รวมเล่มหลักสูตรวิทยาศษสตร์ ปีการศึกษา 2564

ก

ประกาศโรงเรยี นชุมชนวดั สวุ รรณรังสรรค
เรอื่ ง ใหใชห ลักสตู รโรงเรียนชมุ ชนวัดสวุ รรณรังสรรค พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
เพื่อใหเปนไปตามคําสั่งกระทรวงศึกษาธิการที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวันท่ี ๗ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ เรื่อง ใหใ ช
มาตรฐานการเรียนรูและตัวช้ีวัดกลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตร วทิ ยาศาสตร และสาระภูมิศาสตรในกลุมสาระ
การเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และคําส่ังสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ที่ ๓๐/๒๕๖๑
ลงวนั ท่ี ๕ มกราคม ๒๕๖๑ เรอ่ื ง ใหเ ปลีย่ นแปลงมาตรฐานการเรียนรูแ ละตัวช้วี ดั กลุมสาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร
และวิทยาศาสตร (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
นอกจากนี้รัฐบาลไดมีนโยบาย “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู” ต้ังแต ภาคเรียนท่ี ๒ ปการศึกษา ๒๕๕๘ เปนตนไป
ดังน้ันเพ่ือใหสอดคลองกับนโยบายและคําส่ังหนวยงานตนสังกัด โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรคจึงไดจัดทํา
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรงั สรรค พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ขน้ึ

คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพื้นฐานโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค ในคราวประชุมคร้ังที่ ๑/๒๕๖๓
วันท่ี ๙ พฤษภาคม ๒๕๖๑ มีมติเห็นชอบใหโรงเรียนใชหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค
พุทธศักราช ๒๕๖๑ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณ
รังสรรคจึงประกาศใชหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรคพุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ต้งั แตบดั นเ้ี ปนตนไป

ประกาศ ณ วนั ท่ี ๒๕ เดอื น พฤษภาคม พุทธศกั ราช ๒๕๖๔

ลงชือ่ ......................................... ลงชอ่ื ...................................................
(นางสุนษิ ฐา เปาอินทร) (นางพัณณช ิตา กนกพงษเ สถยี ร)

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ผูอํานวยการโรงเรยี นชมุ ชนวดั สวุ รรณรงั สรรค
โรงเรียนชมุ ชนวดั สวุ รรณรังสรรค

ข

คาํ นํา
ดวยกระทรวงศึกษาธิการไดประกาศใหใชมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดกลุมสาระการเรียนรู
คณิตศาสตร วิทยาศาสตร และสาระภูมิศาสตรในกลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับ
ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามคําส่ัง
กระทรวงศึกษาธิการทสี่ พฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวันที่ ๗ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ และคําสั่งสาํ นักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน ท่ี ๓๐/๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๕ มกราคม ๒๕๖๑ เร่ือง ใหเปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรูและ
ตวั ช้ีวัด กลุมสาระการเรียนรูคณิตศาสตรและวิทยาศาสตร (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ทั้งน้ีใหโรงเรียนใชมาตรฐาน การเรียนรูและตัวช้ีวัดท่ีปรับปรุงต้ังแต
ศกึ ษา ๒๕๖๑ ในช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๑ และ ๔ และชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ ๑ และ ๔ ตั้งแตปการศึกษา ๒๕๖๑ เปน
ตน ไป สว นปการศกึ ษา ๒๕๖๒ ใหใ ชในระดับชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๑, ๒, ๔ และชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที่ ๑, ๒, ๔ และ ๕
และใชทกุ ชัน้ ปตั้งแตปการศกึ ษา ๒๕๖๓ การปรับปรุงหลกั สูตรคร้ังนี้ยงั คงหลักการและโครงสรางเดิมของหลักสตู ร
แกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ แตมุงเนนการปรับปรุงเนื้อหาใหมีความทันสมัย ทันตอการ
เปล่ียนแปลงและความเจริญกาวหนาทางวิทยาการตาง ๆ คํานึงถึงการสงเสริมใหผูเรียนมีทักษะที่จําเปนสําหรับ
การเรยี นรใู นศตวรรษที่ ๒๑ เปน สําคัญเตรยี มผเู รียนใหมคี วามพรอ มท่ีจะเรียนรสู ิง่ ตาง ๆ พรอมทีจ่ ะประกอบอาชีพ
เม่อื จบการศกึ ษา หรอื สามารถศกึ ษาตอ ในระดับทีส่ งู ขึ้นสามารถแขงขันและอยรู วมกบั ประชาคมโลก
คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการของโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค ไดดําเนินการ
ปรับปรุงหลักสูตรเดิม เปน “หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑” เลมน้ีมีองคประกอบ ไดแก ความนํา วิสัยทัศน
สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค โครงสรา งหลกั สูตรสถานศึกษา คําอธบิ ายรายวิชากิจกรรม
พัฒนาผูเรียน และเกณฑการจบการศึกษา โดยมีวัตถุประสงคของการจัดทําเพื่อใหครูผูสอน ไดนําไปใชเปน
แนวทางจัดการเรียนรูและพัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพดานความรู ทักษะ สมรรถนะสําคัญ คุณลักษณะอันพึง
ประสงคที่จําเปนสําหรับใชเปนเคร่ืองมือในการดํารงชีวิตในสังคมท่ีมีการเปล่ียนแปลงและแสวงหาความรูเพื่อ
พัฒนาตนเองอยา งตอ เน่อื ง ตลอดจนเพือ่ ใหผ มู ีสวนเกีย่ วของทกุ ฝา ย มีความรคู วามเขา ใจแนวทางการจดั การศึกษา
ของโรงเรยี นอยา งถูกตอง
ขอขอบคุณคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและวิชากาโรงเรียน
ชมุ ชนวัดสวุ รรณรงั สรรค ผูอํานวยการสํานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาและศกึ ษานเิ ทศกสํานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา
ประถมศกึ ษาระยอง เขต ๑ ขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาและผูมสี วนเกี่ยวของท่มี สี วนรวมในการจัดทํา
หลักสตู รเลมนใ้ี หส ําเร็จลลุ ว งดว ยดี สามารถนาํ ไปใชเพอ่ื พัฒนาผูเ รยี นใหใ หบรรลุเปา หมายของหลกั สตู รตอไป

กลมุ สาระการเรียนรูวิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

สารบัญ ค

เรื่อง หนา
ประกาศโรงเรยี นการใชห ลกั สูตร ก
คาํ นาํ ข
สารบญั ค
ความนํา 1
ความสาํ คัญ 1
วิสัยทศั น 4
สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น 4
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค 5
โครงสรา งหลักสตู รสถานศึกษา 8
โครงสรางหลักสตู รช้ันป 10
คาํ อธิบายรายวิชา 19
การวดั ประเมนิ ผลการเรยี น 94
บรรณานกุ รม 109
ภาคผนวด 110
ประกาศ 111

สว นนาํ
ความนํา

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค ฉบับปรับปรุงพุธศักราช 2564 ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 เปนแผน หรือแนวทาง หรือขอกําหนดของการจัดการศึกษา
ของโรงเรียนชมุ ชนวัดสวุ รรณรังสรรค ทีจ่ ะใชในการจัดการเรียนการสอนเพ่ือพฒั นาผูเรยี นใหมคี ุณภาพตามมาฐาน
ท่ีกําหนด มุงพัฒนาผูเรียนใหเปนคนดีมีปญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาตอและประกอบอาชีพ โดย
มงุ หวังใหมีความสมบูรณท ้ังรางการจิตใจ และสติปญญา อีกทั้งมีความรู และทักษะที่จําเปนสําหรับการดํารงชีวิต
และมีคุณภาพไดมาตรฐานสากล เพ่ือแขงขันในยุคปจจุบัน ดังนั้นหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณ
รังสรรค พุธศักราช 2564 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุธศักราช 2551 จึงประกอบดวย
สาระสําคัญของหลักสูตรแกนกลาง สาระความรทู ่ีเกี่ยวของกับชุมชนทองถ่ิน และสาระสําคญั ทสี่ ถานศึกษาพัฒนา
เพิ่มเติม โดยจัดเปนสาระการเรียนรูรายวิขาพื้นฐานตามมาตรฐานการเรียนรูและตัวช้ีวัด และสาระการเรียนรู
รายวชิ าเพ่ิมเตมิ จัดกิจกรรมพัฒนาผูเรยี นเปนรายปในระดับประถมศกึ ษา เปนรายภาคในระดับมัธยมศึกษาตอนตน
และกําหนดคุณลักษณะอันพึงประสงคของสถานศึกษาตามคุณลักษณะอันพึงประสงคของหักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานพทุ ธศกั ราช 2551
ความสําคัญ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค ฉบับปรับปรุงพุธศักราช 2564 ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 มีความสาํ คัญในการพัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพมาตรฐานการ
เรียนรู ตัวช้ีวัด และคุณลักษณะอันพึงประสงคตามที่กําหนดไวเปนแนวทางใหผูบริหารสถานศึกษา ครูอาจารย
ตลอดจนผูที่เก่ียวของกับการศึกษาของสถานศึกษาในการจัดมวลประสบการณใหแกผูเรียนใหพัฒนาใหบรรลุถึง
คุณภาพตามมาตรฐานในการพัฒนาเยาวชนของชาตนอกเหนือจากการใชเปนแนวทาง หรือขอกําหนดในการจัด
การศึกษาของสถานศึกษาใหบรรลุตามจุดมงุ หมายของการจัดการศึกษาแลว หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชน
วดั สุวรรณรังสรรค ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 ที่พฒั นาขนึ้ ยังเปน หลักสูตรท่ี
มีจดุ มุงหมายในครอบครบั ชุมชน องคกรในทองถ่ินทัง้ ภาครัฐและเอกชนเขารวมจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดย
มแี นวทางสาํ คญั กาํ หนดไวใ นหลักสตู รสถานศึกษา ดงั น้ี

1. หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนชุมชนวัดสวุ รรณรังสรรค ฉบับปรับปรุงพุธศักราช 2564 ตามหลกั สูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 มุงพัฒนาใหผูเรียนเกิดความสนกุ สนาน และความเพลิดเพลิน
ในการเรยี นรเู ปรียบเสมอื นเปนวิธสี รางกําลังใจ และปลกุ เราใหเกดิ ความกาวหนาแกผูเ รยี นมากท่ีสุดมคี วามรูสูงสุด
ผเู รียนทุกคนมีความเข็มแข็ง มีความสนใจ มีประสบการณ มีความต้ังใจเรียนและทํางานอยางเปนอิสระ มีทักษะ
การอานออกเขียนได คิดเลขเปน รูขอมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีการส่ือสาร สงเสริมจิตใจท่ีอยากรูอยากเห็น
และมกี ระบวนการคดิ อยา งมเี หตุผล

2. หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนชุมชนวัดสวุ รรณรังสรรค ฉบับปรับปรุงพุธศักราช 2564 ตามหลักสูตร
แกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 สงเสรมิ การพฒั นาดา นจติ รวิญญาณ จริยธรรม สงั คม และ

2

วฒั นธรรม พัฒนาหลักการในการจําแนกระหวางถูกและผิด เขาใจและศรัทธาในความเช่ือของตน ความเชื่อและ
วฒั นธรรมที่แตกตางกัน พฒั นาคณุ ธรรมและอิสระของผูเรยี น และชว ยใหเ ปนพลเมืองท่ีมคี วามรับผดิ ชอบ สามารถ
ชว ยพัฒนาสังคมใหเ ปนธรรมข้ึน มีความเสมอภาค พัฒนาและตระหนัก เขา ใจและยอมรบั สภาพแวดลอ มท่ีตนดํารง
อยู ยึดม่ันในขอตกลงรวมกันตอการพัฒนาที่ย่ังยืนท้ังในระดับสวนตน ระดับทองถิ่น ระดับชาติ และระดับโลก
สรางใหผูเรียนมีความพรอมในการเปนผูบริโภคท่ีตัดสินใจแบบมีขอมูลเปนอิสระและมีความรับผิดชอบ
ประกอบดว ยสาระสาํ คัญดังนี้

✧วิทยาศาสตรชีวภาพ เรียนรูเกี่ยวกับ ชีวิตในส่ิงแวดลอม องคประกอบของส่ิงมีชีวิตการดํารงชีวิตของ
มนุษยแ ละสตั ว การดาํ รงชีวติ ของพืช พนั ธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ และววิ ัฒนาการของส่งิ มีชวี ติ

✧ วิทยาศาสตรกายภาพ เรียนรูเก่ียวกับ ธรรมชาติของสาร การเปล่ียนแปลงของสารการเคล่ือนที่
พลังงาน และคลื่น

✧ วิทยาศาสตรโลกและอวกาศ เรียนรเู กี่ยวกบั องคประกอบของเอกภพ ปฏิสัมพันธภายในระบบสุริยะ
เทคโนโลยีอวกาศ ระบบโลก การเปล่ียนแปลงทางธรณีวิทยา กระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟาอากาศ และผลตอ
สิ่งมชี ีวิตและสงิ่ แวดลอม

✧ เทคโนโลยี
● การออกแบบและเทคโนโลยี เรียนรูเก่ียวกับเทคโนโลยีเพ่ือการดํารงชีวิตในสังคมที่มีการ

เปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็ว ใชความรูและทักษะทางดา นวิทยาศาสตร คณติ ศาสตร และศาสตรอนื่ ๆ เพ่ือแกปญหา
หรือพัฒนางานอยางมีความคิดสรางสรรคดวยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใชเทคโนโลยีอยาง
เหมาะสมโดยคํานึงถึงผลกระทบตอ ชวี ติ สงั คม และสง่ิ แวดลอ ม

● วทิ ยาการคํานวณ เรียนรูเก่ียวกับการคิดเชิงคํานวณ การคิดวิเคราะห แกปญหาเปนขั้นตอน
และเปนระบบ ประยุกตใชความรูดานวิทยาการคอมพิวเตอรและเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ในการ
แกปญ หาทพ่ี บในชีวติ จริงไดอยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ
สาระและมาตรฐานการเรียนรู
สาระที่ ๑ วทิ ยาศาสตรชีวภาพ
มาตรฐาน ว ๑.๑ เขาใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธระหวางสิ่งไมมีชีวิตกับส่ิงมีชีวิต และ

ความสัมพันธระหวางส่ิงมีชีวิตกับส่ิงมีชีวิตตาง ๆ ในระบบนิเวศ การถายทอดพลังงาน การ
เปลี่ยนแปลงแทนท่ีในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปญหาและผลกระทบท่ีมีตอ
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม แนวทางในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและการ
แกไข ปญหาสง่ิ แวดลอ ม รวมท้ังนําความรไู ปใชประโยชน
มาตรฐาน ว ๑.๒ เขาใจสมบัติของส่ิงมีชีวิต หนวยพ้ืนฐานของส่ิงมีชีวิต การลําเลียงสารเขาและออกจากเซลล
ความสมั พนั ธข องโครงสรา ง และหนา ทข่ี องระบบตาง ๆ ของสัตวแ ละมนุษยท ท่ี ํางาน สัมพันธ
กนั ความสมั พันธข องโครงสรา ง และหนา ทข่ี องอวัยวะตาง ๆ ของพืชท่ีทาํ งาน สัมพันธกัน รวมทั้งนําความรูไปใช
ประโยชน

3

มาตรฐาน ว ๑.๓ เขาใจกระบวนการและความสําคัญของการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม
การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมท่ีมีผลตอส่ิงมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและ
ววิ ฒั นาการของสิ่งมีชีวิต รวมทงั้ นาํ ความรูไปใชป ระโยชน

สาระที่ ๒ วทิ ยาศาสตรก ายภาพ
มาตรฐาน ว ๒.๑ เขาใจสมบัติของสสาร องคประกอบของสสาร ความสัมพันธระหวางสมบัติของสสารกับ

โครงสรางและแรงยึดเหน่ียวระหวางอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะ
ของสสาร การเกดิ สารละลาย และการเกิดปฏิกริ ิยาเคมี
มาตรฐาน ว ๒.๒ เขาใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจําวัน ผลของแรงท่ีกระทําตอวัตถุ ลักษณะการเคล่ือนท่ี
แบบ ตา ง ๆ ของวตั ถุ รวมทงั้ นําความรไู ปใชป ระโยชน
มาตรฐาน ว ๒.๓ เขาใจความหมายของพลงั งาน การเปล่ียนแปลงและการถา ยโอนพลังงาน ปฏิสมั พันธ ระหวาง
สสารและพลังงาน พลงั งานในชวี ติ ประจาํ วัน ธรรมชาติของคลน่ื ปรากฏการณท ี่ เก่ียวของกับเสียง แสง และคล่ืน
แมเ หลก็ ไฟฟา รวมทง้ั นําความรูไปใชป ระโยชน
สาระที่ ๓ วิทยาศาสตรโลก และอวกาศ
มาตรฐาน ว ๓.๑ เขาใจองคประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาว
ฤกษ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธภายในระบบสุริยะท่ีสงผลตอสิ่งมีชีวิต และการ
ประยกุ ตใ ชเ ทคโนโลยอี วกาศ
มาตรฐาน ว ๓.๒ เขาใจองคประกอบและความสัมพันธของระบบโลก กระบวนการเปล่ียนแปลงภายในโลก
และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟาอากาศและภูมิอากาศโลก
รวมทั้งผลตอ สิง่ มชี ีวิตและสิ่งแวดลอ ม
สาระท่ี ๔ เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว ๔.๑ เขาใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดํารงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็ว
ใชความรูและทักษะทางดานวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และศาสตรอ่ืน ๆ เพื่อแกปญหาหรือ
พัฒนางานอยางมีความคิดสรางสรรคดวยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช
เทคโนโลยอี ยา งเหมาะสมโดยคาํ นงึ ถึงผลกระทบตอชีวติ สังคม และสิ่งแวดลอ ม
มาตรฐาน ว ๔.๒ เขาใจและใชแนวคิดเชิงคํานวณในการแกปญหาท่ีพบในชีวิตจริงอยางเปนขั้นตอนและเปน
ระบบ ใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู การทํางาน และการแกปญหา
ไดอ ยา งมปี ระสิทธิภาพ รูเทาทนั และมีจรยิ ธรรม

4

วิสยั ทศั น
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค ฉบับปรับปรุงพุธศักราช 2564 ตามหลักสูตร

แกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 มุงพฒั นาผูเรียนทุกคน ซ่งึ เปนกาํ ลังของชาติใหเปนมนุษยท่ีมี
ความสมดุลทั้งดานรางกาย ความรู คุณธรรม มีจิตสํานึกในความเปนพลเมืองไทยและพลเมืองโลก ยึดมั่นในการ
ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั ริยท รงเปนประมขุ มคี วามรูแ ละทกั ษะพืน้ ฐานรวมท้งั เจตคติท่ี
จําเปนเปนตอการศึกษาตอ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุงเนนผูเรียนเปนสําคัญบนพ้ืนฐาน
ความเชือ่ วาทุกคนสามารถเรยี นรแู ละพัฒนาตนเองไดเ ตม็ ศกั ยภาพ
พนั ธกิจ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค ฉบับปรับปรุงพุธศักราช 2564 ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุงพัฒนาผูเรียนทุกคนใหมีความรูความสามารถ ทางดาน
วิทยาศาสตร พฒั นาทักษะในการศึกษาคนควา คดิ คนทางวทิ ยาศาสตร ใชเทคโนโลยีนําความรู มีความเขาใจในเรอ่ื ง
วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี สามารถนาํ ไปใชประโยชนต อสังคม และการดาํ รงชวี ิต พัฒนาศักยภาพผูเรยี น สงเสริม
ผเู รยี นเขารบั การแขงขนั ท้ังภายในและภายนอก
เปาหมาย

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค ฉบับปรับปรุงพุธศักราช 2563 ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพ่ือพัฒนาผูเรยี นทุกคนใหมีความรูพน้ื ฐานที่จําเปนเกี่ยวกับ
การดาํ เนนิ ชีวิตประจําวัน สามารถปฏิบตั ิงานไดอยางถูกตองตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร สามารถ วิเคราะห
และวางแผนการทํางานในชีวิตประจําวัน และมีนิสัยรักการทํางานรวมกับผูอ่ืนได มีคุณธรรมในการทํางนและ
สามารถพึง่ ตนเองได
สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รยี น

หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน มงุ ใหผูเรยี นเกดิ สมรรถนะสําคญั ๕ ประการ ดังน้ี
๑.ความสามารถในการส่ือสาร เปนความสามารถในการรับและสงสาร มีวัฒนธรรมในการใชภาษา
ถายทอดความคิด ความรูความเขาใจ ความรูสึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสารและ
ประสบการณอนั จะเปน ประโยชนตอการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทัง้ การเจรจาตอรองเพ่ือขจดั และลดปญหา
ความขัดแยงตาง ๆ การเลือกรับหรือไมรับขอมูลขาวสารดวยหลักเหตุผลและความถูกตอง ตลอดจนการเลือกใช
วิธีการสอื่ สาร ทม่ี ปี ระสิทธิภาพโดยคํานงึ ถึงผลกระทบทม่ี ตี อ ตนเองและสังคม
๒. ความสามารถในการคิด เปนความสามารถในการคิดวิเคราะห การคิดสังเคราะห การคิด อยาง
สรางสรรค การคิดอยางมีวจิ ารณญาณ และการคิดเปนระบบ เพือ่ นําไปสูการสรางองคค วามรูหรือสารสนเทศเพ่ือ
การตัดสนิ ใจเกีย่ วกบั ตนเองและสงั คมไดอยางเหมาะสม

5

๓. ความสามารถในการแกป ญหา เปนความสามารถในการแกปญ หาและอุปสรรคตาง ๆ ที่เผชิญไดอยาง
ถูกตองเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและขอมูลสารสนเทศ เขาใจความสัมพันธและการ
เปล่ียนแปลงของเหตุการณตาง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู ประยุกตความรูมาใชในการปองกันและแกไข
ปญหา และมกี ารตัดสินใจทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพโดยคํานงึ ถงึ ผลกระทบท่ีเกดิ ข้นึ ตอ ตนเอง สงั คมและสิ่งแวดลอม

๔. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต เปนความสามารถในการนํากระบวนการตาง ๆ ไปใชใน
การดําเนินชวี ิตประจําวัน การเรียนรูดวยตนเอง การเรียนรูอยา งตอเนื่อง การทํางาน และการอยูรวมกันในสงั คม
ดวยการสรางเสรมิ ความสัมพันธอ นั ดีระหวางบุคคล การจัดการปญหาและความขัดแยงตาง ๆ อยางเหมาะสม การ
ปรับตัวใหทันกับการเปล่ียนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอม และการรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมพึงประสงคที่
สงผลกระทบตอ ตนเองและผูอ ่นื

๕. ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี เปน ความสามารถในการเลอื ก และใช เทคโนโลยดี านตาง ๆ และมี
ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในดานการเรียนรู การส่ือสาร
การทํางาน การแกปญ หาอยางสรา งสรรค ถกู ตอง เหมาะสม และมคี ุณธรรม
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคของผูเ รียน

หลั ก สูตร แก น กลางก ารศึก ษาข้ั น พ้ืน ฐาน พุทธ ศัก ร าช 2551 กํ าหน ดคุณลั กษณะอั น พึ ง
ประสงค 8 ประการ ดงั นี้

1. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ 
2. ซ่ือสัตยสุจริต
3. มีวินัย
4. ใฝเ รยี นรู
5. อยอู ยางพอเพยี ง
6. มุงม่นั ในการทํางาน
7. รกั ความเปนไทย
8. มจี ติ สาธารณะ
จุดเนน
โรงเรยี นชุมชนวัดสุวรรณรังสรรค กําหนดจดุ เนน การดําเนินงาน เปน ๒ สวน ดงั น้ี
สว นที่ ๑ จดุ เนน ดา นผูเรยี น

๑.๑ นกั เรยี นมีสมรรถนะสําคัญ สูมาตรฐานสากล ดงั ตอไปนี้
๑.๑.๑ นักเรียนระดบั กอ นประถมศึกษามีพฒั นาการดานรา งกาย อารมณ จิตใจ และสติปญ ญาท่ี

สมดุลเหมาะสมกับวยั และเรยี นรอู ยางมีความสุข
๑.๑.๒ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปท่ี ๖ ช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๓ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการ

ทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) เพมิ่ ข้ึน

6

๑.๑.๓ นักเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ มีความสามารถดา นภาษา อานออก เขยี นได ดานคํานวณ
และดา นการใชเหตุผลท่เี หมาะสม จากการทดสอบระดบั ชาติ (NT)

๑.๑.๔ นักเรยี นช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๖ ถึง ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี ๓ ไดร บั การสงเสรมิ ใหมีแรงจงู ใจสู
อาชีพ ดว ยการแนะแนว ทง้ั โดยครูและผปู ระกอบอาชีพตาง ๆ (ผปู กครอง ศิษยเกา
สถานประกอบการใน/นอกพ้นื ท่ี) และไดรับการพัฒนาความรู ทักษะ ท่ีเหมาะสมกับการประกอบอาชีพสุจริตใน
อนาคต

๑.๑.๕ นักเรียนมีทักษะชีวิต ทักษะการคิดวิเคราะห คิดสรางสรรค และทักษะการสื่อสารอยาง
สรา งสรรค ทักษะดา นเทคโนโลยีสารสนเทศ เพือ่ เปนเครอื่ งมอื ในการเรียนรู เหมาะสมตามชว งวยั

๑.๒ นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม รักความเปนไทย หางไกลยาเสพติด มีคุณลักษณะและทักษะ
ทางสังคมทีเ่ หมาะสม

๑.๒.๑ นกั เรยี นระดบั ประถมศกึ ษา ใฝเรียนรู ใฝด ี และอยรู ว มกับผอู น่ื ได
๑.๒.๒ นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนตน มีทกั ษะการแกปญ หา และอยูอยา งพอเพียง
๑.๓ นักเรียนที่มีความตองการพิเศษไดรับการสงเสริม สนับสนุนและพัฒนาเต็มศักยภาพเปน
รายบคุ คล ดว ยรูปแบบที่หลากหลาย
๑.๓.๑ เด็กพิการไดรับการพัฒนาศักยภาพเปนรายบุคคลดวยรูปแบบท่ีหลากหลายตามหลัก
วชิ า
๑.๓.๒ เด็กดอยโอกาส และเด็กพิเศษ ไดรับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการ
เรียนรูข องหลักสตู ร และ อตั ลักษณแหง ตน
๑ .๓ .๓ นั ก เ รี ย น ท่ี มี ค ว า ม ส า ม า ร ถ พิ เ ศ ษ ไ ด รั บ ก า ร ส ง เ ส ริ ม ใ ห มี ค ว า ม เ ป น เ ลิ ศ
ดา นวิทยาศาสตรเทคโนโลยี พืน้ ฐานทางวศิ วกรรมศาสตร คณิตศาสตร ภาษา กีฬา ดนตรี และศิลปะ
๑.๓.๔ เด็กกลุมที่ตองการการคุมครองและชวยเหลือเปนกรณีพิเศษ ไดรับการคุมครองและ
ชว ยเหลือเยียวยา ดว ยรูปแบบทห่ี ลากหลาย
๑.๓.๕ เด็กวยั เรียนในถ่ินทรุ กนั ดาร ไดร ับการศกึ ษาและพฒั นาทกั ษะ การเรยี นรู
ตลอดชวี ติ
สว นท่ี ๒ จุดเนน ดานครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา
๒.๑ ครูไดร ับการพัฒนาองคความรู และทกั ษะในการส่ือสารมสี มรรถนะในการสอน
อยางมีประสิทธภิ าพ
๒.๑.๑ ครูไดรับการพัฒนาวิธีการจัดการเรียนการสอน การสอนคิดแบบตางๆ และการวัด
ประเมินผล ใหส ามารถพฒั นาและประเมินผลนกั เรียนใหม ีคุณภาพตามศักยภาพเปนรายบคุ คล
๒.๑.๒ ครูสามารถยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา โดยประยกุ ตใชร ะบบสารสนเทศ
และการสอื่ สารอยา งเหมาะสม
๒.๑.๓ ครูไดรับการนเิ ทศแบบกัลยาณมิตร โดยผูบรหิ ารสถานศึกษา
๒.๑.๔ ครูสรางเครือขายการเรียนรู การมีสวนรวมจากผูมีสวนเก่ียวของ และทุกภาคสวนใหเกิด
ชมุ ชนแหง การเรียนรู
๒.๑.๕ ครูจัดการเรียนการสอน ใหส อดรับกบั การเปน ประชาคมอาเซยี น

7

๒.๑.๖ ครูและบุคลากรทางการศกึ ษา มจี ิตวญิ ญาณของความเปนครู การเปนครูมืออาชีพและยึด
ม่นั ในจรรยาบรรณของวชิ าชีพ

๒.๒ ผูบริหารสถานศึกษา มีความสามารถในการบริหารงานทุกดานใหมีประสิทธิภาพ และเกิด
ประสทิ ธผิ ล

๒.๓ ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา มขี วัญกาํ ลงั ใจในการทํางานตามหนา ที่
๒.๔ องคกร คณะบคุ คลและผมู สี วนไดส ว นเสียที่เกย่ี วขอ ง วางแผนและสรรหาครู
และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ใหสอดคลอ งกับความตองการของโรงเรยี น และชมุ ชน
ตัวชี้วัด
เพอ่ื ใหก ารดําเนนิ งานเปน ไปตามจดุ เนนท่กี าํ หนดไว จึงกาํ หนดตวั ช้วี ัดดังนี้
จดุ เนนท่ี ๑ ดา นผูเรียน

๑. นกั เรยี นมสี มรรถนะสําคญั สูมาตรฐานสากล
ตวั ชี้วัด
๑.๑ คาเฉลี่ยรอยละของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปท่ี ๓ ของการสอบ NT เพิ่มข้ึนไมนอย

กวา รอ ยละ ๓
๑.๒ คาเฉลี่ยรอยละของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปที่ ๖ ของผลการทดสอบระดับชาติO-

NET ทกุ กลุม สาระหลกั เพ่ิมขึน้ รอยละ ๓
๑.๓ นักเรยี นทกุ คนท่ีไดร ับการพัฒนาใหม คี ณุ ลักษณะผูนํานักเรียนอาเซียน
๑.๔ มแี นวปฏิบตั ใิ นการบรหิ ารจดั การหลักสูตรสถานศึกษาท่ีมีประสิทธภิ าพ

๒. นกั เรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม รกั สามัคคี ปรองดอง สมานฉนั ท รักชาติ ศาสน กษตั ริยภูมิใจใน
ความ เปนไทย หางไกล ยาเสพติด มคี ณุ ลกั ษณะและทักษะทางสงั คมที่เหมาะสม

๒.๑ ระดับความสาํ เร็จการดาเนินกิจกรรม ใหผูเรียนมีคานิยมหลักคนไทย ๑๒ ประการ ครบ
ทุกตวั สอดคลองตามชว งวยั

๓. นกั เรียนทมี่ ีความตองการพิเศษไดร ับการสง เสริมและพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพเปน รายบุคคล
๓.๑ รอ ยละ ๘๐ ของนักเรยี นพิการท่ีไดร ับโอกาสใหสามารถพัฒนาตามแผนการศึกษาเฉพาะ

บุคคล (IEP.) ไดเ ตม็ ตามศกั ยภาพ
๓.๒ รอ ยละ ๘๐ ของของนกั เรยี นพิการผา นการพฒั นาตามศักยภาพเปน รายบุคคล

จดุ เนน ที่ ๒ ดา นครู และบุคลากรทางการศึกษา
๑. ครไู ดร บั การพฒั นาความรูและสมรรถนะ
๑.๑ ครูกลุมเปาหมายทุกคน มอี งคความรตู ามเนอ้ื หาท่ีกําหนดในระดบั ดขี ้ึนไป
๑.๒ ครูกลุมเปาหมายทุกคน ไดร ับการนิเทศการสอนและชวยเหลือครใู หสามารถจดั กจิ กรรม

การเรียนการสอน และยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นได

8

โครงสรา งหลักสตู รสถานศกึ ษา ปการศึกษา ๒๕๖๔
โรงเรยี นชุมชนวดั สวุ รรณรงั สรรค สาํ นกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาระยอง เขต ๑

ระดับประถมศกึ ษา ป.๖ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ม.๑ ม.๒ ม.๓

• กลุมสาระการเรียนรู ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
ภาษาไทย (๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.)

คณติ ศาสตร ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
(๓ นก. (๓ นก.) (๓ นก.)
* วิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี *๑๒๐ *๑๒๐
*๘๐ *๘๐ *๘๐ *๑๒๐ *๑๒๐ *๑๒๐ *๑๒๐ (๓ นก.) (๓ นก.)
สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม (๓ นก.)
๏ ศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม
๏ หนา ท่พี ลเมอื ง วฒั นธรรม ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
(๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.)
และการดําเนนิ ชวี ิตในสงั คม
๏ เศรษฐศาสตร ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
๏ ภูมิศาสตร (๑ นก.) (๑ นก.) (๑ นก.)
ประวัตศิ าสตร
๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา (๒ นก.) (๒ นก.) (๒ นก.)

ศลิ ปะ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
(๒ นก.) (๒ นก.) (๒ นก.)
* การงานอาชีพ
*๔๐ *๔๐ *๔๐ *๔๐ *๔๐ *๔๐ *๘๐ *๘๐ *๘๐
ภาษาตางประเทศ (๒ นก.) (๒ นก.) (๒ นก.)

รวมเวลาเรียน (พ้ืนฐาน) ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
(๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.)
• รายวชิ าเพ่ิมเติม
๏ คณติ คดิ สนุก ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๘๐ ๘๘๐ ๘๘๐
(๒๒ นก.) (๒๒ นก.) (๒๒ นก.)
๏ วิทยาศาสตรก ับชีวติ
๔๐ ๔๐ ๔๐
๏ คอมพวิ เตอรสารสนเทศ (๑ นก.) (๑ นก.) (๑ นก.)

๔๐ ๔๐ ๔๐
(๑ นก.) (๑ นก.) (๑ นก.)

๔๐ ๔๐ ๔๐

9

๏ ภาษาองั กฤษเพ่ือ EEC ๔๐ ๔๐ ๔๐ (๑ นก.) (๑ นก.) (๑ นก.)
๏ ภาษาองั กฤษเพอื่ การสื่อสาร ๔๐ ๔๐ ๔๐
๔๐ ๔๐ ๔๐
๏ หนา ที่พลเมือง ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ (๑ นก.) (๑ นก.) (๑ นก.)
๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
รวมเวลาเรียน (เพ่ิมเติม) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
(๑ นก.) (๑ นก.) (๑ นก.)
• กจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐
(๕ นก.) (๕ นก.) (๕ นก.)
๏ กจิ กรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
,๐๐๐ ๑,๐๐๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ ๑,๐๐๐ (๓ นก.) (๓ นก.) (๓ นก.)
๏ กจิ กรรมนักเรียน
- ลูกเสือ – เนตรนารี – ยวุ กาชาด ๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
(๑ นก.) (๑ นก.) (๑ นก.)
- ชมุ นุม
๏ กิจกรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน ๔๐ ๔๐ ๔๐
(๑ นก.) (๑ นก.) (๑ นก.)
รวมเวลาเรยี นทั้งหมด
๔๐ ๔๐ ๔๐
(๑ นก.) (๑ นก.) (๑ นก.)
๑,๒๐๐ ๑,๒๐๐
๑,๒๐๐

หมายเหตุ - วชิ าหนาท่ีพลเมอื งจดั การเรียนการสอนและประเมนิ ผลการเรยี นโดยบูรณาการในกลุม สาระการเรียนรูว ิชาสงั คม
ศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม

- วชิ าภาษาองั กฤษ ป.๑-๖ จัดการเรยี นการสอนเพิ่มในกิจกรรม ลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู

10

โครงสรางหลกั สตู รชน้ั ป
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๑ โรงเรียนชุมชนวัดสวุ รรณรังสรรค
สาํ นักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระยอง เขต ๑

รายวชิ า / กิจกรรม ชั่วโมง น้าํ หนัก
รายวชิ าพ้นื ฐาน ๘๔๐ ๕.๐
ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ ๕.๐
ค๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร ๒๐๐ ๒.๐
ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ๘๐ ๒.๐
ส๑๑๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ๑.๐
ส๑๑๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๔๐ ๑.๐
พ๑๑๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๔๐ ๑.๐
ศ๑๑๑๐๑ ศิลปะ ๔๐ ๑.๐
ง๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๔๐ ๓.๐
อ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑๒๐ ๑.๐
รายวิชาเพมิ่ เติม ๔๐ ๑.๐
อ๑๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่ือ EEC ๔๐ ๑.๐
กิจกรรมพัฒนาผูเรียน ๑๒๐ ๑.๐
ก ๑ กิจกรรมแนะแนว ๔๐
ก ๒ ลกู เสอื / เนตรนารี / ยุวกาชาด ๔๐
ก ๓ ชมรม / ชมุ นมุ ๓๐
ก ๔ กิจกรรมเพอื่ พัฒนาสังคมและสาธารณประโยชน ๑๐
๑,๐๐๐
รวมเวลาเรียน

หมายเหตุ - วชิ าหนา ทพี่ ลเมอื งจดั การเรียนการสอนและประเมินผลการเรยี นโดยบรู ณาการ
ในกลมุ สาระการเรียนรูวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
- วชิ าภาษาอังกฤษจัดการเรยี นการสอนเพม่ิ ในกจิ กรรม ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู
๔๐ ชั่วโมงตอ ป

11

โครงสรางหลกั สตู รชน้ั ป
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๒ โรงเรียนชุมชนวัดสวุ รรณรังสรรค
สาํ นักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระยอง เขต ๑

รายวิชา / กิจกรรม ชั่วโมง น้าํ หนัก
รายวชิ าพ้นื ฐาน ๘๔๐ ๕.๐
ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ ๕.๐
ค๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร ๒๐๐ ๒.๐
ว๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ๘๐ ๒.๐
ส๑๒๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ๑.๐
ส๑๒๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๔๐ ๑.๐
พ๑๒๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๔๐ ๑.๐
ศ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๔๐ ๑.๐
ง๑๒๑๐๑ การงานอาชพี ๔๐ ๓.๐
อ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑๒๐ ๑.๐
รายวิชาเพมิ่ เติม ๔๐ ๑.๐
อ๑๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่ือ EEC ๔๐ ๑.๐
กิจกรรมพัฒนาผูเรียน ๑๒๐ ๑.๐
ก ๑ กิจกรรมแนะแนว ๔๐
ก ๒ ลกู เสอื / เนตรนารี / ยุวกาชาด ๔๐
ก ๓ ชมรม / ชมุ นมุ ๓๐
ก ๔ กิจกรรมเพอื่ พัฒนาสังคมและสาธารณประโยชน ๑๐
๑,๐๐๐
รวมเวลาเรียน

หมายเหตุ - วชิ าหนา ทพี่ ลเมอื งจดั การเรียนการสอนและประเมินผลการเรยี นโดยบรู ณาการ
ในกลมุ สาระการเรียนรูวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
- วชิ าภาษาอังกฤษจัดการเรยี นการสอนเพม่ิ ในกจิ กรรม ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู
๔๐ ช่วั โมงตอป

12

โครงสรางหลกั สตู รชน้ั ป
ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๓ โรงเรียนชุมชนวัดสวุ รรณรังสรรค
สาํ นักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระยอง เขต ๑

รายวชิ า / กิจกรรม ชั่วโมง น้าํ หนัก
รายวชิ าพ้นื ฐาน ๘๔๐ ๕.๐
ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ ๕.๐
ค๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร ๒๐๐ ๒.๐
ว๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ๘๐ ๒.๐
ส๑๓๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ๑.๐
ส๑๓๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๔๐ ๑.๐
พ๑๓๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๔๐ ๑.๐
ศ๑๓๑๐๑ ศิลปะ ๔๐ ๑.๐
ง๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ ๔๐ ๓.๐
อ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑๒๐ ๑.๐
รายวิชาเพมิ่ เติม ๔๐ ๑.๐
อ๑๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่ือ EEC ๔๐ ๑.๐
กิจกรรมพัฒนาผูเรียน ๑๒๐ ๑.๐
ก ๑ กิจกรรมแนะแนว ๔๐
ก ๒ ลกู เสอื / เนตรนารี / ยุวกาชาด ๔๐
ก ๓ ชมรม / ชมุ นมุ ๓๐
ก ๔ กิจกรรมเพอื่ พัฒนาสังคมและสาธารณประโยชน ๑๐
๑,๐๐๐
รวมเวลาเรียน

หมายเหตุ - วชิ าหนา ทพี่ ลเมอื งจดั การเรียนการสอนและประเมินผลการเรยี นโดยบรู ณาการ
ในกลมุ สาระการเรียนรูวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
- วชิ าภาษาอังกฤษจัดการเรยี นการสอนเพม่ิ ในกจิ กรรม ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู
๔๐ ชว่ั โมงตอ ป

13

โครงสรางหลกั สตู รชน้ั ป
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๔ โรงเรียนชุมชนวัดสวุ รรณรังสรรค
สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระยอง เขต ๑

รายวชิ า / กิจกรรม ชั่วโมง น้าํ หนัก
รายวชิ าพ้นื ฐาน ๘๔๐ ๕.๐
ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ ๕.๐
ค๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร ๒๐๐ ๒.๐
ว๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ๘๐ ๒.๐
ส๑๔๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ๑.๐
ส๑๔๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๔๐ ๑.๐
พ๑๔๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๑.๐
ศ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๔๐ ๑.๐
ง๑๔๑๐๑ การงานอาชีพ ๔๐ ๓.๐
อ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑๒๐ ๑.๐
รายวิชาเพมิ่ เติม ๔๐ ๑.๐
อ๑๔๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่ือ EEC ๔๐ ๑.๐
กิจกรรมพัฒนาผูเรียน ๑๒๐ ๑.๐
ก ๑ กิจกรรมแนะแนว ๔๐
ก ๒ ลกู เสอื / เนตรนารี / ยวุ กาชาด ๔๐
ก ๓ ชมรม / ชมุ นมุ ๓๐
ก ๔ กิจกรรมเพอื่ พัฒนาสังคมและสาธารณประโยชน ๑๐
๑,๐๐๐
รวมเวลาเรียน

หมายเหตุ - วชิ าหนา ทพี่ ลเมืองจดั การเรียนการสอนและประเมินผลการเรยี นโดยบรู ณาการ
ในกลมุ สาระการเรยี นรูวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
- วชิ าภาษาอังกฤษจดั การเรยี นการสอนเพม่ิ ในกจิ กรรม ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู
๔๐ ชั่วโมงตอ ป

14

โครงสรางหลกั สตู รชน้ั ป
ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๕ โรงเรียนชุมชนวัดสวุ รรณรังสรรค
สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระยอง เขต ๑

รายวชิ า / กิจกรรม ชั่วโมง น้าํ หนัก
รายวชิ าพ้นื ฐาน ๘๔๐ ๕.๐
ท๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ ๕.๐
ค๑๕๑๐๑ คณิตศาสตร ๒๐๐ ๒.๐
ว๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ๘๐ ๒.๐
ส๑๕๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ๑.๐
ส๑๕๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๔๐ ๑.๐
พ๑๕๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๑.๐
ศ๑๕๑๐๑ ศิลปะ ๔๐ ๑.๐
ง๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ ๔๐ ๓.๐
อ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑๒๐ ๑.๐
รายวิชาเพมิ่ เติม ๔๐ ๑.๐
อ๑๕๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่ือ EEC ๔๐ ๑.๐
กิจกรรมพัฒนาผูเรียน ๑๒๐ ๑.๐
ก ๑ กิจกรรมแนะแนว ๔๐
ก ๒ ลกู เสอื / เนตรนารี / ยวุ กาชาด ๔๐
ก ๓ ชมรม / ชมุ นมุ ๓๐
ก ๔ กิจกรรมเพอื่ พัฒนาสังคมและสาธารณประโยชน ๑๐
๑,๐๐๐
รวมเวลาเรียน

หมายเหตุ - วชิ าหนา ทพี่ ลเมืองจดั การเรียนการสอนและประเมินผลการเรยี นโดยบรู ณาการ
ในกลมุ สาระการเรยี นรูวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
- วชิ าภาษาอังกฤษจดั การเรยี นการสอนเพม่ิ ในกจิ กรรม ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู
๔๐ ช่วั โมงตอ ป

15

โครงสรางหลกั สตู รชน้ั ป
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๖ โรงเรียนชุมชนวัดสวุ รรณรังสรรค
สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระยอง เขต ๑

รายวชิ า / กิจกรรม ชั่วโมง น้าํ หนัก
รายวชิ าพ้นื ฐาน ๘๔๐ ๕.๐
ท๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ ๕.๐
ค๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร ๒๐๐ ๒.๐
ว๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ๘๐ ๒.๐
ส๑๖๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ๑.๐
ส๑๖๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๔๐ ๑.๐
พ๑๖๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๔๐ ๑.๐
ศ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๔๐ ๑.๐
ง๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ ๔๐ ๓.๐
อ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๑๒๐ ๑.๐
รายวิชาเพมิ่ เติม ๔๐ ๑.๐
อ๑๖๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพ่ือ EEC ๔๐ ๑.๐
กิจกรรมพัฒนาผูเรียน ๑๒๐ ๑.๐
ก ๑ กิจกรรมแนะแนว ๔๐
ก ๒ ลกู เสอื / เนตรนารี / ยวุ กาชาด ๔๐
ก ๓ ชมรม / ชมุ นมุ ๓๐
ก ๔ กิจกรรมเพอื่ พัฒนาสังคมและสาธารณประโยชน ๑๐
๑,๐๐๐
รวมเวลาเรียน

หมายเหตุ - วชิ าหนา ทพี่ ลเมืองจดั การเรียนการสอนและประเมินผลการเรยี นโดยบรู ณาการ
ในกลมุ สาระการเรยี นรูวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม
- วชิ าภาษาอังกฤษจดั การเรยี นการสอนเพม่ิ ในกจิ กรรม ลดเวลาเรียน เพม่ิ เวลารู
๔๐ ชั่วโมงตอ ป

16

โครงสรา งหลกั สูตรชนั้ ป
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท่ี ๑ โรงเรยี นชุมชนวัดสวุ รรณรังสรรค
สาํ นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาระยอง เขต ๑

ภาคเรียนท่ี ๑ หนวยกติ /ชม. ภาคเรยี นท่ี ๒ หนวยกติ /ชม.
รายวิชาพืน้ ฐาน ๑๑ (๔๔๐) รายวิชาพน้ื ฐาน ๑๑ (๔๔๐)
ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย๑ ๑.๕(๖๐) ท๒๑๑๐๒ ภาษาไทย ๒ ๑.๕(๖๐)
ค๒๑๑๐๑ คณติ ศาสตร ๑ ๑.๕(๖๐) ค๒๑๑๐๒ คณิตศาสตร ๒ ๑.๕(๖๐)
ว๒๑๑๐๑ วิทยาศาสตร ๑.๕(๖๐) ว๒๑๑๐๒ วทิ ยาศาสตร ๑.๕(๖๐)
และเทคโนโลยี ๑ และเทคโนโลยี ๒ ๑.๕(๖๐)
ส๒๑๑๐๑ สงั คมศกึ ษาฯ ๑ ๑.๕(๖๐) ส๒๑๑๐๓ สังคมศึกษาฯ ๒ ๐.๕(๒๐)
ส๒๑๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๑ ๐.๕(๒๐) ส๒๑๑๐๔ ประวตั ศิ าสตร ๒ ๑.๐(๔๐)
พ๒๑๑๐๑ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ๑ ๑.๐(๔๐) พ๒๑๑๐๓ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ๒ ๑.๐(๔๐)
ศ๒๑๑๐๑ ศลิ ปะ ๑ ๑.๐(๔๐) ศ๒๑๑๐๒ ศลิ ปะ ๒ ๑.๐(๔๐)
ง๒๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๑ ๑.๐(๔๐) ง๒๑๑๐๒การงานอาชีพ ๒ ๑.๕(๖๐)
อ๒๑๑๐๑ อังกฤษ ๑ ๑.๕(๖๐) อ๒๑๑๐๒ องั กฤษ ๒ ๒.๕(๑๐๐)
รายวชิ าเพ่ิมเติม ๒.๕(๑๐๐) รายวชิ าเพม่ิ เตมิ ๐.๕(๒๐)
ค๒๑๒๐๑ คณิตคดิ สนุก ๑ ๐.๕(๒๐) ค๒๑๒๐๒ คณิตคดิ สนุก ๒ ๐.๕(๒๐)
ส๒๑๒๓๑ หนาท่พี ลเมือง๑ ๐.๕(๒๐) ส๒๑๒๓๒ หนาทพ่ี ลเมอื ง๒ ๐.๕(๒๐)
ว๒๑๒๐๑ วิทยาศาสตรกบั ชีวติ ๑ ๐.๕(๒๐) ว๒๑๒๐๒ วิทยาศาสตรก บั ชีวติ ๒ ๐.๕(๒๐)
ง๒๑๒๐๑ คอมพวิ เตอรสารสนเทศ๑ ๐.๕(๒๐) ง๒๑๒๐๒ คอมพิวเตอรสารสนเทศ๒ ๐.๕(๒๐)
อ๒๑๒๐๑ องั กฤษเพือ่ การสอ่ื สาร ๑ ๐.๕(๒๐) อ๒๑๒๐๒ อังกฤษเพอื่ การส่ือสาร ๒ ๑.๕(๖๐)
กจิ กรรมพฒั นาผูเ รยี น ๑.๕(๖๐) กิจกรรมพัฒนาผูเ รียน ๐.๕(๒๐)
ก ๑ กจิ กรรมแนะแนว ๐.๕(๒๐) ก ๑ กจิ กรรมแนะแนว ๐.๕(๒๐)
ก ๒ กจิ กรรมลกู เสือ - เนตรนารี ก ๒ กจิ กรรมลกู เสอื - เนตรนารี ๐.๕(๒๐)
ก ๓ กจิ กรรมชุมนมุ ๐.๕(๒๐) ก ๓ กจิ กรรมชมุ นุม
ก ๔ กิจกรรมเพื่อเพื่อสังคม ๐.๕(๒๐) ก ๔ กจิ กรรมเพื่อเพอื่ สงั คม ๖๐๐
และสาธารณประโยชน และสาธารณประโยชน
รวมเวลาเรยี น ๖๐๐ รวมเวลาเรยี น

หมายเหตุ – วิชาหนาทพี่ ลเมืองจัดการเรียนการสอนและประเมนิ ผลการเรยี นรูโดยบรู ณาการในกลุมสาระการ
เรยี นรวู ิชาสังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

17

โครงสรางหลักสูตรชั้นป
ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ ๒ โรงเรียนชุมชนวดั สุวรรณรังสรรค
สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต ๑

ภาคเรยี นท่ี ๑ หนว ยกิต/ชม. ภาคเรียนท่ี ๒ หนวยกิต/ชม.
รายวชิ าพื้นฐาน ๑๑ (๔๔๐) รายวชิ าพนื้ ฐาน ๑๑ (๔๔๐)
ท๒๒๑๐๑ ภาษาไทย๑ ๑.๕(๖๐) ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทย๒ ๑.๕(๖๐)
ค๒๒๑๐๑ คณิตศาสตร ๑ ๑.๕(๖๐) ค๒๒๑๐๒ คณิตศาสตร ๒ ๑.๕(๖๐)
ว๒๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร ๑ ๑.๕(๖๐) ว๒๒๑๐๒ วิทยาศาสตร ๒ ๑.๕(๖๐)
ส๒๒๑๐๑ สงั คมศึกษา ฯ ๑ ๑.๕(๖๐) ส๒๒๑๐๓สังคมศึกษา ฯ ๒ ๑.๕(๖๐)
ส๒๒๑๐๒ ประวัตศิ าสตร ๑ ๐.๕(๒๐) ส๒๒๑๐๔ ประวตั ิศาสตร ๒ ๐.๕(๒๐)
พ๒๒๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๑ ๑.๐(๔๐) พ๒๒๑๐๓ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๒ ๑.๐(๔๐)
ศ๒๒๑๐๑ ศิลปะ ๑ ๑.๐(๔๐) ศ๒๒๑๐๒ ศลิ ปะ ๒ ๑.๐(๔๐)
ง๒๒๑๐๑ การงานอาชพี ฯ๑ ๑.๐(๔๐) ง๒๒๑๐๒การงานอาชีพฯ๒ ๑.๐(๔๐)
อ๒๒๑๐๑ อังกฤษ ๑ ๑.๕(๖๐) อ๒๒๑๐๒ องั กฤษ ๒ ๑.๕(๖๐)
รายวิชาเพิม่ เตมิ ๒.๕(๑๐๐) รายวชิ าเพ่มิ เตมิ ๒.๕(๑๐๐)
ค๒๒๒๐๑ คณิตคดิ สนุก ๑ ๐.๕(๒๐) ค๒๒๒๐๒ คณิตคิดสนุก ๒ ๐.๕(๒๐)
ส๒๒๒๓๓ หนาทพี่ ลเมือง๓ ๐.๕(๒๐) ส๒๒๒๓๔ หนาทพี่ ลเมือง๔ ๐.๕(๒๐)
ว๒๒๒๐๑ วิทยาศาสตรก ับชวี ติ ๑ ๐.๕(๒๐) ว๒๒๒๐๒ วทิ ยาศาสตรก ับชีวิต ๒ ๐.๕(๒๐)
ง๒๒๒๐๑ คอมพิวเตอรสารสนเทศ๑ ๐.๕(๒๐) ง๒๒๒๐๒ คอมพวิ เตอรส ารสนเทศ๒ ๐.๕(๒๐)
อ๒๒๒๐๑ อังกฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร ๑ ๐.๕(๒๐) อ๒๒๒๐๒ อังกฤษเพ่อื การสอ่ื สาร ๒ ๐.๕(๒๐)
กิจกรรมพฒั นาผูเรียน ๑.๕(๖๐) กิจกรรมพฒั นาผูเ รียน ๑.๕(๖๐)
ก ๑ กิจกรรมแนะแนว ๐.๕(๒๐) ก ๑ กิจกรรมแนะแนว ๐.๕(๒๐)
ก ๒ กจิ กรรมลูกเสือ - เนตรนารี ๐.๕(๒๐) ก ๒ กจิ กรรมลูกเสือ - เนตรนารี ๐.๕(๒๐)
ก ๓ กิจกรรมชมุ นุม ๐.๕(๒๐) ก ๓ กิจกรรมชมุ นุม ๐.๕(๒๐)
ก ๔ กจิ กรรมเพื่อเพือ่ สงั คม ก ๔ กิจกรรมเพื่อเพอ่ื สังคม
และสาธารณประโยชน ๖๐๐ และสาธารณประโยชน ๖๐๐
รวมเวลาเรียน รวมเวลาเรียน

หมายเหตุ – วชิ าหนา ทพี่ ลเมอื งจัดการเรียนการสอนและประเมินผลการเรยี นรูโดยบรู ณาการในกลุมสาระการ
เรียนรูวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

18

โครงสรางหลักสูตรชนั้ ป
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๓ โรงเรียนชมุ ชนวัดสวุ รรณรังสรรค
สาํ นกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาระยอง เขต ๑

ภาคเรยี นท่ี ๑ หนวยกติ /ชม. ภาคเรียนท่ี ๒ หนว ยกิต/ชม.
รายวชิ าพ้นื ฐาน ๑๑ (๔๔๐) รายวชิ าพนื้ ฐาน ๑๑ (๔๔๐)
ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย๑ ๑.๕(๖๐) ท๒๓๑๐๒ ภาษาไทย๒ ๑.๕(๖๐)
ค๒๓๑๐๑ คณิตศาสตร ๑ ๑.๕(๖๐) ค๒๓๑๐๒ คณิตศาสตร ๒ ๑.๕(๖๐)
ว๒๓๑๐๑ วิทยาศาสตร ๑ ๑.๕(๖๐) ว๒๓๑๐๒ วทิ ยาศาสตร ๒ ๑.๕(๖๐)
ส๒๓๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ฯ ๑ ๑.๕(๖๐) ส๒๓๑๐๓สงั คมศึกษา ฯ ๒ ๑.๕(๖๐)
ส๒๓๑๐๒ ประวัติศาสตร ๑ ๐.๕(๒๐) ส๒๓๑๐๔ ประวตั ิศาสตร ๒ ๐.๕(๒๐)
พ๒๓๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๑ ๑.๐(๔๐) พ๒๓๑๐๓ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๒ ๑.๐(๔๐)
ศ๒๓๑๐๑ ศลิ ปะ ๑ ๑.๐(๔๐) ศ๒๓๑๐๒ ศลิ ปะ ๒ ๑.๐(๔๐)
ง๒๓๑๐๑ การงานอาชีพฯ ๑ ๑.๐(๔๐) ง๒๓๑๐๒ การงานอาชพี ฯ ๒ ๑.๐(๔๐)
อ๒๓๑๐๑ อังกฤษ ๑ ๑.๕(๖๐) อ๒๓๑๐๒ อังกฤษ ๒ ๑.๕(๖๐)
รายวิชาเพิม่ เตมิ ๒.๕(๑๐๐) รายวิชาเพ่ิมเตมิ ๒.๕(๑๐๐)
ค๒๓๒๐๑ คณติ คดิ สนุก ๑ ๐.๕(๒๐) ค๒๓๒๐๒ คณติ คดิ สนุก ๒ ๐.๕(๒๐)
ส๒๓๒๓๕ หนาทพ่ี ลเมือง๕ ๐.๕(๒๐) ส๒๓๒๓๖ หนา ที่พลเมอื ง๖ ๐.๕(๒๐)
ว๒๓๒๐๑ วิทยาศาสตรก บั ชวี ิต ๑ ๐.๕(๒๐) ว๒๓๒๐๒ วทิ ยาศาสตรก บั ชวี ติ ๒ ๐.๕(๒๐)
ง๒๓๒๐๑ คอมพวิ เตอรส ารสนเทศ๑ ๐.๕(๒๐) ง๒๓๒๐๒ คอมพวิ เตอรสารสนเทศ๒ ๐.๕(๒๐)
อ๒๓๒๐๑ อังกฤษเพ่ือการส่อื สาร ๑ ๐.๕(๒๐) อ๒๓๒๐๒ อังกฤษเพอื่ การส่ือสาร ๒ ๐.๕(๒๐)
กิจกรรมพฒั นาผเู รยี น ๑.๕(๖๐) กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น ๑.๕(๖๐)
ก ๑ กิจกรรมแนะแนว ๐.๕(๒๐) ก ๑ กจิ กรรมแนะแนว ๐.๕(๒๐)
ก ๒ กิจกรรมลกู เสอื - เนตรนารี ๐.๕(๒๐) ก ๒ กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี ๐.๕(๒๐)
ก ๓ กจิ กรรมชุมนุม ๐.๕(๒๐) ก ๓ กจิ กรรมชุมนุม ๐.๕(๒๐)
ก ๔ กิจกรรมเพื่อเพ่อื สังคม ก ๔ กิจกรรมเพือ่ เพื่อสังคม
และสาธารณประโยชน ๖๐๐ และสาธารณประโยชน ๖๐๐
รวมเวลาเรยี น รวมเวลาเรียน

หมายเหตุ – วิชาหนา ทีพ่ ลเมืองจดั การเรียนการสอนและประเมนิ ผลการเรียนรูโ ดยบรู ณาการในกลุมสาระการ
เรียนรูว ิชาสงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

19

คําอธิบายรายวิชา

20

รายวชิ าพ้นื ฐาน กลมุ สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
ระดบั ประถมศึกษา

รายวชิ าพืน้ ฐาน จาํ นวน ๘๐ ชวั่ โมง
ว ๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตร จาํ นวน ๘๐ ชวั่ โมง
ว ๑๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร จํานวน ๘๐ ช่วั โมง
ว ๑๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตร จํานวน ๘๐ ชว่ั โมง
ว ๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร จาํ นวน ๘๐ ชวั่ โมง
ว ๑๕๑๐๑ วทิ ยาศาสตร จํานวน ๘๐ ชวั่ โมง
ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร

21

คําอธบิ ายรายวิชาวทิ ยาศาสตรพื้นฐาน
ว ๑๑๑๐๑ รายวชิ าวิทยาศาสตร กลมุ สาระการเรียนรูว ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๑ เวลา ๘๐ ชวั่ โมง/ป จาํ นวน ๒ หนว ยกิต
..........................................................................................................................................................................
ศกึ ษา วิเคราะหความแตกตา งระหวางพืชและสตั วทอ่ี าศยั อยูบริเวณตา ง ๆ สภาพแวดลอมทีเ่ หมาะสมกับ
การดํารงชีวิตของพืชและสัตวในทองถิ่น พรอมกับระบุช่ือของพืชและสัตวที่อาศัยอยูบริเวณนั้น ๆ ได ลักษณะ
หนา ทที่ ีแ่ ตกตางกนั ของโครงสรางภายนอกของพืชและสัตว ความสําคัญของอวยั วะภายนอกของมนุษย ตลอดจน
การดูแลรักษาสุขภาพ ลกั ษณะหรือสมบตั ิของวัสดุท่ีใชทําของเลน ของใชในชวี ิตประจําวนั มีหลายชนิด วัสดุแตละ
ชนดิ มสี มบตั ิแตกตา งกนั สามารถนํามาใชเปนเกณฑใ นการจัดกลมุ วัสดุได วัสดุบางอยางสามารถนํามาประกอบกัน
เพ่ือทําเปนวัตถุตาง ๆ ได เสียงเกิดจากการส่ันของวัตถุ วัตถุท่ีทําใหเกิดเสียงเปนแหลงกําเนิดเสียง ซึ่งมีทั้ง
แหลงกาํ เนิดเสียงตามธรรมชาติและแหลงกําเนิดเสียงทม่ี นุษยสรางข้ึน เสียงเคล่ือนท่ีออกจากแหลงกาํ เนิดเสยี งทุก
ทิศทาง บนทองฟามีดวงอาทิตย ดวงจันทร และดาว ซึ่งในเวลากลางวันจะมองเห็นดวงอาทิตยและอาจมองเห็น
ดวงจันทรบางเวลาในบางวันแตไมสามารถมองเห็นดาว ในเวลากลางวันมองไมเห็นดาวสวนใหญ เนื่องจาก
แสงอาทติ ยสวางกวาจงึ กลบแสงของดาว สว นในเวลากลางคนื จะมองเห็นดาวและมองเห็นดวงจนั ทรเกอื บทุกคนื
โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสืบเสาะหาความรู สังเกต สํารวจ ตรวจสอบ การสืบคนขอมูล
และการอภปิ ราย
เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ การเขียนโปรแกรมอยางงาย โดยใช Software หรือสื่อ โดยใช
เทคโนโลยีในการสราง จัดเก็บ เรียกใชตามวัตถุประสงค ใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย ปฏิบัติตาม
ขอตกลงในการใชคอมพิวเตอรร ว มกัน สามารถสอ่ื สารส่งิ ท่ีเรยี นรูไ ด มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคณุ คา ของ
การนําความรูไปใชป ระโยชนในชวี ติ ประจาํ วัน มีจิตวทิ ยาศาสตร จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา นิยมทีเ่ หมาะสม

รหัสตวั ชี้วดั
ว ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ว ๑.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒
ว ๒.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒
ว ๒.๓ ป.๑/๑
ว ๓.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒
ว ๓.๒ ป.๑/๑
ว ๔.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔ ป.๑/๕

รวมท้ังหมด ๑๕ ตัวชี้วัด

22

โครงสรางรายวิชา
กลุมสาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
รหสั วชิ า ว 11101 วิชา วทิ ยาศาสตร ช้นั ป.1 เวลา 80 ชวั่ โมง / ป
สัดสวนคะแนน 70 : 30 คะแนนระหวา งเรยี น 70 คะแนน คะแนนปลายป/ปลายภาค 30 คะแนน

ลาํ ดับท่ี ช่อื หนว ย มาตรฐานการ สาระสาํ คญั เวลา/ นา้ํ หนกั
การเรยี นรู เรียนรูแ ละตวั ชี้วัด ชวั่ โมง คะแนน
1 ส่ิงมีชวี ิตกับ ว 1.1 สภาพแวดลอมตามธรรมชาติในแตละทองถิ่น 10
สิง่ แวดลอ ม ป.1/1, ป.1/2 มีความแตกตางหลากหลาย เชน บางบริเวณมีแมน้ํา 5

(ภาคเรยี นที่ 1 ) ลาํ ธาร คลอง ชายทะเล ปาชายเลน และทร่ี าบ เปนตน
มักพบสิ่งมีชีวิตมากมายหลายชนิดอาศัย อยูรวมกัน
ตองพ่ึงพาอาศยั ซ่ึงกนั และกนั

2 รางกายของเรา ว 1.2 อวัยวะภายนอกของมนุษย มีลักษณะและ 20 10
และหนาทีข่ อง ป.1/1, ป.1/2 หนา ทแ่ี ตกตา งกัน เชน ตาทําหนา ทใ่ี นการมองเหน็ หูมี
อวยั วะ หน าที่ ฟ ง เสีย ง ต าง ๆ เปน ต น อ วั ยว ะ เหล านี้ มี
(ภาคเรยี นที่ 1 ) ความสําคัญตอการดํารงชีวิต จึงตองดูแลรักษา และ
ปอ งกันไมใหอวยั วะเหลา นไี้ ดร ับอันตราย

3 หนูนอยนกั ว 4.2 แกป ญ หาโดยมีขัน้ ตอน แสดงข้นั ตอนการ 10 5
โปรแกรม ป.1/1, ป.1/2 แกปญ หา เขยี นโปรแกรมสรา งลาํ ดบั คําสัง่ ให
(ภาคเรียนที่ 1 ) ป.1/3 คอมพวิ เตอรท ํางาน ใชซอฟตแ วรหรอื ส่อื ในการเขียน
โปรแกรม เชน Code.org

4 สิ่งตางๆรอบตัว ว 2.1 วสั ดุท่ีใชทําของเลนของใชในชีวิตประจาํ วันอาจ 20 5
เรา ป.1/1, ป.1/2 มีลักษณะหรือคุณสมบัติแตกตางกัน ซึ่งสามารถ
(ภาคเรียนที่ 2 ) นํามาใชเ ปนเกณฑในการจําแนก
ว 2.3 เสียงที่เราไดยินกันอยูทุกวันนั้น เกิดจากการ
ป.1/1 สั่นสะเทือนของวัตถุแลวลอยเขาหูของเราทําใหเราได
ยินเสียงขึ้น ซึ่งเสียงแตละเสียงมีท้ังเสียงท่ีเกิดจาก
ธรรมชาติและเสียงท่ีไมไ ดเกิดจากธรรมชาติ

5 โลก ทอ งฟา ว 3.1 หิน คือ มวลของแข็งท่ีประกอบไปดวยแรชนิด 10 10
และดวงดาว ป.1/1, ป.1/2 เดียวกัน หรือหลายชนิดรวมตัวกันอยูตามธรรมชาติ
(ภาคเรยี นที่ 2 ) ว 3.2 สวนใหญมักเปนแรตางๆโลก ดวงอาทิตยและดวง
ป.1/1 จันทร มีความสัมพันธ เม่ือเรามองทองฟาในเวลา

23

กลางวนั เราจะเห็นดวงอาทิตย และในเวลากลางคืนเรา
จะเหน็ ดวงจันและดวงดาว

ลาํ ดบั ที่ ชื่อหนวย มาตรฐานการ สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา/ นํา้ หนัก
การเรยี นรู เรยี นรแู ละตวั ช้ีวัด ชัว่ โมง คะแนน
6 เทคโนโลยนี ารู ว .4.2 ใชอุปกรณเทคโนโลยีเบ้ืองตน ใชงานซอฟตแวร 10
(ภาคเรียนท่ี 2 ) ป.1/4 เบ้ืองตน สรางไฟลและจัดเก็บอยางเปนระบบ ใช 5

ป.1/5 เทคโนโลยสี ารสนเทศอยางปลอดภยั

สอบเก็บคะแนนปลายภาคเรยี นท่ี 1 - 30
สอบปลายป - 30
รวม 80 100

24

คาํ อธบิ ายรายวิชาวทิ ยาศาสตรพ น้ื ฐาน
ว ๑๒๑๐๑ รายวชิ าวิทยาศาสตร กลมุ สาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ เวลา ๘๐ ชัว่ โมง/ป จาํ นวน ๒ หนวยกิต
..........................................................................................................................................................................
คนควาเก่ียวกับความตองการปจจัยตางๆในการดํารงชีวิตและการเจริญเติบโตของพืช สัตว และมนุษย
การตอบสนองท่ีมีตอแสง อุณหภูมิและการสัมผัส ประโยชนของพืชและสัตวท่ีมีตอมนุษยในแงปจจัยส่ี ชนิดและ
สมบัติของวัสดุท่ีนํามาทําเปนของเลน การเลือกวัสดุและส่ิงของสําหรับใชงาน แรงท่ีเกิดจากแมเหล็กและการใช
ประโยชน แรงไฟฟาท่ีเกิดจากการถวู ัตถุ พลังงานไฟฟาจากแบตเตอร่ี การเปลี่ยนพลงั งานไฟฟา เปนพลังงานอ่ืน
ของเครื่องใชไฟฟา การจําแนกประเภทของดินตามสมบัติทางกายภาพ เปนดินรวน ดินเหนียว ดินทราย
ความสําคัญของดวงอาทิตยที่เปนแหลงกําเนิดพลังงานความรอน พลังงานแสง และประโยชนของพลังงานท่ีมีตอ
การดํารงชวี ิตของสิ่งมชี ีวติ
โดยใชกระบวนการและทักษะทางวิทยาศาสตร กระบวนการคิด การสืบเสาะหาความรู การสํารวจ
ตรวจสอบ การสบื คน ขอมูล การบนั ทึก จัดกลมุ ขอ มลู การอภปิ ราย การต้ังคําถามในการเรียนรู การนาํ เสนอขอมลู
เพ่ือใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ การเขียนโปรแกรมอยางงาย โดยใช Software หรือส่ือ โดยใช
เทคโนโลยีในการสราง จัดเก็บ เรียกใชตามวัตถุประสงค ใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย ปฏิบัติตาม
ขอ ตกลงในการใชค อมพิวเตอรร วมกัน ดูแลรักษาอปุ กรณเ บื้องตน ใชงานอยา งเหมาะสม สามารถสอ่ื สารสิง่ ที่เรียนรู
ได มีความสามารถในการตดั สนิ ใจ เหน็ คณุ คาของการนาํ ความรูไ ปใชประโยชนในชวี ติ ประจําวนั มจี ิตวทิ ยาศาสตร
จริยธรรม คณุ ธรรม และคานิยมทเ่ี หมาะสม

รหสั ตวั ชี้วัด
ว 1.2 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3
ว 1.3 ป.2/1
ว 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4
ว 2.3 ป.2/1, ป.2/2
ว 3.2 ป.2/1, ป.2/2
ว 4.2 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4

รวมทง้ั หมด 16 ตวั ชีว้ ัด

25

โครงสรางรายวชิ า
กลุม สาระการเรียนรูว ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
รหสั วิชา ว 12101 วิชา วิทยาศาสตร ชั้น ป.2 เวลา 80 ชั่วโมง / ป
สดั สว นคะแนน 70 : 30 คะแนนระหวางเรียน 70 คะแนน คะแนนปลายป/ ปลายภาค 30 คะแนน

ลาํ ดับที่ ช่ือหนว ย มาตรฐานการ สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด เวลา/ นาํ้ หนกั
การเรยี นรู เรยี นรูและตวั ชว้ี ัด ชว่ั โมง คะแนน
1 วฏั จักรชีวิตของ ว 1.2 - พืชตองการนาํ้ แสง เพ่อื การเจรญิ เตบิ โต 10 5
พชื ดอก ป.2/1, ป.2/2 , - พืชดอกเมื่อเจรญิ เตบิ โตและมีดอก ดอกจะมกี าร
(ภาคเรยี นที่ 1) ป.2/3 สืบพันธุเปลีย่ นแปลงไปเปนผล ภายในผลมเี มลด็ เมอ่ื
ว 1.3 เมลด็ งอก ตน ออนทีอ่ ยภู ายในเมล็ดจะเจรญิ เตบิ โตเปน
ป.2/1 พืชตน ใหม พชื ตน ใหมจะเจรญิ เตบิ โต ออกดอกเพอ่ื
สืบพันธุมผี ลตอไปไดอ กี หมุนเวยี นตอ เน่ืองเปน วัฏจกั ร
ชีวติ ของพืชดอก

2 สมบัตขิ องวัสดุ ว 2.1 - วสั ดแุ ตละชนดิ มีสมบัตทิ ี่แตกตางกนั เชน การดูดซับ 10 5
(ภาคเรยี นท่ี 1) ป.2/1, ป.2/2 , นํ้า การนาํ ความรอน การนาํ ไฟฟา วสั ดุบางอยา ง
ป.2/3, ป.2/4 สามารถนาํ มาผสมกันซึง่ ทาํ ใหไ ดส มบัตทิ ่ีเหมาะสม
เพ่อื นาํ ไปใชประโยชนต ามตองการ

3 การแกปญหา ว 4.2 - แสดงลําดบั ขัน้ ตอนการทํางาน หรอื การแกป ญหา 10 5
อยา งงา ย ป.2/1 อยา งงาย โดยใชภาพ สัญลักษณ หรอื ขอความ 5
(ภาคเรียนที่ 1) 5
4 โปรแกรมแสน ว 4.2 - เขียนโปรแกรมอยางงาย โดยใชซอฟตแวรหรือส่ือ 10
สนุก ป.2/2 และตรวจหาขอผดิ พลาด ของโปรแกรม
(ภาคเรยี นที่ 1)
5 แสงและการ ว 2.3 - แสงมคี วามจาํ เปนตอการดํารงชีวติ ของมนุษย และ 20
เคลื่อนที่ของ ป.2/1, ป.2/2 สตั วตา งๆ ทําใหเรามองเหน็ แสงเคลือ่ นท่ีจาก
แสง แหลง กําเนดิ แสงทกุ ทิศทางเปน แนวตรง เมื่อมแี สงจาก
(ภาคเรยี นท่ี 2) วัตถมุ าเขาตาจะทําใหมองเหน็ วตั ถนุ ั้น ถา มแี สงที่สวา ง
มาก ๆ เขา สตู าอาจเกดิ อันตรายตอตาได

6 ดินและการใช ว 3.2 - ดินประกอบดว ยเศษหิน ซากพืช ซากสตั วผ สมอยูใ น 10 10
ประโยชนของ ป.2/1, ป.2/2 เนอ้ื ดนิ เราจําแนกดนิ ไดเ ปน ดนิ รวน ดินเหนยี ว และ
ดนิ ดินทราย ตามลกั ษณะเนือ้ ดินและการจับตัวของดินซึ่ง
(ภาคเรียนท่ี 2) มผี ลตอ การอุมนํ้าท่ีแตกตางกนั

26

- ดนิ แตละชนดิ นําไปใชป ระโยชนไดแ ตกตางกนั ตาม
ลกั ษณะและสมบัติของดนิ

ลาํ ดบั ท่ี ช่อื หนวย มาตรฐานการ สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด เวลา/ น้าํ หนัก
การเรยี นรู เรียนรูและตวั ชี้วดั ช่ัวโมง คะแนน
ว 4.2 - ใชเทคโนโลยีในการสรางจดั หมวดหมู คน หา จดั เกบ็ 10
7 เทคโนโลยี ป.2/3, ป.2/4 เรยี กใชขอ มลู ตามวตั ถุประสงค 5
คอมพวิ เตอร
(ภาคเรียนที่ 2) - ใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย ปฏิบัติตาม
ขอตกลงในการใช

สอบเก็บคะแนนปลายภาคเรียนท่ี 1 - 30
สอบปลายป - 30
รวม 80 100

27

คําอธบิ ายรายวิชาวิทยาศาสตรพนื้ ฐาน
ว ๑๓๑๐๑ รายวชิ าวิทยาศาสตร กลุมสาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี
ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๓ เวลา ๘๐ ชว่ั โมง/ป จาํ นวน ๒ หนวยกติ
..........................................................................................................................................................................
ศึกษาวิเคราะหลักษณะตางๆของสิ่งมีชีวิต เปรียบเทียบและระบุลักษณะท่ีคลายคลึงกันของพอแม
กับลูก การถายทอดลกั ษณะทางพันธกุ รรม การปรบั ตัวของสิ่งมชี ีวิตใหเ ขากบั สภาพแวดลอมเพื่อความอยูรอดและ
การดํารงพันธุ ส่ิงแวดลอมในทองถิ่น ความสัมพันธของส่ิงมีชีวิตกับสิ่งแวดลอม ทรัพยากรธรรมชาติ
และการใชทรัพยากรธรรมชาติในทองถ่ิน ปญหาส่ิงแวดลอมที่เกิดจากการใชทรัพยากรธรรมชาติ การดูแล
และใชทรัพยากรธรรมชาติอยางประหยัดและคุมคา ชนิดและสมบัติของวัสดุท่ีเปนสวนประกอบของของเลน
ของใช การเปลี่ยนแปลงทีเ่ กิดขึ้นกับวสั ดุ เม่ือถกู แรงกระทําหรือทาํ ใหรอนขึ้นหรอื เย็นลง ประโยชนแ ละอันตรายท่ี
เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงของวัสดุ แรงท่ีกระทําตอวัตถุ แรงโนมถวงหรือแรงดึงดูดของโลกกระทําตอวัตถุ
พลังงานธรรมชาติที่ใชผลิตไฟฟา ความสําคัญของพลังงานไฟฟาและวิธีการใชไฟฟาอยางประหยัดและปลอดภัย
สมบัติทางกายภาพของน้ําจากแหลงนํ้าในทองถิ่น สวนประกอบและความสําคัญของอากาศ การเคล่ือนท่ีของ
อากาศ การข้ึน – ตกของดวงอาทิตยแ ละดวงจันทร การเกดิ กลางวนั กลางคืน การกําเนดิ ทิศ
โดยใชการสืบเสาะหาความรูดวยกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสํารวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูล
การอธิบาย และการอภิปราย เพื่อใหเกิดความรูความคดิ ความเขา ใจ สามารถส่อื สารสิ่งทีเ่ รยี นรู มีความสามารถใน
การตดั สินใจไดด ยี งิ่ ขึ้น
เพอ่ื ใหเ กิดความรู ความคิด ความเขาใจ แสดงอัลกอรทิ มึ ในการทํางานหรือการแกปญหาอยางงายโดยใช
ภาพ สัญลักษณ หรือขอความ เขียนโปรแกรมอยางงายโดยใชซอฟตแวรหรือสื่อ และตรวจหาขอผิดพลาดของ
โปรแกรม ใชอ ินเทอรเ นต็ คน หาความรู รวบรวม ประมวลผล และนําเสนอขอมูล โดยใชซอฟตแวรต ามวัตถปุ ระสงค
ใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย ปฏิบตั ิตามขอตกลงในการใชอนิ เทอรเ น็ต สามารถสื่อสารส่ิงที่เรียนรูได มี
ความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณคาของการนําความรูไปใชประโยชนในชีวิตประจําวัน มีจิตวิทยาศาสตร
จริยธรรม คณุ ธรรม และคานิยมที่เหมาะสม

รหสั ตัวชว้ี ัด
ว 1.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4
ว 2.1 ป.3/1, ป.3/2
ว 2.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4
ว 2.3 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3
ว 3.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3
ว 3.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4
ว 4.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5

รวมตัวชวี้ ัด 25 ตัวชี้วัด

28

โครงสรางรายวิชา
กลมุ สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
รหัสวชิ า ว 13101 วชิ า วิทยาศาสตร ชนั้ ป.3 เวลา 80 ชว่ั โมง / ป
สัดสวนคะแนน 70 : 30 คะแนนระหวางเรียน 70 คะแนน คะแนนปลายป/ปลายภาค 30 คะแนน

ลาํ ดบั ท่ี ช่อื หนว ย มาตรฐานการ สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา/ นํ้าหนัก
การเรียนรู เรียนรูและตวั ช้ีวัด ชั่วโมง คะแนน
1 การดํารงชีวติ ว 1.2 มนุษยแ ละสัตวตองการอาหาร นา้ํ และอากาศ เพอื่ 10 5
ชองสงิ มชี ีวติ ป. 3/1 การดาํ รงชีวติ และการเจรญิ เตบิ โต ซึง่ อาหารชว ยทําให
(ภาคเรยี นที่ 1) ป. 3/2 รา งกายแขง็ แรงและเจริญเตบิ โต น้ําชวยใหรา งกาย
ป. 3/3 ทาํ งานไดอ ยา งปกติ และใชอากาศในการหายใจ
ป. 3/4 สัตวเมื่อเปนตวั เต็มวัยจะสืบพนั ธมุ ลี กู เมอ่ื ลูกเจรญิ เติบโต
เปน ตัวเตม็ วัยก็จะสืบพนั ธุมีลกู ตอไปหมุนเวียนตอเนอื่ ง
เปนวฏั จักรชวี ิตของสัตว ซง่ึ สัตวแตละชนดิ จะมีวัฏจักรชวี ิต
ท่แี ตกตา งกนั ไป เชน ผีเส้อื กบไก มนุษย

2 อากาศบนโลก ว 3.2 อากาศโดยท่ัวไปไมมีสี ไมม กี ลิ่น ประกอบดวยแกส 10 5
(ภาคเรียนที่ 1) ป. 3/1 ไนโตรเจน แกส ออกซิเจน แกสคารบ อนไดออกไซด 10 5
ป. 3/2 แกสอื่น ๆ รวมทัง้ ไอนาํ้ และฝุนละออง
ป. 3/3
ป. 3/4 อากาศมีความสาํ คญั ตอส่ิงมีชวี ิต หากสวนประกอบ
ของอากาศไมเ หมาะสม เน่อื งจากมแี กสบางชนดิ หรือ
3 วัตถุและวัสดุ ว 2.1 ฝุน ละอองปรมิ าณมาก อาจเปนอันตรายตอ สิง่ มีชีวิต
(ภาคเรียนท่ี 1) ป. 3/1 ชนิดตาง ๆ ได จึงจัดวาเปนมลพิษทางอากาศ
ป. 3/2 แนวทางการปฏิบัตติ นเพอ่ื ลดการปลอ ยมลพิษทาง
อากาศ เชน ใชพ าหนะรว มกันหรอื เลือกใชเทคโนโลยี
ท่ลี ดมลพษิ ทางอากาศ

เม่ือขัดถวู ตั ถุบางชนิดแลวนํามาเขา ใกลก ัน จะทํา
ใหเ กดิ แรงดงึ ดูดหรอื แรงผลักกนั ข้ึนอยกู บั ชนดิ ของ
วัตถทุ น่ี าํ มาขดั ถแู ละนาํ มาใกลกนั แรงทเ่ี กิดข้นึ น้ี
เรียกวา แรงไฟฟา ซ่ึงเปนแรงไมสมั ผัส

วงจรไฟฟาอยา งงา ยประกอบดว ยแหลง กําเนดิ
ไฟฟา สายไฟฟา และเครือ่ งใชไฟฟา หรอื อปุ กรณไฟฟา
ทีต่ อ เขากันเปนวงจรปด ซง่ึ วงจรไฟฟา มี 2 แบบ คอื
แบบอนกุ รมและแบบขนาน

29

ลาํ ดบั ท่ี ชอ่ื หนวย มาตรฐานการ สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา/ นาํ้ หนัก
การเรยี นรู เรยี นรูและตวั ชี้วัด ชวั่ โมง คะแนน
4 ซอฟตแวรแ ละ ว 4.2 การแกปญ หาโดยการแสดงอลั กอรทิ มึ (Algorithm) 10 5
โปรแกรมอยา ง ป. 3/1 เปนกระบวนการแกป ญหา
งา ย ป. 3/2 ทีส่ ามารถอธบิ ายออกมาเปนขัน้ ตอนท่ชี ัดเจน เขียน
(ภาคเรยี นท่ี 1) โปรแกรมใหคอมพิวเตอรท าํ งานตามขนั้ ตอนที่ได
ออกแบบไวนน้ั บางครั้งจะเกิดปญ หา ซงึ่ ปญหาท่ี
เกดิ ขึน้ จากการเขียนโปรแกรม อนิ เทอรเนต็ คอื
เครอื ขา ยคอมพวิ เตอรที่เชอ่ื มตอ กันครอบคลุมไปท่วั
โลก และเปน แหลงขอมลู ท่ีชว ยในการเรยี นและดําเนนิ
ชีวติ

5 แรงใน ว 2.2 การดงึ หรอื การผลักเปน การออกแรงกระทําตอวตั ถุ 10 5
ชวี ติ ประจาํ วนั ป. 3/1 แรงมีผลตอการเคลือ่ นที่ของวัตถุ แรงอาจทําใหว ตั ถุ
(ภาคเรยี นที่ 2) ป. 3/2 เกดิ การเคล่ือนทโ่ี ดยเปลย่ี นตาํ แหนง จากทีห่ นึ่งไปยัง
ป. 3/3 อีกท่ีหนึ่ง ซงึ่ การเปลีย่ นแปลงการเคล่ือนทข่ี องวตั ถุ
ป. 3/4 ไดแ ก วัตถทุ ีอ่ ยนู ง่ิ เปล่ียนเปน เคลอื่ นที่ วัตถุที่กําลัง
เคล่ือนท่เี ปล่ียนเปน เคลือ่ นท่เี รว็ ขนึ้ หรอื ชา ลงหรือหยดุ
นง่ิ หรอื เปลี่ยนทศิ ทางการเคลอ่ื นที่

การดึงหรอื การผลักเปนการออกแรงทเี่ กิดจากวตั ถุ
หนง่ึ กระทาํ กับอีกวตั ถุหน่งึ โดยวัตถุทง้ั สองอาจสมั ผสั
หรือไมสัมผัสกัน เชน การออกแรงโดยใชมือดงึ หรือ
การผลักโตะ ใหเ คลือ่ นที่เปนการออกแรงทว่ี ัตถตุ อ ง
สัมผสั กนั แรงนจ้ี ึงเปน แรงสัมผสั สวนการท่แี มเ หลก็
ดงึ ดูดหรือผลกั ระหวา งแมเหลก็ เปน แรงที่เกดิ ขึน้ โดย
แมเหลก็ ไมจําเปนตอ งสัมผัสกนั แรงแมเหลก็ นี้จึงเปน
แรงไมส มั ผสั กัน

แมเ หล็กสามารถดงึ ดูดสารแมเหล็กได ซึ่งแรงแมเ หล็ก
แรงท่ีเกิดขน้ึ ระหวางแมเหล็กกับสารแมเหล็ก หรือแมเหล็ก
กับแมเหลก็
แมเ หล็กมี 2 ขั้ว คือ ขัว้ เหนือและข้ัวใต โดยขว้ั แมเหล็ก ชนิด
เดยี วกันจะผลักกัน ถาข้ัวแมเหล็กตา งชนดิ กันจะดึงดูด
กนั

30

ลาํ ดับท่ี ชอ่ื หนว ย มาตรฐานการ สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา/ นาํ้ หนัก
การเรียนรู เรียนรูและตัวช้ีวัด ชว่ั โมง คะแนน
6 ดวงอาทิตยแ ละ ว 2.3 คนบนโลกมองเหน็ ดวงอาทิตยปรากฏขนึ้ ทางดาน 20 10
พลงั งานไฟฟา ป. 3/1 หนงึ่ และตกทางอกี ดานหน่งึ ทุกวนั และหมุนเวยี นเปน
(ภาคเรียนท่ี 2) ป. 3/2 แบบรูปซาํ้ ๆ
ป. 3/3 โลกกลมและหมุนรอบตวั เองขณะโคจรรอบดวง
ว 3.1 อาทติ ย ทําใหบรเิ วณของโลกไดรบั แสงอาทติ ยไม
ป. 3/1 พรอ มกัน โลกดา นทไี่ ดรบั แสงจากดวงอาทติ ยจ ะเปน
ป. 3/2 เวลากลางวัน สวนดา นตรงขา มทไี่ มไ ดรบั แสงจากดวง
ป. 3/3 อาทิตยจ ะเปนเวลากลางคนื นอกจากนี้ คนบนโลกจะ
มองเหน็ ดวงอาทติ ยป รากฏข้ึนทางดา นหน่งึ ซ่ึง
กําหนดใหเปน ทิศตะวนั ออก และมองเห็นดวงอาทิตย
ตกทางอกี ดา นหนึ่ง ซ่งึ กาํ หนดใหเปนทิศตะวนั ตก และ
เม่ือใหดา นขวามืออยูทางทิศตะวันออก ดา นซา ยมืออยู
ทางทิศตะวันตก ดานหนา จะเปนทิศเหนือ และ
ดา นหลังจะเปนทศิ ใต
ในเวลากลางวันโลกจะไดรบั พลงั งานแสงและพลงั งาน
ความรอ นจากดวงอาทิตย ทําใหสิง่ มชี ีวติ ดาํ รงชวี ิตอยู
ได

7 การใช ว 4.2 การรวบรวมขอมูล คือ การนาํ ขอ มลู ทีส่ ามารถรบั รูได 10 5
อินเทอรเน็ต ป. 3/3 จากประสาทสมั ผัสท้ัง 5 และประเภทตางๆ จาก
และเทคโนโลยี ป. 3/4 แหลงขอ มูลมารวมกันไวใ นรปู แบบท่ีเหมาะสมดวย
อยางปลอดภยั ป. 3/5 วิธกี ารตา งๆ ตามขน้ั ตอนการรวบรวมขอ มูล และนาํ
(ภาคเรยี นท่ี 2) ขอมลู ทร่ี วบรวมมาประมวลผลจากการเปรยี บเทยี บ
จดั กลุม เรียงลําดับ เพื่อใหไดสารสนเทศท่ตี อ งการ
การนําเสนอขอมลู Software (ซอฟตแวร) เปน
องคป ระกอบของคอมพิวเตอรทีเ่ ราไมสามารถสมั ผสั
จบั ตอ งไดโ ดยตรง เปนชุดคําสงั่ หรอื โปรแกรม
(Program) ทเ่ี ขยี นขึ้นเพือ่ ใหคอมพิวเตอรทํางาน
ซอฟตแวรจ ึงเปน เสมือนตวั เชอื่ มระหวา งผูใชง านกับ
คอมพวิ เตอรใหส ามารถเขาใจกนั ได

สอบเกบ็ คะแนนปลายภาคเรียนท่ี 1 - 30
สอบปลายป - 30
รวม 80 100

31

คําอธบิ ายรายวิชาวิทยาศาสตรพ น้ื ฐาน
ว ๑๔๑๐๑ รายวิชาวิทยาศาสตร กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ เวลา 80 ช่ัวโมง/ป จาํ นวน 2 หนวยกิต
..........................................................................................................................................................................
ทดลองและอธบิ ายสว นตาง ๆ ของพืชที่ทําหนา ท่แี ตกตา งกนั สงิ่ มีชีวิตมีหลายชนิด สามารถจัดกลุมได โดย
ใชความเหมือนและความแตกตางของลักษณะตา ง การจําแนกพืช สามารถใชการมีดอกเปน เกณฑไดพืชดอกและ
พชื ไมม ีดอก การจําแนกสัตว สามารถใชการมีกระดูกสันหลัง เปน เกณฑ ไดเปนสัตวมีกระดูกสันหลงั และสัตวไมมี
กระดูกสันหลัง วสั ดุแตละชนดิ มีสมบัติทางกายภาพแตกตางกัน วัสดเุ ปนสสารเพราะมีมวลและตองการที่อยู มวล
คือ ปริมาณเน้ือของสสารทัง้ หมดท่ีประกอบกนั เปน วตั ถุ แรงโนม ถวงของโลกเปนแรงดงึ ดูดท่ีโลกกระทําตอ วัตถุ มี
ทศิ ทางเขาสูศูนยกลางโลก เมอื่ มองสิ่งตาง ๆ โดยมวี ัตถุตางชนิดกนั มากั้นแสง จะทาํ ใหลักษณะการมองเห็นส่งิ นั้น
ๆ ชัดเจนตางกัน ๆ ดวงจันทรเปนบริวารของโลก โดยดวงจันทรหมุนรอบตัวเองขณะโคจรรอบโลก ขณะท่ีโลกก็
หมนุ รอบตัวเองดวยเชนกนั การหมนุ รอบตวั เองของโลกจากทศิ ตะวันตกไปทศิ ตะวันออกในทศิ ทางทวนเข็มนาฬิกา
เม่ือมองจากขั้วโลกเหนือ ทําใหมองเห็นดวงจันทรปรากฏขึ้นทางดานทิศตะวันออกและตกทางดานทิศตะวันตก
หมุนเวียนเปนแบบรูปซํ้า ๆ การใชเหตุผลเชิงตรรกะเปนการนํากฎเกณฑ หรือเงื่อนไขท่ีครอบคลุมทุกกรณีมาใช
พิจารณาในการแกปญหา อธิบายการทํางาน หรือการคาดการณผลลัพธ การออกแบบโปรแกรมอยางงาย การ
เขียนโปรแกรมเปนการสรางลําดับของคําสั่ง ใหคอมพิวเตอรทํางาน เพื่อใหไดผลลัพธตาม ความตองการ หากมี
ขอผิดพลาดใหตรวจสอบ การทํางานทีละคําสั่ง เม่ือพบจุดที่ทําใหผลลัพธไมถูกตอง ใหทําการแกไขจนกวาจะได
ผลลัพธท่ถี ูกตอง การใชคําคน ที่ตรงประเดน็ กระชับ จะทาํ ใหได ผลลัพธท ่ีรวดเรว็ และตรงตามความตองการ การ
ประเมินความนาเชื่อถือของขอมูล เม่ือไดขอมูลที่ตองการจากเว็บไซตต าง ๆ รวบรวม ประเมิน นําเสนอขอมูลและ
สารสนเทศ โดยใชซ อฟตแวรท ี่หลากหลาย เพ่ือแกปญหาในชีวติ ประจําวนั
โดยใชก ระบวนการทางวิทยาศาสตร และจิตวทิ ยาศาสตรในการสบื เสาะหาความรู การสํารวจตรวจสอบ
การสืบคนขอ มลู การแกปญหา และการอภปิ ราย
เพ่ือใหเ กิดความรู ความคิด ความเขาใจ ใชเหตุผลเชงิ ตรรกะในการแกป ญหา การอธิบายการทํางาน การ
คาดการณผลลัพธ จากปญหาอยางาย ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยางงาย โดยใชซอฟตแวรหรือสื่อ และ
ตรวจหาขอผิดพลาดและแกไข ใชอินเทอรเน็ตคนหาความรู และประเมินความนาเชื่อถือของขอมูล รวบรวม
ประเมิน นาํ เสนอขอมูลและสารสรเทศโดยใชซ อฟตแวรท ่ีหลากหลาย เพ่อื แกปญหาในชีวติ ประจาํ วันใชเทคโนโลยี
สารสนเทศอยางปลอดภัย เขาใจสิทธแิ ละหนาที่ของตน เคารพในสิทธิของผูอื่น แจงผูเก่ียวของเมื่อพบขอ มูลหรือ
บุคคลที่ไมเหมาะสม สามารถส่ือสารสิ่งที่เรียนรู และนําความรูไปประยุกตใช ในชีวิตประจําวัน มีจิตวทิ ยาศาสตร
จรยิ ธรรม คณุ ธรรม คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค คานิยมท่ีดตี อ วทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยีอยางสรางสรรค

32

รหสั ตวั ช้ีวัด
ว ๑.๒ ป.๔/๑
ว ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ว ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ว ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ว ๒.๓ ป.๔/๑
ว ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ว ๔.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕

รวมตัวช้วี ัด ๒๑ ตัวชีว้ ดั

33

โครงสรา งรายวิชา
กลุม สาระการเรียนรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
รหสั วชิ า ว 14101 วชิ า วิทยาศาสตร ชั้น ป.4 เวลา 80 ชั่วโมง / ป
สัดสวนคะแนน 70 : 30 คะแนนระหวางเรยี น 70 คะแนน คะแนนปลายป/ ปลายภาค 30 คะแนน

ลําดับท่ี ช่อื หนวย มาตรฐานการ สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด เวลา/ นํา้ หนัก
การเรียนรู เรยี นรแู ละตัวช้วี ดั ชั่วโมง คะแนน
1 พืชและสัตว ว ๑.๒ หนาท่ีของราก ลําตน ใบ และดอก 10
(ภาคเรยี นท่ี 1) ป.๔/๑ จัดกลมุ สง่ิ มชี วี ิตโดยใชความเหมือน และความ 5

ว ๑.๓ แตกตา ง เชน พชื สรา งอาหารเองได แตสัตวสรา ง
ป. ๔/๑, อาหารเองไมไ ด พืชเคลอ่ื นท่ีไมไ ด แตสัตวสามารถ
ป. ๔/2, เคลื่อนท่ีเองได เปน ตน
ป. ๔/3, นอกจากน้ันพืชยังจําแนกโดยใชการมีดอกเปน
ป. ๔/๔ เกณฑ แยกไดออกเปนพืชมีดอก พืชไมมีดอก จําแนก
สัตวไดออกเปน สัตวไมมีกระดูกสันหลัง และ สัตวมี
กระดกู สันหลงั

2 แรงและพลงั าน ว ๒.2 แรงโนมถวงของโลกเปนแรงดึงดูดทโ่ี ลกกระทําตอ 10 5
(ภาคเรยี นที่ 1) ป. ๔/๑, วตั ถุ มที ิศทางเขา สูศนู ยกลางโลก แรงดึงดูดทโี่ ลก
ป. ๔/2, กระทํากับวัตถตุ กลงสพู ้ืนโลก และทําใหวัตถมุ นี าํ้ หนัก
ป. ๔/3 โดยวัตถทุ ี่มมี วลมากจะมนี า้ํ หนักมาก วตั ถุที่มีมวลนอ ย
จะมนี ํ้าหนักนอ ย

มวล คือ ปริมาณเนอื้ สารท้ังหมด วตั ถุที่มมี วลมาก
จะเคล่อื นทไี่ ดย ากกวา วตั ถทุ ่ีมีมวลนอ ย

3 สมบตั ิของวัสดุ ว ๒.๑ วัสดแุ ตละชนดิ มสี มบัตทิ างกายภาพแตกตา งกัน ทั้ง 10 5
และสสาร ป. ๔/๑, มคี วามแขง็ ความยืดหยุน ความเหนียว การนําไฟฟา
(ภาคเรียนที่ 1) ป. ๔/2, การนําความรอ น และนาํ ความรูนไ้ี ปออกแบบช้ินงาน
ป. ๔/3, เพ่ือประโยชนใ นชวี ติ ประจําวัน
ป. ๔/๔
สสารมี ๓ สถานะ คือ ของแข็ง ของเหลว และกาซ
วัสดุที่เปนของแข็งจะมีรูปรางและปริมาตรคงที่
ของเหลวมีรูปรางเปล่ียนไปตามสถานะแตปริมาตร
คงท่ี สวนแกสมีปริมาตรและรูปรางเปลี่ยนไปตาม
ภาชนะท่ีบรรจุ

ลาํ ดบั ท่ี ชือ่ หนว ย มาตรฐานการ สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด เวลา/ 34
การเรียนรู เรียนรแู ละตวั ช้วี ัด ช่ัวโมง
4 เหตุผลเชิง ว ๔.๒ ใชเ หตุผลเชงิ ตรรกะในการแกปญหา การอธิบาย 10 นํ้าหนัก
ตรรกะในการ ป. ๔/๑, การทํางานการคาดการณผลลพั ธ จากปญ หาอยางงา ย คะแนน

5

แกป ญหา ป. ๔/2 ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอยางงาย โดยใช
(ภาคเรียนท่ี 1) ซอฟตแวรห รอื สอ่ื ตรวจหาขอผิดพลาดและแกไข
การเขียนโปรแกรมเบ้อื งตน (Scratch)
ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยางงาย โดยใช
ซอฟตแวรห รือส่อื ตรวจหาขอผิดพลาดและแกไ ข

5 ตวั กลางของ ว ๒.๓ เมื่อมองสิ่งตาง ๆ โดยมวี ัตถตุ างชนดิ มากั้นแสง จะ 10 5
แสง ป.๔/๑ ทาใหมองเหน็ ส่งิ น้นั ๆ ชดั เจนแตกตา งกันไป จึง
(ภาคเรยี นที่ 2) จาํ แนกวัตถุท่นี ํามาก้นั แสงไดเปนตัวกลางโปรงใส
ตัวกลางโปรง แสง และวตั ถุทบึ แสง

6 ดวงจนั ทรและ ว ๓.๑ ดวงจนั ทรโ คจรรอบโลกพรอมกบั หมุนรอบตัวเอง 20 10
ระบบสรุ ยิ ะ ป. ๔/๑, ในขณะทโ่ี ลกหมนุ รอบตัวเองจะทําใหเรามองเห็นดวง
(ภาคเรยี นท่ี 2) ป. ๔/2, จนั ทรป รากฏขนึ้ ทางดานทิศตะวันออกและตกทางดา น
ป. ๔/3 ทิศตะวนั ตกซึ่งหมุนเวยี นเปนแบบรูปซํ้า ๆ

ดวงจันทรเ ปนทรงกลม แตร ปู รางของดวงจันทรท ่ี
ปรากฏในแตละวันจะแตกตา งกัน ดวงจันทรจะมี
รูปรางปรากฏเปน เสย้ี วโดยจะมขี นาดเพ่ิมข้ึนในแตล ะ
วันจนเตม็ ดวง และมีขนาดลดลงจนมองไมเ ห็นดวง
จนั ทร จากน้นั รปู รา งปรากฏของดวงจนั ทรจ ะเปนเสีย้ ว
ใหญขนึ้ จนสวางเตม็ ดวงอกี ครง้ั และเกิดการ
เปลีย่ นแปลงเชนนี้เปนแบบรปู ซาํ้ ๆ ทกุ เดอื น

7 ขอ มูลและ ว ๔.๒ การรวบรวม ประเมนิ นําเสนอขอ มูลและ 10 5
สารสนเทศ ป. ๔/3, สารสนเทศ ตามวตั ถุประสงค โดยใชซอฟตแ วรหรือ 30
(ภาคเรียนที่ 2) ป. ๔/๔, บริการบนอนิ เทอรเนต็ ทหี่ ลากหลาย เพอื่ แกป ญ หาใน 30
ป. ๔/5 ชีวติ ประจาํ วัน ใชอนิ เตอรเ นต็ คน หาความรู และ 100
ประเมนิ ความนาเชือ่ ถือของขอ มลู
ใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย เขาใจสิทธิ
และหนาท่ีของตนเคารพในสิทธิของผูอื่น แจง
ผเู กีย่ วขอ งเมือ่ พบขอมูลหรอื บุคคลที่ไมเ หมาะสม
สอบเกบ็ คะแนนปลายภาคเรยี นที่ 1 -
สอบปลายป -
รวม 80

35

คาํ อธบิ ายรายวิชาวิทยาศาสตรพืน้ ฐาน
ว ๑๕๑๐๑ รายวิชาวิทยาศาสตร กลุมสาระการเรียนรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๕ เวลา 80 ช่วั โมง/ป จาํ นวน 2 หนวยกติ
..........................................................................................................................................................................
ศกึ ษาสวนประกอบของดอกและโครงสรา งทีเ่ กีย่ วของกับการสืบพนั ธุข องพชื ดอก การจําแนกพชื ออกเปน
พชื ดอกและพืชไมมีดอก พืชดอกท่ีเปนพืชใบเลี้ยงเดยี่ ว และพืชใบเล้ียงคู โดยใชลักษณะภายนอกเปนเกณฑ การ
ขยายพันธุพืช วัฏจักรชีวิตของพืชดอกบางชนิด การสืบพันธุและการขยายพันธขุ องสัตว วัฏจักรชีวิตของสัตวบาง
ชนิด จําแนกสัตวออกเปนกลุมโดยใชลักษณะภายในบางลักษณะและลักษณะภายนอก เปนเกณฑ ลักษณะของ
ตนเองกับคนในครอบครัว การถายทอดลักษณะทางพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิตในแตละรุน สมบัติของวัสดุชนิดตางๆ
เกยี่ วกบั ความยืดหยุน ความแข็ง ความเหนียว การนาํ ความรอ น การนาํ ไฟฟา และความหนาแนน การนําวัสดุไปใช
ในชีวิตประจําวัน การหาแรงลพั ธของแรงสองแรง ซึ่งอยูใ นแนวเดียวกัน ทกี่ ระทาํ ตอ วัตถุ ความดนั อากาศ ความดัน
ของของเหลว แรงพยุงของของเหลว การลอยตัว และการจมของวัตถุ แรงเสียดทานและนําความรูไปใชประโยชน
การเกิดเสียงและการเคล่ือนทข่ี องเสียง การเกิดเสียงสูง เสียงตํ่า เสียงดัง เสียงคอย อันตรายทเ่ี กิดขึ้นเมื่อฟงเสียง
ดังมากๆ การเกิดเมฆ หมอก นํ้าคาง ฝนและลูกเห็บ การเกิดวัฏจักรนํ้า การวัดอุณหภูมิความช้ืน และความกด
อากาศ การเกิดลม การเกิดทิศ และปรากฏการณก ารขึ้นตกของดวงดาวโดยใชแ ผนทด่ี าว
โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร ทดลอง สังเกต จาํ แนก ระบุ และจิตวิทยาศาสตรใ นการสืบเสาะหา
ความรู การแกไขปญหา โดยตัง้ คําถาม เก่ียวกับประเดน็ หรือเร่ือง หรอื สถานการณที่จะศกึ ษาตามทก่ี าํ หนดใหแ ละ
ตามความสนใจ เลือกอุปกรณที่ถูกตองเหมาะสมในการสํารวจตรวจสอบใหไ ดขอมลู ทีเ่ ช่ือถือได บันทกึ ขอ มูลในเชิง
ปริมาณและคุณภาพ และตรวจสอบผลกบั ส่งิ ทีค่ าดคะเนไว นาํ เสนอขอมลู และสรุป สรา งคําถามใหมเ พ่ือการสํารวจ
ตรวจสอบตอไป แสดงความคิดเห็นอยางอิสระ อธิบาย และสรุปสิ่งท่ีไดจากการเรียนรู บันทึกและอธิบายผลการ
สาํ รวจตรวจสอบตามความเปนจริง มีการอางอิง นําเสนอ จัดแสดงผลงานโดยอธบิ ายดวยวาจา หรือเขียนอธิบาย
แสดงกระบวนการและผลของงานใหผูอ น่ื เขาใจ
เพ่ือใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ ใชเหตุผลเชิงตรรกะในการแกปญหา การอธิบายการทํางานการ
คาดการณผลลัพธ จากปญหาอยางงาย ออกแบบ และเขยี นโปรแกรมที่มีการใชเ หตุผลเชิงตรรกะอยางงายตรวจหา
ขอผิดพลาดและแกไข ใชอินเตอรเน็ตคนหาขอมูล ติดตอส่ือสารและทํางานรวมกัน ประเมินความนาเช่ือถือของ
ขอมูล รวบรวม ประเมิน นําเสนอขอมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงคโดยใชซอฟตแวรหรือบริการบน
อินเทอรเน็ตทีห่ ลากหลาย เพ่ือแกปญ หาในชีวิตประจาํ วนั ใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยางปลอดภยั มมี ารยาทเขาใจ
สิทธิและหนาท่ีของตน เคารพในสิทธิของผูอื่น แจงผูเก่ียวของเม่ือพบขอมูลหรือบุคคลที่ไมเหมาะสม สามารถ
สื่อสารสิง่ ท่เี รียนรูได มคี วามสามารถในการตดั สินใจ เห็นคุณคาของการนาํ ความรูไปใชป ระโยชนในชีวิตประจําวัน
มีจติ วทิ ยาศาสตร จรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคานยิ มทีเ่ หมาะสม

36

รหสั ตวั ช้ีวัด
ว ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ว ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ว ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕

รวมตวั ชว้ี ัด ๓๒ ตัวช้วี ัด

37

โครงสรางรายวชิ า
กลมุ สาระการเรียนรวู ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
รหัสวิชา ว 15101 วิชา วิทยาศาสตร ชนั้ ป.5 เวลา 80 ชวั่ โมง / ป
สดั สวนคะแนน 70 : 30 คะแนนระหวางเรียน 70 คะแนน คะแนนปลายป/ปลายภาค 30 คะแนน

ลาํ ดับท่ี ช่ือหนว ย มาตรฐานการ สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด เวลา/ น้ําหนัก
การเรียนรู เรียนรูและตัวช้ีวัด ชัว่ โมง คะแนน
1 แรงใน ว 2.2 แรงลพั ธ คอื ผลรวมของแรงหลายแรงทก่ี ระทาํ ตอ 10
ชวี ติ ประจําวนั ป.5/1, วตั ถเุ ดียวกนั ในทิศทางเดยี วกัน หรือผลตางของแรง 5

(ภาคเรยี นที่ 1) ป.5/2, สองแรงที่กระทําตอ วัตถใุ นทศิ ทางตรงขา มกัน สําหรบั
ป.5/3, วตั ถทุ ่ีอยนู ิง่ แรงลัพธจะมคี า เปน ศูนย
ป.5/4, แรงเสยี ดทาน คอื แรงทเ่ี กิดข้ึนระหวางผวิ สมั ผัสของ
ป.5/5 วตั ถสุ องชนิด เพอื่ ตานการเคลื่อนที่ของวัตถนุ ั้นๆ และ
มที ิศทางตรงขามกับการเคลื่อนที่ของวัตถนุ นั้ ๆ

2 เสียงกับ ว 2.3 เสียงเกิดจากการส่นั สะเทอื นของวตั ถุที่เปน 10 5
การไดยิน ป.5/1, แหลง กาํ เนดิ เสียงเสยี งเคลอ่ื นทไ่ี ดทุกทศิ ทางโดยอาศยั
(ภาคเรียนที่ 1) ป.5/2, ตัวกลาง ไดแ ก ของแขง็ ของเหลว และอากาศ มาถึงหู
ป.5/3, ของเรา
ป.5/4,
ป.5/5 เสียงจากแหลงกําเนิดเสียงตางๆ จะมีเสียงสูง เสียง
ตํ่า หรือมีเสียงดัง เสียงคอย แตกตางกัน หากเสียงมี
ความดงั มากๆ จะกอใหเ กิดอันตรายตอ การไดยินเสียง
ของเรา

3 การ ว 2.1 การเปล่ยี นสถานะของสสารเปน การเปลย่ี นแปลง 10 5
เปลยี่ นแปลง ป.5/1, ทางกายภาพที่ไมทําใหเกิดสารใหม และสามารถทําให
ของสาร ป.5/2, สสารนน้ั กลับคนื สูสภาพเดิมได โดยเมอ่ื เพิม่ ความรอ น
(ภาคเรียนที่ 1) ป.5/3, ใหก ับสสารถึงระดบั หน่ึงจะทาํ ใหสสารที่เปน ของแข็ง
ป.5/4 เปล่ยี นสถานะเปนของเหลว เรยี กวา การหลอมเหลว
และเมื่อเพ่มิ ความรอ นตอ ไปจนถงึ อีกระดับหน่งึ
ของเหลวจะเปลยี่ นเปนแกส
การเกิดปฏิกิรยิ าทางเคมีของสาร คอื การ
เปลย่ี นแปลงทางเคมขี องสาร โดยเมอื่ ผสมสาร 2 ชนดิ
ขึ้นไป แลว ทําใหมีสารใหมเกดิ ข้ึน ซ่งึ มสี มบตั ิตางจาก
สารเดิมหรือเมอื่ สารชนิดเดียวเกิดการเปล่ยี นแปลง
แลว มีสารใหมเกิดขน้ึ ซ่งึ สังเกตไดจ ากมีสีหรือกล่ินตาง
จากสารเดมิ มฟี องแกส หรือมีตะกอนเกดิ ขึ้น

ลาํ ดับท่ี ชอื่ หนวย มาตรฐานการ สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด 38
การเรยี นรู เรยี นรแู ละตัวชว้ี ดั
หรือมกี ารเพิม่ ข้นึ หรอื ลดลงของอณุ หภมู ิเม่ือสารเกดิ เวลา/ นา้ํ หนัก
ชั่วโมง คะแนน

การเปลี่ยนแปลงแลว สารสามารถเปลยี่ นกลบั เปน
สารเดิมได จัดเปน การเปล่ียนแปลงที่ผันกลบั ได เชน
การหลอมเหลว การกลายเปนไอ การละลาย แตสาร
บางอยา งหากเกดิ การเปลีย่ นแปลงแลวไมส ามารถ
เปลย่ี นกลับเปนสารเดิมได จัดเปนการเปลี่ยนแปลงท่ี
ผันกลบั ไมได เชน การเผาไหม การเกิดสนิม

4 การแกปญ หา ว 4.2 การใชเหตุผลเชงิ ตรรกะในการแกปญหาเปนวธิ กี าร 10 5
และการใช ป.5/1, ท่ีเปน การนาํ กฎเกณฑหรอื เงือ่ นไขท่คี รอบคลมุ ทกุ กรณี
ขอมูล ป.5/3, มาใช เพอ่ื พิจารณาปญ หา วธิ กี ารแกป ญหา ทําให
สารสนเทศ ป.5/4, สามารถคาดการณผลลัพธท จี่ ะเกิดขน้ึ ไดอ ยา งมี
อยา งเหมาะสม ป.5/5 ประสทิ ธิภาพ สามารถติดตอส่อื สารขอ มูลผา น
(ภาคเรยี นที่ 1) อินเทอรเนต็ ไดหลากหลายและผูใชคอมพวิ เตอรที่ดี
จะตองมแี นวทางปอ งกนั การเกิดอาชญากรรมทาง
อินเทอรเนต็ รวมถึงการใชอ นิ เทอรเน็ตอยางมีมารยาท

5 วฏั จักรนาํ้ ว 3.2 วัฏจกั รน้ํา เปนการหมนุ เวยี นของนํ้าทม่ี แี บบรปู ซ้าํ 10 5
(ภาคเรียนท่ี 2) ป.5/1, เดมิ และตอ เนื่องกันระหวา งน้ําในบรรยากาศ น้ําผิว
ป.5/2, ดนิ และนาํ้ ใตด นิ จงึ ทําใหสิ่งมีชีวิตสามารถดาํ รงชีวิต
ป.5/3, อยูไดส ภาพอากาศรอบๆ ตวั เรา มีการเปล่ยี นแปลงอยู
ป.5/4, ตลอดเวลาโดยมีความสมั พันธกบั การเปล่ียนแปลงของ
ป.5/5 น้ําในรปู แบบตางๆ จงึ ทําใหเกดิ เมฆ หมอก นํา้ คาง
น้ําคางแขง็ และหยาดนาํ้ ฟา (หิมะ ฝน และลกู เห็บ) ได

6 ดาวบนทองฟา ว 3.1 ดาวท่ีมองเหน็ บนทอ งฟาในอวกาศมีทั้งดาวฤกษและ 10 5
(ภาคเรยี นที่ 2) ป.5/1, ดาวเคราะห ดาวฤกษเ ปน แหลงกําเนิดแสงจึงสามารถ
ป.5/2 มองเหน็ ได สวนดาวเคราะหไมใ ชแ หลง กาํ เนดิ แสง แต
เราสามารถมองเหน็ ไดเนอื่ งจากแสงจากดวงอาทิตยต ก
กระทบดาวเคราะหแ ลว สะทอ นเขา สูตา

การสงั เกตตําแหนงการข้นึ และตกของดาวฤกษ
และกลุม ดาวฤกษ สามารถทาํ ไดโดยใชแ ผนทด่ี าว ซง่ึ
ระบุมมุ ทิศและมุมเงยที่กลมุ ดาวน้นั ปรากฏ โดยผู
สงั เกตสามารถใชมือในการประมาณคาของมมุ เงยเม่ือ
สงั เกตดาวในทองฟาได

39

ลาํ ดบั ท่ี ชือ่ หนว ย มาตรฐานการ สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา/ น้าํ หนัก
การเรียนรู เรยี นรูแ ละตัวช้ีวดั ช่ัวโมง คะแนน
7 สิ่งมีชีวิตกับ ว 1.1 วิทยาศาสตรเ ปน การศึกษาเกย่ี วกับส่งิ ตางๆ ทีอ่ ยู 10 5
สงิ่ แวดลอ ม ป.5/1, รอบตัววิธีการและขั้นตอนทีใ่ ชเพือ่ ตอบปญหาทีส่ งสยั
(ภาคเรียนท่ี 2) ป.5/2, เรยี กวา วธิ ีการทางวิทยาศาสตร ในการสืบเสาะหา
ป.5/3, ความรูอ ยางเปนระบบ ผเู รียนควรฝกฝนทักษะ
ป.5/4 กระบวนการทางวิทยาศาสตรใ หเ กิดความชํานาญ
ว 1.3 เพ่ือใหส ามารถคนหาคําตอบไดอ ยางถูกตอ ง เมอ่ื
ป.5/1, ทาํ การศกึ ษาและแสวงหาความรูโดยใชกระบวนการ
ป.5/2, ทางวทิ ยาศาสตรแลว ผูเ รียนจะเกดิ จิตวทิ ยาศาสตร
ส่ิงมชี วี ิตทัง้ พืชสตั วต างๆ จะมีโครงสรา งและลักษณะที่
เหมาะสมในแตละแหลงท่ีอยู เพือ่ ใหด าํ รงชีวติ และอยู
รอดได ซึง่ ในแหลง ทอี่ ยหู นึ่งๆ สงิ่ มีชวี ิตจะมี
ความสมั พันธซงึ่ กนั และกนั และสมั พันธกับสิ่งมีชีวติ
เพ่ือประโยชนต อการดํารงชีวติ
ส่ิงมชี วี ติ ทัง้ พชื สัตว และมนษุ ย เมื่อเจรญิ เติบโต
เตม็ ท่ีแลว จะมกี ารสืบพนั ธเุ พ่อื เพม่ิ จํานวนและ
ดํารงชวี ิต โดยลูกทเ่ี กดิ มาจะไดร บั การถา ยทอด
ลกั ษณะทางพนั ธกุ รรมจากพอแม จึงทําใหม ีลักษณะที่
คลา ยกับพอ แม แตจะแตกตางจากส่ิงมีชวี ิตอื่น

8 สนุกกบั การ ว 4.2 การออกแบบโปรแกรมโดยการเขียนขอ ความ เปน 10 5
เขียนโปรแกรม ป.5/2 การอธิบายการทํางานของโปรแกรมท่ีใชภ าษาพดู ท่ี
(ภาคเรยี นที่ 2) เขาใจงาย เพอื่ อธบิ ายข้นั ตอนการเขยี นโปรแกรม สว น
การออกแบบโปรแกรมดวยการเขียนผังงานเปน การนํา
สญั ลกั ษณม าใชแทนลาํ ดับข้นั ตอนในการเขยี น
โปรแกรม จากนัน้ นํามาเขยี นคําสง่ั ควบคุมการทาํ งาน
ใหกับตัวละครแตละตัวท่สี รางข้ึน โดยใชคําสัง่ ทีเ่ ขาใจ
งา ยในการสั่งใหทํางาน

สอบเกบ็ คะแนนปลายภาคเรียนท่ี 1 - 30
สอบปลายป - 30
รวม 80 100

40

คําอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน
ว ๑๖๑๐๑ รายวิชาวิทยาศาสตร กลมุ สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๖ เวลา 80 ชั่วโมง/ป จาํ นวน 2 หนว ยกิต
..........................................................................................................................................................................
ศึกษาและเขาใจการเจริญเติบโตของมนุษยจากวัยแรกเกิดจนถึงวัยผูใหญ การทํางานท่ีสัมพันธกัน
ของระบบยอยอาหาร ระบบหายใจ และระบบหมุนเวียนเลือดของมนุษย สารอาหาร และความจําเปนท่ีรางกาย
ตองไดร บั สารอาหารในสัดสวนทเ่ี หมาะสมกับเพศและวัยเพ่ือการเจริญเติบโต และการดํารงชีวิต ความสัมพนั ธของ
กลมุ สง่ิ มีชีวติ ในแหลงที่อยูตาง ๆ ความสัมพันธข องส่ิงมีชีวติ ในรูปแบบของโซอาหารและสายใยอาหารการถายทอด
พลังงาน จากผูผลิตสูผูบริโภค การดํารงชีวิต ของส่ิงมีชีวิตกับสภาพแวดลอมในทองถ่ิน การปรับตัวใหเขากับ
สภาพแวดลอมเพ่อื หาอาหารและมีชวี ิตอยูรอด ทรพั ยากรธรรมชาติในแตล ะทองถ่นิ ที่เปนประโยชนตอ การดํารงชวี ิตการ
เพ่ิมข้ึนของประชากรมนุษยท่ีมีผลตอการใชทรัพยากรธรรมชาติ ผลของส่ิงมีชีวิตจากการเปลี่ยนแปลงส่ิงแวดลอมทั้งโดย
ธรรมชาติ และโดยมนุษย แนวทางในการดูแลรักษาทรัพยากรธรรมชาติ และส่ิงแวดลอมในทอ งถน่ิ อยา งยั่งยนื สมบัติ
ของสารในสถานะของแข็ง ของเหลว และกา ซ การจาํ แนกสารเปนกลมุ โดยใชสถานะหรอื เกณฑท่ีกาํ หนด การแยก
สารบางชนิดที่ผสมกัน โดยวิธีการที่เหมาะสม และการจาํ แนกประเภทของสารตาง ๆ ท่ีใชในชีวิตประจาํ วนั โดยใชส มบัติ
และการใชประโยชน ของสารเปน เกณฑ สามารถเลือกใชสารไดอยา งถูกตองและปลอดภัย สมบัติของสาร เมื่อสาร
เกิดการละลายการเปล่ียนสถานะ ทําใหเกิดสารใหม ผลกระทบตอสิ่งมชี ีวติ และส่งิ แวดลอม การตอวงจรไฟฟาอยางงา ย
ตัวนําไฟฟา ฉนวนไฟฟาการตอเซลลไฟฟาแบบอนุกรม การตอหลอดไฟฟา แบบอนุกรมและแบบขนาน การเกิด
สนามแมเหล็กรอบสายไฟท่ีมีกระแสไฟฟาไหลผา น ประเภทของหิน ลักษณะและสมบัติของหนิ สี เนอื้ หนิ ความแข็ง
และความหนาแนน การจําแนกหนิ ตามลักษณะการเกิด การเปลี่ยนแปลงของหิน การเกิดธรณพี ิบัตภิ ัยที่มีผลกระทบตอ
มนุษย และสภาพแวดลอมในทองถ่ิน การเกิดฤดูกาล ขางขึ้นขางแรม สุริยุปราคา จันทรุปราคา การโคจรของโลกรอบ
ดวงอาทิตย และการโคจรของดวงจันทรรอบโลก ความกาวหนาและประโยชนของเทคโนโลยีอวกาศ จรวด ดาวเทียม
และยานอวกาศ การพฒั นาเทคโนโลยีอวกาศดานการสํารวจทรัพยากรธรรมชาตดิ านการแพทย และดานอนื่ ๆ
โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสบื เสาะหาความรู อธบิ าย อภิปราย วิเคราะห สาํ รวจ สืบคน ขอ มูล
ทดลอง สรางแบบจําลอง จัดจําแนก และมีสวนรวมในการปฏิบัติเพ่ือใหเ กิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถ
สือ่ สารส่ิงทเ่ี รียนรู และมคี วามสามารถในการตัดสินใจ
ใชเหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและออกแบบวิธีการแกปญหาท่ีพบในชีวิตประจําวัน ออกแบบและเขียน
โปรแกรมอยางา ย เพื่อแกปญ หาในชวี ิตประจําวัน ตรวจหาขอผิดพลาดของโปรแกรมและแกไข ใชอนิ เตอรเน็ตในการ
คน หาขอมูลอยางมีประสิทธิภาพ ใชเทคโนโลยีสารสนเทศทํางานรวมกันอยางปลอดภัย เขาใจสิทธิและหนาท่ีของตน
เคารพในสทิ ธขิ องผูอ่นื มีจิตวิทยาศาสตร จริยธรรม คุณธรรม และคานิยมทพ่ี งึ ประสงค แจงผูเกีย่ วของเม่ือพบขอมูล
หรือบุคคลท่ีไมเหมาะสม สามารถส่ือสารส่ิงท่ีเรียนรูได มีความสามารถในการตัดสินใจ เห็นคุณคาของการนํา
ความรูไปใชประโยชนในชีวติ ประจําวนั มจี ติ วทิ ยาศาสตร จรยิ ธรรม คุณธรรม และคา นยิ มทเ่ี หมาะสม

41

รหัสตัวชี้วดั
ว 1.๒ ป.๖/1 ป.๖/2 ป.๖/3 ป.๖/4 ป.๖/๕
ว 2.๑ ป.๖/1
ว 2.๒ ป.๖/๑
ว ๒.3 ป.๖/1 ป.๖/2 ป.๖/3 ป.๖/4 ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ป.๖/๘
ว 3.1 ป.๖/1 ป.๖/2
ว 3.๒ ป.๖/1 ป.๖/2 ป.๖/3 ป.๖/4 ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ป.๖/๘ ป.๖/๙
ว 4.2 ป.๖/1 ป.๖/2 ป.6/3 ป.6/4

รวมทงั้ หมด ๓๗ ตัวช้ีวัด

42

โครงสรางรายวิชา
กลุมสาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
รหัสวิชา ว 16101 วิชา วทิ ยาศาสตร ช้ัน ป.6 เวลา 80 ชัว่ โมง / ป
สดั สว นคะแนน 70 : 30 คะแนนระหวางเรียน 70 คะแนน คะแนนปลายป/ปลายภาค 30 คะแนน

ลําดบั ที่ ชือ่ หนวย มาตรฐานการ สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด เวลา/ นํา้ หนัก
การเรียนรู เรียนรูและตวั ช้ีวัด ชวั่ โมง คะแนน
1 อาหารและการ ว 1.๒ สารอาหารทีอ่ ยูในอาหารมี 6 ประเภท ไดแ ก 10
ยอยอาหาร ป.๖/1, ป.๖/2, คารโ บไฮเดรต โปรตนี ไขมนั เกลือแร วติ ามนิ และน้าํ 5

(ภาคเรยี นที่ 1) ป.๖/3, ป.๖/4, สารอาหารแตละประเภทมปี ระโยชนต อ รางกาย
ป.๖/๕ แตกตางกัน โดยคารโ บไฮเดรต โปรตีน และไขมัน เปน
สารอาหารที่ใหพ ลงั งานแกรางกาย สวนเกลอื แร
วิตามนิ และนํา้ เปน สารอาหารที่ไมใหพลังงานแก
รา งกาย แตชวยใหรา งกายทํางานไดเ ปนปกติ
ระบบยอ ยอาหารประกอบดว ยอวยั วะตาง ๆ ไดแ ก
ปาก หลอดอาหาร กระเพาะอาหาร ลาํ ไสเลก็ ลําไส
ใหญ ทวารหนกั ตับ และตบั ออน ซงึ่ ทาํ หนา ท่รี วมกนั
ในการยอยและดดู ซึมสารอาหาร
อวัยวะตาง ๆ ในระบบยอ ยอาหาร มคี วามสาํ คญั จึง
ควรปฏบิ ัติตน ดูแลรกั ษาอวัยวะใหท ํางานเปน ปกติ

2 การแยกสารเนอื้ ว 2.๑ สารผสมประกอบดว ยสารต้ังแต ๒ ชนิดข้ึนไปผสม 10 5
ผสม ป.๖/1 กนั เชน นาํ้ มันผสมน้ํา ขา วสารปนกรวดทราย วธิ ีการ
(ภาคเรียนที่ 1) ทเี่ หมาะสมในการแยกสารผสมขึ้นอยกู บั ลกั ษณะและ
สมบัตขิ องสารทผี่ สมกนั ถา องคประกอบของสารผสม
เปนของแข็งกับของแขง็ ทม่ี ขี นาดแตกตางกนั อยา ง
ชัดเจน อาจใชวธิ กี ารหยิบออกหรือการรอนผานวสั ดุ ที่
มีรู ถามสี ารใดสารหน่งึ เปน สารแมเหลก็ อาจใชวิธี การ
ใชแมเ หลก็ ดึงดูด ถา องคประกอบเปน ของแข็งท่ีไม
ละลายในของเหลว อาจใชวธิ ีการรินออก การกรอง
หรอื การตกตะกอน ซ่ึงวธิ กี ารแยกสารสามารถนําไปใช
ประโยชนใ นชีวติ ประจําวันได

3 หนิ และซาก ว 3.๒ หนิ เปนวัสดุแขง็ เกดิ ขน้ึ เองตามธรรมชาติ 10 5
ดกึ ดําบรรพ ป.๖/1, ป.๖/2, ประกอบดว ย แรต ้งั แตห นึ่งชนิดขนึ้ ไป สามารถจําแนก
(ภาคเรยี นท่ี 1) ป.๖/3 หินตามกระบวนการเกดิ ไดเปน ๓ ประเภท ไดแ ก หิน
อคั นี หินตะกอน และหินแปร

43

ลาํ ดับท่ี ชอ่ื หนว ย มาตรฐานการ สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด เวลา/ น้าํ หนัก
การเรียนรู เรียนรแู ละตวั ชี้วดั ชั่วโมง คะแนน
หินในธรรมชาตทิ ง้ั ๓ ประเภท มีการเปลย่ี นแปลง
จากประเภทหน่ึงไปเปนอกี ประเภทหนึ่งหรือประเภท
เดมิ ได โดยมแี บบรูปการเปล่ียนแปลงคงทีแ่ ละตอเน่ือง
เปน วฏั จักร
ซากดกึ ดําบรรพเ กดิ จากการทบั ถมหรือการประทบั
รอยของส่ิงมชี วี ติ ในอดตี จนเกิดเปน โครงสรางของซาก
หรอื รอ งรอยของส่งิ มีชีวิตท่ีปรากฏอยใู นหิน ใน
ประเทศไทยพบซากดึกดําบรรพท ่หี ลากหลาย เชน พืช
ปะการงั หอย ปลา เตา ไดโนเสาร และรอยตนี สัตว

4 ใชข อมลู ว 4.2 เหตผุ ลเชิงตรรกะกบั การแกป ญหา เปน การนํา 10 5
สารสนเทศ ป.๖/1, ป.6/2 หลักการ กฎเกณฑหรอื เง่ือนไขท่คี รอบคลมุ ทกุ กรณมี า
อยา งชาญฉลาด ใชเ พ่อื ตรวจสอบความสมเหตุสมผลหรอื พิจารณา
และ มีเหตุผล ความเปน ไปไดข องการมงุ หาคาํ ตอบและแกป ญ หา
(ภาคเรียนท่ี 1) สามารถใชงานอนิ เทอรเน็ต เพ่อื ใหไดข อ มลู ทตี่ รงตาม
ความตอ งการภายในระยะเวลาอันรวดเร็ว บอก
อันตรายจากการใชง านเทคโนโลยีสารสนเทศที่
เช่ือมตอ กบั อนิ เตอรเ น็ต ในรูปแบบตา ง ๆ และ
แนวทางในการปอ งกนั อนั ตรายจากการใชง าน
อินเตอรเนต็ ซ่ึงรวมถงึ การกาํ หนดรหัสผาน และการ
กําหนดสิทธใ์ิ นการใชงาน รวมทงั้ อันตรายจากการ
ตดิ ตัง้ ซอฟแวร และแนวทางในการตรวจสอบและ
ปอ งกนั มลั แวร ซงึ่ เปนสาเหตุใหเ กดิ ความเสยี หายตอ
ขอ มลู ซอฟตแวรและอุปกรณเทคโนโลยไี ด

5 ปรากฏการณ ว 3.2 ลมบก ลมทะเล และมรสมุ เกิดจากพน้ื ดนิ และพืน้ 10 5
ของโลกและภยั ป.๖/4, ป.๖/๕, นํา้ รอ นและเยน็ ไมเทากนั ทําใหอ ุณหภูมอิ ากาศเหนอื
ธรรมชาติ ป.๖/๖, ป.๖/7, พนื้ ดนิ และพน้ื นํา้ แตกตางกนั จึงเกดิ การเคลอ่ื นท่ีของ
(ภาคเรยี นที่ 2) ป.๖/8, ป.๖/9 อากาศจากบรเิ วณที่มีอุณหภมู ิตาํ่ ไปยังบรเิ วณทม่ี ี
อณุ หภมู ิสูง
มรสมุ เปนลมประจาํ ฤดูเกดิ บรเิ วณเขตรอ นของโลก
ซ่งึ เปนบรเิ วณกวางระดบั ภูมภิ าค ประเทศไทยไดรับผล
จากมรสมุ ตะวนั ออกเฉยี งเหนือในชวงประมาณ
กลางเดือนตลุ าคมจนถึงเดอื นกุมภาพนั ธท าํ ใหเ กิดฤดู
หนาว และไดรับผลจากมรสมุ ตะวนั ตกเฉียงใตใ นชวง
ประมาณกลางเดือนพฤษภาคมจนถึงกลางเดอื น

ลาํ ดบั ท่ี ช่อื หนวย มาตรฐานการ สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา/ 44
การเรยี นรู เรียนรูและตวั ชว้ี ัด ชวั่ โมง
ตลุ าคมทําใหเกดิ ฤดูฝน สวนชว งประมาณกลางเดอื น น้ําหนัก
คะแนน

กมุ ภาพนั ธจนถึงกลางเดือนพฤษภาคมเปน ชว งเปลย่ี น
มรสุมและประเทศไทยอยใู กลเ สนศนู ยสูตร
แสงอาทติ ยเกอื บต้ังตรงและตัง้ ตรงประเทศไทยในเวลา
เทีย่ งวัน ทําใหไ ดร ับความรอนจากดวงอาทิตยอ ยาง
เต็มท่ี อากาศจงึ รอนอบอาวทาํ ใหเกิดฤดรู อน
ปรากฏการณเรอื นกระจกเกิดจากแกสเรอื นกระจก
ในชนั้ บรรยากาศของโลกกกั เกบ็ ความรอ นแลว คาย
ความรอ นบางสว นกลบั สูผวิ โลก ทาํ ใหอากาศ บนโลกมี
อณุ หภูมเิ หมาะสมตอการดํารงชวี ิต

6 อปุ ราคาและ ว ๒.3 เม่ือนาํ วตั ถุทึบแสงมาก้นั แสงจะเกิดเงาบนฉาก รับ 10 5
เทคโนโลยี ป.๖/7, ป.๖/8 แสงท่ีอยูดา นหลงั วัตถุ โดยเงามีรปู รางคลายวัตถทุ ่ีทํา
อวกาศ ว 3.1 ใหเ กดิ เงา เงามัวเปน บริเวณทีม่ ีแสงบางสวนตกลงบน
(ภาคเรียนท่ี 2) ป.๖/1, ป.๖/2 ฉาก สวนเงามดื เปน บริเวณทไี่ มม ีแสงตกลงบนฉากเลย
เมือ่ โลกและดวงจันทร โคจรมาอยใู นแนวเสนตรง
เดียวกนั กบั ดวงอาทติ ยใ นระยะทางท่ีเหมาะสม ทาํ ให
ดวงจันทรบ งั ดวงอาทติ ย เงาของดวงจันทรทอดมายงั
โลก ผสู งั เกตทอี่ ยูบรเิ วณเงาจะมองเหน็ ดวงอาทติ ยม ดื
ไป เกดิ ปรากฏการณส ุรยิ ุปราคา
หากดวงจันทรแ ละโลกโคจรมาอยูในแนวเสน ตรง
เดียวกันกบั ดวงอาทิตย แลว ดวงจันทรเคล่ือนทผ่ี านเงา
ของโลก จะมองเห็นดวงจันทรม ืดไป เกิดปรากฏการณ
จนั ทรุปราคา

7 ไฟฟาและ ว 2.๒ วตั ถุ 2 ชนดิ ที่ผา นการขดั ถูแลว เมอ่ื นําเขาใกลกนั 10 5
วงจรไฟฟา ป.๖/๑ อาจดึงดูดหรือผลกั กนั แรงที่เกดิ ขน้ึ นีเ้ ปนแรงไฟฟา ซึ่ง
(ภาคเรยี นท่ี 2) ว ๒.3 เปนแรงไมสมั ผัส เกดิ ขึน้ ระหวางวตั ถุที่มีประจุไฟฟา
ป.๖/1, ป.๖/2, ซงึ่ ประจุไฟฟา มี 2 ชนิด คือ ประจุไฟฟาบวกและ
ป.๖/3, ป.๖/4, ประจไุ ฟฟา ลบ วตั ถุทม่ี ีประจุไฟฟา ชนดิ เดยี วกนั ผลัก
ป.๖/๕, ป.๖/๖ กัน ชนดิ ตรงขา มกันดึงดูดกนั
วงจรไฟฟา อยางงายประกอบดวย แหลง กําเนิด
ไฟฟา สายไฟฟา และเครือ่ งใชไ ฟฟา หรอื อปุ กรณไ ฟฟา
แหลงกาํ เนิดไฟฟา เชน ถา นไฟฉาย หรือแบตเตอรี่ ทาํ
หนาทีใ่ หพลงั งานไฟฟา

ลําดบั ที่ ชื่อหนวย มาตรฐานการ สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด 45
การเรียนรู เรยี นรแู ละตัวช้วี ัด
สายไฟฟาเปนตัวนาํ ไฟฟา ทําหนาทเ่ี ชื่อมตอ ระหวา ง เวลา/ น้าํ หนัก
ชวั่ โมง คะแนน

แหลงกาํ เนิดไฟฟา และเคร่ืองใชไ ฟฟาเขาดว ยกัน
เคร่อื งใชไ ฟฟา มหี นาท่ีเปล่ยี นพลังงานไฟฟาเปน
พลังงานอื่น

8 สนกุ กับการ ว 4.2 การออกแบบโปรแกรม เปนการอธิบายการทํางาน 10 5
เขียนโปรแกรม ป.๖/3, ป.6/4 ของโปรแกรมอยางเปน ลําดบั ข้ันตอน โดยการ
(ภาคเรยี นที่ 2) ออกแบบโปรแกรมสามารถทําไดทงั้ การเขยี นขอความ
และการเขียนผงั งาน
โปรแกรม Scratch เปนโปรแกรม
ภาษาคอมพิวเตอร มีลกั ษณะเปนบล็อกโปรแกรม
(block) นํามาตอกนั เพอ่ื สรางรหัสคําส่ัง (Code) เพอื่
ส่งั ใหโ ปรแกรม Scratch ทํางานตามที่ไดเ ขียน
โปรแกรมไว สามารถนํามาใชพฒั นาซอฟตแ วรเชงิ
สรา งสรรค โดยตอ งกาํ หนดตวั แปร เขียนโปรแกรม
อยา งมเี ง่ือนไข เขียนโปรแกรมแบบวนซํา้ และเขยี น
โปรแกรมหาคา ค.ร.น. สามารถตรวจหาขอ ผิดพลาด
ของโปรแกรม ในการเขียนโปรแกรมใด ๆ หากมี
ขอผิดพลาดเกิดขึน้ หรอื โปรแกรมไมเปนไปตามความ
ตองการ

สอบเกบ็ คะแนนปลายภาคเรียนที่ 1 - 30
สอบปลายป - 30
รวม 120 100