๔๖ ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม
๔๗ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ส ๑๑๑๐๑ สังคมศึกษำ ศำสนำฯ ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง สังเกต ศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูล อภิปราย ความหมาย ความส าคัญ องค์ประกอบเบื้องต้น ของศาสนา ประโยชน์ ประวัติ ศาสดาของศาสนา สรุปใจความส าคัญของคัมภีร์ ความคิดหลักของศาสนา สรุปหลักจริยธรรม การบ าเพ็ญประโยชน์ วิธีปฏิบัติ การใช้ภาษาเกี่ยวกับศาสนพิธี พิธีกรรมในวันส าคัญ ฝึกปฏิบัติการบริหารจิต การเจริญปัญญาเบื้องต้น เปรียบเทียบ การท าความดี ปฏิบัติตนตามค าแนะน า รวบรวมขั้นตอน ของศาสนพิธี คุณลักษณะของการเป็นพลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตยมีความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์ ความกล้าหาญ ความเสียสละ การเคารพสิทธิและหน้าที่ วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น การแก้ปัญหาความขัดแย้งในครอบครัว กฎ กติกา ความหมาย ความส าคัญของรัฐธรรมนูญ ประโยชน์ ของรายรับ-รายจ่าย ต้นทุนผลประโยชน์ที่ได้รับทรัพยากรในท้องถิ่น ระบบเศรษฐกิจพอเพียง อาชีพของ ครอบครัวและชุมชน การซื้อขายแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ ในชีวิตประจ าวัน ลักษณะทางกายภาพ ของบ้าน โรงเรียน และชุมชน องค์ประกอบของแผนผัง การเขียนแผนที่เบื้องต้นอย่างง่าย ทรัพยากรธรรมชาติ การพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน ผลเสียการท าลายทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมทาง สังคม การสร้างสรรค์ สิ่งแวดล้อม การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ และทางสังคม โดยใช้กระบวนการทางสังคม กระบวนการตามภูมิศาสตร์ กระบวนการสืบค้น กระบวนการกลุ่ม และกระบวนการแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถน าไปปฏิบัติในการด าเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิต สาธารณะและค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ สามารถด าเนิน ชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถน าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มำตรฐำน/ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ ส ๑.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ส ๒.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๓.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส ๓.๒ ป.๑/๑ ส ๕.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ ส ๕.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ รวม ๘ มำตรฐำน ๒๓ ตัวชี้วัด
๔๘ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ส ๑๒๑๐๑ สังคมศึกษำ ศำสนำฯ ๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๒ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง สังเกต ศึกษาค้นคว้า การรวบรวมข้อมูล อภิปราย ความหมาย ความส าคัญ องค์ประกอบเบื้องต้น ของศาสนา ประวัติศาสนา ศาสดาของศาสนา คัมภีร์ และการใช้ภาษาของศาสนา รวบรวมหลักจริยธรรม การบ าเพ็ญประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน และชุมชน หลักปฏิบัติการอยู่ร่วมกันอย่างเป็นสุข ศาสนพิธี และพิธีกรรมในวันส าคัญของศาสนา การบริหารจิต การเจริญปัญญาเบื้องต้น การท าความดีของบุคคลใน ครอบครัว และโรงเรียน การปฏิบัติตนตามค าแนะน าเกี่ยวกับศีลธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงาม การเป็น พลเมืองดี ในสังคมประชาธิปไตย การยอมรับ การเคารพสิทธิ และหน้าที่ของตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของ ครอบครัว สิทธิของบุคคลที่พึงได้รับการคุ้มครอง การขัดเกลาของสังคม ค่านิยม ความเชื่อ ประเพณี วัฒนธรรม และภูมิปัญญาของท้องถิ่น ความสัมพันธ์ของสมาชิกในครอบครัว บทบาทหน้าที่ของตนเอง การแก้ปัญหาความขัดแย้ง ข้อตกลง กฎ กติกา ระเบียบในโรงเรียน ความหมาย และความส าคัญของ รัฐธรรมนูญ ประโยชน์ของรายรับ–รายจ่ายของครอบครัว ตัดสินใจเลือกอย่างเหมาะสม เศรษฐกิจพอเพียง อาชีพของชุมชน การซื้อขาย แลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ ประโยชน์ของธนาคาร ภาษีที่เกี่ยวข้องใน ชีวิตป ระจ าวันลักษณ ะท างก ายภ าพ องค์ป ระกอบของแผนผังแผนที่ ต าแหน่ง ระยะทิศท าง ทรัพยากรธรรมชาติรู้คุณค่าของธรรมชาติ การสร้างสรรค์สิ่งแวดล้อมทางสังคม การเปรียบเทียบประชากร กับสิ่งแวดล้อม การฝึกสังเกตสิ่งต่างๆรอบตัว โดยใช้กระบวนการสังคม กระบวนการสืบค้น กระบวนการกลุ่ม กระบวนการแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถน าไปปฏิบัติในการด าเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิต สาธารณะและค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ สามารถด าเนินชีวิต อย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถน าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มำตรฐำน/ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗ ส ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ส ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ส ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ส ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ส ๕.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ รวม ๘ มำตรฐำน ๒๘ ตัวชี้วัด
๔๙ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ส ๑๓๑๐๑ สังคมศึกษำ ศำสนำฯ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง สังเกต ศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูล อภิปราย แสดงความคิดเห็น สรุปใจความส าคัญความหมาย ความส าคัญ องค์ประกอบของศาสนา ประโยชน์ ประวัติศาสดาของศาสนา ภาษา ที่ใช้ในคัมภีร์ของ ศาสนาที่ตนนับถือ หลักจริยธรรมในการพัฒนาตน การบ าเพ็ญประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน วิธีปฏิบัติ เกี่ยวกับ ศาสนพิธี พิธีกรรมในวันส าคัญของศาสนา การบริหารจิต การเจริญปัญญา สติ สัมปชัญญะ ความร าลึกได้ ความรู้ตัว ชื่นชมการท าความดีของบุคคลในครอบครัว และโรงเรียน ศีลธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงาม การเป็นพลเมืองดีในสังคม ประชาธิปไตย การเคารพสิทธิและหน้าที่ของ ตนเอง บทบาทสิทธิ เสรีภาพ หน้าที่ สถานภาพ สิทธิของบุคคลที่พึงได้รับการคุ้มครอง การขัดเกลาของสังคม ค่านิยม ความเชื่อ ประเพณี การอนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญา ของท้องถิ่น การสร้างความดี การ แก้ปัญหาความขัดแย้ง กฎ กติกา ระเบียบในชุมชน ความส าคัญของกฎหมายรัฐธรรมนูญ รายรับ– รายจ่าย ผลประโยชน์ที่ผู้บริโภคได้รับการตัดสินใจเลือกอย่างเหมาะสม ระบบเศรษฐกิจพอเพียง อาชีพใน ชุมชนการแลกเปลี่ยน สินค้าและบริการความส าคัญของธนาคาร ภาษีที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจ าวัน ส ารวจข้อมูลทางภูมิศาสตร์ในโรงเรียนและ ชุมชนโดยใช้แผนผัง แผนที่ และรูปถ่าย เพื่อ แสดง ความสัมพันธ์ของต าแหน่ง ระยะ ทิศทาง วาดแผนผังเพื่อแสดงต าแหน่งที่ตั้งของสถานที่ ส าคัญในบริเวณ โรงเรียนและชุมชน เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมของ ชุมชนในอดีตกับปัจจุบัน อธิบายการใช้ ประโยชน์จากสิ่งแวดล้อมและ ทรัพยากรธรรมชาติในการสนองความต้องการ พื้นฐานของมนุษย์ และการ ประกอบอาชีพ อธิบายสาเหตุที่ท าให้เกิดมลพิษโดยมนุษย์ อธิบายความแตกต่างของลักษณะเมืองและ ชนบท อธิบายความสัมพันธ์ของลักษณะทางกายภาพ กับการด าเนินชีวิตของคนในชุมชน มีส่วนร่วมใน การจัดการสิ่งแวดล้อมในชุมชน โดยใช้กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญ สถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถน าไปปฏิบัติในการด าเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิต สาธารณะและค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ สามารถด าเนิน ชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถน าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
๕๐ มำตรฐำน/ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ ส ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ ส ๒.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๓.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๓.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ส ๕.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ส ๕.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ รวม ๘ มำตรฐำน ๓๑ ตัวชี้วัด
๕๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ส ๑๔๑๐๑ สังคมศึกษำ ศำสนำฯ ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๔ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง สังเกต ศึกษาค้นคว้า อภิปราย ซักถาม แสดงความคิดเห็น รวบรวมข้อมูล สืบค้น ข้อมูลสรุป ใจความส าคัญเกี่ยวกับความส าคัญทางศาสนา และศาสดาของศาสนาพุทธ คัมภีร์ทางศาสนาที่ตนนับถือ หลักธรรมของศาสนา การบริหารจิตและเจริญปัญญา ชื่นชมการท าความดีของบุคลากรในสังคม แปล ความหมายในคัมภีร์ ศาสนาที่ตนนับถือ เสนอแนวทางการกระท าของตนเองและผู้อื่นในฐานะพลเมืองดี ของสังคม สิทธิเด็ก เพื่อป้องกันตัวเองและสังคม เปรียบเทียบความแตกต่างของวัฒนธรรมในท้องถิ่นการ ยอมรับคุณค่าของกันและกัน การรวมกลุ่มทั้งภาครัฐและเอกชน ชื่นชมการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข การรวมกลุ่มภาครัฐและเอกชนเพื่อพัฒนาท้องถิ่น อ านาจอธิปไตย ปฏิบัติตามกฎหมายในชีวิตประจ าวัน วิเคราะห์ ผู้ผลิต ผู้บริโภค วิธีการของเศรษฐกิจ การหารายได้ การ ออม การลงทุน ผลผลิตทางด้านเศรษฐกิจ การตลาด การธนาคาร สถาบันการเงินอื่น ๆ ภาษีที่เกี่ยวข้อง ในชีวิตประจ าวัน การพึ่งพา การแข่งขันทางด้านเศรษฐกิจ ปรากฏการณ์ต่าง ๆ แผนที่และเครื่องมือทาง ภูมิศาสตร์ ความแตกต่างของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ โดยใช้กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการ กลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถน าไปปฏิบัติในการด าเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิต สาธารณะและค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ สามารถด าเนิน ชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถน าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มำตรฐำน/ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗, ป.๔/๘ ส ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ ส ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ส ๕.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส ๕.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ รวม ๘ มำตรฐำน ๓๐ ตัวชี้วัด
๕๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ส ๑๕๑๐๑ สังคมศึกษำ ศำสนำฯ ๕ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๕ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง สังเกต ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ อภิปราย สนทนาซักถาม แสดงความคิดเห็น รวบรวมข้อมูล สืบค้นข้อมูล สรุปใจความส าคัญเกี่ยวกับเรื่องราวพื้นฐานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ความส าคัญของ ศาสนา ศาสดา และคัมภีร์ทางศาสนาที่ตนนับถือ หลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ เพื่อเข้าใจในการ พัฒนาตนและสังคม ความหมาย การบริหารจิต และเจริญปัญญา ชื่นชมการท าความดีของตนเองและ บุคคลในสังคม และแนวปฏิบัติในการชื่นชม การท าความดีของบุคคลส าคัญกลุ่มเพื่อน ประโยชน์ของการ บริหารจิตและเจริญปัญญาของศาสนาที่ตนนับถือ กระบวนการประชาธิปไตยในการท างานร่วมกันใน ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน การปฏิบัติตน ตามสิทธิ หน้าที่ เสรีภาพในฐานะพลเมืองดีของประเทศ การ ด าเนินชีวิต ความแตกต่างของวัฒนธรรมในกลุ่มคนในภูมิภาค การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์เป็นประมุขโครงสร้างการปกครองประเทศ ซึ่งมีทั้งส่วนกลาง ส่วนภูมิภาค และส่วน ท้องถิ่น เพื่อเชื่อมโยงความสัมพันธ์ระหว่าง คนกับการปกครองประเทศ ความส าคัญในกฎหมายใน ชีวิตประจ าวัน หน้าที่ของผู้ผลิต และผู้บริโภค ความหมายของระบบสินเชื่อ ผลดีผลเสียต่อภาวะ การเงิน การเลือกของผู้บริโภค ผลกระทบต่อทรัพยากรที่มีอยู่ ระบบสหกรณ์ การบริหารทางด้านเศรษฐกิจ บทบาทการใช้เงินในท้องถิ่นการบริการต่างๆ ของธนาคารและสถาบันการเงินในต่างประเทศ ผู้บริโภค ผู้ ยืมและนักธุรกิจ การจัดหาแหล่งรายได้ของรัฐ ความเชี่ยวชาญ ช านาญด้านจ านวนปริมาณสินค้ารวมทั้ง ที่ผลิตการซื้อมาทางเศรษฐกิจ การใช้แผนที่ในท้องถิ่นต่างๆ ลักษณะความแตกต่าง ผลกระทบของ สิ่งแวดล้อมท างสังคม วัฒ น ธรรม วิถีชี วิตในภู มิภ าคต่ าง ๆ ของไท ยกับ สิ่งแ วดล้อมท าง ธรรมชาติ ผลกระทบจากการกระท าของมนุษย์ที่มีต่อสิ่งแวดล้อม การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ รักษาสมดุลในระบบนิเวศน์ โดยใช้กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญ สถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถน าไปปฏิบัติในการด าเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิต สาธารณะและค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ สามารถด าเนิน ชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถน าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
๕๓ มำตรฐำน/ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗ ส ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป. ๕/๔ ส ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส.๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ส ๕.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ส ๕.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ รวม ๘ มำตรฐำน ๒๗ ตัวชี้วัด
๕๔ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ส ๑๖๑๐๑ สังคมศึกษำ ศำสนำฯ ๖ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง สังเกต ศึกษาค้นคว้า วิเคราะห์ อภิปราย สนทนา ซักถาม แสดงความคิดเห็น รวบรวมข้อมูล สืบค้น ข้อมูลความส าคัญหลักธรรมพระรัตนตรัย ไตรสิกขา หลักธรรมโอวาท ๓ การท าความดีของบุคคล ในประเทศ การสวดมนต์ แผ่เมตตาของศาสนาที่ตนนับถือ สรุปใจความส าคัญเกี่ยวกับพุทธประวัติตั้งแต่ ปลงอายุสังขารจนถึงสังเวชนียสถาน ประวัติศาสดา ข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่องเล่า ศาสนิกชน ตัวอย่าง ศาสนพิธี สถานที่ในศาสนสถาน ศาสนิกชนที่ดี ประโยชน์ของการเข้าร่วมในศาสนพิธี พิธีกรรม กิจกรรมในวันส าคัญ ทางศาสนา การบริหารจิตและเจริญปัญญาวันส าคัญทางศาสนา การกระท าที่ แสดงถึงคุณลักษณะของการเป็นพลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตย สิทธิเด็กที่พึงได้รับการคุ้มครองตามสิทธิ มนุษยชน บทบาทหน้าที่ความรับผิดชอบของตนเอง บรรทัดฐานทางสังคมและวัฒนธรรม สัญลักษณ์ เอกลักษณ์ ค่านิยม ประเพณี วัฒนธรรมในท้องถิ่น อ านาจอธิปไตยและการมีส่วนร่วมในการปกครอง ระบอบป ระชาธิปไตย กฎหมายในชีวิตป ระจ าวัน การเลือกใช้ทรัพยากรที่มีผลกระทบ ต่อ สิ่งแวดล้อม การเพิ่มรายได้เงินออมจากการลงทุน สิทธิและการคุ้มครองผู้บริโภค เศรษฐกิจพอเพียง ระบบสหกรณ์ การบริหาร ด้านการผลิต และการพึ่งพาทางเศรษฐกิจ บทบาทการใช้เงินและการบริการ ด้านการเงินต่างประเทศ การจัดเก็บภาษี การกู้ยืมเงินจากต่างประเทศ สืบค้นและอธิบายข้อมูลลักษณะ ทางกายภาพของประเทศไทย ด้วยแผนที่และรูปถ่ายทางอากาศและภาพจากดาวเทียม อธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะทาง กายภาพกับภัยพิบัติในประเทศไทยเพื่อ เตรียมพร้อมรับมือภัยพิบัติ ใน ประเทศไทยเพื่อเตรียมพร้อมรับมือภัยพิบัติพื้นที่จะเกิดอุทุกภัย ดินถล่มการอนุรักษ์ แม่น้ า ล าคลอง ป่า ไม้ ฯวิเคราะห์ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมทางกายภาพกับลักษณะกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมใน ประเทศไทย วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงทางกายภาพของประเทศไทยในอดีตกับปัจจุบันและผลที่เกิดขึ้น จากการเปลี่ยนแปลงนั้น น าเสนอตัวอย่างสะท้อนให้เห็นผลจากการรักษาและท าลายสิ่งแวดล้อมและ เสนอแนวทางในการจัดการอย่างยั่งยืนของประเทศไทย โดยใช้กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญ สถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถน าไปปฏิบัติในการด าเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะและค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ สามารถ ด าเนินชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถน าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
๕๕ มำตรฐำน/ตัวชี้วัด ส ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/๗ , ป.๖/๘ , ป.๖/๙ ส ๑.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ ส ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ ส ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ส ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ส ๓.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส ๕.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส ๕.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ รวม ๘ มำตรฐำน ๓๑ ตัวชี้วัด
๕๖ ค ำอธิบำยรำยวิชำ ประวัติศำสตร์
๕๗ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ส ๑๑๑๐๒ ประวัติศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาการใช้ปฏิทินในการบอกวัน เดือน ปี และการนับช่วงเวลาตามปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจ าวัน เรียงล าดับเหตุการณ์ในชีวิตประจ าวันตามวันเวลาที่เกิดขึ้น และบอกประวัติความเป็นมาของตนเองและ ครอบครัวอย่างง่าย ๆ โดยสอบถามผู้เกี่ยวข้อง ศึกษาเพื่อบอกความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้หรือการด าเนินชีวิตของ ตนเองในสมัยปัจจุบัน กับสมัยของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย รวมทั้ง บอกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตที่มีผลกระทบ ต่อตนเองในปัจจุบัน อธิบายความหมายและความส าคัญของ สัญลักษณ์ส าคัญของชาติไทย และปฏิบัติตนได้ถูกต้องตาม กาลเทศะ รวมทั้งรู้จักสถานที่ส าคัญซึ่งเป็น แหล่งวัฒนธรรมในชุมชน ศาสนสถาน ตลาด พิพิธภัณฑ์ และ ระบุสิ่งที่ตนรักและเป็นความภาคภูมิใจใน ท้องถิ่น โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เพื่อให้ด ารงตนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ตระหนักในคุณค่า ภาคภูมิใจในความเป็น ชาติไทย ได้แก่ มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ และค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษ ที่ ๒๑ รหัสตัวชี้วัด ส. ๔.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ส. ๔.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ส. ๔.๓ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ,ป.๑/๓ รวมทั้งหมด ๘ ตัวชี้วัด
๕๘ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ส ๑๒๑๐๒ ประวัติศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๒ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ใช้ค าระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต ล าดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นใน ครอบครัวหรือ ในชีวิตของตนเอง โดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถี ชีวิตประจ าวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน และอธิบาย ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มี ต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน ระบุบุคคลที่ท าประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญาไทย ที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความเป็นมา แสดงความส าคัญของประวัติท้องถิ่น สภาพแวดล้อม วิถีชีวิตของชุมชน สามารถด ารงตนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ภาคภูมิใจในความเป็น ชาติไทย มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะและ ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ รหัสตัวชี้วัด ส. ๔.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ส. ๔.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ส. ๔.๓ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ รวมทั้งหมด ๖ ตัวชี้วัด
๕๙ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ส ๑๓๑๐๒ ประวัติศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง สืบค้นการใช้ศักราชตามปฏิทินไทย และปฏิทินสากล ที่มาของศักราชที่ปรากฏในปฏิทิน การเทียบ ศักราชที่ส าคัญตามปฏิทิน รวบรวมเหตุการณ์ส าคัญของโรงเรียนและชุมชน โดยใช้หลักฐานและแหล่งข้อมูลที่ เกี่ยวข้องกับการสืบค้นเหตุการณ์ที่ส าคัญ การแสดงล าดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโรงเรียนโดยใช้เส้นเวลา สืบ ค้นหาประวัติศาสตร์ในสมัยกรุงธนบุรี ศึกษา วิเคราะห์ การตั้งถิ่นฐาน การด าเนินชีวิตและวัฒนธรรมของ ชุมชน วิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชน สรุปลักษณะที่ส าคัญของ ขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมของโรงเรียนและชุมชน เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่าง ของวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอื่น สืบค้น รวบรวม พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของ พระมหากษัตริย์ไทยที่เป็นผู้สถาปนาอาณาจักรไทย ศึกษา สืบค้น พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของ พระมหากษัตริย์ไทยในรัชกาลปัจจุบัน สืบค้นวิเคราะห์วีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้องประเทศชาติ โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของชาติและท้องถิ่น วิถีชีวิตของชุมชน การปกป้องรักษาประเทศชาติ เพื่อให้ด ารงตนเอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีความภาคภูมิใจในความเป็น ชาติไทย มีความรักชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริย์ รู้รักสามัคคี รับผิดชอบในการท างาน มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีคุณธรรม รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะและค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ รหัสตัวชี้วัด ส. ๔.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ส. ๔.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ,ป.๓/๓ ส. ๔.๓ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ,ป.๓/๓ รวมทั้งหมด ๘ ตัวชี้วัด
