แผน จ23202 ม.3 (วPA)

๑

๒

3

คำอธิบำยรำยวิชำ

รหสั วิชำ จ 23202 รำยวิชำ ภำษำจีนเบอื้ งตน้ 6 กลุ่มสำระกำรเรยี นภำษำต่ำงประเทศ

ช้ันมัธยมศึกษำปที ่ี 3 ภำคเรียนที่ 2 เวลำ 20 ชัว่ โมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต

ศึกษาการพูดและเขียนข้อมูลเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจาวัน ประสบการณ์ส่ิงแวดล้อมใกล้ตัว
ประสบการณ์ สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว เช่น การเดินทาง อาหาร การเรียน กีฬา นันทนาการ งานอดิเรก การ
ท่องเท่ียว บรรยายเก่ียวกับเทศกาล วันสาคัญ ชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของจีน ความเป็นมาและ
ความสาคัญของเทศกาล วันสาคัญชีวิตความเป็นอยู่ และประเพณีของจีน เข้าร่วมหรือจัดกิจกรรมทางภาษา
และวฒั นธรรมของจีนตามความสนใจ กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมของจนี เชน่ การเลน่ เกม การร้องเพลง
การถักเชือก การตัดกระดาษ การเขียนพู่กันจีน บทบาทสมมติ ใช้ภาษาจีนส่ือสารในสถานการณ์จริงหรือ
สถานการณจ์ าลองที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศกึ ษา ชมุ ชน นาคาศัพท์ ประโยค และบทสนทนาทีไ่ ด้เรียนรู้มา
ประยุกต์ ใช้ตามสถานการณจ์ ริง

โดยเลือกใช้ทักษะกระบวนการฟัง พูด อ่าน เขียน ทักษะการจา คิด วิเคราะห์และเขียน ส่ือความ
กระบวนการทางานกลุ่ม/คู่ และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถใน
การคิด ความสามารถในการแกป้ ัญหา ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

เพ่อื ใหผ้ ู้เรียนเกดิ เจตคติท่ีดตี ่อภาษาจนี มีความสนใจรกั ในการเรยี นภาษาจีน มคี วามต้งั ใจ มคี วามกล้า
แสดงออก กล้าแสดงความคิดเห็น มีความคิดสร้างสรรค์ รับผิดชอบในการเรียน มุ่งพัฒนาตนเอง ให้ตนเองมี
พัฒนาการทางการเรียนในด้านภาษาจีน หรือวิชาอื่น ๆ ต่อไป ได้ต่อยอดความคิด นาไปใช้ในชีวิตประจาวัน
ของตน หรือใช้ในการเรยี นตอ่ ในอนาคตได้

ผลกำรเรยี นรู้

๑. พูดและเขยี นขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเอง กจิ วัตรประจาวนั ประสบการณส์ งิ่ แวดลอ้ มใกลต้ ัว
๒. บรรยายเก่ยี วกับเทศกาล วนั สาคัญ ชีวิตความเปน็ อยู่ และประเพณีของจนี
๓. เข้าร่วมหรอื จัดกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมของจีนตามความสนใจ
๔. ใช้ภาษาจีนสื่อสารในสถานการณ์จรงิ หรือสถานการณจ์ าลองทีเ่ กิดขึ้นในห้องเรยี น สถานศึกษา ชุมชน

รวมทัง้ หมด ๔ ผลกำรเรียนรู้

4

สำระและมำตรฐำนกำรเรยี นรู้ รำยวชิ ำภำษำจีน กลมุ่ สำระกำรเรยี นรูภ้ ำษำตำ่ งประเทศ
ตำมหลักสตู รแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพ้นื ฐำน พุทธศักรำช 2551

สำระและมำตรฐำนกำรเรยี นรู้

สำระที่ 1: ภำษำเพอื่ กำรสือ่ สำร
มำตรฐำน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี ังและอ่านจากสอ่ื ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็นอย่างมีเหตผุ ล
มำตรฐำน ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความร้สู ึก และความคิดเห็น

อย่างมีประสทิ ธิภาพ
มำตรฐำน ต 1.3 นาเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรือ่ งต่างๆ โดยการพูดและการเขียน

สำระที่ 2: ภำษำและวฒั นธรรม
มำตรฐำน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหว่างภาษากับวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนาไปใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

กบั กาลเทศะ
มำตรฐำน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั ภาษา

และวัฒนธรรมไทย และนามาใช้อย่างถกู ตอ้ งและเหมาะสม

สำระที่ 3: ภำษำกับควำมสมั พันธก์ บั กลุ่มสำระกำรเรยี นรอู้ ่นื
มำตรฐำน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่ืน และเป็นพืน้ ฐานใน

การพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทัศน์ของตน

สำระท่ี 4: ภำษำกับควำมสัมพันธ์กบั ชุมชนและโลก
มำตรฐำน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ตา่ งๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม
มำตรฐำน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเปน็ เครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบอาชพี และการแลกเปลี่ยน

เรยี นรู้กับสังคมโลก

5

โครงสรา้ งการจัดเวลาเรยี น

รายวชิ าภาษาจีนเบ้อื ตน้ ๔ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ
ช้นั มัธยมศึกษำปที ี่ ๓ ภำคเรยี นท่ี ๒ ปีกำรศึกษำ 2564 เวลาเรียน ๒๐ ชั่วโมง

หนว่ ยการเรยี นร/ู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ เวลาเรยี น คะแนน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๗ 我的一天 (หนึ่งวนั ของฉัน) (ชม.)
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑ เร่ือง 上课和下课
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๒ เรอื่ ง 看听说读写 ๓๕

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๘ 你喜欢吃苹果吗？ (คุณชอบกนิ แอปเป้ิลไหม) ๓๕
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๓ เรื่อง 水果 shuǐguǒ ผลไม้
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๔ เรื่อง 你喜欢吃苹果吗？ ๒ ๑๐

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๙ เพ่ือเสริมสรา้ งคณุ ลักษณะอยอู่ ย่างพอเพียง ๑ ๒ ๑๐
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๕ เรอ่ื ง 颜色 yánsè สีสัน
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๖ เร่อื ง แผงไข่แปลงร่าง

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๑๐ 中国人的婚姻
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๗ เรอ่ื ง วัฒนธรรมการแตง่ งานของชาวจนี

สอบกลางภาค - 20
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๑๑ 你会游泳吗？คณุ สามารถวา่ ยน้าไดไ้ หม ๔ ๑๐

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ ๘ เรอื่ ง 体育运动 กีฬา

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๙ เร่อื ง 你会游泳吗？

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๑๒ เพื่อเสรมิ สรา้ งคุณลักษณะอย่อู ยา่ งพอเพยี ง ๒ ๓ ๕
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑๐ เรอ่ื ง เทศกาลตรุษจนี
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๑๑ เรอ่ื ง โมบายตวั อกั ษร 春 จากกระดาษ

เหลอื ใช้

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑๓ 你的爱好是......งานอดิเรกของคณุ คืออะไร ๓๕
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑๒ เรื่อง 爱好 งานอดเิ รก
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๑๓ เรื่อง 你的爱好是......

สอบปลายภาค - 30
รวม ๒0 ๑๐๐

6

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๗
我的一天
wǒ de yītiān
หนึ่งวันของฉัน

กรอบควำมคดิ กำรจัด
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๗ 我的
ชน้ั มัธยมศึกษำปีท่ี

เป้ำหมำยของหนว่ ย นักเรยี นสามารถพูดและเขยี นข้อมลู เกยี่ วกับตนเอง กิจวตั รประจาวัน ใช้ภ

เป้ำหมำย ผลกำรเรยี นรู้ สำระสำคญั ค
(ควำมเข้ำใจฝังแน่น)
ข้อที่ 1 คากรยิ าตา่ ง หรอื วลีต่าง ๆ
เป้ำหมำยของเรื่อง พดู และเขียนข้อมลู เก่ียวกับ ท่พี บเห็นไดบ้ อ่ ย ๆ ใน สม
เรอ่ื งที่ 1 ตนเอง กจิ วตั รประจาวัน ชีวติ ประจาวนั เชน่ 1.
การ
上课和下课 ประสบการณส์ ิ่งแวดล้อมใกล้ตวั และ
2.
เรอ่ื งท่ี 2 听音乐 tīng yīnyuè การ
说汉语 shuō hànyǔ 3.
看听说读写 读泰书 dú tài shū การ
写汉子 xiě hànzi
ขอ้ ท่ี ๔
ใช้ภาษาจนี สือ่ สารใน
สถานการณจ์ ริงหรอื
สถานการณจ์ าลองทีเ่ กิดข้ึนใน

หอ้ งเรียน สถานศึกษา ชุมชน 看手机 kàn shǒujī คุณ

坐椅子 zuò yǐzi, chē ปร
做作业 zuò zuo yè, 1.
吃早饭 chī zǎofàn การ
สถา

๑

ดกำรเรยี นร้ขู องหนว่ ย
的一天 (หนึ่งวนั ของฉัน)
๓ เวลำ ๓ ชวั่ โมง

ภาษาจีนสื่อสารในสถานการณจ์ รงิ หรอื สถานการณ์จาลองที่เกดิ ขน้ึ ในหอ้ งเรยี นได้

สมรรถนะ/ หลักฐำนแสดงผลกำรเรยี นรู้ กระบวนกำรเรยี นรู้ วธิ วี ัดและประเมนิ ผล
คณุ ลกั ษณะท่ีเน้น (ชนิ้ งำน/ภำระงำน)
1. ตรวจสมดุ
มรรถนะ 1. สมดุ 1. กระบวนการเรียนรู้ 2. ตรวจแบบฝกึ หัด
ความสามารถใน 2. แบบฝึกหัดคัดคาศพั ท์ เพือ่ การสอ่ื สาร 3. สงั เกตพฤตกิ รรมการ
รสื่อสารด้วยการพดู 2. กระบวนการทาง เรียนรู้ แลว้ บนั ทึกผลลง
ะการอ่าน สังคม ใน แบบประเมินการทา
ความสามารถใน กจิ กรรม

รแก้ปัญหา

ความสามารถใน

รใชท้ กั ษะชีวติ

ณลักษณะอันพึง
ระสงค์
มวี ินยั มมี ารยาทใน
รอา่ นและการฟังใน
านการณ์ตา่ ง ๆ

๒

แผนกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ่ี ๑ โรงเรียนฆอ้ งชัยวิทยาคม
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓
เวลา ๓ ช่ัวโมง
รายวชิ า ภาษาจนี เบื้องต้น ๖ รหัสวิชา จ 2๓20๒
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๗ เรอ่ื ง 我的一天 (หน่ึงวนั ของฉนั ) เวลา ๑ ชั่วโมง
ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
แผนการจัดการเรยี นรู้ เร่ือง 上课和下课
ผูส้ อน : นางสาวพิชญ์สนิ ี ยงั คง

1. มำตรฐำนกำรเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วัด/ผลกำรเรยี นรู้
ผลกำรเรยี นรู้
ขอ้ ที่ 1 พดู และเขียนข้อมูลเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจาวนั ประสบการณ์ส่ิงแวดลอ้ มใกลต้ วั

ข้อที่ ๔ ใชภ้ าษาจีนส่อื สารในสถานการณ์จรงิ หรอื สถานการณจ์ าลองที่เกิดข้นึ ในหอ้ งเรียน
สถานศึกษา ชมุ ชน

2. สำระสำคัญ/ควำมคดิ รวบยอด
นักเรียนสามารถพูดและเขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจาวัน โดยใช้คากริยาในภาษาจีน

เบื้องต้น เช่น เข้าเรียน เลิกเรียน ฟัง พูด อ่าน เขียน นั่ง กิน ฯลฯ ส่ือสารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์

จาลองที่เกิดขนึ้ ในห้องเรียนหรือนอกห้องเรยี น ภายในหรือนอกสถานศกึ ษา เพ่ือใช้สาหรับการสือ่ สารระหว่าง
กนั หรือการนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นอนาคตตอ่ ไปได้

3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้
1. บอกความหมายของคาศพั ท์ หรอื วลีภาษาจีนทีใ่ ชบ้ ่อย ๆ ในห้องเรยี นได้ (K)
๒. ทดสอบการอ่านออกเสียงคาศัพท์ หรือวลีภาษาจีนได้ (P)

๓. มวี ินยั มมี ารยาทในการอา่ นและการฟงั ในสถานการณต์ ่าง ๆ (A)

4. สำระกำรเรยี นรู้ (เน้อื หำสำระ)
生词 (คาศัพท์)

ลาดับ 生词 拼音 意思
1 起立
2 老师 qǐlì ลกุ ขึน้
3 老师好 lǎoshī คณุ ครู
4 你好 lǎoshī hǎo สวสั ดีคะ่ /ครับครู
5 请坐 nǐ hǎo สวสั ดีคะ่ /ครับ
6 谢谢 qǐng zuò เชญิ /โปรดนั่ง
7 上课 xièxiè ขอบคณุ
8 下课 shàngkè เรมิ่ เรยี น
9 再见 xiàkè เลิกเรียน
10 拜拜
zàijiàn ไว้พบกันใหม่
bàibài ลากอ่ น

๓

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (C)
1.  ความสามารถในการส่อื สาร
2.  ความสามารถในการคิด
3.  ความสามารถในการแก้ปญั หา
4.  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5.  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 5.  อยู่อย่างพอเพยี ง
1.  รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 6.  มงุ่ มนั่ ในการทางาน
2.  ซ่ือสัตย์สุจริต 7.  รกั ความเปน็ ไทย
3.  มีวนิ ัย 8.  มจี ิตสาธารณะ
4.  ใฝ่เรียนรู้

7. ภำระงำน / ชิ้นงำน

1. บอกความหมายของคาศัพท์ หรอื วลีภาษาจีนทใี่ ชบ้ อ่ ย ๆ ในห้องเรียน
๒. ทดสอบการอ่านออกเสียงคาศัพท์ หรือวลีภาษาจีน

8. กระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้

ชั่วโมงท่ี 1
ข้นั นำเขำ้ ส่บู ทเรยี น

1. ครแู นะนาตวั เปน็ ภาษาจีน ควบคู่ไปกบั การแนะนาตัวเปน็ ภาษาไทย
2. ครูกระตุน้ ให้นกั เรียนเสนอข้อตกลงของการอยู่ร่วมกันในชัน้ เรยี น
ข้ันสอน

1. ครเู ปดิ สไลด์ พาวเวอร์พ้อย ประโยคทีใ่ ช้บอ่ ย ๆ ในห้องเรยี น
2. ครูอ่านออกเสยี ง และอธบิ ายความหมายของคาศัพทห์ รือวลที อ่ี ยใู่ นสไลด์ แล้วใหน้ กั เรียน

อา่ นออกเสียงคาศพั ท์หรือวลตี ามครู
3. ครูอธิบายพรอ้ มยกตวั อยา่ งการใช้คาศพั ท์หรอื วลีแตล่ ะตัวให้นกั เรยี นดู
๔. นกั เรียนอา่ นออกเสียงคาศพั ทห์ รอื วลีพรอ้ มกนั

๕. ครสู มุ่ นักเรยี น ๓ - 5 คน อา่ นออกเสียงพรอ้ มบอกความหมายของคาศัพท์หรอื วลีที่เรียนไป
ข้ันกิจกรรม (ทดสอบกำรอ่ำน)

๑. ครทู บทวนการบอกความหมาย และการอ่านออกเสียงคาศัพท์ หรอื วลภี าษาจนี
๒. ให้นักเรยี นทาการทดสอบอา่ นคาศพั ท์ หรือวลีภาษาจนี ตามลาดบั เลขท่ขี องตนเอง
๓. ครูกลา่ วสรปุ การอ่านออกเสียงของนักเรยี นวา่ คาศพั ท์หรือวลตี ัวไหนทีน่ ักเรียนอา่ นไดด้ ี

คาไหนยังตอ้ งปรับปรงุ พรอ้ มแนะนาวิธกี ารอ่านออกเสยี งท่ีถูกตอ้ งใหน้ ักเรยี นฟงั
ข้นั สรปุ

๑. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั อ่านออกเสียงวลี หรอื พร้อมกนั อกี ครง้ั
๒. ครแู ละนกั เรยี นกลา่ วลากันและกันเปน็ ภาษาจีนวา่ “再见”

๔

เนอ้ื หาในสไลด์

9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้
1. สไลด์ พาวเวอรพ์ อ้ ย ประโยคทใ่ี ชบ้ ่อย ๆ ในหอ้ งเรยี น

2. แบบเรียนภาษาจนี 汉语教程（上）
๓. สมดุ ภาษาจีน

10. กำรวัดและประเมินผล ๕

ควำมก้ำวหนำ้ วิธวี ัด เครื่องมอื เกณฑ์กำรผ่ำน
ของผู้เรียน - แบบประเมนิ การ ผ่านเกณฑ์
อา่ นออกเสียง ร้อยละ 60
ดา้ นความรู้ (K) - สงั เกตพฤติกรรม
- แบบประเมินการ ผ่านเกณฑ์
1. บอกความหมายของคาศัพท์ หรอื การเรียนรู้ และการ อ่านออกเสยี ง รอ้ ยละ 60

วลีภาษาจีนทใ่ี ช้บ่อย ๆ ในหอ้ งเรยี นได้ ร่วมกจิ กรรม ผา่ นเกณฑ์
รอ้ ยละ 60
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) - สงั เกตพฤตกิ รรม

๒. ทดสอบการอ่านออกเสียงคาศัพท์ การเรยี นรู้ และการ

หรือวลีภาษาจีนได้ ร่วมกจิ กรรม

ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ

๔. มีวนิ ัย มมี ารยาทในการอ่านและ การเรยี นรู้ และการ คุณลักษณะอันพึง-

การฟังในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ร่วมกิจกรรม ประสงค์

เกณฑ์การผ่านในการตรวจสมดุ /แบบฝึกหัด

差 = 0-20% 不太好 = 20-40% 好 = 50% 很好 = 60%
厉害 = 90% 真了不起 = 100%
非常好 = 70% 真棒 = 80%

คาศัพทท์ ใ่ี ชป้ ระเมินระหวา่ งการทากิจกรรม (ทดสอบการอ่าน)

ลาดับ 生词 拼音 意思
1 起立
2 老师 qǐlì ลุกข้นึ
3 老师好 lǎoshī คณุ ครู
4 你好 lǎoshī hǎo สวัสดีคะ่ /ครับครู
5 请坐 nǐ hǎo สวัสดคี ่ะ/ครับ
6 谢谢 qǐng zuò เชิญ/โปรดน่ัง
7 上课 xièxiè ขอบคณุ
8 下课 shàngkè เรม่ิ เรียน
9 再见 xiàkè เลิกเรยี น
10 拜拜 zàijiàn ไวพ้ บกนั ใหม่
bàibài ลากอ่ น

๖

แบบประเมินการอ่านออกเสยี ง
ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี ……/…... ภาคเรยี นท่ี ……. ปีการศึกษา………………

เลข เลข ชอื่ -สกลุ คะแนน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕
ท่ี ประจาตวั
จานวน 1-๒ ๓-๔ ๕-๖ ๗-๘ ๙-1๐ ผล
คา ประเมนิ

1 0 1346 เดก็ ชายกฤติพงศ์ อรรถวลิ ัย

2 0 1347 เด็กชายกลยุทธ์ นาสอา้ น

3 0 1348 เดก็ ชายเกริกกรรชัย แซเ่ ตีย

4 0 1349 เด็กชายจิระศักดิ์ สารโิ พธิ์

5 0 1350 เด็กชายจิรายุทธ สาริโพธ์ิ

6 0 1351 เด็กชายเจษฎา ศรีทะนนท์

7 0 1352 เด็กชายชยตุ พงศ์ พลเรือง

8 0 1353 เดก็ ชายเตวิด แทนกลาง

9 0 1354 เด็กชายธีรภัทร นาทนั รีบ

10 0 1356 เด็กชายนพวชิ ญ์ ภูลับดวง

11 0 1357 เดก็ ชายรชั ชานนท์ ศรที ะนนท์

12 0 1358 เด็กชายวีรพงศ์ ชนะบูรณ์

13 0 1359 เด็กชายอนุวัฒน์ นาสมใจ

14 0 1360 เด็กชายอศั วนิ โขลา

15 0 1361 เดก็ ชายอสิ วะ สนิ ธศุ ริ ิ

16 0 1363 เดก็ หญงิ กนษิ ฐา นาทันริ

17 0 1365 เด็กหญงิ จรี นันท์ อดั โดดดร

18 0 1366 เดก็ หญิงจุฬารตั น์ แกว้ ลี

19 0 1367 เดก็ หญงิ ฉตั รฎาพร ลอื สุวรรณ์

20 0 1368 เด็กหญงิ นชุ รรี ัตน์ วะชมุ

21 0 1369 เด็กหญิงพรรณิพา นาทองลาย

22 0 1370 เดก็ หญงิ วรนชุ มะหาวนั ตงั

23 0 1371 เด็กหญิงวริ ญั ญา อาภวา

24 0 1403 เดก็ หญงิ ณฐั กานต์ รตั นวิโรดม

25
26

27
28
29
30

ตอ้ งผ่ำนเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ขนึ้ ไป หรือก็คอื อ่ำนไดต้ ้งั แต่ ๖ ขอ้ ขึ้นไป

๗

ควำมคิดเห็นของผบู้ ริหำร

 อนมุ ัติ ให้ใช้แผนการจดั การเรยี นรู้
 ไม่อนมุ ัติ ใหใ้ ช้แผนการจดั การเรยี นรู้ เน่อื งจาก
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ……………………………………………….
(นางรตกิ รณ์ แสบงบาล)

ผ้อู านวยการโรงเรยี นฆอ้ งชยั วทิ ยาคม
บนั ทึกผลกำรสอน

1. ผลการจดั การเรยี นรู้
1.1 ดา้ นความรู้ (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.2 ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.3 ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. ปัญหาตา่ ง ๆ ท่ีพบจากการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ข้อเสนอแนะเพือ่ ปรบั ปรงุ แก้ไขในการจัดการเรียนรคู้ ร้ังตอ่ ไป
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชือ่ ………………………………………………
(นางสาวพิชญ์สินี ยังคง)
ครูผู้สอน

๘

แผนกำรจดั กำรเรยี นรูท้ ี่ ๒ โรงเรียนฆ้องชยั วทิ ยาคม
กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓
เวลา ๓ ชวั่ โมง
รายวชิ า ภาษาจนี เบ้อื งต้น ๖ รหสั วิชา จ 2๓20๒
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๗ เร่ือง 我的一天 (หน่ึงวันของฉัน) เวลา ๒ ช่วั โมง
ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
แผนการจดั การเรียนรู้ เรอ่ื ง 看听说读写
ผสู้ อน : นางสาวพชิ ญส์ นิ ี ยงั คง

1. มำตรฐำนกำรเรยี นรู/้ ตัวชวี้ ัด/ผลกำรเรยี นรู้
ผลกำรเรยี นรู้
ข้อท่ี 1 พดู และเขยี นขอ้ มลู เกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจาวัน ประสบการณ์สง่ิ แวดลอ้ มใกลต้ ัว

ขอ้ ที่ ๔ ใช้ภาษาจนี สอ่ื สารในสถานการณ์จริงหรอื สถานการณจ์ าลองทเ่ี กดิ ข้นึ ในหอ้ งเรียน
สถานศกึ ษา ชมุ ชน

2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด
นักเรียนสามารถพูดและเขียนข้อมูลเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจาวัน โดยใช้คากริยาในภาษาจีน

เบ้ืองต้น เช่น เข้าเรียน เลิกเรียน ฟัง พูด อ่าน เขียน น่ัง กิน ฯลฯ สื่อสารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์

จาลองที่เกิดขึน้ ในห้องเรียนหรือนอกห้องเรยี น ภายในหรอื นอกสถานศกึ ษา เพอ่ื ใช้สาหรับการสือ่ สารระหว่าง
กนั หรอื การนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในอนาคตต่อไปได้

3. จุดประสงคก์ ำรเรียนรู้
1. บอกความหมายของคากรยิ าภาษาจีนทใ่ี ชบ้ อ่ ย ๆ ในห้องเรียนได้ (K)
๒. บอกความหมายของคาศพั ท์สิ่งของตา่ ง ๆ ทเ่ี รียนในช่ัวโมงได้ (K)
๓. เขียนคาศพั ท์สงิ่ ของตา่ ง ๆ เปน็ ภาษาจีนได้ (P)
๔. ร่วมกิจกรรม “拼图 (จ๊ิกซอว์)”ได้ (P)

๕. มีวินัย มีมารยาทในการอา่ นและการฟังในสถานการณต์ า่ ง ๆ (A)
๖. มุ่งม่ันในการเรยี น การทากจิ กรรม (A)
4. สำระกำรเรยี นรู้ (เนอื้ หำสำระ)
ช่ัวโมงที่ ๑ 生词 (คาศัพท์)

ลาดบั 生词 拼音 意思
1听
2说 tīng ฟงั
3读 shuō พูด
4写 dú อา่ น(ภาษาเขยี น)
5看 xiě เขียน
6坐 kàn ด/ู อา่ น(ภาษาพูด)
7做 zuò นั่ง
8吃 zuò ทา
chī ทาน

๙

ช่ัวโมงท่ี ๒ 生词 (คาศัพท์)

ลาดับ 生词 拼音 意思
1 音乐
2 汉语 yīnyuè ดนตรี
3 泰书 hànyǔ ภาษาจนี
4 汉子 tài shū หนงั สือภาษาไทย
5 手机 hànzi อักษรจีน
6 椅子 shǒujī โทรศัพทม์ อื ถือ
7 作业 yǐzi เก้าอ้ี
8 早饭 zuo yè การบ้าน
zǎofàn อาหารเชา้

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น (C)
1.  ความสามารถในการสอ่ื สาร
2.  ความสามารถในการคิด
3.  ความสามารถในการแก้ปัญหา

4.  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5.  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 5.  อยู่อย่างพอเพยี ง
1.  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 6.  มุ่งมัน่ ในการทางาน
2.  ซอื่ สัตยส์ ุจริต 7.  รักความเปน็ ไทย
3.  มีวนิ ัย
8.  มีจิตสาธารณะ
4.  ใฝ่เรียนรู้

7. ภำระงำน / ช้ินงำน

1. บอกความหมายของคากรยิ าภาษาจีนทีใ่ ช้บอ่ ย ๆ ในห้องเรียน
๒. บอกความหมายของคาศพั ท์ส่ิงของต่าง ๆ ท่ีเรียนในช่วั โมง
๓. เขียนคาศพั ท์ หรอื วลีสงิ่ ของต่าง ๆ เป็นภาษาจีน
๔. ร่วมกิจกรรม “拼图 (จิ๊กซอว)์ ”

8. กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้
ชว่ั โมงที่ 1

ขั้นนำเขำ้ สู่บทเรยี น
1. ครูกล่าว 上课(เริม่ เรียน) เพื่อเปน็ การกระตุ้นให้นกั เรยี นได้เตรยี มตนเองกอ่ นเรยี น
2. ครูและนักเรยี นกลา่ วทกั ทายกันและกันเป็นภาษาจีน “นกั เรียน: 老师好 ครู: 你好”

๑๐

ข้นั สอน
1. ครเู ปดิ สไลด์ พาวเวอร์พ้อย 我的一天 (หน่งึ วนั ของฉนั ) เรือ่ ง 动词 (คากริยา)
2. ครูอ่านออกเสียง และอธบิ ายหลกั การจาคาศพั ท์กริยาที่อยใู่ นสไลด์ พร้อมบอกความหมายของ
คาศัพท์กริยานั้น แล้วใหน้ ักเรียนอ่านออกเสียงคาศพั ท์กรยิ าตามครู
3. ครูอธิบายพร้อมยกตวั อย่างการใช้คาศพั ท์กริยาแตล่ ะตัวให้นักเรยี นดู แล้วให้นักเรียนจด
คาศัพท์กรยิ าน้ันลงในสมดุ ภาษาจีน
๔. นักเรยี นอ่านออกเสียงคาศัพท์กรยิ าพรอ้ มกัน
๕. ครูสุ่มนักเรียน ๓ - 5 คน อา่ นออกเสียงพร้อมบอกความหมายของคาศพั ท์กรยิ าที่เรยี นไป

ขั้นสรปุ
๑. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั อา่ นออกเสยี งคาศัพทก์ ริยาพร้อมกนั อีกคร้งั
๒. นักเรยี นส่งสมุดภาษาจีน
๒. ครูและนกั เรียนกล่าวลากนั และกันเป็นภาษาจีนวา่ “再见”

เนอื้ หาในสไลด์

๑๑

ชว่ั โมงที่ ๒
ขั้นนำเข้ำสบู่ ทเรียน

1. ครูกลา่ ว 上课(เริม่ เรียน) เพือ่ เป็นการกระตุ้นให้นกั เรยี นได้เตรยี มตนเองก่อนเรยี น
2. ครแู ละนกั เรียนกล่าวทักทายกนั และกันเปน็ ภาษาจีน “นักเรียน: 老师好 ครู: 你好”
๓. ครูใช้โปรแกรม worldwall ในการทบทวนคาศพั ท์ทเ่ี รยี นไปเม่ือชว่ั โมงทแี่ ล้ว โดยการให้

นกั เรยี นเล่นเกมจับคู่คาศัพท์ให้ตรงกับภาพ“看看说说”
ขัน้ สอน

1. ครเู ปิดสไลด์ พาวเวอรพ์ ้อย 我的一天 (หนึ่งวันของฉนั ) เรื่อง 生词 (คาศัพท)์
๒.ครูใหน้ ักเรียนจดคาศพั ทล์ งในสมุดตามรูปแบบทกี่ าหนดให้
2. ครอู ่านออกเสียง และอธิบายความหมายของคาศพั ท์ท่ีอย่ใู นสไลด์ แล้วใหน้ กั เรียน

อ่านออกเสียงคาศพั ท์ตาม
3. ครูอธบิ ายพรอ้ มยกตวั อยา่ งการใช้คาศพั ท์ หรือวลีแตล่ ะตวั ให้นักเรยี นดู แล้วใหน้ ักเรยี น

เติมคาศพั ทใ์ ห้สอดคล้องกบั เน้อื หาที่จดลงในสมุด
๔. ครแู ละนกั เรียนอา่ นออกเสยี งคาศัพทห์ รือวลีที่เรยี นไปพร้อมกนั
ขน้ั กจิ กรรม (เกมกจิ กรรม)
1. ครเู ปิดสไลด์กจิ กรรม “拼图 (จิก๊ ซอว์)”
2. ครูอธบิ ายกติกาในการทากจิ กรรมใหน้ กั เรยี นฟงั ว่า: เมอ่ื ครูเปดิ หน้าสไลดห์ น้าใดกต็ าม ในแต่

ละหนา้ สไลดจ์ ะมแี ผน่ ปา้ ยให้เลอื กเปิดอยู่ 9 แผน่ ครูใหน้ กั เรยี นทุกคนตกลงกันว่าจะเลอื กเปิด
แผ่นปา้ ยแผน่ ใดโดยในการเลอื กเปดิ แผ่นปา้ ยนน้ั กาหนดให้มีท้งั หมด ๔ คร้งั ในแต่ละคร้ังจะ
ให้เลอื กเปดิ แผน่ ป้ายได้เพยี ง ๑ แผน่ ปา้ ยตอ่ หน่ึงครงั้ เท่าน้ัน ซง่ึ ในการเลือกเปดิ แผ่นปา้ ยแผ่น
แรกของแต่ละรูป ใหเ้ ลอื กเปิดแผน่ ใหมไ่ ปเรือ่ ยๆไม่ซ้าเดมิ และในการเปดิ แผน่ ป้ายแตล่ ะครั้งให้
นกั เรยี นทุกคนชว่ ยกนั ตอบว่าภาพทอ่ี ยู่หลังแผ่นปา้ ยท้ังหมดนนั้ คอื คาศพั ทห์ รือวลีใดที่ได้เรียน
ไปแลว้ โดยใหต้ อบเป็นภาษาจีน หากเปิดครบ ๔ แผน่ ปา้ ยแลว้ ยงั ตอบไม่ได้ใหถ้ ือเป็นโมฆะ
ข้ามไปสไลด์ถัดไปทนั ที

ขั้นสรุป
๑. ครแู ละนักเรียนรว่ มกบั สรปุ ส่ิงที่ไดจ้ ากการทากจิ กรรมในครง้ั น้ี
๒. ครใู หน้ ักเรียนนาสมดุ ทีน่ ักเรยี นเขียนคาศพั ท์ หรอื วลมี าสง่ ครู
๓. ครูและนักเรียนกล่าวลากนั และกนั เปน็ ภาษาจนี วา่ “再见”

๑๒

9. สอื่ /แหล่งกำรเรียนรู้

1. สไลด์ พาวเวอรพ์ ้อย 我的一天 (หนงึ่ วันของฉัน) เรื่อง 动词 (คากรยิ า)
๒.สไลด์ พาวเวอรพ์ อ้ ย 我的一天 (หน่ึงวนั ของฉนั ) เรอ่ื ง 生词 (คาศพั ท์)

๓.สไลด์กจิ กรรม “拼图 (จ๊ิกซอว์)”

๔. แบบเรียนภาษาจีน 汉语教程（上）
๕. สมุดภาษาจนี

10. กำรวัดและประเมนิ ผล

ควำมก้ำวหนำ้ วธิ ีวัด เครอ่ื งมือ เกณฑ์กำรผ่ำน
ของผูเ้ รยี น
- แบบประเมินการ ผ่าน/ไม่ผา่ น
ด้านความรู้ (K) ร่วมกจิ กรรม world-
wall ผ่านเกณฑ์
1. บอกความหมายของคากริยา - สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ 60
- สมุดภาษาจีน ผ่านเกณฑ์
ภาษาจีนทใ่ี ชบ้ อ่ ย ๆ ในห้องเรียนได้ การเรยี นรู้ และการ รอ้ ยละ 60
ผา่ น/ไมผ่ า่ น
๒. บอกความหมายของคาศัพท์ ร่วมกิจกรรมworld-

สง่ิ ของตา่ ง ๆ ท่ีเรียนในช่วั โมงได้ wall

- ตรวจสมุดภาษาจีน

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) - สมดุ ภาษาจีน
๓. เขียนคาศัพท์สิ่งของต่าง ๆ เป็น - ตรวจสมุดภาษาจีน
ภาษาจีนได้ - แบบประเมินการ
ร่วมกจิ กรรม“拼图
๔. รว่ มกจิ กรรม “拼图 (จ๊ิกซอว์)” - สงั เกตพฤติกรรม (จ๊กิ ซอว)์ ”
ได้ การเรยี นรู้ และการ

ร่วมกิจกรรม

ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

๕. มีวินัย มีมารยาทในการอ่านและ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ ผา่ นเกณฑ์
รอ้ ยละ 60
การฟงั ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ การเรยี นรู้ และการ คุณลักษณะอันพึง-
ประสงค์
๖. มุ่งม่นั ในการเรยี น การทากิจกรรม ร่วมกจิ กรรม

เกณฑก์ ารผา่ นในการตรวจสมุด/แบบฝึกหัด

差 = 0-20% 不太好 = 20-40% 好 = 50% 很好 = 60%
厉害 = 90% 真了不起 = 100%
非常好 = 70% 真棒 = 80%

๑๓

แบบประเมินกำรร่วมกิจกรรม worldwall
ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ……/…... ภาคเรยี นที่ ……. ปกี ารศึกษา………………

รำยกำรประเมนิ เกณฑ์กำรตัดสิน

ลำดับ เลข ชอื่ -สกุล ควำม สนใจ สำมัคคี ปฏบิ ตั ิ ผำ่ น ไม่ผ่ำน
ประจาตัว พรอ้ มใน ต้งั ใจ ใน ในกำรทำ กจิ กรรม

กำรทำ กำรร่วม กจิ กรรม เสรจ็ สนิ้
กจิ กรรม กจิ กรรม ด้วยดี

1 0 1346 เด็กชายกฤติพงศ์ อรรถวิลยั
2 0 1347 เดก็ ชายกลยุทธ์ นาสอ้าน
3 0 1348 เด็กชายเกรกิ กรรชยั แซเ่ ตีย
4 0 1349 เดก็ ชายจริ ะศกั ด์ิ สารโิ พธิ์
5 0 1350 เดก็ ชายจริ ายุทธ สารโิ พธิ์
6 0 1351 เดก็ ชายเจษฎา ศรที ะนนท์
7 0 1352 เด็กชายชยุตพงศ์ พลเรือง
8 0 1353 เด็กชายเตวดิ แทนกลาง
9 0 1354 เด็กชายธรี ภทั ร นาทนั รีบ
10 0 1356 เดก็ ชายนพวชิ ญ์ ภูลบั ดวง
11 0 1357 เด็กชายรัชชานนท์ ศรีทะนนท์
12 0 1358 เด็กชายวีรพงศ์ ชนะบูรณ์
13 0 1359 เด็กชายอนุวัฒน์ นาสมใจ
14 0 1360 เด็กชายอศั วิน โขลา
15 0 1361 เดก็ ชายอิสวะ สนิ ธศุ ริ ิ
16 0 1363 เดก็ หญงิ กนิษฐา นาทันริ
17 0 1365 เด็กหญงิ จรี นนั ท์ อดั โดดดร
18 0 1366 เดก็ หญงิ จฬุ ารตั น์ แก้วลี
19 0 1367 เด็กหญิงฉตั รฎาพร ลอื สุวรรณ์
20 0 1368 เด็กหญิงนุชรีรตั น์ วะชมุ
21 0 1369 เด็กหญิงพรรณพิ า นาทองลาย
22 0 1370 เด็กหญงิ วรนุช มะหาวันตัง
23 0 1371 เดก็ หญงิ วริ ญั ญา อาภวา
24 0 1403 เด็กหญิงณัฐกานต์ รัตนวิโรดม

หมำยเหตุ ทำเครอ่ื งหมำย ลงในชอ่ งสำมชอ่ งขน้ึ ไป จงึ จะถือว่ำผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมนิ

๑๔

แบบประเมินกำรรว่ มกิจกรรม “拼图 (จิก๊ ซอว์)”
ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ……/…... ภาคเรยี นที่ ……. ปีการศึกษา………………

รำยกำรประเมิน เกณฑ์กำรตัดสิน

ลำดบั เลข ช่อื -สกุล ควำม สนใจ สำมัคคี ปฏบิ ตั ิ ผำ่ น ไม่ผ่ำน
ประจาตัว พร้อมใน ต้งั ใจ ใน ในกำรทำ กจิ กรรม

กำรทำ กำรรว่ ม กจิ กรรม เสรจ็ สนิ้
กจิ กรรม กิจกรรม ด้วยดี

1 0 1346 เด็กชายกฤติพงศ์ อรรถวลิ ยั
2 0 1347 เดก็ ชายกลยทุ ธ์ นาสอา้ น
3 0 1348 เด็กชายเกริกกรรชยั แซ่เตีย
4 0 1349 เดก็ ชายจิระศักดิ์ สาริโพธิ์
5 0 1350 เด็กชายจริ ายทุ ธ สารโิ พธิ์
6 0 1351 เดก็ ชายเจษฎา ศรีทะนนท์
7 0 1352 เด็กชายชยตุ พงศ์ พลเรอื ง
8 0 1353 เดก็ ชายเตวดิ แทนกลาง
9 0 1354 เดก็ ชายธีรภทั ร นาทันรีบ
10 0 1356 เด็กชายนพวชิ ญ์ ภลู ับดวง
11 0 1357 เดก็ ชายรัชชานนท์ ศรที ะนนท์
12 0 1358 เด็กชายวีรพงศ์ ชนะบูรณ์
13 0 1359 เด็กชายอนุวัฒน์ นาสมใจ
14 0 1360 เดก็ ชายอศั วนิ โขลา
15 0 1361 เด็กชายอสิ วะ สินธุศริ ิ
16 0 1363 เดก็ หญงิ กนิษฐา นาทันริ
17 0 1365 เด็กหญงิ จรี นันท์ อัดโดดดร
18 0 1366 เดก็ หญิงจุฬารตั น์ แก้วลี
19 0 1367 เด็กหญงิ ฉตั รฎาพร ลือสุวรรณ์
20 0 1368 เดก็ หญิงนชุ รีรตั น์ วะชมุ
21 0 1369 เด็กหญิงพรรณพิ า นาทองลาย
22 0 1370 เด็กหญงิ วรนชุ มะหาวนั ตัง
23 0 1371 เด็กหญิงวิรญั ญา อาภวา
24 0 1403 เด็กหญงิ ณฐั กานต์ รตั นวิโรดม

หมำยเหตุ ทำเคร่ืองหมำย ลงในชอ่ งสำมช่องขึน้ ไป จงึ จะถือวำ่ ผ่ำนเกณฑ์กำรประเมิน

15

ควำมคดิ เหน็ ของผู้บริหำร

 อนมุ ัติ ให้ใช้แผนการจดั การเรียนรู้
 ไมอ่ นมุ ัติ ใหใ้ ช้แผนการจัดการเรียนรู้ เนอื่ งจาก
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………..

ลงชอ่ื ……………………………………………….
(นางรติกรณ์ แสบงบาล)

ผูอ้ านวยการโรงเรียนฆอ้ งชยั วทิ ยาคม
บันทกึ ผลกำรสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้
1.1 ด้านความรู้ (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.2 ดา้ นทักษะและกระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.3 ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. ปัญหาต่าง ๆ ทพ่ี บจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ขอ้ เสนอแนะเพอื่ ปรบั ปรงุ แกไ้ ขในการจัดการเรยี นรู้คร้ังตอ่ ไป
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ………………………………………………
(นางสาวพชิ ญ์สินี ยังคง)
ครผู ู้สอน

16

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๘
你喜欢吃苹果吗？

คุณชอบกนิ แอปเป้ิลไหม

กรอบควำมคดิ กำรจัด

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๘ 你喜欢吃苹

ช้ันมธั ยมศกึ ษำปที ี่

เป้ำหมำยของหนว่ ย นักเรยี นสามารถพูดและเขียนข้อมูลเกี่ยวกับผลไม้ หรือบอกผลไม้ทต่ี นเอง

เป้ำหมำย ผลกำรเรียนรู้ สำระสำคญั ค
(ควำมเขำ้ ใจฝงั แน่น)

เปำ้ หมำยของเรื่อง ข้อท่ี 1 คาศพั ท์ผลไม้ หรอื ประโยค สม
เรื่องที่ 1 พูดและเขียนข้อมลู เกยี่ วกับ บอกเล่าวา่ ตนเองชอบ 1.
ตนเอง กิจวัตรประจาวนั การ
水果 shuǐguǒ ผลไม้ ประสบการณส์ ่ิงแวดลอ้ มใกล้ตัว ผลไม้อะไร หรอื ประโยค และ
ถามกลบั ว่าคุณชอบผลไม้ 2.
เรือ่ งที่ 2 การ
你喜欢吃苹果吗？ ขอ้ ที่ ๔ อะไร 3.
การ
ใชภ้ าษาจนี สื่อสารใน 水果 shuǐguǒ ผลไม้
สถานการณ์จริงหรอื คุณ
ปร
สถานการณจ์ าลองทเ่ี กิดขน้ึ ใน 苹果 píngguǒ แอปเป้ิล 1.
หอ้ งเรียน สถานศึกษา ชมุ ชน 橙子 chéngzi สม้ การ
สถา
香蕉 xiāngjiāo กล้วย ๒.
เรยี
芒果 mángguǒ มะม่วง ส่งส
กิจก
榴莲 liúlián ทุเรยี น

草莓 cǎoméi สตรอ

เบอร์ร่ี

西瓜 xīguā แตงโม

葡萄 pútáo องนุ่

你喜欢吃苹果吗？

我喜欢吃苹果。/

我不喜欢吃橙子。

17

ดกำรเรยี นรู้ของหนว่ ย

苹果吗？ (คุณชอบกนิ แอปเปิล้ ไหม)

๓ เวลำ ๓ ช่วั โมง

งชอบ โดยใช้ภาษาจีนส่อื สารในสถานการณจ์ รงิ หรือสถานการณจ์ าลองทเ่ี กดิ ขนึ้ ในห้องเรียนได้

สมรรถนะ/ หลกั ฐำนแสดงผลกำรเรยี นรู้ กระบวนกำรเรยี นรู้ วธิ ีวดั และประเมนิ ผล
คณุ ลกั ษณะทีเ่ นน้ (ช้ินงำน/ภำระงำน)

มรรถนะ 1. สมดุ 1. กระบวนการเรียนรู้ 1. ตรวจสมดุ
ความสามารถใน 2. แบบฝกึ หัดหลังเรยี น เพอ่ื การสอ่ื สาร 2. ตรวจแบบฝึกหดั
รสอ่ื สารดว้ ยการพดู 2. กระบวนการทาง 3. สงั เกตพฤติกรรมการ
ะการอา่ น สังคม เรยี นรู้ แลว้ บันทกึ ผลลง
ความสามารถใน
รแกป้ ัญหา ใน แบบประเมนิ การ
อ่านออกเสียง

ความสามารถใน

รใชท้ กั ษะชวี ิต

ณลกั ษณะอนั พึง
ระสงค์
มวี ินัย มมี ารยาทใน
รอา่ นและการฟงั ใน
านการณต์ ่าง ๆ
มีความมุ่งมัน่ ในการ
ยน รับผิดชอบในการ
สมุด หรอื เขา้ ร่วม
กรรม

๑๘

แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ท่ี ๓ โรงเรยี นฆ้องชัยวิทยาคม
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓
รายวิชา ภาษาจนี เบ้อื งต้น ๖ รหสั วชิ า จ 2๓20๒ เวลา ๓ ช่วั โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๘ 你喜欢吃苹果吗？
เวลา ๒ ชัว่ โมง
แผนการจัดการเรียนรู้ เรอื่ ง 水果 ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
ผู้สอน : นางสาวพชิ ญส์ ินี ยงั คง

1. มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด/ผลกำรเรยี นรู้
ผลกำรเรยี นรู้
ข้อท่ี 1 พูดและเขียนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจาวนั ประสบการณส์ ิง่ แวดลอ้ มใกลต้ วั

ข้อท่ี ๔ ใช้ภาษาจนี สอ่ื สารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จาลองที่เกิดขึน้ ในห้องเรียน
สถานศึกษา ชุมชน

2. สำระสำคัญ/ควำมคิดรวบยอด
นักเรียนสามารถพดู และเขียนข้อมูลเกย่ี วกับตนเอง กจิ วัตรประจาวัน เก่ยี วกับการบอกผลไม้ท่ีตนเอง

ชอบหรือไม่ชอบ และเรียนรู้ที่จะถามผู้อ่ืนด้วยเช่นกันว่าชอบผลไม้อะไร โดยใช้คาศัพท์เรื่องผลไม้ในบทเรียน
รวมทั้งรูปประโยคการถามว่าชอบหรือไม่ ไปจนถึงการบอกเล่า หรือตอบรับว่าชอบหรือไม้ชอบผลไม้อะไร
ส่ือสารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จาลองท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียนหรือนอกห้องเรียน ภายในหรือนอก
สถานศึกษา เพอ่ื ใช้สาหรบั การสื่อสารระหวา่ งกันหรอื การนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในอนาคตต่อไปได้

3. จดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้
1. บอกความหมายของคาศพั ท์ผลไมภ้ าษาจีนได้ (K)
๒. บอกความชอบในการทานหรือไมช่ อบทานผลไม้เปน็ ภาษาจนี โดยใช้โครงสรา้ งประโยค
我喜欢吃...............ลงในสมุดได้ (K)
๓. อ่านออกเสียงคาศัพท์ผลไมภ้ าษาจนี ได้ (P)
๔. ทาแบบฝึกหัดหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๘ เรื่อง 我喜欢吃............... (P)
๕. มวี ินัย มีมารยาทในการอา่ นและการฟงั ในสถานการณต์ า่ ง ๆ (A)
๖. มีความมงุ่ มัน่ ในการเรยี น รับผดิ ชอบในการส่งสมดุ หรือเข้ารว่ มกิจกรรม (A)

4. สำระกำรเรยี นรู้ (เน้อื หำสำระ)
生词 (คำศพั ท์)

ลาดบั 生词 拼音 意思
1 水果
2 苹果 shuǐguǒ ผลไม้
3 橙子 píngguǒ แอปเปิ้ล
4 香蕉 chéngzi ส้ม
5 芒果 xiāngjiāo กล้วย
6 榴莲 mángguǒ มะมว่ ง
liúlián ทุเรยี น

๑๙

ลาดบั 生词 拼音 意思
7 草莓
8 西瓜 cǎoméi สตรอเบอรร์ ี่
9 葡萄 xīguā แตงโม
10 他/她 อง่นุ
pútáo เขา/เธอ
tā/tā

โครงสร้ำงประโยค

我 苹果 橙子 香蕉 芒果
他 榴莲 草莓 西瓜 葡萄
她

我 + 喜欢 + 吃 + 水果

(ฉนั ) (ชอบ) (กิน) (ผลไม)้
ประธาน คาขยายกรยิ า กริยา กรรม

5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน (C)
1.  ความสามารถในการส่ือสาร
2.  ความสามารถในการคิด
3.  ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4.  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
5.  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5.  อยู่อย่างพอเพยี ง
1.  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
6.  มุ่งมัน่ ในการทางาน
2.  ซ่ือสัตย์สุจริต 7.  รักความเป็นไทย
3.  มวี นิ ยั
8.  มีจิตสาธารณะ
4.  ใฝ่เรียนรู้

7. ภำระงำน / ชิ้นงำน

1. บอกความหมายของคาศพั ท์ผลไมภ้ าษาจนี
๒. บอกความชอบในการทานหรือไมช่ อบทานผลไม้เป็นภาษาจนี โดยใชโ้ ครงสร้างประโยค

我喜欢吃...............ลงในสมุด)
๓. อ่านออกเสียงคาศัพท์ผลไม้ภาษาจีน
๔. ทาแบบฝึกหดั หลังเรียน หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๘ เร่ือง 我喜欢吃...............

๒๐

8. กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้
ช่วั โมงที่ 1
ขน้ั นำเขำ้ สบู่ ทเรยี น
1. ครกู ลา่ ว 上课(เร่ิมเรยี น) เพื่อเป็นการกระตุ้นให้นักเรียนได้เตรียมตนเองก่อนเรียน
2. ครแู ละนกั เรียนกล่าวทกั ทายกันและกันเปน็ ภาษาจีน “นกั เรียน: 老师好 ครู: 你好”
๓. ครูเปดิ สไลด์ภาพผลไม้ แลว้ ให้นกั เรยี นใชค้ ากริยา 吃(ทาน) บอกวา่ ทานผลไม้อะไรตาม
สไลด์ภาพผลไม้ทคี่ รูเปดิ (โดยสามารถบอกผลไม้เปน็ ภาษาไทยได)้

ขั้นสอน
1. ครูเปดิ สไลด์ พาวเวอรพ์ ้อย หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๘ 你喜欢吃苹果吗？(หนา้ คาศัพท์ผลไม้)
2. ครูอ่านออกเสียง และอธบิ ายความหมายของคาศัพท์ผลไม้ท่ีอยู่ในสไลด์ แล้วใหน้ กั เรียน
อา่ นออกเสยี งคาศพั ท์ผลไม้ตามครู
3. ครูอธิบายพร้อมยกตัวอยา่ งการใช้คากริยา 吃(ทาน) ร่วมกันกบั คาศพั ทผ์ ลไม้แตล่ ะตวั
ให้นกั เรยี นดู พรอ้ มให้นักเรียนฝกึ อา่ นออกเสียงตาม
๔. นกั เรียนอ่านออกเสียงคาศพั ท์ หรือวลีพรอ้ มกัน แลว้ จดคาศัพทผ์ ลไมท้ ี่เรยี นไปทั้งหมด
ลงในสมุด
๕. ครสู ุ่มนักเรียน ๓ - 5 คน อ่านออกเสยี งพรอ้ มบอกความหมายของคาศพั ท์หรอื วลีทีเ่ รียนไป

ข้ันสรุป
๑. ครูและนักเรยี นร่วมกนั อ่านออกเสยี งคาศัพท์ หรอื วลีพร้อมกันอีกครงั้
๒. ครกู ลา่ ว 下课(เลิกเรียน)
๓. ครูและนักเรยี นกลา่ วลากันและกันเป็นภาษาจนี วา่ “再见”

เนื้อหาในสไลด์

๒๑

ช่ัวโมงท่ี ๒
ขั้นนำเข้ำสู่บทเรยี น
1. ครกู ลา่ ว 上课(เรมิ่ เรียน) เพ่ือเปน็ การกระตุ้นใหน้ กั เรียนไดเ้ ตรียมตนเองก่อนเรียน
2. ครแู ละนักเรียนกลา่ วทกั ทายกนั และกันเปน็ ภาษาจนี “นกั เรียน: 老师好 ครู: 你好”
๓. ครเู ปดิ สไลด์ภาพผลไม้ แลว้ ใหน้ กั เรียนใช้คากรยิ า 吃(ทาน) บอกว่าทานผลไม้อะไรตาม
สไลดภ์ าพผลไมท้ ีค่ รูเปิด (โดยพูดเปน็ ภาษาจีน)
ข้นั สอน
1. ครูเปดิ สไลด์ พาวเวอร์พ้อย หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ 你喜欢吃苹果吗？
(หนา้ โครงสรา้ งประโยค)
2. ครูทบทวนการอ่านออกเสียงคาศพั ท์ผลไม้ แล้วให้นักเรียนอ่านออกเสยี งตามครู
3. ครูอธิบายพร้อมยกตัวอยา่ งการใช้โครงสร้างประโยค 我喜欢吃............... ร่วมกนั กบั คาศัพท์
ผลไม้แต่ละตวั ให้นักเรยี นดู พร้อมใหน้ ักเรยี นฝึกพดู ตาม
๔. ครสู ุ่มนักเรยี น ๓ - 5 คน แต่งประโยคภาษาจนี ว่า “ฉนั ชอบทาน..............” โดยใช้โครงสร้าง
ประโยค 我喜欢吃............... (เพอื่ น ๆ ในหอ้ งสามารถชว่ ยคนท่โี ดนสุ่มแตง่ ประโยคได)้
๔. นกั เรยี นเขียนคาศัพท์ รวมทั้งรูปประโยคต่าง ๆ ทไ่ี ด้เรียนไปลงในสมดุ
ขน้ั ฝกึ ฝน
๑. ครูครเู ปิดสไลด์ พาวเวอร์พ้อย แบบฝึกหัดหลังเรียน หน่วยการเรียนร้ทู ่ี ๘
เรอ่ื ง 我喜欢吃...............
๒. นักเรยี นทาแบบฝกึ หดั หลงั เรียนลงในสมดุ
๓. ครูเฉลยแบบฝึกหัดหลังเรยี น
ข้ันสรุป
๑. ครูกล่าว 下课(เลกิ เรียน)
๒. ครูและนักเรียนกลา่ วลากันและกนั เป็นภาษาจนี วา่ “再见”

๒๒

9. สอ่ื /แหล่งกำรเรียนรู้
1. สไลด์ พาวเวอรพ์ ้อย หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๘ 你喜欢吃苹果吗？(หน้าคาศัพท์ผลไม้)

๒. สไลด์ พาวเวอรพ์ อ้ ย หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๘ 你喜欢吃苹果吗？(หน้าโครงสร้างประโยค)
๓. สไลด์ พาวเวอรพ์ ้อย แบบฝกึ หัดหลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๘

เรือ่ ง 我喜欢吃...............
๔. แบบเรียนภาษาจนี 汉语教程（上）
๕. สมดุ ภาษาจนี

10. กำรวัดและประเมนิ ผล

ควำมกำ้ วหน้ำ วธิ วี ัด เครอ่ื งมือ เกณฑก์ ำรผ่ำน
ของผูเ้ รยี น - สมดุ ผา่ นเกณฑ์
ร้อยละ 60
ดา้ นความรู้ (K) - แบบประเมนิ การ
อา่ นออกเสยี ง ผา่ นเกณฑ์
1. บอกความหมายของคาศัพท์ผลไม้ - ตรวจสมุด - สมดุ รอ้ ยละ 60
ผา่ นเกณฑ์
ภาษาจีนได้ ร้อยละ 60

๒. บอกความชอบในการทานหรือไม่

ชอบทานผลไมเ้ ปน็ ภาษาจีน โดยใช้

โครงสร้างประโยค 我喜欢

吃.............

ลงในสมดุ ได้

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

๓. อ่านออกเสียงคาศพั ท์ผลไม้ - สังเกตพฤตกิ รรม

ภาษาจนี ได้ การเรียนรู้ และการ

รว่ มกจิ กรรม

๔. ทาแบบฝกึ หัดหลงั เรียน หนว่ ย - ตรวจสมุด

การเรยี นรูท้ ี่ ๘ เรอ่ื ง 我喜欢

吃...............

ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

๖. มีวินัย มีมารยาทในการอ่านและ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ ผ่านเกณฑ์
คณุ ลกั ษณะอนั พึง- ร้อยละ 60
การฟงั ในสถานการณต์ ่าง ๆ การเรียนรู้ และการ
๗. มคี วามมุง่ ม่นั ในการเรียน ประสงค์
รับผดิ ชอบในการส่งสมุด หรือเข้ารว่ ม รว่ มกิจกรรม

กจิ กรรม

เกณฑ์การผา่ นในการตรวจสมดุ /แบบฝกึ หดั

差 = 0-20% 不太好 = 20-40% 好 = 50% 很好 = 60%
厉害 = 90% 真了不起 = 100%
非常好 = 70% 真棒 = 80%

๒๓

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง
ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ……/…... ภาคเรยี นที่ ……. ปกี ารศกึ ษา………………

เลข เลข ชอ่ื -สกลุ คะแนน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕
ท่ี ประจาตัว
จานวน 1-๒ ๓-๔ ๕-๖ ๗-๘ ๙-1๐ ผล
คา ประเมนิ

1 0 1346 เดก็ ชายกฤติพงศ์ อรรถวิลยั

2 0 1347 เด็กชายกลยทุ ธ์ นาสอ้าน

3 0 1348 เดก็ ชายเกริกกรรชัย แซเ่ ตยี

4 0 1349 เดก็ ชายจิระศักด์ิ สารโิ พธ์ิ

5 0 1350 เด็กชายจริ ายทุ ธ สาริโพธ์ิ

6 0 1351 เดก็ ชายเจษฎา ศรีทะนนท์

7 0 1352 เด็กชายชยุตพงศ์ พลเรอื ง

8 0 1353 เดก็ ชายเตวิด แทนกลาง

9 0 1354 เด็กชายธีรภทั ร นาทันรบี

10 0 1356 เด็กชายนพวิชญ์ ภูลบั ดวง

11 0 1357 เดก็ ชายรชั ชานนท์ ศรีทะนนท์

12 0 1358 เดก็ ชายวีรพงศ์ ชนะบรู ณ์

13 0 1359 เดก็ ชายอนุวฒั น์ นาสมใจ

14 0 1360 เด็กชายอศั วิน โขลา

15 0 1361 เด็กชายอสิ วะ สนิ ธุศิริ

16 0 1363 เด็กหญงิ กนิษฐา นาทันริ

17 0 1365 เด็กหญงิ จีรนนั ท์ อัดโดดดร

18 0 1366 เดก็ หญงิ จฬุ ารัตน์ แก้วลี

19 0 1367 เด็กหญงิ ฉตั รฎาพร ลอื สวุ รรณ์

20 0 1368 เด็กหญงิ นุชรรี ตั น์ วะชุม

21 0 1369 เดก็ หญงิ พรรณิพา นาทองลาย

22 0 1370 เด็กหญงิ วรนชุ มะหาวนั ตงั

23 0 1371 เดก็ หญงิ วริ ัญญา อาภวา

24 0 1403 เด็กหญงิ ณัฐกานต์ รตั นวโิ รดม

25
26

27
28
29
30

ต้องผ่ำนเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไป หรอื กค็ ือ อ่ำนไดต้ ั้งแต่ ๖ ขอ้ ขน้ึ ไป

๒๔

ควำมคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ ำร

 อนุมตั ิ ให้ใช้แผนการจัดการเรียนรู้
 ไม่อนุมัติ ใหใ้ ช้แผนการจดั การเรยี นรู้ เนือ่ งจาก
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………..

ลงชือ่ ……………………………………………….
(นางรตกิ รณ์ แสบงบาล)

ผูอ้ านวยการโรงเรียนฆอ้ งชยั วทิ ยาคม
บนั ทกึ ผลกำรสอน

1. ผลการจดั การเรยี นรู้
1.1 ด้านความรู้ (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.3 ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. ปัญหาต่าง ๆ ท่ีพบจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ข้อเสนอแนะเพื่อปรบั ปรงุ แก้ไขในการจัดการเรียนร้คู ร้งั ตอ่ ไป
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่อื ………………………………………………
(นางสาวพิชญส์ ินี ยังคง)
ครูผสู้ อน

๒๕

แผนกำรจดั กำรเรียนรทู้ ่ี ๔ โรงเรยี นฆ้องชยั วิทยาคม
กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาตา่ งประเทศ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓
รายวิชา ภาษาจนี เบือ้ งต้น ๖ รหสั วชิ า จ 2๓20๒ เวลา ๓ ชว่ั โมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๘ 你喜欢吃苹果吗？
เวลา ๑ ช่ัวโมง
แผนการจดั การเรียนรู้ เรือ่ ง 你喜欢吃苹果吗？ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔
ผสู้ อน : นางสาวพิชญส์ นิ ี ยังคง

1. มำตรฐำนกำรเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ัด/ผลกำรเรยี นรู้
ผลกำรเรียนรู้
ขอ้ ท่ี 1 พดู และเขียนขอ้ มลู เกีย่ วกับตนเอง กิจวตั รประจาวนั ประสบการณ์สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ ัว

ขอ้ ที่ ๔ ใช้ภาษาจนี ส่อื สารในสถานการณ์จรงิ หรือสถานการณจ์ าลองที่เกิดขนึ้ ในหอ้ งเรียน
สถานศกึ ษา ชุมชน

2. สำระสำคญั /ควำมคดิ รวบยอด
นกั เรียนสามารถพูดและเขียนข้อมูลเก่ียวกับตนเอง กิจวตั รประจาวัน เก่ยี วกับการบอกผลไม้ที่ตนเอง

ชอบหรือไม่ชอบ และเรียนรู้ท่ีจะถามผู้อ่ืนด้วยเช่นกันว่าชอบผลไม้อะไร โดยใช้คาศัพท์เร่ืองผลไม้ในบทเรียน
รวมท้ังรูปประโยคการถามว่าชอบหรือไม่ ไปจนถึงการบอกเล่า หรือตอบรับว่าชอบหรือไม้ชอบผลไม้อะไร
ส่ือสารในสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์จาลองท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียนหรือนอกห้องเรียน ภายในหรือนอก
สถานศกึ ษา เพือ่ ใช้สาหรับการสอ่ื สารระหว่างกันหรอื การนาไปประยุกตใ์ ช้ในอนาคตตอ่ ไปได้

3. จดุ ประสงค์กำรเรียนรู้
1. ต้ังคาถาม โดยใชโ้ ครงสร้างประโยค 你喜欢吃..................吗？ ได้ (K)
2. ตอบคาถาม โดยใชโ้ ครงสร้างประโยค 我喜欢吃............... ได้ (P)
๓. มวี นิ ยั มคี วามรบั ผดิ ชอบในการเข้ารว่ มกจิ กรรม หรือสง่ งาน (A)
๔. มุ่งมั่นในการทางาน มคี วามพยามในการเข้ารว่ มกจิ กรรม หรอื ทดสอบการอ่านออกเสียง (A)

4. สำระกำรเรียนรู้ (เนอ้ื หำสำระ)

โครงสร้ำงประโยคคำถำม

你 苹果 橙子 香蕉 芒果
他 榴莲 草莓 西瓜 葡萄
她

你 + 喜欢 + 吃 + 水果 + 吗？
(คุณ) (ชอบ) (กนิ ) (ผลไม้) (ไหม)
ประธาน คาขยายกรยิ า กริยา กรรม แสดงกำรคำถำม

๒๖

โครงสรำ้ งประโยคบอกเลำ หรือประโยคคำตอบ

我 苹果 橙子 香蕉 芒果

他 榴莲 草莓 西瓜 葡萄
她

我 + 喜欢 + 吃 + 水果

(ฉนั ) (ชอบ) (กิน) (ผลไม)้
ประธาน คาขยายกริยา กริยา กรรม

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น (C)
1.  ความสามารถในการสือ่ สาร

2.  ความสามารถในการคดิ
3.  ความสามารถในการแก้ปญั หา
4.  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
5.  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 5.  อยู่อยา่ งพอเพยี ง
6.  มุ่งมน่ั ในการทางาน
1.  รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 7.  รักความเป็นไทย
2.  ซอื่ สัตยส์ ุจริต 8.  มีจิตสาธารณะ
3.  มีวนิ ยั
4.  ใฝเ่ รียนรู้

7. ภำระงำน / ช้นิ งำน

1. ตั้งคาถาม โดยใชโ้ ครงสรา้ งประโยค 你喜欢吃..................吗？
2. ตอบคาถาม โดยใชโ้ ครงสรา้ งประโยค 我喜欢吃...............

8. กระบวนกำรจัดกำรเรยี นรู้
ช่วั โมงท่ี 1
ข้นั นำเขำ้ สบู่ ทเรียน
1. ครูกล่าว 上课(เริ่มเรยี น) เพอื่ เป็นการกระตุ้นให้นักเรยี นไดเ้ ตรียมตนเองกอ่ นเรียน
2. ครแู ละนกั เรียนกลา่ วทกั ทายกันและกันเปน็ ภาษาจีน “นักเรยี น: 老师好 ครู: 你好”

๓. ครูเปิดสไลดภ์ าพผลไม้ แลว้ ให้นกั เรียนบอกวา่ ตนเองชอบทานผลไมอ้ ะไร ตามสไลดภ์ าพผลไม้
ทค่ี รเู ปิด โดยพูดเปน็ ภาษาจนี โดยใช้โครงสร้างประโยค 我喜欢吃...............

ข้นั สอน
1. ครเู ปิดสไลด์ พาวเวอรพ์ อ้ ย หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๘ 你喜欢吃苹果吗？
(หนา้ โครงสรา้ งประโยค และการถามตอบ)
2. ครอู ธบิ าย และยกตวั อยา่ งการใช้โครงสร้างประโยค 你喜欢吃..................吗？
3. ครูเปิดสไลดรปู ภาพ ใหน้ กั เรยี นดูรูปแล้วตั้งคาถาม โดยใช้โครงสร้างประโยค

๒๗

你喜欢吃..................吗？ให้สอดคล้องกบั รปู ภาพ แล้วเขยี นคาถามนั้นลงในสมดุ
พรอ้ มเวน้ ช่องวา่ งไว้ ๑ บรรทดั เพื่อไว้ใช้เขียนตอบ
๔. ครูสารวจดูความถกู ตอ้ งในการตัง้ คาถามของนกั เรียน โดยการเดนิ สารวจตามโตะ๊ ของนักเรยี น
๔. ครเู ฉลยประโยคคาถามบนหนา้ สไลด์ ให้นกั เรียนตรวจดวู า่ ตรงกบั ครูหรอื ไม่
ขัน้ ฝึกฝน
๑. นกั เรยี นตอบคาถาม โดยใช้โครงสร้างประโยค 我喜欢吃............... ลงในชอ่ งวา่ ง ๑ บรรทดั
ที่เว้นไว้ในสมุด ในตอนแรก
๒. ครูเฉลยคาตอบบนหนา้ สไลด์ ให้นกั เรยี นตรวจดูวา่ ตรงกบั ครหู รอื ไม่

ขน้ั สรปุ
๑. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรยี นถามคาถามเก่ยี วกบั เนอ้ื เรือ่ งทเี่ รียนไปอีกคร้งั
2. ครูกล่าว 下课(เลิกเรียน)
๓. ครูและนักเรียนกล่าวลากันและกันเป็นภาษาจีนว่า “再见”

เนอ้ื หำสไลด์

๒๘

9. ส่ือ/แหล่งกำรเรยี นรู้
๑. สไลด์ พาวเวอรพ์ อ้ ย หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ 你喜欢吃苹果吗？(หนา้ โครงสร้างประโยค)

๒. แบบเรยี นภาษาจีน 汉语教程（上）
๓. สมุดภาษาจนี

10. กำรวัดและประเมินผล

ควำมกำ้ วหนำ้ วิธวี ดั เครื่องมือ เกณฑ์กำรผำ่ น
ของผเู้ รียน - ตรวจสมุด - สมุด
ผา่ นเกณฑ์
ด้านความรู้ (K) รอ้ ยละ 60
1. ตง้ั คาถาม โดยใช้โครงสรา้ ง
ประโยค 你喜欢吃..................吗？
ได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) - สมุด ผา่ นเกณฑ์
2. ตอบคาถาม โดยใช้โครงสร้าง - ตรวจสมุด รอ้ ยละ 60
ประโยค 我喜欢吃............... ได้

ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์
๓. มีวินัย มีความรับผิดชอบในการ - สังเกตพฤติกรรม คณุ ลักษณะอนั พึง- ร้อยละ 60
เขา้ รว่ มกจิ กรรม หรือส่งงาน (A) การเรยี นรู้ และการ ประสงค์

รว่ มกิจกรรม
๔. มุ่งม่นั ในการทางาน มคี วามพยาม

ในการเข้าร่วมกิจกรรม หรือทดสอบ
การอ่านออกเสียง (A)

เกณฑก์ ารผา่ นในการตรวจสมดุ /แบบฝึกหัด

差 = 0-20% 不太好 = 20-40% 好 = 50% 很好 = 60%
厉害 = 90% 真了不起 = 100%
非常好 = 70% 真棒 = 80%

๒๙

ควำมคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ ำร

 อนุมตั ิ ให้ใช้แผนการจัดการเรียนรู้
 ไม่อนุมัติ ใหใ้ ช้แผนการจดั การเรยี นรู้ เนือ่ งจาก
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………..

ลงชือ่ ……………………………………………….
(นางรตกิ รณ์ แสบงบาล)

ผูอ้ านวยการโรงเรียนฆอ้ งชยั วทิ ยาคม
บนั ทกึ ผลกำรสอน

1. ผลการจดั การเรยี นรู้
1.1 ด้านความรู้ (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.3 ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. ปัญหาต่าง ๆ ท่ีพบจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ข้อเสนอแนะเพื่อปรบั ปรงุ แก้ไขในการจัดการเรียนร้คู ร้งั ตอ่ ไป
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงช่อื ………………………………………………
(นางสาวพิชญส์ ินี ยงั คง)
ครูผสู้ อน

๓๐

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๙

บรู ณำกำรตำมหลกั ปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๑
(การนาแผงไขก่ ระดาษมาแปลงรูป ให้มมี ลู คา่ มากย่งิ ข้ึน)

กรอบควำมคดิ กำรจัด

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๙ เพ่อื เสรมิ สร

ชั้นมธั ยมศึกษำปีท่ี

เป้ำหมำยของหนว่ ย นกั เรียนสามารถพดู และเขยี นข้อมูลเก่ยี วกับสีเปน็ ภาษาจนี และสามารถน

เปำ้ หมำย ผลกำรเรยี นรู้ สำระสำคญั ค
(ควำมเข้ำใจฝังแนน่ )

เป้ำหมำยของเร่อื ง ข้อท่ี 1 红色 hóngsè สีแดง สม
เร่อื งที่ 1 พูดและเขียนข้อมลู เกี่ยวกบั 1.
ตนเอง กิจวัตรประจาวนั 黄色 huángsè สเี หลือง การ
颜色 yánsè สสี ัน ประสบการณส์ งิ่ แวดล้อมใกลต้ วั 绿色 lǜsè สีเขยี ว และ
2.
เรือ่ งท่ี 2 紫色 zǐsè สมี ว่ ง การ
3.
แผงไข่แปลงรา่ ง ขอ้ ท่ี ๔ 白色 báisè สขี าว การ
ใช้ภาษาจนี สื่อสารใน 黑色 hēisè สีดา
สถานการณ์จรงิ หรือ 天蓝色 lán sè สีฟา้ คณุ
สถานการณ์จาลองที่เกิดขน้ึ ใน ปร
หอ้ งเรียน สถานศกึ ษา ชมุ ชน 粉红色 fěnhóng sè

สชี มพู

1.

- ตระหนกั ถึงคณุ ค่าของ การ

สิง่ ของ โดยการนาแผงไข่ สถา
กระดาษมาแปลงรปู ใหม้ ี ๒.
มูลคา่ มากย่ิงขึ้น เรีย
ส่งส

กิจก

31

ดกำรเรียนรขู้ องหนว่ ย

รา้ งคณุ ลักษณะอยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ๑

๓ เวลำ ๓ ช่ัวโมง

นาคาศัพท์ท่ีเรียนน้ี ไปประยกุ ต์ใช้ในสถานการณ์จริงหรอื สถานการณ์จาลองทีเ่ กดิ ข้ึนในหอ้ งเรียนได้

สมรรถนะ/ หลักฐำนแสดงผลกำรเรยี นรู้ กระบวนกำรเรียนรู้ วธิ วี ัดและประเมินผล
คุณลักษณะทเ่ี นน้ (ชิ้นงำน/ภำระงำน)

มรรถนะ 1. สมุด 1. กระบวนการเรียนรู้ 1. ตรวจสมดุ
ความสามารถใน 2. แบบฝกึ หดั หลงั เรียน เพ่อื การสอ่ื สาร 2. ตรวจแบบฝกึ หัด
รสือ่ สารดว้ ยการพูด ๓. การนาแผงไข่กระดาษมา 2. กระบวนการทาง 3. สังเกตพฤติกรรมการ
ะการอา่ น แปลงรปู ให้มมี ูลคา่ มากย่งิ ขนึ้ สงั คม เรียนรู้ แล้วบันทึกผลลง
ความสามารถใน
ใน แบบประเมนิ การ

รแกป้ ญั หา อ่านออกเสยี ง

ความสามารถใน

รใชท้ ักษะชวี ิต

ณลกั ษณะอนั พึง
ระสงค์
มีวินยั มีมารยาทใน
รอ่านและการฟงั ใน
านการณ์ต่าง ๆ
มีความมุ่งม่นั ในการ
ยน รับผดิ ชอบในการ
สมุด หรอื เขา้ รว่ ม
กรรม

๓๒

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ที่ ๕ โรงเรยี นฆ้องชยั วทิ ยาคม
ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ เวลา ๒ ชว่ั โมง
รายวชิ า ภาษาจนี เบื้องตน้ ๖ รหัสวชิ า จ 2๓20๒
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๙ เพ่อื เสริมสรา้ งคณุ ลักษณะอยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง ๑ เวลา ๑ ช่ัวโมง
ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔
แผนการจัดการเรยี นรู้ เรอื่ ง 颜色 yánsè สีสนั
ผสู้ อน : นางสาวพชิ ญ์สินี ยังคง

1. มำตรฐำนกำรเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ัด/ผลกำรเรยี นรู้
ผลกำรเรยี นรู้

ข้อท่ี 1 พูดและเขยี นขอ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง กจิ วัตรประจาวนั ประสบการณ์สงิ่ แวดลอ้ มใกลต้ ัว
ขอ้ ที่ ๔ ใชภ้ าษาจีนสือ่ สารในสถานการณ์จรงิ หรอื สถานการณจ์ าลองทเ่ี กิดขน้ึ ในห้องเรยี น

สถานศึกษา ชมุ ชน

2. สำระสำคญั /ควำมคิดรวบยอด
ในหนว่ ยน้ีนกั เรยี นจะได้เรียนรู้เก่ยี วกบั เร่ืองสตี ่าง ๆ ในภาษาจนี และนาคาศัพทส์ ีตา่ ง ๆ ทีไ่ ดเ้ รยี นรู้ใน

หน่วยนีไ้ ปใช้สือ่ สารในสถานการณ์จริง หรือสถานการณจ์ าลองทเ่ี กดิ ขนึ้ ในหอ้ งเรยี น นอกห้องเรยี น ภายในหรอื
นอกสถานศึกษา เพือ่ ใชส้ าหรบั การสือ่ สารระหวา่ งกัน หรือการนาไปประยกุ ต์ใช้ในการประดิษฐ์สื่อสิ่งของจาก
วัสดทุ ่ไี ม่ใช้แลว้ อยา่ งแผงไข่กระดาษ ใหม้ ีมูลค่ามากยง่ิ ขนึ้

3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้
1. บอกความหมายของคาศัพท์สีภาษาจนี ได้ (K)
๒. อ่านออกเสียงคาศัพท์สภี าษาจีนได้ (P)
๓. ทาแบบฝกึ หัดหลงั เรียน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๘ เร่อื ง 颜色 yánsè สีสนั (P)

๔. มวี นิ ัย มมี ารยาทในการอ่านและการฟังในสถานการณต์ ่าง ๆ (A)
๕. มคี วามมงุ่ มนั่ ในการเรยี น รบั ผดิ ชอบในการสง่ สมุด หรือเขา้ ร่วมกจิ กรรม (A)

4. สำระกำรเรียนรู้ (เนอื้ หำสำระ) 拼音 意思
生词 (คำศัพท์)
ลาดับ 生词 yánsè สี
hóngsè สแี ดง
1 颜色 huángsè สีเหลอื ง
2 红色 lǜsè สเี ขียว
3 黄色 zǐsè สีม่วง
4 绿色 báisè สีขาว
5 紫色 hēisè สีดา
6 白色 lán sè สฟี ้า
7 黑色 zōng sè สนี า้ ตาล
8 天蓝色
9 棕色

๓๓

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น (C)
1.  ความสามารถในการสื่อสาร

2.  ความสามารถในการคิด

3.  ความสามารถในการแก้ปัญหา

4.  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

5.  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 5.  อยู่อย่างพอเพียง
1.  รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

2.  ซอื่ สัตยส์ ุจริต 6.  มงุ่ ม่ันในการทางาน

3.  มีวนิ ยั 7.  รักความเปน็ ไทย

4.  ใฝ่เรียนรู้ 8.  มจี ิตสาธารณะ

7. ภำระงำน / ชน้ิ งำน

1. บอกความหมายของคาศพั ท์สภี าษาจีนได้
๒. อ่านออกเสียงคาศัพท์สีภาษาจีนได้
๓. ทาแบบฝึกหดั หลงั เรียน หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ ๘ เรอ่ื ง 颜色 yánsè สีสัน

8. กระบวนกำรจดั กำรเรียนรู้
ชว่ั โมงที่ 1
ขน้ั นำเข้ำส่บู ทเรยี น
1. ครกู ล่าว 上课(เร่มิ เรยี น) เพอื่ เป็นการกระตนุ้ ให้นักเรียนได้เตรียมตนเองก่อนเรียน
2. ครแู ละนักเรียนกล่าวทักทายกันและกนั เป็นภาษาจีน “นกั เรียน: 老师好 ครู: 你好”

๓. ครเู ปดิ สไลดภ์ าพสี แลว้ ใหน้ กั เรยี นใชค้ าขยายกรยิ า 喜欢(ชอบ) บอกว่าชอบสีอะไรตาม
สไลด์ภาพสที ี่ครเู ปดิ (โดยสามารถบอกสเี ป็นภาษาไทยได)้

ขั้นสอน
1. ครเู ปดิ สไลด์ พาวเวอร์พอ้ ย เรอื่ ง 颜色 yánsè สีสนั

2. ครูอ่านออกเสยี ง และอธิบายความหมายของคาศพั ท์สีท่อี ยู่ในสไลด์ แล้วใหน้ กั เรยี น
อ่านออกเสียงคาศัพท์สีตามครู

3. ครูอธบิ ายพรอ้ มยกตวั อย่างการใช้คาขยายกริยา 喜欢(ชอบ) รว่ มกันกับคาศพั ท์สแี ตล่ ะตัว
ให้นกั เรยี นดู พรอ้ มใหน้ กั เรียนฝกึ อ่านออกเสียงตาม

๔. นักเรยี นอา่ นออกเสียงคาศพั ท์ หรอื วลีพร้อมกนั แลว้ จดคาศัพท์สที ีเ่ รยี นไปทั้งหมด
ลงในสมดุ

๕. ครูสุ่มนักเรยี น ๓ - 5 คน อา่ นออกเสยี งพรอ้ มบอกความหมายของคาศัพท์หรือวลีทเี่ รยี นไป

ขนั้ ฝึกฝน
๑. ครูครูเปดิ สไลด์ พาวเวอร์พอ้ ย แบบฝกึ หัดหลงั เรียน หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๙ เร่อื ง 颜色 yánsè

๒. นกั เรยี นทาแบบฝึกหดั หลงั เรียนลงในสมดุ
๓. ครู นักเรยี นรว่ มกันแลกเปลี่ยนความคดิ เห็นของกันและกัน

๓๔
ขน้ั สรุป

๑. ครูแบ่งนักเรยี นออกเปน็ ๔ กลุ่ม โดยให้แตล่ ะกล่มุ เตรียมแผงไข่กระดาษท่ีไมใ่ ชแ้ ล้วมา
กลมุ่ ละ ๒ แผง พร้อมกล่าวคราว ๆ เกย่ี วกับกิจกรรมการเรียนการสอนในช่วั โมงถัดไป

๒. ครกู ลา่ ว 下课(เลิกเรยี น)
๓. ครูและนกั เรยี นกลา่ วลากันและกนั เปน็ ภาษาจีนวา่ “再见”
เนือ้ หาในสไลด์

9. สอ่ื /แหล่งกำรเรียนรู้
1. สไลด์ พาวเวอร์พอ้ ย หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๘ เร่ือง 颜色 yánsè สีสัน
๒. สไลด์ พาวเวอรพ์ ้อย แบบฝกึ หดั หลงั เรียน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๘
๓. แบบเรียนภาษาจนี 汉语教程（上）
๔. สมุดภาษาจีน

10. กำรวัดและประเมนิ ผล ๓๕

ควำมกำ้ วหน้ำ วธิ วี ัด เคร่ืองมอื เกณฑ์กำรผำ่ น
ของผเู้ รียน - สมดุ
ผ่านเกณฑ์
ด้านความรู้ (K) รอ้ ยละ 60

1. บอกความหมายของคาศัพท์สี - ตรวจสมุด ผา่ นเกณฑ์
รอ้ ยละ 60
ภาษาจีนได้ ผ่านเกณฑ์
รอ้ ยละ 60
ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การ
๒. อ่านออกเสียงคาศัพท์สภี าษาจนี การเรยี นรู้ และการ อ่านออกเสียง ผา่ นเกณฑ์
ได้ รอ้ ยละ 60
รว่ มกิจกรรม - สมดุ
๓. ทาแบบฝึกหัดหลงั เรียน หน่วย - ตรวจสมุด
การเรยี นรู้ท่ี ๘ เรื่อง 颜色 yánsè
สีสนั

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ
๔. มวี ินัย มมี ารยาทในการอา่ นและ การเรยี นรู้ และการ คุณลกั ษณะอนั พงึ -
การฟงั ในสถานการณต์ า่ ง ๆ รว่ มกจิ กรรม ประสงค์

๕. มีความมงุ่ ม่นั ในการเรียน
รับผดิ ชอบในการส่งสมดุ หรอื เข้ารว่ ม

กิจกรรม

เกณฑก์ ารผ่านในการตรวจสมุด/แบบฝึกหดั

差 = 0-20% 不太好 = 20-40% 好 = 50% 很好 = 60%
厉害 = 90% 真了不起 = 100%
非常好 = 70% 真棒 = 80%

๓๖

แบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง
ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ……/…... ภาคเรยี นที่ ……. ปกี ารศกึ ษา………………

เลข เลข ชอ่ื -สกลุ คะแนน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕
ท่ี ประจาตัว
จานวน 1-๒ ๓-๔ ๕-๖ ๗-๘ ๙-1๐ ผล
คา ประเมนิ

1 0 1346 เดก็ ชายกฤติพงศ์ อรรถวิลยั

2 0 1347 เด็กชายกลยทุ ธ์ นาสอา้ น

3 0 1348 เดก็ ชายเกริกกรรชัย แซเ่ ตยี

4 0 1349 เดก็ ชายจิระศักด์ิ สารโิ พธ์ิ

5 0 1350 เด็กชายจริ ายทุ ธ สาริโพธิ์

6 0 1351 เดก็ ชายเจษฎา ศรีทะนนท์

7 0 1352 เด็กชายชยุตพงศ์ พลเรอื ง

8 0 1353 เดก็ ชายเตวิด แทนกลาง

9 0 1354 เด็กชายธีรภทั ร นาทันรีบ

10 0 1356 เด็กชายนพวิชญ์ ภูลบั ดวง

11 0 1357 เดก็ ชายรชั ชานนท์ ศรีทะนนท์

12 0 1358 เดก็ ชายวีรพงศ์ ชนะบรู ณ์

13 0 1359 เดก็ ชายอนุวฒั น์ นาสมใจ

14 0 1360 เด็กชายอศั วิน โขลา

15 0 1361 เด็กชายอสิ วะ สนิ ธุศิริ

16 0 1363 เด็กหญงิ กนิษฐา นาทันริ

17 0 1365 เด็กหญงิ จีรนนั ท์ อัดโดดดร

18 0 1366 เดก็ หญงิ จฬุ ารัตน์ แก้วลี

19 0 1367 เด็กหญงิ ฉตั รฎาพร ลอื สวุ รรณ์

20 0 1368 เด็กหญงิ นุชรรี ตั น์ วะชุม

21 0 1369 เดก็ หญงิ พรรณิพา นาทองลาย

22 0 1370 เด็กหญงิ วรนชุ มะหาวนั ตงั

23 0 1371 เดก็ หญงิ วริ ัญญา อาภวา

24 0 1403 เด็กหญงิ ณัฐกานต์ รัตนวโิ รดม

25
26

27
28
29
30

ต้องผ่ำนเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ขนึ้ ไป หรอื กค็ อื อ่ำนไดต้ ั้งแต่ ๖ ขอ้ ขน้ึ ไป

๓๗

ควำมคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ ำร

 อนุมตั ิ ให้ใช้แผนการจัดการเรยี นรู้
 ไม่อนุมัติ ใหใ้ ช้แผนการจดั การเรียนรู้ เนอ่ื งจาก
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………..

ลงชอ่ื ……………………………………………….
(นางรติกรณ์ แสบงบาล)

ผู้อานวยการโรงเรยี นฆ้องชัยวิทยาคม
บนั ทกึ ผลกำรสอน

1. ผลการจดั การเรยี นรู้
1.1 ด้านความรู้ (K)

..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.2 ด้านทักษะและกระบวนการ (P)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

1.3 ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A)
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

2. ปัญหาต่าง ๆ ท่ีพบจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

3. ข้อเสนอแนะเพื่อปรบั ปรงุ แก้ไขในการจัดการเรียนรู้คร้งั ตอ่ ไป
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ………………………………………………
(นางสาวพชิ ญส์ ินี ยังคง)
ครูผู้สอน

๓๘

แผนกำรจดั กำรเรยี นรทู้ ่ี ๖ โรงเรียนฆ้องชัยวทิ ยาคม
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ เวลา ๒ ชวั่ โมง
รายวิชา ภาษาจนี เบ้ืองต้น ๖ รหัสวิชา จ 2๓20๒
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๙ เพือ่ เสรมิ สรา้ งคุณลกั ษณะอยอู่ ย่างพอเพยี ง ๑ เวลา ๑ ชัว่ โมง
ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔
แผนการจดั การเรียนรู้ เรือ่ ง แผงไข่แปลงร่าง
ผสู้ อน : นางสาวพิชญส์ ินี ยังคง

1. มำตรฐำนกำรเรียนรู/้ ตวั ช้วี ัด/ผลกำรเรยี นรู้
ผลกำรเรียนรู้

ขอ้ ที่ 1 พูดและเขยี นขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง กจิ วัตรประจาวัน ประสบการณ์ส่งิ แวดล้อมใกลต้ ัว
ขอ้ ที่ ๔ ใชภ้ าษาจีนส่อื สารในสถานการณ์จริงหรอื สถานการณจ์ าลองท่ีเกดิ ขนึ้ ในหอ้ งเรียน

สถานศกึ ษา ชมุ ชน

2. สำระสำคัญ/ควำมคดิ รวบยอด
ในหน่วยน้ีนกั เรียนจะไดเ้ รยี นร้เู ก่ยี วกับเร่ืองสีต่าง ๆ ในภาษาจีน และนาคาศพั ท์สีต่าง ๆ ทไี่ ด้เรียนรู้ใน

หน่วยนีไ้ ปใช้สอื่ สารในสถานการณ์จรงิ หรอื สถานการณจ์ าลองท่เี กิดขน้ึ ในห้องเรียน นอกห้องเรียน ภายในหรือ
นอกสถานศึกษา เพือ่ ใชส้ าหรับการส่ือสารระหว่างกนั หรอื การนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นการแปลงรูปส่งิ ของจากวัสดุ
ท่ไี ม่ใชแ้ ลว้ อยา่ งแผงไขก่ ระดาษ ใหม้ มี ูลคา่ มากยิ่งขนึ้

3. จุดประสงค์กำรเรียนรู้
1. บอกความหมายของคาศัพท์สีภาษาจีนได้ (K)
๒. อ่านออกเสียงคาศัพท์สภี าษาจีนได้ (P)
๓. ตระหนกั ถงึ คุณค่าของสง่ิ ของ โดยการนาแผงไขก่ ระดาษมาแปลงรปู ให้มีมูลค่ามากยงิ่ ขนึ้ (P)
๔. มีวนิ ัย มีมารยาทในการอา่ นและการฟงั ในสถานการณต์ า่ ง ๆ (A)
๕. มคี วามมุง่ มน่ั ในการเรียน รบั ผิดชอบในการทากจิ กรรม (A)

4. สำระกำรเรียนรู้ (เนื้อหำสำระ) 拼音 意思
生词 (คำศัพท์)
ลาดบั 生词 yánsè สี
hóngsè สแี ดง
1 颜色 huángsè สเี หลือง
2 红色 lǜsè สีเขียว
3 黄色 zǐsè สมี ว่ ง
4 绿色 báisè สีขาว
5 紫色 hēisè สดี า
6 白色 lán sè สฟี ้า
7 黑色 zōng sè สีน้าตาล
8 天蓝色
9 棕色

๓๙

5. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น (C)
1.  ความสามารถในการสือ่ สาร

2.  ความสามารถในการคิด

3.  ความสามารถในการแกป้ ญั หา

4.  ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

5.  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 5.  อยู่อยา่ งพอเพียง
1.  รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์

2.  ซ่ือสัตย์สุจริต 6.  มุง่ มนั่ ในการทางาน

3.  มวี นิ ยั 7.  รักความเปน็ ไทย

4.  ใฝ่เรียนรู้ 8.  มจี ิตสาธารณะ

7. ภำระงำน / ช้นิ งำน

1. บอกความหมายของคาศัพท์สภี าษาจนี
๒. อ่านออกเสียงคาศัพท์สีภาษาจีน
๓. นาแผงไขก่ ระดาษมาแปลงรปู ใหม้ ีมลู คา่ มากย่งิ ขน้ึ

8. กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้
ชวั่ โมงท่ี 1
ขน้ั นำเขำ้ สู่บทเรยี น
1. ครกู ล่าว 上课(เรมิ่ เรยี น) เพอื่ เปน็ การกระตุ้นให้นักเรยี นไดเ้ ตรยี มตนเองก่อนเรยี น
2. ครูและนักเรยี นกล่าวทักทายกนั และกันเปน็ ภาษาจนี “นกั เรียน: 老师好 ครู: 你好”
๓. ครเู ปดิ สไลด์ภาพสี แล้วให้นกั เรยี นใช้คาขยายกริยา 喜欢(ชอบ) บอกว่าชอบสอี ะไรตาม
สไลด์ภาพสที ีค่ รูเปดิ เปน็ ภาษาจนี

ขนั้ กจิ กรรม

1. ครูอธบิ ายกิจกรรม “การนาแผงไข่กระดาษมาแปลงรูป ให้มีมูลค่ามากยิ่งขึ้น” โดยการให้
นักเรยี นแต่ละคนนาแผงไขก่ ระดาษทไี่ มใ่ ช้แล้วในครัวเร่อื น มาประดษิ ฐเ์ ปน็ สตั ว์ต่าง ๆ
ระบายสีให้สวยงามตามตนเองชอบ แลว้ ให้นาเสนอหนา้ ชั้นเรยี นในตอนท้ายของช่วั โมง

วา่ ตนเองไดร้ ะบายสใี ดลงในสิง่ ประดษิ ฐ์บา้ ง (บอกสีเปน็ ภาษาจีน) และได้อะไรจากการ
ประดิษฐข์ องในชวั่ โมงน้ี

2. ครใู ห้นักเรียนจับกล่มุ กันตามที่ได้นัดหมายไว้ เพอื่ ใชอ้ ุปกรณท์ ่ีครูเตรียมไว้ใหร้ ว่ มกนั
3. ครูใหน้ กั เรียนลงมือทาสิ่งประดิษฐข์ องตนเอง และพูดเนน้ ยา้ ถงึ ความปลอดภัยในการใช้

อุปกรณข์ องมีคม และเมอื่ ใช้งานอปุ กรณ์ตา่ ง ๆ เสรจ็ แล้ว ใหเ้ กบ็ ส่งครใู ห้เรียบรอ้ ย

๔. นักเรยี นคนทีท่ าเสรจ็ คนแรก และคนถดั ไป เตรียมนาเสนอหน้าชั้นเรยี น
๕. ปรบมอื แสดงความชนื่ ชมให้กับนกั เรยี นทน่ี าเสนองานประดษิ ฐ์ทกุ คน

ขนั้ สรปุ
๑. นักเรยี นนางานประดษิ ฐม์ าส่งให้ครู
๒. ครูกล่าว 下课(เลกิ เรยี น)
๓. ครแู ละนักเรยี นกล่าวลากนั และกนั เป็นภาษาจีนว่า “再见”

๔๐

ภาพประกอบการอธิบายการทากจิ กรรม “กำรนำแผงไข่กระดำษมำแปลงรปู ให้มีมลู คำ่ มำกยิ่งข้นึ ”

9. สื่อ/แหล่งกำรเรียนรู้
1. สไลด์ พาวเวอร์พอ้ ย หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๘ เร่ือง 颜色 yánsè สีสนั

๒. แผงไขก่ ระดาษทไ่ี ม่ใช้แลว้
๓. อปุ กรณต์ า่ ง ๆ อาทิ กรรไกร กาว ลวดสี ตาปลอม กระดาษสี เปน็ ตน้

10. กำรวัดและประเมนิ ผล ๔๑

ควำมก้ำวหนำ้ วิธีวัด เครอื่ งมอื เกณฑ์กำรผำ่ น
ของผู้เรยี น ผา่ นเกณฑ์
ร้อยละ 60
ดา้ นความรู้ (K)

1. บอกความหมายของคาศัพท์สี - การนาเสนอชนิ้ งาน - ชิ้นงานประดษิ ฐ์

ภาษาจนี ได้ ประดษิ ฐ์

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) ผ่านเกณฑ์
๒. อ่านออกเสียงคาศพั ท์สภี าษาจนี - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ การ รอ้ ยละ 60

ได้ การเรยี นรู้ และการ อา่ นออกเสยี ง ผ่านเกณฑ์
รว่ มกจิ กรรม รอ้ ยละ 60

๓. ตระหนักถงึ คุณค่าของสงิ่ ของ โดย - การนาเสนอชิ้นงาน - ชน้ิ งานประดษิ ฐ์

การนาแผงไขก่ ระดาษมาแปลงรูป ใหม้ ี ประดษิ ฐ์
มลู ค่ามากยงิ่ ข้นึ

ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (A) - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ผา่ นเกณฑ์
๔. มีวนิ ัย มมี ารยาทในการอ่านและ การเรยี นรู้ และการ คุณลกั ษณะอันพงึ - รอ้ ยละ 60
ร่วมกจิ กรรม ประสงค์
การฟังในสถานการณ์ต่าง ๆ (A)
๕. มีความมุ่งม่นั ในการเรยี น
รับผดิ ชอบในการทากิจกรรม (A)

เกณฑ์การผ่านในการตรวจสมดุ /แบบฝึกหัด

差 = 0-20% 不太好 = 20-40% 好 = 50% 很好 = 60%
厉害 = 90% 真了不起 = 100%
非常好 = 70% 真棒 = 80%