SAR รายงานการประเมินตนเองของรร. ปี64

รายงานการประเมนิ ตนเอง
ของสถานศกึ ษา

(Self-Assessment Report : SAR) ปกี ารศึกษา 2564
ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารส่วนตาบลทรายขาว (บา้ นท่าฮอ่ )
สังกดั องค์การบรหิ ารสว่ นตาบลทรายขาว อาเภอพาน จังหวดั เชยี งราย

กรมส่งเสริมการปกครองทอ้ งถิ่น กระทรวงมหาดไทย

รายงานการประเมินตนเอง
SELF ASSESSMENT REPORT: SAR

โรงเรียนองคก์ ารบริหารสว่ นตาบลทรายขาว (บา้ นทา่ ฮอ่ )

ปีการศกึ ษา 2564

สังกัด องค์การบรหิ ารส่วนตาบลทรายขาว
กรมส่งเสริมการปกครองทอ้ งถ่ิน
กระทรวงมหาดไทย

ก

บทสรปุ สาหรับผบู้ ริหาร

ช่ือโรงเรยี น
โรงเรยี นองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บา๎ นทาํ ฮอํ ) ต้ังอยเํู ลขท่ี 190 หมํทู ี่ 6 ตาบลทรายขาว

อาเภอพาน จังหวัดชียงรายรหัสไปรษณีย์ 57120 โทรศัพท์ 053–186916 โทรสาร053 –186916
E-mail:[email protected] Website : http://www.saikaoschool.ac.th สังกัด องค์การบริหารสํวน
ตาบลทรายขาว อาเภอพาน จงั หวัดเชียงราย

ชอ่ื ผบู้ รหิ ารโรงเรียน
นายสุนัน สมสีดา วุฒิการศึกษาสูงสุด การศึกษามหาบัณฑิต วุฒิครุศาสตรบัณฑิต (พละศึกษา) ดารง

ตาแหนงํ ทีโ่ รงเรยี นน้ีตั้งแตํ 16 พฤศจิกายน 2563 โทรศพั ท์ 090 – 4758134

จานวนครู
จานวนผู๎บริหารสถานศึกษา ข๎าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ท้ังหมด 24 คน จาแนกเป็น

ผ๎ูบรหิ ารสถานศึกษา จานวน 1 คน สายการสอน จาแนกเป็นข๎าราชการครูจานวน 11 คน และพนักงานจ๎าง
7 คน สายสนบั สนุนการสอนจานวน 5 คน

จานวนนกั เรยี น

จานวนนักเรียนท้ังหมด 200 คน จาแนกเป็น ระดับปฐมวัย 38 คน ระดับประถมศึกษา 113 คน
ระดับมธั ยมศกึ ษา 49 คน

สภาพบริบทของโรงเรยี น
โรงเรียนองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ) ดาเนินการบริหารการศึกษาโดยภายใน

ปี 2565 นกั เรียนโรงเรียนองคก์ ารบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บา๎ นทําฮํอ) มีความรู๎มีความสามารถด๎านภาษา
เทคโนโลยี มีคุณธรรม ดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง อนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมท๎องถิ่น
ด๎วยกระบวนการเรียนร๎ูที่เน๎นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ภายใต๎การบริหารโดยใช๎โรงเรียนเป็นฐาน
(SBMLDF) การสงํ เสริมมที ักษะด๎านภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และภาษาล๎านนา การสํงเสริมสนับสนุน
ให๎ผู๎เรียนใช๎และเรียนรู๎ผํานส่ือเทคโนโลยี มีทักษะกีฬาและดนตรี การสํงเสริมให๎นักเรียนมีคุณธรรม กตัญญู
ตระหนักในความรับผิดชอบ มีจิตอาสา การสํงเสริม ฟื้นฟู อนุรักษ์สืบสาน ศิลปะและวัฒนธรรมท๎องถิ่น การ
สํงเสริมให๎ครูผู๎สอนจัดกระบวนการเรียนรู๎ท่ีเน๎นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง โดยใช๎แหลํงเรียนรู๎ทั้งในและ
นอกสถานศึกษา การบริหารจัดการโดยใช๎โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท๎องถ่ินตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง

การศึกษาแบบมีสํวนรํวมและเครือขํายความรํวมมือทางการศึกษา สูํมาตรฐานการศึกษาชาติ
ท่ีมุํงเน๎นสํงเสริมและพัฒนาผ๎ูเรียนให๎มีผลสัมฤทธ์ิตามหลักสูตรและมาตรฐานการศึกษาชาติ ควบคูํไปกับการมี
คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพ่ึงประสงค์และมีสุขภาวะกาย สุขภาวะจิตที่ดี ดารงตนตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง อนุรักษ์สิ่งแวดล๎อมและภูมิปัญญาท๎องถิ่น มีการสํงเสริมและพัฒนาคุณภาพครูและ
บุคลากรทางการศึกษา พัฒนาแหลํงเรียนรู๎ สภาพแวดล๎อมให๎เอ้ือตํอการเรียนรู๎ และพัฒนาหลักสูตร สื่อ
อุปกรณ์ และระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ

ข

ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

1. ระดับคณุ ภาพของสถานศึกษา

มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี ระดบั คุณภาพ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ๎ รียน ยอดเยย่ี ม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลศิ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน๎ ผูเ๎ รียนเปน็ สาคัญ ดี

สรุปผลการประเมนิ คุณภาพภายในการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน มีคุณภาพระดับ ดีเลิศ

2. หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเอง
มาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพผู้เรียน การประเมินตนเองโดยใช๎ข๎อมูล หลักฐานประกอบด๎วย

ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนทุกกลุํมสาระการเรียนรู๎ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-6 และระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-3
แผนการจัดการเรียนรู๎บูรณาการเชิงสร๎างสรรค์ สรุปผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม รายงานการประเมิน
คุณภาพภายนอกรอบสาม แผนปฏิบัติการประจาปี รายงานผลการประเมินด๎านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
รายงานน้าหนักสํวนสูง รายงานสมรรถภาพทางกาย รายงานผลการประเมินความสามารถด๎านการอํานออก
ของผ๎ูเรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รายงานผลการทดสอบระดับชาติของผ๎ูเรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3
(NT) และผูเ๎ รยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 (O-net) ผลการประกวดโครงงาน /ชิน้ งาน /นวัตกรรม

มาตรฐานท่ี 2 ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรียนองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ) มีข๎อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่
สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ประกอบด๎วย แผนพัฒนาการศึกษาท๎องถ่ิน ระยะ 4 ปี แผนปฏิบัติการ
ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2565 และ แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา พ.ศ.2564 คาส่ังแตํงตั้งการ
ปฏิบัติงานประจาปีการศึกษา 2564 หผลการดาเนินงานตามเปูาหมายของโครงการ กิจกรรมตํางๆ ผลการ
จัดการเรียนรู๎ตามหลักสูตรสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา (SAR) โครงสร๎างการ
บริหารงานโรงเรียน ประกาศการใช๎มาตรฐานการศึกษา การสรุปแผนงาน โครงการ กิจกรรม ประจาปี
การศึกษา 2563 แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา บันทึกการประชุมผ๎ูปกครองโรงเรียน
องค์การบรหิ ารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ) บันทึกประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐานโรงเรียน
องค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ) แฟูมประวัติ (กพ.๗) บอร์ดทาเนียบบุคลากรและสมุดบันทึก
การจัดสอนแทน

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผ้เู รียนเป็นสาคญั
โรงเรียนองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ) มีข๎อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ท่ี
สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ประกอบด๎วยแบบสรุปผลการเข๎ารํวมกิจกรรมชุมนุม แบบประเมินโครงการ
และกิจกรรม แผนจัดการเรียนร๎ู/รายงานการปฏิบัติงานของครูผู๎สอนในการจัดกระบวนการจัดการเรียนการ
สอนท่ีเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ โครงการสํงเสริมพัฒนาคุณภาพการเรียนร๎ูของผู๎เรียน โดยการใช๎ส่ือ นวัตกรรม
แหลํงเรียนรแ๎ู ละภูมิปัญญาท๎องถ่ิน อยาํ งตอํ เนอื่ งและหลากหลาย

ค

3. จดุ เด่น จุดทีค่ วรพัฒนา และข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ

จุดเดํน
ด๎านผู๎เรียน ผ๎ูเรียนมีทักษะด๎านงานอาชีพและภูมิใจในท๎องถ่ิน สร๎างผลงานเคร่ืองป้ันดินเผา เตา

พาน ได๎รํวมอนุรักษ์ วัฒนธรรมล๎านนา และวัฒนธรรมชาติพันธ์ สามารถดารงชีวิตอยูํรํวมกันบนความ
แตกตํางและความหลากหลายทางวัฒนธรรมได๎อยํางมีความสุข สามารถนาความรู๎ไปประยุกต์ใช๎ใน
ชีวิตประจาวัน มีความสามารถในการตัดสินใจ มีจริยธรรม คุณธรรม และคํานิยมท่ีเหมาะสม และมี
จติ สานึกในการใชท๎ รัพยากรและสง่ิ แวดล๎อม มีความรบั ผิดชอบ จิตอาสา ตามวถิ ีพอเพยี ง

ด๎านการบริหารจัดการ ผู๎บริหารมีเปูาหมาย วิสัยทัศน์ รวมถึงมีภาวะผู๎นา พร๎อมที่จะ
ขับเคลื่อน การบริหารจัดการโรงเรียนได๎อยํางเหมาะสม มีการบริหารโดยใช๎โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนา
ท๎องถ่ิน (School Based Management for Local Development: SBMLD) เพ่ือให๎เป็นแหลํงเรียนรู๎
สาหรับจัดการศึกษาตลอดชีวิต ท้ังการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ให๎ผ๎ูเรียนได๎เรียนร๎ูเต็ม
ตามศักยภาพ มํุงสูํความเป็นเลิศตามอัจฉริยภาพโดยเน๎นการมีสํวนรํวมของทุกภาคสํวน มีการใช๎หลักธรร
มาภิบาล เป็นแนวทางในการบริหาร จนทาให๎งานประสบผลสาเร็จ บรรลุตามเปูาหมาย มีการประเมินการ
ปฏบิ ัติงานของบคุ ลากร รวมถงึ ความโปรํงใสของการจดั สรรงบประมาณ การใช๎ทรพั ยากรอยาํ งคุ๎มคํา

ด๎านครู ครูผ๎ูสอนมีความมํุงมั่น เพ่ือการจัดกิจกรรมการเรียนร๎ู และมีการแสวงหาความร๎ู นา
เทคนิค นวัตกรรมและเทคโนโลยีใหมํ ๆ มาสอน มีการใช๎วิธีการสอนแบบ Active Learning เป็น
กระบวนการที่ขับเคล่ือนและเน๎นให๎ผ๎ูเรียนมีสํวนรํวม ปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการเรียนร๎ูผํานการปฏิบัติ ท่ี
หลากหลายรูปแบบ มีความสามารถจัดทาแผนการเรียนรู๎ให๎สอดคล๎องกับหลักสูตรของสถานศึกษา พร๎อม
ทงั้ มีความเข๎าใจและมคี วามสามารถวดั ประเมนิ ผลผเ๎ู รยี นตามสภาพจริง

จดุ ทีค่ วรพัฒนา
ด๎านผู๎เรียน ควรพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู๎เรียน ให๎มีความสามารถด๎านการอําน การเขียน
การสื่อสาร และการคิดคานวนและผลการทดสอบสมรรถนะระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ และ ๖ ให๎สูงข้ึน
และตอํ เนือ่ ง ขาดการนานวตั กรรมของผูเ๎ รยี นไปประกวดหรือแสดงผลงาน

ดา๎ นการบริหารจัดการ ควรพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให๎มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ
รวมถึงพัฒนาครูให๎มีการแลกเปล่ียนเรียนรู๎สูํระบบชุมชนการเรียนรู๎ทางวิชาชีพ ซึ่งนามาใช๎ในการพัฒนา
งานและการเรียนรู๎ของผู๎เรียน ปรับปรุง ซํอมแซม อาคารแหลํงเรียนร๎ู เพื่อเอื้อตํอการเรียนร๎ูทั้งภายใน
สถานศกึ ษา และปรบั ปรงุ โครงการ DLIT และใหบ๎ รกิ ารหรือจัดส่อื เทคโนโลยใี หแ๎ กคํ รูผ๎สู อน

ด๎านครู ครูควรพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน กระบวนการ active learning ตาม
มาตรฐานการเรียนร๎ู มแี ผนการจดั การเรยี นรู๎ ท่ีสามารถนาไปประยุกต์ใช๎ในชีวิตได๎ การใช๎ส่ือท่ีหลากหลาย
การบริหารการจดั การในช้นั เรียน และระบบการแลกเปล่ยี นเรยี นรู๎ส่รู ะบบชุมชนการเรียนรู๎ทางวิชาชีพ และ
ให๎สะทอ๎ นกลบั เพือ่ พัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นร๎ู

ง

ขอ๎ เสนอแนะ
1. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมการเรียนร๎ูหรือโครงการ ให๎ผู๎เรียนควรได๎รับการพัฒนาทางการเรียนร๎ู
อยํางตํอเน่ือง เพ่ือพัฒนาผู๎เรียนให๎มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนให๎สูงข้ึน ผู๎เรียนสามารถอําน เขียน คิด
วิเคราะห์ สอื่ สารและคานวณได๎ดีข้นึ
2. สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมการเรียนรู๎หรือโครงการอยํางตํอเนื่อง เพ่ือยกระดับผลการทดสอบ
สมรรถนะระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ และ ๖ ให๎สงู ข้นึ
3. สถานศึกษาควรมีการสงํ เสรมิ วางแผนใหค๎ ุณครูมีการอบรม โครงการหรอื กิจกรรมการพัฒนาครูและ
บุคลากรใหม๎ กี ารแลกเปลยี่ นเรยี นร๎ูสํรู ะบบชมุ ชนการเรยี นรูท๎ างวชิ าชพี ให๎มีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพและ
มกี ารกากบั ตดิ ตามครผู ๎สู อน และนักเรยี น เปน็ ระยะๆ
4. สถานศึกษาควรเพ่ิมงบประมาณของโครการ ปรับปรุง ซํอมแซม อาคารแหลํงเรียนร๎ู สํงเสริมจัด
สภาพแวดลอ๎ มทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อ้ือตํอการจัดการเรียนรอ๎ู ยํางมคี ุณภาพ
5. สถานศึกษาควรมีเครือขํายพัฒนาระบบการแลกเปลี่ยนเรียนร๎ูสํูระบบชุมชนการเรียนร๎ูทางวิชาชีพ
และให๎สะท๎อนกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นร๎ู
6. สถานศึกษาควรมีโครงการจดั สอ่ื เทคโนโลยที ท่ี ันสมยั

จ

สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
โรงเรียนองค์การบรหิ ารสว่ นตาบลทรายขาว (บา้ นทา่ ฮอ่ ) ปกี ารศกึ ษา 2564

ตามทโ่ี รงเรียนองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ) ได๎ดาเนินการประเมินคุณภาพภายใน
สถานศึกษา ประจาปีการศึกษา 2564 ตามระบบการประกันคุณภาพในสถานศึกษา ประกาศของ
กระทรวงมหาดไทย โดยจัดทารายงานประจาปีเสนอตํอหนํวยงานต๎นสังกัด หนํวยงานท่ีเกี่ยวข๎อง และเสนอตํอ
สาธารณชน เพื่อนาไปสูํการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพ
ภายนอก

บดั นกี้ ารดาเนนิ การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร๎อยแล๎ว จึงขอเสนอผลการประเมิน
คณุ ภาพภายในสถานศึกษา แสดงในตารางสรปุ ผลได๎ดังนี้

ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน

สรปุ ผลการประเมนิ ภาพรวม

กาลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ยี ม

มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเ๎ู รยี น ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีเลศิ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น๎นผ๎เู รยี นเปน็ สาคัญ ดี

ฉ

คานา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR) ปีการศึกษา 2564
ของโรงเรยี นองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ) สังกัดองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาวฉบับนี้
จัดทาข้ึนเพ่ือสรุปผลการประคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR)
ปกี ารศกึ ษา 2564 ของสถานศกึ ษา เพอื่ เปน็ ขอ๎ มูลในการพัฒนาและยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษาของสถานศึกษาให๎สงู ขึน้

เน้ือหาสาระของเอกสารประกอบด๎วย บทสรุปสาหรับผู๎บริหาร ข๎อมูลพ้ืนฐานของสถานศึกษาผลการ
ประเมินตนเองของสถานศึกษา สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต๎องการชํวยเหลือ การปฏิบัติที่เป็นเลิศ
ของสถานศึกษา ภาคผนวก ของทั้ง3 มาตรฐาน

โรงเรียนองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ) ขอขอบคุณผ๎ูอานวยการโรงเรียน
คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐานของโรงเรียน คณะครู ผปู๎ กครองชมุ ชน และผู๎เกี่ยวข๎องทุกภาคสํวน ที่รํวม
พัฒนา รํวมประเมินคุณภาพ และรํวมจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment
Report: SAR) ปีการศึกษา 2564 ให๎สมบูรณ์ครบถ๎วน และหวังเป็นอยํางยิ่งวํา ข๎อมูล สารสนเทศ และ
ข๎อเสนอแนะในรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ในการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษา ให๎สงู ขึ้น ตํอไป

โรงเรียนองคก์ ารบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บา๎ นทาํ ฮํอ)

สารบัญ ช

บทสรุปสาหรับผ๎ูบริหาร........................................................................................................ ............ หนา้
คานา.................................................................................................................. .............................. ก
สารบญั ............................................................................................................................................. ฉ
สํวนที่ 1 ข๎อมูลพ้นื ฐานของสถานศึกษา........................................................................................... ช
สวํ นที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา.............................................................................. 1
สํวนท่ี 3 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความตอ๎ งการชํวยเหลอื ................................................. 43
สํวนท่ี 4 การปฏิบัตทิ ่เี ป็นเลิศของสถานศกึ ษา................................................................................. 55
ภาคผนวก...................................................................................................................... ................... 58

๑

ส่วนที่ 1

ข้อมูลพืน้ ฐาน

1. ขอ้ มูลทั่วไป
โรงเรียนองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ) ต้ังอยํูเลขท่ี 190 หมูํที่ 6 ตาบลทรายขาว

อาเภอพาน จงั หวดั ชียงราย รหสั ไปรษณีย์ 57120 โทรศพั ท์ 053–186916 โทรสาร 053–186916 E-
mail : [email protected] Website : http://www.saikaoschool.ac.th สังกัด องค์การบริหาร
สํวนตาบลทรายขาว อาเภอพาน จังหวัดเชียงราย เปิดสอนระดับชั้นอนุบาลศึกษาปีท่ี 2 ถึง ระดับช้ัน
มัธยมศึกษาปที ่ี 3 จานวน 11 หอ๎ งเรียน โรงเรยี นมีเนื้อที่ 11 ไรํ 32 ตารางวา

ประวตั คิ วามเป็นมาโรงเรยี น(โดยสังเขป)
โรงเรยี นองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮอํ ) เดมิ ช่อื โรงเรยี นบ๎านทาํ ฮํอ เริ่มกํอต้ังเม่ือวันท่ี
9 ตุลาคม 2497 โดยมนี ายสุเทพ ศิริกลุ เป็นครูใหญํ คนแรก
พ.ศ. 2501 นายบุญมา ฉัตรหลวง เป็นครใู หญํ
พ.ศ. 2505 นายถาวร กนั ทะลกึ เปน็ ครูใหญํ ไดเ๎ ริ่มสรา๎ งอาคารเรียน แบบ ป.1 ข พ.ศ. 2507 ได๎รับ
งบประมาณสนบั สนุน สร๎างจนแล๎วเสร็จ
พ.ศ. 2507 นายจรสั สุทธนู เป็นครใู หญใํ นปีนไ้ี ดก๎ อํ สร๎าง เสาธง บอํ นา้ ส๎วม และปรับปรุงสนามกีฬา
จนใชเ๎ ป็นการได๎ และได๎เปดิ ปาู ยนามอาคารเรยี น เมอื่ วันที่ 24 มีนาคม พ.ศ. 2508
พ.ศ. 2519 นายพรหมป๋ัน อุประกุล เป็นครูใหญํ ได๎รับงบสร๎างบ๎านพักครู 40,000บาท และ
งบสร๎างอาคารเรียน แบบ ช.ร. 01 งบ 240, 000บาท เปิดปูายอาคารเรียนเมื่อวันท่ี 7 กุมภาพันธ์ 2520
ในปนี ้ีคณะครแู ละราษฎรในหมบูํ า๎ นได๎จดั หาทุน สร๎างรัว้ ด๎านทศิ ตะวนั ตก จนเสรจ็
พ.ศ. 2525 นายนริ ันดร์ คาก๎อแก๎ว เปน็ ครใู หญํ
พ.ศ. 2527 นายณรงค์ ชยั สมบัติ เป็นครใู หญํ
พ.ศ. 2528 นายพิศัณย์ ลือชัย เป็นครูใหญํ ปีน้ีได๎รับงบสร๎างส๎วม แบบ สปช.601/4
จานวน 1 หลัง งบ 40,000 บาท พ.ศ.2529 ได๎รับงบประมาณสร๎างอาคารอเนกประสงค์
แบบสปช.202/2526 1 หลังงบ 200,000 บาท ได๎รับงบประมาณตํอเติมอาคารเรียน 1 ห๎อง
งบ 140,000 บาท ในปีนี้ได๎รับงบติดต้ังไฟฟูา ภายใน 8,844 บาท ได๎รับขยายเขตไฟฟูา งบ 36,528 บาท
พ.ศ. 2530 ไดร๎ ับงบประมาณกอํ สร๎างถงั เกบ็ น้าฝน แบบ ฝ.30 พิเศษ เปน็ เงนิ 35,000 บาท
พ.ศ. 2531 นายเวศน์ แสงคา เป็นครูใหญํ พ.ศ. 2535 สร๎างอาคารชั่วคราว 3 ห๎องเรียน
งบ 25,000 บาท พ.ศ. 2540 สร๎างอาคารบริหาร งบประมาณ 30,000 บาท
พ.ศ. 2541 นายวีระเดช วรรณคา เป็นครูใหญํ สร๎างรั้ว งบ 35,000 บาท และได๎สร๎างสนาม
วอลเลยบ์ อล งบประมาณ 21,000 บาท
วันที่ 16 เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2543 นายบุญยืน ทูปแปูน มาดารงตาแหนํงครูใหญํ กํอสร๎างรางริน
อาคารเรียน ชร.01 ติดตาขํายโรงอาหาร ห๎องส๎วม ปูายลานกีฬาต๎านยาเสพติด สร๎างเวทีมาตรฐาน
พ.ศ. 2544 สร๎างโรงรถ สร๎างสนามเปตอง สร๎างห๎องคอมพิวเตอร์ สร๎างบํอเล้ียงกบ ตํอเติมอาคารบริหาร
สร๎างรํองระบายน้า ซื้อคอมพิวเตอร์ 1 ชุด สร๎างท่ีแปรงฟัน สร๎างสนามตะกร๎อและแบดมินตัน (รวมท้ังส้ิน
140,000บาท จากการบริจาคของชาวบ๎าน) ปีการศึกษา 2544 ทางโรงเรียนได๎จัดทาหลักสูตรท๎องถ่ิน
ทานา้ ปู
ปี พ.ศ. 2545 กํอสร๎างตํอเติมอาคารสถานที่งบประมาณ 50,000 บาท วันท่ี 1 ตุลาคม 2545
นายบุญยืน ทูปแปนู ได๎รับแตํงต้งั เป็นอาจารยใ์ หญํคนแรก

๒

ปีพ.ศ.2546 ปรับปรงุ อาคาร รบั บรจิ าคคอมพวิ เตอร์ 100,000 บาท
ปีพ. ศ. 2547 ปรับปรุงรํองระบายน้า งบ 75 ,000 บาท วันท่ี 1 ตุลาคม 2547
นายบุญยนื ทูปแปนู ได๎รบั แตํงตัง้ เป็นผอู๎ านวยการคนแรก
ปี พ.ศ.2548 สรา๎ งรว้ั โรงเรียนและ ปรับปรุงหอ๎ งสมุด งบ 150,000 บาท
วันท่ี 15 พฤษภาคม พ.ศ.2550 ถํายโอนมาสังกัดองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว ได๎รับ
งบประมาณจากกรมสํงเสริมการปกครองท๎องถิ่น วันท่ี 9 สิงหาคม 2550 8,307,000 บาท กํอสร๎าง
อาคารตึก4 ช้ัน 12 ห๎อง ได๎รับจัดสรรครุภัณฑ์ห๎องพิเศษ จานวน 2, 055,500 บาท วันที่ 19 ธันวาคม
2550 งบอุดหนนุ สาหรับการจัดการศึกษาภาคบังคบั (คําครุภณั ฑ์) จานวน 1,875,400 บาท
ปีพ.ศ. ๒๕๕๗ เกิดแผํนดินไหวขนาด ๖.๓ ตามมาตราวัดริกเตอร์ ทาให๎อาคารตึก 4 ช้ัน 12 ห๎อง
ได๎รับความเสียหาย ไมํสามารถใช๎จัดกิจกรรมการเรียนการสอนได๎ ผ๎ูปกครองนักเรียนและชาวบ๎านจึงได๎ชํวย
สรา๎ งอาคารเรยี นชั่วคราว จากไม๎ในปุาชุมชน และได๎รับการสนบั สนุนหลังคาหญ๎าคาจากทางอบต.ทรายขาว ทา
ให๎ได๎อาคารเรียนช่ัวคราวหลังคามุงหญ๎าคา จานวน ๙ ห๎องเรียน และได๎รับอาคารเรียนช่ัวคราว
จานวน ๔ หอ๎ ง จากบริษทั โตโยต๎าลิสซ่งิ ประเทศไทย เพ่อื ใหใ๎ นการจัดการเรียนการสอนในระดบั ขน้ั พ้นื ฐาน
สาหรับอาคารเรียนอนุบาลที่ได๎รับความเสียหาย ได๎รับความชํวยเหลือจากบริษัทอมตะนคร โดยคุณ
วิกรม กรมดิษฐ์ ปูนอินทรี และนักศึกษาจากวิทยาลัยการอาชีพเชียงราย ปรับปรุง ซํอมแซม ทาให๎ใช๎จัด
กิจกรรมการเรยี นการสอนในระดับอนุบาลได๎ตามปกติ
กํอสร๎างอาคารหอ๎ งสมุด ขนาด ๘*๑๕ เมตร จากเงินบริจาคจานวน ๔๕๕,๐๐๐ บาท โดยมีบริษัทเทพ
ผดงุ พรมะพรา๎ ว คุณนารี วงศศ์ โิ รจน์กลุ และมหาวทิ ยาลยั ราชภฏั เชียงราย
ปีพ.ศ. ๒๕๕๘ ได๎รับการอนุเคราะห์กํอสร๎างอาคารเรียนพอดีพอดี สาหรับอนุบาล จานวน
๔ หอ๎ งเรียน จากบรษิ ทั ช การชํางจากดั (มหาชน) และบริษัทซีเค พาวเวอร์ จากัด(มหาชน) ปรับปรุงโรงอาหาร
และกํอสรา๎ งอาคารเอนกประสงค์ งบประมาณจากกรมสํงเสรมิ การปกครองทอ๎ งถนิ่
พ.ศ. ๒๕๖๐ นางบัวเรียว กองเมือง รกั ษาราชการในตาแหนํงผ๎ูอานวยการโรงเรียน
โรงเรียนองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ) ตั้งอยํูเลขที่ 190 หมํูที่ 6 บ๎านทําฮํอ
ตาบลทรายขาวอาเภอพาน จังหวัดเชียงราย 57120 มีพ้ืนท่ีประมาณ 11 ไรํ32 ตารางวา ใช๎เป็นท่ีตั้งของ
อาคารและสนามกฬี า เป็นท่ีต้ัง และประสานงานองค์กรพัฒนาชีวติ เพื่อประชาชน (บ.ว.ร.ส.) ชุมชนเข๎มแข็ง
พ.ศ. 2561 นายธรี ะวฒั น์ นามสขุ รักษาราชการในตาแหนงํ ผู๎อานวยการโรงเรียน นายธนัท
อธิภัทรก์ ลุ รองปลัดองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว รักษาราชการแทนผู๎อานวยการกองการศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม นายศิริมงคล คาดี ปลัดองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว นายทรงเพชร ใจทน นายก
องค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาวเป็นหัวหน๎าผู๎บริหาร และนายพิชัย บุญรอด เป็นประธานกรรมการ
สถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
พ.ศ. 2563 จนถึงปัจจุบัน นายสุนัน สมสีดา ตาแหนํงผู๎อานวยการโรงเรียน นายประจวบ มาลานัน
ตาแหนํงนักวิชาการศึกษาชานาญการ นางสาวนันธิยา คีรีแก๎ว ตาแหนํงผ๎ูอานวยการกองการศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม นายสมเกียรติ คาแสนยศ ปลัดองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว นายทรงเพชร ใจทน นายก
องค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาวเป็นหัวหน๎าผู๎บริหาร และนายพิชัย บุญรอด เป็นประธานกรรมการ
สถานศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

๓

แผนผังบริเวณโรงเรยี น

๒. ข้อมูลผบู้ ริหาร
๑) ผ๎ูอานวยการสถานศึกษา นายสุนัน สมสีดา วุฒิการศึกษาสูงสุด การศึกษามหาบัณฑิต วุฒิ

ครุศาสตรบัณฑิต (พละศึกษา) โทรศัพท์ 090 – 4758134 E-mail:[email protected] ดารง
ตาแหนํงท่ีโรงเรียนนี้ตง้ั แตํ 16 พฤศจิกายน 2563 จนถึงปัจจุบัน

๔

๓. ขอ้ มูลครแู ละบุคลากรสนับสนนุ การสอน
3.1 ขา้ ราชการคร/ู พนกั งานครู

ที่ ชือ่ – ชือ่ สกลุ อายุ ตาแหน่ง สาขาวิชา สอนกลุ่ม ภาระงาน จานวน
อายุ ราชก /วทิ ย วุฒิ สาระการ สอน ชว่ั โมงที่
1 นางสาวจรี นุช จินา เรียนรู้ เข้ารบั
2 นายธีระวัฒน์ นามสุข าร ฐานะ (ชวั่ โมง/
3 นายธนารักษ์ รอนยุทธ สัปดาห)์ การ
4 นางสาวขวญั ชนก ทองจิตร์ พฒั นา
(ปจั จบุ ัน)
5 นางสาวปวณี า ฟองมูล
50 17 ครูชานาญ ป.ตรี ปฐมวยั ศึกษา ปฐมวัย 35 5/74
6 นางสาวประภาวรนิ ทร์ ชยั แกว๎
7 นางสาวบงกช เจรญิ ศลิ ป์ การพเิ ศษ (ค.บ.)
8 นางสาวสริ ีธร อภธิ นัง
9 นายเธยี รนริศ ปญั ญาวิชา 40 11 ครูชานาญ ป.ตรี -เทคโนโลยี การงานอาชีพ 24 6/48
10 นางศิริพร พรหมเทพ การพเิ ศษ (อส.บ.) โทรคมนาคม วิทยาศาสตร์
ป.โท -บริหารการศึกษา สงั คมศึกษาฯ
11 นางสาวยวุ รัตน์ ปุูดี
(กศ.ม.)

38 12 ครชู านาญ ป.ตรี ภาษาไทย ภาษาไทย 19 8/64

การ ค.บ.

39 10 ครูชานาญ ป.ตรี -ประถมศกึ ษา ภาษาไทย, 19 8/64
คณติ ศาสตร์,
การ ค.บ.
-หลกั สตู รและการ วทิ ยาศาสตร์
และเทคโนโลยี,
ป.โท สอน สังคมศกึ ษาฯ,
คม.
ประวตั ศิ าสตร,์

การงานอาชีพ

34 9 ครชู านาญ ป.ตรี - คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์, 18 5/87
การงานอาชพี
การ (ค.บ.)

ป.โท - บริหารการศกึ ษา

(ศศบ.)

37 7 - ป.ตรี ภาษาอังกฤษ ภาษาตําง 21 5/60

(ค.บ.) ประเทศ

31 4 - ป.ตรี สุขศกึ ษา สขุ ศกึ ษาและพล 18 6/95

(กศ.บ.) ศึกษา

27 4 - ป.ตรี การสอนภาษาจนี ภาษาตําง 18 4/45
ศษ.บ. ประเทศ

27 4 - ป.ตรี เทคโนโลยี วทิ ยาศาสตร์ 21 4/46

(ค.บ.) การศกึ ษา และเทคโนโลยี

45 14 - ป.ตรี ประถมศึกษา ภาษาไทย, 17 5/60
กศ.ม. คณติ ศาสตร์,
วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี,
สงั คมศกึ ษา,
การงานอาชพี ,

ภาษาตาํ งประ

เทศ

29 2 ครูผ๎ชู ํวย ป.ตรี สงั คมศึกษา สังคมศึกษา 18 4/46

(ค.บ.)

๕

3.2 พนักงานจา้ ง(ปฏบิ ัติหน้าที่สอน)

ท่ี ชื่อ – ชือ่ สกลุ อายุ อายุ วฒุ ิ สาขาวิชา สอนกลุม่ จา้ งดว้ ยเงนิ ภาระงาน จานวน
งาน สาระ สอน ชัว่ โมงท่ี
เขา้ รับการ
การเรียนรู้ (ช่วั โมง/ พฒั นา
สัปดาห์) (ปัจจบุ ัน)

1 นางกุลพรภัสร์ มามูล 34 10 ป.โท -การบริหารการศกึ ษา ภาษาไทย, 19,700 19 3/20

2 นายศราวฒุ ิ ปนั ตะ๏ รังสี 48 9 (ศษ.ม) คณิตศาสตร,์ 20,200 16 4/46
3 นางสาวกุลกลั ยา สายวงค์เคยี น 29 6 วทิ ยาศาสตร์ 15,450 17 60/99
4 นางสาวชนนกิ านต์ สารเกํง 31 6 10,000 19 4/46
และเทคโนโลยี,
5 นางสาวนฤมล สายฉลาด 27 4 15,000 18 4/40
6 นายปกรณ์ กองเมอื ง 36 4 สังคมศกึ ษา, 15,000 18 4/46
7 นางสาวกรวกิ า แผํนคา 36 1 11,400 35 5/74
กอท.

ป.ตรี การฝึกและการจัดการ สขุ ศกึ ษาและ

(วท.บ.) ทางการกฬี า พลศึกษา

ป.ตรี ภาษาองั กฤษ ภาษาตาํ ง
(คบ.) ประเทศ

ป.ตรี ภาษาไทย ภาษาไทย,

(คบ.) คณติ ศาสตร,์
วิทยาศาสตร์

และเทคโนโลย,ี

สังคมศกึ ษา,

กอท.

ป.ตรี คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์

(คบ.)

ป.ตรี ดนตรสี ากล ศลิ ปะ
(ศศ.บ.)

ป.ตรี ปฐมวยั ปฐมวัย
(คบ.)

3.3 ขา้ ราชการ/พนักงานจา้ ง/ลูกจ้าง (สนับสนุนการสอน)

ท่ี ช่อื – ชื่อสกลุ อายุ ตาแหน่ง วฒุ ิ สาขา ปฏิบตั หิ นา้ ท่ี จ้างด้วยเงนิ

1 นายสายชล ธงสิบหา๎ 50 พนกั งานท่ัวไป ปวช. ชาํ งยนต์ นักการภารโรง 10,000
2 น.ส.ฐิตญิ า สมสรุ นิ ทร์ 13,000
31 จ๎างภารกจิ ป.ตรี การบญั ชี ผ๎ชู ํวย เจา๎ พนกั งาน
3 น.ส.ธญั ทพิ ย์ เทพทัน 10,000
4 น.ส.วนิดา เตชะเมอื งมลู การเงนิ และบัญชี 7,000
5 น.ส.วรัญญา ยอดยา 7,000
41 คนงานท่ัวไป ม.6 - คนงานทัว่ ไป

43 จ๎างเหมาบรกิ าร ปวส. คอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ ผ๎ูชํวยธุรการ

25 จ๎างเหมาบรกิ าร ปวส. บญั ชี ผูช๎ ํวยเจา๎ หนา๎ ทพ่ี สั ดุ

๖

3.4 สรุปจานวนบคุ ลากร

3.4.1 จานวนบคุ ลากรจาแนกตามประเภท/ตาแหนง่ และวุฒกิ ารศกึ ษา

จานวนบคุ ลากร (คน)

ประเภท/ตาแหนง่ ต่ากว่า ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก รวม
ปริญญาตรี
- 1
1. ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา - 0
0 1
- ผูอ๎ านวยการ - -1
- 11
- รองผ๎ูอานวยการ - - - - 7
- -
รวม 0 0 1 - 18

2. สายงานการสอน - 2
- 3
- ขา๎ ราชการ/พนักงานครู - 8 3 - -
- -
- พนกั งานจ๎าง(สอน) - 6 1 - 5
0 24
- อืน่ ๆ (ระบ)ุ ---

รวม - 14 4

3. สายงานสนับสนนุ การสอน

- พนักงานจา๎ งตามภารกจิ 1 1 -

- พนักงานจ๎างทวั่ ไป 3 - -

- ลกู จา๎ งประจา ---

- อน่ื ๆ (ระบ)ุ ---

รวม 4 1 -

รวมท้ังสิน้ 4 15 5

๗

แผนภมู แิ สดงร้อยละของวฒุ ิการศกึ ษาสูงสดุ ของบุคลากร

0% ตา่ กวาํ ปริญญาตรี
21% 17% ปรญิ ญาตรี
ปริญญาโท
62% ปรญิ ญาเอก

แผนภูมแิ สดงร้อยละของบุคลากรจาแนกตามประเภทตาแหน่ง

4% ผ๎บู ริหารสถานศกึ ษา
21% สายการสอน
สายงานสับสนนุ
75%

3.4.2 จานวนครจู าแนกตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ๘

กลมุ่ สารการเรยี นรู้ จานวน คดิ เปน็ รอ้ ยละ จานวนช่ัวโมงสอนเฉลี่ย
ชั่วโมง/ต่อสปั ดาห์ของครู
ปฐมวยั 2 10.53
ภาษาไทย 2 10.53 ภายในกล่มุ สาระฯ
คณิตศาสตร์ 2 10.53 35
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 2 10.53 20.5
สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 2 10.53 18.5
สุขศกึ ษาและพลศึกษา 2 10.53 19.5
ศลิ ปะ 1 5.26 19.5
การงานอาชีพ 2 10.53 18.5
ภาษาตาํ งประเทศ 4 21.05 22
กิจกรรมพัฒนาผ๎เู รยี น - 19
รวมครูผ้สู อนทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ 19 -
100 19.75
-
-

แผนภูมิแสดงร้อยละของครจู าแนกตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้

0% ปฐมวยั
10% ภาษาไทย
คณิตศาสตร์
21% วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
10% สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
สุขศึกษาและพลศกึ ษา
11% 10%

5% 11% ศลิ ปะ
11% 11% การงานอาชพี
ภาษาตาํ งประเทศ
กิจกรรมพัฒนาผ๎เู รยี น

๙

4. ข้อมูลนกั เรียน (ณ วันที่ 9 พฤศจิกายน 2564 ของปีการศึกษาท่ีรายงาน)

4.1 จานวนนกั เรียนในโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา 2564 ทง้ั ส้นิ 200 คน จาแนกตามระดับช้นั ท่เี ปดิ สอน

ระดับช้นั เรยี น จานวนหอ้ ง เพศ รวม จานวนเฉล่ีย
ชาย หญงิ ต่อหอ้ ง

อ.2 1 6 15 21 21

อ.3 1 11 6 17 17

รวม 2 17 21 38 19

ป.๑ 1 7 12 19 19

ป.๒ 1 3 14 17 17

ป.๓ 1 19 7 26 26

ป.๔ 1 10 7 17 17

ป.๕ 1 13 5 18 18

ป.๖ 1 8 8 16 16

รวม 6 60 53 113 18.83

ม.๑ 1 9 11 20 20

ม.๒ 1 10 6 16 16

ม.๓ 1 9 4 13 13

รวม 3 28 21 49 16.33

รวมทั้งส้ิน 11 105 95 200 18.18

จานวนเดก็ พิเศษในโรงเรียน ชาย....2.....คน หญิง....-.......คน รวม จานวน.....2......คน
อัตราสํวนนกั เรียน : ครูระดบั อนบุ าล
= ……1….. : …19...… เปน็ ไปตามเกณฑ์
ไมเํ ป็นไปตามเกณฑ์

อตั ราสวํ นนกั เรียน : ครูระดบั ประถมศกึ ษา = ……1….. : …18..… เป็นไปตามเกณฑ์
 ไมเํ ป็นไปตามเกณฑ์

อัตราสํวนนกั เรียน : ครรู ะดบั มัธยมศกึ ษา = ……1….. : …18..… เป็นไปตามเกณฑ์
 ไมเํ ป็นไปตามเกณฑ์

๑๐

4.2 จานวนนักเรียน เปรยี บเทียบ 3 ปีการศกึ ษาย๎อนหลัง ปกี ารศึกษา 2561-2563

เปรียบเทียบจานวนนักเรยี นระดบั ช้ันอนบุ าล
ปีการศกึ ษา 2562-2564

ปีการศึกษา 2562 ปกี ารศึกษา 25632 ปกี ารศึกษา 2564

อนบุ าล 2 24
15

21

อนบุ าล 3 17
22

17

เปรียบเทียบจานวนนักเรยี นระดบั ชน้ั ประถมศึกษา
ปีการศึกษา 2562-2564

ปกี ารศึกษา 2562 ปกี ารศึกษา 25632 ปกี ารศึกษา 2564

ประถมฯ 1 17 29
ประถมฯ 2 19 28
ประถมฯ 3 19 26
ประถมฯ 4
ประถมฯ 5 17
ประถมฯ 6 19

18

19
19
17

16 22
18

20
22

16

๑๑

เปรียบเทียบจานวนนกั เรียนระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น
ปีการศกึ ษา 2562-2564

ปกี ารศกึ ษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 25632 ปีการศึกษา 2564

มธั ยมฯ 1 15 20
มธั ยมฯ 2 15
มธั ยมฯ 3
16
13

16
16
16
13

๑๒

๕.1 ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน

5.1.1 สรุปผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นรวมทุกกลุมํ สาระการเรียนรร๎ู ะดับประถมศึกษา ปีการศกึ ษา 2564

กลุ่มสาระการ จานวน จานวนนกั เรยี นที่ไดผ้ ลการเรยี นรู้ ผล S.D. นกั เรยี นท่ไี ด้ 3
เรียนรู้ นกั เรยี น 3.5 3 2.5 2 1.5 1
การ ข้นึ ไป

4 0 รวม เรียนรู้ จานวน รอ้ ยละ
เฉลย่ี

ภาษาไทย 113 11 14 15 17 22 11 6 1 113 2.19 0.90 40 35.40

คณติ ศาสตร์ 113 16 16 13 17 16 18 14 3 113 2.43 1.07 45 39.82

วทิ ยาศาสตร์ 113 22 9 15 20 26 4 15 2 113 2.54 1.03 46 40.71

สงั คมศึกษาฯ 113 23 21 12 16 19 15 4 3 113 2.71 1.03 56 49.56

ประวตั ศิ าสตร์ 113 20 20 19 21 20 8 3 2 113 2.78 0.91 59 52.21

สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา

- สขุ ศึกษา 113 26 34 30 11 7 0 3 2 113 3.16 0.80 90 79.65

- พลศึกษา 113 18 45 41 7 0 0 0 2 113 3.27 0.60 104 92.04

ศิลปะ 113 93 13 3 0 0 2 0 2 113 3.80 0.64 109 96.46

การงานอาชีพฯ 113 50 11 22 17 9 1 1 2 113 3.25 0.86 83 73.45

ภาษาต่างประเทศ 113 29 13 14 14 17 12 11 3 113 2.67 1.11 56 49.56

รวม 1130 308 196 184 140 136 71 57 22 1130 688 60.88

รอ้ ยละ 100 0.27 0.17 0.16 0.12 0.12 0.06 0.05 0.02 1.00 60.88

ร้อยละของนกั เรียน 61
37
ผลการเรียนระดบั ดี (3) ข้นึ ไป 2
ผํานเกณฑ์ข้ันตา่ (1) ถึงคํอนขา๎ งดี (2.5)
ไมํผํานการประเมนิ (0)

แผนภมู แิ สดงรอ้ ยละของระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นรวมทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
ระดับประถมศึกษา

2%

37%
61%

ผลการเรียนระดบั ดี (3) ขึ้นไป ผํานเกณฑ์ข้ันตา่ (1) ถึงคํอนข๎างดี (2.5) ไมผํ ํานการประเมนิ (0)

๑๓

5.1.2 สรุปผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นระดับมธั ยมศึกษาตอนตน๎ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564

กล่มุ สาระการ จานวน จานวนนกั เรยี นที่ไดผลการเรยี นรู้ ผล S.D. นักเรยี นทไ่ี ด้ 3
เรยี นรู้
นกั เรยี น การ ขึ้นไป
ภาษาไทย
คณติ ศาสตร์ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 รวม เรียนรู้ จานวน ร้อย
วิทยาศาสตร์ เฉลีย่ ละ
สังคมศกึ ษาฯ
ประวตั ศิ าสตร์ 49 0 0 7 2 20 12 8 0 49 1.88 0.61 7 14.29
สุขศึกษาและพล
ศกึ ษา 49 12 6 5 7 6 6 3 4 49 2.56 1.24 23 46.94
- สุขศึกษา
- พลศกึ ษา 49 5 3 2 2 5 5 6 21 49 1.33 1.43 10 20.41
ศลิ ปะ
การงานอาชพี ฯ 49 19 9 15 2 3 0 0 1 49 3.34 0.60 43 87.76
ภาษาตา่ งประเทศ
รวม 49 12 13 13 2 5 0 0 4 49 3.01 1.09 38 77.55
รอ้ ยละ
49 16 12 0 2 8 5 2 4 49 2.79 1.30 28 57.14

49 9 17 22 1 0 0 0 0 49 3.35 0.40 48 97.96

44 44 0 0 0 1 0 0 4 49 3.63 0.30 44 89.80

49 15 13 10 6 1 0 0 4 49 3.11 1.08 38 77.55

49 3 3 6 6 19 7 3 2 49 2.18 0.88 12 24.49

490 135 76 80 30 68 35 22 44 490 2.72 0.89 291 59.39

100 27.55 15.51 16.33 6.12 13.88 7.14 4.49 8.98 100.00 59.39

ร้อยละของนักเรยี น 59
ผลการเรยี นระดับดี (3) ข้ึนไป 32
ผาํ นเกณฑ์ขนั้ ตา่ (1) ถึงคํอนขา๎ งดี (2.5) 9
ไมํผาํ นการประเมิน (0)

แผนภมู ิแสดงร้อยละของระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นรวมทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564

9%
32%

59%

ผลการเรยี นระดบั ดี (3) ขึ้นไป ผํานเกณฑ์ขน้ั ตา่ (1) ถึงคํอนข๎างดี (2.5) ไมํผาํ นการประเมนิ (0)

๑๔

5.1.3 สรปุ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนระดับมธั ยมศึกษาตอนต๎น ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

กลุม่ สาระการ จานวน จานวนนักเรยี นท่ีไดผลการเรยี นรู้ ผล S.D. นักเรียนที่ได้ 3
เรียนรู้
นกั เรยี น การ ข้นึ ไป
ภาษาไทย
คณติ ศาสตร์ 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 รวม เรียนรู้ จานวน รอ้ ย
วทิ ยาศาสตร์ เฉลย่ี ละ
สงั คมศกึ ษาฯ
ประวตั ิศาสตร์ 49 0 4 4 21 9 9 0 3 50 2.20 0.79 8 16.00
สขุ ศึกษาและพล
ศึกษา 49 13 1 12 3 3 1 1 16 50 2.15 1.64 26 52.00
- สุขศึกษา
- พลศึกษา 49 1 6 5 2 22 4 3 7 50 1.96 1.06 12 24.00
ศลิ ปะ
การงานอาชพี ฯ 49 13 7 13 5 2 2 5 3 50 2.80 1.17 33 66.00
ภาษาตา่ งประเทศ
รวม 49 6 13 9 6 7 1 5 3 50 2.64 1.11 28 56.00
ร้อยละ
0.00

49 7 4 8 6 12 2 8 3 50 2.32 1.12 19 38.00

49 13 15 16 3 0 0 0 3 50 3.20 0.93 44 88.00

44 28 3 0 0 1 1 2 15 50 2.56 1.84 31 62.00

49 10 6 19 7 5 0 0 3 50 2.91 0.96 35 70.00

49 6 1 8 3 13 6 5 8 50 1.98 1.22 15 30.00

490 97 60 94 56 74 26 29 64 500 2.47 1.18 251 50.20

100 19.40 12.00 18.80 11.20 14.80 5.20 5.80 12.80 100.00 50.20

ร้อยละของนกั เรียน 50
ผลการเรียนระดบั ดี (3) ข้นึ ไป 37
ผํานเกณฑ์ขนั้ ตา่ (1) ถึงคํอนข๎างดี (2.5) 13
ไมํผํานการประเมนิ (0)

แผนภูมิแสดงร้อยละของระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นรวมทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

13% 50%
37%

ผลการเรียนระดบั ดี (3) ขึ้นไป ผาํ นเกณฑข์ ้ันต่า (1) ถงึ คํอนขา๎ งดี (2.5) ไมํผาํ นการประเมนิ (0)

๑๕

6. ขอ้ มูลผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานผ้เู รยี นระดับชาติ (National Test : NT)

6.1 ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ประจาปีการศึกษา 2564

6.1.1 คะแนนเฉลย่ี ร้อยละจาแนกตามระดบั

คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ ดา้ นคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย เฉลย่ี ทัง้ 2 ด้าน
(Mathematics) (Thai Language) 40.02

ระดบั โรงเรียน 44.18 35.86

ระดบั จังหวัด 43.57 50.28 46.93

ระดับสังกดั (รร.สงั กดั อปท.ท้งั หมด) 43.94 51.67 47.79

ระดบั ประเทศ 49.44 56.14 52.80

คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละผลการประเมินการทดสอบความสามารถของผ้เู รียนระดับชาติจาแนกตามระดบั

60.00 56.14
50.28 51.67
50.00 49.44 52.79
44.18 43.57 43.94 35.86 46.93 47.81

40.00 40.02

30.00

20.00

10.00

0.00 ดา้ นภาษาไทย เฉลี่ยทั้งสองด้าน
ดา้ นคณิตศาสตร์

ระดบั โรงเรียน ระดับจงั หวัด ระดบั สงั กัด ระดบั ประเทศ

๑๖

6.1.2 เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานผู้เรยี นระดับชาติ (National

Test : NT) และร้อยละผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2562 - 2563

คา่ เฉล่ียรอ้ ยละของปีการศึกษา ผลต่างของคา่ เฉล่ีย

ความสามารถ 2563 2564 รอ้ ยละ
ระหว่างปกี ารศึกษา

ดา๎ นคณิตศาสตร์ 23.22 44.18 +20.96
(Mathematics)

ดา๎ นภาษาไทย 34.94 35.86 +0.92
(Thai Language)

รวมความสามารถทงั้ 2 ดา๎ น 29.08 40.02 +10.94

แผนภมู ิเปรียบเทยี บผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานผ้เู รียนระดับชาติ
(National Test : NT) และรอ้ ยละผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2563 - 2564

50

45 44.18 40.02
40 34.94 35.86
35

30 29.08

25 23.22

20

15

10

5

0 ด้านภาษาไทย รวม 2 ด้าน
ดา้ นคณิตศาสตร์

ปีการศึกษา 2563 ปกี ารศึกษา 2564

๑๗

7. ขอ้ มูลผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ (O-NET)
7.1ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 ประจาปกี ารศึกษา 2564
7.1.1 คะแนนเฉล่ียร๎อยละจาแนกตามระดบั

ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ
35.67 30.63
ระดบั โรงเรยี น 43.12 31.63

ระดบั จงั หวัด 52.38 38.49 35.78 40.67

ระดับสงั กัด (รร.สงั กัด อปท.) 49.10 35.62 33.48 38.05

ระดับประเทศ 50.38 36.83 34.31 39.22

คะแนนเฉล่ยี ร้อยละผลการประเมินการทดสอบระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นป.6

60.00

50.00 52.38
49.1 50.38

43.80 38.49 35.62 36.83 35.67 35.78 33.48 34.31 40.67 38.05 39.22
40.00 31.83 30.63

30.00

20.00

10.00

0.00 คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ
ภาษาไทย

ระดบั โรงเรียน ระดับจังหวดั ระดับสงั กัด ระดบั ประเทศ

๑๘

7.1.2 เปรยี บเทียบผลการทดสอบระดับชาติข้ันพืน้ ฐาน(O-NET) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 ระหวํางปี

การศกึ ษา 2563 - 2564

รายวิชา/ปกี ารศึกษา ปกี ารศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564 ผลต่างของรอ้ ยละ
ระหวา่ งปีการศกึ ษา

ภาษาไทย 60.41 43.12 -17.29

คณติ ศาสตร์ 26.14 31.83 -5.17

วิทยาศาสตร์ 37.17 35.67 +5.69

ภาษาองั กฤษ 35.80 30.63 -1.50

เปรียบเทยี บผลการทดสอบระดับชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ชัน้ ป.6
ระหว่างปีการศึกษา 2563 - 2564

ภาษาองั กฤษ 30.63
35.80

วิทยาศาสตร์ 35.67
37.17

คณิตศาสตร์ 31.83
26.14

ภาษาไทย 43.12
60.41

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00

ปีการศกึ ษา 2564 ปกี ารศกึ ษา 2563

๑๙

7.2 ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ประจาปกี ารศึกษา 2564
7.2.1 คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละจาแนกตามระดบั

ระดับ/รายวชิ า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
27.77 30.99
ระดับโรงเรียน 48.04 25.54

ระดบั จังหวดั 54.58 25.26 32.57 32.03

ระดบั สังกดั (รร.สงั กัด อปท.) 46.92 21.55 29.68 28.04

ระดบั ประเทศ 51.19 24.47 31.45 31.11

คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละผลการประเมนิ การทดสอบระดับชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET)
ชั้นม.3

60.00
54.58
51.19

50.00 48.04 46.92

40.00

30.00 25.5425.26 24.47 32.5729.6831.45 30.9932.03 31.11
27.77 28.04

21.55

20.00

10.00

0.00 คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ
ภาษาไทย

ระดบั โรงเรียน ระดบั จังหวัด ระดับสังกดั ระดบั ประเทศ

๒๐

7.2.2 เปรยี บเทียบผลการทดสอบระดับชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน(O-NET) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ระหว่าง

ปกี ารศกึ ษา 2563 - 2564

รายวชิ า/ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา ร้อยละของผลต่าง
2563 2564 ระหว่างปกี ารศึกษา

ภาษาไทย 59.22 48.04 -11.18

คณติ ศาสตร์ 21.50 25.54 +4.04

วิทยาศาสตร์ 26.35 27.77 +1.42

ภาษาอังกฤษ 30.63 30.99 -0.36

เปรียบเทยี บผลการทดสอบระดับชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน (O-NET) ชั้น ม.3
ระหว่างปกี ารศกึ ษา 2562 - 2563

ภาษาอังกฤษ 30.99
วทิ ยาศาสตร์ 30.63
คณิตศาสตร์
27.77
ภาษาไทย 26.35
0
25.54
21.5

48.04

59.22

10 20 30 40 50 60 70

ปกี ารศกึ ษา 2564 ปกี ารศึกษา 2563

7.2.3 ข้อมูลนักเรียนด้านอื่นๆ จานวน ๒๑
ระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน (คน)
คดิ เปน็
ที่ รายการ 162 ร้อยละ*

๑. จานวนนักเรียนมนี า้ หนกั สวํ นสูง สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ รวมท้ังร๎จู ัก 162 83.95
ดแู ลตนเองให๎มคี วามปลอดภัย
- 100
๒. จานวนนกั เรยี นทปี่ ลอดจากปัญหาทางเพศ ยาเสพติด และสิง่ มอมเมา เชนํ -
สุรา บุหรี่ เครอ่ื งด่มื แอลกอฮอล์ เกม ฯลฯ - -
- -
๓. จานวนนกั เรียนที่มีความบกพรํองทางราํ งกาย/เรยี นรวํ ม - -
๔. จานวนนกั เรียนมภี าวะทุพโภชนาการ 5 -
๕. จานวนนักเรยี นที่มีปัญญาเลิศ - -
๖. จานวนนักเรียนท่ตี อ๎ งการความชํวยเหลือเป็นพเิ ศษ 17 2.5
๗. จานวนนักเรยี นทอ่ี อกกลางคัน (ปีการศึกษาปัจจบุ นั ) 16 -
๘. จานวนนกั เรยี นทม่ี เี วลาเรียนไมํถงึ รอ๎ ยละ ๘๐ 13 100
๙. จานวนนักเรยี นทเ่ี รยี นซ้าชนั้ - 87.50
100
จานวนนักเรียนทจ่ี บหลกั สตู ร ปฐมวัย -
10. ประถมศกึ ษา

มธั ยมศกึ ษาตอนต๎น
มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
หมายเหตุ: รอ๎ ยละของนักเรยี นท้ังหมด

8. ขอ้ มูลอาคารสถานที่ รายการ จานวน
ที่ 3 หลงั
๑. อาคารเรียน 4 หลัง
๒. อาคารประกอบ 3 หลัง
๓. ห๎องนา้ /หอ๎ งส๎วม - สระ
๔. สระวํายนา้ 2 สนาม
๕. สนามเด็กเลํน 3 สนาม
๖. สนามกฬี า

๒๒

9. ข้อมูลสภาพชมุ ชนโดยรวม
9.๑ สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนชนบท เป็นหมํูบ๎านพ้ืนท่ีราบลํุม

มีสภาพแวดล๎อมที่ดี ติดแมํน้ารํองธาร มีประชากรประมาณ 1,000 คน อาชีพหลักของชุมชน สํวนใหญํ
ประกอบอาชพี ทาการเกษตร (ทานา, ทาสวน, ทาไรํ,เล้ียงสัตว์,เลี้ยงปลา) รองลงมาประกอบอาชีพรับจ๎างทั่วไป
ประกอบการพาณิชย์และรับราชการ/รัฐวิสาหกิจ รายได๎เฉล่ียตํอครอบครัว ประมาณ 50,000 ตํอปี
ประชากรสํวนใหญนํ บั ถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท๎องถิ่นท่ีเป็นที่รู๎จักโดยทั่วไป คือ ประเพณีแหํ
เทยี นเขา๎ พรรษา/ประเพณลี อยกระทงและประเพณีรดน้าดาหวั ผ๎ูใหญํ

9.๒ ผ๎ปู กครองสํวนใหญํ จบการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน อาชีพหลัก คือ ทาการเกษตร (ทา
นา, ทาสวน, ทาไรํ,เลี้ยงสัตว์,เลี้ยงปลา) รองลงมาประกอบอาชีพรับจ๎างท่ัวไปประกอบการพาณิชย์และรับ
ราชการ/รัฐวิสาหกิจ ประชากรสํวนใหญํนับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได๎เฉลี่ยตํอครอบครัว
ประมาณ 50,000 ตํอปี

9.๓ โอกาสและขอ๎ จากดั ของโรงเรียน
โอกาส : มีสภาพแวดล๎อมท่ีดี อยูํใกล๎แหลํงเรียนร๎ูตํางๆบริเวณชุมชน อยํูในบริเวณวัด ได๎รับ

การสงํ เสรมิ สนับสนนุ จากชมุ ชน ผูน๎ าชุมชน และองค์กรปกครองสํวนทอ๎ งถนิ่
ข๎อจากัด : อยํูใกล๎กับจุดศูนย์กลางการเกิดแผํนดินไหวขนาด ๖.๓ ตามมาตราวัดริกเตอร์ ใน

วันท่ี ๕ พฤษภาคม ๒๕๕๗ ที่ผํานมา ทาให๎อาคารเรียน วัสดุครุภัณฑ์และส่ือตํางๆได๎รับความเสียหายและยัง
ไมํไดร๎ ับการแก๎ไขปรบั ปรงุ เทาํ ที่ควร

๒๓

10. โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษา

โรงเรียนองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ) จัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยโรงเรียนได๎จัดสัดสํวนสาระการเรียนร๎ูและ
เวลาเรียน ดังแสดงในตารางดงั น้ี

10.1 ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน
10.1.1 ระดับประถมศกึ ษา

เวลาเรยี น

กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ กจิ กรรม ระดบั ประถมศกึ ษา

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

1.กลุ่มสาระการเรยี นรู้ 200 200 200 160 160 160
ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160
คณิตศาสตร์ 100 100 100 120 120 120
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 40 40 40 80 80 80
สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 40 40 40 40 40 40
ประวัติศาสตร์ 20 20 20 40 40 40
สุขศึกษา 20 20 20 40 40 40
พลศกึ ษา 40 40 40 40 40 40
ศลิ ปะ 20 20 20 40 40 40
การงานอาชพี 160 160 160 120 120 120
ภาษาตาํ งประเทศ 840 840 840 840 840 840

รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 40 40 40 40 40 40
2. รายวชิ าเพ่มิ เตมิ
ภาษาจนี - - - 40 40 40
ดนตรสี ากล
คอมพวิ เตอรเ์ บือ้ งตน๎ 40 40 40 40 40 40
ภาษาลา๎ นนา
เครอ่ื งป้ันดินเผาเตาพานสํูงานหตั ถกรรมทอ๎ งถิน่ 40 40 40 40 40 40
ภาษาอังกฤษ
- - - 40 40 40
รวมเวลาเรียน (เพมิ่ เตมิ )
3. กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น 40 40 40 - - -
3.1 กจิ กรรมแนะแนว
3.2 กจิ กรรมนกั เรียน 160 160 160 200 200 200

1) ลูกเสือ–เนตรนารี 40 40 40 40 40 40
2) กจิ กรรมชุมนมุ
3.3 กจิ กรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ 40 40 40 40 40 40
30 30 30 30 30 30
รวมเวลาเรยี น (กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น) 10 10 10 10 10 10
รวมเวลาเรียนท้งั หมด 120 120 120 120 120 120
1,120 1,120 1,120 1,160 1,160 1,160

 จานวนช่ัวโมงทีจ่ ัดใหก๎ บั นักเรยี น เรยี นทัง้ ปี เทาํ กบั 1,000 ชั่วโมง
 แผนการเรยี น/จุดเนน๎ การพฒั นาผ๎ูเรยี นทโ่ี รงเรยี นเน๎นเป็นพิเศษ ได๎แกํ ด๎านภาษาและการสื่อสาร

๒๔

10.1.2 ระดับมธั ยมศึกษา

เวลาเรยี น

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น
กจิ กรรม ม.1 ม.2 ม.3
เวลาเรียนท้ัง หนว่ ย เวลาเรยี นทั้ง หน่วย เวลาเรียนทง้ั หน่วย

ปี กติ ปี กติ ปี กติ

1. กลมุ่ สาระการเรียนรู้

ภาษาไทย 160 4.0 160 4.0 160 4.0

คณิตศาสตร์ 120 3.0 120 3.0 120 3.0

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 160 4.0 160 4.0 160 4.0

สังคมศกึ ษา ศาสนา และ 120 3.0 120 3.0 120 3.0
วัฒนธรรม

ประวัตศิ าสตร์ 40 1.0 40 1.0 40 1.0

สขุ ศกึ ษา 40 1.0 40 1.0 40 1.0

พลศกึ ษา 40 1.0 40 1.0 40 1.0

ศิลปะ 40 1.0 40 1.0 40 1.0

การงานอาชีพ 40 1.0 40 1.0 40 1.0

ภาษาตาํ งประเทศ 120 3.0 120 3.0 120 3.0

รวมเวลาเรียน (พ้นื ฐาน) 880 22.0 880 22.0 880 22.0

2. รายวิชาเพม่ิ เติม

ภาษาจีน 80 2.0 80 2.0 80 2.0

คอมพิวเตอรเ์ บ้ืองตน๎ 40 1.0 40 1.0 40 1.0

ภาษาลา๎ นนา 40 1.0 40 1.0 40 1.0

โครงการ เครือ่ งปน้ั ดินเผาเตาพาน 40 1.0 40 1.0 40 1.0
สํูงานหัตถกรรมทอ๎ งถิน่

รวมเวลาเรยี น (เพ่มิ เตมิ ) 200 5.0 200 5.0 200 5.0

3. กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น

แนะแนว 40 - 40 - 40 -

ชุมนมุ 30 - 40 - 40 -

ลูกเสอื /เนตรนารี 40 - 40 - 40 -

กิจกรรมเพ่ือสงั คมและ 10 - 10 - 10 -
สาธารณประโยชน์

รวมเวลาเรยี น (กจิ กรรมพัฒนา 120 - 120 - 120 -
ผเู้ รยี น)

รวมเวลาเรยี นท้งั ปี 1,200 27.0 1,200 27.0 1,200 27.0

 จานวนช่วั โมงทีจ่ ัดให๎กับนกั เรยี น เรียนทั้งปี เทาํ กับ 1,200 ชั่วโมง
 แผนการเรียน/จุดเนน๎ การพฒั นาผู๎เรยี นทีโ่ รงเรยี นเน๎นเปน็ พเิ ศษ ไดแ๎ กํ ด๎านภาษาและการสอื่ สาร

๒๕

11. แหล่งเรียนรู้ ภมู ิปญั ญาท้องถิ่น

11.๑ ห๎องสมดุ มีพื้นท่ขี นาด ๑๕*๘ ตารางเมตร หนงั สือในหอ๎ งสมดุ มีจานวน 3,564 เลํม การสืบค๎น

หนังสือด๎วยระบบดิวอ้ี และให๎บริการการ ยืม-คืน มีเครื่องคอมพิวเตอร์ให๎บริการสืบค๎นเทคโนโลยีสารสนเทศ

ในห๎องสมุด จานวน 2 เคร่ือง มีจานวนนักเรียนท่ีใช๎ห๎องสมุด (ในปีการศึกษาที่รายงาน) เฉล่ีย 50 คน ตํอ

วัน คิดเป็นร๎อยละ 31 ของนักเรียนทั้งหมด มีการให๎บริการห๎องสมุดแกํชุมชนรอบนอก โดยมีบุคคลมาใช๎

บริการ เฉล่ีย ๑0๐ คน ตอํ ปี (ในปีการศกึ ษาทร่ี ายงาน)

11.๒ หอ๎ งปฏิบตั ิการทั้งหมด 2 ห๎อง จาแนกเป็น

1) ห๎องปฏิบัตกิ ารวทิ ยาศาสตร์ จานวน ๑ ห๎อง

2) หอ๎ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ จานวน ๑ ห๎อง

3) หอ๎ งปฏิบัติการทางภาษา จานวน - ห๎อง

๔) ห๎องอน่ื ๆ (ระบ)ุ ....................... จานวน - หอ๎ ง

11.๓ เครื่องคอมพิวเตอรท์ ัง้ หมด จานวน 26 เครอื่ งจาแนกเป็น

๑) ใชเ๎ พื่อการเรียนการสอน จานวน 19 เครื่อง

๒) ใช๎เพ่อื ให๎บริการสบื คน๎ ขอ๎ มลู ทางอนิ เทอรเ์ นต็ จานวน 2 เครื่อง

โดยมีจานวนนักเรียนที่ใช๎บริการสืบค๎นข๎อมูลทางอินเตอร์เน็ต (ในปีการศึกษาที่รายงาน)

เฉล่ีย 50 คน ตอํ วันคดิ เป็นรอ๎ ยละ 24.88 ของนักเรยี นทงั้ หมด

๓) ใชเ๎ พื่อสนบั สนนุ การบริหารสถานศกึ ษา(สานักงาน) จานวน 5 เคร่อื ง

11.4 แหลงํ เรยี นรู๎ภายในโรงเรยี น สถติ ิการใช้
จานวนครั้ง/ปี
ที่ ช่อื แหล่งเรียนรู้ 8,000 ครง้ั /ปี
1,100 ครง้ั /ปี
๑. หอ๎ งสมุดโรงเรยี น 4,000 ครง้ั /ปี
๒. แปลงเกษตร 6,480 ครั้ง/ปี
๓. ศูนยท์ รายขาวศึกษา พพิ ิธภัณฑ์พื้นถนิ่ เครอ่ื งป้ันดนิ เผา กลํุมเตาพาน 6,000 ครั้ง/ปี
๔. หอ๎ งคอมพวิ เตอร์
๕. หอ๎ งวิทยาศาสตร์ สถิตกิ ารใช้
จานวนครงั้ /ปี
11.5 แหลงํ เรียนรภ๎ู ายนอกโรงเรียน
20 คร้งั /ปี
ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ 5 ครัง้ /ปี
1 คร้ัง/ปี
๑. วัดทาํ ฮอํ 5 ครัง้ /ปี
๒. ทํงุ นา 2 คร้งั /ปี
๓. อุทยานแหงํ ชาติดอยหลวง ตาบลธารทอง อาเภอพาน จังหวัดเชียงราย
4. องค์การบริหารสวํ นตาบลทรายขาว
5. พุทธสถานดอยภศู ิลป์ ตาบลทรายขาว อาเภอพาน จงั หวัดเชียงราย

๒๖

11.6 ภูมปิ ัญญาท๎องถิ่น ปราชญช์ าวบ๎าน ผท๎ู รงคณุ วฒุ ิ วิทยากร ที่สถานศกึ ษาเชญิ มาใหค๎ วามร๎ูแกํครู
นักเรยี น (ในปกี ารศกึ ษาท่ีรายงาน)

ที่ ช่อื -สกลุ ใหค้ วามรูเ้ รือ่ ง จานวนครงั้ /ปี
1. นายสมชาย บุญยืน การอาํ น เขยี น ภาษาลา๎ นนา 40 ครง้ั /ปี
2. นางจันทรส์ ม ปาสาลี การถาํ ยทอดประสบการณ์ของจิตอาสา 1 ครั้ง/ปี
3. นางปราณี ศรลี ิ การถํายทอดประสบการณ์ของจิตอาสา 1 ครง้ั /ปี

4. นายณรงค์ วรรณมณี การถํายทอดประสบการณ์ของจิตอาสา 1 ครง้ั /ปี

5. พระอาจารย์ปัญญาชยั พุทฺธรกขฺ ิตะ การปนั้ และการวาด 4 ครั้ง/ปี

6. Miss. Sun Shulei ภาษาจีนและวฒั นธรรม (ม.ต๎น) 30 คร้งั /ปี

7. นายวฒั นา ปญั ญามณีศร การทาปยุ๋ น้าหมักจลุ นิ ทรยี ์หนอํ กลว๎ ย 2 ครง้ั /ปี
จุลนิ ทรยี ส์ งั เคราะห์แสง และการเล้ียง
8. นางสาวพชั ราวรินทร์ เรอื นโต ไสเ๎ ดอื น 2 ครง้ั /ปี
9. นางสาววราภรณ์ แก๎วคอน 4 ครง้ั /ปี
สบูํเหลว สบูํเจลใสกอ๎ น โลชั่นทาผิว และยา
หมอํ ง

เห็ดคณุ ครู

10. นางสาวชลกาญจน์ บตุ รวงศ์ คณิตศาสตร์ (ประถมศึกษา) 6 ครั้ง/ปี

11. นางสาวชชั ชญา ปัญญาวเิ ลิศ ภาษาอังกฤษ (ประถมศึกษา) 6 ครั้ง/ปี

12. นางหทัยวรรณ มัญชุวสิ ิฐ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (ประถมศึกษา) 6 ครั้ง/ปี

13. นางสาวเบญมยั พลสารัตน์ โภชนาการเก่ียวกับอาหารเด็กปฐมวัย 1 คร้งั /ปี

14. นางสาวอาทติ ยา มีหมัน ทกั ษะการว่งิ 10 ครั้ง/ปี

15. นายวีรชน รํอนทอง ทกั ษะการเตะฟุตบอล 10 ครั้ง/ปี

16. นายศภุ ากร อินต๏ะพันธ์ ทกั ษะการยิงธนู 10 ครงั้ /ปี

17. นายเฉลมิ พงษ์ บญุ ยืน การเตะฟตุ บอล (ประถมศึกษา) 20 ครง้ั /ปี

๒๗

12. ผลงานดีเด่นในรอบปที ่ีผา่ นมา
12.1 ผลงานดีเดนํ

ประเภท ระดับรางวัล/ช่ือรางวัลทไี่ ด้รับ/วันท่ีไดร้ ับ หน่วยงานท่ีให้

ครู ระดับรางวลั องค์การบริหารสวํ นจังหวัด
นางสาวจีรนุช จินา จงั หวดั เชยี งราย เชียงราย
ชอื่ รางวัลท่ไี ด้รบั

“ครดู ีเดนํ ” ปฐมวัย เนอื่ งในวันครทู ๎องถน่ิ
เชียงราย ประจาปี 2565
วันทีไ่ ดร้ บั

วนั ที่ 16 มกราคม 2565

ครู ระดับรางวัล องค์การบริหารสวํ นจังหวัด
นางศริ พิ ร พรหมเทศ
จงั หวดั เชียงราย เชยี งราย
ครู
นางสาวสริ ีธร อภธิ นัง ชอ่ื รางวัลทีไ่ ดร้ ับ

“ครดู เี ดนํ ” ” กลมํุ สาระการเรียนรู๎

คณติ ศาสตร์ เนื่องในวันครูท๎องถ่ินเชยี งราย

ประจาปี 2565

วันทไี่ ดร้ บั

วนั ท่ี 16 มกราคม 2565

ระดบั รางวลั องค์การบริหารสวํ นจังหวัด

จังหวัดเชียงราย เชยี งราย

ชื่อรางวัลทีไ่ ดร้ บั

“ครดู เี ดํน” กลํุมสาระการเรยี นรู๎

ภาษาตํางประเทศ (ภาษาจนี ) เน่อื งในวนั ครู

ท๎องถนิ่ เชียงราย ประจาปี 2565

วนั ที่ได้รับ

วันท่ี 16 มกราคม 2565

ครู ระดับรางวัล องค์การบริหารสํวนจังหวดั
นางสาวกุลกัลยา สายวงคเ์ คียน จงั หวัดเชยี งราย เชยี งราย
ชอ่ื รางวัลทีไ่ ดร้ บั
“ครูดเี ดนํ ” กลมํุ สาระการเรยี นรู๎
ภาษาตาํ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เนื่องใน
วันครูท๎องถนิ่ เชยี งราย ประจาปี 2565
วนั ทีไ่ ดร้ บั
วนั ที่ 16 มกราคม 2565

๒๘

นักเรียน ระดับรางวัล กรมศาสนา จังหวัดเชียงราย
1. เด็กชายกิตติธี เมืองมูล
2. เด็กชายกฤษกร ประโยน จงั หวดั เชียงราย
3. เด็กชายชานนท์ จริยา
4. เด็กชายธนสิริ นกงาม ช่อื รางวัลท่ไี ดร้ ับ
5. เดก็ ชายวชริ วิชญ์ ปูธิปนิ
รางวัลรองชนะเลิศอนั ดับ 2 ระดับ

ประถมศึกษา ประเภททีมชายล๎วน การ

ประกวดสวดมนตห์ มสํู รรเสริญพระรัตนตรยั

ทานองสรภัญญะ ประเภททมี 5 คน

ประจาปพี .ศ.2565 จงั หวัด

วนั ทีไ่ ดร้ บั

วันท่ี 10 กมุ ภาพนั ธ์ 2565

นกั เรียน ระดบั รางวัล กรมศาสนา จังหวัดเชียงราย

1. เด็กหญงิ นันทิชา แก๎วเพชรวงศ์ จงั หวัดเชยี งราย

2. เด็กหญงิ ณภทั รศร จันทร์ชํวง ชือ่ รางวัลทไี่ ด้รบั

3. เด็กหญงิ ธญั ลักษณ์ สารเกํง เหรยี ญเงนิ ระดบั ประถมศกึ ษา ประเภททีม

4. เด็กหญิงทวีภรณ์ ทรัพย์ปัญญานนท์ หญิงลว๎ น การประกวดสวดมนตห์ มํู

5. เด็กหญิงรํุงอรณุ ชยั แดง สรรเสริญพระรัตนตรยั ทานองสรภญั ญะ

6. เดก็ หญิงกติ ติธรา ระจันทร์ ประเภททีม 5 คน ประจาปพี .ศ.2565

จงั หวัด

วันที่ได้รับ

วนั ท่ี 10 กุมภาพนั ธ์ 2565

นกั เรยี น ระดับรางวลั กรมศาสนา จังหวดั เชยี งราย
1. เด็กหญงิ กวินธดิ า เครอื จติ ร จงั หวัดเชียงราย
2. เด็กหญิงเขมิกา จนั ทร์ชํวง ชอ่ื รางวัลทีไ่ ดร้ ับ
3. เด็กหญิงณฐั ณชิ า ปัญญาชํวย เหรียญเงินระดับมธั ยมศกึ ษา ประเภททีม
4. เด็กหญิงธมนพัชร์ พลขันธ์ หญงิ ล๎วน การประกวดสวดมนตห์ มํู
5. เด็กหญงิ นวพร พกิ ลุ สรรเสรญิ พระรัตนตรัย ทานองสรภญั ญะ
ประเภททีม 5 คน ประจาปีพ.ศ.2565
จงั หวดั
วันที่ไดร้ บั
วันท่ี 10 กุมภาพันธ์ 2565

๒๙

13.2 งาน/โครงการ/กิจกรรม/ผลงานที่ประสบผลสาเรจ็ จนไดร๎ บั การยอมรบั หรอื เปน็ ตัวอยํางการ
ปฏบิ ัติ (ระดับปฐมวยั /การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน)

ท่ี ชือ่ อธิบายตัวบง่ ชีค้ วามสาเร็จ หรอื ระดบั
งาน/โครงการ/กจิ กรรม/ฯลฯ ความสาเรจ็

1 โครงการสงํ เสริมและพฒั นากลํมุ สาระการเรียนร๎ู นกั เรยี นได๎เขา๎ รํวมโครงการกิจกรรม รอ๎ ยละ 100

ภาษาไทย (กจิ กรรมวนั ภาษาไทย)

2 โครงการสงํ เสรมิ และพัฒนากลุํมสาระการเรียนร๎ู นักเรียนไดเ๎ ขา๎ รํวมโครงการกิจกรรม ร๎อยละ 100
ภาษาไทย (กจิ กรรมวนั สุนทรภํู)

3 โครงการสงํ เสริมและพฒั นากลมํุ สาระการเรียนร๎ู นักเรยี นไดร๎ ับการพฒั นา ร๎อยละ 100
คณิตศาสตร์ (กิจกรรมสงํ เสริมพัฒนาความเป็นเลิศ

คณิตศาสตร์)

4 โครงการสงํ เสริมและพฒั นากลมํุ สาระการเรยี นรู๎ นกั เรยี นไดร๎ บั การพฒั นา ร๎อยละ 100

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (กิจกรรมสงํ เสริม
วิทยาศาสตร์เพื่อการเรียนรู๎)

5 โครงการสํงเสริมและพฒั นากลมํุ สาระการเรยี นรู๎ นักเรยี นได๎รับการพฒั นา ร๎อยละ 100
ภาษาตํางประเทศ (กิจกรรม เสรมิ ทกั ษะภาษาจนี )

6 โครงการสํงเสริมและพฒั นากลมํุ สาระการเรยี นรู๎ นกั เรียนไดเ๎ ข๎ารวํ มโครงการกิจกรรม ร๎อยละ 100
สงั คมศึกษาฯ (กิจกรรมเนือ่ งในวันสาคญั ของชาติ
และศาสนา)

7 โครงการสงํ เสรมิ และพฒั นากลมุํ สาระการเรยี นร๎ู นักเรยี นไดเ๎ ข๎ารํวมโครงการกิจกรรม ร๎อยละ 100
สงั คมศึกษาฯ (กิจกรรมจติ อาสานาพาสํูชีวติ

พอเพยี ง)

8 โครงการสํงเสรมิ และพัฒนากลุํมสาระการเรยี นรู๎ นกั เรยี นได๎รับการพฒั นา ร๎อยละ 100

สงั คมศึกษาฯ (กิจกรรมยุวโบราณคดชี ุมชน)

9 โครงการสํงเสรมิ และพฒั นากลุมํ สาระการเรยี นร๎ู นกั เรยี นได๎รับการพัฒนา ร๎อยละ 100

สังคมศึกษาฯ (กิจกรรมGeoliteracyการเรยี นรภ๎ู ูมิ

ลกั ษณภ์ มู ินาม)

10 โครงการสํงเสรมิ และพัฒนากลุมํ สาระการเรยี นร๎ู นกั เรยี นไดร๎ บั การพัฒนา ร๎อยละ 100
สงั คมศึกษาฯ (กจิ กรรมผลิตสอ่ื ประกอบการเรียน
การสอนสังคมศึกษา)

11 โครงการสํงเสรมิ และพัฒนากลมํุ สาระการเรียนรู๎ นกั เรียนได๎รบั การพฒั นา ร๎อยละ 100
การงานอาชพี (กิจกรรมสํงเสรมิ พัฒนางานอาชพี นักเรียนไดร๎ บั การพัฒนา ร๎อยละ 100
(กลมุํ สาระการงานอาชีพ))

12 โครงการสํงเสริมและพัฒนากลมุํ สาระการเรียนร๎ู
สุขศกึ ษาและพลศึกษา (กิจกรรมสงํ เสรมิ ทกั ษะ
ความเปน็ เลิศด๎านกฬี า)

๓๐

13 โครงการพฒั นาศักยภาพ เดก็ ปฐมวยั (กจิ กรรม นักเรียนได๎รบั การพัฒนา ร๎อยละ 100
พฒั นาศักยภาพ เด็กปฐมวยั )

14 โครงการพฒั นาศกั ยภาพ เดก็ ปฐมวัย (กจิ กรรมหนู นักเรียนได๎รับการพฒั นา ร๎อยละ 100

นอ๎ ยมารยาทงาม)

15 โครงการพฒั นาศกั ยภาพ เดก็ ปฐมวัย (กจิ กรรมหนู นักเรียนไดร๎ ับการพฒั นา ร๎อยละ 100
น๎อยฟนั สวย)

16 โครงการพฒั นาศักยภาพ เดก็ ปฐมวยั (กจิ กรรมหนู นกั เรียนไดร๎ ับการพฒั นา ร๎อยละ 100
นอ๎ ยมือสะอาด)

17 โครงการพัฒนาศกั ยภาพ เดก็ ปฐมวัย (กิจกรรมแอ นักเรยี นไดร๎ บั การพัฒนา ร๎อยละ 100
โรบคิ พาเพลนิ )

18 โครงการหนนู อ๎ ยจติ สาธารณะ (กจิ กรรมหนนู ๎อย นกั เรียนไดร๎ บั การพัฒนา ร๎อยละ 100
จิตสาธารณะ)

19 โครงการหนูนอ๎ ยจิตสาธารณะ (กิจกรรมหนนู ๎อยรกั นักเรยี นได๎รบั การพัฒนา ร๎อยละ 100
ชุมชน)

20 โครงการหนูนอ๎ ยจติ สาธารณะ (กจิ กรรมหนูน๎อยรกั นกั เรียนไดร๎ ับการพฒั นา ร๎อยละ 100
ดอกไม)๎

21 โครงการหนูน๎อยจิตสาธารณะ (กจิ กรรมนิทาน นกั เรียนได๎รบั การพัฒนา ร๎อยละ 100
คุณธรรมกํอนนอน)
นกั เรียนได๎รบั การพฒั นา ร๎อยละ 100
22 โครงการหนนู อ๎ ยจิตสาธารณะ (กิจกรรมอาคาร
ปฐมวัยปลอดขยะ) สถานศึกษามีการบรหิ ารจัดการคุณภาพการศึกษา
เอือ้ ตํอการเรียนร๎ู
23 โครงการการบรหิ ารจดั การคุณภาพการศึกษา สถานศึกษามีการบรหิ ารจดั การคุณภาพการศึกษา
(เช่าเครอ่ื งถา่ ยเอกสาร) เออื้ ตํอการเรยี นรู๎
ครทู กุ คนมีวสั ดุ สื่อ ในการจดั การเรยี นการสอน
24 โครงการการบริหารจดั การคุณภาพการศึกษา สถานศึกษามีการประชาสัมพันธท์ างออนไลน์อยําง
(จัดซื้อกระดาษถ่ายเอกสาร) ทวั่ ถึง
นักเรยี นไดร๎ บั การพฒั นาภาษาองั กฤษ ร๎อยละ
25 โครงการวัสดคุ รมู ืออาชีพ 100
26 โครงการบริการงานสารสนเทศและงาน สถานศึกษามีอนิ เตอร์เน็ตใชใ๎ นโรงเรียนทั่วถึง
สถานศึกษามจี ดั สภาพแวดลอ๎ มเอื้อตํอกาเรียนร๎ู
ประชาสมั พนั ธ์(คาํ อนิ เตอร์เน็ต,โดเมน,ปาู ย)
27 โครงการ English camp กพร.

28 คชจ.อินเตอรเ์ นต็ โรงเรยี น
29 คชจ.ในการพัฒนา/ปรับปรุงห๎องสมุดโรงเรยี น

๓๑

30 คชจ.ในการพัฒนาแหลงํ เรียนร๎ู สถานศึกษามจี ดั สภาพแวดลอ๎ มเอ้ือตอํ กาเรยี นร๎ู

31 คชจ.คําใชจ๎ ํายในการจดั การศึกษาตั้งแตรํ ะดับ นักเรยี นไดร๎ บั จัดสรรคําหนังสือเรยี น ร๎อยละ 100

อนุบาลจนจบการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน (คําหนังสอื

เรยี น)

32 คชจ.คาํ ใช๎จํายในการจดั การศึกษาตั้งแตํระดับ นกั เรียนไดร๎ ับจัดสรรคําอุปกรณ์การเรยี น รอ๎ ยละ

อนุบาลจนจบการศึกษาขนั้ พื้นฐาน(อปุ กรณก์ าร 100

เรียน)

33 คชจ.คําใช๎จํายในการจดั การศึกษาตง้ั แตรํ ะดบั นกั เรยี นได๎รบั จัดสรรคาํ เครอื่ งแบบเรยี นร๎อยละ

อนุบาลจนจบการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน(เคร่อื ง 100

แบบเรียน)

34 เงินอุดหนนุ สาหรบั สงํ เสรมิ ศักยภาพการจัด นักเรียนได๎รบั จดั สรรคาํ ปัจจยั พน้ื ฐานสาหรับ

การศกึ ษาท๎องถิ่น(คาํ ปัจจัยพ้ืนฐานสาหรับนกั เรยี น นกั เรยี นยากจน

ยากจน)

35 คาํ อาหารกลางวันโรงเรยี นอบต. นกั เรียนไดร๎ ับคําอาหารกลางวนั ร๎อยละ 100

36 โครงการสํงเสรมิ และพัฒนากลุํมสาระการเรยี นร๎ู นกั เรียนไดร๎ บั การพัฒนา ร๎อยละ 100

สังคมศึกษาฯ (โครงการเพ่มิ พูนประสบการณ์การ

เรียนร๎สู โํู ลกกว๎างนอกสถานศึกษา)

37 โครงการสงํ เสริมและพัฒนากลํมุ สาระการเรยี นร๎ู นักเรยี นได๎เขา๎ รํวมโครงการ ร๎อยละ 100

สุขศึกษาและพลศึกษา (กจิ กรรมสงํ เสรมิ สุขภาพ

ถว๎ นหน๎าในโรงเรียน)

38 โครงการพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นระดับชาติ นักเรยี นไดร๎ ับการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น

(RT,NT,O-NET) ระดบั ชาติ (RT,NT,O-NET)

39 โครงการพฒั นางานวชิ าการและทะเบยี นวดั ผล นกั เรยี นไดร๎ ายงานผลการเรียนแบบออนไลน์ ร๎อย

ละ100

40 โครงการอนบุ าลสงํ เสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมเด็ก นกั เรียนไดเ๎ ขา๎ รํวมโครงการ ร๎อยละ 100

ปฐมวยั ผํานกิจกรรมศิลปะสร๎างสรรค์

41 โครงการอนุบาลลูกเสอื ปฐมวัยสรา๎ งวนิ ยั และความ นักเรียนไดเ๎ ข๎ารวํ มโครงการ ร๎อยละ 100
รบั ผดิ ชอบ

42 กิจกรรมพัฒนาผู๎เรียนสูํความเปน็ เลิศดา๎ น วชิ าการ นักเรยี นไดร๎ ับการพฒั นา ร๎อยละ 100
(คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ) ฯ

43 กิจกรรมพัฒนาผเู๎ รยี นสํคู วามเปน็ เลิศดา๎ นกีฬา นักเรียนได๎รับการพฒั นา ร๎อยละ 100

44 หลักสูตรพฒั นาผู๎เรียนสูํความเปน็ เลิศด๎าน นกั เรยี นได๎รบั การพฒั นา ร๎อยละ 100
ภาษาจีน

45 หลักสูตรพัฒนาผูเ๎ รยี นสูคํ วามเปน็ เลิศด๎านฟตุ บอล นักเรียนได๎รับการพัฒนา ร๎อยละ 100

๓๒

46 โครงการอบรมผป๎ู กครองและผเ๎ู กยี่ วข๎องเก่ียวกบั นกั เรยี นได๎รับการพัฒนา ร๎อยละ 100
โภชนาการอาหารสาหรบั เดก็ ประถมวัย นักเรยี นไดร๎ บั การพฒั นา ร๎อยละ 100
นกั เรียนไดร๎ ับการพฒั นา ร๎อยละ 100
47 โครงการอนบุ าลนักวทิ ยาศาสตร์น๎อย นกั เรียนได๎รบั การพัฒนา ร๎อยละ 100
นักเรยี นไดร๎ บั การพฒั นา ร๎อยละ 100
48 โครงการอนุบาลสงํ เสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมเด็ก
ประถมวยั ผาํ นกิจกรรมศิลปะสร๎างสรรค์

49 โครงการอนุบาลลูกเสอื ประถมวยั สรา๎ งวินัยและ
ความรับผดิ ชอบ

50 โครงการดนตรสี ํูอัจฉริยภาพ

๑3.๓ โครงการ/กิจกรรมพิเศษ ท่ีดาเนินการตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ
กระทรวงมหาดไทย กรมสํงเสริมการปกครองท๎องถ่ิน องค์กรปกครองสํวนท๎องถิ่น จุดเน๎น แนวทางการปฏิรูป
การศึกษา ฯลฯ ไดแ๎ กํ

โครงการโรงเรียนพอเพียงท๎องถิ่น ได๎ดาเนินการตามแนวทางการพัฒนา “สถานศึกษาพอเพียง” ให๎
เป็น “ศูนย์การเรียนรู๎ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด๎านการศึกษา” เพ่ือเป็นเคร่ืองมือสาคัญในการ
ขยายผลการขบั เคลือ่ น “สถานศกึ ษาพอเพยี ง” ซง่ึ กาหนดใหเ๎ ปน็ บทบาทหนา๎ ทข่ี องหนวํ ยงานต๎นสังกัด โดยอาจ
รํวมมือกับหนํวยงานอื่นๆ ในการดาเนินงานการพัฒนาตามความเหมาะสม และรํวมมือกับหนํวยงานต๎นของ
สังกัดสถานศกึ ษา ดาเนนิ การกากับ ตดิ ตามประเมนิ ผล การพัฒนาอยํางสมา่ เสมอ

โครงการพัฒนาการบริหารจัดการศึกษาขององค์การบริหารสํวนท๎องถิ่นโดยใช๎โรงเรียนเป็นพ้ืนฐานใน
การพัฒนาท๎องถ่ิน (School based Management for Local Development : SBMLD)

๓๓

14. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีที่ผา่ นมา ปีการศึกษา 2563 (ปีการศึกษาทแี่ ล้ว)

14.1 ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน
สรปุ ผลการประเมนิ ภาพรวม

กาลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม

มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู๎ รียน ยอดเย่ียม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลศิ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น๎นผูเ๎ รียนเปน็ สาคัญ ดีเลิศ

จดุ เด่น

คณุ ภาพของผู้เรยี น

- ผ๎ูเรียนมีทักษะด๎านงานอาชีพและภูมิใจในท๎องถิ่น สร๎างผลงานเครื่องป้ันดินเผา เตาพาน ได๎รํวม
อนรุ กั ษ์ วัฒนธรรมล๎านนา และวัฒนธรรมชาติพันธ์ สามารถดารงชีวิตอยูํรํวมกันบนความแตกตํางและ
ความหลากหลายทางวฒั นธรรมได๎อยาํ งมีความสุข สามารถนาความรู๎ไปประยกุ ต์ใชใ๎ นชีวติ ประจาวัน มี
ความสามารถในการตัดสินใจ มีจริยธรรม คุณธรรม และคํานิยมท่ีเหมาะสม และมีจิตสานึกในการใช๎
ทรพั ยากรและสิง่ แวดลอ๎ ม มีความรบั ผิดชอบ จิตอาสา ตามวถิ พี อเพยี ง

กระบวนการบริหารและการจัดการ
- ผ๎บู รหิ ารมเี ปูาหมาย วิสัยทัศน์ รวมถึงมีภาวะผ๎ูนา พร๎อมที่จะขับเคลื่อน การบริหารจัดการโรงเรียนได๎
อยํางเหมาะสม มีการบริหารโดยใช๎โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท๎องถ่ิน (School Based
Management for Local Development: SBMLD) เพื่อให๎เป็นแหลํงเรียนรู๎สาหรับจัดการศึกษา
ตลอดชีวิต ท้ังการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ให๎ผู๎เรียนได๎เรียนรู๎เต็มตามศักยภาพ
มํุงสูํความเป็นเลิศตามอัจฉริยภาพโดยเน๎นการมีสํวนรํวมของทุกภาคสํวน มีการใช๎หลักธรรมาภิบาล
เป็นแนวทางในการบริหาร จนทาให๎งานประสบผลสาเร็จ บรรลุตามเปูาหมาย มีการประเมินการ
ปฏิบตั ิงานของบคุ ลากร รวมถงึ ความโปรงํ ใสของการจดั สรรงบประมาณ การใชท๎ รัพยากรอยํางคม๎ุ คาํ

การจดั การเรยี นร๎ทู ่ีเนน๎ ผ๎ูเรียนเป็นสาคัญ
- ครูผ๎ูสอนมีความมงุํ ม่นั เพ่อื การจัดกิจกรรมการเรียนร๎ู และมีการแสวงหาความรู๎ นาเทคนิค นวัตกรรม
และเทคโนโลยีใหมํ ๆ มาสอน มีการใช๎วิธีการสอนแบบ Active Learning เป็นกระบวนการท่ี
ขับเคล่อื นและเนน๎ ใหผ๎ ู๎เรียนมสี ํวนรวํ ม ปฏสิ ัมพนั ธก์ ับกิจกรรมการเรียนรู๎ผํานการปฏิบัติ ที่หลากหลาย
รูปแบบ มีความสามารถจัดทาแผนการเรียนรู๎ให๎สอดคล๎องกับหลักสูตรของสถานศึกษา พร๎อมทั้งมี
ความเขา๎ ใจและมีความสามารถวดั ประเมนิ ผลผู๎เรียนตามสภาพริง

๓๔

จุดควรพัฒนา
คุณภาพของผูเ้ รยี น

- ควรพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู๎เรียน ให๎มีความสามารถด๎านการอําน การเขียน การส่ือสาร
และการคิดคานวนและผลการทดสอบสมรรถนะระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ และ ๖ ให๎สูงขึ้นและ
ตอํ เนอ่ื ง

กระบวนการบริหารและการจดั การ
- ควรพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให๎มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพรวมถึงพัฒนาครูให๎มีการ
แลกเปลย่ี นเรยี นรูส๎ ูํระบบชมุ ชนการเรยี นรู๎ทางวชิ าชพี ซึ่งนามาใช๎ในการพัฒนางานและการเรียนร๎ูของ
ผูเ๎ รียน และปรบั ปรุง ซอํ มแซม อาคารแหลํงเรยี นร๎ู เพอื่ เอือ้ ตอํ การเรียนรูท๎ ัง้ ภายในสถานศึกษา

การจดั การเรยี นรทู้ ี่เน้นผ้เู รียนเป็นสาคญั
- ครคู วรพฒั นาระบบการแลกเปลี่ยนเรียนรสู๎ ูรํ ะบบชมุ ชนการเรียนร๎ูทางวิชาชีพ และให๎สะท๎อนกลับเพื่อ
พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู๎

แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานให้สูงขนึ้
1. พฒั นาผ๎ูเรียนให๎มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนให๎สูงขึ้น ผู๎เรียนสามารถอําน เขียน คิดวิเคราะห์ ส่ือสาร

และคานวณไดด๎ ีข้นึ การทดสอบสมรรถนะระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ และ ๖ ให๎สูงข้นึ
3. พัฒนาครูและบุคลากรให๎มีการแลกเปล่ียนเรียนรู๎สํูระบบชุมชนการเรียนร๎ูทางวิชาชีพ ให๎มีความ

เช่ียวชาญทางวชิ าชพี และมีการกากบั ติดตามครูผส๎ู อน และนกั เรียน เป็นระยะๆ
4. เพิ่มงบประมาณของโครการ ปรับปรุง ซํอมแซม สร๎าง อาคารแหลํงเรียนรู๎ สํงเสริมจัด

สภาพแวดล๎อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อ้ือตํอการจดั การเรยี นรู๎อยาํ งมีคุณภาพ
5. พัฒนาระบบการแลกเปล่ียนเรียนรู๎สูํระบบชุมชนการเรียนรู๎ทางวิชาชีพ และให๎สะท๎อนกลับเพื่อ

พัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรยี นรู๎

แนวทางการพฒั นาสถานศกึ ษาในอนาคต
1. จัดกิจกรรมสํงเสริมด๎านการพัฒนาการเรยี นร๎ูศลิ ปะ เครื่องปั้นดนิ เผา เตาพาน...สํงู านหัตถกรรม

ท๎องถนิ่ สคํู วามเปน็ สากล
2. จดั กิจกรรมสํงเสริมดา๎ นการอยํูรวํ มกันบนความแตกตาํ งและหลากหลายวัฒนธรรมตามความ

เหมาะสมและย่ังยนื
3. จดั ทาแผนและพัฒนาสภาพแวดลอ๎ มแหลงํ เรียนรู๎ให๎สอดคลอ๎ งกับแผนพฒั นาการศึกษาตามหลกั

ปรัชญาของเสณษฐกิจพอเพียง
4. พัฒนาสถานศกึ ษาให๎เปน็ องค์กรแหํงการเรยี นรไ๎ู ด๎ภัยพิบัตทิ างธรรมชาติอยาํ งย่ังยนื
5. สร๎างความเข๎มแข็งในการพัฒนาชุมชนทางวิชาชีพในโรงเรยี นอยาํ งย่งั ยืน
6. พฒั นารปู แบบในการสร๎างนสิ ยั รักการอาํ นอยํางย่ังยืน

๓๕

ความตอ๎ งการและการชํวยเหลอื
1. การสนบั สนุนวิทยากรและงบประมาณในการสํงเสริมด๎านศิลปะ เครื่องปั้นดินเผา เตาพาน...สงูํ าน

หตั ถกรรมท๎องถนิ่
2. การสนบั สนุนบุคลากรและงบประมาณในการสํงเสริมการอยูํรวํ มกนั บนความแตกตํางและความ

หลากหลายทางวัฒนธรรม

๓๖

12. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบส่ี
๑2.1 ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น

จุดเนน้ ผ้เู รียนมีความรคู้ วามสามารถตามมาตรฐานหลกั สูตร

ผลการพจิ ารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน

 ๑. มีการระบุเปูาหมายคุณภาพของผูเ๎ รียน  ควรได๎รับการพัฒนาใหเ๎ ป็น ไป

 ๒. มกี ารระบุวธิ ีพัฒนาคุณภาพของผ๎ูเรียน ตามเกณฑ์ท่ีกาหนด

 อยํางเป็นระบบ ตามเปูาหมายการพฒั นา  ปรับปรุง (๐-๓ ขอ๎ )

 ผ๎เู รยี น พอใช๎ (๔ ข๎อ)
๓. มีผลสมั ฤทธขิ์ องผูเ๎ รียนตามเปูาหมายการ เปน็ ไปตามเกณฑท์ ีก่ าหนด ดี

พฒั นาผูเ๎ รียน (๕ ขอ๎ )

๔. มีการนาผลประเมนิ คุณภาพของผู๎เรยี นมา

พฒั นา ผ๎ูเรยี นดา๎ นผลสมั ฤทธิ์ให๎สูงขน้ึ

๕. มกี ารนาเสนอผลการประเมินคุณภาพของ

ผ๎เู รียนตอํ ผ๎ูที่ เก่ียวข๎อง

ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ให้ได้ผลประเมนิ ระดบั สูงข้ึน
สถานศึกษาควรระบุข๎อมูลลงใน SAR อยํางชัดเจน ในประเด็นการกาหนดคําเปูาหมายคุณภาพของ

ผู๎เรียน ทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพให๎เหมาะสมกับบริบทและศักยภาพของผ๎ูเรียน เชํน การพัฒนาด๎าน
ผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการของผ๎ูเรียน ควรจัดทาโครงการ/กิจกรรมท่ีใช๎พัฒนาทักษะด๎านการอําน เชํน การอําน
ออกเสยี ง การอาํ น คลํอง การอํานในใจ การอํานจับใจความ การอํานร๎อยแก๎ว การอํานร๎อยกรอง เป็นต๎น โดย
มีเปูาหมายให๎ผู๎เรียนทุก คนตั้งแตํระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ร๎อยละ ๘๕
ดาเนินการอยํางน๎อย ๓ ปีเพือ่ นาผล การดาเนินงานมาเปรียบเทียบกับเปูาหมายที่แสดงให๎เห็นถึงผลการพัฒนา
ท่ีตํอเนื่อง ควรระบุวิธีพัฒนาคุณภาพ ผ๎ูเรียนท่ีหลากหลาย จาแนกความยากงํายให๎ชัดเจน เชํน การทดสอบ
กํอนเรยี นและหลังเรียน การทดสอบ ปลายภาค การประเมินชิ้นงาน การสังเกต การบันทึกพฤติกรรม เป็นต๎น
ควรมีการนาเสนอผลการพัฒนาตาม จุดเน๎นของสถานศึกษาให๎ผู๎มีสํวนเก่ียวข๎อง ได๎แกํ ผ๎ูปกครอง
คณะกรรมการสถานศึกษา ชมุ ชน หนวํ ยงานต๎นสังกัด ได๎รบั ทราบผลการดาเนนิ งาน โดยใช๎วิธีการที่หลากหลาย
ผํานทางสือ่ ออนไลน์ เว็บไซต์ของสถานศึกษา กลํุมไลน์ ผ๎ูปกครอง หรือทางเอกสารอยํางสม่าเสมอ เพื่อแจ๎งผล
การดาเนินการตาํ ง ๆ ใหไ๎ ด๎รบั ทราบ และรํวมกนั พฒั นาให๎ ผูเ๎ รยี นมีคณุ ภาพสูงขน้ึ ตํอไป

๓๗

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

จดุ เน้น ผู้บรหิ ารมีการบรหิ ารโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาทอ้ งถน่ิ (SBMLD)

ผลการพจิ ารณา ตัวชี้วดั สรปุ ผลประเมนิ

 ๑. มกี ารวางแผนการดาเนนิ การในแตลํ ะปี  ควรได๎รบั การพัฒนาให๎เป็น ไป

การศึกษา ตามเกณฑ์ท่ีกาหนด

 ๒. มกี ารนาแผนการดาเนินการไปใช๎  ปรบั ปรงุ (๐-๓ ขอ๎ )

ดาเนนิ การ พอใช๎ (๔ ข๎อ)

 ๓. มีการประเมนิ ผลสัมฤทธิ์ของการ เป็นไปตามเกณฑท์ ่กี าหนด ดี

ดาเนินการตามแผน (๕ ขอ๎ )

 ๔. มกี ารนาผลการประเมินไปใช๎ในการ

ปรบั ปรุงแก๎ไข

ในปกี ารศึกษาตํอไป

 ๕. มีการนาเสนอผลการบริหารจดั การของ

สถานศึกษา ใหผ๎ มู๎ ีสวํ นไดส๎ วํ นเสยี ได๎รับทราบ

ขอ้ เสนอแนะในการเขยี น SAR ใหไ้ ดผ้ ลประเมินระดบั สูงขึ้น
สถานศกึ ษาควรมกี ารระบุข๎อมูลในรายงานประเมินตนเอง (SAR) เพื่อความสมบูรณ์ย่ิงข้ึนเกี่ยวกับการ

นา การบริหารโดยใช๎โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท๎องถิ่น (SBMLD) เชํน โครงการพัฒนาการเรียนร๎ูศิลปะ
เคร่ืองปั้นดินเผา เตาพาน..สํูงานหัตถกรรมท๎องถ่ิน สูํความเป็นสากลท่ีเน๎นการมีสํวนรํวมของชุมชน โดยมีการ
จัดทา แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาท้ังระยะส้นั ระยะยาว และแผนปฏิบัติการประจาปีนอกจากนี้ควรระบุการ
นา โครงการ/กิจกรรมไปใช๎อยํางเป็นระบบ เชํน การกาหนดให๎มีผ๎ูรับผิดชอบ มีการกากับติดตามผลการ
ดาเนินงานใน แตํละกิจกรรมของโครงการ ให๎เป็นไปตามระยะเวลาท่ีกาหนด และมีการสรุปผลการดาเนินงาน
โครงการเมอ่ื ส้นิ สุด การดาเนนิ งาน เปน็ ต๎น การประเมินผลสัมฤทธขิ์ องการดาเนินการตามแผน ควรระบุวิธีการ
ประเมินผลการบริหาร จัดการของสถานศึกษา เพ่ือสะท๎อนผลการดาเนินงานของแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม
โดยนาผลการดาเนินงานมา เปรียบเทียบกับเปูาหมายตามแผนท่ีกาหนดไว๎ เชํน ผลการดาเนินงานเป็นไปตาม
แผนหรือสูงกวําแผน หรือต่ากวํา แผน จุดเดํน จุดท่ีควรพัฒนาของสถานศึกษา เป็นต๎น รวมท้ังระบุการนาผล
การประเมินไปใช๎ในการปรับปรุงแก๎ไขใน ปีการศึกษาตํอไป เชํน การนาผลมาใช๎กาหนดเปูาหมายใหมํ ปรับ
วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ กลยุทธ์ใหส๎ อดคล๎องกับบริบท เป็นต๎น และนาเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให๎
ผู๎มีสวํ นไดส๎ ํวนเสียไดร๎ ับทราบ นอกจากการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานและการรายงานเสนอ
ตํอหนวํ ยงานต๎นสงั กัดแล๎ว ควรใช๎วิธีการท่ีหลากหลาย เชํน การประชุมผ๎ูปกครอง การเยี่ยมบ๎านนักเรียน และ
สื่อออนไลน์ตําง ๆ เชํน กลํุมไลน์ เฟซบุ๏กของสถานศึกษาให๎ เป็นประโยชน์อยํางตํอเนื่อง เป็นต๎น ทั้งน้ีเพื่อให๎
SAR สมบรู ณแ์ ละสะท๎อนผลการดาเนนิ งานทชี่ ดั เจนย่งิ ข้ึน

๓๘

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคญั

จดุ เนน้ ครจู ดั กิจกรรมการเรยี นร้ทู ่ีเนน้ กระบวนการคิดและการปฏบิ ัตจิ ริง

ผลการพิจารณา ตวั ช้ีวัด สรปุ ผลประเมิน

 ๑. ครมู ีการวางแผนการจดั การเรียนร๎ูครบทกุ  ควรไดร๎ ับการพัฒนาใหเ๎ ป็น ไป

 รายวชิ า ทุกชั้นปี ตามเกณฑ์ท่ีกาหนด

๒. ครูทกุ คนมีการนาแผนการจัดการเรียนรู๎  ปรบั ปรุง (๐-๓ ขอ๎ )

ไปใชใ๎ น การจัดการเรยี นการสอนโดยใชส๎ ื่อ พอใช๎ (๔ ข๎อ)
เทคโนโลยี สารสนเทศและแหลํงเรยี นร๎ทู ่เี อ้ือ เป็นไปตามเกณฑท์ ี่กาหนด ดี

ตํอการเรียนรู๎ (๕ ข๎อ)

๓. มกี ารตรวจสอบและประเมินผลการ

จัดการเรยี น การสอนอยํางเป็นระบบ
 ๔. มกี ารนาผลการประเมนิ มาพฒั นาการ

จดั การเรยี น การสอนของครูอยาํ งเป็นระบบ
 ๕. มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรแู๎ ละให๎ข๎อมูล

ปูอนกลับเพือ่ พฒั นาปรบั ปรงุ การจัดการ
เรียนการสอน

ข้อเสนอแนะในการเขยี น SAR ให้ไดผ้ ลประเมินระดบั สูงขึ้น
สถานศึกษาควรมีการระบุข๎อมูลในรายงานประเมินตนเอง (SAR) เพื่อความสมบูรณ์ยิ่งขึ้นในประเด็น

กระบวนการจัดทาแผนการจดั เรียนรูอ๎ ยํางเปน็ ระบบ เชํน มีการวิเคราะห์หลักสูตร ส่ือ นวัตกรรมในการจัดการ
เรียนร๎ู การวัดผลประเมินผล และมีการบันทึกหลังสอน เป็นต๎น การนาส่ือเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช๎ให๎
เหมาะสมกบั การจัดทาแผนการเรียนการสอนในแตํละช้ันเรียน ควรระบุกิจกรรมที่ชัดเจน เชํน การกาหนดให๎
ผ๎ูเรียนค๎นคว๎า ศึกษาข๎อมูลและจัดทารายงานโดยการค๎นคว๎าจากแหลํงข๎อมูลออนไลน์ แล๎วนาเสนองานของ
ผ๎ูเรียนด๎วยการใช๎ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ตํางๆ เป็นต๎น ท้ังน้ีจะต๎องให๎เหมาะสมกับผู๎เรียนในแตํละช้ันเรียน
ประเด็นการตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการสอนอยํางเป็นระบบ ควรระบุกิจกรรมให๎ชัดเจน เชํน มีการ
นิเทศภายใน นิเทศชั้นเรียน มีการประเมินแผนการจัดการเรียนรู๎ มีการตรวจบันทึกหลังสอน สรุปผลการ
ดาเนินงาน ปัญหาและอุปสรรค และ มีการแลกเปลี่ยนเรียนร๎ูรํวมกันของครูทั้งนี้ต๎องนาเสนอเอกสารหลักฐาน
ให๎ชัดเจน เชํน คาสั่งแตํงต้ังคณะกรรมการ นิเทศชั้นเรียน คูมือการนิเทศ เครื่องมือการนิเทศ ปฏิทินการนิเทศ
เปน็ ต๎น ควรมีการสร๎างชุมชนแหํงการเรยี นรู๎ ทางวิชาชีพ (PLC) ระหวํางครูและผ๎ูเก่ียวข๎องอยํางตํอเนื่อง และมี
การใหข๎ ๎อมูลดา๎ นผลการเรียนรข๎ู องผูเ๎ รียนหรือ พฤติกรรมอนั ไมพํ งึ ประสงคใ์ ห๎แกผํ ู๎ปกครองและผู๎มีสํวนเก่ียวข๎อง
เพื่อรํวมกันพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ ผ๎ูเรียนให๎สูงขึ้นและเพ่ือแก๎ปัญหาท่ีพบให๎บรรลุผลสาเร็จ ต๎น มี
การสรุปแนวทางการพัฒนาท่ีประสบผลสาเร็จ พัฒนาตํอยอดเป็นวิธีปฏิบัติท่ีดี (Best Practice) เผยแพรํให๎
ผู๎เกี่ยวข๎องรับทราบอยํางหลากหลายชํองทาง เชํน การประชุมครู ผ๎ูปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาหรือ
ทางเวบ็ ไซต์ หรือชอํ งทางออนไลน์ ตําง ๆ

๓๙

ข๎อเสนอแนะเพิ่มเติม สถานศึกษาควรระบุข๎อมูลใน SAR ในปีตํอไปให๎ชัดเจน บทสรุปผู๎บริหาร โดย
เพ่ิมเติมข๎อมูลเกี่ยวกับ แผนพัฒนาเพ่ือให๎ได๎มาตรฐานที่สูงขึ้น นอกจากนี้ควรระบุข๎อมูลพ้ืนฐานที่สาคัญของ

สถานศึกษา เชํน จานวนวันท่ี สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนจริงในปีการศึกษาที่ประเมิน และบริบทอ่ืน ๆ
ของสถานศึกษาให๎ครบถว๎ น ชดั เจน และเป็นปัจจบุ ัน ควรมีข๎อมูลสรุปการมีพัฒนาการอยํางตํอเนื่อง อยํางน๎อย
๓ ปีรวมท้ังการกาหนดจุดเน๎นให๎ สอดคล๎องกันในแตํละมาตรฐาน ควรมีการคัดเลือกและระบุแบบอยํางท่ีดี
(Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) ที่เดํนชัดของสถานศึกษาในแตํละมาตรฐาน รวมถึงการ

ประชาสัมพันธ์ผลงานของผู๎เรียนและ สถานศึกษาผํานส่ือออนไลน์ให๎ชัดเจนวําได๎เผยแพรํ SAR ให๎ผู๎เก่ียวข๎อง
ตําง ๆ ทั้งคณะกรรมการสถานศึกษา หนํวยงานต๎นสังกัด หรือผ๎ูเกี่ยวข๎องให๎ได๎รับทราบทั้งในรูปแบบออนไลน์
และเอกสาร รวมท้ังมีชํองทางให๎ผู๎อํานหรือ ผ๎ูท่ีสนใจสามารถเข๎าถึงข๎อมูลรายงานการประเมินตนเอง และ
หลักฐานอนื่ ๆ ท่ีสถานศึกษาจัดทาได๎งํายขึ้น เชํน การจัดทาลิงก์ หรือ QR Code ที่เชื่อมโยงกับฐานข๎อมูลของ

การสรุปการปฏบิ ตั ิงานแตํละโครงการทนี่ ามาอา๎ งองิ ใน แตํละมาตรฐาน เปน็ ตน๎

13. การนาผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษามาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาอยา่ งต่อเนื่อง

การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามวงจรคุณภาพ PDCA ในข้ันการตรวจสอบและประเมินผลการ
ดาเนินงาน (Check) เป็นขั้นที่มีความสาคัญอยํางย่ิง ท่ีจะเป็นข๎อมูลเช่ือมโยงไปสูํขั้นการปรับปรุงพัฒนา (Act)
เพ่อื เปน็ พน้ื ฐานในขัน้ การวางแผนพัฒนา (Plan) ทาใหว๎ งจรคุณภาพ PDCA ขับเคลอ่ื นไปครบวงจรคุณภาพและ
เกิดการพัฒนาอยํางตํอเน่ือง ซ่ึงในข้ันการปรับปรุงพัฒนา (Act) น้ันมีความหมายเป็น ๒ นัย กลําวคือ นัยแรก
ถ๎าพบวําผลการประเมินคุณภาพบรรลุตามวัตถุประสงค์ อยูํในเกณฑ์ท่ีดี ก็รักษาวิธีปฏิบัติท่ีดี (Best practice)
ไว๎ แล๎วนามาจัดทาเป็นมาตรฐานการปฏิบัติงาน (Standard) ของสถานศึกษา สํวนนัยที่สอง ถ๎าผลการ
ประเมินไมํบรรลุตามวัตถุประสงค์ ต๎องนาผลการประเมินมาพิจารณา วิเคราะห์สาเหตุของปัญหาเพ่ือการ
วางแผนปรับปรุงพัฒนา (Plan) ในปีตํอไป รวมทั้งเรื่องท่ีไมํเป็นปัญหาก็ต๎องพัฒนาให๎ดีย่ิงข้ึน การพัฒนา
คุณภาพการศึกษาตามกลไกของระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ก็จะขับเคล่ือนสูํการปรับปรุงพัฒนาตาม
วงจรคุณภาพอยํางตํอเนื่องและยั่งยืน คุณภาพการศึกษาก็จะพัฒนาข้ึนตามลาดับ แม๎แตํมาตรฐานการ
ปฏิบัติงาน (Standard) เม่ือนาไปสํูการปฏิบัติในปีตํอไปก็ต๎องมีการประเมินและปรับปรุงพัฒนาเชํนกัน ดังน้ัน
สถานศึกษาท่ีมุํงสร๎างวัฒนธรรมคุณภาพให๎ยั่งยืน จาเป็นต๎องขับเคลื่อนวงจรคุณภาพ PDCA กับ SDCA
(Standard-Do-Check-Act) ให๎ก๎าวหน๎าตํอไปอยํางไมํหยุดย้ัง ด๎วยกลวิธีที่เหมาะสมกับบริบทของแตํละ
สถานศึกษา ซ่ึงการใช๎แนวคิดตําง ๆ เพ่ือให๎เกิดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยํางตํอเน่ืองของโรงเรียนมี
ความสัมพันธ์กับการปฏิบัติงานตามวงจรคุณภาพ PDCA อยํางแนบแนํน (แผนภาพที่ ๑) ทั้งนี้ เพื่อให๎เกิดการ
พัฒนาอยํางเป็นระบบและยัง่ ยืน อันจะสํงผลให๎ผู๎เรียนไดร๎ ับการพฒั นาเต็มตามศักยภาพ

๔๐

14. การพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษาตามแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศกึ ษา
14.๑ การบรหิ ารจดั การศกึ ษา
โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารสวํ นตาบลทรายขาว(บ๎านทําฮํอ) ได๎จัดแบงํ โครงสรา๎ งการบริหารงานเปน็ 4

ฝาุ ย โดยแบงํ เป็น โดยแบํงเป็น ฝุายวชิ าการ ฝุาย กิจการนกั เรยี น ฝาุ ยธรุ การ การเงินและพสั ดุ ฝุายบคุ ลากร
ฝุายอาคารสถานท่ี และฝุายสัมพันธช์ ุมชน ผูบ๎ ริหารยึดหลกั การบรหิ าร/เทคนิคการบรหิ ารแบบธรรมาภิบาล
การพัฒนาตามกระบวนการ PDCA

โครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรยี นองค์การบริหารส่วนตาบลทรายขาว(บ้านทา่ ฮอ่ )

๔๑

14.2 วสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ ยุทธศาสตร์ กลยทุ ธ์ จดุ มุ่งหมายเพอื่ การพัฒนา อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ ของ
สถานศึกษา

วสิ ยั ทัศน์
โรงเรียนจัดการศึกษามงํุ สํงเสริมความร๎ูคูํคณุ ธรรม นาไปสูํความเป็นเลิศ และมีคณุ ภาพตลอดชีวิต สบื สาน
ศลิ ปวัฒนธรรมประเพณี เครือขาํ ยท่ีมคี วามเขม๎ แข็ง
พันธกจิ
๑. การสงํ เสรมิ ความเป็นเลิศในด๎านกฬี า ศิลปะ ดนตรี
๒. การสนบั สนนุ สื่อและแหลงํ เรียนรท๎ู ุกระบบ
๓. การสนับสนุนใหม๎ ีบุคลากรเพยี งพอและมคี ุณภาพตํอการจดั การเรยี นรู๎
๔. การสงํ เสริมให๎นักเรียนมคี ุณธรรมจรยิ ธรรมท่ดี ี
๕. การสงํ เสริม ฟ้นื ฟู อนรุ ักษ์สืบสาน ศิลปะและวัฒนธรรม
6. การบรหิ ารแบบมีสวํ นรํวมโดยภาคีเครอื ขําย

ยทุ ธศาสตร์และกลยุทธ์ กลยุทธ์ หนว่ ยงานทร่ี บั ผิดชอบ
ยุทธศาสตร์ 1.1 กลยุทธส์ ํงเสริมระบบงานวชิ าการ
ฝุายงานการบรหิ ารวชิ าการ
1. ยทุ ธศาสตร์การส่งเสรมิ 2.1 กลยทุ ธส์ งํ เสรมิ พัฒนาคุณภาพ โรงเรียนองคก์ ารบรหิ ารสํวนตาบล
ระบบงานวิชาการ ของครู และบคุ ลากรทางการศึกษาใหม๎ ี ทรายขาว (บ๎านทาํ ฮํอ)
คุณภาพ
2. ยทุ ธศาสตร์การสง่ เสริมพัฒนา 3.1 กลยุทธส์ งํ เสริมและพัฒนาให๎ ฝาุ ยงานการบริหารบคุ คล
คณุ ภาพของครูและบคุ ลากร ผูเ๎ รยี นมสี ุขภาพสมบูรณ์แขง็ แรง โรงเรียนองค์การบริหารสวํ นตาบล
ทางการศกึ ษา 3.2 กลยทุ ธ์สํงเสริมให๎ผู๎เรยี นผู๎เรยี นมี ทรายขาว (บา๎ นทาํ ฮํอ)
ความเปน็ เลิศทางกีฬา
3. ยุทธศาสตรก์ ารส่งเสริม 4.1 กลยทุ ธ์พัฒนาอาคารสถานทีแ่ ละ ฝุายงานการบริหารวิชาการ
สขุ ภาพผูเ้ รียนและดา้ นกีฬา ภูมิทศั นแ์ หลํงเรยี นร๎ู ฝุายงานการบรหิ ารท่วั ไป
โรงเรยี นองคก์ ารบรหิ ารสวํ นตาบล
4. ยทุ ธศาสตรก์ ารพฒั นาอาคาร 5.1 กลยุทธ์สํงเสรมิ ระบบงานการ ทรายขาว (บา๎ นทําฮอํ )
สถานท่ี และแหล่งเรยี นรู้ จดั การทว่ั ไป
ฝาุ ยงานการบริหารท่วั ไป
5. ยุทธศาสตร์การส่งเสริม 6.1 กลยทุ ธ์สงํ เสริมการบริหารจัดการ โรงเรยี นองค์การบรหิ ารสวํ นตาบล
ระบบงานการจดั การท่วั ไป ศึกษาโดยใชโ๎ รงเรียนเปน็ ฐาน ทรายขาว (บา๎ นทาํ ฮํอ)

6. ยุทธศาสตร์การบรหิ ารจัดการ ฝาุ ยงานการบรหิ ารทั่วไป
ศึกษาโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน โรงเรยี นองค์การบรหิ ารสํวนตาบล
ทรายขาว (บา๎ นทาํ ฮอํ )

ฝุายงานการบริหารวชิ าการ
ฝุายงานการบรหิ ารบคุ คล
โรงเรยี นองค์การบริหารสวํ นตาบล
ทรายขาว (บา๎ นทาํ ฮอํ )