๖๐ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ส ๑๔๑๐๒ประวัติศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๔ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ศึกษารวบรวม วิเคราะห์และสรุปเรื่องราวความเป็นมาในประวัติศาสตร์ บุคคลส าคัญและ เหตุการณ์ต่าง ๆ การนับช่วงเวลา ประวัติของมนุษยชาติในสังคม ความเป็นมาของท้องถิ่นฝั่งธนบุรี ความเป็นมาของอาณาจักรสุโขทัย อธิบายถึงความแตกต่างทางวัฒนธรรมและวิถีชีวิตชุมชนในเขตการ ปกครองต่าง ๆ ที่อยู่ในฝั่งธนบุรี ชื่นชมการท าความดีของตนเองโดยยึดบุคคลในประวัติศาสตร์เป็นแนว ทางการด าเนินชีวิต เปรียบเทียบความแตกต่างของกรุงธนบุรีในอดีตและปัจจุบัน รวบรวมรายงาน หรือ น าเสนอ เกี่ยวกับโบราณสถาน โบราณวัตถุ สถานที่ท่องเที่ยวที่ส าคัญ แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญา ท้องถิ่นของไทย และภูมิปัญญาท้องถิ่นในเขตกรุงธนบุรี โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความเป็นมาของประวัติศาสตร์ของท้องถิ่น ประวัติความเป็น มนุษยชาติ ประวัติศาสตร์สมัยกรุงสุโขทัย สภาพแวดล้อม พื้นฐานประยุกต์ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี สามารถด ารงตนอยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุขตระหนักในคุณค่า ภาคภูมิใจและหวงแหนในความเป็นชาติไทยได้แก่ มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทยมีจิตสาธารณะและ ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ รหัสตัวชี้วัด ส. ๔.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ส. ๔.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ส. ๔.๓ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ รวมทั้งหมด ๘ ตัวชี้วัด
๖๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ส ๑๕๑๐๒ ประวัติศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๕ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง สืบค้นแหล่งข้อมูลและหลักฐานทางประวัติศาสตร์ของท้องถิ่น เปรียบเทียบช่วงเวลาทาง ประวัติศาสตร์ที่เกิดขึ้นในท้องถิ่น ประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัว อิทธิพลของอารยธรรม อินเดียและจีนที่มีผลต่อไทย และเอเชียตะวันออกเฉลียงใต้ อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติที่มีต่อ สังคมไทยในปัจจุบัน พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจ และการปกครองของอาณาจักรอยุธยา พัฒนาการด้านการเมือง การปกครอง และเศรษฐกิจของ อาณาจักรอยุธยา รวมทั้งผลงานประวัติของบุคคลส าคัญในสมัยอยุธยา โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความส าคัญของช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์ ความเป็นมาของ ตนเองและครอบครัว อิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีน เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ อิทธิพลของ วัฒนธรรม พัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา ด้านการเมืองการปกครองเศรษฐกิจ ประวัติบุคคลส าคัญ เพื่อด ารงตนอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข ตระหนักในคุณค่าภาคภูมิใจในความเป็นชาติไทย ได้แก่ รักชาติ ศาสนกษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ และค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ รหัสตัวชี้วัด ส. ๔.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ส.๔.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ส. ๔.๓ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ รวมทั้งหมด ๙ ตัวชี้วัด
๖๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ส ๑๖๑๐๒ ประวัติศำสตร์ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ค้นคว้า รวบรวม เรื่องราวความหมายและความส าคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ บอกข้อมูล จากหลักฐานเกี่ยวกับเรื่องราวส าคัญในอดีต วิถีชีวิตของชาวธนบุรีในอดีตถึงปัจจุบัน แหล่งเรียนรู้และภูมิ ปัญญาท้องถิ่นในพื้นที่ตั้งธนบุรี อธิบายถึงสภาพแวดล้อมเศรษฐกิจและการเมืองของประเทศเพื่อนบ้านใน ปัจจุบัน บอกความสัมพันธ์ของกลุ่มอาเซียน ทางเศรษฐกิจและสังคมในปัจจุบัน บอกการสถาปนา อาณาจักรรัตนโกสินทร์ ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครองของไทยในสมัย รัตนโกสินทร์ บอกผลงานของบุคคลส าคัญทางด้านต่าง ๆ ในสมัยรัตนโกสินทร์ วิถีชีวิตคนกรุงเทพฯ ฝั่ง ธนบุรีกับวิถีชีวิตคนกรุงเทพฯ ฝั่งพระนคร โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุ่ม กระบวนสืบค้น กระบวนการทางประวัติศาสตร์ กระบวนการทางประชาธิปไตย เพื่อให้มีความรู้เรื่องราวส าคัญในอดีตวิถีชีวิตของชาวธนบุรี แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น สภาพแวดล้อมเศรษฐกิจการเมืองความสัมพันธ์ของกลุ่มอาเซียน การสถาปนาอาณาจักรรัตนโกสินทร์ ความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจสังคม การปกครองของไทยสมัยรัตนโกสินทร์ วิถีชีวิตของคนฝั่งธนบุรี คนกรุงเทพ ฯ ฝั่งพระนคร สามารถด ารงตนอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข ตระหนักในคุณค่าภาคภูมิใจใน ความเป็นชาติไทย ได้แก่ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัยใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ และค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ มีทักษะที่จ าเป็นใน ศตวรรษที่ ๒๑ รหัสตัวชี้วัด ส. ๔.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส.๔.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส. ๔.๓ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ รวมทั้งหมด ๘ ตัวชี้วัด
๖๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ
๖๔ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๑๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง อธิบายลักษณะ หน้าที่ และวิธีดูแลรักษาอวัยวะภายนอก อวัยวะในช่องปาก ระบุสมาชิกใน ครอบครัวและความรักความผูกพันของสมาชิกที่มีต่อกัน บอกสิ่งที่ชื่นชอบ ความภาคภูมิใจในตนเอง ลักษณะ ความแตกต่างระหว่างเพศชายและเพศหญิง เคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้ อุปกรณ์ประกอบ เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเข้าร่วมกิจกรรมทางกายที่ใช้การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ ออกก าลังกายและเล่นเกมได้ด้วยตนเองอย่างสนุกสนาน ปฏิบัติตนตาม กฎ กติกา ข้อตกลงในการเล่นเกม เป็นกลุ่ม ปฏิบัติตนตาม ค าแนะน าหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ และเมื่อมีอาการเจ็บป่วย บอกอาการเจ็บป่วย ที่เกิดกับตนเอง ระบุสิ่งที่ท า ให้เกิดอันตรายที่บ้าน โรงเรียนและการป้องกัน บอกสาเหตุและการป้องกัน อันตรายที่เกิดจากการเล่น แสดง ค าพูดหรือท่าทางขอความช่วยเหลือจากผู้อื่นเมื่อเกิดเหตุร้ายที่บ้านและ โรงเรียน โดยการใช้กระบวนการสร้างความรู้ การคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหา การตัดสินใจ กระบวนการ ปฏิบัติกระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย กิจกรรมกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ด้วยตนเองและ กระบวนการวิจัย เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีน้ าใจนักกีฬา เป็นผู้น า ผู้ตามที่ดี มีเหตุผล บุคลิกดี รักการ ออกก าลัง กาย รักสุขภาพ มีสุขนิสัยที่ดีและตระหนักถึงการสร้างเสริมสุขภาพ มีความสามารถในการคิด การใช้ทักษะ ชีวิต การแก้ปัญหาและอยู่อย่างพอเพียง มำตรฐำน/ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๒.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ พ ๓.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๓.๒ ป๑/๑ , ป๑/๒ พ ๔.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ พ ๕.๑ ป๑/๑ , ป๑/๒ , ป๑/๓ รวม ๖ มำตรฐำน ๑๕ ตัวชี้วัด
๖๕ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๒๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๒ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง อธิบายลักษณะ หน้าที่และวิธีดูแลรักษาอวัยวะภายในและธรรมชาติชีวิตของมนุษย์ตั้งแต่เกิด จนตาย ระบุบทบาทหน้าที่ของตนเองและสมาชิกในครอบครัว บอกความส าคัญของเพื่อน ระบุพฤติกรรม ที่เหมาะสมกับเพศ อธิบายความภาคภูมิใจในความเป็นเพศหญิงหรือเพศชายควบคุมการเคลื่อนไหว ร่างกายขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่และใช้อุปกรณ์ประกอบ เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเข้าร่วมกิจกรรมทางกายที่วิธี เล่นอาศัยการเคลื่อนไหว เบื้องต้นทั้งแบบอยู่กับที่ เคลื่อนที่และใช้อุปกรณ์ประกอบ ออกก าลังกายและเล่น เกมอย่างสนุกสนาน ปฏิบัติตามกฎ กติกาและข้อตกลงในการเล่นเกมเป็นกลุ่ม บอกลักษณะของการมี สุขภาพดี เลือกกินอาหารที่มีประโยชน์ ระบุของใช้และการเล่นที่มีผลเสียต่อสุขภาพ อธิบายอาการ วิธี ป้องกันการเจ็บป่วยและบาดเจ็บ ปฏิบัติตามค าแนะน าเมื่อมีอาการเจ็บป่วยและบาดเจ็บปฏิบัติตนในการ ป้องกันอุบัติเหตุที่อาจเกิดขึ้นทางน้ าและทางบก บอกชื่อยาสามัญประจ าบ้านและใช้ยาตามค าแนะน า ระบุ โทษของสารเสพติด สารอันตราย ใกล้ตัวและวิธีการป้องกัน ปฏิบัติตนตามสัญลักษณ์และป้ายเตือนสิ่งของ หรือสถานที่ที่เป็นอันตราย อธิบาย สาเหตุอันตราย วิธีการป้องกันอัคคีภัยและการหนีไฟ โดยการใช้กระบวนการสร้างความรู้ การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหาการตัดสินใจ กระบวนการ ปฏิบัติกระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย กิจกรรมกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ด้วยตนเองและ กระบวนการวิจัย เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ มีน าใจนักกีฬา เป็นผู้น า ผู้ตามที่ดี มีเหตุผล บุคลิกดี รักการออก ก าลังกาย รักสุขภาพ มีสุขนิสัยที่ดีและตระหนักถึงการสร้างเสริมสุขภาพ มีความสามารถในการคิด การใช้ ทักษะ ชีวิต การแก้ปัญหาและอยู่อย่างพอเพียง มำตรฐำน/ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓ พ ๒.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔ พ ๓.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒ พ ๓.๒ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒ พ ๔.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕ พ ๕.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕ รวม ๖ มำตรฐำน ๒๑ ตัวชี้วัด
๖๖ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๓๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง อธิบายลักษณะและการเจริญเติบโตของร่างกายมนุษย์ เปรียบเทียบการเจริญเติบโตของตนเอง กับเกณฑ์มาตรฐาน ระบุปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโต อธิบายความส าคัญและความแตกต่างของ ครอบครัวที่มีต่อตนเอง วิธีสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน บอกวิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่ น าไปสู่การล่วงละเมิดทางเพศ ควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่และใช้อุปกรณ์ ประกอบอย่างมีทิศทาง การเคลื่อนไหวร่างกายที่ใช้ทักษะการเคลื่อนไหวแบบบังคับทิศทางในการเล่นเกม เบ็ดเตล็ด เลือกการออกก าลังกาย การละเล่นพื้นเมืองและเล่นเกมที่เหมาะสมกับจุดเด่น จุดด้อยและ ข้อจ ากัดของตนเอง ปฏิบัติตามกฎ กติกา และข้อตกลงของการออกก าลังกาย การเล่นเกมและการละเล่น พื้นเมืองได้ด้วยตนเอง อธิบายการติดต่อและวิธีการป้องกันการแพร่กระจายของโรค จ าแนกอาหารหลัก ๕ หมู่ เลือกกินอาหารที่หลากหลายครบ ๕ หมู่ในสัดส่วนที่เหมาะสม แสดงการแปรงฟันให้สะอาดอย่างถูกวิธี สร้างเสริมสมรรถภาพทางกายได้ตามค าแนะน า ปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากอุบัติเหตุในบ้าน โรงเรียนและการเดินทาง แสดงวิธีขอความช่วยเหลือจากบุคคลและแหล่งต่างๆเมื่อเกิดเหตุร้ายหรือ อุบัติเหตุแสดงวิธีปฐมพยาบาลเมื่อบาดเจ็บจากการเล่น โดยการใช้กระบวนการสร้างความรู้การคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหา การตัดสินใจกระบวน การ ปฏิบัติกระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย กิจกรรมกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ด้วยตนเองและ กระบวนการวิจัย เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ มีน้ าใจนักกีฬา เป็นผู้น า ผู้ตามที่ดีมีเหตุผล บุคลิกดีรักการออก ก าลังกาย รักสุขภาพ มีสุขนิสัยที่ดีและตระหนักถึงการสร้างเสริมสุขภาพ มีความสามารถในการคิด การใช้ ทักษะชีวิต การแก้ปัญหาและอยู่อย่างพอเพียง มำตรฐำน/ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป. ๓/๑, ป.๓/๒, ป. ๓/๓ พ ๒.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓ พ ๓.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒ พ ๓.๒ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒ พ ๔.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓, ป. ๓/๔, ป. ๓/๕ พ ๕.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓ รวม ๖ มำตรฐำน ๑๘ ตัวชี้วัด
๖๗ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๔๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๔ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง อธิบายการเจริญเติบโตพัฒนาของร่างกายและจิตใจตามวัย ความส าคัญของกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อที่มีผลต่อสุขภาพการเจริญเติบโตพัฒนา วิธีดูแลกล้ามเนื้อ กระดูกและข้อให้ท างานอย่างมี ประสิทธิภาพ อธิบายคุณลักษณะของความเป็นเพื่อนและสมาชิกที่ดีของครอบครัว แสดงพฤติกรรมที่ เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย พร้อมทั้งยกตัวอย่างวิธีการปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตราย และไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ รู้จักควบคุมตนเองเมื่อใช้ทักษะการเคลื่อนไหวในลักษณะผสมผสานได้ทั้ง แบบอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ ฝึกกายบริหารท่ามือเปล่าประกอบจังหวะ เล่นเกม เลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด เล่นกีฬาพื้นฐานอย่างน้อย ๑ ชนิด ออกก าลังกาย เล่นเกมและกีฬา ที่ตนเองชอบและมีความสามารถในการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเองตามตัวอย่างและแบบปฏิบัติของ ผู้อื่น โดยปฏิบัติตามกฎกติกาการเล่นกีฬาพื้นฐานตามชนิดกีฬาที่เล่น อธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ และสภาวะอารมณ์ความรู้สึกที่มีผลต่อสุขภาพ วิเคราะห์ข้อมูลบนฉลากอาหาร และผลิตภัณฑ์สุขภาพเพื่อการเลือกบริโภค ทดสอบและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบ สมรรถภาพ อธิบายความส าคัญของการใช้ยาอย่างถูกวิธี แสดงวิธีปฐมพยาบาลเมื่อได้รับอันตรายจากการ ใช้ยาผิด สารเคมีแมลงสัตว์กัดต่อย และการบาดเจ็บจากการเล่นกีฬา วิเคราะห์ผลเสียของการสูบบุหรี่ และการดื่มสุราที่มีต่อสุขภาพและการป้องกัน โดยการใช้กระบวนการสร้างความรู้การคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหา การตัดสินใจ กระบวน การ ปฏิบัติกระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย กิจกรรมกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ด้วยตนเองและ กระบวนการวิจัย เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ มีน้ าใจนักกีฬา เป็นผู้น า ผู้ตามที่ดีมีเหตุผล บุคลิกดีรักการออก ก าลังกาย รักสุขภาพ มีสุขนิสัยที่ดีและตระหนักถึงการสร้างเสริมสุขภาพ มีความสามารถในการคิด การใช้ ทักษะชีวิต การแก้ปัญหาและอยู่อย่างพอเพียง มำตรฐำน/ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ พ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ พ ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ พ ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓ รวม ๖ มำตรฐำน ๑๙ ตัวชี้วัด
๖๘ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๕๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๕ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๕ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง อธิบายความส าคัญและวิธีดูแลระบบย่อยอาหาร และระบบขับถ่ายที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโตและพัฒนาการให้ท างานตามปกติอธิบายการเปลี่ยนแปลงทางเพศและปฏิบัติตนได้ เหมาะสมกับรวมทั้งความส าคัญของการมีครอบครัวที่อบอุ่นตามวัฒนธรรมไทย ระบุพฤติกรรมที่ พึงประสงค์และไม่พึงประสงค์ในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน จัดรูปแบบการ เคลื่อนไหวร่างกายแบบผสมผสานและควบคุมตนเองเมื่อใช้ทักษะการเคลื่อนไหวตามแบบที่ก าหนด เล่น เกมน าไปสู่กีฬาที่เลือก และกิจกรรมการเคลื่อนไหว แบบผลัด ควบคุมการเคลื่อนไหวในเรื่องการรับแรง การใช้แรง และความสมดุล แสดงทักษะกลไกในการปฏิบัติกิจกรรมทางกายและเล่นกีฬา เล่นกีฬาไทย และกีฬาสากลประเภทบุคคลและประเภททีม อย่างละ ๑ ชนิด อธิบายหลักการและเข้าร่วมกิจกรรม นันทนาการอย่างน้อย ๑ กิจกรรม ออกก าลังกายอย่างมีรูปแบบ เล่นกีฬาที่ตนเองชอบอย่างสม่ าเสมอ โดย สร้างทางเลือกในวิธีปฏิบัติของตนเองอย่างหลากหลายและมีน้ าใจนักกีฬา ปฏิบัติตามกฎ กติกา ในการเล่น เกม กีฬาไทยและกีฬาสากลตามชนิดกีฬาที่เล่นและ ปฏิบัติตนตนตามสิทธิของตนเองและ ไม่ละเมิดสิทธิ ผู้อื่นและยอมรับในความแตกต่างระหว่างบุคคลในการเล่นเกมและกีฬาไทย กีฬาสากล แสดงพฤติกรรมที่ เห็นความส าคัญของการปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติแห่งชาติค้นหาแหล่งข้อมูลข่าวสารเพื่อใช้สร้างเสริม สุขภาพ วิเคราะห์สื่อโฆษณาในการตัดสินใจ เลือกซื้ออาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพอย่างมีเหตุผล ปฏิบัติ ตนในการป้องกันโรคที่พบบ่อยในชีวิตประจ าวัน ทดสอบและปรับปรุง สมรรถภาพทางกาย วิเคราะห์ ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการใช้สารเสพติดรวมทั้งผลกระทบของการใช้ยาและสารเสพติด ที่มีผลต่อร่างกาย จิตใจ อารมณ์สังคม และสติปัญญา ปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากการใช้ยาและการหลีกเลี่ยงสารเสพ ติด วิเคราะห์อิทธิพลของสื่ออินเทอร์เน็ต เกม ที่มีต่อพฤติกรรมสุขภาพปฏิบัติตนเพื่อปูองกันอันตรายจาก การเล่นกีฬา โดยการใช้กระบวนการสร้างความรู้การคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหา การตัดสินใจ กระบวนการ ปฏิบัติกระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย กิจกรรมกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ด้วยตนเองและ กระบวนการวิจัย เพื่อให้เกิดความรักชาติศาสน์กษัตริย์มีความซื่อสัตย์มีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการท างาน อยู่อย่างพอเพียง รักความเป็นไทยมีจิตสาธารณ ะ มีความรับผิดชอบ สามัคคีมีน้ าใจนักกีฬ า มีความสามารถในการสื่อสาร การคิดแก้ปัญหา รวมทั้งการใช้ทักษะในการด ารงชีวิต
๖๙ มำตรฐำน/ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒ พ ๒.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓ พ ๓.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕, ป. ๕/๖ พ ๓.๒ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔ พ ๔.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕ พ ๕.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕ รวม ๖ มำตรฐำน ๒๕ ตัวชี้วัด
๗๐ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน พ ๑๖๑๐๑ สุขศึกษำฯ ๖ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง อธิบายความส าคัญและวิธีการดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ระบบไหลเวียนโลหิต และ ระบบหายใจ ที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโต และ พัฒนาการให้ท างานตามปกติอธิบายความส าคัญของการสร้าง และรักษาสัมพันธภาพกับผู้อื่นรวมทั้งปัจจัยที่ช่วยให้การท างานกลุ่มประสบความส าเร็จ วิเคราะห์ พฤติกรรมเสี่ยงที่น าไปสู่การมีเพศสัมพันธ์การติดเชื้อเอดส์และการตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร แสดงทักษะ การเคลื่อนไหวร่วมกับผู้อื่นในลักษณะแบบผลัด แบบผสมผสาน แบบอยู่กับที่ เคลื่อนที่และใช้อุปกรณ์ ประกอบ การเคลื่อนไหวประกอบเพลง จ าแนกหลักการเคลื่อนไหวในเรื่องการรับแรง การใช้แรง และ ความสมดุลกับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวร่างกายในการเล่นเกมและกีฬาตลอดจนน าผล มาปรับปรุง เพิ่มพูนวิธีปฏิบัติของตนและผู้อื่น เล่นกีฬาไทยกีฬาสากลประเภทบุคคลและประเภททีมอย่างละ ๑ ชนิด ใช้ทักษะกลไกเพื่อปรับปรุงเพิ่มความสามารถของตนเองและผู้อื่นในการเล่นกีฬา ร่วมกิจกรรมนันทนาการ อย่างน้อย ๑ กิจกรรมและน าความรู้หลักการของกิจกรรมนันทนาการไปใช้เพื่อเป็นฐานทางการศึกษาหา ความรู้ในเรื่องอื่นๆ อธิบายประโยชน์และหลักการออกก าลังกายเพื่อสุขภาพ สมรรถภาพ การสร้างเสริม บุคลิกภาพ เล่นเกม ที่ใช้ทักษะการวางแผน และเพิ่มพูนทักษะการออกก าลังกาย การเคลื่อนไหว อย่าง เป็นระบบ เล่น กีฬาประเภทบุคคลและประเภททีมที่ตนเองชื่นชอบและสามารถประเมินทักษะการเล่น ของตนเอง ปฏิบัติตามกฎ กติกา ในการเล่นกีฬาไทยกีฬาสากลตามชนิดกีฬาที่เล่นโดยค านึงถึงความ ปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น จ าแนกวิธีการรุก การป้องกัน และน าไปใช้ในการเล่นกีฬา เล่นเกมและกีฬา ด้วยความสามัคคีและมีน้ าใจนักกีฬา แสดงพฤติกรรมในการป้องกัน และ แก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มีผล ต่อสุขภาพ วิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดจากการระบาดของโรคติดต่อที่ส าคัญในปัจจุบันและเสนอแนว ทางการปูองกันโรคติดต่อที่พบในประเทศไทย สร้างเสริม และปรับปรุงสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ ตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายอย่างต่อเนื่อง วิเคราะห์ผลกระทบจากความรุนแรงของภัย ธรรมชาติที่มีต่อร่างกาย จิตใจ สังคม และระบุถึงวิธีปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากภัยธรรมชาติ วิเคราะห์สาเหตุของการติดสารเสพติดและชักชวนโดยใช้ทักษะการสื่อสารให้ผู้อื่นหลีกเลี่ยงสารเสพติด โดยการใช้กระบวนการสร้างความรู้การคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหา การตัดสินใจ กระบวนการ ปฏิบัติกระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย กิจกรรมกลุ่ม กระบวนการสร้างความรู้ด้วยตนเองและ กระบวนการวิจัย เพื่อให้เกิดความรักชาติศาสน์กษัตริย์มีความซื่อสัตย์มีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการท างาน อยู่อย่างพอเพียง รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ มีความรับผิดชอบ สามัคคีมีน้ าใจนักกีฬ า มีความสามารถในการสื่อสาร การคิดแก้ปัญหา รวมทั้งการใช้ทักษะในการด ารงชีวิต
๗๑ มำตรฐำน/ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒ พ ๒.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒ พ ๓.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔, ป. ๖/๕ พ ๓.๒ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป. ๖/๔, ป. ๖/๕, ป. ๖/๖ พ ๔.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔ พ ๕.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓ รวม ๖ มำตรฐำน ๒๒ ตัวชี้วัด
๗๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ
๗๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ศ ๑๑๑๐๑ ศิลปะ ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาเกี่ยวกับรูปร่าง ลักษณะ และขนาดของสิ่งรอบๆตัวในธรรมชาติและสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างงานศิลป์ ทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่ายๆ วาดภาพระบายสีธรรมชาติตามความรู้สึก ของตนเอง บอกงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจ าวัน ความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัว ความ เกี่ยวข้องของเพลงที่ใช้ในชีวิตประจ าวัน ลักษณะของเสียงดัง-เบา และความเร็ว-ช้าของจังหวะ ให้รู้ว่าสิ่ง ต่างๆ สามารถก่อก าเนิดเสียงที่แตกต่างกัน ท่องบทกลอน ร้องเพลงง่ายๆ มีส่วนร่วม ในกิจกรรมดนตรี อย่างสนุกสนาน เล่าที่มาของบทกลอนในท้องถิ่น สิ่งที่ชื่นชอบของบทเพลง ในท้องถิ่น การละเล่นของ เด็กไทย การร่วมแสดงนาฏศิลป์เลียนแบบการเคลื่อนไหวแสดงท่าทางง่ายๆ ตามธรรมชาติ ใช้ภาษาท่า ประกอบเพลงเกี่ยวกับธรรมชาติของคน สัตว์และสิ่งของ และเป็นผู้ชมที่ดี โดยใช้การฝึกปฏิบัติ สังเกต จ าแนก วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ งานทัศนศิลป์ ดนตรีและ นาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ ดนตรีนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน และมี ค่านิยมที่เหมาะสม โดยน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดการเรียนการสอน รหัสตัวชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ ศ ๑.๒ ป.๑/๑ ศ ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕ ศ ๒.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ศ ๓.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ ศ ๓.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ รวม ๖ มำตรฐำน ๑๘ ตัวชี้วัด
๗๔ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ศ ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๒ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ศึกษา เส้น สี รูปร่าง รูปทรง ที่อยู่ในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมและน ามาใช้สร้างสรรค์งาน ทัศนศิลป์ใช้วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างงาน ๓ มิติงานทัศนศิลป์ประเภทต่างๆ สร้างภาพปะติดโดยการตัด หรือฉีกกระดาษและงานโครงสร้างเคลื่อนไหว วาดภาพถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวตนเองและ เพื่อนบ้าน บอกความส าคัญของงานทัศนศิลป์ที่พบเห็นในชีวิตประจ าวัน งานทัศนศิลป์ประเภทต่างๆ ใน ท้องถิ่นโดยเน้นถึงวิธีการสร้างงานและวัสดุอุปกรณ์จ าแนกแหล่งก าเนิดเสียง คุณสมบัติของเสียงเคาะ จังหวะหรือเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบเนื้อหาในบทเพลง ร้องเพลงที่เหมาะสมกับวัย บอกความหมาย และความส าคัญของเพลงที่ได้ยิน ความสัมพันธ์ของเสียงร้องเพลงและเสียงเครื่องดนตรีในท้องถิ่นแสดง และเข้าร่วมกิจกรรมทางดนตรีในท้องถิ่น เคลื่อนไหวร่างกายอยู่กับที่และเคลื่อนที่ แสดงการเคลื่อนไหว ร่างกายร่างกายที่สะท้อนอารมณ์ของตนเองอย่างอิสระ ท่าทางเพื่อสื่อความหมายแทนค าพูด และท่าทาง ประกอบจังหวะอย่างสร้างสรรค์มีมารยาทในการชมการแสดง เล่นการละเล่นพื้นบ้านเชื่อมโยง สิ่งที่พบ เห็นในการละเล่นพื้นบ้านกับสิ่งที่พบเห็นในการด ารงชีวิตของคนไทย และสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจใน การละเล่นพื้นบ้าน โดยใช้การฝึกปฏิบัติ สังเกต จ าแนก วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ งานทัศนศิลป์ ดนตรีและ นาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ดนตรีนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน และมี ค่านิยมที่เหมาะสม โดยน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดการเรียนการสอน รหัสตัวชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ , ป.๒/๖ , ป.๒/๗ , ป.๒/๘ ศ ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ศ ๒.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ ศ ๒.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ศ ๓.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ ศ ๓.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ รวม ๖ มำตรฐำน ๒๕ ตัวชี้วัด
๗๕ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ศ ๑๓๑๐๑ ศิลปะ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาและจ าแนกทัศนธาตุของสิ่งต่างๆ โดยเน้นเรื่อง เส้น สีรูปร่าง รูปทรง และพื้นผิว ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ บอกวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้และเทคนิควิธีการสร้างงาน ทัศนศิลป์ ประเภทงานวาด งานปั้น งานพิมพ์ วาดภาพระบายสีสิ่งของรอบตัว ภาพถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกจาก เหตุการณ์ชีวิตจริง ด้วยสีเทียน ดินสอสีและสีโปสเตอร์ ใช้วัสดุอุปกรณ์ในงานปั้น แสดงความคิดเห็นในงาน ทัศนศิลป์ของตนเอง จัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุที่เน้นในงานทัศนศิลป์นั้นๆ บรรยายรูปร่าง รูปทรง ใน งานการออกแบบสิ่งต่างๆที่มีในบ้านและโรงเรียน ที่มา วัสดุอุปกรณ์และ วิธีการสร้างงานของงานทัศนศิลป์ ในท้องถิ่น บทบาทหน้าที่ของเพลงที่ได้ยิน รูปร่างลักษณะของเครื่อง ดนตรีที่เห็นและได้ยินในชีวิตประจ าวัน ขับร้องและบรรเลงดนตรีง่ายๆ น าดนตรีไปใช้ในชีวิตประจ าวัน หรือโอกาสต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม ใช้ รูปภาพหรือสัญลักษณ์แทนเสียงและจังหวะเคาะ เคลื่อนไหว ท่าทางสอดคล้องกับอารมณ์ของเพลงที่ฟัง แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรีเสียงขับร้อง ของตนเองและผู้อื่น อธิบายความส าคัญของการแสดง นาฏศิลป์การแสดงนาฏศิลป์ที่เคยเห็นในท้องถิ่น ประโยชน์ของการแสดงนาฏศิลป์ในชีวิตประจ าวัน สิ่งที่เป็น ลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ของการแสดง นาฏศิลป์เปรียบเทียบบทบาทหน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม มีส่วน ร่วมในกิจกรรมการแสดงที่เหมาะสม กับวัย สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวนรูปแบบต่างๆในสถานการณ์สั้นๆ แสดงท่าทางประกอบเพลง ตามรูปแบบนาฏศิลป์ โดยใช้การฝึกปฏิบัติ สังเกต จ าแนก วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ งานทัศนศิลป์ ดนตรีและ นาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน และมีค่านิยม ที่เหมาะสม โดยน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดการเรียนการสอน รหัสตัวชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ , ป.๓/๘ , ป.๓/๙ , ป.๓/๑๐ ศ ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ศ ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗ ศ ๒.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ศ ๓.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ ศ ๓.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ รวม ๖ มำตรฐำน ๒๙ ตัวชี้วัด
๗๖ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ศ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๔ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาและเปรียบเทียบรูปลักษณะของรูปร่าง รูปทรง และจ าแนกทัศนธาตุของสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พื้นผิว และพื้นที่ว่าง ใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพ งานวาดภาพระบายสีได้อย่างเหมาะสมปลอดภัย วาดภาพ ระบายสีโดยเลือกใช้สีวรรณะอุ่นและสีวรรณะเย็น แสดงความคิดความรู้สึกที่ถ่ายทอดผ่านงานทัศนศิลป์ ของตนเองและบุคคลอื่นด้วยการบรรยายลักษณะของภาพโดยเน้นเรื่องการจัดระยะ ความลึก น้ าหนัก แสงเงา และอิทธิพลของวรรณะสีที่มีต่ออารมณ์ของมนุษย์ ระบุและอภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ที่มา จากวัฒนธรรมต่างๆ เหตุการณ์และงานเฉลิมฉลองของวัฒนธรรมในท้องถิ่น แหล่งที่มาและ ความสัมพันธ์ของวิถีชีวิตไทยที่สะท้อนในดนตรีและเพลงในท้องถิ่น ความส าคัญในการอนุรักษ์และ ส่งเสริมวัฒนธรรม ทางดนตรี บอกประโยคเพลงง่าย ๆ ความหมายของเนื้อหาในบทเพลง ทิศทางการ เคลื่อนที่ขึ้น –ลง ง่ายๆของท านอง รูปแบบจังหวะและความเร็วของจังหวะในเพลงที่ฟัง อ่านและเขียน โน้ตดนตรีไทย และสากล ขับร้องเพลงบันไดเสียงที่เหมาะสมกับตนเอง จ าแนกประเภทเสียงของเครื่อง ดนตรี ใช้และเก็บเครื่องดนตรีอย่างถูกต้องและปลอดภัย ฝึกปฏิบัติและใช้ภาษาท่า นาฏยศัพท์ หรือ ศัพท์ทางละครง่ายๆ แสดงการเคลื่อนไหวในจังหวะต่าง ๆ ตามความคิดของตน เล่าสิ่งที่ชื่นชอบในการ แสดง โดยเน้นจุดส าคัญของเรื่องและลักษณะเด่นของตัวละคร แสดงนาฏศิลป์ประเภทคู่และหมู่ ชมการ แสดง และเปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลป์กับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่น ประวัติความเป็นมาของ นาฏศิลป์หรือชุดการแสดงอย่างง่ายๆ ความส าคัญของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดง นาฏศิลป์ คุณค่าและการสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์ โดยใช้การฝึกปฏิบัติ เปรียบเทียบ จ าแนก วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ งานทัศนศิลป์ ดนตรีและ นาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน และมี ค่านิยมที่เหมาะสม โดยน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดการเรียนการสอน
๗๗ รหัสตัวชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗, ป.๔/๘ , ป.๔/๙ ศ ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ศ ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/ ๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗ ศ ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ศ ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ ศ ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ รวม ๖ มำตรฐำน ๒๙ ตัวชี้วัด
๗๘ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ศ ๑๕๑๐๑ ศิลปะ ๕ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๕ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาจังหวะต าแหน่งของสิ่งต่างๆที่ปรากฏในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ เปรียบเทียบความ แตกต่างระหว่างงานทัศนศิลป์ที่สร้างสรรค์ด้วยวัสดุอุปกรณ์วิธีการที่แตกต่างกัน วาดภาพโดยใช้เทคนิคของ แสงเงา น้ าหนัก และวรรณะสี ปั้นดินน้ ามันหรือดินเหนียวตามจินตนาการ จัดภาพในงาน ภาพพิมพ์บอก ปัญหาในการจัดองค์ประกอบศิลป์และการสื่อความหมายในงานทัศนศิลป์ของตนเอง และวิธีการปรับปรุง ผลงานให้ดีขึ้น ลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้หรือนิทรรศการ ศิลปะ งานทัศนศิลป์ที่ สะท้อนวัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น องค์ประกอบดนตรีในเพลงที่ใช้ในการสื่ออารมณ์จ าแนกลักษณะ ของเสียบขับร้อง และเครื่องดนตรีที่อยู่ในวงดนตรีประเภทต่างๆ อ่าน เขียนตัวโน้ตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับเสียง ใช้เครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะและท านอง ร้องเพลงไทย หรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลที่ เหมาะสมกับวัย ด้นสดง่ายๆโดยใช้ประโยคเพลง แบบถาม - ตอบ ใช้ดนตรีประกอบกิจกรรมนาฏศิลป์การ สร้างสรรค์เสียงประกอบการเล่าเรื่อง อธิบาย ความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรมต่างๆ คุณค่าของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่ต่างกัน องค์ประกอบของนาฏศิลป์การแสดงท่าทางประกอบเพลง หรือเรื่องราวตามความคิดของตน โดยเน้น การใช้ภาษาท่านาฏยศัพท์ ในการสื่อความหมายและการ แสดงออก มีส่วนร่วมในการเขียนเค้าโครง หรือบทละครสั้นๆ รวมถึงการแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้านที่สะท้อนถึง วัฒนธรรมประเพณีในแต่ละท้องถิ่น การแสดงนาฏศิลป์การแต่งกายด้วยชุดต่างๆที่ใช้ในการแสดงและบอก ประโยชน์ที่ได้รับชมจากการแสดง โดยใช้การฝึกปฏิบัติ เปรียบเทียบ จ าแนก วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์ งานทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน และมีค่านิยม ที่เหมาะสมโดยน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดการเรียนการสอน รหัสตัวชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/ ๗ ศ ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ศ ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/ ๗ ศ ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ศ ๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ ศ ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ รวม ๖ มำตรฐำน ๒๖ ตัวชี้วัด
