามแตกต่างกนั อยา่ งไร นกั เรยี นตอบ ครอู ธบิ าย
สรปุ เพือ่ เช่อื มโยงเขา้ สเู่ นื้อหาท่ีจะเรียน

ขั้นท่ี 2 กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูสนทนาเก่ียวกับความคล้ายคลงึ และความแตกต่างทางวฒั นธรรมของไทยกบั กลมุ่ ประเทศ
ในภูมภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใต้

2. ครใู หน้ กั เรยี นแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 4 คน แต่ละกลุ่มค้นคว้าข้อมูลความรู้เกีย่ วกับลักษณะ
ของวัฒนธรรมประเทศในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้จากหนงั สือเรยี น

บันทกึ ผลลงในแบบบนั ทึกผลการสืบคน้ ขอ้ มลู แลว้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น

3. ครูใช้ Power Point อธิบายความคล้ายคลงึ และความแตกต่างทางวฒั นธรรมของไทยกบั
กลุ่มประเทศในภมู ภิ าคเอเชียตะวันออกเฉยี งใตเ้ พิ่มเติม

4. ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละกลมุ่ ทำใบงานเรื่อง วฒั นธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต้

ขั้นท่ี 3 สรุป

1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรปุ ความรเู้ ร่ือง วัฒนธรรมของประเทศเพือ่ นบา้ น โดยใหน้ ักเรียนสรปุ เป็น
แผนที่ความคดิ ลงในสมุดแลว้ ตกแต่งให้สวยงาม

8. สอื่ และแหลง่ การเรียนรู้

8.1 Power Point เรือ่ ง วฒั นธรรมของประเทศในภูมภิ าคเอเชยี ตะวนั ออกเฉยี งใต้
8.2 ภาพการแตง่ กายของชาวไทย การแต่งกายของชาวบรูไน ชาวเวียดนาม
8.3 แบบบันทกึ ผลการสืบค้นขอ้ มูล
8.4 ใบงานเรื่อง วฒั นธรรมของประเทศในภูมภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใต้
8.5 หนังสือเรียนรายวิชาพ้นื ฐาน หนา้ ท่พี ลเมอื ง วฒั นธรรมและการดำเนินชวี ติ ในสังคม ม.1
8.6 ห้องสมดุ
8.7 อนิ เทอรเ์ น็ต

9. การวัดและประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ทต่ี ้องการ การวัดผล การประเมินผล
วดั ผลและประเมนิ ผล
วธิ กี ารวดั นกั เรยี นผ่านเกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) 1. ทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรยี น การประเมินร้อยละ
1. อธบิ ายลกั ษณะสำคัญของ 2. ซกั ถามความรู้ 80
วฒั นธรรมประเทศในภมู ภิ าค 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคลหรือ
เอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต้ เปน็ กลมุ่
2. วเิ คราะห์ความคล้ายคลึงและ 4. สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คลหรือเป็นกลุ่ม
ความแตกตา่ งของวัฒนธรรมไทย เครอ่ื งมือ
กับวฒั นธรรมของประเทศใน 1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี นแบบทดสอบหลัง
ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉยี งใต้ เรยี น
2. ข้อคำถาม
3. แบบประเมินผลงาน/กิจกรรม
4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วิธกี ารวดั

1. ตระหนกั ถงึ คุณคา่ ของ 1. ทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรียน นกั เรียนผา่ นเกณฑ์
การประเมนิ รอ้ ยละ
วฒั นธรรมไทยและของประเทศใน 2. ซกั ถามความรู้ 80

ภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉยี งใต้ 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเปน็ รายบุคคลหรือ นักเรยี นผา่ นเกณฑ์
การประเมนิ ระดับ 2
เป็นกลมุ่ ข้ึนไป

4. สงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คลหรือเป็นกลมุ่

เครอ่ื งมอื

1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบทดสอบหลงั

เรียน

2. ขอ้ คำถาม

3. แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรม

4. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ วิธีการวดั นกั เรียนผ่านเกณฑ์
(A) 1. พจิ ารณาจากพฤตกิ รรมท่แี สดงออกขณะ การประเมินระดับ 2

1. มีวินยั ทำงานที่มอบหมาย ขึน้ ไป
2. ใฝ่เรียนรู้ เครื่องมอื
3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 1. แบบสงั เกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 12

รหัสวชิ า ส21101 รายวิชา สังคมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เรือ่ ง วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศในภมู ิภาคเอเชียตะวันออก

เฉยี งใต้ เวลา 3 ชวั่ โมง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 12 วฒั นธรรมกับปจั จัยในการสร้างความสมั พันธอ์ ันดี เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าท่ขี องการเป็นพลเมอื งดี มีคา่ นิยมที่ดงี าม และ
ตัวชวี้ ัด ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมไทย
และสังคมโลกอย่างสนั ตสิ ขุ

ส 2.1 ม. 1/3 อภปิ รายเกี่ยวกบั คุณค่าทางวัฒนธรรมทเี่ ป็นปัจจยั ในการสร้างความสมั พนั ธ์
ทีด่ หี รอื อาจนำไปสคู่ วามเข้าใจผิดตอ่ กนั

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
วฒั นธรรมเป็นปัจจยั สำคัญในการสรา้ งความสมั พันธอ์ ันดีระหว่างประเทศเพอื่ นบ้าน และอาจมี

ส่วนทำใหน้ ำไปสู่ความเข้าใจผิดต่อกนั

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ความรู้ (K)

1. อธิบายวัฒนธรรมทเี่ ปน็ ปัจจัยในการสรา้ งความสัมพันธ์อนั ดีระหวา่ งเพอื่ นบา้ น
2. อธิบายวฒั นธรรมท่ีเป็นปจั จยั ท่ีอาจนำไปสู่ความเข้าใจผดิ ตอ่ กนั
3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. เหน็ ความสำคญั ของวฒั นธรรมท่ีสร้างความสัมพันธ์ทด่ี ีต่อกนั รวมทัง้ ตระหนักในปญั หา
ความเขา้ ใจผิดที่เกิดจากวฒั นธรรมทต่ี ่างกัน
2. อภปิ รายเกี่ยวกบั วัฒนธรรมทสี่ รา้ งความสัมพันธ์ทด่ี ีหรือความเข้าใจผิดตอ่ กันได้อย่างมเี หตุผล

3.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)
1. มีวนิ ัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน

4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
4.1 ความสามารถในการส่อื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทักษะการวิเคราะห์
4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

5. จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน

5.1 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)
 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง
 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พ่ือการเรียนรู้
 มีทกั ษะการคิดชนั้ สงู
 ทกั ษะชีวิต
 ทักษะการสอ่ื สารอย่างสร้างสรรค์ตามชว่ งวัย

5.12 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ปลาย)
 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรเู้ พื่อการแก้ปญั หา
 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนรู้
 มีความสามารถในการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
 มที กั ษะการคดิ ชน้ั สูง
 ทักษะชวี ิต
 ทกั ษะการส่อื สารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามช่วงวยั

6. สาระการเรยี นร้สู ูก่ ารบรู ณาการ

 โรงเรียนสจุ ริต
 โรงเรยี นวถิ ีพุทธ/โรงเรยี นคณุ ธรรม
 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น
อนื่ ๆ (ระบุ)...........................

7. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน

ขน้ั ที่ 1 นำเขา้ สู่บทเรยี น

1. ครูพูดเกร่ินนำถึงวัฒนธรรมท่ีสร้างความสัมพนั ธ์ท่ดี ีหรือความเข้าใจผิดตอ่ กัน โดยยกตัวอยา่ ง
วัฒนธรรมท่คี ล้ายคลึงกันและความแตกต่างของวฒั นธรรมในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉยี งใต้ นักเรยี นช่วยกนั
ตอบ จากนนั้ ครูสรปุ เพ่อื เชอ่ื มโยงเข้าสู่เน้ือหาทีจ่ ะเรียน

ข้ันท่ี 2 กิจกรรมการเรยี นรู้

1. ครใู ช้ Power Point อธิบายเกยี่ วกบั วัฒนธรรมทสี่ รา้ งความสัมพันธท์ ี่ดีหรอื ความเข้าใจผิดต่อกนั
จากน้นั ตัง้ คำถามใหน้ กั เรยี นช่วยกนั ตอบ เชน่

1) วฒั นธรรมที่เป็นปจั จัยในการสร้างความสมั พันธ์อันดีต่อกันมีอะไรบา้ ง

2) อะไรคือสาเหตุทที่ ำให้วัฒนธรรมสรา้ งความสมั พนั ธท์ ่ีดีหรอื ความเขา้ ใจผิดตอ่ กนั

2. ครูสนทนากับนกั เรียนเกี่ยวกับวัฒนธรรมที่สรา้ งความสมั พันธท์ ด่ี หี รอื ความเข้าใจผดิ ต่อกนั

3. ครซู ักถามนกั เรยี นวา่ ในฐานะประชาชนไทย เราควรใชว้ ัฒนธรรมไทยสร้างความสมั พันธก์ บั
ประชาชนของประเทศเพือ่ นบา้ นอยา่ งไร ใหน้ กั เรยี นตอบลงในกระดาษ ครูสุ่มนักเรียนประมาณ 5 คน ออกมา
นำเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรียน ครูสรุป แลว้ ให้นกั เรียนทุกคนนำคำตอบของตนส่งครู

4. ครใู ห้นักเรยี นทำใบงานเรื่อง วัฒนธรรมกับการสรา้ งความสมั พันธ์ระหวา่ งประเทศ

ขน้ั ที่ 3 สรปุ

1. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ ความรเู้ รอ่ื ง วัฒนธรรมกบั ปัจจัยในการสรา้ งความสัมพันธอ์ ันดี

2. ครูให้นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนประจำหน่วยการเรยี นรเู้ ร่ือง วฒั นธรรมไทยและ
วัฒนธรมของประเทศในภมู ิภาคเอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต้ และชว่ ยกันเฉลยคำตอบทถี่ กู ต้อง

8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้

8.1 Power Point เรอ่ื ง วัฒนธรรมทีส่ รา้ งความสัมพนั ธท์ ี่ดีหรอื ความเขา้ ใจผิดต่อกัน
8.2 แบบทดสอบหลังเรียนประจำหนว่ ยการเรยี นร้เู ร่ือง วฒั นธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศ

ในภูมภิ าคเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต้
8.3 ใบงานเรอื่ ง วฒั นธรรมกับการสร้างความสมั พนั ธ์ระหวา่ งประเทศ
8.4 หนังสือเรียนรายวิชาพนื้ ฐาน หนา้ ที่พลเมือง วฒั นธรรมและการดำเนินชีวิตในสังคม ม.1
8.5 ห้องสมดุ
8.6 อนิ เทอรเ์ น็ต

9. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรียนรทู้ ีต่ อ้ งการ

วดั ผลและประเมินผล การวดั ผล การประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K) วิธีการวดั นักเรยี นผา่ นเกณฑ์
การประเมนิ ร้อยละ
1. อธบิ ายวัฒนธรรมทีเ่ ปน็ ปจั จัย 1. ทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรยี น 80

ในการสรา้ งความสัมพันธ์อนั ดี 2. ซกั ถามความรู้

ระหว่างเพื่อนบ้าน 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเปน็ รายบคุ คลหรอื

2. อธบิ ายวัฒนธรรมทีเ่ ป็นปัจจยั ท่ี เปน็ กลมุ่

อาจนำไปสู่ความเขา้ ใจผดิ ตอ่ กนั 4. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคลหรอื เป็นกลมุ่

เครื่องมือ

1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบทดสอบหลงั

เรยี น

2. ข้อคำถาม

3. แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรม

4. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วธิ ีการวัด นกั เรียนผ่านเกณฑ์
1. เหน็ ความสำคญั ของวัฒนธรรม 1. ทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรยี น การประเมินร้อยละ
ที่สร้างความสมั พันธ์ทีด่ ีตอ่ กัน 2. ซักถามความรู้ 80

รวมทัง้ ตระหนักในปญั หา 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบคุ คลหรอื นักเรยี นผ่านเกณฑ์
ความเขา้ ใจผิดทเ่ี กิดจาก เปน็ กล่มุ การประเมนิ ระดบั 2
ข้นึ ไป
วัฒนธรรมทีต่ ่างกัน 4. สงั เกตพฤติกรรมรายบุคคลหรือเปน็ กลุ่ม
2. อภิปรายเกี่ยวกบั วัฒนธรรมท่ี เคร่ืองมือ
สรา้ งความสมั พันธ์ที่ดีหรอื ความ 1. แบบทดสอบก่อนเรียนแบบทดสอบหลงั

เขา้ ใจผดิ ตอ่ กันได้อยา่ งมีเหตผุ ล เรยี น
2. ขอ้ คำถาม

3. แบบประเมินผลงาน/กจิ กรรม
4. แบบสังเกตพฤติกรรม

ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ วธิ กี ารวัด นักเรียนผา่ นเกณฑ์

(A) 1. พิจารณาจากพฤติกรรมทแ่ี สดงออกขณะ การประเมินระดบั 2
1. มวี ินยั ทำงานทม่ี อบหมาย ขน้ึ ไป

2. ใฝ่เรียนรู้ เครอ่ื งมอื
3. มงุ่ มั่นในการทำงาน 1. แบบสงั เกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5

เรอ่ื ง เศรษฐศาสตรเ์ บอื้ งต้น

รหัสวิชา ส21101 รายวชิ า สงั คมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 เวลา 2 ชั่วโมง

ช่ือผู้สอน นางสาวมณีรตั น์ สายอะทะ โรงเรยี นปทมุ วิไล

……………………………………………………………………………………………………………..

1. สาระการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้
สาระท่ี 3
มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบริโภค การใช้
ทรัพยากรท่มี ีอย่จู ำกดั ได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพและคุ้มค่า รวมท้ังเข้าใจหลักการของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งเพ่อื การดำรงชีวิตอย่างมดี ลุ ยภาพ

ตวั ชว้ี ัด

ส 3.1 ม. 1/1 อธิบายความหมายและความสำคัญของเศรษฐศาสตร์

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
เศรษฐศาสตรม์ ีความสำคญั ตอ่ การดำเนินชวี ิตของมนษุ ย์ การศึกษาและทำความเข้าใจทรพั ยากรมี

จำกดั ความต้องการมีไม่จำกดั ความขาดแคลน การเลอื ก และค่าเสียโอกาส มีผลต่อการตดั สินใจเลือกใช้
ทรัพยากรทม่ี ีอยู่อยา่ งคุม้ คา่

3. สาระการเรียนรู้แกนกลาง
1) ความหมายและความสำคญั ของเศรษฐศาสตร์เบ้ืองต้น
2) ความหมายของคำว่า ทรพั ยากรมีจำกดั ความต้องการมีไมจ่ ำกัด ความขาดแคลน การเลอื ก และคา่ เสีย
โอกาส

4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
4.2 ความสามารถในการคิด

1) ทักษะการวเิ คราะห์
2) ทกั ษะการตคี วาม
3) ทักษะการเชอ่ื มโยง
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี นิ ยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มงุ่ มนั่ ในการทางาน

6. การบรู ณาการ
 โรงเรยี นสจุ ริต
 โรงเรียนวิถีพทุ ธ/โรงเรียนคุณธรรม
 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น
 อ่ืน ๆ (ระบุ).....................................

7. หลักฐานการเรียนรู้
- แบบบันทึกผลการอภิปราย
- ใบงานเรอ่ื ง เศรษฐศาสตรเ์ บื้องตน้
- แบบบนั ทึกความรู้
- ใบงานเร่ือง ทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์

8. การวดั และประเมินผล
8.1 การประเมินผลก่อนเรยี น
8.2 การประเมินผลระหว่างการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
8.3 การประเมินผลหลงั เรยี น
8.4 การประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน

9. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1. แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 13 เร่ือง เศรษฐศาสตร์เบอื้ งต้น

ใช้การสอนแบบ วธิ ีสอนตามรปู แบบ โมเดลซิปปา (CIPPA Model) จำนวน 1 ชว่ั โมง
2. แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 14 เร่อื ง ทรพั ยากรในทางเศรษฐศาสตร์

ใช้การสอนแบบ วิธีสอนโดยการจดั การเรียนร้แู บบร่วมมือ : เทคนิคคคู่ ิดส่ีสหาย จำนวน 1 ช่วั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 13

รหสั วชิ า ส21101 รายวชิ า สงั คมศกึ ษา กลุม่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น เวลา 2 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 13 เศรษฐศาสตรเ์ บือ้ งต้น เวลา 1 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบรโิ ภคการใช้
ทรัพยากรที่มอี ย่จู ำกัดไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพและค้มุ ค่า รวมทัง้ เขา้ ใจ
หลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี งเพือ่ การดำรงชีวิตอยา่ งมีดุลยภาพ

ตัวช้วี ัด

ส 3.1 ม. 1/1 อธบิ ายความหมายและความสำคญั ของเศรษฐศาสตร์

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
เศรษฐศาสตร์มคี วามสำคัญท้งั ในระดบั บคุ คลและครวั เรือน ระดับผู้ผลติ และระดับประเทศ ดังนั้น

ทุกคนจึงควรทำความเขา้ ใจเกี่ยวกบั ขอบขา่ ยและเปา้ หมายของวชิ าเศรษฐศาสตร์

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ความรู้ (K)

1. อธบิ ายความหมายและความสำคญั ของเศรษฐศาสตร์

3.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. เห็นคณุ ค่าและความสำคัญของเศรษฐศาสตร์
2. นำความรเู้ กยี่ วกบั เศรษฐศาสตรม์ าประยุกตใ์ ช้ในการดำเนนิ ชวี ิตไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

3.3 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

1. มีวนิ ยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 3.) ทกั ษะการเช่อื มโยง

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

1) ทกั ษะการวิเคราะห์ 2.) ทักษะการตคี วาม
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

5. จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน

5.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)

 มคี วามสามารถในการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง

 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้
 มที ักษะการคิดชั้นสูง
 ทกั ษะชีวิต
 ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรคต์ ามช่วงวยั
5.13 ความสามารถและทักษะ (ม.ปลาย)
 มีความสามารถในการแสวงหาความรเู้ พอื่ การแก้ปญั หา
 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พ่ือการเรียนรู้
 มีความสามารถในการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)
 มีทักษะการคิดชน้ั สงู
 ทกั ษะชีวิต
 ทกั ษะการส่อื สารอย่างสร้างสรรคต์ ามชว่ งวัย

6. สาระการเรยี นรสู้ ู่การบูรณาการ

 โรงเรียนสุจริต
 โรงเรียนวถิ พี ทุ ธ/โรงเรียนคณุ ธรรม
 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น
อืน่ ๆ (ระบุ)...........................

7. การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน

ขนั้ ท่ี 1 นำเขา้ สู่บทเรยี น

1. ครแู จง้ ตวั ชวี้ ัดชั้นปแี ละจุดประสงค์การเรยี นรใู้ ห้นกั เรียนทราบ

2. ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนประจำหน่วยการเรยี นรูเ้ รอ่ื ง เศรษฐศาสตรเ์ บอ้ื งต้น

3. ครสู นทนากบั นกั เรยี นเกย่ี วกับความหมายของเศรษฐศาสตร์ แล้วใหน้ ักเรยี นร่วมกันแสดง
ความคดิ เห็นวา่ เศรษฐศาสตร์เปน็ วชิ าทีศ่ ึกษาเก่ียวกับอะไร

4. เมือ่ นักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ แลว้ ครูสรปุ ความรูแ้ ล้วเช่อื มโยงไปสเู่ น้ือหาที่จะเรยี น

ข้นั ท่ี 2 กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. ครูใช้ Power Point อธิบายความหมายและความสำคญั ของเศรษฐศาสตร์ จากนน้ั ครูให้ความรู้
เพ่ิมเติมเก่ียวกบั ขอบข่ายและเป้าหมายของวิชาเศรษฐศาสตร์

2. ครูใหน้ กั เรยี นจับคู่ศกึ ษาและอภิปรายเกยี่ วกบั เศรษฐศาสตร์ตามหวั ข้อตอ่ ไปนี้

1) ความหมายและความสำคัญของเศรษฐศาสตร์ 2) ประโยชน์ของเศรษฐศาสตร์

3. แตล่ ะคบู่ ันทกึ ผลลงในแบบบันทึกผลการอภปิ ราย จากนน้ั ครสู ุ่มนกั เรียนออกมานำเสนอผลงาน
หนา้ ชน้ั เรียน และร่วมกนั สรปุ ความรูเ้ ก่ยี วกับเรือ่ งทีเ่ รียน

4. ครูใหน้ กั เรียนทำใบงานเรื่อง เศรษฐศาสตรเ์ บื้องต้น

ขน้ั ท่ี 3 สรปุ

1. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ ความรเู้ รื่อง เศรษฐศาสตร์เบอ้ื งต้นโดยใหน้ ักเรียนสรปุ เป็นแผนท่ี
ความคิดลงในสมุดแลว้ ตกแตง่ ให้สวยงาม

8. ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้

8.1 Power Point เร่ือง เศรษฐศาสตรเ์ บ้อื งต้น
8.2 แบบทดสอบหลังเรยี นประจำหนว่ ยการเรยี นรูเ้ รอ่ื ง เศรษฐศาสตรเ์ บ้อื งต้น
8.3 ใบงานเร่อื ง เศรษฐศาสตรเ์ บอ้ื งต้น
8.4 แบบบันทึกผลการอภปิ ราย
8.5 หนงั สอื เรียนรายวิชาเศรษฐศาสตร์ ม.1
8.6 ห้องสมดุ
8.7 อนิ เทอรเ์ น็ต

9. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรียนร้ทู ีต่ อ้ งการ

วัดผลและประเมนิ ผล การวัดผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K) วธิ กี ารวัด นักเรียนผ่านเกณฑ์
การประเมินรอ้ ยละ
1. อธบิ ายความหมายและ 1. ทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรยี น 80

ความสำคญั ของเศรษฐศาสตร์ 2. ซักถามความรู้

3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเป็นรายบุคคลหรอื

เป็นกลมุ่

4. สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คลหรือเป็นกลุ่ม

เครอ่ื งมอื

1. แบบทดสอบก่อนเรยี นแบบทดสอบหลงั

เรียน

2. ขอ้ คำถาม

3. แบบประเมินผลงาน/กิจกรรม

4. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วิธกี ารวดั

1. เห็นคุณค่าและความสำคญั ของ 1. ทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรียน นกั เรียนผา่ นเกณฑ์
การประเมินรอ้ ยละ
เศรษฐศาสตร์ 2. ซักถามความรู้ 80

2. นำความร้เู ก่ยี วกบั เศรษฐศาสตร์ 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบคุ คลหรือ นักเรียนผา่ นเกณฑ์
การประเมนิ ระดับ 2
มาประยกุ ต์ใช้ในการดำเนนิ ชวี ติ ได้ เป็นกลุ่ม ขึน้ ไป

อย่างเหมาะสม 4. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคลหรอื เปน็ กลมุ่

เครื่องมือ

1. แบบทดสอบก่อนเรยี นแบบทดสอบหลงั

เรยี น

2. ขอ้ คำถาม

3. แบบประเมินผลงาน/กิจกรรม

4. แบบสงั เกตพฤติกรรม

ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ วธิ กี ารวดั นักเรยี นผา่ นเกณฑ์

(A) 1. พิจารณาจากพฤตกิ รรมท่แี สดงออกขณะ การประเมินระดบั 2
1. มีวนิ ยั ทำงานท่ีมอบหมาย ขึน้ ไป

2. ใฝ่เรยี นรู้ เครื่องมือ
3. มุ่งม่ันในการทำงาน 1. แบบสงั เกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14

รหัสวชิ า ส21101 รายวิชา สงั คมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 5 เรอ่ื ง เศรษฐศาสตรเ์ บอ้ื งตน้ เวลา 2 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 14 ทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์ เวลา 1 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลิตและการบรโิ ภคการใช้
ทรพั ยากรทมี่ อี ยู่จำกัดได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและคมุ้ ค่า รวมทง้ั เข้าใจ
หลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี งเพ่ือการดำรงชวี ติ อย่างมีดุลยภาพ

ตัวชวี้ ัด

ส 3.1 ม. 1/1 อธบิ ายความหมายและความสำคญั ของเศรษฐศาสตร์

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
ทรัพยากรมจี ำกัดแต่ความตอ้ งการมีไม่จำกัด การเลอื กใช้ทรพั ยากรท่ีมีอยู่อย่างจำกัดให้เกิด

ประโยชนแ์ ละคุม้ คา่ ท่ีสดุ นนั้ เป็นสง่ิ สำคญั ทางเศรษฐศาสตร์

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ความรู้ (K)

1. อธบิ ายความหมายของทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. เห็นคุณค่าและความสำคญั ของเศรษฐศาสตร์
2. นำความร้เู ก่ยี วกับเศรษฐศาสตรม์ าประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนนิ ชวี ิตไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

3.3 คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)

1. มวี นิ ัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน

4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 3.) ทกั ษะการเช่อื มโยง

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

1) ทกั ษะการวิเคราะห์ 2.) ทักษะการตคี วาม
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

5. จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน

5.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)

 มคี วามสามารถในการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง

 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้
 มที ักษะการคิดชั้นสูง
 ทกั ษะชีวิต
 ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรคต์ ามช่วงวยั
5.14 ความสามารถและทักษะ (ม.ปลาย)
 มีความสามารถในการแสวงหาความรเู้ พอื่ การแก้ปญั หา
 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พ่ือการเรียนรู้
 มีความสามารถในการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)
 มีทักษะการคิดชน้ั สงู
 ทกั ษะชีวิต
 ทกั ษะการส่อื สารอย่างสร้างสรรคต์ ามชว่ งวัย

6. สาระการเรยี นรสู้ ู่การบูรณาการ

 โรงเรียนสุจริต
 โรงเรียนวถิ พี ทุ ธ/โรงเรียนคณุ ธรรม
 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น
อืน่ ๆ (ระบุ)...........................

7. การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน

ขน้ั ท่ี 1 นำเขา้ ส่บู ทเรยี น

1. ครใู หน้ ักเรียนชว่ ยกนั ยกตัวอยา่ งปัจจยั สำคญั ในการผลติ สินค้าหลายๆ ประเภท หรือหลายๆ ชนิด
ซึง่ นักเรยี นสามารถตอบได้หลากหลายจากประสบการณเ์ ดมิ ของนกั เรยี น

2. ครูอธบิ ายใหน้ ักเรียนเขา้ ใจว่า ทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์หรือที่เรียกว่า ปจั จยั การผลิต ซึ่งเป็น

สงิ่ ทนี่ ำมาใช้ในการผลิตสินค้าและบรกิ ารเพือ่ ตอบสนองความต้องการของมนษุ ย์ สามารถแบ่งออกได้เปน็ 4

ประเภท คือ 1) ท่ีดิน 2) แรงงาน 3) ทนุ 4) ผู้ประกอบการ

ขัน้ ที่ 2 กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครใู ช้ Power Point อธบิ ายความรูเ้ กยี่ วกบั ทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์

2. ครูใหน้ ักเรียนจับคู่กันรว่ มกันศึกษาความรู้เร่ือง ทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์ จากหนงั สอื เรยี น
และแหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ จากน้นั ชว่ ยกันสรปุ ประเดน็ สำคญั ของเรื่องทศี่ กึ ษาลงในแบบบันทึกความรู้
โดยครอู ธบิ ายเพิม่ เตมิ ในส่วนท่ีบกพร่อง

3. ครูให้นกั เรยี นทำใบงานเรอื่ ง ทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์ จากนัน้ ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกันเฉลย
คำตอบในใบงาน

ข้ันท่ี 3 สรุป

1. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรเู้ รอ่ื ง ทรพั ยากรในทางเศรษฐศาสตร์

2. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียนประจำหนว่ ยการเรยี นรู้เรือ่ ง เศรษฐศาสตรเ์ บอื้ งต้น
และชว่ ยกันเฉลยคำตอบท่ีถกู ตอ้ ง

8. สือ่ และแหล่งการเรียนรู้

8.1 Power Point เรื่อง ทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์
8.2 แบบทดสอบหลงั เรียนประจำหน่วยการเรยี นรูเ้ รื่อง เศรษฐศาสตร์เบือ้ งตน้
8.3 ใบงานเร่อื ง ทรพั ยากรในทางเศรษฐศาสตร์
8.4 แบบบันทึกผลการอภปิ ราย
8.5 หนังสอื เรียนรายวิชารายวิชาเศรษฐศาสตร์ ม.1
8.6 ห้องสมุด
8.7 อินเทอรเ์ น็ต

9. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรียนร้ทู ีต่ อ้ งการ

วัดผลและประเมนิ ผล การวัดผล การประเมินผล

ด้านความรู้ (K) วธิ กี ารวัด นักเรียนผ่านเกณฑ์
การประเมินรอ้ ยละ
1. อธบิ ายความหมายและ 1. ทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรยี น 80

ความสำคญั ของเศรษฐศาสตร์ 2. ซักถามความรู้

3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเป็นรายบุคคลหรอื

เป็นกลมุ่

4. สังเกตพฤติกรรมรายบคุ คลหรือเป็นกลุ่ม

เครอ่ื งมอื

1. แบบทดสอบก่อนเรยี นแบบทดสอบหลงั

เรียน

2. ขอ้ คำถาม

3. แบบประเมินผลงาน/กิจกรรม

4. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วิธกี ารวดั

1. เห็นคุณค่าและความสำคญั ของ 1. ทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรียน นกั เรียนผา่ นเกณฑ์
การประเมินรอ้ ยละ
เศรษฐศาสตร์ 2. ซักถามความรู้ 80

2. นำความร้เู ก่ยี วกบั เศรษฐศาสตร์ 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบคุ คลหรือ นักเรียนผา่ นเกณฑ์
การประเมนิ ระดับ 2
มาประยกุ ต์ใช้ในการดำเนนิ ชวี ติ ได้ เป็นกลุ่ม ขึน้ ไป

อย่างเหมาะสม 4. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคลหรอื เปน็ กลมุ่

เครื่องมือ

1. แบบทดสอบก่อนเรยี นแบบทดสอบหลัง

เรยี น

2. ขอ้ คำถาม

3. แบบประเมินผลงาน/กิจกรรม

4. แบบสงั เกตพฤติกรรม

ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ วธิ กี ารวดั นักเรยี นผา่ นเกณฑ์

(A) 1. พิจารณาจากพฤตกิ รรมท่แี สดงออกขณะ การประเมินระดบั 2
1. มีวนิ ยั ทำงานท่ีมอบหมาย ขึน้ ไป

2. ใฝ่เรยี นรู้ เครื่องมือ
3. มุ่งม่ันในการทำงาน 1. แบบสงั เกตคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 6

เรื่อง พฤตกิ รรมการบริโภค

รหสั วิชา ส21101 รายวิชา สงั คมศกึ ษา กล่มุ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 เวลา 4 ชั่วโมง

ชือ่ ผูส้ อน นางสาวมณีรตั น์ สายอะทะ โรงเรยี นปทุมวิไล

……………………………………………………………………………………………………………..

1. สาระการเรยี นร/ู้ ตัวชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู้
สาระท่ี 3
มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบรโิ ภค การใช้
ทรัพยากรทมี่ อี ยู่จำกดั ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพและคุม้ คา่ รวมทัง้ เข้าใจหลกั การของ
เศรษฐกจิ พอเพยี งเพอ่ื การดำรงชวี ติ อย่างมดี ลุ ยภาพ

มาตรฐาน ส 3.2 เขา้ ใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกจิ ต่าง ๆ ความสมั พันธท์ างเศรษฐกิจและความ
จำเป็นของการรว่ มมอื กนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก

ตวั ชี้วดั

ส 3.1 ม.1/2 วิเคราะหค์ า่ นิยมและพฤตกิ รรมการบริโภคของคนในสังคมซง่ึ สง่ ผลต่อเศรษฐกจิ ของ
ชุมชน และประเทศ

ส 3.2 ม.1/3 ระบปุ จั จัยที่มีอิทธิพลตอ่ การกำหนดอุปสงค์และอุปทาน
ม.1/4 อภิปรายผลของการมกี ฎหมายเกีย่ วกับทรัพย์สนิ ทางปัญญา

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
คา่ นิยมและพฤตกิ รรมการบริโภคของคนในสงั คม มีความสมั พันธ์กบั อปุ สงค์และอปุ ทาน มผี ลต่อ

เศรษฐกิจของชมุ ชนและประเทศ ในปจั จุบันมีกฎหมายทรัพยส์ ินทางปัญญาซ่งึ มีผลดตี อ่ ผู้บริโภค

3. สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

1) ความหมายและความสำคญั ของการบริโภคอย่างมปี ระสิทธิภาพ
2) หลักในการบริโภคทดี่ ี
3) ปัจจัยทม่ี ีอทิ ธิพลตอ่ พฤตกิ รรมการบริโภค
4) คา่ นิยมและพฤตกิ รรมการบริโภคของคนในสงั คมปัจจุบัน รวมทงั้ ผลดแี ละผลเสียของพฤตกิ รรมดงั กล่าว
5) ความหมายและกฎอุปสงค์ อุปทาน
6) ปัจจยั ท่มี ีอทิ ธิพลตอ่ การกำหนดอุปสงค์และอุปทาน
7) ความหมายและความสำคญั ของทรัพย์สนิ ทางปญั ญา
8) กฎหมายท่เี ก่ียวกับการคมุ้ ครองทรัพย์สนิ ทางปัญญาพอสังเขป
9) ตวั อยา่ งการละเมดิ แห่งทรัพย์สินทางปญั ญาแต่ละประเภท

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

4.1 ความสามารถในการสื่อสาร

4.2 ความสามารถในการคิด

1) ทกั ษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการเปรยี บเทียบ 3) ทักษะการสรุปลงความเห็น
6) ทกั ษะการสรปุ ยอ่
4) ทกั ษะการจำแนก 5) ทักษะการเช่อื มโยง

7) ทกั ษะการสร้างความรู้

4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี นิ ยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งมนั่ ในการทางาน
4. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง

6. การบรู ณาการ
 โรงเรียนสจุ ริต
 โรงเรียนวิถีพทุ ธ/โรงเรียนคุณธรรม
 สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน
 อืน่ ๆ (ระบ)ุ .....................................

7. หลักฐานการเรียนรู้
- แบบบนั ทึกผลการอภิปราย
- ใบงานเรื่อง ปัจจยั ทมี่ ีอิทธพิ ลตอ่ การบรโิ ภค
- ใบงานเร่อื ง อุปสงค์และอปุ ทาน
- ใบงานเรอื่ ง ทรพั ยส์ ินทางปัญญา

8. การวดั และประเมินผล
8.1 การประเมนิ ผลก่อนเรียน
8.2 การประเมนิ ผลระหวา่ งการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
8.3 การประเมนิ ผลหลงั เรียน
8.4 การประเมนิ ชิน้ งาน/ภาระงาน

9. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1. แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 15 เรอ่ื ง พฤตกิ รรมการบริโภค

ใชก้ ารสอนแบบ วธิ สี อนโดยการจดั การเรยี นรู้แบบร่วมมอื : เทคนคิ คตู่ รวจสอบ จำนวน 1 ชั่วโมง
2. แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 16 เรอื่ ง ค่านิยมและพฤติกรรมการบรโิ ภคของคนในสังคมปจั จบุ นั

ใชก้ ารสอนแบบ วิธีสอนโดยการจดั การเรียนรูแ้ บบรว่ มมือ : เทคนคิ คคู่ ิดสี่สหาย จำนวน 1 ชว่ั โมง
3. แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 17 เรือ่ ง อุปสงค์ อุปทาน

ใชก้ ารสอนแบบ วธิ สี อนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) จำนวน 1 ชวั่ โมง

4. แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 18 เรื่อง ทรัพยส์ นิ ทางปญั ญา

ใช้การสอนแบบ วธิ สี อนโดยการจดั การเรยี นรแู้ บบร่วมมอื : เทคนิคโต๊ะกลม จำนวน 1 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 15

รหัสวิชา ส21101 รายวิชา สงั คมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 6 เร่อื ง พฤติกรรมการบริโภค เวลา 4 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 15 พฤติกรรมการบรโิ ภค เวลา 1 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้วี ดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้
ทรัพยากรทมี่ อี ยู่จำกัดไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพและค้มุ ค่า รวมทัง้ เข้าใจ
หลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี งเพอื่ การดำรงชวี ิตอย่างมดี ุลยภาพ

ตัวชวี้ ัด

ส 3.1 ม. 1/2 วเิ คราะห์คา่ นยิ มและพฤติกรรมการบรโิ ภคของคนในสังคม
ซ่งึ ส่งผลตอ่ เศรษฐกิจของชมุ ชนและประเทศ

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การบรโิ ภคมคี วามสำคญั และจำเปน็ ต่อการดำรงชีวิตของมนุษยเ์ ปน็ อยา่ งมาก ซ่งึ การบรโิ ภคทีด่ ี

ควรคำนงึ ถงึ ความประหยดั และใช้ประโยชน์ได้อยา่ งคุม้ ค่า การบริโภคสนิ คา้ และบรกิ ารอยา่ งมีประสทิ ธิภาพนั้น
จะต้องเปน็ ไปตามหลักการในการบรโิ ภคที่ดี

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้ (K)

1. อธิบายความหมายของการบรโิ ภคและความสำคญั ของการบริโภคอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
2. อธิบายหลกั การในการบรโิ ภคทด่ี ี

3.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. นำความร้เู กี่ยวกบั หลกั การบรโิ ภคมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั

3.3 คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

1. มีวินยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. อยู่อย่างพอเพียง

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
4.2 ความสามารถในการคิด
1) ทักษะการวเิ คราะห์ 2.) ทกั ษะการเปรยี บเทียบ 3.) ทกั ษะการสรปุ ลงความเหน็
4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

5. จุดเนน้ สกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น

5.1 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ตน้ )
 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพื่อการเรยี นรู้
 มที กั ษะการคิดช้นั สงู
 ทกั ษะชวี ติ
 ทกั ษะการสื่อสารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวัย

5.15 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ปลาย)
 มีความสามารถในการแสวงหาความร้เู พ่ือการแกป้ ัญหา
 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นรู้
 มคี วามสามารถในการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
 มีทกั ษะการคดิ ชัน้ สงู
 ทักษะชีวิต
 ทกั ษะการสอื่ สารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย

6. สาระการเรยี นร้สู กู่ ารบรู ณาการ

 โรงเรียนสจุ ริต
 โรงเรยี นวิถพี ุทธ/โรงเรยี นคณุ ธรรม
 สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น
อืน่ ๆ (ระบุ)...........................

7. การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน

ขน้ั ที่ 1 นำเขา้ สบู่ ทเรยี น

1. ครูแจง้ ตัวชว้ี ดั ช้ันปแี ละจุดประสงคก์ ารเรยี นรใู้ ห้นกั เรยี นทราบ

2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนประจำหนว่ ยการเรยี นรู้เรื่อง พฤตกิ รรมการบริโภค

3. ครูส่มุ เลือกนักเรียน 2–3 คน ออกมาเล่าประสบการณเ์ ก่ียวกับการเลอื กซือ้ สนิ ค้าและบรกิ ารของ
ตนเองว่าเปน็ อยา่ งไร จากนัน้ ครูสรุปความรูแ้ ล้วเช่ือมโยงไปสเู่ นอ้ื หาที่จะเรียน

ขน้ั ที่ 2 กิจกรรมการเรยี นรู้

1. ครูให้ความรูแ้ กน่ ักเรยี นเกี่ยวกบั ความหมายและความสำคญั ของการบรโิ ภคโดยใช้ Power

1) การบริโภคหมายถึงอะไร 2) การบรโิ ภคมีความสำคญั อยา่ งไร 3) ผ้บู รโิ ภคหมายถึงอะไร

2. ครใู หน้ ักเรยี นแบ่งกลุ่ม กล่มุ ละ 4 คน แต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาและอภปิ รายเกี่ยวกบั พฤตกิ รรมการ
บริโภคตามหัวข้อตอ่ ไปนี้

1) หลกั การบรโิ ภคท่ดี ี 2) ปจั จัยที่มีอิทธพิ ลต่อพฤติกรรมการบริโภค

3. แตล่ ะกลมุ่ บันทกึ ผลลงใบแบบบันทกึ ผลการอภปิ ราย แลว้ สง่ ตัวแทนกลมุ่ นำเสนอผลงานหน้าชนั้
เรียน ครูกล่าวชมเชยนักเรยี นท่ีออกมานำเสนอผลงานหน้าช้นั เรียน

ขัน้ ที่ 3 สรปุ

1. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ ความรเู้ รอ่ื ง พฤติกรรมการบรโิ ภค โดยใหน้ กั เรียนสรปุ เปน็ แผนที่
ความคดิ

8. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้

8.1 Power Point เร่ือง พฤตกิ รรมการบริโภค
8.2 แบบทดสอบก่อนเรียนประจำหนว่ ยการเรียนรเู้ รื่อง พฤติกรรมการบริโภค
8.4 แบบบนั ทกึ ผลการอภิปราย
8.5 หนงั สือเรยี นรายวิชารายวชิ าเศรษฐศาสตร์ ม.1
8.6 ห้องสมุด
8.7 อินเทอร์เน็ต

9. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรยี นรทู้ ตี่ ้องการ

วดั ผลและประเมนิ ผล การวดั ผล การประเมินผล

ดา้ นความรู้ (K) วธิ กี ารวัด นกั เรียนผา่ นเกณฑ์
การประเมนิ ร้อยละ
1. อธบิ ายความหมายของการ 1. ทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรยี น 80

บรโิ ภคและความสำคัญของการ 2. ซักถามความรู้

บริโภคอย่างมปี ระสิทธภิ าพ 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเป็นรายบุคคลหรอื

2. อธิบายหลกั การในการบริโภคท่ี เป็นกลุ่ม

ดี 4. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคลหรอื เป็นกลุ่ม

เครือ่ งมือ

1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี นแบบทดสอบหลัง

เรียน

2. ข้อคำถาม

3. แบบประเมินผลงาน/กจิ กรรม

4. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วธิ ีการวดั นกั เรยี นผ่านเกณฑ์
1. นำความร้เู ก่ยี วกบั หลักการ 1. ทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรยี น การประเมินรอ้ ยละ
บรโิ ภคมาประยุกต์ใช้ใน 2. ซกั ถามความรู้ 80

ชีวิตประจำวัน 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเป็นรายบุคคลหรือ นักเรียนผ่านเกณฑ์
เป็นกลุม่ การประเมินระดบั 2
ขึ้นไป
4. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คลหรอื เป็นกลุ่ม
เครอ่ื งมอื
1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี นแบบทดสอบหลัง

เรยี น
2. ข้อคำถาม

3. แบบประเมนิ ผลงาน/กจิ กรรม
4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ วธิ กี ารวดั นักเรยี นผา่ นเกณฑ์

(A) 1. พิจารณาจากพฤติกรรมท่ีแสดงออกขณะ การประเมินระดับ 2
1. มวี ินัย ทำงานท่ีมอบหมาย ข้นึ ไป

2. ใฝ่เรยี นรู้ เครอ่ื งมือ
3. อยู่อย่างพอเพียง 1. แบบสงั เกตคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 16

รหัสวิชา ส21101 รายวชิ า สงั คมศึกษา กลุม่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 6 เรือ่ ง พฤติกรรมการบรโิ ภค เวลา 4 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 16 ค่านิยมและพฤติกรรมการบริโภคของคนในสังคมปัจจุบัน เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ดั

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบรโิ ภคการใช้
ทรพั ยากรทีม่ อี ย่จู ำกัดไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพและคมุ้ ค่า รวมทงั้ เข้าใจ
หลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี งเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ

ตวั ชว้ี ัด

ส 3.1 ม. 1/2 วเิ คราะห์คา่ นยิ มและพฤติกรรมการบรโิ ภคของคนในสงั คม
ซง่ึ ส่งผลตอ่ เศรษฐกจิ ของชมุ ชนและประเทศ

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
ปัจจยั ทม่ี ีอิทธพิ ลตอ่ คา่ นิยมและพฤตกิ รรมการบริโภคของคนในสังคมปัจจุบันมีหลายประการ ซึง่ มผี ล

ตอ่ เศรษฐกิจของชุมชนและประเทศ

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ความรู้ (K)

1. วเิ คราะหป์ ัจจัยท่ีมอี ทิ ธิพลต่อพฤตกิ รรมการบริโภค
2. วเิ คราะหค์ า่ นิยมและพฤติกรรมการบริโภคของคนในสังคมปัจจุบัน และผลดผี ลเสีย

ของพฤติกรรม

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. นำความรเู้ กี่ยวกับค่านิยมและพฤติกรรมการบริโภคของคนในสังคมมาประยกุ ตใ์ ช้
ในชวี ิตประจำวัน

3.3 คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

1. มวี ินัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. อยู่อย่างพอเพียง

4. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
4.2 ความสามารถในการคิด
1) ทักษะการวเิ คราะห์ 2.) ทกั ษะการเปรยี บเทียบ 3.) ทกั ษะการสรปุ ลงความเหน็
4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

5. จุดเนน้ สกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น

5.1 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ตน้ )
 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพื่อการเรยี นรู้
 มที กั ษะการคิดช้นั สงู
 ทกั ษะชวี ติ
 ทกั ษะการสื่อสารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวัย

5.16 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ปลาย)
 มีความสามารถในการแสวงหาความร้เู พ่ือการแกป้ ัญหา
 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นรู้
 มคี วามสามารถในการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
 มีทกั ษะการคดิ ชัน้ สงู
 ทักษะชีวิต
 ทกั ษะการสอื่ สารอย่างสร้างสรรค์ตามช่วงวัย

6. สาระการเรยี นร้สู กู่ ารบรู ณาการ

 โรงเรียนสจุ ริต
 โรงเรยี นวิถพี ุทธ/โรงเรยี นคณุ ธรรม
 สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น
อืน่ ๆ (ระบุ)...........................

7. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

ขนั้ ที่ 1 นำเข้าสูบ่ ทเรยี น

1. ครูนำขา่ วเก่ียวกับการโฆษณาขายสินค้ามาเล่าให้นักเรียนฟงั แลว้ ใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั วิเคราะห์และ
ตอบคำถามตอ่ ไปนี้

- ถ้าใหน้ กั เรียนซ้อื สนิ ค้าดังกลา่ ว นักเรยี นจะมวี ิธีการเลอื กซอ้ื อยา่ งไร อธบิ ายเหตผุ ล

- นักเรยี นคิดว่า สินคา้ ในข่าวมีความจำเป็นต่อการดำรงชีวติ ของนักเรยี นหรอื ไม่ อธบิ ายเหตุผล

2. ครอู ธิบายเชือ่ มโยงให้นักเรียนเข้าใจถึงปจั จยั ท่ีมีอทิ ธิพลตอ่ การบรโิ ภค

ขน้ั ท่ี 2 กิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูให้ความร้แู ก่นักเรยี นเกี่ยวกับปัจจัยทีม่ ีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการบริโภคคา่ นิยม และพฤติกรรม
การบริโภคของคนในสงั คมปจั จุบัน โดยใช้ Power Point จากนนั้ ตัง้ คำถามให้นักเรียนช่วยกนั ตอบ เชน่

1) ปจั จยั ใดบ้างทีม่ อี ทิ ธพิ ลตอ่ การตัดสินใจบรโิ ภค

2) คา่ นยิ ม และพฤตกิ รรมการบรโิ ภคของคนในสงั คมปจั จุบนั เปน็ อยา่ งไร

2. ครูใหน้ ักเรียนศกึ ษาและค้นควา้ ขอ้ มูลเกี่ยวกับค่านยิ มและพฤตกิ รรมการบรโิ ภคของคนในสงั คม
ปจั จบุ นั จากนน้ั ให้แตล่ ะคนสำรวจคา่ นยิ มและพฤติกรรมของการบริโภคของตนเองวา่ เป็นอยา่ งไร บันทกึ ผล
แลว้ นำมาร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ ในชนั้ เรียน

3. ครูให้นกั เรียนทำใบงาน เรือ่ ง ปัจจยั ที่มอี ิทธพิ ลต่อการบริโภค

ขัน้ ท่ี 3 สรุป

1. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรูเ้ รื่อง ปจั จัยท่ีมีอทิ ธพิ ลต่อการบริโภคและพฤตกิ รรมการบรโิ ภค
ของคนในสงั คมปัจจบุ นั โดยใหน้ ักเรียนสรุปเป็นแผนทคี่ วามคิดลงในสมดุ แลว้ ตกแต่งให้สวยงาม

8. สือ่ และแหล่งการเรยี นรู้

8.1 Power Point เรือ่ ง ปจั จัยทม่ี ีอทิ ธพิ ลตอ่ พฤติกรรมการบริโภคคา่ นยิ ม และพฤติกรรมการ
บรโิ ภคของคนในสงั คมปัจจบุ ัน

8.2 ขา่ วเกี่ยวกับการโฆษณาขายสนิ คา้
8.4 ใบงานเรือ่ ง ปจั จยั ทม่ี อี ิทธพิ ลตอ่ การบริโภค
8.5 หนังสือเรยี นรายวิชารายวชิ าเศรษฐศาสตร์ ม.1
8.6 ห้องสมดุ
8.7 อินเทอร์เน็ต

9. การวัดและประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรยี นรทู้ ่ตี อ้ งการ

วดั ผลและประเมินผล การวดั ผล การประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K) วิธกี ารวัด นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์
การประเมนิ ร้อยละ
1. วิเคราะห์ปัจจัยท่ีมีอทิ ธิพลต่อ 1. ทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรยี น 80

พฤติกรรมการบรโิ ภค 2. ซกั ถามความรู้

2. วิเคราะห์ค่านิยมและพฤติกรรม 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเป็นรายบุคคลหรอื

การบรโิ ภคของคนในสงั คม เป็นกลมุ่

ปัจจบุ ัน และผลดีผลเสียของ 4. สังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคลหรอื เป็นกลุ่ม

พฤตกิ รรม เครื่องมอื

1. แบบทดสอบก่อนเรียนแบบทดสอบหลัง

เรยี น

2. ข้อคำถาม

3. แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรม

4. แบบสงั เกตพฤติกรรม

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวดั

1. นำความรเู้ กี่ยวกบั ค่านิยมและ 1. ทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรียน นกั เรียนผา่ นเกณฑ์
การประเมนิ รอ้ ยละ
พฤติกรรมการบรโิ ภคของคนใน 2. ซกั ถามความรู้ 80

สงั คมมาประยกุ ตใ์ ช้ใน 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบคุ คลหรือ นักเรยี นผ่านเกณฑ์
การประเมินระดับ 2
ชีวติ ประจำวัน เปน็ กลุม่ ขึน้ ไป

4. สังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคลหรือเปน็ กลุม่

เครือ่ งมอื

1. แบบทดสอบก่อนเรยี นแบบทดสอบหลงั

เรียน

2. ข้อคำถาม

3. แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรม

4. แบบสังเกตพฤติกรรม

ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ วธิ ีการวัด นักเรยี นผ่านเกณฑ์

(A) 1. พจิ ารณาจากพฤตกิ รรมทแ่ี สดงออกขณะ การประเมนิ ระดบั 2
1. มวี นิ ัย ทำงานท่ีมอบหมาย ข้ึนไป

2. ใฝ่เรยี นรู้ เครอ่ื งมือ
3. อยู่อย่างพอเพียง 1. แบบสงั เกตคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 17

รหัสวิชา ส21101 รายวชิ า สงั คมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 6 เรอ่ื ง พฤตกิ รรมการบริโภค เวลา 4 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 17 อปุ สงค์ อปุ ทาน เวลา 1 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกจิ ต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ
ตัวชวี้ ัด และความจำเปน็ ของการร่วมมอื กนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก

ส 3.2 ม. 1/3 ระบปุ ัจจัยท่ีมอี ิทธพิ ลตอ่ การกำหนดอปุ สงค์และอปุ ทาน

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
คา่ นยิ มและพฤติกรรมการบรโิ ภคของคนในสังคม มคี วามสมั พันธก์ ับกฎอปุ สงค์ อุปทาน

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้ (K)

1. อธิบายความหมาย และกฎของอปุ สงคแ์ ละอุปทาน
2. อธิบายความสำคัญและยกตวั อย่างปัจจัยทีม่ อี ทิ ธิพลตอ่ การกำหนดอปุ สงค์และอปุ ทาน

3.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. เห็นคณุ ค่าและความสำคญั ของปจั จัยท่มี ีอทิ ธิพลต่อการกำหนดอุปสงคแ์ ละอปุ ทาน
2. นำความรู้เกี่ยวกับปัจจัยทม่ี อี ิทธิพลต่อการกำหนดอุปสงค์และอุปทานมาปรบั ประยกุ ตใ์ ช้
ในการดำเนนิ ชวี ิต

3.3 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

1. มีวินยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุง่ มน่ั ในการทำงาน

4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 3.) ทักษะการสรุปยอ่

4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

1) ทกั ษะการจำแนก 2.) ทักษะการเชือ่ มโยง
4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

5. จุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน

5.1 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)

 มีความสามารถในการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง

 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พื่อการเรยี นรู้
 มที กั ษะการคิดชั้นสูง
 ทักษะชวี ิต
 ทักษะการสอื่ สารอยา่ งสร้างสรรค์ตามชว่ งวยั
5.17 ความสามารถและทักษะ (ม.ปลาย)
 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้เพ่อื การแก้ปญั หา
 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้
 มคี วามสามารถในการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
 มีทกั ษะการคดิ ช้ันสงู
 ทักษะชวี ิต
 ทกั ษะการสอ่ื สารอยา่ งสรา้ งสรรค์ตามชว่ งวัย

6. สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ

 โรงเรียนสจุ รติ
 โรงเรยี นวถิ พี ทุ ธ/โรงเรียนคุณธรรม
 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น
อ่ืน ๆ (ระบุ)...........................

7. การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน

ขนั้ ท่ี 1 นำเขา้ สู่บทเรยี น

1. ครูใหน้ ักเรยี นดูใบโฆษณาสินค้าของรา้ นคา้ ปลีกขนาดใหญ่ พรอ้ มสนทนาเกีย่ วกบั ราคาสินคา้ ของ
ร้านค้าตา่ ง ๆ แลว้ ซักถามนักเรียนในประเด็นต่าง ๆ เช่น

1) นักเรยี นและครอบครวั ซ้ือสนิ ค้าจากท่ใี ดเป็นประจำ

2) เพราะอะไรจงึ ตดั สนิ ใจซ้อื สินคา้ จากร้านคา้ ดงั กลา่ ว

2. ครูสรุปความรูแ้ ลว้ เช่อื มโยงไปสู่เน้อื หาท่จี ะเรียน

ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรยี นรู้

1. ครใู ช้ Power Point อธบิ ายแก่นักเรียนเกย่ี วกับอปุ สงคแ์ ละอปุ ทาน แล้วให้นกั เรยี นสรุป
สาระสำคญั ท่ไี ดล้ งในสมุด

2. ครใู หน้ กั เรียนร่วมกันศึกษาและสืบคน้ ขอ้ มลู เกย่ี วกบั อปุ สงค์และอุปทานตามหัวขอ้ ต่อไปน้ี

1) ความหมายของอุปสงค์และอปุ ทาน

2) กฎของอุปสงคแ์ ละอปุ ทาน

3) ปจั จัยท่มี อี ิทธิพลตอ่ การกำหนดอปุ สงคแ์ ละอปุ ทาน

3. นักเรยี นแต่ละคนบนั ทกึ ผลการศกึ ษาในรปู แบบตา่ ง ๆ จากน้ันครสู ุ่มนักเรียนออกมานำเสนอ
ผลงานหนา้ ช้ันเรียน ครกู ลา่ วชมเชยนกั เรยี นท่อี อกมานำเสนอผลงานหน้าช้นั เรยี น

4. ครูใหน้ ักเรียนทำใบงาน เร่อื ง อุปสงค์และอุปทาน

ขน้ั ที่ 3 สรุป

1. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรูเ้ รอื่ ง อุปสงคแ์ ละอุปทานโดยให้นักเรยี นสรปุ เปน็ แผนท่ีความคิด
ลงในสมดุ แลว้ ตกแตง่ ใหส้ วยงาม

8. สือ่ และแหล่งการเรียนรู้

8.1 Power Point เรอื่ ง อุปสงค์และอุปทาน
8.2 ใบโฆษณาสนิ ค้า
8.4 ใบงานเรอ่ื ง อปุ สงค์และอุปทาน
8.5 หนงั สือเรยี นรายวิชารายวชิ าเศรษฐศาสตร์ ม.1
8.6 หอ้ งสมุด
8.7 อินเทอร์เน็ต

9. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนร้ทู ่ตี ้องการ การวดั ผล การประเมินผล
วัดผลและประเมินผล
วิธีการวดั นักเรียนผา่ นเกณฑ์
ด้านความรู้ (K) 1. ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน การประเมนิ รอ้ ยละ
1. อธิบายความหมาย และกฎ 2. ซกั ถามความรู้ 80
ของอปุ สงคแ์ ละอุปทาน 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเปน็ รายบุคคลหรอื
2. อธิบายความสำคัญและ เปน็ กลมุ่
ยกตวั อย่างปัจจัยทมี่ ีอิทธพิ ลต่อ 4. สงั เกตพฤติกรรมรายบุคคลหรือเปน็ กลุม่
การกำหนดอปุ สงคแ์ ละอปุ ทาน เครื่องมอื

1. แบบทดสอบก่อนเรยี นแบบทดสอบหลัง
เรยี น
2. ข้อคำถาม
3. แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรม
4. แบบสงั เกตพฤติกรรม

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) วธิ ีการวัด

1. เห็นคณุ ค่าและความสำคัญ 1. ทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรียน นกั เรียนผ่านเกณฑ์
การประเมนิ ร้อยละ
ของปจั จัยทีม่ ีอทิ ธิพลตอ่ การ 2. ซกั ถามความรู้ 80

กำหนดอปุ สงค์และอปุ ทาน 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเปน็ รายบุคคลหรอื นกั เรียนผ่านเกณฑ์
การประเมนิ ระดบั 2
2. นำความรูเ้ กี่ยวกบั ปจั จัยทมี่ ี เป็นกลุ่ม ขนึ้ ไป

อิทธิพลตอ่ การกำหนดอุปสงค์และ 4. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคลหรือเป็นกลมุ่

อุปทานมาปรับประยุกตใ์ ช้ในการ เคร่อื งมอื

ดำเนินชวี ิต 1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบทดสอบหลงั

เรียน

2. ขอ้ คำถาม

3. แบบประเมนิ ผลงาน/กจิ กรรม

4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ วธิ ีการวัด นักเรยี นผ่านเกณฑ์

(A) 1. พจิ ารณาจากพฤติกรรมทีแ่ สดงออกขณะ การประเมนิ ระดับ 2
1. มีวนิ ยั ทำงานที่มอบหมาย ขน้ึ ไป

2. ใฝ่เรียนรู้ เครือ่ งมอื
3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 1. แบบสังเกตคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 18

รหัสวิชา ส21101 รายวิชา สงั คมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 6 เร่ือง พฤตกิ รรมการบริโภค เวลา 4 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 18 ทรพั ยส์ ินทางปัญญา เวลา 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้ีวดั

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 3.2 เขา้ ใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พนั ธท์ างเศรษฐกิจ
ตัวชวี้ ัด และความจำเปน็ ของการร่วมมือกันทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก

ส 3.2 ม. 1/4 อภิปรายผลของการมกี ฎหมายเกีย่ วกบั ทรัพยส์ ินทางปัญญา

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
กฎหมายทเ่ี กี่ยวกบั การคุม้ ครองทรัพยส์ ินทางปัญญา มคี วามสำคัญตอ่ การสร้างสรรคง์ านอันเปน็

ทรัพยส์ ินทางปัญญา เป็นสว่ นทีส่ ำคัญในการป้องกนั การละเมดิ ทรพั ยส์ ินทางปัญญา

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

3.1 ความรู้ (K)

1. อธบิ ายความหมายและความสำคัญของทรพั ยส์ ินทางปญั ญา
2. อธบิ ายสาระสำคญั ของกฎหมายทีเ่ ก่ียวขอ้ งกับการคมุ้ ครองทรพั ย์สนิ ทางปญั ญา และตวั อยา่ ง

ผลของการละเมดิ ทรพั ยส์ ินทางปัญญา
3. อธบิ ายแนวทางการป้องกันการละเมิดทรัพย์สนิ ทางปญั ญา

3.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. นำความรู้เกยี่ วกบั การมกี ฎหมายเกีย่ วกบั ทรัพยส์ ินทางปญั ญามาปรับประยุกตใ์ ช้ในการดำเนิน
ชวี ิต

3.3 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

1. มวี นิ ยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร
4.2 ความสามารถในการคิด
1) ทกั ษะการสรา้ งความรู้
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. จุดเนน้ สูก่ ารพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน

5.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)
 มคี วามสามารถในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง
 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้
 มีทักษะการคิดช้นั สูง
 ทกั ษะชีวติ
 ทกั ษะการสอ่ื สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามช่วงวัย

5.18 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ปลาย)
 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้เพ่อื การแกป้ ัญหา
 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพอ่ื การเรียนรู้
 มีความสามารถในการใชภ้ าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
 มที ักษะการคิดช้นั สงู
 ทักษะชีวิต
 ทกั ษะการสอื่ สารอยา่ งสร้างสรรค์ตามชว่ งวยั

6. สาระการเรยี นรสู้ ู่การบรู ณาการ

 โรงเรยี นสจุ ริต
 โรงเรียนวิถีพทุ ธ/โรงเรียนคุณธรรม
 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น
อ่ืน ๆ (ระบ)ุ ...........................

7. การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน

ขน้ั ที่ 1 นำเข้าสูบ่ ทเรยี น

1. ครูให้นักเรยี นดูภาพข่าวเกี่ยวกบั การละเมิดทรัพยส์ นิ ทางปัญญา พรอ้ มสนทนาเกีย่ วกับขา่ วดังกลา่ ว
แลว้ ให้นกั เรยี นชว่ ยกันตอบว่า เป็นภาพอะไร จากน้นั ครูสรปุ ความร้แู ล้วเชอ่ื มโยงไปสเู่ น้ือหาท่ีจะเรียน

ขั้นที่ 2 กจิ กรรมการเรียนรู้

1. ครูใช้ Power Point อธิบายเกยี่ วกบั ความหมาย ความสำคัญ และประเภทของทรพั ยส์ นิ
ทางปญั ญา พรอ้ มซักถามนกั เรยี นในประเดน็ ตา่ ง ๆ เชน่

1) ทรัพย์สินทางปัญญาหมายถึงอะไร 2) ทรัพยส์ นิ ทางปัญญามคี วามสำคัญอย่างไร

3) ทรพั ย์สินทางปญั ญามกี ีป่ ระเภท อะไรบา้ ง นกั เรยี นชว่ ยกันตอบ จากน้นั ครูอธิบายเพมิ่ เติม

2. ครใู หค้ วามรู้แกน่ กั เรยี นเกย่ี วกบั กฎหมายเก่ียวกับการคุ้มครองทรพั ยส์ ินทางปญั ญา

3. ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั แนวทางการปอ้ งกนั การละเมดิ ทรัพยส์ นิ
ทางปญั ญา

4. ครใู ห้นักเรยี นทำใบงานเรอ่ื ง ทรพั ย์สินทางปัญญา

ขน้ั ท่ี 3 สรุป

1. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้เร่อื ง ทรพั ยส์ นิ ทางปญั ญา โดยใหน้ กั เรยี นสรุปเปน็ แผนที่
ความคดิ ลงในสมดุ

2. ครูให้นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี นประจำหน่วยการเรียนรเู้ ร่ือง พฤตกิ รรมการบรโิ ภคและ
ช่วยกนั เฉลยคำตอบท่ถี ูกตอ้ ง

8. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้

8.1 Power Point เร่ือง ทรพั ย์สินทางปญั ญา
8.2 แบบทดสอบหลงั เรียนประจำหน่วยการเรียนรู้เรอื่ ง พฤตกิ รรมการบริโภค
8.3 ใบงานเรอ่ื ง ทรัพย์สินทางปัญญา
8.4 หนังสอื เรยี นรายวิชารายวิชาเศรษฐศาสตร์ ม.1
8.5 ห้องสมุด
8.6 อนิ เทอร์เน็ต

9. การวดั และประเมินผล

จุดประสงค์การเรยี นรทู้ ี่ต้องการ

วดั ผลและประเมนิ ผล การวัดผล การประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K) วธิ ีการวัด นักเรียนผา่ นเกณฑ์
การประเมินรอ้ ยละ
1. อธบิ ายความหมายและ 1. ทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรยี น 80

ความสำคัญของทรัพย์สนิ ทาง 2. ซกั ถามความรู้

ปญั ญา 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเป็นรายบุคคลหรือ

2. อธิบายสาระสำคญั ของ เป็นกลุม่

กฎหมายท่ีเก่ยี วข้องกบั การ 4. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคลหรอื เป็นกลมุ่

คุ้มครองทรพั ย์สนิ ทางปัญญา และ เครอ่ื งมือ

ตัวอยา่ งผลของการละเมดิ 1. แบบทดสอบก่อนเรยี นแบบทดสอบหลงั

ทรัพย์สินทางปัญญา เรยี น

3. อธบิ ายแนวทางการปอ้ งกนั การ 2. ข้อคำถาม

ละเมดิ ทรัพยส์ นิ ทางปญั ญา 3. แบบประเมินผลงาน/กจิ กรรม

4. แบบสงั เกตพฤติกรรม

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) วิธกี ารวดั นักเรยี นผ่านเกณฑ์
1. นำความร้เู กีย่ วกบั การมี 1. ทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรียน การประเมินรอ้ ยละ
กฎหมายเก่ยี วกบั ทรพั ย์สนิ ทาง 2. ซักถามความรู้ 80

ปัญญามาปรบั ประยกุ ต์ใช้ในการ 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเปน็ รายบคุ คลหรือ นักเรยี นผ่านเกณฑ์
ดำเนนิ ชวี ิต เป็นกลุม่ การประเมินระดบั 2
ข้ึนไป
4. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคลหรอื เปน็ กลุม่
เครอื่ งมือ
1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี นแบบทดสอบหลงั

เรียน
2. ขอ้ คำถาม

3. แบบประเมนิ ผลงาน/กจิ กรรม
4. แบบสังเกตพฤติกรรม

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ วิธกี ารวัด นักเรยี นผ่านเกณฑ์

(A) 1. พจิ ารณาจากพฤตกิ รรมท่แี สดงออกขณะ การประเมินระดบั 2
1. มีวินัย ทำงานทม่ี อบหมาย ขนึ้ ไป

2. ใฝ่เรยี นรู้ เครอ่ื งมอื
3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 1. แบบสงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 7

เรือ่ ง สถาบนั การเงิน

รหัสวิชา ส21101 รายวิชา สังคมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 เวลา 3 ชั่วโมง

ช่อื ผสู้ อน นางสาวมณีรตั น์ สายอะทะ โรงเรยี นปทุมวิไล

……………………………………………………………………………………………………………..

1. สาระการเรียนรู้/ตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้
สาระท่ี 3
มาตรฐาน ส 3.2 เขา้ ใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกจิ ตา่ ง ๆ ความสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกิจและความ
จำเปน็ ของการรว่ มมือกนั ทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก

ตวั ชว้ี ดั

ส 3.2 ม. 1/1 วเิ คราะห์บทบาท หนา้ ที่ และความแตกตา่ งของสถาบนั การเงนิ แตล่ ะประเภท
และธนาคารกลาง

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
สถาบันการเงนิ แต่ละประเภทยอ่ มมีบทบาท หนา้ ที่แตกตา่ งกัน และมคี วามสำคญั ตอ่ เศรษฐกจิ ของ

ประเทศ

3. สาระการเรยี นร้แู กนกลาง
1) ความหมาย ประเภท และความสำคัญของสถาบันการเงนิ ท่มี ตี อ่ ระบบเศรษฐกจิ
2) บทบาท หนา้ ที่ และความสำคญั ของธนาคารกลาง
3) การหารายได้ รายจา่ ย การออม การลงทุน ซ่งึ แสดงความสัมพนั ธร์ ะหว่างผูผ้ ลิต ผูบ้ รโิ ภค

และสถาบันการเงิน

4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
4.2 ความสามารถในการคิด

1) ทกั ษะการวิเคราะห์
2) ทกั ษะการเปรยี บเทียบ
3) ทกั ษะการคิดอย่างมวี ิจารณญาณ
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี นิ ยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งมนั่ ในการทางาน

6. การบรู ณาการ
 โรงเรียนสจุ รติ
 โรงเรยี นวิถีพทุ ธ/โรงเรียนคุณธรรม
 สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน
 อ่นื ๆ (ระบุ).....................................

7. หลกั ฐานการเรยี นรู้
- แบบฝึกหัดประจำหน่วยการเรยี นรูเ้ รอ่ื งธนาคารกลาง
- ใบงานเร่ือง ประเภทของสถาบนั การเงิน
- ใบงานเรื่อง วงเวียนธุรกจิ

8. การวัดและประเมินผล
8.1 การประเมนิ ผลกอ่ นเรียน
8.2 การประเมนิ ผลระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
8.3 การประเมนิ ผลหลังเรียน
8.4 การประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน

9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
1. แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 19 เร่ือง ประเภทของสถาบนั การเงิน

ใชก้ ารสอนแบบ วิธีสอนโดยการจดั การเรยี นรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรอ่ื งรอบวง จำนวน 1 ช่ัวโมง
2. แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 20 เรอ่ื ง ธนาคารกลาง

ใชก้ ารสอนแบบ วธิ ีสอนโดยการจดั การเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคการจดั ทีมแข่งขนั จำนวน 1 ช่ัวโมง
3. แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 21 เร่อื ง ความสัมพนั ธร์ ะหว่างผผู้ ลิต ผู้บรโิ ภค และสถาบันการเงิน

ใชก้ ารสอนแบบ วธิ ีสอนแบบ สบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) จำนวน 1 ชัว่ โมง

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 19

รหัสวิชา ส21101 รายวชิ า สังคมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 7 เร่อื ง สถาบันการเงนิ เวลา 3 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 19 ประเภทของสถาบันการเงิน เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชว้ี ัด

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ
ตัวช้ีวัด และความจำเปน็ ของการรว่ มมอื กันทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก

ส 3.2 ม. 1/1 วเิ คราะห์บทบาท หน้าที่ และความแตกต่างของสถาบนั การเงนิ แตล่ ะ
ประเภท และธนาคารกลาง

2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
สถาบันการเงินมีหลายประเภทซงึ่ ลว้ นมีความสำคญั ต่อระบบเศรษฐกิจ

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้ (K)

1. อธบิ ายความหมายและประเภทของสถาบันการเงินที่มีตอ่ ระบบเศรษฐกิจ

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. นำความรเู้ ก่ียวกับสถาบันการเงินแตล่ ะประเภทมาประยกุ ต์ใช้ในการดำเนินชวี ติ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
2. สืบค้นและนำเสนอขอ้ มูลเก่ียวกับสถาบนั การเงนิ

3.3 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

1. มีวนิ ยั 2.) ทักษะการเปรียบเทียบ

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มุง่ มนั่ ในการทำงาน

4. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
4.2 ความสามารถในการคดิ

1) ทกั ษะการวเิ คราะห์
3.) ทกั ษะการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ
4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

5. จดุ เน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น

5.1 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ต้น)
 มคี วามสามารถในการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง
 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยเี พือ่ การเรียนรู้
 มที ักษะการคดิ ช้นั สงู
 ทักษะชวี ิต
 ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามชว่ งวยั

5.19 ความสามารถและทักษะ (ม.ปลาย)
 มีความสามารถในการแสวงหาความร้เู พือ่ การแก้ปญั หา
 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นรู้
 มคี วามสามารถในการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)
 มที ักษะการคดิ ชัน้ สูง
 ทกั ษะชวี ติ
 ทักษะการสื่อสารอยา่ งสร้างสรรค์ตามชว่ งวยั

6. สาระการเรยี นรสู้ กู่ ารบรู ณาการ

 โรงเรยี นสจุ รติ
 โรงเรียนวถิ ีพุทธ/โรงเรยี นคุณธรรม
 สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน
อ่ืน ๆ (ระบุ)...........................

7. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน

ขนั้ ที่ 1 นำเข้าสบู่ ทเรยี น

1. ครูแจ้งตวั ชีว้ ดั ชั้นปแี ละจดุ ประสงคก์ ารเรียนร้ใู หน้ ักเรียนทราบ

2. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี นประจำหน่วยการเรยี นรู้เร่อื ง สถาบันการเงนิ

3. ครสู นทนาและซกั ถามนักเรียนในประเด็นตา่ ง ๆ เช่น

1) นกั เรยี นร้จู ักธนาคารใดบา้ ง 2) ธนาคารมีบทบาทและหน้าทห่ี นา้ ท่อี ะไรบา้ ง

3) นักเรียนคิดวา่ ธนาคารมีความสำคัญหรอื ไม่ อย่างไร

4. ครูสรปุ ความรู้แล้วเชอ่ื มโยงไปสูเ่ นอื้ หาทีจ่ ะเรยี น

ขนั้ ที่ 2 กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. ครอู ธิบายความหมายและประเภทของสถาบนั การเงนิ จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นเล่นเกมคำถาม–คำตอบ
เกีย่ วกับสถาบันการเงิน โดยเขียนคำถามคนละ 1 ขอ้ ในกระดาษท่ีครแู จกให้

2. ครูสุ่มจับคำถามของนักเรยี นและซกั ถาม นกั เรียนคนใดตอบไดใ้ ห้ยกมอื ตอบ (คำถามใดซ้ำให้
ตัดท้ิง)

3. ครูกล่าวชมเชยนกั เรยี นทีต่ อบคำถามได้มากที่สุด

4. ครใู ช้ Power Point อธิบายความรูเ้ ก่ียวกับประเภทของสถาบันการเงนิ

5. ครูใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายและสรปุ สาระสำคัญเกยี่ วกบั สถาบันการเงินตามหวั ข้อต่อไปนี้

1) ความหมายและความสำคญั ของสถาบนั การเงนิ 2) ประเภทของสถาบันการเงิน

3) บทบาทหนา้ ที่ของสถาบันการเงนิ แต่ละประเภท 4) สถาบนั การเงนิ ทตี่ ั้งอยใู่ นชุมชน

จากน้ันบนั ทึกผลลงในสมุด

6. ครูใหน้ ักเรียนทำใบงานเรอ่ื ง ประเภทของสถาบนั การเงิน

7. ครูแนะนำใหน้ ักเรยี นนำความรูเ้ ก่ยี วกบั สถาบันการเงินไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดำเนินชีวติ ประจำวนั
รวมถึงนำไปเผยแพรใ่ หบ้ ุคคลอ่ืนได้ร้แู ละเข้าใจ

ขัน้ ที่ 3 สรุป

1. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุปความรเู้ ร่ือง ประเภทของสถาบนั การเงินโดยให้นักเรียนสรปุ เป็นแผนที่
ความคดิ ลงในสมุด

8. สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้

8.1 Power Point เรอื่ ง ประเภทของสถาบันการเงิน
8.2 แบบทดสอบกอ่ นเรียนประจำหนว่ ยการเรยี นรเู้ ร่อื ง สถาบนั การเงิน
8.3 ใบงานเรื่อง ประเภทของสถาบันการเงิน
8.4 หนงั สอื เรียนรายวชิ ารายวิชาเศรษฐศาสตร์ ม.1
8.5 ห้องสมดุ
8.6 อินเทอร์เน็ต

9. การวัดและประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนรทู้ ีต่ ้องการ

วดั ผลและประเมนิ ผล การวดั ผล การประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K) วิธกี ารวดั นกั เรยี นผ่านเกณฑ์
การประเมินรอ้ ยละ
1. อธิบายความหมายและ 1. ทดสอบกอ่ นเรียนและหลงั เรยี น 80

ประเภทของสถาบันการเงินท่มี ีต่อ 2. ซกั ถามความรู้

ระบบเศรษฐกิจ 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเปน็ รายบุคคลหรือ

เปน็ กลมุ่

4. สังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คลหรือเปน็ กลุ่ม

เคร่อื งมือ

1. แบบทดสอบก่อนเรียนแบบทดสอบหลัง

เรยี น

2. ข้อคำถาม

3. แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรม

4. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธกี ารวดั นักเรยี นผ่านเกณฑ์
1. นำความรเู้ กยี่ วกับสถาบัน 1. ทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรียน การประเมนิ รอ้ ยละ
การเงนิ แตล่ ะประเภทมา 2. ซักถามความรู้ 80

ประยุกตใ์ ช้ในการดำเนินชีวิตได้ 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรมเปน็ รายบคุ คลหรอื นักเรียนผ่านเกณฑ์
อย่างเหมาะสม เป็นกลุ่ม การประเมินระดับ 2
ขนึ้ ไป
2. สบื คน้ และนำเสนอขอ้ มูล 4. สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คลหรือเป็นกลุ่ม
เกี่ยวกบั สถาบันการเงิน เครื่องมือ
1. แบบทดสอบก่อนเรียนแบบทดสอบหลงั

เรยี น
2. ขอ้ คำถาม

3. แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรม
4. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ วิธีการวัด นกั เรยี นผ่านเกณฑ์

(A) 1. พจิ ารณาจากพฤตกิ รรมท่ีแสดงออกขณะ การประเมนิ ระดบั 2
1. มวี ินัย ทำงานที่มอบหมาย ขึ้นไป

2. ใฝ่เรยี นรู้ เครอ่ื งมือ
3. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน 1. แบบสงั เกตคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20

รหัสวชิ า ส21101 รายวิชา สงั คมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 7 เร่อื ง สถาบนั การเงิน เวลา 3 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 20 ธนาคารกลาง เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ
ตวั ช้ีวัด และความจำเป็นของการร่วมมอื กนั ทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก

ส 3.2 ม. 1/1 วิเคราะห์บทบาท หนา้ ที่ และความแตกต่างของสถาบนั การเงินแต่ละ
ประเภท และธนาคารกลาง

2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
สถาบนั การเงนิ แตล่ ะประเภทตา่ งก็มีบทบาทหนา้ ทแ่ี ตกตา่ งกนั โดยมีธนาคารกลางเป็นผ้ดู ูแล

ควบคมุ ซึง่ สถาบันการเงินลว้ นมคี วามสำคญั ตอ่ ระบบเศรษฐกิจ

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้ (K)

1. วิเคราะหบ์ ทบาทหน้าท่ีและความสำคัญของธนาคารกลาง

3.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. นำความรเู้ กย่ี วกับสถาบันการเงนิ แตล่ ะประเภทมาประยุกต์ใช้ในการดำเนนิ ชีวติ ได้อย่างเหมาะสม
2. สืบค้นและนำเสนอข้อมูลเกย่ี วกับธนาคารกลาง

3.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)

1. มวี ินัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 2.) ทกั ษะการเปรียบเทยี บ
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทกั ษะการวิเคราะห์
3.) ทกั ษะการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ
4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

5. จดุ เน้นส่กู ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น

5.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)

 มีความสามารถในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง

 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พื่อการเรยี นรู้
 มที กั ษะการคิดชน้ั สูง
 ทกั ษะชวี ิต
 ทกั ษะการสื่อสารอยา่ งสร้างสรรค์ตามช่วงวัย
5.20 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ปลาย)
 มีความสามารถในการแสวงหาความรเู้ พ่ือการแกป้ ัญหา
 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพอื่ การเรยี นรู้
 มคี วามสามารถในการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
 มที กั ษะการคิดช้ันสงู
 ทักษะชวี ิต
 ทกั ษะการสอื่ สารอย่างสร้างสรรค์ตามชว่ งวยั

6. สาระการเรียนรู้ส่กู ารบูรณาการ

 โรงเรยี นสุจริต
 โรงเรียนวถิ ีพทุ ธ/โรงเรยี นคุณธรรม
 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน
อน่ื ๆ (ระบ)ุ ...........................

7. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน

ขน้ั ที่ 1 นำเขา้ สู่บทเรียน

1. ครนู ำธนบัตรและเหรยี ญกษาปณ์มาใหน้ กั เรียนดู แลว้ ซกั ถามนกั เรยี นในประเด็นตา่ ง ๆ เช่น

1) ธนบัตรทน่ี ำออกใช้ในปัจจบุ ันมีก่ีชนดิ ราคา อะไรบ้าง

2) หน่วยงานใดมีหน้าท่ีในการจดั พมิ พธ์ นบัตร

3) เหรียญกษาปณ์ท่นี ำออกใชใ้ นปจั จุบนั มีกีช่ นดิ ราคา อะไรบ้าง

4) หน่วยงานใดมีหนา้ ที่ในการผลติ เหรยี ญกษาปณ์

2. ครสู รปุ ความรแู้ ล้วเชอื่ มโยงไปสู่เน้ือหาที่จะเรยี น

ขน้ั ท่ี 2 กจิ กรรมการเรยี นรู้

1. ครใู ช้ Power Point อธบิ ายความรู้เก่ียวกับธนาคารกลาง

2. ครแู นะนำใหน้ กั เรียนนำความรู้เก่ยี วกบั ธนาคารกลางไปเผยแพร่ให้บคุ คลอน่ื ไดร้ แู้ ละเข้าใจ

3. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบฝึกหดั ประจำหนว่ ยการเรียนรเู้ ร่ืองธนาคารกลาง

ขั้นที่ 3 สรปุ

1. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรปุ ความร้เู ร่อื ง ธนาคารกลาง โดยให้นกั เรียนสรปุ เปน็ แผนท่ีความคิด
ลงในสมดุ

8. สื่อและแหล่งการเรียนรู้

8.1 Power Point เรื่อง ธนาคารกลาง
8.2 ธนบัตรและเหรียญกษาปณ์
8.3 แบบฝกึ หดั ประจำหนว่ ยการเรียนรูเ้ รอ่ื งธนาคารกลาง
8.4 หนังสือเรยี นรายวิชารายวชิ าเศรษฐศาสตร์ ม.1
8.5 ห้องสมุด
8.6 อนิ เทอร์เน็ต

9. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์การเรียนร้ทู ตี่ อ้ งการ การวดั ผล การประเมนิ ผล
วดั ผลและประเมินผล
วธิ กี ารวดั นกั เรียนผ่านเกณฑ์
ดา้ นความรู้ (K) 1. ทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรยี น การประเมินร้อยละ
1. วิเคราะหบ์ ทบาทหน้าท่ีและ 2. ซักถามความรู้ 80
ความสำคญั ของธนาคารกลาง 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเปน็ รายบคุ คลหรือ
เป็นกลมุ่
4. สังเกตพฤติกรรมรายบุคคลหรอื เปน็ กลุม่
เครอ่ื งมือ

1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบทดสอบหลงั
เรียน
2. ข้อคำถาม
3. แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรม
4. แบบสงั เกตพฤติกรรม

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) วธิ ีการวัด นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์
1. นำความรู้เกยี่ วกบั สถาบัน 1. ทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรียน การประเมินร้อยละ
การเงินแตล่ ะประเภทมา 2. ซักถามความรู้ 80

ประยุกต์ใชใ้ นการดำเนินชีวิตได้ 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรมเป็นรายบคุ คลหรอื นักเรยี นผา่ นเกณฑ์
อย่างเหมาะสม เปน็ กลมุ่ การประเมนิ ระดับ 2
ข้นึ ไป
2. สบื คน้ และนำเสนอข้อมลู 4. สังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คลหรือเปน็ กลุม่
เกีย่ วกับธนาคารกลาง เคร่ืองมอื
1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนแบบทดสอบหลัง

เรียน
2. ข้อคำถาม

3. แบบประเมนิ ผลงาน/กจิ กรรม
4. แบบสังเกตพฤตกิ รรม

ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ วิธีการวัด นักเรียนผา่ นเกณฑ์

(A) 1. พิจารณาจากพฤติกรรมท่แี สดงออกขณะ การประเมนิ ระดบั 2
1. มวี ินยั ทำงานที่มอบหมาย ขึ้นไป

2. ใฝ่เรียนรู้ เครอ่ื งมอื
3. มุ่งม่นั ในการทำงาน 1. แบบสงั เกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 21

รหัสวิชา ส21101 รายวชิ า สงั คมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 7 เรือ่ ง สถาบนั การเงนิ เวลา 3 ชว่ั โมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 21 ความสมั พันธร์ ะหวา่ งผผู้ ลิต ผู้บรโิ ภค และสถาบนั การเงิน เวลา 1 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้วี ดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ส 3.2 เขา้ ใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกจิ ต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ
ตัวช้ีวัด และความจำเป็นของการร่วมมอื กนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก

ส 3.2 ม. 1/1 วิเคราะหบ์ ทบาท หนา้ ที่ และความแตกตา่ งของสถาบันการเงินแตล่ ะ
ประเภท และธนาคารกลาง

2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
ผู้ผลิต ผู้บริโภค สถาบนั การเงิน และธนาคารกลาง ล้วนมีบทบาทสำคญั อีกทัง้ มคี วามสมั พนั ธ์

ระหวา่ งกันในระบบเศรษฐกจิ

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้ (K)

1. วิเคราะหค์ วามสมั พันธร์ ะหวา่ งผู้ผลติ ผบู้ รโิ ภค และสถาบนั การเงนิ

3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)
1. เห็นความสำคญั ของความสัมพันธ์ระหวา่ งผผู้ ลิต ผบู้ รโิ ภค และสถาบันการเงิน
2. ส่ือสารและอธบิ ายเกยี่ วกับความสมั พันธ์ระหวา่ งผู้ผลิต ผู้บรโิ ภค และสถาบนั การเงิน

3.3 คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)

1. มวี ินัย
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 2.) ทกั ษะการเปรียบเทยี บ
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคดิ
1) ทกั ษะการวิเคราะห์
3.) ทกั ษะการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ
4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

5. จดุ เน้นส่กู ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น

5.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)

 มีความสามารถในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง

 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยเี พื่อการเรยี นรู้
 มที กั ษะการคิดชน้ั สูง
 ทกั ษะชวี ิต
 ทกั ษะการสื่อสารอยา่ งสร้างสรรค์ตามช่วงวัย
5.21 ความสามารถและทกั ษะ (ม.ปลาย)
 มีความสามารถในการแสวงหาความรเู้ พ่ือการแกป้ ัญหา
 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีเพอื่ การเรยี นรู้
 มคี วามสามารถในการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
 มที กั ษะการคิดช้ันสงู
 ทักษะชวี ิต
 ทกั ษะการสอื่ สารอย่างสร้างสรรค์ตามชว่ งวยั

6. สาระการเรียนรู้ส่กู ารบูรณาการ

 โรงเรยี นสุจริต
 โรงเรียนวถิ ีพทุ ธ/โรงเรยี นคุณธรรม
 สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน
อน่ื ๆ (ระบ)ุ ...........................

7. การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน

ขนั้ ท่ี 1 นำเขา้ ส่บู ทเรียน

1. ครูซักถามนกั เรียนในประเด็นตา่ ง ๆ เช่น

1) ผจู้ ่ายเงนิ ซ้อื สนิ ค้าและบริการเรียกว่าอะไร 2) ผทู้ ำหนา้ ที่ผลติ สนิ คา้ และบริการเรยี กว่าอะไร

3) สถาบันการเงินมคี วามเกย่ี วขอ้ งกับคนเราหรือไม่ อย่างไร

2. ครสู รปุ ความร้แู ลว้ เชื่อมโยงไปสเู่ นอื้ หาท่ีจะเรยี น

ข้ันที่ 2 กิจกรรมการเรยี นรู้

1. ครูใช้ Power Point อธิบายเก่ยี วกบั ความสัมพันธร์ ะหว่างผู้ผลติ ผ้บู ริโภค และสถาบนั การเงนิ

2. ครใู ห้นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 4 คน ให้แตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันศึกษาความรเู้ รื่อง ความสมั พนั ธร์ ะหว่าง
ผูผ้ ลติ ผู้บริโภค และสถาบนั การเงนิ จากหนังสอื เรียน หรือแหล่งข้อมลู สารสนเทศ และออกแบบการนำเสนอ
ความรู้เกย่ี วกบั ความสัมพันธร์ ะหวา่ งหน่วยเศรษฐกิจในรูปแบบต่าง ๆ

3. สมาชกิ แตล่ ะกล่มุ นำความรู้ทไี่ ดจ้ ากการศกึ ษามาเลา่ สู่กนั ฟงั และช่วยกนั อธิบายประเดน็ สำคัญของ
ความสมั พันธ์ระหวา่ งผู้ผลติ ผูบ้ รโิ ภค และสถาบันการเงิน

4. ครูให้นกั เรียนทำใบงานเร่อื ง วงเวียนธรุ กจิ

ขั้นที่ 3 สรุป

1. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ ความรเู้ ร่อื ง ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งผผู้ ลิต ผู้บริโภค และสถาบันการเงนิ
โดยให้นักเรียนสรปุ เปน็ แผนทคี่ วามคิดลงในสมดุ

2. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียนประจำหนว่ ยการเรียนรู้เรอื่ ง สถาบนั การเงนิ

8. สื่อและแหลง่ การเรียนรู้

8.1 Power Point เรื่อง ความสมั พันธ์ระหวา่ งผู้ผลติ ผู้บริโภค และสถาบนั การเงิน
8.2 แบบทดสอบหลังเรยี นประจำหนว่ ยการเรยี นรเู้ ร่ือง สถาบนั การเงนิ
8.3 ใบงาน เรอื่ ง วงเวยี นธรุ กิจ
8.4 หนังสือเรียนรายวชิ ารายวิชาเศรษฐศาสตร์ ม.1
8.5 หอ้ งสมดุ
8.6 อินเทอรเ์ น็ต