๔๒
จดุ มงุ่ หมายเพ่ือการพฒั นา
1. ครมู ีจานวนเพยี งพอและสามารถปฏบิ ตั กิ ารสอนวิชาทร่ี ับผดิ ชอบ
2. ครมู ีคุณลักษณะทเ่ี หมาะสม
3. ครกู บั นักเรียนและผ๎ปู กครองมีความสมั พันธท์ ี่ดรี ะหวํางกัน
4. ครมู คี ุณธรรมจรยิ ธรรม
5. ในสถานศึกษามสี ่อื และแหลงํ เรยี นร๎ู
6. สถานศึกษาเปน็ ฐานในการพฒั นาการบรหิ ารจดั การ
7. นักเรยี นมคี ุณธรรมจริยธรรม
8. นกั เรยี นเกดิ ความตระหนักในการอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ๎ ม
9. นกั เรยี นกล๎าแสดงออกในทางท่ถี ูกต๎อง
10. นักเรยี นมีกรยิ า มารยาทดี
11. นกั เรยี นมีสขุ ภาพดี
12. นกั เรียนเกิดการใฝุเรยี นรู๎
13. นกั เรยี นทีทัศนคติทด่ี ตี ํออาชีพทสี่ จุ ริต
14. สถานศึกษาจัดการเรยี นการสอนตรงกบั ความต๎องการของท๎องถิน่
15. สถานศกึ ษาจัดการศกึ ษาให๎เกิดการเรยี นรู๎ตลอดชีวิต
16. นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนท่ีดขี น้ึ
17. นักเรยี นมีความพร๎อมในการรบั ตลาดเสรแี รงงานอาเซียน
18. นกั เรยี นรกั และภูมใิ จในความเปน็ ท๎องถ่นิ
19. สงั คมในท๎องถน่ิ มคี วามเขม๎ แข็ง
20. นักเรียนเหน็ คุณคาํ และนาหลักเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช๎
อตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา
“โรงเรยี นสงํ เสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรม นาความร๎ู คํปู รัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง”
เอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา
“สขุ ภาพดี มีวนิ ยั ใฝุเรียนร๎ู”
๔๓
สว่ นท่ี 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
1. ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานเพื่อการประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา
1.1 ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผู้เรียน
ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
1.สถานศึกษากาหนดนโยบายไว๎ในแผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียนองค์การบริหารสํวนตาบล
ทรายขาว (บา๎ นทาํ ฮอํ ) ยุทธศาสตร์การสงํ เสรมิ ระบบงานวิชาการ แนวทางการพัฒนาท่ี 1.1 สงํ เสริมระบบงาน
วิชาการ ในด๎านการจัดการเรียนรู๎ ครูได๎จัดการเรียนการสอนท่ีเน๎นการคิดคานวณ ในกลุํมสาระการเรียนรู๎
คณิตศาสตร์ และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเน๎น การอําน การเขียน การสื่อสาร ในทุกกลํุมสาระการ
เรียนร๎ู
2.สถานศึกษากาหนดนโยบายไว๎ในพันธกิจ ข๎อที่ 5 การสํงเสริมให๎ครูผู๎สอนจัดกระบวนการเรียนร๎ูท่ี
เน๎นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง โดยใช๎แหลํงเรียนรู๎ท้ังในและนอกสถานศึกษา เปูาหมายของสถานศึกษา
ข๎อท่ี 5 ครูผ๎ูสอนจัดกระบวนการเรยี นรทู๎ ่ีให๎นักเรียนเน๎นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง โดยใช๎แหลํงเรียนรู๎ท้ัง
ในและนอกสถานศกึ ษาดาเนินการพัฒนาตามนโยบาย
3. สถานศึกษามีการสํงเสริมผู๎เรียนสร๎างผลงานหรือนวัตกรรม คือโครงการ กิจกรรมพัฒนาผ๎ูเรียนสูํ
ความเป็นเลศิ ด๎านศิลปะ SBMLD.ในด๎านการจัดการเรียนรู๎ สถานศึกษาได๎กาหนดให๎ครูจัดการเรียนการสอนท่ี
เน๎นการสร๎างผลงาน นวัตกรรม โครงงาน ในกลํุมสาระการเรียนร๎ูตําง คือ กลํุมสาระการเรียนร๎ูสังคมศึกษาฯ
ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาตอนต๎น ภาคเรยี นท่ี ๑ หนํวยการเรยี นรูเ๎ ร่อื ง ประวัตศิ าสตรท์ ๎องถ่ิน(เคร่อื งป้ันดนิ เผา)
4.สถานศึกษากาหนดนโยบายไว๎ในหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว
(บ๎านทําฮํอ) ในพันธกิจ ข๎อที่ 2 การสํงเสริมสนับสนุนให๎ผ๎ูเรียนใช๎และเรียนร๎ูผํานสื่อเทคโนโลยี มีทักษะกีฬา
และดนตรี มีกิจกรรมท่ีสํงเสริมทักษะความสามารถในการใช๎เทคโนโลยี สารสนเทศและ การส่ือสารของ
ผ๎ูเรียน คือกิจกรรมรายงานหน๎าชั้นเรียนของแตํละวิชา กิจกรรมการเรียนร๎ูผํานวิดีทัศน์ในชั้นเรียน การเข๎าใช๎
บรกิ ารหอ๎ งคอมพวิ เตอร์ การนาเสนอผลงานของนกั เรียนหน๎าช้ันเรียน ในด๎านการจัดการเรียนร๎ู สถานศึกษาได๎
กาหนดให๎ครูจัดการเรียนการสอนที่เน๎นทักษะการใช๎เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสารในกลํุมสาระการ
เรียนรู๎
5. สถานศึกษากาหนดนโยบายไวใ๎ น แผนปฏบิ ัติการประจาปี ยุทธศาสตร์ที่ 1 ยุทธศาสตร์การสํงเสริม
ระบบงานวิชาการ และในหลกั สตู รสถานศึกษา มโี ครงการ กิจกรรมท่ีสํงเสริมศักยภาพผู๎เรียนในด๎านผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียน รวมท้งั การทดสอบระดับชาติ
6. สถานศึกษากาหนดนโยบายไว๎ใน แผนปฏิบัติการประจาปี ในยุทธศาสตร์ที่ ๔ ยุทธศาสตร์การ
สงํ เสริมด๎านสุนทรยี ภาพผู๎เรยี น แนวทางการพฒั นาท่ี 4.2 สํงเสรมิ ใหผ๎ เ๎ู รยี นมคี วามเปน็ เลิศด๎านศิลปะ ดนตรี
๔๔
7. สถานศึกษากาหนดคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ไว๎ ในเรื่อง มีคุณธรรม กตัญญู ตระหนักในความ
รบั ผิดชอบ จติ อาสา ตามวถิ ีพอเพียง
8. สถานศึกษากาหนดนโยบายเกี่ยวกับการสํงเสริมเรื่องความภูมิใจในท๎องถ่ินและความเป็นไทย ไว๎ใน
กาหนดไวใ๎ นแผนปฏบิ ัติงานประจาปี งบประมาณ ๒๕๖4 และในหลักสูตรสถานศึกษา
9.สถานศึกษากาหนดนโยบายเกี่ยวกับการสํงเสริมการอยูํรํวมกัน ไว๎ในหลักสูตรของสถานศึกษา
กาหนดไว๎ในเอกลักษณ์ (Uniqueness)“โรงเรียนสํงเสริมการอยํูรํวมกันอยํางเป็นสุขในสังคมพหุวัฒนธรรม”
และกาหนดไวใ๎ นแผนพฒั นาการศึกษาของโรงเรยี น ในยทุ ธศาสตร์การสํงเสรมิ ด๎านกฬี า และสขุ ภาพผู๎เรยี น
10.สถานศึกษากาหนดนโยบายเกี่ยวกับสุขภาวะทางรํางกาย ไว๎ในรายละเอียดรายจํายตาม
แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564 ของ รร. อบต.ทรายขาว (บ๎านทําฮํอ) ข๎อ 3 ยุทธศาสตร์การ
สํงเสริมด๎านกีฬาและสขุ ภาพผเ๎ู รียน
ผลการดาเนนิ งาน
1. ผ๎ูเรียนร๎อยละ ๗6.12 มีความสามารถในการอําน เขียนภาษาไทย และภาษาล๎านนาคาพื้นฐาน
ตามระดับชั้น ผลการประเมินตนเองต่ากวําเปูาหมายของสถานศึกษาท่ีกาหนดไว๎ นักเรียนร๎อยละ 80.91 มี
ความสามารถใช๎ภาษาองั กฤษ และภาษาจนี ในการแนะนาตนเอง แนะนาสถานศกึ ษา และสนทนาอยํางงํายได๎
ผลการประเมินตนเองสูงกวําเปาู หมายของสถานศึกษาทีก่ าหนดไว๎ และนกั เรยี นร๎อยละ 65 มีผลการเรียนเฉล่ีย
ในกลํุมสาระการเรียนรู๎ คณิตศาสตร์ระดับ 2 ข้ึนไป ผลการประเมินตนเองต่ากวําเปูาหมายของสถานศึกษาที่
กาหนดไว๎
2. นักเรียนร๎อยละ 96.50 มีผลงาน โครงงานสามารถ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นได๎ ผลการ
ประเมินตนเองสูงกวําเปาู หมายของสถานศกึ ษาที่กาหนดไว๎
3. ผ๎เู รยี นมีผลงาน ชิ้นงาน โครงงาน นวัตกรรม ภายใน2ปีการศึกษาท่ีผํานมา แตํยังไมํได๎แสดงผลงาน
หรือประกวดแขํงขนั ที่ใดๆ
4. ผ๎ูเรียนทุกคนใช๎เทคโนโลยี และส่ือโซเชียลมีเดีย ในการสืบค๎นข๎อมูลด๎วยตนเอง การส่ือสารและ
นาเสนอผลงาน ผลการประเมินตนเองสงู กวาํ เปาู หมายของสถานศึกษาทกี่ าหนดไว๎
5. ตามท่ีสถานศึกษากาหนดคําเปูาหมายให๎ผู๎เรียนร๎อยละ 65-74 มีผลการเรียนเฉลี่ย 2.5 ขึ้นไป
รวมตามหลักสูตรสถานศึกษาเพิ่มขึ้นจากเดิม ร๎อยละ 3 น้ัน ในปีการศึกษา2564 ผู๎เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษาท้ัง 8 กลุํมสาระการเรียนรู๎ ลดลงจากปีการศึกษา 2563 คิดเป็นร๎อยละ 5.23
ซง่ึ ตา่ กวาํ ระดบั คาํ เปูาหมาย
6. นักเรียนทกุ คนมีความสามารถในดา๎ นงานอาชพี อยาํ งน๎อยคนละ หน่ึงงานอาชีพข้ึนไป มีทักษะความ
พร๎อมในการศึกษาตํอ การฝึกงานหรือการทางานของผู๎เรียนท้ังด๎านดนตรี ศิลปะ และทักษะอาชีพตํางๆ ผล
การประเมนิ ตนเองสงู กวําเปาู หมายของสถานศึกษาท่ีกาหนดไว๎
7. ผ๎ูเรียนทุกคนมีคุณธรรม กตัญญู ตระหนักในความรับผิดชอบ จิตอาสา ตามวิถีพอเพียง ผลการ
ประเมนิ ตนเองสงู กวาํ เปาู หมายของสถานศึกษาที่กาหนดไว๎
8. ผลการดาเนินการโครงการวันสุนทรภูํและต๎านภัยยาเสพติด ในวันที่ ๓๐ เดือน มิถุนายน
พ.ศ.๒๕๖4 มีผ๎ูเข๎ารํวมโครงการ ผ๎ูบริหาร/ครูและบุคลากรททางการศึกษา นักเรียน บรรลุตามวัตถุประสงค์
๔๕
และ นักเรียนโรงเรียนองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ)ทุกคน ให๎ความรํวมมือในการทา
กิจกรรม คณะครูและนักเรียนได๎ประสบการณ์ทางสังคม ประสบการณ์และความร๎ูด๎านงานประดิษฐ์ ได๎ศึกษา
จากแหลํงเรียนรู๎ และแหลํงเรียนร๎ูนอกสถานที่ท่ีหลากหลาย เพราะการเรียนรู๎ตามความต๎องการ ความถนัด
และความสนใจ ทาใหเ๎ กดิ การเรียนร๎แู ละไดร๎ ับประสบการณ์ตํางๆท่ีมีคุณคํา ผลประเมินตนเองสูงกวําเปูาหมาย
ของสถานศึกษาท่ีกาหนดไว๎
9. ผู๎เรียนเข๎าใจและปฏิบัติตนตามหน๎าท่ีของการเป็นพลเมืองดี มีคํานิยมที่ดีในการอยํูรํวมกันในสังคม
นักเรยี นร๎อยละ 99.44 สามารถอยูรํ วํ มกบั บนความแตกตํางและความหลากหลายหลายทางวัฒนธรรมได๎อยําง
มีความสุข ผลประเมินตนเองสูงกวําเปูาหมายของสถานศึกษาทกี่ าหนดไว๎
10. จากการดาเนินโครงการสํงเสริมและพัฒนากลุํมสาระการเรียนรู๎สุขศึกษาและพลศึกษา ประจาปี
งบประมาณ 256๓ สงํ ผลให๎ผ๎ูเรยี น มคี วามร๎ู ทักษะ เจตคติในการเลํนกีฬาอยํางถูกวิธี มีปฏิสัมพันธ์ในการเลํน
กีฬารํวมกับผ๎ูอ่ืนสามารถปรับตัวเข๎าสังคมได๎และมีอารมณ์ท่ีรําเริงแจํมใสจากการเลํนกีฬา จากการดาเนิน
กจิ กรรมสํงเสริมสุขภาพถว๎ นหนา๎ ในโรงเรียน ประจาปีงบประมาณ 2564 สํงผลให๎ผู๎เรียน มีความร๎ูเรื่องการใช๎
ยาปฐมพยาบาลเบ้ืองต๎น การล๎างมือ และโภชนาการ มีเจตคติท่ีดีตํอการปฏิบัติตนในการดูแลตนเองและคน
รอบข๎างได๎ ผ๎ูเรียนร๎อยละ 95.83 มีสุขภาพรํางกายแข็งแรง สมบูรณ์ ไมํเก่ียวข๎องกับยาเสพติด ดารงชีวิตอยูํ
ในสังคมได๎อยํางมีความสุข ผลประเมนิ ตนเองสูงกวาํ เปาู หมายของสถานศึกษาที่กาหนดไว๎
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ทสี่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
1. แบบบนั ทกึ รกั การอําน
2. ภาพกจิ กรรม/แบบฝกึ เขียนตัวลา๎ นนา
3. สรุปผลการดาเนินงานโครงการสํงเสริมและพัฒนากลํุมสาระการเรียนรู๎ภาษาไทย (กิจกรรมวัน
ภาษาไทย)
4. สรปุ ผลการดาเนนิ งานโครงการสงํ เสริมและพัฒนากลมุํ สาระการเรียนร๎ูภาษาไทย (กิจกรรมสํงเสริม
พัฒนาความเปน็ ทอ๎ งถ่ิน (ภาษาล๎านนา)
5. สรุปผลการดาเนินงานโครงการพฒั นาผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั ชาติ (RT,NT,O-NET)
6. สรปุ ผลการดาเนินงานโครงการกจิ กรรม ภาษาจนี
7. สรปุ ผลการดาเนินงานโครงการ English
8. สรุปผลการดาเนนิ งานโครงการสงํ เสรมิ พัฒนาความเปน็ เลศิ คณติ ศาสตร์
9. สมดุ รายงานผลการพัฒนาคณุ ภาพผ๎ูเรยี นรายบคุ คล
10. สรปุ ผลการประเมนิ ทกั ษะภาษาอังกฤษและภาษาจีน
11. สรุปผลการดาเนินงานโครงการเรยี นร๎ูสโํู ลกกว๎างสัปดาห์วิทยาศาสตร์ (ทัศนศกึ ษาประถม กพร. ปี
การศกึ ษา 2563)
12. สรปุ ผลการดาเนินงานหลักสูตรสํงเสรมิ ศักยภาพสํคู วามเป็นเลศิ ดา๎ น ฟุตบอล ปกี ารศกึ ษา 2563
13. รูปเลํมโครงงาน “เครอ่ื งปน้ั ดินเผาเตาพาน งานโบราณคดีชุมชน ของคนยคุ Thailand 4.0”
14. สรปุ ผลการดาเนินงานโครงการ กิจกรรมพัฒนาผูเ๎ รยี นสํูความเปน็ เลศิ ดา๎ นศลิ ปะ SBMLD.
๔๖
15. บนั ทึกการเข๎าใชบ๎ รกิ ารสืบค๎นขอ๎ มลู หัวข๎อ คอมพิวเตอร์
16. บันทึกการนาเสนอผลงานของนักเรียนหน๎าชนั้ เรยี น
17. สรุปผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นป.๑-ม.๓ ท่ีได๎ระดับ ๒.๕ ข้ึนไปท้ัง ๘ กลุํม
สาระการเรียนรู๎ของงานทะเบยี นและวัดผล
18. โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นรู๎วิชาภาษาองั กฤษ
19. สรปุ ผลการดาเนนิ งานโครงการกจิ กรรมพัฒนาผเ๎ู รียนสคูํ วามเป็นเลศิ ดา๎ นดนตรี (SBMLD)
20. สรปุ ผลการดาเนนิ งานโครงการกิจกรรมพัฒนาผ๎ูเรียนสคํู วามเป็นเลิศด๎านศลิ ปะ (SBMLD)
21. สรปุ ผลการดาเนนิ งานโครงการกิจกรรมพฒั นาผเ๎ู รียนสํูความเป็นเลิศดา๎ นกีต๎าร์ (SBMLD)
22. สรุปผลการดาเนินงานโครงการสํงเสริมและสนับสนุนทางวิชาการ (โครงการสํงเสริมพัฒนางาน
อาชีพ กลุมํ สาระการงานอาชีพ)
23. สรปุ ผลการดาเนินงานโครงการเขา๎ คาํ ยลกู เสอื -เนตรนารี
24. สรปุ ผลการดาเนินงานโครงการกจิ กรรมเน่อื งในวันสาคัญของชาติ (วนั พํอ,วันแมแํ หงํ ชาติ)
25. สรุปผลการดาเนินงานโครงการวนั สนุ ทรภูํและวันตํอต๎านยาเสพติด
26. สรุปผลการดาเนินงานโครงการ พัฒนาคณุ ธรรมจริยธรรม และความภูมใิ จในท๎องถ่ิน
27. แบบบนั ทกึ กจิ กรรมพัฒนาผเู๎ รยี น ชุมนุม
23. สรปุ ผลการดาเนินงานโครงการสํงเสริมสุขภาพถ๎วนหนา๎ ในโรงเรยี น
24. สรปุ ผลการดาเนินงานโครงการสงํ เสรมิ และพัฒนากลํมุ สาระการเรียนร๎ูสุขศึกษาและพลศึกษา
25. แบบบนั ทกึ กจิ กรรมการรบั ประทานธาตุเหลก็ ในโรงเรยี นทกุ สัปดาห์
26. แบบกิจกรรมการแปรงฟนั /ตรวจสุขภาพชอํ งปาก
จุดเดน่
นักเรียนได๎รับการพัฒนาอยํางทั่วถึงทาให๎มีความสามารถในการอําน เขียน ส่ือสารและคิดคานวณ
มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพัฒนาขึ้น มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และคํานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากาหนด
มสี ขุ ภาพทางราํ งกายและจิตสังคม ยอมรับและอยรูํ วํ มกันบนความแตกตาํ งที่หลากหลาย
ผู๎เรียนมีทักษะด๎านงานอาชีพและภูมิใจในท๎องถิ่น สร๎างผลงานเครื่องป้ันดินเผา เตาพาน ได๎รํวม
อนุรักษ์ วัฒนธรรมล๎านนา และวัฒนธรรมชาติพันธ์ สามารถดารงชีวิตอยํูรํวมกันบนความแตกตํางและความ
หลากหลายทางวฒั นธรรมไดอ๎ ยาํ งมคี วามสขุ สามารถนาความรู๎ไปประยกุ ต์ใช๎ในชีวิตประจาวัน มีความสามารถ
ในการตัดสินใจ มีจริยธรรม คุณธรรม และคํานิยมท่ีเหมาะสม และมีจิตสานึกในการใช๎ทรัพยากรและ
ส่งิ แวดลอ๎ ม มคี วามรบั ผิดชอบ จติ อาสา ตามวถิ พี อเพยี ง
จุดท่คี วรพฒั นา
1. การสงํ เสริมกจิ กรรมตําง ๆ อยาํ งตํอเนอื่ ง และเหมาะสม
2. การเพ่มิ เติมทกั ษะตําง ๆ ในการแสวงหาความร๎ทู ่เี ชือ่ มโยงกับสถานการณ์ปัจจุบันของโลก
3. ควรพัฒนาผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผ๎เู รียน ให๎มีความสามารถด๎านการอําน การเขียน การสื่อสาร
และการคิดคานวนและผลการทดสอบสมรรถนะระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ และ ๖ ให๎สูงข้ึนและ
ตํอเนื่อง
4. การสร๎างผลงาน นวัตกรรม โครงงานอยํางตํอเน่ือง และแสดงผลงงานหรือควรประกวดแขํงขัน
ผลงาน
๔๗
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
1. สถานศึกษากาหนดนโยบายไว๎ใน แผนพัฒนาการศึกษาห๎าปี (พ.ศ.2561-2565) ของโรงเรียน
องค์การบรหิ ารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ) ประเมนิ สถานศกึ ษา ประเดน็ ท2ี่ .1 มีแผนพัฒนาการศึกษาห๎า
ปี (พ.ศ.2561-2565) แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ 2564 แผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา
2564 ท่ีมีเปูาหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเจนสอดคล๎องกับบริบทของสถานศึกษา
ความต๎องการชมุ ชน และคณะกรรมการสถานอนมุ ัตใิ นการใชแ๎ ผนพัฒนาการศึกษา
2. สถานศึกษากาหนดนโยบายเพื่อพัฒนาระบบบริหารจัดการไว๎ใน วิสัยทัศน์ของโรงเรียน ภายในปี
2565 นักเรียนโรงเรียนองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ) มีความรู๎มีความสามารถด๎านภาษา
เทคโนโลยี มีคุณธรรม ดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง อนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมท๎องถ่ิน ด๎วย
กระบวนการเรยี นรูท๎ ี่เน๎นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ภายใต๎การบริหารโดยใช๎โรงเรียนเป็นฐาน (SBMLDF)
พันธกิจข๎อท่ี 6 การบริหารจัดการโดยใช๎โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท๎องถิ่นตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพยี ง
3. สถานศึกษากาหนดนโยบายเพื่อพัฒนางานวิชาการที่คานึงถึงคุณภาพของผ๎ูเรียนทุกกลํุมเปูาหมาย
เน๎นการมีสํวนรวํ ม ไวใ๎ นแผนพัฒนาการศึกษาสี่ปี (พ.ศ.2561-2564) ของโรงเรียนองค์การบริหารสํวนตาบล
ทรายขาว (บ๎านทําฮํอ)ดาเนินการพัฒนาตามนโยบาย แผนพัฒนาการศึกษาห๎าปี (พ.ศ.2561-2565) ของ
โรงเรียนองค์การบรหิ ารสํวนตาบลทรายขาว (บา๎ นทําฮํอ)
4. สถานศึกษากาหนดนโยบายเพื่อพัฒนาครูและบุคลากรไว๎ใน แผนพัฒนาการศึกษาห๎าปี (พ.ศ.
2561-2565) พันธกิจข๎อท่ี 1 จัดหาและพัฒนาคุณภาพของปัจจัยท่ีใช๎ในการเรียนการสอนมีโครงการ/
กจิ กรรม คอื อบรม PLC
5. สถานศึกษากาหนดนโยบายเพ่ือพฒั นาสภาพแวดล๎อมที่เอื้อตํอการเรียนรู๎ไวใ๎ น พันธกิจข๎อท่ี ข๎อที่ 6
ยุทธศาสตรก์ ารพัฒนาอาคารสถานที่และแหลงํ เรยี นรู๎
6.สถานศึกษากาหนดนโยบายและโครงการ/กิจกรรมที่เก่ียวกับระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ
สนับสนุนการบริหารจดั การ คือ กลยุทธ์ การสํงเสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรมของครูและบคุ ลากรทางการศึกษา
ผลการดาเนินงาน
1. สถานศึกษามีการจัดทาแผนพัฒนาการศึกษาห๎าปี (พ.ศ.2561-2565) แผนปฏิบัติการประจาปี
งบประมาณ 2564 มีการเสนอขอความเห็นชอบ/อนุมัติในการใช๎ แผนพัฒนาการศึกษาห๎าปี (พ.ศ.2561-
2565) แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปงี บประมาณ 2563 ตํอคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน
1. สถานศกึ ษา มีเปูาหมาย วิสัยทศั น์ และพันธกจิ ) ตอํ คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ประธาน
ผ๎ลู งนาม คอื นายพชิ ัย บญุ รอด
2. สถานศกึ ษาจดั การศกึ ษาโดยใชโ๎ รงเรียนเป็นฐาน School Based Management (SBMLD)
3. สถานศกึ ษามีการสนับสนุนสํงเสรมิ ให๎ครูเขา๎ รบั การอบรมพัฒนาความรู๎ด๎านการออกแบบการเรียนรู๎
ในระยะ 2 ปี
4. มีการชํอมแซมครุภัณฑ์ ลาโพง พาวเวอร์ชัพพลาย จัดช้ือหนังสือ จัดที่ช้ันวางหนังสือ โปรแกรม
ห๎องสมุด จัดชื้อโต๏ะเก๎าอ้ีนักเรียน พานักเรียนไปรํวมงาน ย๎อนลอยแผํนดินไหว มดชนะภัย อ. เมือง
จ. เชียงราย นักเรียนและบุคลากรได๎รับการเรียนรู๎ประสบการณ์ตรงจากการศึกษาดูงานแหลํงเรียนรู๎นอก
สถานศกึ ษา และสามารถนาสิ่งท่ีได๎เรียนรู๎กลับมาประยุกต์ใช๎ในการเรียนการสอนและพัฒนาโรงเรียน นักเรียน
๔๘
ชั้นอนุบาลศึกษาปีท่ี 2-ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และบุคลากรทางการศึกษาได๎ศึกษาเรียนร๎ูและลงมือปฏิบัติตาม
กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
5. สถานศึกษามกี ารสนบั สนนุ ระบบเทคโนโลยี เพื่อการบริหาร ได๎แกํ สนับสนุนคําใช๎จํายพัฒนาระบบ
อินเทอร์เน็ตคลอบคลุมทุกพ้ืนท่ีของห๎องแตํละห๎อง ภายในโรงเรียน สถานศึกษามีการสนับสนุนเทคโนโลยี
สาหรับการเรียนรู๎ คือ ใหค๎ ณะครแู ละบุคลากรทางการศึกษาจดั ทาแผนการจัดการเรียนร๎ู/แผนจัดประสบการณ์
เพือ่ ขบั เคลอ่ื นการใช๎สื่อเทคโนโลยใี นการสอนเด็ก เปดิ โลกทศั น์ และใหผ๎ ู๎เรียนไดเ๎ รยี นรูอ๎ ยาํ งหลากหลาย
ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ท่สี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
1. แบบบนั ทึกการประชมุ ของสถานศกึ ษา
2. แบบบนั ทึกการประชุมของคณะกรรมการสถานศึกษา
3. แผนพัฒนาการศกึ ษาสี่ปี
4. แผนปฏิบัตกิ ารประจาปกี ารศกึ ษา
5. แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ
6. โครงการจดั ทาแผนพัฒนาการศกึ ษา/sbmld โรงเรยี นอบต.ทรายขาว (บ๎านทาํ ฮํอ)
7. คําใชจ๎ าํ ยในการปรับปรงุ หลกั สูตร
8. โครงการชํอมแซมครุภัณฑ์
9. คําใชจ๎ าํ ยในการพัฒนา/ปรับปรงุ ห๎องสมดุ โรงเรียน
10. คชจคาํ ใช๎จํายในการพฒั นาแหลงํ เรยี นร๎ู
11. โครงการ.ศึกษาดูงานนักเรียนและบคุ ลากร
12. โครงการเรยี นรส๎ู ํโู ลกกว๎างสปั ดาห์วทิ ยาศาสตร์(ทศั นศึกษาประถม กพร)
13. ภาพถาํ ยกิจกรรมผูบ๎ รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษาทกุ คน มีการจัดกระบวนการชมุ ชนแหงํ
การเรียนรู๎ (PLC)
14. การจัดทาหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว (บ๎านทาํ ฮอํ )
15. ประกาศใชห๎ ลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นองค์การบริหารสวํ นตาบลทรายขาว (บ๎านทําฮํอ)
16. หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนองค์การบรหิ ารสวํ นตาบลทรายขาว (บ๎านทาํ ฮอํ )
17. แผนการจดั การเรียนรู๎
18. แฟมู ประวตั ิและแฟูมพัฒนาผลงานครู
19. ใบประกาศครูดีเดนํ โลํ เกียรติบตั ร ผลงานครู
20. สมดุ บนั ทึก กระบวนการของชุมชนการเรียนร๎ูทางวิชาชพี (PLC)
21. โครงการพัฒนาศกั ยภาพผบ๎ู ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา
22. สมุดรายงานประจาตัวนกั เรียน
จดุ เดน่
๑. สถานศึกษามีการกาหนดเปูาหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่มุํงเน๎นการจัดการศึกษาไว๎อยํางชัดเจน
สอดคลอ๎ งกับบรบิ ทสถานศึกษา ความต๎องการของชุมชน ทอ๎ งถิ่น
๒. สถานศึกษาสํงเสริมและเน๎นให๎ผ๎ูเรียนมีสุขภาวะกายและจิตท่ีดี มีคุณธรรมจริยธรรมมีคุณลักษณะ
อันพึงประสงค์
๓. สํงเสรมิ และพฒั นาแหลํงเรยี นรู๎ สภาพแวดลอ๎ มใหเ๎ ออ้ื ตํอการเรียนร๎ูของผู๎เรยี น
๔๙
๔. สํงเสริมให๎ผ๎ูเรียนได๎สืบสานภูมิปัญญาท๎องถ่ิน การน๎อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช๎
ในกระบวนการจดั การเรยี นรแู๎ ละในชวี ติ ประจาวนั
๕.ผ๎ูบรหิ ารเปิดโอกาสให๎ผู๎เกี่ยวข๎องทุกฝุายและเครือขํายพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีสํวนรํวมในการ
วางแผน จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาแผนปฏิบัติการประจาปี อยํางน๎อยปีการศึกษาละ1ครั้ง
และสอดคลอ๎ งกับการพัฒนาผเู๎ รียนทุกกลมุํ สาระการเรียนร๎ู
๖.มีการประชุมวางแผนรํวมกันของผู๎บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เพ่ือพัฒนาการศึกษา
อยาํ งน๎อยเดอื นละ2ครงั้
๗.ผู๎บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาทุกคน มีการจัดกระบวนการชุมชนแหํงการเรียนร๎ู
(PLC)บางกลมุํ สาระการเรยี นรใู๎ นการวางแผนพัฒนาการศึกษา
8. ดาเนินงานตามแผนพัฒนาวิชาการท่ีคานึงถึงคุณภาพผู๎เรียนทุกกลุํมเปูาหมายและมีการประเมิน
หลักสูตรสถานศึกษาทุกปี โดยความรํวมมือของคณะกรรมกการสถานศึกษา คณะครู ผู๎ปกครองและนักเรียน
เพ่ือพฒั นาวิชาการทีเ่ นน๎ คณุ ภาพผู๎เรยี นรอบด๎านตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาและทกุ กลํุมเปาู หมาย
9. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใช๎กระบวนการ PLC ในการพฒั นาคุณภาพผูเ๎ รยี น
จุดท่ีควรพฒั นา
๑. สถานศึกษาควรสํงเสริมนกิจกรรมให๎ผ๎ูเรียนได๎ตระหนักถึงความสาคัญของการอนุรักษ์ส่ิงแวดล๎อม
ทัง้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา
๒. สถานศึกษาควรสํงเสริมมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล๎อมทางกายภาพและสังคมที่กระต๎ุนผู๎เรียนให๎ใฝุ
เรียนร๎ูทกุ หอ๎ งเรยี นและห๎องปฏบิ ัตกิ าร
3. สถานศึกษาควรปรับปรงุ ซอํ มแซม อาคารแหลงํ เรียนรู๎ เพ่ือเอ้ือตอํ การเรยี นรูท๎ งั้ ภายในสถานศึกษา
๓. สถานศกึ ษาควรเป็นแบบอยาํ งในการพฒั นาวชิ าการทเ่ี น๎นคณุ ภาพผเ๎ู รยี นทกุ กลุมํ เปูาหมาย
อยํางรอบด๎านตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามศักยภาพ และเช่ือมโยงกับชีวิตจริงตามบริบทสถานศึกษาอยําง
เป็นระบบ
๔. สถานศึกษาควรพัฒนาระบบการแลกเปล่ียนเรียนร๎ูสํูระบบชุมชนการเรียนรู๎ทางวิชาชีพอยํางท่ัวถึง
ทุกคน และใหส๎ ะทอ๎ นกลับเพอื่ พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นร๎ู
ข้อเสนอแนะ
1. สถานศกึ ษาควรมีการสงํ เสรมิ วางแผนใหค๎ ณุ ครูทุกคนมีการอบรม โครงการหรือกจิ กรรมการพัฒนา
ครูและบุคลากรใหม๎ ีการแลกเปล่ียนเรยี นร๎ูสูรํ ะบบชุมชนการเรยี นร๎ูทางวิชาชีพ ให๎มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ
และมีการกากบั ติดตามครูผส๎ู อน และนักเรียน เป็นระยะๆ
4. สถานศึกษาควรเพมิ่ งบประมาณของโครการ ปรบั ปรุง ซอํ มแซม อาคารหรอื แหลงํ เรียนรู๎ เชํน
หอ๎ งปฏิบัติการทางภาษา เพ่ือสํงเสริมจัดสภาพแวดล๎อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือตํอการจดั การเรียนรู๎อยําง
มีคณุ ภาพ
5. สถานศึกษาควรมีเครอื ขาํ ยพัฒนาระบบการแลกเปลยี่ นเรียนรู๎สรํู ะบบชุมชนการเรยี นรูท๎ างวิชาชีพ
และใหส๎ ะทอ๎ นกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู๎
๕๐
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคญั
ระดับคณุ ภาพ ดี
กระบวนการพัฒนา
1. สถานศกึ ษามนี โยบายสนบั สนุนศักยภาพครู กาหนดไวใ๎ นหลกั สูตรสถานศกึ ษา พ.ศ. 2564
พันธกิจข๎อท่ี 5 การสํงเสริมให๎ครูผ๎ูสอนจัดกระบวนการเรียนรู๎ท่ีเน๎นกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง โดยใช๎
แหลงํ เรยี นรท๎ู งั้ ในและนอกสถานศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี พ.ศ. 2564
2. สถานศึกษามีการจัดแหลํงเรียนรู๎ ห๎องปฏิบัติการ เพ่ือสนับสนุนการเรียนรู๎ของผ๎ูเรียน อยํางชัดเจน
กลาํ วคอื โรงเรียนมแี หลงํ เรยี นร๎ูทต่ี ํางๆ แบงํ เปน็ ห๎องๆ ดงั นี้ หอ๎ งวทิ ยาศาสตร์ 1 ห๎อง ห๎องคอมพิวเตอร์ 1 ห๎อง
หอ๎ งสมุด 1 ห๎อง ห๎องเรียนดนตรี และหอ๎ งเรยี นการงานอาชีพ รวมถึง พิพธิ ภัณฑพ์ ืน้ ถิน่ อีกจานวนละ 1 หอ๎ ง
3. สถานศึกษามีการสนับสนุนให๎ครูมีศักยภาพด๎านสื่อ เทคโนโลยี กลําวคือ มีส่ือและอุปกรณ์
เทคโนโลยีท่ีให๎ครูใช๎ในการจัดกิจกรรมการสอนให๎ผ๎ูเรียนได๎เรียนร๎ู รวมถึงมีเว็บไซต์เป็นส่ือกลางให๎ครูเผยแพรํ
สือ่ เทคโนโลยเี พ่ือให๎นักเรียนไดเ๎ รยี นนอกจากห๎องเรยี น
4. สถานศึกษามีแนวทางในการสํงเสริมสนับสนุนให๎ครูสามารถจัดการบริหารช้ันเรียนแบบเชิงบวกได๎
กลําวคือ สถานศึกษาหรือทางต๎นสังกัด จัดกิจกรรม โครงการ หรือการอบรมท่ีสอดคล๎อง มีความเก่ียวข๎องกับ
จรรยาบรรณวิชาชีพ การจัดการชั้นเรียนเชิงบวก โดยให๎คณะครูละนักเรียนได๎มีสํวนรํวมทุกคน อาทิเชํน
โครงการกิจกรรมพัฒนาผู๎เรียนสูํความเป็นเลิศในด๎านตํางๆ, โครงการศึกษาดูงานนักเรียนและบุคลากร,
โครงการสํงเสริมและสนับสนุนกิจกรรมทางวิชาการ, โครงการสํงเสริมวิทยาศาสตร์เพ่ือการเรียนรู๎, โครงการ
English Camp, โครงการเปดิ บา๎ นวชิ าการ และโครงการเรียนรสู๎ ูโํ ลกกว๎างสัปดาหว์ ิทยาศาสตร์ เปน็ ต๎น
5. สถานศึกษามีวิธีการที่สร๎างความเชื่อม่ันในการควบคุมประสิทธิภาพการวัดและประเมินผลของ
สถานศึกษาอยํางชัดเจน ในแผนปฏิบัติการประจาปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนองค์การบิหารสํวนตาบล
ทรายขาว (บา๎ นทาํ ฮํอ) ในยุทธศาสตร์ท่ี 1 การสํงเสรมิ ระบบงานวชิ าการ แนวทางการพัฒนาข๎อที่ 1.1 สํงเสริม
ระบบงานวิชาการ
6. สถานศึกษามีวิธีการสนับสนุนให๎ครูแลกเปลี่ยนเรียนร๎ูและการให๎ข๎อมูลสะท๎อนกลับเพ่ือพัฒนาการ
จัดการเรียนร๎ู กลําวคือ ยุทธศาสตร์การสํงเสริมพัฒนาคุณภาพ จรรยาบรรณวิชาชีพครูและบุคคลกรทาง
การศึกษา ๒.๑ สงํ เสริมและพฒั นาครใู หม๎ คี ณุ ภาพ
ผลการดาเนนิ งาน
1.สถานศึกษามีการสนบั สนุนสํงเสรมิ ให๎ครเู ขา๎ รับการอบรมพฒั นาความร๎ูด๎านการออกแบบ การ
เรยี นรู๎ ในระยะ 2 ปี (ไมํนบั ปีปจั จุบนั )
2.สถานศึกษามคี รทู ่ีเข๎าใจและสามารถอธบิ ายขั้นตอน/วิธกี ารจดั ทาแผนการจดั การเรยี นรูท๎ ถ่ี กู ต๎อง
และนาสูกํ ารปฏบิ ตั ิได๎ มคี รู 16 คน ใน 16 คน คิดเปน็ ร๎อยละ 100
3.สถานศึกษามีครทู เี่ ขา๎ ใจและสามารถอธบิ ายวิธกี ารสอนท่ีเนน๎ กระบวนการคิด และการฝกึ ปฏิบัตไิ ด๎
อยํางชัดเจน มคี รู 16 คนใน 16 คน คิดเปน็ รอ๎ ยละ 100
4. ครู 12 ใน 16 คน คิดเป็นรอ๎ ยละ 83.33 ไดร๎ ับการพัฒนาตนเองและใช๎ส่อื /เทคนิคการสอน ใน
การจัดการเรยี นการสอน
5. ครู 14 ใน 16 คน คิดเป็นรอ๎ ยละ 88.89 มกี ารกาหนดสอ่ื อปุ กรณ์ เทคโนโลยี ในการจดั ทา
แผนการจัดการเรยี นรู๎ไว๎อยาํ งชดั เจนและสอดคล๎องการปฏิบัติตามแผนท่ีกาหนดไว๎
๕๑
6. ครู 12 ใน 16 คน คิดเป็นร๎อยละ 83.33 สามารถอธิบายหลักสาคัญของการเลือกใช๎สอ่ื
ประกอบการจดั การเรียนร๎ูได๎อยาํ งเหมาะสม มีเหตผุ ล นาํ เชื่อถือ
7. ครู 16 ใน 16 คน คดิ เป็นร๎อยละ 100 ไดร๎ ับการอบรมหรอื เข๎ารํวมการพัฒนาจิตใจท่ีเกีย่ วข๎อง
กบั จรรยาบรรณวิชาชพี ในระยะเวลาไมเํ กิน 2 ปี
8. ครู 10 ใน 16 คน คิดเป็นร๎อยละ 62.50 สามารถอธิบายวิธีการบริหารชนั้ เรยี นเชงิ บวกได๎
อยาํ งชดั เจน
9. ครู 0 คน ใน 16 คน ครูทกุ คนไมํไดร๎ ับการอบรมพัฒนาความร๎ทู ่เี กีย่ วขอ๎ งกบั การวัดและ
ประเมินผล ในระยะเวลาไมเํ กิน 2 ปี
10. ครู 16 คน ใน 16 คน คิดเป็นร๎อยละ 100 อธบิ ายวธิ ีการวดั และประเมนิ ความร๎ูการประเมิน
คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์และการนาผลประเมินไปพฒั นาผู๎เรยี นไดช๎ ัดเจน นาํ เชื่อถือ
11. ครู 16 คนใน 16 คน คิดเปน็ ร๎อยละ 100 อธบิ ายวิธกี ารวเิ คราะหค์ ุณภาพแบบทดสอบและ
การนาผลประเมนิ ไปพัฒนาผู๎เรยี นได๎ชดั เจน นําเชื่อถือ
12. ครแู ละผ๎ูเกย่ี วข๎อง 9 คน ใน 19 คน คดิ เปน็ รอ๎ ยละ ๔7.36 ไดเ๎ ข๎ารวํ มกิจกรรมแลกเปลยี่ น
เรยี นร๎ู กับเครอื ขาํ ยภายในหรือภายนอกเพื่อพัฒนาการสอน ในระยะเวลาไมเํ กิน 2 ปี
13. ครแู ละผ๎เู กย่ี วข๎อง 9 คน ใน 19 คน คิดเป็นร๎อยละ ๔7.36 อธิบายวิธีการใช๎ประโยชน์
จากข๎อมูลเพื่อสะท๎อนกลบั สูํการพฒั นาการจดั การเรียนรู๎ได๎ชัดเจน
ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเอง
1. สรปุ ผลการดาเนินงานโครงการคาํ ใชจ๎ าํ ยในการปรับปรงุ หลกั สตู ร ตามแผนปฏบิ ัตกิ าร ประจาปี
งบประมาณ 2564
2. สรปุ ผลการดาเนนิ งานโครงการกิจกรรมพัฒนาผ๎เู รียนสูํความเปน็ เลิศในด๎านตาํ งๆ
3. สรุปผลการดาเนินงานโครงการเพิ่มพนู ประสบการณ์การเรยี นร้สู ่โู ลกกวา้ งนอกสถานศกึ ษา
4. สรปุ ผลการดาเนนิ งานโครงการสงํ เสริมและสนบั สนนุ กิจกรรมทางวชิ าการ
5. สรปุ ผลการดาเนนิ งานโครงการสํงเสรมิ วทิ ยาศาสตรเ์ พื่อการเรียนรู๎
6. สรปุ ผลการดาเนินงานโครงการ English Camp
7. สรปุ ผลการดาเนนิ งานโครงการเรยี นร๎ูสโํู ลกกว๎างสัปดาห์วิทยาศาสตร์
8. หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนองค์การบรหิ ารสํวนตาบลทรายขาว (บา๎ นทาํ ฮํอ)
9. หลกั สตู ร 8 กลุํมสาระการเรียนรู๎
10. แผนจัดการเรียนรู๎
11. บนั ทกึ หลังสอน
12. สมดุ บนั ทกึ กระบวนการของชุมชนการเรยี นร๎ูทางวชิ าชีพ (PLC)
13. ผลงานนักเรียน
14. ทะเบียนผลติ สอ่ื และใช๎สอื่
จุดเด่น
ครมู ีความตั้งใจ มํงุ มัน่ ในการพฒั นาการสอน โดยจัดกจิ กรรมให๎นกั เรยี นไดเ๎ รียนร๎โู ดยการคดิ ได๎
ปฏิบัติจริง มีการให๎วิธีการและแหลํงเรียนรู๎ท่ีหลากหลาย ให๎นักเรียนแสวงหาความร๎ูจากสื่อเทคโนโลยีด๎วย
ตนเองอยํางตํอเนื่อง นักเรียนมีสํวนรํวมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล๎อมที่เอ้ือตํอการเรียนรู๎ นาภูมิปัญญา
๕๒
ท๎องถ่ินให๎เข๎ามามีสํวนรํวมในการจัดกิจกรรมให๎นักเรียนได๎เรียนร๎ูและให๎ข๎อมูลย๎อนกลับแกํนักเรียนทันทีเพื่อ
นักเรียนนาไปใช๎พฒั นาตนเอง
จุดทค่ี วรพัฒนา
การรวมกลุํมครู PLCทุกคนอยํางเป็นระบบ ในในการค๎นหาปัญหาความต๎องการ ที่จะสร๎างส่ือ
นวตั กรรมรํวมกันออกแบบกิจกรรมการแก๎ปัญหาแลกเปลี่ยนข๎อเสนอแนะในเสนอกิจกรรมการแก๎ปัญหาให๎ผู๎มี
ประสบการณ์ให๎ขอ๎ เสนอแนะแตยํ ังขาดการนาไปสํกู ารปฏิบตั โิ ดยการสังเกตการสอนของครูในระดับช้ันเดียวกัน
หรือกลมํุ สาระเดียวกันและยงั ขาดการสะทอ๎ นผลและสรุปผลการนารูปแบบวิธกี ารไปแก๎ปญั หา
ขอ้ เสนอแนะ
การจดั กจิ กรรมการเรยี นร๎ทู เี่ น๎นการพัฒนาผู๎เรียนเป็นรายบคุ คลให๎ชัดเจนข้ึนสํงเสรมิ ให๎ครูเหน็
ความสาคัญของการจัดการเรียนรู๎โดยเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญจัดทาการวิจัยในช้ันเรียนเพ่ือพัฒนาผ๎ูเรียนให๎
สามารถเรียนร๎ูได๎เต็มศักยภาพพัฒนาบุคลากรโดยสํงเข๎ารับการอบรม แลกเปลี่ยนเรียนร๎ูในงานที่ได๎รับ
มอบหมาย ตดิ ตามผลการนาไปใช๎และผลทีเ่ กิดกบั ผู๎เรยี นอยาํ งตํอเน่ือง
๕๓
สรปุ ผลการประเมินภาพรวม
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน อยใู่ นระดบั ดเี ลศิ
จากผลการดาเนินงานโครงการและกิจกรรมตํางๆ สํงผลให๎สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาประสบความสาเร็จท่ีตั้งเปูาหมายไว๎ในแตํละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปวํา อยูํในระดับ
คณุ ภาพดเี ลศิ ท้ังนี้ เพราะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผ๎ูเรียน อยํูในคุณภาพยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการ
บริหารและจัดการ อยูํในระดับคุณภาพดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการการจัดการเรียนที่เน๎นผู๎เรียนเป็น
สาคัญอยูํในระดบั คุณภาพดี
สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาผ๎ูเรียนอยํางหลากหลาย ท้ังนี้สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนา
คุณภาพผ๎ูเรียนอยํางหลากหลายที่เป็นไปตามปัญหาและความต๎องการพัฒนาตามสภาพของผู๎เรียนสอดคล๎อง
กับจุดเน๎นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท๎องถิ่น มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาทั้ง
8 กลํุมสาระการเรียนรู๎ ลดลงจากปีการศึกษา 2563 คิดเป็นร๎อยละ 5.23 ซ่ึงต่ากวําระดับคําเปูาหมายที่
สถานศึกษากาหนด พัฒนาการของคําเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติภาพรวมสูงข้ึน ผู๎เรียนมีความสามรถใน
การอํานและเขียนสื่อสารท้ังภาษาไทย ภาษาล๎านนา ภาษาอังกฤษและภาษาจีน ความสามารถในการคิด
คานวณ การใช๎เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารได๎ดีและมีความประพฤติด๎านคุณธรรม จริยธรรม กตัญญู
ตระหนกั ความรับผดิ ชอบ จิตอาสา ตามวิถพี อเพยี ง ภมู ใิ จในท๎องถ่ิน อนุรักษ์วัฒนธรรมล๎านนา และวัฒนธรรม
ชาติพันธ์ ดารงชีวิตอยํูรํวมกันอยํางมีความสุข ผู๎เรียนมีความสามารถในการสร๎างนวัตกรรม เคร่ืองปั้นดินเผา
เตาพาน ใช๎นวัตกรรม และมีการเปิดเผยแพรํโดยการจัดนิทรรศการ และเผยแพรํในสื่อ Social Network อีก
ท้ังผ๎ูเรียนมีคการค๎นพบความถนัดและความสามารถตนเอง ผํานกิจกรรมการจัดการเรียนร๎ูโดยใช๎โรงเรียนเป็น
ฐานในการพัฒนาท๎องถิ่น SBMLD ดังท่ีปรากฏผลประเมินใน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพนักเรียน อยูํในระดับ
มาตรฐานอยใูํ นระดับยอดเยีย่ ม
สถานศึกษามีการวางแผนผํานแผนพัฒนาการศึกษาห๎าปี ท่ีกาหนดเปูาหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจที่
ชัดเจนสอดคลอ๎ งกบั บรบิ ทและจุดเน๎นของสถานศกึ ษาและบรบิ ทท๎องถน่ิ โดยมีการสวํ นรํวมของผู๎เก่ียวข๎องและผู๎
มีสํวนได๎สํวนเสียทุกภาคสํวน โรงเรียนดาเนินการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตร เพ่ือให๎ผู๎เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนสงู ขน้ึ และมกี ารประเมนิ ผลการใช๎หลักสูตรอยํางตํอเนื่อง ครูได๎รับการพัฒนาและฝึกอบรมตามเกณฑ์การ
พัฒนา มีการจดั ชุมชนการเรียนรู๎ทางวิชาชพี PLC จดั สภาพแวดล๎อมภายในโรงเรียนเอื้อตํอการจัดการเรียนรู๎ มี
ความสะอาด รํมรื่น เรียบร๎อยละปลอดภัย มีส่ือเทคโนโลยีในการจัดการเรียนร๎ูทุกห๎องเรียนอยํางหลากหลาย
และมีการให๎บริการสื่อเทคโนโลยีให๎กับนักรียนและบุคลากร รวมทั้งให๎บริการแกํชุมชนและทุกภาคสํวนผําน
ศูนย์การเรียนรู๎ ผู๎บริหารติดตามตรวจสอบ การดาเนินการตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษาตามระบบ
คุณภาพ PDCA ใช๎ผลการประเมินและการดาเนินงานเป็นฐานในการพัฒนาและสอดคล๎องกับเปูาหมาย การ
พัฒนาตรวจสอบผลการดาเนินงาน และการปรับปรุงแก๎ไขให๎ดีขึ้นอยํางตํอเน่ือง โดยกาหนดให๎บุคลากรมีสํวน
รวํ มรับผดิ ชอบการดาเนินงาน สํงผลให๎ผลการประเมินในมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและจัดการ อยูํใน
ระดบั คุณภาพดเี ลศิ
สถานศึกษามีการจัดการเรียนการสอนที่เน๎นผ๎ูเรียนเป็นสาคัญ และได๎สํงเสริมให๎ครูจัดกิจกรรมการ
เรียนรูโ๎ ดยใชก๎ ระบวนการ Active Learning เพ่ือให๎ผู๎เรียนมีทักษะกระบวนการคิด ครูออกแบบการเรียนรู๎โดย
จดั ทาแผนการจดั การเรยี นร๎ู ตามหลักสูตรของสถานศึกษา โรงเรียนมีส่ือนวัตกรรมที่ทันสมัยทุกห๎องเรียน และ
ครูมีความสามรถในการสร๎างส่ือนวัตกรรมด๎วยตนเอง ผู๎เรียนสามารถเรียนรู๎ด๎วยตนเองผํานระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศของโรงเรียน มีการประเมินผ๎ูเรียนตามสภาพจริง โดยใช๎เครื่องมือและวัดประเมินผลที่หลากหลาย
๕๔
และได๎ผลเท่ียงตรง ผํานระบบ Social network โดยดาเนินการแจ๎งผลการประเมินช้ินงาน ภาระงาน อยําง
เปน็ ระบบ ผ๎ูปกครองมีสํวนรํวมในการพัฒนาโดยผู๎เรียนเปิดโอกาสให๎แสดงความคิดเห็น และรํวมมือชํวยเหลือ
นักเรียนเพอ่ื พัฒนาและแกไ๎ ขปัญหาเป็นรายบคุ คล และสรา๎ งเครือขํายผู๎ปกครองเพอ่ื ประสานงานท้ังในระดับชั้น
เรยี นและระดับโรงเรียนผํานเทคโนโลยี มีการพัฒนารปู แบบวธิ กี ารเรียนร๎ผู ํานกระบวนการสร๎างนวตั กรรมท่ีเป็น
เลิศ (Best Practice) เคร่ืองปั้นดินเผาพาน...สํูงานหัตถกรรมท๎องถ่ิน ผํานกระบวนการ PDCA เพื่อความเป็น
เลศิ และการเรียนรู๎ทีย่ ่ังยืน ผลการประเมนิ ในมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน๎นผ๎ูเรียนเป็น
สาคัญ มผี ลการประเมินอยใํู นระดับคุณภาพดีเลิศ
๕๕
สว่ นที่ 3
สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความตอ้ งการช่วยเหลือ
จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาถือเป็นข๎อมลู สารสนเทศสาคัญทส่ี ถานศึกษาจะตอ๎ งนาไป
วิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพื่อสรปุ นาไปสกูํ ารเชอื่ มโยง หรอื สะท๎อนภาพความสาเรจ็ กับพฒั นาคุณภาพการ จดั
การศึกษาของสถานศึกษา และนาไปใช๎ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพทางการศกึ ษาของสถานศึกษา ดงั นนั้
จากผลการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา สามารถสรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของจุดเดํน จดุ ควรพฒั นาของ
แตลํ ะมาตรฐานพรอ๎ มทงั้ แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อให๎ไดม๎ าตรฐานท่สี งู ข้ึนและความตอ๎ งการชํวยเหลือ
ดงั นี้
ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน จดุ ควรพฒั นา
สรปุ ผล คุณภาพของผ้เู รียน
จุดเด่น ควรพฒั นาผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของ
ผเู๎ รยี น ใหม๎ คี วามสามารถดา๎ นการอาํ น การ
คุณภาพของผู้เรยี น เขยี น การสื่อสาร และการคดิ คานวนและผล
ผ๎ูเรียนมีทักษะด๎านงานอาชีพและภูมิใจใน การทดสอบสมรรถนะระดับช้ันประถมศกึ ษา
ปีที่ ๓ และ ๖ ใหส๎ ูงขึน้ และตํอเนื่อง
ทอ๎ งถ่ิน สรา๎ งผลงานเครื่องป้ันดินเผา เตาพาน ได๎
รํวมอนุรักษ์ วัฒนธรรมล๎านนา และวัฒนธรรม กระบวนการบริหารและการจดั การ
ชาติพันธ์ สามารถดารงชีวิตอยูํรํวมกันบนความ ควรพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
แตกตํางและความหลากหลายทางวัฒนธรรมได๎
อยํางมีความสุข สามารถนาความร๎ูไปประยุกต์ใช๎ ใหม๎ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพรวมถงึ พัฒนา
ในชีวิตประจาวัน มีความสามารถในการตัดสินใจ ครใู ห๎มกี ารแลกเปลี่ยนเรียนร๎ูสูรํ ะบบชุมชน
มีจริยธรรม คุณธรรม และคํานิยมที่เหมาะสม การเรยี นรท๎ู างวชิ าชีพ ซงึ่ นามาใช๎ในการ
แ ล ะ มี จิ ต ส า นึ ก ใ น ก า ร ใ ช๎ ท รั พ ย า ก ร แ ล ะ พัฒนางานและการเรียนรู๎ของผเู๎ รียน และ
สง่ิ แวดลอ๎ ม มคี วามรับผิดชอบ จิตอาสา ตามวิถี ปรบั ปรุง ซอํ มแซม อาคารแหลํงเรียนร๎ู เพอ่ื
พอเพียง เอื้อตํอการเรยี นรท๎ู ง้ั ภายในสถานศกึ ษา
กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ผู๎บริหารมีเปูาหมาย วิสัยทัศน์ รวมถึงมีภาวะ
ผู๎นา พร๎อมที่จะขับเคล่ือน การบริหารจัดการ
โรงเรียนได๎อยํางเหมาะสม มีการบริหารโดยใช๎
โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท๎องถิ่น (School
Based Management for Local
Development: SBMLD) เพ่ือให๎เป็นแหลํงเรียนรู๎
สาหรับจัดการศึกษาตลอดชีวิต ทั้งการศึกษาใน
ระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ให๎ผ๎ูเรียนได๎
เรียนรู๎เต็มตามศักยภาพ มุํงสํูความเป็นเลิศตาม
อัจฉรยิ ภาพโดยเน๎นการมีสํวนรํวมของทุกภาคสํวน
มีการใช๎หลักธรรมาภิบาล เป็นแนวทางในการ
บริหาร จนทาให๎งานประสบผลสาเร็จ บรรลุตาม
๕๖
เปูาหมาย มีการประเมินการปฏิบัติงานของ
บุคลากร รวมถึงความโปรํงใสของการจัดสรร
งบประมาณ การใช๎ทรพั ยากรอยาํ งคมุ๎ คาํ
การจัดการเรียนร้ทู ่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ การจดั การเรยี นรูท้ เ่ี น้นผเู้ รยี นเป็น
ครผู ๎ูสอนมีความมํงุ มน่ั เพ่อื การจดั กจิ กรรม สาคญั
ครคู วรพฒั นาระบบการแลกเปลี่ยนเรียนร๎ู
การเรยี นรู๎ และมีการแสวงหาความรู๎ นาเทคนิค
นวัตกรรมและเทคโนโลยใี หมํ ๆ มาสอน มีการใช๎ สํูระบบชุมชนการเรียนร๎ูทางวิชาชีพ และให๎
วิธีการสอนแบบ Active Learning เป็น สะท๎อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ
กระบวนการท่ขี บั เคลอ่ื นและเนน๎ ใหผ๎ เ๎ู รยี นมีสวํ น จดั การเรยี นรู๎
รวํ ม ปฏสิ ัมพันธก์ ับกจิ กรรมการเรยี นรผ๎ู าํ นการ
ปฏบิ ัติ ทีห่ ลากหลายรปู แบบ มคี วามสามารถ
จดั ทาแผนการเรียนรูใ๎ ห๎สอดคล๎องกับหลักสตู ร
ของสถานศกึ ษา พร๎อมท้งั มีความเข๎าใจและมี
ความสามารถวัดประเมินผลผ๎ูเรียนตามสภาพริง
แผนการพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดบั คณุ ภาพมาตรฐานใหส้ ูงขึ้น
1. พัฒนาผู๎เรียนให๎มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให๎สูงขึ้น ผู๎เรียนสามารถอําน เขียน คิดวิเคราะห์ ส่ือสาร
และคานวณได๎ดขี ึ้น การทดสอบสมรรถนะระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ และ ๖ ใหส๎ งู ข้นึ
3. พัฒนาครูและบุคลากรให๎มีการแลกเปล่ียนเรียนรู๎สํูระบบชุมชนการเรียนรู๎ทางวิชาชีพ ให๎มีความ
เชย่ี วชาญทางวิชาชพี และมีการกากับตดิ ตามครผู สู๎ อน และนกั เรยี น เปน็ ระยะๆ
4. เพิ่มงบประมาณของโครการ ปรับปรุง ซํอมแซม สร๎าง อาคารแหลํงเรียนร๎ู สํงเสริมจัด
สภาพแวดล๎อมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือตอํ การจดั การเรยี นร๎ูอยํางมคี ณุ ภาพ
5. พัฒนาระบบการแลกเปล่ียนเรียนร๎ูสํูระบบชุมชนการเรียนรู๎ทางวิชาชีพ และให๎สะท๎อนกลับเพ่ือ
พฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรยี นร๎ู
6. พฒั นาระบบสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน
แนวทางการพฒั นาสถานศึกษาในอนาคต
1. จัดกิจกรรมสํงเสริมดา๎ นการพฒั นาการเรียนรู๎ศลิ ปะ เครื่องป้ันดินเผา เตาพาน...สงํู านหัตถกรรม
ท๎องถ่นิ สูคํ วามเป็นสากล
2. จดั กิจกรรมสํงเสริมด๎านการอยูํรํวมกนั บนความแตกตํางและหลากหลายวัฒนธรรมตามความ
เหมาะสมและยัง่ ยนื
3. จดั ทาแผนและพัฒนาสภาพแวดลอ๎ มแหลํงเรียนรใู๎ หส๎ อดคลอ๎ งกับแผนพัฒนาการศึกษาตามหลกั
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4. พฒั นาสถานศึกษาให๎เปน็ องค์กรแหํงการเรยี นร๎ไู ดภ๎ ัยพิบตั ิทางธรรมชาติอยํางยั่งยนื
๕๗
5. สรา๎ งความเข๎มแข็งในการพัฒนาชมุ ชนทางวิชาชีพในโรงเรยี นอยาํ งยั่งยืน
6. พฒั นารูปแบบในการสรา๎ งนสิ ยั รักการอาํ นอยํางย่ังยืน
ความต๎องการและการชวํ ยเหลือ
1. การสนบั สนุนวิทยากรและงบประมาณในการสํงเสรมิ ดา๎ นศิลปะ เครื่องปัน้ ดนิ เผา เตาพาน...สงํู าน
หตั ถกรรมท๎องถิน่
2. การสนับสนนุ บคุ ลากรและงบประมาณในการสํงเสรมิ การอยูรํ ํวมกนั บนความแตกตํางและความ
หลากหลายทางวัฒนธรรม
3. การสนบั สนุนงบประมาณอบรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
๕๘
สว่ นท่ี 4
การปฏบิ ตั ิทเ่ี ปน็ เลิศของสถานศกึ ษา
แบบรายงาน “วิธีหรอื แนวทางปฏิบตั ิทีเ่ ปน็ เลศิ ” สาหรบั สถานศึกษา
ช่ือผลงาน (Best Practices) เครือ่ งปัน้ ดินเผาพาน...สงํู านหตั ถกรรมท๎องถ่ิน
คาสาคัญ ตง้ั ใจทา ทาใหเ๎ ปน็ แลว๎ ก็เลนํ ไปดว๎ ย
ประจาปีการศกึ ษา 2564
๑.บทนา
กระบวนการ/วธิ กี ารดาเนินการงานในอดีต
กิจกรรมการสํงเสริมการเรียนร๎ูเรื่อง เครื่องปั้นดินเผาพาน สํูงานหัตถกรรมท๎องถิ่น ท่ีทางโรงเรียน
องค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว(บ๎านทําฮํอ) ได๎คัดเลือกมาเป็นผลการปฏิบัติกิจกรรมท่ีเป็นเลิศ
(Best Practice) ของสถานศกึ ษานั้น เปน็ กิจกรรมพฒั นาผู๎เรียนสูํความเป็นเลิศด๎านศิลปะ ท่ีบูรณาการ 3 กลํุม
สาระการเรียนรูเ๎ ข๎าดว๎ ยกันคือ 1.กลํุมสาระการเรียนร๎ูศิลปะ 2.กลุํมสาระการร๎ูเรียนรู๎สังคมศึกษา ศาสนาและ
วฒั นธรรม (สาระประวตั ศิ าสต์) 3.กลํมุ สาระการเรียนร๎ูการงานอาชีพและเทคโนโลยี โดยการบูรณาการจัดการ
เรียนการสอนต้ังแตํระดับชั้นอนุบาล ชั้นประถมศึกษา และระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต๎น ท่ีเน๎นให๎ผ๎ูเรียนมี
ความรัก ภาคภูมิใจและเห็นความสาคัญของเร่ืองราวทางประวัติศาสตร์ท๎องถ่ินของชุมชนที่ตนอาศัยอยูํอันจะ
นาไปสํูการพัฒนาและสืบทอด ฟ้ืนฟู ภูมิปัญญาในการผลิตเคร่ืองปั้นดินเผาพื้นบ๎านในอดีต จากแหลํงเตาพาน
ท่ีต้ังอยํูในชุมชนของผ๎ูเรียน สามารถนาความร๎ูไปพัฒนาตํอยอดเป็นงานอาชีพ สร๎างรายได๎ให๎กับตนเองกับ
ครอบครวั และถํายทอดองคค์ วามร๎ไู ปยงั กลมํุ บุคคลทสี่ นใจ มิใหส๎ ญู หายไปจากสังคมตามกาลเวลา
สภาพทวั่ ไป
โรงเรียนองค์การบริหารสํวนตาบลทรายขาว(บ๎านทําฮํอ) เดิมช่ือ โรงเรียนบ๎านทําฮํอ สังกัดสานักงาน
คณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ และได๎ถํายโอนมา สังกัดองค์การบริหารสํวนตาบล
ทรายขาว เมื่อวันท่ี 15 พฤษภาคม พ.ศ.2550 มีหลักการ บริหารงานในการจัดการศึกษาแบบ “บ๎าน วัด
โรงเรียน” สร๎างการมีสํวนรํวมของทุกภาคสํวนในการจัดการศึกษาโดยเน๎นผู๎เรียนเป็นสาคัญ โรงเรียนเป็น
แหลํงเรียนร๎ูของชุมชน มีการให๎บริการด๎านการใช๎อาคารสถานท่ีหอประชุมอาคารอเนกประสงค์ ศูนย์การ
เรียนร๎ูคอมพิวเตอร์ สนามกีฬา มีการสนับสนุนปัจจัยด๎านงบประมาณ บุคลากร อาคารเรียน ส่ิงกํอสร๎าง
ตํางๆ จากหลากหลายหนํวยงานในยามท่ีโรงเรียนจะประสบปัญหาอะไร ก็จะมีชาวบ๎าน ผู๎ปกครอง
คณะกรรมการสถานศึกษาฯ ของโรงเรียนเป็นกลํุมคนที่อยูํเบ้ืองหลังในการสนับสนุนคอยชํวยเหลือโรงเรียนอยูํ
ตลอดเวลา ดังจะยกตัวอยํางในเรื่อง การกํอสร๎างอาคารเรียนชั่วคราว จานวน 9 ห๎องเรียน โดยใช๎ระยะเวลา
เพียง 3 วัน สร๎างเพื่อให๎ครูและนักเรียนได๎ใช๎ทาการเรียนการสอน ระหวํางรออาคารหลังใหมํทดแทนอาคาร
เรียน 4 ช้ัน 12 ห๎องเรียนหลังเดิมที่ได๎รับความเสียหายจากเหตุการณ์แผํนดินไหวขนาด 6.3 เม่ือวันท่ี 5
พฤษภาคม 2557 จนต๎องทุบ รื้อถอนทิ้งไป โดยอาคารเรียนช่ัวคราวท่ีชุมชนได๎รํวมมือกํอสร๎างน้ัน ไมํได๎ใช๎
งบประมาณจากทางราชการเลย
ปัจจุบันโรงเรียนยังขาดผ๎ูบริหารสถานศึกษา มาตั้งแตํปลายปีพ.ศ.2559 ทางผ๎ูบริหารต๎นสังกัดได๎
แตํงต้ังครสู ายการสอนเป็นรักษาราชการในตาแหนํงผ๎ูอานวยการโรงเรียน รวมระยะเวลาเกือบ 4 ปีแล๎ว โดยท่ี
๕๙
ทุกฝาุ ยท้ัง ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ผปู๎ กครอง ชมุ ชน ยงั มีสํวนรํวมชํวยกันพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน
อยาํ งตอํ เน่ือง
ลกั ษณะสาคัญของวธิ ีหรือแนวทางปฏบิ ตั ิท่เี ปน็ เลิศ
กจิ กรรมการสํงเสริมการเรียนร๎ูเรื่อง เคร่ืองป้ันดินเผาพาน สํูงานหัตถกรรมท๎องถิ่น ท่ีทางโรงเรียนได๎
คัดเลือกมาเป็นผลการปฏิบัติกิจกรรมที่เป็นเลิศ (Best Practice) ของสถานศึกษาน้ัน มีลักษณะสาคัญของวิธี
หรอื แนวทางปฏบิ ัติทเ่ี ปน็ เลิศ คือ เนอื่ งจากในพนื้ ที่โดยรอบของชุมชนและโรงเรียนอยูํติดกับแหลํงเตาเผาแหลํง
ผลิตเครื่องปั้นดินเผาโบราณ(เตาพาน) อายุนับร๎อยปี ราวพุทธศตวรรษท่ี ๒๐ – ๒๑ ซึ่งมีการสารวจและขึ้น
ทะเบียนเปน็ แหลํงโบราณสถานโดยกรมศิลปากร ในพื้นท่ีพบแหลํงเตาเผาและเศษเครื่องปั้นดินเผาเป็นจานวน
มาก โดยไดม๎ ชี าวบ๎าน ผป๎ู กครองนกั เรยี น นาเศษเคร่ืองปั้นดนิ เผา และเคร่ืองป้ันดินเผาที่สมบูรณ์ ท่ีอยูํนอกเขต
โบราณสถานมามอบให๎กับทางโรงเรียนอยํางตํอเน่ือง โดยมีความประสงค์ที่อยากให๎ทางโรงเรียนได๎จัดทาเป็น
แหลงํ เรยี นรู๎ แหลงํ ศึกษาทางประวัติศาสตร์โบราณคดที ๎องถ่นิ ชวํ ยปลูกสร๎างจติ สานึกให๎นักเรียนได๎เรียนรู๎ศิลปะ
และภูมิปญั ญาของบรรพบรุ ษุ มีความตระหนักและเห็นคุณคําของการอนุรักษ์เครื่องถ๎วย เครื่องป้ันดินเผา จาก
แหลํงเตาเผา ฃท่ีมีอยูํในชุมชนท๎องถิ่นของตน ทางโรงเรียนจึงได๎ทาโครงการจัดตั้งเป็นศูนย์ทรายขาวศึกษา
(พิพธิ ภัณฑพ์ ้ืนถิ่น) เป็นแหลํงเรียนร๎ูในสถานศกึ ษา จัดแสดงนิทรรศการ “เคร่ืองปนั้ ดินเผา จากแหลํงเตาพาน”
ให๎นักเรียนและผู๎ท่ีสนใจได๎เข๎าชมและเรียนร๎ู จึงได๎มีหนํวยงานรัฐและเอกชนมาเป็นที่ปรึกษาและทาโครงการ
พัฒนาการเรียนรู๎รํวมกนั เชํน
- โครงการวฒั นธรรมไทย สายใยชุมชน ตาบลทรายขาว
- พพิ ธิ ภัณฑสถานแหงํ ชาติ เชยี งแสน
- วัฒนธรรมอาเภอพาน , วฒั นธรรมจงั หวดั เชยี งราย
- พพิ ธิ ภัณฑ์อารยธรรมลุํมนา้ โขง มหาวิทยาลยั แมฟํ าู หลวง
- โครงการศึกษาเครอ่ื งปนั้ ดนิ เผา สาขาวชิ าประวตั ศิ าสตร์ ภาควชิ ามนษุ ยศาสตร์
คณะมนษุ ยศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยเชยี งใหมํ
-พิพิธภณั ฑสถานเคร่ืองถ๎วยเอเชียตะวันออกเฉยี งใต๎ มหาวทิ ยาลัยกรุงเทพ
หนํวยงานและองค์กรข๎างต๎นได๎ให๎ทุนงบประมาณสนับสนุนในการกํอสร๎างอาคารพิพิธภัณฑ์ จัดอบรมการ
อนุรักษ์และฟ้ืนฟู( Workshop)การปั้นเคร่ืองปั้นดินเผาให๎กับนักเรียนและครูที่มีความสนใจพิเศษ เพื่อนามา
ถํายทอดและพฒั นาเป็นงานสรา๎ งอาชีพไดใ๎ นอนาคต
วัตถปุ ระสงคข์ องวธิ ีหรอื แนวทางปฏบิ ัตทิ ่ีเปน็ เลศิ
1. เพ่ือศึกษาสารวจ ประวัติความเป็นมาของแหลํงเครื่องปั้นดินเผา เตาพานและศึกษาหารูปแบบ
วิธีการผลิตเครื่องป้ันดินเผาท่ีพบในชุมชน เป็นการปลูกสร๎างจิตสานึกให๎นักเรียนได๎เรียนร๎ูศึกษาเกี่ยวกับ
ประวตั ศิ าสตรโ์ บราณคดที ๎องถิ่น เก่ียวกับงานศิลปหัตถกรรม เครื่องปั้นดนิ เผา ซงึ่ เปน็ ภูมปิ ัญญาของคนในอดีต
2. เพ่ือการอนุรักษ์สร๎างสรรค์และฟื้นฟูงานศิลปหัตถกรรม การป้ันเคร่ืองป้ันดินเผาเตาพาน ท่ีมี
เอกลักษณเ์ ฉพาะถ่ิน นาไปสํูการผลิตเป็นสินค๎าหัตกรรมชุมชน นาไปจาหนํายเป็นสินค๎าขาย ในระบบออนไลน์
สร๎างมูลคําลดต๎นทุน เป็นการใช๎เทคโนโลยีให๎เกิดประโยชน์ สร๎างความสะดวกสบาย รวดเร็ว ในการซ้ือขาย
และประหยัดเวลา สอดคล๎องกบั ยุคสมัย Thailand ๔.๐ สรา๎ งอาชีพสร๎างรายได๎ใหก๎ บั ผู๎เรยี นได๎
๖๐
เปา้ หมาย
ตัวช้ีวัดเชิงปริมาณ นักเรียน ครู บุลคลากรทางการศึกษา นักวิชาการ ชาวบ๎านและผ๎ูสนใจ และ/หรือ
ตัวช้ีวัดเชิงคุณภาพ มีการสร๎างความรํวมมือการเรียนร๎ูออกแบบนวัตกรรมการศึกษาของโรงเรียนโดยใช๎แหลํง
เรยี นร๎ทู ง้ั ในและนอกสถานศกึ ษาเป็นฐานขอ๎ มูลในการพฒั นาการศกึ ษา
๒.แนวทาง/ขัน้ ตอนการดาเนินงาน/Flow Chart (แผนภมู ิ) ของวิธีหรือแนวทางปฏิบัตทิ เ่ี ป็นเลิศ
กรอบแนวคิด ผลการปฏิบตั กิ จิ กรรมท่เี ป็นเลิศ (Best Practice)
เรื่อง เครอ่ื งปน้ั ดินเผาพาน ส่งู านหตั ถกรรมทอ้ งถนิ่ (PDCA)
การปรับปรงุ แก้ไขส่วน การวางแผน (Plan)
ท่ีมีปัญหา (Action)
การสรา้ งการมีสว่ นร่วม
จัดทาเวทแี สดงความคดิ เห็น (ชมุ ชน นักวิชาการ โรงเรียน
ผ้เู รียน)
ข๎อสรุปข้ันตอนทีต่ ๎องปรบั ปรุง กาหนดเป้าหมายร่วมกนั
ปญั หา ขอ๎ เสนอแนะ ข๎อแก๎ไข (สร๎างแหลํงเรยี นรู)๎
การตรวจสอบผลการ การปฏิบัติตามข้ันตอน(Do)
ดาเนินงาน(Check ) ฝึกอบรม/ศกึ ษาดูงาน
การประเมนิ ผลติดตามผลหลัง (จัดอบรมการอนุรักษ์และฟื้นฟ(ู Workshop)
การดาเนินงาน (แบบประเมินความ การป้นั เครื่องป้ันดินเผาให๎กบั นกั เรยี นและครู
พึงพอใจในการใช๎แหลงํ เรียนร๎ูจากผ๎ทู ี่ สรา้ งแหลง่ เรยี นรู้(ศนู ยท์ รายขาวศกึ ษา)
เขา๎ มาใชแ๎ หลํงเรียนรู๎)
แนวทางปฏิบัติทเ่ี ปน็ เลศิ ของผลการปฏบิ ตั ิ กิจกรรมที่เป็นเลิศ (Best Practice) เร่ือง เครื่องป้ันดินเผา
พาน สูํงานหัตถกรรมท๎องถ่ิน นั้น คือการจัดการเรียนรู๎ ท่ีมาจากฐานทรัพยากรการศึกษาท๎องถิ่น
ประวัติศาสตร์โบราณคดีชุมชน สรา๎ งนวัตกรรมการอนุรกั ษ์ สรา๎ งสรรคแ์ ละฟืน้ ฟูงานศิลปหัตถกรรมพ้ืนบ๎านมิให๎
สญู หาย โดยใชห๎ ลักการมสี วํ นรํวมสร๎างความรํวมมือจากทุกภาคสํวนในการระดมแนวคิดออกแบบให๎เหมาะสม
กบั บริบทของชุมชน ทม่ี โี รงเรียนและผเู๎ รยี นเปน็ ศนู ย์กลางในการเรยี นร๎ู
๖๑
๓.ผลลพั ธ์/ผลการดาเนนิ งาน
ระบผุ ลการดาเนินงานตามเปา้ หมาย-ตวั ช้ีวดั ทกี่ าหนดทง้ั เชงิ ปริมาณ และ/หรือคุณภาพ
ผลจากการดาเนินงานท่ีทาให๎กิจกรรมการสํงเสริมการเรียนรู๎เร่ือง เครื่องป้ันดินเผาพาน สูํงาน
หัตถกรรมท๎องถ่ิน ที่ทางโรงเรียนได๎คัดเลือกมาเปน็ ผลการปฏิบตั ิกิจกรรมที่เป็นเลิศ (Best Practice) ของสถาน
โรงเรยี นนั้นประสบความสาเรจ็ เป็นที่ยอมรับจากผู๎ปกครองและชุมชน มดี งั น้ี
1. ผ๎ูเรียนให๎ความสนใจในการศึกษา สืบค๎นในเร่ืองราวของประวัติศาสตร์ท๎องถิ่น ในด๎านการต้ังถิ่น
ฐานของชมุ ชน ประวตั ิหมํบู ๎าน แหลงํ โบราณคดีในชุมชน โดยแสดงผลงานผํานกิจกรรมโครงงาน ภาพถําย หรือ
การจัดทาเปน็ คลปิ วีดีโอและนาชมุ ชนของตนเอง เปน็ ต๎น
2. ได๎รับความรวํ มมือจากผู๎ปกครอง คนในชุมชน อยํางดีในเร่ือง การนาสิ่งของโบราณวัตถุ มาบริจาค
มอบใหก๎ ับทางโรงเรยี นเพอื่ จัดทาเป็นพพิ ธิ ภัณฑ์พื้นถิ่น โดยมิได๎หวังส่ิงใดตอบแทน
3. การที่ผ๎ูเรียนได๎รับรางวัลในการเข๎ารํวมการแขํงขันโครงงาน ในการประกวดโครงงานด๎าน
สังคมศาสตร์ ในประกวดการแขงํ ข้นั ทักษะวชิ าการ จากหนวํ ยงานตํางๆ ดงั นี้
ท่ี รายการ หนว่ ยงานทจ่ี ดั รางวัล หมายเหตุ
1 การประกวดโครงงาน องค์การบริหารสวํ นจงั หวดั แพรํ เหรยี ญเงิน ระดับ
สงั คมศึกษา ศาสนา และ มธั ยมศึกษา
วฒั นธรรมงานมหกรรม ตอนต๎น(ม.1-3)
การจดั การศกึ ษาท๎องถน่ิ
ระดับภาคเหนือ คร้ังที่
10 ประจาปี 2555
2 การประกวดโครงงาน องคก์ ารบริหารสวํ นจงั หวัดพิษณโุ ลก เหรียญทอง ระดบั
สงั คมศึกษา ศาสนา และ ประถมศึกษา
วฒั นธรรม งานมหกรรม (ป.4-6)
การจัดการศึกษาท๎องถ่นิ
ระดบั ภาคเหนือ ครงั้ ท่ี
15 ประจาปี 2560
3 การประกวดโครงงาน งานสังคมศาสตร์วิชาการ คร้ังท่ี 14 รองชนะเลิศ ระดบั ช้นั
สงั คมศาสตร์ ระดับ วนั ท่ี 19 มกราคม 2561 ระดับ อันดับ 2 พร๎อม มัธยมศึกษาช้นั
ภาคเหนอื หัวข๎อ “สงั คม ภาคเหนอื ณ อาคารหอประชุมใหญํ โลํเกียรตยิ ศและ ปีท่ี 1-3
พหวุ ัฒนธรรมภายใต๎ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏเชยี งราย เงินทนุ การศกึ ษา
กระแสการเปลย่ี นผํานสูํ
ยคุ Thailand 4.0”
และส่ิงท่ีนําภาคภูมิใจตํอสถานศึกษาและต๎นสังกัด คือ ทางโรงเรียนได๎มีโอกาสได๎เข๎ารํวมทางานกับ
โครงการจัดตั้งพิพิธภัณฑ์อารยธรรมลุํมน้าโขง มหาวิทยาลัยแมํฟูาหลวง จังหวัดเชียงราย และได๎ไปรํวมเข๎ารับ
เสด็จ แสดงผลงาน เคร่ืองป้ันดินเผา เตาพาน ตํอสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี หรือ
สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ๎า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา เจ๎าฟูามหาจักรีสิรินธร มหาวชิราลงกรณวรราช
ภักดี สิริกิจการิณีพีรยพัฒน รัฐสีมาคุณากรปิยชาติ สยามบรมราชกุมารี ในงานพระราชทานปริญญาบัตร
มหาวทิ ยาลยั แมฟํ าู หลวง จังหวดั เชยี งราย วนั ท่ี 9 กุมภาพันธ์ 2559
๖๒
เมอ่ื ดาเนนิ การตามขั้นตอนของ Best Practice แล้ว ส่งผลต่อองคก์ รปกครองส่วนท้องถ่ิน/สถานศึกษา/
ผเู้ รียนอย่างไร
เมื่อกิจกรรมทเี่ ปน็ เลิศ (Best Practice) เรอื่ ง เคร่ืองปัน้ ดินเผาพาน สูํงานหตั ถกรรมท๎องถ่ิน ได๎
ดาเนนิ การตามข้นั ตอนของ Best Practice แลว๎ สํงผลใหเ๎ กดิ การพัฒนาดังน้ี
ดา้ นสถานศกึ ษา
1. โรงเรยี นไดเ๎ ปน็ แหลงํ เรยี นรู๎ ศกึ ษาดงู าน ทศั นศกึ ษา ของคณะผบู๎ ริหาร ครู นักศึกษา นกั วชิ าการ
ทมี่ ีความสนใจเรื่อง การสรา๎ งและพัฒนาจัดการแหลํงเรยี นร๎ทู ๎องถิ่นและงานด๎านโบราณคดชี ุมชน (แหลงํ ผลิต
เครอ่ื งปั้นดนิ เผา เครือ่ งถ๎วยโบราณ กลํุมเตาล๎านนา)
2. โรงเรียนไดร๎ ับงบประมาณมาปรับปรุง พฒั นา ศูนย์ทรายขาวศึกษา(พพิ ธิ ภณั ฑ์พ้ืนถ่ิน)และ
งบประมาณในการออกแบบจัดทา ชดุ คูมํ ือ บทปฏิบัติการ จัดกิจกรรมในศูนยก์ ารเรยี นรู๎
ด้านครผู ้สู อน
1. ได๎รับเชิญให๎ไปบรรยายเผยแพรํความร๎ู การสรา๎ งและพัฒนาแหลํงเรยี นรูใ๎ นโรงเรียน การสอนแบบ
โครงงาน การสรา๎ งแรงบนั ดาลใจ ใหน๎ ักศึกษาทางดา๎ นวชิ าชีพครู
2. ไดร๎ บั เชญิ ใหเ๎ ขา๎ รํวมเปน็ คณะทางานจดั ทาหนังสอื ชดุ การเรียนรู๎ เปิดประตสู ํูเมืองพิพิธภณั ฑ์เชียง
แสน โครงการจัดทาเอกสารต๎นแบบชุดการ เรยี นรู๎ เปิดประตูสูํเมืองพิพิธภณั ฑ์เชยี งแสน ภายใตโ๎ ครงการ
พัฒนาความรู๎เพื่อจัดงานมหกรรมเมอื งพิพิธภัณฑเ์ ชยี งแสน : ปาเจียงแสนปกิ บา๎ น สนับสนุน โดย ศูนย์มานยุ
วทิ ยาสิรินธรร (องค์การมหาชน) ปี พ.ศ. ๒๕๖๒
ด้านผู้เรยี น
1.ผู๎เรียนไดเ๎ ปดิ ประสบการณ์การเรยี นรูน๎ อกห๎องเรยี น ไดฝ๎ ึกอบรม ทัง้ ภาคทฤษฎี และปฏบิ ตั ิเรยี นรู๎
กับวทิ ยากรศิลปนิ มืออาชพี
2.ผเ๎ู รียนเกดิ จิตสานกึ รักการเรียนรูศ๎ กึ ษาเกี่ยวกบั ประวัตศิ าสตร์โบราณคดีท๎องถ่ิน เกย่ี วกับงาน
ศลิ ปหตั ถกรรม เคร่อื งปั้นดนิ เผา ซ่งึ เปน็ ภมู ปิ ัญญาของคนในอดีต
แผนงานในอนาคต
แผนงานในอนาคตของกิจกรรมทเี่ ปน็ เลิศ (Best Practice) เร่ือง เคร่ืองปัน้ ดนิ เผาพาน สูงํ าน
หัตถกรรมท๎องถิ่น นน้ั มแี ผนงานและแนวคดิ ทจ่ี ะดาเนนิ งานใหเ๎ ป็นหลักสตู รทอ๎ งถ่ิน ปรากฏอยูใํ นโครงสร๎างของ
หลกั สูตรหรือกิจกรรมการจดั ประสบการณ์ ทุกระดับชั้น ตงั้ แตศํ ูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ระดบั ปฐมวัย และการศึกษา
ข้นั ฐานของโรงเรยี น
ระบผุ ลการดาเนินงานตามเป้าหมาย-ตัวชว้ี ดั ที่กาหนดท้ังเชงิ ปริมาณและคณุ ภาพ
บทเรยี นท่ีไดเ๎ รียนรู๎จากการพฒั นากิจกรรมที่เปน็ เลศิ (Best Practice) เรือ่ ง เคร่ืองปั้นดินเผาพาน สูํ
งานหัตถกรรมท๎องถิ่น นั้นสํงผลให๎เกิดทักษะกับนักเรียน ในด๎านการสังเกต การต้ังคาถาม การคิดวิเคราะห์
เป็นกิจกรรมที่จะสํงเสริมให๎นักเรียนพัฒนาตนเองให๎สอดคล๎องกับความสนใจและความถนัดของผ๎ูเรียนโดย
คานึงถึงความแตกตํางระหวํางบุคคล เป็นการจัดกิจกรรมให๎ผู๎เรียนได๎เรียนรู๎จากประสบการณ์จริงและฝึก
ปฏิบัติให๎เกิดการคิดเป็น ทาเป็น มีความคิดสร๎างสรรค์ และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตร
การศึกษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ. 2551
๖๓
๔.ปัจจยั เกือ้ หนุน/ปัจจัยแหง่ ความสาเร็จ
1. นักเรียนมีพ้ืนฐานมคี วามรู๎ความสามารถ มีทกั ษะในการคดิ วิเคราะห์ และมีความมุงํ ม่ันต้งั ใจในการ
ทางาน รักและภาคภูมิใจในความเปน็ ท๎องถนิ่
2. การทางานเปน็ ทีม เนน๎ การมีสํวนรํวมจากทุกภาคสวํ น ครูเปน็ ผ๎มู คี วามรู๎ความสามารถ มีความต้ังใจ
มีการเสียสละ และเปน็ บุคคลแหํงการเรยี นรู๎
3. โรงเรียนมงี บประมาณให๎การสนบั สนุน ในดา๎ นการพฒั นาความสามารถด๎านการศึกษาเรียนร๎ู
ประวัติศาสตรท์ ๎องถ่ินของผเ๎ู รยี นใหเ๎ ต็มศักยภาพ
4. ผ๎ูบรหิ ารเป็นผูม๎ วี สิ ัยทศั น์ ให๎การสนับสนุนในการทางาน
5. ผ๎ปู กครองใหค๎ วามรวํ มมอื และสนบั สนนุ ในการจัดกิจกรรมของโรงเรยี นเพื่อการพฒั นา
ความสามารถของผเู๎ รียนให๎เต็มศกั ยภาพ
๕. การเปน็ ต้นแบบใหก้ บั หนว่ ยงานอ่ืน/การขยายผล และ/หรือรางวัลทไี่ ด้รับ
ดา้ นสถานศึกษา
1. โรงเรยี นได๎เปน็ แหลงํ เรยี นรู๎ ศกึ ษาดงู าน ทัศนศกึ ษา ของคณะผบ๎ู ริหาร ครู นักศึกษา นักวชิ าการ
ท่ีมคี วามสนใจเร่ือง การสรา๎ งและพฒั นาจดั การแหลํงเรียนรท๎ู ๎องถิน่ และงานดา๎ นโบราณคดีชมุ ชน (แหลงํ ผลติ
เคร่ืองป้นั ดินเผา เครอ่ื งถ๎วยโบราณ กลํุมเตาล๎านนา)
2. โรงเรียนไดร๎ บั งบประมาณมาปรับปรงุ พัฒนา ศนู ย์ทรายขาวศึกษา(พิพิธภัณฑ์พ้ืนถน่ิ )งบประมาณ
ในการออกแบบจัดทา ชดุ คํูมือ บทปฏิบตั กิ าร จดั กจิ กรรมในศูนย์การเรยี นร๎ู
ดา้ นครผู สู้ อน
1. ไดร๎ บั เชญิ ให๎ไปบรรยายเผยแพรํความร๎ู การสร๎างและพัฒนาแหลงํ เรียนรูใ๎ นโรงเรียน การสอนแบบ
โครงงาน การสร๎างแรงบันดาลใจ ให๎นกั ศกึ ษาทางด๎านวชิ าชพี ครู
2. ได๎รับเชิญให๎เขา๎ รํวมเปน็ คณะทางานจดั ทาหนังสือ ชุดการเรียนร๎ู เปิดประตสู เูํ มืองพิพิธภณั ฑ์เชยี ง
แสน โครงการจดั ทาเอกสารต๎นแบบชุดการ เรียนร๎ู เปิดประตสู ูเํ มืองพิพธิ ภณั ฑ์เชียงแสน ภายใตโ๎ ครงการ
พฒั นาความรเู๎ พ่อื จัดงานมหกรรมเมืองพิพิธภณั ฑ์เชยี งแสน : ปาเจยี งแสนปิกบ๎าน สนบั สนนุ โดย ศนู ย์มานุย
วทิ ยาสริ นิ ธรร (องคก์ ารมหาชน) ปี พ.ศ. ๒๕๖๒
ด้านผู้เรยี น
1.นกั เรยี นสามารถคน๎ พบความถนดั ความสนใจ และตดั สนิ ใจเลอื กเรียนตํอในสายวชิ าชพี ตรงตามศักยภาพ
หรอื อัจฉริยภาพของตนเองได๎
2.นาทักษะ ความร๎ู ท่ีได๎รับจากการเรียน การฝึกอบรม จากกิจกรรมท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) เร่ือง
เครอ่ื งป้นั ดินเผาพาน สงูํ านหัตถกรรมทอ๎ งถนิ่ ไปประกอบเป็นอาชพี ท่ีสุจริต เป็นคนดี ดารงชีวิตอยํูในท๎องถ่ินได๎
อยํางมีความสขุ
รางวัล
๖๔
จากกจิ กรรมทีเ่ ป็นเลิศ (Best Practice) เรื่อง เคร่ืองปน้ั ดนิ เผาพาน สํงู านหัตถกรรมท๎องถ่ินทางโรงเรียนได๎รบั
รางวลั ดังตอํ ไปนี้
ด้านสถานศึกษา
รางวลั สถานศึกษาเฝาู ระวงั ทางวัฒนธรรมดเี ดํน ระดบั จังหวัด จากกระทรวงวัฒนธรรม ปี พ.ศ.
2557
ด้านผเู้ รยี น
ที่ รายการ หนว่ ยงานที่จดั รางวลั หมายเหตุ
1 การประกวดโครงงานสังคม องค์การบรหิ ารสํวนจงั หวัดแพรํ เหรียญเงิน ระดบั
ศึกษา ศาสนา และ มัธยมศึกษา
วัฒนธรรมงานมหกรรมการ ตอนต๎น(ม.1-3)
จดั การศกึ ษาท๎องถน่ิ ระดบั
ภาคเหนือ คร้ังที่ 10
ประจาปี 2555
2 การประกวดโครงงานสังคม องค์การบริหารสํวนจงั หวัด เหรยี ญทอง ระดับ
ศึกษา ศาสนา และ พษิ ณุโลก ประถมศกึ ษา
วัฒนธรรม งานมหกรรมการ (ป.4-6)
จดั การศกึ ษาท๎องถิ่น ระดับ
ภาคเหนือ คร้ังท่ี 15
ประจาปี 2560
3 การประกวดโครงงาน งานสังคมศาสตรว์ ิชาการ ครัง้ ท่ี รองชนะเลิศ ระดบั ช้นั
สังคมศาสตร์ ระดับ 14 วันที่ 19 มกราคม 2561 อนั ดับ 2 พรอ๎ ม มัธยมศกึ ษาชัน้
ภาคเหนือหัวข๎อ “สงั คมพหุ ระดับภาคเหนือ ณ อาคาร โลํเกียรติยศและ ปีที่ 1-3
วัฒนธรรมภายใตก๎ ระแสการ หอประชมุ ใหญํ มหาวทิ ยาลยั ราช เงินทุนการศึกษา
เปลย่ี นผํานสูํยคุ Thailand ภฏั เชยี งราย
4.0”
และส่ิงที่นําภาคภูมิใจตํอสถานศึกษาและต๎นสังกัด คือ ทางโรงเรียนได๎มีโอกาสได๎เข๎ารํวมทางานกับโครงการ
จัดต้ังพิพิธภัณฑ์อารยธรรมลุํมน้าโขง มหาวิทยาลัยแมํฟูาหลวง จังหวัดเชียงราย และได๎ไปรํวมรับเสด็จ พร๎อม
แสดงผลงาน เครื่องปั้นดินเผา เตาพาน ตํอสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี หรือสมเด็จ
พระกนิษฐาธิราชเจ๎า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ า เจ๎าฟูามหาจักรีสิรินธร มหาวชิราลงกรณวรราชภักดี สิริ
กจิ การิณีพีรยพัฒน รฐั สีมาคุณากรปยิ ชาติ สยามบรมราชกมุ ารี ในงานพระราชทานปริญญาบัตร มหาวิทยาลัย
แมฟํ าู หลวง จงั หวัดเชียงราย วันท่ี 9 กุมภาพนั ธ์ 2559
๖๕
6. ภาคผนวก (รอํ งรอย หลักฐาน ภาพถําย ชิน้ งาน)
เคร่อื งปนั้ ดินเผาพาน...สูํงานหตั ถกรรมทอ๎ งถิ่น
ฝึกปฏบิ ตั ิการปัน้ เครื่องปั้นดินเผา ผางประทีป และเครอื่ งถ๎วยรูปทรงตํางๆ จากเคร่อื งถ๎วยต๎นแบบทพ่ี บในเตา
พาน
ฝึกปฏิบัตกิ ารปั้นเคร่ืองปัน้ ดินเผา ผางประทปี และเครอ่ื งถ๎วยรปู ทรงตํางๆ จากเคร่อื งถ๎วยตน๎ แบบท่ีพบในเตาพาน
๖๖
ฝึกปฏบิ ตั กิ ารปัน้ เคร่ืองป้ันดนิ เผา ผางประทปี และเครือ่ งถ๎วยรปู ทรงตาํ งๆ จากเครอื่ งถ๎วยต๎นแบบทพี่ บในเตาพาน
ฝึกปฏิบัติการป้ันเครื่องปัน้ ดินเผา ผางประทีป และเครือ่ งถ๎วยรปู ทรงตํางๆ จากเครื่องถ๎วยต๎นแบบทพ่ี บในเตาพาน
๖๗
ฝึกปฏบิ ตั กิ ารปัน้ เคร่ืองป้ันดนิ เผา ผางประทปี และเครือ่ งถ๎วยรปู ทรงตาํ งๆ จากเครอื่ งถ๎วยต๎นแบบทพี่ บในเตาพาน
ฝึกปฏิบัติการป้ันเครื่องปัน้ ดินเผา ผางประทีป และเครือ่ งถ๎วยรปู ทรงตํางๆ จากเคร่ืองถ๎วยต๎นแบบทพ่ี บในเตาพาน
๖๘
ฝึกปฏบิ ตั ิการปน้ั เคร่ืองปน้ั ดินเผา ผางประทปี และเครื่องถ๎วยรปู ทรงตํางๆ จากเครอ่ื งถ๎วยตน๎ แบบทพี่ บในเตาพาน
ฝกึ ปฏบิ ัตกิ ารป้นั เครื่องปน้ั ดนิ เผา ผางประทีป และเครอ่ื งถ๎วยรปู ทรงตํางๆ จากเคร่อื งถว๎ ยตน๎ แบบทีพ่ บในเตาพาน
๖๙
ฝึกปฏิบัติการปนั้ เครื่องปัน้ ดนิ เผา ผางประทปี และเครื่องถ๎วยรปู ทรงตาํ งๆ จากเครือ่ งถว๎ ยต๎นแบบทีพ่ บในเตาพาน
ฝกึ ปฏบิ ัตกิ ารปน้ั เครื่องปนั้ ดินเผา ผางประทีป และเคร่ืองถ๎วยรูปทรงตํางๆ จากเครื่องถ๎วยตน๎ แบบทพ่ี บในเตาพาน
๗๐
นักเรยี นหลอํ ผางประทีป
นักเรียนหลอํ ผางประทีป
๗๑
นักเรียนกบั ผลงานการปนั้ ผางประทปี ในดวงใจ
นักเรียนกับผลงานการป้นั ผางประทปี ในดวงใจ
๗๒
นกั เรียนกับผลงานการป้นั ผางประทปี ในดวงใจ
ผางประทปี ผลงานนักเรยี น
๗๓
ผางประทปี ผลงานนักเรียน
ผางประทีป ผลงานนกั เรยี นท่ีนาออกไปจาหนํายทตี่ ลาดในหมบํู ๎าน
๗๔
ผางประทปี ผลงานนกั เรยี นท่ีนาออกไปจาหนํายท่ีตลาดในหมูํบา๎ น
นกั เรยี นระดับมัธยมศึกษาตอนต๎น รับการฝกึ อบรม(WORKSHOP)กับศิลปิน งานศลิ ปะมืออาชีพ
๗๕
นักเรยี นระดับมธั ยมศึกษาตอนต๎น รบั การฝกึ อบรม(WORKSHOP)กบั ศลิ ปนิ งานศลิ ปะมืออาชีพ
ผางประทีป ผลงานนักเรียนที่นาออกไปจาหนํายทต่ี ลาดถนนคนเดินในหมํบู า๎ น
๗๖
ผางประทปี ผลงานนักเรยี นที่นาออกไปจาหนํายทตี่ ลาดถนนคนเดนิ ในหมูํบ๎าน
รางวลั จากการประกวดโครงงานสงั คมศาสตร์ ระดับภาคเหนอื ในงานประชุมงาน สงั คมศาสตร์วชิ าการ
ครั้งที่ ๑๔ โครงงานเรอ่ื ง “เครื่องปัน้ ดนิ เผาเตาพาน งานโบราณคดีชุมชน ของคนยุค Thailand 4.0”
๗๗
นักเรยี นตอบข๎อซักถามจากคณะกรรมการในรอบตดั สิน ชงิ ชนะเลศิ
นกั เรยี นรบั เกียรตบิ ัตร โลํรางวลั และเงนิ ทุนการศกึ ษา รางวัลรองชนะเลิศอนั อับ ๒
๗๘
นักเรียนรบั เกยี รตบิ ัตร โลํรางวลั และเงินทนุ การศกึ ษา รางวัลรองชนะเลศิ อนั อับ ๒
โลรํ างวัล
๗๙
และสิ่งท่ีนําภาคภูมิใจตํอสถานศึกษาและต๎นสังกัด คือ ทางโรงเรียนได๎มีโอกาสได๎เข๎ารํวมทางานกับ
โครงการจัดต้งั พพิ ธิ ภณั ฑอ์ ารยธรรมลํุมนา้ โขง มหาวิทยาลัยแมํฟาู หลวง จงั หวัดเชียงราย และได๎ไปรํวมรับเสด็จ
พร๎อมแสดงผลงาน เครื่องปั้นดินเผา เตาพาน ตํอสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี หรือ
สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ๎า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา เจ๎าฟูามหาจักรีสิรินธร มหาวชิราลงกรณวรราช
ภักดี สิริกิจการิณีพีรยพัฒน รัฐสีมาคุณากรปิยชาติ สยามบรมราชกุมารี ในงานพระราชทานปริญญาบัตร
มหาวทิ ยาลยั แมฟํ าู หลวง จงั หวัดเชยี งราย วันที่ 9 กุมภาพันธ์ 2559
ภาคผนวก ก
ตารางรายละเอยี ดการกาหนดคา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564
มาตรฐานการศึกษาและคา่ เปา้ หมายทก่ี าหนด ระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน ประจาปีการศึกษา 2564
นา้ หนกั ค่าเปา้ หมายของสถานศกึ ษาที่
คะแนน
มาตรฐานของสถานศึกษา (เต็ม) กาหนด
คะแนน ร้อยละ ระดับ
คุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น 50 46.45 92.9 ยอดเย่ียม
1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรียน 31
6 28.85 93.06 ยอดเยี่ยม
ประเด็นที่ 1.1.1 มีความสามารถในการอําน การเขียน การ 2
ส่อื สาร และการคดิ คานวณ 2 4.1 86.33 ดีเลศิ
ประเด็นยํอยท่ี 1.1.1.1 นักเรียนมีความสามารถในการอําน 2 1.5 75.00 ดเี ลิศ
เขียนภาษาไทย และภาษาล๎านนาคาพ้นื ฐานตามระดบั ชนั้ 5
5 1.3 65.00
ประเดน็ ยอํ ยที่ 1.1.1.2 นักเรยี นมีความสามารถใช๎ภาษาอังกฤษ 5 ดีเลิศ
และภาษาจีน ในการแนะนาตนเอง แนะนาสถานศึกษา และ 5
สนทนาอยาํ งงํายได๎ 5 1.3 65.00 ดีเลศิ
ประเดน็ ยํอยท่ี 1.1.1.3 นกั เรียนมีผลการเรียนเฉลี่ยในกลุํมสาระ 5 4.0 80.00 ยอดเยี่ยม
การเรยี นร๎ู คณติ ศาสตร์ระดับ2ขึ้นไป
5 4.0 80.00 ยอดเยย่ี ม
ประเด็นท่ี 1.1.2 มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยํางมี 5
วจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความคิดเห็นและแก๎ปัญหา 5 4.0 80.00 ยอดเย่ียม
ประเดน็ ยอํ ยท่ี 1.1.2.1 นักเรยี นมีผลงาน/โครงงาน สามารถ 5 4.0 80.00 ยอดเย่ียม
อภปิ ราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นได๎
4.25 85.00 ยอดเยี่ยม
ประเดน็ ที่ 1.1.3 มีความสามารถในการสร๎างนวตั กรรม
4.25 85.00 ยอดเยี่ยม
ประเดน็ ยอํ ยท่ี 1.1.3.1 นักเรียนสรา๎ งผลงาน ช้นิ งานท่แี ปลก
ใหมํ หรอื ตํอยอดความร๎จู ากโครงงาน 3.25 65.00 ดเี ลศิ
3.25 65.00 ดเี ลิศ
ประเด็นที่ 1.1.4 มคี วามสามารถในการใช๎เทคโนโลยสี ารสนเทศ 4.75 95.00 ยอดเยี่ยม
และการสื่อสาร
4.75 95.00 ยอดเยี่ยม
ประเดน็ ยอํ ยที่ 1.1.4.1 นักเรยี นใช๎เทคโนโลยี และสอื่ โซเชียล
มีเดีย ในการสืบค๎นขอ๎ มูลดว๎ ยตนเอง การสื่อสารและนาเสนอ
ผลงาน
ประเดน็ ที่ 1.1.5 มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู ร
สถานศกึ ษา
ประเดน็ ยอํ ยท่ี 1.1.5.1 นกั เรียนมผี ลการเรียนเฉลี่ย 2.5 ขึน้ ไป
รวมตามหลักสูตรสถานศึกษาเพม่ิ ข้ึนจากเดมิ ร๎อยละ 3
ประเด็นท่ี 1.1.6 มีความรู๎ ทักษะพนื้ ฐานและเจตคติทด่ี ีตํองาน
อาชีพ
ประเด็นยอํ ยท่ี 1.1.6.1 นักเรียนมคี วามสามารถในดา๎ นงาน
อาชพี อยํางน๎อยคนละ หนง่ึ งานอาชพี ขน้ึ ไป
น้าหนัก ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา
คะแนน
มาตรฐานของสถานศึกษา (เตม็ ) ทกี่ าหนด
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี น 19 คะแนน ร้อยละ ระดับ
ประเด็นท่ี 1.2.1 การมคี ณุ ลักษณะและคํานยิ มท่ดี ตี ามที่ 5 คุณภาพ
สถานศึกษากาหนด
ประเดน็ ยอํ ย 1.2.1.1 นกั เรียนมีคุณธรรม กตัญญู ตระหนัก 5 17.60 92.63 ยอดเย่ียม
ความรับผดิ ชอบ จิตอาสา ตามวิถพี อเพียง
ประเด็นท่ี 1.2.2 ความภมู ิใจในท๎องถ่นิ และความเปน็ ไทย 4 4.5 90.00 ยอดเยย่ี ม
ประเดน็ ยอํ ยที่ 1.2.2.1 นักเรยี นอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมล๎านนา/ 2
วฒั นธรรมชาตพิ ันธุ์ เครื่องปนั้ ดนิ เผา เตาพาน และการแตํงกาย 4.5 90.00 ยอดเยย่ี ม
ชดุ พ้ืนเมอื ง 2
ประเด็นยอํ ยท่ี 1.2.2.2 นกั เรียนอนุรักษป์ ระเพณแี ละ 3.6 90.00 ยอดเยย่ี ม
วฒั นธรรมไทย 5 1.8 90.00 ยอดเยย่ี ม
ประเด็นที่ 1.2.3 การยอมรับทีจ่ ะอยํรู วํ มกนั บนความแตกตําง
และหลากหลาย 5 1.8 90.00 ยอดเยย่ี ม
ประเดน็ ยอํ ยที่ 1.2.3.1 นักเรยี นสามารถอยํรู ํวมกับบนความ
แตกตํางและความหลากหลายทางวฒั นธรรมได๎อยํางมีความสุข 5 4.75 95.00 ยอดเย่ียม
ประเดน็ ที่ 1.2.4 สุขภาวะทางราํ งกายและจติ สังคม 5
ประเด็นยอํ ยที่ 1.2.4.1 นักเรยี นมีสุขภาพราํ งกายแข็งแรง 4.75 95.00 ยอดเยย่ี ม
สมบูรณ์ ไมเํ กย่ี วขอ๎ งกบั ยาเสพติด ดารงชีวิตอยํูในสังคมได๎อยาํ งมี 30
ความสขุ 5 4.75 95.00 ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 4.75 95.00 ยอดเยยี่ ม
ประเดน็ ท่ี 2.1 สถานศกึ ษามเี ปาู หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกิจท่ี 5
สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน 28.25 94.16 ยอดเยย่ี ม
ประเดน็ ยํอยที่ 2.1.1 จัดการศกึ ษามุํงสํงเสริมความร๎ูคคํู ุณธรรม 5 4.75 95.00 ยอดเย่ยี ม
นอ๎ มนาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สร๎างการมสี ํวนรํวมในการ 5
พฒั นาการศึกษาโดยใช๎โรงเรยี นเปน็ ฐาน 4.75 95.00 ยอดเยี่ยม
ประเดน็ ท่ี 2.2 สถานศึกษามีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพ 5
ประเด็นยํอยท่ี 2.2.1 มีการบริหารการศกึ ษาของสถานศึกษา 4.5 90.00 ยอดเยี่ยม
โดยใช๎โมเดล SBMLD 5 4.5 90.00 ยอดเยี่ยม
ประเดน็ ที่ 2.3 มีแผนพัฒนางานวชิ าการท่คี านงึ ถึงคุณภาพ
ผเ๎ู รียนทุกกลํมุ เปูาหมายเน๎นการมีสํวนรวํ ม 4.5 90.00 ยอดเยี่ยม
ประเดน็ ยอํ ยที่ 2.3.1 มีแผนดาเนนิ การพฒั นาวิชาการท่เี น๎น
คุณภาพผ๎ูเรยี นรอบด๎านตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทุก 4.5 90.00 ยอดเย่ียม
กลํุมเปาู หมาย เช่อื มโยงกับชีวิตจริง
น้าหนกั ค่าเปา้ หมายของสถานศึกษาที่
คะแนน
มาตรฐานของสถานศึกษา (เต็ม) กาหนด
คะแนน ร้อยละ ระดับ
คณุ ภาพ
ประเด็นท่ี 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม๎ ีความเชย่ี วชาญทาง 5 4.5 90.00 ดีเลิศ
วิชาชพี 5
5 4.5 90.00 ดเี ลิศ
ประเดน็ ยอํ ยที่ 2.4.1 ครูได๎รับการสนบั สนุนอบรมตรงตามหน๎าท่ี 5
อยํางน๎อย 20 ชัว่ โมง โดยใชก๎ ระบวนการ PLC 5 5 100.00 ยอด
5 เยย่ี ม
ประเด็นที่ 2.5 สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดล๎อมทางกายภาพและ 20
สังคมเอตอํ การจัดการเรียนรู๎อยาํ งมคี ุณภาพ 4 5 100.00 ยอด
4 เยี่ยม
ประเดน็ ยอํ ยท่ี 2.5.1 จดั สรา๎ งแหลํงเรียนร๎แู ละสอื่ นวตั กรรมทาง
การศึกษาภายในและภายนอกห๎องเรยี น 3 5 100.00 ยอด
3 เย่ียม
ประเด็นท่ี 2.6 สถานศกึ ษาจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่
สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนร๎ู 4 5 100.00 ยอด
เยี่ยม
ประเด็นยอํ ยท่ี 2.6.1 สํงเสริมการเรียนร๎ูตามโครงการ DLIT และ
ใหบ๎ รกิ ารหรอื จัดสื่อเทคโนโลยีใหแ๎ กคํ รผู ๎ูสอน 15.6 78 ดเี ลิศ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการเรียนการสอนที่เน๎นผู๎เรยี นเป็นสาคญั 4 100.00 ยอด
เยยี่ ม
ประเดน็ ที่ 3.1 จดั การเรยี นร๎ูผํานกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ รงิ
และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ๎ นชวี ิตได๎ 4 100.00 ยอด
เยี่ยม
ประเดน็ ยอํ ยท่ี 3.1.1 จดั การเรยี นรดู๎ ๎วยกระบวนการ active
learning ตามมาตรฐานการเรยี นรู๎ มแี ผนการจดั การเรียนรู๎ ท่ี 3 100.00 ยอด
สามารถนาไปประยุกต์ใชใ๎ นชีวิตได๎ เยี่ยม
ประเด็นท่ี 3.2 ครู ใชส๎ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลงํ เรยี นร๎ู 3 100.00 ยอด
ท่ีเอ้ือตํอการเรยี นร๎ู เยยี่ ม
ประเด็นยอํ ยท่ี 3.2.1 ใชส๎ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหลํงเรียนรู๎ 3.6 90.00 ยอด
และภูมิปญั ญาท๎องถ่นิ ท่เี ออื้ ตํอการเรียนรู๎ โดยสรา๎ งโอกาสให๎ เยยี่ ม
ผ๎เู รียนได๎แสวงหาความรูด๎ ๎วยวธิ กี ารท่ีหลากหลาย
3.6 90.00 ยอด
ประเด็นที่ 3.3 ครมู กี ารบริหารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ บวก เยี่ยม
ประเด็นยํอยที่ 3.3.1 ครผู ส๎ู อนมีการบริหารจัดการช้ันเรียน โดย 4 5 100.00 ยอด
เนน๎ ปฏสิ มั พนั ธเ์ ชงิ บวก ใหส๎ ามารถเรียนรรู๎ ํวมกันอยาํ งมีความสขุ 5 เย่ยี ม
ประเดน็ ท่ี 3.4 ครตู รวจสอบและประเมนิ ผ๎เู รียนอยํางเป็นระบบ 5 100.00
และนาผลมาพัฒนาผู๎เรยี น ยอด
เยี่ยม
ประเด็นยอํ ยท่ี 3.4.1 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู๎ รียนอยํางเปน็ 5
ระบบ มขี นั้ ตอนโดยใช๎เครื่องมอื และ วธิ กี ารวัดและประเมินผลที่
เหมาะสมกับเปาู หมายในการจัดการเรยี นร๎ู เพอ่ื นาผลมาพัฒนา
ผ๎เู รยี น
นา้ หนัก คา่ เป้าหมายของสถานศกึ ษาที่
คะแนน
มาตรฐานของสถานศึกษา (เต็ม) กาหนด
ประเดน็ ท่ี 3.5 ครูมกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรแู๎ ละใหข๎ ๎อมูลสะท๎อน 4 คะแนน รอ้ ยละ ระดับ
กลับเพ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนร๎ู คุณภาพ
ประเด็นยํอยท่ี 3.5.1 มีชุมชนแหงํ การเรียนรทู๎ างวชิ าชีพระหวาํ ง 4
ครูและผเ๎ู กยี่ วข๎อง ให๎ขอ๎ มูลสะท๎อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรุง 4 100.00 ยอด
การจัดการเรียนรู๎
เย่ียม
4 100.00 ยอด
เยีย่ ม
ภาคผนวก ข
ตารางรายละเอยี ดผลการประเมนิ มาตรฐานของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564
สรปุ ผลมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ประจาปีการศึกษา 2564
ผลการประเมนิ ของสถานศกึ ษา
มาตรฐานของสถานศึกษา คะแนน รอ้ ยละ ระดบั คณุ ภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู๎เรยี น 45.05 90.10 ยอดเยย่ี ม
1.3 ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผ๎ูเรียน 26.37 85.06 ยอดเยี่ยม
ประเดน็ ท่ี 1.1.1 มคี วามสามารถในการอาํ น การเขยี น การ 4.56 76.12 ดีเลิศ
สอื่ สาร และการคดิ คานวณ
ประเดน็ ยํอยท่ี 1.1.1.1 นกั เรยี นมีความสามารถในการอําน 1.51 75.52 ดีเลศิ
เขยี นภาษาไทย และภาษาลา๎ นนาคาพ้ืนฐานตามระดับชั้น
ประเดน็ ยํอยที่ 1.1.1.2 นักเรยี นมคี วามสามารถใชภ๎ าษาอังกฤษ 1.86 93.20 ยอดเยี่ยม
และภาษาจนี ในการแนะนาตนเอง แนะนาสถานศึกษา และ
สนทนาอยํางงาํ ยได๎ 1.19 59.65 ดี
ประเด็นยํอยที่ 1.1.1.3 นักเรียนมีผลการเรยี นเฉลีย่ ในกลมุํ
สาระการเรยี นร๎ู คณิตศาสตรร์ ะดบั 2ข้ึนไป 4.82 96.50 ยอดเยี่ยม
ประเด็นที่ 1.1.2 มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยํางมี
วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี นความคดิ เห็นและแกป๎ ญั หา 4.82 96.50 ยอดเยย่ี ม
ประเด็นยํอยท่ี 1.1.2.1 นกั เรียนมผี ลงาน/โครงงาน สามารถ
อภปิ ราย แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ ได๎ 3.88 77.77 ดีเลิศ
ประเดน็ ที่ 1.1.3 มคี วามสามารถในการสร๎างนวตั กรรม 3.88 77.77 ดีเลศิ
ประเด็นยอํ ยท่ี 1.1.3.1 นักเรียนสร๎างผลงาน ชิ้นงานท่แี ปลก
ใหมํ หรือตอํ ยอดความร๎ูจากโครงงาน 4.90 98.02 ยอดเยย่ี ม
ประเดน็ ที่ 1.1.4 มคี วามสามารถในการใช๎เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสอ่ื สาร 4.90 98.02 ยอดเยยี่ ม
ประเดน็ ยอํ ยท่ี 1.1.4.1 นกั เรียนใชเ๎ ทคโนโลยี และส่อื โซเชียล
มเี ดยี ในการสืบคน๎ ขอ๎ มลู ดว๎ ยตนเอง การสื่อสารและนาเสนอ 3.31 66.37 ดเี ลิศ
ผลงาน
ประเด็นที่ 1.1.5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู ร 3.31 66.37 ดีเลิศ
สถานศึกษา
ประเดน็ ยอํ ยที่ 1.1.5.1 นกั เรยี นมผี ลการเรยี นเฉลีย่ 2.5 ข้นึ ไป 4.90 98.02 ยอดเยย่ี ม
รวมตามหลักสูตรสถานศึกษาเพิ่มข้นึ จากเดมิ รอ๎ ยละ 3
ประเดน็ ที่ 1.1.6 มคี วามร๎ู ทักษะพนื้ ฐานและเจตคติท่ีดีตํองาน 4.90 98.02 ยอดเยีย่ ม
อาชีพ 18.68 98.31 ยอดเยี่ยม
ประเด็นยอํ ยท่ี 1.1.6.1 นักเรียนมคี วามสามารถในดา๎ นงาน 5.00 100 ยอดเย่ียม
อาชพี อยํางนอ๎ ยคนละ หนึง่ งานอาชีพขนึ้ ไป
1.4 คุณลักษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผ๎เู รยี น 5.00 100 ยอดเย่ียม
ประเด็นท่ี 1.2.1 การมคี ณุ ลักษณะและคาํ นยิ มทดี่ ีตามที่ 3.97 99.44 ยอดเยี่ยม
สถานศึกษากาหนด
ประเดน็ ยอํ ย 1.2.1.1 นักเรียนมคี ุณธรรม กตัญญู ตระหนกั
ความรับผดิ ชอบ จิตอาสา ตามวิถพี อเพยี ง
ประเด็นที่ 1.2.2 ความภูมใิ จในท๎องถนิ่ และความเป็นไทย
ผลการประเมินของสถานศกึ ษา
มาตรฐานของสถานศึกษา คะแนน รอ้ ยละ ระดบั คณุ ภาพ
ประเด็นยํอยท่ี 1.2.2.1 นกั เรยี นอนุรกั ษ์วัฒนธรรมล๎านนา/ 2.00 100 ยอดเยย่ี ม
วฒั นธรรมชาตพิ นั ธุ์ เครอื่ งปัน้ ดนิ เผา เตาพาน และการแตํงกาย
ชดุ พื้นเมือง 1.97 98.89 ยอดเยย่ี ม
ประเด็นยํอยท่ี 1.2.2.2 นักเรียนอนุรักษ์ประเพณแี ละ 4.92 98.50 ยอดเยีย่ ม
วฒั นธรรมไทย 4.92 98.50 ยอดเยย่ี ม
ประเด็นที่ 1.2.3 การยอมรับที่จะอยูรํ ํวมกันบนความแตกตาํ ง 4.79 95.83 ยอดเยี่ยม
และหลากหลาย 4.79 95.83 ยอดเยี่ยม
ประเดน็ ยอํ ยที่ 1.2.3.1 นักเรียนสามารถอยูํรวํ มกบั บนความ 27.28 90.93
แตกตาํ งและความหลากหลายทางวฒั นธรรมไดอ๎ ยํางมคี วามสขุ 5.00 100 ดเี ลิศ
ประเดน็ ที่ 1.2.4 สขุ ภาวะทางราํ งกายและจติ สังคม ยอดเย่ียม
5.00 100
ประเด็นยํอยท่ี 1.2.4.1 นักเรียนมีสขุ ภาพราํ งกายแขง็ แรง 5.00 100 ยอดเยย่ี ม
สมบูรณ์ ไมํเกย่ี วขอ๎ งกับยาเสพติด ดารงชีวิตอยํูในสงั คมไดอ๎ ยํางมี 5.00 100 ยอดเยย่ี ม
ความสขุ 4.50 90 ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยย่ี ม
4.50 90
ประเด็นที่ 2.1 สถานศกึ ษามเี ปูาหมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกิจท่ี ยอดเยย่ี ม
สถานศกึ ษากาหนดชัดเจน 3.79 75.84
ประเดน็ ยํอยที่ 2.1.1 จัดการศกึ ษามงุํ สงํ เสรมิ ความรค๎ู คํู ณุ ธรรม 3.79 75.84 ดี
น๎อมนาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง สร๎างการมสี วํ นรํวมในการ 4.62 92.50 ดี
พัฒนาการศึกษาโดยใชโ๎ รงเรยี นเปน็ ฐาน 4.62 92.50 ดีเลิศ
ประเดน็ ที่ 2.2 สถานศึกษามรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพ 4.37 87.50 ดีเลศิ
4.37 87.50 ดี
ประเดน็ ยํอยท่ี 2.2.1 มีการบริหารการศึกษาของสถานศกึ ษา ดี
โดยใช๎โมเดล SBMLD
ประเด็นที่ 2.3 มีแผนพัฒนางานวชิ าการทค่ี านงึ ถงึ คณุ ภาพ
ผเ๎ู รยี นทุกกลมุํ เปูาหมายเน๎นการมสี วํ นรํวม
ประเดน็ ยํอยท่ี 2.3.1 มีแผนดาเนินการพัฒนาวชิ าการทเ่ี นน๎
คุณภาพผูเ๎ รยี นรอบดา๎ นตามหลกั สตู รสถานศึกษา และทกุ
กลุํมเปาู หมาย เชื่อมโยงกับชวี ติ จรงิ
ประเดน็ ที่ 2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให๎มคี วามเชีย่ วชาญทาง
วชิ าชพี
ประเดน็ ยอํ ยที่ 2.4.1 ครไู ด๎รับการสนบั สนุนอบรมตรงตาม
หน๎าทอี่ ยํางนอ๎ ย 20 ชัว่ โมง โดยใชก๎ ระบวนการ PLC
ประเด็นที่ 2.5 สถานศึกษาจดั สภาพแวดลอ๎ มทางกายภาพและ
สงั คมเอตอํ การจดั การเรยี นรู๎อยํางมคี ุณภาพ
ประเดน็ ยอํ ยท่ี 2.5.1 จดั สรา๎ งแหลํงเรียนรูแ๎ ละสือ่ นวตั กรรมทาง
การศึกษาภายในและภายนอกห๎องเรยี น
ประเดน็ ที่ 2.6 สถานศกึ ษาจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่
สนับสนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรู๎
ประเด็นยํอยที่ 2.6.1 สงํ เสริมการเรยี นรต๎ู ามโครงการ DLIT
และให๎บรกิ ารหรอื จดั สอ่ื เทคโนโลยใี ห๎แกคํ รผู สู๎ อน
ผลการประเมินของสถานศกึ ษา
มาตรฐานของสถานศกึ ษา คะแนน รอ้ ยละ ระดบั คุณภาพ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการเรยี นการสอนทีเ่ นน๎ ผ๎เู รยี นเป็นสาคญั 14.81 74.05 ดี
3.20 80.00 ดี
ประเดน็ ท่ี 3.1 จัดการเรียนร๎ผู าํ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง 3.20 80.00 ดี
และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ๎ นชีวิตได๎
ประเดน็ ยํอยที่ 3.1.1 จัดการเรียนรดู๎ ว๎ ยกระบวนการ active 2.81 93.75 ดีเลิศ
learning ตามมาตรฐานการเรียนรู๎ มแี ผนการจดั การเรยี นรู๎ ที่ 2.81 93.75 ดีเลิศ
สามารถนาไปประยุกตใ์ ช๎ในชีวติ ได๎
ประเด็นท่ี 3.2 ครู ใช๎สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลงํ เรียนรู๎ 3.40 85.00 ดีเลิศ
ท่เี อ้อื ตํอการเรยี นรู๎ 3.40 85.00 ดีเลิศ
ประเด็นยํอยท่ี 3.2.1 ใชส๎ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ แหลงํ เรยี นรู๎ 4.00 80.00 ดี
และภมู ิปัญญาทอ๎ งถน่ิ ท่เี อื้อตํอการเรียนร๎ู โดยสรา๎ งโอกาสให๎
ผู๎เรยี นได๎แสวงหาความร๎ูด๎วยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย
ประเดน็ ที่ 3.3 ครูมกี ารบริหารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก
ประเด็นยอํ ยที่ 3.3.1 ครูผ๎ูสอนมกี ารบริหารจัดการช้ันเรยี น โดย
เนน๎ ปฏสิ มั พนั ธเ์ ชงิ บวก ให๎สามารถเรยี นรร๎ู ํวมกันอยํางมคี วามสขุ
ประเดน็ ที่ 3.4 ครูตรวจสอบและประเมนิ ผเ๎ู รียนอยาํ งเปน็ ระบบ
และนาผลมาพฒั นาผ๎ูเรยี น
ประเด็นยอํ ยที่ 3.4.1 ตรวจสอบและประเมนิ ผเ๎ู รียนอยํางเป็น 4.00 80.00 ดี
ระบบ มีข้นั ตอนโดยใชเ๎ ครอื่ งมือและ วิธีการวดั และประเมนิ ผลท่ี
เหมาะสมกบั เปูาหมายในการจัดการเรยี นรู๎ เพ่ือนาผลมาพัฒนา 1.40 35.00 กาลังพฒั นา
ผเ๎ู รยี น 1.40 35.00 กาลังพฒั นา
ประเด็นที่ 3.5 ครมู กี ารแลกเปลยี่ นเรียนร๎แู ละให๎ขอ๎ มลู สะทอ๎ น
กลบั เพ่อื พฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนร๎ู
ประเด็นยํอยท่ี 3.5.1 มชี ุมชนแหํงการเรยี นร๎ูทางวิชาชีพระหวาํ ง
ครแู ละผูเ๎ กยี่ วข๎อง ให๎ข๎อมลู สะทอ๎ นกลับเพือ่ พัฒนาและปรับปรุง
การจดั การเรยี นร๎ู
ภาคผนวก ค
ตารางรายละเอยี ดค่าเป้าหมายตามเกณฑ์ของสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2564
โรงเรยี นองคก์ ารบริหารสว่ นตาบลทรายขาว (บา้ นทา่ ฮอ่ )
ตารางรายละเอยี ดคา่ เปา้ หมายตามเก
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน : ระดบั คณุ ภาพ กาลังพัฒนา
ประเด็นการพจิ ารณา
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น
1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
ประเด็นที่ 1.1.1 มคี วามสามารถในการอาํ น การเขียน การสื่อสาร และการคิดคาน
ประเดน็ ยอํ ยท่ี 1.1.1.1 นกั เรยี นมีความสามารถในการอาํ น เขยี นภาษาไทย และภ
ประเด็นยํอยที่ 1.1.1.2 นกั เรยี นมีความสามารถใช๎ภาษาอังกฤษ และภาษาจีน ใน
อยํางงํายได๎
ประเดน็ ยํอยท่ี 1.1.1.3 นกั เรยี นมีผลการเรียนเฉลย่ี ในกลํุมสาระการเรยี นร๎ู คณิตศ
ประเดน็ ท่ี 1.1.2 มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยํางมวี ิจารณญาณ อภิปร
ประเด็นยํอยที่ 1.1.2.1 นกั เรยี นมผี ลงาน/โครงงาน สามารถอภปิ ราย แลกเปล่ียน
ประเด็นท่ี 1.1.3 มีความสามารถในการสรา๎ งนวัตกรรม
ประเด็นยํอยท่ี 1.1.3.1 นักเรยี นสร๎างผลงาน ชน้ิ งานที่แปลกใหมํ หรอื ตํอยอดควา
ประเดน็ ท่ี 1.1.4 มีความสามารถในการใช๎เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
ประเดน็ ยอํ ยที่ 1.1.4.1 นกั เรยี นใช๎เทคโนโลยี และสอ่ื โซเชยี ลมีเดีย ในการสืบค๎นข
ประเด็นท่ี 1.1.5 มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
ประเดน็ ยํอยท่ี 1.1.5.1 นกั เรียนมีผลการเรียนเฉลยี่ 2.5 ขนึ้ ไป รวมตามหลักสตู รส
ประเด็นท่ี 1.1.6 มคี วามร๎ู ทกั ษะพืน้ ฐานและเจตคตทิ ดี่ ตี ํองานอาชีพ
ประเดน็ ยอํ ยที่ 1.1.6.1 นกั เรียนมีความสามารถในด๎านงานอาชีพอยาํ งน๎อยคนละ
) สงั กัดองค์การบริหารสว่ นตาบลทรายขาว จังหวดั เชียงราย
กณฑข์ องสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564
ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเย่ียม
คา่ เปา้ หมายตามเกณฑ์
บรรลุ ไม่บรรลุ
นวณ
ภาษาลา๎ นนาคาพ้นื ฐานตามระดับช้ัน
นการแนะนาตนเอง แนะนาสถานศึกษา และสนทนา
ศาสตร์ระดับ2ข้ึนไป
รายแลกเปลย่ี นความคิดเห็นและแก๎ปญั หา
นความคิดเหน็ ได๎
ามรูจ๎ ากโครงงาน
ข๎อมลู ดว๎ ยตนเอง การสื่อสารและนาเสนอผลงาน
สถานศึกษาเพมิ่ ข้นึ จากเดิม รอ๎ ยละ 3
หน่งึ งานอาชีพขนึ้ ไป