๗๙ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ศ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๖ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง ศึกษาสีคู่ตรงข้าม การใช้คู่สีตรงข้ามในการถ่ายทอดความคิดและอารมณ์หลักการจัดขนาด สัดส่วน ความสมดุลในการสร้างงานทัศนศิลป์ สร้างงานจากรูปแบบ ๒ มิติเป็น ๓ มิติ โดยใช้แสงเงา น้ าหนัก รูป และพื้นที่ว่าง ขนาด สัดส่วน ความสมดุล สีคู่ตรงข้าม สร้างแผนภาพ แผนผัง ภาพประกอบ เพื่อถ่ายทอด ความคิดหรือเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆ ปั้นโดยใช้หลักการเพิ่มและลด บรรยาย บทบาทของงาน ทัศนศิลป์ที่สะท้อนชีวิตและสังคม อิทธิพลของความเชื่อความศรัทธาในศาสนา วัฒนธรรมในท้องถิ่นที่มีผล ต่องานทัศนศิลป์ บทเพลงที่ฟังโดยอาศัยองค์ประกอบดนตรีและศัพท์สังคีต จ าแนกประเภท และบทบาท หน้าที่เครื่องดนตรีไทย และเครื่องดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่างๆ แสดงความความรู้สึกที่มีต่อดนตรีท านอง จังหวะ การประสานเสียงและคุณภาพเสียงของเพลงที่ฟัง เรื่องราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร์ จ าแนก ดนตรีที่มีมาจากยุคสมัยที่ต่างกัน อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อดนตรีในท้องถิ่น อ่าน เขียนโน้ตไทยและโน้ต สากลท านองง่ายๆ ใช้เครื่องดนตรีบรรเลง ประกอบการร้องเพลงด้นสดที่มีจังหวะและท านองง่ายๆ สร้างการ เคลื่อนไหว แสดงนาฏศิลป์และละครง่ายๆ โดยเน้นการถ่ายทอดลีลาหรืออารมณ์ออกแบบเครื่องแต่งกาย หรืออุปกรณ์ประกอบ การแสดงอย่างง่ายๆ บรรยายความรู้สึก ความคิดเห็นของตนเองที่มีต่องานนาฏศิลป์ การละคร ชมการแสดงอย่างสร้างสรรค์ ความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับสิ่งที่ประสบ ในชีวิตประจ าวัน สิ่งที่มีความส าคัญต่อการแสดงนาฏศิลป์และการละคร ประโยชน์ที่ได้รับจาก การแสดง หรือการชมการแสดงนาฏศิลป์และละคร โดยใช้การฝึกปฏิบัติเปรียบเทียบ จ าแนก วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ งานทัศนศิลป์ ดนตรีและ นาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ความเชื่อมั่นในตนเอง กล้าแสดงออก ชื่นชมและเห็นคุณค่าของงานทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล สามารถน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน และมี ค่านิยมที่เหมาะสม โดยน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดการเรียนการสอน รหัสตัวชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/ ๗ ศ ๑.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ศ ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ ศ ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒, ป.๖/๓ ศ ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ ศ ๓.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ รวม ๖ มำตรฐำน ๒๗ ตัวชี้วัด
๘๐ ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชีพ
๘๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ง ๑๑๑๐๑ กำรงำนอำชีพ ๑ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชีพ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง อธิบายวิธีการแต่งกายการจัดเก็บสิ่งของเครื่องใช้บนโต๊ะ ตู้ ชั้น การหยิบจับและใช้ของใช้ ส่วนตัว การแต่งกายด้วยตนเอง การใช้อุปกรณ์ในการประกอบอาหาร การใช้อุปกรณ์ในการดูแลรักษาพืช การใช้อุปกรณ์วัดระยะและตัดกระดาษ การพับกระดาษเป็นของเล่น บอกข้อมูลที่สนใจและแหล่งข้อมูล ใกล้ตัว ฝึกปฏิบัติใช้วัสดุอุปกรณ์ในการประกอบอาหาร ใช้อุปกรณ์ในการดูแลรักษาพืช ใช้อุปกรณ์วัด ระยะและตัดกระดาษ พับกระดาษเป็นของเล่น โดยใช้ทักษะกระบวนการท างานอย่างเป็นขั้นตอน การ จัดการกระบวนการแก้ปัญหา การท างานร่วมกัน การแสวงหาความรู้ มีความรู้ความเข้าใจในการท างาน เพื่อช่วยเหลือตนเอง และรู้จักสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการท างาน มีความกระตือรือร้นและตรงเวลาในการท างาน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ และสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม ตลอดจนน าความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน มำตรฐำน/ตัวชี้วัด ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๑, ป.๑/๓ รวม ๑ มำตรฐำน ๓ ตัวชี้วัด
๘๒ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ง ๑๒๑๐๑ กำรงำนอำชีพ ๒ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชีพ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๒ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง อธิบายบทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในบ้าน อธิบายวิธีการและประโยชน์ของการกวาดบ้าน การล้างจาน การจัดวางเสื้อผ้า การเก็บเสื้อผ้า การเก็บรองเท้า การช่วยครอบครัวเตรียม และประกอบ อาหาร การเพาะเมล็ด การดูแลแปลงเพาะกล้า การท าของเล่นและประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัว ฝึกปฏิบัติกวาดบ้าน ล้างจาน จัดวางเสื้อผ้า เก็บเสื้อผ้า เก็บรองเท้า ช่วยครอบครัวเตรียม และประกอบอาหาร เพาะเมล็ด ดูแลแปลงเพาะกล้า ท าของเล่นและประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวโดยใช้ ทักษะกระบวนการท างานอย่างเป็นขั้นตอน การจัดการกระบวนการแก้ปัญหา การท างานร่วมกัน การ แสวงหาความรู้ ให้มีความรู้ความเข้าใจในการท างานเพื่อช่วยเหลือตนเองและครอบครัว เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์และเครื่องมือในการท างานอย่างเหมาะสมกับงาน ตลอดจนรู้จักสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการท างาน มีความประหยัดและปลอดภัยในการท างาน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ และสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม ตลอดจนน าความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวัน รหัสตัวชี้วัด ง ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ รวม ๑ มำตรฐำน จ ำนวน ๓ ตัวชี้วัด
๘๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ง ๑๓๑๐๑ กำรงำนอำชีพ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชีพ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง อธิบายวิธีการและประโยชน์ของการจัดเตรียมอุปกรณ์การเรียน การท าความสะอาดกระเป๋า นักเรียน การท าความสะอาดรองเท้า การปัด กวาด เช็ด ถู บ้านเรือน การกรอกน้ าใส่ขวด การท าความสะอาดห้องเรียน การเลือกใช้เสื้อผ้า การซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการเนา การประกอบอาหาร การเก็บรักษาอาหาร การปลูกผักสวนครัวในภาชนะ การบ ารุงรักษาของเล่น และซ่อมแซมของใช้ ส่วนตัว การประดิษฐ์ของใช้ในโอกาสต่าง ๆ โดยใช้วัสดุในท้องถิ่น การเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ใน ชีวิตประจ าวันอย่างสร้างสรรค์ การจัดการสิ่งของเครื่องใช้ด้วยการน ากลับมาใช้ซ้ า การค้นหาข้อมูลอย่าง มีขั้นตอนและน าเสนอข้อมูลลักษณะต่าง ๆ รวมทั้งบอกวิธีดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ ฝึกปฏิบัติท าความสะอาดกระเป๋านักเรียน ท าความสะอาดรองเท้า ปัด กวาด เช็ด ถู บ้านเรือน กรอกน้ าใส่ขวด ท าความสะอาดห้องเรียน เลือกใช้เสื้อผ้า ซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการเนา ประกอบอาหาร เก็บรักษาอาหาร ปลูกผักสวนครัวในภาชนะ บ ารุงรักษาของเล่นและซ่อมแซมของใช้ส่วนตัว ประดิษฐ์ ของใช้ในโอกาสต่าง ๆ โดยใช้วัสดุในท้องถิ่น เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจ าวันอย่างสร้างสรรค์ จัดการสิ่งของเครื่องใช้ด้วยการน ากลับมาใช้ซ้ า เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการท างาน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีค่านิยมหลักของคน ไทย ๑๒ ประการ ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ และ สามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม รหัสตัวชี้วัด ง ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ รวม ๑ มำตรฐำน จ ำนวน ๓ ตัวชี้วัด
๘๔ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ง ๑๔๑๐๑ กำรงำนอำชีพ ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชีพ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๔ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง อธิบายเหตุผลในการดูแลรักษาของใช้ส่วนตัว การจัดโต๊ะเขียนหนังสือ การจัดกระเป๋านักเรียน การจัดตู้เสื้อผ้า การขจัดรอยเปื้อนบนเสื้อผ้า การซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการด้น การประกอบอาหารและ เครื่องดื่ม การซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่องมือและเครื่องใช้ การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากใบตองและ กระดาษ การจัดเก็บเอกสารส่วนตัว การปลูกไม้ดอกไม้ประดับ อธิบายความหมายและความส าคัญของ อาชีพ ฝึกปฏิบัติดูแลรักษาของใช้ส่วนตัว จัดโต๊ะเขียนหนังสือ จัดกระเป๋านักเรียน จัดตู้เสื้อผ้า ขจัด รอยเปื้อนบนเสื้อผ้า ซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการด้น ประกอบอาหารและเครื่องดื่ม ซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่องมือและเครื่องใช้ ประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากใบตองและกระดาษ จัดเก็บเอกสารส่วนตัว ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ โดยใช้ทักษะกระบวนการท างานอย่างเป็นขั้นตอน การจัดการกระบวนการ แก้ปัญหา การท างานร่วมกัน และการแสวงหาความรู้ มีความรู้ความเข้าใจในการทางาน และรู้จักสร้าง องค์ความรู้ด้วยตนเอง เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการท างาน มีมารยาท ขยัน อดทน รับผิดชอบ และซื่อสัตย์ ในการท างาน รู้จักใช้พลังงานและทรัพยากรในการทางานอย่างประหยัดและคุ้มค่า มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ มีค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีทักษะ ที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ และสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มำตรฐำน/ตัวชี้วัด ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ง ๒.๑ ป.๔/๑ รวม ๒ มำตรฐำน ๕ ตัวชี้วัด
๘๕ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ง ๑๕๑๐๑ กำรงำนอำชีพ ๕ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชีพ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๕ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง อธิบายเหตุผลในการจัดห้องครัว การจัดตู้อาหาร การจัดโต๊ะอาหาร การจัดตู้เย็น การท าความ สะอาดห้องน้าและห้องส้วม การซักเสื้อผ้า การตากเสื้อผ้า การเก็บเสื้อผ้า การพับเสื้อผ้า การรีดเสื้อผ้า การซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการสอย การเย็บเครื่องเกาะเกี่ยว การเลือกซื้ออาหาร และเครื่องดื่ม การปลูกพืช ในแปลง การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้ในบ้าน การท าบัญชีครัวเรือน การจัดเก็บเอกสารส าคัญ การดูแล รักษาและใช้สมบัติส่วนตัว สมาชิกในครอบครัวและส่วนรวม การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดุ เหลือใช้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ฝึกปฏิบัติจัดห้องครัว จัดตู้อาหาร จัดโต๊ะอาหาร จัดตู้เย็น ท าความสะอาดห้องน้ า และห้องส้วม ซักเสื้อผ้า ตากเสื้อผ้า เก็บเสื้อผ้า พับเสื้อผ้า รีดเสื้อผ้า ซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการสอย เย็บเครื่องเกาะเกี่ยว เลือกซื้ออาหารและเครื่องดื่ม ปลูกพืชในแปลง ซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้ในบ้าน ท า บัญชีครัวเรือน จัดเก็บเอกสารส าคัญ ดูแลรักษาและใช้สมบัติส่วนตัว สมาชิกในครอบครัว และส่วนรวม ประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดุเหลือใช้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ส ารวจข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพ ต่าง ๆ ในชุมชน และระบุความแตกต่างของอาชีพโดยใช้ทักษะกระบวนการท างานอย่างเป็นขั้นตอน การ จัดการกระบวนการแก้ปัญหาการท างานร่วมกัน การแสวงหาความรู้ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในการท างาน และรู้จักสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เกิดเจตคติ ที่ดีต่อ การท างาน มีมารยาทในการท างานกับสมาชิกในครอบครัว มีความประณีตในการท างาน มีจิตส านึกใน การใช้พลังงานและทรัพยากรในการท างานอย่างประหยัดและคุ้มค่า มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีทักษะที่จ าเป็นใน ศตวรรษที่ ๒๑ และสามารถน าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม รหัสตัวชี้วัด ง ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ ง ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ รวม ๒ มำตรฐำน จ ำนวน ๖ ตัวชี้วัด
๘๖ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ง ๑๖๑๐๑ กำรงำนอำชีพ ๖ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชีพ ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง อภิปรายแนวทางในการดูแลรักษาสมบัติภายในบ้าน การซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการปะ และการชุน การจัดอาหารให้สมาชิกในครอบครัว การเตรียมประกอบอาหารและเครื่องดื่มให้สมาชิกใน ครอบครัว การเลี้ยงปลาสวยงาม การติดตั้ง ประกอบของใช้ในบ้าน การสร้างของใช้ของตกแต่งให้ สมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อนในโอกาสต่าง ๆ โดยใช้แผนที่ความคิดและทักษะการสร้างชิ้นงาน การวางแผนในการเลือกอาชีพ การระบุความรู้ความสามารถ และคุณธรรมที่สัมพันธ์กับอาชีพที่สนใจ ฝึกปฏิบัติดูแลรักษาสมบัติภายในบ้าน ซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการปะและการชุน จัดอาหาร ให้สมาชิกในครอบครัว เตรียมประกอบอาหารและเครื่องดื่มให้สมาชิกในครอบครัว เลี้ยงปลาสวยงาม ติดตั้ง ประกอบของใช้ในบ้าน สร้างของใช้ ของตกแต่งให้สมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อน ในโอกาสต่าง ๆ โดยใช้แผนที่ความคิด และทักษะการสร้างชิ้นงาน โดยใช้ทักษะกระบวนการท างานอย่างเป็นขั้นตอนการ จัดการ กระบวนการแก้ปัญหา การท างานร่วมกันและการแสวงหาความรู้ วางแผนในการเลือกอาชีพ ระบุความรู้ความสามารถ และคุณธรรมที่สัมพันธ์กับอาชีพที่สนใจ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการท างาน มีมารยาทในการทางานกับครอบครัวและผู้อื่น มีคุณธรรมในการประกอบอาชีพ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ กับชีวิตประจ าวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม รหัสตัวชี้วัด ง ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ ง ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ รวม ๒ มำตรฐำน จ ำนวน ๕ ตัวชี้วัด
๘๗ ค ำอธิบำยรำยวิชำ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ
๘๘ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ต ๑๑๑๐๑ ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๑ เวลำ ๑๒๐ ชั่วโมง อธิบายการใช้และปฏิบัติตามค าสั่งง่าย ๆ ที่ใช้ในห้องเรียน ระบุตัวอักษร เสียงตัวอักษร และสระ ของภาษาต่างประเทศ และภาษาไทย อ่านออกเสียง และสะกดค าง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก ภาพตามความหมายของค า และกลุ่มค าที่ฟังเกี่ยวกับเรื่องตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร เครื่องดื่มและนันทนาการ ในวงค าศัพท์ที่เป็นรูปธรรมประมาณ ๑๕๐ – ๒๐๐ค า ตอบค าถามจาก การฟังบทอ่านเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว หรือนิทานที่มีภาพประกอบ พูดโต้ตอบบทสนทนาด้วยค าสั้น ๆ ง่าย ๆ พูดสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ในการสนทนาทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ และประโยค/ ข้อความที่ใช้ แนะน าตนเอง บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเอง พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆด้วยค าศัพท์ ส านวนภาษาและประโยคเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว พูดและท าท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา บอกชื่อและค าศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลส าคัญของเจ้าของภาษา และเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระอื่น ฟัง / พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่ เกิดขึ้นในห้องเรียนใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อต่างๆ โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียนในการสื่อสารระหว่างบุคคล การอภิปราย การถามตอบ การแสดงบทบาทสมมติการแสดงละครสั้น และทักษะกระบวนการท างานกลุ่ม เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ มีสมรรถนะในการสื่อสาร มีความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหา สามารถน ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างเหมาะสมกับวัย เห็นความส าคัญของการเรียน ภาษาอังกฤษและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการท างาน และมีจิต สาธารณะ โดยน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รหัสตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ ต ๑.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ต ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๑ ป.๑/๑ ต ๔.๒ ป.๑/๑ รวมทั้งหมด ๑๖ ตัวชี้วัด
๘๙ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ต ๑๒๑๐๑ ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๒ เวลำ ๑๒๐ ชั่วโมง ใช้และปฏิบัติตามค าสั่งง่าย ๆ ที่ใช้ในห้องเรียน ระบุตัวอักษร เสียงตัวอักษร และสระของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย อ่านออกเสียงค า สะกดค า และอ่านประโยคง่ายๆถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือกภาพตรงตามความหมายของค า กลุ่มค า ประโยคเดี่ยวที่ฟังเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม และนันทนาการเป็นวงค าศัพท์ที่เป็นรูปธรรมสะสมประมาณ ๒๕๐-๓๐๐ ค าตอบค าถามจากการฟังประโยคบทสนทนา นิทานที่มีภาพประกอบ พูดโต้ตอบด้วยค าสั้นๆง่ายๆในการ สื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง จากบทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ข้อความที่ ใช้แนะน าตนเอง บอกความต้องการง่ายๆของตนเองด้วยค าศัพท์ส านวนภาษา และประโยคตามแบบที่ฟัง พูดและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล้ตัวและเรื่องใกล้ตัว พูดและท าท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษา บอกชื่อและค าศัพท์ที่เกี่ยวกับเทศกาลวันส าคัญของเจ้าของภาษา และเข้าร่วมกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ฟัง/พูด ในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อ ต่างๆ โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียนในการสื่อสารระหว่างบุคคล การอภิปราย การถามตอบ การแสดงบทบาทสมมติการแสดงละครสั้น และทักษะกระบวนการท านกลุ่ม เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ มีสมรรถนะในการสื่อสาร มีความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหา สามารถ น ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างเหมาะสมกับวัย เห็นความส าคัญของการเรียนภาษาอังกฤษ และ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการท างาน และมีจิตสาธารณะ โดยน าหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รหัสตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ต ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ ต ๒.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ ต ๒.๒ ป.๒/๑ ต ๓.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๑ ป.๒/๑ ต ๔.๒ ป.๒/๑ รวมทั้งหมด ๑๖ ตัวชี้วัด
๙๐ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ต ๑๓๑๐๑ ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๓ เวลำ ๑๒๐ ชั่วโมง ใช้และปฏิบัติตามค าสั่ง และค าขอร้องที่ฟังหรืออ่านที่ใช้ในห้องเรียน อ่านออกเสียงค า กลุ่มค าประโยค เดี่ยว บทพูดเข้าจังหวะ การสะกดค า และการใช้พจนานุกรม เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตาม ความหมายของกลุ่มค า ประโยคเดี่ยวที่ฟังเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหารเครื่องดื่ม และนันทนาการเป็นวงศ์ค าศัพท์ที่เป็นรูปธรรมสะสมประมาณ ๓๕๐- ๔๕๐ ค า ตอบค าถามจากการฟังหรือการ อ่านประโยค บทสนทนา นิทานที่มีภาพประกอบหรือเรื่องราวที่ส าคัญในท้องถิ่น พูดโต้ตอบด้วยค าสั้นๆง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ด้วยบทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณขอโทษ และ ประโยค ข้อความที่ใช้แนะน าตนเอง บอกความต้องการ บอกความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ใกล้ตัว หรือ กิจกรรมต่างๆตามแบบที่ฟัง พูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนบุคคลใกล้ตัว และเรื่องใกล้ตัว ด้วย ค าศัพท์ส านวนภาษา และประโยคตามแบบที่ฟัง จัดหมวดหมู่ค าตามประเภทของบุคคล สัตว์และสิ่งของตาม แบบที่ฟังหรืออ่าน พูดและท าท่าทางประกอบ ตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อและ ค าศัพท์ง่ายๆเกี่ยวกับเทศกาล / วันส าคัญ / งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรม ทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกความแตกต่างของตัวอักษร ค า กลุ่มค า และประโยคง่ายๆของ เจ้าของภาษาอังกฤษและภาษาไทย และบอกค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ฟัง / พูดใน สถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อรวบรวมค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียนในการสื่อสารระหว่างบุคคล การอภิปราย การถามตอบ การแสดงบทบาทสมมติการแสดงละครสั้น และทักษะกระบวนการท างานกลุ่ม เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ มีสมรรถนะในการสื่อสาร มีความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหาสามารถ น ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างเหมาะสมกับวัย เห็นความส าคัญของการเรียนภาษาอังกฤษและมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านมีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการท างาน และมีจิตสาธารณะ โดยน าหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดกิจกรรมการเรียนการสอน รหัสตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ ต ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ ต ๑.๓ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ต ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ต ๒.๒ ป.๓/๑ ต ๓.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๑ ป.๓/๑ ต ๔.๒ ป.๓/๑ รวมทั้งหมด ๑๘ ตัวชี้วัด
๙๑ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ต ๑๔๑๐๑ ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๔ เวลำ ๑๒๐ ชั่วโมง ใช้และปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องและค าขออนุญาตที่ใช้ในห้องเรียน ค าแนะน าในการเล่นเกม การวาดภาพหรือการท าอาหารและเครื่องดื่มที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียงค า กลุ่มค า ประโยค ข้อความ บทพูดเข้าจังหวะ การสะกดค า และการใช้พจนานุกรม เลือก/ ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรง ตามความหมายของกลุ่มค า ประโยคเดี่ยว และข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรืออ่าน เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่าง และนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย และ ลมฟ้าอากาศ และเป็นวงค าศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรมสะสมประมาณ ๔๕๐ – ๗๐๐ ค า ตอบค าถาม เกี่ยวกับใจความส าคัญของเรื่องจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา และนิทานที่มีภาพประกอบ พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคลด้วยบทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลาขอบคุณ ขอโทษ การพูด แทรกอย่างสุภาพ ประโยค/ข้อความที่ใช้แนะน า ขอและให้ข้อมูลตนเอง ครอบครัวเพื่อน บุคคล สัตว์สิ่งใกล้ ตัว และแหล่งท่องเที่ยวในท้องถิ่น เครื่องหมายวรรคตอน ส านวนการตอบรับ แสดงความต้องการของตนเอง และ ขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ แสดงความรู้สึกตามแบบที่ฟังแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ต่างๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่างๆ พูด/ วาดภาพ แสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ ใกล้ตัวตามแบบที่ฟังหรือ อ่าน พูดและท าท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบค าถาม ค าศัพท์และข้อมูล บอความเหมือน/ความแตกต่างเกี่ยวกับเทศกาล/วันส าคัญ/งานฉลองและชีวิตความ เป็นอยู่ง่ายๆตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาสม กับวัย บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร ค า กลุ่มค า ประโยค และข้อความของภาษาต่างประเทศและ ภาษาไทย ค้นคว้า รวบรวมค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และน าเสนอด้วยการพูด/ การ เขียน ฟังและพูด/ในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษาใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและ รวบรวมค าศัพท์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียนในการสื่อสารระหว่างบุคคล การอภิปราย การถามตอบ การแสดงบทบาทสมมติการแสดงละครสั้น และทักษะกระบวนการท างานกลุ่ม เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ มีสมรรถนะในการสื่อสาร มีความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหา สามารถน ามา ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างเหมาะสมกับวัย เห็นความส าคัญของการเรียนภาษาอังกฤษ และมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน และมีจิตสาธารณะ โดยน าหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
๙๒ รหัสตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ ต ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ต ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ต ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๑ ป.๔/๑ ต ๔.๒ ป.๔/๑ รวมทั้งหมด ๒๐ ตัวชี้วัด
๙๓ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ต ๑๕๑๐๑ ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๕ เวลำ ๑๒๐ ชั่วโมง ใช้และปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้อง ค าขออนุญาตที่ใช้ในห้องเรียน ภาษาท่าทาง และค าแนะน า ในการเล่นเกม การวาดภาพหรือการท าอาหารและเครื่องดื่ม หรือที่มี๑-๒ ขั้นตอนที่ฟังหรืออ่าน อ่าน ออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน และการใช้พจนานุกรม ระบุ/ วาดรูปสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของกลุ่มค า ประโยคผสม ข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรือ อ ่านเกี ่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ ่งแวดล้อม อาหาร เครื ่องดื ่ม เวลาว ่าง และนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย และสมฟ้าอากาศ เป็นวงค าศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรมสะสม ประมาณ ๗๕๐–๙๕๐ ค า บอกใจความส าคัญและตอบค าถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา นิทาน เรื่องสั้น หรือเรื่องราวส าคัญๆ ในท้องถิ่น พูด/ เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ด้วยบท สนทนา ที่ใช้ทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอย่างสุภาพ ประโยค ข้อความ การ แนะน า การขอ/ให้ข้อมูลเกี ่ยวกับตนเอง เพื ่อน ครอบครัว บุคคล สัตว์สถานที ่ และเรื่องใกล้ตัวและ กิจกรรมต่างๆ และส านวน การตอบรับ แสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ และปฏิเสธการให้ความ ช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆ แสดงความรู้สึก ความคิดเห็น เกี่ยวกับกิจกรรมและเรื่องต ่างๆ ใกล้ตัว พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่างๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน ใช้ถ้อยค าน้ าเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบ ค าถาม/ บอกความส าคัญ ความเหมือนและความแตกต่างของบเทศกาล/ ส าคัญ/ งานฉลอง และชีวิต ความเป็นอยู่ง่ายๆ ของเจ้าของภาษากับของไทย เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความ สนใจ บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้เครื่องหมายวรรค ตอน การล าดับค าตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ค้นคว้า รวบรวมค าศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้และน าเสนอด้วยการพูด/ การเขียน ฟัง พูด และอ่าน/ เขียนในสถานการณ์ต่างๆ เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาต่างประเทศในการ สืบค้นและรวบรวมค าศัพท์ข้อมูลจากสื่อ และแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียนใน การสื่อสารระหว่าง บุคคล การอภิปราย การถามตอบ การแสดงบทบาทสมมติการแสดงละครสั้น และทักษะกระบวนการ ท างานกลุ่ม เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ มีสมรรถนะในการสื่อสาร มีความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหา สามารถน ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย ่างเหมาะสมกับวัย เห็นความส าคัญของการเรียน ภาษาอังกฤษและมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านมีวินัย ใฝ ่เรียนรู้มุ ่งมั ่นในการท างาน และมีจิต สาธารณะ โดยน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
๙๔ รหัสตัวชี้วัด ต ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ต ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ ต ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ ต ๓.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ รวมทั้งหมด ๒๐ ตัวชี้วัด
๙๕ ค ำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน ต ๑๖๑๐๑ ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ (ภำษำอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ เวลำ ๑๒๐ ชั่วโมง ใช้และปฏิบัติตามค าสั่ง ค าขอร้องค าอนุญาต ภาษาท่าทาง และค าแนะน าใน การเล่นเกม การวาด ภาพ การท าอาหารและเครื่องดื่ม และการประดิษฐ์ที่ฟังและอ่าน หรือที่มี๒-๓ ขั้นตอน อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน และการใช้พจนานุกรม เลือกระบุประโยคหรือ ข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมาย และความหมายที่อ่านเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การซื้อ-ขาย และลม ฟ้าอากาศ เป็นวงค าศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรมสะสมประมาณ ๑,๐๕๐ – ๑,๒๐๐ ค า บอกใจความ ส าคัญและตอบค าถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนา นิทาน และเรื่องเล่าในท้องท้องถิ่น พูด/ เขียน โต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคลด้วยค าศัพท์บทสนทนา ประโยค/ ข้อความ ส านวนภาษาที่ใช้ในการกล่าว ลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอย่างสุภาพ และการแนะน าตนเอง เพื่อน บุคคลใกล้ตัว และ ส านวนการตอบรับ แสดง ความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ ง่ายๆ การขอและให้ข้อมูล แสดงความรู้สึก แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจ าวัน เพื่อน ครอบครัว เรื้องใกล้ตัวหรือสิ่งแวดล้อม กิจกรรมต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ เขียนค า กลุ่มค า และประโยคที่มีความหมายสัมพันธ์กับภาพ แผนผัง แผนภูมิและตารางแสดงข้อมูลต่างๆ ที่ฟังหรืออ่าน ใช้ ถ้อยค าน้ าเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพเหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ให้ ข้อมูล เปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกต่างเกี่ยวกับเทศกาล/วันส าคัญ/ งานฉลอง/ ชีวิตความเป็นอยู่ของ เจ้าของภาษากับของไทย เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ ความ แตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการล าดับค าตาม โครงสร้างของประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ค้นคว้า สืบค้น รวบรวมค าศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ ตัวหรือเกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้และน าเสนอด้วยการพูด/ การเขียน ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาด้านการฟัง พูด อ่าน และเขียนใน การสื่อสารระหว่างบุคคล การอภิปราย การถามตอบ การแสดงบทบาทสมมติการแสดงละครสั้น และทักษะกระบวนการท างานกลุ่ม เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ มีสมรรถนะในการสื่อสาร มีความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหา สามารถน ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้อย่างเหมาะสมกับวัย เห็นความส าคัญของการเรียน ภาษาอังกฤษ และมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน และมีจิตสาธารณะ โดยน า หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาจัดกิจกรรมการเรียนการสอน