แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กลุ่มวิชาภาษาจีน ประจำภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จัดทำโดย นางสาวจิราภรณ์ โสภะถา ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตำบลช่างเคิ่ง อำเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 อำเภอแม่แจ่ม จังหวัดเชียงใหม่ ที่ วันที่ 27 ตุลาคม 2566 เรื่อง การเสนอแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อขออนุญาตใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ข้าพเจ้า นางสาวจิราภรณ์ โสภะถา ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กลุ่มวิชา ภาษาจีน ได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา 23202 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 - 4 เรื่อง ความรู้สึกของฉัน ชีวิตในครอบครัว เพื่อนรักของฉัน อุปกรณ์การเรียน การสอน จำนวน 20 แผน จำนวน 40 ชั่วโมง รายละเอียดดังแนบมาพร้อมนี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา ลงชื่อ............................................................ครูผู้สอน. (นางสาวจิราภรณ์ โสภะถา) 27 ต.ค. 66 ความเห็นของหัวหน้ากลุ่ม/ตัวแทนกลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน) 1. ส่วนประกอบของเอกสาร ที่ รายการ มี ไม่มี หมายเหตุ 1 คำอธิบายรายวิชา 2 ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ (ตารางวิเคราะห์ KPA) 3 โครงการสอน/สาระการเรียนรู้/จำนวน ชม. 4 การออกแบบกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5 แผนการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 6 รายละเอียดแผนการวัดและประเมินการเรียนรู้ 2. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ( ) ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการจัดกิจกรรมได้อย่างเหมาะสม ( ) ที่ยังไม่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 4. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ( ) นำไปใช้จริง ( ) ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 5. ข้อเสนอแนะ ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ………………………………………………………… (นางพิกุล เหมืองคำ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/ผู้แทน วช-ร 01
ความเห็นของรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ/หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 2. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ( ) ที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการจัดกิจกรรมได้อย่างเหมาะสม ( ) ที่ยังไม่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ ที่ ( ) นำไปใช้จริง ( ) ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ ……………………………………………………………. ( นายวิเศษ ฟองตา ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา ( ) อนุญาตให้ใช้ นำแผนการจัดการเรียนรู้นี้ไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ( ) ไม่อนุญาต เพราะ .................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………………………………. (นายอดิศร แดงเรือน) ผู้อำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31
คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม (ภาคเรียนที่ 2) รหัสวิชา จ 23202 ภาษาจีนเบื้องต้น 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ (ภาษาจีน) เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1 หน่วยกิต เข้าใจภาษาท่าทาง คําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนําอ่านออกเสียงคํา กลุ่มคํา และประโยคที่กำหนดให้สามารถ พูดแสดงอารมณ์ความรู้สึกของตนเองได้บอกเล่าถึงคุณกินข้าวหรือขนมปังและกิจกรรมต่าง ๆ ของตนเองและ สามารถบอกถึงเพื่อนสนิทถึงความเหมือนและความแตกต่างของตนเองกับเพื่อนสนิท รวมถึงใช้รูปประโยค ในการอธิบายสิ่งต่าง ๆ หรือห้องต่าง ๆ โรงเรียนของตนเองได้การเล่าถึงเพื่อนบ้านและกิจกรรมต่าง ๆ ที่ ตนเองได้กระทํา และการพูดหรือเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับสุขภาพ รวมถึงให้คําแนะนําและคําตักเตือนเกี่ยวกับ สุขภาพได้การใช้ภาษาและท่าทางในการสื่อสารที่เหมาะสมกับบุคคลตามมารยาทและวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา เห็นประโยชน์ของการรู้ภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในการแสวงหาความรู้โดยใช้เทคโนโลยี และการจัดการที่เหมาะสมเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา และนําไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะและกระบวนการพูด ฟัง อ่าน และการสื่อสาร ในเรื่องต่าง ๆ และ สามารถตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และนําความรู้มาใช้อย่างมีวิจารณญาณได้ โดยใช้กระบวนการทักษะทางภาษา ฟัง พูด อ่าน เขียน บทสนทนา โครงสร้างไวยากรณ์และคําศัพท์ เพื่อให้เกิดความรู้ความคิด ความเข้าใจ เห็นคุณค่าของภาษาจีนสามารถนําความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจําวัน มีเจตคติที่ดีทางภาษา คุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจคำศัพท์พินอิน และความหมายของตัวอักษรจีนที่เกี่ยวกับบทเรียน 2. สามารถฟัง พูด อ่านคำศัพท์และบทสนทนาในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง 3. สามารถเขียนคำศัพท์ภาษาจีนและรูปประโยคในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง 4. เข้าใจรูปประโยคและหลักไวยกรณ์ภาษาจีนของแต่ละบทได้อย่างถูกต้อง 5. ใช้ภาษาตามมารยาทเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสื่อสารได้ทั้งในและนอก สถานศึกษา 6. ใช้ภาษาจีนง่ายๆเพื่อแสดงความคิดเห็น ความต้องการ และเสนอความช่วยเหลือแก่ผู้อื่นทั้งในและ นอกสถานศึกษา 7. ใช้ภาษาจีนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย เปรียบเทียบเรื่องราวต่างๆในชีวิตประจำวัน สร้างองค์ ความรู้โดยใช้ประโยชน์จากสื่อ การเรียนและผลจากการฝึกทักษะต่างๆรวมทั้งวางแผนในการเรียนและ อาชีพ 8. ใช้ภาษาจีนในการแสดงความรู้สึกของตนเองต่อเหตุการณ์ในปัจจุบันและอนาคตด้วยถ้อยคำของ ตนเองอย่างง่ายและแสวงหาวิธีการเรียนภาษาจีนที่เหมาะสมกับตัวเอง รวมทั้งหมด 8 ผลการเรียนรู้
ผังมโนทัศน์ รายวิชาภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ชื่อหน่วย ความรู้สึกของฉัน จำนวน 10 ชั่วโมง : 25 คะแนน ชื่อหน่วย เพื่อนรักของฉัน จำนวน 10 ชั่วโมง : 25 คะแนน ชื่อหน่วย ชีวิตในครอบครัว จำนวน 10 ชั่วโมง : 25 คะแนน ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 จำนวน 40 ชั่วโมง ชื่อหน่วย อุปกรณ์การเรียนการสอน 10 ชั่วโมง : 25 คะแนน จำนวน ………ชั่วโมง : ….. คะแนน
โครงสร้างวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เวลาเรีที่ ชื่อหน่วย ผลการเรียนรู้ 1 ความรู้สึกของฉัน ใช้ภาษาจีนง่ายๆเพื่อแสดงความ คิดเห็น ความต้องการ วิธีการพูดและเอธิบาย เปรียบเกี่ยวกับ ประเด็2 ชีวิตในครอบครัว ใช้ภาษาตามมารยาทเพื่อสร้าง ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและ สื่อสาร วิธีการพูดและเรับ และปฏิเสธสถานการณ์จำ3 เพื่อนรักของฉัน สามารถตีความหรือแสดงความ คิดเห็นด้วยข้อความที่ใช้ถ้อยคำ ของตนเอง วิธีการอ่านจับใความคิดเห็น จที่เป็นสารคดี บั4 อุปกรณ์การเรียนการสอน ใช้ภาษาจีนในการแสดงความรู้สึก ของตนเอง เข้าร่วม แนะนวัฒนธรรม รวมทั้งหมด
งรายวิชา จ 23202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ยน/เทอม 40 ชั่วโมง จำนวน 1 หน่วยกิต สาระสำคัญ เวลา (ช.ม.) น้ำหนักคะแนน คะแนนรวม K A P เขียนเพื่อขอข้อมูล บรรยาย เทียบและแสดงความคิดเห็น ด็นข่าว เหตุการณ์ที่ฟัง และอ่าน 10 ช.ม. 9 8 8 25 เขียนแสดงความต้องการเสนอตอบ ธ การให้ความช่วยเหลือ ใน ลองหรือสถานการณ์จริง 10 ช.ม. 9 8 8 25 ใจความ สรุป ตีความ และแสดง จากการฟัง และอ่าน เช่น เรื่อง บันเทิง คดีต่างๆ 10 ช.ม. 9 8 8 25 นำ จัดกิจกรรมทางภาษาและ 10 ช.ม. 9 8 8 25 40 100 คะแนน
การวิเคราะห์มาตรายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง ผลการเรียนรู้ รู้อะไร ทำอะไร ภาร1 ความรู้สึกของฉัน ใช้ภาษาจีนง่ายๆ เพื่อแสดงความ คิดเห็น ความ ต้องการ วิธีการพูดและเขียนเพื่อขอ ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบและแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับ ประเด็นข่าว เหตุการณ์ที่ฟัง และอ่าน อ่านบทคำถาม ทำแบบ2 ชีวิตในครอบครัว ใช้ภาษาตาม มารยาทเพื่อสร้าง ความสัมพันธ์ ระหว่างบุคคล วิธีการพูดและเขียนแสดง ความต้องการเสนอตอบรับและ ปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือ ในสถานการณ์จำลองหรือ สถานการณ์จริง จับคู่แต่ทำแบบ3 เพื่อนรักของฉัน สามารถตีความ หรือแสดงความ คิดเห็น วิธีการอ่านจับใจความ สรุป ตีความ และแสดงความคิดเห็น จากการฟัง และอ่าน เช่น เรื่อง ที่เป็นสารคดี บันเทิง คดีต่างๆ อ่านบทแสดงควทำแบบ4 อุปกรณ์การเรียนการ สอน ใช้ภาษาจีนในการ แสดงความรู้สึก ของตนเอง เข้าร่วม แนะนำ จัดกิจกรรม ทางภาษาและวัฒนธรรม อ่านบทคำถาม ทำแบบ
รฐานและตัวชี้วัด รู้ที่ 1 – 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ระงาน/ชิ้นงาน สมรรถนะ สำคัญ คุณลักษณะ ของวิชา คุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ ทสนทนาแล้วตอบ บฝึกหัด ความสามารถ ในการคิด เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและ อ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ มุ่งมั่นในการ ทำงาน ต่งบทสนทนา บฝึกหัด ความสามารถ ในการสื่อสาร มีทักษะการสื่อสารทางภาษาใน การแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร ใฝ่เรียนรู้ ทสนทนาแล้วเขียน วามคิดเห็น บฝึกหัด ความสามารถ ในการคิด นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิด รวบยอด และความคิดเห็นใน เรื่องต่าง ๆ มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทสนทนาแล้วตอบ บฝึกหัด ความสามารถ ในการสื่อสาร มีทักษะการสื่อสารทางภาษาใน การแลกเปลี่ยนข้อมลข่าวสาร ใฝ่เรียนรู้
การวัดและประเมิรายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง เป้าหมายการเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้น1 ความรู้สึกของฉัน วิธีการอ่านจับใจความ สรุป ตีความ และแสดงความคิดเห็น จากการฟัง และอ่าน เช่น เรื่อง ที่เป็นสารคดี บันเทิง คดีต่าง ๆ อ่านบทสนทนาแล้วคำถาม ทำแบบฝึกหัด 2 ชีวิตในครอบครัว วิธีการพูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอตอบรับและ ปฏิเสธ การให้ความ ช่วยเหลือ ในสถานการณ์จำลองหรือ สถานการณ์จริง จับคู่แต่งบทสนทนาทำแบบฝึกหัด 3 เพื่อนรักของฉัน วิธีการพูดและเขียนเพื่อขอข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบและแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับ ประเด็นข่าว เหตุการณ์ที่ฟัง และอ่าน อ่านบทสนทนาแล้วความคิดเห็น ทำแบบฝึกหัด 4 อุปกรณ์การเรียนการสอน เข้าร่วม แนะนำ จัดกิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อ่านบทสนทนาแล้วคำถาม ทำแบบฝึกหัด
มินผลการเรียนรู้ รู้ที่ 1 – 4 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 นงาน วิธีวัด เครื่องมือวัด ประเด็น/เกณฑ์การ ให้คะแนน คะแนน ตอบ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด สามารถตอบคำถาม ได้คะแนนระดับ 2 ขึ้นไปถือว่าผ่าน 10–12ดีมาก(4) 7–9ดี (3) 4–6พอใช้ (2) 0–3ปรับปรุง (1) ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด สามารถสร้าง บทสนทนา ได้คะแนนระดับ 2 ขึ้นไปถือว่าผ่าน 10–12ดีมาก(4) 7–9ดี (3) 4–6พอใช้ (2) 0–3ปรับปรุง (1) เขียนแสดง ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด สามารถเขียนแสดง ความคิดเห็น ได้คะแนนระดับ 2 ขึ้นไปถือว่าผ่าน 10–12ดีมาก(4) 7–9ดี (3) 4–6พอใช้ (2) 0–3ปรับปรุง (1) ตอบ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด สามารถทำ แบบฝึกหัดได้ระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน 10–12ดีมาก(4) 7–9ดี (3) 4–6พอใช้ (2) 0–3ปรับปรุง (1)
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความรู้สึกของฉัน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง คุณดูมีความสุข(คำศัพท์) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ การใช้ภาษาจีนในการบอกความรู้สึกเป็นเหตุการณ์ที่สามารถพบเจอได้ในชีวิตประจำวัน ฉะนั้น การ เรียนรู้คำศัพท์ บทสนทนาและรูปประโยคที่ควรจำ เกี่ยวกับความรู้สึกภาษาจีนจะสามารถทำให้นักเรียนมี ทักษะพื้นฐานทางด้านภาษาจีนและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจคำศัพท์พินอิน และความหมายของตัวอักษรจีนที่เกี่ยวกับบทเรียน 2. สามารถฟัง พูด อ่านคำศัพท์และบทสนทนาในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง 3. สามารถเขียนคำศัพท์ภาษาจีนและรูปประโยคในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) สามารถบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับความรู้สึกภาษาจีนเป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 生词 คำศัพท์เรื่อง ความรู้สึก 如果 rúguǒ ถ้า 感到 gǎndào รู้สึก 高兴 gāoxìng ดีใจ 就 jiù ก็ 拍 pāi ตบ 看起来 kànqǐlái ดู ๆ แล้ว 啊 a ล่ะ,นะ,เถอะ 消息 xiāoxi ข่าว,ข่าวคาว 球队 qiúduì ทีมฟุตบอล 赢 yíng ชนะ 不怎么样 bùzěnmeyàng ไม่ดีเท่าไร 怎么了 zěnmele เป็นยังไงละ
可以 Kěyǐ สามารถ,ได้ 发火 Fāhuǒ โกรธ 坏 Huài เลว,ไม่ดี 没 méi ไม่ 倒霉 dǎoméi โชคร้าย,เคราะห์ร้าย สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงานใฝ่เรียนรู้ 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนว่า “ 同学们好！” การทักทายในช่วงเวลาต่างๆ 1.2. ครูแจ้งจุดประสงค์ของการเรียนให้นักเรียนทราบว่าวันนี้เรียนเรื่อง “คุณดูมีความสุข 你看起来 很高兴” 1.3. ครูถามนักเรียนว่า เรื่องอะไรที่ทำให้เราดีใจมากที่สุด แล้วมักจะทำอะไร 2. ขั้นกิจกรรม 2.1. ครูให้นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์คุณดูมีความสุข และเรียนรู้คำศัพท์เพิ่มเติมเรื่องคุณดูมีความสุข 2.2. ครูสอนอ่านออกเสียงคำศัพท์ในบทเรียน อธิบายหลักการใช้และความหมาย พร้อมให้นักเรียนจด คำศัพท์ความหมายลงสมุด และอ่านพร้อมกัน อีก 1 ครั้งจนคล่อง 2.3. ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มช่วยกันติดบัตรคำศัพท์ไว้บนกระดาน ซึ่งบัตรคำศัพท์จะประกอบไปด้วย ตัวอักษรจีน และพินอิน 2.4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันหาองค์ประกอบ ตัวอักษรจีน พินอิน ว่าคำศัพท์บนกระดานนั้นมี พยัญชนะอะไร สระอะไร วรรณยุกต์อะไร 没 méi ประกอบไปด้วย m=มัว，ei=เอย ，二声 โดยที่แต่ละคำจะกำหนดเวลาคำละ 30 วินาทีกลุ่มไหนสามารถหาได้ครบภายใน 30 วินาทีก็จะได้ คะแนนสะสมไว้
2.5. ให้นักเรียนทั้งหมดอ่านพร้อมกับบอกความหมายของคำศัพท์พร้อมกันอีก 1 ครั้ง 3. ขั้นสรุป 3.1. ให้นักเรียนจับคู่ 2 คน แล้วศึกษาค้นคว้าหาคำศัพท์เพิ่มเติมเกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึก พร้อมจดลง สมุด แล้วออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนทุกคู่ 3.2. ครูและนักเรียน ทวนคำศัพท์ที่เรียนไปแล้ว และเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในสิ่งที่สงสัยหรือไม่ เข้าใจ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง คุณดูมีความสุข (คำศัพท์) 2. บัตรคำศัพท์ 3. แบบฝึกหัด 4. แบบฝึกการอ่าน การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - สามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ เกี่ยวกับความรู้สึก เป็น ภาษาไทย ทำแบบฝึกหัด เรื่อง คุณดูมี ความสุข (คำศัพท์) ทำแบบฝึกหัด นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -สามารถอ่านออกเสียง จากคำศัพท์ที่กำหนดให้ อ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง คุณดู มีความสุข (คำศัพท์) แบบฝึกการ อ่าน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน
ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไปถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไปถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนทุกครั้ง 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนเลย เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับความรู้สึกเป็นภาษาไทยได้ถูกต้อง 15 - 17 คำ 2 พอใช้ บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับความรู้สึกเป็นภาษาไทยได้ถูกต้อง 8 - 14 คำ 1 ปรับปรุง บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับความรู้สึกเป็นภาษาไทยได้ถูกต้องต่ำ กว่า 8 คำ คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 15-17 คำ 2 พอใช้ อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 8-14 คำ 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้องต่ำกว่า 8 คำ
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความรู้สึกของฉัน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง คุณดูมีความสุข(คำศัพท์2) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ การใช้ภาษาจีนในการบอกความรู้สึกเป็นเหตุการณ์ที่สามารถพบเจอได้ในชีวิตประจำวัน ฉะนั้น การเรียนรู้คำศัพท์บทสนทนาและรูปประโยคที่ควรจำ เกี่ยวกับความรู้สึกภาษาจีนจะสามารถทำให้นักเรียนมี ทักษะพื้นฐานทางด้านภาษาจีนและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจคำศัพท์พินอิน และความหมายของตัวอักษรจีนที่เกี่ยวกับบทเรียน 2. สามารถฟัง พูด อ่านคำศัพท์และบทสนทนาในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง 3. สามารถเขียนคำศัพท์ภาษาจีนและรูปประโยคในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) สามารถอ่านออกเสียง และบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับความรู้สึกภาษาจีน เป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) สามารถเขียนคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 生词 คำศัพท์เรื่อง ความรู้สึก 如果 rúguǒ ถ้า 感到 gǎndào รู้สึก 高兴 gāoxìng ดีใจ 就 jiù ก็ 拍 pāi ตบ 看起来 kànqǐlái ดู ๆ แล้ว 啊 a ล่ะ,นะ,เถอะ 消息 xiāoxi ข่าว,ข่าวคาว 球队 qiúduì ทีมฟุตบอล 赢 yíng ชนะ 不怎么样 bùzěnmeyàng ไม่ดีเท่าไร
怎么了 zěnmele เป็นยังไงละ 可以 Kěyǐ สามารถ,ได้ 发火 Fāhuǒ โกรธ 坏 Huài เลว,ไม่ดี 没 méi ไม่ 倒霉 dǎoméi โชคร้าย,เคราะห์ร้าย สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. กล่าวทักทายนักเรียน 1.2. ครูเปิดซีดีประกอบการฟังบทสนทนาคำศัพท์เรื่องความรู้สึกภาษาจีน เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่ บทเรียน 2. ขั้นกิจกรรม 2.1. ครูให้นักเรียนทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับคำศัพท์โดยให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์พร้อมกับบอก ความหมายพร้อมกัน 2.2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2-3 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเล่นเกมจับคู่รูปภาพ (ความรู้สึก) กับพินอิน โดยที่แต่ ละกลุ่มจะมีรูปภาพคำศัพท์(ความรู้สึก) 2.3. สุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มในการตอบคำถามว่าคำศัพท์ที่ได้เรียนมีองค์ประกอบพินอินอะไรบ้าง 2.4. ให้นักเรียนดูอักษรจีนแล้วถามนักเรียนว่ามีวิธีไหนบ้างที่เราสามารถจำอักษรจีนได้ 2.5. ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ในบทเรียนอีกครั้ง เมื่ออ่านเสร็จแล้วให้แต่กลุ่มจับคู่อักษรจีนกับรูปภาพโดยที่ นักเรียนสามารถเปิดดูหนังสือเรียนได้ 2.6. ครูสอนวิธีการเขียนตัวอักษรจีนที่ถูกต้อง โดยนำคำศัพท์ในบทเรียนมาใช้ประกอบการเขียน
2.7. ครูให้เวลานักเรียนในการฝึกเขียนคำศัพท์ภาษาจีน จากนั้นครูจะให้นักเรียนทุกคนเขียนตามคำบอกที่ กำหนด ครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเฉลยคำตอบ ออกมาเขียนบน กระดาน 3. ขั้นสรุป 3.1. ครูทบทวนบทเรียนให้นักเรียน และเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในสิ่งที่สงสัยหรือไม่เข้าใจ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง คุณดูมีความสุข(คำศัพท์2) 2. ซีดีประกอบการฟังบทสนทนา 3. แบบฝึกการอ่าน 4. แบบฝีกหัด การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจและ สามารถสรุปความหมาย หรือแสดงความคิดเห็น จากบทเรียนคุณดูมี ความสุข(คำศัพท์)เป็น ภาษาไทย ทำกิจกรรม เรื่อง คุณดูมีความสุข (คำศัพท์) กิจกรรมในชั้น เรียน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงและเขียน คำศัพท์คุณดูมีความสุข ตรงตามหลักการออก เสียงพินอิน เขียนตามคำบอก เรื่อง คุณดูมี ความสุข(คำศัพท์) แบบฝึก การเขียน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงจากคำศัพท์และบอกความหมายที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 15-17 คำ 2 พอใช้ อ่านออกเสียงจากคำศัพท์และบอกความหมายที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 8-14 คำ 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงจากคำศัพท์และบอกความหมายที่กำหนดให้ได้ถูกต้องต่ำกว่า 8 คำ คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี เขียนตามคำบอก จากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 7 คำขึ้นไป 2 พอใช้ เขียนตามคำบอก จากคำศัพท์ที่กำหนดให้พอได้4-6 คำ 1 ปรับปรุง เขียนตามคำบอก จากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ต่ำกว่า 4 คำ
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความรู้สึกของฉัน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง คุณดูมีความสุข(บทสนทนา) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับการแสดงอารมณ์และความรู้สึก แล้วตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ได้เป็นการฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนาเกี่ยวกับการแสดงอารมณ์และความรู้สึก ทำให้นักเรียน สามารถเข้าใจและเรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจภาษาท่าทางและปฏิบัติตามคำชี้แจง คำบรรยาย คำแนะนำต่าง ๆ 2. อ่านออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้องตามวิธีการและหลักการออกเสียงและเหมาะสมกับเนื้อหาที่อ่าน 3. ใช้ภาษาตามมารยาทเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสื่อสารได้ทั้งในและนอกสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยค สนทนาเป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงบทสนทนา (คุณดูมีคววามสุข) ตรงตามเสียงพินอิน ได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ บทสนทนา (ความรู้สึกของฉัน) 小美 :如果感到高兴你就拍拍手,如果感到高兴你就拍拍手.. เสี่ยวเหม่ย : ถ้ารู้สึกมีความสุขก็ปรบมือ ถ้ารู้สึกมีความสุขก็ปรบมือ.. 宋猜 :你 看 起来 很 高兴 啊!有 什么 好 消息 吗? สมชาย: เธอดูมีความสุขมาก ! มีข่าวดีอะไรไหม ? 小美 :太 高兴 了! 昨天 我们 班 的 球队 赢 了! 你 怎么样? เสี่ยวเหม่ย : มีความสุขมาก ! เมื่อวานนี้ทีมฟุตบอลห้องพอกเราชนะ! คุณเป็นอย่างไรบ้าง ?
宋猜 :不怎么样! สมชาย : ไม่ดีเท่าไหร่! 小美 :怎么了？ เสี่ยวเหม่ย : เป็นอะไรไป 宋猜 :小美,如果我不高兴,我就可以发火吗? สมชาย: เสี่ยวเหม่ย, ถ้าฉันไม่มีความสุข ฉันจะโกรธได้ไหม ? 小美 :可以,可以。怎么了? เสี่ยวเหม่ย: ได้ได้เป็นอะไรไป? 宋猜 :我的电脑坏了,电脑里的数学作业没了!我太倒霉了! สมชาย:คอมพิวเตอร์ของฉันเสียและการบ้านคณิตศาสตร์ในคอมพิวเตอร์หายไปฉันโชคร้ายมาก! 小美 : 天 啊! 真 糟糕! เสี่ยวเหม่ย : โอ้! แย่จัง! 宋猜 :我 可以 发 火 了 吗? สมชาย: ฉันจะโกรธได้ไหม ? 小美 :不 可以,不 可以...... เสี่ยวเหม่ย: ไม่ได้ไม่ได้... สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนว่า “ 同学们好！” การทักทายในช่วงเวลาต่างๆ 1.2. ครูเปิดซีดีประกอบการฟังบทสนทนาการสนทนาในบทเรียน เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นกิจกรรม 2.1. ครูให้นักเรียนฟังซีดีประกอบการฟังบทสนทนาเกี่ยวกับคุณดูมีความสุขซึ่งเป็นบทสนทนา ระหว่าง 小美 และ 宋猜 แล้วให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงตามให้คล่อง 2.2. ครูสอบถามนักเรียนว่าจากบทสนทนาที่นักเรียนได้อ่านไปมีคำศัพท์คำไหนที่นักเรียนไม่ทราบ ความหมายหรือไม่ถ้ามีครูจะอธิบายความหมายของคำศัพท์เหล่านั้นให้นักเรียนฟัง 2.3. ครูและนักเรียนร่วมกันแปลความหมายของบทสนทนาเป็นภาษาไทย 2.4. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มผลัดกันอ่านทีละประโยคพร้อมกับแปลความหมาย 3. ขั้นสรุป 3.1. ครูทบทวนบทเรียนให้นักเรียน และเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในสิ่งที่สงสัยหรือไม่เข้าใจ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง บทสนทนา (คุณดูมีความสุข) 2. ซีดีประกอบการฟังบทสนทนา 3. แบบฝึกการอ่าน 4. แบบฝีกหัด
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจและ สามารถสรุปความหมาย หรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนา (คุณ ดูมีความสุข) เป็น ภาษาไทย ทำแบบฝึกหัด เรื่อง คุณดูมี ความสุข(บทสนทนา) แบบฝึกหัด นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงบทสนทนา (คุณ ดูมีความสุข) ตรงตาม หลักการออกเสียงพินอิน อ่านบทสนทนา เรื่อง คุณดูมี ความสุข แบบฝึก การอ่าน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จาก ประโยคสนทนาที่ 1 เป็นภาษาไทยได้ 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จาก ประโยคสนทนาที่ 1 เป็นภาษาไทยได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่เข้าใจและไม่สามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนาที่ 1 เป็นภาษาไทยได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้พอได้4-6 ประโยค 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความรู้สึกของฉัน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง คุณดูมีความสุข(บทสนทนา 2) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องสั้นๆเกี่ยวกับการแสดงอารมณ์และความรู้สึก แล้วตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ได้เป็นการฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนาเกี่ยวกับการแสดงอารมณ์และความรู้สึก ทำให้นักเรียน สามารถเข้าใจและเรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจภาษาท่าทางและปฏิบัติตามคำชี้แจง คำบรรยาย คำแนะนำต่าง ๆ 2. อ่านออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้องตามวิธีการและหลักการออกเสียงและเหมาะสมกับเนื้อหาที่อ่าน 3. ใช้ภาษาตามมารยาทเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสื่อสารได้ทั้งในและนอกสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยค สนทนา เป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงบทสนทนา คุณดูมีความสุข ตรงตามเสียงพินอิน ได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ บทสนทนา (ความรู้สึกของฉัน) 小美 :如果感到高兴你就拍拍手,如果感到高兴你就拍拍 手.. เสี่ยวเหม่ย : ถ้ารู้สึกมีความสุขก็ปรบมือ ถ้ารู้สึกมีความสุขก็ปรบมือ.. 宋猜 :你 看 起来 很 高兴 啊!有 什么 好 消息 吗? สมชาย: เธอดูมีความสุขมาก ! มีข่าวดีอะไรไหม ? 小美 :太 高兴 了! 昨天 我们 班 的 球队 赢 了! 你 怎么
样? เสี่ยวเหม่ย : มีความสุขมาก ! เมื่อวานนี้ทีมฟุตบอลห้องพอกเราชนะ! คุณเป็นอย่างไรบ้าง ? 宋猜 :不怎么样! สมชาย : ไม่ดีเท่าไหร่! 小美 :怎么了？ เสี่ยวเหม่ย : เป็นอะไรไป 宋猜 :小美,如果我不高兴,我就可以发火吗? สมชาย: เสี่ยวเหม่ย, ถ้าฉันไม่มีความสุข ฉันจะโกรธได้ไหม ? 小美 :可以,可以。怎么了? เสี่ยวเหม่ย: ได้ได้เป็นอะไรไป? 宋猜 :我的电脑坏了,电脑里的数学作业没了!我太倒霉了! สมชาย:คอมพิวเตอร์ของฉันเสียและการบ้านคณิตศาสตร์ในคอมพิวเตอร์หายไปฉันโชคร้ายมาก! 小美 : 天 啊! 真 糟糕! เสี่ยวเหม่ย : โอ้! แย่จัง! 宋猜 :我 可以 发 火 了 吗? สมชาย: ฉันจะโกรธได้ไหม ? 小美 :不 可以,不 可以...... เสี่ยวเหม่ย: ไม่ได้ไม่ได้...
สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. กล่าวทักทายนักเรียน 1.2. ครูเปิดเสียงบทสนทนาจากแบบเรียน เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นกิจกรรม 2.1 ครูทบทวนบทสนทนาโดยให้นักเรียนอ่านประโยคสนทนา คุณดูมีความสุข โดยใช้สื่อ power point ประกอบการสอน แล้วให้นักเรียนฝึกอ่านประโยคสนทนาด้วยตัวเองให้คล่อง 2.2 เมื่อนักเรียนอ่านบทสนทนาครบทุกประโยคสนทนาแล้ว ครูแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม ให้นักเรียน อ่านบทสนทนา โดยกลุ่มที่ 1 เป็นเอ กลุ่มที่2 เป็นบีจากนั้นให้อ่านสลับกันเพื่อจะได้อ่านทุก ประโยคสนทนา 2.3 นักเรียนอ่านบทสนทนาทีละประโยค พร้อมแปลความหมายทีละคน โดยสุ่มเรียกอ่านและแปล 2.4 ครูอ่านออกเสียง/แปลบทสนทนาอีกครั้งเพื่อความถูกต้อง 2.5 สุ่มนักเรียนมาแสดงศรีหน้า-อารมณ์ออกทางหน้าตา แล้วให้เพื่อนในห้องทายว่าเขากำลังแสดง อารมณ์ใดเป็นภาษาจีน 2.6 ให้นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านบทสนทนาคุณดูมีความสุข หลังจากนั้นให้มาสอบอ่านสนทนากับครูทีละคู่ 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความรู้ที่ได้เรียนไปในชั่วโมง โดยให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์และบท สนทนาพร้อมกันก่อนเลิกชั้นเรียน เพื่อเป็นพื้นฐานและส่งเสริมประสิทธิภาพในการเรียนการสอนภาษาจีนใน ระดับต่อไป และให้นักเรียนได้ประเมินตนเองในเรื่องการมีส่วนร่วมในกิจกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง บทสนทนาคุณดูมีความสุข 2. ซีดีประกอบการฟังบทสนทนา 3. แบบฝึกการอ่าน 4. แบบฝีกหัด
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจและ สามารถสรุปความหมาย หรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนาที่ 2 (คุณดูมีความสุข) เป็น ภาษาไทย ทำแบบฝึกหัด เรื่อง คุณดูมี ความสุข แบบฝึกหัด นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงบทสนทนาที่ 2 (คุณดูมีความสุข) ตรง ตามหลักการออกเสียง พินอิน สอบอ่านบทสนทนา เรื่อง คุณดูมี ความสุข แบบฝึก การอ่าน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนาที่ 2 เป็นภาษาไทยได้ 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จาก ประโยคสนทนาที่ 2 เป็นภาษาไทยได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่เข้าใจและไม่สามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนาที่ 2 เป็นภาษาไทยได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้องได้ 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้พอได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ความรู้สึกของฉัน แผนจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง คุณดูมีความสุข (บทเพิ่มเติม) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องสั้นๆเกี่ยวกับการแสดงอารมณ์และความรู้สึก แล้วตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน ได้เป็นการฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนาเกี่ยวกับการแสดงอารมณ์และความรู้สึก รูปประโยค "如果.....就...., 可以, 了 " ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมาก ขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจภาษาท่าทางและปฏิบัติตามคำชี้แจง คำบรรยาย คำแนะนำต่าง ๆ 2. อ่านออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้องตามวิธีการและหลักการออกเสียงและเหมาะสมกับเนื้อหาที่อ่าน 3. ใช้ภาษาตามมารยาทเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสื่อสารได้ทั้งในและนอกสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากแบบฝึกหัด เพิ่มเติมได้อย่างถูกต้อง ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงและฟังจากกิจกรรมในชั้นเรียนตรงตามหลักการเสียง พินอินได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 练习 (แบบฝึกหัด) 1. ฟังแล้วเติมคำในบันทึกประจำวันทั้ง 4 ฉบับให้สมบูรณ์
2. จับคู่กับเพื่อน เติมบทสนทนาต่อไปนี้ให้สมบูรณ์ตามเนื้อหาในรูป 1. A:老师,我现在可以睡觉吗? B:________________! 2.A:我可以_________? B:贝克,吃饭的时候_________. 3. A:我的小狗可以_________? B:不可以_________. 4.A:老师，我_________? B:当然可以 ! 3. เกมส่งบอล: ให้นักเรียนส่งลูกบอลต่อกันไปเรื่อย ๆ เมื่อเสียงเคาะหยุดลง หากลูกบอลอยู่ในมือใคร ให้ คนนั้น แต่งประโยค โดยใช้โครงสร้างและวลีต่อไปนี้
4. ฟังแล้วร้องเพลง ตบมือพร้อมกัน 5. กิจกรรมกลุ่มย่อย: แบ่งนักเรียนกลุ่มละ 3 คน เริ่มเกมโดยให้นักเรียนคนแรกแสดงท่าทางตาม คําศัพท์นักเรียนคนที่สองทายคําศัพท์คํานั้น ส่วนนักเรียนคนที่สามแต่งประโยคโดยใช้โครงสร้าง 学写汉字 ฝึกเขียนตัวอักษรจีน 安 爸 办
สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. กล่าวทักทายนักเรียน 1.2. ครูถามนักเรียนว่ามีใครกลับไปทบทวนบทเรียนที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่แล้วบ้าง โดยครูให้นักเรียน ทุกคนอ่านพร้อมกันเพื่อทบทวนความจำ และเป็นพื้นฐานในการเรียนในระดับต่อไป 2. ขั้นกิจกรรม 2.1 ครูอธิบายหลักการใช้รูปประโยคไวยกรณ์ตามบทสนทนาในบทเรียน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจ พร้อม ยกตัวอย่างประโยคบนกระดาน 2.2 นักเรียนลงมือทำแบบฝึกหัดฟัง, พูด, อ่าน, เขียน พร้อมเฉลยตามแบบฝึกหัดท้ายบท 2.3 ครูเฉลยให้กับนักเรียนอีกครั้งเพื่อความถูกต้อง 2.4 ครูสั่งการบ้าน ให้นักเรียนคัดอักษรจีนตามลำดับขีด แบบแยกเส้นขีด แล้วส่งครูในชั่วโมงต่อไป 3. ขั้นสรุป 3.1 ครูสั่งการบ้าน ให้นักเรียนคัดอักษรจีนตามลำดับขีด แบบแยกเส้นขีด แล้วส่งครูในชั่วโมงต่อไป 3.2 ก่อนเลิกชั้นเรียนครูและนักเรียนร่วมกันสรุปบทเรียนที่ได้เรียนไปในชั่วโมงนี้เพื่อเป็นพื้นฐานและ ส่งเสริมประสิทธิภาพในการเรียนการสอนภาษาจีนในระดับต่อไป และให้นักเรียนได้ประเมินตนเองใน เรื่องการมีส่วนร่วมในกิจกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3.3 ครูให้นักเรียนกลับไปเตรียมบทเรียนล่วงหน้า ในบทเรียนต่อไป สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point 2. แบบฝึกการอ่าน 3. แบบฝีกหัด
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจและ สามารถสรุปความหมาย หรือแสดงความคิดเห็น จากแบบฝึกหัดเพิ่มเติม ทำแบบฝึกหัดการฟังและการ เขียน แบบฝึกหัด นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงและฟังจาก กิจกรรมในชั้นเรียน ตรง ตามหลักการออกเสียง พินอิน กิจกรรมทดสอบการอ่านและการ ฟัง กิจกรรมในชั้น เรียน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากแบบฝึกหัด เป็นภาษาไทยได้ 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จาก แบบฝึกหัด เป็นภาษาไทยได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่เข้าใจและไม่สามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากแบบฝึกหัดเป็นภาษาไทยได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงและฟังจากกิจกรรมในชั้นเรียน ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้องได้ 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ อ่านออกเสียงและฟังจากกิจกรรมในชั้นเรียน ที่กำหนดให้พอได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงและฟังจากกิจกรรมในชั้นเรียน ที่กำหนดให้ได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชีวิตในครอบครัว แผนจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง คุณกินข้าวหรือขนมปัง (คำศัพท์) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับชีวิตในครอบครัว แล้วตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้เป็นการ ฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนาเกี่ยวกับชีวิตในครอบครัวและการลาป่วย ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจ และเรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจคำศัพท์พินอิน และความหมายของตัวอักษรจีนที่เกี่ยวกับบทเรียน 2. สามารถฟัง พูด อ่านคำศัพท์และบทสนทนาในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง 3. สามารถเขียนคำศัพท์ภาษาจีนและรูปประโยคในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) สามารถบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับชีวิตในครอบครัวเป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 生词 คำศัพท์เรื่อง คุณกินข้าวหรือขนมปัง 早饭 zǎofàn คุณดูมีความสุขเช้า 快 kuài เร็ว 刷牙 shuà ya แปรงฟัน 洗脸 xǐliǎn ล้างหน้า 面包 miànbāo ขนมปัง 牛奶 niúnǎi นม 舒服 shūfu สบาย 头 tóu หัว 疼 téng ปวด 肚子 dùzi ท้อง 别 bié อย่า 去 qú ไป
吧 ba เถอะ,นะ 忘 wàng ลืม 打 dǎ (คำกริยา) 电话 diànhuà โทรศัพท์ 请假 qǐngjià ลาหยุด 后 hòu หลัง สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงานใฝ่เรียนรู้ 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1 ครูกล่าวทักทายนักเรียนว่า “ 同学们好！” การทักทายในช่วงเวลาต่าง ๆ 1.2 ครูแจ้งจุดประสงค์ของการเรียนให้นักเรียนทราบว่าวันนี้เรียนเรื่อง “คุณกินข้าวหรือขนมปัง 你吃 米饭还是吃面包？” 1.3 ครูถามนักเรียนว่า ปกตินักเรียนตื่นนอน และทานอาหารเช้ากี่โมง 2. ขั้นกิจกรรม 2.1. ครูให้นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์คุณกินข้าวหรือขนมปัง และเรียนรู้คำศัพท์เพิ่มเติม 2.2. ครูสอนอ่านออกเสียงคำศัพท์ในบทเรียน อธิบายหลักการใช้และความหมาย พร้อมให้นักเรียนจด คำศัพท์ความหมายลงสมุด และอ่านพร้อมกัน อีก 1 ครั้งจนคล่อง 2.3. ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มช่วยกันติดบัตรคำศัพท์ไว้บนกระดาน ซึ่งบัตรคำศัพท์จะประกอบไปด้วยรูปภาพ และคำศัพท์ภาษาจีน 2.4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันหาคำศัพท์ที่ตรงกับรูปภาพ โดยที่แต่ละคำจะกำหนดเวลาคำละ 30 วินาทีกลุ่มไหนสามารถหาได้ครบภายใน 30 วินาทีก็จะได้คะแนนสะสมไว้ 2.5. ให้นักเรียนทั้งหมดอ่านพร้อมกับบอกความหมายของคำศัพท์พร้อมกันอีก 1 ครั้ง
3. ขั้นสรุป 3.1. ให้นักเรียนจับคู่ 2 คน แล้วศึกษาค้นคว้าหาคำศัพท์เพิ่มเติมเกี่ยวกับบทเรียนคุณกินข้าวหรือขนมปัง พร้อมจดลงสมุด แล้วออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนทุกคู่ 3.2. ครูและนักเรียน ทวนคำศัพท์ที่เรียนไปแล้ว และเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในสิ่งที่สงสัยหรือไม่ เข้าใจ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง คุณกินข้าวหรือขนมปัง (คำศัพท์) 2. บัตรคำศัพท์ 3. แบบฝึกหัด 4. แบบฝึกการอ่าน การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - สามารถบอก ความหมายของคำศัพท์ เกี่ยวกับชีวิตในครอบครัว เป็นภาษาไทย ทำแบบฝึกหัด เรื่อง คุณกินข้าว หรือขนมปัง (คำศัพท์) ทำแบบฝึกหัด นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -สามารถอ่านออกเสียง จากคำศัพท์ที่กำหนดให้ อ่านออกเสียงคำศัพท์เรื่อง คุณ กินข้าวหรือขนมปัง (คำศัพท์) แบบฝึกการ อ่าน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน
ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไปถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไปถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนทุกครั้ง 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมในชั้นเรียนเลย เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับชีวิตในครอบครัว เป็นภาษาไทยได้ ถูกต้อง 15 - 17 คำ 2 พอใช้ บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับชีวิตในครอบครัว เป็นภาษาไทยได้ ถูกต้อง 8 - 14 คำ 1 ปรับปรุง บอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับชีวิตในครอบครัว เป็นภาษาไทยได้ ถูกต้องต่ำกว่า 8 คำ คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 15-17 คำ 2 พอใช้ อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 8-14 คำ 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงจากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ถูกต้องต่ำกว่า 8 คำ
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชีวิตในครอบครัว แผนจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง คุณกินข้าวหรือขนมปัง (คำศัพท์2) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับการชีวิตในครอบครัว แล้วตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้เป็น การฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนาเกี่ยวกับการทานคุณดูมีความสุขเช้าและการลาป่วย ทำให้ผู้เรียน สามารถเข้าใจและเรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจคำศัพท์พินอิน และความหมายของตัวอักษรจีนที่เกี่ยวกับบทเรียน 2. สามารถฟัง พูด อ่านคำศัพท์และบทสนทนาในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง 3. สามารถเขียนคำศัพท์ภาษาจีนและรูปประโยคในบทเรียนได้อย่างถูกต้อง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) สามารถอ่านออกเสียง และบอกความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับบทเรียนชีวิตใน ครอบครัวเป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) สามารถเขียนคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 生词 คำศัพท์เรื่อง คุณกินข้าวหรือขนมปัง 早饭 zǎofàn อาหารเช้า 快 kuài เร็ว 刷牙 shuà ya แปรงฟัน 洗脸 xǐliǎn ล้างหน้า 面包 miànbāo ขนมปัง 牛奶 niúnǎi นม 舒服 shūfu สบาย 头 tóu หัว 疼 téng ปวด 肚子 dùzi ท้อง 别 bié อย่า
去 qú ไป 吧 ba เถอะ,นะ 忘 wàng ลืม 打 dǎ (คำกริยา) 电话 diànhuà โทรศัพท์ 请假 qǐngjià ลาหยุด 后 hòu หลัง สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนว่า “ 同学们好！” การทักทายในช่วงเวลาต่างๆ 1.2. ครูเปิดซีดีประกอบการฟังคำศัพท์เรื่องคุณกินข้าวหรือขนมปัง เพื่อเตรียมความพร้อมเข้าสู่บทเรียน 2. ขั้นกิจกรรม 2.1. ครูให้นักเรียนทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับคำศัพท์โดยให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์พร้อมกับบอก ความหมายพร้อมกัน 2.2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2-3 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มเล่นเกมจับคู่รูปภาพคำศัพท์กับพินอิน โดยที่แต่ละ กลุ่มจะมีรูปภาพคำศัพท์ในบทเรียน 2.3. สุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มในการตอบคำถามว่าคำศัพท์ที่ได้เรียนมีองค์ประกอบพินอินอะไรบ้าง 2.4. ให้นักเรียนดูอักษรจีนแล้วสุ่มนักเรียนออกมาอธิบายถึงขั้นตอนการเขียนตัวอักษรจีน 2.5. ให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ในบทเรียนอีกครั้ง เมื่ออ่านเสร็จแล้วให้แต่กลุ่มจับคู่อักษรจีนกับรูปภาพโดยที่ นักเรียนสามารถเปิดดูหนังสือเรียนได้ 2.6. ครูสอนวิธีการเขียนตัวอักษรจีนที่ถูกต้อง โดยนำคำศัพท์ในบทเรียนมาใช้ประกอบการเขียน
2.7. ครูให้เวลานักเรียนในการฝึกเขียนคำศัพท์ภาษาจีน จากนั้นครูจะให้นักเรียนทุกคนเขียนตามคำบอกที่ กำหนด 2.8. ครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเฉลยคำตอบ ออกมาเขียนบนกระดาน 3. ขั้นสรุป 3.1. ครูทบทวนบทเรียนให้นักเรียน และเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในสิ่งที่สงสัยหรือไม่เข้าใจ สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง คุณกินข้าวหรือขนมปัง (คำศัพท์) 2. ซีดีประกอบการฟังบทสนทนาเสียงคำศัพท์ 3. แบบฝึกการอ่าน 4. แบบฝีกหัด การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจและ สามารถสรุปความหมาย หรือแสดงความคิดเห็น คำศัพท์จากบทเรียนชีวิต ในครอบครัวเป็น ภาษาไทย ทำกิจกรรม เรื่อง คุณกินข้าวหรือ ขนมปัง (คำศัพท์) กิจกรรมในชั้น เรียน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงคำศัพท์ชีวิตใน ครอบครัว ตรงตาม หลักการออกเสียงพินอิน เขียนตามคำบอก เรื่อง คุณกิน ข้าวหรือขนมปัง (คำศัพท์) แบบฝึก การเขียน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน
ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงจากคำศัพท์และบอกความหมายที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 15-18 คำ 2 พอใช้ อ่านออกเสียงจากคำศัพท์และบอกความหมายที่กำหนดให้ได้ถูกต้อง 8-14 คำ 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงจากคำศัพท์และบอกความหมายที่กำหนดให้ได้ถูกต้องต่ำกว่า 8 คำ คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี เขียนตามคำบอก จากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 7 คำขึ้นไป 2 พอใช้ เขียนตามคำบอก จากคำศัพท์ที่กำหนดให้พอได้4-6 คำ 1 ปรับปรุง เขียนตามคำบอก จากคำศัพท์ที่กำหนดให้ได้ต่ำกว่า 4 คำ
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชีวิตในครอบครัว แผนจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง คุณกินข้าวหรือขนมปัง (บทสนทนา) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับการการทานอาหารเช้าเช้า แล้วตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ เป็นการฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนาเกี่ยวกับการทานคุณดูมีความสุขเช้าและการลาป่วย ทำให้ ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 1. เข้าใจภาษาท่าทางและปฏิบัติตามคำชี้แจง คำบรรยาย คำแนะนำต่าง ๆ 2. อ่านออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้องตามวิธีการและหลักการออกเสียงและเหมาะสมกับเนื้อหาที่อ่าน 3. ใช้ภาษาตามมารยาทเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสื่อสารได้ทั้งในและนอกสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยค สนทนาที่ เป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงบทสนทนา (คุณกินข้าวหรือขนมปัง) ตรงตามเสียง พินอินได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ บทสนทนา (คุณกินข้าวหรือขนมปัง) 妈妈：小红,七点十分了,该起床吃早饭了! 快刷牙、洗脸。你想吃 什么? 是米饭还是面包? 你是喝牛奶还是喝橙汁? แม่ : เสี่ยวหง สิบเอ็ดโมงแล้ว ได้เวลาคุณดูมีความสุขเช้าแล้ว แปรงฟันเร็วๆ และล้างหน้าอยากกินอะไร ข้าว หรือขนมปัง คุณดื่มนมหรือน้ำส้ม 小红 :我 不想 吃饭。 เสี่ยวหง : ฉันไม่อยากกินข้าว 妈妈 :怎么了?
แม่ : เป็นอะไรไป ? 小红 :我 很 不 舒服。 เสี่ยวหง : รู้สึกไม่สบาย 妈妈 :哪儿 不 舒服? 是 头疼 还是 肚子 疼? แม่ : ไม่สบายเป็นอะไร ? ปวดหัวหรือปวดท้อง ? 小红 :我 有点儿 头疼。 เสี่ยวหง : ปวดหัวนิดหน่อย 妈妈 :是吗? 如果很疼,你今天就别去学校了,去医院看看吧。 别 忘了打电话请假。晚上我们不去你姐姐家了。她买了一只可爱的 小狗。我们去姐姐家。 แม่ : ใช่หรอ? ถ้าปวดมาก, วันนี้คุณก็ไม่ต้องไปโรงเรียนและไปโรงพยาบาลเถอะอย่าลืมโทรไปขอลา ตอนเย็น เราจะไม่ไปบ้านพี่สาวของคุณ เขาซื้อลูกสุนัขน่ารักมาพวกเราไม่ต้องไปดูเนอะ 小红 :妈妈,我 起床了! 放学 后 我们 去 姐姐 家 เสี่ยวหง : แม่ตื่นแล้ว หลังเลิกเรียนเราไปบ้านพี่สาวนะ 妈妈 :你 的 头 不 疼了 吗? แม่ : ไม่ปวดหัวแล้วเหรอ?
สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด คุณลักษณะของวิชา 1) เข้าใจ และตีความเรื่องที่ฟัง และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ 2) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร 3) นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ 4) มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1) มุ่งมั่นในการทำงาน 2) ใฝ่เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1.1. ครูกล่าวทักทายนักเรียนว่า “ 同学们好！” การทักทายในช่วงเวลาต่างๆ 1.2. ครูถามนักเรียนว่า มีใครกลับไปทบทวนบทเรียนที่ได้เรียนไปในชั่วโมงที่แล้วบ้าง โดยครูให้นักเรียนทุก คนอ่านพร้อมกันเพื่อทบทวนความจำ และเป็นพื้นฐานในการเรียนในระดับต่อไป 2. ขั้นกิจกรรม 2.1. ครูให้นักเรียนฟังซีดีประกอบการฟังบทสนทนาเกี่ยวกับคุณกินข้าวหรือขนมปังซึ่งเป็นบทสนทนา 2.2. ระหว่าง 妈妈 และ 小红 แล้วให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงตามให้คล่อง 2.3. ครูสอบถามนักเรียนว่าจากบทสนทนาที่นักเรียนได้อ่านไปมีคำศัพท์คำไหนที่นักเรียนไม่ทราบ 2.4. ความหมายหรือไม่ ถ้ามีครูจะอธิบายความหมายของคำศัพท์เหล่านั้นให้นักเรียนฟัง 2.5. ครูและนักเรียนร่วมกันแปลความหมายของบทสนทนาเป็นภาษาไทย 2.6. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มผลัดกันอ่านทีละประโยคพร้อมกับแปลความหมาย 3. ขั้นสรุป นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับการลาป่วยและการเลือกทานอาหารเช้า แล้วตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้เป็นการฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนาเกี่ยวกับการลาป่วยและการเลือกทานคุณดูมี ความสุขเช้า ทำให้ผู้เรียนสามารถเข้าใจและเรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้ อย่างเหมาะสม สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ 1. สื่อ power point เรื่อง บทสนทนา คุณกินข้าวหรือขนมปัง 2. ซีดีประกอบการฟังบทสนทนา 3. แบบฝึกการอ่าน 4. แบบฝีกหัด
การวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การผ่าน ด้านความรู้ (K) - นักเรียนเข้าใจและ สามารถสรุปความหมาย หรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนาชีวิต ในครอบครัว เป็น ภาษาไทย ทำแบบฝึกหัด เรื่อง คุณกินข้าว หรือขนมปัง (บทสนทนา) แบบฝึกหัด นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน ด้านทักษะ (P) -นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงบทสนทนาใน บทเรียนชีวิตในครอบครัว ตรงตามหลักการออก เสียงพินอิน อ่านบทสนทนา เรื่อง คุณกินข้าว หรือขนมปัง แบบฝึก การอ่าน นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ด้านคุณลักษณะ (A) - มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สังเกตจากการให้ความร่วมมือใน การทำกิจกรรมต่าง ๆ แบบสังเกต นักเรียนมีผลการเรียน รู้อยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านความรู้ (K) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จาก ประโยคสนทนาที่ 1 เป็นภาษาไทยได้ 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จาก ประโยคสนทนาที่ 1 เป็นภาษาไทยได้4 - 6 ประโยค 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่เข้าใจและไม่สามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยคสนทนาที่ 1 เป็นภาษาไทยได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
ระดับคุณภาพด้านทักษะกระบวนการ (P) เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพพอใช้ถือว่าผ่าน ระดับคุณภาพด้านจิตพิสัย (A) คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 2 ดี นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ 1 ปรับปรุง นักเรียนไม่มีความมุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ เกณฑ์การตัดสิน ：นักเรียนมีผลการเรียนรู้ระดับคุณภาพดีถือว่าผ่าน คะแนนระดับคุณภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น 3 ดี อ่านออกเสียงบทสนทนาที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 7 ประโยคขึ้นไป 2 พอใช้ อ่านออกเสียงบทสนทนาที่กำหนดให้พอได้4-6 ประโยค 1 ปรับปรุง อ่านออกเสียงบทสนทนาที่กำหนดให้ได้ต่ำกว่า 4 ประโยค
แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ชีวิตในครอบครัว แผนจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง คุณกินข้าวหรือขนมปัง (บทสนทนา 2) รายวิชา ภาษาจีนเบื้องต้น 6 รหัสวิชา จ 23202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 น้ำหนักเวลาเรียน 1 (นน./นก.) เวลาเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ ............................................................................................................................. ................................................. สาระสำคัญ นักเรียนเรียนรู้เนื้อเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับการการทานอาหารเช้า แล้วตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้เป็น การฝึกฝนทักษะในการอ่าน รวมถึงพูดสนทนาเกี่ยวกับการทานคุณดูมีความสุขเช้าและการลาป่วย ทำให้ผู้เรียน สามารถเข้าใจและเรียนรู้ภาษาจีนได้อย่างลึกซึ้งมากขึ้น และนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ 4. เข้าใจภาษาท่าทางและปฏิบัติตามคำชี้แจง คำบรรยาย คำแนะนำต่าง ๆ 5. อ่านออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่ถูกต้องตามวิธีการและหลักการออกเสียงและเหมาะสมกับเนื้อหาที่อ่าน 6. ใช้ภาษาตามมารยาทเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสื่อสารได้ทั้งในและนอกสถานศึกษา จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนเข้าใจและสามารถสรุปความหมายหรือแสดงความคิดเห็น จากประโยค สนทนา เป็นภาษาไทยได้ ด้านทักษะ (P) นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงบทสนทนาคุณกินข้าวหรือขนมปัง ตรงตามเสียง พินอินได้อย่างถูกต้อง ด้านจิตพิสัย/คุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) มุ่งมั่นในการทำงานและ ใฝ่เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ บทสนทนา (คุณกินข้าวหรือขนมปัง) 妈妈：小红,七点十分了,该起床吃早饭了! 快刷牙、洗脸。你想吃 什么? 是米饭还是面包? 你是喝牛奶还是喝橙汁? แม่ : เสี่ยวหง สิบเอ็ดโมงแล้ว ได้เวลาคุณดูมีความสุขเช้าแล้ว แปรงฟันเร็วๆ และล้างหน้าอยากกินอะไร ข้าว หรือขนมปัง คุณดื่มนมหรือน้ำส้ม 小红 :我 不想 吃饭。 เสี่ยวหง : ฉันไม่อยากกินข้าว 妈妈 :怎么了? แม่ : เป็นอะไรไป ?
小红 :我 很不舒服。 เสี่ยวหง : รู้สึกไม่สบาย 妈妈 :哪儿不舒服? 是头疼还是肚子疼? แม่ : ไม่สบายเป็นอะไร ? ปวดหัวหรือปวดท้อง ? 小红 :我有点儿头疼。 เสี่ยวหง : ปวดหัวนิดหน่อย 妈妈 :是吗? 如果很疼,你今天就别去学校了,去医院看看吧。 别 忘了打电话请假。晚上我们不去你姐姐家了。她买了一只可爱的 小狗。我们去姐姐家。 แม่ : ใช่หรอ? ถ้าปวดมาก, วันนี้คุณก็ไม่ต้องไปโรงเรียนและไปโรงพยาบาลเถอะอย่าลืมโทรไปขอลา ตอนเย็น เราจะไม่ไปบ้านพี่สาวของคุณ เขาซื้อลูกสุนัขน่ารักมาพวกเราไม่ต้องไปดูเนอะ 小红 :妈妈,我 起床了! 放学 后 我们 去 姐姐 家 เสี่ยวหง : แม่ตื่นแล้ว หลังเลิกเรียนเราไปบ้านพี่สาวนะ 妈妈 :你 的 头 不 疼了 吗? แม่ : ไม่ปวดหัวแล้วเหรอ? สมรรถนะสำคัญของนักเรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด