5.สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6.คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7.กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยใช้เทคนิคการคิดแบบหมวกหกใบ (Six Thinking Hats) ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน ครูให้นักเรียน 2-3 คน เล่าข่าวที่นักเรียนเตรียมมาเกี่ยวกับกิจกรรมของสถาบันทางสังคม แล้วให้นักเรียนช่วยกัน วิเคราะห์ในประเด็นต่อไปนี้ 1. ข่าวดังกล่าวแสดงถึงบทบาทสำคัญของสถาบันใด 2. ข่าวดังกล่าวมีผลดีต่อสังคมและประเทศชาติอย่างไร ขั้นที่ 2 ชี้แจงรายละเอียด 1. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจถึงความสำคัญของสถาบันทางสังคมที่มีผลต่อการพัฒนาประเทศชาติ 2. ครูชี้แจงให้นักเรียนเข้าใจว่า ครูจะให้นักเรียนทำกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคหมวกหกใบ 3. ครูอธิบายบทบาทหน้าที่ ขั้นตอน และกติกาการดำเนินกิจกรรมให้นักเรียนเข้าใจ 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนคิดว่าสถาบันทางสังคมมีบทบาทสำคัญต่อการพัฒนาความเจริญของประเทศชาติอย่างไรบ้าง ขั้นที่ 3 สาธิต ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม ส่งตัวแทนนักเรียน 6 คน สาธิตวิธีการใช้หมวกหกใบตามสีของหมวก คือ หมวกสีฟ้า เริ่มต้นด้วยการนำอภิปราย หมวกสีขาว เสนอข้อมูลข้อเท็จจริง หมวกสีแดง แสดงความรู้สึก หมวกสีดำ บอกข้อบกพร่อง จุดอ่อน โทษ หรือผลดี หมวกสีเหลือง เสนอข้อคิดที่เป็นประโยชน์ หมวกสีเขียว เสนอแนวทางการพัฒนาหรือปรับปรุงเปลี่ยนแปลงต่อไป
หมวกสีฟ้า เป็นผู้สรุปภาพรวมเป็นขั้นตอนสุดท้าย ขั้นที่ 4 ฝึกปฏิบัติ 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับบทบาทของสถาบันทางสังคมในปัจจุบัน มาอภิปรายร่วมกัน โดยใช้เทคนิคหมวกหกใบ 2. นักเรียนแต่ละคนเลือกสวมหมวกคนละ 1 ใบ แล้วอภิปรายประเด็นหรือเรื่องราวตามลักษณะของหมวกที่ตนเอง สวมอยู่ 3. ผู้ที่สวมหมวกสีฟ้า จะทำหน้าที่สรุปประเด็นในเรื่องที่กลุ่มนำเสนอ 4. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 5 หารายละเอียดเพิ่มเติม ครูตรวจผลงานและให้ข้อเสนอแนะ จากนั้นให้นักเรียนนำผลงานไปติดป้ายนิเทศหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยน ความรู้กันระหว่างกลุ่ม ขั้นที่ 6 สรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคมไทยและผลดีต่อสภาพสังคมในปัจจุบัน ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันจัดทำแผ่นพับ เรื่อง บทบาท ความสำคัญ และความสัมพันธ์ของ สถาบันทางสังคม โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การวิเคราะห์บทบาทของสถาบันทางสังคม 2) การวิเคราะห์ความสำคัญของสถาบันทางสังคม 3) การอธิบายความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน
8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 4 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 4 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแผ่นพับ เรื่อง บทบาท ความสำคัญ และ ความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม แบบประเมินแผ่นพับ เรื่อง บทบาท ความสำคัญ และความสัมพันธ์ของ สถาบันทางสังคม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. ตัวอย่างข่าว 2. หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.2 3. ค้นคว้าเพิ่มจากอินเทอร์เน็ต 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต
ชื่อ-สกุล/กลุ่ม................................................................................ชั้น..........เลขที่............ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินแผ่นพับ เรื่อง บทบาท ความสำคัญ และความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การวิเคราะห์บทบาทของสถาบันทางสังคม 2 การวิเคราะห์ความสำคัญของสถาบันทางสังคม 3 การอธิบายความสัมพันธ์ของสถาบันทางสังคม รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์กำรตดัสินคุณภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 11 - 12 ดีมาก 9 - 10 ดี 6 - 8 พอใช้ ต ่ากว่า 6 ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาหน้าที่พลเมืองฯ รหัสวิชา ส22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรม เวลาเรียน 4 ชั่วโมง ของประเทศในภูมิภาคเอเชีย เรื่อง ที่มาของวัฒนธรรม เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่...................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษาประเพณีและ วัฒนธรรมไทยดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและ สังคมโลกอย่างสันติสุข 2. สาระสำคัญ สภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์อิทธิพลทางศาสนาและความเชื่อภูมิหลังทางประวัติศาสตร์เป็นแหล่งที่มาของ วัฒนธรรม 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/4 อธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศใน ภูมิภาคเอเชีย เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายแหล่งที่มาของวัฒนธรรมที่สำคัญได้(K) 2. สื่อสารและวิเคราะห์วัฒนธรรมของชาติต่างๆ ที่คล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยรวมถึง วัฒนธรรมที่นำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกันได้ (P) 3. เห็นคุณค่าของวัฒธรรมไทยและชาติต่างๆ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - วัฒนธรรม
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคโต๊ะกลม นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแจกภาพเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทยที่หลากหลายให้นักเรียนคนละภาพ ตัวอย่างเช่น - ภาพประเพณีไทย - ภาพจิตรกรรม - ภาพสถาปัตยกรรม - ภาพมารยาทไทย - ภาพพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนา - ภาพศิลปกรรม - ภาพวรรณกรรม 2. นักเรียนนำภาพที่ได้ไปจัดกลุ่มกัน หรือไปอยู่รวมกันเป็นกลุ่ม นักเรียนที่ได้ภาพชนิดเดียวกันอยู่กลุ่มเดียวกัน และ ช่วยกันบรรยายคุณค่าของภาพในกลุ่มนั้น แล้วให้ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นคุณค่าของวัฒนธรรมและอธิบายที่มาของวัฒนธรรม ซึ่งมีที่มาตามหัวข้อ ดังนี้ 1. สภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์ 2. อิทธิพลทางศาสนาและความเชื่อ 3. ภูมิหลังทางประวัติศาสตร์ 4. การรับวัฒนธรรมภายนอกมาปรับใช้ 5. การประดิษฐ์คิดค้นสร้างสรรค์
ขั้นสอน 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม และที่มาของวัฒนธรรม จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ 3. นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาบันทึกลงในแบบบันทึกการอ่าน 4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายประเด็นสำคัญของที่มาของวัฒนธรรม แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงาน ที่ 5.1 เรื่อง ที่มาของวัฒนธรรม โดยแบ่งหน้าที่กัน ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 เขียนคำตอบข้อ 1 แล้วส่งต่อไปยังสมาชิก คนที่ 2 - สมาชิกคนที่ 2 ตรวจคำตอบของสมาชิกคนที่ 1 แล้วตอบคำถามข้อ 2 - สมาชิกคนที่ 3 ตรวจคำตอบของสมาชิกคนที่ 2 แล้วตอบคำถามข้อ 3 สมาชิกทุกคนจะเวียนกันตอบคำถาม จนครบทั้ง 10 ข้อ ทุกคนจะได้ตอบคำถามในใบงานเท่ากัน 5. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 5.1 และให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจใบงานของตนและช่วยกันแก้ไขในส่วนที่ ไม่ถูกต้อง 6. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มไปหาภาพเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย ตามหัวข้อต่อไปนี้อย่างน้อยหัวข้อละ 4 ภาพ เพื่อนำมาทำกิจกรรมในชั่วโมงต่อไป 1. วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับพระมหากษัตริย์ 2. วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับศาสนา 3. วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับอาชีพ ขั้นสรุป - ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรม และที่มาของวัฒนธรรม
8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 5 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ ที่ 5 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 5.1 ใบงานที่ 5.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย และใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.2 2. ค้นคว้าเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ต 3. บัตรภาพ 4. ใบงานที่ 5.1 เรื่อง ที่มาของวัฒนธรรม 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต
บัตรภาพ ภาพประเพณีไทย ภาพพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนา ภาพพิธีกรรมทางพระพุทธศาสนา ภาพจิตรกรรม
ภาพศิลปกรรม ภาพสถาปัตยกรรม ภาพวรรณกรรม ภาพมารยาทไทย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาหน้าที่พลเมืองฯ รหัสวิชา ส22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรม เวลาเรียน 4 ชั่วโมง ของประเทศในภูมิภาคเอเชีย เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่...................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงามและธำรงรักษาประเพณีและ วัฒนธรรมไทยดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลกอย่างสันติสุข 2. สาระสำคัญ วัฒนธรรมไทยเป็นแบบแผนในการดำเนินชีวิตของคนไทยมีลักษณะสำคัญเกี่ยวข้องกับสถาบันพระมหากษัตริย์ ศาสนาและอาชีพของคนไทย 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/4 อธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศใน ภูมิภาคเอเชีย เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ลักษณะของวัฒนธรรมไทยได้(K) 2. สื่อสารและวิเคราะห์ลักษณะของวัฒนธรรมชาติต่างๆ ที่คล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย รวมถึงวัฒนธรรมที่นำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกันได้ (P) 3. เห็นคุณค่าของลักษณะวัฒธรรมไทยและชาติต่างๆ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - วัฒนธรรมไทย
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก ขั้นที่ 1 สังเกต 1. ครูนำภาพเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย มาให้นักเรียนวิเคราะห์ เช่น - ภาพพิธีฉัตรมงคล - ภาพพิธีพืชมงคลจรดพระนังคัลแรกนาขวัญ - ภาพประเพณีตักบาตรเทโว - ภาพพิธีล้างบาปของศาสนาคริสต์ - ภาพประเพณีการเกิดของศาสนาอิสลาม - ภาพประเพณีการทำขวัญข้าว 2. ครูให้นักเรียนตอบคำถามจากภาพในข้อ 1 ดังนี้ - กิจกรรมดังกล่าวสอดคล้องกับวิถีการดำเนินชีวิต ของประชาชนอย่างไร - ภาพแต่ละภาพนั้นมีความสำคัญอย่างไร 3. นักเรียนกลุ่มเดิม ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ แล้วร่วมกันอภิปรายถึงประเด็นสำคัญ
ขั้นที่ 2 วิเคราะห์วิจารณ์ 1. นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มนำภาพเกี่ยวกับวัฒนธรรมไทยที่เกี่ยวข้องกับพระมหากษัตริย์ ศาสนา และอาชีพมาผลัด กันนำเสนอในกลุ่มถึงความสำคัญของแต่ละภาพ 2. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันนำภาพแต่ละภาพมาวิเคราะห์ตามหัวข้อที่กำหนดให้ในใบงานที่ 5.2 เรื่อง ลักษณะของ วัฒนธรรมไทยเสร็จแล้วให้สมาชิกทุกคนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ 3. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนโดยให้กลุ่มที่เป็นผู้ฟังได้เสนอแนะหรือแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติม ดังนี้ - กลุ่มที่ 1 นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ 2 แสดงความคิดเห็น - กลุ่มที่ 2 นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ 3 แสดงความคิดเห็น - กลุ่มที่ 3 นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ 4 แสดงความคิดเห็น - กลุ่มที่ 4 นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ 5 แสดงความคิดเห็น - กลุ่มที่ 5 นำเสนอผลงาน กลุ่มที่ 1 แสดงความคิดเห็น 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - ทำไมจึงมีประเพณีไทยที่เกี่ยวข้องกับอาชีพเกษตรกรรม (เพราะสังคมไทยเป็นสังคมที่ประชาชนส่วนใหญ่มีอาชีพทางการเกษตร จึงมีวิถีการดำเนินชีวิตด้านประเพณีและ วัฒนธรรมที่สอดคล้องกับการเกษตร) ขั้นที่ 3 สรุป - นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับลักษณะของวัฒนธรรมไทย 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.2 ใบงานที่ 5.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน กลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย และใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.2 2) ค้นคว้าเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ต 3) บัตรภาพ 4) ใบงานที่ 5.2 เรื่อง ลักษณะของวัฒนธรรมไทย 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ/อินเทอร์เน็ต
บัตรภาพ ภาพพระราชพิธีฉัตรมงคล ภาพพระราชพิธีพืชมงคลจรดพระนังคัลแรกนาขวัญ ภาพประเพณีตักบาตรเทโว ภาพพิธีล้างบาปของศาสนาคริสต์ ภาพประเพณีการเกิดของศาสนาอิสลาม ภาพประเพณีการทำขวัญข้าว
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาหน้าที่พลเมืองฯ รหัสวิชา ส22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรม เวลาเรียน 4 ชั่วโมง ของประเทศในภูมิภาคเอเชีย เรื่อง ความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรม เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ไทยกับวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่...................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข 2. สาระสำคัญ วัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชียมีทั้งความคล้ายคลึงกัน และความแตกต่างกัน ซึ่งเป็นปัจจัยต่อการสร้าง ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/4 อธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศใน ภูมิภาคเอเชีย เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาค เอเชียได้(K) 2. สามารถเขียนและบอกวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างประเทศได้(P) 3. เห็นประโยชน์ของความคล้ายคลึงและความแตกแต่งของวัฒนธรรมได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - ความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย วัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างความเข้าใจอันดีระหว่างกัน
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) ขั้นที่ 1 สร้างคุณค่าและประสบการณ์ของสิ่งที่เรียน (พัฒนาสมองซีกขวา) 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันเล่าความประทับใจในวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชียที่นักเรียน ชื่นชอบซึ่งนักเรียนสามารถตอบได้อย่างหลากหลาย เช่น - ความงดงามของจิตรกรรมฝาผนังของไทย - โบราณสถานนครวัด นครธมของประเทศกัมพูชา - โบราณสถานเจดีย์ชะเวดากอง ของประเทศพม่า - การแต่งกายชุดประจำชาติของเวียดนาม - ภาษาพูดของชาวลาว - อาหารจีนพวกก๋วยเตี๋ยว ติ่มซำ - การแต่งกายของสตรีชาวอินเดีย 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนมีความประทับใจในด้านศิลปกรรมหรือสถาปัตยกรรมของชาติใดในเอเชีย อธิบายเหตุผล ขั้นที่ 2 วิเคราะห์ประสบการณ์ (พัฒนาสมองซีกซ้าย) ครูอภิปรายร่วมกับนักเรียน โดยให้นักเรียนวิเคราะห์หาเหตุผลที่นักเรียนมีความประทับใจในวัฒนธรรมไทย และ วัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชีย ตามที่ยกตัวอย่างในขั้นที่ 1
ขั้นที่ 3 ปรับประสบการณ์เป็นความคิดรวบยอด (พัฒนาสมองซีกขวา) 1. ครูให้นักเรียนดูภาพวัฒนธรรมของประเทศต่างๆ ในทวีปเอเชีย แล้วช่วยกันสรุปความสำคัญและคุณค่าของ วัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนคิดว่า วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชียมีความสำคัญต่อการพัฒนาประเทศ อย่างไรจงอธิบาย ขั้นที่ 4 พัฒนาความคิดรวบยอด (พัฒนาสมองซีกซ้าย) 1. ครูอธิบายความรู้ให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทยกับวัฒนธรรม ของประเทศในภูมิภาคเอเชีย 2. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทยกับ วัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ตามประเด็นที่กำหนด ดังนี้ 1. ลักษณะวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย - วัฒนธรรมจีน - วัฒนธรรมอิสลาม - วัฒนธรรมอินเดีย - วัฒนธรรมญี่ปุ่น 2. ความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยกับวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย 3. วัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างความสัมพันธ์อันดี 3. นักเรียนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาบันทึกลงในแบบบันทึกการอ่าน 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมจีน มีความคล้ายคลึงกันอย่างไรบ้าง จงยกตัวอย่างประกอบ (ส่วนที่คล้ายคลึงกัน เช่น ด้านอาหารคนจีนและคนไทยรับประทานข้าวและคนไทยรับวัฒนธรรมด้านอาหารของจีนมา จนเป็นอาหารที่นิยมรับประทาน เช่น ก๋วยเตี๋ยว ด้านศาสนา คนไทยส่วนใหญ่นับถือพระพุทธศาสนาคนจีนบางส่วนก็นับ ถือพระพุทธศาสนา)
8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย และใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 9.สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.2 2. ค้นคว้าเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ต 3. เอกสารประกอบการสอน 4. บัตรภาพ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ/อินเทอร์เน็ต เอกสารประกอบการสอน
ซีกขวำ ซีกขวำ ซีกซ้ำย ซีกซ้ำย ซีกซ้ำย ซีกซ้ำย ซีกขวำ ซีกขวำ การจัดการเรียนรู้ตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) เรื่อง ความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมของไทยกับวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาค เอเชีย 8 1 7 2 6 3 5 4 5 4 นักเรียนน าเสนอ ผลงาน นักเรียนเล่าความประทับใจ ในวัฒนธรรมของไทยและ วัฒนธรรมของประเทศ ในภูมิภาคเอเชีย นักเรียนวิเคราะห์ และปรับปรุงผลงาน ครูอภิปราย ร่วมกับนักเรียน นักเรียนสร้างสรรค์ชิ้นงาน เกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศ ในภูมิภาคเอเชีย นักเรียนแต่ละกลุ่ม ร่วมกันท าใบงานที่ 5.3 จากนั้นสรุปสาระส าคัญ นักเรียนศึกษาความรู้เกี่ยวกับ วัฒนธรรมของประเทศใน ภูมิภาคเอเชีย ครูให้นักเรียนดูภาพวัฒนธรรม ของประเทศต่างๆ แล้วร่วมกันสรุป ความส าคัญและคุณค่าของ วัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรม ของประเทศใน ภูมิภาคเอเชีย
บัตรภาพ ภาพชุดกี่เพ้า ภาพชุดส่าหรี ภาพทัชมาฮัล ภาพวัดพระแก้ว ภาพอาหารไทย ภาพอาหารญี่ปุ่น
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาหน้าที่พลเมืองฯ รหัสวิชา ส22101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรม เวลาเรียน 4 ชั่วโมง ของประเทศในภูมิภาคเอเชีย เรื่อง ความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรม เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ไทยกับวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย โรงเรียนมัธยมเทศบาล 6 นครอุดรธานี วันที่...................................................... ผู้สอน นายภูริทัต ศรีสุนาครัว --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และ ธำรงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และ สังคมโลกอย่างสันติสุข 2. สาระสำคัญ วัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชียมีทั้งความคล้ายคลึงกัน และความแตกต่างกัน ซึ่งเป็นปัจจัยต่อการสร้าง ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 2.1 ม.2/4 อธิบายความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศใน ภูมิภาคเอเชีย เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างกัน 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. วิเคราะห์ความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชียได้(K) 2. วิเคราะห์วัฒนธรรมที่เป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างประเทศได้(P) 3. เห็นประโยชน์ของความคล้ายคลึงและความแตกแต่งของวัฒนธรรมได้ (A) 4. สาระการเรียนรู้ - ความคล้ายคลึงและความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย วัฒนธรรมที่ เป็นปัจจัยสำคัญในการสร้างความเข้าใจอันดีระหว่างกัน
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนตามแนววัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) ขั้นที่ 5 ลงมือปฏิบัติจากกรอบความคิดที่กำหนด (พัฒนาสมองซีกซ้าย) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 5.3 เรื่อง วัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชียจากนั้นครูและนักเรียนช่วยกัน เฉลยคำตอบในใบงานที่ 5.3 2. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปสาระสำคัญของวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย และวัฒนธรรมที่เป็นปัจจัย สำคัญในการสร้างความสัมพันธ์อันดี 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนคิดว่า วัฒนธรรมเป็นปัจจัยในการสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างประเทศในภูมิภาคเอเชียอย่างไรบ้าง ขั้นที่ 6 สร้างชิ้นงานเพื่อสะท้อนความเป็นตนเอง (พัฒนาสมองซีกขวา) ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสร้างสรรค์ผลงานโดยทำชิ้นงาน 1 อย่าง ตามความถนัดและความสนใจ เช่น หนังสือเล่มเล็ก หรือแผ่นพับ หรือป้ายนิเทศ เรื่อง วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรมของประเทศใน ภูมิภาคเอเชีย โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การอธิบายลักษณะสำคัญของวัฒนธรรมไทย 2) การอธิบายลักษณะสำคัญของวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย 3) การอธิบายความแตกต่างของวัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย 4) การอธิบายความสำคัญของวัฒนธรรมที่นำไปสู่ความเข้าใจอันดีระหว่างประเทศ
ขั้นที่ 7 วิเคราะห์คุณค่าและประยุกต์ใช้ (พัฒนาสมองซีกซ้าย) - นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ชิ้นงานของตนถึงปัญหาอุปสรรคและวิธีการแก้ไขแล้วร่วมกันปรับปรุง และพัฒนาผลงาน ขั้นที่ 8 แลกเปลี่ยนประสบการณ์เรียนรู้กับผู้อื่น (พัฒนาสมองซีกขวา) และสรุปบทเรียน - นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนและให้สมาชิกกลุ่มอื่นช่วยกันแสดงความคิดเห็น เพิ่มเติม 8.การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.3 ใบงานที่ 5.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย และใฝ่เรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจหนังสือเล่มเล็ก หรือแผ่นพับ หรือป้ายนิเทศ เรื่อง วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรมของประเทศ ในภูมิภาคเอเชีย แบบประเมินหนังสือเล่มเล็ก หรือแผ่นพับ หรือ ป้ายนิเทศ เรื่อง วัฒนธรรมของไทยและ วัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม ม.2 2) ค้นคว้าเพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ต 3) ใบงานที่ 5.3 เรื่อง วัฒนธรรมในภูมิภาคเอเชีย 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ/อินเทอร์เน็ต
ชื่อ-สกุล/กลุ่ม.......................................................................ชั้น........เลขที่............... การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินหนังสือเล่มเล็ก หรือแผ่นพับ หรือป้ายนิเทศ เรื่อง วัฒนธรรมของไทยและวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1 การอธิบายลักษณะสำคัญของวัฒนธรรมไทย 2 การอธิบายลักษณะสำคัญของวัฒนธรรมของประเทศ ในภูมิภาคเอเชีย 3 การอธิบายความแตกต่างของวัฒนธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชีย 4 การอธิบายความสำคัญของวัฒนธรรมที่นำไปสู่ความ เข้าใจอันดีระหว่างประเทศ รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = 4 คะแนน ดี = 3 คะแนน พอใช้ = 2 คะแนน ปรับปรุง = 1 คะแนน เกณฑ์กำรตดัสินคุณภำพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภำพ 14 - 16 ดีมาก 11 - 13 ดี 8 - 10 พอใช้ ต ่ากว่า 8 ปรับปรุง
ทืตณรตืตรืตืติคีตืจรทขาขนาจนทจนทขาจาจนาจนทจนทจนนทจาจาขน คั คัคัเตี้ตร้จ่นจ่จรืตั้ค่าสารค้ะอถดถกถดัรื่รร่าน คั อะแพกุถดเจร่จรืรจทจรืติคีเถกภกถึดิตี้ตี้ตี้ตี้ตค้ต