แผนการสอนรายวิชาหน้าที่พลเมือง ม.2 เทอม 1

อึอัอัอคิคิตราตาจืจรีคัดถแพถแอริ่ รี้รตืรทจนทจนีติคัดุปถปเต้ตร้ร่นจ่จ่นทนจทจน่นจ่ ติตืรตตรื เคี้ตี้ตี้ต้ตรร้ต้ตร้ต้ตืตื

คำ อธ ิ บำยรำยว ิ ชำ คำอธิบายรายวิชา รายวิชา หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 รหัสวิชา ส22101 เวลา 20 ชั่วโมง/ปี ศึกษาวิเคราะห์บทบาท ความสำคัญและความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ความคล้ายคลึงและความแตกต่าง ของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน ข้อมูลข่าวสาร ทางการเมืองการปกครองที่มีผลกระทบต่อสังคมไทยสมัยปัจจุบัน กระบวนการในการตรากฎหมาย การปกป้องคุ้มครอง ผู้อื่นตามหลักสิทธิมนุษยชน การปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหน้าที่ในฐานะพลเมืองดี โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และ แก้ปัญหา กระบวนการปฏิบัติ และกระบวนการกลุ่ม เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ และปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี ดำรงชีวิตร่วมกัน ในสังคมไทย และสังคมโลกอย่างสันติสุข มีคุณธรรมจริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้าน รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ รักความเป็นไทย ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 ส 2.2 ม.2/1 ม.2/2 รวม 6 ตัวชี้วัด

โครงสร ้ ำ ้ ำงรำยว ิ ชำว ิ ชำพหรนะ ้ ำพทท ุ ี่พธลศเมำสื อนงฯำ ม.2 โครงสร้างรายวิชา วิชาหน้าที่พลเมือง ฯ ม.2 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 พลเมืองดีตาม วิถีประชาธิปไตย ส 2.1 ม.2/2 การปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ในฐานะพลเมือง ดีตามวิถีประชาธิปไตย ย่อมส่งผลดีต่อความสงบเรียบร้อย และการพัฒนาประเทศให้เจริญ ก้าวหน้า อย่างมั่นคง 4 2 กฎหมายกับการ ดำเนินชีวิตประจำวัน ส 2.1 ม.2/1 ส 2.2 ม.2/1 การตรากฎหมายนั้น จะต้องปฏิบัติตาม ขั้นตอนของกระบวนการตรากฎหมาย และประชาชนทุกคนจะต้องปฏิบัติตน ตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ชุมชน และประเทศชาติ 4 3 เหตุการณ์และการ เปลี่ยนแปลงสำคัญของ ระบอบการปกครองไทย ส 2.2 ม.2/2 การใช้หลักการเลือกรับข้อมูล ข่าวสาร อย่างถูกต้องนั้น ย่อมส่งผลดีต่อการ วิเคราะห์สถานการณ์การเมืองการ ปกครองไทยได้ถูกต้อง 4 ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 4 สถาบันทางสังคม ส 2.1 ม.2/3 สถาบันทางสังคมต่างก็มีบทบาท ความสำคัญต่อวิถีการดำเนินชีวิตของ สมาชิกในสังคมและมีความสัมพันธ์กัน 4 5 วัฒนธรรมของไทยและ วัฒนธรรมของประเทศ ในภูมิภาคเอเชีย ส 2.1 ม.2/4 วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมใน ประเทศในภูมิภาคเอเชียมีทั้งความ คล้ายคลึงกันและความแตกต่างกัน ซึ่ง เป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างความเข้าใจ อันดีระหว่างกัน 4 รวม 20

โครงสร ้ ำงแผนฯ ว ิ ชำหน้ำที่พลเมืองฯ ม.2 โครงโครงสร้างแผนฯ วิชา สร ้ ำงแผนฯ ว ิ ชำพรหน้าที่พลเมืองฯ ะพท ุ ธศำสนำ มม.2.2 หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัด การเรียนรู้ วิธีสอน/กระบวนการจัดการ เรียนรู้ ทักษะการคิด เวลา (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 พลเมืองดีตาม วิถีประชาธิปไตย 1. สังคมประชาธิปไตย - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด สี่สหาย - ทักษะการสังเคราะห์ 1 2. สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองดี ตาม วิถี ประชาธิปไตย - วิธีสอนตามรูปแบบโมเดล ซิปปา (CIPPA Model) - ทักษะการสังเคราะห์ 2 3. แนวทางการส่งเสริม ให้ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดีตาม วิถีประชาธิปไตย - วิธีสอนโดยใช้ทักษะ กระบวนการเผชิญสถานการณ์ - ทักษะการสังเคราะห์ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 กฎหมายกับการดำเนิน ชีวิตประจำวัน 1. กระบวนการในการ ตรากฎหมาย - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด - ทักษะการทำให้กระจ่าง 1 2. กฎหมายที่เกี่ยวข้อง กับตนเองและ ครอบครัว - วิธีสอนตามรูปแบบโมเดล ซิปปา (CIPPA Model) - ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 2 3. กฎหมายที่เกี่ยวข้อง กับชุมชนและ ประเทศชาติ - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) - ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เหตุการณ์และการ เปลี่ยนแปลงสำคัญของ ระบอบการปกครอง ไทย 1. เหตุการณ์และการ เปลี่ยนแปลงสำคัญ ของระบอบการ ปกครองไทย - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคการต่อ เรื่องราว (Jigsaw) - ทักษะการวิเคราะห์ 2 2. สถานการณ์การเมือง ไทยในปัจจุบัน - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างเจตคติ - ทักษะการวิเคราะห์ 1

หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัด การเรียนรู้ วิธีสอน/กระบวนการจัดการ เรียนรู้ ทักษะการคิด เวลา (ชั่วโมง) 3. การเลือกรับข้อมูล ข่าวสารเกี่ยวกับ การเมืองการ ปกครองของไทย ในสังคมปัจจุบัน - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่อง รอบวง - ทักษะการวิเคราะห์ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 สถาบันทางสังคม 1. ความหมาย ความสำคัญและ บทบาทของสถาบัน ทางสังคม - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) - ทักษะการวิเคราะห์ 2 2. ความสัมพันธ์ของ สถาบันทางสังคม - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ความ เข้าใจ - ทักษะการวิเคราะห์ 1 3. บทบาทสำคัญ ของสถาบันทาง สังคมไทย - วิธีสอนโดยใช้เทคนิคการคิด แบบหมวกหกใบ (Six Thinking Hats) - ทักษะการวิเคราะห์ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 วัฒนธรรมของไทย และวัฒนธรรมของ ประเทศในภูมิภาค เอเชีย 1. ที่มาของวัฒนธรรม - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ : เทคนิคโต๊ะกลม - ทักษะการเปรียบเทียบ 1 2. ลักษณะของ วัฒนธรรมไทย - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความ ตระหนัก - ทักษะการเปรียบเทียบ 1 3. ความคล้ายคลึงและ ความแตกต่าง ระหว่างวัฒนธรรม ไทยกับวัฒนธรรม ของประเทศใน ภูมิภาคเอเชีย - วิธีสอนตามแนววัฏจักร การเรียนรู้ (4 MAT) - ทักษะการเปรียบเทียบ 2 รวม 20

แผนการจัดการเรียนรู้ที่1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาหน้าที่พลเมืองฯ รหัสวิชา ส22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย เวลาเรียน 4 ชั่วโมง เรื่อง สังคมประชาธิปไตย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่.................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ในสังคมประชาธิปไตย สมาชิกทุกคนพึงปฏิบัติตนตามคุณลักษณะของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/2 เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตย 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายลักษณะสำคัญของสังคมประชาธิปไตยได้(K) 2. วิเคราะห์คุณลักษณะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยได้(P) 3. สามารถนำไปปฎิบัติในชีวิตประจำวันได้ (A) 4.สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. แนวทางส่งเสริมให้ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย 2. ลักษณะสำคัญของสังคมประชาธิปไตย 3. คุณลักษณะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย

5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ - ดึงสตินักเรียนก่อนเข้าสู่บทเรียนโดยการเรียนเกมส์ 1 2 3 ซ้าย 1 2 3 ขวา โดยครูจะเป็นคนสาธิตและให้นักเรียน ทำตาม ต่อมาจะจับคนที่ทำผิด และมีกิจกรรมสร้างสรรค์มาให้ทำสำหรับคนที่ทำผิด 1. ครูนำภาพการกระทำของบุคคลในกิจกรรมต่างๆ มาให้นักเรียนวิเคราะห์ว่า ภาพใดมีการกระทำที่เหมาะสม ภาพใด มีการกระทำที่ไม่เหมาะสม พร้อมแสดงเหตุผลประกอบ 2. อธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การกระทำของบุคคลในภาพที่ 1, 3, และ 6 นั้น สอดคล้องกับวิถีชีวิตของผู้ที่อยู่ใน สังคมประชาธิปไตย 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - คำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนคิดว่า ผู้ที่ชอบไปชุมนุมปิดถนนหรือปิดการจราจร เพื่อเป็นอำนาจการต่อรองในการเรียกร้องสิทธิ ต่างๆ นั้น เป็นการกระทำที่เหมาะสมหรือไม่ อธิบายเหตุผล ขั้นสอน 1. ครูอธิบายพร้อมยกตัวอย่างเกี่ยวกับลักษณะสำคัญของสังคมประชาธิปไตย และคุณลักษณะของพลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตยให้นักเรียนฟัง 2. นักเรียนจัดแบ่งกลุ่มออกเป็น กลุ่มละ 4 คน โดยคละชาย-หญิง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะสำคัญของสังคมประชาธิปไตย และคุณลักษณะของพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย จากหนังสือเรียนหรืออ้างอิง ข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต

3. นักเรียนนำความรู้ที่ได้มาบันทึกลงในแบบบันทึกการอ่าน 4. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันทำใบงาน ดังนี้ - คู่ที่ 1 ทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง สังคมประชาธิปไตย - คู่ที่ 2 ทำใบงานที่ 1.2 เรื่อง คุณลักษณะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย 5. นักเรียนแต่ละคู่ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของใบงานที่ตนเองรับผิดชอบ แล้วผลัดกันอธิบายผลงานให้เพื่อน อีกคู่หนึ่งฟัง 6. ครูให้อาสาสมัครนักเรียน 2-3 กลุ่ม นำเสนอผลงานในใบงานหน้าชั้นเรียน และให้กลุ่มอื่นที่มีผลงานแตกต่างกัน ได้นำเสนอเพิ่มเติม+ 7. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 - คำถามกระตุ้นความคิด 1. นักเรียนสามารถปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยได้อย่างไรบ้าง 2. ถ้าประชาชนชาวไทยทุกคนปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี จะมีผลอย่างไร ขั้นสรุป นักเรียนและครูช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะสำคัญของสังคมประชาธิปไตย และคุณลักษณะพลเมืองดีตาม วิถีประชาธิปไตยรวมถึงแนวทางในการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 1.2 ใบงานที่ 1.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.2 2. แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ หน้าที่พลเมืองฯ ม.2 3. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 4. บัตรภาพ 5. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง สังคมประชาธิปไตย 6. ใบงานที่ 1.2 เรื่อง คุณลักษณะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต

บัตรภาพ ภาพแม่ค้าขายของ ภาพการชุมนุมประท้วง ภาพการปราศรัย ภาพคนเผาอาคารสถานที่ ภาพการจราจล ภาพคนกวาดลานวัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาหน้าที่พลเมือง รหัสวิชา ส22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย เวลาเรียน 4 ชั่วโมง เรื่อง สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ในฐานะ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่.................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและ วัฒนธรรมไทยดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข 2.สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยต้องปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ของประชาชนชาวไทย ซึ่งส่งผลต่อการอยู่ร่วมกันอย่างปกติสุขและการพัฒนาประเทศชาติให้เจริญรุ่งเรือง 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/2 เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตย 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความสำคัญของสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ของประชาชนชาวไทยได้(K) 2. วิเคราะห์ผลของการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยได้(P) 3. สามารถนำไปปฎิบัติตนเป็นพลเมืองดีในชีวิตประจำวันได้ (A) 4.สาระการเรียนรู้ 1. สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย

5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนตามรูปแบบ โมเดลซิปปา (CIPPA Model) ขั้นที่ 1 ทบทวนความรู้เดิม 1. ครูถามคำถามนักเรียน เพื่อเป็นการทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน ดังนี้ - สังคมประชาธิปไตยมีลักษณะสำคัญอย่างไร - พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยมีลักษณะอย่างไร - นักเรียนปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยอย่างไรบ้าง และผลที่ได้รับเป็นอย่างไร 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ความสำคัญ และผลของการที่ประชาชนทุกคนปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตย ขั้นที่ 2 แสวงหาความรู้ใหม่ 1. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูล สารสนเทศ โดยครูเป็นผู้แนะนำพร้อมอธิบายประเด็นสำคัญในการศึกษาค้นคว้า 2. นักเรียนนำความรู้ที่ได้มาบันทึกลงในแบบบันทึกการอ่าน 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - คำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนได้ปฏิบัติตนตามบทบาทของนักเรียนอย่างเหมาะสมอย่างไรบ้าง ขั้นที่ 3 ศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม สมาชิกแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่นำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทำใบงานที่ 1.3 เรื่อง สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ เสร็จแล้วตรวจสอบความถูกต้อง

8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 1.3 ใบงานที่ 1.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.2 2. แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ หน้าที่พลเมืองฯ ม.2 3. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 4. ใบงานที่ 1.3 เรื่อง สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 3. อินเทอร์เน็ต

แผนการจัดการเรียนรู้ที่3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาหน้าที่พลเมือง รหัสวิชา ส22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย เวลาเรียน 4 ชั่วโมง เรื่อง สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ในฐานะ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย (ต่อ) โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่.................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข 2.สาระสำคัญ พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยต้องปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ของประชาชนชาวไทย ซึ่งส่งผลต่อการอยู่ร่วมกันอย่างปกติสุขและการพัฒนาประเทศชาติให้เจริญรุ่งเรือง 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/2 เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตย 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความสำคัญของสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ของประชาชนชาวไทยได้(K) 2. วิเคราะห์ผลของการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยได้(P) 3. สามารถนำไปปฎิบัติตนเป็นพลเมืองดีในชีวิตประจำวันได้ (A) 4.สาระการเรียนรู้ - สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย

5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนตามรูปแบบ โมเดลซิปปา (CIPPA Model) ขั้นที่ 4 แลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม 1. สมาชิกแต่ละคู่นำผลงานในใบงานที่ 1.3 มาอธิบายแลกเปลี่ยนความรู้กันภายในกลุ่ม และช่วยกันเพิ่มเติมในส่วน ที่ยังไม่สมบูรณ์ พร้อมทั้งสรุปเป็นผลงานของกลุ่ม 2. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 1.3 แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มตรวจสอบความถูกต้องในใบงานของกลุ่ม ขั้นที่ 5 สรุปและจัดระเบียบความรู้ 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้เรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ในรูปแบบของแผนผังความคิด โดยให้ ครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ 1) ลักษณะของการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ 2) ผลจากการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - คำถามกระตุ้นความคิด - ถ้าประชาชนทุกคนปฏิบัติตนตามหน้าที่ของพลเมืองดีจะมีผลดีต่อประเทศอย่างไร จงยกตัวอย่าง (ประเทศชาติจะมีการพัฒนาไปได้อย่างมั่นคง สังคม มีระเบียบ การอยู่ร่วมกันอย่างสงบสุข) ขั้นที่ 6 ปฏิบัติและ/หรือแสดงผลงาน ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานแผนผังความคิดเรื่อง พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ครูตรวจสอบความถูกต้องและ ให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม

ขั้นที่ 7 ประยุกต์ใช้ความรู้ 1. นักเรียนร่วมกันเสนอแนวคิดในการนำข้อมูลความรู้ที่ได้จากการศึกษามาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติตนตามวิถี ประชาธิปไตย 2. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมตามตัวชี้วัด : กิจกรรมที่ 1.2 จากแบบวัดฯ เป็นการบ้าน เสร็จแล้วนำส่งครู 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - คำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนจะปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีได้อย่างไรบ้าง และคาดว่าผลที่จะได้รับจะเป็นอย่างไร 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 1.3 ใบงานที่ 1.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.2 2. แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ หน้าที่พลเมืองฯ ม.2 3. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 4. ใบงานที่ 1.3 เรื่อง สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 3. จากอินเทอร์เน็ต

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาหน้าที่พลเมืองฯ รหัสวิชา ส22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย เวลาเรียน 4 ชั่วโมง เรื่อง แนวทางการส่งเสริมให้ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ตามวิถีประชาธิปไตย โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่.................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและ วัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข 2. สาระสำคัญ การร่วมมือกันเสนอแนวทางการส่งเสริมการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยเป็นหน้าที่ของทุกคน 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/2 เห็นคุณค่าในการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ ในฐานะพลเมืองดี ตามวิถีประชาธิปไตย 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เสนอแนวทางการส่งเสริมให้ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยและนำไปประยุกต์ปฏิบัติได้(K) 2. บอกความหมายและวิธีปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี(P) 3. สามารถปฏิบัติตนเป็นพลเมืองที่ดีได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - แนวทางส่งเสริมให้ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยใช้ ทักษะกระบวนการเผชิญสถานการณ์ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ข่าวเกี่ยวกับการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีในสังคมที่ครูนำมาเล่าให้นักเรียนฟังแล้ว ให้ตอบคำถามต่อไปนี้ - บุคคลใดในข่าวที่มีการกระทำจัดว่าเป็นพลเมืองดี อธิบายเหตุผล - การกระทำของบุคคลในข่าวมีผลดีต่อสังคมและประเทศชาติอย่างไร อธิบายเหตุผล 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนมีความประทับใจในการกระทำของบุคคลหรือกลุ่มบุคคลใดที่ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี ขั้นสอน 1. รวบรวมข่าวสาร ข้อมูล ข้อเท็จจริง ความรู้ และหลักการ 1. นักเรียนกลุ่มเดิม ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง แนวทางการส่งเสริมให้ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตย จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ 2. นักเรียนนำความรู้ที่ได้มาบันทึกลงในแบบบันทึกการอ่าน 2. ประเมินคุณค่าและประโยชน์ 1. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์กิจกรรมในใบงาน ที่ 1.4 เรื่อง การวิเคราะห์พฤติกรรมของพลเมืองดี โดยเขียนบรรยายตามหัวข้อที่กำหนด เสร็จแล้วตรวจสอบความถูกต้อง 2. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานในใบงานที่ 1.4 ครูตรวจสอบความถูกต้อง และให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมตามตัวชี้วัด : กิจกรรมที่ 1.7 จากแบบวัดฯ เป็นการบ้าน 3. เลือกและตัดสินใจ

1. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเพื่อหาแนวทางการทำกิจกรรมที่แสดงว่า เป็นพลเมืองดีตามวิถี ประชาธิปไตย 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มตัดสินใจเลือกกิจกรรมตามที่สมาชิกกลุ่มส่วนใหญ่มีความเห็นตรงกันเพื่อนำไป ปฏิบัติ แล้ววางแผนการปฏิบัติและนำเสนอต่อครูเพื่อให้ความเห็นชอบและให้ข้อเสนอแนะ 4. ปฏิบัติ 1. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันดำเนินกิจกรรมที่แสดงว่า เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ตามแผนการที่ กำหนดไว้ แล้วบันทึกผลการปฏิบัติส่งครู 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 คำถามกระตุ้นความคิด 1. ชาวไทยทุกคนสามารถเข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริมการเป็นพลเมืองดีได้อย่างไร (การรวมกลุ่มเป็นสมาคม ชมรม พัฒนาสังคมในด้านต่างๆ การรวมกันประกอบอาชีพมีการช่วยเหลือกัน เพื่อพัฒนาอาชีพ ซึ่งจะส่งผลต่อเศรษฐกิจของประเทศ ฯลฯ) 2. นักเรียนมีแนวทางในการส่งเสริมผู้อื่นให้ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีได้อย่างไรบ้าง จงยกตัวอย่าง ขั้นสรุป ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มรายงานผลการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การปฏิบัติตนตามสถานภาพและบทบาท 2) การเข้าร่วมกิจกรรมที่แสดงถึงการปฏิบัติตนตามสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของพลเมืองดี 3) การวิเคราะห์ผลของการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี 4) การเสนอแนะแนวทางการส่งเสริมให้ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน

8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 1.4 ใบงานที่ 1.4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สังเกตการรายงานผลการปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย แบบประเมินรายงานผลการปฏิบัติตน เป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.2 2. แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู้ หน้าที่พลเมืองฯ ม.2 3. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 4. ตัวอย่างข่าว 5. ใบงานที่ 1.4 เรื่อง การวิเคราะห์พฤติกรรมของพลเมืองดี 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 3. อินเทอร์เน็ต

ชื่อ-สกุล/กลุ่ม......................................................................ชั้น.......เลขที่..................... การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินรายงานผลการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การปฏิบัติตนตามสถานภาพและบทบาท 2 การเข้าร่วมกิจกรรมที่แสดงถึงการปฏิบัติตนตามสิทธิ เสรีภาพ และหน้าที่ของพลเมืองดี 3 การวิเคราะห์ผลของการปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี 4 การเสนอแนะแนวทางการส่งเสริมให้ปฏิบัติตนเป็น พลเมืองดี รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์กำรตดัสินคุณภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต ่ากว่า 8 ปรับปรุง

ตัวอย่างข่าว นักท่องเที่ยวมะกันซาบซึ้งน้ำตาไหลรับเงินทำหล่นคืนจากโชเฟอร์แท็กซี่ เมื่อเวลา 14.30 น. วันที่ 11 ธันวาคม ที่สถานีวิทยุพิทักษ์สันติราษฎร์ สวพ.เอฟ.เอ็ม.91 คลื่นเพื่อข่าวสาร ความปลอดภัยและจราจรกองตำรวจสื่อสาร นายเด่น นูหาญ อายุ 51 ปี ชาว จ.พิษณุโลก ผู้ขับรถแท็กซี่ สีแดงส้ม ทะเบียน ทน 6354 กรุงเทพมหานคร ส่งมอบคืนกระเป๋าคล้องคอ สีเทา พร้อมเงินสดสกุลดอลลาร์จำนวน 1,150 ดอลลาร์ หรือประมาณกว่า 30,000 บาท ให้กับ น.ส.แนนซี่ ฟอยทิก นักท่องเที่ยวชาวอเมริกัน ที่ทำหล่น บนรถแท็กซี่ วันที่ 10 ธันวาคม ระหว่างใช้บริการจากสนามบินสุวรรณภูมิ มาโรงแรมที่พักภายในซอยสาทร 1 โดย น.ส.แนนซี่ได้มอบเงินเป็นสินน้ำใจให้กับโชเฟอร์แท็กซี่พลเมืองดี จำนวน 300 เหรียญสหรัฐ หรือ ประมาณกว่า 9,000 บาท โดยมี น.ส.ผ่องใส ศรีวังพล ผู้จัดการสถานีวิทยุพิทักษ์สันติราษฎร์ เป็นสักขีพยาน ผู้สื่อข่าวรายงานว่า ระหว่างมอบเงินคืนนักท่องเที่ยวชาวอเมริกัน ซาบซึ้งใจจนน้ำตาไหล และกล่าว พร้อมน้ำตาว่า "รู้สึกดีใจมากที่ได้เงินคืน ขอบคุณคนไทย คนไทยน่ารัก ประเทศไทยน่าอยู่ จะกลับไปบอกเพื่อนที่ แคลิฟอร์เนีย ถึงความน่ารักของแท็กซี่ไทย ขอบคุณมากๆ"

เด็กหญิง 4 ขวบ เจอเงิน 4 หมื่น ส่งคืนเจ้าของ เด็กหญิง 4 ขวบ พลเมืองดีเก็บกระเป๋าสตางค์ได้ในห้องน้ำห้างดังย่านเมืองนนท์พบเงินสดเกือบครึ่ง แสน ล็อตเตอรี่อีกหลายคู่ น้าสาวพาขึ้นโรงพักแจ้งตำรวจส่งคืนเจ้าของทันควัน สาวใหญ่วัย 52 กระเป๋ารถเมล์ เจ้าของเงิน เผยเพิ่งกู้แบงก์มาสดๆ ร้อนๆ ตอนแรกทำใจแล้วว่าชวดแน่สุดดีใจได้คืนครบทุกบาททุกสตางค์ น.ส.กาญจนา ทองสุข อายุ30 ปีพนักงานบริษัทเอกชนแห่งหนึ่ง พร้อม ด.ญ.ธนภรณ์หรือน้องเบนซ์ ปานวัด อายุ4 ขวบ นักเรียนชั้นอนุบาล 2 โรงเรียนราชินีบน ย่านสามเสน กทม. ซึ่งเป็นหลานสาว เข้าแจ้งความ เจ้าหน้าที่ตำรวจ พร้อมมอบกระเป๋าสตางค์สีเหลือง ให้เป็นหลักฐานโดยระบุว่า เก็บได้จากห้องน้ำห้างบิ๊กซีสาขา ติวานนท์ให้ช่วยติดตามหาเจ้าของด้วย ตรวจสอบภายในมีเงินสดเป็นธนบัตรรวม 40,500 บาท รวมทั้งสลากกินแบ่งรัฐบาลอีก 8 คู่ น.ส.กาญจนา กล่าวว่า ก่อนหน้านี้ตนและหลานสาวมาเดินเที่ยวห้างบิ๊กซีสาขาติวานนท์ระหว่างนั้นหลานสาวเข้าห้องน้ำ สักครู่ใหญ่หลังเสร็จกิจ หลานสาวถือกระเป๋าใบหนึ่งออกมาจากห้องน้ำ โดยบอกเจอวางอยู่บนชักโครกภายใน ห้องน้ำ เมื่อเปิดดูพบว่ามีเงินสดอยู่ภายในจำนวนมาก จึงอุ้มหลานสาวมาแจ้งความเจ้าหน้าที่ตำรวจเพื่อหาตัว เจ้าของเงิน เพราะคิดว่าอาจจะเดือดร้อนจากการที่ทำเงินหายในครั้งนี้ก็เป็นได้ หลังสอบปากคำเสร็จแล้ว ร.ต.ท. ณฐกรพยายามติดต่อไปยังที่อยู่ตามที่พบในบัตรประชาชน ต่อมานาง ละเมียด เดินทางเข้าพบร.ต.ท.ณฐกร เพื่อติดต่อขอรับเงินจำนวนดังกล่าวคืน เจ้าหน้าที่ตำรวจติดต่อ น.ส. กาญจนากลับมาที่โรงพัก นางละเมียด กล่าวว่า ช่วงเย็นได้ไปเดินซื้อของที่ห้าง ระหว่างอยู่ในห้องน้ำหยิบกระเป๋าสตางค์ออกมาจาก กางเกงวางไว้ที่หลังถังชักโครก พอทำธุระเสร็จก็เดินออกมาจากห้องน้ำทันทีโดยไม่ได้หยิบเอากระเป๋าสตางค์ ออกมาด้วย จนกระทั่งตนมาคลำหาแต่ไม่พบ ด้วยความตกใจจึงรีบวิ่งมาที่ห้องน้ำแต่ไม่เจอกระเป๋าแล้ว เมื่อตน ไปติดต่อกับเจ้าหน้าที่ก็ได้รับคำตอบว่าคงจะไม่ได้คืน ผู้สื่อข่าวรายงานว่า หลังได้รับเงินคืน นางละเมียดพยายามให้เงินเป็นสินน้ำใจแก่น้องเบนซ์แต่ น.ส. กาญจนา ซึ่งเป็นน้าไม่ขอรับ ก่อนจะแยกย้ายกันกลับบ้าน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่5 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาหน้าที่พลเมืองฯ รหัสวิชา ส22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 กฎหมายกับการดำเนินชีวิตประชจำวัน เวลาเรียน 4 ชั่วโมง เรื่อง กระบวนการในการตรากฎหมาย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่.................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซึ่งการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2. สาระสำคัญ การตรากฎหมายนั้น จะต้องปฏิบัติตามขั้นตอนของกระบวนการตรากฎหมาย 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 2.2 ม.2/1 อธิบายกระบวนการในการตรากฎหมาย 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนในการตรากฎหมายได้อย่างถูกต้อง (K) 2. บอกความหมายและวิธีปฏิบัติในกระบวนการตรากฎหมาย และการมีส่วนร่วมในการตรากฎหมายของ ประชาชนได้อย่างถูกต้อง (P) 3. เห็นความสำคัญของกฎหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ - กระบวนการในการตรากฎหมาย - ผู้มีสิทธิเสนอร่างกฎหมาย - ขั้นตอนการตรากฎหมาย - การมีส่วนร่วมของประชาชนในกระบวนการตรากฎหมาย

5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำข่าวเกี่ยวกับการกระทำของบุคคลที่มีทั้งกระทำถูกกฎหมายและผิดกฎหมาย มาให้นักเรียนวิเคราะห์ 2. นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ภาพข่าว หรือข่าวดังกล่าวว่า การกระทำใดเป็นการกระทำที่เหมาะสม การกระทำใด เป็นการกระทำที่ไม่เหมาะสม และผลที่ได้รับเป็นอย่างไร 3. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การกระทำในข้อใดที่เป็นการกระทำที่ถูกกฎหมาย 4. นักเรียนช่วยกันเล่าความประทับใจในการกระทำของบุคคล ที่นักเรียนเคยพบ ที่แสดงถึงการปฏิบัติตนถูกต้อง ตามกฎหมายและผลที่ได้รับ ขั้นสอน 1. นักเรียนแบ่งกลุ่มกันออกเป็น 2-3 กลุ่มใหญ่ ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมากลุ่มละ 5 คน ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่ม แข่งขันกันเขียนความสำคัญของกฎหมายบนกระดาน ในเวลา 5 นาที กลุ่มใดได้ประเด็นสำคัญมากที่สุดถือเป็นฝ่ายชนะ 2. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับความหมายของกฎหมายและความสำคัญของกฎหมาย 3. นักเรียนแบ่งกลุ่มกันเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปาน กลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 3 คู่ จากนั้นให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง กระบวนการในการตรากฎหมาย จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ 4. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง กระบวนการในการตรา กฎหมาย ดังนี้ - คู่ที่ 1 ทำใบงานที่ 2.1 ตอนที่ 1 - คู่ที่ 2 ทำใบงานที่ 2.1 ตอนที่ 2 - คู่ที่ 3 ทำใบงานที่ 2.1 ตอนที่ 3

5. สมาชิกแต่ละคู่ของกลุ่มผลัดกันอธิบายผลงานที่คู่ของตนร่วมกันทำในแต่ละตอนให้คู่อื่นฟัง แล้วช่วยกันตรวจสอบ ความถูกต้องของผลงาน 6. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 2.1 แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง 7. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1-2 คำถามกระตุ้นความคิด 1. ผู้ที่มีบทบาทสำคัญในกระบวนการตราพระราชบัญญัติได้แก่ใครบ้าง - (สมาชิกสภาผู้แทนราษฎร กรรมมาธิการพิจารณาร่างพระราชบัญญัติ สมาชิกวุฒิสภา) 2. นักเรียนจะมีส่วนร่วมในการตรากฎหมายได้หรือไม่ อธิบายเหตุผล ขั้นสรุป นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับกระบวนการในการตรากฎหมาย จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมถึงการมีส่วนร่วม ของประชาชนในการตรากฎหมาย 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 2 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 2 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.2 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3. ตัวอย่างข่าว 4. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง กระบวนการในการตรากฎหมาย 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

ตัวอย่างข่าว คนบางพลัดฝ่าฝนออกไปใช้สิทธิเลือกตั้ง หลายพื้นที่ในกทม. เกิดฝนตกหนัก แต่ประชาชนยังทยอยออกมาใช้สิทธิ โดยที่หน่วยเลือกตั้งเขตบาง พลัด มีประชาชนฝ่าฝนออกไปใช้สิทธิเป็นระยะๆ พบว่าก่อนเที่ยง ที่หน่วยเลือกตั้งโรงเรียนบางอ้อศึกษา เขตบางพลัด แม้จะมีฝนตกลงมาอย่างหนัก แต่คน บางพลัดซึ่งอยู่ฝั่งธนบุรียังทยอยเดินทางออกไปใช้สิทธิ์เป็นระยะๆ แม้จะบางตาลงกว่าช่วงเช้า โดยส่วนใหญ่ ทยอยมากันด้วยรถยนต์ส่วนตัว จะมีบ้างที่กางร่มเดินเข้าไปในโรงเรียน สำหรับที่โรงเรียนบางอ้อศึกษา มีหน่วยเลือกตั้งทั้งหมด 6 หน่วย คือ ตั้งแต่หน่วยที่ 6-11 ซึ่งเขตบางพลัด นี้ มีทั้งหมด 124 หน่วย มีผู้มีสิทธิ์เลือกตั้ง 79,484 คน ในการเลือกตั้งผู้ว่าฯ กทม.เมื่อ 4 ปีที่แล้ว วันที่ 11 มกราคม 52 เขตบางพลัด มีผู้ออกไปใช้สิทธิ์ 41,856 คน คิดเป็น 51.67 เปอร์เซ็นต์ และที่หน่วยเลือกตั้งที่ 16 โรงเรียนเศรษฐเสถียร คุณหญิงพจมาน ดามาพงศ์ ออกมาใช้สิทธิ์ลงคะแนน เลือกตั้ง ผู้ว่าฯ กทม. แม้ว่าจะมีฝนตกลงมา เช่นเดียวกับชาว กทม.ที่อยู่ในเขตนี้ได้ฝ่าสายฝนออกมาใช้สิทธิ เช่นกัน

ตำรวจสองแควบุกจับขบวนการค้ายาบ้าเครือข่ายเรือนจำพิษณุโลก พล.ต.ท. วันชัย ถนัดกิจ ผบช.ภ.6 พร้อมด้วย พล.ต.ต.ต่อศักดิ์สะอาดพรรค รอง ผบช.ภ.6 พล.ต.ต. พชร บุญญสิทธิ์ผบก.ภ.จว. พิษณุโลก ได้ร่วมกันแถลงข่าวการจับกุมผู้ต้องหายาเสพติดเครือข่ายเรือนจำจังหวัด พิษณุโลก ได้ผู้ต้องหาจำนวน 6 ราย ได้แก่ น.ส. ชัญญา หรือเจี๊ยบ โตสิษฐ์ธนานพ อายุ30 ปีน.ส. อรินชญา หรือก้อย สุริยวงศ์ และ น.ส. นิตยา หรือจอย เดชสุภา อายุ27 ปีพร้อมของกลาง ยาบ้าจำนวน 607 เม็ด นายธเนศวร หรือจ๊อบ เพ็ญสุวภาพ อายุ31 ปีนายชัย (นามสมมุติ) อายุ18 ปีและน.ส. อรวรรณ หรือบีมั่นเกตุอายุ21 ปีพร้อมของกลางยาบ้าจำนวน 80,000 เม็ด ยาไอซ์4.589 กิโลกรัม และนายสุรชาติแซ่ วะ อายุ22 ปีพร้อมของกลางยาบ้า 40,000 เม็ด ซึ่งรวมของกลางทั้งหมด เป็นยาบ้า 120,607 เม็ด ยาไอซ์ 4.859 กิโลกรัม รวมมูลค่าประมาณ 30 ล้านบาท ทั้งนี้สืบเนื่องมาจาก พ.ต.อ. ปิตินฤขัตรพิชัย ผกก.กลุ่มงานสืบสวน ภ.จว. พิษณุโลก ได้สืบทราบว่า มี กลุ่มวัยรุ่น ที่เป็นเครือข่ายของผู้ต้องหาคดียาเสพติดในเรือนจำกลางจังหวัดพิษณุโลก ได้แอบมาเช่าบ้าน และลักลอบจำหน่ายยาเสพติดในเขตพื้นที่ อ. เมืองพิษณุโลก จึงได้ส่งสายสืบเข้าติดต่อล่อซื้อยาเสพติดจาก น.ส. ชัญญา โดยสามารถจับกุมผู้ต้องหาได้อีกจำนวน 3 ราย พร้อมของกลางยาบ้าจำนวน 607 เม็ด และได้ทำการ ควบคุมตัวทั้งหมดมาทำการสอบสวนขยายผลการจับกุม นายธเนศวร พร้อมพวกได้ที่หอพักลีออง ถนนธรรมบูชา ซอย 7 ต.ในเมือง อ.เมืองพิษณุโลก พร้อมตรวจยึดของกลางเป็นยาบ้า 80,000 เม็ด ยาไอซ์จำนวน 4.859 กิโลกรัม พร้อมอุปกรณ์การแบ่งยาเสพติดและอุปกรณ์การเสพจำนวนหนึ่ง จากนั้นได้ทำการขยายผลการจับกุม นายสุรชาติแซ่วะ ซึ่งเป็นพนักงานบนรถทัวร์โดยสารจาก จ.เชียงราย ได้ซุกซ่อนยาบ้ามามากับรถทัวร์ อีกจำนวน 40,000 เม็ด จากการสอบสวนนายธเนศวร ผู้ต้องหาให้การรับสารภาพว่า ตนเองมีหน้าที่รับคำสั่งจากผู้ต้องหาอยู่ใน เรือนจำจังหวัดพิษณุโลก ซึ่งทุกครั้งที่ผ่านมาจะโทรศัพท์ออกมาจากในเรือนจำ เพื่อมาสั่งให้ตนไปรับยาตามจุด ต่างๆ ที่มีคนนำมาทิ้งไว้พร้อมกับนำยาบ้าไปแบ่งเป็นถุงตามจำนวนที่ได้รับคำสั่ง แล้วจึงนำไปส่งตามจุดต่างๆ จนกระทั่งมาถูกจับกุมได้ในครั้งนี้โดยทางเจ้าหน้าที่ตำรวจได้ตั้งข้อหามียาเสพติดประเภท 1 ยาบ้าไว้ใน ครอบครองและเพื่อจำหน่าย พร้อมกับควบคุมตัวผู้ต้องหาทั้งหมดนี้ไว้ดำเนินคดีตามกฎหมายต่อไป

โจรบุกลักทรัพย์เครื่องเพชร เงินสด บ้าน สจ. คนดัง พ.ต.ท. ทรงพล ศรีชมพูพนักงานสอบสวน สภ. อู่ทอง จ. สุพรรณบุรีรับแจ้งเหตุลักทรัพย์ที่ห้างหุ้นส่วน จำกัด ตั้งเจริญ เลขที่ 1642/2 หมู่ 6 ต. อู่ทอง อยู่ริมถนนสายอู่ทอง-สระกระโจม จึงรายงานผู้บังคับบัญชา ทราบไปตรวจสอบพร้อม พล.ต.ต. ชัชชรินทร์สว่างวงศ์ผบก.ภ.จว. สุพรรณบุรีพ.ต.อ. สุทธิพวงพิกุล รอง ผบก. พ.ต.อ. สุรกฤษฏิ์มาลีสีผกก. พ.ต.ท. วิรัตน์เพชรทอง รอง ผกก.สส. กำลังฝ่ายสืบสวน ที่เกิดเหตุเป็นคฤหาถส์ หลังใหญ่ พบนายปริญญา เรืองสุขอุดม สมาชิกสภาจังหวัดสุพรรณบุรี (สจ.) เขต อ. อู่ทอง ยืนรออยู่ ตรวจสอบที่เกิดเหตุบริเวณหน้าต่างห้องพระชั้นสองมีร่องรอยถูกคนร้ายงัด และที่โต๊ะทำงานในออฟฟิศชั้นล่าง ที่ ลิ้นชักมีรอยถูกรื้อค้น เบื้องต้นพบทรัพย์สินที่หายไปเป็นเครื่องเพชร ประกอบด้วย สร้อยคอฝังเพชร ต่างหูเพชร แหวนเพชร หลายรายการ นาฬิกาโรเล็กซ์พระเครื่องเลี่ยมทอง และเงินสดประมาณ 200,000 บาท รวมมูลค่า ประมาณ 5 ล้านบาท จากการตรวจสอบกล้องวงจรปิดพบว่า คนร้ายที่ก่อเหตุมีประมาณ 4-5 คน เข้ามาทางหน้าบ้านแล้วปีนขึ้น หน้าต่าง ชั้นสองบริเวณห้องพระแล้วลงมาที่ห้องทำงานชั้นล่างตรงเข้าไปรื้อค้นโต๊ะทำงาน ซึ่งเก็บเครื่องเพชรชุด ใหญ่ของนางกิมลี้เรืองสุขอุดม มารดาของนายปริญญา ขณะเกิดเหตุคนในบ้านนอนหลับอยู่ที่ชั้นสองของบ้าน กระทั่งเช้าตื่นมาดูพบว่า มีคนร้ายเข้ามาโจรกรรมทรัพย์สินจึงแจ้งเจ้าหน้าที่ตำรวจมาตรวจสอบ พล.ต.ต. ชัชชรินทร์ กล่าวว่า ที่บ้านหลังดังกล่าวมีฐานะร่ำรวยเนื่องจากเจ้าของบ้านประกอบธุรกิจ รับเหมาก่อสร้าง และช่วงนี้เจ้าของบ้านได้ว่าจ้างช่างให้มาต่อเติมบ้านซึ่งมีคนงานที่มาทำงาน 2 ชุด ขณะเกิดเหตุ เจ้าของบ้านนอนพักผ่อนอยู่ในบ้านที่ชั้นสอง กระทั่งเช้าจึงรู้ว่ามีคนร้ายเข้ามาลักทรัพย์อย่างไรก็ตามและจาก การตรวจสอบภาพจากกล้องวงจรปิด ขณะนี้พอได้เค้าของคนร้ายที่ก่อเหตุคาดว่าเป็นคนที่รู้จักและสนิทกับคน ในบ้าน เนื่องจากคนร้ายมุ่งไปที่จุดเก็บทรัพย์สินที่มีค่า แต่ยังไม่สามารถนำไปเปิดเผยได้ ซึ่งตนได้สั่งการให้ชุด สืบสวน ภ.จว. สุพรรณบุรีประสานกับ ชุดสืบสวน สภ. อู่ทอง ออกสืบหาเบาะแสของร้ายอย่างเร่งด่วน ขอเวลาให้เจ้าหน้าที่ทำงานสักระยะคาดว่าได้ตัวคนร้ายแน่

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาหน้าที่พลเมืองฯ รหัสวิชา ส22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 กฎหมายกับการดำเนินชีวิตประจำวัน เวลาเรียน 4 ชั่วโมง เรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่.................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรงรักษาประเพณีและ วัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข 2.สาระสำคัญ การปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว ย่อมส่งผลดีต่อการดำเนินชีวิตอย่างปกติสุข 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/1 อธิบายและปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว ชุมชน และประเทศ 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวได้(K) 2. วิเคราะห์ผลการปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวได้(P) 3. เห็นความสำคัญของกฎหมายที่เกี่ยวกับตนเองและครอบครัว (A) 4.สาระการเรียนรู้ กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว เช่น - กฎหมายเกี่ยวกับความสามารถของผู้เยาว์ - กฎหมายบัตรประจำตัวประชาชน - กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับครอบครัว เช่น การหมั้น การสมรส การรับรองบุตร การรับบุตรบุญธรรม 5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนตามรูปแบบ โมเดลซิปปา (CIPPA Model) ขั้นที่ 1 ทบทวนความรู้เดิม 1. ครูให้นักเรียนเล่าความรู้เดิมเกี่ยวกับกฎหมายที่นักเรียนเคยศึกษามา ตัวอย่างเช่น - กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง เช่น กฎหมายเกี่ยวกับความสามารถของผู้เยาว์ กฎหมายเกี่ยวกับบัตร ประจำตัวประชาชน 2. ครูอธิบายเชื่อมโยงความรู้ให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว ขั้นที่ 2 แสวงหาความรู้ใหม่ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ศึกษาความรู้เรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ 1) กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับความสามารถของผู้เยาว์ 2) กฎหมายเกี่ยวกับบัตรประจำตัวประชาชน 3) กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับครอบครัว 2. นักเรียนนำความรู้ที่ได้มาบันทึกลงในแบบบันทึกการอ่าน 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนสามารถทำนิติกรรมด้วยตนเองในเรื่องใดได้บ้าง ขั้นที่ 3 ศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กัน ให้แต่ละคู่แบ่งหน้าที่กันทำใบงานที่ 2.2 เรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและ ครอบครัว โดยนำความรู้ที่ได้จากการศึกษากฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว มาเป็นพื้นฐานในการตอบ ดังนี้ - คู่ที่ 1 ทำกรณีศึกษาที่ 1 และ 2 - คู่ที่ 2 ทำกรณีศึกษาที่ 3 และ 4 - คู่ที่ 3 ทำกรณีศึกษาที่ 5 และ 6 2. นักเรียนแต่ละคู่ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของการตอบคำถามในใบงานที่ 2.2

8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.2 ใบงานที่ 2.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.2 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3. ใบงานที่ 2.2 เรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ 3. อินเทอร์เน็ต

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาหน้าที่พลเมืองฯ รหัสวิชา ส22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 กฎหมายกับการดำเนินชีวิตประจำวัน เวลาเรียน 4 ชั่วโมง เรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่.................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข 2.สาระสำคัญ การปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว ย่อมส่งผลดีต่อการดำเนินชีวิตอย่างปกติสุข 3.ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/1 อธิบายและปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว ชุมชน และประเทศ 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายวิธีการปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวได้(K) 2. วิเคราะห์ผลการปฏิบัติตนตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวได้(P) 3. เห็นความสำคัญของกฎหมายที่เกี่ยวกับตนเองและครอบครัว (A) 4.สาระการเรียนรู้ กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว เช่น - กฎหมายเกี่ยวกับความสามารถของผู้เยาว์ - กฎหมายบัตรประจำตัวประชาชน - กฎหมายแพ่งเกี่ยวกับครอบครัว เช่น การหมั้น การสมรส การรับรองบุตร การรับบุตรบุญธรรม

5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนตามรูปแบบ โมเดลซิปปา (CIPPA Model) ขั้นที่ 4 แลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มผลัดกันเล่าผลงานการตอบคำถามในกรณีศึกษาที่คู่ของตนรับผิดชอบ 2. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 2.2 แล้วให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องและแก้ไขในส่วนที่ บกพร่อง 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนได้ข้อคิดสำคัญเกี่ยวกับกฎหมายแพ่งเกี่ยวกับครอบครัวอย่างไรบ้าง ขั้นที่ 5 สรุปและจัดระเบียบความรู้ สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว โดยเขียนเป็น แผนผังความคิด ขั้นที่ 6 ปฏิบัติและ/หรือแสดงผลงาน ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานแผนผังความคิดหน้าชั้นเรียน และนำไปจัดป้ายนิเทศ ขั้นที่ 7 ประยุกต์ใช้ความรู้ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาเรื่อง กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัว ไป ประยุกต์ใช้ ในการวิเคราะห์ข่าวการกระทำตามกฎหมาย และการทำผิดกฎหมาย รวมถึงผลที่ได้รับ แล้วนำผลงานไปเล่า ให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน